Анастасия Морозова

Техники речи

Нужны ли Цицероны сегодня

Способность говорить – это дар, который отличает человека от всего живого. Жизнь людей невозможно представить без языка, без речи. Слово издавна окружено ореолом созидающей или разрушающей энергии. В мире, где мы живём, все великие изменения происходили и происходят под воздействием слова. Отточенное, прошедшее через горнило действия мысли, оно вонзается в сознание собеседника и определяет его поступки.

Функции слова в человеческом обществе разнообразны: оно помогает выстраивать общение между людьми, способствует обмену информацией, позволяет осуществлять влияние на аудиторию. Во все времена владение словом ценилось очень высоко, так как это качество говорило о культуре человека, его образованности, открывало для него возможность более эффективно достигать своих целей во всех сферах человеческой деятельности.

Каждый может попасть в такие ситуации, когда он должен что-то публично рассказать, кого-то поздравить, разъяснить какое-либо явление или высказаться по поводу какого-либо события, то есть продемонстрировать развёрнутую речь. Именно в таких ситуациях проходят проверку не только знания, образованность, но и внутренние качества личности, а именно: энергичность, сила воли, креативность, умение выразить свои мысли в привлекательной словесной форме.

Среди огромного количества профессий лишь малая толика не связана с необходимостью владеть формами речи и составлять тексты, пусть даже небольшие. Дело, которому человек решил посвятить жизнь, часто требует от него, чтобы он был не просто личностью, а языковой личностью, так как только общение позволит приобрести авторитет среди окружающих.

Предприниматель связан с необходимостью писать деловые бумаги и вести деловые переговоры. Адвокат создаёт документы, говорит с клиентами, выступает в суде. Занимаясь политикой или социологией, вы тем более будете иметь широкие связи с людьми, которые возможны лишь благодаря речевой коммуникации, активной речи. И чем успешнее ваше продвижение по службе, тем более интенсивными и сложными будут ваши речевые нагрузки. Руководитель любой фирмы, предприятия, организации связан речевыми отношениями с множеством людей – и в этом сложность его работы.

Поэтому, если хотите двигаться вперёд, быть на коне, развивайте яркую, выразительную, грамотную речь.

Глава I

Составляющие техники речи

1.1.Техника речи. Кому и зачем это нужно?

Владеть хорошей техничной речью каждому так же необходимо, как и вообще выстраивать высказывание. Тихий и слабый, голос, завышенный тембр или нечёткая дикция затрудняют восприятие выступления, отвлекают внимание слушателей от содержания. Об ораторе с чёткой дикцией и хорошим голосом можно сказать, что он обладает своеобразной вежливостью. Любой, кто когда-либо находился при неудачном, с позиции техники речи, выступлении, помнит чувство дискомфорта от свистящих шипящих и пришепетывания, тихого голоса или визгливых интонаций, которые психологически являются признаком агрессии. Присутствовать при таком выступлении – мучение для слушателей, оратору же крайне затруднительно установить контакт с аудиторией и достигнуть намеченных целей. Но даже чистая речь нуждается в техническом совершенствовании. Занятия техникой речи сделают речь легкой, свободной.

Взаимодействуя с аудиторией во время выступления, оратор обращается к целому комплексу средств. Но главным, разумеется, остается слово – живое, звучащее. Соблюдение норм произношения, верная артикуляция, хорошая дикция облегчают процесс языковой коммуникации, способствуют сосредоточению внимания на содержательной стороне речи, а не на её форме. Не зря Демосфен и на первое, и на второе, и на третье место в искусстве речи поставил произнесение. Действительно, исполнение речи – немаловажный этап работы оратора на пути к успеху. Существенную помощь в выполнении этой задачи оказывает оратору техника речи, так как её главная цель – научить его использовать свой голос со всеми его качествами и возможностями.

Техника речи – это раздел науки об ораторстве, требующий многократных упражнений и упорной, длительной практической работы над навыками произношения.

Выделяются следующие части техники речи – это постановка речевого дыхания, постановка речевого голоса и дикция.

Суть занятий техникой речи в организации координированной работы дыхания, голоса, артикуляции при соблюдении норм произношении.

Речевой аппарат состоит из трёх частей:

пассивных органов дыхания (лёгкие, бронхи, трахея) и активных (мышцы, приводящие их в движение, в первую очередь – диафрагма, брюшной пресс);

органов голосообразования (гортань, голосовые связки, резонаторы – полость носа и рта);

Артикуляционные системы (язык, губы, зубы, нижняя челюсть, мягкое нёбо).

Лёгкие действуют, как воздуходувные меха. При сокращении диафрагма втягивает воздух в лёгкие, а затем несколько групп брюшных мышц выталкивают воздух из лёгких. Воздух движется через гортань, вызывая вибрацию голосовых связок. Так возникает звук голоса. Отражаясь в резонаторах (усилителях звука), он становится шире, богаче. Артикуляторы, в свою очередь, благодаря изменениям размера и формы рта образуют отдельные звуки, соединяя их в слоги и слова и создавая таким образом речь.

Гармоничная и правильная работа всех частей артикуляционной системы обеспечивает такие качества голоса, как звучность, темп, тембр, высота, чёткость дикции.

1.2. Дыхание. Почему оно так важно?

Энергия голоса – это дыхание. Правильное и четкое, выразительное и красивое произнесение звуков, слов и фраз связано напрямую с работой всего речевого аппарата и правильным дыханием в том числе.

С одной стороны, дыхание – акт рефлекторный и совершается без вмешательства сознания, выполняя главную физиологическую функцию газообмена в организме. Но, с другой стороны, дыхание – процесс управляемый, произвольный, когда он непосредственно связан с произнесением речи. Такое дыхание называется речевым (фонационным или звуковым), и его можно тренировать.

Срывы голоса, неоправданные паузы, искажающие фразы – всё это признаки неправильного дыхания. Какое же дыхание можно назвать правильным? Диафрагмально-рёберное. Это когда вдох и выдох совершаются за счёт изменений объёма грудной клетки из-за сокращения диафрагмы, межрёберных дыхательных мышц, а также брюшных мышц. Такое дыхание свойственно всем здоровым людям и является основой для постановки речевого дыхания. От его наличия будет зависеть и правильная постановка голоса, его качества. Природа наделяет каждого из нас голосом с особой звучностью, силой, гибкостью, выразительностью, оратор должен развивать и укреплять это богатство.

В чём же отличие речевого дыхания от физиологического? Дыхание в жизни непроизвольно, вдох и выдох совершаются через нос, они короткие и равные по времени. Последовательность физиологического дыхания – вдох, выдох, пауза.

Для речи, особенно монологической, публичной, обычного физиологического дыхания не хватает. Ораторское выступление требует большего количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, который расходуется экономно под контролем дыхательного центра головного мозга. Когда начинается процесс овладения речевым дыханием, на начальной стадии участвуют воля и сознание. Они направлены на выполнение дыхательного задания. Потом в результате тренировки речевое дыхание становится непроизвольным.

В речевом дыхании выдох длиннее вдоха.

Так как звуки речи образуются при выдохе, главным для постановки речевого дыхания становится тренировка длинного выдоха и рационального расходования запаса воздуха во время речи. У опытного оратора соотношение вдоха и выдоха должно быть не меньше одного к пятнадцати.

Когда мы переживаем эмоциональный подъём, волнуемся, мы дышим чаще, значит, и объёма вдыхаемого воздуха может не хватить для произнесения длинной фразы. Поэтому оратору важно научиться незаметно добирать дыхание во время речи, используя для этого естественные логические паузы. Нужно при этом иметь в виду, что для произнесения различных звуков требуется разное количество энергии.

Для развития правильного речевого дыхания необходимы специальные занятия.

1.3. Голос и его свойства

Звук, образуемый в гортани колебанием приближенных друг к другу напряженных голосовых связок под давлением выдыхаемого воздуха, называется голосом. Сила, высота, тембр – вот его главные качества. А хорошо поставленный голос отличается еще и благозвучностью, полетностью, подвижностью и разнообразием тона.

Сила голоса связана с громкостью, которая зависит от активности работы органов дыхания и речи. Выступающий перед аудиторией должен уметь изменять силу голоса, причем еще и учитывать особенности общения. Поэтому одинаково важно умение говорить и громко, и тихо.

Высота голоса – это его способность к тональным изменениям, то есть его диапазон. Для обычного голоса характерен диапазон в полторы октавы, то есть около десяти нот. В повседневной речи человек чаще всего использует всего 3–4 ноты… Расширяя диапазон, вы влияете на выразительность речи.

Голос любого человека отличен по тембру, то есть по неповторимой индивидуальной окраске. Она обусловлена строением речевого аппарата, в первую очередь характером обертонов, образующихся в трахее, бронхах, полости рта и носа. И если строение трахеи и бронхов мы изменить не можем, то вот использование верхних может поддаваться совершенствованию.

Благозвучность голоса – это чистота его звучания, отсутствие хрипоты, сиплости, гнусавости и т. п. Но на первом месте среди всех этих качеств стоит звонкость. Голос будет звонким, когда он резонирует в передней части полости рта. Если же звук вырабатывается у мягкого неба, он выходит тусклым и глухим.

Благозвучность голоса включает в себя, кроме названного, и свободу звучания, что достигается незатруднённой работой всех органов речи, отсутствием напряжения, мускульных зажимов. Достичь такой свободы можно, если долго и упорно заниматься специальными упражнениями. Благозвучность голоса не следует путать с благозвучием речи.

Если голос хорошо слышен на значительном расстоянии без увеличения громкости, значит, у него есть так называемая полётность.

Подвижность голоса – это его способность без усилия изменяться по силе, высоте и темпу. Эти изменения не случайны, они всегда связаны с определенной целью говорящего.

Под тоном голоса подразумевают его эмоционально-экспрессивную окраску, которая помогает говорящему выразить чувства и намерения. Тон речи может быть самым разным: от доброго до злого, от восторженного до официального. Он создается благодаря увеличению или ослаблению силы голоса, использованию пауз, убыстрению или замедлению темпа речи.

Темп речи не является природным свойством человеческого голоса. Но оратору необходимо свободно переходить от медленного темпа к быстрому и наоборот

Совершенствуя свой речевой голос, помните, что главное не в работе связок, а в том, как работают мышцы, рёберные и брюшные, и диафрагма. А также насколько вы владеете грудным и головным резонаторами, включая их в работу одновременно.

1.4. Дикция

Без отчётливой дикции не может быть хорошей речи. Ясное и четкое произношение возможно тогда, когда речевой аппарат лишён изъянов и правильно работает.

Иногда бывают дефекты, из-за которых возникает сюсюканье, шепелявость, картавость, и тогда требуется вмешательство медицины. Хотя причиной нечеткого произношения бывает и дурная привычка. Небрежное произнесение, которое выражается в «съедании» конечной согласной или звуков внутри слова, в звучании «сквозь зубы», превращает речь в невнятный, неразборчивый набор звуков. Неподвижные и вялые губы мешают чёткому и ясному произнесению многих согласных, в том числе свистящих и шипящих. Часто речь бывает непонятной из-за «скороговорки», когда слова как бы «перебивают» друг друга. Оратору говорить надо ясно, свободно раскрывая рот. Без этого нельзя сформировать звуки, их посыл. Благодаря разработанной с помощью специальных упражнений дикции речевой аппарат готовится к творческому процессу, обеспечивает точную артикуляцию всех звуков речи, доносит смысл звучащего слова, его яркость и красоту, уточняет нюансы голоса.

Занятия техникой речи помогут сделать вашу речь свободной и лёгкой.

Но успех ждёт лишь того, кто будет упорно и систематично заниматься. В противном случае оратор может столкнуться с проблемой, при которой слушатели не поймут сути его речи.

Глава 2

Современная риторика

Каждая произносимая речь имеет свою определенную цель, она совершается в обозначенном месте и времени, направлена на аудиторию, которая также имеет свои особенности. Учитывая все это, специалисты различают такие роды красноречия, как политическое, академическое, судебное, социально-бытовое. И каждое из них имеет свои особенности, а значит, требует специальной подготовки. Пожалуй, чаще всего в обыденной жизни мы сталкиваемся с так называемой полемической убеждающей речью, которой необходимо уметь пользоваться на переговорах и в споре. Рассмотрим ее подробнее.

2.1. Особенности полемической убеждающей речи

Вряд ли кто не согласится с утверждением, что именно слово является важнейшим средством коммуникации

Слово, яркое и страстное, во все времена, как свидетельствует история развития человеческого общества, оказывало большое воздействие на людей, их взгляды и убеждения, дела и поступки. Человек на трибуне приковывает внимание окружающих, особенно если это опытный оратор, убеждённый в том, что говорит. Высказывая то или иное суждение, полемисты отстаивают свою точку зрения, доказывают правильность выдвинутых положений.

Казалось, что в таком случае в споре побеждает тот, на чьей стороне истина. Но иногда справедливость и правда вынуждены отступить перед ложью. Причиной этого может быть то, что в споре участвуют не понятия, а люди. И правда у каждого своя, и способности убедить в ней у людей разные. Поэтому так важно уметь правильно аргументировать свои доводы, быть убедительным в своих суждениях. Искусство спора требует умения держаться, мыслить хладнокровно, говорить уверенно, четко и остроумно. Важное качество полемиста – уметь слушать и быстро реагировать на речь оппонента и в это же время эффективно организовывать своё выступление.

В искусстве полемики определяющими оказываются три аспекта – логика, психология и язык. Последний особенно важен, ибо все, чего хочет добиться участник полемики, достигается через речь. Всегда необходимо найти такую форму выражения, которая действовала бы на слушателя так, как надо оратору, в соответствии с намеченными целями, приводящими к желаемому результату. Это и есть искусство полемической речи

2.2. Понятие полемики и спора

Термин полемика, произошедший от древнегреческого слова polemikos, означает воинственный, враждебно настроенный.

Но полемика – это не просто спор, а такой, при котором имеется противостояние, противоборство сторон, идей и речей. Цель полемики – одержать победу над противником, отстоять и утвердить собственную позицию.

Полемика – это целая наука убеждать. Убедительные и неоспоримые доводы, научные доказательства – вот её основа.

Общие принципы полемики

Уважать собеседника, быть терпимым к его мнению, соблюдать процессуальные нормы, – требования, общие для любого вида диалога. Верны они также и для полемики, но полностью её не характеризуют. Общими же принципами полемики являются: принцип демократизма по отношению к собеседнику, тщательности отбора слов и выражений, недопустимости ложных аргументов, выдержки и хладнокровия участников полемики.

Остановимся кратко на каждом из этих принципов.

Самый демократичный вид диалога – это полемика. Участники полемического диалога добровольно отказываются от каких-либо внешних своих преимуществ. Только знания и логика рассуждений. Запрещается во время интеллектуального соперничества проявлять любой вариант неравноправия к собеседнику. Принцип демократизма полемики требует, чтобы реальное неравноправие оппонентов ни при каких условиях не превращалось в аргументы.

Другой принцип – тщательно выбирай слова. Это означает, что следует слова подбирать так, чтобы они в максимальной степени соответствовали выражаемой мысли. Что это непросто, известно всякому, кто хотя бы однажды вступал в дискуссию. Озвучиваешь свою позицию и чувствуешь, что словам не хватает точности, весомости. Или твой противник понимает их совсем не так, как ты.

Следующий принцип гласит: «Основания доказательства должны быть истинными». Это общее требование для дискуссии любого типа.

Вступая в полемику, не следует забывать о выдержке и хладнокровии, сохранении своего достоинства и достоинства оппонента.

Конечно, действенность, эффективность речи оратора должна быть достигнута, в первую очередь, её содержательностью, знанием предмета. В противном случае она может обернуться пустой болтовнёй

Но оратору, вступившему в полемику, важно и знание законов логики, потому что ярко выраженная эмоциональность выступления мало чего стоит, если она не опирается на чёткую логическую организацию речи. Если логика в выступлении отсутствует, это нельзя компенсировать ни выразительностью голоса, ни образностью языка, ни психологическими приёмами. Так как выступление должно быть построено в определённой последовательности, то отдельные его части не должны входить в противоречие друг с другом. Главная мысль должна быть убедительно доказана с помощью аргументов.

Каждый оратор, приступая к подготовке своего выступления, несомненно, сталкивается с вопросами: как ясно сформулировать свои мысли, каким образом расположить материал речи, какие факты и аргументы использовать для доказательства. Ответы на эти вопросы во многом обеспечат успех речи. Поэтому оратор должен уметь ясно и однозначно излагать свои идеи; не противоречить в ходе рассуждения; последовательно переходить от мысли к мысли; аргументированно излагать материал.

Давайте рассмотрим, какие требования предъявляет логика к различным этапам подготовки оратора к речи.

Когда определён предмет будущего выступления, его главная проблема, необходимо оратору сформулировать тему речи. На этом этапе главными требованиями становятся соответствие содержанию, ясность, выразительность, лаконичность.

Чтобы выступление было последовательным и непротиворечивым, следует тщательно продумать план речи, её композицию. В плане отражается внутренняя структура выступления. Это продуманное заранее развитие темы, логичность перехода от вопроса к вопросу и содержательная схема речи. По структуре план может быть и простым и сложным, последний удобнее для оратора, так как вбирает в себя планы разработки отдельных вопросов выступления.

Оратор обязательно должен продумать, как он будет излагать тему, аргументировать свои доводы и опровергать спорные мнения. Только тогда будет достигнута главная цель говорящего – сообщить некую информацию, выразить свою точку зрения, доказать её, убедить аудиторию и побудить её к реальным действиям. Если при этом точка зрения оппонента не будет совпадать, её необходимо опровергнуть. Чтобы достигнуть всех этих целей, оратор должен хорошо владеть теорией аргументации, знать главные требования логики к тезису, аргументам, демонстрации. Он должен опираться на законы психологии восприятия живой речи.

Здесь риторика предъявляет следующие требования.

Тезис следует сформулировать как можно раньше и точнее. Он должен оставаться неизменным в процессе всего доказательства.

Приводимые факты должны иметь непосредственное отношение к теме, к тезису, который доказывается.

Важно не количество аргументов, а их качество.

Аргументы должны быть истинными и достаточными для доказательства тезиса.

Нельзя подменять аргументы своим мнением.

Не следует располагать аргументы в нисходящем порядке, то есть от сильного к слабому. Наибольшую убедительность речи придаёт «гомеровский порядок», при котором сначала идут сильные аргументы, потом доказательства средней силы и в конце – один наиболее мощный аргумент.

Когда выбираешь основной метод демонстрации (дедуктивный, индуктивный или аналогию), следует учитывать особенности конкретной аудитории, на которую рассчитана речь.

Не забывайте, что теоремы усваиваются лучше аксиом. То есть то, что нужно доказать, запомнится лучше, чем то, что должно быть воспринято на веру как неопровержимый факт.

2.3. Основные полемические приемы

Умение аргументировать состоит не только в доказательстве истинности своих суждений, но и в умении опровергать точку зрения оппонента, разоблачать неверные утверждения противника. Опровержение должно показать ложность положения, которое выдвинул оппонент. Оно направлено на разрушение уже состоявшегося доказательства. Опровергать можно тремя способами: опровергнуть тезис, критиковать доводы, показывать несостоятельность демонстрации.

Лучше всего опровергать ложный тезис фактами. К этому испытанному средству опытные полемики прибегают достаточно часто. При этом используют примеры реальных событий, явлений, статистические данные, результаты экспериментальных исследований, свидетельские показания, которые не соответствуют словам противника и разоблачают опровергаемые суждения.

Реже используется критика доводов. Указывая на ложность или необоснованность аргументов, полемист подводит слушателя к мысли, что выдвинутый тезис не доказан. Иногда ораторы – полемисты, показывая ошибочность тезиса оппонента, не принимают его доводы и развивают свои.

Значительную роль в полемике играет такой метод, как опровержение демонстрации, то есть выявление того, что тезис не связан логически с аргументами. То есть оратор анализирует рассуждения оппонента и показывает, что его речь была логически несвязной. Полемисты с опытом, чтобы защитить свою точку зрения и доказать несостоятельность мнения оппонента, пользуются одновременно несколькими способами опровержения.

Достаточно эффективным средством считается применение во время полемики юмора, иронии, сарказма, потому что они являются обязательными психологическими элементами публичного выступления. Ироническая или шутливая реплика может смутить оппонента, лишить его уверенности, а порой даже уничтожить скрупулёзно построенное доказательство. Эти полемические приёмы усиливают эмоциональное воздействие речи на слушателей, помогают снять напряжение и достичь успеха в споре.

Распространен среди ораторов прием опровержения, заключающийся в «доведении до нелепости», «сведении к абсурду». Главное назначение этого приема – показать ложность тезиса или аргумента, так как следствия, вытекающие из него, противоречат действительности.

Довольно часто в дискуссиях используется прием бумеранга. Суть его сводится к тому, что тезис или аргумент обращается против того, кто его высказал. Поражение противника становится явным.

Следующий полемический прием – атака вопросами. Цель его – создать противнику затруднительное положение, побудить его защищаться и оправдываться.

Использование этих основных приемов помогает вести дискуссию, полемику более плодотворно.

Совершенствуясь в искусстве полемики, следует заниматься самообразованием. Ведь полемист должен быть, прежде всего, человеком, знающим предмет полемики, эрудированным, начитанным, компетентным во многих областях. Его должны отличать высокая общая культура, разнообразие интересов, особая энергетика, которая позволила бы оратору вызвать у слушателей необходимый эмоциональный отклик. Но при этом всём надо помнить, что каждый участник дискуссии несет большую ответственность перед обществом за нравственную атмосферу обсуждения спорной проблемы и плодотворность ее решения

Глава 3

Грамоте нас учили в школе

Речевое воздействие невозможно представить без освоения культуры речи. Без соблюдения норм риторика немыслима.

Поэтому одним их аспектов речевой культуры оратора является выполнение определённых требований к языку публичного выступления. Каким же он должен быть? Конечно, грамотным с литературной точки зрения, эмоциональным, иначе снизится действенность речи.

Для того чтобы все носители языка хорошо понимали друг друга, необходимо владеть литературным, то есть нормативным, языком. Но с течением времени понятие нормы меняется. Какие-то слова устаревают, выходят из активного употребления, литературный язык обогащается за счет лексики ограниченного употребления, изменяются правила произношения и формообразования слов. Однако соблюдение закреплённых временем языковых норм облегчает взаимопонимание участников диалога.

Отступление от нормы речи оправдано в устах оратора, но лишь тогда, когда оно несёт какой-то смысл. Несоблюдение нормы или форм этикета общения из-за незнания – грубейшая ошибка, способная превратить оратора в предмет пародий, насмешек. Говорящий, будь то лектор, юрист, учитель, просто грамотный и корректный собеседник, исходит из имеющихся в речи норм, и только при этом условии его фразы могут стать яркими, точными, выразительными. Если человек уважает себя, он уважает и нормы языка, на котором говорит, исключая из своей речи ругательства, жаргон, устаревшую и диалектную лексику.

Так что нужно лучше сосредоточить усилия на качестве своей речи, заглядывая в словари и справочники при любых сомнениях.

3.1.Отличительные особенности устной речи

Выступление оратора только тогда производит благоприятное впечатление и оказывается действенным, когда он говорит живым языком, творя свою речь здесь и сейчас. Зачитывание письменных текстов при публичном выступлении возможно, но пользоваться этим следует лишь тогда, когда предстоит сообщить очень большой объём информации

Устная речь существенно отличается от письменной. Для нее характерны, как правило, более короткие предложения, простота построения фраз, употребление разговорной лексики, некоторые оправданные отступления от речевых норм, включение междометий, эмоциональная окрашенность. Из сложных предложений в ней преобладают сложносочинённые предложения с союзом "и". К примеру, чаще напишут: "Так как условия изменились, то сделка не состоялась", а скажут: «Условия изменились, и сделка не состоялась». Причастные обороты, характерные для письменной речи, в устной заменят придаточными предложениями со словом "который". Например: на письме «Встреча, обещавшая решение проблемы…», в устной речи «Встреча, которая обещала решение проблемы…». Примечательны для устной речи вопросительные предложения, обращения, диалоги, вопросно-ответная форма, вводные слова, личные местоимения, глаголы в форме побудительного наклонения. И, безусловно, устная речь сопровождается жестами, мимикой, которые придают речи большую выразительность.

3.2.Почему и каких ошибок следует избегать

Приходится иногда слышать такое распространённое мнение: "Ну, скажу я свеклА, а не свЁкла, все равно же меня поймут". С такой позицией нельзя согласиться. Слыша слово в непривычной форме, мы воспринимаем его не так, как привыкли, испытывая дискомфорт. Если же ошибки встречаются часто, это сильно раздражает грамотных слушателей. Когда же слушатели сами говорят так же неправильно, как и человек у микрофона, то происходит утверждение ошибочной нормы, и оратор превращается в проводника языкового бескультурья, потому что аудитория изначально воспринимает выступающих, как людей авторитетных. В этом заключается особая ответственность оратора не только за то, что он говорит, но и как он говорит.

Нельзя оправдать небрежность в согласовании слов во фразе, тавтологию, лексическую несочетаемость. Безграмотная речь, как вязкое болото, поглощающее самые умные мысли. А вот речь чистая, словно стремительный ручей, несущий мысли слушателям.

Знание типичных речевых и грамматических ошибок позволяет их избежать. Рассмотрим те из них, которые наиболее часто встречаются в речи ораторов.

Неправильный выбор слова может быть связан:

• с употреблением лишних слов: "молодые, юные воины всё выдержали", молодые и юные – это одно и то же. "Толпа быстро кинулась" – кинулась – уже значит быстро, «обрести волю и свободу» – воля и свобода – одно и то же;

• со смешением паронимов, то есть слов, схожих по звучанию, но разных по смыслу: «геройское время» вместо «героическое время»

• с непониманием значения слова: «во время войны его демобилизовали на фронт» вместо «мобилизовали». Особенно «не везёт» слову обратно – его употребляют в значении «снова», которого оно не имеет: «обратно дождь пошёл, они обратно не договорились»

Грамматические ошибки в словах – это

• Неправильное образование формы слов: «бухгалтера, башкиров, ложи» вместо «бухгалтеры, башкир, положи».

• Неправильное склонение числительных. Чаще всего делают ошибки при склонении составных количественных числительных. Неправильно говорить «около семьсот двадцати человек". Правильно: «около семисот двадцати человек». В датах число склоняется, а название месяца нет: к первому сентября.

• Употребление двух сравнительных степеней в одном предложении: "более громче" (нужно: более громко или громче).

Грамматические ошибки в построении предложений встречаются тоже достаточно часто.

• Контаминация.

Эта ошибка заключается в соединении частей разных устойчивых выражений, близких по смыслу: "это играет большое значение" или "это имеет большую роль".

• Ошибки в управлении.

Они проявляются в том, что падеж управляемого слова выбран неправильно, например: «любовались на море, преданность к отчизне» вместо «любовались морем, преданность отчизне»

К ошибкам управления примыкает и употребление слова не с тем предлогом или излишнее использование предлога, например: «в картине художника изображена…, доволен о том, что..» вместо «на картине художника изображена…, доволен тем, что..»

• Избыточность придаточных предложений со словом "который": «Мы вошли в сад, который окружал дом, который стоял на берегу озера»

• Неправильный порядок слов в предложении.

Вообще говорящие должны понимать, что порядок слов в предложении связан с их намерениями. Что хочет сказать оратор, от чего «оттолкнуться», а что выделить? Именно эта установка определит, что он сделает в предложении «данным», а что «новым». Это решение, в свою очередь определит, какие слова предложения окажутся в начале, какие – в конце. Но в любом случае мысль не должна прочитываться двояко, как в следующем примере: «Слушатели записались на лекции по культуре общения доцента Иванова".

• Неправильное использование деепричастного оборота.

Деепричастие, как известно, используется для обозначения действия, сопутствующего основному действию, выраженному глаголом-сказуемым. При этом субъект того и другого действия – один и тот же, и должен быть выражен подлежащим. В речи это условие часто не соблюдается: деепричастие обозначает действие лица или предмета, выраженного второстепенным членом предложения. Например: «Готовясь к выступлению, мне потребовался орфоэпический словарь» вместо «Готовясь к выступлению, я обратился к орфоэпическому словарю».

С употреблением в речи деепричастного оборота связана и другая ошибка:

включение подлежащего в середину деепричастного оборота («Встретившись демонстранты около мэрии, отправились на площадь для участия в митинге.» Правильно: «Демонстранты, встретившись около мэрии, отправились на площадь для участия в митинге».)

Все эти примеры лишний раз подтверждают мысль о том, что любое содержание должно иметь достойную форму, в данном случае – грамматически верную.

Кроме того, речь оратора должна быть точной. Достичь этого можно, употребляя слова, которые вполне выражали бы его мысль. Ошибки, связанные с нарушением точности речи, – это ошибки в выборе синонимов. Со школьной скамьи нам известно, что синонимами называются слова, выражающие, близкие по значению понятия. Например: симпатичный и милый, доставить и привезти, крик и вопль и др. Если при использовании синонимов не учитывать оттенки смысла, то речь во многих случаях станет неточной.

Ораторская речь должна отличаться чистотой, то есть состоять из слов и выражений, общепринятых в живом разговорном языке и в языке образцовых писателей. Нарушение чистоты речи происходит из-за неуместного употребления архаизмов, неологизмов, варваризмов и диалектизмов. Слова из этих групп относятся к лексике, которая в силу особенностей каждой группы может быть недоступной широкой аудитории.

Особенно хотелось бы предостеречь ораторов от излишнего употребления слов иноязычного происхождения, не до конца освоенных заимствующим языком, и иностранных заимствований вообще. В современном русскоязычном обществе проблема чрезмерного увлечения иностранной лексикой стоит очень остро.

Оратор должен уметь видеть ту золотую середину, ту грань, которую не стоит переходить во имя сохранения чистоты русской речи и развития родного языка.

Существует понятие благозвучности ораторской речи. Благозвучную речь приятно слушать и легко произносить. Для сохранения этих качеств речи, следует избегать стечения многих гласных, согласных, одинаковых звуков, односложных и многосложных слов в границах одного предложения.

Чтобы привлечь и удержать внимание слушателей, речь выступающих должна отличаться изобразительностью, образностью. Серое, не запоминающееся ярким словом выступление утомляет слушателей, не затрагивает его чувств, не оставляет следа, и, значит, не достигает своей цели.

Изобразительность речи связана с употреблением в ней выразительных средств и стилистических фигур.

Познакомимся с некоторыми из них.

Эпитет – образно-выразительное средство, художественное определение, слово или словосочетание, определяющее лицо, действие или предмет с позиции автора

Опытные ораторы пользуются эпитетами довольно часто, так как удачно подобранный эпитет стоит иногда целой развёрнутой характеристики: бродяга – ветер, мертвая тишина

Сравнение основано на сопоставлении тех или иных предметов, действий или качеств с другими, сходными с ними в какой-нибудь черте. Цель сравнения – создать яркий зрительный образ, и ораторы используют сравнения даже в качестве аргументов (Как солнцу, ему не чужды затмения).

Стилистические фигуры – это обороты речи, которые используются для усиления выразительности высказывания. В тропах, по сравнению со стилистическими фигурами заключено больше творческой энергии, авторской индивидуальности. Фигуры речи представляют собой скорее способ оформления возникших мыслей и настроений.

Чаще других фигур в речи используется антитеза, то есть сопоставление противоположных понятий (жизнь – смерть, храбрый – трусливый). Антитеза – самый обычный оборот ежедневной речи, но в устах мастера слова проявляется её главное достоинство: слова, составляющие антитезу, взаимодействуют, отчего высказывание приобретает дополнительные смысловые краски, становится экспрессивнее.

Опытные ораторы, обладающие высокой речевой культурой, широко употребляют все выразительные средства языка, но при этом знают, что пользоваться ими надо умеренно, так как это делает выступление напыщенным, искусственным и растянутым. Выразительные средства языка должны быть строго подчинены целям речи и ситуации общения. Уместность речи – одно из главных правил искусства ораторского выступления.

3.3. Обороты речи и «штампы»

Вряд ли найдёшь сегодня человека, полностью безразличного к современной речи и удовлетворённого её состоянием. Да, современный русский язык – один из богатейших языков мира. Его высокие достоинства создаются огромным словарным запасом, многозначностью слов, разнообразием выразительных средств, неисчерпаемой сокровищницей словообразования, многочисленностью словоформ, особенностями звуков, подвижностью ударения, четким и стройным синтаксисом, разнообразием стилистических ресурсов.

Однако этому богатству противостоит словесный штамп, а именно механическое повторение стёртых шаблонных словосочетаний или даже целых высказываний, которые лишают речь выразительности, индивидуальности, яркости.

Словесные штампы всем известны, их все уже много раз слышали, поэтому они лишены новизны и не затрагивают чувства слушателей. Обилие речевых штампов у оратора выдаёт отсутствие его собственных мыслей и чувств. Согласитесь, никого не взволнуют такие стереотипные выражения, как «проводить в жизнь», «принимать решительные меры», «проявлять постоянную заботу».

Даже некогда образные выражения типа «голубое золото», «белое золото» или «этажи новостроек», «труженики моря», потеряв свою оригинальность, превращаются в разновидность штампа, опасного именно своей претензией на неповторимость.

Одной из разновидностей штампов являются универсальные слова. Они употребляются в самых общих и неопределенных значениях, например: вопрос, задача, поднять, обеспечить… Эти подходящие ко всему понятия сопровождаются обычно трафаретными привесками: работа – повседневная, уровень – высокий, поддержка – горячая. Можно говорить о многочисленных публицистических штампах (степные корабли, город на Волге), литературоведческих (волнующий образ, гневный протест).

Речевые штампы препятствуют развитию творчества ораторов. Появляясь в готовом виде с одним определенным смыслом, речевой штамп избавляет говорящего от поиска точных слов, лишая речь конкретности. Рассмотрим фразу-штамп: «Нынешний сезон провели на высоком организационном уровне». Её легко можно обнаружить в отчете и об итогах театрального сезона, и о футбольных соревнованиях, и о заготовке топлива на зиму.

С годами набор речевых штампов изменяется: одни понемногу забываются, другие становятся «модными», поэтому невозможно перечислить и описать все случаи их употребления. Важно уяснить суть этого явления и препятствовать возникновению и распространению штампов.

От речевых штампов следует отличать языковые стандарты. Это такие готовые, воспроизводимые в речи средства выражения, свойственные публицистическому стилю. В противоположность штампу, стандарт не вызывает негативного отношения, потому что обладает чётким языковым смыслом и экономно выражает мысль. А это способствует быстроте передачи информации. К языковым стандартам относятся, например, такие сочетания: по данным из информированных источников, коммерческие структуры, работники бюджетной сферы, служба занятости, международная гуманитарная помощь, силовые ведомства, ветви российской власти, служба быта. Эти и подобные выражения широко используются, поскольку невозможно в каждом конкретном случае придумывать новые обозначения понятий.

Есть ещё одна разновидность словесного штампа, метко названная Чуковским «канцеляритом». Он проникает в живую речь из официально – делового стиля. Что уместно для деловых бумаг, нелепо воспринимается в публичной или повседневной речи. Оратору надо быть предельно внимательным, чтобы канцеляризмы не заполоняли его речь без надобности.

Канцеляризмы – это языковые штампы и трафаретные выражения, грамматические формы и конструкции, свойственные официально-деловому стилю письменной речи и "бюрократическому" варианту устной речи, жаргону чиновников, "официальных лиц". Надо помнить, что канцеляризмами эти речевые средства называются лишь тогда, когда они употреблены в речи, не связанной с официально-деловым стилем, то есть введены в стилистически чуждый для них контекст. Это, например, такие слова, как "входящие" и "исходящие" (бумаги, номера документов), словосочетания "исполнение решения возложить (доложить)", "оказывать помощь", "оказать содействие" (вместо "помогать", "содействовать"), "прошу рассмотреть", "проработать вопрос (решение)", "задействовать (ресурс, людей, ведомства т. д.)", "в соответствии с решением", "согласно решению" (вместо "по решению").

Канцелярит лишает ораторскую речь естественной живости, экспрессивности, индивидуальности, а в иных случаях помогает прикрыть пустоту мысли, придавая «солидность» бессодержательным выступлениям. Канцелярский язык мешает слушателям понимать услышанное, сбивает с мысли, вызывает неприятие.

Без сомнений, можно найти много вариантов для выражения мысли, не используя канцеляризмы. Например, зачем говорить: В браке заключается отрицательная сторона в деятельности предприятия, когда можно сказать: Плохо, когда предприятие выпускает брак; Брак недопустим в работе; Брак – это большое зло, с которым надо бороться; Надо не допускать брака в производстве; Надо, наконец, прекратить выпуск бракованных изделий!; Нельзя мириться с браком! Простая и конкретная формулировка сильнее воздействует на слушателя.

Бюрократическую окраску речи часто придают отглагольные существительные (проявление, расположение).

Посмотрим на примере: «Со стороны директора школы Михаила Тарасовича Безымянного было выявлено халатное отношение к оформлению и хранению школьной документации». Можно предположить, что директор сам плохо писал и хранил школьные документы, но говорящий имел в виду, что директор не проконтролировал, как выполняют свои обязанности конкретные работники, отвечающие за школьную документацию.

Иногда употребление отглагольных существительных может привести к двусмысленности. Например, выражение «утверждение профессора» непонятно – профессор утверждает что-либо или его утверждают? Такая же двусмысленность заключается в выражении «люблю чтение» – люблю читать или слушать, когда читают?

Воздействием официально-делового стиля часто объясняется неоправданное употребление таких предлогов, как: по линии, в разрезе, в части, в деле, в силу, в целях, в адрес, в области, в плане, на уровне, за счет. Нередко увлечение ими наносит ущерб речи оратора, делает слог тяжелым и придает ему канцелярскую окраску. С одной стороны, это объясняется тем, что отыменные предлоги, как правило, требуют употребления отглагольных существительных, что ведет к нанизыванию слов друг за другом. Например: «За счет улучшения организации погашения задолженности по выплате зарплаты и пенсии, улучшения культуры обслуживания покупателей должен увеличиться товарооборот в государственных и коммерческих магазинах». Без сомнения, предложение стало громоздким, его смысл ускользает от слушателя.

Чтобы исправить текст, нужно убрать из него отыменный предлог, по возможности заменить отглагольные существительные глаголами. Рассмотрим такой вариант правки: «Чтобы увеличить товарооборот в государственных и коммерческих магазинах, нужно своевременно платить зарплату и не задерживать пенсию гражданам, а также повысить культуру обслуживания покупателей».

Согласитесь, что мысль стала вполне ясной.

Некоторые ораторы, используя такие предлоги автоматически, не задумываются над их значением, которое в них перешло от исходного имени существительного и отчасти ещё сохраняется. Например: Благодаря отсутствию материалов стройка приостановлена (как будто кто-то рад, что материалов нет, и с радостью стройку приостановил). Неграмотное употребление отыменных предлогов часто ведет к нелогичности высказывания, а исключение их из текста устраняет многословие, помогает выразить мысль более конкретно и стилистически правильно.

3.4. Ударение как индикатор личности

Наука о правильном произношении называется орфоэпией.

Современные нормы литературного произношения часто нарушаются. Особенно сильно это отражается на ударении. С чем связаны эти отступления от нормативного произношения? Существуют две главные причины, которые порождают произносительные ошибки: влияние письменной речи и родного диалекта.

Между словом написанным и произнесённым не может быть полного соответствия. Например, мы пишем дальнего, а произносим дальне(в)о, нарочно звучит как наро(ш)но и так далее. Поэтому люди, слабо знающие нормы орфоэпии, под влиянием письма допускают так называемое «побуквенное произношение». Особенно часто это происходит при чтении написанного вслух.

Корни другой причины возникновения ненормированного произношения уходят в глубины родного диалекта говорящего. Поэтому по особенностям говора можно предположить, из каких мест родом может быть твой собеседник. Например, для носителей северно-русских говоров характерно чёткое произношение гласных в безударной позиции: пОлёт, мОсты, то есть «оканье». Местный говор становится как бы родным языком, усвоенным с раннего детства, и устранить диалектные произносительные черты очень трудно, особенно у тех, кто родился и вырос в сельской местности. Звуковые особенности местных говоров могут сохраняться даже в речи людей, уже давно живущих в далеко от родных мест.

Есть ещё одна причина, объясняющая отступления от норм орфоэпии. Проявляется она только в речи людей, для которых русский язык не является. Причина эта заключается во влиянии фонетических особенностей родного языка. родным. То есть человек говорит с акцентом Это важно помнить, когда оратор вырабатывает произношение, отвечающее нормам русского литературного языка. Можно говорить об общих трудностях произнесения звуков русского языка теми, для кого русский язык неродной. Это – различение мягких и твёрдых, звонких и глухих согласных, произношение таких согласных, как [ж], [ш],[ц], [ч], стечения нескольких согласных, различение ряда звуков, как, в-ф, п-ф, с-щ и другие, произношение предлогов со знаменательными словами. Все эти трудности следует учитывать при подборе тренировочных упражнений по дикции для совершенствования и коррекции русского произношения.

В современном русском языке выделяется три основных наречия: северорусское, среднерусское и южнорусское. В основе фонетических особенностей современного литературного языка лежит среднерусский говор.

Следование правилам произношения и знание их избавляют говорящего от недостатков, рождённых влиянием диалектов, ненужных акцентов, ошибочных ударений, а это имеет очень большое значение. Потому что порой достаточно одного неточно произнесённого слова, чтобы испортить все впечатление от оратора. «Я хочу нАчать наш рассказ…» – раздалось с трибуны, и зал сразу же насторожился. «Чему можно научиться у человека, который не владеет образцовой речью?» – думают многие слушатели. Ошибки в ударении или произношении нельзя оправдать тем, что "все так говорят". Эти "все" не вызывают особого уважения из-за своей безграмотности.

Орфоэпические правила тесно связаны со стилями произношения, которые разделяют на: разговорный, нейтральный и полный.

Разговорный стиль произношения – это непринужденное, часто довольно быстрое произнесение, свойственное бытовой диалогической речи.

Нейтральный стиль произношения – это самое естественное, четкое, немного замедленное произнесение текста. Как правило, этим стилем читают тексты в новостных телевизионных и радиопрограммах.

И наконец, полный стиль – это отчетливое, тщательное произношение. Полный стиль используется для чтения важных официальных сообщений, торжественных обещаний, клятв, стихов. В годы Великой Отечественной войны так передавались Левитаном сводки Совинформбюро. Полному стилю присуща повышенная эмоциональность, оправданная речевой ситуацией.

Ораторы используют в своей практике нейтральный и полный стили, осуществляя свой особый вид коммуникации.

Имея уже готовый текст предполагаемой речи, выступающему нелишне заглянуть в словарь, чтобы уточнить произношение малознакомых терминов и слов, которые будут часто встречаться в речи.

Нарушения норм ударения – достаточно частое явление в устной речи.

Самую большую трудность у говорящих вызывает выбор места ударения в словах, в которых оно характеризуется подвижностью. Если ударение фиксированное, то ошибок гораздо меньше.

Часто неправильно произносятся краткие имена прилагательные, особенно в форме женского рода: блИзка, вЕрна, сИльна вместо близкА, вернА, сильнА.

Трудность представляет постановка ударения в сравнительной степени имён прилагательных: красивЕе, удобнЕе вместо красИвее, удОбнее.

Выявляются отступления от произносительных норм полных прилагательных: кухОнный, значИмый вместо кУхонный, знАчимый.

Нередки ошибки в выборе места ударения в полных причастиях, например: премИрованный, начАтый вместо премирОванный, нАчатый, а также в кратких причастиях: начАта, дАна вместо начатА, данА.

Нарушаются нормы ударения при произношении глагольных форм: прИбыть, облЕгчить, звОнят вместо прибЫть, облегчИть, звонЯт.

Не соблюдаются орфоэпические нормы в именах существительных6 ходатАйство, дОсуг, килОметр вместо ходАтайство, досУг, киломЕтр и другие.

Много ошибок допускается при произношении наречий: досытА, зАвидно вместо дОсыта. завИдно. Не всегда различаются слова по ударению: Орган и оргАн, прОпасть и пропАсть, вОвремя и во врЕмя.

Чтобы избежать ошибки в ударении, нужно знать не только норму, но и варианты, а также условия, при которых может быть использован тот или иной вариант. Для этого следует обращаться к специальным словарям и справочникам. В них существует система помет, единая для оценки вариантов произносительных, акцентных и морфологических.

А теперь приведем несколько слов с разными ударениями.

Равноправные варианты. Они соединяются союзом и: баржа/ и ба/ржа; бижуте/рия и бижутери/я, волна/м и во/лнам; и/скристый и искри/стый; ло/сось и лосо/сь. С точки зрения нормы эти варианты одинаковы.

Правильно творо/г и допустимо тво/рог; правильно о/тдал и допустимо отда/л; Первый вариант произношения является предпочтительным, второй оценивается как менее желательный, но все-таки находится в пределах нормы, но чаще всего используется в разговорной речи;

алфави/т! не рекомендуется алфа/вит; балова/ть! не рекомендуется ба/ловать; подро/стковый! не рекомендуется подростко/вый; договорны/й! не рекомендуется договорно/й.

– атле/т! неправильно атлёт; договорённость! неправильно догово/ренность; добы/ча! неправильно до/быча;

докуме/нт! грубо неправильно доку/мент; ин-жене/ры! грубо неправильно инженера/; инструме/нт! неправильно инстру/мент; хода/тайство! грубо неправильно ходата/йство.

Каждый, кто стремится к образцовой речи, должен исключить употребление неправильных вариантов.

Глава 4

Некоторые упражнения для овладения техникой речи

В заключение предлагаем вашему вниманию несколько упражнений для развития речи. Они помогут вам развить речевой аппарат, сделать голос более звучным и красивым.

4.1.Развитие дыхания

Для развития правильного речевого дыхания необходимы специальные занятия.

Прежде, чем к ним приступить, проведите разминку, чтобы освободиться от мышечных зажимов.

Эти упражнения следует делать свободно, энергично и легко, без лишнего напряжения. Они должны приносить удовольствие, снимать усталость.

Плавными вращательными движениями разминаем, разогреваем руки, плечи и шею.

Делаем головой свободные вращательные движения. «Сонная» голова словно движется под собственной тяжестью.

Производим вращение рук в плечевых суставах (вперёд-назад), в локтевом и луче-запястном суставах.

Поднимаем плечи к ушам – и бросили вниз. Одели плечами воображаемый пиджак – и скинули.

Выполняем упражнение «пирамидка»: из положения стоя наклоняемся вперёд (упали), затем начинаем собирать свой позвоночник снизу, как пирамидку, поднимаемся, выстраивая позвоночник. Повторяем несколько раз.

Теперь можно приступить к упражнениям по постановке речевого дыхания.

Упражнение № 1

Представьте, что перед вами огромная свеча с высоким пламенем. Ваша цель – погасить её. Для этого сделайте вдох, задержите на секунду дыхание, потом дуньте на «свечу». Вам кажется, что она не погасла? Тогда дуньте ещё и ещё. Если вы положите руку на живот, то во время выдоха ощутите активные движения диафрагмы и нижнебрюшных мышц. При этом живот втягивается.

Упражнение № 2

Медленно и ровно дуйте на «пламя свечи», но теперь ваша цель не задуть пламя, а всего лишь отклонить его в сторону и держать в таком состоянии как можно дольше. Приложив ладонь к животу, вы почувствуете, как ровно и медленно подтягивается низ живота, т есть сокращаются межрёберные мышцы. С помощью этого упражнения тренируется медленный, ровный выдох.

Упражнение № 3

Это упражнение можно делать во время ходьбы по коридору или прогулки на свежем воздухе. На один шаг делаете вдох, на четыре шага – выдох. Каждые 2–3 дня удлиняйте продолжительность выдоха на один шаг. Через месяц – полтора вы должны научиться делать выдох на 10–15 шагов, сохранив продолжительность вдоха неизменной, то есть на один шаг. Выдыхая, можно произносить скороговорку, каждый раз увеличивая число слов в ней, или читать четверостишие.

4.2. Развитие гибкости голосовых связок

Упражнение № 1 “Мычание”

Примите положение стоя, руки опустите. Наберите воздух, челюсть разведите, на выдохе произносите звук “Мммм”. Укрепив звук, присоединяйте постепенно к нему гласные звуки: а, э, о, у, ы. Произносите слоги напевно, на одной ноте: мммма, ммммэ, ммммо, мммму, ммммы. После этого произнесите речевым способом: мам! мэм! мом! мум! мым!

Делайте это без напряжения, сохраняя свободу и лёгкость.

Упражнение № 2 помогает развить устойчивость голоса.

В качестве материала для тренировки возьмите несколько строк из «Песни о Буревестнике» Горького. Чтобы развить устойчивость голоса, начинайте читать первую фразу монотонно на средней высоте, потом доберите воздух и продолжайте читать вторую фразу также монотонно и на средней высоте, затем третью и все последующие. Старайтесь, чтобы голос оставался ровным, не дрожал, не качался.

Упражнение для развития высоты голоса

Снова используем отрывок из «Песни о Буревестнике». Первую фразу читаем на самой низкой для вас ноте, вторую – выше по тону и так далее до самой высокой для вас ноты. Потом читаем по гамме обратно. Добираем дыхание перед каждой фразой. Хорошо, если вы будете использовать аудиозапись своего выполнения упражнения. Это позволит корректировать произношение и высоту голоса.

Упражнение для развития силы голоса

По-прежнему используем отрывок из «Песни о Буревестнике», но только теперь отрабатываем силу голоса. Для этого начинаем читать первую фразу шёпотом, потом немного громче и так далее. Но до крика доводить не нужно. Теперь действуем в обратном порядке: следующую фразу читаем тише, потом ещё тише. Использование аудиозаписи позволит вам проанализировать изменение силы голоса.

Упражнение для развития полётности звука

Чтобы добиться того, чтобы голос был слышен на отдалённом расстоянии, во всех концах зала, надо уметь «посылать» негромкий звук вдаль. Для тренировки возьмите стихотворение с короткими строчками. Произносите первые две строчки на удобной для вас средней высоте звучания, вторые две – тише, но на той же высоте тона, что и первые две.

Следующие две строчки произносите громче, но снова на средней высоте звучания, потом опять тише. Ваша задача – прочитать текст с ровной протяжной восклицательной мелодией. Ударные гласные тянутся не во всех словах, а только там, где поставлены надстрочные знаки ударения.

Упражнение для развития темпа речи

Возьмём коротенькую фразу «Быстро ехали» и начинаем произносить её сначала медленно, потом постепенно ускоряем темп до очень быстрого с последующим замедлением.

С этой же целью можно взять отрывок из Пролога поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» и читать, меняя темп от очень медленного на быстрый через три– четыре строчки, в зависимости от смысловой законченности.

4.3.Упражнения для развития дикции

Отработка ясной и чёткой дикции включает в себя, с одной стороны, пластическую гимнастику органов речи, а с другой стороны, отработку и закрепление артикуляции гласных и согласных в слогах, словах, фразах.

Приступая к тренировке артикуляции гласных и согласных, их сочетаний, необходимо научиться управлять своими речевыми органами, особенно это касается языка, губ, язычка, нижней челюсти, потому что они принимают активное участие в речи.

Первым условием ясной, чёткой речи является легко и свободно раскрывающийся рот.

Упражнение «Учимся раскрывать рот»

Исходное положение – рот закрыт, а губы и челюсти находятся в расслабленном состоянии, язык плоско лежит во рту, касаясь нижних передних зубов. Начинайте медленно тянуть гласный а. Рот при этом мягко раскрывайте в вертикальном направлении. Нижняя челюсть должна опуститься примерно на три сантиметра. Примите исходное положение и повторите ещё 5–6 раз.

Упражнение «Хоботок»

Исходное положение – рот закрыт. Растяните губы в стороны, зубы при этом не должны быть видны. Затем соберите губы в трубочку – «хоботок». Покрутите «хоботком» вправо, влево, вниз, вверх, вкруговую. Вернитесь к исходному положению и повторите 5– 10 раз.

Упражнение «Покажем зубки»

Исходное положение – рот закрыт. Разомкните губы и покажите верхние и нижние зубы.

Повторите данное упражнение 5– 10 раз.

Упражнение для тренировки языка.

Исходное положение – рот раскрыт примерно на три сантиметра, язык свободно лежит во рту, кончиком касаясь нижних передних зубов, челюсть неподвижна. Поднимите кончик языка вверх к твёрдому нёбу, потом поверните его вправо к внутренней стороне щеки, влево и верните в исходное положение. Повторите ещё 5–6 раз.

Все перечисленные упражнения, пока не освоите, делайте с зеркальцем, медленными и плавными движениями.

Не забудьте заглянуть в интернет-магазин http://voxclubstore.ru/, здесь Вы тоже найдете аудиокниги издательства AB Publishing!

Content

Анастасия Морозова
Техники речи

Нужны ли Цицероны сегодня

Глава I Составляющие техники речи

1.1.Техника речи. Кому и зачем это нужно?

1.2. Дыхание. Почему оно так важно?

1.3. Голос и его свойства

1.4. Дикция

Глава 2 Современная риторика

2.1. Особенности полемической убеждающей речи

2.2. Понятие полемики и спора

2.3. Основные полемические приемы

Глава 3 Грамоте нас учили в школе

3.1.Отличительные особенности устной речи

3.2.Почему и каких ошибок следует избегать

3.3. Обороты речи и «штампы»

3.4. Ударение как индикатор личности

Глава 4 Некоторые упражнения для овладения техникой речи

4.1.Развитие дыхания

4.2. Развитие гибкости голосовых связок

4.3.Упражнения для развития дикции