Валентина Горчакова

Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

От автора

Моим сыновьям, Никите и Александру, посвящаю.

«Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей – радость и счастье».

Виктор Гюго

Вы узнали о своей беременности, и, как пришедшая внезапно весна, она оказалась неожиданной. Не вовремя как-то, не по плану. Если все произошло с любовью, в порыве страсти, нежности или по обоюдному желанию – все будет замечательно. Встречайте нового человека!

А если все не так красиво и естественно? Отнеситесь к этому философски. Не привязывайте будущего малыша к конкретным людям и обстоятельствам. Встречайте его как посланника небес. Просто, открыто, с доверием к жизни и самой себе. И вы справитесь.

И тем не менее кого-то это событие несказанно обрадует, кого-то чрезмерно огорчит, в большинстве случаев реакция будет ошеломляющей. Как будто вы попали в поток.

Женщина не знает, что с этим делать и как себя вести. От неожиданности она останавливается и немеет. Кому сообщить об этом в первую очередь? Маме, мужу, другу или подруге? Выдохните, успокойтесь и прислушайтесь к себе. Помните, что, так же, как и для вас, когда-то эта новость станет неожиданной для всех. Дайте близким время, чтобы принять вас и себя в новом качестве. Обычно первая реакция бывает верной. Но, заметьте, мужчины часто отцовства боятся. И это нормальная реакция на что-то новое. У женщины реакция инстинктивная. Здоровая реакция – радостная. Прибавление все-таки.

Если с первой беременностью все более-менее понятно, то со второй и третьей уж точно не все просто. Зависания в домашних хлопотах лет на 5 сегодня никто не планирует. Год – максимум. И это понятно. Однако если вы хотите семью и детей, уделите этому большую часть своего времени. И тогда первая беременность обернется первыми родами, вторая беременность – вторыми. А третья беременность? Угадали, третьими родами.

Эту книгу я посвятила вопросам, связанным с рождением малыша и психологическим развитием и воспитанием ребенка до трех лет. По возможности радостно и интересно проживите это время вместе со своим крохой. Погрузитесь в атмосферу счастливого, беззаботного детства.

Чем больше вы уделите внимания воспитанию малыша в возрасте до трех лет, тем легче будет справляться с трудностями его развития в последующие годы. Более того, если вы планируете начать воспитание своего ребенка, начните с себя.

Развейте в себе новые качества. И если это вам хоть в какой-то степени удастся, смело планируйте пополнение семейства. Со всеми проблемами воспитания вы справитесь.

Я расскажу вам, мои дорогие читатели, как помочь своему ребенку расти здоровым, быстро развиваться, легко познавать мир, общаться со сверстниками и взрослыми людьми, учиться выражать себя, чувствовать себя любимым и нужным в этом мире. Я искренне надеюсь, что моя книга поможет вам воспитать своего малыша здоровым, счастливым и уверенным в себе человеком.

Глава 1 Первый год жизни малыша

Базовые потребности младенца

Малыш родился, и вы счастливы. Мудрая акушерка положила ребенка на стол или кушетку в поле вашего зрения минут на 40, не меньше. В первые 4–6 часов жизни младенца осуществляется импринтинг – запечатлевание родителей, всех тех, кого ребенок будет искренне считать своими и за кем будет следовать. Так устанавливается раппорт – канал взаимных влияний между мамой и ребенком. Этот важный момент является основой безусловной любви и искренней привязанности между малышом и мамой на всю жизнь.

К груди лучше приложить не позднее чем через 6 часов после рождения младенца, иначе проблем взаимоотношений в будущем не избежать. Холодок будет чувствоваться всегда. Хорошо, чтобы папа тоже появился в эти часы в поле зрения младенца, выразил ему свою безусловную любовь, интерес и привязанность. Тактильно, эмоционально. А еще лучше передать ему искреннее послание. Скажите, как вы его ждали, любите и всегда будете любить. И он это воспримет.

Первый год жизни малыша – базовый и самый насыщенный с точки зрения развития. Удовлетворение потребностей и стимулирование – вот что нужно малышу в этом возрасте. И эмоциональное общение , разумеется. Говорите и приговаривайте. Пойте и напевайте. Лучше ритмично. Едва заметно интонируя свою речь. Ребенок воспринимает язык чувств.

В этот период необходимо сосредоточить все свое внимание на маленьком существе. Придется отказаться от многих личных привычек и полностью раствориться в ребенке.

Младенец познает мир исключительно через ощущения. Он плачем привлекает внимание и управляет поведением родителей. Малыш сосредоточен на себе и предметах, непосредственно его окружающих, главным образом движущихся. Он пока еще не понимает значения слов, но уже распознает тон разговора (ласковый или сердитый).

В первые 6 месяцев закладывается 60 % интеллекта ребенка за счет эмоционально-эмпатического общения. То есть ласки, внимания, точного реагирования на его запросы.

С 6 месяцев малыш начинает самостоятельно, держась за перила кроватки, вставать. Играет сам с собой не более 10 минут, пробует все на вкус, узнает людей и реагирует на них. Привыкает медленно, но надолго. Боится новых людей.

С 9 месяцев до года начинает ходить.

В этот период активно формируются социальные коммуникативные навыки и происходит эмоциональное развитие. Говорите со своим ребенком. Почаще что-то напевайте или ставьте хорошую музыку, звуки природы. Предлагайте малышу предметы ярких цветов, различных форм и фактур для познания мира. Интеллектуальное развитие ребенка сосредоточено вокруг функций внимания, распознавания и сравнения.

Хочу подчеркнуть, уважаемые читатели, важность эмоционального общения мамочки и младенца, благодаря которому стимулируется познавательная активность крохи, слияние знаний и навыков. Это должно быть не просто общение, а постоянный чувственный диалог между мамой и младенцем, который является чем-то бо́льшим, чем просто привязанность.

Задача минимум для мамочек – удовлетворить первые три потребности маленького человека. Потребность в безопасности является базовой. Она проживается в возрасте от рождения до трех месяцев. Если развитие происходит благоприятно, то удается выйти из фонового ощущения страха в ощущение безопасности. Я здесь, я с тобой, я тебя не оставлю.

Вторая стадия цикла контакта мамы и малыша – глобальная потребность в привязанности (в зависимости). Я люблю тебя и буду любить всегда. Несмотря ни на что. Ребенку сложно выжить, не будучи привязанным к матери. Не будучи глубоко и искренне любимым.

Используя свои возможности выражения привязанности, ребенок активирует систему материнского поведения и получает нужный уход и необходимые для выживания и развития вещества. Эти особенности поведения активно проявляются в период с двух-трех до шести-восьми месяцев после рождения малыша. После прохождения стадии обеспечения безопасности и стадии формирования привязанности к маме наступает стадия манипулирования . Она удовлетворяет потребность в свободном действии и взаимодействии . Ребенок начинает осваивать предметный и социальный мир. Длится эта стадия до 2–3 лет.

Каждый ребенок переживает период, характеризующийся сильным чувством самовлюбленности. При нормальном развитии личности ребенка это не наносит вреда и является нормальным. Чтобы ребенок был здоровым и счастливым в период до 6–7 месяцев, надо просто удовлетворять его первичные человеческие потребности. Очень распространена привычка реагировать на каждый писк ребенка соской или грудью. А может, стоит попробовать разобраться в причине отчаянных сигналов ребенка? Эта задачка посложнее. Для начала обнимите малыша, выразите ему свою любовь и готовность защитить. Поговорите с ним. Да, да, не удивляйтесь, надо как можно чаще говорить с младенцем. Или просто приговаривать.

И не тревожьтесь чрезмерно. Вдохните и выдохните. Момент перед выдохом – точка оптимального напряжения матери, это зона эмоционального спокойствия. Помните, что ваши ощущения передаются малышу. Выложите ребенка на животик. Не помогает? Смените одежду, поменяйте подгузник, дайте больше света, проветрите комнату. Отвлеките на новые приятные звуки, хорошую музыку. Покажите что-нибудь яркое. Дайте ему попить. Успокоился? Можно передать ребенка, на время, в другие руки. В сильные и спокойные руки папы, теплые руки бабушек и дедушек, надежные руки братьев и сестер, нежные руки подруг и знакомых. Пусть это будут люди с другим эмоциональным состоянием, а главное, не напряженные. Ну вот, успокоился на руках близкой подруги. Вот вам и крестная для малыша. Так завязываются новые отношения, крепкие привязанности в своем кругу.

Кроме кормления ребенку нужны любовь, комфорт, безопасность, тепло и защита. Только получая все это, малыш начнет активно проявлять себя, взаимодействовать с людьми и предметами, действовать и развиваться. И это покажут последующие два года.

На первом году жизни мама – главный человек для крохи, она его защита, опора, источник жизни, пищи и эмоций. На втором году – папа, от мамы малыш отделяется. Приходит время осознавания, а значит – развития рациональных навыков. В третий год – малыш главный в доме, поскольку в нем начинает проявляться его Я. Нужно развивать навыки самостоятельности и самообслуживания. И свое МОГУщество он должен удовлетворить полностью.

И заметьте, сфера образовательных и воспитательных услуг сегодня велика. И не очень адекватна с точки зрения соотношения цены и качества. Нелегко, но тем не менее можно найти помощников в воспитании детей любого возраста. Нужно ли это делать или лучше попытаться справиться с этим самим? Ведь развитие детей предполагает контакт с ними, взаимодействие и взаимопонимание, которые необходимо поддерживать в разные периоды жизни, в каждом вопросе.

До года рекомендуется справляться с заботой о малыше самостоятельно. Няню можно подключить к выполнению бытовых обязанностей: уборка квартиры, поддержание чистоты одежды малыша, осуществление покупок.

Дети дают уникальные возможности развивать в себе умение сосуществовать и быть полезными всегда. Кроме того, дети дают уникальную возможность психологически реабилитироваться и исправить ошибки, допущенные в воспитании нас самих. Или наоборот, закрепить и преумножить просчеты наших собственных родителей.

Любить своего ребенка и слышать его – понятия идентичные. Малыш хочет погулять, а вы увлечены телевизором, книгой, работой или гостями. Объяснять ребенку, что погулять с друзьями сейчас невозможно, – бесполезное занятие. Можно, конечно, предложить посмотреть мультфильмы, но это не выход. В таком случае один из родителей должен пойти погулять или поиграть с малышом. Потом другой меняет пост № 1. И все довольны. А если ребенок болен, но при этом стремится на улицу? Вперед! Но только на 10 минут. Продышаться. Возможно, ребенку просто надо сменить «картинку», он устал от однообразия.

Вернемся к главному. Ребенку нужен фон любви. Когда в доме живет любовь, обо всем другом можно не беспокоиться. Это самая благоприятная и питательная почва для развития здоровой психики малыша. И не только.

Чтобы всем в семье реализоваться, эта самая любовь необходима как воздух. И даже уровень интеллекта ребенка зависит от разумной любви к нему. Члены семьи хорошо чувствуют друг друга, внимательны и ориентированы на потребности близких, своевременно и в полной мере их удовлетворяют. Степень воздействия друг на друга наиболее оптимально также регулируется этим чувством. Почему? Потому что потребность в любви – это одна из базовых потребностей. И пока она не будет удовлетворена – ни о чем другом маленький человек не помышляет, не испытывая удовлетворенности от жизни. Взрослого это касается тоже. Даже самка животного проявляет нежные чувства к своим малышам, обеспечивая им необходимые для комфортного самоощущения эндорфины – гормоны счастья.

Однако любовь матери и отца разная. Мама любит безусловной любовью, просто за то, что он (ребенок, разумеется) есть, и таким, каков он есть. Любовь папы условная: требовательная и справедливая. Он любит малыша за конкретные достижения в развитии, эффективное поведение и результативную деятельность. Он горд, когда трехлетний малыш знает буквы, говорит предложениями, рассуждает о мире. Такая любовь ребенку нужна тоже. Иначе достижений и нормальной социальной адаптации ждать не приходится. Без двух этих типов любви ребенку не состояться и не быть счастливым.

Инстинктивная программа материнства включается не у всех женщин после родов. Впрочем, и у детей тоже естественная любовь к родителям возникает не всегда. Это случается, когда мама и ребенок к родам не готовы, когда ребенок недоношен или, скажем, не был выложен перед ней в первые часы после появления на свет. Между ними не осуществлен импринтинг – запечатлевание друг друга, – который и обеспечивает безусловную привязанность двух самых дорогих существ. Истинная привязанность также не возникнет, если мама в первые 6–7 месяцев не транслирует настоящий образ матери, с ее безусловной привязанностью, принятием и хорошим уходом за малышом.
Бывает, что матери эмоционально холодны к детям. Они более эгоистичны, но детей обеспечивают всем необходимым. Так, материально, они проявляют свою любовь и заботу.
...

Из практики

Дачный поселок под Москвой. Люди здесь ссорятся из-за участков. Стараются захватить себе больше земли, не считаясь с законами. Как дети в песочнице. И самые большие проблемы у них, как вы думаете, с чем? С их детьми и внуками. Из-за собственной незрелости прежде всего.

У соседа сзади внучке почти три, она плохо говорит. У соседа справа сыну 6 лет, он жутко ругается матом. У соседа слева мальчику 8 лет, он заявляет маме, уходя в школу, что вообще не вернется. Другой соседский ребенок явно ищет лидера и не находит его в слабовольном и невнятном отце.

При этом взрослые не готовы обращаться к специалистам по поводу воспитания своих детей. Лучше пол перестелют или новый кондиционер купят.

Детям, у которых мамы эмоционально «теплые» и расположены к ним эмоционально, повезло больше. Они получают чистой любви сполна.

К тому же настоящая материнская любовь жертвенна и позволит сделать естественный выбор в пользу ребенка в нужное время. Отказаться от заманчивых карьерных амбиций, когда ребенок в ней особенно нуждается, например.

И талант материнский – явление не частое . Это следует признать. Нужно учиться, искать хороших помощников среди педагогов и воспитателей, бабушек и дедушек. И ценить это.

Массаж и гимнастика для вашего крохи

В первый год жизни для ребенка очень полезны гимнастика и массаж, которые не только укрепят его мышечную систему и опорно-двигательный аппарат, но и помогут укреплению его иммунитета и создадут благоприятные условия для психического развития. Здоровый и подвижный малыш станет желанным участником детских игр, ведь коллективные игры никакими шведскими стенками и тренажерами не заменишь! Физическое развитие в этот период определяет психическое. Не зря самыми популярными в детстве являются сильные, быстрые, смелые и ловкие мальчики и девочки. Они обладают харизмой, физической притягательностью.

Гимнастику для младенца стоит начинать примерно в возрасте 1,5 месяца. Массаж еще раньше.

При регулярном выполнении упражнений все системы младенческого организма изменяются. Существует несколько комплексов упражнений, которые сменяют друг друга по мере взросления малыша. Каждый комплекс учитывает особенности развития младенца в определенном возрасте.

Обычно детям нравятся массаж и гимнастика. Они легко усваивают упражнения и, становясь старше, старательно «помогают» вам. Если же малыш поначалу проявит неудовольствие, не расстраивайтесь. Отвлеките его игрушкой, успокойте ласковым словом, возьмите на руки. Придется проявить терпение: ребенок войдет в ритм занятий и привыкнет к процедурам постепенно. А если кроха «невзлюбил» какое-то конкретное упражнение – делайте его последним или сократите число повторений. Не усердствуйте чрезмерно – неприятные ощущения младенец запомнит надолго.

С 4-5-й недели жизни очень хороши поглаживания, похлопывания тела малыша, лежание на животике. Обеспечьте ему все новые и новые впечатления. Предоставьте возможность для исследования. На 8-й неделе жизни к этим упражнениям добавляются новые, призванные пробудить и активизировать некоторые рефлекторные движения.

Одним из основных упражнений в этот период является осторожное подталкивание подошв младенца в положениях лежа на спине и лежа на животе. Частое повторение этого упражнения стимулирует младенца к ползанию. В течение 4-го месяца жизни ребенок должен освоить новое упражнение, которое он будет выполнять с помощью взрослого, – переворачивание со спины на животик. Ребенок выполняет «упражнение пловца» – учится приподнимать голову и туловище на подложенных под него руках взрослого, упираясь ногами в ладонь или грудь мамы. Продолжается активный поглаживающий и похлопывающий массаж. Важно, чтобы малыш различал прикосновение и силу рук мамы и папы. Без развитой эмоциональной сферы невозможна эффективная самореализация.

В полгода ребенок должен уметь переступать ножками при его поддержке в вертикальном положении, ползать на четвереньках. Все это приходит постепенно. Не нужно торопить ребенка или расстраиваться, если к определенному сроку он не смог освоить какое-то из упражнений, которые ему вроде бы по возрасту положено выполнять. Дело в том, что развитие детей – слишком непростой и индивидуальный процесс, и в нем исключений зачастую больше, чем правил. С другой стороны, помните, что на освоение новой позы или нового упражнения малыш иногда тратит достаточно много времени, и это не должно считаться чем-то из ряда вон выходящим.

7-й месяц жизни – пора привнесения в комплекс упражнений некоторых специальных гимнастических игрушек, таких как мяч, палка и другие специальные средства, подходящие для этого возраста. В упражнения 8-го месяца жизни входит довольно продолжительное стояние, переступание с ноги на ногу на одном месте.

С 8-го по 12-й месяц физическое развитие ребенка все более прогрессирует. Все ранее освоенные упражнения продолжают выполняться. Вводятся приседания, хождение на четвереньках успешно сочетается с прямохождением, сначала с помощью взрослых, а затем, к концу года, и без их помощи. Самостоятельно вставать в кроватке, держась за перила, – это огромное достижение для малыша. Все равно что для взрослого – водить машину.

Ближе к году появляется возможность и необходимость выполнения гораздо более сложных упражнений. Кроме того, усиливается роль элемента осознанности в выполнении тех или иных упражнений. Например, если в начале для приседания ребенка его приходилось к этому интенсивно побуждать, то теперь малыш, привыкший к регулярным занятиям, выполняет это упражнение самостоятельно.

Вообще говоря, конец 12-го месяца жизни знаменуется сознательным выполнением многих несложных упражнений, особенно так или иначе связанных с игровым моментом. Это и толкание по просьбе мамы ногой или рукой мяча, и поднимание с пола определенных вещей, игрушек, и выполнение разнообразных гимнастических упражнений только по словесному указанию.

Одно из главных правил, которого необходимо придерживаться взрослому, занимающемуся с малышом, состоит в следующем: весь комплекс упражнений необходимо построить так, чтобы ребенок во время занятий не уставал, чтобы каждый раз занятие для него превращалось в радостную игру .

Эмоциональный интеллект развивается особенно интенсивно в первый год жизни малыша. И за это отвечает мама. Но не только она, заметьте. Многие папы не знают, что делать с крохой, как его кормить, держать, успокаивать, с какой стороны к нему подойти. Уход и эмоциональные отношения – не их сильная сторона. У папы своя функция. Он деятель и экспериментатор. Вот ему и заниматься гимнастикой с малышом, придумывая при этом новые упражнения.
Однако каждый день он может чему-то новому научить даже младенца. Например, предъявлять предметы и побуждать малыша следить глазками за игрушкой, откликаться на звуки, подтягиваться, хвататься кулачками за пальцы рук папы, упираться ножками в его ладони. Да масса всего! Эти мелочи и есть элементы развития. Начинать можно с простых навыков. Ребенку интересно, когда у него что-то, вполне определенное, начинает получаться. А совместная радость объединяет!

Не надо «за папу»! Или все о прикорме

Существует мнение, что от того, насколько правильно ребенок будет питаться на первом году жизни, зависит его здоровье и отношение к еде в будущем. Казалось бы, верно. Однако справедливости ради следует сказать, что это не совсем так. Пищевые привычки – из приобретенных, они корректируются в любом возрасте. И разумеется, пища младенца, как и кормящей мамы, должна быть диетической, свежей, разнообразной, натуральной и привычной для данной местности. К слову, я и мой муж надолго забыли про гастриты и другие проблемы с желудком, доставшиеся нам от студенческой жизни, когда у нас появились дети.

Разумеется, самой вкусной и полезной едой для ребенка на протяжении первых шести месяцев его жизни является материнское молоко. Если же мама по какой-то причине не может кормить ребенка грудью (кстати, от конституции ее это не зависит), то он должен получать качественную молочную смесь. По данным «Контрольной закупки» Первого канала, которая традиционно на стороне потребителя и не сотрудничает с рекламодателями, лучшими смесями признаны – Nestle, Nutricia, «Малютка».

Если нет смеси под рукой, максимально полноценно можно накормить ребенка, например, манкой, сваренной на козьем или свежем коровьем молоке. И неправда, что козье молоко чем-то пахнет. Оно изумительно и по вкусу, и по запаху, если свежее. Молоко нужно разбавить родниковой водой в пропорциях 1:1.

Но приходит время, когда растущему организму требуется и другая пища. Считается, что это возраст 6 месяцев. Я бы добавила: 6–7 месяцев. Цифры в нашем деле играют немаловажную, почти магическую роль. И 7 – это магическое число. Развитие человека в возрастной психологии делится еще и на семилетки. Полноценный ребенок может родиться в 7 месяцев. Стоит задуматься.

Молодой мамочке в это время надо получать больше положительных эмоций, полноценно отдыхать и сбалансированно питаться. Белок, кальций, витамины группы B и C необходимы ей каждый день. Причем желательно из пищи: так они лучше усваиваются. Правда, съесть витаминку вроде бы проще.

Молодой маме надо предоставить возможность хотя бы на некоторое время «вырваться» из бесконечных домашних хлопот. Дайте ей несколько часов побыть наедине со своими интересами, встретиться с подругами, пройтись по магазинам для себя, сходить в салон красоты. Во время прикорма это станет возможным.

Понять, что пора вводить прикорм малышу, можно по нескольким основным признакам: малыш «теребит» грудь матери, покусывает ее, как бы хочет вытянуть из нее что-то еще. Появление интереса к пище взрослых, умение уверенно сидеть, появление первых зубов – тоже показатели. Значит, стоит подумать над тем, как ввести прикорм ребенку.

Что давать первым? Свежевыжатые соки: моркови, яблок, капусты. Сначала каждый компонент по отдельности. Потом их можно смешать. Начинать нужно буквально с трех капель, пол-ложечки, ложечки. Не более. Далее по нарастающей, в зависимости от интереса ребенка.

Раньше врачи рекомендовали молодым мамам практически с двухнедельного возраста малютки включать в детское меню сок по каплям. Сейчас диетологи чаще говорят о вреде раннего введения прикорма и подтверждают свои слова: в желудке ребенка происходит ненужное брожение.

Малышам, которые находятся на грудном вскармливании, следует начинать знакомство с новыми продуктами не раньше полугода . Ребенка-искусственника надо начать прикармливать несколько раньше – с пяти с половиной месяцев. Но это не значит, что вы должны сделать это немедленно. Дождитесь какого-то сигнала. Например, малыш потянется за тем, что вы едите. Возможно, это любопытство. Дайте ему кусочек очищенного мягкого яблока или груши, ржаного хлеба. Можно предложить из своей тарелки половину чайной ложечки отварного картофеля, гречневой каши на воде. Только не мясной бульон! Потом можно пробовать другие кашки из местных круп. Здесь главное – традиционные блюда, постепенность и небольшие порции. Смотрите на реакцию ребенка.

Детские врачи такой метод называют педагогическим прикормом. От обычного он отличается тем, что его задача – не столько накормить малыша, сколько познакомить его со взрослой пищей и правилами поведения за столом.

Когда вы начинаете прикорм, самое лучшее – это сажать малыша в детский стульчик рядом с вашим столом.
Не спешите переводить ребенка за общий стол. Пока не все, что едят взрослые, ему подходит. Несмотря на то что пищеварительная система малыша уже достаточно развита, ему нельзя есть жареное, соленое, копченое, жирное, твердое. Полуфабрикаты, сосиски, колбасы, консервы, конфеты, торты должны быть исключены и из вашего рациона тоже. Это не главное содержание жизни вашего малыша. Общайтесь, учитесь понимать друг друга, открывайте ему мир.
...

Из практики

Мария, пенсионерка из Харькова, жалуется, что ее дочь и трехлетний внук ничего не едят. Накормить невозможно ни того, ни другого, на все один ответ: «Не хочу». Дочка второй раз так и не вышла замуж. Посвятила себя сыну. Перекормила, видимо, заботливая женщина в детстве их обоих. И внимания слишком много уделяла. Вот и не хватило в браке молодой женщине маминой заботы. К тому же за всякими проблемами с едой лежат психологические проблемы ребенка. И часто это обида на маму, незрелость, неадекватность, непринятие себя таким, какой есть.

Капризы, связанные с едой, – это признаки невротичного ребенка. Его не слышат, не понимают, ему что-то навязывают, его обманывают, на него давят… В таком случае под прессингом непомерной, эгоистической родительской любви ребенок получает проблемы взаимоотношений с миром.

Позвольте ребенку самому решить, когда закончить прием пиши. Он сам откажется от еды, если наелся. Не толкайте еще одну ложку в ротик «за папу». Представьте на минуту: если бы вас кормили насильно. Даже черной икрой можно объесться до отвращения. Не заставляйте малыша доедать, не кормите больше положенного – и тогда проблем с едой у вас не будет.

Интересные занятия во время еды (игры, просмотр мультиков, чтение книжек, другие развлечения) блокируют выработку пищевых ферментов, и пища усваивается не вся и хуже обычного. К тому же это не очень хорошая привычка. Гораздо важнее есть, пусть немного, но когда захочется и действительно с аппетитом. Терпения вам и внимания.

Многие, особенно папы, стараются поскорее покормить малыша, считая это главной своей обязанностью. Отнюдь…

Предложите ребенку половину чайной ложки нового блюда перед грудным кормлением. И лучше это сделать в первой половине дня, чтобы была возможность посмотреть на реакцию. Затем сразу же докормите малыша грудным молоком или смесью. На следующий день можно дать уже целую ложку. Главное, наблюдайте за общим состоянием ребенка. И не тревожьтесь чрезмерно.

Покраснения, высыпания на коже, проблемы с животиком – настораживающие признаки. Если они возникли, необходимо исключить новый продукт из рациона минимум на три дня. Или вообще отказаться пока от введения чего-нибудь нового в детский рацион.

Все прошло нормально? Постепенно увеличивайте порцию. А через неделю смело вводите очередной продукт. И так, постепенно, шаг за шагом, разнообразьте меню маленького гурмана. Главное, сами ешьте это с удовольствием. И без приправ. Особенно острых.

...

Из практики

Ирина, Москва. Жуковка. Дочери 3 года.

Я сама готовлю своей дочери пюре из всего самого полезного: красная рыба, капуста брокколи, кабачки, морковь и т. д. В блендере. Без соли, разумеется. Сама это (она сказала – эту «бурду») есть не могу и не ем. Не вкусно, но очень питательно. Няня кормит ее отдельно. Иначе малышка тянется за нашей едой, а она ей не полезна. Дочь, конечно, отказывается, скандалит. У нас все со скандалом. На улицу одевается со скандалом, массажистка пришла – 5 минут скандалим. Я сама психолог, не поверите, справиться не могу.

Мама не столько занимается своей малышкой, сколько пытается «справиться» с ребенком. И скандалы в этом маленьком государстве – норма жизни, эликсир молодости и, возможно, механизм достижения целей. Молодая мама и со своей мамой ссорится постоянно. Бабушка в этой семье регулярно выражает недовольство зятем. При этом тот содержит всю семью, а также родственников жены из Украины. Проблемы с желудком есть у всех, именно поэтому женщина так «ответственно» и «серьезно» подошла к питанию дочери.

Продолжим про прикорм. С того момента, как вы полностью заменили прикормом один из приемов пищи, начинайте давать малышу воду или чай. Предлагайте напиток после еды и между кормлениями. Малыш-искусственник давно знаком с водой. Ориентируйтесь на его желания.

Сразу после введения нового продукта вы заметите изменения стула ребенка, у него появится и небольшой запах изо рта. Не стоит волноваться: все идет нормально. И это одна из стадий физиологического развития младенца.

Малыш за столом как маленький дикарь на банкете. И не ждите, что он будет послушно сидеть за своим столиком и аккуратно есть ложкой. Не все сразу. Но ложку ему все же дайте. Что касается аккуратности, то даже если вы наденете ребенку нагрудник, он все равно испачкается. Потрогает еду руками, разбросает ее, размажет по столу или по коленкам. С ложкой тоже поиграет: будет размахивать ей, стучать по тарелке или, что еще хуже, по ее содержимому. Не запрещайте, лучше направьте действия малыша за столом в безопасное русло. Уберите тарелку подальше, дайте постучать по столу.

Дайте малышу его маленькую ложечку как можно раньше, кормите при этом другой. И не спешите. Пусть он прожует, прочувствует пищу. Чуть позже предложите ребенку пластиковую вилку. Поверьте, никогда не рано начинать ее осваивать. Но при условии, что приборами правильно пользуются и сами взрослые.

Ешьте красиво и правильно. Вас снимают! Даже больше: вас «запечатлевает» ваш малыш. И непременно скопирует. Поэтому, если нужно, начинайте осваивать застольный этикет сами.

Собирая информацию о прикорме ребенка, вы наверняка замечали: однозначных мнений и рекомендаций не существует. Как, впрочем, и во всем остальном. Надо думать самой, принимать решения и нести ответственность. Смелее. Педиатры и диетологи советуют начинать вводить прикорм по-разному: то в четыре месяца, то в шесть. Указанный на баночках с детским питанием возраст вообще приводит мам в замешательство.

Тем не менее все это не должно вас смущать. В некоторых странах, где производят пюре и каши, их разрабатывают для детей-искусственников, которых полагается знакомить с новой пищей раньше, чем грудничков. На сегодняшний день большинство специалистов придерживаются следующей схемы прикорма.

Прикорм в 6–7 месяцев лучше начинать с каши или овощного пюре. Кукурузную, рисовую или гречневую крупу предварительно нужно перемолоть в кофемолке и сварить на воде. Важно, чтобы консистенция ее была жидкой. Можно использовать аналогичные каши промышленного производства.

Из овощей для первого раза подойдет отваренный кабачок, цветная капуста или картофель. Разомните их или измельчите при помощи блендера и предложите малышу. Порция в 70-100 г будет оптимальной.

Для прикорма ребенка 7 месяцев можно готовить пюре из нескольких уже знакомых ему овощей, добавляя растительное масло. Можно варить суп и давать яичный желток (¼ чайной ложки и не чаще двух раз в неделю). Яйца лучше брать перепелиные.

Малышу 8 месяцев, пришло время узнать, что такое десерт. Кисели, фруктовые пюре из яблок, груш, персиков, абрикосов, бананов идеальны для ребенка этого возраста. Можно смешать их с кашей или предложить как самостоятельное блюдо. Но учтите: если до этого малыш съел 70 г овощей, то фруктов не стоит давать больше 50 г.

В этот же период пора попробовать детский кефир (полная порция – 100 мл) и творог (50 г в день). Готовьте их сами, используя закваски, – у вас это получится. Но и специальное питание сейчас продается весьма качественное. Помните, что полезные бактерии живут от 5 до 14 дней. Если на упаковке указано, что хранить продукт можно дольше, значит, там нет пробиотических культур. А они самые нужные!

В 9 месяцев можно приступать к мясу. Кролик, индейка, телятина, говядина – это полезно и вкусно! Отварите мясо, а потом измельчите его на мясорубке или при помощи блендера. Детские консервы тоже подойдут. В первый раз дайте половину чайной ложечки мяса вместе с овощами. Постепенно доведите количество до 3–4 чайных ложек в день. Однако не стоит готовить малышу супы на мясном бульоне. Его нежному желудку не под силу их переварить.

Готовьте из свежих, чистых продуктов, в хорошем настроении, с интересом и любовью. Пробуйте сами на глазах малыша. Отдельной ложкой, разумеется. И показывайте, как это вкусно.

И вообще, чистота и порядок в кухне, детской и во всей квартире, где живет малыш, – это главное. Влажную уборку желательно делать каждый день. И в этом вам могут помочь близкие люди или специально нанятые помощницы. Проветривать помещение нужно два раза в день: утром после сна и вечером перед сном. А в кухне – во время и после приготовления пищи.

Мясо в меню ребенка, достигшего 10-месячного возраста, теперь должно быть постоянно. Можно сделать паштет из курицы. Вместе с тем диетологи советуют устраивать и один «разгрузочный» день, заменяя мясо рыбой. Выбирайте нежирные сорта рыбы: минтай, хек, треска, морской окунь. При этом не забывайте, что первая порция нового продукта – пол чайной ложки, полная порция – 50 г.

Если вы вегетарианцы, заменяйте мясной белок растительным: бобовыми, прежде всего чечевицей, горохом, фасолью; грибами, например шампиньонами. Многие детки едят их с удовольствием. Проявляйте изобретательность в их приготовлении, используйте пароварку.

Малышу этого возраста уже можно предложить борщ, но с измельченными овощами. И обязательно сначала проверьте его реакцию на яркие овощи – свеклу и морковь. Попробуйте также ввести тыкву, ягодное пюре, йогурт, детское печенье.

Рацион ребенка 11 месяцев прекрасно дополнят супы, свежая зелень (лучше, если вы начнете выращивать укроп и петрушку на окне, чтобы не сомневаться в их экологической чистоте). Борщ будет вкуснее со сметаной. Хлеб со сливочным маслом тоже понравится маленькому гурману. Смело варите ему манную, перловую, ячневую, овсяную и пшенную каши – они ему придутся по вкусу.

Меню малыша к 12 месяцам уже достаточно расширилось. Наверняка у него появились и любимые блюда. Например, яблоко с сельдереем или паровые тефтели. Теперь хорошо бы ввести сок (готовьте его сами и на первых порах разбавляйте водой 1:1) и молоко, предназначенное специально для детей.

А теперь разберем некоторые правила кулинарии.

Заботьтесь о здоровье малыша, стремитесь кормить его только полезными и свежеприготовленными продуктами. И помните основные гастрономические законы в отношении кухни ребенка. Для детских блюд существуют свои непреложные правила.

Все должно быть отварным или приготовленным на пару. Овощи из пароварки, приготовленные в небольшом количестве воды, отличаются насыщенным вкусом, да и консистенция у них нежнее. К тому же при такой обработке лучше сохраняются витамины. Ни в коем случае ничего не поджаривайте, даже заправку для супа.

Исключите соль и сахар . Практически во всех продуктах есть немного этих натуральных составляющих, поэтому приучайте малыша к естественному вкусу. А вот что можно смело добавить в суп или пюре – так это чуть-чуть подсолнечного или оливкового масла. И только ближе к году начинайте слегка подсаливать блюда, используя йодированную соль.

Кислые компоты и кисели можно подслащивать натуральным виноградным сахаром или медом – при условии, что у вашего малыша нет на него аллергии.

Все должно быть протертым . Чаще на момент введения прикорма у ребенка прорезываются всего один-два зуба, и самостоятельно жевать он не может. Поэтому пища должна быть перетертой до состояния пюре (гомогенизированной). Чуть позже, в 8–9 месяцев, достаточно будет размять ее вилкой. А к году можно нарезать продукты небольшими кусочками.

Все должно быть самое свежее, качественное и проверенное. Никаких экспериментов на младенце.

Старайтесь готовить пищу для малыша только на один прием. Свежее малыш ест охотнее. Не предлагайте ребенку то, что он не доел в прошлый раз. И не готовьте с вечера на завтра. Разве что куриный бульон.

Детские врачи-диетологи советуют не пить во время приема пищи – только после нее, желательно спустя 10–15 минут. Так что не ставьте на стол все, что вы хотите предложить малышу. Лучше сделать это по очереди.

Приобретите удобную посуду для чая, компота и воды. Непроливашки. Не следует наливать напиток в бутылочку с соской, сразу же учите малыша пить из чашки. Выбирайте модель с удобным носиком и блокиратором: если малыш и опрокинет чашку, жидкость не разольется. Для детей постарше подойдут модели с трубочкой.

Поговорим о такой неприятной вещи, как аллергены. Если у вас нет аллергии на что-либо, беспокоиться не стоит. Если же кто-то из родителей с этим недугом знаком, будьте внимательнее. Педиатры отмечают: случаи возникновения аллергических реакций у маленьких детей участились. Причин заболевания несколько, в том числе неправильное или несвоевременное введение блюд прикорма и непереносимость ребенком каких-либо продуктов. А главная причина заключается в назойливом стремлении родителей воздействовать на малыша. В том числе навязывая ему «правильное» питание.

Сделайте прием пищи естественным процессом. Ешьте после прогулок, тогда аппетит у малыша будет здоровым. Больше двигайтесь вместе.

Многих родителей волнует лишь один вопрос: поел ли ребенок. Детей надо кормить 5–6 раз в день, включая два кефирно-десертных перекуса. Интервалы между приемами пищи должны быть не более чем 2,5–3 часа. И ночной перерыв в 6–7 часов.

Помните, что пшеница, овес и рожь содержат белок клейковины, который плохо усваивается детским организмом до 5–6 месяцев. В первую очередь вводите безглютеновые каши: кукурузную, гречневую, рисовую. С другими крупами повремените, как, впрочем, с хлебом и печеньем. Предлагайте их малышу лишь после 8–9 месяцев.

Если хотите побаловать малыша молочной кашей, разведите ее грудным молоком или смесью.

Аллергия на яичный белок – довольно частое явление. Поэтому до года давайте ребенку только желток (в небольшом количестве).

Высыпания на щечках могут вызывать баранина, рыба, мед, фасоль, овощи, ягоды и фрукты красных и оранжевых цветов. Будьте с ними осторожны. И никогда не предлагайте малышу несколько новых продуктов одновременно . Более того, ведите пищевой дневник, особенно если аллергия все-таки проявилась.
И больше света, свежего воздуха, естественных продуктов и простых радостей!

Как создать для малыша атмосферу уюта и радости?

В первый год жизни малыша очень важно стимулировать его активность. В этот период необходимы оптимистичные краски жизни. Контраст цветового пространства: цвета первого (красный, желтый, синий) и второго (зеленый, фиолетовый, оранжевый) порядка, а также черный и белый. Вот таким и должно быть детство. А также убранство и расцветка детской комнаты. Ощущение праздника жизни должно запечатлеться в первые годы малыша и идти с ним по жизни всегда. Это достижимо только за счет соответствующей цветовой палитры. Дети запомнят счастливое детство.

Позаботьтесь о спокойной, благожелательной атмосфере в доме. И больше любви! Не тревожьтесь и верьте в своего малыша. Будьте внимательны, смотрите, осмысленен ли взгляд ребенка, следите, как осваиваются умения, двигательные навыки.

Заставлять ребенка есть в этот период недопустимо. Аппетит нужно нагулять, а обед – «заработать». Так стоит ли кормить ребенка насильно? Это возможно только в одном случае. При нервной анорексии. И здесь следует немедленно обратиться к врачу. Во всех остальных случаях – нет. И тем не менее, если ваш ребенок отказывается от приема пищи, что это может означать?

• Вы не чувствуете момент, когда надо кормить малыша.

• Он не проголодался.

• У него нет режима, установившегося распорядка дня.

• Вы не учитываете пищевых пристрастий ребенка.

• Вы предлагаете однообразное меню.

• У ребенка есть опыт сопротивления кормлению.

• Присутствует насилие во время еды.

Возможно, вы одержимы какой-то идеей относительно питания ребенка. Например, идеей здорового, раздельного или натурального питания. Или, скажем, вегетарианского. Возможно, вы не умеете составлять детское меню. Чрезмерно увлечены полезностью пищи в ущерб ее вкусности, разнообразию и даже эстетике. Может быть, вы опасаетесь за здоровье малыша из-за его болезненности и считаете еду жизненно необходимой функцией. Аппетит является показателем самочувствия малыша. И если ребенок отказывается от еды, плохо и мало ест, стоит попробовать понять причину. Возможно, все дело в микроорганизмах, плохом пищеварении или малом количестве движений, света и воздуха.

За любыми пищевыми проблемами малыша стоят проблемы психологические. В том числе и проблемы родителей, поскольку именно они транслируют пищевые стереотипы детям. Отказ от еды может быть формой бунта, протеста, мести родителям. Маме главным образом. Считается, что это одна из психологических причин анорексии.

При кормлении ребенка советую выполнять простые, но очень полезные правила:

• Пища должна быть по возрасту.

• Используйте небьющуюся посуду (это не значит легкую, одноразовую).

• Тарелка для мамы, тарелка для малыша.

Сначала ест мама. Желательно с аппетитом. И спокойно, полностью сосредоточившись на еде. Малыш смотрит, увлекается, заражается, копирует. В результате выделяются полезные пищевые ферменты. А мамочка тем самым выражает свое внимание, заботу, нежность и любовь.
Ребенку необходима любовь условная и безусловная. Мама дает ребенку безусловную любовь и принятие. Папа – любовь условную. Он любит за что-то. Мама – свобода, папа – ограничения. Мама радуется хорошему настроению ребенка. Папа – его достижениям. Я не оговорилась, поскольку именно папа и призван научить малыша ходить. В буквальном смысле поставить его на ноги лучше сможет именно он. Причем без особых церемоний и волнений. Тогда и излишне беспокоиться о нем в жизни он будет меньше. Чем раньше ребенок начинает ходить – тем выше уровень его развития.
...

Из практики

Олеся, 28 лет.

«Да, это верно! Я давно уже заметила, что моя дочь учится намного быстрее, когда папа покажет! Пока она больше привязана ко мне, не отходит ни на шаг. Радует своим здоровьем, улыбкой и успехами в познании мира. Она очень любит общество, с месяца мы начали ходить с ней в рестораны, и она в восторге от людей. Это сразу чувствуется, она расцветает. Наверное, она в меня, я люблю людей».

Мама жалеет, нежит ребенка. Папа меньше тревожится, больше рискует. Он смелее, рациональнее, изобретательнее. Он справится, и ему станет интересно заниматься с малышом. Причем в конкретном ключе: инструментальном.

• Папа – это знать, уметь и действовать.

• Мама – выражать, общаться, видеть и чувствовать.

Для полноценного развития в жизни ребенка должно присутствовать и женское, и мужское. На мам и пап нигде не учат. А вот сами родители этому учатся всю жизнь, скрупулезно сравнивая свои достижения не только с результатами, но и с теми, кто идет рядом.

Помощь няни в воспитании ребенка

На вас обрушились заботы о только что родившемся маленьком человеке? Некому перепоручить его даже на время, чтобы восстановить ресурсы организма или по каким-то другим важным причинам? Думаете о помощнице?

Помните, что до года брать няню малышу нежелательно . Это – другие руки. За исключением ситуации искреннего расположения к малышу. У ребенка может развиться эмоциональная глухота. В перспективе это грозит социальной дезадаптацией (частичная или полная утрата способности приспосабливаться к условиям социальной среды) из-за неумения устанавливать эмоциональные отношения с людьми.

Берегите силы и чаще восстанавливайте их. Как? В состоянии релаксации, даже 15-минутной. Попробуйте подстроиться под ребенка: спите, когда он спит, ешьте, когда он ест. Все делайте полулежа. Пусть близкие люди дадут вам возможность поспать под утро, часа три, не просыпаясь.

Им тоже надо стать настоящими папами, бабушками, дедушками, тетушками. Им, как и вам, нужно как-то приспособиться и сосуществовать с младенцем и в отсутствие мамы – успокаивать его, кормить и поить, укачивать, развлекать. Пусть они тоже преодолеют свой страх и перераспределят ресурсы. Всем это будет только на пользу – откроется второе дыхание. А у бабушек и дедушек начнется вторая молодость.

Бытовые заботы можно кому-то перепоручить, но только не эмоционально-тактильный уход за ребенком. До года формируется базовое доверие или недоверие человека к людям и необходимый уровень эмпатии – чувствование окружения за счет эмоциональной отзывчивости матери и ближайшего окружения на потребности малыша, прежде всего чувственные и эмоциональные. Если ребенок плачет, недоволен чем-то, возьмите его на руки, приласкайте, одним словом, примите участие!

...

Мама, которая всегда чутка к жизненно важным потребностям ребенка, подготавливает его к любым непредсказуемым жизненным ситуациям в дальнейшем.

Но если все-таки вам придется на время оставлять малыша, обратите внимание на одно из главных профессиональных качеств няни. Какое, спросите вы? Доброта. Она же – главный признак душевного здоровья. Скорее душевное спокойствие, гармония, простое личное благополучие. Ищите женщину, счастливую и успешную как мать. Важно любить детей и мирно сосуществовать с ними. Как и со всеми другими членами семьи.

...

Из практики

Вера, 37 лет. Педагог с 10-летним стажем. Ухаживает за мальчиком Артемом, которому год и девять месяцев.

...

«Родители немолодые. Ближе к 40 годам. Малыш у них первый. Няню подбирали через агентство, с демонстрацией своей «продвинутости» и необыкновенного интеллекта ребенка. Требуют дозволять малышу все. Ничего не запрещать. Показывают мне книги про детей какого-то племени, где человек, по их мнению, растет совершенно свободным. И работает, только когда захочет сам. Крайне счастливый и позитивный при этом. Чего они и хотят для своего ребенка.

Гуляем на улице. Я пытаюсь следовать требованиям «продвинутых» родителей. Не препятствую любым проявлениям и стремлениям мальчика. Вот он сел на дорожку. Вот взял какую-то бумажку… Хаотичные, бессмысленные движения.

Я следую за ним тенью. Прислушиваюсь к своим ощущениям и чувствую себя глупой, если не сказать абсолютной идиоткой.

Часто внешне родители выглядят уверенными, состоятельными, осведомленными, заинтересованными. Имеют домработницу и няню. Однако они привыкли все контролировать. Им нравится все «опрокидывать» с ног на голову, рушить авторитеты, чувствовать себя хозяевами жизни. Они «современные и креативные», в отличие от других, «отсталых, замшелых, провинциальных». Однако я понимаю, что они чувствуют свою беспомощность в воспитании своего собственного ребенка, поскольку сами психологически еще дети. И на фоне повышенной тревожности, «новомодные штучки» выдают за свою образованность, внутреннюю свободу.

Специалистов, кроме себя самих, они не признают. Привыкли доверять только себе, своим импульсам. Ребенок растет «рыхлым», «буржуазным». Родители не воспринимают воспитание как подлинное творчество. Они не готовы серьезно заниматься ребенком, вникать в вопросы воспитания, утруждать себя. Профессионалы у них не в почете. Какой-то подростковый бунт против авторитетов.

...

От того, как сложились наши отношения или сложатся отношения наших детей с матерью или человеком, который ее заменяет, зависит понимание безопасности, свободы, самооценки.

Однако вполне правомерно встает вопрос: полезно или не полезно менять нянь? И как часто это можно делать? Все зависит от того, как вы это делаете и каков ваш ребенок.

Хорошо, когда няня-гувернантка одна на весь период детства. Однако в нынешнее время это не всегда возможно. В особенности в крупных городах. Целесообразнее менять воспитателей на каждом возрастном этапе: няня до года, до трех лет, до шести лет, педагог для подготовки к школе.

Но нет проблемы в том, если это случается чаще или как-то по-другому. Стресс ребенок не испытает и даже, наоборот, может стать более социально адаптивным, если вы будете смотреть на приход новой няни как на очередной этап в развитии вашего малыша. В этот момент можно подвести итоги, поставить новые цели, подобрать соисполнителей и двигаться дальше.

Бывает, что наши представления о «прекрасной няне» не совпадают с реальностью. Не улыбайтесь, этот стереотип очень живучий. Если ситуация с неожиданным нежеланием няни продолжить сотрудничество с семьей повторяется, установите ее истинную причину. Признайте ее и действуйте с учетом нового опыта.

Каждый взрослый привносит в жизнь малыша что-то новое. Он должен, однако, помочь ребенку адаптироваться к нему. Заняться тем, что особенно приятно крохе, делать некоторое время то, что делал предыдущий наставник. Перекинуть тем самым мостик от предыдущей няни – к нынешней. И больше положительных эмоций на переходном этапе! Помогите и вы новому воспитателю адаптироваться к условиям вашей семьи. Пусть будет у вас третья няня, и опять удачная!

Интересные гаджеты для малышей и их родителей

Мне пришлось спустя 3 месяца после рождения первенца выйти на работу. Благо, жили мы в общежитии, а через холл, в другом корпусе общежития, был мой кабинет педагога. Мой муж Александр, тогда еще студент-физик, придумал первый гаджет для нашего малыша: микрофон , который крепился к подушке спящего младенца и был соединен с моим кабинетом. Два часа я спокойно работала, пока малыш спал днем. Консультировала студентов. Когда малыш просыпался (кряхтел и начинал издавать первые звуки), я быстро возвращалась домой. Вечером, когда муж приходил домой из университета, я снова шла на рабочее место. Неплохое пополнение семейного бюджета.

На сегодняшний день множество разработчиков выпускают самые разнообразные гаджеты, которые позволяют сделать уход за малышом удобнее и интереснее, а детский мир – вдвойне интереснее. Необычными приспособлениями могут пользоваться бабушки и дедушки малышей.

Ноутбук, предназначенный для ребенка. Его выпустила компания pcStudio. Ноутбук имеет возможность работать в нескольких режимах: как телевизор, как фото– и видеокамера, как планшет для рисования и игр и, конечно же, как обычный компьютер.

Браслеты «мать и дитя» . Дети – очень активные, любознательные и вездесущие существа. Не успеете оглянуться – скроются из виду. Однако есть отличное решение проблемы «потеряшек» – необходимо надеть браслеты родителям и ребенку – и они покажут, в какую сторону убежало чадо.

Медведь-телефон . Это приспособление напоминает любимую всеми детьми игрушку-медвежонка. Но на самом деле это еще и мобильный телефон.

Детский термометр . Даже когда болеют, дети не сидят на одном месте, поэтому им всегда бывает очень сложно измерить температуру. Именно для таких непоседливых малышей и изобрели термометр, который может измерять температуру даже в движении, ведь он крепится на лоб!

Услуги переводчика, или радио-няня . Молодые родители зачастую не имеют опыта в обращении с малышом, поэтому его плач для них – самая сложная загадка. Отчего же плачет ребенок? В этом поможет еще одно полезное изобретение – переводчик с детского языка на взрослый Why Cry Baby Analyzer, – которое анализирует плач ребенка и показывает, почему он капризничает.

Электронный читатель . Обычно детям читают сказки родители, но бывает так, что их может не оказаться рядом, а малыш захочет послушать увлекательную историю какого-нибудь сказочного героя. На помощь ему придет устройство под названием AnyBook. Этим приспособлением нужно лишь провести по книжной странице, и оно само считает текст и воспроизведет его.

Колыбельная перед сном . Мама за день так устает, что к вечеру у нее может просто не хватить сил на то, чтобы спеть любимому малышу колыбельную. За нее это может сделать приспособление White Noise – оно само споет песенку ребенку. А если вдруг малыш проснется ночью, гаджет успокоит его красивой музыкой.

И мечта всех родителей – пульт управления ребенком. Вы можете нажать кнопку, и малыш сам уберет разбросанные игрушки или перестанет капризничать. Но на самом деле это всего лишь шутка разработчиков, однако такой гаджет мечтали бы иметь, наверное, все родители.

Универсальные законы воспитания ребенка

Ни один воспитательный процесс не проходит без преодоления трудностей. Сам процесс воспитания характера – это преодоление себя. Преодоление – механизм роста. Сопротивление всегда предшествует ему. Вы обратили внимание, что перед любым, более трудным по сравнению с текущим действием, моментом организм сопротивляется? Когда вы в увлекательном процессе, вы его просто «пролетаете».

Для воспитания ребенка полезно поработать на сопротивление. Для многих воспитание – синоним к слову «наказание» или, по крайней мере, «ограничение». Но более точным аналогом этого понятия будет – развитие малыша. Мы помогаем ребенку гармонично осваивать мир и развиваться. Например, мама всегда добра и все разрешает. Пусть она весь день все малышу запрещает. Это полезно и маме, и ребенку для воспитания характера. Попробуйте! Чтобы он не чувствовал себя беспомощным перед жизненными коллизиями. Забегая вперед и предлагая то, что ребенок не в силах сделать самостоятельно, но с чем вполне может справиться с помощью взрослого, сделав при этом собственное усилие, мы помогаем ему расти. Рост тоже дает эйфорию.

Всякое воспитание как ограничение и навязывание правил (которые быстро устаревают) не современно. Однако универсальные законы воспитания все же есть. Их несколько.

• Подавайте личный пример.

• Умейте заинтересовать.

• Используйте прием преодоления.

• Всегда будьте с ребенком в доверительном контакте.

• Любите друг друга, и у вас все получится.

Только вы даете имя младенцу, решаете, как его растить и воспитывать. Опыт бабушек и дедушек, при всем уважении к ним, нам не совсем подходит. Всегда подвергайте его сомнению. А так ли это сейчас? Что нового появилось в педиатрии и детской психологии? Берите из этого нового все положительное, модернизация здесь уж точно ни к чему. Избегайте «инновационных» памперсов, формата общения на расстоянии в «3-D моделях». Больше естественности и здорового консерватизма.

У нас есть скверная и далеко не безобидная привычка – туго пеленать младенцев. Не отсюда ли почти рабская покорность, смиренность, а иногда и обреченность русского человека? Некоторые, особенно папочки, так умудряются «успокаивать» плачущего малыша: закручивают его в пеленку и похлопывают орущего, пока тот не «сдастся» – не уснет от плача и бессилия. Поистине роковая привычка. Пусть малыш «разорвет» путы внешней власти, «сметет» все преграды для своей свободы и независимости. А вы найдите реальную причину «огорчения» ребенка и устраните ее, если он плачет, не спит, капризничает.

Иногда при рождении первенца в молодой семье возникают проблемы, связанные с «перераспределением» любви в пользу грудничка. Новоиспеченный папа, обделенный вниманием жены, чувствует себя ненужным и забытым. Особенно после страстного и бурного романа, медового месяца и первого года семейной радости! А материнского инстинкта у отца нет. Его любовь к ребенку не врожденная, а приобретенная в процессе совместной жизни. Она может и не появиться вовсе. Так что вести себя нужно мудро. Своеобразным буфером между малышом и его папой вам придется служить и дальше. Тонко чувствуйте эти границы и не давайте их нарушать.

Только дети, семья и близкие люди могут дать нам ощущение полного комфорта, душевного покоя и счастья. Не только малыши, но и подростки тонко чувствуют, когда им лгут. И тогда вчерашние ангелочки вдруг становятся злыми или, хуже того, равнодушными. И, что самое главное, страдает их самооценка. Они-то думают, что разочаровали вас. И что вам с ними неинтересно. Но когда в доме живет любовь и члены семьи доверяют друг другу, обо всем другом можно не беспокоиться.

Хочу предупредить, что внимания годовалому ребенку нужно уделять не больше, чем себе и другим членам семьи. Капризы и истерики могут быть результатом чрезмерного внимания к малышу . Это нагрузка на психику. Представьте, если за вами пристально наблюдают в течение дня. А еще хуже – удовлетворяют все ваши желания.

Займитесь своими делами и встраивайте в них жизнь ребенка, а не наоборот. Ребенок не может быть центром мироздания, целью и смыслом жизни. Материнство – да, маленький человек – нет. Его рождение вполне естественно. Спокойно сосуществуйте с ним и помогайте осваивать мир с помощью своего окружения.

Ребенок до года – уже личность, Или как научиться понимать своего малыша

Ребенок начинает лепетать, произносить какие-то невнятные звуки, слова и целые предложения. Попробуйте понять, что он говорит. Во всяком случае, попробуйте. Это важно для него. Счастье, когда меня понимают. И не высмеивают. Ребенок – маленький человек, который проходит все этапы эволюции. Сейчас он в периоде первобытном. Палка-копалка для девочки – основной предмет освоения мира. А мальчику что-то схватить и принести в дом – это важно. Завтра наступит варварство: рушить и ломать, разбрасывать и собирать.

Пусть ребенок делает то, что ему нравится, что хочется. Понаблюдайте. Не спешите вмешиваться в этот процесс, даже если он затянулся по времени. Такая монотонность тоже нужна, в небольших количествах. Это гармонизирует психику. Потом предложите ему сделать шаг вперед. И освоить что-то новое, конечно с вашей помощью.

Посмотрите на малыша, прислушайтесь к себе, своим внутренним ощущениям и действуйте. Спонтанно, с использованием подручных средств. И с опорой на данную ситуацию. Например, малыш ходит от мамы к папе. Они сегодня оба дома. Он радуется текущему моменту. Ему даже на улицу не хочется, как хорошо с папой. Это как новая пища для растущего человека, манная каша-то поднадоела. И пусть мамочка не обижается, а использует момент и займется чем-то другим.

Почувствуйте, когда им обоим понадобится сменить вектор движения. Вот тогда и предложите что-то новое или более интересное малышу. А папа займется своими делами. У него тоже есть личные интересы. Если вдруг ребенок заплакал и вы сразу постарались его отвлечь: «А вот посмотри что там!» – он успокоился. И вроде бы хорошо и здорово. А почувствовал ли он себя удовлетворенным? Поняли ли его?

Не спешите «менять пластинку». Ребенок может быть обескуражен и дезориентирован. И может почувствовать, что его не понимают, не принимают всерьез. Не готовы идти навстречу его желаниям. Покажите, что вы понимаете его, посочувствуйте. Выразите это словами, эмоциями и действиями. А уже потом успокаивайте. Не получается? И только теперь меняйте вектор интереса.

Например, ребенок рвется к окну и сидит около него, завороженно вглядываясь в движения на улице, часами. Здесь прохладно. Вы тащите его от окна. Он упирается. И громко, безутешно плачет. Ваши действия:

• Я тебя понимаю.

• Здесь холодно и небезопасно.

• Что мы можем сделать?

• Давай оденемся.

• Давай постелем теплый коврик.

• Давай пойдем на улицу.

Показатели нормального развития ребенка до года

Вот и наступил первый день рождения! Малыш уже произносит около 100 слов, понимает речь взрослых, смело исследует мир и охотно взаимодействует со взрослыми.

Физическое развитие малыша до года значительное. Ни в какой другой из периодов жизни ребенок не развивается так быстро, как в первый год. К четырем месяцам кроха учится опираться на ручки и держать голову, к шести месяцам он уже ползает, к десяти – активно передвигается и играет сам с собой, а в год он уже стоит на ножках и пробует ходить. Если ваш малыш начинает держать головку в 2–3 месяца, в шесть месяцев встает, держась ручками за кроватку, а к 9 месяцам ходит, он развивается с опережением. В том числе и интеллектуально.

Следите за тем, чтобы ребенок не сильно ударился при падении. Не кричите, когда ребенок падает, иначе вы его испугаете, и он прекратит попытки ходить. Подбадривайте малыша и легко относитесь к неудачным попыткам. Не беспокойтесь по каждому поводу. Ручки испачкал – вытрем салфеткой, одежду замочил – постираем!

Также важно в этот период научить ребенка самостоятельно катать машинку, брать в руки что-либо съедобное и кушать, стучать молоточком по полу и т. д. Удивляйте и забавляйте малыша – это стимулирует интерес и способствует развитию.

Показывайте ребенку разные по форме, цвету и структуре предметы. Как можно больше играйте с ним в пальчиковые игры. Хвалите малыша, когда у него получается что-то сделать.

Формируйте у ребенка доброе отношение к родственникам. И запомните – свое поведение ребенок прежде всего копирует с родителей.
А главное – больше общайтесь с малышом по-взрослому. До года идет активное лингвистическое развитие ребенка. И чем больше вокруг малыша взрослых, которые с ним активно общаются, тем лучше для любого малыша. Тогда все будет в порядке. Интеллект малыша есть сложение интеллектов окружающих его взрослых.

Важные принципы психологии воспитания ребенка до года

Помните, что ребенком должны заниматься оба родителя. «Вот подрастет, тогда я…» – здесь неуместно. К тому же после полугода у ребенка начинает формироваться представление о семье. Поэтому присутствие папы крайне важно. А распознавание, улавливание различий – базовые интеллектуальные навыки, которые развивают мышление крохи в этом возрасте.

В первый год жизни ребенка важно помочь ему правильно развиваться и питаться в соответствии с возрастом. Он лучше знает, что ему хочется. Не помогайте ребенку садиться, поворачивать головку или вставать на ножки. Это может привести к изменениям в костно-мышечной ткани, так как кости и мышцы еще не окрепли. Следуйте за малышом, побуждая его к развитию. Побуждайте его к действию – предлагайте крохе то, что он еще не может делать сам, но справится с вашей минимальной подсказкой, помощью, поддержкой.

Еще раз подчеркнем, что воспитание детей первого года жизни должно проходить в тесном контакте с позитивно заряженной, любящей мамой. Это способствует его правильному эмоциональному развитию и психическому становлению. Отлучаться более чем на полдня нежелательно, это с трудом переносится младенцем. При этом с 4 месяцев старайтесь как можно реже брать ребенка на руки, чтобы он имел возможность физически развиваться. Достаточно просто находиться рядом с ним.

И заметьте, примерно с 9—11 месяцев ребенок начинает бояться чужих людей. Он больше привязывается к тому, кого чаще видит. Поэтому если с ним сидит няня, то она может стать ему ближе, чем родители. Не забывайте об этом и не теряйте контакта с малышом! Старайтесь больше времени быть с ним.

Еще один важный принцип воспитания детей первого года жизни – это развитие памяти и слуха. С самого рождения с ребенком необходимо разговаривать и использовать различные звуки, в том числе от погремушек. Когда ребенок начинает гулить, ни в коем случае не повторяйте за ним его слоги. Малыш может подумать, что так и нужно разговаривать, а это впоследствии приведет к дефектам речи. И вообще. Тут что-то не так: то ли мама глупа, то ли смеется надо мной. Обратите внимание, как удивлен и обескуражен малыш.
Старайтесь не отказываться от грудного вскармливания по возможности в течение всего первого года жизни. Только грудное молоко способствует укреплению иммунитета ребенка. Прикорм следует вводить с 6 месяцев согласно рекомендациям детских врачей. А вот кормление грудью после года может тормозить его социальное (заметьте, не интеллектуальное и эмоциональное) развитие. Не заласкивайте малыша. Особенно мальчика. Это сделает его нежным и слабым. Долой тепличные условия. Больше естества и правды жизни!

Глава 2 Особенности развития и воспитания детей второго года жизни

Запечатлеть каждый момент! Или в чем секрет фотосъемки детей

Второй год в жизни ребенка идет под эгидой пробуждения сознания. Наблюдать за рождением мысли в глазах малыша чрезвычайно любопытно.

Пусть фотоаппарат всегда будет рядом: дома, на балконе, на прогулке. Снимков надо делать много, но ненавязчиво. 1–2 раза в день по 2–3 минуты, не больше. И не каждый день. Слишком усердные папарацци нервируют и «развращают» звезд. Запечатлевайте что-то новое и интересное: освоенные навыки, перемены мест, забавные сценки, удачные образы ребенка.

Не просите малыша позировать и тем более улыбаться. Ловите момент. Больше фантазии и естества. Ищите удачную картинку, оригинальное сочетание цветов или забавный сюжет. Снимайте в яркий солнечный полдень или на закате при свете первых фонарей.

И больше попыток! Дело не в мастерстве фотографа, а в количестве снимков. Одно удачное фото на 20 кадров – это хороший результат. И это секрет самых фантастических снимков профессиональных фотографов.

Художественная фотография добавит в ваши отношения творчества. Дети – лучшие фотомодели. Они очень органичны. Наблюдать за ними интересно, а сделать удачный снимок приятно и несложно.
И у вас всегда будут свежие картинки для бабушек и дедушек, друзей и знакомых. К тому же можно принимать участие в конкурсах. Их объявляют журналы для детей и родителей. Это сплотит вас и обогатит вашу жизнь, внесет в нее разнообразие и азарт. Стремитесь к переменам: ракурса, размеров, света. И темы, разумеется. И сразу давайте названия фотографиям. Желательно забавные, а не описательные. Ставьте дату и место съемки.

Внимание: период формирования личности и потенциала ребенка

В начале второго года жизни, дорогие мои родители, самое время напомнить, что нормальные и здоровые дети рождаются с несколькими потенциалами – социальными, творческими, интеллектуальными. Более того, дети появляются на свет каждый со своим предназначением, которое открывается ему годам к пяти.

Вот только в процессе социального развития, семейного «воспитания» и «обучения» потенциал часто либо блокируется, либо самозакрывается под влиянием травмирующих ситуаций. Либо неразвеянных взрослыми детских страхов, не отпущенного чувства вины, не отреагированной обиды, не выпущенного вовне гнева, не проявленной естественной агрессии. Ребенка попросту не слышат. Серебряный голос детства не должен быть заглушен.

От года до двух лет малыш уверенно ходит и изучает окружающий мир зрительно, тактильно, чувственно.

Ребенок второго года жизни требует к себе много внимания папы, поскольку осваивает первые навыки, приобретает первый опыт, усваивает элементарные понятия.

Он познает мир через взаимодействие с предметами и людьми. Способен долго играть самостоятельно с любимыми игрушками. Полностью может концентрироваться только на одном. Заметьте их, сохраните. Символически они указывают на врожденные компетенции малыша.

Воображение в этом возрасте еще не развито: ребенок думает только о том, что видит. Он с трудом переключается на новое. У малыша нет «тормозов», его трудно остановить. Например, оторвать от монитора компьютера. Необходимы ритуалы для перехода от одного действия к другому, из одного состояния в другое. Умываемся – приговариваем. Собираемся на улицу – рисуем картинки: «Будем на горке кататься, птичек кормить!»

Ребенок очень любознателен, жаждет исследовать мир. И взрослые обязаны предоставлять ему все новые и новые впечатления, развлечения, праздники и смену деятельности. А главное – беспрепятственное изучение окружающего пространства.

Малыш невольно подражает взрослым: походка, осанка, ужимки, характерные выражения лица. Особенности дыхания.

...

Из практики

Малышка Сонечка едва заметно кряхтит. Как будто старушка. Три месяца с ней была бабушка, приехавшая издалека.

Ребенку в этом возрасте нужен постоянный распорядок дня. Так проще переключаться от одного вида деятельности к другому , принимать пищу с аппетитом, осуществлять гигиенические предписания, без капризов отходить ко сну.

Очень важно знать, дорогие родители и воспитатели, что от года до двух и даже трех лет вся информация, получаемая ребенком, идет напрямую в бессознательное, без осознавания и уж тем более без критической ее оценки. Именно в этом возрасте мозг ребенка развивается очень интенсивно и впитывает в себя информацию, словно губка. Правда, исключительно через ощущения, то есть окружающую его атмосферу. А также через образы, картинки, звуки и запахи. Ребенок имеет конкретное мышление. Он мыслит образами. Его ведут чувства. Уже позже, начиная с 7–8 лет, ребенок просто развивает полученные знания.

Психологи полагают, что первые 3 года – это самый важный период в развитии человека . В это время закладывается основание всей его будущей жизни. И даже ее смысл. Индивидуальные особенности, специализация, ведущие способности, уверенность в себе и положение в социальном пространстве, знание, что ты желанен и любим, чувство собственного достоинства, поведение в стрессовых ситуациях – все это восходит к самому раннему детству, к отношениям малыша с родителями.

Советы психолога: как вырастить самодостаточную и целеустремленную личность

Каждая эпоха предлагает свои методы воспитания, отвечающие духу времени.

Сейчас мы переживаем кризис воспитания и образования из-за насилия на экране, вседозволенности «избранных», чувства вины из-за недостатка внимания к детям и невозможности обеспечить им нормальные условия эмоциональной жизни из-за стремительных перемен.

Устаревшие методы воспитания – жертвование, усердное кормление, навязчивое развитие, требование послушания, запугивание, крик или шлепок – не помогают. Скорее наоборот – убивают в ребенке желание сотрудничать и побуждают современных детей к бунту либо его неочевидным формам. А главное, блокируют эмоциональный канал общения с близкими взрослыми. Неопытные родители, родственники часто становятся помехой в развитии современных детей. Даже завуалированные способы устрашения ограничивают естественное развитие ребенка. Крик притупляет способность малыша слышать, тормозит его развитие. Дети прислушиваются к родителям или воспитателям, когда взрослые чутко прислушиваются к ним.

Современным родителям необходимо отказаться от наказаний . Только метод естественных последствий. Ребенок должен учиться всему благодаря подражанию, а не страху. Дети запечатлевают модели поведения, образцы для подражания. Их мозг записывает картинки детства, а потом воспроизводит то, что увидел. Если ребенка окружают конфликты и ссоры, он будет жить в подобной атмосфере всегда. Дети, выросшие среди насилия, все и всех ненавидят, часто безосновательно. Они обладают низкой самооценкой, склонны к истерическим реакциям, имеют проблемы с самореализацией.

Самые современные средства воспитания – это совместное исследование каждый раз по-новому открывающегося мира, заинтересованность, заражение, увлечение, мотивация, коллективное творчество, сотрудничество и контроль. Важно понимать, что детям нужна не только поддержка, но и посильные проблемы, опыт их преодоления.

Дети как зеркало , они отражают даже особенности нашей любви. Родители, взрослые должны выражать и проговаривать свои чувства искренне, тем самым они будут учить детей уверенному поведению и правильному определению своих эмоциональных состояний и чувств.

Нужно ли скрывать от ребенка свое состояние, прятать свои переживания? Только в одном случае: если ребенок болен и его надо ободрить, поддержать, придать ему сил. Но и излишняя тревожность матери здесь неуместна: дети считывают эмоции и мгновенно реагируют на них.

Ребенок будет подвержен эмоциональным срывам , если не будет терпеливым и не научится спокойно принимать неудачи, а также если всегда все будет получать немедленно .

Ребенок не научится принимать других людей, если будет жить в атмосфере осуждения. Он не сможет жить в согласии с собой и миром, если будет расти, наблюдая нетерпимость родителей к окружающим их людям и вещам.

Малыш не научится сотрудничать, если все всегда будет проходить так, как хочется только ему, не разовьет свои таланты, если за него все будут делать другие. Не бойтесь показывать ребенку, что испытываете боль и переживаете неудачу – это привьет ему сочувствие.

Ребенок не вырастет смелым, если ему не придется себя преодолевать, и не разовьет в себе упорство, если все ему будет доставаться легко. Не подавляйте в ребенке сопротивление и своеволие, иначе он не разовьет в себе силу.

Маленький человек не примет жизнь такой, какая она есть, если не поймет, что ошибок не бывает и все случается так, как только и может быть. Он не поймет целостность жизни, если не осознает, что, когда мы что-то теряем, мы непременно что-то приобретаем, когда что-то разрушается, что-то другое создается.
Помните, что ваш ребенок никогда не узнает своих возможностей, если ему подыгрывать на старте, давать фору и подсуживать. Он не вырастет самодостаточной личностью, если не познает опыт изоляции и неприятия. Чтобы стать целеустремленной личностью, маленькому человечку необходимо получить опыт противостояния авторитету и научиться добиваться желаемого. И не забывайте, что ребенок ничего не достигнет в жизни, если будет надеяться на папу и маму .

Упрямство ребенка: нужно ли с ним бороться?

У малыша сознание всплывает из глубин сначала в виде отдельных островков, которые постепенно объединяются в один «континент» – связное сознание. С момента возникновения связного сознания появляется возможность психологического отношения. Чтобы осознавать самого себя, малыш должен уметь отличать себя от других.

Давайте задумаемся, с чем же связана потребность малыша проявлять упрямство? В возрасте около двух лет ребенок начинает осознавать свою целостность, как психологическую, так и физическую, он учится контролировать свои естественные отправления и получает удовольствие от владения своим телом. В этот период он ощущает, что больше не составляет единое целое со своей мамой, что он совершенно отдельная личность. С помощью «нет» малыш раз за разом утверждает свое совсем свежее чувство «отдельности». Чтобы психологически отделиться от родителей, ребенок должен им противодействовать , оказывая сопротивление родительскому контролю, указаниям и просьбам. Только противопоставив себя родителям, он может ступить на путь индивидуализации. Конечно, порой с малышом бывает трудно поладить, но нужно помнить, что этот кризисный период предваряет новую веху в развитии. Поэтому важно понять, как помочь ребенку (и себе) пройти через кризис, не препятствуя развитию личности.

«Давай наденем носочки?» – «Нет, не надо носков!» Не стоит проявлять упрямство вслед за ребенком. Вы, безусловно, сможете его переупрямить, но на самом деле, подчинившись вам в этот раз, он не изменит свою позицию. Правда, если вы будете постоянно уступать, малыш может «выйти из берегов», превратившись в маленького тирана. Безусловно, крохе важно проявить свою волю и почувствовать, что именно он управляет ситуацией, но не менее важно установить границы, чтобы он учился соизмерять свои желания с требованиями реальности.

Разумеется, существуют вещи, в отношении которых необходимо оставаться непоколебимым. Ребенок должен знать, что существуют запреты и правила, которые нельзя нарушать никогда. В основном они должны касаться безопасности и быть предельно ясными: нельзя совать пальчики в розетку, залезать на подоконник или вырывать ручку из маминой руки посреди проезжей части.

Время от времени давайте малышу возможность сказать «нет», выразить свои желания и волю. Ребенок должен знать, что это именно он что-то хочет или не хочет, и, приняв его «нет», вы проявите уважение к его потребностям. Почему бы не позволить малышу проявить свободу выбора там, где это не угрожает его безопасности и здоровью? К тому же таким образом будет соблюдаться некоторый баланс между тем, что вы можете ему разрешить, а что нет.
Однако если ребенок при маме меняет свое поведение – он зависим от нее. Не удалось отделиться в свое время? Почему? Мы отделяемся от родителей в несколько этапов. При рождении происходит биологическое отделение, по достижении года – «физическое» (малыш может самостоятельно питаться), в 2 года – психологическое, в 3 года – волевое отделение, в подростковом возрасте – «социальное» (у меня своя жизнь, секреты, друзья). В юношеском возрасте происходит «географическое» отделение – ребенок вылетает из родительского гнезда. В романтическом возрасте происходит еще одно отделение. В возрасте поздней зрелости человек отделяется духовно и становится самодостаточным.

У ребенка истерика: как вести себя взрослым?

Родителям нужно раз и навсегда определить список разрешенных и запретных вещей и всегда придерживаться установленного запрета. Достаточно один раз отступить от созданных правил, поддаться жалости, как малыш тут же почувствует свою власть над вами.

В свою очередь, родители ищут пути выхода из сложившейся ситуации, и у многих из них даже рождаются свои ноу-хау. Важно понимать, какой метод наиболее подходит для вашего ребенка: одному нужен строгий окрик родителя, другому – мягкое, но действенное наказание (например, посадить на стул и попросить подумать о своем поведении), третьему нужны мягкие, спокойные слова мамы, четвертый, увы, уже не может обойтись без хорошего шлепка.

Встречая категоричное «нет» на все, я обычно говорю «надо», беру в охапку и надеваю. Или придумываю что-нибудь интересное. Но не всегда получается. Или интересное придумываю уже по ходу дела (одевания), ребенок тут же забывает, что он только что чего-то не хотел.

Как это ни странно, но самым действенным методом признано отсутствие аудитории. Поэтому для первого раза психологи рекомендуют оставить ребенка одного в комнате. Очень часто случается так, что эмоции, достигнув своего пика, сами собой сходят на нет.

Еще одним действенным способом считается так называемое активное слушание. В этом случае нужно спокойно, без эмоций сообщить ребенку, что вы понимаете его чувства: «Я понимаю, ты устал и сердишься…» или «Я вижу, что тебе нехорошо…». Правда, этот способ работает только тогда, когда ребенок еще в состоянии воспринимать слова. Если истерика уже вошла в активную фазу, то любые увещевания могут оказаться бесполезными и потребуется более жесткое вмешательство, а иногда полное его отсутствие.

Если дети на втором году жизни плохо себя ведут – они протестуют против навязывания им воли взрослых, отделяются, эмансипируются, проявляют свою волю. Чтобы прийти в адекватное состояние, им необходима пауза (ребенку в 2–4 года – 4 минуты, в 14–15 лет – 15 минут). После краткосрочного ограничения свободы к ребенку возвращаются желание и базовая установка, которая изначально заложена во многих детях, – доставлять родителям радость.

Детские переживания оказывают огромное влияние на дальнейшее развитие психики. Любое чувство, испытываемое ребенком в 2 года, либо проецируется наружу, либо уходит в подсознание. Подавленные и подчиненные дети тормозят в развитии, блокируют и замораживают все вокруг. Пусть дети чувствуют, что взрослые – сильные, опытные, терпеливые и в любой момент готовы прийти им на помощь.

Очень часто в конфликтной ситуации родители пытаются отвлечь внимание на что-то более интересное. Однако этот способ хорош только для совсем маленьких детей. Ситуация будет повторяться снова и снова, пока не будет разрешена.

Так что если истерика все же случилась, то избегайте ублажений, переключения внимания и уговоров. Прежде всего простыми и краткими фразами объясните маленькому капризе, почему его требования не будут удовлетворены. Если ребенок пришел сам, приласкайте его, обнимите и обязательно обсудите произошедшее, если не сейчас, то попозже, когда страсти окончательно утихнут.

В процессе психотерапевтического консультирования мы всегда обращаемся к ранним детским воспоминаниям. Это является одним из путей к нашим глубинным страхам, прячущимся за шаблонами поведения. Различные травмы, полученные в раннем детском возрасте, приводят к формированию того или иного типа личности и, как следствие, к возникновению многочисленных защит и компенсаций, с помощью которых мы подавляем страх.

Все молодые родители, в силу своей неопытности, допускают ошибки в воспитании малышей. Скажите о них взрослеющему человеку. Скорее всего, его претензии к вам и к себе не совпадут. Более того, он будет удивлен и охотно простит вам ваши промахи. И возможно, расскажет о своих.

А потом все будет так, как если бы их и не было вовсе. Темный ящик приоткрывается, страхов становится меньше. Уверенности в себе, эффективности и радости – много больше. Этот нелегкий разговор стоит того.

Режим дня: насколько важно его соблюдение

Есть два типа детей: управляемые и управляющие. Первые ждут организованности от вас. Они легко встраиваются в предложенный вами режим дня. Вторые заставят подстраиваться под них. И дело здесь не в эгоцентризме, они более влиятельны с самого детства.

Если ваш ребенок поздно встает и с трудом ложится спать, даже поздно ночью, не удобно ли это прежде всего вам? Может, это вам непросто встать даже в 10 утра?

Напомню, что существуют биологические ритмы, и их нужно придерживаться. Самым удобным периодом для укладывания детей является время с 9 до 10 вечера – это время естественного биологического спада. Именно эти часы должны быть посвящены сказкам, песням, задушевным разговорам и нежности.

Не уложив ребенка в это время, ждите следующего спада только часа в 3. А подъема в час ночи. Подумайте и отладьте режимные моменты в семье. Либо подстройтесь под естественный биоритм малыша.

Если ребенок демонстрирует головокружительное поведение – вы сами задали когда-то эту модель. Когда вы начинаете что-то и тут же бросаете, вы показываете ребенку модель стрессового поведения. Задумали. Провозгласили. Доведите действие до конца. Незавершенное действие напрягает, дезориентирует. Это лишний расход энергии, беспокойство и стресс.

Можно ли играть во время еды? Играть так играть. Есть так есть. И не надо смешивать одно с другим. Сосредоточенность на еде способствует выработке пищевых ферментов. А интерес к чему-либо еще, наоборот, блокирует их. Игра во время еды не способствует пищеварению.

Роль папы в жизни малыша

Уже в полтора-два года дети могут интересоваться папой. А точнее, искать его в каждом знакомом мужчине. Если папа в жизни ребенка не появится, эта привычка может сохраниться, что способно спровоцировать чрезмерную открытость, доверчивость и потребность в интимном контакте с сильным, умным, опытным мужчиной, иногда строгим, иногда веселым, иногда заботливом. И все это взрослый человек может искать в разных мужчинах. Поэтому важно объяснить малышу, что папа у него будет. Маме его лишь надо найти.

Если малыш воспитывается без папы, его в какой-то мере может заменить дедушка, сосед, брат, друг. Пусть этих мужчин будет немного. И важно, чтобы они не фальшивили, стали настоящими заинтересованными людьми в жизни маленького ребенка. Мужская психология должна транслироваться в доме именно мужчинами. Главное – мужское общение, мужское влияние, мужская энергия. Важно, чтобы мужское начало как-то присутствовало в жизни ребенка.

Не игнорируйте, а уж тем более не избегайте мужчин. Приветствуйте их в своем обществе и, самое главное, не критикуйте, не осуждайте. Ребенок это почувствует, девочка будет бояться представителей другого пола либо кокетничать с каждым; мальчик – сторониться, испытывать дискомфорт при появлении мужчин, может превратиться в ревнивца. Ключевой эмоцией должен быть интерес к другому, иному, непохожему.

Если по тем или иным причинам у ребенка нет папы, простое объяснение: «Мы любили друг друга», – должно стать базовым тезисом. А дальше – поддержите желание ребенка исследовать этот вопрос, будьте искренни и позитивны. Постарайтесь взглянуть на ситуацию со стороны, поищите в ней высший смысл. Когда ребенок подрастет, можно объяснить, что так сложилась жизнь, и контроль над ней не всегда в наших руках. Здесь главное – искренность.

Как вести себя мужчине с ребенком своей возлюбленной? Как со своим – просто, без напряжения, в критических ситуациях строго. Но прежде нужно установить контакт с малышом, добиться его расположения. Больше искренней заинтересованности!

Если папа есть – распределяем обязанности, исходя из физиологии мужчин и женщин. Мамина сфера – эмоции и чувства. Папина – мысль и разум. Впрочем, может быть и наоборот. Речь идет о женской и мужской психологии. Бывает, что мама и папа тут меняются ролями.

Мужская ролевая функция, в силу гормонального и психофизического устройства, – знать, уметь, действовать; женская – чувствовать, выражать себя, налаживать отношения, общаться. Мужчина и женщина развиваются попеременно: один в активе, другой в пассиве, один на пике, другой на спаде. Комфорт в семье обеспечивается мамой, ее эмоциональным состоянием; достижения – папой, его активной жизненной позицией.

...

Из практики

Николас, 35 лет, предприниматель, совладелец киоска по продаже лакокрасочных материалов на крупном строительном рынке.

...

Тема обращения к психологу: тревога за ребенка, вдруг что случится.

Девочке 3 года, первый ребенок. Второго иметь хотели бы.

Родилась нормально. Травм и болезней в детстве не было. Девочка сидит с бабушкой.

Психолог: Когда появилась тревога за ребенка?

Николас: Когда начала ходить.

Психолог: Кто научил ребенка ходить?

Николас: Не я.

Психолог: Какими были роды?

Николас: Нормальными. Правда, когда приехали в больницу, сразу воды отошли.

Психолог: Как рос и развивался ребенок? Часто ли болел?

Николас: Нет. Все нормально.

Психолог: Собираетесь ли иметь еще детей?

Николас: Да, второго бы надо.

Психолог: Так когда вы почувствовали беспокойство за девочку?

Николас: Года два назад (сравните информацию выше).

Психолог: Что еще произошло два года назад?

Николас: Да вроде ничего.

Психолог: Случился экономический кризис. И вы начали беспокоиться по поводу своего бизнеса? Или у вас ходовой и всегда востребованный товар?

Николас: Да нет. Закрываются многие. Зимой вообще в минус работаем. Только летом нормально.

Психолог: Надо что-то еще предпринимать.

Николас: Мы же ленивые.

Психолог: Вы беспокоитесь не за ребенка, а за себя, свой бизнес. Ребенок, который начал ходить, – только спусковой механизм тревоги. Вам надо растить девочку, ей много всего надо. Отсюда тревога за ваш доход. И эта тревога показывает вам, что что-то надо предпринять, чтобы не остаться без средств. Вам стоит прислушаться к ней и начать действовать. Развивать свой бизнес. Придумать что-то еще, что будет приносить стабильный доход. Природная леность не позволяет вам проявлять активность до последнего момента. Не желая в этом признаться себе самому, вы невольно выдаете это как беспокойство за дочь, которая, кстати, реальных поводов для тревоги не дает.

Очень важно, чтобы научил ходить девочку именно отец. И не только потому, что «знать, уметь, действовать» – природная специализация мужчины. Это показатель того, что отец и в будущем будет способствовать развитию деятельных функций у дочери, которые, кстати, обеспечат ей стабильный доход и независимость в будущем.

Воспитание сына: важные психологические моменты

Не церемоньтесь с мальчиками. Они должны воспитываться в любви, но без заласкивания. И тем более не должны ограждаться от всех трудностей. Наоборот, больше самостоятельности, требовательности к малышу. Воспитание мальчика должно быть проще, четче, определеннее. В нем следует всегда ориентироваться на какую-то цель, без чрезмерной фиксированности на чувствах и потакания слабостям. Обеспечьте сыну больше активности, преодоления себя и обстоятельств жизни и максимальное удовлетворение всех интересов и потребностей. Всех, заметьте. Так у него активизируется рефлекс достижения цели.

Однако помните, что мальчики с трудом переносят фрустрацию, то есть неудовлетворение каких-то актуальных потребностей, и могут сердиться на вас за это долго, фиксируясь на неприятностях. Недополучить что-то для них катастрофа. Это вызывает ярость, сильный разрушительный гнев, негодование. А при отклоняющемся поведении – безутешное горе, апатию и депрессию. К тому же мальчикам запрещают плакать. Вот и представьте, как тяжело этим малышам. Протест, раздражение, потеря доверия и даже любви к родителям может быть следствием.

Особенности воспитания девочек

Есть ли особенности воспитания девочек? Да, безусловно. Ни в коем случае нельзя использовать страх как метод воздействия на ребенка, более того, необходимо освобождать девочек от иррациональных страхов (страхов темноты, чужих людей, мужчин, громких звуков, человеческого гнева, скандалов), преодолевать их, бороться со страхами, формировать защиту от них.

Преодолевать страхи можно в игровой форме, например:

– Эй, качающийся мостик, привет! Я хочу пройти по тебе, не трепеща от страха! Ты пустишь меня?

– Да!

– Ты поможешь мне?

– Да!

– А если я испугаюсь в середине пути и захочу вернуться обратно?

– Я поддержу тебя, я рассмешу тебя!

– Спасибо, мостик. Я иду! И нисколечко не страшно! И не страшно ни чуть-чуть!

Еще девочек желательно растить в окружении мужчин: братьев, соседских мальчишек, друзей мужского пола, дедушек и, разумеется, пап. Малышка должна вырасти рядом с мужчиной, чтобы почувствовать разницу мужской и женской психологии.

Не нарушайте границ девочки , охраняйте ее личное пространство, лелейте ее честь и достоинство. В этом ее женская сила. А вот уважение к личности – закон обращения с малышами этого возраста обоего пола.

Как обеспечить ребенку ощущение стабильности и безопасности?

Психологи утверждают, что в возрасте от полутора до трех лет ребенок начинает исследовать границы дозволенного: «А позволят ли родители стянуть скатерть со стола?» Эти границы нужны ему для того, чтобы чувствовать себя в безопасности. Если раньше малышу хватало маминой ручки и папиного голоса, то теперь ему требуется нечто большее.

Механизм взаимодействия младенца с миром очень прост: если реакция родителей на одно и то же действие повторяется, то она фиксируется ребенком как норма. В дальнейшем, пытаясь почувствовать себя в безопасности, малыш совершает одни и те же действия и ждет привычной реакции (разбил чашку – мама разозлилась). Если реакция родителей будет иной, то ребенок не будет ощущать себя в привычной безопасности. Очень важно для родителей понимать, что это не прихоть ребенка, а желание получить знак, что все в порядке, все в норме, все как обычно.

Кроме того, со временем ребенку необходимо сталкиваться с сопротивлением людей и окружающей его среды . Не получая сопротивления, он подсознательно чувствует, что что-то не так, и воспринимает это как опасность. Так что парадокс на самом деле вполне закономерен: ребенок, бьющийся в истерике, нуждается в сопротивлении окружающих, чтобы почувствовать себя в безопасности.

Очень распространена ситуация, когда мама и папа малыша выросли в различных моделях воспитания. И благо, если молодые родители имеют собственные представления о том, каким они хотят вырастить малыша. Тогда они строят свою систему воспитания, выбирая иную, свою, особенную линию поведения. Не копируя, а заимствуя лучшие элементы у других. В противном случае идет борьба моделей. И не всегда побеждает более прогрессивная.
В воспитании надо объединять ресурсы. Главное – не соперничать, помнить о ребенке. Иногда приходится отказываться от своих амбиций, забывать все обиды, объединяться во благо семьи и каждого ее члена. Во имя вашего ребенка.

Как сказка становится образом жизни ребенка

Мы с детства впитываем в себя образы окружающего нас мира. Картина мира человека формируется в том числе и оттого, что он видит вокруг. Мама, папа, ближайшее окружение, квартира, двор, микрорайон… Встречи с настоящими произведениями искусства также накладывают на нас свой отпечаток.

Любимый художественный образ не только отражает наш внутренний мир, но и создает модель поведения для восполнения недостающего или развития несовершенного в нас. Он формирует схему поведения. Например, любимая или наиболее запомнившаяся сказка ребенка – «Колобок». Фиксируя образ главного героя этой сказки, он может вырасти беспечным, убегающим от всех норм и ограничений. Он будет рваться из родительского дома на улицу, на свободу, меняя школы, друзей, привязанности. Пока не нападет на хитреца, который заставит его быстро повзрослеть.

У каждого образа свой смысл, основной конфликт, своя мораль, сильные и слабые стороны и своя драматургия. Сказка – ложь, да в ней намек… И даже не намек, а подсказка. А любимые сказки, как хорошие подсказки, раскроют не только внутренние комплексы, но и способы их преодоления.

Любимая сказка, как утверждает американский психолог Эрик Берн, лежит в основе жизненного сценария взрослеющего человека. В ней, а это уже по нашему мнению, можно найти и заложенный в нас смысл жизни. Он становится очевидным годам к 5–6. Именно в это время у ребенка обостренный интерес к сказкам. Впрочем, сказки рассказывать мы начинаем ему много раньше.

Однако фольклорные образы раскрывают сущность не только людей, для которых описанные сказки были любимыми, но и особенностей национальной философии, психологии целого народа. Итак, разберем некоторые любимые русские сказки.

«Колобок». Смысл образа: беспечность. Основной конфликт между чрезмерной открытостью и «съедением» его более хитрым персонажем. Комплекс Колобка – бахвальство, падкость на лесть, потребность в свободе без ответственности. Не прошел испытание свободой. Как индивидуальность прост, открыт, легкомыслен, весел, хвастлив.

«Курочка Ряба». Смысл образа: нестандартность, индивидуальность, талант. Комплекс курочки, несущей золотые яйца, – продуктивность, ценность, неисчерпаемость. «Серое», разрушительное окружение. Конфликт между разрушительностью среды и творческой неиссякаемостью. Преодоление за счет неисчерпаемости, способности сделать все лучше и больше. Как индивидуальность талантлива и неприглядна.

«Теремок». Смысл: уживчивость, коллективизм, любовь к окружающим. Конфликт: адекватность и чувство меры. Пределы насыщения. Больше пяти – уже толпа, которая разрушительна. Комплекс стадности. Как индивидуальность – общественник.

«Репка». Смысл: взаимопомощь, коллективный труд. Конфликт ограниченных возможностей одного человека. Комплекс несоразмерности. Как индивидуальность – организатор коллективных усилий.

«Гуси-лебеди». Смысл: предостережение, братская любовь. Конфликт между непослушанием и возникшими трудностями, которые преодолеваются. Комплекс Аленушки: преодоление спеси, мужество через трудности. Как индивидуальность – захватчики.

«Иван-царевич и Серый Волк». Смысл: преданное служение. Конфликт между испытаниями и помощью мощных природных сил. Комплекс Ивана-царевича: властность и конструктивная агрессия. Как индивидуальность: потенциальный «начальник».

«Конек-Горбунок». Смысл образа: виртуозный труженик. Конфликт между служением и использованием. Комплекс Конька-Горбунка: визуальный дефект, незаменимость. Как индивидуальность: профессионал, ответственный исполнитель.

Вот и выбирайте, что читать и показывать малышу из фольклора. У каждого из нас есть фольклорный прообраз, который нас объединяет с сообществом и делает успешным в нем.

Любимыми сказки становятся по принципу сходства с их героями. Либо по принципу дополнительности. Образным выражением нашей врожденной психической энергии является архетип. Архетипы, упрощенные общечеловеческие первообразы и понятия, доступны всем. На них строятся мифы – базы данных, из которых черпаются серьезные идеи в искусстве и жизни.

По базовому архетипу все дети делятся на «ангелочков», «бесенят», «вождей краснокожих», «мамочек» и «папочек», «фей» и «героев дня».

Соответственно, у «ангелочка» преобладает альтруистический инстинкт и обостренное чувство справедливости. У «бесенка» инстинкт разрушения берет верх, и это сильный в волевом смысле малыш. Девочка-«мама» любит заниматься куклами, инстинкт продолжения рода у нее ведущий, ребенок-«папа» – серьезный мальчик, деловая активность у него берет верх. Малыш-«фея» – очаровательный ребенок, завораживающий. Малыш – «вождь краснокожих» – организатор детских забав, он лидер от природы. Ребенок-«герой дня» – смелый, необычный, он всегда в центре внимания. Кстати, малышка может быть и «героиней», и «феей» одновременно.

...

Из практики

Мама: Мой ребенок умный не по годам, милый, симпатичный.

Психолог: Какой у него образ?

Мама: Защитник, «благородный рыцарь». Он требовал успокоить обиженного брата, например.

Психолог: Но ведь «защитник» – это прежде всего сильный, мужественный, крепкий, боевой. Таков ваш малыш?

Мама: Нет, он гармоничный.

Психолог: А «благородный рыцарь» – это защитник женщин прежде всего.

Мама: Да нет, он всех защищает.

Психолог: «Адвокат»?

Мама: Нет, скорее психолог, с детства. Чувствует хорошо ситуацию и действует адекватно, справедливо и прямо. Всем показывает, кто где не прав. Всех мирит.

Психолог: «Миротворец» – вот это точнее.

Попробуйте определить, каков образ вашего ребенка?

Запечатлевание образов народного фольклора, мифологических, литературных и кинообразов происходит последовательно, в соответствии с целями и этапами эмоционального развития человека.

Какие-то образы вызовут более яркий отклик в душе, осветив темные закоулки бессознательного. Именно они помогут прочувствовать себя и свои основы, обозначат наиболее яркие жизненные установки.

Первый раз в… детский сад

Станет детский сад для ребенка благом или кошмаром, зависит от вас. Нежелательное влияние сада можно нивелировать, положительное – усилить.

К посещению детского сада малыша обязательно нужно готовить. Проходя мимо, загляните за забор, посмотрите, как играют на его территории вполне благополучные дети. Можно поздороваться с малышами. Даже если они вас не слышат, поговорите с ними: «Эй, милые детки! Мы скоро придем к вам!» Вашему ребенку это понравится.

Не тревожьтесь сами и не беспокойтесь заранее. Возможно, все пройдет легко.

Понаблюдайте, как на все новое реагирует малыш? Приближается или отдаляется? Адаптация ребенка к детскому саду должна пойти благополучно с первого же дня. Настройте его. Расскажите, как вы в садик ходили. В лицах и красках. Посмешнее, повеселее.

Смотрите, как ведет себя ребенок в обществе. Оживляется или, наоборот, жмется к вам и требует внимания, развлечений. Покажите ему, чем здесь можно поразвлечься. А в садик отправляйте его вместе с любимыми игрушками на первых порах.

Идеальный возраст для адаптации – 1 год 8 месяцев, когда в развитии ребенка виден скачок. Он пытлив, понятлив, охотно повторяет, и можно приступать к его планомерному развитию.

Если ребенок играет примитивно, без смысла и выдумки, обратите на это внимание. Если его игрушки не функциональны и с ними нельзя организовать процесс – это формирует ограниченного ребенка. У окружающих такой ребенок, а потом и взрослый человек, вызывает раздражение.

В этом возрасте бурно формируется основное волевое качество – способность в одних условиях действовать со всей энергией, а в других – сдерживать, ограничивать себя. Именно в этот период дают знать о себе темперамент и формирующийся характер ребенка, поэтому нельзя требовать от него ровного настроения.

Экспериментально доказано, что в игре ребенок в полтора-два раза превосходит свои показатели зрения, слуха, физические возможности. Эмоциональность – фундамент умственного развития. Эмоции – то звено, из которого выстраивается вся цепь психического развития. Даже при задержке речевого развития многокрасочность и разнообразие эмоций является залогом умственной полноценности ребенка.

...

Из практики

Молодая мама жалуется, что ее сын то неплохо ходит в садик, то просится домой, скучает и капризничает. А дома постоянно «ноет» и жаждет внимания. При этом бледный, вялый и субтильный.

Ребенок привык, что его развлекают. Нет индивидуальности. Нет интереса изнутри. Он зависим от внешних воздействий, привык к индивидуальному обслуживанию, задушен вниманием, заласкан необъяснимой любовью.

Общение с родителями – необходимое, но недостаточное условие полноценного развития ребенка. А «тепличные условия» вообще могут привести к дефектам психики. И уже в возрасте 2–3 лет для малыша важен контакт со сверстниками , совместное решение жизненных задач без опоры на родительскую помощь. Нужна изобретательность, чтобы это обеспечить. Без этого многие дети рискуют на долгие годы сохранить инфантильную сосредоточенность на собственной персоне, неумение сотрудничать и ладить с людьми.

Детский сад в этом отношении играет положительную роль, формируя у ребенка многие жизненно необходимые навыки.

В детском саду к нему относятся спокойно. А это важно для ребенка – чувствовать не только мамино восхищение каждым его словом и жестом, но и разумную требовательность, объективную оценку своих успехов и промахов.

Не будем забывать и о таких прозаичных, но тем не менее важных вещах, как рациональный режим дня, сбалансированное питание, дисциплина.

Однако даже при самом благоприятном стечении обстоятельств перемена в образе жизни при поступлении в сад связана для ребенка с объективными трудностями. Дома он чувствует себя во всех отношениях более комфортно, поскольку условия жизни, так или иначе, приспосабливаются к его индивидуальным нуждам. В детском саду, наоборот, надо самому приспосабливаться к новым условиям, правилам и требованиям.

Адаптационный период редко проходит гладко и без проблем . Обычно малыши плачут в первый день.

Для некоторых детей эти проблемы довольно быстро рассеиваются. Но немало и таких, кто адаптируется долго и тяжело. Бывает, что за все годы пребывания в детском саду ребенок так и не привыкает к своему «второму дому». Для таких детей даже придумано особое определение – «несадовские». Имеется в виду, что детский сад такому ребенку абсолютно противопоказан, ибо приспособиться к нему малыш не в состоянии. «Несадовские» дети часто болеют, скучают по родителям и всегда просят забрать их пораньше.

Но решить вопрос о необходимости и целесообразности посещения ребенком детского сада может только специалист, ознакомившийся со всеми индивидуальными особенностями малыша.

Дело в том, что настоящих «несадовских» ребят, к счастью, не так уж много. В основном это дети, страдающие тяжелыми хроническими заболеваниями и вынужденные жить под медицинским наблюдением. Им необходим индивидуальный режим, диета и другие особые условия, которые в детском саду обеспечить невозможно. Все остальные дети, несмотря на бесконечное разнообразие их индивидуальных особенностей, – вполне «садовские». И нервным, и ослабленным, и агрессивным, и чувствительным детский сад не противопоказан. Более того – отклонения в поведении лишь усиливают необходимость в детском обществе и внимании педагогов-профессионалов.

Всякое изменение условий жизни, требующее адаптации, представляет собой сильный стресс для организма, который, в частности, проявляется в том, что ребенок слабеет, у него снижается сопротивляемость к заболеваниям. Кроме того, в детском коллективе значительно выше вероятность инфицирования ребенка, чем дома. Любой здоровый малыш может быть носителем микроорганизмов, на которые он сам не реагирует, так как они для него «свои», а для другого они могут послужить причиной заболевания.

Любые меры по закаливанию и укреплению организма, безусловно, оправданы и целесообразны. Но не меньшее значение имеют родительские усилия по восстановлению душевной гармонии ребенка. Нередко, добившись эмоционального равновесия, удается преодолеть и склонность к болезням.

Какие шаги могут предпринять родители с этой целью? Прежде всего необходима уверенность, что не только ваш ребенок «подходит» детскому саду, но и конкретный сад подходит вашему ребенку. Убедитесь, что атмосфера выбранного вами учреждения достаточно благоприятна и комфортна.

Немаловажно, какое впечатление производят воспитатели. Если воспитатель вам несимпатичен, это еще не значит, что он плохой профессионал и скверный человек. Но это – повод задуматься. Потому что такая эмоциональная оценка, скорее всего, свидетельствует о серьезном расхождении во взглядах, целях, ценностях, самом стиле поведения воспитателя и родителей. И это рассогласование ребенок может воспринимать обостренно, мучительно подстраиваясь то к одному, то к другому стилю.

Надо присмотреться и к поведению детей. Если дети в саду «стоят на голове», то, скорее всего, там царит анархическая вольница, и воспитатели, погруженные в собственные проблемы, не уделяют детям должного внимания. Но ничуть не лучше, если дети «ходят по струнке», пугливо оглядываясь на воспитателя.

Родители нередко замечают, что, возвратившись из детского сада, малыш буквально вцепляется в мать, не отходит от нее ни на шаг, пытаясь восполнить накопившийся дефицит близкого общения. Накормленный и ухоженный вдали от дома, он тем не менее «изголодался», и это голод особого рода, который очень трудно утолить. Родителям надо позаботиться, чтобы испытываемый ребенком дефицит не был слишком острым. Если есть возможность, не надо оставлять малыша в саду надолго. А дома надо сторицей восполнять то, чего ребенок был лишен в отсутствие родителей.

Не надо переоценивать негативные переживания ребенка. Замечено, что даже те дети, которые с рыданиями умоляют мать не оставлять их в саду, через несколько минут после ее ухода успокаиваются и включаются в игры с товарищами. Если же ребенок чувствует, что своими протестами ему удалось посеять в сердце матери сомнения или даже ощущение вины, то он с удвоенным упорством примется воздействовать на нее всеми доступными средствами. Родителям можно поделить обязанности таким образом, чтобы на первых порах ребенка в сад отводил отец. Отцы вообще более трезво относятся к эмоциональным реакциям детей.

Если совершенно очевидно, что ребенку в саду плохо и издержки общественного воспитания в данном случае перевешивают все преимущества, все равно не торопитесь вешать на малыша ярлык «безнадежно домашнего». Вероятно, просто не удалось создать ему те условия, которые ему необходимы. Радуйтесь, что ваш малыш особенный.

Если не помогают никакие советы, остается только попробовать в домашних условиях обеспечить ребенку те преимущества, которые дает детский сад. При этом родителям придется в какой-то мере поступиться своими интересами.

Показатели нормального развития ребенка двух лет

Словарный запас увеличивается, ребенок понимает простую инструкцию без жеста, показывает части тела, понимает двухэтапную инструкцию, начинает использовать предложения из двух слов, понимает обозначаемые на картинках действия, выполняет инструкции типа: «Покажи, кто сидит, кто спит»; выполняет двухступенчатую инструкцию: «Пойди в кухню и принеси чашку»; понимает значение предлогов в привычной конкретной ситуации: «На чем ты сидишь?»

К этому возрасту уже неплохо развита тонкая моторика рук: малыш держит два предмета в одной руке, чертит карандашом, переворачивает страницы книги, ставит друг на друга от 2 до 6 кубиков.

Общая моторика тоже развита достаточно хорошо: ребенок ходит уверенно, наклоняется, чтобы достать предмет с пола, останавливается, ходит в сторону и назад, бросает мяч, короткое время стоит на одной ноге. Он способен отнести предмет на короткое расстояние, при легкой поддержке спускается вниз по лестнице, поднимается. Малыш уже чертит штрихи и «каракули», берет чашку, поднимает ее и пьет.

В этом возрасте ребенок помещает квадрат в квадратную прорезь, овал – в овальную, повторяет изображения нескольких горизонтальных, вертикальных и округлых линий.

Малыш в два года очень активен. К тому же он стремится все сделать сам, крайне импульсивен, действует по первому побуждению, начинает проверять «границы дозволенного», формирует правила.

В этом возрасте ребенок любит учиться. У него формируются собственные пристрастия. Кроха учится делать выбор. Ему не надоедает слушать, делать и повторять одно и то же. Так происходят первые запечатлевания.

Он уже целостно воспринимает мир. Возникает чувство прекрасного. Малыш готов заниматься всеми видами искусств одновременно. Он любит рисовать, лепить, вырезать, танцевать, слушать сказки и песенки. Стремится «читать» самостоятельно. У него формируется вкус как тонкое восприятие мира.

Двухлетний ребенок подражает любимым и авторитетным взрослым. Он легко внушаем.

Быстро развивается речь, формируется словарный запас. Ребенок придумывает свои «словечки», развиваются его лингвистические способности и интерес к языкам вообще. Наиболее восприимчив к занятиям словом, речью, иностранными языками. Малыш понимает намного больше слов, чем может произнести. Наблюдаются вспышки сознания, которые станут программами и пусковыми механизмами психики на всю жизнь.

Ваш ребенок здоров и неплохо развивается, если он:

– обычно в приподнятом, радостном настроении. Не зря считается, что детство – счастливая пора;

– деятелен и любознателен;

– понятно (с небольшими дефектами) говорит;

– не «зависает» над монитором с мультиками;

– говорит небольшими предложениями, имеет элементарные навыки самообслуживания (может помочь убрать игрушки, например);

– охотно показывает первые самостоятельные действия: может сам открыть маме дверь, надеть башмачки;

– умеет разбирать и собирать конструкторы, пазлы, одевать и раздевать кукол;

– рисует, лепит, клеит, вырезает;

– охотно купается и гуляет;

– нормально общается с детьми, идет на контакт со взрослыми;

– предпочитает догонялки, шумные и подвижные игры;

– любит общаться с домашними животными.

Важные принципы психологии воспитания ребенка двух лет

На втором году жизни папе следует включаться в процесс воспитания малыша более активно. Обучайте малыша простейшим навыкам, вводите первые правила. При этом общайтесь со своим ребенком как можно больше, с самыми простыми и подробными разъяснениями происходящего. Учите сравнивать, распознавать отличия. Поясняйте назначение предметов, характер явлений.

Найдите и используйте развивающие игры и игрушки для детей 2 лет. В том числе компьютерные. Ищите всегда новое, передовое, необычное. Ненавязчиво и доброжелательно учите ребенка играть с другими детьми. Просто показывайте, как это делать. Вовлекайте их в совместные игры.

Помимо «хочу» вводите в обиход понятие «надо». Это формирует волевые качества малыша. Как можно меньше провозглашайте нормы и правила жизни, просто сами следуйте им.

Постоянно расширяйте словарный запас вашего малыша, вводите все более сложные понятия. Играйте словами. Как можно раньше познакомьте вашего малыша с музыкой, танцами, живописью и скульптурой – то есть разными формами культуры. Увлекайте его. Весело считайте предметы с вашим ребенком. Делайте несложные вычитания, сложения и деления. Чаще обращайте внимание ребенка на цвета предметов. Показывайте, какие из них сочетаются, какие нет.

Привлекайте внимание ребенка к определению характера и особенностей предметов. Начиная с простого: «большой – маленький», «теплый – холодный», «твердый – жидкий». Учите распознаванию настроений окружающих: «веселый», «сердитый», «спокойный».

Пресекайте агрессивное поведение по отношению к другим детям и взрослым. Показывайте безопасные способы выхода непроизвольной агрессии: «Бросим палку!», «Топнем ножкой!».

Искренне выражайте любовь к своему малышу. Не скупитесь на чувства. Постоянно выдумывайте что-то новое для общения с ребенком, для его развития и развлечения. В воспитании двухлетки, который все понимает, чувствует, но еще не может выразить это словами, много настоящей жизненной креативности. Реализация своих творческих возможностей в воспитании привнесет много радости в вашу жизнь. А главное, и вам, и ему никогда не наскучит быть вместе.
Детки, как обезьянки, – они еще легко копируют нас. Вот малыш насупился, а вот он выражает страдание или чрезмерно восторжен. Разглядите в нем себя, свои мимические реакции, поведенческие стереотипы. Услышьте свои слова-паразиты. Обратная связь, полученная от детей, может быть бесценна.

Глава 3 Третий год в жизни малыша

Период интенсивного развития ребенка: чем мы можем помочь?

Число «три» важное для россиян. «Три девицы под окном», «Три богатыря», «Шли они три дня и три ночи» и, наконец, почти священное: «Я три раза тебе сказала!» По славянской символике чисел «три» – это много.

...

Трехлетний ребенок все понимает, многое может и еще открыт для любых влияний.

Вам постоянно придется прилагать усилия для понимания особенностей вашего малыша, его индивидуальных реакций и подлинных интересов. Сможете ли вы полностью сосредоточиться на растущем человеке, не пропустив при этом ни одного мяча в свои ворота? Не перекладывая обязанностей по уходу за малышом и его развитию друг на друга, на бабушек и дедушек, воспитателей и нянь, нужно находить собственные пути решения возникающих проблем.

Это период наибольших возможностей для формирования умственных способностей малыша. Будет ли он мыслить логично, анализировать, конструировать, адекватно оценивать мир, зависит именно от того, как он развивался в это время. Поэтому не стоит упускать такие колоссальные возможности для совершенствования психики ребенка и его личностного благополучия.

К тому же первые осмысленные годы жизни крохи привнесут в вашу жизнь много счастливых мгновений и приятных забот. И естественной радости, разумеется. Все потому, что в воспитании детей много настоящего творчества. И это не пустые слова. Чем меньше ребенок, тем больше возможностей для его развития и раскрытия. А главное, почти сразу виден результат.

Кроме того, первые три года жизни – это время прямых запечатлеваний малышом внешних образов восприятия, которые становятся основой его внутреннего мира. То есть все впечатления этого периода ложатся в основу душевного склада растущего человека. Причем без осознавания и критических оценок. Это время прямых считываний и тонких чувственных оценок внешней среды.

...

Из практики

Артему 4 года. У него постоянно, с самого детства, «течет» из носа. Уже и аденоиды удалили, а недуг не покидает. Родители ищут хорошего гомеопата.

Судя по выражению глаз мамы, она чрезмерно тревожна. Мальчик, по ее словам, очень чувствителен. Папа наличие психологической составляющей хронической болезни малыша жестко отвергает. Он – авторитарный, сильный, умный. И слабый малыш как собственное отражение его не устраивает и даже раздражает. Молодой отец и плакать ему запрещает – не по-мужски это.

А ребенок другой – тонкий, чуткий, обидчивый и впечатлительный. Жадно всматривается в мир через окно папиного автомобиля. Он меланхолик по темпераменту. У малыша – внутренние слезы. Не выплаканные. Вот и течет постоянно из носа. Нужна семейная психотерапия.

Первые шаги маленького человека по земле обеспечивают не только его, но и ваше будущее. И без преувеличения – ваш душевный покой, семейное счастье и благополучие во многом зависят от вашего ребенка. Поэтому сейчас ваша главная задача – помочь ребенку гармонично осваивать мир и развиваться, чтобы он не чувствовал себя беспомощным перед жизненными трудностям.

Воспитание, основанное на ограничении и навязывании правил (которые быстро устаревают), несовременно. Лучше учить ребенка своим примером, при помощи игр, вызывая у него заинтересованность. Но главное – всегда быть с ребенком в доверительном контакте.

При общении с малышом у вас есть возможность проявить бытовой креатив, восполнить недостатки собственного воспитания и развития. А еще воспитание детей – это коррекция своей психики, возможность преодолеть комплексы, «отреагировать» застойные эмоции, переоценить детские проблемы.

Вы можете открыть заблокированные каналы своего собственного развития. Вашего малыша это будет развивать также. Это своего рода психотерапия детством. Дети непосредственны, а общение с аутентичными людьми оздоровляет психику. К тому же, занимаясь с ребенком, вы переключаетесь с бытовых проблем. А смена деятельности есть отдых от повседневных взрослых забот. В этом смысле малыш не мешает, а только помогает вам, даже в работе.

Ребенок дает возможность наладить взаимоотношения между взрослыми, если они центрируются на нем. Вы заново можете пережить что-то из своего детства, подкорректировать тем самым свои истоки. Поэтому относитесь к малышу так, как вы хотели, чтобы к вам относились в вашем детстве. Это благотворно скажется и на вашей эмоциональной сфере тоже, поскольку связь с ребенком в это время у вас самая сильная. Только не усердствуйте и помните все же, что ваш ребенок – это другой человек. Возможно, ему важно что-то другое. Не отождествляйтесь с малышом полностью.

Отделяйтесь понемногу. Года в 2–3 маленький человек начинает осознавать себя: «Дай, мне, мое!» Он отделяется. Это естественный процесс, и не стоит его бояться.

Это нежные и самые яркие годы в жизни ребенка. Психика в это время очень пластична , все усваивается легко и быстро. К тому же ребенок доверчив и охотно подражает. В буквальном смысле копирует и несет отпечаток, ваш и вашей семьи, в окружающий мир.

Задайте вашему 3-летнему малышу тему: «Праздник», «Папа пришел с работы», «Мама в магазине», «Приехала бабушка». И пусть он покажет, как это происходит, на куклах. И заметьте, он сделает это охотно, бесхитростно и довольно точно. Всплывет самая характерная деталь человека. Я вижу, как вы улыбнулись. Действительно, малыши в этом возрасте подмечают и запоминают все, и, обладая конкретным и образным мышлением, показывают это наглядно. Картина будет, прямо скажем, юмористическая, если не сатирическая.

...

Из практики

Бабушка в выходные играет со своей внучкой Людой. В будни с ней сидит няня Ира. Мама и папа работают. Девочке 2 года и 3 месяца.

– Вот домик. Там живет Люда, ее мама и папа. Давай заглянем к ним в окошечко и посмотрим, что они делают? – спрашивает бабушка. – Что делает няня Ира?

– Играет в компьютер.

– Что делает мама?

– Ничего не делает.

– Что делает папа?

– Не знаю.

Есть повод для размышлений.

Важнейшими факторами развития в эти годы являются подражание, заражение и естественное исследование . Используйте их. Помогайте ребенку легко и точно познавать мир. Я не оговорилась. Умейте доступно и просто рассказывать о сложном . Не отмахивайтесь, мол, вырастешь – узнаешь. Найдите доступное объяснение всему.

Компенсаторность психики, то есть возмещение недостающих функций, также является замечательным подспорьем в развитии малыша этого возраста. Неразвитые элементы психики или окружающего предметного мира легко восполняются маленьким человеком. Более того, они стимулируют его к приложению дополнительных усилий и росту, а также к развитию абстрактного мышления.

...

Из практики

Юный автолюбитель, малыш 3 лет, берет хлеб во время обеда и «ездит», едва касаясь кусочком по столу. Не может дождаться, когда вернется к любимым игрушкам… К слову сказать, сейчас ему около 35 лет, он живет в мировой столице автомобилей Детройте, США. Работает дизайнером автомобилей.

К тому же развитие малыша происходит не эволюционно, то есть не плавно и поступательно, а революционно – скачками. Изменения накапливаются, и они незаметны на первый взгляд, но вдруг резко переходят в новое качество, радуя или огорчая родителей.

Это и самые драматичные годы в жизни взрослеющего человечка тоже, поскольку на первые три года жизни приходится четыре возрастных кризиса и три кризиса семейных . И самый важный из них – это кризис рождения ребенка в семье, который проверяет ее на прочность.

Еще один существенный кризис наступает в конце трехлетнего цикла – кризис рождения «Я» маленького человека. Он обеспечивает его самостоятельность, волю и тот самый внутренний стержень, который все так мечтают иметь.

...

Из практики

Мама двух сыновей рассказывает: «Я передала власть своему ребенку в 2–3 года. И даже раньше. Сама. Сознательно, интуитивно. И я отчетливо помню этот момент.

Сегодня ему еще нет тридцати. Лет 10 он на должности директора, а недавно назначен генеральным директором совместной русско-шведской компании, обеспечивает работу многим».

Беспредельные возможности или запредельный эгоизм: чем опасно воспитание в духе полной свободы и вседозволенности?

Покупать и разрешать все своему ребенку – модный тренд семейной педагогики сегодня. Неудивительно – свобода! И либерализация образования началась с полной раскрепощенности молодых родителей. Среди них наблюдается новая тенденция: максимальная импровизация в воспитании детей. Без усилий. И зачем этому учиться? Все найдем в Интернете.

Не является ли вседозволенность подражанием звездным детям? Или беспомощностью родителей перед вызовами, встающими перед ними, их растерянностью перед множественными возможностями и трудностями, сложностями, связанными с уходом за малышом, с одной стороны, и незрелостью мам и пап – с другой? Банальный эгоизм – тоже примета времени. Многие молодые родители продолжают таким образом борьбу против собственной несвободы в детстве, против своей закомплексованности. Это запоздалый подростковый бунт против родителей, желание эмансипироваться и доказать, что они лучше знают, как жить.

Однако все должно быть в меру. И такая методика полной свободы и вседозволенности не просто недопустима ни с чьей стороны, но и небезвредна для психики малыша. Она, по сути, оставляет малыша на уровне импульсов. А иногда и вообще полностью его дезориентирует. И дело даже не в том, что в ситуации полной свободы ребенок вырастет неуправляемым. Это, может, и неплохо, если речь идет о противодействии негативным воздействиям. Плохо, что нет противодействия среды, ее жесткости, ограничений.

Сегодня ребенку можно много больше, чем его родителям. Однако помните, что препятствия и естественные ограничения так же, а может, и в большей степени, стимулируют развитие ребенка. Чтобы преодолевать естественные сопротивления среды, надо делать усилия и проявлять изобретательность. А это – механизмы роста. И этому ребенок должен научиться с детства.

Конечно, послушание как критерий «хорошего ребенка» ушел в далекое прошлое. И тем не менее обсудим некоторые противоречия. С какими детьми взрослым все же удобнее всего иметь дело? Ну конечно же, с послушными, точно исполняющими все указания родителей.

Расширение границ возможного – вызов времени. Но и здесь важно не переусердствовать. Нужно наблюдать, как это воспринимает малыш, что при этом происходит. Если ребенок выдает «тормозную» реакцию или, наоборот, часто перевозбужден – это проблема. Ускорение для большинства малышей – стресс.

Помните, что психическое развитие ребенка протекает непостоянно и нелинейно. Нередко бывают задержки и даже регрессии, то есть откаты назад – возвращение на прежние ступеньки развития малыша. Случаются даже невротические состояния.

...

Эмоциональные бури, истерики, необоснованные страхи, плаксивость бывают и у совершенно здоровых детей.

Главное, не следовать за побуждениями малыша, а, подхватывая их, направлять в созидательное или исследовательское русло, предлагать ему что-то посложнее, что он не может сделать сам, но справится вместе со взрослым человеком. То есть мы упускаем возможности в развитии. Преодоление – один из механизмов личностного роста.

«Соберешь игрушки, идем на улицу!»

«Оденешься сам, сходим на дальнюю площадку!»

«Поиграешь сам с кубиками немного, я испеку тебе пирожков».

Дети должны уметь преодолевать свои импульсивные желания и упорядочивать пространство.

Не лучшим образом сказывается на развитии малыша как вседозволенность, так и гиперопека родителей и воспитателей . Они тоже ограничивают инициативу малыша, лишают его необходимой свободы и спонтанности. Предвосхищение желаний – не лучший способ развития ребенка .
Но особенно неблагоприятны равнодушие к ребенку и его беспризорность. Он будет во всех искать искренней любви и не находить ее. Привязчивость и доверчивость будут спутниками его жизни. А самое опасное в этом возрасте – подавить личность в ребенке. Это ведет к отчужденности, неуверенности в себе, чрезмерной восприимчивости к мнению окружающих, излишней податливости и послушности.
...

Из практики

Нужен ведущий игры. Дети 2–3 лет окружили свою воспитательницу и наперебой кричат: «Я!» Воспитательница строго отвечает: «Спрячьте свое «Я» в карман!» И назначает сама, кого желает.

Возможно, многие усвоили ее урок на всю жизнь и «спрятали», терпеливо ожидая, уже в жизни, когда же их выберут, оценят и продвинут. Назначат ведущим инженером, главным специалистом, руководителем подразделения. «Я бы смог!»

Задумайтесь, не слишком ли вы строги, требовательны, распорядительны по отношению к своему ребенку? Привыкли руководить на работе? Лучше его самого знаете, что ему надо? Считаете это настоящим воспитанием? Так вы чувствуете себя спокойнее? Растите малыша без отца и стараетесь держать его в руках? Вас так воспитывали в детстве?

...

Из практики

Дарья Ивановна, 48 лет, руководитель высшего звена в крупной компании.

...

Сын – наркоман со стажем. Наблюдаю, как она общается с внуком. Мальчика зовут Игорь, ему 3 года.

Бабушка отдает команды, не терпящие возражений, оставаясь при этом довольной собой. Она так общается с ним, не жестко, но без учета настроения малыша. При этом хвалит ребенка за послушание. Теплоты нет, настоящего контакта тоже. Скудная дорога с односторонним движением. Неудивительно, что сын захотел «раскрасить» эту картинку.

Постарайтесь соблюдать разумный баланс классических подходов и свободы в воспитании своего малыша. По принципу «золотой» пропорции: 60 к 40 или наоборот, в зависимости от ситуации, то есть в одном случае чуть больше свободы, в другом – разумной строгости и консерватизма.

...

Из практики

Некомпетентность молодой мамы обернулась приобретенной сложностью характера малышки. Истерики каждый день. Девочке необходимо классическое воспитание, а ей определяют няню – мужчину, плохо понимающего по-русски. Но носителя французского языка. Это демонстрация «продвинутости», а не забота о малышке.

Вернемся к вопросу о свободе. Ребенок должен расти свободным. Он должен руководствоваться в жизни своими собственными ощущениями, интересами, внутренними побудительными импульсами-мотивами.

Если мы растим художника, он формируется ближе к полюсу свободы. Творческие способности не развиваются, не формируются, они высвобождаются. Если мы растим человека делового, его стоит дисциплинировать, приучать к порядку, требовать от него исполнительности. Х аотичного, чрезмерно общительного ребенка надо больше структурировать. Зажатого, тихого и скромного – раскрепощать , давать ему больше свободы, побуждать к спонтанной активности, чаще спрашивать о том, что он сам хочет.

...

Из практики

Например, 3-летнего Владика, говорящего без умолку, надо останавливать, вводить последовательность действий, воспитывать в большей строгости и рациональности. Потакание его инициативности и экспериментам приведет к еще большей перегрузке его психики и перевозбуждению.

Ромку, которому сейчас 2,5 года, милого, спокойного ребенка, надо почаще спрашивать, что ему интересно, что он хочет, что ему купить… Можно сказать, например: «Куда ты меня сегодня поведешь, малыш? Что ты хочешь, чтобы я для тебя сделала сегодня, сынок? Что мы прикажем папе? О чем мы попросим деда? Что я делать не должна, дружок?»

А вот еще одно очень важное правило воспитания: все психологические качества имеют несколько уровней развития – от низкого до самого высокого. И даже негативные на первый взгляд качества таят в себе позитивный потенциал. Например, ваш ребенок лжец. Он может вырасти фантазером, а далее – писателем и даже изобретателем. Любое качество имеет три, а то и четыре уровня развития, от примитивного, низменного, до самого высокого, социально приемлемого и даже превосходного.

Приведу примеры только некоторых триад качеств: наглость – дерзость – смелость – героизм; смирность – скромность – спокойствие – гармоничность; предприимчивость – предпринимательские способности – деловитость; трусливость – осторожность – внимательность.

...

Из практики

Алик в детстве был чрезвычайно застенчивым мальчиком, в подростковом возрасте стал стеснительным. Вырос же он в деликатного, тонко чувствующего людей и ситуации тактичного молодого человека. Стал психологом.

Так что не спешите избавляться от нежелательных, по вашему мнению, качеств. Просто верьте и ориентируйтесь на более высокий и социально зрелый уровень их развития. И взращивайте это в ребенке.

...

Из практики

Валера, 50 лет, начальник теплосетей:

...

«Мне было лет 5. Однажды вечером я забрался в детский сад и нашел в одной из беседок пластмассовый детский нож, кем-то забытый (а может, и выброшенный). Принес домой. Мама у меня строгая очень, заставила отнести на место. Я 3 часа плакал. С тех пор не беру ничего чужого».

Категоричное отучение от чего-либо фиксирует на этой проблеме и часто искажает естественный процесс познания, исследования мира и социализации. Ребенок, жестко отученный «брать чужое», может испытывать излишнее напряжение, снижающее адаптивность и эффективность поведения в ситуации «брать – давать».

Подавлены предпринимательская активность ребенка, навыки исследователя и роль «добытчика».

Если вспомнить, что в сталинские времена могли посадить в тюрьму за любую мелочь, неудивительно, что это вызвало у молодой матери страх за воспитание ребенка.

Каким же должно быть адекватное поведение мамы: «Ножик нашел! Нравится он тебе? Перелез чрез оградку! Ловкий ты у меня! Только давай подумаем. Садик закрыт, на прохожих не рассчитан. Быть на его территории, когда он закрыт, нежелательно. И ножик на посетителей не рассчитан. Давай вернем его, а я тебе куплю такой же. Даже лучше. Пошли вместе! Бросай его через оградку! Вот ребятишки обрадуются!

Пойдем купим тебе новый. Нравится этот? Берем! И стоит недорого. Добытчик ты мой!»

Помните, дорогие родители, что для развития творческих начал, духовных установок, характера малыша также очень важна атмосфера семьи, дома, местности, городка, где он живет. Детей лучше растить за городом – там все определяется параметрами естества, любви и дружбы, семейных ценностей.

Если ребенок живет в напряженной атмосфере, он вырастет неврастеником. Если он наблюдает семейные баталии каждый день, будет бунтарем, в атмосфере осуждения малыш вырастет нетерпимым к недостаткам окружающих. Если ребенок воспитывается среди постоянных хозяйственных забот, он будет трудолюбивым; если он видит вражду, быстро научится осуждению. Если малыш живет в атмосфере иронии и насмешки, он станет застенчив. Если ребенка ругают, то он будет жить с чувством вины.

...

Если к ребенку справедливы, он будет адекватен во всем. Если его любят, он будет любить.

Да, это действительно так. Основные ценности ребенок воспринимает в семье. Там же формируются его идеалы, привычки, отношение к жизни. Наше потомство – наш слепок, наша копия, наше зеркало. Причем копия может быть улучшенной, что чаще всего и происходит. И гораздо реже – драматизированной. Для последнего надо очень «постараться». Чтобы ребенок чувствовал себя в семье несчастным, безнадежно неспособным, ее атмосферу «надо» основательно разрушить, сделать ее безысходно мрачной, а настроение членов семьи – скверным.

За запечатлевание картин детства, программирование психики малыша и формирование модели поведения отвечает миндалевидное тело, которое входит в лимбическую систему. Ее еще считают центром зомбирования, это обонятельный мозг человека, ее предназначение – воспринимать и анализировать химические сигналы. В раннем детстве и в подростковом периоде здесь активно происходит импринтинг – запечатление образцов для слепого подражания, для запуска автоматических программ поведения. В эти периоды из-за обостренной эмоциональности в памяти больше откладывается не логическая суть событий, а связанные с ними переживания . И активатором этих чувств и побуждений становится химический сигнал (запах, вкус) либо ассоциации.

И заметьте, проводники, соединяющие миндалевидное тело с думающим мозгом, неокортексом, не являются симметричными – соединение, идущее от кортекса к миндалевидному телу существенно короче, чем соединение, идущее от миндалевидного тела к кортексу. Это, возможно, объясняет, почему возникшую эмоцию так сложно остановить усилием воли. Асимметричность этих соединений также дает нам понять, почему избавиться от детских чувств и автоматизмов так сложно.

В возрасте до трех лет должно произойти социальное оживление. Все социальные инстинкты должны активироваться у малыша до трех лет. Инстинкт альтруистический, инстинкт самосохранения, инстинкт доминирования, инстинкт поисковый, инстинкт свободы и независимости, инстинкт сохранения достоинства. Отсутствие одного и расторможенность за счет него другого недопустимы. Подавление какого-либо из них ведет к инстинктопатии и психопатии.

...

Из практики

Маленькая Ольга все время смотрит под ноги. Что-то ищет.

Ее бабушка тоже все время что-то находит в Интернете. Много бесплатных семинаров, книг, статей по детской психологии. Это неплохо. Только вот творческих способностей у зрелой женщины нет совсем. Неразвит исследовательский, он же творческий, инстинкт. А вот инстинкт самосохранения у нее чрезмерно активирован. Она панически всего боится до сих пор. И весь свой опыт бабушка транслирует малышке.

Борьба за независимость: становление собственного «Я»

Третий год – важный и чрезвычайно интересный. Уже можно объясняться с малышом. А чего стоят его забавные словечки, такие смешные и подкупающие своей искренностью! Поистине золотое время.

Надо больше разговаривать с детьми. Уважительно, неспешно, не суетно. Достоинство, эстетика быта, чувство меры, чувство вкуса и большой круг настоящих друзей – это все, что нужно, чтобы вырастить здорового человека.

Важнейшим фактором развития в этом возрасте является стремление к самостоятельности и чрезвычайная доверчивость малыша. Не растеряйте это.

Модный тренд сегодня – отказ от садика. Обращение к профессиональным педагогам и воспитателям с первых месяцев жизни, посещение современных развивающих центров – здорово! Особенно полезно для малокомпетентных родителей с приоритетом материальных ценностей.

Вызов, который стоит перед родителями, – передать управление своей жизнью ребенку. Не думаю, что это просто для властных мам, тревожных пап.

Сложности, которые вас ожидают в этот период – пройти сквозь рифы не первого, но самого сильного кризиса детства, – рождение «Я» ребенка. Позволить ему все или почти все, потерять контроль над ним готов не каждый. Все возникающие проблемы необходимо решать гибко и изобретательно, на грани разума и чувств, по интуиции.

Мелкая моторика в этом возрасте «просится» к активации. Дети любят рисовать, лепить, резать и клеить. Наберитесь терпения, а чтобы было не скучно, делайте это вместе с малышом. Возьмите несколько уроков рисования, лепки, танцев, музыки. Это поможет и вам совершенствоваться. Поддерживайте любые инициативы по проявлению самостоятельности малыша, способствуйте их успешному осуществлению: «Может, сам попробуешь? А давай ты сделаешь сам!»

По мнению немецкого психолога Карла Густава Юнга, главный фактор, подавляющий индивидуальность, – «подчиненная функция», которая идентична темной стороне человеческой личности. Дети не должны вам подчиняться, они должны адаптироваться к социуму . Более того, время от времени они могут и должны бунтовать. И это нормальный ход событий и важнейший элемент развития.

На самом деле нехорошо, когда ребенок послушный (конформный, как говорят психологи). В худшем случае из него вырастет «хамелеон», в лучшем – приспособленец.

А если ребенок провоцирует вас на шлепок, высекает в вас гнев и ярость? Так он проявляет свою силу, свою волю. И только спокойные взрослые, любящие и понимающие малыша, готовы уступить. Пусть ребенок одержит верх . Пусть его воля получит подтверждение своего МОГУщества. Так вы формируете дееспособного, сильного и активного человека. Нельзя бить невротика – он это будет помнить всю жизнь. А вот истеричного ребенка – можно, он это за проблему не считает: уделили «внимание», которого так не хватает, только и всего. И действительно, некоторые дети таким образом получают «родительскую любовь», добиваются неравнодушия взрослых, ведь лучше негативные чувства, чем никакие. А может, все-таки дать ребенку то, что он хочет? Дети не просят лишнего.

В этот период стоит быть внимательным к проявлению своеволия крохи. Рождается личность. Ломать ее не следует. Тем более что взрослый – сильнее, и это ему ничего не стоит. Пусть ребенок добьется своего, особенно если ему это очень нужно. Это не победа над вами, это победа над своей зависимостью от вас.
Разделите ответственность за исход содеянного с маленьким человеком. И не высмеивайте ребенка за сомнительные, на ваш взгляд, достижения. Тут важно, что все под контролем и все идет «по-моему»!

Разница в воспитании «позитивиста» и «негативиста»

Если ребенок все делает вам «назло», не спешите с выводами. Возможно, он просто негативист. А кажущаяся вредность – не признак невротизации, это особенность поведения целой группы вполне нормальных детей. И вредность ли это? Может, игра? Или стиль общения?

Дети-«негативисты» и дети-«позитивисты» отличаются друг от друга врожденными свойствами нервной системы. Причем у одних она со знаком «-», у других – со знаком «+». Первых принято называть «трудными», вторых «легкими» детьми. Отличий между ними всего три. «Трудные» дети в ответ на новое предъявление реагируют отдалением, «легкие» – приближением. У первых превалирует отрицательный фон настроения, у вторых – положительный. Одни не стараются доставлять удовольствие родителям, вторые – наоборот.

Люди с отрицательной энергией видят в других прежде всего недостатки и то, над чем надо работать; с положительной – достоинства и наиболее выдающиеся способности, на что надо делать ставку. Из первых получаются великолепные критики и разрушители (может, чего-то уже отжившего, старого?); из вторых – вдохновители и стимуляторы роста.

У психики, однако, два полюса. Если на сознательном полюсе ребенок негативен, внутренне, на бессознательном уровне, он очень конструктивен. Критика таких людей остра, но действенна и справедлива, способствует необходимым изменениям.

«Позитивисты» видят сначала хорошее в человеке, на него ориентируются, но внутренне, своим бесконечным пониманием и прощением, могут развратить человека, оказать ему медвежью услугу.

При воспитании «негативиста» можно пострадать. Нужна подготовка, ясный ум или здоровая реакция без оценочного расположения к малышу. Посмотрите в ретроспективе, насколько эти дети эффективны, даже в своих негативных выходках. Их слова и поступки, которые когда-то вас здорово задели, не правда ли, привели к позитивным изменениям?

Ребенку-«негативисту» непросто подобрать няню. Это должен быть человек, готовый принять профессиональный вызов, с большим запасом человеколюбия. Такие дети понимают, что «сложны» в общении, и признательны, если их правильно понимают и принимают. Нужен ум, чтобы увидеть и осознать их позитивную внутреннюю сущность. Их привязанности глубоки.

«Позитивист» более адаптивен, но уж слишком старается быть the nice. Всем не угодишь, да и неблагодарное это дело. Стоит покритиковать, и тут же окружающие воспринимают это как предательство. Как? Волк скинул овечью шкуру. Нас обманули! Нас предали! Ты же всегда был такой хороший, такой покладистый. Словом, человеку с положительной энергетикой надо всегда помнить о своих интересах. Поэтому не стоит стараться быть хорошим. Достаточно быть нормальным.

Если в семье два ребенка, один из них, скорее всего, будет «негативистом». Семья – это система, для взаимного притяжения нужны разноименные заряды.

Чтобы ладить с «негативистом»-малышом, делайте все наоборот. В ответ на «Доброе утро!» он может сказать: «Не доброе и не утро». У него все с приставкой «не».

А станет ли ребенок невротиком и мизантропом, зависит от матери. Если она принимает и любит ребенка таким, каков он есть, не переделывая его, он будет здоровым, вполне довольным жизнью и успешным. «Я тебя любила, люблю и буду любить всегда. Будь самим собой!» – вот лейтмотив воспитания «негативиста». Из них часто вырастают бизнесмены, руководители.

Чтобы быть счастливым, человеку с положительной энергией нужно ни много ни мало стать мудрым. Иначе можно разочароваться в людях, на которых постоянно ориентируешься, которым стараешься доставлять только положительные эмоции. Заметим, что есть небольшая группа гармоничных людей, которые две эти сущности в себе совмещают. И тем не менее крен в ту или иную сторону должен быть отличим.

Социальное развитие ребенка

Станет ли человек публичным, и как он будет относиться к обществу, определяется еще в раннем детстве . Более того, в дошкольном возрасте социальное развитие малыша влияет на интеллектуальное. Как правило, дети, у которых мало или совсем нет друзей, терпеть не могут садики и школы. И в конечном счете они могут вообще бросить учебу. Социальная жизнь ребенка окрашивает всю учебу в школе, колледже, вузе и все юношеские переживания в целом. Она определяет и дальнейшее развитие человека. Не на всю жизнь, разумеется.

Именно на третьем году жизни многих малышей впервые просят почитать детские стишки. И кого-то это здорово «продвинуло» в свое время. Радость или страх публичных выступлений случились именно тогда. Кого-то до сих пор так и тянет «выступить», ведь таким сладким и радостным было публичное внимание. С возрастом привлечь его становится труднее, нужно делать для общества что-то более существенное. Да и публика требуется посолиднее. Вот и приходится постоянно что-то изобретать. Так развиваются творческие способности.

Что делать, если дети дерутся друг с другом? Как и многие виды животных, группы людей в определенных условиях полагаются на примитивный инстинкт, который побуждает их к проявлению жестокости по отношению к слабым и уязвимым. Давать отпор и обороняться тоже надо уметь.

– Бумс!
– Ах, ты! Бумс!
И неважно, кто первый. Главное, что оба прочувствовали столкновение. Либо зачинщик окажется «задержанным» твердой рукой взрослого. И за нарушение правил человеческого общежития – изоляция. Минуты на 2–3. По количеству лет малыша. А потом радостное «примирение».

Девочки, правда, чаще «царапаются»: у них лучше развита мелкая моторика. Они в нападках больше похожи на кошек. А вот мальчики при выражении агрессии стараются ударить наотмашь, им свойственны резкие и четкие движения. Но и те и другие, заметьте, в этом возрасте кусаются.
Бывают случаи, когда ребенок сталкивается с отвержением со стороны сверстников просто потому, что выглядит не как все . Это надо понимать и учить малышей адаптироваться в любом обществе.
...

Из практики

Папа жалуется, что его трехлетний сын Арсений стал драться с ним и мамой. Что делать? Как объяснить, что такое поведение недопустимо? И нужно ли это объяснять?

Покажите ваши естественные чувства, не утрируя их. Не надо «театрально» плакать. Дети это понимают и чувствуют обескураженность, а не сострадание. Иногда думают, что их разыгрывают, и начинают смеяться. А вот если вы покажете, что вам это неприятно, обидно и нежелательно, ребенок на это действительно среагирует.

Увеличьте дистанцию. Отвернитесь от малыша, уйдите в другую комнату на несколько минут. Пусть прочувствует ваше отсутствие. Но не более четырех минут. Чрезмерное давление на психику в этом возрасте недопустимо.

Если ребенок мал, то защищать его надо, пока он не сможет защитить себя сам. Право на адвоката имеет даже преступник. А уж ребенок – тем более. Поэтому кто-то из ближайшего окружения тут же должен встать на сторону защиты. И так в любой жизненной ситуации.

Защищать детей нужно обязательно. Конечно, не стоит уподобляться склочникам, которые по любому поводу бегут «качать права» в садик или во двор. И при этом во всем обвиняют других. Но оставлять ребенка беззащитным, а уж тем более подтрунивать над тем, что он не может постоять за себя сам, вы не имеете права. Это и есть предательство. До сих пор помню ситуацию, когда я не смогла защитить своего сына. Причина была во мне. Я была в подавленном эмоциональном состоянии и не почувствовала угрозы для ребенка со стороны, казалось бы, компетентных взрослых. Стыдно. Берегите своих детей.

Совсем скоро малыш соберется с силами, и ваша помощь станет ему не нужна. А пока этого не произошло, долг родителей – обеспечивать ему надежную защиту. Если ваши дети вас не защищают, по всей вероятности, когда-то не защитили их вы. Такова реальность.

И объясните крохе, что не стыдно обратиться за помощью, если речь идет о настоящих хулиганах во дворе. Они ведь старше, или их двое. Силы должны быть уравновешены.

Если какой-то ребенок в саду агрессивен, не следует оставлять синяки и ссадины без внимания. Проведите почти детективное расследование и сделайте вывод. Возможно, вам придется научить ребенка просто показывать свою силу.

Однако если маленького сына или дочь регулярно обижают в детском садике, надо непредвзято разобраться в этом. Помните: администрация детского учреждения, которое посещает ваш ребенок, по закону отвечает за его физическое и психическое здоровье. Поэтому воспитатели обязаны следить за микроклиматом в группе, унимать драчунов, не позволять одним детям дразнить других. Учить ладить и проявлять друг к другу позитивные чувства.

Два садика, расположенные рядом, могут сильно отличаться. Познакомьтесь с их сотрудниками. Посмотрите, как ведут себя дети на прогулке. Какие ценности витают в облаках этого учреждения?

Присмотритесь к собственному ребенку: не провоцирует ли он сам агрессию?

...

Из практики

Двухлетняя Вера пошла в садик. Во дворе стала проявлять недюжинную агрессию. Залетает в песочницу и чуть не впивается в волосы ровесницы. Та даже ничего не успела понять. Благо, взрослые успели предупредить конфликт.

Устойчивую агрессию часто провоцируют «занозистые» дети. Такие, которые сами задираются, а потом бегут жаловаться. И учить своих детей надо не столько давать сдачи, сколько ладить с окружающими: не завидовать, не обижаться, относиться к ребятам доброжелательно, не ехидничать и т. п.

Если во время игры у двух– или трехлетних малышей возникает проблема, родители часто говорят им, чтобы они разбирались сами, или советуют дать сдачи. Малыши не в состоянии правильно растолковать смысл сказанного и не понимают, как нужно себя вести. Задача родителей заключается в том, чтобы ребенок научился достойно выходить из сложных ситуаций.

Стоп! Сначала прекратить агрессивную выходку. Как свисток рефери. Кстати, можно использовать этот прием, если с ситуацией агрессии детей приходится сталкиваться часто. Кстати, можно придумать скамейку «штрафников». Но сажать в нее всего лишь на несколько минут.

И не огорчайтесь, если ваш малыш делится игрушками и не отвечает обидчику. Скорее всего, он растет в доброжелательной атмосфере, и нападки сверстников его удивляют, а не озлобляют.

Помните, что дети не умеют разбираться сами. Чтобы ребенок чувствовал эмоциональную безопасность, не уходите далеко, наблюдайте за его игрой, будьте в поле видимости.

Постарайтесь объединить несколько доброжелательно настроенных детишек для интересной игры. Возможно, забияки и драчуны попытаются присоединиться к играющим, чтобы не остаться в изоляции.

Если вы заметили, что ребенок играет с одной формочкой, потому что остальные у него забрали, не спешите делать вывод, что «у него всю жизнь будут все отбирать». Зачастую дети оказываются мудрее, чем нам кажется, и их поведение может быть продуманной стратегией.

Научите ребенка показывать, что какие-то действия других детей ему неприятны. Если агрессия соседского ребенка по отношению к вашему постоянна, скажите: «У нас дома никто не толкается. Это некрасиво. С тем, кто толкается и дерется, никто не играет».

Не позволяйте малышам вредить друг другу словом или действием. Ваша задача – научить детей гибкости. Внимательно наблюдайте за играющими детьми и при необходимости уводите игру в безопасное русло.

Дети щиплются, когда проявляют безопасную защиту. Это вреда не принесет, но кого-то приведет в чувства.

И помните, что маленькие дети могут долго сидеть неподвижно, изредка что-то лепеча или передавая друг другу. Не спешите вмешиваться и организовывать игру – детишки изучают друг друга, перед тем как войти в контакт.

...

Из практики

Вместе с братом Олежкой Анечка часто шумно бегает по квартире. Дети любят, когда их догоняют. Они визжат от восторга! Так проявляются примитивные, почти животные инстинкты, которые тоже выскакивают на авансцену взросления и требуют своего немедленного удовлетворения, чтобы двигаться дальше по ступенькам эволюции.

От рождения до зрелого возраста маленький человечек повторяет эволюцию всего человечества: период дикости, варварства, междоусобных войн. А в лоне матери – еще и эволюцию всего живого на земле. И не удивляйтесь. Человек – это маленький космос. В нем сосредоточены все особенности вселенной.

Первыми игрушками детей становятся палки и камни. И не спешите вырывать их из рук детей. Пусть овладеют этими первыми орудиями труда человечества. Посмотрите, что они будут делать? Вот собиратель, а вот боец, а вот землепашец. Дети тянутся к огню, в лес, в поле, на речку, разглядывают лягушек и ящериц, бегают за кузнечиками, стрекозами и завороженно наблюдают за бабочками. Хватают руками рыбок, слушают птиц и чутко реагируют на малейшие шорохи. Так в них отзываются их далекие предки. Так дети осваивают мир.

У малышей, оказавшихся рядом в этом возрасте, не все ладится с общением, они далеки от взаимопонимания и, хотя уже не могут друг без друга, еще не могут и друг с другом.

Помните, что буквально каждый год направленность психических процессов малыша меняется. В год – они направлены вовнутрь, и общение ограничивается мамой, папой и бабушкой с дедушкой. Даже с братиками и сестричками «что-то не складывается пока». Второй год – вовне. Интерес к другим возрастает. Но тут есть период возрастного негативизма, когда ребенок проходит через «нет». И «нет» общению с другими – это не совсем «нет». Это скорее «да». В три года – снова на себя: я, мне, мое. И так попеременно все детство и отрочество.

Изучайте, как общается ваш малыш со сверстниками. Дети разных темпераментов делают это по-разному. Холерики – смело и напористо. Они могут быть резки. Флегматики – медлительно, но упрямо, не сворачивая со своей колеи. Меланхолики робко и неактивно. И только сангвиники легко и непринужденно. Их любят все.

Есть дети с коммуникативными и лидерскими способностями, они являются инициаторами знакомств и детских игр. Дети с физическими способностями – заводилы в забавах. Имеющие художественные склонности – сразу начинают творить.

Пример и стиль общения надо задавать. Он может быть радостным, деятельным, увлекательным, шумным и веселым, спокойным и познавательным.

Первыми друзьями детей до трех лет становятся кошки и собачки, попугайчики и… самые неожиданные люди. Может быть, домработница Света, которая развеселила малышку Галочку или научила ее чему-то, например посылать «воздушные поцелуи». Почему это происходит? Ребенок реагирует на самых органичных, естественных и простых людей. Себе в некоторой степени подобных.

Когда в семье растет малыш, ходить в гости, ресторан, кинотеатр без него уже становится неинтересно. Вот и получается, что первых друзей ему уже выбрали родители. И это дети их друзей, родственников и знакомых.

С одними он все время плачет, другим постоянно мешает, с третьими мирно сосуществует, а с кем-то лидирует и ведет за собой. Детям нужно разновозрастное общение. Оно раскрывает неожиданные способности, различные стороны характера, совсем другие грани личности малыша – через подражание, заражение, удивление и новизну ощущений. Последнее стимулирует его к активности, побуждает к восхождению на новые высоты, освоению новых способов освоения мира.

Детям в этом возрасте интересны предметы, люди, новые чувства и необычные ощущения. И все это они получают через общение, которое отличается день ото дня, даже с давно знакомыми людьми. Потому что общение отражает меняющийся мир, постоянно преобразующуюся среду обитания. Так меняются и дети. В одном – в лучшую сторону, по пути роста и развития. В другом – мы узнаем их «тень», – непростой или какой-то особенный характер. Знакомство с малышом разным – благо. Это позволяет нам научиться лучше понимать его, дает больше шансов обрести целостность растущему человеку, а нам – встретить и принять малыша во всех его проявлениях.

Разнообразное общение дает уверенность в себе и понимание своего места в человеческом сообществе.

Так как найти ребенку друзей? При помощи чуткого восприятия реальности и следования природе ребенка, его естественным склонностям, которые проявляются в общении тоже.

...

Из практики

Например, Катя любит общаться с мальчиками. Маскулинные качества человека, вне зависимости от пола ребенка, способствуют успеху в бизнесе. Девочка растет в семье успешных предпринимателей.

Привязанность между родителями и детьми: как не выйти за грани разумного

Как быть, если малыш чересчур привязан к маме и неохотно расстается с ней даже ненадолго? Вы обращали внимание, как некоторые детки встречают своих родителей? Кто-то бросается им на шею с радостными возгласами, а кто-то отворачивается, прячется за взрослого, «заменившего им маму», а иногда и игнорирует их приход.

Все дети разные, и они по-разному реагируют на уход и возвращение мамы.

Не привязанные дети не возражают против ухода мамы и продолжают играть, не обращая внимания на ее возвращение. Такой вид привязанности, как правило, почти не зависит от поведения матери, связан с некими глубокими проблемами в сознании ребенка, возможно, полученными травмами любого характера в раннем детстве или испугом. Матери таких малышей нетерпеливы по отношению к своим детям и нечувствительны к их потребностям. Это часто бывает у тревожных и авторитарных матерей. Такое случается и при появлении младшего ребенка, возможно, в многодетной семье.

Дети вынуждены изо всех сил тянуться к маме, любыми способами привлекая ее внимание. Часто они добиваются успеха, «дослуживаются».

Это легко корректируется. Родителям надо проявить побольше тепла, подлинного внимания и терпения, уделить внимание тактильными контактами как подтверждению своей любви и заботы.

Естественные дети не сильно огорчаются после ухода матери, но тянутся к ней сразу же после ее возвращения. Они стремятся к телесному контакту с матерью, легко успокаиваются рядом с ней. Это «надежный» тип привязанности. Такой тип привязанности отмечается у большинства детей. И это норма. Здоровый контакт с матерью всегда является залогом стабильных отношений и полного взаимопонимания. В том числе и со сверстницами женского пола.

Привязанные дети сильно огорчаются после ухода матери, часто плачут и подолгу не успокаиваются. После ее возвращения вначале радостно цепляются за мать, но практически сразу же ее отталкивают. И снова плачут, закатывают истерики. Такой тип привязанности считается «двойственным». Это дети-манипуляторы. Они стремятся быть хозяевами ситуации и плачем контролируют поведение взрослых. Часто добиваются своего. Нередко привязанные дети вырастают у беспомощных, педагогически не способных матерей, которые отличаются чрезмерно внимательным и щепетильным отношением к детям. Дети при таком воспитании оказываются совершенно несамостоятельными физически и психологически.

...

Из практики

Анастасия, деловая женщина 28 лет. Дочери 2 года и 3 месяца. Дочка лишь минуту радостно встречает маму на пороге квартиры, потом – истерика. Это случается всегда. Как по расписанию.

Бизнес не терпит слабых женщин. Строгость и решительность, жесткость и напористость там в чести. Женщине нужно уметь из «пантеры», которая успешна в бизнесе, перед дверью квартиры превращаться в мягкую пушистую кошечку. Возможно, малышка боится, ее напряжение резко возрастает после общения с мамой, и она разряжает его плачем.

Дезориентированные дети после возвращения родителей либо «застывают» в одной позе, либо «убегают» от пытающейся приблизиться мамы. Часто бывают у холодных или незрелых матерей.

Есть еще и тотальный, симбиотический тип привязанности , когда дети не отпускают маму ни на шаг. Полное разлучение с ними становится практически невозможным. Это случается из-за бессознательной потребности матери в непрестанной заботе из-за страха потери ребенка. Иногда ребенка беспокоит страх быть отверженным родителями или их потерять. Часто ребенок, не имеющий или потерявший отца, боится так же внезапно потерять мать.

Заметьте, дорогие родители, любые нарушения естественной привязанности наблюдаются во всех случаях, когда родители неспособны понимать своих маленьких (а потом уже и взрослых) детей. Понимать и удовлетворять их потребности. Такие родители, как правило, чрезмерно заняты собой, своим бизнесом, своей профессией, своей самореализацией, своими увлечениями, идеями фикс. Они эгоистичны, себялюбивы или честолюбивы. Либо живут в своем иллюзорном мире, далеком от реальности, воображают себя художниками или их экстравагантными или экзальтированными спутницами. Их представления о ребенке практически не совпадают с реальностью. Возможно, им хочется видеть своего ребенка как продолжение своих достоинств, как иллюстрацию своей исключительности, успешности. Они наделяют их мнимыми талантами, рисуют им несбыточное будущее. А себя видят мессией, готовым открыть глаза человечеству на его глупость и банальность. А вот насколько ребенок чувствует себя счастливым и нужным родителям – об этом они забывают. Иногда «материнский инстинкт» у них включается поздно. Иногда мама понимает, что что-то сделала неправильно в отношении наследника и испытывает чувство вины. И тогда она уже к взрослому сыну начинает относиться как к младенцу.

Плохо то, что у таких родителей малыш может вырасти несамостоятельным, неуравновешенным, неспособным отвечать за свои поступки, обремененным комплексом неполноценности. Любая социальная, даже небольшая, проблема всегда будет выбивать его из колеи, и, возможно, чрезмерная привязанность к родителям в итоге обернется упреками и обвинениями в их же адрес.

Такому ребенку нужен режим, у него должны быть свои обязанности в семье. Проводите с ним какое-то время – всегда. Хотя бы час или полчаса перед сном.

«Ты это можешь сам!» – возьмите это за правило и не делайте за малыша то, что он может выполнить самостоятельно. Более того, побуждайте к росту самостоятельности: «А попробуй сама! Вот видишь, получается. Ты сама надела шапку». Организуйте общение с малышом. «Я на работу. Ты – играешь сам. Вечером прогуляемся в парк!»
Будьте строги в каких-то вопросах. Ну и учитесь любить малыша. Налаживайте эмоциональный контакт, не забывайте про теплые ласковые интонации.

Дефекты речи: картавость и заикание

Дефект речи не такой уж безобидный и милый недостаток, как кажется на первый взгляд. В кино им наделяют самых одиозных и смешных персонажей: «Богемское стекВо», «улица КоеКого». Грассирующий звук «р-р» вряд ли придаст вашему малышу французского шарма, а вот предметом насмешек и издевательств может сделать легко. И надувательств тоже, заметьте. И вообще, любой внешне проявляющийся дефект сопровождается внутренними психологическими проблемами. Многие взрослые, не выговаривающие «р», незрелы, немного забавны и не воспринимаются всерьез. В них много детского эгоизма и эгоцентризма. Благо, за счет интеллекта и социального опыта они это с годами преодолевают. А за счет почти детской увлеченности и интереса к профессии становятся неплохими специалистами.

При этом исправление звука несет и позитивные психические изменения в жизни человека. Потрудитесь и исправьте дефект. Это мощный толчок развития. «Научиться говорить «р» – это целая веха взросления. Был ребенок, а стал «совсем взрослый»!

Такая милая картавость

Как-то своей знакомой с мягким «р» я посоветовала поработать над речью. Тем более что это устраняется с помощью логопеда. Встретила реакцию «защиты границ», как будто я посягаю на что-то святое. «Мужчинам нравится!» – заявила она. И это отчасти так. Так же как любой комплимент правдив лишь отчасти.

Картавость – это не болезнь, не недостаток и не «фишка». Это дефект речи. Вялость, неповоротливость языка является ее причиной. В дальнейшем это может стать источником эмоционального дискомфорта ребенка. Поэтому будет совсем нелишним попробовать избавить малыша от картавости.

Опыт говорит, что у многих детей возникают проблемы со звуком «р», но со временем они справляются с этим. Только у двух процентов дефект остается навсегда.

Язык ребенка формируется примерно до семи лет. И ротацизм (дислалию) – именно так это называется по-научному – тоже нужно исправить как можно раньше. Чем старше ребенок, тем сложнее исправить картавость. В раннем детстве игра является ведущей деятельностью ребенка. У детей этого возраста появляется интерес к сказкам. Исправлять дефект речи тоже надо через игру или сказку.

Сказочка для вялого язычка

«В маленькой розовой пещере жил-был язычок Гычка. Вместо «р-р-р» он выдавал «гэ». В друзьях у него было 33 зубика. Каждое утро он начинал их считать, трогая каждого кончиком языка. Все ли на месте? И каждый раз ему приходилось пересчитывать их заново, несколько раз. Зубиков было много, но всегда их число было разным.

Язычок был настоящим мужчиной. Он любил лошадей, машины и самолеты. И все время мечтал о них. То начнет щелкать язычком, как цокот копыт (не заваливая язычок назад, все время «цокать» возле зубов, покажите, как это), то гонять ватку по столу со звуком «ф», заставляя ее взлететь. То начнет заводить старую машину (длительный «д» до «др»). Моторчик заводится! Потом он заводит трактор: «трыыыы». Едет на машине: «рыыыыы» или гоняет на мотоцикле: «риу-риу».

Но больше всего Гычка любит играть в пилота. Сел за штурвал! Заводим мотор: р-р-р! Полетели! Ри! Вверх летим: р-ра. Поворачиваем: риу. А теперь плавно приземляемся: р-р-р, тр-тр-тр. И – ур-р-р-а! Сели!»

А теперь придумайте сами рассказ про кошку Мурку, которая мурлыкала-мурлыкала и вымурлыкала. Научилась-таки говорить букву «р».

Или про то, как буква «р» потерялась и выпала из всех слов. «П…опала, и все тут». Как она поссорилась со всеми другими буквами алфавита. А потом помирилась.

Кстати, если передними зубами зажать (не сильно) винную пробку (из пробкового дерева) и, надев наушники с микрофоном, пытаться произносить звук «р», то появляется нужный эффект. Корректировка звука произойдет на подсознательном уровне.

Причины и профилактика заикания

Всем понятно, что заикание от нервов. Даже не заикающиеся люди иногда заикаются от чрезмерного волнения и неуверенности в себе. Заикание возникает на фоне высокого напряжения и неспособности выражать себя, свой гнев, свои требования.

Обычно заикание появляется в возрасте от 3 до 5 лет. Бывает, и раньше. В этот период речь наиболее активно развивается, но речевая функция еще недостаточно сформирована, поэтому происходит ее «поломка». По сравнению с девочками заикание у мальчиков возникает в 3–4 раза чаще, что объясняется их меньшей эмоциональной устойчивостью. Многие гениальные люди заикались.

Выясните, откуда высокое напряжение в семье? Мама чрезмерно загружена, слишком ответственна и эмоциональна? Она не уверена в супруге и почувствовала свою уязвимость перед жестким миром?

Почему напряжен малыш? Его потребности все время подавляются, игнорируются, не удовлетворяются? Сделайте глубокий вход и медленный, долгий выдох. И так раз пять. Снимите напряжение и на выдохе, в точке, предшествующей полному выходу воздуха из ваших легких, подходите к взволнованному малышу.

Успокойтесь. Все идет неплохо. Вы – нормальная мама, и все у вас получится! Незащищенная, неуверенная в себе, а поэтому немного более обычного напряженная мать тоже может быть причиной заикания ребенка. Поработайте над собой.

Однако следует более внимательно разобраться в психологических причинах возникновения заикания.

Психологи выделяют три главных конфликтных фактора, которые могут служить причинами не только заикания, но и других психологических проблем у ребенка.

Истерический тип : если ребенка излишне балуют, у него вырабатываются слишком большие требования к окружающему его миру, при этом реальность не имеет для него значения. Родители поддерживают иллюзию ребенка, что он является центром мира и внимания.

Неврастенический тип : если семья ограничивает свободу ребенка, социальные нормы, заставляет его считать других людей более значимыми, чем он сам, это приводит к формированию низкой самооценки при наличии больших претензий и вызывает разрыв между высокими требованиями человека к себе и возможностями осуществить их.

Психастенический тип : если ребенок постоянно находится под гиперопекой, у него возникает конфликт противоречий, формируются излишняя нерешительность и неуверенность.

Другими психологическими причинами заикания могут служить скрытые страхи и тревоги, чувство вины, попытка ухода от реального мира, сложности в налаживании контакта с другими людьми. Почти у всех детей психогенное заикание проходит к подростковому возрасту, если исчезает ситуация, влиявшая на их психику.

Также симптомами психогенных расстройств ребенка могут быть нарушения сна, перепады настроения, повышенная утомляемость, страхи и раздражительность, нарушения в поведении. У детей постарше может проявляться социофобия: страх перед публичными выступлениями, нерешительность и замкнутость.

Для того чтобы у ребенка не возникло психологических проблем, необходимо устранить основную причину заикания – создать комфортные и дружелюбные семейные условия. Выяснять отношения на глазах детей абсолютно недопустимо. Если существуют какие-то проблемы в доме, хорошую поддержку может оказать семейная психотерапия, которая поможет нормализовать отношения родителей и детей.

Ребенок должен хорошо высыпаться. Организовывать его досуг следует таким образом, чтобы не допускать просмотра страшных или травмирующих детскую психику фильмов. Дети не должны проводить много времени у компьютера, это может привести к боязни общения с реальными людьми, излишней агрессивности. Чтобы избежать социофобии, родители должны ненавязчиво подталкивать ребенка к общению со сверстниками, водить во всевозможные кружки и секции, не препятствовать прогулкам на свежем воздухе.

Кроме того, нужно вовремя проходить обследования у психологов и неврологов. Если болезнь была вылечена однажды, это не означает, что она не может вернуться. Не стоит забывать, что проще вылечить заикание у ребенка, чем у взрослого человека.

Нервный тик: что с этим делать

Ребенок беспомощно заморгал, а потом у него задергалось веко от невыраженного напряжения? Это стало повторяться? Нервный тик. По всей вероятности, ребенок испытывает какое-то психологическое давление. На него ли, на какого-то члена семьи… Или общая атмосфера в доме стала напряженной, подавленной. Стоит такая зловещая тишина, что все боятся шелохнуться, когда кто-то из «деспотов», «истеричек», «скандалистов» дома?

Если во время нервного тика просто обнять, поцеловать и прижать к себе малыша, успокоить его, он пройдет. Только не фиксируйте свое внимание на предательски дергающемся веке. Можно попробовать отвлечь внимание крохи от проблемы и заинтересовать чем-нибудь другим, предложив выполнить какое-либо задание, тик сам постепенно сойдет на нет.

Что же способствует появлению у ребенка неконтролируемых мышечных сокращений?

Нервные тики могут быть спровоцированы несколькими причинами. Среди прочего перенесенные тяжелые заболевания, а также стрессовые ситуации, которые могут подстерегать ребенка где угодно, начиная с детского сада и заканчивая общественным транспортом и прогулкой в парке.

Но самым сильным стрессом для ребенка, причем в любом возрасте, может стать наличие в семье неблагоприятной психологической атмосферы, вызванной постоянными ссорами родителей, нехваткой денег, а также отсутствием грамотного воспитания. Постоянно недовольный папа, заплаканная или подавленная мама, забитая свекровь или никому не нужная в доме теща могут спровоцировать подобные неприятности с малышом. Отсутствие порядка, чистоты, нормального уклада семьи также может быть причиной нервных тиков у малышей.

Существует мнение, что лечение нервных тиков у детей достаточно простое , и порой оно не требуется вообще. Доля истины здесь есть. И во многих случаях появление тиков у малышей заканчивается с нормализацией обстановки в семье. Родителям следует скорректировать свое поведение, поставить малыша в центр семьи, сплотиться, окружить его любовью и вниманием. Не стоит забывать, что ребенок – пусть маленькая, но уже вполне самостоятельная личность, которую нужно уважать, ценить его мнение, стараться ненавязчиво и тактично поправлять, где нужно.

Кроме того, молодые родители должны знать, что тик – это не психическое заболевание , и он не влечет за собой снижение интеллектуальных способностей ребенка. Он свидетельствует скорее о чувствительности и восприимчивости малыша. Позаботьтесь о соответствующих его темпераменту занятиях. Это может быть любое детское творчество: рисование, лепка, музыка, а также разглядывание книжек с картинками и просмотр спокойных детских мультиков. Сведите к минимуму чрезмерно яркие впечатления.

Можно научить детей избавляться от излишних переживаний, адекватно реагируя на возникающие потрясения и стрессы. Объяснить, что его все по-прежнему любят. Дать почувствовать свою защищенность. И лучше это показать – в игре или на куклах.

Открыто защитите своего малыша перед чрезмерно авторитарным и строгим отцом. Укройте от «зимних вьюг» на дворе и дома. Дайте отпор несправедливым нападкам во дворе. Не пилите и не судите его строго. Не требуйте выдающихся достижений во всем. Не форсируйте интеллектуальное развитие и не делайте из него гения. Ни с кем не сравнивайте малыша!

Показатели нормального развития ребенка трех лет

Один из элементов незрелой психики – это когда от любимой мамочки ожидается чудо и исполнение всех желаний. Причем самых фантастических. Заметим, что нормальная, любящая мама старается сделать для малыша даже невозможное. Но рано или поздно придется расстаться со своей магической функцией исполнения желаний. Это может сопровождаться разочарованием в родителях, ниспровержением их и даже потерей уважения к ним. Держитесь! Верьте в своего ребенка и его способность взять заботу об исполнении своих желаний на себя.

Родителям не следует «привязывать» малыша демонстрацией собственных возможностей до конца своих дней. Словом, в интересах обеих сторон поделиться властью и могуществом.

Большая радость для пап и мам, если их малыш на третьем году жизни сказал: «Я – сам!» и «Нет!» по отношению к ним. Теперь ребенок может отстаивать себя, свои границы и не допускать их нарушения. Рождение индивидуальности произошло. Личность начинается с бунта . И это не только здорОво, но и здОрово!

У малыша появилась собственная воля. Теперь он тоже будет контролировать окружение, влиять на него, не допуская нежелательных для себя действий. По крайней мере, главных.

Родители могут гордиться, если кроха сказал: «Я сам!» Если эти слова для ребенка недозволительны, он боится их произносить, воля у него слабая. Возможно, она окрепнет с возрастом. Или он подчинит себя, свою жизнь и судьбу более сильному и волевому человеку. В лучшем случае такой малыш станет неплохим исполнителем, будет кадровым военным, вполне успешным подчиненным, дисциплинированным служащим, мужем-«подкаблучником». Социальные системы и целые организации стоят на таких людях. В худшем же случае он попадет под чье-либо пагубное влияние.

А теперь слова в утешение. Помните, психика человека конструктивна. А ваши промахи в развитии могут стать механизмами преодоления растущего человека. Не форсируйте рост малыша. Не усердствуйте в воспитании. Не напрягайтесь! Спокойствие, только спокойствие! Именно оно и позволяет психике функционировать оптимально, а действовать эффективно, соответственно ситуации. А вот перенапряжение (окрики, скандалы, наказания, ругательства, взвинчивание эмоций, истерики) может привести к «замыканию», остановке в развитии.

И еще, позаботьтесь о «погоде в доме». Она незримо действует на малыша. Ближайшее окружение, чистота, порядок в доме, в физическом смысле – нежность, внимание и ласка ко всем в семье – это забота мамочки.

Ваш малыш нормально развивается, если он:

– адекватно использует местоимения «я», «ты», «мне»;

– имеет словарный запас до 250 слов и выше;

– общается предложениями из трех и более слов, использует множественное число существительных и глаголов;

– называет свое имя, пол и возраст;

– понимает значение простых предлогов;

– выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку»;

– понимает прочитанные короткие рассказы и сказки (с опорой на картинку, а затем и без нее);

– открывает ящик и опрокидывает его содержимое, открывает крышки, использует ножницы, красит пальцем, нанизывает бусы;

– играет с песком и глиной самостоятельно;

– прыгает на месте, крутит педали трехколесного велосипеда.

Ребенок в этом возрасте учится бегать, ходить на носочках, сохранять равновесие на одной ноге, сидит на корточках, спрыгивает с последней ступеньки.

Активно развивается зрительно-моторная координация: малыш может крутить пальцем диск телефона, рисовать черточки, воспроизводить простые формы, рисовать по образцу крест, пользоваться сенсорным экраном смартфона, ipad.
И заметьте, по захвату руки мы можем судить об умственном развитии ребенка . У младенца цеплятельно-хватательный захват, если нет перехода, то это нарушение двигательной функции. От 2,5 до 3 лет должен произойти переход от кулачного захвата к пятипалому. После пятипалого захвата, в 3,5 года, формируется щепоть двумя пальцами. Если ребенок держит ложку кулаком, это в дальнейшем сказывается в школе на письме. Пальцы малыша наделены большим количеством рецепторов, которые посылают импульсы в центральную нервную систему. На кистях рук множество аккупунктурных точек, массируя их, стимулируя кровоснабжение, активизируется центр Брока, отвечающий за воспроизведение устной речи ребенка. Разминая и растирая их, можно воздействовать на внутренние органы и речь малыша.

Важные принципы психологии воспитания ребенка трех лет

Если мылышу до года нужна прежде всего ваша любовь и забота, двухлетке – полноценный контакт и заинтересованное общение, то трехлетнему ребенку необходимо ваше уважение и готовность поддержать его самостоятельность.

Если в год главным человеком в жизни является мама, в два года – папа, в три года – главным для ребенка является он сам .

Внимание малыша становится более устойчивым и избирательным. Обеспечивайте ему как можно больше встреч с неизведанным, вводите в его жизнь новых людей, новые явления и события.

Ребенок начинает устанавливать причинно-следственые связи. Объясняйте ему простые законы бытия. Начинайте формировать естественно-научное мировоззрение. Он уже отчетливо понимает отличие: это не мамин голос, это не машина… Обозначайте характеристики объектов внимания.
Ребенок охотно и смело за все берется. Используйте это! Показывайте ему простые манипуляции с предметами. Малыш выбирает путь: примитивный, банальный или необычный и интересный. Указывайте на новое использование старых предметов, формируйте творческий подход и изобретательность.

Глава 4 Частые ситуации: подскажем и поможем. Ответы на важные вопросы

У молодых родителей всегда есть вопросы к профессиональным воспитателям. Сегодня многие осознали, что личный или семейный психолог нужен всем. В этой главе я отвечу на вопросы, касающиеся проблем воспитания детей, которые чаще всего задают мне родители.

Можно ли бить ребенка?

Если вы периодически похлопываете малыша по попке, от большой любви и расположения, то не удивляйтесь, что однажды он «хлопнет» вас. Из самых нежных чувств, разумеется. И возможно, довольно сильно, не рассчитав при этом силу удара своего маленького кулачка. Он-то искренне уверен, что проявил к вам свою нежность! Посмотрите на его довольное лицо. Как быть в этой ситуации?

Покажите, что он перестарался и обидел вас. Проявите свои искренние чувства: недоумение, боль, растерянность. Только не переигрывайте. И постарайтесь объясниться. Возможно, ребенок не все поймет из ваших слов, но что-то важное непременно почувствует, считает эмоции и в следующий раз будет осмотрительнее.

А если ребенок начинает драться с мамой по-настоящему? Из-за того, например, что не хочет уходить от бабушки и дедушки, собрался осенью на улицу без шапки или таким образом требует «небюджетных» покупок. Стоит ли шлепать малыша в ответ?

Во-первых, надо понять истинную причину его агрессии. Есть ли здесь несправедливость по отношению к ребенку: навязывание ему своей воли, наступление на его автономию? Или это банальная распущенность и вседозволенность как формирующаяся черта характера? Ребенок в вашем доме постоянно ущемляется в правах или находится на положении избранного? И какова роль отца во всей этой истории?

Проявление конструктивной агрессии – а это самоконтроль, введение правил, наступательная активность, напор – функция отца. Именно он является «хорошим полицейским» в семье. Одним своим присутствием он накладывает ограничения, ставит всех в рамки «закона», гасит чрезмерное буйство чувств. Папа строгий и справедливый. Его агрессия относительная, охранительная, превентивная. Отца мы не боимся, мы его побаиваемся. И это правильно. Папа до 12 лет выполняет в семье функцию государства. Мама при этом отвечает за чистоту и порядок в доме, а также за «погоду в доме». Атмосфера радости, взаимного интереса и уважения, спокойствия и ненасилия никогда не спровоцирует агрессию между близкими людьми. Тревожность, подавленность, разобщенность, невнимание друг к другу, «отсутствующее присутствие» одного из родителей – наоборот.

...

Случай из практики

Девочке Але 4 года. Однажды они зашли с мамой к соседке по какому-то делу. У тех свой дом, во дворе которого – небольшой палисадник. Вдоль дорожек растут вишни. И когда мама зашла в дом, Аля набрала полную горсть вишен и съела их. В маленькую ручку их вместилось целых 5 штук! Взрослые это увидели из окна.

Мама расстроилась и дома жестоко наказала девочку. Ей было стыдно за нее и страшно одновременно. И это был единственный случай, как выяснилось, когда она била дочь в детстве.

Аля момент наказания не помнит. Сейчас ей 50 лет. Она подчеркнуто честна во всем. Не берет денег даже у мужа. Заболевает от любых безнравственных поступков. Ей неловко брать деньги даже за свой труд от частных лиц.

Как выяснилось из беседы, первый муж мамы в строгие сталинские времена был арестован на глазах у молодой беременной жены и посажен в тюрьму за мелкое воровство из колхоза.

Эта история только подтверждает, что за агрессивным поведением матери скрывается ее собственный страх перед правосудием.

Вот как повела бы себя идеальная мама: «Вишенки сорвала? Давай тете Свете скажем спасибо! Я приношу извинения, Светлана! Мы вас тоже угостим чем-нибудь. Правда, дочка? А тебе я куплю целый стакан вишенок (даже на последние деньги)». По дороге домой можно спокойно поговорить: «Маленькая моя, когда берут что-то в чуждом саду или доме, спрашивают разрешения. Чаще всего тебе не откажут». Соседке тоже следует проявить щедрость по отношению к ребенку. Дать, например, пару вишенок еще, на дорожку.

Маленькие дети часто не понимают прав собственности: что видят, то и берут. Немного повзрослев, они уже понимают, что есть чужое, но при этом проявляют интерес к этим вещам и игрушкам в силу детского эгоцентризма, инстинктов собственничества, собирательства и охоты. Дети живут инстинктами.

Жесткое отучение или приучение к чему-либо недопустимо. Оно фиксирует ребенка на определенной проблеме. Может случиться, что ребенок никогда не возьмет не только чужое, но и ничье. Он перестает «добывать» вообще. Вы подавите в нем предпринимателя.

Если вы все же ударили ребенка… Катастрофа? Нет. Потрясение? Да. Причем для обеих сторон. У одного может наконец появиться ответственность за прямое выражение агрессии и нарушение границ другого. Другой будет стойко держать удары судьбы, которые бывают у многих. И у обоих есть шанс стать личностью.

Некоторые родители бьют ребенка за отказ подчиниться их воле, не понимая, что дети вовсе не должны им подчиняться, а вот социализироваться, адаптироваться к условиям жизни – да.

Каков предел материнской жертвенности?

Материнская любовь жертвенна.

Если, например, женщина отказывается от новой любви с мужчиной, когда детям 2–3 года, это нормально, поскольку сохраняет положительный образ семьи и родителей в нежном возрасте малышей. Или, скажем, она отказывается от карьерного роста, связанного с частыми отъездами, когда дети нуждаются в ее внимании, поддержке. Эти жертвы естественны и нормальны.

Однако если женщина продолжает «служить» детям старше 10 лет, ставя их интересы выше своих, это, как правило, формирует образ матери-жертвы. Дети не сразу сдают удобные позиции. За самоуважение женщине надо бороться, не боясь при этом какое-то время остаться в изоляции.

Правда, нравственный выбор женщине придется делать всегда. Здесь важно сохранить баланс. Родились внуки: стоит ли отказываться от личного счастья? Пожалуй, нет. При этом не нужно испытывать чувство вины. Решение проблемы найдется. Дети могут вполне обойтись и без вас. Или с вашим приемлемым участием. А вот жертвы ваши оценят вряд ли.

Не стремитесь быть идеальной матерью. Лишнее усердие создает напряжение, а оно всегда снижает эффективность того, чем вы в данный момент занимаетесь. Материнский инстинкт есть практически у всех нормально развивающихся девушек. Он активизируется по достижении зрелого возраста. Справедливости ради следует отметить, что после рождения ребенка не у всех молодых мамочек включается инстинктивная материнская программа. Но таких женщин единицы.

Как формируются отношения в семьях, где один, два или больше детей?

Психологами установлено, что семья из 4 человек естественно распадается на два лагеря. Мама с папой и дети, например. Или мама с дочкой и папа с сыном. В семье из 3 человек третий всегда лишний. Это может быть папа. Или ребенок. И даже мама, что случается реже, но случается. Если у мамы, например, появился новый молодой человек, который всеми силами стремится стать для ребенка настоящим отцом.

Пять человек в данном случае – самая устойчивая конфигурация. Эта семья небольшая и дружная. Все находятся в непосредственном общении и содействуют один другому. Такие семьи эффективны и управляемы. И по статистике, редко распадаются. К тому же первый ребенок, как правило, – лидер по природе, второй – самый конкурентоспособный, а третий – наиболее социализированный и адаптивный из всех. Такая семья легко продвинется вперед и сможет устоять при любых невзгодах.

Если в семье больше трех детей, возникают проблемы с нормальным эгоизмом третьего малыша, то есть его слабо выраженным «Я». Четвертые, пятые, шестые дети в семье растут с неудовлетворенным Эго и гипертрофированным «Я».

Почему ребенку необходим братик или сестричка?

Единственной девочке в семье крайне необходим братик. А мальчику – сестричка. Чтобы понимать психологию другого пола, надо с ним вырасти. Или придется «растить» своего брачного партнера, осваивая азы этой премудрости вместе с ним.

Как обеспечить малышу счастливое окружение?

Окружение у ребенка должно быть здоровым и счастливым. Униженная и подавленная, равно как и тревожная, мама способна нанести вред воспитанию. Не лучшим образом отражается на психике растущего человека общение и с недовольными жизнью наставниками. Они создают повышенный фон напряжения. Смотрите, с каким настроением воспитатели начинают день. Эмоциональное состояние человека зависит от предыдущего дня или вечера, от предшествующих впечатлений.

И не забывайте о чувстве такта. Все занятия достойны уважения. Няня – это не работа, а благородная миссия. Не каждому ее можно доверить. Авторитет учителя надо поддерживать. И это нужно прежде всего вам.

Почему в воспитании мальчиков должны участвовать мужчины?

Сразу видно мальчиков, которых воспитывали одни женщины. Они ласковы, нежны, благовоспитанны, эстетически ориентированны, честны и порядочны. В них мало озорства, отваги, а главное, агрессии. И все бы ничего, но женское воспитание расхолаживает, лишает ребенка силы воли. Погружает в негу, безделье и лень. А уж заласканный ребенок, особенно мальчик, беспомощен, уязвим, чувствителен и эгоистичен. Он нуждается в постоянном женском внимании, восхищении, любви, без которой жизни себе не представляет. А ведь рано или поздно он должен будет взять заботу о себе в свои руки. И не только о себе. Поэтому исключительно женское воспитание вредно мальчику.

Насколько важно сформировать правильный «образ» отца?

Для ребенка важен даже образ отца, который могут формировать окружающие и в первую очередь мама. Если она рассказывает ребенку, какой у него сильный, умный, трудолюбивый отец (даже если это не совсем соответствует действительности), то малыш, а тем более ребенок постарше, переносит эти качества и на себя, старается им соответствовать. Особенно это необходимо, если ребенок мало общается с отцом, и тем более если родители в разводе.

В жизни мы чаще можем наблюдать прямо противоположную картину. Женщина, полная обид на бывшего мужа, старается сформировать у ребенка образ «отца-негодяя», это ее маленькая месть за те страдания, которые пришлось испытать. Только пострадает от этого больше всего ребенок, у которого не будет позитивной линии взросления, а будут трудности с формированием положительной самооценки, проблемы с характером и еще целый «букет» неприятностей. Поэтому взрослым стоит определиться, что для них важнее – самолюбие или будущее ребенка.

Отцы же при редких встречах с детьми стараются компенсировать недостаток внимания покупкой игрушек. Ребенок может быть просто завален игрушками, но смогут ли они заполнить эмоциональный вакуум, который возникает в отношениях отцов и детей? В результате мы получим ребенка-потребителя, для которого ценность родителей будет определяться только их финансовыми возможностями.

Как «новому папе» войти в жизнь ребенка?

Установите контакт глаз, эмоциональный контакт. Не заигрывайте с малышом, проявите интерес к его жизни, внутреннему миру. Поймите актуальные потребности и удовлетворите их. Посмотрите на отношение к вам. Откорректируйте его. Если малыш боится, покажите, что вы друг. Проявляет интерес – покажите что-нибудь. Если он ревнует к маме, покажите свою автономность и занятость. Не пытайтесь нравиться, сделайте вместе что-то полезное и интересное. И необязательно для малыша или его мамы. Займитесь мужским делом и вовлеките в него малыша. Детей до года можно покатать на спине – дети от этого в восторге, они любят шумные подвижные игры и забавы. Порадуйте и повеселите малыша. Но не усердствуйте. И соблюдайте осторожность.

Когда начинать обучать ребенка второму языку?

Часто перед родителями встает вопрос, когда начинать учить с ребенком второй язык.

Если мама с папой являются носителями двух языков, каждый из родителей может начинать общаться с малышом на своем родном наречии. И все будет в порядке, если между мамой и папой любовь и взаиморасположение. В ином случае эмоциональную дуэль между родителями почувствует малыш, и один из языков, или даже оба, будет «блокироваться». Отсюда задержки в развитии, «каша во рту», плохая дикция.

Смотрите, как двуязычие воспринимает малыш. Очень важно, на каком языке он произнесет первое слово. Этот язык и следует считать базовым, родным.

Иностранному языку родителям одной языковой культуры следует начинать обучать ребенка, когда усвоен в базовых параметрах родной язык, когда ребенок неплохо составляет предложения, без труда выражает себя. Еще лучше, когда он знает родной алфавит и умеет складывать слоги. Иначе вместо пользы полиглотства у ребенка будут проблемы в начальной школе.

Учить другому языку нужно так же, как родному: сначала изучите простые слова: мама, папа, дай, возьми, молоко, чай. Это стул. На нем сидят. И так далее. Причем сопровождать новые понятия соответствующими жестами, эмоциями или телодвижениями очень полезно.

Не абстрактные звуки, но слова, связанные с их назначением, – запоминаются быстрее. Уже потом можно учить алфавит. Впрочем, тут есть различия: у мальчиков более развито абстрактное мышление, поэтому буквы они запоминают быстрее и охотнее, писать и считать тоже начинают раньше.

И смотрите, насколько воспринимает другой язык ребенок. Здесь нельзя ничего навязывать. Для соответствующей языковой практики должны созреть предпосылки. Сделайте это на волне интереса, проявленного, например, к мультику, после случайной встречи или накануне очередной поездки за границу.

Как обеспечить ребенку интересную и насыщенную жизнь?

Сколько бы ни было лет ребенку, постарайтесь, чтобы ему никогда не было скучно. Покажите что-то новое малышу, чему-то его научите, что-то сделайте вместе – откройте его свежим впечатлениям. Или предложите ему придумать что-нибудь эдакое – проявить свои интересы, открыть свои нарождающиеся желания.

Сходите погулять в новое место, по иным тропинкам, в другую часть города. Может, ему просто не хватает вас и вашего внимания, новых игрушек и необходимых вещей, ярких эмоций и радостных переживаний? Подвижные игры на природе способствуют такому важному «несанкционированному выбросу», эндорфинов, разумеется. Подвигайтесь вместе! Удовлетворять все потребности детей, и не только органические, – обязанность родителей.

Позволять ли ребенку смотреть телевизор?

Во времена знаменитой телеведущей Валентины Леонтьевой малыши собирались у экрана телевизора не более чем на 15 минут в день. Сейчас их трудно оторвать от монитора компьютера. Что делать? Смотреть или не смотреть ребенку телевизор? Одни предпочитают не смотреть, другие – смотреть избирательно. Есть и такие, что предпочитают не обращать на это внимание вообще. Что лучше?

Необходимо формировать видеоряд детям осмысленно. Мы не только то, что едим, но и то, что видим и чувствуем тоже. И никаких перещелкиваний кнопками детских телеканалов!

Продолжительность просмотра зависит от возраста малыша. Чем нежнее возраст, тем меньше должно быть телетехники и больше естественных впечатлений. Оставьте няне мультики для малыша как порцию духовной пищи на день. Ее объем зависит от «аппетита» ребенка и его естественной направленности. Если малыш склонен к бессмысленному времяпровождению, ограничивайте время просмотра телевизора. Лучше дать малышу творческое задание на день или провести небольшую экскурсию.

Сколько раз подряд можно смотреть любимый мультик? Два раза, и не больше, третий раз после длительного воздержания. Во время болезней и недомоганий, связанных с возрастными кризисами, появлением молочных зубов, в периоды адаптации к новым погодным условиям – чуть больше.

Посмотрите, насколько удобна поза малыша перед телевизором. Корректируйте ее, меняйте, используйте валики, периодически побуждайте ребенка к двигательной активности. Бережно, с юмором и фантазией, приучайте его смотреть телевизор по правилам, соблюдая все гигиенические нормы. В возрасте от 2 до 6–7 лет малыш с трудом различает реальность и фантазию. Не позволяйте ему полностью уходить в Зазеркалье, соперничайте с виртуальной реальностью, предлагайте в жизни что-то более интересное. Устраивайте кукольные спектакли, веселые минутки, подвижные игры, занимательные прогулки. Рифмуйте при этом что-нибудь, детям это нравится. Надо жить, а не наблюдать за жизнью других. И уж тем более не уходить полностью в сказочную реальность.

Ребенок сосет палец: нужно ли с этим бороться?

Многие мамы беспокоятся по поводу того, что ребенок сосет свой палец. Причем с большей охотой, чем соску. Не вредно ли это для формирующейся челюсти малыша? Какие действия требуются от родителей? Могут ли они постоянно отдергивать его палец? Нужно объяснять, почему нельзя совать его в рот, или игнорировать и не замечать эту привычку?

До года, а точнее до времени формирования всех первых зубов, это абсолютно безвредно и вполне естественно. Другое дело, когда эта привычка продолжается несколько дольше и она акцентированна. Обратите внимание, это может быть признаком задержки в развитии. Либо спровоцирует задержку, если вы не задействуете руки малыша и что-то не предпримете.

Развивайте мелкую моторику ребенка: складывайте кубики, пирамидки, пазлы – это способствует формированию связей между отдельными участками мозга ребенка и формирует базовый интеллект. Занимайте ручки малыша через исследование поверхностей, свойств предметов (холодный – теплый, твердый – мягкий, большой – маленький, круглый – квадратный). Формированию межполушарных связей, что также активно развивает ребенка, способствует задействование всех органов чувств одновременно. Пойте и двигайтесь в такт, комментируйте и действуйте одновременно. Умывайте ребенка и приговаривайте:

Водичка-водичка, умой Софи личико!

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Детские считалочки, шутки, потешки также будут полезны. Как раз про пальчики старинная потешка «Сорока-Белобока».

Сорока-Белобока кашку варила,

Деток кормила.

Этому дала (загибаем пальчик),

Этому дала… (и так все четыре пальца),

А этому (большому пальцу) не дала.

Он воду не носил, дрова не пилил, кашку не варил.

Полетели-полетели (ручки наверх),

На головку сели (ручки на головку).

Включайтесь в активное взаимодействие с ребенком. Голодный – кормите. Устал – дайте грудь или бутылочку с искусственным молоком. Убаюкайте, погладьте, приласкайте. И все с речью – плавной, ритмичной, музыкальной.

Берите в рот палец, когда обнаруживаете его во рту малыша, и слегка покусывайте его. Посмотрите, как реагирует малыш. Наши прабабушки мазали «сладкий палец» горчицей, солью. Правда, совсем чуть-чуть.

Палец надо убирать изо рта, но давать в руки резиновое кольцо или любые резиновые (безвредные) игрушки. Их можно в рот! Прямо покажите, как!

Покажите ребенка специалисту, если не справляетесь самостоятельно.

Нужно ли исполнять капризы ребенка?

Чтобы ребенок не прорвался в «царство капризов», которое расшатывает психику, надо всегда стоять на страже. Нынешнее поколение малышей я бы назвала «хочу – не хочу». И это состояние небезопасно. Вы попробуйте хотя бы час побыть в этой, казалось бы простой, дилемме. Она раскачивает нервную систему.

Так нужно ли идти на поводу желаний ребенка? Нет, если у вас есть аргументы. Но тогда их стоит привести. В доступной форме, естественно. И будьте готовы к компромиссам. Мультики? Да, но только один, а потом пусть малыш играет сам. «Зависать» в хорошую погоду у монитора компьютера – не лучший выбор, это пассивная форма развития. И вообще, часами у компьютера или телевизора сидит ребенок, который никому не нужен. А вот если вы едете в машине, мультиблок будет очень кстати.

Если ребенок взял вас криком – это пропущенный гол. Подумайте об этом и в следующий раз будьте более решительны. Капризы – это состояние предневротическое. А что нужно малышу – знаете лучше всего вы.

Какие возрастные кризисы проходит ребенок?

Капризы детей не так уж безобидны и не вполне естественны, как может показаться на первый взгляд. Кроме того, что они сопровождают любое недомогание ребенка, они еще составляют кризисные моменты в жизни растущего человека. А их немало. Только возрастных кризисов, приходящихся на детство, психологи насчитывают пять: кризис первого года, 2 лет (пробуждение сознания), 3 лет (рождение «Я»), 6–7 лет (социализация), а еще подростковый (поиск своей индивидуальности).

Если кризис миновал, а симптомы остались – кризис не преодолен. Любой кризис – состояние повышенного напряжения, что естественным образом ведет к излишней нервозности. Человек может нести остаток этого напряжения по жизни, более того – накапливать его от кризиса к кризису. Ведь неблагоприятное прохождение предыдущего кризиса затрудняет преодоление следующего. Излишне нервирует.

Не драматизируйте события жизни. Все преодолимо, везде есть своя успешная тактика. А если не справляетесь сами, обращайтесь к специалистам. Иначе сами знаете: неврозы, нервные болезни и психосоматика. Напугала? То-то и оно. Ищите выход из кризиса!

Развлекать или развивать ребенка?

Помните, что есть развлечение и есть развитие. Ребенку необходимо и то и другое.

Помимо интеллекта нужно развивать самостоятельность, взаимопонимание, взаимопомощь, сотрудничество, навыки самообслуживания. Важно высвободить творческие способности.

Самая великая жажда познания проявляется у детей от 2 до 5 лет. Проводите специальные занятия, начиная с 5—10 минут два-три раза в день. Например, изучайте цвета, цифры, буквы или, например, марки машин. Далее время занятий можно увеличить в зависимости от устойчивости внимания. И смотрите, насколько это нужно ребенку сейчас.

Поначалу заниматься надо вместе. Обсуждайте, обращайте внимание на детали, обобщайте. Все остальное время поддерживайте естественный процесс познания мира. И не давайте скучать себе и ребенку. Вокруг очень много интересного. Ищите новое! Меняйте привычные схемы прогулок, занятий и даже распорядок дня.

Насколько дети чувствуют энергетику человека?

Вы обращали внимание, как иногда ребенок меняется на глазах? Как влияют на него другие люди, окружение, среда? Человека формируют отношения и атмосфера. Каждый взрослый, который общается с ребенком, несет свою атмосферу. Няня – атмосферу радости познания; мама – простоты жизни и реалистичности; папа – строгости, ограничений и эффективных решений. Ребенок считывает состояния людей и транслирует их в мир. Изучайте эти «проекции», собирайте их – все пригодится! Ну а если что-то пошло не так, обратите внимание на атмосферу в вашем доме. Ее формируют цвета, звуки, свет, формы и объемы предметов, социальное окружение и ключевые фигуры. Если ребенок при встрече с вами начинает плакать, сбросьте лишнее напряжение. Дети замечают все. Они чувствуют семейную атмосферу и начинают болеть, если что-то идет не так.

Насколько сложно для ребенка общаться сразу со всеми членами семьи?

Так же как и вам, маленькому ребенку проще взаимодействовать с одним человеком, а не с несколькими сразу. Особенно если со всеми у него разные отношения. Коммуникации должны быть как можно проще. Пришел папа – удалитесь, оставьте на некоторое время их одних. Бабушка приехала – пусть они с малышом побудут некоторое время вдвоем, все другие присоединятся позже. Дайте ребенку настроиться на нового взрослого, найти с ним приемлемые отношения. А потом добавляйте новый «ингредиент».

Начались капризы – упрощайте коммуникации. Ребенок не умеет одновременно общаться со строгой мамой и доброй бабушкой, например. А вы смогли бы общаться с двумя подругами одновременно? Особенно если они очень разные. Напрягает.… То-то и оно.

Как организовать «перекусы» для ребенка?

Сделайте ребенку «десертный стол» в таком месте, где он без труда сможет сам взять все желаемое. Поставьте туда молоко, йогурт или сок с трубочкой, воду (желательно в непроливашке), положите печенье, сушки, фрукты, сыр. Не более чем на два «перекуса». Проведите «инструктаж»: объясните ребенку, что он может брать с этого столика все, что захочет и когда захочет. И ребенку, и вам спокойнее. Непонимания и капризов будет меньше: одному не надо больше просить, иногда не понимая, чего хочется, а другому постоянно отвлекаться по мелочам.

На аппетит это не влияет. Вам ведь тоже время от времени хочется чего-нибудь сладкого. Пусть столик будет накрыт всегда. Украсьте его красивой салфеткой. Требуйте в «десертной зоне» порядка!

Как разнообразить детское меню?

Готовьте каши с фруктами и вареньем. Придумывайте всякий раз новые сочетания. Крупу можно помолоть предварительно. А вот бросить в кашку фрукты может и малыш. И размешать кашку тоже – забава и развитие моторики. Только поварской колпачок на голову не забудьте надеть. И малышу тоже. Это и интересно, и гигиенично.

Дети любят оладьи, в том числе картофельные, кабачковые, морковные, свекольные. С удовольствием едят сырники с изюмом, свежими ягодами, цитрусовыми.

Дети до трех лет предпочитают запеканки и омлеты, картофельное пюре, макароны и вермишель. Они могут есть это каждый день. Ваша задача – разнообразить блюда, снабжая их всякий раз новыми добавками.

Детям лучше готовить все в пароварке. Привыкайте и сами есть пищу на пару. Можно готовить мясные, рыбные, морковные и свекольные котлетки, состоящие наполовину из мяса и овощей.

Полезно натуральное козье молоко. Творог и кефир лучше делать самим. Пусть молоко скиснет. Доведите его до образования крупинок и процедите сквозь марлю. Положите по вкусу мед, джем и варенье. Если в кефир добавить ягоды с сахарным сиропом, получится йогурт.

Обожают малыши и рисовые биточки с шоколадным суфле, с цитрусовым кремом.

Возвращаясь с прогулки, дети охотно едят овощные супчики. Самое главное в овощном супе – свежие и мелко нашинкованные овощи. Свежая зелень и сметана придадут вкус блюду. Не увлекайтесь солью, перчиком, луком и чесноком. Дети этого не любят.

Морсы из ягод клюквы, смородины, крыжовника, облепихи, брусники, лимона, апельсинов и мандаринов тоже станут любимыми у ваших детей. Это приятно, разнообразно и полезно. И пусть малыш определит, из какой ягоды морс!

Варите детям компоты и кисели. Со сливой, малиной, абрикосами, смородиной, цитрусовыми. Крахмал можно использовать свой: на дне тарелки мелко порезанного картофеля остается белый осадок. Его как раз хватит на порцию киселя. В готовый горячий морс тонкой струйкой добавьте ложку этого крахмала. И помешивайте!

Помните, что вкусовые пристрастия дети черпают из семьи. Если вы сами не едите полезную пищу, предпочитая жареное мясо с картошкой, – малыша не заставить есть творог на завтрак.

Как украсить детский стол?

На столе ребенка пусть будут яркие салфетки и яркие тарелки. Но помните, что они не должны отвлекать от еды. Их назначение, наоборот, стимулировать аппетит. Это должны быть зеленые, оранжевые и красные оттенки. С листочками, ягодками, фруктами и овощами. Они возбуждают аппетит.

Детская посуда может быть еще одним, дополнительным стимулом здорового питания. Из экологических материалов, разумеется! Имеется в виду, что пластика должно быть меньше. А лучше вообще его исключите. Небьющуюся посуду можно мыть вместе с малышом.

Пусть у него будет свой фартучек. Время от времени кипятите детскую посуду в кастрюле с ложкой соды. Не пластиковую, разумеется. Она будет сверкать чистотой и свежестью. Меньше пользуйтесь химией для мытья детской посуды. Пусть это будет горчица в сочетании с пищевой содой и лимонной кислотой.

Как обучать малыша столовому этикету?

Самое главное правило в обучении детскому этикету – помнить, что малыш вам подражает. Вот и устраивайте каждый раз «показательные выступления». Не ходите по дому с пищей. Есть надо за столом и с достоинством.

Пользуйтесь вилкой и ножом, салфеткой. Не издавайте лишних звуков. Ешьте не спеша, молча. Говорите, когда прожуете. Отправляйте в рот пищу небольшими порциями и прожевывайте ее почти незаметно. Постоянно промокайте уголки рта кончиком салфетки, руки, разумеется, тоже, а в конце трапезы аккуратно сложите вилку и нож и поблагодарите присутствующих. Да хотя бы малыша за приятную компанию. Посуду после еды сразу сложите в раковину, а стол протрите. Чистота – первый признак воспитанного человека.

Как развивать творческие способности крохи?

Оставляйте малышу домашнее задание. «Нарисуй мне зоопарк! Приду – покажешь». Теперь день точно не будет скучным!

Можно устраивать тематические дни: «Помогаем бабушке», «Учимся вежливости», «Заботимся о маме»… Музыкальные и физкультминутки можно проводить и несколько раз в течение дня.

Где ты был? Что делал? Что видел? – вот те вопросы, которые следует задавать малышу в конце дня. Ребенка постарше можно спросить: «Что ты слепил, нарисовал, сделал?» Многие ограничиваются двумя вопросами: «Что давали в садике?» и «Никто не обижал?». Как вы думаете, с каким мироощущением вырастет при таком внимании малыш?

Экспериментируйте вместе с ребенком:

– придумывайте необычные функции обычным предметам;

– давайте новую жизнь старым вещам;

– придумывайте новые сказки;

– давайте оригинальные названия фотографиям, наблюдаемым явлениям;

– раскрашивайте в необычные цвета стены, детские игрушки;

– нарушайте устаревшие правила и формируйте новые.

Словом, поощряйте выдумки членов семьи, побуждайте малыша к нестандартному самовыражению.

И вообще, выделяйтесь как-то из общего ряда. Не подражайте, а задавайте тон, подавайте пример в чем-то новом, ведите за собой.

Правильно ли мы поем колыбельные?

Базовый посыл, монотонность и ритм – вот главные правила колыбельной песенки. И всегда вводите все новые образы. Ребенок потому не хочет ложиться спать, что его одолевает бесконечная жажда познания. Не поднимайте тему сна, иначе будет сопротивление. Просто вовлекайте малыша в этот процесс.

Например, посадите на колени и начните напевать:

Маме очень нравится доченька-красавица.

И бабуле нравится внученька-красавица.

Всем мальчишкам нравится девочка-красавица.

И девчонкам нравится подруженька-красавица.

Далее импровизируйте….

Лолочка чудесная, очень интересная.

Девочка прекрасная, очень-очень разная.

И соседям нравится Олечка-красавица.

И медведю нравится Верочка

(здесь, конечно, может быть и Танечка и Манечка) – красавица.

Саше (Даше) очень нравится Верочка-красавица.

И игрушкам (совенку, Петрушке)

Нравится Людочка-красавица.

Девочка чудесная, очень интересная.

Девочка прекрасная, очень-очень разная.

И так до бесконечности.

Еще один прием – описывать все вокруг, придумывая каждый раз что-то новое. Например:

Лола шла-шла-шла.

Пирожок нашла.

Села, поела.

Дальше пошла.

Лола шла-шла-шла.

Огурец нашла.

Села, поела.

Дальше пошла.

Лола шла-шла-шла

Туфельки нашла.

Села, надела.

Дальше пошла.

Лола шла-шла-шла.

Машинку нашла.

Села, поиграла.

Дальше пошла.

Это как считать овец. Сам заснешь, пока поешь колыбельную. Расслабьтесь и вы минут на 15, день от этого будет эффективнее.

Переделывайте песенки и известные стихи. Детям это нравится. Например, стихотворение Корнея Чуковского:

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперед.

А за ними раки

На хромой собаке.

А за ними бегемот,

Широко разинув рот.

А за ними птички,

Птички-невелички.

А за ними крокодил,

Он калошу проглотил!

А за ними петушок,

Он сложил для нас стишок!

Что делать, если у ребенка сложности с произношением?

Если ребенок не выговаривает какие-то буквы, не откладывайте решение этой проблемы на потом. Придумайте «сказку для язычка», которая будет обеспечивать конкретное его расположение при произнесении проблемного звука. Например, ребенок не выговаривает звук «л», у него получается «в». Язычок при произнесении этого звука не достигает зубов. При его извлечении он должен ударяться о зубки или нёбо. А вот и сказка для этого случая.

«Жил-был язычок Ляпка. Он мог «ляпнуть» что-нибудь, не подумав, потому его все так и прозвали. Высунулся как-то язычок (все показывайте), огляделся, и захотелось ему покинуть свою обитель, побродить по свету. Скучно ему стало в ротике. А зубки его не пускают. Как же рту без языка! Бьется он о зубки, бьется, так и норовит выскочить. А зубки его не пускают. Начал он, ударяясь о зубки, на помощь звать: «Лола, помоги! Лола!» А зубки не пускают. Вот уже просунулся язычок между зубками. А зубки его – раз – и прикусили слегка. Не мучают, но и не пускают. Язычок Ляпка кричит, не унимается: «Лола! Лола! Лола!»

Так и родился нужный звук «л» в этом веселом поединке. А его, язычка, хозяйка этому только рада! Звали ее Лола. Правда, раньше она всем говорила: «Я – Вова».

О чем говорят поступки ребенка?

Ребенка во многом характеризуют его поступки, как и нас с вами тоже. Все потому, что они и есть реальность – в противовес фантазиям и домыслам.

Если ребенок подходит к вам со спины, он вам доверяет. Если он отказывается, протестует, капризничает, значит, его «перекормили» информацией, вниманием, пищей. Угощает, значит, заботится; развлекает – успокаивает; отвлекает, меняет тему разговора – снимает напряжение.

Если малыш любит быть в центре внимания, будьте бдительны, рождается лидер или звезда. Ребенок, который все драматизирует, устраивает истерики на пустом месте, возможно, артистичен. Если малыш жаждет постоянного к себе внимания, он эгоист (и отражает ваш эгоизм). Поскольку чадолюбивые люди эгоистичны, они формируют эгоиста своим отношением к нему как к чему-то исключительному. Чрезмерная любовь к ребенку – это любовь к самому себе.

Что делать со «звездной болезнью»?

Звездный ребенок рождается от звездных родителей либо от считающих себя таковыми, пусть даже не явно. Это также одаренные дети. И еще, не обольщайтесь, это может быть банальной формой эгоизма. Чадолюбивые люди видят в ребенке самого себя, чрезмерно идентифицируются с ним и не принимают складывающуюся индивидуальность. Делают из него кумира вне учета реалий.

Звездные дети часто «болеют». Правильно, «звездной болезнью». Ее симптомы известны многим вундеркиндам, единственным детям у родителей, героям школьных постановок и победителям разнообразных конкурсов, а также детям местных олигархов. Это высокомерие, капризность, деспотизм, пренебрежение нормами и правилами. Однако главный признак этой болезни – пренебрежительное отношение к тем, кто, собственно, эту звезду и «сделал».

Настоящий талант требователен к себе, более того, часто недоволен собой, сомневается и всегда стремится к улучшению результатов. Почему? Просто в силу высокого развития и способности понимать подлинную ценность написанного, исполненного, воссозданного, сделанного. В юном возрасте это не всегда возможно.

Чрезмерные амбиции, соревновательность (в том числе родителей при помощи детей), неадекватность и незрелость ведут к этой болезни. Ну и комплексы собственной неполноценности, разумеется. А они есть у каждого. И еще это результат «захваливания». Ребенку сложно отличить комплимент от реальности.

Лечение этого недуга весьма просто. Нужно всего лишь показать человеку, кто он есть в реальности. Без всех тех, кто вместе с ним вложился в успех. И успех ли это? Что он может без учителей, тренеров, родителей, воспитателей, руководителей и всех тех, кто так или иначе способствовал достижениям?

«Звезды» все приписывают своим выдающимся способностям и… перестают работать, быстро теряя форму. Благо, раз «переболевшие» этой болезнью, приобретают к ней иммунитет на всю жизнь.

Можно ли заразиться звездной болезнью? Можно, скопировав «модный» поведенческий ряд, в особенности если среда позволяет. Среда, где фанатично любят, где родители с заниженной самооценкой, где стремятся подражать другим – успешным, состоятельным, популярным. Это среда, где нет места искренности и глубокомыслию, здравому смыслу и конструктивной критике, где годами пребывают в иллюзиях и самообмане.

А профилактика проста: когда говорят комплименты вашим (или чьим-то) детям, скажите в ответ: «Не преувеличивайте». И не попадайтесь на лесть, многих она погубила.

Каковы признаки детского стресса?

Стрессы, как известно, бывают положительные и отрицательные. Положительные стрессы – это переживание внезапно свалившейся удачи, значительный успех, благоприятный исход опасной или трудной ситуации. Отрицательные, разумеется, наоборот – перемена места жительства, смена школы, уход одного из родителей из семьи, перелеты и смена климата.

У ребенка стресс, если он:

• начал дело и тут же его бросил;

• подавлен;

• чрезмерно податлив и послушен;

• капризен;

• много и быстро ест;

• подвержен перепадам настроения;

• говорит тихим голосом.

Относитесь к ребенку в этот момент бережно. Не паникуйте, обеспечьте ему больше спокойных игр, здорового сна и искренней любви, разумеется.

Что делать, если ребенок проявляет агрессию?

Разбрасывание игрушек, истерики, кусание и царапание – естественные выходы агрессии. Если они стали повторятся – это проблемная ситуация. Малыш не знает, как контролировать себя и выражать досаду. Он указывает нам, что с этим надо что-то делать.

Ситуацию можно проиграть. На куклах, например. Этот прием помогает снять остаточное напряжение и искренне выразить чувства. Глядя на себя со стороны, ребенок осознает последствия своих действий. Чаще устраивайте свои воспитательные спектакли!

Почему малыш не начинает говорить?

Если ребенку 2,5 года и он по-прежнему выражает свои желания криком или плачем – он пребывает в младенческом возрасте. Почему? У него нет права голоса в семье? Или вы лучше знаете, что вашему ребенку нужно? Решаете все за него, считая его несмышленым?

Научить малыша выражать себя должна мама. Она ведущий коммуникатор в семье. Почему мама не справляется со своей задачей? Слишком занята? Чем? Собой или делами по дому, а может, работой, которая занимает все ее воображение… Ну а главная причина все же в том, что нет уважения к растущему человеку, должного внимания к его возможностям. Его не принимают всерьез.

Как бороться с детскими страхами?

Часто малыши испытывают иррациональные страхи. Страх темноты, непонятных звуков, новых людей – самые распространенные из них.

Спросите малыша, чего именно он боится? Осознание этого уже дает облегчение. Заметили, как свободно выдохнул малыш? Это ушло напряжение. Оно от неопределенности, непонятного, неосознанного.

Можно сказать ребенку: «Боишься темноты? А давай ее потрогаем, с ней поговорим! Не страшно?» И подыграйте! Озвучьте темноту. Расслабьтесь и говорите все, что приходит в голову от ее имени. Ваша интуиция выведет на нужный диалог и успокоит малыша.
Как укреплять нервную систему и психику малыша?
В чем проявляется нервная слабость ребенка? Плаксивость, нетерпеливость, раздражительность, крикливость, суетность, неумение сосредоточиться, чрезмерные реакции на слабые сигналы, например, ваши удары по клавишам компьютера в тихой комнате, звуки поглощения пищи, тиканье часов, капанье воды в кране.

Проследите, где идет начало нервной энергии малыша, кто из ближайшего окружения чрезмерно напряжен и почему. Особенно это касается матери. Врачам известно: невроз дочери – невроз матери. И лечить следует обеих и сразу.

Если у ребенка слабая психика, он подвержен страхам, нервным и эмоциональным срывам. Он «подозревает», что его никто не любит и все готовы задеть. Он обидчив и легкораним, злопамятен, не умеет прощать и искренне каяться, мириться и веселиться от души.

У психотика все плохие. Ему везде нехорошо. А еще это конфликты на пустом месте и препятствия по самым неожиданным поводам. Его не успокоить и не переубедить. А если его не отшлепать, он сам доведет себя до истерики, получит своеобразную разрядку и успокоится. Повзрослев, такой ребенок доведет маму до срыва и успокоится. Потом – коллег по работе, соседей, учителей, супруга, свекровь, собственных детей или даже просто незнакомых людей на улице, пассажиров в метро, продавцов в магазине. У него процессы возбуждения превалируют над торможением. Идет перенапряжение психики, перерасход энергии. При этом тормозные процессы не работают или работают слабо. Он как машина, у которой отказали тормоза: пока в столб не врежется – не успокоится.

Таким детям нужен массаж, всякого рода релаксационные мероприятия в конце дня. Они любят поглаживания, причем в психологическом плане тоже. Их надо хвалить. Им надо давать больше любви, спокойствия, обеспечивать занятия творчеством и спортом. Только не гладьте малыша по голове, иначе он на всю жизнь останется «ребенком», «неумехой» и «неудачником». Кстати, только по его мнению.

Чувствительному ребенку как никому другому необходимо воспитание силы воли, выносливости, мужества. Режим дня для него обязателен. Последовательность и адекватность ваших поступков – закон. Транслируйте ему ваш реальный взгляд на мир, устраивайте социализирующие мероприятия, например походы и вылазки на природу. Организуйте любые занятия для рук.
Как реагировать на плач ребенка? Плакать иногда – невредно. Младенец при этом разрабатывает легкие и заявляет о себе. Позвольте ему сделать это.

Не запрещайте мальчикам плакать. Они так выражают свои негативные чувства, учатся открыто проявлять себя среди людей. Дети, плач которых не подавляли, будут более адаптированными, дольше проживут.

Но надо понимать, где и когда слезы уместны. Только ли перед самыми близкими людьми, понимающими и принимающими ребенка? Сильных людей слезы раздражают, у авторитарных они вызывают мощную агрессивную атаку. Сильные женщины презирают такую слабость в мужчине. Не могут нормально отреагировать на слезы и люди, сами находящиеся в психологически трудной ситуации, дезадаптированные, маргинальные члены сообщества. В силу своего собственного неблагополучия и тревоги они будут злорадствовать, кинутся язвить, издеваться и дразнить «слабака». И только сбалансированные, психологически здоровые, гармоничные люди на скупые мужские слезы отреагируют сочувствием, пониманием, сопереживанием.
Публичный или непубличный у вас ребенок?
Публичный или непубличный у вас ребенок, станет понятным из того, как реагирует он на большое скопление людей. Оживляется, радуется – да, публичный человек; затихает, становится подавленным, бубнит и ноет – скорее нет.

Первый рвется к новым впечатлениям, любит ходить в гости, постоянно что-то инициирует. Он активный. Внешне у него тонкая светлая кожа, большие и как бы удивленно взирающие на мир глаза. Он доверчив, долго не устает и предпочитает активное времяпрепровождение. Второй хочет поскорее вернуться к своим игрушкам и уединению. У него небольшие глаза, кожа с красноватым оттенком. Его надо побуждать к активности и знакомствам.
Что для малыша значит прогулка с папой или с мамой?
С кем любили гулять вы? С кем чаще всего гуляет ваш малыш? С кем любит гулять? С кем просится гулять, а с кем уже не просится давно?

Заметьте, прогулка прогулке рознь. Прогулка с папой будет активной. Он обратит внимание на достижения, механизмы: почему и отчего все работает. Папа исследователь, экспериментатор, романтик и первооткрыватель. С ним малыш осваивает новые функции, пробует что-то впервые, приобретает полезные навыки.
Прогулка с мамой совсем иная. Мама обратит внимание на красоту, на то, как надо себя вести. Мама поможет увидеть детали, тонкости, нюансы. С ней ребенок симпатично одет, устанавливает контакты с миром, учится что-то изображать, любить, радоваться, выражать себя, обсуждать.

Гуляние с бабушкой даст ощущение заботы и покоя, теплоты этого мира и возможность быть услышанным. Прогулки с дедушкой развивают ум, рационализм, философский взгляд на мир, чувство юмора.

А вот прогулка втроем позволит почувствовать себя счастливым и защищенным. Прогулка всей семьей вызовет бурный восторг и ощущение радости бытия.
Каким психическим расстройствам подвержены дети?
Нервные дети рождаются от нервных родителей или становятся таковыми в результате нервозной обстановки вокруг, прежде всего в семье. Все невротики делятся на неврастеников, психастеников и истериков. Всем троим недостает любви.

Неврастенику недостает любви к себе, он слишком сосредоточен на других, считает их лучше себя, умнее, достойнее. А они этим только пользуются.

Истерику недостает любви и внимания окружающих к себе. Ему этого всегда мало. Он привык быть в центре внимания и страдает, когда этого нет. Возможно, в нем формируется лидер и его жажда доминировать неукротима.

Психастенику не хватает и того и другого. Психастения часто сопровождает болезни, нервные, умственные и физические перегрузки. Слабая психика – ломкость на малейших трудностях. Неудача – депрессия.
Нормально ли для ребенка стремление к собственному превосходству? Совершенно нормальное свойство человеческой психики – осознавать, что же у меня, а потом и у нас – лучше. Дело в том, что всем людям одинаково присущи две тенденции: стремление к равенству и превосходству, быть как все и в чем-то превосходить других. Поэтому осознание ребенком того, что у него лучше других, важно в детском возрасте. Потом ребенок поймет, что у него лучше получается, и выберет профессию, в которой он будет конкурентоспособен. В зрелом возрасте он сможет принимать решения, которые будут наилучшими для него и его семьи.
Более того, ощущение того, что «у меня лучше», явится устойчивой, стержневой частью самооценки. Разумеется, высокой. У самооценки есть еще подвижная часть, которая зависит от конкретного момента, удачи или неудачи.

Поэтому пресекать детскую похвальбу не стоит. Она важна для понимания того, то лучше у ребенка, в школе, в организации, в стране.

Как правильно составить детское меню?

Детский рацион прост и полезен. Утром 2–3 глотка воды и вкусная, ароматная, красиво украшенная кашка, стакан какао или сока. Не приучайте детей к бутербродам. Принимайте завтрак вместе.

Днем – белковая пища. Супчик, рыбка или нежное мясо. В 5 часов – десерт с кефиром. Ягоды, орехи и фрукты в течение дня. Вечером макароны, овощи и стакан молока.

Важно, чтобы вода у ребенка была в шаговой доступности, вкусная, оптимальной температуры. Летом в меню можно включить мороженое.

Как оформить детскую комнату?

Если комната в квартире одна, можно отделить детскую зону ширмой или каким-то другим условным делением. Комнату, в которой часто находится ребенок, важно проветривать, пылесосить, мыть. Периодически нужно делать ревизию игрушек. Не должно быть грязных вещей. Впрочем, и старых игрушек тоже. Оставьте только те, в которые ребенок играет.

Цветовая гамма детской должна быть яркой; мебель – безопасной. Хорошо, чтобы присутствовали звуки, чтобы в комнату поступало достаточное количество солнечного света. Неплохо иметь в комнате ребенка живые цветы.

Спать ребенку лучше одному, а не с родителями.

Какая температура должна быть в комнате ребенка?

Температура в детской комнате не должна превышать 18 градусов. Пересыхание слизистой носа в сухом воздухе при температуре выше 21 градуса снижает иммунитет ребенка. К тому же дети больше двигаются, им не должно быть жарко.

Следите, чтобы конечности и нос малыша не были холодными. Хотя у астеничных детей и у детей с пониженным давлением это бывает из-за особенностей конституции.

С чем связан плохой аппетит ребенка?

Плохой аппетит у ребенка говорит о нездоровой атмосфере в семье, некотором застое, в том числе и застое воздуха. В семье мало движений и в прямом, и в переносном смысле слова. Нет развития, нет движения вперед, нет движения вообще. Поэтому у ребенка нарушаются обменные процессы.

Проанализируйте, почему вы остановились? Не забывайте, что инициатор движения к новому – женщина, мужчина завершает, осуществляет инициацию. Впрочем, если мужчина лидер, инициировать изменения будет и он тоже.

Как долго можно кормить малыша грудью?

Одни дети рано отказываются от груди, других кормят до 2–3 лет. Есть и такие, что прикладываются к груди лет до пяти. Что лучше? Заметим, что ценными свойствами для младенца молоко матери обладает только в первый год. Далее кормление выполняет лишь эмоциональную функцию, обеспечивает ласку, близость, покой.

А вот фиксация на оральном периоде развития ребенка не способствует самостоятельности малыша: из него вырастет эмоционально зависимый, милый «маменькин сынок». Чрезмерная привязанность к маме не способствует развитию ни девочки, ни тем более мальчика.

В каком возрасте пора отказываться от памперсов?

Памперсы освободили молодых родителей от бесконечной стирки. Но чтобы польза не превратилась во вред, помните: в 2 года ребенок должен овладеть органами выделений. Научиться контролировать стул, пользоваться туалетной бумагой, салфетками и платком. Это важный элемент развития. К тому же долгое ношение памперсов портит походку, натирает кожу, не позволяет ей «дышать».

Как на ребенка влияют перелеты?

Полезны ли ребенку передвижения по миру? Безусловно, нет. Он мало что запомнит, будет обескуражен и испытает стресс. Все ему будет казаться необычным, тревожным, новым и пугающим. Пощадите психику ребенка!

Но оговоримся: с мамой ему, конечно, лучше, чем без нее. Готовы ли вы отказаться от путешествий из-за малыша? И еще: путешествия способствуют раннему взрослению малыша – так действует на детей любой стресс.

Как сделать небольшое путешествие легким и интересным?

Малышей утомляет дальняя дорога, в автомобиле, самолете, поезде и даже пригородной электричке. Нелегко ему самому пройти путь даже в 2–3 остановки троллейбуса, если ему всего 2–3 года.

Преодолеть скучные расстояния помогут выдуманные вами истории, песни и стишки. Ведите репортаж с места событий, фантазируйте.

Стоит ли оставлять малыша знакомым?

Если вы оставите малыша с бабушкой или временно не работающей подругой, в этом нет ничего страшного. Первая обладает мудростью; вторая – историей положительных отношений с семьей малыша. Это является позитивным фоном отношений с ребенком. Можно оставить малыша студентам и старшим школьникам – это развивающаяся и современная часть сообщества. А им самим забота о младших и ответственность за них будут только полезны.

Любопытно будет позаниматься с ребенком и понять, каково это, молодой паре. Это должны быть люди как минимум без вредных привычек, не больные, со здоровой психикой, позитивные, искренние и независтливые, мудрые, веселые, творческие. Таким можно доверить малыша. Важно понимать, в какую среду вы погружаете ребенка.

Какие игрушки дарить малышу?

Лучше дарить те игрушки, которые отвечают актуальным задачам развития и воспитания конкретного ребенка. Если малыш знает буквы, подарите кубики для складывания слов. Если он умеет рисовать карандашом, подарите краски. Научился мыть посуду – подарите детский сервиз.

Но если пазлы для него пустяк, не дарите очередную картинку на складывание. В этом нет развития, есть только занятие времени малыша и достижение результата без усилий. Впрочем, задачу на собирание пазлов тоже можно усложнить: складывать их на время или с закрытыми глазами. Интересно? То-то и оно. Так что даже старые игрушки могут быть по-новому интересны.

Как вести себя с эгоцентричным ребенком?

Все чрезмерное для ребенка от эгоистичности или эгоцентричности самих родителей. Эгоисты чрезмерно акцентированы на своих интересах, они воспитывают эгоиста.

Эгоцентрики незрелы, видят только себя, не умеют встать на точку зрения другого, не понимают и не чувствуют его, часто конфликтуют.

Начинать общение с ними нужно со слов: «Я понимаю тебя». Попробуйте побудить эгоцентричного ребенка влезть (можно образно, действенно, вплоть до переодеваний) в шкуру другого человека и увидеть мир его глазами. Скажите ему: «Будь ты на месте другого (конфликтующей стороны), что бы ты сделал? Честно?»

Следите за выражением лица, движением глаз. Ушел ли малыш в себя, представил ли ситуацию, увидел ли ее глазами другого человека? Или по-прежнему стоит на своем и дает оценки людям и явлениям со своей точки зрения?

Обозначьте игрушкой предмет спора. Поставьте ее между двумя конфликтующими сторонами. Переместите конфликтующих в пространстве. А что видно с этой стороны? Поменяйтесь стульями. Проговорите претензии и ответы от лица другого человека.
Почему важны семейные традиции?
С самого начала вашей семейной истории закладывайте традиции, ритуалы и церемониалы. И пусть они будут нетривиальными. Например: придуманная сказка или песенка перед сном по очереди то от папы, то от мамы; в гости к бабушке и дедушке – с поделками; обмен шутками и детскими анекдотами при встрече; вечер пятницы – уборка дома под музыку; в один из выходных – семейный обед с новыми кулинарными произведениями; дни кулинарного творчества, декады дизайна интерьера (переделки, перестановки), часы ландшафтного дизайна (украшения участка на даче или дома); на природу всей семьей (и это не столько еда на свежем воздухе, сколько костер своими руками, разговоры с лесом, морем, рекой, родником, наши признания полям, горам, солнцу, небу, облакам и тучкам, доверительное общение с луной, дождем, ветром, землей); изготовление украшений для новогодней елки своими руками, дизайн которых продумывается заранее; летние дни рождения – на природе. Смелее фантазируйте!
Когда вставать на лыжи, коньки, пуанты?
Детей, которых сама природа сделала спортсменами, видно уже в младенчестве. У них атлетическая конституция: плечи шире бедер (даже у девочек), ярко выраженные рельефные мышцы на руках и ногах. Однако заниматься спортом таким детям показано только с 4–6 лет. Детям иных конституций – в это же время, но постепенно. А главное, сообразно интересам ребенка.

Однако нельзя импульсивно бросать увлечения, надо себя проверить. Двух-трех месяцев занятий вполне достаточно, чтобы понять, стоит ли продолжать заниматься этим и дальше, в какой степени, у каких специалистов и с какими целями. Меньше – потакание слабостям ребенка и создание не калейдоскопа, но «чехарды» увлечений. А вот попробовать заниматься всем понемногу – это нормально для ребенка.
С какого возраста можно отдавать малыша в сад?
Если вы отдали малыша в ясли до года, у него могут быть проблемы эмоциональных отношений. В 2 года малыш овладевает органами выделений. Потек нос – засмеют, поругают, грубо утрут. Может появиться стеснительность справлять естественные надобности в общественных туалетах. Поэтому этот возраст не самый подходящий для посещения садика.

В 3 года рождается «Я». Ребенок в этом возрасте может быть скандальным, конфликтным или, наоборот, будет затрудняться выражать свою индивидуальность.

4—5 лет – самый оптимальный возраст. Между тем и здесь есть издержки: споры, конфликты, неумение слушать другого.
Сколько длится занятие для малышей в возрасте 2–3 лет?
Не более 15–20 минут. Причем в два-три подхода непременно.

Правда, есть дети, которые будут без устали заниматься чем-либо, и их не остановить. Без остатка дети занимаются любимым делом. А любимым обычно становится то дело, которое имеет отношение к внутреннему миру человека, то есть находящееся в зоне его способностей.
Когда можно идти в цирк, театр, кино?
Здесь все зависит от нервной системы ребенка и его впечатлительности.

Нервная система может быть сильной и слабой. Сильная, в свою очередь, подразделяется на сильную (толстокожесть), средне-сильную (такие дети кажутся более разумными) и средне-слабую.

Малыши со средне-слабной нервной системой имеют устойчивую психику. При этом они хорошо чувствуют окружающих людей, ситуации. Адекватно читают эмоции. Они склонны к истощению, нуждаются в частых, коротких отдыхах.

Ребенок со слабой нервной системой крайне чувствителен, боязлив, неэнергичен.

Понаблюдайте, как ребенок реагирует на сильные эмоциональные воздействия. Если нормально – яркие впечатления ему показаны. Лучше, если вы предпринимаете первые выходы в свет не ранее полутора лет. Можно, конечно, и раньше, но тогда впечатления будут только у вас, для ребенка это обычная познавательная прогулка.
Каким должен быть «воскресный детский сад»?
Если вы хотите организовать на дому детский центр для занятых родителей, сделайте это нестандартно.

Воскресный детский сад должен быть прямой противоположностью будничному образу и может строиться по принципу детского клуба. Вот и сделайте его таким. Приходить и уходить, когда захочется, еда на день с собой у каждого. Никакого дневного сна и обязательных занятий, полная воля и несистемность. И даже прямая ломка стереотипов. Одним словом, все наоборот, в разумных пределах, разумеется. Это очень полезно для раскрепощения малыша, развития его творческих способностей и стимулирования спонтанных реакций.
В чем польза ежедневных ритуалов?
Дети с трудом переносят переход, прекращение одного и начало другого события, занятия, состояния. Им трудно переключиться. Поэтому они плачут, когда идут в садик, например. Ребенок еще не может справляться со своими эмоциями. Только слезы эти не обычные, а ритуальные. И это не стресс для малыша. Придумайте на такие случаи какой-нибудь повторяющийся ритуал. Например, приносить папе ключи или телефон перед его уходом (если ребенок болезненно реагирует на его уход). Малыш сделает это с радостью! Он будет горд за себя, ведь у него есть такая почетная обязанность. А одежду перед выходом на улицу (если ребенок не любит одеваться) пусть кукла «принесет». Она же «предложит» игрушку на улицу. Малыш будет в восторге от этой театрализации.

Надо придумать ритуал либо как-то заинтересовать другим, последующим действием.

Например, мама пойдет на работу, а мы будем смотреть мультики. Папа уходит в гараж, а мы помашем ему рукой из окна. Замените ритуальные слезы ритуальными действиями!
Как научить ребенка добиваться успеха?
Для начала, дорогие родители, давайте разберемся, что значит – «быть успешным». Это просто умение достигать своих целей. Причем самым эффективным образом. При наименьших затратах – наилучшие результаты. А это не обходится без простой самоорганизации, порядка и последовательности.

Умение организовывать свою жизнь не приходит с рождением. Зачастую и во взрослом возрасте необходимо учиться использовать время и брать ответственность за свои действия. Зная особенности своего ребенка, его возрастные возможности, родители последовательно способствуют развитию у ребенка необходимых навыков.

Начать стоит с самого простого – с режима дня. Правильно организованная последовательность действий в течение дня позволяет успеть сделать больше дел. И ребенок быстро начинает понимать, когда он пойдет на прогулку, а когда мама почитает ему книжку. Дети обычно с удовольствием включаются в эту игру и даже сами начинают напоминать родителям, что сейчас наступает время для рисования, а потом можно вместе заняться уборкой.

И еще одна характеристика, оказывающая наибольшее влияние на успехи, – это мотивация ребенка. Большинство родителей знакомы с проблемой, когда дети не хотят что-либо делать. А вот заинтересовать ребенка – это уже творческий подход родителей, общих рецептов здесь не существует. Хочется только заострить внимание на проблеме мотивации и еще раз отметить, что самых больших успехов добиваются даже не те, кто имеет хорошие способности к конкретному виду деятельности, а те, у кого высокая мотивация.

Каждый ребенок – уникальная личность. Признать это и помочь реализовать заложенный потенциал – святое дело родителей. И тогда родители будут испытывать гордость за успехи своих детей не только по факту родительства, но и за достижения плодотворного сотрудничества.
Маленький ребенок на руках – как все успеть?
Как часто мы жалуемся, что нам не хватает времени, чтобы успеть сделать все, что задумано. Накормить, убрать, постирать и погладить – это только полдела. А квартиру содержать в идеальной чистоте, ведь маленький ребенок в доме! Я уже не говорю о развитии малыша – это вообще не обсуждается: сегодня это задача номер один для мам и пап. Конкуренция, однако! Побеждает все-таки умнейший.

А сколько всего еще хочется успеть сделать! С мужем поддерживать эмоциональные отношения, и с друзьями общаться, и спортом заниматься, и найти работу, не обременительную, чтобы приобрести практический опыт по выбранной специальности, да и дополнительные финансовые средства не помешают. Как успеть реализовать все свои замыслы, где взять дополнительное время?

И современная мама путем собственных проб и ошибок вырабатывает уникальные способы самоорганизации во времени. Оптимизация деятельности и овладение временем происходит за счет разработки алгоритмов или схем деятельности. Они содержат в себе определенную последовательность операций и конкретных действий, позволяющих свести энерго– и временные затраты к минимуму.

Другим важным умением женщины является способность увидеть главное, приоритетное, требующее выполнения в первую очередь.

Иногда наступает момент, когда женщина подходит к осознанию необходимости делегировать часть своих обязанностей среди домочадцев. Приходит понимание того, что нельзя объять необъятное. И хотя присутствуют сомнения в том, что кто-то так же хорошо может справиться с этой работой, часто делегирование становится вынужденной мерой.

По прошествии некоторого времени молодая мама вспоминает, что она еще и просто женщина и ей необходимо личное время для разного рода процедур, не интересующих мужчин (хотя метросексуалы наступают стройными рядами). По статистике, женщина тратит на себя 20 минут в день. А ведь именно контроль за собственным здоровьем, внимательное отношение к себе позволяют создать оптимистический подход к любому делу и излучать позитивное настроение. Личное время помогает женщине научиться принимать себя, свой возраст, а не бежать при первой же морщинке к косметическому хирургу. С годами она ценит тот опыт, который приобрела благодаря прожитому времени. Уважает время, и оно отвечает ей взаимностью. Ведь именно благодаря гармоничным отношениям со временем женщине удается реализовать свой личностный потенциал, развить свои способности и прожить интересную жизнь.

Итак. Определите приоритетные цели (посмотреть осеннее увядание природы) ; выделите ресурсы (во время прогулок и загородной воскресной поездки в лес ); определите проблемы и барьеры (инертность). Планируйте деятельность (в воскресенье едем в лес!) ; устанавливайте сроки ( 28 октября) ; контролируйте результат (что сделали из намеченного? 3 мероприятия из 5. Неплохо!).
Что может делать папа?
Сколько примеров, когда состоявшемуся бизнесмену некому оставить в наследство свою финансовую империю! И не потому, что нет наследников, с этим-то как раз все в порядке – желающих разделить и потратить всегда достаточно. А вот продолжить дело отца и приумножить капиталы удается немногим. А все потому, что все время родителей занято работой, созданием «империи», и на детей сил уже не остается.

Все общение в семье сводится к выдаче раз в неделю некоторых денежных сумм. А свою занятость родители объясняют заботой о детях, что это ради них они так много работают. Любовь, уважение и ответственность – вот что необходимо для воспитания адекватного отношения в семье к деньгам.

Финансовые вопросы должны занимать строго отведенное им место. Кто кем управляет – человек деньгами или наоборот? Вопросы семейной экономики играют позитивную роль, когда они выступают как средство развития самостоятельности, ответственности, терпения. Но если они становятся основой для шантажа и манипуляции, то разрушающая сила «золотого тельца» будет направлена против семьи. Деньги не должны вытеснять человеческие отношения.

Каждому родителю хочется, чтобы дети, повзрослев, стали финансово успешными. Смогли бы обеспечить себя и, быть может, помочь стареющим родителям (только на это особенно не стоит рассчитывать). Семейная атмосфера закладывает в ребенке основы будущей финансовой состоятельности. И здесь важнее не накормить ребенка готовой рыбой, а дать в руки удочку и научить с нею управляться. Только тогда вы сможете быть спокойны за будущее своих детей.
Как воспитывать ребенка-дауна?
Общаясь с дауном как с нормальным ребенком, можно достичь неплохого уровня его развития. Если вы будете использовать специальные методики, результат будет много лучше.

И помните, чем раньше вы начнете коррекцию психики ребенка под руководством опытных специалистов, тем лучше. Заниматься нужно как с обычным ребенком, с большим терпением, тактом, любовью. С сильным положительным эмоциональным воздействием, сопровождая весь процесс общения четкими и однозначными мимическими реакциями.
Насколько важны изменения в себе?
Подобие, контрасты и нюансы делают наш образ гармоничнее.

Контрасты дополняют друг друга, являя прямо противоположное. Подобие сближает элементы и людей тоже. А нюансы делают наш образ интереснее. Нюанс – это когда то же самое, но с небольшим изменением. Узнаваемо, но не подобное и не абсолютно другое.

Время от времени меняйтесь в противоположную сторону и вы тоже. Или, оставаясь собой, что-то делайте немного иначе. Тогда вы будете интереснее своему ребенку, своему партнеру, себе самой. Тогда воспитательный процесс и уход за малышом не будут для вас скучным занятием. Тогда вы непременно найдете что-то новое, свое, в становлении малыша. И сами будете расти в этом процессе.

А еще это чрезвычайно полезно для всестороннего развития. И вас, и вашего ребенка. Каждый день читали книжку перед сном, а теперь пусть он «почитает» вам, как может. Это так забавно. А вы подыграйте!

Публичную профессию меняйте на глубоко личную. Например, работу с аудиторией на индивидуальную работу. Заменяйте один интерес другим. Например, раньше у вас был акцент на духовную составляющую в развитии ребенка, а теперь пойдите и купите что-нибудь достойное для него, что до этого не могли себе позволить. Выйдите за границы бюджета, не упирайтесь во что-нибудь одно.

То же предложите и своему ребенку. Устройте ему день наоборот. И непременно обсудите это: что чувствовали, что нового узнали и что взяли на заметку?
Почему важно научить кроху просить прощения и прощать самому?
Одно из главных умений для живущего в семье человека – умение прощать! Человек не всегда видит себя со стороны. Да что там говорить, вообще не видит. А преодолевать свой эгоизм удается только зрелым людям.

Так что чистосердечное признание и искреннее прощение являются моментами весьма полезными. Если дело не запущено, можно услышать друг друга и спасти отношения.

Прощать – это не значит позволять и дальше делать то же самое. Прощать – это прежде всего не осуждать, не оценивать в категориях «хорошо – плохо», а признавать свое несовершенство. Это помогает не напрягаться и вовремя избавиться от негативных эмоций.
Как быть, если ребенок принимает сексуальные позы?
Если ребенок принимает сексуальные позы, что это? Возможно, наступил генитальный период сексуального развития – это 5–6 лет. Ребенок в это время стремится к получению непосредственного телесного удовольствия. Однако стоит обратить на это особое внимание, если ребенок младше.

Возможно, он копирует вас. Или вовлекается в сексуальные игры более взрослых детей. Или, хуже того, к нему проявляют интерес как к сексуальному объекту. В любом случае стоит об этом поговорить, спросить: «Что ты делаешь? Зачем?» В игровой манере, без всяких дознавательных интонаций и жестких запретов, разумеется.

Лет с двух и даже раньше ребенок по возможности должен спать один в кроватке. В удобной пижаме, с мягкой игрушкой под рукой. Если у вас одна комната, поставьте ширму. Вы тоже не нарушайте интимное пространство малыша без условного предупреждения.

Будьте искренни, мудры и благожелательны в вопросах сексуального свойства. Многие сексуальные проблемы взрослого человека родом из детства.
Зачем придумывать для ребенка собственные сказки?
Пробовали ли вы сочинять свои сказки? Это бывает очень поучительно и терапевтично.

Например, ребенок капризен, на любые инициации отвечает отказом. Расскажите ему сказку про деточку Неточку.

«Жила-была девочка по прозвищу Неточка. Ее так прозвали, поскольку слишком часто она говорила всем «нет». Как-то раз шла она по улице. Вдруг навстречу ей маленький старичок с серебряной бородкой. «Здравствуй, девочка!» «Не здравствуй! И не девочка!» – ответила она…» А дальше придумайте сами.

Только никакой назидательности и готового вывода в конце. Мораль в соответствии с ценностями вашей семьи должна выводиться самим сюжетом сказки. Оставьте возможность додумывания.

Предлагайте детям не только простые сказки про животных, но и лингвистически более сложные. Сказки волшебные, сказки смешные. Чем сложнее литературная конструкция, которая понравится малышу, тем выше его интеллект.
Как быть, если ребенок заболел?
Даже с самой хорошей няней ребенок ждет маму. С ней он не только чувствует себя более защищенным, но, что немаловажно при болезни, более радостным, и он быстрее выздоравливает. Предупредите работодателя сразу: «Если у меня заболеет ребенок, первые день-два я должна запустить процесс его выздоровления». Для делового человека, для которого также важна надежная вторая половинка и крепкий семейный тыл, работающая женщина с ребенком вызывает только уважение. Хорошая мать тем более. Он проецирует это на свою семью и, как правило, не возражает. Тем более 1–2 дня вашего отсутствия не нарушат функционирование нормальной организации.
Стоит ли сохранять брак ради ребенка?
Во взаимоотношениях людей много граней. Если большинство из них не совпадает – ничто людей не удержит друг с другом. Нет притяжения. Дело в ценностях – разных; и в тонкостях – о которых можно только догадываться.

Когда «прошла любовь», стоит ли сохранять брак ради ребенка? Да, если дети и семья для обоих являются ценностью. Причем сохранять отношения во благо детей стоит до определенного периода – пока не нормализуется ситуация, пока это на пользу малышу и семье в целом. Где эта грань, нужно почувствовать.
Как отпраздновать день рождения?
Хотя бы один день рождения ребенка должен пройти здорово, с размахом, с большим количеством друзей, щедрых угощений и подарков. Почему? Чтобы показать значимость этого человека для вас, для своего круга, для мира.

Помните ли вы хотя бы один свой день рождения с детства? Человек, который не помнит ни одного своего дня рождения в детстве, не ценит себя.
Насколько важно общение ребенка со сверстниками?
Общение со сверстниками и детьми вообще, независимо от возраста, безусловно, важно. Как и когда можно его начинать? Уже с раннего детства! Сначала дадим проявиться естественным склонностям ребенка. Не спешите его знакомить, втягивать в игры, а уж тем более заставлять здороваться и знакомиться . У многих бабушек и дедушек все этическое воспитание сводится к тому, чтобы научить малыша здороваться со всеми. Смешно, право.

Понаблюдайте за естественным процессом вхождения ребенка в новые отношения или ему подобное сообщество. Как ведет себя малыш в «великосветской» песочнице, на пруду, среди детей разного возраста, на горке, где ситуация понапряженнее? Осторожничает? Неплохо. К нему проявляют внимание дети? Здорово! Ему помогают? Еще лучше! А теперь вы проявите себя. Поздоровайтесь со всеми мамами, дедушками и бабушками, малышами. Поинтересуйтесь их именами и возрастом. Сделайте комплимент особенностям соседского малыша, выделите его природные склонности. О, будущий воин! Чистюля! Художница! Это никогда не повредит. А может, даже запомнится на всю оставшуюся жизнь.

Начните детскую светскую беседу. Нравится ли вашему новому маленькому знакомому это место, часто ли он здесь бывает? Чем любит заниматься еще?

Опять посмотрите на своего малыша. Что изменилось? Малыш стал активнее? Верно!

И, наконец, заключительный этап. Проявите инициативу: сделайте что-то вместе с детьми, побудите их к совместным действиям.

– Давайте вместе сделаем снежную горку. Несите лопатами снег. А я буду его укладывать в горку… Теперь заливаем и оставляем все до завтра. Придем и будем кататься с горки, когда она застынет.

Словом, простимулируйте, подтолкните к взаимодействию. Дайте поиграть в ваши игрушки, например. И не форсируйте события.
Как ребенок должен вести себя с соседями?
Дружить и любить соседей сам Бог велел. Это постоянный фон нашей жизни. И жизненно значимый контекст.

Заставлять ли детей здороваться с соседями? Нет. Пусть он это сделает однажды сам. И тогда это будет его собственное достижение. Будьте приветливы и ждите, когда проявит вежливость ваш ребенок. Ходите друг к другу в гости. Это расширяет социальное пространство и видение мира малыша.

Постарайтесь подружиться с кем-то из соседей в самом начале. И тогда вам не придется скучать. Впрочем, это касается любого путешествия, выезда за границу на длительный срок. Пребывание на курорте, в больнице, в роддоме, на учебе скрасит вашу жизнь дружбой и новыми знакомствами.

Замечательно, мои дорогие родители, что у вас есть запросы к профессиональным воспитателям, педагогам и психологам. Четко сформулированный вопрос – наполовину решенная проблема. Не бойтесь спрашивать! Ищите ответы, думайте, сравнивайте. Принимайте вызовы в вопросах развития малыша и справляйтесь с ними. Это полезные навыки, освежающие и оздоровляющие микроклимат семьи и ваши взаимоотношения с детьми и с миром в целом.
Семья – это микрокосмос ребенка. А его отношения с мамой и папой формируют базовую модель отношений с людьми соответствующего пола. Здесь нет мелочей. Говорите, пока не поймете друг друга, плачьте, пока не достучитесь до близкого человека, кричите, пока вас не услышат. И никогда не ложитесь спать, не помирившись. События дня уйдут в подсознание, и потом доставать их оттуда и прорабатывать будет значительно труднее. Возможно, даже понадобится помощь психоаналитика. Это как посуда, которую легче вымыть сразу, а не поутру, сами понимаете…

Развивающие игры для детей

Игра «Ассоциации»

На что похоже облако? (Лужа, клякса, клочок бумаги, горстка фантиков от конфет и т. д.)

Выиграл тот, кто назвал последнюю ассоциацию.

Игра «Необычное применение обычных предметов»

Детская туфелька – кораблик. Папин сапог – домик для кошки и т. д.

Выиграл тот, кто последним выбрал из окружения предмет, который можно использовать совсем по-другому.

Игра «История вещей»

Выбери любой предмет, который нравится, и придумай его историю.

В день рассказываем по истории. По очереди.

Игра «Если бы игрушки умели говорить»

Что бы сказала кукла Барби, мишка Прошка…

Выигрывает тот, кто игрушки озвучивает последним, или тот, кто рассмешит!

Игра «Гол носом»

Играем в мячик носами. Руки завязываем шарфом за спиной.

Выигрывает тот, кто забьет больше голов.

Игра «Озвучиваем животных»

О чем говорят между собой наша киска Бетти и собачка Леди?

Выигрывает тот, кто рассмешит.

Игра «Кто живет в доме у Наташеньки?

Кошка или собака? Миска с молоком.

Кто живет в доме у Вики? Лежит косточка.

Развивающий коврик для детей

Его можно сделать самим. Нашить на холсте или любой одноцветной ткани фигурки животных и птиц, цветы и деревья. Можно придумать целый сюжет коврика. Например, «Во дворе», «В зоопарке», «У бабушки с дедушкой».

Цвета коврика должны быть яркими: зеленый и красный, фиолетовый и желтый, оранжевый и синий, а также белый и черный. Эту цветовую гамму используют в детской тематике, в праздничных народных и спортивных нарядах. Она вызывает ощущение радости, веселья, движения.

Важно, чтобы с ним можно было еще что-то делать: завязывать бантик на голове у котенка, зашнуровывать ботинки песику, заплетать косички кукле, застегивать пуговицы на кофточке у утенка, класть в кармашек игрушку, защелкивать кнопки и застегивать крючки, закрывать занавески на окнах. Словом, проявите фантазию. Возможно, идею подскажут имеющиеся у вас материалы. Коврик можно делать вместе с малышом. Найдите и ему занятие.

Уже готовый оригинальный и яркий коврик повесьте над кроватью или положите его в детском уголке. Малыши встают рано – будет чем заняться.

Тесты для самых маленьких

«Контроль эмоций»

Покажите малышу 2–3 лица: одно смеется, другое плачет, третье грустит. Потом нарисуйте их вместе с ребенком. И еще раз подчеркните, какие эмоции они выражают. А потом спросите, кто это на этих рисунках и почему один плачет, другой смеется, а третий грустит? Попеременно, разумеется.

Психика ребенка носит проективный характер. Возможно, вы когда-то узнаете, что его так огорчает, а что может неожиданно обрадовать.

«Это девочка плачет. С ней не играют», – заявляет моя подопечная двухлетняя Лиза. Родители стали чаще звать ее поиграть. Ребенок перестал делать несчастное лицо и глубоко вздыхать.

«Семейные расстановки для малышей»

Поставьте вокруг несколько «семеек» из кукол, зверей (только звери), мультперсонажей. Вот семейка медведей. Их в наших игрушках набралось пять. Лунтиков в детской оказалось трое. А вот зайцев… их целых шесть. Кукол больше всего – семь. Вижу два робота, три льва, четыре рыбы. Словом, семей набралось немало. Все они говорят на одном языке и понимают друг друга.

Кодовое слово: давай поиграем! Выбери среди игрушек себя. Где ты? Кто ты? Поставь себя в центр. Дальше расставь других членов своей семьи. Интересно, как с этой задачей справится малыш? Смотрим, кто реально составляет семью ребенка.

Где мама? Найди ее. Поставь куда-нибудь. Где папа? Куда его поставим? Что они делают? Где живут? Поговори с ними.

Не торопите малыша. Дайте время. Понаблюдайте за расстановками и комментариями малыша. Охотно ли он «занимается» семьей? Кого забыл? Кого ввел случайно? Часто это кошки и собаки. Что при этом говорит ребенок? Какие эмоции выражает. С каждым разом в семью он будет играть охотнее. А эта полезная игра будет информативнее и веселее.

Посмотрите, как эти игры меняют реальную атмосферу семьи, способствуют преодолению ее проблем, решению актуальных задач.

А вот другой вариант расстановок. Давай построим дом. Построили. Спросите, что должно быть в доме. Давай купим, сделаем, поставим. А теперь расселим туда персонажей. Кто там будет жить. Где? Что они будут делать? Как они относятся друг к другу.

Или башню. И заглянем в окошки. Кто там живет? Что они делают? Можно увидеть реальную картину семьи глазами малыша. Кто чем занимается, положение ребенка в семье, его страхи, неудовольствия, нарождающиеся желания.

Мы все подвержены воздействию. Воздействию мамы и папы в первую очередь. Однако мы проецируем на себя весь образ пары, семьи, страны, города, конкретной местности, где выросли, образы людей, с которыми мы общаемся. Вот такой многократный круг влияния. И мы несем отпечатки этих влияний в причудливой мозаике. Сквозь эту мозаику, изнутри, пробивается образ самого малыша, его внутренняя сущность, не зависимая ни от кого и не похожая ни на одного человека на земле. Как взрастить ее в малыше, чтобы он стал собой, восприняв в нужное время все необходимое и лучшее извне? Читайте в последующих книгах серии. Потому что быть собой – это и есть самое большое счастье!

Заключение

Самое большое счастье для женщины – рождение ребенка. Это подтвердят практически все мамы на свете.

Самым сильным из чувств является материнская и отцовская любовь. Мы развиваем детей, а дети воспитывают нас. Они учат, как с ними жить, ладить, обращаться, заниматься. Только нужно чутко прислушиваться.

Ребенок будет способствовать вашим достижениям, успеху, достатку, самореализации, благополучию и счастью, благодаря включению резервных механизмов психики и широкому использованию кладовых вашей энергии, ключом к которым являются эмоции и чувства.

Прежде чем ругать малыша, поработайте над собой. Кроха не любит чистить зубки? А вы все гигиенические процедуры усвоили сразу и делаете их четко по расписанию? Ребенок не ценит вашего внимания, не бережет купленные на последние деньги дорогие игрушки? Может быть, кого-то не цените и вы? Свекровь, например, ее внимание к вам… В детстве все легко приобретается и так же легко исправляется! Поэтому не тревожьтесь и не усердствуйте чрезмерно. Радуйтесь и живите настоящим моментом!

Мы живем в эпоху постоянных перемен, и неплохо бы знать основные периоды развития ребенка-дошкольника. И не просто знать, но и учитывать их. Что-то, конечно, может меняться, сдвигаться по времени. На что-то появляется мода. Важно анализировать все новое. И тем не менее классика в воспитании – это основа. Без ее освоения трудно импровизировать и творчески относиться к своим родительским обязанностям. Без нее воспитание будет только самодеятельностью, но не искусством. При этом только искусство воспитания позволит вырастить настоящего талантливого человека, здорового, счастливого и благополучного.

Чаще говорите о проблемах воспитания. Возможно, каждому знакома ситуация, когда хочется что-то высказать близкому человеку, да обидеть жалко. Понравится это кому-то или нет, но если вы заинтересованы в человеке, дайте ему качественную обратную связь. Скажите. И скажите так, чтобы не обидеть. А тут подумать надо! Особенно если это касается вопросов воспитания вашего ребенка.

Цените профессиональных воспитателей. Ищите их, уважайте, сотрудничайте, благодарите, помните. Каждый из нас в мгновения счастья, в минуты получения «своего Оскара», самого главного и почетного приза в жизни, непременно вспомнит, кому из своих педагогов и воспитателей он этим обязан. И это не пустые слова. Тому, что я пишу книги, я обязана своему учителю русского языка и литературы и своей маме, которая была благодарным слушателем моих первых детских сочинений.

Знайте, что после трех лет уже будет поздно развивать базовый интеллект малыша и все его врожденные способности, формировать основы его здоровой социальной адаптации, закладывать фундамент отношений в семье и в обществе.

И помните: детских впечатлений у малыша должно быть много. И обеспечивать их ребенку – такая же обязанность родителей, как и уход за ним. Новой игрушкой на каждый день тут не откупишься. Придется потрудиться. Постоянно что-нибудь решать, изобретать, менять, придумывать и осуществлять – и есть настоящая жизнь.

Успехов вам, дорогие родители!

Content

Валентина Горчакова
Как воспитывать непоседу? От рождения до 3 лет

От автора

Глава 1 Первый год жизни малыша

Базовые потребности младенца

Массаж и гимнастика для вашего крохи

Не надо «за папу»! Или все о прикорме

Как создать для малыша атмосферу уюта и радости?

Помощь няни в воспитании ребенка

Интересные гаджеты для малышей и их родителей

Универсальные законы воспитания ребенка

Ребенок до года – уже личность, Или как научиться понимать своего малыша

Показатели нормального развития ребенка до года

Важные принципы психологии воспитания ребенка до года

Глава 2 Особенности развития и воспитания детей второго года жизни

Запечатлеть каждый момент! Или в чем секрет фотосъемки детей

Внимание: период формирования личности и потенциала ребенка

Советы психолога: как вырастить самодостаточную и целеустремленную личность

Упрямство ребенка: нужно ли с ним бороться?

У ребенка истерика: как вести себя взрослым?

Режим дня: насколько важно его соблюдение

Роль папы в жизни малыша

Воспитание сына: важные психологические моменты

Особенности воспитания девочек

Как обеспечить ребенку ощущение стабильности и безопасности?

Как сказка становится образом жизни ребенка

Первый раз в… детский сад

Показатели нормального развития ребенка двух лет

Важные принципы психологии воспитания ребенка двух лет

Глава 3 Третий год в жизни малыша

Период интенсивного развития ребенка: чем мы можем помочь?

Беспредельные возможности или запредельный эгоизм: чем опасно воспитание в духе полной свободы и вседозволенности?

Борьба за независимость: становление собственного «Я»

Разница в воспитании «позитивиста» и «негативиста»

Социальное развитие ребенка

Привязанность между родителями и детьми: как не выйти за грани разумного

Дефекты речи: картавость и заикание

Нервный тик: что с этим делать

Показатели нормального развития ребенка трех лет

Важные принципы психологии воспитания ребенка трех лет

Глава 4 Частые ситуации: подскажем и поможем. Ответы на важные вопросы

Развивающие игры для детей

Тесты для самых маленьких

Заключение