Эльвира Лукашина

СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Все мы с Вами были маленькими детьми, играли в разные игры, и конечно, немаловажную роль в нашей жизни занимала сюжетно – ролевая игра – семья.

И вот мы выросли, обзавелись семьями или задумываемся о создании семьи, построении отношений в семье, и, конечно, о детях!

Ведь Семья – это Семь Я!

Рождение ребенка – это Событие для каждой семьи! Кроме радости – это еще и большая ответственность, ответственность перед собой в первую очередь!

Друзья, я буду говорить о семье, знаю, что много есть одиноких родителей, и институт семьи отходит на второе место. Но я думаю, что это временно, вместе жить проще, легче, и ребенку хорошо, когда у него есть и мама, и папа.

Да, мы все разные, и внешне, и по характеру, и как нам ужиться друг с другом? Как провести ребенка по бурному морю жизни с минимальными потерями?

Вот об этом я и хотела поговорить в моей книге, о некоторых аспектах развития личности.

РАЗДЕЛ I

ПОГОВОРИМ О МОРАЛЬНЫХ АСПЕКТАХ ВОСПИТАНИЯ

Ребенок – это маленький человечек (личность), которого за руку Вы будете вести по жизни. И то, каким человеком вырастет наш малыш, зависит от нас!

Черты характера ребенка

Давайте подумаем вместе, какие черты в характере ребенка Вы бы хотели видеть в своем ребенке, личностные качества?

Смею предположить: доброту, честность, порядочность, верность, послушание, самостоятельность, уважение, трудолюбие, упрямство, но не бездумное, разумность, рассудительность, хороший вкус, храбрость, целеустремленность, общительность, внимательность, лидерские качества, не говоря уже о здоровье и физкультуре (в здоровом теле – здоровый дух!) и еще массу положительных черт!

А те черты, которые Вы не хотели бы видеть в своем ребенке, например, лживость, трусость, предательство, грубость, жестокость, взбалмошность, и я уверена, что Вы сможете список продолжить.

Некоторые моральные аспекты в развитии личности ребенка

Так что же нам нужно делать, чтобы вырастить достойного человека (Вашего наследника)?

Любить ребенка. Я вспоминаю случай, когда я работала в детском саду воспитателем, моим воспитанникам шел четвертый год жизни, и один из воспитанников баловался, я его наказала, посадила рядом со столом воспитателя и сказала, что он плохо себя ведет, и я его любить не буду. Вы представить не можете, что случилось! Малыш горько расплакался, обещал, что будет вести себя хорошо. Конечно, я его простила, но после этого он меня никогда больше не огорчал! Нужно отметить, что я избалована любовью детей, и это взаимно! И до сих пор стоит мне появиться в месте, где есть дети – все дети мои!

Конечно, мы учим детей на примере книг, фильмов, и своими поступками, поступками окружающих. Нельзя, чтобы Ваше слово расходилось с делом! Вы воспитываете ребенка в первую очередь своим примером, как Вы поступаете в том или ином случае, так будет поступать Ваш малыш! Помните об этом!

Большое значение имеет среда, в которой живет и воспитывается ребенок. Один из философов, считал, что ребенка должны окружать красивые вещи, слушать красивую музыку и слышать красивую, грамотную, правильную речь (эстетическое воспитание)! Я с ним полностью согласна! А Вы согласны со мной?

Так же считаю очень важным воспитывать в ребенке уважение к себе, следовательно, уважение к старшим! Как мы относимся к его желаниям, мнению – если со вниманием, и желанием его выслушать, то и ребенок так же будет относиться к нам. Иногда, мы думаем, что ребенок маленький и ничего не понимает, но это ошибка, дети все прекрасно понимают, только перед каждым возрастом стоят свои цели и задачи!

Всегда уважительно разговаривайте с ребенком, с бабушкой, с дедушкой, так же и ребенок будет разговаривать с Вами. И как Вы относитесь к старшим, так же Ваш ребенок будет относиться к Вам, помните об этом!

Следите за речью!

Нельзя обучать и воспитывать ребенка, не учась у него! Образование и воспитание процесс взаимообратный, если хотите иметь хороший контакт с ребенком идите с ним вместе, умело направляя его поступки. Нельзя учить не учась! Не получится! Либо Вам будет очень тяжело найти общий язык с ребенком! А его надо находить, не зависимо от того, нравятся Вам его поступки или нет в каждой конкретной ситуации! Разговаривайте, и не только мама с ребенком, важно, чтобы и отец принимал участие.

Я думаю, что каждому родителю хотелось бы, чтобы его ребенок был отзывчивым человеком. Мы помогаем ребенку, своим близким, и просим, чтобы ребенок помогал нам. А еще есть такое мнение, что мы каждый день должны делать, хотя бы одно доброе дело (помочь не только близким, но и незнакомым людям). И каждый день обсуждать в семье, кто какие добрые дела сделал за этот день. Не забывать хвалить друг друга – оценка и поддержка близких ему людей всегда окрыляет! Обязательно отмечайте любую маленькую победу (вот он научился произносить сложные звуки (р, л, м), вот он сам нарисовал картину и т. д. и т. п. А общие дела сближают семью! Надеюсь, что Вы со мной согласитесь?

Мы уже касались вопроса эстетики. Я бы обязательно учила детей, не зависимо мальчик или девочка – танцам. Красота движения, музыка всегда притягивают людей, мы часто, как зачарованные слушаем, понравившиеся нам мелодии, а красота движений всегда притягивает взгляд, люди с красивой осанкой выделяются в серой массе толпы, они уверены в себе. И все это дает искусство, кроме этого мы расширяем кругозор ребенка, так как есть разные школы (бальные танцы, танцы народов мира, балет и т. д.)

Хочу коснуться такого вопроса – как рационально распоряжаться деньгами. В своей книге «Миллион за семь лет» Бодо Шефер, как раз раскрывает данную тему. Смысл в том, например, у нас ребенок школьник и мы ему на неделю даем деньги на обеды, он предлагает, чтобы ребенок не тратил всю сумму за неделю, а смог еще что-то и сэкономить, конечно, он не должен ходить голодным. А на сэкономленный рубль, родители добавляют, допустим, по 5 рублей. И сумму, которая получилась, откладываем на счет ребенка в банк. Он сможет воспользоваться собранной суммой уже став взрослым (может быть это будет оплата обучения в университете, может на другие цели). Это вы будете решать вместе с ребенком. Но сам процесс, в котором он участвует, приучит его к финансовой дисциплине.

Самостоятельность – я считаю, что ребенку нужно давать самостоятельность, но он обязательно должен Вам позвонить, это не просто Ваш контроль, но и его забота о Вас. Отпуская ребенка, к друзьям, на вечеринку, в кино, или в другое место всегда говорите, что у него своя голова на плечах, и он, только он будет отвечать за свои поступки. Иногда мы поступаем, как все, а это не всегда правильно! Важно иметь свое мнение! И поступать, так как считаешь правильным в тот или другой момент.

Мы никогда не говорим детям, что жизнь может нанести болезненные удары и держать удар – это тоже искусство! Что я имею в виду под фразой держать удар? Это, то, что ребенок может столкнуться с жестокостью, насмешками, или у него есть цель, а люди его не понимают и говорят «НЕТ». Так важно, его мнение, что он этому вопросу думает, как он себя оценивает. Элеонора Рузвельт однажды сказала: «Никто не может заставить вас чувствовать себя неполноценным без вашего согласия!» Главное, чтобы ребенок не замкнулся, не стал озлобленным, и не приведи Господь, не подумал о самоубийстве. А сейчас таких случаев, к сожалению, много. Важно, чтобы ребенок со всеми своими проблемами приходил к Вам! В дом, где его любят, в него верят и обязательно выслушают, поймут и помогут. И не важно, правильный поступок он совершил или нет!

Еще одно понятие «считать шаги». Странно, правда, что я об этом говорю? Шаги – это поступки, и какой поступок, к каким результатам приведет (как в шахматах). Например, Вы, наверняка, помните мультфильм «Крошка Енот», сценка из мультфильма – Енот идет с другом к пруду и у него в руках палка, когда он заглядывает в пруд, кого он видит в отражении – там кто-то страшный и палкой грозит. Ему друг советует, брось палку и улыбнись, а теперь загляни в пруд, кого ты видишь в отражении, тебе тоже улыбаются. Надеюсь, Вы со мной согласитесь, что люди оценивают нас по нашим поступкам? Ребенку жить в этом обществе и мы не всегда сможем быть рядом с ним. И этому моменту мы должны научить ребенка тоже.

Важную роль в нашей жизни играет умение правильно выражать свои мысли, поэтому учила бы еще Риторике, и умению защищать свою позицию, аргументировать свое утверждение, вести диспут, не обижаться на критику.

Этикет, конечно, это важно. Одно из главных моментов, когда входишь в общество, уметь себя держать в обществе. Самые простые вещи, как вести себя дома, когда можно обратиться к старшему. А если взрослые заняты, а у тебя важный вопрос, который не терпит отлагательства. Или как обратиться к девочке, как с ней говорить. А девочке, как говорить с мальчиком, как разговаривать со сверстниками, в чем пойти, какими приборами кушать, как развлечь гостей. И это только малая талика.

Девочек учила бы флирту, но по-доброму, умение обратить на себя внимание мужчины, и удержать его внимание это тоже важно.

И еще важный момент – учила бы девочек и мальчиков элементарным вещам, они должны уметь обслуживать сами себя: (убирать, готовить, зашить дырки, пришить пуговицу, стирать). В данном вопросе я могу Вам порекомендовать статью Н.К. Крупской «Следует ли обучать мальчиков «бабьему делу».

Детская ревность

Детская ревность, это одно из самых сильных чувств, как мы с Вами знаем.

Вот я и хочу затронуть некоторые аспекты воспитания в малыше черт характера умения преодолевать трудности, становления личности, избегать озлобленности, ревности, зависти, чтобы наш малыш не чувствовал себя ущемленным.

У нас есть многодетные семьи, есть семьи, где малыш единственный ребенок в семье.

Но рассмотрим ситуацию, где малыш не единственный ребенок в семье.

Например, двойня. Два малыша, которые всю жизнь вместе! И сразу, чтобы не было обид, придется одевать их одинаково. В моей практике, когда я работала в детском саду, у меня в группе, как раз была двойня (мальчики) – одеты были одинаково, но все равно находили повод, чтобы поспорить! Еще одно непременное условие, покупать и другие вещи придется в двойном размере (книги, карандаши, ручки и т. д.), и конечно, никогда не делить детей, если играть то вместе, все делать вместе и обязательно разговаривать обо всем с каждым, это относится и к многодетным семьям. Обязательно каждому ребенку нужно уделить внимание!

И еще один пример. Приходит отец с работы (в семье двое детей, только старшему 10 лет, а младшему 3 годика), отец, конечно, на руки возьмет младшего, а старший останется без внимания – ошибка, так делать нельзя, либо обоих берете на руки, либо никого.

Можно предложить, чтобы они прошли вместе с вами в комнату и обоих посадить на колени, не важно, что одному из детей 10, а другому 3 годика.

Внимания требуют оба!

И еще раз хочу подчеркнуть, если что-то покупаете, то покупать нужно обоим – таким образом, не будет, обиды, зависти, злости. В семье будет мир, дети будут относиться друг к другу с любовью и уважением, а не делать гадости друг другу из-под тишка. Младший, конечно, слабее, и будет жаловаться (или наоборот замкнется), что тоже не есть хорошо. Но если жалуется, то кому попадет в первую очередь, конечно, старшему, и опять у старшего будет обида. Предлагаю сначала разобраться в ситуации, а потом уже выносить свой вердикт.

Придется контролировать себя, относится и к одному, и к другому нужно одинаково, никогда их друг другу не ставить в пример, то что дается одному блестяще, другому может и не подойти. Каждый из детей – личность.

И он только он ценен.

Хочу поделиться опытом из своей практики. Очень часто мама устраивается работать в учебное заведение, где будет учиться или ходить в садик ее ребенок. Всегда существует правило – мать и ребенок должны быть в разных группа, если это садик, и в разных классах, если это учебное заведение.

Это делается для того, чтобы не нервировать ребенка, да и маму тоже.

Но, когда я работала с детском садике, моя помощница (няня) попросила перевести ее ребенка ко мне в группу, так как посчитала, что я дам знания лучше, чем моя, коллега, которая работала в параллельной группе. Лучше бы моя помощница этого не делала! Хотя я предупреждала ее, что ребенок будет ревновать, но она отнеслась к моим словам легкомысленно! Нельзя объяснить детям, что мама на работе и должна уделять внимание всем детям в группе!

Я несколько раз замещала свою коллегу в параллельной группе, когда она болела, хочу отметить, что малыш был веселым, отзывчивым, рассудительным. Придя ко мне в группу, особенно в часы, когда его мама работала в группе, ребенка, как подменили. С ним не было, никакого сладу, хотя без мамы он вел себя замечательно. Короче говоря, этот год достался всем нам очень сложно, особенно малышу, надо еще принять во внимание, что это была подготовительная группа – год и так тяжелый по программе, так еще был и очень эмоциональным.

Исходя из вышесказанного, призываю вас, прежде, чем принять важное решение, подумайте о последствиях, как это отразится на вас, на ваших детях, надо ли делать такой кардинальный шаг!

Почему режим дня так важен

Говоря о моральных чертах маленького человечка, конечно, нужно уделить внимание режиму. Режим дисциплинирует не только ребенка, но и взрослого человека. Ведь удобно, когда все делается по часам.

Я специально не хочу привязываться к возрасту ребенка, т. к. режим важен для детей всех возрастов, да и взрослых, я думаю, тоже.

Итак, что же такое режим? Это – правильное использование времени (рациональное сочетание времени бодрствования и отдыха).

Я считаю, что режим помогает правильно организовать нашу жизнь, и жизнь Вашего ребенка, что не маловажно для нас всех. Мы готовим ребенка к жизни в обществе, и плохо организованный ребенок является помехой сначала в детском саду (семеро одного не ждут), потом в школе, институте, на работе – последствие этого, низкая самооценка, потому что, начинают торопить, не всегда ребенок слышит лестные отзывы в свой адрес, а в следствие вызывающие поступки, для того, чтобы самоутвердиться, не уверенность в себе и т. д.

Из своей практики могу привести пример. В понедельник утром принимаю детей в группу. После выходных у детей режим сбит – у меня уходило половина утра, чтобы привести группу в нормальный режим.

Группа детей человек 30 (на минуточку) – у каждого свой характер, своя психика, есть дети, которые быстро переключаются, а некоторым детям нужно времени больше. К сожалению, когда много человек в группе, конечно, начинаешь требовать более жестко, выполнение своих требований, так как нужно все успеть! А успеть утром надо очень многое и времени на раскачку особо нет.

Привожу пример режима детей в детском саду (естественно, что режим будет изменяться от одной возрастной группы к другой, так как каждый возраст ставит свои цели и задачи – вторая младшая группа (4-ый год жизни, занятия по 10–15 минут 2 раза в день утром и вечером); средняя группа (5-ый год жизни, 2 занятия утром и уже 15–20 минут); старшая группа (6-ой год жизни 3 занятия утром по 20–25 минут; подготовительная группа (7-ой год жизни 3 занятия утром по 25–30 минут).

Пример режима детей 4-го года жизни в детском саду

7-00-8-00 – прием детей и индивидуальные занятия с ребенком

8-15-8-30 – утренняя гимнастика, после гимнастики туалет, моем руки

8-30-9-00 – завтрак

9-00-9-20 – свободное время (играем в игры)

9-20-9-30 – убираем игрушки, туалет, моем руки, готовимся к занятию

9-30-9-45 – занятие;

9-45-10-00 – готовимся к прогулке (туалет, моем руки, одеваемся)

10-15– 12–00 – прогулка (на прогулке наблюдение за природой, подвижные игры)

12-00-12-30-возвращаемся в группу, раздеваемся, туалет, моем руки, готовимся к обеду

12-30-13-00-обед, готовимся ко сну

13-30-15-00– сон

15-00-15-30– подъем, туалет, моем руки, закаливающие процедуры, одеваемся, причесываемся, подготовка к полднику

15-30-16-00– полдник

16-00-16-15– свободное время, игры, подготовки к занятию

16-15-16-30– второе занятие

16-30-17-00– игры, подготовка к прогулке

17-00-19-00– прогулка, игры, возвращение домой с родителями, дома спокойные игры, ужин, моцион, сон.

Вот такой насыщенный 1 день из жизни ребенка!

Предлагаю Вам воспользоваться приведенным режимом дня, Вы, конечно, по своему усмотрению можете его подкорректировать под Вашего ребенка.

Хочу отметить, что соблюдая режим дня, Вы можете многое успеть, Вы сами будете более организованны, а раз Вы спокойны, то и ребенок будет более спокойным, и у Вас день пройдет по плану, и я надеюсь, что вы получите большое удовлетворение от общения друг с другом!

Ни для кого не секрет, что во время ложиться и во время вставать важно, для всех нас, и особенно для ребенка! Сбалансированный режим дня хорошо отражается на здоровье ребенка, и не только!

Подъем – можно поставить красивую бравурную музыку – не громко, но просыпаться под нее доставило бы вам и вашему ребенку удовольствие! Можно ребенку предложить потянуться в кроватке. После подъема, вы проветриваете комнату, когда в ней уже никого нет.

Своего рода закаливание: очень важны воздушные процедуры, поэтому ребеночек может походить по квартире (дому) в трусиках и маечке.

Хорошо начинать закаливание в теплое время года, можно обмывать ножки ребенку водой, рекомендуемая температура воды (36-24-36). Дети любят играть с водой и с удовольствием принимают водные процедуры.

В своей практике я проводила такое закаливание как раз летом, когда мы с ребятишками из моей группы летом, после прогулки возвращались в группу, в любом случае моем руки, обмываем коленки, у меня вода была приготовлена заранее и ребятишки с удовольствием мыли ножки, приговаривая сейчас теплая водичка, а сейчас прохладная, а сейчас опять теплая. Спустя, какое-то время температуру для закаливания можно понизить, например (24-18-24).

Утренний моцион – Вы можете помочь малышу умыться, например, приговаривая:

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

А причесывая малыша (это будет интересно для девочки), можно приговаривать:

Расти, коса, до пояса,

Не вырони ни волоса.

Расти, косынька, до пят —

Все волосыньки в ряд.

Расти, коса, не путайся —

Маму, дочка, слушайся!

Завтрак (обед, ужин) – у ребенка своя красивая посуда, мы учим правильно пользоваться столовыми приборами ложку держим, как карандаш, 3 пальцами, вилку – хватом сверху, нож добавляется, когда ребенку 6 лет, учим пользоваться вилкой и ножом. Обязательно ставим на стол салфетки, можем ребенку повязать салфеточку, так же учим пользоваться салфетками, старайтесь, чтобы ребенок во время еды не разговаривал. Это важно, чтобы не поперхнулся или еда не попала не в то горло. Если вдруг это случилось ни в коем случае по спине стучать нельзя, он должен кашлять и сильно кашлять, если не получается и ребенок маленький его можно перевернуть, чтобы еда вылетела.

– Когда я ем, я глух и нем! – гласит народная мудрость и это актуально!

Хочу обратить Ваше внимание на физическое воспитание ребенка. Желательно начинать день с гимнастики, лучше ее делать вместе с ребенком, самые элементарные упражнения, но в игровой форме (прошли, как мишка, присели ты – цыпленок, я мама-курочка, встали – великаны, побежали, ручки в стороны – птички полетели (самолеты), попрыгали как зайчики) и т. д. Можно подобрать музыку, под какую вы хотите заниматься.

Игры – дети 4-го года жизни, еще не объединяются для игры вместе, они играют рядом. Желательно для ребенка подбирать крупные, яркие игрушки. Почему крупные – ребенок играя с мишкой, например, должен еще и сесть на него, и лечь на него, погладить, попробовать (т. е. дети все тянут в рот, желательно объяснить, что этого делать нельзя). И еще дети очень любознательны, поэтому нечаянно ломают игрушки, для того, чтобы это минимизировать, разберите игрушку вместе с ребенком (надо же посмотреть, что внутри), а потом вместе соберите игрушку. С маленьким ребенком игрушки убирайте вместе. Обязательно ребенка хвалите, за каждое достижение, даже самое маленькое!

Внимание – мелкие вещи! Все мелкие вещички (пуговицы, бусинки, мелкие игрушки, лекарства) надо убрать – иначе они могут оказаться в самом неподходящем месте (в носу, ухе, вдруг проглотит) – поэтому от греха подальше – убрать!

Прогулка – собираясь на прогулку, можете прихватить игрушки по сезону (летние, зимние) – ведерко, формочки, лопатки, санки, любимую игрушку. Прогулку можно использовать не только для игр, как в песочницей, но и подвижные игры, лазание, а так же наблюдение за природой, за животными. Если вы гуляете с ребенком в парке, в лесопарке, там есть кормушки, вы можете прихватить с собой семечки, пшено, орешки и вместе ребенком покормить птиц, белок – это доставит удовольствие не только вам, но и ребенку.

Занятие – это отдельная тема разговора, мы вернемся к этому позже.

Вечер, желательно играть в спокойные игры (настольные игры), читать книги, собирать картинки, вечерний моцион. Перед сном проветриваете помещение.

Вы укладываете ребенка, желательно посидеть с ним рядом, когда работала в саду предлагала всегда ребенку повернуться на удобный для него бок и ручки положить под щечку. Почему это важно. Ребенок может играться руками, может лазить по всему телу, поэтому спокойнее и гигиеничнее, чтобы ручки были под щекой, можно малыша погладить по головке – успокаивает быстрее и ребенок спокойно засыпает.

Предлагаю прочитать малышу английскую песенку в переводе С.Я. Маршака

Крошка Вилли-Винки

Ходит и глядит:

Кто не снял ботинки?

Кто еще не спит?

Стукнет вдруг в окошко

Или дунет в щель:

Вилли-Винки крошка

Лечь велит в постель.

Вилли-Винки крошка

Лечь велит в постель.

Где ты, Вилли-Винки?

Влезь-ка к нам в окно.

Кошка на перинке

Спит уже давно.

Спят в конюшне кони,

Начал пес дремать,

Только мальчик Джонни

Hе ложится спать.

Только мальчик Джонни

Hе ложится спать.

В своей книге я бы хотела поделиться с Вами еще некоторыми секретами, которыми владеют педагоги, но они так необходимы молодым родителям, и даже бабушкам и дедушкам.

Когда я начала вести свой блог «Классные штучки для родителей» (http://elviralukashina.blogspot.ru), то мне стали приходить комментарии на мои статьи и в основном от бабушек, чему я очень рада и признательна тем людям, которые нашли время мне написать. После этого родилась статья «Дифферамбы бабушкам». Если зайдете на блог Вы ее увидите.

РАЗДЕЛ II

РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА

Почему я решила выделить развитие речи ребенка в отдельную главу книги? Вы прекрасно знаете, что речь – это отражение нашего восприятия мира, что с помощью слов мы передаем наши чувства и наши мысли. А если у ребенка скудный словарный запас? Как он сможет доказать свою правоту в споре, как он сможет объясниться в любви к родителям или к любимой девушке, или защитить проект? Поэтому я выделила занятия в отдельную главу моей книги. Мою позицию по данному вопросу очень хорошо характеризует притча.

Притча о языке

Однажды китайский император пригласил к себе главного повара, и говорит:

– «Ко мне на следующей неделе приедут гости. Очень уважаемые, приятные люди. Приготовь, пожалуйста, что-то особенное».

Повар поклонился и сказал, что обязательно сделает все наилучшим образом.

И вот наступил день приема, стол ломился от лакомств, но главным блюдом на столе был язык.

Прошло еще некоторое время, и опять император призвал к себе шеф-повара и, приказал: – «Ко мне приедут на следующей неделе гости, но эти люди мне очень не приятны. Приготовь блюдо, но не очень изысканное».

Опять был устроен прием, стол был более скромным, чем в прошлый раз, но главным блюдом был опять язык.

Прошел прием, гости уехали, и Император снова вызывает своего главного повара. Пришел повар, Император его спрашивает: – «Скажи, почему ты приготовил одно, и тоже блюдо и в одном, и в другом случае?»

Шеф-повар поклонился и говорит: – «В первом случае, у Вас были гости, которые Вам были приятны, но скажите, пожалуйста, что может быть лучше и слаще, чем слушать приятные вещи, говорить добрые слова, пожелания счастья и процветания, который произносит наш язык?

Во-втором случае, у Вас были гости, которые Вам не приятны, что может быть хуже, резче, ужаснее, тех речей, которые произносит наш язык? Вот поэтому я и приготовил в обоих случаях язык!

Мораль притчи такова – всегда следите за своими словами и думайте, что Вы говорите своим языком, слова всегда возвращаются к нам с удвоенной силой либо добра, либо зла.

А это уже зависит от Вас, от Вашего языка, что Вы хотите получить в ответ!!

Рассказ по картине

Хочу отметить, что рассказ по картине один из самых трудных для детей, да и для взрослых тоже.

Предлагаю Вашему вниманию картину, по которой мы и составим наш рассказ.

Для того, чтобы что-то сделать нужно сначала увидеть, надеюсь, Вы со мной согласитесь.

Начиная, занятие рассказ по картине, я заранее, принесла ее в группу.

На занятии, я предложила детям внимательно посмотреть на картину, а сама начала рассказывать, показывая персонажей.

Жили-были папа и мама и были у них дети Миша и Алиса. Посмотрите на картину, кто нарисован на картине?

Обязательно покажите (представьте детей Миша слева и Алиса справа), стороны показываете и называете, так как их видят дети, если Вы стоите спиной к картине, у Вас стороны будут в зеркальном отражении показываете лево, говорите право, при условии, что дети сидят лицом к картине). Это важно, обратите на это внимание!

И вот однажды родители ушли в магазин, а дети решили помочь им и привести свою комнату в порядок.

По ходу рассказа можно задавать детям вопросы, акцентировать их внимание на персонажи. Дети, а вы дома помогаете страшим? Выслушать ответы детей.

Продолжаем рассказ. Посмотрите, пожалуйста, художник изобразил детей по центру картины, так как это главные персонажи.

Алиса стоит справа, одета она в красную юбочку, желтую кофточку, а сверху синий фартучек с красными кружочками, белой оборочкой. Алиса, пылесосит. Пылесос зеленый с красным. Пылесос находится справа, от Алисы, внизу картины.

Ковер лежит на полу и изображен по центру внизу картины. Ковер разноцветный в полоску (красный, синий, зеленый, желтый). Говоря о предметах, их нужно обязательно показать и цвета тоже.

Миша находится слева от Алисы. Миша одет в зеленые в клеточку штанишки, желтую рубашечку. Миша убирает кровать.

Кровать стоит на заднем плане, в левом углу на кровати сидит игрушка. Кровать коричневого цвета, и на одной из стенок мы видим нарисованный цветок.

А когда, родители вернулись домой, они очень удивились, увидев, что дома порядок. Родители поблагодарили и похвалили своих детей за помощь.

Таким образом, мы показали образец рассказа по картине. Для того, чтобы сконцентрировать внимание детей, мы задаем им вопросы по картине.

Кто нарисован на картине? Где художник изобразил детей: (по центру). В чем одета Алиса (или дети могут придумать имена)? Что делает Алиса, где находится пылесос? Какого цвета пылесос? Где находится Миша от Алисы? В чем одет Миша? Что он делает? Где стоит кровать? Где сидит игрушка?

А затем просите ребенка рассказать, помогая ему вопросами. Желательно попросить нескольких детей рассказать по картине.

Немного методики:

Цель – научить детей рассматривать картину, уметь ориентироваться по сторонам на картине (центр, слева, справа, внизу, вверху, сзади, впереди).

Развивать внимание, наблюдательность, уметь не только придумать рассказ, но и самому рассказать.

Ввести в активный словарь ребенка понятие – картина, художник, поблагодарить, персонажи, которые изображены на картине, помочь ребенку правильно ориентироваться, воображение.

Не обязательно ребенок должен повторить Ваш рассказ, могут быть варианты, но ребенок должен передать словами, сюжет, какой он видит на картине.

Учим стихи

«Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь»

А.С. Пушкин

А я Вам предлагаю, как правильно учить стихотворение с ребенком.

Хочу предложить Вам методику, как учить стихи на примере стихотворения.

Алексея Плещеева

«Песня о Весне»

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,

А ты песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой…

Первое, что Вы делаете, это читаете стихотворение целиком. Затем разбираете незнакомые слова, например (сени – это в деревенском доме, как прихожая). И повторяете строчку из стихотворения:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

Поговорите, когда у нас травка зеленеет, что это за время года, предложите нарисовать себе картину перед глазами, какая птичка к нам с Весною в сени к нам летит?

Ласточка с Весною в сени к нам летит

После того, как Вы разобрали с ребенком все не понятные слова, он ответил Вам на вопросы по стихотворению. Вы ребенку даете установку – Я читаю стихотворение еще раз, а ты запоминай. Потом просите ребенка прочитать Вам стихотворение, подсказываете ему только одно слово, если он забыл.

Важно не нужно читать за ребенка стихотворение целиком. И, конечно, обращаете внимание на выразительность речи.

Таким образом, мы знакомим ребенка, не только с литературой, но и с правилами декламации.

И еще одно замечание:

1) Стихи читают;

2) Рассказывают сказки и рассказы;

3) Стих – это 4 строчки.

Цель нашего занятия с ребенком:

Развитие речи ребенка

Знакомство с новыми словами, правилами декламации

Развитие памяти

Развитие наблюдательности

Знакомство с временами года

Развитие воображения

Образность речи

Желательно, чтобы ребенок употреблял новые слова (но не устаревшие) в повседневной жизни – закрепляем материал.

Театр теней

В продолжении разговора о развитии речи, хочу представить вашему вниманию одну из разновидностей театра из серии взрослые показывают детям, дети показывают детям – Театр Теней.

Это творческая деятельность, рассчитана на детей 5–7 лет. Подготовить материал вы можете вместе с детьми.

Итак, что же такое театр теней? Это ширма, где экран сделан из пергамента. Вы делаете деревянную рамку полтора метра в ширину на метр в высоту, рамка должна быть устойчивой, так как внутри ширмы будет разыгран спектакль, натягиваете пергамент. Рамку можно сделать разборную, чтобы она не занимала много места, если вы в данный момент не собираетесь ее использовать! Но самое главное, это герои, вырезанные в профиль и из черной бумаги (это же тени!).

Для образца я приготовила фигурки Буратино и Мальвины (макет я просила сделать мою коллегу, а остальное делала я уже сама), вырезанные в профиль, не забудьте, что сзади фигурок должен быть сделан язычок, фигурки должны жить, двигаться, разговаривать друг с другом!

Вы можете взять любой сюжет, можете придумать сами сюжет, написать сценарий вместе с ребенком, разыграть сценку – остальное, что называется все в ваших руках и зависит от вашей фантазии и фантазии ребенка!

Единственная трудность восприятия, это черные фигурки (тени) и в профиль, так что придется еще включить воображение и придумать самому цвета, во что одет Буратино, какого цвета рубашка, брючки, колпак, волосы, глаза и т. д.

Немного методики

Цель развивать творческие навыки ребенка (рисование, вырезывание из цветного картона фигурок, приклеить языки, за что будут двигаться фигурки) – развитие мелкой сенсорики (мелких мышц).

Знакомство с литературой.

Умение правильно составлять фразы, выражать свои мысли и эмоции

Логика, запомнить последовательность подбора героев в пьесе и реплик

Фланелеграф, как разновидность досуга и обучение

Хочу рассказать об еще одном театре, который можно сделать дома, для совместного досуга или для обучения из разряда: взрослые показывают детям, дети показывают детям.

Предлагаю Вам сделать фланелеграф своими руками. Что такое фланелеграф? – спросите Вы.

Фланелеграф – это картинка на фланеле, с которыми можно разыгрывать разные сценки.

Берете доску размером метр на метр, обтягиваете однотонной тканью фланелевой, готовите фигурки (например, фигурки из сказки «Репка») нужно нарисовать репку (репок должно быть 2 (1 маленькая; 2-я большая), деда, бабку, внучку, жучку), картинки, каждую отдельно нужно наклеить на бархатную бумагу, причем наклеить нужно так, чтобы бархатистая часть была, когда картинку наклеите наверху. Таким образом, фигурка будет держаться на демонстрационной доске.

Немного методики:

Цель – развиваем творчество детей (они могут помочь взрослым готовить героев сказки к выступлению – вырезать, наклеить, раскрасить картинку, таким образом, развиваем мелкие мышцы рук (сенсорику), внимание, знание цветов.

Развитие речи: можно рассказать сказку, ставя фигурки на демонстрационную доску (фланелеграф).

Можно придумать свою сказку.

Со старшими детьми можно придумать историю, предположим Вы начинаете историю, а они заканчивают.

Можно учить счету: (посчитать фигурки сказки) или придумать что-то свое.

Логопедия, как часть развития речи

К четырем годам ребенок уже имеет приличный запас слов (словарь) и может четко выражать свои желания, но со звуками шипящими, свистящими (ж, ш, с, сь, з) проблема – правильно их произносить, и как пример, я хочу привести занятие по развитию речи.

Для занятия нам понадобится либо цветная ленточка на палочке, либо вырезанная фигурка насекомого на ленточке, в моем случае – это стрекоза (но вырезать фигурки нужно для всей группы, желательно, чтобы дети познакомились с ней заранее и не отвлекались на занятии, хотя на занятии фигурку можно обыграть).

Для чего все это нужно? (Цель занятия)

Я собираюсь научить ребенка правильно произносить звук «С».

И вот наступил день, когда мы с ребятами учимся правильно произносить данный звук. Ко мне на занятие в гости заглянул Незнайка (это может быть игрушка, а может сам педагог превратиться в Незнайку, надев его замечательную шляпу). Но Незнайка пришел в гости не с пустыми руками, а принес стрекозу (раздаточный материал). Педагог у него спрашивает: «Незнайка, зачем тебе стрекоза?» Незнайка отвечает, что он никак не может правильно произнести звук «С» и просит ребят его научить. Дети обожают учить, ведь они все давно знают. Педагог предлагает Незнайке присоединиться к ним и начинается обучение.

Детки знают, что у языка есть домик (ротик), можно попросить детей показать язычки и быстро спрятать в домик, а еще у нас есть зубки, это заборчик, при помощи которого, мы будем правильно произносить звуки.

Для того, чтобы правильно произнести звук «С», надо язычок опустить вниз, к нижним зубкам, лопаточкой, потом немного приподнять кончик язычка, чтобы он был посерединке (между нижними и верхними зубками) затем взять стрекозу (а она у нас на ленточке) и тихонечко подуть (воспитатель и Незнайка показывают как, это сделать, у Незнайки не сразу получается правильно все сделать) и детки повторяют за ними. (с-с-с). (можно повторить это упражнение несколько раз)

После упражнения, мы придумываем слова со звуком «С» (нам важно придумать слова с данным звуком в начале слова, посередине слова и в конце слова).

В начале слова: сорока, стрекоза, слон, солнышко (показываем картинки) и просим детей повторять и произнести звук «С» правильно.

В середине слова: колесо, лиса, кастрюля, подснежник.

В конце слова: пылесос, глобус, автобус, лес.

Затем даем скороговорки

Сидит Алеся с печки ноги свеся.

У маленького Сани сани едут сами.

Гуси-гуси – га-га-га, есть хотите – да-да-да.

В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.

Учим стихи со звуком «С»

Солнышко, солнышко выгляни в окошко, дам тебе горошка!

Было весело на горке

Сане, Соне и Егорке.

А Маруся не каталась —

В снег упасть она боялась.

У Пэгги жил веселый гусь, Он знал все песни наизусть. Ах, до чего ж веселый гусь! Спляшем, Пэгги, спляшем! У Пэгги жил смешной щенок, Он танцевать под дудку мог. Ах, до чего ж смешной щенок! Спляшем, Пэгги, спляшем! У Пэгги старый жил козел, Он бородой дорожки мел. Ах, до чего ж смешной козел! Спляшем, Пэгги, спляшем!

Я привела несколько стихотворений, можете выбрать, то какое Вам больше понравилось, или предложить свой вариант.

Обязательно, надо попросить детей повторять за Вами скороговорки, стишки, песенки. Не забудьте похвалить ребенка, ведь он так старался, правильно произнести звук «С». В конце занятия, Незнайка прощается с ребятишками, благодарит их, а стрекозу оставляет в подарок детям. Теперь и он будет правильно произносить звук «С».

Важно:

Все показывает преподаватель

Дети повторяют каждый жест

Не забудьте похвалить всех детей, никого выделять не надо!

Сенсорика

Ни для кого не секрет, что хорошо развитая сенсорика, т. е. умение использовать мелкие вещички, хорошо влияют еще и на развитие умственных способностей.

Вот о развитие мелкой сенсорики у детей четвертого года жизни пойдет речь в моей книге.

Четыре годика – мой самый любимый возраст! Ребенок к этому возрасту уже достаточно самостоятелен – может сам одеться, может перепутать туфельку (левую надеть на правую, правую, на левую – не страшно, мы же им подскажем! Я своим ребятам, работая в детском саду воспитателем, всегда говорила, что у них туфельки поссорились и их нужно помирить, т. е. обуться правильно. Ребенок не обижался, зато с удовольствием переобувался.

Да, еще хочу отметить, что девочки с одеванием справляются лучше, чем мальчики. У меня в группе девочки, помогали мальчикам одеться, когда мы собирались на прогулку.

Малыш может сам одеться, проще дается одежда на резинке, надеть штанишки, кофточку, а вот с пуговицами и шнуровкой, молнией, а так же с верхней одеждой, шапкой, мы взрослые должны помочь.

Вот я и хочу поделиться с Вами некоторыми секретами для развития мелкой сенсорики. Нам же нужно, чтобы ребенок овладел всеми навыками и умениями в быту, поэтому предлагаю сделать несколько пособий, это просто, а пользы принесет много.

Хочу отметить, что дети четвертого года жизни – различают 4 основных цвета: красный, желтый, зеленый и синий. Поэтому для Вашего обучающего пособия лучше брать яркие цвета из вышеперечисленных. Так же внимание ребенок в этом возрасте удерживает 10–15 минут. Поэтому занятие должно быть рассчитано только на 10–15 минут.

Для того чтобы научить ребенка застегивать пуговицу предлагаю вырезать из плотного цветного картона форму, например, варежка, к ней пришить пуговицу и петельку и предложить ребенку застегнуть и расстегнуть пуговицу. Но просто так делать – это же скучно! Зная, о том, что дети обожают кого-то учить (они же все профессора, все знают и все умеют!), можно ему предложить научить застегивать и расстегивать пуговицу его любимую игрушку, если в семье есть еще дети, то братика или сестренку, либо соседа, который зашел на огонек! Таким образом, мы развиваем мелкую мускулатуру рук, внимание.

Немного методики:

1) Вы должны показать и объяснить, как нужно застегнуть и расстегнуть пуговицу;

2) Вы делаете все вместе с ребенком первый раз;

3) Вы смотрите, а ребенок сам делает задание, но если затрудняется, то помогаете ему;

4) Вы должны его настроить на выполнение задания, можно дать установку, что мы будем учить (игрушку, братика, соседа) правильно застегивать пуговицу;

5) Можно придумать сказку и варежка у нас будет «живой» и «волшебной»;

6) Наблюдение – что это за предмет? (Варежка, отвечает ребенок). Какого цвета? (у меня варежка желтого цвета) – желтого;

7) А что ты еще видишь на варежке (это внимание) – (пуговица, петелька);

8) Пуговица красного цвета – Вы говорите (Какого цвета пуговица? – спрашиваете у ребенка). Ребенок должен ответить красного. Таким образом, Вы еще закрепляете цвета. Это нужно спросить несколько раз, но не подряд, а вернуться через какое-то время. И желательно на следующий день повторить, закрепить материал;

9) Мы можем еще показать ему форму. Посмотри – это большая, круглая пуговица. (Какой формы пуговица? Вы спрашиваете). Ребенок должен ответить круглая;

10) И последняя деталь – это петелька, у меня шнурок черного цвета, можно назвать цвет, но не требовать запомнить, так как черный и белый цвета добавляются у ребенка в 6–7 лет.

По такому же принципу можно научить ребенка шнуровке. У меня для примера корсет зеленого цвета.

Обязательно хвалите ребенка! Это формирует положительное отношение к учебе.

РАЗДЕЛ III

«О ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА»

О такой важной теме, как здоровье, я считаю, что поговорить нужно обязательно, ведь все мы хотим иметь здорового и веселого ребенка. А что для этого нужно делать, ну хотя бы с рождения, уж я не говорю о моменте зачатия, мы и поговорим.

Немного о прививках

Мне бы хотелось ответить на вопрос, который мне недавно задали – надо ли делать прививки ребенку?

Моя позиция, что надо делать ребенку прививки!

Объясню почему. Мой дорогой читатель, Вы, конечно, можете со мной поспорить по данному вопросу. Но я буду аргументировать, и надеюсь, что к концу статьи смогу Вас убедить в моей позиции, и Вы меня в этом поддержите.

Первая и неотъемлемая часть моего постулата – за жизнь ребенка отвечают родители! Родители и только родители могут решать, делать его ребенку прививки или нет.

Вторая часть моего постулата, надо обязательно посоветоваться с врачом и делать прививки в специализированных учреждениях, предварительно убедившись, что не было негативных случаев (знаю, что сейчас есть случаи, когда детям вносят разные заболевания).

Третья часть моего постулата. Я живу в Москве, мои ровесники и люди постарше, помнят, что Москва до определенного времени была закрытым городом, и если нужны были рабочие на заводы, то их приглашали на уже готовые рабочие места, соответственно обеспечив жильем, т. е. был лимит, и отсюда потом пошло слово лимитчик.

На данный момент, город открыт, и к нам едут люди из разных уголков бывшего Советского Союза, к сожалению, не все здоровы. И к очень большому моему сожалению, в городе нет санитарного коридора, где можно, провести обследование, граждан, которые приехали работать, жить в нашем городе. Соответственно в городе, стали появляться такие инфекции, которых никогда не было! Не знаю, как в других регионах, но смею предположить, что ситуация аналогичная! – Я уверена, что вы со мной согласитесь!

Четвертая часть моего постулата – младенца, которого мать вскармливает своим молоком – материнское молоко и защищает. Как только Вы отнимаете от груди, у малыша нет такой защиты. Поэтому Вы должны ему помочь! Конечно, после прививки может и температура подняться, и ребенок может капризничать – все это нужно учитывать!

Но есть детские болезни, которыми ребенку лучше переболеть в детстве, чем в старшем возрасте. А вот, как будет протекать это заболевание, насколько трудно, и как вы сможете помочь своему малышу – это зависит от Вас.

Я думаю, что в такой ситуации может большую роль сыграть прививка, т. е. защита! Иначе Вам придется принимать срочные меры, чтобы спасти жизнь своему ребенку! Поэтому я считаю, что прививки делать надо!

Ведь нашим четвероногим друзьям мы делаем прививки, причем, без разговоров, так как знаем, что можем потерять нашего любимца! Так чем они лучше, чем наши малыши?

Надеюсь, что я Вас убедила в неотвратимости делать прививки Вашему малышу.

Закаливаем наших малышей

Летние месяцы как раз располагают к началу проведения процедур закаливания.

Вы когда последний раз принимали контрастный душ? Или принимали воздушные и солнечные ванны?

А как Вы закаливаете Ваших детей?

Вот о закаливании, как раз и хочу поговорить?

Лето, теплые денечки, как раз самое время начать проводить закаливающие процедуры и, конечно, продолжать их весь год. Иначе эффекта не получите.

Все знают, что солнце, воздух и вода – лучшие друзья!

Только, если вы в меру пользуетесь этим.

Вашему вниманию хочу предложить несколько примеров для закаливания:

1. Хождение босиком по полу (можно поиграть «Не замочи ножки» смысл игры в том, что ребенок должен идти по дощечкам, выложенным на полу, а пол это ручей, но если оступился, т. е. наступил на пол, проиграл, замочил ножки). Эта игра учит еще и координации, и правильно ориентироваться в пространстве, ведь надо переходить с дощечки на дощечку, и не промахнуться мимо.

2. Не кутать ребенка, после сна предложить походить по комнате в трусиках.

3. Обливание ножек водой (36-24-36 градусов Цельсия). Воду дети любят особенно, и эта процедура доставляет им удовольствие, обычно, я проводила такую процедуру в саду, когда мы с детьми возвращались с прогулки. И ножки мыли и закаливались одновременно.

4. Обязательно проветривать помещение.

5. Солнечные ванны, ребенок может быть на солнышке не более 15 минут, потом перейти в тень, и опять вернуться на солнышко через некоторое время.

6. Если у Вас отдых у воды, а вода теплая 25 градусов, то, конечно, искупаться, но не до посинения, что называется. После водных процедур ребенка лучше растереть полотенцем, и сменить мокрые плавки или купальник на сухие. Таким образом, ребенку будет тепло и комфортно.

7. Подвижные игры на воздухе.

8. Конечно физкультура, ее можно делать вместе с детьми самые элементарные упражнения.

Кстати, сейчас модна Йога, но никто особо не обращал, внимание, что упражнения, которые мы делали в детском саду или в школе, это тоже из Йоги. Например, встать ровно, одновременно поднять руки вверх и отставить в назад левую ногу – у нас называется взмах руками, а в Йоге это «Приветствие солнцу».

Так что, все давно придумано до нас, нам только стоит научиться правильно этим пользоваться!

Жара и дети

В этой статье мне бы хотелось поговорить вот о чем – как помочь ребенку пережить жару.

Если нам жарко, то, и дети тоже плохо переносят жару.

Начну с самого простого.

Одежда должна соответствовать сезону.

Желательно подобрать одежду по размеру, из натуральных тканей, она лучше впитывает влагу, помогает теплообмену.

При прогулке обязательно одевайте ребенку головной убор, чтобы уберечь от перегрева голову.

Не думайте, что утром прохладно и можно обойтись без головного убора.

Если Вы отводите ребенка в детский садик, то прогулка, как раз приходится на жаркое время суток.

Сейчас лето, в садике обязательных занятий нет.

Детей утром принимают на улице, потом зарядка, затем завтрак и опять на прогулку.

По времени получается часов с 9-30 и до 12–30.

Не забудьте, что дети непоседы, они в тени стоять спокойно не будут, обязательно будут подвижные игры по всей площадке, и конечно, на солнышке.

Обувь, конечно сандалики с носочками. Детскую обувь лучше брать на небольшом каблучке, так правильно будет формироваться ножка, не будет плоскостопия. И ребенку удобно в такой обуви ходить, и конечно, обувь должна быть по размеру.

И обязательно, нужно брать воду. Ребенок должен много пить, чтобы не было теплового удара.

Из моей практике могу сказать, что когда с детьми выходила на прогулку, обязательно брали игрушки для игры с песком, мячи, прыгалки и целый чайник кипяченой воды комнатной температуры, и таз чашек, по чашке на каждого ребенка. Воду никогда не ограничивала. Это нормально, что в жару ребенок много пьет.

Да и взрослым вода не помешает.

Дети и их безопасность

Когда я пишу свою книгу, за окном у меня Август, вот и заканчивается лето. Август и этим все сказано!

Август, и многие детки возвращаются в город после летних каникул.

С чем сталкивается наш малыш в городе, от которого за лето он отвык?

С большим количеством машин, войдя в подъезд многоэтажного дома – с лифтом, с замками при входе в квартиру, с электроприборами, газом – и всеми этими хитрыми приборами нужно пользоваться, правильно ими управлять, и при этом остаться целым и невредимым!

Вот так задачка!

И мы взрослые обязаны напомнить детям и Правила Дорожного Движения, и технику безопасности, и как всем этим пользоваться. Я могу сказать, что неделю провела на даче, а когда вернулась в город, то попала, совсем в другой мир! Это я, взрослый человек, а что чувствует наш с Вами малыш, когда он все лето провел на даче или уезжал с родителями в отпуск из города?

Поэтому я настоятельно прошу Вас, напомните ребенку, покажите и расскажите, как всем пользоваться, пусть он проговорит, сделает вместе с Вами, я имею в виду не только детей дошкольного возраста, но также детей и школьного возраста, не думайте, что он большой и все помнит. Может забыть, нужно время, чтобы ребенок адаптировался к новой для него обстановке!

Вы прекрасно понимаете, что безопасность ребенка – это его жизнь! Мы ведь не можем каждую секунду быть рядом с ним, страховать его на каждом шагу!

Мы должны дать ребенку самостоятельность, мы обязаны научить его правильно оценивать ситуацию и принимать верное решение!

Когда я работала в детском саду, мы с ребятами сами сделали макет города из картона на большом листе картона, приклеивали дома, светофоры, рисовали переход, шоссе, ставили маленькие машинки, игрушки, а затем разыгрывали разные ситуации.

Например: шоссе, на окраине стоит грузовая машина, а мы собираемся перейти дорогу. Как правильно это сделать, какие наши действия?

Стоящая машина предоставляет собой помеху, мы не видим, что происходит за ней, а вдруг там едет другая машина, и водитель не знает, что мы собираемся перейти дорогу, и даже не подозревает о нашем существовании, так как за машиной мы его не видим, а он не видит нас.

Следовательно, мы должны спокойно ступить на тротуар, немного выглянуть из-за стоящей машины, посмотреть, если дорога свободна, то продолжить свой путь.

Или, чем не редко грешат взрослые! Для примера возьмем двухполосную трассу, не регулируемый пешеходный переход, автомобиль, который находится ближе к нам видит, что мы собрались переходить дорогу, и как воспитанный водитель, нас пропускает, а рядом идут машины, и они нас не видят, что мы переходим дорогу, нужно тогда остановиться перед машиной, которая нас пропустила, водитель не будет спешить уезжать, раз мы стоим перед ним 1 минута ему «погоды не сделает», посмотреть на вторую полосу, если свободно, то продолжить свой путь, или пропустить движущуюся машину, так как мы ее видим, а водитель движущейся машины, может нас еще и не видеть из-за стоящей машины.

И еще на один момент хочу обратить Ваше внимание, мой дорогой читатель, дети не могут резко останавливаться. Поэтому мы учим детей стопингу. Есть такое понятие, как «стоппинг», дети сразу остановиться не могут. Поэтому можно в игровой форме с ними позаниматься – устроить эстафету, детки бегут, а в какой-то момент Вы командуете «СТОП», выигрывает тот, кто быстрее остановиться. И так несколько раз.

Хочу предложить Вашему вниманию газету, которая занимается безопасностью детей: «Добрая Дорога Детства», сайт газеты http://www.dddgazeta.ru/

Могу с полной ответственностью заявить, что материалы очень интересные и познавательные! И учить Правила Дорожного Движения будет легко и просто.

Дети и компьютер

Сейчас реальность такова, что мы сами уже не можем обходиться без компьютера, телевизора, мобильных телефонов и других гаджетов.

Хотелось поднять такой вопрос: с какого возраста, по-вашему, мнению нужно приучать детей к электронным приборам?

Что мы хотим, чтобы ребенок умел, знал, какую информацию получал, в какие игры играл на компьютере, планшете, телефоне?

Знаем ли мы насколько это опасно?

Как эти приборы будут влиять на Ваше здоровье и здоровье Вашего ребенка?

Вот некоторые вопросы, которые я бы хотела поднять в своей статье.

Давайте по порядку. С какого возраста давать ребенку компьютер или мобильный телефон в руки. Мое мнение обучающий цветной планшет лет с пяти, когда ребенок уже осознанно, может разобраться с помощью взрослого в работе данного устройства, так же только взрослый (папы, мамы, бабушки, дедушки) загружает ему фильмы, учебные материалы, соответствующие его возрасту, игры.

А компьютер с лет с 7. Почему разделяю?

Давайте вспомним, что дети только к 7 лет, могут воспринимать все цвета радуги. А в 3–4 годика только основные цвета (красный, зеленый, синий, желтый).

Почему предлагаю компьютер с 7 лет. Во-первых, ребенок, уже имеет много навыков и умений, во-вторых, ребенок уже достаточно большой по росту, он может сидеть за письменным столом, не облучаясь полностью.

Как влияют электронные устройства на наше здоровье и здоровье наших детей?

Немного техники безопасности в работе с компьютером, просмотром передач по телевизору, работы с любым гаджетом.

Вы, надеюсь, знаете, что есть санитарные нормы, при работе с такими устройствами: СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы», где прописано, как мы должны сидеть – ровно, высота стола должна соответствовать нашему росту, чтобы руки располагались на столе (не выше, не ниже, т. к. это дает дополнительную нагрузку на наш позвоночник), расстояние от монитора должно быть 60–80 см, делать перерывы в работе каждые 15 минут (45 минут работаем, 15 минут на отдых).

Могу порекомендовать работать ребенку за компьютером в зависимости от возраста от 1 часа до 4 часов в день.

Так же важно обратить внимание на освещенность, как стоит рабочий стол, за которым играет ребенок, как помним слева от окна.

И еще, желательно работать в защитных очках, чтобы снять напряжение с глаз. Так же хочу обратить Ваше внимание, почему долго нельзя смотреть в одну точку, а это происходит, когда мы работаем за компьютером или смотрим передачу по телевизору. В обычной жизни мы моргаем и часто моргаем, т. е. таким образом, увлажняем наши глаза. Когда мы смотрим в одну точку, у нас получается не мигающий взгляд змеи и глаз подсыхает, кроме этого, мышцы не работают, и за счет этого происходит снижение резкости зрения, а в следствии мы надеваем очки, что не очень нам бы хотелось.

Так же будем иметь проблемы с позвоночником, руками, ногами, с головной болью, так как мы находимся в напряжении долгое время, поэтому обязательно нужно заниматься гимнастикой, время от времени крутить руками, головой, смотреть в разные стороны.

Когда я в 1990 году, переходила на компьютер, я интересовалась у доктора, насколько это безопасно? Мне ответили, что компьютер излучает меньше, чем телевизор, но я должна четко выполнять требования работы за компьютером. И в то время, я действительно работала за компьютером по 4 часа в день, так как считалось это вредным.

И еще, не знаю, обращали ли Вы внимание, на то, что если в помещении работает телевизор или компьютер, потом, чувствуешь себя напряженно, хочется пойти под душ, проветрить помещение, чтобы снять излучение.

Отсюда вывод: помещение проветриваем чаще, чтобы снять напряженность.

Поэтому, если есть возможность, телевизор и все гаджеты собрать в одной комнате гостиной, а в комнате, где ребенок спит, создать комфортные условия для отдыха, и для себя самих тоже.

Что мы ищем в компьютере? Я могу предположить, что детям интересны игры, обучающие программы, так же можно изучать языки, смотреть мультики, фильмы.

Все это замечательно, но обязательно нужно ограничить по времени я еще раз обращаю Ваше внимание именно на этот аспект.

Витамины в рационе ребенка или предрассудки нашего общества

БАДы, да именно, БАДЫ. К сожалению, наш рынок не регулируется и в наши аптеки поступает много некачественного товара, что, конечно не могло отразиться на нашем негативном отношении к ним, да еще и ребенку предлагают! Ужас какой!

Моя цель в написании данной статьи показать, что не все БАДы плохие и подделка.

Я специально ходила на лекции и слушала врачей, которые занимаются данным вопросом.

Хочу рассказать о таком институте питания Nutrilate, который в этом году отмечает свое 80-летие. Институт имеет свои собственные поля, свою агрокультуру, своих ученых, лаборатории. Продукция Nutrilite известна всему миру уже много лет. Причем для каждой страны БАДы производятся с учетом особенностей данной страны.

Я сама долго шла, чтобы пользоваться данной продукцией и теперь жалею, что не начала раньше, было бы меньше проблем! БАДы – это не таблетки, если заболели, то да, нужно идти ко врачу и пить таблетки. БАДы помогают нашему организму работать без сбоев, справляться со стрессом и другими разными негативными проявлениями.

Мы прекрасно знаем, что материнское молоко защищает младенца от негативных проявлений окружающей среды, иммунитет младенца тоже поддерживает материнское молоко. И что же происходит с ребенком, когда его переводят на другое питание, откуда он будет брать витамины, полезные вещества для развития, роста? Вы мне скажите из овощей и фруктов – согласна. Но только по проведенным последним исследованиям, к сожалению, в наших овощах и фруктах полезных веществ все меньше и меньше, конечно, если Вы не выращиваете их на своем участке. Но сможем ли мы сохранить наш урожай без потерь до – следующей весны? Не думаю, у нас нет такой возможности. Конечно, сделаем соки, пюре, консервацию. А иногда так хочется чего-то свеженького, не правда ли? Поэтому на помощь нам приходят БАДы, которые мы добавляем в наш рацион и рацион нашего малыша.

Nutrilite рекомендует добавлять пищевые добавки (причем натуральные) в рацион малыша с 4 лет. Ученые подумали, что просто пить какие-то таблетки это не интересно и разработали витамины, как жевательные таблетки, пробовала сама – большая таблетка и вкусная.

Хочу предложить Вашему вниманию некоторые из них.

Жевательные таблетки с кальцием и магнием – обеспечивает организм недостающими кальцием и магнием и удовлетворяет потребности растущего детского организма в этих элементах. Предназначается для детей старше 4-х лет.

Жевательные таблетки с витамином С.

Витамин С укрепляет имунную систему организма, оказывает общеукрепляющее действие. Предназначается для детей с 4 лет.

Жевательные таблетки концентрат овощей и фруктов – обеспечивает организм необходимыми питательными веществами. Предназначен для детей с 7 лет.

Жевательные таблетки с мультиватаминами – оказывают общеукрепляющее действие и способствует нормализации обменных процессов. Предназначаются для подростков старше 14 минут.

Смею надеяться, что я изменила Ваше представление о БАДах и их пользе здоровью вашего ребенка.

В своих статьях о здоровье, я постаралась осветить все важные аспекты нашей жизни. Смею надеяться, что мои советы помогли Вам в этом важном вопросе.

РАЗДЕЛ IV

НЕМНОГО О РАЗВЛЕЧЕНИЯХ И НАШИХ ТРАДИЦИЯХ

Вот и незаметно мы и добрались до конца моей книги. И можно немного расслабиться и подумать, как развлечь ребенка и самим отдохнуть от каждодневных дел.

Чем занять ребенка в дороге

В этой статье хочу поделиться своими наблюдениями в электричке. В пятницу вечером собралась на дачу, после работы поехала на электричке, и рядом со мной попутчиками оказалась очаровательная семья (папа, мама, взрослая дочь, и малышка лет 4 лет). Со взрослой девушкой, все понятно, она сама себя в состоянии занять, а вот с малышкой, можно было бы и пообщаться. Оказалось, что кроме лошадки, у нее ничего нет. Поэтому я задумалась, чем развлечь ребенка?

Предлагаю Вашему вниманию несколько вариантов, может, Вы мне еще какие-то варианты подскажите?

Итак, начнем.

– Простое: вместе посмотреть с ребенком в окно, разглядывать пейзажи (ведь подмосковная природа у нас очень красивая и смена картин за окном электрички – никогда не надоедает!);

– Взять с собой книгу – почитать вместе (рассмотреть картинки, поговорить о содержании книги);

Дети непоседы и долго сидеть на одном месте, им сложно, поэтому, если пассажиров не много, просто пройти по вагону, или придумать игру, например (великаны-гномы). Великаны, это встать с места поднять руки вверх и потянуться, а гномы это вернуться на место, если пространство позволяет присесть на корточки.

– Придумать историю о великанах и гномах (или о других персонажах, которые Вам больше нравятся).

– Взять в дорогу альбом для рисования и цветные карандаши, а еще простой карандаш. Взрослые простым карандашом рисуют в альбоме картинки, а дети раскрашивают их.

– Можно заранее приготовить поговорки, соответствующие возрасту Вашего ребенка, (сказать, что такое поговорка (В.И. Даль назвал поговорку коротенькой притчей))

– Шла Маша по шоссе и сосала сушку (проговорить несколько раз, можно устроить соревнования, кто быстро и правильно скажет скороговорку).

– Из-под топота копыт пыль по полю летит! (Можно проговорить несколько раз с ударением на разные слова).

– Вез корабль карамель, сел корабль на мель и матросы три недели карамель на мели ели! (можно соревновать в скорости и четкости произнесения слов в скороговорке)

– Приготовить несколько пословиц (разобрать с ребенком, когда уместно применить в речи пословицу)

– Тонул топор, сулил топор, а вытащили и топорища жалко (что такое топор, что значит, сулил, что такое топорище?);

Или – Не плюй в колодец, пригодиться водицы напиться (в какой ситуации ее можно применить, почему так говорят, может, были такие случаи – иллюстрировать примерами);

– С самыми маленькими можно поиграть в ладушки, или взять ладошку ребенка поводить по нему пальцем приговаривая – Сорока-ворона, кашу варила, деток кормила, этому дала, этому дала (загибать пальчики ребенка), а этому не дала– где ты был? Дров не рубил? Печку не топил, кашу не варил, позже всех приходил! (кроме того, что это тактильные (кожные) ощущения, это еще и умственное развитие ребенка!)

Конечно, игра в города! Загадываем город, ребенок должен придумать город на букву, которая стоит в конце вашего города.

Если путешествует несколько семей с детьми, то можно придумать игру – «Загадай животное». Выбирается ведущий, он отходит, так чтобы было не слышно, о чем говорят играющие, а потом возвращается и при помощи вспомогательных вопросов выясняет какое животное загадали. Играющим называть животное нельзя! Если игра идет в дороге, то можно написать на бумаге и передавать друг другу название животного, которое Вы загадали!).

Если помните, в нашем детстве была игра «Испорченный телефон». В команде должно быть человек пять, если больше, то лучше. Водящий загадывает слово, потом говорит на ухо одному из играющих, затем играющий передает слово шепотом на ухо другому играющему, и так по цепочке. Потом водящий у всех спрашивает, какое слово он услышал, выигрывает тот, кто правильно называет слово.

Надеюсь, что мои советы Вам помогут, дорога будет для Вас и вашего ребенка интересной и увлекательной!

Дети и церковные праздники

Наша светская жизнь, не отделима от жизни церковной, не важно верим мы в Господа или мы атеисты, но большие церковные праздники мы в любом случае отмечаем. И я считаю своим долгом рассказывать о них на своем блоге. Ведь вера – это тоже часть нашей культуры, один и важных моментов формирования личности если хотите. Например, такой праздник как Покров Святой Богородицы!

По Преданию она явилась в храм к молящимся и покрыла их своим покрывалом!

Защитила от врага лютого!

И мы каждый год вспоминаем и благодарим нашу небесную покровительницу за помощь! Я хочу сказать, что детям обязательно нужно рассказывать о таких вещах, показывать свою любовь к ним, но и воспитывать сострадание, любовь и чувство благодарности.

Мы это сможем сделать, как на великих примерах, так и на своем собственном примере.

Пусть будет светлым день и ночь спокойной,

И с этой даты мы начнем другой отсчет!

Пусть воцарится мир, без суеты не нужной,

И отведет пусть Богоматерь прочь лихих обид

И помыслов не нужных!

И пусть покроет нас своим ковром!

И примем мы с Благодарностью и Верой

Надежды и Любви покров небесный!

Стихи мои, не судите строго

Послесловие

Воспитание и образование детей дошкольного возраста, тема большая и очень емкая.

Ведь в нее входит очень много вопросов: это и отношения в семье, это и игры в которые Вы играете с ребенком, это и то, чему Вы его хотите научить, что показать, какие черты характера привить.

В своей книге я постаралась осветить только часть вопросов, передать Вам ту методику, какой владею я.

И последнее, чтобы я хотела сказать напоследок – доверяйте своему ребенку, но проверяйте. Почаще общайтесь с воспитателем, если ребенок ходит в детский садик, если в школу, то с классным руководителем. И получайте удовольствие от каждого дня, проведенного с вашим ребенком!

Желаю Вам терпения, любви, и не жалейте сил и времени, отдача не заставит себя ждать! Все что Вы вложите, к Вам вернется сторицей!

Искренне Ваша, Эльвира

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я благодарю вас, мой дорогой читатель, что вы нашли время, чтобы прочитать мою книгу. Ведь это не только мои знания, умения и мой опыт, но и частичка моей души. Я писала ее с огромной любовью и желанием быть вам полезной. Надеюсь, что я со своей задачей справилась!

До новых встреч на страницах моих книг!

Свои отзывы и комментарии вы можете мне отправить по адресу:

elkasentluk@gmail.com

или заглянуть в гости на мой блог:

http://elviralukashina.blogspot.ru/ («Классные штучки для родителей»)

Content

Эльвира Лукашина
СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ I ПОГОВОРИМ О МОРАЛЬНЫХ АСПЕКТАХ ВОСПИТАНИЯ

Черты характера ребенка

Некоторые моральные аспекты в развитии личности ребенка

Детская ревность

Почему режим дня так важен

РАЗДЕЛ II РАЗВИТИЕ РЕЧИ РЕБЕНКА

Притча о языке

Рассказ по картине

Учим стихи

Театр теней

Фланелеграф, как разновидность досуга и обучение

Логопедия, как часть развития речи

Сенсорика

РАЗДЕЛ III «О ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА»

Немного о прививках

Закаливаем наших малышей

Жара и дети

Дети и их безопасность

Дети и компьютер

Витамины в рационе ребенка или предрассудки нашего общества

РАЗДЕЛ IV НЕМНОГО О РАЗВЛЕЧЕНИЯХ И НАШИХ ТРАДИЦИЯХ

Чем занять ребенка в дороге

Дети и церковные праздники

Послесловие

ЗАКЛЮЧЕНИЕ