Галина Шереметева

Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми

Для связи с автором:

galina@sheremeteva.ru

www.Sheremeteva.ru

© Шереметева Г., 2011

© ООО «Свет», 2014

Вместо предисловия

Многие люди получили помощь от автора этой книги. Жизнь целителя, наполненная тяжелыми буднями, чередующимися с радостью клиентов, избавившихся от мучительных проблем – это тот бесценный дар, которым Галина Борисовна делится с людьми. Приведем только часть отзывов, оставленных благодарными родителями.

«Я обратилась за помощью, так как были проблемы с моей беременностью. На восьмом месяце ребенок встал поперек живота, обернувшись в пуповину. Врачи опасались за благополучный исход родов. После двух приемов мой ребенок сам перевернулся, распутавшись из пуповины. На втором сеансе я познакомилась со своей дочкой и узнала ее имя. Роды прошли хорошо и легко. Мы очень счастливы, что встретились с этим удивительным человеком, который помог нам в такой тяжелый момент».

Лариса Коновалова. Москва

«Спасибо Галине Борисовне за ту работу, которую она провела с моей дочерью. Я удочерила ребенка. Последствия жизни матери моего ребенка начали сказываться рано. Девочка была нервной и беспокойной. Обучение ее проходило очень сложно. Состояние здоровья было тяжелое. Искривление позвоночника, увеличенная печень и дискенезия желчного пузыря – это только часть тех проблем, которые были у нее.

Я обратилась за помощью к Галине Борисовне, когда девочке исполнилось 10 лет. После работы, которую провели с ней, она стала нормальным ребенком. У нее улучшилось состояние, прекратились боли в желудке. Резко возросли умственные способности, улучшилась память, прекратились кровотечения из носа».

И. В. Мотылева. Москва

«Речь моего сына, когда мы пришли на прием, была очень трудной. Ему очень тяжело давалось обучение. Стоял вопрос о том, что мальчик не сможет учиться вместе с нормальными детьми. После работы, проведенной с ним, ребенок поступил в обычную школу. Я очень благодарна за тот неоценимый труд, который вернул моему сыну счастливое детство и нормальное развитие».

Ольга Федина. Москва

«Моему сыну было трудно учиться в школе. Его дразнили сверстники за маленький рост и отставание в развитии. Частые головные боли мешали ему заниматься. Когда мы впервые обратились за помощью к Галине Борисовне, его рост едва достигал 1 м 20 см, хотя ему было 12 лет. Несколько месяцев работы, и мой сын стал быстро расти. Теперь он ничем не отличается от своих сверстников. Его головные боли прошли, и учеба в школе пошла на лад. Огромное спасибо».

Е. М. Довженко. Жуковский

«Обратилась к Галине Борисовне, когда сыну было 6 лет. У ребенка стоял диагноз: общее недоразвитие речи. За год работы с ним был устранён логоневроз, что подтвердилось логопедом в поликлинике. Ребенок начал адаптироваться в детском коллективе. Еще в начале работы с ним было отмечено затрудненное и нескоординированное движение рук и ног, нарушение походки, спазмированная спина. Теперь Сережа свободно бегает и двигается, ушла сутулость, прекратился ночной энурез. Он начал свободно произносить звуки и правильно повторять слова. Ребенок поступил в школу, и его развитие было признано соответствующим возрасту. Огромное спасибо этому удивительно доброму человеку, который с такой любовью и вниманием восстанавливает детей и взрослых».

Фролова Ольга. Педагог. Москва

Обратились по поводу задержки психомоторного и речевого развития дочери. Перед этим неоднократно обращались к психоневрологу, который выписывал таблетки. Изменений после лечения у врача не было никаких. Врачи поставили вопрос о возможности обучения ребенка только в специализированной школе для умственно-отсталых детей. Девочка не могла запомнить и писать буквы, считать не могла совсем и плохо ориентировалась в пространстве. Движения ее были очень скованы и угловаты.

После нескольких сеансов, проведенных Галиной Борисовной, у ребенка начались заметные улучшения у дочери. В настоящее время моя дочь учится на равных с другими детьми. Ее речь стала связной. Девочка увлекается танцами и хорошо поет. Спасибо такому замечательному специалисту. Я очень рада, что встретила этого удивительного человека».

Иванова Татьяна. Москва

Можно приводить еще много других отзывов, оставленных благодарными родителями. Мы сами попали к Галине Борисовне с определенными проблемами, которые она помогла нам успешно решить. Захотелось научиться распространять вокруг себя такой же свет и нести людям радость. Став ее учениками, мы уже несколько лет принимаем участие в помощи нуждающимся людям. Выбор профессии психолога для нас был не случайным. Многие клиенты и ученики этого целителя пошли получать психологическое образование. Та атмосфера, которую создает вокруг себя этот человек, помогает почувствовать единство с миром и людьми. Многие из тех, что приходят к ней, находят свое место в жизни.

Эта книга – только малая часть тех знаний, которые она дает в своих беседах с людьми.

Анисимова Анна и Лебедева Алена

От автора

Все мы были детьми и остаемся ими еще долго не только для наших родителей, но и для подсознательных реакций, которые остались в результате нарушения этапов взросления.

Детство – это прекрасная пора, о которой многие вспоминают как о времени беззаботном и защищенном. Однако четких воспоминаний детских лет не сохранилось почти ни у кого. Почему?

Для большинства людей события и года запечатлеваются в памяти сильными эмоциональными переживаниями и происшествиями. Если несколько лет проходят достаточно однообразно и спокойно, то почти не помнятся потом. Но так ли дело обстоит с детством? Как сильно отличается состояние взрослого, который уже имеет определенный опыт выживания и интересов, от состояния ребенка.

Для каждого ребенка новый день жизни равен огромному промежутку времени. Ребенок видит и чувствует значительно больше взрослого человека. Формирующееся представление о жизни и способах развития и выживания заставляют его быть постоянно внимательным к самым мельчайшим деталям и проявлениям вокруг него. Подрастающее тело формируется в соответствии с кармическими целями и задачами данной души. Оно претерпевает постоянную корректировку всех своих возможностей, в зависимости от событий и психоэмоциональных состояний, которые испытывает ребенок. Именно поэтому время от зачатия до рождения и от рождения до периода проявления первой естественной независимости (4–5 лет) формирует основные свойства характера и отношения к жизни человека. Детский возраст оставляет, таким образом, неизгладимый след, который каждый человек проносит в сквозь свою жизнь. Запомнившиеся детские переживания и события говорят нам о том, что ребенок приобрел необходимый опыт и справился с ними. Теперь этот опыт помогает жить во взрослой жизни. Непомнящиеся события и года детства говорят об обратном. Слишком много безвыходных принудительных и безрадостных ситуаций встретил ребенок в период своего вхождения и знакомства с жизнью. Реакции на эти ситуации послужат, в дальнейшем, основой для развития комплексов, проблем и боли, которую встретит взрослый человек в своей жизни. Устоявшееся представление о том, что маленький ребенок все забудет и ничего не понимает – ложно. По итогам своей многолетней целительской практики и выводам других целителей и психологов могу сказать, что именно ранний детский возраст оставляет наиболее четкий след в подсознании человека, и этот след формирует дальнейшую жизнь и встречу с теми неприятными или счастливыми событиями в жизни, которые делают человека несчастным, больным или счастливым, полным сил и здоровья.

Подсознание человека, несущее в себе страхи, которые в основном были сформированы в детстве, «притягивает» их в жизнь взрослого человека. Каждый сталкивался с таким явлением: чего больше всего боится человек, тем он больше «притягивает» к себе эти страхи. Закон Кармы способствует такой связи.

Как избавить от лишних проблем и страхов своего ребенка? Как сформировать его счастье и здоровье? Это волнует многих родителей. На эти и не только на эти вопросы постараюсь ответить в данной книге.

Много лет проработав с детьми и взрослыми людьми, я приобрела бесценный опыт, который может быть полезен многим. Как лучше обойти неприятности и помочь своему ребенку разобраться и решить проблемы негативной и позитивной кармы – вот то, что послужило основой для написания этой книги.

Введение

Вопросом правильного прихода человека в жизнь занимаются мудрецы и врачи уже многие века. Что такое «правильно» решает общество, исходя из своих потребностей и уровня развития. Век за веком человечество взрослеет. Однако на всех уровнях его развития на Землю приходили Души: облекаясь в физическое тело, они охраняли всю глубину духовных знаний и законов, которые еще не могли принять остальные люди. Они становились Учителями развивающегося человечества. Теперь уже не секрет, что эти люди оставляли на Земле свои знания, которые принесли человечеству. Эти трактаты хранились в различных местах и передавались ученикам и посвященным или ждали своего часа в «тайных местах». Крупицы этих знаний постепенно становились доступны людям.

Как относиться к ребенку? Для чего живет человек и какие этапы развития должен пройти на Земле? Это только малая часть интересующих всех вопросов, которые рассматривались в древних трактатах.

Так как поднятая в данной книге тема касается рождения и детства, будем говорить только о той части древних знаний, которые касаются этой темы. Многое из того, что написано в книге, является плодами длительной работы автора по реабилитации детей и снятию комплексов и проблем у взрослых людей, заложенных еще в детском возрасте. Многие проблемы и недуги, преследующие людей, берут начало именно в детстве. Образно говоря, больной и обиженный ребенок живет почти в каждом взрослом, мешая ему быть счастливым и успешным.

В древние века правители страны были, в основном, посвященными людьми, обладающими тайными знаниями. Так, например, в Египте будущий фараон проходил обучение в храме, и на определенной ступени обучения решалась дальнейшая его судьба: становиться фараоном или переходить на следующую ступень обучения, становясь адептом. В восточных странах в подготовку правителя обязательно входило обучение тайным знаниям. Само зачатие и рождение ребенка у правителя были тщательно подготовлены и просчитаны. Правитель, при участии магов, звездочетов и адептов, совершал определенные обряды, привлекая к рождению более зрелую и опытную душу. Именно поэтому древние правители обладали неординарными способностями и возможностями. Потерянные впоследствии знания стали причиной рождения слабых неопытных душ, которые привлекались к родителям только хорошими материальными условиями и гарантированным вниманием. Появление слабых властьимущих, не обладающих возможностью духовного роста и большим опытом прошлых жизней, повлекло наращивание негативной кармы целого народа, да и всего человечества в целом.

Стремление цивилизованного общества к удобной обеспеченной жизни стало привлекать к рождению более слабые и неопытные души и увеличивать трудности для рождения более сильных и опытных, которые могли бы коренным образом изменить и отработать негативную карму человечества и всей планеты в целом.

Если еще совсем недавно, с точки зрения времени жизни всей планеты, в материально обеспеченные семьи приходили опытные и светлые души, то теперь мы наблюдаем обратный процесс.

Если посмотреть историю отдельной страны, то можно обнаружить, что талантливые и одаренные люди рождаются и раскрываются в нестабильное и необеспеченное время. Чем благополучнее и стабильнее страна, тем ниже уровень душ, приходящих к рождению на ее территории, а значит меньше талантливых и одаренных людей. Я отнюдь не являюсь сторонником нестабильности и катаклизмов. Однако человечество, создавая обеспеченную и стабильную жизнь, должно постоянно прилагать усилия к привлечению более опытных и развитых душ к рождению. В конечном итоге, ведь каждый родитель мечтает о талантливом и умном ребенке. Если говорить о возможности планирования прихода души со своей программой и способностями, то, мне кажется, не нашлось бы таких родителей, которые бы захотели прихода умственно ограниченного ребенка или изначально больного болезнью Дауна.

Теперь давайте подойдем к основной теме – к планированию и зачатию будущего ребенка.

Об авторе

Эта книга автора более десяти книг, уже хорошо знакомого читателям. Такие книги, как «Магическая сила цвета», «Исцеление через гармонию», «На крыльях судьбы», «Сказка о ветре», «Иллюзия и реальность, или как стать счастливыми», «Знаки судьбы», «Энергия денег, или деньги в жизни человека», вызвали большой интерес читателей и помогли многим понять себя и наладить свою жизнь. Целитель, психолог, педагог, биоэнерготерапевт, кинезиолог, художник – Галина Борисовна ведет постоянную работу с людьми и является руководителем школы Духовного совершенствования.

Ее интересы охватывают многие сферы. Постоянно совершенствуясь как целитель и духовный практик, она обучает многих тому, чем владеет сама.

Глава 1

Планирование рождения ребенка

Вся радость, что есть в этом мире,

Происходит от желания сделать других счастливыми.

А все страдание, что есть в этом мире,

Происходит от желания сделать счастливым себя самого.

Шантидева

Вы решили родить ребенка, но спрашивали вы себя хоть раз, подходите ли вы на роль родителя? Здоровы ли? Есть ли у вас качества, необходимые для того, чтобы стать постоянным примером и оказать своим детям помощь и поддержку в любых обстоятельствах? Почти никто никогда не размышляет об этом. Почему-то все считают, что если достигли полового созревания, то вполне готовы иметь детей. Сознание человечества пало так низко, что, как правило, лишь случай решает столь важное событие, как зачатие ребенка. Зачатие, порой, происходит после кутежа, слишком обильной еды или выпивки. Многие мужья просто насилуют своих жен, возбуждая в них чувство отвращения, презрения и даже мысль об отмщении. Иногда случайная беременность заставляет родителей заключить принудительный брак. Задумывались ли вы, почему в мир приходит теперь такое количество отягощенных душ? Больные от рождения дети, переполненные энергией порока, не могут потом стать нормальными людьми. Даже самые талантливые педагоги и психологи не смогут исправить то, что внесли родители в душу ребенка во время зачатья.

Встречая беременных женщин, невольно ловишь себя на мысли: «Да ведь она сама еще ребенок!» Будущие отцы чаще похожи на детей, которые еще не поняли всю ответственность за мать и ребенка. Они играют во взрослую жизнь. Появляются на свет дети, которых некому воспитывать. Родители играют в них, как в куклы. Иногда, глядя на таких родителей, вспоминается известная многим история.

Мальчик захотел собаку. Родители подарили щенка. Наигравшись с ним, ребенок занялся другими игрушками. Вся ответственность за уход и воспитание питомца легла на родителей.

К сожалению, многие молодые родители своего ребенка отдают бабушкам и дедушкам, а сами продолжают развлекаться. Бабушки поощряют их: «Пусть молодые порадуются еще жизни, мы же еще живы!» Дети вырастают с «дедами», они лишены защиты и помощи родителей. Но ведь ребенок пришел именно к вам, а не к вашим родителям! Многие проблемы в жизни человека связаны с его периодом от зачатья до 5–6 лет. Именно в этот период закладывается 90 % его личности. Когда, наконец, родители обращают на него внимание и начинают воспитывать, водить к педагогам, время упущено. Именно родители могут помочь ребенку усилить и развить все те положительные качества, которые он получил по наследству. Брошенные дети остаются на волю рока, который чаще всего усиливает негативные предрасположенности. Многие религии знали об этом, давая вторых, крестных родителей ребенку. Бабушки и дедушки могут только усилить те негативные кармические последствия, которые передаются через поколение до седьмого колена. Только те дедушки и бабушки, кто усиленно занимается своим духовным развитием и не прячется от решения кармических проблем, могут стать достойными воспитателями. К этой теме мы еще вернемся в следующих главах книги. Сейчас давайте рассмотрим условия, которые привлекут к рождению душу, обладающую высокими духовными потенциями.

Ребенок приходит к вам на всю жизнь. Готовы ли вы взять на себя такую большую ответственность перед душой, посланной к вам вселенной, и перед всем человечеством?

Большинство людей, решая родить ребенка, воображают, что их полномочия ограничиваются совершением необходимого для этого физического акта, а все остальное: физическое здоровье ребенка, его характер, таланты, достоинства и недостатки, – вопрос наследственности, удачи или чего-то туманного, называемого «волей Бога». Конечно, все слышали о наследственности и поэтому ожидают, что ребенок будет похож на них или ближайших родственников как в физическом, так и в психологическом отношении. Но никто не думает, что в его собственной власти увеличить или умножить это сходство или, точнее, выбрать, какими физическими и психическими чертами будет наделен ваш ребенок. В этом заключается основная укоренившаяся в душах многих ошибка.

Конечно, родители, желающие привлечь в свою семью возвышенное существо, должны готовиться к этому заранее, еще до зачатия. Это связано с тем, что зрелые души могут согласиться воплотиться только у родителей, уже достигших некоторой степени чистоты и самоконтроля. Для сущности высокого ранга богатство и положение семьи не имеет значения, скорее может быть выбрана семья среднего достатка, в которой искушение вести праздную жизнь будет не так велико. Скорее всего будет выбрана семья, способная создать такую духовную атмосферу, которая не будет препятствовать духовной сущности исполнять свою жизненную задачу на земле.

Планирование зачатия и рождения ребенка – одна из главных составляющих для прихода в жизнь здорового и гармоничного человека. Какие условия необходимы для этого? В настоящее время экологические условия города и его окрестностей таковы, что оказывают сильное негативное воздействие на организм будущей матери. Для того, чтобы женщина была готова к беременности и заложилось хорошее здоровье ребенку, она должна быть здорова. Если посмотреть вокруг, то вы убедитесь в том, что здоровых людей в городе нет. Экологические условия города сильно снижают иммунитет человека. Именно поэтому перед зачатьем женщина должна некоторое время находиться на природе со здоровой экологией. Многим известен тот факт, что во время беременности ребенок копирует состояние здоровья матери, обострения ее нездоровья. Поэтому перед зачатием женщине необходимо пройти курс оздоровления своего организма. Вредные привычки также сказываются негативно на состоянии здоровья и взаимоотношении с миром вашего ребенка.

Вторым моментом является выбор места зачатия. Город, пронизанный радиоволнами, различными излучениями и спрессованными мыслями о физических хлопотах множества людей, не является идеальным местом для зачатия. Душа ребенка, проходя через все эти виды излучений и волн, травмируется и теряет много энергии. Мало того, в городе сейчас могут подойти к родителям только души с грубой энергией. Более утонченные души не могут пройти тот энергетический травмирующий слой, которым «накрыт» город. Поэтому для зачатия лучше выбрать спокойное место за городом. В это место беременная женщина должна будет неоднократно приезжать. Лучше всего, если им станет ваш дом, в котором начнёт гармонично развиваться и расти ребенок в утробе матери. Самым идеальным вариантом были бы и роды в этом месте.

Третьим моментом подготовки является создание родителями энергетического тела ребенка задолго до зачатия.

Эти вопросы будут разобраны далее.

Для тех, кто хочет иметь ребенка, необходимо знать следующее.

Карма объединяет в один род души, которые проходят похожие программы. Рождаясь в одной семье, приобретая физические тела, имеющие общие генетические корни, а значит, и общую предопределенность поведенческих реакций, души помогают друг другу решать те кармические задачи, которые не могли бы быть решены в одиночестве или при другом объединении людей. Обостряя негативные кармические узлы, родственники, таким образом, подталкивают друг друга к решению основных кармических проблем. Ребенок, приходящий в семью, притягивается возможностью реализовать способности, заложенные положительной кармой и отработать мешающие ситуации, наработанные негативной кармой. Жизнь родителей, их положительные стремления, таланты, которые перешли к ним по роду, но не были реализованы, становятся той созидающей базой, которую возьмет душа их ребенка. Создаются в жизни людей и такие ситуации, когда душа ребенка «сводит» своих родителей для совершения акта зачатья, дальнейшую жизнь они могут больше не встречаться. Такие дети сами привлекают к себе человека, который будет воспитывать их в будущем. Они могут принимать активное участие в поисках пары для своей матери. В любом случае, притягивающиеся для рождения в физическом теле души уже заранее готовы встретить ту ситуацию, которая ожидает их родителей. Нужно четко осознавать, что к любому повороту событий в жизни родителей дети уже готовы и имеют необходимый иммунитет.

Проходя из рождения в рождение, душа меняет половую принадлежность своего тела, получая, таким образом, более полный опыт жизни на Земле. Выбор половой принадлежности решается, исходя из того, какую кармическую программу предстоит освоить в этом теле. Так, например, женское тело душа может получить в случае отработки программы независимости. Именно этому ей надлежит научиться. Необходимо понимать, что для прохождения программы дается такое тело, в котором душа встретит наибольшее сопротивление от общества и сложившихся условий. При этом, будут даны необходимые силы для решения сложных задач. Вселенная справедлива, каждому даются лишь те испытания, на которые у него есть силы.

Еще одним условием, которое поможет выбрать время зачатия, может стать выбор наилучшего стояния планет. Влияние солнечных и лунных затмений на судьбу ребенка велико. Солнечное затмение может послать большую негативную полосу в жизни, если приходится на внутриутробный период и близко к родам. Находиться в месте солнечного затмения и смотреть на него для организма равносильно тому, как если вы окажетесь в зоне атомного взрыва.

Итак, все условия соблюдены. Привлекаемая душа притягивается к родителям. Но пока еще это бесполая душа. Пол будущего ребенка будет определен много позже.

Формирование физического тела

Так как каждый получает физическое тело в таком состоянии, в котором оставил предыдущее, то давайте остановимся на некоторых важных моментах. Начав с приятных, мы можем отметить следующее. Душа, максимально развившая все заложенные положительной кармой в прошлом теле потенциальные возможности, приобретает в последующем рождении тело более совершенное. То, чего так не хватало в прошлом теле для успешного совершенствования души, дается в следующем теле. Поэтому не следует обижаться на судьбу за то, что вы не получили ясновидения или других возможностей. Ваше тело сформировано многими кармическими предпосылками, которые вы наработали в прошлой жизни. За несовершенство собственного тела и отсутствие способностей надо, прежде всего, обижаться на себя. В любом случае, у вас все впереди. Вы можете создать достаточно предпосылок для того, чтобы ваше следующее тело было совершенным и способствовало успешному прохождению программы души.

Наработанное в течение нескольких поколений людей представление о том, что после смерти нас ждет рай или ад и человек должен думать только об этом, создало неправильное отношение к телу. Аскетизм, самоистязания и призывание к себе страданий, для того, чтобы стать «святым», создают негативные предпосылки для получения в следующей жизни слабого, немощного тела. В таком теле «душа еле держится». О развитии души и максимальной реализации в таком теле даже и речи не может быть. Такие люди всю свою жизнь боятся за свое здоровье и создают себе необходимые для выживания «тепличные» условия. Многие души, проведя прошлую жизнь в самоистязаниях «во имя Господа», продолжают отрицать жизнь и ищут душевного полета и встречи с «божественным миром» в алкоголизме и наркотиках.

Отрицание мира – это не путь к развитию и реализации души.

Господь любит всех своих детей и хочет, чтобы они были счастливы. Он дает все возможности испытать радость и счастье. Если же кто-то постоянно ищет страданий и мучений, чтобы испытать умиление и радость, Господь дает ему по просьбе его.

Стремление вселенной к гармонии, радости и совершенству создает все необходимое для того, чтобы каждый человек испытал радость. Только через радость можно достичь единства со вселенной. Если радость может получить человек от страданий и мучений, то это дается ему. В радости каждый раскрывается. В печали же человек закрыт и не видит огромного радостного мира. Глаза печали всегда слепы. Глаза же радости – светятся и охватывают весь мир. Радость безгранична, она вырывается из вас и, теряя всякие границы, заливает все вокруг. Можно ли сдержать смех? Он так и прорывается, как вы его ни держите. Прорываясь, он отгоняет всякую тьму. Печаль же имеет границы, она живет только в вас. Как только вы начинаете делиться печалью – она рессеивается и ослабляется. Именно поэтому Вселенная использует любую возможность дать человеку испытать радость. Если эта радость может быть получена от страданий, то она все равно будет дана. Человек сам портит себе жизнь, считая, что страдания принесут ему радость. Существующее странное мнение, что можно себя «сглазить», заставляет многих рассказывать только о плохом и прятать хорошее. Стыдно быть счастливым и радостным. Когда по улице идет веселый человек, прохожие начинают про него думать так: «Наверное, он выпил или просто больной». Тоскливый и плачущий прохожий вызывает обратную реакцию: «Так много скверных людей, вот опять хорошего человека обидели, жалко его…» Интересно то, что тоскливый и плачущий человек никогда не воспринимается как плохой и злой, а ведь много слез проливается от злости на кого-то, зависти. Как часто причиной тоски и слез бывает следующее: «Почему опять повезло ему, а не мне». Каждый получает такие события в жизни, которые привлек к себе сам своими мыслями и действиями! Путь развития души, на который встала каждая душа когда-то давно, подразумевает получение опыта общения с окружающей действительностью и умение радоваться каждому малому моменту проявления этого многоцветного мира. Негативные эмоции и желания только отодвигают радость и всепоглощающее чувство гармонии, которые ведут к совершенству. Пройдя по многим жизням, душа получает бесценный опыт, осознавая, что негативное отношение вызывает негативные последствия и отсутствие энергетических сил. Позитивное отношение к окружающему миру и себе создает положительные предпосылки, реализующиеся в радости, счастье и больших энергетических силах.

Ненависть, презрение и пристрастия становятся теми предпосылками, которые решают национальную и половую принадлежность и особенности нового тела.

Теперь немного осветим некоторые моменты сказанного:

• Душа притягивается к родителям общей кармической программой родителей и ребенка.

• Душа притягивается к тому народу, программа которого наиболее соответствует программе самой души.

• Сильный страх определенного народа также может явиться причиной рождения в следующей жизни в этом народе.

• Негативная карма, наработанная ненавистью к какому-то народу, является причиной прихода в тело именно этого народа.

• Время, эпоха прихода на Землю, определяется необходимостью прожить определенные исторические события и представления. Именно поэтому нельзя сказать, что следующее рождение будет в следующий исторический момент. Рождение может произойти и в прошедшие века.

Сложившиеся представления о том, что душа обязательно приходит на Землю в той последовательности временных событий, которые предусмотрены сменой исторических периодов, неверны. Каждое время было связано с прохождением человечеством определенных задач с целью приобретения некоторых навыков. Если, по тем или иным причинам, душа пропустила возможность приобрести необходимые знания и умения раньше, то тогда, когда она будет готова и ее дальнейшее развитие в привычном для нее направлении невозможно, душа возвращается к рождению в более ранние исторические времена. Так, положим, человек ведет изнеженный образ жизни. Окружив себя всеми доступными плодами цивилизации, он потерял связь с основной своей программой духовного развития. Его неверие в интуицию и возможность общения без телефона, а только благодаря использованию внутреннего слуха (яснослышание), приводит человека к восприятию только физического мира своими пятью органами чувств, поэтому следующее его рождение может быть в те исторические времена, когда человек «выживал», только полагаясь на свою интуицию и внутреннее чутье духов природы. Племя, подчиняющееся шаману, вполне подойдет для рождения такому человеку. Ощутив всю полноту своего беспомощного состояния, душа вынуждена будет вспомнить необходимые навыки. Кстати, некоторые люди, отрицающие существование всего, что находится вне физического, ощутимого мира, часто попадают в ситуации, которые заставляют их поверить и убедиться в реальности других измерений. В настоящее время накопилось уже немало примеров, когда, вследствие травм или клинической смерти, человек приобретает опыт общения с «другим светом».

Теперь давайте вернемся к теме прихода на Землю.

Считается, что в среднем через 30 лет после смерти душа приходит в новое тело. То поколение, которому сейчас от 20 до 30, умерли примерно 60 лет назад. На территории нашей страны в это время шла война. Я уже говорила о том, что ненависть притягивает к следующему рождению душу в то место, которое связано с этой ненавистью. Следовательно, те фашисты, которые погибли на территории России в 1940–1945 годах, родились в 1970-х–1980-х годах. Имея сильную убежденность в правильности нацистских взглядов, они перенесли это состояние в следующее тело. Фашиствующие молодежные организации в России, в большинстве своем, состоят из таких душ. Ненависть заставила их души притянуться в тело тех национальностей, к которым они ее испытывали. Преследуя, они превратились в тех, кого преследовали. Однако, так как политическая ситуация изменилась, они обернули свою ненависть теперь против другого народа, нации.

Надо здесь отметить, что массовая ненависть к евреям является причиной умножения еврейского народа. Если с этой точки зрения посмотреть на события, которые происходят в мире, то многое становится ясным. Борьба за территории, которую ведет Израиль с Палестиной, во многом объясняется приходом душ, которые были обуреваемы идеями вытеснения евреев со своих земель. Теперь они, объединившись на территории Израиля, продолжают идею вытеснения другого народа со своей территории.

Вернувшись к истории нашей страны, вспомним, что большое количество людей, одержимых идеями построения коммунистического общества и маниакальным состоянием преследования «врагов народа», также пришли на Землю с поколением 70-х–80-х годов.

Любая сильная убежденность в правильности своих идей и «избранности» приводит к рождению в тех народах и на тех территориях, ненависть к которым была наиболее сильной. Рождения среди этого народа будут повторяться до тех пор, пока не рассеются последние капли ненависти.

В этой связи хотелось бы отметить, что смерть человека, не раскаявшегося истинно в своей убежденности, приводит к последующему рождению этой души в более подготовленном теле, для того, чтобы отстоять эти убеждения. Поэтому смертная казнь служит лишь средством концентрации ненависти для казнимого, в случае убежденности в правильности своих взглядов, приводит к рождению на этой же территории.

• Сильная правильная концентрация на последнем желании дает возможность обладать желаемым в следующей жизни.

Так, если рассматривать времена инквизиции и охоты «на ведьм», то можно, основываясь на ряде фактов, сказать, что благодаря казням многие души получили возможность сконцентрировать свои магические силы. Инквизиции мы обязаны появлению большого количества ведьм, колдунов, целителей и современных «экстрасенсов». Так как обвиненные в колдовстве испытывали огромное сконцентрированное желание обладать магическими силами, которые могли бы освободить их от преследований церкви, то это стало причиной получения этих сил в следующем теле. Парадоксом является то, что о колдовстве многие получали знания именно от христианской церкви. О том, как проявляются и действуют эти силы, как их определить, многие узнали от отцов-инквизиторов. Это во многом определило развитие сверхспособностей в последующих поколениях.

Современные фантасты и создатели фильмов-ужасов также вкладывают колоссальные силы, подкрепляемые страхами многих читателей и зрителей, которые являются предпосылками для реализации всего этого в жизни последующих поколений.

Многими веками накапливающийся опыт владения и концентрации магических сил научил адептов правильному отношению к моменту умирания. Смерть от огня, воды или воздуха давала возможность сконцентрировать энергию и освободиться от всего ненужного. Маги определенной ступени долго и серьезно готовились к смерти. Необходимо было научиться держать полную осознанность и не поддаться страхам в момент умирания. Существовали целые традиции, когда адепт уходил умирать в кратер дремлющего вулкана. Тибетские монахи, умирая, планируют место и время своего нового рождения. Вновь рожденного находят другие монахи и опознают по определенным вещам, оставшимся от его прошлого рождения. Маленький ребенок выбирает именно их из всех ему предложенных вещей для выбора.

Тема умирания разрабатывалась всеми древними духовными традициями. Но вернемся к нашей теме.

Душа привлекается к новым рождениям и проходит свою школу развития на Земле. Основное назначение этой школы – понять единство, равенство и гармонию, а не разъединенность и избранность.

Теперь продолжим дальнейшее рассмотрение причин, влияющих на получение очередного тела.

• Презрение и издевательство над больными и увечными людьми становятся причиной получения тела с такими же увечьями.

• Неправильное обращение со своим телом, когда оно рассматривается как основной момент привлекательности и возможности получения обеспеченной жизни, приводит к рождению в увечном и непривлекательном теле.

• Максимальное использование резервов тела для развития души позволяет получить следующее тело с большими потенциальными возможностями.

Так, например, имея слабое тело с плохо развитыми энергетическими каналами, но постоянно занимаясь его совершенствованием, можно получить следующее тело с мощной энергией предков и сильным энергетическим телом. Хорошо развитое энергетическое тело формирует красивое, правильно сложенное физическое тело и интеллигентные утонченные черты лица. Так как физическое тело закладывается благодаря генетической предрасположенности рода, то духовная работа над собственным развитием приведет к рождению в хорошей семье.

• Если привязанность к половым признакам прошлого физического тела была достаточно высока, это привлекает определенную часть энергии к тем местам на формирующемся новом теле, которые были окружены большим вниманием в прошлом.

При этом необходимо учитывать, что такими фактами могло быть как любование и наибольший уход и развитие этих мест, так и сильное пренебрежение и отрицание. Однако все это совсем не значит, что пол следующего тела совпадет с предыдущей половой принадлежностью. Таким образом, большое внимание к формам женской груди, например, и желание этим органом вызывать внимание и желание мужчин, может привести к последующему рождению в теле мужчины (причина – желание привлекать физический контакт с мужским телом). В таком мужском теле будет развита женоподобная грудь или тело будет постоянно полным в области груди. По неоднократным регрессиям клиентов могу сказать, что большое внимание к накачанным мышцам груди у мужчин часто является продолжением пристрастия к женской груди, что обыкновенно подсознательно присутствует в форме страха незащищенности и желания сексуально выглядеть и быть зависимым.

Иногда реализованное мужчинами желание иметь четко очерченные грудные мышцы свидетельствует о стремлении в прошлой жизни получить хорошее содержание от обеспеченных особ мужского пола за свои привлекательные женские формы. В настоящей жизни это обычно реализуется в форме найма на работу за такие формы уже мужского тела (модели для порно-фотографий, киноактеры, охранники на частных фирмах и т. д.).

За время существования человеческого общества мода на определенные формы человеческого тела менялась не один раз. Вспомните рубенсовских пышнотелых красавиц, «Данаю» Рембрандта: их пышные тела и округлые животы совсем не похожи на тот стереотип красивого тела, который существует теперь. Выбритые высокие лбы и брови красавиц времен Леонардо да Винчи совсем не походят на низкие лбы и четко очерченные брови красавиц с картин Караваджо или Ренуара. Это совсем не экскурс в историю живописи. Художники отображали свое время и тот эталон красоты, который был признан.

Эталон красоты менялся. В свое время женщины пили уксус и вырезали себе нижние ребра, чтобы выглядеть томными и обладать тонкой талией. Все это давало нездоровье и вызывало нарушения в генетическом коде рода человеческого. Общество развивалось. Менялись условия жизни и степень защищенности людей. Звероподобный тип человека с большой мышечной массой, волосатый и использующий только язык кулаков, сменился совсем другим. Обычно тела с проработанными формами нефункциональны в нормальной жизни и сокращают естественные возможности человеческого организма. Представьте себе, хотя бы, легко передвигающегося Арнольда Шварценегера, а ведь в каждом мужчине заложен охотник, бегущий за сильным зверем. Для современной жизни, где требуется большое напряжение в работе мозга, сильно развитая мускулатура мешает. Она забирает слишком много сил у организма. Сложно представить высокоинтеллектуального человека с большой мускулатурой. Но телевидение и кино продолжают навязывать этот устаревший образ человека, которому необходимы сражения и катаклизмы. Для современного города, с высоким темпом скоростей, тесным транспортом, пробками, загазованностью, большое количество мышц не подходят, так как они замедляют движение и требуют слишком чистого для города воздуха. Дышать глубоко нам не позволяет экология. Именно поэтому за городом у многих кружится голова, когда они, отравленные городом, начинают дышать полной грудью. Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, как должен выглядеть современный городской человек. Худой, юркий, компактный, с плохим зрением (так как отравленная городом печень отвечает за зрение), лысеющий в подогреваемой атмосфере города и под грязными дождями, смывающими все на людей. Не правда ли, знакомая картина? Однако большинство все-таки старается соответствовать стереотипу прошлой эпохи. «Вперед к природе, в леса» – так можно назвать движение людей, продолжающих неистово «накачивать» свое тело, отращивать длинные волосы и щетину.

Что касается женщин, то и они в своем подсознании испытывают влечение к дикому образу жизни. Иначе, как еще можно понять тягу наших современниц к «качалкам» в спортивных залах. Теряющие способность к естественным инстинктам и воспроизводству детей мужчины создают очередные стереотипы «сексуальной красотки», которая смогла бы хоть немного взбудоражить их угасающие возможности.

Естественный ход вещей во Вселенной подсказывает каждому, что необходимо продолжать свой род. Это значит не только привлекательность как полового партнера, но и способность к родительству.

Если мужчина задаст себе вопрос: как выглядит здоровая женщина – мать моего будущего ребенка, – он не ошибется. Природа подскажет ему формы женского тела, наполненные здоровьем и материнством. Искусственно создаваемые формы и стереотипы женского «красивого» тела, диктуемые современным обществом, довольно сильно отличаются от форм того женского организма, в котором будет хорошо и удобно развиваться ребенку. А ведь многие проблемы и комплексы закладываются именно в это время (об этом и будет подробно сказано дальше). Комфортное расположение ребенка во внутриутробном состоянии, когда он полностью защищен от воздействий окружающей среды и находится в удобной позе (глубокий таз матери и удобства «детского ложа», удобная для сосания грудь, вырабатывающая достаточно молока, просторная грудная клетка матери, легко продышиваемая, для того чтобы снабжать кислородом мать и дитя и очищать кровь) – вот те немногие требования природы, которые дают возможность ребенку свободно развиваться и быть счастливым. Если говорить о длине ног, то можно заметить следующее: чем длиннее ноги, тем выше поднимается центр тяжести у данного физического тела. Чем выше центр тяжести, тем более неустойчивый организм. В период беременности вес организма увеличивается, а значит и большая нагрузка ложится на центр тяжести. Неустойчивое, несбалансированное физическое тело матери находится в постоянном напряжении, которое воздействует на ребенка. Общее и первое отношение к любому перемещению в жизни, как к спазму и стрессу, становится первым опытом ребенка. В дальнейшем, встречая жизненные трудности и нагрузку, человек будет впадать в депрессию и пораженчество, не в силах двинуться. Что такое длинные ноги? Сядьте и поднимите колени к плечам. Если, при прямом туловище, ваши колени выходят выше плеч или находятся с ними на одном уровне – у вас длинные ноги и центр устойчивости находится высоко. Если колено не достает плеча – у вас центр устойчивости (тяжести) находится низко, и любая нагрузка не заставит вас остановиться и сдаться.

Если теперь, после всего вышесказанного, рассмотреть облик современной красавицы: длинные ноги, узкий таз, плоское тело, невыразительное лицо, готовое принять модный тип раскраски, то образ будет полным.

С лицом и его чертами связаны все зоны мозга. Оригинальность мышления, гибкость ума, неординарность и проявление разных видов таланта – все это дает акцент на определенных чертах лица. Такие черты не подходят под общие стереотипы. Эти лица диктуют свои формы и методы нанесения косметики, поэтому их так не любят визажисты и модельеры. Эти лица вы не встретите на конкурсах «мисс красавица».

Другой вопрос – должна ли женщина-мать быть талантливой и умной?

Душа ребенка во время зачатья берет на себя весь энергетический, душевный и человеческий опыт, которым обладают родители. Это является положительной энергией, несущей в себе возможности реализации для ребенка. Все увлечения, переживания, жизненный опыт, занятия своих родителей душа использует для закладки возможностей будущего тела. Ребенок, находясь до шести лет в общей с матерью ауре, впитывает все ее возможности и знания. Эти возможности и знания становятся и его потенциальными возможностями и знаниями. Отцовская энергия входит только в момент зачатия и после шести лет. Поэтому очень многое зависит от матери ребенка – это необходимо учитывать. Женщина, участвующая в кормлении ребенка, в случае отсутствия у матери грудного молока, тоже вносит свою энергию и отношение к жизни в судьбу ребенка. Ребенок же, выросший без грудного вскармливания, имеет слабую сопротивляемость организма и малые возможности справиться с превратностями судьбы и решить свои кармические задачи.

Обсудив формы тела матери, нельзя не остановиться на форме тела отца. Помимо устойчивости, тело отца должно быть достаточно крепким и гибким. Его тело должно походить по своим возможностям на гибкое и сильное тело зверя. Это дает положительную энергию для построения тела ребенка. Заблокированные и неподвижные участки тела отца могут обернуться недоразвитием этих участков тела у ребенка. В таких случаях официальная медицина говорит о наследственных болезнях. Надо помнить, что конструктивность физического тела отца создает основную закладку физического тела и отношения к окружающей жизни для ребенка. Так, если отец обладает слабым гиподинамичным телом, так как просиживает на работе без движения, а дома, усталый, лежит перед телевизором, то ребенок получит программу незащищенности и слабого развития мускулатуры. Противоположная ситуация, когда тело отца похоже на тело сильного зверя, создает положительную мотивацию для закладки здорового крепкого тела ребенка и состояния защищенности.

При больших проблемах между родителями и их родами, ребенок может взять конструкцию тела матери и тогда будет всю жизнь испытывать внешнюю незащищенность и нестабильность.

Мы уже поднимали вопрос отношения к привлекательности формы тела. Все проблемы повышенного интереса или пренебрежение родителей к определенным участкам тела становятся и проблемами ребенка. Непризнание гармонии своего тела и естественных его проявлений приводит к застойным процессам. Образовавшиеся застойные энергии, скапливаясь, прорываются в следующих поколениях. Страх секса и сексуальной привлекательности, возводимый многими веками религией, привел к двум видам реализации этой застоявшейся энергии. С одной стороны – массовое сексуальное безумие, ведущее к разрушению, агрессивности и распаду личности и души. С другой стороны – проявляющееся как маниакальное следование догматам нравственности, закрывающее способность любой реализации, ведущее к бездарности и постоянным спазмам. Оба эти направления являются, по сути, одним целым и приводят к бездетности и серьезным нарушениям в карме человечества. Говоря о первом направлении, необходимо рассмотреть следствия разнузданного сексуального проявления.

Существует легенда:

Господь решил одарить мужчин жизненной силой и способностью иметь детей. Собрав необходимую энергию в котел, он позвал мужчин. Прибежавшим первыми он щедро давал божественную энергию в виде спермы. Пришедшие последними получили скудные порции. В наставление Господь говорил: «пока есть сперма, ты жив». Прошло время, мужчины забыли, сколько им было отпущено, но каждый думает, что в то давнее время пришел первым.

Растрачивая жизненную энергию, мужчины слишком мало ее оставляют для своего ребенка.

Женщина, в чьем лоне побывали несколько мужчин, энергетически похожа на поле брани. Каждый мужчина оставляет свой энергетический след. Чем больше жизненной силы у мужчины, тем дольше сохраняется этот след. Если до рассеивания следа пришел другой мужчина, то их энергии вступают в противоборство в лоне женщины. Победивший остается. Побежденный получает сильную энергетическую травму. В травмированном лоне женщины развитие ребенка не будет спокойным. Сильные энергетические следы могут держаться в женском лоне несколько лет.

Все это было сказано о том случае, когда заблокированная энергия прорвалась как сексуальная разнузданность. Соединение в сексуальном контакте представителей одного пола (особенно мужчин) приводит к сильным отклонениям во всех семьях, соединенных в этот род, до четвероюродных родовых связей.

Теперь коснемся второго вида выхода негативной энергии.

Случаи, когда сексуальная энергия была задавлена религиозными представлениями или нравственными принципами народа и самой семьи. Страх выглядеть сексуально привлекательными, что соответствовало представлению греха и аморальному поведению, привел к блокировке всего организма, которая передается по роду. Как следствие: головные боли, гастро-калит, геморрой, страх инфекции и грязи (бациллофобия и мизофобия), возбужденная депрессия, истерические приступы, сопровождающиеся выгибаниями тела, плачем и смехом, воздушная и морская болезни. Такие люди маниакально преследуют в своем окружении всякое проявление привлекательности, женственности. Они внутренне радуются несчастью и трагедиям в жизни у других людей.

Зрелища с разрыванием человеческого тела, кровавым насилием зачастую компенсируют скопившуюся в них сексуальную энергию, ставшую разрушительной. Мировые войны, человеческие жертвы – это вырвавшаяся на волю застоявшаяся сексуальная энергия. Хуже всего то, что эта энергия набирается не только данным человеком, а сразу несколькими предками, поэтому не может быть загашена одним или двумя людьми.

На Востоке считают, что единая космическая энергия, наполняющая жизнью человеческое тело, имеет несколько разновидностей. Основную энергию человек получает от своих родителей. В момент зачатия сливается энергия отца и матери, образуя Изначальную Ци будущего ребенка, то есть его наследственную энергию. Такая наследственная энергия называется Юань Ци. Местом сосредоточения Юань Ци являются почки, хотя, по большому счету, эта энергия сосредоточена и в железах, печени, сердце, легких и селезенке. Эта энергия – один из важнейших источников жизни и роста, она распределяется по организму, поддерживая его жизненные функции. Количество изначальной Ци всегда ограничено и постоянно тратится в течение жизни. Когда же исчерпывается все количество наследственной-Ци (Юань-Ци), даже не выглядящий больным человек умирает.

Другим видом энергии Ци считается сексуальная эссенция Цзин, которая начинает накапливаться во внутриутробном периоде развития плода. Цзин тесно связана с Юань-Ци и определяет в зрелом возрасте уровень сексуальной потенции мужчины и репродуктивную способность женщины, а также уровень здоровья организма в целом. У женщин Цзин хранится в печени и молочных железах, а также яичниках, которые ее и вырабатывают. Основным поставщиком строительной энергии является кровь, которая должна обогащаться во время менструации. Энергия Цзин тесно связана с лунными ритмами.

В результате полового акта и наступления оргазма Цзин растрачивается: или бесследно сгорает, или расходуется на образование Юань-Ци ребенка.

Другими видами энергии являются те, которые могут формироваться и восполняться уже после рождения. Так, с воздухом, водой и пищей образуется Основная Ци (Цзун-Ци), которая контролирует дыхательную функцию легких и работу сердечно-сосудистой системы. Та форма жизненных сил Ци, которая возникает от жидкостей и пищи, питает все органы и ткани, а в итоге, приводит к образованию крови, называется светлой энергией Жун-Ци или Питающей энергией Ин-Ци. Все, что остается от переработки пищевых продуктов и жидкостей в организме и не входит в структуру Питающей Ци, идет на формирование защитных сил организма.

Основные органы в восточной медицине различаются по их функциям на полые и плотные. Питательная энергия Ин питает плотные и полые органы с момента своего образования. Нарушения в энергетической среде изменяют кривую энергетического развития (которая имеет максимум и спад) и укорачивают жизнь. Запасы необходимо постоянно пополнять для работы по перестройке клеточных элементов тела.

Для этого существуют определенные упражнения, питание и правильное психо-эмоциональное отношение к жизни.

Глава 2

Подготовка к зачатию

Создание энергетического тела ребенка

Принятое на Западе представление о том, что рождение ребенка – это момент родов – отделение от тела матери, не имеет оснований. Всем известно, что еще задолго до этого, в утробе матери, ребенок чувствует, двигается. Можно погладить его голову, ручки, ножки, которые периодически упираются в стенки материнского живота. Ребенок слышит и отвечает движениями и переживаниями на то, что происходит вокруг матери. Можно ли говорить о том, что его еще нет? Так когда же можно сказать, что ребенок родился, и что такое истинное рождение?

Момент зачатия, когда энергии ребенка, его карма сливаются с энергиями родителей и их кармой, тоже не является истинным моментом рождения. Ребенок рождается в тот момент, когда четко определяется и оформляется основная задача души, и он связывается с родителями. Такой момент определяется появлением в ауре родителя энергетического сгустка, из которого будет формироваться энергетическое тело ребенка. Порой, такое образование начинает существовать задолго до зачатия и появления рядом второго родителя. Будущие дети могут подыскивать второго родителя и привлекать его к основному родителю. Такие явления происходят не часто. Для того чтобы произошло появление энергетического сгустка в ауре пока еще одного родителя, сам родитель должен обладать определенными духовными качествами и нести созидающее начало для планеты. В основном, энергетический сгусток формируется через некоторое время после встречи родителей. Принятые раньше ухаживания, без физиологического контакта, позволяли сформировать более энергонасыщенный сгусток в их общей ауре. Ускоренные половые контакты и отсутствие тонких душевных связей, которые определяются по чувству «замирания души» и «чудесного тока, пронизывающего при легком касании», приводят к тому, что несформировавшееся энергетическое тело ребенка охватывается новым физическим телом. Появление такого «недоделанного» ребенка ведет к тому, что тело содержит в недоразвитом состоянии многие свойства, которые могли бы помочь кармической реализации.

Ухаживание – это интересная и насыщенная составляющая любви, которой теперь многие лишают сами себя. Этот период очень важен для ребенка и для самих родителей. В это время родители на всех уровнях создают «свой дом». Это тот духовный дом, который будет долгие годы хранить и защищать от плохих и враждебных воздействий семью.

Если теперь внимательно присмотреться к миру животных, то заметим удивительные обряды ухаживания. Человек – это тоже животное, хотя и обладающее самостоятельным мышлением. Многие законы природы работают в организме человека, и сопротивление им только увеличивает проблемы.

Ухаживание всегда предшествует деторождению. Во время ухаживания животные совершают ритмичные движения, которые помогают подстроиться в ритм самки и создать более сильную энергетическую волну. Песни, танцы, динамичные передвижения парой помогают всему животному миру не ошибиться и найти подходящую пару. В человеческом обществе песни и танцы всегда играли большую роль в подборе пары. Возможность петь в унисон и совпадать в ритмичности движений и теперь помогают найти подходящего партнера. Если ваши музыкальные увлечения совпадают, и парный танец приносит наслаждение – это один из показателей вашего физического соответствия.

Невозможность иметь ребенка во многих семьях связана с несовпадением в ритме.

Попробуйте себя в парном танце и пении. Неважно, насколько правильно вы танцуете, главное – это предугадывать движения друг друга и сливаться в них. Помните, подстраиваться должен мужчина.

Пройдя этот этап, вы будете готовы к следующему.

Второй период необходим для будущей семьи, которая собирается жить в родовых и семейных связях со своими родственниками. В этот период молодые знакомятся с родственниками. Та энергия, которую родственники вкладывают в уже созданный молодыми энергетический дом, может оказать как положительную созидающую роль, так и разрушающую. Если родственники, в силу своих проблем, внесут негативную энергию, лучше не давать им повода для разрушения своего энергетического дома. В таком случае, знакомство с ними может быть отложено до рождения ребенка.

Когда ваше решение иметь ребенка созрело, начинается подготовка к зачатию.

Подготовка к таинству зачатия

Говорят, что «брак заключается на небесах». Что это значит? Кто-то утверждает, что необходимо венчаться в церкви, а кто – регистрироваться в официальных учреждениях. Однако, по жизненному опыту многих, можно сказать, что это не дает возможности «заключить брак на небесах». Люди живут чужими многие года: из-за детей, общей квартиры, хозяйства, общего круга знакомых и из-за финансовой выгоды. «Небесные браки» случаются не часто, но они могут быть у большинства людей. «Небесные браки» уже сами создают сильную энергию для будущего ребенка, которую необходимо только немного сформировать.

Все остальные браки требуют серьезной подготовки к зачатию. Иначе нынешние родители, которые были зачаты своими родителями без этого периода, получают большие препятствия к созданию своего «Небесного брака».

Все хотят видеть своего ребенка счастливым, поэтому перейдем к моменту подготовки к зачатию.

Для тех, кого притягивает друг к другу влюбленность, природа создала гормон влюбленности, который вырабатывается в течение 16–30 месяцев после знакомства. Этот гормон необходим для тех, кто так и не нашел своей истинной любви, но может родить ребенка в состоянии влюбленности. Многие люди после прекращения выработки этого гормона теряют интерес друг к другу, но ребенок уже рожден и имеет право искать свою любовь.

Секс, который занял так много места во взаимоотношениях последние года, не имеет ничего общего с тем состоянием, которое соединяет двух людей и приводит на землю третьего. Прежде всего, удовлетворение желаний плоти, которое создает выброс энергии и обессиливает обоих, ослабляет душу ребенка. Если родители занимаются удовлетворением желаний тела рядом с маленьким ребенком, он просыпается в ужасе, испытывая быструю потерю силы. Если даже он не просыпается, он все равно теряет энергию и может заболеть.

Похоть всеми религиями мира отрицалась и отдавалась в ведомство темных сил.

Рассказывая про взаимодействие родителей, я говорю не об удовлетворении похоти. Известен и тот факт, что женщины, часто испытывающие оргазм, долго не могут забеременеть.

Воздержание для концентрации энергии и силы – необходимый момент, предшествующий зачатию.

Чтобы родился ребенок, отец должен передать свое семя матери, которая потом будет питать плод, вызревающий в ее чреве. Каждая женщина, как почва, в которую мужчина-сеятель сажает свое семя.

Представим себе землю. Как много семян каждую весну в нее сажают люди. Одни семена вырастают и набирают силу для цветения. Другие – пытаются выжить, расходуют на это всю свою энергию, содержащуюся в семени. Из семени дуба вырастает дуб, а из семени чертополоха может вырасти лишь чертополох. От плодородия почвы зависит только их сила и рост.

Посеянное мужчиной семя содержит квинтэссенцию сущности отца, и в нем отражено не только настоящее, но и все то, что было испытано в прошлом. Следовательно, качество семени зависит от образа жизни, который ведет будущий отец. Каждая клетка тела имеет память. Все, что мы делали и делаем в жизни, записывается в хромосомах наших клеток. Внутри вас, в каждой клетке, запечатлеваются истинные мысли и чувства и передаются затем от родителей к ребенку, из поколения в поколение. Ни один врач не может исцелить ребенка, если ему переданы хромосомы, запечатлевшие пороки и болезни. Человек, который никогда не прилагал усилия к тому, чтобы очиститься и стать более духовным, сможет дать своей жене весьма заурядное существо, а в худшем случае – потенциального преступника. Инертность мужчины, когда он задавлен законами окружения и чувствует себя обездвиженным, делает семя его таким же. Однако было бы неверным считать, что семя мужчины обладает постоянными качествами. Необходимо понимать, что качество семени зависит от уровня духовного развития человека.

Следующим условием для того, чтобы ребенок пришел любимым и единым с миром, является видение родителей. Пока отец видит в матери женщину, которую ему «хочется», зачатие не должно быть совершено. Только после того, когда он начнет видеть и ощущать будущего ребенка, слияние двух тел завершат создание тела ребенка. Это слияние будет сильно отличаться от подбора тех поз и положений в сексе, к которому так привыкли многие. Сама природа будет создавать движения ваших тел, наилучшим образом трансформируя их энергии в единый космический поток, закручивающийся двумя взаимоохватывающими спиралями. Если вы помните, как выглядит Кадуцей, то это как раз такие спирали.

Рис. Кадуцей

Состояние, которое испытывают после этого родители, – это огромная заполняющая энергия радости и силы. Такое состояние невозможно забыть никогда. Ощутив его однажды, родители еще больше объединятся и полюбят друг друга. После такого взаимодействия никого не потянет искать сексуальных развлечений вне семьи. То, что испытают эти двое, наполнит их жизнь новым смыслом и радостью. О таком состоянии и говорят как о браке, «заключенном на небесах».

Зачатие

Душа ребенка берет энергию от своих родителей во время зачатия – эта энергия становится базовой (дородовой). После зачатия она строит его тело. После рождения она является основой для формирования сексуальной, прародительской энергии, и от нее зависят таланты и способности человека. Вся жизнь человека, ее длительность и возможность плодотворно и счастливо жить, зависят от количества и качества этой изначальной энергии. Как собрать самое чистое, сконцентрировать и передать своему ребенку сгусток энергии, который даст ему счастье и долголетие?

Прежде всего, необходимо чувство любви. Это чувство, которое возникает между двумя душами, дает состояние расширения в пространстве, полета и света. При истинной любви родители, даже не имея достаточно сконцентрированной для ребенка энергии, в момент соития образуют сильный поток энергии. Благодаря этому потоку они привлекают к себе большое количество космической энергии Ци, из которой и формируется изначальная энергия плода, дополняя прародительскую.

В древнем восточном трактате «Голубой Берилл» сказано:

«При близости следует знать, что зимой, когда чувственная страсть увеличивает у зрелого мужчины количество спермы, нет ограничения числу общений с женщиной.

Весной и осенью близость с женщиной допустима раз в два дня.

Летом же – раз в полмесяца.

Если не следовать этому, то слабеют органы чувств, начинаются головокружения, возникают болезненные явления, ведущие к преждевременной смерти».

Сохранение и концентрация энергии, которую родители передадут своему ребенку – это серьезная работа. Методы и практики такой работы были созданы на Востоке уже многие века назад. В этой книге мне не хотелось бы глубже разбирать этот вопрос, так как он требует детального изучения и определенной последовательности практик. Это возможно только при условии непосредственного наблюдения и руководства учителя за практикующими. Обращу ваше внимание на следующие моменты, которые могут быть полезны многим родителям, собирающимся родить здорового на всех уровнях ребенка:

• Перед зачатием необходимо воздержание некоторое время.

• Пища должна быть простой и полезной.

• Прогулки на свежем воздухе и непринудительный спорт дадут возможность набрать чистую энергию.

• Лучшим местом для зачатия может стать уединенное место за городом, на природе.

Тибетские врачи считали эмбриологию – науку о зачатии и развитии плода – одним из важнейших разделов медицины. Они экспериментально изучали ее больше чем за тысячу лет до того, как эта наука стала предметом исследования представителей европейской науки. Древнетибетский медицинский трактат «Чжуд-ши» – свод тайных устных наставлений, передававшихся от учителя к ученику и записанный во второй половине XII века, уделяет большое внимание теме зачатия и этапам развития плода и ребенка.

«Сознание, движимое кармой и неведением (привязанностью к мирскому бытию), в момент слияния спермы и «крови» незримо попадает в матку, одухотворяя слившиеся компоненты, подобно тому, как «солнечные лучи незримо воспламеняют сухую траву, падая на нее через зажигательное стекло». При этом карма, влекущая сознание будущего существа, должна соответствовать карме его родителей. Существует четыре разновидности сознания:

Сознание заурядного человека попадает в матку, не помня прежних и не зная будущих рождений, таким же оно пребывает и в новом теле.

Сознание чакравартинов и вступивших в поток попадает в матку, помня прежние и ведая будущие рождения, но, пребывая в матке, утрачивает эти знания.

Сознание бодхисатв первой ступени и пратьекабудд, попадая в матку и вновь рождаясь, помнит прежние и ведает будущие рождения, но, пребывая в новом теле, утрачивает эти знания.

Сознание продвинутых бодхисатв помнит прежние и ведает будущие рождения, не утрачивая этих знаний и в новом теле.

Само зачатие может произойти на протяжении девяти дней после окончания менструации. Если оно произошло на 1, 3, 5, 7, 9-й день, то родится мальчик.

Если на 2, 4, 6, 8-й день, то – девочка.

Через 12 дней после конца менструации устье матки закрывается, и зачатье не может произойти.

Существует также мнение, что пол ребенка определяет не день зачатия, а количественное преобладание спермы или «крови» в эмбриональной смеси.

Больше спермы – рождается мальчик, и наоборот.

Их равное количество ведет к рождению гермафродита.

Ток «пневмы» может разбить эмбриональную смесь на две и больше частей. В этом случае рождаются близнецы, чей пол также определяется количеством спермы или «крови» в каждой части.

Само сознание, одухотворяющее эмбрион, лишено чувства половой принадлежности, вне зависимости от тела прежнего рождения. Оно возникает в процессе развития эмбриона в матке. При этом, если в силу кармической предопределенности должен родиться мальчик, то сознание ощущает неприязнь к отцу и любовь к матери, отождествляя себя с семенем отца, становясь мужским сознанием.

В противном случае сознание ощущает неприязнь к матери и любовь к отцу, отождествляя себя с «кровью» матери».

Как уже говорилось, главной причиной возникновения эмбриона является слияние воедино спермы отца, «крови» матери и сознания. Однако чтобы эмбрион сформировался в нормальный организм, необходимы так называемые «сопутствующие условия» – наличие пяти первоэлементов (пяти составляющих единой энергии Ци, свойства которых ассоциируются с данными им названиями), каковыми являются: «почва», «вода», «огонь», «дерево», «металл». Эти первоэлементы содержатся не только в сперме и «крови», но в своих тончайших субстанциях они присущи и сознанию. Отсутствие хотя бы одного из них препятствует развитию эмбриона в целом. Так, без первоэлемента «почва» не могут сложиться твердые части тела, поскольку они формируются в силу тех свойств, которые присущи природе этого элемента.[1]

О причинах зачатия трактат говорит следующее:

«Сначала расскажу о зачатии.

Нормальная сперма и кровь родителей

И ваджнына под воздействием кармы и клеша

Соединяют свои первоэлементы и становятся

Причиной появления в матке (зародыша):

Это можно сравнить с тем,

Как при трении палочек появляется огонь.

Если карма не принудит, виждняна не войдет (в матку)».

Таким образом, мы здесь четко видим зависимость зачатия и действия Закона Кармы.

Сам момент зачатия и желание иметь или не иметь в этот момент ребенка закладывают серьезные мотивы для реализации и наращивания как положительной, так и негативной кармы. Разберем теперь те кармические последствия, которые закладываются в момент зачатия.

Женщина решила ребенком удержать мужчину.

В таком случае ребенок получает кармическую программу остановки в духовном развитии. Заложенное матерью желание связать отца и удержать в семье создает предпосылки для создания НАСИЛИЯ. Негативная карма включает программу насилия и начинает реализовать ее сначала через этого ребенка, а затем и по отношению к нему и его потомству.

Восприятие появления ребенка как навязанной необходимости.

Такое состояние бывает в тех случаях, когда сами родители еще не готовы к родительству. Однако представления родственников и общества заставляют иметь ребенка. Также этому способствовала политика страны, когда взимался налог за бездетность с людей определенного возраста.

Психоэмоциональная реакция родителей или одного родителя, вызванная таким навязыванием, накладывается на ребенка. Так как из-за своей неготовности к родительству, такие родители испытывают обреченность от невозможности радоваться жизни, путешествовать и заниматься интересующим их делом – это закладывает негативные кармические последствия для ребенка. Вследствие этого ребенок вырастает без свободы воли и часто находится в депрессивном состоянии. Иногда это может вызывать склонность к суициду.

Непринятие беременности родственниками одной стороны.

В случаях, когда известие о беременности встречается с нежеланием родственниками принять в свой род отца или мать будущего ребенка, наступает не только энергетическое, но и физиологическое нарушение.

Каждый человек имеет в своем теле клетки, несущие генетические и кармические программы родов обоих родителей. Левая часть тела человека связана с правым полушарием мозга и программой матери и ее рода. Правая часть тела связана с левым полушарием и программой отца и его рода. Таким образом, непринятие ребенка одной стороной закладывает проблемы в ту часть тела малыша, которая соотносится с этим родом и родителем.

Например, теща не принимает зятя, считая, что ее дочь достойна другого мужчины. Будучи категорически против того, что у дочери может родиться ребенок от этого человека, она создает предпосылки для неправильной закладки левой части тела ребенка. Левая часть тела и правая половина мозга связаны с эмоциональной и творческой стороной жизнедеятельности. Последствиями, вытекающими из негативного отношения тещи к зятю, могут стать дислексические нарушения ребенка, приглушенная нервная чувствительность или излишняя обидчивость и плаксивость, душевная слабость и постоянное ощущение враждебности окружающей среды, кожные и бронхолегочные аллергии.

Другой пример: родственники мужа не принимают снохи. Нарушения в таком случае возникают в правой части тела ребенка и в левой доле мозга. Левая доля мозга играет важную роль в ориентации в пространстве, логическом и конструктивном мышлении. Нарушения, вызванные неприятием ребенка и его матери, приводят ребенка к слабому иммунитету, болезням почек и мочевого пузыря. На психоэмоциональном уровне это может обернуться для ребенка страхом открытого пространства, отсутствием самоуважения и собственного авторитетного мнения. На кармическом уровне это может подтолкнуть к поискам других уровней жизни, духовным стремлениям и практикам. При очень большом негативе, обыкновенно, это приводит к поискам неземных ощущений в наркотиках, алкоголе и других методах ухода от жизни.

Необходимо родителям помнить, что ребенок получает в момент вхождения в тело матери:

• Энергию от обоих родителей.

• Отношение родителей и родственников к зарождению будущего члена семьи.

• Энергию, имеющую мотивацию ожидания определенных проявлений деятельности от будущего ребенка, заложенную как самими родителями, так и их родственниками.

• Энергию окружающей обстановки. Поэтому следует окружать зачатие праздничной и торжественной обстановкой. Свечи, живой огонь, хорошая, спокойная, гармонизирующая пространство музыка, живая природа – вносят дополнительную энергию.

• Занятия родителей, их стремления в предшествующий период, становятся предпосылками для раскрытия таланта ребенка на этом уровне.

Так, если ваша голова была занята проблемами с начальством и желанием получить больше денег, к вам притянется в качестве вашего ребенка душа, которая только начинает свою жизнь на Земле. Эта душа не имеет еще необходимых задатков душевного и духовного развития. Ей будет соответствовать уровень зверя с вечной борьбой за выживание и добычей пищи.

Если же родители перед зачатием занимаются творчеством, получают эстетические впечатления, нацелены на реализацию гармонизирующих Планету и человеческое общество планов, то душа притянется опытная, сильная и с большими возможностями душевной реализации.

Тело будущего ребенка формируется взаимоотношениями родителей друг с другом. Правая доля мозга ребенка и левая сторона тела формируются материнской наследственностью и кармой. Левая доля мозга и правая сторона тела – отцовской программой. Правая и левая стороны тела относятся на клеточном уровне друг к другу, как мать и отец ребенка. Асимметрия лица и тела связана с несогласованностью родителей. Многие могут видеть в зеркало свое лицо. Присмотритесь внимательно к тем асимметричным чертам, которые есть на вашем лице. Прежде всего, это кончик носа. С этой чертой связано свободное отношение к жизни. Если ваш кончик носа смещен вправо – папа был лидером в доме и не давал маме свободно себя чувствовать в нем. Если кончик носа смещен влево, то лидером была мама.

Вы можете обнаружить еще много несимметричных черт своего организма и лица, все они имеют свое значение и говорят о негармоничных отношениях родителей. Несимметричные черты «воюют» в вас, вызывая перемену настроения и сомнения. Можно много говорить о психоэмоциональных реакциях, на которые влияют определенные черты. В любом случае, надо помнить, что чем больше непонимания между родителями, тем нестабильнее характер и психика у их ребенка.

Чем более гармоничные и любящие взаимоотношения связывают родителей, тем красивее и гармоничнее будет тело ребенка.

Особо здесь надо отметить участившиеся случаи, когда карма ребенка столь сложна, что ему необходима наследственная программа не двух, а трех родителей. В таком случае беременность наступает от одного мужчины, а внутриутробный период и время после рождения ребенок проводит рядом с другим. Это дает возможность с помощью второго отца справиться с полученной тяжелой программой. Такие дети часто берут физические черты от всех троих родителей.

Глава 3

Внутриутробный период

Зачатие произошло. Девять месяцев беременности это целая жизнь для ребенка и матери. Мало матерей понимают, какое огромное влияние они могут оказать на развитие своего ребенка в этом периоде. Семя, посаженное отцом, может иметь программу как талантливого и способного человека, так и порочной и слабой личности. В течение девяти месяцев беременности мать доставляет все материалы, чтобы довести до конца заложенную отцом программу. В течение девяти месяцев женщина не только формирует тело своего будущего ребенка, но и оказывает влияние на семя, заложенное отцом, создавая условия, помогающие или мешающие развитию тех или иных качеств. Если она следит за своими мыслями и ведет достойный образ жизни, то осуществляется то, что в алхимии называется «золочением» семени. Все негативные энергии преобразуются в позитивные.

Часто беременные страдают токсикозом. Такая реакция женского организма связана с перестройкой всей системы обменных процессов, а также с критической оценкой той программы, которую дал отец этому семени. Происходит «прожигание» или стерилизация поверхностных негативных программ. Это необходимо для развития духовных качеств самого ребенка. Чем больше негативных программ самоутверждения и неприятия мира заложил отец в свое семя, тем больше страдает женщина от токсикоза.

В «Чжуд-ши» написано:

«Итак, зачатие свершилось. Расскажу о развитии (плода).

Основа развития – это пуповина,

поэтому все, что мать ест, через прозрачный сок

попадает в матку и питает (плод) подобно тому, как

вода через канавы поступает на поля.

Так (плод) в течение 38 недель,

или девяти месяцев, растет, изменяясь под действием ветра.

В течение первой недели первого месяца

сперма и кровь смешаны, как молоко и закваска.

На второй неделе появляется сгусток,

а на третьей, как будто творог, оседает.

Кто хочет сына, в это время может прибегнуть

к средствам,

ибо пол ребенка еще не определился.

Если средства сильны, то с кармой можно поладить.

Месяц второй,

пятая неделя —

первой появляется пуповина.

На шестой неделе, опираясь на нее, формируется аорта,

на седьмой – формируются органы зрения – глаза,

на восьмой – вокруг глаз обозначается голова,

на девятой – намечаются верхние и нижние части тела.

Месяц третий,

неделя десятая – начинают расти плечи и бедра,

на одиннадцатой – принимают очертания девять органов чувств,

на двенадцатой – закладываются формы

пяти плотных (органов),

на тринадцатой – формы шести полых (органов).

Месяц четвертый,

неделя четырнадцатая – вырастают предплечья и голени,

на пятнадцатой – руки и ноги растут дальше,

на шестнадцатой – появляются все двадцать пальцев,

на семнадцатой – наружние и внутренние взаимосвязанные сосуды.

Месяц пятый,

неделя восемнадцатая – появляются мясо и жир,

на девятнадцатой – сухожилия и жилы,

на двадцатой – кости и в них костный мозг,

на двадцать первой – (плод) покрывается кожей.

Месяц шестой,

неделя двадцать вторая – открываются отверстия девяти органов чувств.

С двадцать третьей недели растут волосы, пушок на теле, ногти.

На двадцать четвертой – созревают плотные и полые (органы).

С этого времени (плод) начинает различать покой

и страдание.

На седьмом месяце,

с двадцать седьмой по тридцатую неделю завершается (формирование), все становится ясным.

Месяц восьмой —

начиная с тридцать первой недели по тридцать пятую все быстро растет.

Мать и ребенок по очереди меняются в цвете.

Месяц девятый —

с тридцать шестой недели появляется чувство неудовольствия и печали,

в тридцать седьмую – чувство необходимости поворота,

и в тридцать восьмую (плод) поворачивается вниз головой и выходит из матки.

Если подпирает в правом боку и матка справа выше,

тело кажется легким, снится мужчина,

молоко сначала в правой груди появляется —

значит, будет мальчик.

Если хочется близости с мужчиной, тянет к веселью,

нарядам и все не так, как описано выше, – родится девочка.

Если матка посередине ниже, чем с обеих сторон,

будет двойня.

Признаки наступающих родов: усталость в теле,

матка опускается, тяжесть внизу тела, боль в пояснице,

боль в тайном месте, в животе, (женщина) беспокойна,

влагалище открывается, частые непроизвольные

болезненные мочеиспускания.

Рожать должна в окружении ранее рожавших,

Ухаживать (за роженицей) как за умирающей».

Прежде, чем продолжить тему внутриутробного периода, поговорим о причинах, которые не дают осуществиться зачатию.

Одной из таких причин может стать наследственная программа. Так, если уже второе поколение в обоих родах было по одному ребенку, то желание иметь второго ребенка может стать неосуществимым.

Другой причиной может быть несоответствие уровня жизни родителей и их духовного уровня. Мы уже говорили о том, что определенные души привлекаются для зачатия своими кармическими программами. «Взрослые» души приходят в более разреженной обстановке в чистых местах, которыми не могут быть большие города. Однако, часто бывает так, что более духовные люди, которые могли бы стать родителями таких душ, живут именно в городах.

Большие финансовые возможности и «престижные» ожидания родителей также могут стать проблемой. Это бывает связано с тем, что деньги заставляют родителей воспитывать детей по заранее установленной программе. Однако только самые молодые души, которые проходят самые первые шаги на земле, могут прийти в такие условия. Если уровень душ родителей много выше, то они обречены на бездетность.

В любом варианте для того, чтобы снять кармические преграды, всем этим родителям помогает действенная опека над малоимущей семьей с детьми или усыновление (удочерение). Очень часто это приводит к рождению своего ребенка.

Теперь подробнее остановимся на тех процессах и их последствиях в дальнейшей жизни ребенка, что происходят каждый месяц внутриутробного состояния.

Каждый месяц, состоящий из четырех недель, в развитии ребенка связан с состоянием Луны. Начинаясь с зачатья, первый месяц заканчивается такой же фазой Луны, с которой началось зачатие. Таким образом, развитие ребенка отсчитывается не по календарному, а по лунному месяцу. На Востоке считают, что рождается человек в год жизни. Дальнейшая жизнь отсчитывается таким образом, что год человека состоит из количества дней, которые он провел в утробе матери от зачатья и до рождения. Если так отсчитывать возраст, то получим, что в тот момент, когда по европейскому календарю человеку исполнилось 45 лет, по восточному ему 60 лет. Это имеет определенный смысл, так как изменения, происходящие с людьми на физическом и энергетическом уровне, явно это подтверждают. Европейский же отсчет человеческого возраста не привязан к тем характерным изменениям, которые происходят в жизни человека.

Каждый внутриутробный месяц для ребенка носит определенные характерные признаки, помимо физического роста и развития.

Первый месяц

С момента зачатия и весь месяц происходит основная закладка (база) тех возможностей и проблем, которые будет иметь человек в течение всей своей жизни. Каждая неделя жизни играет очень большую роль. Обыкновенно, именно в этот период родители не подозревают о прибавлении своего семейства. Ранее уже говорилось, что энергия родителей и еще много других видов энергий, ожиданий, кармических и генетических программ, концентрируясь, создают начальную энергию плода. Благодаря этой энергии формируется энергетическая матрица, приобретая форму будущего тела и всех его составляющих.

Второй месяц

Второй месяц несет значение «дополнительного пути». Это можно понимать, как возможность души уйти от физического рождения или перейти к другим родителям. На физическом уровне происходит прерывание беременности. Так как этот месяц для многих начинается с признания родителями наличия беременности, то отношение родителей к этому может заставить душу ребенка покинуть тело матери.

Третий месяц

Значение третьего месяца – коррекция. В течение этого периода происходит корректирование программы души и соотнесение с теми условиями, которые встретит ребенок после рождения и в дальнейшей жизни. Все подробности жизни матери и ее окружения становятся теми истоками, закладывающими в развивающийся организм определенные «инструменты», которые позволят реализовать программу души ребенка. Если жизнь матери – это, в основном, выживание в трудных условиях, стрессы, то программа развития души ребенка подлежит сильной корректировке и сильно сокращается.

В течение третьего месяца формируется 3-я чакра ребенка. Если этот месяц был нестабилен для матери, то ребенок будет мучиться от газов и болей в животе. Такую нестабильность может вызвать информация, которую мать не может принять.

Если люди, окружающие мать, подавляют ее, то закладываются определенные изменения в тело ребенка.

Так, например, если женщину дома или на работе пугает или держит в стрессе толстый человек, то тело ребенка будет формироваться толстым.

Любая характерная черта человека, который негативно воздействует на мать, становится чертой ребенка. Таким образом, формируются признаки «своего человека», которые могут помочь ребенку выжить, так как «страшный» для матери человек признает в ребенке «своего». Таким образом, рождаются дети, похожие на посторонних, казалось бы, людей. Известны случаи рождения у европейцев, некоторое время живущих среди темнокожих народов, детей смуглых и с характерным разрезом глаз.

Пример: женщина на третьем месяце поехала с мужем в Китай по турпутевке на две недели. В Китае произошел неприятный инцидент, женщина сильно испугалась отношения китайца к своему ребенку. Каково было удивление, когда, несколько месяцев спустя, женщина родила малыша с раскосыми глазами и темными волосами.

Другой пример: мужчина обвинял свою жену, что беременность наступила не от него. Имея уже немолодой возраст и характерно подволакивая ногу, этот мужчина получил сына, сильно похожего на отца, с такой же походкой и дефектом ноги и поясничного отдела позвоночника.

Можно приводить бесчисленное множество примеров, когда стрессовое состояние матери заставляет измениться (корректирует) не только физическую форму ребенка, но и некоторые модели поведения.

Для того чтобы избежать негативных закладок ребенку, мамам надо знать следующее. Во время стрессов и переживаний организм матери спазмируется. Вследствие этого доступ питательных веществ, дыхания, крови резко сокращается. Живот матери находится в тонусе. Именно в это время ребенок «прислушивается» ко всему, что находится снаружи. Звуки, голоса, проявления людей – все записывается на клеточном уровне у ребенка. Для того чтобы избежать этого, необходимо постараться расслабиться и нежно поглаживать живот, уговаривая ребенка успокоиться. «Все хорошо, ничего страшного не происходит, это нас не касается», – вот что должны говорить мать или отец своему ребенку.

На третьем месяце внутриутробного состояния проявляются в теле ребенка и следы прошлых травм и увечий. Стреляные раны напоминают о себе родинками. Разрывы тела – родимыми пятнами. Повешение – следами на шее и деформацией шейных позвонков и гортани. Отсутствующие конечности в прошлом проявляются дистрофией мышц и другими изменениями. Здесь надо вспомнить, что мы получаем такое тело, в каком состоянии его оставили в прошлой жизни. Если учесть, что в среднем душа приходит через 30 земных лет (иногда намного быстрее) и вспомнить события того времени, становится понятным то состояние физического тела, которое получают современные дети. При мощной прародительской энергии и сильной любви родителей друг к другу, души приходят более сильные и из более отдаленных времен. Недаром говорят, что гениальные люди рождаются раз в сто лет.

Интересный обычай существует у некоторых восточных народов. На третьем месяце беременности мать и отец, создав необходимую обстановку, садятся напротив друг друга. По очереди они рассказывают ребенку о своем положении и ожиданиях от жизни и от ребенка. Если ребенок соглашается, то остается. Если не согласен, то уходит или его кармические программы претерпевают изменения.

Четвертый месяц

Этот месяц «нагрузки», когда все то, что предстоит испытать и реализовать в жизни этому ребенку: и закладки его физического тела, и прародительская энергия соизмеряются. Каждый должен иметь достаточно сил и возможностей выдержать все предстоящее ему в жизни. Природа и Бог гармоничны и справедливы. Ничего не дается больше того, что может выдержать человек. Если недостаточно сил на встречу с определенным испытанием, то тело корректируется.

Многие причины рождения детей с ДЦП и умственными отклонениями начинаются именно здесь.

Например, ожидания родных, связанные с тем, что ребенок должен прославить их, заканчиваются рождением ребенка с ограниченными возможностями.

Семьи, которых сплачивают неприятности и хлопоты, объединяют дети с ограниченной подвижностью.

Родители, обвиняющие себя в том, что мало уделяли внимание кому-то в прошлом или в прошлых жизнях, получают ребенка с ДЦП.

Страх одиночества и желание постоянно иметь рядом живое существо, также создает предпосылки для рождения ребенка с сильными отклонениями.

Надо все время помнить, что ребенок приходит к родителям, объединенный соответствующей кармой. Поэтому только при соответствии кармических программ родителей и ребенка появляются дети с отклонениями.

Пятый месяц

Этот месяц считается последним месяцем прямого контакта души ребенка с Богом. Положительная карма души включается в это время к реализации. Идет закладка духовных программ. В этом месяце очень полезны для матери эстетические впечатления, красивая и гармоничная музыка, изоляция от неприятных встреч, известий и контактов. С пятого месяца можно начинать мягкое обучение ребенка музыке, развивать музыкальный слух. Занятия духовной практикой матери создадут наилучшие предпосылки для того, чтобы душа вспомнила себя и проснулась.

Шестой месяц

С шестым месяцем связано построение «дома».

Домом является любое образование вокруг души. Если перечислить очередность этих домов, то получим:

• Ментальное тело

• Астральное тело

• Эфирное тело

• Физическое тело

• Дом – квартира, место, где вы живете.

• Семья

• Город

• Люди, объединенные с вами по национальному признаку.

• Народ, населяющий страну проживания.

• Человечество.

• Земля с ее душой и Кармой.

Так как к этому времени уже сформировалось физическое тело и начало развиваться астральное (тело чувств и эмоций), то ребенок получает информацию извне о том, какие эмоциональные реакции наиболее соответствуют инстинкту выживания.

Например, если в семье или в другом окружении матери кто-то пользуется скандалами и истериками, чтобы подчинить и подавить окружающих, то ребенок возьмет этот стереотип поведения.

Напряженные эмоциональные состояния матери, вызванные поступлением определенной информации, такой как, например, фильмы с убийствами, известия о происшествиях, становятся предпосылками для наработки негативной кармы ребенка и всего рода.

Седьмой месяц

Седьмой месяц связан с риском. Здесь уместно вспомнить поговорку: «Семь раз отмерь, один раз отрежь!» Если душа прошла предыдущие этапы развития успешно, то для человека становится реальным путем к успеху такое отношение: «Или пан, или пропал». Риск окружает жизнь матери и ребенка. Это необходимое звено развития. Все, что происходит в это время в жизни матери и всей семьи, станет предпосылками для увеличения положительной или негативной кармы ребенка. Если мать чувствует себя усталой от жизни и тяжести беременности и мечтает отдохнуть или принимает успокоительные лекарства, то это может превратить жизнь ребенка в сплошные неудачи, депрессию, алкоголизм, наркоманию.

Если окружающие и сама мать постараются создать обстановку гармонии и единства со Вселенной и миром людей, то положительная карма ребенка максимально усилится.

Если наработанная в прошлых жизнях негативная карма сильна, возникнет ситуация угрозы преждевременных родов.

Преждевременные роды в это время дают душе воспоминания преждевременной кончины в прошлой жизни. При этом память тела о насильственной смерти, если таковая была в прошлом, усиливается и оставляет отметины на новом физическом теле.

Восьмой месяц

Восьмой месяц связан с отдачей кармических долгов за совершенное в прошлых жизнях не только душой ребенка, но и родителями. Не только негативная карма дает свои последствия – это время реализации положительной кармы – кармы, которая была создана всеми положительными ожиданиями, поступками в прошлых жизнях.

В этот месяц и в материнском теле уточняются негативные, пережитые ей ситуации, которые создадут проблемы в родах.

Так, например, если в раннем детском возрасте саму мать довольно жесткими методами приучали к туалету, то обостряются спазмы в кишечнике. Такие спазмы вызывают запоры и отравления скапливающимися в кишечнике остатками пищи. Во время родов из-за этих спазмов могут возникнуть напряжение в кишечнике, разрывы и послеродовый геморрой. Для женщин, испытывающих такие состояния, можно порекомендовать следующее:

Если это возможно, проговорите со своими родителями те методы, которыми они пользовались, когда приучали вас к туалету.

Вспомните свои ощущения, крики и недовольство ваших родителей, их брезгливость по отношению к вашим испачканным пеленкам или ползункам.

Удобно устройтесь, поглаживая ласково и нежно низ живота и поясницу, проговаривайте следующее: «Теперь тебе все можно. Любое твое желание и выделения будут хорошо и спокойно приняты всеми». Это подготовит вас к родам и облегчит схватки.

Другим примером может стать следующий:

Если в семье ваших родителей было сильное отрицание сексуальных проявлений и вас упрекали за женственность или если ваши родители боялись и пугали вас тем, что «принесете в подоле с улицы ребенка», то спазмы во время родов могут сильно мучить вас. Такие проблемы создаются, обыкновенно, в прошлых жизнях:

• брошенные дети,

• сексуальные извращения,

• убийства чужих детей,

• обычаи и вера в греховность зарождения людей.

Для тех, кто знаком с такими проблемами, порекомендую следующую медитацию.

Сначала вспомните, кто и когда упрекал вас?

Что считалось «непристойным» в вашей семье и что вы боялись проявлять?

Что вы делали для того, чтобы не получать упреков?

Все, что вы боялись услышать от близких в свой адрес, образовало связки, которые держат вас. Другой вид связок образовали ваши страхи и то, что вы делали, для того, чтобы не получать обвинений. Таким образом, вы закутаны в кокон энергетических связок, которые не дают вам чувствовать и проявлять себя свободно.

Те места в вашем теле, с которыми были связаны упреки, получают слишком мало жизненной энергии. Вы научились отрицать и прятать их. Этому стала служить определенная одежда, полнота, манеры поведения.

Подумайте об этом.

Теперь вы сможете расстаться со всем этим.

Медитация

Выберите для медитации безлюдное место, где вы можете остаться на время в одиночестве.

Займите удобное положение.

Закройте глаза.

Представьте себя в уютном уголке природы. Кроме вас здесь нет никого, поэтому вы можете расслабиться и почувствовать свободу.

Перед вами течет река. Вы слышите ее шум и ощущаете прохладный ветерок, приносящий вам ее свежесть. Расположитесь свободно на берегу реки. Ее быстрое течение проносит мимо вас листочки деревьев. В ее водах отражаются облака.

Все ваши связки, опутавшие вас, превращаются в мутный поток, который начинает вливаться в эту реку.

Река подхватывает этот мутный ручеек и сильно втягивает в себя.

Темная энергия ваших связок размывается темными нитями и уносится стремительными водами реки.

Все ушло. Вы полностью освободились от всех нитей-связок, которые не давали вам свободы.

Представьте, как теперь вы вернетесь к людям.

Как измениться ваше поведение?

Какую одежду вы себе купите?

Как изменится ваша походка?

Как изменится ваша фигура?

Вы свободно идете среди потока людей.

Улыбающиеся и приветливые лица встречаете вы на своем пути.

Вас одобряют окружающие и восхищаются вашей свободой.

Представьте себе талисман, с которым можно связать ваше новое состояние. Это может быть что-то очень простое. Например: солнце, цветок, элемент одежды, блокнот и т. д.

Теперь вы можете приобрести себе тот талисман, который пришел вам в голову во время медитации. Если это солнце – то оно всегда с вами. Вы можете повесить у кровати картину с солнцем. Всегда, когда ваши глаза будут встречаться с этим талисманом, вы будете себя ощущать свободными и приветствуемыми всеми.

Будьте счастливы!

Девятый месяц

Девятый месяц рассматривается как последняя расплата и снятие последствий негативной кармы, а также прохождение на следующий виток развития. Все душевные начинания, вся «база», заложенная развивающейся душой в прошлом, реализуется здесь. О зрелости души можно судить по тому основному отношению к себе, как к душе, и к миру, которое проявляет человек. Все незрелые ожидания и неведение проявляются на этом этапе как последствия негативной кармы.

Мать с ребенком тесно связаны, имея общую ауру. Эта аура разделится только в 6–7 лет ребенка. Именно поэтому все то, что происходит с душой матери в этот период, закладывается как начальный опыт души ребенка. Рождение становится серьезным процессом перехода из одного мира в другой.

Для многих мам, переживающих этот прекрасный период, когда маленькое существо постепенно начинает проявлять себя, и огромный незнакомый мир внутри вас все больше притягивает ваше внимание и заботы, явно увеличиваясь в размере и весе, хочу порекомендовать следующее.

• Всегда помните, что все ваше психофизическое состояние передается ребенку, который берет его за идеальный пример подражания.

• Окружающие вас люди, которые держат вас в стрессе и заставляют волноваться, воспринимаются ребенком, как враги, и останавливают нормальное духовное и, порой, физическое развитие ребенка.

• Грипп – это болезнь, вызванная негативными ожиданиями со стороны политики, народа, работы. Грипп вызывает страх того, что есть что-то намного сильнее и страшнее того, с чем вы сможете справиться. Запомните одно и самое главное – ребенок имеет такие духовные силы, которые помогут вам избежать ваших страхов, если только вы полностью отдадитесь этому прекрасному времени – беременности. Только страхи, сжимая ваш живот в спазмах, сокращают доступ жизненной божественной энергии к ребенку и обессиливают его. Поэтому грипп и дает осложнения, приводящие к нарушению развития ребенка.

• Насморк – это просьба о помощи. Часто во время беременности жены мужья страдают насморком. Они не чувствуют, что справятся с надвигающимся на них отцовством. Чем чаще они будут слушать движения ребенка в животе матери, тем спокойнее им будет. Однако с сильным насморком следует избегать близкого контакта с беременной женщиной.

• Женщина, страдающая насморком во время беременности, боится ответственности за ребенка. Беременная женщина с насморком испытывает необходимость получить от мужа и близких людей поддержку и гарантии того, что «все будет хорошо». Отсутствие поддержки и помощи может перевести насморк матери в хроническое заболевание и передаться ребенку.

• Любые стрессы и волнения приводят мышцы живота в тонус. Такое состояние живота матери снимает изолированность и защищенность ребенка. Ребенок начинает получать дословную информацию, записывающую в его информационную матрицу, по которой будет разворачиваться его жизнь. Поэтому при спазмированных мышцах живота сразу сделайте следующее:

Наложите свои руки на то место живота, где вы можете почувствовать ребенка. Теперь нежно погладьте его и голосом успокойте. Скажите ему: «У нас все хорошо. Это совсем не страшно и мы сможем с этим справиться. Самое основное – это ты. Этот мир тебя любит и принимает. Не обращай внимания на эти крики и неприятности – они нас не касаются». Мышцы напряженного живота начнут расслабляться, и ребенок вновь вернется в комфортное состояние.

С самого начала зачатия и до момента выхода из материнской утробы ребенок проживает целую жизнь. У древнего народа, индейцев, являющихся прямыми наследниками Атлантиды, существует следующий обычай. Беременную женщину с самого начала беременности старейшина водит гулять и рассказывает ребенку об окрестностях и названиях растений и животных. Считается, что ребенок за девять месяцев успевает изучить всю окружающую флору и фауну, чтобы войти в уже знакомый мир. В этом поверье заключается мудрость одного из древнейших народов. Весь период внутриутробного развития ребенок находится в постоянном контакте с окружающим миром и готовится жить в нем. Сейчас уже многие современные люди знают о том, что с определенного месяца беременности возможно обучение ребенка музыке, языкам и многому другому. Как только стенки живота спазмируются, напрягаются или до них дотрагиваются, ребенок начинает все отчетливее слышать и воспринимать. Любой стресс и переживания матери воздействуют на живот и ребенка в нем. Это надо всем помнить. Ученые проводили эксперименты на мышах и обнаружили, что страх и беспокойство, испытанные беременной самкой, отражаются на потомстве. Что же говорить о женщине, которая подвергается в современной жизни стольким стрессам и страхам? Люди не задумываются о том, что многие проблемы современного общества происходят от переживаемых стрессов и перегрузок беременной женщиной. Только на восьмом месяце беременности женщину отпускают в декрет. Многие работают до самых родов и поощряются всеми в этом. Задумывались ли они, какие последствия окажет это на жизнь ребенка? Родился нормально – и хорошо. Что будет с ребенком через десять, двадцать лет, это уже не связывают с тем, как ходила мама беременность и какие нагрузки испытывала. Через поколение сказываются трудовые подвиги беременных в советское время. Их внуки не могут иметь детей, страдают депрессиями, больны наркоманией. Настало время подумать о будущем человечества. Кто скоро будет населять планету?

Негативные переживания матери и окружающих людей воздействуют на ребенка на всех уровнях! Оберегайте беременных женщин от стрессов и переживаний, если вы думаете о том, кто будет жить в этом мире дальше. Проблемы, неприятности, усталость, испытанные матерью на какой-либо стадии беременности, отражаются в жизни ребенка на соответствующей стадии его развития.

Для того чтобы снять напряжение с живота и успокоить ребенка, необходимо ласковое и нежное поглаживание живота и душевный разговор с ребенком. Это может сделать сама женщина или кто-нибудь из близких ей людей.

Прочитав эту главу, вы, наверное, подумали: «Как поздно я узнал об этом, все уже совершилось!» На самом деле все еще можно исправить. Так как проблемы, происшедшие когда-то, продолжают жить в вашей памяти и создают определенные нарушения в жизни вашего ребенка и вас, то существует невидимая энергетическая «связка». Поняв и осознав причины, заставившие вас страдать в прошлом, вы разрываете эту связку и помогаете своим детям. Интересно то, что изменение отношения к жизни родителей, даже неизвестное детям, оказывает огромное воздействие на жизнь детей в любом возрасте. И наоборот. Осознанная детьми причина и разрыв связок с их стороны помогает родителям изменить свое отношение, сколько бы лет им уже ни было.

Неспокойная для ребенка обстановка во время беременности и отсутствие подготовки к входу в мир создают различные проблемы. Так, величина живота многих людей связана с подсознательным желанием вернуться опять в материнскую утробу и спрятаться там от этого мира. Такое желание увеличивает живот у них самих. Недаром в народе говорят: «беременный мужчина» или «живот, как у беременной». Существуют и другие последствия проблем, начавшихся во внутриутробном периоде.

Приведу пример.

Люба, женщина 50-ти лет, обратилась на прием из-за проблем своей дочери. Ее дочь, прожив в браке уже семь лет, не могла забеременеть. Сама Люба давно жила одна со своей престарелой матерью. Мать Любы никуда ее не пускала, все время грозилась, что умрет, «как только Люба станет настаивать на своем и будет задерживаться с работы». Встречи с друзьями, личные интересы и желания были отданы в жертву старой матери, которую интересовали только свои болезни и одиночество.

Не правда ли, знакомая многим ситуация? Как много людей посвящают свою жизнь старикам, которые не смогли полноценно прожить свою жизнь и теперь не дают жить детям. Но, вернемся к Любе.

Занимаясь с Любой, я выяснила, что с самого начала мать навязывала ей свои представления и взгляды. Даже в еде и одежде Любы существовало только то, что ее мама считала хорошим. Постоянно манипулируя своим нездоровьем, мать не давала Любе и шагу самостоятельно шагнуть. Замужество и неудачная личная жизнь – все это проходило при непосредственном участии ее мамы.

Обратившись к более раннему периоду, мы выяснили, что беременность была вызвана сильным желанием быть неодинокой. В период после войны, когда многие женщины остались одни, мама Любы решила иметь ребенка от знакомого человека. Рождение Любы было с той мотивацией, чтобы под старость лет матери она сидела с ней. Просмотрев несколько моментов, связанных со страхами одиночества матери Любы, мы сняли их. Надо сказать, что приход ко мне Любы был связан с рядом трудностей. Как оставить мать одну? Это был очень большой страх для Любы, но материнские чувства перевесили. Ради своей дочери она решилась отсутствовать дома несколько часов.

Результат от сеанса был удивителен. На следующий день Люба пришла и принесла пирожки, которые напекла ее старая мать. Люба рассказала, что вчера вечером, когда она в страхе открывала дверь квартиры, ее встретила задумчивая мать. Дом был убран, на столе стояла тарелка с теми самыми пирожками. Впервые в жизни мать попросила Любу сесть и поговорить по душам. Она рассказывала, что два часа назад (время начала сеанса) она вдруг стала думать о том, как прожила свою жизнь. Ей впервые стало грустно и обидно из-за того, что она никогда не понимала свою дочь и не считалась с ней. Вспомнив, что когда-то Люба рассказывала о пирожках с капустой, которые пекла мама подруги и которые она сама никогда не готовила и не покупала для Любы, женщина решилась на первый кулинарный опыт. Впервые эта старая женщина пошла навстречу своей 50-тилетней дочери.

Через некоторое время Люба сообщила, что ее мама резко изменилась. Теперь она часто посещает театры и остается ночевать у знакомых. Любе выпадает участь волноваться за то, где ее мама сегодня. Жизнь дочери Любы тоже изменилась. Маленький сын ее дочери объединил всю семью.

Таких примеров, когда изменение в жизни одного члена семьи вызывает изменения в жизни всех остальных ее членов, бесчисленное множество. Главное, всегда знать, что никогда не бывает поздно. Вспомните, какие стрессы и переживания сопровождали вашу беременность и как это проявляется в жизни ваших детей?

Теперь подумайте, так ли тяжелы были эти стрессы и стоило ли переживать из-за них?

Все люди, которых мы встречаем на своем пути, есть лишь отражение того, что мы представляем внутри себя сами.

И еще одно – вспомните мудрую поговорку, которая гласит: «В своем глазу бревна не разглядел, а в чужом – соломинку увидел!»

Как часто мы своим бревном задеваем «соломинку» в других! Посмотрите, что задевает и раздражает вас в окружающих людях, а потом признайтесь себе, что это и ваши качества. Такое отношение поможет вам извлечь ту проблему, которая так мешала вам жить и притягивала, порой, «соломинки» других людей!

Хочется здесь остановиться еще на одном важном моменте, который может очень тяжело отразиться в дальнейшей жизни человека. Поговорим о сексуальном контакте с беременной женщиной.

Ребенок постепенно занимает все больше места в материнской утробе. Рассматривая свое пространство обитания, как свой мир, малыш тяжело воспринимает любое вмешательство в него. Отец для ребенка существует только через стенку материнского живота, но столкновение с его воспроизводящим органом воспринимается как насилие. Немало случаев можно здесь описать, когда вмешательство отца во внутриутробный мир ребенка создавало серьезные проблемы. Все пособия на подобную тему, разрешая контакт, учитывают только мужскую позицию. Принято считать, что мужчина не сможет выдержать несколько месяцев без полового контакта. Таким образом, сразу отрицаются отцовские чувства и признаются только желания самца. Если мужчин устраивает такое положение вещей, когда их физиологическое желание занимает главенствующую позицию над человеческими и духовными качествами, то это их дело. Для тех мужчин, которые не забыли, что они люди, а не инструменты для определенной физиологической функции, которая, к тому же, не единственная напоминает об их принадлежности к мужскому полу, следующие строки.

Любящий муж, нашедший гармонию и единство со своей половиной, хорошо ощущает не только ежемесячный период чистки своей жены, но и ее беременность. Связывающее их единство дает мужчине ясно чувствовать своего растущего ребенка. Ласковое и внимательное отношение к матери и ребенку в ней создает ту энергетическую связь, которая будет поддерживать и объединять всех троих всю жизнь. От такой поддержки и заботы отца ребенок получает защищенность и энергию реализации, которая поможет ему в жизни. При наличии такой гармонии мужчина не испытывает сексуальной потребности. Его энергии объединяются с энергиями жены и растущего ребенка, балансируя ауру всех троих. Если этого не происходит, то ребенок воспринимает отца как врага. Это состояние может продлиться и после физического рождения ребенка. Секс с беременной женой вносит состояние незащищенности, может служить причиной возникновения травмы физического тела и определенных проблем у ребенка с органами воспроизводства.

Надо отметить, что многие проблемы с сексом начинаются именно в период внутриутробного развития.

Приведу пример.

Ко мне обратился мужчина. Излишняя полнота нижней части тела, болезнь почек и импотенция – вот только некоторые из его проблем. Его также очень сильно волновали взаимоотношения с женой. В поисках первопричины, мы отправились в путешествие по его жизни. Через некоторое время он почувствовал себя в водном пространстве, где его постоянно толкал в бедро длинный предмет. Как выяснилось, это был момент совокупления его родителей. Страх нападения, боль испытал клиент в это время. Обида на отца, который не давал ему покоя и стеснял его жизненное пространство, переполнила моего клиента. Сняв последствия этой травмы, мы решили главные проблемы этого мужчины. Половой орган его принял необходимое физиологическое состояние. (О том, что врачи неоднократно предлагали сделать операцию с крайней плотью, мужчина сказал уже после сеанса). Мужчина почувствовал себя полноценным. Слишком толстые ягодицы и ноги быстро приняли нормальные размеры. До этого ни одна система похудения не действовала на них. Семейные проблемы решились. Мужчина получил возможность полового контакта с любимой женщиной. Теперь они ждут ребенка.

Описывая этот пример, я не ошиблась, когда написала, что они ждут ребенка. Ждут ребенка двое одинаково и чувствуют его развитие оба.

Неправильные взаимоотношения с мужем могут повредить ребенку. Если беременная женщина испытывает половое влечение, это начинает испытывать и ребенок. Мальчик, развиваясь в утробе матери и испытывая вместе с матерью сексуальное влечение к отцу, запоминает это ощущение, как положительное. Ребенок, рождаясь, продолжает помнить такие состояния. Как и мужчина, в период вынашивания ребенка, женщина не должна испытывать сексуальных влечений. Сексуальные желания беременной женщины говорят о тех нарушениях в роду, когда не хватало мужской помощи и энергий. Нежелание и неумение обмениваться энергиями без секса приводят к таким аномалиям. Современное общество больно сексом. Об этом уже было сказано раньше в книге. Подмена истинной любви сексом сделала общество больным. Введенный врачами и сексопатологами термин «секс для здоровья» не помогает многим. Спортивные соревнования в постели, когда оба теряют силы и энергию, но расслабляются, больше похожи на наркоманию. Несомненно, обессиленное состояние и мышечная нагрузка способствуют расслаблению. Если человек физически не имел нагрузки за день, а его нервы находятся «на пределе», лучше пробежаться или позаниматься в спортзале. Растрата энергии, приводящая к обессиливанию, похожа на медленное самоубийство. Особенно это касается мужчин – растрачивая напрасно семя, они сокращают свою жизнь.

И еще одно. Все те проблемы, которые были обострены во время вашей беременности и не решены тогда, теперь встали между вами и вашими детьми. Эта стена отчуждения будет увеличиваться, если вы сами не удалите ее.

Прочтя все это, многие папы скажут: «Вот, жена, это твои проблемы…» Но ведь все, что происходило тогда, милые мужчины, было не без вашего участия! Непонимание и отсутствие душевной чуткости помогло свершиться тогда всем тем неприятностям, которые заложили проблемы вашего ребенка, жены, да и у вас самих. Отчуждение, одиночество, которое вы так остро чувствуете в своей семье, было во многом создано вашим невниманием. Удобно, конечно, думать, что «у всех беременных без причин обостряются нервы и обидчивость». Вы прекрасно знаете, что без причины ничего не происходит на белом свете.

Шестой принцип герметизма гласит: «Всякая причина имеет свое последствие; всякое последствие имеет свою причину; все совершается сообразно Закону; случай есть лишь название, даваемое нами Законам, еще не познанным нами; есть много плоскостей причинности, но ничто не ускользает от Закона». Есть много плоскостей причинности – столько же, сколько и плоскостей сознания; и если на низшей, материальной плоскости причинность может казаться нам просто слепым роком, закономерностью, действующей совершенно механически, без всякого отношения к каким бы то ни было моральным и духовным целям, то на высшей, духовной плоскости сознания, нам становится ясным, что такое представление о причинности столь же неправильно и обманчиво, как и вообще всякое знание, основанное исключительно на чувственном опыте.

Широко известно, что многие беременные подвержены странным капризам и неконтролируемым порывам, не наблюдавшимся у них раньше. Реакции на запахи и продукты питания меняются. Некоторые беременные начинают испытывать явную тягу и склонности, которые пугают близких. Это связано с тем, что астральный мир, мир тонких энергий и невидимых обычному глазу сущностей, окружает женщину. Душа самого ребенка находится рядом с матерью и наблюдает за всем со стороны. Астральные сущности из мира Света и мира Тьмы посещают ребенка и оказывают влияние на мать. В это время даже усопшие предки могут подходить близко к беременной. Мать находится на пороге двух миров, мира видимого и мира невидимого. Воздействие на нее невидимого мира и вызывает те странные желания и манеры поведения, которые озадачивают родственников. Чем слабее аура матери, чем меньше она уделяла внимание развитию своей души, тем более она подвержена такому влиянию. Иногда, если душа матери не развита, ребенок подвергается такой сильной атаке со стороны сил Тьмы, что остаются последствия на всю жизнь.

В святом писании сказано:

«Из тысячи семян, которые брошены на Землю, – единицы взрастают. Остальные – канут в бездну».

Из тысячи душ, идущих к рождению на Землю, единицы получают физическое тело, остальные могут долго ждать своего часа. Получить человеческое тело – это бесценная награда за прошлые труды для вселенной и человечества. Многие сущности и души пытаются проникнуть и закрепиться в физическом теле. Поэтому охрана будущей матери и ребенка, которая проводится через духовную и чистую жизнь ее семьи, – дело всех родственников и знакомых. Избегайте тревожных, бездуховных и злых разговоров в месте, где живет беременная женщина. Пьянки, мат и недостойное поведение отдают вашего будущего ребенка миру Тьмы. Последствия вы увидите много позже. «Что на него напало», – говорите вы. – «В кого только он пошел, у нас не было таких в роду?» Виной всему вы, которые не дали защиту будущему ребенку и его матери. Только хорошие светлые и радостные разговоры должны окружать беременную женщину. Больше красивой музыки, прекрасного, жизнеутверждающего.

Девять месяцев – это не такой уж большой срок, по сравнению с человеческой жизнью, но он определяет ее.

Теперь подведем итоги.

1. Природа заботится о матери и ребенке, поэтому все необходимое для гармоничного прохождения этого периода есть у каждой матери, важно только это увидеть и научиться использовать.

2. Во время беременности женщина не должна совершать переезды, лучше, если она проведет беременность в спокойном месте с хорошей экологией.

3. Нервные нагрузки, волнения и внешние раздражители – все это сильно влияет на ребенка и его дальнейшую жизнь.

4. Беременной женщине необходим здоровый образ жизни, правильное питание: пища и информация.

5. Страх перед родами, который испытывают многие беременные, создает осложнения в родах и блокирует энергию ребенка.

6. Негативные кармические последствия могут проявляться во время беременности, но они могут быть ослаблены или совсем сняты.

Глава 4

Аборт

Аборт, или искусственное прерывание беременности, стал довольно распространенным явлением последнее столетие. Развитие науки, медицины, отрицающих наличие души, как факта нематериального, привело к довольно распространенному мнению о том, что ребенок рождается «пустым листом, на который родители и общество пишут самое ценное». Такое убеждение снимало всякую ответственность за убийство нерожденных детей. Развитие все той же науки и создание более совершенной техники в наше время доказывают обратное. Отрицаемая ранее способность ребенка к эмоциональным переживаниям и проявлениям страха в период внутриутробного развития была доказана западными медиками. С помощью усовершенствованных приборов УЗИ был снят фильм о том, как совершается аборт. Ужасные подробности этого действия, когда ребенок пытается уклониться от скальпеля хирурга или вакуум-кюретки (с помощью которой производится уничтожение эмбриона) разбили мнение о том, что аборт не является убийством. Открытый рот плода, пытающийся закричать в страхе перед свершаемым, послужил поводом для создателей назвать этот фильм «Безмолвный крик».

Однако насильственное изгнание плода из чрева матери ужасно не только тем, что родители убивают своего ребенка. Закон Гармонии Вселенной руководит приходом в жизнь душ. Те души, которым нужно родиться в определенное время, нужны для поддержания баланса энергетических сил Вселенной. Убийство родителями собственного ребенка нарушает этот баланс, следствием чего становятся изменяющиеся условия на земле. Невозможно четко ответить на вопрос: кто должен был родиться и что он мог принести с собой людям? Может это тот человек, который должен был остановить надвигающееся таяние ледников или создатель самого прекрасного произведения искусства? Многие родители говорят: «сейчас не время, родим в другой раз». Кого они убивают, и кто придет к ним в этот самый «другой раз»?

Говоря об аборте, нельзя не сказать еще об одном. Убийство, совершаемое в чреве матери, оставляет свой след смерти в ней. Всем известен факт, что место убийства человека может держать информацию смерти многие года. Растения плохо растут там, где было совершено убийство. Многие звери сторонятся этого места. Постепенно, сама природа «лечит» это место. Что остается в чреве матери, где было совершено убийство ребенка? Долгие года этот след сохраняется, и дети, рожденные впоследствии, несут на себе его отпечаток.

Душа затрачивает достаточно много сил на то, чтобы прийти в тело. За свою жизнь ребенок восстанавливает затраченные силы. Вырастая и реализуясь, человек накапливает достаточно энергии для ухода из физического тела и получения нового. Душа, которой не дали родиться, часто не имеет сил для получения другого тела. Она остается рядом с родителями и мается. После смерти родителей душа убитого ребенка сопровождает их в ином мире, где они расплачиваются за это убийство.

Если говорить о тех детях, что умерли в младенчестве, то они очень быстро перевоплощаются. Как правило, они рождаются в той семье, где шло их прерванное воплощение.

Глава 5

Роды

Роды являются одним из самых серьезных и, порой, травмирующих моментов в жизни человека. Если период до зачатия можно считать жизнью души, то зачатие является смертью в той жизни и рождением во внутриутробном мире. Продолжив рассуждения далее, можно говорить о том, что рождение будет восприниматься душой как смерть для внутриутробного мира и рождение в мире людей. В таком случае, смерть в физическом мире будет рождением в том мире, откуда приходят души. Таким образом, душа совершает один круг в непрерывном цикле рождений и смертей.

Итак, душа, умирая для внутриутробного мира, ощущает ту же нагрузку, давление, которые она испытывала, входя в физическое тело и принимая его ограничения.

Рождение воспринимается ребенком как тяжелое состояние, идентичное смерти. В книге основателя трансперсональной психологии и психотерапии Станислава Грофа «Путешествие в поисках себя» читаем о последней стадии родов: «Парадоксально, что, находясь буквально на пороге освобождения, человек ощущает приближение чудовищной катастрофы. Часто этим объясняется отчаянное и непреклонное стремление остановить процесс. Если же переживания продолжаются, это влечет за собой чувство уничтожения, физической гибели…»

Характер наших родов и тот способ, каким они проводятся, оказывают мощное воздействие на всю дальнейшую жизнь. Если роды имеют среднюю продолжительность и трудность и ребенок появляется на свет, успешно пройдя через них, то это дает ощущение безопасности и уверенности по отношению к трудностям, с которыми сталкивается человек в жизни. И наоборот, продолжительные и трудные роды зарождают в человеке ощущение пессимизма и пораженчества. Они создают впечатление о мире, как о слишком трудном, чтобы можно было успешно в нем действовать, а о самом человеке, как о беспомощном и ни к чему не способном.

Если же боли и трудности в родах облегчаются анестезией, то это оставляет в психике ребенка глубокий и отчетливый отпечаток. Изучению последствий родов посвящено немало трудов известных психологов и других специалистов, занимающихся реабилитацией людей.

Запись, остающаяся от родов с обезболиванием, звучит так: единственный способ пережить трудности – это убежать от них в наркотическое состояние. Сегодняшняя эпидемия наркомании, возможно, связана с родами, во время которых были применены наркотические препараты и анестезия.

Если во время родов использовалась сильная анестезия, то человек на клеточном уровне будет запрограммирован на то, чтобы от тяжелых состояний и трудностей уходить в беспамятство через алкоголь или наркотики.

К сожалению, многие медики отрицают подобные последствия наркоза в родовой период.

Наиболее серьезные последствия оставляет общий наркоз во время родов. Уход от естественной родовой деятельности и постепенного перехода ребенка из внутриутробного мира в мир людей приводит его к пораженческой позиции в жизни. Не пройдя самостоятельно родовые пути, ребенок избегает в повседневной жизни любых трудностей и напряжения. Многие дети, рожденные таким образом, становятся зависимыми от обезболивающих средств, наркотиков, алкоголя.

На прием пришла женщина с ребенком шести лет. Его умственные способности были слабыми. Реакции – замедленными. Выяснилось, что появился он на свет благодаря операции и кесаревому сечению. С самого раннего детства его мать очень волновало состояние малыша, однако врачи не находили ничего странного. Женщина неустанно искала помощи для ребенка, ее материнское сердце подсказывало ей, что не все в порядке. Когда изменения в организме ребенка стали весьма явными, врачи, наконец, признали их и дали рекомендацию: определить мальчика в специализированную школу для умственно ослабленных детей.

За несколько сеансов удалось задействовать те участки мозга ребенка, которые были задеты наркозом. Мальчик учится теперь в обычной школе, его подвижность и умственные способности в норме.

У некоторых детей, во время рождения которых был использован наркоз, наблюдается напряжение в кишечнике, которое часто вызывает панику и спазмы всего тела. Такие люди впадают в зависимость от слабительных средств.

Во внутриутробном состоянии ребенок плавает в воде. Если он рождается в такую же среду, в какой находился во внутриутробном состоянии, т. е. в теплую соленую воду, то у него не будет стрессов. Дело в том, что околоплодные воды очень похожи по своему составу на морскую воду. Естественная среда обитания ребенка, которая резко сменяется, вызывает большой стресс и спазмы в теле. Если же ребенок переходит из одной водной среды в утробе матери в подобную – роды проходят спокойно и не вызывают стрессов. Это действительно прекрасный прием.

Вторым моментом родов является освещение. Находясь все время в темноте околоплодных вод, ребенок должен постепенно привыкать к свету. Раньше детей рожали дома при приглушенном свете. После родов ребенок еще несколько недель не встречался с ярким светом. Если его выносили на улицу, то прикрывали лицо пеленкой. Это давало возможность постепенно привыкнуть и приспособиться к свету. Многие люди тогда обладали прекрасным зрением до поздней старости. Теперь же яркий свет освещает ребенка сразу – это ранит его нежные глаза. Так много теперь даже маленьких детей с плохим зрением.

Раньше существовало испытание, когда человека закрывали на несколько месяцев в помещение без света. Самым сложным для многих было сохранить зрение в тот момент, когда помещение открывалось и свет проникал в него. Многие люди становились слепыми в момент встречи со светом, но ведь они готовились к этому. Что же говорить о глазах маленького ребенка, для которого все впервые?

Встреча с ярким светом сильно ранит не только глаза, но и весь организм малыша. Весь кожный покров младенца воспринимает этот резкий свет. Ребенок сжимается, испытывая резкую боль. Встреча с ярким светом во время рождения остается негативной памятью на всю жизнь. Многие боли, вызываемые и обостряемые солнцем у взрослых людей, вызваны родовой травмой встречи с ярким светом.

Нельзя здесь не сказать следующее. Тяжелый родовой период для ребенка и матери и осложнения после родов вызываются, в большинстве своем, негативной кармической программой обоих. При должной подготовке к родам многих неприятных моментов удается избежать.

На прием обратилась женщина. Срок ее беременности подходил к концу. Нерадостные прогнозы врачей заставили ее искать другие источники помощи. Ее ребенок завернулся в пуповину. Образовавшееся кольцо вокруг шеи и поперечное лежание плода вызывали опасения.

Работа с кармической программой в таком сроке беременности допускается только в экстренных случаях и при соблюдении определенных требований от целителя.

Проработав с семьей и определив общую кармическую задачу родителей, выяснили, с чем шла душа ребенка. Вся семья совершила определенную работу по изменению взаимоотношений. Оба рода пострадали во время революции. Многие поколения обоих родов принадлежали к среднему классу. Особого богатства не было, однако почти у всех в домах были работники и прислуга. Лишившись дома, с памятью кровавых расправ над родными, они все были выселены с родных мест. Оба рода несли страх насилия. Боялись отстаивать свои права дома и на работе. Пора было пережить этот страх и почувствовать себя равными со всеми в своих правах жить и пользоваться заработанным честным трудом. Это и притягивало душу ребенка.

Следующим этапом было договориться с ребенком и помочь ему занять необходимое положение. При этом пришлось выяснять подробности смерти души, приходящей теперь к рождению.

Так как мать ребенка объединена с ним общей аурой, эту информацию можно получить через нее.

Мы попали в недалекое прошлое души ребенка.

Смерть наступила вследствие казни. Комсомольца казнили колчаковцы. Обычный мешок надели на него и привязали к шее камень. Далее последовало падение в реку и длительная борьба за жизнь. Одержимый идеей, что «только народ имеет право на землю и жизнь, – все остальные враги», он был переполнен мыслями мести и ненависти ко всем тем, «у кого руки не в мозолях от работы».

Вселенная справедлива и дает возможность изменить тот негатив, который создал человек в прошлой жизни. Душа ребенка притянулась к таким родителям, которые могли помочь ему решить свои основные проблемы. Нынешние родители этого ребенка – люди интеллектуального труда. Понятно, что у них «руки не в мозолях». Боясь насилия и физических расправ, эти люди всячески избегали любых конфликтов. Они жили по системе: «Главное, чтобы все было тихо, без криков и выяснения отношений». Ребенок, который шел к ним, имел противоположную программу.

Незагашенная ненависть могла привести его к смерти при рождении. Мать рано почувствовала, что с ребенком что-то не то. Врачи подтвердили ее опасения. Беременная женщина приняла решение помочь своему ребенку изменить программу.

Через мать мы, получив разрешение от вселенной, смогли пройти и получить информацию с нескольких временных пластов. Мы попали в более ранний период, когда комсомолец был еще совсем маленьким. В его семье было еще несколько детей. Крестьянская семья, где он родился, имела маленький участок своей земли. Отец постоянно пил и завидовал родному брату, который получил другую половину родительской земли. Брат умел работать и любил землю. Хозяйство его умножалось. В его руках все спорилось. Отец же будущего комсомольца не любил работать. Он мечтал о хорошей жизни и завидовал всем соседям и брату. Неоднократно нападая на хозяйство брата, он совершал поджеги, убил собаку брата, грозил его жене. Дома он вел постоянные разговоры о том, какой плохой его брат, что не отдает ему часть урожая и не делится с ним. Так и вырос юноша с идеей, что с ним обязательно должны делиться. Идея революции была сразу подхвачена как пьяным отцом, так и сыном. Став первым комсомольцем, он сразу пошел раскулачивать своего дядю.

Выяснив, таким образом, что дальнейший выбор «идей», которые бы помогли отстаивать их, использовав ранее наработанную энергию ненависти, был вызван непониманием причин своей бедной жизни и завистью и бездельем отца. Далее, проведя соответствующую работу, нам удалось изменить программу души. Потеряв во внутриутробном состоянии идею ненависти, эта душа «опомнилась» и получила возможность родиться.

Ребенок, на удивление наблюдавшего врача, развернулся и занял правильное положение. Разворачиваясь, он освободился от витка пуповины вокруг шеи. Через неделю прошли благополучные роды, и счастливое семейство получило здорового ребенка.

Последствия родов, происшедших много лет назад, продолжают сказываться в жизни человека и проявляться на физическом уровне болезнями и недомоганиями. Почти все эти последствия можно снять, главное – иметь сильное желание сделать это. Процесс снятия этих причин – это процесс обоюдный, когда сила и знания целителя и ваше желание, старание и энергии устремлены в одном направлении. Все, кто говорит вам, что легко и безболезненно снимут любую проблему и проклятия, только используют вас для самовозвеличивания и получения немалых денег. В старинной поговорке говорится:

«Без труда не вытащишь рыбки из пруда.»

За вас все равно никто ничего не сделает. Они могут только затянуть время и немного отодвинуть вашу проблему, но так как удерживать постоянно вдалеке от вас ее не удастся, сработает эффект оттянутой резинки.

Поэтому, если у вас есть достаточно устремленности и вы уже достаточно настрадались – поверьте себе! Все ответы находятся в вас. Немногие могут подсказать вам путь, но идти по нему придется вам самому!

Глава 6

От рождения до школы

Имя ребенка

Ребенок родился. Перед родителями стоит важный вопрос: как назвать ребенка? Каждая душа, неоднократно возвращаясь и получая физическое тело, живет в определенном энергетическом луче. Этот луч позволяет душе развиваться в нужном направлении. Если можно так сказать, каждая душа имеет свой энергетический путь. Любая энергия на определенных этапах может создавать цвет и звук. Я об этом уже писала в книге «Магическая сила цвета». Звуковая составляющая души может восприниматься как ее код или медиатор. Имя ребенка, включающее в себя этот звуковой код души, будет настраивать душу на реализацию и помогать держаться своей дороги в жизни. В таком случае, ребенку удастся развить все свои таланты и способности. Если имя ребенка не содержит этого звукового кода, то реализация будет затруднена. Наименование ребенка в честь умерших родственников дает настройку на их программу. В таком случае душа ребенка не может идти по своему пути, раскрывая свои таланты и возможности, а вынуждена следовать чужому пути развития. Мы все прекрасно знаем, что любое подражание даже самым выдающимся людям – только подражание. Стать вторым таким же человеком невозможно. У каждого свой путь развития, следуя которому человек может стать выдающейся личностью и проявить все свои таланты. Наименование ребенка в честь святого, чей праздник приближен ко дню рождения ребенка, тоже неправильно. Давая имя покровителя, вы посвящаете своего малыша этому святому, отдаете его ему в жертву. Такой обычай пришел к нам из давних времен, когда в семьях было много детей. Если семья испытывала трудности и чувствовала на себе «гнев богов», то рожали ребенка и давали ему имя божества. Считалось, что таким актом родители отдают в жертву своего ребенка и избавляют семью от несчастий. Для человека, рожденного для жертвы богам, не было уже своей судьбы и реализации. Он нес на себе весь негатив рода и страданиями своей жизни искупал его.

Называя теперь ребенка в честь святого, мы приписываем новорожденному страдания этого святого и передаем весь негатив своего рода. Во многих религиях мира существует обычай менять имя человека при крещении или посвящении. Таким образом, посвящающий меняет и саму направленность жизни человека. Однако, чтобы изменить имя и «услышать» истинное звучание души человека, необходимо быть духовным человеком, а не просто исполнять его обязанности.

Как, спросите вы, узнать имя ребенка? Любящие родители, для которых ребенок это, прежде всего, подарок Вселенной, а не средство манипулирования друг другом, чувствуют настоящее имя ребенка. Они не будут подбирать звучание этого имени под отчество отца или рассматривать его «красивость». Настоящее имя ребенка родители могут услышать еще в тот момент, когда он находится в утробе матери.

Звучание имени человека определяет его развитие. Вы сами можете пронаблюдать в кругу своих знакомых, какие общие черты объединяют людей с одинаковыми именами.

Пол ребенка

Ученые датского Эпидемиологического центра доказали, что состояние стресса у будущей матери влияет на пол ребенка. Среди зачатых в стрессовом состоянии детей всегда больше девочек. Девочки могут быстрее адаптироваться к окружающей среде и обладают большей выживаемостью. Не только эти проблемы влияют на выбор пола ребенка.

Мы уже говорили о том, что душа может менять пол тела из рождения в рождение. Принадлежность к мужскому или женскому полу определяется задачами, с которыми душа пришла в физический мир.

Выбор пола определяют и те проблемы, которые душа встретит в семье родителей, а также состояние энергетических тел самих родителей.

Интересно то, что если в момент зачатия ребенка мать имеет более сильный энергетический уровень, чем отец, то ребенок получает мужское тело. Если отец на момент зачатия имел более сильную энергию, будет девочка.

Какие же трудности определяют выбор пола? Попробуем ответить на этот вопрос. Придя в тело женщины, души сталкиваются с проблемами, которые навязывают им близкие люди и застаревшее мнение людей. Еще в древние времена, когда условия выживания людей требовали проявления большой физической нагрузки для защиты семьи и рода, мужчины заняли главенствующее положение. Именно тогда женщины стали «хранительницами очага». В те времена физическая сила решала все. С развитием общества физическая сила перестала играть свою существенную роль в выживании рода. Развивающаяся цивилизация создала многие другие стереотипы выживания и защищенности. Высокие каменные дома, условия быта теперь не требуют от мужчин главенствующей роли защитника. Роль мужчины изменилась, но за женщиной продолжает оставаться древняя роль «хранительницы очага». Не имея своего применения, из-за упразднения многих мужских ролей в повседневной жизни, физическая сила перебросилась в оставшиеся мужские роли, став проявлением грозящей силы. Эта угрожающая сила поддерживает состояние войны, враждебности, угрозы, спортивных игр. Чувство своей незатребованности рождает у многих мужчин комплексы и страхи, которые они пытаются решить устаревшими методами. Некоторые мужчины, не зная о том, как они еще могут проявиться в жизни, пугают женщин, совершают насилие в семье и социуме.

Для многих душ, приходящих в женские тела, с самого начала ставятся препятствия для реализации в качестве силовой угрозы или сложившихся устаревших убеждений. Это и есть те испытания, пройдя через которые, душа должна утвердиться и продолжить свой путь развития. Для такой женщины задержкой в ее духовном развитии может стать та роль в доме, к которой ее сознательно готовят родители.

Девочка с пяти лет помогает матери на кухне. В это время ее семилетний брат играет в свои игрушки. «Что же ты хочешь, он же мальчик», – говорит мать.

Девочку заставляют убираться в комнате, придираясь к любой мелочи. Брат приходит с прогулки и разбрасывает везде свою одежду, проходит в грязных ботинках по чисто вымытому полу. Девочке обидно, она плачет. «Прекрати немедленно, – говорит отец, – он же мужик!»

В семье решается вопрос учебы сына в институте. Необходимо затратить деньги на его подготовку. Девочка тоже хочет поступить в институт. Родители платят репетитору сына, а дочку оставляют без помощи. «Он же мальчик, ему нужнее».

Можно приводить еще много таких примеров, когда мальчику создаются все условия для роста и развития, а девочке отводится роль «помощницы по дому».

Через все это и предстоит пройти девочке для того, чтобы встать на свой путь духовного развития.

Для мальчика, как вы, наверное, уже поняли, сложной проблемой будет животное проявление силы. Превалирование этой силы мешает не только умственному развитию, но и духовному. Однако отсутствие силы дает слабость и неуверенность в себе. Следовательно, только балансируя между этими двумя позициями, душа мальчика может найти свой путь развития.

Для многих душ, приходящих к рождению в теле женщины, с самого начала становится почти невозможным раскрыться и реализовать свою программу, так как с самого начала им навязывают роль помощницы, работницы и хозяйки в доме.

Женщина родилась в семье, где уже был больной ребенок. Родители ждали «помощницу». С самого начала девочку приучали ухаживать за больным братом (ДЦП). Родившись «помощницей», она чувствует себя необходимой только тогда, когда требуется ее помощь. Она берет на себя любую работу и впадает в депрессию, если ее помощь не нужна. Родители запрограммировали девочку, она не представляет, как можно заботиться о себе и жить своей внутренней жизнью. Став инструментом для делания всяких дел, она почти потеряла возможность развиваться как душа.

Патриархальное общество стало искусственно создавать «обслуживающий персонал» для мужчин. Что интересно, так это то, что за мужчиной осталось право духовной реализации и развития, но пользуется ли он им? Посмотрите, кто заполняет концертные и театральные залы? Кто, в основном, посещает выставки и духовные семинары? Последнее время мужчины иногда стали тоже появляться на них. Где же «духовно развиваются» мужчины, которым прислуживают женщины?

Другой пример.

Девочка родилась в семье, где отец всегда указывал матери, когда и что следует делать. Если жена не выполняла его указания вовремя, то муж говорил: «зачем мне нужна такая жена». Дочь рассматривалась отцом как подрастающая замена матери в работе по дому. «Загоняя» работой жену, он никогда ее не берег и не жалел. Настало время, и он распорядился, чтобы дочь заняла в хозяйстве место матери. Самой матери он заявил: «Ты уже старая, выдохлась, тебе помирать пора…»

«Женская работа» по дому стала той системой управления и блокирования душ, которая не оставляет для женщин сил и времени на себя и свое развитие. Истратив всю энергию на рутинную работу по дому: собирание грязных мужских носков, стирку, уборку, готовку и так далее, души уходят, не выполнив своей кармической программы. Если бы мужчины духовно реализовались «за двоих», то служение им могло быть частично оправдано. В жизни мы наблюдаем обратный процесс: пьющий и неаккуратный муж, гуляющий и интересующийся только деньгами и «прожиганием жизни». Если пользоваться христианской терминологией, то это и есть «служба сатане».

Придуманное женское терпение и навязанные обществом стереотипы приводят к тому, что «заслуженная на том свете» награда не компенсирует того опыта, который должна была получить душа. Это похоже на то, как если человек не смог учиться в одном из классов школы даже по очень уважительной причине, но его никто не возьмет в следующий класс. Пропущенный класс придется догонять и собирать уже забытые знания предыдущих классов. Проблемы, которые существуют в отношениях между мужчиной и женщиной в современном обществе, хорошо выражаются языком статистики. Каждые 40 минут с стране гибнет женщина от руки мужа или партнера по сексу.

Указав препятствия, которые встают перед мальчиками и девочками, я не пытаюсь ограничить их путь развития только этими пунктами. Просто в остальных моментах духовный путь мужчины и женщины не имеет пола. Душа развивается вне пола, за исключением тех препятствий, которые описаны выше.

Отношение к роли женщины в обществе может стать той проблемой, которая мешает увидеть в дочери равного со всеми в своих правах человека. Не имеющая равных прав с мужем мать переносит свои ожидания на дочь. Вследствие такой энергии желания свободы, которую дочь получает от матери, она может стать мужененавистницей, лесбиянкой или женщиной с разбросанными половыми связями.

Другим проявлением, которое вызывает неравноправие женщины, является отношение девушки к будущему своему избраннику. Существовавшее неравенство в сфере реализации в жизни и зарабатывания денег заставляет девушку большое внимание уделять материальной обеспеченности мужчин. Желание хорошо, обеспеченно жить может заставить девушку относиться к своим половым органам, как к «кошельку» для «залавливания» денежно обеспеченных мужчин. Часто, не найдя хорошей материальной опоры в муже, отце девушки, мать ищет эту опору в зяте. В таком случае, она рассматривает будущего зятя с точки зрения соответствия его ее требованиям. Если такой брак состоится, то мать будет всегда недовольна тем, как ведет себя ее дочь с зятем. Мать пытается сделать дочь собой и жить этой жизнью. Дочь оказывается лишним звеном между матерью и зятем. Мать всегда будет придумывать всякие распоряжения и поездки своему зятю. Будет стараться проводить больше времени рядом с ним. Если у нее уже нет мужа, то сексуальные ожидания ее плоти могут перекинуться на зятя. В таком случае, она будет ревновать свою дочь к нему, не давать им быть вместе и всеми доступными ей методами портить интимные моменты жизни молодых. Сексуальные желания тещи к зятю могут даже мешать наступлению беременности ее дочери и определять пол будущего ребенка.

Такая же ситуация может возникнуть между отцом мужа и невесткой. Преследования, придирки и сексуальные домогательства – не редкость в семьях, где живут вместе несколько поколений. Животное отношение, физические желания плоти портят взаимоотношения и сильно снижают энергии молодой семьи. О негативных последствиях желания удовлетворения сексуальных потребностей можно говорить очень долго. Аномалии, которые происходят из-за этого в семьях, несут огромные негативные последствия и создают негативную карму семьи и рода.

Желание быть привлекательной и нужной для мужа может создать ситуацию, когда рождается дочь с единственным представлением о возможности быть привлекательной для отца и мужчин, соответствуя сексуальным ожиданиям отца.

Рождается девочка с фигурой, похожей на мать.

Девушки постоянно думают и заботятся не о своей душе и знаниях, а о «сексуальном внешнем виде». Рассматривая себя, как объект для сексуальных ожиданий мужчин, девушка становится потенциально продажной женщиной и лишает себя возможности духовной реализации.

Ожидание родителями рождения сына, как наиболее полноценного человека, приводит девочку ко многим проблемам. Приведем следующий пример.

В семье ждали рождения ребенка. Отец настроился на то, что родится сын, но родилась дочь. При первом своем знакомстве с дочерью отец раздраженно сказал: «бракоделка родилась». Переживания матери и то чувство непринятия, которое при этом испытала девочка, создали ей проблемы на всю жизнь. Девочка постоянно подражала в поведении своему брату, чтобы понравиться отцу. Когда ей доставались вещи от брата, она чувствовала себя им, это повышало ее самооценку. Девочка стала одеваться, как мальчик. Вся ее жизнь была посвящена тому, чтобы доказывать мужчинам равенство с ними. Слова, сказанные отцом когда-то, заставляли ее предъявлять к себе повышенные требования. Все, что она делает, она делает очень добросовестно и на «отлично». Человеческий организм не может работать все время с такой нагрузкой и при таком максимальном контроле. Постоянный контроль и завышенные требования к себе не дают насладиться результатом труда, она всегда недовольна тем, что сделала. Такое состояние повлекло за собой сильные перегрузки. Отрицание женского начала в себе создало предпосылки для заболеваний женских органов. Родившись женщиной, она требует от своего организма мужской силы и выносливости. Результатом этого стали больные сосуды и варикоз. Такое отрицание в себе женской программы приводит многих женщин к онкологическим заболеваниям, крайнему феминизму и изувеченным судьбам.

Грудное вскармливание

Мать и ребенок с самого начала до шести лет связаны на нескольких уровнях. Как уже было сказано раньше, состояние матери сильно влияет на состояние ребенка. Как помочь ребенку? Как дать ему необходимую защиту и помощь? Материнское молоко это не только физическая еда для маленького человечка. Вместе с необходимыми для жизни ребенка веществами в материнском молоке содержится вся духовная информация ее рода. Даже то, что сама мать не понимает и не ощущает, передается ребенку от его рода. Это, как благословение предков. Вся сила природы, гармония Вселенной устремляется к ребенку с молоком матери. Психоэмоциональное состояние матери также входит с ее молоком. Именно поэтому процесс кормления ребенка – это священнодействие. Здоровье ребенка и количество его духовной силы в течение всей жизни зависят от этого периода. Если период грудного вскармливания был долог, то сила духа и внутренняя устремленность человека достаточно велики. Если этот период был краток или почти отсутствовал, то человек слаб духом, вся жизнь его будет «на надрывах». Молоко связано и с ментальным телом человека и питает его. Во всех духовных практиках для того, чтобы подпитать ментальное тело и укрепить дух, используется молоко животных. Материнское молоко для ребенка является той важной составляющей гармонизации со Вселенной, без которой человеку тяжело жить. Молоко выражает принцип гармонии, который дополняет и балансирует чисто биологические тенденции, представляемые кровью. Поэтому дети, которых не кормила грудью собственная мать, впоследствии не могут вести себя гармонично. Молоко другой женщины или молоко животного не содержит элементов, идентичных молоку родной матери. Как есть люди, не совместимые по группе крови, так и младенцы не совмещаются с молоком другой матери. Бывают случаи, когда материнское молоко может принести вред. Приведу следующий пример.

Женщина заболела. Ее грудной еще дочери было необходимо молоко. Врач предложил брать грудное молоко у другой матери. У кормилицы было уже два своих ребенка. Молока хватало на ребенка кормилицы и на дочку заболевшей женщины. Через некоторое время по назначению врача перешли на искусственное вскармливание. Год спустя кормилица сожгла себя и своих детей. Она оказалась сектанткой, которая видела в людях только отступников от Бога, а себя считала последней праведницей. Когда девочка, вскормленная сектанткой, выросла и вышла замуж, начались проблемы. Ее беременность проходила очень тяжело, видения и страх преследовали молодую мать. После тяжелых родов начали постоянно сниться кошмары. Родившегося ребенка родственники боялись оставлять с матерью и приносили только на кормление. Через несколько лет психическое нездоровье молодой женщины уже не вызывало сомнений. Ребенок, рожденный и выкормленный ею, тоже имел отклонения в психике. Так подействовало молоко кормилицы.

Есть другие примеры действия материнского молока.

Первый ребенок родился в неспокойной обстановке. Мать постоянно нервничала, и грудное молоко закончилось рано. Ребенок был постоянно нездоров. Бронхиты и воспаление легких преследовали его. Тяжелые условия, диктат мужа, скандалы замучили мать. Ее тяжелое эмоциональное состояние сказалось на физическом состоянии ребенка. Через несколько лет, в которые ребенок постоянно болел, мать забеременела другим ребенком. Условия для матери изменились, и обстановка теперь стала спокойной. Со вторым ребенком грудного молока было много. Мать смогла выкармливать новорожденного и давать еще молоко старшему ребенку. Бронхиты и воспаления легких прекратились. Ребенок выздоровел и окреп.

Грудное материнское молоко – это бесценный дар природы. Его целебные свойства безмерны. Исстари лечили им сильные ожоги, простуды. Закапывали ребенку в носик от насморка. Залечивали тяжелейшие язвы и многое другое. Делали специальные растирки с грудным молоком для тех, кто не мог иметь детей. Не торопитесь отрывать ребенка от груди! Сколько бы у вас ни было грудного молока, продлите период грудного вскармливания как можно дольше.

Количество материнского молока зависит не от величины и формы груди, а от материнского инстинкта. Бывали случаи, когда и у бабушки появлялось молоко, когда что-то случалось с матерью ребенка. Любовь к ребенку, осознание себя матерью, сотворившей чудо, – вот что делает женщину матерью. Каждая женщина может пробудить в себе Вселенную, стать ей. В вас происходит акт творения новой жизни. Это бесценный дар – почувствовать в себе зарождение и развитие новой жизни. Повседневные заботы, гонка за престижем, деньгами, меркантильные интересы, – все это теряется рядом с величием созидания новой жизни и становится суетным и мелким. Поэтому так прекрасны глаза матери, устремленные из внешнего мира внутрь, где живет и движется маленькое сокровище Вселенной. Испытавшая это женщина становится матерью, и у нее есть все необходимое для защиты и продления этой новой жизни. Те женщины, которые лишили себя всего, не отнеслись с трепетом к ребенку, зародившемуся и растущему в них, а были заняты завоевыванием мужа, позиции на работе или еще чем-то, так и не стали матерями. К сожалению, современные родившие женщины не все имеют проснувшийся материнский инстинкт. Их ребенок чувствует себя лишним, неважным в этой жизни. У таких женщин очень мало бывает материнского молока.

Что можно посоветовать тем женщинам, которые стали матерями, но из-за плохой экологии и стрессовых ситуаций материнское молоко идет плохо и его мало? Прежде всего, перед кормлением обязательно выпивайте чай с молоком. Это разбавит ваше молоко и прибавит его, создав необходимую концентрацию. У многих женщин теперь молоко излишне жирное, поэтому чай с молоком перед кормлением избавит вашего ребенка от болей и резей в животе.

Второе – это гармонизация себя перед кормлением. Настройтесь на спокойный лад. Подумайте о самых прекрасных моментах своей жизни, о том, что на ваших руках бесценное сокровище, которое доверила вам Вселенная. Изолируйте место кормления от ненужной современной информации: выключите телевизор, компьютер. Вся техника дает болезненные для ребенка энергетические поля, изолируйте и защитите своего малыша от них. Если в месте, где вы собираетесь кормить ребенка, ссорились, зажгите свечу, чтобы прожечь все негативные мыслеобразы, которые остались здесь.

Во время кормления лучше ни о чем не думать, а почувствовать тепло и единство с ребенком. Наслаждайтесь гармонией. Говорите малышу ласковые слова. Сейчас уже многие слова забыты, но ведь каждому так не хватает ласковых слов любви. В русском языке очень много ласковых и светлых слов, которые несут защиту, дают энергию света и здоровья. Приведу только некоторые из них:

«Солнышко мое»,

«Сердечко мое»,

«Радость наша»,

«Душа моя».

Разговаривая с малышом, представляя его счастливое будущее, родители приходят в возвышенное состояние, и их сердца излучают свет любви. Это прекрасное излучение может привлечь к ребенку духовные существа высшего плана, которые впоследствии будут ему помогать.

Многие родители выбирают прозвища для своего ребенка, это унижает и отбирает энергию. Подумайте о том, как вы обращаетесь к своему ребенку, что говорите?

Думайте о его будущем, разговаривайте с ним. Передавайте ему часть своей души и сердца, своей сущности. Вскормленный таким образом ребенок будет любить мать, даже если она невежественна и не слишком красива. Помните, что ребенок должен быть вскормлен с любовью.

Велика сила мысли и слова: разговаривая с ребенком во время его сна, можно оказывать на него огромное влияние. Кажется, что он ничего не понимает и не слышит, однако существуют законы Вселенной, благодаря которым семена, посеянные вами, прорастут и дадут свои плоды, когда он вырастет. Можно рассказывать младенцу о добре, истине, законах нравственности, вся информация будет зарегистрирована клетками его мозга, хотя он сам еще не способен показать это. Любое слово – это энергия. Слово воздействует на всех уровнях на человека. Ребенок обладает большей чувствительностью, чем взрослый, огрубевший в схватках жизни, человек. Поражает, насколько часто родители ведут себя недостойным образом в присутствии детей. Считая, что ребенок еще слишком мал, для того чтобы понимать, что происходит вокруг, они позволяют себе говорить и делать в его присутствии что угодно, не подозревая, что это может плохо отразиться на его здоровье. Ведь ребенок очень уязвим: все оставляет на нем свой отпечаток, и часто оказывается, что возникшая впоследствии неприспособленность к жизни обусловлена разговорами или событиями, происходящими тогда, когда он был совсем мал. Музыка, как и другие звуки, тоже воздействует на ребенка. Есть музыка, которая создает разрушительную энергию, и обессилит вашего малыша. Используйте гармонизирующую, спокойную музыку. Она создаст положительную энергию, наполнит пространство вокруг ребенка созидающей силребенка малыша, записывается его клетками и подсознанием и даст свои плоды.

Помните, что любовь всемогуща. Малышу необходима нежность и ласка, представляйте в своем воображении, что он купается в солнечном свете и в потоках чистых спектральных цветов: красного, оранжевого, золотисто-желтого, зеленого, голубого, фиолетового. Представляйте, как волны света заполняют тело вашего ребенка, пронизывая каждую клеточку его организма. Таким образом, вы воспроизводите великое чудо творения.

От рождения до года

Имя и пол ребенка, несомненно, очень важный фактор, влияющий на судьбу человека. Вернемся опять к младенцу, для того, чтобы понять те периоды, которые он проходит.

После рождения, процесса очень серьезного, который оставляет неизгладимый след в последующей жизни ребенка, начинается «школа жизни». Каждый день жизни ребенка до года равен, по своей насыщенности для него, нескольким годам жизни взрослого человека. Новые ощущения, звуки, образы входят в жизнь малыша. Перевернутый мир, а ведь именно так видит маленький ребенок в начале, наполняется новыми образами. К этому дополняется память определенных событий в прошлой жизни, которые оставили неизгладимый след. Родимые пятна и заметные родинки на теле ребенка напоминают о способе умирания в прошлой жизни. Удушья в пуповине – о повешении. Огнестрельные раны остаются ровными родинками. Рваные раны – родимыми пятнами. Те части тела, что были потеряны или изувечены в прошлом, проявляются плохой их работой и развитием у младенца. Это причиняет страдания ребенку и вызывает необходимость в утешении и дополнительном внимании.

Мама, которую ребенок определяет по запаху, постепенно превращается в нежные касания во время пеленания. Шаг за шагом в жизнь ребенка входит цвет. Весь спектр, от красного до фиолетового, за два года изучает ребенок последовательно и неспешно. Поэтому только чистых, радужных цветов игрушки должны окружать малыша. Ему будет очень тяжело различить коричневого зайчика или серого слона – они будут пугать его. Первое время ребенок различает только красный цвет. Красные погремушки будут привлекать его взгляд и удовлетворять его познавательные способности. Красные мягкие игрушки помогают и малышу, которого тревожат ночные видения и боли в животике. Коричневые и темные игрушки, с которыми играет ваш малыш днем, могут вызывать его беспокойство по ночам и плохой сон.

Многие проблемы дальнейшей жизни часто начинаются с этого возраста. Сейчас уже появилось достаточно доводов против тугого пеленания. Психологические последствия такого состояния все больше находят современные психологи и психиатры.

Начало жизни для каждой души связано с развитием и освоением физического тела. Прошлые навыки владения физическим телом вспоминаются, а новые нарабатываются ребенком. Важную роль могут сыграть родители на этом этапе, помогая ребенку вспомнить прошлые навыки.

Большинство детей в этот временной период сохраняют смутную память прошлой жизни. Она не может быть ясной и четкой, так как тогда бы и память прошлых болей, заболеваний и связанных с ними страхов сразу перешла бы в следующее тело. Это помешало бы процессу развития. В редких случаях, о которых было уже сказано, ребенок помнит боль. Некоторые навыки владения телом могли бы помочь в освоении нового развивающегося организма. Такая работа строго индивидуальна, однако есть некоторые общие положения.

Во-первых, не надо относиться к ребенку, как будто это чистый лист, на котором вы все пишете сами. Ваш ребенок не чистый лист. Вся память и кармические программы прошлых жизней сделали его таким, какой он есть. Вы можете только мудро корректировать эту программу, если у вас достаточно терпения и любви.

Во-вторых, не навязывайте ему контакт, дождитесь проявления его интереса к вам. Ваши обязанности – это уход за его телом. Чем меньше вы будете приставать со своим общением и всякими звуками, тем больше у него будет возможности вспомнить себя.

Это время равносильно последним дням или часам умирающего. Все напоминания о повседневных обязанностях, тревоги родственников и их слезы – не дают собрать силы и энергию для перехода в другой мир. Чем меньше мешают окружающие, тем больше будет готова душа к переходу.

Вы же сами не любите, когда во время сборов в дальний путь (отпуск, длительная командировка), все пристают со своими проблемами и не дают сосредоточиться на том, что вам надо с собой взять.

В-третьих, ваш ребенок внимательно наблюдает за всеми вашими движениями, мимикой, жестами. Все эти наблюдения отзываются в его мышцах и являются школой обучения движениям.

Если вы прихрамываете, плохо владеете руками, имеете атрофированные мимические мышцы – все это запишется в двигательных зонах мозга ребенка и, рано или поздно, проявится.

Влияние родителей, в период от рождения до года, осуществляется не только через зрительный центр ребенка.

Ожидания родителей к реализации ребенка, их требования к нему могут повлиять даже на заложенную уже программу роста и развития тела.

Так, если родители ждут от ребенка большой реализации и осуществления многих планов и амбиций, то тело его будет высокого роста.

Если у родителей по отношению к ребенку мало ожиданий, то рост будет маленьким.

Если вспомнить все послевоенное поколение, то мы увидим большое количество невысоких людей. Нельзя не учитывать истощения родителей этих детей во время войны, но во многом их рост связан и с теми ожиданиями, которые родители имели по отношению к детям.

В то время часто говорили: «лишь бы не было войны…» Для многих было главным выжить. Эти небольшие ожидания и страх быть видным (чтоб не убили – спрятаться), послужили предпосылкой к тому, что рост их детей небольшой.

В тех семьях, которые, несмотря на истощение, были устремлены на восстановление страны, развитие и занятие хорошего положения в обществе, дети выросли достаточно высокими.

Чем меньше конкретных ожиданий по отношению к реализации своих детей испытывают родители, тем свободнее и быстрее развивается душа ребенка. Это, в свою очередь, помогает развитию всех необходимых для реализации положительной кармы задатков в ребенке.

Говоря о влиянии родителей, надо вспомнить самое главное: ребенок познает весь мир через своих родителей. Каждый ребенок рассчитывает получить от родителей необходимую ему защиту и уход. Вспомните себя маленькими или хоть на один момент представьте себе следующее.

Вы – такой беспомощный маленький ребенок. Рядом с вами ваши родители – большие и сильные. На них сконцентрирован ваш детский мир. Именно через них вы узнаете о большом мире. С их рук вы впервые смотрите на эту жизнь и верите им, когда они сообщают вам, как и к чему вы должны относиться. Постепенно их страхи становятся вашими. Вы не можете им не верить – ведь это родители.

Много лет спустя вы поймете, как несовершенен их взгляд на этот мир, но до этого вы будете жить по тем законам, которые они дали вам. Как много приходится терпеть от взрослых. Они, кажется, стараются быстрее сообщить о том, что мир враждебен. Ища защиту на их руках, многие дети получают совсем обратное.

Физический контакт с родителями, особенно в раннем возрасте, очень важен для ребенка. В тех случаях, когда внутриутробное состояние и роды прошли правильно и не принесли переживаний и проблем в жизнь ребенка, он сам равнодушен к физическому контакту с родителями.

Чем больше переживаний было у матери во время беременности, тем большего физического контакта требует ребенок. У маленького ребенка еще очень хорошо работают природные инстинкты, поэтому он сам может определить то, что ему необходимо. Такое понятие, как «избалованный ребенок», совершенно неуместно для ребенка до года. В этом возрасте ребенок пытается компенсировать все те стрессы и нарушения, которые получил во внутриутробном возрасте. Если родители долго думали о том, стоит ли рожать или лучше сделать аборт, то ребенок будет стремиться получать подтверждение «своей нужности». В жизни это выглядит как:

1. Слишком послушный ребенок, который пытается быть максимально удобным родителю. Так, например: тихий ребенок, не плачет, не капризничает, никогда не настаивает на своем.

2. Ранняя характерная похожесть ребенка на одного из родителей.

3. Ребенок пытается полностью соответствовать требованиям родителя, лишаясь своей личности.

Во всех этих случаях самооценка ребенка слишком мала.

Однако для многих родителей такой ребенок является «идеалом».

Дети, чей внутриутробный период протекал в состоянии «незащищенности» матери, будут часто проситься на руки. Так, если мать подвергается нападкам со стороны сослуживцев и начальства или чувствует, что ее беременность нежеланна мужу или родственникам, то ребенок будет сильно привязан к матери и часто требовать физического контакта с ней.

Любое живое существо в своем детском незащищенном возрасте ищет убежища у взрослого. Если ваш ребенок часто просится на руки, не следует его отучать, просто поищите методы, которые дадут ему защищенность. Маленький ребенок обладает хорошим «чутьем» на людей. Так, если пришел в гости человек, который улыбается и заигрывает с ребенком, но тот плачет, вы должны верить ребенку. Лицемерие и внутреннее зло, ненависть невозможно скрыть от ребенка под маской приветливости. Таких людей надо держать дальше от своего ребенка, защищая его.

Объятия, ласка, поглаживание по спине и голове, дают маленькому ребенку возможность расслабиться и почувствовать себя защищенным.

Грубые ласки и объятия, когда родители не могут рассчитать силы и почувствовать состояние своего ребенка, приводят к большим проблемам, так же, как и отсутствие контакта с ребенком.

Приведу пример.

Маленький ребенок был первым в этой семье. Неумение родителей и отсутствие подсказки со стороны взрослых и опытных бабушек привели к тому, что родители боялись лишний раз дотрагиваться до ребенка. Маленькое тельце казалось им столь хрупким, что, дотрагиваясь до него, они считали, что сделали больно.

Девочка много плакала, а затем начались болезни. Так прошло несколько лет. Частые болезни заставляли родителей ухаживать за ребенком, физически контактируя с ним. Только больные места привлекали внимание родителей. Для того чтобы иметь контакт с родителями, таких мест становилось все больше.

Считая, что хорошее питание – залог здоровья, родители постоянно кормили девочку, приговаривая: «Съешь все и сразу станешь здоровой».

Прошли годы, внушенный с раннего детства родителями страх, что любой контакт принесет боль, стал основой в общении с окружающим миром. Все стрессовые ситуации, а их, разумеется, у нее много, девушка «заедает». Семья, ребенок не добавили в ее жизнь физических контактов. У ребенка рано начались кожные заболевания. Отсутствие контакта с родителями, от которого он страдал, отразилось на его коже. История повторилась. Мать обращала внимание только на болезненные участки тела. Ежедневное ухаживание за больными участками кожи заменило ребенку нормальный физический контакт с родителями. Усталая и в постоянном стрессе мать постоянно ела, сильно увеличившись в размерах. Она стала «здоровая» – игра слов, но родители ее научили так переживать стресс.

Сняв проблему с матери, я предложила ей изменить взаимоотношения с ребенком. Теперь мать больше внимания стала обращать на здоровые участки тела ребенка, целуя их. Маленькая уловка, но для подсознания ребенка она стала решающим моментом. Все больше участков кожи освобождалось для маминых поцелуев. Ребенок стал часто сидеть на руках у родителей. Через некоторое время от недавних проблем не осталось и следа. Насладившись контактом с родителями, ребенок просился на руки все реже.

Отучивание «от ручек» часто приводит к заболеваниям ребенка, тогда родителям приходится постоянно держать физический контакт с ним. Понимая, что от него отнимают этот контакт, ничего не предлагая взамен, ребенок вынужден искать защиту другим способом.

Родители манипулируют детьми, вызывая все новые проблемы и недомогания у них.

Только любовь и сердечное понимание родителями детей сделают их счастливыми и здоровыми.

Другим последствием проблемы с физическим контактом между родителем и ребенком может стать согласие с насилием.

Так, если родитель «в порывах любви» сильно сжимает ребенка, причиняя боль, то для ребенка свяжутся два состояния: боль и любовь. В результате, взрослый человек будет избегать проявлений любви и может предпочесть одиночество.

Почему-то взрослые думают, что, создавая экстремальные состояния для ребенка, они его радуют. Некоторые дети очень тяжело переносят подбрасывания вверх и другие манипуляции со своим телом. Получая радость от собстсвенной силы и ловкости, взрослые подбрасывают ребенка над собой, подчеркивая свою власть над ним. На всю жизнь у многих людей остается в подсознании память о таких страшных моментах. Эти моменты являются причиной возникновения и развития страхов, ограничивающих движение и развитие человека. Во многих случаях у таких детей развивается страх высоты и падения.

На прием пришла женщина. Катя мучилась от сильных головных болей и «ужасного» состояния, которое накатывалось на нее во время работы на сцене. Оставшиеся десять лет до пенсии пугали тем, что она больше не выдержит и не сможет доработать. Поиски причин такого состояния привели нас к ее детству. С четырех лет отец начал обучать ее гимнастике. Ему очень хотелось показывать всем людям вокруг, как он обучил свою дочь. Для этого он решил научить ее сохранять стойку «солдатика», когда за щиколотки поднимал ее над своей головой. Обучение заняло некоторое время. Заставляя дочь «держать спину и не гнуть голову», он поднимал ее, неоднократно роняя. Демонстрируя затем этот акробатический этюд на пляже, где они отдыхали, он гордился своей работой. Состояние девочки его волновало мало. Молчаливая, она была приучена беспрекословно подчиняться отцу. Такое обучение дочери разным приемам длилось довольно долго. Впоследствии, став музыкантом, женщина всегда на сцене «держала спину и голову». Эти папины тренировки и стали причиной, послужившей возникновению серьезных проблем, с которыми обратилась ко мне женщина.

Другой прием, часто используемый взрослыми, это щекотание. Нервные рецепторы, расположенные на коже ребенка, обладают большой чувствительностью и не имеют еще такой связи с мозгом, как у взрослого человека. Реакцию от определенных зон ребенок не может правильно оценить и понять место воздействия – это сильно пугает и причиняет болевые ощущения. У многих детей после такого контакта со взрослыми нарабатывается страх касания, который может привести в дальнейшем даже к аллергии. Так как в основном все виды аллергии берут свое начало в отторжении или неприятии кого-либо, а затем уже приобретают форму, так знакомую многим, то обучение приятию мира и радости общения с каждым ее проявлением, избавят ваших детей от негативных последствий – аллергии.

Необходимо чувствовать ребенка сердцем, а не приглядываться только к его мимике. Мимические мышцы развиваются в течение продолжительного периода. Мимика ребенка, которую многие воспринимают как улыбку, на самом деле просто неосознанная реакция определенных мышц.

Если теперь подытожить все вышесказанное, то самое главное для этого периода детства – меньше навязывать свое общение и свои взгляды на мир, при гармоничной опеке и уходе, – вот что необходимо вашему ребенку.

Выше уже говорилось о том, что тяжелые состояния матери во время беременности и проблемы в родах могут создать предпосылки для тревожного состояния вашего ребенка. В таких случаях он будет плакать и мучиться от тех страхов, что были навязаны ему с зачатья и до настоящего момента. Недомогание и слезы ребенка могут быть вызваны и эмоциональными переживаниями его матери. Так как мать и ребенок до 7 лет находятся в одной ауре, процессы в которой напоминают деление яйцеклетки, то все проблемы мамы передаются ребенку. При этом:

• Тяжелые мысли мамы проявляются эмоциональными проблемами ребенка и плохой нервной системой.

• Нервное состояние мамы отзывается физическим нездоровьем ребенка.

• Физическое нездоровье матери – отсутствием психической стабильности ребенка и нарушением иммунитета.

При потере матери или разлуке с ней ребенок продолжает быть с ней связанным. В таком случае ребенок будет очень тревожным, у него развивается незащищенное состояние, которое может привести не только к образованию комплекса собственной ущербности, но и к психическим нарушениям. Поэтому существуют приемы образования связок с другими родственниками или крестной матерью, которые должен проводить специалист в данной области. Прием связывания ребенка с крестными родителями через церковный обряд оказывает большое положительное воздействие на ребенка и создает потерянные связки. Хорошо образовывать дополнительные связки для ребенка в тех случаях, когда родители малыша истощены или сильно ослаблены и подавлены проблемами и страхом. В этом случае связки, образованные с более сильными и уверенными людьми, дадут ребенку необходимую поддержку и защиту для развития. Однако, следует учитывать и то, что через связки передается и карма. Поэтому людям с тяжелыми судьбами, родственникам родителей ребенка, не рекомендуется образовывать связки. В первом случае передадутся те трудности, через которые прошел человек. Во втором – усилится негативная карма рода. Так, например, если крестной матерью у девочки станет женщина с несчастливой женской судьбой, решившая посвятить остаток жизни новорожденной, то судьба девочки будет очень печальна. Бездетные крестные родители принесут проблему с деторождением. Люди, чья жизнь управляется деньгами и стремлением к «красивой жизни», принесут ребенку проблему с развитием души, мелочность, сварливость. Именно поэтому считается, что крестные родители, прежде всего, отвечают за духовное развитие ребенка. Это можно сказать и о тех взрослых людях, которые различными обрядами образовали связки с ребенком. В любом из описанных случаев ребенок будет испытывать влияние всех людей, образовавших с ним связки.

Теперь давайте рассмотрим некоторые из недомоганий ребенка и определим их причину.

Все остальные проблемы, в основном, связаны с теми нарушениями взаимоотношений матери и ребенка, которые многие делают по неведению.

Порой страх, что ребенок пришел «не вовремя», мешает родителям понять и полюбить его. Такие дети, хотя и желанны, но мешают родителям учиться или строить карьеру. Родившись с такой мотивацией, они часто обладают ослабленной нервной системой и легко возбудимы. Создавая проблемы своим родителям, они стараются привлекать к себе заботу и внимание, но не получают их. Успокоительные лекарства, таблетки делают их зависимыми от подобных средств. Это очевидно, ведь родители проявляют участие к их болезни, но не к ним. Чем больше обостряется болезнь – тем внимательнее становятся родители. Выростая, такие люди проявляют свою зависимость от таблеток и настоек, которая переходит в зависимость от алкоголя и наркотиков. Многие наркоманы начинали с приема в детском возрасте «таблеток от нервов».

На прием привезли 16-ти летнего мальчика. Он часто терял сознание от яркого света, его трясло. Речь его была несвязной. В таком состоянии, по словам родителей, он находился давно. Вскоре после его рождения родители оставили его бабушке и уехали работать за границу. Ненужный родителям, он мешал и бабушке. Ослабленная нервная система ребенка совсем «расшаталась». Лишенный нормального отдыха и заботы (бабушка постоянно смотрела телевизор и заботилась только о себе), ребенок стал истеричным и агрессивным. Приехавшие родители определили его в специализированный интернат, где регулярное принятие успокоительных и других лекарств было нормой. Состояние ребенка ухудшалось. Он находился или в задавленном лекарствами состоянии, или в состоянии слабой агрессии. Отчаявшиеся, родители привезли его ко мне.

Выяснилось, что уже несколько лет мальчик покупает специфические таблетки и применяет их в большом количестве. Привязанный врачами к таблеткам, он ищет в них утешения. Таблетки эти продаются на улицах у определенных аптек. Наркомания стала временным успокоением этого ребенка. О возможности нормального обучения в школе не могло тогда быть речи.

Через некоторое время, в течение которого постоянно проходила работа с ним, мальчик стал приходить в норму. Работа продвигается и сейчас. В настоящее время этот юноша окончил институт и работает. Хотя наркомания не уходит полностью, тем более такая, начатая еще в детстве, но явные успехи видны и отмечены всеми родственниками и знакомыми этого юноши. Он стал интересным и думающим собеседником, контактным, заботливым и сочувствующим.

Теперь вернемся к раннему периоду развития детей. Если рассмотреть возрастные периоды ребенка и происходящие изменения в его организме, то можно отметить следующие основные этапы:

• От момента рождения до 3-х месяцев младенцы стремятся к регулярности и покою. Однако они пытаются не упустить ни одного ощущения и переживания, связанного с окружающим миром.

• От 2-х до 7 месяцев младенцы приспосабливаются к новой среде обитания, становятся более внимательными к окружающему миру. Они узнают близких людей и направляют свое внимание в первую очередь на тех, кто заботится о них. Малыши улыбаются и реагируют движением всего тела.

• От 3-х до 10 месяцев младенцы начинают вести диалог с окружающими. Взгляды, короткие игры начинают объединять их с окружающими. К этому времени ребенок понимает, где отражение в зеркале, а где он.

• От 9 до 18 месяцев дети играют более активную роль в эмоциональном общении с родными. Они начинают пользоваться словами при общении с окружающими. В это время у детей появляется ряд эмоций, включая гнев, печаль и радость. В конце этого периода ребенок осознает отличие себя от других.

• От 18 до 36 месяцев. Начавшие ходить дети способны к символическому изображению, игровой имитации и созданию внутренних образов людей и предметов. Они могут добывать знания о мире людей благодаря символической игре, в которой они воображают себя другими или имитируют их действия. В течение этого периода эмоциональный репертуар детей расширяется и начинает включать в себя социальные эмоции: сочувствие, смущение, а через некоторое время стыд, гордость и вину. Эти проявления совпадают с дальнейшим развитием у них чувства Я и с расширением их знаний о социальных правилах.

• От 30 до 48 месяцев. К этому времени взаимные уступки в близких отношениях с окружающими людьми принимают форму партнерства. Маленький ребенок способен понять, чего ждет от него близкий человек, а затем изменить свое поведение так, чтобы удовлетворить эти ожидания и тем самым достичь собственных целей.

Болезни ребенка до 6 лет

Мать с ребенком тесно связана до 6 лет тонкими энергетическими связями. Именно до этого возраста мать и ребенок находятся в общей ауре. Этот процесс, как уже говорилось, похож на деление клетки. Все в этом мире подчинено закону подобия. Весь наш организм состоит из клеток, подчиняющихся законам деления. Тонкое тело матери также делится надвое, отдавая часть тонкого тела ребенку.

Пока не произошло такое деление, все проблемы матери переходят к ребенку.

Так, если у матери тяжелые мысли, это становится эмоциональными проблемами ребенка.

Эмоциональные переживания матери становятся физическими проблемами ребенка.

Многие дети сейчас страдают расстройством нервной системы. Тяжелые ситуации в семье, взаимоотношения с родственниками и соседями, трудности с реализацией в социуме – вот те проблемы, которые нарушают нервную систему малыша.

Физическое нездоровье ребенка создается эмоциональными переживаниями матери.

Так, нежелание матерью видеть кого-то из родственников приводит к потере зрения ребенка. Часто такие проблемы вызывает неприязненное отношение свекрови или выходки самого мужа.

Аллергические состояния у ребенка вызваны неприязненным отношением к каким-то явлениям в семье.

Ругань между родителями, частые ссоры при ребенке вызывают нарушения кожного покрова.

Проблемы с дыханием у малыша связаны с эмоциональными переживаниями его матери из-за диктата, оказываемого на нее женщиной.

Болезни почек и мочеполовой системы ребенка – с поведением отца или деда, которые агрессивно себя ведут по отношению к матери ребенка.

Проблемы с пищеварительным трактом часто вызываются навязыванием и диктатом информации одним из родственников.

«Ложный круп», как называют это заболевание в народе, связан с давлением старшей женщины на мать ребенка.

Травмы и боли в ногах – навязывание своих правил семье, которые может диктовать кто-то матери. Такие правила не дают почувствовать матери себя свободной и счастливой.

Многие инфекционные заболевания, которым подвержен ваш ребенок, говорят о потере иммунитета. Если рассмотреть, что происходит с матерью, то увидим страх неизвестного или пораженческую позицию. Чем больше мать теряет уверенность в себе и веру в материнскую интуицию, тем больше ослабляется иммунитет у ребенка. Антибиотики, бегание по врачам только способствуют растерянности матери и уменьшению самоуважения.

Ни в коем случае нельзя понимать это как отрицание медицинской помощи, она бывает порой очень нужна. Однако неверие в себя, когда родители начинают обращаться к докторам по малейшему поводу или сразу прибегать к лекарствам, говорит о неподготовленности и нечувствительности родителей друг к другу и своему малышу.

В моей практике было несколько случаев, когда тревога матери за ребенка подтверждалась. Такая тревога была сначала неприязненно воспринята врачами, которые обвиняли мать в истериках. Однако выяснилось, что беспокойство матери было не напрасным, когда она добилась более серьезной диагностики у специалистов. Бывают заболевания, с которыми ребенок приходит в жизнь. Такие заболевания необходимо вовремя предупреждать, и о них многие интуитивные матери получают известие. К таким известиям нужно прислушиваться и, прежде всего, заниматься психологической обстановкой в доме и налаживанием взаимопонимания и сочувствия среди родственников, окружающих мать и ребенка.

Страхи матери и других эмоциональных родственников снимают защиту с ребенка.

Многие проблемы, происходящие с ребенком, являются не предчувствием родных, а их притягиванием к нему.

Приведу пример.

На прием пришла мать после гибели сына.

Она сразу начала рассказывать, что предвидела ситуацию его гибели уже многие года. Все произошло так, как она предчувствовала.

Разбирая ее ситуацию, я выяснила, что мать часто рассказывала сыну о своем видении. Все подробности были неоднократно пересказаны ему. Несомненно, эмоциональные рассказы матери сделали свое дело.

Даже если такие видения являются на самом деле предупреждениями, они приходят для того, чтобы родители сделали все возможное для того, чтобы предотвратить беду, а не усиливать ее.

Исходя из опыта своей многолетней практики могу заверить, что подобные предупреждения могут получать родственники, если их дети наследовали кармические программы от дедушек и бабушек. Так, если дед погиб на войне, с его внуком в определенном возрасте могут происходить неприятности. Предотвратить такие неприятности вполне реально. Для этого надо только изменить свои ожидания и произвести соответствующие действия. Никакие экстрасенсы не смогут снять полностью такую угрозу. Если вам повезло, и вы попали не к обманщику, то он только временно ослабит или отодвинет надвигающиеся неприятности. Изменить свое будущее может только сам человек и его ближайшие родственники.

Существуют способы помощи здоровью ребенка, которыми пользовались еще наши предки.

От насморка младенцу закапывали в носик грудное молоко.

От кожных заболеваний – давали больше ласки и любви.

Заболевающего ребенка лечили молитвами, которые привлекали большие потоки энергии к родителям. Эта энергия обволакивала и лечила ребенка. Добрые слова, наполненные эмоциональны желанием здоровья – это великая сила. Говоря такие слова, заранее подумайте о них, возможно даже составить текст, который будете начитывать. Говоря слова здоровья, всегда представляйте ребенка без этого заболевания, сильным и радостным. Помните, любые мысли и страхи за ребенка ослабляют его и привлекают к нему те беды, которых вы так боитесь. Отгоняйте от себя такие мысли. Думайте о хорошем. Самой большой защитой и охраной для вашего ребенка будет повторение таких слов:

Моя любовь дает силу и защиту (имя).

С ним всегда все будет хорошо.

Он защищен полностью!

Тревоги ребенка может снять регулярное поглаживание вдоль его позвоночника, спокойное покачивание.

Если есть страхи после родов, то ребенок будет тревожиться от прикосновений к его голове. В таком случае необходимо собрать всю свою нежность и любовь и понемногу поглаживать и целовать ребенка, гладя нежно его голову. Пусть вас не пугают его реакции, они скоро уйдут вместе с проблемами от вашей любви и ласки.

Гипертонус мышц у ребенка, который является результатом переживаний матери во время беременности. Такое напряжение можно снять ласковым касанием одновременно основания затылка и копчика ребенка. Наложите с любовью свои руки на эти места и держите до одновременного появления пульсации в них.

Многие эмоциональные переживания матери можно облегчить вниманием к ней, букетом цветов или возможностью сходить в театр или еще куда-то. Иногда матери ребенка необходимо немного передохнуть и привести себя в порядок для того, чтобы ослабленный ребенок стал поправляться.

Глава 7

От 3-х До 4-х

Слова

Рассматривая ранний возрастной период, необходимо остановиться на очень важном его отрезке, от 3-х до 4-х лет.

Этот возраст оказывает сильное воздействие на реализацию кармической программы. Одним из фактов, по всей видимости, влияющих в этом возрасте на включение кармических узлов, является развивающаяся речь ребенка и освоение слов и их значений.

С самого рождения и до той поры, когда ребенок начинает осознанно обозначать словами всякие явления и предметы, мозг его развивается гармонично. Функционального различия между правым и левым полошарием мозга почти не существует. Многие предметы и явления для ребенка определяются теми ощущениями, запахами и глубиной видения, которую наработала душа в прошлом.

В повседневной жизни мы часто пользуемся словами, которые для нас обозначают ограниченное количество впечатлений. Так, например, говоря «яблоко», мы видим определенный предмет почти круглой формы. Причем, цвет каждый видит свой. Некоторые даже не связывают с этим словом вкусовых ощущений. Для взрослых людей многие стороны жизни и разнообразие мира свелось только к определенным знаковым состояниям, связанным с определенным использованием тех или иных предметов. Привыкнув к тому функциональному значению, которое устраивает нас по тем или иным причинам, мы перестаем замечать все остальное, что остается за гранями наших представлений о мире. Постепенно мир взрослого человека сводится к привычным и потому незамечаемым образам и свойствам предметов. Жизнь становится однообразной и скучной. В поисках чего-то «свеженького» люди устремляются в незнакомые места к новым впечатлениям. Только дети видят за каждым предметом и явлением безграничное множество проявлений мира. В поисках духовности, взрослые устремляются к занятиям медитацией. Только здесь они вновь встречаются с необходимостью снять все навязанные ограничения и, объединившись с, казалось бы, знакомыми предметами и явлениями, пройти границу, которую они сами установили когда-то для себя.

Итак, каждое слово, которое мы берем в свой словарь, несет определенные сведения о предмете, часто ограничивая процесс его дальнейшего познания. Привыкая к использованию этого слова, мы соглашаемся с тем, что наши знания о предмете окончательные, а значит, за пределами их уже ничего нет. Чем раньше ребенок набирает необходимый запас слов и начинает им пользоваться, тем раньше ограничивается для него мир. Использование расширенного словаря, где одно явление может быть названо несколькими словами, позволяет раздвинуть границы непознанного. Беда многих родителей заключается в том, что их собственный словарный запас весьма ограничен. Для того чтобы многообразно и красочно передать словами свое состояние и впечатление, они не обладают достаточным количеством слов. Имея скудный словарь, родители очень рано ограничивают развитие ребенка и сокращают познавательные его способности. Еще недавно Эллочка Людоедка из «Двенадцати стульев» была нарицательным образом ограничений человеческого существа. Теперь мы таких Эллочек можем встретить на каждом шагу. Нетребовательное отношение родителей к себе, к своему словарному запасу и способности излагать мысли приводит к раннему освоению детьми этого несложного запаса и остановке в познании мира.

Осмысленная речь ребенка подталкивает многих родителей к желанию продемонстрировать «таланты» своего чада. Такие родители разучивают с ребенком стишок или песенку, а затем, когда собираются гости, ставят его на стульчик и заставляют читать.

Представьте себе картину: за накрытым столом, празднуя, сидят взрослые люди. Жуя, они одобрительно кивают головой читающему стихотворение ребенку. Ограниченное пространство стула или скамейки и взгляды взрослых людей – все это остается надолго в памяти ребенка. Несвобода и принужденное состояние – вот что выносят дети из такого общения.

Многие родители хотели бы, чтобы их ребенок имел хорошие способности и успешно учился, но что они делают для этого? С первого момента, когда малыш только родился, и до того времени, когда он входит в мир взрослых, родители играют очень важную роль.

Способность к обучению тесно переплетается со способностью развиваться и познавать окружающий нас мир. Каким будет этот мир для ребенка? С чем ребенок войдет в него? Само желание познавать и развиваться закладывается именно в семье. Когда ребенок попадает в детские учреждения (детсад, школа), у него уже заложено достаточно предпосылок для развития или не развития.

Для того, чтобы научиться чему-либо, человек должен согласиться с авторитетностью самого обучающего. Иначе, на время обучения частично отдать свой авторитет обучающему человеку. На первых порах жизни инстинкт самосохранения является тем обучающим стимулом, который движет развитием ребенка. Насколько родители найдут верный подход к своему ребенку и помогут наработать на уровне этого инстинкта желание развиваться, а значит и способность к обучению, настолько от этого будет зависеть дальнейший процесс обучения и развития способностей. Какую позицию выбрать родителю для того, чтобы помочь ребенку развиваться и познавать мир? Само отношение современного мира к ребенку, как к белому листу, на который родители и общество пишут необходимые навыки и модели поведения – неправильно. Не одна только генетическая предрасположенность и воспитание формируют будущего человека. Мы уже знаем, что огромную роль играет кармическая программа, ведущая душу к развитию и реализации. Понимание этого даст многим родителям возможность почувствовать своего ребенка и помочь ему. Сложно сразу встать на такую позицию, тем более, что наработанное поколениями отношение к ребенку: «яйца курицу не учат», – дает возможность смотреть на детей с позиции своей авторитарности. Если к этому добавить знаменитое высказывание Тараса Бульбы: «я тебя породил – я тебя и убью…», то, мне кажется, мы получим полную картину современного понимания того, как многие относятся к детям.

Проблемы вокруг горшка

Привыкание ребенка к горшку – это огромный период, который оказывает большое влияние на дальнейшую жизнь человека. Вся система пищеварительного тракта соотносится с деятельностью второй чакры, особенно прямая кишка.

Проблема творчества и создания продукта труда психологически связана с деятельностью этого отдела кишечника. Отношение родителей к тому результату, который получил ребенок, сидя на горшке, закладывает отношение к любому его результату деятельности во взрослой жизни.

Процесс опорожнения кишечника у ребенка тесно связан с рефлексом поглощения и переваривания пищи. Малыши часто производят два этих процесса одновременно. Различение и разделение этих двух функций организма происходит у ребенка постепенно. Излишняя торопливость родителей, стремящихся быстрее приучить ребенка к горшку, может привести к тому, что уже во взрослом периоде человеку необходимо что-то жевать или сосать для того, чтобы «сработал кишечник». Вы, наверное, знаете многих взрослых, которым необходимо курить в туалете. Для таких людей сигарета является продолжением соски, и сосательный рефлекс заставляет их кишечник работать на опорожнение. Проблемой таких взрослых является затрудненная реализация на работе и в социуме. Им сложно заниматься творчеством, так как всегда необходим дополнительный стимул.

Другой проблемой являются разрешающие слова. Многие взрослые произносят определенные звуки, когда держат ребенка над горшком. Несколько стрессовых для ребенка ситуаций, и он уже без этих звуков не может расслабиться и совершить все необходимое. Во взрослом возрасте такие проблемы создают трудности с туалетом и спазмы в половых органах. Многие женщины тяжело переносят менструальный период из-за детских проблем с горшком. У некоторых мужчин даже процессы выброса семени могут происходить только при произнесении звуков.

Приведем пример.

В семье, где родилась девочка, было много женщин. Бабушка, прабабушка и, наконец, мать девочки жили все вместе. В этой семье сложилась грустная традиция выгонять мужей, поэтому и девочка рано осталась без отца. Бабушки сделали все возможное для этого. Маленькая девочка, назовем ее Таня, осталась с женщинами. Казалось, она должна была быть окружена большим вниманием, но этого не произошло.

Прабабушка была сильно увлечена общественной жизнью подъезда и входила в группу активных жильцов. Бабушка держалась за общение с сотрудниками на работе, поэтому не хотела выходить на пенсию. Мама работала тоже. В результате, Таню рано отдали в ясли, а затем в детский сад.

Для того чтобы быстрее приучить ребенка к горшку, ее высаживали на него и заставляли долго сидеть. Рано утром бабушка сажала еще спящую девочку на холодный металлический горшок и придерживала ее, произнося соответствующие звуки.

Когда девочка выросла и пошла в школу, каждое утро бабушка повторяла: «сходи в туалет, в школе тебя никто не пустит». Учительница в школе поднимала на смех детей, которые пытались отпроситься в туалет с урока. В старших классах ситуация обострилась тем, что в школе заперли все туалеты, оставив только один на всю школу. Тем, кто жил рядом, учителя предлагали сбегать на перемене домой.

Запоры стали основной проблемой девушки. Затем – гастро-калит, проблемы с гинекологией. К 20-ти годам – тяжелая операция на прямую кишку, так как образовалась кровоточащая язва.

Такие примеры не редкость. Проблемы со здоровьем, трудности с самореализацией закономерны. Неуверенность в себе, отсутствие личной жизни и одиночество – и все это стало последствием ее детской проблемы.

После курса коррекций состояние девушки изменилось.

Многие люди проходят этот тяжелый путь нездоровья от неправильного отношения родителей к горшку до больницы и одиночества. Проработав со многими мужчинами, страдающими импотенцией, могу сказать, что большой ее процент дает приучение их к горшку в раннем детстве.

Один мой клиент боялся заканчивать любой процесс, в ожидании наказания. Родители, в раннем его детстве, не всегда хотели, чтобы он опорожнил кишечник. Они считали, что это может происходить только утром, поэтому наказывали ребенка, если это происходило во время прогулки или в неудобное для них время.

Прошло много лет, и теперь взрослый мужчина всегда ждал разрешения от окружающих на возможность сходить в туалет или завершить свою работу. Его привязанность к одному из бездарных сотрудников, за которого он выполнял всю работу, держалась на регулярных предложениях того сходить вместе в туалет. Сотрудник пользовался моментом и передавал свое задание ему, сопровождая до туалета и обратно.

Как выяснилось затем, одноклассники часто использовали тот же метод во время контрольных и письменных экзаменов, оставляя ему свои задания в туалете.

Такое положение сильно снизило самооценку мужчины, он стеснялся себя.

Через несколько сеансов его проблемы закончились. Он встретил хорошую девушку и женился.

Таких случаев можно перечислить очень много. Как же приучать ребенка к горшку? Для того, чтобы этот процесс был приятным для него, необходимо запомнить следующее:

• Горшок должен быть теплым и удобным для ребенка.

• Сидение на горшке не должно быть стрессовым и долгим.

• Присутствие в первое время рядом родителя, который одобряет и проявляет радость по поводу успешного завершения сидения и выполнения всего задуманного, необходимо, но затем нужно дать самостоятельность, одобряя и хваля ребенка.

• Взрослые должны перестать проявлять большой интерес к тому, что в горшке, после того, как ребенок освоит весь процесс сам. Проявление долгого интереса к «горшковым» делам привязывает ребенка к обязательному присутствию взрослого. Вырастая, такие дети делают все только «для демонстрации успешности», не для себя.

• Брезгливое отношение взрослых к содержимому горшка воспринимается ребенком в отношении себя самого, что рождает комплекс неполноценности.

• Постарайтесь быстрее прекратить произносить всевозможные звуки, стимулирующие мочеиспускание или опорожнение кишечника у ребенка.

Последнее время многие увлеклись одноразовыми подгузниками. Они, конечно, очень удобны для родителей, но ребенку могут создать проблемы. Не испытывая неудобства от мокрых штанишек, ребенок может долго не пользоваться рефлексом сдерживания испражнений. Энурез у многих современных детей вызван использованием одноразовых подгузников. Во всем должна быть мера. Иначе, недержание мочи в старческом периоде станет проблемой целого поколения.

Обязательно родители должны следить за чистотой органов испражнения. Скапливающиеся остатки создают раздражение и ускоряют появление ощущений в половых органах. Такие ранние ощущения разрушают нервную систему ребенка и могут негативно повлиять на развитие умственных способностей.

Игрушки

С самого раннего возраста родители покупают детям игрушки. Это стало естественным состоянием, но нужны ли они ребенку? Первые годы своей жизни малыш полностью увлечен знакомством с окружающим миром. Существует мнение, что маленький ребенок не может отличить живой объект от неживого. Так ли это? Приходя в этот мир, душа приобретает физическое тело, но еще долго может видеть и чувствовать живые объекты, излучающие энергию. Для многих людей, с понятием «живое» связано движение и элементарные процессы, происходящие в организме. Поэтому «живой мир» ограничивается, начинаясь с простейших и заканчиваясь человеком. Для маленького ребенка живым является все, что излучает энергии: камни, растения, невидимые человеческим глазом объекты, – все это ощущает ребенок и может с этим играть. Процесс игры связан с познаванием свойств того, во что играет ребенок. Задача, поставленная перед ребенком Вселенной – познакомиться со свойствами всего, что его окружает и объединиться через познавание. Эта задача может быть выполнена с успехом, если ребенок будет играть с природными объектами, а не с искусственными игрушками. Игрушки, созданные людьми и имеющие законченные формы, не дают детской фантазии развиться. Родители, радующиеся тому, что годовалый ребенок требует только машинки, подражая папе, останавливают развитие души собственного ребенка. Малыш должен познавать, прежде всего, весь живой мир. Нельзя не учитывать подражательной способности ребенка. Воспринимая предметы, к которым чаще всего обращаются взрослые, он, желая объединиться с людьми, тянется к этим предметам. Ограничивая познавательные способности малыша узким кругом квартиры и боязнью «не уследить», родители закрывают вспоминание заложенных возможностей в организме ребенка. Мы уже говорили, что в теле каждого заложены те возможности, которые помогут реализовать положительную кармическую программу и ослабить негативную. Закрывая свободное познавание искусственными игрушками, не имеющими своих жизненных энергий, родители ограничивают мир ребенка.

Вторым аспектом, который необходимо учитывать, является обмен энергиями. Информационное поле земли пронизано всеми видами энергетических каналов, настраиваясь на которые, можно получить любую информацию. Раньше многие люди обладали такой возможностью. Разговаривая, трогая руками или взглядом живые объекты, мы обмениваемся энергией и информацией с ними. Это особенно остро чувствует ребенок. Играя с живыми объектами, будь то камень или ветка, травинка или песок, ребенок собирает необходимую информацию и энергию в свое тело. Искусственные игрушки пусты, в них нет энергии. Ребенку приходится наполнять их своей энергией, чтобы общаться с ними. Таким образом, любимые игрушки становятся резервуарами детской жизненной энергии. Обыкновенно, ко времени своего «оживления», игрушки теряют свой нарядный вид и выбрасываются родителями. Дорогие родители, вспомните свои любимые игрушки, что они значили для вас? Как часто взрослые, находя свою детскую игрушку, испытывают восторг и тоску. Сколько всего связано с этой игрушкой. Как много вашей детской энергии хранится в ней! Все ваши мечты и возможности вы можете вернуть себе, забрав те детские энергии, что оставили на игрушках когда-то. Для этого только представьте себя опять маленьким и счастливо общающимся с этой игрушкой. Затем соберите пальцами руки энергии, оставленные вами на этой игрушке. Не обязательно их видеть или ощущать. Достаточно только представить себе легкий туман, окутывающий игрушку и, собрав его пальцами руки, размазать по своему телу. Иногда бывает достаточно, если вы прижмете к себе эту игрушку и вдохнете в себя ее энергии.

Вообще, игрушек должно быть минимальное количество. Не торопитесь покупать все новые и новые игрушки. Для ребенка игрушки – это друзья. Настоящих друзей, как известно, много быть не может. Если еще учесть и тот факт, что каждую искусственную игрушку ребенок должен «накачать» своей энергией, то многое становится понятным. Все вы помните, что в момент болезни ребенок тянется к любимой, основной игрушке – ему нужна сила. Приобретение новой игрушки, «чтобы порадовать больного ребенка», может закончиться ослаблением ребенка. Для тех взрослых, чья любовь и чистые помыслы создают высокую энергию, я посоветую «накачивать» новую игрушку энергией. Это должна быть поистине чистая энергия, без личных помыслов и пристрастий. Энергия, входящая в игрушку, должна носить информацию свободного развития, роста и познавания мира. Многие люди, не осознавая того, наполняют даримую игрушку своей энергией. «Вот тебе подарок, может последний, от бабушки и дедушки», – говорят деды своему внуку. Какой энергией они наполнили эту игрушку?

Мы боимся инфекций, которые могут передать взрослые ребенку. Часто ли вы задумывались о той энергетической инфекции, которую могут нести в себе игрушки?

Маленькие дети не могут смотреть на игрушки со стороны, они как бы срастаются с ними. Девочки, играя в кукол, объединяются с каждой из них. Чем больше кукол, тем больше личин должна освоить девочка. Она теряет себя в постоянном объединении с куклами. Становясь очередной Барби, девочка теряет свои особенности и себя как личность. Внешняя похожесть на Барби – вот чего добиваются многие девушки, вырастая. В Японии эта кукла признана несоответствующей и плохой. Ее длинные ноги, голубые глаза никак не могут совместиться с образом японской девочки. Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок вырос бездушной Барби?

Почему-то принято мальчикам покупать военные игрушки. Кто это придумал и когда? Весь мир мальчика становится войной и разрушением. Вы видели, как мальчики бомбят кубики и ряды солдатиков? Они строят домик только для того, чтобы его разрушить. Просят купить им еще солдатиков, потому что прошлых уже расстреляли и сломали. Дорогие родители, вас это не пугает? Покупая очередной танк или пистолет, о чем вы думаете? Армия существует для защиты, но не для игры и нападения. Если с раннего детства внутренняя агрессивность ребенка, наследованная им от вас, не сдерживается, а выходит в разрушительные игры по уничтожению построек и солдатиков, к чему вы готовите ребенка? Разрушительные игры говорят о нарушении нервной системы и проблемах – это диагноз состояния вашего ребенка. Для ребенка неестественны такие игры. Еще слишком сильна в нем гармонизирующая энергия вселенной. Где черпает ребенок эту разрушительную энергию, у кого? – вот тот вопрос, который вы должны себе задать. Нейтрализуйте подобные игры ребенка, объясните, какую боль он причиняет этим игрушкам. Еще не поздно вернуть его в нормальное состояние и готовить к той созидающей роли, которая уготована каждому мальчику на земле.

Еще одно, что хотелось бы здесь сказать об игрушках. Наше физическое тело подлежит разложению, как и вся физическая материя. Жизнь в постоянно разрушающемся организме удерживается только энергетическими телами – волей живой души. Только благодаря ей физическая материя возрождается опять и опять. Это великий закон жизни. Возрождаться и заживлять свои пораненные места может только то физическое тело, которое управляется развивающейся живой душой. Играя с объектами живой природы, ребенок получает опыт в регенерации тканей и поддержании жизни в своем организме.

Общаясь с игрушкой, ребенок сталкивается с процессом разрушения. Это пугает детей и заставляет отдавать свою энергию, заполняя ей игрушки.

Режим

Время – это очень относительный фактор. Наш организм пронизан меридианами – тонкими энергетическими каналами. Многие из них проходят параллельно лимфатическим каналам, кровеносным сосудам. От меридианов зависит насыщенность энергией того или другого органа. Основных меридианов 12, все они парные, и два меридиана – срединные. Парные меридианы наиболее наполнены энергией два часа в сутки. Образуя единый энергетический поток, они дают силу всему организму и душе человека. Об этом многим теперь известно. Работа этих меридианов и диктует желание спать, есть, двигаться.

Маленький ребенок сильно реагирует на переключение энергии в системе меридианов. Однако необходимо сказать, что общепринятое часовое разбиение дня не очень совпадает с космическим временем. Надо учитывать и то, что изменения в погоде и природные катаклизмы оказывают сильное воздействие на ритмы человека.

Часто врачи рекомендуют придерживаться определенного времени кормления ребенка, но это не совсем верно.

Многие взрослые не всегда испытывают желание есть вовремя и каждый день. Когда вам плохо, вы можете отказаться от еды, но заставляете есть больного ребенка.

Маленькие дети очень хорошо чувствуют, когда их время есть, а когда спать. Только взрослые, навязывая им принудительный почасовой режим, сбивают этот прекрасный механизм. Именно за счет этого механизма у детей проходят удивительные процессы восстановления организма. Необходимо почувствовать этот ритм у ребенка и подстроиться к нему.

Многие вспоминают удивительно крепких и здоровых детей в Древней Руси, но ведь тогда в избах не было часов и режимов. Современное общество, вся жизнь которого привязана к часам и жесткому распорядку дня, теряет свой иммунитет и здоровье не только из-за экологии.

Однако, вернемся к детям.

Ребенок, устанавливая свой собственный биологический режим, выбирает его и для мамы. Этот режим поможет матери быстрее набрать силы и иметь достаточно грудного молока. Больше верьте ребенку и тому ритму, который он сам предлагает.

Некоторые будят ребенка для кормления, затыкая ему нос для того, чтобы он открыл рот. Неготовый к процессу пищеварения, ребенок получает стресс, который отзовется еще во взрослой его жизни.

Приучая детей к режиму, мы затем отправляем их в детский сад, а потом в школу. Сбитый режим, качество еды в школе и, зачастую, невозможность вовремя сходить в туалет, создают проблемы со здоровьем. Почти все школьники страдают от болезней пищеварительного тракта.

«Правильное детское питание», которое создается с учетом калорийности, часто просто не совместимо с нормальным питанием ребенка.

В человеческом организме пища переваривается и усваивается, обрабатываемая то щелочной, то кислотной средой. Все мы изучали химию и знаем, что кислота и щелочь нейтрализуют друг друга. Пища, содержащая крахмал, расщепляется в щелочной среде. Белки и жиры – в кислой среде. Что происходит, если есть картошку или макароны с мясом? Нейтрализация ферментов создает проблемы организму.

Сахар – это очень тяжелый продукт для организма. Существует потребность в натуральных сахарах, но не в конфетах и рафинированном сахаре. Такие продукты только вызывают брожение. Вся пища, если она взаимодействует с сахаром, бродит.

Для того чтобы усвоилось молоко, необходимо около 2-х часов для процесса его усвоения. Пища с молоком не переваривается. Молоко обтекает пищу и усваивается в то время, как остальная портится.

Многие рационы детского питания включают: макароны с сахаром, сладкие молочные каши, запивание молоком еды. Разумеется, многие дети сопротивляются такой еде.

Макдональдсы, ставшие модным увлечением, способствуют быстрому ожирению организма и нарушению обменного процесса. Зачем потом лечить ребенка годами, если можно просто следить за правильным питанием?

Существует большое количество методик раздельного питания, они очень подходят вашему ребенку.

Многие считают необходимым давать мясо грудным детям. Необходимо знать, что мясная пища способствует развитию толстого кишечника, а вегетарианская развивает тонкий.

Если вас с детства кормили мясом, у вас длинная толстая кишка, и вегетарианство не всегда принесет вам пользу, так как пища не успеет полностью перевариться. Проблемы с геморроем часто своими корнями уходят в раннее мясное питание.

Каждый ребенок уникален, и только он сам чувствует, что ему нужно есть. Материнский инстинкт дан женщине природой для того, чтобы знать, как кормить и ухаживать за своим малышом.

Глава 8

Взаимоотношения с родителями

Родители связаны с ребенком определенными общими кармическими задачами, которые они могут сообща решить. Иногда для того, чтобы обострить эти задачи и сделать их более ощутимыми, один из членов семьи имеет программу нарабатывания негативной кармы рода, тем самым максимально отягчая жизнь всех остальных членов семьи. Такие случаи достаточно распространены. Многовековая программа терпения и возведение терпящего в ранг «мученика» или «святого» наработала предпосылки для максимального нагнетания негативной программы. Это происходит для того, чтобы люди, наконец, начали действовать и перестали терпеть несправедливое отношение к себе. Часто бывает так, что тот, кто испытывает терпение окружающих, не имеет и малой доли возможностей и талантов тех, кого мучает. Надо помнить, что при создании невыносимых условий в семье и социуме участвует сам страдающий.

Отгораживание и использование всевозможных методов отодвигания решения кармической задачи приводит к отягчению условий ее решения.

Душа приходит на Землю отнюдь не страдать и мучиться. Более светлые и радостные задачи притягивают ее в этот прекрасный мир. Жить в мучениях, не находя силы для того, чтобы заметить звезды над головой, красоту природы, все заполняющий светом восход и успокаивающий все беды закат – это выбор самого человека, готового еще и еще раз терпеть и мучиться.

Все, что происходит вокруг человека, учит его и подталкивает к выбору правильного пути.

Так, каждое утро встает солнце, чтобы осветить мрак и заполнить все светом. Как много темноты живет во многих людях. Эта темнота ждет своего восхода солнца. Печали, депрессии, угнетенное состояние – это лишь немногие проявления темноты внутри человека. Радость, солнечные лучи, пронизывающие все клеточки организма, гармонизирующая музыка – это лишь несколько из многих способов выгнать темноту.

Попробуйте отдаться солнечным лучам. Пусть солнце заполнит каждую клеточку вашего организма. Закройте глаза и поднимите свое лицо к солнцечным лучам. Пустите их в лоб, голову. Сначала вы не увидите ничего, кроме темноты. Постепенно темнота начнет уходить и заменяться красно-оранжевым цветом исцеляющей энергии. Ваши сосуды, мозг заполнятся этим, и вот тогда чудесный белый свет наполнит ваше тело и снимет все напряжение и спазмы. Свет поселится в вашем организме, и уйдут печали, депрессии, тревоги.

Многие боятся солнечного света. Сильные спазмы в голове при столкновении со светом могут сначала обострять болевые ощущения. Это естественная реакция, вызванная страхом столкнуться со своей проблемой, посмотреть на нее. Поэтому сначала организм сжимается, спазмируется. Не бойтесь встретиться со своей проблемой и увидеть ее.

Каждому дается достаточно сил, чтобы справиться со всеми проблемами. Проблемы даются по силам. Это Закон космоса.

Поэтому идите открыто навстречу проблеме, создавшей боли и спазмы в вашем теле. Представьте себе, что все клеточки вашего организма свободно расходятся все дальше и дальше. Чистая энергия солнечных лучей заполняет промежутки между клетками. Этот метод хорошо и быстро снимает боли и спазмы, используйте его.

Но поговорим еще о родителях. Мы уже говорили, что возможно обострение кармической программы со стороны одного из родителей или ближайших родственников. Такое обострение показывает тонкие места негативной программы, с которых и надо начинать преобразование своей жизни. Для самого обостряющего вселенная дает последнюю возможность опомниться. К сожалению, такие люди, доживая до старости, не всегда понимают, почему родственники не хотят с ними общаться. Жалуясь на своих неблагодарных родных, такие люди уходят обозленными на весь мир. Иногда их злость и эгоизм доводят близких им людей до трагедии.

Вернемся к ребенку, пришедшему в вашу семью.

На Востоке говорят, что

«Ребенок в доме это желанный гость. Он будет оставаться с родителями до тех пор, пока предложенный ему прием дает ему свободу».

Многие дети «уходят» от родителей, продолжая физически присутствовать рядом. Они замыкаются и, порой, вынашивают план освобождения от тяжелой зависимости со стороны родителей.

«Надо относиться к маленькому ребенку, как к учителю. Родители давно ушли от того мира, вестником которого является ребенок. Слушайте его и служите ему, как учителю…»

Многие дети помнят и несут в себе энергии и образы мира вне тела. Этот мир называют Бог, Вселенная, космический разум. Все души выходят из него, рождаясь на Землю, и возвращаются туда, умирая. Душевная связь с изначальным миром, которую стремятся восстановить маленькие дети для своих родителей, может помочь взрослым вспомнить путь развития своей души и вернуться на него.

«От 7 и до 12 лет ребенок равен с родителями. К нему надо относиться как к младшему брату и уважать его чувства, желания и стремления так же, как уважаете свои…»

Все души приходят на Землю для решения своих задач. Все находятся в равных условиях, приняв человеческое тело и весь этот физический мир. Земля является школой для душ, приходящих сюда. Каждый находится на Земле в своем классе. Классов несколько, как и в обычной общеобразовательной школе. Поэтому души, одновременно проживающие в человеческих телах, находятся на разном уровне развития. Души детей, чаще всего, старше душ родителей. Однако родители могут помочь им вырасти и освоиться в физическом теле. Передать необходимые навыки владения и использования физического тела и определенные законы и принципы в современном обществе – вот задача, поставленная перед родителями.

На следующем этапе, как отмечают высказывания восточных мудрецов, «с 12 и до 21 года к ребенку надо относиться как к работнику и подмастерью…»

Обучение жизненно важным навыкам построения жилища, ведения хозяйства и добычи пропитания – вот чему должны обучать ребенка родители в этом возрасте. Все остальные навыки он приобретет сам. Во всем, что касается развития души и поисков своего направления в жизни, родители не должны мешать и навязывать свои взгляды и убеждения. Этот этап часто становится моментом начала борьбы принципов и взглядов родителей и детей. Непрекращающаяся борьба между амбициями родителей и желанием, чтобы дети стали их продолжением, и поиском детьми своего пути превращается в вечную проблему «отцов и детей». На этом этапе многие родители пытаются закрыть детям возможность выполнить те задачи, ради которых те пришли в физическое тело.

Роль матери

Говоря о роли родителей в жизни ребенка, нельзя не уделить особого внимания роли матери.

С момента зачатия, когда психоэмоциональное состояние матери передается ребенку, и до последних лет жизни мать оказывает весьма ощутимое влияние на своего ребенка. Весь внутриутробный период состояние матери и отношение ее к окружающему миру записывается у ребенка в случае образования спазмов живота, которые сжимают внутриутробный мир ребенка. Таким образом, все переживания, страхи и усталость матери передаются ребенку. Современные методы внутриутробного эстетического воспитания также используют воздействие на стенки живота матери.

После рождения ребенок продолжает быть зависимым от матери. Именно через нее он познает внешний мир первые дни своей жизни. В дальнейшем, именно мать находится у постели больного ребенка, что закрепляет у него зависимость от ее помощи и защиты. Таким образом, мы видим, что роль матери велика. Как же пользуются некоторые матери своей ролью?

Нерешенные проблемы, страхи и комплексы заставляют многих матерей использовать свое влияние на ребенка. Сами не осознавая того, что они делают, матери закрепляют зависимость от себя своих детей. Таким образом, они гарантируют для себя неодинокую старость. Их мало волнует, как будут несчастны их дети. Главное для них то, что, потеряв надежду быть счастливыми, дети вынуждены будут вернуться в дом матери и жить для того, чтобы ухаживать за ней. Как это происходит? Часто мы можем слышать от матерей:

«Кто тебе еще поможет так, как я?»

«Кому ты еще нужен, кроме матери?»

«Ближе матери у тебя никогда никого не будет!»

«Ты мне так тяжело достался, где твоя благодарность?»

«Пока я с тобой, все будет хорошо!»

«Кто за тобой еще так будет ухаживать, как мать?»

Можно еще долго продолжать список фраз, которыми матери привязывают к себе своих детей. Всю жизнь потом ребенок живет с памятью этой фразы и руководствуется ей. При этом мать остается для ребенка идолом благополучия. Часто, испытывая вину за то, что «тяжело достался» матери и мать из-за него лишилась счастливой жизни или карьеры, ребенок отказывается от всего этого, принося себя в жертву матери.

Мама прожила долгую жизнь. Ее опыт и знания жизни привели к тому результату, с которым она оказалась. Это может быть несчастливая женская судьба, одиночество, бедность, признание своей ценности только как работника и так далее. Наставляя вас и руководя вашими действиями, она может привести вас только к тому, чего добилась сама. Если бы она умела и знала, как жить по-другому, то построила бы для себя это счастье. Все ее отговорки, такие как:

«Если б я была помоложе, то устроила бы свое счастье»;

«Если б мне в твое время родиться, я бы совсем иначе жила»

и многие другие, говорят лишь о ее беспомощности.

Каждое время создает испытания. Если мама не справилась с теми, что выпали на ее долю, то вряд ли она сможет ориентироваться в вашем мире. Это надо хорошо понять.

Многие дети испытывают состояние вины за то, что мама из-за них страдала когда-то. Искупая вину, они кладут всю жизнь к материнским ногам, растаптывая свою личность и свободу. Если мама вас на самом деле любит, то хочет ли она, чтобы вы растоптали ради нее свое личное счастье и реализацию?

Материнское отношение к дому, мужу и семье оказывает огромное влияние на ваше построение своего дома и семьи. Как бы вы ни хотели изменить все и построить другой дом, пока есть согласие с авторитетом и указаниями от мамы, вы будете строить ее дом.

Многие дети находят свою вторую половину по образу и подобию своих родителей. Немалое количество мужчин женится на женщинах, которые напоминают им маму. Девушки, выходя замуж и рожая детей, также начинают подражать поведению своей мамы, а это значит, что жизнь их не меняется и не развивается. Такая зацикленность создает много несчастных людей, разочарованных в поисках личного счастья. Как выйти из этого круга? Давайте разберем подробнее наши шаги.

Вы знаете маму с тех самых пор, как она вас родила и до момента ее смерти. Вся ее жизнь до вас вам незнакома. Соглашаясь с маминым управлением вашей жизнью, вы оказываетесь замкнуты в ее круг жизни. Но ведь у каждого свой путь, который много длиннее маминого. Это значит, что в тот момент, когда вы выросли, вы должны идти своим путем, незнакомым вашей матери. На этом пути уже не будут действовать ее законы и указания.

Рассмотрим на примере.

Дочь выросла и уехала в другой город учиться. Каждый день она должна звонить матери и отчитываться о проведенном дне и знакомствах. Мама указывает, как надо себя вести и кому и что говорить. «Я ведь хочу для тебя только счастья», – говорит она.

Представления матери о жизни и людях ограничивают круг общения дочери. Мать живет жизнью своей дочери. Позиция, с которой мать смотрит на мир, наработана ею с годами. Эта позиция пожилой женщины, уставшей от выпивок мужа и однообразной уездной жизни. С этой позиции она диктует своей дочери стиль одежды и манеру разговора. Послушная дочь, таким образом, превращается в «пожилую женщину» со всеми вытекающими отсюда последствиями. За кого она выйдет замуж и как будет строить свою семейную жизнь?

Таких примеров «послушных детей» можно назвать множество. Во всех этих случаях можно говорить об отсутствии свободы в реализации детей.

Возможность выбирать свой путь и свободно идти по нему должна быть предоставлена каждой матерью.

«Теперь ты взрослый и прекрасно можешь все сам!»

«Ты мой ребенок, и если я смогла справиться, то ты тем более это сможешь сделать!»

«Ищи, дочка, свой путь сама, ты сможешь!»

Вот что должны слышать дети, вместо:

«В кого вы у меня такие непутевые?!»

«Большой, а такой бестолковый!»

«Умнее матери захотела стать?»

Поймите, что ваши матери такие же люди. Они жили, ошибались, боялись. Многие проблемы так и не решены ими. Время, в которое они жили, сильно отличалось от вашего. Ваши дети тоже будут жить в другое время, чем вы. Цените ту жизнь, которую вам подарила мать, но дальше идите уже сами. Как бы близки вы ни были с матерью, она никогда не сможет стать вами и понять вас и ваш путь.

Многие дети, создав свою семью, забирают мать к себе. Это, несомненно, облегчает ей жизнь. Однако, живя «для мамы», они разрушают свои семьи и отнимают молодость у своих детей. Если ваша мама способна еще адаптироваться и жить своей жизнью, принимая посильную ношу домашних хлопот, то она будет чудесным дополнением в вашей семье, но это будет уже совсем другая семья. Родительская семья и ее устои уступают место там, где зарождается семья, которую строят выросшие дети. Несомненно, самое ценное в семье родителей будет взято за основу, но в построении устоев новой семьи принимают участие только двое. Навязывание им «правильной жизни» родителями может привести к тому, что новая семья будет подобием родительской. Любое подобие является лишь бледным слепком, в нем нет жизни.

Жилищные условия многих семей не позволяют предоставить каждому свою квартиру, заставляют жить в тесноте. Бабушка оказывается в одной комнате с подростками или с их родителями. Такое положение вещей создает проблемы. Молодежь хочет слушать музыку, а бабушка рано ложиться спать. Супруги хотят провести интимный вечер, но бабушка сидит рядом. Такие ситуации часто встречаются в семьях. Уважение к старикам, в таком случае, часто переходит в раздражение и плохо скрываемую ненависть к ним. С этим связан и страх самим становиться старыми.

Разделение территорий, на которых живут разные поколения, является необходимым условием сохранения благополучия семьи. Суверенитет взглядов и жизненных позиций – вот что принесет уважение и спокойное развитие семей.

Для многих современных женщин память о пережитой тесноте и ворчливой бабушке рядом отзывается нежеланием или невозможностью иметь детей. Ведь они не хотят оказаться на месте этой бабушки и испытать на себе такое же отношение, какое было к этой бабушке.

Изменение своего восприятия семьи и жизни – вот что необходимо многим взрослым, до сих пор находящимся под неусыпным контролем со стороны своих стареющих матерей.

На определенном этапе может помочь отношение к матери, как к ребенку. Ухаживая за ней, не забывайте о своей взрослой жизни и укреплении своего личного счастья.

Родительский паспорт

Вырастая, каждый получает паспорт, являющийся документом, подтверждающим гражданство и право жить взрослой жизнью. Такой паспорт почти не оказывает никакого влияния на развитие и становление личности. С получением паспорта на человека только накладывается гражданская ответственность и усиливается сцепление с кармой народа.

Мы будем говорить о другом паспорте, который нельзя предъявить, но действие, которое он оказывает на личность самого человека, огромно.

С момента зачатия и весь период взаимоотношений с ребенком этот паспорт пишут родители. Восприятие родителями ребенка, их ожидания и надежды, негативное отношение – все это записывается в родительский паспорт личности. Именно по этому паспорту строятся взаимоотношения человека с окружающей жизнью и людьми.

Так, например, родители любят ребенка и заботятся о нем. Никогда не упрекают деньгами и не манипулируют родительскими заботами. В их представлениях и ожиданиях их ребенок – самый успешный человек. С таким родительским паспортом жизнь человека сложится прекрасно. Окружающие будут любить его и заботиться о нем. Успехи его будут очевидны. Это идеальный вариант. Но рассмотрим другие примеры.

Многие родители считают, что чем жестче и суровее воспитывать ребенка, тем больше он будет готов ко взрослой жизни. Такие родители требуют и требуют от ребенка. Сопровождая требования наказаниями, они используют подарки, как награду за послушание. Взрослая жизнь таких людей превращается в сплошной надрыв. Начальство с них «три шкуры сдирает» и иногда поощряет. Наказания и угрозы сыпятся на них постоянно.

Во взрослой жизни «родительский паспорт» заставляет строить ситуацию на работе наподобие своей семьи. Так, кого-то человек начинает воспринимать как мать, отца, бабушку и дедушку, сослуживцев или начальников. Впоследствии может появиться человек, играющий роль жены или мужа, свекрови и так далее.

Приведу пример.

Бабушка занимала место главы семьи. С ее требованиями все считались и слушались ее указаний. Манипулируя своими родными, она создала себе «удобную жизнь». Ее крики и указания сделали всю семью рабами, угождающими ей. Всеми деньгами распоряжалась только она, отбирая их у членов семьи. Выдавала деньги только после того, как ей отчитаются, как и на что хотят их потратить.

Мальчик, выросший в такой семье, стал хорошим специалистом. Его зарплата была большой, но он ее никогда не получал полностью. Начальник его, который стал играть роль бабушки, держал зарплату в своих руках и выдавал маленькими частями только после того, как получит объяснения о том, для чего и сколько нужно денег.

Другой пример.

Отец семейства был известным человеком. Вся семья жила по принципу: «нельзя запачкать имя отца и надо поддерживать его авторитет». Выросшие в этой семье дети были «представителями отца». Не имея права на свои мысли и свою жизнь, они должны были всегда поддерживать его авторитет. Получив такой «родительский паспорт», они всегда и везде подтверждали имя и авторитет своего начальства. Все обиды, унижения, оскорбления, которые они получали в благодарность за преданность, полностью уничтожали их личность. Одна из дочерей стала учительницей. Максимально соответствуя образу учительницы и партийца, она совсем не имела своего мнения и личной жизни. Вся жизнь ее была отдана выполнению своих обязанностей и соблюдению устава. Подойдя к смерти, она осознала бесполезность своей жизни. Больная раком, она много страдала и часто говорила: «Я винтик в механизме государства. Теперь я сломалась и выкинута на помойку, а на мое место пришел следующий винтик!»

Следующий пример будет не столь печальным.

Родители верили, что их ребенок всегда и везде выживет и многого добьется. Простые люди очень хотели видеть ребенка с высшим образованием. Мать часто говорила: «Мы тебя всегда поддержим. Жизнь наша была нелегкой и бедной. Мы с отцом поможем тебе, только учись и развивайся». Этот человек теперь крупный бизнесмен, владеет несколькими иностранными языками. Он построил родителям хороший загородный дом и обеспечил всем необходимым их старость. Семья его дружная. Самое ценное – это то человеческое взаимопонимание и поддержка, которые он вынес из родительской семьи.

Как видим, «родительский паспорт» играет очень большую роль в жизни человека. То отношение к себе, которое получал ребенок в родительской семье, становится основой взаимоотношений в социуме. Как родители относятся к ребенку, так учителя будут к нему относиться, затем – сотрудники, начальство, власти.

Часто сталкиваясь с этой проблемой у своих клиентов, я предлагаю им изменить взаимоотношения с родителями. Рассказать, как они себя эмоционально чувствовали всю жизнь, живя с родителями. Высказать свои обиды, страхи. Многие родители начинают отрицать те негативные моменты, о которых им говорят дети. Они уже «не помнят», как били, оскорбляли ребенка. Многие пользуются обвинениями, типа: «Только такой благодарности я и заслужила за всю мою любовь и заботу о тебе?»

Помните, что негативные взаимоотношения, непонимание и отчуждение, которое существует между вами и вашими родителями, мешает развитию ваших душ. Для того чтобы простить друг друга и отпустить вину, необходим прямой, честный разговор. Часто бывает, что такой разговор с родителем помогает избавиться от тяжелых недугов. Многие родители, держа в себе вину за содеянное с детьми, наказывают себя мучениями, слабостью и болезнями в старости. После правильно проведенного разговора болезни уходят и возвращаются силы.

Человек заканчивает спокойно и легко свою жизнь, если нет вины за содеянное, особенно перед своими детьми.

Правильно проведенный разговор – это разговор, который доведен до конца. Нельзя высказываться понемногу. Человек должен почувствовать всю степень боли и страдания, которую причинил своему маленькому и беззащитному тогда ребенку. Если разговор не довести до конца, старики прячутся от другой части разговора, более существенной, в осложнение болезней. «Поверженного и старого не бьют», – говорят они этим.

Если им есть от чего прятаться, какая вина живет в них!

Помогите своим родителям избавиться от этой вины. Разговор должен прийти к самым глубоким детским обидам, которые причинили вам родители. Высказывайте честно свое отношение к этому. Взрослый человек в вас должен защитить того маленького ребенка, которым вы были.

До тех пор, пока в вас живет боль, причиненная в детстве вашими родителями, вы часто будете руководствоваться своими детскими страхами и обидами в настоящем.

Тем, чьи родители давно уже умерли, можно посоветовать следующее. Возьмите фотографии родителей. Расставьте перед собой. Расскажите этим фотографиям о всех своих обидах. Выскажетесь, наконец. Уйдет тяжесть, память страданий. Вы увидите, что перестали сами мучить своих детей, повторяя за своими родителями неверные шаги. Мы часто ненавидим себя за отношение к собственным детям, понимая, что копируем негативное поведение своих родителей. После проведения разговора вы и ваши дети освободятся. Родителям станет легче, где бы они ни были.

Интерес к половым органам

Ребенок начинает проявлять все большую самостоятельность. Теперь он уже хорошо владеет своими конечностями и свободно двигается. Осваивая окружающий мир, он изучает и свое тело. Надо понимать, что это естественный процесс. Многие родители приходят в ужас, видя ребенка, изучающего свои половые органы. Родители воспринимают это как первый половой интерес и принимают такое исследование за первые половые игры, но это не так. Когда ребенок изучает свою ногу, нос, ухо – это не вызывает у вас ужаса. Многие родители сами с удовольствием наблюдают за этим процессом освоения, даже делают фотографии. Однако когда они застают ребенка, изучающего половые органы, крики, оскорбления и наказания сыпятся на него со всех сторон. Тем самым, взрослые выделяют для ребенка эти органы, заставляя проявить к ним повышенный интерес.

Часто негативное отношение к такому изучению ребенком органов проявляют те родители, чьи сексуальные желания не удовлетворены в силу их религиозных взглядов или запретов, навязанных им с детства. Родитель, чье сексуальное желание много лет было спрятано за пуританским поведением, передает эту концентрированную энергию своему ребенку. Такой родитель будет усиленно следить за тем, чтобы ребенок «не лез туда руками».

В свое время ребенок, получив от родителя концентрированную энергию, собранную вокруг половых органов, получает дополнительную энергию от придирчивых взглядов того же родителя. Окрики и наказания довершают свое действие. Замечено, что в нездоровых и неполных семьях чаще всего проявляется детский онанизм.

Чем больше родитель испытывает неудовлетворенные сексуальные желания, тем больше преследует своего ребенка за всякое проявление сексуальности, мнимой или явной. Сексуальная энергия, заблокированная у бабушек и дедушек, огромным потоком выливается из внука.

В данном случае, разумное поведение родственников и окружающих и внимательное изучение взаимоотношений с сексом взрослых поможет ребенку.

Другим моментом, заставляющим детей онанировать, является ослабленная нервная система ребенка. Как следствие, такое состояние ребенка связано с взаимоотношениями в семье и отношением к матери во время беременности. Неспокойная беременность, когда женщину заставляют нервничать, приводит к тому, что у ребенка ослабляется нервная система.

Взрослые формируют отношение ребенка к себе

Важнейшую роль в том, каким видит себя ребенок и считает ли он себя «хорошим», играют родители.

С первых дней жизни родители влияют на то, как формируются у маленького человека представления о себе, о других людях и о жизни в целом. Имеет значение не только слово, но и поза, мимика; в любом таком «послании» малыш улавливает оценку, которую взрослый дает его личности. Если мать нежно прижимает маленького ребенка к себе, он считает, что дорог и любим. Если же она напряжена или отстраняется, малыш может подумать, что его отвергают и его не любят. Физическое наказание (даже угроза им) могут означать для ребенка: он «не нужен» родителям. Иногда ребенок может воспринимать это как желание родителями его смерти. Сердитый голос, сжатые губы, суровый взгляд, высмеивание и «подхихикивание» – все имеет важное значение. Каждый удар, шлепок, пощечина, даже окрик или насмешка отзываются в самосознании эхом: «Ты плохой».

Большинство родителей не обращают внимания на то, что разговаривают со своими детьми так, будто те совсем глупенькие и ничего не понимают, а кончается это тем, что дети действительно становятся неспособными и глупыми. Родители ведут себя таким образом, будто не знают, что слова – это мощная, активная сила. То, что они говорят, может оказать огромное влияние на ребенка. Нельзя пугать ребенка чудовищами и милицией, когда они шалят или не слушаются. Нельзя постоянно приставать к ним с упреками и ругать за малейшую провинность. Ведь в результате на них будет давить ощущение опасности, они всю жизнь будут чего-то бояться и кончат неврозом.

Часто родители наказывают ребенка, потому что теряют терпение и доведены до белого каления его проказами и непослушанием, но это неправильно: телесное наказание не должно быть выражением раздражения, раздражение вредит воспитанию.

Если вы кричите на ребенка или бьете его в состоянии гнева, ему передаются негативные, негармоничные вибрации ваших чувств. Исходящие от вас потоки злобы продолжают разрушительную работу над вашим ребенком месяцами и даже годами. Таким образом, вы сами, не осознавая этого, отдаете своего ребенка под контроль негативных сил. Вместо того, чтобы помогать детям и защищать их, невежественные родители разрушают нечто священное и божественное внутри них и связывают с негативными силами, таящимися в их собственных сердцах.

Ребенку трудно отделить себя от своего поведения.

Приведу пример. Родители привели девочку, которая стала часто болеть, замкнулась и отказывалась общаться со сверстниками. Вся семья имела высшее образование. Существовал даже культ образованности. Маленькую девочку постоянно атаковали за неправильную речь и «детские восторги». Когда девочка стала плеваться, как ответ на такое отношение взрослых, ее стали наказывать. Наказанием были шлепки, пощечины, строгие нотации папы. Через некоторое время взаимоотношения с ребенком зашли в тупик.

На приеме девочка быстро пошла на контакт. Она рассказала, что ее любимой игрой стала смерть. Она ложилась и представляла, что умерла, и ее оставили в покое. Такому поведению ребенка способствовала бабушка, регулярно обвиняющая всех в ускорении ее смерти. Оба родителя считали себя очень знающими и начитанными людьми. Каждый диктовал свои правила окружающим. Отсутствие тепла и душевности в семье и выпячивание своей образованности стали причиной тяжелого состояния ребенка.

После нескольких встреч с каждым из родителей и работы с девочкой удалось вернуть в эту семью радость и душевный комфорт. Девочка теперь играет часто дома с подружками. Ее интересы расширяются.

Иногда самооценка ребенка страдает из-за слишком большой силы, которую родители вкладывают в физический контакт с ним. Приведем пример.

Папа обнимает дочь. Не рассчитав силы, отец делает девочке больно. Такие объятия повторяются регулярно. Постепенно девочка начинает воспринимать контакт с отцом как наказание, сопровождающееся болью. Проходит время, девочка вырастает и папа теперь умеет рассчитывать свою силу при контакте с ребенком. Однако заложившаяся в раннем детстве проблема остается. Этот страх заставляет девочку избегать общения с отцом. Став взрослой, эта женщина продолжает избегать контактов с мужчинами и любое физическое взаимодействие с ними воспринимает как наказание и насилие. Перетерпев несколько лет замужества, она остается одна, «к великой своей радости».

Общение с мужчинами и постоянно ожидаемая от них боль слились в одно целое. За всю жизнь никто из мужчин ее не обижал, тем более физически. Однако память о детском контакте с отцом, который в порывах любви сильно обнимал дочь, сделала эту женщину одинокой феминисткой.

В дошкольный период ребенок проявляет интерес к той деятельности взрослых, которую видит регулярно рядом с собой. Его желание участвовать в жизни семьи очень важно для формирования самооценки. Несомненно, что то участие, которое пытается принять ребенок в делах взрослых, тормозит действия и создает проблемы. После попыток ребенка постирать, приходится стирать всю одежду и мыть его самого. Мытье посуды сначала будет заканчиваться лужами на полу и осколками. Но нетерпение родителей может привести к остановке развития и навсегда «отбить руки» маленького помощника.

«Уйди, не мешай, я сама быстрее все сделаю».

«От тебя одни проблемы».

Вот что приходится часто слышать в семьях, где маленькие помощники пытаются участвовать в делах взрослых. Этот период очень важен для детей. Похвала за помощь, демонстрация остальным членам семьи и гостям того дела, которое сделали с помощью малыша, – это важный стимул для его развития. И не важно, что потрачено много больше времени и пришлось все переделывать, когда малыш не видел. Главное – это стимуляция желания участвовать полноценно в жизни взрослых. Для ребенка любой труд – это интересная игра. Поэтому никакое действие не должно быть принудительным. Забудьте такие фразы, как:

«а ну-ка, немедленно переделай!»

«немедленно убери за собой!»

«попробуй только не сделать!» и многие другие.

Если вы хотите, чтобы труд приносил радость вашему ребенку, переводите все в игру. Помните, что все, что мы делаем, пропитывается нашей энергией и настроением. Если мы делаем с нежеланием и тяжелыми мыслями, то результат труда будет недолгим и убогим. Так, например, уборка, которую осуществляют без желания, мысленно ругаясь и проклиная всех насоривших, привлечет скорое загрязнение всей квартиры, возможно, еще большее, чем было.

Другим моментом, влияющим на самооценку ребенка, может стать отношение взрослых к его рисункам и поделкам. Если они уничтожаются или запихиваются «с глаз долой», то самооценка и желание творчества у малыша будут быстро падать. Научитесь ценить творение ребенка. Оформленные взрослыми и размещенные на стенах рисунки ребенка, расставленные или развешанные под потолком поделки – все это создаст творческий импульс малыша.

Внешний вид ребенка, на который обращают внимание взрослые, также формирует его самооценку. Если внешние данные ребенка умиляют взрослых больше, чем его достижения, то такое отношение заложит многие комплексы неполноценности. Своей внешностью ребенок должен начать интересоваться как можно позже. Интерес к внешности тесно связан с половым созреванием, начало которого останавливает развитие тонких тел человека и его духовность. В том случае, когда душа достаточно сильна, могут возникнуть физические проблемы в теле ребенка, преграждающие неправильное развитие души.

Приведу пример.

Мать причесывает дочку, которой полтора года. Ее красивые длинные волосы мать укладывает в прически, поставив дочь у зеркала. Ногти девочки уже покрашены. Ребенок устал и хочет на горшок, но мать не закончила прическу и раздражается. В результате, девочка испачкала колготки. Разъяренная мать наказывает ее за то, что она «не потерпела немного». Наказание – это грязные колготки, которые теперь мать не будет менять целый час.

Знакомая ситуация? Что происходит?

Интересы женщины ограничены только сексом, едой и одеждой. Ее муж много работает и устает. Стесняясь и задавливая свои сексуальные порывы, женщина трансформирует их в игру в ребенка. Сама она вышла замуж, так как забеременела. Она рассчитывала хорошо устроиться с этим человеком, но не учла, что у него есть реальные интересы в науке и интеллектуальном развитии, которых нет у нее. Играя в ребенка, она передает дочери свои ожидания от общения с мужчиной. Душа ребенка много развитей, чем душа матери, и она сопротивляется, выставляя барьер отношению к ней матери. В результате, половые органы девочки покрываются коркой диатеза на несколько лет. Теперь она становится непревлекательной для игр в нее.

Можно говорить и о том, что заболевание началось от грязи, что не совсем так, ведь это не просто раздражение.

На уровне подсознания родителей красота девочки объединена с образом невесты в белом платье. Девочка-принцеса – навязанный родителями стереотип поведения, который обязательно навеян сказкой, ожиданием праздника. Навязывая его, родители ставят барьер умственному и духовному развитию своего ребенка. Девочка выскочит замуж, только будет ли в таком браке счастье?

Культивирование красоты мальчика, когда родители пытаются играть в него, как в куклу, может привести его к роли «жениха». Вырастая, такие мальчики становятся добычей девочек, которые стремятся скорее его склонить к сексу. Обыкновенно, большие потенциальные способности таких мальчиков гибнут под шквалом сексуальных связей.

Детский секс, детское «порно» – это игры неполноценных взрослых, степень духовной реализации которых бесконечно мала.

Рассматривая источники формирования представлений ребенка о себе, нельзя не уделить внимания тем методам, к которым прибегают взрослые, для того, чтобы воспитать ребенка. О них мы поговорим в следующей главе.

Глава 9

Воспитание

Нужно ли быть авторитетным?

Воспитание – это, прежде всего, повседневная жизнь с ребенком. Дети видят все ваши реакции и запоминают их. Ваша мимика, жесты, слова, манера поведения воспитывают детей. Искусственное навязывание того, чему вы сами не следуете, не есть воспитание.

Многих волнует вопрос: нужно ли быть авторитетом для своего ребенка, и если да, то как? Почти каждый родитель и педагог стараются держать свой авторитет перед детьми. Методы, к которым они прибегают при этом, неестественны для их поведения и внутреннего состояния. Боясь себя и страшась показаться такими, какие они есть на самом деле, взрослые «напускают» на себя «авторитетный вид». Они стараются, как плохие актеры, сыграть не свою роль. Ребенок хорошо чувствует ложь и переживает глубоко несоответствие истинной сути взрослого человека и той роли, которую он играет. Простите за сравнение, но ребенок чувствует, как собака. Если человек боится собаки, но делает грозный вид, собака бросается на него.

Часто бывает так, что внешне приветливый человек подходит к ребенку, но ребенок чувствует истинное лицо этого человека и плачет в ужасе.

Детей нельзя обмануть своим внешним проявлением. Быстро понимая двуличие родителя, они перестают его уважать. Никакие угрозы и нотации не помогут такому родителю восстановить свой авторитет. Дети будут мстить ему за ту ложь, которой он окружил их. Беззащитные, они могут бояться выходок родителя, пытающегося восстановить свой авторитет. Однако этот страх никогда не перерастет в уважение. В головах детей может даже зреть план отмщения, когда они вырастут большими и сильными.

Если родитель живет в гармонии с собой и своим примером показывает детям те нравственные нормы и законы, которые сам соблюдает, то он становится авторитетом и защитником для ребенка. Такие взрослые не будут бить ребенка или кричать на него. Они учат детей самоуважению.

Среди психологов существуют разные мнения о сути авторитетности; одни считают, что она – как бы центральное и постоянно существующее ядро некоторых личностей; другие же полагают, что авторитаризм – скорее реакция на стрессовую ситуацию, а не постоянное свойство личности. Стараясь быть авторитарными, люди пытаются защититься от тех стрессовых ситуаций, которые постоянно напоминают им о себе теми страхами и комплексами, которые живут в них.

Рассмотрим же критерии, по которым можно судить о том, какой стиль общения присущ той или иной личности.

Позиция сверху

Позицию «сверху» стремятся занять любой ценой многие взрослые. Они часто несут в себе неосознанное пристрастие к глубоко укоренившимся методам воспитания, основанным на власти и дистанции.

Первыми приметами авторитарности являются окрики, угрозы, наказания. Маленький ребенок еще не может сам себе поставить никаких ограничений, его естественной реакцией на мир является доверие, и он стремится все потрогать, попробовать на вкус, на прочность. Его способность к развитию и познаванию мира поддерживается достаточно большим количеством жизненной энергии, полученной им от рождения. Невозможность и неспособность родителей к чему-то, благодаря их потребности иметь такие способности, создает предпосылку для получения этой способности у их ребенка.

Так, например, отсутствие музыкального слуха и таланта у родителей может создать предпосылку, следствием которой станет музыкальный талант ребенка. В этом случае, разучивание гамм или песен ребенком может вызывать раздражение родителей и крики. Так как родители хотели этот дар себе и мучаются от его недостатка, то ревность к дару ребенка заставляет их быть агрессивными.

Другой пример. Чувствуя свою неспособность полностью реализоваться на рабочем месте, взрослые создают себе имитацию успешного рабочего места дома. Рабочий стол, заваленный приборами и проводами и занимающий большую часть комнаты, может указывать на внутреннее согласие со своей неспособностью на работе быть успешным специалистом. В таком случае, хозяин «рабочего стола» дома будет отгонять и бранить ребенка за любое желание проявить свой интерес к предметам, находящимся на столе.

Таким «рабочим столом» иногда становится и кухня, если человек считает, что только здесь может быть первым и успешным. В этом случае, естественное желание ребенка помочь будет вызывать неприязнь взрослых и желание выгнать его с кухни. Отличительной чертой таких родителей является то, что убираются не мешающие и опасные для ребенка предметы, а сам ребенок.

Родители ставят ограничения криками, угрозами. Тогда естественный импульс к развитию и освоению жизненного пространства встречается с грозной и, порой, устрашающей реакцией взрослых. Многие считают необходимым шлепнуть ребенка. Обида, которую ощущает ребенок, и страх становятся первыми предпосылками для остановки развития, освоения, а значит, и обучения. Занимая позицию «сверху», родители закрывают ребенку возможность искать другой путь решения своих проблем. Взрослый заставляет поверить ребенка в то, что тот путь, по которому он идет – единственно возможный и правильный. Отсюда повторение неудачной судьбы своих родителей, болезней и проблем.

«Так живут все женщины нашего рода», – говорит мать.

«В нашей семье у всех такие мужья и болезни», – произносит бабушка.

«Это дело всех мужчин нашего рода», – утверждает отец.

Такое программирование ребенка закрывает ему возможность реализовать ту положительную кармическую программу, которая могла дать ему счастье и радость.

Пассивная позиция ребенка

Пассивная позиция ребенка в общении со взрослым нарабатывается взрослыми во время занятий и обучения ребенка. Ребенок прячется за маску «подчинения», он замыкается и не слышит, чего от него хотят. Взрослые теряют терпение и прибегают к наказанию. Однако дети продолжают себя вести по-старому. Авторитарные методы взрослых (принуждение, агрессивное внушение и т. д.) не создают хорошего поведения, которого они ожидают. Взрослые, которые добиваются от ребенка пассивной позиции, сами уже давно отказались от возможности изменить свои несчастливые судьбы. Подчиняясь обстоятельствам и не пытаясь развиваться, они навязывают свою пораженческую позицию детям. Ребенок и взрослые идут разными путями. В результате, ребенок начинает обманывать, чтобы избежать наказания. Постепенно у него накапливается отрицательный опыт: он перестает бояться наказания, перестает считать наказание стыдным. Моральный смысл воспитания обесценивается.

Пассивная позиция подчинения не по душе ребенку. Часто он делает, что ему велят, но при этом появляется внутренняя враждебность и к тому, что он делает, и к сильному «командиру». Тогда ребенок выбирает позицию, по отношению к взрослым, которая даст ему неуязвимость:

• Уход в себя и отсутствие реакции на докучные реплики.

• Полное пренебрежение к любым требованиям, скрытый протест или неповиновение говорят о том, что жизненные силы ребенка и заложенная кармическая программа заставляют его сражаться.

• Если жизненные силы уже на исходе и душа ребенка не видит возможности своей реализации, то ребенок уходит в мечты или вынашивает мысли о суициде.

• Уход в мечты, когда он в воображении рисует себе, как удается отомстить когда-нибудь своим обидчикам.

• Суицид, который может проявляться в нескольких формах. Чаще всего это желание уйти из жизни, чтобы никому не мешать. Иногда это может принять формы: «вот умру, и они будут обо мне плакать».

Такая позиция ребенка может сформироваться еще во внутриутробном периоде, когда разноречивое отношение к начавшейся беременности и кармическая программа рода и самой души ребенка выбирают наиболее доступный путь. Забитое состояние матери ребенка в этой семье, неравенство и деспотизм одного человека, могут вызвать описанную выше позицию ребенка.

«Пойди туда, не знаю куда…»

Третий критерий авторитетного стиля общения – взрослый не дает ребенку возможности участвовать в разработке и осмыслении целей той деятельности, которой они вместе занимаются.

Невозможность понять своего ребенка, что он хочет и чем занимается в данное время, и невозможность донести до ребенка собственные ожидания и желания, приводят к полнейшему непониманию и противостоянию.

Такое непонимание бывает у взрослых из-за страха и неуверенности в себе. У родителей это обычный страх потерять ребенка. Учителя и воспитатели опасаются потерять свой авторитет.

Авторитетный взрослый – слаб. Он сам в детстве не был защищен, прошел через боль. Поэтому в общении с детьми, особенно, когда они не слушаются или что-то делают «не так», снова чувствует себя в опасности. Авторитетный учитель «внутри себя» не может избавиться от «ужасной» мысли: «Мир опасен. Вокруг враги; и дети – самые страшные из них. А я ничего не могу с этим сделать». Он боится, что не сможет увлечь, заинтересовать детей: поэтому и избирает наименее опасный путь, отдает короткие приказания: «Делай то-то». В глубине этого чувства – убеждение в собственной неполноценности, незначимости. В своей крайней форме такие люди настолько не ценят себя и других, что в каждом видят потенциального врага и глупца. Тогда им кажется, что только они знают, как можно прийти к конечной цели. А удел других – подчиняться и выполнять команды, которые безошибочно приведут к намеченному (ими же) результату.

Когда взрослые преувеличивают свои возможности

Преувеличение своих возможностей, своей ответственности, своих «грехов» приводит к недоверию к тому, кого растит данный человек. Воспитывая и обучая, взрослые преувеличивают свою ответственность за то, что происходит. Воспринимая ребенка, как белый лист, они отрицают всю глубину кармических и душевных составляющих, с которыми пришел их ребенок в жизнь. По сути, они лишают ребенка права отвечать за свое собственное развитие и становление. Это недоверие. Неуверенность в себе, достаточно глубинная и часто неосознаваемая – это своеобразная отрицательная сила, которая принуждает человека делать все лучше других: страдая от изнеможения, усердствовать до абсурда. А поскольку эти люди не в силах освободиться от неуверенности, даже очевидный успех приносит им лишь недолгую и неполную радость. У такого человека просто нет сил поверить, что кто-то сможет разделить с ним ответственность за порученное ему дело. И если уж приходится что-то делать вместе, то безмерной строгости и придиркам нет конца…

Ориентация на «предельный успех» создает безысходную ситуацию: взрослый не может считать детей настоящими помощниками и не в состоянии поделить с ними ответственность за их обучение и воспитание. Естественно, эффект его работы может оказаться очень низким. Не доверяя детям, беря все на себя, взрослый лишь усиливает вероятность неуспеха. Дети чувствуют это: и либо боятся сделать что-либо не так, либо вообще ничего не делают.

Отсутствие близких отношений с детьми

Авторитетные личности обычно не умеют строить близкие отношения с людьми. Они не чувствуют границы между любовью и болью. Для них наказание – это забота, а строгость – благость. Уставшие от постоянных наказаний и строгости, не имеющие права на малейшее самовыражение, дети не могут любить «эту жизнь» и «такой мир». Авторитетная личность взрослого человека задавила развитие ребенка. Такому ребенку уже не нужно развиваться и познавать мир – «смысла никакого нет». Для них мир наполнен болью и оскорблениями – «зачем усиливать эту боль?» Такие дети вырастают с позицией изгоев. Они объединяются во всякие неформальные группировки и создают «свой мир» убегания от действительности…

Источником истинного авторитета является компетентность, уважение, доверие.

Такому взрослому не нужно запугивать детей. Для него все дети хороши: послушные, понятливые и неуверенные, усваивающие знания с трудом и даже обладающие собственной волей, неугодливые. Такой воспитатель знает: страх и любое другое интенсивное эмоциональное давление мешают ребенку, потому что заставляют быть хорошим не для себя самого, а для «начальника», для «командующего взрослого».

Истинный воспитатель не боится задаться вопросом: хорошее – хорошо для самого ребенка или для меня?

Что же мешает нам отказаться от авторитарности? Какая злая сила удерживает нас на этом пути и почему мы избегаем душевной близости с ребенком, стремимся стать для него начальниками, судьями, надсмотрщиками? Почему, осознавая бремя своего долга, не умеем научить детей истинной ответственности? Почему с нами, взрослыми, детям зачастую так холодно?

Потому что душа, взращенная в кандалах авторитарности, не принимает методов, основанных на любви. Самые совершенные методики не в силах построить гармоничные отношения, пока нет внутренней гармонии.

Как безрадостен внутренний мир авторитарного взрослого… Слабость, стыд и боль, незащищенность, страх, неуверенность в себе и недоверие – и все эти черные ядовитые чувства подпитывают неиссякаемый источник раздражения и агрессии. Душа, искалеченная авторитарностью, видится мне о двух лицах: с одной стороны – беспомощный испуганный ребенок, почерневший от страха и боли, а с другой – яростная озлобленная старуха с холодным недоверчивым взглядом и хлыстом в руках…

Оберегайте веру в чудеса

Маленькие дети верят в то, что все вокруг является живым и разумным. Они беседуют с камнями, насекомыми, растениями и животными. Например, упав и ударившись о камень, ребенок ругает его и бьет в ответ. Дети искренне верят в великанов и фей из волшебных сказок. Дед Мороз на праздниках является для них настоящим волшебником.

Многие дети до шести лет видят астральные существа и даже помнят определенные события своей прошлой жизни. Пытаясь рассказать об этом своим родителям, они получают непонимание и обидные обвинения.

Вера в чудесное помогает ребенку развивать внутренние силы души. Участившиеся в последнее время встречи людей с посланиями и жителями тонкого мира говорят о том, что многие уже обладают достаточной душевной энергией для этого.

Дети чувствуют и видят этот «невидимый мир». Отрицая его, взрослые заставляют детей испытывать вину за свою чувствительность.

Потеряв веру в чудеса, ребенок теряет самое ценное. То, что взрослые считают, будто Вселенная не обладает ни душой, ни разумом, а человек – единственное мыслящее существо, отнюдь не является доказательством его превосходства. Повинуясь взрослым, ребенок отказывается от видения и мечтаний. С этого времени душа его грубеет и черствеет. Как много маленьких детей теперь логичны и жестоки. Ничего не может размягчить их душу. Понятие о добре и зле, которое так ясно дается в сказках, невозможно передать логически. Добрые поступки, доброе сердце, сопереживание – всему этому учат сказки и вера в чудеса. Наказание за злую душу и мысли, добро, которое всегда побеждает, – вот главное, чему учат сказки. Меркантильная потребительская жизнь, которая захватила многих, сделала людей слепыми к душевной силе и безучастными к боли других. Дети имеют большую потребность в сопереживании и победе добра, иначе их рост и развитие тормозится.

Последние годы ученые уже подошли вплотную к доказательству существования иных миров, невидимых человеческим глазом. Большая работа во многих странах сейчас ведется по изучению жизни после смерти. Отмечены случаи, когда дети видят умерших родственников и общаются с ними. Если ваш ребенок пытается рассказать что-то, выслушайте и не отрицайте. Сказка и быль в наше время тесно переплелись. Многое, что было описано в сказках, стало реальностью. Даже волшебники существуют реально. Мы только иначе их называем в жизни. Слово имеет свою энергию. Часто дети видят эти энергии и боятся их. Вместо того чтобы отрицать все это и заставлять ребенка молчать, помогите ему разобраться в его видениях. Те родители, у которых хватит духовных сил и энергии, создадут своими рассказами образ защитника для ребенка. Впитывая энергию вашего рассказа, этот образ станет вполне реальной защитой и другом ребенка.

Нельзя убивать у детей чувство чудесного

Добро и справедливость, сострадание и единство со Вселенной – это бесценный дар, с которым ребенок войдет во взрослую жизнь. Этот дар поможет ему найти смысл в жизни и строить светлое будущее.

Это не значит, что ребенка надо растить в атмосфере ирреальности и пустых мечтаний, такой путь может быть весьма опасен. Родители должны стимулировать развитие интеллекта, ума, научить управлять собой. Однако, в изучении всего этого совсем не надо убивать веру в чудесное. Знакомьте ребенка с теми явлениями, о которых вы знаете или можете прочитать. Многие родители теперь поддерживают у детей увлечение древними динозаврами, а ведь их вид во многом придуман фантастами. Останки их не найдены, или найдена только малая часть. Родители поддерживают это увлечение, как что-то реальное.

Я уже не говорю о культе монстров и уродцев из плохих японских мультфильмов, которыми наполнены детские телевизионные программы. На детях теперь легко заработать, создав очередного монстра и изготовив его изображение в виде игрушки. Многие родители поддерживают эту злую и разрушительную сказку. Уже давно известно, что определенные изображения несут в себе огромный разрушительный потенциал. Наши предки использовали такие изображения для отпугивания врагов и злых духов, но не вносили их в свой дом. Дети, играющие такими игрушками и вешающие их изображения в своих комнатах, подвергаются большой разрушительной энергии. Добро и нежность, любовь и желание делать добро у таких детей быстро сменяются желанием убивать и непониманием ценности человеческой жизни.

Существование созидающей энергии и жизнь невидимого мира вполне реальна для маленьких детей. Многие факты о существовании тонкого мира уже доказаны. Реально фиксированы встречи с ним. Знакомьте с этим своих детей, и пусть они сами рассказывают вам о таком.

Часто именно сказочные герои помогают ребенку разобраться во взаимоотношениях и духовных ценностях. Объяснить ребенку проблему через взаимоотношения со сказочными персонажами проще, чем нравоучениями и наказаниями.

Приведу пример.

Учительница в младшем классе рассказывает о Ленивце, который нападает на детей и заставляет лениться. «Он невидим», – говорит она, – «но нападает, как грипп, и мешает заниматься и выбрасывает из портфеля ручки и тетради». Урок начинается с того, что дети выгоняют Ленивца из класса. Ленивца они гонят и из дома, проверяя учебные предметы в портфеле. Это очень полезная игра, которая стала для детей реальной. Дети учатся усердно, выпроваживая Ленивца, который тянет их играть или гулять, вместо того, чтобы заниматься. Родители поддерживают эту игру, очень серьезно говоря о Ленивце.

Как вы еще научите ребенка всему тому, чему он сам учится, избегая нападения Ленивца?

Детские годы и сила привычки

Приобретенные ребенком в раннем детстве привычки остаются на всю жизнь. Люди не осознают, насколько сильны привычки! Если ребенок приучен к тому, что родители выполняют все его капризы и уступают ему, то впоследствии он неизбежно будет ждать от всех повиновения. Избалованный ребенок, став взрослым, будет требовать прежнего отношения, и исправлять его тогда будет слишком поздно. Взрослого, к сожалению, может воспитать только одна сила – сама жизнь, а она безжалостна: ему придется страдать и учиться на своем опыте.

Очень трудно обучать человека и исправлять недостатки его характера после наступления половой зрелости. Как показывает опыт многих психологов и педагогов, даже если усилия приведут к некоторым изменениям, в конечном итоге, это будет абсолютно бесполезно. Он может, вероятно, изменить что-то в своем поведении сегодня, но скоро все забудет и вернется к привычному для себя образу действий. Следовательно, заложить твердый фундамент личности необходимо еще в раннем детстве.

Период детства у человека очень долог.

Детские годы – самые важные в жизни человека. Постепенно дети подготавливаются к взрослой жизни, учатся преодолевать трудности, а также соотносить свои желания с потребностями общества. Кроме того, они должны иметь достаточно ресурсов для достижения полного развития физических качеств (к 25 годам) и духовных способностей (к 35 годам).

Опыт показывает, что дети легко обучаются в период до наступления зрелости, но по мере того, как они взрослеют, воспитывать их становится все сложнее. Поэтому родителям и учителям следовало бы сделать упор именно на детские годы.

Что бы родители ни сказали, что бы они ни сделали, все это войдет в образцы поведения ребенка, в образ его Я.

Многие детские психологи считают, что почти все действия дети усваивают с помощью подражания и наблюдения. Поэтому мы можем в ребенке, как в зеркале, увидеть поведение, манеры отца, матери и всех тех, кто общается с ним.

Каждый поступок родителей, каждое произнесенное ими слово будет иметь значение в процессе воспитания и обучения детей. Если родители искренне и серьезно хотят, чтобы их дети росли правдивыми, не занимались интригами, не пренебрегали молитвами и религиозными убеждениями, не оскверняли свой язык, то они сами в своем доме должны отказаться от лжи и сплетен, следовать «заповедям Господним», тогда и дети, имея перед глазами пример родителей, найдут в своем близком окружении духовность, благочестие и привязанность.

Однако если вы говорите ребенку, что лгать плохо, что лгун унижает себя в глазах других и, как писал известный персидский поэт: «Ложь делает человека недостойным, ложь несет ему позор», а сами произнесете в присутствии ребенка ложь, то он поймет фальшивость ваших слов, и все советы, наставления будут тут же забыты, «рассеются», подобно утреннему туману, исчезающему при первых лучах солнца.

Например, отец учит ребенка, что ложь – это порок, лгать нельзя, надо быть правдивым всегда и во всем и т. д., а в это время кто-то звонит в дверь, и отец посылает сына сказать пришедшему человеку, что отца нет дома. Окажут ли советы отца положительное влияние на мораль ребенка?

Что бы ни говорили родители своему ребенку и что бы ни учили его делать, они, прежде всего, должны следовать тем же моральным принципам в своей повседневной жизни. В противном случае, советы, которые не основываются на личном примере, ни к чему не приведут, это будет напрасной тратой времени.

Многие родители ошибочно считают, что маленькие дети «еще многого не понимают». Напротив, к стремлению подражать у детей присоединяется чувство любопытства, которое настолько сильно, что постоянно поддерживает в них желание все знать и все видеть. Они буквально ловят каждое слово родителей, стараются подражать их простым действиям и, прежде всего, перенять общие тенденции поведения взрослых.

Ничто не может укрыться от взгляда этого чувствительного, активного, внимательного и любопытного существа, которое нельзя обвинить в недостатке способностей и разума. У него есть своя точка зрения, он интерпретирует и судит в соответствии со своим пониманием и восприятием все, что слышит и видит вокруг себя.

Когда садовник сажает в землю зерно – он тщательно создает для него почву, зная, что только так оно прорастет и разовьется. Подготавливая почву, садовник рассчитывает на полный рост корней, поэтому делает закладку на будущее. Ухаживая за ростком, он тщательно заботится о каждом новом листке и веточке. Так и родители должны относиться к ребенку и его развитию. Все, что он видит и слышит вокруг, формирует рост и развитие ребенка. И вот наступает время, когда все накопленное детьми начинает проявляться и давать плоды.

Отцы и матери могут быть уверены: дети, даже если и не высказывают свои мысли, чувства, мнения, внимательно наблюдают за каждым их словом и поступком, понимая все в соответствии со своим мироощущением.

Часто происходит так, что мать и отец, думая, что ребенок спит и ничего не слышит, чувствуют себя в безопасности и говорят между собой о таких вещах, о которых не стали бы говорить в присутствии детей. При этом они, конечно же, считают, что необходимо взаимно укреплять родительский авторитет, нельзя обнаруживать перед ребенком различных мнений по вопросам воспитания, поэтому спорить и договариваться надо во время его отсутствия. А утром, когда ребенок начинает повторять то, о чем говорили родители, мать догадывается, что он только притворялся спящим.

Для того чтобы показать, каким образом семейное воспитание оказывает влияние на психологическое становление детей, приведем результаты наблюдений всемирно известного специалиста в этой области Рауля Берта. Он придерживается того мнения, что указанные ниже причины крайне отрицательно влияют на умственное развитие ребенка и на его будущее, лишают его необходимой доли внимания, заботы и воспитания.

1. Смерть отца или матери.

2. Развод родителей и распад семьи.

3. Частые отлучки отца (путешествия, служебные поездки и т. д.).

4. Продолжительное отсутствие матери и пребывание ребенка с другими людьми.

5. Недостаток внимания со стороны родителей к нравственному воспитанию детей, а также поведение родителей, служащее отрицательным примером для ребенка – отчужденность, ссоры, гнев, брань и т. д.

6. Употребление алкоголя в семье.

7. Пристрастие отца или матери к курению.

8. Неподходящая компания, с которой связаны один или оба родителя.

Даже количество книг в доме, их тематика, уровень образования, манера общения родителей друг с другом оказывают значительное влияние на психологическое становление детей.

Русский педагог, врач, специалист в области изучения детского характера П. Ф. Лесгафт выделил шесть позиций отношения родителей к детям, оказывающих влияние на поведение ребенка в семье.

1. Если родители не обращают внимания на детей, унижают их, игнорируют их потребности, не считаются с ними, не прикладывают ни малейших усилий к их воспитанию и обучению, то в таких семьях дети вырастают лицемерными и лживыми, у них часто наблюдаются невысокий интеллект или задержки умственного развития.

2. Если родители постоянно восхищаются своими детьми, считают их образцом совершенства, то дети вырастут эгоистичными, поверхностными. Позиция чрезмерного восхищения может сформировать у ребенка при полном отсутствии самобытности чрезмерную самоуверенность, высокое мнение о своей личности.

3. В тех же семьях, где царят покой и счастье, где отношения между родителями гармоничны, строятся на основе искренней любви и уважения, дети, достигнув зрелости, отличаются добросердечием и глубиной мышления. Они постоянно стремятся к учению, к овладению знаниями.

4. Когда родители постоянно недовольны ребенком, критикуют и порицают его, считают во всем виноватым, ребенок в ответ на такое отношение начинает совершать дерзкие поступки, проявлять непослушание. В глубине его сердца всегда живут гнев и обида, он растет раздражительным, эмоционально неустойчивым.

5. Если родители чрезмерно балуют и оберегают ребенка, удовлетворяют каждую прихоть, обращаются, как с младенцем, не считаясь с его возрастом, препятствуют самостоятельности (например, не дают ему самому даже надевать ботинки), то они тем самым ограничивают его умственную и физическую активность. Дети растут ленивыми, социально незрелыми, неспособными взглянуть в лицо реальной жизни.

6. Если финансовые трудности не влияют на позицию родителей по отношению к детям, на проявление ими любви, то дети вырастают трудолюбивыми, эмоционально спокойными, скромными. Но когда низкий уровень жизни отражается на семейном климате, и из дома уходят любовь, родительская доброта, дети чувствуют себя несчастными, заброшенными, на будущее они смотрят пессимистически, с чувством разочарования и горя.

Благосостояние общества, его прогресс или застой зависят от той позиции, которую занимают отцы и матери, от их слов, действий, заботы и внимания. Вступающий на эту тропу путник должен запастись терпением, снисходительностью, стойкостью, непрестанно напрягать все свои силы и умножать знания.

Родителей, старающихся понять психологию детей в каждом возрастном периоде, осмыслить педагогические и духовные методы семейного воспитания, можно сравнить с людьми, которые идут с открытыми глазами при ярком солнце, легко отличая прямую дорогу от запутанной, поросшей колючками тропинки. Не имеющих же педагогических и духовных знаний можно уподобить тем людям, взор которых затуманен, и им приходится искать дорогу наощупь, они не защищены от бесчисленных трудностей и опасностей на своем нелегком пути.

Вместо того чтобы запугивать беспокойных и непоседливых детей, родителям следует узнать причину подобного поведения, стараться понять ребенка. Подобные «профилактические меры» стоят куда больше, чем постоянные напоминания, угрозы, наказания.

Интересно отметить, что наказывая, многие родители только закрепляют у ребенка негативное поведение.

Ребенок ушел далеко от дома на заброшенную стройку. узнав об этом, перепуганная мать бьет сына, приговаривая: «ты будешь еще ходить туда?» Она, конечно, ожидает ответа «нет». Однако заложенные в человеческом организме механизмы выживания записывают боль и произносимую матерью фразу, как приказ. Ребенок отвечает: «буду». Мать считает, что ребенок упрямый, но ведь именно она вызвала эту фразу. Любое наказание, а ведь не секрет, что многие родители срываются, должно сопровождаться четко сформулированной краткой фразой, объясняющей чего вы хотите. Как только вы сможете сформулировать четкую фразу, бешенство и ваши «истрепанные нервы» перестанут управлять вами, и вы не наброситесь на своего ребенка с кулаками или ремнем, а найдете более достойные методы объяснения с ним.

Ругая ребенка за бранные слова, которые он принес из детского сада, родители закрепляют память этих слов. Лучше всего сделать вид, что ребенок ничего не произнес или переключить его внимание на что-то другое. Бранные слова быстро забудутся. Ребенок раннего возраста познает мир и накапливает словарный запас, пытаясь понять, что из всего увиденного и услышанного ему пригодится в жизни. Именно поэтому духовная культура, привнесенная через чтение книг, посещение выставок, театров входит в жизнь ребенка с детства. От этого будет зависеть вкус человека и чувство гармонии. Упущенный возраст сложно наверстать потом.

Одно из главных правил семейной педагогики гласит: ребенок никогда не плачет и не капризничает без причины. Если ребенок продолжает оставаться беспокойным и матери не удается выяснить причину, тогда она должна обратиться к своей душе или специалисту, который поможет ей разобраться в себе и своем отношении к жизни.

Практика запугивания ребенка наносит неизмеримый вред его физическому, психическому развитию и, вопреки ожиданиям, дает противоположный эффект. Тревога, чувство страха ослабляют нервную систему ребенка, являются причиной болезненного воображения, трусости. Ребенок не может выйти из дома без сопровождающих, не имея жизненного опыта, он относится к некоторым природным явлениям с ужасом: боится грома, молнии, ветра, ливня. Все непривычное наполняет ребенка страхом. Даже продолжительный сон не восстанавливает нервную систему, ночные кошмары заставляют его в ужасе просыпаться, кричать и плакать. Ребенок не находит себе места, просит мать не оставлять его одного, держит ее руку до тех пор, пока не уснет.

Ясно, что запуганный человек не сможет в пору юности и зрелости с мужеством и достоинством встречать те сложности и трудности, с которыми ему придется столкнуться в жизни. Я считаю необходимым еще раз напомнить: душевные травмы, пережитые в детстве, очень стойки по своей природе, оказывают отрицательное воздействие на умственное и физическое развитие ребенка, и родителям необходимо полностью исключить такое «воспитательное средство», как запугивание детей, из своей семейной практики.

Проявляйте умеренность в подшучивании

Умеренность желательна во всем. Если что-либо приведет к излишествам, то это явится источником зла.

«Шутка в разговоре, что соль для пищи», – говорил известный арабский мыслитель прошлого. И как пища становится несъедобной, когда в нее кладут много соли, так и слишком далеко заходящие шутки часто вызывают неприятные эмоции, раздоры, разногласия, неудовольствие и закладывают основу враждебности между членами семейной группы.

У некоторых взрослых ироническая, шутливая манера разговора – не только способ демонстрации своих чувств, но и стиль жизни. Печально, что не всегда уместные шутки взрослых временами бывают обращены и к детям. В беседе с ребенком взрослые могут грубо шутить, издеваясь над личностью ребенка. Такая манера разговора имеет определенные отрицательные последствия, на некоторых из них мы здесь остановимся.

Когда шутки заходят слишком далеко, то оба человека, и шутящий и слушающий, переходят некоторую границу вежливости и самоуважения. Значимость взрослого человека, который ради забавы переступает границы дозволенного, снижается в глазах ребенка, и он не чувствует себя обязанным оказывать уважение ему. Ребенок постепенно, по мере взросления, становится все более грубым, развязным, нахальным.

Такие действия взрослых приведут к тому, что невинный ребенок начнет нарушать правила приличия: не к месту шутить, говорить глупости, паясничать. Это станет его привычкой, а результатом его оскорбительных слов будет обида.

Опыт подтверждает, что шутовские выходки являются одной из тех привычек, которые ведут к эксцессам, и этим они похожи на азартную игру. Когда человек забавляет присутствующих своими шутками и получает одобрение с их стороны, то он часто не может остановиться, старается сказать что-нибудь еще более острое, более забавное. Если же какая-то шутка, анекдот оказались не слишком удачными, то рассказывающий их старается еще больше для того, чтобы загладить свой провал, и в надежде на успех он на этом «поле сражения», наступая и продвигаясь все дальше, теряет чувство меры.

Привычка привлекать к себе внимание постоянными шутками и насмешками приучает детей и взрослых фиглярствовать, в обществе они приобретают репутацию легкомысленных, не заслуживающих уважения и невежливых людей.

Когда ребенок проявляет неуважение к другим людям, говорит глупости, фамильярничает, он, сам того не подозревая, ранит свое нежное и чувствительное сердце, постепенно привыкает к брани и раздражению, теряет индивидуальность, и душа его черствеет. Усвоенные в детстве дурные манеры, несомненно, окажут отрицательное воздействие на духовное развитие личности человека. Нетактичные шутки, поддразнивание детей необходимо полностью исключить из семейной практики. Взрослым следовало бы с величайшей любовью, уважением, вежливостью и достоинством относиться к детям. Даже в короткой беседе, мимолетном разговоре простым, доступным детскому пониманию языком пытаться расширять их кругозор. Если взрослые хотят сделать детей счастливыми, то они, соблюдая чувство меры и проявляя тактичность, могут радовать их сердца забавными и шутливыми историями. Вместе с тем ошибочно думать, что в общении с детьми надо избегать серьезных тем. Это совсем не так. Дети также ощущают потребность в серьезной и полезной информации, но они хотят, чтобы взрослые, рассказывая им что-либо, использовали простой и доступный их пониманию язык.

Родителям, вместо того чтобы говорить детям глупости, подшучивать и вызывать их на бесполезные споры, считая, что детей можно заинтересовать лишь пустыми и поверхностными разговорами, необходимо объяснять детям суть вещей, расширять их кругозор, развивать в них стремление к знанию, научному поиску, логическому мышлению.

В природе существует общебиологический принцип, которому подчиняется и человек. Если орган несет постоянную нагрузку, то он будет функционировать более продолжительное время. При бездействии его функциональные возможности снижаются. Это полностью относится и к мыслительной функции. Если не развивать умственные способности, не вникать в сущность любого предмета, всегда и во всем стараться отделаться шутками, пустыми замечаниями, то потенциал умственных способностей постепенно снижается.

Избегайте излишней строгости

Ребенка нельзя подавлять или осуждать только потому, что он мал, его нужно терпеливо воспитывать.

Приведем такой пример.

Мать кормит дитя. Кормление имеет свое психическое значение, когда, прижавшись к материнской груди, ребенок получает от матери тепло, доброту, любовь. Бывает, что во время кормления ребенок испытывает какое-то неудобство, например, из-за резей в желудке, он не может сосать молоко и начинает хныкать. Если причину неудовольствия быстро не устранить, то хныканье переходит в протестующий крик. Плач ребенка – одно из сильнейших родительских испытаний. Вместо того чтобы взять себя в руки, внимательно разобраться, отчего же кричит малыш, успокоить его, мать дает волю охватившему ее гневу. Она шлепает и бранит ребенка, а если плач продолжается довольно долго, то разозленная мать бросает его одного в комнате. Результатом такого обращения с ребенком может стать отчужденное состояние, когда он подрастет. Некоторые дети просто ненавидят мать, испытывая чувство незащищенности и отсутствие понимания.

Другой пример.

Ребенок учится говорить. Он проявляет любознательность, задает свои нескончаемые «почему», «что это» и не отходит от матери, следуя за ней, как тень. Ее терпение начинает лопаться, голова идет кругом. Тем временем ребенок переворачивает в доме все вверх дном, и мать наказывает его за «шум». Бесконечные вопросы ребенка говорят о том, что он чувствует свою незащищенность в этом мире, который теперь стал осознаваем им и пугающим его. Необходимость получения понятных объяснений и умений заставляет ребенка теребить мать. Терпеливые пояснения того, для чего все это нужно (предметы), и того, что мир не несет серьезной опасности, дадут ребенку необходимую защищенность.

Все самое хорошее и светлое, что могут дать родители своим детям в этом возрасте, должно способствовать развитию и осознанию души ребенка. Поэтому не торопитесь сразу отвечать на вопросы вашего «почемучки». Они связаны с тем, что ребенок не чувствует себя защищенным и окруженным гармонией и любовью. Он пытается устроиться в этом физическом мире и найти возможность для того, чтобы почувствовать себя уверенно. Слушайте своих детей и меньше обвиняйте в том, что они «все выдумывают». Внимательное и терпеливое отношение к формирующимся представлениям ребенка дадут много больше, чем короткие и конкретные нетерпеливые ваши объяснения и извечное «отстань».

Надо отметить, что самые активные «почемучки» проявляются в тех семьях, где существует достаточно запретов и запугиваний. Пока еще организм ребенка не потерял сил к развитию, он задает свои вопросы. Если родители, по-прежнему, не обращают внимания на малыша и его потребности в общении и познавании, то наступает момент поражения. Эта ситуация формируется вашими окриками и «отмахиванием» от вопросов ребенка. С этого времени способность к обучению и освоению жизненного пространства ребенком резко падает. Не упустите этот момент, когда еще вы можете помочь своему ребенку. Попытайтесь не давать кратких ответов. Пусть ваш ответ подтолкнет фантазию ребенка и даст ему возможность самому додумать его. Краткие и четкие ответы взрослых закрывают исследовательские способности детей и не дают развиться их талантам.

Третий пример.

Взрослые смеются, разговаривают, рассказывают различные истории. Они весело и приятно проводят время. Ребенок внимательно прислушивается к их разговорам. Поскольку он не может понять предмет беседы, то часто прерывает взрослых, мешает им, встревает в разговор, просит что-либо объяснить или повторить. Так как взрослые считают ребенка маленьким и неразумным существом и не признают за ним никаких прав, они бранят, унижают его и выставляют за дверь. Ребенок вряд ли поймет, чем вызвана перемена в поведении взрослых, которые были так вежливы друг с другом и вдруг по отношению к нему проявили строгость и непреклонность.

Такие методы воспитания обидны и неприятны для ребенка, болезненно им воспринимаются. Его нежное сердце будет кровоточить, а душа потемнеет. Вместо того чтобы расти радостными и счастливыми, дети в таких семьях проводят свои детские годы в печали и отчаянии, постоянно ощущая горечь и мрак. Формирующееся у них представление о том, что взрослый мир их не принимает, создает негативные предпосылки для своей взрослой жизни. Такие дети вырастают «неудачниками».

Многие дети видят счастливые лица, улыбки, слышат радостный смех; они живут в благоприятных условиях, их взор наслаждается красотой природы; они посещают выставки и культурные центры, читают интересные, познавательные книги; их воспитывают с величайшим педагогическим мастерством надежными и проверенными методами, суть которых – любовь и взаимопонимание. Главное, это понять, что любые методики воспитания, которые вы пытаетесь найти вовне, никогда не будут столь надежными и правильным, как те, что подскажет вам ваше любящее сердце. Это к вам пришел ребенок, и только в вашем сердце есть понимание правильных путей его воспитания. Любите его, а не компенсируйте через него издержки своего детства! Не говорите себе: «В моем детстве этого не было, поэтому я это дам своему ребенку». Это, возможно, было нужно вам, но вряд ли сейчас нужно ему. Время теперь другое, с другими задачами приходят души на землю. Иные возможности необходимо предоставлять вашему ребенку. Если вы теперь не будете опережать и торопить события, навязывая ему нужные, по вашему убеждению, занятия и вещи, то душа ребенка сама привлечет к себе все необходимое. Это и будет подсказкой в вашем стремлении научить ребенка чему-то важному.

Мальчика мама привела заниматься игрой на пианино, так как сама мечтала научиться этому. Принуждаемый матерью, ребенок уже некоторое время занимается. Неожиданно, по дороге в музыкальную школу, они встречают тренера по борьбе. Заметив мальчика, тренер предлагает ему прийти на занятия. Мама против, она видела для сына совсем другое будущее.

Девочку устроили заниматься с учителем английским языком. Родители выбрали для нее карьеру переводчика. По дороге на занятия, девочка встречает художника, рисующего пейзаж. Как откровение, это занятие ошеломляет ребенка. Она охвачена игрой красок на холсте, танцем кисти, сосредоточенной работой художника. Всю ночь она во сне видит потом, что сама рисует. Однако разговор с родителями о желании учиться рисовать заканчивается слезами.

Как много таких историй можно описать. Талант, дар ребенка, встретившись с подсказкой о нем, гасится непониманием родителей. Погиб великий художник, но живет ординарный переводчик. Болезненный, слабый телом человек мучает клавиши рояля. Как много людей не любят того, чем вынуждены заниматься. Но их родители уже давно приняли свое решение, считая, что дети от этого будут счастливы.

Однако есть и другие дети, которые не получают ничего, кроме грубости и жестокости со стороны окружающих и родителей. Родители не хотят заниматься детьми и, отделываясь от них, сажают за компьютеры и телевизоры, подменяя многообразный живой мир миром ущербной взрослой фантазии и агрессивности. Проводя долгие часы у телевизора или в погоне за нарисованным монстром, вряд ли они научатся самостоятельно решать свои жизненные проблемы. Дети получают навязанные образы сомнительных героев, которые программируют отношение к миру и сокращают возможности детской фантазии. Боевики, мыльные оперы, реклама – сильно ограничивают интересы детей и навязчиво создают образ будущего.

«Мама, хочу нового мужа для Барби. Он такой красивый. Его только что показывали по телевизору».

«Что ты хочешь получить на день рождения», – спрашивает бабушка внука. «Покемона. Они такие класные, и так прикольно будет показать его ребятам», отвечает внук.

Дети, с самого начала привязанные к рекламным образам, которые услужливо предоставляет им телевидение, страдают от потери интереса к реальной жизни. Искусственный мир, в котором они живут, не дает развиваться их душам. Память об иных мирах, сохраняющаяся многими детьми, вымещается сейчас Покемонами, героями дешевых японских мультфильмов и примитивных компьютерных игр.

Видя постоянные убийства, насилие, они привыкают до такой степени, что в их организме сдвигается естественный барьер дозволенности. Непричинение вреда для них становится странным понятием. В организме человека все процессы связаны с мозгом. Инстинкт самосохранения поддерживает естественный рост и разрушение клеток. Если ребенок часто видит смерть и перестает испытывать реакцию на нее своего организма, то на клеточном уровне у него нарушаются обменные процессы и нормальный рост тканей. Когда взрослый человек совершает убийство, весь его организм сопротивляется, спазмируется и отторгает это. Следствием является токсикоз. Этот механизм стирается у ребенка после игр в убийство и просматривания кровавых боевиков. Уходит естественное состояние сопереживания и чувствование боли других. Вследствие этого, нарушается половое развитие.

Давайте немного отвлечемся. Посмотрите на природу. Если условия окружающей среды неблагоприятные: засухи, холод, то растения вырастают маленькими и стараются быстрее зацвести и родить семена. Им надо сохранить свой вид. Это закон природы.

Теперь вернемся к ребенку. Тот же закон работает и здесь. Если ребенок подвергается воздействию информации, пропитанной страхом выживания, то половое развитие его ускоряется. Ранее половое созревание идет за счет энергии, необходимой для интеллектуального роста, а также совершенствования души. В результате, общество наполняется сексуально озабоченными детьми с низким интеллектом и сдвинутыми рамками дозволенности.

Не правда ли, страшная картина?

Сейчас уже не редкость – неуправляемые дети, которых боятся родители. Детская преступность сильно растет. Кто создает эту преступность? Взрослые, которые не хотят заниматься детьми. Изолирование детей от постоянных просмотров телевидения и ряда компьютерных игр – это один из методов, доступных многим родителям.

Не только отсутствие нормального внимания родителей, но и неправильное обращение с ребенком создают проблемы.

Критичность, неодобрение, излишняя строгость отрицательно влияют на развитие личности ребенка и ведут к появлению в обществе слабых, больных, нервных, неприспособленных к жизни пессимистов с физическими и духовными дефектами, которые мало-помалу разрушают общество и наносят ему урон.

Родители, педагоги, воспитатели – все, кто имеет дело с детьми, должны знать:

• Маленькие дети обладают чувствами, эмоциями, способностями к мышлению и интеллектуальной деятельности. Они отличаются от взрослых только тем, что их находящиеся в начальной стадии развития способности, подобно молодому деревцу, нуждаются в заботе опытного садовника, который защитит его от сильного ветра, будет непрестанно следить за тем, чтобы не повредили корни, не порезали ствол и ветви.

• Разбивать сердце ребенка пренебрежением, невниманием и отказом в помощи, проявлять нетерпимость, сурово порицать его – это серьезная ошибка и тяжелый грех. Родителям никогда не следует быть причиной слез и печали ребенка.

• Если дети часто подвергаются оскорблениям со стороны родителей, то вскоре их любовь и привязанность к отцу и матери переходит в ненависть и мстительность. Основа семьи ослабнет, ее единство окажется под угрозой, исчезнет ощущение стабильной уверенности – этот важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка. Нет большей угрозы семье, чем негативные детские чувства.

• Если родители хотят эффективно воспитывать детей и избавить их от недостатков, то они должны овладевать педагогической методикой и духовными знаниями, не верить в то, что для них открыт только один путь – путь насилия и жестокости.

• Радостная семейная атмосфера – счастливые улыбки, понимание, любовь и привязанность – является лучшей воспитательной средой. Почему дети должны плакать, грустить и печалиться? Разве доброжелательность, звонкий смех и радостные лица не предпочтительнее, чем слезы, крики, обиды? Давайте будем приносить нашим невинным детям лишь радость и счастье.

Брань, угрозы и физические наказания

Непозволительно бить детей или оскорблять их. Характер ребенка испортится, если родители будут прибегать к физическим наказаниям.

Любовь и доброта оказывают гораздо более сильное влияние на становление совершенного человеческого характера, чем наказание.

Мы хорошо знаем, что угрозы и брань привычны во многих семьях. Когда родители теряют терпение из-за непослушания и капризов детей, они начинают применять суровые наказания, бросают угрозы и упреки, открыто выражают недовольство:

«Лучше бы ты никогда не родился»;

«Если ты еще раз так скажешь, я отрежу тебе язык»;

«Я отдам тебя волкам»;

«Если ты еще раз так сделаешь, я тебя убью»;

«Бог тебя за это накажет» и т. д.

Такой подход имеет отрицательные последствия для детей.

Один из советов, который можно дать учителям и родителям, – никогда не ругать детей, поскольку подобная форма выражения экспрессии разрушает в детях чувство стыда, лишает самоуважения и, в конце концов, заставляет их вести себя нагло по отношению к своим наставникам. Пройдет время, и ребенок окажется тяжко пораженным грубостью. Сначала он начнет произносить эти отвратительные слова в общении со своими сверстниками, а затем его грубость возрастет до такой степени, что он не постесняется использовать брань в адрес своих учителей и даже родителей.

Он будет впоследствии оскорблять родителей так же, как они оскорбляли его, он «вернет» им те же самые неприличные и грубые слова, которые в свое время получал от них.

Важно учитывать то обстоятельство, что сначала для ребенка брань и угрозы не имеют смысла, но позднее, в результате частого употребления, он откроет для себя значение этих слов и, наконец, так глубоко упадет в трясину порочности, что все двери, ведущие к спасению, будут для него закрыты.

Если родители хотят служить для детей образцами и учителями в области человеческих взаимоотношений, они должны при любых обстоятельствах отказаться от употребления ругани и проклятий.

Мало того, проклятия, сказанные в сторону своего ребенка, обязательно реализуются не только в его жизни, но и в жизнях ваших внуков и правнуков. В самый пик реализации ваших проклятий именно вы придете в то тело, на котором оно реализуется.

Практика использования непристойного поведения, хамства, грязной брани по отношению к ребенку, как метод исправления поведения, не пользуется поддержкой опытных людей. Это не только губит детскую мораль, но и вызывает в детских сердцах сильное чувство мщения. Придет день, когда накопленный гнев извергнется и заставит ребенка мстить.

Если маленькие дети оценивают родителей как недоброжелательных и видят в них неприятие и злость, то день за днем их любовь и привязанность, верность и искренность по отношению к родителям будут уменьшаться. Они не только станут непослушными, но в их сердцах взойдут ростки ненависти и злобы. А если матери и отцы упорствуют в жестоком способе воспитания, то отношения дружбы и близости, всегда существующие между ребенком и родителями, разрушаются, и в детях все больше проявляются высокомерие и гордость.

Кроме того, позиция отвержения ребенка, характерная при проявлении таких негативных чувств, как порицание и брань, далека от той любви и доброты, которыми должна быть окружена детская душа. Даже если матери утверждают, что они говорят это по привычке и не следует понимать их буквально, все же отрицать пагубное влияние на детскую душу произнесенных слов и совершенных поступков невозможно. Благоразумный человек прежде, чем что-либо сделать, подумает о последствиях, то есть «семь раз отмерь, а один раз отрежь». Таким образом, родители должны отказаться от этой заслуживающей осуждения практики и стараться предупреждать нежелательный поступок ребенка, не прибегая к жестокости и грубости.

Родители, особенно матери, могут завоевать сердца детей, говоря с ними языком добра и любви. Если во время психических стрессов, тяжелых испытаний, внутренних конфликтов родители будут относиться к своему ребенку как к товарищу и другу, то и ребенок будет видеть в них «островок безопасности», доверять им и не избегать их. Но если ребенок ненавидит жестких и властных в его глазах отца и мать, тогда глубокая пропасть разделяет родителей и детей. Ситуация может осложниться до такой степени, что ребенок повернется спиной к семейному очагу. Он будет воспринимать семью как врага и искать поддержки у других (которые не обязательно желают ему добра) для того, чтобы облегчить свое сердце.

Такие дети собираются в подворотнях и подвалах, создавая организации и группировки, сплоченные ненавистью не только к жестоким родителям, но и ко всему миру.

Конечно, все мы знаем, что в любой семье, где родители проявляют беспричинную строгость, не считаются с желаниями ребенка и не уважают его, дети постепенно ожесточаются. Часто испытывая душевную боль, они (если не имеют другого выбора) начинают избегать людей, сурово обращающихся с ними, и совершают правонарушения.

Наши дети подобны молодым растениям в саду людей. Они нуждаются в нашей привязанности и добросердечности, дружбе и симпатии. Для того чтобы не разбить чувствительные и нежные детские сердца, родители должны воспитывать детей в величайшей доброте и терпении, овладевать педагогическим мастерством, развивать свою душу и постоянно совершенствоваться.

Пустые угрозы не меньше, чем брань, наносят вред психике ребенка. Надо сказать, что даже непритворный родительский гнев дети очень часто не принимают всерьез. Когда мать угрожает, причем, преувеличивая свои угрозы, но не реализует их, ребенок вскоре обнаруживает, что ее слова не идут дальше крика, а их цель – только напугать его. В таких случаях все увещевания родителей обращены к «глухому». И ребенок на нажим, принуждение, угрозы и другие жестокие меры воздействия отвечает своими контрмерами: вспышками грубости, а иногда и смехом.

Если с помощью угроз и брани родители хотят воспитать ребенка, исправить недостатки его поведения, то они не могли бы избрать более долгий путь для достижения своей цели. Если же их целью является запугивание ребенка, то опять же она не может быть достигнута подобным методом. Угроза, без физического осуществления, все равно наносит энергетический удар и ослабляет ребенка. Ведь кричащий отбирает энергию у того, на кого он кричит. Таким образом, можно с уверенностью сказать, что многие взрослые «кормятся» энергиями собственного ребенка. Те, кто не реализуют программу своей души и остановились в своих консервативных взглядах, теряют жизненно важные энергии, быстро старея и теряя интерес к истинным ценностям бытия.

Агрессивно настаивая на своих взглядах и заставляя ребенка подчиняться себе и бояться, такие взрослые забирают жизненную энергию ребенка себе.

Детей необходимо воспитывать таким образом, чтобы малейший недостаток внимания со стороны матери или отца уже сам по себе был бы для них величайшим наказанием, и добиться этого можно только с помощью доброты, мягкого обращения и правильного тона разговора. Близость между родителями и детьми зависит от стиля общения.

Физические наказания так же опасны для ребенка, как ругань и брань.

Отрицательные последствия физических наказаний многочисленны и, прежде всего, проявляются в том, что дети становятся бесчувственными и грубыми, в их сердцах зреет месть. Постепенно их самооценка снижается, разговоры и советы оказываются неэффективными, что, в свою очередь, заставляет педагога прибегать к более суровым способам наказания.

Пока мы обсуждали, в основном, негативные привычки. Теперь поговорим о хорошем.

Очень важно пробудить желание делать любое дело наилучшим образом. Это самый верный способ предотвратить озорство и бесцельную потерю времени. Ребенку нельзя давать бездельничать. Очень часто, желая, чтобы ребенок посидел спокойно, ему говорят: «Веди себя хорошо». Но что общего между хорошим поведением и «сидением спокойно»? Неудивительно, что ребенку после этого невыносимо «хорошее поведение», ассоциирующееся с неподвижностью и скукой, ведь дети динамичны. На самом деле, гораздо легче поручить ребенку какое-либо дело, чем говорить, чтобы он сидел спокойно.

Родители должны понять, что усердный труд при выполнении домашней работы или иных маленьких дел является нормой для ребенка. У детей такие огромные энергетические ресурсы и выносливость, что они вскоре забывают о приложенных усилиях. С каждым усилием закаляется характер, а родители, не понимая этого, часто говорят: «Бедный малыш, он же устанет!»

Подобная позиция только вредит ребенку, способствует тому, чтобы он стал слабым, ленивым, неспособным, капризным и эгоистичным.

Надо начинать учить ребенка помогать вам с раннего детства: вымыть пару тарелок, накрыть стол, выполнить несложную работу. Такая несложная работа выработает привычку, которая очень нужна каждому. Многие взрослые, выполняя домашнюю работу, испытывают неприязнь к ней. Все это потому, что у них не выработана привычка в детстве. Такими полезными привычками родители помогут ребенку легче и радостнее воспринимать ежедневные обязанности. Отношение к одежде, чистота, аккуратность, умение выполнять домашнюю работу могут стать тем, на что ваш ребенок не будет тратить много сил и времени. Только то, что неприятно и непривычно делать, вызывает большие энергетические и временные затраты.

Умение вести себя среди людей, вежливо разговаривать тоже могут стать хорошей привычкой. Однако, не надо путать положительно привитые привычки с насилием и страхом, которыми многие пользуются для того, чтобы заставить ребенка повиноваться.

Боясь наказания, ребенок ничему не учится, кроме страха.

Страх наказания или послушные дети

Страх наказания может подавить индивидуальность ребенка и сделать его полностью зависимым от родителей. А зависимым впоследствии он станет и от других деспотичных людей. Как часто родители гордятся тем, что ребенок очень послушный и «удобный», но думают ли они, как будет складываться дальнейшая жизнь такого ребенка? Подавляя его, родители обеспечивают себе спокойную жизнь. К этому подталкивает их эгоизм и огромное себялюбие.

Приведем здесь примеры такого отношения родителей и тех последствий, которые они вызвали.

Светлана страдает комплексом неполноценности – свободное общение с людьми у нее проходит очень трудно. Получив юридическое образование, она научилась говорить кратко и только по делу. Вышла замуж за человека, который легко и просто находит со всеми общий язык. Мы уже говорили о ревности, которая вызывается комплексом неполноценности, это еще один пример ее проявления. В семье Светланы родились две девочки. Постоянно упрекая мужа за умение разговаривать, женщина довела его до того, что он запил. Растущих девочек она постоянно упрекала в болтливости, говоря: «вы болтаете, как ваш пьяница-отец». Девочки научились молчать или говорить только «умно» и «по делу». Поступив на работу, обе очень страдали от того, что не могли свободно разговаривать с сотрудниками. Обвинения матери мешали обеим общаться свободно. Энергия разговора, блокированная запретами матери в горле, приводила к частым ангинам и гиперфункции щитовидной железы. Для дочерей этой женщины наказанием было обвинение в том, что «только пьяные разговаривают по душам». Освободив их от проблем, вызванных запретами матери, мы добились того, что взаимоотношения на работе потеплели.

Другой пример, когда дети «послушные».

Элеонора родилась у своих родителей после смерти старшего ребенка. Боясь потерять дочь, родители потакали любым ее желаниям. Девушка выросла очень эгоистичной и деспотичной. Привыкнув к тому, что все делается только для нее, она вышла замуж за «бесхарактерного» мужчину. Родилась дочь Таня. Через два года, как раз в день рождения дочери, умер отец Элеоноры. С тех пор день рождения девочки никогда не справляли.

Любые просьбы Тани встречались материнским: «Как тебе не стыдно!» Все детство девочка выполняла волю своей матери. Не было в ее жизни детских радостей и шалостей. Отрицание материнства, которое стало следствием такого отношения к ней матери, привело Таню на операционный стол. Ей сделали операцию по удалению женских органов.

Физические наказания сильно влияют на дальнейшую жизнь человека. Приведем здесь несколько историй из жизни моих клиентов.

Катерина обратилась за помощью по поводу большого веса. Эта проблема очень сильно волновала ее, хотя не мешала быть привлекательной для мужчин. Работая с Катей в поисках проблемы, вызвавшей набор веса, мы выяснили, что все детство родители били ремнем дочь. Это часто происходило в ванной комнате, где девочке давался приказ: «снимай трусы», после чего следовало наказание. Прошли годы, Катя вышла рано замуж. Именно в ванной комнате у них с мужем часто был половой контакт, достаточно болезненный для Кати, и в позиции сзади. Женщина стала полнеть. Увеличение веса началось с нижней части туловища. Организм защищался таким образом от болезненных контактов с мужем. Надо заметить, что родители Кати, когда били ее, постоянно говорили, что они ее сильно любят и поэтому бьют для того, чтобы она выросла хорошей и послушной.

Жизнь Кати превратилась в настоящий ад. Ее подсознание подсказывало ей, что для того, чтобы быть любимой, она должна получать болевое воздействие. Мужчины, которые шлепали ее сзади, воспринимались как «любящие ее». Но ведь все мы прекрасно знаем, кто себе позволяет такое обращение с женщиной.

Сняв последствия родительских «наказаний», мы избавили Катю от боли во взаимоотношениях, вес стал уходить. В жизни этой женщины появился хороший человек, который очень заботится о ней.

Зомбирование

Многие боятся этого слова, однако используют само действие в своей жизни по отношению к детям и внукам. Если рассматривать зомбирование как навязанную зависимость и немотивированное чувство вины, то многое становится понятным. Подсознание человека поддается воздействию, если сам человек находится в страхе, нездоровье или испытывает боль. В таких случаях крики, оскорбления, нотации людей записываются подсознанием, как команды к подчинению. Слова, которые используют взрослые для зомбирования детей, известны многим:

«Я себя всего лишила, ради вас, а вы…»

«Слушай родителей, так все живут…»

«Эгоистка, только о себе думаешь!»

Вы удивлены? Эти и многие другие крики и упреки могут оказать зомбирующее воздействие на детей и поломать их жизнь. Приведу здесь несколько примеров для того, чтобы вы яснее себе представили то, что делаете с детьми и что делали в свое время с вами.

Мать одна воспитывает двоих детей, ей тяжело. Дети испытывают свои проблемы, их задевает отношение к ним сверстников. Из-за недостатка у матери средств, одежда и материальные возможности делают их изгоями в компании сверстников. Они научились понимать, что матери тяжело, но возможности других детей, их внешний вид, – все это остается в невысказанных переживаниях. Мать периодически срывается и кричит: «Я все ради вас делаю, о себе не думаю, все вам отдаю». Проходит много лет. Дети вырастают и начинают достаточно хорошо зарабатывать. Однако слова матери, записанные глубоко в подсознании, заставляют их «всего себя лишать». Живя своими семьями, они отказываются от многого ради детей, хотя семейный бюджет мог бы позволить им жить достойно.

Отказывая себе ради детей, родители учат детей отказывать себе во всем.

Другой пример.

Внук болеет. Бабушка сидит у его кровати, заботится о нем и приговаривает: «Кто еще о тебе будет беспокоится, всем не до тебя».

Проходят годы. Внук вырастает и становится самостоятельным и уверенным человеком. Он надеется только на себя и не верит в чужую помощь. Смерть бабушки он воспринимает как свою смерть. Испытывая глубокие переживания, человек впадает в сильную депрессию. Вывести из нее могут его только специалисты. Бабушка зомбировала внука своей заботой и помощью. Все это время человек жил в зависимости от бабушкиной жизни. Проработав с ним, мы нашли «заветную фразу», сняли ее и освободили мужчину из пут депрессии.

Проговаривая слова утешения больному ребенку, никогда не привязывайте его только к своим ласкам и заботе!

Ребенок делает уроки. Математика дается ему с трудом, так как занимающийся с ним отец не хочет опускать свой авторитет, поэтому, подсознательно, делает все возможное для того, чтобы ребенок не понял математики. На просьбу помочь, отец раздраженно кричит: «тупица, никогда ты не поймешь, вот я в детстве на лету все схватывал». Проходят годы, сын заканчивает гуманитарный институт и все считает на калькуляторе. Начинаются проблемы, которые мешают нормально работать. Проведя с ним несколько сеансов, нам удалось выловить ту злополучную фразу, которой отец поставил запрет на математику. После этого прекратились мигрени, улучшилось зрение и «голова стала работать намного лучше», – так сказал этот человек.

Занимаясь с ребенком, никогда не обзывайте его. Всегда произносите фразы, поддерживающие и одобряющие способности и возможности ребенка.

Другой пример. Родился долгожданный внук. Двое сыновей не могут иметь детей, а у третьего почти в 40 лет появился первенец. Бабушка приехала сидеть с внуком. Надо отметить, что у разговорчивой старушки все три сына молчуны и с большим трудом высказывают свои мысли. После каждого бабушкиного приезда внук стал разговаривать все хуже и хуже и заикаться. Проработав с мальчиком, мы нашли определенный момент в поведении бабушки, который не давал ему разговаривать. Бабушка резко прерывала эмоциональную речь ребенка и постоянно повторяла: «разве так говорят, ничего-то ты сказать не можешь, лучше помолчи, за умного сойдешь». В данном случае, удалось снять бабушкино зомбирование не только с ребенка, но и с троих ее сыновей. Ненависть и раздражение старушки были безмерны. Она возненавидела своих детей за разговорчивость.

Никогда не прерывайте разговор ребенка, он всегда должен чувствовать поддержку и одобрение от взрослых.

Мать тяжело заболела. Ее дни были сочтены, но врачи держали ее в больнице. Дети по очереди сидели у постели больной матери, наблюдали все страшные симптомы умирающей, не спали ночами. Однажды утром мать сказала своей измученной дочери: «Ты что думаешь, без меня проживешь? Ты тоже будешь так же мучиться». Через несколько дней мать умерла. Вскоре дочь почувствовала себя плохо и обнаружила у себя такие же симптомы, как и у матери. «Проклятие матери» удалось вовремя снять. Выяснилось, что всю жизнь мать плохо относилась к детям, но постоянно пугала их «Гневом Господним». Часто она говорила о том, что «дети должны почитать своих родителей, а она испытывает своих детей». Все это пришлось снимать с обоих взрослых детей этой женщины. Прожив долгую жизнь, она так и не научилась любить. А ее разговоры о Боге были только стимулом для запугивания.

Если нет в вас любви к вашим детям, хотя бы не увечьте их своей ненавистью!

Можно много приводить примеров зомбирования детей родителями. Главное, помнить: дети – это бесценный дар, который дается не всем. Если не можете испытать истинную любовь к ним, испытайте сострадание.

Один мудрец сказал:

«Если хочешь иметь друзей, научись сначала быть другом сам!»

Богатые родители

Вся радость, что есть в мире,

Происходит от желания сделать других счастливыми,

А все страдание, что есть в этом мире,

Происходит от желания сделать счастливым себя самого.

Шантидева

Настрадавшись в детстве от недостатка денег в своей семье, родители пытаются предоставить ребенку все необходимое и более того. Они всячески стараются облегчить жизнь ребенку. У них достаточно материальных средств для этого. Таким образом, родители создают для ребенка жизнь без проблем, но нужно ли это ему?

Жизнь не случайно нелегка, ибо без трудностей люди никогда не возмужают и не приобретут стойкость в решении и преодолении проблем. Недаром дети английских лордов воспитывались в суровых условиях.

Некоторые родители, пытаясь сделать своих детей счастливыми, ограждают их от всяческих трудностей. Делая работу за детей, они уничтожают любые попытки своих чад приложить хоть какие-то усилия для решения проблем. Желания детей всячески поощряются, дети растут, не приобретая уверенности в себе.

Порой, карма ребенка создает для родителей такие условия, при которых они должны расстаться. Несомненно, к этому есть предрасположенность. Такое разрушение семьи приводит к необходимым для души ребенка сложностям и переживаниям. Именно эти переживания и проблемы сформируют характер ребенка и стимулируют его душевное и духовное развитие.

Для тех детей, чья жизнь совсем благополучна и похожа на парник, в котором выращивают редкое растение, иная судьба. Ребенок, привыкший к богатству, считает, что ему все дозволено, что у него есть право вкусить все жизненные удовольствия, и в результате вырастает бездельником и лентяем. Лучше всего держать ребенка в неведении относительно размеров состояния, которое тот получит, когда повзрослеет. Об этом можно говорить с детьми только после того, как работа и самоконтроль станут для них привычными и они найдут свое место в жизни. Демонстрация богатства родителей, кричащая дорогая жизнь не сделают вашего ребенка счастливым. Так живут только те, чей комплекс неполноценности и страхи мешают строить будущее своего рода. Они считают, что создают богатство для семьи, но на самом деле живут, только пытаясь компенсировать свой страх.

Статистика психиатров говорит о том, что дети, лишенные трудных задач, составляют группу, где смертность от самоубийств наиболее велика. Группировки с нестандартной ориентацией, в основном, образуются из детей обеспеченных родителей. Больше всего наркоманов опять-таки среди таких детей. Слишком заботливые родители вселили в них чувство «я не справлюсь». Поэтому они плохо подготовлены к встрече с трудностями. Эти дети ищут себе сильных защитников с большими деньгами, рядом с которыми они еще больше будут чувствовать себя слабыми и неготовыми к реальной жизни. Возможен и другой вариант, когда дети постоянно зависят от родительских денег, так и не приобретая самостоятельность. О реализации души тут не может быть и речи.

Любовь без слабости

Родители должны с первого же дня заставить ребенка понять, что не намерены повиноваться любой его прихоти, иначе, когда они попытаются противодействовать ему по прошествии некоторого времени, будет уже поздно. Родители, балующие детей сверх меры, способствуют развитию таких черт характера, как неблагодарность и себялюбие. Мудрые родители любят детей истинной любовью, воспитывают и облагораживают их, ведут к совершенству.

До тех пор, пока родители настолько привязаны к детям, что боятся заняться собой покинуть их для собственного совершенствования, дети не могут развиваться. Речь идет, естественно, о расставании на ментальном плане (умственном), иными словами, это вопрос об отходе от ошибочных представлений о любви.

Один юноша попросил у матери денег для оплаты своих экстравагантных затей и пригрозил в случае отказа покончить с собой. Мать ответила ему на это: «Вперед, мой мальчик. Общество не нуждается в людях, подобных тебе. Я надеялась, что ты станешь достойным человеком, а ты ведешь себя, как обыкновенный попрошайка». Благодаря смелости матери, юноша смог критически взглянуть на свой образ жизни, изменить его и по прошествии многих лет признал, что мать спасла его. Если бы она дала тогда ему деньги, он стал бы настоящим преступником.

Большинство родителей как раз это и делают, любовь их слепа. Сами они неразумны и слабохарактерны настолько, что превращают своих детей в потенциальных преступников. Они пытаются оправдать недостаток твердости и сознательного отношения к воспитанию детей фразой: «Мы же их так любим!» Это не истинная любовь.

Среди людей, которые считают, что любят своих детей, есть и такие, которые покупают мужей своим избалованным и потерявшим всякие границы дочерям. Душа дочери их не волнует. Кого она родит от такого брака, основанного на родительских деньгах, трудно представить. Что за души и с какой разрушительной программой приходят в такие семьи? Мнимая любовь родителей вызывает у внуков к реализации самые негативные задатки.

Глава 10

Энергетические центры

Родители играют важную роль в становлении энергетических центров – чакр – в теле ребенка. Понятие чакры теперь уже знакомо многим. Под чакрами понимают энергетические образования – центры, которые руководят наполнением физического тела необходимыми для жизни энергиями. Основные чакры, располагаясь по вертикальной оси нашего тела, раскрываются постепенно, в течение определенного времени, снизу вверх. С каждой чакрой связана не только энергетическая насыщенность определенного уровня тела и работоспособность соответствующего органа, но и эмоциональное и духовное развитие человека. Без правильно поставленных энергетических центров ребенок не сможет раскрыть и реализовать программу души. Чакры развиваются и устанавливаются постепенно с самого рождения и до подросткового периода. Они должны занять свое место в физическом теле человека. У людей, чакры которых не смогли найти свою правильную локализацию и закрепились в смещенном варианте, всю жизнь будут наблюдаться эмоциональные, психофизические и духовные нарушения. Поэтому очень важно, чтобы чакры установились в положенный период развития физического тела. Для того чтобы в теле девочки эти центры выстроились должным образом, ей необходим душевный контакт с отцом или нахождение в местах скопления мужской энергии. Иначе говоря, бывать там, где большое количество мужчин обмениваются энергиями через общение и мужские интересы. Поэтому хорошо было бы, если бы матери иногда водили их в такие места. Стадионы и спортивные площадки являются хорошим накопителем мужской энергии.

Для мальчика, что очевидно, необходимо душевное участие матери, ее вера в его способности и возможность самостоятельно развиваться.

Правильное развитие каждой чакры зависит и от тех событий и их осознания, которые встречает ребенок. Понимание родителями того периода, в котором находится их ребенок, и правильные действия создадут необходимые условия для гармоничного формирования и развития чакр.

Теперь давайте немного ознакомимся с ними. Чтобы не искать сведения о чакрах в другой литературе и иметь удобное пособие всегда под рукой, я посчитала необходимым поместить эти сведения в книге.

Характеристика чакр

Энергетическое тело человека, чакры, связаны с душой. Они более чувствительны, чем физическое тело, которое является щитом для них в физическом мире. Именно с них начинаются проблемы, которые затем переходят на организм болезнями и болями. Чакры образуются пересечением энергетических каналов (меридианов) в теле человека. Энергия меридианов создает в физическом теле замкнутый круг, так как все меридианы связаны. Таким образом, нарушение в одном меридиане, вызывает проблемы в последующих. Каждая из чакр имеет свой уровень энергии и свое влияние на работу физических органов.

1-я-КОПЧИКОВАЯ ЧАКРА МУЛАДХАРА, которая расположена у мужчин в основании позвоночника, а у женщин – между яичниками. Она считается самой главной, иногда ее называют чакрой «выживания». Именно здесь создается неповторимая, индивидуальная энергия каждого человека, она дает уверенность, стабильность. Формируется она и выстраивается к первому году жизни.

Фундаментальным свойством муладхары является невинность, которая формирует каждый добродетельный характер. Блокировка и дисгармония этой чакры приводит к дисгармонии по всей системе чакр. Когда чакра блокирована – мы ничего не понимаем и готовы спорить и доказывать что угодно, лишь бы доказать. И если вы заводитесь по пустякам – это значит, что чакра не в порядке. Настраивается чакра на красный цвет. Энергия красного цвета дает физическому телу человека подвижность, здоровье и силу. Муладхара резонирует с энергетическим полем вегетативных процессов, определяет физическую структуру, обоняние, половое влечение.

С нарушением этой чакры связаны: болезни крови и печени, лихорадка, оспа, нарывы, лишаи, воспаления, кровотечения.

2-я-ЧАКРА СВАДХИШТАНА (Свахистхатана) расположена у мужчин между половым органом и простатой, у женщин на уровне матки. Иногда ее называют «СЕЛЕЗЕНОЧНОЙ» чакрой. Ее формирование и становление проходит, обычно, до 12–14 лет.

Свадхиштана связана с системой кровообращения и репродуктивной системой. Через этот центр энергии вы воспринимаете эмоции других людей. Психическая способность ощущать то, что чувствуют другие люди, называется «явночувствительность». Она помогает вам чувствовать опасные ситуации. Эта чакра также отвечает за врожденные свойства, за производство семени, яйцеклетки и реализацию на уровне физического мира того, что может создать наш мозг, дает такие качества, как терпение, выносливость, уверенность в себе, общее здоровье. В ней нет никакого различия между творческими и репродуктивными образами. Создать книгу или ребенка – главное создать.

Здесь поляризуется на эмоциональном уровне такое состояние, как единство – разобщенность. Когда работа чакры нарушена, вы перестаете чувствовать себя единым с книгой, со своим ребенком, с обществом. Чувствуете, что вы чужой. Это может перерасти в маниакальное состояние обиды и оправдания страстей (пьянство и т. д.): «я никому не нужен», «меня никто не любит», «меня все обижают…» и такое эмоциональное неравновесие приводит к нарушению мочеполовой системы. С этой чакрой связано возбуждение сексуальных чувств и сопровождающие их усталость, оцепенение, жестокость, подозрение, презрение.

Свадхиштана настраивается на чистый оранжевый (без примеси красного) цвет и дает человеку уверенное состояние объединения со всем миром.

Центр резонирует с эфирным полем человека и воздействует на соматику. Ведает вкусом и пищеварением, что определяет репрезентативные точки органов – язык и полость рта, подтверждая там самым пользу тщательного пережевывания.

С нарушением чакры связаны: болезни мочевого пузыря, лихорадка, туберкулез, диарея, отеки, колики, колит, заболевания глаз, анемия, диабет и рак.

3-я ЧАКРА МАНИПУРА (Манипурака или Наби) – подчревный центр над пупом, солнечное сплетение. Ее формирование, в основном, происходит до младшего школьного возраста.

Она является точкой распределения психической энергии в теле, дает решимость, силу воли, индивидуальность. Ассоциируется с феноменом зрения, анусом, влияет на симпатическую нервную систему и эмоции. Девять ветвей этой чакры касаются производства сна и жажды впечатления. С ней связаны такие качества, как ревность, стыд, страх, изумление, которые и нарушают ее действие.

Манипура отвечает за усвоение энергии из пищи и за общение между людьми. Работа ее зависит от правильности питания. Здесь закладываются эмоции: интерес – обида. Вы обижены на кого-то, на весь мир или вы стремитесь к общению, вам интересны люди. В зону влияния этой чакры входят: селезенка, желудок, печень, желчный пузырь, поджелудочная железа. На уровне ее дисбаланс энергий затрудняет вывод из организма отработанных материалов, и тогда нарушается работа перечисленных выше органов.

Дисбаланс наступает здесь и тогда, когда вы начинаете отрицать настоящее время. Нет состояния открытости к настоящему.

Для таких людей в настоящем уже ничего не происходит, все в прошлом. Здесь собираются такие эмоции, как: враждебность, ярость, они являются зарождением эмоций личной власти.

Настраивается чакра на чисто желтый цвет. И тогда вы в форме, вы готовы общаться, вам интересны люди, их заботы. Вы готовы прийти на помощь.

Манипура взаимодействует как основной распределитель энергии физического тела и через эфирное тело влияет на астральное (эмоциональное). Тем самым определяется целостная реакция организма. Манипура координирует зрение и движение, что объясняет расположение точек на радужной оболочке глаз и подошвах.

C нарушениями в этой чакре связаны: болезни циркуляторные, все костные нарушения, болезни сердца, паралич лица, подагра и головные боли.

4-я ЧАКРА АНАХАТА – СЕРДЕЧНЫЙ ЦЕНТР – находится на уровне сердца и является чакрой любви, нежности, сострадания, доброжелательства, исполнительности. Эгоистические чувства: надежда, тревога, сомнения, угрызения совести, самодовольство, эгоизм – нарушают ее работу.

У многих людей ее формирование и раскрытие занимает всю жизнь и более.

Она отвечает за равновесие духовного и физического, за энергию любви и гармонии в нашей душе. Зона ее влияния охватывает кровь, кровеносную, эндокринную, иммунную системы.

Анахата влияет на осязание. С ней связаны проблемы души. Она отвечает за эмоции уверенности, за состояние «Я», за состояние свободы и за страх потери. Когда вы отрицаете желание своего сердца любить весь мир, людей – это приводит к ее блокировке. Иногда нарушение связано с недостатком любви к себе. Надо уважать и любить себя, но не больше, чем других.

Этот центр настраивается на чисто зеленый цвет (малахит). Зеленая энергия способствует синтезу предшествующих и последующих энергоинформационных ступеней на чувственном сердечном уровне. Это энергия любви, сострадания и вселенской гармонии.

Это так называемая Чаша, где собирается все лучшее от всех воплощений. Средоточие излучений духа. Анахата воспроизводит влияющие на подсознание образы, что способствует выработке привычек и, в конечном счете, характера. Точки расположены на ладонях.

Нарушения работы этой чакры вызывают: болезни нервной системы, кожи, истерию, глухоту, запоры.

5-я ЧАКРА ВИШУДХА (Висхудха) – ГОРЛОВАЯ, находится в области щитовидной и паращитовидной желез. Является чакрой коммуникации. Она регулирует гортань и другие органы артикуляции.

Ее формирование и раскрытие происходит постепенно и в течение всей жизни человека. Однако блокировки общения и комплекс неполноценности, заложенные в детстве, становятся серьезной преградой на пути ее формирования.

Вишудха реализует вход и выход сигналов в теле. От нее зависит словесное общение, правильный выход звуков и синхронизация с корой головного мозга, коммуникабельность, экспрессивность, творческий потенциал, вдохновение. Горловой центр можно назвать воплощением и материальной формой физического ума.

Сфера его влияния: бронхи, голосовые связки, щитовидная и паращитовидная железы. Перерасход энергии этой чакры или недостаточная реализация ее ведут к нарушению ее работы, и тогда заболевают органы, с которыми она связана.

Вишудха настраивается на голубой цвет.

С ней связано «яснослышание», через нее вы воспринимаете свой внутренний голос. Он дает возможность видеть, слышать и ощущать неземную гармонию звуков, красок и форм.

Центр синтеза, анализа и логики. Вишудха определяет внешнее полевое взаимодействие в целях адаптации. От адаптации до осознания себя в Боге. Она занимает верхнее положение среди центров тела.

С нарушениями в этой чакре связаны: болезни лимфы, кожи, старение, диабет, инфекции и низкое кровяное давление.

6-я ЧАКРА АДЖНА (Айна или Агни, Третий глаз, Глаз Брамы) – находится на уровне нервного центра между бровями. Его физический орган – шишковидная железа.

Эту чакру еще называют «ТРЕТЬИМ ГЛАЗОМ». Формирование и развитие ее возможно только у самых продвинутых людей, души которых уже много раз приходили на Землю и имеют достаточно духовного опыта. Ускоренное раскрытие этой чакры, ставшее модным последнее время, приводит к сильным нарушениям в психике и серьезной остановке в развитии души.

От Аджны зависит интуиция, внутреннее зрение, интеллектуальные и психические способности человека, мечты, оригинальность, озарение, воображение, способность к визуализации, сострадание, вежливость, терпение, самоотречение, задумчивость, серьезность, ревностность, решимость, решительность, великодушие и т. д. Она дает «ясновидение» – способность создавать зрительные образы.

Настраивается Аджна на глубоко синий цвет (индиго), который вносит в чувственное восприятие гармонии и красоты мира связующий стержень разума. Этот центр определяет гармоничность нашего развития, а его раскрытие – это видение событий вне времени и пространства.

С блокировкой Аджны связаны головные боли.

Нарушения в этой чакре вызывают: болезни горла, эмоциональную неуравновешенность, параличи, болезни печени, ожирение, рвоту, опухоли.

7-я ЧАКРА САХАСРАРА (САХАШРАДАЛА или центр Колокола) – это верхний нервный центр в темени головы.

От нее зависит стратегический ум, она интегрирует чувства, боль. Раскрываясь, эта чакра приводит в гармонию нас с нашим Высшим Я. Она дает состояние Космической любви, просветление, связь с Космическим Сознанием. Раскрытие этой чакры означает, что душа заканчивает «школу жизни» на Земле.

В ней сливаются дух и тело. Она настраивается на чисто фиолетовый цвет.

Сахасрара дает разуму четкость и ясность мышления, направляет воображение человека к глобальному видению общих и частных явлений и законов природы.

Руководит зрением и слухом не только физическим, но и духовным. Люди с раскрытым мозговым центром чаще всего вступают в контакт с обитателями Тонкого мира.

На полевом уровне раскрытие этого центра характеризуется преобладанием выпуклости на черепе. Вероятно, поэтому Будды изображаются с выпуклым теменем.

С нарушением в этой чакре связаны: эмоциональные болезни, нарушения зрения и язвы.

Глава 11

Подготовка к школе

Так много сейчас внимания уделяется подготовке к школе, что кажется, будто ребенок рождается для школы, но не школа создана для подготовки ребенка к взрослой жизни. Много сил и времени теперь отнимается у детей на принудительные и еще совсем непонятные им занятия. «Зачем это все нужно?» – спрашивают дети. – «Я так хочу погулять и познакомиться с этим миром, в который недавно пришел», – звучит в их душах.

За последнее время школа была модернизирована и усовершенствованна. Появилось много техники, здания стали просторными и светлыми. Однако, все эти усовершенствования коснулись только внешней стороны. В прошлом меньше придавали значения внешним аспектам. Порой школа размещалась в маленьком помещении и не хватало пособий, но из нее выходили благородные люди, сильные духом. В настоящее время материальные условия стали значительно лучше, и выпускники современных школ могут поразить нас своим объемом знаний, но отнюдь не силой духа и благородством.

Возможно, трудности, которые приходилось преодолевать школьнику былых времен, пробуждали в его характере такие черты, которые помогали выстоять в сложных ситуациях и найти свое место в жизни. Чересчур комфортная жизнь усыпляет.

Единственный способ достичь результатов в воспитании заключается в том, чтобы учителя и воспитатели сами стали бы примером для детей.

Большинство детей, пройдя период школьного обучения, получают сильные душевные травмы и весьма ограниченное представление об окружающем мире. Школьные программы уже давно не рассчитаны на пробуждение и поддержку интереса у детей к окружающему миру. Перегрузки и навязывание огромного количества знаний, которые не успевают «перевариться» ребенком и только отбивают всякий интерес к дальнейшему обучению, – теперь не редкость. Выходя из стен школы, все чаще выпускники ощущают свою полную неподготовленность и ограниченность. Кроме представления об определенном «табеле о рангах», у многих детей больше ничего нет. Привыкнув различать друг друга, как «хороший ученик», «двоечник», «любимчик», подростки испытывают огромные трудности в вопросах самоутверждения и определения «дела всей жизни».

Во многих культурах мира существовало четкое представление о том, что подрастающее поколение должен воспитывать мудрый и уважаемый наставник. Такими наставниками молодежи становились самые умные и продвинутые члены общества. Поэтому, уважение к учителю было безмерно. Как может учить детей тот, кто боится жизни и из-за недостатка талантов и возможностей не смог найти себе места и «осел» в школе?

Человек, развитие которого остановилось и ограничилось только школьной программой, учит детей этой ограниченности!

Но вернемся к дошкольному периоду. Дошкольный период – это огромный этап воспоминаний души и вхождения в мир. Так много надо познать самому и сделать соответствующие наблюдения. Взрослые, вечно спешащие и воспринимающие мир сквозь опыт стрессов и неудач, не видят многого. Зарабатывание денег, престиж и свои проблемы не дают им остановиться и раствориться в единстве с миром. Большинство людей даже потеряли способность расслабляться и радоваться природе. По лесу они бегают только за грибами и ягодами, в озере плавают на скорость или чтобы освежиться. Как понять им маленького ребенка, для которого весь мир только открывает свои таинства?

Мама тащит за руку малыша, ей нужно успеть еще на работу или купить еды. Малыш увидел веточку, она шевелится, и что-то тайное отзывается в его душе. Он вдруг услышал голос из своего прошлого, это очень важно для него. Мама сердится, дергает его за руку и ругается. Весь мир потемнел и покрылся слезами обиды и непонимания. Такое состояние собственной незначимости охватывает малыша. Никакие конфеты и обещания сводить в зоопарк не помогают. Что значит эта конфета или поездка в зоопарк по сравнению с тем, что он испытал сейчас в своей душе и что так грубо было прервано?

Самое удивительное, так это то, что если дать возможность малышу проявлять свои интересы и самому делать выводы, учеба в школе будет ему легко даваться и не занимать все его свободное время.

Чем меньше знаний взрослой жизни обрушится в дошкольный период на ребенка, тем успешнее будет его дальнейшая жизнь, и обучение в школе не станет его единственным достижением. Как много детей теперь проявляют ранние знания взрослого мира, но кем они становятся после школы? Здесь можно вспомнить и о тех «вундеркиндах», которые блеснули в школе, пройдя ее за короткий срок, так ли успешен их дальнейший путь, что с ними стало? Их детство «украдено»: рано начав взрослую жизнь, они оказались неподготовленными к ней на всех остальных уровнях, кроме знаний. В каждый возрастной период должно оформиться и укрепиться определенное состояние психофизиологического и духовного совершенствования человека. Нельзя оценивать рост только по одному параметру.

Цивилизация и стремительно развивающаяся техника заставляют начать процесс обучения очень рано. Почему-то считается, что если ребенок уже начал говорить и интересоваться всем, что связано с цивилизацией, значит, он готов к обучению. Многим родителям доставляет радость, когда маленький ребенок знает название звезд, планет, может отличить марки машин, поверхностно ухватил какую-то часть знаний и говорит об этом, «умиляя гостей». Но нужно ли все это?

К 6–7 годам происходит разделение общей ауры мама-ребенок. Это очень болезненный процесс для обоих. К моменту деления им необходимо набрать достаточно сил и энергии, а для этого ребенок не должен прерывать контакта с тонкими планами Космоса. Процесс обучения конкретным знаниям зависит от усиленной работы левого полушария мозга. Если правое полушарие связано с интуицией, творчеством и всем тем, что несет красоту и неординарность восприятия многообразия этого мира, то с левым полушарием связаны противоположные функции.

Конкретное мышление, концептуальные представления, ограничивающие способность неординарно мыслить, логическое мышление – вот некоторые из тех функций, за которые отвечает левое полушарие. Если правое полушарие «открывает выход в космос», то левое закрывает его.

Душевность, сопереживание, ощущение боли и радости других людей – вот что дает человеку правое полушарие. Это первое, и ему необходимо развиться в ребенке. Красота и многообразие мира, собственные наблюдения и ощущения должны лечь в основу всего опыта и знаний, которые будут получены ребенком позже. Слишком раннее обучение и навязывание своих знаний о мире взрослыми закрывает возможность развития правого полушария.

С ранним обучением связаны многие явления, наблюдающиеся сейчас в общении детей и родителей. Ушло тепло и душевность. Дети становятся слишком рассудительными, логичными и материалистичными. Сказка, волшебство, мечтательность, поэзия – все это уходит слишком быстро из жизни детей. Пустые холодные глаза, в которых нет душевного света, – вот плоды цивилизации и раннего обучения.

Первые семь лет развивается самосознание ребенка, он видит все через свою личность. Детям сложно в это время отличить объективное от необъективного, так как они полностью живут в своем мире. Они обладают интуитивным осознанием вещей. Нет разделения между «Я» и «ТЫ». Еще не сформировались представления о себе. Ребенок обладает целостным отношением к миру. Еще нет того комплекса идей о себе, которые он получит с помощью родных и окружающих его людей. В каждом предмете он видит тайну, которую стремится распознать. Меньше навязывайте ему своих представлений о людях и мире. Давайте развиться исследовательскому дару, который перейдет в талант. Вы еще будете гордиться теми его способностями, которые не закрыли в раннем детстве.

Глава 12

Мужчина и женщина в семье

Мы уже поднимали эту тему в предыдущих главах. Однако, в связи с тем, что данный вопрос оказывает огромное влияние на жизнь и развитие человека и на реализацию программы его души, я считаю необходимым остановиться здесь еще раз на этом. Веками сложившееся убеждение в том, что вся домашняя работа должна обязательно делиться на мужскую и женскую – устарело. Последние десятилетия доказывают необходимость пересмотреть консервативные взгляды на роль мужчины и женщины в семье и доме. Многие женщины сейчас проявляют себя более успешно в социуме, чем мужчины. Нередким является такое положение в семьях, когда жена зарабатывает больше мужа, и служебная карьера ее складывается более удачно. Дома же для многих женщин сохраняется патриархальное рабство. Проработав целый день и устав не меньше мужа, женщина обходит магазины и покупает продукты. Мужчина с газетой у телевизора нетерпеливо ожидает ужина. Прибежав домой, женщина отправляется сразу на кухню. Муж может даже изобразить из себя недовольного и обвинить жену в нерасторопности. Воспитание детей, проверка уроков и так далее тоже включается в прерогативу женщины. Ревностное отношение к возможности женщины реализовать себя и ее успешность и занятость, в сравнении с мужской незатребованностью, приводит многих мужчин к алкоголизму, увлечению футболом, политикой или бесцельному существованию. Получив от природы большую физическую силу, они сами изолировали себя от ее применения. Застойные мужские энергии вырываются наружу агрессивностью, проявляются раздражением, импотенцией и ранней старостью. Так много преследующие женщину за старение и непривлекательность, многие ли мужчины выглядят привлекательно и молодо? Вы никогда не задумывались, почему мужчины бегают за молоденькими женщинами? На это есть две причины.

• Измученные непосильной нагрузкой на работе и дома, женщины теряют интерес к мужчине и перестают заниматься своей внешностью. Они рассматривают мужчину, скорее, как обузу. Главной их задачей становится: вырастить детей и выдержать длительную нагрузку. Теперь уже не до привлекательного вида.

• Рядом со своей сверстницей, реализовавшейся и успешной, мужчина теряется и блекнет. Его старый потертый вид смотрится контрастом со свежестью и молодостью его ровесницы. Это заставляет искать молоденькую и еще не успевшую стать успешной женщину. На ее фоне потертый мужчина выглядит молодцом.

Для того чтобы убедиться во втором утверждении, посмотрите на фотографии встреч одноклассников, которые произошли через 10–20 лет по окончании школы. Вы увидите, как разительно стары мужчины по сравнению с женщинами. Поразителен тот факт, что только женщины стараются сохранить свою гибкость и молодость. Мужчины мало следят за телом. Костюмы и прическа – это то единственное, за чем они вообще следят. Чем старше, солиднее, упитаннее выглядит мужчина, тем больше его рейтинг. Для женщин все наоборот. Если для мужчин время реализации и социального роста от 25 лет до 40, то у женщин эта планка сдвинута. Многие женщины сейчас только начинают жить в 35–40 лет после того, как вырастут дети. Домашние хлопоты, уроки, детские болезни, наконец, отходят в прошлое, и начинается свобода.

Сама жизнь, которая в последнее время все большее место предоставляет женщинам, уводит общество от патриархата. Мужское главенство мягко сменяется женским. Борьба за то, кто «хозяин», по-прежнему продолжается. Но давайте теперь разберемся, на самом ли деле должен быть «хозяин»?

Если в древние века мужчина брал на себя функцию защитника, то теперь никого защищать в такой мере не надо. Тогда принадлежность сильному самцу давала защищенность и возможность выжить. Теперь мы живем не в лесу, дикие звери сидят в зоопарке и колоть дрова нам приходится не часто. Физическая сила в настоящее время не дает той защищенности, которую приносит нам материальное благополучие и знания. Кто же в семье соответствует новым требованиям? На самом ли деле мужчины так умны и обеспечены, а женщины – так глупы и слабы? Все теперь учатся вместе в школе, институте, работают и добиваются высот карьеры. Почти не осталось чисто женской и чисто мужской работы. Если женщины так глупы, так почему большинство воспитателей и учителей именно женщины? Ведь почти девяносто процентов характера, знаний, опыта формируется именно в детском возрасте.

Отец семейства имеет комплекс неполноценности. Его общение с людьми проходит тяжело. Будучи неглупым, он зарекомендовал себя на работе, как хороший сотрудник, но с тяжелым характером. В начальники он так и не вышел. Считая, что все его на работе обманывают и обирают, он компенсирует это в семье. Его жена, талантливый специалист в той же области, дома молчит о своей работе и достижениях. Рабочий стол, занимающий половину комнаты, принадлежит только мужу. Покупая большое количество всяких приборов и инструментов, он компенсирует свою обделенность на работе. Считая, что он вправе заботиться о своих интересах, мужчина половину зарплаты тратит на них, покупая все то, что дополняет построение его загроможденного стола. Максимально экономя деньги «на семью», он преследует ревностью жену и не разрешает ей «никаких украшений, косметики и парикмахерской. Это все для проституток», – говорит он. Решив прославиться еще в одной области, которую не знает жена, мужчина стал заниматься фотографией. Его работы выставляются вместе с фотографиями других сотрудников в клубе организации, где он трудится. Для своих фотографий он выбирает моменты из жизни своей дочери, когда она выглядит непривлекательно. Его умиление от получившихся на фотографии подростковых угрей на ее лице или некрасивой позы создает комплекс неполноценности у дочери. Девочка растет в квартире, стены которой увешаны уродующими ее фотографиями. Подсознание отца подсказало ему, что так не надо будет тратить деньги на ее украшения, одежду и внешность. Боящаяся даже своего отражения в зеркале, девушка пришла на прием по поводу нервных тиков и истеричных состояний. Этой девушке удалось помочь. Она впервые взглянула на свое красивое лицо и удивилась. Нервные тики прошли вместе с истериками. Самоуважение резко стало повышаться. Девушка успешно поступила в институт.

Теперь давайте посмотрим на ту роль, которая отводится мужчине в семье. Хозяйство, приготовление пищи, воспитание детей – все это отдано женщине. Что же остается мужчине? Сверление стен и вешание полок нельзя осуществлять каждый день. Что же остается? Изображать, что он устал больше жены? Так как мужчины сами вывели себя из повседневных забот и мелких радостей жизни семьи, то им осталась только роль наказывателя. «Вот придет отец, я ему все расскажу!» – кричит мать, не зная, как еще воздействовать на ребенка. Многих детей приучили бояться расправ отца, даже если их никогда не было. Отгораживая отцов от детей и хлопот по дому, женщины отбирают у мужчин целый мир. Несомненно, все это происходит с согласия мужчин.

В семье две дочери. Отец, не умеющий общаться с людьми, взял на себя роль «непонятого таланта». Мать семейства, угнетаемая в детстве своим отцом, постоянно боится всех и вся. Спрятавшаяся в раковине собственных страхов, она не может найти общего языка с дочерьми. Единственный метод воздействия, считает она, это расправы отца. Каждый день, по возвращении отца с работы, она ему жалуется на дочерей. Самые мельчайшие проступки девочек раздуваются ей до неимоверных размеров. Часто отец возвращается в гневе. Найти общий язык с сотрудниками он не может, единственное его желание – удержаться на работе. Все это приводит его в раздражение. Видя его раздраженным, жена боится и поэтому «переводит стрелку» на проступки девочек. Весь гнев отца реализуется через избиение ремнем дочерей. Такой стереотип взаимоотношений, к сожалению, не редок в семьях. Не нужно тут и говорить о том, что жизнь дочерей не складывается. Изувеченные расправами родителей, девочки боятся сделать любой самостоятельный шаг. Теперь им обеим около 30 лет.

Родители не перестают удивляться: «Красивые девушки, закончили институты, все умеют делать по дому, чистоплотные, послушные – почему нет счастья?»

Существующие стереотипы поведения мужчины и женщины дома разрушают личное счастье и семьи многих. Раньше девушку брали в дом, как работницу и рабыню. Только ее умение вести хозяйство и ухаживать за мужем и детьми создавали ей ценность. Давно прошли те времена, но многих женщин мужья продолжают упрекать в том, что они не соответствуют устаревшему стереотипу жены. При этом, к роли мужа не предъявляется столько требований. Он может быть всяким: грязным, пьяным, глупым, бездельником. Удивительнее всего, что наличие мужа для многих женщин воспринимается как награда за то, что она так много делает и умеет. Во многих семьях даже матери продолжают следить за тем, чтобы за их сыном невестка тщательно ухаживала. Иногда создается такое впечатление, что мужчины – это нечто нежизнеспособное, существа, которые живут только у самых достойных и жизнеобеспеченных женщин. При этом, если женщине говорят, что она плохая жена, она переживает тяжело и долго. Если же мужчине говорят, что он плохой муж, он ищет себе «более достойную» женщину.

Имея устаревшие стереотипы роли мужчины и женщины в семье, люди воспитывают так и детей. Все заботы по дому перекладывают на дочь. Учат ее быть послушной, аккуратной, хозяйственной, следить за собой, примерно учиться, чтобы найти хорошую работу и так далее. Какие же требования от сына? Быть сильным, заниматься спортом, быть «мужиком» и научиться добывать деньги. Все заботы по дому ложатся на плечи родителей и дочерей. В редких семьях мальчика приучают к уборке квартиры, мытью посуды, чистоте и аккуратности. Неравноправие ролей обостряет кармические проблемы и не дает их решить сообща всем вместе. Если посмотреть на публику, посещающую музеи, выставки, театры, консерваторию, то основная масса ее – женщины. Во многих семьях говорится: «Мальчишки, что вы от них хотите!»

Обучая своих детей определенным умениям и навыкам в физическом мире, родители помогают формированию навыков души. Так, если глубже рассмотреть существо вопроса, то получим следующее.

Глава 13

Черепаха и еж

Эту чудесную сказку о дружбе черепахи и ежа рассказывали многие взрослые своим детям. Как часто, читая мудрые сказки, мы не задумываемся об их смысле. Еще А. С. Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам – урок…»

Вы помните содержание?

Мама-леопардиха учила своего малыша различать черепаху и ежа, чтобы съесть их. Она учила, что для того, чтобы съесть ежа, надо столкнуть его в воду и расцарапать ему брюшко. Черепаху же надо перевернуть и выцарапать ее из панциря. Звери подслушали и решили обмануть леопарда. Они освободили ремни, удерживающие панцирь черепахи, и она научилась сворачиваться клубком. Ежик же обвалялся в листве и сделал себе панцирь. Так появились броненосцы. Мама-леопардиха, увидев этих зверей, запретила сыну нападать на них.

Многие из нас – такие ежи и черепахи. С самого раннего детства родители и общество учат нас носить панцирь, состоящий из определенных представлений и знаний о мире. Нас обучают пассивно защищаться, создавая модели поведения, которые помогут встретить все неприятности через панцирь. При этом дается четкое представление о том, что эти неприятности обязательно должны быть. Слой за слоем наш панцирь нарастает. Сталкиваясь с неудачами и проблемами этого мира, мы сами теперь уже принимаем участие в наращивании панциря. Часто безвыходные ситуации, о которых мы продолжаем помнить всю жизнь, не расцениваются нами как прошедшие. Но ведь мы перешли через них, то время ушло, и мы продолжаем жить. Все закончилось. Однако наш грузный панцирь заставляет вспоминать еще и еще раз все события прошлого. Нам кажется, что мы так и не пережили всего того, что случилось с нами когда-то. Наш тяжелый панцирь придавливает все больше и отнимает силы. Чем больше и массивнее панцирь – тем беспомощнее и подавленнее существо внутри него. Мы считаем, что раздавлены жизнью. Но ведь жизнь продолжается, а мы останавливаемся под тяжестью наших представлений и неполученного опыта. Так чувствует себя студент, у которого много «хвостов».

Может здесь и следует вспомнить ту самую черепаху, которая развязала ремни, стягивающие ее панцирь? Гибкости, которую получила черепаха, так недостает многим для того, чтобы выбраться из-под тяжести устоявшихся представлений и взглядов.

Вся наша система воспитания и обучения ребенка, которая основана на запретах и указаниях: «должен», «обязан» – ложится на спину, создавая панцирь.

«Ежами» становятся люди, воспринимающие жизнь, как борьбу. Люди, готовые в любой момент защищаться, выставляют колючки из бранных слов, агрессивного внешнего вида и вызывающего поведения. Их колючками становятся определенные модели поведения, которые мы разберем дальше. Эти люди бессильны и абсолютно незащищены в реке жизни. Они, как плывущий ежик, не в силах защитить свой живот. Слишком большая несвобода, косность понимания того, какими должны быть дети и как их следует учить, создает «ежей» и «черепах».

Во многих семьях существуют твердые представления о том, что взрослый мир жесток – «хочешь жить – защищайся». Для подготовки к такому миру некоторые родители применяют к детям систему строгого контроля и жесткого холодного обращения. «Пусть сразу привыкает», – говорят они. Степень несвободы, в которой воспитывается уже не одно поколение, колоссальна. «Дети должны быть удобны» – вот лозунг многих родителей. Энергия, которая должна была реализоваться через свободное действие, благодаря запретам и пуританскому воспитанию, застаивается, образуя «болото». Это «болото» начинает естественный процесс брожения и прорывается на поверхность выхлопами разрушительной энергии. «Удобные дети» тогда становятся опасными подростками или жестокими взрослыми.

Давайте теперь разберем некоторые модели «удобных детей» и те проблемы и нарушения, которые закладываются взрослыми через воспитание.

1. «Ребенок может спать и при шуме».

Многие родители, стесненные жилищными условиями, считают, что могут спокойно слушать громкую музыку, разговаривать и смотреть телевизор при спящем ребенке. «Хочет спать – заснет», – думают они. Путая переутомление с нормальным сном, они разрушают нервную систему ребенка. Следствием этого бывает ранняя глухота, расстройство нервной системы, быстрая утомляемость и понижение способности к обучению.

Сон – это великое таинство. Почему так много спят в детстве и отрочестве и так тревожен и короток сон в старости?

Во время сна душа отделяется от физического тела через левый бок человека и парит, общаясь с другими мирами. Только так она может набрать достаточно энергии и отдохнуть.

Многие исследования говорят о том, что сон – это вторая жизнь, которую проживает душа в физическом теле. Во время сна мы похожи на космический корабль с космонавтом на орбите. Тонкая серебряная нить энергий связывает физическое тело с душой во сне. Чем пластичнее эта нить, тем дальше может уйти душа от тела во время сновидений и, значит, тем больше и чище энергии она может набрать. Подумайте сами, где чище вода в реке – у берега или на глубине? Души детей уходят далеко. Души стариков почти не отделяются от тела, поэтому сон тревожный и нет сил расслабиться.

Неспокойная обстановка вокруг спящего ребенка мешает ему отдохнуть и «полетать». Травмируя серебряную нить своего ребенка шумом, излучениями телевизора и компьютера, родители наносят непоправимый вред душе ребенка. Нарушения, причиняемые ими ребенку, сказываются и на эмоциональном, и физическом уровнях. Ранняя старость ожидает таких детей. Они теряют способность всей душой наслаждаться красотой мира, все происходит у них еле-еле.

2. «Быстро ко мне»

Такие родители добиваются беспрекословного подчинения от ребенка. Они муштруют детей, как собак. Полностью сломленные, такие дети обладают очень низкой самооценкой и становятся рабами на всю жизнь. Эти дети теряют границы человеческого достоинства, подчиняясь командам, они всю ответственность за свои действия передают другим.

Приведу пример.

Девочка с самого начала своей жизни воспитывалась в духе беспрекословного повиновения отцу. Это воспитание заставляло ее сразу, по первому его требованию, бросать все и прибегать на его зов. Не осталось ничего ценного, любое ее занятие отдавалось в жертву желанию отца. Эти желания часто были неосновательны. Принести ему тарелку, подать газету и так далее. «Надо немедленно делать, потому что так он хочет», – стало нормой в доме. Девочка должна была быстро бросать выполнение уроков, потому что папа пришел с работы и надо подать тапочки…

Когда девушка выросла, отец позволял себе любые оскорбительные выходки по отношению к дочери. Постоянные унижения и напоминания того, что она «должна беспрекословно подчиняться отцу», сдвинули порог ее уважения к себе. Это, в свою очередь, позволило молодым людям просто использовать ее в своих нуждах. Обвинения в ее сторону со стороны окружающих, что она «непорядочная» и «девушка легкого поведения» приводили ее к растерянности. «Я же выполняю их требования, за что они меня так…», – говорила она, сидя у меня в кабинете. Так много сил пришлось приложить к тому, чтобы полностью задавленное существо стало превращаться в человека. Часто, к сожалению, приходится встречаться с людьми, пониженная самооценка которых создана родителями и учителями еще в раннем детстве.

3. «Не пачкай дорогое платье».

Такие родители используют детей для демонстрации своих финансовых достижений и положения в обществе. Отношение к ребенку, как к кукле, сдерживает естественную свободу его развития.

Приведу пример.

Мама приводит дочь в детский сад в белом дорогом платье и белых колготках. Девочка выглядит в этом наряде, как дорогая кукла. Все вокруг ахают: «Какая красивая девочка!» Мама девочки просит воспитательницу присмотреть за тем, чтобы ребенок не испачкался и не испортил платье. Естественно, воспитательница целый день сажает девочку за стол, подальше от играющих детей и не позволяет ей бегать и возиться с ними. Вечером приходит мама и говорит дочери: «Какая ты умница, не испачкалась, завтра я куплю тебе куклу…» С какими представлениями о жизни вырастет эта девочка?

Чистота одежды здесь поставлена родителями во главу всего. Как часто мы можем теперь встретить в офисах фирм таких выросших кукол мужского и женского пола. Отсутствие настоящих друзей, радости жизни и ограниченный рабочими интересами контакт с окружающими – вот что отличает их.

Так много внимания теперь уделяется внешнему виду и одежде, что это часто становится решающим фактором при приеме на работу и при установлении личностных контактов. Добиваясь «престижного внешнего вида» своих детей, родители совсем забывают о важности развития их внутреннего мира. Ведь без установившейся гармонии внутри человека и его объединения со всем миром, нельзя почувствовать истинное счастье и радость. Подмена полноты жизни феерическими представлениями о достижении счастья через внешний вид и большую зарплату привела уже многих «успешных людей» к душевному унынию и тоске. Никакие деньги и одежда не могут заменить живому человеку душевное общение и искренние чувства близких людей.

Интересно то, что погоня за «западным» внешним видом с «российским уклоном» привела к тому, что существовавший раньше «представительский вид советских граждан» теперь сменился на «престижный западный вид», который, по-прежнему, резко отличает гостей из нашей страны от местного населения за границей.

Отсутствие свободы в одежде, которую многие получили еще в детстве, создает психологическую несвободу в выборе путей собственной реализации. Как много людей занимаются совсем не тем, чем хотели бы. Желание жить лучше для многих связалось с дорогой одеждой и заменилось на желание ее приобретения. Когда вы собираетесь на курорт или за границу, что вы делаете? Да, многие из вас идут покупать одежду. Вы смотрите модные журналы, фотографии киноактеров и моделей для того, чтобы узнать, что теперь «ТАМ» носят. Отдых и получение удовольствия для многих связалось с возможностью «пройтись и пустить пыль в глаза». А ведь отдых может стать прекрасной возможностью для прямого разговора со своей душой! Привязанность к внешнему виду заставляет чувствовать «ребенка в вас», как чувствовала себя среди играющих детей та маленькая девочка в белом платье.

4. «Говори правильно»

Такие родители считают, что они и есть «эталон правильной речи». Эти родители не слушают смысла переживаний своего ребенка, которыми он пытается поделиться с ними. Главное, «чтобы все было сказано правильно», – так, как считают родители или учителя!

Часто мы можем услышать в школах: «Говори так, как написано в учебнике!» – никакие свои мысли и соображения на данную тему не принимаются. Любая свободная мысль оценивается плохой отметкой.

Исправление произносимых слов, которое делается взрослыми сразу по ходу повествования, только подчеркивает отсутствие всякого интереса к тому, что говорит ребенок.

Приведу пример.

Папа в семье – литератор. Все его литературное творчество сводится к правкам колонок в газете. Однако его неуспех компенсируется превознесением его «талантов литератора» дома. Заставляя маленьких детей высказываться только литературным языком, отец отказывается слушать даже малейшую просьбу от них. В детском саду и школе эти дети не слышат литературного языка, мало того, получают обидные прозвища и непонимание сверстников. Папу все эти проблемы не интересуют, тем более, что учительница русского языка в школе поддерживает его. В результате, оба ребенка замолкают. Их высказывания становятся лаконичными и неэмоциональными. Непринятые детским коллективом, они полностью уходят в учебу и получение хороших отметок за нее. Непрекращающийся энурез у мальчика и нервные тики у девочки заставляют их мать обратиться ко мне за помощью.

5. Невнимательное отношение к тому, что хочет высказать ребенок, приводит к нарушениям не только на физическом и психоэмоциональном уровнях, но и закрывает возможности к реализации творческих способностей детей. Такие дети, обычно, хорошо учатся, примерно себя ведут и могут прекрасно написать сочинение на заданную тему. Вырастая, они с трудом и мало говорят. Написав прекрасную дипломную работу, они теряют способность рассказать о ней на ее защите.

6. Манипулирование вторым родителем

Если целью беременности является заполучить или удержать другого родителя, то дети становятся «черепахами». К сожалению, такое отношение к детям создает непосильную тяжесть и не дает возможности устроить им свою счастливую жизнь. Мотивация родителей при их зачатьи, чтобы они явились якорем, удерживающим второго родителя и не дающим свободы, притягивает к ним таких людей и события, при которых они продолжают играть роль людей, сдерживающих и останавливающих развитие других.

Приведу пример.

Взаимоотношения родителей двигались к разводу. Женщина решила удержать мужа, родив ребенка. Родилась дочь. Семья сохранилась, но какой ценой? Муж начал пить и все время проводил с собутыльниками. Каждый вечер мать с дочерью ходили искать пьяного отца и возвращали его домой. Каждый раз, приводя дочь в злачное место, мать показывала ее отцу, говоря: «ведь это твой любимый ребенок, видишь, она плачет, вернись домой». Отец возвращался. Вся жизнь девочки превратилась в ночные поиски отца среди пьяных мужчин.

Прошли годы. Теперь сама девушка – алкоголик. Мать винит отца в этом, считая себя пострадавшей. Но ведь это она сама, с самого начала, сделала все возможное для того, чтобы все так произошло. Теперь «панцирем» девушки стал алкоголь.

Для всех тех, кто узнал себя в вышеописанных моделях, предлагаю маленькую медитацию для того, чтобы смыть ваши проблемы, ваш «панцирь».

Медитация для черепах

Все обвинения в ваш адрес и негативные ситуации, с которыми вы сталкивались в вашей жизни, создали ваш панцирь. Он тянет и давит вас, замедляя и обессиливая. Давайте, как та черепаха из сказки, развяжем ремни.

Представьте себе, что на вашей спине лежит большой панцирь из запретов, навязанных представлений и проблем. Ощутите его тяжесть. Теперь представьте несколько ремней, которые держат этот панцирь и тех, кто старательно утягивал эти ремни. Почувствуйте, как они давят и душат вас. Теперь начните развязывать, постепенно ослабляя, эти ремни. Сначала один. Затем следующий. Каждый раз ощущая, как свободнее и легче вам становится. После развязывания каждого ремня представляйте себе, как теперь изменится ваша жизнь, ведь вы получили свободу.

Проводите эту медитацию тогда, когда почувствуете необходимость. Для ее выполнения не нужно специального места, ее можно практиковать и в транспорте, когда вы едете на работу.

Теперь поговорим о ежах, как ими становятся?

1. Ссоры и драки родителей.

Негармоничные семьи, в которых большое место занимают «выяснения отношений», ссоры и драки родителей оказывают большое влияние на формирование стереотипа «ежей». Дети, живущие в таких семьях, страдают не только от того, что происходит в доме их родителей, но и от тех последствий, к которым приводит такая жизнь. Разберем такой пример.

Папа пришел пьяный, но тихий. Мама набрасывается на него еще с порога. Ее крики и оскорбления отца слышат дети. Не выдерживая уже такой жизни, она все равно не решается на развод. Видимость полной семьи и то, что «хоть такой отец будет у детей», мешают ей развестись. Теперь она кричит и оскорбляет его. Пьяный отец подходит к кроватке сына, и начинаются пьяные объяснения в любви к нему. Какие последствия всего этого? Через много лет успешный молодой человек женится. Рождается в его семье ребенок, и он начинает пить. Почему, спросите вы? Стереотип его семьи и поведения отца играют тут огромную роль. Он любит жену и ребенка, но в его мозгу существует единственный способ объяснения в любви. Сдержанный в своих эмоциях в обычное время, он может рассказать о своей любви только в пьяном виде. Страдают его домашние и он сам. Только посторонняя помощь, оказанная вовремя, помогла сохранить семью. Этот мужчина – «еж». Он научился защищаться в этой жизни, создал сам свое положение в обществе и на работе, но последствия детства стали его ахиллесовой пятой.

Другой пример.

Отец избивает мать «за неповиновение». Комплекс неполноценности заставляет его чувствовать себя на работе самым последним. Компенсируя это, он унижает и оскорбляет жену на глазах детей. Сын его растет с одной мыслью – вырасти и защитить мать. Достигнув определенного возраста и развив мышцы, сын добивается желаемого. Теперь он – победитель в драке с отцом. Что дальше? Готовясь всю жизнь к своему единственному сражению, он потерял связь с самой жизнью.

Существование многих семей, подобных этой, сводится только к страху насилия и поискам путей избавления от него. Научившись противостоять этому насилию, люди оказываются в состоянии солдата, вернувшегося с долгой войны. Они умеют воевать, но не умеют жить в мирное время. Для того чтобы жить дальше, им приходится выискивать или искусственно создавать ситуации, где они могут проявить свою способность бороться.

Любое войско и каждый военный в отдельности несут это состояние. Им надо оправдывать свое умение воевать, только тогда они чувствуют себя нужными. Чем дольше длится спокойное мирное время, тем более ненужными они себя ощущают. Именно поэтому они притягивают к себе ситуации, которые могут решить военными действиями. Видя такие ситуации, они применят все свои военные тактические способности, чтобы избежать решения этого вопроса мирным путем. Для этих людей жизнь – это борьба, которая отсчитывается от одного сражения до другого. Они могут быть не обязательно военными, но, обладая любой специальностью, в душе они – воины.

Не умея жить в мире и согласии, эти люди испытывают страх. Чем больше пугает их повседневная жизнь, тем больше «врагов» они себе создают.

2. Неполные семьи.

Мать одна воспитывает ребенка. Чувствуя себя максимально незащищенной, она не в состоянии поверить в собственные силы и дать ребенку любовь и защиту. Вечные поиски мужчины, который защитит ее, приводят ее к человеку, который на ней женится. Ему нужна хозяйка в дом, ей – защитник, их интересы сходятся. Остается ребенок, который не нужен отчиму, и мать испытывает вину из-за того, что «посадила на его шею своего ребенка». Соглашаясь на те взаимоотношения, которые устанавливает отчим с ребенком, мать платит цену за собственную защищенность. Такая позиция матери заставляет ребенка почувствовать себя брошенным. Он замыкается и продолжает свою жизнь с представлением о том, что для него в этом мире нет места – «он всем мешает». Такие дети становятся «ежами». Их иголки – это та модель поведения, которая помогает им отвоевывать себе маленький кусочек жизненного пространства. Часто этот кусочек пространства они пытаются получить на улице. Сложившаяся на настоящий момент тяжелая ситуация в стране с детской бездомностью связана с этой моделью поведения. Согласившись на то, что у них не будет хорошей жизни и никто не позаботится о них, такие дети уезжают в центральные города и пополняют ряды детской преступности.

Те из них, кто остаются жить в доме с матерью, замыкаются в своей боли. Их жизнь может складываться внешне нормально. Однако они постоянно будут чувствовать, что мешают.

Теперь поговорим о другом отношении к детям.

Мать и ребенок – это уже семья со своими взаимоотношениями, традициями. Надо понимать, что мужчина приходит в эту семью, а не женщина с ребенком к нему. Даже если они будут жить в квартире мужчины – именно женщина с ребенком вносят в этот дом семейное тепло. Мужчине нужна семья, – ведь поэтому он и притянулся к ним. Только такая постановка вопроса может принести счастье всем троим! Все трое одинаково участвуют в объединении семьи. Никто ничем не расплачивается, все только получают!

Пока речь шла о женщине, которая чувствует себя одинокой. Но одинокая ли она? Почему считается, что только с мужчиной женщина будет не одинока? Когда в неполных семьях все обязанности ложатся только на одного родителя, то он должен совмещать в себе качества папы и мамы. Ваша карма так распорядилась, и вы остались с детьми. Что вы должны понять и чему научиться в этом положении? Многое из того, что привело вас к потере партнера, является той проблемой, которую надо решить. Такое положение вещей может стать наградой. Вы, наконец, решились разорвать цепи рабства, в котором находились до сих пор. Теперь вы свободны выбирать, как жить дальше. Ведь многие, выбирая себе партнера по браку, опираются на тот стереотип семейных взаимоотношений, который был в семье их родителей. Настало время строить семью по-другому. Задайте себе следующие вопросы:

– Что в поведении моего супруга (супруги) напоминает мне моих родителей?

– Что я не хотел повторять из их взаимоотношений в своей семье?

Теперь многое становится вам ясно.

Ваши дети с вами, они ждут ваших изменений. Не заставляйте их самих искать путь защищенности, пусть ваша любовь и разум восторжествуют над страхами и старыми стереотипами. Однако и разговоры с демонстрацией того, как хорошо жить без мужа или жены, нарушают защищенность вашего ребенка, делая его «ежом». Как много таких «ежей» сейчас демонстрируют свою способность жить без семьи. «Мне не нужен муж, мне очень хорошо и так!» – говорит девушка. Она просто потеряла веру в человеческие отношения и возможность получать заботу и любовь. «Зачем мне жена, у меня есть домработница, которая готовит и стирает», – убеждает мужчина. Он не верит в возможность взаимопонимания, добра между мужчиной и женщиной. Функциональное отношение к роли мужа и жены говорит о большой боли, с которой живет человек, – он «еж».

Страх получить новую боль заставляет этих людей находить все новые возможности «сворачиваться клубком», как еж.

3. Мужчина должен много зарабатывать.

Такое отношение создает единственную возможную позицию в семье для мужчины: его заработок – его защита. Чем больше он приносит денег в семью, тем защищеннее себя чувствует. Отсутствие взаимопонимания, душевное одиночество и страх показать свою слабость заставляют таких мужчин все сводить к заработанным деньгам. Деньги становятся «иголками» таких мужчин. Если вдруг жена начинает зарабатывать больше мужа, он будет чувствовать себя раненым и незащищенным в этом потоке жизни.

4. Подарки.

Подарки, зачастую, также являются системой защиты.

Многие родители, испытывая подсознательную вину перед детьми за то, что не могут им дать достаточно душевной заботы и внимания, компенсируют все это подарками. Подарки же могут стать и ответом на то внимание и заботу, которые ощущает человек от окружающих.

Приведу пример.

Родители хотели родить девочку – «помощницу на старости лет». Поэтому рождение дочери их очень обрадовало и было желанным. С самого первого года ее приучали к хозяйству. Работа по дому стала естественным состоянием девушки, когда она выросла. В то время, как ее сверстники бегали во дворе, она мыла, вязала, готовила. Получая похвалу и ласку родителей только за выполнение работы по дому, девушка воспринимала ее с благодарностью и с новыми силами принималась за мытье и готовку. Родители получили прекрасную домработницу. Что здесь плохого? Девушка выросла в полном отсутствии интереса родителей к ее мыслям, желаниям и переживаниям. Все то, что было заложено положительной кармой изначально, мать и отец отдали в жертву своим желаниям. Они совсем не думали о ее счастье и личной реализации в жизни. С ужасом отгоняя от себя мысли о ее возможном замужестве, ведь тогда они лишились бы ее постоянной помощи по дому, родители создавали все препятствия к налаживанию ее контактов с юношами. Манипуляция дочерью заключалась в том, что родители оказывали ей внимание, поручая различные дела. Девушка защищалась работой по дому от обвинений, которыми ее атаковали мать с отцом: «Мы для тебя столько делаем, вот опять платье подарили, а ты такая…»

Другой пример.

Во многих семьях еще существуют представления о том, что надо помогать мальчику в реализации в жизни, а девочку – «главное – хорошо выдать замуж». Такое отношение травмирует растущую дочь и снижает ее самооценку. Что бы она ни делала для того, чтобы показать, что она не хуже брата, не воспринимается родителями. Поощрение за успехи, любовь и ласки, которые отдаются родителями сыну, становятся желанными для дочери. Привлекая к себе внимание, она может вести себя вызывающе, тем самым раздражать родителей и вызывать их недовольство. Многие девочки в подобных ситуациях начинают подражать поведению мальчиков, но это не помогает. Вырастая, они имеют очень низкую самооценку, хотя уже к этому времени могут добиться многого. На работе их будет окружать все то же отношение к мужчинам и женщинам, что и в семье родителей. Это отношение они часто привлекают к себе сами, так как их заниженная самооценка заставляет их разговаривать и вести себя соответствующим образом. Часто за нормальное отношение к себе они испытывают сильную благодарность и покупают дорогие подарки, которые являются их «иголками» защищенности.

«Делание», как и «трудоголия», могут стать для многих теми «иголками», под которыми они скрывают свои проблемы.

Приведу пример.

Начальник долго не уходит из офиса. Затягивая время, он придумывает себе и своим сотрудникам много работы. Эту работу можно было бы сделать и в другое время, но начальник требует немедленного выполнения. Что происходит? Начальник одинок. Его личная жизнь не строится. Большая эмоциональная боль, полученная в семье родителей, не позволяет ему раскрыться в близких человеческих отношениях с женщиной. Его мать, которая только кричала дома и командовала, снизила его самооценку. Теперь он вынужден компенсировать пониженную самооценку своими успехами на работе. «Все должны видеть, как он старательно работает. На него не нужно кричать», – так говорит его подсознание. Страдают его сотрудники и их семьи, но такой начальник заставляет их проявлять «чудеса трудового порыва».

Такие люди спрятались за свои «иголки», которые состоят из деловитости и трудоголии. Они «завернулись в листву» своих распоряжений, указаний и рабочих бумаг. Чем больше они прячутся, тем больше разрастается их внутренняя боль.

Не получая ласки и душевной близости от своих родителей, такие люди носят колоссальный заряд этой ласки в себе, но боятся его реализовать. Любое душевное состояние они пытаются спрятать за броню деловитости. Только попробуйте подойти к ним с лаской и ненавязчивой нежностью в момент их максимальной деловитости. Вы увидите ежика, который уже переплыл половину реки и был уверен, что спасся.

Использование же таких «ежей» с целью получить выгоду нарабатывает колоссальную негативную карму. Несчастья во многих семьях могут быть связаны с такой ситуацией.

Так, например, девушка решила получить себе начальника в мужья и использует ласку для этого. Устроившись его женой или любовницей, она думает, что теперь все хорошо. Однако это вызовет негативные последствия в жизни ее детей и внуков. Душевные болезни и заболевания нервной системы будут атаковать их.

Для тех, кто узнал себя и хочет избавиться от этой модели поведения, предлагаю следующую медитацию.

Медитация для ежей

Представьте все свои иголки, которыми вы ощетинились в сторону внешнего мира и людей. У маленьких ежей эти иголки мягкие и пушистые. Они получают ласку и любовь всех ежих леса.

Как часто вам самим хотелось погладить ежа, но вы натыкались на его вздрагивающие от страха колючки. Вы так же ощетинились и не даете миру погладить себя. Опустите свои колючки и представьте, что они превращаются в мех. Теперь позвольте всему миру нежно прикоснуться к вам. Представьте, что выстроилась огромная очередь людей, желающих отдать вам свою любовь и ласку. Допустите их до себя и получите всю ту любовь и нежность, которыми они хотят поделиться с вами.

Нет врагов. Их вы назначали сами и вызывали на бой.

Теперь вы готовы к мирной жизни. Нет плохих и хороших. Все люди проходят свой опыт в этой школе жизни. У всех них тоже есть проблемы и своя боль. Не надо считать, что только вам так плохо. Почувствуйте все переживания других людей. Многие ходят в таком же состоянии, в каком находились вы. Теперь вам не нужны иголки. Помогите избавиться от иголок и другим людям.

Глава 14

Школьные годы

Пройдя уже часть пути со своими родителями и окружением, ребенок начинает следующий этап подготовки к взрослой жизни. Уже сложившееся отношение к себе и окружающему миру теперь будет немного изменяться под воздействием системы обучения и взаимоотношений с учителями и сверстниками. Однако, большая часть личности уже сформирована и не надо забывать об этом. Многие проблемы с нездоровьем и самооценкой возникают из-за того, что в школе пытаются сломать или переделать уже сложившиеся взаимоотношения ребенка с миром. Надо хорошо представлять себе, что душа ребенка была привлечена именно к этим родителям для того, чтобы вспомнить те моменты и навыки, которыми он обладал в прошлом. Семья дает возможность ребенку найти свой путь кармической реализации, который школа должна уважать. Только при этом условии общество получит большое количество талантливых и неординарных людей. В противном случае, выпускниками школы становятся раздавленные системой личности, затравленно или агрессивно смотрящие на мир взрослых.

Школа в последние десятилетия стала тем учреждением, к которому начинают готовиться с самого рождения и, окончив ее, живут стрессами и воспоминаниями, полученными в ней. Такое впечатление, что человек рождается только для того, чтобы учиться в школе. Школа перестала быть помощником для входа в жизнь. Многие пытаются забыть ее, как страшный сон, да и знания, полученные там, позволяют мало кому сдать экзамены в институт. Все остальное приходится изучать и осваивать экстерном в школе жизни.

Многие родители, потерявшие свой авторитет в школе, не верят себе и своей возможности направить и помочь ему. «Вот пойдешь в школу, там тебе быстро ребенку учителя объяснят», – звучит угроза родителя. «Это тебе не в школе учиться», – говорит другой отец, давая понятие ребенку о труднейшем этапе школьного обучения. Многие родители, сами того не осознавая, рассказывают детям о своей учебе в школе, как о тяжелой многолетней войне, из которой они все же вышли. Редкие родители вспоминают о школьной дружбе, хороших учителях и о том интересном, что могли они узнать и увидеть в школе. Это тоже определенная подготовка к обучению.

Для многих детей такая подготовка играет решающее значение в выборе поведения в школе и отношения к предметам.

Выбор учебного заведения для ребенка порой является сложной задачей для родителей. Желание создать «лучшую жизнь» заставляет отдавать детей в престижные школы и колледжи. Однако финансовые возможности родителей не всегда соответствуют тому, чтобы обеспечить своего ребенка так, как обеспечивают другие родители одноклассников. Это является огромной проблемой, которая развивает комплекс неполноценности.

Приведем пример.

Девочку мать устроила в специализированную английскую школу. Одноклассниками ее были дети из обеспеченных семей. Родители девочки надрывались на работе и все возможное делали для того, чтобы их дочь была одета не хуже одноклассников. Однако их жилищные условия и отсутствие заграничных поездок стали тем фактом, который не давал девочке чувствовать себя равной с другими. Подарки, которые другие родители привозили своим детям и учителям, создавали нестерпимые условия для нашей девочки. Учителя явно выделяли обеспеченных учеников. Несмотря на то, что девочка училась хорошо, она часто испытывала на себе неодобрительные взгляды учителей и директора, которые выбрали ее «козлом отпущения». Прошли годы, теперь эта девочка стала ведущим специалистом, свободно говорящим на нескольких языках, но с большим надломом в душе. Она продолжала зависеть от одноклассниц, которые никем не стали, но вели обеспеченную жизнь на деньги родителей. Ее личная жизнь была подчинена тому, чтобы доказать всем, что она тоже может иметь обеспеченного кавалера. Но и эти молодые люди оказывались бездельниками на шее своих родителей. Постоянный замкнутый круг, в который она попала из-за школы, заставил ее быть несчастной и обладать очень низкой самооценкой.

Продолжительная работа с ней помогла разорвать этот круг. Повысилась самооценка, и изменилась личная жизнь этой девушки.

Так много приходится встречать людей, изуродованных неравными социальными условиями со своими одноклассниками.

Дорогая одежда, дорогие письменные принадлежности, поездки за границу – все это создает неравенство в детском коллективе. Не секрет, что стремление родителей устроить детей в престижное учебное заведение иногда сопровождается довольно низким уровнем обучения и плохим отношением со стороны учителей к малообеспеченным детям.

Другой проблемой может стать высокое положение родителей. В таком случае, учителя требуют от ребенка поведения, соответствующего авторитету родителя. Таким образом идет обезличивание ребенка. Все его индивидуальные качества перестают развиваться. Взрослые видят в нем только его знаменитого родителя, что заставляет ребенка терять свою личность. Такие примеры можно наблюдать везде. Вот только несколько из таких моментов.

Отец занимает высокий военный пост, и семья живет в военном городке. Дочь учится в школе и постоянно слышит: «Ты же дочь такого человека!»

Мать – известная учительница в маленьком уездном городке, и ее ребенок учится в ее школе. Ребенок всегда воспринимается всеми как образец материнского воспитания. Исключительное место отделяет его от остальных детей. Это выделенное состояние заставляет ребенка быть очень ответственным и замкнутым, вызывая множество проблем.

Лучшим обучением может быть лишь то, когда ребенок ничем внешним не выделяется из коллектива сверстников. Положение родителей, их возможности и толщина кошелька не должны вставать на пути ребенка.

Амбиции

Каждый ребенок отравлен с самого начала амбициями взрослых. Взрослые учат детей быть амбициозными: будь кем-то в мире, будь особенным, превзойди других, будь самым лучшим, победи! Каждому ребенку внушается идея о том, что жизнь – это борьба, в которой выживает лишь сильнейший. Выжить, используя правильные и неправильные средства, – вот основная наука, которой учит детей мир взрослых.

С детского сада и до окончания института, четверть жизни, человека учат побеждать, быть первым. Лишь один способ, как жить, известен всем: соревноваться и бороться. Вырастая, ребенок уже не представляет другого пути, кроме нарабатывания амбиций. Вся жизнь превращается в постоянную гонку за достижениями и знаками отличия. Никого не учат посмотреть в глубь себя и разобраться с тем, что надо было решить в этот приход на землю. Амбициозные стремления и планы уводят людей все дальше и дальше от собственной души.

Жизнь человека – это дорога длиной в несколько свершений.

Каждому дано пройти несколько основных этапов в этой жизни. Эти этапы можно пройти быстро, торопясь, – и ничего не увидеть в жизни. Можно идти, шаг за шагом впитывая в себя все многообразие этого мира и учась у него. Тогда жизнь не пролетит впустую.

Все проходят по дороге жизни с разными успехами и событиями, но кончается она для всех. С чем подойдет душа к этому концу? Банкир и бедняк, ученый и полуграмотный обыватель – все они подойдут к концу этой дороги. Деньги, амбиции, связи и знакомства – все это останется вместе с разлагающимся физическим телом. Что возьмет с собой душа?

Весь тот жизненный опыт, что стал неразделим с человеком, возьмет душа с собой.

Все, что мы можем перечислить, как то, что у нас есть, не связано с нами в одно целое. Все, на что мы можем посмотреть и оценить со стороны – не мы. Только тот опыт, который мы не замечаем, но без которого мы были бы не мы, и есть багаж души.

Представьте себе:

Человек перебегает границу другого государства. Весь его багаж и деньги остались в другой стране. Никаких возможностей не будет для того, чтобы вернуться за вещами и деньгами. Весь его опыт, умения и истинные знания помогут ему устроить свою новую жизнь в незнакомом пока государстве. Это государство и есть жизнь после смерти.

Давайте разберем подробнее все сказанное.

Ваши деньги и обеспеченное существование сможете ли вы взять на тот свет? Все это перейдет вашим наследникам.

Дипломы, звания, признание окружающих останется с вашим физическим телом.

Богатые или бедные похороны – вот все, что будет отличать вас.

Как только вы разорвете связь с физическим телом, вы начнете забывать свое имя, знакомства. Немного времени – и вы, как душа, потеряете всякую связь с этим миром. Одиночество – вот что ждет каждого за пределами смерти. Если вся ваша жизнь была посвящена амбициям, вам не с чем будет идти дальше. Только душевная реализация, следование по пути своей души, наполняет светом и смыслом этот момент. Смерть – это всего лишь рождение в другом мире. Так стоит ли терять напрасно столько времени для того, чтобы удовлетворять свои амбиции? Стоит ли учить детей быть амбициозными и побеждать?

Души приходят на землю не для того, чтобы только работать, добывать материальные блага и, устав от бесконечной борьбы за признание, деньги и престиж, умереть. Все эти навязанные знания, представления, знакомства и деньги остаются с разлагающимся физическим телом. Не правда ли, довольно глупо потратить всю жизнь на ублажение физического тела и приобретение того, что останется гнить? Душа уходит от Земли и забывает все связи, знакомства, знания, язык. Остается только самое основное – тот опыт, который она вынесла из этой жизни. Этим опытом может быть

– умение прощать и отпускать обиды,

– осознание своего единства со Вселенной,

– умение любить и дарить тепло своей души,

– принимать всех, как «равных во Христе», то есть чувствовать, что все пришли в эту жизнь для того, чтобы получить свой опыт. Нет плохих и хороших, есть только разные по возрасту души, которые получают опыт в этой школе жизни на Земле.

Еще многие моменты может вынести душа из прожитой жизни, но все они не будут связаны с определенными личностями. Даже построенный себе при жизни памятник не будет восприниматься, как свой.

«Хватание» и зомбирование собственных детей, с целью сделать их продолжателями своего дела на Земле, не приносит пользы никому из сторон.

Дети могут быть продолжением родителей только в материальной жизни. Уйдя из тела, все теряют и эту связь. Только эго-программа человека заставила создать легенду о том, что родственники встречаются на небесах и следят за живущими в теле. Такие случаи нечасты и, порой, связаны не с эго-программой человека, а с той пользой, которую такой контакт может принести для продвижения души по своему пути. Если встречи и происходят, то только на тот период, пока не рассеется астральное тело человека. Жизнь астрального тела до полного его распада после смерти физического тела может продолжаться от месяца до нескольких лет. Навязанные детям представления о мире, насилие, оскорбления, страхи – все это только продолжает жизнь астрального тела родителей и заставляет их мучиться, пока они не осознают всю степень своего неведения. Это и называется АД.

Астральное тело человека формируется его желаниями и пристрастиями. Неосуществимые вне физического тела, они заставляют страдать и мучиться. В это время люди могут «являться» своим детям и родственникам. Такое «появление» говорит о том, что в этот момент они переживают эти связки, так как вы притягиваете их своими переживаниями или чувством вины. Чтобы прекратить эти обоюдные мучения, необходимо всех простить и отпустить.

Материальное продолжение дела родителей, такое как строительство родительского дома, фирмы, исполнение их «воли» и так далее, ничего не дает ушедшим в иной мир. Исключение составляет только деятельность, направленная на гармонизацию вселенной и очищение энергетических полей Земли.

Теперь вернемся к тем амбициозным взглядам и представлениям, которые навязываются детям. Как много знаний, получаемых в школе, связаны с амбициями. Для детей, зачастую, вопрос обучения в школе стоит иначе, чем должен был бы стоять. В школе каждый должен набирать ДЛЯ СЕБЯ необходимые знания. Вспомните, для кого вы ходили в школу?

– Многие ходили учиться в школу для родителей. Учились для похвалы родителей или, боясь их гнева.

– Часть людей училась, чтобы быть первыми, лучшими в классе.

– Некоторые просто отбывали, как наказание, положенное время.

Многие ли дети ходят в школу потому, что им очень интересны те знания, которые там дают?

В школьные годы не только знания и их достижение строит амбиции. Внешний вид, умение держать себя и «изображать из себя», – вот что выносит каждый из этого периода.

Подвижная девочка, бегая по коридорам школы и радостно общаясь со сверстниками, постоянно протирает себе колготки. Ее бабушка, которая усердно их штопает дома, постоянно ругает внучку: «Ты как мальчишка, неаккуратная. Разве девочка может быть такой? Ты что, опять колготки пропукала?» Бабушка постоянно занимается общественной работой в подъезде и активистка на работе. Уход за внучкой раздражает ее, так как отвлекает от общения с людьми. Нелюбовь, скрываемое раздражение – все это энергетически добавляется к ее словам. Это записывается в подсознании ребенка и формируется комплекс неполноценности. Через несколько лет девочка уже уверена, что она хуже всех девочек: неаккуратная, всем мешает. Ее кишечник теперь постоянно в спазме. Став взрослой женщиной, она больше не носит колготки, ходит в брюках. Личная жизнь не ладится. Имея уверенность в том, что она хуже всех, она привлекает к себе мужчин только определенной категории и благодарна им за внимание. Мужчины используют ее, получая удовольствие от того, что успешная женщина так относится к ним, хотя они ничего из себя не представляют. Несмотря на то, что она сама добилась многого в социальной жизни и имеет хорошую, высоко оплачиваемую работу, комплекс ее не стал меньше.

Не так просто «переучить» жить такого человека. Привычные стереотипы поведения, ожидания от окружающих уходят не сразу. Взамен им необходимо научиться вести себя по-другому. К счастью, программы реабилитации разработаны и прекрасно действуют.

Жизнь парадоксальна. Если в школе отношение друг к другу, которое формируют учителя, основано на оценках за учебу, а девочки часто учатся лучше мальчиков, то затем все меняется. Искусственно внедренное в патриархальном обществе представление о том, что умная жена не нужна, заставляет многих девушек «глупеть».

Учителя

Говоря о школьных годах, нельзя не сказать о той роли, которую играют учителя. Существуют два слова – «Учитель» и «Педагог». Что включают в себя эти слова? Учителем часто называют того, кто просто передает свои знания о предмете. Педагог – это тот, кто своим примером дает представление о ценностях жизни и необходимых для этого знаниях. Занимаясь с учителем, ребенок вынужден учить его предмет. С педагогом ребенок хочет стать лучше и знать больше.

На востоке учителем называют человека, который достиг многого на пути самосовершенствования и освоения духовных практик. Там нет педагогов. Все включает одно слово. Во многих древних обществах, как и в некоторых современных племенах, молодежь учат старейшины, мудрецы или самые достойные члены общества. Таким образом, дети перенимают не только знания, но и отношение к жизни, самоуважение и стиль жизни мудреца. Не секрет, что многие люди копируют своих учителей внешне, принимая не только знания, но и взаимоотношения с обществом и жизнью вообще. Об этом пойдет речь дальше.

Кто идет, в основном, работать в школы сейчас?

Многие взрослые, которые обучают детей, пошли в педагогический институт от отчаяния или повинуясь желаниям родителей. Часто психологической проблемой поступающих, которая приводит их в этот институт, является тоталитарное управление родителя и навязывание своего образа мыслей и действий им всей семье. Скованные таким родительским руководством, поступающие хотят найти свои установленные правила и стандарты для того, чтобы самим начать диктовать их. Компенсируя свой комплекс, такие учителя упиваются властью над учениками.

Отношение к женщинам в семьях приводит к тому, что многие девушки идут в педагогический институт. Однако мужчины являются лучшими учителями в школах. До советского периода в учебных учреждениях было много мужчин, что значительно влияло на качество образования. У женщины больше интуиции и чувств – это мешает четко и ясно передавать знания. Становясь предметниками, женщины теряют большую часть своей женской сути и существуют в конфликте со своей душой. Отсюда столько срывов и раздражения на уроках. Негативные эмоции учительниц часто держат детей в страхе, не давая уделить достаточно внимания предмету. Неприязненное отношение к женщинам, уверенность в их «глупости» многие мальчики выносят именно из школы. Не раз, разбирая семейные конфликты своих клиентов, я слышала: «Она похожа на мою учительницу. Только диктует, а сама дура!»

Педагогический институт в современном обществе не является престижным. Очень редко сюда поступают из любви к детям, обладая даром педагога.

Так как многие современные учителя, в основном, женщины, то будем говорить о роли женщины в воспитании ребенка в школе.

Для того чтобы ребенок принял необходимые знания, он должен поверить человеку, дающему их. Убедить ребенка, что эти знания помогут выжить и приспособиться к ожидающей его взрослой жизни – это роль учителя. Какие же методы используют учителя для того, чтобы дети учились? У всех нас накопилось достаточно сведений об этих методах. Не секрет, что не все учителя обучают детей для них самих. Многие просто компенсируют свои комплексы неполноценности.

Учительница начальных классов считается хорошим специалистом. Родителей в этом убедил директор школы. В классе тихо и дети стараются заниматься. На первый взгляд, казалось бы, все хорошо. Однако дети стали слишком тихими и послушными. Заинтересовавшись тем, что дети потеряли радость и интерес к окружающей жизни, родители стали приходить в школу. Как выяснилось, уроки проходили странным образом. Давая задание, учительница тихонько прокрадывалась в конец классной комнаты и резко вскрикивала, требуя немедленного внимания. Всем тем, кто сразу не повернулся на ее окрик, она ставила двойки и оскорбляла. Она заставляла детей рассказывать ей все про всех и наказывала тех, кто не сообщил сразу или прибежал последним. Уничтожая индивидуальность детей, она тренировала их, как дрессировщик собак. Послушные, хорошо учащиеся дети, пошли по жизни с искалеченными душами. Только некоторые родители забрали детей из этой школы. Через много лет оставшиеся с учительницей дети выросли подавленными и безынициативными рабами.

Еще одна история.

Специализированная языковая школа. Туда поступали дети только определенных родителей. Учительница обращала внимание только на тех детей, родители которых приносили ей подарки. Родители нескольких детей в классе не ездили за границу и не могли привезти ей подарки. Таких детей она всячески унижала и придиралась к любой мелочи. Воспитав комплекс неполноценности у этих детей, она привила им четкое представление о том, что люди ценятся только за связь с другими странами, деньги и возможность сделать дорогой подарок.

Одна из учениц этого класса, получившая такой комплекс, сама добилась высокого положения на работе. Изучив несколько языков, она стала хорошим специалистом. Однако все, что происходило вокруг нее на работе, заставляло насторожиться. Имея большую проблему, полученную в школе, она «притянулась» в организацию, стиль общения в которой был связан с подарками начальству, взятками и интригами.

Уже было сказано о том, что подобное привлекает к себе подобное. Пока эта женщина не решила свою внутреннюю кармическую задачу и не поверила в собственную индивидуальность и неординарность, она продолжала притягивать к себе ситуации, в которых повторялась одна и та же проблема.

Необходимо помнить следующее: обучающий передает ученику не только те знания, которые произносит словами, но и весь свой положительный и отрицательный внутренний опыт. Многое из того, что передается ученику, тот получает через энергетическое общение. Ему передается вся энергетическая информация о состоянии души учителя. Поэтому очень важно, кто учит и в каком он находится состоянии. Многие становятся учителями не из-за любви к детям, а из-за безнадежности и личностных проблем. Именно это они и передают ребенку. Попробуйте ответить на следующие вопросы, чтобы понять свои проблемы.

– Как много учителей, обучающих вас, не имели счастливой семейной жизни?

– Несвобода, вызванная минимальной зарплатой и отсутствием уважения, как она проявлялась у ваших учителей?

– Как запомнился вам внешний вид вашей первой учительницы или классного руководителя?

– Что из этого вы взяли бы сами себе?

– Какой предмет преподавала самая запомнившаяся вам учительница?

– Как вы используете эти знания в своей дальнейшей жизни?

– Кто из учителей твердил вам, что вы никогда не будете знать их предмет и почему?

– Каким проблемам вы «научились» от своих учителей?

Последние вопросы связаны с еще одной проблемой наших учителей. Имея комплекс неполноценности, признав свою неспособность дальнейшего развития и реализации, учителя замкнулись на ежегодном повторении одних и тех же тем. Неверие в собственное совершенствование дальнейшего развития проецируется на учеников. Именно поэтому некоторые предметы «так и не дались нам». Комплекс неполноценности, связанный с доказыванием окружающим, что они «знают», зачастую приводит к таким высказываниям: «Я знаю на 5, лучший из вас на 4, а для остальных только 3 – достойная отметка!»

Такие учителя бравируют своими знаниями, но ученики никогда не смогут их освоить.

Иногда такими «учителями» становятся родители или бабушки и дедушки, которые делают уроки с детьми.

Бабушка садится с внуком писать сочинения. Постоянно повторяя, что делает это превосходно, она мешает внуку научиться писать самостоятельно. Получая, таким образом, подтверждение своей необходимости, она компенсирует свои проблемы за счет внука.

Дедушка мастерит табурет, внук пытается ему помочь. «Ты олух и никогда не сможешь ничего делать так, как я», – говорит дедушка. Он хочет быть незаменимым.

Эгоизм, желание быть первым, лучшим, не дает этим людям раскрыться в любви к детям и внукам.

Очень большая проблема с обучением и обучающими может быть решена только одним способом.

Прежде всего, запомните – вы сами несовершенны.

Ваш опыт привел вас к тому, какие вы сейчас.

– Хотели бы вы, чтобы ваши дети подошли к этому?

Ответьте себе искренне.

– Счастливы ли вы?

– Смогли ли вы реализовать свои самые заветные мечты?

– Чувствуете ли вы, что ваша жизнь прожита не напрасно?

– Есть ли радость в вашей душе?

Теперь посмотрите и вспомните все свое раздражение от того, что вам приходится настаивать, когда вы обучаете детей. Вспомните свой гнев из-за того, что они делают «все неправильно». Если вы так хорошо знаете, «как правильно», то почему вы так живете?

Поэтому скажите своему ребенку:

«Я тебе пытаюсь помочь, но я сам многого не знаю и не понимаю. Давай разбираться вместе с тобой, как делать».

Однако нельзя все сваливать на учителей и общество.

Основное воспитание и формирование детей проходит именно дома.

Ссылаются на школу те родители, которые расписываются в своей беспомощности и неспособности.

Даже если ребенок дома находится очень мало, влияние семьи бесспорно. Вспомним хотя бы то, что дети притягиваются к родителям общими кармическими задачами.

Все нерешенные проблемы, с которыми живет каждый из нас, уходят своими корнями к взаимоотношениям в семье. Если у вас тяжелые взаимоотношения с матерью, и она не считается с вами, то везде вы будете встречать свою «мать». На вашей работе всегда будет женщина, которая также относится к вам, как относилась мать. В вашей личной семье всегда кто-то будет играть ее роль. Если ваш отец был готов вас бить, то везде вы будете чувствовать себя незащищенными. Даже став физически очень сильными, вы всегда будете сталкиваться с угрозой расправы. Недаром говорится, что «от себя не убежишь».

Даже поменяв страну и окружение, мы остаемся со своими самыми тяжелыми проблемами и продолжаем притягивать их к себе.

Теперь давайте разберем те взаимоотношения с родителями, которые забрали ваш авторитет и заставили носить боль детства в своей душе.

Память

Память – удивительное свойство человеческого сознания. Не вызывает сомнений тот факт, что способность к запоминанию оказывает на нашу жизнь огромное влияние. Этот бесценный дар управляет всеми умственными процессами и направляет их. Если бы мы не обладали способностью удерживать мысли, то умственная работа была бы бесполезной, связь с прошлым оказалась бы потерянной, а цель нашего познания не выходила бы за пределы настоящего момента.

Каждый человек наделен памятью. Уровень памяти, в отличие от многих характеристик других психических процессов и способностей, зависит от индивидуальных особенностей человека и может быть высоким, средним или слабым. Если воспитатели знают, как формировать и развивать память детей, соблюдают умеренность в нагрузках, то ребенок многое запомнит и многому научится, если же их подход неразумен и легкомысленен, то результатом этого может быть нарушение деятельности психических процессов, дефект памяти. Человек – это кладезь способностей, а его память – это двери, распахнутые в прошлое. Для того чтобы наилучшим образом использовать это изобилие, ему необходим ум, сообразительность и, помимо этого, опыт.

У детей дошкольного возраста преобладает механическая память, заключающаяся в верном закреплении и воспроизведении получаемой информации. Ребенок запоминает все, что он видит и слышит, легко заучивает стихотворения. Родители, однако, склонны эксплуатировать этот божественный дар, по разным причинам перегружают память своих детей, не сознавая, по-видимому, что искусством развития памяти надо овладеть и может прийти час, «когда лошадь устанет, а наездник, проехав только часть пути, окажется в сложной ситуации». Взрослые должны понимать свою важную роль в развитии памяти детей, систематически наблюдать за ними, изучать особенности их развития, в том числе особенности формирования их памяти. Поэтому советую обратить внимание на следующее.

1. Одни дети испытывают сложности с запоминанием, с трудом сохраняют, воспринимают информацию, не могут образовывать ассоциации, другие запоминают быстро и надолго. Следовательно, мы не можем ожидать равных успехов от детей, один из которых обладает хорошей памятью, а другой – слабой. Родителям надо знать уровень развития памяти своих детей для того, чтобы определить объем требований, которые следует им предъявлять. Если родители не принимают это во внимание, не задумываются над возможностями ребенка, то они могут начать унижать его в глазах друзей и ровесников обидными сравнениями.

2. Нервные, страдающие желудочными заболеваниями или нарушением работы желез внутренней секреции, слабые физически дети, как правило, не обладают хорошей памятью. Прежде всего, это связано с работой третьей чакры, которая отвечает за получение информации как из еды, так и непосредственно через обучение.

Вместо того чтобы постоянно «подстегивать» ребенка, родителям следует стараться терпеливо и сочувственно относиться к его физическим недостаткам, искать способ излечения, так как, устраняя причину, нужно постоянно бороться и со следствиями. Такой причиной может быть тоталитарное управление семьей одним из ее членов или другие проблемы, также освященные в этой книге.

3. Независимо от того, хорошая или плохая память у ребенка, перегружать ее вредно. Заучивание стихов и прозы может быть полезным только в том случае, если они используются в повседневной жизни или необходимы для тренировки памяти. Заставлять ребенка заучивать непонятные вещи, которые никогда не придется использовать на практике и, следовательно, они будут быстро забыты – это значит только напрасно вызывать беспокойство, напряжение. Родители должны помогать детям совершенствовать свою память. Но в этом случае им также следует держаться разумной середины. Некоторые родители получают удовольствие от того, что заставляют ребенка запоминать различные названия и информацию. Маленький ребенок, который в 4 года рассказывает гостям про названия планет и их химический состав, расстояние до Земли, вызывает восхищение взрослых, но получает большие проблемы с собственным развитием.

Самооценка ребенка

Как много сил у некоторых родителей отнимает «обучение» ребенка. Представление о том, что к определенному возрасту ребенок должен обязательно знать необходимую информацию, заставляет родителей заниматься с детьми. Эти занятия уже не выглядят как игра, совсем наоборот. Теперь ребенка заставляют сидеть долгое время и заучивать. Если учесть, что в младшем школьном возрасте внимание ребенка может быть сосредоточено не более 15 минут, а то и менее, в зависимости от эмоционального склада характера, то длительное сидение ни к чему не приведет. Чем больше ребенок неподвижно сидит, тем меньше он может запомнить. Несомненно, что постоянные познавательные игры дадут лучшие результаты, чем длительное сидение и «вдалбливание» определенных понятий, которое начинается незадолго до поступления в школу. Запугивания, которыми пользуются в этом случае родители, такие как:

«Тебя, такого дурака, никто в школу не возьмет», – приводят часто только к нежелаемому результату.

Для того чтобы не отбить у маленького человечка желание познавать мир, необходимо тщательно следить за своими действиями и словами. Ребенка нельзя запугивать «плохими дядями» или фразами вроде:

«Уеду от тебя»;

«Оставлю тебя тете» и т. д.

Подобное запугивание вызывает повышенную нервозность и высокую тревожность. Также во время отчитывания ребенка за проступок не следует применять выражения, вроде:

«Ты дурак!»;

«У тебя никогда не получится!»

и подобных категоричных высказываний. Такое обращение с ребенком способствует занижению самооценки и, как результат, снижению успеваемости и возможности обучаться, особенно если эти слова прозвучали от авторитетного человека (родителя или учителя).

Общение с ребенком должно проходить в спокойных тонах, без резких выражений и применения силы. Если вы недовольны чем-то, следует спокойно объяснить ребенку, что вы недовольны, вам неприятно или больно от его (ее) поступка, и вы хотели бы, чтобы подобное не повторялось.

При данном подходе родители могут сформировать максимально успешную мотивационную сферу у своего ребенка и заинтересовать его (ее) в обучающей деятельности.

Родителям следует знать, что дошкольники и младшие школьники лучше всего обучаются в игре и в движении. Сейчас существует достаточно направлений в педагогике, которые учитывают психофизиологические особенности маленьких детей. Уже несколько десятилетий успешно работает «школа Монтессори». В этой системе детям предоставляется возможность вести себя в соответствии с их особенностями. Несомненно, для преподавателей это большая нагрузка, но результат удивительный. Конечно, удобно для учителей, когда дети сидят неподвижно, сложив руки и неподвижно смотря на доску, но результат освоения материала при этом низкий. Дети приобретают массу болезней, от потери зрения до заболеваний желудочно-кишечного тракта. Главное для обучающего – это развитие способностей ребенка, а не делание из него «удобного в управлении» человека.

Дислексия

Это заболевание, причинами которого может стать как физическая травма, так и сильные стрессовые ситуации, происшедшие с ребенком и сокращающие возможности обучения. Оно проявляется, как потеря способности к обучению и освоению мира. Хотя в общепринятом понимании психологов дислексия определяется только как нарушение способности чтения, а для остальных нарушений существуют другие понятия, будем здесь пользоваться только этим термином. Дислексические нарушения распространяются не только на чтение и на письмо, освоению мира также препятствуют те нарушения, которые мешают обучаться в школе. Какие причины вызывают такие нарушения?

Травмы, стрессы, как перенесенные матерью во время беременности и родов, так и пережитые ребенком в младенчестве, переживания и стрессы в детстве – все это является причинами, вызывающими дислексические нарушения. Дислексию можно рассматривать как реакцию организма на стресс или последствие травмы, которая помогает человеку выжить.

Многие люди сейчас имеют дислексические нарушения, которые они вуалируют, придумывая себе прикрытие. Так, например, те, кто медленно и плохо пишут, начинают работать на компьютере или печатной машинке. Безграмотность компенсируется орфографическими программами в компьютере. Неспособность научиться завязывать шнурки помогают сгладить ботинки без них. Неспособность выучить иностранный язык компенсируется отрицанием его необходимости.

Привязанность к старой технике, такой, например, как ламповые телевизоры, тоже связана со стрессом освоения нового. Даже такие фразы, как: «в наше время было все много лучше и проще», – тоже связаны с дислексией. Можно приводить бесчисленные примеры проявления дислексических нарушений у взрослых людей. Вы скажите: «зачем тогда ее исправлять, ведь так живут многие?» Нужно знать, что дислексия ограничивает освоение и расширение мира. Трудно в ситуации постоянных изменений и прогресса жить человеку с дислексическими нарушениями. Скованность, комплексы неполноценности – вот только малая доля проблем, которые она вызывает.

Если дислексические нарушения могут восприниматься у взрослых как их особенность, шарм, то для детей это катастрофа. Ребенок, который никак не может, например, понять математику – это беда для родителей. В будущем для такого ребенка закрывается всякая возможность работать с цифрами и расчетами, но ведь компьютеры входят теперь в любой род деятельности. Откуда берутся такие проблемы, и что является их началом?

Многие годы термин «дислексия» звучал, как приговор. Такие дети отправлялись в специализированные школы и уже не могли вести нормальный образ жизни. Вспомним, что со способностью к обучению, прежде всего, связана возможность осваивать мир и получать новый опыт и знания. Нельзя сводить дислексию только к успехам прохождения школьной программы. Неспособность расширять свои знания о мире запирает ребенка в узкую систему представлений, которая дает ему мнимую безопасность.

Говоря о дислексии, нельзя не сказать, что она часто возникает не от физиологического разделения ткани в головном мозге. Зачастую, главной причиной дислексии является нарушение межполушарных связей. Но почти в каждом случае «нарушения функций обучения», известные как дислексия, развиваются в результате эмоционального стресса, полученного во время обучения. Этот стресс бывает настолько интенсивный, что «программы обучения» замирают в «мертвой точке» из-за страха, страха боли и боли, как таковой.

Приведу пример. Ребенок сильно боится, что учитель вызовет его к доске. Его самооценка слишком низкая для того, чтобы предстать перед глазами своих одноклассников. Он хорошо знает урок, но страх сковывает его. Учитель называет его фамилию, вызывая к доске. Скованный страхом, ребенок еле отрывается от парты и идет, обливаясь холодным потом и спотыкаясь, к доске. Увидев обращенные на него взгляды, он теряет способность говорить и получает «2».

Как часто такое происходит в школах. Страх услышать свою фамилию привязывает его к произнесению первой буквы ее. Что это влечет за собой? В дальнейшем, если при чтении или написании текста он встречает эту букву, то происходит «замыкание» в мозгу. Такое «замыкание» не дает адекватно понять и прочитать текст.

Такие же проблемы вызывает и цифра возраста.

«Как тебе не стыдно, тебе уже 8 лет, а ты как маленький».

«Ты стал большим, тебе уже 6 лет. Теперь я больше не буду покупать тебе игрушки. Книги тебе их заменят».

«Видишь часы, они говорят, что тебе надо немедленно убирать игрушки и ложиться спать».

Эти и другие подобные высказывания родителей создают стресс и, как следствие, дислексию. В первых двух случаях у детей будут проблемы с математикой. В третьем – ребенок тяжело будет справляться с часами.

«Я всегда училась только на пятерки, а вы у меня дураки», – говорит мать детям. Встреча с пятерками, с тех пор, может вызывать дислексические нарушения.

«Будешь переписывать этот лист снова и снова, пока не напишешь его аккуратно», – заставляет учительница, перечеркивая страницу школьной тетради. Ребенок остается после уроков и долго переписывает страницы, замирая от страха. Такой ребенок может потом всю жизнь писать очень аккуратно, но на этом его развитие и закончится. Возможно, этот ребенок мог бы стать знаменитым математиком или писателем.

Рассмотрим другой пример.

Маленький ребенок принудительно учится писать. Руки еще слушаются плохо, да и зрительные центры еще не четко провязаны с мелкими движениями рукой.

Выведенные каракули не устраивают и «бесят» мать, которая сидит слева от ребенка. Она ругается или даже «дает подзатыльники» ребенку. Страх и стресс блокируют левое поле зрения, и в результате – дислексия. Ребенок не способен связать левое поле страницы текста с правым и понять содержание. При этом чтение по слогам может удаваться, но содержание страницы останется загадкой.

Стрессовое обучение написанию цифр иногда блокирует в дальнейшем способность считать. Встречающаяся цифра, связанная с памятью стрессового состояния, мешает оперировать этой цифрой.

Проблемы с обучением иностранному языку, музыке, плохой почерк, неспособность переучиваться и переквалифицироваться – все это дислексические нарушения.

Можно приводить очень много примеров того, как начинается дислексия и последствий, которые она вызывает в жизни человека.

Дислексия возникает в результате отрицания возможности обучения в конкретной сфере жизненного опыта. Это отрицание исходит из сознательного выбора, сделанного в момент интенсивного эмоционального стресса.

Дислексия не ограничивает жизненные возможности, человеческий разум может найти обходной путь, вокруг этих «мертвых точек». Эти «мертвые точки» становятся запретным продвижением в определенную сторону развития. Многие, страдающие дислексией, реализуются в других направлениях. С годами люди учатся обходиться без этих направлений: «У меня плохой, неразборчивый почерк, но я хорошо печатаю на машинке», «Я плохо разбираюсь в математике, но мне это теперь и не нужно», – говорят они. Как много дорог мы закрываем себе, научившись обходиться без них. Мы закрываем не только дорогу в освоении физического мира, но и духовное развитие.

Дело в том, что в процессе освоения жизненного пространства многие получают стрессы, которые вызывают дислексические нарушения. Дислексия ограничивает нашу жизнь, сужая рамки свободного освоения мира. Неспособность в той или иной дисциплине – это только малая часть проявлений дислексических нарушений, которыми страдают многие.

Каждый человек, приходя в эту жизнь, обладает бесчисленными возможностями и талантами. Однако страх, боль и страх боли закрывают многие возможности, ограничивая мир. Многие согласились на это. Закрыв себе путь, на котором встретили стрессы, мы продолжаем затрачивать свои силы для того, чтобы этот путь не напоминал о себе. Измученные этой гонкой от себя, обессиленные, мы все равно встречаемся с ним. Давно уже забыто, от чего мы бегаем, многие уже не могут вспомнить те события, которые предшествовали нашему страху. Считая, что «уже не в силах ничего изменить», люди соглашаются вычеркнуть «возможности к обучению». Задумывались ли вы, почему, с возрастом, учиться становится все сложнее? Не потому ли, что пережитые стрессы и встреча с болью заставили нас отказаться от своих способностей?

Работая уже много лет с такими людьми, я могу уверенно сказать – возможно исправить положение!

И если в большинстве случаев дети полностью выходят из такого состояния (за исключением тех, кто получил физиологические изменения мозга), то для остальных возможна частичная реабилитация.

Причины, вызывающие такое нарушение у детей, зарождаются задолго в их семьях. Одной из предпосылок, приводящих к этому заболеванию, являются слишком высокие требования родителей к будущему ребенку.

Девочка, 7 лет. Плохо разговаривает. Ее тусклый взгляд и устремленные в одну точку отсутствующие глаза, малая общительность и медленное развитие давно тревожат родителей.

Просмотрев положение в семье, выяснили, что бабушка этой девочки – учительница в маленьком городе. Авторитет учителя и то, что «у нее все должно быть лучше всех», заставили ее растить свою дочь под неусыпным наблюдением, навязывая свои требования. Дочь являлась «образцом и памятником маминой успешности». Благодаря отцовской кармической программе, девушка смогла уехать из родного города от мамы. Постоянные звонки по междугороднему телефону, которые заставляли девушку сидеть у телефонного аппарата в положенное время, делали ее несвободной. Необходимость приезжать в родной город с демонстрацией своей «успешности» для всех маминых знакомых диктовала определенную зависимость от мамы. Первый брак не удался. Ребенок, рожденный в это время, был с дислексическими нарушениями. Именно ее и привели на прием. Максимальная несвобода от бабушкиных требований и ожиданий, ее желание сразу забрать внучку к себе и растить, чтобы все видели, какая она хорошая бабушка, создали блокировку в мозгу девочки. При таком состоянии она уже не могла удовлетворить амбициозные представления своей бабушки. Иначе говоря, карма ребенка освободила девочку от бабушки. Это был единственный вариант получить свободу. Цена слишком высока, ведь пришлось отказаться от многих возможностей и способностей.

Этот случай – не единственный. К сожалению, комплекс неполноценности родителей, их амбициозные ожидания от ребенка и желание подавлять и подчинять – это непонимание пути души ребенка, приводит к дислексическим нарушениям у них.

Работа с такими детьми – это, прежде всего, работа с их родителями и родственниками. Для тех, кто хочет помочь своим детям, у которых выявлены уже такие нарушения, могу посоветовать следующее:

1. Пересмотрите свои требования относительно ребенка. Для этого представьте, что ребенок стал полностью здоров, что вы начнете тогда требовать от него?

2. Кто и что хотел от этого ребенка, когда его только планировали?

3. Как относятся ваши родители и родители вашего супруга к вашим успехам и как они хотели прославиться благодаря им?

4. Чем хотели ваши родители, чтобы вы занимались и для чего?

5. Чему, считали вы, вас не научили ваши родители?

Это всего лишь несколько вопросов в цепи блокирования способностей и свободного развития вашего ребенка. Для тех, кто ответил на них честно и забрал свои ожидания обратно от ребенка, предлагаю следующие игры, которые помогут разблокировать мозг вашего любимого чада. Эти игры я разработала, помогая детям восстановиться. Многим родителям и детям они помогли приобрести возможность развития.

«Кто быстрее»

Для этой игры вам понадобятся геометрические разноцветные фигурки. Лучше, если это будут квадрат, треугольник, круг, звездочка. Каждой из фигур четное количество разных цветов. Теперь возьмите игровое поле или разделите стол линией. Пусть будет два одинаковых поля, для вас и вашего ребенка. Теперь сядьте так, чтобы линия делила поле на две части – правую и левую. Дав сигнал, начинайте отбирать, одновременно пользуясь двумя руками, одинаковые фигурки себе на колени. При этом правая рука – на левом поле, левая – на правом. Если сначала это очень тяжело вашему ребенку, играйте с одноименными полями. При этом важная часть игры – это смех и радость. Поддерживайте веселое настроение игры. Игра не должна быть нудной и обязательной. Если ребенок устал и больше не хочет играть, не принуждайте его. Если игра идет весело, пусть ваш ребенок первый закончит игру, собрав все одноименные фигурки. Начните с небольшого количества и постепенно увеличивайте его.

«Клоун»

Встаньте прямо, напротив друг друга. Договоритесь, что водящий совершает движения, другой – сразу повторяет их. Это, прежде всего, необходимо для восстановления координации движений. Дети с дислексическими нарушениями плохо управляют своими конечностями и с трудом ориентируются в них.

Начните сами. Совершая подъем и сгибание руки или ноги, можете произносить счет или песенку. Пусть ребенок повторяет ваши движения. Движения должны быть несложными, но рассчитанными на смену сторон тела или одновременное действие двумя конечностями. Движения назад вызывают наибольшую сложность. Существует целый комплекс упражнений для такой игры, но я не буду здесь его давать. Сначала попробуйте сами найти необходимые движения для своего ребенка. Пусть вам поможет в этом любящее сердце и желание почувствовать те движения, что заблокированы в теле вашего ребенка.

Глава 15

Переходный период (подростковый)

Возрастной период, примерно от 12 до 17 лет, является очень важным для дальнейшей жизни каждого.

От 7 до 14 лет формируется астральное тело человека. Это тело соотносится с восприятием и различением эмоций и желаний. Идет прямая чувственная оценка опыта на основе разворачивающегося сознания. С формированием астрального тела связаны, явно заметные в этом возрасте, черствость и жестокость подростков. Полярность оценок, даваемая другим людям, например: умный – неумный, веселый – злой, хороший – плохой, свойственны этому возрасту.

Примерно к 14 годам личность пытается сформировать себя. Утверждается Эго-программа. Личность стремится утвердить себя в системе тех оценок, которые она создала. Утверждение своей уникальности, ценности, независимости от мнения людей и всего общества, которые явно проявляются в это время, помогают душе освободиться от части концепций и костных представлений, что уже успели навязать окружающие. Эта борьба сопряжена с сильными эмоциональными переживаниями. Сформировавшийся к этому времени комплекс «себе и только себе» будет влиять на всю жизнь человека. Это период проб и ошибок. За несколько лет ребенок должен подытожить весь свой уже полученный и вспомненный опыт и выбрать основную позицию для следующего этапа жизни.

Все убеждения и точки зрения родителей сталкиваются с проверкой на прочность и реальность. Ребенок противостоит всему тому, на что опирались родители в построении своей жизни. Проверяя на прочность и истинность все родительские представления, ребенок становится бунтарем. Этот период болезненен для детей и родителей в равной степени. Родители отстаивают и стараются сохранить все то, что являлось для них ценным. Дети, тратя неимоверные усилия, пытаются разрушить самые сокровенные родительские истины. Если этот период заканчивается благополучно, так как родители понимают, что происходит на самом деле, то ребенок делает для себя основной базой те родительские истины, которые не удалось разрушить.

Многие родители потом удивляются, встречая в рассуждениях детей свои доводы, которые те оспаривали несколькими годами раньше.

Неблагополучно этот этап может закончиться для тех детей, которым удалось разбить все позиции родителей и для детей, которым родители не дали свободы выбора.

– Для первого варианта возможна еще борьба со взглядами и убеждениями других людей. Однако, так как это уже чужие люди, борьба с чужими взглядами может стать затянувшимся на всю жизнь состоянием. Такие люди так и не выходят из переходного периода. Для того чтобы перейти на следующий этап развития, им необходимо поверить и прислушаться к устойчивым жизненным позициям реально реализующегося человека.

– Для второго варианта, к сожалению, жизнь превращается в постоянное подчинение чужим желаниям и взглядам. Часто бывает и так, что те взгляды и убеждения, которым они служат, разбиваются на их глазах или явно выдают свою несостоятельность. Таким образом, наработанная положительная карма помогает им освободиться от пут.

В этот период происходит впервые истинное соприкосновение личности с внешним миром. Объективный мир начинает более реально восприниматься и отделяться от субъективного восприятия. Теперь ребенок ощущает мир через призму своего видения.

С этим периодом связано ощущение себя существом определенного пола. Интерес, привлекательность противоположного пола, оценка себя с точки зрения половой привлекательности – все это формирует представление о себе в этом мире. От встречи с противоположным полом часто возникает страх, чувство неуверенности, ужас перед миром, который полон опасностей.

Начавшиеся у девочек месячные циклы забирают много сил из их организма. Трансформация, которая происходит ежемесячно в их энергетическом поле, блокирует временно ментальное тело (тело мысли). Успешные в учебе до этого периода, они ненадолго теряют способность к обучению. Некоторое время природа берет верх над их разумом. Это важный период формирования их тонких тел, когда вся наследственная, кармическая программы формируют организм для продолжения рода и привлечения к себе подходящего по карме партнера. Чем старше и опытнее душа, тем глубже и дольше происходит этот процесс. Чем моложе и неопытнее душа, тем раньше девушка становится привлекательной для многих юношей. Поэтому девушкам, которых заботит проблема непривлекательности, скажу одно: ваше время настанет чуть позже, и тогда вы будете привлекать не всех, а только мужчин с взрослыми душами и глубоким восприятием мира. Поверхностные, неглубокие мужчины вам не нужны. Они только тормозят ваше развитие и будут ревностью мучить вас и мешать. Вас ждет истинная любовь. Она обязательно придет, и никакие внешние особенности других девушек не будут привлекать того единственного, для которого вы станете самой прекрасной и родной.

Современная болезнь молодежи, когда многие стремятся быстрее вступить в половой контакт, останавливает развитие души.

Маленькому растению необходимы благоприятные условия, чтобы вырасти и развиться во всей своей красе. Только тогда оно расцветет и даст уникальные полноценные семена. Если условия тяжелы и неблагоприятны, то еще не выросшее растение старается дать хоть какие-то семена. Они убоги, но смогут выжить. Может от них, через несколько поколений, появятся полноценные и прекрасные семена. Не надо торопиться. Кое-как и кое-что – это так мало! Станьте полноценными прекрасными цветами, и тогда ваши лепестки привлекут самые высокие и чистые энергии. Только тогда ваши плоды будут уникальны. Заранее растраченная сила – вы сами отказались от всего того большого и прекрасного, что уготовила вам Вселенная!

Неумение еще приспособиться и самостоятельно развиваться, страх перед неведомым миром взрослых, чувство неуверенности – все это пугает подростков.

В это время родители могут оказать неоценимую пользу или вред в формировании своей оценки подростком.

Глава 16

Родители и их влияние

Развод родителей

Жизнь и судьба родителей тесно переплетается с кармическими задачами ребенка. Как уже говорилось ранее, душа ребенка привлекается к родителям общей кармой.

Все, что предстоит пережить ребенку в семье родителей, имеет кармические предпосылки, наработанные в прошлом его душой. Развод родителей, потеря их, материальные трудности семьи и многое другое – все это заранее заложено в программу ребенка. Чаще всего, ребенок приходит не к обоим родителям, а к кому-то одному. Именно с этим взрослым человеком он должен научиться решать те проблемы, которые предлагает жизнь. Устаревшее представление о том, что ради ребенка надо сохранять «полную» семью, не имеет за собой никакого основания.

За помощью обратилась Маша. Успешно делающая себе карьеру, красивая и самостоятельная девушка. Одиночество замучило ее. Юноши, которых она встречала, вызывали у нее отвращение. Слабые, пьющие, ничего не желающие от жизни, они «вешались» на Машу. Последний даже грозил покончить жизнь самоубийством, если она не ответит ему взаимностью. Рассмотрев ее кармические дерево и жизнь в семье родителей, выяснили следующее.

Мать Маши сохраняла брак, терпя оскорбления со стороны мужа. Считая, что у дочери должен быть отец, она постоянно старалась напоминать мужу о его обязанностях перед дочерью. Вечерами, когда муж уходил пить со своими собутыльниками, мать ходила с дочерью по улицам, в поисках отца. Она заставляла дочь подходить к напившемуся отцу для того, чтобы звать его домой. Вид беспомощного пьяного отца, грязного и опустившегося, записался навсегда у ребенка. Жизнь с родителями превратилась в нескончаемую муку. Единственной мечтой девочки стало: вырасти и больше не видеть родителей. Все дальнейшие успехи Маши были связаны с желанием освободиться и стать независимой. Купив квартиру, девушка получила желаемую свободу. Однако проблемы не отпустили ее. Мать стала постоянно звонить и плакать, что она посвятила всю жизнь дочери и во имя нее терпела отца. Теперь, по ее словам, Маша должна была забрать ее к себе, пока не выйдет замуж. Нескончаемые слезы матери доводили Машу до отчаяния. Личная жизнь не строилась.

На первом этапе надо было снять детские впечатления об отце. До тех пор, пока образ пьяного отца оставался в подсознании девушки, она притягивала к себе только тех мужчин, которые соответствовали этому образу.

Второй этап состоял в том, чтобы определить предпосылки, наработанные в прошлом родом, в который пришла душа Маши, и определить, какая ветка оказала наиболее сильное воздействие на усугубление кармической программы.

Третьим этапом стало определение предпосылок, наработанных душой Маши, и привлекших ее к рождению в такой семье.

На втором этапе выяснили, что оба родителя Маши выросли без отцов. В роду матери девушки несколько поколений имели отцами военных. Хотя многие военные, являясь отцами семейства, не гибли рано, но они вели жизнь, отдельную от своей семьи. Они придерживались мнения, что жена и дети должны довольствоваться тем обеспечением, которые добывает муж. Редкие появления в семье отцов считались праздником. Только искалеченные, больные и старые отцы возвращались в свою семью.

На третьем этапе нам предстояло выяснить, что в прошлых жизнях было совершено, что создало такие последствия в настоящем. Первая регрессия была в недалекое прошлое нашей страны и очень напоминала ситуацию материнского рода Маши. Последующая регрессия показалось мне более характерной. Мы попали в то время, когда юноша уходил в монастырь. Посмотрев немного раньше, обнаружили, что этот юноша очень любил девушку из бедного рода. Родители юноши были против. Все попытки тайного венчания молодых людей потерпели неудачу. В заключение, отец юноши велел своему работнику убить девушку. Смерть возлюбленной так потрясла юношу, что он отказался от мира людей и ушел в монастырь. Выполняя все распоряжения настоятеля, постепенно юноша принял постриг и добился признания и уважения остальных монахов. Истязая свое тело и истощив его голодом и суровой жизнью, во имя Господа, этот монах стал отшельником. Несколько лет одиночества, и люди признали его, как святого. За его благословением потянулись к нему вереницы людей. Он перебрался в стены монастыря, где удобнее было принимать людей. Монастырь, благодаря ему, стал процветать. Погиб он от руки психически больного человека. Останки его, захороненные там же, в монастыре, привлекали многих паломников, приходящих за помощью.

Казалось бы, такая жизнь, что плохого он мог сделать? Несколько раз, делая запрос, мы опять возвращались к стенам этого монастыря. Согласие с насилием и неравноправием в миру – вот что наработало достаточно негатива. Уйдя от повседневной жизни за стены монастыря, он «спрятался» от тех проблем, которые должен был решить. Это и было его кармической задачей.

Ведь отец Маши тоже уходил от решения проблем, став алкоголиком.

Страх свободы, свободного выбора решения, – вот что стало еще одной проблемой. Если вспомнить, что все мужчины по генетической ветке матери Маши были военными, то многое становится ясным. Военные – это люди, которые живут, строго выполняя приказы и устав. Это гарантирует им безопасность от свободного выбора, пугающего их.

Уход от жизни семьи, который был у каждого мужчины этого рода, также подтверждает наращивание кармической проблемы.

Жизнь монаха не помогла душе Маши решить основную свою задачу. Усугубленная в несколько раз, эта задача образовала ситуацию, в которой родилась Маша.

Отец, убегающий от семьи в алкоголизм. Оказалось, что он был хорошим шлифовщиком, и его, как специалиста, уважали на работе.

Мать Маши, на которой были все обязанности по дому и семье и которая ухаживала за пьяным мужем. Все это напоминало семьи ее предков.

Монах, который приносил прибыль монастырю и полностью отказывался от личных желаний. Отец его, властный богатый человек, который диктовал всем свои законы. Все это нашло свое продолжение в жизни Маши. Мужчина, который навязывал ей свое присутствие и грозил покончить жизнь самоубийством, в определенной мере, соответствовал человеку, приказавшему убить девушку в прошлом. Ведь и этот, на первый взгляд, слабый человек, жестко навязывал Маше свой закон, грозя самоубийством. Тем самым, он «убивал» Машу, не давая свободно жить и радоваться. Жизнь монаха, отдавшего себя людям, привлекла поведение матери Маши, которая хотела, чтобы дочь посвятила ей себя в расплату за то, что она «во имя Маши» страдала от ее отца.

Каждый человек приходит в этот мир один. Один он и уходит со всем опытом выполнения своей кармической задачи или наработанной негативной кармой. Недаром говорят, что «перед богом и перед банщиком – все равны».

Можно делать бесчисленное количество добрых дел для людей, но не выполнять свою кармическую программу. Так, например, если ученик не делает своих уроков, а помогает своим близким в работе по дому и хозяйству, вряд ли учитель будет ставить ему хорошие отметки за знания. Такой ученик не сможет закончить благополучно этот класс.

Человек, не выполняющий своего основного кармического задания, деланием других дел не компенсирует нехватки недостающего опыта души на этом этапе.

Теперь вернемся к вопросу развода родителей.

Если, как уже говорилось, жизнь родителей негармоничная, им тяжело общаться друг с другом, недовольства, скандалы и натянутые отношения их ранят ребенка. Многие прячут свои взаимоотношения от детей. Они не учитывают одного, а именно того, что ребенок хорошо чувствует состояние своих родителей. Ему не обязательно быть участником их скандалов и выяснения взаимоотношений. Правая половина тела ребенка связана с телом отца, левая – с материнским телом. Дисгармония развития ребенка, дислексия – это плоды родительского непонимания друг друга.

Для самого ребенка наихудшим является состояние отчужденности родителей. Так, если каждый из родителей живет своей жизнью и изображает счастливое семейство, не обладая таковым, то у ребенка вырабатывается неверие в возможность гармоничной семьи. Такие родители закрывают ребенку возможность быть любимым, доверять другим и любить. Лучшим выходом для детей, чьи родители не любят уже друг друга, является развод. Возможность для родителей еще раз попытаться встретить свое счастье, встретить любовь и создать семью позволяет и ребенку не отчаиваться, а родителям после неудачного опыта продолжить поиски счастья.

Другой вопрос: с кем должен остаться ребенок? Уже было сказано, что ребенок приходит чаще всего к одному из родителей. Тот родитель, который относится к ребенку как к самостоятельной душе, проходящей опыт жизни вместе со всеми, и должен продолжать жить вместе с ребенком. Цепляния за детей и разговоры, типа: «Я без него не проживу», «Какая я мать, если отдам отцу ребенка», – говорят лишь о том, что нет истинной любви к ребенку. Взрослые только пытаются решить свои проблемы за счет детей, и это обостряет негативную карму обоих. Бывают и случаи, когда во имя истинной любви к ребенку родитель идет на поводу необдуманных детских желаний.

Расписались родители из-за того, что уже ожидался ребенок. Отец хотел наследника и презирал всех женщин. Когда сыну исполнилось 12 лет, состоялся развод. Все это время сын видел унижение матери и слышал оскорбления, которые говорил ей отец. Когда отец решил, что сможет прожить с сыном без женщины, состоялся развод. Отношение отца к матери и повлияло на выбор ребенка. Мать не стала настаивать, искренне любя сына, она затаилась и жила тем моментом, когда сын захочет ее увидеть. Шесть лет она ждала, зарабатывала деньги и копила сыну на подарок к совершеннолетию. Мать подарила сыну машину. С этого и начались остальные проблемы. Бывший ее муж понял, что с нее можно получать деньги. До этого она сама посылала ему деньги на ребенка. Манипулируя сыном, отец стал требовать от нее все больше и больше. Используя сына как инструмент для получения материальных благ, отец превратил в кошмар жизнь матери и ребенка.

Этот случай довольно неординарен для нашей страны. В основном, такие ситуации создают женщины, используя детей для получения денег с отцов.

Приведу другой пример:

Женщина приехала в Москву для того, чтобы выйти замуж за москвича. Сделав все для этого, она женила на себе юношу, сказав, что ждет ребенка. Дальнейшая их жизнь, впрочем, довольно известный вариант, превратилась в повседневные упреки жены и доказательства, что она хорошая мать. С разводом обе дочери остались с матерью. Отец в этой семье был тем интеллектуальным и интеллигентным началом, на котором держалась вся семья. Потеряв отца, девочки оказались во власти неумной и завистливой матери и бабушки, которая сразу перебралась к дочери. Оскорбления, побои, постоянные бранные слова и отсутствие всяких интересов, кроме животных, – вот что стало уделом девочек. Постоянные манипулирования бывшим мужем и его родителями, чтобы получить деньги, стали основной заботой разведенной женщины. Встречи с отцом и его «дедами» разрешались только тогда, когда приносились деньги или делались назначенные ей покупки. После таких встреч девочек подвергали дополнительным оскорблениям. Самым сильным ругательством для них было: «вы совсем, как ваш отец, такие же…» далее следовали оскорбительные слова, перечисляющие все «недостатки» отца и его родителей. Девочки стали бояться встречаться с отцом. Когда старшая дочь закончила школу, она ушла из дома к юноше, потерявшему родителей. Сбежав от материнского давления, она могла притянуть к себе только такого юношу, который нес в себе все то, что так пугало ее в матери. Истерики, крики продолжились для девочки уже в квартире мужа.

Подобные печальные истории встречаются на каждом шагу и во всех слоях общества. Почему так много людей в нашей стране оказываются в таком состоянии?

• Зависимое положение женщины в семье, наработанное веками;

• Тоталитарный режим, который многие десятилетия держал всю страну в страхе;

• Позиция силы, когда свое унижение разряжают на более слабых и зависимых от них.

Вот те внешние причины, которые делают в настоящем несчастными многих. Что же заставило души притянуться в такое время в эту страну и семьи с подобными программами?

Работая с такими «обиженными судьбой» людьми, часто приходится видеть рода, где подавляющее влияние имеет мужчина. Чем более неполноценным он себя ощущает, тем больше физической силы и психологического подавления он использует в своем воздействии на семью.

Глава 17

Пути развития души

Напомню, что закон кармы воздействует в направлении развития души, но не как закон возмездия. Поэтому было бы нелепо рассматривать подавление силой семьи и неполноценность подавляющего человека, как первопричины кармы.

Разбирая кармические проблемы более глубокого уровня, находим предпосылки для несчастья детей и непонимания и вражды в семьях.

Вы, конечно, ждете панацеи от всех бед? Этого не будет. Прежде всего, каждая душа имеет свою, уникальную программу. Тот путь, который является правильным для одной души, может быть ложным для другой. Целью написания этой книги отнюдь не является дать панацею для всех страждущих. Так много авторов теперь претендуют на уникальность своего метода и на возможность дать сразу многим людям представление о первопричинах их бед. Это все равно что лечить всех одной таблеткой, хотя и это сейчас стало модным. Каждый живой организм уникален по-своему. Нет ничего, устроенного идентично. В этом теперь все больше убеждаются хирурги. Каждый организм «сотворен», исходя из надобностей и задач души. Нет душ, проходящих одинаковым путем развития. Есть только определенные группы душ, но каждая душа остается индивидуальностью.

Каждая душа идет последовательно, шаг за шагом, по своему пути развития.

Существует космический закон подобия.

«Все имеет свое подобие. То, что находится внизу, подобно тому, что находится вверху. Но то, что вверху, не идентично тому, что внизу, а лишь частично совпадает по своим основным характеристикам».

Возвращаясь на Землю, на следующий виток спирали развития, душа повторяет «пройденный материал», но с более глубоким переосмыслением. Остальные знания, полученные на новом витке, душе предстоит переосмыслить на следующем.

Если нарисовать модель этой спирали и соединить подобные моменты прямыми линиями, то увидим, как работает этот закон. Ребенок проходит от рождения до 18 лет те этапы, которые помогают ему вспомнить и осознать пройденное ранее. Таким образом, прошлый и нынешний виток развития встречаются к 18 годам. Что же предстоит познать каждому? Если теперь расположить все события и опыт, который необходимо получить человеку, на один поворот спирали развития и посмотреть на нее сверху, то получим круг. Если теперь разделить круг на части, в соответствии с циферблатом часов, то получим модель школы души с программой на одну жизнь.

Соответственно стрелке часов, жизнь начинается на верхней отметке круга. Двигаясь вниз, к земле, наращиваем свою Эго-программу.

Первая часть жизни должна быть приобретением Эго – программы, а вторая половина – отречением от нее. Приобретение независимости от мнения общества, семьи, среды всегда приносит боль и страдание. Любое достижение независимости – это борьба. Такую борьбу мы можем наблюдать в переходный период у подростков. Ребенок может достичь зрелости только тогда, когда станет независимым.

Но, скажите вы, любой преступник переступил черту зависимости от мнения общества. Да, это правда, но преступник вырастил свое гипертрофированное Эго, и теперь оно управляет им. Это гипертрофированное эго позволяет ему оценивать себя, как единственного, кому это доступно. Это Эго заставляет его ненавидеть общество. Здесь мы говорим о том отречении от своего Эго, когда человек получает возможность почувствовать людей и любить их. «Возлюби ближнего своего…», – говорил нам Иисус. Нельзя любить ближнего и при этом беспокоиться только о своем кармане или благополучии, проходя мимо несчастного и голодного.

В дальнейшем, мы будем говорить только о том отречении от Эго, которое ведет к любви к людям и объединению с ними, а не наоборот. Итак, для того чтобы быть добродетельным, нужно быть независимым. Иначе ваша добродетель будет сдерживаться и направляться мнением и представлениями окружающих вас людей. Чтобы проявлять добродетель, нужно быть свободным и сильным.

Добродетель от слабости – это трусость.

Святость и духовность могут быть только от силы.

Известно, что толпой правит коллективный ум. В беседе с фарисеями Иисус говорил о том, что Бог пойдет искать ту овцу, которая отбилась от стада. Господь пойдет искать ту овцу, которая проявила свою индивидуальность – это ценно для Бога. Первая половина круга жизни – это время, чтобы стать индивидуальностью. Многие идут по этому пути не одну жизнь. Свой этап проходит каждый ребенок к подростковому периоду. Интересно то, что разные возрастные категории родственников встречаются именно на этом этапе. Посмотрите, сколько лет родителям и дедам, когда ребенок вошел в подростковый период? Внимательно прочитайте последнюю главу и подумайте, как вы можете помочь друг другу пройти этот период?

Вторая половина круга – это путь к себе. Необходимо осознать себя, свою ценность, без внешне навязанных стереотипов поведения и желания «быть хорошим» для других. Ценность человеческого существа таится глубоко внутри самого человека, и она прекрасна. Научитесь принимать жизнь спокойно. Это не смирение слабого, а спокойствие сильного и мудрого человека.

Глава 18

Вход в мир взрослых

С определенного момента времени человек признается взрослым. Для многих народов мира это связано с явными моментами, такими, например, как:

• Получение паспорта или исполнение определенного числа лет.

• Женитьба.

• Получение первой зарплаты.

• Переселение в свой дом или квартиру.

И многое еще.

С этого времени человек должен быть равным со всеми. Но так ли думают многие родители и некоторые взрослые?

Для тех взрослых, которые «взрослость» считают своей привилегией, появление новых взрослых равно войне за место. Все те, кто упрекает молодых в неопытности и молодости, больны этим.

18 лет

Это очень серьезная дата для души. Если до этого времени душа проживала «в прошлом», дорабатывая некоторые моменты прошлой жизни, то теперь она вошла в эту жизнь. Для многих становится весьма заметным этот этап перехода. Меняются интересы, отношение к телу, окружающим. Меняется энергетика тела и цвет ауры.

От 18 до 21 года человек начинает видеть объективный мир и пытается приспособиться к нему. Разум должен доказать свою силу. Тем не менее, к 21 году человек еще не готов к самостоятельной жизни. Для того чтобы сын стал семейным человеком, на Руси его держали в родительском доме до 26 лет. Раньше вышедший из родительского дома ребенок не будет хорошим семьянином. Способность отвечать за других и видеть и понимать необходимость выполнения домашних обязанностей формируется только к 26 годам. Для девушек этот период начинается раньше, однако настоящее чувство материнства они могут испытывать только к 26 годам. Если семейная жизнь уже началась и родились дети до 26 лет, то истинного родительства в этой семье не будет. Многие взрослые могут вспомнить это состояние у себя.

– В каком возрасте вы испытали собственную надежность и способность любить и отдавать себя детям?

– В каком возрасте вы начали относиться к своим детям так, что любые их проявления вызывали в вас не отвращение, а любовь и нежность?

Сравните свое отношение к детям до и после 26 лет.

Почему-то многие думают, что, начав работать и создав семью, они установились как люди? Так ли это? Почему они считают, что «теперь можно расти только на работе».

Развитие и становление души только началось. Каждому еще предстоит пройти не один этап. В этой книге я только вкратце обозначу основные этапы и сложности, связанные с их прохождением.

от 21 года

К 21 году человек сталкивается с объективным отношением к миру. Это объективное отношение формируется в общественных контактах, что делает человека совершеннолетним. В этот период разум должен показать свою силу.

24–25 лет

К 24 годам каждый человек должен справиться с серьезными кризисами, которые переживает. Те разграничения между идеалами и непосредственным опытом жизни, которые он уже успел испытать, оставляют раны в душе. Дело в том, что эти идеалы были созданы без многих представлений об опыте души и смысле жизни. Базой для создания подобных идеалов послужили навязанные окружающими представления и сопротивление чужим ценностям. Необходимо научиться отбрасывать негативный опыт и начать создавать другие идеалы и цели. К этому же возрасту относится окончание формирования физического организма. Существует представление о том, что с этого времени начинается старение. Однако необходимо рассматривать этот возраст не как старение, а как становление и укрепление, возмужание организма. Если сравнить с деревом, то момент, когда выросшее деревце образует кору, более всего подходит к этому возрасту.

26–28 лет

Как сложится жизнь дальше, определится в период 26–28 лет. Эти жизненные позиции станут основой возможности «рождения души». Каждый человек проходит несколько периодов рождения. Родиться от матери в физическом теле – это только первое рождение. Более важное рождение – рождение души, которое происходит к 28 годам. В это время душа или рождается, или нет. Многие люди так и остаются со спящей, нерожденной душой.

Но до этого времени каждому человеку необходимо пройти период приспособления ценой тяжелых испытаний.

От момента рождения физического тела до момента рождения души, каждый проходит период рассовой и национальной Самости. Процесс полного развития сознания – это последовательное совершенствование расового, индивидуального и универсального сознания. Это процесс духовного развития человека, состоящий из трех циклов, из которых первый обеспечен родителями и врачами, а последующие находятся в потенциале.

Если к 28 годам индивидуальное сознание пройдено, то душа готова к рождению. Индивидуальное сознание – это:

• чувство независимости;

• способность мыслить не так, как толпа;

• ощущение своей внутренней силы;

• отсутствие страха перед жизнью.

Если эти моменты еще не пройдены человеком, то он останется жить только как толпа, как представитель своей расы, национальности, управляемый коллективным сознанием и скованный негативной кармой этих групп людей.

«Из тысячи семян, брошенных на Землю, единицы взрастают, остальные падают в бездну», – гласит восточная мудрость.

«Из тысячи душ, устремляющихся к Земле для рождения и реализации своих программ, только единицы пробуждаются, остальные продолжают спать в неведении, скованные условностями материального мира».

Если к 28 годам появились задатки индивидуального сознания, это еще не значит, что в 28 лет человек станет индивидуальностью. Однако ему открывается возможность вступить на путь индивидуального истинного развития.

До 28 лет человек исполняет предопределения прошлого и отрабатывает коллективную негативную карму народа, нации, рода, человечества. Только теперь он может начать разбираться со своей личностной кармой и создавать свое будущее.

28 лет становятся для многих той критической чертой, когда, отработав негативную прошлую карму, душа не имеет энергии и сил на построение будущего. Большая смертность в этом возрасте связана с «кармическими обязательствами» и необходимостью прохождения еще раз, в следующем теле, этого возрастного периода.

35 лет

Если второе рождение, рождение души, прошло успешно, то к 35 годам происходит стабилизация Эго.

Есть большое и малое Эго. Малое Эго можно рассматривать как формирование представлений о себе и своей ценности, которые теперь должны уступать место большому Эго. Большое Эго – это расширенные представления о себе, как о малой составляющей Вселенной. Отношение к окружающему пространству, как к своей части, жизнь и развитие которой тесно с вами связаны. Развивая большое Эго, человек развивает сострадание и любовь ко всему миру.

от 36 до 37 лет

Это возраст нового периода реализации программы души. Рождаются новые идеи, новые начинания. Индивидуальная работа СУДЬБЫ становится более яркой и ясной.

42–44 года

В 42–44 года человек вновь сталкивается с внешним миром и весьма резко. 42 года – это поворотная точка.

Считается, что весь классический период полного духовного развития человека занимает 84 года. 42 года – это половина, по истечении которой возникает второй период отбрасывания Эго-программы.

В этот поворотный период потребуются новые приспособления к жизни, очень часто это вызывает сильные страдания.

Необходимость пересмотреть свои взгляды, установки и измениться создают неприятности на работе, дома и в физическом теле. Все то костное, жесткое, что мешает развиваться душе, начинает болеть и обращать на себя внимание. Привычки и пристрастия необходимо пересмотреть и отбросить. На этот период приходится пик разводов, измен, сокращений на работе. Дожидающиеся пенсии и привыкшие жить с этим партнером по браку люди вдруг теряют то, что считали незыблемым и постоянным. После 42 лет жизнь будет заставлять человека разбить и пересмотреть Эго-представления о себе. В этот период необходимо обратиться внутрь себя. Именно в этот период ваши дети и проходят свой «подростковый» возраст. Поэтому так болезненно родители ощущают разрушение своих взглядов и убеждений, которое совершают дети. Дети помогают вам пересмотреть свои представления и измениться. Как это ни парадоксально звучит, но, воюя с вашими взглядами, дети продляют вашу жизнь.

42–44 года – это первый опыт второй половины круга. Жизнь сталкивает вас с необходимостью пересмотреть свой взгляд на себя. Необходимо обратиться от экстравертных впечатлений о жизни к интровертным впечатлениям о себе, а это тяжело. Это второй переходный возраст.

46 лет – это очень серьезный возраст, так как в это время пересматривается стереотип взаимодействия с окружающим миром. Так, если до этого возраста человек решал многие проблемы силой, то теперь приходится переучиваться. Физических сил становится меньше, а на их место может прийти мудрость. Решение проблем теперь происходит другим способом. Если до этого человек мог надеяться только на свои силы, энергию и возможности, то наступает пора делить нагрузку с окружающими. Приходит время, когда, имея опыт делания, человек должен учиться мудро направлять своих помощников и передавать опыт, больше времени находясь в душевной гармонии и созерцании прожитого. Если несколько лет человек проведет таким образом, то у него откроются новые душевные и духовные возможности, которые позволят ему стать более ценным для общества человеком. Мудрость приходит с опытом наставления. Очень важно в это время научиться не брать столько нагрузки, сколько человек тянул на себе еще совсем недавно. В народе говорят: «жилу надорвал», – так бывает с теми, кто пытается остаться физически активным в этом возрасте и не уважает голоса природы, который заставляет становиться мудрее.

от 48 до 51 года

Вы благополучно прошли свой «переходный возраст», и настало время наиболее плодотворной общественной деятельности и наибольших индивидуальных достижений.

Большинство ваших ровесников, не пройдя «рождения души» и второго переходного возраста, уцепившиеся за свои устаревшие представления, начали разрушаться вместе с ними.

Вам остается только наблюдать за тем, как вредно «цепляться» за устаревшие взгляды, цели и убеждения. Несомненно, вас травмирует то, что начали умирать ваши ровесники, но таков их путь. Они скоро вернутся на Землю вновь, чтобы начать все с начала. Вам же предстоит еще дальняя дорога.

56 лет

К 56 годам человек должен превратиться в семя будущего своей расы и собственной индивидуальности. Начинается третий период духовного развития. Это еще одно рождение.

Человек сталкивается лицом к лицу с Духом, когда выходит на заключительный этап – направляется к смерти и контакту с другими мирами. Жизнь вне физической материи начинает проявлять себя для человека.

В этом возрасте продолжают жить и те, кто не прошел предыдущих этапов. В таком случае, душевное состояние и энергии внуков и детей становятся той пищей, которую поглощает такой человек. Живя жизнью окружающих, такие люди не позволяют им проходить этапы развития. Остановившись сами, они сдерживают и останавливают развитие других, максимально нарабатывая и обостряя негативную карму.

63 года

К этому возрасту опять просыпается Эго-программа, желанием утвердиться в новых условиях существования более осмысленно. Возникает духовное стремление. Здесь можно уже говорить о мудрости и духовности. Возникают новые представления о себе и своем месте в мире.

от 70 лет и дальше

К этому возрасту человек входит в третий переходный возраст. Это часто требует много сил, пластичности и возможности приспособиться к новым взглядам и взаимоотношениям.

Если внешний мир слишком жесток, а человек несгибаем, то человек не может выдержать прохождения этого периода. Физическое тело идет на разрушение. Если же человек достаточно пластичен, может приспособиться к изменениям психически и физически, то в нем раскрывается подлинный внутренний мир. В 70 лет человек вновь учится адаптироваться, приобщаться к ритму, но теперь уже другого мира. Это обучение часто проходит неосознанно. Энергии и существа тонкого мира становятся близкими и ощутимыми по уровню энергий. Теперь человеку предстоит знакомство с этим миром, и следующие перемены будут ждать его в 77 лет.

Возраст окончательной реализации человека в одном физическом теле не установлен. Однако, можно сказать о том, что, пройдя долгий путь многих изменений и трансформаций, человек к 84 годам может подойти к моменту полного распада Эго-программы и приобрести универсальное сознание. Это становится реальным для тех, кто уже прошел длинный путь кармического духовного развития.

Заключение

Все мы приходим в этот мир в одиночестве, как и уходим из него. Проживая несколько десятков лет в физическом теле, как хочется оставить свой след и быть уверенным в том, что прожили не напрасно. Всю жизнь нас окружают люди. Кто они для нас?

Многих мы видим только со своей позиции. слышим ли мы то, что происходит с ними и с их душами? Как часто оказывается, что, прожив долгие годы с человеком, мы так и не узнали его. Дети, которые жили рядом, в которых так много вкладывали родители, оказываются совсем чужими, почему? Так много одиноких людей повсюду. Не потому ли, что современные представления и системы воспитания, существующие в семьях, совсем не учитывают программы развития души и этапов прохождения, основных кармических задач. Прожив так, отрицая наличие души и космических законов, общество подошло к той грани, когда незнание граничит с вымиранием и деградацией. Растерянные люди мечутся в поисках радости и истины.

Как часто нам не хватает рядом присутствия мудрой старости. У многих существует стереотип некоего убеленного сединами старца, молчаливо и мудро смотрящего на жизнь с позиции своего опыта. От такого человека исходит душевное тепло и внутренний свет.

Однако в жизни мы часто встречаем совсем обратную ситуацию. Тогда встает естественный вопрос: «Надо уважать старость вообще или только старость человека, познавшего смысл жизни и постигшего ее мудрость?»

Обозленное убогое состояние некоторых стариков вряд ли вызовет уважение. Многие говорят в этом случае: «Нам бы дожить до их лет, еще не известно, какие мы будем». От такой мысли не очень хочется быть старыми. Как дожить до седин и не потерять облик человека? ЧЕЛОВЕК – это слово имеет очень глубокий смысл:

ЧЕЛО ВЕКА – представитель страны, народа – это понятие у нас связано с самыми достойными людьми. Кто же может стать представителем целого века? И всех ли людей можно так назвать?

Все этапы, описанные выше, хорошо, конечно, прочитать. Как пройти эти этапы?

Давайте обратим внимание на беспокойство и суету, которые окружают нашу жизнь. Это особенно заметно в больших городах, где скопление народа, длинные дороги на работу и обратно заставляют людей торопиться и беспокоиться. Каждый из представителей современного общества имеет право на собственный ВЫБОР. Одни пользуются этим правом, другим удобнее думать, что не от них все зависит. В любом случае, считаете ли вы, что выбираете сами или не считаете этого, вы делаете выбор. Выбор не выбирать самим – это очень распространенное явление. Человек отличается от животного способностью сознательно делать выбор, а не следовать своим животным инстинктам. Еще Г. И. Гурджиев разделял всех людей на семь типов, отмечая, что первые три – это обычные люди. Прошло немало лет, но это деление весьма характерно и сейчас. Если рассмотреть первые три типа, то увидим следующее.

1. Люди, которые отождествляют себя с телом и живут для того, чтобы есть, размножаться и «поудобнее» устраивать свой быт. С ними невозможно разговаривать ни о чем, кроме наличия товаров в магазине и содержания сериалов. У них нет никаких собственных мыслей, они крайне боятся свободы. Свобода черевата ответственностью, которая очень их пугает. Эти люди – толпа, управляемая и всегда жаждущая порядка и сильной руки.

2. Эмоциональный, чувственный тип людей. Для этих людей всегда нужна эмоциональная пища. Эти люди очень любят всевозможные ритуалы, им нужны впечатления. Они могут быть завсегдатаями театров, церкви, модных концертов и собраний. Такие люди собирают эмоциональные поверхностные впечатления, они очень напоминают детей. Мишура елочных праздников, побрякушки на одежде, необычно и ярко разодетые люди, феерия праздников – вот что увлекает их и наполняет жизнь смыслом. Истинная религиозность и одухотворенность им не свойственна.

3. Интеллектуальный тип. Эти люди занимаются сбором знаний и умных слов. Они посвящают свою жизнь игре в умные слова и пытаются втиснуть все в интеллектуальные понятия и представления. У них, также, нет собственного мнения. Их мнение строится на тех знаниях и представлениях, которые они выучили в институтах и умных книгах. Они очень скованны своими знаниями и боятся встречи с тем, что может разрушить или поколебать концептуальные взгляды. С этими людьми можно поговорить. Часто даже будет казаться, что они услышали и поняли. Однако они тут же начинают судить обо всем через призму собственного невежества и незнания. Позиция прокурора им очень импонирует.

Только последующие типы людей подходят к осознанию себя в этом мире. Их внутренний мир начинает просыпаться и раскрывается подлинное чувство божественного и прекрасного.

У интеллектуального человека все требует осознанного участия, а это – усилие. Разум выбирает, реагировать или нет. Именно это и создает беспокойство. Так как за правильность выбора несет ответственность сам выбирающий, многие начинают тревожиться. Чем больше интеллекта, тем больше беспокойства и возможности выбора. Страх выбрать неправильно заставляет многих обращаться к всевозможным подсказкам, таким как, например, предсказательные таблицы, астрология, гадания. Все это проистекает оттого, что недостаток знания законов космоса заставляет выбирать вслепую. Знакомство только с общечеловеческими знаниями, которых бесчисленное множество, заставляет перебирать огромное количество вариантов. Всем знакомо это состояние: когда выбор ограничен – очень просто выбрать. Когда же перед вами огромное количество всего – очень сложно остановиться на чем-то определенном, всегда есть возможность прогадать. Как сократить выбор и успокоиться?

Жизнь – это поток. Все, что происходит в нашей жизни, подчинено его законам и стремительному продвижению вперед. Как любой поток, несущий свои чистые воды, он размывает все косное и противостоящее ему. Законов этого космического потока не так уж и много. Один из законов – закон кармы. Именно с ним я продолжаю знакомить читателя. Тема детства и этапов жизни человека – это всего лишь один из пунктов действия закона кармы. Каждый человек проходит эти этапы, попадая в ситуации, которые наиболее способствуют его развитию. Это отнюдь не социальное спокойствие, когда установившийся быт и концептуальные взгляды помогают спокойно ждать пенсии и смерти. Жизненный поток врывается и разрушает как раз то, что вы создали для стабилизации и «на старость». Карма заставляет двигаться, меняться, быть пластичными. Никогда нельзя сказать: «Я уже все прошел, и у меня уже все было…»

Все течет, все меняется, все происходит для формирования в вас чего-то нового!

Если вы начинаете протестовать и проявлять агрессию, вы противостоите потоку. Надо всегда помнить, что любой процесс, возникающий в вашей жизни, помогает вам изменить свое отношение к ней. Все люди, участвующие в вашей жизни, притягиваются к вам общими кармическими целями и задачами. Одни – для того, чтобы обострить проблему. Другие, чтобы помочь от нее избавиться.

Теперь, когда приходится делать выбор, вы уже не будете хвататься за устаревшие взгляды и представления. Встречая все, что идет к вам, вы начнете думать о вашем жизненном этапе и о том, что вас кармически объединяет с окружающими вас людьми. Многие проблемы отпадут сами собой. Уйдет излишняя суета. Вы ведь помните, что «от себя не убежишь». Если вы еще не решили проблему там, где вы пока есть, не пытайтесь убежать от нее в другое место. Вы все равно возьмете с собой то, что должны были решить здесь и сейчас. Любая неприятная и тяжелая ситуация говорит лишь о том, что проблема обострилась и требует немедленного решения в той ситуации, которая складывалась в том месте, где она складывалась.

Только вы сами ответственны за свою эволюцию!

Убегание от ответственности за свою судьбу – это не путь эволюции.

Раб всегда винит своего господина. Получив свободу, он приходит в состояние страха и желает найти себе нового хозяина. У всех есть возможность спрятаться за коллективную ответственность, за ответственность начальства, правительства и так далее. В личной жизни многие прячутся от ответственности за обвинения родственников во властности и жестокости. Женщины пытаются спрятаться за мужа. Мужчины – за властную жену, тещу, начальника. Обвинять других всегда проще, чем самому начать изменять свою жизнь. Всегда помните, что это вы сами выбрали ту жизнь, когда кто-то другой виноват в ваших бедах и беспомощности.

Только тогда, когда человек берет на себя ответственность за свободу выбора – он осознанно идет по пути духовной эволюции!

На этом я прощаюсь с читателем до следующей книги. Искренне надеюсь на то, что вы нашли ответы на свои вопросы и сможете самостоятельно справиться со многими своими проблемами. Для тех, кому необходима помощь и консультация, сообщаем как можно связатся с автором:

galina@sheremeteva.ru

109263 Москва, а/я 27. Шереметевой Г. Б.

В каждом из вас живет удивительный ребенок, необычайно талантливый и успешный.

Нужно только захотеть и поверить – и он проснется в вас.

Мир по-новому озарится и раскроется.

Только тогда, когда вы вновь станете ребенком, вы войдете в царствие Божие на Земле!

Примечания

1

О Первоэлементах вы можете прочитать в вышедшей недавно книге автора «Исцеление через гармонию».

Content

Галина Шереметева
Путь от рождения к мудрости, или Как вырастить детей счастливыми

Вместо предисловия

От автора

Введение

Об авторе

Глава 1 Планирование рождения ребенка

Формирование физического тела

Глава 2 Подготовка к зачатию

Создание энергетического тела ребенка

Подготовка к таинству зачатия

Зачатие

Глава 3 Внутриутробный период

Первый месяц

Второй месяц

Третий месяц

Четвертый месяц

Пятый месяц

Шестой месяц

Седьмой месяц

Восьмой месяц

Медитация

Девятый месяц

Глава 4 Аборт

Глава 5 Роды

Глава 6 От рождения до школы

Имя ребенка

Пол ребенка

Грудное вскармливание

От рождения до года

Болезни ребенка до 6 лет

Глава 7 От 3-х До 4-х

Слова

Проблемы вокруг горшка

Игрушки

Режим

Глава 8 Взаимоотношения с родителями

Роль матери

Родительский паспорт

Интерес к половым органам

Взрослые формируют отношение ребенка к себе

Глава 9 Воспитание

Нужно ли быть авторитетным?

Позиция сверху

Пассивная позиция ребенка

«Пойди туда, не знаю куда…»

Когда взрослые преувеличивают свои возможности

Отсутствие близких отношений с детьми

Оберегайте веру в чудеса

Нельзя убивать у детей чувство чудесного

Детские годы и сила привычки

Страх наказания или послушные дети

Зомбирование

Богатые родители

Любовь без слабости

Глава 10 Энергетические центры

Характеристика чакр

Глава 11 Подготовка к школе

Глава 12 Мужчина и женщина в семье

Глава 13 Черепаха и еж

Медитация для черепах

Медитация для ежей

Глава 14 Школьные годы

Амбиции

Учителя

Память

Самооценка ребенка

Дислексия

«Кто быстрее»

«Клоун»

Глава 15 Переходный период (подростковый)

Глава 16 Родители и их влияние

Развод родителей

Глава 17 Пути развития души

Глава 18 Вход в мир взрослых

Заключение

Примечания