Киприянова Елена Владимировна

Дробинина Татьяна Владимировна

Якубовская Татьяна Владимировна

Подготовка к Единому государственному экзамену по обществознанию: тесты

Е.В. Киприянова, Т.В. Дробинина, Т.В. Якубовская

Подготовка к Единому Государственному Экзамену по обществознанию

Пояснительная записка

ЕГЭ по обществознанию проводится в Российской Федерации с 2002 года. Обществознание является одним из наиболее востребованных выпускниками и вузами предметов в ходе государственной (итоговой) аттестации. В тоже время экзамен по обществознанию – один из самых трудных по объему содержания, уровню сложности, видам экзаменационных заданий и требованиям к оцениванию ответов экзаменуемых.

Это объясняется интегрированным характером содержания предмета, включающего в себя восемь содержательных линий: «Общество», «Человек», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера общества», «Социальные отношения», «Политика», «Право». Предмет опирается на шесть социально-гуманитарных наук: философию, социологию, экономику, культурологию, политологию, право.

Интегрированный предмет «Обществознание» отличается насыщенностью сложных философских, социологических, экономических, политологических, правовых понятий. Поэтому подготовка к ЕГЭ имеет свои особенности, и предполагает, прежде всего, знакомство с кодификатором проверяемых элементов содержания обществознания по всем восьми разделам курса.

В соответствии с новым Государственным стандартом содержания образования обществознание имеет базовый и профильный уровни содержания образования. При этом, примерная программа базового уровня полностью соответствует номенклатуре содержания кодификатора по обществознанию, а примерная программа профильного уровня содержит такой содержательный компонент как «Социальная психология».

Данные материалы представлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом по обществознанию, примерной программой базового уровня 2004 года, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, обязательным минимумом содержания обществоведческого образования.

При разработке материалов учитывались цели обществоведческой подготовки в старших классах:

• овладение учащимися системой знаний, формирующих целостную картину мира и жизни человека в нем, а также навыками, обеспечивающими адаптацию к условиям динамично развивающегося общества;

• развитие у старшеклассников умения рассматривать события и явления, пользуясь приемами системного подхода, доказательно формулировать свое отношение к актуальным проблемам современного мира;

• усвоение обучающимися категориального аппарата общественных наук, приобретение навыков свободного оперирования ими;

• освоение ключевых социальных компетенций.

Материалы способствуют систематизации знаний по обществознанию; дают возможность учителю обеспечивать тематический контроль знаний учащихся в соответствии с программой и кодификатором по обществознанию, проверять качество и уровень усвоения знаний и умений обучающихся, тренировать учебные навыки обучающихся с целью подготовки их к особой форме итогового контроля – тестированию.

Элементы мониторинга предложенных материалов можно классифицировать по следующим основаниям: объектам проверки, операционной стороне (способам деятельности учащихся при выполнении заданий), т. е. умениям, уровням (степени сложности).

Объектами проверки являются отдельные позиции стандарта, которые распределены по всем восьми содержательным линиям. Содержательные позиции представляют собой элементы научных знаний, прежде всего, понятий курса.

При разработке материалов тематического контроля была использована литература, рекомендованная МОиН РФ:

1. Человек и общество. Учебник для учащихся 10 класса. Часть 1/Под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М., 2004.

2. Человек и общество. Учебник для учащихся 11 класса. Часть 2/Под редакцией Л.Н. Боголюбова. – М., 2004.

3.  Кравченко А.И. Обществознание. 10–11 класс. – М.,2000.

4.  Кравченко А.И., Резникова Т.П. Обществознание: Справочное пособие для абитуриентов.-М., 2001.

5.  Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право и экономика 10–11 класс, в 2 книгах. – М., 2000.

6. Основы экономической теории: Учебник для 10–11 классов/Под ред. СИ. Иванова. – В 2 книгах. – М., 2002

7.  Липсиц И.В. Экономика в 2 книгах. – М., 1998.

8. Школьный словарь по обществознанию: пособие для учащихся 10–11 классов/Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М., 2005.

1. Общество

1.1. Общество как динамичная система

1. Понятие «динамичная система» относится:

1) только к обществу; 3) и к природе, и к обществу;

2) только к природе; 4) ни к природе, ни к обществу.

2. Закончите определение «Общество – это…»:

1) определенный этап исторического развития человечества;

2) определенная группа людей, объединившихся для совместной деятельности;

3) человечество в целом;
4) правильны все определения.
3. К какому понятию относится определение: «Обособившаяся от природы, тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей»:

1) культура; 3) общество;
2) биосфера; 4) цивилизация.
4. Понятие «общество» не включает в себя положение:

1) часть материального мира;

2) система;

3) формы объединения людей;
4) природная среда.
5. К основным признакам общества как системы относятся:

1) природные условия;

2) отсутствие изменений;

3) общественные отношения;
4) этап исторического развития.
6. К числу основных подсистем общества относится:

1) армия; 3) политика;
2) нация; 4) школа.
7. К элементам общества относятся:

1) природные почвы;

2) климат;

3) производительные силы;
4) окружающая среда.
8. К общественным отношениям относятся связи между:

1) климатическими условиями и сельским хозяйством;

2) человеком и техникой;

3) природой и обществом;
4) различными социальными группами.
9. Что характеризует общество как динамичную систему:

1) стабильность элементов;

2) неизменность социальных групп;

3) обособленность от природы;
4) обновление социальных форм.
10. Что характеризует общество как динамичную систему:

1) наличие общественных отношений;

2) связи между подсистемами общества;

3) саморазвитие;
4) способы взаимодействия людей.

1.2. Общество и природа

1. Какое из суждений точнее отражает соотношение природы и общества:

1) общество – часть природы;

2) природа – часть общества;

3) общество и природа во взаимосвязи образуют реальный мир;

4) общество потеряло связь с природой.

2. Экологические проблемы служат примером взаимосвязи:

1) общества и природы;

2) техники и технологии;

3) цивилизации и культуры;
4) отношений собственности и социальной структуры.
3. Общей чертой общества и природы является:

1) действие в роли творца культуры;

2) наличие признаков системы;

3) сознательная деятельность;
4) возможность существовать независимо друг от друга.
4. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества:

1) принятие нового Трудового кодекса;

2) влияние рек на хозяйственную жизнь славян;

3) установление прожиточного минимума;
4) предоставление льгот ветеранам войны.
5. Примером взаимодействия природы и общества является:

1) глобальное потепление климата;

2) изменение демографической ситуации;

3) развитие сферы производства;
4) рост городов.
6. Проблемы, порожденные взаимодействием общества и природы, называют:

1) научно-техническими; 3) культурными;
2) социальными; 4) экологическими.
7. Взаимосвязь природы и общества проявляется в том, что:

1) природа – часть общества;

2) природа определяет развитие общества;

3) природа оказывает влияние на общество;
4) природа не зависит от общества.
8. В процессе развития общество:

1) обособилось от природы, но тесно связано с ней;

2) обособилось от природы и не зависит от нее;

3) осталось частью природы;
4) перестало оказывать влияние на природу.
9. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества:

1) выборы президента;

2) усиление маргинализации общества;

3) принятие экологического законодательства;
4) концерт симфонической музыки.
10. Что отличает природу от общества:

1) действие стихийных сил;

2) наличие признаков системы;

3) наличие законов;
4) изменение, развитие.

1.3. Общество и культура

1. Понятие «вторая природа» характеризует:

1) общество; 3) биосферу;

2) цивилизацию; 4) культуру.

2. Все виды преобразующей деятельности человека, направленные не только на внешнюю среду, но и на него самого – это:

1) производство; 3) культура;
2) цивилизация; 4) реформа.
3. К материальной культуре относят:

1) здания;

2) знания;

3) символы;
4) нормы.
4. К духовной культуре относят:

1) знания; 3) транспорт;
2) предметы быта; 4) оборудование.
5. Первоначальное значение слова «культура» – это:

1) создание искусственных материалов;

2) возделывание почвы;

3) правила поведения в обществе;
4) создание художественных произведений.
6. Какое из утверждений является неверным:

1) все элементы материальной и духовной культуры неразрывно связаны между собой;

2) все элементы материальной и духовной культуры существуют независимо друг от друга;

3) культура представляет меру человеческого в человеке;
4) каждое поколение накапливает и сохраняет культурные традиции и ценности.
7. Культурными универсалиями называют:

1) совокупность норм поведения;

2) особенности национальной культуры;

3) совокупность знаний об обществе;
4) некоторые общие черты или формы, присущие всем культурам.
8. Какое из утверждений является верным:

1) общество – часть культуры;

2) общество и культура неразрывно связаны;

3) общество и культура существуют независимо друг от друга;
4) общество может существовать вне культуры.
9. К культурным универсалиям не относятся:

1) наличие языка;

2) институт брака и семьи;

3) религиозные ритуалы;
4) особенности национальной культуры.
10. К материальной культуре относят:

1) транспортные средства;

2) систему ценностей;

3) мировоззрение;
4) научные теории.

1.4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

1. Демографические изменения в государстве отражают прежде всего проявление сферы жизни общества:

1) экономической; 3) политико-правовой;

2) социальной; 4) духовной.

2. Экономика, политика, социальные отношения и духовная жизнь общества – это:

1) независимо развивающиеся сферы общества;

2) взаимосвязанные сферы общества;

3) этапы общественной жизни;
4) элементы общественной жизни.
3. К социальной сфере жизни общества относят :

1) власть, государство;

2) производство материальных благ;

3) классы, нации;
4) наука, религия.
4.  Отношения в процессе материального производства можно отнести к:

1) экономической сфере;

2) политической сфере;

3) социальной сфере;
4) духовной сфере.
5. Издержки производства, рынок труда, конкуренция характеризуют сферу общества:

1) экономическую; 3) политическую;
2) социальную; 4) духовную.
6. Избирательная система, порядок принятия законов характеризуют сферу общества:

1) экономическую; 3) политическую;
2) социальную; 4) духовную.
7. К политической сфере общественной жизни можно отнести:

1) отношения между классами;

2) отношения в процессе материального производства;

3) отношения, возникающие по поводу государственной власти;
4) отношения морали и нравственности.
8. Отношения между представителями различных конфессий характеризуют:

1) экономическую сферу;

2) политическую сферу;

3) социальную сферу;
4) духовную сферу.
9. К какой сфере общественной жизни относятся научные открытия, написание романов:

1) экономической сфере;

2) политической сфере;

3) социальной сфере;
4) духовной сфере.
10. Выберите верное суждение:

1) все сферы общественной жизни взаимосвязаны;

2) все сферы общественной жизни развиваются независимо друг от друга;

3) политическая сфера общественной жизни не может оказывать влияния на экономику;
4) между явлениями экономической и социальной жизни не существует взаимосвязи.

1.5. Важнейшие институты общества

1. Из перечисленного важнейшим институтом общества является (-ются):

1) семья;

2) право;

3) природа;

4) традиции.

2. Семья, школа, государство – это:

1) сферы общественной жизни;

2) элементы общества;

3) социальные институты;
4) общественные отношения.
3.  Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:

1) создания материальных благ;

2) организации досуга;

3) социализации;
4) биологического воспроизводства.
4. Что характеризует экономическую функцию семьи:

1) ведение домашнего хозяйства;

2) опека над малолетними;

3) организация семейного отдыха;
4) воспроизводство населения.
5. Государство, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:

1) организации досуга;

2) социализации;

3) производства материальных благ;
4) обеспечения безопасности и социального порядка.
6. Удовлетворение потребностей в решении духовных проблем, разработке и передаче новых знаний связано в первую очередь с деятельностью:

1) политических институтов;

2) экономических институтов;

3) института семьи;
4) духовных институтов.
7. Какой из социальных институтов возник раньше других:

1) производство; 3) государство;
2) семья; 4) образование.
8. С деятельностью какого социального института связаны социальные роли: законодатель, избиратель:

1) производства; 3) государства;
2) семьи; 4) образования.
9. Устойчивая совокупность людей, учреждений, деятельность которых направлена на выполнение общественных функций и строится на основе определенных норм, называется:

1) сферой общественной жизни;

2) этапом общественного развития;

3) социальным институтом;
4) социальным элементом.
10. Досуговая функция семьи состоит в:

1) воспитании подрастающего поколения;

2) производстве материальных благ;

3) организации летнего отдыха;
4) воспроизводстве населения.

1.6. Многообразие путей и форм общественного развития

1. Какой из названных признаков характеризует традиционное общество:

1) господствующее положение церкви;

2) активное внедрение науки и техники в производство;

3) отделение церкви от государства;

4) светский характер культуры.

2. Преобладание патриархального типа семьи характерно для:

1) индустриального общества;

2) традиционного общества;

3) информационного общества;
4) индустриального и информационного общества.
3. Выберите верное суждение:

1) в традиционном обществе произошло отделение религиозных организаций от государства;

2) в традиционном обществе преобладал патриархальный тип семьи;

3) для традиционного общества характерен процесс компьютеризации промышленности;
4) в традиционном обществе преобладала светская культура.
4. Какой из признаков характеризует индустриальное общество:

1) ведущая роль сельского хозяйства;

2) преобладание промышленности;

3) отсутствие разделения труда;
4) решающее значение сферы услуг.
5. При переходе от традиционного общества к индустриальному:

1) личность стала подчиняться общине;

2) происходит вытеснение религии из общественной жизни;

3) возросла роль обычаев в общественной жизни;
4) усилилось внеэкономическое принуждение к труду.
6. Для постиндустриального общества характерно: 1) сословное деление общества;

2) натуральный характер хозяйства;

3) преобладающее развитие сферы услуг;
4) выделение торговли как особой сферы деятельности.
7. Основой постиндустриального общества являются:

1) информация и знания; 3) знания и труд;
2) капитал и труд; 4) земля и знания.
8. При переходе от индустриального к постиндустриальному обществу:

1) упрочилось преобладание сельского хозяйства;

2) усилились основные различия;

3) наука становится производительной силой общества;
4) усиливается роль религии.
9. Для постиндустриального общества характерна ведущая роль:

1) добывающей промышленности;

2) перерабатывающей промышленности;

3) сельского хозяйства;
4) информационных технологий.
10. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности характерны:

1) только для традиционного общества;

2) для традиционного и индустриального общества;

3) только для индустриального общества;
4) для индустриального, постиндустриального общества.

1.7. Проблема общественного прогресса

1. Мысль о том, что общество развивается по пути регресса впервые обосновал:

1) французский просветитель Ж. Кондорсе;

2) древнегреческий поэт Гесиод;

3) древнегреческий философ Платон;

4) немецкий ученый К. Маркс.

2. Что из перечисленного можно отнести к причинам общественных изменений:

1) влияние природной среды;

2) противоречия, возникающие между социальными силами внутри общества;

3) стремление людей к новому, более совершенному;
4) все перечисленное выше.
3. Что является высшим критерием общественного прогресса:

1) уровень развития производительных сил;

2) уровень развития науки;

3) моральное, духовное состояние общества;
4) человек, качество его жизни.
4. Направление развития, для которого характерен переход от низшего к высшему, называется:

1) прогрессом; 3) реформой;
2) регрессом; 4) эволюцией.
5. Направление развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, от более совершенному к менее совершенному называется:

1) прогрессом; 3) реформой;
2) регрессом; 4) революцией.
6. Характерным признаком прогресса является:

1) локальный характер;

2) временной характер;

3) направленность от высшего к низшему;
4) направленность от низшего к высшему.
7. Изменения в одной сфере жизни общества, не затрагивающие основ существующего строя, называются:

1) реформами; 3) прогрессом;
2) революцией; 4) регрессом.
8. Изменения во всех сферах общественной жизни, приводящие к смене существующего строя, называются:

1) реформами; 3) прогрессом;
2) революцией; 4) регрессом.
9. Характерным признаком регресса является:

1) временной характер;

2) постоянный характер;

3) всеобщий характер;
4) переход от низшего к высшему.
10. Выберите верное суждение:

1) развитие общества не знает попятного движения, скачков назад;

2) понятие «прогресс» указывает направление развития общества – от низшего к высшему;

3) регресс имеет постоянный характер;
4) реформы приводят к смене существующего строя.

1.8. Целостность современного мира, его противоречия

1. Целостность современного мира проявляется:

1) во взаимосвязи государств и народов;

2) в преобладании внешней торговли над внутренней;

3) в совпадении государственных границ и территории проживания этноса;

4) в наличии противоречий между странами.

2. Процесс усиления интеграционных связей и взаимозависимости между организациями, государствами называется:

1) информатизация; 3) глобализация;
2) дезинтеграция; 4) профилизация.
3. Деятельность транснациональных корпораций (ТНК) – пример глобализации:

1) экономической; 3) социальной;
2) политической; 4) культурной.
4. Примером глобализации экономики служит:

1) Североатлантический блок НАТО;

2) ООН;

3) Всемирная торговая организация (ВТО);
4) Европарламент.
5. Выберите верное суждение о последствиях глобализации:

1) глобализация не оказывает влияния на развитие общества;

2) глобализация имеет исключительно позитивное влияние;

3) глобализация имеет исключительно негативное влияние на экономику, усиливая экономическое отставание отдельных регионов;
4) глобализация имеет противоречивые последствия.
6. К санкциям международного сообщества не относится:

1) ограничение торговли;

2) прекращение международной помощи;

3) предоставление кредитов;
4) дискриминация в торговле.
7. Деятельность какой междун ародной организации связана с процессом политической глобализации:

1) МВФ; 3) ООН;
2) ВТО; 4) ЮНЕСКО.
8. Целостность современного мира подрывается:

1) культурными различиями между народами;

2) конфронтацией между государствами;

3) различием темпов экономического развития;
4) социальным расслоением в обществе.
9. Выберите верное суждение о характеристике современного мира:

1) современный мир целостен и непротиворечив;

2) современный мир противоречив, поэтому не может быть целостным;

3) современный мир характеризуется целостностью и противоречивостью;
4) глобальные противоречия определяют облик современного мира.
10. Укреплению целостности современного мира способствуют:

1) конфронтации между государствами;

2) расово-этнические противоречия между народами;

3) решения глобальных проблем человечества;
4) различные уровни экономического развития государств.

1.9. Глобальные проблемы человечества

1. Комплексом общечеловеческих проблем, от решения которых зависит выживание человечества, судьбы цивилизации, называются:

1) научно-технические проблемы; 3) глобальные проблемы;

2) интегративные проблемы; 4) экономические проблемы.

2. Какие проблемы современности получили название глобальных:

1) проблемы, стоящие перед всем человечеством, требующие коллективных усилий народов для их разрешения;

2) проблемы экономического взаимодействия между странами;

3) проблемы ликвидации последствий стихийных бедствий;
4) проблемы этнических взаимодействий между народами.
3. Международная общественная организация, целью которой является исследование развития общества в эпоху НТР, называется:

1) Парижский клуб; 3) ООН;
2) ЮНЕСКО; 4) Римский клуб.
4. Причиной возникновения глобальных проблем является:

1) активная преобразующая деятельность людей;

2) экономическая интеграция;

3) высокий уровень политического мышления и экологического сознания;
4) процесс коэволюции человека и окружающего мира.
5. К глобальным экологическим проблемам относится:

1) загрязнение Мирового океана;

2) деятельность террористических организаций;

3) снижение рождаемости в странах Запада;
4) распространение СПИДа.
6. Глобализации способствует:

1) ограниченность природных ресурсов;

2) деятельность транснациональных корпораций;

3) существование национальных конфликтов;
4) укрепление суверенитета государств.
7. К глобальным проблемам современного общества не относится:

1) деятельность террористических организаций;

2) угроза мировой войны;

3) загрязнение окружающей среды;
4) интенсивное развитие науки.
8. К глобальным демографическим проблемам относится:

1) компьютеризация промышленности;

2) угроза естественного вымирания народов западной цивилизации;

3) угроза ядерной войны;
4) неравномерность развития отдельных регионов планеты.
9. Глобальная проблема «Север» – «Юг» означает:

1) неравномерность развития регионов планеты;

2) перенаселенность южных регионов планеты;

3) сокращение разнообразия видов растений и животных;
4) угроза естественного вымирания народов западной цивилизации.
10. К глобальным экологическим проблемам относится:

1) неравномерность развития регионов планеты;

2) появление озоновых дыр;

3) проблема бедности отдельных регионов;
4) распространение наркомании.

2. Человек

2.1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

1. Верны ли суждения о родовых чертах человека? Человека от животных отличает способность:

А. Создавать социокультурную среду.

Б. Трудиться сообща.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;

2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.

2. Человека от любого животного отличает способность к:

1) обмену информацией с себе подобным;

2) подражанию (усвоению форм и поведения других);

3) сотрудничеству (совместному изготовлению орудий труда);
4) передаче и взаимному усвоению различных эмоциональных состояний.
3. Важным отличием человека от животных является:

1) самосознание; 3) рефлексы;
2) инстинкты; 4) потребности.
4. И человеку и животному свойственна:

1) трудовая активность;

2) забота о потомстве;

3) познавательная деятельность;
4) самореализация.
5. К основным факторам антропосоциогенеза (происхождения человека) относится:

1) естественный отбор и 1) 2,3,4,5;

борьба за существование; 2) 2,3;

2) труд; 3) 2,4,5;

3) религия; 4) 1,2,4,5;

4) язык;

5) мышление;
6) обычай хоронить умерших.

2.2. Бытие человека

1. Философская категория, обозначающая существование человека во всем многообразии его проявлений – это:

1) сознание; 3) абстракция;

2) бытие; 4) движение.

2. Понятие «человек» включает:

1) единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биопсихосоциального существа;

2) любого, кто принадлежит к человеческому роду, поскольку обладает присущими всем людям свойствами и качествами;

3) субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые человек как субъект реализует в общественной жизни;
4) социальную индивидуальность, неповторимость, которая формируется в процессе воспитания и деятельности человека под влиянием конкретной социокультурной среды.
3. Понятие «индивид» обозначает:

1) любого, кто принадлежит к человеческому роду, поскольку обладает присущими всем людям свойствами и качествами;

2) единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биосоциального существа;

3) субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые человек как субъект реализует в общественной жизни;
4) социальную индивидуальность, неповторимость, которая формируется в процессе воспитания и деятельности человека под влиянием конкретной социокультурной среды.
4. Понятие «личность» обозначает:

1) единичного конкретного человека, рассматриваемого в качестве биосоциального существа;

2) любого, кто принадлежит к человеческому роду, поскольку обладает присущими всем людям свойствами и качествами;

3) субъекта сознательной деятельности, обладающего совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые человек как субъект реализует в общественной жизни;
4) человека, достигшего совершеннолетия, обладающего всей полнотой прав и свобод, определенных гражданством.
5. Индивидуальность – это:

1) специфические черты, присущие человеку как биологическому организму;

2) темперамент человека, его характер;

3) неповторимое своеобразие как природного, так и общественного в человеке;
4) совокупность человеческих потребностей и способностей.
6. Единичного представителя человеческого рода называют:

1) индивидом; 3) личностью;
2) индивидуальностью; 4) творцом.
7. По какому критерию выделяют сангвиников, холериков, меланхоликов и флегматиков:

1) характеру; 3) типу личности;
2) темпераменту; 4) индивидуальности.

2.3. Потребности и способности человека

1. И человеку и животному свойственна способность к:

1) самореализации;

2) самопознанию;

3) самосохранению;

4) самообразованию.

2. И человеку и животному свойственны потребности в:

1) социальной активности;

2) целенаправленной деятельности;

3) заботе о потомстве;
4) изменении среды обитания.
3. Способность, лежащая в основе отличия человека от животных, к:

1) обмену информацией с себе подобными;

2) взаимопомощи (оказанию поддержки попавшим в опасную ситуацию);

3) подражанию (усвоению форм и поведения других);

4) сотрудничеству (совместному изготовлению орудий труда).

4. Верны ли следующие суждения о потребностях?

А. Потребности характерны только для человека и не свойственны животным.

Б. Удовлетворение потребностей необходимо для существования и индивида, и социальной группы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в:

1) удобном жилище;

2) самопознании;

3) физической активности;
4) самосохранении.
6. Постоянным внутренним побудителем всякой активности человека выступают:

1) мотивы;

2) цели;

3) потребности;
4) способности.

2.4. Деятельность человека, ее основные виды

1. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Деятельность человека не ограничивается приспособлением к окружающей среде, но также и преобразует ее.

Б. Деятельность человека носит исключительно приспособительный по отношению к внешней среде характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Верны ли следующие суждения о человеческой деятельности?

А. Взаимодействие с окружающим миром – специфическая характеристика человеческой деятельности.

Б. Человеческая деятельность имеет цели и мотивы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Верны ли следующие суждения?

А. Изменение сознания людей является главной и основной целью практической деятельности.

Б. Изменение сознания людей является главной и основной целью духовной деятельности .

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Отличием деятельности человека от жизнедеятельности других живых существ является:

1) инстинктивное поведение;

2) эмоциональное переживание;

3) целеполагание;
4) подражание.
5. Признаком человеческой деятельности, отличающей ее от поведения животных, является:

1) проявление активности;

2) целеполагание;

3) приспособление к среде обитания;
4) взаимодействие с окружающим миром.
6. Деятельность, которая связана с преобразованием объектов природы, называется:

1) духовной;

2) потребительской;

3) ценностно-ориентированной;
4) практической.
7. Деятельность человека, обусловленная эмоциональным состоянием индивида, называется:

1) ценностно-рациональная;

2) аффективная;

3) целерациональная;
4) традиционная.
8. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Практическая деятельность подразделяется на материально-производственную и познавательную.

Б. В основе духовной деятельности лежит рациональное познание мира.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. Труд в отличие от общения:

1) требует определенного уровня квалификации;

2) является видом деятельности человека;

3) предполагает наличие цели;
4) доставляет человеку удовольствие.
10. К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится:

1) активный характер;

2) целенаправленный характер;

3) целесообразность;
4) обязательное наличие партнера.
11. Возможным признаком игры в отличие от труда является:

1) действие на основе правил;

2) наличие воображаемой обстановки;

3) осуществление коллективом людей;
4) стремление к поставленной цели.
12. Конструкторы работают над созданием новой модели самолета. Какой вид деятельности иллюстрируется этим примером:

1) познавательный; 3) социальный;
2) изобретательский; 4) экономический.
13. Верны ли следующие суждения о деятельности людей? Деятельность людей.

А. Всегда носит творческий характер.

Б. Может иметь как позитивные, так и негативные результаты.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.

2.5. Деятельность и творчество

1. Творчество, в широком смысле – это:

1) деятельность, порождающая нечто новое;

2) изобретательская деятельность;

3) рационализаторская деятельность;

4) деятельность, порождающее нечто новое, социально значимое.

2. Знание, условия получения которого не осознаются:

1) творчество; 3)деятельность;
2) интуиция; 4) воображение.
3. Необходимый компонент творческой деятельности человека, который выражается в построении образа или наглядной модели ее результатов, в тех случаях когда информации об условиях и средствах достижения цели недостаточны :

1) интуиция;

2) фантазия;

3) дедукция;
4) индукция.
4. Верны ли суждения о творчестве?

А. Любой человек в той или иной мере обладает способностями к творческой деятельности.

Б. Опыт предшествующих поколений, запечатленный в культуре, включает в себя и опыт творческой деятельности.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

2.6. Цель и смысл жизни человека

1. Что понимает большинство философов под смыслом жизни?

1) вопрос о том, зачем живет человек;

2) картину мира личности;

3) вопрос о том, как достичь счастья;

4) вопрос о том, что есть жизнь.

2. Верны ли суждения о смысле жизни?

А. Проблема смысла жизни и смерти – одна из главных проблем всякой религии.

Б. С религиозной точки зрения, надо прожить жизнь так, как того требует воля Божия.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. С точки зрения философии материализма:

1) никакого данного свыше смысла жизни нет;

2) смысл жизни нужно искать самостоятельно;

3) человек живет, не задумываясь зачем;
4) жить нужно нравственно, подчиняясь чувству долга.
4. Гуманистическое понимание смысла жизни основано на утверждении:

1) смыслом жизни является бережное, благоговейное отношение к человеческой жизни вообще;

2) смысл жизни в стремлении к добру и борьбе против зла;

3) смысл в том, чтобы просто жить – есть, пить, спать, растить детей;
4) личность находит смысл жизни в бездеятельности.

2.7. Самореализация

1. Самореализация – это:

1) самоактуализация;

2) реализация своих возможностей и способностей;

3) Я – концепция;

4) итоги жизни.

2. Какое суждение о самореализации личности верно?

А. Самореализация – это общественная востребованность своих способностей, знаний, таланта.

Б. Самореализация – это успешная реализация гносеологического, аксиологического, творческого, коммуникативного, художественного потенциала.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.

2.8. Личность, ее социализация и воспитание

1. Человек, как участник общественных отношений и сознательной деятельности в качестве члена общества – это:

1) индивидуальность; 3) гражданин;

2) индивид; 4) личность.

2. Какой признак является лишним в перечне свойств человека как личности:

1) профессионализм;

2) активность;

3) определенные моральные нормы;
4) особенности внешности.
3. Какой признак является лишним в перечне свойств человека как личности:

1) ценностная ориентация;

2) возраст;

3) разумное поведение;
4) активность.
4. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является общественная сущность.

Б. Новорожденный человек является личностью.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Верны ли следующие суждения о человеке?

А. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.

Б. Личность может формироваться только в человеческом обществе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Верны ли следующие суждения о социализации человека?

А. Социализация осуществляется в ходе стихийного влияния на человека обстоятельств в жизни.

Б. Социализация осуществляется в результате целенаправленного воздействия общества через систему образования.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.
7. Социализация личности – это:

1) освоение опыта предыдущих поколений;

2) вид социальной ответственности;

3) реализация гражданином своих социальных прав;
4) моделирование результата социально-преобразующей деятельности.

2.9. Внутренний мир человека

1. Правила поведения, выступающие в качестве требований высшей, безусловной мудрости, не нуждающиеся в объяснении и доказательствах, – это нормы:

1) религиозные;

2) традиций и обычаев;

3) морали;

4) политические.

2. Понятие, определяющее духовные установки и ценности, присущие отдельному человеку или общественной группе в определенную историческую эпоху:

1) идеология;

2) социальная психология;

3) менталитет;
4) интуиция.
3. Средство приобщения человека к образу жизни и образу действия общества, то есть к его культуре, – это:

1) мировоззрение;

2) наука;

3) идеология;
4) образование.
4. Тип мировоззрения, отличительная особенность которого состоит в разработке теоретически и фактически обоснованной картины мира:

1) обыденный;

2) научный;

3) религиозный;
4) гуманистический.
5. Тип мировоззрения, отличительной особенностью которого является то, что оно в решающей мере формируется под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт и здравый смысл:

1) обыденный;

2) научный;

3) религиозный;
4) гуманистический.

2.10. Сознание и бессознательное

1. Укажите правильное сочетание о психических проявлениях человека. Психические проявления человека, относящиеся к сфере сознательного:

A. Благородное намерение.

Б. Целенаправленное припоминание.

B. Панические действия.

Г. Точное понимание.

1) АБВ; 3) АБГ;

2) БВГ; 4) все перечисленное.

2. К сфере сознательного относится:

1) инстинкт самосохранения; 3) благородное намерение;
2) творческое озарение; 4) паническое настроение.
3. К сфере сознательного не относится:

1) твердое убеждение;

2) целенаправленное припоминание;

3) творческое озарение;
4) точное понимание.
4. Укажите правильное сочетание о психических проявлениях человека. Психическое проявление человека, относящееся к сфере бессознательного:

A. Инстинкт самосохранения.

Б. Целенаправленное понимание.

B. Панические действия.

Г. Творческое озарение.

1) АБВ;

2) БВГ;

3) АВГ;
4) все перечисленное.

2.11. Самопознание

1. Осмысление человеком своей мыслительной деятельности, слов, поступков:

1) рефлексия;

2) самоактуализация;

3) самореализация;

4) познание.

2. Осознание и оценка своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего положения в мире лежит в основе:

1) самосохранения;

2) самореализации;

3) самообразования;
4) самосознания.
3. Процесс познания, где человек делает себя самого предметом изучения, называется:

1) самовоспитание;

2) самопознание;

3) самореализация;
4) самообладание.
4. Верны ли суждения о самопознании?

А. Самопознание невозможно, поскольку объект такого познания постоянно меняется.

Б. Самопознание возможно, несмотря на изменчивость самого объекта познания.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Верны ли суждения о самопознании?

А. Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я».

Б. Познавая себя, мы познаем мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

2.12. Поведение

1. Укажите правильное сочетание характеристик поведения человека. Черты, объединяющие поведение человека и других живых существ:

A. Сотрудничество (совместное изготовление орудий труда).

Б. Взаимопомощь (оказание поддержки попавшим в опасную ситуацию).

B. Подражание (усвоение форм поведения других). Г. Обмен информацией с себе подобными.

1) АБВ;

2) АВГ;

3) БВГ;

4) нет правильного ответа.

2. Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

А. Поведение животных и деятельность человека целесообразны.

Б. Только деятельности человека присуще целеполагание.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Поведение человека – это:

1) форма активности человека, направленная на преобразование окружающего мира и самосовершенствование;

2) процесс обмена информацией между людьми как равноправными субъектами познавательной деятельности;

3) система поступков и действий человека по обеспечению им своего существования во взаимодействии с другими людьми;
4) процесс активности человека, основным содержанием которой является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания о себе.
4. Поведение человека или группы людей в обществе, которое не соответствует установленным социальным нормам или даже прямо их нарушает, в науке называется:

1) вызывающим;

2) легкомысленным;

3) отклоняющимся;
4) общественно опасным.
5. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение нарушает только правовые нормы.

Б. Отклоняющееся поведение нарушает писаные и неписаные нормы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Назовите тип мировоззрения, характеризующийся следующими положениями, исходящими из смысла жизни человека:

1) духовное самосовершенствование;

2) служение людям из любви к ним как братьям;

3) чувство милосердия;
4) вера в сверхъестественные силы, оказывающие влияние на жизнь человека.

2.13. Свобода и ответственность личности

1. Идею о том, что жизнь человека полностью предопределена и не оставляет места для свободы воли, следует назвать:

1) детерминизмом;

2) догматизмом;

3) материализмом;

4) фатализмом.

2. Верны ли следующие суждения о свободе личности?

А. Свобода человека означает возможность выбора и ответственность за него.

Б. В демократическом обществе свобода человека ничем не ограничена.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Верны ли следующие суждения о свободе личности?

А. Свобода человека проявляется в осознанном выборе при принятии решений.

Б. Единственным ограничением свободы человека являются его моральные принципы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Верны ли следующие суждения об ответственности личности?

А. Чувство ответственности дано человеку от рождения.

Б. Ответственность является исключительно внутренним качеством и не связана с внешними формами воздействия на человека.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

3. Познание

3.1. Познание мира

1. Английский философ Ф. Бэкон считал, что:

2) знание – сила;

3) знание – результат познания;

4) знание дается Богом;

5) истина конкретна.

2. Знания предметны, и могут содержать как знания о предметах, их свойствах и функциях, так и:

А. Знания о способах и правилах деятельности.

Б. Представления людей и их идеи о том, как формируется само знание, каковы его источники.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
3. Верны ли суждения о процессе познания? Процесс познания может быть:

А. Непроизвольным.

Б. Специально организованным.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
4. Процесс познания предполагает наличие познаваемого объекта и познающего ______________________________________познания.

5. Область философии, представители которой изучают процесс познания, называется:

1) онтология;

2) этика;

3) гносеология;
4) антропология.
6. Постулат о том, что результаты познавательной деятельности отражают не только свойства изучаемого предмета, но и то, как мы организуем процесс изучения и особенности нас самих преломляется в гносеологическую позицию, что:

А. Теория является лишь результатом обобщения опытных фактов.

Б. Не может быть единственно правильного абсолютного метода познания.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
7. Агностики считают, что:

1) мир познаваем;

2) мир непознаваем;

3) перспективы познания безграничны;
4) сознание первично.
8. В познании участвуют:

1) разум;

2) разум и чувства;

3) разум, чувства, эмоции, идеалы, нравственные предписания;
4) нет верного ответа.
9. Познание в отличие от труда:

1) предполагает наличие цели;

2) не имеет практического значения;

3) направлено на получение знания о предмете;
4) предусматривает соответствие цели и средств.
10. С точки зрения современной материалистической философии, базис познания – это:

А. Совокупность всех средств познания.

Б. Основа познания, достижение абсолютной истины.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.

3.2. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

1. Исходным элементом чувственного опыта являются:

1) ощущения; 3) представления;

2) восприятия; 4) понятия.

2. Наблюдение и отражение человеком запаха предмета в данный момент времени – это:

1) восприятие; 3) представление;
2) ощущение; 4) обоняние.
3. Наблюдение и отражение человеком запаха, формы, цвета, твердости предмета в данный момент времени – это:

1) ощущение;

2) восприятие;

3) представление;
4) суждение.
4. Обобщенный чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их непосредственного воздействия, называется____________________

5. Проникновение в суть вещей, скрытой от непосредственного взора:

А. Рациональное познание.

Б. Чувственное познание.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
6. Рациональное познание в отличие от чувственного:

1) присуще только образованным людям;

2) формирует понятие о предмете;

3) является критерием истины;
4) приводит к полезным результатам.
7. Назовите первые три позиции, представляющие формы чувственного познания, последующие три формы – рационального познания:

1) суждение; 4) понятие;

2) восприятие; 5) представление;

3) ощущение; 6) умозаключение.
Цифры располагать в порядке возрастания. Ответ:
8. Из перечисленных форм выберите формы рационального познания:

1) понятие;

2) суждение;

3) наблюдение;

4) анализ;
5) восприятие.
9. «Некоторые металлы – жидкости» – это:

1) понятие; 3) умозаключение;
2) суждение; 4) наблюдение.
10. Философы Ф. Бэкон и Д. Локк – это:

1) эмпирики; 3) дуалисты;
2) рационалисты; 4) агностики.
11. Истинное знание в отличие от ложного:

1) добывается в ходе познавательной деятельности;

2) соответствует самому предмету познания;

3) требует усилий для своего понимания;
4) излагается с использованием научных терминов.

3.3. Истина и ее критерии

1. Истина с точки зрения современной науки – это:

1) соответствие одной мысли другой;

2) «вещь в себе»;

3) соответствие мысли предмету;

4) результат познания.

2. Выберите верные суждения о воззрениях эмпириков и рационалистов:

А. Эмпирики считают, что истинность знания обеспечивается опытными данными.

Б. Для рационалистов критерием истины является разум.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
3. Критерием истины является:

1) материальное производство;

2) накопительный опыт;

3) научный эксперимент;
4) все вышеперечисленное верно.
4. Верны ли суждения об истине?

А. Целый ряд явлений действительности вообще не поддается оценке с точки зрения истинности или ложности.

Б. Практика – единственный достаточный критерий истины.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
5. Соотнесите высказывание с определением:

1. Несомненное, раз и навсегда А. Объективная истина, установленное знание.

2. Не зависимое от людей, Б. Абсолютная истина, их пристрастий и интересов.
3. Неполное, ограниченное В. Относительная истина, знание о предмете.

3.4. Многообразие форм человеческого познания

1. Какое из приведенных утверждений является научным:

1) время течет повсюду одинаково;

2) делая добро другим, человек нравственно возвышается;

3) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам;

4) существует наследственная предрасположенность к отдельным заболеваниям.

2. Чертой научного знания является:

1) теоретическое объяснение естественных явлений;

2) объяснение общественных явлений;

3) выявление связей, закономерностей, процессов и явлений действительности;
4) все вышеперечисленное верно.
3. Периодическими коренными изменениями в системе научных знаний называют:

____________________.

4. Примером научного знания является следующее представление:

1) пространство – это огромный контейнер, в котором появились некогда время и материя;

2) электрический ток течет по проводам так же, как вода по трубам;

3) наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни;
4) темперамент – это обусловленная свойствами нервной системы динамика поведения личности.
5. Описания творения мира, животных, людей, происхождение природных сил, особенности рельефа, различные обычаи и обряды содержат в себе:

1) сказки;

2) мифы;

3) религиозные тексты;
4) научные догмы.
6. Знания представляют собой побочный продукт:

1) науки;

2) религии;

3) практического опыта;
4) искусства.
7. Обобщенные практические знания – это:

1) народная мудрость;

2) здравый смысл;

3) научный эксперимент;
4) эмпирическое познание.
8. Афоризм «Куй железо, пока горячо» – это пример:

1) народной мудрости;

2) научного знания;

3) здравого смысла;
4) нет верного ответа.
9. Верны ли суждения о здравом смысле?

А. Здравый смысл, будучи тесно связанным с опытом других людей, опутан заблуждениями.

Б. Здравый смысл – явление консервативное, он мало меняется .

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
10. Высказывание В.Г. Белинского о том, что роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» это «энциклопедия русской жизни» подчеркивает, что:

1) специфическим способом художественного познания является использование художественного образа;

2) искусство способно не только улавливать важные для людей и общества процессы, явления, стороны жизни, но и несет важную познавательную информацию;

3) художественное произведение эмоционально окрашено;
4) искусство не может являться средством познания мира.
11. Утверждение, что человек рождается со специфическим биополем свойственно:

А. Научному знанию.

Б. Паранаучному знанию.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
12. Назовите социальную форму познания мира: Социальные формы познания мира

3.5. Научное познание

1. Особенностью научного познания является:

1) стремление к объективности;

2) прогрессивность;

3) использование эксперимента;

4) нет верного ответа.

2. Назовите уровни научного познания:

3. Законы, принципы , понятия, теоретические схемы, логические следствия образуют:

1) научные факты;

2) научную теорию;

3) научную школу;
4) научную догму.
4. Верны ли следующие утверждения об эмпирическом познании?

А. Эмпирические законы устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений и экспериментов.

Б. Экспериментально выявленные законы – это теоретический уровень научного познания.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
5. Методами научного познания являются:

6. Если научное рассуждение строится по формуле «Такое могло бы быть», то используется научная ____________________.

7. Какое из высказываний является примером научной революции?

А. Исследования А. Эйнштейна, М. Планка и других выдающихся ученых коренным образом изменили представления о пространстве, времени, материи.

Б. Закон Шарля, закон Гей-Люссака, выявленные экспериментально, обобщили и систематизировали известные физические факты.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
8. Научный закон отличается от юридического закона тем, что он:

1) логичен и доказателен;

2) логичен;

3) рационален;
4) повторяется в любых условиях.

З.6. Науки о человеке и обществе

1. Социальное познание, в широком смысле, осуществляется группой наук:

1) общественных;

2) гуманитарных;

3) естественных;

4) верно 1 и 2.

2. Выражение всеобщих, необходимых, повторяющихся связей явлений и процессов:

1) закономерности;

2) законы;

3) причины;
4) следствия.
3. Продукт общественных наук:

1) паранаучное знание;

2) социальное знание;

3) ненаучное знание;
4) нет верного ответа.
4. Устойчивую связь между соотношением на рынке спроса и предложения изучает наука:

1) политология;

2) экономика;

3) маркетинг;
4) социология.
5. Верны ли суждения об общественных и гуманитарных науках?

А. Действительность в круге целей, мотивов, ценностей, ориентации человека рассматривает обществовед.

Б. Действительность в круге целей, мотивов, ценностей, ориентации человека рассматривает гуманитарий.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
6. Верны ли суждения о социальном и гуманитарном знании?

А. Социальное и гуманитарное знание взаимопроникаемы.

Б. Социальное знание – это знание об относительно устойчивых и систематически воспроизводимых отношениях между народами, классами, социально-демографическими и профессиональными группами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
7. Вопросы происхождения человека, его эволюции, морфологии изучает:

1) психология;

2) история;

3) антропология;
4) культурология.
8. «Австралопитек, питекантроп, синантроп, неандерталец, кроманьонец – фазы эволюции вида „Homo sapiens“. Данное высказывание принадлежит:

1) психологу;

2) политологу;

3) регионоведу;
4) антропологу.
9. Закономерности, механизмы, формы психической жизни человека и высших животных изучает:

1) биология;

2) антропология;

3) психология;
4) история.
10. Этносы, классы, горожане, мигранты, женщины – объекты и предметы изучения:

1) истории;

2) социологии;

3) экономики;
4) политологии.
11. Эмоциональное отношение к собственному образу называют ____________________.

12. Верны ли суждения о человеческом Я?

А. Образ «Я» не остается неизменным на протяжении жизни.

Б. Существует множество образов человеческого «Я».

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.

3.7. Социальное и гуманитарное знание

1. Исследователь включен в социально-политическую жизнь, поэтому его позиции, взгляды, идеи в какой-то степени субъективны. Это подчеркивает факт:

1) совпадения субъекта и объекта социального познания;

2) сложность объекта социального познания;

3) ограниченность эксперимента;

4) ограниченность наблюдения.

2. Сравнивая несколько революций в Европе XVII–XIX вв. или несколько крестьянских восстаний, обществовед применит метод:

1) наблюдения;

2) эксперимента;

3) аналогии;
4) закономерностей.
3. Конкретное исследование процесса, явления в определенных, специфических условиях – это применение:

1) конкретно-исторического подхода;

2) объективного исследования;

3) метода аналогии;
4) социального познания.
4. Вставьте пропущенные понятия в ряду социальных фактов:

5. Верны ли суждения о научных фактах?

А. Отбор и группировка фактов зависят от точки зрения исследователя, от проблемы, которую он рассматривает.

Б. Чтобы факт стал научным его следует интерпретировать.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.
6. Развитию в человеке всех его человеческих качеств, преображению его моральных, идейных, мировоззренческих ориентиров в большей степени способствует:

1) социальное знание;

2) гуманитарное знание;

3) естественно-научное знание;
4) техническое знание.
7. Выявление зависимостей общественно-исторического процесса – это пример:

1) гуманитарного знания;

2) социального знания;

3) естественно-научного знания;
4) экономического знания.

4. Духовная жизнь общества

4.1. Культура и духовная жизнь

1. Все виды преобразовательной деятельности человека и общества, а также ее результаты – это:

1) культура; 3) духовная культура;

2) цивилизация; 4) материальная культура.

2. Что из перечисленного относится к традициям:

1) празднование Масленицы;

2) изобретение телефона;

3) проведение гражданского форума;
4) произведения поэтов древности.
3. Что из перечисленного характеризует новаторство в культуре:

1) празднование Нового года;

2) религиозные нормы;

3) изобретение радио;
4) правило этикета пропускать женщин вперед.
4. Элементы социального и культурного наследия, которые сохраняются в течение длительного времени, на протяжении жизни многих поколений, – это:

1) культурные традиции;

2) культурные универсалии;

3) новаторство;
4) цивилизационный цикл.
5. Какое положение характеризует явление новаторства в культуре:

1) создание нового, приращение культурного богатства в процессе изобретений;

2) передача культурных ценностей от поколения к поколению;

3) накопление и передача художественных произведений, научных открытий;
4) элементы культурного наследия, складывающиеся на протяжении многих поколений.
6. Какое из утверждений является неверным:

1) культура представляет меру человеческого в человеке;

2) традиции и новаторство – пути развития культуры;

3) каждое поколение накапливает и сохраняет культурные традиции и ценности;
4) каждое поколение создает свои образцы культуры, не опираясь на опыт предшествующих поколений.
7. Под культурой в широком смысле понимается:

1) уровень развития науки и техники;

2) совокупность всех достижений человека;

3) уровень образованности населения;
4) все жанры искусства.
8. Элементом духовной жизни является:

1) проведение кинофестиваля;

2) принятие закона о рекламе;

3) строительство нового здания театра;
4) повышение политической активности населения.
9. Произведения творцов-новаторов являются, как правило, элементами:

1) массовой культуры;

2) элитарной культуры;

3) народной культуры;
4) экранной культуры.

4.2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура

1. Форма культуры, сформировавшаяся одновременно с обществом массового производства и потребления, – это:

1) элитарная; 3) народная;

2) массовая; 4) экранная.

2. Неотъемлемой частью какой формы культуры является реклама:

1) массовой; 3) элитарной;
2) народной; 4) материальной.
3. Культура, целью которой является получение коммерческой прибыли, называется:

1) элитарной; 3) национальной;
2) народной; 4) массовой.
4. К какой культуре относятся такие характеристики как: искусство «антиусталости»; кич, полукультура:

1) массовая; 3) элитарная;
2) народная; 4) духовная.
5. Отличительной чертой элитарной культуры является:

1) сложность содержания;

2) приоритет национальных традиций;

3) способность приносить прибыль;
4) ориентация на широкую публику.
6. Какое из суждений о взаимодействии массовой и элитарной культуры является неверным:

1) массовая и элитарная культура враждебны и изолированы друг от друга;

2) идеи элитарной культуры заимствуются массовой;

3) массовая культура оказывает поддержку творцам элитарного искусства;
4) массовая и элитарная культура взаимосвязаны.
7. Формула «искусство для искусства» характерна для:

1) народной культуры;

2) массовой культуры;

3) элитарной культуры;
4) культуры как таковой.
8. К какой форме культуры относятся: героический эпос, обрядовые песни, фольклорная музыка:

1) массовой;

2) народной;

3) элитарной;
4) материальной.
9. Характерной чертой народной культуры является:

1) ориентация на запросы потребителя;

2) сложность восприятия;

3) коллективность творческих процессов;
4) коммерциализация.
10. Культура, связанная с компьютерной революцией, сложившаяся на основе синтеза компьютера и видеотехники, называется:

1) массовой;

2) народной;

3) элитарной;
4) экранной.

4.3. Средства массовой информации

1. К средствам массовой информации не относится:

1) пресса;

2) радио;

3) художественная литература;

4) телевидение.

2. К средствам массового воздействия относят :

1) газеты;

2) театр;

3) телевидение;
4) радио.
3. К средствам массовой информации относится:

1) литература;

2) телевидение;

3) театр;
4) киноискусство.
4. Для регулирующей функции СМИ характерно:

1) предоставление актуальной информации о различных сферах деятельности людей;

2) формирование общественного мнения и создание социальных стереотипов;

3) снятие социальной напряженности, интеграция общества;
4) взаимодействие с массовой культурой.
5. В чем проявляется культурологическая функция СМИ:

1) предоставление информации и возможность прогнозирования действий;

2) манипуляции и управление общественным сознанием;

3) функции социального контроля;
4) формирует эстетический вкус, способствует сохранению культурных традиций.
6. С какой функцией СМИ связано понятие массовой культуры:

1) информационной;

2) регулирующей;

3) культурологической;
4) социализации.
7. Какое из утверждений о природе СМИ является неверным:

1) увеличение объемов информационных программ;

2) возможность интерактивности;

3) СМИ не учитывают запросы потребителя;
4) СМИ предоставляет оценочную и социально значимую информацию.
8. Социально обусловленное явление, основной функцией которого является воздействие на аудиторию через содержание передаваемой информации, называется:

1) социальным институтом;

2) массовой коммуникацией;

3) социальным фактом;
4) средствами массового воздействия.
9. К техническим средствам коммуникации в отличие от СМИ относят:

1) телевидение;

2) прессу;

3) телефон;
4) радиостанцию.
10. К средствам массовой информации относят:

1) телеканал ОРТ;

2) книжное издательство «Просвещение»;

3) театр «Современник»;
4) телетайп.

4.4. Искусство, его формы, основные направления

1. Форма культуры, связанная с творческой деятельностью человека по созданию воображаемого мира, воспроизводящая мир в образах и символах, – это:

1) наука;

2) религия;

3) искусство;

4) мораль.

2. Искусство как форма культуры характеризуется:

1) точностью и определенностью;

2) эмоционально-художественным отражением реальности;

3) выдвижением гипотез;
4) проведением эксперимента.
3. Происхождение искусства связано с:

1) ритуалом и культом;

2) развитием природы;

3) возникновением государства;
4) переходом к производящему хозяйству.
4. Происхождение искусства неотделимо от:

1) климатических условий;

2) физиологии человека;

3) магии и религиозных верований;
4) возникновения неравенства.
5. Для художественного творчества обязательно (-а):

1) стремление к точному отражению действительности;

2) простота формы произведения;

3) работа в творческом коллективе;
4) использование образно-символических средств.
6. Какое из суждений является неверным :

1) искусство осваивает действительность в художественных образах;

2) произведения искусства всегда практически полезны;

3) художественный образ является одновременно и отражением действительности, и ее оценкой;
4) характерной чертой искусства является символичность.
7. Направление в искусстве (XVII в. – начало XIX в.), в основе которого – преклонение перед античностью, стремление к гармонии и соразмерности, называется:

1) классицизм;

2) романтизм;

3) символизм;
4) реализм.
8. Причиной появления этого направления стало разочарование в буржуазной цивилизации, важнейшей его чертой стала мечта об усовершенствовании, разрешении всех противоречий жизни:

1) классицизм; 3) символизм;
2) романтизм; 4) реализм.
9. Раздел философии, изучающий искусство и эстетическую культуру общества, – это:

1) этика; 3) эстетика;
2) мораль; 4) антропология.
10. Направление в искусстве начала XX в., неотделимо связанное с философией, религиозным учением, – это:

1) классицизм; 3) реализм;
2) романтизм; 4) символизм.

4.5. Наука

1. Сфера деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных, – это:

1) наука;

2) общественное сознание;

3) образование;

4) искусство.

2. Особенностью научных знаний является:

1) теоретический характер;

2) формирование эстетического отношения;

3) субъективный характер;
4) эмоционально-художественное отражение действительности.
3. Для науки как формы культуры не характерно:

1) создание материальных ценностей;

2) связь с умственным трудом;

3) наличие цели;
4) создание духовных ценностей.
4. Какое из суждений о сущности науки неверно:

1) наука является результатом деятельности ученых, направленным на познание окружающего мира;

2) наука – это мышление в понятиях, а искусство – в художественных образах;

3) непосредственные цели науки – описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности;
4) научная картина мира является его эмоционально-образной моделью.
5. С какой функцией науки связано решение вопросов, касающихся структуры материи, строения Вселенной, возникновения и сущности жизни:

1) культурно-мировоззренческой;

2) прогностической;

3) производственной;
4) социальной.
6. В создании научно-технической базы для развития производительных сил общества проявляется функция науки:

1) культурно-мировоззренческая;

2) социальная;

3) производственная;
4) прогностическая.
7. В решении глобальных проблем современности более всего важная такая функция науки, как:

1) социальная;

2) производственная;

3) культурно-мировоззренческая;
4) прогностическая.
8. Что из перечисленного не относится к этическим нормам науки:

1) социальная ответственность ученых;

2) получение коммерческой прибыли от исследований;

3) бескорыстный поиск и отстаивание истины;
4) уважение авторских прав.
9. Развитие генной инженерии, биотехнологии делают наиболее актуальной такую этическую норму как:

1) социальная ответственность ученых за последствия своих открытий;

2) бескорыстный поиск;

3) получение коммерческой прибыли;
4) стремление к познанию истины.
10. Какой из признаков не характеризует науку как форму культуры:

1) логическая доказательность;

2) образность;

3) системность;
4) комплексные описания объекта.

4.6. Образование и самообразование

1. В чем проявляется процесс гуманитаризации образования:

1) в усилении внимания к гуманитарным и общественным дисциплинам;

2) в максимальном сближении национальных образовательных систем;

3) в отказе от идеологизации обучения;

4) в усилении внимания к личности, ее интересам, запросам.

2. Согласно Закону РФ «Об образовании» образование представляет собой:

1) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека;

2) целенаправленный процесс воспитания и развития в интересах общества;

3) целенаправленный процесс воспитания, обучения и развития в интересах человека, общества и государства;
4) целенаправленный процесс обучения в интересах государства, общества, человека.
3. В соответствии с Конституцией в РФ обязательным является:

1) высшее образование;

2) начальное профессиональное образование;

3) полное среднее образование;
4) основное общее образование.
4. Одним из принципов образования, при котором особое внимание уделяется личности, ее интересам и запросам, является:

1) гуманизация;

2) гуманитаризация;

3) интернационализм;
4) стандартизация.
5. Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется:

1) наукой; 3) образованием;
2) искусством; 4) творчеством.
6. Что из перечисленного не относится к основным гарантиям права на образование?

1) обязательным является основное общее образование;

2) общедоступность и бесплатность основного общего образования;

3) бесплатное получение высшего образования на конкурсной основе;
4) обязательным является полное среднее образование.
7. Образование в современном мире отличает:

1) исключительно светский характер;

2) общедоступность;

3) многообразие путей получения;
4) исключительно государственный характер.
8. Что из перечисленного не характеризует принцип гуманизации в образовании:

1) особое внимание уделяется нравственному воспитанию человека;

2) введение дистанционных форм обучения;

3) внимание к личности, ее интересам;
4) введение новых гуманитарных дисциплин в обучении.
9. Какое из утверждений о характере самообразования является неверным:

1) формой самообразования является заочное обучение;

2) самообразование способствует повышению индивидуального уровня культуры;

3) самообразование – не самоцель, оно диктуется объективными потребностями общества;
4) самообразование характерно для человека в период начальной социализации.
10. Среднее профессиональное образование можно получить в:

1) колледже; 3) гимназии;
2) средней школе; 4) вузе.

4.7. Религия как феномен культуры

1. К мировым религиям относится:

1) иудаизм; 3)буддизм;

2) конфуцианство; 4) синтоизм.

2. Самой ранней мировой религией является:

1) христианство; 3)синтоизм;
2) буддизм; 4) ислам.
3. Самой распространенной религией является:

1) иудаизм; 3) ислам;
2) буддизм; 4) христианство.
4. Какая из мировых религий в современном мире все больше превращается в философское учение, своеобразную систему самопознания и самосовершенствования:

1) буддизм; 3) христианство;
2) ислам; 4) синтоизм.
5. Для какой из мировых религий характерно подчинение религиозным законам личной, общественной жизни верующих, а также политики, права, суда:

1) буддизма; 3) христианства;
2) ислама; 4) иудаизма.
6. Какое из положений соответствует Конституции РФ:

1) государство допускает вмешательство в дела церкви;

2) провозглашается единая обязательная государственная религия.

3) провозглашается свобода совести;
4) предусматривается изучение в школе основ богословия.
7. Специфическим свойством религии как явления культуры является:

1) использование символики, образов;

2) вера в сверхъестественное;

3) связь с миром переживаний человека;
4) обращение к эмоциям человека.
8. Вера в сверхъестественное – специфическое свойство такого явления культуры как:

1) искусство;

2) наука;

3) мораль;
4) религия.
9. Выберите неверное суждение о характере и роли религии в современном мире:

1) религия издревле является носительницей культурных ценностей;

2) вера в Бога для каждого человека обязательна;

3) особенно влияние церкви возрастает в переломные моменты истории;
4) исторический путь религиозной деятельности неоднозначен как в прошлом, так и в настоящем.
10. Какая из перечисленных форм религий относится к первобытным:

1) монотеизм; 3) тотемизм;
2) иудаизм; 4) политеизм.

4.8. Мораль, её категории

1. Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, – это:

1) мораль; 3) право;

2) этика; 4) культ.

2. Наука, предметом которой являются нормы морали, правила достойного поведения, – это:

1) этика; 3) культурология;
2) эстетика; 4) философия.
3. Идеи политического морализма, то есть неразрывной связи политики и морали, впервые были сформулированы:

1) Аристотелем; 3) Макиавелли;
2) Марксом; 4) Лениным.
4. Особая форма общественного сознания, регулирующая действие людей в обществе с помощью норм, называется:

1) культурой; 3) моралью;
2) правом; 4) религией.
5. Отличие моральных норм от правовых состоит в том, что они:

1) являются общеобязательными;

2) основаны на общественном мнении;

3) поддерживаются силой государства;
4) формально определены.
6. Какое из утверждений о моральных и правовых нормах является неверным:

1) мораль и право способствуют общественному согласию, гармонизации отношений между людьми;

2) мораль и право регулируют деятельность людей с помощью норм;

3) в основе большинства правовых норм находятся нормы морали;
4) моральные и правовые нормы всегда формально определены.
7. Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида, общностей в поведении и духовной жизни, взаимовосприятии и самовосприятии людей – это:

1) право;

2) мораль;

3) культура;
4) этика.
8. Для категорий каких социальных норм характерны ценностная оценка, парносоотносительный характер:

1) правовых; 3) моральных;
2) профессиональных; 4) религиозных.
9. Кто является автором категорического императива:

1) И.Кант; 3) К.Маркс;
2) О. Шпенглер; 4) Платон.
10. Безусловное, принудительное требование, не допускающее возражений, обязательное для всех людей, независимо от их происхождения, положения, обстоятельств, называют:

1) категорическим императивом морали;

2) правовой нормой;

3) философской категорией;
4) корпоративной нормой.

4.9. Тенденции духовной жизни современной России

1. Какое из суждений не характеризует духовную жизнь современной России:

1) современная культура – культура переходного периода;

2) в современной культуре формируются множество субкультур;

3) в основе современной культуры – чувство национальной идеи;

4) для современного этапа более заметной становится разница культурной ситуации столиц и провинции.

2. Для духовной жизни современной России характерен процесс:

1) насильственная интернационализация культуры;

2) обособление национальной культуры;

3) взаимопроникновение, взаимообогащение культур;
4) высокий уровень финансирования культуры со стороны государства.
3. Что из перечисленного не относится к проблемам современной отечественной культуры:

1) плохое финансирование со стороны государства;

2) крайняя мозаичность отечественной культуры;

3) значительно ослаблено чувство национальной идеи;
4) высокий уровень технологического оснащения отечественной культуры.
4. Одним из направлений культурной политики государства является:

1) разработка программ, способствующих сохранению и изучению традиционных видов искусств;

2) разработка программ, затрудняющих процесс взаимообогащения культур;

3) подчинение национальной культуры интересам государства;
4) в условиях интернационализации культуры малочисленных народов должны быть растворены в единой государственной культуре.
5. Появление сторонников возрождения язычества, поклонников романов Дж. Толкиена – тенденции духовной жизни, иллюстрирующие процессы:

1) обособления национальной культуры;

2) формирования национальной картины мира;

3) гуманизации современной культуры;
4) формирования субкультур.
6. Закон об охране языка, концепция сохранения национальной картины мира, программа сохранения традиционных видов искусств и т. п. являются проявлением такой тенденции духовной жизни как:

1) интернационализация;

2) взаимопроникновение культур;

3) поддержка и защита национальной культуры;
4) влияние культуры Запада.

5. Экономическая сфера общества

5.1. Экономика: наука и хозяйство

1. Какое определение наиболее точно отражает сущность экономической науки:

1) проблемы эффективного использования ограниченных ресурсов;

2) проблемы использования ресурсов;

3) проблемы эффективного использования ресурсов;

4) проблемы соотношения макро– и микроэкономики.

2. Экономическая наука – это наука:

1) гуманитарная;

2) социальная;

3) естественная;
4) математическая.
3. Микроэкономика не объясняет:

1) поведение фермера при покупке трактора;

2) почему рабочие берутся за сверхурочную работу;

3) почему цена на рынке зависит от доходов населения;
4) как образуется валютный курс.
4. Что из данного перечня точно отображает понятие капитала в экономической теории:

1) деньги;

2) грузовой автомобиль;

3) нефть;
4) репутация фирмы.
5. Ресурсом не является:

1) земля;

2) ядохимикаты;

3) вода;
4) воздух.
6. Примером дарового блага служит:

1) проезд в метро;

2) воздух;

3) подарок;
4) гамбургер.
7. Экономическое благо – это:

1) любое благо, которое имеется в экономике;

2) благо, количество которого можно увеличить, не затрачивая при этом ресурсов;

3) благо, которое необходимо распределять;
4) прогулка на свежем воздухе.
8. Торговля выгодна:

1) только покупателям;

2) только продавцам;

3) покупателям и продавцам;
4) только государству.
9. Основным участником экономической жизни общества является:

1) фирма;

2) государство;

3) семья;
4) банки.
10. Что, из перечисленного не является (-ются) фактором производства:

1) земельные угодья; 3) акция;
2) угольный карьер; 4) озеро.
11. К числу основных потребностей людей не относится потребность:

1) в просмотре кинофильма;

2) в пище;

3) в жилье;
4) в медицинском обслуживании.
12. Объем даровых благ:

1) меньше потребностей людей;

2) соответствует потребностям людей;

3) больше потребностей людей;
4) несоизмерим с потребностями людей.
13. Микроэкономика:

1) изучает поведение кондитерских фабрик в России;

2) изучает последствия увеличения безработицы в стране на благосостояние общества;

3) объясняет влияние тарифа на проезд в метро на загруженность подземного транспорта;
4) верно 1 и 3.
14. Доход владельца земельного участка называется:

1) прибылью; 3) выручкой;
2) рентой; 4) процентом.
15. К главным вопросам экономики не относится:

1) какой способ производства использовать;

2) какой товар производить;

3) в каком количестве производить данный товар;
4) нет правильного ответа.
16. Если в экономике увеличивается количество факторов производства, то кривая производственных возможностей:

1) сдвинется к началу координат (влево-вниз);

2) сдвинется дальше от начала координат (вправо-вверх);

3) не изменится;
4) ничего нельзя сказать, так как недостаточно информации.
17. В основе совершенствования факторов производства лежит:

1) специализация и торговля;

2) научно-техническая революция;

3) рост производительности труда;
4) потребление человеком благ.
18. Каким фактором производства владеет музыкальный продюсер:

1) труд; 3) предпринимательство;
2) капитал; 4) все вышеперечисленное.
19. Недостаточность объема имеющихся ресурсов всех видов для производства того объема благ, который люди хотели бы получить, называют____________________.

20. Специальный график, представляющий проблему ограниченности ресурсов и многовариантности их использования, называю т

21. Как перевести на язык экономики высказывание поэта М.М. Хераскова: «Желаний никогда своих не умеряем; Имея что-нибудь, мы лучшего желаем». Сформулируйте как проблему ____________________ _.

5.2. Экономическая культура

1. Поведение субъектов экономической деятельности исходит из принципа:

1) рациональности;

2) эффективности;

3) производительности труда;

4) образованности.

2. Потребитель в условиях рыночной экономики:

1) влияет на предложение товаров и услуг;

2) определяет виды налогов;

3) участвует в распределении прибыли;
4) осуществляет контроль над качеством продукции.
3. Верны ли суждения об экономической культуре потребителя?

А. Экономическая культура потребителя состоит в рачительном и бережливом отношении к приобретаемым благам.

Б. Потребитель должен всегда руководствоваться принципом «Чем больше товаров приобретается и потребляется, тем лучше».

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.

5.3. Экономическое содержание собственности

1. Экономические отношения с точки зрения современной науки включают:

1) отношения производства, распределения, обмена, потребления;

2) отношения производства и потребления;

3) отношения собственности;

4) отношения между трудом и капиталом.

2. В экономике выделяются основные типы собственности:

1) частная и общественная;

2) частная и индивидуальная;

3) индивидуальная и коллективная;
4) коллективная и групповая.
3. В России государственная собственность подразделяется на:

1) федеральную и муниципальную;

2) на частную и общественную;

3) на личную и частную;
4) на смешанную и переходную.
4. Права собственности – это:

1) права пользования;

2) права пользования, владения, распоряжения;

3) права частные, коллективные;
4) права корпоративные, групповые, коллективные.
5. Субъект может пользоваться, владеть и распоряжаться:

1) частной собственностью;

2) личной собственностью;

3) государственной собственностью;
4) верно 1 и 2.
6. Объем благ, который удается получить от использования единицы определенного вида ресурсов в течение фиксированного периода времени, называется____________________.

7. Наемный руководитель (менеджер) ведет дело не на свои деньги, и в случае неудачи фирмы может потерять только свою должность, поэтому он не является

8. Определите, предприятие какой формы собственности иллюстрирует следующий пример, и назовите права его работников: Работники предприятия «Старт» стремятся сделать производство более эффективным, так как получают часть дохода предприятия, владея его ценными бумагами. Это право сохраняется за ними и после увольнения____________________.

9. Форма юридического закрепления за гражданином или группы людей прав владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом, используемом или для личного потребления или для предпринимательской деятельности ____________________

5.4. Экономические системы

1. Экономику бывшего СССР в наибольшей степени можно отнести к:

1) традиционному типу;

2) рыночному типу;

3) командному типу;

4) рыночному типу с элементами традиционной системы.

2. Рыночная экономическая система в стране:

1) позволяет достичь справедливости;

2) позволяет достичь равенства;

3) способствует эффективному распределению экономических ресурсов;
4) приводит к неэффективности распределения экономических ресурсов.
3. В смешанной экономической системе факторы производства распределяются:

1) рынком; 3) рынком и государством;
2) государством; 4) рынком по сложившейся традиции.
4. В смешанной экономической системе посредством рыночного механизма происходит:

1) перераспределение доходов;

2) оказание материальной помощи самым бедным слоям населения;

3) создание общественных благ;
4) распределение ресурсов и товаров.
5. Для традиционной экономики характерна:

1) частная собственность на землю;

2) коллективная собственность на землю;

3) частная собственность на капитал;
4) верно 2 и 3.
6. В смешанной экономической системе сферой действия командных механизмов являются:

1) перераспределение доходов и ресурсов;

2) создание общественных благ;

3) рынки ресурсов и товаров;
4) верно 1 и 2.
7. Основу традиционной экономики составляет:

1) торговля; 3) натуральное хозяйство;
2) специализация производства; 4) государственное управление.
8. Экономическая система, основанная на частной собственности, свободном предпринимательстве, хозяйственное регулирование которой осуществляется ценовым механизмом, называется ____________________ системой.

5.5. Многообразие рынков

1. Величина спроса показывает:

1) сколько товара хочет купить потребитель;

2) сколько товара может купить потребитель;

3) зависимость между ценой и количеством товара, которое спрашивает потребитель;

4) верно 1 и 2.

2. Если снижение цены товара ведет к росту общей выручки, это означает, что спрос на товары был:

1) эластичным по цене;

2) неэластичными по цене;

3) с единичной эластичностью по цене;
4) недостаточно информации для ответа.
3. Какой рынок входит в состав рынка труда:

1) рынок рабочей силы;

2) финансовый рынок;

3) рынок рабочих мест;
4) рынок рабочих промышленности и сельского хозяйства.
4. В соответствии с законом спроса при увеличении цены:

1) увеличивается величина спроса;

2) снижается величина спроса;

3) всегда увеличивается выручка продавца;
4) всегда снижается выручка продавца.
5. Предположим, что цена на рынке выше равновесной. Это означает, что:

1) рынок находится в равновесии;

2) на рынке возникла ситуация дефицита;

3) на рынке возникла ситуация избытка;
4) верно 1 и 2.
6. Из-за улучшения технологии производства на рынке:

1) увеличится предложение; 3) увеличится спрос;
2) снизится предложение; 4) снизится спрос.
7. Кривая предложения – это:

1) количество предлагаемого товара по сложившейся на рынке цене;

2) количество продавцов на рынке;

3) зависимость между количеством продавцов на рынке и ценой товара;
4) зависимость между ценой товара и количеством предлагаемого товара.
8. Факторные рынки обеспечивают предприятия:

1) трудом, землей, капиталом;

2) трудом;

3) капиталом;
4) продовольственными товарами.
9. На спрос не влияет:

1) доход покупателя;

2) количество покупателей;

3) технология производства товара;
4) цена.
10. Какие из указанных характеристик отвечают рынку олигополии:

1) большое число производителей, выпускающих однородную продукцию;

2) большое число производителей, выпускающих дифференцированную продукцию;

3) небольшое число производителей, выпускающих стандартную или дифференцированную продукцию;
4) небольшое число производителей.
11. Какие из указанных объектов можно отнести к инфраструктуре финансового рынка:

1) торговые дома;

2) различные банки;

3) государственные контрольные комиссии;
4) товарные биржи.
12. Рынок всегда приходит в равновесие, когда:

1) количество покупателей равно количеству продавцов;

2) величина спроса равна величине предложения;

3) государство устанавливает фиксированную цену;
4) верно 2 и 3.
13. Если государство устанавливает цену товара, то на рынке:

1) обязательно возникнет дефицит;

2) обязательно возникнет избыток;

3) обязательно установится равновесие;
4) возможна любая ситуация: как равновесие, так и неравновесие.
14. На любом рынке:

1) всегда действует закон спроса и закон предложения;

2) всегда действует закон спроса;

3) всегда действует закон предложения;
4) законы спроса и предложения могут не действовать.
15. Какие из указанных характеристик отвечают рынку чистой монополии:

1) один продавец, уникальный продукт;

2) несколько продавцов;

3) стандартный продукт, несколько продавцов;
4) несколько продавцов, уникальный продукт.
16. Увеличение цены на рынке при прочих равных условиях приводит к:

1) увеличению предложения;

2) увеличению величины предложения;

3) снижению предложения;
4) снижению величины предложения.
17. При снижении предложения товара на рынке:

1) увеличивается его цена и количество;

2) снижается его цена и количество;

3) увеличивается его цена и снижается количество;
4) снижается его цена и увеличивается количество.
18. Повышение цен обычно ведет к уменьшению величины спроса, а снижение цен – к ее увеличению. Это называется____________________ .

19. Ситуация на рынке, когда покупатели при существующем уровне цены готовы купить больший объем товаров, чем продавцы при такой цене согласны предложить к пр од аже____________________.

20. Экономическое соперничество за право получения большей доли определенного вида ограниченных ресурсов называется ____________________.

21. На вопрос владельца магазина: «Сколько товаров изготовители будут готовы мне предложить на продажу за месяц по цене, равной X рублей?» – ответом будет информация о____________________ ____________________.

22. Согласование интересов продавцов и покупателей в ходе рыночного торга приводит к формированию компромисса в виде ____________________.

5.6. Измерители экономической деятельности

1. Сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом:

1) валовый внутренний продукт;

2) валовый национальный продукт;

3) национальный доход;

4) личный доход.

2. Верны ли суждения о валовом национальном продукте?

А. В ВНП включаются продажи только конечных продуктов, исключая продажи промежуточных.

Б. Учет продажи только конечных продуктов позволяет исключить двойной счет и завышенную оценку ВНП.

1) верно только А; 3) оба суждения верны;
2) верно только Б; 4) неверны оба суждения.
3. Сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведенных за год непосредственно внутри страны и только национальными производителями:

1) валовый внутренний продукт;

2) валовый национальный продукт;

3) национальный доход;
4) личный доход.
4. Часть ВНП за вычетом средств на амортизацию образует:

1) трансфертные платежи;

2) национальный доход;

3) располагаемые личные доходы;
4) нет верного ответа.
5. Верны ли суждения об уровне богатства страны?

А. Достигнутый масштаб производства экономических благ является фактором уровня богатства страны.

Б. Достигнутый масштаб производства измеряется показателем «валовый внутренний продукт».

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;
4) неверны оба суждения.

5.7. Экономический цикл и экономический рост

1. Устойчивое увеличение год от года экономических возможностей страны – это:

1) экономический рост;

2) экономический цикл;

3) научно-техническая революция;

4) научно-технический прогресс.

2. К факторам ускорения экономического роста относят:

1) повышение капиталовложенности труда;

2) повышение образовательного уровня работников;

3) проявление эффекта масштаба производства;
4) все вышеперечисленное верно.
3. Экономический рост измеряется:

1) совокупными доходами населения;

2) валовым национальным продуктом;

3) удельной величиной валового национального продукта на душу населения;
4) валовым внутренним продуктом.
4. В странах с малым уровнем валового продукта на душу населения экономическими задачами могут быть:

1) создание промышленности;

2) развитие городов и переселение в них значительной части сельского населения;

3) экономический рост;
4) верно 1 и 2.
5. Пик экономического цикла – это:

1) когда масштабы производства расширяются;

2) когда масштабы производства сужаются;

3) когда расширение масштабов производства сменяется спадом;
4) когда спад сменяется подъемом.
6. За период 1929–1982 гг. в экономический рост США наибольший вклад внесли два фактора: увеличение числа занятых и использование новых научно-технических знаний. Эти события относят:

1) к факторам экстенсивного роста;

2) к факторам интенсивного роста;

3) как к факторам экстенсивного роста, так и к факторам интенсивного роста;
4) нет верного ответа.
7. Интенсивный рост экономики страны происходит за счет:

1) расширения масштабов производства;

2) расширения масштабов использования ресурсов;

3) снижения масштабов использования ресурсов;
4) более рационального использования того же, что и прежде, объема ресурсов.
8. В современной России пока недостаточно обеспечены некоторые предпосылки экономического развития:

1) крайне слабо развита экономическая инфраструктура;

2) хозяйственные механизмы рыночного типа находятся еще в начальной стадии развития;

3) узок класс профессиональных предпринимателей;
4) характерно все вышеперечисленное.
9. Для экономического роста характерны(-о):

1) цикличности; 3) подъемы;
2) спады; 4) развитие.
10. Как с помощью кривой производственных возможностей можно изобразить результаты экономического роста? Кривая производственных возможностей при экономическом росте:

1) сдвинется к началу координат (влево-вниз);

2) сдвинется дальше от начала координат (вправо-вверх);

3) не изменится;
4) ничего нельзя сказать, так как недостаточно информации.
11. Если величина валового продукта в расчете на душу населения сокращается, то:

1) уровень благосостояния граждан падает;

2) уровень благосостояния граждан повышается;

3) уровень благосостояния граждан не изменяется;
4) снижены темпы роста населения.
12. Если экономика вошла в фазу подъема при чрезмерно высоких темпах экономического роста, то смягчающие эту проблему государственные меры могут быть:

1) повышение налогов;

2) повышение резервных требований для банков;

3) продавать на рынке капиталов все большее количество государственных ценных бумаг;
4) все вышеперечисленное.
13. По отношению к каким странам обычно употребляется термин «экономическое развитие» в отличие от термина «экономический рост»– к ____________________

14. Увеличением производственных возможностей страны за счет расширения масштабов использования ресурсов называется ____________________.

5.8. Специализация

1. Принципами специализации являются:

1) разделение труда между людьми;

2) обучение людей новым профессиям;

3) возможность кооперации;

4) все вышеперечисленное верно.

2. Совершенствуя способы использования экономических ресурсов, человечество положило в основу своей хозяйственной деятельности:

1) информацию;

2) специализацию;

3) производительность труда;
4) производство благ.
3. Специализация возникла:

1) в XIX в.;

2) в XX в.;

3) около 12 тысяч лет назад;
4) в Средние века.
4. Главный экономический способ повышения производительности труда:

1) научно-технический прогресс;

2) научно-техническая революция;

3) специализация;
4) торговля.

5.9. Обмен

1. Чем из перечисленного не могут служить деньги:

1) средством обмена;

2) средством измерения (учета);

3) мерой веса;

4) средством сбережения.

2. Денежная масса государства должна быть:

1) больше запасов золота, имеющихся в государстве;

2) меньше запасов золота, имеющихся в государстве;

3) равна запасам золота, имеющимся в государстве;
4) в количестве, необходимом для выполнения закона обмена.
3. При инфляции:

1) дорожают все товары;

2) дешевеют все товары;

3) дорожает большинство товаров;
4) дешевеет большинство товаров.
4. Увеличение скорости обращения денег по уравнению Фишера, при росте объема товаров и услуг, скорее всего, приведет:

1) к снижению денежной массы;

2) к росту цен;

3) к снижению цен;
4) верно 1 и 3.
5. Что является активом фирмы:

1) станок;

2) компьютерная программа по ведению бухгалтерии;

3) рабочие;
4) верно 1 и 2.
6. Эмиссию наличных денег в РФ монопольно осуществляет:

1) Центральный банк РФ;

2) Министерство финансов РФ;

3) Федеральное казначейство;
4) Министерство экономики РФ.
7. Если в стране роль денег выполняет золото, то значительный его приток приведет к:

1) росту благосостояния граждан;

2) росту цен;

3) снижению цен;
4) росту покупательной способности денег.
8. Доллар в России имеет:

1) 100 % – ную ликвидность;

2) нулевую ликвидность;

3) ликвидность меньше 100 %, но больше ликвидности автомобиля;
4) ликвидность меньше 100 % и меньше ликвидности автомобиля.
9. Бартер возникает, когда:

1) деньги перестают выполнять функцию обмена;

2) в экономике нет бумажных денег;

3) в экономике нет безналичных денег;
4) золото не является деньгами.
10. Чтобы определить скорость обращения денег, необходимо:

1) разделить общую стоимость проданных товаров на количество денег;

2) разделить денежную массу на количество денежных купюр;

3) разделить общее количество активов на количество торговых сделок;
4) нет правильного ответа.
11. Сумма денег, которой граждане, фирмы и государственные организации страны владеют и которую используют для расчетов и в качестве сбережений, называется____________________ (им. п.)

12. Направление денег на приобретение дополнительного капитала ____________________.

13. Все ценное, что человеку, фирме или государству принадлежит на правах собственности, называется ____________________ ____________________.

14. Степень легкости, с которой какие-либо активы могут быть превращены владельцем в деньги, называют____________________.

15. На небольшом острове ежегодно продается только один товар в размере 500 единиц по цене 4 фунтика за единицу. Скорость обращения денег составляет 2 оборота в год. Сколько денег должно быть на острове?

5.10. Государственный бюджет

1. Укажите, какие виды доходов относятся к доходам государственного бюджета:

1) акцизы;

2) налог на добавленную стоимость;

3) доходы от приватизации;

4) все вышеперечисленное верно.

2. Государственные расходы:

1) всегда равны доходам;

2) всегда меньше доходов;

3) всегда больше доходов;
4) могут быть как больше, так и меньше.
3. «Теневая экономика» возникает:

1) при торговле оружием;

2) при торговле наркотиками;

3) когда доходы укрываются от налогообложения;
4) все вышеперечисленное верно.
4. Федеральный бюджет России разрабатывается и исполняется:

1) Президентом Российской Федерации;

2) Правительством Российской Федерации;

3) Государственной Думой;
4) нет правильного ответа.
5. Трансфертные платежи:

1) относятся к доходной части бюджета;

2) относятся к расходной части бюджета;

3) могут быть, как доходами, так и расходами государства;
4) к государственному бюджету отношения не имеют.
6. Инфляционным финансированием государственного дефицита является:

1) сокращение бюджетных расходов;

2) выпуск государственных краткосрочных обязательств;

3) эмиссия необеспеченных денег;
4) нет правильного ответа.
7. Что из указанного является доходом государства:

1) налоги; 3) экспортно-импортные пошлины;
2) доход от приватизации; 4) все вышеперечисленное.
8. Дефицит государственного бюджета – это финансовая ситуация, возникающая когда:

1) государственные доходы больше расходов;

2) государственные доходы равны расходам;

3) государственные доходы меньше расходов;
4) государственные доходы равны расходам, при этом общая сумма собранных налогов меньше трансфертных платежей.
9. По Конституции Российской Федерации Государственная Дума:

1) разрабатывает федеральный бюджет;

2) утверждает федеральный бюджет;

3) исполняет федеральный бюджет;
4) все вышеперечисленное верно.
10. В доходах любого государства наибольшую долю составляет:

1) налог на прибыль; 3) налог на добавленную стоимость;
2) подоходный налог; 4) нет правильного ответа.
11. Из государственного бюджета финансируются:

1) независимые СМИ;

2) проекты индивидуального строительства;

3) судебные системы;
4) маркетинговые исследования предприятий.
12. Бюджетный дефицит финансируется путем:

1) эмиссии денег;

2) получения займов от иностранных государств;

3) выпуска государственных облигаций;
4) все вышеперечисленное верно.
13. В структуре доходов РФ:

1) налоговые доходы;

2) неналоговые доходы;

3) возврат бюджетных кредитов;
4) все вышеперечисленное верно.
14. К какому виду доходов государственного бюджета относятся ресурсные платежи и плата за землю:

1) налоговые доходы;

2) неналоговые доходы;

3) возврат бюджетных кредитов;
4) нет правильного ответа.
15. Сводный план сбора доходов и использования полученных средств на покрытие расходов федеральных или местных органов государственной власти ____________________.

16. Финансовая ситуация, возникающая, когда государство намечает осуществить расходы на сумму большую, чем может реально получить доходов за счет всех видов налогов и платежей,____________________.

5.11. Государственный долг

1. Неинфляционным финансированием государственного дефицита является:

1) выпуск государственных облигаций;

2) эмиссия денег;

3) сокращение денежной массы;

4) нет правильного ответа.

2. Государственный долг – это:

1) разница между расходами и доходами государства;

2) ссуды, взятые государственными органами;

3) ссуды, взятые отечественными фирмами у внешнего мира;
4) верно 2 и 3.
3. В любой стране внутренний государственный долг:

1) больше внешнего государственного долга;

2) меньше внешнего государственного долга;

3) равен внешнему государственному долгу;
4) для сравнения с внешним недостаточно информации.
4. Кто выступает в роли кредитора государства? Государство является должником:

1) владельцев банкнот, являющихся долговыми обязательствами Центрального банка;

2) рабочих, занятых на частных фирмах, не получающих заработную плату;

3) субъектов Федерации, которым должна будет выплачиваться дотация из Федерального бюджета;
4) пенсионеров, которым не выплачивается пенсия в течение нескольких месяцев.
5. Следствием большого государственного долга является:

1) увеличение трансфертных платежей;

2) увеличение расходов на общественные товары;

3) снижение расходов на общественные товары;
4) рост цен.
6. Сумма ссуд, взятых государственными органами и еще не возвращенных кредиторам,

7. Обязательства государства вернуть одолженную сумму плюс процент за использование этих денег ____________________.

5.12. Денежно-кредитная политика

1. Кредитно-денежная политика непосредственно проводится через деятельность:

1) Министерства экономики;

2) Министерства финансов;

3) Центрального банка;

4) Правительства в целом на основе решений, принимаемых председателем правительства.

2. Какие меры следует проводить Центральному банку в условиях спада, если в экономике происходит сокращение выпуска ВВП, инвестиций и занятости, то центральному банку следует:

1) повысить учетную ставку;

2) снизить учетную ставку;

3) продавать на открытом рынке государственные ценные бумаги;
4) увеличить норму банковских резервов.
3. Банковские активы:

1) резервы;

2) кредиты;

3) депозиты;
4) верно 1 и 2.
4. Если Центральный банк будет скупать на открытом рынке государственные ценные бумаги, то это приведет:

1) к возможности увеличить обязательные резервы коммерческих банков;

2) к сокращению резервов коммерческих банков, т. е. к сокращению их активов и пассивов;

3) к снижению нормы резервных требований;
4) нет правильного ответа.
5. Ситуация в экономике, когда рост общего уровня цен в стране в течение месяца превышает 50 % или когда цены за год повышаются на 1000 %, называется____________________.

6. Выпуск необеспеченных денег есть____________________.

5.13. Налоговая политика

1. Кривая Лаффера показывает:

1) за определенной гранью рост ставки налогообложения приводит не к росту, а к снижению величины поступлений средств в бюджет;

2) бесконечный гипотетический рост налоговой ставки;

3) государственные займы;

4) нет правильного ответа.

2. Акцизом облагается:

1) земля;

2) товар;

3) доход;
4) прибыль.
3. Налогом в РФ облагается следующий доход потребителя:

1) пенсия;

2) стипендия;

3) заработная плата;
4) пособие по безработице.
4. Налоги на доходы и имущество граждан и фирм является источником денежных ресурсов государства в:

1) системе, основанной на частной собственности и рыночных механизмах;

2) командной экономической системе;

3) традиционной экономической системе;
4) системе, основанной на смешанной собственности.
5. Государство регулирует рыночную экономику:

1) устанавливая цены на товары;

2) изменяя систему налогов;

3) определяя объемы производства;
4) снабжая предприятия сырьем и материалами.
6. Специальный налог на товары, ввозимые из-за границы, называется:

1) подоходным налогом;

2) таможенной пошлиной;

3) налогом на имущество;
4) налогом на прибыль.
7. Сбор в пользу государства, взимаемый с каждого гражданина, или хозяйственной организации:

1) прямой налог;

2) косвенный налог;

3) акциз;
4) пошлина.
8. Налог на землю является:

1) прямым;

2) косвенным;

3) прямым только в том случае, если он взимается как с предприятий, так и с граждан;
4) для соотнесения к прямым или косвенным нуждается в дополнительных сведениях.
9. В структуре налоговой системы можно выделить:

1) четыре уровня;

2) три уровня;

3) два уровня;
4) один уровень.
10. В России налог на добавленную стоимость относится:

1) к федеральным налогам;

2) к налогам республик, краев, областей;

3) к местным налогам;
4) как к федеральным, так и к местным налогам.
11. Прогрессивное налогообложение необходимо в первую очередь:

1) для уменьшения неравенства доходов;

2) для создания общественных благ;

3) для борьбы с монополизацией рынков;
4) для устранения внешних эффектов.
12. Сколько видов налогов существует в настоящее время в России:

1) около 10; 3) около 90;
2) около 40; 4) около 500.
13. Косвенный налог налагается:

1) на доход;

2) на товар;

3) на имущество;
4) на землю.
14. На какой товар в России установлен самый высокий уровень акцизов:

1) на легковые автомобили;

2) на табачные изделия;

3) на бензин;
4) на алкогольную продукцию.
15. Налоговый платеж, который вносится гражданами не прямо в государственную казну, а сначала накапливается у продавцов определенных товаров ____________________.

5.14. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

1. Государственная экономическая политика , сутью которой является защита отечественного товаропроизводителя:

1) импорт;

2) экспорт;

3) протекционизм;

4) международная торговля.

2. Обесценение рубля ведет к:

1) сокращению импорта в Россию;

2) росту рублевых цен импортных товаров;

3) увеличению импорта в Россию;
4) верно 1 и 2.
3. Пропорции обмена валют называются:

1) валютными курсами;

2) золотыми стандартами;

3) национальными денежными единицами;
4) нет верного ответа.
4. Международная торговля приводит к:

1) расширению производственных возможностей человечества;

2) специализации между странами;

3) рыночной экономике;
4) нет правильного ответа.
5. К достоинствам открытия внутреннего рынка для товаров зарубежных производителей можно отнести:

1) граждане смогут купить больше товаров;

2) возрастет сумма налогов, уплачиваемых покупателями при приобретении товаров;

3) возрастут доходы торговых фирм;

4) упадут доходы отечественных фирм – производителей, и государство получит меньше налогов;

5) возрастет безработица;
6) верно 1, 2, 3.
6. Все страны-участницы ГАТТ/ВТО:

1) стремятся к снижению таможенных пошлин;

2) вводят импортные квоты;

3) дискриминируют друг друга в отношении регулирования экспорта и импорта;
4) нет правильного ответа.
7. Рамки государственного участия в формировании процессов внешней торговли определяются в нашей стране законом:

1) Гражданским кодексом;

2) Конституцией РФ;

3) «О государственном регулировании внешнеторговой деятельности»;
4) «О валютной политике».
8. Монополия внешней торговли в России была отменена в:

1) 1861 г.; 3) 1992 г.;
2) 1964 г.; 4) 1985 г.
9. Если правительство согласилось удовлетворить требования директоров автомобильных заводов закрыть внутренний рынок от зарубежных товаров, то это:

1) насыщение внутреннего рынка;

2) экспортирование товаров;

3) протекционизм;
4) нет правильного ответа.
10. Россия не является членом:

1) Всемирной торговой организации;

2) Международной торговой организации;

3) Всемирной торговой ассоциации;
4) Международной торговой ассоциации.
11. Наиболее известная зона свободной торговли:

1) Европейский союз (ЕС);

2) Совет экономической взаимопомощи (СЭВ);

3) Всемирная торговая организация (ВТО);
4) НАТО.
12. Валютные курсы формируются:

1) по «золотому стандарту»;

2) по спросу на ту или иную валюту;

3) по предложению на ту или иную валюту;
4) под влиянием соотношения спроса и предложения на ту ли иную валюту.
13. Покупка жителями одной страны товаров, изготовленных в других государствах ____________________.

14. Государственная экономическая политика, сутью которой является защита отечественного производителя товаров от конкуренции со стороны других стран ____________________.

15. Продажа жителям других стран товаров, произведенных отраслями отечественной экономики ____________________.

16. Формирование устойчивых производственных связей между странами на основе международного разделения труда – ____________________ ____________________.

5.15. Экономика потребителя

1. Доходом от железной руды является:

1) заработная плата;

2) прибыль;

3) рента;

4) процент.

2. Если при инфляции номинальный доход потребителя увеличивается, то реальный доход:

1) снижается;

2) увеличивается;

3) не меняется;
4) недостаточно информации.
3. Разная способность людей непосредственно приводит:

1) к неравенству богатства;

2) к неравенству доходов;

3) к неравенству богатства и доходов;
4) не приводит к неравенству в благосостоянии.
4. Доходом менеджера является:

1) заработная плата;

2) прибыль;

3) процент;
4) рента.
5 . Если Пряников подвез на своей машине человека, то доход от данной услуги будет платой за:

1) труд;

2) капитал;

3) предпринимательскую способность;
4) труд и капитал.
6. Любой свой выбор потребитель делает____________________.

5.16. Экономика производителя

1. Чистая прибыль – это:

1) доход управляющего фирмы;

2) доход фирмы о реализации продукции;

3) выручка от продаж за вычетом расходов на оплату факторов производства;

4) выручка от продаж за вычетом налогов, расходов на оплату ресурсов и других обязательных платежей.

2. Экономические затраты – это:

1) явные затраты;

2) неявные затраты;

3) сумма явных и неявных затрат;
4) разница между явными и неявными затратами.
3. Плата за использование внешних ресурсов является:

1) явными затратами;

2) неявными затратами;

3) суммой явных и неявных затрат;
4) разницей между явными и неявными затратами.
4. Постоянные затраты фирмы:

1) заработная плата рабочих;

2) арендная плата за помещение;

3) станки, оборудование;
4) верно 2 и 3.
5. Фирма запатентовала производство уникального товара. Значит, на рынке данного товара образуется:

1) совершенная конкуренция;

2) монополистическая конкуренция;

3) олигополия;
4) монополия.
6. Фирма выбирает уровень выпуска, исходя из того, чтобы:

1) имеющиеся ресурсы были полностью вовлечены в производство;

2) прибыль была максимальна;

3) общие затраты были минимальны;
4) переменные затраты были минимальны.
7. Что не является фирмой:

1) коммерческая школа;

2) государственная поликлиника;

3) акционерное общество;
4) зубной врач, занимающийся частной практикой.
8. Индивидуальная фирма в России может быть создана в форме :

1) общества с ограниченной ответственностью;

2) акционерного общества;

3) товарищества на вере;
4) полного товарищества.
9. Что является внешним ресурсом для хлебопекарни:

1) мука; 3) собственное здание;
2) электричество; 4) верно 1 и 2.
10. При снижении объемов производства:

1) переменные и постоянные затраты не меняются;

2) переменные и постоянные затраты уменьшаются;

3) переменные уменьшаются, постоянные не меняются;
4) переменные не меняются, постоянные уменьшаются.
11. Выпуск продукции в расчете на единицу труда (на одного работника, на один человеко-час труда, на человеко-день труда) – ____________________.

12. Способ организации производства, при котором затраты на производство определенного количества продукции минимальны – ____________________.

13. Коммерческая организация, приобретающая факторы производства с целью создания и продажи благ и получения на этой основе прибыли ____________________.

14. Соглашение о содержании и условиях труда, о размере его оплаты и иных взаимных обязательствах работодателя и наемного работника ____________________

15. Общее название нескольких форм хозяйственных организаций, предполагающих объединение собственных средств нескольких участников ради совместного ведения дел____________________.

16. Количество акций, которое обеспечивает их владельцу большинство голосов на общем собрании акционеров,____________________.

5.17. Рынок труда

1. Рынок труда функционируется тем лучше, чем:

1) больше мобильность рабочей силы;

2) меньше мобильность рабочей силы;

3) меньше людей трудоспособного возраста;

4) нет правильного ответа.

2. Величина спроса на рынке труда зависит от:

1) степени насыщенности спроса на отдельные товары;

2) безработицы;

3) инфляции;
4) предложения на рынке труда.
3. Заработная плата работника не может быть:

1) выше суммы, которую можно выручить на рынке за произведенную им продукцию;

2) ниже суммы, которую можно выручить на рынке за произведенную им продукцию;

3) выше себестоимости произведенной им продукции;
4) ниже себестоимости произведенной им продукции.
4. Готовность людей трудиться ослабляет:

1) тягость труда;

2) потребность в свободном времени;

3) сложность труда;
4) все вышеперечисленное.
5. Кто из указанных далее входит в понятие «рабочая сила»:

1) пенсионеры; 3) безработные;
2) студенты; 4) все вышеперечисленное.
6. Рынок рабочей силы регулируется в России:

1) Конституцией РФ;

2) Законом «О занятости населения в РСФСР»;

3) Указом Государственной Думы;
4) Постановлением Правительства РФ.
7. Предложение на рынке труда зависит от:

1) заработной платы;

2) престижа профессии;

3) потребности в свободном времени;

4) сложности труда;
5) все вышеперечисленное.
8. Если при сложившемся уровне ставки заработной платы, количество людей, готовых заниматься этой профессией, и количество рабочих мест совпадают, то это называют:

1) равновесной ценой труда;

2) кривой спроса на услуги наемных работников;

3) кривой предложения услуг наемных работников;
4) нет правильного ответа.
9. Увеличение рабочей силы при неизменном числе безработных приведет:

1) к росту уровня безработицы;

2) к снижению уровня безработицы;

3) к снижению числа работающих;
4) на уровне безработицы не отразится.
10. Продавцом на рынке труда является:

1) учитель; 3) менеджер;
2) чиновник; 4) все вышеперечисленное верно.
11. Что из указанного относится к рынку труда:

1) центр занятости; 3) рынок страховых услуг;
2) товарная биржа; 4) нет правильного ответа.
12. Соглашение о содержании и условиях труда, о размере его оплаты и иных взаимных обязательствах работодателя и наемного работника – ____________________

13. Часть населения страны в возрасте до 16 лет и в пенсионном возрасте (женщины – 55 лет и старше, мужчины – 60 лет и старше)____________________.

14. Общепринятые правила определения оплаты труда работников, которые заняты в различных государственных организациях, но имеют одинаковую квалификацию, образовательный уровень и трудовой стаж – ____________________

5.18. Безработица

1. Безработица, которая характеризуется накоплением на предприятиях излишней, неэффективной рабочей силы, что приводит к снижению производительности труда, называется:

1) сезонной; 3) скрытой;

2) структурной; 4) фрикционной.

2. Экономические последствия роста безработицы:

1) усиление инфляции;

2) образование разрыва между потенциальным ВВП и фактическим ВВП;

3) неполное использование ресурсов экономики;

4) сокращение инвестиций в новые технологии;

5) рост личных потребительских расходов населения;
6) верно 2 и 3.
3. Увеличение рабочей силы при неизменном числе безработных приведет:

1) к росту уровня безработицы;

2) к снижению уровня безработицы;

3) к снижению числа работающих;
4) на уровне безработицы не отразится.
4. Рост безработицы:

1) увеличивает спрос на отечественную продукцию со стороны иностранных государств;

2) снижает спрос на отечественную продукцию со стороны иностранных государств;

3) увеличивает спрос на товары и услуги внутри страны;
4) снижает спрос на товары внутри страны.
5. Рост иностранных инвестиций в Россию:

1) увеличивает естественную норму безработицы;

2) снижает естественную норму безработицы;

3) увеличивает циклическую безработицу;

4) снижает циклическую безработицу;
5) верно 2 и 4.
6. В большинстве стран мира полная занятость предполагает:

1) отсутствие циклической безработицы при существовании безработицы фрикционной и структурной;

2) отсутствие всех видов безработицы;

3) отсутствие структурной и фрикционной безработицы;
4) нет правильного ответа.
7. При снижении цен реальный доход безработного:

1) увеличивается; 3) не изменяется;
2) снижается; 4) недостаточно информации.

5.19. Уровень жизни 5.20. Прожиточный минимум

1. В соответствии с законом Энгеля при снижении доходов доля расходов на питание:

1) увеличивается;

2) снижается;

3) не меняется;

4) может как увеличится, так и снизится.

2. Характеризуя уровень жизни, можно использовать следующие показатели:

1) потребление на душу населения;

2) реальные доходы населения;

3) обеспеченность жильем;

4) развитие образования, здравоохранения, социального обеспечения;
5) все вышеперечисленное.
3. В структуре доходов российских семей наибольшая доля приходится на:

1) социальные трансферты;

2) заработную плату;

3) доход о собственности;
4) доход от предпринимательства.
4. Инфляция ведет к:

1) резкому росту разницы между номинальными и реальными доходами семьи;

2) снижению реальных доходов;

3) снижению номинальных доходов;
4) увеличению номинальных доходов.
5. Основой определения минимальной ставки заработной платы является:

1) цена труда;

2) стоимость продуктов первого потребления;

3) прожиточный минимум;
4) средняя заработная плата.
6. Пособие по безработице:

1) увеличивает заинтересованность в труде неквалифицированных работников;

2) снижает заинтересованность в труде высококвалифицированных работников;

3) снижает заинтересованность в труде неквалифицированных работников;
4) нет правильного ответа.
7. Прогрессивное налогообложение приводит к тому, что:

1) снижается неравенство со стороны богачей;

2) снижается неравенство со стороны бедных;

3) снижается неравенство как со стороны богачей, так и со стороны бедных;
4) нет правильного ответа.
8. Если сравнить две страны, богатую и бедную, то в структуре расходов населения доля расходов на питание:

1) в богатой стране больше; 3) в обоих странах одинакова;
2) в бедной стране больше; 4) недостаточно информации.
9. Если при инфляции номинальный доход потребителя увеличивается, то реальный доход:

1) снижается; 3) не меняется;
2) увеличивается; 4) недостаточно информации.
10. Какие из указанных далее налогов уменьшают неравенство в благосостоянии?

1) подоходный налог; 3) налог на наследство;
2) налог на имущество; 4) все вышеперечисленное.
11. Неравенство доходов возникает из-за различия:

1) в заработной плате;

2) в ресурсах, принадлежащих людям;

3) в объеме ресурсов, принадлежащих людям;
4) все вышеперечисленное верно.
12. Социальные трансферты:

1) снижают число занятых;

2) снижают число занятых только при использовании вместе с прогрессивным налогообложением;

3) увеличивает число занятых;
4) на занятость не влияют.
13. В России на 60 % самых бедных людей приходится:

1) 60 % доходов; 3) больше 60 % доходов;
2) меньше 60 % доходов; 4) недостаточно информации.
14. Примером социального трансферта является:

1) минимальная заработная плата;

2) пособие по безработице;

3) аванс, выданный для выполнения ряда работ;
4) все вышеперечисленное.
15. Блага, которые необходимы человеку просто для выживания, называют:

1) прожиточный минимум;

2) минимальная заработная плата;

3) «корзинка» благ;
4) бедность.
16. В соответствии с законом Энгеля, при росте доходов:

1) увеличивается доля расходов на престижные товары;

2) снижается доля расходов на престижные товары;

3) доля расходов на престижные товары не меняется;
4) доля расходов на престижные товары может как увеличиться, так и снизиться.
17. При достижении пенсионного возраста человек имеет право на получение ____________________.

18. Эта организация обычно старается добиться улучшения условий труда и повышения безопасности труда своих членов, а также увеличения их заработной платы. Она называется ____________________.

19. Объем товаров и услуг, который гражданин или семья может приобрести в определенный период времени на свои денежные доходы, ____________________.

20. Проблемы ____________________ особенно обостряются в условиях высокой инфляции ____________________.

21. Для смягчения чрезмерной дифференциации доходов необходимо вмешательство____________________.

5.21. Россия в условиях рыночной экономики

1. Основные направления перехода к рыночной экономике в России в 90-е годы XX века. Выберите нужные ответы и запишите цифры в порядке возрастания:

1) либерализация цен;

2) приватизация;

3) усиление роли государства в экономике;

4) демонополизация;

5) финансовая стабилизация;

6) налоговые льготы отечественным производителям.

2. Передача предприятий из рук государства в частные руки:

1) приватизация; 3) огосударствление;
2) демонополизация; 4) акционирование.
3. Переход российской экономики к установлению цен через рыночное взаимодействие спроса и предложения:

1) либерализация цен; 3) рыночное равновесие;
2) рыночное регулирование; 4) демонополизация.
4. Экономику России советского периода характеризует:

1) преимущественное развитие военно-промышленного комплекса;

2) индустриализация в сочетании с урбанизацией;

3) исключение конкуренции;
4) все вышеперечисленное верно.
5. В 1990 году в структуре экспорта СССР на долю сырьевых товаров приходилось 62,9 %, а на долю машин и оборудования – лишь 17,6 %. Этот факт свидетельствует:

1) о крайней бедности части населения СССР;

2) свертывании до минимума участия страны в международном разделении труда;

3) о низком качестве продукции;
4) нет правильного ответа.
6. Распад Совета Экономической Взаимопомощи способствовал в 90-е годы XX века:

1) возникновению инфляции;

2) сокращению государственных закупок продукции;

3) исчезновению громадных рынков сбыта отечественной промышленной продукции;
4) перестройке отечественной экономики.
7. В условиях перехода российской экономики к рынку многие предприятия оборонного комплекса стали выпускать потребительские товары. Это привело к росту спроса на промышленное оборудование. Пример иллюстрирует функционирование рынка:

1) труда; 3) капитала;
2) информации; 4) средств производства.

6. Социальные отношения

6.1. Социальные отношения и взаимодействия

1. Социализация это:

1) состояние социальной системы, которое позволяет ей эффективно функционировать и развиваться в условиях внутренних и внешних воздействий;

2) освоение индивидом социальных норм и овладение социальными ролями;

3) система способов воздействия общества, социальных групп на личность для регуляции поведения личности;

4) многообразные связи, возникающие между социальными группами.

2. Основным агентом первичной социализации выступает:

1) СМИ; 3) детский сад;
2) церковь; 4) семья.
3. Врач-массажист выполняет социальную функцию:

1) воспроизводство членов общества;

2) социализации;

3) производство и распределение жизненных благ;
4) управления и контроля.
4. Верны ли утверждения о социальных отношениях?

А. Социальные отношения – это отношения национальных, демографических, классовых, профессионально-образовательных социальных общностей.

Б. Социальные отношения – это политические и экономические отношения между социальными группами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
5. Социальное взаимодействие включает в себя:

1) социальные действия;

2) социальные действия и статусы;

3) социальные действия, статусы, роли;
4) социальные действия, статусы, роли, символы, социальные взаимодействия.
6. Сотрудничество нескольких индивидов для решения общей задачи:

1) конкуренция;

2) кооперация;

3) конфликт;
4) поступок.
7. Индивидуальная или групповая борьба за обладание дефицитными ценностями:

1) конкуренция;

2) кооперация;

3) конфликт;
4) поступок.
8. В сентябре 1994 года в Кировской области у хлебных магазинов выстроились огромные очереди: люди кинулись закупать хлебобулочные изделия и муку впрок. Причиной явился отказ акционерного общества, отвечающего за поставки хлеба в область, заключить контракт на следующий год. Это пример:

1) социального поведения;

2) поступка;

3) деятельности;
4) социального взаимодействия.
9. Беседуя о нормах перехода проезжей части, водитель и пешеход обсуждают:

1) социальные статусы;

2) социальные роли;

3) социальные символы;
4) социальное взаимодействие.
10. В структуру поведения включены:

1) потребности, мотивация, ожидания;

2) цели, мотивы;

3) цели, потребности, мотивы;
4) намерения и ожидания.

6.2. Многообразие социальных групп

1. Любая совокупность людей, имеющая какой-либо общий социально-значимый признак:

1) социальная группа;

2) общество;

3) нация;

4) страта.

2. Верны ли следующие суждения о социальной группе?

А. Социальная группа – это совокупность индивидов, объединенных общими действиями, нормами, ценностями и сознанием группового единства.

Б. Социальная группа – это специфическая форма социального развития, которая характеризуется толерантностью к другим мнениям, верованиям.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
3. Обязанность уплаты членских взносов в профсоюзной организации представляют:

1) групповые нормы;

2) групповые ценности;

3) групповые санкции;
4) групповые символы.
4. Верны ли следующие суждения о большой социальной группе?

А. Большая социальная группа складывается в ходе исторического развития общества. Поведение членов групп регулируется традициями, обычаями.
Б. Большая социальная группа характеризуется совместной деятельностью членов группы.
1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
5. Толпа как временное собрание людей характеризуется признаком:

1) наличия сложной социальной структуры;

2) немногочисленная по составу общность, члены которой объединены совместной деятельностью, общими целями, интересами;

3) наличия социального взаимодействия;
4) устойчивого образования во времени.
6. Одним из первых социологов, разработавших теорию толпы, был:

1) французский социолог Э. Дюркгейм;

2) французский социолог Г. Лебон;

3) немецкий социолог М. Вебер;
4) немецкий социолог Г. Спенсер.
7. Несанкционированное городскими властями стихийное собрание людей, протестующих против закона о «монетизации льгот», называется:

1) митингом;

2) толпой;

3) пикетом;
4) демонстрацией.
8. Маргиналы – это:

1) исторически сложившаяся социально-экономическая и духовная общность людей;

2) большая социальная группа, объединяющая людей в возрасте от 14 до 18 лет;

3) представители социальных групп, которые не имеют устойчивого социального положения и находятся между двумя социальным позициями;
4) деклассированные слои общества.
9. Верны ли суждения о социальных группах?

А. Пол, возраст, национальность, работа, профессия, место жительства, доход, власть, образование – это социально значимые критерии социальных групп.

Б. Социальная группа – это своеобразный посредник между отдельным человеком и обществом в целом.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
10. Деклассированные слои общества, «сердитое нищенство» – это:

1) маргиналы; 3) бомжи;
2) нищие; 4) люмпены.

6. З. Социальный статус

1. Статус – это:

1) социальное положение человека в обществе;

2) совокупность правил и норм;

3) совокупность прав и обязанностей;

4) группа людей, связанных единством проживания.

2. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Социальный статус определяется признаками: образование, экономическое положение, профессия, квалификация и др.

Б. Вебер полагал, что положение человека в обществе определяется обладание богатством, властью и престижем.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Принц Уэльский – это статус:

1) экономический;

2) политический;

3) врожденный;
4) достигаемый.
4. Социальный престиж – это:

1) социальная важность, привлекательность той или иной профессии;

2) социальное положение человека в обществе, которое характеризуется его способностями, образованием;

3) социальное перемещение индивида от низкого к более высокому статусу;
4) социальное поведение индивида, определяемое его социальной ролью.
5. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. В социальной группе человек обладает определенным социальным статусом.

Б. Положение человека в обществе определяет профессиональный статус.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Пример предписанного статуса:

1) банкир;

2) женщина;

3) брат;
4) кандидат исторических наук.
7. Пример достигаемого статуса:

1) российский император XIX в.;

2) англичанин;

3) президент в США в XX в.;
4) представитель касты брахманов в Индии.
8. Верны ли следующие суждения о социальном статусе?

А. Социальный статус определяет социальную роль индивида.

Б. Достижение многих статусов зависит только от способностей и таланта человека.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. Военные носят специальную униформу, которая выделяет их из массы гражданского населения, Эти знаки отличия называют:

1) статусные символы;

2) одежда;
3) социальные роли; 4)воинские звания.
10. Русский, деверь, старик, богач, депутат – это:

1) социальные роли;

2) социальные статусы;

3) социальные группы;
4) маргиналы.
11. Доход, власть, престиж, образование определяют:

1) статус;

2) совокупный социально-экономический статус;

3) роль;
4) класс.

6.4. Социальные роли

1. Верны ли следующие суждения о социальной роли?

А. Роль включает в себя набор прав и обязанностей.

Б. Для каждого статуса характерно выполнение одной роли.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Одним из пунктов идеологии феминистского движения является нежелание женщин совмещать профессиональную деятельность с домашними обязанностями. Это пример:

1) ролевого конфликта;

2) социальной стабильности;

3) социальной мобильности;
4) межнационального конфликта.
3. Совокупность конкретных действий, которые должен выполнять человек, занимающий определенное положение в обществе:

1) роль; 3) мобильность;
2) статус; 4) права.
4. Когда родители запрещают детям возвращаться после 11 часов вечера, заставляют делать уроки, то они выполняют:

1) социальный статус;

2) обязанность;

3) социальную роль;
4) социальный имидж.
5. Когда дети вырастают, то ведут себя так же как их родители. Такое поведение характеризует выполнение детьми:

1) социальных ролей;

2) социальных статусов;

3) социального имиджа;
4) прав и обязанностей.
6. Совокупность представлений, сложившихся в общественном мнении о том, как должен вести себя человек в соответствии со своим статусом, как соотносятся между собой права и обязанности в данном статусе:

1) социальный имидж;

2) социальная роль;

3) социальный статус;
4) социальное положение.
7. Цилиндр ассоциируется с английским лордом, комбинезон – с рабочим. Этот пример определяет:

1) статусные роли;

2) статусные символы;

3) статусный имидж;
4) статусный набор.
8. Социальные статусы связаны между собой:

1) социальными ролями;

2) социальными отношениями;

3) межличностными отношениями;
4) знаками отличия.
9. Вождь, шаман, мужчина, женщина, охотник, собиратель, ребенок, взрослый – это:

1) статусы в примитивном обществе;

2) статусы в современном обществе;

3) роли в примитивном обществе;
4) роли в современном обществе.
10. Деверь, сноха, кузина – это:

1) семейно-брачные статусы;

2) семейно-брачные роли;

3) религиозные роли;
4) этнические роли.

6.5. Неравенство и социальная стратификация

1. Структура общества – это:

1) исторически сложившаяся относительно устойчивая система взаимодействий социальных общностей, социальные общности различаются по социальному положению в обществе;

2) многообразные связи, возникающие между социальными группами, а также внутри них в процессе практической и духовной деятельности людей;

3) совокупность граждан данного государства;

4) разнообразные совокупности людей, отличающиеся друг от друга разной степенью сплоченности и организованности.

2. Модель социальной структуры общества, состоящей из ремесленников, крестьян, воинов и мудрецов, была разработана:

1) Платоном;

2) Аристотелем;

3) Ф. Бэконом;
4) Д. Локком.
3. Верны ли следующие суждения о социальной стратификации?

А. Социальная стратификация обусловлена разделением общественного труда,

Б. Социальная стратификация – это состояние социальной системы, которая функционирует независимо от внешних воздействий.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Социальная стратификация, в которой выделяют классы капиталистов и наемных рабочих, основана на критерии:

1) экономическом;

2) политическом;

3) образовательном;
4) социальном.
5. Утверждение: «В январе 2003 года в России 10 % наиболее обеспеченных граждан обладали 32 % доходов, 10 % наименее обеспеченных довольствовались 2,3 %» характеризует:

1) социальную мобильность современного российского общества;

2) социальную структуру современного российского общества;

3) социальную стабильность современного российского общества;
4) процесс социализации в современном российском обществе.
6. Самый нижний слой социальной стратификации именуют:

1) андерклассом;

2) кастой;

3) классом;
4) средним классом.
7. Верны ли суждения о типах общества?

А. В закрытом обществе переход из одной страты в другую практически запрещен.

Б. В открытом обществе допускаются свободные переходы людей вниз и вверх по социальной лестнице.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
8. Исторические типы стратификации:

1) племя, народность, нация;

2) рабство, классы;

3) закрытое и открытое общество;
4) рабство, касты, сословия, классы.
9. Социальную группу, членством в которой человек обязан исключительно рождению, называют:

1) стратой;

2) рабством;

3) кастой;
4) классом.
10. Социальные группы, обладающие закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями:

1) рабство;

2) сословия;

3) касты;
4) классы.
11. В России со второй половины XVIII в. утвердилось деление на дворянство, духовенство, купечество, крестьянство и мещанство. Это пример стратификации по:

1) кастам;

2) сословиям;

3) классам;
4) привилегиям.

6.6. Социальная мобильность

1. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Социальная мобильность – это состояние социальной системы, которой позволяют эффективно развиваться внутренние и внешние воздействия.

Б. Социальная мобильность – это процесс перемещения индивидов из одной социальной позиции в другую, с изменением или без изменения социального статуса.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Генерал А. Лебедь, командовавший 14-й армией в Приднестровье, был назначен секретарем Совета Безопасности – это проявление вида социальной мобильности:

1) горизонтальной;

2) вертикальной восходящей;

3) вертикальной нисходящей;
4) социальной стабильности.
3. Международный и межрегиональный туризм, переезд из города в деревню и обратно, переход с одного предприятия на другое – это примеры:

1) географической мобильности;

2) вертикальной мобильности;

3) горизонтальной мобильности;
4) миграции.
4. В результате социальной революции и Гражданской войны обнищало множество социальных групп. Это пример:

1) индивидуальной мобильности;

2) групповой мобильности;

3) социального переворота;
4) социального лифта.
5. Описание каналов, лифтов социальной мобильности принадлежит:

1) М. Веберу; 3) К. Марксу;
2) П. Сорокину; 4) А. Тойнби.
6. По римскому закону, свободная женщина, вышедшая замуж за раба, сама становится рабыней и теряет статус свободного гражданина. Это пример:

1) восходящей социальной мобильности;

2) нисходящей социальной мобильности;

3) горизонтальной социальной мобильности;
4) социальной стратификации.
7. В Китае в эпоху Конфуция школы были открыты для всех классов. Каждые три года устраивались экзамены. Лучшие ученики переводились в высшие школы, затем в университеты, затем на правительственные посты. Это пример:

1) социального лифта;

2) образовательного ценза;

3) просвещенного общества;
4) влияние конфуцианства на жизнь общества.
8. Верны ли суждения о социальной мобильности?

А. В индустриальном обществе профессиональная мобильность зависит не от индивидуальных особенностей людей, а от структурных особенностей экономики.

Б. Армия как канал социальной мобильности функционирует в военное время, когда потери среди командного состава открывают путь низшим чинам.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны;

6.7. Социальные нормы

1. Предписания того, как правильно вести себя в обществе – это:

1) социальные нормы;

2) социальные санкции;

3) социальный контроль;

4) социальные права.

2. Если социальные нормы расположить в нарастающем порядке в зависимости от меры наказания, то данный ряд будет представлен:

1) традиции, этикет, законы, табу;

2) обычаи, манеры, табу, законы, нравы;

3) законы, табу, обычаи, манеры, этикет, привычки;
4) обычаи, манеры, этикет, традиции, привычки, нравы, законы, табу.
3. Верны ли суждения о социальных нормах?

А. Социальные нормы – это обязанности одного лица по отношению к другому (стандарты поведения).

Б. Социальные нормы формируют сеть социальных отношений в группе, обществе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Если партеры в бизнесе не соблюдают писаные и неписаные нормы, правила, законы, то это пример:

1) несоответствия ожиданий;

2) социального взаимодействия;

3) ролевых статусов;
4) стандартов поведения.
5. Вставьте пропущенное слово: «Честь и достоинство – важнейшая____________________человеческого общества с древнейших времен».

1) норма;

2) ценность;

3) санкция;
4) роль.

6.8. Отклоняющееся поведение

1. Примером девиантного поведения является:

1) чтение лекции профессором в студенческой аудитории;

2) выступление оркестра «Виртуозы Москвы» в зале Московской консерватории;

3) безбилетный проезд гражданина Д. в автобусе;

4) получение выпускником В. аттестата зрелости.

2. Отклоняющееся поведение в широком смысле слова – это:

1) любые изменения в жизни человека;

2) перемещение человека в пределах своей группы;

3) несоблюдение принятых в обществе норм;
4) изменение статуса человека.
3. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение – это правонарушения и аморальные поступки, терроризм, предательство, вандализм.

Б. Отклоняющееся поведение – это максимально одобряемое поведение, героизм и сверхтрудолюбие, выдающиеся артисты, спортсмены, миссионеры и т. п.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?

А. Массовые явления – религиозный фанатизм и международный терроризм, примеры отклоняющегося поведения.

Б. Новаторские предложения и изобретения – примеры отклоняющегося поведения.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. В 60-70-х гг. в советской школе учителя по указу боролись с «длинноволосыми», усматривая в их облике подражание «битлам», насаждали школьную униформу. Отступление школьников от данных требований называется:

1) противоправным поведением;

2) делинквентным поведением;

3) отклоняющимся поведением;
4) конформистским поведением.
6. Совокупность противоправных поступков или преступлений получила в социологии название:

1) девиантное поведение;

2) конформное поведение;

3) максимально неодобряемое поведение;
4) делинквентное поведение.

6.9. Социальный контроль

1. Система способов воздействия общества, социальных групп на личность:

1) социальный статус;

2) социальный контроль;

3) социальная норма;

4) социальная санкция.

2. Верны ли суждения о функциях социального контроля?

А. Социальный контроль служит достижению и поддержанию социальной стабильности.

Б. Социальный контроль способствует формированию самоконтроля.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Мера отрицательного или положительного воздействия на человека – это:

1) социальная норма;

2) социальная санкция;

3) социальная роль;
4) социальные функции.
4. К числу формальных позитивных санкций относится:

1) всенародная слава;

2) улыбка;

3) всеобщее уважение;
4) премирование.
5. К числу неформальных негативных санкций относится:

1) осуждение;

2) выговор;

3) штраф;
4) арест.
6. Верны ли суждения о самоконтроле?

А. Совесть – проявление внутреннего контроля.

Б. Чем выше уровень самоконтроля у человека, тем регулятивная функция внешнего контроля меньше.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Режиссер Клинт Иствуд и актриса Хилари Суонк на 77-й церемонии вручения «Оскаров» в Лос-Анджелесе получили три «Оскара». Это пример санкций:

1) формальных позитивных;

2) формальных негативных;

3) неформальных позитивных;
4) неформальных негативных.
8. Четыре милиционера г. Благовещенска получили взыскания «от неполного служебного несоответствия» до «строгого выговора» за превышение полномочий во время профилактической спецоперации по борьбе с уличной преступностью в декабре 2004 г., в которой пострадали более 100 жителей города. Данные взыскания являются проявлением санкций:

2) формальных позитивных;

3) формальных негативных;

4) неформальных позитивных;
5) неформальных негативных.
9. Верны ли суждения о социальном контроле?

А. Социальный контроль включает два главных элемента: нормы и санкции.

Б. Социальный контроль выполняет функцию консерватора, он фундамент стабильности в обществе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
10. Ситуация, когда государство создает общественный институт, включающий систему сыскных бюро, детективных агентств, служб осведомителей, тюремных надзирателей, конвойных войск, цензуры и др. на микро– и макроуровне характеризует:

1) социальный контроль;

2) социальный надзор;

3) формальный контроль;
4) неформальный контроль.

6.10. Семья как социальный институт и малая группа

1. Материальное содержание родителями детей и престарелых членов семьи – это пример социальной функции семьи:

1) воспроизводство населения;

2) социализация;

3) социальная поддержка;

4) удовлетворение потребности в принадлежности и любви.

2. Брак в Тибете между пятью молодыми мужчинами-братьями и одной девушкой с целью сохранения неделимым земельного владения представляет пример:

1) полигинии;

2) полиандрии;

3) группового брака;
4) моногамного брака.
3. Брак, заключенный между представителями различных национальностей называется:

1) неравный; 3) экзогамный;
2) эндогамный; 4) фиктивный.
4. Брачный договор не может регулировать:

1) имущественные права супругов в браке;

2) личные неимущественные отношения супругов;

3) имущественные обязанности супругов;
4) имущественные права супругов в случае расторжения брака.
5. Найдите в приведенном ниже перечне функцию, не являющуюся функцией семьи:

1) репродуктивная;

2) идеологическая;

3) эмоциональной поддержки;
4) хозяйственно-бытовая.
6. Найдите в приведенном ниже перечне функции семьи как социального института (цифры запишите в порядке возрастания):

1) репродуктивная;

2) мировоззренческая;

3) воспитательная;

4) культурная;

5) эмоциональной поддержки;

6) социальная;
7) социализации.
7. Демократическая семья в отличие от патриархальной характеризуется:

1) экономической зависимостью женщины от мужчины;

2) справедливым распределением домашних обязанностей;

3) главенствующей ролью мужчины в семье;
4) совместным проживанием как минимум трех поколений.
8. Совокупность формальных предписаний, определяющих права, обязанности мужа и жены, а их двоих в отношении к детям, родственникам и обществу в целом – это:

1) брак;

2) семья;

3) права и обязанности супругов;
4) супружество.

6.11. Тенденции развития семьи

1. В современном постиндустриальном обществе экономическая функция семьи проявляется:

1) в сельскохозяйственном производстве;

2) в ремесленном производстве;

3) в добыче и присвоении даров природы;

4) в предоставлении трудовых ресурсов, потреблении товаров и услуг.

2. В современной России не признается вид брака:

1) неравный;

2) фиктивный;

3) религиозный;
4) гражданский.
3. По российскому законодательству при взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, расторжение брака производится:

1) в судебном порядке;

2) в органах записи актов гражданского состояния;

3) в органах опеки;
4) в органах социальной защиты.
4. Современная семья характеризуется признаками:

1) расширенной семьи;

2) многодетной семьи;

3) полигамной семьи;
4) двухкарьерной модели.
5. Верны ли суждения о тенденциях развития современной семьи?

А. Для современного общества характерен процесс нуклеаризации семьи.

Б. Для современной российской семьи негативной тенденцией является тенденция двойной занятости женщин.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Назовите тенденции, характерные для современной семьи:

A. Рост числа разводов.

Б. Уменьшение числа детей в семье.

B. Уменьшение числа одиночек в обществе.

Г. Нуклеаризация семьи.

Д. Уменьшение роли женщин в общественной жизни.

1) АБГ; 3) БВГ;
2) АБВ; 4) БВД.
7. Обеспечение досуга, отдыха, восстановления истраченных на работе сил – это функция семьи:

1) эмоциональная;

2) воспитательная;

3) социализации;
4) рекреативная.
8. Верны ли суждения о тенденциях развития современной семьи?

А. Причины развода – объективны, мотивы развода – субъективны.

Б. П о мнению многих исследователей современная семья переживает кризис.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

6.12. Молодежь как социальная группа

1. Верны ли следующие суждения о молодежной культуре?

А. Праворадикальная молодежная организация скинхедов – это пример молодежной субкультуры.

Б. Городская молодежная военно-патриотическая общественная организация «Каскад» – это пример молодежной контркультуры.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Верны ли суждения о молодежи?

А. Молодежь – большая социальная группа, по мнению большинства исследователей, объединяющая людей в возрасте от 16 до 30 лет.

Б. Возрастные границы молодежи подвижны.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Стремление к иждивенчеству, требование постоянной заботы о себе, пониженная критичность к себе – это:

1) инфантилизм;

2) альтруизм;

3) конформизм;
4) аморальное поведение.
4. Верны ли суждения о психологических особенностях молодежи?

А. Для подростка важны в первую очередь внешние события, поступки, друзья.

Б. В юношеском возрасте большее значение приобретает внутренний мир человека, открытие собственного «Я».

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. В соответствии с Конституцией РФ гражданин России может самостоятельно в полном объеме осуществлять свои права и обязанности:

1) с 14 лет;

2) с 16 лет;

3) с 18 лет;
4) с 21 года.
6. Верны ли суждения о социализации молодежи?

А. Обретение всей полноты прав и обязанностей меняет положение молодежи и существенно расширяет его возможности.

Б. Статусный и ролевой набор расширяется за счет общественных компонентов.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

6.13. Этнические общности

1. Верны ли следующие суждения об этносе?

А. Этнос – это совокупность людей, возникших путем заключения общественного договора.

Б. При формировании этноса значительную роль играет общность территории и языка.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Верны ли следующие суждения о нации?

А. Нация – это исторически устойчивая общность людей, сложившаяся на основе единства языка, территории, экономической, государственной жизни.

Б. Нация – историческая форма этноса.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Формой национальной государственности может быть:

1) этнос;

2) автономная область;

3) монархия;
4) социальная общность.
4. Верны ли следующие суждения о нациях и национальностях?

А. Национальность – это принадлежность человека к той или иной этнической группе.

Б. Люди различных национальностей могут быть представителями единой нации.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. К этнообразующим факторам не относят:

1) единство языка;

2) общность исторической судьбы;

3) общность самосознания;
4) гражданство.
6. Что относится к специфическим особенностям нации:

1) устойчивая государственность;

2) общность языка;

3) общность территории;
4) общность культуры.
7. Группа кровных родственников, ведущих свое происхождение по одной генетической линии :

1) род; 3) народность;
2) племя; 4) нация.
8. Свойственная первобытному обществу форма социальной общности, совокупность родов, связанных кровнородственными отношениями, общими чертами культуры:

1) род;

2) племя;

3) народность;
4) нация.
9. Суперэтносом является:

1) мусульманский мир;

2) американцы;

3) славяне;
4) алеуты.
10. Во время боев осенью 1941 г. курсант М. Коряков перечитывал «Слово о полку Игореве» и ему запомнилось «О, стонати Русской земли! Истекает кровью народ русский, стонет Русская земля». Он решил, что не должен жалеть своих сил, чтобы облегчать страдания народа. Это пример:

1) менталитета;

2) национального самосознания;

3) межнациональных отношений;
4) мироощущения.

6.14. Межнациональные отношения

1. Верны ли суждения о межнациональных отношениях?

А. В конце XX в. в системе межнациональных отношений ярко проявились разделительные и объединительные процессы.

Б. Основой демократических международных отношений является равенство и взаимная помощь.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Предотвратить межнациональные конфликты можно посредством:

1) создания национально однородных государств;

2) компактного расселения одной национальности в пределах многонационального государства;

3) последовательного наращивания военного потенциала;
4) соблюдения прав и свобод всех граждан независимо от национальной принадлежности.
3. Борьба басков в Испании за независимость – это пример:

5) национальной интеграции;

6) национальной дифференциации;

7) национального конфликта;
8) национального сотрудничества.
4. Истребление целых групп населения по национальному признаку:

1) геноцид;

2) апартеид;

3) шовинизм;
4) национализм.
5. Примером экономической интеграции является:

1) Европейский союз;

2) Суд европейских сообществ;

3) Организация Объединенных Наций;
4) блок НАТО.
6. Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Межнациональные отношения включают в себя взаимоотношения личностей в процессе производства, в развитии культуры.

Б. Межнациональные отношения включают в себя отношения национальностей в процессе производства, в развитии культуры.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Принижение, умаление, ущемление прав по национальному признаку:

1) национализм; 3) апартеид;
2) конфликт; 4) дискриминация.
8. Верны ли суждения о межнациональных отношениях?

А. Межнациональные отношения – это отношения между разными национальностями внутри одного государства.

Б. Межнациональные отношения – это отношения между разными нациями-государствами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. В Бельгии государственными языками являются французский, датский и немецкий языки. Это пример:

1) формирования многонационального государства;

2) этноцентризма;

3) национальной интеграции;
4) культурной интеграции.
10. В 1991 г. в немецком городе Хоиерсверда неофашисты, вооруженные ножами и газовыми пистолетами, разгромили общежитие вьетнамских и мозамбикских беженцев. Это пример:

1) национальной и расовой нетерпимости;

2) этноцентризма;

3) военного конфликта;
4) девиантного поведения.

6.15. Социальный конфликт и пути его разрешения

1. Верны ли следующие суждения о конфликте?

А. Конфликт – это столкновение противоположных целей, интересов, позиций, взглядов субъектов взаимодействий.

Б. Изменяющаяся совокупность условий типичных видов жизнедеятельности и поведения людей во всех сферах общественной жизни: в труде, быту, политической и культурной жизни.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;

2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.

2. Верны ли следующие суждения о конфликтной ситуации?

А. Ситуация является конфликтной, когда стороны противодействуют, не переживая при этом негативных эмоций.

Б. Ситуация является конфликтной, когда переживаются негативные эмоции, но внешне они не проявляются.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.
3. Конфликт между Российской Федерацией и Чеченской республикой по степени напряженности является:

1) конфликтом низкой интенсивности;

2) средней интенсивности;

3) высокой интенсивности;
4) наивысшей интенсивности.
4. Конфликт в Украине между сторонниками Ющенко и Януковича – это:

1) экономический конфликт;

2) культурный конфликт;

3) политический конфликт;
4) бытовой конфликт.
5. Верны ли следующие суждения о динамике конфликта?

А. Конфликт между США и Ираном, США и Северной Кореей по проблеме попытки создания Ираном и Северной Кореей ядерного оружия находится в открытом периоде.

Б. Конфликт между США и террористической организацией Аль-Каида находится в латентном периоде.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Ссора друзей, родственников, незнакомых людей – это пример:

1) социального конфликта;

2) межличностного конфликта;

3) психологического конфликта;
4) социальной напряженности.
7. Женщинам труднее, чем мужчинам заниматься работой и семьей. Это требует много времени и усилий, что, в первую очередь, приводит к:

1) социальному конфликту;

2) межличностному конфликту;

3) внутриличностному конфликту;
4) неадекватному поведению.

6. 16. Национальная политика

1. Национальная политика – это:

1) одна из сфер политики, совокупность мер всех ветвей власти в области национальных отношений;

2) совокупность основных целей, принципов и мероприятий органов государственной власти, местного самоуправления, направленных на реализацию социальных прав граждан, предусмотренных Конституцией;

3) совокупность мер, направленных на реализацию политических прав молодежи;

4) изменяющаяся совокупность условий и типичных видов жизнедеятельности и поведения людей.

2. Верны ли следующие суждения о современной национальной политике российского государства?

А. Необходимой основой развития общества является этнополитическая интеграция.

Б. За государствообразующей этнической группой закрепляется право контроля над территорией, властью и природными ресурсами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. Как называется идеология и политика, основанная на идее национального превосходства и национальной исключительности:

1) расизм;

2) национализм;

3) апартеид;
4) шовинизм.
4. Основным направлением развития наций и национальных отношений в современном мире является:

1) межнациональная интеграция;

2) межнациональная дифференциация;

3) саморазвитие наций;
4) интеграция (расширение связей) и дифференциация (саморазвитие).
5. Какое событие отражает национальную тенденцию в развитии наций:

1) расширение Европейского Сообщества;

2) образование СНГ;

3) движение сикхов в Индии за создание независимого государства Халистан;
4) создание организации Римский клуб.
6. Принцип гуманизма при решении национальных проблем проявляется:

1) в добровольном поиске согласия и отказе от насилия;

2) в признании приоритета прав человека над правами государства, общества, народов;

3) в уважении суверенитета народов и их права на самоопределение;
4) все вышеперечисленное.
7. Решение национального вопроса:

1) невозможно в современных условиях;

2) требует комплексного подхода, включающего деятельность государства на принципах демократизма и гуманизма;

3) возможно путем силового воздействия;
4) верно 2 и 3.

7. Политика

7.1. Власть, ее происхождение и виды

1. К какому виду власти относится власть над людьми с помощью научных знаний, информации; контроль над средствами массовой информации:

1) экономическая власть;

2) политическая власть;

3) культурно-информационная власть;

4) социальная власть.

2. Способность, право и возможность повелевать, распоряжаться и управлять кем-либо, чем-либо называется:

1) властью; 3) авторитетом;
2) государством; 4) санкцией.
3. Термин «политика» впервые введен в научный оборот:

1) К. Марксом;

2) Аристотелем;

3) М. Вебером;
4) В. Лениным.
4. Признание обществом или его большей частью существующей власти характеризует ее:

1) легальность;

2) легитимность;

3) этатизм;
4) реализм.
5. Верны ли следующие суждения о характере политической власти?

А. Политическая власть осуществляется в обществе, разделенном на классы и другие социально-экономические группы.

Б. Политическая власть реализуется через особые политические институты.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Действием политической власти является:

1) приказ об отчислении студента за неуспеваемость;

2) распоряжение о порядке работы универмага в праздничные дни;

3) запрещение парковки машин в определенном месте;
4) принятие закона об общественных организациях.
7. К числу политических действий не относится:

1) избирательная компания;

2) государственный переворот;

3) политические организации;
4) референдум.
8. Верны ли следующие суждения о политической деятельности?

А. Деятельность субъектов политики направлена на общество, на сохранение его целостности, а также на осуществление в нем изменений, отвечающих интересам всего общества.

Б. Отличительным признаком политической деятельности является направленность её на общество в целом.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. Сторонники, рассматривающие политику как часть науки о морали (этики), считающие, что политики должны служить обществу, заниматься его духовным оздоровлением являются представителями:

1) политического морализма;

2) политического имморализма;

3) политического аморализма;
4) политического реализма.
10. Политическую власть осуществляет:

1) ректор университета;

2) Председатель Правительства;

3) директор строительной фирмы;
4) председатель коммерческого банка.

7.2. Политическая система

1. Совокупность политических институтов, общественных структур, норм, ценностей, а также их взаимодействий, в которых реализуется политическая власть и осуществляется политическая власть и политическое влияние, – это:

1) политический режим;

2) политическая система;

3) государство;

4) форма правления.

2. К какой подсистеме политической системы относится приказ главы государства о роспуске парламента:

1) институциональной подсистеме;

2) нормативной подсистеме;

3) коммуникативной подсистеме;
4) функциональной подсистеме.
3. Верны ли суждения о функциях политической системы?

А. Регулятивная функция состоит в сохранении целостности общества, предотвращении его дезинтеграции, в согласовании многообразных интересов различных социальных групп.

Б. Интегративная функция состоит в регламентации, упорядочении всей совокупности общественных отношений, выработке норм поведения людей во всех сферах общественной жизни.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
4. Одной из подсистем политической системы является:

1) нормативная; 3) национальная;
2) экономическая; 4) духовная.
5. В организационный компонент политической системы входит:

1) конституция;

2) программа политической партии;

3) государство;
4) политическая информация.
6. Что из ниже перечисленного является структурным компонентом политической системы:

1) политическая коммуникация;

2) политическое управление;

3) политика;
4) политический режим.
7. К какому компоненту политической системы относится политическая идеология:

1) институциональному;

2) нормативному;

3) культурному;
4) коммуникативному.
8. Одним из элементов политической системы является (-ются):

1) социальная мобильность;

2) педагогическая деятельность;

3) промышленно-финансовые группы;
4) государственные органы.
9. Главным институтом политической системы является:

1) правящая партия;

2) политическая культура;

3) общественное движение;
4) государство.
10. Верны ли следующие суждения о структурных элементах политической системы?

А. Структурным элементом нормативной подсистемы являются нравственные нормы и ценности, обычаи и традиции.

Б. Структурным элементом культурной подсистемы являются идеология, политическая культура.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

7.3. Признаки, функции, формы государства

1. Любое государство характеризуется:

1) аппаратом власти;

2) разделением властей;

3) многопартийностью;

4) взаимной ответственностью государства и личности.

2. Государство характеризуется:

1) принципом «разрешено все, что не запрещено»;

2) соблюдением прав человека;

3) защитой безопасности страны;
4) разделением властей.
3. Какая из указанных функций относится к функциям государства:

1) защита интересов страны на международной арене;

2) выдвижение кандидатов на выборах;

3) регулирование деятельности частных предприятий;
4) представительство интересов определенного слоя населения.
4. Какая из указанных функций относится к внешним функциям государства:

1) охрана окружающей среды;

2) регулирование экономических процессов;

3) обеспечение национальной безопасности;
4) обеспечение социально-политической стабильности.
5. К формам правления относится:

1) федерация;

2) республика;

3) унитарное государство;
4) демократия.
6. К формам территориально-государственного устройства относится:

1) демократия;

2) республика;

3) федерация;
4) монархия.
7. Какой признак отличает республику от других форм правления:

1) наличие главы государства;

2) выборность главы государства;

3) передача верховной власти по наследству;
4) наличие аппарата управления.
8. Унитарное государство:

1) представляет собой союз суверенных государств;

2) допускает существование правительств и законодательных органов в территориальных единицах;

3) предполагает существование собственных конституций;
4) исключает любые формы суверенности входящих в него территорий.
9. Верны ли суждения о формах правления?

А. В дуалистической монархии правительство формируется и возглавляется монархом, перед которым оно несет ответственность.

Б. Абсолютная монархия – форма правления, при которой власть монарха не ограничивается каким-либо органом.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
10. Способ организации и взаимодействия высших органов государственных власти, их компетенция и характер связи с населением называется:

1) формой государства;

2) формой правления;

3) политическим режимом;
4) территориально-государственным устройством.

7.4. Государственный аппарат

1. Высшим исполнительным органом Российской Федерации является:

1) Верховной Суд РФ;

2) Государственная Дума;

3) Правительство РФ;

4) Совет Федерации.

2. Разработка и принятие законов в Российской Федерации является функцией:

1) Федерального Собрания РФ;

2) Правительства РФ;

3) Президента РФ;
4) Конституционного Суда РФ.
3. Президент РФ в соответствии с Конституцией РФ :

1) разрабатывает законы;

2) осуществляет управление федеральной собственностью;

3) разрабатывает федеральный бюджет;
4) определяет основные направления внутренней и внешней политики.
4. К системе исполнительных органов в РФ относятся:

1) Министерство образования и науки;

2) Государственная Дума;

3) Уполномоченный по правам человека;
4) Конституционный Суд.
5. Дела о соответствии нормативных актов Конституции РФ разрешает (-ют) только:

1) Верховный Суд;

2) Арбитражный Суд;

3) Конституционный Суд;
4) Верховные Суды субъектов Федерации.
6. К компетенции Правительства РФ относится:

1) утверждение военной доктрины РФ;

2) ратификация международных договоров;

3) разработка и представление Государственной Думе федерального бюджета;
4) принятие федеральных законов.
7. Функцией Государственной Думы является:

1) назначение на должность Генерального прокурора;

2) объявление амнистии;

3) назначение выборов Президента;
4) утверждение изменений границ.
8. Понятия «розыскная деятельность», «следственный эксперимент» относится к деятельности:

1) органов судебной власти;

2) органов законодательной власти;

3) органов исполнительной власти;
4) правоохранительных органов.
9. Судьи Верховного Суда РФ назначаются:

1) Советом Безопасности;

2) Советом Федерации;

3) Конституционным Собранием;
4) Государственной Думой.
10. Право на осуществление помилования в Российской Федерации принадлежит:

1) Верховному Суду РФ;

2) Генеральному Прокурору РФ;

3) Конституционному Суду РФ;
4) Президенту РФ.

7.5. Избирательные системы

1. Порядок выбора депутатов в представительные органы и должностных лиц:

1) избирательная система;

2) политическая система;

3) политический режим;

4) форма правления.

2. К основополагающим принципам российской избирательной системы не относится:

1) всеобщее избирательное право;

2) равное избирательное право;

3) прямое делегирование;
4) тайное голосование.
3. Пропорциональная избирательная система отличается от мажоритарной тем, что:

1) выборы являются всеобщими и равными;

2) победителем признается кандидат, получивший большинство голосов в своем округе;

3) голосование на участках является тайным;
4) избиратель голосует за списки кандидатов от избирательных объединений.
4. К числу обязательных требований для избирательной системы в демократическом обществе не относится:

1) наличие возрастного ценза;

2) отсутствие образовательного ценза;

3) наличие имущественного ценза;
4) недопущение привилегий при распределении голосов.
5. Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы:

1) политической;

2) избирательной;

3) партийной;
4) экономической.
6. Верны ли суждения о характере избирательных систем?

А. Признаком мажоритарной системы является голосование по партийным спискам.

Б. Распределение мест между партиями в парламенте осуществляется пропорционально числу поданных за каждую голосов при мажоритарной системе.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Прохождение в представительные органы власти только тех кандидатов, которые получили в своих округах большинство голосов избирателей, характерно для:

1) мажоритарной системы;

2) пропорциональной системы;

3) прямого делегирования;
4) смешанной системы.
8. Какое требование для избирателей противоречит демократической избирательной системы:

1) вписывать свои паспортные данные в бюллетень для голосования;

2) голосовать тайно, заполняя бюллетень в специальной кабине;

3) заранее брать открепительный талон для голосования на другом избирательном участке;
4) предъявлять общегражданский паспорт для получения избирательного бюллетеня.
9. Отличительным признаком пропорциональной избирательной системы является:

1) тайное голосование;

2) создание избирательных округов;

3) всеобщность выборов;
4) голосование по партийным спискам.
10. Если в день проведения выборов гражданин не сможет прибыть на избирательный участок для голосования по состоянию здоровья, то он:

1) может проголосовать на следующий день;

2) может делегировать это право кому-либо из родственников;

3) может обратиться в участковую комиссию с заявлением об организации голосования на дому;
4) лишается права голоса.

7.6. Политические партии и движения

1. Какое из направлений деятельности характерно для политической партии в демократическом обществе:

1) разработка народно-хозяйственных планов;

2) управление судебными органами;

3) принятие законов;

4) разработка политических программ.

2. Политическая партия:

1) участвует в борьбе за власть;

2) является частью социальной структуры общества;

3) определяет рыночные цены;
4) взимает налоги с населения.
3. Деятельность политических партий обязательно включает:

1) обоснование политических целей;

2) создание вооруженных групп;

3) принятие решений, обязательных для всех граждан;
4) сбор налогов.
4. Партии, исповедующие радикальную идеологию и прибегающие к нелегальным методам политической деятельности, называются:

1) социал-демократическими;

2) экстремистскими;

3) консервативными;
4) либеральными.
5. Оппозиционные политические партии:

1) имеют большинство в законодательном собрании;

2) определяют темпы экономического развития;

3) выражают интересы определенных социальных групп;
4) определяют состав правительства.
6. Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политическая партия объединяет людей, придерживающихся сходных политических взглядов.

Б. Партии создаются для борьбы за обладание политической властью и проведение своей модели политики государства.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Верны ли суждения о политических партиях?

По идеологическому принципу партии делятся на:

А. Массовые и кадровые.

Б. Консервативные, либеральные, социал-демократические, коммунистические.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
8. Политической партии присуще:

1) организация досуга ее членов;

2) объединение людей по профессии;

3) объединение людей определенной национальности;
4) обоснование целей политической борьбы.
9. Признаками политической партии является:

1) наличие региональных и местных отделений;

2) защита интересов своих членов;

3) обязательность членства;
4) отказ от политической борьбы.
10. Впервые политические партии оформились:

1) в конце XVII-начале XVIII в. в Великобритании и США;

2) в начале XIX в. в Европе;

3) во второй половине XIX в. в Европе и США;
4) в конце Х1Х-начале XX в. в России.

7.7. Политическая идеология

1. Либеральная политическая идеология предполагает:

1) уважение к традициям, обычаям, существующим в обществе;

2) борьбу против социального неравенства, социальных контрастов;

3) стремление к созданию социально однородного бесклассового общества;

4) признание в качестве приоритета прав и свобод отдельной личности.

2. Для консервативной идеологии характерно признание:

1) ценностей, традиций, преемственности;

2) классовой борьбы в качестве двигателя истории;

3) государственной собственности как основы экономики;
4) ценностей индивидуальной свободы.
3. Согласно действующей Конституции России:

1) устанавливается единая государственная идеология;

2) признается идеологическое многообразие;

3) запрещается создание оппозиционных партий;
4) разрешается деятельность любых общественных объединений независимо от цели их создания.
4. Многообразие средств массовой информации, отражающих весь существующий в обществе спектр интересов, характеризует принцип политического:

1) суверенитета;

2) плюрализма;

3) лоббирования;
4) радикализма.
5. В структуру политической идеологии входят:

1) политические отношения;

2) политические институты;

3) политические движения;
4) политические теории.
6. В структуру политической идеологии входят:

1) политические демонстрации;

2) политические принципы;

3) политические взаимодействия;
4) политические кризисы.
7. Формой проявления политической идеологии являются:

1) политические конфликты;

2) политические объединения;

3) политические программы;

4) политические демонстрации.

8. Верны ли следующие суждения о либеральной политической идеологии?

А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом.

Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих слоев населения.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. «Государство, общество должны опираться на опыт и устои предков». Для какой политической идеологии данное высказывание является ведущим, основным:

1) консервативной;

2) либеральной;

3) социал-демократической;
4) коммунистической.
10. Система идей, взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение, идеалы какого-либо субъекта политики называется:

1) политической идеологией;

2) политической программой;

3) политической теорией;
4) политическим течением.

7.8. Политические режимы

1. Демократический режим характеризуется (-ются):

1) верховенством исполнительной власти;

2) защитой прав и свобод граждан;

3) командно-административными методами управления;

4) господством одной обязательной идеологии.

2. Одной из черт демократического режима является:

1) наличие одной партии, сросшейся с государством;

2) стремление государства регламентировать частную жизнь граждан;

3) гарантированность законами прав и свобод граждан;
4) отсутствие законных гарантий прав меньшинств.
3. Каким признаком характеризуется тоталитарное государство:

1) развитая система законов, защищающих права личности;

2) свободное формирование политических партий и движений;

3) полномочия главы государства не ограничены;
4) разделение государственных властей.
4. Тоталитарное государство характеризуется следующим признаком (-ами):

1) альтернативные выборы в органы законодательной власти;

2) господство единой идеологии;

3) гарантированность законами прав меньшинств;
4) открытость власти, партнерские отношения с обществом.
5. В демократическом государстве в отличие от тоталитарного:

1) деятельность главы государства и должностных лиц ограничена законами;

2) оппозиция подавляется насильственными методами;

3) судьи находятся в подчинении исполнительных органов власти;
4) деятельность высших должностных лиц имеет закрытый для общества характер.
6. Сущность демократии проявляется в:

1) запрете политических партий;

2) назначеним депутатов парламента Президентом;

3) участии граждан в альтернативных выборах;
4) усилении контроля за личной жизнью граждан.
7. Что является (-ются) характерной чертой тоталитарного политического режима:

1) концентрация власти в руках выборных органов;

2) наличие единой идеологии, насаждаемой государством;

3) свободные средства массовой информации;
4) развитое гражданское общество.
8. Демократический режим характеризуется:

1) всесторонним контролем государства за жизнью общества;

2) господством исполнительной власти;

3) милитаризацией общественной жизни;
4) политическим плюрализмом.
9. Нарушением принципов демократии является (-ются):

1) ограничение сроков президентских полномочий;

2) организация пикетов и митингов;

3) безальтернативные выборы в органы государственной власти;
4) взаимосвязь прав и свобод граждан.
10. Система способов и методов реализации политической власти – это:

1) политический режим;

2) политическая система;

3) форма правления;
4) государство.

7.9. Местное самоуправление

1. К принципам местного самоуправления не относится (-ятся):

1) самостоятельность решения всех вопросов местного значения;

2) независимость в решении местных дел;

3) единообразные организационные формы осуществления местного самоуправления;

4) отсутствие экономической и финансовой самостоятельности.

2. Верны ли суждения о формах местного самоуправления?

А. Формой местного самоуправления являются выборы мэра города.

Б. Формой местного самоуправления являются выборы депутатов в Законодательное Собрание области.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. К компетенции органов местного самоуправления не относится:

1) охрана общественного порядка;

2) социальная поддержка населения;

3) определение статуса и защита государственной границы;
4) управление муниципальной собственностью.
4. К формам местного самоуправления не относится (-ятся):

1) собрания и сходы граждан;

2) выборы в городскую думу;

3) выборы в Государственную Думу;
4) местный референдум.
5. Верны ли суждения о характере местного самоуправления?

А. Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти.

Б. Местное самоуправление – это государство в государстве.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
6. Какие вопросы входят в компетенцию органов местного самоуправления:

1) международные отношения и международные договоры РФ;

2) оборона и безопасность;

3) утверждение изменений границ между субъектами Федерации;
4) социально-экономическое развитие территории.
7. Вставьте пропущенные слова: Формирование местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка, решение иных вопросов местного значения относятся к полномочиям органов ____________________ .

8. Верны ли суждения о деятельности органов местного самоуправления?

А. Местное самоуправление реализуется гражданами непосредственно, а также через представительные органы.

Б. Никакой государственный орган не вправе вмешиваться в решения местного характера, если они приняты в рамках закона.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

7.10. Политическая культура

1. Образцы и правила политического поведения называются:

1) политическими знаниями;

2) политическими ценностными ориентациями;

3) способами практических политических действий;

4) политической культурой.

2. К признакам политической культуры демократического типа относят:

1) экстремизм;

2) толерантность;

3) радикализм;
4) национализм.
3. Политическую культуру характеризует:

1) политическая власть;

2) политическая система;

3) политическая сфера;
4) политическое поведение.
4. Верны ли суждения о политических знаниях?

А. Политические знания – это знания о политике, политической системе, о различных политических идеологиях.

Б. Политические знания могут включать как научные, так и житейские представления.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Политическую культуру характеризуют:

1) политические изменения;

2) политическое сознание;

3) политические интересы;
4) политические системы.
6. Высшей ценностью демократической политической культуры являются (-ется):

1) человек, его права и свободы;

2) государство, его интересы;

3) абсентеизм;
4) единая общеобязательная идеология.
7. Деятельность, цель которой обеспечить популярность в массах ценой необоснованных обещаний, демагогических лозунгов, называется:

1) политическим участием;

2) популизмом;

3) абсентеизмом;
4) политической активностью.
8. Верны ли суждения о политическом участии?

А. Политическое участие может быть постоянным, периодическим, разовым.

Б. Политическое участие может быть опосредованным и непосредственным.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения неверны.
9. Свобода слова не означает:

1) право свободно выражать свое мнение;

2) право свободно искать, получать, распространять информацию;

3) отсутствие цензуры;
4) права на выступления в пользу национальной, расовой, религиозной ненависти.
10. Не является законным ограничением политических свобод запрещение:

1) пропаганды войны;

2) критиковать политику правительства;

3) создания организаций, имеющих целью нарушение целостности Российской Федерации;
4) выступлений в пользу национальной, половой, религиозной ненависти.

7.11. Основные черты гражданского общества

1. Совокупность негосударственных общественных отношений и институтов, выражающих разнообразные интересы и потребности свободных граждан в различных сферах жизни, – это:

1) гражданское общество;

2) правовое государство;

3) политическая система;

4) местное самоуправление.

2. К элементам гражданского общества относится:

1) союз биржевиков; 3) правительство;
2) парламент; 4) министерство.
3. Какое из нижеприведенных прав является основой развития гражданского общества:

1) право на частную собственность;

2) право на свободу мысли, слова;

3) право на невмешательство в частную жизнь;
4) право на тайну корреспонденции.
4. Верны ли суждения о гражданском обществе?

А. В гражданском обществе преобладают горизонтальные отношения между людьми, которые взаимодействуют как свободные и ответственные друг перед другом, обществом и государством, равноправные партнеры.

Б. Фундамент гражданского общества составляет рыночное хозяйство.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Какой из институтов не относится к гражданскому обществу:

1) творческие союзы;

2) органы местного самоуправления;

3) правительство;
4) благотворительные фонды.
6. Семейно-брачные, религиозные, этнические взаимодействия в структуре гражданского общества реализуют комплекс:

1) социокультурных отношений;

2) производственных отношений;

3) политико-культурных отношений;
4) гражданско-правовых отношений.
7. Верны ли суждения о гражданском обществе?

А. Наличие в гражданском обществе эффективно действующих разнообразных и многочисленных добровольных объединений характеризует степень его сформированности.

Б. Политико-культурные отношения в структуре гражданского общества способствуют реализации потребности в политическом участии, связанных с индивидуальным выбором на основе политических предпочтений и ценностных ориентации.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
8. Партии в гражданском обществе выступают в качестве:

1) связующего элемента между обществом и властью;

2) объединения людей для преобразовательной деятельности;

3) института осуществления государственной власти;
4) органа законодательной власти.

7.12. Правовое государство

1. Концепции правового государства соответствует суждение:

1) разрешено только то, что разрешено законом;

2) государство не может быть ограничено законом;

3) государство должно контролироваться обществом;

4) мнение государства важнее мнения общества.

2. Система разделения и независимости властей, а также сдержек и противовесов между ними отличает:

1) суверенное государство;

2) монархическое государство;

3) унитарное государство;
4) правовое государство.
3. Исключительным признаком правового государства является (-ются):

1) многопартийность; 3) наличие различных СМИ;
2) гарантии прав и свобод; 4) суверенитет.
4. Верховенство права является отличительной чертой государства:

1) суверенного;

2) правового;

3) федеративного;
4) тоталитарного.
5. К отличительным признакам правового государства от других относится (-ятся):

1) всесторонний контроль над жизнью общества;

2) наличие правоохранительных органов;

3) гарантии и защита прав человека;
4) суверенитет государства.
6. Верны ли суждения о признаках правового государства?

А. Исключительным признаком правового государства является наличие национальной валюты.

Б. Исключительным признаком правового государства является разделение властей.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
7. Понятие правового государства было введено:

1) древнегреческим философом Аристотелем;

2) философами-просветителями XVIII в.;

3) немецким философом И. Кантом;
4) немецким философом Гегелем.
8. Верны ли суждения о взаимодействии правового государства и гражданского общества?

А. Правовое государство может существовать только при наличии гражданского общества.

Б. Правовое государство возможно и при отсутствии гражданского общества.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
9. К отличительным признакам правового государства относится:

1) деятельность по защите безопасности страны;

2) существование системы законов;

3) занятие главой государства всех ключевых государственных постов;
4) взаимная ответственность государства и личности.
10. Признание в законах приоритета прав и свобод личности, гуманистических ценностей отличает государство:

1) федеративное;

2) монархическое;

3) многонациональное;
4) правовое.

7.13. Политическая жизнь современной России

1. Современная политическая система России относится к:

1) авторитарному типу;

2) демократическому типу;

3) тоталитарному типу;

4) переходному типу.

2. Верны ли суждения о характере политической системы современной России?

А. По характеру распределения власти и особенностям взаимоотношений государства и общества российскую политическую систему можно определить как демократическую, но с элементами централизации.

Б. В России отсутствует четко структурированная партийная система.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
3. К демократическим политическим институтам современной России относится (ятся):

1) свободные альтернативные выборы;

2) сосредоточение власти в руках президентских структур;

3) отсутствие контроля у законодательных органов власти за деятельностью правительства;
4) признание единой государственной идеологии.
4. Верны ли суждения о характере политической системы современной России?

А. Партии в России в их «классическом» виде практически отсутствуют.

Б. В институциональной подсистеме политической системы России перераспределение властных полномочий и функций происходит в пользу президентских структур.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
5. Элементом президентской республики в России является:

1) должность председателя правительства;

2) участие парламента в процессе формирования правительства;

3) возможность парламента выразить недоверие правительству;
4) всенародные выборы президента.
6. К субъектам Российской Федерации не относятся:

1) республики;

2) области;

3) районы;
4) края.
7. Верны ли суждения о федеративном устройстве России?

А. К предметам исключительного ведения Российской Федерации относится принятие и изменение Конституции РФ и федеральных законов.

Б. К вопросам совместного ведения Российской Федерации и ее субъектов относятся вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами, водными и другими природными ресурсами.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
8. В современной России выборы осуществляются:

1) по смешанной избирательной системе;

2) по мажоритарной избирательной системе;

3) по пропорциональной избирательной системе;
4) путем прямого делегирования.

8. Право

8.1. Право в системе социальных норм

1. Правило поведения, регулирующее отношения между людьми – это:

1) приказ; 3) индивидуальное предписание;

2) социальная норма; 4) прецедент.

2. Каким образом право и мораль соотносятся по кругу регулируемых общественных отношений:

1) они регулируют одни и те же отношения;

2) мораль регулирует более широкий круг отношений;

3) право регулирует более широкий круг отношений;
4) они регулируют одни и те же отношения, но при этом существуют отношения, которые регулируются только моралью, и есть отношения, которые регулируются только правом.
3. Одной из функций права в обществе является:

1) повышение благосостояния граждан;

2) формирование политического сознания;

3) закрепление основ существующего строя;
4) выявление, формирование интересов социальных групп.
4. Отличительным признаком законодательной нормы является:

1) принятие её соответствующим государственным органом;

2) соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле;

3) соответствие традициям;
4) обеспеченность силой общественного мнения.
5. Правовая норма возникла вместе с появлением:

1) человека как социального существа;

2) родовой общины;

3) института государства;
4) норм морали.
6. Право – это:

1) правила поведения, закрепленные обычаем;

2) общеобязательные нормы, установленные и защищенные государством;

3) совокупность представлений общества о добре и зле;
4) правило поведения, сложившееся в результате длительного исторического применения.
7. Установленные государством общеобязательные, формально определенные правила поведения называются:

1) традиционными нормами; 3) нормами права;
2) нормами морали; 4) корпоративными нормами.
8. Правовые нормы занимают особое место в системе социальных норм, поскольку:

1) их нарушение встречает общественное порицание;

2) они закрепляются в законах, издаваемых государством;

3) находят отражение в политических принципах;
4) поддерживаются моральным сознанием верующих.
9. Все социальные нормы:

1) обеспечиваются силой государства;

2) регулируют общественные отношения;

3) являются общеобязательным правилом поведения;
4) выражены в официальных документах.
10. Какое из суждений верно?

А. Право и мораль существуют независимо друг от друга.

Б. Мораль во многом определяет правовые нормы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
11. Правило поведения, сложившееся в результате применения в течение длительного времени, – это:

1) ритуал; 3) право;
2) обычай; 4) этика.
12. Первой формой выражения права был:

1) судебный прецедент;

2) правовой обычай;

3) нормативно-правовой акт;
4) нормативный договор.
13. Право как социальный регулятор всегда:

1) поддерживается общественным мнением;

2) соответствует общепринятым представлениям о добре и зле;

3) является воплощением идеала справедливости;
4) охраняется силой государства.
14. Часть правовой нормы, определяющая условия, при которых будет действовать эта норма права, называют:

1) гипотезой; 3) санкцией;
2) диспозицией; 4) преамбулой.
15. Какой из перечисленных ниже признаков является признаком права:

1) общеобязательность;

2) формальная определенность;

3) связь с государством;
4) все перечисленные выше признаки.
16. Признаком права является гарантированность норм:

1) правительством; 3) государством;
2) судом; 4) парламентом.

8.2. Система права: основные отрасли, институты, отношения

1. Одним из элементов системы права является:

1) ветвь власти;

2) юридическая ответственность;

3) источник права;

4) отрасль права.

2. Конституционное право:

1) рассматривает общественные отношения, складывающиеся в процессе осуществления государственного управления;

2) регулирует общественные отношения, складывающиеся в процессе социальной жизни на основе норм морали;

3) устанавливает принципы организации и порядок функционирования органов государственной власти и управления;
4) разрешает вопросы трудовых правоотношений, возникающие в сфере наёмного труда.
3. Юридической нормой является право на:

1) сострадание;

2) образование;

3) сочувствие;
4) внимание.
4. Систематизированная группа правовых норм, регулирующих определенную сферу общественных отношений, – это:

1) система права;

2) отрасль права;

3) институт права;
4) источник права.
5. Выраженное в законах и других государственных актах, охраняемое государством общеобязательное правило поведения называется:

1) нормой морали;

2) обычаем;

3) правовой нормой;
4) партийной нормой.
6. Элементом системы права является (-ются):

1) принцип права;

2) источник права;

3) правоотношения;
4) институт права.
7. Какую правовую семью называют семьей прецедентного права:

1) романо-германскую;

2) англосаксонскую;

3) иудейскую;
4) мусульманскую.
8. Высшую силу в иерархии правовых норм имеют нормы:

1) гражданского права;

2) административного права;

3) конституционного права;
4) уголовного права.
9. В систему российского права как институт входит:

1) публичное право;

2) частное право;

3) избирательное право;
4) уголовное право.
10. Правовая норма – это:

1) правило, обеспечивающее экономическое регулирование гражданско-правовых отношений;

2) правило, предписывающее лицам совершать определенные положительные действия;

3) общеобязательное, установленное, санкционированное и охраняемое государством правило поведения людей;
4) критерий оценки дел и поступков людей.
11. Какой правовой институт не входит в систему гражданского права:

1) наследственное право;

2) интеллектуальная собственность;

3) гражданство;
4) право собственности.
12. К новым отраслям права не относится право:

1) экологическое;

2) предпринимательское;

3) уголовное;
4) торговое.
13. К подотраслям права не относится:

1) бюджетное право;

2) авторское право;

3) налоговое право;
4) семейное право.

8.3. Источники права

1. Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к:

1) видам юридической ответственности;

2) видам правоотношений;

3) источникам права;

4) принципам права.

2. Из перечисленного ниже источником права является (-ются):

1) результаты социологического опроса;

2) решение общего собрания жильцов дома;

3) федеральный закон;
4) резолюция съезда общественных организаций.
3. Источником права в РФ является:

1) правовой обычай;

2) судебный прецедент;

3) административный прецедент;
4) нормативно-правовой акт.
4. Элементы правовой нормы содержатся всегда в одном законе:

1) да;
2) нет.
5. На первом месте среди нормативно-правовых актов стоит закон:

1) да;
2) нет.
6. В системе источников современного российского права приоритет имеют:

1) указы Президента РФ;

2) постановления Правительства РФ;

3) правовые прецеденты;
4) законы РФ.

8.4. Правовые акты

1. Кодексом называется:

1) правовой акт государственного органа, изданный в пределах его компетенции;

2) основной закон государства, в котором закреплены важнейшие вопросы общественного и государственного строя;

3) единый закон, в котором объединены нормы права, регулирующие какую-либо область общественных отношений;

4) принятый государством официальный документ об обязательных для всех правилах поведения.

2. Нормативным правовым актом является:

1) отчет об аудиторской проверке фирмы;

2) кассационная жалоба в вышестоящий суд;

3) закон о политических партиях;
4) телеграмма главе государства в честь юбилея.
3. Какая характеристика правового акта является верной:

1) правовые акты обладают обратной силой;

2) правовые акты не являются общеобязательными для исполнения;

3) правовые акты могут быть закреплены как в устной, так и в письменной форме;
4) действие правовых актов обеспечивается силой государственного принуждения.
4. Верны ли следующие суждения?

А. Правовые акты являются формой существования норм права.

Б. Правовые акты – это документы компетентных государственных органов, устанавливающие, изменяющие или прекращающие нормы права.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
5. Какой из перечисленных ниже нормативно-правовых актов не относится к подзаконным:

1) конституция;

2) указ президента;

3) постановления правительства;
4) приказ министра.
6. Среди подзаконных нормативных актов Российской Федерации высшей юридической силой обладают:

1) постановления Правительства;

2) указы Президента РФ;

3) приказы федеральных министерств;
4) инструкции федеральных агентств.

8.5. Законотворческий процесс

1. Какое из указанных действий является стадией правотворческого процесса:

1) законодательная инициатива;

2) установление фактических обстоятельств дела;

3) выбор правовой нормы;

4) вынесение судебного решения.

2. Какой из нижеперечисленных источников права является результатом санкционированного нормотворчества:

1) нормативный правовой акт;

2) правовой обычай;

3) нормативный договор;
4) судебный прецедент.
3. Некоторые органы государства издают, изменяют или отменяют правовые акты, устанавливая при этом общеобязательные правила поведения. Такая форма деятельности называется:

1) правоохранительная деятельность;

2) правотворческая деятельность;

3) правоисполнительная деятельность;
4) правозащитная деятельность.
4. Правотворчество – это деятельность:

1) по подготовке правовых актов;

2) по изменению правовых актов;

3) по совершенствованию правовых актов;
4) все выше перечисленное.

8.6. Правоотношения

1. Верны ли следующие суждения об уголовных правоотношениях?

А. Сторонами уголовного правоотношения являются потерпевший и адвокат.

Б. Сторонами уголовного правоотношения являются преступник и государственный орган (или должностное лицо), применяющий нормы уголовного права.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения не верны.

2. Конкретные жизненные обстоятельства, с которыми правовые нормы связывают наступление юридических последствий, называются:

1) юридическими поступками;

2) событием;

3) действием;
4) юридическими фактами.
3. Действия, прямо не направленные на правовые последствия, но порождающие их в силу объективного результата, называются:

1) событием;

2) действием;

3) преступлением;
4) проступком.
4. Как называется общественное отношение, урегулированное нормами права:

1) событием;

2) юридическим составом;

3) правоотношением;
4) юридическим актом.
5. Гражданская правоспособность физического лица возникает с:

1) рождения; 3) 16 лет;
2) 14 лет; 4) 18 лет.
6. Полная дееспособность по общему правилу наступает с:

1) рождения; 3) 16 лет;
2) 14 лет; 4) 18 лет.
7. Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего полностью дееспособным называется:

1) эмансипация;

2) эксплуатация;

3) экстрадиция;
4) эксгумация.
8. Жизненные обстоятельства, с которыми закон связывает наступление юридических последствий:

1) юридические факты;

2) события;

3) юридические поступки;
4) действия.
9. Правоотношения всегда постоянны:

1) да;
2) нет.
10. События – это явления, зависящие от воли людей:

1) да;
2) нет.
11. Под деянием в праве понимается только действие :

1) да;
2) нет.
12. Субъектом права может быть только физическое лицо:

1) да;
2) нет.
13. Правоотношения предполагают:

A) одобрение со стороны общества;

Б) взаимность прав и обязанностей участников;

B) государственные гарантии;
Г) идеологическое обоснование.

8.7. Правонарушения

1. Какое правонарушение является уголовным:

1) невыход на работу без уважительной причины;

2) невыплата в срок арендной платы;

3) хищение имущества;

4) задержка уплаты налога.

2. Правонарушением является:

1) заключение договора найма жилья;

2) санкционированная забастовка шахтеров;

3) продажа наркотиков;
4) продажа квартиры в кредит.
3. Правонарушением является:

1) заявление в милицию о готовящемся преступлении;

2) выступление с критикой Правительства РФ в СМИ;

3) выступление с ложными свидетельскими показаниями в суде;
4) заем денежной суммы у знакомого.
4. Верны ли следующие суждения о правонарушении?

А. Признать виновным в совершении преступления и назначить наказание может только суд.

Б. Преступлением может быть признано только то общественно-опасное деяние, которое предусмотрено Уголовным кодексом.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
5. Какие виды правонарушений могут быть совершены только физическими лицами:

1) гражданско-правовые;

2) уголовные;

3) налоговые;
4) административные.
6. Какого вида юридической ответственности не существует:

1) административной;

2) гражданско-правовой;

3) моральной;
4) материальной.
7. Среди правонарушений наибольшую общественную опасность имеют:

1) административные правонарушения;

2) уголовные правонарушения;

3) гражданские правонарушения;
4) трудовые правонарушения.
8. Каждый обвиняемый в совершении преступления считается невиновным, пока его виновность не будет доказана в предусмотренном законом порядке и установлена:

1) заключением судебной коллегии;

2) приговором суда;

3) постановлением суда;
4) заключением экспертизы.
9. Правонарушения делятся на проступки и преступления:

1) да;
2) нет.
10. Какой из перечисленных ниже признаков характеризует объективную сторону правонарушения:

1) вина;

2) цель;

3) мотив;
4) общественно вредные последствия.

8.8. Конституция в иерархии нормативных актов

1. Особенность Конституции как основного закона государства состоит в том, что:

1) положения, заложенные в ней, достаточны для регулирования любого вопроса в каждой сфере общественной жизни;

2) её принимает Парламент страны;

3) положения, включенные в неё, не могут быть изменены;

4) она определяет основы общественного и государственного строя.

2. Какое из перечисленных прав устанавливается Конституцией РФ:

1) на сопротивление угнетению;

2) обращение граждан в органы государственной власти;

3) на получение льготных путевок;
4) на ношение оружия.
3. Согласно действующей Конституции в России устанавливается:

1) однопартийная система;

2) светское государство;

3) единая государственная идеология;
4) приоритет частной собственности.
4. Согласно Конституции в России:

1) признается идеологическое многообразие;

2) устанавливается единая государственная идеология;

3) запрещается создание оппозиционных партий;
4) разрешается деятельность любых общественных объединений независимо от их целей.
5. Конституция РФ – это:

1) юридический акт, содержащий все законы страны;

2) присяга на верность государству, которую подписывают граждане страны;

3) основной закон государства, который регулирует наиболее важные вопросы жизни страны, права и свободы человека и гражданина;
4) система правовых норм.
6. Конституция РФ 1993 года была принята:

1) Конституционным Собранием;

2) на совместном заседании Государственной Думы и Совета Федерации РФ;

3) на всенародном референдуме;
4) на заседании Правительства РФ.
7. Высшая юридическая сила Конституции РФ проявляется в том, что она:

1) является единственным правовым актом государства;

2) принимается высшим органом власти в государстве;

3) не допускает законы, противоречащие ей;
4) содержит в себе исчерпывающие ответы на все вопросы.
8. Какие органы не входят в систему органов государственной власти:

1) судебные органы;

2) Правительство РФ;

3) Совет Федерации;
4) органы местного самоуправления.

8.9. Публичное и частное право

1. К отраслям частного права относится:

1) конституционное право;

2) гражданское право;

3) уголовное право;

4) семейное право.

2. Какие отрасли права относятся к публичному праву:

1) гражданское право;

2) семейное право;

3) конституционное право;
4) трудовое право.
3. Отношения между гражданами и государством регулирует право:

1) государственное;

2) публичное;

3) уголовное;
4) гражданское.
4. Гражданское право относится к:

1) обычному праву;

2) публичному праву;

3) частному праву;
4) правам человека.
5. Отношения между частными лицами регулирует право:

1) семейное;

2) финансовое;

3) гражданское;
4) частное.

8.10. Юридическая ответственность и ее виды

1. Стечение обстоятельств, при которых лицо действует невиновно, но ущерб все-таки причиняет, в уголовном праве называется:

1) эксцессом;

2) казусом;

3) квази-деликтом;

4) рецидивом.

2. Совокупность элементов и признаков, образующих общественно опасное деяние, рассматриваемое уголовным законом как преступление, называется:

1) уголовным правоотношением;

2) составом правоотношения;

3) составом преступления;
4) объектом преступления.
3. Видом ответственности, применяемой только при дисциплинарном правонарушении, является:

1) лишение специального права;

2) увольнение;

3) лишение свободы;
4) штраф.
4. Какая из санкций является гражданско-правовой:

1) конфискация имущества;

2) возмещение убытков;

3) лишение права занимать определенную должность;
4) принудительные работы.
5. К проступкам не относятся правонарушения:

1) административные;

2) дисциплинарные;

3) гражданские;
4) уголовные.
6. К дисциплинарным проступкам не относятся:

1) опоздание на работу;

2) невыполнение служебных обязанностей;

3) самовольный уход с рабочего места;
4) курение в неположенном месте.
7. Юридическая ответственность налагается:

1) органами местного самоуправления;

2) федеральными органами власти;

3) компетентными государственными органами;
4) потерпевшей стороной.
8. Уголовная ответственность за особо тяжкие преступления в России наступает с:

1) 18 лет;

2) 21 года;

3) 16 лет;
4) 14 лет.
9. Административная ответственность наступает в нашей стране в:

1) 16 лет;

2) 14 лет;

3) 18 лет;
4) 21 год.
10. Функции юридической ответственности:

A) наказание виновного;

Б) компенсация материального и морального вреда;

B) предупреждение совершения новых правонарушений;

Г) перевоспитание правонарушителей;

1) АБ;

2) ВГ;

3) АБВ;
4) АБВГ.
11. Наказания, которые могут назначаться только как самостоятельные виды наказания и которые нельзя присоединять в дополнение к другим видам наказания, называют:

1) дополнительными;

2) основными;

3) первичными;
4) вторичными.
12. С какого возраста по общему правилу наступает уголовная ответственность:

1) 14 лет;

2) 16 лет;

3) 18 лет;
4) 12 лет.

8.11. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации

1. Верны ли следующие суждения о правоспособности и дееспособности?

А. Физическое лицо, не достигшее 18 лет, может приобрести полную гражданскую дееспособность при вступлении в брак.

Б. Правоспособность физическое лицо приобретает в момент рождения.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения не верны.

2. Имущественные отношения граждан регулирует право:

1) семейное;

2) гражданское;

3) избирательное;
4) административное.
3. Получение наследства регулируется правом:

1) административным;

2) уголовным;

3) гражданским;
4) трудовым.
4. Трудовое право регулирует:

1) общественные отношения, складывающиеся в процессе бюджетной деятельности государства;

2) деятельность рабочих и служащих на предприятиях, в учреждениях, организациях;

3) отношения, возникающие в процессе распределительно-исполнительной деятельности органов государственного управления;
4) имущественные и личные неимущественные отношения на началах равенства.
5. Какое из перечисленных условий является необходимым для наступления юридической ответственности по нормам уголовного права:

1) вина;

2) достижение 18-летного возраста;

3) материальный ущерб;
4) заявление потерпевшего.
6. Только гражданин имеет право:

1) на жизнь;

2) на неприкосновенность частной жизни;

3) избирать и быть избранным;
4) на неприкосновенность жилища.
7. Примером нормы государственного права является:

1) в РФ признается многообразие форм собственности;

2) за злостное неповиновение милиции применяется административный арест до 15 суток;

3) необходимая оборона не является преступлением;
4) опоздание на работу относится к дисциплинарным проступкам.
8. Примером нормы государственного права является:

1) каждый из супругов имеет право на личную собственность;

2) гарантируется свобода средств массовой информации;

3) никто не может быть осужден повторно за одно и то же преступление;
4) безбилетный проезд на общественном транспорте влечет наложение штрафа.
9. Что является административным проступком:

1) нанесение тяжких телесных повреждений;

2) переход улицы в неположенном месте;

3) кража личного имущества;
4) невыполнение условий сделки.
10. К преступлениям против собственности относится:

1) клевета; 3) уклонение от уплаты налогов;
2) кража; 4) дача взятки.
11. Примером нормы государственного права является:

1) право частной собственности охраняется законом;

2) выдача заработной платы работникам предприятия осуществляется, как правило, в месте выполнения ими работы;

3) все вопросы решаются судьями большинством голосов;
4) пропаганда войны наказывается лишением свободы на срок от 3 до 8 лет.
12. Примером нормы гражданского права является:

1) уклонение от призыва по мобилизации в ряды ВС наказывается лишением свободы на срок от 3 до 10 лет;

2) в России признается многопартийность;

3) собственник имеет право истребовать свое имущество из чужого незаконного владения;
4) никто не может быть повторно осужден за одно и то же преступление.
13. Малолетние в возрасте от 6 до 14 лет не могут:

1) в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;

2) совершать мелкие бытовые сделки;

3) совершать сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации;
4) распоряжаться средствами, предоставленными с согласия законного представителя третьим лицом для определённой цели или для свободного распоряжения.
14. Опека устанавливается над:

1) лишёнными родительского попечения несовершеннолетними в возрасте от 14 до 18 лет;

2) гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства;

3) гражданами, ограниченными судом в дееспособности;
4) всеми категориями лиц, перечисленными выше.
15. Опекуны и попечители имеют право:

1) совершать сделки с подопечными, направленные к выгоде последних;

2) давать согласие на отчуждение имущества подопечных;

3) совершать сделки, влекущие отказ от принадлежащих подопечному прав;
4) сдавать внаём имущество подопечного.
16. Гражданин может быть объявлен умершим в том случае, если он безвестно отсутствует в течение:

1) 1 года; 3) 5 лет;
2) З лет; 4) 10 лет.
17. Верны ли следующие суждения о правоспособности и дееспособности граждан?

А. Правоспособностью граждане обладают с момента рождения.

Б. Дееспособность граждан наступает с момента получения паспорта.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.
18. В какой суд подается исковое заявление о признании договора купли-продажи жилого помещения недействительным:

1) в суд общей юрисдикции;

2) Конституционный Суд;

3) Арбитражный Суд;
4) Верховный Суд.
19. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» закрепляет за гражданином право на:

1) образование;

2) информацию о товарах и услугах;

3) пользование и распоряжение приобретенным товаром;
4) получение товара безвозмездно.
20. Видами ненадлежащей рекламы признаются:

1) недобросовестная, неэтичная, заведомо ложная, скрытая;

2) недостоверная, неэтичная, заведомо ложная, скрытая;

3) недобросовестная, недостоверная, неэтичная, заведомо ложная, скрытая;
4) недобросовестная, недостоверная, обманчивая, скрытая.
21. На какой срок может быть заключен срочный трудовой договор:

1) на неопределенный срок;

2) на срок до 1 года;

3) на срок до 5 лет;
4) на время выполнения определенной работы, но не более 2-х месяцев.
22. Допускает ли Трудовой кодекс возможность применения нескольких дисциплинарных взысканий за один совершенный дисциплинарный проступок:

1) допускает;

2) не допускает;

3) это зависит от конкретной ситуации;
4) допускает, но только без увольнения;
23. В отношении работников до 18 лет трудовым законодательством запрещены:

1) предоставление отпуска менее 31 календарного дня;

2) сдельная работа;

3) работа в торговле;
4) работа с технически сложным оборудованием.
24. Продолжительность рабочей недели работника в возрасте от 16 до 18 лет составляет:

1) не более 18 часов;

2) не более 24 часов;

3) не более 36 часов;
4) не более 40 часов.
25. Какие виды товариществ предусмотрены Гражданским кодексом РФ:

1) полное товарищество;

2) закрытое товарищество;

3) коммандитное товарищество;
4) частичное товарищество.
26. Днем открытия наследства является день:

1) смерти гражданина;

2) выдачи свидетельства о смерти;

3) подачи заявления об открытии наследства в нотариальную контору;
4) выдачи свидетельства о праве на наследство.
27. В какой срок может быть подана кассационная жалоба на приговор суда общей юрисдикции со дня провозглашения приговора:

1) 7 дней;

2) 9 дней;

3) 10 дней;
4) 14 дней.
28. Наследниками первой очереди по закону являются:

1) дети наследодателя;

2) дети и супруг наследодателя;

3) дети и родители наследодателя;
4) дети, супруг и родители наследодателя.
29. Подозреваемый, обвиняемый вправе отказаться от помощи защитника:

1) на стадии судебного разбирательства;

2) на стадии предварительного следствия;

3) при проверке судом заявлений об отводах участникам процесса;
4) на любой стадии.
30. По достижению какого возраста возникает у несовершеннолетних право быть членами кооперативов в соответствии с Гражданским кодексом РФ с:

1) 14 лет;

2) 16 лет;

3) 18 лет;
4) 25 лет.
31. Налог – это:

1) плата за пользование государственным имуществом;

2) платежи, осуществляемые в целях социальной защиты и поддержки граждан;

3) установленный государством для граждан и предприятий обязательный платеж;
4) суммы денег, перечисляемых государству предприятиями и гражданами на условиях возврата.

8.12. Правовые основы брака и семьи

1. Регистрация брака, рождение ребенка осуществляется в:

1) паспортном столе;

2) нотариальной конторе;

3) районном отделении милиции;

4) отделах записи актов гражданского состояния.

2. Какая ситуация является примером семейных правоотношений:

1) родители-алкоголики были лишены родительских прав;

2) отец с дочерью были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте;

3) на свою первую зарплату сын купил подарок родителям;
4) сын устроился работать на семейную фирму.
3. Какой брачный возраст по общему правилу установлен в России:

1) 16 лет;

2) 18 лет;

3) 14 лет;
4) 19 лет.
4. Какое из перечисленных обстоятельств делают невозможным заключение брака:

1) различные национальности;

2) одна из сторон уже состоит в браке;

3) отсутствие собственного жилья;
4) наличие несовершеннолетних детей.
5. Брачный договор определяет:

1) место жительства супругов;

2) порядок изменения фамилий супругов;

3) имущественные права и обязанности супругов в браке или в случае его расторжения;
4) дееспособность и правоспособность супругов.
6. Несовершеннолетние Елена и Олег, не состоящие в браке, в случае рождения у них ребенка и при установлении их материнства и отцовства вправе самостоятельно осуществлять родительские права по достижению ими возраста:

1) 14 лет;

2) 15 лет;

3) 16 лет;
4) 18 лет.
7. В Российской Федерации брак между супругами, имеющих общих несовершеннолетних детей, может быть расторгнут:

1) судом;

2) нотариусом;

3) отделом ЗАГСа;
4) прокуратурой.
8. Какое имущество семьи подлежит разделу в случае расторжения брака:

1) вещи индивидуального пользования;

2) предметы роскоши;

3) вещи, полученные по наследству одним из супругов;
4) имущество, приобретенное до брака одним из супругов.
9. Как называется денежное содержание на детей, которое выплачивает оставивший семью родитель:

1) налог;

2) акциз;

3) штраф;
4) алименты.
10. Что относится к личным правам супругов:

1) право владеть имуществом, приобретенным до брака;

2) право выбора места жительства;

3) право на предметы, полученные в дар;
4) право на личное имущество.
11. Что является нарушением условий заключения брака:

1) добровольное согласие;

2) близкое родство;

3) достижение брачного возраста;
4) дееспособность.
12. Какое из перечисленных ниже обстоятельств не является основанием для признания брака недействительным:

1) отсутствие добровольного согласия одного из супругов;

2) наличие между супругами дальней степени родства;

3) сокрытие одним из супругов факта наличия у него ВИЧ-инфекции;
4) недееспособность одного из супругов.
13. Укажите неверное утверждение:

1) регистрация брака осуществляется органами ЗАГСа;

2) регистрация брака производится только при личном присутствии вступающих в брак;

3) регистрация брака через представителей не допускается;
4) присутствие свидетелей на регистрации брака является обязательным.
14. Основанием для прекращения брака является:

1) смерть одного из супругов;

2) непоправимый распад семьи;

3) взаимное согласие супругов;
4) все перечисленные выше варианты.
15. Брачный договор может быть недействительным в случае:

1) если он противоречит законодательству;

2) если один из супругов с ним не согласен;

3) вообще не может быть признан недействительным;
4) верный ответ среди перечисленных выше отсутствует.
16. Какое из перечисленных ниже обстоятельств не является основанием для лишения родительских прав:

1) длительная (более 1 года) командировка одного из родителей;

2) хронический алкоголизм или наркомания одного из родителей;

3) жестокое обращение с детьми;
4) уклонение от выполнения родительских обязанностей.
17. Опека над малолетними прекращается по достижении ими:

1) 6 лет; 3) 14 лет;
2) 12 лет; 4) 16 лет.

8.13. Международные документы по правам человека

1. В каком из перечисленных ниже случаев «право» дано в значении прав человека:

1) Президент Российской Федерации имеет право председательствовать на заседаниях Правительства;

2) депутат Государственной Думы не имеет права одновременно являться членом Правительства;

3) местное самоуправление в Российской Федерации гарантируется правом на судебную защиту;

4) граждане Российской Федерации имеют право на свободу слова, митингов, собраний.

2. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, ребенком признается человеческое существо в возрасте от рождения до:

1) 12 лет;

2) 14 лет;

3) 16 лет;
4) 18 лет.
3. Основополагающим документом о правах человека является:

1) Конвенция о правах ребенка;

2) Пакт о гражданских правах;

3) Всеобщая декларация прав человека;
4) Билль о правах.
4. Какой документ является одним из первых правовых документов по правам человека:

1) Великая хартия вольностей;

2) Французская Декларация прав человека и гражданина;

3) Американский Билль о правах;
4) Всеобщая декларация прав человека.
5. Какой международный договор имеет обязательную силу для государств, подписавших его:

1) декларация;

2) конвенция;

3) конституция;
4) прокламация.
6. Верны ли следующие суждения?

А. Во Всеобщей декларации прав человека собраны все документы о правах человека.

Б. Во Всеобщей декларации прав человека определены международные стандарты прав и свобод человека.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
7. Как называется совокупность основных международных договоров о правах человека:

1) Меморандум о правах человека;

2) Международный билль о правах человека;

3) Кодекс прав человека;
4) Хартия о правах человека.
8. Какой из международных документов о правах человека не подписан РФ на сегодняшний день:

1) Всеобщая декларация прав человека;

2) Европейская социальная Хартия;

3) Конвенция о правах ребенка;
4) Факультативный протокол к Международному пакту о правах граждан и политических правах.
9. Должность Уполномоченного по правам человека, избираемого Государственной Думой, существует в РФ с:

1) 1994 г.; 3) 2000 г.;
2) 1995 г.; 4) 1985 г.
10. Омбудсмен – это:

1) уполномоченный по правам человека;

2) председатель союза правозащитников;

3) верховный судья;
4) участник диссидентского собрания.
11. Какое из прав во Всеобщей декларации прав человека является гражданским:

1) на равную защиту от дискриминации;

2) на свободу собраний и мирных ассоциаций;
3) на оплачиваемый периодический отпуск; 5) на участие в управлении своей страной.

8.14. Система судебной защиты прав человека

1. В какой орган может обратиться гражданин после того как были исчерпаны все национальные средства правовой защиты:

1) ЮНЕСКО;

2) Совет Европы;

3) Европейский суд по правам человека;

4) Совет Безопасности ООН.

2. Какое суждение верно?

А. В суд за защитой может обратиться любой гражданин при условии достижения им совершеннолетия.

Б. Судебная защита прав граждан осуществляется исключительно на основе дел, подпадающих под действие уголовного кодекса.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
3. Наличие действенной судебной защиты прав и свобод человека отличает государство:

1) многонациональное;

2) теократическое;

3) правовое;
4) социальное.
4. Какой из нижеперечисленных судов является высшей судебной инстанцией в области прав человека:

1) Суд общей юрисдикции;

2) Арбитражный Суд;

3) Европейский Суд;
4) Военный Суд.

8.15. Основы конституционного строя Российской Федерации

1. Кто может ввести в России чрезвычайное положение:

1) Президент РФ;

2) Федеральное Собрание РФ;

3) Правительство РФ;

4) Верховный Суд РФ.

2. Основное назначение законодательной власти состоит в:

1) разработке и принятии законов;

2) реализации законов;

3) осуществлении контроля за исполнением законов;
4) обеспечении правопорядка.
3. Высшим представительным органом в РФ является:

1) Федеральное Собрание;

2) Правительство;

3) Верховный Суд;
4) Президент.
4. Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ Конституция называет:

1) Президента;

2) трудоспособное население;

3) совершеннолетних граждан;
4) многонациональный народ.
5. Согласно Конституции РФ Президент является:

1) главой Правительства;

2) Министром обороны;

3) Верховным главнокомандующим;
4) главой Конституционного Суда.
6. Согласно Конституции РФ Российское государство не является:

1) республикой;

2) федеративным;

3) демократическим;
4) унитарным.
7. Высшей ценностью согласно Конституции РФ является (ются):

1) интересы государства;

2) нерушимость государственных границ;

3) права и свободы человека;
4) верховенство закона.
8. Какой из перечисленных ниже признаков не является признаком правового государства:

1) верховенство закона во всех сферах государственной и правовой жизни общества;

2) территориальная организация населения страны;

3) взаимная ответственность государства и личности;
4) разделение властей.
9. Какой субъект права не может инициировать процесс пересмотра Конституции РФ и внесения в неё поправок:

1) Президент РФ;

2) Совет Федерации;

3) Государственная Дума РФ;
4) отдельный депутат Государственной Думы.
10. Первая глава Конституции РФ 1993 года посвящена:

1) правам и свободам человека и гражданина;

2) федеративному устройству России;

3) основам конституционного строя;
4) конституционным основам судебной власти в РФ.
11. Какая из характеристик российского государства не закреплена в статье 1 Конституции РФ:

1) федеративное;

2) общенародное;

3) правовое;
4) демократическое.
12. Референдум в Российской Федерации назначает:

1) Президент РФ;

2) Федеральное Собрание РФ;

3) Государственная Дума РФ;
4) Правительство РФ.
13. Какое из перечисленных ниже прав относится к группе политических прав человека:

1) право на защиту от безработицы;

2) право направлять личные и коллективные обращения (петиции) в органы государственной власти;

3) право свободно владеть, пользоваться и распоряжаться своим имуществом;
4) право на свободу и личную неприкосновенность.
14. Укажите, в каком случае ребёнку может быть отказано в приёме в гражданство РФ:

1) родители ребёнка на момент его рождения являлись гражданами российского государства;

2) родители ребёнка на момент его рождения постоянно проживали на территории российского государства, но были апатридами;

3) один из родителей ребёнка на момент его рождения состоял в гражданстве российского государства;
4) ни в одном из перечисленных выше случаев.
15. Какие из перечисленных ниже лиц могут приобрести гражданство в порядке регистрации:

1) граждане бывшего СССР, проживающие на территориях государств, входивших в состав бывшего СССР;

2) иностранные граждане и лица без гражданства, имеющие родственников по прямой восходящей линии, состоявших в российском гражданстве по рождению;

3) лица, у которых супруг либо родственник по прямой восходящей линии является гражданином РФ;
4) все перечисленные выше категории лиц.
16. В какой из перечисленных ниже ситуаций не допускается выход из гражданства:

1) в случае, если гражданин был принят в гражданство РФ в порядке регистрации;

2) в случае, если только один из родителей ребёнка имеет гражданство другой страны;

3) в случае получения гражданином повестки о призыве на срочную военную или альтернативную службу;
4) в случае, если на попечении гражданина находится недееспособное лицо.
17. В правовых государствах права и свободы людей защищены:

1) правительством;

2) президентом;

3) милицией;
4) законом.
18. К числу федеральных органов исполнительной власти не относятся:

1) федеральные министерства;

2) государственные комитеты;

3) федеральные службы;
4) палаты Федерального Собрания РФ.
19. Права и обязанности личности, закрепленные в законах называются:

1) гражданским статусом;

2) социальным статусом;

3) личным статусом;
4) правовым статусом.

8.16. Федерация, ее субъекты

1. В исключительном ведении Российской Федерации находится (-ятся):

1) внешняя политика и международные отношения;

2) защита прав национальных меньшинств;

3) охрана окружающей среды;

4) вопросы пользования землей.

2. Термин «федерация» характеризует:

1) форму правления;

2) форму народного представительства;

3) форму осуществления власти;
4) форму государственно-территориального устройства.
3. Что из перечисленного ниже относится (-ются) к субъектам РФ:

1) республика;

2) поселки городского типа;

3) столицы республик;
4) районы.

8.17. Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации

1. Председатель Правительства РФ назначается Президентом РФ с согласия:

1) Законодательных Собраний республик;

2) Конституционного Суда;

3) Государственной Думы;

4) Совета Федерации.

2. Укажите вид нормативных документов, которые может издавать Правительство РФ:

1) кодексы;

2) законы;

3) распоряжения;
4) приказы.
3. Верны ли следующие суждения?

А. Федеральные министерства в РФ относятся к высшим органам государственной власти.

Б. Правительство РФ относится к высшим органам государственной власти.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
4. Понятия «ежегодное послание», «переговоры на высшем уровне» относятся к деятельности:

1) законодательной власти;

2) исполнительной власти;

3) института президентства;
4) органов судебной власти.
5. Какой орган должен дать согласие Президенту РФ на назначение Председателя Правительства РФ:

1) Верховный Суд;

2) Государственная Дума;

3) Конституционное Собрание;
4) Правительство.
6. Понятия «обвинение», «состязательный процесс» относятся к деятельности:

1) законодательной власти;

2) исполнительной власти;

3) института президентства;
4) органов судебной власти.
7. Утверждение Международного договора (документа) высшим органом законодательной власти государства называется:

1) денонсация;

2) ратификация;

3) конфискация;
4) декларация.
8. Правительство Российской Федерации:

1) назначает новые выборы;

2) принимает решение о роспуске Государственной Думы;

3) осуществляет управление федеральной собственностью;
4) принимает федеральные законы.
9. Что из перечисленного относится к компетенции Государственной Думы?

1) принятие федеральных законов;

2) принятие Конституции РФ;

3) принятие решения о помиловании;
4) объявление войны и мира.
10. Понятия «подзащитный», «обвиняемый» относятся к деятельности:

1) органов законодательной власти;

2) органов исполнительной власти;

3) института президентства;
4) органов судебной власти.
11. Высшим исполнительным органом РФ является:

1) Верховный Суд РФ;

2) Государственная Дума РФ;

3) Правительство РФ;
4) Совет Федерации РФ.
12. Главой высшего органа исполнительной власти в РФ является:

1) Председатель;

2) премьер-министр;

3) первый министр;
4) президент.
13. С какого возраста можно стать кандидатом в депутаты Государственной Думы:

1) 18 лет;

2) 21 года;

3) 30 лет;
4) 35 лет.
14. Парламентом РФ является:

1) Государственная Дума;

2) Конституционное Собрание;

3) Федеральное Собрание РФ;
4) Совет Федерации.
15. Разработка и принятие законов в РФ является функцией:

1) Федерального Собрания РФ;

2) Правительства РФ;

3) Президента РФ;
4) Конституционного Суда РФ.
16. К сфере деятельности Конституционного Суда РФ относится:

1) экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции РФ;

2) рассмотрение экономических споров;

3) принятие федеральных законов;
4) внесение поправок в Конституцию.
17. Какое количество депутатов Государственной Думы имеет право выступить с инициативой об отрешении президента от должности:

1) не менее одной пятой;

2) не менее четверти;

3) не менее трети;
4) не менее половины.
18. Каков срок полномочий (легислатуры) Совета Федерации:

1) 2 года;

2) 4 года;

3) 6 лет;
4) не имеет определённого срока полномочий.
19. В каком из перечисленных ниже случаев Государственная Дума не может быть распущена:

1) после троекратного отклонения представленных ей Президентом РФ кандидатур Председателя Правительства РФ;

2) если Председатель Правительства РФ поставил перед Государственной Думой вопрос о доверии Правительству РФ и она отказала Правительству РФ в доверии;

3) если она в течение трёх месяцев повторно выразила недоверие Правительству РФ;
4) если она выразила недоверие Правительству РФ в течение года после своего избрания.
20. Глава правительства Российской Федерации называется:

1) премьер-министром РФ;

2) Председателем кабинета министров РФ;

3) Председателем Совета Министров РФ;
4) Председателем Правительства РФ.
21. Федеральные министры назначаются на должность и освобождаются от должности:

1) Председателем Правительства РФ;

2) Президентом РФ;

3) Государственной Думой РФ;
4) верный ответ отсутствует.
22. Кто имеет право отправить правительство РФ в отставку:

1) Государственная Дума РФ;

2) Совет Федерации РФ;

3) Федеральное Собрание РФ;
4) Президент РФ.
23. К компетенции Правительства РФ относится:

1) утверждение военной доктрины РФ;

2) ратификация международных договоров;

3) разработка и представление Государственной Думе федерального бюджета;
4) принятие федеральных законов.
24. Судьями могут быть граждане Российской Федерации по достижении ими:

1) 18 лет;

2) 21 года;

3) 25 лет;
4) 35 лет.

8.18. Институт президентства

1. Главой государства в Российской Федерации является:

1) Глава Правительства РФ;

2) Председатель Совета Федерации РФ;

3) Президент РФ;

4) Уполномоченный по правам человека.

2. Президент РФ:

1) принимает решение об отставке правительства;

2) принимает федеральные законы;

3) представляет Государственной Думе Федеральный бюджет;
4) назначает на должность Генерального прокурора.
3. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ:

А. Постоянно проживающий в РФ не менее 10 лет.

Б. С рождения постоянно проживающий на территории РФ.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
4. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами РФ:

1) министр обороны;

2) начальник Генерального штаба;

3) Президент РФ;
4) Председатель Правительства.
5. С какого возраста можно стать кандидатом на должность Президента РФ?

1) 21 года; 3) 40 лет;
2) 35 лет; 4) 18 лет.
6. Президент РФ приступает к исполнению своих полномочий с момента:

1) объявления итогов голосования;

2) выступления перед Федеральным Собранием;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

8.19. Правоохранительные органы

1. Правоохранительный орган, осуществляющий надзор за исполнением законов, – это:

1) адвокатура; 3) милиция;

2) нотариат; 4) прокуратура.

2. Верны ли следующие суждения о прокуратуре?

А. Прокуратура в РФ относится к системе правоохранительных органов.

Б. Генеральный Прокурор РФ назначается на должность и освобождается от нее Президентом РФ.

1) верно только А; 3) верны оба суждения;
2) верно только Б; 4) оба суждения не верны.
3. К правоохранительным государственным органам относятся:

1) суд, прокуратура, адвокатура;

2) милиция, прокуратура, армия;

3) органы внутренних дел, органы юстиции, прокуратура, органы государственной безопасности;
4) отдел учёта и распределения жилой площади.
4. В систему правоохранительных органов входит:

1) Совет Федерации; 3) правительство;
2) Государственная Дума; 4) прокуратура.

8.20. Международное гуманитарное право

1. Верны ли следующие утверждения?

А. Пакт – международный документ, имеющий обязательную силу для государств.

Б. Декларация – международный документ, имеющий рекомендательный характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения не верны.

2. Год принятия Генеральной Ассамблеей ООН Конвенции о правах ребенка:

1) 1948 г.; 3) 1976 г.;
2) 1959 г.; 4) 1989 г.
3. Грубейшим нарушением прав человека является:

1) феминизм;

2) расизм;

3) регионализм;
4) фетишизм.
4. Международное гуманитарное право – это свод, принимаемых при возникновении конфликтов:

1) в сфере здравоохранения;

2) в сфере образования;

3) во время ведения войн;
4) в сфере трудовых отношений.
5. Нормы международного гуманитарного права предусматривают защиту:

1) лиц, прекративших принимать участие в военных действиях (раненных, больных, потерпевших кораблекрушение из состава вооруженных сил на море, военнопленных);

2) лиц, не принимающих непосредственного участия в военных действиях;

3) объектов, которые не служат непосредственно военным целям (школы, жилые дома);
4) основных прав человека.
6. К нормам международного гуманитарного права относится:

1) право на защиту чести и достоинства;

2) право на охрану здоровья;

3) свобода собраний;
4) обязанность помогать раненым в бою той стороны, во власти которой они находятся.
7. Международное гуманитарное право является юридической базой для деятельности:

1) ООН;

2) ЕЭС;

3) Международного комитета Красного Креста;
4) Центра по правам человека.
8. К нормам международного гуманитарного права относится:

1) право на свободу слова;

2) запрет на использование бактериологического оружия;

3) право на образование;
4) право избирать и быть избранным.
9. Что не относится к нормам международного гуманитарного права:

1) недопустимость нападения во время войны на госпитали, лазареты;

2) запрет на использование бактериологических средств ведения войны;

3) свобода собраний;
4) запрет на жестокое и уничижительное обращение с гражданским населением во время войны.
10. Что не относится к особенностям международного права:

1) гуманистический характер;

2) исключение войны из жизни человечества;

3) установление абсолютных запретов;
4) ограничение бедствий вызванных войной.

8.21. Правовая культура

1. Верны ли следующие суждения о правовой культуре?

А. Умение защищать и отстаивать свои права является частью правовой культуры гражданина.

Б. Повышение правовой культуры общества способствует развитию правового нигилизма.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения не верны.

2. Какое суждение верно?

А. Право – неотъемлемый элемент культуры.

Б. Фундаментом правовой культуры является нравственная культура.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;
4) оба суждения не верны.
3. Что из перечисленного не является проявлением правовой культуры:

1) уважительное отношение к правоохранительным органам;

2) правовой нигилизм;

3) знание законов;
4) законопослушное поведение.
4. Состояние законности в обществе выражает понятие:

1) система права;

2) норма права;

3) правовое поведение;
4) правовая культура.
5. Правовая культура включает в себя: A) знание законодательства; 1) АВ;

Б) добросовестное исполнение обязанностей; 2) БВГ;

B) соблюдение норм права; 3) ВГ;

Г) уважение прав других людей. 4) АБВГ.

6. Неуважительное отношение к праву называется:

1) анархизмом;

2) правонарушением;

3) правовым нигилизмом;
4) правовым отрицанием.

Ответы к тестам

1. Общество

1.1. 1.3; 2.4; 3.3; 4.4; 5.3; 6.3; 7.3; 8.4; 9.4; 10.3

1.2. 1.3; 2.1; 3.2; 4.2; 5.1; 6.4; 7.3; 8.1; 9.3; 10.1

1.3. 1.4; 2.3; 3.1; 4.1; 5.2; 6.2; 7.4; 8.2; 9.4; 10.1

1.4. 1.2; 2.2; 3.3; 4.1; 5.1; 6.3; 7.3; 8.4; 9.4; 10.1

1.5. 1.1; 2.3; 3.4; 4.1; 5.4; 6.4; 7.1; 8.3; 9.3; 10.3

1.6. 1.1; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; 6.3; 7.1; 8.3; 9.4; 10.4

1.7. 1.2; 2.4; 3.4; 4.1; 5.2; 6.4; 7.1; 8.2; 9.1; 10.2

1.8. 1.1; 2.3; 3.1; 4.3; 5.4; 6.3; 7.3; 8.2; 9.3; 10.3

1.9. 1.3; 2.1; 3.4; 4.1; 5.1; 6.2; 7.4; 8.2; 9.1; 10.2

2. Человек

2.1. 1.3; 2.3; 3.1; 4.2; 5.4

2.2. 1.2; 2.1; 3.1; 4.3; 5.3; 6.1; 7.2

2.3. 1.3; 2.3; 3.4; 4.2; 5.2; 6.1

2.4. 1.1; 2.2; 3.2; 4.3; 5.2; 6.4; 7.2; 8.4; 9.1; 10.4; 11.2; 12.2; 13.2

2.5. 1.1; 2.2; 3.2; 4.3

2.6. 1.1; 2.3; 3.1; 4.1

2.7. 1.2; 2.3

2.8. 1.4; 2.4; 3.2; 4.1; 5.2; 6.3; 7.1

2.9. 1.3; 2.3; 3.4; 4.2; 5.1

2.10. 1.3; 2.3; 3.3; 4.3

2.11. 1.1; 2.4; 3.2; 4.2; 5.3

2.12. 1.3; 2.2; 3.3; 4.3; 5.2; 6. гуманистическое

2.13. 1.4; 2.1; 3.1; 4.4

3. Познание

3.1. 1.1; 2.3; 3.3; 4. субъекта; 5.3; 6.2; 7.2; 8.3; 9.3; 10.3

3.2. 1.1; 2.2; 3.2; 4. представление; 5.1, 6.2, 7. 235146; 8.1,2; 9.2; 10.1; 11.2

3.3. 1.3; 2.3; 3.4; 4.1; 5.1-Б; 2-А; 3-В

3.4. 1.4; 2.4; 3. научные революции; 4.4; 5.2; 6.3; 7.1; 8.1; 9.3; 10.2; 11.2; 12. искусство

3.5. 1.1, 2. теоретический; 3.2, 4.1, 5. наблюдение; 6. гипотеза; 7.1, 8.1

3.6. 1.4; 2.2; 3.2; 4.2; 5.2; 6.3; 7.3; 8.4; 9.3; 10.2; 11. самооценка; 12.3

3.7. 1.1; 2.3; 3.1; 4. мнения, суждения; 5.3; 6.2; 7.2

4. Духовная жизнь общества

4.1. 1.1; 2.1; 3.3; 4.1; 5.1; 6.4; 7.2; 8.1; 9.2

4.2. 1.2; 2.1; 3.4; 4.1; 5.1; 6.1; 7.3; 8.2; 9.3; 10.4

4.3. 1.3; 2.2; 3.2; 4.2; 5.4; 6.3; 7.3; 8.2; 9.3; 10.1

4.4. 1.3; 2.2; 3.1; 4.3; 5.4; 6.2; 7.1; 8.2; 9.3; 10.4

4.5. 1.1; 2.1; 3.1; 4.4; 5.1; 6.3; 7.1; 8.2; 9.1; 10.2

4.6. 1.1; 2.3; 3.4; 4.1; 5.3; 6.4; 7.3; 8.4; 9.4; 10.1

4.7. 1.3; 2.2; 3.4; 4.1; 5.2; 6.3; 7.2; 8.4; 9.2; 10.3

4.8. 1.1; 2.1; 3.1; 4.3; 5.2; 6.4; 7.2; 8.3; 9.1; 10.1

4.9. 1.3; 2.3; 3.4; 4.1; 5.4; 6.3

5. Экономическая сфера деятельности

5.1. 1.1; 2.2; 3.4; 4.2; 5.2; 6.2; 7.3; 8.3; 9.3; 10.3; 11.1; 12.3;13.4; 14.2; 15.4; 16.2; 17.1; 18.4; 19. ограниченность; 20. кривая производственных возможностей; 21. ограниченность ресурсов и безграничность потребностей

5.2 . 1.1; 2.4; 3.1

5.3. 1.1; 2.1; 3.1; 4.24 5.4; 6. производительность труда; 7. собственником; 8. акционерное общество; 9.частная собственность

5.4. 1.3; 2.3; 3.3; 4.4; 5.2; 6.2; 7.3; 8. рыночной

5.5. 1.4; 2.1; 3.1; 4.2; 5.3; 6.1; 7.4; 8.1; 9.2; 10.3; 11.2; 12.2; 13.4; 14.1; 15.1; 16.2; 17.3; 18. закон спроса; 19. дефицит; 20. конкуренция; 21. величина предложения; 22. рыночного равновесия

5.6. 1.2; 2.3; 3.1; 4.2; 5.3

5.7. 1.1; 2.4; 3.3; 4.4; 5.3; 6.3; 7.4; 8.4; 9.1; 10.2; 11.1; 12.4; 13. слаборазвитые; 14. экономический рост

5.8. 1.4; 2.2; 3.3; 4.3

5.9. 1.3; 2.4; 3.3; 4.4; 5.1; 6.1; 7.2; 8.1; 9.1; 10.4; 11. денежная масса; 12. инвестирование; 13. активы; 14. ликвидность; 15. 1000 фунтиков

5.10. 1.4; 2.4; 3.4; 4.2; 5.2; 6.3; 7.4; 8.3; 9.2; 10.3; 11.3; 12.4; 13.4; 14.1; 15. государственный бюджет; 16. дефицит государственного бюджета

5.11. 1.1; 2.4; 3.2; 4.1; 5.4; 6. государственный долг; 7. государственные ценные бумаги

5.12. 1.3; 2.2; 3.4; 4.1; 5. гиперинфляция; 6. эмиссия

5.13. 1.1; 2.2; 3.3; 4.1; 5.2; 6.2; 7.1; 8.2; 9.2; 10.1; 11.1; 12.2; 13.2; 14.4; 15. косвенный налог

5.14. 1.3; 2.4; 3.1; 4.1; 5.6; 6.1; 7.3; 8.3; 9.3; 10.1; 11.1; 12.4; 13. импорт; 14. протекционизм; 15.экспорт; 16. интернационализация экономики

5.15. 1.4; 2.3; 3.2; 4.1; 5.4; 6. рационально

5.16. 1.4; 2.3; 3.1; 4.4; 5.4; 6.4; 7.2; 8.1; 9.4; 10.3; 11. производительность труда; 12. экономическая эффективность; 13. фирма; 14. трудовой контракт; 15. товарищество; 16. контрольный пакет акций

5.17. 1.1; 2.1; 3.1; 4.4; 5.3; 6.2; 7.5; 8.1; 9.2; 10.4; 11.1; 12. трудовой контракт; 13. нетрудоспособное население; 14. единая тарифная сетка

5.18. 1.3; 2.6; 3.3; 4.2; 5.5; 6.1; 7.2

5.19.

5.20. 1.1; 2.5; 3.2; 4.1; 5.3; 6.4; 7.1; 8.2; 9.3; 10.1; 11.4; 12.4; 13.2; 14.2; 15.1; 16.1; 17. трудовой пенсии; 18. профессиональный союз; 19. реальный доход; 20. бедности; 21. государства

5.21. 1.1; 2; 4; 5; 2.1; 3.1; 4.4; 5.2; 6.3; 7.4

6. Социальные отношения

6.1. 1.2; 2.4; 3.3; 4.1; 5.4; 6.2; 7.1; 8.1; 9.3; 10.1

6.2. 1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.3; 6.2; 7.2; 8.3; 9.3; 10.4

6.3. 1.1; 2.4; 3.3; 4.1; 5.3; 6.3; 7.3; 8.1; 9.1; 10.2; 11.2

6.4. 1.1; 2.1; 3.1; 4.3; 5.1; 6.1; 7.2; 8.2; 9.1; 10.1

6.5. 1.1; 2.1; 3.1; 4.1; 5.2; 6.1; 7.3; 8.4; 9.3; 10.2; 11.2

6.6. 1.2; 2.1; 3.3; 4.2; 5.2; 6.2; 7.1; 8.3

6.7. 1.1; 2.4; 3.3; 4.1; 5.2

6.8. 1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.3; 6.4

6.9. 1.2; 2.3; 3.2; 4.4; 5.1; 6.3; 7.1; 8.2; 9.3; 10.2

6.10. 1.3; 2.2; 3.3; 4.2; 5.2; 6. 1; 3; 5; 7; 7.2; 8.1

6.11. 1.4; 2.3; 3.2; 4.4; 5.3; 6.1; 7.4; 8.3

6.12. 1.1; 2.3; 3.1; 4.3; 5.3; 6.3

6.13. 1.2; 2.3; 3.2; 4.3; 5.4; 6.1; 7.4; 8.2; 9.1; 10.2

6.14. 1.3; 2.4; 3.3; 4.1; 5.1; 6.3; 7.4; 8.3; 9.1; 10.1

6.15. 1.1; 2.4; 3.4; 4.3; 5.4; 6.2; 7.3

6.16. 1.1; 2.4; 3.2; 4.4; 5.3; 6.4; 7.2

7. Политика

7.1. 1.3; 2.1; 3.2; 4.2; 5.3; 6.4; 7.3; 8.3; 9.1; 10.2

7.2. 1.2; 2.2; 3.4; 4.1; 5.3; 6.1; 7.3; 8.4; 9.4; 10.3

7.3. 1.1; 2.3; 3.1; 4.3; 5.2; 6.3; 7.2; 8.4; 9.3; 10.2

7.4. 1.3; 2.1; 3.4; 4.1; 5.3; 6.3; 7.2; 8.4; 9.2; 10.4

7.5. 1.1; 2.3; 3.4; 4.3; 5.2; 6.4; 7.1; 8.1; 9.4; 10.3

7.6. 1.4; 2.1; 3.1; 4.2; 5.3; 6.3; 7.2; 8.4; 9.1; 10.1

7.7. 1.4; 2.1; 3.2; 4.2; 5.4; 6.2; 7.3; 8.1; 9.1; 10.1

7.8. 1.2; 2.3; 3.3; 4.2; 5.1; 6.3; 7.2; 8.4; 9.3; 10.1

7.9. 1.3; 2.1; 3.3; 4.3; 5.4; 6.4; 7. местного самоуправления; 8.3

7.10. 1.4; 2.2; 3.4; 4.3; 5.2; 6.1; 7.2; 8.3; 9.4; 10.2

7.11. 1.1; 2.1; 3.1; 4.3; 5.1; 6.1; 7.3; 8.1

7.12. 1.3; 2.4; 3.2; 4.2; 5.3; 6.2; 7.3; 8.1; 9.4; 10.4

7.13. 1.4; 2.3; 3.1; 4.3; 5.4; 6.3; 7.3; 8.1

8. Право

8.1. 1.3; 2.4; 3.3; 4.4; 5.3; 6.2; 7.3; 8.2; 9.2; 10.2; 11.2; 12.2; 13.4; 14.1; 15.4; 16.3

8.2. 1.4; 2.3; 3.2; 4.2; 5.3; 6.4; 7.2; 8.3; 9.3; 10.3; 11.3; 12.3; 13.4

8.3. 1.3; 2.3; 3.4; 4.2; 5.1; 6.4

8.4. 1.3; 2.3; 3.4; 5.1; 6.2

8.5. 1.1; 2.2; 3.3; 4.4

8.6. 1.4; 2.4; 3.1; 4.3; 5.1; 6.4; 7.1; 8.1; 9.2; 10.2; 11.2; 12.2; 13.2.

8.7. 1.3; 2.3; 3.3; 4.3; 5.2; 6.3; 7.2; 8.2; 9.1; 10.4

8.8. 1.4; 2.2; 3.2; 4.1; 5.3; 6.3; 7.3; 8.4

8.9. 1.24; 2.3; 3.2; 4.3; 5.4

8.10. 1.2; 2.3; 3.2; 4.2; 5.4; 6.4; 7.3; 8.4; 9.1; 10.4; 11.2; 12.2

8.11. 1.3; 2.2; 3.3; 4.2; 5.1; 6.3; 7.1; 8.2; 9.2; 10.2; 11.1; 12.3; 13.1; 14.2; 14.2; 15.1; 16.2; 17.1; 18.1; 19.2; 20.3; 21.3; 22.2; 23.1; 24.3; 25.13; 26.1; 27.3; 28.4; 29.4; 30.2; 31.3

8.12. 1.4; 2.4; 3.2; 4.2; 5.3; 6.3; 7.1; 8.2; 9.4; 10.2; 11.2; 12.2; 13.4; 14.4; 15.1; 16.1; 17.3

8.13. 1.4; 2.4; 3.3; 4.1; 5.3; 6.2; 7.2; 8.2; 9.1; 10.1; 11.1

8.14. 1.3; 2.2; 3.3; 4.3

8.15. 1.1; 2.1; 3.1; 4.4; 5.3; 6.4; 7.3; 8.2; 9.4; 10.3; 11.2; 12.1; 13.2; 14.4; 15.4; 16.3; 17.4; 18.4; 19.4

8.16. 1.1; 2.4; 3.1

8.17. 1.3; 2.3; 3.4; 4.3; 5.2; 6.4; 7.2; 8.3; 9.1; 10.1; 11.3; 12.1; 13.2; 14.3; 15.1; 16.1; 17.3; 18.4; 19.4; 20.4; 21.2; 22.4; 23.3; 24.3

8.18. 1.3; 2.1; 3.1; 4.3; 5.2; 6.4

8.19 . 1.4; 2.1; 3.3; 4.4

8.20. 1.2; 2.4; 3.2; 4.3; 5.1;2;3; 6.4; 7.3; 8.2; 9.3; 10.2

8.21. 1.1; 2.3; 3.2; 4.4; 5.4; 6.3

Как научиться писать школьное эссе по обществознанию на «отлично»?

Жанр Эссе

Сочинение в жанре эссе для школьников явление новое и перспективное. XXI век тяготеет к малым формам.

Краткий словарь литературоведческих терминов трактует эссе как «разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций». Сочинение в жанре эссе требует от автора не только умения продемонстрировать «сумму знаний», но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, отношении к тому, о чем он пишет. Словом, автор эссе – это не только рассказчик, но и герой. Для эссе характерна ярко выраженная авторская позиция, искренность, эмоциональность изложения. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы и свободную композицию. Так, границы жанра довольно размыты. Его определяют как записки, наброски, раздумья. Эссе обычно имеет небольшой объем. Маленькие произведения в жанре эссе называются «скитце» (нем.). В скитце есть что-то от импрессионизма: главное – впечатление автора, «остановленное мгновенье».

Казалось бы, все понятно, но не все так просто. Хорошо творить в жанре эссе, если ты Ницше или Шопенгауэр, а отнюдь не учащийся средней школы. Учитель видит проблему в том, что творческое задание, называемое эссе по истории или обществознанию необходимо объективно оценить, т. е. субъективные авторские инсенуации должны быть сведены до минимума, в то время как свободная композиция может увести от раскрытия темы, а повышенная эмоциональность может подменить наполненность содержания. Кроме того, учитель должен подойти к оцениванию работы, как минимум, с точки зрения ЗУНов. Это означает оценить знание и понимание терминов (понятийно-категориального аппарата); умения сравнивать, сопоставлять, аргументировать, осознавать проблему, отбирать факты научного и бытийного характера; навыки рефлексии, анализа. Диалектическое противоречие в школьной практике написания эссе налицо: художественная форма и аналитическое, структурированное содержание, субъективная и объективная стороны социального знания.
В практике преподавания обществоведческих дисциплин разработаны некоторые рекомендации для написания эссе по обществознанию, которые способствуют эффективному освоению данного навыка школьниками.
Что такое «правильный» черновик?

Приступая к написанию эссе необходимо приготовить черновик. Некоторые учащиеся не знают, что такое черновик и пишут его как «беловой» (т. е. окончательный) вариант работы – так же плотно заполненный лист, практически без полей, но написанный более небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для совершенствования мысли, не дает возможности работать творчески. «Неправильные» черновики подходят для работ компилятивного характера, тем самым, тренируя практику отсутствия самостоятельного мышления. В результате этот метод приводит к панической боязни самостоятельного высказывания. Листы черновика лучше оставлять наполовину пустыми и писать на одной стороне листа. При работе с черновиком, перечитывании и правке постепенно заполняются и поля, а на обороте страницы простор для конкретизации, подтверждении своей мысли примерами и цитатами.

С чего начать?

С записи темы эссе, при этом тему надо записать точно и обязательно в черновике. Тема – это некое условие задачи, в которое надо вдуматься. А задачу надо понять, осознать. Формулировка темы – тоже задача, только неизмеримо более объемная и сложная, и имеющая не одно решение. Вчитываясь в тему, вы входите в то творческое пространство, которое ею очерчено. Если отдельные слова, мысли, в крайнем случае – вся формулировка будут повторены в тексте эссе, открывая или завершая фрагменты работы или все эссе в целом, – это не недостаток. Ведь главная задача ученика – понять и раскрыть тему, не уйти от нее. Работая с эссе, время от времени нужно перечитывать формулировку темы.

Эссе по обществознанию в тестировании представлено, как правило, на выбор учащемуся из предложенных шести вариантов тем. «Варианты» эссе соответствуют разделам курса общество-знания: философия, культурология, экономика, социология, политология, правоведение. Учащийся должен выбрать одно из предложенных вариантов высказываний.

Например.

Философия: «Мы не должны дозволить никому переделывать историческую истину» (Н.И. Пирогов).

Культурология: «Не забывайте, что „Отче наш“ начинается с просьбы о хлебе насущном. Трудно хвалить Господа и любить ближнего на пустой желудок» (В. Вильсон).

Экономика: «Умеренность – это богатство бедняков, алчность – бедность богачей» (Публий Сир).

Социология: «Древний обычай имеет силу закона» (Валерий Максим).

Политология: «Большая политика – это всего лишь здравый смысл, примененный к большим делам» (Наполеон I).

Правоведение: «Насколько преступление легче находит себе покровителей, нежели невинность!» (Ф. Ларошфуко).

Учащийся должен выбирать ту тему, которая ему наиболее близка и понятна, при этом, не забывая, что раскрытие темы должно соответствовать тому разделу, в котором заявлено высказывание. Так, все понятия, факты, опыт, аргументы должны соответствовать теме выбранного раздела. Если тема «Умеренность – богатство бедняков, алчность – бедность богачей» заявлена как экономическая, то и рассматривать ее необходимо с экономической точки зрения, а не с точки зрения морали и нравственности.

Важным моментом является выявление обществоведческой проблемы.

Ведь в эссе вас просят высказать свою точку зрения на проблему, которая весьма образно выражена в форме высказывания. Это значит, что вам как минимум необходимо перевести «зашифрованную» проблему на язык философских категорий, понятий курса.

Тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики самопознания, самосознания человека, «Я – концепции», противоречивости реального и идеального «Я», экзистенциальности человеческого существования – иначе, раскрывает проблематику личностного развития.

Тема «Не хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит проблему противоречивости материальных и духовных потребностей человека.

Тема «Нация – совокупность людей, разных по характерам, вкусам и взглядам, но связанных между собой прочными, глубокими и всеобъемлющими духовными узами» (Д. Джебран) выводит на проблему национального самосознания. Это означает, что необходимо вспомнить материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд понятий, с которыми возможно работать в рамках данной темы.
Итак, главное – вчитаться, вдуматься в тему, как вчитываешься в условие задачи, чтобы определить границы (пространство) темы и пути ее раскрытия.
Самое главное в эссе

Тема выбрана, осознана, понятна. Как правило, темы эссе по обществознанию философского содержания, проблемного характера, авторской интерпретации и предложены в виде высказывания. Поэтому, первоначально работая с обществоведческой проблемой необходимо выделить основную идею, просматриваемую в предложенном варианте темы, определить в рамках какой темы или раздела курса обществознания последуют рассуждения. Для этого необходимо в свободной форме сделать набросок эссе, т. е. дать волю всему, что «хочет» писаться…

Понятия…

Противоречия…

Ассоциации…

Цитаты…

Примеры…

Тезисы…

Мнения…

Аргументы научного и бытийного характера…

Имена…

События…

Недописанные мысли…

Есть рациональное зерно во фразе: «Писательство не в голове, а в кончиках пальцев».

Следующая задача – рассмотреть этот хаос, соотнести с темой: где-то высветится идея, пути движения мыслей. Теперь главное – найти самую эффективную фразу, мысль, цитату – такую, которой можно было бы__закончить работу.

Да, заключение, как и вступление – самые главные части работы. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит проблему, вскрывает противоречия, задает вопросы, очерчивает поле творчества рамками обществоведческой темы, а заключение – самая эффектная мысль, самая яркая среди всех набросков, итог, резюме всех рассуждений.
Итак, тот, кто написал заключение работы в первую очередь, полный сил, с ясной головой, отобрав лучшее из имевшегося материала, – выиграл целый балл. Почему? Да потому, что если ориентироваться на состояние проверяющего, которому необходимо проверить в среднем 100–150 работ, проверяет он механически, а когда задумывается над оценкой, восстановить всесодержание перегруженная память не в силах. Приходится перечитывать…завершающую часть, т. е. заключение.
Структура эссе

Структура эссе логически вытекает из требований к нему. Поскольку эссе – это краткая форма изложения собственных мыслей автора по той или иной проблеме, то сама мысль выражается автором в виде тезиса (Т). Но мысль должна быть подкреплена доказательствами, аргументами научного, социального или бытового характера. Поэтому за тезисом следуют аргументы (А). Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, литературные ситуации, научные доказательства, ссылки на мнения ученых и т. д. Лучше приводить два аргумента в пользу того или иного тезиса, так как один – это мало и неубедительно, три аргумента могут перегрузить все же «маленький» жанр.

Таким образом, получается кольцевая композиция эссе: вступление, тезис, аргументы, тезис, аргументы, тезис, аргументы, заключение (вывод). Количество тезисов и аргументов зависит от плана, логики развития мысли учащегося. Схематично изображая структуру эссе, можно получить следующую цепочку.

ВТАТАТАВ

Название кольцевая композиция не случайно, так как вступление и вывод фокусируют внимание на проблематике темы, только во вступлении проблему ставят, а в выводе обращаются к собственной точке зрения.
Следует отметить, что логике изложения материала и его структурированию способствует выделение абзацев и красная строка. Каждый из элементов композиции (вступление, тезисы, аргументы, вывод) должны быть выделены красной строкой. Каждый абзац – предыдущий и последующий – должны быть связаны между собой. Так достигается целостность работы.
Индивидуальный стиль

Обратить внимание школьнику нужно и на стиль изложения материала. Все же не надо забывать о том, что эссе присуще эмоциональность и художественность изложения. Экспрессивность стиля – весьма неплохое качество письменной речи. Достигается это в основном за счет коротких, простых предложений, разнообразных по интонации, и умелого использования знаков препинания: многоточия, двоеточия, вопросительнгого и восклицательного знаков. Самый «современный» из всех знаков препинания – тире. Тире вносит в предложение особую интонацию, так необходимую для выражения своего мнения. Стиль речи несет в себе особенности личности. Совершенствуя стиль, совершенствуешь себя! Помните главное: эссе обязательно должно быть «эмоционально заряжено», но при внешней сдержанности повествования.

Послесловие

Эти рассуждения об эссе давно нарушили требования жанра: превысили лимит объема, тезисов и аргументов. Но у автора все же остается возможность сделать логическое, яркое, концептуальное заключение. Задача не из легких! И все же…

Диагностику и контроль обучения методом написания школьных эссе определяет личностно ориенированный подход к содержанию контроля. Главной целью личностно ориентированного обучения выступает обеспечение личностного роста ученика, его самореализации по отношению к образовательным областям обучения, творческого образовательного потенциала. При этом учителю необходимо оценить как творческий потенциал, так и базовые образовательные стандарты. Поэтому формой и способом диагностики результатов деятельности учеников выступает контент-анализ содержания эссе и поэлементный анализ, при использовании оценочной системы. Критериями оценивания работ выступают: использование понятийно-категориального аппарата, выражение собственного мнения и его аргументация, осознание проблемы и самостоятельное ее решение.

Определение критериев оценивания работ творческого, субъективного содержания является одной из проблем современной образовательной теории и практики. Учителю же в новых образовательных условиях, возможно, тоже следует взять в руку перо и сказать себе: «Дерзай, твори!» Да, именно так.
Учитель, учись вместе со своими учениками, твори для своих учеников.

Content

Киприянова Елена Владимировна и др Подготовка к Единому государственному экзамену по обществознанию: тесты

Е.В. Киприянова, Т.В. Дробинина, Т.В. Якубовская Подготовка к Единому Государственному Экзамену по обществознанию

Пояснительная записка

1. Общество

1.1. Общество как динамичная система

1.2. Общество и природа

1.3. Общество и культура

1.4. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества

1.5. Важнейшие институты общества

1.6. Многообразие путей и форм общественного развития

1.7. Проблема общественного прогресса

1.8. Целостность современного мира, его противоречия

1.9. Глобальные проблемы человечества

2. Человек

2.1. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции

2.2. Бытие человека

2.3. Потребности и способности человека

2.4. Деятельность человека, ее основные виды

2.5. Деятельность и творчество

2.6. Цель и смысл жизни человека

2.7. Самореализация

2.8. Личность, ее социализация и воспитание

2.9. Внутренний мир человека

2.10. Сознание и бессознательное

2.11. Самопознание

2.12. Поведение

2.13. Свобода и ответственность личности

3. Познание

3.1. Познание мира

3.2. Формы познания: чувственное и рациональное, истинное и ложное

3.3. Истина и ее критерии

3.4. Многообразие форм человеческого познания

3.5. Научное познание

З.6. Науки о человеке и обществе

3.7. Социальное и гуманитарное знание

4. Духовная жизнь общества

4.1. Культура и духовная жизнь

4.2. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная; молодежная субкультура

4.3. Средства массовой информации

4.4. Искусство, его формы, основные направления

4.5. Наука

4.6. Образование и самообразование

4.7. Религия как феномен культуры

4.8. Мораль, её категории

4.9. Тенденции духовной жизни современной России

5. Экономическая сфера общества

5.1. Экономика: наука и хозяйство

5.2. Экономическая культура

5.3. Экономическое содержание собственности

5.4. Экономические системы

5.5. Многообразие рынков

5.6. Измерители экономической деятельности

5.7. Экономический цикл и экономический рост

5.8. Специализация

5.9. Обмен

5.10. Государственный бюджет

5.11. Государственный долг

5.12. Денежно-кредитная политика

5.13. Налоговая политика

5.14. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система

5.15. Экономика потребителя

5.16. Экономика производителя

5.17. Рынок труда

5.18. Безработица

5.19. Уровень жизни 5.20. Прожиточный минимум

5.21. Россия в условиях рыночной экономики

6. Социальные отношения

6.1. Социальные отношения и взаимодействия

6.2. Многообразие социальных групп

6. З. Социальный статус

6.4. Социальные роли

6.5. Неравенство и социальная стратификация

6.6. Социальная мобильность

6.7. Социальные нормы

6.8. Отклоняющееся поведение

6.9. Социальный контроль

6.10. Семья как социальный институт и малая группа

6.11. Тенденции развития семьи

6.12. Молодежь как социальная группа

6.13. Этнические общности

6.14. Межнациональные отношения

6.15. Социальный конфликт и пути его разрешения

6. 16. Национальная политика

7. Политика

7.1. Власть, ее происхождение и виды

7.2. Политическая система

7.3. Признаки, функции, формы государства

7.4. Государственный аппарат

7.5. Избирательные системы

7.6. Политические партии и движения

7.7. Политическая идеология

7.8. Политические режимы

7.9. Местное самоуправление

7.10. Политическая культура

7.11. Основные черты гражданского общества

7.12. Правовое государство

7.13. Политическая жизнь современной России

8. Право

8.1. Право в системе социальных норм

8.2. Система права: основные отрасли, институты, отношения

8.3. Источники права

8.4. Правовые акты

8.5. Законотворческий процесс

8.6. Правоотношения

8.7. Правонарушения

8.8. Конституция в иерархии нормативных актов

8.9. Публичное и частное право

8.10. Юридическая ответственность и ее виды

8.11. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации

8.12. Правовые основы брака и семьи

8.13. Международные документы по правам человека

8.14. Система судебной защиты прав человека

8.15. Основы конституционного строя Российской Федерации

8.16. Федерация, ее субъекты

8.17. Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации

8.18. Институт президентства

8.19. Правоохранительные органы

8.20. Международное гуманитарное право

8.21. Правовая культура

Ответы к тестам

1. Общество

2. Человек

3. Познание

4. Духовная жизнь общества

5. Экономическая сфера деятельности

6. Социальные отношения

7. Политика

8. Право

Как научиться писать школьное эссе по обществознанию на «отлично»?