Алена Робертовна Рафикова, Игорь Иванович Ганчеренок

Советы специалиста. Здоровье руководителя – формула успеха

© Рафикова, А.Р., Ганчеренок, И.И., 2013

© Оформление. УП «Издательство “Вышэйшая школа”», 2013

Рецензенты: заведующий отделом антропологии и экологии Института истории Национальной академии наук Беларуси доктор медицинских наук, профессор Л.И. Тегако; доцент кафедры физической реабилитации УО «Белорусский государственный университет физической культуры» кандидат педагогических наук С.В. Красовская

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства

Предисловие, или Почему это важно

В современном процессе развития управленческих кадров эффективность профессиональной подготовки во многом определяется преемственностью. На каждом этапе развития необходимо учитывать закономерности осуществления профессиональной деятельности, факторы, оказывающие неблагоприятное влияние на эффективность и результативность. Сегодня в условиях непростой экономической ситуации, размышляя о потребностях общества в качественном и эффективном руководстве, обеспечивающем в том числе и минимизацию кризисных последствий, мы актуализируем проблему сохранения и развития здоровья руководителя как основу его успешности.

Индивидуальное профессиональное развитие, несмотря на различия в конкретных видах труда, имеет общую цель – формирование профессионала, способного осуществлять профессиональные функции с оптимальными психическими и физиологическими затратами. Очевидным является то, что у руководителя, не обладающего психофизиологической надежностью, сохраняется потенциальная опасность срыва профессиональной деятельности даже при наличии высокого уровня квалификации, профессионально важных компетенций и опыта. При этом здоровье руководителя – категория социально важная еще и в связи с тем, что нездоровый руководитель переносит свои проблемы на подчиненных.

Согласно данным Белстата, в Беларуси в 2011 г. насчитывалось около 55 тыс. чиновников. В это число не вошли работники силовых ведомств и депутаты. Но не столько количественные, сколько качественные параметры государственного аппарата волнуют сегодня общество. Здоровье руководителя имеет прямое отношение к качеству его профессиональной деятельности. Надежность и эффективность руководителя занимают не последнее место, а качество здоровья при этом играет немаловажную роль. Медицинские исследования, проведенные в Российской Федерации, свидетельствуют о том, что лидирующую позицию в структуре профессионально обусловленных заболеваний руководителя занимают самые коварные болезни – патологии сердечно-сосудистой системы, средний возраст смертности от которых среди руководителей составляет 49,3 года.

Закономерно, что при разработке модели современного руководителя одними из базовых качеств специалисты определяют хорошее здоровье и психическую адекватность – качества, которые оказывают существенное влияние на эффективность профессиональной деятельности руководителя. Мы считаем, что потенциальную успешность руководителя с этих позиций характеризуют не только биофизические способности, но в первую очередь степень сформированности у руководителя «культуры здоровья», моральной значимости стимулов к здоровьесбережению, которые играют в сохранении здоровья определяющую роль.

Вместе с тем руководитель, как и любой другой человек, подвержен риску развития заболеваний, которых с большой вероятностью можно избежать, если знать, в чем заключается этот риск и средства борьбы с ним. Отсутствие возможности получить необходимые знания по здоровьесбережению применительно к конкретным рискам профессиональной деятельности руководителя или его жизни в целом побудили нас написать эту книгу. В ней читатель найдет материал, который, возможно, не ответит на все его вопросы. Современный руководитель всегда испытывает дефицит времени, и потому мы не хотели «загружать» его (ее) лекционным курсом на данную тему. Несмотря на то что тема здоровья относится к разряду длительно обсуждаемых, мы хотим поделиться с руководящими работниками мыслями и рекомендациями по сохранению здоровья в сжатом, но целостном формате, исходя из его (здоровья) значимости, которую весьма лаконично выразил Артур Шопенгауэр: «Здоровье до того превышает все блага жизни, что воистину здоровый нищий счастливее больного короля». Если эта книга поможет хотя бы одному руководителю изменить свой образ жизни и уменьшить риск развития нарушений здоровья, расширит круг его представлений по теме и повысит планку значимости здоровья в его приоритетах, значит, наши старания были не напрасны.

Большинство исследовательских данных, приводимых в книге, было получено на кафедре физической культуры Академии управления при Президенте Республики Беларусь. Авторы выражают огромную признательность заведующему кафедрой И.И. Лосевой и всем сотрудникам кафедры за помощь и сотрудничество.

Все отзывы и пожелания, которые авторы примут с благодарностью, просьба направлять по адресу: издательство «Вышэйшая школа», пр. Победителей, 11, 220048, Минск.

Авторы

1. Профессиональное здоровье как компонент успешной профессиональной деятельности руководителя

Представление о том, что руководящая должность является безопасной для здоровья специалиста, обманчиво. Кардинальные изменения условий современного управленческого труда, к которым относится его интенсификация, рост нервно-психического напряжения и умственной нагрузки, приводят к многочисленным болезням профессионально обусловленного характера. Чем дольше человек занимает руководящую должность и чем она выше, тем острее встает проблема сохранения профессионального здоровья, продления профессионального и творческого долголетия.

Понятие «здоровье» очень близко к понятию «надежность», поскольку оба они предполагают отсутствие каких-либо значимых нарушений в функционировании системы (в том числе биологической, какой и является человек) и ее составляющих. Согласно концепции «надежности биологический системы», предложенной проф. А.А. Маркосяном, под надежностью понимается такой уровень регулирования системы, при котором обеспечивается ее функционирование с резервными возможностями, взаимозаменяемостью звеньев, быстрым возвратом к исходному состоянию, достаточной лабильностью и пластичностью и который гарантирует быстрое приспосабливание и перестройку. Соответственно надежность здоровья обеспечивается способностью к адаптации и компенсации нарушенных функций, совершенством и скоростью обратных связей, динамичностью взаимодействия всех звеньев системы организма.

В контексте представлений о профессиональном здоровье возникает аналогия с проявлениями надежности деятельности специалиста. При несовершенстве механизмов адаптации, снижающем профессиональное здоровье, снижается также и надежность функционирования специалиста, и это оказывает влияние на социально-экономический эффект деятельности. В связи с этим разработана шкала надежности здоровья по следующим показателям: количество рабочих дней, пропущенных из-за болезни, количественный уровень заболеваемости и т. д.

Первые попытки привлечь внимание к здоровью работающего человека относятся к началу XX в. Они инициированы развитием движения за научную организацию труда (НОТ). Это процесс совершенствования организации труда, основанный на достижениях науки и передового опыта, позволяющий наиболее эффективно соединять технику и людей в общем производственном процессе, обеспечивающий повышение производительности труда и охрану здоровья работников. Одним из основоположников данного движения является классик научного менеджмента Ф.У. Тейлор. Концепция «экономического человека» в его понимании рассматривала рабочего прежде всего как элемент производственного процесса. В заслугу Тейлору и его последователям надо поставить именно то, что они громко и определенно заявили о необходимости считаться с духовной и психологической стороной личности работника, до сих пор совершенно не затрагиваемой. Современник Ф. Тейлора профессор экономики Н.А. Каблуков писал по этому поводу: «В системе Тейлора личность как таковая получает большое значение. Не человека приспосабливают к делу, а наоборот, выбирают для данного человека подходящее дело»[1]. Вслед за американцами европейское движение за НОТ также актуализирует вопросы индивидуализации каждого отдельного рабочего, в том числе заботу о сохранении его здоровья, организации досуга, привлечении психологической помощи.

В России термин «профессиональное здоровье» впервые прозвучал в 1905 г. на Втором съезде российских психиатров в докладе акад. В.М. Бехтерева «Личность, условия ее развития и здоровье». Именно по его инициативе и под его руководством в 1918 г. в Петрограде был создан Институт по изучению мозга и психической деятельности, в состав которого вошла лаборатория труда. Главная задача лаборатории заключалась в разработке и научном обосновании мер по сохранению здоровья и развитию личности трудящихся. Под председательством В.М. Бехтерева в январе 1921 г. в Москве прошла Первая всероссийская инициативная конференция по научной организации труда и производства, положившая начало развитию новой и самостоятельной области научного знания.

Несмотря на давние исторические корни, впервые термин «профессиональное здоровье» в советской научной литературе, которую мы, как и россияне, можем считать отечественной, появился в 1986 г. и первоначально применительно к специалистам только опасных профессий (был введен российским психологом и врачом В.А. Пономаренко). В последующем в результате разработки концепции В.А. Пономаренко и его последователей понятие «профессиональное здоровье» получило комплексную трактовку, подразумевающую интегральное единство психофизического и духовного здоровья, обеспечивающее высокую работоспособность, эффективность в профессиональной деятельности и развитие личности специалиста при ведущей роли личностного компонента.

Преемственность развития и сохранения профессионального здоровья отражена в трудах известного российского психолога, специалиста в области психологии профессиональной деятельности Г.С. Никифорова, в частности в концепции непрерывного валеологического сопровождения работающего человека от «входа» в профессию и до «выхода» из нее, являющейся продуктивной основой становления специалиста и его последующего успешного функционирования. Элементы этой концепции находят в настоящее время преломление в разрабатываемых в нашей республике подходах к обеспечению здоровьесбережения в процессе учебной деятельности, валеологических маршрутов для школьников.

К сожалению, проблеме здоровьесбережения взрослого населения в процессе реализации профессиональной деятельности уделяется не так много внимания, ощущается недостаток научных разработок, которые, как представляется, должны иметь индивидуальную направленность в соответствии с особенностями профессиональной деятельности. Например, насколько известно, в настоящее время на постсоветском пространстве не существует системно направленных разработанных научных подходов к здоровьесбережению руководящих работников. Следует поблагодарить российских ученых и специалистов, которые в последнее время, хоть незначительно и фрагментарно, но все же публикуют материалы по здоровью руководителей. При этом система взаимоотношений человек – профессиональная среда – внешняя среда, разработанная благодаря достижениям инженерной психологии начиная еще с работ известного психофизиолога Н.А. Бернштейна, в настоящее время требует дальнейшего углубленного изучения. Современное научно-методологическое обоснование этих взаимоотношений важно для решения практических задач по обеспечению профессионального здоровья специалиста, которое является основой его профессиональной надежности.

Потенциальная опасность срыва профессиональной надежности сохраняется, если при наличии высокого уровня развития профессионально важных качеств и квалификации специалист не обладает функциональной надежностью, хорошим здоровьем. Этот факт находит свое прикладное отражение. В частности, при подборе руководящих кадров всех уровней предлагается учитывать степень надежности, которая должна быть не ниже средней. Однако вопрос разработки системы оценки профессиональной пригодности по показателям профессионального здоровья, несмотря на кажущуюся простоту и ясность, неоднозначен. Качественно и количественно выделить все сочетания показателей, которые могут служить критериями оценки профессионально пригодного или непригодного претендента на руководящую должность, сложно. Неоднозначность ситуации определяется как большим числом составляющих этих сочетаний, так и отсутствием четких медицинских характеристик «здоровья» и «болезни», а также пограничных состояний. Поэтому при разработке концепции здоровьесбережения, в частности управленческих кадров, на наш взгляд, нецелесообразно ставить задачу построения модели компонентов профессионального здоровья руководителя. Следует ориентироваться на схематично представленную в литературе обобщенную структуру составляющих понятие «профессиональное здоровье» (рис. 1).

Рис. 1. Структура понятия «профессиональное здоровье»

За направления развития концепции мы рекомендуем принять два из трех принципов (второй и третий), лежащих в основе научного подхода к обеспечению профессионального здоровья:

1) создание здоровой и безопасной физической производственной среды;

2) обеспечение работников необходимыми профессиональными знаниями, умениями и навыками, позволяющими оберегать свое здоровье и соблюдать безопасность труда;

3) стимулирование поведения персонала, способствующего поддержанию здоровья и безопасности труда.

Следует отметить, что методология общей профилактики и реабилитации разработана в большей степени, чем методы прогнозирования и управления здоровьем. Анализ подходов к прогнозированию и управлению профессиональным здоровьем, основанных на наличии экзо– и эндогенных факторов риска[2] развития заболеваний, эмоционального стресса, индивидуальных характеристик и личностных свойств, позволяет утверждать, что в основе прогнозов развития профессионального здоровья, как и здоровья вообще, лежат положения теории адаптации. Нарушение процессов адаптации под воздействием факторов риска профессиональной среды, нарушение гомеостаза[3] объективно рассматривается как патофизиологическая основа многих болезней. Оценивая адаптационные резервы организма, можно не только прогнозировать возможные состояния здоровья, но и планировать осуществление соответствующих здоровьесберегающих мероприятий.

На современном этапе все большее значение приобретает определение психофизиологических предпосылок профессиональной деятельности как основы успешной ее реализации в последующем и профилактики «срывов» профессионального здоровья в условиях этой деятельности. Именно поэтому недостаточно говорить лишь о сохранении профессионального здоровья, очень важно учитывать всю периодизацию его становления: формирование, развитие и сохранение. Соответственно при профильном образовании профессионально ориентированные подходы необходимо рассматривать не только в формате профессионально значимых компетенций, но и в специфическом целевом формировании и развитии функциональных адаптационных резервов, профессионально важных психофизических качеств и способностей. Модельно профессиональное здоровье руководителя видится с учетом этих составляющих этапов его становления и обеспечения (рис. 2).

Рис. 2. Модель этапов становления профессионального здоровья

Профессиональное здоровье может разрушаться не только по причине пагубного влияния различных факторов окружающей среды (природных, профессиональных и т. д.), но и вследствие постоянного неразрешенного конфликта между характеристиками личности, ее потребностями, мотивами и теми социальными и другими требованиями, которые к ней предъявляются обществом. Хочется поспорить с мнением основоположников аналитической психологии К.Г. Юнга и Э.З. Фромма, считавших, что адаптация к внешней стороне жизни (профессия, семья, общество) более важна, чем к внутренней – потребностям своей природы, а хорошая социальная адаптация личности часто достигается за счет отказа от потребностей индивида. В отношении развития профессионала с позиций психологии профессионализма в самом трактовании профессии заложена проблема такого отказа: профессия понимается как некоторый исход из ситуации постоянно воспроизводящегося конфликта между личностными качествами человека и объективными, нормативными требованиями деятельности. Можно привести примеры, когда ситуации данного конфликта приводят к разрушению профессионального здоровья руководителя. Проведенные нами исследования выявили, что из 230 обследованных руководителей у 64 % выявлены признаки психоэмоционального «выгорания» с деструктивными изменениями личностных характеристик. При этом в 31 % случаев синдром психоэмоционального «выгорания» у руководителей связан не только с воздействием внешних обстоятельств (особенностей и условий профессиональной деятельности), но и с внутренними факторами (отсутствием мотивации и способностей к управленческой деятельности). Как указали сами респонденты, они постоянно чувствуют дискомфорт, связанный с ощущением того, что они занимаются не своим делом. Неудовлетворенность своей работой, нежелание ею заниматься, склонность к другому виду деятельности, иными словами, несоответствие потребностей личности и организационной среды явилось причиной деформации личности и психосоматических расстройств у данных руководителей. Аналогичные результаты получены в исследованиях и других авторов. Несоответствие структуры ценностей и предпочтений особенностям организационной среды приводит к снижению степени удовлетворенности трудом, собой как профессионалом, растет стрессовый фон при выполнении должностных обязанностей и ухудшается здоровье.

Значение адаптации к профессиональной деятельности как сущности профессионального здоровья наиболее удачно отражает следующая его формулировка: профессиональное здоровье — это способность организма человека сохранять защитные свойства, обеспечивающие его работоспособность в условиях осуществления профессиональной деятельности.

Обобщая различные подходы к пониманию профессионального здоровья, следует выделить его полифакторность: адекватный выбор профессии на этапе самоопределения, полноценную профессиональную подготовку, полную адаптацию к профессиональной деятельности, сформированность профессионально важных качеств, соответствие психофизиологических показателей требованиям профессии, обладание достаточным уровнем здоровья.

Значение личностных предпосылок к профессиональной деятельности как основы успешной ее реализации в последующем и профилактики «срывов» профессионального здоровья в условиях этой деятельности на современном этапе возрастает. Престижность тех или иных профессий на разных этапах развития общества может снижаться, меняются критерии социального статуса. Отчасти это связано с тем, что вознаграждение очень слабо соотносится с системными (общефункциональными) ценностями профессии и с достигнутым уровнем профессионализма. Сегодня, занимаясь предпринимательской деятельностью, можно заработать больше, а внутренняя альтруистическая мотивация, направленная на обеспечение общественных интересов, у молодых людей, готовящихся к управленческой деятельности, снижается. Необходимость соответствия психических состояний, личностных качеств и нравственных потребностей любого уровня управленца, особенно работающего в сфере государственного управления, актуальным проблемам государства подтверждается и на глобальном уровне.

Деятельность дезадаптированной[4] личности не может быть эффективной в социально-гуманитарном плане, так как актуальные эгоцентрические потребности решаются либо асоциальным путем, либо под влиянием постоянного учета внешних оценок, что лишает человека возможности реализовывать свой творческий потенциал. Если руководитель идентифицирует профессию исключительно как инструмент индивидуальной карьеры, социального престижа, успеха применительно только к собственной личности, а материальное благополучие, приобретаемое разными способами, заменяет общественные интересы и ценности, это приводит к снижению социальных рейтингов руководителя в глазах обществ. (причем не только одного, а к утрате доверия к руководителям как к целой «общественной группе») и преобразованию общественных приоритетов. Данный общественно-личностный конфликт мешает позитивному развитию, разрушает и здоровье руководителя, и здоровье общества, поскольку в число основных опор устойчивости, согласно мнению психологов, входят доминанты активности: познания и самопознания, деятельности, интеракции[5]. Испытывая затруднения в реализации своей активности, при отсутствии ожидаемого результата, а также в условиях заниженной оценки со стороны вышестоящего руководства или общества результатов деятельности руководитель может терять мотивацию к самореализации в профессиональной деятельности. Отсутствие мотивации и возможностей к реализации доминант активности создает основу для ослабления психологической устойчивости, а затем приводит к заболеваниям как следствию образа жизни.

Ученые давно нашли доказательства того, что особенности личности играют значительную роль в сопротивлении факторам риска. Личностный принцип регуляции состояний, который обусловлен отношением человека к самому себе, окружающей действительности и собственной деятельности, в настоящее время является общепризнанным. Психологическую устойчивость к здоровьеразрушающим факторам составляют три основные характеристики: контроль, самооценка и критичность. На основе контроля осуществляется адаптация личности к окружающей действительности с последующим принятием оптимизирующих управленческих решений. Самооценка — это чувство собственного предназначения и своих возможностей. Критичность отражает степень важности для человека безопасности, стабильности и предсказуемости событий. Например, доказано, что лица с застревающей акцентуацией[6] обладают набором черт (жесткость взглядов и установок, честолюбие, настойчивое отстаивание своих интересов, упорство в достижении цели, высокий уровень притязаний), значимых для ряда профессий (в том числе и руководителя), которые не только обусловливают устойчивость таких людей к воздействию профессионального стресса, но и позволяют им эффективно адаптироваться за счет стратегий преодоления (копинг-стратегий[7]) при решении проблем.

К условиям, позволяющим сохранять хорошее здоровье при воздействии факторов риска профессиональной среды, специалисты относят также:

● способность к эмоциональному самоконтролю;

● способность к своевременной интеграции опыта других людей в свой жизненный (профессиональный) опыт;

● наличие высокой самооценки;

● наличие социальной поддержки.

Таким образом, управление здоровьем руководителя – это, во-первых, управление механизмами, определяющими развитие его личности, формирование позитивного самоотношения, готовность взаимодействия с внешней средой. Во-вторых, это управление мотивацией к сохранению и совершенствованию своего здоровья. Снижение ценности здоровья в иерархии ценностей общества, недостаточный уровень валеологической образованности и культуры приводят к несовершенству социально-психологической установки на ответственность за формирование, развитие и сохранение собственного здоровья и здоровья окружающих.

Сегодня сама жизнь доказала, что психика и психологические установки являются универсальным инструментом в управлении процессами жизнедеятельности (известно много примеров, когда с помощью сильной психики люди сумели победить различные заболевания, в том числе и онкологические). Специфические приемы психорегуляции позволяют эффективно мобилизовывать резервы организма, влиять на течение и исход заболевания, добиваться регрессии патологического процесса или, например, отличных результатов в спорте высших достижений (методы ментальной тренировки). При этом нельзя забывать о взаимосвязи биологического и психического: тело человека – лишь инструмент для реализации психической деятельности, но этот инструмент необходимо поддерживать в хорошем состоянии, а сделать это можно только при наличии соответствующей психологической установки.

Генетическое наследие – важный фактор здоровья, но он не является решающим в нашей жизни. Наряду с ключевым понятием генотипа есть еще и понятие фенотипа. Генотип — это генетическая структура, которую мы наследуем от своих родителей. Фенотип — поведение наших генов в результате взаимодействия со многими факторами внешней среды и образом жизни, который мы ведем. И хотя наши ближайшие предки, возможно, и прожили долгую и здоровую жизнь, нам может повезти меньше, потому что мы живем в другой реальности и ведем другой образ жизни. И наоборот, тот факт, что кто-то из членов вашей семьи подвержен хроническим болезням, не обязательно подразумевает, что с вами произойдет то же самое. Существуют определенные меры, которые можно принять, чтобы компенсировать риски, обусловленные наследственностью.

Попытка управлять профессиональным здоровьем без учета социально-поведенческих особенностей личности специалиста, без решения проблем управления его психикой обречена на неудачу. Соответственно управление профессиональным здоровьем руководителя должно рассматриваться не только с позиций разработки системы организационных здоровьесберегающих мероприятий, но преимущественно с позиций управления психикой специалиста, учета особенностей и направленного развития его личностных качеств, которые подразумевают также достаточный уровень сформированности морально-волевых и ценностно-мотивационных установок на сохранение и совершенствование своего профессионального здоровья.

2. Медико-биологические аспекты профессионального здоровья руководителя

Закон сохранения и дальнейшего совершенствования человека и общества опирается на эволюционную теорию о развитии живой природы. В человеке как продукте природы и творце культуры воплощен сплав биологических (природных) программ, характеризующих его генетическую наследственность, и надбиологических программ общения, поведения и деятельности, составляющих социальную наследственность. В целом развитие и природных, и социальных программ не бесконечно, а является восходяще-нисходящим. Биологическое развитие определяется уровнем энергии в теле, состоянием анаболизма и функций систем организма. Социальное развитие зависит от социально-культурных стереотипов, ожиданий, от субъективного внутреннего самовоспитания личности. Психическое развитие определяется степенью умственного и эмоционального состояния личности. Как упоминалось выше, успешность развития индивида во многом определяется уровнем его самоконтроля. Самоконтроль означает также осознание человеком границ своих возможностей, взвешенную оценку своих способностей и в определенной степени сдерживание себя от движения к деструктивному.

Современный взгляд на классификацию типов развития личности руководителя опирается наряду с традиционными на два основных типа: организационный, ориентированный на власть и на контроль, и современный, ориентированный на решение проблем и на человека. В последнем случае активизируется потенциал общественного развития, повышается роль творчества, профессионализма, личностной свободы по сравнению с материальными ценностями и потребностями. И эта новая система стимулов требует новых критериев оценки, основным из которых является качество жизни[8]. В свою очередь, качество жизни напрямую зависит от состояния здоровья, что подчеркивает его (здоровья) социальную значимость, когда-то сформулированную «разрушителем» биологической модели мышления Т. Парсонсом – создателем социологически-функциональной концепции здоровья.

Здоровье трактуется и как условие эффективного участия индивида в жизни социума, и как состояние, в котором индивид проявляет оптимальную способность исполнения ролей и выполнения задач, возникающих в процессе социализации[9]. Это согласуется с определением здоровья, сформулированным экспертами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), согласно которой здоровье — это не только отсутствие болезни, но и полнота хорошего физического, психического и социального самочувствия. Важнейшим положением концепции является доказательство преимущественно социальной обусловленности здоровья, которая подтверждается зависимостью основных медико-демографических явлений, показателей смертности, заболеваемости, продолжительности жизни от социально-экономических, политических и других внешнесредовых факторов.

Социальная сущность здоровья отражена и в понятии человеческого капитала. Именно капитал здоровья наряду с капиталом образования и культуры является основополагающим в понимании человеческого капитала, на развитии которого делают акцент не только социологи, но и экономисты.

Современное направление социального развития все более акцентируется на обеспечении устойчивого развития человека с учетом принципа существования экономики для развития людей, а не людей для экономики. В 1990 г. ООН приняла новый основной индикатор общественного прогресса – индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), который оценивает средние достижения стран по трем основным критериям: долголетие на основе здорового образа жизни, доступ к знаниям и достойный уровень жизни.

Не случайно исследователи считают основополагающими человеческого капитала две его части: капитал здоровья и капитал образования. Выделение именно этих составляющих человеческого капитала дает возможность учитывать дифференциацию общества по социально-демографическим характеристикам, что позволяет осуществлять более точную оценку экономических потерь и соответственно разрабатывать конкретные целевые программы их снижения.

Если говорить о сугубо профессиональном здоровье, то оценка его эффективности в большинстве научных подходов строится на учете:

● состояния здоровья индивида и влияния на него особенностей профессиональной деятельности;

● надежности и безопасности профессиональной деятельности;

● психологического и социального благополучия профессионала, а также уровня его профессиональной мотивации.

В широком смысле показателем здоровья людей в организации является уровень производственного травматизма, количество прогулов, опозданий и преждевременных уходов с работы, низкое качество труда, девиантное поведение служащих (алкоголизация, наркотизация и пр.). Однако на практике при его оценке опираются в основном на показатели заболеваемости с временной утратой трудоспособности и профессиональных заболеваний.

Профессиональными называются заболевания, возникающие исключительно или преимущественно при воздействии на организм профессиональных вредностей. Общепринятой классификации профессиональных заболеваний нет, но для практических целей в медицине используется этиологический принцип, т. е. классификация в соответствии с профессиональными рисками. Данные заболевания могут провоцировать возникновение других, не связанных с профессиональными вредностями заболеваний, поскольку снижается общая резистентность (устойчивость) организма. Практически в каждом случае возникновение профессионального заболевания влечет вынужденный отказ от избранной профессиональной деятельности с временной или постоянной утратой трудоспособности.

В нозологической структуре профессиональных заболеваний врачи отмечают сегодня не только патологии, четко обусловленные профессиональными вредностями, например нейросенсорную тугоухость (около 36 %), профессиональные бронхиты (29 %) и пневмокониозы (12 %), но и так называемые профессионально обусловленные заболевания. Речь идет в первую очередь о сердечно-сосудистых заболеваниях, рост которых является основной причиной смерти лиц трудоспособного возраста в большинстве стран мира. Заболевания системы кровообращения могут быть спровоцированы условиями различных категорий труда, свидетельством чего является их распространенность в структуре заболеваемости трудоспособного населения. В Беларуси сердечно-сосудистые патологии составляют около 54 % общей смертности населения (для сравнения: новообразования – 13 %, внешние причины – 10 %, по данным за 2010 г.). В ряде исследований показано также, что преимущественно у лиц, занятых умственным трудом с высокой напряженностью, болезни сердечно-сосудистой системы – гипертоническая болезнь, ишемическая болезнь сердца (ИБС), инфаркт миокарда и другие – распространены чаще.

Работники системы управления как профессиональная группа, подразумевающая объединение людей, которые выполняют одинаковые профессиональные роли в различных организациях, подвержены сходным повреждающим факторам организационной среды, действующим на них. В соответствии с этим можно говорить о профессиональном здоровье данной профессиональной группы и выделить профессионально обусловленные заболевания.

Рис. 3. Профессионально обусловленные заболевания руководителей (по частоте обращений за медицинской помощью)

В структуре профессионально обусловленных заболеваний у руководителей лидируют заболевания сердечно-сосудистой системы: ИБС – 87 %, гипертония – 78 %, а также заболевания нервной системы – 18 % (рис. 3). Частота обращаемости руководителей за медицинской помощью в связи с заболеваниями системы кровообращения регистрируется до 145 на тысячу человек; удельный вес в структуре заболеваемости составляет от 4,7 до 12,9 %. В группе руководителей высокого ранга частота ИБС в возрасте до 40 лет в 2 раза выше, чем у менеджеров среднего и низшего звена. У них чаще отмечаются осложнения ИБС инфарктом миокарда (примерно в 5 раз). Возрастной пик осложненной формы ИБС наблюдается у руководителей после 50 лет. При этом следует отметить, что каждый второй после перенесенного инфаркта вновь стремится вернуться к управленческой деятельности.

Гипертензия и гипертония – заболевания, которые занимают второе место по распространенности. Это подтверждают результаты исследований показателей артериального давления (АД) у руководителей, проходящих переподготовку в Академии управления при Президенте Республики Беларусь. У 62 % показатели систолического и диастолического АД выше нормы, частота сердечных сокращений (ЧСС) у 75,6 % обследованных регистрируется в параметрах тахикардии (учащенное сердцебиение). Отмечены и другие часто встречающиеся формы нарушений деятельности сердечно-сосудистой системы: нейроциркуляторная дистония по гипертоническому, гипотоническому или кардиальному типу, невротические состояния и неврастения с кардиологическими проявлениями (около 27,6 %). Клиническим выражением, сопутствующим заболеваниям сердечно-сосудистой системы, являются вегетативные сдвиги (жалобы на частые головные боли, головокружение, потемнение в глазах).

Обращаемость руководителей за медицинской помощью по поводу заболеваний нервной системы составляет 18,4 %. Часто диагностируются функциональные нарушения нервной системы в виде неврозов, синдрома нервного переутомления, астеноневротических состояний, особенно распространенных у лиц, имеющих небольшой стаж работы на руководящей должности, сочетающих работу и другие виды умственной деятельности (например, дальнейшую учебу).

На высокий уровень нервно-эмоционального напряжения указывают и сами руководители. В результате исследований с использованием специализированной методики «Профессиональный стресс»[10] выявлено, что профессиональная деятельность существенно влияет на уровень стрессовости руководителей (из 96 обследованных у 78 % отмечен высокий уровень профессионального стресса). Это может служить фактором вероятности последующего возникновения психосоматических расстройств. Медицинская статистика подтверждает высокий уровень корреляции между количеством конфликтных ситуаций и уровнем систолического давления.

Вышеуказанные негативные факторы могут приводить к тому, что у руководителей наблюдаются эпизодические, а иногда и долгосрочные состояния, выходящие за пределы физиологической нормы. Длительный профессиональный стресс влечет также серьезные последствия для психики. Научно обоснована связь профессионального стресса с низкой уверенностью в себе и неудовлетворенностью работой, с количеством прогулов и низкой производительностью труда. Следствием этого могут являться субъективные чувства усталости и депрессии, необоснованно грубые реакции в общении с окружающими (12 % руководителей признались, что срывают свое стрессовое состояние на подчиненных). Среди руководителей вегетативные расстройства от гипергидроза (повышенное потоотделение), похолодания кистей и стоп, непереносимости транспорта до вегетативных кризов преимущественно симпатоадреналовой направленности отмечаются чаще, чем среди других групп населения (соответственно 72,5 ± 4,8 и 19,0 ± 6,8 из 100 обследованных). Жалобы руководителей на повышенную раздражительность (35,3 %), беспокойный сон (21,2 %) отмечены и в наших исследованиях.

Мы провели общую оценку резервных возможностей основных функциональных систем организма руководителей 25–50 лет по уровню соматического здоровья[11] (по методике Г.Л. Апанасенко). Результаты показали, что из числа обследованных более половины (69,5 %) имеют низкий уровень соматического здоровья; 17,1 – уровень ниже среднего; 9,6 – средний и лишь менее 4 % – на безопасном уровне (табл. 1). При этом чем выше занимаемая должность и возраст руководителя, тем ниже показатели общего уровня здоровья и отдельных индексов.

Таблица 1

Уровень соматического здоровья руководителей (n = 820)

* ЖЕЛ – жизненная емкость легких.

Учитывая, что с точки зрения научно-прикладных основ медицины жизнеспособность и жизнеустойчивость организма зависят от уровня его биоэнергопотенциала, значительный процент обследованных руководителей могут находиться в донозологическом состоянии, предполагающем наличие изменений иммунологической сопротивляемости под воздействием производственных и бытовых факторов малой интенсивности. Об этом свидетельствуют количественные оценки показателей соматического здоровья, косвенно отражающие энергопотенциал биологических систем обследованных. В таком состоянии организм тратит энергию не на творческую, созидательную работу, а на сохранение жизни, и это, безусловно, лимитирует эффективность профессиональной деятельности и качество жизни в целом. Поэтому в вопросах охраны здоровья руководителей одной из важных задач является своевременное выявление таких лиц с целью оказания им помощи в повышении устойчивости организма к неблагоприятным факторам риска.

Факторы риска, в результате действия которых возникают профессионально обусловленные заболевания, могут иметь объективный характер (связанный с объективными причинами, например специфика управленческого труда) и субъективный (индивидуальные особенности личности), прямой и косвенный. Например, при реформировании системы управления в соответствии с экономическими или политическими условиями меняются и параметры влияния факторов риска на здоровье, в частности через возможные изменения качества жизни руководителя и т. п. Не случайно долевой компонент образа жизни является ключевым в формировании здоровья (табл. 2).

Таблица 2

Факторы риска по их удельному весу для здоровья (по Б.Т. Величковскому с соавт.)

Продуктивное поведение во все усложняющемся мире требует от индивида и от общества знания не только о том, что может произойти, но также о том, насколько ценным или пагубным является то, что может произойти. Именно поэтому управление качеством здоровья должно опираться на оценку его объективной и субъективной ценности в иерархии ценностных предпочтений общества.

К сожалению, в отличие от универсальности закона сохранения и превращения энергии закон биологического развития человека в своем становлении, прогрессе и регрессе имеет начало и конец. Как отмечал К. Маркс, прогресс общества зависит от духовного производства, от развития «богатства человеческой природы» как самоцели. На наш взгляд, потенциал сохранения, формирования и развития здоровья человека (в том числе и в привязке к профессиональной деятельности) заключен также в понимании здоровьесбережения как самоцели. Модель профессионального здоровья руководителя видится с учетом такого целеполагания и динамики развития социума.

По мнению философов, динамика социума включает деструкцию (разрушение, преодоление прежнего), кумуляцию (частичное сохранение, преемственность, трансляцию) и конструкцию (созидание нового). Названные моменты представлены как идеал, цель и в определенной степени как реальная практика обновления общества. Требования нового мироустройства ведут к реструктуризации организационно-управленческих систем, отвечающих координатам информационного общества и глобальной экономики. Разрушается командно-административная система, используются позитивные элементы прошлого, учитываются традиции, накопленный опыт, на первый план выступает профессионализм кадров. В тенденциях развития общества все более акцентируется ценность человеческой личности, как и в системе управления – личности руководителя. Это подразумевает и строительство новой, вполне конкретной организационной культуры, в которой приоритетна индивидуальность, сама организующая социальное пространство.

3. Социальные и личностные аспекты профессионального здоровья руководителя

Современная действительность такова, что категория «здоровье работника» имеет такую же экономическую ценность, как эффективность производства. По данным исследования, опубликованного в США, нынешнее общество делится по признаку веса. При этом у подавляющего большинства американцев богатые и успешные люди ассоциируются с хорошей физической формой и нормальной массой тела, а бедные – с тучностью и плохими физическими кондициями. Финские специалисты среди факторов успешной деятельности менеджеров выделяют хорошую общую психическую и физическую форму. По мнению президентов крупных японских промышленных компаний, одними из важных качеств для успешной деятельности являются личное обаяние и хорошее здоровье. Другой опрос зарубежных менеджеров показал, что 50 % назвали здоровье необходимым качеством для успешной профессиональной деятельности. Здоровье является лидером среди других качеств по числу упоминаний.

По мнению специалистов, значимость здоровья руководителя имеет классовый оттенок, т. е. должно быть всегда лучше, чем у других сотрудников организации. Это обусловлено тем, что даже незначительное ухудшение профессионального здоровья руководителя оказывает существенное влияние как на эффективность функционирования организации в целом, так и на благополучие отдельных ее сотрудников. Экономическое значение здоровья каждого сотрудника легко определить по значимости влияния сотрудника на результат работы. Можно рассчитать необходимость в инвестиции здоровья каждого сотрудника организации. Если от руководителя зависит 60 % результата, то при его болезни вся организация ощутимо пострадает. Таким образом, умение руководителя заботиться о своем здоровье рассматривается с профессионально-прикладных позиций как качество, влияющее на эффективность профессиональной деятельности, а готовность заботиться о здоровье – как готовность к профессиональной деятельности.

Готовность к профессиональной деятельности определяется «…способностью: к самостоятельному ее выполнению, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования, к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности, рационально организовывать трудовую деятельность, сопоставлять профессиональные планы с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями»[12]. Из определения понятно, что готовность специалиста к надежной профессиональной деятельности подразумевает и наличие компетентности в оценке собственного функционального потенциала.

Дефиниция «компетентность» (от лат. competo – соответствующий, способный) в литературе трактуется как совокупность знаний и умений, определяющих результативность профессионального труда, комбинация личностных качеств и свойств, проявление единства профессиональной и общей культуры и др.

Под профессиональной компетентностью государственного служащего в целом следует понимать его личностные возможности, позволяющие действовать конструктивно в рамках определенной профессиональной компетенции. Профессиональные возможности проявляются в качествах руководителя, которые отражают развитие личностных потенциалов и их проявления. Сегодня специалисты четко отмечают, что физическое здоровье и психическая адекватность – качества, которые оказывают существенное влияние на результаты деятельности государственного служащего, а развитие валеологического личностного потенциала является одним из важнейших.

Можно выделить многие аспекты компетентности, относящейся к готовности специалиста к профессиональной деятельности с учетом ее специфики. При этом в современных концепциях подчеркивается, что способности, знания, профессиональные навыки, умения и опыт не являются достаточным условием. Исключительно важную роль в формировании готовности играют мотивы, убеждения и волевая нацеленность на выполнение определенной деятельности. При этих условиях валеологическая компетентность кроме владения валеологическими знаниями, умениями и навыками включает мотивационно-психологическую готовность руководителя к осуществлению здоровьесберегающей деятельности.

Под валеологической готовностью руководителя мы понимаем сформированность мотивации к здоровьесбережению (знать зачем и хотеть) и владение валеологическими знаниями умениями и навыками (знать и уметь как). И вот здесь возникает существенная проблема. Исследования, проведенные авторами, и материалы других специалистов свидетельствуют о том, что в среде руководителей системы государственного управления проявляется типичная для всего населения ситуация: низкая осведомленность об истинном состоянии своего здоровья, возможных причинах его снижения, путях и средствах укрепления. Наряду с теоретической слабостью в области валеологии руководители имеют низкий уровень мотивационно-психологической готовности к здоровьесбережению.

Отношение к здоровью и мотивированность к здоровьесберегающей деятельности у управленцев всех уровней противоречиво. На когнитивном уровне это вполне адекватное представление о здоровье и факторах, влияющих на него (образ жизни – первая позиция, медицинское обслуживание – последняя). Однако на уровне проявления готовности к здоровьесбережению и объективного представления о собственном здоровье возникают противоречия. Отмечено, что заботиться о здоровье большинство руководителей (80 %) начинают только в случае его явного ухудшения. При этом сами руководители указывают в основном объективные и традиционно сформулированные причины: большая нагрузка на работе, стрессы, отсутствие полноценного отдыха и т. п. Причины, относящиеся к нарушению принципов здорового образа жизни (отсутствие достаточной двигательной активности, нарушения правил рационального питания, наличие вредных привычек и др.), при этом, как правило, не озвучиваются. Кроме того, у руководителей зачастую бытует мнение, что ухудшение здоровья – ситуация обратимая и зависящая сугубо от внешних факторов, без усилий с собственной стороны. «Здоровье поправится, как только изменится внешняя ситуация», – так считают 50 % опрошенных руководителей. Часть руководителей страдают завышенной самооценкой своего здоровья (не обладая объективными данными о показателях деятельности функциональных систем своего организма, 75 % руководителей считают, что здоровье у них «нормальное»). Не случайно медицинская активность, как составляющая понятия «здоровое поведение» у 76 % руководителей на низком уровне.

Медицинская активность — одна из форм, включенная в структуру образа жизни, и (согласно акад. Ю.П. Лисицину) подразумевает усилия отдельных лиц, групп, населения в целом, работу учреждений здравоохранения по обеспечению лечебной и профилактической помощи, при важной составляющей – гигиеническом поведении, складывающемся из отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Подчеркивается, что медицинская активность – это еще и психологическая установка в отношении сохранения здоровья на основе валеологического обучения, воспитания, информированности, иными словами – целенаправленная деятельность индивида по формированию здорового образа жизни.

Анализ указанного аспекта свидетельствует, что в случае заболевания или ухудшения самочувствия за профессиональной помощью (медицинской, психологической) обращаются не более 30 % руководителей; 83 % скрывают информацию о состоянии своего здоровья, предпочитают решать проблемы самостоятельно; 77 % не проводят никаких профилактических мероприятий. На аналогичную ситуацию указывают и российские специалисты: не обращают внимание на ухудшение самочувствия 30 % руководителей, стремятся избегать новой информации о состоянии своего здоровья – 30 %, не обращаются за квалифицированной помощью в случае недомогания, считая явление временным, – 50 %, занимаются самолечением на основании прошлого опыта, пользуясь советами друзей, знакомых, – 50 %. Нельзя не принимать во внимание фактор, отражающий современную тенденцию детерминант медицинской активности населения в условиях рыночной экономики. Например, экономически активное население России в целях поддержания перед работодателем определенного профессионального имиджа резко ограничило в последнее время обращаемость за медицинской помощью к специалистам. Доля лиц, в течение года обратившихся за профилактической и лечебной помощью в поликлиники и диспансеры, уменьшилась. Соответственно изменилось и количество случаев регистрируемой временной нетрудоспособности населения. При этом «недолеченная» острая патология часто влечет возникновение хронических заболеваний. Представляется, что подобная тенденция наблюдается и у нас.

Исследования показывают, что на психологическом уровне руководители легко мирятся с негативными для здоровья факторами профессиональной деятельности. С одной стороны, большинство обладает достаточно полным представлением об имеющихся рисках, с другой – практически не рассматриваются возможности компенсации этих рисков, «расплата» здоровьем принимается как неизбежная данность, неотъемлемая составляющая социально-профессионального статуса, не поддающаяся управлению.

Отсутствие мотивации к компенсации нарушений здоровья подтверждается абстрактностью проект-решений, предложенных руководителями в рамках учебного тренинга по здоровьесберегающей деятельности в организации (например, включение в режим рабочего дня для сотрудников организации послеобеденного получасового сна, использование занятий плаванием во время обеденного перерыва и т. п.). Бóльшая часть управленческих решений по здоровьесбережению представляла собой искаженные модели здоровьесберегающей деятельности, трудно реализуемые на практике.

В современной организации труда руководители не используют здоровьесберегающие технологии, да и в целом имеют весьма абстрактное представление о них и их возможностях. Например, методикой и практикой включения в режим рабочего производственной гимнастики теоретически владеют менее 6 % руководителей, а регулярно используют ее в целях снижения утомления 2,8 % и т. п. Данная тенденция находит подтверждение и в параллельно проведенных исследованиях российских специалистов: более половины из числа опрошенных менеджеров высшего и среднего звена (52,3 %) вообще не задумываются о здоровье на рабочем месте и никак не борются с факторами риска профессиональной среды, негативно влияющими на него. Однако при этом практически 100 % отмечают, что для профессиональной деятельности здоровье имеет большое значение.

Деятельность по сохранению здоровья неактивна и в досуговое время. Следует подчеркнуть, что у большинства руководителей забота о здоровье на основе здорового образа жизни имеет декларативный характер. При построении иерархии ценностей большинство руководителей ставят здоровье на первую рейтинговую позицию, при этом здоровому образу жизни[13] отводится лишь 15-я позиция в системе приоритетов. Выдвигаемые причины пренебрежения принципами здорового образа жизни, так же как и в отношении медицинской активности, связаны с внешними условиями (дефицит времени из-за большого объема работы, наличие других более важных дел и т. п.) и не акцентируют внутренние детерминанты (отсутствие силы воли, знаний и привычки к здоровому образу жизни, лень). Лишь в 12 % случаев руководители объективно указали, что скорее отсутствие внутренних побудительных мотивов к здоровому образу жизни является основным тормозящим фактором, чем внешние препятствия.

Представляется, что низкая мотивация к здоровому образу жизни и валеологическая некомпетентность – наиболее объективные факторы в декларативности здоровьесбережения. Они определяют в целом низкий уровень валеологической культуры, которая должна формироваться начиная с бытийного уровня сознания. Это базовый уровень, который усваивается в детстве и соблюдается бессознательно и, согласно научным данным, на 92–98 % определяет поведение человека. Если валеологическая культура не сформирована на бытовом уровне, то и в повседневной жизни она остается в большей степени декларативной. К сожалению, приходится констатировать, что роль семьи в формировании культуры здорового поведения в нашем обществе реализована не в полной мере.

Проиллюстрируем сказанное результатами проведенного исследования. В качестве источников знания о здоровом образе жизни, сохранении здоровья и развитии своего психофизического потенциала руководители указали в первую очередь не родителей или других родственников, а учреждения образования (школу, вуз, базу переподготовки), затем спортивные секции. С точки зрения «выживаемости» этих знаний предпочтение закономерно было отдано тем, что были получены в процессе непосредственного «живого» общения и «живого» примера на этапах образования или физического совершенствования.

Определенный уровень валеологической культуры может быть сформирован в той или иной степени на уровне рефлексивного сознания. Он присваивается в течение жизни путем обучения и интеллектуально-познавательной деятельности. Проблема и заключается в том, что индивид, как и общество в целом, имея определенный уровень рефлексивного сознания в отношении здоровьесбережения, декларирует и приветствует ценность здоровья на уровне рефлексии, но при этом на бытовом уровне сохраняет традиционно пассивное отношение к здоровьесберегающей деятельности. Это находит подтверждение как во взрослой, так и в молодежной среде. Отсутствие усвоенного примера данной активности родителей в быту приводит к трансляции такого поведения впоследствии в собственной семье. Соответственно на современном этапе важнейшим вопросом оздоровления населения является поиск путей привлечения и активизации семьи как рычага в формировании потребности детей, подростков и молодежи к сохранению и развитию здоровья на всем протяжении жизненного пути. Данным вопросом должны очень серьезно заниматься учебные учреждения, общественные и государственные структуры.

Противоречивый характер отношения к здоровью прекрасно иллюстрируют результаты исследования, проведенного российскими специалистами. При сравнении отношения к здоровьесбережению и наличию вредных привычек у китайских и российских студентов выявлено, что российские студенты имеют более высокие показатели распространенности вредных привычек, чем китайские. При этом первые оценивают свое здоровье как более благополучное. Интересно, что представители российской молодежи чаще, чем китайцы, применяют некоторые модели здорового поведения на основе автономной мотивации. При этом одновременно они чаще используют модели здоровьеразрушающего поведения.

Педагогические наблюдения позволили выявить аналогичные противоречия в среде белорусских студентов. Например, отмечена модель поведения с высокой частотой использования занятий физической культурой и спортом с целью оздоровления в сочетании с практикой табакокурения и употребления алкогольных напитков (молодежь считает, что одно другому не мешает). Или, как указали студенты, ощущаемое субъективное чувство полного благополучия при курении, несмотря на знание о пагубном его воздействии на здоровье. Или отрицательное отношение к курению своих будущих детей и положительное к собственному курению и т. п.

На основании предложенной проф. Г.С. Никифоровым схемы и результатов собственных исследований определен психологический профиль проблем в проявлении здоровьесберегающей активности у руководителей:

● актуализация потребности в здоровье только в связи с его утратой. При ощущении физического благополучия здоровьеохранительные реакции (потребности) подавляются верой в неизменность и постоянство хорошего здоровья; здоровьесберегающая модель поведения не является осознанной и проявляется лишь как вынужденная реакция на плохое самочувствие (позиция выявлена у 44 % руководителей);

● блокирование негативной информации о собственном здоровье «на входе» по механизму психологической защиты отрицания (например, «Этого не может быть!») (отмечено у 18 %);

● стремление к исключению объективной информации о своем здоровье (например, возможность оценить свой уровень здоровья 18 % руководителей посчитали пустой тратой времени; позиция озвучена с формулировкой: «Я и так знаю, что совершенно здоров!»);

● оправдание неадекватного отношения к здоровью на поведенческом уровне по принципу психологической защиты рационализации, например при нарушении принципов здорового образа жизни (позиция отмечена в 14 % случаев);

● пассивное отношение к здоровьесбережению вследствие отсутствия культуры здоровьесбережения (позиция отмечена в 43 % случаев и озвучена с формулировкой: «Если человеку суждено заболеть, то что бы он ни делал, все равно заболеет!»);

● избирательное отношение к объективной информации о текущем состоянии здоровья: если информация не совпадает со сложившимися представлениями, то она автоматически исключается или подвергается критике. Например, объективные показатели здоровья могут оцениваться по-разному. В случае негативной информации «виноватыми», как правило, оказываются внешние причины (позиция отмечена в 42 % случаев и озвучивается с формулировками: «Некорректная методика», «Испорченные приборы», «Накануне была большая нагрузка на работе. Изменится внешняя обстановка, и здоровье вновь станет хорошим»);

● проявление реактивности как реакции на запрет. Теория реактивности заключается в том, что когда индивид чувствует, что свобода поступать по-своему лимитирована с внешней стороны, у него возникает желание противодействовать данным внешним стимулам. Это стремление приводит к совершению запретного поступка (например, закурить именно в запрещенном месте или после лекции о вреде курения) (позицию признают в 12 % случаев);

● отрицательное влияние социального микро– и макро окружения. Социальное одобрение, как известно, является сильнейшим мотивирующим фактором. Нами выявлено, что в организационной среде существует взаимозависимость частоты вредных привычек у руководителя и подчиненных (число курящих работников при некурящем руководителе значительно ниже, чем при руководителе, который сам курит). Влияние социума не всегда имеет позитивный характер. Например, неприятные ощущения от курения или употребления алкоголя подавляются одобрением со стороны компании либо желанием «не оторваться» от коллектива (позиция отмечена в 9 % случаев);

● действие эффекта задержанной обратной связи. Поскольку результат затраченных усилий имеет отдаленный эффект, часть населения считает, что не стоит обременять себя заботой о здоровье до определенного момента. Иногда, не ощутив срочного эффекта от здоровьесберегающей деятельности (например, не похудев после первого же занятия спортом), индивид перестает ею заниматься и может уже никогда более к ней не вернуться (позиция отмечена в 12 % случаев).

Как видно из вышесказанного, ключевая роль в проблеме здоровьесберегающей активности принадлежит субъективным причинам. Соответственно нужны инновационные подходы к формированию здоровьесберегающей мотивации, которые помогут развить нужный уровень сознания, исключить ментальные противоречия, устранить субъективные тормозящие установки. Данные подходы могут быть выработаны лишь при условии скрупулезного анализа на основе экспериментальных исследований в этой области, например того, как воспринимаются разные модели поведения в молодежной среде, во взрослом обществе, в корпоративной профессиональной среде; какие знаковые функции здоровье выполняет в обществе и т. п.

Процесс формирования ценности здоровья детерминирован тремя группами факторов:

1) индивидуальные факторы (пол, возраст, наследственность, темперамент, мотивация и т. д.);

2) внешние факторы (окружающая среда, архетип, семья, материальные условия, особенности социальной микро– и макросреды и пр.);

3) образ жизни.

Все три группы связаны с влиянием социальной среды и культуры общества. Жизнеобеспечивающая подсистема ориентирует на преобразование физической среды обитания, создает специфические привычки, дающие возможность сохранять физическое и душевное здоровье. Социально-коммуникативная подсистема создает и преобразует социальную среду обитания, формирует социальные установки, регулирующие поведение человека. Смыслообразующая подсистема формирует систему ценностей, принятую в обществе, ценностных ориентаций во внутреннем мире человека.

Культура здоровья – это совокупность субкультур: социальных коммуникаций, труда, рекреации и релаксации, профилактики заболеваний, медицинского сопровождения и лечения, питания, а также физической культуры и спорта. Их комплексное воспитание предполагает системообразующую деятельность не столько учреждений здравоохранения и органов управления ими, сколько органов управления, осуществляющих регулирование потребительского рынка и защиту прав потребителя. Общественные структуры и институты участвуют в формировании культуры здоровья через семью, друзей, коллег, группы влияния и общественные организации. Социальные эталоны задаются в непосредственном окружении, в семье, в учреждении образования, на работе (корпоративная культура) и т. д. Специалистами предложена модель формирования культуры здоровья через систему социальных институтов и механизмов (рис. 4).

Рис. 4. Механизмы формирования культуры здоровья

Одним из самых значимых механизмов в формировании культуры здоровья является воспитание личной социальной ответственности за качество здоровья у каждого индивида.

Социальная ответственность тесно связана с личностным восприятием качества собственной жизни, своего положения в социальной микросреде в зависимости от системы ценностей, имеющихся целей, ожиданий, стандартов и забот.

Под личностной ответственностью специалисты понимают признание субъектом своих поступков своими и признание себя самого причиной определенных событий. Например, как указывают психологи, ярко выраженной закономерностью является существование обратной связи между возрастом и уровнем ответственности за сохранение здоровья. Так, в возрастной группе до 35 лет около 25 % респондентов связывают состояние своего здоровья преимущественно с внутренними (личностными) характеристиками. По мере увеличения возраста индекс ответственности снижается. Если в первой половине жизни (до 30 лет) ответственность за здоровье связана с потребностью в самосохранении, то во второй половине – с фактическим состоянием здоровья. После 30 лет забота о здоровье становится в большей степени вынужденной мерой. Следовательно, возрастная группа после 35–39 лет является локусом, отражающим характер личностной ответственности за здоровье лиц трудоспособного возраста. В контексте рассматриваемых вопросов профессионального здоровья можно считать, что возрастная группа после 35 лет (к которой относится большинство действующих руководителей или специалистов, входящих в перспективный кадровый резерв) является приоритетной для формирования кроме личностной еще и социальной ответственности за сохранение здоровья.

Успешность формирования личностной ответственности за сохранение здоровья повысится, если здоровье станет одним из определяющих факторов успешности профессиональной деятельности.

Анализ программных документов свидетельствует о том, что, несмотря на разработанные модели эффективного руководителя, большое разнообразие предлагаемых подходов к повышению качества базового и последипломного образования в сфере управления, в основе которых лежат квалификационные характеристики, ни в одном подходе не содержится требований к валеологической компетентности руководителя. Это лишает такие подходы ключевого фактора – обеспеченности долгосрочной реализации специалистами управления полученных профессиональных знаний, умений и навыков.

Нормативно также не закреплена связь качества здоровья с успешностью прохождения профессионального отбора и конкурентоспособностью при включении в резерв руководящих кадров. Основными критериями зачисления кандидата в резерв являются кроме прочих возраст кандидата и состояние его здоровья. Однако если по возрастным критериям есть четкие указания, то по состоянию здоровья критерии не регламентированы (Указ «О работе с руководящими кадрами в системе государственных органов и иных государственных организаций» от 26 июля 2004 г. № 354). Ассоциация взаимосвязи хорошего здоровья, необходимых физических кондиций и физической формы с карьерным ростом, развитием благоприятных межличностных отношений может быть действенным мотивом к активизации здоровьесберегающей деятельности, реализации здорового поведения и здорового образа жизни.

Многочисленные исследования специалистов в области медицины, философии, социологии, психологии здоровья, а также авторские исследования актуализируют следующий тезис: при большом значении для сохранения здоровья мероприятий по улучшению системы медицинского обеспечения, производственных и экологических условий первостепенная роль принадлежит самой личности и определяющим является степень ее социальной ответственности. Преодоление декларативности в этом направлении невозможно без соответствующей мотивации, которая возможна только через валеологическое образование и валеологическое воспитание личности, подкрепленные социальным поощрением и соответствием идеологическим нормам общества.

4. Идеологические аспекты профессионального здоровья руководителя

Роль руководителя в активности использования здоровьесберегающих стратегий в организациях

В монографиях «Профессиональное здоровье руководителя» (Минск, 2009) и «Идеология профессионального здоровья руководителя» (Минск, 2012) мы впервые научно актуализировали проблему сохранения здоровья руководящих работников с точки зрения того, что мировоззрение определяет установки.

Существует представление, что управление будущим должно строиться по следующей схеме: мировоззрение → установки → иерархия потребностей → иерархия действий → иерархия результатов. Эта схема вписывается в контекст данного проф. Б.М. Лепешко определения идеологии как иерархии предпочтений, что требует некоторого осмысления.

Говоря о профессиональном здоровье руководителя, нужно исходить из развития не только физической и психической составляющих здоровья, но и духовной его стороны, достижения душевной гармонии личности.

Духовное здоровье во многом определяется отношением личности к внешнему миру (природе, людям, социальным группам и явлениям, духовным ценностям и т. д.). Как указывал крупнейший русский психолог начала XX в. А.Ф. Лазурский, деформации отношений сознания неизбежно ведут к дезинтеграции личности. Сознание само есть некоторая раздвоенность, разделенность. Философия пытается обосновать вывод, что такая природа сознания устанавливает разделенность между субъектом и объектом, внутренним и внешним, «я» и миром. При нарушении гармонии между внутренним и внешним миром, даже если при этом особенности психических процессов остались в норме, личность деградирует или изменяется, изменяется ее отношение к людям, труду и т. п. Гармоничное единство всех составляющих свойств личности и ее сознания обеспечивает уравновешенность, устойчивость и способность к противостоянию негативным влияниям извне.

С ростом интенсивности жизненных процессов, изменениями в политической, экономической и социальной жизни общества меняется и представление о сензитивных периодах развития личности. На смену большинству периодизаций, оканчивающихся юношеским возрастом, пришло утверждение не только о возможности, но и о необходимости развития личности во взрослом возрасте. Обществу требуются люди, готовые, будучи уже взрослыми, гибко реагировать на социальные перемены, способные к самореализации, творческому развитию своего потенциала. Современное массовое производство востребовало субъекта труда в статусе не «исполнительской», а именно творческой личности. И само выступает основанием развития такой личности.

Руководитель – это первый идеолог в трудовом коллективе. Если говорить о культуре здоровья, то именно руководитель, пропуская через свое сознание понимание его ценности, взаимодействует с коллективом, оказывая воздействие на подчиненных, передавая им свои знания, поддерживая претворение в жизнь здоровьесберегающих программ и технологий, мотивируя инновацию в сфере здоровьесбережения.

С 1990-х годов ученые всерьез заинтересовались влиянием здоровья на экономические параметры развития государства. Основополагающим на всех этапах развития иерархической составляющей человеческого капитала начиная с XVII в. является наряду с капиталом образования капитал здоровья. Сегодня уже общепризнанно, что здоровье работающего человека, его профессиональное и творческое долголетие – стратегический фактор, определяющий успешность развития общества в целом. При сложившейся в Беларуси демографической ситуации качество здоровья населения рассматривается на государственном уровне. В Законе Республики Беларусь «Об утверждении основных направлений внутренней и внешней политики Республики Беларусь от 14 октября 2005 г. № 60-З говорится: «Основными задачами внутренней политики Республики Беларусь являются… увеличение продолжительности жизни граждан и снижение смертности… обеспечение безопасности жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности… создание необходимых условий для формирования духовно богатого и физически здорового человека…».

Качество здоровья оказывает существенное влияние на качество жизни в целом. В современных западных концепциях под качеством жизни понимают комплексную характеристику социально-экономических, политических, образовательных, культурно-идеологических факторов и условий существования личности, положения человека в обществе. Специалисты указывают, что кризисные ситуации влекут ухудшение качества жизни населения и, как правило, ведут к росту социальных патологий в обществе (самоубийств, различных преступлений, психических расстройств и т. д.). Даже несмотря на последующее улучшение ситуации, например на рынке труда (снижение уровня безработицы, повышение доходов населения и др.), из-за эффекта гистерезиса[14] число деструктивных последствий остается значительным. Так, в 2011 г. после мирового финансово-экономического кризиса, затронувшего и Беларусь, численность населения в республике сократилась на 15,8 тыс. человек. Среди умерших доля трудоспособного населения составила более 23 %. При существующей тенденции (высокий удельный вес лиц в возрасте 65 лет и старше, недостаточный уровень рождаемости, рост смертности в трудоспособном возрасте) к 2030 г. на 1000 человек трудоспособного возраста будет приходиться 841 человек нетрудоспособного (в 2010 г. – 693 человека), что увеличит и без того большую демографическую нагрузку на работающее население. Соответственно и качество жизни существенно влияет на качество здоровья.

Закономерно, что политика улучшения качества жизни положена в основу приоритетов государственной власти: 2008 год был объявлен Годом здоровья, 2010 год – Годом качества. Необходимость предотвращения потерь трудовых ресурсов по причине заболеваемости, инвалидности и преждевременной смерти продиктовала озвученную Главой государства задачу формирования ценностной установки здоровья как фактора, влияющего на успешность профессиональной деятельности, так же как и ценностной установки на качественное образование для исключения генерации «здоровых калек». При этом управленческое регулирование качества жизни – целенаправленное воздействие на политические, экономические, социальные и культурные процессы, его определяющие, то, что впоследствии оценивается различными рейтингами положения государства в мире, например проводимый ООН рейтинг развития человеческого потенциала (ИРЧП). Величина ИРЧП для каждой страны показывает, какой путь ей еще предстоит пройти для достижения некоторых поставленных целей: средней продолжительности жизни в 85 лет, доступа для всех к образованию и достойному уровню жизни и т. д.

Приоритетность роли руководителя является значимой при рассмотрении человеческого капитала. Для успешного функционирования организации, обеспечения ее конкурентных преимуществ необходимо осуществлять постоянные финансовые вложения в человеческий капитал, в том числе и в профессиональное здоровье. В Рекомендациях Международной организации труда (МОТ) 2004 г. «О развитии людских ресурсов: образование, подготовка кадров и непрерывное обучение» подчеркивается, что государство обязано побуждать работодателей частного и государственного секторов к использованию передовых практических методов развития людских ресурсов. Эффективность здоровьесберегающей стратегии организации, инициированная руководителем, определяется использованием стратегии на всех уровнях организационного устройства, доверием к ней со стороны персонала. В идеале модель защиты здоровья должна быть частью общей организационной системы и использоваться постоянно как персоналом, так и руководством. Процесс становления модели нелегкий, требует затрат, взаимопонимания создателей модели и тех, кто внедряет ее в практику.

Можно выделить основные моменты, ограничивающие активность здоровьесберегающих стратегий в организациях нашей страны.

1. Большинство руководителей заняты ежедневными проблемами, требующими немедленного решения, и не посвящают свое время анализу ситуации со здоровьем организационной среды либо рассматривают ее в частностях при возникновении соответствующих проблем, а не в глобальном варианте.

2. В организациях отсутствует система сбора и анализа объективных данных о состоянии здоровья руководителя, сотрудников, среды в целом, в то время как эти данные должны накапливаться и трансформироваться в динамике в полную картину здоровья организационной среды. При этом необходимо вкладывать средства в современные технологии, которые не зависят от человеческого фактора, во избежание потери, некорректного сбора и анализа данных, сбора лишних, неактуальных данных и т. д. А для этого нужны средства.

3. Недостаточен уровень валеологической культуры руководителя, отсутствует понимание экономико-социальной значимости здоровьесберегающей деятельности либо имеет место «фабричный» подход к ее реализации без учета личности потребителей.

4. Используются искаженные модели здоровьесберегающей деятельности. В ряде организаций руководители применяют однобокие искаженные модели здоровьесбережения, направленные на развитие либо медицинского обеспечения, либо физического влияния на организм (посредством проведения только спортивно-массовых мероприятий). Игнорируется личностно ориентированный подход, роль социальных взаимоотношений (социальная поддержка и поощрение), используется только механический принцип воздействия.

5. Здоровьесберегающая среда требует финансовых затрат. Кроме необходимости осуществлять поиск источников финансирования важно уметь соотносить затраты и выгоду. Финансирование должно быть соразмерно качеству здоровьесберегающей деятельности и отдаче персонала.

6. Недостаточная компетентность руководства в вопросах здоровьесбережения. Эффективность модели здоровой организационной среды определяется грамотностью анализа и принятия управленческих решений. Процесс управления организацией с валеологической доминантой подразумевает:

● принятие управленческих решений на основе объективной информации о состоянии всех участников процесса управления (здоровье, развитие, работоспособность и т. д.) и организационной среды;

● целеполагание с учетом принятых валеологических стандартов и организацию их достижения;

● управленческий контроль за темпами прироста различных показателей здоровья и физиологической стоимости работы;

● коррекцию отклонений от первоначального плана по результатам контроля.

7. Модель здоровьесберегающей деятельности должна быть современной и индивидуальной для каждой организационной среды в зависимости от ее особенностей. Быстрота течения процессов, смена персонала, организационной политики, динамика показателей здоровья сотрудников, совершенствование технологий здоровьесбережения требуют оперативности в построении модели здоровьесбережения (чем дольше она строится в каждой организации, тем менее адекватной будет). При этом инструментарий (здоровьесберегающая деятельность) должен подбираться только после построения модели и системы организационного здоровьесбережения.

Преодоление указанных трудностей при растущем интересе со стороны руководителя к развитию системы защиты здоровья управляемого персонала позволит создать вариативные модели здоровьесберегающей стратегии, обладающие большим потенциалом для «оздоровления» конкретной организационной среды. Своевременность, успешность и грамотность реализации административных актов зависит от того, насколько сами управленцы открыты к решению этих проблем, насколько приоритетна для них ценность здоровья. Мотивированность повышается, если руководитель оценивает здоровье управляемого персонала через призму личного отношения к вопросам здоровья и здорового образа жизни. В идеале валеологическая модель мотивированного руководителя предполагает:

● достаточную степень компетентности в области здоровья, знания основных факторов риска и антириска, роли здоровья в обеспечении эффективной жизнедеятельности и долголетия (на когнитивном уровне);

● оптимальный уровень тревожности по отношению к здоровью, умение ценить хорошее здоровье и наслаждаться им (на эмоциональном уровне);

● высокую значимость здоровья в индивидуальной иерархии ценностей, сформированность мотивации к здоровьесбережению и здоровьесозиданию, высокую степень соответствия действий требованиям здорового поведения (на мотивационно-поведенческом уровне);

● соответствие самооценки физической, психической и социальной составляющих индивидуального здоровья (на интеллектуальном уровне);

● развитие организационной культуры на основе валеологической доминанты как фактора, способствующего повышению эффективности профессионального взаимодействия сотрудников;

● признание культуры здоровьесозидания как результата развития личности государственного служащего и как способа его жизнедеятельности.

Идеологическая составляющая, подразумевающая идеолого-воспитательные основы культуры здоровьесозидания всех субъектов взаимодействия, имеет огромное значение.

Валеологический аспект в организационной культуре

Изучение культурологического аспекта внедрения валеологического компонента в организационную среду актуально по двум основным причинам. Во-первых, довольно сложно обсуждать проблемы культуры проведения свободного времени, если не изучены базовые основы ее формирования, которые закладываются только в соответствии с социальным окружением (для работающего человека это прежде всего его окружение на работе). Во-вторых, поскольку речь идет о такой общественной группе, как руководители, весьма важно то, насколько развита идеология ценностного отношения к здоровью в организационной среде.

Культурный компонент является центральным во всех аспектах жизненного цикла организации: образ поведения, ценности и действия сотрудников обусловлены идеями и убеждениями, традициями и моделями социально признанного содержания. В связи с этим интересны для изучения следующие вопросы: считают ли руководители ценности валеологической культуры составной частью корпоративной культуры; строится ли корпоративная культура на основе здоровьесберегающей доминанты. И вообще, существует ли в наших организациях корпоративная культура, которой так много внимания уделяется на Западе?

В начале 1980-х годов изучение корпоративной культуры велось очень активно, в основном на примерах процветающих компаний США и Японии. Исследования убедительно доказывали, что культура является жизненно важным фактором, обеспечивающим успешную деятельность компании. Однако в 90-х годах XX в. эти убеждения были смещены в сторону более «рациональных» способов управления бизнесом, больше внимания стал привлекать феномен «человеческого фактора». В последнее время отмечена тенденция новых приоритетов организационной культуры как способа управления людьми, который способен лимитировать уровень производства, доступ к рынкам, работоспособность персонала, эффективность управления и т. д.

Организационная культура — это способ понимания жизнедеятельности организации во всем ее богатстве и многообразии. Быть членом организации – значит быть частью социального общества и рассматривать свою организационную принадлежность не с инструментальной позиции, а с культурологической. Культурные ценности становятся значимыми через проявление и подчеркивание существующих определенных идей и ценностей организации.

Важно не подменять понимание организационной культуры «системами норм», не ограничивать ее поверхностным пониманием (например, перечнем обязательных корпоративных мероприятий, dress-кодом и т. п.). Скорее, организационная культура является способом взаимодействия единомышленников на основе определенной ценностной ориентации организации, в которой они работают. Трудно отрицать, что та же совместная физкультурно-спортивная деятельность существенно укрепляет корпоративный дух, служит своего рода «социальным клеем», сплачивающим коллектив. Участие в корпоративных здоровьесберегающих мероприятиях усиливает лояльность сотрудников к организации и руководству, готовность к выполнению работы в любых ситуациях, снижает текучесть кадров. Адекватное соотношение личностного сознания и общественного, о котором упоминалось выше, формируется через наблюдение образцов одобряемого в данном социуме поведения, через идеологические установки социального окружения. Если человеку это не подходит, то он покидает организацию.

Социологи утверждают, что образ жизни является одним из примеров социальных эстафет. Речь идет о традициях и обычаях, определяющих в рамках того или иного сообщества основные и постоянно повторяющиеся модели поведения и деятельности людей. Поколения сменяются, а образ жизни может оставаться одним и тем же. В основе этой устойчивости и повторяемости лежат не словесные инструкции, а более фундаментальные механизмы – воспроизведение форм поведения и деятельности по непосредственным образцам. Отклонение от привычного сложившегося образца поведения обращает на себя внимание (вот о чем и говорят наши управленцы). Желание в индивидуальном порядке изменить что-либо в установленном образце организационной культуры может натолкнуться на неодобрение: у нас не принято быть «белой вороной», выделяться. Легче отказаться от тех или иных норм культуры, чем нести «крест» инноватора. Теория социальных эстафет позволяет дать объяснение фиксируемому в нашем обществе несоответствию понимания ценности здоровья, с одной стороны, и неразумного к нему отношения – с другой. Она объясняет также, почему разработка идеальных моделей здорового поведения не приводит к достижению общественно значимого результата.

Социальные эталоны задаются в образе непосредственного окружения: руководителя, политических деятелей, лидера государства. Однако возникает еще один проблемный момент: намерения руководителя могут расходиться с реакцией подчиненных. Согласно мнению русского философа ХХ в. Н.А. Бердяева, особенностью менталитета населения нашего региона является несклонность подражать высшим образцам («святыми все восхищаются, но им не подражают»). Установление же обязательных правил считается давлением на личность. Это легко пронаблюдать, анализируя противоречивое отношение в обществе к новым нормативным актам, лимитирующим табакокурение и употребление алкогольных напитков в общественных местах, а также к проведению спортивно-массовых мероприятий с обязательным привлечением к участию в них. Мы с завистью отмечаем массовое распространение культуры здоровьесбережения в странах Востока. Например, в Японии использование духовных ценностей (дзен-буддизм, йога, цигун и т. д.), в том числе и в деловой этике, в подготовке менеджеров к управлению, является обычным делом. Подавляющее большинство населения использует эти средства для активизации резервов организма, стимулирования творчества. Но мы не спешим подражать и перенимать эту практику (как и другие), поскольку она не отвечает предпочтениям всего общества. Нам присуще неприятие изменений («Годами жили, поколения выросли – и ничего», «Обходились без этого и дальше проживем», «Все равно нас ничему не научишь»). Представляется, что эти противоречия могут быть преодолены только через формирование соответствующей культуры (при которой, например, курящий человек будет признаваться в обществе больным, не занимающийся физической культурой – непригодным для работы и т. д.). Поэтому руководитель, действуя в направлении здоровьесбережения, должен сформировать соответствующую идеологию организации, которая позволяла бы развивать валеологическую культуру сотрудников на уровне их сознания, избегая непопулярного административного доминирования.

Качество здоровья является приоритетом не только государства, но и каждого конкретного индивида, поскольку служит фактором формирования стабильности его социального и экономического положения в социуме. Качество здоровья подразумевает также достаточный уровень развития совокупности свойств жизни человека, включающей его внутренние возможности осуществлять жизнедеятельность с той или иной интенсивностью и экстенсивностью (жизненный потенциал), иными словами, соответствие характеристик жизненных процессов индивидуально-социально-позитивным потребностям, интересам, ценностям и целям. Продуманные и активные действия по обеспечению качества здоровья – это в первую очередь напряженная работа по повышению качества собственной жизни. За результаты такой деятельности каждый несет персональную ответственность. В идеологокультурологическом формате результативность совместных усилий руководителя и каждого отдельно взятого сотрудника его организации по достижению качественного здоровья обеспечивается строительством вполне конкретной организационной культуры. Идеологическую направленность понимания этого руководителю необходимо не просто продолжать развивать, но и интенсифицировать.

5. Физическая активность как путь к сохранению здоровья руководителя

Физическая культура как социальная ценность

Рассматривая проблемы современного общества по приращению качества здоровья как составляющей сохранения и развития человеческого капитала государства, следует обратить внимание на значимость роли такого социального института, как физическая культура, призванного формировать, развивать и сохранять индивидуальные и общественные ресурсы здоровья. При этом необходимо учитывать, что подчас недостаточно глубокое понимание, особенно «узкими специалистами», интегративной сущности и значения физической культуры происходит из-за некорректного смешения подходов при рассмотрении теории физической культуры как науки и ее представлении как учебной дисциплины. Специалисты указывают на следствие этого явления – дискуссии в диапазоне от устаревших в современных условиях аргументов в пользу физической культуры как феномена до полного ее отрицания. Поэтому, говоря о сохранении здоровья, необходимо понять, почему со стороны руководства государством такое пристальное внимание уделяется вовлечению населения, в том числе и управленческих кадров, в процесс занятий физической культурой и спортом на регулярной основе.

В условиях периодически обостряющегося финансового кризиса, влекущего также и кризис в социальной сфере, для многих людей ориентация на собственные силы – трудноразрешимая проблема, которая может быть решена только на основе максимального улучшения физического состояния за счет оптимизации образа жизни. При этом если речь идет о социально ориентированном обществе, то, исходя из прав и свобод личности, государство не может навязывать и административно регулировать образ жизни индивида, поскольку человек сам самоорганизует свою жизнь и ее качество, а государство лишь создает предпосылки для реализации конституционных прав личности (в том числе и на социальную защищенность и здоровье). Органы государственного и местного управления руководят деятельностью социальных институтов: здравоохранения, образования, физической культуры и спорта. При этом принцип ответственности руководителя и принцип личной ответственности индивида являются равнодействующими.

Возрастает значимость социальных ресурсов физической культуры, продиктованная, во-первых, ростом личной ответственности граждан за сохранение своего здоровья и снижением роли государства в реализации некоторых функций в сфере здаровьесбережения; во-вторых, изменениями в структуре «естественной» физической и двигательной активности населения вследствие снижения роли и места физических усилий в быту и во многих сферах профессиональной деятельности. Все это происходит в условиях несформированной мотивации населения к регулярной трансляции физической культуры в повседневной жизни. В отношении физической культуры выявились явные противоречия: при существующей потребности в воспитании и совершенствовании физической культуры личности как фактора, обеспечивающего качество здоровья, социальную защищенность индивида, проблемы формирования таковой практически не решены. При этом современная ситуация предъявляет к здоровью человека ряд требований.

Общественные риски

Между общественным здоровьем и социально-экономическими условиями существует тесная прямая и обратная связь: неблагоприятная экономическая ситуация в стране, регионе, городе обусловливает низкое качество здоровья населения, а неудовлетворительное состояние общественного здоровья отрицательно сказывается на материальном производстве, обороноспособности, так как нездоровое население не может продуктивно трудиться и успешно служить в армии. По многим показателям система здравоохранения Беларуси лидирует не только среди развивающихся, но и среди развитых стран. Так, по количеству врачей, больничных коек в расчете на тысячу населения Беларусь уступает лишь нескольким странам мира. Однако средняя продолжительность жизни в нашей стране (показатель DALY), ожидаемая продолжительность здоровой жизни при рождении (HALE) не так высоки, как, например, в скандинавских странах и Японии. Сравнительные показатели DALY и HALE по странам мира представлены в табл. 3. Оценочные шкалы связаны со шкалой индивидуальных приоритетов, учитывающих различные нарушения трудоспособности, соотнесенные с годами жизни.

Таблица 3

Ожидаемая продолжительность жизни при рождении и ожидаемая продолжительность здоровой жизни в некоторых странах мира (2001 г.), (мужчины / женщины)

Некоторые ученые считают, что на продолжительность жизни и сохранение здоровья оказывает влияние мировоззрение людей. При сравнении влияния западного и восточного мировоззрения (по показателям продолжительности жизни, воспроизводства (деторождения)) перспектива не за первым. Западный тип мировоззрения ориентируется на техногенность, на превосходство современного человека над природой. Уходят в прошлое сформированные ранее принципы организации жизнеобеспечения людей в соответствии с биологической основой, в духовной жизни не провозглашается ценность достижения гармонии человека с природой (не западная, а восточная культура привнесла в нашу жизнь феншуй, сады камней, культ растений, гимнастики, имитирующие движения животных, медитацию и т. д.). Самые современные медицинские технологии, которыми мы так гордимся, к сожалению, не обеспечивают нам более продолжительную жизнь и безупречное здоровье по сравнению с жителями Востока. Эксперименты свидетельствуют, что при переезде, к примеру, коренных жителей Севера в город, переходе на питание «цивилизованной» пищей и обслуживание в самых современных по мировым стандартам медицинских учреждениях продолжительность их жизни сокращается и приближается к продолжительности жизни городского населения. Кроме того, ученые полагают, что переход к рассудочному восприятию мира, столь характерному для современного человека, приводит к ошибочному представлению о безграничной власти над природой, вседозволенности, могуществе денег и наличии возможностей решить любые проблемы, в том числе и со здоровьем.

Существуют научные свидетельства того, что люди с доминацией левого полушария коры головного мозга (относящиеся к типу «физиков») имеют в своей среде больше больных, поскольку при наличии хорошей социальной адаптированности неустойчивы к природным стрессогенным факторам. К типу «физиков» принадлежат, как правило, математики, экономисты, менеджеры, администраторы. Если говорить о популяции в целом, то считается, что западная цивилизация, состоящая в основном из «физиков», лучше использует для своего развития социальные и технократические механизмы, чем природные биологические. В отличие от западной восточная цивилизация состоит преимущественно из правополушарных «лириков», характеризующихся хорошей адаптивной устойчивостью к экстремальным физическим факторам, в первую очередь за счет четкого понимания своей зависимости от природных процессов. Поскольку по месторасположению и типу развития Беларусь относится к западным странам, нашему населению свойственны проблемы со здоровьем, характерные для западной цивилизации. Кроме того, сложившаяся современная ситуация предъявляет к здоровью белорусов ряд специфических требований, обоснованных:

● возможной неадаптированностью к новым социально-экономическим условиям, рыночной экономике большинства населения (относительно хорошо адаптированных лиц, которые сформировали продуктивные модели социально-экономического поведения, способность действовать с опорой на собственные возможности и ресурсы, – меньшая доля населения);

● наличием социального стресса (смена модели социально-политического развития, экономический кризис, потеря денежных средств, колебание стоимости рабочей силы, девальвация традиционных, устоявшихся моделей и образа жизни и т. д.);

● неразвитой культурой здорового поведения (так, первичная обращаемость по поводу алкоголизма и алкогольных психозов сокращалась до 1992 г., затем последовал очередной подъем с пиком в 1994 г. и после кризиса 1998 г.; в 2003 г. показатели приблизились к регистрируемым в 1994 г.; в 2012 г. они были по-прежнему высокими);

● фактами проникновения на нашу территорию появляющихся в мире не известных прежде заболеваний.

Индивидуальные риски

Как известно, «лучшая тактика – это профилактика» А для профилактики большое значение имеет отказ от курения, сокращение употребления алкоголя, упорядочение режима дня, улучшение качества питания и увеличение двигательной активности. Осознание большинством населения исключительной важности здорового образа жизни – это одновременно и важнейшее условие, и важнейший признак высокого уровня развития общества. В полной мере основополагающим является утверждение Президента Беларуси: «Государство делает все необходимое для сохранения здоровья своих граждан. Но главное в этом деле предопределяет каждый персонально – своим отношением к собственному здоровью и здоровью своих близких, осознанным соблюдением правил здорового образа жизни» (из Послания белорусскому народу и Национальному собранию 29.04.2008 г.).

К индивидуальным факторам риска, ставшим ввиду широкой распространенности общественными, относятся указанные ниже факторы.

1. Избыточная масса тела. Сегодня ожирение называют «неинфекционной эпидемией». По данным ВОЗ, 31,7 % населения Земли имеет избыточную массу. Ежегодно ожирением заболевает около 3 тыс. человек. В развитых странах до 10 % материальных средств приходится на лечение от ожирения. В США, где лишние килограммы имеет 61 % населения, финансовые затраты на лечение расстройств, вызванных исключительно неправильным питанием, ежегодно составляют около 100 млрд дол. Долгое время мы считали, что эта проблема нас не касается. Однако сегодня в Беларуси избыточную массу тела имеют 55 % населения, от ожирения страдают почти 30 %. Число руководителей с избыточной массой тела составляет, по нашим данным, около 47 %. Многие считают лишними усилия по подсчету потребляемых калорий и расчету баланса потребления и расхода энергоресурсов организма.

Скорость метаболизма напрямую зависит от возраста. С каждым годом она снижается на 1 %, с каждым десятилетием – на 10 %. Если человек не меняет с возрастом привычек, не снижает калорийность и объем пищи и не увеличивает двигательную активность (приводящую к тратам калорий), то он неизбежно обретет лишний жир. При этом избыточная масса тела, легко переходящая в ожирение, ведет к развитию таких опасных заболеваний, как артериальная гипертония, гипертрофия миокарда, гиперхолестеринемия, дислипидемия, к прогрессированию атеросклероза, развитию сахарного диабета, ИБС, а указанные заболевания вызывают ограничение двигательной активности и тем самым могут провоцировать дальнейшее накопление жировой массы тела.

2. Распространенность вредных привычек. Сегодня в республике курят 42 % жителей, из них 64 % мужчин и 21 % женщин. Доля курящих мужчин в Беларуси выше, чем в среднем по странам с низким уровнем доходов (притом, что именно бедные страны отличаются более высокой долей курильщиков).

3. Низкий уровень двигательной активности. Снижение доли ручного труда практически на 95 % столкнуло человечество с проблемой гиподинамии. Морфологические исследования разных лет показали, что гиподинамия приводит к преждевременной атрофии мионов, отмечаются очаговые нарушения четкости поперечной исчерченности мышц.

Мышечная клетка имеет многоядерное строение. Ядра мышечных клеток не способны к делению, их функция сосредоточена на формировании информации для строения белковой молекулы. В оболочке мышечной клетки имеются клетки-сателлиты, которые в отличие от ядер обладают способностью к делению и служат для восстановления наших мышц. При гиподинамии количество ядер, не способных к делению, возрастает, а количество клеток-сателлитов уменьшается. Проще говоря, мы теряем мышечную ткань, а значит, мы теряем потенциальную площадь для осуществления энергетических процессов, поскольку образование энергии (которая нам так нужна для поддержания жизнедеятельности) происходит именно в скелетно-мышечных митохондриях.

Наряду со снижением доли мышечных усилий особенностью современной жизни стало и снижение количества движений в целом (гипокинезия). Доказано, что снижение общего уровня здоровья связано не только с возникновением патологических процессов в функциях органов и систем организма, но и в значительной мере со снижением двигательной активности. Сидячий образ жизни приводит к ухудшению работы легких, уменьшению просвета сосудов, снижению притока крови к мышцам и, как следствие, к ухудшению снабжения органов кислородом.

Физиологическое обоснование роли мышечной системы, скелетной мускулатуры в поддержании функционального состояния организма, сердечно-сосудистой системы, а также значения двигательной активности в онтогенезе для здоровья человека представлено в классических исследованиях русского физиолога И.А. Аршавского, в частности в сформулированном им энергетическом правиле скелетных мышц. Суть его в следующем: чем больше степень активности скелетной мускулатуры (оптимальные формы ее деятельности), тем в большей степени организован покой. Каждая очередная двигательная активность любой природы (в связи с действием раздражителей или ввиду необходимости удовлетворения пищевых потребностей) является фактором не просто восстановления, а обязательно избыточного восстановления, иными словами, анаболизм (накопление структурно-энергетических потенциалов) осуществляется только в связи с активностью. Соответственно особенности энергетики и уровень физиологических отправлений различных вегетативных систем и организма в целом на каждом этапе возрастного развития определяются состоянием скелетных мышц.

К сожалению, потребность в движении по мере развития организма имеет тенденцию к снижению, чему способствуют особенности воспитания и образа жизни, в том числе и характер трудовой деятельности. Например, анализ данных по средним затратам энергии на мышечную деятельность в неделю показал, что они наиболее низки у представителей умственного труда (2046 ккал), а наиболее высокие – у занимающихся легким физическим трудом (2922 ккал). Эти данные подтверждают закономерность: снижение общей двигательной активности приводит к уменьшению потребности двигаться и расходовать энергию.

Параллельно со снижением потребности в движении в онтогенезе наблюдается нарастание признаков старения организма, причем чем меньше движений, тем выраженнее проявляются процессы инволюции[15], сужения функциональных возможностей организма человека, его социальной активности. Как показали исследования, в которых приняли участие более 1500 человек старше 70 лет, проживающих в 11 европейских странах, для людей, предпочитающих средиземноморский рацион питания (максимум овощей, фруктов и рыбы, минимум мяса и молочных продуктов), воздерживающихся от курения, употребляющих максимум бокал красного вина в неделю и старающихся поддерживать свою физическую форму (т. е. ежедневно уделяющих минимум полчаса занятиям физкультурой), вероятность смерти в возрасте до 90 лет снижается по сравнению со среднестатистической на 65 %.

Выделены наиболее значимые факторы, обеспечивающие долгую жизнь:

● физическая активность (она сама по себе снижает вероятность смерти на 37 %);

● отказ от курения (35 %);

● умеренность в употреблении алкоголя (22 %).

Эффективнее всего здоровый образ жизни снижает риск смерти от заболеваний сердца (на 64 %), заболеваний кровеносных сосудов (61 %), злокачественных новообразований (60 %). Поэтому стимулирование двигательной активности современного человека, привитие навыков и потребности в занятиях физическими упражнениями, регулирование объема движений является фундаментальной общебиологической проблемой. Формирование у населения установки на здоровый образ жизни, активный двигательный режим является и социально-экономической задачей, поскольку ее решение – основа повышения качества жизни. Данная социальная политика может быть реализована через комплексное взаимодействие социальных институтов: здравоохранения, образования, физической культуры и спорта.

4. Нарушение биологических основ жизнедеятельности. В своих трудах французские клиницисты Э. Гюан и А. Дюссер обобщили теории о механизмах возникновения и развития современных патологий в цивилизованном обществе. В основе теории «болезней цивилизации» лежит мысль о пагубном для человека отходе от биологических природных принципов организации жизнедеятельности, от тех условий, к которым он, как и животные, приспосабливался веками. По мере формирования современной цивилизации с ее новыми для биологической эволюции человека условиями, неадекватными темпами, ритмами реакции приспосабливаемости к биосоциальным условиям становятся дезадаптивными и проявляются в массовых нарушениях здоровья. Чем сильнее погружение человека в техногенную среду, тем дальше он отходит от природных, биологических основ сохранения жизни и здоровья.

Биологические основы здоровой жизни закреплялись людьми на протяжении веков, иногда в виде обязательных предписаний: «Кодекс здоровья» (Салернская школа здоровья, IX в.), тибетский «Закон вечной молодости и долголетия» (X в.) и др. Сегодня их можно обобщить и трансформировать. Способ жизни должен создаваться в соответствии с возрастом, обеспечиваться энергетически, быть усиливающим, ритмическим и ненапряженным. И как раз именно эти правила сохранения здоровой жизни мы сегодня повсеместно нарушаем.

Основные функции физической культуры как социального феномена

Ядром культуры являются ценности и идеалы, содержанием – созидательная, прежде всего творческая, деятельность и ее результаты, способом трансляции и передачи богатства культуры новым поколениям – традиции, механизмом развития – инновации. Идеал физической культуры – физически, нравственно и психически здоровая личность; ее ценностные ориентиры – человек и его физическое, психическое, нравственное здоровье как первейшая и наиболее значимая ценность для самого человека, общества, государства. Содержание физической культуры определяется направленностью на развитие и самореализацию человека. Это деятельность, обеспечивающая достаточно высокую двигательную активность, соматическое и психическое здоровье, должное физическое развитие и одновременно развивающая мыслительные способности и нравственные качества. Традиции – приверженность здоровому образу жизни, двигательной активности, состязательности, физическому труду; инновации – современные способы организации тренировки, диагностики, медицинского и педагогического контроля, психофизические средства физической культуры и т. д.

Физическую культуру как социальный феномен можно рассматривать и в общественном, и в личностном плане.

Физическая культура общества — это материальные и духовные ценности, создаваемые для занятий физической культурой, спортом и туризмом. К материальным ценностям в данном случае относятся спортивные сооружения, инвентарь, оборудование, экипировка и т. д., к духовным – научные разработки, методики спортивной тренировки и физической подготовки, спортивная информация, произведения искусства в спортивной сфере и т. п.

Физическая культура личности — это органичное единство физкультурных или спортивных занятий, необходимых для этого знаний, умений и навыков, физической и психической готовности к систематическому самосовершенствованию. Таким образом, физическая культура личности складывается из знаний, умений и, главное, желания заниматься физическими упражнениями в соответствии с требованиями социальной практики, производства, эстетическими ценностями общества.

Социальная обусловленность физического воспитания как процесса заключается в достижении социально значимой цели, т. е. цели, которая является важной как для развития самого индивида, так и для прогресса общества в целом. Это означает, что физическое воспитание протекает в рамках определенной социальной организации, которая располагает необходимыми возможностями для обеспечения интересов общества, иными словами – в рамках системы.

Социально-экономической основой системы физического воспитания является связь с другими социально-экономическими системами (экономикой, политикой, наукой и культурой). Она является также сферой общечеловеческих отношений. Объективная основа этой связи – включение системы физического воспитания в общественное производство. Несмотря на то что система не участвует непосредственно в создании общественного продукта, она оказывает опосредованное воздействие на этот процесс через субъект производственных отношений – человека.

Как явление культуры физическая культура имеет свой предмет, функции и результат, соотносимые с соответствующими характеристиками культуры в целом. При этом физическая культура – это и процесс специфической деятельности людей, и ее результат, отражающий уровень развитости не только личности, но и общества. Поэтому физическая культура представляет собой сложное материально-духовное образование. В ней в отраженном виде представлен как материальный, так и духовный уровень общества.

Понять социальное значение физической культуры для развития общества можно посредством анализа ее функций. Применительно к общественным явлениям функция рассматривается как явление, зависящее от другого и изменяющееся по мере изменения этого другого явления. Под функцией физической культуры следует понимать присущие ей свойства воздействовать на человека, изменять его, влиять на другие сферы общественной жизни. При этом понятно, что функция физической культуры реализуется не автоматически, а только через активную деятельность человека, направленную на использование ее специфических ценностей.

Физическая культура как вид общечеловеческой культуры может выполнять общекультурные (общие) и специфические, присущие только этому виду культуры, функции. Общие функции основываются на взаимосвязях физической культуры и других социальных элементов, например воспитания, трудовой деятельности, организации досуга. Специфические функции физической культуры – это те функции, которые свойственны лишь ей и не могут в полной мере выполняться другими видами культуры.

Общие функции физической культуры

1. Воспитательная функция. Физическая культура способствует развитию и совершенствованию не только физических качеств и двигательных навыков, но и психики, сознания, поведения, морали. Личностные качества, такие как целеустремленность, организованность и дисциплина, инициативность и ответственность, эффективно формируются при систематических занятиях физической культурой. Важным направлением реализации этой функции является формирование культуры здорового образа жизни, так как двигательная активность выступает наиболее управляемой составляющей такого образа жизни.

Культура – это образ жизни, передаваемый по наследству от поколения к поколению. Такое определение культуры, предлагаемое американскими специалистами С. Таббсом и С. Мосс, представляется удачным применительно к повседневной, материально наблюдаемой и проявляющейся в поведении и общении людей культуре. Воспитание культурного, интеллигентного человека – результат «культуры раннего детства» (В.В. Виноградов), поскольку формируется на бытийном уровне. Рефлексивное сознание приходит в течение жизни путем изучения, обучения, передачи знаний, размышлений над действительностью, поведением окружающих и своим собственным. Духовный уровень сознания достигается в обществе единицами. Проблема заключается в том, что индивид и общество в целом могут иметь определенный уровень рефлексивного сознания, усвоить некоторые ценности на уровне рефлексии, обсуждать их, декларировать и приветствовать, но при этом сохранять прежнее традиционное бытийное сознание, прежнее поведение. Так и происходит с культурой здорового образа жизни. Практически 100 % людей хотят иметь хорошее здоровье, декларируют заботу о нем, приветствуют здоровый образ жизни, однако на практике отмечается глубокое несоответствие между этими декларациями и реальным поведением людей, а также теми усилиями, которые они направляют на сохранение здоровья. Соответственно формирование здорового образа жизни как элемента культуры общества должно осуществляться на рефлексивной основе, начиная с бытийного уровня, но обязательно подкрепляться организационными мероприятиями.

Являясь одной из человеческих и социальных ценностей, физическая культура выступает как культура образа жизни общества в целом. Не случайно в республике ведется масштабное строительство спортивных объектов, предоставляющих возможности более широкого охвата населения всех категорий занятиями физической культурой и спортом, вкладываются деньги в различные государственные оздоровительные программы, профилактические оздоровительные (например, массовые физкультурно-спортивные праздники) и мониторинговые мероприятия (в частности, во всеобщую диспансеризацию населения) и т. д. Результаты этих направленных действий очевидны уже сегодня и значительно проявятся позже, когда подрастет новое поколение, приученное к занятиям физической культурой и спортом, а не к рюмке.

Следует отметить еще один аспект. Личность самого руководителя выступает в качестве объекта воспитания с хорошо сформированным и традиционно устоявшимся имиджем здорового, энергичного, физически и духовно развитого лица. Это особенно важно, поскольку восприятие населением имиджа государства через имидж руководителя происходит на межличностном уровне.

2. Образовательная (познавательная) функция, связанная преимущественно с самопознанием индивидом собственных физических и личностных возможностей и овладением специальными физкультурными знаниями. Физкультурное образование в социальном контексте – это еще и процесс овладения личностью культурно-историческими, мировоззренческими и педагогическими технологиями в пространстве и во времени, в условиях образовательной деятельности (в учреждениях образования), обеспечивающий преемственность этапов, фаз, степеней образованности. В этом смысле физкультурное образование должно иметь непрерывный характер на протяжении всей жизни.

Развивая концепцию непрерывного физкультурного образования, специалисты наделили этот социальный институт тремя основными функциями:

1) биологической – укрепление здоровья и воспитание способностей преодолевать неблагоприятные условия внешней среды;

2) социальной – всестороннее развитие личности;

3) экономической – участие в воспроизводстве трудовых ресурсов посредством формирования соответствующих физических способностей.[16]

3. Экономическая функция, обусловленная, как уже указывалось, тем, что систематические занятия физической культурой укрепляют здоровье занимающихся, повышают их уровень работоспособности, улучшают профессиональные двигательные навыки, снижают производственный травматизм.

Работоспособность – важнейший резерв производительности труда, который обеспечивает эффективность производства благ и способствует получению их в бóльших количествах, лучшего качества, в доступной форме. В результате достигается главная цель общества – удовлетворение постоянно растущих потребностей населения. Работоспособность – первоначальное звено в экономической цепочке. Участвующие в трудовом процессе средства производства лишь переносят свою стоимость на готовый продукт, и только работоспособность индивида выступает «источником стоимости, причем большей стоимости, чем имеет он сам»[17]. Но работоспособность – показатель индивидуального потенциала работника. Один способен к ее большему проявлению, другой – к меньшему. Один и тот же исполнитель достигает разного уровня работоспособности в различных условиях. В экономике используют понятие устойчивости работоспособности, т. е. на протяжении какого-либо периода времени работник способен производить работу, не уменьшая ее количества и не снижая качества. Как правило, высокий уровень общей физической работоспособности обеспечивает и устойчивость оперативной (рабочей) работоспособности.

Еще одним важным аспектом являются так называемые критические периоды в становлении и развитии специалиста. Определено, что наиболее уязвимые моменты для его здоровья – переход от периода самоопределения к этапу активной карьеры, а также переход от периода стабилизации карьеры к отходу от социальной активности. В отношении руководителей, в частности, отмечено, что наиболее часто срывы адаптации и нарушения здоровья отмечаются у молодых руководителей в случаях резкого скачка по карьерной лестнице, сочетающих работу с дальнейшим образованием, а также у «возрастных» руководителей, переведенных на должность ниже рангом. Подобная ситуация связана не столько с биологическими, сколько с социальными причинами (смена стереотипов поведения, деятельности, темпа жизни и т. д.). Значимость обеспечения сквозного психологического обеспечения профессиональной деятельности и непрерывного валеологического сопровождения для руководителей возрастает. Необходима система определенных специфических мероприятий, способствующих снижению здоровьетравмирующего риска, которые, к сожалению, не до конца разработаны, не апробированы и не реализуются в практике работы руководителей республики. В этих условиях возрастает роль физической культуры в разрезе адаптационно-реабилитационной функции, поскольку доказано, что наиболее безболезненно этот процесс биологической и эмоционально-психологической перестройки при возникновении жизненных трудностей протекает у людей физически активных, вовлеченных в игровую или другую физкультурно-спортивную деятельность. Ориентация на здоровый образ жизни и полноценную физическую активность зачастую способна обеспечить лучшие биофизические и социально-психологические перспективы в периоды изменения общественного статуса.

Специфические функции физической культуры

1. Функция развития физических качеств и двигательных навыков. Это основная функция физической культуры, которая базируется на всеобъемлющем биологическом принципе «функция строит орган». Любой орган может полноценно развиваться только при систематической тренировке.

Долгое время человеческое тело тренировалось, а следовательно, и развивалось за счет физических действий в процессе труда и в быту. Научно-техническая революция привела к резкому сокращению таких действий. Система физического воспитания и совершенствования стала альтернативой этому процессу и способствует развитию необходимых физических кондиций и двигательных навыков. Причем существуют возрастные особенности и закономерности такого развития. В связи с этим физическое воспитание как процесс формирования физической культуры личности включено в образовательный процесс в качестве обязательного компонента всей системы воспитания и образования. Основное назначение физического воспитания – обеспечение общей физической подготовки и общего физического образования, связанного с овладением элементарными знаниями о физической культуре и технике выполнения жизненно важных движений (бег, прыжки, плавание и т. д.). Иными словами, оно предназначено для создания базы физической подготовленности и часто характеризуется как базовая физическая культура.

2. Оздоровительная функция. Физиологическая потребность человека в движении заложена природой. Сегодня уже не вызывает сомнения, что даже самые выдающиеся достижения медицины не могут предотвратить процесс физической деградации, если сам человек не поддерживает свой физический статус на соответствующем уровне. Причем генетически предопределенных ресурсов для этого тоже недостаточно. Поэтому регулярная физическая активность (а еще лучше – в регламентированной форме) – важнейший фактор развития и сохранения механизма регуляции жизнедеятельности человека и сохранения его здоровья.

Систематизированная физическая активность выступает и как терапевтический инструмент для реабилитации, а иногда и лечения различных заболеваний. Некоторые виды физических упражнений еще в древности были собраны в отдельные системы, которые использовались древними медиками для лечения. Индийская оздоровительная система упражнений хатха-йоги, китайские системы у-шу и цигун, которым более трех тысячелетий, с успехом применяются и сегодня. Известный французский врач XVIII в. Ж. Тиссо писал, что воздействие любого лечебного средства может быть заменено соответственно подобранным упражнением, но ни одно из лекарств не может заменить действия движения.

3. Функция повышения производительности труда. Техногенный мир, тем не менее, повышает требования к «придатку машин» (так трактуется человек в условиях товарного производства). Необходимость подстраивать телесность человека в плане формирования специфических физических качеств, нужных для той или иной профессиональной деятельности, до момента достижения полной автоматизации производства остается актуальной. И это определяет прикладное значение средств физической культуры, спорта и процесса физического воспитания. Систематические занятия физическими упражнениями способствуют развитию физических качеств и координационных способностей, т. е. облегчают освоение любых двигательных действий, в том числе и производственных. Между некоторыми видами спорта и успешностью профессиональной деятельности имеется неразрывная связь. Например, акробатика и спортивная гимнастика обеспечивают развитие устойчивости к перегрузкам и улучшают ориентацию в пространстве, благодаря чему эти виды спорта широко используются для подготовки летчиков и космонавтов. Боевые единоборства и военно-прикладное многоборье являются неотъемлемой частью подготовки военнослужащих. Использование при подготовке многих специалистов (строителей, водителей автотранспорта, работников конвейерного производства и т. д.) определенных видов спорта ускоряет освоение профессиональных навыков, снижает количество ошибок и травм.

Могут ли средства физической культуры и спорта способствовать развитию профессиональных компетенций руководителя, будет показано ниже. Отметим только, что при рассмотрении факторов, обеспечивающих профессиональную успешность руководителя, следует принимать во внимание не только общепрофессиональные, социально-психологические и интеллектуальные, но и психофизические предпосылки. Характерное для сферы физической культуры и спорта межличностное общение также создает возможности для профессионально-коммуникационной мобильности руководителя. Известно, что решение ряда профессиональных вопросов в неформальной обстановке посредством полноценного включения в совместную деятельность всех членов коллектива либо партнеров оптимизирует межличностное общение и достижение положительного результата.

Роль физической культуры в повышении производительности труда не ограничена профессионально-прикладной физической подготовкой. Практически любая профессия оказывает на человека узкоспециализированное воздействие, создавая предпосылки для профессиональных заболеваний. Повышение энергетического ресурса организма в результате мышечной деятельности позволяет наращивать возможности противостоять вредному воздействию факторов риска и сохранять высокий уровень работоспособности.

Обеспечить долгосрочное профессиональное здоровье специалисту, в том числе за счет овладения ценностями физической культуры, применительно к требованиям профессии – также важнейшая социальная задача. Условия рыночной экономики требуют изменения подходов к проблеме обеспечения профессиональной культуры специалиста. Возрастает индивидуальная ответственность за самоопределение личности в профессиональной среде, за ее конкурентоспособность на рынке трудовых ресурсов, за собственные физические возможности. Умение использовать ценности физической культуры в наращивании своего потенциала и повышении профессионального рейтинга является сегодня важной составляющей способностей специалиста.

4. Функции отдыха и развлечений. Эффективность отдыха обусловливается не бездеятельностью, а сменой характера деятельности. Французский писатель и философ Жан Жак Руссо, предвосхищая современные научные исследования, указывал, что физические упражнения и упражнения духовные всегда служат отдыхом друг от друга. Позже основой теории активного отдыха стали научные данные, полученные выдающимся русским физиологом И.М. Сеченовым, доказавшим, что мышечная работа создает лучшие возможности для отдыха центральной нервной системы.

Рациональный двигательный режим как условие сохранения здоровья

Основополагающий принцип рациональной физической нагрузки гласит: физическая нагрузка будет полезной при условии оптимальности, с учетом возраста, состояния здоровья и уровня физической подготовленности. Оптимальной – значит не большой и не маленькой. В связи с этим важной задачей является определение индивидуального критического минимума двигательной активности (ДА). Под критическим минимумом ДА подразумеваются граничные параметры рационально организованной двигательной деятельности в условиях повседневной жизни, отступление от которых ведет к регрессу функциональных возможностей организма. Научно обосновано, что современному взрослому человеку, если его работа не связана с физическим трудом, для компенсации гиподинамии на занятия физическими упражнениями необходимо отводить до 10 ч в неделю, т. е. примерно 1,5 ч в сутки. Японские специалисты обозначают параметры суточной нормы двигательной активности по количеству двигательных локомоций, за которые принимают шаговое движение, а именно: 10–14 тыс. шагов в день. При этом, как утверждают доктора медицинских наук А.Н. Климов и Б.М. Липовецкий в своей книге «Быть или не быть инфаркту» (М., 2012), людям старше 35 лет для профилактики ИБС ежедневно необходимо ходить пешком не менее 7–10 км.

Поскольку двигательный компонент труда в разных профессиях различается, объем двигательной нагрузки целесообразнее выражать в затраченных на нее энергетических калориях. Для представителей разных профессий он должен быть различным. При этом количественные пределы нормативной дифференцированной модели рационального двигательного режима должны быть экономически и медицински обоснованы. Например, рассчитаны обобщенные параметры затрат энергии на мышечную деятельность для представителей умственного труда, являющиеся установленной нормой, – не менее 2000 ккал в неделю (без учета различных видов активного отдыха) и не более 300 ккал за одно занятие.

Мышечная работа важна не только для обмена энергии и пополнения энергетического ресурса организма, но и для нормального функционирования гладкой мускулатуры скелетных мышц и внутренних органов, головного мозга, которому нужна рефлекторная стимуляция. При высоком уровне нервно-эмоционального напряжения мышечная работа важна еще и для сохранения баланса между чрезмерной стрессовой реакцией (реакцией на воздействие) и действительными запросами организма.

Согласно выработанным в эволюции механизмам эмоциональное напряжение обусловливает в организме такие изменения, которые подготавливают его к выполнению мышечной деятельности. Через эмоции включаются механизмы, настраивающие и обеспечивающие высокую функциональную активность систем, связанных с работой именно мышц. В современной действительности после эмоций волнения, гнева или страха (за которыми в соответствии с теорией стресса всегда возникают заложенные природой ответные реакции физической борьбы или бегства) мышечная «разрядка» не следует (борьба или бегство невозможны), а значит, активность функциональных систем организма и мобилизованные ресурсы (энергетические, пластические) остаются неиспользованными. Такая нерациональная функциональная перестройка наносит вред здоровью. Определенная двигательная разрядка служит в этих условиях своего рода антистрессовой гигиеной.

Проведенные нами исследования показателей уровня ДА руководителей выявили, что при положительной виртуальной мотивации к активному двигательному режиму на практике используют регулярные занятия физической культурой не более 17 % из числа респондентов-руководителей; 69 % утверждают, что занимаются эпизодически, а 14 % совсем избегают физических нагрузок. Утреннюю гигиеническую гимнастику в режиме дня выполняют только 7 %, производственную гимнастику – не более 3 %. Активный (спортивный) семейный отдых культивируют 15 % руководителей.

Анализ наиболее предпочтительных форм занятий двигательной активностью показал, что заниматься в группе любят 41 % руководителей, индивидуально – 33, «все равно как» – 26 %. Регламентированная двигательная активность характерна в основном для руководителей силовых ведомств и структур, поскольку мотивируется должностными инструкциями.

Понятно, что в возрастном диапазоне наиболее активны руководители в возрасте от 30 до 45 лет; чем старше возраст и чем выше должность, тем ниже уровень ДА. Практически 100 % руководителей не отрицают важности роли физической культуры в сохранении здоровья, но склонны ассоциировать себя скорее с наблюдателями спортивных баталий, нежели с участниками регулярных физкультурых занятий.

Большую сложность у руководителей вызывает организация самостоятельных занятий физической культурой. Они не знакомы ни с методикой подбора и дозирования физических нагрузок, ни с методами самоконтроля. Практически никто при опросе не смог продемонстрировать знание каких-либо оздоровительных двигательных программ.

Один из путей ликвидации такой ситуации мы видим в организации специальных учебных модулей по здоровьесбережению в рамках системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров. Модули могут включать теоретические и практические занятия по использованию здоровьесберегающих технологий и средств физической культуры, организованных как в традиционной форме, так и в инновационной (тренинги, ситуационные игры и т. п.). В целом модель системы валеологического образования руководителей представлена ниже.

В отношении организации рациональной двигательной деятельности мы предлагаем руководителям обратить внимание на следующие ее аспекты. Во-первых, включить в режим дня занятия гомокибернетикой[18].

Более 100 лет тому назад русские ученые И.П. Щелков и В.К. Задлер сделали важное открытие о резком увеличении кровотока в скелетных мышцах при их работе (в 60–80 раз и более). Такая большая потребность мышц в крови стала расцениваться как нагрузка на сердце. Общеизвестно, что при нагрузке каждый мотор, насос, каким является и сердце, быстрее изнашивается. Отсюда следовал вывод, что охранительным для сердца должен быть режим мышечного покоя, выражающийся в пониженной двигательной активности. Именно так в свое время и поступали в клинической практике. Больных инфарктом миокарда укладывали в постель и запрещали шевелить даже пальцами. Но они в этом режиме чувствовали себя все хуже и чаще погибали. Те же, кто вопреки предписанному режиму двигались, сами себя обслуживали, быстрее поправлялись и возвращались к труду. Так клиническая практика отвергла режим мышечного покоя, ибо он оказался не охранительным, а, наоборот, губительным. Во всех клиниках мира на смену ему пришел режим ранней двигательной активности и лечебной физической культуры. Но при этом оставалось неясным, почему физические нагрузки оказывают благотворное воздействие; ведь они вроде бы отягощают работу даже здорового сердца. Ответ был получен с помощью вибрационной гипотезы: скелетные мышцы наряду с общеизвестными силой, скоростью и выносливостью, лежащими в основе локомоторной, трудовой и спортивной деятельности, обладают еще и не известным ранее микронасосным свойством. Способность мышц самообеспечиваться кровью закрепила за ними название периферических сердец, активно облегчающих насосную функцию сердца. На этих фактах основаны подходы к тренировке микронасосов скелетных мышц с помощью гомокибернетики как способа опосредованного управления кровообращением с целью повышения устойчивости сердечно-сосудистой системы к различным заболеваниям.

Мы рекомендуем руководителям использовать занятия гомокибернетикой в качестве утренней гимнастики, с потягиванием после пробуждения (преследующим цель выдавить сокращающимися мышцами застоявшуюся кровь из внутримышечных сосудов) и выполнением упражнений в такой последовательности (с целью ликвидации застоя во внутренних органах): на мышцы брюшной полости, на мышцы нижних конечностей, на мышцы верхних конечностей, на мышцы шеи.

При занятиях физическими упражнениями оздоровительно-тренировочной направленности руководителям следует придерживаться определенной направленности физических нагрузок. Предпочтительнее занятия циклическими видами спорта (ходьба, бег, лыжный спорт, плавание, велоспорт) на регулярной основе не менее 2–5 раз в неделю по 20–40 мин. Вечером – не ранее чем через 2 ч после еды и не позднее 1,5 ч до сна. Самое целесообразное – воспользоваться разработанными двигательными программами, поскольку если это научно-обоснованные программы, то они носят сугубо оздоровительную направленность с параметрами физической нагрузки, не опасной для здоровья.

Ходьба, бег и плавание – наиболее распространенные циклические виды спорта, включаемые в различные оздоровительные аэробные двигательные программы. Они выступают как технологии здоровьесбережения, поскольку аэробная физическая активность, при которой все химические реакции по освобождению энергии осуществляются при участии кислорода, является наиболее важной для выживания организма и преодоления стрессов.

Согласно научно-исследовательским данным, существует положительная взаимосвязь аэробных физических нагрузок и психического здоровья. У физически активных людей хорошее настроение и хорошее самочувствие отмечаются чаще, чем у малоподвижных. Аэробная физическая активность помогает снять напряжение, расслабиться в конце тяжелого трудового дня, подавить аппетит (что немаловажно для людей, имеющих избыточную массу тела) и заряжает энергией на длительное время.

Установлена также прямая взаимосвязь уровня физической подготовленности и самооценки, адекватность которой необходима для нормального психического развития и адаптации к внешним обстоятельствам. Систематические занятия способствуют поддержанию спортивной формы, улучшению внешних параметров телосложения, повышению общей выносливости, что положительно влияет на психологическую устойчивость и самооценку.

Систематическая физическая нагрузка способствует выделению в кровь гормонов эндорфинов, которые являются антидепрессантами, снижают остроту негативных эмоций, вызывают чувство эйфории. Именно этот эффект лег в основу теории положительного привыкания к аэробным физическим нагрузкам американского психиатра У. Глассера. Например, привыкание к занятиям оздоровительным бегом, которое, по мнению автора, обеспечивает психическую силу и повышает удовлетворение от жизни. Американские специалисты насчитали 27 различных определений, используемых бегунами для обозначения чувства эйфории, которое они испытывают при занятиях бегом, и определили условия для наступления этого чувства: дистанция должна быть достаточно длинной (около 10 км), темп – комфортным для бегущего, продолжительность бега – не менее 30 мин, желательна прохладная тихая погода и низкая влажность.

Кроме того, систематическое выполнение программы приводит к эффекту адаптационной брадикардии – урежению ЧСС в покое, которое происходит в результате утолщения сердечной мышцы (миокарда) и увеличения ее силы. Показатели ЧСС у тренированного человека с хорошей выносливостью кардиореспираторной системы остаются низкими и растут медленно даже в моменты эмоционального напряжения, тогда как быстрый скачок пульса в результате эмоциональной перегрузки, наблюдаемый у нетренированных людей, жизненно опасен.

В целом эффект использования оздоровительных двигательных программ заключается:

● в обеспечении тренировки выносливости кардиореспираторной системы;

● управлении уровнем профессионального стресса, характерного для профессиональной деятельности руководителя;

● уменьшении негативного влияния гиподинамических и гипокинезических факторов;

● содействии формированию здорового образа жизни и выполнению нормы двигательной активности.

Основные аспекты технологии двигательных программ:

● наибольший эффект наблюдается при интенсивности физической нагрузки, составляющей 70 % от максимально допустимой ЧСС (для женщин: ЧССмах = 220 – возраст; для мужчин: ЧССмах = 205 – 0,5 × возраст);

● уровень личностной тревожности, сниженный вследствие физической нагрузки, может восстановиться в течение 24 ч, поэтому необходимо заниматься систематически, для чего целесообразно выбрать какую-либо оздоровительную двигательную программу и придерживаться ее;

● режим выполнения двигательной программы – не менее 3–4 раза в неделю, продолжительность занятий – не менее 20–30 мин. Поскольку эффект развития выносливости кровеносной и дыхательной систем организма без поддержания воздействия снижается через 48 ч, заниматься целесообразно через день;

● количество тренировочных занятий прямо пропорционально возрасту и уровню состояния здоровья; интенсивность нагрузки на занятии обратно пропорциональна этим показателям;

● «вход» в двигательную программу должен быть постепенным; необходимо учитывать возраст, уровень физической подготовленности при выборе вида и режима программы.

Варианты оздоровительных двигательных программ с использованием циклических видов физкультурной деятельности приведены в прил. 1.

Занимаясь мышечной тренировкой, необходимо помнить, что для достижения оздоровительно-тренировочного эффекта частота пульса при нагрузке должна быть не менее 120–130 уд/мин. Однако чем ниже уровень физического здоровья и физической подготовленности, тем частота занятий должна быть больше при одновременном снижении мощности и интенсивности физической нагрузки. При «низком» уровне физического здоровья увеличивается доля разминки и заключительного восстановления в занятии, уменьшается объем и интенсивность основной его части. Максимально допустимые средние значения ЧСС в течение занятия – не более 100–120 уд/мин с продолжительностью нахождения на пике не более 3–5 с (пиковая нагрузка рассчитывается по формуле 220 – возраст). Желательно избегать эмоционально окрашенных нагрузок (игровых видов спорта и т. п.). При уровнях здоровья «ниже среднего» и «средний» арсенал рекомендуемых средств физкультурной деятельности расширяется (допустимо использование спортивных игр в волейбол, бадминтон, настольный теннис) при средней ЧСС 120–150 уд/мин и нахождением на пике нагрузки до 3 мин. Уровни «выше среднего» и «высокий» позволяют использовать без ущерба для здоровья свободный режим физических нагрузок (вплоть до тренировочных) в зонах интенсивности со средней ЧСС за занятие 160–180 уд/мин с многократным выходом на пик нагрузки.

Рассчитать уровень своего здоровья (по показателю энергопотенциала) можно, пользуясь методикой, предложенной акад. Л.Г. Апанасенко.

Методика расчета уровня соматического здоровья по Л.Г. Апанасенко

Согласно концепции автора методики существует определенное «количество» здоровья, которое является безопасным с точки зрения вероятности возникновения заболеваний и наступления смерти (вероятность смерти составляет всего 1 %). Безопасный уровень здоровья характеризуется высоким уровнем функционального состояния. Его понижение сопровождается прогрессирующим ростом заболеваемости и снижением функциональных резервов организма до опасного уровня, граничащего с патологией.

Следует отметить, что отсутствие клинических проявлений болезни еще не свидетельствует о наличии стабильного здоровья. Средний уровень функционального состояния может расцениваться как критический. Дальнейшее снижение уже ведет к клиническому проявлению болезней с соответствующими симптомами и уменьшению продолжительности жизни. Таким образом, каждому уровню соматического здоровья соответствует вполне определенный уровень функционального состояния, что позволяет построить систему индексов (интегральных показателей) с их формализованной (в баллах) оценкой. Общая сумма баллов характеризует уровень аэробного энергообразования, иными словами, успешность физического развития и стабильность хорошего функционального состояния. Исследование данной методики оценки здоровья по критериям чувствительности и специфичности показало, что она наиболее информативна и по своей диагностической ценности имеет преимущества в сравнении с другими. Существенным достоинствам методики Л.Г. Апанасенко является отсутствие необходимости наличия сложного медицинского оборудования, специально подготовленного персонала, длительного времени тестирования и обработки результатов.

В систему оценки соматического здоровья входят следующие индексы, оцениваемые в баллах по табл. 4 и 5:

Таблица 4

Шкала расчета уровня соматического здоровья для мужчин

Таблица 5

Шкала расчета уровня соматического здоровья для женщин

1) весоростовой индекс (индекс Кетле), рассчитываемый по формуле

Вес (г) / рост (см);

2) жизненный индекс (ЖИ), определяемый по формуле

ЖЕЛ (мл) / масса тела (кг),

где ЖЕЛ – жизненная емкость легких, измеряемая с помощью сухого спирометра, мл;

3) силовой индекс (СИ), рассчитываемый по формуле

[F (kг) / масса тела (кг)] × 100%

где F — максимальная сила кисти доминирующей руки, измеряемая с помощью кистевого динамометра;

4) индекс Робинсона (ИР), определяемый по формуле

ЧСС (уд/мин) × АДсист(мм рт ст.) / 100,

где ЧСС – частота сердечных сокращений в покое; АДсист – систолическое артериальное давление, измеряемое с помощью тонометра;

5) проба Мартинэ (ПМ). По данной функциональной пробе судят о динамике приспособляемости организма (адаптированности) к физической нагрузке (изменениям внутренней среды). Методика проведения пробы состоит в измерении ЧСС в состоянии относительного покоя в положении сидя за 10 с. Далее испытуемый встает и выполняет 20 глубоких приседаний за 30 с. После выполнения приседаний включают секундомер и пятикратно измеряют ЧСС за 10 с (на 50-й секунде первой минуты восстановления; на 20-й и 50-й секундах второй минуты восстановления; на 20-й и 50-й секундах третьей минуты восстановления). Реакция организма оценивается по времени восстановления в баллах. Чем раньше показатели ЧСС восстановятся до исходных (показателей покоя), тем выше приспособительные силы организма.

После измерения всех индексов показатели суммируют и полученный результат соотносят с уровнем соматического здоровья. «Безопасными» являются уровни с характеристикой соматического здоровья «выше среднего» и «высокий».

Мы понимаем, что одно только словосочетание «физические упражнения» пробуждает отрицание в сердцах многих руководителей, уже привыкших к сидячему образу жизни. Учитывая то, что нас часто пытаются увлечь иллюзией, будто избавиться от лишних килограммов можно и без хлопот, приобретая различные вибротренажеры, таблетки и пояса для похудания, сломать стену неприятия тяжело дающихся физических нагрузок достаточно трудно. И все же, рассчитывая, что читатель относится к категории людей здравомыслящих, мы приводим ниже перечень научно доказанных фактов, собранных из различных источников и способных, как нам кажется, заставить читателя передумать.

1. Многие считают, что опасность возникновения сердечно-сосудистого заболевания связана с такими факторами, как повышенное артериальное давление, высокий уровень содержания холестерина и триглицеридов, сахара в крови. Однако исследования показали, что даже если АД в норме и нет других факторов риска, только одно увеличение массы тела способствует развитию сердечно-сосудистого заболевания.

2. В среднем человек проводит сидя почти 9 ч ежедневно (в офисе, дома, в автомобиле). По данным шведских ученых, канцелярские работники гораздо чаще страдают от проблем со здоровьем, вызванных лишним весом, чем те, кто регулярно двигается, даже если это небольшая прогулка, например чтобы налить себе кофе. В среднем стройные люди ежедневно стоят на 2 ч больше, чем тучные. А ведь достаточно «сжигать» от 30 до 50 калорий в день, чтобы предотвратить накопление жира.

3. Некоторые считают, что физические нагрузки не обеспечивают «сжигания» того количества энергии, которое необходимо для снижения массы тела. Однако это не так. Например, если бегать по 4,8 км 5 раз в неделю, то в течение года можно снизить вес на 9–11 кг, не уменьшая энергетической ценности потребляемой пищи.

4. Исследования влияния физических нагрузок на снижение массы тела показывают, что они в сочетании с рациональной диетой ускоряют потерю жира при минимальном снижении мышечной массы. Например, в проведенном эксперименте 38 тучных женщин следовали диете (1200 ккал в день). Они были разделены на 3 группы: 1-я группа – соблюдала только диету, 2-я – использовала диету в сочетании с физическими нагрузками (ходьба и бег в течение 30 мин перед завтраком), 3-я – диету с выполнением нагрузок в вечернее время перед ужином. Через 5 недель серьезных различий обнаружено не было (потеря веса составила соответственно 3,41; 3,78 и 3,66 кг). Однако количество жира оказалось меньше у женщин из 2-й и 3-й групп (причем более выражено у 3-й); 1-я группа потеряла в весе за счет снижения доли мышечного компонента массы тела, а жировой остался неизрасходованным.

5. Для обеспечения жизнедеятельности человеку нужно 24 ккал на 1 кг массы тела. Если человек потребляет больше, то, как правило, избыток откладывается в виде жира в жировых депо организма. Минимальный расход, необходимый для снижения массы тела за счет жировой ткани, предполагает непрерывную физическую активность в течение 20–30 мин при расходе 300 ккал за одно занятие при частоте занятий не менее трех раз в неделю.

6. Опыты на крысах показали, что мышцы играют значимую роль в процессах метаболизма жира и сахара, но при условии их (мышц) активности. Ряд веществ в организме человека вырабатывается только тогда, когда человек двигается или стоит. Когда он садится, процесс выработки веществ, участвующих в метаболизме сахара и жира, замедляется. Это может приводить к такому заболеванию, как диабет. Исследования показывают: тот, кто вставал каждые полчаса или около того, гораздо менее подвержен таким последствиям. Ученые советуют приучить себя стоять, например во время разговора по телефону, при этом вес будет естественным образом переноситься с ноги на ногу и калории будут «сжигаться».

7. У физически тренированного человека ЧСС в состоянии покоя ниже, чем у нетренированного, и растет медленнее даже в моменты эмоционального напряжения. У мужчин 45–55 лет после трех месяцев регулярных физических занятий ЧСС в покое снизилась с 72 до 55 уд/мин; у стайеров мирового класса средняя ЧСС составляет 40–50 уд/мин; у некоторых марафонцев – не более 30 уд/мин; самая низкая ЧСС зарегистрирована в 1975 г. у марафонца Х. Хигдона – 28 уд/мин.

8. Сердце человека сокращается в среднем 70 раз в минуту, количество сокращений за сутки составляет 100 800. В результате систематических физических нагрузок количество сокращений сердца уменьшается за счет увеличения силы сердечной мышцы. Даже если ЧСС снизится только до 65 уд/мин, количество сокращений за сутки уменьшится до 93 600. Такая «экономия» в год равна 2 млн 628 тыс. сокращений. Тренированное сердце сэкономит энергетический потенциал, обеспечивающий его работу при прежнем режиме (70 сокращений) практически на 2 года (625 дней). Экономизация работы сердечно-сосудистой системы проявится не только в покое, но и при реакции на стресс-факторы.

9. Как свидетельствуют многочисленные исследования, снижения артериального давления можно добиться с помощью не только медикаментов, но и средств физической культуры. Согласно данным, опубликованным в журнале American Journal of Medicine, только посредством применения аэробных упражнений можно добиться снижения артериального давления. Например, обследование 105 больных гипертонией, занимавшихся в течение трех месяцев физическими упражнениями (ходьбой на 1 милю (1609 м) с постепенным переходом к бегу трусцой до 2 миль в день), показало, что давление снизилось у всех испытуемых. У 58 человек, не принимавших лекарства, диастолическое давление снизилось на 15 мм рт. ст., у тех, кто принимал лекарства, – на 20 мм рт. ст.; 24 пациента вообще отказались от приема лекарств; 14 – существенно снизили их дозировку. Положительное воздействие регулярных упражнений прекратилось, как только некоторые из испытуемых вернулись к малоподвижному образу жизни: у 10 из 15 человек в течение первых 3–5 последующих месяцев давление значительно повысилось.

10. При одинаковой наследственности повышение артериального давления у лиц, занятых напряженным умственным трудом, отмечается в 1,5–2 раза чаще, чем у работников физического труда.

11. Одной из причин высокого артериального давления является недостаточное развитие насосной системы скелетных мышц. Закон оптимальных нагрузок определяет развитие микронасосной функции скелетных мышц. При физической нагрузке увеличивается приток к сердцу крови и поступление кислорода, и это облегчает работу сердечной мышцы. Два основных принципа использования физических нагрузок при гипертонии – строгая дозированность и регулярность.

12. Специалисты указывают, что энергетический всплеск при физической активности служит хорошим «сжигателем» стресс-гормонов. Вегетативные реакции, возникающие при стрессе и не находящие выхода в движении, повышают риск заболеваний.

13. В исследованиях по изучению изменений количества содержания в крови холестерина участвовала группа людей, ведущих малоподвижный образ жизни, которая была привлечена к тренировкам в беге. Через год после начала эксперимента у тех, кто занимался бегом регулярно, наблюдалось заметное снижение показателя содержания «вредного» холестерина в крови (липопротеины низкой плотности). У них также повысился уровень «хорошего» холестерина (липопротеины высокой плотности). Те, кто регулярно пробегал до 15 миль (24 км) в неделю, значительно улучшили соотношение «хорошего» и общего холестерина.

14. У спортсменов старшего возраста, которые продолжают тренировки на выносливость и на поддержание силы, заметные изменения в скелетных мышцах не проявляются лет до 50. После этого возраста начинаются изменения в количестве, но не в качестве мышечной массы. Эти изменения, однако, можно нивелировать тренировками. Выявленные изменения снижают максимальную силу и мощность в большей степени, чем выносливость. Этим можно объяснить, почему более возрастные атлеты выступают лучше на более длинных дистанциях.

15. Человек должен плавать. Плотность воды в 775 раз больше плотности воздуха, ее давление препятствует выполнению вдоха, а при выдохе в воду приходится преодолевать ее сопротивление. Это приводит к выработке нового автоматизма дыхания, который характеризуется уменьшением длительности дыхательного цикла, увеличением частоты и минутного объема дыхания, в результате увеличивается легочная вентиляция и жизненная емкость легких. Кроме того, теплоемкость воды в 4 раза больше, а теплопроводность – в 25 раз выше, чем воздуха. В воде человек излучает на 50–80 % больше тепла, в связи с чем повышается активность обмена веществ для сохранения теплового баланса организма. Горизонтальное положение тела при плавании облегчает работу сердца, улучшает расслабление мышц и суставов, вытягивает позвоночник. Через 1,5–2 ч занятий плаванием наблюдается увеличение количества форменных элементов в крови (эритроцитов, лейкоцитов и гемоглобина).

16. Американские ученые обнаружили, что у людей, занятых физическим трудом, смертность от коронарной болезни в возрасте до 55 лет ниже, чем у людей с сидячей работой.

17. За последние 65 лет смертность мужчин в возрасте 35–44 лет от ИБС возросла на 60 %. Так называемые болезни цивилизации особенно часты у представителей профессий, связанных с малоподвижным напряженным умственным трудом и эмоциональными нагрузками. По данным исследований, в 67 % случаев внезапная сердечная смерть (ВСС) наступает у лиц, которые в этот момент физически неактивны.

18. При обследовании 5 тыс. человек, страдающих болями в спине, только в 20 % случаев была найдена органическая патология. Проблемы с позвоночником и суставами были связаны преимущественно с малоподвижным образом жизни.

19. Результаты 10-летнего американского исследования указывают на то, что между уровнем физической активности и смертностью от сердечно-сосудистых заболеваний существует обратная зависимость. Большинство эпидемиологических исследований свидетельствует о том, что распространенность всех форм ИБС, в том числе и инфаркта миокарда, среди ведущих активный образ жизни с высоким уровнем физической активности в 2–4 раза ниже, чем среди лиц, ведущих малоподвижный образ жизни.

20. Ряд исследований показывает, что регулярная двигательная активность является специфическим иммуностимулятором, усиливающим лимфоцито-поэтическую функцию селезенки и повышает устойчивость к воздействию инфекций.

21. Занятия физическими упражнениями влияют на экономические показатели организаций. Например, сотрудники американской компании Quaker Oats обнаружили, что, доплачивая своим сотрудникам 600 дол. в год на занятия фитнесом, они экономят 2800 тыс. дол. Руководство прогностического медицинского центра Providence General Medical Center в Эверетте (США), выплачивая сотрудникам от 250 до 325 дол. на занятия в фитнес-клубах, сэкономило 2200 тыс. дол. за год. Многие зарубежные компании доплачивают своим работникам за занятия физической культурой, в результате которых повышается производительность труда и снижается количество дней, пропущенных по болезни.

22. Результаты датских научных исследований свидетельствуют: если 30-летний мужчина ежедневно в течение 30 мин совершает легкие гимнастические упражнения, это продлит его жизнь на 3 года. Женщина в этом случае будет жить дольше на 4–5 лет.

К сожалению, определение причинности перехода организма в патологическое состояние (процесс заболевания) по-прежнему остается самой трудной и нерешенной задачей для медицины. Статус «болезни», «нездоровья», «патологического состояния» до конца не определен, поскольку не выработано общее мнение – новое это качество (в сравнении со здоровьем) или это стадия (этап) жизнедеятельности в изменившихся, неблагоприятных условиях. Продолжают появляться различные теории возникновения болезней. Но при всей проблематичности и неоднозначности трактовок понятий и явлений мнение о возможности предотвращения заболеваний при соответствующем корректирующем образе жизни научно обосновано. Принцип собственной ответственности индивида за свое здоровье и качество жизни является преобладающим, поскольку государственные институты, призванные заботиться о здоровье населения, не всегда имеют достаточные материальные и кадровые ресурсы. И еще потому, что здоровье человека определяется во многом его образом жизни.

Большинство малоподвижных людей утверждают, что у них нет времени на занятия физкультурой. Частично это обусловлено мнением, что физические тренировки занимают много времени и в наши дни – недешевое проведение досуга. Современному руководителю трудно представить, как регулярные физические упражнения могут вписаться в распорядок его жизни. Однако если подумать о здоровье не с позиции его восстановления (иногда утрата невосполнима), а с позиции сохранения и улучшения, то мотивов у руководителя прибегнуть к средствам физической культуры будет достаточно. На вооружение советуем взять принцип: «Тот, кто хочет – ищет возможности, тот, кто не хочет – ищет причины».

6. Риски и условия деградации профессионального здоровья руководителя

Общая теория факторов риска для здоровья

Как пишет акад. Ю.П. Лисицин в своей книге «Теории медицины XX века», примерно до середины XX в. большинство медиков полагали, что бóльшая часть заболеваний зависит от «внутренних факторов»: наследственности, ослабления защитных сил организма и др. Лишь к 60–70 годам прошлого столетия была наконец сформирована концепция социальной обусловленности здоровья. С тех пор прошло довольно много времени, пока от простой констатации перемен в общественном здоровье в связи с социально-политической ситуацией научная мысль перешла к научно обоснованной оценке условий и факторов, влияющих на человека, разнообразных характеристик субъективных проявлений этих влияний на его жизнь и поведение, от которых непосредственно и зависит здоровье. Проблема состояла в неоднозначности определения того, что такое факторы риска, поскольку их действие и в количественном (факторы внешней и внутренней среды), и в качественном отношении велико. Сложно определить, как влияют эти факторы на здоровье человека (опосредованно или прямо), и «взвесить» это влияние.

Приоритетность социально-психологических детерминант здоровья сформулирована ВОЗ, выделившей долевое значение основных групп факторов. На здоровье человека оказывают влияние: наследственные факторы (18–20 %), условия внешней среды (17–20 %), состояние собственно системы здравоохранения (8–10 %) и образ жизни человека (47–53 %). При этом содержательная часть понятия «образ жизни» не раскрыта, требует дальнейших научных исследований и анализа факторов, влияющих на формирование и обусловленность того или иного образа жизни (например, роли образования, уклада семьи, вида профессиональной деятельности, которой занят человек, и т. д.).

Исследования социал-гигиенистов, эпидемиологов выделили среди факторов риска первичные, зависящие от самого человека, его поведения, и вторичные, патологические состояния, провоцирующие развитие заболеваний. В их числе (в порядке убывания силы воздействия) определяют среди первичных больших факторов — курение, алкоголизм, несбалансированное питание, гиподинамию, психоэмоциональный стресс, избыточную массу тела; среди вторичных больших факторов — диабет, ревматизм, артериальную гипертензию, гиперхолестеринемию и липидемию, иммунодефицит, аллергию.

Формирование теорий (концепций) болезней продолжается и в настоящее время (теории социальной обусловленности здоровья, натуралистические теории народонаселения и здравоохранения, натуралистические медико-биологизаторские теории, теории функциональной медицины, патологии, детерминационная теория медицины). Решение вопросов усложняется, если учесть, что современные условия жизни предопределяют сочетанность действия факторов риска (заболевания с двумя, тремя факторами в патогенезе встречаются чаще, действие их на человека сильнее, чем одиночного фактора). Диалектическое единство фактор риска – причина заболеваний больше не действует.

Классификация факторов риска учитывает разные основания: причины, вызывающие неблагоприятные события (техногенные, природные и смешанные риски); объекты, на которые направлены риски; характер деятельности, с которой связаны соответствующие риски, и др.

Факторы риска профессиональной деятельности для здоровья руководителя

В словаре С.И. Ожегова слово «риск» определяется как: 1) «возможная опасность»; 2) «действие наудачу в надежде на счастливый исход»[19]. В контексте управленческой деятельности, обозначая профессиональные риски, их можно трактовать как стремление регулировать в процессе деятельности (может быть при недостатке информации или времени) принятие интеллектуального решения на основе своего жизненного опыта и (или) интуиции в условиях неопределенности, например при управлении финансами (финансовые риски), при организации или свертывании производства (предпринимательские риски) и др. Влияние рисков идет через линию поведения и имеет психологический акцент. Эти риски существенно воздействуют на здоровье руководителя.

Риски, основанные на природе объектов, прямо связываются с ущербом для жизни или здоровья. К ним можно отнести неудовлетворительные эргономические условия труда, сам характер труда. Влияние этих рисков на здоровье имеет более прямой характер.

В последнее время активно разрабатывается новое научно-методическое направление – управление рисками, антикризисное управление и т. п., которое занимается разработкой путей и способов противостояния неблагоприятным ситуациям и рискам. Однако, к сожалению, эти разработки мало касаются проблемы минимизации влияния рисков на здоровье специалистов, подвергающихся их воздействию. Управление здоровьеразрушающими рисками предполагает такую же последовательность процедур и мероприятий, как при любых других: оценку риска, регулирование риска, реализацию прав на информацию о риске.

Для оценки рисков профессиональной деятельности, ведущих к деградации непосредственно здоровья руководителя, следует выделить группу факторов, относящихся, к организационной среде. На наш взгляд, это следующие три группы:

1) факторы физической среды и (или) физических условий деятельности. Данные факторы связаны с технико-технологической стороной деятельности организации. Это и местонахождение учреждения (близость к шумным и экологически вредным объектам, стройке, дороге и т. п.), что может вызывать загрязненность воздуха, шум, вибрации, высокую или низкую температуру, контакт с агрессивными средами, болезнетворными биологическими агентами, и материально-техническая база (теснота, нарушенная гигиена помещений, плохая циркуляция воздуха и т. п.);

2) факторы организационного функционирования. Это вид организационной структуры, соблюдение режима труда и отдыха, равномерность распределения нагрузки, использование здоровьесберегающих технологий в организации труда, функционирование каналов организационной коммуникации, система поощрений и наказаний (мотивирование), в целом взаимоотношения членов коллектива, наличие доступных взаимонаправленных связей от руководства к исполнителям и обратно, тип руководства, возможности профессионального роста всех сотрудников коллектива, уровень ценности интересов и здоровья каждого члена коллектива и т. д.;

3) факторы межличностных отношений самих работников, неформальная структура. Интегральной характеристикой неформальной структуры, отражающей эмоциональный тон отношений и определяющей психологическое самочувствие индивида в организации, а следовательно, и влияющей на здоровье членов коллектива, является социально-психологический (организационный) климат (конфликтность, сплоченность, сработанность, удовлетворенность работой и т. п.).

Влияние всех трех перечисленных групп факторов организационной (профессиональной) среды создает определенный уровень внутриорганизационного стресса, однако здоровьетравмирующий аффект может вызывать и внеорганизационный (профессиональный) стресс, главным источником которого становятся изменения во внешней среде (научно-технические, экономические и социально-политические факторы). Способность каждой конкретной организации адаптироваться к средовым изменениям позволяет снизить уровень повреждающего воздействия внеорганизационного стресса на сотрудников. Неспособность организации адаптироваться к изменениям – это, как правило, следствие организационной патологии[20]. Именно она вносит основной отрицательный вклад в формирование неблагоприятного для здоровья специалистов организационного климата. По оценке одного из ведущих специалистов «организационной теории» К. Арджириса, здоровье организации – основная детерминанта[21] здоровья людей в организации.

К детерминантам здоровья самого управленческого труда относятся следующие:

● одновременное наблюдение за несколькими изменяющимися во времени производственными процессами или осмысление деятельности многих людей (управляемый персонал);

● множественное и быстрое переключение внимания с объекта на объект, с действия на действие различного порядка: читаю, пишу, говорю (постоянная переадаптация);

● восприятие и эвристическая обработка разнообразной и многочисленной информации, часто имеющей эмоциональный характер;

● острый дефицит времени для принятия управленческих решений;

● повышенная ответственность за принимаемое решение, высокий уровень эмоционального стресса;

● необходимость сохранения постоянной интенсивности и концентрации психических функций (внимания, памяти, мышления, воображения), эмоций и различных показателей состояния внутренней среды;

● необходимость решения проблемных ситуаций в условиях фрустрации[22] (при временном или ресурсном лимите);

● высокая динамика психоэмоциональных состояний, необходимость одновременной мыслительной деятельности и эмоционального напряжения для решения производственных задач;

● малое участие двигательного анализатора, малые физические усилия (фактор гиподинамии и гипокинезии);

● принятие решений в условиях неопределенности и рисков.

Сложная модель руководящей деятельности содержит многообразные составляющие, различные мотивы, условия, элементы новизны и т. п. Тем самым уровень суммарного влияния рисков – ответственности, достижения целей, снятия конфликтной ситуации, часто сопутствующих этой деятельности, – повышается. Медицинские риски управленческой деятельности усиливаются с учетом социальных особенностей современного этапа развития управленческих кадров.

Влияние социально-экономических условий формирования управленческих кадров на здоровье руководителя

В современных социально-экономических условиях формирование системы управленческих кадров претерпело ряд изменений как в численном составе, так и в ряде полномочий, которыми наделены данные субъекты. Республика перешла с трехступенчатой системы государственного управления на двухступенчатую с устранением промежуточного звена. На четверть сократилась (и продолжает сокращаться) численность руководящего состава. Изменения обусловлены рядом политических, экономических, социальных и культурных факторов, особыми требованиями в связи с переходом государства с плановой экономики на социально ориентированную рыночную экономику.

По оценке Президента, в целом в Беларуси сформирована отвечающая статусу независимого государства система работы с кадрами. Своевременное создание сильной вертикали власти спасло страну от экономического краха и гарантировало ее реальную государственную самостоятельность. Не случайно многие страны СНГ заимствуют системообразующие элементы из белорусского опыта.

Анализ современных особенностей формирования управленческих кадров свидетельствует о том, что некоторые аспекты этого процесса являются факторами риска.

1. С ростом демографической нагрузки на трудоспособное население (в основном за счет лиц пожилого возраста) увеличилась демографическая нагрузка и на звено управления (по отношению к численности населения в трудоспособном возрасте).

2. Ужесточены требования к лицам, занимающим руководящие должности, как по возрастному критерию, так и по профессиональному, что увеличивает текучесть кадров.

3. Одновременно возросли требования к открытости и прозрачности управленческой деятельности с ужесточением отчетности, что усиливает нервно-эмоциональную нагрузку.

4. Введение контрактной системы работы на руководящих должностях, а в перспективе – включение в реестр требования сдачи квалификационных экзаменов для государственных служащих при назначении на руководящие должности обусловливает необходимость постоянного повышения квалификации (дополнительного обучения и самообразования), что при совмещении с профессиональной деятельностью и высокой умственной нагрузкой оказывает существенное влияние на здоровье.

5. С переходом на двухступенчатую систему управления сокращается число заместителей, что ведет к увеличению нагрузки как на руководителей, так и на менеджеров среднего звена, повышению ответственности за принимаемые решения на всех уровнях управления.

6. В современных условиях республика все больше приближается к динамичному обществу, ориентированному на изменения и развитие, растет социальный престиж молодости. Сейчас уже не возраст, а образование и способности определяют социальный статус, растет конкуренция между возрастными и молодыми руководителями. В республике отмечается омоложение корпуса руководителей, создан банк данных молодых талантливых людей, которые привлекаются к руководству. Однако быстрое продвижение по служебной лестнице является фактором риска для развития профессионального стресса. При этом молодые руководители вынуждены сочетать работу с дальнейшим образованием, что также является нагрузкой на мобилизационный ресурс. Процесс адаптации к профессиональной деятельности проходит в динамичных условиях функционирования (например, изменяющихся требований к специалисту управления), что в той или иной степени отражается на здоровье.

7. Женщины активно принимают участие в процессе принятия решений. Так, они составляют треть депутатов в белорусском парламенте, пятую часть руководителей республиканских органов государственного управления и две трети госслужащих всех уровней. В местных советах на их долю приходится 45 %. При этом в среде руководителей по-прежнему преобладает мужской контингент. Даже в отраслях, где традиционно работает больше женщин (здравоохранение, образование), руководителями являются чаще всего мужчины. Специалистами отмечено, что отношение женщин к своему здоровью более активно, а поведение чаще соответствует требованиям здорового образа жизни. Мужчины, особенно молодые, в силу несокрушимости веры в постоянство здоровья часто склонны принимать и реализовывать программу жизни, которая в будущем ухудшит их здоровье. Медицинские данные свидетельствуют, что мужчины-руководители в большей степени, чем женщины, страдают повышенным артериальным давлением, склонны к избыточной массе тела и имеют высокий риск ИБС, инсульта и инфаркта. Кроме того, стратегии выхода из стрессовых ситуаций у них, как правило, здоровьетравмирующего характера.

8. На современном этапе в период формирования новых рыночных социально-экономических отношений в республике внутри самой профессиональной группы управленцев происходят изменения, возникают новые подгруппы (в частности, менеджеры государственных и коммерческих структур), трансформируется с учетом требований рынка профессиональная деятельность работников управления.

9. Глобализация воздействует на пространство реализации управленческих функций: управленческая деятельность в замкнутом унитарном поле сменяется деятельностью в мировом масштабе. Подготовка управленческих кадров отстает от требований практики управленческой деятельности, которая в свою очередь не отвечает достижениям современной управленческой науки. Вследствие этого управление теряет эффективность и результативность. Возникающие противоречия отрицательно сказываются на оценке обществом квалификации управленческих кадров, растет неудовлетворенность самих управленцев своей деятельностью; это снижает их самооценку. Анализ динамики социальных взаимоотношений руководителя и общества свидетельствует, что периодическая смена моделей отношения общества к руководителю опосредованно может оказывать влияние на его здоровье, причем система взаимоотношений управленец – общество может влиять и отрицательно (например, при завышенных требованиях, предъявляемых обществом к руководителям, неадекватности оценки их труда, при невозможности достижения срочного результата деятельности руководителей, при большом разнообразии имеющихся стилей взаимоотношений участников процесса управления).

10. Синтез в лице руководителя разнообразных социальных ролей:

● управляющего коллективом людей, облеченного властью, владеющего стратегией управления, обладающего незаурядной памятью, умением распределять и концентрировать внимание, анализировать большие объемы информации;

● авторитетного лидера, способного вести за собой подчиненных, обладающего сильной волей, инициативного, самостоятельного и решительного;

● дипломата, устанавливающего контакты с партнерами и властями, владеющего всеми видами коммуникаций, успешно преодолевающего внутренние и внешние конфликты, контролирующего свое эмоциональное состояние и настроение;

● воспитателя, обладающего высокими нравственными качествами, способного создать коллектив и направлять его развитие в нужное русло;

● новатора, использующего научные знания и достижения, поддерживающего и внедряющего инновации в практику;

● профессионала, владеющего всеми необходимыми компетентностями, высоким уровнем культуры, нравственности, способного быть во всех отношениях образцом для окружающих;

● валеолога, обеспечивающего практику заботливого отношения к персоналу на основе принципов теории человеческого капитала.

11. Повышаются требования к внешнему виду (физической форме) управленца, уровню его работоспособности, энергичности и здоровья, что в отдельных случаях может приводить к использованию лжемоделей здоровьесберегающей деятельности, утаиванию объективных данных о состоянии здоровья.

Современные особенности управленческого труда являются своеобразными вызовами для здоровья специалистов. К основным факторам риска относятся:

● одновременное наблюдение за несколькими изменяющимися во времени производственными процессами или осмысление деятельности многих людей;

● частое и быстрое переключение внимания на множественность объектов, постоянная переадаптация, быстрая реакция на ситуации;

● восприятие и эвристическая переработка большого объема разнообразной информации;

● острый дефицит времени при выполнении производственных задач (для переработки информации, принятия решений);

● высокая ответственность за принимаемое решение, за деятельность целого коллектива;

● возникновение проблемных ситуаций и фрустрации в условиях лимита времени и избытка информации;

● изменение мотивационно-эмоционального поведения и образование доминанты для осуществления (с предвидением конечного результата) и решения интеллектуальных и эмоциональных актов высшего порядка;

● нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц (фактор гиподинамии и гипокинезии);

● не всегда оптимальные эргономические характеристики рабочих мест (недостаточная площадь рабочих помещений, плохая вентиляция, недостаточное и нерациональное естественное и искусственное освещение и отопление, загроможденность рабочих помещений, близкая расположенность организации (кабинетов) от экологически неблагоприятных мест (автомагистрали и пр.), превышающий нормативы уровень шума.

В соответствии с современной классификацией условий труда управленческий труд относится к напряженному типу (класс условий труда 3.2 по классификации Р 2.2.2.755–99). Отличительные черты – неравномерность нагрузки, необходимость принимать нестандартные решения, высокий психоэмоциональный фон. Безусловно, управленческая деятельность может различаться в зависимости от специфики и уровня руководства по режиму труда.

Режим управленческого труда — это характер полномочий, переданных управляющему лицу в соответствии с его местом в управленческой вертикали и типом деятельности, которую он осуществляет. Наличие различий в режиме управленческого труда исключительно значимо при оценке риска для здоровья специалистов, однако имеется ряд факторов, повышающих напряженность профессиональной деятельности в любой сфере государственного и негосударственного управления.

Зарегистрированная методами хронометража, циклографии и тензометрии напряженность управленческой деятельности по плотности производственной нагрузки оценивается специалистами в среднем 95–98 % с некоторыми различиями в зависимости от отрасли управления, уровня руководства и стажа работы. Согласно результатам опроса и анализа профессиограмм действующих белорусских руководителей системы государственного управления (различных отраслей и рангов, n = 325) напряженность профессиональной деятельности оценена ими в 9,5 баллов по 10-балльной шкале. Факторы напряженности (указаны в порядке ранжирования): высокая степень ответственности за принимаемые решения и большой объем отчетной документации, высокая скорость выполнения производственных задач, отсутствие плановости. Иногда напряженность связывают с плохой организацией труда, неудовлетворительными межличностными отношениями в коллективе.

Высокая напряженность производственной деятельности провоцирует развитие состояния физического, умственного и эмоционального истощения, называемого «выгоранием». Существуют научные подтверждения того, что «выгорание» как стрессовая реакция, содержащая психологические, психофизиологические и поведенческие компоненты, достаточно часто распространено среди специалистов управления. По данным российских ученых, в сфере коммерческой деятельности количество менеджеров с высоким уровнем эмоционального истощения составляет 29 % у мужчин и 47 % у женщин. При этом указывается, что менеджеры коммерческих организаций «выгорают» реже, чем служащие административно-государственных структур. Очевидно, что психологическая и социально-экономическая составляющие управленческой деятельности играют не последнюю роль в противостоянии факторам риска.

Подчас авторитарно-бюрократическая с профессионально-ролевыми требованиями специфика административно-государственных организаций провоцирует у руководителей государственных структур «выгорание» с более широким спектром стресс-симптомов, проявляющееся одновременно и в эмоциональной, и в мотивационно-установочной сфере по сравнению с руководителями коммерческих организаций. Не случайно профессиональная деформация личности в результате «выгорания» носит определенные названия на эмпирическом уровне: «военная косточка», «бюрократ» и т. п. Наряду с термином «профессиональная деформация» в зарубежной научной литературе встречается термин «управленческий регресс», трактуемый как постепенные, непрерывные, необратимые изменения личности руководителя. Этот регресс может быть связан с большим стажем работы на руководящей должности, особенностями жизни руководителя и его окружения. Современные данные свидетельствуют также, что все чаще «выгорание» отмечается у молодых руководителей. Оно провоцирует текучесть кадров вследствие ухудшения взаимоотношений в коллективе и увеличения количества инцидентов, обусловливает ухудшение психического и физического состояния здоровья.

Изменения требований к руководителю и кадровой политике при остром дефиците высококвалифицированных управленцев подчеркивают значимость формирования профессионала с позиций эффективного, надежного и ответственного специалиста, способного оптимально использовать свой физический и психический потенциал. Учитывая количество факторов риска, ограничивающих его здоровье, важно обеспечить руководителя знаниями по здоровьесбережению для высокопродуктивной деятельности. Управление рисками, которые могут являться причинами деградации профессионального здоровья руководителя и снижать его эффективность, невозможно без инвентаризации знаний о них с последующей трансформацией этих знаний в мотивацию, что, собственно, и обусловило разработку концепции валеологического образования управленческих кадров.

Структура здоровьетравмирующих факторов профессиональной деятельности руководителя

Оценка влияний профессиональной деятельности на ее субъекта строится на основе разработки ее профессиографической карты. Обычно профессиограмма деятельности подразумевает описание ее общей структуры. Эргономическая профессиограмма любой профессиональной деятельности представляет собой анализ ее содержания и включает следующие характеристики и требования, которые профессия предъявляет к человеку:

● классификационная карточка профессии;

● доминирующие виды деятельности;

● качества, обеспечивающие успешность профессиональной деятельности;

● качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности;

● области применения профессиональных знаний;

● история профессии;

● заведения, обучающие данной профессии.

Однако для выявления и оценки медицинских рисков этого недостаточно.

Изучая профессиограмму современного управленческого труда по специально разработанной технологии, мы попытались выделить структуру здоровьетравмирующих факторов для руководителя. Указанные ниже компоненты, по мнению самих руководителей, характерны для их деятельности независимо от отрасли, в которой они работают, и уровня руководства. При этом различается только степень влияния этих факторов. Особое внимание было уделено субъективной оценке динамики функционального состояния в режиме рабочего дня, в процессе многолетней управленческой деятельности, с учетом того, что важность применения в диагностических целях субъективных оценок функционального состояния имеет место и отмечена еще выдающимся мыслителем XX в., физиологом А.А. Ухтомским. В частности, им указано, что субъективные оценки столь же объективны, как всякие другие, и дают на практике критерии утомления и утомляемости более деликатные и точные, чем существующие лабораторные методы сами по себе.

При анализе материала в структуре факторов риска профессиональной деятельности руководителя были выделены четыре основных компонента: напряженность, профессиональный стресс, гипоксия, гипокинезия.

Компонент «Напряженность»

В основе оценки напряженности лежат разработки НИИ труда, предусматривающие следующие категории тяжести труда в зависимости от условий деятельности:

1) условия физиологического комфорта. Эмоциональные и физиологические нагрузки соответствуют физиологическим возможностям, в течение всего рабочего дня сохраняется высокая работоспособность специалиста, в конце – отмечается слабо выраженное утомление;

2) условия предельно допустимых уровней (ПДУ) интенсивности производственных факторов и предельно допустимых концентраций (ПДК) вредных веществ в воздухе, которые не вызывают существенных изменений психофизиологических показателей организма специалиста и отклонений в состоянии здоровья. Эффективность деятельности стабильна при умеренно выраженном утомлении;

3) условия превышение ПДУ и ПДК, вызывающие заметные сдвиги психофизиологических показателей организма специалиста, которые быстро исчезают, когда условия возвращаются к норме. Отмечается выраженное утомление;

4) условия существенного снижения работоспособности, возникновения предпатологии, развития хронического утомления, синдрома хронической усталости;

5) экстремальные условия. К концу рабочего дня или недели состояние утомления переходит в состояние переутомление, на фоне которого могут развиваться патологии;

6) условия, при которых патологические изменения в организме специалиста возникают уже в начале работы, имеют стойкий характер.

Такая специфическая форма управленческой деятельности, как руководство, характеризуется однотипными трудовыми операциями: принятие управленческих решений, контроль за их исполнением, индивидуальный и групповой (совещания) инструктаж подчиненных, отдача распоряжений, анализ положения дел и т. п.

Принятие и документирование управленческого решения является общим элементом труда руководителей разного ранга и разных отраслей. Специфика требует хорошо продуманных действий, компетентного применения имеющихся умений и навыков, высокой ответственности за принимаемые решения, быстрой ориентации в ситуациях неопределенности и альтернативности выбора, что вызывает напряжение нервной деятельности, требует организации тонких взаимодействий различных анализаторов, срочных двигательных реакций на внешнее раздражение. Эвристическая деятельность руководителя обусловлена высокой концентрацией психических процессов (внимания, памяти, мышления), удержание которой в течение длительного времени приводит к дезорганизации тормозно-возбудительных процессов в высших отделах коры головного мозга.

Существует ряд совершенно определенных факторов, повышающих напряженность профессиональной деятельности в любой сфере управления. Однако оценку напряженности (количественную и качественную) можно дать не всем факторам, а только некоторым, сопутствующим типичной деятельности руководителя:

● объем перерабатываемой информации (текстовой, речевой и т. д.);

● количество переключений видов умственной деятельности разного порядка;

● количество переключений видов деятельности (умственная и физическая);

● чередование труда и отдыха;

● количество конфликтных ситуаций;

● продолжительность рабочего дня;

● эргономические условия.

Для оценки напряженности умственной деятельности (для руководителя она же и оперативная) были использованы критерии, приведенные в табл. 6. Безусловно, напряженность вышеперечисленных факторов может различаться в зависимости от уровня руководства, отрасли управления, организационных условий и пр.

Анализируя количество времени, затрачиваемого на работу с документацией, следует отметить существенные различия в зависимости от ранга руководства. Так, например, анализ данных показателей у руководителей российских промышленных концернов свидетельствует о том, что это в среднем 20 % рабочего времени[23]. Согласно нашим исследованиям показатели варьируют в диапазоне от 20 мин до 4 ч в режиме одного рабочего дня. Документация, с которой работает руководитель (в среднем около 10 документов в день), различна: у руководителей высшего звена управления преобладают документы, требующие решения перспективных вопросов деятельности организации с элементами прогноза, инициативного подхода, творчества; у руководителей среднего и низшего звеньев управления документы в основном более простые. Например, председатели исполкомов и их заместители сталкиваются с необходимостью эвристической обработки за один рабочий день до 15 документов (около 300 страниц машинописного текста), требующих срочного принятия адекватного решения по вопросу.

Интеллектуальная нагрузка в результате эвристической переработки информации связана с напряженной аналитико-синтетической работой головного мозга. Причем ситуация характерна не только для высшего звена руководства. Современная управленческая деятельность предъявляет такие требования к работникам практически всех звеньев управления. Ответственность за принятие управленческих решений высока на всех уровнях.

Таблица 6

Оценка напряженности умственной деятельности по профессиографическим показателям[24]

Работа с документами проходит, как правило, параллельно с другими видами деятельности (телефонными переговорами, отдачей распоряжений) при огромном количестве не только информации, но и переключений с одного вида умственной деятельности на другой. Среднее количество переключений, отмечаемое нашими специалистами, – 2500 за один рабочий день. По данным исследования Института Гэллапа, среднестатистический американский менеджер получает в день до 190 сообщений: по телефону, электронной и голосовой почте, через автоответчик, сотовый телефон и т. д. Исследователи считают, что это объем информации (иногда не имеющий отношения к работе), который создает повышенную нагрузку на нервную систему руководителя[25].

Проф. Н.Х. Амиров, изучавший влияние управленческого труда на здоровье руководителя, приводит результаты регрессионного анализа, свидетельствующие о взаимосвязи объема информации и физиологических показателей организма. Так, увеличение количества переключений на 10 единиц вызывает повышение систолического давления в среднем на 5 мм рт. ст. В результате умственного напряжения существенно увеличивается выделение в кровь углекислоты: чтение первых 8 страниц трудного текста увеличивает показатель выброса углекислоты на 12 % по сравнению с состоянием покоя, 16 страниц – на 20, а после 32 – на 35 %. Изменяются также показатели системной гемодинамики: при умственной деятельности средней напряженности зарегистрировано повышение ЧСС с 72 до 83 уд/мин, а при высокой напряженности – до 93 уд/мин (что является показателем тахикардии)[26]. Артериальное давление повышается до 135/85 – 155/95 мм рт. ст.

Часто эвристическая деятельность руководителя осуществляется при жестком временнóм лимите. Кроме того, что дефицит времени снижает возможность «благополучного» исхода при решении руководителем производственной задачи, он также оказывает влияние на психофизиологические параметры организма. Установлено, что количество выделяемых в кровь гормонов стресса (адреналина и норадреналина) при умственной работе, выполняемой в произвольном режиме, существенно отличается от их количества при такой же по трудности работе, но осуществляемой в условиях временны́х границ. Даже при решении простых задач в таких условиях отказы от выполнения задания, жестикуляция, волнение и другие признаки отмечены в 35 % случаев. Результаты других исследований также свидетельствуют, что один и тот же объем работы может выступать как некритический и критический для здоровья, если работник имеет возможность контролировать ритм работы и сопутствующие ей процессы. Например, у тех, чей ритм работы и нагрузка высоки, а контроль над ними слабый, увеличивается риск ИБС и повышения артериального давления по сравнению с теми, чья деятельность имеет в этом плане отличия.

Фактор лимита времени в совокупности с требованиями к скорости и качеству умственных процессов существенно влияет на рост умственного утомления, напряжения ЦНС, что может приводить к переутомлению при отсутствии своевременного переключения доминант деятельности.

Современное учение об информационной патологии выделяет так называемую информационную триаду: объем информации (избыток или дефицит); фактор времени, отведенного для обработки информации, уровень мотивации, определяемый значимостью информации и необходимостью ее обработки.

Исследования ряда авторов показали, что при наличии этих трех постоянно воздействующих факторов наблюдаются нарушения таких функций, как: устойчивость памяти и эмоций, способность к анализу и синтезу, расстройство сексуального и пищевого поведения, затруднение проявления некоторых инстинктов, нарушение функций регуляции сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной и других систем. Характерным для данной формы нарушений на ранних стадиях является определенная последовательность вовлечения в патологию отдельных функций и систем организма, а на поздних стадиях – широкий охват и нарушение функций многих систем.

Еще в конце 1990-х годов врачи отметили у лиц, занимающихся управленческой деятельностью, частое появление функциональных нарушений, названных позже синдромом информационной усталости. Признаками заболевания на ранней стадии являются: забывчивость, головные боли, раздражительность, нарушение сна, тревожность, а на поздней стадии – повышение артериального давления, депрессия, приступы ярости. Исследования подтверждают, что в современном деловом мире данным заболеванием страдает каждый третий управленец. Специфика интеллектуального труда состоит в том, что даже после прекращения работы «рабочая доминанта» полностью не угасает.

Утомление может усугубляться в результате действия дополнительных раздражителей, например когда в одном помещении работают сразу несколько человек или отвлекают внимание шумовые аффекты. Предельно допустимый уровень шума в кабинете руководителя не должен превышать установленного норматива – 50 дБ(А). Этот чрезвычайно строгий норматив выполняется при специальной звукоизолирующей подготовке рабочих помещений, которая в государственных учреждениях практически не проводится.

Выделяют следующие фазы утомления при умственной работе:

1) состояние усталости, при котором работа продолжается, но без творческого начала (человек принимает стандартные решения, действует по шаблону);

2) состояние усталости, при котором для продолжения работы необходимо волевое усилие;

3) состояние утомления, при котором можно продолжить работу при смене деятельности (устав от вычислительных операций, можно заняться чтением);

4) состояние утомления, при котором недостаточно даже волевого усилия, просто хочется спать, даже поддерживать разговор не под силу;

5) состояние переутомления, когда человек приходит утром на работу с чувством усталости, полным отсутствием интереса к работе, апатией, раздражительностью, головной болью.

Результаты проведенного опроса показали, что 100 % руководителей во второй половине рабочего дня отмечают признаки утомления и переутомления: 97 % субъективно выделяют их как рассеивание внимания, появление головных болей, слабости; 61 % – как усталость ног, рук, спины, зрительного анализатора.

Очевидно, что для сохранения профессионального здоровья необходим периодический отдых. Наиболее опасны для здоровья 4-я и 5-я фазы утомления, а режим современного управленческого труда часто провоцирует утомление до этих последних, самых тяжелых, фаз, что является риском возникновения и развития различных психосоматических расстройств. Вместе с тем в сознании многих организаторов производства, самих управленцев представления об отдыхе в режиме рабочего дня весьма утрированны, режим труда и отдыха часто нарушается ввиду профессиональной необходимости. Частая необходимость выполнения сверхурочной работы (на увеличение продолжительности нахождения за рабочим столом свыше 9 ч указали 78%руководителей), вынужденный отказ от обеденного перерыва ввиду нехватки времени для решения производственных задач (23 %), отсутствие практики производственных гимнастик и физкультминуток в режиме рабочего дня для снижения утомления (98 %) – это характерные особенности ежедневного труда руководителя.

Вследствие высокого напряжения управленческой деятельности у работников этой сферы в случае несовершенной адаптации существует риск развития ряда заболеваний, которые имеют отношение к профессионально обусловленным (прил. 2).

Компонент «Профессиональный стресс»

Дефицит времени для решения оперативных задач, большое количество переключений вызывают значительное эмоциональное напряжение и предъявляют высокие требования, особенно к нервно-психической сфере. Необходимо указать еще один фактор напряженности, который характерен для управленческой деятельности, – это уровень возлагаемой на руководителя ответственности.

Решение повседневных служебных вопросов на любой из ступеней руководства связано с большой ответственностью за принимаемые управленческие решения, а также за деятельность всех участников управляемого процесса и системы в целом. Деятельность осуществляется в комплексной взаимосвязи человеческих факторов: с вышестоящим руководством, партнерами, управляемым персоналом, специалистами других организационных структур, клиентами и т. д. Межличностные отношения не всегда развиваются позитивно, возможно развитие по схеме напряженных ситуаций (например, конфликты и т. п.). Результаты исследований выявили, что 41 % работников управления имеют частые конфликтные ситуации на работе (n = 219); 36 % руководителей указали, что испытывают стрессовые состояния, связанные с работой, регулярно 45 % – периодически (n = 98).

Распространенности профессионального стресса у менеджеров посвящено достаточно большое количество научных и популярных публикаций за рубежом. Динамику роста стресса наглядно демонстрируют американские исследования: в 1983 г. 55 % американцев еженедельно сталкивались со стрессом, в 1992 г. уже каждый третий испытывал стресс ежедневно или несколько раз в неделю, что на 20 % больше, чем 10 лет назад, в 1996 г. число лиц, ежедневно испытывающих стресс, составило 75 %. Сегодня практически каждый второй житель Земли ежедневно попадают в те или иные стрессовые ситуации, что вызывает рост нервных болезней. На начальных стадиях эти заболевания напрямую зависят от простого психического перенапряжения. В США 30 % случаев госпитализации с различными психическими расстройствами спровоцировано элементарным умственным перенапряжением.

По данным американской Администрации по проблемам социальной защиты, нервные расстройства занимают 3-е место среди причин нетрудоспособности населения. Из всего многообразия факторов стресса, которому подвергаются американцы, 78 % связано с трудовой деятельностью. Только 35 % респондентов подтвердили, что получают удовольствие и удовлетворение от собственной работы. Признавая тот факт, что профессиональный стресс свойствен не только американцам, и учитывая размеры этой «глобальной эпидемии», ВОЗ выделяет в структуре стрессов «профессиональный стресс», который сегодня называют «болезнью XXI века».

Под профессиональным стрессом понимают смесь стрессоров, связанных с работой, личностными характеристиками человека, и стрессоров, воздействующих на человека вне работы. Этот комплекс может приводить к появлению симптомов профессиональной болезни. Факт ухудшения здоровья в результате влияния профессионального стресса нашел достаточно много подтверждений, особенно в американской научной литературе. Например, переживание стрессовых реакций на работе ведет к таким последствиям, как повышение артериального давления, содержания холестерина, катехоламинов и плазменных фиброгенов в сыворотке крови, провоцирующих развитие ИБС, повышение риска смертности, ожирение, диабет и язву желудка, атеросклероз и др. Длительный профессиональный стресс может быть настолько изматывающим, что, по данным исследователей, наибольшее количество инфарктов наблюдается по понедельникам, в первый рабочий день недели, а наименьшее – в пятницу, последний рабочий день.

Конфликты, возникающие на работе, имеют высокую статистическую взаимосвязь с уровнем систолического давления, содержанием адреналина в крови (увеличение выброса до 200 %), сахара в крови и 17-оксикортикостероидов в моче. В результате «физиологических бурь» отмечается изменение в психологическом статусе личности. Так, изучение поведения 110 руководителей в специально созданных конфликтных ситуациях показало, что время выхода из них увеличивается от наиболее простой ситуации «стремление – стремление» к более сложным «избегание – избегание» и «стремление – избегание» (табл. 7). Таким образом, время выхода из конфликтной ситуации различно: чем ниже уровень руководства, опыт работы, тем больше трудностей возникает у руководителя и тем выше уровень испытываемого им стресса.

Таблица 7

Время реакции на экспериментальные конфликтные ситуации различной сложности

При исследовании темпов старения и симптомов фаз психоэмоционального выгорания между ними была обнаружена сильная взаимосвязь. Частота возникновения симптомов «тревоги и депрессии», «расширения сферы экономии эмоций» (проявляется в ограничении общения с родными и знакомыми), «личностной отстраненности» (происходит полная или частичная утрата интереса к человеку – субъекту профессиональной деятельности), «загнанности в клетку» (характерен для состояния интеллектуально-эмоционального тупика) оказывает существенное влияние на процессы старения человека и показатели его биологического возраста[27].

На темпы профессионального психоэмоционального «выгорания» могут влиять особенности организационной среды: межличностный климат служебного общения с ежедневным многообразием эмоционально и когнитивно сложных ситуаций, частота коммуникаций и большая ответственность за их результат. Установлено, что руководители, чей труд относится к «коммуникативным», рискуют в этом плане больше.

Источниками профессионального стресса управленческого труда являются также скорость продвижения по служебной лестнице (и быстрое, и медленное продвижение является стрессовым моментом), ограничение ресурсов при решении управленческих задач, противоречия в указаниях со стороны вышестоящего руководства (если есть два и более вышестоящих руководителей), ответственность за принимаемые решения, невозможность учета всех рисков принимаемых решений и др.

Общая схема источников профессионального стресса управленческого труда представлена на рис. 5. Данная схема может изменяться в зависимости от особенностей организации, в которой работает руководитель, его должности, индивидуальных характеристик личности и т. д.

Рис. 5. Источники профессионального стресса руководителя

Профессиональный стресс, обусловленный деятельностью руководителя, – существенный фактор риска для его здоровья, с которым нельзя не считаться. Эффективность решения проблемы управления профессиональным стрессом зависит, во-первых, от своевременного выявления его источников в организационной среде, во-вторых – от владения технологиями управления стрессовыми состояниями. Анализ этого аспекта проблемы свидетельствует о недостаточной готовности руководителей адекватно противостоять профессиональному стрессу. В частности, отсутствуют представления о возможных средствах погашения стресса (помимо традиционных медикаментозных). Подавляющее большинство руководителей считают, что алкоголь и курение являются средствами погашения эмоциональных всплесков. Данные вещества, которые в медицине называют симпатомиметиками или псевдострессорами (за усиление влияния гормонов стресса адреналина и норадреналина), используют для эмоциональной разгрузки, по нашим данным, 31,8 % руководителей. О том, что в результате употребления этих веществ учащается пульс и повышается артериальное давление, что на фоне стрессовой реакции усиление действия гормонов адреналина и норадреналина ведет к увеличению функциональных сдвигов с пагубными последствиями для здоровья, респонденты не задумывались.

Возможные последствия влияния профессионального стресса на здоровье руководителя представлены в прил. 3.

Компонент «Гипоксия»

Для сохранения здоровья ключевой проблемой является повышение адаптации человека к различным внешним воздействиям. Перестройка функций, становление нового уровня регулирования повышают устойчивость организма к воздействию негативных факторов.

Физиологические механизмы адаптации более или менее раскрыты. Однако существует ряд нерешенных вопросов. В частности, недостаточно изучены механизмы адаптации системы дыхания в условиях экстремальной умственной деятельности. Эта проблема остается одной из ключевых для понимания закономерностей приспосабливания организма и выработки компенсаторных реакций в условиях напряженной умственной деятельности. Особенно это касается специалистов системы управления, работающих с сильнейшим нервно-психическим напряжением, вызванным экстремальными условиями реализации умственной работоспособности. Одним из основных факторов экстремальности является обеспечение мыслительных процессов в условиях недостатка кислорода (гипоксии). Без научной оценки механизмов адаптации в этих условиях невозможно рассматривать умственные нагрузки руководителя с позиции их адекватности.

В соответствии с общепринятой концепцией функциональных систем проф. П.К. Анохина дыхательная система — это комплекс образований, включающий центральные (регуляторные) и периферические (воспринимающие) нервные компоненты и рабочие аппараты, функционально объединенные в общую систему, конечным эффектом деятельности которой является поддержание относительного постоянства газового состава крови и тканей организма. Дыхательная система подчиняется закономерностям развития, характерным и для других систем организма. Этапами ее развития являются следующие:

● ведущие морфофункциональные звенья дыхательной системы формируются к моменту рождения и в дальнейшем продолжают расти и развиваться;

● на каждой стадии онтогенеза дыхательная система в соответствии с возрастом взаимодействует с другими органами и системами;

● возрастные изменения функции внешнего дыхания могут быть неравномерными.

Известный русский психиатр В.М. Бехтерев первым установил, что изменения в эмоциональном состоянии человека влияют на дыхание. Яркоокрашенные эмоциональные переживания сопровождаются в большинстве случаев учащением дыхания, увеличением вентиляции легких и т. п. При сильно выраженном стрессовом состоянии легочная вентиляция может повыситься настолько, что вымывание диоксида углерода из крови становится избыточным. Это может приводить к резкому падению давления углекислого газа, вследствие чего сосуды мозга спазмируются, умственная деятельность угнетается, а профессиональное утомление нарастает. В некоторых случаях гипервентиляция легких может быть проявлением своеобразного дыхательного невроза.

Доказано также, что в контроле дыхательного ритма участвуют многие гормоны, вырабатывающиеся в мозге. Среди них выделен особый класс белков – нейропептиды, которые действуют на определенные нервные структуры, участвуя в регуляции настроения. Изменение состояния дыхательной системы в результате психоэмоционального возбуждения часто провоцирует рост умственного утомления у руководителей, чей труд характеризуется постоянными эмоциональными перегрузками.

Кроме того, эргономический анализ профессиограмм показывает, что в среднем 90 % рабочего времени большинство руководителей проводят в помещении в статической рабочей позе. Замкнутость рабочих кабинетов, недостаток динамики мышечного аппарата, стимулирующего дыхательную функцию, приводят к развитию состояний гипоксии (недостатка кислорода). При этом работающий мозг нуждается в значительном количестве кислорода. Составляя 2–3 % общей массы тела, мозговая ткань поглощает только в состоянии покоя, без активной мозговой деятельности до 20 % кислорода, потребляемого всем организмом. Находясь в гипоксических условиях, именно мозг в первую очередь реагирует на кислородное голодание снижением интенсивности и качества умственных процессов. Гипоксия отражается на общем состоянии ЦНС, вызывая утомление. Кислородное голодание ведет к изменениям и в вегетативной нервной системе. Первоначально это выражается в преобладании симпатического влияния (возбуждение в деятельности органов и систем организма), а затем вагусного (угнетение деятельности органов и систем организма). Например, в мышечной системе после активизации отмечается резкое ухудшение трофики (питания клеток), снижается электрическая активность мышечных волокон и ухудшается двигательная работоспособность.

Влияние общей гипоксии отягощается локальной, связанной с необходимостью поддержания фиксированной рабочей позы (сидя на длительных совещаниях, руководитель не может сменить позу по нескольку часов подряд), при которой наступает кислородное голодание в отдельных участках тела. Сжатая грудная клетка в положении сидя с дугообразно изогнутым позвоночником провоцирует непроизвольное затруднение движений межреберной мускулатуры и диафрагмы, участвующих в акте вдоха. Как правило, в этих условиях дыхание становится поверхностным, снабжение организма кислородом ухудшается, кровоток затрудняется. Создаются предпосылки к ухудшению кровообращения: для снабжения сердца кровью используется меньшее число сосудов с маленьким просветом, возникает риск тромбообразования, изменяется тип саморегуляции кровообращения: со смешанного (сердечно-сосудистого) организм переходит на менее благоприятный – сосудистый.

Со временем регулярно повторяющаяся ситуация приводит к ухудшению показателей внешнего дыхания у руководителей. Например, ЖЕЛ у значительного числа обследованных руководителей (73 %, n = 1540) ниже должной величины, которая рассчитывается с учетом возраста, роста и массы тела человека (по формуле А.Ф. Синякова):

(31 × рост) + (32 × масса тела) – (20 × возраст) – 2950 (для мужчин);

(25 × рост) + (26 × масса тела) – (15 × возраст) – 2150 (для женщин).

Согласно статистическим данным, начиная с 35-летнего возраста ЖЕЛ за каждый год снижается в среднем примерно на 7,5 мл на 1 м² поверхности тела. С возрастом отмечается также ухудшение показателей пневмотахометрии (вентиляционной функции легких). Как свидетельствуют наши исследования, у руководителей динамика свертывания функций выражена сильнее (даже у не достигших 35-летнего возраста отмечены неудовлетворительные показатели функции аппарата внешнего дыхания). Очевидно, это обусловлено длительным пребыванием в гипоксических условиях, провоцирующих ухудшение аэробных возможностей организма[28].

Следует также отметить, что особой группой риска становятся лица с избыточной массой тела. Снижение такого показателя, как жизненный индекс (отношение ЖЕЛ к массе тела), прямо пропорционально связано с уменьшением продолжительности жизни. Интересно также, что стаж работы на руководящей должности тоже влияет на показатели жизненного индекса (из числа обследованных, имеющих стаж на руководящей должности от 1 до 5 лет, у 68 % жизненный индекс на среднем уровне; со стажем от 6 лет и более – лишь у 34 %). На высоком уровне этот показатель выявлен только у 2 % руководителей из общего числа обследованных.

В условиях влияния гипоксии снижается импульсация дыхательных центров и начинает развиваться процесс утомления. Продолжение умственной работы при растущем утомлении вызывает резкое угнетение вегетативных функций. Сами руководители отмечают, что во второй половине рабочего дня у них наблюдаются сильно выраженные признаки утомления (у 100 %), рассеивание внимания (97 %), головные боли (45 %), слабость ног и рук (61 %), ухудшение зрения (78 %). Нехватка кислорода приводит к росту потребностей организма в нем, увеличивается выброс в кровь катехоламинов (физиологически активных веществ, участвующих в поддержании гомеостаза), и эта активность увеличивает нагрузку на организм, напряженность его деятельности возрастает.

Компонент «Гиподинамия и гипокинезия»

Движение – важнейшее условие жизни человека. До настоящего времени не известно более физиологичного (естественного) метода стимуляции развития и деятельности различных систем человеческого организма, в том числе и дыхательной, чем мышечная деятельность. За счет эффекта тренировки она постоянно совершенствует механизмы регуляции, восстановительные функции различных органов и систем, а также уровень функциональных способностей человека в целом. Однако современные условия жизнедеятельности привели к снижению двигательного компонента на производстве и в быту. Даже ходьба – естественный способ передвижения человека – утрачивает свои позиции.

Сегодня к нам вполне применимо определение Homo sedentarus (человек сидящий, т. е. имеющий тенденцию к сидячему образу жизни). Большинство профессий умственного труда по показателям двигательной активности образует общую тенденцию – незначительные энерготраты в процессе труда с характерным алгоритмом движений верхнего плечевого пояса (ограниченные по амплитуде отведения и приведения в лучезапястных суставах, пронация и супинация предплечья, сгибание и разгибание в локтевых суставах). Вследствие этих неэнергоемких движений общие энерготраты на мышечную деятельность у представителей умственного труда недостаточны для обеспечения заложенной природой нормы. Например, анализ профессиограмм управленческого труда показал, что бóльшую часть рабочего времени руководители проводят в положении сидя со статическим напряжением мышц шеи, плечевого пояса, спины и неподвижной нижней частью туловища. В связи с этим наблюдаются застойные явления в брюшной полости и в области малого таза, сосудистые реакции, обратные характерным при мышечной деятельности: перенаполнение кровью сосудов мозга, расширение сосудов внутренних органов и сужение периферических сосудов конечностей.

Длительное удержание положения головы и верхней части туловища в наклоне, а тазобедренного и коленного суставов – согнутыми под углом вызывает нарушения в функциональном состоянии опорно-двигательного аппарата и позвоночника. Это проявляется в жалобах руководителей на боли в различных отделах позвоночника, чаще – в области крестца (45 %, n = 321). В результате вынужденной опоры на спинку стула и изогнутой дуги позвоночника провоцируется давление на позвонки, на которое они не рассчитаны, что со временем вызывает серьезные проблемы (ишиас, люмбаго, смещение позвонков).

В настоящее время материал о здоровьетравмирующем влиянии недостаточного проявления моторно-висцеральных рефлексов фундаментально представлен в научной литературе. С учетом широкой зоны их влияния на вегетативную сферу при сокращении движений дефицит нервных импульсов, поступающих в ЦНС, приводит к резкому ослаблению организма человека. Это оказывает влияние и на его интеллектуальные возможности (выпадает естественный поток импульсов от всего комплекса рецепторов, в том числе и от тех, которые активизируют подкорковые образования и тонус коры головного мозга). Недостаток импульсации приводит к быстрому утомлению головного мозга, снижению продуктивности умственной деятельности. К сожалению, снижается не только продуктивность умственного труда руководителя. Могут возникать и серьезные нарушения в деятельности органов и систем организма, ухудшаться состояние здоровья. Возможные негативные последствия для здоровья факторов гиподинамии и гипокинезии указаны в прил. 4.

Существующий тезис о том, что «забота о здоровье – это технология ограничения рисков», к сожалению, не является универсальным для сохранения здоровья. В частности, указанные факторы риска относятся к профессиональной деятельности, и исключить их из своей жизни руководитель не может. На наш взгляд, целесообразнее заменить рекомендации по ограничению рисков на развитие способностей к противостоянию им, взяв на вооружение тезис «забота о здоровье – это технология компенсации рисков». В связи с этим возникает необходимость формирования специальной готовности руководителя к здоровьесберегающей деятельности.

7. Выбор здоровьесберегающих стратегий

Общие сведения

В различные периоды онтогенеза человека взгляды на здоровьесбережение меняются, появляется новое видение проблемы сохранения здоровья, иная точка зрения, сложившаяся на основе жизненного опыта и багажа знаний в этой области. Ответ на вопрос о том, что такое здоровье и как его сберечь, различен у молодых людей и людей старшего возраста. Ответы могут быть различными также в зависимости от текущего физического состояния человека. Во многом индивидуализация моделей и стратегий здоровьесберегающей деятельности зависит от личностно-мотивационного фактора человека. Практика показала, что шаблонные подходы к здоровьесбережению, формированию здорового образа жизни не приносят успеха. Только личностно ориентированный подход с учетом множества особенностей конкретного человека может быть эффективным и действенным.

Исследования показывают, что выбор стратегий деятельности по сохранению здоровья находится в зависимости от характеристики внутренней картины жизнедеятельности и может зависеть в том числе от эффективности профессиональной деятельности. Например, высокопродуктивных руководителей характеризует:

● более широкий круг значимых переживаний;

● высокий «вес» жизненных событий при выраженной устремленности в будущее;

● высокая значимость событий в организационной среде и низкая значимость изменений в собственном здоровье;

● значительная удаленность грустных событий (широта временнóй перспективы, отсутствие психологической защиты от будущего);

● высокая включенность в жизнь организации;

● конкретность позитивных планов и низкая подверженность профессиональному стрессу.

Низкопродуктивных руководителей, как правило, отличает обратное.

Согласно исследованиям, эффективные работники меньше болеют. Чаще всего проблемы со здоровьем связаны с опорно-двигательным аппаратом, ревматическими болезнями, заболеваниями почек и мочевыводящих путей, системы пищеварения – в основном болезнями органического происхождения, многие из которых являются физиологическими последствиями профессиональных вредностей.

Неэффективные специалисты чаще болеют инфекционными заболеваниями (вдвое больше, чем высокопродуктивные), болезнями органов кровообращения (в 10 раз чаще), опорно-двигательного аппарата травматического происхождения (в 2 раза чаще). В целом для них наиболее характерны психосоматические заболевания, в возникновении которых основную роль играет психологический фактор, часто спровоцированный неуверенностью в своих профессиональных возможностях.

Практика показывает, что для того чтобы стратегии здоровьесберегающей деятельности были продуктивными, их следует выбирать в зависимости от склонностей человека. При этом существует положительная зависимость между эффективностью человека как специалиста и его способностью к инновациям, творчеству, изменениям. Несмотря на то что данные люди не очень беспокоятся по поводу состояния своего здоровья, в случае его нарушения они выбирают разнообразные средства оздоровления, целеустремленно следуют выбранной модели здоровьесберегающего поведения. Напротив, при некоторой «статичности» в подходах к жизни, характерной для низкопродуктивных специалистов, сама эта статичность является существенным фактором риска для их здоровья, выбор средств и моделей оздоровления также будет ограничен. Соответственно при выборе стратегий здоровьесберегающей деятельности надо следовать принципу «переливания»: высокопродуктивным и динамичным использовать систему широкого набора здоровьесберегающих технологий с вариативностью их применения, а низкопродуктивным и статичным – узко очерченный, но стабильный алгоритм.

В зависимости от психологического типа руководителей условно можно также разделить на «преобразователей», «потребителей», «гармонизаторов» и «пользователей». «Преобразователь» больше ориентирован на себя, испытывает высокую ответственность за собственные действия в сложившихся жизненных ситуациях, основой считает самосовершенствование, склонен к сосредоточению на телесных ощущениях, стремится к изменению физической среды (по причине чрезмерной погруженности в работу и истощения адаптивных ресурсов). Его отличает склонность к осознанному выбору поведенческих стратегий, связанных с профессией. В профессиональных затруднениях «преобразователь» чаще выбирает адаптивные профессионально ориентированные стратегии и реже – дезадаптивные. Субъективные характеристики руководителя такого психологического типа способствуют мотивированному здоровьесберегающему поведению, поскольку основаны на проявлении интереса к профессиональной деятельности как таковой, способности получать удовольствие от самого процесса, остро реагировать на «неполадки» в состоянии организма. Однако для «преобразователя» чаще других характерен синдром «трудоголизма» (workaholism – одна из форм невроза навязчивых состояний), что влечет риск развития переутомления, нервно-эмоционального перенапряжения, отстраненности от общения и развития негатива к окружающим. Просто сон и другие формы пассивного отдыха не являются для него эффективной стратегий восстановления. «Преобразователь» нуждается в активных формах здоровьесберегающей деятельности, по возможности имеющей профессионально-прикладную направленность. Самыми подходящими для «преобразователя» являются здоровьесберегающие технологии на основе средств физической культуры. Игровая спортивная деятельность как форма коллективной деятельности, где «преобразователь» может оставаться в привычной роли лидера, организатора, управляющего, гарантирует приверженность руководителей-«преобразователей» к регулярному ее использованию в качестве средства восстановления и оздоровления.

Руководитель с объективной ориентацией относится к типу «потребитель». Если условия работы, оплаты труда его устраивают, то, поскольку остальное волнует его мало, нарушения здоровья по причине профессионального стресса ему не угрожают. Однако низкий уровень самововлеченности в профессиональную деятельность и неадекватность анализа взаимоотношений с другими людьми может приводить к развитию у «потребителя» дезадаптивного поведения[29]. Здоровьесберегающие стратегии для руководителя-«потребителя» должны строиться на основе вовлечения его в корпоративные оздоровительные мероприятия, способствующие улучшению межличностных отношений. Профессиональный успех и хорошее профессиональное здоровье «потребителя» во многом обусловлены его хорошей приспосабливаемостью. «Потребитель» ориентируется в своем поведении на образец социально одобряемого «преобразователя». Поэтому эффективными будут для него совместные с коллегами по работе занятия физическими упражнениями и спортом, создающие предпосылки социальной поддержки и поощрения. Руководителям данного психологического типа полезны также психорелаксационные занятия: арт-терапия (использование искусства в качестве метода лечения нервной системы способствует устранению апатии и безынициативности), музыкальная терапия (система лечебного воздействия на психику средствами музыки), психомышечная релаксация (приемы психологического воздействия, усиливающие психическое и мышечное расслабление), гидротерапия (метод использования физических факторов, в частности воды, в лечебных и релаксационных целях) и пр. Желательно, чтобы занятия проходили систематически и в одном и том же месте.

Сочетание субъективных и объективных характеристик руководителя двух «промежуточных» типов – «гармонизатор» и «пользователь» – усложняет выбор стратегии здоровьесберегающей деятельности. Для некоторых из них побудительным мотивом к погружению в собственную здоровьесберегающую деятельность является повышение ответственности за здоровье организации в целом, всех ее сотрудников; для других – возможность выбора средств здоровьесберегающей деятельности при большом количестве предоставляемых вариантов.

Данные аспекты при выборе стратегии здоровьесберегающей деятельности руководителя не могут рассматриваться как однозначные, но с учетом этих психологических особенностей выбор средств и методов организации здоровьесбережения может быть более эффективным.

Независимо от психологических типов общей составляющей всех стратегий здоровьесберегающей деятельности руководителя является использование активных средств восстановления в режиме рабочего дня.

Методика активного отдыха для руководителя

Трудовая деятельность изменяет течение физиологических процессов в организме. Совокупность этих изменений называют функциональным (рабочим) напряжением. Определяют напряжение по интенсивности физиологических процессов, обеспечивающих профессиональную деятельность. В основе физиологической оптимизации труда лежит принцип минимизации функциональных затрат организма в процессе работы. Субъективной оценкой этих затрат может служить степень возникшего утомления. Первая степень умственного утомления характеризуется состоянием, при котором умственная работа может продолжаться по шаблону или стандарту, без творческого начала. Вторая степень – состоянием, при котором для продолжения работы необходимо волевое усилие. 5. Здоровьесберегающая утомления отличает возможность продолжения умственной работы, но при обязательной смене ее вида (вычисления заменяются чтением и т. п.). При четвертой степени продолжение умственной деятельности невозможно (утомление столь велико, что волевых усилий недостаточно, проявлением защитной реакции становится засыпание человека прямо за столом на рабочем месте). Пятая степень умственного утомления вызывает состояние переутомления, при котором даже после периода восстановления (например, ночного сна) процессы утомления не устраняются (утром, приходя на работу, человек чувствует усталость, полное отсутствие интереса к работе, апатию, раздражение). Это степень наиболее опасна, поскольку при некомпенсированном утомлении снижается работоспособность вследствие угнетения функций органов и систем, в результате чего возможно развитие психосоматических заболеваний.

Проблема снижения утомления или отдаления времени его наступления в течение производственного процесса волновала ученых давно. В специальных лабораторных исследованиях еще в 1903 г. известным русским физиологом И.М. Сеченовым была разработана теория активного отдыха, убедительно доказавшая, что отдых в процессе напряженной деятельности должен сводиться не к полному покою, а к смене деятельности. В своих исследованиях высшей нервной деятельности другой физиолог, И.П. Павлов, доказал, что длительное возбуждение ограниченных групп клеток коры головного мозга, или, как он говорил, «долбление в одну клетку», приводит к снижению работоспособности, но что работоспособность восстанавливается, если изменить характер деятельности и перенести нагрузку на другие корковые клетки.

Теория активного отдыха лежит в основе включения элементов мышечной деятельности в процесс умственной работы с целью восстановления умственной работоспособности и профилактики переутомления. В основе процесса лежат индукционные взаимоотношения нервных центров. Включение в деятельность мышц, не участвовавших в процессе труда, приводит к возникновению в соответствующих центрах возбуждения, которое в силу одновременной отрицательной индукции углубляет тормозной процесс в центрах, утомленных ранее. Само по себе торможение не только охраняет нервные клетки от функционального истощения, но и активно стимулирует процессы восстановления. Поскольку положительный эффект от мышечной работы является очень стойким по сравнению с эффектом афферентной сигнализации от других анализаторов, именно физические упражнения являются наиболее эффективным средством для активного отдыха. Это научно доказанное утверждение легло в основу практики использования производственных гимнастик в режиме рабочего дня. Различные их варианты и сегодня активно используются за рубежом (офисный гольф, футбол, баскетбол, дартс и др.).

Организационная модель включения производственных гимнастик в режим рабочего дня руководителя с учетом динамики оперативной работоспособности представлена в табл. 8. Своевременное снижение утомления, на фоне которого при продолжении работы может возникать состояние перенапряжения и возможно срыв адаптации, позволит избежать нарушений здоровья и повысит работоспособность руководителя.

Таблица 8

Модель включения производственной гимнастики в режим рабочего дня руководителя

Простейшие варианты производственной гимнастики, которыми может воспользоваться руководитель, представлены в прил. 5.

Обязательными для руководителя в стратегии здоровьесберегающей деятельности являются также психорелаксационные технологии (аутогенная тренировка, релаксационные гимнастики и т. п.). Использоваться они должны ежедневно после рабочего дня.

Варианты средств активного отдыха

Комплекс релаксационных упражнений с использованием расслабляющих поз

Данный комплекс упражнений способствует снижению психоэмоционального напряжения посредством принятия расслабляющих поз с последовательным переходом из одной позы в другую. Каждое упражнение комплекса состоит из так называемого цикла позы, т. е. совокупности движений, включающей шесть последовательных этапов:

1) отдых перед вхождением в позу;

2) мысленная настройка перед вхождением в позу;

3) вхождение в позу;

4) фиксация позы;

5) выход из позы;

6) расслабление после выхода из позы.

Время фиксации каждой позы в начале освоения комплекса не должно превышать 10 с, затем постепенно его можно увеличивать до 7–10 мин. Во время выполнения комплекса необходимо предоставить полную свободу своему телу, упражнения должны вызывать приятные ощущения.

Поза 1. «Отважная». Встать на колени, ноги соединены вместе, касаются пола по всей длине до больших пальцев, носки вместе, руки на бедрах. Медленно опуститься на разведенные пятки. Голова, шея и туловище – вертикально прямо. Дыхание свободное. Внимание сосредоточено на ногах.

Поза 2. «Кобра». Лежа на животе, подбородок касается пола, руки в упоре (без напряжения), локти прижаты к туловищу, ноги вместе, носки вытянуты, глаза закрыты. Вход в позу: открыть глаза, постепенно в медленном темпе оторвать подбородок от пола, поднять голову, грудь, прогнуть спину, нижняя часть туловища на полу, смотреть вперед и вверх. Стараться как можно меньше опираться на руки, внимание сосредоточить на позвоночнике. Позу зафиксировать. Затем в обратном порядке: опустить сначала туловище, голову, закрыть глаза, расслабиться. На подъем сделать вдох, при фиксации позы дыхание свободное, на выдохе опуститься на пол.

Поза 3. «Лук». Лежа на животе, упираясь лбом в пол. Вход в позу: согнуть ноги в коленях, руками захватить голень, голова назад, грудь и бедра приподняты, центр тяжести в области живота. Позу зафиксировать и оставаться в ней до появления чувства неудобства. Затем вернуться в исходное положение и расслабиться. На подъем сделать вдох, при фиксации позы дыхание свободное, на выдохе опуститься на пол.

Поза 4. «Березка». Лежа на спине, руки вдоль туловища. Вход в позу: медленно поднимая ноги вверх, сделать стойку на лопатках, руки в упоре на локти поддерживают туловище. Позу зафиксировать и оставаться в ней до появления чувства неудобства. Затем вернуться в исходное положение и расслабиться. На подъем сделать вдох, при фиксации позы дыхание свободное, на выдохе опуститься на пол.

Поза 5. «Наклон». Сидя с вытянутыми ногами. Вход в позу: сделать глубокий вдох, выдох, наклониться вперед, руками коснуться носков, лбом – коленей. Зафиксировать позу, дыхание свободное. Затем положить руки на затылок и медленно вернуться в исходное положение, расслабиться.

Поза 6. «Треугольник». Стоя, ноги врозь, расстояние между стопами 50–60 см, руки вдоль туловища. Вход в позу: поднять руки в стороны, ладони вниз, медленно наклониться вниз на выдохе, опуская правую руку к правой стопе, а левую поднять вверх. Туловище наклонить вправо, сгибая к полу; левая рука образует прямую линию с правой, смотреть на правую руку. В исходном положении вдох, подъем рук в стороны – выдох, при фиксации позы задержка дыхания на 5–7 с, при возвращении в исходное положение – медленный вдох. Затем выполняется наклон к левой ноге.

Кроме того, можно использовать психорелаксирующие игры, особенно если предпочтение отдается занятиям в группе (например, с коллегами).

Варианты психорелаксационных игр

Психорелаксационные мероприятия можно реализовывать и в группе. В психорелаксационных играх могут одновременно участвовать от 8 до 20 человек. Занятия проходят в форме игры по принципу тренинга на снятие мышечных зажимов.

1. «Ртуть». Участники стоят по кругу. Ведущий предлагает представить свое тело в виде механизма, который нуждается в смазке, или в виде сосуда, который должен быть до отказа заполнен ртутью. «Я ввожу ртуть в ваш указательный палец. Вы должны заполнить жидкостью все суставы вашего тела». Упражнение выполняется медленно и сосредоточенно, чтобы ни один участок не остался без «смазки».

2. «Огонь – лед». Упражнение состоит из попеременного напряжения и расслабления всего тела. Участники выполняют его стоя в кругу. По команде ведущего «Огонь» участники начинают интенсивные движения всем телом. Плавность и степень интенсивности движений каждый выбирает произвольно. По команде «Лед» участники застывают в позе, в которой она их застала, напрягая все тело. Ведущий несколько раз чередует обе команды, изменяя время их выполнения.

3. «Центр тяжести». Дается инструкция: «Попробуйте определить, где у человека центр тяжести. Подвигайтесь, сядьте, встаньте. Найдите центр тяжести тела у кошки (надо двигаться, как кошка), почувствуйте центр тяжести. Где центр тяжести тела обезьяны, петуха, рыбы, воробья, прыгающего по земле? Выполняя движения и действия, характерные для этих животных, попробуйте на себе все это. Животные и маленькие дети – самый лучший пример отсутствия мышечных зажимов.

4. «Растем». Участники образуют круг. Исходное положение – сидя на корточках, голова к коленям, руки обхватывают колени. Ведущий: «Представьте, что вы маленький росток, только что показавшийся из земли. Вы растете, постепенно распрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать вам расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста». Можно усложнять упражнение, увеличивая счет до 20. После выполнения этого упражнения полезно сразу выполнить следующее.

5. «Потянулись – сломались». Исходное положение – стоя, руки вверх. Ведущий: «Тянемся вверх, выше, выше… Мысленно отрываем пятки от пола, чтобы стать еще выше. А теперь наши кисти как будто сломались, безвольно повисли. Теперь «сломались» руки в локтях, в плечах, «упали» плечи, повисла голова, подогнулись колени, мы упали на пол… Лежим расслабленно, безвольно, удобно. Прислушайтесь к себе. Осталось ли где напряжение? Сбросили его!».

6. «Насос и надувная кукла». Участники разбиваются на пары. Один – надувная кукла, из которой выпущен воздух, – лежит совершенно расслабленно на полу. Другой «накачивает» куклу воздухом с помощью насоса: ритмично наклоняясь вперед, произносит звук «с» на выдохе. Кукла постепенно наполняется воздухом, ее части распрямляются, выравниваются. Наконец кукла надута. Дальнейшее накачивание ее воздухом опасно: кукла напрягается, деревенеет, может лопнуть. «Накачивание» необходимо вовремя закончить. Это время окончания накачивания участник с «насосом» определяет по состоянию напряжения тела куклы. После этого куклу «сдувают», вынимая из нее насос. Воздух постепенно выходит из куклы, она «опадает». Это прекрасное упражнение на расслабление-напряжение, а также парное взаимодействие.

7. «Скульптор и глина». Участники разбиваются на пары. Один из них – скульптор, другой – глина. Скульптор должен придать глине форму (позу), какую захочет. Глина податлива, расслаблена, принимает форму, какую ей придает скульптор. Законченная скульптура застывает. Скульптор дает ей название. Затем участники меняются ролями. Не разрешено во время этого упражнения переговариваться.

Для компенсации влияния гипоксии в стратегию здоровьесберегающей деятельности руководителя должны входить и технологии, активизирующие функцию дыхания. Предпочтение следует отдавать мышечной деятельности. Мышечная деятельность даже без специфической направленности на развитие дыхательной функции (плавание, йога, дыхательные гимнастики, гребля, лыжи и т. п.) оказывает непосредственное влияние на респираторную систему[30], что приводит к активным адаптационным кумулятивным изменениям в функции внешнего дыхания. Например, при занятиях некоторыми видами спорта (в частности единоборствами) режим мышечной деятельности не способствует высоким значениям ЖЕЛ и ее производных. Однако позитивные изменения выражаются в высокой бронхиальной проходимости, что обеспечивает адекватный особенностям деятельности уровень легочной вентиляции. Компенсация может проявляться также в совершенствовании структуры и функции сердечно-сосудистой системы, обеспечивающей транспорт кислорода из легких к работающим органам, что и наблюдается при регулярных занятиях физкультурой и спортом.

Для вечно занятого руководителя подойдет простая традиционная дыхательная гимнастика, которая не занимает много времени.

Традиционная дыхательная гимнастика

1. Исходное положение – ноги на ширине плеч. Сделать полный выдох, затем медленный вдох через нос. На высоте вдоха без паузы произвести выдох через рот, губы сложены трубочкой (не надувая щек). Выдыхать воздух порциями, короткими сильными толчками, напрягая и расслабляя мышцы брюшного пресса. Один вдох рассчитан на три толчковых выдоха.

2. Исходное положение – сидя на стуле. Сделать глубокий вдох, медленно выдыхать через нос. В процессе тренировки выдох постепенно удлинять (примерно на 2–3 с каждую неделю занятий).

3. Исходное положение – сидя или стоя. Сделать прерывистый вдох в 3–4 приема, округляя живот. Выдох через нос толчками, втягивая живот при каждом толчке.

4. Исходное положение – сидя или стоя. Прерывистый вдох в 3–4 приема, после каждого вдоха делать небольшой выдох, причем каждый последующий вдох должен быть глубже предыдущего. Когда легкие наполнятся воздухом, после короткой задержки дыхания сделать быстрый и сильный выдох через широко раскрытый рот. Повторить 3 раза.

5. Исходное положение – стоя. Сделать полный вдох через нос. После небольшой паузы (3–5 с) выдохнуть через рот со звуком «с». Затем снова сделать вдох и после паузы выдох рывками. С каждым рывком втягивать и расслаблять живот. Повторить 3 раза.

6. Постепенное удлинение вдоха под мысленный счет. Пауза после вдоха равна по времени половине вдоха. Восемь дыхательных циклов выполняют с постепенным удлинением вдоха (на счет от 4 до 6) и коротким выдохом.

7. Постепенное удлинение выдоха (на счет от 4 до 6), пауза после выдоха равна по времени половине выдоха.

Дополнительные советы по здоровьесбережению приведены в прил. 6.

8. Профессионально-прикладные аспекты здоровья руководителя

Формирование перспективного кадрового резерва руководителей является одной из важнейших задач государственной кадровой политики в Республике Беларусь. Высокие требования к методам работы управленческих кадров определены новыми принципами управления, сочетающими методы государственного регулирования с использованием рыночных механизмов, современные организационные, информационные, социальные и политические технологии.

Насколько эффективен будет тот или иной руководитель, трудно ответить сразу, для этого нужны соответствующие критерии, позволяющие дать такую оценку. К таким критериям относятся биографические, личностные, квалификационные. Ряд биографических характеристик (возраст, пол, социально-экономический статус) не являются определяющими. С одной стороны, возраст – это опыт, который может быть позитивным фактором для деятельности руководителя, и если руководитель сохранил свои физические и психические ресурсы, он вполне может быть эффективным и в возрасте за 60. С другой стороны, есть примеры, когда люди достигали значительных успехов, управляя большими предприятиями или бизнесом в молодом возрасте. То же относится к полу и социально-экономическому статусу (у нас есть примеры эффективных женщин-руководителей, а также людей с не очень высоким исходным социально-экономическим статусом, которые заслуженно достигли высот в сфере управления).

В отношении личностных характеристик существуют различные научные данные, показывающие, какие из личностных характеристик отличают высокоэффективных руководителей от неэффективных. Например, доказано, что отношение между интеллектом и эффективностью руководства имеет криволинейный характер. Это значит, что наиболее эффективными оказываются руководители не с чрезмерно высокими показателями интеллекта, а имеющие промежуточные по степени выраженности оценки. Такие качества личности, как доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, креативность, стремление к достижению целей, предприимчивость, ответственность, надежность, независимость, общительность, являются решающими для обеспечения эффективной руководящей деятельности.

Безусловно, наиболее определяющими эффективность являются также квалификационные характеристики. В Беларуси образовательный уровень управленцев характеризуется стабильностью: в республиканских органах 98 % руководителей имеют высшее образование, в облисполкомах и Минском горисполкоме – 94, в горисполкомах и райисполкомах – 88 %. В настоящее время все руководители промышленных предприятий имеют высшее образование.

Профессионализм государственных служащих рассматривается как объективно обусловленная категория, предполагающая трудовую и интеллектуально-нравственную самореализацию личности. С такой точки зрения под профессионализмом понимаются динамичные, постоянно обогащающиеся качества, умения и навыки работника. Следует отметить, что ориентация на постоянное совершенствование, профессиональный рост – это не просто пожелание, а сущностная характеристика выполнения служебных обязанностей руководителя. Законом «О государственной службе в Республике Беларусь» (ст. 21) предусмотрена обязанность государственного служащего поддерживать необходимый уровень квалификации.

Профессионализм характеризуется также способностью руководителя определять реальные возможности и пути решения стоящих перед ним задач. Эффективное использование человеческого капитала подразумевает создание соответствующих организационных условий для активизации и бережного использования личностного потенциала каждого.

Профессионализм руководителя формируется в процессе его многоуровневой подготовки. Задачи подготовки компетентных государственных служащих чрезвычайно актуальны, особенно в определении требований к минимуму содержания образовательных программ и уровню развития профессиональных компетенций специалиста.

В ряде стран Западной Европы (Германия, Франция) профессиональная подготовка государственных служащих представляет собой многоуровневую структуру, ранжированную в зависимости от целей обучения и уровня обученности персонала. Обучение охватывает как теоретическую, так и практическую подготовку. Программы, построенные по модульному принципу, легко трансформируются с учетом запросов органов государственного управления на подготовку персонала.

Опыт Германии подтверждает необходимость обязательного обучения молодых руководителей, имеющих стаж работы не менее двух лет, формирования у них системного видения проблем и способов их решения, развития коммуникабельности и умения работать в команде.

Заслуживает внимания опыт Великобритании по введению системы постоянной оценки компетентности государственных служащих. Оценка предполагает дифференцированные требования к разным категориям работников государственных органов и обязательность постоянного повышения квалификации.

В России процедура конкурса на замещение вакантных должностей в государственной службе, аттестации государственных служащих, сдача ими квалификационного экзамена определена соответствующими законом и указами. Каждая процедура решает определенные задачи: аттестация определяет профессиональное соответствие госслужащего требованиям по занимаемой им должности, квалификационный экзамен проводится при решении вопроса о присвоении классного чина гражданской службы и т. д. Несмотря на разные цели, принципы, на которых строится оценка профессионализма государственных служащих, необходимо учитывать другие особенности (табл. 9).

Тенденция к компетентностной ориентации профессионального образования руководителей прослеживается начиная с 90-х годов прошлого столетия.

Таблица 9

Андрагогические[31] и акмеологические[32] принципы проведения аттестации государственных гражданских служащих

Компетентностный подход предполагает направленность на развитие личности во всех ее проявлениях, обусловливающих успешную деятельность и поведение человека в различных сферах и социальном окружении. Ориентация на такой подход, на наш взгляд, особенно целесообразна в отношении образования руководителя, поскольку обеспечивает развитие индивидуального потенциала его личности и опыта самостоятельного принятия решений.

Новейшие результаты исследований в области компетентностно ориентированного обучения свидетельствуют, что различные виды профессиональной компетентности специалиста должны рассматриваться не изолированно, а в контексте выполнения конкретных профессиональных операций или функций. Ориентация профессионального образования только в направлении «дать квалификацию» не эффективна. Поэтому классификация различных видов компетентности каждой специальности имеет большое значение для ясности при обсуждении проблем обновления содержания образования.

Профессиональные способности специалиста проявляются прежде всего в качествах, которые характеризуют развитие личностного потенциала и его проявление при выполнении профессиональных задач и функций (подчинение, управление, деловая коммуникация, взаимоотношения с коллегами).

Рассматривая профессионализм специалиста с позиций психологии и педагогики, следует выделить понятие «профессионализм личности». Профессионализм личности — характеристика субъекта труда, отражающая высокий уровень развития профессионально важных и личностно-деловых качеств, адекватный уровень притязаний, направленность мотивационной сферы и ценностных ориентаций на личностное развитие.

Изучение современных аспектов профессиональной деятельности руководителя позволяет утверждать, что профиль профессионально важных качеств и способностей руководителя динамичен и изменяется в зависимости от условий развития экономической и политической сфер общества. На определенном этапе развития ведущее место занимала профессиональная компетентность, в современных условиях наряду с ней такое же значение имеет социальная компетентность. Социальная компетентность предполагает способность к общению, сотрудничеству, разрешению конфликтов. К социальной компетентности руководителя можно отнести такие качества, как контактность, инициативность, способность вести переговоры, достигать поставленных целей, адаптироваться к ситуациям и условиям, готовность к обучению, принятию на себя ответственности.

Система управления предполагает субъективно-объективные отношения, которые являются источником ее становления и развития. Она мобильна ввиду постоянно изменяющихся условий внутренней и внешней среды. Эти изменения и сама система могут ограничивать реализацию индивидуальных целей руководителя, затруднять его самореализацию. Особенно часто это происходит при несовпадении индивидуальных целей и потребностей с общественными целями и потребностями. Если руководитель осознает возможные противоречия и адаптируется к ним, то его восприятие меняется: общее благо он воспринимает как одно из главных условий для получения возможности собственной реализации. Иными словами, ему становится выгодно следовать идеям и нормам общего блага, поскольку это кратчайший путь и условие достижения блага собственного. Поэтому прогнозы эффективности руководителя строятся еще и с учетом оценки его социально-психологической адаптации, при высокой степени развития которой психологические процессы приспосабливания специалиста, обладающего индивидуально выраженными характеристиками, осуществляются в соответствии с требованиями социальной среды.

Адаптированная личность, как правило, отличается стремлением к самореализации с развитой способностью к самоконтролю, который обеспечивает соблюдение нормативных требований общества. Деятельность дезадаптированной личности не может быть эффективной в социально-гуманитарном плане, так как актуальные эгоцентрические потребности решаются либо асоциальным путем, либо под влиянием постоянного контроля и оценки с внешней стороны, что лишает человека возможности реализовывать свой творческий потенциал. Поэтому, говоря о способности руководителя к творчеству и креативности, следует учитывать степень развития у него социально-психологических и моральных качеств.

Кроме того, в компетентностную модель современного эффективного руководителя специалисты включают и валеологические способности, которые обеспечивают сохранение и прирост его физического и психического потенциала (табл. 10).

Особыми возможностями для развития компетенций руководителя обладают средства физической культуры (табл. 11).

Таблица 10

Компетентностная модель современного руководителя системы государственного управления

Таблица 11

Профессионально-прикладные средства физической культуры для развития компетенций руководителя

Ключевой проблемой на сегодняшний день остается дисбаланс приоритетов в развитии тех или иных качеств и способностей руководителя-профессионала. При вложении немалых средств в обучение руководителей эффективным методам управления, коммуникативным технологиям, в развитие лидерских качеств недостаточно внимания уделяется развитию социально-личностного и психофизического компонентов. При этом, несомненно, обеспечение надежности профессиональной деятельности руководителя невозможно без направленных мер по обеспечению формирования его здоровьесберегающей компетентности.

9. Образовательные аспекты здоровья руководителя

Цель и стратегия обучения руководителя сохранению здоровья

При возрастающей интенсивности труда, ужесточении требований к качеству деятельности и компетентности руководителя на его здоровье оказывают влияние растущая конкуренция между организациями и производствами в условиях рыночных отношений, а также незащищенность от рисков при принятии управленческих решений. Длительное напряжение может привести к хроническим реакциям, характерным для стрессовой «реакции борьбы» (повышается артериальное давление, ЧСС, напрягаются мышцы, снижается иммунитет). При долгосрочном воздействии риск развития сердечно-сосудистых заболеваний, депрессивных расстройств и других нарушений здоровья руководителя возрастает. Формирование у руководителя системы специализированных умений и навыков по здоровьесбережению оправданно хотя бы еще и потому, что человеку, как и всем биологическим существам, присуще стремление к самосохранению. Те руководители, которые следят за своим здоровьем, в конечном счете имеют огромное преимущество.

Мы использовали парадигму валеологического образования для нашей модели здоровья руководителя. Эта парадигма включает формирование готовности к здоровьесбережению через систему развитых знаний, умений и навыков с учетом того, что только достаточная валеологическая компетентность способна влиять на мотивацию.

Научное обоснование валеологического образования руководителя требует качественной базовой основы. Необходимо сформулировать цели, разработать методологию и концепцию. Цель валеологического образования руководителя состоит в формировании эволюционной цепи валеологическая грамотность → валеологическая образованность → валеологическая компетентность → валеологическая культура → валеологический менталитет. Валеологическая грамотность предполагает: ценностное отношение к здоровью, научно обоснованные представления о здоровье и здоровом образе жизни, обучение здоровьесбережению, способам формирования и развития здоровья. Валеологическая образованность, как и грамотность, доведенная до общественного и личностного максимума, – это, с одной стороны, наличие широкого кругозора по различным вопросам здоровья человека и общества, с другой – избирательность при использовании средств оздоровления. Валеологическая компетентность — это готовность к здоровьесберегающей деятельности. Валеологическая культура — это присвоение на личностном уровне концепции здоровья и следование индивидуальной программе здорового образа жизни. И наконец, валеологический менталитет как высшая ценность валеологического образования подразумевает проявление валеологической культуры на духовном уровне сознания.

Перспективы концепции валеологического образования руководителя определяются:

● целостностью системы эволюционно-экологических, философских, антропологических и валеологических представлений о совершенстве человека;

● необходимостью создания условий воспитания Homo valiens (человека, творящего собственное здоровье);

● социально-экономической заинтересованностью общества в здоровом руководителе.

Социально-педагогический результат такого образования предполагает коррекцию мотивационно-поведенческих установок личности руководителя и его деятельности с позиций значимости здоровья всех участников управленческой деятельности (от руководителя до управляемого персонала) на технологическом, мотивационном и понятийном уровнях, что требует:

● построения собственной профессиональной деятельности на основе валеологической доминанты, в качестве которой выступает индивидуальное здоровье;

● использования здоровьесберегающих технологий для компенсации скрытых объективных и субъективных рисков для здоровья в результате высокоактивной мотивации;

● повышения общей работоспособности и качества здоровья руководителя как одного из показателей его эффективности и высокой продуктивности.

Перспективы развития концепции валеологического образования руководителя – это включение валеологических компетенций в перечень получаемых профессиональных компетенций в системе непрерывного профессионального образования управленческих кадров. Перспективы валеологического образования предполагают содействие формированию валеологической модели руководителя, о которой шла речь выше.

Для осуществления валеологического образования руководителя нужна соответствующая стратегия. Стратегия развития валеологического образования руководящих кадров включает следующие направления:

1) формирование целостной системы валеологического образования руководящих кадров, соответствующей требованиям профессиональной деятельности и задачам по развитию человеческого капитала, сохранения трудоспособного потенциала республики;

2) накопление теоретико-методологического, интеллектуального, материально-ресурсного кадрового потенциала резерва управленческих кадров, обладающего валеологической компетентностью;

3) реформирование системы профессиональной подготовки руководящих кадров с включением в нее валеологического компонента;

4) актуализация взаимосвязи здоровьесберегающей активности руководителя и эффективности профессиональной деятельности;

5) создание системы мониторинга за состоянием здоровья руководящих кадров;

6) создание системы поиска, анализа, накопления и внедрения национального и зарубежного опыта формирования, развития и сохранения профессионального здоровья руководителей.

Методологическая основа разработки концепции валеологического образования руководителя на педагогическом уровне – это основополагающие педагогические принципы и современные представления об образовательных технологиях.

Дидактические принципы валеологического образования

Принципы, формы и методы обучения руководителя здоровьесбережению основываются на подходах педагогической валеологии. Педагогическая валеология — новое направление в педагогической науке, нацеленное на обучение человека активизации резервных энергетических и интеллектуальных возможностей, достижение гармонии с самим собой, окружающим миром и природой. Одним из основных методов педагогической валеологии является валеологическое сопровождение.

Сопровождение — это комплексный метод, обеспечивающий условия для принятия субъектом оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора на основе знания. При этом функциями данного метода являются: диагностика проблемы, информация о сущности проблемы и путях ее решения, консультации на этапе принятия решения и первичной помощи при реализации плана действий. Поэтому валеологическое сопровождение следует рассматривать как процесс управления, подразумевающий совокупное знание о путях передачи специальных знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности в области индивидуального здоровья. Качественный уровень валеологического сопровождения профессиональной деятельности руководителя зависит от позитивной дидактической динамики его валеологического образования. Следовательно, валеологическое образование руководителя должно быть направлено:

● на поиск механизмов педагогического воздействия на процесс интеллектуального развития личности, а также анализ предпосылок перспективного развития всего педагогического процесса;

● обеспечение индивидуального прохождения образовательного маршрута с валеологическим сопровождением в учебном процессе в соответствии с возрастными особенностями руководителя.

Известно, что профессиональные риски закладываются еще на этапе начальной профессиональной подготовки. Познавательные процессы всегда связаны с изменением состояния обучаемого, поскольку вызывают психофизиологическое напряжение. С точки зрения психологов, современные методы обучения, применяемые в образовательных учреждениях (от школы до вуза, в системе последипломного образования), несовершенны и ведут к возникновению нервно-эмоционального перенапряжения, при аккумуляции которого у обучающихся возникают срывы адаптации. Существенное влияние оказывают информационные перегрузки, вызывающие (как упоминалось выше) стрессовые состояния. При отсутствии учета физиологической стоимости умственного труда и без принятия мер по снижению напряжения предотвратить нарушения здоровья невозможно. Высокая интенсивность учебного труда привела к тому, что сегодня в наших вузах процент практически здоровых студентов с первой группой здоровья не достигает и 30 %. Представляется, что валеологическое образование руководителя должно начинаться с первого базового этапа профессиональной подготовки и включать обучение сохранению своего здоровья и оздоровлению организационной среды, в которой будет работать будущий управленец.

Сегодня проблемой является также то, что профессиональное образование, способствуя вхождению специалиста в профессиональное пространство, не обеспечивает эволюционного развития его личностного и физического потенциала. Поэтому основной задачей валеологического образования руководителя является формирование его готовности создавать вокруг себя здоровую организационную среду. А одним из важнейших принципов валеологического образования должен быть принцип непрерывности при соблюдении принципов последовательности и преемственности (прил. 7).

1. На этапе начала профессиональной подготовки при получении высшего образования – физическое и нравственное совершенствование, социально-психологическая адаптация, обеспечение валеологическими знаниями, умениями и навыками, формирование валеологических потребностей, валеологической культуры на рефлексивном уровне сознания. Это формирующе-реализационная фаза с превалированием реализующего компонента.

2. На этапе андрогогического образования – физическое и нравственное самосовершенствование, реализационное проявление валеологических знаний, умений и навыков, трансляция опыта валеологического поведения и культуры подчиненным, творческая адаптация валеологических компетенций к особенностям профессиональной деятельности, индивидуальным особенностям жизнедеятельности в целом. Это обеспечит духовный уровень проявления валеологической культуры.

Учитывая эволюционный характер валеологического образования, план его реализации следует строить по принципу постепенного разворачивания (по спиральному принципу), когда к ключевым знаниям, умениям и навыкам возвращаются с интервалами на протяжении лет (или этапов) подготовки, чтобы знания, умения, навыки были успешно закреплены. Новая информация, новые знания, умения и навыки должны основываться на предыдущем опыте, представляя новые аспекты темы, соответствующие уровню развития обучаемых.

Системный подход в валеологическом образовании

При рассмотрении концепции непрерывного валеологического образования руководителей с позиций формирования у обучающихся личностно-социальной значимости здоровья ключевым принципом является личностно ориентированное образование. Это требует создания не только образовательной, но и воспитательной системы, которая сможет инициировать личность обучаемого к самоорганизации, овладению методами познания и преобразования внутреннего и внешнего мира. В соответствии с этим можно сформировать учебные модули, обеспечивающие социальное, педагогическое, биоэтическое и философское направления валеологического образования руководителя (рис. 6).

Рис. 6. Модули валеологического образования руководителя

Социально-педагогический модуль направлен на актуализацию в системе подготовки управленческих кадров современных социальных потребностей в образовании и воспитании человека XXI в., ориентированных:

● на общечеловеческие ценности;

● гармонизацию как способ защиты здоровья от разрушения;

● развитие валеологического сознания;

● формирование собственной валеологической ментальности[33] как фактора эффективной профессиональной деятельности и личности руководителя;

● развитие способности строить свой образовательный маршрут на основе валеологической целесообразности.

Научно-теоретический модуль направлен на научно обоснованное доказательство объективности валеологических требований к профессиональной деятельности руководителя. Ключевая задача научно-теоретического модуля – развитие у руководителя системно-целостного подхода к здоровью, здоровому образу жизни.

Функциональный модуль направлен на формирование у руководителя способности понимать проблемы здоровья и использовать средства их компенсации.

Потребностно-личностный модуль призван обеспечить мотивационную готовность руководителя к здоровьесберегающей деятельности.

Экзистенциально-философский модуль направлен на реализацию личностных потребностей в знаниях по здоровьесбережению, закладывание алгоритма формирования познавательной деятельности в области здоровьесбережения, возрастной валеологии, валеологического самообразования как феномена культуры общества.

Дидактический модуль направлен на обеспечение взаимосвязи теории и практики здоровьесбережения, использование имеющегося опыта в этой области.

Модуль здоровьесберегающих технологий обеспечивает построение индивидуальных алгоритмов здоровьесберегающей деятельности на основе сформированной готовности к ней.

Задачи каждого модуля валеологического образования ставятся с учетом возраста человека и преемственности на предыдущих этапах данного образования. Например, если на этапе начальной профессиональной подготовки отталкиваться от цели – формирование позитивного и ответственного отношения будущих управленцев к собственному здоровью и здоровью окружающих, то задачи модулей валеологического образования в вузе будут сосредоточены:

● на формировании валеологических знаний и развитии валеологических навыков, установок, привычек, способствующих физическому, психическому и социальному благополучию;

● формировании валеологических компетенций как составляющих профессиональной компетентности (в соответствии с требованиями к уровню здоровья руководителя в современных условиях реализации управленческого труда);

● формировании навыков выбора здоровьесозидающих стратегий поведения, установок на ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Особенности валеологического образования взрослых

Валеологическое образование взрослых на различных этапах андрагогического образования имеет разные цели и задачи, а стратегия его реализации – свои особенности.

Во взрослом возрасте акцентируется самоопределение и самоактуализация внутренней мотивации руководителя к валеологическому образованию и самообразованию. В этот период особенно эффективно формирование понимания связи хорошего здоровья с эффективностью профессиональной деятельности руководителя, требования которой тем явственнее, чем ближе человек к этой профессиональной деятельности. Специфичность валеологического образования в системе последипломного образования заключается в необходимости объективной самоидентификации (Кто я? Здоров ли я? Что я знаю о здоровье?), которая основывается на применении принципов нормализации и индивидуализации.

Принцип нормализации повышает мотивированность слушателей в получении валеологического образования, так как оно дает возможность понять, что они не одиноки в своих представлениях, проблемах, ощущениях здоровья, в уровне знаний по вопросам его сохранения. Основой валеологического образования взрослых является диалог, доверительный разговор реализаторов образовательной программы (тех, кто обучает) с потребителем (тем, кого обучают).

Принцип индивидуализации акцентирует внимание руководителя на уникальности каждой личности, выборе наиболее эффективных подходов и методов преподавания для каждого индивида с учетом его психофизиологических свойств, специфики особенностей его профессиональной деятельности и т. п.

Например, в зависимости от специфики управленческую деятельность по психологическим характеристикам можно разделить на группы с преобладающей когнитивной составляющей (индустриальные организации с производственным процессом и пр.) и коммуникативной (в основном социальные организации). Кроме того, в зависимости от возложенных функций специфика управленческой деятельности специалистов в одной и той же организации может различаться по такому же признаку. Исследования показывают, что представители когнитивной группы более склонны к такому пониманию здоровья, при котором здоровьесберегающая активность рассматривается как условие сохранения нормальных физиологических и психологических параметров здоровья и предотвращения заболеваний путем устранения факторов риска. Для них мотивом к здоровьесберегающей деятельности выступает цель – предупреждение отклонений от нормы, а сохранение здоровья обеспечивает нормальную деятельность, способную удовлетворить потребности человека, в том числе и в труде.

Представители коммуникативной группы обычно связывают успешность профессиональной деятельности с общим тонусом, состоянием бодрости, возможностями реализации своего потенциала, а не с уровнем развития каких-либо отдельных психических функций или физических качеств. Для них важным фактором является индивидуальная составляющая организма, а здоровьесберегающая деятельность понимается как целенаправленная деятельность, обеспечивающая полноценную реализацию личного потенциала здоровья.

Таким образом, мотивационными акцентами в валеологическом образовании руководителей (с учетом психологической составляющей их профессиональной деятельности) коммуникативной группы может являться необходимость активизации индивидуального потенциала здоровья, а когнитивной группы – необходимость преодоления факторов риска, способных привести к отклонению от нормы. Конечно, нельзя провести четкую границу, но, тем не менее, правильно сделанные акценты в стратегии валеологического образования на основе личностно ориентированного подхода позволят повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Доминантами активности здоровьесбережения во взрослом возрасте могут быть все виды активности: познавательная, деятельностная, коммуникативная. С учетом этих доминант валеологическое образование руководителей в андрагогическом варианте целесообразно осуществлять по следующим направлениям:

● познание и самопознание, предполагающие готовность повышать свой уровень валеологической компетентности и культуры, находить средства для самосовершенствования;

● валеологическая самореализация (собственная здоровьесберегающая деятельность и формирование здоровьесберегающей среды вокруг себя);

● межличностное взаимодействие с учетом валеологических принципов, усиление социального влияния на окружающих на основе валеологической доминанты.

Самоактуализация может развиваться:

● через мотивационный аспект (как совокупность мотивов личности руководителя и важнейшая характеристика его готовности к здоровьесбережению на основе сформированного осознанного ценностного отношения к здоровью);

● гностический аспект (как направленность личности руководителя на создание здоровьесберегающей среды при осуществлении профессиональной деятельности, валеологического комплекса знания о здоровье – мотив к здоровьесбережению – культура здравосозидания);

● деятельностный аспект (как готовность к непосредственной здоровьесберегающей деятельности, последующее валеологическое самообразование, ведение здорового образа жизни).

Принципами андрагогической концепции валеологического образования руководителя являются: самостоятельность обучения, совместная деятельность (работа в группах и т. д.), учет предыдущего опыта и уровня валеологической образованности, индивидуализация (личная образовательная траектория), контекстность (приближение обучаемого к реальной деятельности на практике), актуализация результатов обучения, элективность (соблюдение индивидуального пространства при влиянии взрослого на взрослого).

Вариативность моделей обучения здоровьесбережению в системе образования взрослых достаточно велика. Мы представляем свою компонентную модель (рис. 7).

Рис. 7. Компоненты модели валеологического образования руководителя

Валеологическое образование руководителя не может быть ограничено рамками отдельной лекции по здоровьесбережению или даже курса лекций. Надежда на то, что знания, умения и навыки, полученные в более молодом возрасте на предыдущих этапах профессиональной подготовки, «выживут» и будут при необходимости актуализированы, необоснованна. К тому же очень важно (именно на этапах андрагогического образования) не смещать акценты с педагогических знаний на медицинские. Педагогические и медицинские знания имеют по отношению к здоровью две различные парадигмы. Педагогические знания преследуют цель совершенствования адаптации человека к условиям внешней среды. Они нужны руководителю как условие формирования, сохранения и развития здоровья. Медицинские знания акцентируют лечебные аспекты восстановления утраченного здоровья. Ведь здравоохранение – это система мер по охране того, у кого здоровье, – человека; здравосохранение и здравосозидание – это уже процессы, осуществляемые самим человеком. Замена педагогических знаний медицинскими в корне изменяет цель валеологического образования.

В различные периоды онтогенетического развития взгляды индивида на здоровьесбережение меняются, возникает новое видение проблемы сохранения здоровья, иная точка зрения, обусловленная жизненным опытом и багажом валеологических знаний. Представляется, что непрерывное валеологическое образование руководителя является неотъемлемой частью становления и сохранения его здоровья, обеспечения эффективности его профессиональной деятельности и соблюдения валеологической этики по отношению к управляемому персоналу.

10. Модель здоровьесберегающей деятельности руководителя

Мероприятия по организации здоровьесберегающей деятельности

Модель здоровьесберегающей деятельности руководителя подразумевает два взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента:

1) собственная здоровьесберегающая деятельность;

2) деятельность по управлению здоровьесберегающей средой организации.

Индивидуальная, или собственная, здоровьесберегающая деятельность руководителя направлена:

● на овладение методологией и стратегией формирования, развития и сохранения здоровья;

● овладение методами мониторинга индивидуального и группового здоровья;

● улучшение качества функциональной деятельности ведущих органов и систем организма за счет использования здоровьесберегающих технологий;

● совершенствование организации профессиональной деятельности на основе валеологической доминанты:

● развитие технологий обратной связи со всеми субъектами профессиональной деятельности в отношении потребностей в сохранении их индивидуального здоровья;

● формирование индивидуальных моделей здоровья и осознанного отношения к их реализации у каждого субъекта профессиональной деятельности;

● создание в рамках управляемого учреждения условий для реализации здоровьесбережения для всех субъектов профессиональной деятельности (здоровьесберегающей среды организации);

● соблюдение норм валеологической культуры и ее трансляцию обществу как эталонной.

Данная деятельность предполагает осуществление ряда мероприятий.

Физиолого-гигиенические мероприятия: повышение неспецифической резистентности организма к факторам риска профессиональной управленческой деятельности с помощью различных способов, методов и средств. Эти мероприятия должны проводиться в плановом порядке и включать, например, занятия физическими учреждениями, закаливание организма, ультрафиолетовое облучение, витаминизацию и т. п.

Организационные мероприятия: оптимизация режима профессиональной деятельности руководителя, предоставление отпусков по достижении определенной степени нагрузки и после выполнения служебных обязанностей в экстремальных условиях (авральное решение производственных задач), включение в режим дня здоровьесберегающих технологий для снижения утомления (производственные гимнастики, психорелаксационные процедуры и т. д.), оптимизация эргономических и гигиенических условий труда и т. п.

Профессиональные мероприятия: профессионально-психологический отбор и валеологическое сопровождение профессиональной деятельности. Профессионально-психологический отбор — это комплекс мероприятий двух направлений:

1) по рациональному комплектованию руководящих должностей на основе оценки соответствия индивидуальных квалификационных характеристик и психофизиологических качеств претендентов на должность;

2) по распределению должностных функций на основе оценки степени готовности специалиста к их реализации.

Валеологическое сопровождение профессиональной деятельности – это система мероприятий, направленных на поддержание оптимального функционального состояния и высокой профессиональной работоспособности руководителя для повышения его трудоспособности и эффективности работы организации в целом. К мероприятиям валеологического сопровождения профессиональной деятельности руководителя относятся:

● выявление факторов риска профессиональной деятельности, разрушающих здоровье, и формирование механизмов компенсации;

● рациональное распределение специалистов по подразделениям (отделам) и направлениям работы, перераспределение должностных обязанностей, равномерное распределение профессиональной нагрузки на руководителя в режиме рабочего дня, недели, месяца; определение приоритетов производственных задач и пр.;

● динамическая оценка функционального состояния и работоспособности, уровня состояния здоровья руководителей, прогнозирование эффективности их профессиональной деятельности на основе перспектив состояния профессионального здоровья и выявление лиц, входящих в группу риска;

● оптимизация функционального состояния руководителей (коррекция утомления, психоэмоционального перенапряжения, дезадаптивных проявлений);

● здоровьесбережение и поддержание высокой профессиональной работоспособности руководителей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий (в том числе элементов физической культуры и спорта) в режим труда и досуговой деятельности;

● создание здоровьесберегающей организационной среды в учреждении государственного управления (в перспективе – введение валеологических служб учреждения).

Образовательные мероприятия: непрерывное валеологическое образование руководителя, направленное на формирование валеологической грамотности → валеологической образованности → валеологической компетентности → валеологической культуры → валеологического менталитета.

Отбор персонала: выявление валеологической направленности личности претендента (желание и умение заботиться о своем физическом и психическом здоровье, шкала жизненных ценностей и приоритетов, способность получать удовольствие от выполняемой работы, адекватность ситуациям, готовность изменять ситуации, совершенствовать уровень развития профессионально важных физических и психических качеств); выявление группы риска в организации; выделение лидеров, способных активизировать здоровьесберегающую деятельность в организации.

Мероприятия по формированию здоровьесберегающей мотивации: формирование в коллективе отношения к профессиональному здоровью как к личной, общественной, государственной ценности (материальное и моральное стимулирование здоровьесберегающей деятельности).

Мониторинг со стояния здоровья персонал а: индивидуальное и групповое консультирование по вопросам здоровья, организация медицинских осмотров, изучение динамики функционального состояния и работоспособности каждого специалиста с помощью пакета методик.

Эффективность проявления валеологической этики и компетентности руководителя может оцениваться по показателям здоровьесберегающей среды организации.

Критерии оценки здоровьесберегающей среды организации

Обычно для оценки здоровья организации используют такой количественный показатель, как заболеваемость с временной утратой трудоспособности. Мы предлагаем расширить критерии оценки здоровья организации, включив в нее указанные ниже.

Критерий 1 – показатель здоровья людей в организации.

1.1. «Индекс здоровья» – вычисляется как отношение числа не болевших сотрудников к общему их количеству в организации (в процентах).

1.2. Численность сотрудников по группам здоровья и оценка динамики (абсолютное число и в процентах).

1.3. Количество рабочих дней, пропущенных сотрудниками по болезни (за полугодие, год, в абсолютных числах и в процентах).

1.4. Количество сотрудников с хроническими заболеваниями (по данным медицинских осмотров, в абсолютных числах и доля в процентах к общему числу сотрудников).

1.5. Комплексная оценка уровня здоровья, уровня функционального состояния или адаптационного потенциала индивидуально по каждому сотруднику с учетом функциональных показателей. Эти показатели могут использоваться как индивидуальные характеристики, а также для расчета средних показателей по организации или ее структурным подразделениям.

1.6. Количество сотрудников, имеющих вредные привычки.

1.7. Количество сотрудников, принимающих участие в здоровьесберегающих мероприятиях.

1.8. Количество сотрудников, удовлетворенных условиями труда.

Критерий 2 – показатель взаимовлияния состояния здоровья персонала и основных результатов производственного процесса.

2.1. Экономические потери – за каждый день, пропущенный по болезни.

2.2. Общая валеологическая эффективность организации, которая определяется так: показатель качества (ПК,%) работы (внешняя эффективность организации) разделить на количество рабочих дней, пропущенных сотрудниками по болезни (ДБ, %).

2.3. Валеологическая цена работы по величине затраченных физических и психических резервов организма в процессе деятельности, можно по индексу функциональных изменений:

ИФИ = 0,011 × ЧСС + 0,014 × АДсист + 0,008 × АДдиаст + 0,014 × возраст + 0,009 × масса тела + 0,004 × пол (для мужчин – 1, для женщин – 2) – 0,009 × рост – 0,273.

Критерий 3 – показатель технологической эффективности производственного процесса.

3.1. Общий показатель успешности работы организации.

3.2. Количество нарушений трудовой дисциплины (прогулов, взысканий, опозданий, преждевременных уходов с работы, перерывов на курение, употребление алкоголя на рабочем месте), низкое качество труда (допущенные сотрудниками ошибки, искажение отчетности, количество жалоб клиентов, сумма компенсаций и др.) за анализируемый период.

Указанные критерии позволяют судить о динамике здоровья организации и ее валеологической гармоничности (или дисгармоничности).

Валеологическое просвещение: тренинги и семинары, конференции, круглые столы, обучающие курсы и др. по вопросам здоровьесбережения, управления профессиональным стрессом, профилактике профессиональных заболеваний.

Внедрение здоровьесберегающих технологий: организация питания, режима отдыха, гибкого графика работы, производственных гимнастик, индивидуальных и групповых мероприятий психорелаксирующего, физкультурно-спортивного, оздоровительного плана, оздоровительных двигательных программы и пр.

Направления здоровьесберегающей деятельности руководителя можно представить схематично (рис. 8).

Рис. 8. Направления здоровьесберегающей деятельности руководителя

Опыт применения здоровьесберегающих технологий

Изучение зарубежного опыта применения здоровьесберегающих технологий в режиме жизнедеятельности менеджеров свидетельствует о их классификации:

1) по степени затратности;

2) по направленности на определенную группу сотрудников.

Ниже приведены примеры реализации здоровьесберегающей деятельности для менеджеров и других сотрудников ряда зарубежных компаний.

1. Стимулирование здорового образа жизни. Например, в Международном промышленном банке количество пропущенных по болезни дней значительно сократилось после внедрения практики, разрешающей сотрудникам болеть без больничного листа 5 дней в году. Это позволило исключить псевдобольничные, которые сотрудники брали в целях отдыха.

Часть крупных компаний России предоставляет своим сотрудникам абонементы с 50 %-й скидкой в фитнес-клубы (например, «Вимм-Билль-Данн», «Microsoft-Россия», IBM и др.). В ряде компаний частной формы собственности материально поощряют некурящих сотрудников (например, Промышленно-страховая компания).

Лишь небольшая часть компаний и организаций (в основном крупные финансовые) строят собственные специальные оздоровительные центры и покупают дорогостоящее оборудование для реализации их сотрудниками оздоровительных программ. Большинство заключает контракты с соответствующими местными организациями. Например, если группа сотрудников хочет участвовать в программе по борьбе с курением, то заключается контракт со специалистами и оплачивается счет; арендуются спортивные комплексы для организации занятий фитнесом и т. п.

2. Снижение уровня профессионального стресса. В настоящее время на рынке психологических услуг представлено большое количество программ управления профессиональным стрессом для менеджеров разного уровня. Все более широкое распространение получает использование методик, направленных на снижение возбудимости (прогрессивная мышечная релаксация, биологическая обратная связь и др.). У нас подобная практика распространена не так широко. Поэтому наряду с организованными программами по повышению уровня устойчивости к стрессам (независимо от того, реализуются они или нет) целесообразно помочь управленцам сформировать навыки снижения психоэмоционального напряжения и повышения стрессоустойчивости средствами специальных физических упражнений, двигательных программ, релаксационных методик. Примером может служить внедрение и использование рядом международных компаний («Феникс Холдинг», WebNET и др.) корпоративных программ по психорелаксации руководителей различного уровня – от генерального директора до линейного руководителя (программы «Стандартная», «Топ-менеджер», «Президент»). Сеансы реабилитации (10 сеансов по 1,5 ч) с периодичностью 1 раз в неделю может пройти каждый менеджер.

В этих же целях руководство ряда компаний организует для сотрудников перерывы на занятия фитнесом или нетрадиционными формами физической культуры в режиме рабочего дня. Например, в индийской компании Electrical Products of India сотрудники начинают рабочий день с 20-минутных занятий по системе смеха-йога; в агентстве Optius специальный тренер проводит в полдень с сотрудниками короткое занятие аэробикой; во французских компаниях в режиме рабочего дня используются подвижные и спортивные игры (дартс, настольный теннис); на заводах Toyota рабочий день начинается с физкультурной разминки и т. д.

Однако специалисты отмечают, что стратегии преодоления стресса в управленческой деятельности не являются универсальными: некоторые способы могут быть эффективными в одних ситуациях и неэффективными в других. В связи с этим в последнее время предпочтение отдается подходу, согласно которому борьба с психоэмоциональным напряжением должна осуществляться и на индивидуальном уровне.

3. Организация питания. Например, ряд коммерческих организаций, заботящихся о здоровье персонала, организует питание сотрудников на рабочем месте. Как считают руководители данных организаций, корпоративное питание, совместная еда – мощный объединяющий фактор, поддерживающий корпоративный дух.

В организациях нашей республики организовано обеденное питание в специально отведенных местах (столовых). Однако исследования показывают, что частота отказа руководителей от обеденного перерыва ввиду неотложности решения производственных задач составляет 38 % случаев в неделю; часто руководители вынуждены сокращать время обеда до минимума.

Введение отдельных графиков питания с учетом специфики профессиональной деятельности, небольших перерывов для чаепития, проветривания кабинетов, кратковременных прогулок на свежем воздухе, принятых в зарубежных компаниях, целесообразно и для нашей системы государственного управления.

4. Организация отдыха. Напряженность, высокая интенсивность работы современного руководителя влечет за собой появление симптомов синдрома хронической усталости. Не всегда пребывание в отпуске способно решить эти проблемы (тем более, что отзывы руководителя из отпуска – частая практика во многих организациях). По данным исследований психологов, находясь в отпуске, 60 % топ-менеджеров испытывают стресс из-за мыслей о работе, 40 % признаются, что не могут расслабиться, каждый десятый встает по будильнику, боясь проспать завтрак, 89 % не отключают мобильные телефоны и 82 % берут в отпуск ноутбуки и регулярно проверяют электронную почту. В связи с этим заслуживает внимания опыт отдельных зарубежных компаний по организации отдыха своих сотрудников. Так, организуются корпоративные вечеринки или праздники («Счастливый час» – вечеринка, традиционно проводимая французским рекламным агентством Stratorg раз в неделю и др.), корпоративные спортивные мероприятия (например, топ-менеджеры и владельцы ряда петербургских компаний дважды в неделю собираются для игры в хоккей на спортивной площадке «Петроградец»).

5. Работа с семьями сотрудников. Результаты опроса части российских руководителей свидетельствуют, что, по мнению 64 % респондентов, крепкая, здоровая семья занимает лидирующую позицию среди факторов, влияющих на успешность управленческой профессиональной деятельности. Обоснованным является в системе здоровьесберегающих мероприятий уделение внимания семьям руководителей, особенно если руководитель – женщина. Например, зарубежные компании (Google, Association of Insurance Commissioners и др.) в течение трех месяцев выплачивают 75 % заработной платы сотрудницам, родившим ребенка, обеспечивают их бесплатным горячим питанием. Они ввели также программу «Младенцы на работе», согласно которой сотрудники могут приходить на работу с детьми в возрасте от 6 месяцев.

Проанализировав американский и японский опыт по организации здоровьесберегающей деятельности в различных компаниях, известный американский врач К. Купер приводит примеры эффективного привлечения членов семьей сотрудников в совместные оздоровительные программы[34]. Например, в одной из американских компаний («Шварц Мит Компани») для создания условий регулярного участия в оздоровительных мероприятиях руководство установило дополнительную премию за то, что оздоровительными упражнениями начинали заниматься также жена (муж) сотрудника, а за каждого ребенка, участвовавшего в программе, родители получали дополнительно половину недельного заработка. Если сотрудники вместе с семьей участвовали в оздоровительных мероприятиях в течение года, то они получали премию в размере полуторамесячного заработка. Результаты оказались полезными для компании в целом: резко возросла производительность труда, уменьшилось количество пропусков по нетрудоспособности.

6. Включение в компенсационные пакеты блока «Здоровье». Подразумевается широко распространенное за рубежом корпоративное медицинское страхование, включающее: амбулаторно-поликлиническое обслуживание (диагностические лабораторные исследования, оказание медицинской помощи, физиотерапия, лечебная физкультура), скорую помощь, стационар, прием врача в офисе, вызов врача на дом, реабилитационно-восстановительное лечение, аптечное обслуживание (General Motors, Independent Media, Colgate-Palmolive, KPMG, PepsiCo, BMW, Sony, Kimberly-Clark, Tochibo, холдинг «Интеррос», Макдоналдс, ГМК «Норильский никель», АКБ «Росбанк» и др.). Ряд компаний покупает и использует специализированные программы: «Программа раннего выявления заболеваний», «Программа выявления и лечения ишемической болезни сердца» и др.

7. Рациональная организация труда. Исследования в области научной организации труда подтверждают влияние эргономических, психо-гигиенических характеристик труда, особенностей энергетики, биоритмов организма человека на эффективность его деятельности. Поэтому мероприятия по рационализации труда (начало и конец рабочего дня, его продолжительность, включение перерывов и т. п.) являются очень важными. Многие зарубежные компании строят рабочий график сотрудников на основе тайм-менеджмента (управления временем) и других оптимизирующих организацию труда технологий.

Следует отметить, что приведенные выше мероприятия по оздоровлению организационной среды возможны лишь при инициативе, поддержке и понимании со стороны руководства организации. Инвестирование в здоровье персонала – это вопросы стратегического управления, эффект от которого может проявляться не сразу. Именно поэтому валеологическая этика руководителя играет решающую роль в здоровье организации.

Построение модели здоровьесберегающей деятельности руководителя основано на принципах субъект-субъективных отношений взамен субъект-объективных. Адресат здоровьесберегающих мероприятий – реальные объекты, люди, которые имеют свои взгляды на здоровьесбережение, свое видение индивидуальных проблем. Соответственно выбор и применение тех или иных здоровьесберегающих технологий и проведение мероприятий по охране здоровья должны осуществляться с учетом пожеланий личности, ее потребностей и пристрастий, а не регламентироваться стандартными подходами. Здоровьесберегающая деятельность руководителя в организации должна опираться на гуманитарные технологии, позволяющие вовлечь в процесс управления индивидуальным здоровьем всех сотрудников на основе разделения ответственности за конечный результат этого процесса.

Послесловие

В современных условиях восприятие здоровья работающего человека наиболее рационально с аксиологической (ценностной) точки зрения, при которой здоровье является качественной характеристикой человека, определяющей его функциональную работоспособность, успешность и долголетие в профессии.

Сегодня в большинстве развитых стран и во многих странах со средним уровнем дохода правительства играют центральную роль в вопросах социальной политики и медико-санитарной помощи. Актуальность научно-методических и практико-ориентированных разработок по формированию валеологического менталитета самих руководителей как проводников культуры здоровьесбережения в массы, повышающих экономическую, социальную и культурную значимость здоровья, подчеркнута вышесказанным. На наш взгляд, велико значение мотивации и валеологической компетентности данных членов общества.

В системе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров должны находить отражение требования современного момента, при которых роль руководителя определяется его хорошо развитыми компетенциями, а не только квалификационными характеристиками. Как представляется, императив активизации гибкости мышления и восприятия действительности руководителя взаимосвязан со степенью развития его мотивации и способности к самосовершенствованию, в том числе и через здоровьесозидание. Инициатива, активность и предприимчивость, проявляемые руководителем в профессиональном направлении, готовность в деле улучшения окружающей действительности начать с самого себя являются основой обеспечения творческого подхода к профессиональной управленческой деятельности. Ведь именно креативность и доверие отнесены к базовым ценностям, необходимым для устойчивого развития современного государства.

Изложенные в книге подходы к сохранению здоровья руководителя предлагают читателю рассматривать его (здоровье) целостным, предлагая решение проблемы не как простую совокупность отдельных мероприятий по профилактике заболеваний, а системно через формирование готовности руководителя к здоровьесбережению.

Личность руководителя является определяющей при формировании здоровой среды в организации. Оказывая воздействие на подчиненных, он в наибольшей степени может активизировать здоровьесберегающую деятельность управляемого персонала. При этом инвестирование в здоровье персонала для руководителя – вопрос стратегического управления, успешность которого обязательно отразится на результативности коллектива организации. Повышение валеологической грамотности руководителя позволяет вести работу в этом направлении эффективно и с оптимальными финансовыми затратами.

Расширение представления об образовательном инновационном менеджменте невозможно без важного элемента, которым является человек – руководитель, идеолог в своем трудовом коллективе. Становление духовного здоровья личности руководителя, а также формирование его готовности служить примером активной здоровьесберегающей деятельности для своих подчиненных – задача, которая должна решаться на всех этапах его образования и профессиональной подготовки.

«Синдром быстрой жизни», которому все мы сегодня подвержены, приводит к тому, что люди сами ищут пути ее замедления. Концепция «неспешной жизни», все активнее развивающаяся сначала в странах Европы, а теперь и в Китае, не пропагандирует лень, но предлагает компенсацию на основе саморегуляции, дающей возможность сохранять жизненное равновесие. Средства физической культуры позволяют нам заниматься саморегуляцией своего физического и психического состояния более характерными для нас средствами (читатель, вероятно, согласится, что медитация, иглорефлексотерапия и другие подобные средства подходят не всем). Не стоит относиться к этому с позиций «Быстрее, выше, сильнее!». Руководители, менеджеры, живущие «скоростной жизнью», рано выходят из дома и поздно возвращаются, не оставляя себе времени для физкультуры. Для них вполне подойдет «медленный спорт» – гимнастики (йога, цигун, пилатес), пробежки по двигательной программе, плавание, т. е. все то, что по силам, что не является роскошью, но должно являться частью образа жизни.

Здоровый менталитет, активная жизненная позиция и уверенность в завтрашнем дне не появятся сразу же после прочтения этой книги. Мы прекрасно понимаем, что у многих руководителей нет необходимых условий, чтобы сделать здоровьесбережение смыслом всей своей жизни. Да это и не нужно. Но часть того, что было изложено в данной книге, можно взять на вооружение, учитывая, что социальный заказ на подготовку не только компетентного, но и здорового руководителя может и должен быть удовлетворен.

Приложения

1. Оздоровительные двигательные программы с использованием ходьбы, бега и плавания

При выполнении программ необходимо учитывать два основных методических правила:

1) продолжительность, а не скорость приносит наибольшую пользу;

2) учет не столько возраста, сколько состояния здоровья.

Программа ходьбы

Программа бега

Программа плавания

Оздоровительный эффект плавания достигается при ЧСС не менее 120 уд/мин. Занятия проводят 2–4 раза в неделю в воде с температурой до 30 °C, с постепенным увеличением продолжительности занятия от 10 до 45 мин и более. Один из наиболее рекомендуемых облегченных способов плавания – кроль без выноса рук с выдохом в воду.

Беговая программа американской ассоциации по лечению заболеваний стоп

(разработана с целью исключения вреда бега для опорно-двигательного аппарата)

1–6-я недели

Разминка – ходьба и растяжка.

Пробежка на 55 ярдов[35], ходьба 55 ярдов (4 раза).

Пробежка на 110 ярдов, ходьба 110 ярдов (4 раза).

Пробежка на 55 ярдов, ходьба 55 ярдов (4 раза).

Ритм: 110 ярдов за 45 с.

6–12-я недели

Сокращение времени ходьбы, увеличение времени бега. Ритм: 110 ярдов за 30 с.

12–14-я недели

Пробежка – миля[36] за 9 мин.

14–30-я недели

Внесение разнообразия в каждую вторую неделю тренировки: продолжительные пробежки и ходьба с разной скоростью на разные расстояния до двух миль.

Четырехступенчатая программа оздоровительного бега

Цель программы – контроль массы тела (сжигание накопленных организмом жировых запасов).

1-я ступень. Продолжительность 3–4 месяца. Цель ступени – подготовка к непрерывному бегу в течение 20 мин (время, необходимое для сжигания накопленных организмом жировых запасов). Тренировка предусматривает чередование бега и ходьбы в течение от 15 до 35 мин с постепенным увеличением скорости ходьбы.

2-я ступень. Цель – подготовка к непрерывному бегу в течение 35 мин (рассчитана на тех, кто освоил 1-ю ступень). Тренировка предусматривает 10-минутный бег на 1-м занятии с постепенным увеличением до 35 мин к 20-му занятию.

3-я ступень. Цель – дальнейшее улучшение спортивной формы (к этой ступени переходят те, кто свободно пробегает трусцой 30–40 мин). Постепенно повышается и скорость бега (1 км за 5 мин), дистанция увеличивается до 12 км.

4-я ступень. Цель – пробежать 15 км за 1 ч (рассчитана на бывших спортсменов, знакомых с методикой тренировки).

Всем занимающимся рекомендовано 3–4 занятия оздоровительным бегом в неделю.

2. Влияние напряженности управленческого труда на здоровье руководителя

3. Влияние профессионального стресса на здоровье руководителя

4. Влияние гиподинамии и гипокинезии управленческого труда на здоровье руководителя

5. Варианты производственной гимнастики для руководителя

Разминка

Для ног хороша простая нагрузка – ходьба. Появилась минутка – встаньте из-за компьютера и походите по коридору, можно быстрым шагом. Если вам приходится долго находиться на одном месте – постарайтесь периодически переминаться с ноги на ногу. Избавьтесь от нехорошей привычки сидеть нога за ногу. Попробуйте, сидя за столом или компьютером, сделать разминку:

● в положении сидя «побегайте» ногами по полу;

● 1–2 мин постучите пятками по полу, «разгоните» кровь и лимфу;

● потренируйте пальцы ног – попробуйте брать ими с пола мелкие предметы (носки и колготки этому не помеха);

● покатайте подошвой стопы какой-либо цилиндрический предмет, например толстый карандаш;

● «походите» в положении сидя на внешнем и внутреннем ребре стопы, на пятках и на носках;

● сделайте ногам небольшой массаж (легкими поглаживаниями, начав со ступни и свода стопы, поднимайтесь по икрам к колену, затем несколько круговых движений над коленом и по бедрам к паху).

Упражнения для спины (у стены)

Найдите в кабинете удобную стену без мебели, только не оштукатуренную и не свежевыкрашенную. Для выполнения комплекса достаточно куска свободной стены размером 2×2 м.

Упражнение 1. Плотно прислонитесь к стене всем телом, прижмите к ней спину, плечи, руки, ладони, ягодицы, пятки. Минуту постойте в таком положение и сделайте 7 глубоких вдохов-выдохов (вдох через нос, выдох через рот). Затем, не меняя положения тела, зафиксируйте его (представьте, что стена прилипла к вашей спине и вы уносите ее с собой). С такой выпрямленной спиной-стеной походите по комнате (делайте шаги в любом направлении, любой походкой, но не меняя положения спины) – чем больше, тем лучше. Следует предупредить, что тем, кто уже успел сгорбиться, сначала будет дискомфортно.

Упражнение 2. Опять прислонитесь к стене (уже неплотно) и, согнув ногу в колене, сделайте по 7 махов каждой ногой. Это упражнение легко выполняется в любой обуви, даже на высоком каблуке.

Упражнение 3. Неплотно прислонитесь к стене и сделайте 7 отведений рук в стороны. Это упражнение легко выполняется в любой одежде, даже обтягивающей.

Упражнение 4. Теперь делайте одновременно отведение правой руки и левой ноги – 7 раз. Потом наоборот.

Упражнение 5. 7 глубоких вдохов-выдохов с наклонами тела вперед и «болтанием» рук внизу.

Дыхательные упражнения из «офисной йоги»

Девять успокаивающих вдохов и выдохов «офисной йоги»

Комплекс дыхательных циклов выполняется с использованием трех различных движений руками: четырьмя круговыми, тремя треугольными и двумя параллельными, каждое из которых скоординировано с полным, глубоким, медленным дыханием.

Примите устойчивую позу, сделайте несколько обычных вдохов и выдохов, чтобы подготовиться к упражнениям. Желательно закрыть глаза и постараться на пару минут, которые понадобятся для выполнения упражнения, отвлечься от всех посторонних мыслей, чтобы полностью сосредоточиться на дыхании.

Упражнение 1. Исходное положение – руки вдоль туловища ладонями вверх, ноги врозь. На вдохе поднимите руки через стороны вверх над головой, соединяя ладони вместе. Представьте, что в руках у вас тяжелые гири, поэтому старайтесь преодолевать их тяжесть при подъеме рук. Соедините ладони, затем разверните тыльной стороной и на выдохе опустите руки через стороны вниз. Выполните данное упражнение 4 раза, сделав четыре глубоких дыхательных цикла.

Упражнение 2. Исходное положение то же. Сначала сделайте плавный выдох и слегка разведите опущенные вниз руки. Тыльные стороны ладоней должны смотреть вперед. Сделайте вдох, скрещивая руки перед собой и поднимая их вверх (представьте, что вы пытаетесь стащить с себя тесный свитер!). Постарайтесь активизировать все мышцы туловища, особенно межреберные. Когда руки окажутся у вас над головой, разверните ладони так, чтобы они «смотрели» в пол. На выдохе опустите руки вниз через стороны, а затем вынесите их вперед. Не нарушая ритма дыхания, вновь плавно скрестите руки перед собой и начните выполнять следующий дыхательный цикл. Выполните упражнение 3 раза, сделав три глубоких дыхательных цикла.

Упражнение 3. Исходное положение то же. Сделайте вдох и, представляя, что у вас в каждой руке тяжелый груз, поднимите руки вперед ладонями вверх. Разверните руки ладонями вниз. На выдохе опустите руки вниз. Выполните упражнение 2 раза, сделав два глубоких дыхательных цикла.

После выполнения упражнений постойте несколько минут спокойно, не шевелясь, и последите за дыханием. Вы заметите, что оно стало более спокойным, медленным и глубоким, чем до выполнения упражнений, пульс и напряжение снизились.

Контрастная гимнастика

Принцип контрастной гимнастики, которую называют также изометрической, основан на напряжении мышц с последующим их расслаблением. Это более активный аналог прогрессивной релаксации. Иногда изометрическую гимнастику называют «незримой», поскольку ее упражнения можно выполнять в любом месте незаметно для окружающих: сидя за рабочим столом, когда идете по улице, стоите на автобусной остановке и т. д.

Максимальное напряжение в каждом упражнении удерживается не более 4–6 с и чередуется с расслаблением. Общая длительность гимнастики 8–10 мин. Упражнения лучше выполнять с упором. Для упора подойдут любые предметы, находящиеся под рукой. Но даже простое произвольное напряжение мышц, т. е. самосопротивление (без упора) – тоже хорошее расслабляющее средство.

Упражнение 1. Исходное положение – упереться в стену (в стул, в любую опору). Давить на опору, напрягая мышцы рук и ног. Удерживать напряжение 4–6 с. Расслабить мышцы. Повторить чередование напряжения-расслабления 6 раз.

Упражнение 2. Произвольное напряжение групп мышц поочередно (рук, ног, брюшного пресса и т. д.) с последующим расслаблением. Повторить чередование напряжения-расслабления 6 раз.

Упражнение 3. Упор в крышку стола, в сиденье стула, в стену, в косяки дверного проема – напрячь мышцы рук. Удерживать напряжение 4–6 с, расслабить мышцы. Повторить чередование напряжения-расслабления 4–6 раз.

Упражнение 4. Сильно втягивать живот, при этом стараться задерживать дыхание. Выполнять 6 с. Затем расслабить мышцы. Повторить 4–6 раз.

Упражнение 5. Ногами встать на полотенце (или скакалку), наклонившись вперед, и, не выпуская полотенце (скакалку) из рук, стараться выпрямиться. Каждая попытка длится 6 с, затем расслабить мышцы.

Упражнение 6. Натянутое над головой полотенце (скакалку), держась за оба конца, пытаться растянуть руками. Каждая попытка длится 6 с, затем расслабить мышцы.

Упражнение 7. Сильно напрячь мышцы ягодиц, считать до шести, расслабиться. Повторить чередование напряжения-расслабления 4–6 раз.

Упражнение 8. Сидя, вдавливать кулак одной руки в ладонь другой или соединить ладони, преодолевая сопротивление. Каждая попытка длится 6 с, затем расслабить мышцы.

Упражнение 9. Сцепить руки за головой на затылке, давить головой на руки, оказывать руками сопротивление, напрягая мышцы шеи. Удерживать напряжение 6 с, затем расслабить мышцы. Повторить упражнение 4–6 раз.

Упражнение 10. Стоя спиной к стене, опереться пяткой согнутой в колене ноги в стену, пытаясь подтянуть пятку вверх. Расслабить мышцы, повторить другой ногой.

Упражнение 11. Исходное положение то же. Пытаться оттолкнуться ногой, согнутой в колене, от стены. Расслабить мышцы, повторить другой ногой.

Упражнение 12. Присесть на носках и подняться без помощи рук. Спину держать прямо, не сгибать. Выполнить 10 раз. Расслабить мышцы, встряхивая ноги.

После выполнения изометрической гимнастики нужно удобно сесть, опустить плечи, голову, закрыть глаза и сконцентрировать внимание на мысли: мышцы расслаблены, тело отдыхает и т. п. Если все сделано правильно, то появится ощущение приятного тепла, тяжести и расслабления в мышцах. Такая гимнастика и 2–3-минутный отдых способствуют снижению психоэмоционального напряжения, восстанавливают контроль за пульсом, снимают мышечные зажимы и компенсируют гиподинамику.

6. Некоторые общие советы по здоровьесбережению, актуальные для руководителя

По снижению общего напряжения и умственного утомления

Следуя высказыванию американского терапевта-кардиолога и общественного деятеля Пола Уайта: «Чтобы не болеть атеросклерозом и дольше прожить, надо не злоупотреблять двумя вещами: желудком и будильником, т. е. есть не досыта, а спать по потребности», мы обращаем внимание руководителя на такой важный фактор, влияющий на здоровье, как полноценный сон.

В современных условиях при высокой интенсивности не только профессиональной деятельности, но и всех жизненных процессов люди часто пренебрегают сном, урезая его количество при необходимости выкроить дополнительные пару часов. Считается, что у людей, живших в середине XIX в., ночной сон составлял около 9,5 ч. Большая доля физического труда, отсутствие электричества, информационно-технических средств способствовали тому, что люди рано ложились спать. В начале XX в. с развитием техники, призванной облегчить труд человека, считалось, что количество свободного времени у него будет возрастать, заняться будет нечем и наступит «эра всеобщего досуга». Сегодня, в XXI в., можно констатировать: свободного времени у нашего современника стало еще меньше. Мы не можем оставить нашу работу, нас преследует стресс из-за нехватки времени. И есть только один банк, из которого мы всегда можем взять немного времени, – это наш сон.

Вместе с тем ряд биохимических реакций, которые так необходимы для поддержания физического и психического благополучия, происходит только во время отдыха. Например, баланс гормонов лептина[37] и грелина Грелин — гормон, сигнализирующий мозгу о голоде. напрямую зависит от количества сна. Недостаток сна связан с понижением уровня лептина в крови и повышением количества грелина, что приводит к увеличению аппетита. Хроническое недосыпание ведет, как правило, к увеличению массы тела из-за нарушения режима питания и ухудшению здоровья.

Учеными обнаружено также, что хроническое недосыпание влияет на продолжительность жизни (снижает ее), на мыслительные способности человека, иммунную систему. Недостаток сна отражается на процессах метаболизма. Например, в ходе эксперимента выяснилось, что всего несколько дней недосыпания (по 4 ч вместо 7–8) – и процесс выработки глюкозы в организме становится таким же, как на ранних стадиях развития диабета.

Как показали наши исследования, в среднем руководители спят не больше 5 ч в сутки. Этого явно недостаточно для восстановления сил. По мнению специалистов, оптимальным для большинства взрослых является сон в течение 7–8 ч. Для руководителя, чья ежедневная профессиональная деятельность характеризуется высоким нервно-психическим напряжением, это время должно быть увеличено еще на 1–2 ч. Возможно, руководитель возразит, сказав, что свободного времени и так мало и пятичасовой сон его вполне устраивает. Но если мы говорим о здоровье и долголетии, то чуть больше отдыха каждый день не помешает.

По борьбе с мышечными зажимами

Выполните тест. Замрите! Не шевелитесь! Обратите внимание на ощущения и положение вашего тела. Если есть необходимость, ответьте соответствующим действием на мысленно заданные себе вопросы, указанные ниже.

1. Вы можете опустить плечи? Если да, то ваши мышцы без видимой надобности поддерживали их в приподнятом состоянии.

2. Вы можете расслабить предплечья? Если да, то они находятся в ненужном напряжении.

3. Вы сидите в таком положении, которое отражает вашу полную готовность заняться активной деятельностью? Если да, то ваши мышцы, вероятно, зря находятся в напряжении.

4. Вы можете еще больше расслабить лоб? Если да, то вы без видимой необходимости поддерживали эти мышцы в напряжении.

5. Проверьте состояние вашего живота, ягодиц, бедер и икр. Напряжены ли они также без надобности?

Мышечные зажимы вызывают головные боли, боли в шее и спине. Постарайтесь расслабить мышцы и научитесь снимать мышечные зажимы.

Мышечный зажим — это состояние хронического напряжения мышцы или группы мышц. В отличие от нормального мышечного сокращения мышечный зажим существует долгое время после вызвавшей его ситуации, плохо поддается сознательному расслаблению и усиливается в ответ на некоторые эмоциональные раздражители. К сожалению, мышечные зажимы происходят не только в скелетной мускулатуре, они случаются и с гладкими мышцами. Например, когда мы сталкиваемся со стрессором, то в результате выброс в кровь окситоцина и вазопрессина, вырабатываемых гипофизом, гладкие мышцы стенок кровеносных сосудов сокращаются и растет артериальное давление. Хронический стресс нередко приводит к появлению гипертонии. Самым неприятным является взаимообратная связь – состояние формирует мышечное напряжение и зажимы, а зажимы влияют на душевное, эмоциональное состояние.

Для руководителя, чья профессиональная деятельность протекает на фоне большого количества эмоциональных всплесков, распознавание и снятие мышечных зажимов является важным. Расслабление мышц и устранение зажимов позволяет восстановить психическое равновесие, снизить физическое и умственное утомление. Расслабляются и мимические мышцы, улучшается кровоснабжение, нормализуется венозный и лимфатический отток, восстанавливается эластичность мышц и кожи.

Хорошо, когда человек способен осознавать мышечные напряжения и снимать их самостоятельно. Однако чаще всего величину напряжения мышц трудно определить и расслабить их сознательным усилием, хотя интуитивно потребность в этом мы чувствуем. Лучшая рекомендация – периодически в режиме дня задавать себе вышеуказанные вопросы с целью контроля за напряжением мышц. Если зажимы все-таки возникли, целесообразно освоить методику аутогенной тренировки (АТ).

Исследования ученых подтвердили, что характеристика, данная АТ основателем метода И. Шульцем в 1958 г. (средство, «позволяющее стать позади сознания и нырнуть под него, способствуя выравниванию функций и амортизируя аффективный резонанс»), – является вполне оправданной.

Основываясь на учении И.П. Павлова о второй сигнальной системе, АТ строят на произнесении фраз с соответствующим представлением, что позволяет выработать условный рефлекс, приводящий к управлению вегетативными процессами.

Импульс, возникший в ЦНС, всегда завершается в мышечной клетке. Если произвольное движение и задерживается на сознательном уровне, то все равно потоки импульсов создают и поддерживают тонус соответствующих групп мышц. И наоборот, бóльшая или меньшая активность мышц обусловливает уровень бодрствования ЦНС. Снижение мышечной активности путем расслабления мышц уменьшает уровень возбуждения нервной системы. Ощущения тепла и тяжести используют в АТ для того, чтобы сначала расслабить тело, а затем передать это расслабление в сознание путем визуализации.

Методика АТ проста, и ее можно использовать самостоятельно. Начальным этапом является освоение использования формул АТ, которые объединены в пять групп. В каждой имеется стереотип последовательностей, который способствует четкому построению всей структуры тренировки. Сначала изучаются формулы первых двух групп. Формулы первой вводной группы создают фон успокоенности, сосредоточенности, расслабления мимических мышц лица, мускулатуры шеи, необходимый для дальнейшего расслабления.

1. Вводная часть

1. Успокаиваюсь …

2. Сосредоточиваюсь …

3. Круг моего внимания суживается до границ моего тела…

4. Чувствую, контролирую и мысленно вижу только самого себя…

5. Чувствую и мысленно вижу свое лицо…

6. Мышцы моего лица расслаблены, лицо спокойно и неподвижно…

7. Чувствую и мысленно вижу свое тело…

8. Мышцы шеи, рук, туловища, ног расслаблены…

9. Все мои мышцы расслаблены и неподвижны…

10. Я сосредоточился на себе, успокоился, отдыхаю.

При произнесении формул второй группы внимание следует сконцентрировать на конкретных мышцах. Формулы построены так, что сначала намечается предстоящее действие («мышцы начинают расслабляться»), затем указывается процесс («мышцы расслабляются») и только потом следует утверждение, что процесс завершен («мышцы расслаблены»). Формулы подразделяются на представления, связанные с теплом и расслаблением. Формулы расслабления целесообразно начинать от более крупного сегмента к мелкому, формулы о теплом – наоборот.

2. Расслабление мышц рук

1. Мое внимание направлено на мышцы рук…

2. Чувствую, контролирую и мысленно вижу мышцы моих рук…

3. Мышцы рук начинают еще больше расслабляться…

4. Расслабляются мышц плеч, предплечий, кистей, пальцев…

5. Все мышцы рук полностью расслаблены…

6. Чувствую и мысленно вижу, что расслабленные мягкие мышцы рук начинают обильно наполняться кровью и теплеть…

7. Все больше наполняются кровью и теплеют мышцы пальцев кистей, предплечий, плеч…

8. Все мышцы рук теперь полностью расслабленные и теплые…

9. Мышцы рук отдыхают, восстанавливаются, и сам я спокойно отдыхаю.

Третья группа предполагает правильный выбор позы. Если это поза сидя, то вес целиком должен распределяться на позвоночник, не оказывая давления на четырехглавый разгибатель бедра. Это способствует лучшему расслаблению мышц спины и живота. В мышцах ног эффект расслабления достигается медленнее, чем в мышцах рук, поэтому необходимо повторить формулы первых трех групп не менее 5–6 раз. При качественном освоении техники достигается эффект расслабления большей части мышечных групп, уменьшается ЧСС, снижается артериальное давление.

3. Расслабление мышц ног

1. Мое внимание направлено на мышцы ног…

2. Чувствую и мысленно вижу мышцы моих ног…

3. Мышцы моих ног начинают еще больше расслабляться…

4. Расслабляются мышцы бедер, голеней, ступней…

5. Все мышцы ног полностью расслаблены…

6. Чувствую и мысленно вижу, что расслабленные, мягкие мышцы ног начинают обильно наполняться кровью и теплеть…

7. Все больше наполняются кровью и теплеют мышцы ступней, голеностопов, голеней, бедер…

8. Все мышцы ног теперь полностью расслаблены и теплые…

9. Все мышцы рук и ног отдыхают, восстанавливаются…

10. Я сам спокойно и приятно отдыхаю.

Четвертая группа формул вовлекает в расслабление практически все основные мышцы. Эти формулы лучше произносить в положении лежа. Длительность занятия с использованием формул первых четырех групп составляет 10–12 мин. В процессе занятия может отмечаться переход на сниженный уровень бодрствования, специфическое состояние, называемое аутогенным погружением. При достижении этого состояния становится возможным осуществление контроля над функциями внутренних органов. Глубокое освоение позволяет отчасти управлять дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной системами.

4. Расслабление мышц туловища

1. Мое внимание направлено на мышцы туловища…

2. Чувствую, контролирую и мысленно вижу мышцы моего туловища…

3. Мышцы туловища начинают еще больше расслабляться…

4. Расслабляются мышцы шеи, спины, груди, живота…

5. Все мышцы туловища полностью расслаблены…

6. Чувствую и вижу, что расслабленные мягкие мышцы туловища начинают обильно наполняться кровью и теплеть…

7. Всю больше наполняются кровью и теплеют мышцы шеи, спины, груди, живота…

8. Все мышцы туловища теперь полностью расслабленные и теплые…

9. Все мышцы отдыхают, восстанавливаются…

10. Сейчас все мои мышцы отдыхают…

11. И сам я спокойно и приятно отдыхаю.

Пятая группа формул направлена на осуществление контроля за правильным и спокойным функционированием внутренних органов на протяжении длительного срока. Существует определенная последовательность. Сначала вырабатывается навык контроля за дыханием, для чего используются специальные упражнения на дыхание со сменой ритмов. Затем вырабатывается навык регуляции за деятельностью сердечно-сосудистой системы и т. д.

5. Контроль над внутренними органами

1. Чувствую и контролирую свое дыхание…

2. Дышу спокойно, легко…

3. Чувствую и контролирую свое сердце…

4. Мое сердце сокращается спокойно, ритмично…

5. Сердце работает хорошо…

6. Чувствую и контролирую живот…

7. Мышцы моего живота расслаблены…

8. Живот мягкий и теплый…

9. Все в моем организме отдыхает…

10. И я сам приятно и спокойно отдыхаю.

Тексты формул могут быть составлены целенаправленно, например для снятия напряжения конкретных мышц, эмоционального напряжения, борьбы с бессонницей, решения других проблем. По мере овладения приемами АТ количество формул можно постепенно сократить, поскольку рефлекс расслабления уже будет выработан и закреплен.

Сокращенные варианты формул

1. Успокаиваюсь…

2. Круг внимания сужается…

3. Чувствую все свое тело – мышцы полностью расслаблены…

4. Дыхание спокойное и легкое…

5. Сердце бьется спокойно и ровно…

6. Живот мягкий, теплый…

7. Все мышцы отдыхают…

8. Все в моем организме отдыхает…

9. Я приятно отдыхаю…

При хорошо закрепленном навыке для того, чтобы расслабиться, бывает достаточно просто принять привычную позу и мысленно «пробежать» отдельные слова формул. Но время от времени необходимо проводить занятия по полному комплексу формул.

7. Модель системы непрерывного валеологического образования

Рекомендуемая литература

1. Амиров, Н.Х. Труд и здоровье руководителей / Н.Х. Амиров; под ред. М. М. Гимадеева. М., 2002.

2. Валеева, Н.Ш. Психологические основы менеджмента: стратегия успеха: учеб. пособие / Н.Ш. Валеева, М.Г. Рогов. Казань, 1996.

3. Гончаренко, М.С. Валеологические аспекты духовности: учеб. пособие / М. С. Гончаренко. Харьков, 2007.

4. Лисицин, Ю.П. Теории медицины XX века / Ю. П. Лисицин. М., 1999.

5. Миронов, С. Государственный служащий: профессиональное здоровье и долголетие / С. Миронов, А. Арутюнов, П. Турзин. М., 2006.

6. Психология здоровья / под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2006.

7. Психология профессионального здоровья: учеб. пособие / под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2006.

8. Рафикова, А.Р. Профессиональное здоровье руководителя: монография / А.Р. Рафикова, И.И. Ганчеренок, И.И. Лосева. Минск, 2009.

9. Рафикова, А.Р. Идеология профессионального здоровья руководителя / А.Р. Рафикова, И.И. Ганчеренок. LAP LAM BERT Academic Publishing GmbH&Co. KG, Germany, 2012.

10. Супиков, В.Н. Спорт как сфера услуг: экономика, право, управление / В.Н. Супиков; под ред. В.А. Пономарчука. Минск, 2005.

11. Щедрина, А.Г. Здоровый образ жизни: методологические, социальные, биологические, медицинские, психологические, педагогические, экологические аспекты / А.Г. Щедрина. Новосибирск, 2007.

Примечания

1

Каблуков, Н.А. Общеэкономическое и социальное значение системы Тейлора / Н. Каблуков // Современник. 1915. № 3. С. 25.

2

Факторы риска — это конкретные причины, ответственные за ухудшение качества здоровья (возникновение и развитие болезней, временная нетрудоспособность, инвалидность и ранняя смерть).

3

Гомеостаз (греч. hómoios – подобный, одинаковый и stásis – неподвижность, состояние) – свойство биологических систем сохранять относительную динамическую устойчивость параметров состава и функций.

4

Дезадаптивность личности выражается в неспособности ее адаптации к собственным потребностям и притязаниям. Дезадаптированная личность не в состоянии отвечать требованиям, предъявляемым социумом, выполнять свою социальную роль.

5

Интеракция (от лат. inter – между и activus – деятельный) – термин, используемый в социальной психологии и культурологии; обозначает взаимодействие, взаимное влияние людей или воздействие групп друг на друга как непрерывный диалог. В социальной психологии – способность человека «принимать роль другого», представлять себе (ощущать), как его воспринимает партнер по общению или группа.

6

Акцентуация паранойяльная (застревающая) – это повышенная подозрительность и обидчивость, стойкость отрицательных аффектов, стремление к доминированию, неприятие чужих мнений и высокая конфликтность.

7

Копинговые стратегии (англ. coping strategy) – это то, что делает человек, чтобы справиться со стрессом. Понятие объединяет когнитивные, эмоциональные и поведенческие стратегии, которые используются для того, чтобы справиться с запросами обыденной жизни.

8

Качество жизни — понятие, которое является более широким, чем чисто материальная обеспеченность, и предусматривает оценку не только таких (не участвующих в оценке уровня жизни) объективных факторов, как качество воды или воздуха, расстояние до курортов или наличие и доступность культурных учреждений, но и глубоко субъективных, как, например, удовлетворенность отдельных индивидов своей жизнью.

9

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

10

Weiman, C.G. A Study of the Occupation Stressor and the Incidence of Disease / C.G. Weiman // «Risk» NIOSH Proceeding: Reducing Occupational Stress. Cincinnati, Ohio: National Institute for Occupational Safety and Health, 1978. Р. 45.

11

Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, которые доминируют на разных этапах онтогенетического развития.

12

Лобанов, А.П. Компетентностный подход к подготовке профессиональных психологов / А.П. Лобанов, Н.В. Дроздова // Кiраванне ў адукацыi. 2006. № 6. С. 18–27.

13

Здоровый образ жизни — концентрированное выражение взаимосвязи образа жизни и здоровья человека, объединяющее все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях.

14

Гистерезис (от греч. hystérēsis – отставание) – свойство систем (физических, биологических и др.) откликаться на приложенные к ним воздействия. Этот отклик зависит от текущего состояния, а поведение системы определяется ее предысторией.

15

Инволюция (от лат. involutio – свертывание) – редукция или утрата в процессе эволюции отдельных органов, упрощение их организации и функций; обратное развитие органов.

16

Харабуги, Г.Д. Теория и методика физического воспитания. М., 1994.

17

Трусевич, Н.Н. Личность в экономике. Минск, 2009.

18

Гомокибернетика (от лат. homo – человек и греч. kybernētikḗ – управление) – искусство управления кровообращением, кровоснабжением и всей жизнедеятельностью организма с целью укрепления здоровья, повышения творческой активности и продления жизни человека.

19

Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. М., 1984. С. 605.

20

Организационные патологии — патологии в строении организаций, управленческих решениях и организационных отношениях.

21

Детерминанта — фактор или элемент, обусловливающий то или иное явление.

22

Фрустрация — психическое состояние, возникающее в ситуации реальной или предполагаемой невозможности удовлетворения тех или иных потребностей.

23

Амиров, Н.Х. Здоровье и труд: поиски и достижения медицины труда на рубеже двух столетий /Н.Х. Амиров // Казан. мед. журн. 2000. № 5. С. 34–37.

24

Навакатикян, А.О. Механизмы и критерии нервно-эмоционального напряжения при умственной работе / А.О.Навакатикян // Гигиена труда. 1980. № 6. С. 5–9

25

Гринберг, Дж. Управление стрессом / Дж. Гринберг. 7-е изд. СПб., 2004.

26

Виленский, М.Я. Физическая культура работников умственного труда / М.Я. Виленский, В.И. Ильинич. М., 1987.

27

Биологический возраст — наиболее интегральная характеристика здоровья человека, отражающая такие показатели, как энергичность, активность, тонус, и практически описывающая износ организма в целом, а не только состояние его отдельных систем.

28

Аэробные возможности — способность организма использовать энергию за счет процессов окисления с участием кислорода.

29

Дезадаптивное поведение — поведение в какой-либо ситуации, по отношению к которой принципиально возможно указать более рациональный способ поведения. В психологическом и физиологическом смысле дезадаптивное поведение становится деструктивным, разрушающим.

30

Респираторная система включает нос, горло (состоящее из глотки, гортани и трахеи), бронхи и легкие.

31

Андрагогика (от греч. anḗr, родительный падеж andrós – взрослый человек и agōge – руководство, воспитание) – одно из названий отрасли педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы обучения и воспитания взрослых.

32

Акмеология (от греч. akmḗ – высшая степень чего-либо) – совокупность наук, изучающих вершины в развитии отдельного человека и общности людей и условия их достижения.

33

Ментальность (менталитет) (от лат. mens – ум, мышление, образ мыслей, душевный склад) – глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания.

34

Купер, К. Аэробика для хорошего самочувствия: пер. с англ. / К. Купер. М., 1989.

35

1 ярд = 0,9144 м.

36

1 миля = 1598 м.

37

Лептин — гормон, регулирующий энергетический обмен, гормон сытости, который посылает в мозг сигнал о том, что пора прекратить прием пищи.

Content

Алена Робертовна Рафикова, Игорь Иванович Ганчеренок
Советы специалиста. Здоровье руководителя – формула успеха

Предисловие, или Почему это важно

1. Профессиональное здоровье как компонент успешной профессиональной деятельности руководителя

2. Медико-биологические аспекты профессионального здоровья руководителя

3. Социальные и личностные аспекты профессионального здоровья руководителя

4. Идеологические аспекты профессионального здоровья руководителя

Роль руководителя в активности использования здоровьесберегающих стратегий в организациях

Валеологический аспект в организационной культуре

5. Физическая активность как путь к сохранению здоровья руководителя

Физическая культура как социальная ценность

Общественные риски

Индивидуальные риски

Основные функции физической культуры как социального феномена

Общие функции физической культуры

Специфические функции физической культуры

Рациональный двигательный режим как условие сохранения здоровья

Методика расчета уровня соматического здоровья по Л.Г. Апанасенко

6. Риски и условия деградации профессионального здоровья руководителя

Общая теория факторов риска для здоровья

Факторы риска профессиональной деятельности для здоровья руководителя

Влияние социально-экономических условий формирования управленческих кадров на здоровье руководителя

Структура здоровьетравмирующих факторов профессиональной деятельности руководителя

Компонент «Напряженность»

Компонент «Профессиональный стресс»

Компонент «Гипоксия»

Компонент «Гиподинамия и гипокинезия»

7. Выбор здоровьесберегающих стратегий

Общие сведения

Методика активного отдыха для руководителя

Варианты средств активного отдыха

Комплекс релаксационных упражнений с использованием расслабляющих поз

Варианты психорелаксационных игр

Традиционная дыхательная гимнастика

8. Профессионально-прикладные аспекты здоровья руководителя

9. Образовательные аспекты здоровья руководителя

Цель и стратегия обучения руководителя сохранению здоровья

Дидактические принципы валеологического образования

Системный подход в валеологическом образовании

Особенности валеологического образования взрослых

10. Модель здоровьесберегающей деятельности руководителя

Мероприятия по организации здоровьесберегающей деятельности

Критерии оценки здоровьесберегающей среды организации

Опыт применения здоровьесберегающих технологий

Послесловие

Приложения

1. Оздоровительные двигательные программы с использованием ходьбы, бега и плавания

2. Влияние напряженности управленческого труда на здоровье руководителя

3. Влияние профессионального стресса на здоровье руководителя

4. Влияние гиподинамии и гипокинезии управленческого труда на здоровье руководителя

5. Варианты производственной гимнастики для руководителя

Разминка

Упражнения для спины (у стены)

Дыхательные упражнения из «офисной йоги»

Девять успокаивающих вдохов и выдохов «офисной йоги»

Контрастная гимнастика

6. Некоторые общие советы по здоровьесбережению, актуальные для руководителя

По снижению общего напряжения и умственного утомления

По борьбе с мышечными зажимами

1. Вводная часть

2. Расслабление мышц рук

3. Расслабление мышц ног

4. Расслабление мышц туловища

5. Контроль над внутренними органами

Сокращенные варианты формул

7. Модель системы непрерывного валеологического образования

Рекомендуемая литература

Примечания