Фадеева Валерия Вячеславовна

Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Валерия Фадеева

Книга лучшей российской мамы Малыш от года до 5 лет

Приветственные слова

Здравствуйте, дорогие родители! Знаете ли вы о том, что вам очень повезло, что у вас есть ребенок? Первые пять лет жизни часто называют «годами чудес». И это неспроста. Ребенок все в нашем мире воспринимает как чудо. Он живет сегодняшним днем и радуется жизни, каждому ее мгновению. Он живет в сказке. А ведь это – один из секретов счастья!

Есть еще много вещей, которым вы можете научиться у своего малыша или малышки.

Например, непосредственности, отзывчивости, смелости, чистоте мыслей, любви к себе и миру, беспредельному восторгу, восхищению первооткрывателя мира, умению смотреть на мир широко раскрытыми глазами и мечтать.

Ваш ребенок становится все более и более самостоятельным, ему все интересно, он стремится обо всем узнать и все исследовать.

Период от 1 года до 3 лет очень важен для физического, интеллектуального и духовного роста малыша. Именно в это время в его психике происходит отделение внутреннего «я» от внешнего, то есть он начинает слышать самого себя. Происходит формирование характера ребенка.

Вам придется быть терпеливыми, мягкими, но твердыми, чтобы научить малыша многим необходимым для него вещам. Будьте уверены, ваши усилия не напрасны.

...

Не жалейте трудов, ведь вы трудитесь для себя; ибо жизнь ваша будет легче, если ваши дети будут добродетельны.

Святитель Иоанн Златоуст

Именно сейчас, дорогие родители, в ваших руках – будущее вашего ребенка. Если вы хотите вырастить счастливого человека, старайтесь не только кормить его и заботиться о его здоровье, но и раскрывать и развивать его возможности, которые ему даны от рождения. Тогда ваша с ним жизнь будет радостной.

Большое значение имеет и то, в какой семье растет ребенок. Только счастливые и успешные родители могут воспитать здорового, сильного, уверенного в себе, талантливого ребенка. Поэтому, дорогие мамы и папы, совершенствуйтесь!

Впереди вас ждут потрясающие открытия.

У вас часто будут возникать вопросы, на которые вам нужно будет срочно найти ответ, чтобы правильно действовать. Я буду очень рада, если моя книга поможет вам и вашему ребенку.

Желаю много радости вам и вашему малышу или малышке. Будьте здоровы и счастливы!

Валерия Фадеева

1 Кто он, ваш ребенок

Я уверена, что вы хотите всего самого лучшего для своего ребенка и желаете, чтобы он вырос замечательным человеком. Сейчас его жизнь, настоящая и будущая – в ваших руках.

На самом деле быть родителями и воспитывать ребенка – очень ответственное и непростое дело.

В том-то и состоит искусство воспитания, чтобы мудро направить малыша, чтобы он сам сделал выбор, который принесет пользу, а значит, будет правильным. Только таким образом вы сможете научить малыша самостоятельности.

Если вы сумеете дать своему ребенку все, что в ваших силах, чтобы подтолкнуть его к развитию, то между вами всегда будет взаимопонимание. Естественно, «давать все» нужно с согласия ребенка. Начните советоваться с ним, спрашивать его, чего он хочет, прямо сейчас, когда желаний у него много.

Каждый ребенок – уникален. У него свой темперамент, телосложение, характер, интеллект, способ восприятия мира. Помимо этого, мальчики и девочки отличаются друг от друга.

А это значит, что при общении со своим ребенком вам придется много-много раз проявлять свои творческие способности. Я имею в виду то, что для каждого ребенка в разных ситуациях нужно подбирать разные методы или «хитрости», чтобы он сделал так, как вам кажется разумным.
Когда вы узнаете о различиях между детьми, вам будет гораздо легче понять и принять личностные особенности своего ребенка, вы не будете думать, что один малыш лучше другого или что есть какой-то образец, которому ваш ребенок должен соответствовать. Тогда общение с ним будет доставлять вам взаимную радость.

Ваш ребенок лучше вас!

Так кто же он такой, ваш ребенок? Это существо, которое стоит на порядок выше, чем вы. Смысл эволюции человека не в повторении на том же уровне, но в новом витке. Наши дети – поколение, идущее за нами, превосходящее нас в разуме и имеющее потенциальную возможность более гармонично строить свою жизнь, чем их родители.

Ваш ребенок лучше вас! Он умнее и гармоничнее уже только потому, что идет после вас.

Только представьте, что вы с партнером произвели другого человека, бесконечно сложное существо, отличающееся от всякого другого лица на Земле. Это – чудесное произведение.

Вам несказанно повезло, что у вас есть ваш чудесный малыш! Все, чему вы не научились из собственного опыта, вы можете научиться у своих детей.

Всем нам стоит учиться у малышей любви к себе и миру! Ребенок принимает себя таким, какой он есть, радуется жизни. Встречали ли вы хотя бы одного малыша, который бы страдал по поводу того, что у него пухленький животик?!

Учитесь у ребенка радоваться – тогда вам станет веселее и легче жить.

Посмотрите на мир его глазами! Наденьте розовые очки вместо черных!

Понаблюдайте за своим «чудом». Он живет сегодняшним днем. А это – один из секретов счастья. Ребенок умеет радоваться любой мелочи.

Он умеет переключаться. Маленького ребенка легко можно отвлечь. Если он плачет, достаточно дать ему игрушку, чтобы прекратились потоки слез. Это происходит мгновенно, будто перекрыли кран. И через секунду малыш уже смеется и счастлив.

Ребенок доставит вам много радости, будет заряжать вас оптимизмом и своей кипучей, неуемной энергией, превратит вашу жизнь в захватывающее приключение. Малыши такие забавные. Вы уж точно не заскучаете.

Благодаря своему крохе вы разовьете ловкость, так как вам придется заниматься с ним гимнастикой и акробатическими трюками.

Он будет задавать вам уйму вопросов, на которые вы не будете знать ответов, и вам придется копаться в книгах, журналах, энциклопедиях…

Вам придется совершенствоваться и быть на высоте, чтобы ваш ребенок мог вами гордиться.

Считается, что все дети талантливы. Но взрослые талантливы ничуть не меньше! Просто дети еще не подвержены предрассудкам. Если они хотят петь – они поют, танцевать – танцуют, хотят быть принцами и принцессами – становятся ими. Учитесь у своих детей. Раскрывайте свои таланты!

У каждого ребенка – свой темперамент

Чаще всего мы недовольны поведением малыша именно потому, что не понимаем особенностей его темперамента.

Темперамент дается каждому человеку при рождении.

Некоторым родителям бывает непросто понять своего ребенка, если их темпераменты не совпадают. Например, ребенок-холерик взбирается на колени к папе-флегматику. За минуту малыш успеет повисеть на нем, как обезьянка, заехать папе по носу, бурно выразить свою радость или неудовольствие и куда-нибудь умчаться. А папа все еще будет гадать, почему его ребенок не обратил внимания на просьбу посидеть спокойно.

Поэтому-то родители начинают понапрасну тратить слишком много сил, чтобы перевоспитать малыша, но положительного результата так и не добиваются.

Тип высшей нервной деятельности очень устойчив, он дается от рождения. Поэтому осознайте, что невозможно переделать от природы живого и очень подвижного ребенка в медлительного или наоборот.

От вас требуется одно – принять своего ребенка таким, какой он есть. Тогда он, зная, что его любят и принимают, вырастет более уверенным в себе. Но это вовсе не значит, что я советую вам смиренно опустить руки. Конечно же, вам нужно стараться поддерживать в вашем ребенке положительные качества и избавлять его от нежелательных. Ваша задача – найти к своему малышу правильный подход, наблюдая за ним и изучая его особенности.

Если же вы будете игнорировать особенности нервной системы ребенка, то у него в первую очередь станут складываться те черты, формированию которых благоприятствует его тип нервной системы. Так, медлительный ребенок будет усидчивым, но там, где потребуется сноровка, решительность, у него могут возникнуть трудности.

Разумеется, детям и родителям разных темпераментов нелегко понять друг друга, но есть плюс: они могут многому друг у друга научиться. Мама-холерик волей-неволей развивает у своего ребенка как раз те качества, которых ему не хватает: умение быстро принимать решения, эмоциональность и др.

Часто родители обращают внимание на недостатки своего малыша, а достоинства воспринимают как должное. Это неправильно!

Повнимательнее присмотритесь к своему ребенку: как он реагирует на свет, звуки, ваши прикосновения, какое у него преобладает настроение, как он ведет себя дома, в детском саду, в поликлинике, в гостях, на улице, насколько он активен, как быстро он приспосабливается к новым условиям, легко ли он расстраивается и успокаивается…

В «чистом» виде типы темперамента встречаются редко. Чаще всего в человеке сочетаются черты разных типов.

Однако темперамент довольно хорошо проявляется в возрасте до 5 лет, когда еще слабо развит самоконтроль. Поэтому это очень удачное время для того, чтобы сформировать у ребенка полезные привычки.

«Живые» сангвиники

Сангвиники обладают сильным уравновешенным и подвижным, или «живым», типом высшей нервной системы (то есть для них характерны сильные процессы возбуждения и торможения).

Ребенок-сангвиник, как правило, худощав. Он – жизнерадостный, подвижный и общительный. Малыш внимательно слушает и живо откликается на все, что привлекает его внимание. Он легко знакомится с другими детьми, привыкает к новой обстановке, к детскому саду и к новым требованиям. У него хороший аппетит. Засыпает малыш легко, и сон у него глубокий.

По лицу ребенка можно прочитать, что он чувствует в данный момент, так как у него очень живая мимика. Слезы у него появляются быстро и так же быстро высыхают, потому что он слишком шустрый и быстро находит интересное для себя занятие.

Непостоянство и быстрая переключаемость – свойства темперамента сангвиника. Такие дети быстро устают от однообразия и становятся вялыми.

Они любят как подвижные, так и спокойные игры и занятия.

Дети-сангвиники и холерики похожи: и те и другие активны и общительны. Но движения ребенка-сангвиника быстрые и нерезкие, мимика живая, но в то же время спокойная. У детей-холериков мимика выразительная, движения резкие. Они не просто смеются, а хохочут, не сердятся, а приходят в ярость.

Настроение ребенка-сангвиника ровное, спокойное, без резких переходов. Он легко возбуждается и легко успокаивается. Холерик же легко раздражается и не скоро успокаивается. Он всегда резко реагирует на малейшие неудобства.
В то же время холерики дольше проявляют интерес к чему-либо, чего не скажешь про сангвиников. Да, малыш-сангвиник часто с горячностью берется за новое дело, но быстро к нему охладевает.

...

Что вам делать:

• Научите своего ребенка доводить начатое дело до конца.

• Воспитывайте у малыша аккуратность и собранность, лучше на собственном примере. Чаще занимайтесь с ребенком и хвалите его.

• Малышу нужен доброжелательный постоянный контроль, подсказка и напоминание.

«Безудержные» холерики

Холерики обладают сильным неуравновешенным, или «безудержным», типом высшей нервной системы, при котором процесс возбуждения сильнее, чем процесс торможения.

Холерик – очень энергичный, эмоциональный и подвижный ребенок. Он решительный и быстрый. Малыш настойчиво старается осуществить то, что задумал. Мимика у него выразительная, и говорит он громко и быстро. Ребенок легко может потерять самоконтроль и стать агрессивным. Радость и недовольство он выражает очень бурно, быстро переходит от одного состояния к другому.

Спит малыш очень чутко, и малейший шум может его разбудить.

Холерик – самостоятельный ребенок и любит сам принимать решения.
Эти непоседы любят подвижные игры и всегда стремятся быть первыми.

...

Что вам делать:

• Проявляйте терпение. Ребенок может вас возненавидеть, если вы будете насильно заставлять его делать то, чего он делать не хочет.

• Общайтесь с малышом спокойно, ровным тоном. Если вы будете на него кричать или угрожать ему, то возбуждение малыша усилится.

• Организуйте жизнь вашего ребенка таким образом, чтобы его активность находила полезное применение. Например, займите его подвижными играми. Не запрещайте ребенку быть активным, не уговаривайте постоять или посидеть тихо. Холерик активен от природы. А переделать то, что ею заложено, невозможно.

• Избегайте наказаний, связанных с лишением свободы движений: сидение, укладывание в кровать (кстати, запомните крепко-накрепко: кровать – это место сна, а не наказания) и другое.

• Учите малыша правилам общения: говорить спокойно, не перебивая других; просить, а не требовать; извиняться, если нагрубил. Маленькая хитрость: делайте это после того, как ребенок успокоится, а не сразу же после проступка. Помните, что умение управлять собой появляется с возрастом.

• Постарайтесь развить у ребенка выдержку и усидчивость. Для этого пусть малыш займется рисованием, лепкой, рассматриванием картинок, поиграет со сборно-разборными игрушками.

• Полезны игры с остановкой движения (например, «Море волнуется раз»), которые учат холерика переходить от состояния возбуждения к успокоению.

...

Игра «Море волнуется раз»

Ведущий произносит слова: «Море волнуется раз», «Море волнуется два», а другие дети в это время двигаются – бегают, прыгают, ходят… Услышав слова «Море волнуется три, любая фигура на месте замри», малыши замирают на месте, изображая кого-нибудь или что-нибудь.

Затем ведущий подходит по очереди к каждому игроку, который должен изобразить «ожившую» фигуру.

После того как все выступят, ведущий выбирает того, чья фигура ему понравилась больше всех. Он становится ведущим, и игра начинается сначала.

Ранимые меланхолики

Меланхоликам присущ слабый тип высшей нервной системы, при котором процессы возбуждения и торможения слабые.

Малыш-меланхолик – серьезный не по годам, чувствительный и ранимый ребенок. Он часто плачет. Говорит тихо, а радость выражает улыбкой или тихим смехом. Он добрый, мягкий и доверчивый. Такому малышу бывает хорошо только с теми, кого он любит и с кем чувствует себя уютно и надежно. Он слишком впечатлительный и замкнутый, не уверен в себе, боится непривычной обстановки и незнакомых взрослых.

Ребенок-меланхолик, как правило, медленно засыпает, любит тихонько полежать в кроватке и помечтать. Спит он неглубоко и чутко. Утром малыш долго не может подняться.

Аппетит малыша неустойчивый.
Ребенку-меланхолику нравятся тихие игры. Он любит посидеть спокойно в одиночестве. Малыш охотно займется рисованием, музыкой и сочинением стихов.

...

Что вам делать:

• Давайте своему ребенку выражать свои чувства: не ругайте его, если он заплакал или долго грустит. Имейте в виду, что невыраженные чувства могут даже стать причиной частых простудных заболеваний, гастрита, астмы.

• Хвалите за успехи, а не сосредотачивайтесь на ошибках. Меланхолики очень чувствительны и долго переживают неудачи. Они легко внушаемы, поэтому используйте это качество и настраивайте своего малыша на лучшее.

• Помните, что меланхолики быстро устают. Когда заметите, что во время чтения книжки ребенок начинает крутиться по сторонам, дайте ему отдохнуть.

• Постепенно приучайте своего тихоню к небольшому шуму и активной деятельности. Когда малыш освоится и научится играть с одним своим сверстником, пригласите для игры других детей.

Медлительные флегматики

Флегматики обладают сильным уравновешенным и инертным, или медлительным, типом высшей нервной системы, при котором процесс торможения преобладает над процессом возбуждения.

Чаще всего флегматик – упитанный, медлительный ленивец. Он медленно реагирует на любые воздействия, к какому-нибудь делу приступает не сразу.

Ребенок-флегматик – уравновешенный, спокойный, терпеливый и выносливый. Мимика у него слабая, он тихо смеется и плачет, его движения нерезкие, речь медленная. Флегматика трудно вывести из себя. Плачет ребенок редко.

Аппетит у малыша хороший. Ребенок хорошо и долго спит. У вас наверняка не будет проблем с его укачиванием. Дети-флегматики малообщительны, инертны, они трудно сближаются с людьми и редко открыто проявляют свои чувства. Но если они с кем-то подружились, то это надолго.
Зато они вдумчивы и наблюдательны, старательны, аккуратны и могут долго заниматься однообразным делом.

...

Что вам делать:

• Не торопите своего малыша. Флегматик медлителен от природы. Еще ни одного флегматика угрозы, упреки и окрики не превратили в шустрого ребенка. Наоборот, крик затормаживает кроху, и вместо того, чтобы поторопиться, ребенок замирает. Развивайте его подвижность и активность постепенно.

• Не делайте все за своего ребенка, чтобы было быстрее. Так малыш не научится быть самостоятельным. Лучше дайте ему спокойно самому одеться, умыться, убрать игрушки и т. п. Сноровка придет после многократных повторений. А малышу самому понравится действовать быстро. Песочные часы или будильник могут стать вашими помощниками – ребенку будет интересно закончить дело до звонка.

• Не оставляйте малыша надолго в одиночестве. Дети-флегматики часами могут сидеть, перекладывая игрушки с места на место. Это, конечно, удобно для родителей, но не слишком хорошо для ребенка. Он любит спокойные занятия и равнодушен к подвижным играм. Все же постарайтесь привлекать его к ним.

Типы детей в зависимости от способа восприятия информации

Причины психологических и поведенческих различий между людьми сложны и загадочны. Наука только подбирается к их раскрытию.

Известно, что наш мозг асимметричен, и в коре его полушарий расположены центры, отвечающие за различные функции и виды деятельности. Левое полушарие – «аналитическое», оно делит целостный образ на знаки, систематизирует их, благодаря ему человек воспринимает мир как совокупность знаковых систем.

Правое полушарие – интуитивно-образное. Информация поступает сюда нерасчлененной и воспринимается как единое целое. С помощью левого полушария мы говорим и понимаем речь, считаем и разбирается в схемах и картах. Благодаря правому, «творческому» полушарию мы можем рисовать и ценить живопись, сочинять и слушать музыку, испытывать озарения и творческие порывы.

У каждого человека ведущим является одно из полушарий. Большая часть людей имеют развитое левое полушарие мозга и, как правило, они правши. У ярко выраженных левшей доминирующее полушарие – правое. Но и среди правшей немало таких, у кого правое полушарие больше влияет на сознание, чем левое. Такие люди могут одинаково хорошо владеть обеими руками; при ведущей правой руке может доминировать левый глаз или ухо. То есть правое и левое полушария могут по-разному взаимодействовать друг с другом, а это, в свою очередь, повлияет на то, будет человек «технарем» или «гуманитарием», романтиком или прагматиком.

В зависимости от взаимодействия полушарий и, возможно, еще от каких-то неизвестных пока нам причин дети по-разному воспринимают информацию, используют для связи с окружающим миром различные каналы.

Одним легче выразить себя в слове, для других важнее цвет, третьи лучше всего воспринимают и выражают информацию с помощью схем и таблиц, стихия четвертых – звук и музыка.

Вы сможете помочь своему ребенку быстрее и продуктивнее развиваться, зная его тип.

Имейте в виду, что на самом деле очень трудно встретить ребенка, которого можно было бы отнести только к тому или иному типу.

Речь идет о том, какой канал восприятия и выражения является для малыша основным, определяющим тип личности.

Но и остальные он, конечно, будет развивать и использовать.

Встречаются и люди, у которых одинаково развито несколько каналов выражения и восприятия, и они используют их в своем творчестве. Это те, кого мы считаем гениями.

Возможно, вы найдете в своем малыше отдельные черты разных типов или обнаружите, что он не похож ни на один из них. Это еще раз подтвердит то, что каждый человек неповторим.

Но в любом случае вам следует внимательно и с любовью понаблюдать за своим малышом и понять, что вам нужно делать, чтобы он смог состояться как полноценная, творческая, счастливая личность.

«Ребенок слова»

У большинства детей этого типа ведущим является правое полушарие, поэтому они склонны к интуитивному восприятию. Такие малыши, как правило, очень рано начинают говорить. При этом они не пытаются копировать отдельные слова, а стремятся воспроизводить поток речи, из которого, по мере совершенствования артикуляции, постепенно начинают выделяться слова.

Эти дети очень общительны. Они стремятся прежде всего к общению со взрослыми, но если у них есть братья или сестры-погодки или близнецы, они могут долго остановиться на стадии «своего» языка, на котором будут беседовать друг с другом.

«Ребенок слова» очень любит, когда ему читают вслух. Несмотря на то что он рано научится читать сам, он все равно будет с удовольствием слушать сказки в вашем исполнении. Очевидно, для него тоже очень важно восприятие информации на слух.

«Словесные» дети легко выучивают иностранные языки методом «погружения», но в школе могут испытывать трудности, так как там основное внимание уделяется грамматике и заучиванию слов. Поэтому лучше найдите для малыша хорошие курсы как можно раньше, прежде чем ему успеют привить отвращение к самому процессу изучения иностранных языков.

«Ребенок слова» обычно очень доверчив. Слово для него настолько важно, что он не может заподозрить, что его обманывают. Малыш будет очень долго верить в Деда Мороза, волшебную палочку и аиста, который приносит младенцев, если вы убедите его в их существовании.

Но в то же время среди таких детишек встречаются врунишки, рассказывающие настолько увлекательные истории из своей и жизни своих близких, что им верят даже взрослые. Такие выдумки невинны и бескорыстны. Малыш фантазирует и верит в историю, придуманную им самим. Не стоит его за это наказывать. Со временем «вранье» пройдет.

«Ребенок звука»

Едва появившись на свет, кроха заявляет о своей артистичности и неординарности. Обладая великолепным слухом, он воспроизводит различные звуки.

Малыш стремится произвести впечатление на окружающих и со всеми членами семьи может играть разные роли. Поэтому постарайтесь привыкнуть и научитесь их понимать. Тогда вы сможете корректировать довольно сложное поведение малыша и не дадите себя провести ангельскими глазками или комедией «мнимый больной».

«Ребенок звука», как правило, начинает говорить рано, но не очень заботится о качестве речи. Он может долго коверкать слова.

Детишкам этого типа нравится, когда им читают вслух, они обожают слушать кассеты с литературными спектаклями и детскими песнями.

Они не очень рано начинают читать сами. Для них важнее звучащее, чем написанное слово. Процесс перевода букв в звуки и звуков в буквы может вызвать у них затруднения. Поэтому с малышом нужно терпеливо заниматься. Ему нравится, когда на занятиях буквы и слоги пропеваются на разные мелодии.

Имейте в виду, что насилие абсолютно неприемлемо в общении с чувствительными и ранимыми «детьми звука».

Они легко выучивают иностранные языки, оказавшись в языковой среде, но вне ее редко в совершенстве овладевают грамматикой. Поэтому хорошим методом изучения для них является просмотр мультфильмов и детских программ на иностранном языке.

Обладая богатым и ярким внутренним миром, такой ребенок может запаздывать в интеллектуальном развитии. Образное мышление у него доминирует над аналитическим, и в занятиях, требующих смекалки, логики, активной словесной деятельности, он может отставать от сверстников.

Вам не стоит расстраиваться. Если вы не сформируете у малыша комплекс неудачника, то к старшим классам он не только догонит, но и перегонит своих одноклассников. Зато у вашего ребенка уже в раннем детстве проявляются такие дарования, которые даны далеко не всякому.

«Ребенок знака»

«Ребенок знака» – полная противоположность «ребенку слова». У него доминирует левое полушарие, и поэтому малыш – аналитик и изобретатель.

Эти дети обычно не торопятся с речью. Помалкивая, они накапливают информацию о языке, зато потом почти сразу начинают говорить длинными фразами.

Малыши этого типа редко испытывают затруднения при обучении чтению, но им нужно объяснить логику превращения букв в звуки.

Лучший способ научить чему-нибудь таких детей – вместе с ними составить схему.

«Ребенок знака» легко выучивает иностранный язык, усваивает грамматику. Правда, навыки устной речи он приобретает медленнее, чем «словесный ребенок».

«Дети знака» – прирожденные изобретатели, и они с огромной радостью копаются в розетке или паяют микросхемы. Поэтому, если вы хотите избежать разрушений и несчастных случаев, определите своего малыша в кружок юных техников.

Благодаря азарту и воле к победе ребята этого типа могут стать отличными спортсменами.

«Дети знака» очень ранимы и психически неуравновешенны. Поэтому за малышом нужно внимательно следить и при малейшем психическом неблагополучии обращаться к психологу.

«Ребенок цвета»

«Дети цвета», кажется, рождаются с карандашом в руках и сразу же начинают покрывать шедеврами все вокруг.

Хорошо рисуют почти все дети, но для «ребенка цвета» рисование – главный канал связи с миром. Он просто живет цветом, линией, объемом.

«Ребенок цвета» обычно молчалив и не очень рано начинает говорить. Это происходит из-за того, что речь для него – не самый важный канал связи.

Однако постоянная работа с карандашом, кистью или пластилином прекрасно развивает мелкую моторику, что оказывает положительное воздействие на формирование тех отделов мозга, которые отвечают за речевую деятельность. Поэтому у много рисующих детей не бывает серьезных логопедических дефектов, они легко овладевают чтением и письмом.

«Ребенок цвета» не очень хорошо воспринимает материал на слух, но обладает великолепной зрительной памятью. Поэтому ему необходимы красочные словари и атласы, качественные наглядные пособия.

Такие малыши обычно очень любят мастерить и умудряются обычные предметы превратить в произведение искусства. Родителям необходимо суметь разглядеть этот шедевр и восхититься им, как бы сильно он ни отличался от общепринятых представлений о прекрасном. Не вздумайте требовать, чтобы дитя «не захламляло квартиру всякой дрянью».

Постарайтесь найти хорошую изостудию, где талантливый, умный педагог создаст необходимую творческую атмосферу, придаст уверенности в себе. Важно еще и то, чтобы он не выделял кого-то из детей, не заставлял их копировать, раскрашивать, рисовать «по-взрослому».

Девочки и мальчики

Мальчики и девочки «сделаны из разного теста». Они разные с самого рождения и развиваются по-разному.

Девочки рождаются более зрелыми, чем мальчики, и поэтому быстрее развиваются.

Обычно рост и вес новорожденных мальчиков больше, чем у девочек (50 – 52 и 49 – 51 см соответственно). Скелет девочек созревает быстрее, чем у мальчиков, сначала на 2 – 3 месяца, а после 2 – 3 лет уже на полгода. И все же мальчики в конце концов оказываются выше.

Ходить мальчики начинают позже примерно на 2 – 3 месяца, говорить – на 4 – 6 месяцев.

В целом у новорожденного мальчика отставание от девочки составляет 3 – 4 недели. Но со временем этот разрыв увеличивается все больше и больше. И к моменту полового созревания девушка опережает юношу на пару лет. А это значит, что детство мальчишек длится дольше, а девочки, наоборот, взрослеют быстрее.

С самого начала мозг мальчиков и девочек различается по размеру (мужской – больше) и работает по-разному. Вы это заметите, если понаблюдаете за поведением и играми малышей.

Природа запрограммировала девочек на выживаемость, поэтому они ведут себя разумнее и осторожнее, чем мальчики. Для того чтобы мальчики полноценно развивались психически, им нужно осваивать больше пространства. Они бегают по спинкам диванов, залезают на шкафы, забираются на заборы, лазают по лестницам, исследуют подвалы. Девочки же, как правило, «довольствуются» уголком, на котором они размещают свои сокровища: кукол, их одежки и посуду – и тихо играют в «дочки-матери».

Мальчики же, которые призваны быть прогрессивной частью человечества, обожают шумные, опасные игры, в которых можно проверить свои способности. Они разбрасывают игрушки, бегают друг за другом, по максимуму используя пространство, которое им предоставлено.

Мальчишки очень шумны и активны и шишки и царапины «зарабатывают» в два раза чаще, чем девочки. В 2 – 3 года они часто становятся агрессивными и непослушными.

Информацию мальчики и девочки тоже воспринимают по-разному: мальчики – зрением, а девочки – на слух. Это значит, что то, что девочке можно объяснить, мальчику лучше показать.
Мальчики обожают соревноваться. А вот девочек вовлекать в состязания нужно аккуратно, так как вы рискуете их перессорить.

У мальчиков до 8 лет слух лучше, чем у девочек, но при этом девочки более чувствительны к шуму. Девочек больше раздражает телесный дискомфорт, и они сильнее мальчиков реагируют на прикосновения и поглаживания.

Если вы хотите, чтобы ваш сын вас понял, то имейте в виду, что его бесполезно долго ругать. Ясно и коротко скажите ему о том, чем вы недовольны и что вы от него хотите. Если вы будете затягивать свою речь, то заметите, что малыш станет отстраненным и безучастным к вашим словам. Он просто перестанет вас слушать и слышать. Наверняка вы рассердитесь на своего сына еще больше. Но на самом деле, так происходит не потому, что он вас не любит или не уважает. Просто мальчики (и мужчины) так устроены. Они не в состоянии долго выдерживать эмоциональное напряжение. Их мозг защищается и отключает слуховой канал, информация при этом блокируется, и ребенок перестает вас слышать.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок оценил вашу похвалу, имейте в виду, что мальчикам важен смысл ваших слов, а девочки обращают внимание на то, кто именно их оценивает и как он это делает.

Мальчикам необходимо больше внимания, признания и любви в ответ на их способность действовать самостоятельно и на результаты их деятельности. А девочкам нужно больше внимания, признания и любви в ответ на то, какие они есть, чего они хотят и что чувствуют.

Мальчики нуждаются в одобрении и мотивации их поступков. А девочкам требуется больше помощи и одобрения.

Мальчик доволен и счастлив, когда понимает, что в нем нуждаются, и он может кому-то помочь. Он расстраивается, когда чувствует, что никому не нужен или не может выполнить задачу, которую перед ним поставили. Девочка же счастлива, если она может получить необходимую ей поддержку. Она очень огорчается, когда чувствует, что ей неоткуда ждать помощи и придется все делать самой.

Теперь вы видите, что между малышами – мальчиками и девочками – действительно существует разница?
Когда вы осознаете различия между полами, то сможете лучше понять и поддержать своего ребенка.

Ваш ребенок – творческая личность!

Творческий потенциал и одаренность

Для всех родителей их ребенок особенный, самый лучший. Наверное, еще в роддоме вы заметили, что ваш кроха смотрел более осмысленно, чем другие дети, не просто кричал, а словно обращался к вам, и даже посапывал так мило и трогательно, что спутать его ни с кем было нельзя. И это нормально. Так мудро распорядилась природа, наполнив сердца родителей любовью к собственному ребенку.

Ваш малыш – настоящее чудо. Чудесам все удивляются, и у вас с рождением вашего крохи началась эпоха удивительных открытий.

Вы радовались первой улыбке малыша, первому его шагу, первому слову. Незаметно из беспомощной крохи он превратился в разумного человечка. Он уже не только говорит, но уже многое понимает и знает, а порой задает такие вопросы, что вы теряетесь.

Мысль об уникальности ребенка, которая появляется с его рождением, естественна для родителей. Но вот когда об этом начинают говорить другие люди – родственники, знакомые, педагоги, родителей начинают одолевать сомнения: «А вдруг наш малыш не просто умный, не просто способный?» – и тогда возникает жизненная необходимость получить объективную оценку со стороны, от людей, умеющих не только сказать, одарен ли ребенок, но и дать совет, что же делать дальше, как его развивать и воспитывать.

Расположенность к творчеству – отличительная черта дошкольного возраста, и это всегда вызывало интерес у исследователей детских дарований.

Творческий потенциал заложен в ребенке с рождения и развивается по мере его взросления. Для детей естественны любопытство и творческий подход к окружающему. Они экспериментируют, исследуют, играют с разнообразным материалом, строят домики из песка, разбирают игрушки; для них не существует правильной и неправильной работы с красками и рисунком, они просто работают и наслаждаются тем, что делают. Они учатся в этом процессе и чувствуют внутреннюю свободу в выражении себя.

У разных детей творческий потенциал различен. Одаренные дети имеют высокий творческий потенциал, который раскрывается в любой из областей человеческой деятельности в процессе постановки проблем и нахождения оригинальных решений разного рода: научных, технических, духовных.
Поэтому очень важно создать все условия для развития, чтобы в будущем способности выросли в одаренность. Ведь это и есть задача родителей – бережно лелеять и развивать возможности ребенка.

...

Способности – отдельные психические свойства, обусловливающие возможности ребенка в той или иной деятельности.

Одаренность – своеобразное сочетание способностей у человека, единство, которое они составляют в своем взаимодействии, приводящим к высоким достижениям.

Разные авторы определяли способность к творчеству по-разному. При всех различиях этих определений в них тем не менее есть нечто общее: способность к творчеству определяется как способность создавать нечто новое, оригинальное.

То есть решающим моментом, определяющим наличие творческих сил, для всех исследователей является наличие конечного продукта или решения задачи.

Возрастные возможности

В раннем детском возрасте (от 1 года до 3 лет) ребенок учится ходить, а затем и говорить. А это существенно расширяет его деятельные контакты со взрослыми и со средой и возможности проявлять свою активность. В ходе усвоения действий с предметами, в дальнейшем – и оценочных суждений, понятий, самих способов «думания», то есть как бы делая своим опыт, передаваемый ему окружающими, ребенок в то же время приобретает и собственный опыт деятельности. Уже к концу раннего детства он начинает стремиться действовать самостоятельно (даже там, где он еще явно не может обходиться без помощи старших). Сознание собственных желаний («я хочу»), попытки справиться своими силами («я сам») приводят к новому уровню отношений к людям, вещам, занятиям. Все это – формирующийся внутренний мир, который влияет на степень и своеобразие активности ребенка.

Исследователь детской одаренности Н. С. Лейтес выделяет в развитии сензитивные периоды (от лат. sensus – чувство, ощущение), когда ребенок становится наиболее чувствительным и восприимчивым к некоторым воздействиям и к умственному росту в определенном направлении.

Таким образом, в ходе возрастных изменений на какое-то время возникают благоприятные условия для усиления и становления определенных умственных качеств. Другими словами, с наступлением сензитивного периода ребенок оказывается расположенным – именно в данную пору жизни, а не в какую-нибудь другую – к умственному росту в тех или иных направлениях.

Очень характерен в этом отношении период овладения речью, когда у каждого нормального ребенка открывается необыкновенная чуткость к языку, активность в отношении языковых форм. Как известно, в ранние годы дети с легкостью, очень охотно осваивают новые для них слова и обороты, тем самым вызывая восхищение своей сообразительностью, изобретательностью.

В этот период жизни у детей происходит необычайный темп продвижения в развитии речи, элементов языкового творчества, то есть свойства речевой одаренности. Ребенок успешно и неутомимо осваивает огромный и сложный языковой материал.

Но такая расположенность к языку не вечна. Выполнив свою жизненную функцию – сделав возможным быстрое овладение формами языка и мышления, – затем она явно идет на убыль.

Специальные исследования психологов также указывают на особую легкость формирования в раннем детстве речевого слуха и артикуляции. Если в силу каких-либо исключительных условий формирование речи задерживается на несколько лет, то ее развитие крайне затрудняется.

У малышей до 3 лет, кроме их особой расположенности к усвоению языка, ярко выражены непосредственнейшая любознательность («возраст почемучек»), активность образного и эмоционального воображения – частые и неожиданные проявления изобретательности в играх, в сочинении сказок.

Важно вовремя использовать эти неповторимые возможности для их развития. Дело в том, что каждую возрастную ступень отличает своя, не свойственная ни предыдущим, ни последующим возрастам готовность к развитию определенных сторон интеллекта.

Заблуждением было бы думать, что с возрастом внутренние условия развития становятся во всех отношениях более благоприятными. Рост интеллекта с возрастом не означает просто увеличение, обогащение умственных сил. У маленьких детей во многом другая душевная организация, чем у тех, кто постарше. С годами у растущего человека происходит не только подъем на более высокий умственный уровень, но и качественные изменения психических свойств. Ослабляется образная впечатлительность, усиливается роль словесной, понятийной регуляции. Непосредственность реакций, яркость фантазирования маленького ребенка могут стать помехой и даже признаками отставания на новом возрастном этапе.

Признаки одаренности

Для одаренных детей до двух-трех лет характерна высокая сензитивность к новизне ситуации. Проявляется она в более ярко выраженной и стойкой реакции на новый предмет, звук, изображение. Познавательная потребность – потребность в новых впечатлениях – у таких детей оказывается даже сильнее потребностей в сне и пище.

У одаренных детей знания о мире шире и сложнее, чем у их сверстников. Но главная особенность познавательной потребности состоит в том, что она ненасыщаема. Этот ребенок чрезвычайно любознателен ко всему новому.

Но это не единственные признаки, по которым можно сказать, одарен ребенок или нет.

Педагоги выделяют следующие признаки одаренности для детей от 1 года до 3 лет:

• неуемное любопытство;

• бесконечные вопросы;

• умение следить за несколькими событиями;

• большой словарный запас;

• увлеченность словесными раскрашиваниями;

• развитая речь;

• употребление сложных слов и развернутых предложений;

• повышенная концентрация на чем-то одном;

• упорство в достижении результата в сфере, которая ему интересна;

• способности к рисованию, музыке, счету;

• нетерпеливость и порывистость;

• изобретательность и богатая фантазия.

2 Как стать самыми лучшими родителями

Самое главное, чему вам нужно научить своих детей

Я уверена в том, что вы понимаете: быть родителями – это гораздо больше, чем дать жизнь ребенку.

Наверное, самая заветная наша мечта – видеть, что наши дети достигли в жизни успехов. Но немногие понимают, что успех не будет полным без духовного развития.

В нашем обществе детей учат тому, как выжить, как заслужить одобрение, как одерживать верх в соперничестве с другими. Успех измеряется количеством приобретенных материальных благ – денег, престижа, наличием собственности. При этом большинство людей считают, что успехи в повседневной жизни стоят совершенно в стороне от Бога, Вселенского разума, Духа. Этот подход неверен. А ведь он с самого детства оказывает сильнейшее влияние на нашу жизнь.

...

Только самосознание может принести человеку спокойствие и счастье, так как самосознание – начало духовности и цельности. Духовность заключается не в том, чтобы выглядеть внешне корректным, не в культивировании ума, не в приобретении знаний. Духовность – это способность понимать пути развития жизни, это восприятие подлинных ценностей.

Д. Кришнамурти

Тот успех, которого действительно стоит желать для своих детей, включает в себя способность к любви и состраданию, уверенность в правильности выбранной цели, в способности испытывать радость и передавать это чувство другим и ощущение постоянной связи с созидательной силой Вселенной. В этом и состоит духовное измерение успеха. Именно оно и приносит нам чувство удовлетворения.

Если вы каждый день осознаете чудесный смысл вашей жизни и радуетесь всему, что вас окружает, значит, вы достигли успеха. А в вашем малыше он заложен от рождения. То, что каждый ребенок способен ощущать чудо повседневного существования, – доказательство желания Природы, чтобы мы преуспевали.

...

Божественные семена находятся внутри нас. Когда мы совершаем путешествие по пути духа, мы снабжаем эти божественные семена влагой. Со временем внутри и вокруг нас расцветают цветы, дарованные Богом, и мы становимся свидетелями чуда проявления Божественности, куда бы мы ни пошли.

Следовательно, наша задача, как родителей, состоит в том, чтобы уверенно направлять своих детей по пути духа. Это самое лучшее, что мы можем сделать, чтобы обеспечить их успех в жизни, – лучше, чем предоставление им денег, надежного дома и даже любви и расположения.

Д. Чопра

Чем раньше человек научится жить в гармонии, используя все свои творческие способности и применяя минимум усилий, тем больше вероятность, что все в его жизни будет вести к успеху.

Это мы должны передать своим детям, и если мы это сделаем, нас ждут безграничные радость и гордость.

Помните об ответственности, которая на вас возложена. То, какой опыт получит ваш ребенок в первые годы, определит всю его дальнейшую жизнь.

Если вы считаете, что являетесь собственниками своих детей и потому имеете право обращаться с ними так, как вам захочется, то вы заблуждаетесь.

Ваш ребенок, как и любой другой, – Божественное создание. Его душа выбрала вас. Доверила вам быть его родителями. Ваша задача – оправдать это доверие.

С самых первых мгновений появления ребенка на свет вы – его учителя духа. Если вы создаете атмосферу доверия, открытости, приятия, эти качества ребенок усваивает как качества духа. Роль родителей в идеальном мире можно было бы выразить одной фразой: показывать только любовь, быть только любовью.

Ребенок приходит в этот мир вовсе не для того, чтобы соответствовать ожиданиям родителей. У него свой путь и свои задачи. Поэтому не стоит из ребенка, который ненавидит игру на фортепиано, делать музыканта только потому, что вам не удалось когда-то реализовать эту мечту. Не стоит требовать от него, чтобы он мыслил так, как вы, обладал теми же качествами характера и особенностями темперамента, что и вы.

Чем раньше вы поймете то, что он уникальная личность, в чем-то непохожая на вас, тем больше радости принесет вам материнство и отцовство, и тем полноценнее и счастливее будет жизнь вашего ребенка.

В псалме 127:3 дети сравниваются с молодыми оливковыми деревьями: «Жена твоя, как плодовитая лоза, в доме твоем; сыновья твои, как масличные ветви, вокруг трапезы твоей». Деревьям можно придать различную форму. Некоторых заставляют расти вдоль стены, других – расширяться низко над землей. Подрезав корни и пересадив в горшок, можно даже убавить и остановить рост некоторых деревьев, как, например, в искусстве бонзай. Старая пословица показывает, как раннее воспитание также формирует ребенка: «Как согнули веточку, так дерево и растет».
Вам понадобится много терпения и мудрости в воспитании вашего чудесного ребенка. С одной стороны, малышу необходимо руководство, чтобы он поступал в соответствии с правильными нормами. И в то же время нельзя ожидать, чтобы он всегда поступал в соответствии с заранее составленным родителями идеалом личности.

...

Воспитатель никогда не добьется того, чтобы на дикой яблоне росли персики, но он может достигнуть того, что яблоки этого дерева будут сладки.

У. Гарвей

Воспитывайте своего ребенка согласно нравственным законам, но не старайтесь втиснуть его в предопределенный шаблон, который не позволили бы его своеобразной личности и врожденным дарам реализоваться.

Не жалейте времени, чтобы познакомиться со своим ребенком. А затем предоставляйте ему, как нежному молодому дереву, наставление, чтобы охранить и поддержать его в правильном направлении, но в то же время будьте достаточно великодушным, чтобы не стеснять развитие малыша.

...

Есть только два долговременных дара, которые мы можем надеяться оставить в наследство своим детям, один из них – корни, а другой – крылья.

К. Ходдинг

Что бы ни случилось в жизни – все имеет смысл. Вселенная устроена так, что просто необходимо знать ее законы и действовать в соответствии с ними, чтобы все было хорошо.

...

Мы окружены чудесами, но, слепые, не видим их. Мы напоены возможностями, но, темные, не знаем их. Придите, берите. Стройте.

Н. Рерих

Ваша задача – научиться быть волшебниками, преобразовывая уныние в радость, страх в уверенность, раздражение в спокойствие, слезы в смех… и научить этому вашего малыша, помочь вашему ребенку всегда видеть чудеса, научить его тому, что в мире нет никаких проблем, а есть только благоприятные возможности, что он – особенное существо, находящееся под защитой Высших Сил и способное достичь всего, чего только пожелает.

И еще вам следует научить ребенка дарить Свет, ладить с собой и окружающими его людьми, жить в гармонии с Природой.

Помогайте своему малышу раскрывать его способности и реализовывать таланты. Научите ребенка «мечтать с открытыми глазами». И вы будете очень гордиться, так как, поступая таким образом, вы сделаете его счастливым и подарите своему малышу весь мир.

Настоящее воспитание должно взращивать и воспитывать, то есть подпитывать, питать заложенные Богом в человека способности – творческие способности, таланты.

Раннее развитие

«Раннее развитие» – интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (от 0 до 3 лет). Многие авторы, такие как Доман, Сузуки, Лупан, Зайцев, Никитины, настаивают на том, что такое развитие не раннее, а как раз своевременное, что традиционная педагогика отстает от современных методик, что потенциал ребенка намного богаче, чем было принято считать.

За последние 20 – 30 лет изменились общепринятые нормы. Так, раньше практически все дети приходили в школу не умеющими читать, а сейчас никого не удивляет пятилетний читающий ребенок.

Однако дети по-прежнему начинают учиться в школе как раз в тот период, когда рост мозга уже почти закончен (6 – 7 лет). А до этого они, как правило, посещают детский сад.

В таком возрасте «раннее развитие» несовместимо с традиционными, садовско-школьными способами обучения.

Раннее развитие подразумевает активную позицию матери (ведь именно она проводит с малышом больше всего времени) по отношению к ребенку в первые годы жизни. Это непрерывный кропотливый труд, требующий постоянной «включенности» в жизнь ребенка и творческого напряжения.

• Не надо метаться от одного модного увлечения к другому. Малыши быстро привыкают к тому или иному образу жизни, и его смена – всегда небольшая травма. Если вы станете часто менять свои взгляды на развитие и воспитание малыша, то даже можете нанести вред его психике.

• Не ставьте себе цель любой ценой воспитать из своего ребенка вундеркинда. Гоняясь за результатами, можно перегрузить ребенка.

• Не берите слепо все из того или иного способа обучения. В любой методике что-то может подойти вам и вашему малышу, а что-то нет.

• Не привлекайте малыша к занятиям, если он болен, неважно себя чувствует или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред.

Как помочь раскрытию дарования

От чего и от кого зависит раскрытие одаренности

Многие родители мечтают вырастить талантливого ребенка. Но это не просто. Зато очень увлекательно.
Раскрытие одаренности во многом зависит от социального окружения и обучения, но при этом признается влияние внутренних условий – природных задатков (анатомо-физиологических особенностей) ребенка.

...

Не сумма знаний, не набор рецептов – их вообще не существует, ибо примененное – и удавшееся! – к одному может оказаться – и оказывается – совершенно неприменимым к другим, ибо у каждой звезды свой свет, своя температура, своя атмосфера, а самое главное – своя удаленность от нас. И добиться победы можно, лишь относясь к детям – ко всем детям – как к звездам! Смотреть на дитя и видеть в нем не зримое никому сплетение дарований – вот высшее педагогическое предназначение тех, кто отдает себя высокому делу воспитания.

А. Лиханов

А поскольку вы, дорогие родители, сейчас – главные воспитатели вашего чудесного малыша, то помните о том, что каждый ребенок – талантлив и уникален! Нужно только стараться видеть в нем все самое лучшее, что в нем есть, и развивать те возможности, которые в нем заложены при рождении.

Взрослым необходимо быть бережными по отношению к малышу. Искусственное «выращивание» и «ускоренное развитие» часто приводят к такому результату, как если бы вы самовольно развернули бутон. Тогда ему так и не стать прекрасным цветком.

Довольно часто, занимаясь ускоренным развитием интеллекта, взрослые забывают о том, что у ребенка есть не только мозг, но и сердце, и душа. Мы можем помочь ребенку обрести себя, но многое зависит от него самого.

Для этого нужно научиться бережно относиться к самым ранним проявлениям детских способностей. Ведь для многих взрослых в порядке вещей весьма неуважительно относиться к ребенку. Иначе при общении с ним они бы не позволяли себе подобных фраз: «Не трогай!», «Уйди отсюда!», «Сейчас же положи, я кому сказал!», «Вот я до тебя доберусь!».

Советы специалиста

Время раннего детства (до трех лет) уникально и мимолетно, поэтому очень важно, чтобы малыш прожил его полно и красочно. Большую роль в этом играет специально созданная среда, в которой живет ребенок.

Что необходимо малышу:

• Разные игрушки, дающие тактильные, зрительные, звуковые, обонятельные ощущения.

• Специально оборудованные «физкультурные» уголки, которые предоставляют малышу возможность лучше и раньше овладеть своим телом, хорошо его изучить, быть ловчее, сильнее, крепче, чувствовать себя безопаснее.

• Игры, сделанные для него родителями, соответствующие его интересам и возрастным возможностям.

• Книги, написанные для него крупными понятными буквами, с большими картинками.

• Кубики с буквами или со слогами, в которые малыш просто играет вместе с мамой.

• Постоянные прогулки, экскурсии по интересным местам, беседы, чтение книг.

И еще несколько советов.

• Для занятий с малышом старайтесь использовать ограниченный круг учебных пособий. Лучше максимально полно использовать что-то одно или несколько со всех сторон, чем развивать ребенка несколькими десятками игр и пособий одновременно. Проявляйте творчество, придумывайте новые задания к знакомым играм. Если ваш малыш с чем-то не справляется, упростите задание до минимума, даже если это и не соответствует инструкции. Сначала делайте все задания вместе, а потом пусть ребенок попробует сам.

• Все игры и занятия вводите по принципу «от очень простого к простому, от простого к сложному, а потом и к очень сложному».

• Не ставьте перед собой четких норм по времени и количеству занятий в день. Тогда, если вам по каким-то важным причинам не удастся выполнить то или иное запланированное занятие, вы не станете себя винить в том, что не можете обеспечить своему малышу полноценное развитие. На самом деле даже небольшое количество занятий лучше, чем ничего.

• Старайтесь больше разговаривать с ребенком. Говорите с ним обо всем дома, в метро, на прогулке. Речь взрослого важнее любого методического пособия. Информация, которую вы даете маленькому ребенку, должна быть построена по принципу «ребенок и его окружение», и ее границы должны постепенно расширяться в зависимости от возраста ребенка.

• Не давайте малышу те знания, которые в ближайшее время ему не пригодятся. К тому времени, когда они будут ему нужны, он может их забыть. Лучше потратить драгоценное время на изучение того, что необходимо в первую очередь.

• Если вы хотите дать ребенку знания о чем-нибудь, предоставьте ему как можно больше путей получения информации. Давайте ее с разных сторон, освещайте одну тему в играх, плакатах, кубиках, карточках, других пособиях, книгах, фильмах. Помогите своему малышу самому научиться добывать знания. Предоставьте ему в этом процессе свободу творчества.

• Если малыш чем-то занимается в течение дня, не перегружайте его просмотром телепередач. Это излишняя для него информация и сильная нагрузка на мозг. Ребенку нужно время и спокойная обстановка, чтобы впитать и усвоить полученные знания и умения.

• Не углубляйтесь в каком-то одном направлении, например, чтении или математике, забывая про остальные. Всестороннее развитие гораздо важнее для малыша, чем рекорд в одном из направлений.

• Радуйтесь каждому успеху вашего ребенка.
• И главное, совершенствуйтесь сами. Пусть ваш малыш видит, что учиться и познавать интересно и необходимо.

...

Способности человека, насколько учит нас опыт и аналогия, безграничны; нет никакого основания полагать даже какой-нибудь воображаемый предел, на котором остановится человеческий ум.

Г. Бокль

Способности мало значат без возможностей. Наполеон I

Рекомендации по развитию одаренности

1. Начните с себя

Уважайте своего ребенка. Это значит, что, воспитывая свое одаренное дитя, вам прежде всего стоит заняться самопостижением – познанием и самоизменением себя. Вам необходимо прийти к внутреннему равновесию.

Не пытайтесь заставить ребенка заниматься тем, что интересно только вам, но не ему. Вы должны понять, что у малыша есть свои собственные детские дела, заботы и интересы, куда взрослым не стоит вторгаться.

2. Старайтесь маневрировать

Уясните, что любому ребенку свойственны детская непосредственность и неуемность. Это абсолютно нормальное явление, свидетельствующее о том, что он здоров и бодр. Ну и пусть он бормочет, шумит, егозит, поет, лезет, куда ему вздумается (разумеется, если при этом ему не угрожает опасность), совершает одни и те же действия по 5 – 10 раз.

Как только вы это усвоите, вы овладеете приемом выученной очевидности, и тогда можно использовать три маневра психологического воздействия:

а) временную самоизоляцию (незаметное наблюдение без вмешательства в игры, общение, поступки ребенка);

б) перераспределение внимания (отвлекается внимание ребенка от источника его капризов, раздражительности, создание какой-то ситуации с самим собой).

Например, у ребенка взрыв раздражения, вы начинаете отвлечение его с себя. Вы приковываетесь к чему-то, вроде бы совершенно забывая о ребенке. Сами с собой начинаете разговаривать (как интересно, что я нашел, какая вещица забавная и т. д.);

в) взаимоприемлемое согласие (если ребенок в чем-то упрямится, а вы требуете немедленного выполнения, то это путь конфликта и затем насилия с вашей стороны). Необходимо частично уступить ребенку.

Например, если ребенок хочет еще погулять, спросите его: «Сколько тебе времени надо?» Он обязательно ответит, пусть еще запросит чуть-чуть. Это не страшно. Зато взаимная договоренность свое положительное дело сделает.

3. Будьте правдивыми и терпеливыми

Надо вести себя так, чтобы укреплять в ребенке систему ценностей, понимание того, чего от него ждут, и развивать здоровую систему самовосприятия. Вам нужно всегда быть правдивыми с ребенком, ведь дети всегда чувствуют ложь. При удовлетворении любопытства одаренного ребенка надо придерживаться такого правила: не давать малышу готового ответа, а дать ему возможность самому дойти до сущности.

4. Насыщаем мозг ребенка информацией

Известно, что способность вбирать различную информацию выше у детского мозга, чем у взрослого. Не бойтесь перенасытить детский мозг, потому что при избытке информации он отвлекается сам, и лишняя информация не воспринимается. Поэтому необходимо все делать для того, чтобы информации не оказалось слишком мало для интеллектуально развитых детей 2 – 3 лет. В этом возрасте малыша уже можно обучать иностранным языкам в сочетании с игрой на музыкальном инструменте.

Многие считают, что в интеллектуальном развитии ребенка главным является накопление знаний о внешнем мире. Конечно, без знаний мы не можем формировать способности. Знания в данном случае – рабочий материал, но они пока еще не имеют самодовлеющего значения. Гораздо важнее использовать знания в качестве вспомогательного средства для развития общих умственных способностей. И еще важнее – сформировать у ребенка потребность к умственной деятельности.

5. Запоминаем, собираем и классифицируем

К трем годам развивается тот участок мозга, благодаря которому ребенок уже способен принимать решения самостоятельно.

В это время у него возникает желание что-то созидать, осуществлять определенные действия.

Ребенку хочется быстрее изучить буквы. Он настойчиво спрашивает, по картинкам воспроизводит истории несколько раз подряд. Его «репейная» память позволяет выучить огромное количество стихов, сильно его заинтересовавших. Не беспокойтесь о количестве сил и энергии, которую он при этом расходует.

Есть дети, которые знают в возрасте 1,5 – 2,5 года 150 – 200 куплетов разных стихотворений.

У одаренных детей в этом возрасте проявляется склонность к классифицированию и к коллекционированию. Причем все это не является целью, а интересно для них как процесс.

6. Особенный мир одаренного ребенка

Американский психолог Х. Гарднер выделяет семь разновидностей интеллекта. Ими определяются способности человека к умственной деятельности в разных сферах: язык, логика и математика, пространственное мышление, музыка, мышечно-двигательная сфера (танцы и атлетика), самопознание, межличностные отношения (лидерство, социальные способности). Считается, что чем больше сфер деятельности, в которых отличаются дети, тем они одареннее. А гениальность – это проявление всех видов деятельности.

В раннем детстве надо уметь заметить вовремя у каждого ребенка интерес к новизне. Если она не направляется родителями, воспитателями, то угасает, как и биологические потребности. Поэтому необходимо поддерживать инициативу ребенка во всех видах деятельности. Одаренный ребенок обладает страстной ориентировочной реакцией и поэтому особенно нуждается в максимальном развертывании тех ценных качеств, которые у него проявляются.

В раннем детстве интенсивно формируются музыкальный слух, двигательная функция, математические задатки и т. д.

Помните о том, что дети в раннем детстве не могут разграничить реальность и фантазию. Внутренний мир одаренного ребенка полон чудес. В нем живут несуществующие герои, волшебники и творится целая фантастическая жизнь – красочная, богатая и захватывающая… Это прообраз дальнейшей жизни одаренного ребенка, где сохраняется элемент игры, изобретательность и творческий подход.

7. Нужно ли быть строгим с одаренным ребенком?

Мировой опыт учит, что именно в первые годы жизни (до трех лет) целесообразно быть с ребенком, во-первых, строгим, а уж потом добрым и ласковым. Именно в этот период нужно научить уважать его волю, его «я».

Специалисты утверждают, что не сознание само по себе и не воля сама по себе определяют тот или иной поступок детей, а их способность усилить или ослабить ту или иную конкурирующую потребность – страх, чувство долга, стыда или гордости.

Невмешательство и спокойное любование одаренными детьми в раннем возрасте, а потом ужесточение, строгость в более позднем приводят к покушению на их талант и вызывают сопротивление.

Конечно, одаренные дети во многом отличаются от своих сверстников, и родителям свойственно ожидание легкости во всех их действиях, различных начинаниях. Это ожидание часто бывает преувеличенным (он ведь талантлив, он много может!). Вот здесь-то надо помнить, что до трех лет дети эмоционально несвободны и нетерпеливы.

8. Красочная среда

Психологами разных стран проводилось много исследований о влиянии среды на развитие детского интеллекта. Хорошо, если эта среда красочна, насыщена разными оттенками цветов (помещения, в которых находится ребенок, имеют разноцветные потолки, стены, пестрые одеяла и т. д.), в ней много блестящих предметов (блестящие мячики, яркие игрушки, привлекательная мебель с округлыми формами). Такое окружение стимулирует интеллект всех детей, а одаренных в особенности.

Конечно, здесь нужна мера, хороший вкус и творческие импульсы взрослых. Ведь главная задача в семье, яслях, садах – пробудить у ребенка живой интерес.

А чтобы вызвать этот интерес, важно создать необходимые условия. Например, для того чтобы у ребенка появилось желание рисовать, вокруг него должно быть достаточное количество карандашей, красок, бумаги – разных размеров и разной формы. Конечно, интерес со временем к чему-то одному быстро пропадает. Перевешивает любопытство. И здесь нужны вдумчивая коррекция, исследовательская манера и заботливое долготерпение взрослых.

9. Малыш и музыка
Ваше отношение к музыке и живописи передается вашему ребенку. Он очень быстро улавливает ваше нетерпение, радость, ожидание прослушивания музыки. И этот настрой имеет огромное значение. Душа одаренного ребенка очень чувствительна к песенной интонации. Маленькие музыканты начинают петь в 2 – 3 года.

Раннее пение развивает музыкальность, готовит ребенка к восприятию более сложной музыки. Однако не следует давать много произведений. Слишком много новых впечатлений притупляет музыкальную отзывчивость ребенка и вызывает пресыщение.

Первые музыкальные впечатления связаны с пением матери. Помните, сколько колыбельных песен веками пели детям матери? Задушевные песни раннего детства – это формирование доброты, милосердия, ласки, чувствительности ребенка.

Накопленный опыт по музыкальному восприятию детей раннего возраста убеждает нас, что музыка Баха, Вивальди, Мусоргского, Моцарта, Чайковского, Бетховена способствует активному развитию слуха, памяти и в целом интеллекта (детям в возрасте двух-трех лет рекомендуется слушать музыку не более 15 минут).

Уже в два года малыши могут быстро и неглубоко приседать, топать ножкой. Они пляшут, услышав плясовую музыку, и приглашают взрослых. Всегда соглашайтесь! Одаренные дети очень любят слушать сказки, рассказы, сопровождаемые музыкой.

10. Обстановка дома и в детском саду

Поступление в детский сад – непростое событие для малыша. С одной стороны, заботливые родители, обстановка безопасности и комфорта, с другой – детский коллектив со своими эмоциями и притязаниями.

Одаренный ребенок не сразу понимает, что от него хотят, почему ему не уступают игрушку или отнимают ее у него, почему он обязан ходить строем, взявшись за руку неинтересного или враждебного ему сверстника, почему нельзя перечить воспитателю, а надо его слушаться, почему его собственное «я», такое значимое и важное дома, ничего не стоит. А ведь рядом есть еще дети, подготовленные к агрессивности мира условиями домашней обстановки. Они своими действиями усиливают неизбежную атмосферу соперничества в детской группе.

Предстоит этап воспитания, приучения детей к сосуществованию. Можно представить, как это удается одаренным детям, у которых очень богатое воображение. Здесь главное – не допустить психического надлома. А ведь он нередко случается, если дома и в яслях игнорируются интересы и желания ребенка. Есть примеры из практики, когда чрезмерная забота делает ребенка нервным и застенчивым. Однако ребенок, выросший в обстановке доброжелательности, скорее адаптируется к обществу, когда вырастает.

Дома и в яслях должна быть приятная психологическая атмосфера. Анализ многих правонарушений, совершенных детьми в более позднем возрасте, показывает, что в основном первые годы своей жизни они проводили в неблагополучных семьях и деформированных условиях. Это относится и к одаренным детям.

11. Конфликты – первые уроки жизни в коллективе

Примерно в два года ребенку становится неинтересно играть только с самим собой. Он начинает общаться с другими ребятишками в детском саду. Если ему не удается настоять на своем и подчиниться желанию большинства, то он начинает плакать.

Конфликты неизбежны, потому что они развивают личную инициативу, а для одаренных детей это присуще в большей мере, так как у них ярче выражено сознание своего «я». Причины конфликтов разные, но в основном они возникают из-за недостатка игрушек, мяча, качелей, санок и т. д. Бывают конфликты, связанные с желаниями, потребностями и т. д. Попытки взрослых обругать ребенка, учить его, что драться нехорошо, без объяснения причин возникновения конфликта не могут развивать в нем чувства сотрудничества.

Просто надо четко уяснить, что у детей своя логика. Процесс общения у них протекает по-своему. Если будут только наши назидания, устрашения (увещевания наподобие «тот, кто ссорится с другим, – плохой»), то ребенок замкнется в себе и ожесточится.

Конфликты – это первые уроки жизни в коллективе. Вот почему родители, воспитатели должны создать атмосферу терпимости, уважения к личности каждого ребенка, как бы он ни отличался от других. Одаренные дети в большинстве своем более настойчивы в конфликтах и как бы требуют более взвешенного, продуманного, аргументированного его разрешения.

12. Причины раздражительности ребенка

Взрослые порой не воспринимают серьезно психологическую неуравновешенность ребенка, которая выражается недовольством и раздражением, и даже не пытаются выяснить точную причину его бурных отрицательных эмоций.

Японский детский психолог Тошико Ямашита выделил следующие причины детской раздражительности:

1) физическое состояние, вызванное болезнью;

2) голод или усталость;

3) сильное возбуждение после неприятного инцидента или испуга;

4) недостаток физических упражнений и как результат – накопившаяся неизрасходованная энергия;

5) желание настоять на своем;

6) подражание раздражительным родителям и воспитателям.

Отсюда видно, что главные причины раздражительности ребенка – в его окружении и воспитании.

Уверенность ребенка в том, что его не понимают, стимулирует раздражение. Если вместо того, чтобы выяснить причину этого раздражения, следуют наказание или невмешательство взрослых, то ребенок становится эгоистичным и упрямым. И в будущем это скажется на развитии одаренности.

Любое проявление характера у ребенка обязательно имеет свои причины.

Три последние причины чаще всего встречаются у одаренных детей. Если вы, родители, не будете считаться с чувствами ребенка (только хвалить его или ругать), ребенок будет неудовлетворен.
Важно, чтобы вы для себя обозначили причину его расстройства, устранили, а не подавляли ее.

13. Осторожно с «ушастиком»!

Четко уясните, что нельзя обсуждать недостатки ребенка в присутствии других детей и посторонних людей. Каким бы незначительным ни был дефект, никогда нельзя предугадать, какой вред это нанесет. Последствия могут быть удручающими. Помните, что застенчивость – это огромный душевный недуг. Она усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении, мешает ясно мыслить и эффективно общаться. И самое главное, застенчивость уже с раннего детства сопровождается тревожностью и депрессией.

14. Развитие созидательного начала

У ребенка в раннем детстве сильно развито воображение. Чтобы развить творческое начало в ребенке, надо развить фантазию, предоставить большую свободу в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов работы и т. д.

Желание, интерес, эмоциональный подъем служат надежной гарантией того, что даже большое напряжение ума пойдет малышу на пользу. В связи с этим очень важно в возрасте двух-трех лет развить у ребенка созидательное начало. Чаще привлекайте ребенка к строительным играм (сооружение комнаты, домика, мебели, дворика, гаража).

Одаренные дети, как правило, при этом активны. Они легко выбирают партнера как помощника и берут его «в дело». Незаметно, неназойливо приучайте ребенка к сотрудничеству. Очень важно уметь подсказать действия с учетом жизненного опыта ребенка. При этом он в большей мере учится самостоятельно находить нужные детали, элементы, строительные материалы и просить их у взрослых.

Помните, что чем шире мы предоставляем возможности для творчества, тем сильнее ограничиваем симптомы отрицательного поведения. Одаренный ребенок, лишенный положительного творческого выхода, может направить свою творческую энергию в совершенно нежелательном направлении.

15. Симпатия

Уже с самых ранних лет дети оказывают предпочтение внешности сверстников, родителей и воспитателей, аккуратности, опрятности, доброжелательным манерам, привлекательной интонации. Одаренные дети чаще могут вызвать симпатию. К ним тянутся, с ними хотят дружить, в них хотят видеть своих партнеров в играх. Вот здесь-то нужны приветливость, доверительность со стороны родителей, воспитателей, чтобы избежать превосходства, высокомерия в общении детей. Нужны теплые слова поддержки для новых творческих начинаний с детьми. Необходимо избегать критики первых опытов, как бы ни были они неуклюжи. Одаренные дети стремятся творить не только для себя, но и для тех, кого любят.

16. Развитие самостоятельности

С 1,5 до 3 лет у ребенка бурно развивается самостоятельность. В виде советов, просьб, сообщений дети получают информацию от взрослых о своих первых обязанностях: беречь одежду, вещи, не разбрасывать игрушки, предметы, выполнять охотно поручения взрослых, не шуметь, не прыгать, когда сестра готовит уроки, и т. д. Малыш учится обслуживать себя сам.

В играх дети воспроизводят самостоятельно некоторые последовательные эпизоды из жизни, учатся самостоятельно выполнять простейшие трудовые поручения. Одаренные дети делают это очень активно. Так как дети накапливают сведения более оперативно, то им необходимо предоставить возможность действовать не по приказу, а по словесному тактичному напоминанию.

Сначала прямо советуйте ребенку, чем заняться («построй домик для зайчика»), а потом переходите к наводящим вопросам, побуждающим ребенка самостоятельно продолжать, усложнять игру: «Зачем нужен зайчику домик?», «Где лучше посадить цветы?».

Важно предлагать ребенку задания по нарастающей трудности. Ведь интерес и настойчивость появляются тогда, когда выполнение этих заданий потребует волевых усилий, напряжения.

Для всех детей, а для одаренных в особенности, большое значение имеют поощрения, а также привлечение внимания сверстников к проявлениям самостоятельности. Тогда ими овладевает чувство поиска таких самостоятельных занятий, желание справиться с ними и оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Поэтому родителям и воспитателям такую помощь одаренных детей надо всячески поддерживать, умножать и поощрять.

Преодоление трудностей в раннем возрасте – своего рода психологическое закаливание. Но не следует чрезмерно затягивать тренировку настойчивости. Своевременно надо дать испытать одаренному ребенку радость победы. Он должен усвоить, что трудная задача небезнадежна, если приложить усилия для ее решения.

17. Всегда ли нужно положительное эмоциональное напряжение?

Есть мнение, что воспитание чувств у детей раннего возраста – это поддержание в них постоянного положительного эмоционального напряжения. Однако это не совсем так. Если ребенок часто плачет, капризничает или неумеренно, безудержно и продолжительно радуется, необходимо принять меры, чтобы успокоить его. Такое состояние возникает у детей не столько под влиянием игр, даже часто подвижных, сколько в результате неукротимого воспитательного рвения взрослых, постоянных одергиваний, запретов и замечаний, ставящих ребенка в унизительное положение перед окружающими.

Родители, воспитатели, которые говорят с детьми спокойно, негромким голосом, отлично знают, что это – одно из лучших средств воздействия. Их малыш выполняет просьбы сразу же, как только взрослый чуть-чуть повышает тон. И наоборот, дети, привыкшие к крику, угрозам, понуканиям, перестают реагировать на подобные попытки воздействия, что вынуждает взрослых искать еще более действенные меры. Одаренные дети особенно остро реагируют на «силовые» приемы воздействия. У одних развивается чувство страха, у других проявляется эмоциональная окаменелость, задержка психического развития.

Когда ребенок испытывает страх, у него появляются сердцебиение, одышка, лицо бледнеет. Страх отрицательно влияет на формирование характера, делая ребенка робким, теряющимся перед трудностями, неуверенным в себе. Он затормаживает развитие способностей. Вот почему вам необходимо не допускать развития отрицательных эмоций и всячески способствовать развитию положительных.

Помните, что радость, которую дети получают от игры, общения с окружающими, питает его активность, инициативу, поддерживает любознательность. Ну а отрицательные эмоции, особенно продолжительные и часто возникающие, угнетают нервную систему ребенка. Они делают его вялым, эгоистичным, пассивным и капризным.

18. Отдавать или брать?

Родительская нетерпимость и суетность порой отрицательно сказывается на отношении ребенка к собственности. Нам кажется, что ребенок должен больше отдавать. Это неверно и непонятно для ребенка двухлетнего возраста. Если вы заставите его отдать куклу другому ребенку, то собственнические чувства только усилятся. Здесь необходим правильный прием – попеременное владение игрушкой.

Лишь к трем годам он получает удовольствие от общения со сверстниками. Он сам поделится игрушкой и не будет считать это своей обязанностью. Навыки «отдавания и владения» лучше прививаются у детей раннего возраста в коллективе с двух лет, если систематически их приучать обмениваться игрушками.

Замечено, что одаренные дети отличаются природной щедростью, если не происходит ее деформация в семье, где он наблюдает за скупыми родителями. Малыши очень склонны к обмену игрушками, предметами, потому что все новое их увлекает.
Не надо побуждать ребенка к расставанию с игрушкой, к которой он привык, с вещью, которая для него единственная и любимая. Необходимо быть терпеливыми и снисходительными к детской привязанности к игрушкам, стремиться уважать любопытство, вопросы и идеи ребенка, связанные с его игрушечным миром.

Что значит быть хорошими родителями

Конечно же, вы хотите быть хорошими родителями для своих детей. И я убеждена в том, что вы делаете для этого все возможное и невозможное. На самом деле, как сказал У. Чэннинг:

...

Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством.

Кто-то из мудрых людей заметил, что вся жизнь человека определяется тремя моментами: «У кого родился, у кого учился, на ком женился» . Это так верно!

Помните о том, что будущее вашего ребенка выстраивается сейчас, день за днем, час за часом, минута за минутой. И многое, очень многое зависит от вас, дорогие родители, и от близких, которые общаются с малышом.

Существуют два убеждения, два подхода к воспитанию.

Первый: дети – неразумные существа и потому должны беспрекословно подчиняться взрослому. В связи с этим в ход идут авторитарные методы – крик, приказ, даже рукоприкладство…

Ребенок, выросший в атмосфере злобы, страха, становится неуверенным в себе, больным (как известно, отрицательные эмоции разрушают здоровье), недобрым, подозрительным, стремящимся унизить другого, для того, чтобы возвеличиться самому… И, безусловно, воспитанный таким образом человек вряд ли будет счастлив.

Второй подход предполагает, что ребенок – уникальная личность , и отношения между ним и родителями строятся на основе уважения и сотрудничества. Выросший в атмосфере радости и дружбы ребенок станет здоровым, самостоятельным, творческим и счастливым человеком.

Используйте методы и подходы, ориентированные на результат, и, выбирая то или иное решение, задавайтесь вопросом: «Подходит ли это моему ребенку, принесет это больше пользы или вреда?»

Прежде чем требовать чего-то от ребенка, сами определитесь, чего вы от него хотите. Старайтесь четко формулировать свои просьбы к малышу, без частицы «не».

Лучше честно взаимодействовать, сотрудничать со своим ребенком, а не подчинять его своей воле, постоянно приказывая что-либо авторитарным тоном. Если вы будете видеть в своем ребенке ценную личность, партнера, то взаимное общение будет приятным и полезным. И тогда вы сможете научить своего ребенка гораздо быстрее многим вещам. Всегда давайте своему ребенку возможность высказаться, объяснить свой выбор, на котором он настаивает и который не соответствует вашему выбору. Прислушайтесь к малышу. Возможно, он прав. Дети нередко оказываются мудрее нас.

Справедливы слова К. Юнга:

...

Если мы хотим что-то изменить в своем ребенке, нужно сперва подумать и разобраться, не лучше ли будет измениться самим.

У ребенка свое особое умение видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться подменить у них это умение нашим.

Ж.-Ж. Руссо

Изменить человека нельзя, можно лишь направить ко благу различные особенности характера человека, даже его недостатки – в этом заключается великая тайна и великая сила воспитания. Ж. Санд

Верная указка – не кулак, а ласка. Русская поговорка

Дорогие родители, все время помните, что будущее вашего ребенка во многом зависит от вас.

Более того, будущее нашей планеты в наших, родительских руках. Все, что мы делаем, если мы действуем как сознательные родители, меняет мир к лучшему. Наши поступки касаются не только наших собственных детей. Они касаются всех, кто встречается с ними на их жизненном пути. Они влияют и на их детей, и на детей их детей.

Есть замечательная африканская пословица: «Вырастить ребенка можно только всей деревней». Это значит, что воспитание ребенка требует вклада многих людей. Кроме родителей ребенок нуждается в бабушках, дедушках, тетях, дядях, друзьях семьи, а также во множестве незнакомых людей, которые передают ему необходимый опыт для жизни в обществе. Поэтому все мы, взрослые, жители «мировой деревни», обязаны готовить наших детей к зрелой жизни.

Давайте же будем вместе воспитывать поколение уверенных в себе, ясно и позитивно мыслящих людей, и верить, что мир можно изменить к лучшему.

Мы – не собственники наших детей, так как они принадлежат всему миру. Им предопределено судьбой, повзрослев, покинуть нас и начать собственную жизнь. И наша задача – руководить нашими детьми так, чтобы они сполна смогли раскрыть свои таланты и стать теми, кем мечтают. Мы желаем им просто счастья, но мир жаждет от них большего. Мир хочет, чтобы они стали учеными, изобретателями, хирургами, музыкантами, писателями, слесарями, учителями… Мы должны направлять детей, но не управлять ими. Закрепляя в наших детях позитивную установку, любовь к жизни, здоровую самооценку, сочувствие и сострадание к другим, творческий подход к решению проблем, умение управлять своими эмоциями и справляться со стрессом, мы приносим пользу всему человечеству.

Родители, помните: ребенок должен быть счастлив сегодня! Именно в детстве закладывается программа счастья на всю жизнь.

Как любить своего ребенка

Сила любви

Запомните, дорогие родители, вы – единственная защита и опора для вашего малыша в нашей Вселенной, и он остро, больше, чем в еде, питье и тепле, нуждается в вашей любви. Ваша любовь к малышу – его единственный шанс на выживание. Если же вместо доброты он натыкается на крик и отчуждение, мир ребенка рушится, для него наступает маленькая смерть.

Постарайтесь понять простую истину: ребенок учится, познает мир, и когда он ошибается, его нужно не ругать, а объяснять, в чем промах.

Б. Спок писал, что детям больше всего на свете нужна любовь преданных родителей, что дети, ставшие преступниками, страдали не от недостатка наказаний, а от недостатка любви, что каждый ребенок – личность.

Тот же Спок предостерегает матерей от крайностей в воспитании детей:

...

Проявляйте чуткость, учитывайте желание и волю своего ребенка. Но осторожно, не позволяйте ребенку превращать вас в рабыню. Помните, что главенствующую роль должны играть родители, родительский авторитет. Я имею в виду настоящий авторитет, а не авторитарность, разумеется. Речь идет не о наказании ребенка, а об умении научить его тому, что хорошо и справедливо. Нужно добиться того, чтобы в наказании, как в методе воспитания, просто не было необходимости…

Дети нуждаются в нашей любви, особенно если они ее не заслуживают.

Г. Хьюберт

Самое большое счастье в жизни – это уверенность, что тебя любят. В. Гюго

Родители должны любить без всяких условий. Детям нужна их доброта и поддержка. Э. Кюблер-Росс

Одним из методов воспитания Спок назвал метод терпения , который вовсе не означает вседозволенности, а скорее родительское умение ждать. Если ребенок не откликается на поощрение, то наказание только ухудшит дело, поэтому нужно подождать, избегая раздражения и отчаяния, позволить ребенку проявить свою независимость и самостоятельность и, выбрав удобный момент, возвратиться к своим требованиям.

Всеобщей основой воспитания Спок, как и Сухомлинский, считает потребность в другом человеке, потребность любить. Не заставлять, а научить ребенка быть добрым – в этом главная направленность воспитательных действий родителя. Если ребенок не сумеет полюбить людей, то невозможно будет даже научить его поверхностным манерам.

Дорогие родители! Постоянно помните, пожалуйста, о том, что именно от вас зависит счастье всех, кто живет на Земле. От того количества любви, которое вы дадите своему ребенку, зависит не только их будущее, но и будущее всей Земли!

Дарите своему малышу ощущение нежности, чувство защищенности, научите его любить – тогда он вырастет счастливым, прекрасным и душевно щедрым человеком!

Принимайте своего ребенка таким, какой он есть

Старайтесь на самом деле любить своего ребенка. А значит – жалеть. Только представьте, что ребенок постоянно находится в вашей власти. Вы ожидаете от него полного повиновения и подчинения себе. Нельзя! Не трогай! Не бери! Не шуми! Вы постоянно не разрешаете ему делать то, что ему хочется… Захотелось бы вам поменяться с ним местами?

Принимайте своего малыша таким, какой он есть. Любите безусловно. Просто за то, что он есть. Я думаю, что ваш ребенок будет счастливым, если вы будете почаще повторять ему слова В. Леви:

...

Ты хорош (хороша) уже тем, что живешь на свете. Такого (такой), как ты, никогда не было, нет и не будет. Ты – капля росы, успевающая отразить солнце, и это чудо. Ты – чудо!

Любить ребенка не означает уступать всем его капризам. Любить его – это значит выявлять в нем все самое лучшее, учить его любить то, что трудно полюбить.

Н. Булангер

Родители должны дать ребенку понять, что «мы любим тебя всегда, но иногда нам не нравится твое поведение». Э. Вандербильт

Важность объятий и поцелуев

...

Ласка имеет такое же значение для эмоционального развития ребенка, как молоко – для физического.

Б. Спок

Мы не всегда осознаем, насколько прикосновения необходимы нам и нашим близким. А они очень важны для нашего физического и психического здоровья на протяжении всей жизни. Каждому взрослому для того, чтобы хорошо себя чувствовать, необходимо от 4 до 12 объятий в день. А ведь малышам прикосновений нужно гораздо больше. Тогда они будут чувствовать себя защищенными и более уверенными в себе.

Это также немаловажно для развития психочувствительности и интеллекта ребенка. При поглаживании возникает особый контакт с кожей. Его называют тактильным. Он необходим всему живому, поскольку благотворно воздействует на определенные группы мышц и нервов, на весь организм в целом.

Поглаживания, прикосновения – важнейший фактор формирования отзывчивости человека и становления духовной одаренности. И. П. Павлов писал, что «дети очень тонко перенимают не только привычки и манеры взрослых, но и их эмоции».

Дети чувствуют интонацию, мелодику человеческой речи. Ласковый разговор в сочетании с добрыми прикосновениями часто вызывает улыбку. Ласка, доброжелательно реагирующая среда необходимы ребенку для свободного развития заложенных в нем возможностей, присущей ему от рождения исследовательской активности.

Медики подсчитали, что сердечная заболеваемость детей находится в прямой зависимости от количества ласки, получаемой ими от родителей, то есть чем больше ласки, тем меньше заболеваний.

Чаще смотрите своему ребенку в глаза. Они, как известно, зеркало души, и если мы с любовью будем смотреть в это зеркало, то и в ответ увидим то же.

Индивидуальное развитие – это не что иное, как повторение развития человечества.

В возрасте от 1 года до 3 лет психика ребенка по своему развитию соответствует уровню человека верхнего палеолита, то есть матриархату.

В то время главную роль в обществе играла женщина, мать. И для маленького беспомощного ребенка мать – богиня, дающая пищу и тепло, избавляющая от неприятностей, но и насылающая кару, от настроения которой зависит все.

Психологи считают, что именно с женским архетипом связана у человека его сексуальная успешность: для мужчины это выбор супруги, для женщины – оптимальное поведение, направленное на то, чтобы именно ее выбрал тот, кто подарит ей любовь и детей. И поэтому для всей будущей жизни ребенка важно, какую окраску приобретет женский архетип.

Например, если мать была холодна и безразлична к годовалой девочке – малышка может вырасти, имея постоянное стремление к любви и ласке, приобретаемой даже ценой унижения. У будущей женщины формируется нелюбовь к себе, неосознанный страх материнства (который впоследствии заставляет патологически трястись над здоровьем собственного ребенка, вызывает тяжелую тошноту и рвоту беременных), бессознательное стремление наказать женщину в себе, инстинктивно выбирая мужчин, которые сделают ее несчастной. Холодность матери может вызвать у девочки даже фригидность.

У мальчиков при дефиците материнского тепла и ласки закладывается подсознательная программа сексуального «мщения» женщинам. Такие ребята часто становятся сердцеедами, циничными, грубыми, лишенными интуиции. Матери жалуются на их бессердечие, но не помнят, что в погоне за карьерой или день гами вышли на работу сразу же после родов. На ребенка душевных сил уже не оставалось. Такие мальчики часто становятся гомосексуалистами, но не по физиологическим причинам, а из-за неосознанного желания стать недоступными для женщин и этим «помучить» их. За все эти программы «мщения» мужчины впоследствии расплачиваются одиночеством и душевной опустошенностью.

Нередко с самого раннего детства мальчиков учат быть сдержанными, не проявлять открыто своих эмоций и не плакать. Я считаю, что это самое настоящее истязание ребенка, насилие над личностью. Неудивительно, что, вырастая, мужчины выплескивают всю ту злость, что в них копилась с детства.

Представляете, как много зависит именно от вас, дорогие родители?

Итак, когда вы ласкаете малыша, качаете его на руках, лепечете и играете с ним, вы не балуете кроху, вы даете ему первые уроки счастья.

Как смотреть на ребенка

Интересно, какими взглядами вы «одариваете» своего малыша? Добрыми, понимающими, любящими? Тогда все в порядке, вы на правильном пути. А если вы частенько смотрите на малыша раздраженным, обвинительным, подозрительным взглядом? Вам бы самим это понравилось? Думаю, что нет.

Именно глаза человека могут излучать теплый свет, великую доброту и нежность. Вот они – яркие, солнечные взгляды, которые так необходимы вашему малышу:

• нежный;

• участливый;

• утешающий;

• добрый;

• сопереживающий;

• веселый;

• прощающий;

• довольный;

• благодарный;

• любящий;

• признательный;

• сияющий;

• заботливый;

• приятно удивленный;
• взгляд с хитринкой.

Как хвалить ребенка

...

Дети питаются молоком и похвалами.

М. Лэм

Для ребенка похвала желаннее подарков.

Г. Александров

Хвалите малыша как можно чаще – за любое достижение, любой хороший поступок.

Похвала укрепляет в ребенке уверенность в себе, помогает проявиться всему лучшему, что в нем есть. Ваши добрые слова останутся в его душе и будут согревать всю жизнь.

Но не говорите малышу, что он – самый-самый! Учите его уважать других и их таланты.

...

Никогда не говори, что ты самый сильный, – найдется кто-то, кто сильнее тебя! Никогда не говори, что ты самый умный, – найдется кто-то, кто умнее тебя! Никогда не говори, что ты самый красивый, – найдется кто-то, кто красивее тебя!

Орел из мультфильма «Самый-самый-самый»

«Насилие» при воспитании детей

Воспитание неизбежно является той или иной степенью насилия, поэтому люди вынуждены применять его к детям.

Дело вот в чем… Новорожденный ребенок – абсолютный эгоист и эгоцентрист. Можно сказать, что он является почти животным. Но он обладает фантастической способностью к обучению.

Если ребенка не воспитывать целенаправленно, то он так и останется животным. Помните сказку о Маугли? Но в реальной жизни ребенок, попав в волчью стаю, не становился человеком, так и оставался своим среди зверей.

Наша задача – сделать ребенка Человеком. А совсем без насилия не обойтись. Ведь в этом возрасте дети неразумны, и наши уговоры на них могут и не подействовать.

Врачи-психотерапевты считают, что смысл этого насилия – бесконфликтное включение ребенка в общество. Но чем он больше будет становиться Человеком, тем меньше будет требоваться насилия по отношению к нему. Ребенка нужно приучать к послушанию, вовремя «внедрить» в него и «вожжи», и «тормоза». Если начать делать это рано – он ничего не поймет, поздно – будет бешено сопротивляться. Такое «насилие» оправданно. Оно нужно для того, чтобы ребенок смог приспособиться к жизни в обществе.

Насилие при воспитании детей бывает жизненно необходимым для него и удобным для нас. Это бывает очень удобно родителям – запретил, и голова не болит. И это насилие как раз действует очень разрушительно на развитие малыша. А если оно применяется к ребенку без любви к нему, то это уродует его личностное развитие. Если запрет справедливый, то ребенок перенесет его достаточно спокойно. А если нет, то вы сильно обидите маленького человечка.

...

Взыскивать с детей за проступки, которых они не совершили, или хотя бы строго наказывать их за мелкие провинности – значит лишиться всякого их доверия и уважения.

Ж. Лабрюйер

Берегите слезы ваших детей, чтобы они смогли проливать их на вашей могиле. Пифагор

Давайте совершенствоваться!

...

Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их, и тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание. Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того есть наша медицина – как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым. Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели. Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях.

Л. Н. Толстой

Итак, давайте совершенствоваться. Пусть в нас будут все те хорошие качества, которые мы желаем для наших детей! Давайте становиться волшебниками, способными на любые превращения. Давайте учиться превращать слезы в смех, уныние – в радость, болезнь – в здоровье… Тогда мы сможем этому научить наших малышей.

Постарайтесь создать тот положительный образ, который ваш ребенок будет копировать с вас.

...

Чем лучше ты сам сегодня, тем лучше будут твои дети завтра.

В. Афонченко

Родитель, пытающийся изменить своего ребенка, не начиная с себя, не просто напрасно теряет время, но очень жестоко рискует. В. Леви

Выбираем правильные мысли

Все сущее – люди, животные, растения, неживые предметы – является энергией. Наши мысли тоже созданы из этой вибрирующей энергии и поэтому являются мощной силой. Они притягивают обстоятельства из внешней реальности, отвечающие тем зрительным образам, которые мы создаем в уме.

Поэтому то, что происходит с нами в жизни, и наши мысли напрямую связаны между собой.

Думайте только о хорошем! Если в вашем сознании преобладают ненависть, зависть, ревность, то вы обязательно «познакомитесь» с сердечнососудистыми болезнями, язвой, раком и другими недугами. Обратный эффект вызывают мысли о мире, любви и симпатии.

Ваши мысли могут превратиться во что угодно, в любые материальные и нематериальные блага.

Мысль – единственное, что мы можем полностью контролировать.

Люди постоянно ищут тот магический ключ, который откроет перед ними источник неиссякаемой энергии, хотя он находится в их руках. Но им можно воспользоваться только в том случае, если вы научитесь контролировать свои мысли.

С помощью самовнушения поселите у себя в уме только положительные, конструктивные мысли, которые будут помогать вам в достижении ваших целей. Тогда ваш ум преобразует их в приятную материальную реальность.

Поначалу сделать это будет непросто, ведь, наверное, вы привыкли к плохим мыслям. Ну что ж, как сказал Ж.-Ж. Руссо: « Почти во всех делах самое трудное – начало». Представьте негативные мысли в виде сорняков, которые необходимо выпалывать каждый день, чтобы в саду росли прекрасные цветы. И смело вырывайте их с корнем! Думайте о хорошем! Помните постоянно о том, что ваши мысли воплощаются в жизнь.

Будьте уверены в том, что у вас – замечательный малыш. И он таким и будет.

...

Детям свойственно подстраиваться под то, что мы про них думаем.

Л. Джонсон

Думайте о том, что у вас прекрасные муж, мать, отец… что у вас самая лучшая семья. И если между вами существуют разногласия, это не страшно. Главное – как вы их преодолеваете.

Скоро с вами начнут происходить настоящие «чудеса», то есть ваши желания начнут исполняться. Только будьте осторожны. Желая что-либо, непременно добавляйте слова «для блага всех», чтобы ваше желание принесло только пользу.
Встаньте перед зеркалом и просто увидьте себя такой, какой вы хотите себя видеть! В волшебном зеркале вы можете найти отражение коттеджа, который хотите построить, или банка, которым хотите руководить. Вы также можете увидеть будущее вашего ребенка. Только имейте в виду, что за другого человека можно загадывать только одно желание – чтобы он стал по-настоящему счастлив! Ваше воображение – ваша собственность, пользуйтесь им!

...

Все дело в мыслях. Мысль – начало всего. И мыслями можно управлять. И потому главное дело совершенствования: работать над мыслями.

Л. Толстой

Наше душевное спокойствие и радость бытия зависят не от того, где мы находимся, что мы имеем или какое положение в обществе занимаем, а исключительно от нашего умонастроения. Д. Карнеги

Выражаем словами свои позитивные мысли

Магия слова

Если вы хотите, чтобы ваша жизнь и жизнь вашего ребенка была радостной и счастливой, будьте очень внимательны к тому, что вы при нем говорите.

Старайтесь, чтобы слова выражали ваши позитивные мысли.

Позитивные утверждения называются аффирмациями.

Аффирмации – настоящие волшебные слова. То, что вы произносите, формирует вашу жизнь! Создается такое впечатление, что Вселенная внимательно прислушивается к нашим мыслям и словам и воплощает их в действительность. Так что ваша судьба в ваших руках. В ваших силах превращать все негативное в положительное.

Научно доказано, что темп, ритм, мелодика и звуковой состав речи, в частности заговоров и молитв, математически точно и неотвратимо, помимо воли и желания людей, напрямую воздействуют на их подсознание и программируют его.

Речь, изобилующая ЖуЖЖаЩими, ШипяЩими и ШелестяЩими звуками, даже если ее содержание приятно для слушателя, отрицательно программирует его подсознание. Внушение посредством речи имеет свои четкие закономерности. Например, подсознание не воспринимает отрицания, и частица «не» в прямых командах им абсолютно игнорируется. Так что акцент в формулах внушения и самовнушения нужно ставить на то, что следует делать, а не на то, чего НЕ следует.

Установки при внушении должны быть краткими, четкими, утвердительными. Их необходимо ПОВТОРЯТЬ. Они должны быть в настоящем времени. Если аффирмации произносить в будущем времени, то их результаты так и останутся «где-то в будущем». Говорите: «У меня есть…» или «Я хочу стать…» вместо «У меня будет…».

...

Если вы так сильно желаете свободы и радости, разве вы не видите, что их нет вне вас? Поступайте так, будто они ваши, и они у вас появятся.

Р. Бах

Важно осознать, что энергетически активное СЛОВО, которое было прежде всего, В НАЧАЛЕ, реально может убить или воскресить. Памятуя, что человек на 80 – 90% состоит из воды, очень чутко относящейся к электромагнитным колебаниям, стоит очень ответственно относиться к тому, что и как мы говорим друг другу, и к тому, о чем мы думаем и мечтаем.

Слова обладают огромной властью – они могут причинить более сильные страдания, чем физическая боль, и могут осчастливить вас так, как не осчастливят никакие материальные ценности. Слова могут воплощаться в реальность с фантастической скоростью. Если маленькому ребенку сказать, что он талантливый в какой-то области, то очень скоро он начнет проявлять признаки таланта именно в этой сфере деятельности. Увы, этот принцип работает и с точностью до наоборот – если малыша называть «плохим», «неряхой», «лентяем», то скоро он таким и станет, причем скорее всего навсегда.

Помните о том, что существует магия слова. Энергия любого произнесенного слова хранится два года. Каждое ваше слово должно выражать радость, любовь и уважение к окружающим.

Исключите из своей речи ругательства, бранные слова и проклятия. Это действительно вредно и опасно. Человек, который привык использовать такие выражения, наносит непоправимый вред своей энергетике, притягивает сущности из тонкого мира, которые стараются пристроиться к ауре человека и питаться нелитературной речью. Кроме того, он очень быстро деградирует. Естественно, такой образ жизни и мыслей он переносит на своих детей, и от этого страдают все.

Помните об ответственности. Вы создаете не только свою жизнь, но и жизнь своего ребенка, и жизнь всего мира.

Если вы чем-то огорчены, уединитесь и выразите свое недовольство самому себе. Это гораздо лучше, чем обрушивать негатив на другого.

Оказавшись наедине с неприятными эмоциями, начните их преобразовывать в положительные. Именно так поступают настоящие волшебники!

Массаж, медитация, прослушивание приятной музыки, ароматная ванна, полезная книжка… вы сами знаете, что вам нужно.

...

Очень большая часть зла, которое досаждает этому миру, происходит от слов.

Э. Берк

Слово – величайший владыка: видом малое и незаметное, а дела творит чудесные – может страх прекратить и печаль отвратить, вызвать радость, усилить жалость. Горгий

Сила слова беспредельна. Удачного слова часто достаточно было, чтобы остановить обратившееся в бегство войско, превратить поражение в победу и спасти страну. Д. Жирарден

Ваши аффирмации

Советую вам составить список аффирмаций, которые будут вас поддерживать и дарить вам вдохновение и силы, и повторять их каждый день как можно чаще. Начинайте свой день с повторения их, проговаривая свои волшебные слова перед зеркалом, и возвращайтесь к ним перед сном. Если у вас что-то не ладится в течение дня, то сразу же начинайте проговаривать их (столько раз, сколько потребуется для того, чтобы ситуация улучшилась, хотя «магические числа» – 3, 6, 9, 12…). Только верьте всей душой в то, что произносите, так как ваши собственные мысли – единственное, что может помешать исполнению ваших планов или причинить вам вред. Но вы же знаете, что мысли можно изменить, чтобы наслаждаться всеми чудесами, которые предлагает нам жизнь!

Предлагаю вам аффирмации, которые мне помогают. Можете добавить к ним свои.

Я постоянно нахожусь под небесной защитой.

Вселенная всегда на моей стороне, я ощущаю ее поддержку и защиту.

Я знаю все, что мне необходимо знать.

Я получаю своевременно все, в чем нуждаюсь.

Моя жизнь полна радости и любви.

Я люблю и любима.

Я притягиваю удачу и любовь.

Я наполняюсь радостью и уверенностью в успехе.

Я здорова, энергична и полна сил.

Я люблю свое тело, я благодарю его за все те возможности, которые оно мне дает, я с любовью и радостью забочусь о нем.

Все, что со мной происходит, – только к лучшему.

Я радуюсь переменам и новизне.

Я нахожусь в полной гармонии с миром и людьми.

Я люблю и одобряю себя.

Во мне есть Божественный источник Мудрости, и я принимаю этот бесценный подарок.

Я всегда нахожусь в нужное время в нужном месте и делаю все хорошо.

Мои доходы постоянно растут.

Мне всегда везет.

Моя внутренняя любовь распространяется на весь мир.

Я становлюсь любовью, принося радость всем тем, с кем общаюсь каждый день.

Я дарю радость людям.

Я верю в чудеса Вселенной, и они происходят со мной.

Я постоянно развиваюсь как личность, и Вселенная поддерживает мои устремления.

Моя счастливая жизнь дана мне по праву рождения. Я принимаю этот дар здесь и сейчас.

Я вношу в свой дом любовь и гармонию.

Мои отношения с родными и близкими улучшаются день ото дня, и это меня радует.

Я люблю своих близких, и они любят меня.

Моя семья поддерживает меня во всех моих начинаниях.

Мой ребенок – это продолжение меня, это плод моего творчества, но это и отдельная личность, и я уважаю личность моего ребенка, любя его, позволяю ему быть самим собой.

С каждым днем крепнут мои дружеские отношения с моим ребенком, мы уважаем друг друга и доверяем друг другу.

Я люблю своего ребенка, и он любит меня. У нас спокойные, теплые, радостные отношения.

Ищем благоприятные возможности

Вы считаете, что чудеса бывают только в сказках и творят их волшебники и феи? Тогда пора превращаться в волшебника, так как наша жизнь на самом деле чудесна и полна возможностей. Помните: у вас всегда есть выбор между недовольством или чудом.

Это ваш, и ничей другой выбор видеть, что стакан наполовину пуст или наполовину полон, видеть прелестный цветок или его шипы.

В ваших силах сделать все, чего вы только ни пожелаете. Каждый раз, когда вы говорите «не могу», знайте, что тем самым вы оправдываете ваше нежелание это делать. Так как «кто хочет – ищет возможности, кто не хочет – причины».

Мало того, не бывает плохих ситуаций. Древнее китайское изречение гласит: «В каждой неудаче заложены зерна будущих успехов». Вот так!

Как только перед вами встанет какая-нибудь проблема, постарайтесь подумать, что вы можете сделать для того, чтобы ее разрешить. Говорите себе: «Все хорошо. Что бы ни случилось, все к лучшему. Ситуация обернется для меня удачей. Я в безопасности». И вы увидите, как проблема каким-то чудесным образом разрешится.

Существует два взгляда на мир – пессимистический (через черные очки) и оптимистический (через розовые). Выбирайте, что вам больше по душе.

Пессимисты имеют у себя в душе «сундук», куда «складывают» горькие минуты своей жизни: ссоры, обиды, упреки, злые слова. Чем больше накапливается таких «богатств», тем тяжелее становится жизнь человека. Переполненный сундучок может открыться, и тогда плохое настроение обрушивается на самого беззащитного или на того, кто подвернется под руку.

Оптимисты в своей душе хранят «шкатулку драгоценных мгновений» с самыми светлыми, добрыми и приятными воспоминаниями.

Много-много чудесных мгновений вы сможете вспомнить, если научитесь прощать и не помнить зла.

Давайте же не будем проливать слезы над «сундучками горьких воспоминаний», а постараемся отыскать в своей душе «шкатулку драгоценных мгновений» и с радостью будем наполнять ее прекрасными минутами своей жизни.

Сначала вам может показаться, что таких минут немного, но потом вы увидите, что их число увеличивается. Вы убедитесь в том, что огорчений становится меньше, так как, что вы ищете, то и находите. К тому же, имея настрой на доброе, вы будете легче прощать другим людям их проступки.

Оптимистическое видение мира – наиболее выгодная жизненная позиция. Если вам все равно приходится делать что-то не очень приятное для вас, так не лучше ли делать это с удовольствием?
От пессимиста люди обычно шарахаются как от чумы. Наверное, вы согласитесь, что очень трудно общаться с человеком, обижающимся по любому поводу, обращающим внимание только на плохое в жизни. И как приятно с теми, кто настроен на любовь, доброту и прощение. Оптимисту мы готовы многое простить, так как рядом с ним жить намного легче и веселее. Он заражает нас бодростью и энергией. На дружескую улыбку мы невольно отвечаем улыбкой. А именно от нее, по утверждению медиков, зависит качество и продолжительность нашей жизни. Средняя продолжительность жизни оптимистов на 20% дольше, чем пессимистов. Ворчуны и нытики, угрюмые и недовольные чаще болеют и дольше выздоравливают. Врачи подчеркивают, что оптимизм так же необходим каждому человеку, как витамины и минералы, а пессимизм они относят к таким факторам риска, как высокое содержание холестерина в крови или избыточный вес.

...

Существует достаточно света для тех, кто хочет видеть, и достаточно мрака для тех, кто не хочет.

Б. Паскаль

Пессимист видит затруднения в каждой благоприятной возможности; оптимист видит благоприятные возможности в каждом затруднении. У. Черчилль

Небесная поддержка

Радуйтесь, что вы не одни на свете. Существует Бог, существует Творец. А мы с вами – Его часть, проявленная в физическом мире для выполнения возложенных на нас задач, которые у каждого свои.

Все больше и больше ученых признают тот факт, что Вселенная разумна.

Кто-то сегодня называет Творца Высшим Разумом, кто-то Вселенским Разумом, кто-то Логосом, кто-то Вселенной, кто-то Космосом, кто-то Высшей силой.

Вот как напоминали нам старцы Оптиной пустыни о зове Бога, обращенном к людям:

...

Я – Свет, а вы не видите Меня.

Я – Путь, а вы не следуете за Мной.

Я – Истина, а вы не верите Мне.

Я – Жизнь, а вы не ищете Меня.

Я – Учитель, а вы не слушаете Меня.

Я – Господь, а вы не повинуетесь Мне.

Я – ваш Бог, а вы не молитесь Мне.

Я – ваш лучший друг, а вы не любите Меня.

Если вы несчастны, то не вините Меня.

Неразумно отрицать существование Бога.

Мы постоянно сталкиваемся с выбором, который нередко для нас бывает мучительным. Ведь мы прекрасно осознаем, что от него будет зависеть наше будущее. Но у вас есть самый лучший помощник – Высшая сила, которая помогает нам принимать правильные решения и направляет нас к успеху.

На протяжении тысячелетней истории человечества многие люди утверждали, что получали такую помощь. Например, Уильям Шекспир в XVII веке писал: «Есть божество, которое формирует наши цели, вчерне намечая наши дальнейшие поступки».

Кинорежиссер Сесил де Милль настаивал : «Позвольте Божественному разуму свободно течь через ваш собственный разум, и вы станете счастливее. В силе молитвы я обнаружил величайшую из существующих сил. В этом нет ни малейших сомнений. Я утверждаю это по собственному опыту».

В вашей жизни тоже произошло чудо. Вы мечтали о ребенке, и у вас родился ваш чудесный малыш. На самом деле все закономерно. Все происходит согласно определенному порядку.

Каждый человек рожден для успеха и счастья. Но тем не менее многим людям не удается достичь своих желаний и быть счастливыми потому, что они не знают о помощи, которую всегда с радостью готова предложить Вселенная.

Мудрость состоит в том, чтобы установить связь с ней. Поэтому мы сами можем создавать будущее своего ребенка с Божественной помощью!

Закладываем основы нормального биоэнергетического обмена и учим ребенка любить

Мы творим наше будущее сегодня, пока ребенок совсем кроха. Ж. Жубер сказал: «Воспитывая ребенка, нужно думать о предстоящей ему старости».

Основы нормального биоэнергетического обмена закладываются у человека в раннем детстве.

Почаще гуляйте с ребенком в лесу и городском парке, ходите с ним в походы. Слушайте вместе классическую музыку, приобщите его к театру и литературе. Тогда он не будет нуждаться в «ворованной» энергии.

Мать и дитя имеют особенные энергетические отношения. Мать может помочь своему ребенку абсолютно во всем, поэтому важно, чтобы между ними существовала тесная связь душевного родства и любви.

Бывает, матери, неистово желающей помочь своему больному ребенку, удается принять на себя его боль, его страдания. Накал ее самоотверженности так высок, что все плохое мгновенно сгорает в пламени такой энергии.

Мать для ребенка является проводником космической энергии земного порядка. Поэтому, когда нет материнской любви, человек теряет небо.

...

Ясновидение матери не дается никому. Между матерью и ребенком протянуты какие-то тайные невидимые нити, благодаря которым каждое потрясение в его душе болью отдается в ее сердце и каждая удача ощущается как радостное событие собственной жизни.

О. де Бальзак

Приемы защиты

Биоэнергетический обмен между людьми происходит постоянно. К сожалению, не у всех людей добрые мысли и намерения. Поэтому стоит научиться несложным приемам психоэнергозащиты, чтобы вы и ваш ребенок были в полной безопасности.

• Избегайте завистников. Такие люди посылают в вашу сторону отравленные стрелы отрицательно заряженной энергии, которые могут помешать вам в осуществлении ваших планов. Поэтому не стоит делиться своими планами и желаниями с завистливыми и недоброжелательными людьми. Не рассказывайте им ничего про себя и свою семью.

• Представьте, что вас окружает светлое прозрачное облако, которое не пропускает ничего вредного и темного в ваши тело, разум и душу. Таким же облаком окружен ваш дом, все ваши близкие. Всякий раз, выходя на улицу, не забывайте окутывать себя этой воображаемой защитой. Тем самым вы будете действительно укреплять свою естественную, природой данную защиту. Если вы будете это делать постоянно, каждый день, вы очень скоро заметите, что мир вокруг вас меняется. Люди станут относиться к вам добрее, станут реже ссориться. В вашем присутствии гораздо реже будут случаться какие-то неприятные сцены. Дома постепенно воцарится душевная и спокойная атмосфера. Попробуйте и убедитесь сами!

• После общения с людьми очень полезно умываться проточной водой и при этом произносить любую молитву или просто просить Господа очистить вас от всякого зла, всякой дурной мысли и слова, просить, чтобы водичка омыла вас и унесла все плохое в матушку-землю. Проделайте такое умывание троекратно.

• В конце дня обязательно принимайте душ. Вода смывает чужеродную информацию независимо от того, думаем мы об этом ее качестве или нет. Принимая душ, представляйте себе, как вода смывает вместе с потом и грязью ваши обиды, ваше раздражение или усталость, злые чужие мысли и чувства, которые могли коснуться вашего биополя в течение дня.

• То же самое надо представлять себе и когда вы просто моете руки. Вообще руки надо обмывать почаще в течение дня, чтобы таким образом освобождаться от усталости и любых негативных зарядов.

• Пищевая соль обладает уникальной энергетикой. Это – замечательное очищающее средство, способное «впитывать» в себя негативную энергию. Кастрюли, сковородки, тарелки, ложки, вилки время от времени нужно чистить крупной поваренной солью. Тогда она впитает в себя негативную информацию, нейтрализует действие чужой отрицательной энергии, под влияние которой мы часто попадаем. С этой же целью солью чистят кухонную плиту и обеденный стол.

• Есть святые слова, переданные нам нашими предками, – в них каждый звук имеет смысл. Выстроенные определенным образом слова и фразы приобретают значение целостной энергетической защиты. Молитвы с просьбой о защите имеют двойной смысл – это не только обращение и покаяние, это наш «уход» от отрицательной энергетики, отвлечение от «темных» мыслей и победа над неверием в себя и в Высшую Силу Разума.

...

Молитва Господня (Отче наш)

Отче наш. Иже еси на небесех! Да святится имя Твое, да приидет Царствие Твое, да будет воля Твоя, яко на небеси и на земли. Хлеб наш насущный даждь нам днесь; и остави нам долги наша, якоже и мы оставляем должником нашим; и не введи нас во искушение, но избави нас от лукаваго.

Молитва ангелу-хранителю Ангеле Божий, хранителю мой святый, на соблюдение мне от Бога с небесе данный, прилежно молю Тя. Ты мя днесь просвети и от всякого зла сохрани, ко благому деянию настави и на путь спасения направи.

Псалом 90 Живущий под кровом Всевышнего под сению Всемогущего покоится. Говорит Господу: «Прибежище моеи защита моя, Бог мой, на Которого я уповаю»! Он избавит тебя от сети ловца, от гибельной язвы. Перьями Своими осенит тебя, и под крыльями Его будешь безопасен; щит и ограждение – истина Его. Не убоишься ужасов в ночи, стрелы, летящей днем, язвы, ходящей во мраке, заразы, опустошающей в полдень. Падут подле тебя тысяча и десять тысяч одесную тебя; но к тебе не приблизится. Только смотреть будешь очами твоими и видеть возмездие нечестивым. Ибо ты сказал: «Господь – упование мое»; Всевышнего избрал ты прибежищем твоим. Не приключится тебе зло, и язва не приблизится к жилищу твоему. Ибо Ангелам Своим заповедает о тебе – охранять тебя на всех путях твоих. На руках понесут тебя, да не преткнешься о камень ногою твоею. На аспида и василиска наступишь; попирать будешь льва и дракона. «За то, что он возлюбил Меня, избавлю его; защищу его, потому что он познал имя Мое. Воззовет ко Мне, и услышу его; с ним Я в скорби; избавлю его, и прославлю его; долготою дней насыщу его, и явлю ему спасение Мое».

Как защитить своего ребенка

Биополе малышей тонкое, поэтому оно может быть подвержено негативному воздействию. Дети действительно нуждаются в тщательной защите.

Если вашего ребенка кто-нибудь похвалит, мысленно произнесите: «Все свое возьми себе!»

С целью защиты можно надевать ребенку наизнанку нижнюю рубашку. Вы можете защитить ребенка, положив в его постель талисман – камушек розового кварца.

Оптимальную защиту обеспечивает фигурка черепахи (черепаха – это символ защиты). Это понятно: у нее очень прочный панцирь, закрывающий ее со всех сторон. Эти животные к тому же долгожители.

Учимся быть счастливыми каждый день

Прислушайтесь к справедливым словам А. С. Макаренко, гениального педагога:

...

Только счастливый человек может воспитать счастливого человека; разорвитесь на части, но станьте счастливыми, иначе вы не сможете воспитывать детей.

Делайте то, что доступно и очевидно в данный момент. В этом, а не в попытках разглядеть неясные отдаленные перспективы состоит наша задача.

Т. Карлейль

Одна из серьезнейших ошибок человека заключается в том, что он любит строить далекие планы вместо того, чтобы предпринять что-либо сегодня и сейчас.

Мы все мечтаем о саде, полном благоуханных роз, который находится где-то далеко за горизонтом нашего дня, вместо того, чтобы наслаждаться розами, цветущими сегодня в нашем саду за окном.

«Подумай о том, – говорил Данте , – что этот день более никогда не наступит».

Кто-то сказал: «Прошлое принадлежит истории, будущее – это тайна, а это мгновение – подарок. Вот почему это мгновение называется «настоящим».

Мы привыкли считать, что счастье скоротечно. Нам хочется удержать эти светлые, приятные мгновения, когда мы испытываем невыразимое блаженство, но мы не можем сделать этого. Когда они проходят, мы чувствуем себя несчастными…

Но на самом деле вся наша жизнь состоит из светлых моментов, какими бы серыми или черными они ни были. Все дело в нашем отношении к событиям, которые происходят, к людям и вещам, которые нас окружают.

Прежде всего осознайте, что данное мгновение таково, каким оно должно быть, потому что вся Вселенная такая, каковойона должна быть. Примите людей, ситуации, обстоятельства и события такими, каковы они есть, а не такими, какими вы хотели бы их видеть в данное мгновение. Это очень важно понять. Перестаньте сопротивляться настоящему мгновению, а значит, вести борьбу со всей Вселенной.

Когда вы разочарованы или расстроены, помните, что вы реагируете не на человека или ситуацию, а на те чувства, которые они вызывают у вас. Это ваш выбор, ваши чувства, и в вашем выборе не может быть виноват кто-то другой.

Если бы вас оскорбил кто-то, вы, скорее всего, сделали бы выбор быть обиженным. Но ведь вы можете сделать выбор не чувствовать себя обиженным! Это в вашей власти!

Помните, как сказано у Р. Баха в «Иллюзиях»: «В каждом из нас заложена сила нашего согласия на здоровье и болезнь, на богатство и бедность, на свободу и рабство. И это мы управляем этой великой силой, и никто другой. Люди несчастны потому, что они избрали быть несчастными».

Известна старинная поговорка: «Дурак тот, кто никогда не сердится. Но мудрым является только тот, кто не хочет быть сердитым».

Вы можете обидеться на кого-то, обвинять его, мстить ему и страдать по поводу, что к вам несправедливо отнеслись снова и снова. Но это принесет вред лично вам!

...

Не растапливайте печь для своих недругов слишком сильно, иначе вы сгорите в ней сами.

У. Шекспир

Наверняка вам частенько приходится слышать: «Что посеешь, то и пожнешь». И это вполне очевидно, что, если мы хотим, чтобы наша жизнь была счастливой, мы должны научиться сеять семена счастья.

Кстати, у человека нет врагов! Не удивляйтесь, это так. Древнеиндийская мудрость гласит: «Никто тебе не друг и не враг, но каждый человек тебе учитель».

Вы это поймете, когда будете готовы взять на себя ответственность за свои чувства и изменить их. Нести ответственность означает не винить ни за какие ситуации ничто и никого, в том числе и себя. Только так вы сможете по-творчески отнестись к положению дел.

Тогда любая так называемая расстраивающая ситуация превратится в благоприятную возможность для создания чего-то нового и прекрасного.

Вот так! Сделайте правильные выводы – и вперед!

Когда бы вы ни столкнулись с мучителем, деспотом, учителем, другом или врагом (все одно и то же), напомните себе: «Это мгновение таково, каким оно должно быть». Какие бы взаимоотношения вы ни привлекали в своей жизни в данный момент, они точно такие, в каких вы в данный момент нуждаетесь. За всеми событиями стоит скрытый смысл, и этот смысл служит вашему собственному развитию. В жизни не бывает случайностей.

Когда вы защищаетесь, обвиняете других, не принимаете момент и не идете ему на уступку, ваша жизнь встречает сопротивление. Зачем же быть мощным дубом, который ломается и погибает во время бури? Гораздо лучше быть подобным гибкому тростнику, который гнется вместе с ветром и выживает. Согласны?

Если вы прекратите борьбу и сопротивление, воздержавшись от защиты своей точки зрения, вы окажетесь полностью в настоящем. А это бесценный подарок.

Наше «сегодня» – самое большое сокровище, которым мы обладаем.

Не откладывайте жизнь «на потом». Живите сейчас. Живите с удовольствием. Наслаждайтесь каждой секундой. Не беспокойтесь. Ведь вы же находитесь в согласии с самими собой и с Вселенной. Вам нечего бояться, ведь вы под ее защитой. Тогда вся ваша жизнь будет состоять из одних светлых мгновений.

...

Из личных качеств непосредственнее всего способствует нашему счастью веселый нрав.

А. Шопенгауэр

Если желаешь спастись от катастрофы, разрешить проблему, то лучше всего предотвратить их появление в твоей жизни. Чтобы легко излечить недуг, исправить болезнь, лучше всего подготовиться к этому заранее. Чтобы человек мог достичь счастья, чтобы счастье его не покинуло, следует не остерегаться опасностей, а, наоборот, нужно стремиться к счастью. Лао-цзы

Оздоравливаем свой организм

Почему так важно любить себя

Быть прекрасными родителями означает быть хорошими людьми. Если вы чувствуете, что вы – хороший человек, то и другие люди будут о вас такого же мнения.

Если вы устали и не следите за собой, то другие, в том числе и дети, сразу же это заметят. В таком случае вам очень трудно будет сохранять терпение. Ваша энергия уменьшится, и вы будете проявлять меньше энтузиазма. Вам будет сложно сосредоточиться, и, кроме того, вы заметите, что стали очень раздражительными…

Чтобы этого не случилось, вам необходимо регулярно заниматься спортом, правильно питаться и отдыхать. Тогда вы сможете стать замечательными родителями, какими вы и хотели всегда быть.

И еще постарайтесь стать любящими. Тогда ваш ребенок станет вашим другом и вырастет прекрасным, уверенным в себе человеком.

Я считаю, что лучшее, что мы можем сделать для своего ребенка, – научиться любить самих себя, как дети учатся на примере взрослых. Тогда и он сможет научиться любви к себе, к близким, к миру…
Напоминаю еще раз: если вы будете счастливы, то и у вашего ребенка все будет хорошо.

...

Если человек способен любить только других, он вообще не способен любить.

Э. Фромм

Учимся любить свое тело

К своему телу нужно относиться серьезно. Одна из основных идей буддийской философии – ценность всего сущего. Нельзя презирать свое тело, если оно создано для того, чтобы жить в этом мире. Презирая свою физическую оболочку, человек отвергает чудесные дары, данные ему Господом: дар видеть краски, ощущать запахи, каждой клеточкой тела впитывать в себя красоту мира. Действительно, подумайте о том, что даже один глоток свежего молока – уже удивительное чудо. Однако, чтобы наслаждаться жизнью в полной мере, желательно быть здоровым. А это зависит от вас. Втирая в кожу душистый крем, погладьте себя с любовью. Подумайте о том, как чудесно и сложно устроено ваше тело и сколькими достоинствами оно обладает: мягкостью и нежностью, упругостью и шелковистостью… Посмотрите на себя влюбленным взглядом. Честное слово, вы стоите любви!

Учимся поддерживать себя в тонусе

Современный человек живет в условиях высокой эмоциональной и экологической нагрузки, под воздействием непрерывного мультистресса с преобладанием негативной информации.

Плюс гиподинамия. Результат – нередко с молодых лет невроз, остеохондроз, хроническая усталость, бессонница и т. д. Необходимо культивировать в себе навыки сохранения оптимального баланса: уметь поддерживать общий тонус, посильно нагружая себя физически и научившись концентрации и полноценному расслаблению.

Отдых

Прежде всего следует уделить максимум внимания ночному сну. Помните: час сна до полуночи равен двум после! Даже для «сов». Обязателен «ритуал сна», например: вымыть ноги водой, растереть их хорошенько, размять с кремом; выпить полчашки теплого липового или ромашкового чая с медом; подышать пять–семь минут глубоко и спокойно ароматом лаванды или другим, приятным и помогающим уснуть (лучше на этот счет получить консультацию врача); прочитать молитву (например, такую: «Восполни, Господи, утраченные силы на благо, дабы уготовиться к встрече дня будущего») или проговорить про себя формулу самовнушения (словесные формулы-аффирмации самовнушения должны быть короткими, четкими, в утвердительной форме, без использования частицы «не»). В общем, каждому подойдет что-то свое, себе в данный момент приятное, недлинное, помогающее успокоиться и настраивающее на сон. Главное – регулярно практиковаться.

Полезен короткий сон в середине дня. Несколько раз в день целесообразно полежать на спине на полу или жестком ложе, чтобы полностью разгрузить позвоночник. ( Внимание! До того, как медленно и плавно встать, разотрите хорошенько ладони, потянитесь, зевните и повернитесь на ПРАВЫЙ бок, чуть полежите на нем, согнув ПРАВУЮ ногу в колене и положив ладошки под щеку – все, как при выходе из «шавасаны» при занятиях йогой.)

Тренировки

Обязательной должна стать утренняя зарядка или занятия йогой.

Что касается зарядки, то довольно будет даже одних потягиваний плюс три спокойных глубоких медленных вдоха и выдоха. Только обязательно осмысленно и с удовольствием, желая здоровья и бодрости каждой клеточке своего тела, особенно своему позвоночнику.

Потом выгляните в окошко и мысленно поздоровайтесь с миром, от всего сердца пожелайте добра всем людям, особенно тем, с кем встретитесь сегодня.

Чтобы тренироваться и оставаться в форме, вовсе не обязательно записываться в спортивную секцию или тренажерный зал, надевать экипировку и регулярно посещать изматывающие тренировки.

Вы вполне можете посадить своего малыша в прогулочную коляску или разрешить ему покататься на велосипеде, а сами будете идти или бежать с ним рядом 20 – 30 минут 3 – 4 раза в неделю. По мнению специалистов, это прекрасная и необходимая вам тренировка.

Кроме того, есть много упражнений, которые можно выполнять вместе с детьми.

Например, садитесь и ложитесь, держа малыша на животе. Выполняйте махи ногами, когда малыш лежит рядом с вами и играет со своей любимой игрушкой. Играйте вместе с малышом в подвижные игры на улице…

Контрастный душ

Желателен регулярный контрастный душ. Начните с температуры, вам приятной, хорошо согрейтесь и успокойтесь. Разотрите все тело жесткой мочалкой (рукавичкой), можно соляным раствором (2 ст. л. поваренной или морской неароматизированной соли на 1 л воды) – очень хорошо тонизирует (циклами по 10 процедур раз в 2 месяца).

Опять встаньте под душ, и каждые полминуты меняйте воду попеременно на сравнительно более горячую или холодную. Достаточно пяти минут каждый день.
При невозможности принять душ попеременно обливайте то теплой, то прохладной водой лицо, руки по локоть или ноги по колено – главное в этом деле регулярность и сознательное отношение к процедуре: польза ее – в тренировке сосудов и нервов, ответственных за сосудистый тонус.

Секреты очаровательной мамы

Если вы хотите стать красивой

Не держите злых мыслей в голове. Злая мысль – это бумеранг, который возвращается и ударяет вас во много раз сильнее. Кроме того, она сокращает вашу жизнь в два раза.

Хотите стать красивой – стремитесь к красоте, впитывайте ее и наслаждайтесь ею. Окружите себя красивыми вещами. Тогда красота, став частью вас, будет освещать ваше лицо красотой добра, света и любви.

Сделайте красивым свой внутренний мир, так как внешнее всегда отражает внутреннее.

...

Красота женщины – не в одежде, прическе или фигуре, она – в блеске ее глаз, ведь глаза – это ворота в сердце, где живет любовь.

О. Хепберн

Рецепты красоты

• Прекрасны те уста, которые часто произносят добрые слова.

• Прекрасны те глаза, которые стараются видеть в людях только хорошее.
• Стройной будет фигура у того, кто разделит свою еду с голодным.
Наша внешность – результат нашего отношения к своему телу, к самим себе. Когда вы уверенно говорите себе: «Я самая очаровательная и привлекательная», вы начинаете соответствующе выглядеть. Но если вы будете раз за разом повторять, какая вы уродина, то однажды, заглянув в зеркало, вы ее увидите. Прекрасный способ усилить свою привлекательность – встать утром перед зеркалом и, глядя себе в глаза, утверждать:

• Я притягиваю силу, удачу и любовь.

• Я привлекаю счастье.

• Я являюсь магнитом для мужчин.

• Я наполняюсь любовью, радостью и уверенностью в успехе.

Заговор на красоту

Существуют и волшебные слова.

Выучите их и читайте утром и вечером по 3 раза.

«Стану я, раба Божья (имя), перекрестясь, пойду, благословясь, из избы дверьми, из ворот – в ворота. Выйду на чистое поле, на зеленые луга, на шелковые травы. Всех я трав выше, лазоревых я цветов зрелея, всех я басея и румяней, всех я круглолицей, всех я полнолицей. На меня бы, на рабу Божью (имя), все бы зрели и смотрели, ярких очей не сносили. Будьте, мои слова, крепки и легки. Век по веку, отныне до веку. Аминь».

Вскоре окружающие начнут отмечать, как вы похорошели.

Как избавиться от тревог

Чтобы избавиться от отрицательных эмоций, можно проделать следующее:

Возьмите лист бумаги и запишите обо всем, что вас пугает, злит или раздражает. Потом возьмите листок и разорвите его на мелкие кусочки! А затем сожгите эти обрывки. Пусть все волнения и тревоги улетучатся вместе с дымом.

Гимнастика для вашего очаровательного личика

1. Для профилактики морщин вокруг рта полезно:

– вытягивать губы трубочкой;

– надувать щеки и перемещать воздух попеременно из одной щеки в другую;

– произносить гласные о , а , у ;

– сделать вдох через нос, выдох через рот – губы расслаблены. Затем – то же, только вытянув губы трубочкой;

– вдохнуть через рот сквозь сжатые зубы, выдохнуть через левый угол рта, а затем через правый.

2. При двойном подбородке:

– упирать попеременно кончик языка в небо и нижние зубы. Подбородок при этом слегка поддерживать рукой;

– наклонить голову вперед, выдвинуть вперед до предела нижнюю челюсть, затем откинуть голову назад и расслабиться.

Самая лучшая мама

Модели поведения

А теперь давайте помечтаем. Надеюсь, вы помните о том, что о чем мы размышляем, тем и становимся. Конечно же, вы – здоровая, счастливая и очаровательная… А какая еще?

Перед вами – четыре модели поведения. Так какой мамой вы хотите быть?

Мама-тиран . Ребенок с утра до вечера исполняет ее приказы. У него нет своей маленькой личной жизни. Став взрослым, он продолжает находиться в зависимости от мамы. Он вырастет эрудированным и честолюбивым, но будет страдать от неуверенности, проявлять робость и инфантильность.

Замученная мама. Считает свои повседневные обязанности тягостными и бесконечными. У нее нет времени ни на себя, ни на мужа, ни на хозяйство. Ребенок интеллектуально не развит. Это – маленький сопливый плакса, желающий хоть как-то привлечь внимание окружающих. Вся его жизнь строится на подчинении.

Мама-педант. У ребенка есть все, что душа желает. Однако он одинок и большую часть времени проводит наедине с собой. Маме надо будет приложить немало усилий, чтобы любимое чадо в дальнейшем занимало хороший пост в обществе, а потом еще терпения и денег, чтобы удержать его на этом посту.
Супермама. Любит ребенка таким, какой он есть. Всегда избегает крайностей в воспитании. Ребенок растет очень любознательным. Он практичный, сообразительный, неконфликтный. Очень уверенно будет чувствовать себя в любых жизненных ситуациях. Мнение мамы всегда будет уважать, считаться с ним, но принимать решения предпочтет сам.

...

Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми.

И. Рихтер

Лучше матери друга не сыщешь. Русская пословица

Сердце матери – неиссякаемый источник чудес. П. Беранже

О вреде жертв. Гиперопека и настоящая любовь

Грустно, когда красивые, молодые, способные женщины после рождения ребенка полностью «растворяются» в заботах о нем и в домашнем хозяйстве, при этом совсем забывая о себе, о том, что себя надо беречь и лелеять.

Крутясь в водовороте бесконечных изнуряющих монотонных домашних дел, мама начинает чувствовать себя жертвой. И, что печально, считает, что так и должно быть! Ведь ее долг – быть хранительницей домашнего очага и раз уж появился ребенок, то надо теперь жить только для него.

Да, быть матерью – главное предназначение женщины. Но разве при этом обязательно нужно мучиться?!

Не делайте этого! Живите для себя. Наслаждайтесь каждым мгновением своей жизни и чаще благодарите Бога за то, что Он дает вам эти прекрасные минуты.

Счастливая мама несоизмеримо больше даст ребенку, чем замученная постоянными проблемами. Помните, проблем не существует, есть только безграничные возможности. Вы под защитой Вселенной. Мыслите позитивно, и все всегда будет хорошо.

Я знаю слишком много историй, произошедших с прекрасными женщинами, которые, отдав все свои молодые годы детям и мужу, так и не реализовали себя как личности. В результате они оказывались одинокими – дети вырастали и покидали родительский дом, чтобы создать свой собственный, а муж покидал постаревшую и неинтересную жену ради другой, помоложе и поярче. Оставшись одни, без работы и денег, женщины, когда-то принесшие себя в жертву, действительно чувствовали себя опустошенными и несчастными. Помните, что вы живете не для мужчин, не для своего ребенка. Вы живете вообще!

Поэтому я и призываю вас любить себя, помнить, что воспитание ребенка и ведение домашнего хозяйства – не единственная ваша задача, ради которой вы пришли в этот мир. Личность не может быть только женой хорошего мужа. Не потерялась ли ваша душа? У вас есть свои таланты, которые вам нужно реализовать. Развивайтесь! От этого будет хорошо всем, и в первую очередь вашему малышу. Тогда ваше общение с ребенком будет наслаждением.

Только тогда, когда вы сами будете счастливой, когда вы сможете воплотить в жизнь вашу мечту и рассказать о том, как это произошло, вашему ребенку, тогда он будет по праву вами гордиться. Помните еще и о том, что вы – ежеминутный образец для подражания для вашего ребенка, его божество.

Я знаю по собственному опыту, что, когда у женщины есть дети, добиваться своих личных целей становится очень трудно.

Наше общество осуждает родителей, и особенно матерей, если они не выкладываются до последнего, если не удовлетворяют малейшие желания и капризы своих чад. Родители читают книги о воспитании детей и этим усугубляют свое чувство вины, потому что им кажется, что они недостаточно много развлекают и поощряют своих малышей.

Вы будете лучшим примером для вашего ребенка, если станете человеком, искренне заботящимся о других, но и помнящим о своих мечтах! Такой пример очень поможет вашему малышу в будущем. Разве вы хотите, чтобы ваш ребенок, повзрослев, тоже отказался от всех своих потребностей и жил такой же ограниченной и тяжелой жизнью, какой вы живете сейчас, разве хотите, чтобы он стал несчастной жертвой, обслуживающей всю семью? (Не торопитесь все принимать на свой счет, речь идет только о «замученных» мамах!)

Воспитание и уход за маленьким ребенком требуют много сил, и одной справиться со всем очень тяжело. Естественно, что вы нуждаетесь в помощниках. Это могут быть папа малыша, его бабушки, дедушки, подруга, няня… Подумайте об этом, и выход найдется.

Некоторые матери, которые считают, что живут только ради ребенка, на самом деле живут за счет него. Они отравляют ему жизнь, высасывая из него энергию. И правда: из-за их излишней опеки и назойливости такие дети начинают болеть.

Это нередко случается, если отношения между родителями не ладятся или мама одна воспитывает малыша. Тогда мама всю свою жизнь посвящает ребенку, забывая жить своей. В этом случае коварство гиперопеки заключается в том, что отношения между родителем и ребенком внешне кажутся построенными на взаимоуважении и понимании (мама – все для ребенка, ребенок – все для мамы). Но это только на первый взгляд.

Дело в том, что малыш, которому отдают всего себя без остатка, со временем начинает чувствовать себя ответственным за то, что с мамой происходит. Все его поступки направлены на то, чтобы ее не обидеть, не сделать ничего плохого. И со временем стремление «спасти» маму от переживаний превращается в непреходящее чувство вины. Такой выросший ребенок не сможет и шагу ступить без мамочки. А о создании своей собственной счастливой семьи ему можно вообще забыть. Да-да, ему, так как, как правило, такое чаще случается с мальчиками, чем с девочками.

Излишняя опека может сформироваться, если в детстве ребенок много болел, был слабым, плохо ел. На время болезни такое поведение оправдано. Но не после того, как ребенок выздоровел. Если малыш чувствует себя бодрым, дайте ему возможность быть здоровым и самостоятельным, а не вечно слабеньким и больным. Не потакайте всем его прихотям. В противном случае вы сами научите его в любых сложных ситуациях примерять на себя болезненную маску, шантажируя вас плохим самочувствием.

Как правило, те родители, которым не удалось реализовать своих амбиций, начинают самоутверждаться за счет собственного ребенка. Ведь ребенок слаб, и с ним можно делать все что угодно – можно накричать, отругать, заставить что-либо сделать, даже побить. В то же время такие родители могут «задабривать» ребенка, покупая ему сладости и разные бесполезные вещи. В ответ они ожидают любовь и благодарность, то есть то, что безусловно нравится родителям. Они будут постоянно напоминать ребенку, как много они для него сделали и как он им теперь за это обязан. За такую «любовь» ребенок расплачивается собой. Он становится закомплексованным, недобрым и несчастным.

На самом деле между гиперопекой и настоящей любовью – большая пропасть.

Отдавая всего себя крохе, решая за него малейшие проблемы, выполняя все его требования, родители зачастую забывают о своей жизни и начинают проживать жизнь за малыша. Гиперопекать – значит так сильно заключить своего ребенка «в кольцо своих объятий», что он не сможет вздохнуть свободно до конца своей жизни и шага не сможет сделать самостоятельно.

Возможно, вам, конечно, удобно постоянно опекать малыша, так как, принимаясь решать все проблемы своего чада, вы обеспечиваете СЕБЕ спокойствие на многие годы. Но любить – значит понимать и принимать ребенка таким, какой он есть, помочь ему стать самостоятельным, умелым, дать ему возможность прожить СВОЮ яркую, насыщенную, счастливую жизнь.

Все 9 месяцев до рождения кроха был связан с мамой не только незримыми нитями любви, заботы, ласки и нежности, но и реальной пуповиной. Это таинство, задуманное природой, продолжается до момента рождения малыша, а потом эта «ниточка» отсекается раз и навсегда, и ребенок начинает жить своей жизнью. Помните об этом, дорогие родители. Ребенок должен прожить свою жизнь, а не навязанную вами.

При появлении на свет беззащитное крошечное существо вынуждено пережить сильнейший стресс. Это первое, но далеко не последнее испытание. Каждый новый день для малыша – преодоление трудностей: первый шаг, первый ушиб, первое слово, первая неудача. Это совершенно естественные явления, без которых невозможно накопить жизненный опыт и кирпичик за кирпичиком построить свою жизнь.

Только представьте, что получится, если вы будете строить дом для своего малыша из своих материалов. В результате вы создадите еще одно жилище для родителей, в котором комфортно будет вам, но не вашему ребенку. Почему же некоторые родители так стараются составить для своего ребенка сценарий его жизни, удобный для себя? Бесспорно, делают это они из-за своего эгоизма.

Родители, чересчур опекающие своего ребенка, тревожатся за него по любому поводу. Они постоянно боятся за него, опасаются за его здоровье и благополучие. Им кажется, что с малышом обязательно может что-нибудь случиться. «Не трогай ножницы, порежешься», «не открывай кран с горячей водой, обожжешься», «не гладь собаку – укусит»…

Малыш должен приобретать свой опыт, но под вашим наблюдением. Конечно, жизненно необходимо оберегать его от возможных травм. Но только когда вы увидите, что ваше любопытное создание пытается сделать то, что угрожает его жизни (например, сунуть пальчик в розетку).

Родители, которые привыкли в детстве слишком опекать свое «сокровище», продолжают делать это, и когда ребенок подрастает. Не разрешают одному гулять, везде его сопровождают: на школьные мероприятия, первое свидание, институт… Таким образом, родители превращают своего ребенка в куклу, живущую по их инструкциям и совершенно не приспособленную к самостоятельной жизни.

Конечно, вам решать, гиперопекать малыша или любить, наблюдать за тем, как ребенок осваивает «лесенку» жизни, незаметно страхуя его от внезапного падения, или пытаться влезть на эту «лестницу» вместе с ним, и тем самым мешать его движению.

...

Природа сказала женщине: будь прекрасной, если можешь, мудрой, если хочешь, но благоразумной ты должна быть непременно.

П. Бомарше

На самом деле дети нам ничего не должны. Это был ваш выбор, и только вы несете за него ответственность. Вы, а не ваш ребенок. Вы дали ему жизнь, так же как вам дали жизнь ваши родители. Вы в расчете. Дайте же вашему ребенку развиваться так, как ему это нужно, дайте ему возможности реализовать свои таланты.

Мама и дочь

Мать понимает девочку лучше и глубже, чем отец, по-женски, и видит в дочери то, чего не видит в ней он, который свою малышку просто нежно и заботливо любит. Нередко мать любит свою дочку самоотверженной, но требовательной любовью. Она учит дочь всему, что должна знать и уметь женщина. Только она может подготовить девочку к ее будущему, передав ей свою женственность, свое трудолюбие, свои навыки и умения, особенную женскую силу, стойкость и мудрость. Мать воспитывает у девочки трудолюбие, усидчивость, опрятность, внимание, наблюдательность, отзывчивость, способность к сопереживанию.

Через восприятие состояния своей мамы малышка понимает состояние других людей. Хорошая мать с любовью вводит свое дитя в мир. Она учит распознавать людей, учит разумной осторожности, указывает на возможные последствия того или иного решения, поступка, приучает к осмотрительности.

Мама и сын

Мать по-разному любит сына и дочь. Многие матери интуитивно любят безусловной любовью именно сына. Женщину тревожит его будущая мужская судьба, и она растит сына с нежной любовью, чтобы счастливое детство придало ему мужество, когда ему суждено будет проявить себя как мужчине. Право воспитывать сына требовательной любовью мать предоставляет отцу.

Зигмунд Фрейд писал: «Лица, которых почему-либо выделяла в детстве мать, обнаруживают в последующей жизни ту особую уверенность и тот непоколебимый оптимизм, который нередко кажется геройским и действительно создает этим субъектам успех в жизни».

Мать оставляет более глубокий след в душе своих сыновей, чем отец. Для мужчины воспоминания о детстве, о доме, в котором он вырос, – это в первую очередь память о матери.

Великолепный папа

Что нужно знать маме

Не бойтесь доверять малыша папе. Ведь общение двух близких друг другу людей очень важно для них обоих.

Вы с удивлением обнаружите, что папа кое-что умеет . Например:

• купать кроху;

• учить его плавать;

• гулять с малышом;

• делать гимнастику;

• занимать и успокаивать ребенка неординарными способами. Ведь если вы предложите малышу поиграть в надоевшие игрушки, папа даст расшалившемуся карапузу свои наручные часы, блокнот или брелок от ключей. А когда кроха заплачет, мама привычно прижмет его к себе, в то время как отец начнет подбрасывать малыша, строить ему рожицы или играть в прятки. И уж конечно, только папа догадается укачивать не желающего засыпать кроху под жужжащую кухонную вытяжку или мерно льющуюся из крана воду или покатать его в коляске не так, как обычно, а, наоборот, верхом или чуть ли не вверх тормашками. Короче, одно из главных достоинств папы – изобретательность. С ним всегда интересно.

Именно папе предстоит объяснять малышу, как поступать в той или иной ситуации. Для начала это будет несколько четких запретов – «нельзя трогать горячий утюг или чайник», «нельзя так громко кричать ночью». Позже к ним прибавятся другие «нельзя» и «надо», а также подробные объяснения на тему «Что такое хорошо».

Особенности мужской натуры

Папа терпеть не может:

• Хаоса и неуправляемости ребенка. Он, конечно, понимает, что кроха вопит вот уже целый час совсем не для того, чтобы его позлить, – хотя очень похоже. Но он уже, честно говоря, исчерпал все средства – качал, носил, даже пел! – и свой предел терпения. И потому пусть-ка этот крикун отправляется к своей мамочке, а он пока прогуляется, успокоит нервы.

• Монотонности и однообразия. Он нацелен на постоянное движение вперед и быстрый результат. Поэтому редкий отец согласится сидеть целыми днями с ребенком, совершая утомительные повторения: зарядка, кормление, подмывание, переодевание, укачивание, кормление, подмывание…

Пять моделей поведения

Взаимоотношения между отцом и его маленьким ребенком – это магнетическое притяжение силы и слабости, опыта и любознательности, защиты и доверчивости. Однако в жизни случаются «шероховатости», хотя многие отцы, правда, стараются. Это естественно, ведь все люди разные. Психологический тип мужчины – тот субъективный момент, который накладывает отпечаток на модель его отношения с ребенком.

Ваша задача как мудрой жены – учитывать особенности каждого типа, а не требовать от своего любимого невозможного. Ведь нельзя требовать от яблони, чтобы на ней росли груши, правда?

Так каков же ваш папа и как вы можете ему помочь подружиться с крохой?

«Посторонний»

В душе уверен, что воспитание детей – женское дело. Поначалу он может принять участие в заботах о ребенке, но скоро сваливает все это на супругу. Нередко, когда дети вырастают, папа начинает предъявлять им претензии, а жену обвинять в неправильном воспитании потомства.

Чтобы не отвратить отца от воспитания ребенка, оградите его от малоэстетичных процедур типа смены памперсов и подмывания перепачканного крошки. Предоставьте ему более приятное поле деятельности. Пусть играет с малышом, гуляет, делает другую «чистую» работу.

«Творец»

Дети ему не очень интересны, пока с ними нельзя общаться, как со взрослыми. Как только малыш оказывается способен поддерживать диалог, отец проявляет к наследнику (особенно если это мальчик) недюжинный интерес и становится ему настоящим другом и наставником.

Важно вовремя подсказать мужу, что сынок уже достаточно подрос для «умных» занятий и не стоит относиться к нему как к несмышленышу. Иногда мужчине приходится растолковывать и то, что с дочкой тоже бывает интересно.

«Ревнивец»

Обычно недоволен, что жена, с его точки зрения, уделяет ребенку больше внимания, чем ему, главе семьи. Крайнее проявление взглядов такого папы выражается в том, что в ребенке он замечает лишь недостатки.

Выход из ситуации часто зависит от умения жены разделить свою любовь и нежность поровну между мужем и ребенком. Не пытайтесь противопоставлять одного из них другому: в любви нуждаются оба.

«Начальник»

Будучи уверен, что его дело – руководить семьей, последовательно выполняет свою миссию от колыбели до вступления сына или дочери в брак. Он заботлив, но склонен подавлять волю малыша, желая добиться от того выдающихся успехов и уберечь от ошибок. Дети уважают, но побаиваются таких отцов, поэтому тесного эмоционального контакта не возникает.

Ваша задача – помочь своему неуемному супругу «расслабиться». Объясните ему, что дети периодически пачкают одежду, расцарапывают руки, залезают в шкаф с папиными вещами… Это все совершенно естественно. На то они и дети.

«Хранитель гнезда»

Мечтает о детях задолго до того, как предложит своей избраннице руку и сердце. Он обожает ребенка в младенческом возрасте, купает его, встает к нему ночью по первому зову. Интересно, что в будущем мальчики из такой семьи стараются походить на своего отца. А девочки ищут спутника жизни, хотя бы отдаленно напоминающего их доброго, умного и надежного отца.
Специально для папы

...

Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора.

Фулер

Ребенок без отца что дом без крыши.

Африканская пословица

Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы.

Н. Карамзин

Наверное, вы очень-очень любите своего чудесного малыша и осознаете свою роль в его воспитании. Как утверждают психологи, это полезно и необходимо как самим папам, так и подрастающим детишкам. Ведь не секрет, что чисто женское воспитание часто ведет к изнеженности и избалованности, а также к концентрации растущей личности на мелких бытовых проблемах.

Причем, вопреки распространенному мнению о том, что активное участие папы в процессе воспитания на пользу лишь мальчику, в не меньшей степени оно необходимо и девочке. Тесное общение с отцом способствует формированию у юных леди правильного отношения к противоположному полу, выработке уверенности в себе и созданию гармоничного мужского идеала, которым девушка будет руководствоваться при выборе будущего супруга.

Да, вам есть что рассказать и чему научить наследника.

Исследования ученых подтверждают, что отцы дают больший простор для развития личности ребенка: чаще выпускают малыша из поля зрения, реже отбирают попавшие в детские ручки случайные предметы. Мама же стремится максимально оградить свое чадо от любого нежелательного, с ее точки зрения, контакта, будь тот незнакомый человек, чужая собачка или новая игрушка.

При этом модель поведения отца, казалось бы, менее ответственная, способствует развитию самостоятельности и эмоциональной устойчивости. И что интересно: у ребенка в последующем оказывается выше индекс интеллекта, он лучше учится, отличается ровным характером без вспышек агрессии и истерик. Такие дети легче адаптируются в коллективе. Причем их не привлекает как роль заводилы во всех детских проказах, так и положение аморфной марионетки, послушной чужой воле.

Чем раньше и активнее вы включитесь в воспитание малыша и уход за ним, тем лучше сложатся ваши взаимоотношения в дальнейшем.

Почему хорошие отцы всегда счастливы

Дети приносят обоим родителям много радости. Но – внимание! – мужчины часто обнаруживают, что в отцовстве есть одна приятная дополнительная сторона: заботливые и внимательные отцы ведут более полноценную и счастливую сексуальную жизнь, чем те, кто отдаляется от детей. Напрашивается вывод: относитесь к отцовству более серьезно, и тогда жена будет любить вас еще крепче.

Большинство женщин очень привлекает в мужчинах способность быть хорошим отцом. Они считают, что возящийся с детьми мужчина очень сексуален.

И вот еще что: мужчины чаще, чем женщины, чувствуют себя счастливыми в лоне семьи. Мужчины, состоящие в браке и имеющие детей, в большинстве своем причисляют себя к людям счастливым и довольным жизнью.

...

Производя и питая детей, отец исполняет этим только третью часть своей задачи. Он должен роду человеческому дать людей, обществу – общественных людей, государству – граждан. Кто неможет выполнить обязанности отца, тот не имеет права быть им… Я предсказываю всякому, у кого есть сердце и кто пренебрегает столь священными обязанностями, что он долго будет проливать горькие слезы по поводу вины своей и все-таки никогда не будет утешен.

Ж.-Ж. Руссо

Отцовство делает мужчину умнее и лучше!

В результате исследований выяснилось, что отцовство благоприятно сказывается на состоянии мозга. Участниками эксперимента были самцы обезьян, которые недавно стали отцами. Кстати, у этого вида млекопитающих отцы заботятся о потомстве наравне с матерями. А такое в животном мире случается нечасто.

У всех отцов были обнаружены структурные изменения в области мозга, отвечающей за планирование и память. Ученые отметили повышенную гормональную активность и активность нейронов, которая постепенно уменьшалась по мере подрастания малыша. Возможно, эти изменения могут быть неврологической основой родительских чувств.

Пробужденное отцовство извлекает из глубин мужского характера лучшие его качества – силу защитника и покровителя. А ведь мужская сила и нужна для того, чтобы служить защитой слабости.

Помощь слабому усиливает ощущение собственной значимости, укрепляет самоуважение. Отцы, заботящиеся о своих детях, становятся более уверенными в себе, перестают чувствовать себя отверженными, достигают более высоких профессиональных и личностных результатов.

Любовь к ребенку смягчает изначальную склонность мужчин к соперничеству, снижает конфликтность, мужчины реже совершают преступления, связанные с любым видом насилия.

Многим матерям не хватает мужской способности без лишних эмоций, не теряя чувства юмора, без крика, просто и спокойно решать жизненные проблемы.

Мужчина же способен решить проблему, не придавая ей излишнего значения, отличить мелкое от крупного, не преувеличивать значения проступка, не искать в нем повода для поучений.

Ребенок плохо воспринимает многословные нотации, поучения, он от них устает. Мозг ребенка защищается на уровне восприятия информации, и многое просто ускользает от его внимания.

Мужчины же не любят много говорить и рассуждать о чувствах, поэтому отец способен быстрее, чем многоречивая мать, донести до ребенка нужную информацию.

Суть мужского подхода состоит в постоянном ощущении собственной силы и умении пользоваться ею в достойном направлении. Дети должны знать, что на свете есть такое, что могут вынести только мужские плечи и сделать лишь мужские руки. Такое знание усваивается не на словах, а только на опыте. Если дети видят, как отец дарит матери цветы, без слов берет из ее рук тяжелую сумку, то мальчик без специальных наставлений усвоит эталон мужского поведения, а девочка – эталон мужественности.

От рождения ребенка до времени, когда ему исполнится пять с половиной лет, отец заботится не столько собственно о ребенке, сколько скорее о матери с ребенком, ведь в это время их связь нерасторжима, у них одна аура.

Отец во многом не понимает ребенка в этот период, так как для понимания переживаний малыша этого возраста необходим не столько ум, сколько материнская интуиция. И ребенка он воспринимает неотделимо от матери. Если мать спокойна, то и с ребенком все в порядке; если она обеспокоена – значит, что-то случилось с малышом.

Конечно, отец занимается, играет с ребенком, но выступает пока скорее в роли помощника матери. К пяти с половиной годам произойдет феноменальный скачок в умственном развитии ребенка, и вот тогда отец мягко, постепенно возьмет на себя воспитание сына или будет участвовать в развитии интеллекта дочери.

Чтобы выполнить роль отца, мужчина должен быть стабильным. Он обязан иметь твердую позицию в принципиальных вопросах и приносить в семью спокойствие и уверенность.

Не только от женщины, но и от мужчины во многом зависит психологический климат в семье. Русская пословица гласит: «Каков Дема, таково у него и дома». Муж нередко ведет жену за собой, к добру или злу. Если женщина любит мужа, она склонна принимать его позицию в отношении жизни, детей и их воспитания.

И еще. Отцовство не только большая ответственность, но и огромное счастье. Об этом прекрасно сказал известный немецкий врач-педиатр XIX века Бергольд Сигизмунд:

...

…мне была дарована высшая возможная на земле честь и радость – именно когда я стал отцом…

Папа и дочка

Все чаще в семье именно дочка становится особой гордостью папы. Мужчина любит малышку безусловной любовью. Ему в ней все мило, он не видит в ней недостатков. Он всегда может поцеловать, обнять свою дочку, восхититься ее новым платьицем. Отцы мальчишек этому очень завидуют.

Любящий отец необходим маленькой девочке. Для нее папа – свой человек в чужой команде. Ведь именно он вводит ее в мир мужчин, показывая своим примером, что значит мужской взгляд, слово и дело. Если папа добрый и надежный, то, став взрослой, малышка станет уверенной в себе и сможет строить гармоничные отношения с мужчинами.

Маленькие девочки боятся темноты, чужих людей, больших собак… И папа помогает ей с ними справиться. Ваша дочка с раннего детства должна видеть и знать, что папа – ее главный защитник, рядом с которым ей всегда спокойно. Своим поведением он сможет показать дочке, что окружающий мир безопасен. Поэтому стоит брать дочку с собой и в спортивный зал, и в гараж.

Предоставляйте папе и дочке больше возможностей быть вместе – пусть они погуляют, пока вы занимаетесь уборкой или приготовлением обеда. Ведь кто лучше папы научит дочь играть в бадминтон или разводить костер?

Естественно, девочка не должна бояться отца. Бить ребенка ни в коем случае нельзя – ни ремнем, ни словом. Любое наказание – удар по дочкиной самооценке. Поэтому пусть отец станет в первую очередь другом вашей девочки. Не надо звать его «вершить строгую расправу», если малышка в чем-то провинилась.

Если ваш муж любит повышать голос и считает крик действенным методом воспитания, предложите ему провести эксперимент. Встаньте на стул, а он пусть сядет рядом на корточки и смотрит вверх. Так он окажется в роли маленького человечка рядом с большим, а иногда еще и грозно орущим родителем. Пусть муж расскажет, насколько ему комфортно в этой роли.

Гораздо лучше в воспитании действует похвала. Вот папа хвалит дочку за рисунок, и малышка думает: «Раз рисунок хороший, значит, и я хорошая».

...

Воспитывать девочку – это воспитывать самое общество, потому что оно исходит из семьи, где душою является женщина.

Ж. Мишле

Рассказывайте мужу, какая у вас замечательная дочь, особенно в ее присутствии.

Папа и сын

Роль отца в воспитании сына велика. Мальчик, не испытавший отцовского влияния, может вырасти зависимым, несамостоятельным, пасующим перед трудностями.

Маленького мальчика нужно воспитывать совсем по-другому, чем маленькую девочку. Он пользуется другой моделью, по которой учится вести себя как мужчина и особенно старается быть похожим на своего отца. Если отец агрессивно выражает свое недовольство, то и его сын будет поступать так же. Если отец всегда серьезен и важен, сын будет считать это нормой мужского поведения.

Исследователи пришли к следующим выводам: чем больше нежности и любви отец проявляет к сыну, тем больше влияния он на него имеет.

Это очень важная информация, которую должен знать каждый отец. Совместные игры, секреты, симпатия и привязанность между отцом и сыном будут для сына гораздо лучшей моделью мужского поведения, чем прямые жесткие попытки воспитать «настоящего мужчину».

Оказывается, что мудрое, щедрое на ласку отцовское воспитание способствует формированию более мужественных мальчиков и женственных девочек!

Если ребенок однажды дотронется до раскаленного утюга, в дальнейшем он будет стараться держаться от него подальше.

То же самое произойдет, если мальчик, проявляя к отцу свою привязанность и любовь, будет наталкиваться на его суровое поведение. Ребенок начнет сомневаться, нужны ли отцу его любовь и ласка. В следующий раз малыш будет стараться скрывать свои эмоции. Этот урок он может запомнить на всю жизнь.

Если вы хотите, чтобы ваш малыш, когда станет взрослым, как можно меньше страдал от стресс-синдрома, растите его в благоприятном эмоциональном климате. Если его отец будет к нему более ласков, то он станет менее чувствительным, нерешительным и застенчивым, но более эмоционально открытым.

...

Кто хочет, чтобы его сын с уважением относился к нему и его указаниям, должен сам с уважением относиться к своему сыну. Вы не должны делать в его присутствии тех вещей, подражание которым с его стороны находите нежелательным.

Дж. Локк

Как стать самым лучшим отцом в глазах жены

• Возвращаясь домой, спрашивайте у своей жены, как прошел ее день, и, выслушав ответ, говорите: «Спасибо тебе. Спасибо за то, что ты весь день заботилась о наших детях».

• Помните: вашей жене нужно не меньше любви и внимания, чем детям.

• Отцовство – это на всю жизнь. И вы навсегда останетесь отцом, даже если вы и не будете жить вместе со своими детьми и их матерью.

• Цените личность ребенка, а не воспринимайте его как способ воплотить свои амбиции. Читайте им детские книги, а не финансовые отчеты.

• Терпение – это главное. Будьте спокойнее и собраннее, когда приучаете ребенка к дисциплине. Не нужно делать проблему из ничтожных проступков.

• Будьте примером для подражания, особенно для сына. Помните, что вы должны быть духовным учителем своих детей.

• Чаще обсуждайте общие проблемы с женой и принимайте решения в присутствии детей. Тогда они будут знать, что муж и жена все решают вместе.

• Помогайте своей жене в уходе за детьми и их воспитании. По мнению женщин, очень важно так разделить обязанности, чтобы ни один супруг не чувствовал себя загруженным больше другого. Главное, чтобы ваша жена чувствовала помощь и поддержку, чтобы она знала, что вы «тянете воз» вместе. К слову, редко какие женщины любят бесконечные домашние дела.

• Большинство замужних женщин хотят, чтобы их мужья чувствовали ответственность за воспитание детей и домашние дела. И они хотят, чтобы мужья делали это без напоминания. Женщины любят, когда они берутся за любые дела. Их обижают слова «не мужское это дело». Попробуйте сделать что-нибудь по дому просто так, молча, без просьб и напоминаний. Например, пропылесосьте ковры, вымойте полы, принесите продукты с рынка. Вы будете просто поражены тем, как это улучшит настроение вашей любимой жены. Одна женщина рассказала, что однажды занималась стиркой, а ее муж неожиданно взял корзину с выстиранным бельем и молча отнес ее в дом. Она почувствовала непреодолимое желание заняться сексом прямо на стиральной машине.

• Стремитесь к общей с женой цели и сразу же «расправляйтесь» с обидами. Не копите их!

• Не повышайте голоса в доме.

• Старайтесь не критиковать жену. Лучше почаще с ней соглашайтесь.

• Говорите жене комплименты хотя бы дважды в день.

• Интересуйтесь, чем занимаются жена и ваш малыш.

• Женщины говорят, что, когда появляются дети, романтика становится еще важнее, чем прежде… Просто дарите своей любимой больше теплоты и радости.

• И еще. Спрашивайте свою жену почаще, чего она хочет. И выполняйте ее желания. Тогда вы будете вознаграждены стократ.

Что хочет ваша жена от вас как от отчима

После развода мужчины становятся отчимами в девять раз чаще, чем женщины становятся мачехами, так как в 90% случаев после развода дети остаются с матерями.

Перед мужчиной, который женится на женщине с детьми от первого брака, стоят вопросы, которые ему предстоит решить. И от того, как ему это удастся, зависит счастье в его семье.

Проблемы: общение с бывшей женой (если таковая имеется) и детьми от предыдущего брака, общение с удвоившимся количеством бабушек и дедушек, не говоря уже о желании любить и ублажать свою новую жену. Но самая острая проблема – установление отношений с детьми новой жены.

• Если вы связываете себя с женщиной, у которой есть ребенок, помните: что этот ребенок не будет сидеть в тени. Нужно суметь стать другом ребенка, образцом для подражания, а не домашним тираном. Нельзя выискивать недостатки во всем, что делает ребенок, потому что тот всегда заявит, что его так воспитывали. Наверное, приемных детей нужно стараться воспитывать даже лучше, чем своих собственных. Если вы делаете из ребенка жертву, то мать бросается на защиту и тоже превращается в жертву.

• Главное в вашей новой семье – сохранение брака и хорошие отношения с женой. Для этого ставьте на первое место сам брак, а не родных детей или пасынков. Если вы будете ставить интересы детей выше интересов вашей жены, то не сможете создать с ней крепкую семью, и от этого пострадаете не только вы и она, но и все дети от всех ваших браков. Прекрасный, прочный брак – это залог того, что вы сможете преодолеть враждебность и настороженность пасынков, наладить семейную жизнь и укрепить дисциплину.

• Дайте вашей жене уверенность в том, что она так же важна для вас, как и ваши дети. Дети вырастут, и у них будет своя жизнь. А та женщина, которая любит вас по-настоящему, останется с вами до конца ваших дней.

• Наберитесь терпения. Исследования показывают, что процесс привыкания детей к новому родителю занимает 2 – 5 лет.

• Постарайтесь не делать из своих родных детей любимчиков.

• Умейте слушать и слышать! Всем известно, что мужчины плохо умеют слушать женщин. Но те мужчины, которые становятся отчимами, сталкиваются с еще большей нагрузкой на уши. Ведь если они хотят установить контакт с ребенком, который не рос у них на глазах, им нужно уметь слушать его мать, воспитывающую этого ребенка с самого его рождения.
• Да, вы не являетесь биологическим отцом ребенку. Но помните о том, что вашему приемному ребенку нужен отец, поэтому он может привязаться к вам очень сильно. Когда отчим уходит, ребенок переживает настоящую трагедию. Вы нужны детям, не важно, родной вы отец или нет. Любовь важнее ДНК!

Типы родителей

Характер ребенка закладывается очень рано, и важное значение имеют наследственность и индивидуальные особенности личности. Но и роль родителей в этом процессе огромна.

«Требовательные родители»

«Требовательные родители» ведут себя как диктаторы, главный мотив их поведения: «Я твой начальник, а ты мой подчиненный». В доме постоянно звучит как заклинание: «Слушайся, слушайся, слушайся».

...

Никогда нельзя давить на них или приказывать им, но прежде всего – быть самим примером для детей.

Старец Паисий Святогорец

Чтобы понимать истинное значение жизни со всеми ее противоречиями и беспокойствами, мы должны быть независимыми от любой власти, не исключая и власть церкви. Но если в своем желании помочь ребенку мы подаем ему примеры превосходства власти, мы только приучаем его к страху, подражанию и разным предрассудкам. Д. Кришнамурти

«Требовательные родители» любят своих детей, но выражают любовь неадекватно. Они действительно хотят добра своему чаду, но плоды их воспитания прямо противоположны ожиданиям.

Они лишают ребенка права выбора, сами принимая за него решения. Поэтому дети не имеют возможности делать ошибки и извлекать из них уроки. Знания можно почерпнуть из книг, а мудрость – только из собственного опыта, а ошибки, как известно, и есть важнейший жизненный опыт.

Жить с «требовательными родителями» – все равно что находиться в тюрьме. За ними (как и за надзирателями) остается последнее слово. Детей, как и узников, трудно убедить, что надзиратели их любят. В свою очередь ребенку тоже трудно любить таких папу и маму.

«Требовательные родители» часто толкают детей на достижение целей, иногда недостижимых вообще, требуя для этого неоправданных затрат времени и сил. Они хотят видеть в ребенке героя семьи, не считаясь с тем, есть ли у него силы и возможности. Не дай бог, если он не оправдает надежд и планов родителей – они сочтут свою репутацию порушенной!

В результате такие дети вырастают слабыми, безвольными людьми, живущими с постоянным чувством вины, под маской ложной зрелости, их поведение часто инфантильно.

Иными словами, вне родительского дома ребенок «требовательных родителей» не способен защищать свои интересы. Уже став взрослым, он неосознанно даже тянется к тем, кто их обижает. Дети «требовательных родителей» вынуждены лгать так часто, что привыкают ко лжи и постепенно теряют связь с реальностью.

Чтобы определить, относитесь ли вы к типу «требовательных родителей», обратите внимание на то, как часто вы повторяете своему ребенку: сделай это сейчас же, убери свою комнату немедленно, потому что я так сказала, прекрати сейчас же – и т. д.

Как правило, «требовательные родители» – очень неуверенные в себе люди, боящиеся жизни. И чтобы чувствовать себя в безопасности, постоянно ощущать, что все идет, как положено, им необходимо контролировать жизнь своих детей. Часто у самих родителей было трудное детство.

«Критикующие родители»

В поведении своих детей «критикующие родители» всегда находят недостатки, за которые можно поругать.

Критика может быть как явной: «Ты хоть что-нибудь можешь сделать толково или у тебя руки не оттуда растут?», так и скрытой: «Ты такая замечательная девочка, и умница, и красавица, но характер у тебя… Не завидую тому, кто будет иметь несчастье на тебе жениться».

Критика может выглядеть и так: девочка приносит из детского сада рисунок, расхваленный воспитательницей перед группой, а отец берет его, долго вертит в руках, а затем говорит: «Нет, не может быть, чтобы это нарисовала ты».

За внешне уверенными в себе, твердо знающими, как и что нужно делать, родителями обычно скрываются недовольные собой люди, которые в детстве безуспешно пытались добиться похвалы и любви родителей. «Критикующий родитель» подвергался критике со стороны своих родителей, поверив во все то, в чем его упрекали. Всю жизнь такие родители стремятся к совершенству любой ценой – даже за счет благополучия своих детей.

...

Если говорить человеку, что он свинья, он захрюкает.

Русская пословица

Ощущающие себя неудачниками, в жизни эти родители – перфекционисты (от англ. рerfect – совершенный, безупречный). Они постоянно стремятся быть лучше всех и нацеливают своих детей только на успех. Перфекционизм – постоянное стремление к совершенству – к тому, чего в принципе нельзя достигнуть, так как нет в мире совершенства. Поэтому нацеленность на успех – оружие обоюдоострое: стремясь к призрачным целям, родители и себя и детей ставят в ситуацию провала, неудачи, поражения.

В то же время, подчеркивая недостатки ребенка, «критикующие родители» возвышаются в собственных глазах. Им нравится доказывать, что они правы, а другие ошибаются. Они словно остерегаются быть разоблаченными. Ведь на самом деле они не так уж совершенны, как им бы хотелось. Поэтому и боятся, что дочь может оказаться привлекательнее матери, а сын – умнее отца.

Почему «критикующие родители» так себя не любят? Возможно, потому, что они сами выросли под негативной «бомбардировкой» своих родителей. Всю жизнь такие люди испытывают трудности, потому что мучительно жить на уровне высочайших, запредельных требований, не дающих права на ошибку. Теперь это ощущение жизни они передают своим детям.

Ребенок «критикующих родителей» вырастает злобным, в свою очередь критикует всех вокруг себя и не рискует, чтобы не наделать ошибок. При этом он чувствует себя «ненастоящим» – боится, что его могут разоблачить в любую минуту. Каких бы успехов ни достиг такой ребенок в жизни – голос «критикующих родителей» будет его преследовать всю жизнь: «О чем ты думала, когда это делала?», «Ах ты, тупица!», «Я не могу поверить, что это сделала ты», «Ты никогда ничего не можешь сделать как следует!», «Сколько раз я говорила тебе, что этого нельзя делать», «Ну и что ты думаешь о своем поведении?», «Ты – папуля номер два. Такая же неряха», «Сядь прямо, перестань грызть ногти» и т. д.

Подобными словами можно только разрушить чувство собственного достоинства ребенка. «Критикующие родители» мало проявляют положительных эмоций, словно боясь, что часто проявляемая любовь слишком сблизит их с детьми и они распознают внутреннюю слабость взрослых.

...

Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастет человеком, более сознающим свое достоинство.

Н. Чернышевский

«Сверхопекающие родители»

Не только лишения в детстве толкают таких родителей на гиперопеку – некоторые из них сами были окружены со стороны своих родителей сверхвниманием и заботой и ни в чем не нуждались. Им было необходимо научиться принимать самостоятельные решения и развивать в себе навыки преодоления трудностей. Но за них это обычно делали взрослые.

«Сверхопекающие родители» всем своим поведением внушают детям: «Ты не можешь сделать этого, во всяком случае без моей помощи». И ребенок постепенно привыкает к мысли о своей некомпетентности в любых жизненных делах, не верит в себя, боится рисковать, бросить вызов чему бы то ни было. Еще не приступив к делу, такие дети уже скулят: «Я не могу», «Я не знаю как…»

Возможна и противоположная крайность: когда дети чрезмерно заботливых родителей безоглядно рискуют, ведут безответственную жизнь.

«Сверхопекающие родители» лишают своих детей шанса стать зрелыми, ответственными взрослыми, подобно тому как это делают «требовательные». Различие состоит лишь в том, что «сверхопекающий родитель» достигает своей цели, манипулируя чувством вины в ребенке: «Мы тебе дали все, а ты неблагодарный…», а «требовательный родитель» использует силу и давление. Однако и в том, и в другом случае дети вынуждены соглашаться с родителями и подчиняться им.

Подобными внушениями «сверхопекающие родители» убеждают своих детей, что они не знают, как о себе позаботиться, они их буквально выталкивают из процесса принятия решения. А если этот механизм у ребенка простаивает, то он не развивается, а разрушается. В результате душевная дистанция между детьми и «сверхопекающими родителями» все увеличивается, поддерживаемая чувствами вины и страха. Родители боятся выпустить ребенка из-под контроля, а он боится самой жизни.

«Отстраненные родители»

«Отстраненные родители» недоступны для своих детей. Они или слишком заняты, или очень устали, или постоянно больны, чтобы заниматься ребенком, – это делают бабушки, воспитатели, репетиторы, вообще другие люди. Многие «отстраненные родители» как будто боятся эмоциональной привязанности к детям и тех взаимоотношений, где требуется реальная забота о других. Впрочем, о себе они тоже не умеют заботиться. Для них любовь – трудное дело, поскольку они сами воспитывались в атмосфере нелюбви или недостаточной любви. Возможно, родители их и любили, но не сумели выразить свою любовь так, чтобы дети в ней не сомневались. Неудовлетворение эмоциональных потребностей ребенка чревато серьезными последствиями для его личности и судьбы.

Если ребенок бежит к отцу показать рисунок, а мама говорит ему: «Разве ты не видишь, что папа устал, не приставай», то ребенок переживает это: его отвергли!

Дети «отстраненных родителей» начинают и сами к себе относиться как к мало значимым, ничего не стоящим людям: «Если у родителей нет для меня того ценного, что они называют временем, значит, и я для них не ценный, а то, что я думаю, не так уж и важно». Фактически дети таких родителей не любят себя. Следовательно, они легко могут стать и на путь саморазрушения – алкоголизма, наркомании и т. п.

В глубине души дети «отстраненных родителей», чувствуя свою отверженность, даже себе в этом не признаются. Душевная боль у них скорее может трансформироваться в гнев либо в чувство вины. Ребенок может испытывать смятение, замешательство и не знать, что же он должен чувствовать. Если работа родителей приносит в дом достаток, то думать об отверженности вроде бы и неверно – в конце концов, разве ребенок не выигрывает от успешной карьеры родителя? И гнев, недовольство взаимоотношениями с родителями легко превращаются в чувство вины. Иногда это смешанное чувство гордости и стыда за взрослых.

Прямо дети гнев не выражают: они просто не смеют восставать против родителей. Но могут дать волю чувствам в детском саду.

Дети хронически болеющих родителей испытывают те же эмоции: гнев, вину и стыд. Они лишены родительской ласки, прикосновения, ободрения, поскольку в них видят не живого человека, а некое существо, которое должно быть тише воды, ниже травы. Так «отстраненные родители» подрывают самооценку, самоуважение ребенка. Часто родители «не слышат» своих детей, так как боятся – вдруг они потребуют больше тепла, любви, чем родители могут дать. Иногда «отстраненные родители» проявляют интерес к жизни ребенка, но потом все откладывают и откладывают удовлетворение его душевных потребностей. Многие из них полны гнева точно так же, как их дети, потому что тоже несчастливы и обделены любовью, склонны подавлять, вытеснять свои чувства или отрицать их. И все это отражается на детях. Вот типичные фразы, которые они часто говорят своему ребенку: «Я слишком занята. Может быть, позже», «Я не могу тебе обещать», «Неужели не видишь, что я занят?», «Может быть, завтра», «Я никогда не хотела ставить на первое место детей, семью», «Моя дочь – это моя ошибка», «Я должна завершить работу к завтрашнему дню» и т. п.

Шаги к хорошему родительству

Обычно все перечисленные типы родителей редко встречаются в чистом виде. Большинство из нас сочетают в себе черты и «требовательных», и «критикующих», и порою «сверхопекающих» и «отстраненных» родителей.

Как же быть, если вы обнаружили в себе тревожные признаки, описанные выше? Прежде всего, не впадайте в панику.

Постарайтесь обрести внутренне покой и выработать спокойное отношение, прежде всего к своим собственным родителям.

Пересильте в себе чувство превосходства над детьми.

Старайтесь выработать к ребенку ровное и спокойное отношение.

Как стать «ответственными родителями»

Вместо постоянного контроля над жизнью детей надо доверять им, давать право выбора. Это залог того, что они вырастут уверенными в себе, с большими личностными ресурсами и умением принимать ответственные решения.

Если родители научились быть ответственными, они не станут демонстрировать свое превосходство над детьми, а всячески будут внушать им, что надо полагаться на самого себя. «Ответственные родители» убеждены, что они нисколько не лучше, но и не хуже своего ребенка. Тогда дети вырастают уверенными в своем равенстве с другими детьми, что помогает им прочно стать на ноги.

Взаимное уважение – вот главный принцип «ответственных родителей». Они избегают ситуаций, в которых дети чувствуют себя виноватыми. Без чувства вины ребенку легче уважать своих родителей и себя, проще налаживать контакт со сверстниками.

«Ответственные родители» не боятся обнаружить перед детьми свое несовершенство, но не забывают и о сильных сторонах, реальных достоинствах – как своих, так и детей.

Ребенок, воспитанный в такой семье, фокусирует свое внимание на решении конкретных жизненных задач, не думая о возможном провале, не испытывая страха по поводу того, что не справится или как на это посмотрят другие люди.

Дети склонны рассматривать свои ошибки как брошенный им вызов и пытаются сделать то же самое снова и снова, пока наконец не добьются успеха. Дети «ответственных родителей» гораздо терпимее к другим.

Такие родители учат детей собственным примером, что «люди всякие важны, люди всякие нужны». И они не боятся сказать, когда нужно, «нет» ребенку. Но в основном они говорят: «Мне действительно очень нравится, как ты это сделал», «Это свидетельствует, как много труда ты вложила», «Я понимаю твое огорчение, потому что знаю, как ты старался», «Я так горжусь тобой!», «Ты и вправду оказываешь мне огромную помощь», «Я действительно уважаю твое мнение» и т. д.

Позиции родителей, влияющие на поведение ребенка

Русский педагог, врач, специалист в области изучения русского характера П. Ф. Лесгафт выделил шесть позиций родителей по отношению к детям, оказывающих влияние на поведение ребенка в семье:

1. Если родители не обращают внимания на детей, унижают их, игнорируют их потребности, не считаются с ними, не прилагают ни малейших усилий к их воспитанию и обучению, то в таких семьях дети вырастают лицемерными и лживыми, у них часто наблюдаются невысокий интеллект или задержка умственного развития.

2. Если родители постоянно восхищаются своими детьми, считают их образцом совершенства, то дети вырастут эгоистичными, поверхностными. Позиция чрезмерного восхищения может сформировать у ребенка при полном отсутствии самобытности чрезмерную самоуверенность, высокое мнение о своей личности.

3. В тех же семьях, где царят покой и счастье, где отношения между родителями гармоничны, строятся на основе искренней любви и уважения, дети, достигнув зрелости, отличаются добросердечием и глубиной мышления.

4. Когда родители постоянно недовольны ребенком, критикуют и порицают его, считают во всем виноватым, ребенок в ответ на такое отношение начинает совершать дерзкие поступки, проявлять непослушание. В глубине его сердца всегда живут гнев и обида, он растет раздражительным, эмоционально неустойчивым.

5. Если родители чрезмерно балуют и оберегают ребенка, удовлетворяют каждую прихоть, обращаются как с младенцем, не считаясь с его возрастом, препятствуют самостоятельности (например, не дают ему самому даже надевать ботинки), то они тем самым ограничивают его умственную и физическую активность. Дети растут ленивыми, социально незрелыми, не способными взглянуть в лицо реальной жизни.

6. Если финансовые трудности не влияют на позицию родителей по отношению к детям, на проявление их любви, то дети вырастают трудолюбивыми, эмоционально спокойными, скромными. Но когда низкий уровень жизни отражается на семейном климате и из дома уходят любовь, родительская доброта, дети чувствуют себя несчастными, заброшенными, на будущее они смотрят пессимистически, с чувством разочарования и горя.

Это – Закон!

Лишение родительских прав – один из видов наказания родителей и одновременно способ защиты интересов ребенка.

Согласно Семейному кодексу, обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. Закон запрещает способы воспитания, связанные с пренебрежительным, жестоким, грубым, унижающим человеческое достоинство обращением, оскорблением или эксплуатацией детей. Осуществляя свои права, родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. За нарушение этих запретов родители несут установленную законом ответственность.

Один из видов наказания родителей и одновременно способ защиты интересов ребенка – лишение родительских прав. Семейный кодекс предусматривает лишение родительских прав, если родители или один из них:

1) не выполняют своих родительских обязанностей, в том числе уклоняются от уплаты алиментов;

2) отказываются взять своего ребенка из роддома, больницы, воспитательного учреждения;

3) злоупотребляют своими родительскими правами; жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

4) являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

5) совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей или против жизни или здоровья супруга (или бывшего супруга).

Лишить родительских прав может только суд по заявлению одного из родителей, прокурора или органов опеки и попечительства. Одновременно суд решает вопрос о взыскании алиментов с родителей, лишенных родительских прав.

Родитель, которого лишили родительских прав, теряет все права: на получение от ребенка содержания в будущем, на льготы и пособия для граждан, имеющих детей. При этом сохраняет единственную обязанность – содержать детей путем уплаты алиментов.

Ребенок, родителей которого лишили прав, сам сохраняет права, основанные на родстве с родителями, например право на получение наследства.

Через шесть месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родительских прав ребенок может быть усыновлен или удочерен как посторонними людьми, так и новым супругом оставшегося в своих правах родителя.

3 Дом, о родной дом!

Семья

Важность семьи

Современные семьи, совсем крохотные по сравнению с древними славянскими, связывает с чужими людьми огромное количество дружеских, экономических, религиозных отношений, которое нашим предкам даже и присниться не могло. Однако и на этом фоне родство занимает особое место.

Во все времена сироту – человека, лишенного родственников, – считали самым обездоленным и достойным жалости. Если у кого-то случится беда, то в первую очередь за помощью обращаются к родственникам. В семье мы можем отдохнуть от трудов, спрятаться от шума и суеты. Доброжелательная обстановка в семье защищает от болезней. А тот, кому доводилось сидеть за большим и шумным столом рядом с родителями, тетями, дядями, братьями, сестрами и другой родней, тот подтвердит, что за подобным столом царит особая атмосфера.

...

Где лад, там и клад.

Хоть тесно, да лучше вместе.

Своя семья – самые верные друзья.

Русские пословицы

Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив их семьей и родиной. Н. Фосколо

Мы часто не понимаем, насколько благополучие, здоровье и счастье зависят от мира в семье. И нет напасти хуже, чем семейный разлад. Просто поссориться с родственником как-то обиднее, чем с чужим человеком!

В глубокой древности человек воспринимался другими людьми не столько как отдельная личность, сколько как член определенного рода. Все знают поговорку: «По одежке встречают…», но мало кто помнит, что она пришла к нам из далеких времен, когда узор, покрой и расцветка одежды однозначно говорили, из какой местности тот или иной человек, из какого он племени, из какого рода. Этого хватало, чтобы сразу же решить, как нужно было вести себя с незнакомцем. Ведь у каждого рода имелась своя репутация: одни славились честностью и благородством, другие были известны задиристым нравом. И только потом, близко познакомившись с человеком и оценив его личные качества, его «провожали по уму».

Есть хорошая поговорка: кто выстрелит в Прошлое из пистолета, в того Будущее выстрелит из пушки…

Поэтому давайте знать свою историю и чтить обычаи. Прислушавшись к мудрости наших предков, мы сможем улучшить нашу жизнь.

Отношение наших предков к женщине

Члены рода владели всем сообща. Не могло быть и речи о жестоком, деспотическом отношении мужа к жене.

Кроме того, в ту пору была еще жива память о матриархате – периоде, когда в повседневной жизни главное значение имели психические качества, присущие именно женщинам: уравновешенность, рассудительность, стремление умножать и хранить, а не разрушать.

Конечно, вряд ли при матриархате женщины охотились и валили лес, а мужчины сидели дома с детьми. Просто первобытный мужчина, которого мы привыкли считать «диким и грубым», гораздо лучше своего теперешнего собрата понимал, чем на самом деле является Женщина для человечества. Мужчина считал себя хранителем и защитником Женщины – золотого фонда человечества, а не ее «повелителем и господином». «Смена власти» произошла гораздо позже – когда люди научились воевать. Хочется верить, что когда они наконец поумнеют, в правительствах будет больше женщин…

Несмотря на то что современные люди привыкли рассуждать о «первобытной грубости» отношений, ученые утверждают, что еще с древнейших, пещерных времен женщина была объектом едва ли не религиозного поклонения со стороны своего друга и спутника – мужчины.

Во-первых, женщина рожает детей. Уже это сразу выводит ее на космический уровень и заставляет нас вспомнить Богиню Земли и великую Мать, согласно преданиям, создавшую всю Вселенную вместе с людьми и Богами.

Удивительно, но о роли отца в рождении ребенка человечество имело довольно смутное представление. Например, скандинавы считали, что дядя по матери – родственник едва ли не ближе отца. Они думали, что ребенок (мальчик), скорее всего, будет похож на него. Другие племена верили, что сын вырастет похожим на отца только в том случае, если тот будет хорошо заботиться и о нем, и о жене. Древние люди считали, что женщина рожает детей не потому, что у нее есть муж, а потому, что священный дух предка входит в ее тело, чтобы снова воплотиться.

Современные биологи утверждают, что именно женщина хранит «золотой фонд» генов своего племени, нации, расы; мужчина же как биологическое существо намного сильнее подвержен всяческим изменениям. Похоже, древние люди это подметили и изложили свое наблюдение в мифе о душе предка.

Во-вторых, именно женщина, а не мужчина оказывается носительницей древней мудрости племени, его мифов и легенд. Вспомним устоявшееся в русском языке выражение «бабушкины сказки». «Дедушкины» – звучит как-то неестественно, правда?

А ведь сказки – древний миф, переставший быть священным. Вспомните также, что основная часть русских былин записана от «сказительниц», а не от «сказителей». А песни и народный костюм, сохранивший гораздо больше древних черт, чем мужской?

Таким образом, в глазах наших предков женщина не только не являлась «сосудом» злых сил – наоборот, она была существом куда более священным, чем мужчина.

А это значило, что ее, как и все священное, требовалось особенно бережно охранять. Поэтому ей дарили налобные повязки из золотой парчи, многоцветные бусы, перстни и все остальное, что мы из-за своего невежества зовем порой «безделушками».

Тысячу лет назад мужчины не просто хотели принарядить своих дочерей, сестер и подруг. Они сознательно стремились сохранить самое ценное, чем обладал народ, стремились защитить от любого посягательства духовную и физическую красоту будущих поколений.

Как сделать отношения в семье гармоничными

Языки любви

Семья состоит из вас, дорогие родители, и вашего ребенка. Но есть еще ваши родители, родители ваших родителей, а также ваши братья или сестры. И со всеми ними нужно ладить! Если, конечно, хотите, чтобы вы, ваш ребенок и ваши родственники были здоровы и счастливы.

Как правило, меньше всего любви от нас почему-то достается самым близким людям. Зато непонимания, недовольств, ссор – целое море. Разве это справедливо?

Семейная жизнь – это прежде всего труд. Наверное, надо приспосабливаться друг к другу, не обращать внимания на досадные мелочи, что-то терпеть, если это «что-то» не выходит за определенные рамки. Признаю правоту Лабрюйера: «Часто гораздо легче и полезнее приноровиться самому к другим, чем заставить других приноровиться к себе» . Прежде всего своих близких нужно любить. Считается, что каждый человек «говорит» на своем языке любви: для одного это слова поощрения, для другого – время, для третьего – подарки, для четвертого – помощь, для пятого – прикосновения.

Это значит, что кому-то важно, чтобы его постоянно хвалили, подбадривали. Кому-то – чтобы всегда были рядом, уделяли много времени, выслушивали часами. Кто-то считает, что вы его любите, если вы постоянно вручаете ему всевозможные подарки. Кто-то очень любит, когда для него что-то делаешь: кормишь, гладишь рубашку, покупаешь что-нибудь по его заказу. А кому-то хочется, чтобы его постоянно обнимали и целовали.

Понаблюдайте за членами своей семьи и определите «язык любви» каждого из них. Научитесь говорить на нем, и в вашем доме будет царить взаимопонимание, радость и счастье.

Наши дети тоже говорят на каком-нибудь из этих пяти языков любви. Но, пока они маленькие, пока не понятно, какой из них «родной». Поэтому с малышами надо общаться на всех языках: говорить слова поощрения и одобрения, проводить с ними время, помогать, дарить подарки и, конечно, обнимать, гладить и целовать.

Ну, действительно, разве так сложно обнять жену, похвалить за вкусный ужин или поговорить с мужем, поиграть с ребенком? Помочь жене с домашними делами или купить тортик, если кто-то в семье обожает сладкое?

Выражать свою любовь необходимо всем близким. А если к тому же попробовать поставить себя на место родного и любимого человека в той или иной ситуации, тогда, наверное, многое станет просто и понятно.

Взаимоотношения мужа и жены, отца и матери

...

Главный смысл и цель семейной жизни – это воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

В. Сухомлинский

Тот – счастливейший из всех, будь он король или крестьянин, кто обрел мир в собственном доме. И. Гете

Для хорошего воспитания детей необходимы хорошие отношения между родителями. С. Рамишвили

Учите детей, как надо любить, на своем примере. М. Коуплэнд

Подсказки маме

...

Благоразумная жена! Если ты хочешь, чтобы муж твой время проводил с тобой, то заботься о том, чтобы он ни в каком другом месте не находил столь приятного удовольствия и нежности.

Пифагор

Сейчас ваш муж – главный, если не единственный, кто заботится о благосостоянии вашей семьи, так? И ему нужна ваша поддержка. Карьера для мужчин очень важна. И ваш любимый будет вам благодарен за понимание и поддержку. Постарайтесь встречать его с улыбкой после долгого рабочего дня. Муж приходит домой «зализывать» раны, а не получать новые. Горячий вкусный ужин, состоящий из его любимых блюд, кстати, тоже не помешает. Так же как нежные объятия, поцелуи и слова о любви.

Почаще хвалите своего супруга за его любые «достижения». Говорите ему, как высоко вы его цените. Мужчинам просто необходимы такие признания.

Десять старинных заповедей хорошей жены

1. Будь осторожна, когда муж сердится: в этот момент не будь ни веселой, ни сварливой – говори тихо.

2. Не заставляй мужа ждать еду: голод – отец гнева.

3. Не буди его, когда он спит.

4. Будь осторожна с деньгами, не скрывай от мужа расходов.

5. Храни его секреты. Если он хвастает, держи и это в тайне.

6. Не одобряй его врагов. Не надо ненавидеть его друзей.

7. Не возражай мужу и не утверждай, что твое решение лучше, чем его.

8. Не ожидай от него невозможного.

9. Если будешь внимательна к его просьбам, он станет твоим рабом.

10. Не говори ничего, что задевало бы его самолюбие. Если будешь обращаться с ним, как с царем, муж будет относиться к тебе, как к царице.

Подсказки папе

...

Любите женщину, какою вы ее сделали, или делайте ее такой, какой вы ее любите.

Испанское изречение

Самое главное, что отец может сделать для своих детей, – это любить их мать. Т. М. Хезбург

Здоровье малыша в первую очередь зависит от высокого уровня не только его собственного биополя, но и общей энергетики семьи, которое в первую очередь формирует папа.

В первые годы жизни малютки на маму обрушивается слишком большая нагрузка. Порою усталость доводит до того, что забота о ребенке превращается в тяжелую ношу. Между малышом и мамой возникает опасная напряженность. Вот тут и нужна помощь отца.

Я уже говорила о том, что родителям нужно почаще брать ребенка на руки, убеждать его в любви со стороны самых близких ему людей.

Но такого же отношения заслуживает и мама малыша.

• Нежно обнимите свою любимую, прижмите к себе, постарайтесь поделиться своей энергией: коснитесь губами ее шеи или затылка и попытайтесь сделать выдох, но не воздухом, а только теплом, идущим изнутри, из области солнечного сплетения по груди, мимо сердца. Такую «процедуру» нужно проводить хотя бы раз в день.

• Помните, я говорила о том, что папа рядом с малышом – чрезвычайно сексуальное зрелище?

• Весь день заботиться о малыше – тяжелая работа. Сомневаетесь? Тогда проведите с малышом один на один хотя бы неделю, как ваша жена. Нет такого желания? То-то. Поэтому возьмите на себя часть домашней работы и давайте мамочке отдохнуть. Тогда у нее появятся энергия и желание.

• Поддерживайте жену, говорите ей почаще, какая она красивая и прекрасная мама.

• Делайте супруге приятные сюрпризики. Старайтесь доставлять ей как можно больше радости.

• Не критикуйте жену за то, что она «не в макияже», дом не вылизан и вы не видите своего любимого пирога, который жена ставила на стол до рождения ребенка и готовка которого занимала полдня.

• Уверяю вас, что в каждом споре жену убедит заявление: «Ты мое самое дорогое сокровище». Невозможно объяснить, почему мужчины так редко обращаются к этому прекрасному аргументу?

• Попробуйте-ка нежно поцеловать свою жену в шейку, погладить спинку, животик… везде, где ей приятно, сделайте массаж с аромамаслами… и вы пробудите в очаровательной маме желание.
Романтичные родители

...

Сексуальные отношения – лишь один из множества факторов, дающих удовлетворение в супружестве, но если они не в порядке, то ничто другое не может быть в порядке.

О. Баттерфилд

Хорошая семья – та, в которой муж и жена днем забывают о том, что они любовники, а ночью – о том, что они супруги. Ж. Ростан

Один комик однажды сказал: «Когда вы молоды и вам приходится выбирать между сном и сексом, вы всегда выберете секс. Но когда у вас появляются дети, вы всегда выбираете сон… в надежде, что вам приснится секс».

Помните, что вы – не только папа и мама, но и любящие друг друга мужчина и женщина. Вам просто необходимо находить время и силы на то, чтобы выразить свои чувства: словом, взглядом, прикосновением. Честно говоря, именно сейчас, как никогда раньше, вам обоим нужны ласка, нежность и близость.

Чтобы сохранить ваши отношения романтическими и сексуальными, реально воспринимайте свою жизнь. Помните, что «из любого свинства можно вырезать кусок ветчины». Иными словами, ищите выход, и он найдется. Старайтесь найти удовольствие в вашей новой роли, роли родителей.

Старайтесь все-таки выкроить время для того, чтобы остаться наедине. Между прочим, все дети, даже самые шумные и неспокойные, когда-нибудь спят. И это время ваше. Да, и заведите замок на двери в спальню – сделать это настоятельно советуют специалисты по вопросам брака.

Почаще говорите друг другу: «Я люблю тебя!»

Часто обнимайтесь, целуйтесь, держите друг друга за руки.

Выберите время, чтобы заняться тем, чем вы любили заниматься до появления ребенка. Можно отдать его бабушке и дедушке. Можно придумать какую-нибудь важную причину, чтобы отпроситься с работы и назначить друг другу свидание.

Главное: не забывайте разговаривать обо всем на свете.

Зачем нужно целоваться

При поцелуе вырабатываются «гормоны счастья» – эндорфин и окситоцин. Этот «романтический стресс» положительно сказывается на общем состоянии организма целующегося.

Во время этого увлекательнейшего занятия движутся и тренируются все 34 мышцы лица. Кстати, «качая» мышцы, вы сохраните кожу на лице молодой и красивой.

В США было проведено исследование, в результате которого выяснилось, что те люди, которые часто целуются, в среднем живут примерно на пять лет дольше. Научное объяснение этого феномена такого: при поцелуе во всем организме активизируются нейропептиды – соединения, участвующие в регуляции обмена веществ, воздействующие на иммунные процессы, играющие важную роль в механизмах памяти, сна, обучения.

Секрет молодости и отличной фигуры

Проведя тестирование многих людей в возрасте от 20 до 100 лет, ученые обнаружили, что те, кто по крайней мере два раза в неделю получает сексуальное наслаждение, как правило, выглядят и чувствуют себя на 4 – 5 лет моложе, чем их сверстники!

Насыщенная половая жизнь снижает уровень холестерина в крови, и коже ничего не остается, как молодеть, а организму – сбрасывать лишний вес.

Средний половой акт, который длится 5 – 7 минут, сжигает две тысячи калорий. Причем вес теряют оба партнера! Это уже давно знали китайские целители и советовали в своих трактатах: «Пусть мужчина любит жену утром и вечером каждый день в течение недели, совершая по 45 движений каждый раз. Это поможет женщине избавиться от жира на бедрах. А если заниматься этим ежедневно двенадцать дней, то жир на ее животе начнет таять, как масло».

Медиками доказано, что ритмичные движения улучшают тонус мускулатуры, особенно мышц пресса, происходит и массаж внутренних мышц. Женщина «подтягивает» мышцы спины, бедер, таза. Улучшается эластичность тканей всего тела.

Секс стоит любить еще и за то, что он стимулирует организм, помогая ему бороться с такими недугами, как боли в голове, спине, мышцах, шее или плечах.

В таких случаях всем другим интимным развлечениям вам стоит предпочесть эротический массаж. Пусть ваш партнер нежно ласкает вас, постепенно приближаясь к тому месту, где чувствуется недомогание. Кровь начнет циркулировать быстрее, и это поможет вам встряхнуться. Когда вы получаете удовольствие, организм начинает выделять гормон эндорфин, который снимает боль лучше любой таблетки!

То же относится и к предменструальному синдрому. В такие дни заниматься сексом очень полезно, так как массаж области таза и чувственные ласки живота эффективно снимают спазмы.

Занятия любовью могут противостоять стрессу. Если ваши нервы накалены, подскажите вашему партнеру медленный, спокойный ритм, используйте позы, в которых удовольствие гарантировано вам обоим. Вот увидите – ваши тревоги испарятся.

Думаем о предохранении!

У кормящих женщин менструация появляется обычно тогда, когда они заканчивают кормить, но очень часто наступает и раньше.

Давно известно, что лактация не предохраняет от беременности, а отсутствие менструации не означает возможности оплодотворения. Овуляция вполне может произойти уже через 25 дней после родов. В связи с этим необходимо предохраняться.

...

Рекомендуемые способы контрацепции:

• презерватив;

• спермициды – вещества, убивающие сперму. Они выпускаются в форме кремов, капсул или сухих таблеток, которые помещают во влагалище за 10 минут до близости. Нужно избегать любого интимного туалета в течение двух часов, чтобы не помешать действию спермицидов;

• оральные таблетки в микродозах можно принимать, если вы не кормите малыша грудью и у вас нет противопоказаний (предварительно проконсультируйтесь с врачом).

Аборт

Случается, что женщина, имея маленького ребенка, вновь беременеет. Но если этот ребенок вовсе не желанный, то она начинает думать о прерывании беременности.

...

Ни отец, ни мать не имеют права лишить жизни своих детей, ибо не родители дают жизнь ребенку, но Бог через родителей. Родители – это сосуд, в котором Бог замешивает жизнь, и подобие печи, в которой Бог печет хлеб жизни. Но родители не дают жизни, и поэтому, раз они не дают, значит, и не имеют права отнимать ее.

Святитель Николай Сербский

…Человек пришел на Землю. Вы дали ему жизнь. Он воплотился и полностью зависит от вас. Небесная пуповина уже отрезана, а земная еще не включилась. Если вы решаете прервать беременность, знайте, что это самый верный способ убить сущность, пришедшую на Землю. Она попадает в такое пространство, откуда ее очень трудно извлечь. Потом из таких сущностей на Земле могут появиться великие негодяи с очень сильным потенциалом и с программой, разрушающей судьбы народов. Они устраивают на Земле войны и революции, сбивают людей с Пути сатанинскими программами, тормозя эволюцию Земли и человечества.

Сейчас мало кто из религиозных деятелей объяснит, почему нельзя совершать подобное убийство. Но в одной из книг Авесты, Видевдате (Законе против Дайвов – демонов), можно прочитать, что страшное наказание ждет мужчину-отца, женщину и того, кто решится сделать ей аборт. В этом поступке виновны все. Если мужчина думает, что он «ни при чем», – это не так. Он участвовал в процессе творения будущей судьбы. Знайте, что в отличие от земных законов Закон Кармы неподкупен. Незнание Космических Законов не освобождает вас от ответственности, а знание – усугубляет. Подумайте! Возьмете ли вы на себя такую ответственность?

Иногда аборт приходится делать по медицинским показаниям. Но в любом случае, из-за чего бы это ни случилось, это всегда нерадостное событие.

Аборт никогда не проходит бесследно и для здоровья женщины. Самое невинное последствие – эрозия шейки матки и гормональный дисбаланс, который, в свою очередь, вызывает генетические изменения. Может быть нарушение функций маточных труб, инфицирование матки, изменение плотности выстилающих тканей и полное бесплодие.

Вот что говорит по этому поводу старец Паисий Святогорец: «Страшный грех – аборты!.. Аборт является убийством. Пусть авторитетнейшие христианские врачи не устают извещать женщин, что около 95% несчастных, делавших аборты, страдают тяжелыми формами рака. Ведь организм, когда в женщине зарождается малыш, настраивается для развития младенца: например, грудь приуготовляется производить молоко и т. д., но когда женщина делает аборт, все эти процессы резко обрываются и возникают определенные физиологические последствия, например, такие, как рак».

Бывают случаи, когда женщины, сделав аборт, потом долго не могут забеременеть, так как рядом с ними, в их биополе, все время находится душа мертвого ребенка. Они очень переживают из-за сделанного аборта, постоянно думают о неродившемся малыше, тем самым удерживая его душу рядом с собой.

В христианстве существует специальная молитва на искупление от греха аборта, благодаря которой женщина не только кается в своем грехе, но и отпускает от себя душу нерожденного младенца. Кроме того, нужно заставить себя внутренне примириться с содеянным, заставить себя перестать терзать душу.

...

Молитва на искупление от греха аборта

Радуйся, чистая пренепорочная Мати Бога Всевышнего. Ты родила нам Сына-Спасителя, душам, телесам нашим. Я грешная перед тобой стою твоей милости. Прошу, поручись за меня, многогрешную. Умоли Сына Своего за грехи мои, да не осудит меня на Страшном суде. Царица Небесная, уж Сын Твой с судом при дверях, помоги, моих чад невинных с ада выведи, и за меня творца Бога, и Сына, и Святого Духа в троице в святой умоли. Согрешила я, Отче, пред Тобою, поубивала своих чад своею рукою, и в озеро геенское вместила, где зной сатаны. Теперь прошу Бога. Возлюбленный Отче! Прости меня, я знаю, что душа моя погибла. Прими молитву по ходатайству Матери Божией за мои тяжкие грехи, что я нагрешила, и спасительная кровь меня освятила, и материнская молитва всегда прибывала с ангелами и угодниками. Боже ми во веки веков. Аминь. (Один поклон)

Святой великий пророче и крестителю Иоанне, окрести чад моих, в темнице сидящих, во чреве томящих, а меня, грешную, прости и благослови. (Два поклона) Святая великомученица Варвара, причасти чад моих, в темнице сидящих, во чреве томящих, а меня, грешную, прости и благослови. (Три поклона)

Святой Семеон Богоприимец, прими чад моих, в темнице сидящих, во чреве томящих, а меня, грешную, прости и благослови. (Четыре поклона)

Святая пророчица Анна, нареки святое имя чадам моим, в темнице сидящих, во чреве томящих, а меня, грешную, прости и благослови.

Господи, выведи младенцев моих из нечистоты, и возьми их к Себе в Царство Небесное, святое Твое и окрести их Духом Святым Твоим, и сопричти со всеми младенцами крещеными, которые наслаждаются во царстве Твоем, во веки вечные, а меня прости. Аминь.

Обустраиваем дом

Выбираем цвета в оформлении дома

Цвета, которые используют при отделке дома, оказывают влияние на физическое и душевное состояние людей. Подобрав определенные цвета, можно создать гармоничную и благоприятную среду для проживания. Чем мы с вами и займемся!

Цвет может изменить восприятие размера или даже формы комнаты.

Так, все светлые цвета зрительно увеличивают помещение, даже если оно совсем небольшое. Темные, наоборот, создают впечатление мрачности и уменьшают пространство.

Светлые цвета также восполняют недостаток освещенности в помещении. Если в комнате много света, а стены его окрашены в персиковый или желтый цвета, тогда потолок лучше сделать белым, чтобы внутрь отражалось больше тепла и света.

Считается неблагоприятным оклеивать стены белыми обоями или красить их в белый цвет. Дело в том, что белый цвет, во-первых, непрактичен и, во-вторых, в Индии и многих других странах считается траурным.

Гармоничными и благотворными считаются голубой и зеленый, которые способствуют омоложению, укреплению здоровья и приносят гармонию и равновесие обитателям дома.

Красный, все его оттенки, оранжевый и терракотовый цвета хорошо использовать в отделке супружеской спальни , так как они усиливают страсть и вызывают желания. На кухне они тоже уместны, поскольку возбуждают аппетит.

Желтый цвет будет хорош в кабинете , так как он стимулирует нервную систему и улучшает работу мозга.

Фиолетовый цвет избавляет от депрессии. Его лучше использовать в комнате для занятий медитацией .

Для гостиной подойдут спокойные, умиротворяющие цвета, например зеленый или голубой и их оттенки, а также желтый или оранжевый.

В ванных комнатах должны использоваться оттенки голубого цвета. Этот цвет расслабляет, снимает тревоги и физическое напряжение.

Для отделки детской выберите яркие цвета. Синий, желтый, красный вызывают самые приятные эмоции у детей, к ним в первую очередь тянется детская ручка. Поэтому постарайтесь в интерьере детской комнаты использовать как можно больше таких цветов.

На языке фэн-шуй все активное называется Ян, в отличие от пассивного Инь. Поэтому дизайн детской комнаты лучше выполнить в «янских тонах»: наклеить яркие обои, подобрать цветную мебель, украсить стены плакатами.

Если в комнате живет маленькая девочка, то стены должны быть окрашены в теплые (оранжевый, бежевый) тона, а если мальчик – в холодные (голубой, серый).

Для детей до 7 лет вообще нет ограничений по многообразию цветов в комнате, они могут спать в достаточно «янской атмосфере».

Только не переборщите с красным. Хотя он и доставляет радость, но большое его количество возбуждает и мешает хорошему сну. Если ваш чудесный ребенок очень активен, избегайте красного цвета в детской и не покупайте красное одеяло для детской кроватки!

Оранжевый . Его энергия веселит душу, создает праздничную атмосферу. Она ближе всего к детской – веселой, игровой энергии. Присутствие оранжевого цвета в детской комнате помогает ребенку избавиться от чувства одиночества, если он часто остается один.

Желтый . Это – самый теплый, «солнечный» цвет. Он способствует созданию уютной, домашней атмосферы и в то же время, как и красный цвет, не расслабляет человека, а, наоборот, активизирует его. Приносит гармонию и радость, вдохновляет, стимулирует желание слушать. Возбуждает аппетит. Успокаивает нервного ребенка. Не случайно в детских садиках стены в группах обычно окрашивают в светло-желтый цвет.

Зеленый . Цвет символически связан с растениями – травой, деревьями. Он способствует отдыху, расслаблению, внушает надежду. Он может даже замедлять пульс. Но в то же время, если ваш ребенок флегматичен, не стоит использовать много зеленого цвета в его комнате.

Голубой . Его энергетике присущи покой и безмятежность. Успокаивает, снижает кровяное давление. Хорошо покрасить потолок в детской спальне в нежно-голубой цвет, можно даже нарисовать облака. Это поможет ребенку сосредоточиться на разглядывании голубого неба. Все хорошо в меру, поэтому не делайте всю комнату в голубом цвете, так как это цвет воды, и избыток его приносит холод и возможность отчуждения.

Синий . Олицетворяет таинственность и вечерний полумрак. Хорошо подходит для мантии вашего маленького волшебника, особенно в сочетании с золотыми звездами. Стимулирует воображение и стремление к далеким мирам. Синий цвет стоит использовать в небольших количествах, чтобы привлечь внимание к чему-либо.

Фиолетовый . Энергия этого цвета несет в себе глубокий, почти космический покой. Особенно цвет приятен в сочетании со светло-желтым и нежно-розовым. Но помните, что в больших количествах чистый фиолетовый цвет способен навеять уныние. Однако он же поможет укротить бурный темперамент вашего чада и гармонизировать обстановку в доме.

Как использовать цвета? Видите, что ребенок грустит, – внесите больше красного, желтого и оранжевого в его окружение. Если же, наоборот, слишком активен – используйте зеленый, голубой и синий.

А вот все темные цвета: черный и оттенки коричневого – вызывают состояние лени и инертности, поэтому в отделке дома их лучше не использовать.

Наполняем дом ароматами

Очищать и освежать свое жилище с помощью ароматов – идея древняя, как мир. Еще во времена египетских фараонов жрецы составляли композиции из натуральных эфирных масел на каждый день с учетом самочувствия правителя и его семьи, времени года, погоды и даже политической ситуации в стране.

В наши дни научно установлено, что эфирные масла сосны, пихты, ели, шалфея, сандала, можжевельника нейтрализуют аллергенное действие домашней пыли и шерсти животных, убивая в них микроскопических клещей, грибковую флору, болезнетворные вирусы и бактерии, которые также в избытке содержатся в воздухе квартир.

Перед тем как приступить к очищению комнаты с помощью масел, тщательно ее проветрите. После этого в чашечку аромалампы налейте чайную ложку теплой воды и капните в нее 4 – 5 капель одного из масел, которые я назвала. Делайте это утром или вечером примерно по полчаса, когда ваш ребенок на прогулке, и потом снова тщательно проветрите помещение.

Особенно эффективно очищает воздух в помещении ладан, не случайно его используют при служениях в храме. К тому же он оптимизирует дыхание и способствует лучшему усвоению кислорода клетками организма. Однако в присутствии ребенка в квартире лучше пользоваться исключительно маслом эвкалипта (не больше 2 – 3 капель на сеанс в аромалампе) и только в первой половине дня.

Чудесные душистые помощники, ароматические масла, снимут стресс, улучшат состояние вашей кожи и кожи вашего малыша, поднимут иммунитет, успокоят и нормализуют сон, создадут гармонию и умиротворение в доме. Для этой цели рекомендуется использовать аромамасла розы, ромашки, лаванды (универсальные для детей любого возраста и взрослых), а с 3-летнего возраста ребенка – мандарин и бергамот (3 – 5 капли на сеанс в аромалампу).

Последние два эфирных масла – цитрусовые; их следует хранить обязательно в холодильнике (они особенно летучи, могут вызвать аллергию – осторожно! и хранятся в течение ограниченного срока – см. этикетку). Следует знать: использовать можно только 100% натуральные чистые эфирные масла и делать это чрезвычайно аккуратно и осторожно, поскольку это высокоактивные и нередко сильно действующие средства (обратите также внимание на правила их хранения).

Лучше предварительно посоветоваться со специалистом-ароматерапевтом, если есть такая возможность. Или внимательно прочитать соответствующую литературу, не просто рекламного характера, а с грамотным медицинским комментарием. Круг эфирных масел, разрешенных в детской практике, строго ограничен, не забывайте об этом . Здесь не место для самостоятельных экспериментов.

Предметы в доме

Каждый день мы совершаем в стенах нашего дома очень важную работу – создаем будущее. Мы сами формируем энергоинформационное образование. Принесли в дом злобу, раздражение – получите прорванные трубы, тараканов и перегоревшие лампочки.

Сейчас речь пойдет о том, как пользоваться домашними вещами, вернее, как использовать их магические возможности.

Наши предки прекрасно знали, что домашние вещи – не просто мебель или посуда, это верные слуги, наши помощники и защитники. Проворная хозяйка, готовя обед, не забывала угостить домового, перекрестить опару и совершить еще массу «нелогичных» действий. Она знала, что каждая вещь наделена силой, которую нужно использовать, если хочешь, чтобы дом был богатым, семья дружной, а дети здоровыми.

Сегодня остатки этих знаний мы находим в приметах. Например, мы не глядимся в разбитое зеркало, месим только в одном направлении, прикалываем булавку от сглаза к одежде ребенка.

На самом деле вещи обладают особой энергией, которая, соединяясь с энергией человека, может творить его мысли и поведение, то есть судьбу. Они могут успокаивать, лечить, защищать от злых людей и стихийных действий, помогать в размышлениях, незаметно подталкивать к верным решениям.

Самая обыкновенная соль, веник, подкова могут гораздо больше, чем вы думаете. Они лежат себе спокойно до тех пор, пока вы не скажете им: «А ну-ка, за дело!» И тогда они раскроют вам свои магические свойства и начнут помогать.

Чтобы научиться извлекать из простых вещей магическую энергию, вам понадобится некоторое время и настрой на волшебство. Ведь магия – это материализация, в том числе и наших психических сил. А психические силы – это визуализация (представление желаемого) и вера.

А теперь о том, как привлечь в свой дом чистую и добрую энергию…

Пять блестящих монет под ковриком (раньше для этого использовали серебряные монеты). Они привлекают деньги и любовь.

Соль , рассыпанная на подоконнике. Она принесет удачу.

Витраж . Множество волн, излучаемых разноцветным витражом, создают в комнате вибрацию, которая притягивает положительную энергию и отгоняет зло. Не случайно в окнах церквей мы часто видим витражи.

Витраж с успехом может заменить кристалл, сделанный из стекла. Его нужно так поставить на подоконник, чтобы он преломлял солнечные лучи и освещал дом всеми цветами радуги.

Дверь – символический вход в другое измерение. Давайте вспомним один из самых загадочных и знаменитых древних памятников – Стоунхендж. Один из его элементов состоит из двух поставленных вертикально камней и одного, положенного сверху. Многие специалисты считают, что это форма магического портала, через который маги-друиды во время своих ритуалов связывались с потусторонним миром. А теперь присмотритесь к своей двери и окну. Не правда ли, они устроены по такому же принципу?

Чтобы защитить дом от непрошеных гостей, надо «укрепить» дверь.

Чеснок и укроп у парадной двери не допустят, чтобы те, кто болен или затаил на вас зло, вошли в дом.

Мешочек с солью или колокольчик , подвешенный на ручке двери, отгонят злых духов.

От злых сил также защитят две иглы , положенные крест-накрест под ковриком у двери.

Двери, покрашенные в синий цвет , также отводят от дома беду.

Ключ считают магическим защитником, так как он умеет запирать и, значит, не пускает в дом непрошеных гостей.

Перевернутый ключ рядом с постелью защитит вас от ночных кошмаров.

Ключ также является символом мудрости, ведь им можно открыть любую дверь, а значит, любую тайну. Если вам доверили тайну, а вам очень хочется ее кому-то поведать, носите при себе ключ. Он запрет секрет – убережет вас от необдуманных слов.

Для того чтобы активизировать творческие силы и всегда принимать мудрые решения, нужно носить на шее маленький ключик.

А человек, постоянно носящий с собой три ключа на цепочке, станет привлекательным для энергий здоровья, богатства и любви.

Вообще любой ключ, который вы носите с собой, принесет вам удачу тогда, когда он подходит к одному из ваших замков. Поэтому, выбирая ключик на счастье, убедитесь, что у вас есть замок, который он открывает.

Обратите внимание на форму вашего ковра . Она определяет то энергетическое влияние, которое он будет оказывать на дом.

Круглые коврики символизируют мир и духовность. Поэтому их лучше класть на пол в спальне, гостиной, столовой, там, где должен царить покой.

Овальные ковры обладают универсальной энергетикой и поэтому везде будут к месту.

Квадратные и прямоугольные ковры связаны с материальной, интеллектуальной и технологической сферами. Они подходят для кабинетов, офисов, библиотек, прихожих и лестничных площадок.

Итак, определив место в доме для ковра, можете обращаться к нему за помощью.

На полу он работает как энергетический пылесос – собирает отрицательную энергетику подобно тому, как бытовой пылесос собирает пыль.

Вам нужно лишь время от времени очищать ковер не только от пыли, но и от отрицательных энергий. Для этого рассыпьте по ковру соль (одно из самых древних и проверенных средств для борьбы со злом, порчами, сглазами), потом пропылесосьте его. После чистки солью благоприятная энергетика, которая тоже присутствует в доме, вступит во взаимодействие с ковром, и вы почувствуете, как по дому распространяется спокойствие.

Кстати, в тяжелые минуты, чтобы прийти в равновесие, достаточно почистить ковер и немного на нем посидеть.

Никогда не кладите ковер на грязный пол. Иначе вы придавите отрицательную энергетику, осевшую на полу, и надолго поселите болезни и стрессы в доме.

И еще. Если вам нужно улучшить свое материальное положение, положите кусочек высушенного ирландского мха или морских водорослей под свой ковер. Энергия денег начнет притягиваться к ковру, и ваше финансовое положение улучшится.

Белые занавески на окнах закроют дом от отрицательного внешнего воздействия.

Белые морские раковины, камешки и кусочки стекла, положенные на подоконник, а также красный помидор отгоняют злых духов.

Зеркало – своеобразное окно в таинственные невидимые миры. Оно может показать прошлое и будущее, духов и многое другое – то, что человек не может увидеть обычным способом. Поэтому во все времена зеркало являлось обязательным атрибутом магических обрядов.

Необходимо строго соблюдать меры безопасности в обращении с зеркалом.

Во-первых, никогда не вешайте зеркало так, чтобы оно «отсекало» голову кому-нибудь из домочадцев. В таком случае он будет страдать от головных болей. Но не стоит вешать зеркало и слишком высоко.

Во-вторых, старайтесь не разбить зеркало. Считается, что разбитое зеркало сулит вашему дому несчастья в течение семи лет.

Зеркало может выполнять множество полезных функций.

Само по себе наличие множества зеркал в доме приносит удачу. Это происходит, вероятно, из-за их способности отражать зло и притягивать добро. Поэтому зеркало необходимо в прихожей. Тогда оно будет преграждать путь злу, которое могут принести в дом хозяева или гости.

Кроме того, зеркало символизирует деньги. Повесьте его рядом со столом в гостиной или кухне, и оно привлечет в дом достаток.

А еще зеркальный двойник может утешить вас, когда вам грустно. Если ваше плохое настроение никак не проходит, встаньте перед зеркалом и пристально посмотрите себе в глаза, и ваше беспокойство исчезнет.

Слон хоботом вверх (трубящий) – приносит в дом удачу и помогает победить недоброжелателей, а слон хоботом вниз (спящий) несет в дом уныние, тоску, депрессию и стрессы.

Статуэтки голубей, ворон, сорок, болотных птиц, орлов, аистов приносят несчастье.

Старые изношенные тапочки или другую ветхую обувь выбрасывайте – они притягивают к их владельцу порчу, сглаз и наговоры.

Маленькие солонки, из которых нередко высыпается соль, провоцируют ссоры, интриги и скандалы с дракой, притягивают злые сплетни.

Посуда со сколами и трещинами нарушает энергетику пищи, делает ее отрицательной. Есть или пить из такой посуды – вредить себе.

Ножи, оставленные на ночь на столе, притягивают всякую нечисть, которая может надолго остаться в доме, нарушая сон, покой и уют домочадцев. Такой нож становится опасным, так как им становится легче нанести себе порезы.

Китайские фонарики вызывают внезапные необоснованные страхи и тоску.

Гипсовые фигурки и статуэтки мешают сосредоточиться на самом главном, отвлекают от насущных дел, ослабляют волю, уводят человека в мир иллюзий.

Подарки, которые пришлись не по душе , принесут несчастье, если от них не избавиться.

Картины с изображением чего-либо дискомфортного для взора нарушают душевный покой, мешают духовному совершенствованию, ослабляют память.

Любое изображение рыб делает вас уязвимыми для наведения порчи и сглаза, притягивает к дому воров.

Морские ракушки могут привести к ухудшению работы сосудов и сердца.

Скульптура собаки или льва, сидящих на задних лапах и с открытой пастью , несет несчастье: притягивает нечистую силу, лишает человека интуиции.

Рога животных могут стать причиной утраты близкого человека или разлуки с ним, провоцируют болезни и душевные травмы.

Веник в доме символизирует деньги. Пользоваться старым, стертым веником – накликать разорение или долгое безденежье; новым и хорошо сделанным – охранять собственное денежное благополучие, увеличить шансы приумножить свое состояние.

Если он стоит ручкой вниз – вам удастся избежать зависти знакомых, сглаза, сохранить денежный достаток в доме; ручкой вверх – к неминуемым убыткам и большим расходам. Подметать дом вечером – выметать деньги из дома.

Делаем дом безопасным для маленького ребенка

Ваш малыш подрос и стал очень подвижным! Будьте готовы к его шишкам и падениям. Не переживайте понапрасну: такова одна из неизбежных сторон роста. И хотя время от времени сердце у вас в груди будет замирать, вы будете с удовольствием наблюдать, как малыш исследует территорию.

Не пытайтесь оградить ребенка от всего на свете, позвольте ему расти и познавать новое самостоятельно. Не говорите ему на каждом шагу «этого нельзя!», «того нельзя!», «не трогай!». Все, что ребенок видит, он непременно хочет потрогать, подвигать, перевернуть и посмотреть, что же будет. Поэтому самое лучшее, что вы можете сделать, – это помочь маленькому исследователю. Заодно будете держать все его затеи под контролем.

Если ваш малыш хочет забраться в шкаф, забирайтесь туда с ним, хочет повытаскивать ящики стола, помогите ему сделать это. Помните о том, что время малыша очень дорого. Ведь ни один взрослый не способен обрести столько знаний, скажем, за месяц, сколько может ребенок. Поэтому обидно, если малыш будет терять время, слыша ваше очередное «нельзя!». Любознательность и желание экспериментировать у всех нормальных детей выходят далеко за пределы их опыта, здравомыслия и осторожности. Вы не можете постоянно участвовать во всех исследованиях наравне со своим непоседой, а поэтому постарайтесь сделать максимально безопасным дом, в котором живет малыш.

• Надежно закрепите бьющиеся предметы, чтобы их нельзя было опрокинуть.

• Уберите с пути ребенка неустойчивые предметы мебели.

• Уберите из дома незакрепленные веревки, шнуры и ленты.

• Защитите батареи экраном из пластика, металла или дерева, чтобы ребенок не обжегся.

• Сделайте недоступными для ребенка сигареты, спички, зажигалки, спиртные напитки, лекарства, иголки и монеты.

• Балконы должны быть зарешечены, чтобы ребенок не мог перелезть через перила. Уберите с балкона стулья, столы и горшки с цветами, чтобы он не использовал их в качестве подставки.

• Уберите со столов скатерти и другие предметы (хрустальные вазы, книги, шкатулки с нитками и иголками и др.).

• В спальне уберите подальше шкатулку с украшениями, флаконы с духами, утюг, а также стеклянные вазы, фарфоровые и другие хрупкие безделушки.

• Ребенок не должен иметь возможности свободно попасть в гараж, мастерскую, на чердак, в оранжерею или пристройку в саду.

• Уберите подальше пульты дистанционного управления. Если они попадут в руки малыша, он обязательно попытается их разобрать. Кроме мелких деталей, которые ребенок может, например, проглотить, пульты содержат еще и батарейки, а они опасны из-за токсичного щелочного содержимого.
• Ребенок должен находиться все время в поле зрения родителей. Поэтому лучше освободить центральную часть комнаты, расставив кресла, журнальный столик и тумбочки так, чтобы его было хорошо видно.
Я уверена в том, что вы стараетесь обезопасить ребенка. Но к сожалению, не все источники опасности сразу бросаются в глаза. Поэтому обратите внимание на следующее:

Пол

На кафельной плитке можно легко поскользнуться. Поэтому положите на пол в ванной или на кухне коврики с противоскользящей подложкой. Учтите, что на лакированном паркете или ламинате учиться ходить небезопасно из-за того, что такие полы скользкие. О края ковров можно споткнуться и также потерять равновесие. Поэтому лучше положить на пол надежно закрепленное ковровое покрытие.

Окна

Если на окнах установлены жалюзи, уберите повыше шнуры, управляющие их движением, иначе ребенок может в них запутаться.

Поставьте на окна ограничители, чтобы створки только чуть-чуть приоткрывались.

Открытое окно – источник опасности для маленького ребенка. Даже если вы уверены, что малышу ни за что не взобраться на подоконник, примите меры безопасности. Поверьте: ваш великий первооткрыватель, если захочет, найдет способ добраться до любого интересного ему местечка. Поставьте на окна металлическую сетку или решетку или не открывайте окон, когда малыш дома.

Электроприборы и розетки

Ребенок может грызть провода, тянуть за них и просто споткнуться. Чтобы этого избежать, прикрепите провода к стене специальными гвоздиками или найдите место, куда их спрятать: под ковер, за мебель и т. д.

Не оставляйте включенными электрические приборы (депилятор, фен, блендер) рядом с раковиной или ванной.

Редкий ребенок избежит соблазна проверить, что же таится в двух заманчивых черных дырочках. Поэтому лучше не искушать судьбу, а закрыть розетки заглушками. Вы можете найти их в хозяйственных магазинах. Чем невзрачнее на вид они будут, тем лучше, так как яркие цвета и необычные формы только привлекут внимание малыша.

Не позволяйте маленькому ребенку самостоятельно включать электрические приборы.

Следите за тем, чтобы малыш не дергал за провода.

Не используйте тройники и удлинители.

Если вы пользуетесь электронагревателями, помещайте их как можно дальше от ребенка.

Откажитесь от электрокамина.

Лучше закрыть чем-нибудь приборы, имеющие отверстия, в которые ребенок может засунуть руку или пальцы.

Миксеры, утюги, кухонные комбайны и другие электроприборы в «нерабочее» время должны быть выключены из розетки. Даже у неработающего, но подсоединенного к сети прибора вокруг провода постоянно имеется электромагнитное поле.

Регулярно проверяйте электропроводку.

Мебель

Об углы мебели малыши часто набивают синяки и шишки. Чтобы смягчить удар, купите устойчивую мебель без острых углов или же наклейте на них с помощью клейкой ленты специальные накладки из силикона, поролона или пластика.

Комоды и шкафы должны быть закрыты на ключ или с помощью блокираторов.

Оборудуйте предохранительными защелками выдвижные ящики и шкафы.

Если в шкафах или дверях есть стеклянные вставки, поместите в них стекла с проволочной арматурой или небьющиеся или оклейте их прозрачной защитной пленкой с хорошо различимыми цветными полосками. Можно заменить стекло на закаленное – оно не разобьется на кусочки и никого не порежет.

Ухватившись за столик или стеллаж, малыш рискует опрокинуть на себя не только его содержимое, но и сам предмет обстановки, поэтому все шкафчики должны обязательно крепиться к стене.

Журнальный столик должен быть устойчивым. Лучше, чтобы на нем не было скатерти, так как, потянув за ее край, малыш может уронить все, что на ней стоит.

Журнальный столик на колесиках на время закатите подальше. Не оставляйте на столе горячие и острые предметы – ваш малыш может до них дотянуться.

Телевизор, музыкальный центр должны быть установлены на устойчивой полке или в шкафчике, но не на шатающемся столике. Кроме того, следите за тем, чтобы аппаратура была хорошо закреплена, иначе ребенок может попытаться использовать ее в качестве опоры и перевернуть.

Следите за тем, чтобы в момент включения музыкального центра малыш находился подальше от динамиков, иначе громкий звук может не только испугать его, но и повредить слух.

Телевизор поставьте так, чтобы малыш не мог добраться до его задней панели.

Не стоит оставлять тяжелые предметы и книги на неустойчивых деталях мебели (на тумбочках и выдвижных полках).

Двери

Застекленные межкомнатные двери лучше закрыть небольшими листами фанеры, хотя бы до уровня роста ребенка. Также можно вставить в них стекла с проволочной арматурой или небьющиеся или оклеить их прозрачной защитной пленкой с хорошо различимыми цветными полосками.

Дети нередко получают травмы, прищемляя пальчики дверями. Результатом такой травмы может стать даже ампутация. Чтобы этого избежать, купите в хозяйственном магазине специальные амортизаторы. Они не дадут дверям захлопнуться. Вместо них с такой же целью можно использовать полотенца. Их сворачивают в валик и перебрасывают через створки, чтобы те не закрывались до конца. Кроме того, будет полезен и замок, который будет открываться с двух сторон или иметь блокировку, иначе малыш может запереться в комнате.

Ящики

Особенную опасность для малыша представляют ящики на роликах, которые резко закрываются. Чтобы этого избежать, ящики и дверцы шкафов оснастите замочками или заклейте скотчем. Блокиратором дверей шкафа может послужить и обычная резинка, надетая на ручки створок.

Телефон

Телефон порой становится причиной несчастья. Малыш может упасть, зацепившись ногой за шнур, запутаться в телефонном проводе, обмотать его вокруг шеи, телефон может упасть на малыша.

Зафиксируйте шнур и сам телефон. Не стоит поощрять игры ребенка с настоящим телефоном, лучше подарите ему игрушечный.

Химические вещества

Ребенок не должен иметь доступа к химическим веществам, использующимся в быту.

Уксусная эссенция, различные моющие и чистящие средства, лекарства, косметика должны храниться в шкафах, которые малыш не сможет открыть сам.

Во время уборки квартиры никогда не оставляйте моющие средства на виду, чтобы ребенок не решил использовать их в качестве своих игрушек.

Глянцевая краска

Все краски на свинцовой основе высокотоксичны и запрещены к употреблению во многих странах. Если же вы затеваете ремонт, то постарайтесь, чтобы в это время вашего малыша не было в доме. Чтобы удалить старую краску со стен, дверей или окон и покрасить их заново, лучше обратитесь к специалистам. Если же ваш ребенок все-таки надышался краской, немедленно обратитесь к врачу.

Комнатные растения

Избавьтесь от ядовитых комнатных растений: диффенбахии, молочая блестящего, кливии, примулы обконика, олеандра.

Комнатные растения уберите повыше. Не стоит ставить их на подвижные и шатающиеся подставки, чтобы ребенок не уронил горшок на себя.

Лекарства

Особенно опасны препараты для снижения давления и снотворное. Поэтому домашнюю аптечку храните в месте, недоступном для ребенка, например в запирающихся или высоко висящих шкафчиках.

Лестница

Научите ребенка подниматься и спускаться по лестнице, держась за перила. Не оставляйте ничего валяться на ступеньках. Установите защитный барьер наверху и внизу лестницы, чтобы ребенок не мог попасть на нее сам. Приклейте коврик, мешающий скользить, на ступеньках лестницы, если они скользкие.

Плесень

Обычно она появляется от сырости и у некоторых детей может вызвать аллергию. Чтобы предупредить появление плесени, чаще проветривайте квартиру. Мойте холодильник и кафель в ванной комнате специальными средствами.

Алкоголь

Даже малые дозы алкоголя могут причинить вред вашему малышу. Не оставляйте на столе недопитые бокалы и рюмки и следите за ребенком, когда угощаете взрослых спиртными напитками. Храните бутылки в хорошо закрывающихся шкафах.

Дамские сумочки

Сумка, стоящая на полу или лежащая на диване, представляет для любопытного малыша великий соблазн. А там – и таблетки, и монеты, и острая пилочка для ногтей, и булавки…

Мягкие игрушки и ковры

Из домашней пыли на них попадают микроскопические клещи, вызывающие аллергию. Поэтому чаще пылесосьте ковры, половики, занавески и обивку мягкой мебели, протирайте полы влажной тряпкой, проветривайте подушки, одеяла.

Разные мелочи
Бусинки, пуговицы ребенок обязательно потянет в рот. Чтобы этого избежать, держите квартиру в порядке и помните: от этого зависят здоровье и жизнь маленького человечка.

...

У вас под рукой всегда должны быть телефоны экстренных и аварийных служб.

Игрушки

• Храните игрушки в тумбочке, на нижних полках или в специальных ящиках, чтобы ребенок сам мог их достать. Иначе, если ему придется за ними тянуться, малыш может упасть или перевернуть на себя предмет, на котором лежит заинтересовавшая его вещь.

• Если в доме есть старшие дети, их игрушки лучше хранить отдельно, так как они могут иметь небезопасные для малышей мелкие детали.

• Поддерживайте игрушки малыша в хорошем состоянии. Без сожаления выбрасывайте все сломанные игрушки и их части. Дело в том, что при повреждении игрушка может стать опасной – разогнутыми кусками жести можно поранить, защемить пальцы, губы и язык ребенка. А тонкие и жесткие пластмассовые изделия разбиваются на острые, режущие куски.

• По законодательству производители и импортеры игрушек обязаны указывать срок, после которого игрушки становятся опасными. Эти указания необходимо строго соблюдать.

• При покупке игрушек обращайте внимание на возрастные рекомендации и подбирайте игрушки с учетом сформировавшихся навыков вашего малыша.

• Мягкие звери милы, но только не те, у которых длинный ворс. Лучшая компания для малыша – велюровые или плюшевые игрушки.

• Не давайте ребенку игрушки, которые работают от электросети.

• Не держите в доме:

– бьющиеся игрушки;

– игрушки с острыми краями или концами;

– игрушки с маленькими частями (конструкторские наборы, шашки, шарики и бисер), которые ребенок может засунуть в рот, нос или ухо;

– игрушки, изготовленные из токсичных материалов.

• Фломастеры и краски, которыми пользуются взрослые, иногда бывают ядовитыми (а пятна, оставленные ими, часто не выводятся). Только предметы, изготовленные для детей, не представляют никакой опасности.

• Игрушки, набитые волокном или опилками, маленькими пластмассовыми шариками, могут незаметно распороться и стать ядовитыми и опасными.

• Помните: ребенок должен играть только под вашим присмотром!

• Регулярно мойте и сушите все игрушки. На них скапливаются пыль и грязь, не говоря уже о детской слюне, соплях и остатках еды – все это в результате оказывается у ребенка во рту.
Что нужно учесть при покупке игрушек. Если вы решили порадовать своего ребенка новой игрушкой и для этого отправились в магазин, помните об этих простых правилах.
• Приобретайте игрушки в солидных магазинах, а не на рынках, где вы вряд ли найдете качественный товар. Ориентируйтесь на цену: фирменную вещь можно узнать не только по лейблу, но и по соответствующей качеству стоимости.

• Важна не только фирма-изготовитель, но и страна, где выпущен товар. Так, в Европе десять лет назад запретили использовать при производстве детских игрушек поливинилхлорид – опасное вещество, вызывающее у детей заболевания печени, почек, иммунной и репродуктивной систем. А вот Китай все это время продолжает исправно штамповать Барби из ПВХ.

• Внимательно осматривайте игрушку, прежде чем ее купить. Избегайте ослепительно-ярких игрушек. Ядовитые цвета вредны для зрения. Кроме того, в состав чрезмерно ярких красителей входят вредные кадмий и свинец, которые способны вызвать отравление. Потрите пальцем окрашенные поверхности. Краска не должна слезать, иначе она может запросто оказаться во рту у малыша.

• Обратите внимание на форму игрушки и качество ее исполнения. Не должно быть никаких заусенцев, острых краев, мелких деталей, которые ребенок мог бы проглотить. Потяните игрушку за все, что, по вашему мнению, могло бы оторваться, чтобы потом это за вас не сделал ваш малыш и не случилось никаких неприятностей.

• Учитывайте сведения, указанные на этикетке, о том, на какой возраст рассчитана игрушка. Она не должна сильно опережать возможности ребенка. Нередко родители из тщеславия приобретают игрушки для более старших детей. На самом деле производитель, маркируя игрушку, ориентируется не столько на интеллект маленьких потребителей, сколько на безопасность игрушки для того или иного возраста.

В ванной комнате

Чтобы не случилось беды, не разрешайте ребенку одному заходить в ванную комнату.

• Ни на секунду не оставляйте ребенка в ванне без присмотра, даже если рядом с ним находится его старший братик или сестренка.

• Никогда не доливайте горячую воду. Если ребенок сидит в ванне, он может обвариться. Следите за тем, чтобы из крана не капала горячая вода.

• Вода должна быть не горячее 55 °С, причем сначала нужно наливать холодную.

• Прежде чем посадить ребенка в ванну, измерьте температуру воды.

• Убирайте бритвы, дезодоранты, косметику и бытовую химию подальше, чтобы малыш не смог их достать.

• Закрывайте радиаторы полотенцами.

• Держите чистящие средства и щетки в шкафчике с пружинной защелкой.
• Уберите подальше косметику, фен, эпилятор, маникюрный набор, стиральные порошки.
Ванна, туалет, надувной бассейн, аквариум и даже ведро с водой представляют собой потенциальную опасность для малыша. Иногда происшествие случается, когда мама отворачивается от малыша всего на пару секунд. Этого вполне хватает для того, чтобы кроха успел оказаться ниже уровня воды во время купания или игр в воде. Имейте в виду, что даже подробные объяснения и многократные предупреждения об опасности не остановят любопытного ребенка. Поэтому необходимо соблюдать следующие правила:

• Держите глубокую посуду с водой вне зоны досягаемости крохи.

• Всегда тщательно закрывайте двери ванной комнаты и туалета и всегда следите за своим малышом, пока он находится в ванне или бассейне.

• Используйте специальный резиновый коврик, который крепится на дно ванны, – он обезопасит кроху от скольжения и неожиданного падения.

Кухня

• Помните, что конфорки, кастрюли и утюги долго не остывают.

• Держите все лекарства в шкафчике, закрытом на защелку.

• Убирайте все режущие кухонные предметы в ящик с надежной защелкой.

• Постелите на пол нескользящее покрытие, сразу же вытирайте все пролитое.

• Купите спиральные провода для электроприборов или укоротите имеющиеся.

• Храните пластиковые мешки и пакеты где-нибудь повыше.

• Уберите подальше острые предметы (ножи, вилки, штопоры, ножницы), жгучие приправы, уксус, миксер, электромясорубку, кофемолку.

Плита

Всегда ставьте кастрюли и сковородки с готовящейся пищей на дальние конфорки или используйте специальный экран для плиты, который не позволит малышу добраться до включенных конфорок и горячих кастрюль.

Старайтесь в основном пользоваться теми конфорками, что находятся дальше от края плиты.

Поставьте защитную решетку на плиту.

Поворачивайте ручки сковородок к стене.

Старайтесь пользоваться дальними конфорками.

Установите специальные заглушки на выключатели.

Закрывайте сковороды крышками, тогда брызнувший жир или брызги из закипающих кастрюль не обожгут малыша.

Следите за тем, чтобы закипающая жидкость не выплескивалась из кастрюль. Брызги могут не только обжечь, но и залить огонь конфорок. В таком случае ребенок рискует надышаться газом, который опасен для его организма. По этой же причине перекрывайте вентиль подачи газа, если на выключателях плиты нет заглушек.

Духовка должна быть с системой термозащиты или экраном на дверце.

На дверцу духовки поставьте специальный фиксатор, чтобы ребенок не смог заглянуть внутрь.

Не позволяйте малышу дотрагиваться до дверцы духового шкафа.

Не открывайте духовку, если ребенок стоит рядом, иначе горячий воздух может обжечь его дыхательные пути и глаза. Даже после выключения духовка еще долго остается горячей, поэтому следите, чтобы маленький к ней не подходил.

Спокойно, без резких движений объясните своему ребенку, что нельзя подходить к газовой плите, что можно обжечься. Чтобы ему было понятнее, можете приложить его ручку к горячей, но не обжигающей плите.

Но постарайтесь не переступить тонкую грань: вам не следует запугивать малыша близостью огня, вы просто должны дать ему понять, что огонь может быть опасен.

Купите защитный экран, который не даст ребенку прикоснуться к раскаленной конфорке или опрокинуть на себя кипящий суп. Если такого экрана у вас пока нет, придерживайтесь правил: большие кастрюли ставьте дальше от края плиты; при возможности отключайте электроплиту от розетки, когда она не используется, над газовой плитой перекрывайте газ; не позволяйте ребенку баловаться с ручками плиты, даже если она выключена, – ребенок может привыкнуть к такой игре.

Дети очень часто получают ожоги кипятком . Чтобы этого избежать, оснастите плиту бортиком безопасности. Эта защитная решетка убережет кроху от ожогов, и он не сможет добраться до горячих конфорок или кастрюль, стоящих на плите.

Стол

Накрывая на стол, не ставьте на его край кастрюли, тарелки и чашки с горячим содержимым, а ножи, вилки и другие острые предметы отодвигайте ближе к центру, чтобы малыш не мог до них дотянуться.

Детский стульчик поставьте так, чтобы он не соседствовал с плитой и не мешал вам сервировать стол, иначе вы можете обжечь ребенка.

Не накрывайте стол скатертью, так как ребенок может потянуть ее и опрокинуть все, что на нем находится, на себя.

Мусорное ведро
Мусорное ведро ставьте туда, где малыш до него не доберется. Дело в том, что все, что в нем находится – консервные банки, осколки стекла, испорченные продукты, – может привлечь внимание ребенка и стать причиной серьезных неприятностей. Опасный мусор лучше сразу отправлять в мусоропровод или мусорные баки.

Полиэтиленовые пакеты

Полиэтиленовые пакеты держите под строгим контролем. Дети часто надевают их себе на голову. При этом существует риск задохнуться.

Холодильник

Поставьте блокиратор на дверцу (или дверцы) холодильника и морозильной камеры. Тогда ребенок не сможет попробовать то, что лежит на нижних полках и ему не предназначается.

Не ставьте на край полок и полочки дверцы тяжелые емкости и бутылки, чтобы они не упали, пока вы будете их открывать.

Не храните на тех полках холодильника, до которых ребенок может дотянуться, лекарства и алкоголь.

Шкафы и шкафчики

Снабдите дверцы шкафов блокираторами или замками, иначе на нижних полках вы сможете оставлять только безопасные для ребенка предметы.

Расставьте посуду и кухонные принадлежности таким образом, чтобы они не выпадали наружу, когда вы откроете дверцу.

Ящик со столовыми приборами (ножами, ножницами и прочим) оснастите фиксатором, который не позволит выдвинуть его полностью.

Поставьте на дверцу шкафа со столовыми приборами и сыпучими веществами блокиратор створок, чтобы ребенок не смог открыть дверцу. Чтобы малыш не прищемил пальцы дверью и не захлопнул ее, оказавшись запертым в комнате, поставьте на дверь фиксатор.

Средства для мытья посуды

Имейте в виду, что в состав жидкости для мытья посуды входит каустическая сода, которая, если попадет в пищевод и желудок, может вызвать ожоги. Таблетки для посудомоечных машин тоже опасны. Поэтому спрячьте их подальше от своего малыша, чтобы он случайно не принял их за конфеты. И другие средства для мытья посуды тоже убирайте в недоступные для ребенка места. Если же случилось происшествие, промойте кожные ожоги проточной водой, раствором лимонной или уксусной кислоты. Если малыш проглотил жидкость, дайте ему лимонный сок и обязательно обратитесь к врачу.

Предотвращайте опасные ситуации. В доступных для ребенка местах не должно быть ничего опасного.

• Держа ребенка на руках, не ешьте и не пейте ничего горячего и, конечно, не курите.

• Застегивайте ремни на коляске, высоком и переносном стульчиках.

• Разъясните ребенку, что розетка и газовая плита – это больно и опасно. Уже в два с половиной года кроха может понять, что спички – не игрушка и что электричество может убить.

• Следите за тем, чтобы малыш не облизывал растения и плоды, обработанные химикатами.

• Следите за тем, чтобы ребенок мыл руки после посещения улицы, туалета и перед едой.

Комната вашего ребенка

О чем необходимо помнить при создании интерьера детской

Первые несколько месяцев большинство младенцев проводят в спальне родителей, так как при этом облегчается кормление грудью и обеспечивается контакт с ними. Однако наступает момент, когда ребенка пора переселять в собственную комнату. Как правило, это происходит после отлучения его от груди (в период от 1 до 1,5 лет).

Если вы еще не подготовили детскую, то пора этим заняться. Если комната уже ждет своего маленького хозяина, проверьте, все ли вы правильно сделали.

Каждый ребенок живет в своем неповторимом мире, и это необходимо понимать при создании интерьера детской.

Хорошо устроенная заботливыми руками комната ребенка станет для него маленьким «домиком» в родном доме. Он должен чувствовать себя в ней защищенным от окружающего мира, то пугающего и непонятного, то завораживающего своей красотой.

Уже в два года дети отдают предпочтение определенным цветам, которое часто сохраняется на многие годы, а иногда и на всю жизнь. Детская, выдержанная в приятной для ребенка цветовой гамме, да еще к тому же позволяющая с комфортом предаваться любимым занятиям и играм, станет настоящим личным пространством, продолжением своего «я» для его маленького обитателя.

Детская отличается от обыкновенной комнаты тем, что она постоянно изменяется и «взрослеет» вместе с ребенком. Постепенно интересы малыша трансформируются в интересы подростка. И тогда вместе с еще милыми сердцу любимыми игрушками в «комнате-доме» появляются телевизор, видеомагнитофон и компьютер. А вот останутся ли наряду с этими по-настоящему взрослыми вещами книги и произведения искусства, зависит от того, что наполняло душу в детстве.

Так что, дорогие родители, если вы хотите, чтобы из вашего малыша выросла яркая, творческая и приспособленная к жизни личность, создавайте условия для гармоничного развития вашего ребенка.
Никто лучше, чем любящее родительское сердце, не может чувствовать и знать, что нужно ребенку в данный период. Четко определив, что необходимо ему на данном этапе развития, воплощайте идеи в жизнь.
• Лучше всего расположить детскую поблизости от вашей комнаты, чтобы иметь возможность прийти к нему по первому его зову. Согласно фэн-шуй, хорошо, если детская располагается в ближней (по отношению к входной двери) части дома или квартиры. Дальняя часть – позиция управляющего, руководителя. И если вы не хотите, чтобы ребенок командовал в семье, лучше поместите его в комнату, находящуюся ближе всего к входной двери. С другой стороны, если есть возможность выбора помещения в зависимости от сторон света, хорошо отвести под детскую ту комнату, окна которой обращены на восток. Ведь он ассоциируется с рассветом, ростом и развитием. А ведь это – самое важное в жизни ребенка. Значит, если разместить детскую на востоке, то сами энергии Природы будут помогать ему быстрее и гармоничнее развиваться.

• Детская комната должна быть самой тихой комнатой в доме.

• Детская комната должна быть светлой и хорошо проветриваемой, поэтому в ней должно быть хотя бы одно окно. При этом, конечно, проследите, чтобы кроватка не находилась на сквозняке.

• Полы в детской должны легко очищаться.

• Ковры и занавеси не рекомендуются, так как они собирают много пыли, которая может привести к аллергическим заболеваниям дыхательных путей.

• Ни в коем случае не курите в детской комнате!

• Растения в детской комнате нежелательны. Среди них есть и вампиры, угнетающие вокруг себя все жизненные процессы, есть и целители, обладающие тонизирующими свойствами, однако большинство растений активны в одно время суток и вредны в другое, причем у некоторых подобные качества меняются еще и в зависимости от времен года или лунного цикла. Поэтому если вы не специалист-биолог, лучше вообще отказаться от «зеленых друзей» в детской комнате.

• В комнате малыша не должно быть телевизора, компьютера, телефона, микроволновой печи – предметов, которые создают электромагнитные поля, во много раз более мощные, нежели биологические, и отнюдь не самые полезные. Если вы пользуетесь электронагревателями, помещайте их как можно дальше от ребенка. Когда они не включены, обязательно вынимайте их штепсели из розеток! Даже у неработающего, но подсоединенного к сети прибора вокруг провода постоянно имеется электромагнитное поле.

• Ваш домашний зоопарк должен быть выселен за порог детской комнаты вместе со своими мисками, туалетными уголками, подстилками, запахами, клоками вылезшей шерсти, возможными клещами и блохами хотя бы до того времени, когда малыш сможет себя самостоятельно защищать. Впрочем, за животными не уследишь, поэтому предусмотрительные родители оборудуют детские кроватки и коляски защитными сетками. Кроме того, в доме, где живет ребенок, животные должны быть привиты против гепатита и бешенства.

• Идеальная температура в комнате – 20 °С. Зимой, естественно, должно работать отопление, но радиаторы не должны находиться рядом с кроваткой.

• Влажность воздуха должна быть ниже, чем в других помещениях.

• Дневной свет – лучшее освещение для детской комнаты. Если его не хватает, то следует добавить искусственное освещение, но при этом уберите из детской комнаты торшеры на неустойчивых ножках и свободно свисающие провода. Установите ночник – его мягкое свечение будет успокаивать ребенка.

• Над кроваткой ребенка не должно быть потолочных балок, навесных полок, массивных шкафчиков, кашпо, никаких люстр, светильников и вообще никаких угрожающих предметов.

• Не ставьте кровать под окном, слишком сильный поток энергии из окна мешает полноценному сну малыша.

• Кроватка ребенка должна располагаться таким образом, чтобы он мог видеть входящих в комнату людей, но при этом не лежать на ней ногами к двери.

• Прикрепите к перекладинам кроватки специальный ряд мобилей – всевозможных вращающихся и позвякивающих игрушек на подвеске, которые будут развлекать и развивать малыша.

• Обои в детской комнате должны быть светлыми и красивыми. Остерегайтесь острых, дисгармоничных форм и изображений оружия, танков.

• Старайтесь не загромождать комнату малыша ненужными вещами. Ведь любой предмет, который не используется, приводит к застаиванию энергии, а это может плохо отразиться на самочувствии крохи.

Оборудуем детскую так, чтобы ребенок вырос творческой личностью

Развитие означает путь к знанию и путь к творчеству. И прежде всего это движение.

Хотите, чтобы ваш ребенок вырос здоровым и творческим человеком? Тогда постарайтесь, чтобы он имел возможность двигаться и развиваться, и для этого оборудуйте детскую соответствующим образом.

• Постелите на пол ковровое покрытие или ковер, который будет легко чиститься. Пусть малыш как можно больше времени проводит на нем, а не в кроватке.

• Установите в комнате шведские стенки, переходящие в рукоходы, сетки из толстых веревок на стене и другие подобные «устройства для лазания».

• Пусть в детской будет с десяток интересных устройств, которые вертятся, звенят, блестят: вращающиеся мобили, воздушные колокольчики. Хорошо впишутся в обстановку часы-ходики, создающие имитацию движения. Но имейте в виду! Если ваш малыш гиперактивен, уберите из комнаты движущиеся предметы и все, что на подсознательном уровне заставляет ребенка постоянно менять положение, не дает ему усидеть на месте.

• Наклейте на стены обучающие обои или прикрепите съемные плакаты.
• Если у крохи много игрушек, предоставьте ему шкафы с выдвижными ящиками или плотно закрывающимися дверцами для их хранения.

Как все успеть

Полезные советы

• Постройте режим дня так, чтобы он был максимально удобен и вам, и ребенку.

• Перейдите на здоровое питание. Для этого соблюдайте правила сочетаемости продуктов, не жарьте пищу на масле, а тушите ее, запекайте в духовке. Такие способы готовки занимают гораздо меньше времени, чем традиционные. Пароварка и скороварка, хороший кухонный комбайн помогут в считаные минуты приготовить здоровые и вкусные блюда. Кроме того, соблюдая принципы здорового питания, вы сможете отложить для малыша свежеприготовленного вегетарианского супа, гречневой каши или приготовленной на пару рыбы из общей кастрюли. Для приготовления пищи используйте свежемороженые овощи.

• Стирка. Приобретите максимально удобную из доступных вам стиральную машину. Это существенно облегчит вам жизнь, сбережет драгоценное время и силы. Если вы не пользуетесь памперсами, постарайтесь прополаскивать ползунки и подгузники, пока они свежие, – это быстрее и легче.

• Глажка. Можно сэкономить несколько минут, если вы купите одежду для малыша из трикотажа. Отсутствие рюшечек и оборочек на кофточках и комбинезончиках также бережет ваше время. Остальным членам семьи старайтесь покупать вещи, не нуждающиеся в глажке. Не отжимайте элегантные вещи в стиральной машине, сушите их, повесив на плечики.

• Делайте домашние дела вместе с детьми. То, что для вас – нудная повседневная работа, для вашего малыша – прекрасная возможность познавать мир. Во время приготовления обеда предложите поиграть в Золушку: насыпьте вперемешку разной крупы и попросите рассортировать. Можно писать пальчиками на манке или лепить из теста «пирожки».

• Если у вас еще есть дети, то они – ваши самые верные и преданные помощники. Если разница между старшим и младшим четыре-пять лет и больше, то посильные занятия с малышом можно переложить на старшего, это будет полезно обоим. Пяти-шестилетний с удовольствием покажет маленькому альбомы, кубики, поиграет в лото. Хорошо читающего ребенка можно попросить почитать вслух, а того, кто не умеет, – рассказать сказку. Если умело организовать дело, старшие дети с радостью примут участие в изготовлении пособий – подберут и вырежут картинки, соберут отличный гербарий или коллекцию семян. Если старшие дети учатся в школе, не слишком их опекайте. Пусть сами готовятся к урокам, понимая, что это их «работа». И, конечно, привлекайте их к помощи в домашних делах.

• Если вы не справляетесь со всем сами, постарайтесь найти помощников. Прежде всего человека, который бы помогал вам по хозяйству. Не стесняйтесь просить о помощи мужа и родственников. Не берите на себя всю домашнюю работу. Подумайте также о возможности пригласить няню.

• Уберите из дома лишние вещи – вазы и статуэтки, ажурные салфеточки – до поры до времени. Отвезите к родственникам ненужную мебель, спрячьте собирающие пыль сувениры, переберите шкафы и выкиньте или отдайте вещи, которые хранятся у вас на антресолях «на всякий случай». Убирать сразу станет проще. Собираясь купить какой-нибудь предмет интерьера, подумайте, не слишком ли сложно за ним ухаживать, не слишком ли он хрупок для дома, где есть малыш.

Чего не надо делать

• Откажитесь от ритуального просмотра любимых сериалов, дальнейшую судьбу героев вы легко сможете предугадать.

• Разумнее и полезнее не ссориться и не скандалить с домашними. На выяснение отношений уходит уйма времени и сил. Спокойные отношения в семье и конструктивное решение проблем значительно экономят время.

• Пустая болтовня по телефону отнимает очень много времени. Если все же очень хочется пообщаться, то делайте это, пока малыш спит, а чтобы не терять времени даром, включите громкую связь, а в это время займитесь чем-нибудь полезным. Например, почистите картошку к ужину.

• Если вы собираетесь идти на прогулку с малышом, а не на званый ужин, не обязательно тратить на макияж целый час.

«Умная» стирка

Кожа маленького ребенка очень чувствительна к внешним факторам – воде, мылу и даже воздуху. Поэтому, выбирая моющие средства для своего малыша, будьте предельно внимательными.

Лучше использовать детское мыло или порошок на мыльной основе. Мыло сделано из природных компонентов, поэтому абсолютно безопасно для кожи крохи. И даже если оно случайно остается на ткани в виде растворимых соединений, это безвредно.

Также можно стирать детское белье порошком, созданным по принципу обычного «взрослого», но на основе допустимых для детского организма химических веществ. Помимо того, что он прекрасно справляется с пятнами, он еще и отбеливает (чего не умеет «мыльный»). Его эффективность повышается за счет некоторых безвредных биодобавок. Речь идет только о детском порошке. «Взрослый» не применим для крохи из-за того, что в его состав входят компоненты, которые могут вызвать у малютки аллергическую реакцию.

Важный показатель порошка – запах. У «мыльных» порошков он специфический – свидетельство того, что порошок действительно сделан из мыла. В продаже также есть порошки «без запаха». Они дороже, так как сырье проходит дополнительную очистку.

Есть порошки с отдушками. Но здесь надо быть осторожными, так как некоторые синтетические ароматизаторы могут вызвать раздражение кожи. Для детской стирки применимы только натуральные. Как правило, это запахи фруктов.

Кондиционеры для детских одежек малышей до трех лет использовать не рекомендуется. Дело в том, что принцип действия кондиционеров – смягчать ткань за счет специальных компонентов, которые остаются на волокнах после ополаскивания. А они вовсе не полезны для малыша.

Кроме того, не используйте мыло, шампуни, в состав которых входит ментол. До трех лет он вообще противопоказан детям.

Отбеливатели можно использовать только на основе перекиси водорода. Они возвращают белью белизну и удаляют бактерии. Такой отбеливатель может входить в состав детского стирального порошка, а может применяться отдельно в жидком виде.

После стирки вещи нужно тщательно прополаскивать, меняя воду не менее пяти раз. Это делается для того, чтобы мельчайшие частицы мыла или порошка не остались на белье.

Не рекомендуется крахмалить детское постельное белье. Иначе оно станет жестким, и ребенку будет некомфортно на нем спать. Накрахмаленное белье менее гигиенично, так как оно недостаточно пропускает воздух и негигроскопично.

Детское белье стирайте отдельно от взрослого.

Грязное детское белье храните в корзине или ведре отдельно от взрослого.

Даже самый чистоплотный ребенок частенько ставит пятна на одежде. А нам, мамам, приходится эти пятна отстирывать. Главное – успеть вовремя принять меры. Я имею в виду то, что чем раньше заметишь пятно, тем проще его вывести.

Советы

Пятна от моркови, какао, фруктов, соков нужно обработать холодной минеральной водой, нанести на 15 мин жидкое мыло или лимонный сок и постирать, как обычно.

Если к одежде прилипла жевательная резинка, заверните ее в целлофановый пакет и положите в морозильную камеру на один час. Затем счистите жвачку.

Если маленький художник совершенно случайно разрисовал рубашку фломастером, смочите пятно спиртом и снимите краску с помощью бумажной салфетки. Затем натрите мылом и постирайте.

Ткань с пятнами от цветных мелков с воском прогладьте между толстыми слоями бумаги, способной впитывать влагу (регулятор установите на шерсть/шелк). Потом натрите мылом испачканную вещь и постирайте.

Чудесная уборка

Когда на улице холодно и туманно, а в воздухе висит смог, многие родители предпочитают оставлять ребенка дома. А лучше ли воздух в самой квартире?

Ответ не очень утешителен. В собственных четырех стенах воздух почти всегда содержит больше вредных веществ, чем под открытым небом! Это объясняется многими причинами:

• Плотно закрытые окна и двери хотя и позволяют сохранить тепло, однако нарушают воздухообмен. От этого повышается влажность воздуха, что, в свою очередь, способствует размножению микроорганизмов, пылевых клещей и плесневых грибков.

• Матрацы, мягкая мебель, ковры и ковровые покрытия тоже могут вызывать аллергию.
• Газовая плита или огонь в камине расходуют кислород и выделяют вредные газы и токсины.
Итак, пора заняться волшебством. Самая обыкновенная уборка в доме – это магический акт, акт очищения, который нужно производить ежедневно. Каждой хозяйке знакомо приятное чувство, с каким оглядываешь свежеприбранную квартиру. Настроение улучшается, как будто вместе с пылью и грязью смыты все заботы и неприятности. В душу нисходят мир и благоволение.

Результаты уборки зависят от того, в каком настроении ею заниматься. Заранее настройте себя на то, что сейчас вы совершите именно обряд очищения своего дома, а не просто приведете его в порядок. Тогда каждое ваше движение приобретет некий тайный смысл. Вы это сразу почувствуете. Мысленно представляйте себе, что с каждым взмахом веника, с каждым движением швабры вы выметаете и вымываете из своего дома все то темное, недоброе и нечистое, что успело в нем накопиться. Думайте о светлом, о радостном, каждое ваше прикосновение к вещам в квартире должно быть ласковым и добрым.

• Нельзя оставлять в углах всякий хлам, которым вы не пользуетесь. Именно там, вместе с пылью и грязью, будет собираться и застаиваться отрицательная энергия. Если какой-то вещью вы не пользовались больше года, смело ее выбрасывайте. Вряд ли она вам пригодится. Если же вам кажется, что она может все-таки понадобиться, найдите такое место в квартире, где она не будет на виду.

• Треснувшую посуду необходимо выбрасывать сразу, не жалея. Всякая трещина или скол являются излучателями негативной энергии. Существует мнение, что сквозь треснувшую посуду улетучивается благополучие дома.
• Очень важно содержать в чистоте и порядке спальню и регулярно ее проветривать. Окна на ночь оставляйте приоткрытыми, чтобы обеспечить постоянную циркуляцию воздуха.
Такой должна быть каждодневная, обычная уборка. Если же вы производите уборку с целью очистить квартиру, потому что чувствуете, что в ней действительно накопилось что-то темное, неприятно действующее на вас, необходимо добавить еще несколько действий.

• После мытья полов и проветривания вымойтесь. Потом обрызгайте всю квартиру святой водой. Смочите ею лицо и руки и дайте ей высохнуть на коже.

• Зажгите свечу и обойдите с нею каждую комнату в квартире, держа ее как можно ближе к стенам и мебели и не пропуская ни одного угла. Окна и двери можно горящей свечой перекрестить.
• На ночь в каждой комнате зажгите по церковной свече. Повторяйте это три ночи подряд.
Самое главное – каждую минуту, пока вы занимаетесь уборкой, помните, зачем вы делаете все это, и мысленно убирайте «грязь» из пространства, окружающего вас. Необыкновенно отрадное чувство испытываешь, засыпая после такой уборки. Помните, что чистота и порядок в доме – залог чистоты и гармонии в окружающем вас энергетическом пространстве. Как вы влияете на свою квартиру, очищая ее, так и она будет влиять на вас, помогая сосредоточиться и навести порядок в собственных мыслях и чувствах.

...

В светлой комнате и на душе светло.

Э. Фейхтерслебен

Мамины помощники

Конечно, маме нужны помощники.

Вот три способа сэкономить силы и время и не дать усталости превратиться в раздражительность.

Первый – разделить обязанности по дому и «по ребенку» поровну. Но так, чтобы у каждого из родителей, помимо святых обязанностей, было еще и право несколько часов в неделю иметь время «для себя» и проводить его с удовольствием.

Второй – попросить бабушек и дедушек время от времени присматривать за малышом.

Третий – найти няню (чтобы ни от кого не зависеть).

Бабушки и дедушки – ваши лучшие помощники

Современная семья, к сожалению, утратила многие из добрых старых традиций, выполняющих воспитательные функции. В первую очередь так происходит в городской семье, которая живет изолированно от близких родственников, друзей, соседей.

Из-за того, что ребенок лишен возможности постоянного общения со взрослыми, с родителями в играх и на праздниках, он не может в должной степени адаптироваться к обществу, накопить опыт социальных ролей, уважительного отношения к старшим. Поэтому нередко растет отчуждение между родными и близкими, детьми и родителями.

Нередко молодые родители предпочитают отдать маленького ребенка в детское учреждение, а не доверить родным бабушке и дедушке.

Правильно ли это?

Период от 1 года до 3 лет должен «принадлежать» бабушке.

В этом возрасте психика ребенка по своему развитию соответствует уровню человека верхнего палеолита, то есть матриархату. В этот период пробуждается интуиция, начинают «открываться» высокоорганизованные женские архетипы, ведающие подключением к памяти поколений, глубинам собственного «я» и дающие возможность согласовывать работу разума с внутренними ценностями.

Много-много веков назад в племенах почитались старые женщины. Через них узнавали волю богов. С ними советовались по важным вопросам. Они считались и самыми могущественными шаманами.

Исчезли древние народы, но мы – их потомки – в недрах своего подсознания храним этот генетически закрепленный коллективный опыт.

Бабушка пробуждает в ребенке давно ушедшие в бессознательную область образы и заставляет их служить ему на благо. Оказывается, она не только первая помощница маме, но и добрая волшебница, которая наделяет своих внучат удачей!
Вспомним слова детского писателя В. Александрова:

...

Бабушки – двойные благодетели, они делают сильными свои семьи и помогают сохранять добрые чувства и мужество. Слушать жизнь, свое время, видеть в сегодняшнем дне прообраз будущего – тоже бабушкин дар.

Кто лучше бабушки неторопливо и задушевно поведает внуку или внучке о добром Иванушке, злом Кощее, о трудолюбивой Золушке… Не забудутся эти сказки, если бабушка скажет: «Ты у меня такая же трудолюбивая, как Золушка, находчивая, как Аленушка, красивая, как Василиса». Заметив грязь на полу, бабушка скажет со вздохом: «…не достанется тебе хорошего жениха, раз углы в комнате не метены – а это верная примета». И внучка уже бежит за веником. «Учти, муж будет рябой, если посуда долго лежит немытая». Глядишь – и малышка хочет помочь бабушке помыть посуду. Вот и сняты проблемы, с которыми сталкиваются многие родители, безуспешно применяя различные методы наказания и поощрения.

Народная педагогика таит в себе много секретов, и счастлив тот, кто познал их в общении с бабушкой.

Дети, которых в возрасте 1 – 3 лет воспитывали бабушки, более адаптированы к жизни, уверены в своих силах и знают, чего хотят, обладают развитой интуицией. Удача сама идет к ним в руки. Многие из них рассказывают, что в трудные времена им часто снится бабушка и дает полезные советы.

А вот детишки, к чьему воспитанию бабушка серьезно не подключалась, повзрослев, часто становятся лишены непосредственности в восприятии и самовыражении, зависимы, консервативны, склонны к самокопанию и вынуждены постоянно искать себя. Так происходит из-за того, что они не имеют стержня, «растущего» из глубинного опыта, доступ к которому в свое время не был открыт.

Если в нужный момент бабушки нет под рукой, пригласите к ребенку пожилую, интеллигентную няню.

Однако после 3-летнего возраста нужно, чтобы воспитанием ребенка занялся кто-то другой.

Роль дедушки тоже важна.

Как правило, отцы детей больше заняты обеспечением семьи и, когда они приходят домой, малыши уже спят. Остается общение в выходной. Получается, что сыновья чаще проводят время в женском обществе, не имея перед собой образца мужского поведения, примера для подражания. А если воспитывающие женщины к тому же сильно подавляют мальчика, добиваются беспрекословного подчинения себе, то, скорее всего, вырастет тот самый робкий подкаблучник, которого все презирают, или же агрессивный женоненавистник, мстящий за детские обиды.

Чтобы этого не случилось, к воспитанию мальчиков необходимо привлекать дедушек. Они послужат для детей примером мужского поведения. Дедушки могут научить элементарным навыкам обращения с инструментом и мужским играм. И это общение поможет формированию мужского взгляда на жизнь.

Исследования современных психологов подтверждают очень благотворное влияние бабушек и дедушек на развитие одаренности. Мудрость, строгость, справедливость дедушек и терпеливость, мягкость, рассудительность бабушек хорошо подкрепляют сила духа, выносливость детей раннего возраста.

Умение сосредоточиться, удовлетворение любопытства, упорство в достижении целей, терпение, трудолюбие – это качества, которые аккумулируются житейской мудростью пожилых людей. Можно привести много примеров из жизни талантливых людей, где источником вдохновения, энергетической активности, фантазии были бабушки и дедушки. Так что полноценное семейное влияние в совокупности поколений дает потом в жизни свои зримые плоды.

Однако здесь надо учитывать и другое. Интеллектуально развитой ребенок обычно часто стремится во всем преуспеть. Он старается вызвать наиболее сильный отзыв у взрослых (особенно у бабушек и дедушек) о своих действиях. Вот здесь-то бабушки и дедушки из добрых побуждений, балуя своих внуков, могут восторгаться ими сверх меры, за счет каких-то других полезных навыков и достижений. Поэтому в семье необходимо иметь определенную согласованность в оценках по отношению к ребенку. Ведь оценки для ребенка одновременно и награда, и мерило его самовосприятия и самооценки.

Прежде всего необходимо сесть за стол переговоров и прийти к единогласию по поводу воспитания малыша. Это важно потому, что если в семье между бабушками-дедушками и мамами-папами нет взаимопонимания, единой стратегии воспитания и договоренности относительно системы запретов и наказаний, то маленькие члены семьи становятся «дирижерами», ловко манипулирующими взрослыми. Так, например, малыш запросто может получить от бабушки то, что ему запретила мама.

Пусть ваши знания из области современной психологии и медицины, новейшие методы воспитания и развития дополнят бабушкина и дедушкина житейская мудрость и искреннее желание помочь. Такой подход поможет малышу расти спокойным, умным, веселым и благодарным. Если же каждый из участников воспитательного процесса будет настаивать на своем подходе, отличного от других, то малыш может не разобраться в отношениях взрослых и стать тревожным, легко возбудимым.

Помните, что доверительные, дружеские отношения между бабушками, дедушками и родителями – залог успешного развития малыша.

В присутствии малыша старайтесь говорить о старшем поколении с уважением. Будьте добры и терпеливы, учитывайте личностные особенности старших. Ведь то, как мы общаемся со своими родителями, служит примером для подражания нашим детям. Когда они вырастут, велика вероятность того, что с нами они будут вести себя так же, как мы ведем себя с их бабушками и дедушками.

Будьте благодарны за то, что бабушки и дедушки делают для вашего ребенка. Вы можете возразить: «Как же так, ведь это же их родная внучка или внук!» Да, это так. Но если бабушка приезжает к вам по вашей просьбе, а не по собственному порыву, то вам следует быть готовыми к тому, что хотя и бессознательно, но она будет ждать символической платы за свою помощь. Одним из ее вариантов будет право оказывать большее влияние на жизнь вашей семьи, большее вмешательство в то, как воспитывать детей, как строить отношения с супругом, как тратить деньги и т. д. Другой вариант: в ответ на ее заботу о вашем ребенке вы должны будете больше заботиться и ухаживать за ней, уделять больше внимания.

Выражать благодарность членам семьи – особое искусство. Его основное правило заключается в том, что ваше ответное действие должно немного перекрывать действие, за которое вы благодарите.

Подумайте, чем вы можете порадовать близких. Доставьте им и себе удовольствие.

Итак, что еще могут сделать для малыша ваши родители?

• Заниматься с малышом музыкой, живописью, иностранными языками.

• Познакомить ребенка с интересными архитектурными памятниками, музейными или выставочными экспозициями и другими культурными событиями вашего города.

• Рассказывать внукам о своем детстве, друзьях и играх.

• Устроить ребенку незабываемый праздник.

• Научить его выигрывать, проигрывать, уступать и не сдаваться.

• Смастерить лучший в мире кораблик, испечь самый вкусный пирог.

• Утешить малыша, когда ему кажется, что весь мир против него.

• Мастерски разыгрывать спектакли.

• Подарить желанную игрушку и радоваться этому больше, чем ребенок.

• Заинтересованно слушать все истории малыша.

• Сделать музыку из ничего, например, играя на ложках или карандашах.

• Научить радоваться и прощать.

• Помочь выучить имена членов семьи и узнавать их на фотографии.

• Пускать мыльные пузыри.

• Есть ложкой и вилкой, пить из чашки.

• Научить снимать и надевать носочки.

• Рисовать пальцами.

• Застегивать и расстегивать пуговицы.

• Рассказать, как надо пользоваться расческой, зубной щеткой, щеткой для одежды.

• Научить рассказывать стихи, петь песенки и проговаривать скороговорки.

Лучшая няня для вашего малыша

Чего только не предлагает сегодня рынок услуг! Но данная услуга (в отличие от товара, на который до покупки можно хотя бы по глядеть, пощупать, примерить или попробовать) – вещь абстрактная. Поэтому будьте внимательны!

Три способа поиска няни

Первый – традиционный, он же самый надежный – через знакомых. Оптимальный вариант, если эта женщина уже работала няней у ваших знакомых, и вы можете увидеть «плоды» ее труда. Правда, у такой «знакомой няни» может оказаться миллион недостатков. Но миллион этот предсказуем.

Второй – поиск няни по объявлениям в газете (то есть «на улице») – самый рискованный. Если вы даете объявление сами, будьте готовы к тому, что вам может позвонить кто угодно. Если же вы выбираете няню по ее собственному объявлению в газете, помните: единственное, чему можно поверить сразу, – это наличию (отсутствию) диплома и возрасту. Все остальное проверяется только эмпирическим путем. Экспериментировать, к сожалению, придется на собственном ребенке.

Третий – обратиться в соответствующую фирму. Способ этот мало чем отличается от предыдущего. Основная разница – в оплате. Няня от фирмы запросит за свою работу в 2 – 3 раза больше, чем няня по объявлению. Хозяева фирм объясняют подобную разницу в цене предоставляемой за эти деньги гарантией: опыт, профпригодность, медицинский контроль. На самом же деле в опыт автоматически записывается наличие педагогического диплома, единственным критерием здоровья становится справка из неизвестной поликлиники, а профессиональную пригодность вы будете определять на собственном опыте.

Три способа общения с няней

Бывают (вне зависимости от возраста) няни-подруги, няни-наставницы и просто няни. У каждой из них свои преимущества и недостатки.

С няней-подругой договориться будет проще. Она быстрее запомнит ваши требования, приноровится к вашему образу жизни. С ней удобнее, когда возникают внештатные ситуации. Но с няней-подругой вам придется закрывать глаза на ее прогулы по «очень уважительным причинам», на «ой, забыла развести кашу» и «мы сегодня гулять не ходили». Это компенсируется ответственным и доброжелательным отношением к вашему ребенку.

С няней-наставницей спокойнее, чем с няней-подругой. Но это лишь при условии действительного наличия у нее опыта общения с детьми. Но у вас будет другая проблема – возникнет необходимость полного и безоговорочного подчинения с вашей стороны. Вы должны будете довериться ей во всем: начиная от тона общения с ребенком и кончая рационом его питания.

Просто няня – подарок родителям, наказание ребенку. Просто няню нельзя ни попросить, ни поругать, ни задобрить. Общение с ней сведено к минимуму и приравнивается к общению с кухонным комбайном. Главное – не ошибиться и заложить в нее правильную программу. Тогда такая няня будет добросовестно кормить вашего ребенка по часам, переодевать по часам, гулять по часам… Для нее нужно каждый день составлять распорядок дня с точным указанием того, какую книжку прочесть ребенку и какие ботинки надеть ему на прогулку.

Няни бывают самые разные: для новорожденных, для грудничков, для дошколят и для школьников. Сиделки, занимающиеся только уходом за ребенком. Няни на все руки, легко берущиеся за уборку, стирку и готовку. Те, что предпочитают называться гувернантками, имеющие специальное образование и предлагающие воспитанникам обучение по всем современным методикам, уроки иностранных языков, музыки, танцев, рисования, хороших манер и т. д.

Подумайте хорошенько и решите, какая из них вам нужна.

Три варианта оплаты работы няни

Первый – платить фиксированную зарплату. «Загрузка» – стандартный восьмичасовой рабочий день, пять дней в неделю. Плюс за переработку и работу по выходным.

Зарплата няни от фирмы будет выше. Ее рабочий день не сократится без вашего позволения. Хотя опаздывать она будет, как и любая другая няня.

Второй – почасовая оплата. Все зависит от продолжительности рабочего дня, от круга обязанностей и от возраста ребенка. Чем старше ребенок, тем дешевле обходится няня.

Третий – по настроению няни и родителей. Родители, стремясь отблагодарить няню «за ударный труд», начинают делать ей подарки, округлять еженедельные выплаты в сторону увеличения. Или прощать недоработанные час–три, таким образом косвенно увеличивая почасовую оплату. Няня же, со своей стороны, повышает собственную зарплату путем сокращения рабочего дня. Иногда просит компенсировать ей затраты на проезд, учесть рост цен.

Анкета для няни

1. Сколько вам лет?

2. Какое образование?

3. Вы замужем?

4. Есть ли у вас дети? Сколько им лет и чем они занимаются?

5. Есть ли у вас проблемы со здоровьем?

6. Курите ли вы?

7. Какой у вас характер?

8. Кем, кроме няни, вы работали?

9. Каков ваш стаж профессиональной няни?

10. Почему вы выбрали эту работу?

11. Расскажите о своих прежних воспитанниках – о каких-то их проблемах, почему вы с ними расстались? Кто из подопечных запомнился вам и почему?

12. Есть ли у вас предпочтения в выборе воспитанников: пол, возраст?

13. Что вы хотели бы заранее узнать о моем ребенке?

14. Что сделаете, чтобы он принял и полюбил вас?

15. Чем собираетесь заниматься с ним в течение дня?

16. Как поступите, если кроха не захочет спать (есть, гулять, ударится и заплачет, станет отнимать совочек у другого малыша, будет плакать и звать маму…)?

17. Согласны ли вы соблюдать все мои указания по воспитанию ребенка?
18. Обязательно попросите претендентку показать вам паспорт, диплом об образовании, трудовую книжку, рекомендации от предыдущих работодателей (если есть), медицинскую книжку с отметками из ПНД, от дерматовенеролога, нарколога, с результатами флюорографии, анализов на ВИЧ, гепатит, RW, бакпосев.
Это – примерная схема. У каждого родителя найдутся свои вопросы к человеку, которому он собирается доверить ребенка. Главное – обговорите все, что вас интересует, и… заставьте его раскрыться.

Пусть в разговоре с потенциальными нянями участвуют два человека – мама и папа (бабушка, подруга). Ведь, как известно, одна голова – хорошо, а две – лучше.

Советы

1. Обязательно наймите няню (это может быть и кто-то из родственников, необязательно чужой человек)! Пусть на несколько часов в день, пусть даже на пару дней в неделю или на пару вечеров в месяц. Дайте себе возможность отдохнуть, а ребенку – соскучиться. В конечном итоге это пойдет на пользу вам обоим.

2. Не бойтесь что-то потерять, но в то же время помните, что «от добра добра не ищут». Порой разумнее смириться с мелкими недостатками (если эти мелочи осложняют только вашу родительскую жизнь), чем в поисках идеала нарваться на крупные неприятности.

3. Заранее составьте список требований, которые вы предъявляете к няне своей мечты. Вы должны четко представлять, какую няню вы хотите для своего ребенка. И, как вы уже знаете, тогда она непременно вскоре появится.

4. Когда вы создадите образ желаемой няни, составьте список вопросов для всех кандидатур на эту роль.
5. Решающее слово в выборе няни пусть будет за вашим ребенком. Очень важно, подходит ли энергетика няни вашему малышу или нет. У няни с хорошей энергетикой ребенок будет чувствовать себя защищенным и неуязвимым. Наоборот, няня с плохой энергетикой способна нанести ему непоправимый вред, разрушить всю его дальнейшую жизнь. Если ваш ребенок, увидев «кандидата в няни», протянул ему руки, это означает, что он свой выбор сделал. Если же он, находясь на руках у постороннего человека, начал плакать, капризничать и вырываться – это означает, что энергетика данного человека не совпадает с энергетикой ребенка, поэтому малыш, чувствуя пробой в своем поле, начинает подавать плачем сигнал бедствия.

Деловая мама

Работа дома – оптимальный вариант!

В соответствии с российским законодательством мама может сидеть с ребенком дома и не выходить на работу, пока ему не исполнится 3 года.

Некоторые мамы так и поступают и целиком посвящают себя крохе. Однако большинство женщин в силу разных причин все же начинают работать раньше.

Если ваша работа предполагает занятость вне дома в течение полного трудового дня, то, скорее всего, совместить ее с воспитанием крохи без ущерба и для вас, и для него вам будет очень сложно. Вы же помните о том, что ваш ребенок особенно нуждается в вас первые три года жизни.

Но если работа – естественное продолжение ваших интересов и развитие ваших способностей, то маленький ребенок – не помеха.

Пока вы сидите с малышом, можно работать и дома, приобретая полезный деловой опыт. Поэтому многие современные мамы сознательно делают выбор в пользу работы без отрыва от домашнего хозяйства и воспитания малышей.

На мой взгляд, особенно повезло женщинам творческих профессий: писательницам, художницам, журналисткам, архитекторам, дизайнерам, модельерам. Они могут достаточно свободно планировать часы своей работы и при этом большую часть времени находиться рядом с малышом. Педагоги и психологи, а также письменные переводчицы тоже могут работать всего по нескольку часов в день. Если вы твердо решите, что вам необходима работа, она у вас появится. Судьба предоставит вам шанс. Только будьте внимательны.

Преимущества работы дома

1. Все остается под присмотром мамы. Ребенок и муж сполна одарены вниманием и заботой.

2. Благодаря тому, что у мамы есть возможность свободного планирования времени, она становится более спокойной, отдохнувшей и счастливой. А от этого выигрывают все!

3. Сохраняется связь с ребенком, улучшаются взаимоотношения с ним, так как невольно он оказывается во многое вовлечен. Мама получает в его лице одновременно и коллегу по работе, и надежного союзника по жизни. Ваша работа не обделяет, а, наоборот, обогащает ребенка. Обычно детям интересно участвовать во взрослых делах. Мамин пример – лучший способ воспитать ребенка трудолюбивым.

4. Вы учитесь планировать свое время и многое успевать.

5. У вас появляется уверенность в себе.

Это – Закон!

Права работающих мам

Случается, что мама, имеющая маленького ребенка, сталкивается с проблемами при устройстве на работу или при получении пособия…

Чтобы их решить, очень полезно знать законы, касающиеся вопросов охраны труда и защиты прав женщин.

Гарантии при заключении трудового договора

Многие работодатели не принимают на работу женщину, узнав, что у нее есть маленькие дети. Но если вы решили трудоустроиться и готовы отстаивать свои права, знайте, что правда на вашей стороне: Трудовой кодекс категорически запрещает отказывать женщинам в приеме на работу «по мотивам, связанным с беременностью или наличием детей» (ст. 64 ТК РФ). За отказ работодатель может быть привлечен к уголовной ответственности. Ст. 145 УК РФ лишения свободы не предусматривает, но большой штраф и взыскание жестокосердному начальнику гарантируются.

Женщина вправе подать в суд заявление о компенсации морального вреда, причиненного дискриминацией и нарушением ее права на трудоустройство (ст. 3 ТК РФ). При определении размера компенсации учитываются физические и нравственные страдания из-за невозможности устроиться на работу и другие обстоятельства, которые суд сочтет заслуживающими внимания (количество и возраст детей, социальное положение истицы и т. д.).

Доказать, что мотивы отказа связаны с беременностью или детьми, помогут свидетельские показания, аудиозаписи, любые письменные доказательства.
И еще. По вашему требованию работодатель обязан письменно сообщить вам причину отказа на работу (ст. 64 ТК РФ). Такой документ пригодится вам в любом случае. Дело в том, что сейчас к желающим устроиться на работу предъявляются неправомерные требования: ограничения по возрасту, обязательному опыту работы, регистрации, знанию иностранного языка. Если работодатель укажет, что не принял вас из-за несоблюдения подобных требований, то вы также сможете обратиться в суд за компенсацией морального вреда (ст. 3 ТК).

Виды деятельности, на которых ограничивается применение труда женщин

Ограничивается применение труда женщин на физически тяжелых работах и работах с вредными и (или) опасными условиями труда, а также на подземных работах, за исключением нефизических работ или работ по санитарному и бытовому обслуживанию.

Запрещается применение труда женщин на работах, связанных с подъемом и перемещением вручную тяжестей, превышающих предельно допустимые для них нормы.

Перечни производств, работ, профессий и должностей с вредными и (или) опасными условиями труда, на которых ограничивается применение труда женщин, и предельно допустимые нормы нагрузок для женщин при подъеме и перемещении тяжестей вручную утверждаются в порядке, установленном Правительством Российской Федерации с учетом мнения Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений.

Перевод на другую работу беременных женщин и женщин, имеющих детей в возрасте до полутора лет

Женщины, имеющие детей в возрасте до полутора лет, в случае невозможности выполнения прежней работы переводятся по их заявлению на другую работу с сохранением среднего заработка на прежней работе до достижения ребенком возраста полутора лет.

Отпуск по уходу за ребенком

По заявлению женщины ей предоставляется отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Порядок и сроки выплаты пособия по государственному социальному страхованию в период указанного отпуска определяются федеральным законом.

Отпуска по уходу за ребенком могут быть использованы полностью или по частям также отцом ребенка, бабушкой, дедом, другим родственником или опекуном, фактически осуществляющим уход за ребенком.

По заявлению женщины или родственников, осуществляющих уход за ребенком, согласно ст. 256, во время нахождения в отпусках по уходу за ребенком они могут работать на условиях неполного рабочего времени или на дому с сохранением права на получение пособия по государственному социальному страхованию.

На период отпуска по уходу за ребенком за работником сохраняется место работы (должность).

Отпуска по уходу за ребенком засчитываются в общий и непрерывный стаж, а также в стаж работы по специальности (за исключением случаев назначения пенсии на льготных условиях).

Гарантии женщинам при направлении в служебные командировки, привлечении в служебные командировки, привлечении к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и праздничные нерабочие дни

Согласно ст. 259 ТК РФ, направление в служебные командировки, привлечение в служебные командировки, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и праздничные нерабочие дни женщин, имеющих детей в возрасте до трех лет, допускаются только с их письменного согласия и при условии, что это не запрещено им медиками.

При этом женщины, имеющие детей до трех лет, должны быть ознакомлены в письменной форме со своим правом отказаться от направления в служебную командировку, привлечение к сверхурочной работе, работе в ночное время, в выходные и праздничные нерабочие дни.

В соответствии со ст. 298 ТК РФ женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет, не могут привлекаться к работам, выполняемым вахтовым методом.

Гарантии женщинам при установлении очередности предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков

Перед отпуском по беременности и родам или непосредственно после него либо по окончании отпуска по уходу за ребенком женщине по ее желанию предоставляется ежегодный оплачиваемый отпуск независимо от стажа работы в данной организации.

Гарантии женщинам, имеющим детей, при расторжении трудового договора

Расторжение трудового договора с женщинами, имеющими детей в возрасте до трех лет, по инициативе работодателя не допускается (ст. 261 ТК РФ).

Советы опытных мам

• Хотя бы иногда старайтесь отсыпаться днем вместе со своим ребенком.

• Заведите определенное место для хранения своих документов и всего, что связано с работой. Даже если вас прервали на несколько минут в самый разгар работы, соберите все бумаги и уберите их в безопасное место.

• Утреннее время – самое продуктивное, поэтому вставайте пораньше.

• Если вам важно быть на связи, то телефонный аппарат с автоответчиком и радиотрубкой – ваш незаменимый помощник. Вы будете «на работе», делая куличики в песочнице, и сможете спокойно искупать ребенка и уложить его спать.

• Всегда имейте в запасе несколько небольших сюрпризов для малыша (например, книжку-раскраску или игрушку) на случай, если вам дома вдруг нужно пообщаться по телефону по работе. Иначе в эти минуты вы будете беспомощно наблюдать за тем, как ваш малыш поедает конфеты или ломает будильник.

• Все поездки по работе вместе с крохой старайтесь осуществлять с 10 до 13 часов, так как обычно в это время дети ведут себя лучше всего. Обязательно позаботьтесь о том, чем будет перекусывать ваш малыш. Берите с собой питьевую воду, фрукты или сухофрукты, сухарики, кусочки сыра.

• Помните о том, что вы красивая молодая женщина, и не забывайте выделять лично для себя 30 – 40 минут в день, чтобы привести себя в порядок утром и вечером. Честно говоря, работающая мама просто обязана хорошо выглядеть, излучать энергию. Поэтому тщательный уход за лицом и телом – жизненная необходимость. Хорошо заняться спортом, но если это вам не удается, просто ходите пешком и забудьте про лифт. Эта своеобразная физкультура тоже полезна.

• Не переживайте из-за того, что вы не круглые сутки уделяете внимание своему ребенку. Лучше то время, пока вы с малышом, проведите «качественно». Почитайте ему книжки, поиграйте с развивающими игрушками, искупайте в ванне, спойте песенку на ночь.

• Старайтесь выходные проводить с малышом.

Принимаем гостей

Остерегайтесь приглашать в свой дом случайных людей. Ведь вы же не знаете, какую они оставят энергию. Дом – это святая святых нашей жизни. От того, насколько гармонично наше жилище, на 90% зависит наше здоровье!

После того как в доме побывали сантехники или электрики, желательно сделать влажную уборку, а после явно неприятных людей – еще и зажечь свечи, окурить помещение ладаном или можжевеловыми лапками.

Сглаз действительно существует. Есть люди, которые могут сосредоточить свою мысль в единый сгусток. И то, что они задумали в эти мгновения, воплощается в действительность.

Приглашайте в дом только приятных вам людей, с добрыми мыслями и словами, общение с которыми пойдет вашему ребенку на пользу.

А чтобы оградить любимого малыша от возможных опасностей, придерживайтесь следующих правил.

• Не приглашайте в дом гостей, если они нездоровы.

• Старайтесь ограничить круг людей, допущенных к малышу, чтобы надежнее защитить его психику и иммунную систему.

• Позаботьтесь о том, чтобы гость снял верхнюю одежду, головной убор и уличную обувь перед контактом с ребенком.

• Проводите гостя в ванную, где он вымоет руки с мылом.

• Постарайтесь не допустить, чтобы какая-нибудь восторженная гостья не кинулась неистово целовать ребенка.

• Ребенок может испугаться, если пришедший дядя носит усы или бороду, «благоухает» табаком или резким дезодорантом.

• Ограничьте продолжительность визитов. Не принимайте гостей, которые будут находиться в вашем доме часами. Это может быть обременительным и для вас, и для вашего ребенка.

• Просите всех предварительно звонить.

• Если кто-то пришел без предупреждения, не стесняйтесь того, что вы не можете уделить столько времени, сколько гостю хотелось бы. Объясните ему, что вы устали, а ребенку нужен покой.

• После визита гостей сразу же вымойте посуду. Всякая грязь притягивает к себе энергетическую нечистоту из пространства. А на посуде к тому же посторонние люди оставляют свой энергетический след, который может оказаться каким угодно.

• После ухода любых гостей лучше сразу вымыть полы и проветрить квартиру.
• Гостей не следует впускать в детские комнаты и в собственные спальни. Если у вас нет отдельной комнаты для приема гостей, то помимо мытья полов после их ухода нужно искупать детей и самим принять душ.

Развод и жизнь после него

Стоит ли сохранять семью ради ребенка

Если вы чувствуете, что вы уже не партнеры, если вы раздражаете друг друга, не можете спокойно разрешать конфликты, не заботитесь друг о друге, между вами нет взаимопонимания, если вы скрепя сердце сохраняете семью «ради ребенка», то сохранять, возможно, нечего. Семьи уже нет, потому что нет радости от союза.

Семью следует сохранять, пока живет надежда на лучшее. Но если в душах супругов только пустота и неприязнь друг к другу, если в совместной жизни практически нет ничего положительного, если она превращается в саморазрушение, то будет лучше, если люди расстанутся. Жить вместе без любви опасно для здоровья и жизни.

Малышам легче пережить расставание родителей, чем более старшим детям. Поэтому если ваши отношения не клеятся, то лучше не ждать, пока кроха подрастет, продолжая жить вместе «ради ребенка». Ведь на самом деле ребенку от этого ничуть не лучше. Детям нужна действительно счастливая семья. Вряд ли вы сможете постоянно ее изображать, если в ваших отношениях нет любви, теплоты и уважения друг к другу.

В таком случае расставание – меньшее зло, чем обман и скрытая ненависть к своему семейному партнеру.

...

Развод при несчастном браке кажется мне нравственнее, чем неразрывность брачных уз, потому что разводом устраняется обман.

А. Рубинштейн

Отказ от развода ради детей – напрасная жертва и, более того, роковая ошибка. И. Шевелев

Слово «развод» многим женщинам кажется очень страшным. Им кажется, что жизнь на этом закончится, что они будут глубоко несчастны, они боятся, что не смогут сами позаботиться о ребенке, страшатся одиночества…

Ничего не бойтесь! На самом деле вы сможете со всем этим справиться и начать новую, счастливую жизнь!

Вы не одна такая. Огромное количество женщин воспитывают своих детей одни, без мужчины (и причем весьма успешно!). Если вас это утешит, то скажу, что официально в России около 30% матерей-одиночек (женщин, которые воспитывают детей с прочерком в графе «отец»). А на самом деле женщин, которые воспитывают ребенка одни, намного больше.

Сразу после развода

Несмотря на то, как расстаются супруги, по-хорошему или по-плохому, развод – всегда сильнейший стресс.

Однако в любом случае это не означает конец света.

Когда я получила свидетельство о разводе, на душе вдруг стало легко. Женщина, которая мне его выдавала, с недоумением посмотрела на мое радостное лицо. Всю дорогу из ЗАГСа домой я шла и улыбалась, а прохожие провожали меня восхищенными взглядами.

Действительно, а чему было радоваться? Что с этого момента я была разведенной матерью с годовалой дочкой, без работы, без сбережений? Что бывший муж на двух машинах вывез из квартиры все, что хотел, включая ковры, музыкальный центр, мои кожаные пальто и куртку? Что, уезжая, он огорчился, что телевизор не поместился (а то забрал бы и его)?

Но я была счастлива. Потому что со мной осталась моя чудесная малышка. Потому что я теперь была свободной, и закончились недовольные кислые взгляды и претензии мужа, что я не уделяю ему достаточно внимания и не делаю маникюр в виде накрашенных длиннющих остро заточенных ногтищ (представляете себе, как бы я ухаживала за крохой, если бы выполнила его желание?).

Я была уверена, что теперь все будет хорошо. Забегая вперед, скажу, что так и случилось.

Конечно, у меня, как и у всех мам, оставшихся одних с маленьким ребенком, были трудности. Но они все оказались преодолимы.

...

Что нас не убивает, то делает сильнее.

Поэтому мне понятно, что вы сейчас испытываете. Глубокую печаль, тоску, растерянность, страх перед будущим, сильную обиду, гнев, возможно, ненависть к бывшему супругу…

Постарайтесь избавиться от этих негативных разрушительных эмоций как можно скорее. Ведь они способны навредить не только вам, но и вашему маленькому человечку, который сейчас полностью зависит от вас.

Постарайтесь как можно скорее принять тот факт, что вы расстались с отцом своего ребенка, и теперь вы строите новую жизнь без него. Но нормальную и счастливую! Постарайтесь побыстрее «настрадаться», выговориться и выплакаться. Делать это нужно подальше от своего ребенка.

Ученые установили, что плакать полезно, так как вместе со слезами вы «выливаете» свои негативные эмоции, и наступает облегчение. Переживите это событие. Но не задавливайте в себе свою собственную боль. Иначе она будет продолжать разрушать вас изнутри. Поэтому прежде всего поймите, что не только ваш ребенок, но и вы пострадали из-за развода.

Но, осознав это, не возвращайтесь вновь и вновь к своим страданиям.

Единственный эффективный способ «забыть» любовь – это внутренне увериться в том, что у вас с вашим бывшим мужем уже никогда не будет серьезных отношений.

Нет смысла подробно объяснять крохе, почему папа ушел из семьи. Ребенок все равно ничего не поймет.

Уход отца в это время для ребенка не будет огромной трагедией. А все потому, что именно с мамой малыш или малышка очень сильно связан или связана энергетически и эмоционально. Кроха очень чутко реагирует именно на ваше настроение. Именно вы для него самый близкий и родной человек.

Поэтому ребенка травмирует не сам развод, а плохое настроение мамы в это время. Если вы сильно нервничаете, чувствуете себя несчастной, то, естественно, вы делитесь своими негативными эмоциями со своим человечком. И вот вашей малышке или малышу мир начинает казаться тревожным и пугающим. Кроха становится капризным, плаксивым, плохо ест. Вы этого хотите? Думаю, что нет.

А ведь именно «ваше сокровище» может излечить вас от вашего «горя». Обратите внимание на то, с какой любовью ваш ребенок смотрит на вас, как он улыбается и смеется, как он обнимает и целует вас. И вы постоянно нужны ему. Ему нужна ваша забота, ласка, внимание, ваша любовь. Ну, разве можно долго страдать, будучи рядом с ним?

...

Все проходит. И это пройдет.

Соломон

Не бывает поражений, кроме тех, которые человек наносит себе сам. Для человека в принципе не существует непреодолимых барьеров, кроме врожденной нехватки целеустремленности. Эмерсон

Начало новой счастливой жизни

Вы помните о том, что вашему малышу нужна здоровая и счастливая мама?

Поэтому для вас очень важно не растрачивать, а сохранять и постоянно пополнять психическую энергию. Особенно способствует ее росту любовь, чувство взаимной привязанности. А вот гнетущее чувство одиночества, сердечные переживания и страдания сильно истощают. Поэтому перестаньте истязать себя.

Лучше будьте уверены в том, что на вашем блистательном пути к вершинам радостного создания собственного успеха, изобилия и блаженства к вам притянутся те, кто вам действительно нужен, кто вас искренно и нежно полюбит, кто оценит вас по достоинству.

...

Не задерживай то, что уходит, не отталкивай то, что приходит.

Восточная мудрость

Имейте в виду, что, цепляясь за свою обиду, за свою старую любовь, вы не пускаете в жизнь новое чувство, которое наверняка будет ярче предыдущего. Прежде всего освободитесь от прошлого .

Простите своего партнера, пожелайте ему лично или мысленно всего самого хорошего.

Если вы хотите порвать с бывшим супругом окончательно, то избавьтесь от всех его вещей: фотографий, книг, одежды. Необходимо освободить дом от этой энергии.

Вторым важным шагом при переходе к новой жизни является очищение . Не только сознания, но и окружающего его пространства. Если в ваших шкафах и темных кладовках прячутся те вещи, которые напоминают о прошлом, то избавьтесь от них без сожаления. Вместе со старыми вещами от вас уйдут старые неприятные эмоции. И вам станет намного легче жить.

Избавляться стоит не только от эмоционально негативных вещей, но и от эмоционально назойливых людей. Дело в том, что люди, которые вас окружают, вносят в жизнь дополнительную энергию. Поэтому выбирайте сами, с кем вам полезно общаться, а от кого лучше держаться в стороне.

Третий шаг – избавление от страхов.

С ними можно расправиться, изменив сознание.

Всякий раз, когда вам захочется впасть в истерику или опустить руки, говорите себе: «Нет никакой причины пугаться и чувствовать себя виноватой. Я не буду плакать, я просто справлюсь с ситуацией, потому что я могу это сделать».

Если же вам все видится в черном цвете (конечно же, это временное состояние), то попробуйте внести в свою жизнь все цвета радуги.

Согласно фэн-шуй, каждый цвет имеет свое значение и свою область действия.

• Красный способствует укреплению веры в себя и храбрости.

• Зеленый символизирует согласие с самим собой, внутренний покой.

• Оранжевый. Если вы хотите больше инициативы в любви, добавьте в свою жизнь больше этого цвета.

• Желтый цвет поможет укрепить отношения.

• Сиреневый – поможет вам справиться с чем угодно.

• Синий цвет – цвет любви.
• Белый – самый могущественный цвет, способный возродить в вашем сознании доверие и любовь.
И еще…

• Не бойтесь трудностей. Помните, что вы все сможете преодолеть, если захотите, ведь в вас заложен инстинкт преодоления препятствий.

• Попросите помощи у семьи и друзей.

• Утро вечера мудренее. Если что-то у вас не получается, отложите это на какое-то время, расслабьтесь. Когда вы успокоитесь и придете в себя, вам будет гораздо легче найти пути решения вашей проблемы.

• Не сражайтесь с призраками прошлого, не тревожьтесь о завтрашнем дне, а сконцентрируйтесь на настоящем, живите «здесь» и «сейчас».

• Находите радость в самых простых явлениях и вещах, которые вас окружают: в щебетании птичек за окном, в ласковом солнышке, в красоте сверкающего снега…

• Не вмешивайтесь в новую жизнь бывшего супруга или супруги.

• Следите за своей внешностью.

• Создайте условия для комфортного отдыха дома, обновите интерьер.

• Слушайте музыку, балуйте себя вкусными блюдами и обновками.

• Помните, что, теряя что-то, мы приобретаем. Многие женатые/замужние друзья и подруги наверняка позавидуют вашей свободе.

У вас есть ребенок, значит, вы не одиноки!!!

Очень часто женщину, которая воспитывает ребенка без отца, называют одинокой или матерью-одиночкой. На мой взгляд, это неправильно. Почему считается, что только с мужчиной женщина не будет одинока?

У вас есть чудесный ребенок. А это значит, что вы не одна!

Теперь браки редко длятся всю жизнь, неполные семьи становятся нормой, и обычно именно женщина берет на себя ответственность за воспитание детей. Многие женщины воспитывают ребенка без мужа. И весьма успешно! Отсутствие мужа нередко даже лучше, чем его наличие. Например, супруг пьет или материально не обеспечивает, или унижает женщину и ребенка, или не заботится о своей семье, или ревнует, или изменяет, или не дает вам самореализоваться… Тогда радуйтесь, что такого «счастья» у вас нет.

Зато есть свобода и ваш чудесный ребенок, которому вы очень нужны. Отныне вы навсегда не одиноки. Вслушайтесь в определение слова «одинокий», приведенное в словаре В. Даля: «Одинокий – уединенный, где мало жизни, людей, сам по себе, отдельный; живущий одиноко, один по себе, без семьи, без товарищей».

Но вы ведь не собираетесь переезжать на необитаемый остров, так? Значит, помощники у вас найдутся. И рыдать сутки напролет от того, что нет рядом с вами отца ребенка, тоже не будете, да? Это вредно. Гораздо лучше подумать, что полезного можно извлечь из сложившейся ситуации. Тем более что страдать вам некогда – ваш малыш нуждается в вашем постоянном внимании, заботе и ласке.

Бесспорно, это нелегкий труд: воспитать ребенка без моральной и материальной поддержки супруга. И я искренне восхищаюсь такими женщинами.

Вы должны совмещать в себе качества папы и мамы. Зато какое счастье быть вместе со своим ребенком, наблюдать, как он растет каждый день!

Вовсе не обязательно считать трагедией то, что вы расстались с отцом вашего ребенка. Так распорядилась судьба.

В том, чтобы в одиночку растить ребенка, даже есть свои преимущества!

В наше время не каждый мужчина считает своим долгом обеспечить своей семье жизнь, свободную от материальных забот. Чаще всего он рассчитывает на то, что жена тоже будет работать, а кроме того, заниматься им, ребенком и домом. Подумайте, хотите ли вы сейчас все это и под силу ли вам это? Наличие супруга в нашем современном обществе – вопрос выбора, а не социальная, экономическая или сексуальная необходимость, согласны? Общество нормально воспринимает незамужнюю женщину, у которой есть ребенок, заработать на жизнь вы можете и сами, не ожидая «милости» от мужчины, а сексуальное удовольствие можно получать независимо от того, есть у вас супруг или нет.

Только не пытайтесь внушать своему ребенку, как хорошо жить без мужа или жены: это нарушает его защищенность, делает его «ежом», который выставляет свои колючки для защиты.

Многие мамы, воспитывающие ребенка без его отца, чувствуют себя виноватыми, что не смогли создать семью или сохранить ее.

И в том, и в другом случае они знают, что их дети лишены чего-то очень важного, и поэтому часто пытаются восполнить этот дефицит разными способами: кто-то заваливает сына или дочь дорогими подарками, кто-то старается оградить их от всех жизненных трудностей. Все это не приносит ребенку пользы и не избавляет от чувства вины.

Почему-то людям свойственно огорчаться по поводу того, чего у них нет, вместо того, чтобы радоваться тому, что у них есть.

Перестаньте терзать себя. Старайтесь выстраивать свою жизнь в соответствии с теми сокровищами, которыми вы уже обладаете. Задумайтесь, и вы поймете, что у вас многое есть.

Да, вы не можете жить вместе с отцом своего ребенка, но вы можете подарить малышу свою любовь, внимание, жизненный опыт и поддержку. А это немало.

Живите сейчас! Радуйтесь каждому мгновению вместе со своим ребенком.
Хочу предложить вам молитву, которая успокаивает и лечит душу.

...

Возлюбленный Господь! Я призываю золотой свет прийти и исцелить мою душу. Да окутает Твой свет, о Господи, мое тело и душу, и да принесет мне спокойствие, умиротворение и счастье. Я принимаю Твою бесконечную любовь, Господи, Твою красоту, Твое благословение. Да станет моя жизнь проявлением славы и могущества Господа. Да наполнит сила и истина меня, как любимое и прекрасное дитя Бога. Аминь.

Отношения с бывшим супругом

Нередко, чтобы оправдать себя перед детьми, люди изливают все накопившиеся обиды на своих «бывших». Вдобавок к этому ваш новый партнер или супруг иногда с огромным желанием помогает вам зачислить «бывшего» в разряд противников.

Имейте в виду, что, называя его врагом, вы ставите под сомнение ваше отношение к самому ребенку. Ведь он – неотделимая часть вас и «бывшего». Если, например, малыш слышит или чувствует, что вы считаете его отца «виновником всех бед», то он непроизвольно начинает думать, что ваши чувства относятся и к нему. Ребенок любит вас обоих, независимо от того, правы вы или нет, и, если вы причисляете своего «бывшего» к лагерю врагов, то неосознанно вынуждаете ребенка сделать между вами выбор. Кроме того, держать в себе обиду и злобу неразумно и с точки зрения формирования у ребенка высокой самооценки.

В разговоре с ним о вашем «бывшем» находите слова, которые характеризуют его с положительной стороны. Бывает, что родители стараются принизить достоинства своих «бывших», так как боятся, что дети захотят связать свою дальнейшую жизнь с другим родителем. Однако если вы будете использовать ребенка в своих продолжающихся ссорах со своим «бывшим», то нанесете ребенку большой вред, так как будете подвергать его бесконечным душевным переживаниям. Поэтому если вы еще не разобрались окончательно со своим «бывшим», сделайте это как можно скорее. И без ребенка!

Показателем того, что ваши отношения после развода не налажены и продолжают обостряться, может быть нежелание вашего бывшего супруга пойти вам навстречу по поводу общения с ребенком. Например, ваша бывшая жена может начать ограничивать ваши визиты к ребенку или создавать неудобства при организации этих встреч.

Признаком того, что вы живете дружно со своим «бывшим», является умение организовать встречу с совместными детьми так, чтобы все оставались довольными. Если возникнут какие-нибудь проблемы с детьми, вы их сможете обсудить. Забудьте о личных амбициях и противоречиях и сделайте первоочередными нужды вашего ребенка, и тогда вы обретете согласие и уважение друг к другу.

Для отцов

Считается, что развод – катастрофа для женщины, мужчина же переносит это событие гораздо легче. На самом деле это не так. Мужчина теряет гораздо больше!

Многие мужчины говорят, что признать свой брак неудачным для них так же трудно, как и публично признаться в своих ошибках. Они чувствуют свою вину. Им стыдно перед своим ребенком. Следствием этого обычно становится отказ от общения с ним. Как это ни печально, но именно таким образом они стараются сохранить «образ отца», так как ребенок своими неожиданными вопросами может вывести их из душевного равновесия, которое они восстановили с большим трудом.

Я понимаю вас и ваши чувства. Но все-таки постарайтесь понять своего ребенка. Он всегда хочет быть уверенным в том, что отец его по-прежнему любит, хотя и избегает его. После развода очень важно сохранить контакт с малышом. Не только для него, но и для вас.

Не отказывайтесь от общения со своим ребенком даже в самые трудные для вас времена. Только так вы сможете остаться для него самым надежным человеком, любовь к которому ни кто не сможет разрушить.

...

Любовь и забота, обращенные к ребенку, не должны зависеть от того, где живет этот ребенок. Они зависят от чувств, которые вы к нему испытываете, и от вашей ответственности за него.

К. Эймос

Вместо того чтобы обвинять свою бывшую супругу и жалеть себя, почаще вспоминайте о том, что гораздо труднее быть ребенком, чьи родители развелись, чем разведенным мужчиной, который не живет вместе со своим ребенком. Постарайтесь понять, что общение и душевная близость нужны и вам, и вашему ребенку.

Это – Закон!

После развода возникает множество вопросов, которые раньше казались несущественными, а сейчас стали самыми важными. С кем будет жить малыш? Откуда взять деньги на его воспитание? Как ребенок будет общаться с родителями, бабушками и дедушками?

В такой ситуации нередко бывает очень трудно сохранить спокойствие и договориться о том, как будут строиться взаимоотношения в дальнейшем.

Именно поэтому законом предусмотрены правила, согласно которым все спорные вопросы решает суд.

Какие документы нужны для развода

Вам понадобится свидетельство о рождении ребенка, выписка из домовой книги, свидетельствующая о регистрации ребенка, и оригинал свидетельства о регистрации брака. Можете приложить к иску справку о своих доходах. Образец искового заявления вы найдете в любом суде.

Процедура развода

Прежде чем принять решение о разводе, суд дает супругам время на примирение, но не более трех месяцев. Если по истечении этого срока один из них по-прежнему настаивает на разводе, суд удовлетворяет его иск. Присутствует ли при этом ответчик – значения не имеет. В том случае, если место нахождения ответчика неизвестно, дело может быть заслушано по его последнему известному месту жительства.

Раздел имущества

Вопрос о разделе имущества решается в суде отдельным иском. В соответствии с Семейным кодексом РФ имущество, нажитое супругами в браке, делится между ними в равных долях. Дети в разделе не участвуют.

При разводе ни один из супругов не имеет права требовать, чтобы денежный вклад на ребенка был поделен как совместно нажитое имущество. Вклады, внесенные супругами на имя их несовершеннолетних детей, в силу ч. 5 ст. 38 СК РФ считаются принадлежащими только детям и не должны учитываться при разделе совместно нажитого супругами имущества.

С кем останется ребенок?

Чаще всего при разводе мужчина не претендует на то, чтобы дети жили с ним. В большинстве случаев суды тоже принимают решение о том, что ребенок останется с матерью.

Права «воскресного» родителя

Помните о том, что, обязывая родителей заботиться о благополучии и развитии своих детей, Семейный кодекс дает им равные права на решение вопросов о воспитании и образовании ребенка.

«Воскресный» папа или «воскресная» мама имеет право общаться с ребенком, участвовать в его воспитании и в решении вопросов об образовании ребенка.

Кроме того, «воскресный» родитель имеет право получать информацию о своем ребенке из детского сада, больницы.

Если это право нарушается, то он может обратиться в суд.

Тот родитель, с которым живет ребенок, не должен препятствовать его общению с другим родителем. Правда, при условии, что оно не вредит малышу.

Все спорные вопросы можно решить, не доводя дело до суда. Семейный кодекс разрешает родителям в письменной форме заключить соглашение о порядке осуществления родительских прав родителем, который проживает отдельно от ребенка. В этом соглашении можно оговорить частоту и продолжительность встреч, их место, вопросы, в решении которых такой родитель принимает участие и т. д. Такое соглашение не требуется заверять у нотариуса, достаточно просто составить и подписать два экземпляра – по одному для каждого из родителей.

Если родители не могут прийти к соглашению, то по заявлению одного из них спор разрешается судом при участии органа опеки и попечительства. Если кто-то из родителей не выполняет решение суда, суд может по требованию второго родителя вынести решение о передаче ему ребенка.

Имейте в виду: ссылаясь в суде на аморальное поведение бывшего супруга, его хроническое безденежье или алкоголизм, вы будете должны предоставить веские доказательства своих слов. Такими доказательствами могут стать справки о доходах, свидетельские показания и т. д.

Общение с бабушками, дедушками и другими родственниками

Дедушка, бабушка и другие близкие родственники со стороны отца, живущего отдельно, имеют полное право на общение с ребенком. Так что мама не может запретить им встречаться.

Если же она категорически против, родственники могут обратиться в орган опеки и попечительства, который может обязать маму не препятствовать общению. Если она не подчиняется решению, родственники или орган опеки и попечительства вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий к общению. Если мать не выполняет решение суда, ее обяжут заплатить штраф. Если же она и дальше будет без уважительных причин нарушать новые сроки исполнения решения суда, размер штрафа будет увеличен.

Если же родственники со стороны бывшего мужа или он сам во время встреч с ребенком плохо влияют на его физическое и психическое здоровье, нравственное развитие, можно ограничить их общение через суд. Но это можно сделать, если будут предоставлены веские доказательства такого вреда.

В то же время закон предусматривает защиту прав родителей от слишком активных родственников. Например, если бабушка не отдает малыша родителям, они вправе требовать возврата ребенка через суд.

Алименты на детей и на бывшую жену

...

Согласно ст. 90 Семейного кодекса РФ бывшая жена в период беременности и в течение трех лет со дня рождения общего ребенка имеет право требовать предоставления алиментов в судебном порядке от бывшего супруга, обладающего для этого необходимыми средствами.

Попробуйте сначала обсудить с бывшим мужем, сколько он готов выделять вам и вашему ребенку на содержание.

Если вам удастся договориться, вы можете заключить соглашение об уплате алиментов. Этот документ составляется в письменной форме и заверяется у нотариуса. Соглашение имеет силу исполнительного листа, выданного судом. В нем устанавливается размер алиментов и порядок их выплаты. Алименты могут выплачиваться в процентах от дохода, в твердой денежной сумме, путем предоставления какого-либо имущества или другими способами, о которых договорятся стороны. Суммы могут уплачиваться периодически или единовременно, наличными или переводиться на банковский счет.

Выплата алиментов в твердой денежной сумме – удобный вариант, если отец ребенка не работает или имеет нерегулярный заработок.

Если же договориться не удалось, то согласно ст. 91 Семейного кодекса РФ размер алиментов, взыскиваемых на бывшую супругу, определяется в судебном порядке. Для этого нужно обратиться с заявлением в суд, и там рассмотрят сведения о материальном положении вашего бывшего супруга и примут решение о размере выплаты ежемесячной денежной суммы в вашу пользу. Она будет зависеть не только от заработка мужа, но и от прожиточного минимума, установленного в том или ином регионе нашей страны.

Согласно российскому законодательству, размер алиментов на содержание несовершеннолетних взыскиваются на одного ребенка в месяц – 1/4, на двух детей – 1/3, на трех и более детей – 1/2 дохода родителя, не проживающего вместе с ребенком. Алименты взыскиваются со всех видов доходов как по основной, так и по совмещаемой работе.

Суд может увеличить или уменьшить эти суммы с учетом материального или семейного положения родителей.

Иски о взыскании алиментов и об установлении отцовства могут быть предъявлены в суд как по месту жительства истца, так и по месту жительства ответчика.

Иски о расторжении брака могут предъявляться в суд по месту жительства истца, если при нем находится несовершеннолетний или истец по состоянию здоровья не может выехать к месту жительства ответчика.

За взысканием алиментов можно обращаться в суд независимо от того, как давно возникло право на них. Можно взыскать алименты за три года, предшествовавшие обращению в суд. Нужно только доказать, что вы принимали меры к получению денег, но ваш бывший супруг уклонялся от уплаты.

Обязанность удерживать алименты из заработной платы лежит на работодателе. Он же обязан сообщать получателю алиментов об увольнении плательщика и о его новом месте работы (если, конечно, оно известно).

Кроме того, алименты могут удерживаться из средств, находящихся в банке, а также взыскиваться за счет имущества плательщика.

В каких случаях необходимо согласие обоих родителей ребенка

Даже после развода есть немало ситуаций, связанных с воспитанием общего ребенка, когда необходимо получить согласие бывшего супруга.

• На выезд ребенка за границу без сопровождения обоих родителей. А во многих случаях согласие требуется для оформления визы в некоторые страны, даже если ребенок едет с мамой (например, в страны шенгенского соглашения). Поскольку папа (а ведь именно он чаще всего становится «вольной птицей») вправе подать заявление о своем несогласии на выезд, то лучше заранее получить его разрешение.

• По некоторым вопросам, связанным с лечением ребенка. Например, при проведении психиатрического освидетельствования, профилактических психиатрических осмотров и помещении в психиатрический стационар детей в возрасте до 15 лет, при проведении профилактических прививок и др.
• В случае смены имени, фамилии ребенка. При отсутствии согласия смена имени или фамилии производится по решению суда.
Если получить разрешение другого родителя невозможно, вместо него предоставляются: решение суда о признании этого родителя умершим или безвестно отсутствующим; решение суда о лишении лица родительских прав; свидетельство о смерти второго родителя; заявление об отсутствии у заявителя сведений о месте нахождения второго родителя; документ, подтверждающий, что заявитель является одинокой матерью.

Если отец ребенка и бывший муж – иностранец

Женщине, решившей связать свою жизнь с иностранцем, необходимо понимать, что она подвергает рожденных в этом браке детей определенному риску. Случается, муж после развода похищает ребенка, вывозя его за пределы РФ. Что тогда предпринять матери?

Если ребенок – гражданин иностранного государства, разрешить ситуацию нужно будет в соответствии с нормами иностранного законодательства. В любом случае можно обратиться в суд, ссылаясь на нарушение Конвенции ООН и интересов ребенка, который лишен полноценного общения с обоими родителями.

Если ребенок – гражданин РФ либо по решению суда проживает с матерью на территории РФ, действия отца подпадают под уголовно наказуемое деяние – похищение человека. Следует обратиться в правоохранительные органы по месту жительства, которые обязаны возбудить уголовное дело. Однако, если ребенок вывезен за пределы России, вернуть его будет непросто.

В отношении российского гражданства детей от смешанных браков применяется ст. 14. ч. 6 п. а) ФЗ – о приеме в гражданство РФ в упрощенном порядке.

Для этого необходимо, чтобы родитель-россиянин и родитель, имеющий другое гражданство, обратились в Консульство РФ. При наличии заявления россиянки/россиянина и согласия другого родителя ребенок получит российское гражданство. Результат не зависит от того, в браке или разводе состоят родители.

Дети, рожденные в другой стране от русского родителя и родителя-иностранца, чаще всего приобретают гражданство той страны, на территории которой они рождены. Например, если один из родителей имеет, например, испанское гражданство, ребенок, рожденный на территории данной страны, приобретает гражданство Испании. Есть одно «но»: при разводе вернуть ребенка в Россию легальным способом чаще всего не удается.

Если брак был гражданским
Биологический отец обязан платить алименты на ребенка вне зависимости от того, состоял ли он с матерью ребенка в официальном браке или нет. Если в свидетельстве о рождении ребенка имя отца не указано (так бывает, если он отказывается усыновлять малыша), вы имеете право обратиться в суд с иском об установлении отцовства и требовать выплат алиментов на содержание ребенка. Суд сначала назначит медицинскую экспертизу, а затем, если отцовство подтвердится, будет взыскивать с отца вашего ребенка алименты.

...

За назначением выплаты алиментов вы можете обратиться в суд в любой момент до достижения ребенком возраста 18 лет.

Есть другой вариант – не обращаться в суд, а договориться с отцом ребенка о выплате алиментов. Для этого нужно обратиться к адвокату, который составит алиментное соглашение. Вам и отцу вашего ребенка останется только его подписать. Если отец ребенка в будущем вдруг откажется выполнять условия соглашения, вы имеете право обратиться в суд с иском о взыскании алиментов. Дети, родители которых официально не оформили своих отношений, при установлении отцовства наделяются теми же правами, что и дети, рожденные в законном браке.

Если ребенка усыновили (удочерили)

Право на общение ребенка с родственниками может быть прекращено в случае усыновления (удочерения). Однако из общего правила возможны исключения. Если один из родителей усыновленного ребенка умер, то по просьбе родителей умершего (дедушки или бабушки ребенка) могут быть сохранены личные неимущественные и имущественные права и обязанности по отношению к родственникам умершего родителя, если этого требуют интересы ребенка.

«Одинокая мама»

Кого считают матерью-одиночкой?

Давайте разберемся, кто может получить статус «мать-одиночка».

Его присваивают женщинам, которые родили ребенка вне брака (и не в течение 300 дней после расторжения брака). При этом отец ребенка не установлен. Это значит, что нет совместного заявления родителей о признании отцовства. В таком случае в свидетельстве о рождении ребенка в графе отец стоит прочерк или указаны имя-фамилия-отчество, записанные со слов матери. Тогда в ЗАГСе вам должны выдать справку по форме № 25, в которой указано, что сведения об отце малыша или малышки внесены на основании заявления матери.

Статус матери-одиночки также дается женщинам, не состоящим в браке, которые усыновили или удочерили ребенка.

На этот статус не имеют право женщины, родившие ребенка в браке или в течение 300 дней после расторжения брака.

Не являются матерями-одиночками:

• разведенные женщины;

• вдовы;

• женщины, родившие ребенка вне брака, но доказавшие отцовство мужчины (об этом у нее есть специальное решение суда);
• женщины, родившие ребенка в течение 300 дней после расторжения брака или смерти мужа. При этом согласно ч. 2 ст. 28 Семейного кодекса отцом ребенка признается муж, даже если он не является им биологически.

...

Если вы решили не вписывать в свидетельство о рождении отца – вымышленного или настоящего, но не признавшего свою причастность к рождению малыша и поставили прочерк в этой графе, то вы освободили себя от некоторых проблем. Например, если вы решите поехать с ребенком за границу, то вам не придется доказывать, что юридически отца не существует. Но есть и обратная сторона. Дети являются наследниками первой очереди. И если об отцовстве нет никаких официальных записей, то унаследовать имущество от биологического отца ребенок не сможет. А вот если в графе «отец» есть запись, то ребенок сможет претендовать на его наследство.

...

Если мать-одиночка выходит замуж, то она все равно сохраняет свой статус до тех пор, пока ее супруг официально не усыновит ребенка.

Как получить статус матери-одиночки?

Для того чтобы получить статус матери-одиночки, вам нужно обратиться в органы социальной защиты своего района и предоставить следующие документы:

• свидетельство о рождении ребенка;

• справку, выданную по месту жительства о том, что ребенок проживает совместно с мамой;

• справку, выданную в ЗАГСе (форма № 25), которая подтверждает, что вы официально не состоите в браке;

• трудовую книжку или другой документ, выданный на последнем месте работы;

• справку с места учебы (если вы – учащаяся);

• паспорт.

Как поможет государство?

А теперь о том, чем поможет государство, какие вам положены льготы и выплаты.

Матери-одиночке положены все пособия, которые получает женщина при рождении ребенка – федеральные (выплачиваются всем матерям) и региональные (их выплачивает субъект Российской Федерации, то есть тот населенный пункт, где вы живете).

...

О размере выплат и порядке их назначения можно узнать в органах социальной защиты населения.

Что касается федеральных выплат, то вы имеете право на ежемесячное пособие по уходу за ребенком до тех пор, пока ему не исполнится 1,5 года.

Ежемесячное минимальное пособие по уходу за первым ребенком для неработающих мам составит с 1 января 2011 года 2194,34 рубля, за вторым и последующими – 4388,67 рубля. Максимальный размер такого пособия составляет 8777,35 рубля (для женщин, уволенных в связи с ликвидацией организаций и получающих пособие в органах социальной защиты; для женщин и других лиц, находящихся в отпуске по уходу за ребенком, являющихся военнослужащими).

Максимальная сумма среднего заработка за год при расчете пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет составляет не более 415 тысяч рублей в год (или примерно 34 583 рубля в месяц), даже если вы получаете больше.

Максимально возможный размер ежемесячного пособия по уходу за ребенком в 2011 году составляет 13 833 рубля.

Работающим женщинам его выплачивают по месту работы. Составляет оно 40% от среднего заработка за последний год (максимальная сумма – 7194,02 рубля). Если вы не работаете,то вам полагается получать в органах соцобеспечения пособие минимального размера – 1789,51 рубля.

...

Если вы выйдете на работу до окончания отпуска по уходу за ребенком, то лишитесь права на ежемесячное пособие. Мама-студентка будете получать пособие только во время обучения. По окончании учебы, выплата пособия прекратится.

Государственные льготы

В детский садик вашего ребенка должны принимать в первую очередь. А ежемесячная плата за него меньше на 50%.

А за обучение вашего ребенка в спортивных, музыкальных, художественных школах вы можете платить на 30% меньше.

Помимо этого, региональные власти разрабатывают свои специальные программы льгот одиноким мамам. Например, в Москве действует закон «О социальной поддержке семей с детьми в г. Москве», в соответствии с которым мать-одиночка вправе рассчитывать на следующие преимущества:

• ежемесячную компенсационную выплату на возмещение расходов в связи с ростом стоимости жизни;

• ежемесячную компенсационную выплату на возмещение роста стоимости продуктов питания на ребенка в возрасте до 3 лет;

• натуральную помощь одиноким мамам, заключающуюся в предоставлении льгот детям до 3 лет в виде комплектов детского белья, продуктов молочной кухни, бесплатного обеспечения лекарственными препаратами, а также некоторых уступок в оплате коммунальных услуг.

Пособие на ребенка одинокой маме

Ежемесячное пособие составляет 750 рублей на ребенка.

Также женщине полагается ежемесячная компенсационная выплата на возмещение расходов в связи с ростом стоимости жизни на детей в возрасте до 16 лет (или до 18 лет, если ребенок обучается в образовательном учреждении) в размере 170 рублей, если доход мамы выше прожиточного минимума, и в размере 600 рублей, когда мамина зарплата находится ниже прожиточного минимума.

Ежемесячная компенсация на возмещение роста стоимости продуктов питания на детей до трех лет равняется 550 рублям на малыша. В случае обучения молодой мамы по очной форме в вузе подобная выплата составит 1650 рублей.

А как с работой?

Полагается ли одинокой маме дополнительный отпуск? Да. По коллективному договору одинокой маме, которая воспитывает ребенка до 14 лет, каждый год может быть предоставлен дополнительный отпуск (до 14 календарных дней) за свой счет в удобное для нее время.

Может ли мать-одиночка работать в ночное или сверхурочное время? Работать в ночное или сверхурочное время, ездить в служебные командировки мать-одиночка, воспитывающая ребенка до 5 лет, может только по своему добровольному письменному согласию при условии, что такая работа не противопоказана ей по состоянию здоровья (ст. 96, 259 ТК). Отказ от такой работы в данном случае не может считаться нарушением трудовой дисциплины.

...

Работодатель обязан в письменной форме ознакомить женщину с ее правами.

Могут ли уволить одинокую маму?

Просто так, по своему желанию, работодатель не может уволить одинокую маму (ст. 261 Трудового кодекса Российской Федерации). Но он имеет право расторгнуть с ней трудовой договор в случае, если она:

• постоянно без уважительных причин не выполняет свои обязанности, имеет дисциплинарные взыскания (п. 5 ст. 81 ТК);

• постоянно нарушает свои трудовые обязанности. Например, отсутствовала на своем рабочем месте более четырех часов подряд без уважительной причины, пришла на работу в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, замешана в разглашении охраняемой законом тайны (государственной, коммерческой, служебной), совершила хищение по месту работы, умышленное повреждение имущества или растрату, нарушила требования охраны труда, что привело к несчастному случаю, аварии или катастрофе или могло привести к этому (п. 6 ст. 81 ТК);

• работая с деньгами или товаром, совершила проступок, вызвавший утрату доверия работодателя (п. 7 ст. 81 ТК);

• работая в воспитательном учреждении, совершила аморальный поступок, несовместимый с должностью (п. 8 ст. 1 ТК);

• как руководитель организации или его заместитель грубо нарушила трудовые обязанности (п. 10 ст. 81 ТК);

• при заключении договора предоставила подложные документы (п. 11 ст. 81 ТК).

Вас могут уволить, если у вас закончился срок трудового договора. А также – если организация ликвидируется (п. 1 ст. 81 ТК).

...

Работодатель не имеет права уволить мать-одиночку по сокращению штатов.

Каков размер налогового вычета?

Матери-одиночки имеют право на налоговый вычет в двойном размере. Это значит, что при расчете подоходного налога каждый месяц вам должны возвращать 2000 рублей, а не 1000 на каждого ребенка, как «обычным» родителям (пп. 4.1 ст. 218 Налогового кодекса). Для того чтобы оформить этот вычет, нужно принести работодателя копию паспорта и справку о рождении ребенка по форме № 25, выданную ЗАГСом.

Налоговые льготы будут действовать, пока ребенку не исполнится 18 лет.

...

Если вы выйдете замуж, то льгота прекратится.

В ожидании новой любви

Не стоит строить отношения на еще дымящихся руинах предыдущих. Такие попытки заранее обречены на провал.

Прежде чем вступить в новые отношения, необходимо полностью завершить предыдущие и, примирившись с утратой, некоторое время побыть в одиночестве.

К сожалению, вместо этого многие люди стремятся как можно скорее заменить объект привязанности на новый, чтобы избежать болезненных переживаний.

Не стоит спешить. Только полностью пережив разрыв, вы становитесь психологически готовы к новой любви.

Скажите «спасибо и прощай». Как бы ни было больно, наверняка есть вещи, за которые вы благодарны этому человеку.

Кстати, согласно Закону Любви, которому следовали народ Авесты и наши предки, славяне, если пришло время переменить партнера, так как союз двоих исчерпал друг друга и нет больше развития, пара расставалась. Должно было пройти не менее полугода до новой близкой связи, чтобы старая программа ушла и человек стал свободной самостоятельной личностью. По истечении времени новая любовь и связь давали новую программу.

И… не сожалейте ни о чем. На место старого непременно придет новое…

Только не торопите судьбу. Еще одна восточная мудрость:

...

Если ты ждешь друга, то не принимай стук собственного сердца за топот его коня.

Делай, что надлежит, и будь что будет…

Будьте очень осторожны, когда жалуетесь другим людям на то, как несправедлива к вам судьба, какие все вокруг злобные. Ваши желания начнут исполняться только тогда, когда вы перестанете говорить такие вещи.

Достойный кандидат в мужья у вас появится только после того, как вы перестанете поливать мужчин грязью при каждом удобном случае.

«Живите творчески! Это значит суметь одухотвориться самому и одухотворить жизнь вокруг себя. Это можно выразить во всем, что нас окружает. Научитесь жить правильно. Это значит понять, что каждый из нас творец своей жизни и от вас зависит творческое преображение. Не бойтесь и начните так жить. Начните сначала с мелочей, с пустяков, и вы увидите, как налет какой-то тусклой пленки начнет сниматься с вашей жизни. Ищите. Размышляйте. Старайтесь отодраться от привычных мелких чувств и мыслей. Не живите по трафарету, не прислушивайтесь к общим мнениям, имейте свое живое суждение обо всем, имейте гибкое и ясное сознание. Научитесь (признавая за каждым его право мыслить) вырабатывать свои собственные мысли, и вы увидите, как мало их у вас, как много вы имеете чуждого, нахватанного из книг, полученного через общение с людьми. Научитесь быть веселыми, бодрыми.

Осознайте, что каждый день, данный вам, – это повод к раскрытию вашего сознания, повод к вашей творческой радости» (Джидду Кришнамурти).

Мне нравится то, что пишет по этому поводу Луиза Хей: «Любовь приходит, когда мы ее совсем не ждем. Настойчивые поиски любви никогда не приводят к выбору подходящего партнера, а лишь порождают тоску и ввергают в несчастье. Любовь не сосуществует вовне, она всегда внутри нас».

Не надо торопить приход любви. Возможно, вы к ней еще не готовы или не достигли того уровня внутреннего развития, который позволит привлечь такую любовь, как вы хотите.

Не стоит связывать свою жизнь с кем-то, только чтобы избежать одиночества. Определите для себя: какой любви вы ждете? Какие качества хотели бы видеть в любимом? И вы непременно встретите такого человека.

Попытайтесь проанализировать, почему вы до сих пор не встретили любовь? Возможно, вы чрезмерно строги? Или чувствуете себя недостойной ее? А может, предъявляете завышенные требования? Хотите, чтобы ваш избранник походил на «звезду экрана»? Боитесь интимной близости? Считаете, что вас нельзя полюбить?

Будьте готовы к приходу любви. Подготовьте для нее почву, берегите и лелейте ее. Будьте любящей, и будете любимы. Откройте для любви свое сердце и примите как прекрасный дар».

Прочитайте эти красивые мудрые стихи и… успокойтесь. Вы здоровы, очаровательны, счастливы. И с вами ваш чудесный ребенок. У вас все хорошо. А будет еще лучше!

Друг, я отвечу тебе:

Там, где истинно бьется сердце

И жаждет и ищет любви,

Там оно вечно

И там истинно.

В истинной жажде любви

Корень всего понимания.

Жизнь и любовь – одно.

О друг, вся нежность мира

Не сможет принести тебе счастья,

Если ты не можешь приносить его,

Если сердце твое огрубело

И не слышит зова любви.

О друг, остановись на мгновенье.

Друг, взгляни, одиночество —

Спутник каждой звезды,

И все же небо сверкает,

Переполненное ими.

Не создавай миру скорби…

Взирай мужественно в свое сердце.

И среди глубокого одиночества

Ты окружен жизнью.

Д. Кришнамурти

Ритуал, привлекающий к вам любимого

Можно значительно увеличить свои шансы найти любимого, наиболее подходящего вам человека, проделав следующий ритуал:

...

Смешайте по четыре капли ароматического масла иланг-иланга, сандала и розмарина. Смажьте этим чудесно пахнущим составом красную свечу. Ежедневно зажигайте ее. Когда зажигаете свечу, думайте о приятных вещах, которые произойдут в вашей жизни с приходом любви. Пусть она горит каждый вечер по несколько часов.

В соответствии с правилами фэн-шуй эту свечу лучше всего поставить в спальне или на юго-западе вашей гостиной. Достаточно зажигать 2 – 3 свечи по очереди. Продолжайте так делать, пока не почувствуете желанные результаты. Тогда поблагодарите Вселенную и наслаждайтесь жизнью!

Улыбнемся!

– Что же пожелать тебе на день рождения, внучка?

– Пожелай, бабушка, чтобы я встретила мужчину, без которого не смогла бы жить.

– Желаю тебе встретить мужчину, с которым ты смогла бы жить…

4 Питание

Прощание с маминой грудью

Когда нужно отлучать ребенка от груди

Многие мамочки воспринимают процесс отлучения от груди как необычайно сложный и мучительный. Однако если отлучение случится в физиологически оправданные сроки, то это событие пройдет безболезненно и для мамы, и для ребенка.

Дело в том, что лактация (выработка молока), как и любой другой процесс в организме, проходит стадию становления, зрелости и увядания (инволюции). Становление лактации происходит на протяжении 1 – 3 месяцев после рождения крохи. В это время на смену молозиву приходит зрелое молоко, молочная железа адаптируется к процессу лактации, проходят болезненные ощущения во время наполнения груди.

В период зрелой лактации грудь уже, как правило, не переполняется молоком, ведь его приходит столько, сколько необходимо младенцу. Зрелую лактацию сменяет инволюция. В этот период сильно меняется состав грудного молока – теперь оно очень насыщено иммуноглобулинами и антителами и по иммунным свойствам может сравниться с молозивом. Отлученный же от груди ребенок лишается иммунной поддержки со стороны мамы. Поэтому у него должен быть запас устойчивости к инфекциям. На самом деле установлено, что малыши, отлученные от груди в стадии инволюции, то есть в период от 1 года 3 месяца до 3 лет, вообще ничем не болеют на протяжении года после завершения кормления.

Имейте в виду, что кормление грудью – не просто обеспечение малыша питанием. Вместе с доброжелательной улыбкой, ласковыми словами, нежными прикосновениями к телу малыша, ношением его на руках оно создает очень важное – чувство эмоционального благополучия, уюта в незнакомом для младенца мире.

В настоящее время большинство матерей, живущих в промышленно развитых странах, как можно дольше кормят своих малышей грудью, избегая заменять ее бутылочкой с молоком.

Удивительно, но осознать важность общения для психического развития ребенка помогли наблюдения за развитием малышей в архаичных культурах.

Еще первые наблюдатели обратили внимание на то, что раннее детство в условиях архаичных неевропейских культур сильно отличается от детства ребенка в цивилизованных странах Европы и Америки.

Прежде всего в глаза бросились необычайная длительность и интенсивность кормления ребенка грудью, близкий телесный контакт матери и ребенка.

Так, у австралийских аборигенов ребенка кормили грудью до 4 – 5 лет. Мать носила его на бедре или в специальной люльке из древесной коры. Малыш спал с матерью и получал грудь по первому требованию в любое время дня и ночи. У народов Новой Гвинеи ребенка носили за спиной в тонкой сетке, привязав под грудь или на бедро. На Окинаве мать не снимала кроху со спины даже во время тяжелой работы в поле.

То же самое можно было встретить в иной культуре – у коренных обитателей Америки. Ацтеки прекращали кормление, когда ребенку исполнялось 3 года. Эта традиция сохранялась долгое время в большинстве индейских племен Северной и Южной Америки, несмотря на сильное влияние европейской культуры. Большинство наблюдателей отмечало, что кормление у этих народов – не только средство утоления голода и жажды малыша, но и способ его успокоения, повод для общения с ним.

Ярче всего тесный контакт матери и ребенка проявляется в африканских культурах. У народа зунтвази (Юго-Западная Африка) принято привязывать малыша к спине. Вся дневная жизнь младенца проходит на спине или бедре матери. Он играет с бусами матери, участвует в общении с другими людьми, спит. Сигнал для кормления – не только крик малыша, но и другие признаки: мимика лица, бульканье в животе, ритм дыхания. Дети зунтвази – «непрерывные сосуны»: они требуют и получают грудь каждые полчаса.

Но вот отлучение от груди для них – настоящая драма. Оно означает не только переход к новому типу питания. В это время резко падает интенсивность общения матери и ребенка, увеличивается число применяемых к нему наказаний, изменяется вся его жизнь. Причиной отлучения обычно является новая беременность матери.

Только в немногих культурах отлучение происходит относительно постепенно и безболезненно, у большинства оно является резким.

Например, на Филиппинах ребенка отлучают от груди в возрасте 2 – 2,5 лет. Мать уходит на несколько дней к родственникам и прекращает общение с ребенком. Если, когда она вернется, малыш требует грудь, мать мажет соски перцем или горьким соком трав. Точно так же отлучали от груди и в большинстве других архаичных культур.

В европейских культурах внимание, которое оказывает ребенку мать, значительно слабее. Это происходит не потому, что француженка или англичанка своего ребенка любит меньше, чем африканка. Просто таковы традиции.

Прежде всего, европейская женщина не носит своих детей на спине или на боку. А если бы и носила, то польза от этого была бы небольшой: одежда надежно изолирует ребенка от близкого телесного контакта с матерью. Европейский малыш большую часть времени проводит в кроватке или коляске.

Во-вторых, многие европейские мамы кормят малыша грудью значительно реже, чем в большинстве архаичных культур. Считается, что строгое расписание способствует хорошему пищеварению, дисциплинирует ребенка.

Наконец, длительность кормления грудью по европейским традициям значительно меньше (около года), чем срок кормления в неевропейских культурах.

Из этого следует вывод: средняя «доза общения», которую получает в сутки маленький европеец, значительно меньше той, что достается африканскому или балинезийскому младенцу. Но зато и отлучение его от груди происходит менее болезненно. Разве можно сравнить драму избалованного общением малыша-африканца с драмой вышколенного маленького европейца?

Француженка Жебер сопоставила нормы развития движений, социального поведения и речи у европейских и африканских детей.

Самое удивительное в том, что оказалось: маленькие африканцы на первом-втором году жизни значительно опережают европейских детей – раньше начинают держать голову, сидеть, ползать, стоять, у них раньше формируются ходьба и речь. Интересно, что такое быстрое развитие наблюдалось в основном у детей из сельских семей. В семьях интеллигенции, перенявшей образ жизни и способы воспитания детей у европейцев, развитие детей не отличалось от развития европейского малыша.

Но к третьему году жизни развитие маленьких африканцев постепенно замедлялось, европейские сверстники догоняли, а затем перегоняли их.

Авторы исследований считают, что дело в особенностях отлучения от груди. Ведь это – настоящая психологическая травма, замедляющая ход развития африканского ребенка, в то время как его европейские ровесники, которым, по сути, «нечего терять», продолжают равномерно развиваться.

Вот как описывают драму отлучения от груди американские ученые Альбино и Томпсон, наблюдавшие ее у детей из африканского племени зулусов.

В первые дни отлучения малыши становятся агрессивными, сосут пальцы. «Нападения» на мать, манипуляции с ее грудью чередуются с периодами безразличия ко всему. Чуть позже малыши становятся беспокойными, «липнут» к матери, не отпускают ее ни на шаг. Дети с удовольствием делают то, что запрещено: играют с водой и огнем, разбрасывают мусор и т. д. Лишь постепенно ребенок возвращается к нормальному поведению. Конечно, все это не способствует психическому развитию.

Из этого мы можем извлечь полезный вывод: чем больше мы общаемся с ребенком, тем интенсивнее идет его физическое и психическое развитие. Но если уж приучили ребенка к постоянному вниманию, резко не отнимайте его, иначе он будет переживать потерю как тяжелую психическую травму!

Серьезные причины для отлучения от груди
Если у вас появились все эти признаки, то вы и ваш ребенок, скорее всего, готовы к прекращению грудного вскармливания:
• Инволюция молочной железы. Она обычно наступает в период от 1 года 3 месяцев до 2,5 лет, а при наступлении следующей беременности или при гормональных расстройствах раньше – от 9 до 14 месяцев (кстати, врачи советуют прекращать кормление при наступлении новой беременности). У каждой женщины это происходит в разные сроки, поэтому, чтобы проверить, действительно ли у вас проявляются признаки инволюции, расстаньтесь с малышом на сутки, например, оставив его с бабушкой или папой. Если через сутки наполненная грудь не вызывает у вас болезненных ощущений, значит, вы действительно готовы к отлучению. Но если уже через 10 часов вам хочется, чтобы малыш отсосал молоко из переполненной груди, значит, вы еще не готовы к прекращению лактации, и такое насилие над организмом может плохо сказаться на вашем здоровье и здоровье малыша.

• Физическое утомление. Если вы готовы прекращать кормление грудью, то во время кормления у вас возникает ощущение, словно ребенок «тянет из вас жилы». После кормления вы чувствуете слабость, головокружение, болезненность сосков.

• Высокая сосательная активность малыша. Это связано с тем, что ребенок уже подрос, а вот молока стало меньше, и малыш стимулирует лактацию частыми прикладываниями к груди, а также сосанием поочередно то одной, то другой груди в течение одного кормления. Малыш становится таким же неугомонным сосуном, как и новорожденный.

• Психологическое утомление. Из-за неуемной сосательной активности вашего чада, которая накладывается на физическое утомление, у вас может возникнуть стойкое желание убежать от своего сосуна.

Как лучше всего отлучить ребенка от груди

Итак, вы поняли, что пришла пора отлучать малыша от груди. Скорее всего, если и вы, и ваш ребенок к этому готовы, то этот процесс пройдет спокойно.
Подготавливаясь к нему, примите во внимание следующие обстоятельства:
• Состояние ребенка. Он должен уже уметь укладываться спать в отсутствие мамы. А кроме того, быть здоровым. Не стоит начинать это серьезное дело во время болезни или при проведении профилактических прививок. • Время года. Для отлучения больше подходят поздняя осень, зима и ранняя весна. В теплое же время года повышается активность патогенной микрофлоры, более часты кишечные инфекции, поэтому врачи и не рекомендуют отнимать малыша от груди в это время.

Отнимать ребенка от груди следует постепенно. Чаще всего отлучение происходит по достижении малышом годовалого возраста. К этому сроку малыш уже питается разными продуктами помимо маминого молочка.

Постепенно вы уменьшали количество кормлений грудным молоком. Наконец к году вы наверняка стали прикладывать кроху к груди только перед сном. Сначала пусть ваш малыш научится укладываться спать без мамы днем, а потом через некоторое время накормите вечером малыша, приласкайте и… не давайте ему грудь. Пусть заснет без нее. И больше не прикладывайте к груди!

Лучше, если ребенка уложат в постельку папа или бабушка. Тогда, окруженный их заботой, он не вспомнит о груди и за два-три дня привыкнет засыпать по-другому. Помогут вечерняя сказка или укладывание малыша вместе с игрушками. Однако не стоит в этой ситуации давать ему пустышку или бутылку с водой или молоком. Приготовьте питье в чашке на случай пробуждения ребенка. После отлучения от груди дети нередко по ночам испытывают жажду.
Лучше в этот ответственный и для мамы, и для ребенка период быть в постоянном контакте с педиатром и гинекологом.

Временное отлучение от груди

В жизни бывают различные ситуации, когда необходимо пройти курс лечения, не совместимого с грудным вскармливанием, лечь в больницу, срочно куда-нибудь уехать и т. д. В таких случаях вовсе не обязательно совсем прекращать лактацию. Можно воспользоваться временным отлучением. Чтобы сохранить лактацию, сцеживайтесь 5 – 6 раз в день и правильно питайтесь. Когда вы вернетесь, грудное вскармливание можно будет возобновить.

Помните о том, что раннее отлучение ребенка от груди опасно как для мамы (возникновением мастита или абсцесса), так и для малыша (из-за неподготовленности иммунной системы он начинает часто болеть).

Что происходит с мамой при отлучении ребенка от груди

В течение первых суток после последнего кормления грудь наполняется. Не сцеживайте молоко, иначе оно станет вырабатываться вновь. И грудь перебинтовывать тоже не стоит, так как это не способствует прекращению лактации, но может стать причиной мастита.

Лучше воспользуйтесь следующим безболезненным и приятным способом, который я испытала на собственном опыте.

Всего раз я выпила чай из шалфея. Приготовить его нужно так: заварите ложку травы на стакан кипятка, дайте настояться 15 минут, остудите. Пейте маленькими глотками. Очень быстро выработка молока прекратится.

В течение следующих нескольких дней старайтесь пить поменьше жидкости.

Надо заметить, что прекращение кормления может сказаться на вашем эмоциональном состоянии. Вы можете переживать тот факт, что больше не связаны столь тесными узами со своим малышом. Часто у женщин слезы текут ручьем. Если с вами такое происходит, не отчаивайтесь. Это временное явление. Спустя несколько недель ваше настроение стабилизируется. Утешайте себя тем, что эта разлука когда-нибудь все равно должна была произойти. Нередко мамам кажется, что их кроха страдает так же, как и они. Однако дети после 1 года переносят отлучение от груди легче мам и быстрее забывают о том, что произошло.

Здоровое питание

Продукты, важные для ребенка

Продукты для ребенка от 1 года до 1,5 лет

После отлучения от груди питание малыша становится более разнообразным. В возрасте 1 года у малыша уже есть 8 – 12 зубов, и он вполне может жевать. Приучите его тщательно разжевывать плотную пищу.

В питании малыша большая роль все еще принадлежит молоку и молочным и кисломолочным продуктам, хотя потребность в них постепенно уменьшается. При этом имейте в виду, что:

• натуральное молоко можно давать ребенку только после кипячения;

• нельзя кипятить молоко дважды;

• при приготовлении блюд с использованием молока (каша, пюре) его добавляют сырым в готовое блюдо и дают вскипеть один раз;

• не рекомендуется давать молоко вместо воды, так как излишнее его количество снижает аппетит. В детский рацион вводятся продукты, требующие пережевывания: пшеничный и ржаной хлеб и сухарики из него, печенье (крекеры); паровые котлетки из телятины, белого мяса птицы, нежирные сорта рыбы (судак, треска, хек, морской окунь); ассорти из тушеных или приготовленных на пару овощей.

Детям очень полезны протертые каши – кукурузная и из цельных гречневой, овсяной, пшеничной круп; яичный желток; вегетарианские супы и суп-пюре из гороха; фруктово-овощные напитки (отвары) и разбавленные водой свежевыжатые соки; пюре из приготовленных на пару тыквы, кабачков, топинамбура, баклажана; ягодные чаи (из самых разных свежих, свежемороженых и сухих ягод).

В рацион ребенка обязательно должны входить сливочное и растительное масла. Растительное масло следует закладывать в готовое кушанье, его нельзя кипятить, хранить его надо в закрытой посуде, оберегая от воздействия света и воздуха. Помните и то, что при тепловой обработке жиров образуются продукты окисления, оказывающие неблагоприятное воздействие на организм, поэтому сливочное масло нужно класть в готовые блюда (в кашу, пюре). Что касается тугоплавких жиров – говяжьего, свиного, кулинарного, а также маргарина, то их в питании ребенка использовать категорически нельзя.

Мед является очень ценным продуктом. И ребенок со временем может получать его вместо сахара до 1 ч. л. в день. Из сладостей можно давать мармелад, кисель, джемы, зефир, овсяное печенье – но не более 20 г. Крайне нежелательны торты с жирным кремом или растительными сливками, шоколад и шоколадные конфеты, леденцы, а также сладкие и газированные напитки.

Продукты для ребенка от 1,5 до 3 лет

Наряду с самыми разнообразными свежими фруктами и ягодами (при этом учтите, что черника, вишня, черная смородина, черемуха, груша действуют закрепляюще, так как содержат дубильные вещества) в рацион вводятся салаты из свежих овощей: тыквы, моркови, свеклы, редиса, огурцов, помидоров, зелени и яблок. Полезны для ребенка овощные и фруктовые консервы, специально приготовленные для детского питания, а также компоты, соки, пюре из самых разных овощей и фруктов; фруктовые супы и кисели, свежемороженые и сушеные овощи и фрукты.

В меню малыша должны также присутствовать преимущественно вегетарианские супы: с бобовыми – фасолевый, чечевичный и гороховый; крупяные (из овсяной и ячневой круп), а также из свежих грибов (шампиньоны/маслята) и жареная нежирная рыба (судак); морковные, капустные и крупяные котлеты; голубцы с крупяной начинкой.

Детям полезны нежирные сорта говядины, печень (в очень умеренных количествах), мясо курицы и кролика. Для детей старше двух лет могут быть рекомендованы сосиски, нежирные сорта вареной колбасы (только давайте их ребенку изредка и внимательно проверяйте их качество).

Из приправ используйте зелень, лук, чеснок.

Дети любят макаронные изделия (вермишель, лапшу и др.). Покупайте их изготовленными исключительно из твердых сортов пшеницы. При приготовлении немножко не доваривайте. Сочетайте с овощами, зеленью, грибами, растительным маслом. Избегайте их комбинаций с мясными продуктами. Голубцы с мясом всегда предпочтительней блинчиков с мясной начинкой или макарон по-флотски.

И, конечно же, сладости! Сахар лучше заменить фруктозой. Совсем редко малышу можно давать мармелад, хорошо проваренное варенье, повидло, мед. Лучше позволяйте ему лакомиться сухофруктами (курагой, изюмом и черносливом). Но самый лучший для него десерт – свежие или запеченные ягоды и фрукты с небольшим количеством свежих взбитых сливок и меда.

Помните, что нельзя давать детям:

• блюда со взрослого стола с излишком жиров, соли, пряностей;

• острые соленья, соусы, копчености, маринованные продукты, горчицы, хрен;

• консервы, не предназначенные для детского питания, и полуфабрикаты;

• газированные сладкие напитки;

• чипсы и другие продукты в разовых упаковках длительного срока хранения, изобилующие вредными для здоровья консервантами и синтетическими красителями;

• крепкий чай;

• натуральный кофе;

• шоколад.

Раздельное питание

В возрасте 1 года ребенок уже должен получать самое разнообразное свежеприготовленное питание с минимумом сахара (лучше лишь слегка припудривать блюда сахарной пудрой) и соли.

Рациональным является также соблюдение при детском питании хотя бы некоторых принципов так называемого раздельного питания (они сформулированы Полем Брэггом), построенного на сочетаемости различных продуктов между собой и позволяющего избежать нарушений процесса пищеварения и возникновения в будущем многих болезней. Замечательно, если эти принципы станут практиковаться семьей в целом.

Что же это значит: раздельное питание?

Белковую пищу следует съедать отдельно от углеводистой. Почему? Потому что слишком различаются между собой процессы их усвоения в организме: и по времени, и по характеру требуемых для этого соков пищеварительного тракта. Если пища съедается отдельно, переваривание идет легко, быстро, без особых проблем.

К белковой пище относятся все продукты животного происхождения (в том числе животный жир) и некоторые – растительного: бобовые, орехи, семечки, грибы, баклажаны.

К углеводистым продуктам – растительные: хлеб, макароны и другие мучные изделия, сахар, картофель, мед и др.

Наконец, в третью группу особо выделяются растительные живые продукты : все фрукты и ягоды, овощи (кроме баклажанов и картофеля), зелень, растительные масла (холодного отжима, полученные прессованием).

Блюда из продуктов третьей группы можно смешивать или с белковыми, или с углеводистыми.

Так, свежие (особенно сладкие) фрукты и ягоды ребенку лучше предлагать натощак, за час до еды, или через полтора-два часа после приема пищи. На гарнир к мясным блюдам больше подходят овощи.
Старайтесь не давать своему чаду мяса с хлебом или макаронами, мясных пельменей, пирогов и т. п.; гарнируйте мясные и рыбные блюда только живыми овощными гарнирами (продукты третьей группы) и не забывайте чаще угощать ребенка овощными блюдами с хлебом (лучше бездрожжевым, цельнозерновым, не слишком свежим черным!), потому что без хлеба здоровья не видать. Сладкие фрукты и ягоды рекомендуются только на голодный желудок: за 15 – 20 минут до завтрака или до полдника (через 3– 4 часа после обеда) и без сочетания с какой-либо еще пищей.

Совместимы продукты из первой и третьей колонок.

Несовместимы продукты, находящиеся в первой и второй колонках.

Дыня не совместима ни с чем.

В целом лучше вводить новые продукты постепенно (с очень малого их количества) и поочередно. В случае каких-либо заболеваний у ребенка, особенно аллергических – исключительно под контролем педиатра.

Подробнее об этой стороне детского питания, предупреждающего многие неприятности со здоровьем взрослого возраста, вы можете проконсультироваться с педиатром или грамотным детским диетологом.

Питание по расписанию или когда захочется?

Правильный режим играет большую роль в питании. В возрасте от 1 года до 1,5 лет ребенок может получать пятиразовое питание с промежутком в 4 часа. С 1,5 лет ребенку нужно получать 4-разовое питание в определенное время.

Диетологи считают, что необходимо установить часы кормления и соблюдать их. Это способствует полноценному перевариванию пищи, появлению аппетита и своевременному и полному опорожнению желудка.

Маленькие дети еще не могут полностью удовлетворить свои потребности в энергии только во время основного кормления. Поэтому немалое значение имеют закуски.

В промежутках между приемами пищи (примерно спустя 1,5 – 2 часа после еды) давайте ребенку что-нибудь перекусить: фрукты, сыр, крекеры с соком, изюм, морковку. Поставьте корзиночку или вазу с фруктами и другими продуктами для перекуса так, чтобы малыш, проходя мимо, мог увидеть, захотеть тут же отведать и легко самостоятельно достать. Последите лишь за его чистыми ручками.

Не используйте в качестве перекуса шоколад или сдобу. Подобные вкусные угощения приносят ребенку мало пользы. За завтраком, обедом или ужином постарайтесь сделать так, чтобы малыш не видел десерта, пока не съест основные блюда.

Составляем меню для ребенка

Очень важно правильно составить меню для ребенка. При разнообразном питании и правильном соотношении белков, жиров и углеводов усвоение пищи будет проходить более полно.

Имеет значение и распределение продуктов в течение дня.

На завтрак можно подавать каши из разных круп, творог или блюда из него. Блюдами из мяса и рыбы следует кормить малыша на обед , так как эти продукты содержат вещества, возбуждающие нервную систему. Кроме того, из-за высокого содержания белков они надолго задерживаются в желудке и могут вызвать жажду, а это часто нарушает сон.

На ужин можно приготовить овощное блюдо или кашу, а также макаронные изделия. Их лучше использовать только из пшеницы твердых сортов и сочетать с овощами.

Гарнир к мясным и рыбным блюдам должен быть из риса, разнообразных овощей или бобовых и очень редко – картофеля. Важно правильно сочетать блюда. Например, если первое блюдо овощное, то на гарнир ко второму блюду лучше приготовить крупу (рис, гречку, пшено), но не макаронные изделия.

При составлении меню стремитесь к тому, чтобы в течение дня блюда были разнообразными.

Ребенку в возрасте от 1 года до 2 лет некоторые блюда даются в протертом виде, мясо – в рубленом, и готовят его на пару.

Наличие горячих блюд во время каждого приема пищи – обязательное условие. Холодные блюда и еда всухомятку нарушают пищеварение.
Примерное традиционное детское меню на день
Для ребенка от 1 года до 1 года 3 месяцев

Для ребенка от 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев

Для ребенка от 1 года 6 месяцев до 1 года 9 месяцев

Для ребенка от 1 года 9 месяцев до 2 лет

Для ребенка от 2 лет до 2 лет 6 месяцев

Для ребенка от 2 лет 6 месяцев до 3 лет

Согласно такому образцу организовано детское питание в государственных детских учреждениях. А теперь попробуйте составить домашнее меню для своего малыша самостоятельно, исходя из изложенных ранее принципов полезного для него раздельного питания.

В борьбе за аппетит

Аппетит вашего малыша

Малыша, перешедшего через полуторагодовалый рубеж, подстерегает опасность, а именно переедание.

Ребенку, питавшемуся грудным молоком, это не грозило. Он всегда ел с удовольствием, и еда шла ему на пользу.

Теперь малыш сидит за одним столом с семьей, а мама постоянно требует: «Кушай, не отвлекайся, не оставляй еду на тарелке!» Ее постоянно тревожит проблема: ребенок слишком мало ест! А так ли это на самом деле? Если малыш, отказываясь от еды, остается бодр и весел, активно играет и шалит, значит, все в порядке, вы можете быть уверены в том, что он получил столько калорий и белков, сколько нужно!

Надеюсь, вы не будете спорить с тем, что у всех людей разный аппетит.

Это относится и к вашему ребенку. Поэтому неразумно требовать, чтобы ваш малыш всегда с одинаковым усердием поглощал все, что вы ему предлагаете.

Кроме того, во время кормления каждый ребенок обязательно проходит через стадию причуд и шалостей.

Аппетит ребенка, только что научившегося ходить, меняется с невероятной быстротой. Сегодня он может все уплетать с охотой, а на следующий день его трудно заставить съесть хотя бы ложку каши или картофельного пюре.

Иногда это может действовать вам на нервы и быть поводом для тревог… Спокойствие, только спокойствие! Постарайтесь не жалеть о еде, которую вам сегодня пришлось выбросить или съесть за малыша. Постарайтесь припомнить продукты, которые ваш малыш получил за последние 3 – 4 дня, и запишите их в своем блокноте. Вы сразу убедитесь, что это были не только йогурты и чипсы.

Возможно, вы обнаружите связь между продуктами, которые ест малыш, и временем дня. Может оказаться, что ваш ребенок лучше ест вместе с семьей, которая собирается за одним столом в полном составе. А может быть, ваш малыш «перехватил» пончик или шоколадку, угостившись ими от своих сверстников во дворе. Тогда капризы за столом – следствие переполненного животика.

Если же вы сократите количество молока, которое малыш обычно выпивает на завтрак, и вместо бисквита или печенья в полдень предложите ему несколько ломтиков яблока, то, вполне вероятно, к обеду ребенок вполне успеет проголодаться.

Еще ни один малыш добровольно не довел себя до голодной смерти! Он всегда будет есть, если голоден . Хотя вполне может случиться, что по времени его желание не совпадает с вашим желанием.

Если вам кажется, что ваш малыш ест мало, обратите внимание на ваш стол. Возможно, именно вы едите слишком много.

Питание должно быть не обильным, а в первую очередь вкусным, доставлять удовольствие качеством, а не количеством. Лучше съесть кусочек рыбы, чем миску картошки.

Если вы все же беспокоитесь по поводу аппетита вашего малыша, проконсультируйтесь с врачом. Возможно, кроха чем-то болен.

К сожалению, очень часто угрозами или силой, скандалами или уговорами, но ребенка есть заставляют. И при этом мало кто задумывается о том, что на усвоение ненужной пищи приходится тратить столько же сил и энергии, сколько и на усвоение необходимой. Но «лишняя» энергия в лучшем случае уйдет в горшок, в худшем – это кончится ожирением, ослаблением энергоинформационной оболочки и нарушением обмена веществ.

Поэтому лучше предоставьте своему малышу свободу выбора. Никогда насильно не всовывайте в него еду. Постарайтесь сделать так, чтобы процесс кормления не превращался в побоище.

Попробуйте приобщить вашего кроху к процессу приготовления пищи. Тогда ребенок наверняка будет уплетать ее за обе щеки! Проверено!

Дети обожают компанию за чаем. Гостями могут быть и игрушки. Поставьте рядом с обеденным столом маленький столик с игрушечными стульчиками и предложите малышу устроить чаепитие для кукол, плюшевых мишек, мышек и других его любимцев. Вот посмотрите: он это сделает с радостью, а заодно и сам поест.

Как очаровать капризного едока

Старайтесь готовить такую еду, которая нравилась бы всей семье и заодно подошла бы для вашего капризного малыша. Легче всего было бы, вероятно, приготовить для всей семьи только те блюда, которые нравятся малышу. Но это снизит до минимума возможности взрослых выбирать что-нибудь для себя. Кроме того, малыш может привыкнуть к сугубо определенному меню и станет отрицательно относиться к вашим будущим попыткам его разнообразить.

Попробуйте дать малышу порцию поменьше.

Пригласите к столу друзей – сверстников вашего малыша, отличающихся хорошим аппетитом. Хороший пример иногда приносит плоды. Но не рассуждайте при этом вслух на тему, кто из маленьких гостей сколько съел.

Пригласите на ужин кого-нибудь из взрослых, пользующихся особой симпатией у вашего малыша. Это может быть бабушка, дядя или кто-нибудь из ваших близких друзей. Иногда ребенок в таком обществе спокойно ест и даже не думает капризничать.

Никогда не заставляйте вашего ребенка есть через силу.

Если ваш малыш только играет с едой, а не ест, осторожно, не устраивая скандала, уберите от него тарелку. Но десерта не давайте.

Постарайтесь сделать обеденное время максимально интересным для ребенка. Обсуждайте за столом текущие семейные дела.

Давайте своему малышу в течение дня поменьше закусок и напитков, чтобы он успевал проголодаться ко времени, когда вся семья садится за стол к завтраку, обеду или ужину. Либо предложите ему поменьше еды за столом за счет более питательных закусок, если видите, что при таком режиме он ест лучше.

Напитки предлагайте после еды, чтобы не перебивать аппетит.

Если видите, что ребенок голоден, постарайтесь давать ему новую еду: в этот момент он будет к ней восприимчивее.

...

Веселый взгляд превращает кушанье в пир.

Д. Герберт

Творец, обязав человека есть для того, чтобы жить, побуждает его к этому аппетитом и награждает за это удовольствием. А. Брийя-Саварен

Аппетит приходит во время еды. Ф. Рабле

Вся семья за столом

Как приятно собираться всей семьей за столом для завтрака, обеда или ужина! Но ваше настроение может быть испорчено, если вы видите, что ваш ребенок капризничает и вместо того, чтобы с аппетитом есть с любовью приготовленное вами блюдо, требует чипсы и лимонад.

Если вы чувствуете, что подобное поведение малыша – всего лишь каприз, можете не обращать на него внимания. Постарайтесь увидеть положительные моменты. Например, то, как хорошо малыш сидит на своем стульчике, или то, как правильно он держит в руках вилку.

Но не вздумайте сравнивать плохой аппетит своего малыша с хорошим аппетитом других, сидящих за столом. Вы увидите, что очень скоро капризы вашего малыша пройдут.

Если же такие причуды ребенка будут постоянными, и обеденный стол вместо места счастливого единения всех членов семьи начнет превращаться в поле битвы, то, видимо, придется что-то предпринимать.

Если малыш отказывается от еды

• Проверьте, нет ли каких-либо физических причин для капризов малыша. Может быть, он еще не оправился после какой-нибудь перенесенной болезни? Возможно, у малыша увеличены аденоиды или миндалины, и поэтому ему трудно глотать, или у него аллергия на ту или иную пищу – например, колики как результат того, что организм не воспринимает клейковину. Если у вас есть подобное подозрение, посоветуйтесь с врачом.

• Ваш малыш может отказываться от еды из-за стресса. Такое случается, если условия жизни вашей семьи изменились: родился еще один ребенок, или вы переехали на новую квартиру, или малыш начал ходить в детский сад.

• Возможно, ребенок просто хочет привлечь к себе внимание родителей.

• Задумайтесь о порядке питания в вашей семье. Установлены ли определенные часы для принятия пищи? Садятся ли все дружно за стол или каждый хватает что-нибудь из закусок и сразу же исчезает? Наслаждаетесь ли вы едой или вечно нервничаете и куда-то торопитесь? Имейте в виду, что дети всему учатся у вас. Если вы постоянно вскакиваете из-за стола, чтобы заняться какими-то другими делами, то ваши дети, скорее всего, будут вести себя так же.

• Посоветуйтесь со всеми членами семьи и установите правила. Объявите, что с этого дня все будут по возможности питаться вместе, в указанное время и за одним столом. Вся семья переходит на трехразовое питание. Перекусывать можно фруктами и сыром.

Важно вовлечь в этот процесс всех членов семьи, чтобы ни у кого из старших детей не возникало соблазна после школы отведать бисквит или чипсы. Лучше вообще не держать таких продуктов дома! Объявив о своих планах, немедленно выработайте меню на каждый день и строго его придерживайтесь. При этом включайте в него блюда, которые нравятся всем. Избегайте тех блюд, которых малыш не любит. Подойдите к этому вопросу творчески.

А сейчас о том, как воплотить ваш план в жизнь.

Приступайте к делу, когда вся семья будет в сборе (это может быть уик-энд). Постарайтесь сделать так, чтобы начало исполнения плана напоминало веселую игру, а не объявление судебного приговора. Поставьте на стол цветы.

Начните день с обычного завтрака, но при этом дайте капризному малышу небольшую порцию. Когда он ее съест, предложите что-нибудь из того, что ребенок любит, например яблоко, несколько изюминок или йогурт. В другие дни можете дать ему бисквит или молочный коктейль в качестве угощения.

Хвалите малыша, но будьте строгими и твердыми, если он начинает капризничать. Тогда отведите его в другую комнату и объясните, что вся еда стоит на столе и больше ничего не будет. Вернитесь в столовую, когда все уже вышли из-за стола. При этом еда малыша должна оставаться нетронутой. Займитесь своими делами и не обращайте на малыша внимания.

Так же ведите себя за обедом и ужином. Не поддавайтесь на уверения малыша, что он будет есть, одновременно смотря телевизор, или на его требование сначала принести десерт.

Если ребенок начинает плакать, уведите его в другую комнату, а сами возвращайтесь в столовую. Возможно, это самое суровое наказание.

Через несколько дней ситуация должна улучшиться. Тем не менее продолжайте давать малышу минимальные порции, сопровождая их каким-нибудь особенно любимым его кушаньем, которое он воспринимает как подарок.

Постарайтесь придерживаться выработанного плана. Это возможно при условии, если вся семья будет вас в этом поддерживать.

Спустя некоторое время выберитесь все вместе в кафе или ресторанчик и позвольте вашему малышу самому выбрать то, что он хочет.
Да и в дальнейшем, когда приучите его к здоровой пище, почаще советуйтесь с ним по поводу меню!

Советы

• Очень важно, чтобы у малыша возникло желание к приему пищи. Перед едой не давайте ему новые интересные игрушки, не устраивайте шумные игры.

• Сажать ребенка за стол следует только тогда, когда только что приготовленная еда уже стоит на столе. При этом имейте в виду, что не стоит ставить на стол сразу все блюда.

• Дети не любят слишком горячую пищу. У них возникает раздражение, если они видят вкусную еду и не могут ее взять. Многие дети предпочитают чуть теплую еду. Поэтому пусть она будет именно такой, когда вы ставите перед ним тарелку с аппетитным кушаньем.

• Имейте в виду, что в столовой, оформленной в желто-оранжевых, персиковых тонах, у вас увеличится аппетит, а если вас окружают сине-голубые тона, то скорее всего ваш аппетит уменьшится.

• Пища должна быть не только полноценной по составу, но и вкусно приготовленной и красиво оформленной.

• Красиво сервируйте стол яркой и привлекательной для малыша посудой.

• Помните, что малыш наблюдает за вами и копирует ваше поведение за столом.

• Чтобы пища приносила пользу, есть надо в хорошем настроении, с добрыми мыслями.

• Совершенно недопустимо устраивать ссоры и семейные разборки за столом.

• Во время еды говорите только о том, что связано с приемом пищи. Например, познакомьте ребенка с названиями блюд (каша, молоко, суп, творог), со свойствами пищи и предметов (каша масляная, суп вкусный, чай горячий, ложки большая и маленькая, нож острый). Таким образом у ребенка будут формироваться представления, понятия.

• Приучайте малыша самостоятельно есть то, что можно брать руками. Кстати, пока он будет питаться, у вас появится возможность тоже заняться своей едой.

• Чтобы предотвратить конфузы, которые могут произойти по вине сидящего за столом малыша, постелите около его стульчика коврик, а на стул – полотенце.

• Малыши не отличаются аккуратностью. Это естественно, поэтому пусть вас это не раздражает. Просто каждый раз после еды спокойно вытрите своему ребенку личико и пальцы.

Безопасность во время еды

Очень важно позаботиться о безопасности малыша во время принятия пищи.

Прежде всего следует придерживаться следующих правил:

• Для детского питания можно использовать только доброкачественные и свежие продукты.

• Во время приготовления пищи надо соблюдать самые строгие санитарные правила. Прежде чем приготовить овощи и фрукты, тщательно мойте и обдавайте их крутым кипятком.

• Нельзя давать ребенку блюда, приготовленные накануне.

• Перед кормлением всегда удостоверяйтесь, что малышу удобно сидеть у вас на коленях или в стульчике. Если малыш сидит на своем детском стульчике, убедитесь в том, что он надежно к нему пристегнут.

• Постарайтесь обойтись без скатерти, если вашему малышу только что исполнился год: малыши имеют привычку стаскивать скатерть вместе со всей стоящей на столе посудой на пол. При этом они и себя подвергают опасности, так как в числе упавших со стола предметов может оказаться горячий чайник или кастрюля.

• Уберите подальше от проворных ручек малыша и горячий кофейник, и острый нож. Давайте ребенку теплые блюда, а не горячие, чтобы он не обжегся.

• Приучите своего малыша молчать во время еды. Тогда уменьшится вероятность того, что ребенок захлебнется или подавится. Не случайно есть такая старинная русская поговорка: «Когда я ем, я глух и нем».

• Пусть ваш малыш всегда будет под присмотром. Не оставляйте ребенка одного за столом, если на нем стоят горячие блюда, так как он может их опрокинуть.

• Все украшения для детского стола должны быть съедобными, красители – натуральными, а способы соединения – безопасными. Будьте осторожны с острыми зубочистками!

• Помните, что малыш наблюдает за вами и копирует ваше поведение за столом.

• Чтобы пища приносила пользу, есть надо в хорошем настроении, с добрыми мыслями. Совершенно недопустимо устраивать ссоры и семейные разборки за столом.

• Популярный сейчас леденец «чупа-чупс» может быть опасным! Медики всего мира отмечают рост травм дыхательных путей, полученных с этими леденцами. Повреждения гортани во время падения, выбитые зубы от случайного удара по палочке, торчащей изо рта, удушение карамелькой, попавшей «не в то горло», – вот лишь часть опасностей, которые скрываются в этом лакомстве. Поэтому, прежде чем дать «чупа-чупс» своему малышу, обязательно договоритесь с ним о том, что он будет сосать его только в спокойной обстановке и сидя.

Малыш учится есть самостоятельно

Необходимая подготовка

Конечно, вы хотите, чтобы ваш малыш ел чисто и красиво. Только сразу вряд ли у него это получится. Скорее всего, он вымажется сам и «украсит» все вокруг себя.

Не раздражайтесь из-за беспорядка, который он устраивает за едой.

Лучше позаботьтесь о «мерах безопасности».

Наденьте на малыша фартучек. Для маленьких детей лучше всего подходит матерчатый слюнявчик с пластиковой прокладкой. Со временем хорошо бы перейти на целиком пластиковый нагрудник «пеликан». Моей дочке нравился клеенчатый фартучек. А мне нравилось его мыть! Надевая слюнявчик, всегда следите за тем, чтобы завязки не натерли малышу шею.

Если там, где вы кормите малыша, на полу постелен ковер, то покройте его какой-нибудь тряпкой, ненужным покрывалом или целлофановой скатертью, если не хотите испортить.

Держите наготове влажную фланелевую салфетку и вытирайте то, что малыш успел запачкать.

У вас может возникнуть искушение не позволять малышу есть самостоятельно, однако постарайтесь сдерживаться. Терпение и еще раз терпение. Ведь ему все равно придется этому учиться.

И кстати, чем скорее он научится управляться с едой самостоятельно, тем скорее у вас появится возможность поесть самим еще до того, как ваше блюдо остынет!

Столовые приборы

В возрасте от двух до трех лет ребенок уже должен уметь пользоваться столовыми приборами. Но имейте в виду, что нож ему давать еще рано! Процедура резанья довольно трудная, и малыш может пораниться. И вообще держите нож на столе подальше от ребенка, так как он, побуждаемый естественным любопытством, может его схватить.

Пить из чашки ребенок может начинать, когда ему исполнится год, а иногда и раньше. К 1,5 годам он довольно ловко овладеет ложкой, а к третьему году жизни малыш должен научиться пользоваться вилкой.

Покажите своему ребенку, как обращаться с салфеткой.

Ложка и вилка

Ваш малыш видит ложку и вилку с младенчества и всегда готов играть с ними, подражая взрослым, поэтому научить ребенка правильно обращаться со столовыми приборами несложно, хотя и довольно хлопотно.

Прежде всего приготовьте для малыша его собственные вилку и ложку, подходящие ему по размеру.

Разумеется, вашему ребенку все еще нравится брать пищу руками. Но теперь настало время объяснить ему, что руками можно брать только определенные продукты, такие, как хлеб и печенье.

Дети любят подражать движениям взрослых, поэтому покажите своему ребенку, как следует обращаться с ложкой.

Целью обучения является обращение с ложкой и соблюдение при этом чистоты. Поэтому-то ложка и должна быть соответствующего размера. Тогда малыш сможет взять пищи не больше, чем вмещает его ротик.

В два года можно научить ребенка пользоваться вилкой. Настало время объяснить ему, какие блюда едят вилкой, а какие – ложкой.

Чашка

С годовалого возраста, а иногда и раньше ребенок начинает пить из чашки. На первых порах она должна быть из небьющейся пластмассы. Удобна чашка с защитной крышечкой и с двусторонними ручками.

Если ваш малыш еще продолжает пользоваться бутылочкой с соской, то, возможно, он и не захочет сразу же расстаться с ней, поэтому приучать к ней нужно медленно и осторожно.

Для начала можно разрешить ребенку выбирать между чашкой и бутылочкой. Ко второму году бутылочку следует использовать как можно реже, а потом отказаться от нее, так как существует опасность деформации неба.

Когда малыш вполне освоит питье из чашечки с крышкой, предложите ему попробовать пить из очень симпатичного пластмассового стаканчика или чашки без крышечки.

Вспомните, чтобы напоить ребенка, существует много различных емкостей. Помимо обычных стаканов и чашек есть еще целый ряд посуды:

• бутылки для воды с завинчивающимися крышками (такими иногда пользуются спортсмены);

• чашки с яркими одноразовыми соломинками;

• коробочки с молоком и соком, с прилагающимися к ним соломинками;

• термосы типа коробок для завтрака, украшенные изображениями любимых персонажей из мультиков;
• маленькие картонные коробочки с молоком – можно пить прямо из них.
Малыш с удовольствием будет учиться пить из любой упомянутой здесь емкости. Он, как и любой другой ребенок, сможет выпить из отверстия любой формы и размера. Годам к шести-семи вы уже совершенно забудете, как ваш малыш учился пить из простого стакана.

Выбор стульчика для малыша

Итак, теперь ваш малыш с удовольствием участвует в семейной трапезе.
Очень важно, чтобы ребенок правильно сидел за столом. Он должен сидеть не слишком высоко, чтобы не сутулился за едой, и не слишком низко, чтобы не упираться подбородком в стол. Некоторые родители специально усаживают своего ребенка пониже, чтобы ему было недалеко нести ложку – из тарелки прямо в рот. Это неправильно. Ребенок, привыкший так есть, даже став взрослым, тоже будет есть, склонившись низко к тарелке.

...

Никогда не оставляйте малыша в стульчике непристегнутым, даже если вы просто отвернулись на минутку помешать кашу. По наблюдению врачей, именно падение со стула – одна из наиболее распространенных причин детского травматизма. Привычка пристегивать малыша пригодится вам также при использовании прогулочной коляски и автокресла, так что лучше выработать ее с самого начала.

Если вы приобрели для своего малыша стандартный детский стульчик и если у вас стандартный обеденный стол, то ребенок будет сидеть за столом правильно, так как при изготовлении детских стульчиков стандарты учитываются. Если же у вас до сих пор нет детского стульчика, то пора позаботиться о его приобретении.

В продаже есть довольно много детских стульчиков различных цветов и стоимости, поэтому, прежде чем вы отправитесь по магазинам, вам пригодится информация о том, какие они бывают.

Три стула в одном. Можно найти конструкцию стула, превращающегося из высокого обеденного в отдельный обычный или же в детский стульчик вместе со столиком. Одни раскладываются просто, другие требуют применения силы и даже использования отверток. Можно найти стул с неподвижным каркасом, но с большим разнообразием декоративных приспособлений для сидения. Они или естественного цвета дерева, или белые. Низкий стульчик, используемый без столика, может с успехом служить ребенку до 4 лет.

Стулья с передвижным подносом. Эта конструкция обычно стоит чуть дороже. Подобные стулья можно превращать из высоких в низкие. В некоторых есть передвижные приспособления для подъема встроенного подноса по мере роста ребенка. Каркасы выполнены в основном из легкого светлого металла с красиво декорированными сиденьями.

Складывающиеся стулья. Эти стулья, как правило, достаточно дешевы, выполнены из натурального дерева или покрашены в светлый цвет и обычно складываются подобно ножницам. Некоторые стулья можно складывать с разных сторон, чтобы уместить в багажник автомобиля. Прежде чем купить подобный стул, проверьте, насколько легко он складывается и раскладывается. Также убедитесь, что в разложенном состоянии каркас стула достаточно прочен.

Что нужно учесть при покупке стульчика

• Убедитесь, что столик гладкий.

• Если вы не хотите, чтобы вы и ваш малыш были в синяках, выбирайте модели с обтекаемой формой, без острых углов.

• Убедитесь в том, что бортик по краю столика может удержать крошки.

• Сиденье должно быть моющимся.

• Обязательно проверьте, насколько надежны крепления, которыми вы будете пристегивать к стульчику ребенка. Они должны быть пятиточечные – из всех других малыш попросту выскользнет.

• Рамы должны быть жестко закреплены, чтобы ребенок не прищемил пальцы.

• Проверьте стульчик на устойчивость. Представьте себе своего малыша, который крутится в нем как юла и свешивается с него в самых невообразимых позах. Поэтому в идеале было бы неплохо провести эксперимент в магазине: попытаться опрокинуть стульчик, добавив сверху груз 10 – 15 кг.

• Хорошо, если у стульчика есть анатомический выступ-разделитель между ног, так как он дополнительно удерживает малыша, не позволяя ему соскользнуть под стол.
• Сейчас многие стульчики выпускаются на колесиках. Очень важно, чтобы хотя бы на задних колесах были удобные и надежные фиксаторы-тормоза. В идеале же стопоры должны быть на каждом колесе.

5 Забота о здоровье и безопасности малыша

Гигиена и режим

Здоровье немыслимо без соблюдения правил гигиены. За первый год своей жизни ваш малыш уже кое-чему научился, а именно: он умеет брать со стола чашку, ставить ее на стол, самостоятельно из нее пить, по просьбе взрослого может во время умывания и одевания протягивать ручки и ножки…

Всему свое время. Познакомьтесь с навыками гигиены, которым вашему малышу предстоит научиться с вашей помощью.

Чему необходимо научить ребенка

С 1 года до 1 года 6 месяцев

• С 1 года 2 – 3 месяцев есть самостоятельно ложкой густую пищу, а с 1 года 4 – 5 месяцев – любую пищу.

• Есть хлеб вместе с супом.

• Самостоятельно садиться на детский стульчик, который пододвигает взрослый.

• Подставлять руки под струю воды.

• Снимать расшнурованную обувь, штанишки, шапку.

• Проситься на горшок и спокойно сидеть на нем до результата.

• Замечать грязные руки, лицо, нос, просить их вымыть, снять мокрые штанишки.

С 1 года 6 месяцев до 2 лет

• Мыть руки (тереть ладонь о ладонь).

• Садиться на стул и самостоятельно вставать с него.

• Аккуратно есть, после еды пользоваться салфеткой при напоминании взрослого.

• Мыть ладошкой нижнюю часть лица.

• Вытирать лицо и руки с помощью взрослого.

• Снимать шапку, штанишки, ботинки.

• Закреплять умение ребенка садиться на горшок.

• При напоминании вытирать носовой бумажной салфеткой нос.

С 2 до 3 лет

• Мыть руки перед едой.

• Аккуратно есть, правильно держать ложку.

• Пользоваться салфеткой.

• Самому мыть лицо и руки и вытирать их полотенцем.

• Снимать с вешалки свое полотенце и вешать его на место.

• Самостоятельно снимать и надевать обувь, одежду.

• Складывать свою одежду, ставить на место обувь.

• Самостоятельно вытирать нос.

• Замечать грязные руки и лицо.

• После прогулки вытирать ноги о коврик.

Забота о зубках малыша

В каком порядке появляются зубки. К одному году большинство малышей уже может похвастаться 8 – 12 зубками. К трем годам у малыша должен быть полный набор из 20 молочных зубов. Они выпадут только перед тем, как появятся новые, постоянные зубы. Обычно это начинает происходить в период с 5 до 7 лет.

По срокам прорезывания зубов девочки обычно опережают мальчиков.

Правила здоровых зубок

К огромному сожалению, о том, кто такие «кариозные монстры», многие малыши узнают уже в самом раннем возрасте. Существует даже такой термин – «бутылочный кариес». Большинство детей, которых затрагивает эта проблема, еще питаются из бутылочек – отсюда и название.

Профилактику кариеса пора начинать, когда вашему малышу исполнится год. Если в это время эта неприятная болезнь появляется у малышей, родители обычно считают, что это происходит из-за наследственности или проблем, возникавших во время беременности. Действительно, данные обстоятельства могут сыграть свою разрушительную роль. Но правильный уход за зубами помогает сохранить их даже у малыша с плохой наследственностью. И все может быть наоборот: если не соблюдать правил, можно запустить здоровые от природы зубки.

Итак, основные правила здоровых зубок:

1. Следите за состоянием зубов тех, кто общается с малышом, и особенно тех, кто контактирует с его посудой. Врачи предполагают, что кариес может быть заразен. Происхождение этого заболевания до конца не ясно, однако наличие микробного фактора в возникновении кариеса не вызывает сомнений. Поэтому нельзя отрицать возможность передачи кариеса не только через посуду, но и воздушно-капельным путем. Так что отнеситесь внимательнее к своим собственным зубам. Регулярно (раз в полгода) посещайте стоматолога и используйте антисептики для полости рта.

2. Правильно кормите ребенка. Нередко причиной возникновения кариеса становится избыточное потребление углеводов. Заметьте, имеются в виду не только сладости! Как это ни парадоксально, но для здоровья зубов бывает полезнее съесть шоколадку и тут же запить ее водой, смыв вредные вещества, чем полчаса мусолить вроде бы безобидный сухарик. А вот самыми опасными врагами неокрепших зубов оказываются леденцы, которые можно сосать часами. Кстати, лучший способ сократить их количество в рационе ребенка – не приучать к ним.

Чаще всего мы едим сладости не потому, что они так уж нам необходимы, а потому, что привыкли радовать себя шоколадом, пирожными и тортами, а каши, блинчики, сырники готовить очень сладкими. В результате мама, делая малышу первую в его жизни кашку, добавляет в нее сахар, думая, что несладкая каша покажется малышу очень уж невкусной. Но так произойдет со взрослым человеком с уже сформировавшимися привычками, а вот малышу еда без сахара вполне может понравиться. К тому же сахар вполне можно заменить фруктозой или же «вкусными полезностями» – сухофруктами.

Врачи советуют вообще обходиться без конфет до 5 лет. Следовать ли этому совету – решать вам. Однако в любом случае учтите, что особенно вредно есть сладкое на ночь – даже тщательная чистка не всегда может удалить с зубов все остатки сладкой пищи. Во сне циркуляция слюны во рту практически прекращается, и оставшиеся частицы сахара разрушают зубную эмаль. В этом случае помочь может яблоко, кожура которого очищает зубы и массирует десны.

Кстати, для зубов полезны и другие продукты, богатые кальцием (молоко, сыр, яйца, фрукты и овощи) и витамином D (сливочное масло). Грудничкам иметь хорошие зубы помогает мамино молочко. Для укрепления зубов и десен подходят неочищенные фрукты, которые можно давать годовалому малышу.

Для здоровья зубов большое значение имеет температура пищи. Держитесь золотой середины, так как сочетание или чередование холодных и горячих продуктов может оказаться губительным для эмали зубов.

3. Ухаживайте за зубами. Молочные зубки отличаются от постоянных более тонкой эмалью, поэтому они не такие крепкие. И если за ними не ухаживать, они быстро портятся. А ведь они должны прослужить до 7 – 8 лет! Кроме того, постоянный зуб, выросший на месте кариозного молочного, более подвержен кариесу, чем другие зубы.

Уже в возрасте одного года начинайте учить малыша полоскать рот водой после каждого приема пищи.

Пока ему рановато чистить зубки самому, но подготовительную работу уже пора проводить. Покажите малышу, как вы чистите зубы и какие приятные ощущения вы получаете от этого процесса.

Пусть он видит, что вы делаете это дважды в день: утром после завтрака и вечером после ужина.

Через некоторое время почистите малышу зубки сами. Делайте это без зубной пасты. Позже, когда малыш научится полоскать рот (скорее всего, это случится ближе к двум годам), можете выдавливать небольшое ее количество (размером с горошинку) на мягкую зубную щетку. Пусть она будет забавной. Возьмите малыша с собой в магазин и позвольте ему выбрать ее самому.

Научите ребенка ухаживать за зубной щеткой. После «важной работы» ее нужно тщательно вымыть с мылом и поставить в стакан или в отверстие специального держателя, прикрепленного к стене ванной комнаты. Щетка должна храниться в сухом состоянии ручкой вниз, лучше отдельно от взрослых. Не стоит хранить зубную щетку в пластмассовом футляре. Его можно использовать в поездках; а перед тем, как помещать ее туда, нужно тщательно промыть и просушить, так как мокрая и плохо промытая щетка в футляре – рассадник инфекции. Да, и меняйте щетку каждые 2 – 3 месяца.

При чистке зубов малыш должен пользоваться только своим стаканчиком (лучше пластмассовым, а не стеклянным или керамическим).

К трем годам ваш малыш наверняка сможет чистить зубы самостоятельно. Только объясните ему, что пасту (даже придуманную специально для детей, с таким вкусным запахом и вкусом) глотать нельзя. Чистите зубы вместе с ребенком утром и вечером, чтобы у него перед глазами был образец. Этот процесс займет у вас 2 – 5 минут. Придумайте, как веселее следить за временем. Мы с моей дочкой ставим рядом с собой забавные песочные часики и, глядя в зеркало, приступаем к увлекательному занятию: превращению в чистеньких феечек.

Чистить зубы нужно движениями щетки в вертикальных направлениях. Верхние зубы – движениями сверху вниз; нижние зубы – наоборот, движениями снизу вверх. При этих движениях щетинка зубной щетки удаляет остатки пищи, какая застряла в зубах. Если при этом вы будете захватывать щетинкой и десны, то устроите им полезный массаж, при котором будет улучшаться кровоснабжение десен и усиливаться прилив крови к ткани зубов.
Очищаем внешнюю и внутреннюю сторону зубов, не забываем очистить и жевательную поверхность. Ни в коем случае не чистите зубы движениями щетки по горизонтали. В этом случае то вправо, то влево сдвигаются те клинышки слизистой оболочки, что прилегают к зубам; под эти клинышки затем попадают микробы с остатками пищи, и здесь возникают благоприятные условия для процесса гниения, для развития кариеса.

Визит к стоматологу

Соблюдение всех этих правил должно надежно защитить вашего малыша от «кариозных монстров».

Однако со стоматологом встретиться все равно придется. Если ребенок не повреждал зубки, не испытывал проблем при прорезывании, на зубках и слизистой щек нет налета, то не стоит тащить годовалого кроху к врачу. Однако со временем визиты к врачу должны стать регулярными (1 раз в полгода). Очень важно обнаружить кариес на ранней стадии развития, когда его лечение еще безболезненно.

Обычно все начинается с пятнышка, которое не болит. Вы можете его и не заметить. Пропустить появление кариеса опасно еще и потому, что на молочных зубах он развивается быстро. Многие родители заблуждаются, считая, что их лечить не нужно. Дело в том, что пораженные кариесом зубки не только болят, изнашивая сердце и нервы маленького больного, но и разносят инфекцию по всему организму, вызывая заболевания желудка, почек и крови. Чем раньше врач приступит к лечению, тем лучше.

Современные методики позволяют лечить незапущенные зубы без боли. На ранних этапах кариес можно не только остановить, но и вызвать обратный процесс – заживление эмали. Этого достигают с помощью фторлака, которым покрывают больной зубик. Для профилактики кариеса детские зубки можно покрыть и фторгелем. Это безболезненная и даже приятная процедура, так как гель – вещество с фруктовым запахом, приятное на вкус.

Первым делом, до визита в клинику с ребенком, стоит побывать там самому, выбрать врача и познакомиться с ним, а потом, убедившись в правильности своего выбора, прийти с малышом.

Прежде чем отправиться с малышом к стоматологу, подготовьте его к этому. Постарайтесь сделать так, чтобы малыш не боялся врача, а, наоборот, был рад встрече с ним. Расскажите ему, зачем нужны зубки и почему необходимо показывать их стоматологу. Будьте рядом с ребенком, пока он будет находиться в зубоврачебном кресле. Пусть он возьмет с собой свою любимую игрушку, если захочет. И, конечно же, после посещения стоматолога, скажите малышу, что вы им гордитесь, поцелуйте и сделайте ему что-нибудь приятное, то, что он любит. Так, мы с моей дочкой после первого посещения стоматолога съели по яблоку и отправились в парк аттракционов.

Как отучить малыша брать палец в рот

Сосание пальца – вредная и некрасивая привычка, и от нее надо избавлять своего ребенка.

Для начала давайте разберемся, почему это происходит.

Если ваш годовалый малыш сосет свой пальчик, то скорее всего это значит, что его кормили из соски с широким отверстием, и поэтому он выпивал смесь «залпом» за несколько минут, утоляя лишь чувство голода, но не потребность в сосании, очень важную для раннего развития. Ведь чтобы добыть то же количество молока из маминой груди, младенцу понадобилось бы не меньше четверти часа. Вот почему у меня не было такой проблемы с дочкой – она «трудилась», добывая себе пропитание больше года, удовлетворяя сполна свою потребность в сосании (пока питалась маминым молочком), и поэтому не приобрела эту вредную привычку.

Если же ваш малыш вошел во вкус сосания пальца после 1,5 – 2 лет, а до этого не проявлял к нему интереса, возможны три причины. Первая: ребенок чем-то напуган. Он может бояться соседскую огромную собаку, Бабу-ягу или просто опасается спать в темноте, а сосание пальчика его успокаивает. Вторая причина – вы чересчур строги и требовательны к ребенку. Еще причина – вы отдали малыша в детский садик, когда он не был к этому готов, и на время отбили у малыша желание взрослеть, посеяв зерна инфантильности. В результате ребенок отчасти вернулся в младенчество. Интересно, что в дошкольном возрасте мальчишки менее самостоятельны, более зависимы и ранимы, чем девочки, поэтому привычка сосать палец цепляется в 5 – 6 раз чаще, чем к их сверстницам.

Как же устранить эту противную привычку?

Давайте прислушаемся к советам ведущих специалистов в области педиатрии, детской психологи и психиатрии.

Чего делать нельзя:

• ругать и наказывать ребенка;

• мазать пальчики горчицей;

• заставлять кроху носить перчатки;

• шлепать по рукам и выдергивать палец изо рта малыша.

Подобными крутыми мерами вы ничего не добьетесь, кроме того, что надолго и всерьез испортите отношения с собственным ребенком.

Что можно предпринять

• Старайтесь не создавать почву для появления страха. Если малыш боится темноты, всегда оставляйте дверь в комнату приоткрытой, чтобы он мог видеть полоску света, или включайте ночник в детской. А также введите запрет на страшные сказки или мультфильмы.

• Не забывайте всячески поощрять «взрослые» моменты в его поведении: учите читать, плавать, ездить на велосипеде… И почаще хвалите за успехи.
• Опять палец во рту? Предложите малышу сложить узор из мозаики, построить домик из «Лего», перебрать на кухне фасоль или крупу – словом, придумайте любой способ, чтобы переключить внимание ребенка!
Попробуйте еще один способ, волшебный. Каждый день мажьте ребенку ручки свежевыжатым соком алоэ. При этом приговаривайте, что это волшебный крем, который делает кожу красивой и мягкой. Спустя несколько дней малыш наверняка перестанет класть пальцы в рот. Зато вполне может быть, что он захочет продолжать смазывать руки чудесным снадобьем, чтобы его ручки были ухоженными. Предложите ему детский крем.

Обычно сосание пальца бесследно проходит к 3 – 4 годам, но, если родители недостаточно терпеливы и внимательны к своему ребенку, вредная привычка может перерасти в неодолимое стремление кусать пальцы и грызть, а иногда даже поедать ногти.

Как помочь малышу расстаться с пустышкой

Замечательно, если ваш малыш уже к году расстался с пустышкой. Если пока еще нет, срочно отучайте! Из-за этой, как кажется некоторым родителям, безобидной вещицы ребенок неправильно произносит звуки, формирование которых требует участие языка. К тому же давление, которое пустышка оказывает на зубы и небо, может вызвать их деформацию, и в будущем ему придется иметь дело с ортодонтом.

К полутора-двум годам у вашего ребенка полностью угаснет сосательный рефлекс, а это значит, что необходимость в пустышке у него пропадет. Тем не менее будет совсем неплохо, если малыш с ней расстанется до достижения им этого возраста.

«Хитрости» у каждых родителей свои. Одни мажут соску чем-нибудь горьким, например горчицей. Другие просто не дают пустышку малышу. А третьи показывают ее, сломанную, ребенку и объясняют, что она негодная и ей пользоваться нельзя, а другой такой нет…

Уверена, вы найдете свой, самый лучший способ отучить своего «повзрослевшего» малыша от пустышки.

Только имейте в виду, что психологи и невропатологи не рекомендуют отнимать соску насильно, чтобы не травмировать детскую психику.

Получается, что родителям, дети которых не желают отказываться от вредной привычки, приходится выбирать из двух зол наименьшее. В этом непростом случае лучше заручиться поддержкой специалистов: педиатра, невропатолога и логопеда, которые помогут вам принять оптимальное решение.

Уход за волосами ребенка

Коробка с принадлежностями для волос
У всех малышей для расчесывания волос должны быть свои личные вещи – редкий гребешок с широкими зубцами и слегка закругленная щетка с редкой щетиной. Для длинных волос вам понадобятся две щетки: очень мягкая щетка из натуральной свиной щетины и более жесткая пластиковая с закругленными на концах нейлоновыми «волосками».

Время от времени их нужно мыть с мылом.

Девочкам, кроме этих предметов, нужно еще множество заколок, резиночек, бантов…

Все это необходимо где-то хранить. Сложите все эти принадлежности в одну коробку или шкатулку, и тогда вам не придется тратить много времени на поиски какого-либо предмета, чтобы сделать прическу вашему малышу.

Как расчесывать длинные волосы

Многие считают, что половина красоты девочек – в длинных волосах. В старину длинные волосы вообще считались признаком колдовской силы – чем длиннее волосы, тем большей колдовской силой обладала девушка.

«Коса – девичья краса», но расчесать длинные, да еще и спутанные волосы – непростое дело.

Однако это необходимо делать спокойно, осторожно и нежно каждый день.

Изучите технику правильного расчесывания волос. Нельзя дергать волосы так, чтобы ваша малышка вскрикивала от боли. Кроме того, у вас должны быть необходимые приспособления: две щетки. Вначале нужно пользоваться очень мягкой щеткой из натуральной свиной щетины, а затем можно перейти к более жесткой пластиковой с закругленными на концах нейлоновыми «волосками». Возможно, этот метод потребует вдвое больше времени по сравнению с тем, что вы затрачивали раньше, но зато утреннее причесывание не только обойдется без стрессов и для вас и для вашего ребенка, но и станет своеобразным расслабляющим массажем.

Итак, вначале отделите небольшую прядь волос от самого лба и отведите ее в сторону так, чтобы вам было удобно расчесывать ее с кончиков; причешите этот участок пряди и с внутренней стороны.

Теперь можно перейти чуть выше, продолжая осторожно прочесывать волосы сверху к кончикам, но как только щетка натолкнется на препятствие – остановитесь и начните все сначала. Никогда не действуйте щеткой слишком резко.
Во время причесывания можете приговаривать, как это делали наши предки:
Чешу, чешу волосыньки,

Расчесываю косыньку,

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса!

Расти, коса, не путайся…

Дочка, маму слушайся!

То же самое проделайте и с обратной стороны пряди на том участке, который вы уже прочесали. Только после того, как вы постепенно прочешете прядь снизу, можно расчесать ее сверху.

Закончив с первой прядью, в той же последовательности повторите свои действия со следующей.

Если же вы натолкнулись на спутанные клубки волос, с которыми невозможно безболезненно справиться мягкой щеткой, не пытайтесь расчесать их и оставьте нетронутыми до тех пор, пока не прочешете волосы мягкой щеткой, а затем распутайте эти клубки спутанных волос.

Теперь можно воспользоваться второй щеткой, с более редкой «щетиной» с закругленными на концах нейлоновыми «волосками». Действуйте так же, как и мягкой щеткой: прочесывайте прядь волос снизу, начиная с участка длиной в несколько сантиметров. Движения должны быть направлены сверху к кончикам волос. При этом не забывайте прочесывать и внутреннюю сторону пряди; затем продвигайтесь выше по этой же пряди до тех пор, пока не сможете легко и плавно прочесать всю прядь сверху вниз. Теперь переходите к следующей пряди.

Во время повторного расчесывания вы опять можете натолкнуться на узелки спутанных волос. Пальцами отделите прядь с узелком от остальных прядей и сбрызните его специальным спреем, распутывающим волосы.

Держите эту прядь выше узелка спутанных волос, чтобы, расчесывая узелок более сильными движениями, не оторвать волосы от корней. Не дергайте резко щеткой и не продирайтесь сквозь узелок. Лучше действуйте медленно и терпеливо, и в конце концов он поддастся равномерному движению щетки. Если же нет, то вам ничего не останется, как отрезать его вместе с каким-то количеством волос. Постарайтесь обойтись минимальными потерями!

Еще один секрет: если после мытья и использования кондиционера вы расчешете волосы своей малышки и тут же туго заплетете их в аккуратные красивые косички, прочно закрепив их концы обтянутыми тканью эластичными резинками для волос, и уложите малышку в кровать с такой прической, то вряд ли вы столкнетесь с проблемой спутанных волос на следующее утро.

Постарайтесь не использовать тугие резинки и зажимы, так как это может привести к тому, что на затылке и лбу волосы могут поредеть. Если вы делаете своему чаду пробор, следите, чтобы раз в неделю он смещался на новое место. Расчесывайте волосы малыша направо, налево, затем против их роста, а заканчивайте в обычном направлении. Следите за тем, чтобы челка не была слишком длинной, иначе это может привести к тому, что малыш начнет косить.

Если ваша девочка ненавидит косы, или же вам не удается уговорить свою красавицу посидеть спокойно несколько минут, пока вы будете расчесывать ее роскошные локоны, и несмотря на все ваши ухищрения, каждое утро она с криком и плачем выбегает из комнаты, увидев в ваших руках расческу, у вас все же есть выход – это стрижка «под эльфа». Если ваша малышка знает и любит сказку Барри «Питер Пэн», думаю, она согласится избавиться от своих спутанных волос для того, чтобы выглядеть как Кэти Ригби.

Короткие волосы расчесывать гораздо легче и быстрее, чем длинные. Их не нужно делить на пряди и можно двигаться в направлении от корней к концам.

Стрижка ребенка

Первая стрижка. Традиционно ребенка стригут не раньше, чем ему исполнится 1 год. Первая стрижка означает превращение из младенца в маленького мальчика или девочку.

Предполагают, что нежные младенческие волосы выполняют довольно серьезные тонкоэнергетические функции. В первый год жизни они эффективно подпитывают ребенка космической энергией и, переизлучая ее, создают сильное защитное поле вокруг еще не очень сильного организма.

Считается, что это поле в значительной степени сохраняется и у остриженных волос в течение нескольких десятилетий. Поэтому ребенку советуют носить свой остриженный «младенческий пух» в ладанке на груди до того, как ему исполнится 10 лет. С этого времени мощное защитное поле локонов будет мешать пробиваться к организму необходимой для его развития внешней энергии.
Выбрасывать первые срезанные волосы не советуют. Они могут пригодиться: их прикладывают к больному месту. Уверяют, что это помогает противостоять даже раковым заболеваниям.
Стоит ли стричь ребенка наголо? В народе бытует мнение, что если постричь малыша наголо, когда ему исполнится год, то волосы вырастут густыми и красивыми.

Однако на самом деле количество волос на голове ребенка, так же как и их цвет, определяются генами, и стрижка наголо ничего в лучшую сторону не изменит. И даже, по мнению медиков, может принести вред.
Во-первых, после бритья головы волосы нередко растут хуже, долго не восстанавливаются, ведь травмируется кожа. Во-вторых, для ребенка подобная процедура может быть настоящей психической травмой.
Что делать, если вам нужно подстричь своего ребенка? Для начала выступите сами в роли стилиста. Малышу наверняка будет гораздо спокойнее сидеть дома на знакомом удобном стуле, чем в огромном парикмахерском кресле, да еще и в окружении незнакомых ему людей.

Когда ребенок привыкнет доверять вам эту безболезненную процедуру, помогите ему понять, что стрижка – дело простое и обычное, и ее можно делать вне дома.
Если вы поняли, что настало время усадить малыша в парикмахерское кресло, примите во внимание следующие советы.
• Воспользуйтесь услугами проверенного парикмахера, который умеет ладить с детьми.

• Попросите кого-нибудь из родителей друга вашего малыша пойти вместе с вами и подстричь их ребенка первым. Увидев его улыбающимся во время стрижки, ваш малыш, бесспорно, успокоится.

• Постарайтесь разузнать, не случится ли в процессе стрижки чего-нибудь, чего ребенок особенно не любит. Например, ему может не нравиться соприкосновение с нейлоновым фартуком, которым прикрывают одежду. В таком случае возьмите с собой большое мягкое домашнее полотенце и накиньте его на малыша во время стрижки.

• Иногда ребенка больше всего пугает мысль, что при стрижке он навсегда потеряет какую-то часть себя. Попытайтесь уговорить малыша взять не все остриженные волосы, а одну прядь, которую он может положить в специальную коробочку и хранить в своей комнате, и если он положит эту коробочку себе под подушку, то, может быть, прилетит фея Волос и унесет ее с собой, оставив вместо коробочки какой-нибудь приятный сюрприз.

Что могут рассказать о вашем ребенке его волосы

Давно заметили, что характер человека с самого раннего детства можно определить по его волосам.

Недаром структура, цвет волос и их количество меняются на протяжении жизни.

Еще на рубеже XII и XIII веков знаменитый Майкл Скотт посвятил этой теме свой трактат. Он был придворным магом и астрологом одного из образованнейших людей того времени императора Священной Римской империи Фридриха II.

Скотт утверждал, что мягкие, гладкие и светлые волосы свойственны робким и миролюбивым людям. А толстые, курчавые – сильным, простодушным, безалаберным и не очень умным, зато исключительно уверенным в себе. Непослушные спутанные волосы, по мнению Скотта, говорят, что их владелец упрям, ограничен и наивен. Обладатели волос, густых по всей голове, склонны к расточительству, беззаботности, лени и злопамятству. Если же волосы густы преимущественно на висках и низко спадают на лоб, то их хозяин – человек простого и грубого нрава, к тому же глуповат. Очень черные волосы чаще встречаются у усердных в работе, скрытных и удачливых людей. А владельцы светлых волос, считал он, искусны во всем, чем бы они ни занимались. Кроме того, они хорошие семьянины и большие хвастуны.

Многие из этих выводов наивны. Но не все. Сегодняшние исследования подтверждают, что связь между характером ребенка и особенностями его волос действительно существует. Считается, что цвет волос (конечно, натуральный) на самом деле кое-что может о нем рассказать.

Замечено, что черные волосы чаще свойственны порывистым, эмоциональным детям, с холерическим темпераментом. Каштановые волосы разных оттенков обычно встречаются у сангвиников: живых, легко возбудимых, открыто выражающих свои эмоции и мысли. Рыжие и золотистые волосы чаще всего присущи сильным, умным, вежливым и дружелюбным. Однако за этими качествами частенько скрываются натуры хитрые, льстивые, завистливые, своенравные, склонные к вспышкам гнева, к злословию и сплетням.

Очень светлые волосы, как правило, присущи флегматикам: уравновешенным, умеренным и осмотрительным.

Психологами замечены и другие закономерности. Например, чем грубее и гуще волосы, тем более активен, бескомпромиссен и даже агрессивен их хозяин. И, наоборот, среди обладателей мягких, тонких и редких волос значительно чаще встречаются чувствительные, покладистые, отзывчивые натуры. Подмечено и то, что у неуверенного человека волосы выпадают быстрее.

Как подстричь ребенку ногти

• Ногти на руках ребенка следует подстригать достаточно коротко для того, чтобы под ними не накапливалась грязь. Только не перестарайтесь, иначе малышу будет больно.

• На пальцах рук ногти стригутся с закруглением – чтобы не царапались острые концы.

• Можно осторожно обработать края остриженных ногтей пилкой.

• Остригать ногти нужно 1 – 2 раза в неделю. Хорошо это делать сразу после купания.

• Чтобы малышу было удобнее сидеть, прижмите его к себе. Крепко держите его ручку и, начиная с правого края, по кругу отстригите ноготок большого пальца. Затем возьмите его ручку так, чтобы пальчики оказались на вашем указательном пальце, и продолжайте.

• К счастью, ногти на ногах растут медленнее, чем на руках. Но их тоже приходится стричь примерно раз в неделю… Лучше это делать тоже после купания, когда они размягчаются.

• Усадите малыша перед собой. Приподнимайте каждый пальчик, срезайте ноготки по кругу, начиная с правого края. Уголки ногтя срезать не следует. Их желательно тоже обработать пилкой.

Забота о зрении малыша
Зрение нужно беречь с ранних лет. Постарайтесь придерживаться следующих важных рекомендаций:
• Не позволяйте малышу смотреть на яркое солнце или огонь сварки.

• В солнечную погоду защитите глаза малыша широкими полями шляпы или солнцезащитными очками. Малыш наденет их с радостью, ведь все дети стремятся быть похожими на взрослых. Кстати, выходя на зимнюю прогулку, также помните о защите глаз ребенка. Если долго смотреть на освещенный солнцем снег, можно притупить остроту зрения.

• Не выводите ребенка на прогулку в пыльную ветреную погоду, и вы избежите вероятности попадания в глаз пыли или какого-нибудь мусора. Проще не допустить глазных заболеваний, чем потом их лечить.

• Не позволяйте малышу тереть руками глаза, особенно на улице. Грязь может попасть в глаз и вызвать конъюнктивит; если же она проникает в выход сальной железы, возникает другое неприятное заболевание – ячмень.

• Если у ребенка зачесался на улице глаз или в него попала соринка, малыш должен сказать вам об этом. Окажите ему помощь, используя чистый носовой платок.

• Если у вашего малыша ячмень образуется слишком часто, обратите внимание на то, насколько чисто в детской комнате. Возможно, влажную уборку там следует делать почаще?

• Не слепите глаза ребенка внезапным ярким светом. Если вы заходите к малышу в комнату ночью, включайте ночник, а если его нет – свет в коридоре. Тогда свет будет мягким, не напугает и не ослепит кроху.

• Если ваш малыш носит очки, научите его правильно обращаться с ними: не ронять, не хвататься руками за стекла, хранить в футляре. Регулярно проверяйте, в каком состоянии они находятся. Мойте их, стараясь добиваться идеальной прозрачности стекол.
• Примите меры безопасности. Объясните малышу, чем могут быть опасны острые предметы: ручки, карандаши, вилка и т. д. Не поощряйте баловства с ними. Кстати, для занятий творчеством малышу понадобятся ножницы. Купите для него детские, с закругленными концами.
Чтобы предотвратить проблемы со зрением:

• Давайте ребенку черную смородину и чернику.

• Следите за правильной осанкой ребенка, когда он сидит за столом.
• Место для игр и стол, за которым сидит ребенок, должны быть хорошо освещены.

Как следить за состоянием зрения у малыша

Чем младше ребенок, тем сложнее родителям понять, все ли в порядке у него со зрением. И если, например, начинающаяся близорукость хоть как-то проявляет себя, то признаки дальнозоркости, астигматизма, некоторых врожденных заболеваний глаз заметить практически невозможно.

Поэтому родителям необходима помощь специалиста. Современные возможности диагностики позволяют следить за состоянием зрения малышей. Кроме первичного осмотра у окулиста, который вам назначал педиатр, вы наверняка посетили глазного врача, когда вашему малышу было 9 месяцев. В это время было важно проверить у ребенка реакцию на световые раздражения – рефлексию, фиксацию глазного яблока.

С помощью компьютера выявляется и астигматизм: при таком дефекте зрения роговица глаза имеет разную кривизну по разным направлениям. В результате проходящие через нее световые лучи фокусируются в нескольких точках и глаз воспринимает изображение размыто и неотчетливо.

Умная техника делает любые исследования интересными для малыша. Процедуры исследования быстрые, безболезненные и точные. Например, выяснить остроту зрения у малыша традиционным методом трудно – не каждый ребенок согласится отвечать на вопросы врача, который расспрашивает его, какие рисунки видит тот на таблице для проверки зрения. По объективным же компьютерным данным это сделать несложно, как и подобрать, если нужно, очки для коррекции зрения.

Очень важный момент – исследования характера зрения. Врач должен выяснить, хорошо ли видит ребенок двумя глазами одновременно. Именно в возрасте двух-трех лет активно формируется совместная деятельность глаз. Если их нормальное взаимодействие нарушено, например, из-за оптических недостатков глаза (близорукость или дальнозоркость), у малыша может развиться косоглазие.

Хотя иногда его причиной становятся инфекционные, неврологические заболевания, психические травмы. При косоглазии в зрении участвует только один глаз, другой, косящий, практически бездействует, а это может привести к резкой потери зрения в нем. Помимо традиционных методов лечения косоглазия в специализированных глазных центрах и клиниках сегодня для ребенка разрабатываются индивидуальные программы упражнений.

Забота об ушках малыша

Проверьте, хорошо ли слышат оба уха малыша. Так же внимательно, как и к глазкам малыша, относитесь и к его ушкам.

Присмотритесь к малышу, когда он смотрит телевизор. Не поворачивает ли он голову каким-нибудь одним ухом к источнику звука? А во время разговора по телефону не прикладывает ли он трубку всегда к одному уху? Если вы это заметили, то, возможно, у ребенка одно ухо слышит хуже другого. Тогда обратитесь к специалисту.

Как быть с выделениями серы. Отделение серы – физиологический процесс, поэтому с этим явлением не нужно никак бороться. Вместе с серой из наружного слухового прохода удаляются пыль, микроорганизмы… Таким образом, происходит очищение уха.

Ваша же задача – удалять излишки серы, которые вам видны. Иначе могут возникнуть серные пробки.
Удалять серу нужно так: чистую ватную палочку осторожно поместите в ухо малыша и очень осторожно поверните ее по часовой стрелке.

...

Глубоко в слуховой проход проникать категорически запрещается, так как можно поранить кожу наружного слухового прохода, которая очень нежна, или травмировать барабанную перепонку.

Для предупреждения образования пробок 1-2 раза в неделю закапывайте теплое вазелиновое масло. Это будет способствовать самостоятельному выделению серы.

Замечено, что нормальное сероотделение происходит особенно активно в нескольких случаях: после купания и мытья головы, если в ухо попадают пыль или какой-нибудь сор или насекомые. Если же случится внезапный выброс серы без видимой причины, обратите на это особое внимание и проконсультируйтесь со специалистом.

...

Срочно обратитесь к специалисту, если у вашего малыша возникнет серная пробка (ее обычно можно увидеть, осветив ухо), не пытайтесь достать ее сами. Вы рискуете затолкнуть ее глубже в слуховой проход, прижать к барабанной перепонке и тем самым вызвать у ребенка весьма неприятные ощущения.

Ничего не капайте ребенку в ухо без осмотра врача!

Если же специалиста поблизости нет, то придется действовать самостоятельно. Если вы уверены в том, что у ребенка в ухе серная пробка или вы видите обильные выделения серы, попробуйте положить малыша этим ухом на грелку. Под действием тепла сера может растаять и вытечь на грелку. Вам останется только почистить ваткой выход из наружного слухового прохода. Если у вашего малыша серные выделения случаются часто и бывают обильными, попробуйте каждый раз после купания укладывать его ушком на грелку – то одним, то другим, минут по 10 – 15. Таким образом вы будете не только очищать ушки, но и проводить профилактику отитов, которые могут возникать из-за того, что во время купания в ухо попала грязная вода.

Массаж барабанных перепонок

С. М. Зайцев, широко известный врач-педиатр, советует время от времени делать ребенку «массаж барабанных перепонок», даже если у вашего малыша никогда не болели ушки.

Делается массаж в домашних условиях таким образом: ладонями (самими ямками) зажимаете ушные раковины и делаете несколько медленных ритмических нажатий – таким образом вы воздействуете на перепонки столбиком воздуха, двигая их туда-сюда. Подобная процедура улучшает остроту слуха, улучшает кровообращение в барабанных перепонках, повышает эластичность и делает их более устойчивыми перед воздействием инфекции.

Проводите такой массаж в виде игры: себе и ему, себе и ему… Обычно детям это нравится.

Как приучить ребенка к горшку

Обучение пользованию горшком – одно из основных событий в жизни маленького человечка. Оно связано с физической готовностью, контролем над телом и собственными ощущениями.

Научить ребенка пользоваться горшком не так уж и сложно. Вам только придется набраться терпения и не торопить события. На самом деле от вашего ребенка успех этого дела зависит намного больше, чем от вас. Ваш малыш должен физически и эмоционально быть готовым к тому, чтобы садиться на горшок тогда, когда это нужно.

У детей это происходит в разное время, поэтому не сравнивайте своего ребенка с другими детьми и не расстраивайтесь по тому поводу, что ровесник вашего ребенка уже ходит на горшок, а ваш еще нет.

В моей книге «Мама и дитя. От беременности до года» рассказывалось, как приучать малыша к горшку. Если вы следовали тем рекомендациям, то, возможно, к 15 – 18 месяцам ваш малыш, разобравшись с особенностями своего тела и установив связь между позывами и следующими за ними отправлениями, начнет привлекать внимание окружающих к своим нуждам – «проситься». Он может взять маму за руку и отвести в то место, где она его высаживает, может заявить о своем желании определенными звуками.
Однако имейте в виду, что дети начинают пользоваться горшком в возрасте от 2 до 4 лет. Только с 18 – 24 месяцев малыши начинают осознавать, что нужно сходить в туалет. До этого их физиологические функции работают сами по себе.

Дети обычно сами показывают родителям, что готовы пользоваться горшком. Речь идет о невербальных (бессловесных) сигналах:

• Малыш бежит в угол, приседает на корточки, издает какие-то звуки или краснеет.

• В течение нескольких часов подгузник остается сухим.

• После дневного сна подгузник остается сухим. Однако имейте в виду, что у некоторых детей этого может не случиться даже после того, как они научились ходить на горшок днем.

• У ребенка регулярный стул.

• Малыш тянет за грязный подгузник, понимает, что там. Он даже может сказать вам, что все уже произошло.

• Ребенок говорит, что он хочет в туалет или что он уже это сделал.
• Ребенок приносит вам грязный подгузник.
Вам нужно быть очень внимательными, чтобы заметить эти сигналы, которые подает малыш.

После того как вы поймете, что ребенок готов пользоваться горшком, поговорите с ним о физиологических потребностях его тела. Постепенно приучайте его к мысли, что ему нужно будет ходить на горшок.

Личный пример – прекрасное средство обучения, поэтому поведите ребенка с собой в туалет, чтобы он увидел, для чего используется горшок. Объясните малышу, что вы делаете. Скажите ему также, что пока ему рано пользоваться унитазом, но у него есть его собственное приспособление для подобных нужд.
Теперь настало время познакомить ребенка с его «собственным» горшком. Надеюсь, вы выбрали такой, какой понравился вашему ребенку. Покажите ему, как садиться. Поставьте горшок на видное место в ванной или детской.

...

Вы, наверное, заметили, что это полезное приспособление чаще всего жесткое и холодное. Понравилось бы вам усаживаться на него по много раз за день? Так чего же вы ждете от вашего малыша? Мягче горшок сделать вряд ли получится, а вот теплее – да. Перед тем как посадить на него малыша, ошпарьте его кипятком.

Следующий шаг – выбор подходящего момента. Для приучения к горшку лучше всего отвести 2 недели летом, когда вы практически всегда дома, обстановка спокойная, и вы сможете относиться к «авариям» легко и с юмором. Не беритесь за дело, когда обычный уклад жизни нарушен.

Эти две недели пусть малыш ходит в трусиках, простых или «учебных», впитывающих хоть немного мочи. Махровая ткань и водонепроницаемая прокладка делают их гораздо надежнее, чем обычные трусики. Пусть горшок будет постоянно рядом с вами. Сажайте на него малыша после еды, дневного сна и когда вам покажется, что это нужно. Следите за сигналами, которые подает малыш, когда хочет в туалет (приседает, что-то мычит, краснеет). Кстати, вы можете спросить у него, хочет ли он в туалет и нужен ли ему горшок.

Если малыш говорит, что ему «нужно», хвалите его. Снимайте с него трусики и помогайте усесться.

Если малыш моментально вскакивает, попросите его посидеть немного, минуты три, и постарайтесь отвлечь его игрушкой или книжкой. Если дело не идет, не заставляйте малыша долго находиться на горшке – это вредно.

Когда малыш сходит на горшок, похвалите его, скажите, что он умница и уже совсем как взрослый. Туалетной бумагой осторожно промокните капли мочи. Придержите горшок, когда ребенок будет вставать. Наденьте ему трусики. И не показывайте брезгливости при виде содержимого горшка. Многие дети гордятся своим результатом сидения на горшке. Например, моя дочка всегда просила меня посмотреть, какую она сделала «статую».

Если случилась «авария», не ругайте малыша. Выражайте сочувствие. Ожидать от ребенка, что он вовремя вспомнит о горшке, на этой стадии еще рановато. Если малыш испачкал трусики – это скорее всего ваша вина, – значит, вы ему редко напоминаете. Просто подмойте ребенка и переоденьте в чистое.

Если спустя эти две недели учебы малыш даже изредка не сообщает, что ему «нужно», значит, время пока не пришло. Вернитесь к подгузникам еще на 2 – 3 недели, а потом попробуйте снова. Возможно, вам понадобится еще несколько двухнедельных «курсов».

После того как вы убедитесь, что днем горшок регулярно используется по назначению, а ребенок после дневного сна уже неделю просыпается сухим, можно отказаться от подгузников во время него. Сажайте малыша на горшок сразу после сна.

Во время прогулок и поездок надевайте подгузник, пока ребенок не привык проситься. Перед выходом обязательно высадите малыша на горшок. Если же вы решили отправиться в путь без подгузника, то возьмите с собой горшок и запасные штанишки.

А теперь – о том, как приучать малыша пользоваться горшком ночью.

Если по утрам ребенок уже неделю просыпается сухим, попробуйте и на ночь не надевать подгузник.

В течение недели укладывайте малыша спать без подгузника, подстелив что-нибудь непромокаемое. Следите за тем, чтобы перед сном он обязательно сходил на горшок. Скорее всего, ночных происшествий не будет, но если такое все-таки случается, значит, ему рано еще снимать подгузники на ночь.

Если несколько недель или месяцев малыш по ночам оставался сухим, а затем вдруг опять начал писаться, возможно, это следствие какого-то нервного срыва. Не ругайте его и не наказывайте за мокрую постель! Если случилась «авария», тут же оботрите малыша, смените одежду и постельное белье. В случае повторения «происшествия» вернитесь на какое-то время к подгузникам. Откажитесь от них после 6 – 7 «сухих» ночей. Ночное недержание мочи бывает иногда до 5 – 6 лет.

Наконец ваши усилия будут вознаграждены – малыш научится пользоваться горшком. Это – значительный шаг в его развитии!

Купание

Магические свойства воды

О необыкновенных, магических свойствах воды было известно еще нашим далеким предкам. Она способна не только запоминать, но и смывать энергетическую информацию.

Например, если прохожий похвалил вашего ребенка, и вы боитесь, чтобы этот человек не сглазил его, придя домой, вымойте малыша в теплой проточной воде. Этим вы защитите энергетическое поле ребенка от плохой чужой энергии.

Некоторые родители, когда окатывают ребенка после купания чистой водой, приговаривают: «С гуся вода, с (имя ребенка) – худоба…» А ведь это на самом деле заклинание, которое несет в себе глубокий смысл. Это – магическое действие, которое мы производим над ребенком, смывая с него не только грязь, но и все дурное – «худобу», что означает и болезни, и сглаз!

Водичка, водичка,

Умой Кате личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

* * *

Вода текучая,

Дитя растучее,

С гуся вода —

С тебя худоба.

Вода книзу —

А дитя кверху.

Произносите эти слова с улыбкой, когда купаете кроху, и вы увидите, каким веселым и здоровым будет ваш малыш. Чтобы у ребенка был хороший аппетит, нашептывайте такой заговор:

...

Младенец (имя), через слово Божье питайся, как наливное яблочко наливайся. Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь.

Если у вас растет мальчик, то, чтобы он был крепким, во время купания повторяйте заговор:

...

Стоит в лесу дуб зеленый, словом Божьим укрепленный. Так бы poc раб Божий (имя ребенка) крепок и силен, как в лесу дуб зелен. Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь.

Если у вас девочка, то читайте такой заговор:

...

Будь как белая березонька стройна, бела, мила. Богородица тебя взрастит, красотой и милостью наделит. Аминь.

А этой потешкой вы можете развлечь малыша во время купания:

Чашки, ложки, поварешки,

Искупалися матрешки —

Бульк!

Чаще улыбайтесь! Превратите обыденное, каждодневное занятие в удовольствие!

Подготовка к купанию

• Закройте окна и двери, чтобы не было сквозняка.

• Обеспечьте соответствующую температуру воздуха – минимум 22 °С (возможно, для этого вам нужно будет воспользоваться электронагревателем).

• Приготовьте воду для купания. Хорошенько проверяйте температуру воды. Она зависит от того, на какой стадии закаливания вашего малыша вы находитесь.

• Все средства по уходу. Одежда и подгузник также должны быть под рукой.

• Отключите на время телефон, так как ничто не должно вас отвлекать от малыша.

Что должно быть у вас под рукой:

• детское мыло в отдельной мыльнице;

• детский шампунь;

• ковшики с теплой и прохладной водой для ополас кивания;

• мягкая махровая рукавичка;

• термометр для измерения температуры воды;

• чистое полотенце;

• чистый комплект белья;

• подгузник;

• детское масло.

Удобнее купать малыша в большой ванночке или общей ванне, специально для этого подготовленной, в положении сидя.

Может ли ребенок купаться вместе с родителями

Маленькие дети любят купаться вместе. Иногда к ним присоединяется один из родителей. Нормально ли это с точки зрения гигиены?

Нет никаких проблем, если в семье у детей и взрослых нет какой-либо инфекционной кожной болезни, открытых ран или поноса. Дело в том, что во время купания происходит только обмен физиологической, то есть не вызывающей болезни, кожной флорой. Иногда к этому добавляется микрофлора полости носоглотки. Это происходит, когда малыш набирает в рот немного воды и потом ее выплевывает. Но ведь то же самое происходит каждый день и помимо ванны, когда члены семьи общаются друг с другом или целуются. Так что, если вам хочется купаться вместе, на здоровье! Только, на мой взгляд, к этому способу купания можно прибегнуть раз-два, в крайнем случае три, чтобы уговорить пугливого ребенка погрузиться в ванну. Вы же не хотите, чтобы у вашего малыша создалось убеждение, что он всегда будет купаться с родителями?

Когда и как часто лучше принимать ванну

Как правило, малышей купают каждый день.

Лучше всего делать это вечером, перед ночным сном.

Сразу после кормления купаться не рекомендуется. Лучше подождать хотя бы час.

Кроме того, в течение часа после купания не выходите с ребенком на воздух, чтобы его не простудить.

Продолжительность купания – от 3 – 4 до 8 – 10 минут.

Все водные процедуры должны вызывать у ребенка приятные эмоции. Если он заплачет или вы заметите, что он посинел и дрожит, немедленно прекращайте купание.

Что можно сделать для того, чтобы ребенку хотелось и нравилось купаться

• Чтобы ребенок поскорее избавился от страха перед купанием, можно поставить перед ним миску или маленький тазик с водой, усадить его, и пусть он расплескивает воду в свое удовольствие, играя с игрушками.

• Купите своему малышу самую красивую из виденных вами игрушек для купания и положите ее в ванну. Это должна быть игрушка, плавающая в воде, например кораблик или резиновый слон с хоботом, действующим, как лейка.

• Используйте ароматную пену для ванн. Она покорила многих детей, и ваш малыш наверняка не останется к ней равнодушным. Среди множества мягких гипоаллергенных пенистых растворов для детей вы можете выбрать то, что по душе вам и вашему ребенку. Они нетоксичны, поэтому вам не стоит беспокоиться, если вашему крохе придет в голову попробовать вкусно пахнущую водичку в ванне.

• Сделайте ванну более привлекательной для ребенка. Вместе со своей дочкой или сыночком отправляйтесь в специализированный магазин и выберите забавный коврик со зверюшками, повесьте в ванной шторы с Русалочкой, наденьте на кран чехол в виде головы бегемота или дельфина, украсьте кафельные плитки в ванной наклейками-буквами. Спросите у малыша, как бы он преобразил ванную комнату, в которой ему хотелось бы находиться, и воплотите его блестящие идеи в жизнь.

• Иногда в небольших усовершенствованиях нуждается не ванна, а ребенок. Ваш ребенок наверняка бросится в ванну, как лягушонок в любимое болото, если почувствует себя подготовленным. Если ребенок боится, что мыло попадет в глаза, наденьте на него маску для подводного плавания. А как насчет дыхательной трубки? А нескользких купальных тапочек, чтобы создать иллюзию, что ребенок стоит на дне? Иногда малышу хочется всего лишь увидеть, что родители понимают его страх.

• Если ребенок боится момента, когда вода в ванной или раковине утекает в трубу (вдруг его затянет вместе с водой?), то один из родителей может держать его на руках или за руку у самого входа в ванную комнату, а другой сливать воду из наполненной ванны. При этом демонстрируя, что может, а что нет, утечь в трубу: волос может, а губка нет, мыльные пузырьки могут, а нога нет и т. д.

• Если, несмотря на все ваши ухищрения, малыш ни в какую не соглашается купаться в ванне, если вы помещаете его туда насильно и купание превращается в пытку для вас обоих, забудьте о купании в ванне и научите малыша с удовольствием мыться под душем. Ему может показаться более привлекательным стояние под теплой, нежной, похожей на дождь струей. Кстати, при этом вы сэкономите воду!

Чего не следует делать
Если малыш отказывается от купания, ни в коем случае не сдавайтесь и не оставляйте его немытым более трех дней. Чем дольше вы будете откладывать, тем прочнее в сознании ребенка утвердится мысль, что ему нужно всего лишь поплакать погромче, и тогда его не будут заставлять делать то, чего ему не хочется! Будьте настойчивыми.

...

Правила безопасности

Ни на секунду не оставляйте ребенка в ванне без присмотра, даже если рядом с ним находится его старший братик или сестренка.

• Никогда не доливайте горячую воду. Если ребенок сидит в ванне, так как он может обвариться. Следите за тем, чтобы из крана не капала горячая вода.

Как купать кроху

Вымойте свои руки и только после этого приступайте к купанию. Сначала намочите тело малыша, а затем намыливайте детским мылом в таком порядке: сначала шею, потом руки, подмышки, кисти, грудную клетку, живот, ножки… Затем перейдите к обработке «маленького хозяйства», ведь оно нуждается в особом внимании. Будьте внимательны и старайтесь, чтобы «содержимое» попки не попало в пах.

Купайте малыша осторожно, разговаривайте с ним все время. Дайте ему возможность поплескаться в воде и поиграть.

Например, вашему малышу наверняка понравится возиться с водой, наполнять и опустошать маленькие бутылочки, переливать мыльную воду из одной чашки в другую, выжимать губку, надавливая на нее рукой, играть с плавучими игрушками и делать кораблики из мыльниц.

Кстати, об ушках. Во время купания необходимо оберегать их от попадания грязной воды. Для этого сделайте из чистой ваты фитильки, смажьте их вазелиновым маслом, хорошенько отожмите, чтобы оно не сочилось, и заткните ими ушки. Однако многим деткам это не нравится. Если ваш малыш принадлежит к их числу, попробуйте предложить ему закрывать ушки полотенцем, пока вы моете ему голову (так поступали мы с моей дочкой). Если же и этот способ придется не по нраву вашему малышу, тогда вам ничего не остается, как купать его как можно аккуратнее.

Если же вода попала ребенку в ухо, ее нужно удалить оттуда. Для этого рекомендуется использовать вату. Скрутите из нее тоненький фитилечек и вложите малышу в ухо (можно и поглубже – примерно до 1 см, только не проталкивайте его ни спичкой, ни заколкой, ни пинцетом). Потом потяните фитилек за свободный конец. И вы увидите, что ватка намокла. Не заталкивайте ватки слишком глубоко, иначе вы рискуете оставить их в наружном слуховом проходе, и тогда без помощи специалиста вам не обойтись.

После этого можно перейти к обливанию прохладной водой. Прочитайте еще разок, как это делается.

А теперь осторожно выньте ваше сокровище из ванны и сразу же – в мягкое уютное махровое полотенце, край которого накиньте ему на голову. Аккуратненько промокните все складочки (подмышки, шею, пах). Посмотрите на своего малыша: какой он чистый и довольный!

Как мыть малышу голову

Вам необходимо довольно часто мыть голову вашего малыша или малышки – не реже двух раз в неделю специальным шампунем для детей. Так как структура детских волос очень нежная, а кожа на голове более чувствительна к внешним воздействиям, чем у взрослых, то используйте специальные детские шампуни, которые проходят клинические испытания, подтверждающие безопасность их использования в самом нежном возрасте. В них до минимума сведено количество щелочей. Старайтесь отдавать предпочтение тем, что содержат витамины В2 и В5, экстракты трав и других растений. Эти шампуни, помимо того, что хорошо промывают волосы, еще и укрепляют их за счет улучшения питания корней волос и придают им приятный запах. Многие травы обладают также противовоспалительным действием.

Для мытья волос старайтесь использовать кипяченую воду.

Лучше всего мыть голову перед сном.

Намочите волосы, намыльте их шампунем. Его сначала лучше развести в небольшом количестве теплой воды, чтобы он не казался малышу слишком холодным. Будьте осторожны, не попадите малышу в глаза! И хотя новое поколение шампуней разработано по формуле «без слез» и они не раздражают глаза, не бывает шампуня, не вызывающего слезы! Ребенку причиняют боль не пузырьки мыла, а вода или что-то другое, что попадает в глаза и заставляет его чувствовать дискомфорт. Поэтому сделайте все возможное, чтобы глаза малыша оставались сухими. Воспользуйтесь следующими рекомендациями:

• Научите малыша во время мытья головы смотреть вверх на потолок. Вы можете сказать, что там находится что-то интересное, и тогда малыш с удовольствием сам высоко поднимет подбородок.

• Ополаскивайте волосы ребенка, выливая воду из кувшина. Это позволит вам контролировать струю воды. Душ с гибким шлангом тоже подойдет.

• Скажите малышу, чтобы он закрыл глаза, или дайте ему салфетку (я давала дочке по ее просьбе ее детское полотенечко), чтобы он прикрывал ею глаза во время ополаскивания волос.

• Используйте защитный козырек. Его можно купить или смастерить самим из мягкого эластичного материала, а внутри усилить слоем из целлофановой пленки. Козырек напоминает поля у шляпки, поэтому вашему малышу наверняка понравится идея соорудить у себя на голове любую прическу из пены.
• Раковину для мытья рук можно отлично приспособить для мытья головы. Посадите ребенка на стул спиной к передней стенке раковины так, как это делают в парикмахерских. Используя душ на гибком шланге, промойте волосы малыша прямо над раковиной.
Для укрепления волос полезен простой массаж, который удобно делать во время мытья. Положите свои руки на темя крохи и подвигайте пальцами вперед и назад.

Последнее ополаскивание хорошо делать отваром ромашки, если вы не используете кондиционер.

Если волосы длинные – то без него не обойтись. Нанесите его на волосы малыша после того, как смоете шампунь. Затем прополощите волосы еще раз и до выхода из ванны расчешите их редким гребешком с широкими зубцами или слегка закругленной щеткой с редкой щетиной. Для этого вам не потребуется никаких усилий.

После купания промокните голову малыша махровым полотенцем (при этом не слишком их трите, ведь мокрые волосы более хрупки и легко ломаются!) и просушите естественным способом. Не стоит использовать фен, потому что так вы можете пересушить волосы, и они станут ломкими.

Если вы рискнете уложить малыша с мокрыми волосами, то предварительно оберните его подушку полотенцем. Однако тогда волосы могут сильно запутаться, и вам придется долго с ними «сражаться», чтобы привести головку малыша в нормальный вид.

Можете заплести малышке косы и так уложить ее в постель. Тогда на следующее утро у вас не возникнет проблемы спутанных волос.

Целебная ванна

Помимо каждодневных гигиенических ванн можно делать целебные. На самом деле вода – ваша помощница, благодаря которой лечение может быть очень даже приятным.

Для улучшения обмена веществ, уменьшения воспалительных и аллергических проявлений приготовим ванну, заварив череду, мяту, эвкалипт, пустырник и кору дуба, взяв их в равных долях. Такой сбор оказывает и общеукрепляющее действие.

Для ванны, успокаивающей кожу и нервы , сначала смешаем пустырник или валериану, череду, кору дуба, ромашку – по 1 ст. л. – и мяту – 1/2 ст. л. Зальем 1 ст. л. полученной смеси стаканом кипятка, дадим настояться в термосе 1,5 – 2 часа, а затем добавим в воду для купания.

При простудных заболеваниях полезна ванна с отваром шалфея. Если у вашего малыша нет аллергии, то используйте силу ароматических масел (3 капли масла чайного дерева, 5 капель эвкалиптового, 2 капли елового растворите в столовой ложке с молоком, а затем вылейте в большую ванну).

Если малыш недавно переболел и выглядит слабым, устройте ему дважды в неделю тонизирующую ванну . Возьмите чабрец и цветки липы – по 100 г, мяту, розмарин, мелиссу – по 75 г. Для этой же цели хороша ванна с хвойным экстрактом.

Как закалять ребенка

Зачем нужно закалять ребенка

Прежде всего разберемся, что такое закаливание.

Так называют последовательное повышение сопротивляемости организма вредным влияниям окружающей среды.

Педиатры едины во мнении, что ребенка нужно закалять. На это есть причины. Закаленные дети быстрее приспосабливаются к резким колебаниям погодных условий – холоду, дождю, сильному ветру, легче переносят различные физические нагрузки, хорошо выглядят, всегда бодры и веселы. У них хороший аппетит и хороший сон. Такие детишки обладают повышенной сопротивляемостью к инфекциям, редко болеют простудными заболеваниями, гриппом, воспалением легких и ревматизмом. Кроме того, они реже заражаются так называемыми детскими болезнями: корью, скарлатиной, коклюшем, дифтерией и др., а если и болеют, то значительно легче и, как правило, без осложнений.

Закаливание – это ряд мероприятий, способствующих правильному физическому развитию ребенка. Закаливая его, вы добиваетесь у него лучшего регулирования теплообразования и отдачи тепла. Закаливание укрепляет нервную систему, способствует развитию мышц и костей, улучшает работу сердца, легких, органов пищеварения.

Средства закаливания

Основные средства закаливания – солнечные лучи, воздух и вода.

Очень сильным раздражителем является изменение температуры. Его систематическое, длительное применение ведет к образованию соответствующих условных рефлексов, при помощи которых организм приспосабливается к воздействиям внешней среды.

Например, при раздевании ребенка и подготовке к обтиранию или обливанию прохладной водой у него нужным образом изменяются дыхание, кровообращение, состояние кожного покрова, повышается обмен веществ и резко увеличивается выработка тепла в организме. Все внутренние ресурсы самозащиты быстро мобилизуются для предохранения организма от переохлаждения.

Переохлаждение или перегревание организма, ведущее к различным заболеваниям, происходит потому, что родители постепенно не приучили ребенка к воздействию различных температур и его нервная система, не получившая соответствующей тренировки, не может обеспечить необходимую регуляцию тепла в организме при резких колебаниях температуры.

Каждая закаливающая процедура должна вызывать соответствующую реакцию организма – учащение пульса, увеличение глубины и частоты дыхания. Это нормальное явление. Но если появились признаки переохлаждения: дрожь, «гусиная кожа», посинение губ – значит, воздействие слишком сильное.

Чтобы не совершить ошибок, следует строго придерживаться основных правил закаливания.

Правила закаливания

1. Закаливание можно проводить только в том случае, если ребенок здоров.

2. Прежде чем начать применять водные процедуры и солнечные ванны, посоветуйтесь с врачом!

3. Приступать к закаливанию можно в любое время года.

4. Необходимое условие – постепенность и систематичность. Нельзя резко увеличивать продолжительность и силу закаливающих воздействий. Будьте внимательными и терпеливыми. Не торопитесь. Другой момент: закаливание эффективно только тогда, когда его проводят систематически. Если вы прервете мероприятия по закаливанию, например, из-за изменения погоды, то в таком случае полезный рефлекс, касающийся колебаний температуры, не закрепится и придется все начинать заново.

5. Колебания температуры могут по-разному переноситься разными малышами, поэтому будьте гибкими. Проявите индивидуальный подход.

6. Самое главное условие – процедура должна нравиться ребенку!

Воздушные ванны

Помещение, где находится ребенок, необходимо регулярно проветривать. Лучше устраивать сквозное проветривание, при котором происходит полная смена воздуха, а температура в комнате может понизиться до +16 – 18 °С. За 15 – 20 минут до возвращения ребенка с прогулки окно или форточку следует закрыть. Летом окна могут быть открыты весь день, а если возможно, и ночью. Только примите меры безопасности!

При воздушных ваннах в помещении температура воздуха для детей старше года должна постепенно снижаться до 18 °С. Более высокая температура не дает закаливающего эффекта.

Для детей этого возраста также очень полезен сон на свежем воздухе – чем дольше, тем лучше.

Место для сна выбирайте в зависимости от температуры воздуха и погоды. Оно должно быть надежно защищено от ветра, а при дожде и снеге – находиться под крышей (на балконе, веранде).

Одежда должна соответствовать времени года. Летом укрывайте малыша тканевым одеялом, весной и осенью – байковым, а зимой наденьте на него байковую пижаму с длинными рукавами, теплые носки, косынку, шапочку, уложите его в специальный стеганый спальный мешок-конверт со шлемом, укройте его теплым одеялом поверх мешка. Матрац и спальный мешок храните в теплом помещении. Лицо пусть будет открыто. Только не оставляйте ребенка одного. На балконе, на улице малыш может спать при температуре воздуха до –10 °С, а если он закален, то до –15 °С.

Если вам трудно организовать сон на свежем воздухе, приучите малыша спать в комнате при открытом окне (форточке). При этом в холодное время температура воздуха в комнате может понизиться до +16 – 18 °С. На ребенка наденьте хлопчатобумажную пижаму с длинными рукавами и укройте теплым одеялом.

Воздушные ванны можно принимать во время утренней гимнастики, когда ребенок одет в шортики и майку. Для этого открывают форточку или окно, чтобы температура воздуха снизилась до +16 – 18 °С. Продолжительность воздушной ванны может быть от 1 – 2 до 5 – 8 минут.

Солнечные ванны

Солнечные ванны оказывают хорошее закаливающее и общеукрепляющее действие, но принимать их нужно осторожно.

Сначала ребенка следует закаливать световоздушными ваннами в «кружевной» тени деревьев, затем на открытом солнце, оголяя только руки и ноги, и только потом можно оставить малыша в одних трусиках и панаме или головном уборе с козырьком. Одежда должна быть светлая.

Сначала продолжительность солнечных ванн должна одномоментно составлять 2 – 3 минуты. Постепенно процедуру доводят до 10 минут. В течение дня общее время солнечных ванн не должно превышать более 1 часа.

Лучшее время для принятия солнечных ванн в средней полосе России – от 10 до 12 часов. С 10 до 17 часов старайтесь не находиться под открытым солнцем, поищите тенистое место. Возьмите с собой бутылочку с водой, чтобы поить ребенка.

Солнечная ванна должна начинаться не ранее чем через 1,5 часа после еды и заканчиваться не позднее чем за 30 минут до еды. После солнечной ванны дайте малышу спокойно поиграть в тени, а потом умыться прохладной водой.

Важно! Следите за состоянием ребенка, не допускайте его перегревания. При появлении первых признаков перегревания ребенка (покраснение лица, повышенная потливость, вялость) следует немедленно увести его в тень, умыть лицо холодной водой и дать попить.
Хождение босиком

Хорошее закаливающее действие оказывает хождение босиком.

Установлено, что на подошве стопы находится значительно больше температурных рецепторов, чем на остальных участках кожи.

Сначала приучите малыша в течение 3 – 5 минут ходить босиком по коврику или одеялу, а потом можно бегать по полу. Летом можно побегать по траве или по песку.

Водные процедуры
При закаливании водой применяют обтирание, обливание, купание, умывание, ножные ванны, игры с водой.
Полезное воздействие оказывает влажное обтирание . Начинают его с рук и ног водой при температуре +28 °С. Через неделю температуру воды снижайте на 1 – 2 °С. Через каждые 1 – 2 дня и за неделю доведите до +18 °С. Для ослабленных детей температуру воды надо снижать медленнее – через 5 – 7 дней, конечная температура для них должна быть выше +20 °С. Для обтирания используйте махровую варежку или небольшое полотенце. Смочите его водой нужной температуры и быстро оботрите им руки и ноги ребенка, слегка массируя кожу по направлению от пальцев к туловищу. После этого разотрите кожу мягким сухим полотенцем. Общее обтирание проводите в такой последовательности: руки, грудь, живот, спина, ноги. Начальная температура воды +35 – 36 °С, конечная +28 °С. Сразу после процедуры кожу малыша протрите насухо в течение 1 – 2 минут мягким сухим полотенцем, легко массируя ее до появления умеренного покраснения.

Обливания рук (предплечья и кисти) или ног (нижняя половина голени и стопа) проводят с близкого расстояния ковшом или лейкой в течение 20 – 30 секунд. Начальная температура +37 °С, конечная +18 – 22 °С. После процедуры насухо вытрите кожу ребенка, слегка ее массируя. Обливание лучше проводить после дневного или ночного сна, когда ноги у малыша теплые. Если ноги холодные – сосудистая реакция будет отсутствовать, и в обливании не будет никакого смысла.

Летом проводят обливания теплой водой из кувшина, ведра или лейки. Ребенка 2 – 3 лет можно обливать всего сразу. Продолжительность этой процедуры – 20 – 30 секунд, после чего малыша нужно насухо вытереть.
Хороший закаливающий эффект оказывает обливание прохладной водой сразу после гигиенической ванны. Эту процедуру желательно проводить перед ночным сном 2 раза в неделю. Малыша обливают водой с начальной температурой +32– 34 °С. Постепенно ее можно снизить до +28 °С.
Купание (см. «Гигиена и режим. Купание»).

Умывание прохладной водой после дневного и ночного сна. Температура воды в начале закаливания 24 °С, в дальнейшем ее постепенно доводят до 18 °С. Детям старше двух лет моют шею, верхнюю часть груди и руки до локтей.

Топтание в тазу – ножные ванны с постепенным снижением температуры воды от + 28 °С до +16 – 18 °С. Дети любят топтаться ногами в тазу с водой. Позвольте своему ребенку делать это в течение 2 – 3 минут.

Контрастные ножные ванны. Вам нужно приготовить два тазика с водой разной температуры – около +40° и 37 °С. Уровень воды – чуть выше щиколотки ребенка. Убедитесь в том, что ноги у малыша теплые, и начинайте! Пусть ребенок пошагает на месте в первом тазике в течение 1 – 2 минут, во втором – 5– 15 секунд. Таких смен должно быть несколько. Каждый день понижайте температуру воды во втором тазике на 1 °С. Примерно через пару недель температура в нем может быть +20…+22 °С. На этом и остановитесь, дальше температуру воды не снижайте. Чтобы заинтересовать малыша, в один тазик добавьте отвар шалфея, а в другой – речные камешки.

Игры с водой. Например, предложите малышу постирать одежду для кукол или помыть свои машинки. При этом температуру воды в тазике постепенно снижайте или используйте контрастные температуры – пусть малыш стирает в теплой воде, а прополаскивает в холодной.

Волшебные прикосновения

Важность массажа

Массаж благотворно влияет на здоровье и физическое развитие ребенка.

Целебный магический эффект прикосновения не имеет границ, принося успокоение и любовь воспринимающему и наслаждение дающему. Это прекрасный способ установить связь между вами и вашим чудесным ребенком, передать ему свою нежность и тепло. Поэтому, если вы хотите, чтобы малыш рос здоровым, а ваши отношения с ним были близкими и душевными, стоит продолжать массаж, хотя и существует мнение, что с года он может быть заменен гимнастикой.

Ваш ребенок уже научился ходить, поэтому хлопот с ним будет больше, чем раньше. Будьте готовы к тому, что он может захотеть заниматься чем-то другим, а не массажем в то время, которое вы находите для этой процедуры. Если кроха настолько увлечен своими делами, что не может от них оторваться, сделайте хотя бы частичный массаж. Однако, если ваш малыш привык к регулярному массажу с первых дней жизни, ваши прикосновения для него будут очень важны.

Постарайтесь сделать массаж приятным ритуалом: проводите занятия ежедневно, лучше в первой половине дня, через 40 – 45 минут после еды, когда ребенок уже не сыт и еще не голоден. К тому же имейте в виду, что не следует массировать живот сразу после того, как ребенок попил.

Прежде чем приступить к занятиям, обязательно посоветуйтесь со своим педиатром. Медицинский контроль будет необходим и в дальнейшем. Если у ребенка имеются заболевания кожи или повышена температура, отмените массаж и возобновите его только с разрешения врача.

Подготовка к массажу

Чтобы ребенок получил от массажа максимум пользы, постарайтесь создать комфортные условия в комнате, где будет проходить процедура. Проверьте, тепло ли в ней. Солнечный или электрический свет, попадающий на лицо малыша, не должен быть слишком ярким. Когда малыш лежит на спине, используйте боковой свет. А еще лучше, если массаж проводится при естественном освещении. Отключите телефон. Это время должно принадлежать только вам и вашему ребенку. Включите негромкую спокойную музыку.

Массаж можно проводить на столе, покрытом одеялом, а сверху – клеенкой и простынкой. Если вы собираетесь делать массаж на полу, подстелите мягкий матрац или одеяло.

Приготовьте все, что вам может понадобиться для массажа. Держите под рукой пеленки и масло. Подготовьте какую-нибудь еду для малыша, так как после процедуры он может проголодаться, поэтому заранее приготовьте для него еду.

Снимите часы и кольца! Проверьте, чисты ли ваши руки, коротко ли острижены ногти, нет ли на пальцах огрубевшей кожи. Согрейте руки в ванночке с горячей водой и высушите их, энергично растирая полотенцем. Это усилит кровообращение и сохранит ваши руки теплыми.

Разденьте ребенка, но перед тем, как непосредственно приступить к проведению массажа, заверните в теплую пеленку, чтобы он согрелся.
Всегда начинайте массаж с легких движений. Усиливайте давление, когда почувствуете расслабление мышечной ткани. Постепенно увеличивайте давление, массируя конечности снизу вверх, и лишь слегка надавливайте, двигаясь сверху вниз. Таким образом ваши движения будут соответствовать току жидкостей в организме.
1. Не применяйте аромамасла для массажа лица, пока ребенку не исполнилось 3 – 4 года.

2. Пользуйтесь только растительными маслами, которые получают холодным отжимом, – миндальным, оливковым или из виноградных косточек. Они смягчают кожу.

3. Не рекомендуется использовать для массажа готовое детское масло, содержащее минеральное масло, так как оно плохо впитывается кожей.

4. Нежелательно наносить масло прямо на кожу ребенка. Лучше смажьте им свои руки, чтобы согреть его до того, как вы прикоснетесь к малышу.

Основные приемы массажа

Легкое надавливание кончиками пальцев. Очень легкие надавливания подушечками пальцев (но не ногтями) – хорошее начало массажа малыша. Мягко надавливайте сначала на плечики, потом, перемещая пальцы, постепенно спускайтесь ниже. От плеч переходите к массажу тела, а затем рук и ног, где надавливания должны быть такими же легкими, как и на теле, но чуть более упругими. Этот прием способствует улучшению кровообращения.

Поглаживание. Поглаживание предполагает скольжение ладоней массажиста туда-обратно. Обычно это движение выполняется легко, непрерывно, с некоторым давлением. Важно, чтобы ладони максимально соприкасались с массируемой поверхностью.

Этот прием стимулирует эмоциональное развитие младенца.

Легкое сжимание . Пальцами двух рук обхватите ручку ребенка и сжимайте подлежащие ткани по направлению к большому пальцу руки. Ослабив давление, переместите пальцы вниз по руке и повторите движение. Завершите прием в нижней части ручек, а затем то же самое повторите на ножках. Далее проведите легкое скольжение, перемещаясь назад к плечу или бедру. Движение повторите несколько раз.

Надавливание ладонью. Надавливание – важный прием массажа. Даже очень легкое прикосновение способствует току лимфы через лимфатические сосуды; более сильное давление может усиливать ток лимфы в направлении к сердцу. Лимфатическая система ответственна за сопротивляемость к инфекциям.

Расположите руку на массируемой части тела и, передвигая ее по коже, мягко надавливайте на ткани ладонью или кончиками пальцев.

Вращение пальцев рук. Большие пальцы или ладони скользят по тыльной стороне ручки ребенка, выполняя поглаживающие движения по направлению к кончикам пальцев.

Начинайте с мизинца левой руки: поглаживайте его по направлению к ногтю большим и указательными пальцами. Оставаясь в той же позе, слегка отклонитесь назад, чтобы слегка вытянуть палец. Используйте вес своего тела, не применяя мышечную силу рук.

Теперь покрутите палец ребенка рукой и повращайте его в суставе у основания пальца.

Вращение пальцев ног. Начинайте с мизинца и выполняйте те же движения, как при вращении пальцев рук.

Растяжение. Растяжение следует проводить плавно, без рывков и не слишком сильно. Массажист должен постоянно следить за реакцией ребенка и ощущать его суставы. Это движение должно быть плавным, равномерным и при этом достаточно ощутимым.

Разминание. Захватите ткани одной рукой, сожмите их, а затем захватите другой рукой, завершая прием скручивающим движением, напоминающим английскую букву S. Разминайте сначала одну руку, потом другую. Такой прием (захват, сжимание и отжимание) способствует улучшению обмена веществ на уровне клеток и питания тканей. Все движения проводите легко.

При массаже бедер, ручек или ягодиц этот прием желательно проводить тремя пальцами – первым, вторым и третьим – обеих рук; разминание бедер можно также проводить всеми пальцами. Тренируясь, вы приобретете навыки, присущие исключительно вам и вашим рукам.

Растирание. Растирание – это небольшие кругообразные движения, производимые подушечками пальцев. Используйте этот прием на напряженных участках, так как он довольно глубокий. Прием предназначен для снятия повышенного мышечного тонуса.

Пассивные движения рук. После массажа рук и ног возьмите ребенка за запястья и отведите его руки вверх. Достигнув максимального растяжения, которое не вызывает у ребенка дискомфорта, подержите его в таком положении 5 – 10 секунд.
Упражнение улучшает подвижность плечевых суставов, поднимает диафрагму и увеличивает объем грудной клетки. Это важно, так как диафрагма играет не последнюю роль в процессе дыхания и является основным мышечным образованием лимфатической системы. В результате ее растяжения облегчается ток лимфатической жидкости к сердцу, а это активизирует иммунную систему.
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ МАССАЖА

Голова

...

Всегда надежно поддерживайте спину и шею ребенка.

Руки

Грудная клетка

Поглаживание тела

Живот

Ноги

Спина

...

Следите за своей позой. Держите спину прямо. Контролируйте давление рук весом при наклоне тела.

Ягодицы

...

Количество повторов движений зависит от реакции малыша.

Лицо

...

Следите, чтобы в глаза ребенка или рядом с ними не попало массажное масло.

Пора спать!

Сколько нужно спать ребенку

До года ваш ребенок спал около 14 часов в сутки. Теперь суточную продолжительность сна можно сократить.

После года ребенку достаточно 12 – 14 часов: 10 – 12 часов – ночной сон и 2 часа – дневной.

Такого режима сна вы можете придерживаться, пока малышу не исполнится 5 лет.

Может ли ребенок спать в одной постели с родителями

С самого рождения у крохи должна быть своя кроватка, свое уютное гнездышко. Существует множество причин, по которым не рекомендуется брать ребенка в постель.

• Находясь рядом с ребенком и ночью, мама полноценно не отдыхает, не расслабляется полностью, так как в ее головном мозге образуется «сторожевой очаг», который контролирует все движения во время сна, чтобы она случайно не повредила ребенка. А после напряженного дня, заполненного заботами о малыше, вам очень важно иметь возможность отдыхать ночью.

• Родители могут быть нездоровы. Насморк, небольшой кашель – недомогания, не причиняющие взрослым особого беспокойства. Но при этих состояниях во внешнюю среду выделяется большое количество возбудителей болезни (микробов), которые могут вызвать у малыша серьезные заболевания.

• Резкие запахи духов, одеколона, дезодоранта, шампуня, зубной пасты, табачного дыма и других чрезмерно пахучих веществ, которые очень хорошо впитываются волосами, к которым взрослые в процессе жизни приобретают некоторую нечувствительность. Но на маленького ребенка они могут оказать негативное воздействие и делать его сон беспокойным.

• Взрослая кровать не отвечает требованиям, обязательным для кроватки малыша.

• Ребенку до двух лет подушка не нужна. Тяжелые взрослые одеяла неудобны для малыша и могут вызвать у него перегрев тела. Детскую кроватку необходимо часто мыть и дезинфицировать, а кровать взрослых для этого не приспособлена.

Дневной сон

Дневной сон очень важен. Нервная система ребенка еще пока слабая, и в то же время он постоянно насыщается впечатлениями. Поэтому ему необходимо отдыхать.

И даже если ваш малыш разыгрался и не хочет ложиться спать после обеда, вам стоит настоять на своем и уложить его в кроватку. Успокойте малыша, расскажите ему что-нибудь интересное.

Замечено, что ребенок быстрее засыпает в привычной обстановке, когда ничто новое не отвлекает его внимания. Также сон приходит быстрее, если укладывать ребенка спать всегда в строго определенное время.

Вообще дети ведут довольно активный образ жизни. Они быстро утомляются, и поэтому у них не бывает особых трудностей с засыпанием. Иногда ваш малыш может так устать, что заснет среди игры.

И все же за час-полтора до сна не позволяйте ребенку слишком подвижные и шумные игры, чтобы он не перевозбудился. Иначе малышу будет трудно заснуть, а если и заснет, то спать будет беспокойно, и такой сон не принесет необходимого отдыха нервной системе.

Постарайтесь, чтобы ваш малыш всегда засыпал в хорошем настроении.

Подготовка ко сну
Малыш выкупан, переодет? Уже сладко зевает? Пора в постельку.
• Комната. Перед тем как уложить малыша спать, обязательно проветрите комнату. Малыши легче засыпают и крепче спят на свежем воздухе. Температура должна быть 18 – 20 °С. Задерните шторы или спустите жалюзи.

• Кроватка . Уберите из кроватки все игрушки, которые перебрались туда в течение дня. Чтобы крохе было уютно и комфортно, к внутренним стенкам кровати прикрепите специальное мягкое покрытие из приятной, неяркой и не слишком толстой ткани. Врачи не советуют класть в кроватку подушки, валики, перинки и покрывала: считается, что их отсутствие уменьшает вероятность несчастных случаев.

• Одежда . Можете надеть на малыша маечку и пижаму, а потом – уложить кроху в спальный мешок. Это – идеальная одежда для сна. Правда, прежде чем поместить туда кроху, лучше, наверное, надеть на него памперс, чтобы мешок оставался сухим всю ночь. Откажитесь от толстого одеяла или спального конверта в тех случаях, когда в комнате тепло или у малыша поднялась температура. В этих ситуациях лучше укрыть ребенка махровой простынкой.
• Настраиваемся на сон . Приглушите свет или включите ночник. Говорите тихим спокойным голосом. Включите магнитофонную запись колыбельных или, лучше, спойте сами. Песенка, исполненная мамой, успокоит вашего кроху быстрее, чем чужой голос. Можете рассказать малышу сказку.
Затем покиньте поле зрения малыша, тихонько постойте пару минут в комнате, послушайте, как он засыпает… Здоровому малышу этого достаточно.

Если ребенка мучает бессонница на протяжении нескольких ночей – обратитесь к врачу. Не давайте малышу никаких лекарств без консультации с педиатром.

Оберег перед сном
Заветные слова надо наговаривать перед тем, как укладываете малыша спать, и вскоре он будет прекрасно засыпать один в комнате.
Господи, благослови, Христос!

Домочек – избушечка,

Оклады – бревешечка,

Наокруг домочка,

Наокруг домочка,

Наокруг дворочка,

Крыша медна,

Тын железный,

Ограда каменна.

Ангелы в окошко,

Богородица во двери,

Сам Иисус Христос

Во большом углу сидит

Со ангелами,

Со архангелами.

Детские сновидения

Важность сновидений. Сны видят все: и взрослые, и самые маленькие. Эта потребность нашей психики – самая важная для сохранения психологического равновесия. Именно сновидения помогают нам «разрядиться», сбросить напряжение, которое накопилось за день. Ночью куда-то улетучивается все то, что нас подавляет, принуждает к чему-то неприятному или ставит запреты, которые нам нелегко принять. Также сон выводит «на поверхность» сознания некоторые тревоги, смутные страхи и позволяет заняться поиском решения самых животрепещущих проблем.

Детский сон может рассказать о том, что происходит с эмоциями вашего малыша.

Так что не стесняйтесь спрашивать своего только что проснувшегося кроху, хорошие ли он видел сны. Поговорить о своих фантастических приключениях интересно всем, а детям, кроме того, такой разговор еще и помогает расти. Когда мы говорим с ребенком о его снах, мы можем помочь ему найти ответы на вопросы, которые не дают ему покоя.

Фрейд доказал, что любой сон всегда выражает некое скрытое, бессознательное желание. Иногда его предмет лежит на поверхности: например, маленькому сладкоежке может присниться, что он спрятался в кондитерской и вволю поедает свои любимые пирожные. Но в большинстве случаев родителям необходимо провести «частное расследование», чтобы расшифровать те сигналы, которые посылает им бессознательная область психики ребенка.

Сон нередко выражает наши истинные желания, но иногда показывает нам и прямо противоположные образы.

Каждый сон индивидуален, поэтому не старайтесь трактовать его по какому-либо соннику. Только сам спящий, проснувшись, может открыть его настоящий смысл, потому что сновидение является частью уникальной, переживаемой только им истории.

Причины ночных «ужастиков»

Малыши чаще, чем взрослые, видят страшные сны. Это происходит тогда, когда им приходится адаптироваться к новым условиям, преодолевать серьезное испытание или переживать какой-либо страх. Это может быть болезненное расставание с мамой, когда приходит время идти в детский сад, «силовое» приучение к горшку, рождение младшего братика или сестрички…

К 3 – 4 годам эдипов комплекс – интерес к родителю противоположного пола и неизбежно сопровождающее его чувство вины перед «родителем-соперником» также нередко выражается массовым наплывом ночных кошмаров.

У многих детей кошмарные сновидения бывают под впечатлением страшного фильма или сказки… Мы и сами порой просыпаемся от того, что приснилось что-то ужасное, но обычно не задумываемся о причинах такого сна.

К сожалению, эти причины не лежат на поверхности. И если ваш ребенок спит неспокойно в течение долго времени – стоит задуматься, что с ним происходит и как ему помочь.

Чтобы ночью ребенок спал спокойно, без страшных сновидений, он должен знать, что ему ничего не угрожает, что его любят и всегда защитят.

Не надо укладывать его слишком рано или слишком поздно. Иначе он перевозбудится, и у него нарушится естественный биоритм сна. Время засыпания должно быть всегда одно и то же, но продолжительность самого сна меняется, укорачиваясь с возрастом.

О том, что ваш ребенок видит кошмарный сон, можно понять по напряженным мышцам, изменению привычной позы, укрыванию одеялом, учащенному сердцебиению и дыханию, ночным крикам.

Что делать, если ваш ребенок видит страшные сны

• Не стыдите ребенка: «Ты же уже большой, как можно бояться?» Это все равно не поможет. Не нужно и насильно отправлять его спать в темную комнату, не разрешать зажигать свет.

• Если страшные сны – единичные случаи, то достаточно будет лишний раз уделить ребенку побольше внимания – посидеть рядом, поговорить, погладить. Обычно в течение 20 – 30 минут ребенок успокаивается. Поносите его на руках, спойте колыбельную, затем уложите обратно в кровать.

• Если тревожные сны постоянно повторяются и ребенок вечером не хочет ложиться спать, просит оставить включенным свет, то здесь необходима помощь специалиста-психолога или психотерапевта для того, чтобы выяснить истинные причины появления детских кошмаров.

• А что же вы сами можете сделать пока для своего ребенка? Лучше всего спать вместе с ним в одной комнате или же поставить кровати как можно ближе друг к другу. Тогда ребенок будет постоянно ощущать вашу поддержку и то, что он не одинок.

• Вечером пожелайте ребенку спокойной ночи, но не прибавляйте «Ты только не бойся». Это послужит, скорее, напоминанием о страхах, и ребенок будет уже ожидать их, что только усилит его беспокойство.

• Исключите страшные фильмы или сказки на ночь, да и днем их тоже не стоит рассказывать малышу.

• Ночью подойдите к ребенку лишний раз, посмотрите, как он спит, подоткните одеяло, пусть и во сне он ощущает вашу заботу.

• Пробуждение малыша должно быть постепенным. Не заводите будильник, а подойдите тихонько, разбудите кроху ласковыми словами, погладьте по головке. Не заставляйте его сразу вскакивать.

• Днем ребенку лучше предоставить большую свободу, дать поиграть в подвижные эмоциональные игры. Чем больше он устанет физически – тем лучше будет спать ночью.

• Нельзя выяснять семейные отношения при спящем ребенке. Если малыш спит с вами в одной комнате, то не следует включать телевизор, особенно если ребенка мучают кошмары.

• Если ваш ребенок часто болеет, то он заслуживает особого внимания. Вероятность появления у него страшных снов в несколько раз больше. Дело в том, что многие заболевания способны существенно затруднить дыхание ночью, а недостаток кислорода вызывает чувство беспокойства. Полностью угроза кошмаров будет снята только после укрепления организма ребенка и повышения его защитных резервов.

Значение детских сновидений

Перед вами «хит-парад» самых популярных сюжетов сновидений для малышей до 3 лет. Французский психоаналитик Даниэль Даллоз предлагает основные направления трактовки их символики, не претендуя на исчерпывающее толкование.
Я потерялся и не мог отыскать свой дом. Основная тема детских кошмаров – страх оказаться брошенным, потерять, подобно сказочному Мальчику-с-пальчику, родителей и собственный дом. Маленькому человечку, еще очень хрупкому и зависимому от окружающих, необходимо ощущать надежную защиту со стороны родителей. Только тогда он может спокойно расти. Малыш чувствует себя особенно плохо, если в его жизни происходят тревожные события, например разлука, переезд, из-за которых он может нафантазировать себе, что его действительно могут бросить. И этот страх один из самых распространенных и естественных: ведь без защиты взрослых малыши просто физически не смогут выжить.
Я был королем и всем приказывал. Дети часто воображают, что взрослые могут «делать все, что им захочется». Они ошибочно предполагают, что им самим что-то запрещают только потому, что они – дети. Поэтому объясните своему малышу, что даже совсем взрослые не имеют права творить все что угодно и что вам тоже ежедневно приходится сталкиваться с запретами и правилами поведения, которые нужно всем соблюдать.

Меня захотел съесть волк. Образ волка имеет оральный смысловой подтекст. Если родители постоянно говорят малышу: «Ах, ты мой сладенький, так и хочется тебя съесть», то у ребенка и правда складывается впечатление, что родители могут его съесть, ведь сам он, как и полагается в его возрасте, все пробует на зубок. Кстати, именно в этот период ребенок испытывает необъяснимое на первый взгляд желание кого-нибудь покусать. На самом деле все просто. Маленький приятель малыша такой хороший, что ему хочется как следует насладиться его обществом!

В шкафу спрятался разбойник! Некоторые родители надеются развеять тревоги своего малыша, распахивая шкафы, раздвигая шторы или шаря под кроватью шваброй, доказывая, что там нет ни серых волков, ни ядовитых змей. Так поступать не совсем верно. Подобные действия, увы, только укрепят уверенность ребенка в том, что опасность существует. Малыш может рассуждать примерно так: «Я правильно боюсь, ведь раз мы ищем разбойника, то он может оказаться в моей комнате». Такие советы, как «положи пистолет с пистонами на тумбочку, и тогда ты сможешь его прогнать», – тоже убеждают малыша в том, что ночью на него могут напасть. В качестве успокоительного средства в детской комнате можно включить ночник на то время, пока ребенок не заснет.

Чудовище страшное, прогони его! Чтобы помочь ребенку справиться со страшными снами, задайте ему уточняющие вопросы: «Кого или чего именно ты так испугался? Что происходило?» После этого попросите его представить счастливый вариант концовки его ночного «сценария»: «Расскажи мне, как бы ты хотел, чтобы тебе приснилось. Что нужно сделать для того, чтобы победить чудовище?» Ребенок должен самостоятельно найти выход из воображаемой ситуации: оглушить чудовище, проткнуть его саблей, превратить в муравья одним взмахом волшебной палочки или улететь от него на ковре-самолете…

Цель этой игры – научить малыша самостоятельно обретать уверенность в своих силах.
Еще можно попросить его нарисовать свой страшный сон, «выложить» кошмар на лист бумаги. Этот прием позволяет детскому сознанию начать «тренировку» создания символов. На рисунке малыш яснее, чем в мыслях, видит и понимает разницу между воображаемым и реальным.
Я видел Бабу-ягу, она существует на самом деле! Ваш малыш находится сейчас на той стадии психологического развития, когда его мысли обладают магической силой. Он уверен, что стоит ему всего лишь сильно захотеть, чтобы что-нибудь появилось, и это может произойти.

Существование злой ведьмы не вызывает у него сомнений, ведь она приснилась ему в его собственной комнате!
Помогите ребенку провести грань между действительностью и воображением. Объясните ему, что это – сон, и наяву этого точно не бывает. Чтобы убедить малыша в этом, докажите ему, что недостаточно очень сильно подумать о ком-нибудь, чтобы его тут же создать. Предложите крохе закрыть глазки и представить себе красивую белую лошадь, на которой он катался в зоопарке: «Ты ведь ее ясно видишь, правда? А теперь открой глазки. Видишь, ее здесь нет, это была только картинка. Точно так же и со снами».
Мне снилось, что я огромный великан – а вы все были маленькие, как муравьи. К 2 – 3 годам дети нередко видят сны о собственном всемогуществе. Если малышу снится, что он огромный как сказочный богатырь, это значит, что у него есть желание стать таким же большим и сильным, как и его родители.

Малышу очень неприятно слышать, что он еще слишком маленький для того, чтобы делать что-то такое, чего ему хочется. Ведь он чувствует себя все более и более независимым и страстно хочет поскорее подрасти и освободиться от родительского ига.

Появление «великанских» снов сигнализирует о том, что вам пора доверять своему чаду посильные для него поручения, поощрять его инициативу и подпитывать его чувство ответственности.

Как правильно одевать ребенка
Первое условие эффективного закаливания – правильное использование одежды.
• Одежда для малыша должна соответствовать времени года, быть легкой, удобной, красивой, ярких расцветок, хорошо предохранять и от охлаждения, и от перегревания и создавать у малыша хорошее настроение!

• При выборе одежды для своего малыша помните о том, что цвет влияет на его поведение:

– Красный цвет оказывает возбуждающее действие: он воодушевляет и мобилизует силы.

– Оранжевый – утешает и бодрит.

– Желтый цвет укрепляет нервную систему и стимулирует деятельность мозга.

– Зеленый цвет действует расслабляюще.

– Голубой – помогает успокоиться и облегчает боль.

– Розовый цвет оказывает одновременно стимулирующее и умиротворяющее действие.
– Фиолетовый цвет помогает реализовать творческие способности и преодолеть страх.
Маленькие дети растут быстро, и поэтому одежку, совсем новую, но уже ненужную, выбрасывать жалко, а покупать другую накладно. Не стесняйтесь принимать «по наследству» вещи от родственников, друзей, соседей. Но только при этом обязательно поинтересуйтесь, передают они вам вещи своего ребенка или чужого. Когда человек вам знаком, вы наверняка знаете, как он себя чувствует, как растет.

От подарков незнакомых людей или от предметов, принадлежавших серьезно больному ребенку, надо отказываться. Дело в том, что вещи хранят информацию, и костюмчик здорового малыша будет благотворно действовать на слабого или болезненного человечка, а вот платьице, доставшееся от больного или умершего ребенка, будет угнетать энергетику здорового малыша.
Старайтесь выбирать одежду не только красивую, но и легкую, практичную и удобную для малыша. Ведь, согласитесь, вряд ли вы позволите своему нарядному крохе ползать в дорогом костюмчике по полу или садиться на песок в песочнице.
• Подбирайте вещи по цветовой гамме, чтобы их можно было стирать все вместе в стиральной машине.

• Одежда, которая непосредственно прилегает к телу, должна быть из мягкой ткани.

• Одежду из грубой ткани (например, брючки или курточку) нельзя надевать прямо на голое тело.

• Предпочтение отдавайте одежде из натуральных гигроскопичных, хорошо стирающихся тканей (хлопчатобумажных, трикотажных, шерстяных) – они воздухопроницаемы и намного полезнее для здоровья кожи. Нижнее белье должно быть только из натуральных тканей.

• Ежедневно меняйте белье на ребенке. В несвежей одежде ребенок недополучает нужное для организма количество кислорода, и из-за этого малыш чувствует дискомфорт и начинает капризничать.

• Для того чтобы колготки не сползали с ног, надевают носочки или детские подтяжки.

• Обувь должна быть из натуральной кожи, чтобы нога не потела, с твердой пяткой и супинатором.

• Предпочтительнее вещи с застежкой впереди. Через голову одежду надевать труднее. Да и вашему малышу это вряд ли понравится.

• Старайтесь не использовать одежду на резинках, которые могут больно впиваться в тело ребенка и тем самым нарушать поверхностное кровообращение.

• При выборе одежды обратите внимание на рисунок, которым украшена ткань. Ваш малыш обязательно обрадуется, если увидит на купленной вами кофточке любимого зайчика или медвежонка. Лучше всего, если рисунок будет построен по принципу лоскутной композиции. Это позволит ребенку находить все новые и новые детали, уже известные ему из окружающего мира. Ведь в отличие от взрослых дети не просто носят одежду. Она помогает их развитию, формирует эстетические взгляды и систему ценностей.
• Дома надевайте на кроху повседневную одежду, чтобы не ругать его, если он ее испачкает.
Одежда для летних прогулок. Летом нельзя надевать на малыша одежду, сшитую из теплых, плотных тканей. Воздух должен свободно поступать к телу ребенка. Если малыш потеет, то это значит, что на нем или слишком много одежды или она неправильно подобрана.

Одежда малыша должна быть достаточно открытой, чтобы его тело загорало.
Когда вы выходите с ребенком на улицу, наденьте на его голову панамку или кепку.
Одежда для зимних прогулок . Комбинезон более удобен для прогулок, чем курточка со штанишками.

Надев его на малыша, вы будете уверены в том, что он повсюду защитит тело вашего малыша от холода и сырости, так как комбинезоны шьют из непромокаемой ткани.

Для прогулок в холодную погоду очень удобны шапочки-шлемы. В них шея ребенка защищена от холода и ветра. К изнанке шапочки можно пришить трикотажный или ситцевый чепчик. Тогда уже не нужно будет повязывать платок на голову перед тем, как надеть шапочку.

Варежки (лучше непромокаемые) во избежание потери должны быть на резинке.

Обувь должна быть легкая, теплая и удобная. Она не должна жать и натирать кожу. Если после прогулки вы заметили покраснение на пальцах малыша или на пятке, внимательно осмотрите его обувь. Возможно, мешает подкладка, или натирает ногу шов, или материал, из которого сшита обувь, слишком тверд в определенном месте. Тогда просто тщательно разомните это место.

Зимой после прогулки сразу же просушите одежду малыша. Нежелательно использовать для этого обогревательные приборы с открытой спиралью, так как это может закончиться весьма плачевно – пожаром.
Промокшую обувь можно положить на батарею подошвами вверх или набить ее газетами.

Детская одежда в Древней Руси

Для древних людей одежда никогда не была просто «совокупностью предметов, которыми покрывают, облекают тело», как говорит современный словарь. Она значила для них гораздо больше. Наши далекие предки, наверное, согласились бы с экстрасенсами, которые уверены в том, что человеческое биополе «впитывается» в одежду и задерживается на ней. Поэтому им удается найти пропавшего человека, подержав в руках что-нибудь из его одежды, которая остается связанной со своим хозяином, где бы он ни находился. Кстати, тогда разумным видится и народное убеждение, что злой колдун может навести порчу по одной ниточке, выдернутой из одежды.

Теперь нетрудно понять, почему самой первой пеленкой для новорожденного чаще всего служила рубаха отца (мальчику) или матери (девочке).

И потом детскую одежду, которая как у мальчиков, так и у девочек состояла из одной длинной, до пят, полотняной рубахи, старались шить не из нового полотна, а обязательно из старой одежды родителей. Дело здесь не в бедности или скупости. Просто считалось, что пока ребенок еще не окреп ни телом, ни душою, родительская одежда будет его защищать, уберегать от порчи, сглаза. Весь секрет – в священной силе, или в биополе родителей.

Любящие матери всегда старались украсить детскую одежду вышивкой, которая имела оберегающий смысл.

Право на взрослую одежду мальчики и девочки получали, не просто достигнув определенного возраста, но только когда они могли делом доказать свою «взрослость».

Знакомство с внешним миром

Зачем нужны прогулки

Прогулки необходимы для психического развития ребенка. Благодаря новым зрительным, обонятельным, слуховым и, самое главное, тактильным ощущениям расширяются границы окружающего его мира, малыш получает полезный опыт.

Благодаря прогулкам на свежем воздухе малыш растет здоровым и готовым противостоять заболеваниям. Для него прогулки – отличный способ освободить переполняющую его энергию и провести время с мамой и папой.

Выходя на прогулку с ребенком, вы получаете возможность узнать его получше. Дома вас всегда что-то отвлекает. На улице вы можете играть с ребенком, разговаривать с ним более непринужденно.

Малышу необходимо каждый день бывать на свежем воздухе не менее одного часа в день.

Лучше всего гулять в парке, лесу, подальше от дорог.

...

Не рекомендуется гулять с ребенком при температуре воздуха:

– ниже -16 °С;

– выше +30 °С.

На прогулке ребенок должен много двигаться, а не сидеть в прогулочной коляске все время.

Да-да, пришло время пеших прогулок. Теперь малыш идет рядом, держа вас за руку. Гуляя с ним, постепенно увеличивайте расстояние. Однако считайтесь с его силами и развитием. С ребенком до 2 лет уходите недалеко от дома. Вначале время непрерывной ходьбы – 5-10 минут, постепенно увеличивайте его до 15 минут (в один конец), но с обязательным отдыхом перед возвращением. С двух-трехлетним ребенком начинают прогулки с 10-15 минут в один конец и доводят их до 20 минут с обязательным отдыхом сидя.

Помните, что важнейшее значение во время прогулки имеет одежда ребенка. Часто малыши устают не от ходьбы, а оттого, что они одеты не по погоде. Особенно их утомляют тяжелая, слишком теплая одежда, а также неудобная обувь.

Знакомим малыша с окружающим миром

На данном этапе развития происходит накопление представлений об окружающем мире, осознание действительности произойдет гораздо позднее. Поэтому от вас зависит, какие знания и впечатления приобретет ваш ребенок.

Все дети от природы любопытны. И вам следует всячески поощрять любопытство, так как оно является изначальным двигателем человеческого сознания.

Показывайте малышу насекомых. Давайте потрогать цветы, траву, кусты, деревья… Разумеется, из любопытства он будет постоянно обрывать растения, чтобы их исследовать. Расскажите ему, что растения – тоже живые существа, и им больно, по этому относиться к ним нужно бережно.

Познакомьте ребенка с различными природными явлениями. Весной обратите внимание на ласковое солнышко, потемневший тающий снег, лужицы; летом, в пасмурную погоду – на темные тучки на небе, дождь; зимой – на медленно падающие пушистые снежинки, хрустящий под ногами снег.

Ежедневно закрепляйте полученные малышом сведения, объясняйте ему, что когда идет дождь – кругом лужи, мокро, гулять нужно под зонтиком, зимой, когда дует холодный ветер, кругом снег, надо надевать шубу, шапку, теплые сапожки, летом, когда тепло, ярко светит солнце, можно долго гулять.
Расскажите малышу потешки, которыми развлекали своих детишек наши прапрародители (еще см. в приложении).
Радуга-дуга, отворяй ворота

Ключиком, замочком,

Шелковым платочком!

Ах ты, радуга-дуга,

Ты высока и туга!

Не дай дождика,

Дай нам ведрышко

Чтобы деткам погулять

Нужно солнышко, колоколнышко!

* * *

Дождик, дождик, пуще лей!

Чтобы было веселей!

Дождик, дождик, лей, лей

На меня и на людей!

* * *

Солнышко, снарядись!

Красное, покажись!

Выйди из-за тучи —

Дам орехов кучу!

* * *

Пеки, пеки, солнышко,

Красное ведрышко!

Рано-рано играй,

Своих деток согревай!

Твои детки плачут,

По камушкам скачут!

* * *

Стрекоза-колечко,

Сядь на крылечко.

* * *

Улитка, улитка,

Высунь рожки!

Дадим лепешки,

Свиньи ножки,

Каши горшок,

Хлеба ворошок!

* * *

Божья коровка,

Полети на небо,

Принеси нам хлеба!

Черного и белого,

Только не горелого.

* * *

Пчелка, гуди,

В поле лети,

С поля лети,

Медок неси!

* * *

Свет-светлячок,

Посвети в кулачок!

Посвети немножко —

Дам тебе горошка,

Кувшин творога

И кусок пирога!

Ваш малыш уже достаточно окреп для того, чтобы более или менее сопротивляться инфекции. Поэтому вы можете уже пройтись с ним по магазинам или выбраться в гости. Пришло время привыкать к обществу.

Посещайте со своим малышом места игр детей: детскую площадку, школьный двор. Конечно, он еще не сможет участвовать в играх более старших детей, но с удовольствием понаблюдает за ними. Ребенок поймет, что мир населен не только взрослыми.

Сходите со своим чадом в городской парк во время какого-нибудь праздника. Помимо радостной обстановки вы наверняка найдете там аттракционы для самых маленьких. Возможно, ваш ребенок захочет на них прокатиться. Предоставьте ему такую возможность. Малыш будет в восторге!

И не забудьте запечатлеть эти счастливые моменты с помощью фотоаппарата или видеокамеры.

На прогулках по улицам города обращайте внимание на различные трудовые действия людей различных профессий: маршрутку ведет водитель, расчищает двор от снега дворник, газеты разносит почтальон.

Ребенку в 2 года доступно понимание движения транспорта: «Вот поехал большой, красный трамвай, а это – маленькая желтая машина. А вон высоко в небе летит самолет, на земле он – большой, а в небе – маленький».

Ребенок и уличные животные

Животные очень привлекают к себе ребенка. И тут перед вами встает очень ответственная задача объяснить ему, в чем состоит различие между живым существом и предметом – например, плюшевой зверюшкой.

Гуляя с малышом, обязательно обращайте его внимание на стайки весело чирикающих воробышков, воркующих голубей, которых можно покормить крошками хлеба, важно шагающую ворону, греющуюся на солнышке кошечку, лающую собаку. Назовите характерные внешние признаки различных животных: «У киски – острые коготки. У собачки – острые зубки».

Объясните малышу, кто есть кто: кто сторожит дом, кто щебечет под облаками, а кто ловит мышей.

Учите малыша подражать голосам животных: «Киска разговаривает так: мяу-мяу, собачка – так: гав-гав».

Расскажите ребенку, как собака, кошка, птица реагируют на приближение и как он должен при этом себя вести. В частности, особенно осторожным надо быть с собаками. Хотя они и могут быть великолепными спутниками детей в совместных играх, но подходить без разбору ко всем животным не стоит. Любить животных – не значит отбросить всякую осторожность.

Поначалу, проявляя интерес к животным, ребенок будет держаться с ними настороженно. Это естественная реакция. Не стоит ускорять события, не стремитесь к тому, чтобы ребенок непременно сейчас погладил кошку или собаку. Некоторые дети, впервые увидев цыпленка, убегают от него. Естественно, что такие «страшные» животные, как бык, козел или конь, могут напугать его. Поэтому не настаивайте на близких контактах с животными, пока ваш малыш сам этого не захочет.

Фраза «Смотри, какая большая собака, но не бойся, она не кусается» может вызвать боязнь собак. Лучше сказать: «Смотри, какая большая собака. Очень красивая. Давай поздороваемся с ней».

Нельзя смеяться над испуганным чадом и дразнить его. Ходить на четвереньках и рычать или ласкаться к ребенку, который боится собак, – верный способ усилить страх.

Если ребенок боится собак, то просмотр фильма о мальчике его возраста и его любимой собаке может помочь ему почувствовать себя более уверенно. Не следует, однако, знакомить детей с фильмами, сказками или картинками, которые могут усилить их страх, где собаки кусаются (даже если они кусают грабителей и спасают жизнь главному герою).

Для того чтобы малыш привык к животным и перестал их бояться, нужно время. Контакты малыша с уличными животными нежелательны из-за гигиенических соображений. Ведь вы не знаете, здоровы ли животные, которых вы встретили на улице.

От бродячих кошек можно получить стригущий лишай. Это заболевание кожи и волосистой части головы, вызываемое несколькими грибками – дерматофитами. Раньше таким больным брили голову, а теперь лечат с помощью мазей и антибиотиков. Кроме того, малыш может подхватить болезнь «кошачьей царапины» (об этом читайте в разделе «Животные дома»).

Собака может быть источником гельминтов (глистов). Не «обычных» (аскариды, острицы, солитеры), а специфических. Эхинококк, небольшой ленточный глист, живет в кишечнике собаки. Его яйца, попавшие в кишечник человека, созревают, из них выходят личинки, оседающие в различных тканях. Со временем они образуют в легких или печени большие пузыри-цисты, внутри которых содержатся жизнеспособные головки паразита. Избавиться от этих паразитов можно только хирургическим путем, а разрыв пузыря ведет к обсеменению окружающих тканей и росту дочерних цист.

Ребенок может заразиться от собаки, которая выделяет яйца паразита. Для этого достаточно погладить ее, а потом не вымыть руки.

Чтобы не воспитывать у малыша враждебности к животным, просто объясните ему разницу между домашними и бродячими.

Малыш может покормить незнакомую кошечку или собачку, но от игры с ними лучше отказаться.

Обязательно приучите ребенка мыть руки после каждого контакта с животными, чтобы исключить возможность переноса инфекций.

Правила безопасного поведения на дороге

В возрасте двух лет малыш, по мнению психологов, вполне готов стать участником безопасного движения.

Потихоньку приучайте ребенка к грамотному поведению на дороге. Подойдя с коляской к проезжей части, задержитесь у кромки тротуара: «Ну-ка, посмотрим по сторонам! Что там, на дороге?» Поверните малыша лицом налево со словами: «Посмотри налево! Машины есть? Нет? Тогда можно проходить!» Дойдя до середины дороги, разверните его личиком в правую сторону: «А теперь смотрим направо и проверяем, не приближаются ли машины».

Делайте это каждый раз, когда вам приходится переходить дорогу вместе со своим малышом. И не важно, сидит ли он в коляске или идет рядом с вами, держа вас за руку. Кстати, переходя с ребенком через улицу, держите его не за ладошку (так он легко сможет вырваться), а за запястье. Так надежнее.
Приучите ребенка к понятиям: «Осторожно!», «Нельзя!», «Стой!». Очень важно, чтобы эти слова произносились веско, с жесткой интонацией. Ребенок должен воспринимать их как непререкаемый запрет, чтобы в критический ситуации ваше «Стой!» его остановило.

Изучите с малышом цвета светофора. Объясните, почему можно идти через дорогу на зеленый огонек и нельзя на красный и желтый. Замечательно, если при этом вы разучиваете стишок о светофоре:

Красный – нужно всем стоять,

Желтый – чуть-чуть подождать,

А зеленый свет горит – проходить нам всем велит!

(Валерия Фадеева)

Игры и упражнения на улице

Игры в песочнице

Родителям необходимо предоставлять детям возможность как можно больше играть на песке. Песочные игры полезны малышам для развития их интуиции, психочувствительности и творческих порывов. Ведь песок как минерал передает человеку положительную энергию, освобождая часть своего заряда. Это влияние очень благотворно для всех малышей.

Песочница – место, где детям всегда интересно. Когда вашему ребенку исполнится два года, обратите его внимание на то, что в песочнице – песок. Он сыпучий, его можно насыпать в ведерко совочком, а если полить из лейки водичкой, из него можно «выпекать» куличики и различные фигурки.

Объясните малышу, что нельзя бросаться песком.
Можно предложить ребенку игры. Например, такие:

Мини-боулинг. Наполните песком несколько пластиковых бутылок, поставьте их так, как это делают в боулинге. Цель игры проста: сбить мячом как можно больше «кеглей» одновременно.

Не ударить лицом в грязь. Возьмите немного воды, песка или земли и замесите густую… грязь. Позвольте малышу делать с ней все, что он захочет: пусть шлепает голыми ногами или руками, оставляет отпечатки рукой, месит, размешивает, лепит куличики, готовит суп с травками, листочками, камешками и ракушками или строит дома. Малышу наверняка понравится разрушать башни из песка. Внимание: не забудьте для этого случая приготовить одежду, которая легко отстирывается.

Подвижные игры

Малышам движение необходимо как воздух. Ну, где еще можно всласть порезвиться, как не на открытом воздухе?
Предлагаю вам несколько подвижных игр. Кстати, загляните еще и в раздел «Подвижные игры» для детей разного возраста. Во многие из них можно играть и на улице.
Идем по мостику. Приступаем к обучению малыша правильной ходьбе. На площадке проведите линию. Вначале поддержите ребенка в ходьбе по прямой, приговаривая: «Идем по мостику…»

Ладушки . Ребенок хлопает в ладоши, сначала подражая вам, потом по вашей команде: перед собой, над головой, за спиной; в положении стоя, сидя на корточках, сидя на скамейке. Задавайте темп (ладушки, ладушки… хлоп, хлоп…), вначале медленный, потом с ускорением.

Дождик. По вашей команде «Начинается дождик» малыш вместе с вами убегает в какое-нибудь укрытие. Потом вы говорите: «Дождик закончился!» Вы выходите из укрытия и рисуете на асфальте «лужи», а потом берете малыша за руку и вместе с ним перепрыгиваете через них.

Мячик, который никогда не падает. Надуйте большой разноцветный мяч или воздушный шар и научите малыша подкидывать его вверх руками, ногами, головой, коленями. Цель игры – не дать мячику упасть. Через некоторое время усложните задачу, предложив ребенку поиграть одновременно несколькими мячиками.

Мыльные пузыри. Как интересно наблюдать за тем, как надувается, летит и переливается на солнце мыльный пузырь! А еще интереснее догнать его и лопнуть.

Дыхательные упражнения
Часики. Исходное положение стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик-так». Повторить 10 – 12 раз.
Каша кипит. Исходное положение сидя, одна рука лежит на животе, другая – на груди. Втягивая живот и набирая воздух в легкие – вдох, опуская грудь (выдыхая воздух) и выпячивая живот – выдох. При выдохе громко произносить звук «ф-ф-ф-ф». Повторить 3 – 4 раза.

Паровозик. Ходить, делая попеременные движения руками и приговаривая «чух-чух-чух», в течение 20-30 секунд.

Петушок. Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопнуть ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку». Повторить 5-6 раз.

Трубач. Исходное положение сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх, к губам. Медленный выдох с громким произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф». Повторить 4-5 раз.

Растем! Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Произнести «у-х-х-х!». Повторить 4-5 раз.

Маятник. Исходное положение стоя, ноги на ширине плеч, палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонять туловище в стороны. При наклоне – выдох с произнесением звука «т-y-y-y-x-x-x-x» , по 3-4 наклона в каждую сторону.

Гуси летят. Медленная ходьба. На вдох – руки поднимать в стороны, на выдох – опускать вниз с произнесением длинного звука «г-y-y-y-y» в течение 1-2 минут.

Лыжник. Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос с произнесением звука «м-м-м-м-м». Выполнять в течение 1,5-2 минут.

Зимние игры и занятия

Зимой на улице тоже можно интересно проводить время.
Перед выходом на мороз важно не только тепло и удобно одеть кроху, но и защитить его нежную кожу.

...

За 30-40 минут до выхода на улицу смажьте детским кремом щечки и носик малыша. Подождите немного, чтобы крем впитался, а затем нанесите защитный крем из специальных зимних серий.

А теперь… игры!

Катание игрушек на санках. Посадите в санки игрушку и предложите перевезти ее куда-нибудь, например к горке. Пусть малыш везет санки за веревку двумя руками.

Ходьба за санками. Ребенок захватывает спинку санок и толкает их впереди себя.

Убери снег. Предложите малышу собрать снег в кучу, а затем лопаткой перенести в другое место.

6 Краткий медицинский справочник

Первая помощь

Спокойствие, только спокойствие!

Все малыши обожают бегать и ползать, прыгать и скакать… К сожалению, никто из них не застрахован от несчастного случая.

Если такое произошло с ребенком, действовать надо быстро. Правильно оказанная первая помощь может сохранить человеку жизнь.

Очень важно защитить ребенка от несчастных случаев, но относитесь спокойно к менее серьезным неприятностям. Ведь без синяков и царапин не обходится повседневная жизнь ребенка.

Если что-то случится, не паникуйте. Оцените ситуацию, окажите малышу первую помощь и успокойте его. Лучший способ успокоить ребенка – отвлечь его внимание и заинтересовать. Прежде всего обнимите его, скажите, что вы понимаете, как ему больно. Если ребенок упал, вы можете предложить ему посмотреть вместе с вами на пол в месте падения, чтобы проверить, не осталось ли на нем каких-либо видимых следов. Ничего не обнаружив, малыш поверит в то, что его падение было не таким уж ужасным. Вскоре он забудет о своей неудаче и вернется к игре.

Если вы не можете самостоятельно оценить опасность травмы, обратитесь к врачу.

Заранее расспросите вашего педиатра о возможных травмах. Узнайте, какие лекарства вам понадобятся и как помочь ребенку в случае удушья, отравления, сотрясения мозга и т. д.

Главное в любой внештатной ситуации – быть спокойным. Паника отупляет мозг и лишает способности действовать. Помните о том, что далеко не все, что сначала казалось нам ужасным, в дальнейшем на самом деле оказывается таковым. Вы должны собраться с мыслями и сделать все, что нужно.

Оказывая помощь ребенку в трудной ситуации, постарайтесь как можно скорее вызвать «скорую». Еще лучше, если это сделает кто-нибудь из членов вашей семьи. Вам нужно продержаться до приезда медиков.

Когда срочно нужен врач

Срочно вызывайте врача, если:

• у ребенка температура выше 39 °С или ниже 35,5 °С;

• у ребенка кровь в моче или кале;

• ребенку трудно дышать;

• ребенок отказывается от еды в течение 6 – 7 часов (считается дневное время), а кроме того, он перестал пить воду и другую жидкость;

• у ребенка судороги;

• ребенок не реагирует на ваши вопросы, не узнает вас, не ориентируется в месте и времени – все это является признаком нарушения сознания;

• если у ребенка появились странные «плавающие» движения глаз или же он начал закатывать глаза вверх или вбок. При этом ребенок, скорее всего, не реагирует на ваши слова и действия, так как находится без сознания;

• у ребенка начались обмороки;

• если ребенок не может двигать рукой или ногой;

• если у ребенка возникли затруднения дыхания, шумное, свистящее или жужжащее дыхание, с усиленным вдохом или выдохом;

• если у ребенка внезапно пропал голос и ему стало трудно дышать;

• если пульс ребенка более 140 ударов в минуту;

• если у ребенка появились рвота и необычный запах изо рта (запах ацетона может быть признаком отравления организма или первым проявлением сахарного диабета, при котором помощь медиков нужна незамедлительно);

• если ребенок не может нагнуть голову вперед. Особенно опасно появление этого признака вместе с высокой температурой, рвотой и резким ухудшением общего состояния;

• если у ребенка изменился цвет губ или лица (посинение и отечность – опасные признаки);

• если у ребенка несколько часов болит живот;

• если отмечаются рвота и боли в животе более трех часов;

• неукротимый понос;

• если у ребенка появилась боль и припухлость в паху;

• если покраснела и увеличилась мошонка;

• если у вас есть подозрение на то, что ребенок мог съесть таблетки;

• если ребенка укусил клещ (клеща желательно сохранить);

• если у ребенка рвота и прошло более 6 часов с тех пор, как он мочился последний раз;

• если рвота, понос и боли в животе (или хотя бы один из этих признаков) появились после того, как ребенок ел грибы;

• если у ребенка с высокой температурой на животе или ногах появилась красная или фиолетовая сыпь, напоминающая звездочки;

• если ребенок жалуется на то, что у него резко ухудшилось зрение;

• если у ребенка появилось «мелькание мушек перед глазами» или двоение в глазах;

• если болезнь развивается не так, как вы ожидали, и появляются новые признаки, которые вы не знаете, как объяснить.

Аптечка для оказания первой помощи

Для того чтобы своевременно оказать помощь своему малышу, необходимо всегда иметь под рукой набор определенных средств.

Известны сотни различных видов травм. Если вы захотите запастись средствами от всех, для их хранения вам потребуется помещение аптечного склада. Поэтому сразу определитесь, какого рода аптечка вам нужна: домашняя, дачная, для поездки на юг или в поход. Постарайтесь представить, какие опасности могут подстерегать ребенка там, где вы с ним будете находиться, и насколько близко в этом случае будет врач с набором всех необходимых для лечения средств.

В аптечке должны быть средства, с помощью которых вы сможете самостоятельно оказать своему ребенку первую помощь, пока вы ждете врача или сами везете его к нему.

Когда аптечка собрана, возникает вопрос о ее хранении. Прежде всего препараты должны находиться в одном месте. Тогда в случае экстренной помощи вам не придется ничего искать.

Сложите все лекарства в большую прочную коробку и поместите ее в темное, сухое и прохладное место. Во избежание отравления и порезов об осколки разбившихся пузырьков позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок не мог добраться до аптечки самостоятельно. Раз в три месяца проверяйте, не вышел ли срок годности у ваших лекарств. Просроченные препараты выбрасывайте без сожаления.

Что должно быть в аптечке

• Набор бактерицидных лейкопластырей различной формы и размеров для порезов, царапин и ушибов.

• Бинты шириной 2,5 см и 5 см для фиксирования холодного компресса на ушибе и для наложения повязки на рану до осмотра ее врачом.

• Стерильный бинт для очищения царапин, порезов и глаз при попадании в них пыли или песка.

• Эластичный бинт или трубчатый компрессионный бинт в комплекте с широким марлевым бинтом.

• Лейкопластырь.

• Вата.

• Пинцет.

• Маленькие ножнички с тупыми концами.

• Термометр.

• Пинцет и набор игл для удаления заноз.

• Йод.

• Перекись водорода.

• Марганцовка.

• Фурацилин.

• Борный спирт.

• Мазь или гель, обладающие антигистаминным (противоаллергенным) и противозудным действием.

• Мазь арники.

• Детское жаропонижающее и болеутоляющее средство.

• Антисептическая мазь.

• Парацетамол, панадол (для обезболивания при травмах, головной боли, при недомоганиях).

• Активированный уголь, смекта (при пищевом отравлении).

• Альбуцид, визин (при состоянии после удаления инородного тела из глаза).
• Телефонный номер службы неотложной помощи и справочник по оказанию первой помощи.
Помимо лекарств и перевязочных материалов, вам могут пригодиться и некоторые предметы. Например, ножницы – достаточно острые для того, чтобы разрезать одежду, английские булавки, пинцет, латексные перчатки, косынка, длинные дощечки (если вам понадобится сделать шину), кухонное полотенце или наволочка, лед или пакет замороженных овощей, целлофановый пакет, грелка или бутылка с холодной водой.

Первая помощь ребенку на пляже

Солнечный и тепловой удар

Тепловой и солнечный удар специалисты называют перегревом.

Тепловой удар часто встречается у детей при перегревании, солнечный – при длительном пребывании на солнце.

И солнечный, и тепловой удары проявляются одинаково.

Появляется жажда, язык становится сухим и шершавым, тело покрывается горячим потом, лицо краснеет, появляются одышка, слабость, тошнота, рвота, повышается температура тела, ощущается недостаток воздуха, перед глазами начинают мелькать мушки. Может начаться носовое кровотечение. Если ребенку, у которого наблюдаются такие признаки, своевременно не оказать первую помощь, он может упасть в обморок. Как правило, обморок проходит через 5-10 минут.

Упавшего в обморок ребенка перенесите в тень, разденьте его или расстегните воротник, уложите, приподняв ребенку ноги, чтобы увеличить приток крови к голове, на голову ребенка положите влажный платок, смоченный холодной водой.
Когда малыш придет в себя, дайте ему сладкого чая, чтобы поднять уровень глюкозы.

...

Если ребенок через 10 минут не пришел в сознание, немедленно вызывайте «скорую помощь»!

Утопление

Если ребенок тонет, ему необходимо оказать помощь как можно скорее. Зовите службу спасения, а если ее нет поблизости, действовать придется самим.

Реально оценивайте свои возможности и не подвергайте себя ненужной опасности. Если тонущий находится в пределах досягаемости, бросьте ему веревку или протяните палку.

Если, оставаясь на берегу, помочь тонущему нельзя, войдите в воду сами. Приближайтесь к утопающему сзади, иначе из-за панического страха он может обхватить вас руками, и вы оба уйдете под воду. Если нужно подплыть к утопающему, не упускайте из виду то место, где вы видели его в последний раз. Возьмите с собой в воду предмет, за который он мог бы ухватиться, но ни в коем случае не давайте ему обхватывать вас. Переверните его на спину и обхватите голову двумя руками под подбородком. Большие пальцы должны находиться на висках, а уши пострадавшего оставаться свободными. Тяните утопающего к берегу за голову.

Когда вытащите ребенка из воды, проверьте, в сознании ли он. При подозрении на травму шеи и спины делать это нужно очень осторожно.

Если ребенок кашляет, задыхается, его рвет, успокойте его, перенесите в теплое место, снимите мокрую одежду и укутайте в теплое одеяло. Дождитесь приезда врача, потому что даже непродолжительное пребывание в воде может вызвать легочные осложнения.

Если ребенок без сознания, как можно скорее удалите жидкость из дыхательных путей. С этой целью оказывающий помощь должен положить пострадавшего ребенка животом на свое согнутое колено и надавить на спину. Так воде будет легче вытечь из легких. После удаления воды немедленно приступайте к искусственному дыханию, предварительно очистив полость рта пострадавшего от песка, ила, рвотных масс.

Самым эффективным способом искусственного дыхания являются способы «рот в рот» и «рот в нос». При проведении искусственного дыхания ребенок находится в положении лежа на спине с резко запрокинутой головой. Одновременно надо согреть ребенка путем растирания, массажа верхних и нижних конечностей.

Продолжайте это до появления пульса и дыхания или до приезда медиков.

...

Вызывайте «скорую помощь» независимо от того, в каком состоянии находится ребенок.

Как сделать искусственное дыхание ребенку

1. Подведите свою руку ребенку под шею и, обхватив затылок, слегка отклоните назад голову. Другой рукой прижимайте лоб. Если ребенок старше 2 лет, то запрокиньте его голову, чтобы подбородок был приподнят. Раскройте ему рот и зажмите пальцами ноздри.

2. Сделав глубокий вдох, обхватите губами рот и нос малыша и медленно выдохните. Если ребенку больше 2 лет, обхватите только рот и медленно выдохните.

3. Следите за тем, поднимается ли его грудная клетка, когда вы делаете выдох. Если грудная клетка неподвижна, вероятно, что-то закупорило дыхательное горло. Устраните причину удушья и продолжите искусственное дыхание.

4. Если грудная клетка поднялась, отстранитесь и ждите, пока она опустится. Сделайте еще два быстрых выдоха и проверьте сердцебиение.

5. Проверка сердцебиения. У младенца: на несколько секунд приложите ухо к груди ребенка и прислушайтесь, бьется ли сердце. У ребенка старше двух лет: положите два пальца на горло в области гортани, затем сдвиньте вниз и вбок. Прощупывайте пульс в течение нескольких секунд.

6. Если нет пульса и сердцебиения, значит, сердце остановилось. Немедленно начинайте наружный массаж сердца.

7. Если сердце бьется, продолжайте искусственное дыхание с частотой около 1 выдоха каждые 3 секунды, пока ребенок сам не начнет дышать или пока не приедет «скорая помощь». Как только дыхание восстановится, поверните ребенка на бок.

Как сделать наружный массаж сердца

1. Подведите руку под плечи и обхватите предплечье. Другой рукой найдите нижний конец грудины и от него отмерьте половину расстояния до основания шеи. Если ребенок старше двух лет, тогда найдите нижний конец грудины и от него отмерьте половину расстояния до основания шеи.

2. Поставьте два пальца чуть ниже середины грудины и вдавите ее на 1,5 – 2,5 см, а затем отпустите. Если ребенку больше 2 лет вдавите грудину на 2,5 – 3,5 см, затем отпустите.

3. Нажмите 5 раз с частотой 2 раза в секунду, затем выдохните ему в рот. Продолжайте так нажимать и выдыхать (5 нажатий – 1 выдох), пока не начнет биться сердце или не подоспеет «скорая помощь». Каждые 2 – 3 минуты проверяйте, дышит ли ребенок и появилось ли сердцебиение.

4. Прекратите массаж, как только восстановится сердцебиение. Продолжайте искусственное дыхание, пока ребенок не начнет дышать или не приедет врач.

Ожоги

Маленькие дети нередко получают различные ожоги, как термические, так и химические.

Термический ожог

Чаще всего причинами травм становятся горячие жидкости – вода, суп, молоко и др., реже наблюдаются ожоги пламенем или нагретыми предметами.

Выделяют четыре степени ожогов. Ожог первой степени характеризуется покраснением кожи. При ожоге второй степени на коже появляются пузыри, а при ожоге третьей степени – участки некроза. Об ожоге четвертой степени говорят тогда, когда пораженная кожа обугливается.

Имейте в виду, что чувствительность кожи у детей выше, чем у взрослых, поэтому ребенок может получить тяжелый ожог даже при минимальном контакте с травмоопасным предметом. Кроме того, у маленьких детей быстро развивается отек, появляется сильная боль. Если у ребенка был даже недлительный контакт с открытым огнем (например, он упал в костер или взялся за конфорку газовой плиты), ожоги могут быть опасными для его здоровья.

...

Помните о том, что при ожоге высокой степени или особенно при поражении большой поверхности кожи у пострадавшего может развиться ожоговая болезнь. Поэтому необходимо как можно быстрее доставить ребенка в стационар, предварительно наложив стерильную повязку на место ожога, которая защитит пораженный участок от раздражения.

Если ребенок получил термический ожог, например обжегся жидкостью или прислонил руки к горячему предмету:

• Немедленно охладите обожженный участок кожи под несильной струей холодной воды, пока боль не уменьшится.

• Можно нанести на пораженный участок противоожоговый спрей или мазь – понтенол, сильваден, дермазин, фламазин. Она окажет антисептическое и противоожоговое действие, ускорив заживление.

...

Если ожог значительный по площади и (или) быстро развивается отек, как можно быстрее вызывайте «скорую помощь».

Если ожог незначительный, наложите стерильную повязку и покажите ребенка специалисту в ближайшем детском медицинском учреждении.

В случае легкого ожога:

• Если кожа покраснела, но волдырей нет, часто и обильно смазывайте ее витаоном. Не используйте мази на масляной основе, растительное и сливочное масло. Под слоем жира температура снижается медленнее, а «эффект грелки» усиливается.

• Если на покрасневшей кожице появились пузыри с жидкостью и сочащиеся влагой участки, не смазывайте их водкой, йодом, зеленкой, так как при этом малыш может испытать нестерпимую боль. Не стоит также посыпать их тальком и крахмалом, так как при этом вы можете занести инфекцию. Наложите влажную повязку из чистой неворсистой ткани с раствором антисептика фурацилина (растворите 2 – 4 толченые таблетки в стакане теплой воды и быстро охладите). Испаряясь, он будет снижать температуру обожженного участка. Окуните в раствор бинт или марлю, сложенные в 4 – 6 слоев, слегка отожмите и прикройте больное место, захватывая 2 – 3 см здоровой кожи по краям. Закрепите нетуго бинтом.
• Не прокалывайте волдыри, они защищают рану, пока растет новая кожа.
Можно обратиться к помощи ароматерапии. С ожогами помогают справляться следующие аромамасла: герань, бергамот, лимон, роза, розмарин, сосна, эвкалипт.

Способы применения: при легких ожогах – сразу смазать обожженное место (1 – 2 капли а/м на 1 ч. л. растительного масла); при более тяжелых (пузыри не вскрывать!) – покрыть обожженное место марлей или бинтом, смоченными в масляном растворе а/м (3 капли а/м на 1 ст. л. растительного), менять повязки каждые 2 часа; при еще более тяжелых случаях (ни в коем случае не вскрывать пузыри и не обрезать обрывки вскрывшихся пузырей!) – покрыть обожженное место марлей или бинтом и, капнув на них сверху по 1 капле а/м лаванды и эвкалипта , побыстрее обратиться к врачу.

Химические ожоги

Ожог глотки и пищевода. Нередко малыши, стремясь пробовать все новое на вкус, случайно проглатывают концентрированные растворы кислот или щелочей.

Малыши редко проглатывают большое количество химического вещества, поэтому, как правило, возникают не отравления, а тяжелые ожоги пищевода.

В первые часы после химического ожога пищевода у ребенка повышается температура тела, возникают беспокойство и сильное слюнотечение, ему больно проглатывать даже слюну. При ожоге глотки, надгортанника и входа в гортань, а также при ожоге дыхательных путей летучими веществами или при вдыхании прижигающей жидкости развивается дыхательная недостаточность (из-за отека гортани).
В таких случаях в качестве первой помощи ребенку дают выпить большое количество воды и вызывают рвоту.

...

Необходимо срочно вызвать «скорую помощь».

Врач должен промыть желудок через зонд большим количеством воды. Чем раньше и квалифицированнее выполнено промывание желудка, тем меньше опасность развития отравления или тяжелого ожога желудка.

Ожог глотки и пищевода возникает, как правило, при проглатывании концентрированных кислот и щелочей, а также горячей пищи. Раствор аммиака (нашатырный спирт) и слабый раствор уксусной кислоты вызывают поверхностный ожог слизистой оболочки глотки и пищевода, который довольно быстро проходит. Гораздо опаснее ситуация, когда ребенок проглатывает концентрированные кислоты и щелочи, так как может возникнуть некроз (омертвление) слизистой оболочки пищевода вплоть до прободения его стенки и развития опасных для жизни осложнений. Глубокие ожоги вызывает каустическая сода. Ожог пищевода может привести к образованию рубцов и даже заращению его просвета. При непроходимости пищевода возникает угроза жизни пострадавшего ребенка.

В случае ожога пищевода возникает отрыжка, иногда рвота. Ребенку становится трудно глотать. Возможна боль за грудиной по ходу пищевода, особенно после еды. В полости рта, глотке, пищеводе появляется краснота, некротические налеты, которые кровоточат во время еды. Возможны осложнения, которые опасны для жизни ребенка: отек гортани, прободение пищевода и стенки желудка и др.

...

Во всех подобных случаях ребенка необходимо как можно быстрее доставить в стационар.

Что нужно делать, чтобы предупредить ожоги пищевода. Храните опасные вещества, вызывающие ожог, особенно уксусную эссенцию, каустическую соду, различные кислоты, а также лекарства в местах, недоступных для ребенка.

Не разрешайте ребенку играть со средствами бытовой химии.

Отравления

Отравления могут быть разнообразными – различными химическими веществами, лекарствами, грибами, газами.

Если вы не знаете, чем отравился ребенок, то первая помощь ему должна производиться следующим образом.

При попадании яда на кожу надо обильно промыть этот участок кожи водой и наложить какую-нибудь жирную мазь.

При попадании яда в глаз нужно тщательно промыть его водой, наложить чистую повязку и показать врачу.

При попадании яда в дыхательные пути ребенка надо поместить его в теплую комнату с чистым воздухом, освободить от одежды, промыть рот, нос, глотку 2%-ным раствором питьевой соды. При остановке дыхания необходимо срочно начать делать искусственное дыхание.

При отравлении любыми ядами через рот следует сначала вызвать рвоту раздражением корня языка или задней стенки глотки. После этого надо немедленно хорошо промыть желудок водой, раствором перманганата калия (марганцовкой), а затем ввести раствор слабительной соли.

...

Срочно доставьте ребенка к врачу!

Отравление таблетками

Маленькие дети любят все пробовать на зуб. Поэтому они могут взять в рот все, что угодно, в том числе и таблетки.

О том, что ребенок проглотил таблетки, вы, скорее всего, узнаете не сразу, а только тогда, когда лекарства всосутся в кровь и окажут свое действие.

Обратите внимание на поведение ребенка. Вас должно насторожить, если обычно активный и веселый, он вдруг стал вялым, сонливым. Или, наоборот, во сне малыш совершает активные движения, ползает по кровати, плачет, кричит, не просыпаясь. Такое поведение свидетельствует о галлюцинациях. Могут возникнуть судороги, потеря сознания.

Если вы увидели эти симптомы, скорее всего, у малыша отравление. Немедленно вызывайте «скорую помощь».

Даже если вы не видите признаков отравления, то есть поведение ребенка не изменилось и он играет, разговаривает, кушает как обычно, но вы нашли разбросанные по полу таблетки, или если ребенок сам говорит вам о том, что выпил «немного сладких шариков», немедленно вызывайте «скорую помощь»! Возможно, что лекарства еще не успели всосаться в кровь и оказать свое действие на организм. Тогда лечение будет наиболее эффективным, а последствия для организма ребенка незначительными. Вызывайте «скорую помощь» даже в том случае, если вы не уверены, что ребенок съел таблетки, и только предполагаете это. Медики в любом случае разберутся в данной ситуации.

До приезда врачей освободите ротовую полость ребенка от таблеток, которые он не успел проглотить.

Необходимо промыть желудок. Дайте ребенку выпить как можно больше кипяченой воды и после этого вызовите рвоту. Для этого заставьте его открыть рот. Ложкой или пальцем надавите ребенку на корень языка. Для того чтобы малыш, которому, естественно, не нравится эта процедура, вас не укусил, другой рукой крепко прижмите его щеки к зубам. От раздражения корня языка откроется рвота, и желудок исторгнет содержимое. Будет хорошо, если вы повторите процедуру, дав ребенку выпить побольше теплой воды или слаборозовый раствор марганцовки.

Если вы установили, что ребенок выпил таблетки только спустя несколько часов, то до приезда медиков вы также можете поставить ребенку очистительную клизму. Она будет способствовать выведению лекарств из кишечника.

Прополощите малышу рот и напоите большим (до 200 мл) количеством воды с 2 – 3 растолченными таблетками активированного угля или другого сорбента (смекты, полифепана).

Не давайте ребенку еды или молока, так как это будет способствовать выработке желудочного сока, а значит, более сильному всасыванию веществ из желудка.

Электротравма

Если ребенок попал под напряжение и электрический ток прошел через его тело, это может вызвать тяжелые поражения организма, а при некоторых обстоятельствах – смерть.

Под действием тока возникают спазмы мышц, которые скачкообразно распространяются по всему организму. Они могут привести к разрыву сухожилий и мышечных волокон и даже к вывихам и переломам костей.

Ток вызывает приступы судорог и потерю сознания. Но главная угроза для жизни – остановка кровообращения.

Если напряжение в сети незначительно, то на местах входа и выхода тока на теле остаются отметины (незначительные ожоговые раны), кожа вокруг которых становится серовато-синей. Особенно опасны поражения током высокого напряжения. Они могут вызвать тяжелые ожоги глубоко расположенных мышц и внутренних органов.

...

Пострадавший от тока высокого напряжения должен быть немедленно доставлен в больницу даже в том случае, если снаружи видны только легкие ожоги.

Если все же, несмотря на все меры предосторожности, малыш добрался до розетки и его ударило током, то необходимо срочно действовать.

Ток, который течет по проводам в наших домах, обладает свойством «примораживать» к себе конечность. Поэтому главное – как можно скорее разорвать «связь» ребенка с источником тока.

Для этого выключают рубильник (если известно, где он), вывинчивают предохранитель, перерезают провода или отбрасывают их с помощью предметов, не проводящих ток.

Как бы сильно вы ни испугались за малыша, не бросайтесь на помощь с голыми руками. Не пытайтесь прикоснуться к малышу деревянной палкой или прутиком, так как дерево пропускает электрический ток высокого напряжения. Нельзя использовать для этих целей металлические предметы, проволоку, влажные полотенца.

Если невозможно убрать источник тока, то следует с соблюдением мер предосторожности оттащить пострадавшего от электрического провода. При этом нельзя прикасаться к открытым частям тела пострадавшего. Нужно удерживать его только за одежду, предварительно надев резиновую обувь, толстые резиновые перчатки или сухие шерстяные перчатки, обмотав руки сухой одеждой или встав на изолированный предмет – автомобильную шину, доску, сухие тряпки, сухой ковер.

Если у малыша начались судороги, не теряйте самообладания, как бы тяжело ни было зрелище. Судороги остановить невозможно, и самое лучшее, что вы можете сделать, – предотвратить травму при падении.

После того как вы изолируете ребенка от источника тока, положите его в горизонтальное положение на пол, подложив под голову подушку. Расстегните тесную одежду и поверните ребенка на левый бок.

Проверьте, дышит ли малыш, не нарушено ли кровообращение. Если пострадавший без сознания, проверьте, есть ли у него пульс. Если нет, начинайте непрямой массаж грудной клетки и дыхание «рот в рот».

...

Немедленно вызывайте «скорую помощь».

Если он в сознании, ему нельзя разговаривать или напрягаться.

Успокойте ребенка.

Каждые 15 минут давайте ему большое количество жидкости, лучше всего чай. Не пытайтесь накормить или напоить малыша, пока он полностью не придет в себя и не сможет адекватно реагировать.

Обморожение

Если вы думаете, что обморожение возможно только в морозы свыше 10-15 °С, то вы ошибаетесь. Отморозить нос или уши дети способны даже при нулевой температуре, если на улице сильный ветер и мокрый снег.

Лицо (щеки, нос), уши, руки и ступни – те части тела, которые поражаются холодом в первую очередь. Под воздействием холода наступает спазм кровеносных сосудов, в результате чего кожа становится бледной. После этого она краснеет, появляется зуд, жжение. Самые ранние признаки отморожения: побледнение кожи, снижение ее чувствительности и появление небольшой боли. При дальнейшем охлаждении кожа полностью теряет чувствительность, немеет.

Обморожение бывает трех степеней. При обморожении первой степени кожа бледнеет, но при принятии соответствующих мер очень быстро приобретает розовую окраску. При обморожении второй степени появляются пузыри, а кожа становится темно-фиолетовой. При обморожении третьей степени кожа теряет чувствительность и возникает некроз (происходит омертвление тканей, и появляются глубокие язвы).

При обморожении второй или третьей степени пораженный участок нельзя растирать. Нужно наложить чистую свободную повязку и потеплее укутать конечность.

...

Срочно обратитесь к врачу!

При обморожении первой степени пораженное место нужно осторожно потереть рукой или мягкой тканью. Одновременно с растиранием сам пострадавший малыш должен делать активные движения пальцами, кистью, стопой, чтобы вызвать приток крови к пораженному участку тела. Если поражена конечность, ее надо обнажить, поместив пострадавшего в теплое помещение. Если такой возможности нет, его надо, по крайней мере, оградить от ветра. На улице согрейте пострадавший от холода участок кожи сухим теплом, приложив к нему шерстяную рукавичку или шарфик. Если у ребенка замерзли нос и щечки, поднимите к лицу меховой воротник, повяжите ему шарфик до самых глаз. Не вздумайте тереть щеки ребенка снегом. Растирание снегом усиливает холодовую травму. После растирания пораженную конечность нужно тепло укутать, но так, чтобы не нарушить в ней кровообращение.

Когда приведете малыша домой, согрейте его, но не спешите снимать с его рук и ног варежки и носки. Таким образом вы сможете смягчить переход от холода к теплу пострадавшим конечностям. Под одеждой они будут отогреваться постепенно и понемногу возобновлять «перекрытое» стужей кровообращение. Когда кожа порозовеет, по ней «поползут мурашки», появится жжение и покалывание, и пострадавший сможет самостоятельно двигать конечностью, это будет означать, что нормальное кровообращение восстановилось. Тогда можно сделать примочки, горячие компрессы и дать горячее питье (теплый чай с медом или малиной). Это поможет расширить сосуды и восстановить чувствительность в тканях.

Кроме того, чтобы обеспечить скорейшее восстановление кровообращения в пораженном участке кожи, ее можно протереть борным спиртом или водкой и наложить на нее чистую, лучше всего стерильную повязку с толстым слоем ваты. Можно также в течение часа отогревать малышу замерзшие ноги и руки в воде, начав с 18-20 °С и постепенно доведя ее температуру до 36-37 °С. После этого промокните капли легкими касаниями. Растирать кожу полотенцем не следует.

...

Нельзя опускать пораженную конечность в горячую воду, так как резкое согревание из-за контраста температуры действует как ожог и может привести к омертвлению тканей.

При отморожении носа нужно накладывать на область носа горячие компрессы на 10-15 минут.

При отморожении ушной раковины кожу обтирают спиртом, а затем ватой насухо.

При общем замерзании значительно понижается температура тела. Ребенок становится вялым, замедляются его речь и движения. Он может заснуть и потерять сознание. Для спасения пострадавшего следует немедленно доставить его в теплое помещение и согреть его. Если ребенок не дышит и его сердце не бьется, немедленно нужно сделать искусственное дыхание и непрямой ручной массаж сердца.

Если ребенок в сознании, его нужно сначала согреть в теплом помещении, напоить горячим чаем, растереть конечности, после этого поместить в ванну с теплой водой, температура которой 25 °С. В течение 15-20 минут прибавляйте горячую воду, пока не доведете температуру ванны до 36-40 °С. Проведите энергичный массаж всего тела пострадавшего. После того как температура его тела и пульс придут в норму, выньте ребенка из ванны, вытрите досуха, уложите в постель и обложите грелками.

Порезы и царапины

Легкие порезы и царапины

Чтобы оказать ребенку помощь, вам понадобятся: набор бактерицидных пластырей разных размеров, стерильные марлевые салфетки, перекись водорода, зеленка. Если у вас нет стерильных салфеток, подойдет чистая хлопчатобумажная ткань, проглаженная горячим утюгом. Если у вас нет пластыря, можно оставить легкий порез без повязки. Он прекрасно заживет сам по себе.

Тщательно, защищая поврежденное место, вымойте загрязненную кожу вокруг теплой водой с мылом. Затем обработайте порез перекисью водорода или промойте слабым раствором марганцовки (марганцовокислым калием) и осторожными промокающими движениями просушите рану с помощью марлевых салфеток. Просушенную и некровоточащую рану смажьте 1 – 2%-ным раствором бриллиантовой зелени (зеленкой).

При мелких травмах можно нанести на сухую ватку 1 каплю одного из следующих аромамасел – герани, лимона или сосны и 1 каплю аромамасла эвкалипта и приложить к порезу или ссадине.

Если ребенок порезался о краешек страницы, перелистывая книжку, или рассек кожицу бритвенным лезвием, вымойте руку с антибактериальным мылом, вытрите свежим полотенцем и нанесите на порез медицинский клей (продается в аптеке). Он снимет боль, перекрыв доступ воздуха к нервным окончаниям, и не даст краям ранки разойтись. Повторяйте эти действия несколько раз в день и не мочите больное место.

Если ребенок поцарапался краешком стекла или камня, острой щепкой, колючкой от кактуса или розы, удалите грязь, обработав ранку 3%-ным раствором перекиси водорода. Вода и антибактериальное мыло не настолько эффективны, так как они не пенятся, а значит, не очищают поврежденное место от мельчайших загрязнений. После этого смажьте кожу вокруг царапины йодом, зеленкой или спиртом. Только не трогайте ранку – это больно и вредно, и ткани еще больше повреждаются и хуже заживают. Заклейте бактерицидным пластырем на 4 – 5 дней. Его не нужно менять до полного заживления.

Сильные порезы

Вам понадобятся: стерильный бинт, вата, марлевые салфетки, йод, перекись водорода или марганцовка, спирт. Если у вас под рукой нет перевязочных материалов, возьмите чистую впитывающую ткань, например кухонное полотенце или наволочку. Лучше прогладить их горячим утюгом. Ткань не должна быть ворсистой и прилипать к ране.
Плотно прижмите к ране перевязочный материал, чтобы остановить кровотечение. Когда кровь перестанет сочиться, наложите свежую повязку и туго забинтуйте.

...

Если порез серьезный, как можно скорее обратитесь к врачу.

• Конечно, вы знаете, что обработка царапины бывает довольно болезненна, поэтому не убеждайте ребенка в том, что это не так. Не стоит обсуждать с ним процедуру заранее. Непосредственно перед ней попросите ребенка немного потерпеть и, например, сжать вашу руку, чтобы не было страшно.

• В случае кровотечения проверьте, нет ли в ране стекла или другого острого предмета. Если вы его найдете, обратитесь к врачу. Если нет, промойте рану чистой водой и наложите давящую повязку из стерильного бинта, чтобы остановить кровотечение.

• Если рана обширная и ткани «стесаны» глубоко, ребенку требуется ввести противостолбнячную сыворотку.

• Не препятствуйте проникновению воздуха к ране, это ускорит ее заживление. Но если рана глубокая и из нее сочится кровь, без повязки не обойтись. Слегка смажьте кожу вокруг йодом, а на поврежденную поверхность положите салфетку, смоченную антисептическим средством, и зафиксируйте бинт.

• Оказав ребенку первую помощь, сразу же доставьте его в больницу, если у него:

порез большой или глубокий;

рана с рваными или расходящимися краями;

сильный порез на лице;

порез или ссадины сильно загрязнены;

колотая загрязненная рана, нанесенная, например, ржавым гвоздем или зубами животного;

вокруг раны краснота – возможно инфицирование.

Ушибы

Вам понадобятся: мазь арники, рассасывающие гели для улучшения поверхностного кровообращения, лед. Вместо этих лекарств можно использовать целлофановый пакет, грелку или бутылку с холодной водой, пакет замороженных овощей (вместо льда), домашнюю мазь из желтка, растертого с медом.

На небольшие ушибы и защемленные пальцы наложите холодный компресс (используйте колотый лед, бутылку с холодной водой, пакет с замороженными продуктами из домашнего морозильника или очень холодную мокрую салфетку) и держите его не менее 15 минут. Это способствует уменьшению боли и отека.

Если ушиблена рука, ее нужно зафиксировать повязкой из косынки. Если нога, подложите под нее подушечку. Смазывайте ушиб рассасывающим гелем. Можно использовать мазь из желтка с ложкой меда.

Есть старинные народные средства, с помощью которых можно смягчить последствия удара и ускорить выздоровление.

Прикладывайте к месту ушиба кружочки сырой картошки.

Зверобой. Стаканом крутого кипятка залейте столовую ложку цветков и листьев зверобоя, дайте настояться полчаса и остудите. Делайте примочки с этим настоем. Можно использовать и распаренные цветки и листья зверобоя: привязывать их к больному месту.

Цветки арники горной . 5 г цветков арники залейте стаканом кипятка. Настаивайте в течение 30 минут. Прикладывайте к месту ушиба в виде компресса.

Хвощ полевой. 30 г травы хвоща залейте 0,5 л кипятка. Дайте настояться в течение получаса. Применяйте в виде компресса.

...

Если отек долго не спадает, а боль не утихает, нужно отвезти ребенка в травмопункт.

Сильное кровотечение

Вы должны знать, что кровотечения бывают двух видов: венозные – когда вытекает темная кровь, и артериальные, когда вытекает кровь светлая (иногда она ударяет пульсирующей струей). Наиболее опасны артериальные кровотечения.

...

Помощь должна быть немедленной.

Помощь зависит от вида раны, от того, какой из крупных сосудов поврежден, от степени кровотечения. Иногда бывает достаточно наложить на рану тугую бинтовую повязку, и кровотечение прекращается. Но если задет крупный сосуд, простая повязка не поможет. В этом случае вам нужно будет определить, какая кровь течет из раны. Если артериальная – следует пережать крупные сосуды выше раны; если венозная – пережимайте сосуды ниже раны. В экстренных случаях сосуды пережимаются пальцем. Если этого недостаточно, прибегают к помощи жгута. В качестве жгута может выступить и пояс, и полотенце, и брючный ремень. Жгут накладывается очень плотно. После наложения жгута пострадавшего следует срочно доставить в больницу. Дорога каждая минута.

...

Жгут можно держать не более получаса – иначе из-за того, что перекрыто кровоснабжение какой-то части тела, в ней может начаться омертвление.

Носовое кровотечение

Носовые кровотечения у малышей случаются довольно часто.

Нередко они являются спутниками различных заболеваний крови, сердца, кровеносных сосудов, почек, печени. Кровотечения также могут возникнуть в результате сильного сморкания, ковыряния в носу, а также при волнении, перегревании и т. д. Иногда они случаются во время сна.

...

Если у ребенка возникло носовое кровотечение, помощь ему должна быть оказана незамедлительно, в любых условиях – в детском саду, на улице, дома.

Прежде всего следует успокоить малыша, так как при волнении учащается сердцебиение, а это увеличивает потерю крови. Посадите ребенка или придайте ему полусидячее положение со слегка опущенной головой. Под голову подложите подушку. Не следует резко запрокидывать голову назад. Если вы поступите иначе, то ребенок может поперхнуться собственной кровью, начать кашлять, а кровь из носа будет сложнее остановить. Кроме того, при таком положении головы создается обманчивое впечатление, что кровотечение уменьшается. На самом деле это не так: кровь обычно затекает в глотку, затем попадает в дыхательные пути, а в случае ее проглатывания возникает кровавая рвота. Впоследствии от вдыхания большого количества крови может развиться воспаление легких.

Голову следует опустить вперед и зажать кровоточащую ноздрю, чтобы сформировался сгусток крови, который «усмирит» кровотечение. Если нос не заполнен сгустками крови, пусть ребенок глубоко дышит носом – под воздействием воздуха кровь сворачивается быстрее. В том случае, когда носовые ходы заполнены сгустками, не надо высмаркивать нос. Они как раз и способствуют остановке кровотечения. К тому же во время высмаркивания вы можете дополнительно травмировать слизистую оболочку носа, и в результате кровотечение может возобновиться.

Расстегните воротник пострадавшему ребенку, откройте окно, если он находится в помещении, скажите ему, чтобы он дышал глубоко, но не часто, вдыхая носом и выдыхая ртом. На переносицу и область носа надо положить холодную примочку (лучше из ледяной воды) или пакет со льдом, а к ногам – теплую грелку. Если кровотечение незначительное, то можно прижать пальцем крыло носа к носовой перегородке и одновременно приложить пакет со льдом. Если такие меры оказываются недостаточными, то в передний отдел носовой полости вводят шарик, сделанный из стерильной ваты или марли, смоченный 3%-ным раствором перекиси водорода. Ребенок и сам может прижать шарик к носовой перегородке и держать его в течение 10-15 минут. Важно, чтобы кровь при этом не заглатывалась. Прижмите крылья носа к носовой перегородке на 10-15 минут, положите холод на переносицу.

Помогут и аромамасла. Ватные фитильки смочите в смеси 1 ст. л. растительного масла с 1 каплей аромамасла герани, лимона или сосны и вставьте в ноздри.

...

Если не удается остановить кровотечение перечисленными методами, то требуются более действенные меры, которые осуществляются в больнице. Также следует срочно госпитализировать малыша, если он страдает заболеваниями крови.

В тот период, когда у вашего малыша бывают частые носовые кровотечения, следите за тем, чтобы он совершал поменьше резких движений. Также следите за тем, чтобы ребенок осторожно чистил нос. Некоторые дети травмируют слизистую носа пальчиком. Если у вашего ребенка бывают носовые кровотечения, сделайте анализ крови на свертываемость. Если она понижена, рекомендуется принимать побольше черной рябины (свежей, сушеной, протертой с сахаром, в виде варенья или компота), отвар крапивы.

Укусы животных

Собаки, кошки, хомяки, белые мыши и прочая живность, к которой так тянет малышей, не всегда настроены дружелюбно. Порой они кусаются, а это не только больно, но и опасно.

Последствия укуса могут быть разными, в зависимости от места укуса (особенно опасны укусы лица, рук, половых органов), от глубины раны и наличия одежды, которая частично может защитить от укуса.

Домашняя собачка, укусившая ребенка потому, что тот таскал ее за хвост, не так опасна, как бродячий пес, укусивший без всякой причины.

Дело в том, что если животное окажется бешеным, то при укусе оно может передать ребенку бешенство или водобоязнь – смертельное заболевание. В настоящее время бешенство стало серьезной международной проблемой, так как свободны от него только Антарктида да зона Тихого океана, включающая Японию, Австралию, Новую Зеландию и Океанию.

Основными источниками бешенства для людей являются собаки, волки, лисы, енотовидные собаки, шакалы, домашние и дикие кошки, еноты-полоскуны, куницы.

Наиболее опасны укусы, пришедшиеся на область головы и конечностей. Бешеная собака может передать инфекцию, даже просто лизнув свою жертву. При этом вирус попадает в организм через мелкие царапины, имеющиеся на коже. Вирус проникает в организм в месте укуса и проходит по нервным волокнам в головной мозг, где вызывает энцефалит, который, в свою очередь, провоцирует или неистовое возбуждение (характерно для буйной формы), или апатию и паралич (характерно для паралитической формы). Животные, которые поражены буйной формой бешенства, проявляют склонность кусать незнакомых людей и даже неодушевленные предметы. Позже они перестают узнавать своих хозяев и тоже их кусают.

Инкубационный период заболевания – один-три месяца. При заболевании становится трудно глотать, особенно во время питья. Болезненные спазмы глотательных мышц, происходящие при попытках проглотить жидкость, вызывают у человека боязнь воды (поэтому бешенство получило свое второе название – водобоязнь или гидрофобия). Больной становится агрессивным, нередко появляются попытки к бегству, его преследует чувство страха, появляются галлюцинации. После этого наступают параличи, которые, как правило, начинаются с нижних конечностей. Может возникнуть сердечная аритмия и кома. Смерть наступает от паралича дыхательного или сосудодвигательного центра.

Болезнь у собаки проявляется в виде «тихого бешенства»: она становится безучастной ко всему. Нижняя челюсть парализована, язык свешивается изо рта, иногда происходит обильное слюнотечение. Лай хриплый. Паралич захватывает все новые и новые органы, пока собака не погибнет.

...

Если вы видите признаки бешенства у вашей собаки или кошки, немедленно обратитесь к ветеринарному врачу. Иначе вы серьезно рискуете своей жизнью и жизнью вашего ребенка.

Что делать в случае укуса

Выдавите из ранки немного крови. Вместе с ней из поврежденных тканей вымывается слюна животного с привнесенными ею бактериями и вирусами, а значит, уменьшается опасность нагноения и в какой-то степени передачи вирусов бешенства и столбняка.

Обработайте место укуса 3%-ной перекисью водорода. Не используйте спирт, одеколон и йод, так как вы рискуете обжечь обнаженные ткани, и рана будет заживать медленно. Кожу вокруг укуса обработайте 5%-ной спиртовой настойкой йода, чтобы очистить от инфекции – микроорганизмы, обитающие на теле малыша, тоже способны вызвать нагноение, попав в рану. Покройте ее бактерицидным пластырем или наложите стерильную повязку.

Отвезите ребенка в травмопункт, поликлинику или больницу (в зависимости от того, куда вам ближе добираться). Разорванные зубами ткани сильно травмируются и инфицируются микробами. Без специальной обработки они будут заживать долго, а грубые рубцы могут остаться на всю жизнь.

Важно установить пса и его владельца, чтобы ветеринар мог осмотреть животное. Домашнюю собаку, если прививка от бешенства не подтверждена справкой, изолируют на 10 дней после укуса. Если за это время у нее не появились беспокойство, злобность, нарушение походки, слюнотечение, водобоязнь, то, значит, животное здорово, ребенок заразиться не мог и ему не нужны прививки от бешенства. Если ребенок пострадал от незнакомого животного, велик риск заражения бешенством. В таком случае врач введет в рану антирабический иммуноглобулин и назначит дни для вакцинации (от 7 до 25 подкожных уколов).

Если невозможно определить, бродячий ли это пес или он сбежал от хозяина, его следует рассматривать как бешеного и сразу же отвезти ребенка к врачу, захватив с собой историю болезни с календарем прививок. Тогда врач сможет решить, нужно ли вводить ребенку препараты против бешенства и столбняка.

Вирус бешенства нестоек к воздействию высоких температур и дезинфицирующих средств. Так, при температуре +60 °С вирус погибает через 5 минут, а 2-3%-ный раствор хлорамина и лизола быстро и эффективно его инактивирует. Кроме этого вирус чувствителен к щелочным растворам. Его можно уничтожить, промыв рану после укуса слабым раствором щелочи или мыльным раствором.

...

В любом случае только врач должен решать, какие меры принимать при укусе.

Почему ребенок болеет

Почему ребенок болеет? Наверное, вы не раз задавали себе этот вопрос, особенно если ваш малыш или малышка болеют довольно часто.

...

В отечественной медицине часто болеющими считаются: дети от 1 до 3 лет, которые болеют ОРЗ 6 и более раз в год; дети от 3 до 5 лет, которые болеют ОРЗ 5 и более раз в год; дети старше 5 лет, которые болеют ОРЗ 4 и более раз в год. Если ребенок болеет не только часто, но и долго (одно ОРЗ более 10-14 дней), то его тоже относят к часто болеющим.

Врачи объясняют это тем, что у ребенка ослаблен иммунитет.

Ребенок может часто и долго болеть, если в его питании не хватает витаминов, или в нем отсутствуют продукты животного происхождения, или пища содержит большое количество углеводов, но малое белков и жиров. К ослаблению иммунитета может привести и то, что ребенок редко находится на свежем воздухе, ведет малоподвижный образ жизни, вдыхает табачный дым от курящих взрослых.

Но если вы, как только можете, оберегаете своего ребенка – тепло одеваете, когда выходите на прогулку, в магазин и на рынок наведываетесь без него, не водите в детский сад во время эпидемии гриппа, хорошо кормите, закаляете, даете ему витамины, то вы можете недоумевать. «Разве всего этого недостаточно?» «Нет», – скажу я вам.

У ребенка до 6-7 лет биополе остается общим с его мамой. А это значит, что если мама переживает негативные эмоции, то это отражается на душевном и физическом здоровье ее малыша или малышки. Чем больше мама не уверена в себе, чем больше она испытывает страх перед неизвестным или она готова легко сдаться, тем больше ослабляется иммунитет у ее ребенка.

Поэтому опять повторяю совет: работайте над собой. Избавляйтесь от страхов, волнений, обид, переживаний как можно скорее. Почаще чувствуйте себя счастливой. Ведь вы же знаете, что это ваш выбор – чувствовать себя счастливой или несчастной, причем практически в любой ситуации. Старайтесь быть позитивной. Радостно и спокойно общайтесь со своим ребенком, и тогда он будет нормально развиваться и будет здоровым.

Конечно, очень важно, чтобы и дома ваш малыш или малышка «купались» в радости, внимании и заботе. Если он постоянно слышит ссоры между родителями или на малыша не обращают внимания, если ему недостаточно ласки и любви, то он может заболеть – простудиться или начать заикаться или у него появятся кожные болезни. Таким образом организм ребенка как бы заставит вас уделить ему внимание. Вот так!

Многие мамы все время переживают и боятся за своего кроху. «А вдруг он простудится? А вдруг у него будет запредельно высокая температура?» Не стоит этого делать. Все дело в том, что страхи матери снимают защиту с ребенка, и он может легко поддаться болезни. Такие мамы просто-напросто притягивают к нему проблемы со здоровьем. Ведь вы же знаете, как велика сила мысли. О чем вы постоянно страстно думаете, то и происходит. Могу честно сказать, что стоило мне хотя бы разок подумать, что вот погода плохая, хорошо бы остаться с малышкой дома, а не вести ее в детский сад, а вдруг она заболеет, как она заболевала и мы оставались дома.

Поэтому любите своего ребенка, радуйтесь вместе с ним, будьте уверены в себе, избавляйтесь от страхов и будьте здоровы!

Общение с детским врачом

Почему важно, чтобы ребенка лечил врач

Прежде всего хочу вам сказать, чтобы вы не пытались лечить ребенка самостоятельно, без контроля врача, особенно химическими аптечными препаратами. Это может быть очень опасно!

Вы можете не угадать с выбором и дозой лекарства.

Поставить правильный диагноз – задача очень сложная иногда даже для специалиста.

При лечении заболеваний у детей, как правило, применяется сразу несколько лекарственных препаратов. При этом все они взаимодействуют между собой. И так как вы не специалист, то вы понятия не имеете, к чему это может привести. Поэтому и результат такого лечения может быть непредсказуемым.

Только доктор может вовремя заметить проявления побочного действия лекарств и принять соответствующие меры, чтобы их устранить.

Поэтому не теряйте драгоценного времени, не рискуйте здоровьем и жизнью своего заболевшего малыша. Покажите его врачу как можно скорее.

И аккуратно выполняйте все его предписания.

Вы и детский врач – партнеры

Не только ваш детский врач-педиатр отвечает за здоровье ребенка. Прежде всего за него ответственны родители. Вы проводите с малышом практически все время, и именно вы знаете его вкусы и привычки, особенности его темперамента. И поэтому именно вы можете заметить изменения в поведении ребенка и первые тревожные симптомы.

Если для вас важно, чтобы ваш малыш рос здоровым, нормально развивался и был довольным и счастливым, то тогда постарайтесь стать партнерами детского врача.

Запишите телефон, по которому можно связаться с педиатром и медсестрой.

Не уходите от врача, пока не выясните ответы на все важные для вас вопросы. Чтобы не упустить что-нибудь важное, записывайте их.

Узнайте у врача, как проявляются симптомы самых распространенных детских заболеваний. При этом старайтесь оценивать состояние ребенка с точки зрения здравого смысла. Не паникуйте!

...

Не пропускайте плановый визит к педиатру, даже если вы считаете, что с крохой все в порядке.

С 1 года до 2 лет посещать педиатра с профилактической целью рекомендуется раз в четыре месяца, с 3-го года – не реже раза в полгода.

К педиатру же нужно обращаться, если у ребенка возникнет насморк, поднимется температура, боли в животике и т. д.

Врача можно вызвать и на дом. В выходные дни к заболевшему малышу придет дежурный доктор. А уже после осмотра, внимательно выслушав вас, педиатр решит, нужны ли вам с малышом дополнительные консультации специалистов.

Чего нельзя делать до прихода врача

Предположим, состояние вашего малыша не требует срочного вмешательства врача (участкового из детской поликлиники), по крайней мере, до завтрашнего утра.

Значит, придется пока справляться самим.

Для этого важно знать, чего нельзя делать до прихода врача ни в коем случае.

• Не делайте согревающих компрессов при повышенной температуре.

• Не грейте ребенку уши до осмотра врача-отоларинголога – это может спровоцировать еще более сильное воспаление.

• Не ставьте на больной живот грелку. Если у малыша аппендицит, это может стать причиной перитонита – разрыва кишечника.

• Не ставьте клизмы с горячей водой.

• Если у ребенка высокая температура, не кутайте его.

• Не лечите ребенка, склонного к аллергии, сборами трав, особенно теми, которые вы ему раньше не давали.

• Не давайте ребенку лекарства, на которые у него раньше была аллергическая реакция.

• Не допускайте повышения температуры у ребенка, если его диагноз – эпилепсия или раньше у него были судороги при высокой температуре.

• Не кормите ребенка насильно, если у него рвота.

• Не давайте ребенку неизвестных лекарств без назначения врача.

Какие лекарства нельзя давать ребенку до прихода врача

Аспирин. На фоне высокой температуры аспирин еще сильнее увеличивает проницаемость сосудов. А это означает вероятность кровотечения. Полбеды, если это будет кровотечение из носа. Гораздо хуже, если оно будет из внутренних органов. Кроме того, у некоторых детей при высокой температуре аспирин может вызвать синдром Рея – серьезное заболевание, сопровождающееся сыпями, при котором поражаются нервная система, печень, почки и другие внутренние органы. Это редкое, но смертельно опасное заболевание.

Любое жаропонижающее чаще четырех раз в день (нурофен, парацетамол и их аналоги). При применении их в очень больших дозах могут возникнуть кровотечения, боли в животе, нарушения в работе печени и почек.

Борный и левомицетиновый спирт Нельзя закапывать их детям в уши при отитах, так как они могут вызвать ожоги.

Обезболивающие средства при болях в животе.

Закрепляющие средства при поносе. Важно понять причину нарушения стула, и только после этого начать лечение.

Антибиотики. Превышение дозы может вызвать осложнения, а применение без необходимости – ненужные побочные действия.

Гомеопатические средства. Их назначение индивидуально. Действие этих лекарств зависит от дозы, от возраста ребенка.

Гормональные таблетки. Нельзя самовольно давать ребенку такие лекарства, иначе последствия могут быть непредсказуемы. Назначить безопасную и нужную дозу может только врач, и делается это в основном в стационаре.
Еще помните о том, что нельзя лечить малыша теми же таблетками, которые помогли соседскому ребенку.

...

Лечение ребенку должен назначать врач!

Другие детские специалисты

Помимо педиатра есть и другие врачи. Ваш ребенок уже скорее всего с ними познакомился, ведь в год он должен был пройти первый плановый осмотр (диспансеризацию). Малыш будет с ними встречаться и дальше – в соответствии с графиком диспансеризации и в любое другое время, если в этом возникнет необходимость.

Невролог

Врач-невролог занимается всеми проблемами нервной системы.

Обращайтесь к врачу в любое время в следующих случаях:

• у ребенка неожиданно возникло косоглазие;

• если у ребенка возникают судороги при высокой температуре, возникают приступы посинения и закатывания при плаче или крике;

• если ребенок жалуется на постоянные головные боли, при которых возникает рвота, быстро устает, постоянно раздражается;

• ребенок плохо общается со сверстниками;

• умения у ребенка формируются с замедлением;

• у ребенка задержка речевого развития;

• ребенок заторможен или, наоборот, гиперактивен;

• ребенок плохо спит.

...

После года малыш должен посещать невролога ежегодно.

Детский гинеколог

Детский гинеколог – «девчоночий» врач.

Конечно, нет никакой необходимости показывать малышку гинекологу раз в полгода, как это рекомендуется делать взрослым женщинам.

Но к детскому гинекологу необходимо обратиться в любое время, если:

• у малышки появились гноевидные или кровянистые выделения из половых путей;

• кожа и слизистые оболочки наружных половых органов покраснели, при этом девочка испытывает зуд и жжение;

• малышка чувствует зуд и жжение при мочеиспускании;

• вы подозреваете, что у ребенка неправильное строение наружных половых органов;

• у девочки постоянно болит живот или если изменилась его форма и величина;

• у малышки аллергия, паховая грыжа.

Детский андролог

Детский андролог – это «мальчиковый» доктор.

К врачу необходимо обратиться в любое время, если:

• малыш жалуется на боль в пояснице, под нижним ребром со стороны живота, внизу живота, в паху, в пенисе и яичках;

• ребенку трудно ходить в туалет по-маленькому (для того чтобы помочиться, ему приходится тужиться), мочеиспускание прерывистое, ему хочется в туалет слишком часто, он испытывает боль, рези при мочеиспускании;

• изменился цвет, запах мочи, она стала мутной, в ней – кровь или гной;

• появились какие-то необычные выделения из пениса или наружного отверстия мочеиспускательного канала;

• половые органы покраснели и опухли;

• яички отекли, и малыш чувствует боль;

• он нащупал уплотнения в мошонке;

• он испытывает зуд в области половых органов;

• он получил травму половых органов;

• у него короткая уздечка полового члена;

• ему трудно натянуть крайнюю плоть на головку члена и трудно или вообще невозможно открыть головку из-за очень узкого отверстия крайней плоти (у него фимоз).

...

Показывать мальчика детскому андрологу рекомендуется раз в год.

Врач-ортопед

Врач-ортопед занимается лечением болезней, связанных с опорно-двигательным аппаратом.

К ортопеду необходимо обратиться в любое время, если:

• у ребенка врожденная мышечная и приобретенная кривошея;

• у малыша дисплазия тазобедренного сустава и врожденный вывих бедра;

• у ребенка врожденная косолапость, деформация стоп;

• если ребенок все время спит на одном боку, поворачивает головку в одну и ту же сторону, наклоняет ее к одному плечу;

• опираясь на стопы, ребенок ставит их на наружную или внутреннюю поверхность;

• ножки малыша сильно искривлены, имеют О-образную или Х-образную форму;

• во время хождения ребенок «косолапит», у него плоскостопие, нарушена походка, он прихрамывает;

• вы подозреваете у ребенка искривление позвоночника;

• у ребенка болит спина;

• у ребенка нарушена осанка при ходьбе или сидении.

...

Плановые осмотры обычно происходят в 3, 6, 9, 12 месяцев, а потом – ежегодно. Так часто врач-ортопед осматривает ребенка для того, чтобы не пропустить тяжелую патологию (если это случится, то ребенок в будущем может стать инвалидом).

Детский хирург

Детский хирург занимается дефектами детей, которые могут потребовать операционного устранения.

К детскому хирургу необходимо обратиться в любое время, если:

• у ребенка имеется выпячивание в области пупка или паха;

• ребенок чувствует внезапную острую боль в животе или под ребрами;

• ребенок сильно порезался, получил травму, ожог;

• ребенку трудно ходить, двигать ручкой;

• у ребенка появился вросший ноготь или ноготь нагноился;

• у ребенка покраснела и опухла кожа;

• у ребенка на коже появились гнойнички, фурункулы, гнойные раны;

• у мальчика одна половинка мошонки больше другой, воспалилась или срослась крайняя плоть, одно или оба яичка не опустились в мошонку, яички перекрутились, воспалились;

• у ребенка кровотечения из ран, внутренних органов;

• у ребенка травмы живота, грудной клетки.

...

Плановый осмотр проводится в 3, 6 и 12 месяцев.

Детский оториноларинголог (ЛОР)

ЛОР-врача еще называют врачом «ухо, горло, нос». Из названия понятно, какие заболевания он лечит.

К ЛОРу нужно обращаться, если:

• малыш спит с полуоткрытым ртом, время от времени или постоянно дышит через рот;

• у ребенка нарушен слух, и он часто переспрашивает;

• у ребенка насморк с выделением желтой или зелено-желтой слизи, першение в горле, заложенность носа, гнусавость;

• ребенок часто болеет острыми простудными заболеваниями – ринитами, гайморитами, ангинами, ОРЗ, фарингитами, трахеитами;

• ребенок храпит во время сна;

• ребенок испытывает сухость или жжение в носу, горле, постоянно чихает;

• у ребенка увеличены миндалины или разрастаются аденоиды;

• у ребенка травмы, инородные тела, повреждения, ожоги уха, носа, горла.

...

Плановый осмотр проводят в 3-4 месяца, в год, а потом ежегодно.

Детский офтальмолог (окулист)

Детский офтальмолог (окулист) занимается диагностикой и лечением болезней глаз.

К офтальмологу внепланово нужно обращаться, если:

• у ребенка появились гнойные выделения из глаз, покраснели веки, слезы текут или скапливаются в углах глаз;

• ребенок плохо видит;

• ребенок подносит книги слишком близко к глазам;

• малыш часто трет глаза (они красные, сосуды расширены);

• ребенок сильно моргает.

...

Плановый осмотр проводят в 1, 6 и 12 месяцев, а затем ежегодно.

Детский гастроэнтеролог

Детский гастроэнтеролог занимается диагностикой и лечением болезней пищеварения у детей. Он лечит желудок, пищевод, двенадцатиперстную, тонкую и толстую кишку, печень, желчный пузырь, желчевыводящие пути, поджелудочную железу.

К гастроэнтерологу необходимо обращаться, если:

• у малыша плохой аппетит, время от времени возникают боли в животе, нарушен стул;

• у ребенка пенистый, жидкий стул;

• у ребенка отрыжки, изжога, вздутие живота;

• у ребенка снижается вес и аппетит;

• у малыша запоры;

• ребенок испытывает боли в правом боку.

Детский аллерголог-иммунолог

Детский аллерголог-иммунолог занимается проблемами иммунной системы ребенка и лечит аллергию и аллергические заболевания.

К аллергологу-иммунологу необходимо обращаться, если:

• ребенок часто чихает, у него прозрачные слизистые выделения, заложен нос;

• у ребенка покраснели, зудят и слезятся глаза;

• у ребенка частые приступы удушья, бронхоспазм;

• у малыша высыпания на коже;

• у ребенка пищевая непереносимость, пищевая аллергия;

• ваш ребенок часто и долго болеет.

Часто болеющими считаются дети, в возрасте от 1 года до 5 лет болеющие ОРЗ 5 – 6 раз в году. Длительно болеющие дети – те, кто болеет острыми инфекциями 14 и более суток.

Стоматолог

После года малышам рекомендуется приходить на прием к стоматологу один раз в три месяца. С двух лет обязательно одно посещение в полгода. Помимо этого один раз в год дети проходят диспансеризацию с осмотром у всех специалистов (и стоматолога в том числе). При этом не важно, есть ли у ребенка зубы.

Посещение врача

В старшем грудном и младшем дошкольном возрасте практически ни одно посещение врача не обходится без слез. Ребенок помнит, что в прошлый раз женщина в белом халате больно его уколола, поэтому нередко он отказывается даже заходить в кабинет врача.

Как же помочь малышу преодолеть страх?

• Прежде всего имейте в виду, что ваш собственный страх перед посещением врача заразителен. Поэтому постарайтесь успокоиться сами. Нет никакой трагедии в том, если вашему малышу сделают укол или возьмут кровь из пальчика.

• Не давайте ложных обещаний! Никогда не говорите малышу, что будет не больно, если вы знаете, что это не так. Вместо этого незадолго до визита к врачу честно скажите: «Будет не очень приятно, но это ненадолго. Придется немного потерпеть». Когда все останется позади, похвалите малыша за то, что он так смело держался.

• Возьмите с собой любимую игрушку малыша. С ней ему будет спокойнее в кабинете врача.

• Если ваш малыш очень боязлив, оставьте его у себя на коленях – не заставляйте ложиться для обследования на кушетку. Так ребенку будет гораздо спокойнее, а врач сможет осмотреть его и в таком положении.

• Попросите доктора не сразу приступать к делу, а дать малышу какое-то время для того, чтобы он мог осмотреться. Врач может сначала посмотреть ухо у матери или послушать сердце у отца – это также способствует снятию излишней напряженности и тревоги у ребенка.
Это – Закон!

Дети первых трех лет жизни, а также дети из многодетных семей в возрасте до 6 лет должны получать все лекарственные препараты бесплатно по рецепту врача. Если необходимого лекарства нет, то работники аптеки могут заменить препарат аналоговым или передать рецепт на отсроченное обслуживание (то есть обслужить данный рецепт позже, при этом сроки действия рецепта приостанавливаются). Если врач отказывается выдавать такой рецепт, то его действия можно обжаловать, обратившись к заведующему отделением и главному врачу в территориальный фонд медицинского страхования, а также в страховую компанию, выдавшую ребенку полис ОМС.
Перечень групп населения и категорий заболеваний, при амбулаторном лечении которых лекарственные средства и изделия медицинского назначения отпускаются по рецептам врачей бесплатно (утв. Постановлением Правительства от 30.07.1994 г. № 890).

Лечение молитвами

Заболевшего ребенка наши предки лечили молитвами, которые привлекали большие потоки благотворной энергии к родителям. Эта энергия обволакивала и лечила ребенка.

Если вы искренне верите в Божественную помощь, то сила молитв очень велика.

Необходимо успокоиться, стоя перед иконами. Только тогда следует приступать к молитве.

Добрые слова, которые наполнены пожеланиями здоровья, – великая сила. Говоря их, всегда представляйте ребенка избавленным от этого заболевания, сильным и радостным. Помните о том, что любые мысли и слова страха за ребенка ослабляют малыша и привлекают к нему те беды, которых вы так боитесь. Гоните такие мысли прочь. Думайте о хорошем. Просите исцеления – и вы его получите!

Хорошей защитой для вашего ребенка будут постоянно повторяемые следующие слова:

...

Моя любовь дает силу и защиту (имя ребенка).

С ним все хорошо.

Он полностью защищен!

Вот несколько молитв, с которыми можно обращаться к Богу за помощью.

...

1. О, Матерь Милосердная! Ты видишь жестокую скорбь, терзающую мое сердце! Ради той скорби, которою пронзалась Ты, когда страшный меч прошел в душу Твою при горьком страдании и смерти Божественнаго Сына Твоего, молю Тебя: помилуй бедноедитя мое, болящее и увядающее, и если не противно то воле Божией и его спасению, исходотайствуй ему здравие телесное у Всемогущаго Твоего Сына, Врача душ и телес. О, Любвеобильная Матерь! Воззри, как побледнело лицо моего ребенка, как горит от недуга все тело его, и умилосердись над ним. Да спасен он будет Божией помощью и послужит с радостию сердца Твоему Единородному Сыну, Господу и Богу своему. Аминь.

2. Господи Иисусе, прости все мои грехи, грехи моих родителей, бабушек и дедушек. Войди в мое сердце и будь моим Господином. Сделай из меня такого человека, каким ты меня хочешь видеть. Слава Тебе, Господи Иисусе! Слава Тебе!

3. Молитва пред иконою Пресвятыя Богородицы «Млекопитательница» Приими, Госпоже Богородительнице, слезная моления рабов Твоих, к Тебе притекающих: зрим Тя на святей иконе, на руках носящую и млеком питающую Сына Твоего и Бога нашего. Господа Иисуса Христа: аще и безболезненно родила еси Его, обаче матерния скорби веси и немощи сынов и дщерей человеческих зриши: темже тепле припадающе к цельбоносному образу Твоему и умиленно сей лобызающе, молим Тя, всемилостивая Владычице: нас грешных, осужденных в болезнех родити и в печалех питати чада наша, милостивно пощади и сострадательно заступи, младенцы же наша, такожде и родившыя их, от тяжкаго недуга и горькия скорби избави, даруй им здравие и благомощие, да и питаемии от силы в силу возрастати будут, и питающия их исполнятся радостию и утешением, яко да и ныне предстательством Твоим из уст младенец и ссущих Господь совершит хвалу Свою. О Мати Сына Божия! Умилосердися на матери сынов человеческих и на немощныя люди Твоя: постигающия нас болезни скоро исцели, належащия на нас скорби и печали утоли, и не презри слез и воздыханий рабов Твоих, услыши нас в день скорби пред иконою Твоею припадающих, и в день радости и избавления приими благодарная хваления сердец наших, вознеси мольбы наша ко престолу Сына Твоего и Бога нашего, да милостив будет ко грехом и немощем нашим и пробавит милость Свою ведущим имя Его, яко да и мы, и чада наша, прославим Тя, милосердую заступницу и верную надежду рода нашего, во веки веков. Аминь.

4. Молитва пред иконою Пресвятыя Богородицы «Целительница» Приими, о всеблагословенная и всемощная Госпоже Владычице Богородице Дево, сия молитвы, со слезами Тебе ныне приносимыя от нас недостойных раб Твоих, ко Твоему цельбоносному образу пение возсылающих со умилением, яко Тебе самой зде сущей и внемлющей молению нашему. По коемуждо бо прошению исполнение твориши, скорби облегчаеши, немощным здравие даруеши, разслабленныя и недужныя исцеляеши, от бесных бесы прогоняеши, обидимыя от обид избавляеши, прокаженныя очищаеши и малыя дети милуеши: еще же, Госпоже Владычице Богородице, и от уз и темниц свобождаеши и всякия многоразличныя страсти врачуеши: вся бо суть возможна ходатайством Твоим к Сыну Твоему, Христу Богу нашему. О всепетая Мати, Пресвятая Богородице! Не престай молитися о нас недостойных рабех Твоих, славящих Тя и почитающих Тя, и покланяющихся со умилением пречистому образу Твоему, и надежду имущих невозвратну и веру несумненну к Тебе, Приснодеве преславней и непорочней, ныне и во веки веков. Аминь.

5. Молитва святителю и чудотворцу Николаю О добрый наш пастырю и Богомудрый наставниче, святителю Христов Николае! Услыши нас грешных, молящихся тебе и призывающих в помощь скорое предстательство твое: виждь нас немощных, отвсюду уловляемых, всякаго блага лишенных и умом от малодушия помраченных: потщися, угодниче Божий, не оставити нас в греховном плену быти, дане будем в радость врагом нашим и не умрем в лукавых деяниих наших. Моли о нас недостойных Содетеля нашего и Владыку, Емуже ты со безплотными лики предстоиши: милостива к нам сотвори Бога нашего в нынешнем житии и в будущем веце, да не воздаст нам по делом нашим, и по нечистоте сердец наших, но по Своей благости воздаст нам. На твое бо ходатайство уповающе, твоим предстательством хвалимся, твое заступление на помощь призываем, и ко пресвятому образу твоему припадающе, помощи просим: избави нас, угодниче Христов, от зол находящих на нас, да ради святых твоих молитв не обымет нас напасть, и да не погрязнем в пучине греховней и в тине страстей наших. Моли, святителю Христов Николае, Христа Бога нашего, да подаст нам мирное житие и оставление грехов, душам же нашим спасение и велию милость, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

6. Молитва святому великомученику и целителю Пантелеимону О святый великомучениче и целителю Пантелеимоне, Бога милостиваго подражателю! Призри благосердием и услыши нас грешных, пред святою твоею иконою усердие молящихся. Испроси нам у Господа Бога, Емуже со ангелы предстоиши на небеси, оставление грехов и прегрешений наших. Исцели болезни душевныя и телесныя рабов Божиих ныне поминаемых, зде предстоящих и всех христиан православных, ко твоему заступлению притекающих. Се бо, грех наших ради, люте одержими есмы многими недуги и не имамы помощи и утешения: к тебе же прибегаем, яко дадеся ти благодать молитися за ны и целити всяк недуг и всяку болезнь. Даруй убо всем нам святыми молитвами твоими здравие и благомощие души и тела, преспеяние веры и благочестия и вся к житию временному и ко спасению потребная, яко да сподобившеся тобою великих и богатых милостей, прославим тя и Подателя всех благ, дивнаго во святых Бога нашего, Отца и Сына и Святаго Духа, во веки веков. Аминь.

Прививки

Что такое прививки и зачем они нужны

Чтобы защитить детей от инфекционных заболеваний, им делают прививки.

Прививки необходимы. Раньше случались эпидемии, которые уносили жизни тысяч людей. Если бы тогда существовали прививки, это помогло бы справиться, например, с натуральной оспой (заболеванием, которое сейчас встречается редко).

С помощью вакцинации теперь удается успешно бороться с разными вирусами (кори, краснухи, полиомиелита, свинки, гепатита B) или бактериями – возбудителями туберкулеза, коклюша, дифтерии, гемофильной инфекции, столбняка и др.

Как работает прививка? В вакцине содержится возбудитель болезни. Оказавшись в организме человека, он встречается с лимфоцитами (клетками крови). В результате этого образуются особые защитные белки – антитела. После этого формируется длительный стойкий иммунитет. Это означает, что если антитела встретятся с болезнетворным микроорганизмом, то они его узнают и «обезвредят», то есть человек не заболеет.

...

Прививки (вакцины) – это препараты, которые способствуют созданию иммунитета, приобретенного в процессе прививания и необходимого для того, чтобы защитить организм от возбудителя болезни.

Каждая из вакцин имеет свои сроки, схему и пути введения (через рот, внутримышечно, подкожно, внутрикожно). В одних случаях одной прививки бывает достаточно для того, чтобы выработался длительный иммунитет (однократная вакцинация). В других – нужны многократные введения (ревакцинации).

Иногда несколько вакцин объединяют и вводят за один раз: например, вакцины против коклюша, дифтерии и столбняка (АКДС). Это делают для того, чтобы уменьшить число необходимых инъекций.

В каждой стране – свой календарь профилактических прививок . В России врачи следуют графику прививок, разработанному Министерством здравоохранения.

Это – Закон!

Российский календарь профилактических прививок В России до 1997 года в календарь прививок входило семь инфекций: туберкулез, дифтерия, столбняк, коклюш, корь, эпидемический паротит (свинка) и полиомиелит В 1997 году в календарь обязательных прививок внесли еще две прививки – против гепатита В и краснухи.

Это обязательный перечень прививок. Но сроки введения и виды вакцин для каждого ребенка могут немного отличаться. Врач принимает решение исходя из состояния ребенка и информации об уже сделанных ему прививках.
Этот календарь прививок утвержден Министерством здравоохранения в 2002 году.

1 Ревакцинируют детей, не инфицированных туберкулезом, с отрицательной реакцией Манту.
2 Ревакцинируют детей, не инфицированных туберкулезом, с отрицательной Манту, не получивших прививку в 7 лет.
В некоторых регионах делают дополнительные прививки.

Например, в Москве также обязательно проводится вакцинация:

• против гемофильной инфекции : в 6 месяцев – 1-я для типа В, 7 месяцев – 2-я для типа В, 18 месяцев – для типа РВ или для детей, не привитых ранее, – в 18 месяцев однократно;

• против пневмококковой инфекции : в 24 месяца;

• против ветряной оспы : в 24 месяца;

• против вирусного гепатита А (с последующей ревакцинацией через 6 месяцев): для детей 3 – 6 лет, посещающих детские дошкольные учреждения;

• против вируса папилломы человека (девочки) – в 12 – 13 лет.

Гемофильная инфекция тип В (вызывается гемофильной палочкой) не так распространена, как грипп. Но она является причиной тяжелой гнойной инфекции у малышей. Это могут быть гнойные менингиты (воспаление оболочек мозга), отиты (воспаление уха), пневмонии (воспаление легких), остеомиелиты (воспаление верхнего слоя кости/надкостницы) и др. Во многих странах мира эта прививка входит в календарь профилактических прививок .

Реакции и возможные осложнения после прививок

Будьте готовы к тому, что после прививки у ребенка может умеренно подняться температура тела, появиться легкое недомогание.

Если вакцина вводилась подкожно, то место укола может припухнуть и болеть несколько дней.

К сожалению, возможны осложнения:

• Повышение температуры тела до 38,5 °С и выше, судорожные подергивания мышц (возникает не позже 48 часов после прививок АКДС, АДС и АДС-М и не раньше 4 – 5 дней после прививок против кори и эпидемического паротита (свинки).

• Прививка АКДС, АДСМ дают такие осложнения, как судорожный синдром, внезапная смерть, анафилактический шок и т. д.

• Появление признаков менингита возможно на 3 – 4-й неделе после введения вакцины против эпидемического паротита.

• В течение 24 часов после введения любой вакцины на коже могут появиться аллергические реакции.
• Прививка против кори дает следующие осложнения: неврологические, судорожный синдром, нефрологические, поражения легких и миндалин, ОРЗ на 2-й неделе после прививки и т. д.

...

Перед вакцинацией вы имеете право знать «Список противопоказаний» и «Список поствакцинальных осложнений» к прививке. Потребуйте у врача предоставить вам эти списки в письменном виде, чтобы вы могли подробно с ними ознакомиться и принять осознанное решение.

Противопоказания для прививок

Нередко врач решает не вакцинировать детей с ослабленным здоровьем. Однако по рекомендации ВОЗ именно ослабленных детей следует прививать в первую очередь, так как они наиболее тяжело переносят инфекционные заболевания. В последнее время перечень заболеваний, считавшихся противопоказаниями для вакцинации, существенно сокращен. Абсолютными противопоказаниями для прививки являются:

• сильная реакция (температура выше 40 °С, в месте введения вакцины – отек, покраснение больше 8 см в диаметре, анафилактический шок) или осложнение на предшествующее введение данного препарата;

• онкологическое заболевание;

• СПИД.

...

Временные противопоказания для прививок всеми вакцинами – ОРЗ или обострения хронических заболеваний.

Как подготовить ребенка к прививке

...

Перед тем как вести малыша на прививку, сделайте ему общий анализ крови, мочи. Помимо этого необходимо иметь разрешение на прививки от невропатолога.

Если ребенок страдает от аллергии, врач может порекомендовать принимать ему антигистаминные препараты за два дня до прививки и в течение двух дней после нее.

Также врач может назначить лекарства, которые могут понадобиться, если у ребенка появится сильная реакция на прививку. Приобретите эти средства и держите их под рукой.

Подождите с введением в рацион питания ребенка новых продуктов, прикорма. Если вы кормите малыша грудью, не употребляйте новые блюда.

Не пугайте ребенка прививкой. Если он спросит, больно ли делать укол, скажите, что эта процедура, конечно, не очень приятна, но все это не страшно и временно.

Возьмите с собой любимую игрушку малыша.

...

Перед тем как выходить из дома в поликлинику, обязательно возьмите с собой прививочный сертификат. Это документ, в который записываются сведения обо всех прививках, сделанных ребенку с начала его жизни.

Перед уколом врач, скорее всего, измерит температуру ребенку.

Если температура повышена, это означает, что ему нельзя проводить вакцинацию.

Вы обязательно должны знать, от чего и какая именно вакцина будет вводиться вашему ребенку. Если есть какие-то сомнения по поводу прививки , обязательно скажите об этом врачу.

В момент, когда медсестра делает укол вашему малышу, постарайтесь не волноваться. Имейте в виду, что все ваши волнения и беспокойства передадутся ребенку. Ведите себя уверенно и спокойно, улыбайтесь своему малышу.

Если ребенок заплачет после укола, не ругайте его за слезы и не говорите, что плакать стыдно. Просто обнимите его и дайте ему выплакаться.

Делать малышу прививку или нет?

Это важное решение должны принимать только вы.

Казалось бы, такого вопроса возникать не должно. Ведь есть список обязательных прививок, утвержденных приказом Минздравсоцразвития РФ. Но, согласно закону, родители имеют право выбирать, делать ли их малышу ту или иную прививку или нет.

И не все считают, что прививки необходимы их детям. «Антипрививочники» убеждены, что так как прививки могут вызвать серьезные осложнения и даже смерть ребенка, то нет смысла рисковать ради той болезни, которой их ребенок может и не заболеть. Мало того, есть такие, кто думает, что детям гораздо лучше перенести свинку, корь, краснуху и другие детские болезни и приобрести пожизненный иммунитет, чем прививками поддерживать временный иммунитет. Ведь если человек заболеет «детскими» болезнями во взрослом возрасте, то они будут протекать тяжелее, чем в детстве.

...

Ребенку должны сделать именно те прививки, которые позволят ему выработать недостающие антитела. Прививка от болезни, иммунитет к которой уже сформирован, может привести к разрушению этого иммунитета, и ребенок останется незащищенным. Для того чтобы узнать, каких именно антител у ребенка нет, делают иммунологический анализ крови на состав антител.

Познакомьтесь с информацией о детских болезнях. Это поможет вам принять правильное решение. И конечно, по каждой прививке есть смысл советоваться с грамотным детским врачом вашего ребенка.

Если вы решаете не делать прививки своему ребенку или отложить их на некоторое время, то вы берете на себя ответственность за его здоровье. Если вы уверены, что сможете уберечь ребенка от инфекций (в том числе и смертельно опасных), тогда вы можете отказаться от прививок. Если нет, то тогда, наверное, лучше защищать ребенка от болезней прививками.

Это – Закон!

До исполнения ребенку 15 лет решение о согласии или отказе от иммунопрофилактических прививок принимают его законные представители – родители, опекуны или попечители. Это подтверждают и Основы законодательства РФ об охранездоровья граждан (№ 5487-1 от 22.07.1993 г.), по которым при любом медицинском вмешательстве требуется получить добровольное и информированное согласие пациента (ст. 32).

А это значит, что без выраженной письменно воли родителей малыша применить лекарство или сделать укол врач не имеет права!

Есть «обязательные прививки». К ним относятся те вакцины, которые входят в национальный календарь, утвержденный приказом Минздравсоцразвития РФ.

Этот документ содержит типы вакцин (которые, кстати, все граждане России могут получить бесплатно) и сроки их введения.

Эти прививки обязательны. Но для врачей, а не для пациента.

Врач не может отказать в их проведении, если позволяет здоровье обратившегося, или взять за них плату. Все расходы покрывает полис ОМС.

А вот отказаться от прививки можно. Для этого нужно заполнить форму добровольного информированного отказа от проведения профилактических прививок детям (приказом Минздравсоцразвития России № 19н от 26.01.2009 г. она установлена и рекомендуется для всех лечебных учреждений) и передать медикам в детском саду или поликлинике.

Вы должны знать о возможных «неприятностях» в будущем, если вы откажетесь от проведения прививок своему ребенку. Они перечислены в ст. 5 Федерального закона «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» (№ 157-ФЗ от 17.09.1998 г.)

К ним относятся:

• запрет на выезд в страны, пребывание в которых в соответствии с международными медико-социальными правилами или международными договорами РФ требует конкретных профилактических прививок;

• отказ в приеме на работы, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными заболеваниями;

• временный отказ в приеме граждан в образовательные и оздоровительные учреждения в случае возникновения массовых инфекционных заболеваний или при угрозе возникновения эпидемий.
Например, постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 05.03.2008 № 16 утвержден пункт 4.4 СП 3.1.1.2343-08 «Профилактика полиомиелита в постсертификационный период», в котором говорится, что в целях профилактики вакциноассоциированного паралитического полиомиелита (ВАПП) при приеме в лечебно-профилактические и другие организации детей, не имеющих сведений об иммунизации против полиомиелита, их необходимо изолировать от детей, привитых оральной полиовакциной (ОПВ) в течение последних 60 дней.

...

Никакого уголовного или административного преследования в отношении родителей, даже если отказ повлек заболевание, не предусмотрено.

Помимо этого, в связи с отказом от иммунопрофилактики нельзя:

• отказать в выписке из роддома, в приеме в учебное заведение;

• не выдавать справки, медицинские карты и другие документы, необходимые гражданину;

• подвергать человека дополнительным медицинским исследованиям и процедурам, если его состояние прямо не указывает на наличие заболевания;

• требовать объяснить причины отказа, высмеивать их, считать неуважительными.

...

Если работники лечебного или образовательного учреждения вас запугивают, отказывают в выдаче документов, неуважительно высказываются в ваш адрес, подавайте письменную жалобу руководителю учреждения и в вышестоящий орган управления.

Инфекционные детские болезни

Такие инфекционные болезни, как корь, краснуха, ветряная оспа, скарлатина, дифтерия, коклюш, свинка (эпидемический паротит), называются «детскими» только потому, что большинство людей болеют ими в детстве. Если же этого не происходит, то они могут подхватить любую из «детских» инфекций и в зрелом возрасте. Как правило, у взрослых они протекают намного тяжелее и чаще приводят к осложнениям.

Переболев краснухой, корью, свинкой, коклюшем, скарлатиной, ребенок, скорее всего, приобретет иммунитет на всю жизнь. А это значит, что больше он ими не заразится.

Раньше эти болезни были очень распространены и опасны. Теперь благодаря прививкам дети болеют ими не так часто.

В настоящее время детей прививают против многих инфекционных болезней. У привитых детей инфекционная болезнь протекает, как правило, легко и почти не дает осложнений.

...

Ребенок с любым высыпанием на коже считается потенциально опасным для окружающих как распространитель возможной инфекции. Это значит, что с ним нельзя приходить в поликлинику на общий прием и сидеть в общей очереди. Врач должен осмотреть его дома или в специальном боксе.

Дифтерия

Что это за болезнь

Заражение дифтерией происходит дифтерийной палочкой, которая попадает на слизистую оболочку рта и носа вместе со струей зараженного воздуха. Она размножается и начинает выделять токсин. Током крови этот опасный яд быстро разносится по всему организму. Особенно от него страдают нервная система, сердце и почки.

Если ребенок, которому была сделана прививка против дифтерии, все-таки заболевает, болезнь у него протекает намного легче, чем у не привитых детей. Болезнь развивается через 3-5 дней после заражения.

Чаще всего дифтерией болеют дети от одного года до пяти лет.

...

Всемирной организацией здравоохранения прививка рекомендована для всех без исключения стран мира.

Признаки болезни

Ребенок вдруг чувствует слабость, недомогание, становится плаксивым, теряет аппетит, плохо спит, бледнеет, температура обычно повышается до 38 °С и выше (при этом у ребенка озноб и он сильно потеет). Могут быть рвота и боли в животе.

Ребенку становится трудно глотать.

Его горло красное, одна или обе миндалины сначала покрываются беловатой пленкой. Потом она становится толще и превращается в налет цвета слоновой кости, лимфатические узлы под челюстью увеличиваются. Обратите внимание на то, что в отличие от ангины при дифтерии ребенку не больно глотать. Налеты снять не так-то легко, и во время этой процедуры они кровоточат.

Выделения из носа сначала светлые, а потом желтоватого цвета.

Кроме этого, у ребенка отекает шея.

При дифтерии гортани у больного развивается круп. Сначала слегка повышается температура тела, появляется осиплость голоса, а потом к ним присоединяется кашель. В отличие от ложного крупа, который возникает во время ОРВИ, гриппа или аллергии, этот кашель почти не слышно. Постепенно и кашель, и голос становятся все более беззвучными, и больному становится трудно дышать. Если ему вовремя не оказать помощь, то он может умереть.

Бывает еще дифтерия носа, глаз, половых органов.

Как вы можете помочь ребенку

...

Самостоятельно лечить дифтерию нельзя!

Заболевшего ребенка нужно как можно быстрее изолировать от других детей и вызвать врача-педиатра или «скорую помощь».

Скорее всего, ребенка придется лечить в больнице. Ему назначат строгий постельный режим, высококалорийную диету, богатую витаминами С, РР, группы В и минеральными солями. Маленьким детям нужно будет спринцовать рот раствором борной кислоты. А ребенок постарше сможет полоскать рот сам.

Больному вводят противодифтерийную сыворотку, если ее не ввели раньше до приезда в стационар.

Очень важно правильно ухаживать за ребенком после выписки из больницы. Нужно следить за соблюдением режима дня, запретить подвижные игры, занятия спортом. Поите ребенка отварами из шиповника и черной смородины. Врач может назначить ребенку кварцевание, ванны, лечебную физкультуру.

Коклюш

Что это за болезнь

Заболевшего коклюшем мучают сильные приступы кашля, который трудно унять. Эпидемии коклюша нередко случаются в детских яслях.

Признаки болезни

По ночам ребенок вдруг начинает покашливать. С каждой ночью сухой мучительный кашель становится чаще. Из-за него ребенок просыпается, садится, чтобы откашляться и выплюнуть пенистую мокроту.

При этом у ребенка остается нормальная температура тела (кроме случаев с осложнениями), аппетит, нет насморка.

Через неделю кашель становится сильнее, причем теперь он случается не только ночью, но и днем. После последнего кашлевого толчка дыхание ребенка на мгновение останавливается, а потом из груди ребенка вырывается свистящий вдох (его еще называют «криком петуха»).

Если ребенка не лечить, то он будет кашлять в течение нескольких месяцев. И сиропы, которые обычно используют для лечения обычного кашля, ему не будут помогать.

...

Коклюшем может заболеть и ребенок, которому была сделана специальная прививка. Но заболевание будет протекать в легкой форме.

Как вы можете помочь ребенку

Если у вашего ребенка сухой кашель и нет насморка несколько ночей подряд и он контактировал с ребенком, больным коклюшем, оставьте своего ребенка дома и как можно скорее вызывайте врача.

...

Если врач подтвердит, что у вашего малыша или малышки коклюш, сразу же сообщите об этом родителям других детей, с которыми общался ваш ребенок.

Чтобы помочь своему ребенку легче перенести коклюш, постарайтесь сделать все возможное, чтобы приступы кашля возникали как можно реже.

Для этого чем-нибудь занимайте малыша или малышку, чтобы ребенок отвлекся от мыслей от кашля, которого он боится.

Можете заняться вместе с ним изготовлением поделок из бумаги, картона, спичечных коробков. Но при этом не пользуйтесь клеем!

...

Пусть ребенок играет за столом, а не на полу. Если малыш или малышка будет сидеть на корточках, то при этом грудная клетка будет сдавливаться, кровообращение и вентиляция легких нарушаться. А это вызовет приступ кашля.

Вызвать его могут и испуг, беспокойство, яркий свет. Поэтому устраняйте их.

Случается, что сам процесс принятия пищи может вызвать у ребенка кашель. Поэтому еда не должна быть сухой, горячей и холодной. Кормите ребенка теплой и мягкой пищей (протертыми супами, пюре, мясным суфле и т. д.). Если кашель и рвота появляются после еды, кормите ребенка понемногу через короткое время, лучше – сразу после приступа.

Приступы кашля усиливаются по ночам. Поэтому, наверное, вам будет лучше спать в одной комнате с больным ребенком, чтобы помочь ему, так ему может быть плохо.

Многие детки предпочитают спать сидя, они лучше себя чувствуют в таком положении.

Во время приступа кашля у ребенка посадите его себе на колени и слегка наклоните вперед. Придвиньте тазик поближе, чтобы он мог сплевывать мокроту, а также на случай, если его вырвет.

У маленьких детей приступы кашля могут вызвать остановку дыхания.

...

Если во время приступа кашля ребенок посинел, немедленно вызывайте «скорую помощь».

Эпидемический паротит (свинка)

Что это за болезнь

Это вирусное заболевание вызывает опухание околоушных слюнных желез. Кажется, что у ребенка надуты щеки. Передается эпидемический паротит воздушно-капельным путем. Симптомы болезни появляются через 2-4 недели после заражения.

95% заболевших – дети от года до 15 лет.

Против свинки делают прививки.

Свинка опасна тем, что, помимо слюнных желез, могут поражаться и другие органы. У мальчиков – яички (их воспаление называется орхит). Переболев орхитом, мальчик может лишиться возможности в будущем иметь детей.

А у девочек может быть воспаление яичников – оофорит.

Иногда вместе со слюнными железами поражается и поджелудочная железа. Тогда у ребенка нарушается пищеварение, и появляются боли в животе.

Признаки болезни

Сначала ребенок чувствует боль в мышцах лица и ему трудно жевать, у него повышается температура.

На второй день опухает одна сторона лица, ребенку становится больно открывать рот, у него повышенная температура тела, воспаляется горло и появляется боль при глотании и сухость во рту, может болеть ухо.

На третий день припухлость увеличивается с обеих сторон лица.

Как вы можете помочь ребенку

Очень осторожно ощупайте у ребенка шейные железы, если он жалуется на боль или у него опухло лицо.

Измерьте ребенку температуру.

...

Срочно обратитесь к врачу, если подозреваете у ребенка свинку

Если у вашего ребенка заболевание протекает в легкой форме, то, скорее всего, врач порекомендует ему постельный режим как минимум на неделю и разрешит остаться лечиться дома. Если же у ребенка появляются боли в животе, головная боль, увеличиваются яички или снова повышается температура, то его направляют в больницу.

Обратите внимание на пищу, которую нужно давать больному свинкой ребенку. Она должна быть в основном растительно-молочной, с 5-6-го дня разрешаются мясо и рыба (в отварном или запеченном виде).

Почаще давайте малышу прохладное питье. Но при этом избегайте кислых напитков, в том числе соков. Очень полезен настой шиповника. Если ребенку больно широко открывать рот – предложите ему пить через соломинку.

Если боль при глотании сильная, кормите ребенка жидкими или полужидкими супами.

Для того чтобы уменьшить припухлость, пусть он ляжет щекой на обернутую полотенцем теплую (не горячую!) грелку и побудет в таком положении в течение нескольких минут.

Корь

Что это за болезнь

Коревая инфекция передается воздушно-капельным путем. Да так «шустро», что вирус распространяется на десятки метров. Кроме того, он настолько живуч, что заразиться корью можно, побывав в помещении спустя и два часа после того, как из него ушел больной.

Человек становится заразным уже за 2-3 дня до повышения температуры тела и остается таковым до тех пор, пока не исчезнет сыпь. Инкубационный период, то есть время с того момента, как ребенок находился в контакте с больным и до появления первых симптомов, – 2 недели. За это время не возникает никаких признаков болезни, кроме, пожалуй, легкой усталости и потери аппетита.

Прививку от кори делают один раз.

Признаки болезни

У ребенка поднимается температура тела (до 39-40 °С).

Через 10-12 часов его глаза начинают блестеть, внутренняя часть век краснеет.

Ребенок начинает кашлять (кашель сухой и мучительный).

Из носа течет, глаза раздражены (вы можете подумать, что ваш ребенок сильно простудился), горло очень красное.

В это время во рту с каждой стороны, между щекой и десной, на уровне коренных зубов, появляется множество белых точек, которые похожи на сахарную пудру. Это – типичный признак кори.

На 3-4-й день, когда «насморк» в самом разгаре, у ребенка появляется красная сыпь на лбу, за ушами, затем – на шее, ягодицах и ногах. Немного позже, когда температура тела все еще высокая, а кашель сильный, «насморк» начинает уменьшаться и спустя несколько дней после начала высыпания исчезает.

На 5-7-й день сыпь становится коричневой в таком же порядке, как и появилась, и исчезает через несколько дней.

Как вы можете помочь ребенку

...

Вызывайте врача на дом, как только заметили у ребенка симптомы кори.

В начале болезни (когда у малыша или малышки температура 38 °С и выше) снижайте температуру тела жаропонижающими средствами.

Не позволяйте ребенку выходить из комнаты, появляться на солнце.

Краснуха

Что это за болезнь

Краснуха – высокозаразное острое инфекционное заболевание.

Чаще всего краснухой болеют непривитые дети 2-9 лет. Заразиться краснухой можно при разговоре с больным, если он кашляет, чихает, а также через игрушки.

Признаки болезни проявляются через 2 - 3 недели после заражения. У детей краснуха обычно протекает легко.

Вакцинация от краснухи входит в календарь прививок. В России наиболее часто применяют тривакцину корь-краснуха-паротит.

Повторное заражение краснухой невозможно.

Признаки болезни

1-2-й день: у ребенка наблюдаются признаки легкой простуды – насморк, слезотечение, сухой кашель, першение в горле; увеличены лимфоузлы: за ушами, на задней стороне шеи.

2-3-й день: появляется сыпь в виде розово-красных пятен – сначала на лице и шее, за ушами и на волосистой части головы, а затем в течение суток она возникает на спине, ягодицах, внешней поверхности рук и передней поверхности ног. На подошвах и ладонях сыпь отсутствует. Сыпь держится два-три дня. У ребенка слегка повышена температура тела.

4-5-й день: сыпь уменьшается, и ребенок чувствует себя лучше.

6-й день: состояние ребенка нормальное.

9-10-й день: болезнь ребенка уже не заразна.

Как вы можете помочь ребенку

...

Если вы подозреваете у своего ребенка краснуху, срочно обратитесь к врачу.

Для того чтобы предотвратить распространение инфекции, заболевших краснухой изолируют в течение 5 дней с момента появления сыпи.

Обычно лечение проводят в домашних условиях. Пока у ребенка наблюдаются высыпания на коже, ему необходим постельный режим.

...

Если у ребенка возникли осложнения, его необходимо срочно доставить в больницу.

Измеряйте температуру не меньше двух раз в день и, если она повышена, давайте ребенку парацетамоловый сироп.

Следите, чтобы ребенок как можно больше пил, особенно если у него повышена температура (хорошо подходит клюквенный морс).

...

Пока ребенок заразен, он не должен общаться с беременными женщинами, так как краснуха для них опасна (особенно в первые 3 месяца). Если будущая мама заболеет краснухой, то у ее будущего ребенка могут развиться тяжелые врожденные пороки, он может даже погибнуть.

Ветряная оспа

Что это за болезнь

Эта болезнь, вызванная вирусом, обычно не опасна. Заражение происходит при прямом контакте с больным, который становится заразным за три дня до появления сыпи на коже и до того времени, пока высыпания полностью не исчезнут. В основном ветряной оспой болеют дети от 2 до 7 лет, но в редких случаях могут болеть новорожденные и взрослые.

Инкубационный период длится 2 недели.

Признаки болезни

Ветряночная сыпь (вы ее не спутаете ни с какой другой – пузырьки, наполненные прозрачным содержимым, мелкие и величиной со спичечную головку) появляется на туловище, потом на лице и волосистой части головы и в последнюю очередь на руках и ногах.

Одновременно с появлением сыпи повышается (обычно не выше 38 °С) температура тела.

Пузырьки увеличиваются до размера рисового зерна, затем становятся желтоватыми, потом они высыхают и образуют корку, которая отпадает через десять дней.

За первой волной высыпаний появляются следующая и следующая. В результате на коже видны пятна, пузырьки и корки с ранками от расчесов.

Этот процесс продолжается около недели и обычно не опасен.

Как вы можете помочь ребенку

а) в начале болезни:

– следите за появлением и развитием пятен;

– измеряйте температуру тела ребенка;

– не купайте малыша;

– советуйтесь с врачом;

б) в разгар болезни:

– старайтесь делать так, чтобы ребенок не чесал поврежденную кожу, иначе на ней появятся рубчики, которые свести не получится. Для этого занимайте больного малыша игрой. Можете, например, «порисовать» спичками (выкладывайте узор на бумаге спичками разной длины и разного цвета – эти «рисунки» можно приклеивать к бумаге). Только не разрешайте ребенку играть с водой и песком;

– следите за температурой тела и, если она резко повысилась, вызывайте врача;

– высыпания несколько раз в день смазывайте зеленкой или темно-фиолетовым раствором марганца (это нужно делать для того, чтобы пораженные участки не инфицировались); если вы обнаружите высыпания на слизистой во рту малыша, то 6 – 8 раз в день (обязательно после каждого приема пищи, после сна и перед сном) ротик нужно будет полоскать теплым раствором фурацилина (растолките таблетку, разведите в стакане кипятка и остудите);

– зуд снимайте с помощью отвара лекарственных трав, например, следующего состава: цветы ромашки аптечной и календулы, траву тысячелистника и череды, лист шалфея и корень лопуха (по 1 части) хорошенько измельчите и перемешайте; возьмите 1 ст. л. сбора, залейте 0,5 л кипятка и настаивайте полчаса на водяной бане; охлажденным и процеженным отваром орошайте (из пульверизатора, промокайте смоченным в настое тампоном) зудящие участки; полость рта можно смазывать облепиховым маслом;

– умывайте малыша только кипяченой водой, настоем трав или слабо-розовым раствором марганца;

– предлагайте ребенку теплую мягкую пищу.

Скарлатина

Что это за болезнь

Эту коварную инфекцию можно незаметно подхватить в детском саду, транспорте, на детской площадке или в супермаркете. Она передается не только воздушно-капельным путем с микробами, которые находятся в воздухе, который выдыхает больной, но и через игрушки, грязные руки и посуду больного. Стрептококк проникает в организм через слизистую оболочку зева и глотки и вызывает там острый воспалительный процесс. Кроме того, он начинает разрушать эритроциты – красные клетки крови, что ведет к интоксикации (отравлению) всего организма.

Чаще всего скарлатиной болеют дети от 1 года до 9 лет.

О том, что ребенок заразился, вы узнаете на 5 – 7-й день. Именно столько длится инкубационный период при скарлатине.

После перенесенной скарлатины у большинства детей остается невосприимчивость к этому заболеванию на всю жизнь. Однако редко, но случается, что ребенок заболевает повторно. Это чаще происходит в тех случаях, когда в первый раз болезнь протекала легко.

Признаки болезни

Скарлатина начинается так: у ребенка появляются высокая температура тела, озноб, головная боль, затруднения при глотании, рвота; при этом его язык покрыт беловатым налетом, зев – ярко-красного цвета, на миндалинах – желтоватые налеты. Нередко появляются тошнота, рвота.

В течение нескольких часов после начала заболевания выступает ярко-красная сыпь в паху и подмышечных впадинах, затем она распространяется по всему телу.

...

Такая сыпь проявляется сразу (в отличие от кори, при которой сыпь возникает спустя 3-5 дней после начала болезни).

Мелкие точки покрывают тело с головы до ног. Особенно много высыпаний в подмышечных впадинах, паховых складках, на локтевых сгибах и внизу живота. Нет сыпи только на носогубном треугольнике (место от носа до подбородка), который белеет на ярко-красной коже лица.

...

Проведите по покрасневшей коже ребенка пальцем. Если проступившая белая полоска долгое время не исчезает, то у вашего малыша скарлатина. Срочно вызывайте врача!

В настоящее время скарлатина часто протекает с менее выраженными симптомами (менее заметная сыпь, небольшая температура тела).

Иногда на 2-3-й неделе после исчезновения основных признаков заболевания развиваются осложнения скарлатины. Их возникновение не зависит от течения болезни. Они могут появиться при легкой форме и не быть при тяжелой форме скарлатины у детей. Проявляются осложнения в виде лимфаденита, воспаления среднего уха, заболеваний сердца и почек.

Как вы можете помочь ребенку

Измерьте температуру тела.

Вызовите врача.

Уложите ребенка в постель. Постельный режим в среднем назначается на первые 7 дней болезни, а затем – в зависимости от тяжести ее течения.

...

Срок изоляции больного – 10 дней независимо от того, находится ребенок дома или в стационаре.

Лечат скарлатину антибиотиками, гомеопатическими средствами, жаропонижающими и антигистаминными препаратами.

Обычно курс терапии длится 7-10 дней. Ни в коем случае не сокращайте продолжительность лечения самовольно, даже если у крохи ничего не болит. Иначе вы можете вызвать серьезные осложнения.

Врач может назначить ребенку курс внутримышечных инъекций. Они нужны для того, чтоб лекарство скорее подействовало, поэтому не стоит уговаривать доктора заменить их таблетками или сиропом. Вы можете облегчить страдания малыша, если будете прикладывать к местам уколов свежие капустные листья или рисовать сеточку ватной палочкой, смоченной в йоде. Таким образом, вы предотвратите возможные затвердения.

Уже в первые дни болезни малыш ощущает боль в горле. Лекарства, которые назначит врач, снимут ее. Чтобы это произошло скорее, горло нужно полоскать. Чтобы малышу эта процедура понравилась, превратите ее в забавную игру «Кто кого перебулькает».

Поите больного скарлатиной ребенка маленькими порциями с небольшими промежутками. Во время острого периода не заставляйте ребенка есть насильно. В первые дни болезни давайте ему молоко, каши, кисели, компоты, овощное и мясное пюре, сырые фрукты, хлеб. Потом в рацион можно включать мясные и рыбные блюда.

Если у ребенка нет высокой температуры и он неплохо себя чувствует, согревайте припухшие и болезненные шейные лимфоузлы сухим теплом. Возьмите кусок ваты, заверните его в шерстяную косынку и обвяжите вокруг шеи ребенка.

...

Если скарлатина протекала без осложнений и малыш перенес ее довольно легко, то идти в гости, в детский сад, на улицу он сможет через 22 дня после начала болезни.

Менингит

Что это за болезнь

Менингит (воспаление мягких оболочек головного и спинного мозга) – очень опасное заболевание. Наряду с обычно воспаляющимися защитными тканями также может быть поражен и головной мозг.

Менингит может вызвать у ребенка тяжелые осложнения, которые могут привести к умственной отсталости. Именно поэтому так важно вовремя распознать заболевание.

Болезнь передается при контакте с больным воздушно-капельным путем (при кашле, чихании, разговоре).

...

Существует специальная вакцина против менингококка, но прививка делается не всем детям, и только на платной основе.

По эпидемическим показаниям прививают детей с 6 месяцев, с повторным введением вакцины через 3 месяца. Если вакцина отечественная, то прививают с 1 года. В обычных случаях прививают детей старше 2 лет однократно, иммунитет развивается не менее чем на 3 года.

Признаки болезни

У ребенка – высокая температура (от 38,3 до 41,1 °С), появляются слабость, сильная головная боль, скованность шейных мышц, тошнота, рвота, сыпь в виде кровоподтеков, боль в спине, сильная сонливость, снижается аппетит. Ребенку больно смотреть на свет, он реагирует на любой громкий звук.

Характерный признак менингита – ребенок не может нагнуть вперед голову.

Возможны внутренние кровотечения, сепсис, а также потеря сознания, кома, судороги из-за отека головного мозга. Выделение токсинов менингококка приводят к нарушению сердечно-сосудистой деятельности, дыхания и смерти больного.

Как вы можете помочь ребенку

...

Если вы заметите названные выше признаки болезни у своего ребенка – немедленно вызывайте «скорую помощь».

Менингит может начаться внезапно и быстро прогрессировать. Полное восстановление здоровья часто зависит от того, как быстро будет установлен диагноз и начнется лечение.

Полиомиелит

Что это за болезнь

Полиомиелит – острая вирусная инфекция, поражающая нервную систему (серое вещество спинного мозга).

Вирус полиомиелита проникает в нервные клетки и разрушает их. У ребенка начинаются параличи. Двигательные клетки спинного мозга и мозгового ствола гибнут, и мышцы слабеют и атрофируются. Это приводит к деформациям конечностей и туловища.

До 60-х годов ХХ века эпидемии полиомиелита уносили много детских жизней, а большинство выживших детей оставались инвалидами.

Болеют в основном дети до 4 лет.

Заражение полиомиелитом происходит через пищу, в том числе и через молоко, через водопроводную воду, руки, с помощью мух, которые соприкасались с зараженными фекалиями человека, воздушно-капельным путем.

Инкубационный период составляет 2-35 дней, но чаще 10-12 дней.

...

Для профилактики делают прививку.

Признаки болезни

У ребенка повышается температура, у него возникает запор или понос, его рвет, снижается аппетит, болит голова, спина, он плохо спит, становится вялым.

Через несколько дней возникают утренние параличи. При ощупывании и перемещении ног ребенок испытывает боль в пораженных мышцах.

Если вирус захватил грудную клетку и верхние дыхательные пути, то у ребенка может расстроиться дыхание, ритм сердечной деятельности, измениться артериальное давление, ребенку становится трудно глотать…

В наиболее тяжелых случаях поражение спинного мозга приводит к остановке дыхания и смерти.

Восстановительный период может длиться 2-3 года! При тяжелом и обширном поражении серого вещества спинного мозга параличи сохраняются, а пораженные части тела деформируются.

Как вы можете помочь ребенку

Вызовите врача, как только заметили признаки болезни.

Сообщите в детский сад о том, что ваш ребенок заболел полиомиелитом. Группа детей, бывших в контакте с больным, подлежит карантину сроком на 20 дней.

Ребенка, больного полиомиелитом, лечат в стационаре для инфекционных больных.

В препаралитическом периоде (до наступления параличей) больному необходим строгий постельный режим. Ему дают жаропонижающие, болеутоляющие, антигистаминные, успокаивающие и снотворные средства, аскорбиновую кислоту.

В паралитическом периоде ребенку придется лежать в определенном положении. Это нужно для того, чтобы избежать деформации пораженных частей тела.

Если у него нарушено дыхание и процесс глотания, то его поместят в отделение реанимации и интенсивной терапии.

В восстановительном периоде, начиная с 3 – 4-й недели, помимо специальных препаратов, больному назначат лекарственные ванны, грязевые и парафиновые аппликации, душ-массаж, плавание.

После того как исчезнут боли, ребенку назначат лечебную физкультуру и массаж. Врачи также постараются предотвратить деформации рук и ног. Для этого они будут применять специальную аппаратуру, лангеты, манжеты.

Врач может порекомендовать санаторное лечение на бальнеогрязевых курортах.

Столбняк

Что это за болезнь

Столбняк – смертельно опасное инфекционное заболевание, которое поражает нервную систему и вызывает спазмы жевательных и дыхательных мышц и судороги.

Столбнячная палочка вырабатывает токсин в условиях, где недостаточно кислорода. Такие условия создаются при омертвении тканей, наличии инородных тел, нагноении. Образующийся в районе раны токсин по нервным волокнам попадает в центральную нервную систему и нарушает ее деятельность.

Бактерия может проникнуть в организм через рану или порез (особенно опасны глубокие раны от гвоздей или лезвий). Бактерии столбняка часто находят в почве, пыли и навозе. Больной не заразен.

Инкубационный период – от 2 до 56 дней. Чем он короче, тем тяжелее протекает заболевание.

...

Единственный способ профилактики – прививка.

Признаки болезни

Ребенку становится больно и трудно открывать и закрывать рот, глотать, мышцы живота или спины напрягаются, повышается температура. Потом начинают судорожно сокращаться мышцы лица. На лице больного появляется страдальческая «сардоническая» улыбка. В течение 1-3 суток начинаются спазмы и очень сильные болезненные судороги всех мышц тела. Особенно опасными являются продолжительные судороги дыхательной мускулатуры.

Смертность составляет 40-80%.

Как вы можете помочь ребенку

Промойте рану или царапину перекисью водорода, продезинфицируйте и наложите чистую сухую повязку.

Если ребенок глубоко порезался, обратитесь за медицинской помощью. Если ему не делали прививку (АДС или АКДС), врач может в день получения раны сделать прививку.

...

Если вы заметили признаки столбняка у своего ребенка, срочно вызывайте врача.

7 Ваш ребенок в возрасте от 1 года до 1,5 лет

Как развивается здоровый ребенок

За свой первый год жизни ваш чудесный малыш значительно изменился. Он вырос на 20 – 25 см, утроилась его масса тела, он научился ходить, самостоятельно пить из чашки, ставить ее на пол, может пользоваться во время игры предметами. Кроме всего этого, ваш ребенок наверняка понимает названия многих предметов, знает свое имя и имена окружающих его людей, умеет общаться, используя простые слова, понимает ваше «нельзя», выполняет несложные просьбы, заученные действия… Как много достижений за такой короткий период! Почувствовали гордость за своего кроху?

Итак, стартовал второй год вашей удивительной жизни вместе с малышом.

В первом полугодии второго года жизни в основном происходит совершенствование и закрепление тех умений, которые возникли в конце первого года жизни. Прежде всего совершенствуется ходьба.

К полутора годам малыш может перешагивать через препятствия приставным шагом, начинает бегать. В этом возрасте ребенок очень подвижен – за день он пробегает по несколько километров. И при этом не устает! У малыша появляются представления о расстоянии и расположении предметов в пространстве. А повышенная двигательная активность усиливает интерес ко всему, что его окружает. Юному исследователю хочется все потрогать, попробовать «на зубок».

Ваш малыш еще во многом зависит от взрослых, особенно он привязан к матери. Но он стремится к самостоятельности, свое неудовольствие выражает плачем, упрямится, если его не понимают, любит общаться со взрослыми, умеет лукавить, удивляться новому и радоваться от души. Он полон радостной энергии и готов ею с вами поделиться.

Каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе. У разных детей освоение собственных возможностей происходит в разное время. Однако существуют возрастные нормы: как и когда ребенок должен начать видеть, стоять, ходить, бегать, рисовать, говорить, читать, писать… Все эти рамки показывают родителям и педагогам, не позже какого срока должна развиться та или иная функция. Если она не формируется к нужному возрасту, принято говорить о задержке развития. Такое, как правило, случается, если малыш серьезно болен или когда с ним никто не занимается.

Познакомьтесь с навыками, которые ребенок должен приобрести к определенному возрасту. Не огорчайтесь, если ваш малыш пока кое с чем не справляется. Это вам подсказка – в чем ему стоит поупражняться. Ведь стоит начать ребенку уделять хотя бы немного внимания, обучать его через игру, что-то рассказывать, показывать ему картинки, читать книги, как он начинает умнеть, взрослеть не по дням, а по часам. Но если ваше беспокойство не проходит, так как малыш не умеет многое из того, что положено в его возрасте, то, пожалуй, стоит обязательно проконсультироваться с педиатром и психологом.

Физическое развитие ребенка в 12 – 15 месяцев

• Ребенок делает попытки слезть с высокого стула.

• Хорошо ползает; преодолевает несколько ступенек лестницы на четвереньках с одинаковой легкостью – что вверх, что вниз.

• С поддержкой шагает по лестнице.

• Ходит без поддержки.

• Путешествует по жилым помещениям: от ползания переходит к ходьбе, от ходьбы – обратно к ползанию.

• Умеет пятиться задом.

• Может взбираться на мебель.

• Хорошо сидит на детском стуле.

• Ловко бросает мяч, пинает его (хотя зачастую и промахивается), катает мяч.

• Пользуется различными бытовыми предметами: зубной щеткой, чашкой, блюдечком, ложкой, расческой и т. д.

• Может самостоятельно принимать пищу.

• Открывает доступные ему дверцы шкафов и тумбочек, вытаскивает обнаруженные там предметы.

• Помогает взрослому при одевании: рукой ищет рукав, сам ставит ножку в обувь.

Психическое развитие ребенка в 12 – 15 месяцев

• Малыш любит игры с мячом.

• Очень интересуется содержимым шкафов: открывает дверцы, выдвигает ящики, выбрасывает содержимое шкафов наружу и подолгу рассматривает его.

• Пользуется посудой, туалетными принадлежностями.

• Любит «говорить» по телефону.

• Любит прогулки; торопясь гулять, помогает при одевании.

• Активно демонстрирует свои чувства: обнимает и целует любимую игрушку, человека, которого любит.

• Если его обязывают делать то, что он не хочет, – злится и всем своим видом демонстрирует независимость.

• Близких людей знает не только по лицам, но и по именам; понимает, о ком говорят, когда произносят имя.

• Правильно выполняет такие указания, как «Возьми ложку», «Дай игрушку», «Брось мячик» и т. д.

• Проявляет интерес к более сложным, чем игрушки, предметам, интересуется их устройством.

• Любит выкладывать предметы из коробки и складывать их обратно; закрывает коробку крышкой.

• С удовольствием играет в кубики: ставит их один на один.

• Может играть с доступными ему бытовыми предметами: обувью, шкатулкой, коробкой, чашками, кастрюлькой, косметическим набором мамы, шляпой и т. п.

• «Разговаривает» с предметами, с которыми играет.

• Пытается рисовать.

Физическое развитие ребенка в 15 – 18 месяцев

• Ребенок хорошо ходит – и прямо, и по кругу.

• Может кружиться на месте, подпрыгивать.

• Бегает, хотя еще и не очень ловко.

• Наклоняется, поднимая игрушку (раньше он просто сел бы возле заинтересовавшей его игрушки).

• С посторонней поддержкой легко преодолевает лестницу.

• Пытается выбраться из манежа.

• Взбирается на мебель, спускается с высокого стула.

• Уверенно сидит на детском стульчике.

• Пинает мяч, но иногда еще промахивается.

• Хорошо бросает мяч рукой.

• Самостоятельно принимает пищу, сидя со всеми за столом на своем стульчике.

• По-прежнему активно открывает дверцы шкафов и тумбочек, выдвигает ящики, открывает коробки и шкатулки, вытряхивает их содержимое.

• Пробует играть с заводными игрушками.

• Карандашом выводит каракули на листе бумаги.

Психическое развитие ребенка в 15 – 18 месяцев

• С интересом обследует жилые помещения, заглядывает во все углы.

• Неплохо различает предметы по форме, по размерам: может отсортировать кубики и колечки; может правильно, с учетом размеров, сложить пирамидку.

• Помнит рисунки в книжках, и если его просят найти тот или иной рисунок («покажи птичку», «найди собачку»), ребенок открывает книжку, перелистывает ее и показывает нужный рисунок.

• Складывает конструкции из четырех-пяти кубиков.

• Знает словесные обозначения частей своего тела.

• Любит играть в прятки.

...

Что должно встревожить родителей:

• к 18 месяцам ребенок не начал ходить;

• в словарном запасе малыша нет ни одного связного слова;

• он не может выполнить простую просьбу;

• с трудом играет в «ладушки»;

• свои потребности малыш выражает только плачем;

• не беспокоится по поводу отсутствия мамы и папы.

Что необходимо малышу

Главное для малыша – ваше внимание, поэтому проводите с ним как можно больше времени. Подарите ему детский стол, стульчик, кубики, пирамиду, состоящую из 3-4 колец, стаканчики разной формы. Не забудьте про мягкие игрушки, предметы для игр в воде, «хозяйственные инструменты» (игрушечные молоток, посуду). Обзаведитесь игрушками для прогулки: ведром, лопаткой, машинками… (см. «Игрушки»).

Ребенок учится противопоставлять себя вам, на все говорит «Нет!», устраивает скандалы. Но бывает и послушным, и очаровательно ласковым.

Постарайтесь быть спокойными и терпеливыми. Чтобы стать самостоятельным, ребенок должен попрактиковаться в положительных и отрицательных чувствах.

Первые шаги

После года ребенок учится ходить. На овладение уверенной, самостоятельной ходьбой уходит примерно полгода.

Но поначалу сохранять равновесие не так-то просто, и малыш часто его теряет. Не пугайтесь: падения неизбежны. Малыши при этом в отличие от взрослых расслаблены, поэтому серьезные травмы вашему ребенку не грозят, если вы, конечно, принимаете необходимые меры предосторожности, то есть стараетесь не оставлять кроху одного в ванной, убираете с его пути препятствия в виде журнального столика, табуреток или разбросанных игрушек и конечно же стараетесь всегда быть начеку. Страховка своего ребенка – мудрое решение. Не стоит лишь окружать его запретами и понапрасну паниковать.

Поднимаясь, малыш тренирует свои мышцы. Во время падений, как во время любого движения, развивается и совершенствуется чувство равновесия, так как задействуется вестибулярный аппарат, ребенок набирается опыта и начинает с каждым разом лучше и лучше ориентироваться в пространстве.

Поэтому не причитайте и не кидайтесь сразу же к своему упавшему малышу. Пусть он попробует встать сам. Ребенок должен привыкнуть сам справляться со своими трудностями. Иначе в будущем он будет постоянно оглядываться на вас, ожидая помощи.

Однако ваше участие и одобрение необходимы малышу. Они заставят его подниматься и делать новые попытки. Поддержите ребенка добрым словом. Если он разнервничался, успокойте его, подбодрите.

...

Срочно обратитесь к врачу, если:

• после падения у вашего малыша началась рвота;

• ребенок потерял сознание;

• малыш стал вести себя необычно (непоседа просится полежать, а тихоню невозможно успокоить).

Ходьба доставляет малышу большое удовольствие, если приближает его к определенной цели. После многих падений ребенок становится более осторожным: он идет, держась за предметы, предварительно измеряя взглядом расстояние. Преодоление трудностей доставляет ему радость, но после овладения ходьбой, когда она становится автоматической, интерес к ней, как к самостоятельному занятию, пропадает.

Первая обувь

Большинство педиатров не рекомендует маленьким детям носить обувь до тех пор, пока им не нужно регулярно выходить в ней на улицу.

Ходьба босиком способствует укреплению мышц голени и стопы. Кроме того, свои первые шаги малышу удобнее сделать без обуви. Ощущая ногой рельеф поверхности, малышу легче сохранять равновесие.

Ходить дома малыш может в носках с нашитым на них резиновым узором, чтобы ножки не скользили.
Но, естественно, настает время, когда вам нужно позаботиться об обуви для вашего чудесного малыша.

После первого года жизни она становится важной частью гардероба. До сих пор она служила только для тепла и для эстетического дополнения к одежде. Но теперь она приобретает другое значение: давать детским ножкам поддержку и опору при первых опытах ходьбы и при этом не ограничивать развитие и свободу передвижения ребенка.

Требования к детской обуви

1. Пятка ребенка должна находить в обуви хорошую опору, но не быть стесненной.

2. Идеален покрой обуви, закрывающий лодыжки.

3. Пальцы ног должны иметь достаточную свободу – расстояние до ранта обуви должно равняться около 1 см, по бокам также должно быть достаточно места, чтобы ребенок мог растопырить пальцы ног.

4. Кожа, из которой сшиты ботиночки, должна быть приятно мягкой и гибкой, так же как подошва в области передней части стопы.

5. Выбирайте модель, которую легко надевать, но не просто сбрасывать, так как малыш будет пытаться освободиться от помехи, ограничивающей его свободу движений.
Если при выборе детской обуви вы придержитесь указанных требований, то ваш малыш будет чувствовать себя уверенно в своей первой обувке.

Основная защита ребенка от интервенций в период до полутора лет

Почаще берите малыша на руки. Не только когда он плачет, а просто так, если он не спит.

Прижмите его к себе, прогуляйтесь с ним по комнатам, поднесите к окну, поговорите, улыбнитесь. Дайте ему побыть в вашем энергетическом коконе, в безопасности.

Находясь под защитой вашего биополя, малютка будет чувствовать себя спокойнее и раньше построит свою собственную энергетическую оболочку. При таком тесном контакте происходит обмен информацией. Это означает не только то, что ребенок копирует ваше биополе, но и то, что ваша оболочка немного изменяется по его образцу.

То есть вы молодеете! Да-да, именно так. Статистика утверждает: те, кто занимается с маленькими детьми и проводит с ними много времени, живут в среднем на 6 – 7 лет дольше своих «бездетных» сверстников.

Важность ритуала для ребенка

Во все времена дети нуждались в определенных ритуалах. Подумайте, как же малышу при отсутствии повторяющихся изо дня в день событий определить, начинается день или заканчивается? Как не запутаться в череде действий, смысл которых ему пока еще не ясен?

Ритуал играет в жизни ребенка огромную роль. Повторение закодированных жестов для него больше, чем привычка. Такая потребность обусловлена инстинктом самосохранения. Чем уязвимей и слабее чувствует себя ребенок, тем более он привязан к четкому соблюдению ритуала.

Дети очень любят порядок. Они охотно усваивают предложенные старшими ритуалы и увлеченно изобретают собственные, ведь это помогает им обрести чувство времени, справиться с детскими страхами и найти свое место в огромном незнакомом мире.

Все детские привычки служат одной цели – скрасить разлуку с мамой. Примерно в год малыш осознает собственное «я». Это интересное и очень важное открытие тем не менее порождает массу абсурдных, с точки зрения взрослого человека, страхов – ребенка пугает одиночество, темнота, незнакомые люди, он боится быть отвергнутым или потеряться. Именно поэтому малыш так дорожит обществом мамы-защитницы и на свой лад пытается побороть тревоги, связанные с ее отсутствием: один увлеченно сосет большой палец, другой мусолит край одеяла, а третий просто жмется в угол, как дикий зверек.

Той же цели служат и родительские ритуалы: колыбельная, нежное поглаживание темечка, обязательная сказка на ночь.

К своему первому дню рождения ребенок становится убежденным консерватором. У него появляются «собственные» вещи, он очень привязан к домашнему распорядку и обстановке. Любые перемены могут обернуться для малыша настоящей трагедией, поэтому по возможности запаситесь дубликатами его любимых игрушек – на случай, если оригинал сломан или нуждается в стирке.

Соблюдать определенный режим стоит еще и потому, что когда ребенок регулярно спит и бодрствует в одно и то же время, принимает пищу и закаляется, его организм напоминает машину, работающую в более экономичном режиме. Такая машина меньше изнашивается, а значит, дольше работает.

Поэтому, придерживаясь распорядка дня, вы продлеваете малышу жизнь и дарите ему постоянное хорошее настроение.

Примерный распорядок дня

В зависимости от уклада семьи и индивидуальных особенностей ребенка режим дня может меняться, но важно соблюдать последовательность сна, бодрствования, кормления и промежутки между ними. В частности, между кормлениями должно пройти 3,5 – 4 часа. Важно, чтобы ваш малыш привык к установленному режиму дня.

По мере взросления ребенка и возрастающей потребности в более продолжительном бодрствовании режим следует постепенно изменять. Например, если в 1,5 года ребенок не хочет спать в 10.00 после прогулки, а засыпает в 11 – 12 часов и спит до 13 – 14 часов, то весь режим ломается. Более правильно после утренней прогулки покормить малыша обедом в 11.30, а спать уложить в 12.00, тогда переходный режим будет наиболее щадящим для ребенка:

Когда ребенок привыкнет к этому режиму, его легко перевести на обычный режим дня, рекомендуемый для детей в возрасте 1,5– 2 лет. Для этого надо постепенно утром и вечером период бодрствования доводить до 5,5 часа.

Веселая гимнастика

Детям нельзя навязывать выполнение упражнений. Поэтому постарайтесь превратить гимнастику в увлекательную игру, в которую вы можете играть и дома, и во время прогулок. Можете выполнять упражнения под музыку, чтобы было веселее.

Занятия проводите ежедневно или через день, через 30– 40 минут после завтрака или сразу после дневного сна в течение 10 – 12 минут.
На малыша наденьте шортики, маечку и носочки. Занятия выполняйте при открытой форточке или в проветренной комнате (см. «Закаливаемся!»).

Комплекс для детей от 1 года до 1 года 2 месяцев

Прежде чем приступить к веселой гимнастике, приготовьте все необходимое. Итак, вам понадобятся:

• забавные игрушки;

• обруч;

• мячик;

• палка или доска;

• ящик;
• коврик.
Первые самостоятельные шаги. Взрослый стоит на полу, держась за какой-нибудь предмет, например стол, диван, кресло, или прислонившись к нему. Поманите ребенка яркой игрушкой, то приближая ее к нему, то отдаляя от малыша. Повторите 2 – 4 раза.

Приседание держась за обруч. Малыш держится обеими руками за обруч, который находится в руках у взрослого. По команде «Сядем!» ребенок приседает, не отпуская обруча. Приседайте вместе с ним. Повторите 5 – 6 раз.

Проползание через обруч. Взрослый держит обруч, через который видна игрушка, привлекающая внимание малыша. Ребенок проползает через обруч и выпрямляется. Можно положить игрушку повыше, например на стол. Это заставит ребенка тянуться за ней. Повторите 4 – 6 раз.

Проползание под препятствием (палкой или доской). Установите препятствие на высоте 30 – 50 см. После проползания предложите ребенку достать игрушку, положенную на табурет высотой 40 – 45 см. Повторите 3 – 4 раза.

Сгибание и разгибание туловища. Посадите ребенка к себе на колени. Зажмите своими бедрами голени ребенка. Проводите сгибание и разгибание туловища малыша. Повторите 3 – 4 раза.

Катание мяча. Сядьте с ребенком на пол напротив друг друга, широко расставив ноги. Катайте большой мяч в любом заданном направлении. Повторите 6 – 8 раз.

Залезание на предмет (ящик, диван). Вначале предложите малышу залезть на ящик высотой 10 – 15 см, а потом на диван высотой 40 см. Повторите 2 – 3 раза.

Приседание за игрушкой. Положите 2 – 3 игрушки в разных концах комнаты. Побуждайте ребенка приседать, чтобы он поднял игрушки. Повторите 2 – 3 раза.

Бросание мяча. Ребенок стоит без опоры, держа большой мяч двумя руками. Пусть он бросает мяч двумя руками в любом направлении. Повторите 4 – 6 раз.

Поднимание ног. Ребенок лежит на спине на коврике. Держите крепко палку над его ногами на высоте 50 – 60 см. Малыш должен поднимать ноги, стараясь дотянуться ими до палки. Повторите 3 – 4 раза.

Ходьба. Малыш стоит без опоры. Побуждайте его к ходьбе по комнате на расстояние 5 – 8 м, оказывая ему необходимую поддержку. Повторите 2 – 3 раза.

Комплекс для детей от 1 года 2 месяцев до 1 года 5 месяцев

Вам понадобятся:

• забавные игрушки;

• широкая доска;

• большой мяч;

• маленькие мячи;

• палки;

• скамеечка;

• лесенка (стремянка);

• веревка;

• 2 стула.

Ходьба по дорожке. Обозначьте веревками (лентами) дорожку шириной 35 – 40 см и длиной 2 м. Пусть ребенок самостоятельно пройдет по ней. Повторите 3 – 4 раза.

Перешагивание через палки. Положите на пол палки на расстоянии 25 – 30 см одну от другой. Предложите малышу перешагнуть через одну, затем через другую палку, сохраняя равновесие. Повторите 3 – 4 раза.

Проползание под веревкой. Натяните веревку горизонтально на высоте 25 – 35 см. Показывая игрушку по другую сторону веревки, побуждайте ребенка проползти под ней и затем выпрямиться. Повторите 4 – 5 раз.

Подбрасывание большого мяча. Дайте малышу в руки большой мяч. Пусть он подбрасывает его вверх-вперед и поднимает сам с пола. Повторите 4 – 6 раз.

Перелезание через предмет. Поставьте скамеечку. Побуждайте ребенка перелезать через препятствие, чтобы достать игрушку, слегка помогая ему. Повторите 2 – 3 раза.

Ходьба по доске. Укрепите широкую доску так, чтобы один ее край был приподнят на 10 – 15 см. Поддерживая малыша, побуждайте его подниматься по наклонной доске и спускаться. Повторите 2 – 4 раза.

Лазание по лесенке. Установите лесенку (стремянку) высотой 1 м. Помогайте малышу взбираться на нее приставными шагами. Повторите 3 – 5 раз.

Бросание маленьких мячей. Ребенок стоит без опоры, держа в каждой руке по маленькому мячику. Малыш бросает мячи вперед поочередно каждой рукой. Повторите 4 – 6 раз.

Игра в «лошадки». Закрепите «вожжи» на плечах ребенка и побуждайте его к бегу, удерживая от быстрого темпа. Длительность – 40 – 50 секунд.

Догонялки. Делайте «попытки» догнать убегающего от вас малыша. Выполняйте в течение 30 – 40 секунд.

Игрушки

Какие игрушки нужны ребенку от 1 года до 2 лет

Уверена, что вы понимаете, насколько малышу необходимы игрушки. Как же без них играть?

Во-первых, они помогают малышу с пользой проводить время, во-вторых, они развивают наблюдательность, воображение и внимание.

Подберите такие игрушки, которые будут способствовать развитию речи, движений, сюжетной игры, предметной деятельности.

Для развития речи:

• картинки и кубики с изображениями отдельных предметов, игрушек, животных, транспорта, предметов в действии;
• маленькие книжки с потешками.

Для развития движений:

• мячи разных размеров;

• обруч;

• двигающиеся машины;

• каталки.

Для сюжетной игры:

• куклы;

• игрушечные животные, птицы;

• кукольная мебель – стол, стул, кровать, матрасик, одеяло;

• посуда;

• кукольная одежда;

• пупсик, ванночка для него.

Для развития предметной деятельности:

• игрушки-матрешки;

• пирамидка;

• ленточки;

• цветные кубики;

• совки и ведерки, формочки для песка;
• конструкторы из резины (некоторые даже пахнут ванилью).
Для знакомства с понятиями формы и цвета для годовалых малышей хорошей игрушкой окажется развивающая конструкция, которую специалисты называют довольно скучно – активный куб . Чаще всего такая игрушка представляет собой куб, цилиндр или даже домик с крышей и трубой, у которого есть прозрачные стенки и отверстия разной формы, в которые малышу нужно вставлять фигурки подходящей конфигурации и нужного цвета, есть также ключики, повернув которые ребенок услышит приятную мелодию.

Помимо того что активный куб знакомит годовалого крошку с понятиями формы и цвета, он помогает ребенку сделать первый шаг к тому, чтобы научиться устанавливать причинно-следственные связи между своими действиями и событиями вообще. Кроме того, это прекрасная зарядка для развивающегося интеллекта вашего малыша.

Обычные предметы, которые без риска могут послужить игрушками

Не обязательно покупать малышу дорогие игрушки. Весьма возможно, что интерес вашего ребенка к новой забаве продлится недолго. Зато в игрушку можно превратить множество самых разнообразных вещей в доме: открытки, коробку из-под обуви, прищепки… Оглянитесь, и вы найдете много подходящих безопасных предметов, с которыми ваш малыш будет с удовольствием играть.

Кухня

• Кубики льда.

• Коробки от печенья.

• Пластмассовые емкости с крышками, которые можно укладывать друг на друга, вкладывать одну в другую, подбирать по цвету или размеру.

• Кухонный таймер, у которого можно вращать шкалу и устанавливать звуковой сигнал.

Ванная комната

• Губки и мочалки, которые можно скручивать и протирать ими поверхности.

• Емкости и бельевые прищепки, которые можно вкладывать и вынимать из емкостей или цеплять к краям.

Спальня

• Ваши чистые носки, которые малыш может натягивать на себя или, скатав из них шарик, кидать в пустую емкость.

• Сумочки или небольшие чемоданы, которые можно открывать и закрывать, закладывая в них игрушки и другие предметы и вынимая их оттуда.

Не торопитесь выбрасывать истрепавшуюся игрушку, если ваш ребенок к ней привязан. Старая и страшная на ваш взгляд, она защищает и оберегает ваше дитя, отплачивая ему любовью за любовь, служит для него талисманом. Ведь любимая игрушка, чудесное, трогательное воплощение детской любви – сгусток чистейшей положительной энергии.

Игры

Нужна ли ребенку игра?

Дети обожают играть. Мало того, им это так же необходимо, как есть и спать. Поэтому в раннем детстве все свободное время ребенка занято игрой. Для детей это – серьезное дело. Как однажды сказала моя двухлетняя дочь: «Бабушка, я с тобой шучу, что ли, я с тобой играю!» Дети играют с удовольствием, воодушевлением, так, словно они имеют дело с настоящими, а не вымышленными предметами. И это замечательно!

Именно в игре малыш приобретает самые важные и нужные для него качества. Ни занятия, ни учеба не могут дать столько, сколько легко и непринужденно дает игра. Играя, малыш учится общаться, чувствовать, понимать, объяснять, мыслить. У него развивается воображение, речь, память. А если игры нет, то из жизни ребенка уходит что-то важное.

Научить ребенка играть можете вы.
Совместная игра не только доставляет радость ребенку, она оказывает неоценимую помощь и родителям. Нигде и никогда вы не узнаете своего малыша лучше, чем в игре. Какой он у вас – добрый или злой, сочувствующий или обвиняющий, обидчивый или с чувством юмора, оптимист или пессимист – все это становится видно как на ладони. Наблюдайте, и вы будете удивлены.

Что важно помнить, играя с ребенком

• Главное – начните! Пусть сначала ваша игра будет состоять из перекладывания игрушек, а их отдельные реплики произноситься с огромным трудом, не отчаивайтесь! Мало-помалу вы обретете уверенность и будете играть с удовольствием, а игра станет более «умной». Вот где можно развить и проявить свои творческие способности! Вы можете играть в магазин, в больницу, в самолет, в дочки-матери…

• Не бойтесь нехватки нужных игрушек. Любой предмет, более или менее похожий, может их заменить. Малыш с восхищением воспримет превращение подушки в кресло, в поезд или спасательный круг. Помимо покупных игрушек можно использовать самые разные вещи, которые вы можете найти у себя дома.

• Игра – дело добровольное. Если вы чувствуете, что малыш не расположен к какому-то сюжету, предложите другой. Порой самые интересные идеи приходят неожиданно. Предлагайте свои и внимательно прислушивайтесь к тем, которые предлагает ваш малыш.

• Вы не должны играть с малышом целыми днями. Объясните ему, что помимо игры у взрослых есть много других важных дел. К тому же родителям просто необходимо какое-то время оставлять для себя. Вашему ребенку тоже необходимо свободное время, чтобы осмыслить то, чему он научился у взрослого, придумать что-то самому, научиться играть самостоятельно.

Как играет ребенок

В первые месяцы второго года дети в игре в основном воспроизводят разученные раньше действия. Они «кормят», «качают» кукол, «пляшут» с ними. Постепенно эти действия переносятся на другие игрушки – кормят не только кукол, но и кошку, собачку, мишку и т. д. Все действия ребенка сопровождаются лепетом, возгласами, проявлениями положительных эмоций.

С 1 года 3 месяцев ребенок начинает подражать действиям взрослых, он воспроизводит то, что видит вокруг себя, например «читает газету», «причесывается», «наряжается» и т. д.

В 1 год 6 месяцев малыш начинает изображать в игре все более разнообразные действия окружающих, связывать их между собой, он подолгу возится с куклой, кормит, заворачивает в одеяло, качает.

Подвижные игры

Подвижная игра – полезное занятие, и подойти к ней нужно очень ответственно. Во время нее приобретаются и совершенствуются двигательные навыки ребенка. Кроме того, игры оказывают большое оздоровительное воздействие.

...

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении.

Ж.-Ж. Руссо

Во время игр важное значение имеет равномерное распределение нагрузки на все части тела. Поэтому трудные упражнения надо чередовать с легкими, подвижные игры – со спокойными. И почаще давайте возможность малышу отдохнуть. Пусть занятия приносят ему радость.

На протяжении каждого года жизни ребенка содержание и характер игр меняются.

Предлагаю вам несколько игр, которые подойдут вашему малышу в период от 1 года до 1,5 лет.

Полетаем?! Папа, наверное, подойдет для помощника маленького пилота лучше мамы.

Возьмите ребенка под предплечья и грудную клетку и поднимите в горизонтальном положении. Сначала можно поддерживать туловище снизу. Когда ребенок преодолеет страх, вы можете немного покружиться. Ребенок пусть изображает летящий самолетик, разводя руки в стороны и прогибаясь в спине.

Кошечка. Ребенок ползает на четвереньках. Потом он останавливается и поворачивает голову – «кошечка» оглядывается, затем наклоняет голову к полу – «кошечка» пьет.

Взбираемся на горку. Сядьте или встаньте. Ребенка поставьте перед собой, поддерживая за кисти рук, и поощряйте перемещение стоп малыша вверх по вашей ноге, приговаривая: «Взбираемся на горку».

Достань ногами палочку. Приготовьте:

• коврик;

• яркую палочку.

Ребенок, лежа на спине на коврике, поднимает ноги, согнутые в коленях, и прижимает их к груди сначала с вашей помощью. Потом из положения лежа на спине пытается достать то одной, то другой ножкой, то обеими вместе яркую палочку, которую вы держите над ним на высоте 30 – 40 см от пола.

Ищем игрушку. Приготовьте большую мягкую игрушку (например, зайчика).

Спрячьте игрушку так, чтобы она была немного видна. Говоря малышу: «Ищи зайчика!», «Где зайчик?», вместе с ним ищите игрушку. Повторите несколько раз.

Перешагни через веревочку. Между двумя стульями протяните веревочку или шнур на расстоянии 10 – 15 см от пола. Попросите малыша перешагивать через нее туда-сюда.

Помогаем малышу открывать свои таланты

Конечно, каждый ребенок индивидуален. И, тем не менее, существуют «золотые ключики» – слова и фразы, с помощью которых вы можете помогать малышу открывать свои таланты. Для каждого возраста ключики свои.

От 1 года до 1,5 лет

В этом возрасте ребенок начинает отделять себя от мира. Он прекрасно различает звуки и запахи. Он очень интересуется всем происходящим вокруг. Малышу хочется все потрогать, понюхать, полизать и попробовать «на зубок». Так как в основе обучения – активный интерес, то именно в этом возрасте формируется способность к обучению.

Ваша задача – поддержать стремление ребенка к познанию. Предоставьте ему возможности играть, чувствовать, узнавать. Разрешайте ему свободно передвигаться по комнате и детской площадке, брать в руки разнообразные предметы. Естественно, позаботьтесь о безопасности малыша.

Будьте спокойны, если ваш ребенок потребует в двадцатый раз включить свет, радуясь такому чуду – лампочке, или если он в десятый раз ставит кубик на кубик и разрушает башню. Дайте малышу возможность насладиться процессом познания нового.

Постарайтесь сохранить в ребенке стремление к познанию и любознательность. Тогда вы поможете своему малышу избежать многих проблем школьного возраста.

Ключевые слова:

• Я тебя люблю всегда: когда ты активен и когда ты спокоен.

• Мне нравится, как ты растешь.

• Ты можешь пытаться что-то сделать в игре, сколько тебе нужно.

Развиваем мышление

Когда малыш начинает учиться говорить, в развитии его мышления наступает новый этап. Теперь к улавливанию смысла через телесное восприятие предметов присоединяется овладение им через название. Обратите внимание на то, когда малыш впервые скажет про себя «я» – это будет означать, что он начинает превращаться в маленького мыслителя.

Сегодня никто не сомневается во взаимосвязи развитых двигательных навыков и высокой способности к обучению. Предлагаю вам упражнения, которые помогут вам развить интеллектуальные способности вашего чудесного ребенка через двигательную активность.

Моей дочке они очень нравились. Уверена, что ваш малыш тоже получит от них удовольствие.

• Когда ребенок научится уверенно ходить, предложите ему заняться строительством домов и городов из коробок.

• В один тазик насыпьте чистую гальку, в другой – мелкий песок (или соду), в третий налейте воды. Опускайте малыша голыми ступнями в каждый тазик на 1 – 2 минуты.

• Глядя на отражение в зеркале, покажите ребенку нос, рот, уши, глаза и по несколько раз повторите их названия.

• Возьмите несколько пар носков и перчаток, перемешайте их и, доставая по одному, предлагайте малышу найти пару.

• Поставьте перед ребенком тарелку с кипяченой водой. Держа его руку в своей, медленно поднесите ложку ко рту (сначала правой, затем левой рукой).

• Пощекочите малыша кисточкой для рисования, помпоном, кусочком меха. Дождитесь, пока он жестом или звуком попросит вас повторить действие.

Развиваем творческие способности

Окружающая обстановка, богатая формами и цветом, является предпосылкой развития творческих способностей.

• Познакомьте малыша с репродукциями картин великих художников. Сначала выбирайте простые сюжеты (пейзаж, портрет, натюрморт, с небольшим количеством деталей), а по мере того, как малыш взрослеет, – более сложные.

• Как можно раньше начинайте с малышом рисовать. Помните, что рисование – это приятное и полезное занятие, поэтому обязательно выделите время в вашем распорядке дня. Знакомство с красками начните с рисования абстрактных картин валиком на большом листе бумаги. Затем можно положить лист бумаги в крышку от настольной игры, окунуть маленький мячик в краску и вместе с ребенком наклонить крышку несколько раз в разные стороны.

Малыш и музыка

Музыка – удивительное явление. Разная музыка пробуждает в нас разные эмоции и чувства. Она заставляет нас грустить, радоваться, смеяться, плакать, мечтать, двигаться…

Маленькие дети особенно восприимчивы к музыке.

После рождения музыка, которую слышит малыш, становится частью его мира.

Она может влиять на настроение ребенка.

Детям младше трех лет не рекомендуется слушать грустную и тревожную музыку. Для них больше подойдут веселые мелодии. Такая музыка, по мнению психологов, способствует хорошему настроению и оптимистичному восприятию окружающего мира.

Соберите коллекцию кассет или дисков с записями песенок из любимых мультфильмов и других забавных детских песенок. Не забудьте про колыбельные.

Малышам очень полезно слушать классическую музыку. Гармония и богатство оттенков, которыми она обладает, помогут маленькому слушателю научиться ценить истинную красоту, сформируют хороший вкус и музыкальный слух.

Для первого знакомства больше всего подойдут произведения Вольфганга Амадея Моцарта. Психологи определили, что его музыка оказывает положительное влияние на развитие детской психики, творческих способностей и интеллекта. Возможно, секрет в том, что Моцарт начал писать музыку, когда ему было всего 4 года, и поэтому перенес в музыку детское восприятие мира. Детям больше всего нравятся «Маленькая ночная серенада», «Турецкий марш», а также вариации из опер «Волшебная флейта», «Дон Жуан» и «Свадьба Фигаро».

Другой композитор, который обязательно понравится вашему малышу, – это Петр Ильич Чайковский. Дайте своему ребенку послушать «Детский альбом» и «Времена года». Пусть он пофантазирует. Ведь эти произведения погружают в особый мир, в котором открываются большие просторы для воображения. А если у вашего малыша игривое настроение, включите ему фрагмент из какого-нибудь балета, например из «Спящей красавицы», «Щелкунчика» или «Лебединого озера». Кстати, ваш малыш наверняка с удовольствием потанцует.

Помните о том, что маленькому ребенку может быть сложно сосредоточиться и внимательно слушать незнакомые произведения. Помогите ему! Помаршируйте вместе с ним под ритмичную музыку или просто покажите, как можно под нее танцевать. Фантазируйте вместе с ним, на что она похожа: вот подул ветерок, вот пошел снег, а здесь выглянуло солнышко… Постарайтесь заинтересовать малыша, и тогда он научится не только слушать музыку, но и слышать ее!

В период от 1 года до 2 лет ведущее место занимают задания на развитие музыкальных сенсорных способностей – на различение высоты, силы, тембра, длительности звука.

Для этого нужно организовывать игры со звучащими музыкальными игрушками, детскими музыкальными инструментами.

Ребенок уже может подпевать, воспроизводить мелодии. Малыш в это время осваивает простейшие игровые действия и танцевальные движения: хлопки в ладоши, полуприседания («пружинка»), вращение кистями рук.

С 1,5 лет детям поют песенки спокойного, плясового, маршевого характера.

Пусть любимые игрушки малыша тоже поучаствуют в музыкальных занятиях. С ними крохе будет веселее.

Знакомство малыша с художественной литературой

Какие книжки нужны ребенку с 1 года до 2 лет

Давайте разберемся, какие книжки надо выбирать для малышей.

Примерно с 1 года можно начать читать ребенку стихи и коротенькие сказки.

В этом же возрасте знакомство с веселыми потешками хорошо сопровождать яркими характерными жестами.

По утверждению К. Чуковского, человек начинает говорить не прозой, а стихами. Ребенка привлекают звучные рифмы, выразительная интонация, ритмика стихов. Поэтому произведения детского фольклора вполне соответствуют потребностям малыша.

В 1 год – 1 год 3 месяца ребенку можно читать несложные стихи (Б. Заходер «Кискино горе», И. Плакида «Игрушки», Г. Бойко «Медвежатки»), потешки, в которых отражены понятные ему события, действия или знакомые предметы.

Сопровождайте чтение игровыми движениями, соответствующими эмоциями. Научите им и малыша.

С 1 года 3 месяцев до 1 года 6 месяцев малыш хорошо воспринимает произведения со знакомыми ему персонажами (птичка, собачка, кошечка, петушок и др.). Почитайте ему «Захотел зайчишка спать» М. Стельмаха, «Колокольчик» Е. Серовой, «Мой Мишка» З. Александровой.

В 1 год 6 месяцев почитайте ребенку стихи С. Маршака «Дремота и Зевота», А. Плещеева «Дети и птичка», М. Пожаровой «Толя и медвежонок», Н. Саконской «Где мой пальчик?», А. Барто («Бычок», «Мишка», «Зайка» и др.), сказки «Курочка Ряба», «Колобок».

Особенности хорошей книжки для маленьких

• Легкость. Малыш должен суметь самостоятельно достать ее с полки тогда, когда ему этого захочется.

• Прочность. Для того чтобы книга прослужила как можно дольше, странички должны быть изготовлены из обычного или ламинированного картона.

• Небольшой размер. Это необходимо для того, чтобы малыш сам мог играть с книгой.

• Крупные, яркие картинки и минимум мелких отвлекающих деталей. Печатный текст – крупный, а фразы – четкие и лаконичные.

• Если страница представляет собой яркую картинку, текст должен располагаться на светлом фоне.
• Важно наличие гигиенического сертификата (обычно он указывается на последней странице). Дело в том, что малыши частенько используют книгу не только для чтения, но и пытаются ее грызть.
Выбор книг достаточно велик: стихи и сказки, веселые потешки… Не забудьте про развивающие книжки. Но помните о том, что всему свое время.

Развитие речи

Значение языка для ребенка

Лев Толстой так писал о самых первых годах своей жизни: «Разве не тогда я приобретал все то, чем я теперь живу, и приобретал так много, так быстро, что во всю остальную жизнь я не приобрел и одной сотой того? От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего страшное расстояние».

Среди ранних приобретений детского разума величайшую ценность для всей будущей жизни детей имеет, конечно, язык, его словарный фонд, его грамматика.

Только подумайте о том, что в эти первые годы вашему малышу предстоит овладеть теми изощреннейшими формами речи, которые на протяжении своей тысячелетней истории создал многомиллионный народ!

И хотя сам ребенок не замечает тех гигантских усилий, при помощи которых так планомерно и деятельно он совершает этот процесс, все же безупречно правильное усвоение речи для многих детей является предметом гордости.

Усвоение ребенком языка происходит в обществе. Язык и мышление тесно переплетаются, причем развитие речи следует за развитием мышления. С момента рождения ребенка социальная среда, внутри которой он учится, – его родители.
Развитие мышления происходит по мере участия ребенка в жизни людей, использования им предметов, его взаимодействия и с теми, и с другими. Язык занимает очень важное место в развитии ребенка. Только через родной язык дитя входит в жизнь окружающих его людей. С помощью языка дети:
• устанавливают межличностные отношения;

• обмениваются информацией с другими людьми;

• влияют на поведение окружающих;

• исследуют и классифицируют все, что их окружает.

Что нужно для того, чтобы малыш заговорил

Для того чтобы ребенок заговорил, мало одного только вашего желания. Речь не появляется ниоткуда. Для ее возникновения нужны: мышление и атрибуты артикуляционного аппарата – язык и зубы. Попробуйте-ка понаблюдать за поведением своего языка. Для этого сначала произнесите звук «р» и понаблюдайте за тем, куда язык встал, а теперь скажите «л» – движения языка будут различными. А ведь мы произнесли только два звука. А их гораздо больше! И каждый из них ребенку нужно научиться произносить. Без этого разговориться кроха не сможет.

Малышам не по силам вот так сразу «выучить» все слова. Для начала под каждый звук нужно научить подстраивать язычок. Только есть одно но. Настраивай его или нет, а без зубов говорить очень сложно. Ведь они становятся своеобразной преградой для некоторых звуков и служат опорой для языка: попробуйте сказать «т» – язык упирается в зубы. Так что, пока не прорежутся хотя бы первые 6 – 8 зубиков, поговорить с крохой, как бы вам этого ни хотелось, не получится.

А вот когда сольются воедино все компоненты, необходимые для возникновения речи, тогда ребенок начнет произносить свои первые слова, приводя в восторг уставших от ожидания родителей.

У каждого малыша это происходит в свое время.

Что влияет на темп развития речи детей

Темп развития речи детей зависит от условий воспитания и от непосредственного воздействия взрослого. Чтобы освоение речи проходило успешно, ребенок должен иметь возможность получать различные впечатления от окружающей среды, то есть прежде всего необходимо обогатить чувственный опыт ребенка. Чтобы эти впечатления способствовали развитию речи, необходимо сопровождать их словесными объяснениями, давать их определения, устанавливая непосредственную связь слова с предметом, действием, явлением.

Помните и о том, что одним из важнейших условий развития речи является развитие слуха и слухового сосредоточения. Для этого следует поддерживать спокойную обстановку в доме.

На языковое развитие ребенка также влияют следующие моменты:

1. возможность слышать речь вокруг себя;

2. участие в различных видах деятельности, не связанных с языком, например, играть в мяч, чистить банан, завязывать шнурки на ботинках и т. п.;

3. организация познания, то есть мышление и память.

Нормы развития речи

Нет никакого смысла сравнивать речевые успехи своего ребенка с успехами деток-ровесников. Но определенные данные, на которые ориентируются психоневрологи и логопеды, существуют.

1 год. В словарном запасе крохи имеется уже 3 – 5 лепетных слов и предложений: те-ма (тетя Маша), по-гу (пойдем гулять), которыми он пользуется. Также малыш понимает простые инструкции: «Поцелуй маму», «нельзя», «возьми».

1 год 3 месяца. Малыш понимает простые инструкции. Словарный запас увеличивается до 6 слов.

1 год 3 месяца – 1,5 года. Понимает уже довольно большое количество слов, но умеет произносить едва до двух десятков слов, причем слова потруднее переиначивает на свой лад или упрощает. Иногда стремится к соединению двух простых слов, например «дай-дай», «пока-пока», «ам-ам» и т. п. Ребенок уже способен составлять простейшие предложения. Если не хватает слов, жестикулирует. Стремится осваивать все новые звуки; во время бодрствования постоянно лепечет; «разговаривает» с игрушками, «разговаривает» сам с собой, оставшись один в комнате. Иногда из произнесения звуков устраивает себе развлечение: лепечет и смеется.

Малыш различает словесные обозначения близких: мама, папа, бабушка, дедушка.

Ребенок все лучше понимает речь и сам произносит больше слов; словарный запас у малыша быстро пополняется (некоторые дети осваивают к двухлетнему возрасту до пяти десятков слов, что в повседневной жизни весьма облегчает общение с ними). Может отвечать на вопросы. Составляет простейшие предложения из двух-трех слов. С интересом прислушивается к новым словам.

Малыш называет себя по имени.

Этапы развития речи и ваша роль в обучении ей малыша

В первый год жизни этапы становления речи у детей различаются очень мало: сначала гуканье, потом мелодичный лепет и, наконец, первые слова.

А вот с этого времени (примерно с года) возникают особенности.

У каждого малыша свой стиль: один может без устали болтать днями и ночами, другой увлечен производством собственных слов, а третий уже в два года говорит как взрослый.

Существует множество факторов, которые влияют на развитие речи малыша: психологических, социальных, наследственных. Но главную роль в этом непростом, но увлекательном процессе играет родительский пример.

В течение второго года жизни малыша развитие речи происходит в два этапа.

1-й этап: 1 год – 1 год 6 месяцев. В это время происходит развитие понимания речи.

2-й этап: 1 год 6 месяцев – 2 года. В это время быстро увеличивается словарь ребенка и развивается активная речь.

Начиная с 1 года 1 – 2 месяцев ребенок уже быстрее устанавливает связь слова и действия. Это происходит примерно после 2 – 10 повторений. Учтите это. Ваша задача – отработать четкий двигательный ответ на просьбу взрослого: «Покажи, где…», «Дай мне…» и др.

Одни и те же предметы называйте определенными одинаковыми словами. Например, всех кукол называйте Леной или Машей. Это позволит более успешно формировать обобщения.

На втором году жизни ребенок уже четко произносит гласные звуки: а , у , и , о , но звуки э , ы заменяет звуками и , е , большинство согласных заменяет более простыми в артикуляционном отношении звуками, ряд твердых согласных заменяет мягкими, вместо «дай» произносит «дяй», вместо «санки» – «сянки», звонкие согласные – глухими, вместо «бам-бам» – «пам-пам», шипящие звуки, а также р вообще отсутствуют в его языке.

Вместе с неправильным произношением звуков отмечается упрощение слова. Оно укорачивается или произносится только слог, например «ко» или «мокко» вместо «молоко», «бай-бай» вместо «спать». Голос у ребенка еще недостаточно громкий, речевой выдох слабый. Все это говорит о недостаточно окрепшем голосовом аппарате.

К 1 году 4 – 5 месяцам у ребенка значительно увеличивается запас узнаваемых и называемых предметов, поэтому помимо слов, обозначающих предметы и действия, можно называть качества предметов (большой, мягкий, маленький, пушистый, легкий и т. д.).
Имейте в виду, что к концу первого года артикуляционный аппарат только начинает формироваться, поэтому малыш способен произносить гласные звуки: а, у, и, некоторые согласные: м, п, б, н, т, д, к, г.

Ребенок и телевизор

Именно в возрасте от 1 года до 3 лет у любого ребенка просыпается огромный интерес к телевизору. Малыш готов смотреть все программы подряд, включая конечно же и мультфильмы.

Нужно ли и можно ли смотреть телевизор малышу? По этому поводу существуют разные мнения.

Давайте разберемся, какую пользу может принести телевидение для ребенка и чем оно может быть для него опасно.

Итак, бесспорно, без просмотра мультфильмов, детских передач не обойтись. Они способствуют развитию крохи, формированию его мировоззрения, он лучше познает мир, узнает много нового.

Однако телевизор смотреть можно только строго определенное время. С 1 года до 2,5 лет допускается смотреть телевизор суммарно 15 минут в сутки с расстояния не ближе 3 м. С 2 до 3 лет – по 20 – 30 минут в сутки в три захода по 10 минут лучше с 5 м. А вот американская академия педиатров вообще не рекомендует смотреть телевизор детям младше 2 лет.

Лежа смотреть телевизор нельзя. Существуют и противопоказания для просмотра передач. Это ранние периоды после операции на глазах, когда ребенок нуждается в ограничении зрительной нагрузки, если есть какие-то тяжелые заболевания глаз. Нежелателен просмотр телевизора и детям с нарушениями нервной системы вследствие перенесенного стресса или по причине нарушения развития. Невротически ослабленным, впечатлительным и внушаемым малышам также необходимо ограничить количество просмотров.

Если малыш будет смотреть телевизор сверх меры, у него не сформируется активное восприятие мира. Именно первые три года жизни крайне важны для роста и интеллектуального развития ребенка. В это время дети особенно нуждаются в положительных эмоциях, впечатлениях, общении с другими детьми. Большое же количество телевидения в этом возрасте может отрицательно повлиять на развитие интеллектуальных способностей малыша.

Кроме того, малыши, которые проводят много времени у экрана, позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Казалось бы, ребенок, смотрящий телевизор, постоянно слышит речь. Разве это не способствует речевому развитию? Какая разница, кто говорит с малышом – взрослый или герой мультфильма? На самом деле разница огромная.

Речь – это не подражание чужим словам и не запоминание словесных штампов. Овладение разговорными навыками в раннем возрасте происходит только в живом, непосредственном общении, когда кроха не только слушает чужие слова, но и отвечает другому человеку, когда он сам включен в диалог. Ответные высказывания ребенка возникают исключительно на живую речь, адресованную конкретно ему. Речевые звуки, не обращенные малышу лично и не предполагающие ответа, не затрагивают волю, не побуждают к действию и не вызывают каких-либо образов. Они остаются пустым звуком. Речь, исходящая с экрана, остается малоосмысленным набором чужих слов, она не становится «своей». Поэтому дети и предпочитают молчать, а изъясняться криками или жестами.

Вам необходимо выбирать те фильмы и передачи, которые не принесут малышу вреда. Дело в том, что неконтролируемый просмотр телепередач является одной из причин его гиперактивности и возбудимости. Дети хорошо воспринимают русские мультфильмы. Диснеевские же лучше ограничить, так как они слишком хаотичны. Ребенок не должен видеть фильмы ужасов и криминальные фильмы с насилием. Из ужастиков наиболее вредны фильмы-катастрофы, где показывают землетрясения, падения метеоритов и т. п.
Малыш, увлеченный таким фильмом, перестает различать, правда это или вымысел. Переубедить его в том, что чудовищ типа Годзиллы не существует, очень трудно. Телевизор – это дополнительный провоцирующий фактор появления страхов в детском возрасте. Крайне нежелателен и просмотр боевиков. У малыша может сформироваться представление о том, что сила и способность убивать – главная ценность в жизни. Ребенок может начать думать, что самый лучший способ справиться с проблемой – это просто уничтожить ее источник. По статистике, если ребенок по 3 – 4 часа в день смотрит взрослые телепередачи, то еще до окончания начальной школы он увидит около 8 тысяч убийств. Задумайтесь об этом!

Животные у вас дома

Некоторые родители наполняют свой дом птичками, кошками, собаками, рыбками, хомячками, черепахами. Таким образом они стремятся привить ребенку любовь к животным.

На самом деле общество братьев наших меньших приносит детишкам массу удовольствия.

Однако не стоит забывать и о физическом здоровье вашего малыша. Дело в том, что «домашний зверинец» может быть вреден и опасен для крохи. Ведь зачастую домашние любимцы являются переносчиками многих опасных инфекций.

Поэтому если у вас в доме нет никаких животных, то и не спешите их заводить до тех пор, пока ваш ребенок не подрастет и его организм не окрепнет, то есть до 3 лет. При одном условии: ваш малыш не должен страдать аллергией.

Если же у вас в доме уже живет живность, то относитесь к ней как к члену семьи: следите за чистотой, вовремя делайте прививки, выводите глистов, регулярно показывайте ветеринару, определите для своего любимца собственное место и следите за его совместной игрой с ребенком.

Собака

Если вы ухаживаете за собакой так, как нужно, если уверены, что она здорова и через нее ребенку не передастся инфекция, то это не опасно. Но все-таки будет разумно, если вы будете держать собаку подальше от малыша.

Нередки случаи, когда у детей бывает аллергия на шерсть домашнего животного.

Кошка

Существует достаточно распространенное инфекционное заболевание, которое переносится исключительно кошками, – болезнь кошачьих царапин. Именно поэтому врачи назвали его фелинозом – от латинского felis , что в переводе означает «кошка».

Ребенок зачастую даже не замечает лишнюю царапину, пополнившую длинный список его «боевых заслуг». А ведь именно через травмированную кожу возбудитель заболевания попадает в организм человека. И поэтому любое повреждение, нанесенное малышу кошкой, может стать входными воротами для инфекции. Болезнетворные микробы живут в ротовой полости животного и при укусе легко проникают в кровь. Кошачьи царапины тоже представляют серьезную опасность, так как небольшое количество слюны попадает на когти при вылизывании лап.

Болезнь проявляется так: инфицированный укус постепенно заживает, и ребенок чувствует себя как обычно. Но через 3 – 10 дней у малыша поднимается температура и увеличиваются лимфатические узлы, расположенные вблизи от укуса. Если кошка оцарапала руку ребенка, то у него распухают локтевые и подмышечные узлы, если ногу – то коленные и паховые.

Эти припухлости не болят и не доставляют малышу неудобств. Но при этом у него повышается температура до 38 °С и держится в течение 7 – 10 дней. Иногда температура может достигать 38 – 39 °С и сохраняться до 3 – 4 недель. Сбить температуру очень трудно, так как антибиотики практически не действуют на возбудитель. Очень ярким симптомом болезни является воспаление уже зажившего укуса. Сначала появляется красное пятно, которое довольно быстро превращается в небольшой пузырек. Через несколько дней он лопается, и на месте царапины появляется маленькая язвочка, которая постепенно покрывается коркой. Это единственный специфический признак заболевания, так как и лихорадка, и увеличение лимфоузлов встречаются и при других инфекциях.

В большинстве случаев больных детей не госпитализируют. Им рекомендуют постельный режим, обильное питье, жаропонижающие и местную терапию, которая уменьшает отек и воспаление лимфатических узлов. Если они нагнаиваются, то их пунктируют. В это время малыша необходимо изолировать от кошки, так как повторная царапина может привнести дополнительную инфекцию, что осложнит течение болезни. Зато после выздоровления ваш малыш сможет совершенно спокойно играть со своим любимцем, так как после фелиноза у ребенка формируется стойкий иммунитет на всю жизнь.

Как известно, любую болезнь легче предупредить, чем вылечить. И поэтому большое значение нужно уделять профилактике.

Возбудитель фелиноза передается кошкам через блох. Поэтому нельзя подбирать уличных животных. Многие из них изначально являются носителями болезнетворных микробов и потенциально опасны для здоровья ребенка. Именно поэтому инфекционисты рекомендуют вымыть только что приобретенного кота «антипаразитным» шампунем и регулярно в течение 1 – 2 месяцев проверять его на наличие блох.

Объясните своему малышу правила обращения с кошкой: нельзя ее трогать, когда она ест, спит или озабочена потомством.

Если же животное все-таки оцарапало малыша, обработайте ранку перекисью водорода, а потом смажьте раствором йода. Это существенно уменьшит риск заболевания.

Хомяк/грызуны

Нередко хомяки, как и другие грызуны, являются источником йерсиниоза. Это довольно распространенная болезнь, вызываемая бактериями йерсиниями, которые выделяются с испражнениями грызунов и остаются в шерсти. Животные болеют легко, а вот малышам может прийтись несладко. Через 1 – 3 недели после заражения у ребенка возникает обычная кишечная инфекция, затем воспаляются лимфатические узлы в животе, вызывая боли, как при аппендиците. Нередко ребенка оперируют. Йерсинии вызывают поражения суставов и стойкую лихорадку. Но заразиться можно только от больного животного.

Диагноз несложно подтвердить определением антител. Его удается поставить вовремя, если родители вспомнят о контакте с грызуном.

Как правило, болезнь лечат антибиотиками.

Для предупреждения йерсиниоза не обязательно лишать ребенка удовольствия иметь хомячка, но необходимо следить за его здоровьем.

А в случае болезни – просто изолировать от малыша.

Рыбки

От рыбок аллергии не будет. Но вот дафнии и сухой корм способны ее вызвать. Чтобы избежать неприятностей, переведите рыбок на другой корм – мотыль, трубочник и т. д.

Попугай

Все домашние птицы, в том числе и попугаи, являются источниками тяжелейшего заболевания легких – аллергического альвеолита.

Это своеобразная реакция легких на попадающие в них мельчайшие частички птичьего помета и перхоти, содержащие специфический птичий белок. При альвеолите страдает дыхательная функция, так как жизненная емкость легких снижается в 3 – 4 раза.

Однако, чтобы заболеть, надо иметь врожденное пред расположение.
Очень важно следить за дыханием ребенка. Если у вашего малыша появятся кашель, одышка, частые респираторные заболевания, снижение аппетита, потеря веса, обратитесь к пульмонологу, который сможет оценить связь этих симптомов с наличием птицы в доме.

8 Ваш ребенок в возрасте от 1,5 до 2 лет

Как развивается здоровый ребенок

В возрасте от 1,5 до 2 лет малыш старается везде сопровождать свою маму. А если покажется кто-либо чужой, предпочитает хвататься и прятаться за ее юбку.

Мало-помалу малыш учится самостоятельности. Он начинает использовать присутствие мамы как гарантию безопасности, которая ему необходима для исследования окружающего мира. Сначала при встрече с незнакомыми людьми он будет держаться поближе к ней, но затем станет оставлять ее на все более длительные периоды, лишь иногда возвращаясь как бы для сохранения уверенности и безопасности.

Такую уверенность обеспечивает присутствие отца, старших братьев, сестер или любого другого, к кому привязан ребенок.

Именно в этом возрасте детей чаще всего пугают новые ситуации, например госпитализация, посещение детского сада или разлука с родителями.

Ребенка можно избавить от таких состояний, если кто-то будет с ним заниматься и всегда будет доступен ему для утешения в минуты горечи. Наибольшее облегчение ребенку дает присутствие близкого человека, особенно того, к кому он привязан. Обычно в этой роли выступают родители, но интересно и важно, что ее могут выполнять даже очень маленькие братья и сестры.

Ваш ребенок стал значительно увереннее в себе. Это происходит потому, что он уже умеет ходить, поэтому движется проворнее. Становится более совершенной координация крупной мускулатуры. Происходят важные изменения и в эмоциональной сфере. Исчезают детские страхи, которые раньше вызывались неожиданными звуками и движениями, а к концу второго года жизни может уменьшиться или совсем исчезнуть боязнь незнакомых людей. С другой стороны, вполне обычным явлением становится боязнь собак, кошек и других животных или объектов, связанных с ощущением боли.

Вместе с развитием способности к самостоятельности у ребенка начинает возрастать независимость собственных действий. Для двухлетнего возраста свойствен феномен «я сам». Понятно, что стремление ребенка к самостоятельности часто превосходит его умение действовать безопасно и адекватно. Поэтому вам предстоит нелегкая задача по поддержке ребенка в развитии этой автономности, а также в совершенствовании его социальных умений. Вам придется способствовать развитию этих умений, одновременно подстраховывая малыша, так чтобы его исследовательская деятельность не переходила границы безопасности и не слишком часто наталкивалась на неудачи.

Будьте готовы к тому, что раздражение или гнев – одна из самых распространенных среди детей второго и третьего года жизни эмоций, а вспышки ярости, когда ребенок визжит, бьется руками и ногами или задыхается, являются самыми распространенными формами выражения этой эмоции.

В этом возрасте подобные припадки обычно случаются из-за родительских запретов или из-за неудачи при достижении какой-либо цели. Укладывание в постель, сажание на горшок, одевание в тесную или тяжелую одежду или запреты на какие-то действия обычно провоцируют гнев ребенка. Вспышки раздражения возможны и при изменении привычного режима, например при посещении гостей.

Вообще настроение людей любого возраста во многом зависит от их физического состояния, но особенно сильно это сказывается на двух-, трехлетних детях. Особенно часто они бывают капризными, когда ребенок голоден, устал, замерз или плохо себя чувствует. Так, усиливающаяся раздражительность или участившиеся вспышки гнева часто являются первым признаком воспаления уха или какого-либо другого детского инфекционного заболевания.

Ваша задача – научить малыша контролировать свои чувства. Когда ребенок впадает в ярость, вам очень важно не давать ему оснований считать, что это лучший способ удовлетворения желаний. Если родители уделяют ребенку внимание и выполняют его желания только в том случае, когда он выходит из себя, ребенок быстро приучается к тому способу поведения, которое позволяет достичь желаемого.

Такого практически не происходит, если родители проявляют чуткость и понимание потребностей ребенка, когда он не капризничает, и если используют в качестве способов борьбы с раздражительностью ребенка отвлечение его внимания от известных факторов, способных рассердить ребенка, или обеспечение возможности для альтернативного поведения. Иногда сразу после начала приступа раздражительности его лучше не замечать до тех пор, пока малыш не успокоится, и только после этого утешить его.

На протяжении раннего детства происходит смена типов наиболее распространенных эмоциональных проблем. Для детей первого года жизни наиболее типичны трудности, связанные с приемом пищи или со сном, а на втором году учащаются тревожные состояния из-за разлуки с родителями или близкими. Также возникают проблемы вокруг ссор между родителями и детьми, при формировании отношений подчинения.

Как происходит осознание малышом своей половой принадлежности

Природа дала ребенку пол, но, чтобы осознать этот факт, малышу понадобится несколько лет. В это время постепенно выстраивается его сексуальная идентичность.

Осознание своей половой принадлежности – сложный процесс, который очень важен для формирования личности в целом. Пройдет по крайней мере три года, прежде чем ее критерии окончательно прояснятся в маленькой головке. И роль родителей здесь невозможно переоценить, ведь именно вы станете для малыша не только образцом для подражания, но и чутким руководителем в этом долгом исследовании.

Для младенца процесс познания начинается с первых минут жизни. Родители указывают на пол своего малыша при помощи знаков, которые в обществе традиционно считаются мужскими или женскими, – детского приданого, игрушек, оформлении комнаты и, конечно, имени.

Сексуальная идентичность малыша зависит прежде всего от того, как с ним обращаются родители.

Если это маленькая женщина, то мама с папой охотно отвечают на ее капризы и ярче выражают свои эмоции. Тип же отношений с мальчиком более информативный и сдержанный. Даже носят детей на руках по-разному: как правило, с мальчиком церемонятся куда меньше.

Если же родителей не устраивает пол ребенка, то они стараются исправить «ошибку природы» и невольно культивируют в нем те черты характера, которые рассчитывали увидеть в «правильном» ребенке.

Уже в 18 – 20 месяцев ребенок подсознательно относит себя к тому или иному полу и следует предложенной ему модели поведения.

После 1,5 лет наступает время изумительных открытий. Малыш начинает активно исследовать собственное тело.

Вообще дети начинают играть гениталиями примерно в 6 месяцев, но делают это неосознанно. В первые 1,5 года они не обращают внимания на половые различия – даже когда видят обнаженных сверстников. Но потом все меняется: дети проявляют повышенный интерес к своим и чужим половым органам.

Сидя в ванне, мальчик вдруг обнаруживает, что между ног у него находится маленький «краник», который время от времени доставляет ему довольно приятные ощущения.

Примерно так же маленькая девочка убеждается, что у нее есть надежно спрятанная «пуговка».

На этом этапе очень важно, чтобы родители, не вдаваясь в излишние подробности, предложили малышу верные слова, с помощью которых он сможет описать свои ощущения. Не стесняйтесь! Ведь речь идет о естественных вещах, а не о чем-то постыдном.

Истинное познание своего пола происходит через созерцание и удовольствие. И это замечательно! Поэтому не ругайте своего ребенка за «непристойное поведение». Во время исследований, которые проводили в США в середине ХХ в., практически все взрослые признавались, что в детстве занимались мастурбацией.

Обычно это происходит недолго – с раннего детства и до школы. К тому времени ребенок уже осознает свою половую принадлежность и у него появляются другие интересы. Если же малыш постоянно занимается самоудовлетворением, то это свидетельствует о неблагополучии в семье.

Хорошо, когда у ребенка есть возможность наблюдать за сверстниками, – это помогает уяснить разницу полов. Прекрасно, если эти исследования подкрепляются разъяснениями старших.

Дело в том, что из-за того, что сейчас в одежде лидирует стиль унисекс, волосы часто оказываются главным признаком, на основании которого дети не только оценивают окружающих, но и выстраивают собственную половую идентичность.

В этом возрасте, когда у малыша очень развито воображение, ребенок может подумать, что с помощью одежды можно поменять пол. Так, некоторые мальчики очень любят наряжаться в женскую одежду. Возможно, такая картина может вызвать улыбку, но на самом деле не так уж безобидна, если повторяется часто. Мальчик, который хочет казаться девочкой, убежден, что в этом образе его будут больше любить. Если с вашим малышом происходит подобное, то вам необходимо вернуть его к реальности: «Я не люблю, когда ты так одет, – я тебя не узнаю. Хочешь переодеться?»

Но в игры с переодеванием играют не только мальчики. У некоторых девочек тоже возникает желание сменить пол. Только вот заметить это намного сложнее, потому что девочка, одетая в брюки, у нас давно норма жизни.

Физическое развитие ребенка в 1,5 – 2 года

• Малыш не только ходит, но и легко бегает.

• Все реже спотыкается, потому что на бегу смотрит себе под ноги.

• Обегает стороной мелкие предметы, какие встречает на пути.

• Без посторонней помощи поднимается по лестнице (при этом на каждой ступеньке он стоит обеими ногами).

• Спускаться по лестнице без помощи со стороны ему еще трудно.

• Может садиться на корточки.

• Прыгает не только на месте, но и вперед.

• Способен выбраться из манежика.

• Открывает дверь в комнату.

• Пинает мяч, почти не промахиваясь.

• Подбрасывает мяч вверх.

• Уверенно катается на трехколесном велосипеде, на педальной машине.

• Может не только вытряхивать предметы из коробок, но и складывать предметы в коробки.

• Оказывает помощь при раздевании.

• Умеет сам вымыть руки.

• Самостоятельно кушает за столом, ловко обращается с чашкой (если только она не заполнена до краев).

• При необходимости передвигает стулья.

• Способен построить башню из 5 – 6 кубиков.

• Переворачивает страницы в книжке.

• Пытается разобрать заводную игрушку, чтобы дознаться до ее секрета – почему игрушка двигается.

• Помогает маме по дому.

Психическое развитие ребенка в 1,5 – 2 года

• Ребенок эмоционален, требователен.

• С удовольствием играет не только с игрушками, но и с любыми бытовыми предметами. Приглашает близких к игре.

• Любит музыку. Когда играет ритмичная музыка, пританцовывает; когда слышит песню – подпевает. Иногда поет даже без аккомпанемента.

• Рисует, скорее старательно срисовывает. Когда срисовывать не с чего, получает удовольствие оттого, что заполняет лист бумаги каракулями.

• Ребенок стремится помогать по дому. Копирует поведение взрослых: «готовит» блюда в детской посудке, «читает» книги и т. д.

• Очень любит рассматривать картинки. Показывает на картинках все, что его просят показать: собаку, домик, самолет, дерево и пр.

• С интересом смотрит мультфильмы.

• Стремится к самостоятельности. Если независимость ограничивается взрослыми – гневается.

• Способен возвести из кубиков сложную конструкцию; количество задействованных кубиков – больше пяти.

Энергетическое нападение и слова «нет» и «нельзя»

К полутора годам у ребенка возникает первый энергетический слой, первая, еще достаточно слабая оболочка. Соответственно начинает меняться его поведение.

Малыш с удивлением обнаруживает, что он не часть матери, а самостоятельное существо, способное на такие же действия, что и родители. И тут маленький человечек начинает активно копировать взрослых – он хочет читать папину газету, пытается надевать родительскую одежду и обувь, жаждет помочь маме помыть посуду или папе – постучать молотком. Малыш довольно уверенно передвигается по квартире, хватает все, до чего может дотянуться, и вот тут он нередко и становится жертвой наиболее опасного вида интервенции – энергетического нападения со стороны родителей.

Дело в том, что энергетика малыша всегда открыта для отца и матери, и против них он абсолютно беззащитен.

Рассмотрим очень распространенный случай нападения. Вы входите на кухню и видите, что ваш карапуз тянет руку к стоящей на огне, кипящей кастрюле. «Нельзя!!!» – кричите вы и кидаетесь к нему. Ребенок испуганно шарахается и плачет от ужаса. Вы берете его на руки, пытаетесь утешить, а он захлебывается в крике, не в силах понять, за что же на него так набросился самый любимый человек.

Попробуем разобраться в том, что произошло. Вы попытались защитить своего малыша, предотвратить несчастный случай, для этой цели вы сконцентрировали всю силу, выплеснули ее в крике и движении. Но эта атака, призванная защитить вашего драгоценного ребенка, обрушилась на него самого!

Обязательно следите за своими энергетическими импульсами! Это очень сильное оружие, причем его удары всегда болезненнее для близких, чем для чужих людей.

В описанной ситуации нужно было воскликнуть: «Осторожно!» или предупредить: «Горячо». Этим вы подсознательно меняете направление атаки с ребенка на ту опасность, которой он подвергается.

Вообще имейте в виду, что слова «нет» и «нельзя» несут на себе значительный отрицательный заряд. Поэтому их нежелательно использовать в общении с малышом.

Объясняйте, почему рискованны некоторые его поступки, или отвлекайте его внимание от нежелательных действий. Да, и уберите все ценные и опасные предметы из зоны досягаемости вашего малыша.

Прислушайтесь к своим ощущениям: когда вы применяете слово «нет» даже в обычном разговоре, мышцы напрягаются, голова вскидывается, тон повышается. «Нет» – это спусковой крючок для нашего организма, последний рубеж перед настоящей, физической атакой. Так уж сложилось еще в те времена, когда люди меньше разговаривали, а чаще брались за копья. «Нет» – значит, взаимопонимания достичь не удалось и пора пускать в ход кулаки.

Старайтесь как можно реже пускать в ход слова «нет» и «нельзя», берегите их только на самый крайний случай.

Что необходимо малышу

Примерный распорядок дня

Полуторагодовалый ребенок еще более, чем раньше, восприимчив к порядку и очень любит всевозможные церемонии. Он, например, считает, что за обедом все члены семьи должны сидеть строго на «своих» местах и пить чай только из «своих» чашек. Попытка же старших поменять привычный сценарий вызовет у малыша недоумение.

Если незадолго до сна у ребенка появились признаки переутомления в виде изменений двигательной активности, заторможенности, вялости или апатии, его следует укладывать спать на 30 – 40 минут раньше, чем предусмотрено режимом. Если ребенок бодр и спокоен, он может поиграть минут тридцать, прежде чем лечь спать.

Веселая гимнастика

Прежде чем приступить к веселой гимнастике, приготовьте все необходимое. Итак, вам понадобятся:

• забавные игрушки;

• кубики;

• коврик;

• широкая доска;

• большой мяч и мяч поменьше;

• корзина или коробка;
• лесенка (стремянка).
Ходьба по наклонной доске. Укрепите доску, приподняв один край на 20 – 25 см. Слегка помогая ребенку, побуждайте его подниматься и спускаться по ней. Повторите 4 – 6 раз.

Перекладывание кубиков. Малыш сидит на полу. Положите на пол 2 – 3 кубика слева от ребенка. Пусть он наклоняется влево – вбок, поднимает кубик, потом кладет его на пол справа от себя и выпрямляется. Повторите 4 – 6 раз.
Поочередное поднимание ног. Ребенок лежит на спине на коврике. Держите палку горизонтально на уровне 40 – 50 см от пола. Пусть малыш поочередно пальцами то одной, то другой ноги пытается достать до нее. Повторите упражнение 4 – 6 раз каждой ногой.

Бросание мяча. Ребенок стоит без опоры, держа большой мяч двумя руками. Пусть он бросает вам мяч, а затем ловит обратно. Повторите 4 – 6 раз.

Лазание по лесенке. Помогайте малышу взбираться по лесенке (шведской стенке, стремянке) на высоту 1,5 м и спускаться. Повторите 2 – 3 раза.

Бросание мяча в цель. Пусть малыш бросает одной рукой мяч в корзину или коробку. Повторите 4 – 6 раз.

Бег за игрушкой. Держите в руках игрушку и, привлекая внимание ребенка, отдаляйтесь в сторону, вызывая его стремление подбежать и взять игрушку. Повторите 3 – 4 раза.

Ходьба в медленном темпе.

Ходите по комнате, следя за тем, чтобы ребенок двигался за вами. Обойдите комнату 2 – 3 раза.

Игрушки

Для развития интеллектуальных операций и навыков мышления

• Разнообразные варианты рамок и вкладышей Монтессори или Никитиных. Они могут быть деревянными или выполненными из мягких полимеров. В такую рамочку врезано изображение животного или геометрическая фигура. Малыш легко может выдавить или вытащить фигурку, а потом попытаться вставить ее на место.

Такие занятия помогают развить точность движений, знакомят малыша с основными геометрическими формами, учат его различать цвета. Кроме того, фигурки можно обводить карандашом или фломастером – это занятие подготовит ручки малыша к письму.

• Еще одно чудесное достижение изобретателей игрушек – развивающие коврики-пазлы из мягкого полимера. Обычно это яркая картинка из жизни обитателей подводного мира или джунглей. Но можно найти и рисунки сказочных персонажей. Изображения некоторых животных в таком коврике вытаскиваются. Когда малыш научится собирать пазл в целом, то есть составлять его из шести квадратов, можно усложнить задачу, предварительно вытащив изображения морских обитателей, а потом вместе с ребенком вернув их на место.

Учим малыша играть в кубики

Несмотря на многообразие конструкторов, особенной популярностью продолжают пользоваться обыкновенные деревянные кубики и наборы, в которых кроме кубиков есть кирпичики, цилиндры, призмы и другие детали.

Кубики бывают разные: большие и маленькие, деревянные с острыми углами, крупные пластмассовые со сглаженными уголками, поролоновые (обтянутые мягкой тканью или специальным моющимся виниловым материалом). Выбирайте, что хотите.

Набор кубиков – прекрасный обучающий материал. Именно в творческих играх у малыша начинает формироваться умение нестандартно мыслить.

Начав с элементарного, ваш ребенок спустя какое-то время сможет выполнять все более сложные задания. Но ему необходима ваша помощь.

Итак, как учить ребенка играть в кубики.

Показывайте и называйте малышу все геометрические тела, которые есть в вашем строительном наборе: бруски, цилиндры, треугольные призмы, арки, брусочки, конусы и другие фигуры. Иногда попадаются наборы с деревянными шариками, но, если у вас их нет, добавьте пару резиновых мячиков.

Строить настоящие большие сооружения малыш конечно же еще не в состоянии, но зато он с огромным удовольствием сделает простой домик для пупсика или солдатика (два кирпичика, стоящие на торце, один лежит поперек сверху). Девочки охотно делают кроватки, кресла и скамеечки для кукол и матрешек. Мальчишки с увлечением строят гаражи для маленьких машинок.

Чтобы развить в ребенке желание строить что-то большое и красивое, продолжайте делать это сами. Вовлекайте малыша в совместное строительство – пусть подают вам вовремя нужную деталь или ставят любую в то место, которое им понравилось. И не сердитесь на кроху, если он нарушил ваш замысел.

Старайтесь не делать однотипных построек, каждый раз старайтесь придумать что-нибудь новенькое и необычное. Не стремитесь к симметрии в своих сооружениях, наоборот, делайте ни на что не похожие замки, дома и дворцы.

После игры кубики нужно обязательно убрать. Смастерите ребенку коробку-копилку с прорезями, соответствующими деталям набора. Пусть после каждой игры он самостоятельно складывает все в нее (на первых порах, конечно, вы можете немного помочь малышу).
Игры

...

Понимание атома – это детская игра по сравнению с пониманием детской игры.

Х. Хогленд

Игра и есть естественное самовоспитание ребенка, упражнение для будущего. Л. Выготский

Для детей развивающие игры – это стартовая площадка для творчества. Они дают пищу для ума. Самостоятельность деятельности до «пика возможностей» приводит к успеху.

Игры создают свободу радостного творчества, исключают принуждение. При этом взрослые тоже воспитывают в себе сдержанность, терпеливость, способность принимать взвешенные решения. Ребенок ясельной группы в играх познает цену своей неординарности на собственном опыте. Он развивает разные интеллектуальные качества: внимание, память, умение осуществлять поиск зависимостей и закономерностей; классифицировать и систематизировать материалы; способности к комбинированию, пространственное воображение, представление и т. д. Взрослым необходимо быть участниками этих игр, оживлять их рассказами, сказками, придумывать, фантазировать вместе с ребенком.

Детские игры в этом возрасте могут быть трех видов: игра-исследование, игра-конструирование и сюжетно-ролевая игра.

Ребенок, взяв предмет, ломает, вскрывает его, разделяет на составные части. Дети не могут оставаться равнодушными к вещам, которые они видят, ими владеет какая-то беспокойная потребность взять предмет в руки и заняться его исследованием. Но эти так называемые деструктивные (разрушительные) игры – не хулиганство, не стремление портить вещи, это познавательные игры. Ребенок хочет проникнуть в скрытый «механизм» вещей, в их внутреннее строение.

Поэтому не ругайте, пожалуйста, малыша за то, что он сломал игрушки. Просто старайтесь давать ему прочные, какие нелегко разрушить. Для того чтобы ослабить интерес к деструктивным играм, направьте детскую активность на созидательную, так называемую конструктивную игру.

Это игры с песком, кубиками, лепка…

В конце второго года жизни все большее значение для развития ребенка приобретает сюжетно-ролевая игра. Малыш копирует окружающую его жизнь во всем ее многообразии. Игра усложняется, становится сюжетной с последовательными действиями. Например, мальчик берет машинку, нагружает ее, заводит мотор, везет груз, издавая при этом звуки, похожие на шум мотора. Играть, не отвлекаясь, он может в течение 15 – 20 минут.

Подвижные игры

Ваш малыш наверняка очень любит игры, развивающие ловкость, быстроту, он старается постоянно двигаться и преодолевать препятствия. Он любит играть в догонялки, прятки, играть с мячом, переносить предметы… Доставьте ему удовольствие – поиграйте с ним!

Бросаем ловко мячики! Покажите малышу, как надо бросать вдаль мяч среднего размера обеими руками и маленький мяч – одной рукой, то правой, то левой. Пусть ребенок бросает вам мячи, а вы ловите их.

Обязательно похвалите малыша за ловкие броски!

Воробьи. Вы и ваш малыш – «воробьи». Попросите малыша подпрыгивать на обеих ногах. При этом держите его под мышки, а позже – за плечи лицом к себе. Затем держите малыша за одну руку и прыгайте вместе с ним.

Ну что за задорные воробушки! Просто загляденье!

Тучки-летучки. Ребенок, сидя или стоя, изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела маленькие и большие тучи. Потом он бежит, как тучка, которую гонит по небу ветер.

Качалка. Ребенок, сидя на мягкой подстилке, сгибает ноги в коленях и обхватывает их руками. Затем с вашей помощью перекатывается в группировке в положение лежа на спине и делает качательные движения на спине.

Маленькие ножки бежали по дорожке. Попросите малыша показать ножки, приговаривая, что ножки у него маленькие, но бегают по дорожке быстро: «Маленькие ножки бежали по дорожке». Затем взрослый говорит, что у медведя ноги большие, идет он медленно: «Большие ноги шли по дороге». Создав образы легкого и быстрого, медленного и тяжелого движения, предложите в зависимости от слов припевки то бегать, то медленно вышагивать.

Зайка. Встаньте посередине комнаты и скажите: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит. Вот так, вот так и ушами шевелит». Затем поднесите пальцы к голове, пошевелите ими, поворачиваясь то вправо, то влево. Пусть малыш подражает вашим действиям.

Дальше продолжается рассказ и показ движений, которые повторяет ребенок. Зайка любит морковку и откусывает от нее кусочек передними зубами, нижние зубы соединяются с верхними. «Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть». Похлопайте вместе с малышом в ладоши, приговаривая: «Вот так, вот так, надо лапочки погреть». После этого скажите: «Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать». Малыш прыгает на одном месте, руки на поясе, повторяя: «Вот так, вот так, надо зайке поскакать!» Продолжайте: «Зайку волк испугал ( рычите ), зайка тут же убежал». Малыш убегает в другую комнату.

Помогаем ребенку открывать свои таланты

В возрасте от 1,5 до 3 лет ребенок учится думать и понимать. Он внимательно наблюдает за тем, как взрослые реагируют на его поступки, замечает, какие ситуации могут привести к конфликту.

Очень важно, чтобы ребенок понял, что рост и отделение от родителей – нормальный и естественный процесс. Многие мамы так привязываются к своему малышу и так «привязывают» его к себе, что надолго, а то и навсегда отучают его от самостоятельности. Имейте в виду, дорогие мамочки, что такая любовь может душить не только способности вашего ребенка, но и его желание вообще что-то делать!

В возрасте 5 – 7 лет дети, выросшие в атмосфере удушающей любви, будут производить весьма жалкое впечатление: они могут отказываться играть со сверстниками, постоянно прижиматься к маме, кричать и плакать, когда мама попытается освободиться от их рук.

Чтобы этого не произошло, необходимо вовремя поддержать первые проявления самостоятельности вашего малыша.

Ключевые слова:

• Попробуй сделать это сам(а).

• Я рад(а), что ты начинаешь сам(а) о себе заботиться.

• Посмотри, ты уже сам(а) можешь это сделать!
• Давай ты будешь думать сам(а) за себя, а я – сам(а) за себя. И я буду рядом с тобой.
Сейчас самое лучшее время, чтобы научить ребенка правилам поведения и дать ему понять, что существуют границы дозволенного.

Научите своего малыша говорить «нет» и иметь собственное мнение по любому вопросу.

Если малыш раздражается, важно выяснить причину этого. Просто так вряд ли он будет испытывать отрицательные эмоции.
Вообще старайтесь показать ребенку, что вы его услышали, что вам небезразличны его проблемы и заботы. Для ребенка это сейчас очень важно. Так вы показываете ему, что вы его искренне любите.
Ключевые слова:

• Ты сейчас сердишься, но я не разрешу тебе ранить своим поведением других людей».
• Спокойно подумай, как сделать лучше.
Постепенно учите малыша владеть своими чувствами.

Уважайте своего малыша. Если вы вынуждены отказать ему в его просьбе, разговаривайте спокойно и обязательно объясняйте причину своего отказа. Например, так:

• Я слышу тебя, но не могу сделать этого, потому что…

• Я понимаю, как тебе хочется иметь эту игрушку, но я не могу ее купить, потому что…

Развиваем мышление
Продолжаем играть и одновременно развивать интеллектуальные способности малыша.
• Постройте улицу и гараж из коробок. Предложите ребенку провести машину или паровоз по заданному маршруту. Используйте понятия: «вперед-назад», «влево-вправо».

• Когда малышу исполнится два года, научите его вытирать пыль влажной тряпочкой.

• Предложите ребенку накрыть стол и накормить обедом игрушки. Попросите его помочь вам сервировать стол для настоящего завтрака или ужина.

• Поставьте на полу несколько препятствий (коробку, пластмассовое ведро) и понаблюдайте за тем, как малыш будет их преодолевать.

• Маленькой ложкой переливайте воду из тарелки в стакан (сначала правой, затем левой рукой).

• Копируйте движения животных: изобразите медведя, льва, цаплю, затем попросите малыша повторить.

• Рассыпьте на полу мелкие предметы (не больше десяти) и попросите ребенка сложить их в банку. Проговаривайте вслух названия предметов: орех, пуговица, ключ.

• В маленькие баночки положите шалфей, кусочек мыла, гвоздику, горчицу, ванилин, чеснок, апельсиновую кожуру, капните немного духов. Поочередно подносите баночки к носику малыша и предлагайте понюхать.

• Разложите на полу подушки и покажите ребенку, как можно падать. Вместе придумайте сигнал, по которому он будет падать влево, вправо, вперед, на попку. Выполняя это упражнение, малыш научится контролировать свое тело.

• Подуйте на перышко и понаблюдайте вместе с малышом, как долго оно продержится в воздухе.

Развиваем творческие способности

• Обращайте внимание на расширение словарного запаса малыша, на его умение пользоваться словами. Знакомя его с каким-то предметом, давайте все возможные характеристики: «Это чашка. Это чашка большая – папина, это маленькая – твоя, а это – бабушкина, в цветочек».

• Развитию творческого потенциала помогают движения под музыку, пантомимические изображения, танцы.

Занятия рисованием

Ваш малыш создает шедевры!
Большинство родителей и воспитателей стремятся научить детей изображать окружающий мир, передавать сходство с реальными предметами. И в этом заключается их ошибка. Все дело в том, что как раз это несвойственно детской психике. Рисуя, малыш пытается осознать свое место в жизни, выразить то, что его пугает. Детский рисунок – нечто вроде тайнописи, и вам нужно постараться ее расшифровывать для того, чтобы знать, что происходит в душе вашего любимого человечка.

Если взрослые будут вторгаться в интимный процесс детского творчества своими непрошеными советами и навязывать ребенку свои представления о прекрасном, то они будут мешать его нормальному развитию.

Помните о том, что каждый ребенок очень талантлив от рождения. Поэтому все, что он создает, – чудесно.

Совсем нетрудно сделать так, чтобы малыш получал радость от рисования и надолго сохранил вкус к творчеству. Для этого всего лишь нужно обеспечить его необходимыми материалами и… предоставить его самому себе. Да, и еще. Как можно чаще восхищайтесь созданными им шедеврами. И устраивайте домашние выставки.

Материалы для рисования

Краски, карандаши и фломастеры. У малыша может возникнуть желание попробовать материалы на зуб, поэтому все, чем он рисует, должно быть безвредным. Поэтому покупайте только нетоксичные краски (не менее 12 цветов в наборе), карандаши (лучше восковые или обычные, но толстые) и фломастеры. Они должны быть предназначены для детей до трех лет.

Особенно интересно использовать фломастеры разной толщины и фломастеры – хамелеоны, цвет которых может меняться.

Некоторые дети любят сочетать твердые, резкие фломастерные линии с более нежными штрихами цветных карандашей и восковых мелков. Вообще, чем больше разнообразных материалов использует малыш, тем интереснее и выразительнее будут его рисунки.

Как приготовить безвредные краски. Из разных соков и пряностей можно приготовить безвредные краски. Например, зеленую – из шпината, оранжевую – из морковки, желтую – из шафрана, малиновую – из свеклы. За основу можно взять яичный желток, заваренный крахмал или даже обычную манную кашу.

Кисточка. Когда вы решите, что наступило время для того, чтобы дать малышу кисточку, выберите для него мягкую, самую большую. Обрежьте ее ручку так, чтобы ребенку было удобно ее держать, а сверху наденьте обычную резиновую соску, чтобы он не поранился острым кончиком.
Приобретите несколько кисточек – столько, сколькими красками будет пользоваться ваш юный художник или художница. И баночек с водой приготовьте столько же. Тогда вам не придется тратить время на полоскание и смену воды. Ведь «урок живописи» будет длиться считаные минуты, и жаль потерять хотя бы несколько из них.

Помогаем малышу освоиться в мире красок

После года-полутора ваш малыш начнет самостоятельно проявлять интерес к рисованию. Честно говоря, его первые рисунки будут больше похожи на «научные эксперименты», а не на художественное творчество. Будьте готовы к тому, что он может окунуть пальчик в банку с яркой гуашью, а потом размазать ее по животу, по лицу или по обоям! Если вы будете терпимы к неизбежным небольшим разрушениям, то весьма скоро ваш малыш освоится в мире красок и карандашей.

Вам лучше смириться с этим этапом, чтобы сохранить у малыша охоту к рисованию. Просто потом, когда он пройдет, вам наверняка придется переклеивать обои. Если вам не по душе такая перспектива, то запаситесь большими листами ватмана, оберточной бумагой или дешевыми обоями, которые можно раскатывать на полу или укрепить рулон на стене в детской и отматывать по мере необходимости.

Научите ребенка рисовать прямые, вертикальные, горизонтальные линии. Затем юный художник пусть потренируется в изображении предметов, имеющих округлые формы (облако, снежный ком, шары и т. д.).

Потом вдруг малыш осознает, что круг похож на голову! А если к нему пририсовать ручки-глазки-ножки, то получится человечек.

Не стоит показывать малышу уродливые схемы, которые, по мнению некоторых родителей, характерны для детского рисунка: домик из поставленных друг на друга треугольника и квадрата, елочку из трех треугольников, солнышко в виде лупоглазого круга с палками-лучами. Если ребенок спрашивает у вас, как нарисовать тот или иной предмет, предложите ему понаблюдать за ним, представить, из каких элементов он состоит. Будьте уверены: зарисовка, которую сделает ваш ребенок, будет во много раз оригинальнее и точнее, чем застывший, мертвый шаблон.

Время от времени можно предлагать малышу поиграть в художника: попробовать нарисовать пейзаж, натюрморт или нарисовать с натуры животных. Малыш с радостью включится в игру, но не ждите, что он действительно станет рисовать с натуры. То, что он увидит, лишь подскажет ему тему для самостоятельного творчества.

Помните, что пока ребенок не отображает реальность, а создает свой собственный мир. Со временем он будет усложняться: в нем появятся звери и птицы, машины, самолеты…

Не стоит расстраиваться из-за того, что ваш малыш рисует, например, синих котов и оранжевое небо. Лучше спросите его о том, почему он выбрал именно этот цвет. Вы можете услышать очень причудливые ответы. Насторожить вас должен лишь избыток черного, так как это может свидетельствовать об эмоциональном неблагополучии.

Покажите малышу чудо-картинку: мылом, клеем или свечкой нарисуйте домик, цветок, деревце, лошадку. Затем вместе с ним закрасьте изображение краской (лучше использовать не кисточку, а поролон). Дайте ребенку возможность самому рисовать контуры различными способами. Делайте вместе аппликации, рисуйте на камушках, шишках, оклеивайте разные коробочки.

По мнению некоторых специалистов, вредны не только шаблоны, но и раскраски. Существует опасность, что, привыкнув раскрашивать готовые картинки, ребенок может отучиться рисовать самостоятельно, усвоить готовые приемы и пытаться воспроизвести их в своих работах, которые могут утратить свою непосредственность.

Развитие речи

Нормы развития речи примерно таковы:

1,5 года – малыш знает 30-40 слов. 2 года – малыш знает 200-300 слов.

...

Что должно встревожить родителей: в словарном запасе малыша нет ни одного связного слова.

Как происходит развитие речи малыша с 1,5 до 2 лет

К полутора годам благодаря умению подражать число слов, произносимых малышом, увеличивается до 30-40. Но, как правило, даже знакомые слова он использует еще редко, предпочитая заменять их мимикой и жестами. В незнакомой обстановке ребенок обычно молчит.

Произношение ребенка пока еще неправильное. Это или сокращенные слова либо своеобразные звукосочетания («чика» – качели, «кезон» – зонт и т. п.).

После полутора лет словарный запас начинает бурно развиваться. Если вы правильно занимались со своим малышом, то у него улучшилось произношение, а количество усвоенных слов увеличилось до 200-300. Ребенок начинает говорить предложениями. Сначала они состоят из двух слов, а затем – из трех-четырех. К концу второго года ребенок начинает изменять слова в числе, роде и некоторых падежах.

Малыш уже может рассказать по памяти коротенькое стихотворение.

К двум годам речь малыша хотя и становится основным средством общения, однако еще далека от совершенства.

Он употребляет названия лишь тех предметов и игрушек, с которыми постоянно играет, в его речи отсутствуют правильные грамматические связи между словами, отдельные слова произносятся нечетко, отсутствуют многие звуки.

Как развивать речь ребенка

С помощью игрушек разыгрывайте и объясняйте несложные сюжеты. Например, кукла Вера пришла с прогулки, вымыла руки, села обедать. Пусть малыш тоже говорит в процессе показа.

Вместе с малышом наблюдайте за птичками, за проезжающей машиной, за старшими детьми. Обязательно комментируйте увиденное.

Усложните занятия с картинками. Дайте малышу парные картинки с изображением одинаковых предметов, но показывающие разные действия (кошка спит и кошка сидит) и состояния (девочка смеется и девочка плачет) или разный размер (мячик большой и маленький), и предложите найти называемую, сказать, что на ней изображено.

Разучивайте с ребенком стихи.

Главные принципы обучения языку

Так как вам приходится быть основными учителями языка для своего ребенка, вы можете влиять на этот процесс. Ваш малыш успешно овладеет речью, если в повседневном общении с ним вы будете учитывать принципы обучения языку.

• Вы являетесь языковым и речевым образцом для своего малыша – ведь дети учатся языку, подражая, слушая, наблюдая и трогая руками. Ваш ребенок будет обязательно говорить так, как говорят окружающие его люди – члены семьи. Если вы не верите, что ваш малыш наблюдает и усваивает ваш язык, как-нибудь послушайте, как ваш малыш играет в «дочки-матери»: «Ты будешь мамой, а я – папой». Вы услышите свой собственный тон, интонацию, привычные слова и выражения.

• Ваш ребенок будет постоянно изучать то, что он наблюдает, и понимать он будет гораздо больше, чем он может сказать.

• Знакомство с речью должно проходить в приятной как для ребенка, так и для вас форме диалога. Ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда взрослые внимательно слушают его, разговаривают, взаимодействуют с ним. А дети, чье мнение безразлично родителям, с трудом овладевают искусством общения.

• После того как вы задали ребенку вопрос, не торопите его с ответом. Так он скорее поймет, что беседа предполагает обдумывание речевых оборотов.

• Не говорите с ребенком на «его» языке. Манерная, нарочито искусственная, с исковерканными словами, сюсюкающая речь тормозит развитие ребенка. Таким образом не только не стимулируется стремление ребенка к овладению нормальным произношением, но еще более закрепляется этот детский язык. Но это не значит, что с маленькими детьми нужно говорить обязательно по-взрослому, используя сложные слова. Соответственно возрасту нужно приспосабливаться к речевым возможностям ребенка и употреблять наряду с обычными словами более легкие, такие, как «мяу», «бай-бай», т. п., постепенно, без особой задержки заменяя их более сложными, но доступными для подражания названиями («кошка», «спать»).

• Игнорирование взрослыми особенностей детской речи существенно осложняет успешное языковое развитие ребенка. Некоторые родители думают, что малышу не нужно помогать, что это бесполезно, ведь ребенок вырастет и сам научится говорить. Однако если члены семьи и воспитатели не будут учить его правильной речи, то возрастные особенности речи ребенка могут закрепляться и расширяться под влиянием несовершенной речи детского коллектива.

• Постарайтесь не поправлять речь ребенка, произнося: «Так не говорят», а просто повторите ту же фразу правильно. Иначе он может начать предпочитать промолчать, боясь ошибиться.

• Если вы не понимаете, что лепечет ваш малыш, то постарайтесь выудить суть из его речи или предложите малышу альтернативу. Если, стоя у полки с игрушками, он говорит «онок», спросите: «Тебе нужен медвежонок или котенок?»

• Предоставляйте ребенку возможность проявить себя. Вопрос «Что ты сегодня делал?» позволит ему дать развернутый ответ, в отличие от вопроса «Ты катался сегодня на горке?», предполагающего лаконичное «да».

• Не включайте слишком громко радио и телевизор: фоновый шум вынуждает ребенка говорить громче и быстрее, а некоторые малыши в такой обстановке и вовсе предпочитают молчать.

• Не заставляйте ребенка общаться с незнакомыми людьми, так как многим малышам нужно время для того, чтобы освоиться с новым для них человеком.

• Если малыш взволнован, то, прежде чем он поделится с вами впечатлениями, предложите ему перевести дух и расположиться поудобнее. Тогда маленькому рассказчику будет легче справиться с эмоциями и сделать свое повествование понятным для окружающих.

• Дети намного лучше усваивают новые для них слова, если сразу понимают практическое назначение связанных с ними вещей или явлений. Поэтому, общаясь со своим ребенком, обсуждайте окружающий вас мир, проговаривайте свои действия и напоминайте ему названия уже знакомых предметов. Имейте в виду, что чем чаще повторяется слово, тем легче его запомнить!

• В помощь детям с задержкой речевого развития логопеды рекомендуют занятия, развивающие мелкую моторику, – оригами, лепка.

• Как бы ни радовали вас некоторые неологизмы ребенка, вы, его учителя и воспитатели, оказали бы ему очень плохую услугу, если бы оставили в его речи то или иное из сочиненных им слов. Как бы ни нравились вам слова «колоток» и «кусарик», нам следует тут же поправить: «молоток» и «сухарик». Ваша задача заключается в том, чтобы возможно скорее приблизить речь ребенка к речи взрослых. Не консервируйте в речи своего малыша для своего развлечения причудливую лексику (всевозможные «сердитки», «журчей», «блистенький» и «мокрессы»). Так вы будете тормозить развитие речи ребенка.

Прислушайтесь к К. Чуковскому: «Исправляя словесные ошибки детей, нельзя преграждать им тот естественный путь, которым они из поколения в поколение дорабатываются до правильных форм родного языка. Здесь нужен большой педагогический такт, ибо дело идет о сочетании самой неукоснительной требовательности с глубочайшим уважением к детскому разуму.

Нужно помнить, что создание «колотков» и «кусариков» – вполне закономерный процесс, хотя, конечно, так же закономерны усилия взрослых ввести этот процесс в определенные рамки и тем самым помочь ребенку усвоить общепринятую речь, овладеть ее словарем и грамматикой.

Не забудем о том, что наряду с этой важной задачей у вас есть другая, не менее важная: систематически обогащать речь ребенка новыми и новыми словами. А так как в умственной жизни детей всякое обогащение словами неразрывно связано с обогащением знаниями, ответственность педагогов, осуществляющих эту задачу, представляется нам очень серьезной».

Ребенок учится самостоятельно раздеваться

В возрасте 1,5 – 2 лет многие дети вполне могут сами раздеться. Но одеваться самостоятельно у них пока не получается.

Поэтому не ругайте своего малыша. Просто наберитесь терпения. Все придет в свое время.

Когда вы одеваете ребенка, делайте это неторопливо. Малыш будет следить за вами и таким образом учиться. К тому же если вы сами будете спокойны, то и он тоже будет спокоен. Можно сопровождать свои действия словами: «Сначала мы наденем шапочку, потом наденем курточку, потом наденем варежки и пойдем гулять!»

Если малыш закапризничает, а вам нужно быстро его одеть, не скандальте. Отвлеките его чем-нибудь интересным, а сами в это время нарядите кроху.

Помогаем ребенку справиться со страхом

Так как жизненный опыт вашего ребенка пока еще очень мал, многие явления, предметы и существа его очень пугают.

Чтобы помочь малышу расправиться со страхами, вам нужно признать, что страх реален. Так же как и страхи у взрослых, детские зачастую иррациональны, но это не делает их менее настоящими. И если одним из наиболее эффективных способов устранения нежелательного поведения ребенка в младшем возрасте является игнорирование этого поведения, то в случае со страхами этот метод малоэффективен. Это может вызвать обратный эффект – усиление страха или появление нового. Например, ребенок, который боялся пылесоса, может начать бояться другие бытовые приборы – чайник, кофеварку и т. д.

Не пытайтесь вышибить клин клином, заставляя малыша встретиться лицом к лицу с пугающим его объектом или ситуацией и «убедиться, что ничего страшного в этом нет». Не стоит убеждать ребенка, боящегося чудовищ, заглянуть под кроватку и в темные углы, а кроху, которого пугает звук воды, спускаемой в унитазе, спустить ее самостоятельно и увидеть, что «ничего страшного не произошло». Подбадривающие фразы типа «Не веди себя, как младенец» или «Ну будь же смелым мальчиком» также не лучшее средство от страха. Вместо этого окажите ребенку эмоциональную поддержку и мягко, постепенно помогите понять ему природу того, чего он боится. Оптимальный набор действий может быть таким:

Признание. Спокойно и уверенно скажите ребенку, что вы видите и понимаете, чего он боится.

Разъяснение – детям, начиная с двухлетнего возраста, часто бывает достаточно простого объяснения. Например, если ребенок боится звука закипающего чайника, можно объяснить, что водичка, которую он пьет, льется из крана, но, чтобы она была более вкусной и полезной или горячей, ее надо сначала очень сильно нагреть, а потом пить. Для этого сделали чайник. В нем вода нагревается. Когда она нагревается, то шумит. Это хороший шум, это значит, что вода делается вкусной и полезной. Следующим шагом будет косвенная демонстрация.

Знание о возможности контролировать пугающий объект может помочь ребенку. Опыт включения-выключения пугающего бытового прибора, фонарик и ночник, который ребенок может сам включать и выключать, сделают страшное более контролируемым и, следовательно, менее пугающим. Просите вашего кроху рассказать о его страхах и внимательно, с пониманием выслушайте его, не смейтесь над страхами, не бойтесь пошутить там, где это уместно, чтобы снять напряжение и помочь расслабиться испуганному ребенку.

Учтите, что по сравнению со взрослыми дети находятся в крайне невыгодном положении в попытке противостоять страхам: взрослые могут избегать заведомо пугающих объектов или ситуаций, у детей здесь гораздо меньше возможностей.

Расскажите ребенку, что все люди иногда боятся, даже взрослые. Вспомните и расскажите о том, чего вы боялись, когда были маленькими, и как преодолели свой страх. Будьте, однако, осторожны в своем рассказе, чтобы не вызвать у ребенка новый объект ужаса.

Отмечайте похвалой любой, даже самый незначительный прогресс в преодолении страха. Не критикуйте малыша за сам страх или регресс в его преодолении. Похвала родителей – наилучшее поощрение для маленького человечка, а критика совершенно неэффективна для устранения любого нежелательного поведения.

Позвольте ребенку положиться на вас. Ведите себя спокойно и уверенно. Испуганные дети испытывают недостаток уверенности. Дайте им почувствовать, что вы их поддерживаете и контролируете ситуацию.

Не переусердствуйте. Иначе сверхохраняемый ребенок может решить, что ему действительно есть чего бояться, и станет еще более испуган и слишком зависим от родителей.

По возможности уберите из жизни ребенка источники страха: страшные сказки, мультики, картинки. Даже если ваш ребенок не боится ужастиков или сцен насилия, показанных по телевизору, лучше избегать дополнительных стимулов для их появления. Если кроха все-таки увидел такую сцену, спокойно объясните ему, что это было и что вы только наблюдали это, но никак с этим не связаны и не участвовали в этом. Это лучше, чем постараться быстро отвлечь и развлечь малыша.

Убедитесь, что не вы стали первопричиной для появления страха. Слишком частые предостережения: «Не бери острые предметы, а то поранишься и можешь умереть», действия, когда ребенка запирают в темной комнате в качестве наказания или угрозы типа «Мы уйдем и оставим тебя с этой тетей» могут стать источником страха.

Отсутствие дисциплины, четких правил и предсказуемости пугает маленьких детей, нуждающихся в достаточной степени внешнего контроля. Если страхи ребенка начали влиять на жизнь всей семьи или на распорядок жизни самого ребенка – он боится выходить из дома, отказывается мыться из-за страха воды, не может посетить врача из-за страха чужих людей, спит с родителями, так как боится оставаться один в комнате и т. д., – обратитесь к профессионалу, семейному консультанту или психотерапевту, детскому психологу.

Как снять испуг
1. Испуг нужно «выливать» на воск: утром – до восхода солнца, вечером – после захода. Понадобятся четыре церковные свечки и литр холодной, непитой воды.

...

Больного усаживают на табурет на пороге в доме лицом к двери. Сначала читают «Отче наш» или произносят: «Во имя Отца, и Сына, и Святого Духа. Аминь!» Потом над головой больного держат ковш с водой, льют в него растопленный воск и заговаривают: «Страсти, страсти, выйдите, вылейтесь с раба Божьего (имя), из буйной головы, из чистых кудрей, из ясных очей, из ретивого сердца, из рук, из ног, из жил, из белого тела, из красной крови, из чистого живота. Не я выливаю страсти, испуг, а выливает Матушка Пресвятая Богородица со всеми ангелами, архангелами, хранителями и покровителями».

Прочитать 9 раз.

На воде выплывут фигурки тех, кого испугался ребенок: человека, собаки, петуха, колодца и т. д. После процедуры воду из ковша выливают под дерево во дворе или саду.

Надо сделать примерно 14 сеансов. Затем – месяц перерыв. Если воск сверху и снизу гладкий – испуг сняли. А если нет – после перерыва снова лечите. Заговаривать могут мама, тетя, бабушка, подруга.

2. Если ваш малыш кого-либо испугался, стал плохо есть и спать, часто плакать, отведите его в баню и трижды вымойте той рубашкой, в которой он испугался. Испуг уйдет вместе с водой в землю.

Наука расставаний

В первые годы жизни ребенка подстерегает нешуточное испытание – он учится на время расставаться с мамой и папой.

Уже само рождение не что иное, как разлука с материнским телом. Потом малыша отнимают от груди, начинают время от времени исчезать из поля зрения родители, после этого ребенка отдают в ясли или под наблюдение няни, а после этого он поступает в детский сад или школу. Ребенок постоянно переживает потери. Но в этом есть смысл: любой опыт – это приобретение, и в данном случае все эти события подготавливают малыша к будущей самостоятельности.

Тем не менее за каждым расставанием скрывается горькое чувство утраты. Если полуторагодовалый малыш сердито плачет, когда вы уходите, это говорит о том, что он боится потерять вашу любовь и то чувство безопасности, которое оно обеспечивает.

Ребенок буквально питается любовью родителей, поэтому неудивительно, что угроза «голода» у него вызывает энергичный протест.

Чтобы чувствовать себя в безопасности, малышу необходимо знать, что вы его любите и что эта любовь неподвластна времени. Не бойтесь испортить его явным выражением чувств. Осознав, что любовь мамы и папы – чудесный дар, который не иссякает, как бы часто его ни тратили, малыш успокоится и постепенно научится выражать свою привязанность менее бурно.

Каждый раз, уходя из дома, давайте понять ребенку, что вы к нему вернетесь. Помните о том, что он воспринимает время иначе, чем взрослые. По мнению психологов, 7 – 8 часов, которые ребенок проводит без родителей, для него то же, что для взрослого целая неделя. Поэтому он должен быть твердо уверен в том, что вы появитесь точно в назначенное время!

Почувствовав себя в безопасности, ребенок не только сможет расстаться с вами без лишних слез, но и будет открыт для общения с другими детьми и взрослыми. Чем надежнее будет ваша связь, тем легче на время разлучиться. Позже это правило будет действовать и относительно няни. Если она сумеет стать для малыша близким человеком, она, как и вы, поможет ему комфортно чувствовать себя среди новых лиц.

Чтобы ребенок сформировался как полноправная личность, ему необходимо научиться получать удовольствие как от общения, так и от одиночества. Этот процесс идет с попеременным успехом в течение нескольких лет. Даже в старшей группе детского сада малыши заново переживают разлуку с родителями. Если вы вместе с малышом изобретете собственные ритуалы расставания, если он будет уверен в вашей любви, то постепенно поймет, что эта разлука вовсе не отнимает у него родителей, а помогает повзрослеть.

Малышу гораздо легче перенести разлуку с вами, если вы сами к ней готовы. Комок в горле, тревожное сердцебиение, острое чувство вины – через все это в большей или меньшей степени проходит каждая женщина, впервые чувствуя, что ребенок отдаляется от нее. И тем не менее старайтесь уходить от ребенка со спокойной душой. Это возможно. Разберитесь в собственных чувствах и побуждениях, особенно по отношению к тем людям, которым вы доверяете уход за ребенком в ваше отсутствие. Нельзя получить все сразу: если вы хотите, чтобы ребенку было хорошо, когда вас нет рядом, не жалуйтесь на то, что он слишком привязался к няне.
Кроме того, оставляя малыша на попечение других взрослых, вы на деле демонстрируете, что доверяете ему, верите в его самостоятельность, в то, что ваше отсутствие не помешает ему чувствовать себя счастливым. Когда мамы нет рядом, ребенок часто о ней думает, с радостью ждет встречи.

Что чувствует ребенок при расставании с мамой

Малыш пока говорит всего несколько слов, но уже достаточно хорошо понимает причины вашего отсутствия. У него прекрасно развита способность мысленно представлять себе объекты, которых в данный момент нет поблизости. Психологи называют эту способность «символическим представлением». Именно она служит залогом успешного усвоения языка: что может быть более символическим, чем слово, заменяющее своим звучанием материальный объект?

Ребенок уже умеет предвидеть события: раз вы взялись за сумочку – значит, разлуки не избежать. Он также уже учится справляться со страхом перед незнакомыми людьми, особенно если вы радуетесь при появлении гостя.

Как можно помочь своему малышу?

Проявляйте твердость. Ребенок в ярости от того, что вы уходите? Такое поведение свойственно этому возрасту: малыш начинает осознавать, что вы не принадлежите ему целиком. Не тревожьтесь сильно по этому поводу. Слезы для малыша – способ выразить свое огорчение. В них даже есть польза: они помогают ему выплеснуть горе. Ваша непреклонность поможет избежать серии капризов.

У ребенка в запасе есть целый арсенал способов, чтобы выразить свое недовольство.

...

Тревожные симптомы:

• ребенок отказывается от еды;

• плохо спит;

• спит слишком много (некоторые малыши бойкотируют незнакомое место, находя убежище во сне);

• не проявляет никакого интереса к тому, что его окружает: не играет, с трудом вступает в контакт с людьми;

• часто болеет;

• постоянно капризничает и не дает себя утешать.

Если хотя бы один из этих симптомов повторяется постоянно, ваш малыш нуждается в помощи. Вам следует посоветоваться с врачом или детским психологом.

• Дайте малышу поиграть с фотоальбомом. К полутора годам ребенок радостно узнает на фотографиях и показывает пальчиком маму, папу, братика или сестричку и кошку. Если вы оставляете его под присмотром няни или бабушки, такой альбом пригодится им, чтобы поговорить о вас в ваше отсутствие.

• Считайтесь с «запасом прочности» малыша. Просидев с ребенком год, а то и больше, вы почувствовали законное желание чуть передохнуть, побыть одной или вдвоем с мужем. Планируя отлучки, учитывайте запас терпения малыша: если, проведя четыре дня с бабушкой и дедушкой, он внезапно становится грустным или начинает вести себя безобразно, вывод очевиден: четыре дня еще куда ни шло, но пять – слишком долго! Вообще большинство малышей в этом возрасте можно оставлять на неделю при условии, что с ними будет человек, которого они знают и любят.

• Говорите малышу правду.

• Выполняйте свои обещания. Если ваш поход в магазин затянулся на часы, а вы сказали малышу, что вернетесь через несколько минут, то, скорее всего, он перестанет вам доверять. Поэтому, чтобы не обманывать ожидания своего ребенка, перед тем, как соберетесь уйти, лучше скажите: «Мне нужно сделать несколько покупок, и я не знаю точно, сколько времени это займет».

Детский сад

А нужен ли вашему ребенку детский сад?

Прежде чем устроить своего ребенка в детский сад, сначала поразмышляйте о том, а нужен ли он вообще вашему малышу.

Постарайтесь учесть не только свои интересы (понятно, вам хочется отвести ребенка в детский сад для того, чтобы выйти на работу или иметь свободное время для других занятий), но и его.

Детский сад не единственный выход из данной ситуации. Ведь присматривать за ребенком вместо вас может няня, бабушка или ваш старший ребенок. И они же могут заниматься с малышом рисованием, лепкой, чтением, аппликацией… Вы можете приглашать детей к себе домой играть или сами ходить в гости, общаться с малышами на детской площадке.

По мнению психологов и многих мам (я к ним тоже присоединяюсь), нежелательно отдавать ребенка в детский сад до 3 лет. Психологически ребенок еще не отделился от мамы. Поэтому лучше для него учиться общаться с окружающим миром рядом с мамой или другим близким человеком, с людьми, с которыми он чувствует себя защищенным. В 3 года ребенок более физически крепок, чем в два, не так подвержен различным заболеваниям.

Конечно, если мама страдает какими-либо психическими отклонениями, или у нее низкий интеллект, или в ситуации, когда есть необходимость работать и нет возможности нанять няню, тогда – садик.

Обратите внимание на характер и темперамент вашего ребенка. Случается, что ребенок посещает садик, в котором прекрасные педагоги, очень хорошие дети, но он все равно постоянно плачет. Видимо, в данном случае малыша надо оставить дома. А чтобы он был хорошо подготовлен к школе и научился общаться в обществе, следует водить его в какую-нибудь студию или прогимназию, которые предлагают родителям двух-трехчасовые занятия с детьми 2 – 3 раза в неделю.

Существует множество садиков с прекрасными программами, где с вашим ребенком будут заниматься рисованием, музыкой, где его обучат общению и разовьют его способности. Есть детские сады, где детей учат читать и писать.

В садике с ребенком будут другие дети, с которыми он может весело играть.

Если ваш малыш попадет в хороший детский сад, то он будет замечательно себя чувствовать и прекрасно развиваться.

Но вместе с тем есть и другая сторона детских садов.

Родители, которые слишком увлечены работой и забывают про здравый смысл, часто отводят больных детей в садик вместо того, чтобы оставлять их дома. Из-за этого ваш ребенок может заболеть, подхватив инфекцию от кого-то из малышей.

В детский сад могут не взять ребенка, который еще не умеет ходить на горшок.

В детском саду ребенок может страдать от недостатка внимания и ласки, которые ему необходимы.

Ребенок в детском саду усредняется со всеми. От него требуется вести себя, «как все». Например, после еды все детки высаживаются на горшок, независимо от того, хотят они этого или нет. А вы сами, взрослые, всегда идете в туалет после еды? Или все должны засыпать и просыпаться днем в одно и то же время. Дома же ваш малыш может спать столько, сколько ему нужно, или вместо дневного сна заняться чем-то другим.

Во многих детских садах еда не сравнится с домашней и оставляет желать лучшего (конкуренцию может составить, пожалуй, только еда в платных садиках, да и то не всегда). А ведь малышу необходимо хорошо питаться, есть свежие фрукты, овощи, пить соки. Кроме того, малыш не сможет выразить свои пожелания по поводу меню, а будет вынужден есть то, что ему дадут.

Так как в группе, как правило, 10 – 20 детей, то представляете, каким мокрым будет ваш ребенок к тому времени, как воспитательница оденет всех ребятишек и выведет их на улицу?

Виды детских садов

Муниципальные (районные) детские сады

Бывают сады (в них принимают детей с 3 лет) и ясли-сады (в них принимают детей с 1,5 лет). Яслей-садов довольно мало, поэтому устроить ребенка до 3 лет довольно проблематично. В «малышовке» обычно 15 детей. В одних муниципальных садах плата весьма небольшая. (Хотя родителям все-таки приходится оплачивать дополнительные занятия, а также сдавать деньги на покупку игрушек детям и подарков персоналу детского сада. Кроме того, многие учреждения такого типа требуют уплаты вступительного взноса.) В других оплата в несколько раз больше, чем в первых, с учетом дополнительных занятий.

Муниципальные детские сады занимаются по одной из образовательных программ дошкольного воспитания. Во многих муниципальных садах, кроме обязательных занятий, по желанию родителей организуют дополнительные, платные, например, обучение иностранному языку, плаванию или ритмике.

Основной недостаток таких учреждений – то, что детей надо забирать довольно рано – в 5 – 6 часов вечера. И хотя официально большинство из них работают до семи часов, но если вы будете приходить после шести, то, скорее всего, ваш малыш будет ожидать вас один в обществе недовольной воспитательницы.

Ведомственные детские сады

Такие сады посещают малыши, чье пребывание там оплачивает предприятие, на котором работает один из родителей, и те, родители которых самостоятельно оплачивают услуги по установленным расценкам.

Стоимость, как правило, гораздо выше, чем в муниципальных садах. Иногда с родителей берут вступительный взнос.

Конечно, все зависит от того, насколько богато то или иное ведомство, но, как правило, условия в ведомственных садах лучше, чем в муниципальных: лучше питание, меньше детей в группе (10 – 12 человек), больше дополнительных занятий.

Специализированные детские сады

Они предназначены для детей с различными нарушениями: речи, зрения, слуха, с задержкой психического развития…

Многие родители всеми правдами и неправдами стараются устроить своих малышей в подобные учреждения. Дело в том, что специализированные сады стоят столько же, сколько муниципальные, но при этом количество детей в группе невелико (10– 12 человек). Естественно, им уделяется больше внимания. Кроме того, питание здесь довольно хорошее.

Помимо всего перечисленного, для многих родителей логопедический садик – единственная возможность обеспечить своему ребенку подобные занятия, ведь услуги логопеда очень дорогие.

Частные детские сады

Они принадлежат одному или нескольким частным лицам, поэтому их уровень зависит от тех, кому они принадлежат.

Иногда такие садики находятся в одном здании с государственными, но при этом предоставляют больше услуг. Другие занимают отдельное здание и работают с детьми по своей программе.

Круглосуточные детские сады

Такие детские сады просто палочка-выручалочка для родителей, которые из-за работы не могут забрать ребенка до 19 часов.

Они могут сделать это позже – до 21 часа.

А могут отвести ребенка в детский сад утром в понедельник и оставить там до вечера пятницы.

Если вы рассматриваете такой вариант для своего ребенка, то имейте в виду, что крохи, которые вынуждены практически жить в детском саду и засыпать рядом с чужой тетей, а не с родной мамой, чувствуют себя брошенными и одинокими. Это большая психологическая травма для малышей – находиться так долго без мамы.

Домашние сады

Их стоимость довольно высока. В группе – около 5 малышей. Однако занятия с малышами по всем предметам проводит один и тот же человек, который к тому же и готовит им еду. Если продукты в государственных, ведомственных детских садах проходят контроль, то в данном случае его нет.

Ищем то, что нужно

«Смотрины» детского сада

Ваша задача – найти именно то, что нужно вашему малышу. И поэтому будьте внимательными. Запаситесь терпением, ведь, возможно, вам придется обойти около десятка детских садов, пока вы не найдете подходящий. Не стесняйтесь, спрашивайте обо всем, что вас интересует. Вы должны полностью доверять тому учреждению, где вы будете оставлять своего ребенка.

Обратите внимание на место, где находится учреждение. Вам нужен садик, расположенный близко к дому и желательно близко к работе или близко к тому, кто будет забирать ребенка. Ведь вряд ли вам захочется каждый день тратить большую часть утра и вечера на то, чтобы привести и забрать ребенка из садика. Кроме того, вам просто нужно быть поблизости на случай, если ваш малыш заболеет или ему срочно понадобится ваша помощь.

Детский сад должен быть чистым и благоустроенным. В нем должны соблюдаться все санитарные нормы и нормы безопасности, и он должен иметь соответствующую лицензию. Обратите внимание на то, моют ли руки воспитатели и няни в детском саду, а они должны это делать после того, как сменят детям подгузники, вытрут им нос или помогут ребенку сесть на горшок.

Вечером, когда родители приходят забирать детей, поинтересуйтесь их мнением о работе воспитателей.

Заранее подготовьте вопросы, запишите их и возьмите с собой, когда отправитесь на «смотрины» детского сада. Во время своего визита делайте записи. Когда вернетесь домой, просмотрите свои заметки. Тогда у вас будет полная информация о разных учреждениях, и вы сможете выбрать подходящий вам вариант.

Вам следует узнать…

• Какое питание предлагают детям в садике? В муниципальных дошкольных учреждениях обычно трехразовое питание, то есть завтрак, обед и полдник, за исключением круглосуточных садов или групп, в которых есть еще и ужин. В частных и платных государственных, а также ведомственных садах ужин предусмотрен в любом случае. В отличие от муниципальных садов, в платных детям дают фрукты, соки и салаты. В целом же меню одинаковое. На завтрак – каша, чай, бутерброд с сыром или колбасой и т. п.; на обед – суп, второе, компот; на полдник – чай, печенье или выпечка; на ужин – второе с гарниром.

• Можно ли посмотреть места для игр? Эти места должны быть хорошо освещены, и за ними должны внимательно наблюдать. Место возле детской горки, шведских стенок и других подобных конструкций должно быть покрыто чем-то мягким – ковром или резиной.

• Могут ли ребенка «выдать» не родителям, а другому человеку? Детей должны отдавать только родителям, чтобы никто не мог зайти и просто забрать ребенка без ведома воспитателей. Возможны варианты, когда оформляется доверенность, в которой указывается, кому можно отдавать ребенка. В этом списке можно указать бабушку, тетю и др.

• Как относятся к больным детям? Необходимо, чтобы заболевшего ребенка сразу же изолировали от остальных. Воспитатель должен вызвать родителей больного ребенка, чтобы его забрали домой.

• Дают ли детям в садике лекарства? Если да, то какие? Имейте в виду, что в детских садах не имеют права давать лекарства детям.

• Что будут делать сотрудники садика, если ребенок получит травму? Медсестра или воспитатель обязаны оказать первую помощь ребенку. Важно, чтобы вы знали о каждом синяке и каждой шишке.

• Сколько составляет плата за садик? Спросите также, включено ли в оплату питание и другие дополнительные услуги.

• Оплачиваются ли отпуска и каникулы? Во многих детских учреждениях вам придется платить независимо от того, ходит в это время ребенок в детский сад или нет. В других же садиках вы можете не платить во время отпуска.

• Сколько детей в группе у одного воспитателя? Существуют определенные нормы, которые должны соблюдаться при наборе детских групп.

• Какая квалификация у воспитателей? Воспитатели должны иметь диплом, разрешающий им работать с детьми. Кроме того, они должны уметь оказать первую помощь.

• Насколько велика текучесть кадров в этом садике? Для вашего ребенка будет лучше, если сотрудники детского сада меняются нечасто. Иначе ему будет довольно трудно подружиться с воспитателями. Кроме того, частая их смена говорит о проблемах в организации работы садика.

• Как следят за дисциплиной? Обычно в садиках вопросы дисциплины решаются просто. В отличие от родителей, которые действуют по принципу: «Сейчас я буду считать до трех, затем, может быть, сделаю вид, что буду наказывать», в детском саду делают только одно предупреждение, после чего действуют.

С другой стороны, не стоит отдавать ребенка в детский сад, где детям все позволено. В таком случае и вашего малыша будет очень трудно приучить к определенным правилам.

• Как общаются родители и воспитатели? Вы должны знать о том, что делает ребенок в течение дня и как он себя ведет.

• Насколько хорошо ребенок должен уметь обращаться с горшком? Плохо, если вам придется забирать ребенка домой с грязными штанишками. Детский сад, где считают, что ребенок должен уметь проситься на горшок уже начиная с годика, и ругают его за каждое «происшествие», вам не подходит.

• Какой распорядок дня принят в садике? Узнайте, установлен ли в садике распорядок дневных занятий или здесь свободный режим работы. Поинтересуйтесь также, какие занятия предлагаются детям.

• Имеется ли в саду тихий час? Что делают дети, которые в это время не спят? Если ваш малыш не любит спать днем и уговорить его делать это невозможно, то вам нужно будет поговорить с воспитателями, чтобы ему придумали другое занятие, пока другие дети отдыхают.

• Можно ли ребенку брать с собой из дома любимые игрушки? Есть детские сады, в которых это не разрешается.

Как подготовить малыша к посещению детского сада

К моменту поступления малыша в ясли (сад) режим дня должен быть максимально приближен к ясельному.

Постарайтесь отучить ребенка от вредных привычек (кормление с отвлечением игрушкой, книжкой, сосание пальца и т. п.).

Важно приучить малыша к самостоятельности: есть ложкой, пить из чашки, играть с игрушками, пользоваться горшком.

Примерно за пару недель до первого посещения ежедневно разговаривайте с малышом о детском садике. Расскажите ему о том, чем дети там занимаются, как им интересно всем вместе. Ваша задача – вселить в ребенка мысль, что детский сад – это неотъемлемая часть жизни каждого малыша.

Перед поступлением в детский сад вашему малышу придется сдать необходимые анализы. Постарайтесь объяснить ему, зачем это делается. Будьте с ним ласковыми во время обследований. И после испытаний выдайте ему какой-нибудь приз.

Расскажите персоналу сада о привычках малыша, особенностях его поведения, о его любимых игрушках.

Самые первые дни в детском саду

...

Ты не узнаешь, каков пудинг на вкус, пока его не попробуешь.

Английская поговорка

Никто не знает, как поведет себя ваш ребенок в первый день, когда вы отведете его в детсад. Возможно, он при виде игрушек и своих сверстников вообще забудет о вашем существовании. А может быть, он начнет плакать. Но скорее всего он захочет сначала все обследовать. И при этом вам лучше находиться рядом с ним.

В любом случае постарайтесь сделать «начало его новой жизни» постепенным. Если вы просто придете, оставите малыша и уйдете, то он испытает тяжелейший стресс.

Вы можете разработать свой план.

Например, такой.

Первый день. Проведите с ребенком утро в садике, пусть он там позавтракает. Тогда вы оба узнаете, какую в садике дают еду. Ближе к обеду можете забрать малыша домой.

Второй день . Останьтесь с ребенком в садике на несколько часов. Посидите рядом, понаблюдайте и постарайтесь, чтобы он играл без вас. Если вы будете находиться в пределах видимости ребенка, он будет лучше себя чувствовать. Через несколько часов уйдите, а позже вернитесь и заберите ребенка. Удостоверьтесь, что малыш понял, что вы уходите и скоро вернетесь. Никогда не уходите без предупреждения – иначе ребенок обидится и перестанет вам доверять.

Третий день . Пойдите в садик на пару часов, поцелуйте ребенка на прощание, объясните, что придете позже, и уходите. Возвращайтесь в конце дня.

Четвертый день. Пойдите с малышом всего на несколько минут. Убедитесь, что он нормально устроился, попрощайтесь, скажите, что придете за ним вечером, и уходите.

Есть детские сады, в которых родителям не разрешают оставаться в группе на какое-то время.

Такие правила действуют и в том детском саду, куда я привела свою дочку (ей было 3 года). Поэтому я поступила таким образом: мы вместе с ней изучили территорию, познакомились с воспитательницей и нянечкой, а потом мы обнялись, расцеловались и договорились, что малышка побудет (вместе с ее любимой игрушкой) в детском саду до прогулки (всего пару часов). На следующий день дочка осталась в детском саду до обеда, а через несколько дней сама попросила о том, чтобы я пришла за ней около пяти часов (ей хотелось побывать на занятиях по английскому языку, которые ей нравились, а потом съесть булку на полдник).

Еще несколько полезных советов о том, как облегчить первые дни пребывания ребенка в детском саду.

• Не спешите, собирая ребенка в садик по утрам. Дети терпеть не могут, когда их торопят, и плохо собираются в такой обстановке. Уделите сборам много времени, даже если для этого придется будить ребенка раньше.

• Разрешите малышу взять с собой любимую игрушку. Очень часто малышу, чтобы чувствовать себя спокойно в стрессовой ситуации, важно знать, что его любимая кукла или плюшевый медвежонок находятся рядом.

• Никогда не уходите, пока ребенок занят чем-то другим. Если вам уже случалось несколько раз уходить без предупреждения, то не удивляйтесь, если ваш малыш прилипнет к вам и ни за что вас не отпустит.

• Прощайтесь быстро. Решив уходить, поцелуйте ребенка и сразу же уходите. Не тяните резину, объясняя, почему вам нужно идти. Расстроенный или рассерженный ребенок вас не поймет. Не переживайте: малыш не будет плакать весь день, так как обычно дети легко переключаются. Когда вы уйдете, воспитатель поможет ребенку освоиться и заняться чем-то, что отвлечет его от вашего ухода.

• Не ругайте ребенка, который плачет, потому что вы уходите. Расстройство – естественная реакция на ваш уход, поэтому глупо просить ребенка не грустить и сразу перестать плакать. Просто скажите ему, что любите его, что не хотите, чтобы он расстраивался. Пообещайте ему, что вернетесь, а затем уходите.

• Выполняйте свои обещания. Если вы обещали прийти в 17.00, будьте вовремя. Если вы опаздываете, свяжитесь с воспитателем и попросите передать малышу (или поговорите с ним сами по телефону, если это возможно), что вы задерживаетесь ненадолго, но обязательно придете.

• Не замыкайтесь на своих чувствах. Возможно, вам тоже захочется всплакнуть после расставания с малышом. И все же постарайтесь сдержать слезы до тех пор, пока ребенок уже не будет вас видеть. Не нужно создавать впечатление, что место, где остается малыш, плохое или грустное.

• Забирая ребенка из садика, не расстраивайтесь, если он выглядит не так опрятно, как утром. Если вы забираете ребенка, а по всему его чистенькому с утра личику размазаны сопли, тогда, пожалуй, у вас есть повод для расстройства и об этом «событии» стоит поговорить с директором. Но если на ребенке надета рубашка задом наперед, то это может означать, что он пытался справиться с этим самостоятельно. Если на волосах у него желтая краска, а под ногтями – пластилин, то он, скорее всего, замечательно провел день.

• Сразу после прихода из садика выкупайте малыша.
• В выходные дни постарайтесь, чтобы ребенок соблюдал режим дня, установленный в детском садике.

Это – закон!

Как записать ребенка в детский сад или ясли

Чтобы записать ребенка в детский сад или ясли, его нужно зарегистрировать в книге учета будущих воспитанников детского сада. Для этого вам придется обратиться в комиссию по комплектованию дошкольных учреждений района по месту проживания ребенка.

При регистрации ребенка в этой книге вам выдадут уведомление, в котором указан срок, когда нужно будет получить путевку в детский сад. Обычно запись осуществляется на протяжении текущего года, а прием детей производится с начала следующего года.
Однако так как желающих много, а детских садов мало, то записываться лучше как минимум за год, а еще лучше практически сразу после рождения ребенка.
С собой нужно иметь следующие документы:

• Свидетельство о рождении ребенка.

• Паспорт одного из родителей (законных представителей).
• Документ, подтверждающий льготу на первоочередное поступление ребенка в детский сад (если есть такая льгота).
Имейте в виду, что комиссия работает, как правило, не каждый день и не весь день. Желающих записать ребенка в детский сад много, и очередь может быть большая. Поэтому не стоит брать с собой ребенка, если у вас есть возможность оставить его дома.

О том, что ваша очередь подошла, вас предупредит сотрудник дошкольного учреждения.
Тогда вам будет нужно оформить медицинскую карту. Ее можно получить у участкового педиатра. Врач вносит в карту отметки о сделанных прививках, выписывает направление на нужные анализы, называет специалистов, которые должны осмотреть ребенка. После прохождения осмотра врачей и сдачи анализов главный врач поликлиники ставит на карте печать. Вместе с медицинской картой вам должны выдать карту прививок вашего ребенка.
Для приема ребенка в детский сад необходимы следующие документы:

• Письменное заявление родителей.

• Медицинская карта ребенка (форма № 026/у-2000).

• Карта прививок (форма 63).

• Медицинский страховой полис ребенка (копия).

• Свидетельство о рождении ребенка (копия).

• Свидетельства о рождении всех детей в семье.

• Документы на получение льготы (если есть).

• Копия первой страницы сберкнижки (для получения денежной компенсации в размере от 20 до 75%).

• Заявление на получение льготы по оплате (если она положена, необходимо приложить копии документов, подтверждающих право ее получения).
С детским садом заключается договор. Один его экземпляр выдается родителям, второй остается у руководителя детского сада.
В учреждение в первую очередь принимаются:

– дети работающих одиноких родителей;

– дети учащихся матерей;

– дети инвалидов 1 и 2 групп;

– дети из многодетных семей;

– дети, находящиеся под опекой;

– дети сотрудников полиции по месту жительства их семей;

– дети-сироты;

– дети военнослужащих по месту жительства их семей;

– дети безработных, беженцев, вынужденных переселенцев;

– дети студентов;

– дети судей, прокуроров и следователей;

– дети граждан, получивших или перенесших лучевую болезнь, другие заболевания, и инвалидов вследствие чернобыльской катастрофы;

– дети граждан, эвакуированных из зоны отчуждения и переселенных (переселяемых) из зоны отселения;

– дети педагогических и иных работников государственных образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы;

– дети-близнецы;
– дети, родные братья и сестры которых уже посещают данное учреждение, за исключением случаев несоответствия профиля учреждения состоянию здоровья или развития поступающего в учреждение ребенка.
Если вам отказывают в выдаче медицинской карты или в приеме ребенка в детский сад.

Случается, что родителям отказывают в выдаче медицинской карты или в приеме ребенка в детский сад из-за отсутствия тех или иных прививок.
Это противозаконно. Существует Федеральный закон «Об иммунопрофилактике инфекционных болезней» от 17 сентября 1998 года № 157-ФЗ, который гласит, что «граждане при осуществлении иммунопрофилактики имеют право на отказ от профилактических прививок» (ст. 5) и, кроме того, «отсутствие профилактических прививок влечет временный отказ в приеме граждан в образовательные и оздоровительные учреждения в случае возникновения массовых инфекционных заболеваний или при угрозе возникновения эпидемий» (ст. 5). А вот статья 11 того же закона гласит, что прививки несовершеннолетним делаются только с согласия родителей или их законных представителей.

...

Если вы уже написали отказ от прививок в поликлинике, то вклейте его копию в медицинскую карту ребенка.

Отказ в приеме ребенка в детский сад из-за отсутствия прививок – прямое нарушение ваших прав, и вы можете написать претензию на имя руководителя учреждения (поликлиники, детсада). Если в течение месяца официального ответа нет или он вас не устраивает, жалобы можно подать в вышестоящие инстанции – Комитет образования, Министерство образования, для поликлиники – Комитет здравоохранения, Минздрав, далее – в прокуратуру.

Компенсации и льготы при оплате за детский сад

Компенсация части родительской платы. На основании Постановления Правительства РФ от 29.12.2007 № 973 каждому родителю, независимо от его материального положения, выплачивается компенсация части родительской платы за содержание ребенка:

• на первого по очередности рождения ребенка – в размере 20% внесенной родительской платы;

• на второго – 50%;
• на третьего и последующих детей – 70%.
Кто имеет право пользоваться льготами по оплате за детский сад?

Льготой в размере 100% оплаты пользуются:

• Ребенок-инвалид детства до 18 лет. Необходимо предъявить следующие документы: справки из МУСЗН о назначении пенсии с указанием фамилии, имени, даты рождения инвалида.

• Ребенок-инвалид в семье. Необходимо предъявить следующие документы: справки из МУСЗН о назначении пенсии с указанием фамилии, имени, даты рождения ребенка-инвалида.

• Семьи, где один родитель – инвалид. Необходимо предъявить следующие документы: справки из ВТЭК (бессрочно).

• Семьи, имеющие троих и более несовершеннолетних детей. Необходимо предъявить следующие документы: заявление, копию книжки многодетной семьи с указанием действия документа.

• Военнослужащие и сотрудники органов МВД, погибшие при исполнении служебных обязанностей. Необходимо предъявить следующие документы: справку из военкомата.

• Студенты дневного отделения учебных заведений. Необходимо предъявить следующие документы: справки с места учебы родителей и копию свидетельства о рождении ребе нка. Льготой в размере 75% оплаты пользуются:

• Военнослужащие срочной службы (кроме офицерского состава).

Необходимо предъявить следующие документы: справку из военкомата и копию свидетельства о рождении ребенка. Льгота в размере 50% оплаты предоставляется:

• О диноким родителям. Необходимо предъявить следующие документы: справки из МУСЗН с указанием фамилии, имени, даты рождения ребенка; копию свидетельства о рождении ребенка (обновлять каждый сентябрь).

• Опекунам. Необходимо предъявить следующие документы: копии решения установления опекунства.

• Установившим отцовство. Необходимо предъявить следующие документы: копию свидетельства об установлении отцовства, копию свидетельства о рождении ребенка, справку из ДЭЗа о составе семьи.

• Подвергшимся воздействию радиации вследствие чернобыльской катастрофы. Необходимо предъявить следующие документы: копию удостоверения участника ликвидации аварии и копию свидетельства о рождении ребенка.

• Потерявшим кормильца. Необходимо предъявить следующие документы: справки из МУСЗН с указанием фамилии, имени, даты рождения ребенка; копию свидетельства о рождении ребенка, свидетельство о смерти (обновлять каждый сентябрь).

• Разведенным. Необходимо предъявить следующие документы: копию свидетельства о расторжении брака, копию свидетельства о рождении ребенка (предоставление паспорта каждый год).
• Родителям, занимающим педагогическую или иную должность в ГОУ системы здравоохранения или системы Департамента социальной защиты населения г. Москвы. Необходимо предъявить следующие документы: заявление, справку с места работы, свидетельство о рождении ребенка (предоставлять каждый месяц).
Льготой в размере 25% оплаты пользуются: • Семь и, имеющие двоих детей, посещающих образовательное учреждение, реализующее образовательную программу дошкольного образования.

Необходимо предъявить следующие документы: заявление родителей, справки о посещении ДОУ, копию свидетельства о рождении ребенка (обновлять каждый сентябрь). Документы, подтверждающие льготу, предоставляются родителями (законными представителями) при поступлении ребенка в детский сад и по мере возникновения обстоятельств, дающих право на льготу, ежегодно к 1 сентября . Льгота назначается с 1 числа месяца, следующего за указанным в заявлении. Льгота, имеющая срок действия, снимается автоматически в случае отсутствия подтверждения о ее продлении. О прекращении обстоятельств, дающих право на льготу, родители (законные представители) должны уведомить руководителя учреждения в течение 14 дней.

Путешествия

Как подготовиться к путешествию

Семей, путешествующих с маленькими детьми, сейчас становится все больше и больше. Возможно, кто-то назовет их авантюристами. Но сами они считают, что масса новых открытий, впечатлений и радостей с лихвой компенсирует все риски.

Планируя поездку, вы наверняка мечтаете приятно расслабиться и отдохнуть. Однако в действительности путешествие с малышом нередко оказывается по-настоящему трудной работой!

На самом деле у вас может получиться прекрасное путешествие, если вы хорошенько к нему подготовитесь.

Выбор маршрута

Мир огромен, поэтому у вас, естественно, возникает вопрос: куда же отправиться?

Оптимальный вариант – поехать туда, где уже побывали ваши друзья, родственники или знакомые. Только у них можно узнать все, что вас интересует. Никакой туристический проспект не сможет дать вам такой полной информации. Используйте эту возможность. Предварительно составьте список вопросов. Не стесняйтесь спрашивать обо всем, что вас интересует. Ведь пока вы дома, вы можете сравнивать и изучать. А в таком важном деле, как выбор места отдыха, не может быть мелочей!

Врачи советуют для путешествий с детьми выбирать регионы, где перепады дневных и ночных температур не так велики (средняя полоса России или Восточная и Центральная Европа).

Отправляясь в путешествие из зимы в лето и наоборот, помните, что резкое изменение климата – серьезная дополнительная нагрузка на организм как для детей, так и для взрослых. Тем, кто подвержен простудным заболеваниям, лучше отказаться от подобного варианта.

Обязательно учтите разницу во времени и представьте, как это может отразиться на режиме дня вашей семьи. Специалисты считают, что даже небольшая разница во времени нарушает биоритмы, что, естественно, сказывается на самочувствии.

Оформление необходимых документов

Итак, вы решили, куда отправитесь. Теперь важно правильно оформить договор с фирмой, которая организует ваш отдых. Имейте в виду, что ваши пожелания относительно будущего отдыха должны быть вписаны в контракт. Например, номер на первом этаже с окнами в парк, наличие детской площадки, игровой комнаты и т. д. Договор составляется в двух экземплярах, один из которых остается в фирме, а другой – у вас. Таким образом вы получаете возможность подтвердить свои права на оплаченные вами услуги, а при необходимости официально оформить претензию и получить компенсацию.

Если вы собираетесь за границу, важно правильно оформить трансфер (документ, гарантирующий ваше перемещение из аэропорта в отель и обратно). Иначе придется добираться до нужного места самостоятельно, а это неудобно и недешево.

Для выезда за рубеж вам понадобится заграничный паспорт . Проверьте, не истек ли его срок действия. Если вам нужен новый документ, то позаботьтесь о его получении заранее, так как процесс оформления паспорта займет не меньше месяца. Удостоверьтесь в том, что ваш малыш вписан в него. Если он путешествует не с родителями, а с бабушкой или другими родственниками, ему необходим свой собственный заграничный паспорт.

Оформление визы берет на себя, как правило, турфирма. Виза проставляется в каждый паспорт. Если ребенок в него вписан, то отдельная виза ему не нужна. А для въезда в Турцию и Египет она не потребуется и вам, так как ее оформят в аэропорту, когда вы прилетите на место отдыха.

Обратите внимание: если ребенок выезжает за границу с одним из родителей, то ему необходимо нотариально заверенное разрешение другого.

Еще один важный документ – страховой полис, который оформляется на каждого члена семьи независимо от возраста (поинтересуйтесь в турфирме, есть ли в данный момент специальные скидки на страховку для детей). Конечно, все мы надеемся, что во время путешествия все будет в порядке. Однако страховка нужна. Ведь при ее отсутствии вы обрекаете себя на дополнительные расходы (медицинское обслуживание за рубежом дорогое) и переживания. Кроме того, вас могут просто не впустить в некоторые страны без страховки.

Что взять для ребенка с собой в путешествие

Сборы в дорогу – дело серьезное и ответственное. Уйму вещей брать с собой не стоит, иначе вряд ли вас приведут в восторг ваши неподъемные сумки. Да и среди множества лишних вещей трудно будет найти то, что вам действительно нужно.

Для длительного путешествия наилучшим образом подходят большие дорожные сумки или чемодан на колесиках, а для ежедневных прогулок лучше всего использовать небольшой рюкзак.

Прежде всего позаботьтесь о том, что может понадобиться вашему ребенку. Иначе дело может закончиться отчаянными попытками поиска той или иной вещи, чтобы малышу было удобно и нескучно. К тому же в пути все усилия могут оказаться безрезультатными. Это может настолько вас вымотать, что, когда вы вернетесь домой, вам захочется хорошенько отдохнуть. Но уже в полном одиночестве, подальше от своего ребенка!

Ваша задача – свести к минимуму тревогу и страх, которые он может испытывать от пребывания вне дома.

Готовясь к путешествию, разработайте оптимальный вариант поддержания привычного для малыша режима дня, развлечений. Подумайте о том, как разрешить проблему с туалетом.

Тогда путешествие принесет вам долгожданные отдых и удовольствие.

Итак, сборы начинаются…

• Аптечка. Обязательно возьмите ножнички, защитные средства для загара и малышу и себе, детский крем, которым постоянно пользуетесь, бинт, лейкопластырь, йод, вату, ватные палочки, перекись водорода, детскую клизмочку и зубной гель (есть интересная закономерность – в дороге у детей почему-то начинают активно резаться зубки). На всякий случай захватите жаропонижающие средства, а также спазмолитики, активированный уголь, антигистаминные средства, капли в ухо и, конечно, те лекарства, которые вы даете ребенку постоянно.

• Влажные детские салфетки. Они бывают с экстрактом трав, с очищающим лосьоном или кремом. Все они одинаково удобны в том случае, когда нет возможности вымыть руки и лицо.

• Гигиеническая детская помада с добавлением ромашки или алоэ. Она защищает нежные губы от ветра и солнца.

• Лавандовое масло. Оно является эффективным средством от солнечных и любых других ожогов. Смазывайте им поврежденные участки кожи. При ожоге можно также использовать сок алоэ.

• Средства от насекомых (комаров, гнуса, слепней, клещей). Сейчас выпускают лосьоны и кремы специально для детей. Старайтесь покупать только те средства, где указано, что для детей они не токсичны, не вызывают аллергии. На всех косметических средствах должен быть указан срок годности и страна-изготовитель. Будьте предельно внимательны при покупке косметических средств для малыша!

• Подгузники (если ребенок ими еще пользуется).

• Горшок.

• Бумажные салфетки.

• Слюнявчик.

• Полотенце.

• Легкое одеяло.

• Принадлежности для еды (чашки, ложки).

• Пластиковые пакеты для грязных подгузников и грязной одежды.

• Одежда. Не пытайтесь взять все наряды ребенка с собой. Остановитесь на нескольких любимых, практичных и удобных вещах, которые легко стирать и не нужно гладить. А вот трусиков лучше взять побольше, чтобы вы могли в любой момент переодеть кроху. Даже если вы отправляетесь в теплую страну, захватите с собой теплую одежду. Помните и про солнцезащитные очки и панаму.

• Напитки (соки, детское питание).

• Еда.

• Вода. Ее лучше взять из дома, хотя бы на время акклиматизации. Дело в том, что в каждой местности вода своя, и, пока организм не перестроится, возможны небольшие проблемы пищеварения. Поэтому лучше помочь ребенку, облегчив ему привыкание к новой жизни. Сколько брать воды – решайте сами, ведь у всех разные потребности. В среднем семье из трех человек на неделю вполне может хватить 5-литровой бутыли.

• Развлечения для ребенка.

• Любимая игрушка малыша.

• Свидетельство о рождении.

• Номер телефона врача.

• Решайте сами, нужна ли вам коляска. В путешествиях можно прекрасно обойтись и кенгурушкой. Во многих отелях семьям с детьми бесплатно предоставляют детские кроватки, стульчики, манежи и другие необходимые предметы. Узнайте перед поездкой, есть ли такая услуга в отеле, который вы выбрали. Возможно, после этого ваш багаж станет заметно легче.

Что нужно делать, чтобы отпуск удался на славу

• Не перегружайте отдых планами. Ваша цель состоит не в том, чтобы впихнуть как можно больше занятий в один день, а в том, чтобы отдохнуть и с удовольствием провести время всем вместе. Не переезжайте постоянно с места на место, иначе вы сильно устанете. Оставьте много свободного времени на бездельничанье. Дети очень любят играть в бассейне, строить замок из песка, гулять. Они должны все вокруг оббежать и исследовать. Предоставьте им такую возможность.

• Спросите в турфирме о местах отдыха, специально подготовленных для детей. В первую очередь подумайте о размещении. Агентство должно подыскать и предложить вам отели, где ребенок до 12 лет проживает бесплатно в номере с двумя взрослыми (такое возможно на Кипре, в Египте, в Греции и на островах Корфу, Крит). А еще лучше поехать в отель-клуб, где работают аниматоры для развлечения детей и взрослых. Детские игры, конкурсы в воде и на пляже, беби-дискотеки по вечерам, добрые и заботливые няни днем – все это можно найти на территории такого отеля.

• Если ваш малыш нуждается в специальном питании, то можно арендовать апартаменты. Получится не дороже, чем номер в отеле, зато вы сможете сами готовить своему ребенку и себе ваши любимые блюда. Можно выбрать и отели с размещением в семейных номерах с мини-кухней.

• Поинтересуйтесь наличием небольших магазинчиков недалеко от места отдыха, где можно купить все необходимое для малыша.

• Покупайте путевку не менее чем на 10 дней.

• Как можно точнее придерживайтесь графика детского питания и сна. Переутомленные или голодные дети становятся очень вредными. Имейте это в виду!

• Не ешьте слишком много неполезной еды. Старайтесь перекусывать здоровой пищей, если вам не хочется, чтобы ваш отпуск прервался из-за того, что кого-то постоянно тошнит от сладкой ваты или лимонада. Еще хуже, если у малыша возникнут запор или кишечные колики.

• Держите под рукой еду и игрушки.

• Помните о безопасности! Надеюсь, вам не нужно напоминать о том, что нельзя оставлять детей в воде одних?

• Помните о том, что отдых с маленьким ребенком может быть действительно отдыхом, если у вас идеальный ребенок – абсолютно здоровый, абсолютно спокойный, всегда послушный и непритязательный в еде. На самом деле как в скромном профилактории, так и шикарном отеле на берегу Средиземного моря мы отдыхаем только от покупки продуктов, приготовления еды, мытья посуды, уборки и стирки белья. Все же трудности, связанные с ребенком, остаются с нами.

Наверняка, как и дома по выходным дням, вам с мужем придется по очереди отпускать друг друга в тренажерный зал, в бар, сауну, в город за покупками. Ко всем проблемам относитесь философски, помня, что ваш малыш – источник радости, а не беспокойства. Старайтесь все время играть с ребенком. Стройте вместе со своим малышом песочные города, танцуйте, гуляйте, радуйтесь солнышку, морю, цветам…

• Относитесь ко всему легко, не тревожьтесь по мелочам, разрешайте ребенку все, что можете, играйте с ним, как маленькие, и, возвратившись домой, вы заметите, что научились придумывать и рассказывать невероятные истории, много двигались, соблюдали режим, много спали, не успели сгореть на солнце, то есть полноценно отдохнули и оздоровились.

Божественная защита

Перед путешествием стоит подумать о защите. Перед любой поездкой мысленно пошлите вперед луч света, который разбивает в пух и прах все препятствия на вашем пути. Так вы будете в безопасности, так как вас будет охранять Божественное присутствие, куда бы вы ни отправились.

Еще проделайте следующее. Перед дорогой перекрестите себя три раза и произнесите охранную молитву:

«Господня рука, святой замок, святая печать. Аминь».
Так же можно благословлять перед дорогой своих детей и близких.

Путешествие на машине

Еда и напитки

Позаботьтесь о подходящем запасе продуктов и напитков в машине. Рекомендуется иметь сумку-термос, в которой можно держать также баночки с детским питанием. Если вы планируете питаться в придорожных пунктах питания, тогда достаточно взять с собой фрукты или сырые овощи – не слишком сочные, чтобы не текли, например яблоки, бананы, морковь. Можно взять на дорогу сласти, не содержащие сахара. Жирная, трудноперевариваемая или пучащая пища не годится, равно как и все слишком соленое или слишком сладкое – это вызывает жажду.

В пути не экономьте на напитках: даже в обычных условиях ребенку требуется в день 100 – 120 мл жидкости на килограмм веса тела. В автомобиле тепло, воздух сухой, от возбуждения ребенок чаще просится в туалет, так что пить хочется больше. Предлагайте малышу минеральную воду, чай с лимоном или разбавленные фруктовые соки. Лимонад и напитки типа колы только увеличивают жажду! Кстати, имейте в виду, что в жаркую погоду детям чаще хочется пить ночью.

Одежда

Одежда должна быть удобная и практичная.

Нарядная дорогая одежда многим детям и дома в тягость. В дороге же одежда, которую надо беречь, совершенно неуместна. Намного практичнее тренировочные костюмы, свободные свитера, хлопчатобумажные брюки. Подберите к ним легкую обувь – сандалии или сабо, которые можно быстро надеть и снять. Закрытую обувь, ветровки, дождевики уложите в сумку так, чтобы их можно было быстро достать в случае непогоды.

Безопасность и комфорт ребенка в машине

Дети, путешествующие с родителями в автомашине, подвергаются большему риску, чем альпинисты или любители отдыха в экстремальных условиях. Если не соблюдаются правила безопасности, риск тем более возрастает. Поэтому, отправляясь со своим малышом в путь, подумайте о его безопасности.

Автомобильное кресло для малыша

Детское автомобильное кресло – это предмет первой необходимости.

Представьте себе: большинство аварий происходит в недальних поездках при средней скорости всего около 40 км/ч. Если машина, движущаяся с такой скоростью, попадает в аварию, ребенок, не находящийся в детском сиденье, может быть брошен силой инерции вперед, к лобовому стеклу.

Кстати, в западноевропейских странах, в отличие от России, использование специальных приспособлений для перевозки детей стало обязательным еще с 1983 года.

Безопасность автокресел подтверждается еще на стадии производства: под нагрузкой проверяется качество и прочность всех деталей (ремней, пряжек, направляющих и т. п.), проводятся аварийные тесты с манекенами соответствующего веса. Полученные сведения тщательно изучаются уполномоченной организацией, которая подтверждает: да, изделие соответствует стандарту безопасности.

Так что покупателям нет смысла проверять сиденье на прочность – это сделали до них. Безопасность оно гарантирует – правда, только в случае правильной установки в автомобиле. По этому поводу лучше обратитесь к специалистам. Считается, что опытные продавцы-консультанты способны установить любое кресло в любой автомобиль. При покупке детского сиденья у вас есть шанс это проверить.
Все кресла разделены на группы в соответствии с весом ребенка:

В идеале ребенку до 12 лет понадобятся три кресла: легкое переносное сиденье примерно до года, затем кресло группы 1 (или 1 и 2), а после 4 – 5 лет можно ограничиться сиденьем-подставкой без спинки (ребенок в нем пристегивается штатными ремнями автомобиля).

Возрастные рамки, которые указываются в описании того или иного кресла, очень условны. Лучше вообще не обращать на них внимания, а ориентироваться на вес ребенка и его размеры (если голова достает до края спинки, кресло пора заменить). Важно, как будет одет ребенок, сидящий в кресле: в некоторых моделях длины ремней не хватает, чтобы зафиксировать малыша, даже одетого по-летнему, – что уж говорить о зимней одежде.

Более дорогие модели, как правило, отличаются и более высоким качеством. В частности, в них предусмотрен более удобный механизм пристегивания, а угол наклона спинки кресла регулируется, позволяя малышам спать или бодрствовать.

При покупке также обратите внимание на следующие два обстоятельства: обеспечивает ли конструкция сиденья быстроту и простоту закрепления и снятия, удобное ли оно для ребенка? Детское сиденье должно отвечать всем этим требованиям.

Чтобы путешествие доставляло малышу удовольствие, позаботьтесь о том, чтобы сиденье было привлекательным и более удобным для вашей малышки или вашего малыша.

Чтобы ребенка не беспокоили слишком жесткие края ремней на шее и груди, оберните их специальным материалом.

Так как сиденья для младенцев откидываются больше, чем сиденья для более взрослых детей, отрегулируйте угол наклона, чтобы это напоминало вашему крохе прежнее, привычное сиденье. А может быть, оно, наоборот, слишком сильно наклонено, и малышу ничего не видно в окно. Закрепив его более вертикально, можно обеспечить ребенку возможность обзора.

Поощряйте привыкание к новому сиденью с помощью маленьких, но очень любимых детьми, материальных стимулов. Это могут быть сладости (не обязательно вредные, например сухофрукты). Пообещайте давать их в начале каждой поездки в течение нескольких дней, но только если малыш быстро заберется на сиденье и будет спокойно сидеть, пока вы не закрепите ремни. Однако с самого начала дайте понять, что так будет не всегда и в каждом автомобиле ему не будут давать конфетки.

Еще несколько полезных советов:

• Делайте регулярные остановки, чтобы заправить машину бензином, отдохнуть, поесть, побегать и размяться. Детям присуще естественное стремление двигаться. Беспрерывная езда в течение полутора-двух часов и больше для них непосильна. Вашему малышу нужен перерыв каждые 15– 30 минут, чтобы он мог побегать, отдохнуть от неподвижного сидения.

• Чаще мойте машину.

• Будьте внимательны.

• Не разрешайте малышу высовываться из окна ни во время движения, ни на остановках.

• Установите «оградительный барьер» из игрушек, закрепленных на резинке вокруг сиденья малыша. Дайте ему в руки игрушечный руль, клаксон, чтобы ребенок отвлекся.

• Возьмите с собой несколько игр, в которые может играть ваш ребенок, книжки-раскладушки и книжки с картинками без текста. Их малыш сможет «читать» без вашей помощи. Очень заинтересовывают детей доски для рисования, на которых можно легко стирать рисунок и рисовать снова. А парочка кукол на пальцах может вдохновить вашего ребенка разыграть целую пьесу, в то время как вы будете спокойно вести машину.

• Кто первый заметил? Чтобы не скучать в машине, попросите малыша внимательно смотреть на дорогу и как можно скорее найти красную машину, рыжий грузовик, корову, одинокое дерево, речку.

• Установите еще одно зеркало, которое позволяло бы вам, управляя машиной, наблюдать за ребенком не оборачиваясь. Это даст вам возможность заметить, если ребенку будет неудобно, или он что-то прольет на себя, или случится что-то еще, требующее вашего внимания (прежде чем помочь малышу, аккуратно припаркуйтесь).

• Пользуйтесь подголовниками и подушками, специально предназначенными для того, чтобы ребенку было удобнее спать. Можно приобрести целый набор подушечек, подкладывающихся под голову, или одну, прикрепляющуюся липучкой к спинке сиденья, или же держатели для шеи и подбородка U-образной формы, поддерживающие голову малышки. Некоторые приспособления изнутри выстланы мягкой прокладкой из овечьей шерсти, а есть такие, которые сделаны в форме зверушек, так что эти подушечки могут стать хорошими друзьями вашего ребенка.

• Пользуйтесь чехлами для сидений автомобиля, чтобы прикрывать нагревающиеся в жару, металлические части. Можно использовать старое покрывало, если у вас нет возможности припарковаться в тени.

• Пользуйтесь тонированными стеклами, чтобы в жару в машине было прохладнее. Можно еще поискать опускающиеся шторки для задних стекол, украшенные картинками, которые наверняка понравятся вашему ребенку.

Если у малыша «морская болезнь»
Малыша может укачать во время поездки на автобусе, машине или пароходе. В таком случае у него может появиться головная боль, головокружение, тошнота, иногда рвота.

...

Не стоит давать малышу специальные таблетки.

Как помочь ребенку:

• Уложите малыша в полугоризонтальное положение, попросите его закрыть глаза и глубоко подышать ртом.

• Постарайтесь сделать так, чтобы в помещении, где находится малыш, был свежий воздух.

• Время от времени поите его.

• Сделайте остановку хотя бы на 15 минут (путешествие на автомобиле дает такую возможность).

• Если ребенка очень сильно тошнит, попробуйте вызвать рвоту, раздражая ложечкой или пальцем корень языка и заднюю стенку глотки. Ему сразу станет легче.

Путешествие самолетом

Подготовка к полету

Итак, вы решили лететь вместе со своим малышом. Самое главное – не завышайте своих ожиданий, и тогда вы будете приятно удивлены тем, как хорошо ваш ребенок преодолел это испытание.

Что означает «хорошо» в подобных обстоятельствах? Это значит вести себя так, чтобы пассажиры, сидящие рядом с вами, не обратились к бортпроводнице с просьбой перевести вас куда-нибудь подальше от них.

Очень важным моментом является выбор маршрута, авиакомпании и заказ билетов на специальные места.

Внимательно изучите схему расположения кресел в салоне самолета. Это поможет вам сделать выбор при заказе билетов. Зарезервируйте место в начале салона. Тогда у вас будет дополнительное пространство перед собой, которое вам понадобится, чтобы разобраться с сумками, едой и игрушками. Конечно, место должно быть рядом с проходом, так как в течение длительного полета вам придется не раз вставать и ходить по салону.

Всегда старайтесь выбирать прямые рейсы без пересадок на другие самолеты.

Время вылета тоже очень важно. В долгий полет лучше отправляться вечером, тогда ваш малыш проспит большую часть пути, а если повезет, то и все время полета. Обычно гул моторов усыпляет детей.

Позаботьтесь о том, чтобы у вашего малыша было свое место, а не у вас на коленях. Даже если ему нет еще двух лет, и вы не обязаны оплачивать отдельное место для него. Ваши затраты принесут пользу – они будут способствовать не только улучшению самочувствия, но и безопасности полета. Все эксперты по вопросам безопасности сходятся во мнении о том, что в зонах высокой турбулентности ремни безопасности плохо защищают детей, сидящих на коленях у взрослых, потому что в таких случаях малыша может подбросить до потолка.

Предотвратить это можно с помощью детского автомобильного сиденья, которое следует прихватить с собой и закрепить на кресле для взрослого с помощью ремней. Помимо этих ремней ребенка нужно пристегнуть всеми ремнями, которыми снабжено автомобильное кресло. Кроме того, малыш быстрее привыкнет к сиденью. Ребенок уже знает, что, когда он сидит в кресле, ему запрещено вставать, поэтому он реже будет пытаться сползти с сиденья.

Во многих авиакомпаниях предлагают специальные детские креслица.

Возьмите с собой еду для малыша. Вполне может оказаться, что вашему ребенку не понравится засохший арахис и малюсенький стаканчик минералки, подаваемые в качестве закуски в самолетах. Вот рекомендуемые продукты, которые займут немного места и не требуют хранения в холодильнике: хлебные палочки к завтраку, сухофрукты, бананы, рисовые крекеры, сыр или что-то еще, без чего не может обойтись малыш.

Кроме того, если вы не хотите, чтобы все вокруг, включая вашу одежду и одежду вашего ребенка, было мокрым, не разрешайте малышу пить из непрочных пластиковых стаканчиков, которые дают в самолете. Лучше возьмите с собой непроливающуюся емкость, например маленькие коробочки с молоком и соком, снабженные соломинкой, или налейте то, что вам предложат в салоне, в чашку-«непроливашку», плотно закрыв крышечкой с носиком.

В самолете воздух очень сухой, и для того, чтобы чувствовать себя комфортно, ребенку необходимо много жидкости. Возьмите побольше воды и поите ею малыша. Почаще предлагайте ему попить. Только не забудьте о последствиях и убедитесь, что надели ребенку подгузник.

Ограничьте количество ручного багажа. Так как место в самолетах ограничено, то вы можете проносить не больше двух сумок в руках. Возьмите только самое необходимое. Наверняка это будут женская сумочка, сумка с подгузниками, сумка с туалетными принадлежностями. Да, выложите металлическую пилочку для ногтей, иначе ее заберут! Если вашему малышу уже исполнилось два года, он вполне может сам нести свой собственный рюкзачок. Туда можно положить игрушки (только не пистолеты, ножи или разборные игрушки, состоящие из мелких деталей), немного еды, свидетельство о рождении.
Позаботьтесь о развлечениях. Итак, что вы можете взять с собой в дорогу для малыша:
• вращающиеся «пазлы» – что-то вроде детского варианта кубика Рубика;

• книги для чтения вслух;

• бумагу и восковые карандаши для рисования;

• книжки-раскраски;

• книжки с наклейками. Поищите такую, где были бы наклейки, которые можно повторно наклеивать, чтобы ребенок мог создавать целые сцены, затем удалять их со страницы и начинать снова;
• с разрешения авиакомпании можно взять с собой на борт персональный CD-плеер и запасные диски, которые больше всего любит ваш малыш.
Не ограничивайтесь только предложенными средствами. За несколько дней до вылета сходите в магазин и купите своему малышу новые интересные игрушки. Вот увидите, как обрадуется ваш малыш! Он будет заниматься ими большую часть пути или, если вам повезет, весь полет. Только не берите в поездку игрушки, состоящие из мелких частей. Иначе вся дорога пройдет в их поисках. А заниматься этим в самолете, как вы понимаете, весьма сомнительное удовольствие.

Примерно за неделю до того, как отправиться в полет (особенно дальний), позвоните, чтобы подтвердить заказ, а затем за день до отправления позвоните еще раз, чтобы удостовериться, что вылет состоится в планируемое время.

Стоимость детского билета и выбор авиакомпании

Стоимость билета для ребенка до двух лет на регулярный (обычный) рейс составит от 10 до 20% от взрослого тарифа. Если вы полетите чартером, то, скорее всего, ваш малыш будет сопровождать вас бесплатно. Если же вашему ребенку два-три года, то на регулярные рейсы билет для него обойдется вам на 50% дешевле полной стоимости. На чартерные рейсы цены варьируются, но они не будут превышать эти проценты. Такие правила распространяются практически на все авиакомпании.

При бронировании билета поинтересуйтесь, какие услуги может предоставить авиакомпания вашему ребенку. Узнайте, есть ли на задней части спинок кресел индивидуальные телевизионные приемники с детским каналом. Вы не представляете, как обрадуется ваш ребенок, когда перед ним, как по волшебству, появятся персонажи любимых телепередач.

Покупая билет, вы можете заказать специальный набор для ухода за детьми во время перелета, если это предусмотрено в данной авиакомпании. Туда входят одноразовые подгузники, одноразовые пеленки, порция сухого детского питания, соска, салфетки.

Команда лайнера может предложить малышам целую программу развлечений от детских журналов, альбомов, карандашей до мультфильмов. В списке может оказаться даже экскурсия в кабину пилота!

Поинтересуйтесь, имеется ли специальное детское питание или закуски, приемлемые для детей. Будет ли вам разрешено подняться на борт вне очереди?

Подготовка малыша к полету

Примерно за две недели до полета начните рассказывать своему ребенку о предстоящем путешествии. О том, как вы поедете в далекую страну, полетите высоко в небе на самолете, похожем на птичку. Объясните ему, что такое аэропорт, почему при взлете и посадке закладывает ушки и не видно земли. Приготовьте малыша и к тому, что в аэропорту их будут просвечивать рентгеновскими лучами, обыскивать вещи, а иногда и его самого. Тогда путешествие будет вызывать у него интерес, а не испуг.

Избегайте отправляться в полет с простуженным ребенком. Если это необходимо, позвоните детскому врачу и узнайте, какие меры вы непременно должны соблюдать, чтобы ушные и носовые проходы малыша оставались чистыми.

Кроме того, если ваш малыш болел отитом – воспалением среднего уха, то, прежде чем лететь самолетом, обязательно посоветуйтесь с лор-врачом.

Как быть с коляской для малыша. Коляску в багаж можно сдать не со всеми остальными вещами, а прямо у трапа самолета, предварительно наклеив на нее багажный талон.

Как легче пережить взлет и посадку. В самолете у пассажиров обычно закладывает уши при взлете и при посадке. Этой проблемы можно избежать, если начать часто глотать. Дайте малышу леденец на палочке. Думаю, ему понравится такое решение проблемы.

Как избежать укачивания. Чтобы ребенка не укачивало, возьмите из дома специальные средства. Выбор препарата от укачивания делайте с помощью врача. Отвлекайте ребенка от неприятных ощущений.

Чем занять ребенка во время полета

• Едой.

• Игрушками и играми.

• Почитайте ребенку книжку.

• Расскажите сказки.

• Выберите спокойное время в полете, когда проход не будет занят тележками с едой, чтобы пройтись с малышом по самолету. Он, несомненно, устанет сидеть, так что ему нужно будет размять ножки. Это только кажется, что вокруг нет ничего особенного, а ребенок-то думает, что он попал в новый удивительный мир, где так много незнакомых предметов и люди ведут себя как-то странно.

Не спешите, дайте малышу возможность внимательно все рассмотреть, старайтесь как можно более доходчиво объяснить назначение незнакомых для него вещей. Помните о том, что сейчас ваш ребенок познает мир и ваша задача – помочь ему в этом. Пусть ребенок спрашивает обо всем, что есть в самолете, а вы постарайтесь отвечать на его вопросы с учетом уровня его понимания. Малыши слушают подобные рассказы с гораздо большим интересом, чем сказки или стихи. Во время таких прогулок ваш ребенок начнет переключать внимание и на пассажиров, путешествующих вместе с другими детьми и их родителями. Поверьте, это тоже бесценный жизненный опыт!

• Не разрешайте малышу одному бродить по проходу во время полета.

• Воспользуйтесь преимуществами красоты воздушного путешествия: покажите своему малышу пейзажи, очертания городов, облака – все, что будет видно в иллюминатор.

Защита в дороге
Я хочу предложить вам молитву, которая активизирует одного из самых мощных наших защитников – архангела Михаила.

...

Михаил впереди, Михаил позади,

Михаил справа, Михаил слева,

Михаил вверху, Михаил внизу.

Михаил, Михаил всюду, где я иду.

Я есмь его любовь, защищающая здесь!

Я есмь его любовь, защищающая здесь!

Я есмь его любовь, защищающая здесь!

Эта молитва помогает в дороге. Представьте, что Михаил находится спереди, сзади, слева, справа, сверху и снизу вашего самолета, и вы будете в полной безопасности. То же самое касается и поездок на любом другом виде транспорта.

Избегайте плохих мыслей. Помните об их могущественности.

Путешествие на поезде

Большинство детей не любят долго находиться в дороге, им хотелось бы оказаться на месте сразу. Долгие поездки на автомобиле для них скучны. Самолета они тоже побаиваются или же недовольны тем, что он стесняет их стремление двигаться. Маленьким туристам приятнее всего ехать в поезде, потому что там у них больше свободы передвижения. Ваш малыш сможет вставать, ходить, есть тогда, когда проголодается, сидеть за столом вместе со всей семьей и, может быть, даже поиграет в какую-нибудь игру. В дневное время малыш, так же как и вы, будет любоваться пейзажем за окном. Ребенка не укачает (поездах это бывает очень редко).

Для пассажиров с маленькими детьми лучше ехать в отдельном купе.

Не разрешайте малышу бегать по коридору вагона во избежание несчастного случая. Проводник и пассажиры постоянно снуют туда-сюда с горячим чаем в руках, поэтому существует опасность быть ошпаренным.

Еда

Вы легко сможете приготовить детскую кашу, имея под рукой кружку с горячей водой. А в поезде кипяток есть всегда. Хорошую службу в дороге вам сослужат всевозможные баночки с детским питанием. Не волнуйтесь, если меню вашего малыша будет похоже на завтрак космонавта, ведь это ненадолго.
Если ваш ребенок уже перешел на взрослую пищу, кормите его привычной для него едой.
• Возьмите с собой достаточный запас еды (напитков). Старайтесь покупать в дорогу продукты, которые могут долго храниться при комнатной температуре.

• В дорогу возьмите побольше жидкости. Пусть малыш пьет столько, сколько захочет. Запаситесь питьевой водой в бутылках и соками в маленьких пакетиках.

• Нежелательно кормить малыша молочными продуктами, сырыми овощами и фруктами.

• Домашние заготовки (жареную курицу, вареные яйца и картофель) упаковывайте в фольгу, в крайнем случае в обычную бумагу, но ни в коем случае не в целлофан или пластик. И старайтесь побыстрее съесть запасы (в течение первых часов от начала путешествия).

• Не перекармливайте малыша. Постарайтесь ограничить себя, чтобы не соблазнять маленького.
• Помните о гигиене. Все должно быть идеально чисто: посуда, ваши руки и ручки вашего малыша.

Посещение туалета

Малыш не может и не должен пользоваться общественным туалетом. Это неудобно, негигиенично, и к тому же в нужный момент он может быть занят или закрыт. Поэтому, если ваш малыш уже не пользуется подгузником, без горшка не обойтись.

Да, и помните про одну деталь: горшок обязательно должен иметь крышку. Зачем? Представьте, как вы будете его выносить, и больше этот вопрос не возникнет.

Кстати, вы можете избежать проблемы с мытьем горшка, если будете вкладывать внутрь его, как в мусорное ведро, герметичный целлофановый пакет. Тогда вам будет нужно закрыть горшок крышкой, донести до туалета и, вынув пакет, избавиться от содержимого. Не стоит использовать туалетную бумагу, ведь вам не скоро представится возможность подмыть ребенка. В этом случае вас выручат влажные салфетки.

Как обеспечить малышу сон

И ваш малыш, и вы легче перенесете дорогу, если большую часть времени он будет спать. Поэтому, если это возможно, планируйте поездку в основном на ночные часы. Ваш малыш будет прекрасно спать под убаюкивающий стук колес. Тогда время в пути пролетит незаметно. К тому же если вы путешествуете в жаркое время года, то вам будет легче, так как ночью в поезде гораздо прохладнее, чем днем.

В дороге ребенок должен спать с привычным для него комфортом. Устройте малыша поудобнее на взрослом месте. Уложите его на нижней полке. Не укладывайте малыша на казенном белье. Если у вас нет своего комплекта, просто застелите его постель большими пеленками. По ночам в поездах очень сквозит от окон, поэтому не раздевайте малыша совсем, наденьте ему на голову чепчик или косыночку, уложите его ножками к окну.

Для безопасности натяните бечевку или простыню крест-накрест от нижней к верхней полке. Постарайтесь расположиться на полке напротив, чтобы вы и ваш малыш могли видеть друг друга, когда проснетесь. Многие мамы предпочитают спать с малышом на одной полке. Ребенку так будет спокойнее, но вы вряд ли выспитесь.

Чем занять ребенка во время поездки

Вашему малышу будет довольно трудно долго находиться в замкнутом пространстве без движения. Вот почему сон в дороге предпочтительнее других занятий. Если же большую часть пути ребенок будет бодрствовать, то вам придется постараться изо всех сил, чтобы и он и вы были довольны.

Возьмите с собой в дорогу разные игрушки, игры, книжки, восковые карандаши, бумагу для рисования. Не забудьте про любимую игрушку малыша, с которой он засыпает. В дороге любимая подушечка или плюшевый медвежонок – важные спутники, поскольку они создают привычную атмосферу и тем самым стабилизируют душевное равновесие ребенка. Когда малыш может прижать к себе плюшевого мишку, он и в дороге чувствует себя как дома, быстрее успокаивается и лучше засыпает.

Постарайтесь поменьше его одергивать, если он будет шуметь или приставать к кому-то из соседей. Лучше отвлеките его.

Малышам нравится играть в дороге в пальчиковые игры. Попробуйте!

Есть еще одна замечательная игра под названием «Нос, ухо, рот». Сначала взрослый громко произносит «нос» и показывает на него, а малыш повторяет, потом взрослый произносит «ухо» – малыш повторяет и т. д. Затем правила усложняются: взрослый говорит одно, а показывает другое. Задача ребенка – не попасться на эту удочку и правильно показать названную часть тела.

Стоимость детского билета

Пассажир имеет право бесплатного провоза одного ребенка в возрасте до 4 лет, если он не занимает отдельного спального или сидячего места. Для занятия ребенком до 4 лет отдельного места необходимо приобретать плацкарту и детский билет. При покупке билета при себе обязательно следует иметь свидетельство о рождении ребенка.

Отдых на море

Радуемся солнышку

Солнце будет вести себя как настоящий друг, если вы позаботитесь о нежной коже своего ребенка. На отдыхе малышу нужны не только свои игрушки, но и собственные защитные средства. Лучшие из них, которые помогут сделать загар безопасным для крохи, рассчитаны на определенный уровень кислотности детской кожи, а также на ее чувствительность. Для того чтобы ваш ребенок не обгорел на солнце, купите ему водостойкий крем от солнца, причем лучше всего с пантенолом.

Однако помните о том, что с 12 до 17 часов пребывание малыша на солнце нежелательно.

Обязательно надевайте на ребенка шляпку, панаму или кепку, чтобы уберечь от солнечного удара, и легкую одежду, если он долго сидит на солнце.

Соблюдайте правила приема солнечных ванн для детей: 5 минут на солнце (в том числе и в воде) – 10 минут в тени.

Многие мамы держат маленьких детей на пляже голышом, считая, что это полезно. На самом деле это не так. Малыш-нудист (а особенно малышка) рискует подхватить какую-нибудь инфекцию, да и кожа в зоне бикини очень нежная и тонкая и может сильно обгореть.

Чем заняться на пляже

На пляже всегда есть, чем заняться.

Лучше всего не приставать к ребенку с купанием, если он этого не хочет, а захватить с собой ведерко, совочки и формочки и заняться изготовлением куличиков, крепости со множеством входов и выходов или рыбацкого домика. Можно построить дамбу от морских волн.

Через какое-то время малышу захочется поливать песок водой, и тогда можно отправляться с ним к морю «за водичкой». Вы хотели, чтобы ребенок поплескался в воде? Вы этого достигли без шума и писка.

Еще одна незаменимая вещь на пляже – пластиковые бутылки: из них можно брызгаться и обливаться водой, что очень веселит детей.

Кроме того, вы можете вместе с малышом выкладывать мозаику из ракушек, камешков, водорослей, панцирей крабов и креветок. А можете закопаться целиком в песок и попросить малыша «спасти» вас.

Опасности, которые таит в себе море

(см. также раздел «Первая помощь на пляже»)

Будьте готовы к тому, что в море обитают недружественные вам и малышу существа и встреча с ними может вызвать не самые приятные чувства.

Соприкосновение с ядовитыми моллюсками вызывает ожог. А контакт с личинками медуз может вызвать «сыпь морского купальщика». В отличие от «зуда пловца», при котором поражение возникает на открытых участках тела, сыпь в виде зудящих пятнышек и узелков располагается на закрытых плавками и купальниками участках кожи. Ткань, удерживая личинки в непосредственной близости к коже, способствует развитию раздражения.
Восстановиться после «знакомства» с ними помогут противовоспалительные и антимикробные препараты – тридерм, токсизон, фукорцин, пиомизин. Только, прежде чем применять их, обязательно проконсультируйтесь с детским врачом!

Думаем о безопасности

Позаботьтесь о прививках

Если уж решено провести отпуск в далеких экзотических странах за пределами Европы, то вы должны быть привиты от таких классических детских болезней, как полиомиелит, дифтерия, корь и свинка. Тому, у кого нет соответствующих прививок (будь то ребенок или взрослый), не следует отправляться в далекое путешествие. Кроме того, в тропических и субтропических странах существует риск заболеть желтой лихорадкой и тифом. Практически во всех климатических зонах есть опасность заразиться вирусными гепатитами (инфекционной желтухой). Вирусный гепатит А – это кишечная инфекция, которая передается с зараженной пищей и водой. Пути передачи вирусного гепатита В многообразны и сходны с таковыми при ВИЧ-инфекции ( СПИДе). Риск этих инфекций можно снизить практически до нуля, если заблаговременно сделать прививки против вирусных гепатитов, желтой лихорадки и тифа. Современные вакцины хорошо переносятся и весьма эффективны. Прививки против этих болезней переносятся сравнительно легко, в том числе детьми. Сложнее с опасностью малярии. Хотя профилактические медикаменты можно принимать и маленьким детям, однако стопроцентной защиты они не дают. Между тем для маленького ребенка малярия может оказаться смертельно опасной.

Укусы пчел, ос, комаров и москитов

Чаще всего малышей кусают и жалят пчелы, осы, комары и москиты.

Сначала на месте укуса или ужаления на коже появляется красноватое пятно, отечность, волдырь или папула (узелок), иногда просто пузырек. Один из возможных сопутствующих симптомов укуса – сыпь.

Раздражение кожи на яд пчелы или осы сопровождается болью, а укус комара обычно вызывает зуд, потому что компоненты его слюны содержат аллергены.

Ужаление пчелы приносит больше беспокойства, чем осы. Дело в том, что пчела практически всегда оставляет свое жало в коже. И в том и в другом случае помимо местной реакции могут появиться головная боль, недомогание, повышение температуры тела.

Обычно после ужаления пчелы остаются покраснение, отечность и боль, а так как жало пчелы содержит яд, его необходимо удалить. Вынимается оно легким поскабливанием кожи. Пчелиный яд имеет кислую реакцию, а осиный – щелочную. Поэтому при ужалении пчелой место укуса лучше протирать нашатырным спиртом, а после ужаления осой – соком лимона или уксусом. К ранке можно еще прикладывать лед или пакет с холодной водой. И конечно, не оставляйте пострадавшего малыша без внимания, чтобы не пропустить возможные токсико-аллергические реакции.

Москиты – обитатели теплых стран. Их самки питаются кровью человека и животных. Помимо того что укусы москитов болезненны, эти насекомые еще являются и переносчиками возбудителей москитной лихорадки и других инфекционных заболеваний.

Комары, как и москиты, тоже являются кровососущими насекомыми и могут быть переносчиками разных инфекционных заболеваний, в том числе малярии.

Конечно, лучше всего позаботиться о мерах безопасности, чтобы ваш малыш не пострадал.

• В местах обитания пчел и ос следует избегать резких движений. Необходимо стоять на месте или отходить без спешки, не вызывая у насекомых беспокойства.

• Снаряжая малыша на улицу, не смазывайте его кремами, имеющими резкий запах.

• Следите за тем, чтобы малыш всегда ходил в обуви.

• Желательно не надевать на кроху яркую одежду.
• Эвкалиптовое, гвоздичное масла, а также некоторые спреи и кремы отпугивают насекомых. Чтобы предотвратить нападение и укусы насекомых, нанесите эти вещества на обнаженные участки кожи ребенка. Помните, что эфирные масла нужно использовать только в разбавленном виде!

Путешествие без малыша

Главная цель такого отпуска – настоящий отдых. Помимо этого существует еще несколько причин:

• Это замечательная возможность поддержать огонь в ваших супружеских отношениях. Вдали от малыша вы сможете заниматься любовью так часто, как вам того захочется.

• Это оторвет вас от повседневных забот и это здорово!

• Это позволит изменить отношение к вам ребенка, для которого вы – богоподобные существа, обеспечивающие его всем на свете. В ваше отсутствие он увидит, что другие тоже любят его и заботятся о нем и что остаться на некоторое время без вас – не конец света.

• Ваш малыш начнет воспринимать вас как отдельных людей, у которых есть другие интересы, помимо родительских.

• Вы станете еще лучшими родителями после этой передышки. Так что радуйтесь!

Условия, которые вы должны обеспечить перед поездкой

1. Прекрасный уход за ребенком человека, которому вы полностью доверяете.

2. Средства связи для постоянного контакта с вами.

Что касается первого условия, то, пожалуй, с этим вряд ли кто справится лучше, чем бабушка с дедушкой, которых ребенок знает и любит. Они, вероятно, знакомы с привычками вашего малыша, но что важнее всего – это их любовь и самоотверженность, которых от оплачиваемой няни можно ждать только в исключительном случае.

Однако если вам повезло, то и ей вполне можно доверить ребенка на какое-то время, пока вы будете в отъезде.

В любом случае даже самая лучшая няня – родственница или наемная – для того, чтобы выполнять роль родителей, нуждается в точной информации.
Поэтому, прежде чем уехать, подготовьте для вашего «заместителя» следующее:
• Понятно написанный режим дня ребенка, включая обычное время дневного сна, время кормлений и любимую пищу и другие инструкции, которые, на ваш взгляд, могут быть полезны (о купании ребенка, ритуале подготовки ко сну и др.).

• Информацию о лекарствах, которые принимает ребенок.

• Письмо, подписанное вами и удостоверяющее полномочия няни вашего ребенка на тот случай, если малыша придется доставить в больницу или предпринять какие-то другие шаги в случае срочной необходимости.

• Список важных телефонных номеров: педиатра, детского зубного врача, соседей, воспитателя детского сада и других, к кому ваша няня может обратиться в случае необходимости.

• Номер вашего сотового телефона.
• Маршрут вашей поездки, места, где собираетесь останавливаться.
Кроме того, до отъезда обговорите вопросы, которые могут возникнуть во время вашего отсутствия.

Вместе с тем, кто останется с ребенком, разработайте план, предусматривающий интересные занятия и развлечения, например поход в зоопарк или на пруд.

Ребенку будет легче обойтись без вас, если он останется в собственном доме и если его привычный уклад жизни будет изменен как можно меньше. С другой стороны, есть определенные преимущества и в том, чтобы отправить малыша в дом родственников или няни. Он не будет так тосковать без вас, если не будет видеть вашей пустой спальни, и там, на чужой территории, ему, возможно, будет легче принять правила, устанавливаемые кем-то другим.

Как долго вы можете оставлять малыша с няней, в большей степени зависит от особенностей личности малыша и его возраста. Чем младше малыш, тем дольше покажется ему разлука. Один день без родителей покажется вечностью годовалому ребенку. Но уже через год это будет для него уже довольно коротким периодом времени. Общительный ребенок, который привык посещать игровые группы, с меньшими трудностями приспособится к вашему отсутствию, чем тихий и робкий малыш с маленьким опытом общения. Поэтому на первый раз не уезжайте от малыша больше чем на три дня.

Примерно к трем годам у детей начинает развиваться понимание длительности дня, и, таким образом, они могут внимательно слушать и понимать ваши объяснения о предстоящей поездке. Вы можете сказать своему ребенку: «Мама и папа собираются в (назовите место назначения); это далеко отсюда. Мы побудем там три дня и потом вернемся домой».

Покажите на календаре дату, а потом каждый последующий день отмечайте красным крестиком до времени вашего отъезда, который можно пометить наклейкой с самолетиком. Тот, кто останется с малышом, будет дальше помечать дни до вашего возвращения, дату которого можно пометить звездочкой или улыбающейся рожицей.

Во время вашего отсутствия ежедневно звоните домой и проверяйте, как идут дела. Некоторые дети любят слушать голос родителей по телефону, другие расстраиваются, начинают плакать и звать домой. Поэтому вам решать, стоит ли разговаривать с малышом. Если будете беседовать с ребенком, сосредоточьте разговор на нем, а не на поездке. Поговорите о том, как он проводит день. Задавайте конкретные вопросы, потому что дети редко хорошо запоминают детали. Например, попробуйте спросить: «Ты играла с игрушками сегодня?»
Да, и привезите малышу из поездки какой-нибудь подарок.

9 Ваш ребенок в возрасте от 2 до 3 лет

Как развивается здоровый ребенок

Подойдите к вашему чудесному малышу, нежно обнимите его и шепните, как сильно вы его любите и как им гордитесь. Сделали?

Ваш ребенок много рисует, листает и рассматривает книжки, узнает предметы на картинках, называет цвета, задает взрослым бесконечные вопросы, запоминает простые стишки и мелодии. Его словарный запас достигает 250 – 300 слов. Малыш умеет жалеть, смущаться, гордиться собой.

А теперь взгляните на список достижений. Указанными в нем навыками обладает большинство здоровых детей. Наверняка и ваш малыш тоже. Если же вы нашли кое-что, чего ваш ребенок пока еще не умеет делать, не беда! Помогайте ему совершенствоваться. И у вас все получится!

Физическое развитие ребенка от 2 до 2,5 лет

• Хорошо ходит, может чередовать шаг.

• Преодолевает препятствия.

• Умеет закрывать дверь.

• Продолжает совершенствоваться координация движений рук, начинает преобладать в действиях правая рука и указательный палец.

• Может брать предметы двумя пальчиками, может вкладывать один предмет в другой, надевать кольца на стержень, складывать матрешек.

• Начинает употреблять предметы по прямому назначению: совком копать песок, ложкой набирать и есть кашу, карандашом рисовать.

• Хорошо бегает, подпрыгивает на двух ногах.

• Умеет подниматься на цыпочки.

• Точно бьет ногой по мячу.

• Без посторонней помощи поднимается и спускается по лестнице, при этом придерживается за перила.

• Легко переворачивает страницы в книге.

• Некоторые дети уже могут правильно держать карандаш (тремя пальцами).

• Активно помогает при одевании.

Психическое развитие ребенка от 2 до 2,5 лет

• Отличает множественное число от единственного.

• Способен испытывать не только радость, гнев, раздражение, удовлетворенность, но и более сложное чувство – гордость. Ребенок бывает горд своими достижениями.

• Проявляет стремление все делать самостоятельно.

• Иногда вполне сознательно хочет доставить удовольствие родителям, в чем-то помочь и добиться этим похвалы. Если его забудут похвалить, огорчается.

• Играет уже не только в «ладушки», но и в более сложные – ролевые – игры.

• С удовольствием играет в прятки, догонялки.

• Малыш подражает крикам животных и птиц. Имитирует звук автомобильного сигнала, гудок паровоза и др.

Физическое развитие ребенка в 3 года

• Хорошо бегает и прыгает.

• Может подниматься по лестнице, не придерживаясь руками за перила.

• Уверенно спрыгивает с нижней ступеньки.

• Быстро ездит на трехколесном велосипеде.

• Разбирает игрушки.

• Складывает довольно сложные конструкции из кубиков.

Психическое развитие ребенка в 3 года

• По возможности ребенок старается обслуживать себя сам.

• Знает названия основных частей тела (может назвать их не менее шести).

• Быстро увеличивается запас слов. Четче становится произношение слов, однако наиболее сложные слова ребенок по-прежнему упрощает или сокращает.

• Знает названия основных цветов.

• Правильно повторяет то, что ему говорят. Может даже заучить на память простой стишок.

• К членам семьи относится как к разным индивидуальностям, поэтому взаимоотношения его с разными членами семьи разные.

• У него хорошая память.

• В повторяемости событий и действий довольно быстро находит систему и способен вписывать свое поведение в эту систему.

• Участвуя в ролевых играх, понимает, когда игра заканчивается; способен принимать участие в планировании игры.

• Во время игры понимает все новые типы поведения. Может активно участвовать в домашнем кукольном театре; причем к куклам он уже не относится как к живым существам.

• Если малыш с чем-то не справляется, то может попросить о помощи.

Что должно встревожить родителей: Ребенок не может самостоятельно передвигаться, снимать одежду, строить простые фразы, он путает названия частей тела, не проявляет интереса к другим детям.

Детская истерика

Не удивляйтесь, истерика – обычное явление для малышей. Время от времени такое с ними происходит. С одними реже, с другими чаще.

Некоторые ученые считают, что это своего рода разрядка, способ сбросить накопившуюся отрицательную энергию.

В любом случае истерика – явление очень неприятное.

Причиной ее обычно бывает неудовлетворенное требование ребенка: ему не дали конфету, не купили игрушку, не повели в цирк…

Что же делать родителям, если ребенок закатил истерику?

Во многом ваше правильное поведение будет зависеть от темперамента вашего ребенка. Наверняка вы хорошо знаете своего малыша и можете выбрать подходящий способ его успокоения.

Специалисты советуют попробовать несколько тактик:

• Если ребенок, требуя своего, пустился во все тяжкие, не обращайте на него внимание, займитесь своими делами. Ребенок более мягкого характера тут же сдастся и побежит за вами, а более самолюбивый будет продолжать крик, топать ногами и доведет свою реакцию до максимума. Если вы такому ребенку тут же уступите, он впоследствии будет из вас веревки вить – будет устраивать истерики по каждому поводу. Тут должна быть иная тактика: • Потяните немного время, пусть юный диктатор покричит, потопает ногами. А потом сделайте первый шаг к сближению, предложите компромисс; одновременно постарайтесь как-нибудь отвлечь внимание малыша. Возможно, ребенок, уставший кричать, ухватится за возможность спустить дело на тормозах. А в следующий раз, прежде чем прибегать к помощи истерики, призадумается, стоит ли игра свеч.

Так или иначе – старайтесь настоять на своем. Не то истерики могут войти у ребенка в привычку.

Ваша реакция на истерику ребенка – выдержка. Ни в коем случае не срывайтесь и не устраивайте истерику в ответ. Порой бывает титанически трудно совладать с собой при виде бьющегося в истерике чада… но не нужно ни кричать на ребенка, ни тем более отшлепывать его – этим вы можете только усугубить ситуацию. Выдержка, негромкий укор, строгое лицо…

Особенно неприятно, когда ребенок устраивает истерику в общественном месте.

К примеру, вы находитесь в магазине и дочь просит игрушку, которую вы не собираетесь ей покупать. Сразу скажите ей правду, почему это невозможно. А если она все-таки начинает кричать на весь магазин да еще и падает при этом на пол? Постарайтесь разобраться, что вы испытываете в данный момент. Как правило, злость или раздражение – вторичные эмоции. Найдите первичное чувство. Скорее всего, это стыд.

Так и скажите своей дочери, что вам стыдно перед другими людьми. Она обязательно поймет, ведь вы ей самый дорогой человек! Но при этом не оценивайте малышку. Говорите только о себе, а не о ней. Если вы скажете: «Мне стыдно, что ты так себя ведешь!» – это будет оценкой поведения ребенка. Старайтесь не произносить «ты». Можете даже повысить голос, если это необходимо в данный момент, но не оценивайте кроху и уж тем более не оскорбляйте.
Лучше всего уметь не доводить дело до крайности. Особенно если вы знаете, что ваш ребенок способен на крутые истерики, во время которых он становится неуправляемым, кричит до посинения, до удушья.
Мне жаль родителей, которые вынуждены наблюдать истерики своих чад в магазине. С моей дочкой этого никогда не случалось. Ходить с ней по магазинам было удовольствием. Она помогала мне выбирать и складывать в корзину те продукты и предметы, которые были действительно необходимы. Причем мыслила молниеносно и самостоятельно. Я имею в виду то, чтосреди огромнейшего многообразия цветных баночек она углядывала и брала детский йогурт, который видела в рекламе. Или киндер-делис. При этом она укладывала в корзину и булочки к семейному ужину, и мюсли «для мамы». Быстрее меня!

Может быть, мы счастливо избегали истерик потому, что я покупала практически все, что она просила. Но дочь на самом деле заказывала необходимые вещи! Как она до этого доросла? Возможно, потому, что я всегда ей объясняла целесообразность той или иной покупки.

Помню один забавный случай. Мы были в супермаркете. Надя сидела в огромной машине с корзиной. Проезжали мимо отдела игрушек. «Надя, посмотри, здесь живут игрушки. Видишь, как много». И мы увидели чудо: музыкального симпатичного снеговика и его малыша-снеговичка на льдине.
Я не удержалась и ахнула от восторга. Рука сама потянулась за ними. Но в это время я увидела цену. И поняла, что это слишком дорого, даже для такой миленькой игрушки. Тем более что мягких игрушек у нас в обоих домах (в том числе и у бабушки с дедушкой), как говорит Надя, «целых два вагона». Я завела механизм, послышалась веселая мелодия, и снеговики заплясали, а Надя засмеялась и захлопала в ладоши. Потом попросила меня дать их ей в руки. Девчушка с такой радостью прижала к себе снеговичков, что я замерла, думая в тот момент, что через несколько секунд после того, как я скажу, что мы не купим эту игрушку, на ее рев сбегутся все продавцы… Как вы думаете, что же было дальше? Моя дочь шепнула им: «Не скучайте здесь! Мне пора!» – чмокнула их и протянула мне. Я молча взяла их и поставила на полку. «Пока-пока», – помахала им Надя.

Что необходимо малышу

Ему важно чувствовать, что для родителей он – самый интересный человек на свете. В этом возрасте ребенок остро чувствует любовь и нелюбовь своих близких и формирует свои привязанности, которые сохраняются на всю жизнь.

У малыша должны быть вещи, которые можно брать и носить: книжки, машинки и игрушки.

Покажите ему, как пользоваться пастелью, большими мелками и бумагой. Держите под рукой книжку с картинками, где изображены простые действия, и просите малыша показывать и называть персонажей.

С двух лет действия малыша становятся целенаправленными. Теперь главное для него – не то, что он делает с предметами, а результат. Игрушкам он предпочитает реальные предметы. Играя, все время кому-то подражает: так он старается понять окружающий мир.

Не спешите помогать, если у него что-то не получается. Ребенку важно самому справиться с тем, что прежде не удавалось. Учите его играть, не пытаясь исправлять, поощряйте подражание.

Трехлетний малыш знает, чего хочет, думает, что может этого достичь, и готов отстаивать это право. Зато он недоволен всем, что ему предлагаете вы, ссорится с вами и порой ведет себя очень агрессивно.

Сохраняйте доброжелательное отношение к нему и самому себе. Не вступайте в бесконечные споры. Разрешайте все, что не опасно для него и других. Запрещайте жестко, но не слишком часто. Уважайте его замыслы и по возможности оставляйте выбор за ним.

Примерный распорядок дня

Теперь ребенок уже неплохо ориентируется во времени, однако воспринимает его не по продолжительности, а по действиям. Вставать – значит утро, идти ужинать – вечер, спать – ночь… Именно этим и объясняется неспособность малыша к ожиданию: для него ждать – значит вообще ничего не делать!

К трем годам малыш может отказаться от дневного сна, поэтому будьте начеку и постарайтесь сохранить эту традицию подольше, в идеале до 6 – 7 лет.

Вам станет ясно, что опасный момент настал, когда малышу потребуется слишком много времени, чтобы заснуть ночью. Если, несмотря на все ваши усилия, маленький все же отказался от дневного сна, введите «тихие часы», во время которых он сможет просто побыть в тишине и спокойно отдохнуть.

Веселая гимнастика

Комплекс для детей от 2 до 2,5 лет

Прежде чем приступить к веселой гимнастике, приготовьте все необходимое. Итак, вам понадобятся:

• коврик;

• широкая доска;

• веревка;
• лесенка (стремянка, шведская стенка).

Ходьба. Ходьба по комнате со свободным размахиванием рук в течение 1 – 2 минут.

Бег за взрослым. Пятьтесь от малыша, предлагая ему догонять вас. Продолжительность – 25 – 30 секунд.

Ходьба на четвереньках. Положите широкую доску на пол и накройте ее ковриком. Малыш, встав на четвереньки (не на колени!), должен продвигаться по ней вперед. Повторите 3 – 4 раза.

Поднимание туловища . Ребенок лежит на животе на коврике. Пусть он приподнимает туловище, опираясь на выпрямленные руки. Повторите 3 – 4 раза.

Хлопки. Ребенок стоит прямо с опущенными вниз руками. Пусть он поочередно делает хлопки впереди себя и над головой – по 3 – 4 раза.

Переступание через веревку. Натяните веревку на высоте 20 – 25 см между двумя устойчивыми предметами мебели. Пусть ребенок переступает через нее, поднимая колени, туда и обратно. Повторите 6 – 8 раз.

Садимся и ложимся. Ребенок лежит на коврике, закрепив выпрямленные ноги под креслом или шкафом. Побуждайте его садиться и ложиться, не сгибая ног. Повторите 2 – 3 раза.

«Наматывание нитки». Ребенок стоит прямо, руки согнуты под прямым углом, пальцы сжаты в кулаки. Делать круговые движения пальцами и кистями рук, имитирующие наматывание ниток на клубок. Повторите 5 – 8 раз.

Лазание. Малыш поднимается по стремянке и спускается обратно. Повторите 4 – 6 раз.

Поднимание ног. Ребенок лежит на спине на коврике. Побуждайте его поднимать и опускать выпрямленные ноги. Повторите 3 – 5 раз.

Ходьба за руку. Ребенок ходит по комнате, держась за руку взрослого, отдыхая после упражнений в течение 1 – 2 минут.

Комплекс упражнений «Мишки» для детей от 2,5 до 3 лет

Прежде чем приступить к веселой гимнастике, приготовьте все необходимое. Итак, вам понадобятся:

• коврик;

• широкая доска;

• горизонтальная доска шириной 15 – 20 см, приподнятая от пола на 25 см;
• стульчик.
А теперь начинаем играть! Вы и ваш ребенок – мишки. Вы, как старший мишка (или медведица!), начинайте, а малыш будет за вами повторять.

1. Ходьба за взрослым. По сигналу «Мишки!» – идти на четвереньках.

2. Ноги слегка расставить. Поднять руки вверх, опустить вниз – «мишки подняли лапы к солнцу, погрели их и опустили» (4 раза).

3. Сесть, ноги раздвинуть. Наклониться вперед, коснуться руками пола между ступнями ног, выпрямиться – «мишки сорвали ягоду, съели. Вкусно» (2 – 3 раза).

4. Лечь на спину. Повернуться направо–прямо, налево–прямо – «мишки греются на солнышке». Погрели один бок– живот, другой бок–живот (4 раза).

5. Покружиться на месте – «мишки пляшут».

6. Проползти на четвереньках по доске – «мишки ползут по мостику» (3 раза).

7. Пройти по горизонтальной доске шириной 15 – 20 см, приподнятой от пола на 25 см, – «мишки переходят по мостику» (3 раза).

8. Подвижная игра «мишки убегают от пчел». Догоняйте малыша, который должен спрятаться в домике (сесть на стульчик), – повторите 3 раза.

9. Спокойная ходьба – «мишки идут на прогулку».

Игрушки
Для малыша этого возраста подойдут те же игрушки, что и для детей 1 – 2 лет. Также приобретите игрушки, которые развивают мышление, глазомер:
• конструкторы;

• мозаики;

• крупные кегли;

• разные игрушки со шнуровкой. Это может быть деревянный плоский башмачок или целая картинка-пазл, части которой можно соединить между собой шнурками. Например, к лапке зайчика можно прикрепить морковку или репку… Дети выполняют эту задачу с удовольствием, а заодно приобретают полезный житейский навык;

• специальные рамочки с геометрическими фигурками разного цвета, еще один вариант рамок Монтессори. Каждая из них в свою очередь разрезана на более мелкие геометрические фигуры. Играют с ними так: все части высыпаются, раскладываются на кучки по цветам, а потом помещаются на место так, чтобы каждая фигурка получилась целой. Это очень хорошее упражнение для развития гибкости мышления и пространственного воображения;

• специальные рамки, где в наглядной форме представлено понятие математической дроби. Это деревянная пластина, в которую врезано три круга разных цветов. Каждый из цветных кружочков, в свою очередь, разделен на несколько сегментов. Самый простой вариант: три круга, один из которых целый, другой составлен из двух половинок, третий – из трех частей. Таким образом, с помощью этой игрушки ребенок с легкостью овладеет понятиями целого, одной второй и трети.

Как решить проблему уборки игрушек

Малышам трудно раскладывать свои вещи на место и нелегко понять, зачем это нужно делать.

Но ведь вам хочется, чтобы в доме был порядок, не правда ли?
Совсем не обязательно мучить малыша трудновыполнимым заданием или убирать игрушки в одиночку.

Выделите для вещей ребенка какую-нибудь емкость (в моей семье это две большие пластмассовые коробки). Скажите своему малышу, что это «пылесос» и что он с удовольствием будет «засасывать» игрушки каждый раз после игры и бережно хранить до следующей. Вот только сам он не умеет этого делать, поэтому малышу придется ему помогать и складывать в него игрушки.

Попробуйте, и ваши нервы и нервы вашего малыша будут сбережены. А в доме будет порядок!

Игры

После второго года жизни предметные действия отходят на второй план, а на первый выдвигается воспроизведение общественных отношений, трудовых функций. Таким образом, возникает сюжетно-ролевая игра.

Научите малыша объединять игровые действия простым сюжетом. Например, «Мама варит обед», «Папа водит машину» и др.

Можно выполнять в игре 2 – 3 последовательных действия: «Кукла гуляет, обедает, потом спит».

Побуждайте малыша использовать в игре предметы-заместители: палочку вместо градусника, кубик вместо хлеба.

Одаренные дети значительно раньше осваивают сюжет игровых действий. Поэтому они нуждаются в усложнении сюжета игры и в решении более сложных заданий. Так как игры чаще возникают по инициативе одаренных детей, необходимо помочь развернуть игру.

Когда ребенок увлеченно играет один, постарайтесь не беспокоить его и даже не встречайтесь с ним взглядом, чтобы не разрушить мир, который он создал в своем воображении.

Замечено, что игры детей обогащают инсценировки с куклой (больница, семья). Они вызывают сопереживания, насыщают, воспитывают добрые чувства, эмоциональную сферу. Обычно инсценировки состоят из нескольких взаимосвязанных действий, которые при повторении целесообразно разнообразить, наполнить новым содержанием. Сюжеты инсценировок могут дополняться самыми одаренными детьми, которые не только рассказывают о каком-то действии и отвечают на вопрос, но и сами придумывают эти вопросы: «Как Оля гуляла с куклой Наташей?», «Как Сережа строил дом?». Главное здесь – незаметное влияние воспитателя и в то же время постепенный отход от копирования образца.

Ролевые игры для детей от 2 до 3 лет

В мире животных! Попросите ребенка изобразить разные эмоции: злого волка, страшного тигра, который приготовился к прыжку, добрую собаку, испугавшегося котенка, удивленного льва, грустную птичку, которая ищет своего птенчика, довольную обезьянку… Вместе имитируйте крики кур, петухов, поросят, лошадей.

Догадайся сам! Если вы вместе с ребенком вынуждены долго сидеть, например, в поликлинике или кафе, предложите ему разгадывать загадки. Суть игры в том, чтобы догадаться, о каком животном идет речь. Тот, кто угадал, в свою очередь придумывает загадку.
День рождения мишки . Посадите любимую игрушку малыша за маленький столик. Воткните одну или две свечки в торт, сделанный из соленого теста, зажгите и попросите ребенка задуть. Пусть это делает столько раз, сколько ему захочется, в вашем присутствии, разумеется.

Игра в «как будто». Конечно, вы разучились играть в магазин. Но ваше участие в этой игре потребуется обязательно. «Сколько вам взвесить помидоров?» «Пожалуйста, добавьте в мороженое шоколадной подливки!» Ваш малыш станет взрослым, научившись имитировать социальные коды. Поэтому, не задумываясь, «пробуйте» предлагаемые торты из соленого теста или пирожные из песка.

А ну-ка, собери! Наклейте на несколько картинок фотографии разных животных и разрежьте их на кусочки. Перемешав их, попросите малыша сложить исходные картинки или выдумать сказочных животных. Например, приделать лошади рыбий хвост. Когда он научится выполнять это задание, усложните эту задачу, разрезав картинки на большее количество кусочков.

Чемодан открытий . Соберите свои старые вещи (шапки, ботинки, одежду, платки, галстуки, которые уже не носите) и отдайте малышу. Пусть он придумает им свое назначение.

Золушка за работой. В этом возрасте дети любят помогать маме по хозяйству. Воспользуйтесь этим обстоятельством и дайте малышу помыть несколько небольших тарелок, попросите разобрать покупки, положить консервы в шкаф, повесить полотенца на батарею, выложить ложки из посудомоечной машины, полить цветы и т. п.

Что в сумке? Возьмите наволочку от подушки и сложите в нее разные предметы (зубную щетку, ложку, шарик, кубик). Попросите ребенка запустить туда руку и определить на ощупь, что там лежит.

Рифмоплет. Научите малыша сочинять смешные стишки из одной строки, подбирая рифмы к именам его друзей или членов семьи. Например: Маша готовит кашу, Вероника собирает клубнику.

Подвижные игры для детей от 2 до 3 лет
Подвижных игр существует немало. Они могут быть на разные виды движений: ходьбу и бег, прыжки, метание, бросание, ловлю, лазание и ползание. Поэтому постарайтесь выбирать те, которые соответствуют состоянию вашего ребенка в тот или иной момент. Игра должна приносить малышу радость и пользу.
Основные движения – бег и ходьба.

Пройди по мостику через ручеек. Необходимый инвентарь:

• доска длиной 1 – 2 м, шириной 25 – 30 см;

• 2 шнура или мел.

Начертите две линии (в помещении можно использовать шнуры) – это река. Затем положите на нее доску – это мостик. Пусть малыш пройдет по доске 2 – 3 раза.

Зайди в гости к мишке и возьми его с собой. Необходимый инвентарь:

• игрушечный мишка;

• 2 шнура или мел.

Начертите две параллельные линии на расстоянии 20– 30 см (в помещении можно использовать шнуры) – это дорожка. В конце дорожки посадите игрушку и предложите ребенку погулять по этой дорожке, но не заходить за черту. Малыш идет по дорожке, берет игрушку и возвращается обратно.

Принеси игрушку. Необходимый инвентарь:

• пирамидка;

• 3 – 4 палки.

Разложите на полу палки на расстоянии 1 м друг от друга. Ребенок, перешагивая через препятствие, берет игрушку и возвращается обратно.

Догони мяч. Необходимый инвентарь:

• корзина;

• 4 – 6 мячей.

Берите корзину с мячами и выбрасывайте их со словами «Догони мяч». Малыш бежит за мячами и складывает их в корзину.
Догони зайчика. Скажите ребенку: «Я буду зайчиком» и предложите ему: «Догони меня». Малыш старается вас догнать. Затем поменяйтесь ролями и попытайтесь поймать вашего шустрого зайчика. Удачи!
Основное движение – прыжки. Звонкий мячик. Положите руку на голову ребенка и предложите ему попрыгать, как мячик. Ребенок подпрыгивает на двух ногах, а вы приговариваете:

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

После этого ребенок убегает, а вы его ловите. Зайка серый умывается… Необходимый инвентарь – любая игрушка. Говорите слова, а малыш выполняет движения:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл хвостик, вымыл ухо,

Вытер сухо!

И попрыгал в гости.

Ребенок скачет на двух ногах, чтобы добраться к заранее подготовленной игрушке. Зайка. Вместе с ребенком произносите стихи и делайте соответствующие движения.

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так —

Он ушами шевелит.

Шевелите кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Хлопайте в ладоши.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

Прыгайте на двух ногах на месте.

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и убежал.

Хлопайте в ладоши, а ребенок убегает.

Основные движения – метание, бросание, ловля.

Поймай мяч. Необходимый инвентарь – яркий большой мяч.

Возьмите мяч и предложите ребенку поиграть. Ребенок встает на расстоянии 80 – 100 см. Вы берете мяч и говорите: «Лови!» Малыш ловит, а потом бросает мяч вам обратно.

Попади в цель. Необходимый инвентарь:

• мяч;

• обруч или корзина.

Положите на пол обруч и предложите ребенку попасть в круг с расстояния 1,5 – 2 м. Можно бросать мяч в корзину.

Прокати в ворота. Необходимый инвентарь:

• мяч;

• кубики.
Встаньте напротив малыша на расстоянии 2 м. Поочередно прокатывайте мяч в ворота, установленные заранее. Ворота можно сделать из кубиков.
Основное движение – лазание, ползание.

Кто быстрее? Необходимый инвентарь – погремушка. Малыш встает на четвереньки и по сигналу пытается быстрее доползти до погремушки, расположенной на расстоянии до 3 м, взять ее, потрясти, снова положить и вернуться на место.

Куры в огороде. Необходимый инвентарь:

• три стула;

• веревка (шнур).

Натяните шнур или веревку между двумя стульями – это ограда.
Взрослый-сторож сидит на стуле и «спит». Ребенок подлезает под ограду и начинает бегать, кудахтать. Сторож просыпается, хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Ребенок убегает, подлезая под ограду.

Помогаем ребенку открывать свои таланты

Очень хорошо развивает творческие способности создание объемных картин по сюжетам сказок. Для этого можно воспользоваться пустыми коробками от конфет и различными подручными материалами: ватой, клеем, лоскутками ткани, бархатной бумагой, солью, сахаром. Хорошо при этом включить музыку или сказку, которые записаны на кассету.

Сводите малыша в музей. Выберите сюжет, покажите репродукцию, расскажите сказку и отправляйтесь в музей. Поднимите малыша на руки, отойдите на два-три метра, затем медленно приближайтесь к картине и рассказывайте сказку. Помните, что занятие не должно длиться дольше 15 – 20 минут.

Сделайте куклу из целлофановых пакетов: надуйте пакет, придайте ему «объемные формы», скрепите части «тела» скотчем, из ниток сделайте волосы, нарисуйте лицо.

Развиваем мышление

Продолжаем играть и совершенствовать мыслительные способности малыша.

Из фольги, пергаментной бумаги, газеты вырежьте одинаковые по форме квадраты. Предложите ребенку скомкать их и по очереди кинуть изо всех сил. Затем посмотрите, какой шарик улетел дальше. Оперируйте понятиями: «легкий–тяжелый».

Предложите малышу порвать квадраты, вырезанные из разных материалов. Познакомьте его с понятием «плотный».

Научите малыша различать геометрические фигуры по форме и цвету. Поиграйте в магазин: «Капуста стоит три синих кружка, а конфета – четыре желтых квадратика» («Стоимость» любого предмета не должна быть больше пяти.)

Вместе с малышом нарисуйте картину, по контуру предметов налепите пластилин, приклейте к нему горох, рис и покрасьте в разные цвета. Когда ребенку исполнится 2,5 года, как можно чаще предлагайте ему играть с предметами разной фактуры: пушистыми, липкими, теплыми, холодными, гладкими, шершавыми.

Упражнения для ног. Используйте подносы. В один из них налейте чуть-чуть воды, в другой насыпьте крахмал, в третий положите ватные шарики, в четвертый – соду, в пятый – мех, в шестой – бархатную бумагу, в седьмой – фасоль. Предложите ребенку, потоптавшись в одном подносе, перейти в другой и спросите, что он при этом чувствует.

Малыш и музыка

Теперь ребенок может лучше подражать пению взрослого.

Ритмические движения обогащаются за счет освоения основных движений – ходьбы, бега, подпрыгивания.

Слушание музыки может сопровождаться подпеванием и одновременно ритмическими движениями.

Включите в игры занимательные ситуации и разные персонажи («зайчик», «кошка» и пр.).

Приобретите губную гармошку, бубен, металлофон, детскую балалайку или гитару. Пусть малыш почаще устраивает концерты.

Когда вашему ребенку исполнится 2,5 года, попробуйте «нарисовать» музыку. Спросите у малыша, что он представляет, когда слышит ту или иную мелодию, поделитесь своими ассоциациями. Вместе создайте образный рисунок.

Знакомство малыша с художественной литературой

Какие книжки нужны ребенку с 2 до 3 лет

Примерно к двум годам , когда у ребенка появляется интерес к буквам, пора приобрести азбуку. Обратите внимание на то, что узнавание букв и чтение – разные вещи! Сейчас читаете вы, а ребенок активно слушает! Не торопите события.

Многим детям нравятся книжки-игрушки: всевозможные пищалки, книжки в форме животных, насекомых и т. д. Бесспорно, то, что они яркие, необычные и привлекательные для ребенка, – их достоинство. Однако не стоит ими слишком уж увлекаться, ведь книги предназначены прежде всего для чтения, и это малышу важно усвоить. Поэтому постепенно сводите к минимуму количество книг-игрушек.

К двум годам ребенку становятся понятными стихи, в которых отражены явления природы, например М. Клоковой «Зима прошла», Г. Бойко «Солнышко», Е. Трутневой «Дождик», И. Сурикова «Наступление зимы», О. Высотской «Осень», А. Бродского «Колокольчики».

Малыш с удовольствием послушает стихи со знакомыми эпизодами, игровыми и бытовыми ситуациями, например А. Барто «Лошадка», М. Агашиной «Наша Аленушка», С. Капутикян «Кто скорей допьет?», Н. Сынчаевского «Помощница», Л. Деляну «Помощница», Г. Демченко «Ложки».

В два года нужно учить ребенка понимать текст, показывая картинки во время чтения. Начните с коротких сказок (« Курочка ряба», «Репка»). Наверняка ему понравятся и сказки в стихах, которые вы можете найти в приложении: Н. Забила «Сорока-белобока», «Золотое яичко» (народная сказка из «Русского слова» К. Ушинского), С. Маршак «Курочка ряба и десять утят».

Малышу наверняка придутся по душе и быстро запомнятся стихи К. Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Муха-Цокотуха», «Перепутаница», стихи С. Маршака.

Особенностью восприятия литературы в этом возрасте является тесная зависимость понимания смысла произведения от личного опыта ребенка. То, что ему хорошо известно и совпадает с его представлениями об изложенном, познается легко. Поэтому лучше всего малыш воспринимает короткие произведения с простым сюжетом, где события четко чередуются одно за другим, например русские народные сказки «Теремок», «Колобок» и др.

Постарайтесь выбирать для малыша книжки с красивыми иллюстрациями. Они помогают быстрее запомнить героев и события и, кроме того, будят воображение. Тогда ваш еще не умеющий читать малыш расскажет сказку по картинкам.

Вообще сказка, населенная романтическими образами и одновременно бытовыми жизненными ситуациями, наиболее понятна ребенку.

Три года – подходящее время для покупки детских иллюстрированных энциклопедий. При этом помните, что тексты должны соответствовать уровню развития ребенка, а количество незнакомых слов не должно превышать 10 – 15%, иначе книга может показаться ребенку скучной. Естественно, эти книги предназначены для чтения их взрослыми. Малыш же в это время узнает ответы на интересующие его вопросы и при этом учится работать с новой информацией.

Период активного чтения сказок – очень важный этап развития ребенка.

Как читать для малыша

Вопрос «как читать?» не менее важен, чем выбор книги.

Прежде всего замечу, что делать это нужно с удовольствием. Тогда у вашего малыша на эмоциональном уровне начинает формироваться положительное отношение к занятию чтением. Кроме того, совместное чтение – это всегда очень теплый процесс взаимодействия вас и ребенка.

Потешки можно сопровождать пальчиковыми играми.

В возрасте 2 – 3 лет начинайте разучивать с ребенком короткие стишки. Выбирайте те, которые нравятся вашему маленькому любознательному ученику. Ведь знания хорошо усваиваются, когда поглощаются с аппетитом!

Моя дочка предпочитала длинные сказки в стихах четверостишиям. Она просила прочитывать их ей по несколько раз подряд и слушала затаив дыхание. А потом точно воспроизводила текст целиком, очень потешно и довольно мастерски изображая при этом персонажей. Особенно мне нравилась в ее исполнении «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака и «Муха-Цокотуха» К. Чуковского.

В некоторых методиках обучения чтению родителям советуют делать книжки самостоятельно вместе с детьми: вырезать, рисовать, сочинять простенькие тексты о жизни ребенка. Это развивает творческие способности, позволяет малышу понять, что все, о чем говорится в книгах, имеет отношение к реальной жизни и формирует бережное, личностное отношение к книгам.

Чтение сказок не только интересное и приятное времяпровождение. С их помощью можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать отрицательные черты его характера. Важно не просто читать, а «создавать образы»: пусть у каждого героя будет свой голос, своя манера речи и т. д., только при этом помните о том, что вы не только сказочник, но и мама (папа). Часто во время сказки малыш переживает целую гамму чувств, и ему необходимо поделиться с вами этими переживаниями. Обнимите кроху, дайте ему выговориться, скажите ему, что понимаете то, что он чувствует.
Малыши обычно очень любят слушать сказки. Каждый раз они заново в одних и тех же местах испытывают гнев, страх, удивление или радость. Они очень внимательны. При малейших изменениях текста дети сразу же поправляют взрослого, допустившего ошибку.

Прежде чем начать читать какую-либо книгу малышу, просмотрите ее сами и убедитесь в том, что ее содержание действительно будет полезно для вашего ребенка. Что там не будет жутких кровавых сцен, насилия и т. п.

Но рано или поздно знакомая сказка надоедает. Попробуйте намеренно изменить ее текст. Возможно, ваш малыш сначала немного повозмущается, но потом с удовольствием включится в эту занимательную игру. И оказывается, что курочка ряба жила не у деда с бабкой, а у тетки, снесла она не яичко, а яблочко и т. п.

Предложите малышу придумать сказки про куклу, киску, собачку и про разные самые обыкновенные вещи. Уверена, ему это понравится. И вам тоже!
Перед сном моя двухлетняя дочка просила рассказывать ей сказки, а по утрам «вещала» свои истории и сны.
Вот пара сказок, которые она совершенно самостоятельно создала.

Первая:

«Жил-был грибочек маленький. Не горячий, а вкусный. Лежал на травке. Пришла в темный лес девочка Машенька, глазастая собака. Видит – мухомор красивится . А сам вредный. Машенька взяла маленький грибок и положила к себе в корзинку. А мухомор (делает страшные глаза) их не догнал!»

И вторая:

«Жила-была Лягушечка. Хорошо и послушно. Каталась на велосипеде. Вдруг – гро-о-ом, такой страшный! Прибежал другой Лягушонок, маленький. И позвал ее в Страну Дураков. И стали они вместе дружно жить и толкаться. И вкусных тараканов кушать».

Развитие речи

Нормы

В 2-2,5 года ребенок имеет представление о числе один, может повторить две цифры (один и два) в правильной последовательности.

Обозначает себя не только именем, но и личными местоимениями – «я», «мне».

Знает значение предлогов в конкретной ситуации, то есть понимает смысл вопросов типа «На чем ты сидишь?» и может ответить на них.

В период от 2,5 до 3 лет малыш использует в речи распространенные предложения, понимает, о чем говорится в сказке, начинает активно задавать вопросы (у него – возраст «почемучек»).

Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («Сходи в спальню и принеси свою игрушку»).

К трем годам словарь ребенка составляет 1200 – 1300 слов.

В трехлетнем возрасте многие дети уже сравнительно хорошо говорят, правильно употребляют формы падежа, лица, времени, числа, воспринимают словосочетания и фразы как целое. В это время у детей наблюдается увлечение игрой словами, звуками. Создаются слова с «предметным» переосмыслением неясных слов: кусарики (сухарики), колоток (молоток), мазелин (вазелин).

При общении ребенок использует почти все части речи. Часто употребляет глаголы и существительные, использует местоимения, предлоги, прилагательные и наречия.

Он уже говорит не только простыми, но и сложными предложениями. Вам необходимо побуждать ребенка к этому, давая образцы для подражания. Например, говорите: «Сегодня не пойдем гулять, потому что идет дождь».

На третьем году жизни ребенок легко запоминает небольшие стихи, песенки.

Он начинает задавать множество вопросов. Настает время «почемучек».
Происходит совершенствование произношения, но многие звуки ребенок еще произносит неправильно ([р], [л], свистящие, шипящие). Внимательно следите за речью своего малыша и произношением звуков. Если появятся признаки задержки в развитии речи, обратитесь за консультацией к отоларингологу и логопеду.

...

Радость словотворчества – самая доступная для ребенка интеллектуальная одухотворенность.

В. Сухомлинский

...

Что должно встревожить родителей: ребенок не может строить простые фразы; малыш путает названия частей тела; у ребенка маленький словарный запас.

Если ваш малыш еще не заговорил

Многие детки сталкиваются с трудностями, когда приходит время начинать говорить. Кто-то произносит только несколько звуков и не может освоить остальные, а кто-то упрямо говорит лишь «по-своему». Как правило, во всех других отношениях эти малыши развиваются хорошо.

В чем причина?

• Таким образом могут выражаться неполадки в работе нервной системы.

• Поинтересуйтесь, не было ли похожих случаев в истории семьи. Бывает, что маленькие молчуны наследуют эту особенность от родных.

Какая помощь потребуется малышу. Между двумя и тремя годами дети активно наращивают свой лексический запас, и обычно даже самые упорные «молчуны» начинают говорить в 2,5 года. В противном же случае врач имеет все основания, чтобы поставить диагноз «задержка развития речи».

Прежде всего вам необходимо убедиться, что у ребенка нет проблем со слухом. А потом перейти к освоению речи в доступной ему форме. На этом этапе лучшей тактикой может оказаться звукоподражание.

Если вашему малышу исполнилось 2 года, а он еще не начал говорить, обратитесь к неврологу и логопеду, чтобы убедиться, что структуры его голосового аппарата, отвечающие за произношение звуков, не нарушены.

Как развивать речь ребенка

С двухлетним малышом нужно проводить специальные занятия по развитию речи:

• показывайте ребенку предметы и называйте их;

• показывайте действия с игрушками;

• показывайте и называйте картинки с изображением отдельных предметов и действий;

• рассказывайте малышу короткие стишки и заучивайте их вместе с ним на память;

• дети очень любят скороговорки и чистоговорки. Выучите их вместе с ребенком и повторяйте почаще;
• играйте с малышом в игры-поручения («принеси», «найди») и др.
Помните о том, что слово-название, которое ребенок должен усвоить, нужно выговаривать выразительно, медленно, с паузами, повторяя много раз, и сопровождать соответствующими движениями.

Вам необходимо обеспечить дальнейшее восприятие речи окружающих. Малыш должен научиться понимать смысл речи не только при наглядной ситуации, но и вне ее.

Вам следует совершенствовать активную речь ребенка – обогащать словарь, пользоваться при разговоре всеми частями речи, правильно произносить звуки в словах; расширять пользование речью – уметь передать свои впечатления, задавать вопросы и отвечать на них; воспитывать навыки культурной речи – говорить негромко, не спеша, не размахивать при этом руками и др.

Не только говорите с малышом о том, что он видит, воспринимает в данный момент, но и побуждайте его вспоминать о недавних событиях. Например: «На прогулке мы видели собачку. В саду собирали ягодки. Что еще мы делали?»

Тренировка голосового аппарата ребенка

Очень важную роль в развитии речи играет тренировка голосового аппарата ребенка, обучение его правильному произношению звуков родного языка.

В процессе постоянного общения с малышом почаще вызывайте его на разговор, чтение стихов.

Показывайте рисунки предметов с труднопроизносимыми звуками, учите его правильно их называть.

В окружении ребенка должна звучать правильная, четкая речь.

Давайте малышу прослушивать детские кассеты или компакт-диски со сказками, стихами, песнями в исполнении профессиональных артистов.

Важным моментом в формировании речи ребенка является способность различать звуки, которая формируется сравнительно медленно. На втором году жизни дети не различают слова «бак» и «мак». И потом детям бывает трудно различить сходные по звучанию звуки: п-б, б-н, с-з, м-н.

Предлагаю вам поиграть со своим малышом в следующие игры, которые направлены на развитие этой способности.

Игры для развития речи

Закончи фразу словом на букву… Вы называете ребенку звук, например [а], и предлагаете закончить начатое вами предложение словом, которое начинается с буквы «а». Например:

• По дороге едет… (автомобиль)

• В море плавает… (акула)
• Вкусный фрукт, зеленый, полосатый… (арбуз)
Продолжайте, используя другие звуки

З

• Во время дождя нужен… (зонт)
• По лесу скачет… (заяц)
Г

• У Миши голубые… (глаза)

• На лугу гогочут… (гуси)
• Гончар вылепил из глины… (горшок)
Назови первый звук в слове. Вы называете слово, а ребенок – первый звук этого слова.

• Автобус, аптека, азбука;

• Мишка, мыло, мама, Маша – и т. д. со всеми звуками.
Замени звуки. Вы зачитываете следующие фразы, не называя последнего слова. Ребенку нужно подобрать слово в рифму, изменив один-два звука на созвучные им.
По реке плывут плоты,

Зреют на ветвях… (плоды)

Я в тетради ставлю точку.

Мама любит свою… (дочку)

Архитекторы-творцы

Строят чудные… (дворцы)

Лесники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это… (рысь)

Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак.

Но зато ему потом

На крючок попался… (сом)

Тучи на небе кругом,

Загремел весенний…(гром)

Собираем урожай. Согласно правилам этой игры, ребенку необходимо закончить начатую взрослым фразу названием овоща и определить звук, с которого это слово начинается.

Поздним летом в огород

Собирается народ.

Зрел все лето урожай!

Что собрали? Отгадай!

Здесь весною было пусто.

Летом выросла… (капуста)

Собираем мы в лукошко

Очень крупную… (картошку)

Из земли – за чуб плутовку!

Тянем сочную… (морковку)

Помогает деду внук —

Собирает с грядок… (лук)

От дождя земля намокла —

Вылезай, толстушка… (свекла)

Вот зеленый толстячок —

Крупный, гладкий… (кабачок)

Надо поклониться низко,

Чтобы вытащить… (редиску)

Вот и все! Хоть и устали —

Урожай мы весь собрали!

Забавный зоопарк. Предложите малышу поиграть в зоопарк со словами. Подготовьте яркие картинки зверей и птиц (карточки).

«Сегодня мы будем заселять наш зоопарк – привезем в него разных зверей и птиц. Делать это мы будем так. В этой части зоопарка будут жить животные, которые начинаются на букву «к», назови их (корова, козел, коза, крокодил, кенгуру). А в этой части зоопарка мы разместим животных, которые начинаются на букву «м» (медведь, мышь, москит), на букву «п» (панда, попугай, пони) и т. д.».

• Развитию речи способствуют скороговорки и чистоговорки, которые дети очень любят. Выучите их вместе с ребенком и повторяйте почаще (см. приложение).
• Если вы воспользуетесь этими упражнениями, то маме и бабушке даже не придется отвлекаться от домашних дел, а папе или дедушке – от привычных автомобильных хлопот.
«Автомобильные игры». Возьмите малыша с собой в гараж. Пусть он послушает, как рычит мотор, а заодно повторит этот трудный звук «р-р-р…». А затем – в путь!

По дороге дайте ребенку новое задание – называть то, что он видит за окном. Ведь папе нельзя отвлекаться и смотреть по сторонам! Ребенок с радостью будет перечислять все предметы, находящиеся в поле его зрения. Таким образом он закрепит и пополнит свой словарь и отшлифует отдельные звуки!

Можете усложнить задание, попросив ребенка называть предметы зеленого цвета, потом красного, синего и т. д. Малыш должен произносить примерно следующее: «зеленый куст», «зеленая трава», «зеленые машины»… Следите за тем, чтобы окончания слов были правильными.

Во время следующей поездки попросите ребенка посчитать встречные автомобили: «одна машина», «две машины». Или столбы с указателями: «один столб», «два столба», «три столба»…
Наверняка вы придумаете еще массу речевых игр для своего неугомонного исследователя.
Рисунки на крупе. Много интересного ждет малыша и на кухне.

Насыпьте в неглубокую кастрюльку с ровным дном слой манки (1 – 2 мм). Если дно белое, выстелите его цветной бумагой по размеру дна и потом насыпьте манку. Вот и готова доска для юного художника или художницы. Теперь дайте в руки своему ребенку палочку с тупым концом и покажите, как забавно разбегаются крупинки и на дне получаются интересные рисунки. Сначала – кружочки, палочки и просто каракули. Со временем кроха захочет усложнить свои «шедевры».

Преимущество рисования на крупе состоит в том, что вам не потребуется кипа бумаги. Чтобы стереть рисунок, надо лишь слегка встряхнуть «мольберт».
Он пригодится и для обучения чтению и письму: буквы на крупе рисовать намного интереснее! А как здорово прочитать первое слово, написанное мамой!
Ловкие помощники-мышата. Занимаясь делами на кухне вместе с малышом, вспомните сказку про Золушку. Помните, какие ловкие у нее были помощники-мышата? Они перебрали целый мешок фасоли и гороха!

Предложите малышу повторить их подвиг – помочь Золушке, то есть вам. Перемешайте в емкости фасоль и горох и попросите ребенка рассортировать все по двум коробочкам. Пока он будет занят важным делом, вы успеете приготовить обед или ужин.

Если же малыш быстро справится с заданием, предложите ему другое – выложить узор из фасоли и гороха на однотонном цветном кусочке материи. Следите только за тем, чтобы он ничего не засунул себе в нос или ухо!

Еще одна игра. Предложите ребенку образовать прилагательное от названия крупы. Каша из риса (пшена, манки, гречки, «Геркулеса») какая? Рисовая, пшенная, манная, гречневая, геркулесовая…

Ищем слова-антонимы. Эта веселая игра помогает активизировать словарь, учит ребенка быстро «доставать» из памяти нужное слово, совершенствует произношение и помогает овладеть грамматическим строем языка.
Сначала прочитайте крохе вот такое стихотворение:
Гном и его друг

Жил забавный гномик Клод

И друг его – Наоборот.

Один – подвижный и худой,

Ленивый увалень – другой.

И было все наоборот

У них всегда по жизни. Вот…

Наоборот всегда молчал,

По большей части он скучал.

Клод говорил или кричал

И этим другу докучал.

Игру одну придумал Клод,

Назвав ее «Наоборот»…

Правила игры: гномик говорит слово, а его друг должен подобрать другое, противоположное по значению.

Выбор слов – огромный. Это и существительные: день–ночь, доброта–злость, жадность–щедрость, шум–тишина, веселье– грусть, жара–холод и т. д. и прилагательные: чистый–грязный, здоровый–больной, молодой–старый, умный–глупый, твердый–мягкий, сильный–слабый и т. д. И глаголы – гасить-зажигать, помогать–мешать, поднять–уронить, разрешать–запрещать, открыть–закрыть и т. д., а также наречия: солнечно–пасмурно, сухо–мокро, быстро–долго, медленно–быстро, легко–тяжело.

В эту игру можно играть и на прогулке. Вам понадобится мяч. Вы говорите слово и бросаете мяч малышу. Тот подбирает антоним, произносит его и возвращает вам мяч.

Подбор антонимов окажет неоценимую помощь для закрепления в речи крохи определенных звуков, например Ш: узкий–Широкий, прочный–Шаткий, гладкий–ШерШавый, тихо–Шумно, крик–Шепот, мямлик–Шустрик и т. д. или Ж: холодно–Жарко, добрый–Жестокий, просто–слоЖно.

Попросите малыша закончить то предложение, которое вы начали, используя противительный союз а и слово-антоним. Например, «Снег белый, а…», «Ночью в городе тихо, а…», «Заяц трусливый, а…».

Формирование словаря

Основной задачей развития речи детей третьего года жизни является формирование словаря.

Эти таблички подскажут вам, какие слова необходимо поместить в активный словарь малыша.
Пополняйте словарный запас ребенка во время игры, на специальных занятиях и во время прогулок.

Связь речи с работой пальцев рук. Пальчиковые игры

Исследователями давно установлена связь между речевым развитием ребенка и мелкой моторикой рук, то есть двигательными возможностями кисти и пальцев.

Оказывается, информация, получаемая из окружающего мира через пальцы рук, поступает в головной мозг и способствует развитию речевых центров.

Так что, добиваясь от малыша четкого произношения, привлеките к работе пальчики! Их слаженная работа – залог правильной, четкой и выразительной речи.

Поэтому малышам очень полезно лепить из теста, сматывать пряжу в клубки, захватывать пуговицы и бусинки щепоткой из трех пальцев и играть в пальчиковые игры.

Игры с пальчиками интересны детям, и они с удовольствием их выполняют. И вашему малышу они наверняка понравятся. Но не давайте малышу слишком большую нагрузку. Лучше начните с малого, а затем постепенно добавляйте упражнения. Предложите крохе изобразить с помощью пальцев, как он режет ножницами, пилит, кормит цыплят. Возможно, малыш захочет придумать и что-то свое. И это замечательно! Итак, поиграем?

Наши пальчики. Уютно устроившись с малышом на диване, можно тут же приступать к делу. Знает ли ваш кроха, что у каждого пальчика может быть имя? Пусть это будет для него маленьким открытием.
Возьмите в свою ладонь крошечную детскую ручку, ласково погладьте и помассируйте каждый пальчик сначала на правой, а затем на левой кисти. Можете пощекотать, поцеловать ладошку малыша, а затем посчитайте вместе пальчики и назовите их поименно.
Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальцы мы считать.

Пять на правой, пять на левой,

Знают это Таня с Севой.

Вместе будет их десяток,

Дружных, крепеньких ребяток.

Дел у каждого – сполна!

Мы дадим им имена.

Вот – большой, или Большак.

Помогать он всем мастак!

Живет отдельно от других.

Работать может за троих!

За ним стоит Указка.

Его конек – подсказка.

Он нам без промедленья

Укажет путь к варенью.

Вот – Середняк, или средний,

Он третий, не последний.

Спокойный, очень сильный,

Как богатырь былинный.

Четвертый – Сиротинка,

Без имени детинка,

С наперстком оловянным

Зовется Безымянным.

А пятый – Коротышка,

Проказливый мальчишка,

Шалун и привереда,

Мизинчик – непоседа!

Читая вслух стихотворение, показывайте и легонько потряхивайте каждый пальчик.

Не огорчайтесь, если ваш малыш не сразу запомнит их имена, а тем более все стихотворение. Запаситесь терпением и повторяйте пройденное в течение нескольких недель.
Пальчики засыпают и просыпаются.
Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчики хотят все спать.

Этот пальчик – хочет спать.

Этот пальчик – лег в кровать.

Этот пальчик – чуть вздремнул.

Этот пальчик – уж заснул.

Этот пальчик – крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Пальчиков вы не будите.

Утро ясное придет.

Солнце красное взойдет.

Будут пальчики вставать,

Наших деток одевать.

Встали пальчики – ура!

Одеваться нам пора.

Пальчики гуляют. Держите перед собой левую руку ребенка ладонью к себе:

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик – гриб нашел

(загибает мизинец),

Этот пальчик – чистит стол,

(загибает безымянный),

Этот – резал

(загибает средний),

Этот – ел

(загибает указательный).

Ну, а этот – лишь глядел!

(Загибает большой палец, щекочет ладошку).

Прыгучие мячики. Кисть одной руки зажата в кулак – это мячик. Другая будет играть роль плоской стенки. Нужно бить и отскакивать мячом-кулачком от «стены» то одной, то другой рукой.

Ежики. Пусть малыш повернет руки ладонями к себе. Одну нужно сжать в кулак так, чтобы большой палец плотно обхватывал все остальные, – ежик спит. На другой ручке пусть ребенок растопырит пальцы, как иголки у ежика.

Скучно одному ежику, не с кем ему играть, поэтому он решил разбудить другого, спящего ежика и постучал по нему иголкой-мизинчиком: «Тук, тук, тук». Никак не просыпается, соня! И сам сжался в кулачок и уснул.

Зато другой ежик проснулся… Пусть малыш повторит те же действия и с ним.

И так снова и снова. Один ежик спит – другой бодрствует. Никак не удается им вместе поиграть.
Начинайте упражнение медленно, затем убыстряйте темп, меняя позы у ежиков.
Завядший цветок. Пусть малыш раскроет обе руки перед собой. Пальчики прямые и напряженные. Одна кисть вдруг поникла, полностью расслабившись. Попеременно нужно менять напряжение и расслабление в руках. Следите за тем, чтобы у «сильного цветка» все пальчики были напряжены, а у «поникшего», наоборот, кисть должна быть расслаблена, до кончиков пальцев.

Кто нашел гриб? Малыш поглаживает подушечками пальцев поверхность стола и говорит:

Меж еловых мягких лап

(Стучит пальцами по столу.)

Дождик кап-кап-кап!

(Касается стола первым и пятым пальцем раскрытых кистей рук.)

Где сучок давно засох,

Серый мох, мох, мох.

(Поднимает руки над столом, пальцы то складывает вместе, то широко раскрывает.)

Где листок к листку прилип,

Вырос гриб, гриб, гриб.

(Указательным пальцем правой руки касается поочередно всех пальцев левой руки.)

Кто нашел его, друзья?

(Сжав все пальцы левой руки, кроме мизинца, показывает его.)
Это я, я, я!
Колечко. Пусть ваш малыш, подражая вам, соединит большой и указательный пальцы, образуя колечко.

Театр теней. Вечернее рассказывание сказки полезно обыгрывать с помощью театра теней. Помимо развития мелкой моторики рук театр теней совершенствует воображение малыша, включает застенчивого ребенка в процесс общения. Малыш уже не пассивный слушатель, а активный участник сюжета. Часто тревожные дети не боятся засыпать в темноте после того, как сами смогли создать и озвучить любимых героев сказок в затемненной комнате.

Птичка. Слушая сказку или потешку про птичку, ваш малыш может показать с помощью движений указательного и большого пальцев, как она раскрывает и закрывает клюв.

Зайчик. Чтобы получился зайчик, нужно вытянуть указательный и средний пальцы вперед, а остальные сложить вместе. Зайчик начнет шевелить ушками, если подвигать указательным и средним пальцами.
Волк. Для создания волка нужно загнуть указательный палец, большой – оттопырить. А поднимая и опуская мизинец, можно увидеть, как волк закрывает и открывает пасть.

Правша или левша ваш ребенок?

Во время пальчиковых игр поупражняйтесь со своим малышом в определении, где правая, а где левая рука. Дети их часто путают.

Многие родители и не подозревают, что их ребенок – левша. Ложку его приучили брать в правую руку, а вот карандаш он нет-нет да и возьмет в левую… Случайно?

Попробуйте это выяснить. Для того чтобы определить, какая рука у человека является ведущей, нужно растопырить пальцы на обеих руках, а затем быстро соединить ладони, сцепив кисти в замок. Теперь посмотрите, большой палец какой руки (правой или левой) оказался сверху. Правой – значит, человек 100-процентный правша. Если левой – значит, левша, явный или скрытый, переученный.

Предложите проделать это простое упражнение своему малышу. Вам будет легче понять своего ребенка и избежать серьезных ошибок во взаимоотношениях с ним, узнав истинное положение вещей.

Имейте в виду, что у маленьких левшей выше вероятность речевых нарушений. Их ни в коем случае нельзя насильно чему-либо учить или грубо ломать устоявшиеся привычки. Таких детей надо оберегать от потрясений. Неблагоприятные факторы могут привести к заиканию, потере голоса, а также массе других неприятностей.

Мы еще поговорим о феномене леворукости в следующих частях книги.

Ваш ребенок – «величайший труженик планеты»

Наверняка вы каждый день умиляетесь и восхищаетесь вашим ребенком. Еще бы! Он очень-очень талантлив и трудолюбив. Он учится всему с невероятной скоростью. У взрослого лопнула бы голова, если бы ему пришлось в такое короткое время выучить то множество грамматических форм, которые так легко и свободно усваивает двухлетний малыш.

Ребенок постоянно запоминает все больше и больше новых слов. Мало того, он создает свои, настоящие «шедевры детской мысли», как сказала моя мама. Действительно, многие взрослые поэты и писатели просто голову ломают, чтобы сочинить новые, интересные слова, а у детей это получается совершенно естественно.

Вот как об этом пишет Корней Чуковский в своей знаменитой книге «От двух до пяти»: «Если бы потребовалось более наглядное, внятное для всех доказательство, что каждый малолетний ребенок есть величайший умственный труженик нашей планеты, достаточно было бы приглядеться возможно внимательнее к сложной системе тех методов, при помощи которых ему удается в такое изумительно короткое время овладеть своим родным языком, всеми оттенками его причудливых форм, всеми тонкостями его суффиксов, приставок и флексий. Хотя это овладение речью происходит под непосредственным воздействием взрослых, все же оно кажется мне одним из величайших чудес детской психической жизни.

У двухлетних и трехлетних детей такое сильное чутье языка, что создаваемые ими слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны: и «сердитки», и «духлая», и «красавлюсь», и «всехный».

Сплошь и рядом случается, что ребенок изобретает слова, которые уже есть в языке, но неизвестны ни ему, ни окружающим».

Переиначивая наши слова, ребенок чаще всего не замечает своего словотворчества и остается в уверенности, что правильно повторяет услышанное. Такое неосознанное словесное творчество, по мнению Чуковского, «один из самых изумительных феноменов детства».

Учим малыша читать

Как изучать с малышом буквы и их соотношение со звуками

Подготовить малыша к изучению букв и соотношению со звуками можно очень увлекательным способом.

Наверняка ваш малыш обожает копаться в песке. Можно сделать это занятие не только забавным, но еще и полезным. Двухлетнего малыша можно обучать так.

Превратите звук из абстрактного символа в сказочное существо из песочной страны. Например, вы хотите, чтобы малыш выучил звук «А». Подберите фигурки, в названиях которых есть этот звук (можно их вырезать из плотной бумаги или вылепить из пластилина). Наклейте на них букву «А» (лучше деревянную или пластилиновую – такую, которую легко пощупать). Потом вместе с малышом постройте сказочную страну «А», где есть сады с А-кациями и А-рбузами, реки с А-кулами и дворцы с А-рками. Ребенок должен стать непосредственным участником процесса. Пусть он, например, сочинит, кто может жить в такой стране, где правит принцесса «А» (придумайте ей имя), назовет ее любимые блюда (А-пельсины, в-А-ренье). Потом вручите ребенку ключ от этой страны (карточку с буквой) и разрешите играть с любым ее жителем, а также вносить какие-то изменения. Сначала очень четко произносите отрабатываемый звук, чтобы малыш его узнал, подбирайте слова, где звук стоит в начале, потом – в середине, в конце (это сложнее). Пока нет необходимости выучивать с малышом названия букв (это стоит сделать позже, после трех лет, так ребенку будет легче). Называйте звуки, которые обозначает та или иная буква. Тяните ее при произношении, например, «б-б-б», «м-м-м», «о-о-о».

Таким образом, «создавая разные страны», ваш малыш выучит все звуки.

Наклеивая изображения букв, вы готовите ребенка к их изучению и соотношению со звуками.

Для того чтобы развести понятия «звук» и «буква», объясните крохе, что загадочные знаки, нарисованные на одежде каждого звука, помогают им узнавать друг друга, не произнося имени вслух. Эти знаки называются буквами. Поэтому персонажей можно вызывать и голосом, и прописывая знаки-буквы на песке. Чтобы ваш малыш запоминал буквы как зрительно, так и на ощупь, сделайте буквы, которые легко потрогать, из картона или бархатной бумаги, пластилина или просто сшейте их, набив ватой.

Вместе со своим малышом пишите буквы на песке, прячьте в нем и находите персонажи-буквы, стройте из них домики и т. д., понаблюдайте за тем, как одна буква превращается в другую (например, «Л» в «А»).

Придумайте сказку, например, про гномика «С-с-с», который мог говорить только свое имя, пока не встретил двух других гномиков по имени «О-о-о» и «К-к-к». Когда они взялись за руки, произошло нечто удивительное. Они произнесли слово «СОК», и в руках у них появились маленькие стаканчики с соком.

Постепенно убирайте из песочницы игрушки и вводите буквы – персонажи.

Помимо занятий в песочнице играйте с буквами и дома. Например, пусть кроха раскрашивает буквы, играет в кубики, на которых они изображены. Научите ребенка писать их.

Занятия чтением

Итак, когда у вас и у вашего маленького ученика или ученицы хорошее настроение, предложите ему или ей спеть Буквенную песенку. Мелодия у нее может быть самая простая (придумайте ее вместе со своим малышом). Такая песенка нужна для того, чтобы состоялось знакомство крохи со слогами.

Запишите песенку-лесенку на бумаге:

Несколько раз пропойте эту песенку сверху вниз и снизу вверх. А теперь скажите: «А если перед буквами, которые звучат как а, о, у, э , поставить м, получится другая песенка». Покажите листок со слогами и пропойте:

Пропойте песенку еще раз вместе с малышом.

А теперь предложите своему малышу просто прочитать лесенку еще раз: ма, мо, му, мы, мэ.

Похвалите свою умницу.

«Мы сложили из букв, которые произносятся как м и а , слог ма (покажите на листочке), из букв, которые произносятся как м и о , мы сложили слог мо (покажите), из букв м и у – слог му, и ты все эти слоги прочитал(а). Ты уже умеешь читать слоги!»

Похвалив еще раз, спросите: «Кто же сложил и прочитал эти слоги? Вот здесь написано. Читай (покажите на слог мы). Кто?»

«Мы, – прочтет ваш смысленыш. И вдруг узнает о том, что сам произнес(ла) слово мы. – Мы!»
Наверняка ваш малыш будет ликовать. Дорогие родители, не пропустите этот чудесный момент, когда ребенок открывает, что он умеет читать. Ведь одновременно он получает первый опыт чтения. Постарайтесь, чтобы он наступил как можно скорее после того, как малыш начал учиться читать, пока он еще не устал этому учиться, пока ученье еще привлекает его как игра или новое занятие.

...

Величайшая ошибка при воспитании – это чрезмерная торопливость.

Ж.-Ж. Руссо

Будьте терпеливыми. У каждого малыша свой темп. И однажды вы обязательно услышите счастливый возглас вашего малыша: «Мама, я умею читать!»

А теперь споем похожую песенку-ле сен ку – «МЯ-МЕ-песенку»:

Потом сверху вниз и обратно. Легко и весело.

Новое задание:

«Прочитай еще раз все слоги. Среди них есть песенка теленка и песенка козленка. Попробуй найти. Давай начнем с самого верха. Ма… Так теленок поет? Нет. А дальше какой слог?»

Похвалите своего малыша, когда он найдет му и ме.

Теперь запишите слоги этих песенок на прямоугольных картонках. Предложите ребенку новое задание.

«Теперь я возьму один слог (малыш читает: «Ма») и еще один такой же слог и положу их рядом. Прочти-ка, что получилось. Ты ведь уже умеешь читать».

Ребенок прочитает: мама.

«А если я возьму такие слоги?»
Берем ма и мы. Ребенок читает: мамы .

...

Занятия не должны превратиться в обязаловку. Поэтому прерывайте их, когда вашему малышу еще хочется заниматься.

На следующих занятиях сначала вспоминаем «МА-МО-песенку». «А теперь спой «НА-НО-песенку» (покажите и пропойте первые две ступеньки): на, но…

Поем «ЛА-ЛО-песенку»:

Объявите: «РА-РО-песенка»!

Теперь ваш малыш уверенно знает все буквы, которыми обозначаются гласные звуки и четыре самые «певучие» (сонорные) согласные: м , н , л и р . И у вас есть возможность доставить своему маленькому читателю или читательнице удовольствие. Подберите для крохи слова из знакомых ему букв и с помощью компьютера напечатайте крупно на листочке. Вот так:

Так ваш малыш прочитает первое предложение, первый текст.

Вы можете обнаружить, что вашему ребенку не всегда удается узнать прочитанное слово. Ведь, чтобы понять прочитанное слово, маленький читатель должен прочитать его с нужным ударением. А чтобы угадать место ударения, нужно уметь перемещать его со слога на слог.

Для этого вам нужно слушать, как читает ваш ребенок, и подсказывать правильные ударения, если у него возникают трудности.

Но если вы хотите ускорить формирование этого умения, поиграйте с малышом в игру «Разговорчивый иностранец».

Сначала «иностранцем» будьте вы: произносите русские слова с неверным ударением. Пусть ваш малыш угадывает искаженное вами – «иностранцем» слово и произносит его правильно. А потом поменяйтесь ролями.
Очень полезными могут оказаться стихотворные строчки:

...

До ма бы ло м а ло мы ла ,

М а ма На дю м а ло мы ла .

Ваш малыш наверняка придет от них в восторг. Следующее двустишие очень похоже на первое. Ребенок рассмеется, когда увидит разницу. И прочитает все стишки без особого труда.

...

Ма ма На дю мы лом мы ла .

Ма ма мы ло у ро ни ла .

Ма ма На дю мы лом мы ла . Ма ма На дю у ро ни ла .

На дя ма му мы лом мы ла . На дя мы ло у ро ни ла .

На дя ма му мы лом мы ла . На дя …

Предложите малышу самому придумать последнюю строчку.

Итак, вы решили главную задачу – вашему малышу хочется читать, и он понимает, что значит «учиться читать». Остальное – дело техники. Вашему читателю предстоит наработать технику чтения.

Ясно, что четырех согласных слишком мало для того, чтобы поддерживать интерес к чтению. Поэтому на следующих занятиях представьте своему малышу «семейные буквы»: д (дед, дядя); т (тетя, ты, тот, те); б (баба) и п (папа). Сделайте это с помощью «МА-МО-песенки» и песенок-лесенок.

Исполняется «ДА-ДО-песенка»! И пусть ваш малыш, глядя на листок с «МА-МО-песенкой», поет:

– «ТА-ТО-песенка»! Соло вашего малыша:

– «БА-БО-песенка»!

– «ПА-ПО-песенка»!

После этого появились новые слова и предложения.

...

Ма ма пе ла . И па па пе л . Ма ма и па па пе ли . И А ня пе ла .

Ма ма , па па и А ня пе ли .

Де д, де да, у де да, де дом, де ду.

Дя дя, дя ди, у дя ди, дя дю.

До м , до ма, у до ма, до м у.

У де да бы л до м .

У де да бы ла ба ба .

У деда бы ли до м и ба ба .

У ба бы бы ли до м и де д .

И снова вариации на тему «мыла». Теперь ваш малыш читает одну строчку, вторую помогайте ему досочинить. А двустишие-перевертыш он может придумать сам.

...

До ма бы ло ма ло мы ла ,

Ма ма На дю ма ло мы ла .

До ма бы ло ма ло мы ла , На дя ма му ма ло мы ла …

А еще научите своего ребенка писать простые слова: мама, папа … Моя дочка к трем годам с гордостью подписывала свои рисунки: «НАДЯ».

Обучение иностранному языку

Обучение иностранному языку с пеленок – прекрасная идея. Но важно выбрать подходящую вашему ребенку методику.

Серьезное обучение языку предполагает сформированность фонематического слуха, памяти и внимания. Если же ваш ребенок не может воспроизвести звуки, запомнить общеупотребительные слова и грамматику родного языка, то стоит ли интенсивно заниматься с ним иностранным?

Не овладев родными звуками, малыш просто не в состоянии освоить чужие.

Для того чтобы вырастить грамотного полиглота, следует идти от простого к сложному и начать с развития мелкой (пальчиковой) моторики, с поэтапной постановки и закрепления звуков родного языка, с расширения словарного запаса и освоения грамматики родного языка.

Как филолог и преподаватель русского и английского языков, я считаю, что обучать малыша иностранному языку в момент, когда он интенсивно учит русский, – очень удачная идея. В это время ребенок настроен на восприятие новых слов и правил и с удовольствием их запоминает. Он усваивает иностранный язык очень быстро.

Сейчас каждый уважающий себя человек считает необходимым знание английского языка. И немудрено. Это язык для трети всего земного шара. И чем раньше ваш ребенок начнет изучать английский, тем легче ему это будет даваться.

...

Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку.

Ф. Вольтер

Моей дочке очень нравились «игры по-английски». Она сама всегда просила меня с ней позаниматься.

Действительно, говорить по-английски весело, приятно и иногда даже проще. Двух-трехлетнему ребенку легче сказать car, чем «машина», cat, чем «кошка», dog, чем «собака».

С малышами предпочтительнее заниматься дома – в знакомой обстановке со знакомыми игрушками. Важно, чтобы ребенку нравился преподаватель. А если вы сами знаете язык, то вашему крохе очень повезло. Даже если вы непрофессионал. На данном этапе вы вполне можете справиться и сами.

Постарайтесь сделать так, чтобы малыш захотел заниматься. Пусть это звучит как поиграть.

Например, пусть зверюшки здороваются друг с другом: Hi! Hello! (привет), спрашивают, как дела: How are you? И отвечают: I’m OK (все в порядке) и прощаются: bye-bye! Научите их благодарить: thank you и отвечать на это: you’re welcome (пожалуйста). Пусть они признаются друг другу в любви: I love you (Надя говорила «ай, ловлю»).

Да, и названия самих любимых зверюшек тоже выучите (dog, frog, bear, cat, mouse, pig…). Продолжайте игру. Пусть зверушки придут в гости, например, к сове (owl) и попросят угощение (milk, jam, sweet…), а потом начнут развлекаться (have fun): прыгать (jump), бегать (run), ползать (crawl), карабкаться (climb), ходить (go), летать (fly), а потом устанут и заснут (sleep). Потом придет Надя, всех разбудит (wake up!), и все начнется сначала.

Одна подсказка. Подбирайте рифмы к словам. Так их запомнить будет очень легко. Например, dog–frog, bear–pear, cat– mat, parrot–carrot.

Выучите названия членов семьи, предметов одежды, посуды, счет до 10 (моя дочь к трем годам считала до 20), цвета, глаголы: дай, возьми, положи, хочу, прилагательные: большой– маленький, сильный–слабый, высокий–низкий, горячий–холодный, быстрый–медленный.

Пусть английский сопровождает вас повсюду в течение дня. Во время купания повторяйте слова вода, мочалка, мыло . Во время прогулки – ботинки, куртка, птичка, лопатка, совочек, ведерко, солнце, песок, дождь, ветер, туча, ворона…

Купите книжку с красивыми картинками, в которой все надо называть по-английски (лучше, если под картинкой на этом языке будет написано слово). Говорите boy – мальчик, girl – девочка… и пусть малыш за вами повторяет.

Естественно, прежде чем просить его сделать это, покажите, как нужно произносить звуки, тем более такие, каких нет в русском языке.

Вскоре ваш малыш сам начнет задавать вам вопросы: «А как по-английски будет Галактика?» И придется вам лезть в словарь. Замечательно! Уча ребенка, вы учитесь сами!

Разучите с малышом забавные стишки. Например, такие…

Животные

Охотники стреляют: «Пуф!»

И прогоняют волка wolf .

Поймать лисичка захотела

Зайчишку серенького hare .

Есть такой цветочек флокс,

А лисичку зовут fox .

Snake – опасная змея,

Ее не трогайте, друзья!

Расскажу, дружок, тебе я,

Что мишка по-английски – bear .

Жужжит медведю: «Уходи!»

Хлопотунья-пчелка bee .

Царь зверей – мы это знаем —

По-английски будет lion .

Цвета

Красный, мой любимый цвет,

По-английски будет red .

Отвечать ты можешь смело:

Желтый по-английски – yellow .

На шарик синий я смотрю,

А синий по-английски blue .

Зеленый шарик есть один,

Зеленый называем green .

Никогда не забывай,

Что белый по-английски – white .

Вызывается на ринг

Пантера розовая pink .

Без труда его запомнишь,

Этот цвет зовется orange .

Белым нарисую снег,

Стволы деревьев черным – black .

Любое обучение должно строиться с опорой на те умения, которые ребенок уже освоил. Ученик начальных классов умеет писать, поэтому его можно обучать посредством письма.

Но большинство двух-трехлетних детей писать не могут. Зато умеют и любят рисовать. Чудесно! На этом умении тоже можно строить обучение иностранному языку, если, рисуя, малыш будет произносить на нем слова.

Например, ваш ребенок изучает тему «Фрукты». Покажите малышу яблоко и назовите его: apple. Потом предложите малышу раскрасить его или нарисовать самому. И все это время, пока кроха творит, он повторяет английское слово. После того как фрукт готов, спросите ребенка, каким карандашиком он его раскрашивал. Желтым. Желтый по-английски yellow. Теперь попросите малыша нарисовать или раскрасить другое яблочко, маленькое. Ребенок берет желтый карандаш и приступает к делу, приговаривая: yellow, yellow, yellow apple. О! Получилось целое словосочетание.

Пока ребенок его повторяет, у него работает рука. Это правильно и хорошо, так как, как уже упоминалось, речь и мелкая моторика тесно связаны, и даже соответствующие зоны головного мозга находятся по соседству. А еще это правильно и хорошо потому, что при обучении надо задействовать возможно большее количество видов восприятия и памяти, то есть обучать так, чтобы ребенок мог и увидеть, и услышать, и потрогать, и понюхать, и произнести, и подвигать рукой в процессе написания. Особенно это касается младшего возраста.

Очень полезно сочинять вместе с малышом сказки. Приведу пример.
Сочиним сказку про frog. Скакала по лесу Белочка, очень взволнованная. Встретила Лисичку. «Слушай, Лисичка! У нас в лесу появилось непонятное животное. Зовут его Фрог. А фамилия у него Грин». «Надо бы его найти и посмотреть, кто же это такой!» – сказала Лисичка. Долго они ходили, встретили множество зверей, но ни один из них не знал, кто такой Фрог.

И вот наконец в пруду они увидели кого-то зеленого и квакающего. Это был лягушонок. Его-то и звали Фрог. А фамилия у него была Грин, что означало «зеленый».

Во второй главе сказки лягушонок признался, что он умеет делать что-то необыкновенное: swim, jump и даже dive. Как позже выяснилось, это он плавает, прыгает и ныряет. Вывод из первых двух глав может быть такой: The frog swims, jumps and dives.

Третью главу можно посвятить вопросу, какой из себя лягушонок. Пусть ребенок сам на русском языке подберет эпитеты: веселый, мокрый, скользкий, шустрый. Если вы не знаете некоторых слов, загляните в словарь.

Четвертую главу можно назвать «Что есть у лягушонка?». А есть у него голова, глазки, ротик, лапки, спинка, животик. Эти слова надо перевести на английский. Не давайте их все сразу, пусть про каждую часть тела будет особая история (на русском).

Следующие главы можно посвятить другим вопросам. Как лягушонок прыгает? Высоко? Далеко? Где он живет? Сколько у него лапок? Все это надо перевести на английский, многократно повторяя вышеуказанные действия и подсчеты на игрушке.

Такое совместное творчество поможет вашему малышу не только узнать много английских слов, но и усовершенствовать свой русский язык, а также приобрести новые знания о природе. В результате возникнет небольшой рассказик о лягушонке на английском, который ребенок надолго запомнит.
Все приемы, о которых я рассказала, можно с успехом применять не только при изучении английского, но и других иностранных языков.

Самостояшка

Традиции предков и современность

На Руси всегда было принято с малолетства вовлекать детей в трудовую деятельность. Ползать малыш начинал по полю, первые шаги делал, держась за печку. А уж когда прочно вставал на ножки, тут еще и младенец в доме появлялся. Дети рано становились самостоятельными, ведь им приходилось самим себя обслуживать и помогать взрослым.

Ранее вовлечение малышей в трудовую жизнь взрослых – характерная черта архаичных культур.

На Аляске двухлетние малыши носят в дом маленькие кувшины с водой, а трехлетний ребенок, если возникает необходимость, работает острым ножом или топором.

У ацтеков малыш начинал помогать старшим с 3 – 5 лет.

В современных европейских культурах дело обстоит совсем по-другому. Если дети и начинают работать, то значительно позже (в 9 – 10-летнем возрасте), да и то это обычно случается в сельской местности. Ну, разве дадим мы в руки трехлетнему малышу топор, пилу или нож? А ведь потребность и желание помогать нам в работе у наших малышей ничуть не меньше, чем у маленьких австралийцев или эскимосов. Конечно, иногда мы, уступая настойчивым просьбам ребенка, даем ему повозиться с посудой или пылесосом. Но разве это похоже на большой и серьезный труд, каким с ранних лет занимаются дети в архаичных культурах?

Почему же наши дети, несмотря на активное их желание, не могут нам помогать в наших взрослых делах? Дело в том, что труд архаичного человека неизмеримо проще, примитивнее труда современного европейского рабочего или крестьянина. Охота, рыбная ловля, обработка земли, уход за скотом – все это совершается с применением самых примитивных орудий труда.

В наше время считается, что детей не нужно нагружать работой, ведь они еще такие маленькие. Но на самом деле малыши очень любят осваивать новые для себя виды деятельности. И им не так уж важно, игра ли это в кубики, рисование или уборка квартиры. Они делают все с равным увлечением. К 2 – 3 годам малыш уже многое знает и умеет. Он уже гораздо больше, чем раньше, полагается на свои силы. Глобальная подражательность уступает место независимости. Практически всем дети – существа активные, им все время хочется что-то делать, помогать взрослым. У вас есть отличный шанс этим воспользоваться.
Иначе, если вы упустите эту возможность сейчас, позже она уже не проявится так интенсивно.

Как приучать ребенка к самостоятельности

С первых минут жизни ваш малыш учится быть самостоятельным. Ему это необходимо, чтобы успешно жить в этом мире. Он учится держать головку, садиться, вставать, ползать, ходить, есть, умываться, одеваться и раздеваться, играть, собирать игрушки, говорить.

Обретение независимости – непростой и небыстрый, но необходимый путь. Поэтому вам стоит набраться терпения и помогать своему малышу.

Прежде всего поощряйте желание вашего ребенка обрести независимость в мыслях и поступках.

И конечно же регулярно тренируйтесь в приобретении новых и новых полезных навыков.

Итак, как приучить ребенка к самостоятельности?

Существуют такие замечательные малыши, которые сами проявляют инициативу. Но что же делать, если ваш ребенок не выказывает активного стремления к самостоятельной деятельности?

Помните о правиле эффективного воспитания: любому делу должно сопутствовать радостное настроение.

Поэтому начните приучать ребенка к самостоятельности с того, что действительно может его увлечь.

Если ваш ребенок любит наблюдать за вами на кухне, сшейте яркий забавный фартучек, подставьте к столу удобный стул или табуретку и поручите малышу какую-то часть работы – перемешивать фарш, когда вы готовите котлеты, класть начинку в вареники или мыть щеточкой овощи к салату. Только никаких «горе ты мое луковое» или «дай я лучше это сама сделаю!». Иначе вы рискуете навсегда отбить у малыша желание помогать вам. Да, когда вы сядете за стол, обязательно отметьте: «А вот этот чудесный винегрет мы сегодня сделали вдвоем!»

Если ваш самостояшка любит возиться с водой, оборудуйте местечко в ванной для этого занятия или расстелите прямо в комнате клеенку или большой кусок полиэтилена, поставьте на него тазик с мыльной водой – пусть стирает свои платочки и носочки. Понятно, что качество такой стирки поначалу оставляет желать лучшего, зато потом вы, возможно, сможете сказать: «Я вообще забыла, что такое стирка».

Приучая малыша к самостоятельности, помните о том, что в любом деле важна постепенность. Не ждите и не требуйте от своего ребенка, чтобы он молниеносно научился аккуратно мыть посуду или вытирать пыль.

По мнению психологов, если регулярно помогать ребенку, со временем в его действиях кроме самостоятельности обнаруживается еще и целеустремленность. Он увлечен делом и стремится получать не любой, а необходимый результат.

Как быстрее всего отбить у ребенка желание что-либо сделать самостоятельно? Сделать это за него. К примеру, ваша маленькая дочурка хотела вам помочь – полить цветы и залила все вокруг. Сделайте глубокий вдох, улыбнитесь, мысленно подумайте, как ликвидировать потоп, и скажите: «Какая ты молодец, мамина помощница, а теперь давай вместе наведем порядок. Принеси-ка из ванной тряпку». Вы можете десять раз вытирать разлитую воду, а на одиннадцатый с удивлением посмотрите и обнаружите, что малышка сделала все на редкость аккуратно.

Помните о том, что ваши излишняя осторожность, опасение, что малыш что-то испортит, нехватка времени и терпения мешают малышу проявить себя.

На самом деле легче вытереть сыну нос, чем научить его сморкаться. Но с точки зрения воспитания это бессмысленно. Вы же не собираетесь делать это всю жизнь, так ведь?

В своих «Вредных советах» Григорий Остер точно подметил вечное желание многих родителей иметь удобного и послушного ребенка:

Руками никогда нигде

Не трогай ничего,

Не впутывайся ни во что

И никуда не лезь.

В сторонку молча отойди,

Стань скромно в уголке.

И тихо стой, не шевелясь,

До старости своей.

Конечно, вы можете сделать своего ребенка послушным, воспользовавшись запретами. Но рано или поздно вам захочется увидеть его инициативным и целеустремленным. Но если вы ничего не сделаете для этого сейчас, то они не возникнут откуда-то, сами по себе. Поэтому, прежде чем сказать очередное «нельзя», подумайте, а не пресекаете ли вы на корню нежные ростки самостоятельности вашего ребенка.

Советы

• Окрики или чрезмерная настойчивость – далеко не лучший метод приучать своего малыша к самостоятельности. Будьте спокойны и терпеливы.

• Не завышайте требований. Пусть ребенок делает то, что ему действительно по силам (например, раздеться трехлетка может, но вот одеться без помощи взрослого ему пока еще трудно).

• Подражание – великая сила. Глядя на родителей, ребенок впитывает все, что и как они делают.

• Не скупитесь на похвалу – маленьким так необходима поддержка!

• Приучая малыша делать что-то самостоятельно, убедитесь, что для этого нет помех: если вашему крохе пока трудно дотянуться до умывальника, стоит приобрести специальную скамеечку, а если ему трудно справляться с пуговицами, крючками и шнурками, предпочтите одежду с кнопками и обувь с липучками.

• Если ребенок увлекся каким-то делом, не прерывайте его, даже если вам кажется, что пора бы уже и закончить. Уважительное отношение к его занятиям – одна из составляющих будущих успехов.

Ребенок учится самостоятельно одеваться

Как облегчить процесс одевания

Главное, что необходимо в общении с двух-, а может быть, и трехлетним ребенком – это оставаться спокойным и не унывать, пока не удастся искусно и ненавязчиво убедить малыша, что одевание – обычное каждодневное дело, которому может научиться любой.

Вы можете облегчить этот процесс, купив одежду самого простого и удобного покроя, которую легко надевать. Не должно быть ничего такого, что нужно было бы зашнуровывать, застегивать, завязывать, никаких сложных застежек и пряжек.

Если вы хотите, чтобы ваш малыш одевался самостоятельно, то штанишки с поясом на резинке, слегка свободные на талии, и свободная футболка с широкой горловиной – именно то, что нужно.

Обувь старайтесь выбирать с нескользящей подошвой и на липучке.

Вообще-то умение правильно надеть обувь достигается большинством детишек к 4 годам, поэтому не требуйте от своего ребенка слишком многого.

Как помочь ребенку научиться одеваться

Каждый раз, когда вы помогаете ребенку одеваться, показывайте и объясняйте все, что вы делаете. Чтобы малыш освоил какое-то действие, ему нужно постоянно повторять одно и то же.

Прежде чем дать малышу надевать самостоятельно футболку, растяните ее горловину. Покажите ему, что она достаточно широка, и дайте взглянуть сквозь нее на потолок. Это поможет убедить малыша в том, что пространство достаточно большое для того, чтобы прошла его голова.

В первые несколько раз направьте его голову так, чтобы вначале шла макушка, а не подбородок. Затем покажите, как надо держать руками футболку снизу, чтобы потом резко опустить ее вниз и дать голове легко пролезть одним движением. Тогда вы вполне можете надеяться на то, что ваш малыш не станет пытаться продевать руки в рукава до тех пор, пока успешно не просунет голову в горловину.

Да, не ожидайте, что ваш малыш справится со всеми этими движениями всего за несколько попыток. На самом деле это для него гораздо сложнее, чем вам кажется.

Чтобы научить ребенка надевать штанишки, усадите его на край кровати. Тогда его ноги будут свисать вниз, и вы сможете без труда натянуть на них одежду.

Через какое-то время попросите малыша сделать это самостоятельно. Поначалу, когда он будет пытаться надеть брючки, его нога будет застревать в одном и том же месте штанины или теряться в складке в самом ее низу. В таком случае вы должны сказать: «Ничего страшного», снять штанишки и начать все сначала, на этот раз чуть больше помогая ребенку и направляя его действия. Как только нога окажется внутри примерно в нужном месте, малыш тут же встанет на ноги. Ура! Он справился!

Если процесс обучения ребенка одеваться самостоятельно растянулся надолго, примите этот факт как данность и разработайте план на ближайшие месяцы.

Имейте в виду, что основная причина конфликта связана с тем, что родители смотрят на данное действие с точки зрения взрослого человека. Как правило, отец рассуждает так: «На то, чтобы надеть футболку и брюки, вовсе не нужно сорока пяти минут», и, следовательно, объявляет ребенку, что он должен быть готов к такому-то времени. Когда это время настает и выясняется, что тот по-прежнему сидит на полу в наполовину надетом носке среди кучи одежды, разбросанной вокруг него, отец начинает сердиться.

Решение же этой проблемы заключается вовсе не в том, чтобы научить ребенка одеваться так быстро, как вам этого хочется. Просто надо отвести на одевание минут сорок независимо от того, насколько проста одежда.

10 Ребенок с 3 до 4 лет

Нормы развития ребенка

Ребенок в своем физиологическом развитии с первых недель зачатия до рождения проходит все этапы эволюции человека. То же самое происходит и с его психикой.

Современный трехлетний ребенок смотрит на окружающий мир точно так же, как смотрел на него несколько миллионов лет назад угрюмый и наивный неандерталец. Матриархат, патриархат, ледниковый период – все это глубоко запрятано в подсознании каждого из нас с тех древнейших времен.

Прежде чем стать личностью, наши малыши заново проходят путь своих предков, и от того, как они это сделают, зависит, какими они станут.

С трех лет малыш начинает активно пользоваться многосложными фразами, становится любознательным.

Он пытается рисовать человека и животных.

Ребенок любит шумные подвижные игры, возню с детьми и взрослыми, игры с правилами, с удовольствием наряжается.

С ним нужно много играть, позволять разговаривать по телефону, общаться с другими детьми дома и на прогулке.

Рассматривайте вместе альбом с фотографиями и называйте знакомых людей, слушайте песенки и напевайте их. Читайте сказки, стихи и просите малыша пересказать их.

Пришла пора обзавестись различными предметами для подвижных игр: матрасом, подушками, мячами и шведской стенкой.

Ваш сын или дочь – человек особенный. Его (ее) психика развивается индивидуально, в свои сроки. Специалисты же всегда говорят о статистически усредненных нормах.

Поэтому не стоит бить тревогу, если ваш ребенок немного запаздывает в развитии. Кто-то начинает раньше ходить, кто-то долго не может освоить азбуку… Всему свое время.

Физическое развитие ребенка с 3 до 4 лет

Начиная с 3 лет ребенок растет по 5 – 6 см в год, и в этом ритме он будет расти до наступления полового созревания.

Периметр головы ребенка 4 лет достигает 90% от периметра головы взрослого.

Список достижений 3 года

• Ребенок хорошо бегает и прыгает.

• Может подниматься по лестнице, не придерживаясь руками за перила.

• Уверенно спрыгивает с нижней ступеньки.

• Быстро ездит на трехколесном велосипеде.

• Разбирает игрушки.

• Складывает довольно сложные конструкции из кубиков.

3 года 6 месяцев

• Ребенок быстро и уверенно бегает.

• Поднимается и спускается по лестнице, переставляя ноги со ступеньки на ступеньку поочередно.

• Прекрасно ездит на трехколесном велосипеде.

• Может подскакивать не только на двух ногах, но и на одной ноге – причем несколько раз подряд.

• Прыгает в длину на 20 – 30 см.

• Самостоятельно принимает пищу.

• Способен застегивать и расстегивать большие пуговицы на одежде. Кое-что из одежды уже надевает сам.

• Обретает навыки обращения с пластилином.

• Строит из кубиков довольно сложные конструкции.

• Играет с мелкими игрушками.

Психическое развитие ребенка с 3 до 4 лет

3 года

• Знает названия основных частей тела (может назвать их не менее шести).

• Быстро увеличивается запас слов. Четче становится их произношение, однако наиболее сложные слова ребенок по-прежнему упрощает или сокращает.

• Малыш знает названия основных цветов.

• Правильно повторяет то, что ему говорят. Может выучить наизусть стишки.

• К разным членам семьи относится как к разным индивидуальностям, поэтому взаимоотношения его с ними разные.

• Отличается хорошей памятью.

• В повторяемости событий и действий довольно быстро находит систему и способен вписывать свое поведение в эту систему.

• Участвуя в ролевых играх, понимает, когда игра заканчивается; способен принимать участие в планировании игры. Во время игры понимает все новые типы поведения. Может активно участвовать в домашнем кукольном театре; причем к куклам он уже не относится как к живым существам.

• Если малыш с чем-либо не справляется, то может попросить о помощи.

3,5 года

• Ребенок хорошо знает не только свое имя, но и свой пол.

• Активно пополняется словарный запас.

• С удовольствием играет с другими детьми.

• Может общаться с незнакомыми людьми.

• Знает назначения многих предметов и использует их так, как нужно.

• Способен установить связь между событиями.

• В эмоциональном отношении малыш становится более чувствительным и умеет выразить свои чувства словами.

• Любит рисовать, и у него на бумаге уже многое получается.

• Развивается воображение.

• Любит лепить из пластилина.

• Может подолгу играть в песочнице с различными формочками.
• Строит сложные конструкции из множества кубиков.

Кризис 3-х лет

Будьте готовы к тому, что в 3 года вашему малышу или малышке предстоит преодолеть кризис трех лет. Он является переходным от раннего детства к дошкольному возрасту.

Критические периоды (кризисы) были выделены Л. В. Выготским. В целом их толкование имеет существенные точки соприкосновения с пониманием критических периодов в физиологии развития. В первую очередь это проявляется в том, что в обоих случаях это наиболее ответственные, поворотные пункты развития, когда на протяжении относительно короткого времени происходят очень значимые для дальнейшего развития сдвиги. Вместе с тем критические периоды в психологии не имеют того оттенка необратимости происходящих изменений, который характерен для критических периодов в биологическом созревании.

Ваш ребенок растет и с каждым днем становится все более и более самостоятельным. Он уже может без вашей помощи выполнять многие действия, любит играть в ролевые игры.

К трем годам у ребенка завершается образование второго энергетического слоя и начинается образование третьего. Это порождает новые изменения в личности малыша.

Происходит начало становления самосознания ребенка. Если раньше он считал себя таким же, как папа и мама, и всячески им подражал, то теперь он начинает ощущать себя самим собой, отдельной личностью и говорить о себе в первом лице, в его речи появляется местоимение «я». Таким образом он отделяет себя от взрослых, сравнивает себя с ними и хочет быть на них похожим. Например, малышка говорит: «Когда я буду большой, я, как мама, буду ездить на красивой машине».

Однако ребенок вовсе не собирается терпеливо ждать того времени, когда он вырастет, он хочет стать «большим» немедленно. Он начинает требовать, чтобы его укладывали спать тогда, когда ложатся взрослые, хочет выбирать одежду, пищу.

«Трагедия» состоит в том, что многие формы поведения взрослых, которым ребенок стремится подражать, для него запрещены. Ему нельзя, например, зажигать газ, смотреть допоздна телевизор, гладить и многое-многое другое. В его речи появляется выражение: «А ты?» Малыш отказывается выполнять те распоряжения взрослых, которые нарушают равенство.

Имейте в виду, это не простое непослушание, а так называемый негативизм, то есть противопоставление своих желаний любым требованиям родителей.

Например, девочка очень любит смотреть телевизор, но ей это не всегда разрешают. И вот мать говорит: «Иди смотри», но малышка отвечает: «Не пойду».

Почему она так поступает?

В голосе матери она слышит повелительные нотки и думает: «Меня заставляют! А я сама хочу захотеть!» Мать предлагает снова и снова, а она при этом упорно отказывается, начинает плакать – ведь хочется смотреть любимые мультфильмы! Но желание не подчиниться воле взрослого сильнее желания смотреть телевизор. Тогда мать произносит: «Хорошо, тогда пойдем гулять!» – и малышка тут же включает телевизор. Ведь теперь она выполняет свое желание. Вот так! В этом-то, на мой взгляд, и состоит искусство воспитания – сделать так, чтобы ребенок с удовольствием захотел сделать то, что вы от него хотите, то есть сделал ваше желание своим решением.

Такое стремление самому принимать решение и самому его осуществлять проявляется у всех детей в возрасте около трех лет независимо от условий воспитания и рассматривается как защитная реакция против подавляющего влияния взрослых.

От полутора до трех лет у ребенка происходило радостное становление «могу как все!», а теперь проявляется самоутверждение по принципу «хочу своего!».

Девиз этого возраста – «Я – сам!».

Малыш становится уверенным в собственных силах, в своей безопасности и способности справиться со всем на свете. В этом причина появления агрессивности.

В годовалом возрасте ребенок «не слушался» взрослого с улыбкой, предлагая разделить с ним радость собственных возможностей, а теперь он сопротивляется долго и упорно и, по мнению взрослого, бессмысленно и недоброжелательно. Важно помнить о том, что из-за упрямства ребенок сам испытывает негативные чувства. Судите сами: чтобы отстоять свою независимость, ему приходится злиться и не просто плакать, а отчаянно реветь.

Ребенок учится обозначать себя и других – это и есть самосознание. Для этого он трогает, ударяет других, причем делает это намеренно. Ударит и смотрит, ждет реакции; подбрасывает вверх камешки и ждет, когда они на него упадут; сыплет песок себе на голову и таким образом проверяет свои ощущения…

В это время, ближе к четырем годам ребенок начинает называть себя другим именем, обозначает себя как другого. Например, Коля называет себя Володей, Наташа – «козочкой».

Таким образом, сравнивая, ребенок определяет себя. Теперь, посмотрев в зеркало, он говорит: «Это я», учится ориентироваться во времени и пространстве, определяет свою половую принадлежность.

Иногда дети упорно берут на себя другую половую роль: девочка трех с половиной лет называет себя «мальчиком Димой», требует, чтобы ее одевали, как мальчика.

Хотя родители имеют огромное значение в жизни маленького ребенка, упрямится он именно в отношениях с ними. Почему так происходит?

Дело в том, что именно для них он очень хочет выглядеть самостоятельным и «большим». Перед посторонними людьми ребенок не стремится так сильно доказать свою самостоятельность, так как остальные ему безразличны и он не собирается завоевывать их признание и любовь.

В это время формируется представление ребенка о самом себе. И очень важно, дорогие родители, каким оно будет.

Все сведения, полученные мозгом, начиная с момента зачатия, остаются в памяти мозга навсегда. То, каким ребенок впервые осознает себя, определяет модель его личности. А потом характер развивается в зависимости от того, как эта модель будет реализована.

Преодолеть обострения кризиса помогает поощрительная позиция родителей, позволяющих ребенку, образно говоря, нести тот груз, который он способен поднять.

Если же родители стремятся силой переломить такое поведение, при котором ребенок проявляет упрямство, негативизм, то эти качества могут закрепиться и проявляться в поведении в любом возрасте.

Родителям нужно постараться плавно перейти от приказов к совместным решениям, научиться договариваться с ребенком. Любую договоренность с ребенком нужно соблюдать!

Перестройте свои отношения с ребенком, говорите с ним дружелюбно. Забудьте повелительный тон.

Предоставляйте малышу или малышке возможность чувствовать его значимость и самостоятельность, доверяйте ему или ей «взрослые» дела.

Хвалите за стремление ребенка сделать что-либо полезное, чтобы он знал, что вы видите его усилия.

Старайтесь договариваться со своим ребенком вместо того, чтобы заставлять его силой выполнить ваше требование. Сделайте так, чтобы ваши желания совпали и у ребенка появилось ощущение, что он сам этого захотел. Например, вы понимаете, что он хочет покататься на велосипеде. Скажите так: «Сегодня прекрасная погода, я думаю, можно покататься на велосипеде, а как думаешь ты?» Таким образом вы выражаете свое разрешение. А вот так можно высказать запрет: «Погода плохая, скоро пойдет дождь, может, лучше порисуем?»

Давайте ребенку возможность выбора. Предлагайте желаемое поведение в двух вариантах, например: «Ты уберешь свои игрушки в коробку до просмотра мультфильмов или после?» Таким образом вы даете понять, что игрушки ребенок будет убирать сам и что этот вопрос не подлежит обсуждению, можно лишь обсудить вопрос времени – когда это будет сделано.

Предоставляйте больше свободы выбора, но при этом приучите ребенка к тому, из чего он может выбирать, а из чего – нет. Например, он может выбрать, что он будет есть на обед, но не может решать, когда ляжет спать. Стоит заранее об этом договориться.

Если вы будете придерживаться этих рекомендаций, то постепенно преодолеете симптомы кризиса.
Если же вы будете продолжать относиться к своему трехлетнему ребенку как к годовалому, то ваш или ваша самостояшка будет настаивать на своем праве «быть большим». Про такого ребенка говорят, что он очень упрям, хотя на самом деле упрямство в первую очередь проявляют его родители.

Как развивать лингвистическое мышление ребенка

Что такое лингвистическое мышление

Лингвистическое мышление – это мышление при помощи слов.

Оно развивается с младенчества, и к трем годам словарный запас ребенка составляет более 2000 слов! Удивительно, как детям удается так быстро выучить язык.

Исследования выявили, что определенные отделы мозга отвечают за разные аспекты языка. Если повреждена одна часть мозга, у человека пропадает способность понимать значения слов, если повреждена другая – теряется способность писать, третья – человек не может говорить.

Доли, которые отвечают за лингвистическое мышление, расположены в левой части мозга, но при этом связаны с областями, отвечающими за другие типы мышления. Действительно, чтобы рассуждать о музыке, искусстве, других областях, нам необходим язык – нам нужно лингвистическое мышление.

В основном человеческое мышление полагается на слова, поэтому они очень важны. Словами выражают идеи, мысли, при помощи слов мы общаемся друг с другом.

Умение ребенка выразить словами свои мысли – одно из самых важных в жизни. И в этом ему нужна ваша помощь.

Ребенок рождается с заложенным в мозге лингвистическим мышлением, которое и позволяет ему выучить любой язык. Оно развивается, когда ребенок слышит и понимает слова.

Поэтому роль родителей или тех, с кем живет и общается ребенок, очень важна.

Ребенок учится, подражая звукам, которые издают взрослые. Естественно, у него не всегда все получается правильно.

Ваш ребенок будет говорить много «странных», самостоятельно придуманных слов. Это нормально, так как означает, что малыш учится и проявляет свои творческие способности.

Записывайте забавные и необычные слова и фразы, которые произносит ваш ребенок. Через несколько лет вам будет интересно это перечитать.

Из бабушкиного дневника. Словотворчество

Наде 3 года – 3 года 6 месяцев

...

Малышка под музыку выплясывает: «Смотри, бабуля, какая я ФИГУРИСКА».

Утром, проснувшись, рассказывает мне про себя: «Сидела я, сидела, и приползла ГАДИНА. Она стала меня ЯДОВИТЬ, и я стала СВИНОПУПИК. А потом как надену ГОНЬКИ (упорно коньки зовет гоньками, потому что на них ведь мальчишки с шайбой по льду ГОНЯЮТСЯ) икинулась от нее в реку. И там лежу, как Бегемот, и стала ПУПКАМИ КИДАТЬСЯ. КОШМАР КАКИЕ КОШМАРЫ СНЯТСЯ!!!»

С утра, проснувшись, потребовала деда. Удивилась, что в день своего рождения он на работу пошел. Собирается ему подарить заводного утенка и… ЗАВОДНОЕ МОРЕ. Сейчас, – говорит, – позавтракаю и буду СМАСТЕРЯТЬ.

…Динюха – торнадо, как мама Лерочка ее зовет. Ни секунды без движения. Говорит: «Я тебе ПОЛТОРА РАЗА УЖЕ СКАЗАЛА, а ты не слушаешь!» Ну, это минимум – полтора раза, на самом деле она меня в несколько раз быстрее.

Подружка намотала на голову пеленку, она – БУДУИН (бедуин – видела на экране телевизора караван в пустыне).

Вчера вечером дедулю встретила возгласом: «Деда, у меня ИНДЕЯ!» (Идея то есть.) Еще один творческий товарищ подрастает. ИНДЕЙНЫЙ.

Вечером за общим ужином внучка, болтая ножками под столом, объявила нам: ухожу НА ПЕНСИЮ, буду теперь по-человечески жить – ПО-МАЛЕНЬКОМУ. Потом добавила: и ПО-БОЛЬШОМУ. Вот уж уста младенца!

Как помогать ребенку развивать лингвистическое мышление

Хотя развивать лингвистическое мышление никогда не поздно, быстрее всего оно развивается в раннем возрасте, поэтому нужно начинать сейчас, пока мозг юн и восприимчив.

Лучше всего это можно сделать, задавая ребенку простые вопросы, которые являются приглашением к общению: «Что ты сегодня сделал(а)?», «Что интересного случилось?».

Вот основные ступени развития лингвистического мышления.

Базовое лингвистическое мышление: ребенок понимает простые слова, говорит простыми предложениями, обладает основными навыками общения.

Развивающееся лингвистическое мышление: словарный запас постоянно расширяется, ребенок может рассказать сказку, пошутить, малыш учится основам чтения и письма.

Хорошо развитое лингвистическое мышление: ребенок читает ради удовольствия и обучения, пишет для различных людей и с различными целями, уверенно общается в разнообразных ситуациях.

Лингвистическое мышление развивается и тогда, когда ребенку предоставляют время и возможность выражать мысли словами.

Иногда, если малыш затрудняется, вы можете ему ненавязчиво помочь. Например, задайте ему вопрос, побудите говорить и рассказывать, что происходит с ним и у него в голове, и позвольте ему самостоятельно определять, много или мало сказать.

Ребенок должен слушать речь, обсуждение случившегося за день, разговоры обо всем новом и интересном, рассказы о прошлом и настоящем. Очень полезны колыбельные, народные сказки, сказки детских писателей, религиозные рассказы.

Важно не просто говорить с ребенком, а говорить связными внятными предложениями. Тогда у ребенка появляется больше возможностей слушать, учиться и строить свою речь по показанной ему модели.

Помогите ему, расширяя его фразы.

Например…

...

Ребенок . Хочу пойти!

Мама . Ты хочешь пойти с мамой в парк?

Ребенок . Кошка устала. Мама . Кошка устала и прилегла отдохнуть.

Поддерживайте осмысленный разговор со своим малышом. Беседы на те темы, которые интересуют ребенка, необходимы для его интеллектуального развития. Не торопитесь сами отвечать на вопрос, который задали малышу. Давайте ему время на размышление.

Говорить с ребенком бывает нелегко. Помогайте ему участвовать в разговоре на равных, не стремитесь захватывать ведущую роль. Относитесь к нему с таким же уважением, какое вы оказываете другим людям. Это поможет вам лучше слушать и понимать друг друга.

У вас есть огромное преимущество перед ребенком – ваш богатый жизненный опыт. Вы знаете много тем для разговоров и много ответов. У малыша тоже есть свой опыт, правда небольшой. У вас получится замечательный диалог, если вы поделитесь друг с другом тем, что увидели сегодня днем. Вы можете превратить это в увлекательную игру. Например, когда вы вместе идете в магазин или в парк, старайтесь быть внимательными и обсуждайте все, что вы видите и слышите. Побуждайте ребенка говорить. Вы можете это сделать с помощью следующих вопросов: «Расскажи мне об этом поподробнее», «И почему она так сделала?», «Как это получилось?», «Понятно…», «Правда?», «Да, а дальше?», «А ты?», «И как это было?», «Чем они похожи?», «Чем отличаются?», «Объясни мне, почему…», «Что это значит?» и др.

Важно говорить с ребенком четко и ясно. Если вы говорите неразборчиво, невнятно, так же будет говорить и ваш ребенок.

Умение слушать

Умение слушать не менее важно, чем умение говорить. Оно необходимо для нормального развития познания и речи. Умение внимательно слушать поможет научиться читать, а также будет способствовать развитию других форм мышления.

До 6 лет практически все, что ребенку известно, он узнает на слух. Этот же способ восприятия информации будет ведущим и в школе.

Нередко люди смешивают смысл слов «слушать» и «слышать». Слушая, ребенок должен воспринимать и понимать информацию, которая содержится в услышанном.

Очень важно проверить слух ребенка. Заболевания слухового аппарата, а также не замеченные вовремя серные пробки могут привести к частичной потере слуха. Проверьте слух вашего малыша в клинике. Проблемы со слухом можно определить и самостоятельно. Обратите внимание, как ребенок реагирует на громкие звуки, как откликается на свое имя.

Если вы хотите, чтобы малыш умел слушать, вы должны уметь слушать его. Чтобы показать, что вы слышите ребенка, вам нужно реагировать на его слова.

То, что малыш вас не слушает, легко определить по следующим признакам: он вертится, ерзает, на лице написана скука, взгляд блуждающий или отсутствующий.

Чтобы научить ребенка слушать, предоставляйте ему возможность регулярно слушать песни и пение, инструментальную музыку, участвовать в играх, где необходимо обращать внимание на звук или петь, вместе с вами слушать и обсуждать радио– и телепередачи, рассказывать о том, что ему нравится слушать, например о любимых песенках или сказках.

Помогайте ребенку развивать наблюдательность – пусть он пробует определить, какие звуки он слышит и чем они отличаются друг от друга.

Диктофон – незаменимое средство для развития способности ребенка слушать. Дети обожают слушать свой голос в записи. Воспользуйтесь этим и запишите, как ваш ребенок читает стихотворение или поет песенки.

Поощряйте склонность ребенка подражать – это развивает внимательность к деталям.

К 4 – 5 годам у ребенка должны быть сформированы навыки слушания в следующих областях:

Различение на слух : различать первые звуки, которые могут изменять значение слова, например, Т – Д – П в словах «тень» – «день» – «пень»; различать слова, которые начинаются с одинакового звука, например, «суп» – «сок» – «соль».

Слуховая память : удерживать в памяти и выполнить хотя бы три указания. Например, войти в комнату, взять плюшевого мишку и положить его на стол.

Понимание на слух: уметь уловить смысл услышанного. Например, после прочитывания ребенку сказки он должен суметь ответить на такие вопросы, как: «Как звали главного героя? Чем он занимался?»

Эти игры могут помочь малышу научиться слушать и слышать. (Также загляните в раздел «Как развивать музыкальное мышление ребенка».)

Найди рифму. Прочитайте вслух отрывок из детского стихотворения, напойте часть колыбельной или известной детской песенки. Не произносите последнего рифмующегося слова – попросите ребенка подыскать его.

Испорченный телефон. Эта игра для группы детей. Усадите их в круг. Прошепчите на ухо первому ребенку слово или фразу так, чтобы никто не слышал. Малыш должен будет пересказать это соседу, и так по кругу. Последний в круге произносит эту фразу вслух. Изменилась ли фраза, и если да, то как?

Слушай и повинуйся! Ребенок должен запомнить несколько указаний и выполнить все правильно. Например: «Слушай меня внимательно! Иди на кухню и принеси оттуда ложку, по дороге открой дверь в спальню, погладь кошку, закрой дверь».

Чтобы играть было веселей, предложите малышу представить, будто он робот или джинн из волшебной лампы.

Если ребенок все сделает правильно, поменяйтесь с ним местами.

Речь ребенка с 3 до 4 лет

Трехлетние дети обычно общаются посредством речи, которая отличается разнообразием громкости и тона. Это придает ей выразительность, близкую взрослой речи.

В активном словарном запасе у ребенка уже около 2000 слов.

К трем годам дети говорят о себе в основном в первом лице. Ребенок строит фразы, осваивает грамматическую систему языка. К трем годам ребенок использует все части речи и строит полные предложения, может построить также развернутое высказывание.

В целом речь ребенка понятна местному незнакомцу, говорящему на одном с ребенком наречии.

Малыш должен уметь вести простую беседу, хотя у него еще есть, по сравнению со взрослыми, ошибки в грамматике и произношении некоторых звуков.

В основном трехлетние дети говорят в настоящем времени, так как их понимание прошлого и будущего пока ограничено.

Расширяется понимание речи окружающих. Ближе к четырем годам ребенок уже может словами описать знакомый предмет или действие, которые в данный момент не находятся в его поле зрения (например, ответить на вопрос «Что такое яблоко?» или «А что значит покупать?»).
Если в три года малыш говорит так, словно у него во рту каша, не паникуйте. В этом возрасте он еще имеет право коверкать звуки и неправильно строить предложения. Главное, чтобы он мог донести свои мысли до других, понимал то, о чем вы ему говорите, и мог выполнить ваши просьбы.
Родителям следует беспокоиться, если к трем годам:

• ребенок не пытается подражать новым словам в течение 3 – 5 месяцев после того, как им были произнесены первые слова;

• при появлении речевого подражания ребенок вместо целого слова воспроизводит его часть или искажает слово (купи – «пику», хлеб – «пэха»);

• ребенок не использует глаголы;

• не строит предложений;

• постоянно делает грамматические ошибки (вместо «не хочу» говорит «хочу нет»);

• не говорит о себе в первом лице;

• во время речи высовывает кончик языка между зубами;

• не использует жесты;

• с трудом устанавливает эмоциональный контакт.

Как расширять словарный запас ребенка

Словарный запас обычного человека составляет около 100 тысяч слов. Это очень много, но слова необходимы для развития мышления. Без слов невозможно поделиться идеями.

Чем больше слов знает ребенок, тем проще ему становится выражать свои мысли.

Помогайте малышу учить новые слова. Будет замечательно, если вы превратите это в игру слов.

Важная игра – игра в названия. Давайте имена и названия людям, животным, предметам, идеям – всему тому, что может узнать ваш ребенок.

Помогите ему назвать верным словом все, что он видит, слышит, ощущает, к чему прикасается, а также то, чего нельзя потрогать, – чувства, абстрактные понятия, например, время, пространство.

Малыш лучше запоминает то, о чем не просто знает, но что может ощутить одним из своих органов чувств.

После существительных займитесь глаголами. Говорите о том, что делаете.

Например. «Я сейчас собираюсь готовить ужин. Хочешь мне помочь? Будешь перемешивать овощи в салате?»

Добавьте прилагательные, наречия и местоимения. Например, скажите, что шерсть у вашей кошки гладкая, мягкая и шелковистая. Опишите, как быстро вы бежали.

Расширение словарного запаса ребенка намного важнее, чем изучение грамматики и умение назвать все части речи.

Поэтому не жалейте времени на то, чтобы рассказать ребенку о том, что вас и его интересует.

Лингвистическое мышление ребенка развивается в том случае, если он понимает, какими словами пользуется. Это можно узнать, если задавать ему такие вопросы, как: «Что ты имел в виду?» или «Что значит это слово?» или «Можешь сказать об этом другими словами?». Приобретите хороший толковый словарь и проверяйте значения слов. Купите для малыша словарь с картинками.

Повесьте на кухне магнитную доску и прикрепляйте к ней записки, объявления, напоминания – все, что может быть интересно прочитать ребенку и всей семье.

Такую же доску повесьте в детской комнате, чтобы малыш мог прикреплять свои записки и рисунки.

Интерес ребенка к словам часто пробуждается простыми смешными стихами. (В приложении вы найдете лимерики.) Исследования показали, что они очень важны для дальнейшего развития навыков чтения и письма. Отчасти это происходит из-за того, что рифмованные слова лучше помогают ребенку понять, что такое речь.

Каждый день играйте с ним в словесные (речевые) игры.

Загадки – один из любимых и старейших видов словесных игр.
Скороговорки тоже прекрасно развивают лингвистическое мышление (см. приложение).

Словесные (речевые) игры

Многие занятые родители считают, что у них совсем нет времени заниматься с ребенком. На самом деле у вас оно есть. В словесные или речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина, поездки на машине… Для этого не требуется никакого оборудования и пособий. Нужен лишь богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой и удовольствием провести время вместе со своим ребенком.

Развитие речи тесно связано с общим развитием мышления ребенка, с уровнем его знаний об окружающем мире.

Речевые игры развивают логику, внимание, память, воображение, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром. Кроме того, играя, взрослый и ребенок учатся общению и устанавливают доверительные отношения.

Что будет, если. Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет, если в ванну с водой упадет бумага, камень, жук?» , «Что будет, если летом пойдет снег?».

Вопросы могут быть разными – как житейские, так и «фантазийные», например: «Что будет, если ты окажешься на Луне?»

Инопланетный язык. Эта игра развивает гибкость ума, мышление, языковое чутье.

Если малыш уже освоился с буквами, можно поиграть в игру со словами. Их несколько вариантов. Самый известный – кто больше придумает слов на одну букву.

Другая игра – взрослый называет открытый слог ( ка , ми , ру , зо и так далее), а ребенок придумывает слово, начинающееся на этот слог.

Ребенок может назвать слово, придуманное им на ходу. Не стоит говорить, что такого слова нет. Лучше постарайтесь придумать вместе с ребенком, что бы оно могло значить. Одобряйте проявление выдумки и фантазии со стороны малыша.

Специально придумывайте слова, которых не бывает в обычной жизни. Подходит любое сочетание звуков (цоканье, бульканье, свист и тому подобное). Можно придумывать названия «инопланетянских» зверей или разных предметов. Поощряйте любое словотворчество ребенка.

Солнышко светит. Вы начинаете предложение, а ребенок заканчивает. Например, дождь – идет…, солнышко – светит…, собака – лает…, паровоз – мчится…

Можно объединить два предмета или живых существа и называть общие для них действия. Снег и лед тают, птица и самолет летают, зайчик и лягушка прыгают. Или одно действие и много предметов: плавает рыба, лодка, корабль, айсберг… А еще? Греет солнышко, шуба, батарея… А еще? Гудит машина, поезд…

Уменьшаем и увеличиваем. Займитесь с ребенком волшебством. Скажите: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его маленьким». Например, гриб – грибок, стул – стульчик, лист – листочек.

Следите за тем, чтобы ребенок не называл вместо правильного ответа детенышей животных: не заяц – зайчонок, а заяц – зайчик; не корова – теленок, а корова – коровка.

То же самое можно делать и в обратном направлении. Взрослый называет «уменьшенное» слово, а ребенок дает его обычный вариант.
Такие же игры можно проводить с «увеличивающими» суффиксами: кот-котище, урок – урочище.

Назови одним словом. Взрослый что-то описывает, а ребенок называет это одним словом. Например, утренняя еда – это завтрак, большая посуда для приготовления компота – кастрюля, дерево, которое наряжают на Новый год, – елка.

Опиши одним словом. Эта игра аналогична предыдущей, только называть нужно не существительное, а прилагательное. Например, чашка для кофе – кофейная, цветок из бумаги – бумажный, варенье из клубники – клубничное, сок из яблока – яблочный.

Пусть и ребенок потренируется в придумывании заданий для вас.

Четвертый лишний. Из четырех слов, названных взрослым, малыш выбирает одно – лишнее слово, которое по значению не вписывается в заданный ряд, так как у него нет признака, общего для трех остальных.

Если ребенок затрудняется, вы можете ему помочь, подсказав признак, по которому можно сортировать слова. Например, животные, живущие рядом с человеком, – корова, собака, волк, свинья. Малыш сразу поймет, кто из животных лишний.

Давайте как можно более разнообразные признаки для объединения слов. Пусть это будут цвета, размеры, материалы, из которых предметы сделаны…

Придумывайте цепочку не только из существительных, но и из прилагательных и глаголов. Например, прыгать, бегать, рисовать, скакать. Чем разнообразнее и сложнее цепочки, тем интереснее.

Будьте готовы к тому, что ребенок будет предлагать свои собственные объяснения. Поддерживайте его!

Продолжение следует. Взрослый начинает предложение, ребенок его продолжает. Предложения могут быть самые разные, все, что интересует маленького «умника» или «умницу», серьезные или же шуточные.

Например… Принцесса неожиданно обернулась, потому что услышала странный шум, и увидела…

Путешественники вошли в подземную пещеру и нашли там…

Малина на огромной скорости ехала по узкой дороге и вдруг…
Продолжаем рассказ. Один начинает рассказ, но вдруг останавливается, и продолжить должен следующий.

Загадки

«История» загадки

Человек начал создавать загадки давным-давно.

Составление загадки и ее разгадывание требовали внимательного наблюдения за действительностью, выявления в ней типичного. Загадка развивала наблюдательность, учила многогранно и образно воспринимать мир.

Загадка указывала на различные предметы, явления, действия, но не называла их однозначно. Представления о мире облекались в художественную, образную форму. Поэтому и назначение загадки в разные времена было различным.

В глубокой древности загадка была одним из приемов иносказательного, тайного языка. Ею пользовались для того, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от «нечистой силы» свое жилище, свою семью, свой скот и орудия труда.

«Тайную» речь использовали в дипломатических, военных, торговых делах. Широко пользовались иносказательным языком, в том числе и загадками, скоморохи, нищие и прочий бездомный люд.

Помимо того что загадка была «тайным» языком, с ее помощью испытывали мудрость, находчивость и образованность человека. Для этого загадки включали в различные обряды: посвящения юношей в воины, отбор претендентов в свадебный обряд.

Экзаменационная роль загадки хорошо отражена в мифах, сказках, песнях и других фольклорных жанрах.

В русских русалочьих песнях юношам задаются коварные вопросы: что растет без коренья? (Камень) Что цветет без цвету? (Папоротник)

Нередко загадку использовали для проверки сообразительности и находчивости персонажа, что определяло его дальнейшую судьбу.

К примеру, в скандинавских и немецких сказаниях загадка, разгаданная путником, давала ему право на ночлег.

В дальнейшем «тайный» язык постепенно утратил свое значение, и загадку начинают использовать для проверки знаний, наблюдательности и сообразительности человека. Она становится средством обучения детей.

В далеком прошлом некоторые народы устраивали «вечера загадок». Это был своеобразный ритуал, который обычно проводился осенью, после окончания сельскохозяйственных работ. Старшие загадывали младшим различные загадки о человеке, доме, предметах домашнего обихода, орудиях труда, полевых работах, явлениях природы.

Такие вечера были своеобразными уроками народной мудрости. Они помогали детям во время развлечения усваивать знания, добытые многими поколениями, учили наблюдательности.

Сейчас загадка используется как увлекательное и эффективное средство в воспитании и обучении детей, в организации их досуга.

Что такое загадка

Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса.

Содержание загадок отражает жизнь человека и окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.

С развитием общества тематика и содержание загадок очень сильно меняются. С устареванием предметов отживают и загадки. Например, такие: «Без рук, без ног, все толк да скок» (люлька). «Летом обута, зимой разута» (соха).

Загадки разнообразны не только по тематике, но и по содержанию. Об одном и том же предмете, явлении и животном может быть несколько загадок. При этом каждая из них характеризует его с разных сторон. Например, в одной загадке про зайца говорится о внешнем виде животного – цвете шкурки, коротком хвосте, о том, что он легко прыгает: Серый зверек через кочки скок! Легкие ножки и хвоста немножко; в другой – о характере его движения: По полю скачет – ушки прячет, встанет столбом – ушки торчком; в третьей – о защитной способности менять окраску: Зимой беленький – летом серенький.

Как жанр народного творчества, загадка давно привлекает внимание детских писателей и поэтов. Продолжая народные традиции, литературная (авторская) загадка основывается на таком же образном представлении о предмете или явлении, сравнении и сопоставлении, однако отличается от народной загадки.

Так как народная загадка сохраняется только в памяти народа, то она должна быть краткой. У автора литературной загадки есть возможность дать развернутое описание с указанием многочисленных признаков и использовать при этом разнообразные художественные средства книжного стиля речи.

Часто такие загадки принимают форму стихотворения в несколько строф.
Многие авторские загадки, например С. Я. Маршака и К. И. Чуковского, стали известными и любимыми.

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала.

Глядите: побежала телега без коня!

(Автомобиль – грузовик)

К. Чуковский

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела

Дуб, дуб,

Поломала

Зуб, зуб.

(Пила)

С. Маршак

Ах, не трогайте меня!

Обожгу и без огня.

(Крапива)

К. Чуковский

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой логическую задачу.

Каждая загадка содержит вопрос, поставленный в явной или скрытой форме.

Отгадать загадку – значит найти решение задачи, ответить на вопрос, то есть совершить довольно сложную мыслительную операцию.

Предмет, о котором идет речь в загадке, скрыт, зашифрован, и способы шифровки различны. От способа шифровки зависит тип логической задачи, ее сложность, а следовательно, и характер умственной операции, которую предстоит совершить отгадывающему.

Педагогические возможности загадки

В загадке скрыты разнообразные воспитательные и образовательные возможности.

С ее помощью формируют любовь к народному творчеству, к родному языку, вводят ребенка в мир народной поэзии, доставляя ему эстетическое наслаждение.

Особое место загадка занимает в работе по развитию мышления детей. По словам К. Д. Ушинского, она «доставляет уму ребенка полезное упражнение». Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, которая мобилизует и тренирует его умственные силы.

Действительно, для того, чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, припоминать все увиденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, каждый раз выделять нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Отгадывание загадок развивает находчивость, сообразительность, быстроту реакции, умственную активность, самостоятельность, привычку более глубоко и разносторонне осмысливать мир. Кроме того, отгадывание загадок приучает ребенка к четкой логике, к рассуждению и доказательству. Он учится анализировать, обобщать, самостоятельно делать выводы.

Загадки полны познавательного смысла. Они содержат массу сведений об окружающем мире. Благодаря этому можно использовать загадки для развития наблюдательности ребенка, закрепления знаний о признаках предметов, о связях между явлениями.

Детям нравится отгадывать загадки. Почему? Вот как это объясняет Д. Родари в своей книжке «Грамматика фантазии»: «Загадки в концентрированной, почти символической форме отражают детский опыт познаний действительности. Для ребенка мир полон таинственных предметов, непонятных событий, непостижимых форм. Само присутствие ребенка в мире – тайна, в которую ему еще предстоит проникнуть, загадка, которую еще надо отгадать с помощью вопросов, прямых и наводящих».

Загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений. Она ставит перед ребенком вопросы: что?, откуда?, что из чего делается?, что чему служит?

Так, в загадках о предметах домашнего обихода, об орудиях труда указывается на характерное во внешнем виде предмета: Два кольца, два конца, посередине гвоздик (ножницы); на то, из чего сделан предмет: Поля стеклянные, межи деревянные (оконная рама); на назначение предмета: Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать (часы).

Многое ребенку могут рассказать загадки о животных. Об их величине: Юркий маленький зверек по деревьям прыг да скок(белка); о частях тела: С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица (козел); о форме глаз, длине ног, ушей, хвоста: Хвост крючком, нос пятачком (свинья). Косоглазый, маленький, в белой шубке, в валенках (заяц); об окраске животного: Желтый клубок за белым скок (лиса и заяц).

Есть загадки, которые обращают внимание на повадки животных: Зимой спит, летом ульи ворошит (медведь); на среду обитания и способы защиты: Она, как змейка, в траве мелькает, хвостом виляет. Хвост потеряет – другой вырастает (ящерица); на то, чем лакомится животное: Мохнатенькая, усатенькая, по кладовкам рыщет, сметанку ищет (кошка).

В загадках об овощах, о фруктах, ягодах, растениях указывается на особенности внешнего вида – форму, цвет: Круглое, румяное с дерева достану я (яблоко). Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет (цветок колокольчик); на вкус и запах плодов: Низок, да колюч, сладок да пахуч, ягоды сорвешь – всю руку обдерешь (крыжовник) ; на место обитания: Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены (березки).

Во многих загадках отмечается закономерная последовательность природных явлений в связи со сменой времен года, дня и ночи: Весной вырастают, осенью опадают (листья). На землю упало пуховое одеяло. Лето пришло – одеяло все сошло (снег).

Красочно рисуя окружающий мир, загадки помогают ребенку по-иному взглянуть на самую обыкновенную травинку, цветок, бабочку, вызывают восхищение ими. Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички – такими изображены в загадке полевые ромашки. Весь из золота отлит, на соломинке стоит – это о колоске. Ароматами летнего леса полна земляника: Красна, сочна, душиста, растет низко, к земле близко. Вызывают восхищение и радуга в загадке: Поднялись ворота – всему миру красота; и маленькие капельки-росинки в загадке: Посреди поля серебряные зерна лежат. Таким образом загадки развивают у ребенка поэтическое восприятие родного края.

Отгадывание загадок способствует активному развитию речи ребенка. Загадки обогащают его словарь, помогают увидеть вторичные значения слов. Например, кроме основного значения глагола идти («передвигаться»), ребенок осознает и другие: действует механизм («идут часы»), льет дождь («идет дождь»). Конечно, ваш ребенок, наверное, не раз слышал и употреблял эти сочетания, но в загадке он воспринимает слова сопоставленно, объединенно: Идут круглые сутки, не стоят ни минутки, а все на одном месте (часы). Посмотри в окошко: идет длинный Антошка (дождь). Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет, и никуда я не пойду, покуда он идет (дождь ) (С. Маршак).
Загадки расширяют представления ребенка о возможностях переносного употребления слова:

Мы, когда идем, стоим,

А стоять умеем лежа.

Даже если убежим,

Мы не двигаемся тоже.

(Часы)

Таким образом, благодаря загадкам у ребенка складывается привычка рассматривать слово как живое и многогранное речевое средство. Это не только совершенствует языковую подготовку ребенка, но естественно и успешно развивает его мыслительные способности и расширяет представления о мире.

Какие загадки подходят детям 3 – 4 лет

При отборе загадок необходимо учитывать психологические особенности ребенка данного возраста.

Малышам свойственна эмоциональная восприимчивость. Они живо реагируют на предметы, которые вызывают у них положительные эмоции. Эти предметы вызывают у детей особый интерес и внимание. Именно с ними ребенок чаще всего играет. Он рано начинает выделять и называть отдельные части этих предметов, различать такие их качества и свойства, как форму, величину, цвет и др.

В младшем возрасте у ребенка активно развиваются внимание, память, которая становится наглядно-образной, формируется воображение, благодаря чему на основе словесного описания малыш может создать образ предмета.

Жизненный опыт малышей небольшой, поэтому следует предлагать им загадки, в которых названы яркие, характерные признаки внешнего вида (цвет, форма, величина), отмечены те качества и свойства, которые дети хорошо знают (голос животного, чем он питается, повадки и др.)
Таковы, например, загадки о кошке:
Мохнатенькая,

Усатенькая,

Молочко пьет,

Песенки поет.

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается.

В этих загадках названы хорошо известные ребенку признаки: у кошки мягкая шерстка, длинные усы, острые коготки, полосатая шерстка, она пьет молоко, поет песенки – мурлычет, умывается без воды. А вот загадка про петуха:

Кто рано встает,

Голосисто поет,

Деткам спать не дает?

Здесь есть подробное описание действий птицы, признаки выражены словами в прямом значении. Загадки про корову:

Мычит: «Му-у!»

Кто это? Не пойму.

Загадка основана на звукоподражании, поэтому ребенок легко может понять, о ком идет речь.

Голодна – мычит,

Сыта – жует,

Малым ребяткам

Молочка дает.

В загадке названы действия и отмечена польза, которую приносит животное. Лексика понятна и конкретна и поэтому подходит для малышей этого возраста. Еще одна загадка – о кукушке, которая основана на звукоподражании:

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «Ку-ку…

Ку-ку!»

Детям также могут быть предложены рифмованные загадки, в которых отгадка рифмуется с каким-либо словом загадки:

Никак не согласится

Она лежать без толку.

Кто знает! Все знают мастерицу,

Усердную … (иголку).

Вот так чудо! Он со вкусом

Может кушать пыль и мусор!

И жужжит, как сотня ос,

Работяга… (пылесос).

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший… (одуванчик).

Муха ахнула сперва:

– Ах, какие кружева! —

А попала в кружева —

И пропала голова!

Бедняжка, словно в тине,

Увязла в… (паутине).

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он… (жираф).

Верещунья, белобока,

А зовут ее…

(сорока)

Света руки не отмыла —

Не хватило Свете… (мыла)

Чешет пес Трезорка ухо —

Укусила, видно…(муха)

Пальцы на руке считать

Начал Петя. Вышло…(пять)

Ходят маленькие кони,

Мы зовем их просто…(пони)

Чтоб в мороз не мерзла Люба,

Мама ей купила…(шубу)

Под землею целый год

Роет нору черный…(крот)

И в уюте, и в тепле

Живет белочка в…(дупле)

В цирке я устал немножко —

Много хлопали в…(ладошки)

Обезьянка утром рано

В зоопарке ест…(бананы)

Мы набрали две корзины

Сладкой, спеленькой… (малины)

Надевай скорей на ножки

Свои новые… (сапожки)

Загадки для малышей не должны быть очень подробными, так как ребенок не может запомнить много признаков и соотнести их между собой.

Основные критерии при отборе загадок для малышей – лаконизм и яркость характеристики, точность языка и конкретность образа.

Таким образом, при отборе загадок для детей необходимо учитывать:

• соответствие тематики загадок воспитательно-образовательным задачам и жизненному опыту ребенка;

• полноту и конкретность характеристики;

• доступность языка и степень сложности художественного образа;

• тип логической задачи и характер мыслительной операции при отгадывании.

Как обучать ребенка отгадывать загадки

Чтобы научить ребенка отгадывать загадки, вам понадобится терпение.

Если ребенок затрудняется найти решение, иногда взрослые просто сообщают отгадку и сами растолковывают смысл загадки. Таким образом они лишают ребенка возможности думать, размышлять. Привыкая к готовым ответам, ребенок теряет интерес к загадке.

Поэтому вам прежде всего не следует торопиться с ответом. Также не стоит рассчитывать только сознательно отгадывать загадки: понимать их содержание, находить пути решения логической задачи, знакомить с приемами отгадывания, а также учить объяснять и доказывать правильность отгадки.

Обучение детей отгадывать загадки начинают не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь и видеть мир в многообразных связях, в красках, в звуках, в движении.

Ребенок сможет правильно понять и отгадать загадки, если он будет предварительно ознакомлен с теми предметами и явлениями, о которых пойдет речь в загадке.

Поэтому в основе работы по обучению ребенка отгадывать загадки лежат наблюдения.
Наблюдая различные группы предметов и явлений, ребенок учится выделять существенные признаки, связи. Получая сведения о транспорте, ребенок определяет характерные признаки внешнего вида (у автомобиля – колеса, кабина, кузов, фары и др.), характер движения (автомобиль едет по дороге, поезд – по рельсам, самолет летит по воздуху), назначение (транспорт служит для перевозки людей, грузов, для полива улиц и др.) Эти знания, которые малыш приобретает во время таких наблюдений, являются основой для отгадывания загадок о транспорте:
Что за чудо: синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином?

(Автобус)

Этот конь не ест овса.

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед)

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный —

Стой! Идти нельзя! Опасно!

Желтый свет – погоди,

А зеленый – проходи.

(Светофор)

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Машина для поливки улиц)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Машина)

Летит птица-небылица,

А внутри люди сидят,

Друг с другом говорят.

(Самолет)

Рассматривайте вместе со своим ребенком птиц, животных и насекомых. При наблюдении за ними обращайте его внимание на части тела – голову, клюв, ноги, крылья, хвост и др., особенности их строения, образ жизни, повадки (где живет, чем питается, как передвигается и др.). Эти знания помогут ребенку отгадать различные загадки о животных и насекомых:

Ночь без страха я встречаю,

Вижу все во тьме как днем:

Вдаль лечу и освещаю

Путь-дорожку фонарем.

(Светлячок)

Рыльце лепешкой,

С копытцами ножки,

Толстое брюшко,

Хвостик, как стружка.

(Свинья)

Под водой живет народ —

Ходит задом наперед.

(Раки)

Чернокожий карапуз

Не по росту тащит груз.

(Муравей)

В воде купался,

А сух остался.

(Гусь)

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

(Мышь)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белка)

Словно елка,

Весь в иголках.

(Еж)

Кроме того, необходимы знания, которые специально подведут ребенка к отгадыванию. Понаблюдайте за тем, как птицы вьют гнезда, муравьи сооружают муравейник, паук плетет паутину, чтобы сделать вывод о том, что птицы и насекомые строят свое жилище без рук, без инструментов. Такой вывод является основой для отгадывания загадок:

Без рук, без топоренка построена избенка.

(Гнездо)

Мужички без топоров срубили избу без углов.

(Муравьи, муравейник)

Висит сито, не руками свито.

(Паутина)

Многие загадки построены на знании таких свойств и предметов, которые постигаются в процессе многократных действий с ними. Поэтому в разных видах деятельности – в труде, игре следует знакомить ребенка с названиями материалов и их частей и их формой. Загадайте своему ребенку загадки об игрушках. Как быстро он их отгадает?

Упадет – поскачет,

Ударишь – не плачет.

(Мяч)

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные…

(Шары)

Сверху – кожа,

Снизу – тоже,

А в середине – пусто.

(Барабан)

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица —

Для меньшей – темница.

(Матрешки)

Наряд мой пестрый,

Колпак мой острый,

Мои шутки и смех

Веселят всех.

(Петрушка)

Таким образом, знания об окружающем мире, которые ребенок приобретает во время наблюдений, прогулок, игр, труда подготавливают его к пониманию содержания загадок.

Облегчает отгадывание и характер преподнесения загадок.

Лучше на одном занятии предлагать загадки, посвященные одной теме. Например, сегодня предложите ребенку загадки только о домашних животных, завтра – об игрушках, а послезавтра – о предметах домашнего обихода и т. д.

Причем каждый раз связывайте тематику загадок с содержанием недавних наблюдений.

Кроме созданий условий, которые облегчают отгадывание, нужно учить ребенка правильно решать логическую задачу.

Загадка – это логическая задача, поэтому для ее решения необходимо проделать следующие мыслительные действия в определенной последовательности:

Выделить указанные в загадке признаки неизвестного объекта, то есть произвести анализ.

Сопоставить и объединить эти признаки, чтобы выявить возможные между ними связи, то есть произвести синтез.

На основе соотнесенных признаков и выявленных связей сделать вывод (умозаключение), то есть отгадать загадку.

Для успеха в отгадывании в загадке ничего нельзя пропускать, так как в ней важно каждое слово.

Вот что нужно делать:

• установить в общем виде, что нужно искать;

• установить, где нужно искать;

• выявить все оставшиеся признаки;

• выдвинуть предположение-отгадку (гипотезу);

• объединить установленные признаки;
• сделать итоговый вывод.
Отгадаем несколько загадок.

Хлопотун Егорка взялся за уборку: в пляс по комнате пошел, оглянулся – чистый пол.

Ставим вопросы: что надо узнать? Кто такой Егорка. Где его искать? В комнате. Что он делает в комнате? Хлопочет («хлопотун»): взялся за уборку, в пляс пошел, в результате – чистый пол. Теперь ясно, что хлопотун Егорка – веник.

В некоторых загадках сказано, что надо искать, но не сообщается прямо о месте нахождения предмета. В таких случаях подскажите ребенку, где следует искать отгадку.

Так, во время прогулки в лес или на луг скажите: «Я загадаю тебе загадки, а ты догадайся, о чем они, покажи, где находится предмет, или возьми его в руки». Таким образом вы определяете область поисков и предоставляете своему ребенку возможность не просто отгадать загадку, но и указать на отгадку, потрогать, понюхать ее. А это обостряет внимание и наблюдательность ребенка, побуждает его мыслить.

Рассмотрим такую загадку : Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел . Что надо искать? Цветок. Но не обычный, а такой, который может вспорхнуть и улететь. Значит, «цветок» летает. Какой он? У него четыре лепестка, они шевелятся. Значит, это крылышки. И ребенок сам находит ответ: «Это бабочка».

Остается еще один, заключительный этап процесса отгадывания – доказательство. Оно всегда основывается на точном анализе материале загадки.

Чтобы побудить ребенка к доказательству, вам следует выяснить, каким путем он шел, отгадывая загадку: как догадался (догадалась)? Почему так решил(а)? Объясни, как ты думал(а). Такие вопросы заставляют рассуждать, объяснять, доказывать.

Существуют два способа доказательства отгадок.

Первый способ – дедуктивный. При нем доказательство начинается с объявления тезиса (отгадки), после чего следует подтверждение его доводами, мотивами, аргументами (признаками).

Второй способ – индуктивный. Доказательство начинается с рассмотрения признаков и установления связей между ними, то есть является рассуждением, а отгадка (вывод) – логическим итогом этого рассуждения.

Способ доказательства зависит от содержания, композиции загадки.
К первому способу доказательства удобнее обратиться, когда загадка заканчивается вопросом, как, например, в этой загадке:
Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Ребенок предлагает доказательства: «Это бывает зимой (тезис), потому что зимой на полях снег, на реках лед и вьюга завывает» (доводы). Ко второму способу доказательства прибегают при отгадывании загадок, в которых перечисляется ряд признаков и нет прямого вопроса. Само построение загадки зовет к постепенному и последовательному накоплению доводов. В этом случае отгадывающий, рассуждая, сопоставляет признаки между собой, устанавливает связи и приходит к выводу – отгадке.

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Ребенок рассуждает: «Длинные уши бывают у зайчика и у кролика; они оба пушистые и ловко прыгают, только зайчику негде взять морковку, а кролику ее дают (доводы). Значит, это кролик» (вывод).

Некоторые загадки очень лаконичны и указывают только на один признак, на одну, но существенную связь, например: В воде купался, а сух остался.

В этом случае доказательство начинается с рассуждения, которое строится не только на названном признаке, но и на дополнительных доводах, почерпнутых из личного опыта, из наблюдений: Кто купается в реке и выходит из нее мокрым? (Человек, собака, лошадь и др.) А кто выходит сухим? (Утки, гуси) Значит, это не человек, не животное, а птица – утка или гусь (метод исключения).
Когда ребенок научится разным способам доказательства, то и отгадывать загадки он будет легче. Тогда отгадывание будет основываться не на случайном совпадении, а на четком анализе материала загадки.

Как научить ребенка читать

Как выучить с ребенком буквы

Когда ребенок учится читать, ему интересно, что означают слова, а не буквы, из которых слова состоят. Важно иметь словарный запас, но код тоже важен, а код – это буквы.

Буквы обозначают звуки, поэтому, чтобы научиться читать, нужно понимать, какая буква какой звук обозначает.

Так как написанные или напечатанные слова – это знаки, то для чтения важно умение узнавать знаки на глаз, то есть нужна зрительная память. Кроме того, зрение требует одновременной работы разума, слуха и зрения.

Задача родителей – помогать детям слышать в словах различные звуки, видеть их и писать их.

Навыки чтения развивает игра в изменение слова. Возьмите какое-нибудь слово, например «кошка», и меняйте его: кошка – мошка – ложка – плошка и так далее. Обращайте внимание ребенка на звучание и написание слов, чтобы в игре одновременно участвовали его разум, зрение и слух одновременно.

Буквы располагаются в определенном порядке, который нужно хорошо запомнить.

В русском языке 33 буквы, а звуков намного больше.

Все они содержатся в следующем предложении: «Съешь еще этих мягких французских булок да выпей чаю».

Помогайте ребенку учить буквы. Пишите их по одной, произносите отчетливо и ясно, приводите примеры слов, которые начинаются на эту букву. Затем просите ребенка сделать это самостоятельно. Обращайте внимание на различие между буквой и звуком.

Чтобы легче усвоить алфавит и название букв, предлагаю вам вместе со своим малышом выучить стихотворение Б. Заходера «Песенка-азбука».

Знаете ли вы, что…

Раньше наша азбука начиналась с буквы АЗ. Дети на Руси начинали учиться с первой буквы – то есть с аза, с азов. Теперь вам понятно само название «азбука»? АЗ – первая буква, БУКИ – вторая. Вместе получилось АЗБУКА!

Слово АЛФАВИТ произошло из названия двух первых букв греческой азбуки – альфа и вита.

...

Азбука – к мудрости ступенька.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Народная мудрость

Игры с буквами

Азбука. Предложите своему ребенку пантомимой изобразить все буквы алфавита.

Алфавит вокруг нас. Предложите ребенку отыскать предметы, которые его окружают, на каждую букву алфавита.

Музыкальный алфавит. Многие дети могут намного лучше выучить алфавит, правописание слов или таблицу умножения, если это читать нараспев или петь.

Проиллюстрируйте алфавит. Вместе со своим ребенком сделайте книжку, где на каждой странице будет по букве алфавита, а возле буквы – изображение предмета, начинающегося с этой буквы.

«Живые» буквы. Попросите ребенка нарисовать «ожившие» буквы. Каждая из них выглядит по-разному, у каждой – свой характер.

Как использовать выученные наизусть стихотворения для обучения чтению

Упражнения со складами родного языка очень полезны. На принципе обучения чтению не по буквам, а по складам основана знаменитая методика Николая Александровича Зайцева «Кубики Зайцева».

Сейчас речь пойдет о том, как можно совместить обучение выразительному чтению с обучением чтению. Эту методику предлагает Сесиль Лупан в книге «Поверь в свое дитя».

С самого начала ребенок должен работать с текстами, выученными наизусть. Тогда малыш забудет о таких «технических» трудностях, как переворачивание страниц, слежение за текстом глазами. Ребенок чувствует себя намного увереннее, читая заученный текст, чем знакомясь с новым.

С детьми, которые еще не умеют читать, лучше начинать со стихотворений.

Один из методов разучивания стихотворного текста – разучивание по картинкам. Изобразите содержание стихотворения в серии простых и понятных картинок. Читайте с ребенком стихотворение один-два раза в день во время, которое вы отвели для занятий речью.

Во время чтения фрагмента текста, относящегося к определенной картинке, показывайте на нее указкой.

Через несколько дней начинайте делать паузы в чтении, побуждая ребенка проговаривать нужное слово, или просите повторять за вами по строчке. Объясняйте смысл непонятных слов и выражений. Таким образом ребенок выучит текст.

Подходят короткие стихотворения разных жанров: шуточные стихи и песенки, русские басни, лучше не описательного, а динамического характера, так как сюжет запомнить легче, чем описание.

Можете разучить вот эти стихотворения.

Удивительная кошка

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить.

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге,

Шумит и кричит и на кошку глядит.

А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит!

Д. Хармс

Веселый старичок

Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

«ХА-ХА-ХА

ДА ХЕ-ХЕ-ХЕ,

ХИ-ХИ-ХИ

ДА БУХ-БУХ!

БУ-БУ-БУ

ДА БЕ-БЕ-БЕ.

ДИНЬ-ДИНЬ-ДИНЬ

ДА ТРЮХ-ТРЮХ!»

Раз, увидя паука,

Страшно испугался,

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

«ХИ-ХИ-ХИ

ДА ХА-ХА-ХА,

ХО-ХО-ХО

ДА ГУЛЬ-ГУЛЬ!

ГИ-ГИ-ГИ

ДА ГА-ГА-ГА,

ГО-ГО-ГО

ДА БУЛЬ-БУЛЬ!»

А увидя стрекозу,

Страшно рассердился,

Но от смеха на траву

Так и повалился:

«ГЫ-ГЫ-ГЫ

ДА ГУ-ГУ-ГУ,

ГО-ГО-ГО

ДА БАХ-БАХ!

ОЙ, РЕБЯТА,

НЕ МОГУ!

ОЙ, РЕБЯТА,

АХ-АХ!»

Д. Хармс

Маленькие феи

Английская народная песенка

Три очень милых феечки

Сидели на скамеечке

И, съев по булке с маслицем,

Успели так замаслиться,

Что мыли этих феечек

Из трех садовых леечек.

Пересказал С. Маршак

Три мудреца

Английская народная песенка

Три мудреца в одном тазу

Пустились по морю в грозу.

Будь попрочнее

Старый таз,

Длиннее

Был бы мой рассказ.

Перевел С. Маршак

Спляшем!

Шотландская народная песенка

У Пэгги жил веселый гусь,

Он знал все песни наизусть.

Ах, до чего ж веселый гусь!

Спляшем, Пэгги, спляшем!

У Пэгги жил смешной щенок,

Он танцевать

Под дудку мог.

Ах, до чего ж

Смешной щенок!

Спляшем, Пэгги, спляшем!

У Пэгги старый жил козел,

Он бородой дорожки мел.

Ах, до чего ж умен козел!

Спляшем, Пэгги, спляшем!

Пересказала И. Токмакова

Ехала деревня

Русский народный перевертыш

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

Выхватил телегу

Он из-под кнута

И давай дубасить

Ею ворота.

Крыши испугались,

Сели на ворон,

Лошадь погоняет

Мужика кнутом.

Храбрецы

Английская народная песенка

Наши-то портные

Храбрые какие:

– Не боимся мы зверей —

Ни волков, ни медведей!

А как вышли за калитку

Да увидели улитку —

Испугалися,

Разбежалися!

Вот они какие,

Храбрые портные!

Перевел К. Чуковский

Ежики смеются

У канавки

Две козявки

Продают ежам булавки.

А ежи-то хо-хо-тать!

Все не могут перестать:

– Эх, вы, глупые козявки!

Нам не надобны булавки:

Мы булавками сами утыканы.

К. Чуковский

В деревянном башмаке

Норвежская песенка

Ты да я да мы с тобой

В деревянном башмаке

При попутном ветерке

Выйдем к морю по реке.

А потом,

А потом

Море мы переплывем.

А Англию приедем —

Музыканта встретим.

Музыкант сыграет нам

Что-нибудь такое,

Чтоб ногам,

Чтоб ногам

Не было покоя!

А потом опять домой

Ты да я да мы с тобой

По морю да по реке

В деревянном башмаке.

Пересказал Ю. Вронский

Ну и ну!

Американская песенка

Кот пиликает на скрипке —

Тут не может быть ошибки!

А корова —

Ну и ну! —

Перепрыгнула луну!

На лугу танцуют рыбки —

Тут не может быть ошибки!

А кастрюля —

Ну и ну! —

Залетела на сосну!

Перевел Л. Яхнин

Йован

Сербская народная песенка

У нашего Йована

Курица подкована,

Петухи запряжены,

В сапоги наряжены;

Овцы яйца несут,

Козы уток пасут,

Муравьи клюют овес,

Поле пашет старый пес.

Пересказал Л. Яхнин

Ворона и Лисица

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

* * *

Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перышки! Какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица, —

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, —

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

И. А. Крылов

Читая выразительно стихотворение, ребенок должен понимать его смысл, а не механически повторять заученное, должен правильно расставлять ударения, читать с правильной интонацией.

Поэтому после первого прочтения необходимо побеседовать по содержанию стихотворения.
Приведу пример.
Чиж и голубь

Чижа захлопнула злодейка-западня:

Бедняжка в ней и рвался и метался,

А Голубь молодой над ним же издевался.

«Не стыдно ль, – говорит, – средь бела дня

Попался!

Не провели бы так меня:

За это я ручаюсь смело».

Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.

И дело!

Вперед чужой беде не смейся, Голубок.

И. А. Крылов

Слова, которые нужно объяснить: западня, метался, ручаюсь, силок, вперед (впредь)

Беседа:

1. Какой персонаж вызывает к себе антипатию (плохое отношение к себе)?

2. Объясните выражение «средь бела дня». Придумайте предложение, в котором бы встречалось это словосочетание.

3. Придумайте коротенькую историю, где бы описывался похожий случай, то есть тот, кто смеялся над чужой бедой, был наказан. Был ли такой случай в вашей жизни?

Фраза для заучивания: Чужой беде не смейся, Голубок.

А теперь о том, как использовать выученные на память стихотворения для первых шагов в обучении чтению.

Выученное стихотворение запишите по слогам крупными печатными буквами на листе бумаги.

Читая текст вслух, перемещайте указку или карандаш по слогам. Пусть ребенок следит за вами.

Потом попросите малыша прочитать стихотворение и показывать при этом слоги, которые он произносит.

Читайте для ребенка

Есть дети, которые учатся читать в то время, когда им читают. Они смотрят на текст и запоминают соответствия между звучащими словами и начертаниями слов. Это – прирожденные чтецы. Они обычно начинают читать в возрасте около трех лет.

Для других детей умение читать может оказаться непростой задачей, и им могут потребоваться годы, чтобы полюбить чтение.

Постарайтесь с раннего возраста приучить ребенка к чтению. Специально отведите время для этого занятия.

Чтение – прекрасная возможность провести с ребенком время с пользой. Некоторые родители читают ребенку, или он им каждый день, и эта традиция держится долгие годы.

Согласно исследованиям, то, как ребенок учится читать, напрямую зависит от того, сколько ему читали родители. Хорошо читающим детям родители читали примерно час в неделю, то есть по десять минут в день.

Читайте выразительно, старайтесь, чтобы голоса разных персонажей отличались друг от друга. Смейтесь, если смешно. Время от времени останавливайтесь и предлагайте ребенку угадать, что может произойти дальше.

Иногда истории стоит рассказывать, а не читать. Чтобы история стала интересней, придумайте что-нибудь новое, например введите персонажи, которых ранее не было. А можете целиком придумать свою историю. Время от времени прерывайтесь и просите ребенка придумать продолжение.

Если малышу читают его любимые книги, а потом обсуждают их с ним, то постепенно он осознает, что книги – это интересно, увлекательно и познавательно и что он может читать сам и сам может узнавать что-то новое и интересное.

Лучше всего те книги, которые нравятся вашему ребенку. Сходите вместе в книжный магазин или библиотеку и дайте малышу возможность самому выбрать книгу. Не настаивайте на том, чтобы он читал то, что ему не нравится или чего он не понимает. Спросите совета у библиотекаря или продавца детских книг.

Попробуйте заинтересовать ребенка забавными стихами, материалами из детских энциклопедий специально для дошкольников, рассказами о животных, птицах, растениях, полезными сказками (см. раздел «Сказки»), мифами, баснями…
Имейте в виду, что шрифт в книжках должен быть крупным, если вы хотите, чтобы малыш читал сам.
Кроме книг ребенок может читать:

• журналы и комиксы;

• записки, которые вы пишете ребенку или которые вы пишете вместе с ним;

• вывески, объявления, рекламные плакаты;

• списки покупок, рецепты и меню;

• этикетки на продуктах и бутылках;
• книжки, которые вы делаете вместе – вырезаете картинки, наклеиваете на листы, придумываете историю и записываете ее…
Как только ваш ребенок начнет читать, следите за тем, чтобы дома он делал это регулярно. Всего час в неделю принесет ребенку огромную пользу. А теперь о способах сделать чтение более приятным и несложным делом.

• Не стоит слишком долго заниматься чтением. Десяти-пятнадцати минут чтения и обсуждения в день вполне достаточно. И не страшно, если вы пропустите день.

• Выбирайте подходящее время. Если ребенок занят чем-то интересным или он не в настроении, не отвлекайте его. Лучше спросите: «А когда тебе будет удобней?»

• Предоставляйте ребенку возможность действовать. Давайте ему время подумать, позвольте самому исправлять свои ошибки. Не спешите сами и не подгоняйте ребенка.

• Читайте вместе. Внимательно слушайте, как читает ваш ребенок. Попробуйте прочитать стихотворение или абзац прозаического текста первым, а потом пусть то же самое прочитает ваш ребенок, или читайте по очереди.

• Поощряйте и хвалите. Отмечайте успехи вашего малыша. Хвалите за старание, даже если пока его чтение далеко до совершенства.

Сказки

Примерно до девятилетнего возраста дети живут в магическом мире. Маленькие дети верят в то, что все вокруг является живым и разумным. Они беседуют с камнями, насекомыми, животными и растениями. Малыши искренне верят в фей и великанов из волшебных сказок.

Общество же изо всех сил старается разбудить их пораньше для осознания реальности. Однако родителям не стоит торопиться делать то же самое. Позвольте своему ребенку развиваться в собственном темпе. Тогда он легко сможет приспособиться к реальному миру, когда наступит время. До семилетнего возраста у детей еще даже не развито логическое мышление, а способность постигать абстрактные идеи пробуждается только около тринадцати.

Если ребенок узнает из выпуска новостей, к примеру, что где-то на воле бродит преступник, который ворует детей, то малыш будет думать, что ему угрожает опасность. И вам вряд ли удастся унять этот страх с помощью логики. Бесполезно говорить, что вор далеко и что вы живете в спокойном районе. Магическое мышление требует магических решений. Но если вы взмахнете волшебной палочкой, ребенок убедится в том, что он находится под защитой. Честно говоря, лучше вообще до семи лет не позволять ребенку смотреть и слушать новости, так как в них много негативной информации.

Многие дети до шести лет видят астральных существ и даже помнят отдельные события своей прошлой жизни. Когда они пытаются рассказать об этом своим родителям, то встречаются с непониманием и обидными обвинениями. Отрицая то, что дети видят и чувствуют «невидимый мир», взрослые заставляют малышей испытывать вину за свою чувствительность.
Подчиняясь взрослым, ребенок отказывается от видения и мечтаний. А потеряв веру в чудеса, ребенок теряет самое ценное. С этого момента его душа грубеет и черствеет. Как много сейчас логичных и жестоких детей. Невозможно научить малыша добру и злу логически. Эти понятия так ясно даются в сказках. Поступать по-доброму, сопереживать учат сказки и вера в чудеса. Добро всегда побеждает, за злую душу и мысли ждет наказание – вот главное, чему учат сказки.

...

Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но откликается насобытия и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости…

В. Сухомлинский

В последнее время ученые уже вплотную подошли к доказательству существования иных миров, невидимых человеческому глазу. Отмечены случаи, когда дети видят умерших родственников и общаются с ними. Если ваш ребенок что-то пытается вам рассказать, внимательно выслушайте и не отрицайте. В наше время сказка и быль тесно переплетены. Многое из того, что было описано в сказках, стало реальностью.

Поэтому нельзя убивать чувство чудесного у ребенка!

Это не означает, что нужно растить ребенка в атмосфере пустых мечтаний, так как такой путь может быть опасным. Родителям следует стимулировать развитие интеллекта, ума, научить ребенка управлять собой. Но при этом надо стремиться сохранить веру в чудесное.

Дети с огромным удовольствием слушают сказки. Когда ребенок их слушает, он отвлекается от жизненных неприятностей. Сказочные образы помогают ему развить воображение, творческие способности и чувство собственного «я». Преуспевающие люди живут с ощущением, что они сами творят собственную судьбу, а неудачники чувствуют себя жертвами. Богатое воображение и творческая самореализация помогают ребенку приобрести необходимый потенциал, чтобы в будущем решать жизненные проблемы. Создавая свои внутренние картинки к услышанным сказкам, малыш развивает сильное чувство собственного «я» и способность творить. В результате у него естественным образом возникает ощущение, что от него что-то зависит в жизни.

Часто именно сказочные герои помогают ребенку разобраться во взаимоотношениях и духовных ценностях. Он лучше поймет вас, если вместо нравоучений и наказаний вы объясните проблему через взаимоотношения со сказочными персонажами.

Пример. Воспитательница в детском саду рассказала детям о невидимом Ленивце, который нападает на детей, как грипп, и заставляет лениться. Это очень полезная игра, которая для детей стала реальной. Малыши отгоняют Ленивца, который мешает им умываться, одеваться, заниматься, и делают все аккуратно и старательно…

По популярности среди детей волшебные сказки не уступают играм. Именно под воздействием сказок и игр потребность в переживании у детей плавно перетекает в изживание страхов.

Ребенок чувствует себя защищенным в кругу играющих. Еще лучше он защищен в семье, где мать по вечерам рассказывает ему сказки.

Неторопливое начало-зачин («В некотором царстве, в некотором государстве», «Жили-были», «Было это при царе Горохе») уже настраивает ребенка на то, что все будет хорошо.

Волшебные сказки не нужно обсуждать. Пусть малыш проживает в темпе, заданном зачином, все страшные моменты: маленькую девочку оставляют одну в лесу без всякой помощи; братья из жадности убивают своего брата; Красную Шапочку съел волк. Несмотря на жестокость происходящего, эти сказки необходимы ребенку, так как с их помощью он избавляется от неприятных чувств. И каким огромным облегчением служит счастливый конец для хороших героев и справедливое воздание по заслугам плохим!

Таким образом, русские волшебные сказки готовят детей к реализации жизненных планов: нужно всегда думать головой, преодолевать препятствия на пути к непременному успеху.

У каждого ребенка есть свои любимые сказки.

Многим мальчикам нравится сказка «Колобок».

На первый взгляд она проста и незатейлива. Это мысленная репетиция будущего поведения: первый шаг – хорошо, второй – тоже, третий – нормально, но будь осторожен; четвертый шаг – могут съесть!

Но есть древний смысл этой сказки. Речь идет о символическом описании начала жизни ребенка. Первая часть – сотворение, рождение. Поскребли дед с бабкой по сусекам, набрали горсть муки, замесила бабка тесто. Вымешивание рождает у ребенка приятные ощущения прикосновения материнских рук. Затем колобок оказался посажен в печку. А печка – символ материнского чрева. Это действие связано со старинным способом выхаживания недоношенных младенцев. В русских деревнях таких «доходяг» обмазывали глиной и сажали в прогретую печь «допекаться».

Вторая часть «Колобка» – общение с миром, его познание – не менее интересна. Когда детей спрашивают, каково ему, Колобку, в животе у лисы, как правило, они отвечают: хорошо, тепло. А что? Колобок стал частью окружающего мира, он в психологической безопасности, приспособился к жизни.

Уже в раннем детстве идет формирование доверия к жизни. Волшебная сказка, прочитанная на ночь, устами своих героев напоминает малышу: «Не горюй, Иван-царевич, ложись спать, утро вечера мудренее…»

Девочки же чаще выбирают «Крошечку Хаврошечку», «Морозко». Вместе с героинями они как бы проходят испытания на умение быть хорошими хозяйками и в награду получают сундук с драгоценностями (приданое). Таким образом сказочный сюжет помогает перейти девочкам из одного возрастного состояния в другое.

Однако не все сказки полезны, поэтому, дорогие родители, прочитайте сначала их сами, прежде чем рассказывать своему ребенку.

Некоторые русские сказки – метафоры, несущие разрушительный потенциал. Именно через них произошло программирование национального сознания, которое в конце концов привело к коммунистической диктатуре.

Представьте себе такую картину: лежал Емеля-дурак на печке, тренькал на балалайке. Еле-еле упросили его сходить на речку за водой. И вот он зачерпывает воду, а там – щука-волшебница. И на тебе, лентяй, «по щучьему велению, по МОЕМУ ХОТЕНИЮ!» даром царевну да еще полцарства в придачу.

Подсознание слушателя воспринимает основную идею этой сказки: можно что-то получить даром! Вот это и явилось основой того безумия, что охватило русскую нацию, когда пришли демагоги и обещали безбедную жизнь без особого труда.
И поэтому мы нуждаемся в освобождении от тех идей, которые несут сказки, подобные «По щучьему велению», «Коньку-горбунку» и др.

Умение писать

Как подготовить ребенка к овладению навыкам письма

Дети учатся писать, когда читают и, конечно, когда пишут сами. Но чем они овладевают сначала: чтением или письмом?

Умение писать формируется с самых первых движений малыша – когда он только начинает развивать свои руки и учится двигаться. Ребенок развивает необходимые для письма мышцы в кистях и пальцах рук, когда собирает мозаику, рисует, раскрашивает, лепит из пластилина, играет в мяч, учится пользоваться ложкой, вилкой и ножом, пытается одеваться, вырезать, клеить и так далее.

Учителя замечают, что первоклассники довольно часто испытывают серьезные трудности, когда начинают овладевать письмом (прописными буквами). Дело в том, что письмо – сложный навык. Его техника требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки и к тому же хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Кроме плохого, небрежного почерка у детей нередко возникают и другие трудности в написании цифр и букв: например, отсутствие связных движений при письме, неустойчивость графических форм по высоте, ширине, наклону цифр и букв, либо слишком большое напряжение руки при письме, либо слишком слабый нажим…

Все эти проблемы наблюдаются у малышей при недостатке развития тонкой моторики кисти и пальцев руки и несформированности зрительно-двигательной координации и могут привести к возникновению негативного отношения к учебе.

Поэтому и важно именно сейчас развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного опыта, развития навыков ручной умелости.

Обратите внимание: в дошкольном возрасте необходима именно подготовка к письму, а не обучение ему. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, к 6 – 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Она включает в себя специальные упражнения, игры, различные задания на развитие мелкой моторики и координации движений руки.

Помимо того что вы готовите своего малыша к овладению навыком письма, вы еще и положительно влияете на его общее интеллектуальное развитие! Возможно, вам покажется это немного странным, но ученые доказали, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно малыш, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Честно говоря, вы уже начали подготовку к школе давным-давно, почти с самого рождения вашего чудесного ребенка. Вспомните, как вы играли с ним в «Сороку-белобоку», делали ему массаж и выполняли другие специальные упражнения для развития мелкой моторики и координации движений рук вашего малыша (об этом я рассказывала в первых двух книгах из серии «Ваш чудесный ребенок»).

Как вы понимаете, эту работу необходимо продолжать.

Чтобы получить наибольший эффект от упражнений, занимайтесь с ребенком регулярно. Возможно, достаточно будет и двух занятий по 30 минут в неделю, чтобы малыш не переутомился. Имейте в виду, что задания должны приносить ему радость.

Итак, вот что следует делать:

• Запускать пальцами мелкие волчки.

• Вырезать ножницами по контуру изображения разной степени сложности.

• Нанизывать бусинки на длинную нитку (особенно это нравится девочкам).

• Складывать красивые узоры из мелких предметов.

• Выкладывать из спичек какие-то фигуры или предметы (буквы, цифры, домик, животных, человечка и др.).

• Разминать пальцами пластилин, глину.

• Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

• Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок – бутончик цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул – закрылся, спрятался).

• Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмешь.

• Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.

• Показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.

• Показать отдельно только один палец – большой.

• Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

• Махать в воздухе только пальцами.

• Кистями рук делать «фонарики».

• Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

• Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе – разбежались).

• Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

• Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

• Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить ключиками механические игрушки.

• Закручивать шурупы, гайки.

• Играть с конструктором, мозаикой, кубиками.

• Складывать матрешки.

• Играть со вкладышами.

• Рисовать в воздухе.

• Играть с песком, водой.

• Мять руками поролоновые шарики, губку.

• Рисовать, раскрашивать, штриховать.

• Рисовать различными материалами (ручкой, карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью и т. д.).

• Играть с мячом.
Предлагаю вам несколько игр с маленьким мячом. Он должен быть таким, чтобы детская ручка легко удерживала его пальчиками. С первого раза не ожидайте слаженности движений. Но после многих повторений ваш малыш будет выполнять упражнения весьма уверенно.
• Левой рукой нужно ударить мячик об пол и поймать его пальчиками правой руки, пока он летит вверх. Потом нужно бросить мячик об пол правой рукой, а поймать его пальчиками левой руки. Повторить несколько раз.

• Подбросить мяч, опуститься на одно колено и поймать его. Важный момент: подбрасывать надо одной рукой, а ловить – другой. Это не так уж легко, поэтому малышу придется потренироваться.

• В стойке «ноги врозь» взять мячик в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел через левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой. Затем бросить мяч левой рукой через правое плечо, а ловить его левой.

• Держать мяч правой рукой, вытянутой вперед и повернутой ладонью вниз. Разняв пальцы, выпустить мяч и поймать его левой рукой над самой землей, захватывая сверху. Потом выпускать мяч из левой руки и ловить правой.
• Все эти упражнения можно изменить так, чтобы в них одновременно участвовало несколько детишек. Например, один стукает мячик об пол, а другой его ловит. Самое главное, чтобы ребята ловили мячик не в охапку, а пальчиками.
В детском саду Монтессори дети учатся писать раньше, чем читать. Сначала они учатся управлять мускулами и связками руки и кисти. Для этого они собирают мозаики, разбирают и собирают конструкторы. Как только у них достаточно разовьется координация, им дают в руки карандаш. Им дети учатся обводить геометрические фигуры, а потом большие картонные или пластиковые буквы. При этом они запоминают, какая буква что означает. Таким образом, запоминая форму и звучание букв, ребенок учится писать.

Во время посещения детского сада в Голландии, который работает по системе Марии Монтессори, я наблюдала за малышами. Они в течение сорока минут совершенно самостоятельно играли с пластиковыми буквами!

Согласно методу Монтессори, ребенок в возрасте четырех-пяти лет самостоятельно и естественно переходит от письма к чтению.

Если малышу нравятся слова, обязательно давайте ему возможность рисовать и писать – карандашом, ручкой или фломастерами.
Буквы состоят из линий и кругов. Линии бывают вертикальные (стоят) и горизонтальные (лежат). Научите этому своего ребенка.

Покажите ему, как рисовать круг – по часовой стрелке и против часовой стрелки. Вместе с ребенком рисуйте другие формы: кольца, арки, полукруги, крюки, зигзаги… Ищите их в том, что вас окружает, и рисуйте все это: проливной дождь, клубы дыма из трубы, полумесяц, точки на божьей коровке, ракушки, следы животных…

Купите ребенку магнитный алфавит. Составьте из букв его имя. Напишите печатными буквами имя ребенка на бумаге и позвольте ему самому раскрасить буквы. Попросите малыша самому написать его. Вы увидите, какие радость и гордость он испытает.

И снова пальчиковая гимнастика

«Пальчиковые игры» – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д.

Трехлетние малыши осваивают игры, которые проводятся двумя руками, например одна рука изображает домик, а другая – кошку, вбегающую в этот домик.
Четырехлетние детишки могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга.
Моя семья. Поочередно сгибайте пальчики, начиная с большого.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Замок. На первую строчку – пальцы в «замочек». Затем стучать о стол «замочком». Затем круговые движения «замочком», и показали ладошки.

На дверях висит замок.

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали,

Мы замочек повертели,

Мы замочек покрутили

И открыли!

Капустка. Движения прямыми ладонями вверх-вниз, поочередное поглаживание подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать кулачки.

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трем-трем,

Мы капустку жмем-жмем.

Мои веселые пальчики. На первые две строчки – поднять руки вверх и поворачивать ладони внутрь и наружу. Затем хлопать в ладоши. Далее подражать движениям, соответствующим содержанию текста.

Мои пальчики расскажут,

Все умеют, все покажут.

Пять их на моей руке.

Все делать могут,

Всегда помогут.

Они на дудочке играют,

Мячик бросают,

Белье стирают,

Пол подметают,

Они считают,

Щиплют, ласкают,

Мои пальцы на руке.

Коза и козленок. Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки – пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

Цветок. Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка их округлить. На вторую строчку развести пальчики. На третью – ритмичное движение пальцами вместе врозь. На четвертую – ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Лодочка. На первые строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения руками. На слова «паруса подниму» – поднять выпрямленные ладони вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

Две ладошки прижму

И по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, —

Это лодочка моя.

Паруса подниму,

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Божьи коровки. На первую строчку – всеми пальцами правой руки «прыгать» по столу, на вторую – то же левой рукой, на третью и четвертую – обеими руками вместе. На пятую – поджать ладони, пальцы прижать друг к другу. На шестую – постучать указательными пальцами по столу. На седьмую и восьмую – изобразить солнышко (руки поднять вверх и скрестить их, разводя пальцы врозь). На последние – сжать пальчики обеих рук в кулачки.

Божьей коровки папа идет,

Следом за папой мама идет,

За мамой следом детишки идут,

Вслед за ними самые малышки бредут.

Красные юбочки носят они,

Юбочки с точками черненькими.

На солнышко они похожи,

Встречают дружно новый день.

А если будет жарко им,

То спрячутся все вместе в тень.

Мы рисовали. Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Голуби. Руки скрестить на груди, затем резко развести в стороны ладонями вверх. Затем выполнять махи руками, имитируя полет голубей.

Мы распахнем пошире дверь

И выпустим на волю голубей,

И, крыльями взмахнув легко,

Они взлетают высоко.

Вернувшись с полета,

Воркуют друзья.

Жить без свободы

Птицам нельзя.

Котята. Сжать пальцы в кулачки и разгибать по одному.

Один котенок пьет молочко.

Оно такое вкусное, что идет

Еще один котенок.

Два котенка пьют молочко.

Оно такое вкусное, что идет

Еще один котенок.

Три котенка пьют молочко.

Оно такое вкусное, что идет

Еще один котенок и т. д.

Обучение иностранному языку

Удивительное открытие

Ученые из Университета Йорка в Торонто изучили работу мозга более чем у 100 человек, часть из которых с самого детства говорили на двух языках, а часть – владели лишь одним. Оказалось, двуязычные люди мыслят быстрее и гибче.

При этом важным является то, что второй язык они осваивали одновременно с родным, а не в школе.

Говорящие и не говорящие на двух языках группы были разделены по возрасту: 30 – 59 и 60 – 88 лет, что дало возможность оценить влияние двуязычия на работу мозга на протяжении жизни.

Тесты на внимание и подобные им задачки выявили, что у людей, которые свободно говорят на двух языках, реакция лучше, чем у «оппонентов» из одноязычной группы. При этом ухудшение работы мозга с возрастом у одноязычных испытуемых проявлялось заметно больше. А вот двуязычные старики несильно отставали в гибкости ума от своих же двуязычных, но более молодых товарищей.

Ученые сделали вывод о том, что необходимость в детстве освоить два языка и затем постоянно говорить на них – это мощная зарядка для мозга, которая приводит к более быстрому мышлению, при котором мозг лучше организует обработку информации, а позднее этот же фактор снижает остроту умственной деградации, вызванной старостью.

Как вырастить грамотного полиглота

Заучивание слов и предложений на иностранном языке – еще одна интересная игра для ребенка.

Дети проявляют удивительные способности к иностранным языкам. Со временем эти способности уменьшаются, поэтому самый лучший возраст для начала изучения второго или третьего языка – от двух до шести лет.

Лучше всего обучение проходит в том случае, если кто-либо из родителей начинает регулярно разговаривать с ребенком только на этом языке. Это намного более действенный способ, чем переводить ребенку слова на другой язык.

Если в доме говорят на двух языках, дети свободно учат два. Если на трех – для ребенка не составляет труда выучить и три.

...

Выбрать подходящую вашему ребенку методику. При выборе учтите информацию, данную в разделе «Типы детей в зависимости от восприятия информации».

Кроме того, вам следует удостовериться в том, что малыш здоров и у него нет поражений речевых зон в коре головного мозга. К сожалению, такое нередко встречается. По этой причине у дошкольников иногда наблюдаются проблемы с речью.

Обучение английскому языку

Мы уже говорили в предыдущих главах, как важно современному человеку знать именно английский язык и какие первые шаги можно предпринять, обучая маленького полиглота. К этому могу добавить еще несколько советов.

Вам очень пригодятся детские песенки. Купите компакт-диски с ними и давайте малышу слушать их как можно чаще. А когда он выучит их наизусть, пойте их вместе. Это так весело! И вы увидите, как быстро увеличился словарный запас малыша.

Дети любят рисовать и раскрашивать картинки. Чудесно! На этом умении тоже можно строить обучение иностранному языку.

Вам пригодятся мои серии раскрасок «Я уже знаю английские слова» и «Секреты английских слов, или Почему в ананасе «живет» сосна».

Попросите ребенка во время раскрашивания проговаривать по-английски то слово, которое обозначает рисунок.

Пока ребенок его повторяет, у него работает рука. Это правильно и хорошо, так как, как уже упоминалось, речь и мелкая моторика тесно связаны и даже соответствующие зоны головного мозга находятся по соседству. А еще это правильно и хорошо потому, что при обучении надо задействовать возможно большее количество видов восприятия и памяти, то есть обучать так, чтобы ребенок мог и увидеть, и услышать, и потрогать, и понюхать, и произнести, и подвигать рукой в процессе запоминания. Особенно это касается младшего возраста.

Учтите, что существуют британский и американский варианты английского языка. Они отличаются друг от друга произношением и некоторыми словами. Есть различия и в грамматике. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок освоил оба варианта английского языка, начните знакомство с ними с помощью иллюстрированного словаря «Меня поймут в Великобритании и Америке!» (автор В. Фадеева).

И помните о том, что занятия должны приносить ребенку и вам взаимную радость. Успехов! Good luck!

...

Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость.

Августин

Развитие математического мышления

Что такое математика

Как правило, люди думают, что математика – это всего лишь арифметика, то есть изучение чисел и действий с их помощью, например умножения и деления. На самом деле математика – это намного больше. Это способ описать мир и то, как одна его часть сочетается с другой. Взаимоотношения чисел выражаются в математических символах, которые описывают Вселенную, в которой мы живем.

Любой нормальный ребенок может преуспевать в математике, потому что «ощущение числа» – это врожденная способность. Правда, для этого нужно приложить некоторые усилия и затратить немного времени.

Умение считать – это еще не все. Ребенку необходимо уметь хорошо выражать свои мысли, чтобы понимать задачи и устанавливать связи между фактами, которые хранятся в памяти. Для того чтобы выучить таблицу умножения, нужны память и речь. Именно поэтому некоторым людям с поврежденным мозгом трудно умножать, хотя другие виды счета не представляют для них сложности.

Для того чтобы хорошо знать геометрию и разбираться в форме и пространстве, требуются и другие виды мышления.

Математика постоянно требуется нам в жизни, например, когда мы делим шоколадку поровну или находим нужный размер ботинок. Благодаря знанию математики ребенок умеет копить карманные деньги и понимает, что можно купить и сколько денег тогда у него останется. Математика – это еще и способность отсчитать нужное количество семян и посеять их в горшочек, отмерить нужное количество муки для пирога или ткани на платье, понять счет футбольной игры и множество других повседневных дел. Везде – в банке, в магазине, дома, на работе – нам необходимо умение понимать числа, формы и меры и обращаться с ними.

Числа – это только часть особого математического языка, а лучший способ выучить любой язык – это применять его. И начинать лучше с ранних лет.

Как развивать математическое мышление ребенка

Домашняя математика

К трем годам малыш обычно приобретает обширный математический опыт, ведь ему каждый день приходится разбираться в том, что происходит вокруг, и отвечать на такие вопросы, как: «Что это за предметы?», «Сколько их?», «Где они должны находиться?».

Позже дети узнают, что разные числа можно складывать, чтобы получить новое число. Через некоторое время малыши понимают, что математика – это не только числа, но и формы и очертания, умение их сравнивать и работать с ними, что математика – это решение возникающих проблем.

Все дети учатся математике, даже если их специально не обучать, но в ваших силах помочь своему ребенку лучше познакомиться с миром чисел и развить математическое мышление.

Математики делят свою науку на чистую и прикладную. Чистая математика – это следование правилам, решение проблем при помощи логики, работа с абстракциями. Чистой математикой ребенок будет пользоваться в школе, решая задачки. Прикладная математика – это повседневность. Мы используем ее, когда готовим, делаем покупки, украшаем, строим, планируем расходы и намечаем дорогу по карте. Конечно, вы можете помочь ребенку выучить правила, но вы окажете ему неоценимую услугу, если поможете ему применять математику в повседневной жизни.

Вы все равно можете научить его получать удовольствие от действий с числами, даже если ему не нравится сама наука.

Ведение домашнего хозяйства требует много вычислений – чтобы купить все необходимое, заплатить, рассчитать, а также работы с формами и узорами – чтобы расставить вещи таким образом, чтобы все поместилось и выглядело красиво.

Именно дома дети впервые получают представление о математике и осознают, насколько она необходима в жизни.

Изучение математики можно сделать интересной, если играть в математические игры и собирать мозаики.

Как научить ребенка понимать числа

Некоторые дети уже в трехлетнем возрасте могут считать хорошо и долго. Это производит впечатление, но понимать числа – это не только уметь произносить их названия.

Малышу нужна помощь, чтобы связать слова «один-два-три» с предметами и осознать, что вот это – один предмет, а это – два, а вон там – три. Нужно помочь ребенку ощутить числа, чтобы он понимал их, а не только произносить названия. «Чувство чисел» можно развить, задавая такие вопросы, как: «Покажи, что это» и «Скажи, что ты имеешь в виду».

Нас окружают числа. Каждый день вы можете обращать внимание своего ребенка на что-нибудь и это что-нибудь сосчитать: игрушки, пуговицы, пальцы, кусочки печенья. Считайте все, что попадается вам на глаза. Числа встречаются в колыбельных и сказках. Во время прогулки их можно увидеть на автобусах, на домах, на вывесках магазинов, на рекламных щитах… Если вы обращаете внимание на числа, то и ваш ребенок тоже будет обращать на них внимание.

Учить названия чисел можно с помощью «Ленты чисел». Это длинная вертикальная или горизонтальная полоса, размеченная числами с 1 до 100. Начните с 1 до 10, потом продвигайтесь к 1 – 20, затем – 1 – 100.

Как только ребенок начнет считать, просите его говорить, к примеру, какую страницу книги вы ему читаете.

Еще важнее уметь обращаться с порядковыми числительными. Напомню, порядковые числительные – это числа, показывающие порядок (первый удар часов, второй удар…). Для маленького ребенка это может оказаться сложным.

Как только ребенок разберется в порядковых числительных, он будет готов к тому, чтобы его учили сложению и вычитанию. Этому проще научить, сначала показывая ребенку эти действия на обычных предметах, а потом пользуясь «Лентой».

Развитие музыкального мышления

Особенности музыкального мышления

Музыка – неотъемлемая часть человеческой культуры: от барабанного боя африканцев до песнопений средневековых монахов, от симфоний Моцарта до новейших ритмов современности.

Слух развивается у ребенка раньше всего.

Вполне возможно, что люди открыли музыку еще до того, как научились считать и говорить.

Исследования показали, что каждый ребенок рождается по крайней мере с зачатками музыкального таланта.

У некоторых людей музыкальное мышление оказывается особенно хорошо выражено. Музыкально одаренный ребенок с раннего возраста проявляет интерес к музыке. На втором году жизни он уже верно поет любимые мелодии и обычно может довольно точно повторить мелодию, которую слышит впервые. К пяти годам у ребенка обнаруживается абсолютный слух. В этом возрасте многие одаренные дети уже умеют читать ноты с листа и играть на каком-нибудь музыкальном инструменте.

Не все дети способны научиться хорошо играть на каком-либо музыкальном инструменте, но все могут слушать музыку и ценить ее.

Музыкальное мышление есть у каждого и развивается, как и другие виды мышления, если его использовать.

Если вы хотите раскрыть потенциал своего ребенка, то вам необходимо позаботиться о его занятиях музыкой.

Слушая музыку, малыш постепенно раскрывает свои музыкальные способности, больше узнает о ритме и звуке, учится петь и получать положительные эмоции от музыки.

Музыкальное мышление отличается от других видов мышления. Некоторые музыканты одновременно являются хорошими математиками. Исследования показали, что занятия музыкой помогают ребенку при обучении математике и чтению. Музыка активизирует нервные клетки мозга и приводит к улучшению мыслительного процесса. Если он научится сосредотачиваться на музыке, ему будет проще концентрировать внимание на всем остальном. Умение играть на музыкальном инструменте улучшает координацию движений рук и глаз. А если малыш играет на музыкальном инструменте в коллективе, то улучшаются его социальные навыки. Возможно, ваш ребенок не станет великим музыкантом или композитором, но любовь к музыке останется у него на всю жизнь и будет украшать ее.

...

Музыка сопровождает движения нашей души, она проходит вместе с нами жизненный путь, сопутствует нам в радостях и печалях, разделяя с нами праздники и дни невзгод. Она – свидетель минут нашего счастья, она – соболезнующий родственник в дни скорби.

Д. Джебран

Как развивать музыкальное мышление ребенка

Каждый ребенок обладает музыкальным мышлением, и это мы-шление можно развивать.

Оно прогрессирует тогда, когда ребенок слушает музыку, учится управлять звуками и делится мыслями по этому поводу с окружающими.

Обучение музыке начинается с умения прислушиваться к звукам. Да-да, именно так, хотя вам, наверное, кажется, что окружающие вас звуки не особенно музыкальны. Тем не менее они дают представление о ритме, высоте звука, о тоне и мелодии (если речь идет о пении птиц).

Кстати, умение слушать улучшит способность малыша различать похожие звуки, а это играет важную роль в разных видах обучения, особенно в обучении чтению и иностранному языку.

Чтобы ребенок начал активно слушать и прислушиваться, ему необходимо в этом упражняться. Очень полезна такая игра. Попросите ребенка закрыть глаза и не подглядывать. Сделайте что-нибудь, и пусть малыш попробует по звукам угадать, что именно вы делаете. Например, вы можете: перевернуть страницу журнала, включить фен, сосчитать монеты, хлопнуть в ладоши, постучать ложкой о стакан, карандашом об стол, щелкнуть выключателем, причесаться, передвинуть стул. Пусть ребенок расскажет вам о том, что услышал, а потом поменяйтесь ролями. А потом предложите ему придумать новые задания, которые можно узнавать по звукам. Так, вы можете положить что-нибудь в банку или коробку и потрясти. Задача малыша – угадать по звуку, что это и из чего сделано.

Купите кассету или компакт-диск с записью разных звуковых эффектов, и пусть ребенок определяет, что это за звуки. Кстати, вы можете и сами создать такую кассету, записав домашние звуки, звуки улицы, звуки природы.

Еще один увлекательный способ развития умения слушать. Сходите вместе со своим ребенком на «звуковую прогулку». Это значит, что вы оба будете внимательно прислушиваться ко всему, что вас окружает. После возвращения домой постарайтесь вспомнить все звуки, которые слышали, и поговорить о них.

Да, если вы сами не обладаете выдающимися музыкальными способностями, вы все равно сможете научить вашего ребенка слушать музыку.

Музыкальное мышление развивается, когда ребенок слушает музыку, создает музыку и откликается на нее.

Напойте ребенку хорошо знакомую ему мелодию или песенку, и пусть он попробует узнать ее и, если сможет, напеть. Потом поменяйтесь ролями.

Если с ранних лет у ребенка есть возможность слушать разнообразную музыку, включая классическую и этническую, это закладывает основание для дальнейшего развития музыкального мышления.

Первый музыкальный инструмент вашего ребенка – это его тело. Когда вы будете слушать музыку вместе со своим малышом или петь ему, отстукивайте на его руке или ладони ритм. Поиграйте с ним в дирижера и покажите ему, как размахивать руками.

Напойте малышу или выстучите ритм. Начните с простого ритмического рисунка, а затем усложняйте его. Попросите ребенка повторить ритм. Чем точнее он это сделает, тем лучше. Он может отбить ритм на столе или хлопая в ладоши.

Поощряйте ребенка двигаться под музыку и танцевать. У детей обычно это хорошо получается, и им это нравится. Когда малыш это делает, в движении участвует все тело. Предложите ему сначала прослушать музыку целиком, а потом уже танцевать. Покажите, как хлопать, топать и петь под музыку. Попробуйте вместе со своим ребенком потанцевать под разные типы музыки, например классическую, джазовую или поп-музыку, военные марши и барабанный бой, танго, вальс и музыку для балета.

Какую музыку нужно слушать малышу. Влияние музыки на растения, животных и людей

Сегодня для многих людей музыка лишь развлечение или «шумовой фон». А на самом деле музыкальные звуки обладают особой силой.

Современные исследователи доказали, что музыка влияет на растения, животных и людей! Причем в зависимости от частоты звуковых колебаний, уровня громкости, ритма и гармонии это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.

Растения и животные предпочитают гармоничную музыку. Услышав классические произведения, акулы собираются со всего океанского побережья. Дельфины обожают Баха. А коровы, услышав звуки современной музыки, ложатся ничком и отказываются от еды.

Под классическую музыку растения быстрее расправляют свои листья и лепестки. Они растут гораздо скорее от мажорных мелодий.

Профессор психологии Гарвардского университета Говард Гарднер доказал, что музыка активизирует работу мозга, влияет на развитие памяти, внимания, воображения, мышления.

Физик Гордон Шо и психолог Фрэнсис Росчер провели интересный эксперимент в Калифорнийском нейробиологическом центре проблем обучения и памяти. Пятьдесят детей трех и четырех лет распределили по трем группам. В течение восьми месяцев малыши из первой группы индивидуально учились пению и игре на фортепиано, вторая группа «прошла» курс информатики, а детей из третьей группы ничему специально не обучали. Затем всем участникам эксперимента были предложены тесты на пространственное восприятие (складывание кубиков, пазлов и т. д.). Группа маленьких пианистов показала высший результат – 31%. Эксперимент подтвердил, что в первые годы жизни восприятие окружающих звуков, так же как и визуальное восприятие, влияет на формирование мозга человека, а общение с музыкой помогает развитию ребенка.

Наши предки интуитивно приходили к «правильным звукам». Поэтому народные песни – это образец идеальной музыки!

Мудрые всегда признавали особую силу звуков.

В эпосе разных народов мира рассказывается о чудотворном воздействии музыки. Рана Одиссея перестала кровоточить от пения. Голоса сирен заставляли моряков выпрыгивать из лодки в бушующие волны. Своей игрой легендарный Орфей укрощал диких зверей. В преданиях говорится о том, что даже деревья склонялись к земле, чтобы лучше слышать его музыку. Бог Аполлон, который покровительствовал музыкантам и медикам, часто использовал целительную силу музыки.

...

Музыка – это самое мощное средство, потому что ритм и гармония живут в душе человека. Музыка обогащает ее, даруя ей блаженство и озарение.

Платон

В западной культуре лечебная сила музыки официально была признана только в середине XX века. С этого времени психологи начали ее использовать, чтобы помогать людям. Возникла и новая специальность – музыкотерапевт. Сейчас музыка стала обязательной частью лечения детского аутизма, депрессии и многих психических заболеваний.

На формирование музыкальных предпочтений оказывает влияние прежде всего семья, в которой растет ребенок.

Если в детстве вы укачиваете ребенка под серенады Шуберта или адажио Альбинони, став взрослым, он наверняка будет питать к ним теплые чувства. А ребенок, однажды напуганный, к примеру, грохотом цирковых барабанов и фанфар, на всю жизнь может сохранить бессознательную неприязнь к подобному музыкальному жанру.

Восприятие музыки очень индивидуально. Кроме того, оно меняется в зависимости от окружающей обстановки, нашего настроения, общего психологического и физического состояния. И тем не менее можно говорить о том, как влияет на нас музыка разных стилей.

Хеви-метал, панк. Популярный сейчас тяжелый рок очень вреден для здоровья человека.

Психиатр Дж. Даймонд, проанализировав более 20 тысяч записей, обнаружил элемент рока, который оказывает наиболее неблагоприятное воздействие. Это «прерывающийся анапестбит» – два коротких, один длинный удар. По теории Даймонда, этот ритм несовместим с нормальным психобиологическим ритмом организма.

А американский ученый-медик Дэвид Элкин доказал, что пронзительный громкий звук способствует сворачиванию белка. Представьте себе, сырое яйцо, которое положили перед громкоговорителем на одном из концертов, через три часа оказалось «сваренным» всмятку.

Хеви-метал затормаживает рост растений и даже способствует их гибели. Рыба, которую подвергли рок-обработке с одновременным миганием света, сдохла и всплыла на поверхность водоема.

Люди, побывавшие на рок-концерте, реагируют после него на раздражители в 3 – 5 раз хуже, чем обычно. По мнению профессора Рауха, прослушивание рок-музыки вызывает выделение стресс-гормонов, которые стирают значительную часть хранящейся информации в мозгу.
Техно. Пульсация басов, присущая всей техно-музыке, изменяет ритмы мозговой деятельности. Слушатель вынужден встраиваться в техно-частоты и в итоге может погрузиться в подобие транса. Более того, специалисты, занимающиеся китайской медициной, утверждают, что подобная музыка нарушает поток энергии, который связывает нас с прошлой и будущей жизнью.

Церковная музыка. Восточная и западная, традиционная и современная, она словно обладает способностью расширять время и пространство. Такая музыка не только пробуждает дух, но и расслабляет тело и уменьшает боль.

Чудесная музыка Моцарта . Альфред Томатис, врач-отоларинголог, член Французской академии медицинских наук, подтвердил тайну целительных свойств музыки Вольфганга Амадея Моцарта.

Исследуя особенности работы мозга человека, он выяснил, что прослушивание высокочастотных звуков 5000 – 8000 Гц активизирует мозговую деятельность, улучшает память, стимулирует процессы мышления.

Ученый анализировал музыку разных композиторов и пришел к выводу, что произведения Моцарта содержат наибольшее число нужных частот.

Он также выяснил, что именно их в основном слышит ребенок, находясь в материнской утробе.

Томатис смоделировал подобный фон и давал слушать записи детям разных возрастов и с разными нарушениями развития. И их самочувствие улучшалось. Высокочастотные колебания пробуждают чувство архаической связи с матерью, дают человеку ощущение защищенности и благополучия.

Опираясь на результаты своих исследований, доктор Томатис разработал метод лечения с помощью музыки, который эффективен при детском аутизме, нарушениях концентрации внимания, расстройствах речи, а также при депрессиях.

Барокко. Медленные мелодии Баха, Генделя и Корелли дают ощущение стабильности, спокойствия, безопасности и способствуют интеллектуальной работе.

Музыка для расслабления. Чтобы помочь ребенку успокоиться и расслабиться, поставьте ему медленную, мягкую музыку. Это особенно полезно, если он только что переволновался или занимался очень активной деятельностью.
Музыка для движения. Музыка помогает воспрянуть духом и снова почувствовать себя полным сил. Поставьте увертюру П. И. Чайковского из балета «Щелкунчик» или быструю современную песню и двигайтесь в такт мелодии. Кстати, сильно тонизирует джаз.

...

Ребенок, с детства приученный к классической музыке, развившийся под ее влиянием, не подвергается искушениям грубого ритма рока, современной псевдомузыки в той мере, в какой подвергаются им те, кто вырос без музыкального воспитания. Хорошее музыкальное воспитание, по словам оптинских старцев, очищает душу и приготовляет ее к принятию духовных впечатлений.

Иеромонах Серафим (Роуз)

Человек овладевает и родной речью, и азбукой музыкальной культуры – способностью воспринимать, понимать, чувствовать, переживать красотумелодии – только в годы детства. То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы. Детская душа в одинаковой мере чувствительна и к родному слову, и к красоте природы, и к музыкальной мелодии. Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту – маленький человек осознает свое достоинство. Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека. В. Сухомлинский

Игрушки и игры

Значение игры

...

Играя, дети учатся прежде всего развлекаться, а это одно из самых приятных занятий на свете.

А. Фромм

Весь процесс воспитания ребенка мы рассматриваем как обучение тому, в какие игры следует играть и как в них играть. Э. Берн

Детские психиатры, встречаясь с отклонениями в психике, ставят диагноз: «Ребенок в детстве недоиграл». Есть даже такое выражение – «игровая дистрофия детей». Существует и отрасль медицины и психологии – игротерапия. С помощью игры можно познать ребенка, ею можно его ободрить и одобрить. Благодаря игре можно улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества.

Играя, ребенок все время стремится идти вперед. К сожалению, многие взрослые этого не понимают, очевидно потому, что забыли, какими они были в детстве.

В играх подсознание, разум, фантазия ребенка работают синхронно, постоянно участвуют в осмыслении и отражении мира.

Детские игры развивают в ребенке милосердие и память, честность и внимание, трудолюбие и воображение, интеллект и фантазию, справедливость и наблюдательность… то есть все, что составляет богатство человеческой личности.

Благодаря играм дети учатся доверять самим себе и другим людям, распознавать, что следует принять, а что отвергнуть в окружающем мире. Поэтому игры – великое завоевание цивилизации, это возможность, как сказал Януш Корчак, «отыскать себя в обществе, себя в человечестве, себя во Вселенной». Уже поэтому в игровом мироощущении детей есть более глубокая истина, чем в рассудочном взгляде на мир.

В России игры называли забавами, развлечениями, потехами и даже утехами. А ведь утешиться – значит успокоиться на чем-то радостном, облегчить свою жизнь, перестать горевать, огорчаться. Кстати, развлечение – раз-влечение – влечение к разному!

Кто-то из детских писателей однажды сказал, что у каждого ребенка в глубинах его души спрятаны серебряные колокольчики. Их необходимо отыскать и затронуть, чтобы они зазвенели добрым и веселым звоном и наполнили мир ребенка радостью. Веревочка, которая заставляет их звенеть, – увлекательный досуг.

Сделать его таким вам помогут разнообразные игры.

Как правильно выбрать игрушки и игры

Задумывались ли вы о том, дорогие родители, что игра – это работа для детей? На самом деле в ходе игры малыши овладевают новыми для них сенсорными и моторными навыками, расширяются познания ребенка о себе и о мире. Играя, он накапливает знания, осваивает язык, общается и развивает воображение.

Очень большое влияние на ребенка оказывает то, чем он играет, и участие родителей в игре.

Игры должны быть умными, то есть развивающими. Не только развлекать малыша, но и учить его полезным навыкам.

Игрушка не может развивать без участия взрослого! Покажите малышу, как она работает, как с ней можно играть. Если в игрушке есть механизм, нужно, чтобы она открывалась и механизм был виден и понятен. Имейте в виду, что ребенок не нуждается в большом количестве сложных игрушек, скорее, наоборот, если их разложено по комнате слишком много, то малыш или малышка теряется. К 4 – 5 годам ребенок может одновременно играть с 4 – 5 игрушками.

До 90% информации человек получает через зрение, поэтому очень полезны книжки с большими картинками.
Малыши обожают предметы из «взрослой жизни». Именно поэтому они так часто имитируют курение, чоканье стаканами. Покупайте своему ребенку такие же вещи (конечно же игрушечные), как у мамы или папы: свой домик, кресло, посуду, пылесос, мобильный телефон.

...

Многие детские игры – подражание серьезной деятельности взрослых.

Я. Корчак

Замечательные игрушки получаются из предметов, которые составляют неотъемлемую часть повседневного обихода ребенка: коробок из-под обуви, коробочек разных форм и размеров, кусочков меха и ткани, большой картонной коробки, в которую можно залезть, таинственной шкатулки с разноцветными пуговицами.

Дети любят играть с простыми и надежными машинками (причем не только мальчики, но и девочки!), лодочками, куклами, игрушечными самолетами, поездами, бульдозерами.

Малышей неизменно привлекают большие мячи (интересно: чем меньше ребенок, тем крупнее мяч он обычно выбирает).

Да, и несколько слов об уходе за игрушками. Их нужно регулярно мыть и чистить. Обратите внимание: деревянные игрушки, как и пластиковые, можно мыть мылом, но нельзя замачивать – дерево может впитать воду, а потом, рассыхаясь, треснуть. И проверяйте игрушки на целостность в целях безопасности вашего ребенка. Без сожаления выбрасывайте треснувшие и сломанные игрушки, чтобы малыш не смог пораниться.

Подходящие игрушки для ребенка 3 – 4 лет

Эти игрушки, помимо уже названных, нужны ребенку для успешного развития:

• Мягкие, резиновые, пластмассовые зверюшки.

• Разноцветные кубики.

• Набор «Строитель», в котором кроме кубиков есть кирпичики, цилиндры, призмы и другие детали.

• Мягкие конструкторы из полимера, которыми можно играть и в ванной.

• Матрешки.

• Геометрические фигурки (кубик, шар) в мешочке, форму которых нужно определять на ощупь.

• Фигурки на магнитах.

• Материалы для занятий искусством: белая и цветная бумага, смываемые краски, клей, ножницы с закругленными концами, пластилин, глина, карандаши, фломастеры, мелки.

• Игры для обучения счету: домино, фишки.

• Садовые инструменты: лейка, маленькие пластмассовые лопатка, ведерко, грабельки.

• Ритмовые музыкальные инструменты: бубен, барабан, цимбалы, колокольчики, треугольник.

• Книжки для раскрашивания.

• Игрушечная мебель, посуда, кухонные принадлежности.

• Игрушечные домики для кукол.

• Куклы-марионетки, кукольный театр, настольный театр.

• Надувные игрушки.

• Санки.

• Качели и гимнастический комплекс (шведская стенка, веревочные лестницы, подвесные канаты).

Обратите внимание на разнообразные игрушки со шнуровкой. Это может быть деревянный плоский башмачок или картинкапазл, части которой можно соединить между собой шнурками. Например, к лапке зайчика можно прикрепить морковку. Такие игрушки выпускает, например, российское объединение «Оксва».

Оно же выпускает специальные рамочки с разноцветными геометрическими фигурками, вариант рамок Монтессори. Каждая из них, в свою очередь, разрезана на более мелкие геометрические фигуры. Играют с ними так: высыпают все части, раскладывают по цветам на кучки, а потом помещают на место так, чтобы каждая фигурка получилась целой. Это отличное упражнение для развития гибкости мышления и пространственного мышления.
Постарайтесь найти для своего малыша специальные рамки, где в наглядной форме представлено понятие математической дроби. Это деревянная пластина, в которую врезано три круга разных цветов. Каждый из цветных кружочков разделен на несколько сегментов. Может быть и такой вариант: три круга, один из которых целый, другой составлен их двух половинок, третий – из трех частей. Поиграйте со своим ребенком, и вы увидите, с какой легкостью он овладеет понятиями целого, одной второй и одной трети.

Как играть в кубики

Подарите своему малышу набор «Строитель», в котором кроме кубиков есть кирпичики, цилиндры, призмы и другие детали.

Конечно, он может с успехом играть с ними сам. Но вместе с вами ему будет веселей, и к тому же эти фигуры могут стать обучающим материалом.

Предлагаю вам идеи, как сделать игру в кубики интеллектуальной.

С трех лет детей можно учить не только различать, но и правильно называть основные детали строительных наборов.

Скорее всего, ваш ребенок уже знаком с понятиями «большой – маленький». Теперь можно вводить и более сложные понятия, такие как «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий», описывая отдельные детали или постройки.

Попросите своего малыша сделать короткую и длинную дорожки, низкие и высокие заборчики, широкие и узкие ворота…

Поиграйте с ребенком в «Обезьянку». Возьмите две детали (два кубика, кубик и кирпичик, два кирпичика) и точно такие же по форме, цвету и размеру детали дайте малышу. Договоритесь, что он – обезьянка, а эти забавные зверьки очень любят все за всеми повторять. Вы начинаете строить, а обезьянка делает то же самое. Соорудите простую модель – башню, дорожку или заборчик. Дождитесь, пока малыш ее скопирует, а потом делайте следующую. Если же малышу это не удалось, не торопитесь сделать это за него, лучше предложите более простой вариант. Да, не стоит долго играть. Постарайтесь закончить, пока малыш не устал. Тогда в следующий раз он поиграет с вами с удовольствием.

Постепенно переходите к копированию построек из трех– пяти и более деталей. Просите ребенка подумать, на что похожа та или иная постройка.

Следующее по сложности задание – преобразование образцов. Взрослый строит небольшое сооружение и просит ребенка построить такое же, но кое-что изменив. Если ваша башня желтая, пусть его будет из таких же деталей, но зеленых. Затем пусть ребенок меняет размер (вместо маленьких деталей берите большие) или форму (вместо кубиков – кирпичики) и так далее.

Предложите малышу самостоятельно построить два домика – для большой и маленькой куколок или гаражи для машин разного размера. Пусть сам подбирает детали и продумывает конструкции так, чтобы персонажи (предметы) поместились в дом (гараж).

Научите ребенка выполнять задания по продолжению ряда, в котором последовательно повторяются те или иные фигуры. Выложите начало дорожки, например кубик – кирпичик – кубик – кирпичик или разноцветные кубики: красный – синий – красный – синий, и попросите ребенка угадать, какая деталь будет следующей. Постепенно усложняйте задания, чередуя три разные детали. Обращайте его внимание не только на последовательность фигур, но и на их расположение. Расскажите, как называются части фигур – грань, угол, ребро. Попросите показать вам их у разных фигур.

Познакомьте ребенка с понятиями «право», «лево», «верх» и «низ». Предложите ему попробовать расставить фигуры на листе бумаги под вашу диктовку: в левый верхний угол – кубик, в нижний правый угол – цилиндр и т. д.

Поставьте на стол башню из нескольких деталей (начинайте с трех элементов), а когда ребенок освоится с таким заданием, увеличьте количество деталей. Попросите его посмотреть на башню и отвернуться. Измените положение одной из фигур (чуть позже – двух-трех), пусть малыш восстановит первоначальную картину. А теперь составьте башню и, когда ребенок посмотрит на нее, уберите постройку, предложив малышу самостоятельно ее восстановить.

Спросите его, на что похожа та или иная деталь. Попросите найти в комнате предметы, похожие на нее, или вспомнить, что еще такой же формы он видел раньше.

О пользе игры ребенка с объектами живой природы

Перед ребенком в первые годы его жизни стоит задача – познакомиться со свойствами окружающего мира и объединиться с ним через познавание. Эта задача может быть выполнена с большим успехом, если ребенок будет играть с природными объектами, а не с искусственными игрушками – созданные людьми и имеющие законченные формы, они не дают развиваться детской фантазии. Если родители «запирают» ребенка в квартире и ограничивают свободное познавание искусственными игрушками, то они не дают своему малышу возможность раскрыть тот потенциал, который при рождении заложен в каждом ребенке.

Играя с живыми объектами, с камнем или веткой, травинкой или песком, ребенок вбирает необходимую информацию и энергию в свое тело.

В искусственных же игрушках нет энергии природы. Ребенку приходится наполнять их своей энергией, чтобы общаться с ними. Таким образом любимые игрушки становятся «хранилищами» детской жизненной энергии.

Вспомните-ка свои любимые игрушки. Как часто взрослые, находя потрепанного, но такого когда-то любимого мишку или куклу с выцветшими волосами, испытывают восторг и тоску. Как много вашей детской энергии хранится в вашей детской игрушке! Вы можете вернуть себе все ваши детские мечты, забрав ту энергию, что когда-то оставили на ней. Просто прижмите к себе эту игрушку и вдохните в себя ее энергию.

Не торопитесь покупать ребенку новые и новые игрушки. Для ребенка они – друзья, а настоящих друзей много не бывает.

Учтите и тот факт, что каждую искусственную игрушку ребенок должен наполнить своей энергией. Вы знаете, что во время болезни ребенок тянется к своей самой любимой игрушке – ему нужна сила. Если в это время вы подарите малышу новую игрушку, это может ослабить его.

Будьте внимательны к тому, какую энергию вы вкладываете в игрушку, когда дарите ее малышу. Энергия, входящая в игрушку, должна носить информацию свободного развития, роста и познавания мира. Бабушка и дедушка вручают ребенку игрушку со словами: «Вот тебе подарок, быть может, последний от нас». Представляете, какой энергией они наполнили эту игрушку?

Мягкие игрушки
В мягких игрушках ребенок нуждается с первого года жизни и до подросткового возраста. Это неудивительно. Изображающие зверей мягкие игрушки очень уютны, у них добрые выражения на мордочках. Поэтому к ним очень приятно прижаться щекой. Своему мягкому другу малыш может доверить тайны, поведать обиды и найти у него утешение, когда, например, мама находится вне дома. Кроме того, мягкие игрушки развивают родительский инстинкт, ведь их так приятно баюкать. А если животик или лапки игрушечного зверя набиты специальными мелкими шариками, то, перебирая их, малыш легко успокаивается.

Мягкая игрушка должна быть качественной. Нос, глаза, пластиковые усы – все должно быть гладким и прочно держаться. Все швы должны прочно удерживать внутреннюю набивку. У мягких игрушек контролируется длина и прочность ворса – не более 4 см, и так, чтобы его при всем старании нельзя было оторвать.

Психологи рекомендуют дарить детям игрушки радостных цветов. Не стоит пускать в детский «зверинец» темных, мрачных игрушек, особенно черных, грязно-коричневых и уныло-серых. Окрас шерсти не должен быть и ядовито-ярким, так как такие игрушки раздражают глаза и действуют возбуждающе на нервную систему. Лучше всего выбирать спокойные оттенки. Не бойтесь, что розовый медведь или зеленый кролик вызовут у ребенка какие-то неправильные представления о виде настоящих животных. Игрушки – условность, и дети это понимают.

О плюшевом медвежонке

Плюшевый медвежонок – самая любимая игрушка многих детей.

А знаете ли вы, что эта игрушка существует уже очень-очень давно, еще до нашей эры?

В одном из помещений самой грандиозной и удивительной пирамиды, которую мы называет первым чудом света, был найден предок современного мишки.

Пирамида Хеопса занимает площадь, равную примерно 12 современным футбольным полям. Пирамиду изучают уже много лет, но по-прежнему в ней открывают секретные ходы, новые помещения и комнаты-камеры. Вот в игровой дочери или сына знаменитого фараона и был обнаружен мишка с перламутровыми глазками, сделанный из кусочка овечьей шкуры, набитый птичьими перьями. Только представьте себе, он лежал в деревянном резном саркофаге!

Красотуля Барби

Американские девчушки получили очаровашку-куклу Барби около 60 лет назад, а их российские сверстницы – всего 15, но ни в Америке, ни в России до сих пор не договорились, плоха она или хороша.
Противники Барби пугают: «взрослая» кукла чересчур откровенно демонстрирует сексуальные прелести, на которые малышам лучше бы вовсе не обращать внимания. Они также утверждают, что эта кукла коверкает детскую психику, так как девочка на всю жизнь становится заложницей имиджа Барби, растет себялюбивой эгоисткой, а не будущей заботливой женой и матерью. Есть мнение, что девочки, играя в куклы, как бы срастаются с ними. Чем больше кукол, тем больше личин должна освоить девочка. Становясь очередной Барби, она теряет свою индивидуальность. Многие девочки, вырастая, стараются быть похожими на эту куклу. В Японии Барби признана несоответствующей и плохой. Ее длинные ноги, голубые глаза несовместимы с образом японской девочки.

А вот исследования, проведенные учеными из МГУ, показали, что юные обладательницы Барби демонстрируют более высокий интеллект, волевые качества и оптимизм, чем те девчушки, кому родители такую куклу не купили. Дело в том, что эффектная Барби выступает для юных леди эталоном красоты, обаяния и жизненного успеха.

Кроме того, Барби дисциплинирует. Красотулю-куклу так просто не зашвырнешь в дальний угол комнаты, потому что она вызывает к себе уважение у малышек.

Между тем детям нет никакого дела до мнений взрослых. Им Барби очень нравится, и каждая девчушка мечтает о ней.

Военные игрушки
Почему-то принято покупать мальчикам военные игрушки. Дорогие родители, вас не пугает то, что ваш сын с удовольствием воюет и разрушает? Если с раннего детства внутренняя агрессивность ребенка не сдерживается, а выходит в разрушительные игры по уничтожению построек и солдатиков, к чему вы готовите ребенка?

Любовь к разрушительным играм свидетельствует о нарушении нервной системы. Для ребенка неестественны такие игры, так как в нем сильна гармонизирующая энергия Вселенной.

Объясните ребенку, какую боль он причиняет этим игрушкам. Верните его в нормальное состояние и готовьте к созидающей роли, которая уготована каждому мальчику на земле.

Что нужно учесть при покупке игрушек

Если вы решили порадовать своего ребенка новой игрушкой и для этого отправились в магазин, помните об этих простых правилах.

– Приобретайте игрушки в солидных магазинах, а не на рынках, где вы вряд ли найдете качественный товар. Ориентируйтесь на цену: фирменную вещь можно узнать не только по лейблу, но и по соответствующей качеству стоимости.

– Важна не только фирма-изготовитель, но и страна, где выпущен товар. Так, в Европе десять лет назад запретили использовать при производстве детских игрушек поливинил-хлорид – опасное вещество, вызывающее у детей заболевания печени, почек, иммунной и репродуктивной систем. А вот Китай все это время продолжает исправно штамповать Барби из ПВХ.

– Внимательно осматривайте игрушку, прежде чем ее купить. Избегайте ослепительно-ярких игрушек. Ядовитые цвета вредны для зрения. Кроме того, в состав чрезмерно ярких красителей входят вредные кадмий и свинец, которые способны вызвать отравление. Потрите пальцем окрашенные поверхности. Краска не должна слезать, иначе она может запросто оказаться во рту у малыша. Обратите внимание на форму игрушки и качество ее исполнения. Не должно быть никаких заусенцев, острых краев, мелких деталей, которые ребенок мог бы проглотить. Потяните игрушку за все, что, по вашему мнению, могло бы оторваться, чтобы потом это за вас не сделал ваш малыш и не случилось никаких неприятностей.

– Учитывайте сведения, указанные на этикетке, о том, на какой возраст рассчитана игрушка. Она не должна сильно опережать возможности ребенка. Нередко родители из тщеславия приобретают игрушки для более старших детей. На самом деле производитель, маркируя игрушку, ориентируется не столько на интеллект маленьких потребителей, сколько на безопасность игрушки для того или иного возраста.

Игры для детей 3-4 лет

Что катится. Эта игра познакомит ребенка с формой предметов.

Организуйте веселую игру-соревнование – кто быстрее докатит свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или на полу. А фигурками, которые нужно катить, пусть будут шарик и… кубик.
Наверное, сначала ребенку будет все равно, какую фигурку взять. Но после некоторых попыток он поймет, что выигрывает только тот, у кого шарик, и будет стараться выбрать именно его. Тогда вы и спросите ребенка, почему он предпочитает шарик, и постарайтесь вместе с ним сделать вывод: «Шарик катится, а кубик – нет». Обратите внимание ребенка на острые углы, которые мешают кубику катиться, и на отсутствие таких углов у шара. Нарисуйте шарик и куб. На рисунке они будут выглядеть просто как круг и квадрат. Поучите и малыша их рисовать.
Сбор урожая. Яблоки (их могут заменить большие, средние и маленькие пуговицы или другие округлые предметы разных размеров) надо разложить по корзинкам (коробки трех размеров) так, чтобы мелкие яблоки оказались в маленькой корзинке, средние – в средней, а крупные – в большой. Материал для игры лучше подобрать так, чтобы крупные яблоки не помещались в маленькой корзинке.

Разноцветные поляны. В этой игре ребенок будет раскладывать силуэтные изображения игрушек разных цветов на большие цветные листы бумаги – поляны. На поляну можно класть предметы только такого же цвета, как она. При этом важно обратить внимание ребенка на то, что разные предметы могут быть одного и того же цвета (красные цветок и неваляшка) – тогда поляна у них одна и та же, а одинаковые предметы могут быть разных цветов (желтый и зеленый листья) – тогда поляны у них разные. Вы можете показать разные способы выполнения задания – и последовательное сравнение каждой игрушки с цветными полянами, и предварительный отбор всех предметов одного и того же цвета, и их помещение на подходящую поляну. Будьте готовы к тому, что малыш может ошибаться. Если он будет собирать вместе похожие предметы разных цветов (например, листья или цветы), покажите ему, что при этом не у всех игрушек цвет сливается с цветом бумаги, на которой они лежат.

Сравни предметы. Эта игра развивает внимание. Поставьте перед ребенком две игрушки. Сначала он должен сказать, чем они похожи, а затем – чем отличаются друг от друга. Например, мишка и зайчик похожи тем, что они пушистые, у них есть лапки, глазки, ушки. А отличаются они тем, что мишка – большой, а зайчик – маленький, мишка – коричневый, а зайчик – белый и т. п. Можно называть признаки по очереди с ребенком. Также пусть ребенок сравнит любые пары игрушек. А если вы хотите усложнить игру, поставьте перед ребенком более похожие игрушки, например две разные машины, два разных мячика.

Магазин. Эта игра поможет вам развивать память ребенка.

Попросите его «сходить в магазин» и запомнить все предметы, которые надо купить. Начните с одного-двух предметов, постепенно увеличивая их количество до четырех-пяти.

В этой игре полезно менять роли: и вы и ребенок по очереди можете быть и дочкой (или сыном), и мамой (или папой), и продавцом, который сначала выслушивает заказ покупателя, а потом идет подбирать товар.
Да, магазины или отделы могут быть разными: «Игрушки», «Молоко», «Канцтовары» и любые другие.
Кто я? Это игра на развитие творческих способностей.

В нее можно играть где угодно: дома на кухне, по дороге из детского сада, в детской комнате, в поликлинике в ожидании своей очереди…

Вы спрашиваете у ребенка: «Кто я?» – и изображаете жестами, мимикой, звуками и т. д. поезд, машину, чайник, самолет, продавца, врача, собаку, кошку и др. Возможности такого показа практически безграничны и зависят только от житейского опыта вашего ребенка. Расширяйте его и с помощью такой игры.

Когда ребенок научится угадывать, что вы изображаете, загадывайте с ним по очереди.
Кстати, эта игра будет ему интересна и когда он подрастет.
Во что с этим можно играть? Эта игра также развивает творческие способности.

Приготовьте несколько предметов, не имеющих четкого назначения: палочку, кубик, коробочку, камешек, картонку и т. п.

Игра состоит в том, чтобы придумать, чем они могут быть, вместо какого реального предмета использоваться.

В начале игры вы берете любой предмет, например палочку, показываете его ребенку и предлагаете придумать, чем он может быть в игре. Будет замечательно, если ребенок сам назовет возможные варианты, ну а если он затрудняется, помогите ему. Палочка может быть градусником для куклы, ложечкой, ключом, удочкой; а вот кубиком нельзя кормить куклу, а коробочкой измерять температуру, так как обязательным условием игры является некоторое сходство с реальным предметом.

Когда ребенок поймет, как надо играть, вы будете выкладывать каждый новый предмет на стол и по очереди придумывать, во что с ним можно играть.

Попробуйте предложить веселое соревнование – кто назовет больше. Пусть победителем окажется ваш ребенок.
Полезно поиграть и в противоположную игру. Предложите ребенку придумать, какие предметы можно использовать вместо ложки для куклы, вместо кроватки, вместо машины и т. п.
Что бывает липким? Игру «Что бывает… и какое бывает?» начните словами: «Мягким может быть хлеб, подушка, вспаханная земля, а что еще?» или так: «Машина может быть большой или маленькой, красной, разноцветной, металлической, а еще?» Спрашивайте о предметах и живых существах.

Вы можете спросить ребенка, что бывает маленькое, круглое, липкое, оранжевое и тому подобное.
Подождите некоторое время, чтобы малыш смог придумать свой вариант ответа. Если ребенок затрудняется, закончите фразу сами и предложите аналогичную цепочку слов, но с другим признаком или противоположным по значению.
Зеркало. Эта игра научит ребенка внимательно следить за движениями взрослого и подражать им.

Предложите ему быть вашим зеркалом и повторять все ваши действия. Вы поднимаете одну руку – ребенок тоже; вы топаете двумя ногами – ребенок тоже; вы машете сначала одной кистью, а потом двумя – и ребенок тоже.

Сначала лучше давайте несложные образцы движений. Затем, когда ребенок научится с легкостью их копировать, можно предложить ему последовательность действий.
Развивать внимание ребенка можно и на утренней зарядке, при выполнении любых двигательных упражнений. При этом малыш должен выполнять все действия по команде взрослого, быстро переходя от одного вида движений к другому: прыгать, останавливаться, шагать.

Рисование

Значение рисования

...

Нам стоит меньше говорить и больше рисовать.

И. Гете

На самом деле рисование – чрезвычайно полезное для ребенка занятие. Когда он рисует картинки, копирует их, обводит и раскрашивает, он таким образом разбирается в окружающем мире, а также развивает воображение, ведь он рисует не только предметы, которые существуют на самом деле, но и те, что живут только в его воображении.

Красивые рисунки могут стать не только украшением праздника, но и замечательным подарком ко дню рождения или к Новому году. Нарисованные ребенком чудища и привидения помогают ему избавляться от настоящих и надуманных страхов. Кроме того, рисование развивает визуальное мышление, а также чувство красоты и гармонии.

Рисуя, малыши проявляют свои творческие способности. Некоторые дети удивительно свободно владеют формой и цветом и пользуются ими, чтобы выражать свои мысли и чувства.

В этом смысле их работы можно считать настоящими шедеврами.

Сам процесс рисования важнее, чем то, что́ именно рисует малыш.

...

Когда я был ребенком, я умел рисовать, как Тициан, но мне потребовалась вся жизнь, чтобы научиться рисовать как ребенок.

П. Пикассо

Разрешите ребенку рисовать все, что ему захочется. Результаты могут вас удивить!

Посмотрев на рисунки своего ребенка, вы сможете узнать о том, что его интересует, что радует и что беспокоит. Психологи считают, что в своих рисунках ребенок бессознательно выражает особенности своего внутреннего мира.

Например, голову человека или животного маленький ребенок считает важной частью тела, так как чувствует, что ум связан с головой. Маленькая голова на рисунках отражает переживания ребенком своей незначительности, нечеткое изображение – показатель робости, застенчивости. «Пустые» глаза – чувство страха; изображение зубов – вербальная агрессия; отсутствие рта – негативизм, снижение настроения, замкнутость; подчеркнуто большие уши – настороженность, подозрительность.

Забавно, моя жизнерадостная дочка, обожающая рисовать и производящая несметное количество рисунков, не рисует принцессам, людям и русалочкам уши совсем. На вопрос «почему?» смеется и отвечает, что «уши портят фигуру».

Важно и то, какие цвета выбирает ребенок. Благополучное эмоциональное состояние отражается в использовании ярких, разнообразных цветов, в основном из теплой части цветового спектра – красного, желтого, оранжевого.

Если в рисунке преобладают холодные тона – синий, голубой и к ним присоединяется черный или коричневый, то это говорит о снижении настроения.
Если ребенок использует только темные тона – сочетание черного с коричневым, синим или фиолетовым, – то это свидетельствует о более серьезном психологическом неблагополучии. Ребенку нужна помощь специалистов – психолога и психоневролога.

Что нужно для того, чтобы ребенок рисовал

Ребенку понадобится место для работы и материал. Чтобы малыш рисовал, ему необходимы карандаши, ручки, маркеры, фломастеры, краски (акварельные и гуашь), кисти и бумага.

Не стоит заваливать малыша всевозможными материалами. Попробуйте давать ему не все сразу, а по очереди. Например, пусть сегодня он рисует восковыми карандашами, завтра – фломастерами, а послезавтра – красками.

Одним детям нравится больше рисовать в альбоме, а другим на отдельных листах бумаги разных размеров. Предложите своему ребенку рисовать на бумаге разных типов и формы. Пусть он также пробует свое мастерство на коробках, досках и так далее. Надя рисовала еще и на обоях, на полу, на ткани, на куклах и на себе (такой боди-арт приводил ее в восторг). Кстати, постарайтесь найти специальные куклы, на которых рисуют соответствующими фломастерами, которые прилагаются. Такие игрушки можно стирать. Так, Надя художественно оформила такие рыбку и медвежонка Вайлет.

Вам следует позаботиться и о том, чтобы одежда вашего маленького художника или художницы оставалась чистой. Можно приобрести непромокаемый фартучек, а можно сделать отличный защитный передник самим из отслужившей свое, старой наволочки.

Технология его производства очень проста: надо вырезать в наволочке три отверстия для головы и рук. Готово!

Чтобы ребенок продолжал рисовать, ему необходимо постоянно обеспечивать приток новых образов. Показывайте ему узоры, людей, животных, машины, дома, деревья, мультфильмы… Научите ребенка не просто смотреть, но видеть.

Интересуйтесь его творчеством. Разговор об этом вы можете начать, например, так: «Расскажи, что ты нарисовал(а)».

Имейте в виду, что ваше отношение к рисункам и поделкам ребенка формируют его самооценку.

Не повторяйте ошибки матери, которая однажды сказала об одном из рисунков своего сына: «Нет, это совсем не похоже на собаку. Никудышный из тебя художник». Ее ребенок перестал рисовать собак, а потом рисовать вообще.

...

Когда ребенок рисует, не нужно вставлять свои взрослые замечания: мол, это совсем не Пикассо. Уже достаточно того, что ребенок, рисуя, был полностью поглощен процессом. Рисовать – это так здорово! Объективные оценки здесь ни к чему – это может быть какая-то мазня, просто разлиты краски, все перемешано.. Но так и должно быть, потому что ребенок есть ребенок, и он по-другому видит мир.

Например, рисуя лицо человека, ребенок видит совсем по-другому. Он рисует очень большие глаза и очень маленький нос. Он может не нарисовать уши – он никогда на них не смотрел – но глаза для него имеют большую важность. Ребенок нарисует мужчину с головой, руками, ногами, но без туловища: так он видит. В отличие от взрослого ребенок видит в мужчине только руки, ноги и голову.

Итак, вопрос не в том, чтобы давать оценку рисунку. Оценивать вообще ничего не следует. Ребенку нет нужды знать, хорошо это или плохо. Если ребенок поглощен процессом рисования, то этого уже достаточно. Он в глубокой медитации, он полностью слился с действием… он растворился в нем! Рисунок хорош, потому что художник растворился в нем. Помогите ребенку полностью раствориться, и в дальнейшем, рисуя, он всегда будет поглощен. Если вы заставляете его рисовать, то он не сможет погрузиться в медитацию. Итак, что бы дети ни делали, разрешайте им, просто помогайте им. Есть много способов помочь. Можно подсказать, как смешивать краски, закрепить полотно, пользоваться кистью. Будьте помощником, а не руководителем.

Р. Ошо

Научитесь ценить творение ребенка. Оформленные взрослыми и развешанные по стенам рисунки ребенка создадут стимул к творчеству.

Если же рисунки уничтожаются или запихиваются куда-нибудь подальше, чтобы их никто не видел, то самооценка и желание творить у ребенка очень быстро будет уменьшаться и может совсем пропасть.

Собирайте и храните интересные рисунки ребенка. Когда он вырастет, ему самому будет очень интересно взглянуть на свои первые детские попытки творить.

А еще посещайте вместе со своим ребенком выставки и картинные галереи, собирайте картинки и открытки, которые впоследствии могут пригодиться, чтобы стать «вдохновителями» новых детских шедевров.

Как развиваются навыки рисования

Навыки рисования развиваются постепенно.

Первая стадия – это стадия игры. Маленький ребенок скорее играет с красками и цветом, а не рисует. Собственно же рисование начинает его интересовать чуть позже.

Игра с красками – очень важный этап. Пробуя и ошибаясь, ребенок учится обращаться с кистью, смешивать цвета и проводить такие линии, какие ему нужны. Эти эксперименты необходимы для последующего развития. Они могут продлиться до восьмого или девятого года жизни ребенка.

Игра с красками – серьезное дело для него. Вам не стоит беспокоиться, даже если в итоге рисунок будет невозможно различить в промокшей мешанине красок и бумаги. Таким образом ваш малыш знакомится со свойствами красок и бумаги, узнает на практике, как смешиваются и сочетаются цвета.

С трех лет ребенок вступает в стадию схематичного изображения. Например, человека он сначала рисует очень упрощенно. Фигура получается из двух основных частей: головы и какой-нибудь подпорки. Часто это ноги в виде палочек, которые прикрепляются прямо к голове. Их называют «головоноги». Постепенно в человеческой фигуре выделяются новые части, и прежде всего – туловище и ноги.

Одни графические образы ребенок придумывает сам, другие возникают из подражания взрослым.

Детские рисунки схематичны, пропорции часто нарушены. Например, человек может быть на них больше дома.

Чтобы правильно развивать художественные способности ребенка, обращайте внимание на то, как он рисует: видит ли он картинку в целом или только детали. Помогите малышу увидеть детали узора и формы, а также понять, как все это складывается в единый объект. Посмотрите, насколько изобретателен ваш ребенок. Для этого предложите ему нарисовать как можно больше предметов, отталкиваясь от простой заданной формы, например круга. (Подсказка: это могут быть мячик, голова, яблоко, бублик, колесо и так далее.) Можете предложить своему ребенку и такое творческое задание: покажите ему кляксу и попросите его нарисовать картинку таким образом, чтобы клякса в нее вписалась.

Еще несколько идей, побуждающих ребенка рисовать…

Проиллюстрируйте книгу. Попросите ребенка нарисовать иллюстрации к любимой книжке.

Письмо-картинка. Предложите ребенку нарисовать картинку и отправить ее по почте другу или родственнику.

Нарисуй животное. Попросите ребенка нарисовать животное: свое домашнее или дикое.

Придумай и нарисуй. Предлагайте малышу рисовать собственный флаг, выдуманных животных и птиц, растений, воздушные замки, одежду, сумки, рисунки для футболок, машины и все, что придет в голову.

Разноцветная вода. Предложите ребенку стать волшебником. Пусть он покрасит воду, налитую в прозрачные стаканчики. Ему будет интересно получить разные оттенки одного и того же цвета. В одну баночку он, к примеру, добавит много синей краски – получится темно-синяя вода, в другую – меньше, и вода получится светлее.

А теперь – волшебные превращения. Сочетание красной и желтой краски даст оранжевую воду, желтой и синей – зеленую, синей и красной – фиолетовую.

Покажите малышу изображение радуги из шести цветов (исключая голубой) и объясните волшебные свойства красок: из основных цветов (красный, желтый, синий) получаются промежуточные, лежащие между основными.

Заморозьте покрашенную ребенком воду, а потом рассмотрите вместе с ним разноцветные льдинки и вспомните, как получились такие цвета. Можно выложить узор из цветных льдинок.

А теперь загадайте малышу загадку:

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Золотая…

Конечно, радуга!

Составьте вместе с ребенком узор цветов, размещая «волшебные» льдинки по порядку – как в радуге.

Запомнить порядок цветов ребенку поможет фраза: Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан , в которой первая буква в каждом слове указывает на цвет – красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Разучите с малышом это симпатичное стихотворение и предложите ему нарисовать то, о чем в нем говорится.

Прояснилось небо,

Засинела даль.

Дождик словно не был,

Речка – как хрусталь.

Над рекою быстрой,

Озарив луга,

На небе повисла

Радуга-дуга.

П. Образцов

Угадай, что получится. Для этой игры нужен лист бумаги и карандаши для каждого играющего. Первый играющий начинает какой-нибудь рисунок (провести можно только одну линию). Второй играющий говорит, что́ это может быть, и дорисовывает еще одну линию. Следующий должен придумать уже что-нибудь другое и дорисовать линию в соответствии со своим замыслом. Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не сможет изменить рисунок по-своему. Выигрывает тот, кто внес последнее изменение.

Самостоятельность в 3 года

Чтобы развитие ребенка шло гармонично, оно должно проходить одновременно во всех областях. После трех лет ребенок:

• Ест сам, все лучше держится за столом.

• Он начинает, играя, сам мыться.

• Он учится уважать свое тело и тело другого человека.

• Он уже хорошо говорит, и его словарный запас увеличивается с каждым днем.
• Он помнит, что ел за прошлым завтраком, и может выбрать, что он будет есть во время следующего.
Эти и другие успехи приводят малыша в восторг.

Продолжайте наблюдать за ребенком, но все больше помогайте ему идти к самостоятельности, обучая при помощи игры, объяснений и примеров.

Постепенно приучайте ребенка к наведению порядка в детской комнате. Например, научите его одежду, которую он надевал на улицу, класть отдельно от чистой, ставить обувь на нижнюю полку шкафа.

Вместе с малышом занимайтесь уборкой комнаты. Он может сам складывать свои игрушки в коробку, вытирать влажной тряпочкой пыль.

Помните о поощрении!

Ребенок будет очень доволен, если вы позволите ему помогать вам на кухне. Если вы боитесь, что это создаст вам трудности или что ребенок поранится кухонными приспособлениями, вспомните о детской посуде и о детских приборах, которые безопасны. Зато малыш будет счастлив тем, что он сам все это приготовил. И кстати, будет есть с большим аппетитом.

Катание на велосипеде, первом самостоятельном виде транспорта, и плавание очень полезны для приобретения самостоятельности. В обоих случаях ребенок преодолевает страх и приобретает навык, которого раньше у него не было.

Ребенок учится одеваться

К трем годам ребенок уже начинает сам надевать носки, хотя и кривовато, а также пальто и халат, но еще не может их застегнуть.

Несмотря на все его желание, ему пока легче раздеться, чем одеться. Поэтому будьте терпеливыми, если он немного нервничает, и не требуйте от него слишком многого. Всему свое время.

Примерно в четыре года ребенок может одеваться без посторонней помощи, хотя он еще испытывает трудности с застежками и рукавами.

После четырех лет ребенок отличает спину от переда и может правильно надеть футболку и свитер. Он умеет застегивать большие пуговицы, надевать носки, надевать туфли на правильную ногу.

Прежде всего вам нужно искусно убедить ребенка в том, что одевание – обычное каждодневное дело, которому может научиться любой. В ваших силах облегчить этот процесс. Купите одежду простого и удобного покроя, которую легко надевать, так как ее не нужно зашнуровывать, застегивать, завязывать. Например, штанишки с поясом на резинке и свободная футболка с широкой горловиной – то, что надо.

Чтобы научить ребенка надевать штанишки, сначала усадите его на край кровати. Тогда ножки будут свисать вниз. Можно посадить ребенка и на пол и попросить его выпрямить ножки и вытянуть носочки (девочке можно сказать: «Вытяни пальчики, как балерина», а мальчику – «Вытяни пальчики так, чтобы они были похожи на стрелы» и сами покажите, как это нужно сделать).

Вот еще простые советы, которые помогут сделать процесс одевания легче и веселее.

Во-первых, пусть ребенок прослушает прогноз погоды на завтра. Во время прослушивания объясняйте трудные для него понятия, например непонятное слово «осадки» означает дождь.

Во-вторых, попросите малыша о помощи подобрать для него соответствующую завтрашней погоде одежду. Разложите все предметы одежды на кровати или на полу в определенном порядке, тогда у ребенка не возникнет трудностей в том, что и куда надо надевать и что необходимо надевать в первую очередь, а что во вторую и в третью.

Одеваясь самостоятельно, ребенку очень трудно определить, где, к примеру, у майки перед, а где обратная сторона. Как правило, в девяносто восьми случаях из ста он поначалу будет надевать и ее, и другие вещи задом наперед. Чтобы облегчить ему эту задачу и сэкономить время, возьмите маркер для белья и нарисуйте сзади на внутренней стороне пояса всех штанишек и всего нижнего белья малыша большой красный кружок или какую-нибудь другую фигуру (посоветуйтесь со своим ребенком), а спереди на внутренней стороне пояса – зеленый кружок. Всегда используйте одинаковые цвета: например, зеленый означает перед, а красный – зад. Вместо маркера вы можете пришить определенные фигурки к разным сторонам одежды. Что касается футболок, то в этом случае рисунок находится спереди, а сзади – гладкая ткань. Кстати, сами родители должны об этом помнить при покупке одежды.

Ускорить процесс одевания могут некоторые приспособления:

• крючки для одежды, прибитые вдоль стены, до которых ребенок может спокойно достать;

• специальная детская стоячая вешалка для пальто или куртки в прихожей;

• полки для детской обуви, где собрана вся обувь вместе и недалеко от входной двери;

• варежки, прикрепленные к резинке, продетой в рукава куртки или пальто;

• куртка с капюшоном вместо куртки и шапки;
• комбинированная вешалка для блузок и юбок, на которых оба этих предмета одежды висят вместе на одном крючке.
Любая успешная попытка ребенка одеться самостоятельно должна быть вознаграждена, поэтому не стоит ругать его за то, что отдельные предметы одежды не подходят по цвету или по стилю. Исключение составляют случаи, когда обстоятельства требуют, чтобы ребенок был опрятным и одетым по правилам. Тогда приготовьте нужную одежду и помогите ему надеть ее.

Сам факт, что ребенок смог застегнуть пуговицы, уже заслуживает одобрения. Если он пропустил одну, то кофта будет сидеть на нем вполне приемлемо, и эта ошибка не будет его беспокоить. Если же пропущены две, три или больше пуговиц и вы хотите исправить положение, тогда скажите: «Прекрасно, только дай я немного поправлю» – и как можно скорее застегните нужные пуговицы.

Если процесс обучения ребенка одеваться самостоятельно растянулся надолго, то примите этот факт как данность. Основная причина разногласий, связанных с одеванием, состоит в том, что родители смотрят на это с точки зрения взрослого человека. Они считают, что для того, чтобы надеть футболку и джинсы, вовсе не нужно полчаса, и потому негодуют, когда спустя пять минут (время, которое они дали ребенку на одевание), они видят малыша по-прежнему сидящим на полу в наполовину надетом носке среди кучи одежды, разбросанной вокруг него. Решение же этой проблемы простое. Просто отведите ребенку на это полчаса независимо от того, насколько проста его одежда.

Ребенок учится обуваться

Выбирайте ботинки с нескользящей подошвой. Обувь с липучкой – замечательное изобретение. Ее сможет надеть даже трехлетний малыш, правда, ему наверняка понадобится помощь взрослого, чтобы прямо придержать язычок ботинка и стянуть застежку как надо.

Ребенок может снять обувь без застежки уже в возрасте 1,5 года и надевать в 3 года, хотя иногда надевает не на ту ногу. Ему будет труднее попадать в дырочку пряжки, а что касается шнурков, то он умеет их развязывать, но завязывать научится, наверное, только к 6 годам.

Ребенок и труд

Раннее вовлечение малышей в трудовую жизнь взрослых – характерная черта архаичных культур. У ацтеков малыш начинал активно помогать старшим с 3 – 5 лет.

У современных мексиканских индейцев 4 – 5-летняя девочка обязана носить воду, собирать посуду после еды, следить за огнем в очаге. Мальчик – ее ровесник ухаживает за животными, собирает фураж, работает на поле вместе с отцом.

На Аляске трехлетний ребенок, если возникает необходимость, работает острым ножом или топором.

На Соломоновых островах (Тихий океан) пятилетние девочки трудятся большую часть дня: помогают матери готовить еду, носить воду и дрова, ловить рыбу, обрабатывать ямс и таро, плести маты из пальмовых листьев. Мальчики собирают плоды хлебного дерева, кокосовые орехи, бананы, плетут сети, рыбачат.

У австралийских аборигенов в 4 года мальчик получает от родителей детское копье, бумеранг, копьеметалку и охотится на мелких зверей и птиц. Девочка собирает корнеплоды, убирает хижину, готовит еду.

То же мы можем наблюдать у народов Новой Гвинеи, Африки и Азии.

Но основная обязанность детей 3 – 7 лет в архаичных культурах – уход за малышами.

Здесь нет ни ясель, ни детских садов, а дети в семье следуют один за одним. Выход один: организовать ясли на дому, а няней поставить старшего ребенка. Так родители и поступают.

На Самоа, одном из полинезийских островов в Тихом океане, сразу же после отлучения ребенка от груди мать передает его на попечение старшего брата или сестры. Теперь за поведение малыша целиком отвечает ребенок-няня. И если кроха провинится, наказывают его юного воспитателя. С утра и до вечера он выполняет обязанности няни. Если он хочет поиграть со сверстниками – берет своего подопечного на спину.

Такая же картина наблюдается и у жителей Филиппин и у других представителей архаичных культур.

Интересно, что до 4 лет малыш на Самоа капризен и непослушен. Но стоит ему самому стать воспитателем, как наступает резкая перемена: ребенок начинает выполнять все правила, которым обязан обучить малышей.

Из этого можно сделать такой вывод: потребность выполнять те или иные правила возникает у ребенка не тогда, когда его заставляют это делать, а тогда, когда он сам становится в положение взрослого, воспитателя, проводника и защитника этих норм.

А кроме того, четырехлетние малыши заодно помогают взрослым ловить рыбу на рифах, срывать кокосовые орехи, готовить еду…

Но вернемся к нам…

В дошкольный период ребенок интересуется той деятельностью взрослых, которую постоянно наблюдает.

Вы знаете, насколько сильно желание вашего ребенка помочь вам в серьезной деятельности: помыть посуду, убрать в комнате, починить магнитофон… Правда, толку от такой помощи обычно мало, а хлопот много.

После попыток ребенка постирать, например, свои носочки приходится стирать всю его одежду и мыть его самого. А мытье посуды может закончиться лужами на полу и осколками.

Придется вам набраться терпения. Ведь такие фразы, как «Уйди, не мешай, я сама быстрее все сделаю», «От тебя одни проблемы», «Какой же ты неряха», могут привести к остановке развития ребенка и навсегда уничтожить желание маленькой помощницы или помощника трудиться.

А вот похвала за участие в делах, демонстрация остальным членам семьи и гостям того дела, которое сделали с помощью малыша, – важный стимул для его развития. И неважно, что вы потратили много времени на переделку, которую малыш не видел. Главное – поощрение желания полноценно участвовать в жизни взрослых.

Нельзя принуждать ребенка ни к какому занятию. Забудьте такие фразы, как «А ну-ка, немедленно переделай!», «Сейчас же убери за собой», «Попробуй только не сделать» и т. п.

Для ребенка любой труд – интересная игра. Поэтому, чтобы он приносил ребенку радость, переводите все в игру.

Помните о том, что все наши дела пропитываются нашими энергией и настроением. Если мы что-то делаем с нежеланием и тяжелыми мыслями, то результат труда будет недолгим и нерадостным. Например, уборка, которую делают без желания, мысленно ругаясь и проклиная насоривших, привлечет скорое загрязнение всей квартиры, возможно, еще большее, чем было.
Очень важно пробудить желание ребенка любое дело делать наилучшим образом. Кстати, это верный способ предотвратить озорство и потерю времени. Ребенку нельзя позволять бездельничать.

...

Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора.

Т. Фуллер

Нередко, когда хотят, чтобы ребенок посидел спокойно, ему говорят: «Веди себя хорошо». Но разве есть что-то общее между хорошим поведением и «сидением спокойно»? Поэтому неудивительно, что ребенок после этого терпеть не может «хорошее поведение», которое у него ассоциируется с неподвижностью и скукой. Дети ведь динамичны, им нужно практически постоянно быть в движении. На самом деле намного легче поручить ребенку какое-нибудь дело, чем говорить, чтобы он сидел спокойно.

Усердный труд при выполнении домашней работы или других маленьких дел – норма для ребенка. У него такие огромные энергетические ресурсы и выносливость, что он быстро забывает о приложенных усилиях. Зато с каждым усилием закаляется его характер.

Надо начинать учить ребенка помогать вам с раннего детства, например, вымыть пару тарелок, накрыть на стол… Такая несложная деятельность выработает привычку, которая очень нужна каждому. Многие взрослые, выполняя домашнюю работу, испытывают к ней неприязнь потому, что в детстве они не привыкли к этому.

Воспитывая полезные навыки, родители помогают ребенку легче относиться к ежедневным обязанностям. Аккуратное отношение к одежде, умение поддерживать в доме порядок станут привычкой, на которую ваш ребенок не будет тратить много сил и времени. Только то, что неприятно делать, вызывает большие затраты энергии.

Для дошкольника нет более увлекательного занятия, чем суетиться рядом с отцом или матерью, помогая им. Психологи назвали эту удивительную потребность детей потребностью «принять участие в жизни и деятельности взрослых».

А что, если мы воспользуемся этой потребностью ребенка и дадим ему возможность помогать нам… в воспитании других детей? Вполне возможно, что, подобно маленьким жителям Самоа, в роли воспитателя они сами начнут соблюдать правила, выполнения которых требуют от других?

Расширение кругозора

Ваш малыш продолжает активно исследовать окружающий мир. И ваша задача – помогать ему в этом.

Пришло время расширить кругозор вашего ребенка, познакомив его с разными, новыми для него местами.

Зоопарк

Малышам, как правило, очень нравится в зоопарке. Наверняка вы читали или рассказывали своему ребенку много сказок и занимательных историй, в которых фигурировали разные представители мира животных: ежик, медведь, лиса, заяц, волк, птицы и др. Животные в этих сказках были очень похожи на людей: они говорили и поступали, как они. По существу, это и были сказки о людях. И теперь малышу будет любопытно познакомиться с настоящими животными, а не сказочными, не мультяшными и не кукольными.

Постарайтесь рассказать малышу о каждом животном. А чтобы ребенку было легче их запомнить, заучите короткие стихотворения для каждого «героя».

Обязательно расскажите юному натуралисту, почему нельзя близко подходить к клеткам и вольерам с животными, кормить принесенной едой.

Обратите внимание ребенка на то, как заботятся мамы животных о своих детенышах, расскажите, что в мире животных тоже есть папы и мамы, а у них такие милые детки.

Цирк

Это захватывающее зрелище наверняка приведет вашего малыша в восторг. Только прежде чем отправиться с ребенком в цирк первый раз, вам следует его к этому подготовить.

Пусть дома он рассмотрит картинки с животными и клоунами, чтобы, увидев их в цирке, не испугаться. Предупредите малыша о том, что в цирке есть громкий оркестр, а свет часто меркнет.
Купите билеты на утреннее представление, чтобы вернуться домой к обеду и дневному сну. Также при покупке учтите, что, сев в первых рядах, ваш ребенок с большой долей вероятности столкнется лицом к лицу с животными и клоунами и может этого сильно испугаться.

В вестибюле вам предложат сфотографировать малыша с питоном, обезьянками и другой живностью. Не заставляйте своего ребенка это делать, если он не хочет. На самом деле решиться на фотосессию со зверями по силе не каждому. И вовсе не обязательно катать малыша на лошадях, пони и верблюдах. Ребенку и так достаточно новых впечатлений.

Для перекуса во время антракта лучше взять что-то из дома, например согретый сок с трубочкой, крекеры и кусочки сыра. Стоять во время перерыва в огромной очереди, как вы понимаете, весьма сомнительное удовольствие.

Театры

В 3 – 4 года самое время становиться юным зрителем. Сводите своего ребенка в кукольный театр, Театр юного зрителя.

Заранее познакомьте малыша с правилами поведения во время спектакля. Расскажите ему, что во время спектакля нельзя вскакивать, выкрикивать свои замечания актерам, ходить между рядами.

Лучше всего будет, если во время представления вы будете сидеть рядом с ребенком. Объясните малышу, что происходит, обратите его внимание на конкретные детали и основной сюжет представления, происходящего на сцене.

Во время антракта походите вместе с ним по фойе, рассмотрите интерьер, пофотографируйте.

Детский клуб или детская комната

В последнее время очень популярными стали так называемые детские мини-клубы или детские комнаты при торгово-развлекательных центрах.
Малыши могут с удовольствием провести в них время, пока родители делают покупки.

Детская комната – просторный игровой зал с мягким полом, множеством игрушек для мальчиков и девочек, надувным батутом и горкой, сухим бассейном и всевозможными лабиринтами, трансляцией мультфильмов.

Взрослым вход запрещен, но вы можете наблюдать за действиями своего малыша через прозрачную стену. В определенные часы клоуны и фокусники покажут развлекательное мини-представление, а свою любимую песенку малыш сможет спеть с помощью караоке.

При посещении детского клуба возьмите сменную обувь для вашего ребенка.

Парк аттракционов
Особой любовью у детей разного возраста пользуются аттракционы, расположенные на территории городских парков.

Предоставьте своему малышу самому выбрать себе развлечение. Собравшись в парк, обратите внимание на одежду ребенка – она не должна сковывать его движения.

11 Ребенок с 4 до 5 лет

Нормы развития

Физическое развитие

В 4 – 5 лет у вашего ребенка:

1. Рост, масса тела, окружность грудной клетки соответствуют норме.

2. Ребенок редко болеет.

3. У него хороший сон (быстро засыпает, спит спокойно днем и ночью).

4. В общении с вами, сверстниками активен, доброжелателен.

5. Владеет основными движениями: бег, ходьба, прыжки; умеет играть с мячом, кататься на велосипеде, не боится воды (возможно, уже умеет плавать).

Список достижений в 4 года

О нормальном физическом развитии ребенка к 4 годам вы можете судить по следующим показателям.

Ваш ребенок:

• Может быстро пробежать 10 – 20 м.

• Может бегать непрерывно в течение 50 – 60 секунд.

• Способен энергично подпрыгивать на месте.

• Способен несколько раз проскакать на одной ноге.

• Может перепрыгивать через 4 – 6 параллельных линий по очереди (расстояние между ними – 25 – 30 см).

• Может прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед (2 – 3 м).

• Может спрыгивать с высоты 15 – 20 см.

• Ползает на четвереньках между расставленными предметами, не задевая их.

• Подлезает под предметы высотой 40 см.

• Лазает по гимнастической стенке.

• Проходит по доске, положенной на пол; по гимнастической скамейке.

• Перешагивает через рейки лестницы, положенной на пол.

• Может несколько секунд стоять на одной ноге.

• Хорошо бросает мяч и достаточно уверенно его ловит.

• Прокатывает мяч между предметами, не задевая их.

• Попадает мячом в предметы (расстояние 1,5 м)

• Бросает мяч о землю и ловит его.

• Бросает мяч в горизонтальную цель (расстояние 1,5 – 2 м).

• Бросает мяч правой и левой рукой (на расстояние 2,5 – 5 м).

• Сам умывается и практически самостоятельно посещает туалет.

• Почти самостоятельно одевается.

• Умеет обращаться с ножницами.

Список достижений в 5 лет
О нормальном физическом развитии ребенка к 5 годам вы можете судить по следующим показателям.

Ваш ребенок:

• Быстро бегает и хорошо прыгает.

• Может быстро пробежать 40 – 60 м.

• Может непрерывно бегать в течение 1 – 1,5 минут.

• Энергично подпрыгивает на месте.

• Перепрыгивает через 4 – 6 параллельных линий (расстояние между ними 40 – 50 см).

• Прыгает на двух ногах, продвигаясь вперед (2 – 3 м).

• Спрыгивает с высоты 20 – 30 см.

• Ловко перескакивает с ноги на ногу.

• Ползает на четвереньках между расставленными предметами.

• Подлезает под предметы высотой 40 см, касаясь руками пола.

• Лазает по гимнастической стенке.

• Проходит по доске, положенной на пол; по гимнастической скамейке.

• Перешагивает через рейки лестницы, приподнятой на 20– 35 см от пола.

• Стоит на одной ноге.

• Уверенно поднимается и спускается по лестнице; при этом даже может переносить вверх и вниз некоторые предметы.

• Подбрасывает и ловит не только мяч, но и любые мелкие предметы.

• Может прокатить мяч между предметами.

• Попадает мячом в предметы (расстояние 1,5 м).

• Бросает мяч в горизонтальную цель (расстояние 2 – 2,5 м).

• Бросает мяч вдаль правой и левой рукой (на расстояние 3,5 – 6,5 м).

• Начинает осваивать двухколесный велосипед.

Психическое развитие

В этом возрасте ребенок проявляет особое любопытство и любознательность. Именно в это время он задает взрослым свой миллион «почему», именно сейчас он может легко научиться говорить на нескольких языках и читать.

Ребенок радуется познанию нового, восторгается своими увеличивающимися способностями.

Это помогает ему преодолеть ощущение возникающего одиночества. Оно является продолжением чувства своей отдельности от взрослого, способности определить самого себя как самостоятельного, независимого от взрослого существа.

Чтобы преодолеть чувство одиночества, ребенок стремится иметь личного друга, чаще всего домашнее животное.

Примерно в 5 лет дети начинают задавать вопросы о смерти.

Малыши начинают беспокоиться за все живое, жалеть одиноких людей и брошенных животных. Именно в это время малыши приносят с улицы в дом брошенного, несчастного, одинокого щенка или котенка, заботятся о нем, удивляя своих родителей привязанностью к какому-то «паршивенькому». Родителям необходимо понимать, что привязанность и жалость к брошенному существу – это проявление чувства одиночества, опасение конца собственной жизни.

Смерть в любом проявлении сильно огорчает детей, они не хотят с ней примириться, придумывают продолжение жизни в другом. Через такое переживание они подходят к вопросу о бессмертии души.

В этом возрасте ребенок особенно нуждается в любви, поддержке и понимании значимых для него взрослых. Он еще такой маленький, а уже знает тайну жизни и смерти, уже испытывает чувство одиночества.

Один пятилетний мальчик, похоронив погибшую собачку, положил на маленький холмик банку консервов, чтобы пес смог поесть, когда проголодается. В свое время неандертальцы проделывали то же самое, снабжая покойного собрата едой и орудиями труда. Но хоронить-то они хоронили, но понять разницы между «живым» и «мертвым» не могли. Та же проблема и у малыша.

Для ее решения на помощь лучше всего призвать бабушку. Дело в том, что в подсознании пятилетнего ребенка полным ходом разворачивается эпоха матриархата, когда во главе рода стояла самая старшая и мудрая женщина. И в реальной жизни этот образ проецируется на бабушку: ее всегда надо слушать, она самая добрая и с ней ничего не страшно.

Пусть она сводит малыша на кладбище, в храм, расскажет о бессмертии души. Конечно, ребенок всего не поймет, но главное – у него не будет страха. Иначе к семи годам, когда понятие смерти сформируется окончательно, он будет уверен, что это не естественный финал жизни, а несправедливое возмездие, страх перед которым будет преследовать его всю жизнь.

С 4 до 5 лет малыш продолжает стремиться понять, что он из себя представляет.

Он уже требует только своего места в этом мире, обозначает дистанцию между собой и другими людьми, узнает правила отношений между людьми.

И самое главное – с ним можно договориться! Поэтому давайте уважать его право – быть собой. Помните о том, что только серьезное и уважительное отношение к ребенку со стороны значимых для него взрослых формирует у него позитивное представление о себе.

Уровень самоуважения определяет поведение ребенка. Если ребенок считает себя хорошим, то и поведение строится соответственно представлению о себе и ожиданием хороших поступков взрослыми, но если он считает себя плохим, то он и ведет себя плохо, оправдывая тем самым вложенные в него ожидания взрослых.

Говорите почаще своему ребенку: «Я знаю, ты хорошая (хороший), я уверена, что ты сможешь это сделать, у тебя все получится». Чаще говорите о своей любви к нему.

Список достижений в 4 года

• Может сортировать предметы по таким признакам, как цвет, форма.

• Хорошо знает названия основных цветов.

• На предметах одежды различает переднюю и заднюю поверхности.

• Интересуется разницей полов.

• Любит добиваться своего и, если что-то у него не получается, активно протестует. Однако его можно убедить, хотя для этого иногда требуется время.

• Задает много вопросов.

• Лепит, рисует красками, пользуется ножницами.

• Очень любит подвижные игры.

Список достижений в 5 лет

• Все чаще проявляет способность контролировать свое поведение – относиться критически к своим поступкам.

• Стремится держать свои игрушки отдельно от чужих; однако может совершить усилие над собой и поделиться с кем-либо своим «имуществом».

• Хорошо играет с другими детьми и предпочитает совместные игры играм в одиночестве.

• Начинает отличать плохой поступок от хорошего; проявляется чувство справедливости.

• Помогает маме по хозяйству.

• Способен проявлять дружелюбие. Может уступить и чем-то пожертвовать.

• Довольно складно рассказывает простые истории.

• Помнит свой домашний адрес и номер телефона.

• Запоминает правила и следует им.

• Знает некоторые буквы и цифры.

• Неплохо ориентируется во времени и пространстве.
• Имеет очевидные успехи в рисовании карандашами и красками, в лепке из пластилина.

Развитие речи

Речь ребенка с 4 до 5 лет

В 4 года ребенок уже может строить предложения из 5 – 6 слов. В этом же возрасте дети начинают сопровождать речь игрой. Речь становится инструментом для познания окружающего мира. Ребенок употребляет в речи все больше синонимов и антонимов. Словарный запас – около 2500 слов.

Словотворчество все еще находится в интенсивной фазе, но постепенно меняет свой характер: перед построением нового слова ребенок производит в уме довольно сложный анализ.

К 4 годам родители уже должны прекращать «работать переводчиками». Речь вашего ребенка должны понимать не только вы, но и посторонние люди. Если ваш ребенок посещает детский сад или группу дошкольного воспитания, то ему приходится общаться со сверстниками и воспитателями. И если работники детских учреждений вынуждены его переспрашивать по нескольку раз, когда он обращается к ним с той или иной просьбой, то вам пора познакомить ребенка с логопедом.

К 5 годам ребенок должен уметь правильно согласовывать слова в роде и числе. Он должен уметь образовывать и видоизменять слова, составлять предложения, правильно пользоваться предлогами. Словарный запас – около 3 тысяч слов. В 5 лет у ребенка еще могут «не складываться отношения» с буквой «р».

Ребенок свободно говорит на родном языке, поет песенки, рассказывает сказки и играет в словесные (речевые) игры один или с родителями и друзьями.

Его мозг сформирован на 90%, и органы речи хорошо развиты.

Однако качество и беглость речи во многом зависят от того, насколько тепло и заботливо относились к ребенку родители.

Что нужно делать родителям

Вы должны следить не только за тем, чтобы словарь вашего ребенка пополнялся новыми словами, но и уточнять слова, которыми он постоянно пользуется, но имеет неточное представление о предмете, который обозначает данное слово. Нередко дети не дифференцируют такие предметы, как борода и подбородок; табуретка, скамейка и стул…

Но даже если ребенок знает слово и правильно соотносит его с предметом – ваша задача еще не выполнена. Малыш должен пользоваться словом, употреблять его в речи. Если ребенок употребляет новое слово непринужденно и по смыслу, значит, оно действительно вошло в его активный словарный запас.

Развитие речи у близнецов

В результате того, что близнецы много времени проводят вместе, у них формируется так называемая автономная речь: предметы и действия они обозначают только им понятными звукосочетаниями. Это мешает им общаться с остальными членами семьи и в конечном итоге может привести к задержке речевого, а вместе с ним и общего развития.

Иногда родителям приходится взять себе за правило не выполнять просьб близнецов, пока они не будут высказаны на нормальном языке.

Нарушения речи

Случается, что речь ребенка отстает в развитии. При этом у малыша нормальный слух и интеллект. Нарушения речи могут касаться произношения, темпа и плавности речи, грамматического строя речи, словарного запаса. Дети, страдающие таким «недугом», обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят.

В связи с этим общение с окружающими для них очень ограничено. Ведь несмотря на то, что большинство таких детей способно понимать обращенную к ним речь, сами они не могут в словесной форме общаться с окружающими. Из-за этого они становятся лишены возможности участвовать в играх со сверстниками. В таких условиях развивающее влияние общения оказывается минимальным.

Для детей с тяжелыми нарушениями речи существуют специальные детские сады и школы.

Зарядка для языка

Если ребенок плохо говорит, возможно, это вызвано слабостью челюстных мышц, которая и задерживает развитие артикуляционного аппарата. Обязательно поощряйте ребенка грызть сухари, есть овощи и фрукты, хлеб с корочкой и кусковое мясо. Чтобы укрепить мышцы языка и щек, научите ребенка надувать щеки, удерживать во рту воздух и «перекатывать» его от одной щеки к другой.

А вот игра, которая великолепно тренирует детский язычок. Мама читает стишок и вместе с ребенком произносит звуки, обозначающие «речь» животных. Только не требуйте от малыша, чтобы он сразу выполнил задание без ошибок, имейте в виду, что артикуляционный аппарат развивается постепенно. Итак, поупражняйтесь:

...

На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».

Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».

Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».

Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».

Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».

Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».

Птичка маленькая пела – «Тиль-ль, тиль-ль».

И сердитый жук жужжал –«Ж-ж-ж, ж-ж-ж ».

Отличную зарядку для языка можно проводить и так:

Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте описанные действия, попросив малыша попытаться их повторить. Пусть он сначала посмотрит, а потом попробует повторить.

Погулять язык собрался (открыть рот),

Он умылся (кончиком языка провести по верхним зубам),

Причесался (несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, показать кончик языка и спрятать),

На прохожих оглянулся (провести языком по губам, облизнуться),

Вправо, влево повернулся (высунуть язык в указанную сторону),

Вниз упал, наверх полез (опустить язык вниз и поднять вверх),

Раз – и в ротике исчез (спрятать язык).

Для того чтобы полностью сосредоточиться вместе с ребенком на выполнении упражнения, можно записать текст зарядки на магнитофон.

Загадки

Дети в этом возрасте умеют выделять в предметах различные качества и свойства: форму, цвет, величину, материал, вкус, запах, назначение и др., сравнивать предметы между собой.

Ребенок знакомится с особенностями овощей, фруктов, характерными признаками животных, учится наблюдать явления природы, узнает о назначении предметов домашнего обихода, некоторых орудий труда, транспорта.

Малышам предлагается более широкая тематика загадок, чем раньше: о домашних и диких животных, предметах домашнего обихода, одежде, питании, явлениях природы, средствах передвижения.

Загадка может представлять из себя рассказ о предмете, характеристика предмета загадки может быть дана подробно:

Ходит по двору будильник,

Разгребает лапкой сор,

Расправляет с шумом крылья

И садится на забор.

(Петух)

На спине иголки,

Длинные и колкие.

А свернется он в клубок —

Нет ни головы, ни ног.

(Еж)

Признаки предметов в загадках должны быть определены четко и конкретно, выражены словами в их прямых значениях. В них должны отражаться своеобразие внешнего вида и отличительные свойства предмета загадки.

Например, в загадке Брови дугой, нос кочергой, на голове колпак, а сам весельчак описывается внешний вид героя («брови дугой, нос кочергой»), названы часть костюма (колпак), а также главная черта его характера – «весельчак». Детям остается объединить все эти признаки в одно целое, и логическая задача решена – это Петрушка.
Также рекомендуются загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами, например: С неба падают зимою и кружатся над землею легкие пушинки, белые… (снежинки). Сравнение «снежинки–пушинки» точное, ясное, знакомое и понятное ребенку. Задачу облегчает и рифмующаяся отгадка.
Загадки об овощах

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая.

(Морковь)

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи.

(Капуста)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко:

Под кустом…

(Картошка)

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а…

(Лук)

Летом – в огороде,

Свежие, зеленые,

А зимою – в бочке,

Желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы,

Как зовут нас?

(Огурцы)

На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков…

(Горох)

Ягоды и фрукты

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Яблоко)

Ягоды зеленые,

А всеми хваленные,

Растут с костями,

Висят кистями.

(Виноград)

Вишу на дереве,

Кругла, как шар,

Красна, как кровь,

Сладка, как мед.

(Вишня)

Круглый-круглый,

Сладкий-сладкий,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь – посмотри:

Красный-красный

Он внутри.

(Арбуз)

Плод – сладкий и гладкий,

И круглый, и смуглый,

И душистый, и пушистый,

А середка плода,

Словно камень, тверда. (Персик)

Предметы домашнего обихода

Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки.

(Стол)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

(Мыло)

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть,

Как костер!

Не шути с сестричками,

Тоненькими…

(Спичками)

Летом папа наш привез

В белом ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты.

(Холодильник)

«Почемучка»

Ваш ребенок продолжает осваивать мир. От 3 до 5 лет маленький человечек очень энергичен и любознателен. Он способен обрушивать на вас шквал вопросов, требующих немедленного ответа. На что-то вы отвечаете не задумываясь, что-то заставляет вас призадуматься, а что-то просто пугает.

Бесконечные «почему» малыша говорят о том, что он чувствует свою незащищенность в этом мире, который теперь стал осознаваем и пугает его.

Ему необходимы понятные объяснения, для чего нужны все эти предметы, которые он видит. Ребенку важно знать, что мир не несет серьезной опасности.

Больше слушайте своего ребенка и не обвиняйте в том, что он «все выдумывает». Относитесь к его формирующимся представлениям внимательно и терпеливо.

Самые активные «почемучки» бывают в тех семьях, где существует много запретов и запугиваний. Ребенок задает свои вопросы, пока еще у него есть силы к развитию. Если же родители по-прежнему не обращают на него внимания, то наступает момент поражения. С этого времени способность к обучению у ребенка резко сокращается.

Поэтому постарайтесь этого не допустить. Избегайте говорить своему ребенку «отстань» и не давайте слишком кратких ответов на его вопросы. Они мешают развитию исследовательских способностей детей и не дают развиться их талантам. Поощряйте ребенка проявлять свою фантазию и самому додумывать ответ. Предлагайте ребенку вслух поразмышлять на интересующую его тему. Воспользуйтесь методом Сократа: задавайте наводящие вопросы, отвечая на которые ребенок сам мог бы найти верный ответ.

...

Веря в своих детей и позволяя им самостоятельно искать ответы, мы даем им самое ценное, что можем дать.

Л. Дэвис и Д. Кизер

Первыми «почему», «зачем» и «как» малыши начинают атаковать родителей с трехлетнего возраста. Ребенок может задавать родителям до 100 вопросов в день. И на все из них обязательно нужно отвечать. Малышу интересно «Почему собачка лает?», «Почему трава зеленая?», «Почему солнце светит?» и т. д. Пока достаточно в качестве ответа ограничиться односложным предложением. Например, «Собачка лает, потому что не умеет говорить», «Солнце светит, потому что очень горячее», «Трава всегда зеленая, а снег белый».

Но по мере взросления малыша вопросов не уменьшается, а родители не всегда могут на них ответить.

Что же делать?

Скажите честно: «Я пока этого не знаю» или «Я найду ответ в энциклопедии и завтра расскажу тебе, кто быстрее бегает – заяц или тигр». Расскажите ребенку о чем-нибудь другом, не менее интересном, а когда появится возможность, найдите ответ на заданный вопрос.

Ответы на самые частые вопросы вашего малыша

Предлагаю вам подсказку – как отвечать на самые популярные детские вопросы.

Почему Дед Мороз в папиных ботинках? Стоит ли разрушать веру пятилетнего малыша в волшебный образ добродушного старика, который успевает за новогоднюю ночь одарить подарками всех детей земного шара?

Многие родители уверены, что этого делать нельзя. По мнению же психологов, на вопрос о том, настоящий ли Дед Мороз, отвечать следует честно. Ведь горькая правда все равно рано или поздно откроется, а вера в то, что мама и папа всегда говорят правду, будет поколеблена.

Пока малыш не сомневается в волшебном происхождении Деда Мороза, пусть все остается как есть: и вера в то, что главный персонаж новогоднего праздника живет в Великом Устюге в своей резиденции, и трогательные письма Деду Морозу с пометкой «Лично в руки», и надежда на то, что на следующий год он подарит желанный подарок.
Но когда ребенок поделится с вами своими сомнениями, честно расскажите ему об истории новогоднего праздника, подчеркнув, что без волшебника в красном тулупе Новый год был бы не таким веселым. Если роль Деда Мороза в вашей семье традиционно принадлежит папе, пусть после обязательной программы с чтением стихов и раздачей подарков он со смехом разоблачится у всех на глазах. Будьте уверены: восторга это вызовет ничуть не меньше, чем само появление новогоднего волшебника.

Из чего сделаны облака ? Облака похожи на громадные комья ваты. А из чего они сделаны на самом деле? Из бесчисленного количества мелких капелек воды и ледяных кристаллов. Они очень крошечные и легкие и поэтому не падают вниз, а парят в небе.

Как получается дождь? Капельки водяного пара в облаках собираются вместе. Сначала мелкие и невесомые, они становятся все больше и тяжелее. А когда капли делаются слишком тяжелыми, они уже не способны удержаться в воздухе и проливаются на землю дождем.

Как получается снег? Когда на улице холодно, капли воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. И тогда идет снег. Вода замерзает при температуре 0 градусов по Цельсию. Если же становится теплее, то снежинки тают, и опять получается дождь.

Из чего «сделан» воздух? Воздух – это смесь газов. В основном он состоит из азота и кислорода. В нем также содержатся малые примеси углекислого газа и водяных паров. И еще мельчайшие частички соли и пыли. Воздух нельзя ни увидеть, ни понюхать, ни попробовать на вкус, но, когда дует ветер, воздух можно почувствовать.
Когда ты задуваешь свечи на праздничном пироге, ты вдыхаешь в себя воздух, а потом выдуваешь его наружу.

Откуда в газировке берутся пузырьки? Пузырьки в газированных напитках получаются из углекислого газа. Газ «втискивают» в бутылку с водой под большим давлением, так что он полностью исчезает в жидкости. А когда ты открываешь бутылку, сжатый газ вырывается наружу в виде шипучих пузырьков.

Попробуй сам вызвать пузырьки углекислого газа – просто высыпь чайную ложку пищевой соды в стакан с водой и посмотри, как зашипят пузырьки!

Почему сквозь стекло все видно? Потому что стекло прозрачное, то есть оно пропускает свет. Лучи света не задерживаются на стекле, а проходят сквозь него. Вот почему стекла вставляют в окна домов – они пропускают в комнату солнечный свет, а мы из окна видим все, что происходит на улице.

Почему человек чихает? Если тебе в нос попадет пыль или микробы, твое тело само заставляет тебя чихнуть, чтобы от них избавиться. Легкие с силой выталкивают из себя воздух и прочищают тебе нос.

Почему человек моргает? Слезы выделяются из глаз постоянно, а не только когда ты плачешь. При моргании слезы равномерно распределяются по поверхности глаза. Глаз остается влажным, он не пересыхает и не болит.

Почему потолок не падает? Потому что его поддерживают крепкие деревянные брусья, которые называются балками перекрытия. Их не видно, потому что они проходят между этажами. Но они есть под полом и над потолком каждой комнаты.

Почему часы тикают? Часовой механизм состоит из нескольких десятков колесиков. Колесики крутятся, сцепляясь друг с другом зубчиками, и вращают стрелки часов на циферблате. Причем колесики проворачиваются не плавно, а как бы толчками – через малые промежутки времени. Вот поэтому мы и слышим: тик-так, тик-так.

Как появились кукурузные хлопья? Братья Уилл и Джон Келлогги «изобрели» кукурузные хлопья совершенно случайно. На самом деле они пытались испечь новый сорт хлеба, но передержали на огне кастрюлю с кукурузой. Получившуюся массу они раскатали в пласт, который высох и стал хлопьями. Братья слегка поджарили хлопья и решили попробовать, что получилось. А получилась вкуснятина!

Как люди обходились без холодильника? Электрический холодильник изобрели около 1920 года. А до этого люди хранили продукты в ледниках – деревянных шкафах со льдом. Лед нарезали большими блоками, чтобы он подольше не таял и сохранял холод.

Сколько стран в мире? Сейчас в мире более 190 независимых стран, но их число год от года меняется. Иногда страна распадается на несколько новых стран, или, наоборот, две страны объединяются в одну, как это произошло в 1990 году, когда объединились ФРГ и ГДР.
Какая страна самая большая? Самая большая страна в мире – Россия. Для того чтобы пересечь ее из конца в конец, надо ехать на поезде восемь дней.

Развитие математического мышления

Математические игры

Игры – самый лучший способ привить интерес к математике.

Попросите ребенка научить вас играть в какую-нибудь игру. Малыш будет шаг за шагом перечислять правила. Это очень полезно, так как развивает его логическое мышление. Обсудите с ним разные способы добиться победы в игре. Это игра на удачу или на навыки? Если на удачу – какова вероятность выигрыша? Если на навыки – какие из них нужно применить, чтобы выиграть? Может быть, какие-нибудь из этих навыков – математические? (Математические – это навыки, в которые входит логика, числа, измерения и формы.)

Математические игры условно делят на два типа: визуальные и числовые.

Во что бы вы ни играли, сделайте игру интересной для ребенка. Один секрет: постарайтесь, чтобы ребенок выигрывал чаще вас!

Эти игры заложат основание для дальнейшего развития математического мышления. Успехов!

Визуальные игры

Визуальные игры помогают ребенку понять соответствие между линией и пространством. Это развивает пространственное, логическое и стратегическое мышление.

Математика, как и искусство, позволяет исследовать мир и больше узнавать, что именно мы видим. Простой вопрос: «Что ты видишь?» может стать математическим вопросом о формах и числах и привести от формы к числу.

Вы можете задавать своему ребенку такие математические вопросы, как:

• Какие формы ты видишь?

• Какие линии ты видишь?

• Какие узоры ты видишь?

• Какого это размера?

• Насколько это далеко?

Первые шаги в математике. Поставьте перед ребенком 5 одинаковых чашек и посадите 4 куклы. Спросите, хватит ли всем куклам чашек для чая. Если малыш еще не умеет считать, дайте каждой кукле чашку. Оставшаяся чашка подскажет ребенку, что чашек больше, чем кукол. Помогите малышу объяснить, почему так получилось («Кукол меньше, чем чашек»). Играть можно с разными предметами (сравнивать количество кукол и стульев, ложек, вилок, тарелок). Сначала лучше предлагать ребенку группы предметов в пределах 5, затем можно увеличить их количество до 10.

Узоры из спичек. С помощью спичек можно познакомить ребенка с разными геометрическими фигурами. Выкладывайте их на столе и называйте: круг, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, треугольник.

А потом предложите малышу самостоятельно выложить фигурки – собак, кошек, деревья, траву, цветы и все, что он захочет.

Моей дочке очень нравилось это занятие. Она выкладывала из спичек целые картины.

Геометрия вокруг нас. Игра научит ребенка видеть геометрические формы в окружающих его предметах. Играть в нее можно и дома, и на улице, и даже в транспорте, так как для нее не требуется специально подготовленного наглядного материала.

Перед тем как вы начнете играть, необходимо провести с ребенком подготовительную работу. Во время прогулок, игр обратите его внимание на то, что форма любого предмета соответствует какой-нибудь геометрической фигуре. Например, шкаф – прямоугольной формы, мяч – круглый.

После этого назовите какой-нибудь предмет и попросите малыша определить его форму. Когда он будет достаточно легко справляться с этим заданием, можно переходить к игре «Геометрия вокруг нас».

Назовите любую геометрическую фигуру (круг, квадрат, прямоугольник, овал, ромб, треугольник) и попросите ребенка назвать предметы такой же формы. Например, овальные предметы – яйцо, лимон, виноградина, воздушный шарик.

Лабиринты. Лабиринты можно нарисовать самостоятельно, а можно воспользоваться готовыми. Для пятилетнего ребенка подходят компьютерные игры, в которых требуется найти дорогу в запутанном лабиринте.

Предложите малышу самому нарисовать лабиринт. Наверное, он согласится с радостью.
Кстати, говорят, что из любого лабиринта можно выбраться, если все время поворачивать только налево. Проверьте, правда ли это.

«Крестики-нолики». Научите своего малыша играть в эту очень популярную игру. Все, что вам понадобится, – это бумага и ручка, или просто палочка и песок.

Числовые игры

Числовая игра – любая игра, в которой используются подсчеты.

Во время игры попросите своего ребенка вести счет: запоминать или записывать.

Эти игры помогут ребенку выучить правила математики.

Игра на меткость. Возьмите коробку для яиц с ячейками. Откройте ее, на каждой ячейке напишите номер от 1 до 10, поставьте на пол и бросайте в ячейки по очереди с ребенком маленький мячик или любой маленький предмет.

Числа на ячейках – это очки, которые вы и ваш ребенок получают за попадание.

Договоритесь, сколько раундов вы проведете.

Выигрывает тот, у кого выше счет.
Игры в догадки. Выигрывает тот, чья догадка окажется ближе всех к истине. Угадывайте размер ботинок, число спичек в коробке, кусочков ананаса в банке, конфет в коробке. Пусть каждый выскажет свою догадку, а потом посчитайте и узнайте.

Развитие музыкального мышления

Создание музыки

Малыш в этом возрасте может уже сам «создавать музыку» при помощи деревянной ложки, маршировать под музыку или подпевать в такт.

Пойте вместе с ребенком песни. Начинайте с простых колыбельных песенок, затем переходите к народным или популярным песням, праздничным. Предлагайте петь с вами или подпевать певцам в теле– или радиопередачам.

Попробуйте вместе сочинить песенку. Выберите какое-нибудь стихотворение и прочитайте его нараспев или спойте.

Вот еще один способ подпитывать заинтересованность малыша в музыке. Разговаривая с ребенком, некоторые фразы можно распевать, как это делают в мюзиклах, например: «Ты меня слышишь? Иди обедать». Предложите малышу петь вам в ответ.

Как еще развивать способности ребенка к музыке и пению? Поиграйте с ним в игру «Как звучит вода». Для этого поставьте в ряд несколько стаканов с разным количеством воды. Постучите по каждому из них карандашом или ручкой. Тон звука будет разным в зависимости от уровня воды. Вслушайтесь в звучание, а потом попробуйте проиграть простую мелодию и спойте, подстраиваясь голосом под звуки.

Купите несколько музыкальных игрушек или инструментов, чтобы ребенок на них играл: свисток, ксилофон, бубен…

А кроме того, практически любой предмет может стать музыкальным инструментом, например деревянные ложки, чашки и миски. Создайте собственный музыкальный инструмент из подручных материалов и попробуйте извлечь из него разнообразные звуки, а также аккомпанировать на нем себе, когда поете.

Как обсуждать с ребенком музыку

Музыку слушают для того, чтобы получать от нее удовольствие. Правда, иногда для этого нужно прослушать какой-нибудь музыкальный фрагмент или произведение несколько раз.

При знакомстве ребенка с музыкой нужно следовать простым правилам: музыка должна быть несложной, с ясной мелодией и четким ритмом, не очень продолжительной и звучать довольно часто. В любом музыкальном произведении можно найти особенно интересные отрывки, которые вы и ваш малыш будете с удовольствием прослушивать снова и снова и обсуждать.

Такие вопросы вы можете задавать своему ребенку, чтобы побудить его говорить о музыке:

• Откуда доносится звук? Это близко или далеко?

• Это громкий звук или тихий? Мягкий или жесткий?

• Это высокие или низкие звуки?

• Что ты чувствуешь и что представляешь себе, когда слышишь эту музыку?

• Что тебе нравится и что не нравится в музыке?

После прослушивания музыки дайте ребенку несколько картинок или открыток. Спросите его, какая из них больше всего подходит к услышанной музыке. Попросите выбрать картинку и объяснить, почему он ее выбрал.

Существует множество способов наслаждаться музыкой, и ваш ребенок обязательно найдет тот, который ему подходит больше всего, и обнаружит ту музыку, которая ему больше всего нравится. Возможно, ваши музыкальные вкусы не совпадут. Не расстраивайтесь, ведь пристрастия малыша со временем изменятся и то, что он отвергает сегодня, он может принять завтра.

Задача родителей – подбадривать и поощрять его. Обычно ребенок впитывает то, что слышит. Он постигает язык музыки точно так же, как родной язык: постоянно слышит его дома и общается на нем с кем-то из взрослых.
Постарайтесь научить ребенка получать от музыки удовольствие. Как сказал замечательный дирижер Леопольд Стоковски: «Необязательно понимать музыку. Главное – уметь ею наслаждаться».

Игрушки и игры

Подходящие игрушки и игры

По мнению психологов, к 4 годам у ребенка появляется вкус к ролевым играм. Наступает время детской посуды, наборов юного доктора и кукол и других игрушек, имитирующих предметы реальной взрослой жизни.

Обязательно приобретите подобные игрушки для своего малыша, ведь, играя в доктора или готовя обед для кукол, особенно в компании других детишек, ребенок учится важным навыкам общения и обычным бытовым умениям, примеряет на себя роли, которые ему придется исполнять в будущей взрослой жизни.

И еще… именно в этом возрасте глина, пластилин, карандаши, цветная бумага, ножницы становятся главными развивающими игрушками.

В это время малыши с удовольствием играют в разные настольные игры, например в лото или домино с картинками.

Поищите наборы для развития логического мышления и овладения навыком классификации предметов. Например, надо подобрать недостающую картинку к двум птицам или в пару к медсестре найти изображение шприца, а к расческе – изображение непричесанной девочки.

Настольные игры хороши еще и тем, что они учат детей действовать по заранее оговоренным правилам. Это важный этап подготовки к школе.

Кукольная одежда. Эта игра учит ориентироваться в цветах предметов.

Вам понадобится картонная кукла и несколько комплектов бумажной одежды для нее: синий, красный, желтый и т. д.

Предложите ребенку принять участие в создании кукольного гардероба. Скажите ему: «Сегодня кукла хочет одеться во все красное. Подбери ей красную одежду». В другой раз кукла захочет надеть синие вещи, в третий раз – фиолетовые. Ребенок может одновременно готовить кукле одежду на сегодня и на завтра, раскладывая, например, на одном краю стола красную одежду, а на другом – оранжевую. Чтобы усложнить игру, можно включать в комплекты одежды разные оттенки одного цвета. Например, в фиолетовом комплекте вещи могут быть светло-сиреневыми, темно-лиловыми, фиалковыми. Точные названия оттенков ребенку не обязательно знать, достаточно пользоваться словами светлый, темный, яркий, бледный.

Что изменилось? Эта игра на развитие внимания.

Поставьте на стол 3 – 4 игрушки, дайте ребенку рассмотреть их в течение 1 – 2 минут. Затем попросите его отвернуться и уберите одну из игрушек. Когда малыш повернется, спросите его, что изменилось. Игру можно усложнить: увеличить количество игрушек до 5 – 7, ставить похожие игрушки (например, три игрушки из пяти – немного отличающиеся друг от друга машинки), не убирать ни одной игрушки, а поменять две из них местами и т. п.

Можно превратить эту игру в соревнование, задавая друг другу задачки по очереди.

Снежный ком. В эту игру можно играть с одним ребенком или с несколькими детьми. Первый играющий называет любое слово, второй повторяет названное слово и добавляет к нему какое-нибудь свое. Следующий называет по порядку названные до него слова и добавляет к ним свое слово и т. д. Тот, кто ошибается, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остается один.

Говори наоборот. Эта игра направлена на развитие мышления и воображения.

Расскажите ребенку про гномика Семена, который говорил наоборот. Предложите малышу попробовать так же. Скажите: «Я буду говорить слово, и ты тоже говори, но только наоборот, например большой – маленький».

Можно предложить следующие пары слов: толстый – тонкий, храбрый – трусливый, сильный – слабый, веселый – грустный, больной – здоровый, светлый – темный, огонь – вода, грустный – веселый, безобразный – красивый. Можно дать и другие пары, учитывая опыт ребенка.

Покажи одинаковые предметы. Эта игра направлена на развитие мышления и воображения.

Приготовьте заранее 15 разных предметов. Например, это могут быть чашка, тарелка, хлеб, сушка, сахар, полотенце, вилка, ложка, носовой платок, кухонная дощечка, скалка, гвоздь, крючок, ключ, карандаш.

Предложите ребенку среди этих различных предметов найти: металлические (ребенок отбирает, а вы комментируете и исправляете неверные ответы детей, затем складываете вещи на место), съедобные, тяжелые, мягкие, белые, круглые, длинные, деревянные, маленькие (то есть такие, которые можно сложить в заранее приготовленную коробочку), прямоугольные, предметы, которые можно повесить на нитку и т. д.

Игрушечный мир одаренного ребенка

Любимая игрушка для одаренного ребенка – это один из источников интеллекта.

Пусть она будет не дорогой и роскошной, а старенькой и скромной, но любимой!

Конечно, одаренные дети с огромным удовольствием любят играть в лото, детское домино с рисунками. Они любят игры, где все должно быть по правилам. Им нравится играть со взрослыми. Кстати, занятия с нашими чудесными детишками благотворно отражаются на нашей нервной системе.
Желательно, чтобы у каждого ребенка в доме был свой игрушечный уголок, больше игр и развивающих, обучающих игрушек. Не забудьте и о любимых игрушках малыша! Как правило, одаренным детишкам нравятся маленькие. А что скажет на это ваш ребенок?

Одаренный ребенок в игре

В играх одаренные малыши не любят довольствоваться второстепенными ролями, а иногда дают о себе знать и эгоистические черты характера. Поэтому необходима вдумчивая, кропотливая работа родителей и воспитателя по развитию у малыша организаторских умений.

Эти умения начинают формироваться во время освоения ребенком индивидуальной игры. Если же малыш их не приобрел, то позже это будет сковывать его инициативу в коллективных играх. В этом процессе необходимо постепенное усложнение организационных задач в соответствии с возможностями ребенка.

Одаренные дети хорошо воспринимают четкую последовательность в организации: создание условий для игр (приготовить предметы, найти место, оборудовать его), распределение ролей и планирование содержания игры, справедливое и согласованное решение спорных вопросов.

Одаренным детям нравятся предварительные беседы о работе людей различных специальностей по тематике предстоящей игры (например, о работе врача, судьи, инженера, менеджера и т. д.), экскурсии, где они получают богатые впечатления. В результате этого дети начинают более ответственно относиться к выполнению взятой на себя роли.

Да, и помните о том, что очень важно проявлять внимание к просьбам вашего ребенка подобрать необходимые для игры предметы, к новым неожиданным выдумкам.

Замечено, что одаренные дети четвертого года жизни очень активны. Они изобретательны в действиях с игрушками, ведут с ними деловые разговоры, говорят за них, подражают гудениям, жужжаниям, скрипам, свисту, голосам зверей. Все это носит импульсивный, эмоциональный характер.

Поэтому важно постоянно приобщать их к таким играм, в которых участвуют все дети и где каждого ребенка необходимо сделать активным участником (например, игры «День рождения куклы», «Поезд» и т. д.).

Поощряйте употребление предметов и игрушек вашим ребенком по своему желанию, независимо от их назначения. Одаренные дети этого возраста обычно сами могут выбрать тему игры, роль в ней, а потом уж подобрать игрушки. Они приглашают в игру только тех, кого хотят, сердятся, если с ними в чем-то не соглашаются, умеют организовать игровую обстановку, вносят в игру что-то новое, сразу же отбирают большую часть игрушек. Вот тут-то и нужны такие вопросы, которые бы побуждали детей находить новые варианты игры, вводить новых действующих лиц.

В процессе игры одаренные дети часто проявляют завышенные требования, стремление к лидерству, поэтому необходимо побуждать их считаться с другими играющими. Можно использовать прием «поощрения» с последующим обсуждением ролевых действий каждого.

Если ваш ребенок – левша

Феномен леворукости

Многие ученые ломали голову над феноменом леворукости. До сих пор нет ответов на некоторые вопросы. Почему, например, левши довольно часто рождаются маловесными или раньше срока? Передается ли левизна генетически и по какой линии – по женской или мужской? Кто виноват в том, что сейчас в мире левшей рождается все больше и больше: УЗИ или другой фактор, пока еще не открытый наукой?

Зато выяснилось кое-что интересное. Левшу уже в материнской утробе делает левшой дезертирство левого полушария его головного мозга. Почему-то оно решает отречься от власти и передать ее правой половине, отвечающей за деятельность всех левых частей тела. Впрочем, иногда малыши «левеют» и после рождения. Так, например, если в процессе кормления кроха чаще лежал на правом боку, то движение левой руки у него наверняка подсознательно свяжется с утолением голода, ощущением комфорта, защищенности. Так потом и получится, что в дальнейшем малыш будет пользоваться именно этой рукой-«талисманом».

Итак, у стопроцентного левши, в отличие от обычного человека, ведущим оказывается правое полушарие головного мозга и все двигательные, осязательные, речевые и мыслительные центры действуют зеркально с точки зрения «правостороннего» общества. Однако активность полушарий может быть и скомбинирована. Тогда это уже не совсем левша или не совсем правша. Если, скажем, карапуз держит ложку в левой руке, а ведущие ухо и глаз у него правые, то настоящим левшой такого малыша уже не назовешь. То же самое можно сказать и о правше, который предпочитает разговаривать по телефону, прикладывая трубку к левому уху.

Чтобы проверить, к какой группе относится ваш малыш, проведите несложный тест. Только имейте в виду: ребенку уже должно исполниться 5 лет. Дело в том, что до этого возраста дети успешно используют обе руки.

Сначала определим ведущее ухо. Положите на стол наручные часы и попросите малыша послушать, тикают ли они. Каким ушком ребенок к ним наклонится, то, значит, и главенствует.

Определяем ведущий глаз. Сверните лист бумаги в трубочку и попросите малыша посмотреть в эту бумажную подзорную трубу. Он, конечно, поднесет ее к ведущему глазу.

«Правящую» руку определить еще проще. Просто обратите внимание на то, как ваш ребенок рисует, берет ложку, кидает мяч. Все эти предметы он возьмет в ту руку, которая у него «главная».

Если в результате всех опытов малыш проявил себя, так сказать, с левой стороны, значит, перед вами стопроцентный левша. Наверное, в школе его будут дразнить. Зато, возможно, у вашего ребенка большое будущее. Ведь именно среди левшей много одаренных людей. Среди леворуких знаменитостей Юлий Цезарь и Леонардо да Винчи, Микеланджело, Наполеон и Льюис Кэрролл, Сергей Рахманинов и Пол Маккартни, Мерилин Монро и Брюс Уиллис…

В обязанности левого полушария, которое доминирует пока у большинства людей, входит логическое осознание происходящего, запоминание графических символов, фиксирование времени и обработка всякого рода структурированной информации. Правое полушарие, которое руководит действиями левшей, воспринимает картину мира в целом и живет эмоциями, интуицией. Поэтому, наверное, у «левых» людей вообще и малышей в частности так развито активное творческое мышление, им легче оперировать образами, чем понятиями, удобнее изобразить что-то на рисунке, чем объяснить конкретными словами.

Маленькие левши довольно рано проявляют свои таланты. Они уже с трех лет намного лучше, чем их сверстники, рисуют, лепят из глины или пластилина, поют, любят изобретать и фантазировать.

Правшам же лучше дается оперирование знаками и символами, техника чтения и письма. Они, как правило, более дисциплинированны и лучше учатся в школе.

Леворукие – очень эмоциональные дети. Они непосредственны, доверчивы, легко попадают под влияние сиюминутных чувств и настроений, плаксивы, капризны и подвержены ярости и гневу, настойчивы в осуществлении желаний.

Левши часто бывают более способными мыслить креативно и заодно превосходно адаптироваться в трудных климатических условиях.

В обыденной жизни левше придется труднее, чем правше. Ведь весь наш мир сориентирован «направо»: механизмы управления автомобилем и любым другим транспортным средством, швейные машинки, музыкальные инструменты, ножницы, мясорубки, клюшки для хоккея и гольфа, даже обыкновенные часы… Только представьте, как неудобно для тех, чья «правая» на самом деле «левая»!

Но не все так грустно. Хотя и возникает для окружающих некоторое неудобство, когда человек больше действует левой рукой, чем правой, само по себе это не имеет в жизни большого значения. Как правило, левши очень быстро адаптируются и не испытывают особых затруднений. Кстати, на Западе производят товары для левшей и технику, универсальную для всех. Известный левша Билл Гейтс, создатель операционной системы Windows , включил в свое детище опцию, благодаря которой можно настроить компьютерную мышь под левую руку.

Интересные факты

• 13 августа – международный день левшей.

• Ученые доказали, что левши существовали еще 1,4 миллиона лет назад.

• Первая компания, которая стала выпускать фотоаппараты для левшей (Samurai Z-L), называется Yashica.

• Самая большая общественная организация левшей – LeftHanders International. В ней состоит более 50 тысяч членов по всему миру. http://left-hander.by.ru

• Жюль Верн в книге «Двадцать тысяч лье под водой» писал, что «в природе движение идет справа налево. Все светила и их спутники описывают круговые пути с востока на запад. У человека правая рука развита лучше, нежели левая… Завитки раковины, за редкими исключениями, завернуты справа налево. И если попадается раковина-левша, знатоки ценят ее на вес золота».

• Согласно исследованию, которое провели французские историки, число левшей за последние 30 тысяч лет не изменилось. И вот как это выяснилось. Дело в том, что древние люди наносили на стены пещер отпечатки своих ладоней, прижав руку к камню и другой рукой покрывая участок стены порошком охры.

Изучив 507 таких отпечатков возрастом около 10 – 30 тысяч лет в пещерах Франции и Испании, ученые обнаружили, что 23% принадлежат правым ладоням, то есть авторы рисунков наносили их левой рукой. Тогда историки попросили 179 французских студентов оставить свои отпечатки на листах бумаги тем же методом (судя по всему, порошок охры выдувался древними людьми из трубки, которую они держали в руке). Оказалось, что 23% предпочли действовать левой рукой, получая отпечаток правой.

Стоит ли переучивать ребенка

Многие родители начинают беспокоиться, когда заметят, что их дети рисуют или пишут левой, а не правой рукой. Они пытаются их переучить или даже обращаются к врачам.

Действительно, еще два поколения назад к левшам относились настолько недружелюбно, что из-за этого у ребенка развивался комплекс неполноценности.

Многие воспитатели и учителя считали своим долгом переучить ребенка и заставляли брать карандаш правой рукой.

Но сейчас все изменилось. Теперь большинство людей понимает, что тут нет никакой патологии, так уж распорядилась природа.

Специалисты настоятельно советуют не мешать малышу гармонично развивать его левосторонность и не приучать к правой руке.

Гуманитария невозможно превратить в человека с техническим складом ума. Насильственное переучивание может привести к тому, что ребенок станет нервным и раздражительным. Кроме того, насильственная коррекция деятельности мозга может привести к функциональным и психическим расстройствам (энурезу, заиканию, нервным тикам, фобиям, аутизму или, наоборот, повышенной раздражительности, нарушениям сна и аппетита, неусидчивости). Поэтому подумайте, стоит ли подобных жертв ваше намерение сделать своего ребенка «таким, как все».

Как вести себя с ребенком-левшой

• Учитывая повышенную эмоциональность и крайнюю впечатлительность вашего ребенка, будьте с ним очень чуткими и доброжелательными.

• Создайте для него в семье благоприятный климат.

• Не воюйте со своим малышом из-за частого упрямства, старайтесь отвлекать его какой-нибудь игрой.

• Важно уже сейчас научить «зеркального» человечка адекватно воспринимать свою непохожесть на сверстников. Для этого лучше вообще не акцентировать внимание ребенка на том, что он чем-то отличается от окружающих. Если же ваш малыш сам задаст вам вопрос, почему все дети пишут другой рукой, объясните, что умение делать что-то не так, как все, – это его преимущество! Когда вы отправляете ребенка в детский сад или любой другой коллектив, предупредите воспитателя (тренера, репетитора), что ваш ребенок – левша и вы не хотели бы, чтобы его переучивали, публично сравнивали со сверстниками и вообще делали из этой его особенности большую проблему.

• Примите как должное особенность ребенка и не пытайтесь превратить его в правшу. Объясняйте всем и ему, что леворуких людей много и это тоже норма. Постарайтесь способствовать своеобразному развитию вашего малыша. Столовый прибор и салфетку кладите слева от ребенка. То же самое касается карандашей. Кроме того, очень хорошо, если двери шкафов в детской будут открываться налево. А вот настольную лампу нужно поставить справа от вашего ребенка.

• Хвалите своего малыша за малейшие успехи и поощряйте его художественный или музыкальный дар, но не стремитесь сделать из него вундеркинда.

• Старайтесь чаще делать малышу сюрпризы.

• Не предъявляйте к нему завышенные требования и не противопоставляйте другим, обычным детям.

• Так как маленьким левшам труднее, чем их праворуким сверстникам, даются речевые процессы (им свойственна задержка речи и затруднительность произношения различных звуков), вам придется приучить его внятно излагать свои мысли, строить предложения, подбирать определение той или иной вещи или явлению. Для этого чаще читайте своему малышу вслух разнообразную литературу, в том числе и научно-популярную, посещайте вместе с ним выставки картин, игрушек, животных. Просите кроху рассказывать, что он увидел, услышал, сами делитесь с ним впечатлениями.

• Если, собирая конструктор или мозаику, ваш маленький левша пошел не по общепринятому пути, не стоит заставлять его делать «как все». Лучше помогите ему собрать крепость тем самым необычным способом, который он выбрал. Помните, что ваш ребенок мыслит образно, так как у него от природы творческое мышление.

• Самый главный совет: любите своего малыша таким, какой он есть.

12 Помощь мамам от государства

Материнский (семейный) капитал

С1 января 2007 г. вступил в силу Федеральный закон от 29.12.2006 г. № 256-ФЗ «О дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей». В начале 2009 г. в него внесены поправки.

Кому полагается материнский капитал

Это право возникает при рождении или усыновлении ребенка у следующих граждан РФ независимо от места их жительства:

• женщин, родившим или усыновившим второго (любого по счету, но не первого) ребенка с 1 января 2007 г. по 31 декабря 2016 г.

• мужчин, единственных усыновителей второго или последующих детей, если решение суда об усыновлении вступило в законную силу с 1 января 2007 г.;

• если ребенок стал сиротой после смерти одного или обоих родителей, право распоряжаться средствами переходит к оставшемуся в живых родителю или законным представителям ребенка: усыновителям, опекунам. Сам ребенок может распоряжаться сертификатом по достижении совершеннолетия.

Сумма материнского капитала

Первоначально предполагалось, что сумма выплаты будет составлять 250 000 руб. Однако перед самым принятием закона в него внесли поправки. Теперь каждый год размер материнского капитала будут пересматривать в сторону увеличения с учетом темпов инфляции. Также будет пересматриваться и размер оставшейся части суммы материнского капитала при частичном его использовании.

Материнский капитал выплачивается только один раз. Это значит, что, если женщина, уже воспользовавшаяся правом на его получение, решит родить еще, государство уже не выплатит данную матпомощь. Также не ведет к автоматическому умножению суммы капитала рождение двойни, тройни и т. д. – деньги полагаются только на одного из малышей.

...

Пенсионный фонд до 1 сентября каждого года обязан письменно информировать вас о текущем размере капитала. На сегодняшний день проиндексированная сумма составляет 299 731 руб.

...

Сумма материнского капитала не облагается налогом на доходы физических лиц. Но и социальным вычетом на ту сумму, которая была потрачена из средств материнского капитала на жилье или обучение, воспользоваться уже будет нельзя.

Как можно потратить материнский капитал

Эти деньги могут быть полностью или частично направлены на три важных дела: улучшение жилищных условий (только на территории РФ), оплату образования ребенка до достижения 25 лет (только в российских учебных заведениях) или перевести деньги в накопительную часть своей пенсии.

Улучшение жилищных условий

• Деньги разрешено использовать:

• В качестве первоначального взноса при погашении ипотечного кредита.

• На погашение задолженности по ранее взятой ипотеке.

• Как недостающую сумму при покупке жилья.

• На уплату взносов в рамках жилищно-накопительных программ или взносов по долевому строительству.

...

С 1 января 2009 г. вступил в силу Федеральный закон № 288 от 25 декабря 2008 г., согласно которому можно направлять материнский капитал на погашение кредитов.

Речь идет только о жилищных кредитах-займах на приобретение (строительство) жилого помещения, ипотеке. То есть какой-нибудь потребительский кредит или кредит на ремонт вы с этих денег погасить не сможете.

...

Жилое помещение, приобретенное с использованием средств маткапитала, обязательно должно быть оформлено в общую собственность родителей, детей и других членов семьи.

Главный плюс нововведения заключается в следующем: если у вас есть заем конкретно на улучшение жилищных условий, то не нужно ждать, пока вашему ребенку исполнится три года. Вы можете смело идти в Пенсионный фонд и писать заявление на перечисление денег прямо сейчас. Направить деньги можно на погашение кредита, взятого вплоть до 31 декабря 2010 г.

...

Раньше гасить ипотеку материнским капиталом можно было, если кредит оформлен на маму или если она – созаемщица. Но в большинстве семей с детьми большие займы предпочитают оформлять на папу. Правительство это учло, и по новым правилам материнский капитал на погашение жилищного кредита можно направлять и в том случае, если договор займа оформлен на супруга. А от мамы потребуется только письменное согласие.

Образование ребенка

Материнский капитал можно использовать на оплату обучения ребенка в любом образовательном учреждении, будь то детсад, школа, вуз или курсы вождения. Главное, чтобы учебное заведение имело соответствующую лицензию. При этом «купить» образование можно любому ребенку, а не только тому, в связи с рождением которого был выписан маткапитал.

Пенсия мамы

После реформы 2001 г. пенсия состоит из трех частей: базовой, страховой и накопительной. Деньги для первых двух «копит» для нас государство, а вот третью часть мы можем либо по умолчанию оставить в государственном пенсионном фонде, либо перевести в частную управляющую компанию.

Средствами маткапитала можно воспользоваться по той же схеме: либо доверить накопительную часть пенсии государству, либо частным компаниям. Кстати, переведя маткапитал в накопительную часть пенсии, мама имеет возможность и эти деньги приумножить за счет государственного софинансирования. В течение 10 лет государство готово удваивать добровольные взносы граждан в накопительную пенсию в пределах 12 000 руб. в год.

...

Если вы направите средства маткапитала на формирование накопительной части пенсии, а потом вдруг передумаете, у вас будет возможность эти средства отозвать и потратить на другие цели. Успеть это сделать надо до момента назначения пенсии.

Как получить материнский капитал

1. Получить в ЗАГСе свидетельство о рождении ребенка. Для этого у вас с собой должна быть выписка из роддома.

2. В паспортном столе поставить в свой паспорт отметку о рождении ребенка и здесь же получить сертификат о его гражданстве.

3. Подготовить свидетельства о рождении ранее родившего ребенка (детей), чтобы была ясна очередность их появления на свет.

4. Обратиться в местное отделение Пенсионного фонда Российской Федерации (ПФР), предоставить его сотрудникам все собранные вами документы, а затем заполнить бланк-заявление на выдачу сертификата.

...

Заявление о распоряжении средствами материнского капитала в будущем году надо подать до 1 октября текущего года.

Необходимые документы для получения материнского капитала:

• заявление (можно написать на месте);

• паспорт претендента на материнский капитал;

• свидетельство о рождении (усыновлении) ребенка;

• свидетельство о рождении предыдущего ребенка (детей).

...

Для того чтобы получить сертификат не по месту жительства, территориальный орган ПФР в течение месяца обязан принять решение о предоставлении материнского капитала. Еще 5 дней даются ему на отправку уведомления о принятом решении. Если оно положительное, то в уведомлении будет указана дата визита претендента на материнский капитал в отделение ПФР для получения сертификата.

5. Получить сертификат и бережно хранить его 3 года. Обратиться за сертификатом вы можете в любое время, то есть если вы по какой-то причине не подали заявление вскоре после рождения малыша, то вы успеете сделать это даже спустя несколько лет.

...

Сертификат имеет несколько степеней защиты: знаки, проявляющиеся в ультрафиолетовых лучах, защиту от ксерокопирования, от исправлений в полях для заполнения. Каждый бланк будет иметь индивидуальный номер. В случае утери сертификата его владельцу будет необходимо обратиться в Пенсионный фонд за дубликатом.

• Любую информацию о предоставлении семейного капитала можно получить на сайте Пенсионного фонда РФ (www.pfrf. ru), сайтах региональных отделений Фонда, а также по телефону в любом территориальном органе Фонда.

• Для того чтобы рассчитаться за жилищный кредит средствами материнского капитала, надо обратиться в отделение Пенсионного фонда, где специалисты подскажут вам, какие документы необходимо предоставить.

В каких случаях могут отказать в получении материнского капитала

В получении материнского сертификата могут отказать:

• если в заявлении указаны неверные сведения;

• при появлении второго ребенка, если в отношении первого претендент на материнский капитал лишен родительских прав;

• если появившийся в семье второй или последующий ребенок не является гражданином России;

• если семья однажды уже реализовала право на получение материнского капитала.

Когда можно воспользоваться материнским капиталом

...

Материнский капитал перечисляется только по безналичному расчету. Наличных денег на руки никто не получит. Вы можете рассчитывать на сертификат, подтверждающий, что семья является обладателем материнского капитала.

Начать пользоваться этими виртуальными деньгами можно будет не ранее чем через 3 года после рождения второго ребенка или усыновления (исключение – использование средств на погашение ипотечного кредита).

Дополнительные выплаты в Москве

В соответствии с Законом «О социальной поддержке семей с детьми в городе Москве» при рождении ребенка семья имеет право на получение в районном органе социальной защиты населения единовременной компенсационной выплаты в размере 4000 руб., а при рождении второго и последующих детей – в размере 10 000 руб., и разовой выплаты, если одновременно родилось трое и более детишек, – 20 000 руб. на семью.

Чтобы оформить пособие, нужно предоставить:

• свидетельство о рождении малыша;

• справка органа ЗАГС;

• справка с места жительства о совместном проживании ребенка с родителем, если другой родитель не является москвичом.

Дополнительное единовременное пособие при рождении ребенка полагается молодым семьям, в которых оба родителя на момент рождения их ребенка не достигли тридцатилетнего возраста. На первого ребенка они вправе получить пособие в размере пятикратной величины прожиточного минимума, установленного Правительством Москвы в среднем на душу населения, что составляет на сегодняшний день 28 600 руб., на второго малыша – в размере семикратной величины, а на третьего и последующих детей – в размере десятикратной величины прожиточного минимума.

Ежемесячные выплаты после рождения ребенка

Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет

...

Пособие по уходу назначается, если обращение последовало не позднее 6 месяцев со дня достижения ребенком 1,5 лет (п. 55 Положения о назначении и выплате государственных пособий от 30 декабря 2006 г.). Пособие выплачивается за весь период, в течение которого вы имеете право на выплату.

Для неработающих женщин – со дня рождения до 1,5 лет; для работающих – со дня предоставления отпуска по уходу до 1,5 лет, а для женщин, уволенных во время беременности в связи с ликвидацией организации, – по их выбору: с рождения до 1,5 лет (в случае выбора пособия по уходу) или со дня, следующего за днем окончания отпуска по беременности и родам, по день исполнения 1,5 лет (в случае выбора пособия по беременности и родам).

...

Для неработающих мам пособие по уходу составляет 1500 руб. в месяц на первого ребенка и 3000 руб. на второго и каждого последующего ребенка. Для работающих – 40% среднего заработка за последние 12 месяцев до отпуска по уходу, но не менее 1500 руб. в случае ухода за первым малышом и 3000 руб. при уходе за вторым и последующими детьми. При этом сколько бы ни получала молодая мама на работе до ухода в декретный отпуск, максимальная сумма данного пособия – 6000 руб. При одновременном уходе за двумя и более детьми в возрасте до 1,5 лет размер пособия суммируется, но не может превышать 100% среднего заработка и быть менее суммированного минимального размера пособия.

Для начисления пособия необходимы:

• копия свидетельства о рождении ребенка;

• заявление о предоставлении отпуска по уходу за ребенком и выплате пособия.

Деньги выдаются работающим (учащимся) по месту работы или учебы матери малыша или любого другого родственника, который осуществляет фактический уход за ребенком (если мама сразу после родов вышла на работу, то с ее малышом может сидеть папа, бабушка или дедушка), неработающим – в отделе социальной защиты.

Если женщина была уволена вследствие ликвидации предприятия, то она должна обратиться в РУСЗН по месту жительства со свидетельством о рождении ребенка, трудовой книжкой с записью об увольнении и справкой органа службы занятости о неполучении ею пособия по безработице.

Молодая мама после окончания отпуска по уходу за малышом до достижения им возраста полутора лет имеет право взять так называемый дополнительный отпуск без сохранения заработной платы по уходу за ее чадом до достижения им трехлетнего возраста. Размер компенсационных выплат, получаемых ею в этот период, составляет 50 руб. в месяц.

Ежемесячное пособие на ребенка

Ежемесячное пособие на ребенка выдается в отделе соцзащиты, если уровень дохода ниже прожиточного минимума.

Для оформления этого пособия необходимы:

• свидетельство о рождении;

• заявление.

Пособие для детей, чьи отцы уклоняются от уплаты алиментов, и детям военнослужащих срочной службы

Детям, чьи отцы уклоняются от уплаты алиментов, и детям военнослужащих срочной службы полагается ежемесячное пособие в размере 450 руб.

Для этого в районное управление социальной защиты населения необходимо предоставить справку о призыве главы семейства на военную службу или, если имел место факт уклонения отца ребенка от уплаты алиментов, сведения из районных органов внутренних дел о том, что в месячный срок место нахождения разыскиваемого родителя не установлено.

Компенсационные выплаты многодетным семьям

Всем многодетным семьям полагается ежемесячная компенсационная выплата на возмещение расходов по оплате жилищно-коммунальных услуг (400 руб.), ежемесячная выплата за пользование телефоном в размере 50% установленного тарифа на семью и ежегодная компенсация на приобретение комплекта детской одежды для посещения занятия на период обучения в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы (5000 руб.).
Эти средства можно получить по месту учебы ребенка при наличии удостоверения многодетной семьи.

...

Все выплаты назначаются с момента рождения третьего ребенка или с месяца вступления в брак родителей, имеющих детей от предыдущих браков, если в семье становится трое и более детей.

Дополнительные пособия и компенсационные выплаты для жителей Москвы

Ежемесячное пособие на ребенка для малообеспеченной семьи

Молодым родителям может быть назначено ежемесячное пособие на ребенка, если их семья признана малообеспеченной.

Москвичам, среднедушевой доход которых на момент обращения не превышает величину прожиточного минимума, необходимо предъявить:

• свидетельство о рождении ребенка;

• справку жилищных органов о совместном проживании ребенка с родителями;
• справку с места работы, где подтверждается доход ро дителей.

...

Пособие назначается с месяца рождения ребенка в малообеспеченной семье, при условии, если обращение за ним последовало не позднее 6 месяцев с месяца его рождения. Иначе оно назначается и выплачивается за прошедшее время, но не более чем за 6 месяцев до месяца, в котором подано заявление.

Выплаты будут осуществляться в размере 300 руб. в месяц до достижения ребенком возраста 16 лет, а если он обучается в образовательном учреждении, то до окончания обучения, но не более чемдо достижения им совершеннолетия (при наличии справки из этого образовательного учреждения).

Выплаты студенческим семьям

Определенные выплаты положены студенческим семьям, в которых оба родителя или одинокая мать обучаются по очной форме в учреждениях высшего профессионального образования.

Так, Законом города Москвы предусмотрено ежемесячное пособие на ребенка, родившегося в полной семье, в размере 300 руб.

Назначается этот вид пособия в РУСЗН с месяца рождения малыша, если обращение последовало не позднее шести месяцев с момента рождения, но не ранее даты поступления на учебу по очной форме родителей.

Кроме того, студенческие семьи должны получать ежемесячную компенсационную выплату на возмещение роста стоимости продуктов питания на детей до трех лет, что составляет 1650 руб. на ребенка.

Пособия для многодетных семей

Семьи, имеющие трех и более несовершеннолетних детей (в том числе пасынков, падчериц и усыновленных) в возрасте до 16 лет, имеют право на получение 300 руб. в качестве ежемесячного пособия на каждого ребенка, 550 руб. как ежемесячной компенсации на возмещение роста стоимости продуктов питания на детей до трехлетнего возраста и 500 руб. в качестве ежемесячной компенсации на возмещение расходов жизни на детей в возрасте до 16 лет.

Если вы воспитываете ребенка-инвалида

Согласно Трудовому кодексу РФ (ст. 262), одному из родителей (опекуну, попечителю) для ухода за детьми-инвалидами до достижения ими 18 лет предоставляются четыре дополнительных оплачиваемых выходных дня в месяц, которые могут быть использованы одним из указанных лиц либо разделены ими между собой. Об этом же говорят Разъяснения Минтруда РФ и Фонда социального страхования РФ от 4 апреля 2000 г. № 3/ 02-18/05-2256 «О порядке предоставления и оплаты дополнительных дней в месяц одному из работающих родителей (опекуну, попечителю) для ухода за детьми-инвалидами» (утв. Постановлением Минтруда РФ и Фонда социального страхования РФ от 4 апреля 2000 г. № 26/34, с изменениями от 15 апреля 2002 г.). Выходные предоставляются по письменному заявлению одного из родителей и оформляются приказом администрации организации на основании справки из органов социальной защиты населения об инвалидности ребенка с указанием, что ребенок не содержится в специализированном детском учреждении, принадлежащем любому ведомству, на полном государственном обеспечении.

Помощь многодетным семьям

Сегодня действует Указ Президента РФ от 5 мая 1992 г. № 431 «О мерах по социальной поддержке многодетных семей», имеющих троих и более детей в возрасте до 18 лет. Согласно президентскому указу, для многодетных семей установлены обязательные льготы и привилегии.

Вы можете сэкономить на коммунальных услугах за отопление, воду, канализацию, газ и электроэнергию, получив скидку не ниже 30% от установленной платы.

Имейте в виду, что детям до 6 лет лекарственные препараты выдаются бесплатно.

Ученикам общеобразовательных школ полагается бесплатный проезд на внутригородском транспорте (метро, трамвае, троллейбусе и автобусе), а также в автобусах пригородных и внутрирайонных маршрутов.

Малышей в дошкольные учреждения принимают в первую очередь.

Учащиеся образовательных и профессиональных учебных заведений имеют право на бесплатное питание, а именно – завтраки и обеды.

Вам не нужно будет выделять из семейного бюджета средства на школьную и спортивную форму, а также на комплект одежды для посещения школьных занятий, заменяющий форму. Дети из многодетных семей должны обеспечиваться одеждой в течение всего периода обучения в общеобразовательной школе за счет внебюджетных средств.

Один раз в месяц дети имеют право бесплатно посещать музеи, выставки, парки культуры и отдыха.

Многодетным родителям в первую очередь выделяются садово-огородные участки площадью не менее 0,15 га на семью.

Вы можете рассчитывать на льготные кредиты, дотации, беспроцентные ссуды на приобретение стройматериалов и строительство жилья.

...

Для того чтобы пользоваться этими привилегиями, надо оформить удостоверение многодетной семьи. Этот документ выдается органом социальной защиты населения по месту жительства семьи (собесе). Там же узнайте, какие еще дополнительные льготы предоставляются вам и вашим детям местными, региональными властями.

Пособия гражданам, имеющим детей

Федеральный закон № 81 «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19.05.1995 г. предусматривает следующие пособия:

1. Пособие по беременности и родам. Выплачивается за период отпуска по беременности и родам продолжительностью 70 календарных дней до родов и 70 после родов (ст. 7 Федерального закона № 81). Выплачивается в размере 100% среднего заработка, рассчитанного за последние 12 календарных месяцев, предшествующих месяцу наступления декретного отпуска. Но максимальный размер пособия в 2008 г. не может превышать 17 250 руб. за месяц.

2. Единовременное пособие женщинам, вставшим на учет в медицинских учреждениях в ранние сроки беременности (до 12 недель). Выплачивается в размере 325, 5 руб. по месту назначения и выплаты пособия по беременности и родам (ст. 10 Федерального закона № 81).

3. Единовременное пособие при рождении ребенка. Выплачивается в размере 8680 руб. одному из родителей по месту работы. Если родители не работают – органом социальной защиты населения по месту жительства ребенка (ст. 12 Федерального закона № 81).

4. Ежемесячное пособие по уходу за ребенком. Выплачивается в размере 40% от среднего заработка по месту работы за последние 12 календарных месяцев, предшествующих месяцу наступления отпуска по уходу за ребенком. При этом минимальный размер пособия составляет 1627,5 руб. по уходу за первым ребенком и 3255 руб. по уходу за вторым ребенком и последующими детьми. Максимальный размер пособия не может превышать 6510 руб., выплачивается по день исполнения ребенку 1,5 лет.

5. Ежемесячное пособие на ребенка. Выплачивается малообеспеченным семьям и одиноким матерям. Размер, порядок назначения и выплаты данного пособия устанавливаются нормативными актами вашего субъекта РФ (ст. 16 Федерального закона № 81). Подробности – в органах соцстраха.

...

Все пособия выплачиваются с учетом районных коэффициентов.

Вместо прощания

Вот и закончилось раннее детство у вашего малыша. Только взгляните на список его главных достижений. Всего за пару лет он научился уверенно ходить, бегать, взбираться на лестницу и спускаться с нее, танцевать, он теперь умеет самостоятельно есть, раздеваться и одеваться, рисовать, лепить из пластилина, он может говорить! Возможно, он уже знает буквы и пытается складывать из них слоги, а вероятно, уже может сказать несколько фраз на иностранном языке. Какими быстрыми темпами он развивается! Какой он талантливый! Представляете, как много он может достичь благодаря вашей поддержке?

Я присоединяюсь к Берни Зигелю, который сказал: «Прошу вас, относитесь к своим детям как к сокровищу. Уважайте их и себя».

Я уверена, что все у вас и у вашего малыша будет хорошо. Будьте счастливы! До встречи!

Мой сайт в Интернете: www.valerie-fadeeva.com
Валерия Фадеева

Приложение

Молитвы

Ваше подсознание и молитва

Существуют особые словесные формулы – молитвы. Их сила очень велика… но если только вы искренне верите в Божественную помощь.

Вы наверняка замечали, что большинство людей обращается к молитве после того, как остальные способы оказались безрезультатными. А раз так, стало быть, в этот момент их сознание наполнено страхами и сомнениями, то есть чувствами, без которых не может действовать подсознание, связуясь с Мировым Разумом.

Если вы молитесь о чем-то, боясь, что Высший Разум не захочет действовать согласно вашему желанию, – значит, вы молитесь впустую. Если вы когда-нибудь получали то, что просили в молитве, вспомните состояние вашей души в те моменты.

Подсознание, выступающее как посредник, переводит молитву на язык, понятный Мировому Разуму, доносит послание, содержащееся в молитве, и принимает ответ – в форме плана или идеи по достижению цели.

Осознайте это – и вы поймете, почему слова, содержащиеся в молитвеннике, не могут и никогда не смогут связать ваш разум с высшим Разумом. Чтобы «ваш заказ» приняли, вы должны быть уверены в том, что вас услышат и помогут.

О благодатности молитвы

Молитва – это источник нашей силы.

Старец Амфилохий учил: «Молитва, совершаемая с усердием, бодростью, благоговением, верою, умилением и вниманием – добра и полезна. Диавол воюет разными способами с теми, кто молится, и немолящихся он любит. Молитвой человек беседует с Богом и просит у Него блага и спасения. Молящийся должен иметь смирение».

Старец Иероним говорил: «Не оставляй молитвы. Когда ты молишься утром и чувствуешь умиление, то весь день будешь летать, как на крыльях».

Молитва поможет вам обрести гармонию в душе.

Молитва преподобных отцов и старцев оптинских

Господи, дай мне с душевным спокойствием встретить все, что принесет мне настоящий день. Дай мне всецело предаться воле Твоей Святой. На всякий час сего дня во всем настави и поддержи мя, открой мне волю Твою для меня и окружающих меня. Какие бы ни получал я известия в течение дня, научи мя принять их со спокойною душою и твердым убеждением, что на все святая воля Твоя.

Во всех моих делах и словах руководи моими мыслями и чувствами, во всех непредвиденных случаях не дай мне забыть, что все ниспослано Тобою.

...

Научи мя, Господи, прямо и разумно действовать с каждым именем в обществе, семье моей, никого не смущая и не огорчая, но всех утешая, помогая и радуя. Господи, дай мне силы перенести утомление наступающего дня и все события в течение дня онаго. Руководи моею волею и научи меня каяться, молитьсяТебе, Господи, верить, надеяться, терпеть, прощать и любить всех нелицемерно. Аминь.

(Читается и повторяется один раз в сутки ежедневно, крестя воздух на четыре стороны.)

Молитва ангелу-хранителю ребенка

Святый ангеле-хранителю моего чада (имя), покрый их твоим покровом от стрел демона, от глаз обольстителя и сохрани их сердце в ангельской чистоте. Аминь.

Ангеле Божий, хранителю святый – моли Бога о чадах моих!

Молитва о воспитании детей

Боже и Отче всех тварей! Научи меня воспитать детей, даруемых мне Твоей благостию, сообразно с всесвятою Твоею волею и содействуй мне Твоею благодатью в исполнении сей главной моей обязанности!

Да не постигнет меня суд Твой за небрежность мою в воспитании детей, но да покроет меня и их вечное милосердие Твое, да совокупно с ними прославляю человеколюбие Твое, Отче, Сыне и Душе Святый, во веки веков. Аминь.

Ежедневная молитва о здравии детей

Господи Иисусе Христе, буди милость Твоя на детях моих (имена), сохрани их под кровом Твоим, покрый от всякаго лукаваго похотения, отжени от них всякаго врага и супостата, отверзи им уши и очи сердечныя, даруй умиление и смирение сердцам их. Господи, все мы создание Твое, пожалей детей моих (имена) и обрати их на покаяние. Спаси, Господи, и помилуй детей моих (имена), и просвети им ум светом разума Евангелия Твоего, и настави их на стезю заповедей Твоих, и научи их, Спасе, творити волю Твою, яко Ты еси Бог наш.

Молитва матери о своих детях

Боже! Создатель всех тварей, прилагая милость к милости, Ты соделал меня достойной быть матерью семейства; благодать Твоя даровала мне детей, и я дерзаю сказать: они Твои дети! Потому что Ты даровал им бытие, оживотворил их душою бессмертною, возродил их крещением для жизни, сообразной с Твоей волей, усыновил их и принял в недра Церкви Своей.

Господи! Сохрани их в благодатном состоянии до конца жизни; сподоби их быть причастниками таинств Твоего Завета; освящай Твоею истиною; да святится в них и через них святое имя Твое! Ниспошли мне Твою благодатную помощь в их воспитании для славы имени Твоего и пользы ближнего! Подаждь мне для сей цели способы, терпение и силы! Научи меня насадить в их сердце корень истинной мудрости – страх Твой! Озари их светом управляющей вселенною Твоей мудрости! Да возлюбят Тебя всею душою и помышлением своим; да прилепятся к Тебе всем сердцем и во всю жизнь свою да трепещут слов Твоих! Даруй мне разум убедить их, что истинная жизнь состоит в соблюдении заповедей Твоих; что труд, укрепляемый благочестием, доставляет в сей жизни безмятежное довольствие, а в вечности – неизреченное блаженство. Открой им разумение Твоего Закона! Да до конца дней своих содействуют в чувстве вездеприсутствия Твоего; насади в их сердце страх и отвращение от всякого беззакония: да будут непорочными в путях своих; да памятуют всегда, что Ты, Всеблагий Боже, ревнитель закона и правды Твоей! Соблюди их в целомудрии и благоговении к имени Твоему! Да не порочат Церкви Твоей своим поведением, но да живут по ее предписаниям. Одушиви их охотою к полезному учению и соделай способными на всякое доброе дело! Да приобретут истинное понятие о тех предметах, коих сведения необходимы в их состоянии; да просветятся познаниями благодетельными для человечества.

Господи! Умудри меня напечатлеть неизгладимыми чертами в уме и сердце детей моих опасение содружеств с не знающими страха Твоего, внушить им всемерное удаление от всякого союза с беззаконными; да не внимают они гнилым беседам; да не слушают людей легкомысленных; да не совратят их с пути Твоего дурные примеры; да не соблазнятся они тем, что иногда путь беззаконных благоуспешен в сем мире.

Отче Небесный! Даруй мне благодать всемерно беречься подавать детям моим соблазн моими поступками, но, постоянно имея в виду их поведение, отвлекать их от заблуждений, исправлять их погрешности, обуздывать упорство и строптивость их, воздерживать от стремления к суете и легкомыслию; да не увлекаются они безумными помыслами; да не ходят вслед сердца своего; да не забудут Тебя и Закона Твоего. Да не погубит беззаконие ума и здоровья их, да не расслабят грехи душевных и телесных сил их. Окропи их росою благодати Твоей; да преуспевают в добродетели и святости; да возрастают в благоволении Твоем и в любви людей благочестивых.

Отче щедрот и всякого милосердия! По чувству родительскому я желала бы детям своим всякого обилия благ земных, желала бы им благословения от росы небесной и от тука земного, но да будет с ними святая воля Твоя! Устрой судьбу их по Твоему благоволению, не лиши их в жизни насущного хлеба, ниспосылай им все необходимое во времени для приобретения блаженной вечности; будь милостив к ним, когда согрешат перед Тобою; не вменяй им грехов юности и неведения их; приведи в сокрушение их сердца, когда будут противиться руководству благости Твоей; карай их и милуй, направляя на путь, благоугодный Тебе, но не отвергай их от лица Твоего! Принимай с благоволением молитвы их; даруй им успех во всяком добром деле; не отврати лица Твоего от них во дни скорби их, да не постигнут их искушения выше сил их. Осеняй их Твоею милостью; да ходит ангел Твой с ними и сохранит их от всякого несчастия и злого пути.

Всеблагий Боже! Соделай меня матерью, веселящеюся о детях своих, да будут они отрадою моею в дни жизни моей и опорою мне в старости моей. Удостой меня, с упованием на Твое милосердие, предстать с ними на Страшном суде Твоем и с недостойным дерзновением сказать: Вот я и дети мои, которых Ты дал мне, Господи! Да совокупно с ними, прославляя неизреченную благость и вечную любовь Твою, превозношу пресвятое имя Твое, Отче, Сыне и Душе Святый, во веки веков. Аминь. (Составлена преподобным Амвросием Оптинским.)

Молитва матери к Богородице

Пресвятая Владычица моя Богородица, спаси и сохрани чад моих (имярек), всех отроков, отроковиц и младенцев, крещенных и безымянных и во чреве матери носимых. Укрой их Ризою Твоего Материнства яко Ты еси Божественный Покров рабам твоим. Принеси,Матушка, молитвы мои о чадах моих (имярек) Сыну Твоему – да дарует им полезное ко спасению. Уврачуй душевные и телесные раны чад моих (имярек) моими грехами нанесенные. Вручаю детей моих всецело Сыну Твоему и Богу нашему Иисусу Христу и Твоему, Владычица, Божественному покровительству. Аминь.

Молитва родительская

...

Господь мой!

Дай мне Твои глаза,

чтобы видеть

образ Божий

в моих детях.

Дай мне Твое сердце,

чтобы любить их

безусловно.

Дай мне Твою нежность,

чтобы растить их

как цветы.

Дай мне Твою мудрость,

чтобы направлять

их жизненный путь.

Дай мне Твою силу,

чтобы, когда придет время,

предоставить им

свободу выбора.

Аминь!

Колыбельные

Трудно представить себе человека, которого в раннем детстве укладывали бы спать, не напевая ему колыбельные песни. Их ритм помогает укачивать кроху, а содержание стихов навевает дрему, помогая малышу успокоиться и побыстрее заснуть…

* * *

Спать пора, пора Танюшке,

Спать давно пора.

Вот уже затихли рыбки

У того пруда.

Не скребутся больше мышки

У наших дверей.

Что ж не спишь, моя ты радость?

Спи и ты скорей.

Мягкую подушку

Положи под ушко.

Глазки крепко закрывай.

Сладких снов тебе. Бай-бай!

* * *

Спи, младенец мой прекрасный,

Баюшки-баю.

Тихо смотрит месяц ясный

В колыбель твою.

Стану сказывать я сказку,

Песенку спою,

Ты ж дремли, закрывши глазки,

Баюшки-баю.

* * *

Баю-баюшки, баю,

Не ложись на краю,

Придет серенький волчок

И утащит во лесок.

И утащит во лесок

На зеленый лужок.

Будем детку охранять.

Детка должен крепко спать

Баю-баюшки, баю,

Люблю ладушку мою.

Люблю ладушку мою.

Тихо песенку спою.

Волка в лес прогоню,

Ему пальцем пригрожу:

«Не ходи, злой волк, сюда,

а то ждет тебя беда».

Баю-баюшки, баю,

Тихо песенку пою.

* * *

Баюшки-баю, баю деточку мою.

Сон да дрема

Вдоль по улице прошли,

К моему Митеньке зашли.

Под головушку спать легли.

Баюшки-баю,

Баю деточку мою!

Прилетели гулюшки,

Садились на люлюшку,

Они стали гурковать,

Стали Митеньку качать,

Прибаюкивать:

– Спи, Митенька, засни,

Угомон тебя возьми.

Гуркота, гуркота!

А Митенька-дремота,

Баю-баюшки-баю,

Баю, деточку мою.

* * *

Баю-баюшки, бай-бай,

Глазки, Маша, закрывай.

Я тебя качаю,

Тебя величаю.

Будь счастлива, будь умна.

При народе будь скромна.

Спи, дочка, до вечера,

Тебе делать нечего!

* * *

Бай-бай-бай-бай,

Ты, собаченька, не лай,

Петушок, не кричи

И Ванюшку не буди.

Мой Ванюшка будет спать

Да большой вырастать.

Он поспит подольше,

Вырастет побольше.

* * *

Ой, баюшки-баюшки,

В огороде заюшки

Травушку щипают,

Маринку забавляют.

А Марина умная

Да очень разумная.

Спи-усни, спи-усни.

Крепкий сон тебя возьми.

* * *

Бай-бай-бай-бай,

Ты, собаченька, не лай

И в дудочку не гуди,

Нашу детку не буди.

* * *

Ночь пришла,

Темноту привела:

Задремал петушок,

Запел в печке сверчок.

Уже поздно, сынок,

Ложись скорее на бочок,

Баю-бай, засыпай…

* * *

Люли-люли-люленьки,

Летят сизы гуленьки.

Летят гули вон, вон,

Несут Вике сон, сон.

Стали гули ворковать,

Стала Вика засыпать.

* * *

Вот и люди спят,

Вот и звери спят,

Птицы спят на веточках,

Птицы спят на горочках,

Зайки спят на травушке,

Утки – на муравушке,

Детки все по люлечкам…

Спят-поспят,

Всему миру спать велят.

* * *

Ходит сон

Близ окон,

Бродит дрема

Возле дома,

И глядят:

Все ли спят?

Пестушки

Пестушки – это милые стишки, которыми забавляют совсем маленьких детей. Слушая вроде бы немудреные стихи, малыш привыкает различать ритм и напевность поэтических строк, вслушивается в звучание поэтического слова. Эти слова помогают росту ребенка, способствуют его физическому развитию. Такие стихи называют пестушками, потому что они помогают «пестовать», то есть растить, ребенка.

Когда малыш делает свои первые шаги, ему помогают волшебным поэтическим словом:

* * *

Ножки, ножки

Бегите по дорожке,

Нарвите горошку…

* * *

Что за ножки, что за ножки

У тебя, у нашей крошки!

Ни собачке и ни кошке

Не дадим твои мы ножки.

Эти ножки, эти ножки

Будут бегать по дорожке.

* * *

– Ножки вы, ножки,

Куда вы бежите?

– Пробегу по бору,

Тебе ягод наберу:

Черну чернику,

Алу землянику.

* * *

Детка, детка маленька,

Маленька, удаленька,

Пройди по дорожке,

Топни, детка, ножкой.

Когда малыш проснется и потянется, его гладят по животику, при этом приговаривая:

Потягунюшки, порастунюшки!

Роток – говорунюшки,

Руки – хватунюшки,

Ноги – ходунюшки.

* * *

Тяги, тяги, потягушеньки,

На (имя) порастушеньки!

Расти, доченька, здоровая,

Как яблонька садовая!

На кота – потягушки,

На дитя – порастушки,

А в ручки – хватушки,

А в роток – говорунок,

А в головку – разумок!

Когда ребенка подбрасывают на руках, приговаривают:

Тушки-тутушки,

С творогом ватрушки.

Пшеничный пирожок,

На опарушке мешон,

Высоконько взошел.

Гоп! Гоп! Гоп! Гоп!

Ребенка качают на коленях, словно он едет по кочкам, потом колени раздвигают, придерживая малыша (будто ребенок падает).

Ехали мы, ехали,

В город за орехами,

По кочкам, по кочкам,

Да в ямку бух!

Раздавили сорок мух!

* * *

Еду-еду к бабе, к деду

На лошадке в красной шапке,

По ровной дорожке

На одной ножке,

В старом лапоточке

По рытвинам, по кочкам,

Все прямо и прямо,

А потом… в яму!

Бух!

* * *

Поехали, поехали

За грибами, за орехами.

Приехали, приехали

С грибами, с орехами.

В ямку бух!

* * *

Поехали, поехали

С орехами, с орехами,

Поскакали, поскакали

С калачами, с калачами!

Вприпрыжку, вприприскочку

По кочкам, по кочкам —

Бултых в ямку!

* * *

Тюшка-тутушка.

Прыгала лягушка

На крутую горку,

Где живет Егорка.

Бух! – покатилась!

С горки свалилась!

* * *

Я рыжая лисица,

Я бегать мастерица.

Я по лесу бежала,

Я зайку догоняла

И в ямку – бух!

По кочкам, по кочкам,

По маленьким пенечкам

И в ямку – бух!

Раздавила сорок мух!

Если ребенок ушибся и плачет:

У пчелки хвори,

У ласточки хвори,

А Машенькины хвори —

Уйдите за море!

* * *

Ай не плачь, не плачь,

Я куплю тебе калач.

Если будешь плакать,

Куплю худой лапоть!

Потешки

Слово «потешка» произошло от слова «тешить», то есть развлекать. Но потешка не только развлекает, но и развивает малыша.

Она учит его понимать человеческую речь и выполнять разные движения, которым руководит слово.

Детям потешки очень нравятся. Они могут ободрить, утешить и развеселить ребенка.

Помимо этого, потешки помогают малышу настроиться на нужный лад и сделать в игровой форме то, что необходимо.

Где блины, тут и мы.

Где с маслом каша —

Тут и место наше.

* * *

Идет Кузьма из кузницы,

Несет Кузьма два молота.

– Тук-тук-тук!

Вот ударим разом вдруг,

Для всех людей

Накуем гвоздей!

* * *

– Ты пирог съел?

– Нет, не я.

– А вкусный был?

– Очень.

* * *

Раздень меня, разуй меня,

Уложи меня, укрой меня,

А засну я сам.

* * *

Тень-тень, потетень,

Выше городу плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

– Всему свету я краса!

* * *

Похвалялся зайка:

– Поди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи:

– У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

– Могу песни я петь!

* * *

Сбил, сколотил – вот колесо.

Сел да поехал – ах, хорошо!

Оглянулся назад —

Одни спицы лежат.

* * *

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые.

* * *

Травка-муравка со сна поднялась,

Птица-синица за зерно взялась.

Зайки – за капусту,

Мышки – за корку,

Ребятки – за молоко.

* * *

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая;

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп:

«Кто каши не ест,

Кто молока не пьет,

Того забодаю,

Забодаю, забодаю!»

* * *

– Курочка-рябушечка,

Куда идешь?

– На речку.

– Курочка-рябушечка,

За чем идешь?

– За водой.

– Курочка-рябушечка,

Зачем тебе вода?

– Цыплят поить.

Они пить хотят,

На всю улицу пищат —

Пи-пи-пи!

Утренние потешки

Ой, люшеньки-люшки!

Нашему Илюшке —

Доброе утро.

Доброе утро!

Утро с шутками, прибаутками!

* * *

Мы проснулись, мы проснулись.

Сладко, сладко потянулись.

Маме с папой улыбнулись.

* * *

Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Потягушечки!

Потягушечки!

Где игрушечки,

Погремушечки?

Ты, игрушка, погреми,

Нашу детку подними!

* * *

Солнышко, солнышко,

Загляни в окошко.

Загляни в окошко,

Разбуди Сережку.

Чтоб денек чуть-чуть был дольше,

Чтобы мы узнали больше,

Чтоб игрушки не скучали,

А с Сереженькой играли.

* * *

От водички, от водицы

Все улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается!

* * *

Водичка, водичка,

Умой Лешино личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

* * *

Котик серенький присел

На печурочке

И тихонечко запел

Песенку дочурочке (сынулечке):

Вот проснулся петушок,

Встала курочка,

Поднимайся, мой дружок,

Встань, моя дочурочка.

(Вставай, мой сынулечка.)

* * *

Солнышко встало,

Утро настало.

Давай, сынок,

Буди друзей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, Ладошка!

* * *

Ты мне ручки подай,

Да с кровати вставай,

Умываться пойдем,

Где водичка, найдем!

* * *

Кто у нас любимый самый?

Ложку первую за маму,

А вторую за кого?

Да за папу твоего,

За кого же третью ложку?

За веселую матрешку,

Сьешь за бабу,

Съешь за деду,

За мальчишку – за соседа,

За подружек и друзей,

Съешь побольше, не жалей!

Съешь за праздник, шумный, яркий,

За гостей и за подарки,

За котенка, за Тимошку

Эту маленькую ложку

И за рыжего кота,

Вот тарелка и пуста!

* * *

Пошел котик по дорожке,

Купил Машеньке сапожки,

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок,

Пошел котик на улочку,

Купил котик булочку.

Самому ли есть

Или Машеньке снесть?

Я и сам укушу,

Да и Машеньке снесу.

* * *

Глубоко – не мелко,

Корабли в тарелках.

Луку головка,

Красная морковка,

Петрушка, картошка,

Крупки немножко.

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот!

Купаем малыша с потешкой

Мы пойдем купаться

И в воде плескаться,

Брызгаться, резвиться,

Будет Настя мыться.

Мы помоем ножки

Нашей милой крошке,

Вымоем ручонки

Маленькой Настенке,

Спинку и животик,

Личико и ротик —

Чистая какая

Доченька родная!

* * *

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Вода текучая,

Дитя растучее,

С гуся вода —

С дитя худоба.

Вода книзу,

А дитя кверху.

* * *

Ах, водичка хороша!

Хороша водичка!

Искупаем малыша,

Чтоб сияло личико!

Потешки от слез

Не плачь, не плачь,

Куплю калач.

Не хнычь, не ной,

Куплю другой.

Слезы утри,

Дам тебе три.

* * *

У киски боли,

У собачки боли,

А у моего малыша

Заживи-заживи-заживи.

* * *

Придет киска не спеша

И погладит малыша.

– Мяу-мяу, – скажет киска. —

Наша детка хороша.

* * *

Раз зубок, два зубок —

Скоро Дашеньке годок!

Хнычет доченька опять,

Будем Дашу утешать:

Уж вы, зубки, вырастайте

Потихонечку, полегонечку —

Не мешайте доче спать!

Не мешайте ей играть!

Будем прыгать и скакать,

Маму нежно обнимать!

* * *

У лисы боли,

У волка боли,

А у Ванечки

Боль на веточку

В лес улети.

* * *

Ах, кокля-мокля,

Глазоньки промокли.

Кто будет детку обижать,

Того коза будет бодать.

* * *

Го-ро-шин-ки,

Не-про-шен-ки,

Откуда вы взялись?

Трамваем или поездом

До (имя) добрались?

Нет, портить настроение никто вас не просил!

А может, мы не плакали,

А дождик моросил?

Потешки-топотушки при первых шагах малыша

Большие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

* * *

Катя, Катя маленька,

Катенька удаленька,

Пройдись по дороженьке,

Топни, Катя, ноженькой.

* * *

Идет котик по лавочке,

Ведет кошечку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

* * *

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет.

* * *

Детки хлопать все умеют,

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так, вот так,

Своих ручек не жалеют.

Детки топать все умеют,

Своих ножек не жалеют.

Вот так, вот так, вот так,

Своих ножек не жалеют!

Потешки перед сном

Баю-баю-байки,

Прилетели чайки.

Стали крыльями махать,

Нашу Катю усыплять.

* * *

Вот лежат в кроватке

Розовые пятки.

Чьи это пятки —

Мягки да сладки?

Прибегут гусятки,

Ущипнут за пятки.

Прячь скорей, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

* * *

Ай, люленьки да люленьки,

По горам идет олень.

На рогах он дрему носит,

В каждый дом ее заносит.

В люльку дрему он кладет,

Тихо песенку поет:

(повторяем потешку)

* * *

Баю, баю, баю, бай,

Ты, собачка, не лай.

Белолапа не скули,

Нашу дочку не буди.

Темна ноченька, не спится,

Наша доченька боится.

* * *

Паучок-паучок,

Паутиновый жучок

Семь ночей не спал,

Для Катюши соткал

Сон про солнышко-колоколнышко,

И про дождик грибной,

И про нас с тобой.

Хочешь по лесу во сне побродить?

Глазки попробуй закрыть.

* * *

За окошком вечер,

А на небе месяц…

Спит малыш в кроватке,

В стойле спит лошадка,

Белочка – в дупле,

Собачка – в конуре.

Ну а солнышко проснется,

Малыш маме улыбнется.

Будет день веселым.

Расти, малыш, здоровым.

* * *

Отзвенел звоночек.

Спать пора, цветочек.

Солнышко уснуло,

Тучка спать легла.

И волшебная синяя птица

Добрые сны тебе принесла.

Мамочка нежно обнимет тебя.

Засыпай, моя деточка, радость моя!

* * *

Маленькие заиньки

Захотели баиньки,

Захотели баиньки,

Потому что заиньки.

Мы немножечко поспим,

Мы на спинке полежим.

Мы на спинке полежим

И тихонько посопим.

Целый день играл Сережка,

Вам спасибо скажем, ножки.

Вам спасибо скажем, ручки.

С каждым днем вы все послушней.

Слушаются ножки нашего Сережку.

* * *

Разденьте меня,

Разуйте меня,

Уложите меня,

Укройте меня,

А засну

Я сам!

Потешки о солнышке и о дождике

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек

Мочить!

* * *

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко!

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись!

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки.

* * *

Не иди, дождик, где косят,

А иди, где просят.

Не иди, дождик, где жнут,

А иди, где ждут!

* * *

Дождик, дождик, посильней —

Будет травка зеленей,

Вырастут цветочки

На нашем лужочке.

Дождик, дождик, пуще,

Расти, трава, гуще.

* * *

Свети, свети, солнышко,

Красное ведрышко!

Рано-рано вставай,

Своих деток согревай!

* * *

Дождик, дождик, поливай —

Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти —

Дай капусте подрасти.

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

* * *

Солнышко-ведрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей —

Телят да ягнят,

Еще малых ребят.

* * *

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять —

Мы промочим ножки.

* * *

Ах ты, радуга-дуга,

И туга, и высока!

Не давай нам дождичка,

Подавай нам ведрышко.

Чтоб ребятам погулять,

Чтоб телятам поскакать,

Нужно солнышко,

Колоколнышко!

* * *

Свети, свети, солнышко,

На зеленое полюшко,

На белую пшеницу,

На чистую водицу,

На наш садочек,

На аленький цветочек.

* * *

Выйди, радуга-дуга,

На зеленые луга

Своим концом,

Золотым венцом!

* * *

Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи —

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

* * *

Радуга-дуга,

Подавай дождя!

Нам по ложке,

Медведю по плошке,

А серому волку —

По полному ведерку!

* * *

Солнышко, снарядись!

Красное, покажись!

Выйди из-за тучи,

Дам орехов кучу!

* * *

Дождик, дождик,

Не дожди!

Дождик, дождик,

Подожди.

Дай дойти до дому

Дедушке седому!

* * *

Солнышко, солнце,

Выгляни в оконце,

Посвети немножко,

Дам тебе горошка!

* * *

Дождик, дождик, перестань,

Куплю тебе сарафан!

Останутся деньги —

Куплю тебе серьги,

Останутся пятаки —

Куплю тебе башмаки!

* * *

Туча ты, туча,

Пролейся дождем,

Мы давно его ждем!

Дождик, дождик,

Поливай весь день

На наш ячмень,

На нашу рожь,

Чтобы хлеб был хорош.

Зимние потешки

Ты, мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмем,

Мы на улицу пойдем,

Сядем в саночки-

Самокаточки.

* * *

Уж ты зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьет,

Вдоль по улице метет.

Белым снегом замело

Все дороги на село,

Все дороги, все пути,

Ни проехать ни пройти.

* * *

Купим сыну валенки,

Наденем на ноженьки,

Пустим по дороженьке.

Будет наш сынок ходить,

Новы валенки носить.

* * *

Как по снегу, по метели

Трое саночек летели.

И шумят, и гремят,

Колокольчики звенят.

В первых санках – дедушка,

В других санках – бабушка,

В третьих санках – тетушка.

Наша Катя выбегала,

Дорогих гостей встречала,

Ворота им отперла,

В нову горенку вела.

* * *

Падай, падай, белый снег!

Радуй, радуй всюду всех!

Падай, падай на село,

На гусиное крыло.

Поле белым укрывай —

Будет летом каравай!

* * *

– Почему так хороши

В нашем доме малыши:

Губки – алы,

Зубки – белы,

Щечки – розовы?

– Да с мороза мы!

* * *

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок,

Ехал Ванечка-дружок,

Ваня ехал, поспешал,

С доброй лошади упал,

Он упал, упал, лежит —

Никто к Ване не бежит,

Две девушки увидали —

Прямо к Ване подбежали,

Прямо к Ване подбежали,

На коня Ваню сажали,

Путь-дорогу показали.

* * *

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая.

Маша чернобровая.

Весенние потешки

Весна, весна красная!

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью,

С великой милостью:

Уроди лен высокий,

Рожь, овес хороший!

Приди, весна, с радостью!

С великою милостью!

Со льном высоким,

С корнем глубоким!

С хлебами обильными!

С калиной-малиною!

С черной смородиною,

С грушами, со яблочками!

С цветами лазоревыми,

С травушкой-муравушкой.

* * *

Весна-красна, на чем пришла?

На сошочке, на бороночке,

На лошадиной голове,

На овсяном снопочку,

На ржаном колосочку,

На пшеничном зернышку.

* * *

Вот пришла весна,

Весна красная.

Принесла весна

Золотые ключи,

Ай, люли-люли,

Золотые ключи.

Ты замкни, весна,

Зиму лютую.

Отомкни, весна,

Тепло летечко,

Ай, люли-люли,

Тепло летечко.

* * *

Прилетели три грача,

Принесли три ключа.

Берите, грачи,

Золотые ключи,

Замыкайте зиму,

Отпирайте весну,

Открывайте лето!

* * *

– Ласточка, ласточка,

Где была, с чем пришла?

– За морем бывала,

Весну добывала,

Несу, несу весну-красу!

* * *

Полно, беленький снежочек,

На талой земле лежать!

Время, беленький снежочек,

Время таять-пропадать,

Во долинушку стекать

И сыру землю питать!

Летние потешки

– Куда бежите, ножки?

– По летней дорожке,

С бугра на бугор

За ягодой в бор.

В зеленом бору

Тебе наберу

Черной черники,

Алой земляники.

* * *

Ягодка красна,

Земляничка спела.

Ой люли, ой люли,

Земляничка спела.

Отчего ж она красна?

На пригорочке росла,

На теплом солнце цвела.

Потешки о насекомых, птицах и животных

Божья коровка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого.

* * *

Улитка, улитка!

Покажи свои рога,

Дам кусок пирога,

Пышки, ватрушки,

Сдобной лепешки,—

Высуни рожки!

* * *

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко!

Твои детки на лугу

Гнут черемуху в дугу,

Тебя ожидают,

Зайчиков гоняют!

* * *

Дарики-дарики!

Злые комарики!

Вились, кружились

Да в ушко вцепились!

* * *

Заинька, по сеничкам

Гуляй, погуляй.

Серенький, по новеньким

Погуливай, гуляй!

Некуда зайчику

Выскочити,

Некуда серому

Выпрыгнути.

Все ворота

Крепко заперты стоят,

У всех ворот

По три сторожа стоят,

По три сторожа стоят,

По три девицы сидят.

Заинька, поскачешь —

Выскочишь.

Серенький, попляшешь —

Выпустят.

* * *

Кукушка, кукушка,

Серое брюшко,

Прокукуй мне: ку, ку —

Сколько лет жить на веку.

* * *

– Кисонька-мурысонька,

Ты где была?

– На мельнице.

– Кисонька-мурысонька,

Что там делала?

– Муку молола.

– Кисонька-мурысонька,

Что из муки пекла?

– Прянички.

– Кисонька-мурысонька,

С кем прянички ела?

– Одна.

– Не ешь одна! Не ешь одна!

* * *

У кошки – котенок,

У утки – утенок,

У медведя – медвежонок,

У лошадки – жеребенок,

У свиньи – поросенок,

У овечки – ягненок,

У коровки – теленок,

У курочки – цыпленок,

У собачки – щенок,

А у мамы – сынок.

* * *

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели три тетери,

Наклевались, улетели.

* * *

Козонька рогатая,

Козонька бодатая

Убежала за плетень,

Проплясала целый день.

Ножками коза

Топ-топ!

Глазками коза

Хлоп-хлоп!

* * *

Курочка моя,

Умница моя,

Вот пшено, водичка!

Дай ты мне яичко.

* * *

Пчелы гудят —

В поле летят.

С поля идут —

Медок несут.

* * *

– Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Где вы бывали,

Что вы видали?

– Мы видели волка:

Унес волк гусенка,

Да самого лучшего,

Да самого большего!

– Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Щипите вы волка —

Спасайте гусенка!

* * *

Птичка-птичка,

Вот тебе водичка,

Вот тебе крошки

На моей ладошке.

* * *

– Гуси-гуси.

– Га-га-га.

– Есть хотите?

– Да-да-да.

– Так летите домой.

– А там волк за горой.

– Ну летите как хотите,

Только крылья берегите.

Полетели-полетели-полетели (машем ладонями перед личиком малыша).

На головку сели (кладем свои ладони на голову ребенку, гладим ее).

Песенку запели (можно повторить потешку).

Прибаутки

Прибаутки – это небольшие смешные рассказики или выражения. Сейчас они практически исчезли из повседневной речи. А когда-то малыши, впервые их услышав, смеялись, не очень-то понимая смысл. Смеялись потому, что смеялись все вокруг. Это был «юмор на вырост». Как сейчас детские анекдоты, которые младшие слышат от старших детей. Понимание же приходит с возрастом, по мере освоения языка.

Баба сеяла горох —

Прыг-скок, прыг-скок!

Обвалился потолок —

Прыг-скок, прыг-скок!

Баба шла, шла, шла,

Пирожок нашла,

Села, поела,

Опять пошла.

Баба стала на носок,

А потом на пятку,

Станцевала гопачок,

А потом вприсядку!

* * *

– Ты пирог съел?

– Нет, не я!

– А вкусный был?

– Очень!

* * *

– Тит! А Тит?

– Чего?

– Иди молотить.

– Живот болит.

– Тит, иди кашу есть.

– Где моя большая ложка?

* * *

– Ваня, ты где?

– Да тута.

– Что делаешь?

– Медведя поймал.

– Так веди его сюда!

– А он не идет.

– Так сам иди.

– А он не пускает.

* * *

– Федул, чего губы надул?

– Кафтан прожег.

– А велика дыра?

– Один ворот остался.

Скороговорки, чистоговорки

Ехал Грека через реку.

Видит Грека – в реке рак.

Сунул Грека руку в реку.

Рак за руку Грека – цап!

* * *

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет.

* * *

Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.

* * *

Сшит колпак, да не по-колпаковски,

Вылит колокол, да не по-колоколовски.

Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать.

Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

* * *

Шапкой Саша шишки сшиб.

* * *

Шел Егор через двор,

Нес топор чинить забор.

* * *

Расскажите про покупки.

Про какие про покупки?

Про покупки, про покупки, про покупочки мои.

* * *

Галка села на забор,

Грач завел с ней разговор.

* * *

Пекла для Надюшки

Катюшка ватрушку;

Надюшка Катюшке

Сшила подушку.

* * *

Бублик, баранку,

Батон и буханку

Пекарь из теста

Испек спозаранку.

* * *

Мышонку шепчет мышь:

«Ты все шуршишь, не спишь».

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

* * *

У елки иголки колки.

* * *

Хорош пирожок, внутри творожок.

* * *

Вез корабль карамель,

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

* * *

У боярина-бобра нет богатства, нет добра.

Два бобренка у бобра – лучше всякого добра.

* * *

Скворцы и синицы – веселые птицы.

* * *

Волк на лужайке – задрожали зайки.

* * *

Цыпленок с курицей

Пьет чай на улице.

* * *

Жук жуку жужжал: «Жжжу-жжжу.

Я с ежом давно дружу…»

* * *

Хохлатые хохотушки

Хохотом хохотали:

Ха! Ха! Ха! Ха! Ха!

Content

Фадеева Валерия Вячеславовна Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Валерия Фадеева Книга лучшей российской мамы Малыш от года до 5 лет

Приветственные слова

1 Кто он, ваш ребенок

Ваш ребенок лучше вас!

У каждого ребенка – свой темперамент

Типы детей в зависимости от способа восприятия информации

Девочки и мальчики

Ваш ребенок – творческая личность!

2 Как стать самыми лучшими родителями

Самое главное, чему вам нужно научить своих детей

Раннее развитие

Что значит быть хорошими родителями

Давайте совершенствоваться!

Небесная поддержка

Закладываем основы нормального биоэнергетического обмена и учим ребенка любить

Учимся быть счастливыми каждый день

Оздоравливаем свой организм

Секреты очаровательной мамы

Великолепный папа

Типы родителей

Это – Закон!

3 Дом, о родной дом!

Семья

Обустраиваем дом

Как все успеть

Мамины помощники

Деловая мама

Советы опытных мам

Принимаем гостей

Развод и жизнь после него

4 Питание

Прощание с маминой грудью

Здоровое питание

В борьбе за аппетит

Безопасность во время еды

Малыш учится есть самостоятельно

5 Забота о здоровье и безопасности малыша

Гигиена и режим

Знакомство с внешним миром

6 Краткий медицинский справочник

Первая помощь

Почему ребенок болеет

Общение с детским врачом

Лечение молитвами

Прививки

Инфекционные детские болезни

7 Ваш ребенок в возрасте от 1 года до 1,5 лет

Как развивается здоровый ребенок

Что необходимо малышу

Основная защита ребенка от интервенций в период до полутора лет

Важность ритуала для ребенка

Помогаем малышу открывать свои таланты

Ребенок и телевизор

Животные у вас дома

8 Ваш ребенок в возрасте от 1,5 до 2 лет

Как развивается здоровый ребенок

Что необходимо малышу

Помогаем ребенку открывать свои таланты

Ребенок учится самостоятельно раздеваться

Помогаем ребенку справиться со страхом

Детский сад

Путешествия

Думаем о безопасности

Путешествие без малыша

9 Ваш ребенок в возрасте от 2 до 3 лет

Как развивается здоровый ребенок

Детская истерика

Что необходимо малышу

Помогаем ребенку открывать свои таланты

Правша или левша ваш ребенок?

Ваш ребенок – «величайший труженик планеты»

Учим малыша читать

Обучение иностранному языку

Самостояшка

10 Ребенок с 3 до 4 лет

Нормы развития ребенка

Кризис 3-х лет

Как развивать лингвистическое мышление ребенка

Умение слушать

Словесные (речевые) игры

Загадки

Как научить ребенка читать

Умение писать

Обучение иностранному языку

Развитие математического мышления

Развитие музыкального мышления

Какую музыку нужно слушать малышу. Влияние музыки на растения, животных и людей

Игрушки и игры

Рисование

Самостоятельность в 3 года

Расширение кругозора

11 Ребенок с 4 до 5 лет

Нормы развития

Развитие речи

Загадки

«Почемучка»

Развитие математического мышления

Развитие музыкального мышления

Игрушки и игры

Если ваш ребенок – левша

12 Помощь мамам от государства

Материнский (семейный) капитал

Ежемесячные выплаты после рождения ребенка

Если вы воспитываете ребенка-инвалида

Помощь многодетным семьям

Пособия гражданам, имеющим детей

Вместо прощания

Приложение

Молитвы

Колыбельные

Пестушки

Потешки

Прибаутки

Скороговорки, чистоговорки