С. И. Корниенко, Д. А. Гагарина, Н. Г. Поврозник

Исторические информационные системы: теория и практика

Рецензенты:

доцент Школы исторических наук факультета гуманитарных наук Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», к.и.н. Д. А. Добровольский;

заведующая кафедрой документоведения, архивоведения и истории государственного управления Уральского федерального университета, д.и.н., доцент Л. Н. Мазур;

доцент кафедры исторической информатики исторического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, директор Института цифровых гуманитарных исследований Сибирского федерального университета, к.и.н. А. Ю. Володин

* * *

Введение

Существенную часть информационных ресурсов гуманитарных наук и образования составляет историческая информация. Со временем увеличивается ее объем, растет количество и разнообразие источников данных – исторических источников. В этих условиях важными становятся подходы к извлечению, организации, хранению и обработке исторической информации, выбору соответствующих средств и методов, а также обеспечение их научности, строгости и верифицируемости. В значительной степени указанные задачи позволяют решать исторические информационные системы, которым посвящена представляемая книга.

Информационные системы параллельно с решением вычислительных задач практически сразу становятся одним из главных направлений развития ЭВМ. Их специфика требует структурированной организации, основой чего наиболее часто являются базы данных. К концу 1980-х – началу 1990-х годов базы данных и информационные системы начинают исследоваться в аспектах исторической науки и исторической информации.

Исторические, или историко-ориентированные, информационные системы (мы будем употреблять эти понятия как синонимичные) – значимый тип исторических ресурсов и важный элемент информационной среды гуманитарных наук и образования. Выделение этого класса систем связано с несколькими тенденциями: развитием исторической информатики, цифровой истории и историко-ориентированного подхода; формированием информационной среды истории и гуманитарных наук в целом, инфраструктуры цифрового исторического и культурного наследия; практикой создания исторических электронных ресурсов, в частности баз и банков данных.

Представленное издание содержит результаты исследования методологических, теоретических и прикладных проблем создания и использования историко-ориентированных информационных систем. Монография является первым комплексным исследованием по заданной теме. Одни проблемы в книге ставятся и рассматриваются впервые, другие – хотя и находили ранее свое отражение в соответствующей литературе, не изучались специально и столь глубоко.

В главе 1 монографии рассмотрены изменения в информационной среде исторической науки, дана характеристика информационных ресурсов различного типа. На основе анализа историографии и многолетней практики авторов сформулировано и обосновано определение исторических информационных систем; разработана методика их описания, классификации и оценки; проанализированы роль и место систем различного типа. Значимой частью работы является каталог «Историко-ориентированные информационные системы», который, с одной стороны, стал организационной основой исследования, а с другой – его практическим итогом и апробационной площадкой для полученных теоретико-методических результатов. Характеристика ресурса также приведена в этой главе.

В главе 2 комплексно рассмотрены вопросы разработки исторических информационных систем; проанализированы существующие подходы, их возможности и ограничения; разработаны обобщенные модели. Наибольшее внимание уделено системам на основе реляционной модели данных и технологий разметки текста XML-TEI. С точки зрения исторической специфики в этой главе описаны две важные текущие тенденции создания цифровых (в том числе исторических) ресурсов – краудсорсинг для реализации крупномасштабных проектов и массовое развитие доступных сервисов.

Глава 3 посвящена возможностям информационных систем в работе с историко-культурным наследием; проанализированы потенциал, роль и место рассматриваемого вида ресурсов в библиотеках, архивах и музеях. Глава содержит как технологические аспекты в частности создание 3D-моделей и виртуальных экспозиций, так и инфраструктурные: взаимодействие государства, организаций хранения и исследовательских учреждений при создании информационных систем, международное сотрудничество, документирование цифрового историко-культурного наследия.

В главе 4 издания описаны уровни поддержки и методики проведения конкретно-исторических, источниковедческих и историографических исследований на основе историко-ориентированных информационных систем, а также приведены примеры таких исследований. Кроме того, в главе уделено внимание возможностям информационных систем в решении специфических задач исторической науки.

Глава 5 полностью посвящена педагогическим, методическим и дидактическим вопросам. Приведены примеры, анализ и методика применения систем, имеющих изначально образовательный характер, а также варианты адаптации системы поддержки научных исследований, каталогов исторических источников и ресурсов другого типа. Кроме того, описаны методы и форматы обучения студентов разработке информационных систем с учетом исторической специфики.

Результаты, описанные в книге, были получены в ходе реализации ряда научных проектов, работа над которыми велась с 2003 г. в Центре цифровой гуманитаристики (до 2016 г. – Лаборатория исторической и политической информатики) Пермского университета, а в настоящее время продолжается на кафедре гуманитарных дисциплин НИУ ВШЭ – Пермь. Одним из наиболее значимых в этой серии стал проект «Историко-ориентированные информационные системы: методологические, теоретические и прикладные проблемы создания и использования», поддержанный Российским фондом фундаментальных исследований и реализованный в 2013–2015 гг. (грант РФФИ № 13-06-00655). Пользуясь случаем, авторы выражают благодарность фонду за многолетнюю поддержку проектов по созданию исторических информационных систем и проведению научных исследований на их основе.

Такое широкое по отражаемой проблематике исследование стало результатом работы целого коллектива. Кроме авторов книги в нем принимали участие сотрудники Центра цифровой гуманитаристики Пермского университета и кафедры гуманитарных дисциплин НИУ ВШЭ – Пермь. Авторы выражают искреннюю благодарность за предоставление материалов для монографии и общий вклад в работу молодым ученым О. В. Власовой, Ю. В. Ященко, А. Р. Ехлаковой, И. Д. Исмакаевой.

Представленное издание не могло бы состояться без внимательного прочтения вариантов рукописи нашими коллегами. Авторы признательны за советы и замечания А. Ю. Володину (МГУ им. М. В. Ломоносова), Л. Н. Мазур (УрФУ), А. А. Мироносу (ННГУ им. Н. И. Лобачевского). Благодаря критическому отношению к рецензируемой рукописи и детальным рекомендациям Д. А. Добровольского (НИУ ВШЭ) текст приобрел большую аккуратность, были уточнены некоторые классификации и обновлены описания отдельных ресурсов.

Глава 1. Исторические информационные системы: понятие, классификация и оценка

В этой главе рассматриваются состояние и тенденции развития исторических информационных систем на уровне понятийного аппарата, содержания, используемых исторических источников и других параметров. Даются классификация и характеристика некоторых типов систем. Предложена методика оценки историко-ориентированных информационных систем.

1.1. Исторические информационные системы как информационные ресурсы

Информатизация привела к коренным изменениям в информационных среде и структуре исторической науки. Наиболее отчетливо и полно это выразилось в возникновении междисциплинарных направлений на стыке гуманитарных наук, информатики и математики – гуманитарного компьютинга (Humanities Computing), клиометрии, квантитативной истории, исторической информатики (Historical Information Science), цифровых гуманитарных наук (Digital Humanities), цифровой истории и др.

Гуманитарии используют компьютеры для решения профессиональных задач практически с начала появления ЭВМ – с 1950-х годов. Наиболее ярким примером в области компьютерной лингвистики и использования информационных технологий (ИТ) для обработки исторических текстов является проект Index Thomisticus, разработанный священником и ученым Роберто Бусой[1]. В это же время появляются исторические исследования с использованием ЭВМ, в основном для автоматизации обработки статистических данных [Thomas, 2004]. Эта связь между количественными историческими исследованиями и источнико-ориентированной обработкой данных (которая впоследствии стала основой источнико-ориентированного подхода к созданию баз данных) проанализирована в статье М. Таллера [Thaller, 1995]. По мнению автора, несмотря на то, что они часто рассматриваются как противоречия, фактически исключающие друг друга, на самом деле корни источнико-ориентированного подхода лежат в традиции количественных исследований.

До 1980-х годов число гуманитарных исследований с применением компьютеров было невелико; по мнению ряда авторов, они носили случайный характер [Alkhoven, Doorn, 2007; Feeney, Ross, 1993]. С 1980-х годов, с появлением микропроцессорной техники, компьютеры проникают уже во все гуманитарные науки, количество проектов стремительно растет. Но рост и значение ИТ неравномерно распределяются среди разных направлений гуманитарных наук, в некоторых областях роль компьютеров становится более важной, чем в других [Alkhoven, Doorn, 2007]. Неравномерность наблюдается и в отношении типов изучаемых документов – текстовых, статистических, визуальных, звуковых, устных источников и материальных объектов.

Развитие исторической информатики и других направлений, в настоящее время объединенных Digital Humanities, связано не только с научными исследованиями, но и с созданием электронных ресурсов. Необходимость их разработки определяется всем процессом цифровой трансформации общества, переходом к цифровой куль туре. С ростом числа компьютеров, а затем с появлением и распространением Интернета меняются способы создания, поиска, обработки и публикации источников [Alkhoven, Doorn, 2007]; увеличиваются количество и разнообразие цифровых информационных ресурсов, их удельный вес в информационной среде общества.

Заметной частью новой инфраструктуры гуманитарных наук в целом и исторической науки в частности являются предметно-ориентированные и адаптированные к этим областям информационные ресурсы и инструментарий. Исторические информационные ресурсы разнообразны по проблематике и назначению. Они могут быть продуктом академической и публичной истории, разрабатываться профессиональными историками, историками-любителями, студентами и даже школьниками. Это как продукты для научного изучения, продукты-результаты такого изучения, так и продукты для исторического образования и просветительских целей [Корниенко, Власова, Гагарина, 2012].

Среди исторических информационных ресурсов существенное место занимают исторические (историко-ориентированные) информационные системы. Этот вид ресурсов как форма и средство сохранения, организации, обработки и визуализации исторической информации позволяет эффективно решать проблемы учета своеобразия, содержательных и формальных особенностей исторических данных, знаний и науки в целом. Будучи сегодня одним из основных компонентов информационных ресурсов исторической науки и существенной частью информационных ресурсов социально-гуманитарных наук, исторические информационные системы, а также процессы их создания и использования отражают все характерные черты их природы и применения. В этом смысле приобретает определенную важность понимание тех свойств и характерных особенностей исторических информационных систем, которые вытекают из их принадлежности к информационным ресурсам вообще и историческим ресурсам в частности. Это относится прежде всего к определению понятия «исторический информационный ресурс». Для определения, классификации и анализа указанного вида ресурсов недостаточно интуитивного понимания исторической специфики и понимания информационных ресурсов вообще [Корниенко, Власова, Гагарина, 2012]. Как и в отношении ресурсов в целом, применительно к историческим информационным системам такой уровень понимания не обеспечивает нужной четкости определения характера, содержания, установки границ и критериев для отнесения ресурсов к историческим. Более того, при определенном подходе можно расширить границы содержания рассматриваемого понятия на весь круг ресурсов вообще. Очевидно, что с течением времени любые результаты, остатки и свидетельства деятельности человека станут историческими свидетельствами, т. е. историческими источниками. Такой подход к указанному понятию правомерен, поскольку он наиболее полно раскрывает то общее, что характеризует исторические информационные ресурсы как информационные ресурсы вообще. Однако в этом одновременно состоит и недостаток данного подхода. При нем и на формальном, и на содержательном уровнях исчезает специфика исторических информационных ресурсов. Поэтому существует и более строгий подход, основанный на учете природы и предназначения таких ресурсов. В этом случае к историческим информационным ресурсам относят только те, которые созданы специалистами в области исторических исследований или обучения. В то же время такая четкость и определенность оставляют за рамками рассмотрения значимую для исторической науки и образования часть ресурсов, например цифровые музеи, коллекции, библиотеки и тематические сайты междисциплинарного характера, а также любительские ресурсы.

Преодолеть как излишне расширительное толкование, так и чрезмерную строгость в определении понятия «исторический информационный ресурс» позволяет подход, при котором основным критерием служит отношение к предметной области – истории. Иными словами, целесообразно относить к историческим те ресурсы, в которых тем или иным образом присутствует историческая тематика. Такой критерий дает возможность определения исторических информационных ресурсов, минуя имеющиеся противоречия в подходах к этому понятию в научной литературе [Антопольский, 2004, с. 37–45] и законодательстве, а также дискуссии о предмете изучения истории как науки.

Представляется, что указанный подход и вытекающее из него определение достаточно продуктивны для оценки качества, исследовательской и образовательной эффективности использования, дальнейшего развития методик и инструментов создания и применения исторических ресурсов.

Как еще в начале 2000-х годов отмечал А. Б. Антопольский, разработка стандартов описания информационных ресурсов, а следовательно, и качество их документирования во многом связаны с содержанием понятия «информационные ресурсы» и их классификация ми [Антопольский, 2004, с. 37–45]. Разработка таких классификаций и стандартов описания связана с классификацией информационных ресурсов соответственно структуре и содержанию предметной области, для которой они предназначены. В описании исторических информационных ресурсов могут использоваться: атрибуты, общие для информационных ресурсов; исторические атрибуты, в том числе применяемые для описания исторических источников и литературы; назначение ресурсов; типы данных ресурсов; тематические атрибуты [Корниенко, Власова, Гагарина, 2012].

Существенное значение с точки зрения возможностей использования ресурсов имеет классификация по типу данных, которым представлена информация, и по соответствующим информационным технологиям. В этом смысле информационные ресурсы подразделяются на текстовые, гипертекстовые, числовые, графические (в том числе 3D, 4D), аудио-, видео-, мультимедиа-, интернет-ресурсы и др. Такая классификация может использоваться, в частности, для электронных версий источников и объектов культурного наследия – в зависимости от типа источника его электронная версия может быть представлена в виде текстовой, графической (в том числе 3D-графической), аудио- или видеоинформации. Те или иные ресурсы, как правило, являются комбинацией применения различных видов технологий [Корниенко, Власова, Гагарина, 2012].

Еще один аспект анализа исторических информационных систем как информационных ресурсов связан с их значительным распространением в Интернете. Исторические информационные системы как интернет-ресурсы представлены сегодня историко-ориентированными личными и коллективными, многопрофильными и проблемно-тематическими сайтами, порталами, сервисами, форумами, хранилищами данных, веб- и цифровыми историческими архивами, поисковыми системами. Наличие исторического характера и содержания в блогах, электронной переписке, тематических группах и на страницах в социальных сетях превращает содержащие их информационные системы в уникальные современные исторические интернет-ресурсы, обогащает их многообразие и возможности, повышает значимость.

Классификация исторических интернет-ресурсов может проводиться по разным критериям: по цели, содержанию, институциональному принципу, а также по совокупности критериев. Интерес представляют такие группы исторических интернет-ресурсов, как ресурсы, созданные для организации, хранения, обработки и представления массивов исторических источников и публикаций (национальные и международные электронные архивы; электронные библиотеки, каталоги, коллекции; виртуальные музеи; электронные исторические журналы и сайты традиционных периодических изданий); проблемно-тематические исторические интернет-сайты и порталы; сайты исторических научных и образовательных учреждений, а также учреждений хранения и национальной памяти (сайты исторических и гуманитарных факультетов университетов и исследовательских учреждений; сайты музеев, архивов, библиотек) [Корниенко, Власова, Гагарина, 2012].

Изучение исторических информационных систем на теоретическом и прикладном уровнях показывает, что к настоящему времени накоплен определенный опыт их классификации и описания, однако комплексных и общепринятых в среде историков систем классификации и стандартов описания на сегодняшний день не существует. В качестве основной проблемы их создания следует назвать значительное функциональное и содержательное разнообразие, а также быстрое технологическое усложнение. Преодолеть эти препятствия в отношении исторических информационных систем можно на основе анализа основных понятий, эволюции теоретических оснований, практики создания историко-ориентированных систем, разработки критериев для их классификации, выделения основных видов, типов и характеристик. Решению этих задач в значительной степени и посвящены следующие разделы.

1.2. Исторические информационные системы: понятие и эволюция в свете развития исторической информатики

В информатике в широком смысле под информационной системой понимают программный комплекс, к функциям которого относятся обеспечение хранения информации в памяти компьютера, выполнение специфических преобразований информации и предоставление интерфейса [Кузнецов, 2005]. Понятие «информационные системы» охватывает достаточно разнообразные ресурсы.

Первые специализированные публикации по проблематике использования информационных систем в исторической науке появляются в конце 1980-х – начале 1990-х годов. Среди таковых работа И. Кропача, в которой предложено толкование термина «историческая информационная система» [Kropac, 1988]. Как было указано во введении, значительную роль в формировании рассматриваемого класса систем сыграли историческая информатика, историко-ориентированный подход, специфика информационной среды истории и гуманитарных наук в целом, а также практика создания исторических электронных ресурсов, в частности баз данных. Эти аспекты могут быть отправными точками при определении и обосновании указанного понятия, выделении его видовых признаков, разработке классификации, требований, стандартов описания и т. д.

На основе изучения литературы, анализа и обобщения опыта разработки и применения рассматриваемых систем нами было предложено следующее определение: историко-ориентированные информационные системы – это особый класс информационных систем, предназначенных для хранения, организации исторической информации, обеспечения доступа к ней и ее аналитической обработки в соответствии с потребностями исторических исследований, образования и популяризации исторических знаний[2]. Данное определение соответствует имеющимся в литературе общим определениям понятия «информационная система» и отражает сущность историко-ориентированного подхода. Оно позволяет при всем многообразии историко-ориентированных информационных систем выделять их в особый класс на основе достаточно четких критериев, учитывающих специфику информации, методов, технологий ее обработки и визуализации, назначения и функций, связанных с реализацией подходов и методов исторических исследований, решением научных и (или) образовательных, просветительских задач в области истории. На основе данного определения достаточно удобно выстраивается иерархия понятий, связанных с историко-ориентированными информационными системами. Оно корректно соотносится с понятиями верхнего уровня – «информационные ресурсы», «информационные системы», «базы данных», «исторические ресурсы», а также с понятиями нижнего уровня – «исторические базы данных», «просопографические информационные системы», «историко-ориентированные геоинформационные системы (ГИС)» и др. В предложенное определение вполне укладываются и различные потенциальные параметры функционального назначения систем как информационных ресурсов: научно-исследовательские, образовательные, просветительные, политические, формирование и сохранение исторической памяти и др. На исторические информационные системы важно посмотреть и с точки зрения развития исторической информатики.

Историческая информатика (Historical Information Science) – междисциплинарное направление, изучающее теоретические и прикладные вопросы использования информационных технологий в исторической науке и образовании. Это направление приобретает свои очертания в середине 1980-х годов с распространением персональных компьютеров. Л. МакКрэнк, анализируя развитие данной области в период с 1984 по 2000 г., пишет, что историческая информатика вырастает из количественных методов в истории и социальных науках [McCrank, 2002]. Сам термин приходит на смену использовавшемуся ранее понятию «история и вычисления» (History and Computing), введенному по названию одноименного журнала. В отчете «Прошлое, настоящее и будущее исторической информатики» отмечается, что смена термина была удачной, так как история и вычисления – это «неопределенно и запутанно»; при этом историческая информатика не является ни историей, ни вычислением. «Это самостоятельная наука, имеющая собственные методологические рамки», – отмечают О. Бонстра, Л. Брере, П. Доорн [Boonstra, Breure, Doorn, 2006]. Предметом исторической информатики является историческая информация, а также способы ее создания, проектирования, редактирования, анализа и представления с помощью информационных технологий [McCrank, 2002].

Российскими специалистами в области исторической информатики Л. И. Бородкиным, И. М. Гарсковой, В. Н. Владимировым и др. были поставлены существенные методологические и прикладные проблемы, связанные с критическим анализом пройденного исторической информатикой пути и определением направлений ее развития [Бородкин, 2005; Бородкин, Гарскова, 2011; Владимиров, 2006; Гарскова, 2018]; среди них также создание и использование историкоориентированных систем.

Несмотря на стремительное развитие, теоретические обоснования, очевидную практическую значимость и неоднократно описанные в научной литературе перспективы, в настоящее время термин «Historical Information Science» практически не используется в англоязычной литературе. Во многом область исследований и разработок, ранее относившихся к исторической информатике, сейчас рассматривается в русле цифровой истории (Digital History), а также цифровой гуманитаристики (Digital Humanities) как зонтичного термина (umbrella term), объединяющего использование информационных технологий во всех гуманитарных науках. В русскоязычной литературе термин «историческая информатика» используется и сейчас, что связано с активной деятельностью Ассоциации «История и компьютер» и кафедры исторической информатики МГУ им. М. В. Ломоносова. При этом международная ассоциация History & Computing прекратила работу, проведя последнюю конференцию в Амстердаме в 2005 г., а после 2010 г. перестал издаваться и журнал History and Computing. Отмеченные изменения в эволюции направления, определяемого за рубежом понятием «Historical Information Science», а в России – «историческая информатика», привели к неоднозначному пониманию в нашей стране соотношения этого и других терминов, обозначающих в настоящее время процессы информатизации в исторических науке и образовании. Так, И. М. Гарскова в указанной монографии, констатируя факт «сходства в траекториях развития “исторического компьютинга” на Западе и исторической информатики в России до “точки бифуркации” в середине 2000-х годов», говорит об «их кардинальном различии в последнее десятилетие, отмеченном трансформацией “исторического компьютинга” в “цифровую историю” после нее» [Гарскова, 2018].

Однако такой взгляд на соотношение современных терминов, отражающих определенные направления в областях исторического и гуманитарного компьютингов, не является единственным. Не все ученые разделяют мнение о столь резком противопоставлении понятий и соответствующих направлений, разрыве преемственности и утрате сходства. Еще в 1988 г. М. Таллер заметил, что предмет и методы историков настолько разнообразны, что историки часто оказываются ближе связанными с исследователями из других сфер, чем с другими направлениями исторической науки [Thaller, 1988].

Нельзя не признать, что историческая информатика не нашла достаточного и заслуженного признания в среде традиционных историков. На это обращали внимание исследователи уже в 1990-х и 2000-х годах; очевидно, это можно констатировать и на текущем этапе. Так, в 1994 г. В. А. Спек отмечал: «…факт остается фактом: профессия по-прежнему разделена между небольшим меньшинством историков, которые используют компьютеры в качестве инструментов для анализа исторических данных, и подавляющим большинством, которые, хотя и могут использовать компьютер для набора текста, не думают о том, что он может стать методологическим активом» [Speck, 1994[3]]. А так Л. МакКрэнк пишет об ученых-историках в 2002 г.: «Как люди такого характера, интеллекта, образования и позиции влияния могут быть настолько устойчивы к информационным технологиям? Могут ли они не видеть возможности, которые предлагают технические достижения нашего времени?» [McCrank, 2002]. Достаточно подробный обзор противостояния традиционных историков и тех, кто использовал количественные методы и технологии, приведен в статье У. Дж. Томаса «Вычисления и историческое воображение» [Tomas, 2004].

Не вдаваясь в причины указанных изменений и проблем, а также в соотношение терминов «историческая информатика», «цифровая история», «цифровая гуманитаристика» (как было отмечено, существуют разные подходы и достаточное количество литературы по данному вопросу [Бородкин, 2005; Бородкин, 2012; Владимиров, 2006; Гарскова, 2014]), отметим, что формирование и методология исторической информатики как самостоятельного междисциплинарного направления напрямую проецируются на понятийный аппарат и идеологию создания и использования историко-ориентированных информационных систем. Именно в связи с этим становление и развитие исторической информатики и ее подходов представляют ценность для понимания феномена историко-ориентированных информационных систем.

Выделим несколько важных, на наш взгляд, аспектов.

Во-первых, точно так же как неологизм «историческая информатика» не является просто сочетанием истории и информатики (здесь скорее в смысле Information Science, а не Computer Science), давая больше, чем сумму этих частей [McCrank, 2002], историческая (историко-ориентированная) информационная система – это больше, чем просто сумма истории (исторических данных, знаний) и информационных систем.

Во-вторых, историческое в исторической информатике понимается в самом широком смысле, оно «не ограничивается историей как дисциплиной, также история является краеугольным камнем других гуманитарных наук» [Boonstra, Breure, Doorn, 2006].

В-третьих, исторические информационные системы, как и историческая информатика, используют практически все виды исторических источников – числовые, текстовые, материальные, устные, аудиовизуальные и др. В некотором смысле историческая информатика даже способствует более активному внедрению в научный оборот нетекстовых источников. С точки зрения хронологии, географии и проблематики исторического исследования историческая информатика также не имеет ограничений. Наконец, «каждая технология и методология кажутся восприимчивыми к принятию историками, адаптированными к историческим исследованиям… Никаких ограничений, кроме самоналоженных, не видно» [McCrank, 2002]. Эта «всеядность» исторической информатики определяет разнообразие историко-ориентированных информационных систем и множество оснований для их классификации (к чему мы вернемся позже в этой главе).

В-четвертых, историческая информатика не просто исходит из понимания истории как науки и как направления, имеющего научную базу и доказательные методы документации и интерпретации (не принимая постмодернистские трактовки истории и «рассказы об истории»), но и усиливает научность истории. Л. МакКрэнк отмечает в связи с этим, что информатику можно рассматривать как «судебную экспертизу истории»; что задача исторической информатики – не просто информирование, а «создание основы для приемлемости, надежности и достоверности информации и ее интерпретации в контексте, как ближайшем и непосредственном, так и в более отдаленном» [McCrank, 2002]. В этом смысле особенно заметны роль и наследие квантитативной истории и математических методов в истории в формировании исторической информатики. Несмотря на то, что методологически, содержательно и технологически историческая информатика выходит за пределы квантитативной истории, тем не менее в требованиях системности, верифицируемости, объективности и доказательности – не уступает ей.

Эти повышенные (по сравнению со средними по истории в целом) ожидания и требования научности исторической информатики определяют принципы и подходы к проектированию, наполнению и дальнейшему использованию исторических информационных систем. Хотя при заполнении базы данных, разметке исторического источника, нанесении объектов на географическую карту или реконструкции памятника исследователь также вынужден принимать субъективные решения, есть значимое отличие в их характере по сравнению со многими другими направлениями исторической науки: эти операции с историческими сущностями более четко фиксируются и, как правило, предполагают простые инструменты корректировки при уточнении данных либо даже позволяют заложить в модель информацию о достоверности тех или иных источников. Одновременно акцент исторической информатики на научности истории делает особо значимыми информационные системы для поддержки научных исторических исследований. Д. А. Гутнов и В. А. Перевертень выделили в отдельный класс компьютерные системы, созданные для поддержки информационно-познавательной деятельности историков. Для обозначения этого понятия авторы предложили использовать термин «историко-исследовательские информационные системы» [Гутнов, Перевертень, 1994]. К этому типу систем и их использованию в исследованиях мы вернемся в главе 4.

Таким образом, исторические информационные системы определенно открывают новые перспективы организации и массовой обработки исторического материала, большей формализации исторического знания и применяемых в нем доказательств.

1.3. Историко-ориентированные базы данных

Выделение класса и термина «историко-ориентированные информационные системы» связано с практикой создания исторических баз данных, которые долгое время были и все еще часто остаются технологической основой информационных систем. Развитие понятийного аппарата, подходы к созданию и классификация, а также другие теоретические и прикладные вопросы тесно связаны и во многом схожи для исторических баз данных и информационных систем. Можно отметить и такой признак, как типичное объединение двух видов ресурсов в одну секцию на профильных конференциях по исторической информатике и цифровой гуманитаристике.

Феномен внимания историков и других гуманитариев к технологии баз данных интересен сам по себе. «База данных становится центром творческого процесса в компьютерную эпоху», – пишет Л. Манович в 1999 г. Анализируя базы данных как культурную форму, он приходит к выводу, что база данных и нарратив являются «естественными врагами»: база данных представляет предметную область как неотсортированный список; нарратив же, напротив, создает линейное, а значит, последовательное и, возможно, причинно-следственное повествование, которое кажется неупорядоченными событиями. «Конкурируя на одной и той же территории человеческой культуры, каждый из них претендует на исключительное право сделать смысл из мира» [Manovich, 1999]. В некотором роде базы данных являются новой, текущей и будущей формой знаний, заменяя повествование в изучении истории и литературы [Drucker, Kim, Salehian, Bushong, 2013].

Базы данных относятся к эффективным средствам структурирования и организации информации. В зависимости от модели, которая положена в основу базы данных, она может быть иерархической, сетевой или реляционной. Возможность организации данных в базе на основе разных моделей позволяет наиболее адекватно представлять информацию об отображаемых объектах и эффективно работать с ней. Проектирование и создание информационных систем на основе реляционных баз данных будет подробно рассмотрено в главе 2; задача этого раздела – показать влияние исторических баз данных на формирование теории и понятийного аппарата информационных систем, используемых в области истории.

Наиболее значимо и комплексно исторические базы данных рассмотрены в исследованиях М. Таллера. В его работах, изданных в период с 1980-х по 2000-е годы, зафиксированы возникновение исторических баз данных, их эволюция, состояние и значимость на разных этапах информатизации истории.

Технология баз данных была и продолжает оставаться одной из наиболее востребованных в исторической информатике, цифровой истории и цифровых гуманитарных науках. На ее основе создаются электронные каталоги, цифровые архивы и библиотеки, тематические исторические ресурсы, коллекции машиночитаемых источников, публикаций и др. Созданные на основе технологии баз данных исторические информационные системы позволяют оптимальным образом сохранять, организовывать, визуализировать историческую информацию и обеспечивают необходимый доступ к ней.

Ч. Харви и Д. Пресс в обобщающем труде «Базы данных в исторических исследованиях. Теория, методы и приложения», изданном в 1996 г., говорят о том, что «проектирование и разработка баз данных играют центральную роль в трансформации методов исследований в истории». Авторы отмечают значимость этой технологии для разработки систем хранения первичных и вторичных источников, создания исследовательских ресурсов, связывания записей (record linkage), организации, поиска и сортировки исследовательских материалов, анализа и представления исторической информации в целом [Harvey, Press, 1996].

С началом внедрения систем управления базами данных (СУБД) перед историками встал вопрос об использовании программ общего назначения или разработке собственных решений. Данный вопрос решался индивидуально: «некоторые историки экспериментировали со стандартным программным обеспечением для баз данных: недружелюбными иерархическими СУБД, которые требовали программирования для навигации и поиска данных, или еще не полностью развитыми реляционными базами данных» [Boonstra, Breure, Doorn, 2006, p. 26].

С развитием и распространением реляционных баз данных, в силу своей простоты, адаптивности и универсальности, они быстро стали популярными и у историков [Denley, 1994; Harvey, Press, 1996]. Однако, как было показано в работах М. Таллера и других ученых, реляционная модель имеет серьезные ограничения при структурировании исторических источников. Так, исторические данные плохо вписываются в поля фиксированной длины, которые часто оказываются пустыми из-за отсутствия информации или содержат более одного значения; историки постоянно имеют дело с недесятичными системами счисления, изменяющимися топонимами; одно и то же слово может означать географическую принадлежность или просто быть фамилией [Thaller, 1988].

Решением этих проблем стало создание М. Таллером в начале 1980-х годов специализированной СУБД Клио (др. – греч. Κλειω) [Таллер, 1995], которая отличалась поддержкой нечеткости исторической информации и гибкостью форматов данных. Создание специализированной системы, как пишут О. Бонстра, Л. Брере и П. Доорн, «ознаменовало новый период исторического компьютинга» [Boonstra, Breure, Doorn, 2006, p. 26].

Существенным шагом в осмыслении рассматриваемых проблем являлась дискуссия о подходах к созданию историко-ориентированных баз данных, начатая М. Таллером и П. Доорном [Доорн, 1995; Таллер, 1993]. Ее результатом стало обоснование и утверждение двух основных подходов: проблемно-ориентированного и источнико-ориентированного, которые вполне можно рассматривать в качестве подходов к созданию историко-ориентированных систем в целом (что будет сделано в главе 2). Помимо указанных были предложены методо-ориентированный и пользовательско-ориентированный подходы, однако они не оказали определяющего влияния на развитие направления.

Постановка вопросов об источнико-ориентированном и проблемно-ориентированном подходах к созданию баз данных для исторических исследований означала видение специфики информационных ресурсов для исторической науки не только в том, что они содержат информацию особого рода – историческую, но и в переносе акцентов в понимании специфики исторических ресурсов вообще и историко-ориентированных баз данных в частности в область организации информации исторических источников и методов их обработки.

В этом смысле показательна позиция В. Леверманна, который через обоснование понятия «источнико-ориентированная обработка данных» развивает понятия «источнико-ориентированный подход» и «источнико-ориентированная информационная система» [Леверманн, 1994]. При этом содержание указанного понятия раскрывается словами М. Таллера о том, что источнико-ориентированная обработка данных, в противоположность так называемой методо-ориентированной, – «это стремление смоделировать в компьютере весь объем информации, содержащейся в историческом источнике; это попытка обеспечить возможность использования источника в самых разнообразных целях. Предоставляя историку средства для различных типов анализа, он не требует от него на этапе создания базы данных принятия решения о том, какие методы будут позднее использованы» [Таллер, 1993]. Отмечая достоинства и значение источнико-ориентированной обработки данных, В. Леверманн акцентирует внимание на том, что она ориентирована на максимально точное сохранение источника и предоставление широкого диапазона средств, позволяющих использовать различные аналитические подходы к ним [Леверманн, 1994].

Примечательно, что в предисловии редакции к сборнику научных трудов, в котором была опубликована цитируемая работа В. Леверманна, вводится и такое понятие, как «специализированное источнико-ориентированное программное обеспечение» [Круг идей…, 1994, с. 5]. Здесь же сформулирован вопрос о соотношении источнико-ориентированных технологий и информационных систем для обработки исторических данных. Отвечая на него, авторы указали, что проблема источнико-ориентированных технологий не сводится только к соответствующим системам, а связана с идеологией отношения к информации, в центре которой – сохранение инфраструктуры данных (структурной, семантической), возможность воспроизвести историографическую и культурную среду исследовательского процесса. Приведенные положения обогащают понимание историко-ориентированного подхода и историко-ориентированных информационных систем аспектами, связанными с программным обеспечением и технологиями. Кроме того, в них сформулированы и важнейшие принципы обеспечения специфики исторической информации, создания и эффективности историко-ориентированных информационных систем: сохранение инфраструктуры исторических данных, возможность воспроизведения историографической и культурной среды исторического исследования [Круг идей…, 1994, с. 7, 8].

Можно однозначно констатировать, что базы данных на много лет заняли нишу основного средства организации исторической информации и структурирования исторических источников. Историки и в настоящее время активно используют СУБД общего назначения для решения своих задач. Но нельзя не отметить, что в последнее десятилетие ведущим стандартом представления текстовых источников в гуманитарных науках (особенно в лингвистике и литературоведении) стал стандарт TEI (Text Encoding Initiative), позволяющий на основе XML проводить глубокую разметку текстов. Эта технология, с одной стороны, нивелирует недостатки реляционной модели и стандартных СУБД, а с другой – является более простой и доступной по сравнению с Κλειω.

Разработка стандарта TEI начинается еще в конце 1980-х годов, в 1990 г. выходит первое руководство (Guidance)[4]. Другим набирающим популярность средством преставления гуманитарных данных становятся технологии NoSQL. Однако TEI очень медленно проникает в инструментарий историков, особенно российских. Несмотря на отмеченные недостатки, реляционные базы данных все еще преобладают. Подробнее технология XML и стандарт TEI как основа для создания исторических информационных систем будут рассмотрены в главе 2.

1.4. Классификация исторических информационных систем[5]

Исторические информационные системы могут быть классифицированы по общим, специфическим историческим и специальным, свойственным только данному виду ресурсов основаниям [Корниенко, Кирьянов, Гагарина, Власова, 2014].

Классификация историко-ориентированных систем по общим основаниям определяется их принадлежностью к информационным ресурсам и информационным системам вообще. Такие классификации в основании имеют те или иные свойства и признаки последних. Существуют общие классификации информационных систем по архитектуре, по характеру обработки данных, по масштабам охватываемых задач, по сфере применения и др. В связи с тем, что они в достаточной мере рассматриваются в соответствующей научной и учебной литературе, остановимся подробнее на классификациях, связанных с принадлежностью историко-ориентированных информационных систем к специальным, специфическим историческим видам и типам ресурсов.

Так, в отечественной исторической информатике уже в середине 1990-х годов разрабатывались классификации баз данных, в основание которых были положены тип данных и характер источников (нарративные, статистические, формулярные) [Аханчи, 1994; Аханчи, 1995]. Другим важным основанием является разделение информационных систем по моделям, положенным в основу их создания (источнико-, проблемно-, методо-ориентированные и смешанные). Одной из наиболее часто используемых является классификация исторических информационных систем по назначению или характеру решаемых задач. Например, выделяют просопографические системы и исторические ГИС. В основу классификации могут быть положены и такие характеристики, как хронология, тема, география, характер источников, данные которых они содержат (массовые или единичные источники). Как уже отмечалось, описание и классификация имеют существенное значение для создания систем документирования и каталогизации историко-ориентированных информационных систем, оценки их места и роли, определения перспектив разработки и возможностей использования. Ниже рассмотрен один из наиболее существенных, на наш взгляд, подходов к классификации и выделены некоторые значимые виды систем.

Классификация по назначению

Классификация информационных систем по назначению или характеру решаемых задач дает представление об их разнообразии, возможностях использования в исследованиях и образовании. Анализ массива систем по данному основанию позволил выделить следующие их типы: геоинформационные, просопографические, фактографические, библиографические, историографические, энциклопедические, экспертные, статистические системы, а также научные журналы (примеры систем этих типов представлены в каталоге, описанном в следующем разделе). Большинство рассмотренных нами систем относятся к фактографическим, геоинформационным, историографическим, библиографическим и энциклопедическим ресурсам.

Развитие информационных технологий приводит к появлению новых типов систем. Так, все большую популярность приобретают системы исторических 3D- и 4D-реконструкций, системы реализации дополненной и виртуальной реальности (симуляторы, виртуальные музеи, экспозиции, экскурсии и пр). При классификации по назначению можно выделить библиотеки источников (Primary Sources Libraries), информационно-справочные/информационно-поисковые системы, экспертные системы, системы автоматизации научных исследований и информационно-образовательные системы.

Отдельно можно выделить особую группу метасистем (полисистем) – крупных проектов, реализуемых при сотрудничестве нескольких организаций (университетов, архивов, библиотек). Метасистемы представлены следующими типами.

1. Коллекции информационных систем и баз данных в рамках университета и других организаций, не связанные тематически. Примеры: Databases of Johns Hopkins Libraries, History[6]; Database Library. University of Wisconsin-Madison[7].

2. Тематические порталы, содержащие ссылки на несколько тематических информационных систем и публикации по теме. Пример: Primary Sources on the Web: Finding, Evaluating, Using[8].

3. Агрегаторы, содержащие каталог верхнего уровня, далее подкаталоги, далее ссылки на сторонние сайты с ресурсами (в частности, источниками). Такие системы реализованы на основе облачных технологий, вики-технологий и др. Примеры: EuroDocs: Online Sources for European History[9], European History Primary Sources (EHPS)[10].

Просопографические системы. Довольно распространенным типом информационных ресурсов являются просопографические системы, которые можно отнести одновременно к источнико- или проблемно- и методо-ориентированным. В 1990-е годы отмечается всплеск интереса к просопографическим исследованиям, среди главных причин которого Ю. Ю. Юмашева называет широкое распространение персональных компьютеров и появление доступных СУБД [Иванова, Юмашева, 2005]. Методика просопографического исследования эффективно реализуется с помощью реляционных баз данных и позволяет на их основе организовать информацию и быстро получить результаты. В это время появляется большое количество персональных просопографических баз данных, построенных преимущественно на основе источников XX в. анкетного характера. Во второй половине 1990-х – начале 2000-х годов выходит ряд публикаций Ю. Ю. Юмашевой, И. М. Гарсковой, Д. А. Гутнова, В. А. Перевертня и др. о просопографических базах данных [Гарскова, 1995; Иванова, Юмашева, 2005; Перевертень, 1997]. В этих работах рассматривается не только реализация конкретных проектов, но и методологические вопросы. В настоящее время доля просопографических информационных систем среди прочих видов заметно снизилась, но одновременно появляются крупные просопографические проекты с сотнями тысяч и миллионами записей. Таковыми являются, например, проект «Память народа», собравший информацию о местах первичных захоронений более 5 млн солдат и офицеров Великой Отечественной войны[11], и Lives of the First World War[12], в котором собрана информация о почти 8 млн военнослужащих Первой мировой войны.

Геоинформационные системы. Первые работы по изучению археологических, региональных, социально-экономических проблем с применением ГИС стали появляться в Северной Америке и Европе 30–35 лет назад. В 2000-е годы наблюдается рост интереса к методам и технологиям пространственного анализа и визуализации данных в исторических исследованиях и, соответственно, числа исторических геоинформационных систем. В книге «Past, Present and Future of Historical Information Science» методы визуализации и картографического моделирования выделяются как новые и перспективные в области научного знания вообще и в исторической информатике в частности [Boonstra, Breure, Doorn, 2006]. В первой половине 2000-х годов выходит несколько обобщающих работ, среди которых «Past Time, Past Place: GIS for History» А. К. Ноулс [Knowles, 2002], «A Place in History: A Guide to Using GIS in Historical Research» Я. Н. Грегори [Gregory, 2003], а также «Историческая геоинформатика: геоинформационные системы в исторических исследованиях» В. Н. Владимирова [Владимиров, 2005].

Достигнутые на сегодняшний день теоретические и прикладные результаты по созданию и использованию геоинформационных систем в исторической и других гуманитарных науках, количество и уровень научных публикаций по этой проблематике позволяют говорить о таких сложившихся направлениях и дисциплинах, как историческая геоинформатика и пространственная история [Владимиров, 2005; Владимиров, Рыгалова, 2014; Bodenhamer, Corrigan, Harris, 2010; Knowles, 2002; Knowles, 2008; Gregory, 2003; Gregory, 2007; Gregory, 2014]. Их общие свойства и характеристики прежде всего связаны с определением понятия и особенностями геоинформационных систем как вида информационных ресурсов и технологий. Однако существует большое количество таких определений [Бугаевский, Цветков, 2002; Шайтура, 1998], что затрудняет однозначное понимание специфики, технологических и информационных особенностей ГИС, в том числе относящихся к области истории и гуманитарных наук. Мы будем ориентироваться на следующее определение: геоинформационные системы – это «информационные системы, обеспечивающие сбор, хранение, обработку, доступ, отображение и распространение пространственно-координированных (пространственных) данных» [Баранов, Берлянт, Капралов, Кошкарев, Серапинас, Филиппов, 1999].

Исторические энциклопедии. Одним из важных типов историко-ориентированных ресурсов являются исторические энциклопедии. Историческая интернет-энциклопедия – это энциклопедия, действующая в веб-среде и содержащая массивы исторических фактов и их интерпретаций. Можно выделить два подтипа таких ресурсов: те, авторство статей в которых принадлежит коллективу разработчиков, и те, содержание которых создается пользователями (вики-энциклопедии) [Ященко, Ященко, 2015].

Анализ 550 интернет-ресурсов и 50 мобильных приложений, отобранных с точки зрения информативности (рассматривались ресурсы, содержащие от 5000 до 20 000 статей объемом от 20 до 150 слов), визуализации, функциональных возможностей и доступности, проведенный Ю. В. Ященко и А. В. Ященко, показал, что существуют разные по структуре исторические энциклопедии. Часто встречается иерархический вид с несколькими уровнями, когда каждый последующий уровень является подразделом предыдущего информационного блока, а основной страницей системы является стартовая (главная) страница сайта. Другой вариант – перекрестные ссылки. Статьи могут быть упорядочены посредством алфавитного и тематического указателей. При этом преобладает смешанный (гибридный) вид, когда есть и корневая страница, и перекрестные переходы между статьями, организованные на основе гиперссылок. Кроме того, используются электронные версии печатных изданий. В этом случае поисковая система внутри интернет-энциклопедии может отсутствовать [Ященко, Ященко, 2015].

Большая доля энциклопедических ресурсов представляет информацию в виде текста, без сопровождения визуальными элементами [Платонов, 2012]. Количество мобильных приложений невелико, зачастую они содержат недостоверную информацию. В целом для исторических интернет-энциклопедий характерен устоявшийся набор отличительных атрибутов: таймлайн; развитая поисковая система с возможностью фильтрации и сортировки данных; тематические и алфавитные указатели; перекрестные ссылки, которые часто являются дополнением к основной поисковой системе. Такие веб-проекты часто оформлены в формате портала, они содержат расширения и интерактивные сервисы (например, элементы ГИС, инструментарий для работы с изображениями, в том числе их обработки). В Рунете ожидаемо преобладают энциклопедические ресурсы по истории России.

Классификация по областям исторического знания

О содержательных характеристиках исторических информационных систем позволяют судить такие атрибуты, как область истории, география и хронология. Классификация по ним показывает тематическое разнообразие изучаемого вида ресурсов.

По-прежнему, как было установлено П. Доорном еще в середине 1990-х годов [Доорн, 1995], наиболее популярными тематиками (в порядке убывания) являются: социальная история, экономическая история, история культуры, политическая история, демография, краеведение и археология. Тот факт, что большая часть современных систем предназначены для исследований по социально-экономической и политической истории, объясняется, с одной стороны, востребованностью данной проблематики, а с другой – наличием значительных массивов информации, требующей обработки. В то же время растет число ресурсов, содержащих информацию, связанную с историко-культурным наследием.

По хронологическим критериям большинство рассматриваемых информационных систем относятся к истории XX в., что связано с доступностью источников этого периода. Ранее, по данным на начало 1990-х годов, отмечалось преобладание ресурсов по истории XIX в., а затем XVII и XVIII вв. [Доорн, 1995].

В целом исторические информационные системы имеют разную временную протяженность – от нескольких месяцев до нескольких веков. Активно развиваются системы, охватывающие до нескольких тысячелетий, в том числе в рамках междисциплинарного направления Big History – истории развития Земли от Большого взрыва до современности. Для таких проектов характерно использование таймлайнов и картографических инструментов (например, как в интерактивном атласе TimeMaps[13], содержащем более 1500 карт по различным периодам и регионам). Значительная хронологическая протяженность присуща и более традиционным коллекциям источников, к которым относится проект Йельского университета Avalon[14], разработанный в 2008 г. и содержащий полные тексты источников в области права, экономики, политики, дипломатии и государственного управления, начиная с 4 тыс. лет до н. э. Наиболее известным в области Big History является одноименный Big History Project[15], разрабатываемый по инициативе Билла Гейтса и рассматривающий почти 14 млн лет истории. Еще один проект Big History – ChronoZoom – совместная разработка Калифорнийского университета в Беркли и Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова[16]. Данный проект представляет инструменты для создания собственных ресурсов, их сохранения и репрезентации в рамках единой системы. Для перечисленных примеров и других подобных проектов свойственны сильная образовательная составляющая и наличие методических разработок, адаптирующих использование продукта в учебном процессе.

Классификация по типу исторических источников

Существующие историко-ориентированные информационные системы варьируются по типам исторических источников, использованных в формировании контента. В этом смысле можно говорить о системах, основанных на письменных, статистических, вещественных, изобразительных, аудио-, видео-, мультимедийных, картографических и других источниках, а также на их различных комбинациях. Наиболее часто встречающиеся источники на всем протяжении развития историко-ориентированных информационных систем и баз данных – письменные, что связано как с их преобладанием в общем объеме исторических источников, так и с доступностью технологий для их перевода в цифровой формат. Вместе с тем характер используемых письменных источников и способы их репрезентации в системе существенно изменялись со временем. Историко-ориентированные базы данных конца 1980-х – 1990-х годов основывались преимущественно на массовых, прежде всего формулярных источниках: личных карточках, отчетных делопроизводственных документах, родословных книгах, формулярных списках, информация которых хорошо структурирована и удобным образом укладывается в формат реляционных баз данных.

Поскольку хранение, анализ и описание изображений в оболочке информационной системы гораздо легче текста, в ряде случаев текстовый источник заносится в информационную систему в виде нераспознанного изображения. Такие изображения могут быть сделаны на основе оригинала или копии (факсимильного издания) и представлены следующими форматами: jpeg, gif, pdf, djvu и др. Все чаще встречаются псевдоизображения, представленные в формате pdf, передающие, например, оригинальный шрифт источника, а также нераспознанный или плохо распознанный текст.

С развитием технологий круг источников, для представления информации которых используются информационные системы, расширяется. Одновременно меняется способ репрезентации источников в системе в направлении большей машиночитаемости, а также точности и детальности визуализации. В наибольшей степени это видно на примере письменных и вещественных источников. Применительно к текстовым источникам это может быть обозначено как переход от простой атрибуции к полнотекстовости с сохранением формальных и внешних особенностей документа и возможностью передачи многослойности текста. Сегодня все более характерным при репрезентации текстовых источников в информационной системе становится их представление в виде изображения, метаописания, распознанного и размеченного текста и, если необходимо, транскрипции, перевода[17].

В перспективе следует ожидать изменения способов репрезентации и для других источников, в частности аудио-, видео- и мультимедийных данных, для которых сегодня по-прежнему преобладают атрибутивное описание и наличие соответствующего файла, не предполагающие возможности полнотекстового поиска. Значительным шагом в этом направлении стала разработка инструментария для анализа массивов аудиоданных. Так, в Королевском технологическом институте (Стокгольм, Швеция) разработана программа[18] c открытым кодом для поиска по большим неструктурированным массивам аудиоданных. В ходе тестирования указанного инструментария на оцифрованных аудиоматериалах из архива Института языка и фольклора (Institute for Language and Folklore, ISOF) – а это порядка 13 тыс. часов звучания – была доказана эффективность разработанной методики анализа [Fallgren, Malisz, Edlund, 2018].

Также встречается значительное число информационных систем, источниковой базой которых стали статистические данные. Как правило, такие системы предназначены для анализа социально-экономических процессов и динамики демографического развития.

Наличие многочисленных систем, различающихся по такому критерию, как тип источника, создает возможности для комплексных исследований на основе разнотипных источников, сочетая текст, статистику и изображения.

1.5. Каталог историко-ориентированных информационных систем

Сайт «Историко-ориентированные информационные системы» – http://digitalhistory.ru – предназначен для отображения процесса и результатов исследования теоретических и практических вопросов создания таких систем, использования их в науке, образовании и для сохранения историко-культурного наследия.

В основе сайта лежит база данных MySQL, содержащая информацию об историко-ориентированных информационных системах, публикациях по этой тематике, связях между ними, авторах, организациях создания ресурсов, тематике, типологии систем и публикаций по различным основаниям.

Основными разделами сайта являются «Публикации» и «Каталог систем». Оба раздела включают соответствующие электронные каталоги, расширенный поиск и детализированное описание каждого экземпляра.

Источниковую основу каталога составили в первую очередь системы, представленные в Интернете или доступные на локальных носителях. Они были найдены в основном в 2013–2015 гг., в период работы над проектом «Историко-ориентированные информационные системы: методологические, теоретические и прикладные проблемы создания и использования»[19], через поисковые системы, каталоги, списки и перечни отдельных типов информационных ресурсов, сайты научных фондов (в частности, РФФИ[20] и РГНФ, в настоящее время вошедшего в состав РФФИ, которые в течение многих лет проводили конкурсы по созданию информационных систем), а также сайты университетов, научных организаций, учреждений хранения. Созданный каталог продолжает пополняться в настоящее время. Значимым источником информации о ресурсах стали коллекции информационных систем и баз данных, созданные в партнерстве различными организациями и не всегда связанные содержательно, а также тематические порталы, агрегаторы (часть из них перечислены в предыдущем разделе как примеры метасистем).

В источниковую базу также вошли публикации с описаниями различных систем и баз данных. Большая выборка таких публикаций на русском языке представлена в изданиях Ассоциации «История и компьютер»: книжной серии «Круг идей», Информационном бюллетене ассоциации и журнале «Историческая информатика».

Описание каждой системы в каталоге включает примерно 25 формальных, функциональных, тематических и технологических полей. В основе структуры описания лежит разработанная методика описания и классификации историко-ориентированных информационных систем. Формальный блок представлен полями: «Название», «Адрес (если есть)», «Режим доступа», «Организация», «Город», «Страна», «Авторы», «Год создания». Тематический и функциональный блоки включают поля: «Назначение (исследования, образование)», «Полнотекстовость», «Тип (библиографическая, историографическая, геоинформационная, энциклопедическая и др.)», «Тип источников», «Источники», «Подход к созданию», «Область знания», «Область истории», «География», «Хронология» (несколько полей), «Ключевые слова». Технологический блок включает поля: «Технология создания», «Программное обеспечение», «Объем (в записях)», «Язык интерфейса», «Количество пользователей». Также предусмотрено описание системы на естественном языке (аннотация), составляемое исполнителями проекта либо взятое из открытых источников. Для некоторых из указанных атрибутов («Автор», «Организация», «Ключевые слова» и др.) значения отображаются гиперссылками, по которым можно просмотреть все системы выбранного автора, организации и т. д.

При наличии в базе данных публикаций о данной системе на странице описания также отображается гиперактивный список таких публикаций. Это особо значимо при работе с системами, не представленными в свободном доступе в Интернете, а также с уже не существующими системами.

Аналогично организован электронный каталог публикаций по тематике историко-ориентированных информационных систем. Описание публикации включает 15 библиографических и тематических атрибутов. При наличии в базе данных проекта информации об упоминаемых в публикации системах, на странице публикации выводится список таких ресурсов.

Особое значение для функциональности созданной информационной системы имеют связи между объектами на уровне базы данных. Между сущностями «Публикация» и «Система» реализована связь «многие ко многим», что позволяет для каждой системы ввести и просмотреть список публикаций, в которых описывается или упоминается в качестве примера данная система. Аналогично для каждой публикации в каталоге можно ввести или просмотреть список связанных с ней систем.

На момент написания этой книги в базу данных введено более 1100 российских и зарубежных историко-ориентированных информационных систем, созданных с 1990-х годов по настоящее время, а также более 500 публикаций. Каталог постоянно пополняется.

На сайте реализована система регистрации и разграничения прав пользователей. Просмотр информации, поиск по каталогу публикаций и систем не требует регистрации. Ввод и редактирование данных, управление сайтом осуществляются через веб-интерфейсы. Возможен ввод новых систем и публикаций пользователями.

Кроме разделов «Каталог систем» и «Публикации», ресурс содержит информацию о понятийном аппарате и классификации историко-ориентированных информационных систем, а также ссылки на соответствующие публикации.

Созданный интернет-ресурс включает наиболее информативные на сегодняшний день электронные каталоги историко-ориентированных информационных систем и публикаций о них, а также имеет развитый информационно-поисковый инструментарий. Внесенные в каталог ресурсы и публикации аннотированы и атрибутированы, что создает возможность выбора ресурсов по заданным параметрам для дальнейшего использования в научных исследованиях.

Запросы позволяют выделить ресурсы по области знания, периоду, области истории, географическому охвату, типу системы, типу источников, подходу, технологиям создания и полнотекстовости. Внутренняя поисковая система позволяет не только находить необходимые информационные системы, но и анализировать контент на основе запросов к ней. Сайт может быть использован также в учебном процессе, соответствующие методика и возможности описаны в последней главе монографии.

Распределение по типам ресурсов в каталоге в целом соответствует сложившейся ситуации, временные срезы позволяют проанализировать динамику развития исторических информационных систем и преобладания тех или иных их видов в разные периоды.

Наиболее широко в каталоге представлены ресурсы, посвященные социально-экономической и политической истории, истории культуры, а также историческому и культурному наследию. Более половины систем, включенных в каталог, относятся к периоду новой и новейшей истории. Географически половина введенных систем почти равномерно распределена между историей Азии, Западной Европы и Северной Америки; другая половина приходится на прочие территории и смешанные ресурсы.

Около половины ресурсов в каталоге относятся к проблемно-ориентированным, что связано с их бо́льшим, по сравнению с источнико-ориентированными системами, разнообразием. Также около половины систем созданы на основе текстовых исторических источников, причем среди источнико-ориентированных систем их около двух третей.

1.6. Анализ и оценка исторических информационных систем

Определение направлений, средств и способов дальнейшего создания и использования историко-ориентированных информационных систем должно опираться на результаты анализа и оценки их эффективности. На сегодняшний день существуют международные и отечественные стандарты оценки информационных систем; имеется большое количество публикаций научного и практического характера, в которых даются понятия эффективности вообще и применительно к информационным технологиям в частности; разработаны и обоснованы подходы и критерии определения эффективности информационных систем [Зиндер, 2006]. В то же время эти вопросы рассматриваются в основном применительно к информационным системам, используемым на предприятиях, в аспекте управления, бизнес-процессов и производства. Внимание уделяется прежде всего оценке финансово-экономической эффективности таких систем, а также качества и эффективности их проектирования и внедрения.

Что же касается эффективности информационных систем, используемых в научных исследованиях и образовании, то в этой области есть только отдельные публикации. В них поднимается проблема «достижения высокой эффективности проектируемых комплексных информационных систем и АСУ дидактического, научного и управленческого назначения». Речь, как правило, идет «о проблемно-ориентированных системах поддержки принятия решений» в области развития научной и образовательной деятельности [Матчин, Монахов, Мордвинов, Свечников, Шленов, 2003/2004, с. 3].

Анализ публикаций дает основания говорить о том, что специально проблема эффективности систем поддержки научных исследований и образовательных процессов, тем более ориентированных на определенную предметную область, не рассматривается. Это справедливо и для исторической отрасли, которой посвящена данная работа: задачи, содержание, критерии и методики анализа и оценки историко-ориентированных информационных систем недостаточно разработаны и понимаются не всегда однозначно. Возможно, недостаточная разработанность методик анализа и оценки эффективности предметных (в том числе исторических) систем объясняется их сложностью и многообразием.

Рассмотрим, какие основания можно и важно выделить при разработке методики оценки историко-ориентированных информационных систем.

Во-первых, одно из важных мест занимает эффективность использования этих систем в целях получения научных исторических знаний, их репрезентации и обеспечения доступа к ним, совершенствования труда историка.

Во-вторых, необходимо опираться на уже разработанные и сложившиеся подходы к анализу и оценке эффективности информационных ресурсов и систем.

В-третьих, важно учитывать специфику создания, назначения, использования именно исторических информационных систем и выделять соответствующие этому показатели эффективности.

Исходя из этого, для анализа и оценки эффективности историко-ориентированных информационных систем будем использовать системный и комплексный подходы, а также вытекающий из них подход, предусматривающий сочетание формализованных и качественных показателей [Матчин, Монахов, Мордвинов, Свечников, Шленов, 2003/2004, с. 11, 12]. Сочетание этих подходов ориентирует на определение целей информационной системы; анализ ее структуры, отдельных подсистем; учет общих и специфических для истории критериев. Указанные подходы позволяют подойти к анализу и оценке эффективности историко-ориентированных систем как многоуровневого объекта, включая уровень информационных ресурсов вообще и информационных ресурсов определенной предметной области (истории). На каждом из уровней выделяются подуровни, связанные с назначением системы и ее научными или образовательными задачами, которые могут быть ориентированы на различные, порой не совпадающие информационные потребности разных категорий пользователей. При этом историко-ориентированная система выступает и как информационный ресурс, и как технология, и как программный продукт для хранения и обработки информации.

На основании вышеизложенного нами выявлены общие и специфические показатели эффективности, жизнеспособности, активности, долговечности и востребованности историко-ориентированных информационных систем, а также разработана методика оценки рассматриваемого вида ресурсов.

В основе этой методики лежит рейтинговое оценивание объектов с использованием более 30 критериев, которые разбиты на несколько групп, отражающих различные аспекты функционирования информационных систем: поисковые и аналитические возможности; документирование; обеспечение доступа; образовательные возможности; жизнеспособность, долговечность, устойчивость; востребованность; общее удобство использования.

Среди наиболее важных критериев можно выделить: хронологическое, тематическое, географическое и иное структурирование и поиск; полнотекстовый поиск; получение сводных отчетов, описательной статистики и их визуализация; уровень поддержки исследовательского процесса; наличие и качество метаданных в соответствии с международными стандартами описания и спецификой исследовательских задач; устойчивость; мультизадачность; количество исследований, выполненных на основе системы, и др. Подробно выделенные группы критериев и входящие в них показатели приведены в табл. 1.1.

Для оценки выделенных показателей могут быть использованы разные шкалы, в том числе дихотомическая, ранговая, шкала отношений. Измерение может производиться как по набору фиксированных признаков, так и методом экспертных оценок.

В случае использования различных шкал для оценки разных критериев их необходимо нормализовать, приведя к единой шкале (например, [0; 1]). Баллы внутри одной группы складываются. Возможно использование весов у каждого показателя и у группы в целом. При суммировании баллов по группам также может использоваться нормализация, так как количество показателей внутри групп различно.

Таким образом, можно получить следующую формулу расчета S – оценки историко-ориентированной информационной системы:

В зависимости от целей оценки и оцениваемого массива систем могут варьироваться (в том числе обнуляться) веса критериев и веса групп.

Набор критериев и пример используемых методов оценки (шкал) приведены в табл. 1.1.

Таблица 1.1. Критерии оценки исторических информационных систем

Продолжение табл. 1.1.

Продолжение табл. 1.1.

Продолжение табл. 1.1.

Окончание табл. 1.1.

Глава 2. Создание исторических информационных систем

Эта глава посвящена проблемам создания исторических информационных систем, разработке соответствующих моделей и выбору технологий и инструментов. Наибольше внимание уделено системам на основе реляционных СУБД, а также на основе технологий разметки XML и TEI. Кроме того, рассмотрены возможности привлечения пользователей для пополнения информационных систем.

2.1. Принципы, возможности и ограничения различных подходов

В главе 1 уже упоминались два подхода к созданию исторических баз данных и информационных систем – источнико-ориентированный и проблемно-ориентированный. Основанием для разделения служит выбор структуры, от которой отталкивается разработчик. Оба подхода имеют свои преимущества и ограничения, их понимание важно при выборе исходных оснований для проектирования системы. И хотя на практике, как правило, используется смешанный подход, разные модули такой смешанной системы все равно в большинстве случаев строятся на основе одного из двух указанных подходов.

Источнико-ориентированный подход

В случае проектирования источнико-ориентированной системы в основу ее информационной модели ложится структура источника, т.е. имеющиеся в нем разделы и подразделы, рубрики, повторяющиеся элементы и т. п. Такой подход используется, как правило, для однотипных по структуре групп источников или массива одного источника, например для коллекции выпусков газеты или дневниковых записей.

При этом подходе максимально сохраняется источник – его структура, содержание и даже внешний вид. Соответственно, помимо прочего, решается задача сохранения и расширения доступа к историческим источникам.

Наиболее значимым преимуществом источнико-ориентированного подхода является возможность многократного использования созданной системы как источниковой основы для исследований или решения других задач. Эти исследования могут иметь разную тематическую и даже дисциплинарную направленность и относиться к источнику в целом или отдельным его элементам.

Предоставляя пользователю источниковую основу, информационная система при этом не заточена на решение тех или иных типов исследовательских задач или использование определенных методов, что может снизить ее эффективность по сравнению с проблемно-ориентированными системами, описанными ниже.

Ограничением рассматриваемого подхода является серьезное требование к источниковой базе. Данный подход эффективно работает с массовыми источниками или коллекциями источников схожей структуры, но в значительно меньшей степени применим к уникальным источникам и в тех случаях, когда рассматриваемое множество источников разнообразно по форме и структуре.

Источнико-ориентированный подход при разработке информационной системы предполагает обязательный предварительный источниковедческий анализ: формально-логический – для создания информационной модели, предметно-тематический – для определения набора возможных значений атрибутов.

Данный подход был многократно апробирован нами при создании информационных систем на основе коллекций газет. Так, в чистом виде он работает в системе «Пермские губернские ведомости» [Волгирева, Корниенко, Пигалева, 2007; Пигалева, Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008], созданной на основе коллекции одно именной газеты. Однако даже в этом случае наблюдается изменение структуры выпусков, относящихся к раннему (1840-е годы) и позднему (1900-е годы) периодам ее издания, что требовало адаптации и настройки модели информационной системы по мере включения новых периодов [Пигалева, Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008].

Пример еще одного нашего газетного проекта – система «Колчаковские газеты»[21]. Проект объединил в одном ресурсе шесть изданий: «Освобождение России», «Свободная Пермь», «Современная Пермь», «Отечество», «Пермская земская неделя», «Пермские губернские ведомости». Это потребовало разработки единой информационной модели описания и организации выпусков, подходящей для всех перечисленных изданий [Корниенко, Гагарина, Масленников, Пигалева, 2013].

Далее серия газетных проектов была продолжена изданиями периодов Первой мировой войны, Октябрьской революции 1917 г. и Гражданской войны. В это время в Пермской губернии издавался широкий круг газет [Обухов, 2012]; большая их часть представлена в коллекции Пермского краеведческого музея, совместно с которым реализовывались указанные проекты. В основу системы «Пермская губернская периодика: 1914–1922»[22] положена коллекция из 13 периодических изданий. Конечно, в структуре газет есть различия, но формально-логический и предметно-тематический источниковедческий анализ показал много схожего, что позволило использовать единую структуру описания со сквозной системой рубрик и типов. Таким образом, в ходе расширения коллекции проект перестал быть в чистом виде источнико-ориентированным, однако сохранил такую логику разработки информационной модели.

Проблемно-ориентированный подход

При проблемно-ориентированном подходе разработка системы и ее информационной модели отталкивается от модели предметной области, ее сущностей и их возможных атрибутов. Исследователь или разработчик системы исходят из интересующей их предметной области, формулируя вопросы и гипотезы исследования, как правило, в ходе анализа состояния разработки темы в научных исследованиях. Затем подбираются источники, которые содержат информацию по этим вопросам. Далее вопросы могут уточняться на основе источников. Информация, которая имеется в источниках по другим вопросам, в значительной степени опускается [Hudson, Ishizu, 2000].

Соответственно, это менее жесткий с точки зрения требований к источникам подход, позволяющий использовать совместно разные по структуре и происхождению источники. На основе извлеченных из них знаний моделируется проблемно-ориентированная система. При этом от источника берется лишь часть его содержания, иногда очень незначительная по объему. Значимым ограничением данного подхода является потеря источника для повторного использования. Созданная таким образом система решает ограниченный, заранее определенный круг задач, что означает выборочное сохранение информации источников.

При этом проблемно-ориентированный подход оказывается более эффективным, чем источнико-ориентированный, при решении конкретно-исторических задач в силу того, что модель системы непосредственно на них заточена [Гагарина, Кирьянов, Корниенко, 2011].

Другие ограничения рассматриваемого подхода – необходимость определения наиболее уместных и важных источников для решения поставленной задачи, что требует анализа огромного массива данных [Hudson, Ishizu, 2000], а также необходимость решения часто возникающей в таком случае проблемы противоречивости данных в источниках.

Проблемно-ориентированный подход был апробирован нами при создании информационной системы «Российские парламентарии начала XX века» [Кирьянов, Корниенко, 2005; Корниенко, 2006].

Смешанный подход

Большинство создаваемых на практике исторических информационных систем имеют смешанный вид, а источнико- и проблемно-ориентированный подходы лежат в основе составляющих систему модулей. Общая схема системы и функциональные модули проектируются, как правило, проблемно-ориентированными, а модули, содержащие источники, – соответственно, источнико-ориентированными. Это позволяет нивелировать недостатки обоих подходов – сохранить источники и позволить использовать их многократно, а также эффективно решать конкретно-исторические задачи на основе созданной системы.

Такой подход использован нами при работе над ресурсом «Парламентская история позднеимперской России»[23]. Для организации источников – в первую очередь стенографических отчетов Государственной Думы и Государственного Совета – использован источнико-ориентированный подход. Для разработки общей модели системы и моделей отдельных разделов и инструментов – проблемно-ориентированный подход. Здесь также используется обобщенная модель исторической системы, которая подробно будет описана в следующем разделе. В итоге ресурс содержит достаточно разнообразную информацию по парламентской истории России, при этом обеспечена универсальность его научного использования [Гагарина, Кирьянов, Корниенко, 2011].

2.2. Модели исторических информационных систем

В этой части исследования выявлены типичные модели исторических информационных систем, предложены их формализованное описание и методика определения типа системы. В условиях многообразия систем и множества оснований их классификации, рассмотренных в предыдущей главе, такая задача совсем не тривиальна. Мы будем решать ее на основе определения основных – наиболее важных и типичных – сущностей систем, а затем – типичных связей между ними. Разработка унифицированных моделей упростит в дальнейшем проектирование и создание исторических ресурсов. С другой стороны, имеющиеся в конкретной системе сущности и взаимосвязи, по сути, определяют ее тип (конкретно-исторические, историографические, источниковедческие, просопографические, историко-географические, историко-библиографические, смешанные системы и др.).

Анализ существующих историко-ориентированных информационных систем, собственный опыт их проектирования и использования, а также теоретические изыскания позволяют выявить в качестве основных следующие типовые сущности (классы) и их атрибуты.

• Персона – историческая личность или любой человек. Для описания могут использоваться биографические, социокультурные, профессиональные атрибуты: Ф.И.О., даты рождения и смерти, пол, социальная принадлежность, профессия, образование, семейное положение и т. д. Внутри класса могут быть подклассы (в терминологии баз данных – сущности) и связи различного типа, т. е. в системе может быть несколько сущностей типа «персона».

• Источник – исторический источник любого типа, используемый в исторической информационной системе как содержательная или структурная основа. Для описания могут использоваться атрибуты из традиционного источниковедения, систем метаописания, а также тематические, хронологические, археографические и любые другие атрибуты. Структура источника (источников) может быть реализована в виде нескольких связанных (как правило, иерархически) сущностей. Кроме того, в системе может быть несколько сущностей для источников различного типа.

• Публикация – научная, справочно-энциклопедическая или иного вида публикация, массив которых используется как содержательная или структурная основа ресурса. Для описания могут использоваться библиографические, тематические, программно-технологические и другие атрибуты.

• Организация (сообщество) – структурная единица, соответствующая организации или институции любого типа (общественная, государственная, политическая, научная, коммерческая, некоммерческая, юридическая и т. д.). Атрибуты описания во многом определяются типом организации, ее структурой и функционированием. Внутри класса могут быть под классы – сущности для организаций различного типа, связанные между собой иерархически или иным способом.

• Событие – происшествие, явление или иная деятельность как факт государственной, общественной или личной жизни, описываемые в системе. Характеризуется в первую очередь пространственно-временными атрибутами. События могут объединяться в цепочки и иерархии, поэтому для задания этого класса также могут использоваться подклассы.

В общем случае указанные сущности могут быть связаны по типу «многие ко многим», что можно визуализировать в виде следующей диаграммы (рис. 2.1).

Помимо указанных исторические информационные системы, конечно, могут содержать и другие основные (для конкретной системы) сущности, например лингвистические единицы, понятийный аппарат и др. Кроме того, система обычно включает множество вспомогательных сущностей, необходимых для описания ее основных классов, – справочников типов (библиотек значений атрибутов).

Как правило, не имеют самостоятельного значения, однако целесообразны для обобщенного выделения еще две сущности.

• Хронология – временная привязка, используемая для классов всех указанных выше типов.

• География – пространственная привязка, также используемая для классов всех указанных выше типов.

Рис. 2.1. Обобщенная модель исторической информационной системы

При работе с хронологическими и географическими сущностями возникают традиционные для истории и исторических баз данных проблемы: неточность информации, изменение географических названий и границ, разнотипность хронологических данных и др. Выделение этих классов в качестве самостоятельных целесообразно не только в силу их важности и универсальности для описания прочих классов, но и в силу того, что эти сущности могут стать структурной основой для организации историко-ориентированной информационной системы (например, ГИС, таймлайны и т. д.). В этом случае хронология и география переходят из статуса описательных атрибутов в самостоятельные основополагающие сущности, к которым привязываются все прочие элементы системы.

Наличие в системе того или иного класса еще не определяет ее тип, значение также имеют:

• количество сущностей одного типа (подклассов) и связи между ними;

• количество экземпляров каждой сущности;

• связи между сущностями различного типа, их наличие и характер;

• характер описания (совокупность и количество атрибутов) каждой сущности.

Важно, что перечисленные типовые классы в общем случае не связаны с конкретной технологией реализации системы и не отражают ее физическую модель. Они одинаково эффективно могут применяться для систем, созданных на основе реляционных или нереляционных баз данных, языков разметки (в том числе семантической) и других технологий.

Чтобы получить типичные модели и унифицированную методику определения типа системы, мы будем составлять матрицы классов. Такая матрица может быть составлена для каждой конкретной системы, класса систем или исторических информационных систем в целом.

Названия столбцов и строк матрицы – типовые классы объектов системы. Также могут быть занесены иные классы (основные для конкретной системы, но не перечисленные среди типовых).

В матрице на пересечении двух разных классов указывается тип связи между ними:

• 0: связь отсутствует (на уровне модели, на функциональном или ином уровне) или отсутствует один из классов;

• 1–1: связь «один к одному»;

• 1 – ∞: связь «один ко многим», т. е. каждый экземпляр первого класса (строка) потенциально связан с несколькими экземплярами второго класса (столбец);

• ∞ – 1: связь «многие к одному», т. е. каждый экземпляр второго класса потенциально связан с несколькими экземплярами первого класса;

• ∞ – ∞: связь «многие ко многим».

В матрице на пересечении строки и столбца, соответствующих одному классу указывается его наличие в системе либо связь между подклассами внутри одного класса:

• 0: класс отсутствует;

• 1: класс присутствует и нет подклассов;

• если в системе есть подклассы данного класса, то элемент заполняется по аналогии с пересечением двух разных классов.

На основе разработанной методики составления матрицы классов могут быть заданы типичные модели исторических информационных систем различного типа; осуществлены описание, сравнение и анализ ресурсов.

Описанная методика позволяет дифференцировать обычные ресурсы, состоящие из нескольких не связанных на уровне модели, как правило, статичных страниц, от историко-ориентированных информационных систем. Матрица статичного ресурса будет представлена единицами на главной диагонали и нулями в остальных ячейках.

Анализ матрицы позволяет определить центральную сущность системы – ту, которая имеет в соответствующей строке и столбце наибольшее количество связей «один ко многим» и «многие ко многим».

Рассмотрим примеры заполнения матрицы классов для систем различных типов (незаполненные элементы могут принимать любые значения).

Пример: фактографическая система, в которой к каждому событию привязаны источники, публикации, персоналии, организации и события имеют подсобытия (табл. 2.1).

В этом примере в незаполненных ячейках могут стоять значения 0, если источники, публикации, персоналии и организации не связаны между собой.

Фактографическую систему можно изобразить в виде обобщенной диаграммы (рис. 2.2). Здесь событийная часть представлена несколькими сущностями, связанными между собой (это могут быть вложенные события, цепочки событий и т. п.).

Модель фактографической системы может также содержать прочие типичные или специфические сущности.

Таблица 2.1. Пример матрицы классов для фактографической системы

Рис. 2.2. Модель фактографической системы

Пример: просопографическая система (табл. 2.2).

Таблица 2.2. Пример матрицы классов для просопографической системы

ER-диаграмма просопографической системы в обобщенном виде представлена на рис. 2.3. Здесь центральной сущностью является персона. Другие типичные или специфические сущности могут присутствовать в модели историко-ориентированной информационной системы и соотноситься с персоной различными связями (на рисунке все связи имеют тип «многие ко многим»).

Рис. 2.3. Модель просопографической системы

Другими вариантами систем, когда одна из сущностей является центральной и к ней привязываются остальные, являются источнико-ориентированная и геоинформационная системы. Их ER-диаграммы изображены на рис. 2.4 и 2. 5.

2.3. Системы на основе реляционной модели

Реляционная модель преобладает среди историко-ориентированных информационных систем на протяжении многих лет. Технологической базой систем на основе реляционной модели являются реляционные базы данных и реляционные системы управления базами данных (СУБД), которые представлены на рынке большим разнообразием.

Рис. 2.4. Модель источнико-ориентированной системы

Рис. 2.5. Модель исторической ГИС

Популярность реляционной модели связана как с распространенностью реляционных СУБД, так и с универсальностью и относительной простотой данного типа моделей. «Теоретическая аккуратность, адаптивность и простота использования способствовали росту доминирования в последние годы систем реляционных баз данных и реляционного мышления», – пишут Ч. Харви и Д. Пресс в 1996 г. [Harvey, Press, 1996]. Реляционная модель и ее трансформации продолжают доминировать до сих пор.

В разделе 1.3 мы уже обращались к базам данных, в том числе реляционным. В этой части издания реляционная модель, ее возможности и ограничения будут рассмотрены в аспекте создания исторических информационных систем.

Напомним, что реляционная модель представлена набором отношений (relation), традиционно визуализируемых в виде двумерных таблиц. Наполнение базы данных представляется заданием значений атрибутов в кортежах отношений. Порядок следования кортежей (записей, экземпляров, строк таблицы) значения не имеет. Записи могут быть отсортированы по любому атрибуту. Кортежи (записи) не имеют связей между собой, также нет связей и внутри одного кортежа. Значения атрибутов (признаков) экземпляров образуют столбцы реляционной таблицы. Все значения одного атрибута относятся к одному типу данных. Список поддерживаемых типов данных определяется возможностями конкретной СУБД. К реляционным базам данных предъявляется ряд требований, в частности целостности и отсутствия избыточности.

Наряду с реляционной моделью данных, в том числе для информационных систем, используются иерархическая и сетевая модели, которые значительно менее распространены. Кроме того, развиваются постреляционные модели – объектно-ориентированные, объектно-реляционные базы данных и др.

Реляционные модели наиболее эффективны при создании проблемно-ориентированных систем, а также исторических информационных систем на основе структурированных и массовых источников. При наличии естественной однотипной структуры у массива источников каждый из них становится экземпляром основного отношения (таблицы) базы данных, структурные элементы образуют атрибуты отношения. Если массив источников имеет естественную иерархию, то ее уровни образуют набор отношений, связанных между собой (например, периодические издания, выпуски этих изданий и отдельные публикации). В качестве дополнительных (справочных) отношений могут использоваться различные элементы метаописаний источников: автор, место хранения, место издания, рубрикация, типология и др.

При проблемно-ориентированном подходе к созданию информационной системы типичными отношениями модели являются: персона, источник, организация, публикация и событие. Более подробно они были рассмотрены выше.

Реляционные базы данных имеют ряд ограничений, в основном связанных с жесткой структурой модели. Так, все строки (записи) должны иметь единый набор атрибутов, модель строго определена заранее. Нормализация модели зачастую порождает сложную структуру с дополнительными таблицами и связями. Ограничения реляционной модели при создании историко-ориентированных информационных систем обусловлены как указанными строгими требованиями этой модели, так и спецификой исторических данных, в частности преобладанием слабоструктурированных, неунифицированных данных со сложными внутренними связями [Schreibman, Siemens, Unsworth, 2008].

К наиболее типичным проблемам исторических реляционных баз данных относятся следующие.

Реляционная модель навязывает структуру данных на ранней стадии исследования, что в большинстве случаев неуместно для истории. В результате мы вынуждены данные адаптировать к структуре, а не структуру к данным, что было бы более логичным. Исторические источники не всегда легко укладываются в реляционный формат связанных двусторонних таблиц, а внутренние связи и отношения между элементами не всегда прозрачны [Harvey, Press, 1996].

Реляционные СУБД не ориентированы на работу с большими массивами текстов, рисунками, аудио- и видеоисточниками. Поскольку большинство исторических источников являются нарративными и представлены слабоструктурированными текстами, использование реляционной модели потребует либо искусственного расщепления, фрагментации источника, либо использования «слабой» модели с небольшим набором атрибутов, главным (или даже единственным) из которых будет текст источников. Даже если выбранная СУБД поддерживает возможность хранения в ячейке таблицы текстов большого объема, это не является эффективным. Фрагментация источника, его метаописание или выборочное извлечение частей текста вместо хранения его целиком вносят элемент субъективизма и могут затруднять повторное использование источниковой базы. Другая проблема текста – изменяемые правила орфографии и грамматики, ошибки и опечатки в источниках.

Даже в случае использования структурированных источников проблемой являются неунифицированные, значительно отличающиеся по объему и формату записи данных. Историкам сложно иметь дело с полями фиксированной длины, при этом значения полей часто вообще отсутствуют либо поля имеют множественные значения. Например, в пределах одной метрической книги могли использоваться разные способы записи даты рождения и разная степень детализации информации о родителях.

Распространенной проблемой реляционных исторических баз данных является работа с датами. Это связано с использованием даже в пределах одного источника разных хронологических систем, традиций записи дат, религиозных календарей, а также с неполнотой данных. Для разных событий в пределах одной базы данных может быть известна точность до века, года, месяца, дня или часа. Причиной тому может быть как неполнота исторических данных, так и специфика разных типов процессов и явлений. Так, дата начала экономического кризиса редко может быть определена с точностью до дня, для других же событий даже дневная точность будет недостаточной. Особенно остро это ощущается при создании ресурсов на основе больших хронологических периодов и при объединении в одной базе разнотипных событий. Решения этой проблемы существуют, но все они имеют недостатки – необходимо либо отказаться от точности, либо вводить для каждой даты несколько полей, порождая содержательную избыточность данных.

Еще одна типичная особенность – изменение топонимов и границ территорий (физическое и политическое).

Несмотря на указанные ограничения, реляционные модели и СУБД часто используются при создании историко-ориентированных информационных систем, однако одновременно развиваются альтернативные варианты.

2.4. XML-разметка текстов и исторические системы

Обеспечение доступа к историческим источникам – важная задача развития информационной инфраструктуры гуманитарных наук. С одной стороны, размещение источников в сети – залог успешного выполнения этой задачи, а с другой – формирование единой информационной среды зависит от качества создаваемых ресурсов и используемых методов, среди которых технологии XML-разметки имеют существенное значение, расширяя функциональные возможности систем.

XML – это язык глубокой разметки текстов, предназначенный для решения широкого круга задач: программной обработки документов; описания, структурирования, хранения и передачи данных; их отображения для просмотра пользователями. Разметка представляет собой набор тегов, позволяющих выделить элементы текста и его внешние особенности для компьютерной идентификации и сортировки информации. В частности, XML-разметка позволяет придавать унифицированные значения сущностям в тексте.

XML используется для того, чтобы размечать тексты согласно исследовательским или пользовательским задачам, в которых уровни разметки, смысловая нагрузка и дробность текстовых единиц могут быть различными. Все размеченные единицы текста семантически могут быть объединены в единую сеть. В этом заключается одно из ключевых удобств и преимуществ XML. Исследователи отмечают обширные возможности XML в повышении информационной отдачи исторических источников [Nellhaus, 2001; Варфоломеев, Иванов, 2006; Варфоломеев, Иванов, 2013].

Использование языка разметки XML в современных историко-ориентированных информационных системах сводится к решению следующих основных задач:

• обеспечение поиска информации, повышение эффективности навигации по данным;

• создание единой коллекции документов или взаимосвязанных коллекций на основе стандартизированных структур и описания;

• решение определенных научно-исследовательских задач при изучении источника;

• создание единого пространства исторических источников, развитие гуманитарной составляющей Semantic Web.

Применение XML-разметки возможно по отношению к метаописанию объектов, что широко используется в современных системах репрезентации исторических источников разных типов.

XML-разметка предоставляет широкие возможности для работы с машиночитаемыми текстовыми источниками. Уровни разметки зависят от назначения и цели ее использования и могут быть следующими:

1) разметка метаданных источников;

2) разметка структуры текстовых источников для создания сложных электронных публикаций;

3) разметка отдельных наборов ключевых слов и иных смысловых и формальных структурных элементов в тексте – маркировка географических объектов, персоналий, дат, событий и т. д.;

4) глубокая разметка и выделение смысловых единиц для решения определенных научно-исследовательских задач и расширения возможностей использования источников.

Развитие информационных технологий позволяет использовать при реализации проектов все уровни разметки одновременно.

В историко-ориентированных информационных системах XML-раз метка используется для обозначения метаданных, к которым в том числе относятся: сведения, позволяющие идентифицировать источник или коллекцию (данные об авторе, происхождении, историческом периоде, типе источника и т. д.); структурные метаданные, отображающие взаимосвязи и отношения элементов информационной системы; метаданные административного характера, отображающие сведения об основных процессах (например, об архивировании и хранении данных в системе и т. д.). XML позволяет оперировать размеченными данными, структурировать и извлекать необходимую информацию посредством запросов. При этом текстовые источники, представленные в системе, могут не являться машиночитаемыми и быть опубликованными в форматах изображений, т. е. в таких случаях обработке на основе XML подвергаются только метаданные. Разметка метаданных позволяет структурировать информацию для ее эффективной обработки, поиска, хранения и передачи.

Наборы метаданных источников в историко-ориентированных информационных системах могут быть краткими или расширенными. Детализированная разметка метаданных предоставляет, соответственно, более широкие возможности для последующего поиска необходимых пользователю ресурсов. Использование XML-разметки при структурировании метаданных не всегда означает ее применение в самих текстах опубликованных источников. Так, в проекте The Early Americas Digital Archive[24], посвященном публикации документов по ранней американской истории (1492–1820-е годы), в качестве метаданных источников размечены авторство, предметно-тематическая рубрика, принадлежность к временному периоду, географическая принадлежность, жанр, тип текстового источника и форма. При этом тексты источников также опубликованы в машиночитаемом формате на сайте проекта (и реализован контекстный поиск), но сами тексты не размечены дополнительно с помощью XML.

Широкие возможности для использования имеют информационные системы с XML-разметкой текстов публикуемых источников.

В настоящее время многие текстовые источники, в особенности рукописные, представляются преимущественно в форматах изображений. Это связано и с необходимостью репрезентации внешнего вида источника, и с затратностью распознавания и транскрибирования текста. Представление текстовых источников исключительно в форматах изображений несет массу ограничений: поскольку они не идентифицируются как текст, то, соответственно, не могут быть обработаны на содержательном уровне компьютеризированными методами. В связи с этим возникает необходимость разнопланового представления данных – в качестве текста (в совокупности его содержательных особенностей, слоев и смысловых уровней) и изображения источника. Современные информационные системы позволяют представить документы в многоформатном отображении; для решения этой задачи используется XML.

Разметка особенностей текстовых источников на основе XML позволяет в более полной мере передать аутентичный характер источника. Многие источники имеют слабоструктурированный характер, поэтому их публикация в традиционных для цифрового мира форматах (как, например, HTML) несет существенные ограничения. Использование XML-разметки для публикации текстовых источников имеет значительные преимущества перед традиционными типами электронной публикации ввиду возможностей репрезентации комплексного характера источников. Использование языка XML в историко-ориентированных информационных системах позволяет повысить качество представления цифровых версий документов. Разметка структуры документов (заголовков, абзацев, строк и других элементов текста), особенностей синтаксиса и морфологии позволяет максимально полно представить многослойность источника без потери информативности.

На данный момент реализовано множество проектов публикации текстовых источников с использованием XML-разметки, в том числе информационная система, посвященная актовым книгам судов Великого княжества Литовского[25], которые хранятся в библиотеке Вильнюсского университета [Тимченко, 2013]. Другим крупным проектом публикации транскрибированных рукописных источников является «Манускрипт. Древние славянские памятники»[26].

Создатели электронных публикаций ориентируются на пользователя, выбирая формы представления текстовых источников, максимально соответствующие оригиналу или отредактированные в разной степени для расширения возможностей его прочтения менее подготовленной аудиторией. XML позволяет представить один и тот же источник в разной степени редактирования. Примером такого подхода является проект публикации цифровых версий документов Medieval Nordic Text Archive[27], в котором представленные документы кодированы несколькими уровнями разметки. Факсимильная разметка предполагает представление документа максимально близко к тексту источника; дипломатическая – означает изменения, внесенные в текст для облегчения прочтения документа; в нормализованной версии текста полностью обновлена орфография.

Использование разметки XML в кодировании текстов рукописных источников связано с возможностями этого языка в обработке столь специфичных документов, поскольку рукописные источники часто отличаются многослойностью. XML является эффективным инструментом представления всей совокупности информационных пластов исторического источника. К многослойным документам могут относиться как палимпсесты или рукописи, которые с течением времени дополнялись и изменялись внесением поправок, так и иные источники, например музыкальные нотные альбомы, содержащие информацию музыкального характера (совокупность строк и знаков – сами ноты, нотный стан и т. д.) и текстовую информацию. Технология XML позволяет эффективно учесть и извлечь источниковую информацию. Это подтверждают существующие информационные системы, содержащие источники указанного типа, например проект TheDanish National Digital Sheet Music Archive[28].

Электронная публикация рукописных источников имеет дополнительные сложности, связанные с разнообразием языков и диалектов, различными способами написания, вариативностью шрифтового оформления и иными особенностями. Фиксация этих источниковых особенностей в электронной версии может быть успешно осуществлена с помощью инструментария XML. В качестве иллюстрации подобного рода многоязычных электронных коллекций можно привести информационный ресурс, посвященный арабским рукописям, Arabic Manuscripts Online[29]. В информационной системе представлено более 12 тыс. рукописей и 4 тыс. печатных книг на 43 языках. Достоинством этой системы является транскрибирование фрагментов текстов источников на основе XML-разметки (в основном это заголовки, некоторые ключевые слова и персоналии), а также представление оригинального арабского текста и его транскрипции на латинице.

XML-разметка позволяет связывать и семантику текстов. Самый простой уровень – разметка ключевых слов, в первую очередь географических объектов и персоналий. Такой подход дает возможность поисковой системе вывести полный список документов, в которых упоминается искомое ключевое слово. В случае с персоналиями – возможность найти документы с инвариантными написаниями имени одного человека. Примером информационной системы, в которой в документах размечены географические объекты и персоналии, является проект The Fuggerzeitungen[30], посвященный рукописному периодическому изданию раннего Нового времени в Европе. Информационная система, созданная при реализации этого проекта, позволяет видеть различные форматы отображения источников, а также их размеченный электронный текст. Схема разметки включает информацию о персоналиях и географических объектах. Часть схемы разметки, посвященной персоналиям, содержит прямые и непрямые указания на конкретные личности из газет, а также сведения о них – даты жизни, другие имена (в случае смены имени), титулы, сферы деятельности. Элементы разметки географических объектов обозначают названия стран и регионов, рек, озер, гор, городов и районов всей Римской империи. На основе размеченных текстов удалось создать регистры персоналий и географических объектов, упоминающихся в источниках. XML-разметка позволила объединить элементы (в том числе персоналии и географические объекты) независимо от написания и языка источника. Таким образом, данная информационная система способна формировать по результатам поисковых запросов списки источников с упоминанием необходимых элементов.

Многие исторические информационные системы объединяют различные по типу источники и используют в структуре разметки более разнообразные сущности, как, например, проект Founders Online[31], посвященный отцам-основателям США и выполненный при сотрудничестве различных архивов, академических учреждений и правительственных организаций Соединенных Штатов Америки. В основе информационной системы проекта ― текстовые исторические источники, размеченные на основе XML. Схема разметки содержит разнообразные элементы, описывающие персоналии, географические объекты разных типов, даты и временные характеристики события и другие элементы. Разметка текстов обеспечивает широкие возможности поиска по коллекции документов, связывая тексты по общности характеристик и упоминаемым элементам (в том числе персоналиям, географическим объектам и т. д.). Однако не все опубликованные источники размечены с одинаковой степенью глубины. Проект является продолжающимся, и в состав системы периодически добавляются новые текстовые источники, обеспечивая работу проекта в режиме work-in-progress. По состоянию на март 2020 г. в информационную систему введено более 183 тыс. документов. Чтобы обеспечить работу со всеми источниками, в том числе и с теми, которые находятся на ранней стадии обработки и аннотирование которых продолжается, было принято решение открыть к ним предварительный доступ (Early Access). Работа с такими документами осуществляется через специально разработанное веб-приложение Document Compass. Архитектура информационной системы Founders Online основана на платформе управления данными MarkLogic, а также использует приложения для индексации и обработки текстового контента, размеченного на основе XML. Поисковая система способна реализовывать многозадачные запросы для получения релевантной выгрузки.

Стандартизация тегов разметки метаданных и текстов исторических источников является ключевым вопросом для обеспечения устойчивости, долговременности и эффективности развития гуманитарной информационной среды в целом и историко-ориентированных информационных ресурсов в частности. В этом плане важную роль играет консорциум TEI (Text Encoding Initiative)[32], основная цель функционирования которого – развитие и поддержка стандарта представления текстов в цифровой форме, а также помощь создателям электронных ресурсов в кодировании текстов методом глубокой разметки по единому стандарту, разработанному TEI. Этот консорциум включает различные организации, в числе которых издательства, университеты, а также индивидуальных ученых, использующих и развивающих стандарт TEI в гуманитарной сфере.

Целесообразность использования единого стандарта описания (с 2007 г. действует Руководство версии TEI P5) связана с тем, что исследователи и разработчики проектов по разметке текстов, с одной стороны, могут пользоваться стандартными элементами разметки и при необходимости добавлять отсутствующие теги в стандарт TEI, а с другой – при использовании единого стандарта становится принципиально возможным интегрирование данных различных корпусов (проектов) и обмен ими.

На сайте консорциума TEI доступен список проектов, выполненных с помощью разметки по стандарту TEI[33]. Значительная доля этих проектов является историко-ориентированными ресурсами. Среди них, например, проект Menota (Medieval Nordic Text Archive), посвященный норвежским рукописям[34]; CELT Project: TheCorpus of Electronic Texts[35]; Chronicling America, связанный с американскими газетами 1836–1922 гг.[36], и др.

В рамках инициативы TEI развиваются также и специализированные стандарты, связанные с описанием исторических источников одного типа. Таким стандартом является TheCharters Encoding Initiative (CEI)[37] – стандарт описания средневековых хартий, интегрированный в TEI. Основой для стандартизированного описания хартий стал разработанный словарь соответствия терминов для этих документов, написанных на французском, немецком, английском, итальянском, латинском и испанском языках[38]. Для представления хартий была создана информационная система Monasterium.net (МОМ)[39], объединяющая 664 372 хартии из 182 европейских учреждений хранения (преимущественно архивов) и регулярно пополняемая новыми источниками. Размещение хартий на портале сопровождается созданием краткой аннотации, в которой отражаются библиографические и архивоведческие данные о документе и его история. XML-разметка аннотации предполагает дублирование каждого размеченного элемента на национальном (по принадлежности документа к учреждению хранения) и английском языках. Информационная система MOM включает встроенный XML-редактор EditMOM для обработки и разметки документов в режиме онлайн. Веб-приложение EditMOM позволяет пользователю работать с несколькими слоями документа одновременно и наряду с изображением иметь доступ к размеченному тексту источника, а также размечать тегами или редактировать (транскрибировать) текст документа.

Структура разметки, используемой при обработке и публикации исторических источников, может содержать как элементы археографического описания, так и расширенную информацию об источнике, его особенностях, состоянии, форме и содержании, а также сведения об электронной текстовой версии и другие данные. Элементы с идентификаторами (id, name и др.) в структуре тега фиксируют персоналии и географические места, упоминаемые в тексте документов. Например, при анализе указателей к стенографическим отчетам с применением XML-разметки [Поврозник, 2018] использовались теги с идентификаторами, в том числе для связывания персоналий со всеми разделами данных о деятельности каждого депутата во всех сессиях созыва Государственной Думы начала XX в. Структура тега с идентификатором персоны выглядит так:

<deputy id=”370”><deputiname>Свешников, Михаил Иванович</ deputiname>.

Идентификаторы позволяют, например, объединить все упоминания о деятеле в источнике, а также одинаковые по смыслу, но варьирующиеся по написанию значения. Такая унификация на основе тегов является основой для более полного поиска по всей совокупности документов системы.

Отдельная группа элементов разметки может описывать работу над электронным документом, даты его изменений и историю (как, например, сведения о новых тегированных данных)[40]. Группа вспомогательных тегов используется для корректного отображения факсимиле источников в браузере, по аналогии с обычным представлением HTML-документов[41].

Использование разметки XML по единым стандартам способствует более активному развитию Semantic Web в плане наполнения семантическими публикациями исторических источников. Несмотря на массу средств и технологических решений, созданных для Семантической паутины, XML является одним из наиболее простых в использовании [Варфоломеев, Иванов, 2013].

Кроме электронных публикаций, XML востребован и для анализа текстов источников. Одним из направлений является компьютерная лингвистика и использование XML-разметки текстов при изучении языка и его развития, когда с помощью XML обозначаются морфологические и синтаксические признаки единиц текста (могут быть размечены как отдельные буквы и символы, так и их совокупности, а также слова, словосочетания, предложения и т. д.). Другой областью применения XML является текстометрический анализ, используемый в гуманитарных исследованиях.

В исторических информационных системах также применяется XML для анализа текстов. При этом системы имеют разные возможности и инструментарий для работы с историческими источниками. Так, на портале «Парламентская история позднеимперской России»[42] опубликованы размеченные на основе XML указатели к стенографическим отчетам Государственной Думы начала XX в. Схема разметки разработана для изучения деятельности парламентариев (рис. 2.6) и анализа динамики развития указателей как исторического источника (рис. 2.7). Информационная система предоставляет доступ к размеченным файлам с возможностью их скачивания и дальнейшего анализа.

Для анализа, обработки данных и публикации источников, тексты которых размечены с помощью XML, требуется дополнительное программное обеспечение. Многие программные продукты для этих целей являются коммерческими. Однако в Лионском университете (Франция), в лаборатории ICAR, была разработана платформа TXM с открытым кодом[43]. Данная платформа является программным обеспечением, предназначенным для работы в наиболее распространенных операционных системах (Windows, Mac OC X, Linux), а также поддерживает онлайн-публикацию источников при помощи веб-навигаторов с возможностью контроля доступа к ресурсам и их редактированию. Платформа TXM имеет широкие возможности для проведения текстометрического анализа текстов источников.

Рис. 2.6. Пример организации данных по деятельности парламентариев на основе XML-разметки указателей к стенографическим отчетам

Рис. 2.7. DTD-документ показывает структуру размеченных на основе XML указателей к стенографическим отчетам Государственной Думы I–IV созывов начала XX в.

Другие информационные системы интегрируют исследовательский инструментарий и источники и позволяют оперировать возможностями разметки. Так, в Ланкастерском университете (Великобритания) разработана платформа Corpus Query Processor для работы с созданными корпусами текстов[44]. Платформа содержит опубликованные корпусы текстов на различных языках, среди которых как национальные, так и специализированные корпусы, в том числе исторические (в первую очередь это совокупность корпусов периодической печати Великобритании с XVIII в. по настоящее время). Часть корпусов исторических текстов размечена на основе XML. Инструментарий платформы обеспечивает поиск по контексту с выбором необходимых метаданных, а также предоставляет широкие возможности для анализа текстов по заданной структуре разметки.

Развитие информационного пространства исторических источников и использование единых стандартов XML-разметки являются важной основой формирования гуманитарной семантической сети информационных ресурсов. Объединение создаваемых ресурсов – вопрос будущего, однако наработки в этом направлении свидетельствуют об эффективности и ценности такого подхода. Таким инструментом является Fawcett Toolkit [Robertson, 2009] – свободно распространяемая компьютерная программа для агрегирования исторических данных, размеченных на основе XML, и их визуализации в виде карт, таймлайнов и анимаций. Fawcett Toolkit агрегирует XML-теги, использованные редакторами ресурсов по действующему стандарту TEI P5. Таким образом, программа позволяет выявлять разнообразные ресурсы, размеченные общими тегами, в том числе персоналии, географические объекты, исторические события, даты и т. д.

Развитие Semantic Web и использование XML-разметки в исторических исследованиях открывают возможности для более глобальных научных изысканий, связанных с Data Mining [Meroño-Peñuela, Ashkpour, van Erp, Mandemakers, Breure, Scharnhorst, Schlobach, van Harmelen, 2014].

Таким образом, использование языка разметки XML при создании информационных систем позволяет учитывать содержание, структуру и иерархию текста; фиксировать различные прочтения и интерпретации источниковой информации; эффективно работать с многослойными текстовыми источниками; сделать заметной для машины ту информацию, которую историк считывает на интуитивном уровне, между строк. Использование разметки XML обеспечивает широкие возможности для обработки текстов, представления документов и анализа информации; позволяет повысить эффективность информационной отдачи источников, углубить представление об их информационном потенциале, получить скрытую для анализа традиционными методами источниковую информацию.

2.5. Привлечение пользователей к созданию исторических информационных систем и ресурсов

При создании и развитии информационных ресурсов, в том числе историко-ориентированных, выделяется направление, связанное с использованием краудсорсинга – привлечения широкого круга лиц для решения тех или иных задач на добровольной основе. В таких проектах пользователь может не только быть потребителем, получать информацию, но и совершенствовать ресурс. Идея расширения доступа пользователей к редактированию, наполнению и развитию ресурсов называется также web 2.0 [Theimer, 2010].

Идея краудсорсинга связана с тем, что способность толпы (crowd) как сложной системы превосходит возможности отдельного человека, поскольку она может создавать групповой интеллект, основанный на сотрудничестве и конкуренции людей в этой группе [Kapetanios, 2008][45]. Д. Суровецки выделяет четыре требования к группе пользователей, чтобы она могла достичь мудрости толпы (the wisdom of crowds) [Surowiecki, 2004].

1. Разнообразие: толпа включает людей с разным опытом, перспективами; каждый участник должен иметь личную информацию, даже если это просто эксцентричная интерпретация известных фактов.

2. Независимость: мнения людей не определяются мнениями окружающих; участник принимает свое решение самостоятельно, независимо от других.

3. Децентрализация: решения основаны на локальных и конкретных знаниях отдельных лиц.

4. Агрегация: существует механизм, который превращает индивидуальные суждения в коллективное решение.

Краудсорсинг набирает все большую популярность для сбора контента, в том числе в академической гуманитарной среде. Пользователи могут выполнять перевод документов на иностранные языки, редактирование и транскрибирование текстов, совершенствование технологической составляющей (программного обеспечения, дизайна, баз данных), модерирование и администрирование, ведение блогов и микроблогов, разметку изображений (например, фотодокументов, предметов искусства и др.).

В книге «Цифровые гуманитарные науки на практике» [Digital Humanities in Practice, 2012] приводятся классификации проектов краудсорсинга и обзор исследований в этой области. Так, Р. Доусон и С. Бингалл выделяют 15 категорий краудсорсинга сайтов [Dawson, Bynghall, 2011]. Р. Холли дает обзор определений краудсорсинга и обосновывает его актуальность для библиотек с точки зрения временных, финансовых и человеческих ресурсов; возможности создания новых виртуальных сообществ и использования их знаний, опыта и интересов для улучшения качества информационных систем. Кроме того, среди возможных направлений использования краудсорсинга автором выделяются каталогизация, комментирование, тегирование, рейтингование, написание обзоров, укрепление лояльности пользователей к библиотеке, поощрение чувства общественной солидарности и ответственности за создание коллекций культурного наследия [Holley, 2010].

Среди значимых примеров краудсорсинга – программа оцифровки австралийских газет, организованная Национальной библиотекой Австралии[46]. Платформа начала работать в августе 2008 г., а в ноябре 2009 г. уже содержала 8,4 млн статей для поиска, редактирования, добавления тегов и комментариев [Holley, 2010]. Позднее этот проект стал частью национального австралийского ресурса-агрегатора Trove[47], в котором и в настоящее время активно используется краудсорсинг для развития ресурса. Статистика на главной странице сайта позволяет оценить ежедневное приращение ресурса.

Еще один значимый проект – Transcribe Bentham[48]. Он стартовал в 2010 г. в Университетском колледже в Лондоне, его цель – вовлечение публики в онлайн-транскрипцию или набор оригинальных и неизученных рукописных статей философа и реформатора Джереми Бентама (1748–1832). На текущий момент волонтеры переписали более 20 тыс. страниц сочинений Бентама[49].

Крупнейшим отечественным проектом по оцифровке и созданию электронной публикации литературного наследия с привлечением труда волонтеров стал проект Tolstoy Digital[50], посвященный цифровому изданию 90-томного собрания сочинений Л. Н. Толстого. В 90 томов вошли как художественные произведения, так и черновики, дневники и письма писателя. При подготовке цифровой версии юбилейного собрания сочинений Государственный музей Л. Н. Толстого, Государственный мемориальный и природный заповедник «Музей-усадьба Л. Н. Толстого “Ясная Поляна”» и компания ABBY запустили в 2014 г. краудсорсинговый проект «Весь Толстой в один клик»[51]. Силами компании ABBY 90 томов, изданных в период с 1928 по 1964 г., были оцифрованы и распознаны в автоматическом режиме. Затем проверку текстов осуществляли волонтеры. В проекте приняли участие более 3 тыс. человек по всему миру, которые несколько раз вычитали порядка 46 тыс. страниц текста. Проект предусматривал три основных функции для участия волонтеров: 1) участник (первичное редактирование после автоматического распознавания программой), 2) аудитор (проверка качества отредактированного текста) и 3) редактор (профессиональная верификация).

Эффективность подхода и огромный интерес публики к подобным проектам иллюстрирует и тот факт, что вся работа по редактированию текстов была проделана в двухнедельный срок. В итоге компании ABBY и Wexler подготовили электронные версии 761 книги, в которые вошли как целые тома, так и отдельные произведения писателя (эти книги находятся в свободном доступе и свободны для скачивания на сайте «Лев Толстой»[52]). В дальнейшем проект предполагается продолжить с привлечением волонтеров к разметке дат, событий, персоналий и других значимых смысловых единиц в текстах, а также к созданию полноценной цифровой семантической версии собрания сочинений Л. Н. Толстого [Bonch-Osmolovskaya, 2016].

Наиболее яркий российский исторический краудсорсинговый проект – «Прожито»[53] – электронный архив личных дневников. «Для того чтобы найти, обработать и загрузить тысячи дневников, нам нужны тысячи часов усилий самых разных людей», – пишут авторы проекта. С момента открытия проекта в 2015 г. через него прошло больше полутысячи участников, занимавшихся выявлением публикаций, сканированием, распознанием, набором текстов и подготовкой дневников к загрузке на сайт[54].

В зависимости от пользовательских возможностей можно выделить несколько типов историко-ориентированных информационных систем [Povroznik, 2015].

Системы с минимальным уровнем вовлеченности пользователей дают возможность только редактирования уже введенного контента. Примером такой системы является проект FamilySearch[55], цель которого – сохранение источников по истории семьи и возможность построения семейного древа. Организации-партнеры создают в директории FamilySearch проект, размещают оцифрованные версии источников (чаще всего это источники, связанные с генеалогией), тексты которых могут редактировать и индексировать авторизованные пользователи, совершенствуя их семантическую сеть, организовывая связи между записями различных источников, что в конечном счете позволяет создавать генеалогические древа, изучать связи персоналий, анализировать семейную историю, историю миграций и др. На данный момент ресурс включает около 1 тыс. проектов из разных стран мира. Для верификации результатов индексирования и редактирования предусмотрен арбитраж (проверка), после чего источник публикуется в информационной системе.

Другим типом вовлеченности являются системы, предполагающие пополнение их базы новым контентом, как правило, из личных источников. К таковым относится проект «Бессмертный полк»[56], посвященный участникам Великой Отечественной войны. Ресурс позволяет пользователям активно участвовать в наполнении базы информацией о воинах, прикреплять фотографии, аудио- и видеоматериалы, воспоминания фронтовиков и о фронтовиках. Благодаря развитию информационной системы удалось собрать крупную электронную коллекцию источников, хранящихся в личных и семейных архивах.

Третий тип вовлеченности, помимо всего ранее указанного, позволяет пользователям участвовать в изменении структуры информационной системы.

Достоинством информационных систем, организованных в русле идеологии web 2.0, является не только возможность редактирования источников, внесения разметки, кодирования, но и расширение источниковой основы ресурсов за счет тех материалов, которые предоставлены пользователями из личных архивов, а это влечет за собой пополнение фондов организаций и учреждений хранения. Рассмотренные проекты предполагают использование стандартного программного обеспечения, имеют интуитивно понятный интерфейс, что создает комфортные условия для выполнения работ по развитию ресурсов пользователями с разным уровнем подготовки. Следует подчеркнуть, что каждый ресурс имеет профессиональный арбитраж и модерацию.

При использовании идеологии и технологий web 2.0 информационная среда позволяет разрабатывать и углублять содержание информационных ресурсов, дополнять источниковую основу проектов, а также способствовать развитию знаний в области сохранения и репрезентации историко-культурного наследия.

2.6. Онлайн-сервисы создания исторических информационных систем

Текущий этап развития технологий характеризуется массовым переходом от standalone-программ к сетевым сервисам и веб-приложениям. Такие сервисы часто позволяют работать над одним проектом с разных компьютеров и совместно, хранить данные в облаке, что соответствует развитию общества, его цифровизации и увеличению количества гаджетов (в том числе мобильных). Но что более важно с точки зрения создания исторических ресурсов – такие приложения и сервисы, как правило, проще стандартных программ и доступны для пользователей (в том числе исследователей), не имеющих специальной подготовки в программировании, базах данных и других технологиях. Это упрощение достигается, в частности, за счет затачивания под определенную узкую задачу. Соответственно, мы получаем не универсальный инструмент (такой как СУБД или XML-редакторы), а узконаправленный, ориентированный на работу с определенным типом данных или создание ресурсов определенного типа. Такие сервисы и веб-приложения расширяют возможности создания исторических систем и их круг. Рассмотрим несколько значимых для исторической отрасли направлений.

Таймлайны и фактографические системы. Хронологические системы – таймлайны – используются для визуализации и организации наборов фактографических и хронологических данных. По сути, таймлайн – это последовательность событий, как правило, линейная, но могут быть также наложения и объединения событий в группы. В основе модели таких систем лежит хронология событий – простая или сложная, на которую нанизывается и к которой привязывается другая историческая информация.

Существует большой выбор сервисов создания таймлайнов: платных и бесплатных, с плоской и объемной графикой, возможностью построения динамики событий, горизонтальных и вертикальных, с возможностью встраивания на собственный сайт или публикации в соцсетях, поддержкой совместной работы над проектом, различными форматами публикации. Значимым отличием является поддерживаемый набор типов данных, которые могут принимать атрибуты событий в таймлайне: даты; текст, его допустимый объем и форматирование; числа; фотографии и другие изображения, а также их набор; аудио- и видеоинформация; гиперссылки.

Популярные сервисы создания таймлайнов: Tiki-Toki[57], Timeline JS[58], Time.Graphics[59], Timetoast[60], Preceden[61]. Помимо классических таймлайнов, для работы с хронологической информацией и организации ее в готовые информационные системы, которые можно встроить на сторонний сайт или сохранить независимо, существуют другие сервисы. Среди них – ChronoZoom[62] – проект визуализации различных по протяженности доисторических и исторических периодов. Можно использовать готовые туры или создать собственный проект.

Сервисы визуализации статистических данных. Специальные сервисы существуют в настоящее время для организации, обработки и визуализации экономической и демографической исторической информации, представленной числовыми статистическими данными, а также для создания на этой основе информационных систем. Они не только позволяют структурировать и визуализировать большие массивы чисел, но и часто содержат готовые наборы данных. Рассмотрим два примера.

GapMinder[63] – сервис, который позволяет визуализировать данные о развитии 200 стран за 200 лет по таким областям, как экономика, демография, здравоохранение, образование, энергетика, экология и др. Пользователь самостоятельно выбирает интересующие его области, регионы, период и тип визуализации. Получившийся интерактивный результат можно встроить на свой ресурс. Кроме того, можно подключить собственные наборы данных и визуализировать их через инструменты GapMinder.

Google Public Data[64] – инструмент визуализации и анализа статистических данных Всемирного банка, статистических органов, государственных учреждений, некоммерческих организаций и других открытых данных. В программе имеются данные по безработице, населению, налогам, зарплатам, валютным курсам, здравоохранению, образованию, стихийным бедствиям, преступлениям, различным экономическим, политическим и демографическим показателям. Результаты можно публиковать в виде гиперссылки или встраивать на сторонний сайт. При этом встроенные диаграммы и ссылки могут автоматически обновляться в соответствии с последними доступными данными.

ГИС-сервисы (картографические сервисы). Для создания геоинформационных систем на протяжении многих лет использовалось специальное программное обеспечение, требующее для работы с ним специальной подготовки. В эпоху сервисов появились простые и доступные приложения для создания карт онлайн. На такие карты можно нанести объекты разного типа, задать атрибуты для их описания, среди которых могут быть текст, изображения, видео, гиперссылки и др. Получившийся результат, как правило, можно опубликовать в виде гиперссылки или встроить на собственный сайт.

Среди популярных продуктов – ArcGIS Online[65], Google Maps[66], CARTO, Historypin[67], QGIS[68] (требует установки приложения на компьютер пользователя), myHistro и др. При этом myHistro – не только карта, но и таймлайн, т. е. в этом сервисе можно совместить хронологическую, фактографическую и пространственную информацию.

Системы управления контентом. Система управления веб-содержимым (Web Content Management System, WCMS или CMS) – программный комплекс для создания и редактирования веб-ресурсов. Такие сервисы не требуют знания языков веб-программирования, включают библиотеки плагинов и тем (шаблонов оформления), предоставляют различные дополнительные услуги, в том числе хостинг и доменное имя. На сегодняшний день большая часть сайтов создается на основе CMS, наиболее популярными среди которых являются WordPress, Drupal, Joomla! и др.

Анализ возможностей и опыт использования CMS Drupal для реализации исторических проектов приводится в статье Р. Б. Кончакова «Информационная система “Пути сообщения Российской империи”: CMS Drupal и создание исторических информационных систем» [Кончаков, 2013]. Применение CMS WordPress для создания исторических систем, в частности с разработкой кастомных (пользовательских) типов записей и полей, мы описывали в ряде материалов [Корниенко, Гагарина, Поврозник, 2017; Корниенко, Гагарина, 2017].

Сервисы для работы с цифровыми коллекциями культурного наследия. В главе 3 будут более подробно рассмотрены информационные системы, создаваемые учреждениями хранения и национальной памяти. В данном разделе обратим внимание на сервисы организации, хранения и визуализации цифровых коллекций культурного наследия. Наряду со сложными коммерческими продуктами существуют и популярные некоммерческие сервисы организации электронных коллекций, а также программы с открытым кодом, которые позволяют создавать электронные каталоги и размещать цифровые коллекции.

Одним из самых популярных продуктов является OMEKA[69] – проект, реализуемый Центром истории и новых средств Роя Розенцвейга, Университетом Джорджа Мейсона и корпорацией Digital Scholarship. OMEKA представляет собой серию популярных свободно распространяемых программ для создания виртуальных коллекций и обеспечения онлайн-доступа к ним. Программа OMEKA S создана для учреждений хранения и позволяет каталогизировать многочисленные коллекции цифровых объектов и размещать их онлайн на разных сайтах. OMEKA CLASSIC разработана для индивидуальных проектов, в том числе для использования в образовании. OMEKA.NET является онлайн-сервисом, сетевым вариантом OMEKA CLASSIC.

CollectiveAccess[70] является бесплатной программой для каталогизации, документирования и публикации электронных коллекций; она разработана для музеев, библиотек и архивов. Достоинствами CollectiveAccess являются простота использования, настройка через простые пользовательские интерфейсы, поддержка многоязычности, встроенные инструменты картирования, наличие инструкций по качественной оцифровке, многопользовательский доступ к администрированию системы.

Существуют и другие программы с открытым кодом, а также бесплатные сервисы для организации, хранения и визуализации коллекций исторического и культурного наследия онлайн, среди которых – CollectionSpace[71] и Open Exhibits[72].

Большинство из созданных сервисов имеют конфигурации с несколькими современными, наиболее часто используемыми стандартами метаописания, такими как Dublin Core, PBCore, VRA Core и др.

Другой тип сервисов связан с хранением и визуализацией трехмерных цифровых объектов. Такие сервисы решают одновременно несколько важных задач, а именно публикация 3D-моделей и возможность их просмотра через современный браузер без использования специализированного программного обеспечения; облачное хранение большого массива данных (что чрезвычайно важно ввиду веса 3D-моделей, например, архитектурных сооружений); наличие дополнительного инструментария визуализации и аннотирования моделей.

Самый популярный из таких сервисов – SketchFab[73], который создан как специализированная система хранения и визуализации 3D-моделей широкого назначения. SketchFab проводит особую политику в отношении организаций, связанных с историческим и культурным наследием, и может предоставить им бесплатный пре миум-аккаунт с расширенными возможностями. Сервис предоставляет целый набор функций для отображения объектов. Среди них – регулировка основных параметров сцены (ориентация объекта, field of view, фон и т. д.), возможности оперирования светом при отображении 3D-модели. Важной функцией является настройка материалов, в которой предусмотрены возможности манипулирования интенсивностью цвета и блеска, что позволяет, например, более реалистично отобразить блеск лакированных предметов. Другие параметры настройки отображения модели позволяют оперировать зернистостью изображения, остротой, изменять баланс цветов и т. д.

Также в функционале платформы SketchFab предусмотрена возможность расположения аннотаций с описанием деталей и особенностей элементов модели, что является значимым инструментом при работе с историческим и культурным наследием и его документировании, а пользователю позволяет самостоятельно ознакомиться с предметом и его особенностями.

Сервисом SketchFab пользуются многие учреждения хранения, в том числе Британский музей, Морской музей Мела Фишера, Национальный музей истории Трансильвании, Музей Бруклина, Египетский музей розенкрейцеров и др. Важно отметить, что равные широкие возможности предоставляются как гигантам музейного дела, так и небольшим институциям. В частности, Музей истории Пермского университета, реализуя совместные проекты с Центром цифровой гуманитаристики ПГНИУ, также размещает созданные 3D-модели на описанном ресурсе[74].

Глава 3. Информационные системы в сохранении и репрезентации историко-культурного наследия

Формирование информационной инфраструктуры цифрового историко-культурного наследия является ключевым пунктом в обеспечении открытости и доступности предметов и объектов культурного наследия в региональном и глобальном масштабах; увеличении экономического, социального и культурного воздействия создаваемых на их основе ресурсов и сервисов, а также в более эффективном решении социально значимых задач. Информационные системы имеют ключевое значение в развитии такой инфраструктуры.

Развитие информационной среды историко-культурного наследия обеспечивает расширение возможностей и повышение качества использования этого типа ресурсов в науке, образовании, просвещении, креативных индустриях и т. д. на основе поиска необходимых ресурсов в единой пользовательской среде. Вызовы современности связаны не только с технической и технологической стороной построения единой инфраструктуры документирования, сохранения и репрезентации исторического и культурного наследия, но и с преодолением или уменьшением угроз наследию в целом, связанных с политическими, техногенными, антропогенными и иными факторами.

Информационные ресурсы учреждений хранения формируют основной массив исторических и культурных источников, используемых дистанционно в науке, образовании, арт-индустрии и других областях, а также представляют в виртуальной среде мир музеев и бытование экспонатов посредством целой совокупности информационных технологий, включая системы визуализации.

Информатизация архивов, музеев и библиотек в России началась с внедрения информационных систем, связанных с каталогизацией и документацией. В дальнейшем, с развитием информационно-коммуникационной инфраструктуры учреждений, создаются информационные системы репрезентации исторических источников.

3.1. Информационные системы в библиотеках

Создание электронных библиотек связано с основными тенденциями развития информационного общества, в котором высоки ценность и значимость информации, а также расширения доступа к ней.

Информатизация публичных библиотек в России идет в русле общемировых тенденций. Внедрение информационных технологий в деятельность библиотек первоначально было связано с решением таких задач, как систематизация информации для выполнения различных поисковых запросов, создание и оптимизация библиотечных электронных каталогов, предоставление дополнительных сервисов (учет выдачи, ведение заявок на изготовление электронных копий, работа с посетителями и т. п.). Постепенно, с внедрением и развитием библиотечных информационных систем, стало возможным осуществление более широкого круга функций, в том числе создание и поддержание полнотекстовых информационных ресурсов.

В российских государственных библиотеках наиболее активно используются следующие автоматизированные библиотечные информационные системы (АБИС): ИРБИС, «МегаПро», OPAC-Global, Absohtheque Unicode, «Руслан», «Фолиант», «МАРК-SQL» и др. Обратим особое внимание на то, что большинство используемых АБИС имеют модули для создания полнотекстовых электронных библиотек.

По определению Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений (IFLA)[75], электронная библиотека – онлайн-коллекция цифровых объектов с гарантированным качеством, которая создается или собирается и управляется в соответствии с признанными на международном уровне принципами организации коллекций, становится доступной на согласованной и стабильной основе и поддерживается необходимыми услугами для использования этих ресурсов.

Исходя из указанного понимания электронной библиотеки, не каждый информационный ресурс, содержащий электронные текстовые документы (например, книги), является электронной библиотекой. Непременными атрибутами такой системы являются доступ к источникам, наличие каталога и метаописаний, в том числе полного библиографического описания, а также рубрикации (тематической, алфавитной, временной, по типу представленного документа или иной).

Одной из первых электронных библиотек в мире стал проект «Гутенберг» (Gutenberg)[76], который был инициирован в начале 1990-х годов и на данный момент включает более 60 тыс. материалов со свободным доступом и более 100 тыс. материалов с доступом через информационные ресурсы аффилированных партнеров. Указанная электронная библиотека имеет широкий содержательный профиль, в том числе содержит литературу по истории и культуре.

Электронные библиотеки могут создаваться, во-первых, отдельными организациями. Это библиотеки муниципального, национального, регионального и федерального уровней; образовательные учреждения различных ступеней, в том числе высшего образования (университеты, факультеты, иные университетские подразделения и университетские библиотеки); производственные предприятия и организации, другие учреждения хранения документов. Во-вторых, такие библиотеки могут создаваться частными лицами, а также совместными усилиями нескольких исследовательских, технологических учреждений и организаций хранения.

Среди крупнейших электронных библиотек России можно выделить информационные системы Российской государственной библиотеки (РГБ)[77], Российской национальной библиотеки (РНБ)[78], Президентской библиотеки[79], Государственной публичной исторической библиотеки (ГПИБ)[80], а также электронную библиотеку «Научное наследие России» Российской академии наук (РАН)[81] и др. Существенное значение для обеспечения доступности знаний имеют электронные университетские библиотеки. Многие академические учреждения России сегодня создают собственные электронные библиотеки, какими, например, являются Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова[82] или Научная библиотека им. М. Горького Санкт-Петербургского государственного университета[83].

Электронные библиотеки чаще всего включают разнообразные по типу источники информации – книги, газетную и журнальную периодику, изобразительные и картографические материалы, аудио-и видеодокументы и т. д. Материалы в электронных библиотеках распределяются на основе тематического, временного и географического принципов, а также по типу источников и иным атрибутам. Возможности электронной библиотеки позволяют осуществлять многозадачный поиск как по материалам отдельных коллекций, так и по полной их совокупности. Среди европейских проектов таким примером является электронный ресурс Британской библиотеки[84], который включает целый ряд электронных коллекций, размещенных в свободном доступе. Среди оцифрованных исторических источников – коллекции британских газет, фестивальных книг XV–XVIII вв., рукописей (средневековых манускриптов, дневников, писем, персональных архивов и т. д.), аудиозаписей, фотографий и иных источников, а также материалы веб-архива.

Другим значимым масштабным ресурсом является информационная система Библиотеки Конгресса США[85]. В нее интегрированы поисковая каталожная система библиотеки объемом более 17 млн записей; цифровые коллекции, доступные онлайн, а также раздел, посвященный базам данных и электронным ресурсам из других источников[86]. Описываемая электронная библиотека выделяется своей организацией в виде многоуровневой, древовидной системы, в которой крупные разделы включают более мелкие тематические блоки, подразделяющиеся, в свою очередь, на элементы следующих уровней. Такая организационная структура библиотечного фонда позволила реализовать в информационной системе более точный поиск, а также возможности просмотра и анализа содержания каждого из подуровней системы. Другой особенностью информационной системы Библиотеки Конгресса США является существенное внимание к описанию каждого источника и коллекций источников, детальной рубрикации источников и их принадлежности к электронным коллекциям. Эти рубрики включают как стандартизированное метаописание – автор, дата или временные рамки создания источника, его принадлежность к коллекциям (один и тот же источник может принадлежать к нескольким коллекциям одновременно), указания на географические объекты, язык, тип источника и формат его представления в цифровом виде, так и расширенное словесное описание коллекций и источников, их исторический контекст и т. д. Следует подчеркнуть, что большинство созданных в Библиотеке Конгресса США информационных систем направлено на исследовательскую и преподавательскую аудиторию.

Необходимо упомянуть и информационную систему Нью-Йоркской публичной библиотеки[87], которая содержит более 880 тыс. документов и материалов онлайн. Существенная часть объектов размещена в публичном домене и доступна для скачивания в разных форматах. Материалы в составе указанного информационного ресурса весьма многоплановые: среди них письма, фотографии, аудио- и видеодокументы, образующие сотни отдельных цифровых коллекций. Коллекция американских песен, написанных с конца XIX в. по настоящее время, American Popular Songs[88] – лишь один из примеров библиотечной коллекции. В основе электронной библиотеки лежит подробное тематическое группирование источников (например, материалы по истории подразделяются на 16 блоков). В системе также предусмотрен поиск по ключевым словам с возможностью представления результатов с распределением по доступности, месту расположения искомой фразы, формату, коллекции, языку, дате и месту публикации. Информационная система ориентирована на различные пользовательские задачи – образовательные, просветительские, научно-исследовательские.

Необходимо отметить особенность в репрезентации ряда ресурсов, входящих в состав информационной системы Нью-Йоркской публичной библиотеки. Полный доступ к ресурсам возможен в локальной сети библиотеки или через сайты партнеров (например, университетов). Однако поисковая система позволяет осуществлять запросы по материалам, находящимся в публичном домене и доступным в свободном режиме.

Одной из крупнейших в нашей стране является информационная система Российской государственной библиотеки[89]. Она включает научную, научно-популярную, документальную, художественную и другие виды литературы, а также библиотеку диссертаций. Ее цифровые коллекции подразделяются на универсальное собрание (содержит прижизненные издания классиков отечественной литературы XIX–XX вв., энциклопедические издания, а также коллекцию литературы – поэзии, прозы, публицистики, мемуаров и т. д., созданную совместно с Российской национальной библиотекой); старопечатные книги (первопечатные славянские книги, уникальные издания законодательных и нормативных актов XVIII в., а также летописи, гербовники, международные договоры и другие издания); нотную коллекцию (в основном нотные издания середины XVIII – XIX в.); коллекцию рукописей (рукописные книги, книги Священного Писания и хронографы, памятники агиографии, богословские книги и многие другие рукописные источники); картографическую коллекцию (в том числе рукописные карты и атласы, чертежи, картографические памятники XVIII в., популярные карты и атласы XIX–XX вв. и другие материалы). Необходимо особо указать в плане значения электронных библиотек в сохранении и обеспечении доступа к уникальным, особо ценным документам и материалам постоянно расширяющийся проект оцифровки и репрезентации Собрания рукописей и старопечатных книг Отдела рукописей РГБ[90].

Особое значение электронных библиотек в сохранении и репрезентации историко-культурного наследия заключается в том, что многие информационные системы содержат цифровые копии редких книг и документов, раритетных изданий, а также уникальных источников, в том числе фото-, аудио-, видео- и иных материалов.

Наполнение электронных библиотек и их контент зависят от ресурсов, которыми располагают библиотеки, от состава библиотечных фондов. Поэтому многие полнотекстовые информационные системы библиотек включают в первую очередь цифровые копии наиболее значимых из хранимых объектов. Такой электронной библиотекой является проект TheBeinecke Rare Book & Manuscript Library[91], реализованный в библиотеке Йельского университета (США). Указанная электронная библиотека содержит редкие книжные издания, почтовые карточки и открытки, рукописи и рукописные книги со всего мира.

Электронные библиотеки могут содержать не только текстовые источники, но также базы и банки данных по разным вопросам гуманитарного знания. Таким информационным ресурсом является электронная библиотека Королевской национальной библиотеки Нидерландов (Koninklijke Nationale Bibliotheek)[92], которая содержит более 300 баз данных, в том числе в области истории, архитектуры, религии, театра. Поисковая система библиотеки предлагает широкий набор параметров для фильтрации и сортировки результатов поисковых запросов, как по области гуманитарного знания, форматам и степени обработки текстовых источников, так и по режиму доступа к ресурсам.

Существует значительное количество тематических электронных библиотек, посвященных различным периодам или областям истории и культуры. Таковой является электронная библиотека The Media History Digital Library[93], посвященная истории средств массовой информации с начала XX в. до настоящего времени. Основными изданиями этой библиотеки являются цифровые копии газет и журналов (более 30 изданий общим объемом порядка 2 млн книжных и журнальных страниц), видеозаписи телепередач, аудиозаписи радиовыпусков.

В рамках проектов по созданию электронных библиотек разрабатываются особые сервисы для работы с источниками. Ряд таких сервисов открывают дополнительные возможности работы с текстами, опубликованными в электронных библиотеках. Так, для представления документов в электронной библиотеке Perseus Digital Library[94], посвященной греко-латинскому текстовому наследию и разрабатываемой с 1985 г. в университете Тафтса (штат Массачусетс, США), создан сервис Scaife Viewer[95]. Один из модулей указанного сервиса позволяет пользователю выбирать режим доступа к единицам хранения с просмотром по отдельным позициям библиографии электронного каталога. Другой модуль позволяет осуществлять контекстный поиск по всему корпусу текстов библиотеки с широкими возможностями сортировки и фильтрации материала. Такой подход позволяет рассматривать совокупность документов электронной библиотеки как единый текстовый корпус, что значительно расширяет возможности использования созданного ресурса в исследовательских целях. Другие сервисы позволяют визуализировать результаты поисковых запросов в виде графиков и диаграмм. Например, ресурс Trismegistos[96], содержащий электронные коллекции текстов эллинистического Египта с VIII в. до н. э. до VIII в. н. э., позволяет визуализировать результаты поисковых запросов в виде графиков. Результаты поиска по базе данных этой электронной библиотеки могут быть представлены в традиционной табличной форме (или в виде списка), а также продемонстрированы на основе круговых диаграмм, отражающих распределение результатов по отдельным критериям (например, по языку), или гистограмм, отражающих сортировку результатов поиска по столетиям.

Особенность контента современных электронных библиотек состоит во включении как оцифрованных источников, существующих в аналоговом формате и впоследствии переведенных в цифровой формат, так и материалов, изначально созданных в электронной форме (в том числе базы и наборы данных). Такие информационные системы получили название гибридных библиотек (Hybrid Libraries)[97].

Значимой тенденцией последнего времени является создание объединенных электронных библиотек – информационных систем, которые разрабатываются при партнерстве целого ряда организаций и формируют единое библиотечное информационное пространство. Таковой является Национальная электронная библиотека (НЭБ)[98] – федеральная информационная система, которая объединяет информационные ресурсы государственных, муниципальных, университетских и иных библиотек России и содержит в свободном доступе более 4 млн электронных книг и документов (в электронном каталоге более 40 млн записей).

Схожей по форме с НЭБ является библиотечная сеть США – Smithsonian Libraries[99], в составе которой более 20 библиотек и музеев. На основании хранимого наследия в виде уникальных и редких документов и материалов создана электронная библиотека[100], где собраны цифровые копии книг и рукописей, листовок, микрофильмов, фотографий и других материалов.

Подобным проектом мирового масштаба является Мировая цифровая библиотека (World Digital Library, WDL)[101], которая была создана при партнерстве ЮНЕСКО и Библиотеки Конгресса США. Информационная система WDL включает ресурсы организаций-партнеров из 193 стран. Основная цель ее функционирования – сохранение и репрезентация историко-культурного наследия различных стран мира, обеспечение доступа к нему, развитие межкультурного взаимодействия для достижения разнообразия свободно распространяемого цифрового контента библиотек, архивов и музеев. Следует подчеркнуть, что для создателей WDL важным было качество, а не количество представленного материала. Поэтому все ресурсы соответствуют международным стандартам и включают унифицированные метаданные (библиографические данные, информацию о географической, временной, тематической принадлежности), расширенное описание культурного значения объекта и его многоязычное описание (на арабском, китайском, английском, французском, португальском, русском и испанском языках). Часть оцифрованных изданий (а среди них эстампы и фотографии, газеты, книги, рукописи, журналы, карты, звукозаписи, кинофильмы) имеют в описании дополнительные ключевые слова. Общее количество источников – 19 147 объектов. Более половины электронных ресурсов информационной системы WDL составляют изобразительные источники.

Важным трендом последнего времени является разработка тематических агрегаторов, формирующих комфортную среду для поиска и изучения визуальных и текстовых исторических источников определенной тематики. Подобные платформы создаются при сотрудничестве библиотек и исследовательских институтов и, объединяя ресурсы многих организаций-партнеров, предоставляют существенно более широкие возможности для изучения наследия. Значимым примером подобного сотрудничества является проект Biblissima[102]целью которого являются документирование и обеспечение доступа к рукописям и ранним книжным изданиям с раннего Средневековья и до начала Нового времени. Среди участников консорциума не только крупнейшие архивы и библиотеки Европейского союза, но и различные по масштабу учреждения из разных стран мира. В рамках проекта на основе связанных открытых данных (Linked Open Data) реализована информационная система, содержащая метаданные о текстовых источниках и местах их хранения; создана платформа для доступа к авторизованным источникам (IIIF Collections of Manuscripts & Rare Books platform[103]); создан портал, объединяющий контент организаций-партнеров и независимых контрибьюторов (Biblissima Portal[104]), а также разработаны инструменты для визуализации и анализа текстов. Инструменты визуализации предлагают представление карт согласно происхождению источников, местам их хранения, а также по географии, упоминаемой в текстах. Платформа Biblissima предусматривает возможность формирования пользовательской коллекции источников на основе запросов к системе, что существенно расширяет исследовательские возможности проекта.

Международное сотрудничество и признание ценности электронных библиотек способствуют развитию информационного библиотечного пространства. Важным в этом смысле является Манифест для цифровых библиотек, принятый Международной федерацией библиотечных ассоциаций и ЮНЕСКО[105], в котором сформулированы основные принципы создания современных цифровых библиотек, цели и задачи их функционирования, а также условия для их успешного развития.

Таким образом, электронные библиотеки содержат разнообразные по типу и содержанию источники; играют значительную роль в сохранении и репрезентации историко-культурного наследия, расширении доступа к нему и накопленным знаниям; создают комфортные условия для поиска и эффективного использования информации; открывают широкие возможности для реализации научно-исследовательских и образовательных задач.

3.2. Информационные системы в архивах

Информатизация архивов связана с реализуемыми программами развития информационного общества и цифровой экономики[106], нарастанием инициатив по оцифровке архивных фондов, расширением доступа к документам и материалам, а также возрастанием интереса общественности к своей истории и культуре, необходимостью соответствия высоким требованиям современного архива как учреждения хранения исторического и культурного наследия, которое приобретает новые функции в цифровую эпоху.

Одним из важных направлений информатизации архивов является автоматизация их деятельности, связанная с внедрением информационных систем.

Стратегия информатизации архивов России имеет свою специфику ввиду особенностей хранимых документов и материалов, составляющих Архивный фонд Российской Федерации, а также требований к информационной безопасности при внедрении информационных технологий, минимизирующих возможности потери данных. Федеральное архивное агентство (Росархив), подведомственное Министерству культуры Российской Федерации, осуществляет контроль над сохранностью, комплектованием и использованием документов Архивного фонда. Поэтому, учитывая аспекты информационной безопасности, защиты информации и значимость хранимых фондов, в системе государственных архивов применяется чаще всего стандартизированное ведомственное программное обеспечение.

Во многих государственных архивах России внедрена информационная система «Архивный фонд», позволяющая вести учет и контроль большинства процессов, связанных с архивной деятельностью. Система имеет модуль для представления цифровых копий документов. С начала 2000-х годов развивается база данных «Центральный фондовый каталог» (БД ЦФК) Архивного фонда Российской академии наук [Загребаева, Злобин, Савина, 2015]. В дальнейшем электронный каталог продолжил свое развитие и включил модуль с возможностью пополнения информационной системы Архива РАН полнотекстовыми и мультимедийными документами[107].

Обратимся к определению понятия «электронный архив», которое может включать в себя отличное от традиционного понимания содержание. Существует несколько трактовок этого понятия, которые иногда описывают различные по типу информационные ресурсы. В таких определениях электронный архив рассматривается как:

• иерархическая информационная система управления и организации деятельности учреждений, связанных с комплектованием, учетом и хранением документов;

• система резервного хранения данных;

• система универсального доступа к базам знаний[108];

• совокупность оцифрованных исторических источников;

• корпоративная информационная система класса ECM (Enterprise Content Management System), автоматизирующая процедуры архивного дела [Назаренко, 2001, c. 18];

• система репрезентации первичных источников.

Мы подразумеваем под электронным архивом информационную систему архива, предназначенную для долговременного хранения, управления, документирования, каталогизации и репрезентации документов и материалов в электронном формате, а также созданных на основе архивных источников баз и банков данных и других цифровых ресурсов.

Создание и развитие электронных архивов в России должны соответствовать действующему законодательству – федеральным законам от 22 октября 2004 г. № 125-ФЗ (с изм. и доп.) «Об архивном деле в Российской Федерации», от 27 июля 2006 г. № 149-ФЗ (с изм. и доп.) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», а также правилам организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в органах государственной власти, органах местного самоуправления и организациях[109]. Перспективы развития архивов должны соответствовать Ведомственной программе цифровой трансформации Федерального архивного агентства на 2021–2023 годы (утверждена приказом Росархива от 22 января 2021 г. № 9).

Часто работы по оцифровке документов, проектированию, созданию и наполнению информационных архивных систем организуются государственными учреждениями в сотрудничестве с коммерческими структурами. Одной из таких организаций является корпорация ЭЛАР («Электронный архив»)[110], которая не только оказывает услуги по переводу документов и материалов архивов и других учреждений хранения в цифровой формат, но и занимается разработкой и внедрением информационных систем. Так, при сотрудничестве Агентства по делам архивов Пермского края, Государственного архива Пермского края и корпорации ЭЛАР была создана информационная система по генеалогии «Поколения Пермского края»[111]. В ходе реализации этого проекта был разработан электронный архив документов, включающий цифровые копии 2,8 тыс. мет рических книг и ревизских сказок, в информационно-поисковую систему введено более 150 тыс. записей. Аналогичный проект был осуществлен при сотрудничестве Национального архива Республики Хакасия и корпорации ЭЛАР по сканированию и индексированию метрических книг и других исторических документов, датированных до 1917 г., а также по созданию электронного архива в виде модуля к архивной автоматизированной системе[112] (открытый доступ к нему на данный момент не предусмотрен).

Структура электронного архива может быть различной. Существует несколько подходов к формированию контента архивной информационной системы. Во-первых, это перевод структуры каталога реального архива в цифровой формат и сплошная оцифровка документов и материалов согласно ей. Такой подход был применен Государственным архивом Российской Федерации (ГАРФ)[113] при создании информационной системы фондов советской военной администрации в Германии 1945–1949 гг. (фонды СВАГ)[114]. При сотрудничестве ГАРФ с Федеральным архивом Германии (Bundesarchiv)[115] был реализован электронный архив, большая часть документов которого принадлежит к архивным фондам ГАРФ. Созданная информационная система содержит оцифрованные материалы фондов СВАГ, часть из которых имеет полнотекстовый формат. Информационная модель электронного архива реализована согласно структуре каталога фондов СВАГ, включающего указатели, описи и дела. Поисковые возможности этого электронного ресурса достаточно обширны – запросы могут быть заданы по отдельным фондам, описям или указателям либо проводиться через архивную легенду, по географическим параметрам, персоналиям или тезаурусу каталога фондов СВАГ. Достоинством системы является возможность комбинированного поиска информации (по нескольким параметрам одновременно). Другой особенностью данного электронного архива является расширенное индексирование источников, позволяющее реализовывать более точные пользовательские запросы в большом объеме информации, что значительно расширяет поисковые возможности информационной системы, повышает полноту и релевантность представляемых результатов. Электронный архив фондов СВАГ является международным проектом, в его реализации участвовали представители архивов России, Германии и США. Подход, примененный при организации этой информационной системы, трудоемкий, но довольно эффективный, поскольку позволяет сделать более доступной пользователю всю совокупность рассекреченных документов.

На основе оцифровки описей и уникальных единиц хранения также формируется информационная система Российского государственного архива древних актов (РГАДА)[116]. При этом следует отметить, что процесс цифровизации архива включает и использование геоинформационных систем, в создании которых специалисты РГАДА накопили значительный опыт[117].

Другим подходом является организация электронного архива на основании оцифровки и размещения в информационной системе избранных архивных материалов. Типичным примером может служить проект, посвященный И. В. Сталину (Stalin Digital Archive[118]), созданный Российским государственным архивом социально-политической истории (РГАСПИ)[119] при сотрудничестве с издательством Йельского университета (США)[120]. В процессе создания данного электронного архива были использованы документы и материалы фонда 558 РГАСПИ, которые включают биографические сведения о «вожде народов», его правительственной работе и участии в международных делах. Информационная система пополняется документами и материалами из других фондов. Созданная система позволяет вести поиск не только согласно структуре архивного каталога, но и по тематическому распределению, хронологии и типу источников. Важно также обратить внимание на качество оцифрованных источников, их репрезентацию в информационной системе – источники переведены в полнотекстовый формат и проиндексированы по целому набору атрибутов (персоналии, учреждения и организации, даты и т. д.), что позволило реализовать комплексную систему поиска по документам.

Наиболее распространенной стратегией отбора материалов для оцифровки является создание электронных коллекций, ориентированных на запросы пользователей. Ориентация на такие запросы позволяет архивам, музеям и библиотекам создавать востребованный цифровой контент. Чаще всего учреждения хранения и памяти ориентируются на смешанные стратегии, создавая электронные архивы на основе коллекций и расширяя их возможности за счет оцифровки «по требованию». В русле такой гибридной стратегии спроектирован и развивается электронный архив Британской общенациональной общественной телерадиовещательной организации (BBC)[121]. Информационная система содержит электронные копии издания «Radio Times» за 1923–2009 гг., когда выходил данный журнал. Версии журнала с программами радио- и телепередач опубликованы в системе в машиночитаемом формате с разметкой основных метаданных. Поиск по коллекции возможен разными способами, в том числе по ключевым словам, периоду, телевизионному каналу или радиостанции. Кроме электронного варианта указанного периодического издания, в информационной системе публикуются оцифрованные версии радио- и телепередач. Однако доступ к ним ограничен ввиду авторских и смежных прав на контент.

Еще один, наиболее распространенный способ организации электронных архивов связан с формированием тематических коллекций на основании тематики документов и материалов архивных фондов. Одним из крупнейших примеров такой организации электронного архива в мировой практике является информационная система Национальных архивов США[122]. В этой системе документы и материалы распределяются по тематическим блокам, которые, в свою очередь, также подразделяются на темы и подтемы. Электронный архив сформирован на основе материалов из фондов Президентской библиотеки Барака Обамы, Библиотеки Конгресса США, Федерального исполнительного агентства, Федерального суда и порядка 40 других библиотек и архивов. Поиск в информационной системе возможен по тематическому принципу, типу источника, дате, принадлежности источника к организации, формату электронного документа, тегам и другим параметрам.

Примером панъевропейского объединения архивных источников является Архивный портал Европы[123]. Электронный архив объединяет ресурсы более 7 тыс. архивных учреждений и обеспечивает кросс-коллекционный поиск документов и материалов. Использование международных стандартов и единых схем метаописания, реализованных на основе XML-разметки, позволило создать продвинутый поисковый модуль и инструментарий управления данными.

Источники, которые хранятся в электронных архивах, разнообразны по своему составу – это электронные версии текстовых документов (печатных и рукописных), изобразительных и картографических материалов, аудио- и видеодокументов и т. д. Большинство созданных электронных архивов представляют собой смешанные по типу источников информационные системы. Вместе с тем существуют и специализированные электронные архивы, имеющие в своей основе отдельные типы источников и документов. Среди таковых, например: электронные архивы периодики – Британский газетный архив (The British Newspaper Archive)[124], Цифровые газеты штата Юта (Utah Digital Newspapers)[125]; архивы музыкальных нот – Датский национальный архив музыкальных нот (The Danish National Digital Sheet Music Archive)[126], Архив цифровых изображений средневековой музыки (The Digital Image Archive of Medieval Music)[127]; архивы изображений – Архив электронных изображений Пенсильванского университета (The University Archives Digital Image Collection)[128], Фотоархив коллекции Фриков (Digital Photoarchive. Frick collection)[129], Архив исторических изображений Тайваня (TaiPics)[130] и т. д.

Политика архивов в области доступа к оцифрованным документам (фондам) и ограничения в этом, связанные с правовой стороной, политикой конкретного архива, информационной безопасностью и необходимостью защиты информации, привели к тому, что многие создаваемые электронные архивы доступны лишь в локальных информационных сетях учреждений хранения. Однако информационное пространство архивов становится все более открытым за последнее десятилетие. Расширению доступности оцифрованных архивных коллекций способствуют годовщины и круглые даты значимых событий в истории страны и мира. Так, в России памятные даты, связанные с Великой Отечественной войной, стимулируют развитие подобных ресурсов. Например, к юбилею Победы были созданы уникальные информационные системы с открытым доступом к документам – «Память народа»[131], «Подвиг народа»[132], «Мемориал»[133] и др. Федеральное архивное агентство курирует проект «Победа 1941–1945»[134], посвященный Великой Отечественной войне и содержащий фото-, кино- и фонодокументы из российских государственных архивов.

Деятельность многих государственных архивов связана с хранением документов с грифом секретности. По мере рассекречивания документов согласно законодательной процедуре, эти материалы могут быть открыты для общественного ознакомления, а значит, вовлечены в научный оборот. Широкое использование таких документов становится возможным благодаря их размещению в электронных архивах. Секретные документы часто связаны с международными делами, событиями и процессами, поэтому подобные электронные архивы имеют существенное международное значение, затрагивают историю и деятельность разных государств, а следовательно, могут быть интересны различным аудиториям пользователей из разных стран.

Одним из отечественных примеров такого рода ресурсов является упомянутая ранее информационная система, посвященная фондам СВАГ. Таким межгосударственным проектом является действующий под названием «Международная рассекреченная история» (International History Declassified) электронный архив Центра Вильсона[135], который содержит документы и материалы, связанные с крупными событиями, в том числе с международными конфликтами второй половины XX в.: холодной войной, войной в Корее, гонкой ядерных вооружений и т. д. В разработку и наполнение информационной системы проекта вовлечены государственные архивы, дипломатические службы, университеты и другие учреждения из разных стран мира. Ресурс предоставляет широкие возможности для изучения документов, многие из которых имеют полнотекстовый формат. Система обеспечивает поиск по ключевым словам и контексту, а также по фильтрам – тематике, региону, хронологии, коллекции и т. д. Режим просмотра документа представляет не только оцифрованную копию источника с метаданными, а также транскрибированный текст, но и список относящихся к нему иных материалов. Часть документов переведены на английский с других языков (в частности, с русского, немецкого и корейского).

Подходы к созданию электронных архивов на основе информационных систем, качество и глубина обработки, наличие метаописания и дополнительной атрибуции документов в совокупности с поисковыми возможностями определяют ценность создаваемых электронных ресурсов в области сохранения национальной памяти и историко-культурного наследия, а также возможности репрезентации, визуализации источников и расширения доступа к ним.

При рассмотрении созданных библиотеками и архивами информационных систем становится очевидным, что крупные информационные системы электронных библиотек и архивов сближаются по своим характеристикам – это хранение и репрезентация уникального контента. Тем самым эти ресурсы становятся значимой основой для использования в научно-исследовательской и образовательной деятельности.

3.3. Информационные системы в музеях. Виртуальные музеи

Традиционные функции музеев, связанные с сохранением и репрезентацией исторического и культурного наследия, значительно трансформируются в цифровую эпоху [Povroznik, 2020]. Обеспечение доступности объектов хранения и экспонирования приобретает новый смысл. Традиционный подход к представлению экспонатов в пределах музея в его реальном измерении имеет свои лимиты, связанные с ограниченным размером экспозиционных пространств, что является естественным препятствием для репрезентации всех объектов музейного хранения. В свете музейной информатизации, расширения масштабов и повышения качества оцифровки коллекций, увеличения количества информационных ресурсов музеев и разнообразия цифровых инициатив, преодоление ограниченности физического пространства музея является вполне выполнимой задачей.

Информационная среда исторического и культурного наследия значительно трансформировалась за последние десятилетия. Появились новые типы информационных продуктов, значимость которых была признана в качестве цифрового культурного наследия. Возникло новое понятие – «цифровое наследие» (Digital Heritage) [Tan, Rahaman, 2013], которое объединило объекты, созданные с помощью компьютерных технологий и представляющие особую ценность. К цифровому наследию относятся не только произведения компьютерного искусства; его объекты происходят из разных секторов, сообществ и индустрий. Сохранение и репрезентация исторического и культурного наследия на основе информационных технологий предполагают создание разнообразного цифрового контента и далеко не ограничиваются только электронными копиями музейных экспонатов. Виртуальные музеи и многообразие их содержания также относятся к цифровому культурному наследию.

Для понимания содержания понятия «виртуальный музей» обратимся к его определению. Существует масса дефиниций указанного термина, однако зачастую они представляют различное содержание. Например, виртуальный музей рассматривается как «созданная с помощью компьютерных технологий модель придуманного музея, существующая исключительно в виртуальном пространстве» [Словарь актуальных музейных терминов, 2009, с. 48]. Как видим, в указанном определении доминирует виртуальная составляющая, которая даже не предполагает никакой привязки к реальному учреждению хранения и репрезентации культурного наследия и памяти. Иначе понимает данный термин руководитель Лаборатории музейного проектирования А. В. Лебедев. В предлагаемой им трактовке виртуальный музей – это «реальная музейная экспозиция, включающая виртуальные приемы и техники представления экспонатов (мультимедийные аудиовизуальные эффекты, голограммы, компьютерные инсталляции и т. д.)»[136]. Такое определение, напротив, относит виртуальные музеи к реальному миру, к физическому музейному пространству.

Другая группа определений связана с пониманием рассматриваемого термина как музейного информационного ресурса вне зависимости от контента. Таковыми ресурсами могут быть виртуальный тур, электронная коллекция или совокупность коллекций либо просто сайт музея. В 1990-е годы виртуальными музеями могли назвать даже простую веб-страницу музея в Интернете, а также сетевые информационные ресурсы, посвященные компьютерному искусству. Энциклопедия «Британника» предлагает определение перечислительного характера, в котором говорится, что виртуальный музей – это «коллекция цифровых изображений, звуковых файлов, текстовых документов и других данных, представляющих исторический, научный или культурный интерес, доступ к которым осуществляется через электронные носители»[137].

Таким образом, единое определение понятия «виртуальный музей» отсутствует. Негативно сказывается и отсутствие официальной дефиниции термина «музей», который на данный момент пересматривается Международным советом музеев[138].

Считаем наиболее подходящим следующее определение. Виртуальный музей – это «информационная система, содержащая концептуально единую электронную коллекцию или совокупность коллекций предметов (экспонатов) с метаданными, имеющая характеристики музея и позволяющая осуществлять научную, просветительскую, экспозиционную и экскурсионную деятельность в виртуальном пространстве» [Поврозник, 2015]. Достоинством данного определения является обозначение функционального назначения ресурса и его доступности для широкого использования онлайн.

Обратимся к классификации виртуальных музеев как исторических информационных систем, в основе типологии которых могут лежать различные основания. Например, таковыми могут являться тип представленных источников и содержательные особенности коллекций. Другим основанием является назначение виртуального ресурса согласно функциям или набору функций, для выполнения которых он предназначен. Такими функциями могут быть образовательная, просветительская, научно-исследовательская, творческая и др. Третьим основанием может являться принадлежность к профильной дисциплине, комплексу или виду научной области, сфере искусства и культуры, индустрии и т. д. Формальным критерием классификации может быть форма собственности музея – государственная или частная. Отнесение виртуальных музеев к тому или иному типу (либо их комплексный характер) определяет особенности организации информационных систем. Обратим внимание на то, что одним из ключевых факторов принадлежности информационного ресурса к виртуальному музею является наличие в структуре его информационной системы музейных экспонатов, электронной коллекции (или совокупности коллекций) объектов в комплексе с метаданными. Поэтому рассмотренные музейные ресурсы обладают этой характеристикой.

Основными типами исторических источников, представленных в информационных системах виртуальных музеев, являются вещественные источники (материальные объекты, представленные в их тематическом и предметном многообразии и разнообразии); текстовые (письменные) источники, созданные на различных материалах (бумаге, пергаменте, камне, глине и т. д.); изобразительные источники, заключающие в себе зрительные образы, а также аудио- и видеоисточники.

Вещественные источники представлены как в тематически разнообразных электронных коллекциях (например, этнографических, куда входят предметы, принадлежащие культурам разных народов, в том числе украшения, одежда, убранство жилищ, обрядовые и культовые вещи, иные артефакты[139]), так и в археологических коллекциях, где представлены наиболее ценные находки, обнаруженные в ходе археологических раскопок и относящиеся к разным историческим эпохам[140]. Следует обратить внимание и на крупные формы, например архитектуру, репрезентация которой в виртуальных музеях также существенна[141].

Текстовые источники тоже представлены в широком хронологическом и типовом разнообразии. Эта группа источников сформирована из оцифрованных летописей, грамот, хроник, актовых документов, книжных рукописных и печатных изданий, периодической и непериодической печати и т. д.[142] Изобразительные источники являются одними из самых многочисленных в виртуальных музеях. Они представлены произведениями искусства (живописи, скульптуры, графики, дизайна и т. д.), фотографиями и картами[143]. Среди музейных информационных ресурсов есть и видеоисточники ― это фильмы и кинохроника, а также разно образные аудиоисточники, включая фольклор, памятники устной истории, музыкальные записи и т. д.[144]

Перечисленные группы исторических источников, в большом разнообразии представленные в виртуальных музеях, относятся к различным периодам, культурам и странам, отражают глобальные или региональные события и процессы. Информационный потенциал виртуальных музеев сложно переоценить, а возможности использования указанного типа ресурсов расширяются с каждым днем ввиду нарастания темпов массовой оцифровки объектов культурного наследия, хранящегося в музеях по всему миру, а также благодаря обеспечению доступности электронных коллекций для самой широкой аудитории пользователей посредством развития виртуальной музейной среды.

Современные информационные системы, используемые в музеях, позволяют решать целый комплекс взаимосвязанных задач, в том числе обеспечивать учет, документирование объектов хранения, а также формировать публичный контур, в котором электронные коллекции будут доступны пользователям через веб-сайт. Ключевым компонентом музейных информационных систем являются метаданные, содержащие структурированное описание каждого объекта, а также коллекций. Метаданные содержат целый комплекс элементов, важнейшим из которых является идентификатор, т. е. уникальный набор символов, позволяющий верифицировать каждый объект, определить его принадлежность к музею и коллекциям и даже при необходимости проверить качество цифровой копии и ее соответствие оригинальному объекту. Качественное метаописание объектов – основа для реализации поисковой системы, а следовательно, и для возможности осуществления эффективных пользовательских запросов.

В метаданных может быть отражен целый комплекс характеристик, в том числе информация о месте хранения объекта и его принадлежности к тематической коллекции; провенанс; сведения об авторе, материалах, физическом состоянии объекта; технические характеристики, связанные с созданием электронной копии объекта, и т. д. Музей определяет спектр характеристик, доступных пользователю для обзора, который может быть минимальным или расширенным в зависимости от функциональности системы. Расширенное описание оцифрованных объектов содержит, например, Виртуальный музей ГУЛАГа[145] – информационный ресурс по истории политических репрессий, созданный на основе объектов, хранящихся в коллекциях различных музеев по всему миру. Метаданные содержат комплекс характеристик, которые указывают на организацию, в которой хранится экспонат, и уникальный идентификатор объекта (шифр); описывают легенду и происхождение предметов; содержат информацию о персоналиях, связанных с экспонатом тем или иным образом (это может быть, например, создатель, владелец, даритель объекта), а также связь с указателем некрополей, реализованным в информационной системе виртуального музея. Метаданные заполнены в информационной системе с различной степенью полноты; соответственно этой информации описание отображается на странице с объектом и позволяет пользователю понять и оценить значение того или иного экспоната для раскрытия темы системы принуждения в СССР, быта исправительно-трудовых лагерей и политических репрессий в целом.

Расширенное метаописание оцифрованных объектов сейчас реализуется в информационных системах многих музеев. Так, в ресурсе Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина (ГМИИ)[146] набор метаданных по умолчанию демонстрируется в сокращенном варианте – в виде нескольких основных элементов и при необходимости может быть развернут пользователем для просмотра полного комплекса метаданных по тому или иному объекту электронной коллекции.

Современные музейные информационные системы могут содержать неограниченное количество данных в метаописании экспонатов, которые могут зависеть от типа источника и других характеристик, а набор, отображаемый на веб-странице, зависит от степени заполненности полей. Такой подход позволил не ограничивать описание узким, стандартным для всех объектов списком метаданных, как это было принято на начальных этапах существования виртуальных музеев.

Широкий набор полей описания в информационной системе позволяет реализовать более детализированный поиск по электронным коллекциям. Наличие активных ссылок на элементы одного типа из метаописания служит для связывания объектов на семантическом уровне, предлагая аналогичные объекты по тем или иным полям описания к просмотру. Таким образом, посетитель виртуального музея, обнаружив тот или иной электронный экспонат, может получить к просмотру, к примеру, все объекты, связанные с именем автора, принадлежащие к определенной исторической эпохе или выполненные в определенной технике. Подобная информационная система функционирует в Национальном музее Австралии[147]. Этот подход к организации информационной системы создает условия для более эффективного ответа на запросы пользователя. С другой стороны, современные поисковики созданы таким образом, что могут предложить пользователю заранее выбрать из полного списка искомые характеристики и отфильтровать по ним массив объектов. Этот способ позволяет осуществлять запросы на основе фильтрации без необходимости формулировать текстовый запрос для поисковой строки, как это реализовано, например, в системе Музея Метрополитен в Нью-Йорке[148].

Одной из основных функций реального музея является экспозиционная деятельность. Выставки, проводимые в реальном музейном пространстве, могут носить постоянный или временный характер, а экспонаты могут сменять друг друга, уступая место в экспозиции. На возможность представить тот или иной объект в пространстве реального музея влияет не только задумка куратора выставки, но и другие факторы, например степень объекта. Поэтому многие объекты хранения музеев находятся в запасниках, что существенно сокращает возможности доступа к ним для широкой публики. В этом плане виртуальная среда имеет свои преимущества над ограниченным физическим пространством музеев и позволяет представлять предметы коллекций независимо от текущей выставки в пространстве музея. Вместе с тем экспозиция – это не механическая сумма множества выставленных для просмотра экспонатов, а прежде всего идея, объединяющая эти предметы и раскрывающая ту или иную тему или историю, представляющая взгляд куратора или организаторов выставки. Вот почему сохранить выставку и ее идею в многообразии контекстов и тонов значительно сложнее.

Информация о прошедших выставках зачастую сохраняется на сайтах музеев в особых разделах и секциях, посвященных завершенным мероприятиям. Государственная Третьяковская галерея, например, сохраняет такие сведения в рубрике «Архив выставок»[149], где оставляет описание проекта и его основную идею. Более ценным с точки зрения сохранения и репрезентации исторического и культурного наследия, каковым, без сомнения, является и выставка, представляется создание и поддержание особых информационных ресурсов, посвященных выставкам или отдельным тематическим проектам музеев. Так, информационная система Третьяковской галереи содержит также раздел «Виртуальные выставки»[150], в котором собраны тематические ресурсы, специально созданные галереей. Важной составной частью этого раздела являются ссылки на сайты, предназначенные для репрезентации состоявшихся крупных выставочных проектов. Среди таковых, например, выставочный проект «Натюрморт. Метаморфозы. Диалог классики и современности»[151], проходивший в галерее с ноября 2012 г. по февраль 2013 г. и организованный силами сразу нескольких музеев России, Беларуси и Украины. Данный ресурс, кроме информации о выставочных мероприятиях, содержит и цифровые копии избранных произведений, экспонировавшихся в течение выставки, с описанием их контекста и значения в проекте. Особую ценность такие виртуальные выставки обретают, когда создаются при сотрудничестве нескольких учреждений хранения, поскольку их содержание становится поистине уникальным. Действительно, выставка в пространстве музея – явление временное, а если она проводится силами целого ряда музеев, когда экспонируются уникальные предметы из коллекций разных учреждений, повторение подобных выставок является маловероятным в физическом измерении. В этом смысле виртуальный музей позволяет сохранить не только идею выставки, но и единство пространства и предметов экспозиции. Названный выставочный проект является не единственным примером, информационная система Третьяковской галереи включает и другие подобные ресурсы – «П. Д. Корин. Палех – моя Родина»[152], «Михаил Ларионов. Начало пути. К 135-летию со дня рождения»[153] и др.

Сохранение и репрезентация прошедших выставок возможны в разных вариантах визуализации, в том числе в аудио- и видеоформатах. Последнее десятилетие популярность набирают технологически более сложные варианты представления содержания выставок в виде виртуальной реальности (VR). Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина является одним из ведущих мировых музеев по созданию качественного музейного VR-контента, доступного для пользователей на свободной основе. В VR представлены значимые выставки, проходившие в ГМИИ им. А. С. Пушкина[154], а также другие разнообразные по тематике ресурсы, среди которых виртуальные туры по выставочным пространствам и локациям музея.

Таким образом, виртуальное пространство музейной информационной системы позволяет преодолеть лимит времени работы выставки в физическом пространстве музея и сделать выставку и ее экспонаты доступными более длительное время и в разных форматах.

Не только государственные музеи создают информационные системы для сохранения и репрезентации исторического и культурного наследия. В частных коллекциях также имеются уникальные предметы истории и культуры. Частные музеи открыты для публики как в физическом, так и виртуальном пространствах. Особо следует сказать о частном коллекционировании, когда публичный доступ к объектам ограничивается периодическим привлечением тех или иных предметов искусства к отдельным выставкам. Виртуальные музеи в определенной мере решают эту проблему. В качестве одного из таких уникальных примеров можно привести Виртуальный музей русского искусства Юрия Трайсмана[155], в частном собрании которого находится одна из редких коллекций советского искусства (нонконформизма, фарфора, стекла и фотографии).

Таким образом, посредством виртуальных музеев как информационных систем сохранения и репрезентации исторического и культурного наследия решается целый комплекс задач. Среди них документирование и каталогизация; развитие публичного контура информационной среды и обеспечение доступности электронных коллекций, находящихся на хранении в государственных и частных музеях, галереях и собраниях; расширение возможностей использования оцифрованного наследия в науке, образовании, дизайне, коммерции, креативных индустриях и других сферах.

3.4. Пространственная репрезентация исторического и культурного наследия

Особую группу исторических информационных систем образуют системы, представляющие пространственные реконструкции объектов и памятников историко-культурного наследия. Создание таких систем поддерживает интерес общественности к истории родных мест, и научные реконструкции приобретают значимость социально-культурного характера, связанного с трансформацией культурного ландшафта популяризацией исторических исследований и историко-культурного наследия, восстанавливая облик прошлого. Информационные системы сохранения и репрезентации исторического и культурного наследия на основе технологий 3D-моделирования основываются на профессиональном изучении исторических источников. Разработка виртуальных реконструкций и их представление в информационном пространстве являются высокотехнологичным, трудоемким и наукоемким процессом, который осуществляется академическими учреждениями и научно-исследовательскими организациями, часто в сотрудничестве с IT-компаниями.

В пространстве Интернета регулярно размещается множество 3D-реконструкций объектов историко-культурного наследия. Большинство из них имеют популярный характер, т. е. демонстрируют лишь в общем и приближенном виде тот или иной объект, событие или процесс, представляют субъективное видение создателя, не подразумевая серьезной научной работы над историческими источниками. Такие реконструкции можно отнести к экскурсионно-туристическим [Бородкин, Жеребятьев, 2012]. Принципиально иными являются информационные системы научной реконструкции памятников историко-культурного наследия, основанные на научном подходе, предполагающие детальную проработку источников, их критику и анализ. Такие реконструкции представляют собой новый, принципиально высокий уровень источниковедческого синтеза. Эти информационные системы заслуживают более пристального внимания.

Историография применения методов и технологий пространственного моделирования достаточно широка и демонстрирует разнообразие тематики. Это решение практических вопросов применения методов компьютерного моделирования к воссозданию облика конкретных объектов; публикация информации о ходе реализации проектов, основных этапах и оценке результатов реконструкций; изучение источниковедческих вопросов и проблем для построения исторически достоверных компьютерных моделей; рассмотрение технологических аспектов выбора программного обеспечения; разработка, сравнение и оценка нового софта и т. д.

В России созданием научных виртуальных реконструкций объектов культурного наследия занимаются крупные научно-исследовательские университетские центры, в частности кафедра исторической информатики МГУ им. М. В. Ломоносова. Публикуются работы, посвященные изучению созданных компьютерных моделей, их роли и значения в событиях, процессах и явлениях прошлого [Бородкин, 2016; Виртуальная реконструкция…, 2012; Жеребятьев, 2012; Жеребятьев, 2014; Georgopoulos, 2014; Lercari, 2018; Spallone, 2007].

С точки зрения демонстрации актуальности информационных систем визуализации 3D-реконструкции памятников историко-культурного наследия на основе трехмерного моделирования важно представить некоторые созданные ресурсы, показать их значение для изучения истории и конкретных исторических процессов, выявить потенциал их использования.

Один из подходов к термину «реконструкция» относится к воссозданию облика памятника при производстве его компьютерной модели. При этом внешний вид объекта воспроизводится в его реальном состоянии, в актуальной степени сохранности. В то же время значение имеет компьютерное восстановление или симуляция отдельных утраченных фрагментов и даже памятников целиком.

Под научной реконструкцией объектов историко-культурного наследия понимается восстановление внешнего и (или) внутреннего облика частично или полностью утраченных памятников на основе создания их компьютеризированной модели согласно данным исторических источников. Поэтому информационная система визуализации научной реконструкции должна включать компьютеризированную 3D-модель реконструируемого памятника, а также исторические источники и данные из них, результаты их научного анализа, послужившие основой реконструкции. Репрезентация визуальных образов историко-культурных памятников и их элементов, а также организация информации источников в информационной системе научной реконструкции должны обеспечивать возможность верификации ее результатов.

Содержательной основой информационных систем пространственной реконструкции историко-культурного наследия являются различные по типу объекты, в первую очередь памятники изобразительного искусства и архитектуры. Основными типами объектов для создания 3D-реконструкций являются следующие:

• скульптура и скульптурные композиции (в том числе круглые скульптуры и рельефы);

• предметы декоративно-прикладного искусства;

• жилые здания и комплексы;

• общественные и административные здания;

• промышленные здания, сооружения и коммуникации;

• постройки религиозно-культового характера;

• садово-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Информационные системы визуализации реконструированных памятников имеют различную специфику в зависимости от назначения и основных функций, а также целей их построения. Вместе с тем в цент ре внимания большинства из них – визуализация модели объекта культурного наследия и расширение доступа к нему. Ряд информационных систем представляют крупномасштабные реконструкции. Среди них, например, можно отметить систему, посвященную Парижу и комплексу его архитектурных и культурных памятников, реализованных в виде компьютерных пространственных моделей[156].

Реконструкция объектов культурного наследия на основе технологий 3D-моделирования приобретает особое значение в случае плохого физического состояния памятника, утраты целостности, существенной степени разрушения и отсутствия элементов. 3D-технологии позволяют частично или полностью восстанавливать облик объектов по фрагментам и сохранившимся историческим источникам, проверять научные гипотезы о свойствах и функционировании этих объектов в прошлом.

Одним из типов реконструкции является «реставрация» облика памятника, вызванная изменением его физического состояния и требующая восстановления угасших или утраченных элементов. Примером такой «реставрации» может служить обновление об лика, связанное с изменением физических свойств, потемнением поверхности и угасанием текстуры объекта. Так, при сотрудничестве музея замка Саалбург (Германия)[157] с лабораторией Cultlab3D[158] были созданы трехмерные модели римских скульптур, обнаруженных при археологических раскопках. В процессе компьютерного моделирования были проведены работы по реконструкции облика и поверхности материалов и симуляции их первоначального состояния: были убраны пятна с лиц скульптур, нивелированы дефекты поверхности методом рендеринга, убраны сколы и трещины.

Другой тип реконструкции связан с соединением частей единого прежде предмета. Этот тип реконструкции широко используется в цифровой археологии (Digital Archaeology) при конструировании предмета из его обнаруженных в ходе раскопок обломков. Одним из примеров таких реконструкций является восстановление облика скульптуры керамического льва, разбитой при штурме ассирийцами месопотамского города Нуци. Ученые Гарвардского университета (США) с помощью технологий компьютерного трехмерного моделирования создали модели отдельных осколков скульптуры, а затем собрали из них целостную скульптуру[159]. Для демонстрации в залах университетского музея (Harvard’s University Semitic Museum)[160] компьютерная 3D-модель скульптуры льва была напечатана на 3D-принтере.

Другим примером этого типа реконструкции является модель, созданная на основе известной скульптуры «Утомленный Геракл» греческого мастера Лизиппа, которая по неизвестным причинам была разделена на две половины еще в античный период. Части скульптуры после разделения хранились отдельно друг от друга в двух музеях, и права собственности на них принадлежали различным государствам – США и Турции. Построение трехмерной модели стало способом решения, казалось бы, неразрешимой ситуации, когда у каждой из частей скульптуры существовал свой законный собственник, а ее воссоединение представлялось невозможным. Верхняя часть скульптуры принадлежала Бостонскому музею изобразительных искусств (США), а нижняя часть хранилась в Музее Анталии (Турция). В ходе реализации проекта Weary Herakles[161] первоначально была создана трехмерная модель нижней части скульптуры Геракла [Akca, 2012]. Завершение проекта стало возможным после решения властей США о передаче верхней части этой скульптуры Турции в 2011 г. Кроме того, у скульптуры Геракла была утрачена правая рука, облик которой удалось восстановить по сохранившимся рисункам и копиям скульптуры более поздних периодов.

Рассматриваемые информационные системы могут быть ориентированы на хранение и репрезентацию либо статичных реконструкций, когда в центре внимания создателя – неизменяемый во времени, постоянный по своему облику объект, либо пространственно-временных реконструкций, когда модели отражают динамичный характер изменений объекта во времени. Ранее были рассмотрены примеры статичных объектов, какими являются скульптуры. Архитектурные сооружения и культурная среда, связанная с этими сооружениями, имеют свои особенности, поскольку многие из них подвергались изменениям в течение времени – достраивались, разбирались, разрушались, модернизировались и трансформировались различным образом под действием разных факторов. Информационные системы пространственной реконструкции позволяют визуализировать информацию различных временных срезов, тем самым дополняя пространственное трехмерное измерение четвертым аспектом – временным.

Разновидностью рассматриваемого типа информационных систем репрезентации пространственных реконструкций являются системы, представляющие реконструированные на основе информационных технологий, утраченные в физическом смысле архитектурные сооружения. Одним из крупнейших российских примеров данного типа реконструкций является проект по созданию виртуальной реконструкции Страстного монастыря в Москве, представленный сегодня одноименной системой в Интернете[162]. Проект по 3D-реконструкции религиозного комплекса осуществлен на кафедре исторической информатики исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Сотрудники кафедры на основании целого массива исторических источников воссоздали облик Страстного монастыря и пространства Страстной площади в Москве. В основе 3D-реконструкции – многочисленные архивные источники по истории, пространственному расположению и структуре комплекса построек. Среди них сохранившиеся планы, схемы и чертежи, описи монастырских зданий и строений, документы делопроизводства, а также изображения Страстного монастыря, запечатленного в гравюрах и на фотографиях, самые ранние из которых относятся ко второй половине XIX в., и другие источники. Одним из этапов реализации проекта стала реконструкция культурного пространства вокруг монастыря – Страстной площади.

Информационный ресурс «Виртуальная реконструкция московского Страстного монастыря (середина XVII – начало XX в.)»[163] является ценным российским примером информационной системы научной пространственной реконструкции на основе технологий 3D-моделирования. Данная система включает общие сведения о проекте, историю Страстного монастыря, источники построения виртуальной реконструкции, методологию построения 3D-моделей, текущие результаты построения виртуальной реконструкции, а также тексты публикаций и докладов на конференциях участников проекта. Весь комплекс материалов позволяет не только проследить все стадии построения реконструкции, но и использовать созданные модели для изучения исторических процессов и явлений в области градостроительства, архитектуры и истории Москвы в целом. Указанная информационная система относится к ряду динамических, позволяющих представить памятник историко-культурного наследия в развитии, продемонстрировать структурные и пространственные изменения во времени, что характеризует ее как систему с четвертым измерением – 4D.

Важной составляющей пространственной реконструкции является восстановление интерьеров. Таким примером является информационная система, посвященная восстановлению облика Персеполя, столицы империи Ахеменидов[164]. В ходе реализации этого проекта был восстановлен облик Персеполя, в том числе частично воссоздано и внутреннее убранство его основных сооружений – Зала государств, Гаремов, Казначейства и т. д.

Более детальной, с точки зрения разнообразия типов реконструированных артефактов, является информационная система «Виртуальная трехмерная реконструкция Илурата – античного города-крепости I–III вв.»[165]. Эта система включает реконструкции крепости Илурат: ее внутреннего культурного пространства – жилых строений, производственных построек (например, винодельни), оборонительных сооружений, а также отдельных предметов вооружения и быта того времени (оружия, предметов интерьера, лепной керамики, посуды, украшений и драгоценностей).

Следующий тип исторических информационных систем связан с пространственной реконструкцией в археологии. Практическая цель реализации таких систем – необходимость фиксации и документирования обнаруженных культурных слоев и артефактов, картирования, построения моделей археологических памятников и находок, а также научного анализа и интерпретации результатов археологических раскопок. Пространственное моделирование широко используется в цифровой археологии и позволяет успешно решать обозначенные задачи[166]. Так, информационная система «Храмы и святилища античного Боспора»[167] включает виртуальные реконструкции культовых сооружений греческой цивилизации на Черноморском побережье, созданные на основании изучения археологических находок в данном регионе.

Следует также сказать и об информационных системах, связанных с восстановлением облика предметов на основании данных и находок подводной археологии. Так, на основании данных подводных археологических экспедиций Института подводной археологии (Institute of Nautical Archaeology)[168] были созданы модели затонувших кораблей разных типов, наиболее древний из которых относится к VII в.

Реконструкция облика объектов и предметов на основе цифровых технологий в современных проектах успешно сочетается с восстановлением их функционала. В этом плане существенное значение приобретает и реконтекстуализация объектов, которая может иметь различные форматы. Одним из наиболее ярких примеров подобных систем является проект Antikythera Mechanism Research Project[169]. В ходе реализации этого проекта было определено назначение обнаруженного еще в XIX в. механизма (в совокупности 82 детали), установлен принцип его работы, физически воссоздан полностью функционирующий механизм. Расширить контексты использования данного механизма удалось на основе проектирования виртуальной среды, объясняющей принципы работы устройства и условия его бытования, а также создания VR-контента для этих целей [Anastasovitis, Roumeliotis, 2018].

Таким образом, информационные системы визуализации 3D-реконструкций памятников историко-культурного наследия позволяют представить объекты в формате объемных компьютерных моделей, созданных на основании научного подхода; обеспечить доступ к ним на основе свободно распространяемого программного обеспечения и софта общего назначения; открыть возможности для их изучения и широкого использования в научной, образовательной и просветительской деятельности.

3.5. Взаимодействие государства, организаций хранения, исследовательских учреждений и других институтов

Современное состояние информатизации науки, образования, учреждений хранения историко-культурного наследия и уровень развития информационных технологий в России и в мире диктуют необходимость создания совместных продуктов, преодоления подхода, когда информационные ресурсы создаются исключительно силами учреждений хранения.

В связи с этим можно выделить следующих основных участников процесса взаимодействия: государство и исполнительные органы государственной власти; учреждения хранения историко-культурного наследия (государственные и частные архивы, библиотеки, музеи и другие подобные структуры); научно-исследовательские и образовательные учреждения и сообщества; научные фонды; IT-организации, представители сектора разработки, внедрения, налаживания и адаптации информационных технологий и программного обеспечения.

Основными направлениями взаимодействия являются сотрудничество в области информатизации архивов, музеев, библиотек и других учреждений хранения историко-культурного наследия; создание платформ для сохранения, документирования, учета и использования историко-культурного наследия в науке, культуре, образовании, а также для проведения научных конкретно-исторических, историографических, источниковедческих, культурологических, социологических и других гуманитарных исследований. Следует отметить, что взаимодействие организаций различной специализации и направленности не ограничивает коллегиальных отношений между организациями одного типа, а только обогащает их и приводит к плодотворному сотрудничеству.

Резкое возрастание количества информационных ресурсов институтов хранения и национальной памяти, реализация проектов по сохранению историко-культурного наследия в электронном формате, появление разнообразных ресурсов и сервисов в этой области, развитие национальных и исследовательских инфраструктур обеспечивают развитие цифрового исторического и культурного наследия в глобальном масштабе. Анализ, изучение и развитие этих информационных ресурсов, их документирование, объединение, систематизация и создание специализированных сервисов способны по строить единое пространство, глобальную инфраструктуру.

В разных странах мира предпринимаются попытки построения национальных инфраструктур цифрового исторического и культурного наследия, развитие которых стимулируется (инициируется) на уровне государственной администрации. Эти инфраструктуры представлены в виде сложных информационных систем, объединяющих на технологическом уровне ресурсы учреждений хранения и памяти. Часто такие национальные инфраструктуры направлены на интеграцию информационных ресурсов отдельных институций – архивов (как, например, в Индии[170]), библиотек (как в России[171]) или музеев (как в Шотландии[172]). Примером регионального сотрудничества различных институций является проект Alaska’s Digital Archives[173]. Эта информационная система объединила разнообразные цифровые объекты, связанные с историей и культурой региона (исторические фотографии, альбомы, устные истории, изображения, открытки, карты, иные документы и материалы), из библиотек, музеев, архивов, университетов по всему штату Аляска.

Вместе с тем предпринимаются попытки создания объединенной информационной инфраструктуры цифрового историко-культурного наследия, охватывающей ресурсы разных организаций хранения в государственных масштабах. Так, еще в 2000 г. в США была принята Программа создания национальной цифровой информационной инфраструктуры и сохранения[174], заложившая основы национальной инфраструктуры цифрового наследия[175]. Подобные проекты реализуются в Австралии[176], Нидерландах[177], Новой Зеландии[178] и других странах. Достижением национальных информационных инфраструктур являются объединение первичных ресурсов, их описание и возможности кросс-секторного поиска по целой совокупности коллекций разных учреждений хранения и национальной памяти.

Некоторые национальные инфраструктуры цифрового культурного наследия не ограничиваются объектами хранения из коллекций организаций хранения и национальной памяти, а выходят за их пределы, включая в цифровое пространство и предметы из личных коллекций граждан. К таким проектам относится уже упоминавшийся ранее Trove[179], инициированный Национальной библиотекой Австралии и развивающийся в сотрудничестве со многими учреждениями хранения и национальной памяти этой страны. На платформе Trove опубликовано более 300 млн цифровых объектов (среди них – книги, изобразительные источники, газеты и другие периодические издания, карты, музыкальные записи, архивные документы и т. д.), а также более 6 млрд архивированных веб-страниц, и количество электронных ресурсов продолжает постоянно увеличиваться[180]. Стратегия развития информационного ресурса связана с активным вовлечением волонтеров в части редактирования текстов источников (газетных публикаций, книг, рукописей), тегирования, а также дополнения ресурса цифровыми объектами из личных коллекций граждан. Кроме того, важной особенностью проекта Trove, по сравнению с другими национальными проектами, является сохранение на одной платформе веб-архива информационных ресурсов (в том числе сайтов организаций хранения и национальной памяти), которые публиковались во Всемирной паутине с 1996 г.

Уровень развития национальных инфраструктур цифрового историко-культурного наследия отражает эффективность предпринятых мер национальной политики в этой области и результативность государственной стратегии сохранения культурного наследия в целом; показывает ценность сотрудничества органов государственной власти, учреждений хранения, IT-индустрии и научно-исследовательских институтов, которые решают задачи каталогизации, документирования и доступности объектов цифрового исторического и культурного наследия онлайн, обеспечивают постоянное совершенствование инфраструктуры цифрового наследия, расширение пользовательских возможностей и устойчивость ресурсов во времени.

Международное сотрудничество

Международное сотрудничество является важным фактором успешного сохранения исторического и культурного наследия. Становление информационного общества в глобальном масштабе ставит принципиально важные вопросы об укрупнении инфраструктур и расширении границ информационных пространств при обеспечении доступности историко-культурного наследия.

Международные агрегаторы объектов цифрового культурного наследия (например, Europeana[181], Google Arts & Culture[182], Digital Public Library of America[183]) объединяют на одной платформе электронные коллекции учреждений хранения, а также национальные информационные инфраструктуры цифрового исторического и культурного наследия[184].

Одним из крупнейших международных проектов в области культурного наследия является Cultural Institute[185], инициированный и поддерживаемый компанией Google. Этот проект – пример взаимодействия учреждений хранения историко-культурного наследия с медийными бизнес-структурами и общественными организациями. Cultural Institute объединил в одной системе различные информационные ресурсы, связанные с историко-культурным наследием, для популяризации истории и культуры в разных странах мира. Среди этих ресурсов – коллекции изобразительного искусства; документы и материалы, связанные со значимыми датами истории; памятники культуры разных типов и т. д., а также истории, контекстуализирующие наследие.

Europeana является одним из самых крупных по количеству представленных организаций и опубликованных цифровых объектов международных агрегаторов цифрового культурного наследия. Проект объединяет ресурсы организаций хранения национальной памяти и национальные инфраструктуры государств – членов Европейского союза, а также отдельных архивов, музеев и библиотек других стран мира, включая США, Россию, Израиль, Турцию и Украину. Коллекции Europeana включают порядка 60 млн оцифрованных экспонатов из 3,5 тыс. организаций. В информационных ресурсах Europeana реализован мультиязычный интерфейс, позволяющий пользователю выбрать один из 27 языков для комфортного использования контента. Экспонаты динамически формируются в коллекции благодаря расширенному метаописанию по тематике, хронологии, географии, цифровому формату и т. д. Такой подход агрегирует объекты независимо от языка, страны и происхождения предмета, а значит, делает культурное наследие более доступным.

Преимуществами международных агрегаторов являются обеспечение доступа к электронным коллекциям учреждений хранения и памяти из различных стран мира более широкой пользовательской аудитории, возможности кросс-коллекционного поиска, высокое качество цифрового контента, стандартизированная система метаописания объектов, а также разработанные инструменты и инструкции для использования наследия в разных сферах (науке, образовании, просвещении, изучении истории семьи и т. д.).

Масштабы реализации международных проектов могут быть различными, варьируется и тематика проектов. Свою роль играют памятные даты значимых исторических событий мирового масштаба. В последнее десятилетие были инициированы крупные проекты, посвященные военным конфликтам, в первую очередь Первой и Второй мировым войнам. Одним из примеров является информационная система, посвященная столетию начала Первой мировой войны, First World War Centenary[186], реализованная при сотрудничестве различных архивных, музейных, общественных и образовательных организаций не только стран Европы, где была инициирована, но и других стран мира.

Международное сотрудничество в ведении проектов по репрезентации цифрового исторического и культурного наследия играет особую роль в отношении исчезнувших или находящихся под угрозой памятников. Круг таких объектов обозначен в конвенциях ЮНЕСКО «Об охране всемирного культурного и природного наследия»[187], где обозначены основные виды наследия, а также «Всемирное наследие под угрозой»[188], где указаны специфические объекты, существованию которых угрожают техногенные, антропогенные или иные факторы. Большую роль играют реконструкции историко-культурного наследия, уничтоженного и уничтожаемого в наши дни в ходе вооруженных конфликтов. Такие информационные системы, например 3D-реконструкции разрушенных объектов в Сирии[189], создаются преимущественно на основе фото- и видеоматериалов (в том числе снимков из личных архивов путешественников) и призваны не только представить памятники онлайн, но и привлечь внимание общества к современным угрозам и вызовам.

Проекты международного сотрудничества позволяют объединить на одной платформе информационные ресурсы, посвященные историко-культурному наследию, а также преодолеть языковые барьеры, сделать более доступными для исследования источники, принадлежащие разным культурам.

Каталоги и системы документирования цифрового историко-культурного наследия

Современная информационная инфраструктура исторического и культурного наследия развивается с увеличением количества и качества создаваемых ресурсов, а также с расширением их разнообразия, назначения и функционала. Кроме того, развитие этой инфраструктуры сопровождается совершенствованием каталогов и систем документирования. С одной стороны, такие ресурсы являются значимой составной частью национальных инфраструктур цифрового исторического и культурного наследия, а с другой – существуют специализированные перечни, объединяющие ресурсы в международном масштабе. Эти каталоги могут быть посвящены конкретным типам информационных ресурсов, например виртуальным музеям. Таким каталогом является ресурс V-must (Virtual Museum Transnational Network)[190], который содержит перечень виртуальных музеев с разработанной системой описания информационных ресурсов, включающей данные о тематике музея, наличии в нем интерактивных технологий, вероятных областях применения ресурсов виртуального музея и некоторые другие параметры.

Документирование и каталогизация информационных ресурсов, создание единой международной и мультикультурной среды стимулируют развитие международного сотрудничества. На данный момент информационная среда не является единой настолько, чтобы говорить об установлении высокого уровня взаимодействия. Информационные ресурсы, созданные в разных странах и на разных континентах, редко находятся в едином агрегированном информационном пространстве, несмотря на возрастающий запрос к таким ресурсам со стороны общества. Большинство создателей ресурсов не готовы обеспечивать комфортную для пользователя мультиязычную среду. С другой стороны, большей открытости и объединению информационных пространств, казалось бы разрозненных в культурном и географическом отношении, способствуют системы документирования информационных ресурсов разных регионов. Глобальным примером каталогизации информации о музеях как учреждениях хранения культурного наследия стал интернет-портал museum.com[191], в котором размещена информация о музеях, распределенных по странам, с возможностью дополнения и редактирования сведений, добавления описаний, ссылок на веб-ресурсы и т. д.

Уже упоминавшийся ранее ресурс «Историко-ориентированные информационные системы»[192] предназначен для документирования, каталогизации и анализа информационных систем, в том числе в области историко-культурного наследия. Структура каталога основана на мультиресурсном подходе, позволяющем объединить данные об информационных системах разных типов, в том числе ориентированных на репрезентацию источников исторического и культурного наследия.

Систематизация информации о ресурсах позволяет пользователю фильтровать данные при поиске, выявлять группы ресурсов по общим признакам, т. е. создает важную основу для более точного поиска. Так, разработка информационной системы, посвященной историко-ориентированным информационным ресурсам и историко-культурному наследию, расширяет возможности обнаружения тематически близких, но различных по типу информационных ресурсов, а также позволяет реализовывать разнообразные запросы по параметрам описания. Наполнение и развитие агрегатора дает возможность сделать ресурсы историко-культурного наследия более доступными, способствует более широкому и систематическому их использованию, а также вовлечению в научный и образовательный процесс.

Системы документирования и каталогизации информационных ресурсов историко-культурного наследия являются необходимым элементом инфраструктуры, поскольку представляют цифровой инструментарий, сервис для организации информации о ресурсах, поиска и фильтрации данных.

Таким образом, рассмотренный класс информационных системы имеет большое значение в формировании инфраструктуры цифрового исторического и культурного наследия, обеспечивает ее развитие во всемирном масштабе. Необходимо отметить разнообразие типов информационных систем цифрового наследия; увеличение количества и качества электронных коллекций, находящихся в свободном онлайн-доступе; развитие национальных и международных агрегаторов.

Развитие и наполнение систем документирования и каталогизации информационных ресурсов цифрового исторического и культурного наследия в глобальном масштабе только начинается. И они имеют большой потенциал для систематизации данных об информационных ресурсах культурного наследия, а также становления в качестве необходимого связующего звена инфраструктуры цифрового исторического и культурного наследия в целом.

«Рожденный цифровым». Веб-архив как тип информационной системы

Развитие цифрового пространства исторического и культурного наследия проявляется в нарастании качества и количества информационных ресурсов архивов, музеев, библиотек, систем каталогизации и документирования, национальных и международных инфраструктур. При этом многие ресурсы (базы данных, наборы информации, трехмерные модели и т. д.) существуют исключительно в цифровом формате. Ресурсы, созданные десятилетие назад, модернизируются или исчезают из виртуального пространства. Информационное пространство изменяется динамично, что вызывает необходимость разработки особых условий устойчивого развития этого информационного разнообразия.

Хартия ЮНЕСКО «О сохранении цифрового наследия», принятая в 2003 г., провозгласила общий принцип: «Цифровое наследие как общее наследие». Согласно этому документу, «цифровые материалы включают в себя текстовые документы, базы данных, неподвижные и движущиеся изображения, звуковые и графические материалы, программное обеспечение и веб-страницы, представленные в значительном и непрерывно увеличивающемся количестве форматов»[193]. Хартия включила и положение о значении создаваемых ресурсов, которые «имеют непреходящую ценность и значимость и, таким образом, представляют собой наследие, которое необходимо сберечь и сохранить для нынешнего и будущих поколений»[194]. Согласно указанному документу, цифровое наследие приравнивается к культурному наследию и подлежит охране. Информационное пространство исторического и культурного наследия имеет высокую ценность и также требует внимательного отношения.

Ключевую роль в вопросе сохранения цифровой среды исторического и культурного наследия играют веб-архивы. Эти информационные системы призваны сохранить ресурсы, которые являются сами по себе интересными и важными историческими источниками, свидетельствующими о развитии виртуального пространства.

Создание веб-архивов – высокотехнологичная и наукоемкая задача, решение которой на должном уровне требует особых подходов и методов. Международный консорциум по сохранению Интернета[195] занимается разработкой проектов по созданию и использованию веб-архивов, в том числе в секторе цифрового исторического и культурного наследия. Крупнейшей и самой ранней инициативой в области архивирования глобального вэба и хранения разнообразных цифровых источников является интернет-архив[196]. Это некоммерческий проект, основанный в 1996 г. и предназначенный для обеспечения публичного доступа к оцифрованным материалам, таким как книги, периодические издания, фотографии и другие изображения, аудио- и видеофайлы, а также к источникам, имеющим изначально цифровую природу, в том числе программному обеспечению, играм, мультимедиа и веб-сайтам.

Доступ к архивированным в интернет-архиве сайтам осуществляется с помощью платформы Wayback Machine[197]. Пользователь имеет возможность осуществлять поиск по названию ресурса и его веб-адресу, просматривать снапшоты (архивированные страницы веб-сайта в определенный момент времени, когда осуществлялось сканирование), а также извлекать другую информацию о динамике обновления страниц и статистике данных на сайте.

Другие проекты по веб-архивированию[198] представляют собой в основном национальные программы сохранения веба и предназначены для архивирования отдельных важных секторов или сайтов определенной тематики.

Проектно-ориентированная система Archive-IT[199] содержит архивированные сайты и порталы, которые распределены по тематике и типам создающих ресурсы организаций (в частности, в отдельный блок выделены музеи и художественные библиотеки). Разработаны и тематические подборки архивированных информационных ресурсов; например, один из разделов посвящен истории Первой мировой войны[200]. Материалы могут быть отсортированы по языку, стране создания, географии, назначению (образовательное, публичное, научное и т. д.) и типу ресурса.

Существуют разные стратегии архивирования веба, и приоритетными при сохранении могут быть разные типы ресурсов. Ряд веб-архивных инициатив ориентирован на архивирование востребованных ресурсов и активно привлекает пользователей к определению сайтов и порталов, которые следует сохранять в первоочередном порядке, предлагая добавить тот или иной ресурс в список для сохранения.

В целом веб-архивы как информационные системы представляют собой широкое поле для исследований, значимый источник по истории современности [Schroeder, Brügger, 2017], а вопросы методологии и подходов к организации информации, в том числе связанной с представлением о вебе как историко-культурном наследии, продолжают обсуждаться [Musiani, Schafer, 2017; Поврозник, 2020]. Вместе с тем архивированные веб-сайты являются ценными и уникальными историческими источниками, а также имеют высокий информационный потенциал для использования в исторических исследованиях.

Глава 4. Информационные системы как средство поддержки научных исторических исследований

В этой главе компьютеризированные исторические исследования рассмотрены с точки зрения их проведения на основе информационных систем. Описаны методики и примеры проведения конкретно-исторических, источниковедческих и историографических исследований с применением историко-ориентированных информационных систем.

4.1. Компьютеризированные исторические исследования и исследовательский инструментарий систем

Рассмотренные в предыдущих главах вопросы создания, использования и характеристики исторических информационных систем свидетельствуют о том, что большинство из них так или иначе связаны с научными исследованиями. С одной стороны, имеется достаточно большое разнообразие научных исторических исследований (а если расширить вопрос о месте и роли исторических информационных систем в гуманитарных исследованиях вообще, то это разнообразие еще более значительно), а с другой – разнообразие самих систем. Несмотря на наличие общего понимания того, что большинство исторических информационных систем функционально относятся к средствам поддержки исследовательского и образовательного процессов, заслуживают внимания и более детального обсуждения отдельные проблемы – о связи типов исследований и типов систем; о границах, особенностях, правилах или даже принципах применимости тех или иных систем в различных исследованиях.

Чтобы ответить на эти и другие вопросы, связанные с пониманием исторических информационных систем как средства поддержки научных исследований и их эффективностью, нужно прояснить связь между системами и процессом научного исследования, в частности исторического.

Чтобы выяснить, какую роль могут играть исторические информационные системы в исследовательском процессе, на выполнение каких задач они могут быть направлены, необходимо понимать, что представляет собой научное исследование как особый вид деятельности, какие уровни, элементы и этапы выделяются в научных исследованиях в целом и в их разновидности – исторических исследованиях.

Изучение историко-ориентированных систем, публикаций о них, исследований, выполняемых на их основе, и собственный опыт авторов в этой области свидетельствуют о том, что эти системы могут быть направлены на поддержку различных сторон исследовательского процесса, его элементов и уровней. Роль информационных систем как средства поддержки научных исследований определяется разными факторами. Так, возможность применения информационных систем для научного исследования зависит от уровня подготовки исследователя в области информационных технологий, наличия необходимого программного обеспечения и технических средств. Например, возможности системы для пользователя могут ограничиваться исключительно доступом к данным для исследования, если он не владеет знаниями и навыками применения методов, технологий и инструментария для компьютеризированного анализа машиночитаемых источников. Отсутствие необходимых технических или программных средств может быть препятствием для использования в исследовании методов и технологий пространственной визуализации и анализа данных.

Но при прочих равных условиях возможности использования информационных систем как средства поддержки научных исследований на различных уровнях зависят от того, каковы эти системы, и от того, что представляют собой сами научные исследования.

Так, в научных исследованиях различаются два взаимосвязанных уровня: эмпирический и теоретический. В связи с этим правомерна постановка вопроса о поддержке научного исследования на эмпирическом и (или) теоретическом уровне. Возможности информационных систем связаны и с видами научных исследований – фундаментальными и прикладными, количественными и описательными, моно- и междисциплинарными, комплексными, однофакторными и аналитическими, поисковыми, критическими, уточняющими, воспроизводящими и др. [Ракитов, 2001]. Исследования подразделяют также на сплошные и выборочные, локальные, региональные, глобальные, национальные, международные, хронологические, естественно-научные, математические, гуманитарные, социально-экономические, географические и др. [Мазур, 2014, с. 146, 147]. Среди научных исследований с рассматриваемой точки зрения наряду с указанными классификациями важно выделять междисциплинарные, трансдисциплинарные и мультидисциплинарные виды. С точки зрения истории, в свете рассматриваемой проблемы, не менее важно подразделение исторических исследований в соответствии с дисциплинарной принадлежностью на конкретно-исторические, историографические и источниковедческие. При этом внутри любого из этих видов присутствуют компоненты двух других исторических исследований, а также могут присутствовать признаки разных видов научных исследований, перечисленных выше.

Компьютер как универсальное средство обработки информации и информационные системы в частности способны оказывать существенное влияние на все основные стороны научного исследования – как информационного процесса, совокупности методов и процедур и как вида познавательной деятельности. Компьютер расширяет возможности трансформации данных в знания, обогащает круг процедур и методов, повышает деятельностный потенциал исследователя, усиливая его естественные интеллектуальные и аналитические способности.

Представление о том, в решении каких задач, на каких этапах и в чем может состоять поддержка научного исследования со стороны информационной системы, дает понимание основных компонентов, элементов структуры и этапов научного исследования. Так, в качестве основных компонентов (этапов) в историческом исследовании можно выделить: постановку проблемы, анализ состояния разработки темы, цель и формулировку цели, задач, гипотез исследования; поиск и отбор источников, их анализ и организация данных для исследования; выбор методов; собственно аналитический этап исследования; организацию, интерпретацию и репрезентацию результатов исследования. Приведенный перечень не претендует на строгость последовательности и полноту всех этапов исторического исследования. В данном случае акцент сделан на выделение тех его этапов, которые имеют существенное значение в контексте понимания информационных технологий и систем как средства поддержки научных исследований.

Теоретически информационные системы могут выступать средством поддержки деятельности или даже решения соответствующей задачи на любом из приведенных этапов научного исторического исследования и для любого из его элементов. Практическая сторона дела будет рассмотрена ниже, в связи с вопросами, относящимися к конкретным историческим исследованиям. Но прежде чем перейти к ним, остановимся на характеристиках исторических исследований и выявим то общее и особенное в них, что может оказывать влияние на применение информационных систем как средства их поддержки.

Историческое исследование как особый тип познавательной деятельности представляет собой «когнитивное моделирование исторической действительности», а его результаты – исторические знания – являются «формально-структурированными образами» действительности или представлениями о ней, «выраженными в символической форме, в форме языка исторической науки» [Мазур, 2014, с. 146, 147]. В то же время, как и всякое научное исследование, историческое исследование есть информационный процесс преобразования данных, особая разновидность информационного моделирования, а его результаты – информационные модели. В этом смысле компьютер как инструмент информационного моделирования и компьютерные методы технологии как средства для его реализации обладают большими возможностями для поддержки научных исторических исследований.

Направления и содержательные задачи, в рамках которых может осуществляться поддержка исторического исследования средствами информационных технологий, в частности информационных систем, тесно взаимосвязаны с основными компонентами (или этапами) исторического исследования, со структурой и уровнями познавательных действий в ходе его проведения.

В соответствии с принятыми в исторической эпистемологии характеристиками и уровнями исследовательского процесса [Мазур, 2014] можно выделить следующие уровни поддержки исторического исследования средствами информационных технологий, в том числе информационных систем:

• источниковедческий уровень – поддержка действий, связанных «с получением из исторических источников репрезентативной эмпирической информации»;

• эмпирический уровень – поддержка действий, связанных «с получением на основе эмпирической информации научных фактов, их систематизацией и описанием; созданием эмпирического знания»;

• теоретический уровень – поддержка действий, связанных «с интерпретацией и объяснением научных фактов, разработкой теоретического знания»;

• концептуальный уровень – поддержка действий, связанных с «концептуализацией научных эмпирических и теоретических знаний»;

• презентационно-коммуникационный уровень – поддержка действий, связанных с «презентацией и трансляцией научных исторических знаний».

Таким образом, характеристики научного исследования вообще и исторического исследования в частности позволяют говорить о возможностях и необходимости их поддержки на основе информационных систем. Такая поддержка может быть направлена на решение различных задач, иметь разное содержание, осуществляться на различных уровнях исследовательского процесса. С другой стороны, все это также зависит от разновидности и назначения информационных систем.

Изучение и практика использования исторических информационных систем показывают, что в широком смысле они функционально относятся к средствам поддержки исследовательского и образовательного процессов. В то же время в этом аспекте возникает ряд вопросов. В какой мере конкретные возможности системы выступать в качестве средства поддержки исследовательского или образовательного процесса зависят от ее разновидности и назначения? При всей кажущейся на интуитивном уровне ясности, само словосочетание «информационные системы как средство поддержки научных исследований» нуждается в обсуждении. Все ли научные исследования, в которых информационные системы выполняют функции поддержки, можно отнести к компьютеризированным? Иными словами, нужно ли видеть различия в понимании информационной системы как средства поддержки научных исследований и компьютеризированного исторического исследования?

В самом общем виде возможности исторических информационных систем вытекают из задач научного исследования, для решения которых может использоваться компьютер. Это могут быть весьма различные задачи с разной интенсивностью компьютеризации. К таким задачам, актуальным для историка, относятся:

• «пишущая машинка» – удобное средство подготовки работ к публикации;

• создание (а также поиск уже созданных), хранение и просмотр электронных версий библиографических, археографических описаний исторических и историографических источников;

• создание (а также поиск уже созданных), организация, хранение и просмотр электронных версий исторических и историографических источников;

• обработка информации источника (поиск, отбор) при традиционном анализе;

• извлечение информации из источника посредством компьютера;

• организация данных для исследования;

• вычислительные операции;

• аналитические процедуры с данными источника;

• интерпретация данных;

• запись хода и результатов исследования и сохранение информации об этом;

• представление результатов исследования.

Если говорить о конкретных возможностях информационных систем в поддержке исследовательского процесса, то, исходя из анализа разнообразия этих систем и их классификации, рассмотренной в главе 1, можно утверждать, что они в основном связаны с тем, на решение каких задач исследовательского или образовательного процесса ориентирована система. В этом смысле исторические информационные системы можно классифицировать следующим образом:

1) системы, ориентированные на поиск и предоставление пользователю информации о существующих источниках и публикациях по интересующей тематике (например, информационно-поисковые системы, библиографические электронные каталоги, каталоги архивов);

2) системы, предоставляющие пользователю не только библиографические или археографические описания, но и электронные копии или машиночитаемые версии исторических источников и публикаций (например, тематические интернет-ресурсы, архивы, библиотеки, коллекции, виртуальные музеи, экспозиции, системы репрезентации 3D-моделей);

3) системы, позволяющие пользователю организовывать и хранить информацию источников, извлекать необходимые ему данные из исторических источников и научных публикаций для их дальнейшей аналитической обработки или применения в образовательном процессе (базы данных, корпусы текстов);

4) системы, позволяющие пользователю не только формировать необходимые ему данные из исторических источников и научных публикаций, но и осуществлять их дальнейшую аналитическую обработку и представлять в виде частичного или полного результата решения определенной исследовательской или образовательной задачи (системы, имеющие специальный инструментарий, методо-ориентированные системы);

5) системы, способные в дополнение к системам четвертого типа решать задачи частичной или полной интерпретации полученных результатов (интеллектуальные системы).

Данная классификация отражает основные пять уровней поддержки исторического исследования на основе информационных систем и их иерархию.

В вопросе о том, какое историческое исследование можно считать компьютеризированным, доминируют точка зрения и характеристика такого исследования, обоснованные в учебнике по исторической информатике 1996 г. [Белова, Бородкин, Гарскова, Изместьева, Лазарев, 1996]. Их суть состоит в том, что компьютеризированным считается исследование, в котором компьютер используется как аналитический инструмент. Как и любое научное исследование, компьютеризированное историческое исследование состоит из этапов, сущность, содержание, последовательность, продолжительность и другие характеристики которых определяются предметной областью, исследуемой темой, выбранной технологией и личностью исследователя. Однако в качестве основных выделяют следующие компоненты (этапы).

1. Постановка проблемы исследования безотносительно к методам компьютеризованного анализа.

2. Изучение вопроса о возможности и целесообразности проведения компьютеризированного исследования или его элементов. На этом этапе рассматривается источниковая база по проблеме исследования: наличие источников, их специфика, наличие и количество формализуемой информации в источниках, возможность их анализа традиционными методами, наличие или отсутствие определенного количества машиночитаемых источников или электронных версий исторических источников и т. п.

3. Разработка модели и создание машиночитаемых источников (или коллекции машиночитаемых источников) из имеющихся оригиналов в соответствии с целями и задачами исследования, с учетом специфики предметной области и источников.

4. Выбор или разработка методов (включая технологии, алгоритмы и программное обеспечение) компьютеризированного исследования. Возможно использование (адаптация) стандартных алгоритмов и программ или использование (в том числе разработка) специализированных алгоритмов и программ.

5. Анализ информации машиночитаемых источников с помощью выбранных (разработанных) алгоритмов и программ.

6. Интерпретация результатов исследования.

Предложенные этапы могут в конкретном исследовании располагаться в ином порядке (например, третий и четвертый этапы можно поменять местами); некоторые этапы могут отсутствовать или видоизменяться, возможны циклы и повторения.

Представляется, что в строгом смысле слова такое значение понятия «компьютеризированное историческое исследование» вполне обоснованно. Но очевидно, что оно не включает в себя весь тот круг исследований, которые реализуются с помощью цифровых ресурсов и технологий, в том числе исторических информационных систем. Если вернуться к перечисленным ранее основным уровням поддержки научных исторических исследований, то это те, которые реализуются при помощи информационных систем на первом – третьем уровнях.

В то же время, если посмотреть на функции, которые реализуются с помощью информационных систем на этих уровнях, то здесь компьютер тоже вполне может быть использован как аналитический инструмент (например, при обработке библиографических или историографических данных в исследовании конкретно-исторического типа). Другое дело, что в данном случае эти аналитические возможности компьютера не направлены непосредственно на достижение цели и решение основных задач исследования, получение основных результатов. Тем не менее имеет место аналитическая компьютеризированная обработка исторической информации. Поэтому представляется, что целесообразно, наряду с пониманием компьютеризированного исторического исследования в строгом смысле слова, когда аналитическая обработка информации компьютеризированными методами направлена на достижение непосредственной цели, решение основных задач, получение основных результатов и их интерпретацию, допускать понимание компьютеризированного исторического исследования в широком смысле слова. К таким исследованиям отнесем все те, в которых используются цифровые данные и их обработка осуществляется с помощью компьютера.

Поскольку компьютеризированная обработка данных в историческом исследовании – это в значительной степени аналитическая обработка данных исторических источников, интересен вопрос о том, какие источники допускают такой анализ. В принципе, это могут быть любые источники. В большинстве случаев проблема состоит лишь в том, чтобы обеспечить машиночитаемость данных в них. Но такой ответ не снимает вопроса о целесообразности их компьютеризированного анализа и его эффективности, преимуществе перед традиционным методом анализа.

Опыт исследований применения компьютерных методов аналитической обработки исторических источников свидетельствует о том, что они не являются исключительными, не отменяют необходимость и целесообразность использования других – традиционных методов. Кроме того, следует иметь в виду, что нередко осуществление компьютеризированного анализа требует предварительного проведения весьма трудоемкой и часто длительной работы по дигитализации источников, переводу их в формат, пригодный для обработки. Поэтому при решении вопроса о применении компьютеризированных методов анализа необходимо учитывать их целесообразность с точки зрения соотношения затратности и получаемого результата.

Вряд ли можно придумать универсальный критерий целесообразности использования компьютерных методов. Однако с точки зрения характеристики источниковой базы в целом и составляющих ее материалов это могут быть следующие случаи:

• источниковая база представлена массовыми источниками;

• источники содержат количественные (например, статистические) данные;

• описанные в источниках объекты имеют количественные признаки;

• прежние методы извлечения информации из источника (массива источников) исчерпаны и не дают возможности получить новое знание, а оно необходимо.

Целесообразность применения компьютеризированных методов аналитической обработки информации связана и с тем, что математические, количественные методы, по сравнению с описательными, позволяют:

• проводить обобщенную характеристику объектов, в частности массовых явлений и процессов, гораздо более протяженных во времени и масштабных по объему;

• показать абсолютную и относительную меру признаков свойств рассматриваемых объектов;

• выявить взаимосвязи и измерить силу воздействия одних факторов на другие.

Достоинство исследований, выполненных компьютерными методами аналитической обработки информации, перед традиционными заключается также в их сравнимости, повторяемости, большей независимости от субъективности исследователя.

Изучение и практика создания и использования исторических информационных систем свидетельствуют о том, что их возможности как средства поддержки научного и образовательного процессов в целом зависят от технологий организации и представления данных, источникового и историографического компонента, наличия исследовательского инструментария для работы с данными.

Анализ имеющихся систем позволяет выделить несколько уровней включения в них исследовательского инструментария [Гагарина, Кирьянов, Корниенко, 2011].

1. Встроенный инструментарий стандартного программного обеспечения – ограниченный по своим возможностям способ, требующий специальных знаний пользователя-исследователя СУБД или иных программных средств, а также до ступа к файлам этих баз данных или иным файлам с данными.

2. Поисково-аналитический инструментарий в виде пользовательских приложений. В этом случае возможности исследователя ограничены набором разработанных приложений и необходимостью их постоянного расширения для решения новых задач.

3. Специализированный инструментарий как основная функция системы. В этом случае разрабатываемая система изначально ориентируется на выполнение поставленных специфических задач, что определяет ее модель и логику создания. Примером такой системы является прототип программно-технологического комплекса для распознавания рукописных и старопечатных текстов, который был создан в Пермском университете в 2009–2011 гг. [Корниенко, Айдаров, Гагарина, Черепанов, Ясницкий, 2011].

4.2. Методика проведения исторических исследований различного типа

Ранее отмечалось, что исторические исследования подразделяются в рамках научных дисциплин на конкретно-исторические, историографические и источниковедческие. Следует отметить, что любой из этих типов исследований на практике содержит элементы других.

Также могут иметь место комплексные исследования, представляющие собой комбинацию указанных типов.

Для осуществления компьютеризированного исследования независимо от его типа прежде всего требуется решение вопроса о выборе информационной системы. Как показывает практика, он может решаться двояко.

В одном случае в качестве средства поддержки такого научного исследования могут выступать уже имеющиеся информационные системы. Соответственно, возникает проблема поиска, выбора и оценки потенциальной эффективности системы. Чаще всего это источнико-ориентированные системы, что, однако, не исключает возможности использовать имеющиеся проблемно-ориентированные продукты. В другом случае информационная система создается специально, под определенное исследование.

Естественно, что методики использования системы в каждом из указанных случаев будут различными. Так, выбор уже имеющейся информационной системы потребует ее адаптации к объекту, предмету, цели, исследовательским задачам, особенностям источниковой базы, форматам данных и другим характеристикам нового проекта. Создание новой системы предполагает включение этапа ее разработки в процесс реализации исследования.

Поскольку тип исследования коррелирует с основными методами, которые могут применяться для его выполнения, и, следовательно, со средствами и инструментарием, в роли которых выступают историко-ориентированные информационные системы, необходимо учитывать особенности этих систем и методик их использования в каждом из типов исследований.

Конкретно-историческое исследование

Конкретно-историческое исследование – это исследование, направленное непосредственно на изучение исторических процессов, объектов, явлений и событий, включая реконструкцию исторической действительности и ее интерпретацию, а также объяснение полученных моделей.

Для реализации конкретно-исторического исследования может использоваться широкий круг информационных систем, относящихся как к источнико-ориентированному, так и проблемно-ориентированному типу.

Конкретно-историческое исследование включает в себя элементы историографического и источниковедческого анализа, которые также могут выполняться на основе различных историко-ориентированных информационных систем, в рамках одной системы или при сочетании нескольких продуктов.

Поскольку проблемно-ориентированные системы, как правило, создаются именно под конкретно-исторические исследования, информационное наполнение таких систем и их инструментарий более или менее ориентированы на цель и задачи определенного исследования. Возможности использования такой готовой системы в других исследованиях зависят от степени развития ее поискового, аналитического и иного функционалов. Чаще всего готовые проблемно-ориентированные системы в указанных случаях потребуют доработки инструментария и даже структуры.

Применение проблемно-ориентированных систем в конкретно-исторических исследованиях, как правило, обеспечивает следующие методы и приемы работы с данными:

• извлечение и группировка изучаемых объектов (событий, организаций, персоналий, географических и других объектов) по заданным признакам и (или) их значениям;

• получение сводных данных об изучаемых группах объектов;

• классификация по отдельным основаниям и фасетная классификация изучаемых объектов;

• сравнение групп объектов;

• формирование хронологических рядов;

• периодизация.

Технологической основой перечисленных приемов являются поисково-аналитические запросы к информационной системе.

Полученные на основе вышеуказанных действий результаты далее подвергаются интерпретации на содержательном уровне для получения нового исторического знания.

Другой тип информационных систем – источнико-ориентированные – в конкретно-исторических исследованиях могут использоваться в двух направлениях. При наличии развитой системы метаданных, включающей атрибуты, соответствующие задачам исследования, методика использования источнико-ориентированной системы соответствует вышеописанной для проблемно-ориентированных. При этом перечисленным приемам будут предшествовать поиск и выборка релевантных данных (как правило, экземпляров источников или их структурных элементов). Если же выбранная источнико-ориентированная система является полнотекстовой, необходимые в исследовании данные могут быть получены и с применением методов контекстного поиска. Конечно, такие методы могут быть применены и при использовании проблемно-ориентированных систем. Но это будет возможно только в случаях, если источниковая база нового исследования совпадает определенным образом на уровне данных с предшествующим исследованием или модернизируется под новое исследование.

Источниковедческое исследование

Источниковедческое исследование, как правило, имеет целью раскрытие информационного потенциала исторических источников, их полноты, репрезентативности и достоверности. Компьютеризированные источниковедческие исследования на основе источнико-ориентированных информационных систем позволяют более эффективно решать проблемы извлечения скрытой информации, восстановления неполных данных источников и получения на этой основе нового исторического знания, которое не могло быть получено традиционными методами.

Источнико-ориентированные информационные системы – это, по сути, метаисточники, т. е. новые источники, представляющие собой объединенный массив исходных исторических данных.

Создание и анализ метаисточников исторических данных обеспечивают новые возможности в исторических и источниковедческих исследованиях. Например, как показывает практика, источнико-ориентированные базы данных позволяют создавать такие информационные модели предметной области, которые трудно было получить традиционными методами. Метаисточники дают возможность анализировать предметную область в таких масштабах, в которых она не была непосредственно отражена в имевшихся изначально источниках, а также извлекать ранее недоступную информацию.

Проведение источниковедческих исследований на основе источнико-ориентированных информационных систем включает следующие методы и приемы:

• структурный анализ источников на основе системы их метаописаний;

• получение данных о предметно-тематическом распределении информации источников и определение информационной полноты источниковой базы;

• извлечение и группировка источников по заданным признакам и (или) их значениям;

• получение сводных данных об изучаемых источниках;

• классификация по отдельным основаниям и фасетная классификация источников;

• сравнение групп источников;

• для нарративных источников – их содержательный анализ на основе контекстного поиска с целью расширения представлений об их информационном потенциале.

Технологической основой перечисленных приемов, как и в случае конкретно-исторических исследований, являются запросы к информационной системе.

Кроме того, как показывают изучение систем и практика, применение источнико-ориентированных информационных систем создает благоприятные возможности для использования специализированных методов анализа текстов, в частности контент-анализа, текстометрических алгоритмов, методов компьютерной лингвистики и др.

Историографическое исследование

Историографическое исследование имеет целью изучение процесса возникновения и формирования исторического знания в той или иной области, анализ его состояния и актуальных задач дальнейшего изучения на момент реализации исследования. Методика использования информационных систем в таких исследованиях во многом аналогична источниковедческим.

Осуществление историографических исследований, как правило, предполагает наличие или создание специального вида информационных систем – историографических. Такие системы по своей природе и подходу к созданию являются источнико-ориентированными, но в качестве главного объекта имеют историографические источники, основные из которых представлены научными публикациями.

Элементы историографического исследования с применением информационных систем могут быть реализованы на основе электронных каталогов, электронных библиотек, указателей литературы, библиографических баз данных.

Отличительной особенностью историографического исследования с применением информационных систем является то, что оно в значительной степени опирается на использование количественных характеристик, методов библиометрии, сетевого анализа и др.

4.3. Информационные системы в изучении истории России

В основу данного раздела положен анализ исторических информационных систем по истории земского самоуправления, парламентаризма в дореволюционной России, пермской губернской периодической печати, разработанных авторами издания.

Большинство из этих систем – смешанные, совмещающие источнико- и проблемно-ориентированный подходы. Источнико-ориентированный подход, как ранее показано, позволяет наиболее полно реализовать возможности сохранения, оптимальной организации информации и изучения исторических источников. Проблемно-ориентированный – обеспечивает эффективное решение исследовательских задач и сочетание источников разного вида в пределах одного ресурса. В разных главах данной работы мы неоднократно обращаемся к описываемым ниже системам, чтобы продемонстрировать те или иные аспекты их создания или функционирования; задача этого раздела – показать их проектирование с учетом дальнейшего решения исследовательских задач и результаты такого использования.

Системы по истории земского самоуправления в России[201]

Среди источников изучения истории земского самоуправления в дореволюционной России ведущая роль принадлежит документам и материалам земского делопроизводства и прежде всего журналам земских собраний, которые вполне можно отнести к массовым историческим источникам. На протяжении всего своего существования все губернские и уездные земства России вели и публиковали журналы. Уже на заре историографии земского самоуправления один из первых историков земства Б. Б. Веселовский указывал на особую значимость журналов земских собраний как исторического источника. Он сам активно использовал их в своем фундаментальном труде по земской истории и сформулировал основополагающее требование к их научному изучению как исторического источника – необходимость систематического, последовательного, комплексного анализа данного типа источников. Нужно изучать их «систематически», «из года в год», – писал Б. Б. Веселовский [Веселовский, 1912].

Однако реализовать это требование непросто. Отчасти это связано с тем, что такие журналы издавались небольшими тиражами, поэтому их значительная часть сегодня труднодоступна, является библиографической редкостью. Вместе с тем даже тех, что остались, достаточно много – по нашим приблизительным подсчетам, число единиц журналов только губернских земских собраний составляет около 2 тыс., а только очередных сессий уездных земских собраний – не менее 15 тыс. [Корниенко, Масленников, Шабалина, 2005]. Эти журналы относятся к источникам, которые содержат большой объем информации на темы самого различного характера. В этом смысле их использование требует весьма развитой системы поиска, отбора и организации данных. Возможности создания такой системы на основе традиционных технологий ограничены ресурсами человеческой памяти, которая может удерживать информацию о достаточно продолжительных процессах, явлениях, событиях.

В то же время внедрение сегодня в гуманитарные (в том числе и исторические) исследования информационных технологий создает возможности для преодоления указанных трудностей и реализации познавательных принципов научного изучения этого основного вида источников земской истории. Один из путей для этого – создание научно-образовательных комплексов нового типа на основе историко-ориентированных информационных систем.

Именно таким комплексом стала полнотекстовая информационная система «Журналы земских собраний (вторая половина XIX – начало XX в.)» [Корниенко, Масленников, 2006]. Проектирование этой системы осуществлено на основе источнико-ориентированного подхода. Оцифрованные и переведенные в машиночитаемый формат исторические источники – журналы губернских земских собраний – организованы под управлением реляционной СУБД и структурированы соответственно модели самого источника. Как было обосновано в главе 2 настоящего издания, источнико-ориентированный подход позволяет в наиболее полном виде сохранить информацию источника, обеспечивая возможность осуществления многозадачных исследований.

Создание такой информационной системы прежде всего обеспечивает системную организацию источников, их объединение в рамках источникового комплекса, доступ ко всему их массиву и возможность машинной обработки. Организация источников под управлением СУБД дает возможность аналитической обработки данных средствами самой СУБД, прежде всего применения технологии запросов к базе данных. В то же время создание источнико-ориентированной информационной системы расширяет арсенал методов анализа данных источников. Открываются возможности анализа ранее недоступных объемов данных, их тематических выборок, трансформации текстовых данных в количественные показатели. Это создает принципиально новые возможности для анализа информации статистическими методами, применения методов сетевого моделирования, построения семантических сетей, контент-анализа, просопографии, а также для репрезентации данных исторических источников и результатов их обработки и интерпретации.

На основе созданной информационной системы были выявлены и изучены в комплексе основные направления деятельности отдельных земских учреждений и губернских земств в целом; более точно установлены соотношение между их различными видами и динамика их развития; разработана классификация губернских земств и их учреждений по параметрам их состояния и деятельности [Харисова, 2015]. Использование этой системы открыло новые возможности для изучения состава и группировок земских деятелей, получения их коллективных портретов, более глубокой и полной характеристики провинциальных элит и процессов их формирования, представлений о процессах горизонтальной и вертикальной мобильности среди земцев, активности и роли тех или иных деятелей земств и др.

Так, информационная система «Журналы земских собраний» стала основой для получения данных о гласных губернских земских собраний. Подобное исследование было выполнено Н. Г. Горбачевой (Поврозник) [Горбачева, 2009]. В результате были получены социокультурные и деятельностные характеристики гласных, выявлено наличие взаимосвязей между ними, определены сравнительные характеристики и группировки гласных по различным критериям на разных этапах и в целом[202].

Применение методов организации и компьютеризированной обработки данных журналов земских собраний открыло уникальную возможность получать информацию из этих журналов как единого текста в рамках всего их массива, погубернских и поуездных его долей, на протяжении всего периода земской истории и ее отдельных этапов. На основе и с использованием системы «Журналы земских собраний» проведены исследования, посвященные земской истории и историографии земского самоуправления [Горбачева, Корниенко, 2008; Корниенко, 2009]; обсуждению земствами вопросов Первой мировой войны [Харисова, 2014]; изучению состава и характеристик земских гласных и чиновников, типов их поведенческой активности [Горбачева, 2009]; роли органов власти в организации и проведении выборов в земское самоуправление [Горбачева, Корниенко, 2008].

Все вышеизложенные возможности исторических информационных систем как средства поддержки исследований по истории земского самоуправления еще более полно раскрылись в новом исследовательском проекте «Социокультурный облик и модели поведения гласных губернских земских собраний (на материалах Московского, Санкт-Петербургского и Пермского земства второй половины XIX века)». Для реализации этого проекта была создана информационная система со свободным онлайн-доступом «Земское самоуправление в России»[203], содержащая данные и инструментарий для исследования социокультурных и деятельностных характеристик земских гласных с целью получения соответствующих моделей и изучения взаимосвязи между ними. В результате реализации проекта выявлены, проанализированы и описаны на вербальном и статистическом уровнях модели социокультурного облика и поведения гласных земских собраний Московской, Санкт-Петербургской и Пермской губерний первого трехлетия деятельности; связи между этими моделями; проявления влияния моделей социокультурного облика на модели поведения; социально-культурные факторы, влияющие на модели поведения. На основе построения социальных и семантических сетей прослежены процессы образования групп и взаимодействие гласных в земстве. Кроме того, определены факторы, влияющие на формирование групп; степень стабильности групп гласных с общими моделями поведения; частота и факторы, влияющие на изменение модели поведения гласных. Проведенное исследование позволило выявить факторы, влиявшие на принятие решений в земстве и на эффективность функционирования земских собраний.

Системы на основе губернской периодики

Одним из источников, достаточно широко используемым в региональных исследованиях по истории России, является губернская периодическая печать. Однако введение ее в научный оборот затруднено рядом обстоятельств. Нередко коллекции газет и их отдельные части рассредоточены в разных учреждениях хранения, что создает проблему доступа к источнику и его полноты. Другое обстоятельство связано с технологическими сторонами происхождения, бытования и особенностями хранения региональной периодической печати. Полиграфическое оборудование и бумага, на которых печатались провинциальные газеты, были, как правило, невысокого качества, а порой и просто плохими. Например, в Пермском краевом музее на грани физического разрушения оказалась часть коллекции газеты «Пермские губернские ведомости»; дальнейшее предоставление ее исследователям стало невозможным из-за угрозы полной утраты [Пигалева, Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008]. Что касается условий хранения, то такая уникальная коллекция, как газеты, издававшиеся в Перми в период ее оккупации колчаковскими войсками [Корниенко, Гагарина, Масленников, Пигалева, 2013], в советский период сохранилась скорее благодаря нарушению правил хранения. Коллекции газет на долгое время были спрятаны в хранилищах, не ставились на учет, не реставрировались, но именно поэтому дошли до нас и не были уничтожены. Однако в силу плохих условий хранения в сочетании с тяжелыми обстоятельствами, в которых эти газеты выпускались в эпоху Гражданской войны, их состояние критическое и велика угроза утраты.

Решение обозначенных проблем сохранения губернской периодики и обеспечения доступа к ней также осуществляется на основе перевода материалов в электронный формат и создания источнико-ориентированных информационных систем. Разработка таких систем создает и новые исследовательские возможности.

Система «Пермские губернские ведомости» [Пигалева, Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008] предназначена для хранения и визуализации электронных версий номеров газеты за 1838–1844 и 1909–1913 гг. постатейно и постранично, в формате изображений и электронного текста. Она дает возможность осуществлять поиск и получать выборки по рубрикам, типам публикаций, авторам и другим персоналиям, названиям, заданным параметрам контекстного поиска. Получаемые результаты позволяют вести не только содержательный анализ, но и могут быть легко представлены в численных показателях, что обеспечивает возможность применения при изучении источника количественных методов. Как и большинство источнико-ориентированных полнотекстовых систем, эта система предоставляет возможность анализа содержащихся в ней источниковых массивов и их фрагментов как единого текста.

Указанные возможности были реализованы Р. В. Митиной в комплексном источниковедческом исследовании газеты «Пермские губернские ведомости» [Митина, 2013]. Применение методов статистического и контент-анализа, основанных на возможностях информационной системы, позволило Е. А. Кузнецовой рассматривать проблему рекламных объявлений как источник для изучения экономической и социальной динамики, развития образования, сферы услуг и других процессов в пермском обществе [Кузнецова, 2010].

Аналогичными возможностями обладают информационные системы, созданные на основе газет, выпускавшихся в годы Первой мировой войны и в период оккупации Перми колчаковскими войсками. Так, информационная система «Пермские газеты колчаковского периода»[204] содержит электронные версии 241 номера таких малоизвестных изданий, как «Освобождение России», «Свободная Пермь», «Современная Пермь», «Отечество», за непродолжительный, но важный в истории Гражданской войны период оккупации территории Пермской губернии войсками адмирала Колчака – с 24 декабря 1918 г. по 1 июля 1919 г. Каждый выпуск газеты представлен постранично в формате pdf (текст под изображением), благодаря чему удалось максимально полно сохранить содержание газет и их внешний облик [Корниенко, Гагарина, Масленников, Пигалева, 2013]. Наличие распознанного текстового слоя позволяет осуществлять контекстный поиск и компьютеризированный контент-анализ. На основе данной информационной системы изучается освещение в пермской периодике истории деятельности «Омского правительства» адмирала Колчака, военных действий, работы органов местного самоуправления, политической борьбы и повседневной жизни в Перми и Пермской губернии в годы Гражданской войны [Обухов, 2012].

Другая информационная система – «Первая мировая война в Пермской губернской периодике»[205] – позволяет сохранить и организовать в рамках единой коллекции более 10 наименований газетных изданий, насчитывающих свыше 2 тыс. номеров. Система дает возможность применить традиционные и компьютеризированные методы для изучения таких вопросов, как отношение к войне различных слоев пермского общества и отдельных его представителей; оценка сил и действий России, ее союзников и противников; освещение в пермских газетах ключевых военных событий; роль отдельных полководцев; деятельность Николая II; события в Пермской губернии и ее уездах, связанные с Первой мировой войной, и их последствия; создание образов войны; повседневная жизнь в тылу и на фронте и др.

В ходе реализации проекта по источниковедческому анализу пермской газетной периодики периода Октябрьской революции 1917 г. и Гражданской войны большинство информационных систем, созданных ранее на основе газет, были объединены в ресурс «Пермская губернская периодика: 1914–1922»[206].

Эта информационная система обеспечивает исследователям свободный доступ к изображениям и полным текстам коллекций 13 наименований газет, издававшихся в Пермской губернии в периоды императорской России, Октябрьской революции 1917 г. и Гражданской войны, представленных различными идейно-политическими течениями. Это официальные периодические издания губернской администрации имперской России («Пермские губернские ведомости»), периода Октябрьской революции 1917 г. и власти Временного правительства («Вестник Пермского края», «Пермский вестник Временного правительства»); официальные газеты советов различных уровней (губернского – «Известия Пермского губернского комитета»; отраслевого – «Известия исполнительного комитета Совета железнодорожных депутатов Пермской железной дороги»; уездного – «Известия Осинского исполнительного комитета Совета крестьянских, рабочих и солдатских депутатов»); еженедельник «Пермская земская неделя» – официальный орган печати Пермского губернского земства и др.

Отличительной чертой провинциальной газетной периодики являются содержательное многообразие и разнообразие типов публикаций. В официальных и неофициальных газетах публиковались полные тексты нормативных актов органов власти разного уровня, официальные объявления и телеграммы, справочные и информационные материалы, статьи, заметки, фельетоны и другие данные по наиболее актуальным вопросам социально-экономической, политической, научной и культурной жизни страны и региона. Это были обращения правительства, законы и законопроекты, распоряжения, дипломатические ноты, информация с фронтов Первой мировой войны, а также отчеты о заседаниях правительства, Временного комитета Государственной Думы, Государственного совещания и других учреждений, в том числе губернских и уездных органов власти, местных общественных организаций. На страницах газет также печатались материалы по местной истории, географии, статистике и этнографии.

Созданная информационная система позволяет сохранить и организовать источники в рамках единой коллекции. В настоящее время в систему введено 2,3 тыс. номеров газет и более 6 тыс. документированных статей (ввод продолжается).

На сайте предоставляется исследовательский инструментарий для реализации проблемно-тематических запросов. В частности, предусмотрена возможность просмотра публикаций заданного типа или рубрики. В результате такого запроса пользователь получает таблицу, включающую гиперактивный список публикаций с указанием даты и наименования издания.

Расширенный поиск позволяет выбирать публикации по любой комбинации условий: газета, период, рубрика, тип публикации, а также по встречающимся в тексте топонимам и персоналиям, ключевым словам. В настоящее время в системе имеются данные по более чем 2,7 тыс. персоналий и более чем 2,8 тыс. топонимов. Также можно вести полнотекстовый поиск по названиям и тексту распознанных публикаций.

Поиск по периодам предполагает выдачу списка газет, издававшихся в заданный период (указываются начальная и конечная даты). Это позволяет просмотреть динамику изданий, их разнообразие и т. п. Выдача информации является гиперактивной, по ссылкам можно перейти к соответствующей газете и ее выпускам.

Организация и структурирование источников, созданный поисковый инструментарий и средства визуализации информации позволяют получать данные по самому широкому кругу вопросов жизни и деятельности населения региона в период Первой мировой войны, Октябрьской революции 1917 г. и Гражданской войны.

Поскольку на страницах изданий поднимались не только региональные, но также общероссийские и мировые вопросы, система открывает широкие возможности для изучения международной ситуации и того, как те или иные события и страны воспринимались из Пермской губернии. Примером такого исследования является анализ содержания и динамики образа Японии в пермской губернской периодике в годы Первой мировой войны, проведенный Ю. В. Ященко и Д. А. Гагариной. В ходе исследования изучены публикации 7 наименований газет, найдено более 90 статей, в которых обсуждается или упоминается Япония. В основном это небольшие статьи военной тематики. Анализ показал, что в пермской периодике единого взгляда на Японию не было, хотя не было и значительных различий. И на досоветском, и на советском этапах наблюдается неоднозначная интерпретация Японии, зависящая во многом от содержания конкретного сюжета. Как правило, информация носила нейтральный характер, исключение составляло рассмотрение проблемных вопросов, в частности Китая и территориального спора. К концу 1917 – началу 1918 г. статьи стали транслировать более негативное восприятие, больше внимания уделялось внешней политике Японии и ее критике, агрессивности Японии и возможной угрозе с ее стороны для других государств [Ященко, Гагарина, 2017].

Таким образом, информационная система «Пермская губернская периодика: 1914–1922» способна обеспечить поддержку исследований в различных гуманитарных науках на уровне доступа к данным, информационного поиска, аналитической обработки данных с помощью выборок и группировок. Созданная система хотя и ориентирована на изучение тематики определенных периодов, тем не менее является источнико-ориентированной и может служить основой для проведения исследований по другим темам, которые освещались на страницах газет в период 1914–1922 гг. Она обеспечивает новые возможности в оценке информационного потенциала источников, полноты, репрезентативности и достоверности пермской газетной периодики, а также в применении методов компьютерной обработки, получения новых данных для научных гуманитарных исследований. Применительно к описанным информационным системам газетной периодики разработана методика их использования для решения исследовательских задач. Она основана на различных типах запросов к базам данных систем и получении количественных характеристик и тематических выборок. Реализация таких запросов позволяет определять наиболее часто используемые типы и жанры, предметно-тематическую направленность публикаций и их соотношение; вести информационный поиск; формировать текстовые фрагменты и интерпретировать полученные результаты с точки зрения информационной полноты источника и характера информации.

Парламентская история позднеимперской России

На протяжении уже более двух десятилетий парламентская проблематика – история Государственной Думы и Государственного Совета – является одной из ведущих в политической истории России. Это связано не только с историческими юбилейными датами этих институций, но и с потребностями формирования нового государственного и политического устройства современной России, его совершенствования. Интерес к парламентской проблематике поставил на повестку дня вопросы формирования современной источниковой базы, развития научных исследований, создания образовательных и просветительных информационных ресурсов по указанной тематике. В условиях ускорения темпов информатизации это не могло не выразиться в появлении соответствующих цифровых проектов и проведении исследований с применением компьютерных технологий.

Среди таковых и ряд проектов, в реализации которых с 2003 г. принимали участие авторы данной книги. В 2003 и 2004 гг. разрабатывался проект «Российские парламентарии начала XX в.»; в 2008–2010 гг. – «Стенографические отчеты Государственной Думы, 1906–1917»; в 2011–2013 гг. осуществлялись объединение результатов предыдущих проектов и создание научно-образовательного портала «Парламентская история позднеимперской России»[207] [Корниенко, 2012].

Реализация указанных проектов была направлена прежде всего на создание современного источникового комплекса и такую организацию данных источников, которая позволила бы применять компьютеризованные методы их обработки. Так, на этапе выполнения двух первых проектов были оцифрованы и переведены в машиночитаемый формат основные источники по парламентской истории позднеимперской России – стенографические отчеты Государственной Думы и указатели к ним. Данные машиночитаемых версий источников были структурированы и организованы с помощью СУБД Oracle, которая с самого начала работы по этой тематике стала основой для создания информационной системы. Использование кросс-платформенной технологии обеспечило возможность сетевой работы с данными с помощью браузеров, а также доступ к ним через Интернет.

На протяжении работы над проектами осуществлялось совершенствование модели информационной системы, что позволило наращивать ее информационную полноту и функциональность. В настоящее время источниковая основа портала имеет в качестве самостоятельных информационных объектов историографический и источниковый модули, которые включают в себя гиперактивные библиографические списки, обеспечивающие доступ к полным текстам источников или публикаций, размещенных как в системе, так и вне ее в Интернете. Таким образом, в организации данных источников и публикаций портала положено начало формированию вокруг него семантической сети и в ее рамках возможности глобальных связей и доступа к информации в области парламентской истории.

С точки зрения основ информационного моделирования система «Парламентская история позднеимперской России» – пример использования смешанного подхода, при котором сочетается структурирование информации как на основе модели предметной области, так и на основе моделей основных источников для ее изучения. Наряду с ранее отмеченной функцией организации данных источников по парламентской истории и обеспечения доступа к ним, одной из основных функций системы является организация и представление информации о депутатском корпусе Государственной Думы и выборной части членов Государственного Совета Российской империи 1906–1917 гг. на уровне отдельных персоналий, групп депутатов по отдельным созывам и парламентским учреждениям, а также по всему депутатскому корпусу в целом.

Структура информационной модели объекта «депутат» или «выборный член Государственного Совета» основана на модели основного источника данных о них – указателей к стенографическим отчетам и прежде всего их разделов – личных алфавитных указателей. О каждом депутате Государственной Думы или выборном члене Государственного Совета содержится информация по двум параметрам – его демографические и иные социокультурные показатели, а также основные показатели его парламентской деятельности. Такое структурирование данных обеспечивает возможность проведения исследований в оптике как микро-, так и макроуровня [Гагарина, Корниенко, 2019], как на уровне персоналий, так и на уровне группировок по различным признакам и их совокупностям, а также депутатского корпуса в целом. Для подобных исследований в системе создан специальный инструмент – «просопографическое исследование». Следует отметить, что сочетание социокультурных и деятельностных данных персоналий позволяет осуществлять исследования, раскрывающие их связи и зависимости. Информация о персоналии также структурирована соответственно парламентскому учреждению и его подразделениям, к которым персоналия имела отношение. Для этого использовано структурирование информации на основе проблемно-ориентированной модели парламентских учреждений и их подразделений. В этом смысле определенное удобство представляет тот факт, что изначально структура такого основного источника информации о деятельности Государственной Думы и Государственного Совета, как стенографические отчеты, представляла аналог порядка работы этих учреждений. Публикации стенографических отчетов структурированы по созывам, сессиям и заседаниям, а внутри заседаний, как принято в такого рода документах, – по основным вопросам повестки дня, по ораторам и т. д.

Отмеченные и другие характерные черты модели информационной системы, ее проектирования, организации данных в ней определялись задачами, решаемыми в том или ином проекте, а также функциями, которые должно было обеспечить создание системы. В то же время они могли изменяться от проекта к проекту, и в этом случае были необходимы гибкость модели и возможность развития компонентов системы. Опыт создания и поддержки системы «Парламентская история позднеимперской России» показывает эффективность применения смешанного подхода при проектировании и разработке моделей системы и ее компонентов, сочетания проблемно-ориентированного и источнико-ориентированного подходов.

Востребованность и эффективность этой системы подтверждаются все большим количеством и разнообразием исследований, проводимых с ее использованием. Среди них работы источниковедческого характера, раскрывающие информационный потенциал основных источников по парламентской истории дореволюционной России и возможности применения для этого методов и инструментария информационных технологий. На основе рассматриваемой системы были выполнены исследования по составу депутатского корпуса, характеристике его социокультурного облика, парламентской деятельности и политического поведения. Организация информации в системе, возможности реализации методов просопографии и трансформации текстовых данных источников в количественные показатели на основе технологии баз данных позволяют применять количественные методы (многомерный статистический анализ) и выводить на уровень статистических закономерностей обоснование результатов исследований. Именно этим отличаются работы, выполненные по тематике запросной деятельности [Рябухин, 2010], а также по анализу профессиональной структуры депутатского корпуса Государственной Думы [Корниенко, Кирьянов, 2013]. Возможности получения данных о результатах избрания в депутаты по губерниям России были использованы при изучении электоральных процессов при выборах в III Государственную Думу Российской империи; это исследование проводилось с использованием геоинформационных систем [Корниенко, 2017].

В 2016–2018 гг. портал стал информационной основой и инструментом реализации исследовательского проекта «Формирование парламентской субэлиты в позднеимперской России». На его основе осуществлены выборка, организация и визуализация данных, их анализ. В специальном разделе портала размещены полученные результаты, характеризующие категории депутатов с повторным статусом избрания в формирующемся парламентском корпусе Российской империи, а также их численность и персональную принадлежность. С по мощью выборок были получены необходимые количественные данные для анализа социокультурного облика и парламентской активности депутатов в целом и группы, отнесенной к категории субэлиты (парламентарии с повторяющимся статусом избрания в Государственную Думу и Государственный Совет). Методами многомерного статистического анализа установлена связь между этими показателями. В результате впервые выявлены основные социокультурные факторы, характерные для группы субэлиты, а также модели ее социокультурного облика и парламентской активности [Кирьянов, Корниенко, Гагарина, Сотник, 2017]. Использование возможностей портала «Парламентская история позднеимперской России» для изучения формирования парламентской субэлиты в позднеимперской России и ее анализа подтвердило эффективность исторических информационных систем как средства поддержки научных исследований проблем парламентской истории России.

Глава 5. Информационные системы в историческом образовании

Занимая значимое место среди информационных ресурсов, исторические системы, естественно, находят свое применение и в историческом образовании. Существует ряд систем, имеющих исходно образовательный характер, но в учебном процессе могут использоваться и другие типы, в том числе предназначенные изначально для исследований или сохранения историко-культурного наследия. Эти вопросы стали предметом последней главы издания. Кроме того, в этой главе рассматривается вопрос обучения разработке исторических информационных систем и баз данных, а также преподавания соответствующих курсов.

5.1. Педагогика Digital Humanities

В процессе развития Digital Humanities определенное внимание уделяется и соответствующим образовательной теории и практике. Педагогические вопросы цифровых гуманитарных наук в целом и их аспекты, относящиеся к исторической информатике и цифровой истории, – неотъемлемая составляющая направления. В области цифровых гуманитарных наук становится больше рабочих мест, чем в традиционных гуманитарных областях (в том числе из-за информатизации библиотек и других организаций) [Rockwell, 2011]; растет спрос на владение цифровыми методами и инструментами у студентов и ученых-гуманитариев [Digital Humanities Pedagogy, 2012; Spiro, 2012; Володин, 2014; Гагарина, Корниенко, 2020]; появляется необходимость подготовки профессиональных кадров. Анализ организаций, относящихся к сфере цифровых гуманитарных наук, показывает, что их большая часть вовлечена в образовательную деятельность [Можаева, 2015], тем не менее ощущаются дефицит учебных курсов и их недоступность для широкой аудитории [Spiro, 2012]. Одновременно наблюдается недостаток педагогических исследований, указанная тема редко поднимается в специализированной литературе [Brier, 2012], на профильных конференциях образовательная секция часто стоит последней в программе. В качестве иллюстрации этого С. Брайер приводит результаты анализа выпусков журнала Digital Humanities Quarterly за три года. Так, только две из 90 статей имеют отсылки к педагогике или образованию в названиях; контент-анализ содержания также показывает значительный перекос от образования к исследованиям [Brier, 2012].

При этом образовательный блок Digital Humanities достаточно широк и включает формирование инфраструктуры цифровых гуманитарных наук и встраивание в нее образования, информатизации учебного процесса по истории и другим гуманитарным дисциплинам, разработки образовательных ресурсов и онлайн-курсов, а также учебных планов по отдельным дисциплинам и программ профессионального образования и переподготовки кадров.

Для образовательных составляющих в большей степени, чем для исследовательских, свойственны национальные и языковые особенности, важен учет специфики государственных (или собственных) образовательных стандартов основного и высшего образования, классификаторов направлений и разделения программ обучения внутри гуманитарных наук. Дополнительные особенности накладывает локальный характер национальных исторических школ и традиций.

Исследования показывают, что интеграция цифровых технологий в классе истории может стать катализатором повышения эффективности исторического образования и решения его проблем, связанных с пониманием источников и формированием исторического мышления на основе чтения учебников [Ashburn, Baildon, DamicoMcNair, 2006; Bain, 2006; Britt, Perfetti, Dyke, Gabrys, 2000; Sandwell, Lutz, 2014]. Это же мы экспериментально доказали при обучении истории России на непрофильных факультетах [Гагарина, 2010]. Однако «педагоги не должны иметь нереалистичных ожиданий», «технология сама по себе не является жизнеспособным решением» [Sandwell, Lutz, 2014].

Все указанное в разной степени проецируется и на историко-ориентированные информационные системы.

5.2. Дидактические возможности исторических информационных систем

Для изучения дидактических возможностей исторических информационных систем нами применен подход, в соответствии с которым образовательный процесс на любом уровне рассматривается как педагогическая система, основными компонентами которой являются цели, содержание, формы, методы и средства обучения, а также обучаемые и обучающие. С этих позиций можно:

• проанализировать, как использование исторических информационных систем влияет на реализацию целей образования и обучения, на репрезентацию и трансформацию его содержания;

• разработать методы и приемы внедрения исторических информационных систем в учебный процесс;

• выявить возможности и ограничения использования исторических информационных систем в различных формах учебного процесса.

Эти составляющие можно рассматривать как на уровне педагогической системы отдельных дисциплин, так и на уровне образовательных программ и подготовки историков в целом.

Образовательный потенциал исторических информационных систем связан, с одной стороны, с их дидактическими возможностями, а с другой – с тем, что они являются источником содержательного материала для учебного процесса. Их использование в полной степени реализует такие дидактические принципы, как научность, межпредметные связи, обучение через исследование, сознательность и активность, наглядность, систематичность и последовательность, прочность знаний, доступность, связь теории с практикой и др. Нами ранее выделены следующие направления внедрения информационных систем в процесс подготовки историков [Гагарина, 2012; Гагарина, Кирьянов, Корниенко, 2011]:

• изучение теоретических и прикладных аспектов создания и использования таких систем, знакомство студентов с существующими разработками;

• создание студентами собственных ресурсов и выполнение на их основе исследований в рамках проектной деятельности, курсовых и выпускных квалификационных работ;

• использование существующих систем в исторических курсах как дополнительного образовательного ресурса;

• привлечение студентов к реализации исследовательских проектов на разных этапах – от оцифровки источников до выполнения конкретно-исторических исследований на основе информационных систем;

• поиск и анализ информационных ресурсов исторического и культурного наследия.

В рамках общих и профессионально-ориентированных курсов изучения информационных технологий на исторических факультетах (информатика, цифровая грамотность, цифровая история, историческая информатика и др.) информационные системы и базы данных, как правило, изучаются как отдельный раздел или тема – студенты знакомятся с понятийным аппаратом, историографией, подходами и методами создания таких систем. На примере различных ресурсов рассматриваются возможности информационных систем в сохранении историко-культурного наследия и проведении исторических исследований. Это могут быть открытые ресурсы в Интернете, ресурсы по подписке, собственные разработки преподавателя или студентов.

Используемые ресурсы могут иметь изначально образовательный характер, быть ориентированными на каталогизацию и расширение доступа к историко-культурному наследию либо на научное использование и включать соответствующие модули. Представляется, что все перечисленные виды информационных систем, при наличии методики их внедрения в учебный процесс, имеют высокий дидактический потенциал. Такие методики могут быть отнесены к различным формам учебного процесса (лекциям, семинарам, самостоятельной работе и др.). В целом исторические информационные системы в обучении играют двоякую роль и, в зависимости от дисциплины или темы, могут быть предметом изучения или средством обучения.

Ресурсы, созданные в учреждениях хранения (архивах, музеях, библиотеках), подходят для изучения задач и практики каталогизации и документирования исторических источников и публикаций [Гагарина, 2012], систем метаописания, стандартизации и т. п., а также для формирования навыка поиска информации в таких каталогах и коллекциях.

Системы, ориентированные на научное историческое использование, могут быть показаны в режиме реального времени на лекциях для демонстрации процесса формирования запросов и выборок, получения научных результатов. Ценность такого метода состоит в возможности продемонстрировать инструментарий и процесс, технологию извлечения исторического знания, а не только само знание. При этом студенты получают представление о том, каким образом, какими средствами и способами добывается историческое знание. Это придает особую достоверность и убедительность излагаемому материалу, усиливает научный характер его изложения. Преподаватель, по сути, открывает перед студентами окно научной эвристики и вместе с ними идет по пути получения необходимого знания [Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008; Корниенко, Гагарина, 2009].

Все рассмотренные виды исторических информационных систем могут являться источниковой базой для различных видов учебной работы студентов, а также основой компьютеризированных исследований [Гагарина, Корниенко, 2012].

Необходимость и значимость использования первичных исторических источников в образовании вместо предъявления готовых фактов подробно рассмотрены в статье Р. Сандвелл и Д. С. Лутца «Обучение и изучение истории» [Sandwell, Lutz, 2014]. Авторы последовательно, с большим количеством примеров и ссылок на другие исследования показывают, что только использование источников может формировать критическое, историческое мышление. Методики активного использования исторических источников в начальной и средней школе приводятся в пособии М. Эдингер «Ищите историю…» [Edinger, 2000]. Автор показывает возможности источникового подхода к построению учебного курса, приводит приемы и примеры ресурсов, дает типологию первичных источников, советы по их поиску и подготовке для использования в обучении, предлагает принципы и стратегии.

Информационные технологии, безусловно, увеличивают возможности и облегчают использование исторических источников в учебном процессе и за счет обеспечения доступа, и за счет их адаптации к уровню учащихся. Основные дидактические возможности использования таких систем связаны с увеличением доли источниковой составляющей в содержании обучения и разнообразием методов применения источников. Среди обобщенных приемов использования источнико-ориентированных информационных систем можно выделить [Корниенко, Гагарина, 2009; Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008]:

• поиск источников по заданной теме, хронологическому периоду, географической принадлежности в Интернете вообще или в конкретной информационной системе;

• поиск источников по атрибутам, заданным преподавателем;

• самостоятельное формулирование поисковых запросов для решения обозначенных преподавателем задач, например поиск источников по заданным событиям, персоналиям и т. п.;

• анализ коллекции источников на основе предлагаемого системой поискового инструментария и каталога; получение количественных и качественных характеристик коллекции, их оценка и интерпретация;

• элементы традиционного источниковедческого анализа извлеченных из системы источников.

Использование указанных приемов формирует источниковедческие умения и навыки, а также умения и навыки работы с электронными каталогами и информационным поиском.

Помимо рассмотренных источнико-ориентированных систем и их использования как источниковой основы в решении учебных задач, эффективно могут применяться и проблемно-ориентированные системы. Они, как правило, представляют тематические ресурсы, в основе которых лежат структура предметной области и различные источники, относящиеся к этой области. Таким образом, если тематика такого ресурса совпадает с темой курса, то преподаватель и студенты получают практически готовое средство изучения темы с отобранными источниками и структурированным материалом. Даже если проект не содержит методических разработок в своем составе, адаптация проблемно-ориентированных систем к образовательному процессу представляется более простой, чем для источнико-ориентированных систем. В Интернете, в том числе русскоязычном, существует достаточно много таких систем.

Например, проект «Преодоление Смуты (конец XVI – начало XVII в.) и укрепление российской государственности»[208], созданный Федеральным архивным агентством, Российским государственным архивом древних актов, региональными архивами и музеями Костромской, Нижегородской и Ярославской областей, содержит сотни архивных источников и музейных объектов, исследования, фильмы, иллюстрации и фотографии, многие из которых ранее не публиковались. Структура, содержание проекта, его библиотека и справочный аппарат делают возможным его эффективное использование для изучения истории в системе среднего и высшего образования.

Еще один вид систем с высоким образовательным потенциалом – методо-ориентированные, т. е. содержащие встроенный инструментарий для реализации того или иного исследовательского метода. В качестве примера приведем уже упоминавшийся ранее ресурс «Парламентская история позднеимперской России»[209] и его раздел «Просопографическое исследование», дающие возможность для составления коллективных портретов парламентариев, поиска и формирования выборок по 18 социокультурным и профессиональным характеристикам из более чем 2 тыс. депутатов Государственной Думы и членов Государственного Совета. Таким образом, ресурс позволяет изучать структуру, состав и характеристики депутатского корпуса и демонстрировать их либо в режиме реального времени, либо заранее визуализируя полученные выборки и результаты. Портал также может использоваться для самостоятельной работы со следующими примерами заданий [Гагарина, 2013]:

• изучите национальный состав депутатов Государственной Думы; проследите, как он менялся от первого до четвертого созывов;

• изучите список комиссий каждого из созывов Государственной Думы; проанализируйте изменение их количества и то, какие комиссии существовали на протяжении всей работы Думы, а какие были специфическими лишь для одного из созывов, а также с чем это связано;

• выберите любые две комиссии одного из созывов Государственной Думы и проведите сравнительное исследование их составов – проанализируйте социокультурный портрет депутата каждой из выбранных комиссий.

Такого рода задания с необходимостью получения результатов на основе источнико-, проблемно- или методо-ориентированных информационных систем относятся к деятельностному подходу в обучении с использованием проблемно-исследовательских методов, что является более эффективным, чем предъявление готового материала в рамках информационно-рецептивных методов или выполнение типичных задач при репродуктивных методах обучения.

Для изучения истории земского самоуправления может эффективно использоваться информационная система «Земское самоуправление в России»[210]. Источниковая база системы представлена в первую очередь журналами губернских земских собраний, которые помимо стенограмм заседаний включают доклады управ и комиссий, финансовые документы и сводные таблицы, проекты реформ и т. д. [Корниенко, Гагарина, Горбачева, 2008]. Система может использоваться для изучения истории Земской реформы и деятельности земств, а также шире – истории России второй половины XIX – начала XX в.

В целом проведенный анализ использования в обучении исторических информационных систем различных типов позволяет сделать ряд выводов. Рассматриваемые ресурсы имеют высокий дидактический потенциал для обучения истории, могут быть использованы в разных формах образовательной деятельности и на различных ступенях образования. Эффективность их использования связана с возможностью перейти от информационно-рецептивных и репродуктивных методов обучения к проблемным и исследовательским, которые обеспечивают увеличение доли источников в содержании обучения и разнообразие методов работы с ними, а также демонстрацию процесса получения исторического знания (вместо его предъявления в готовом виде) [Гагарина, 2013].

Основные ограничения использования исторических информационных систем в образовании связаны с отсутствием соответствующих обобщенных и частных методик. Их разработка является актуальной задачей.

Несмотря на широкие возможности, можно констатировать скорее низкий уровень распространения информационных систем и баз данных в историческом образовании на текущий момент. Помимо указанного ранее дефицита методик, причинами этого являются закрытость многих создаваемых ресурсов (несмотря на стабильный рост их количества); отсутствие общепринятых стандартов описания и, соответственно, проблемы их каталогизации и поиска. Зачастую вместо каталогов с развитой системой описания исследователям и преподавателям доступны лишь списки и перечни ресурсов, по которым невозможно проводить поиск необходимых материалов или каким-то образом сортировать имеющийся массив данных. В этом направлении предпринимаются важные действия. Так, Европейская ассоциация цифровых гуманитарных наук ведет список проектов в области цифровой гуманитаристики, в который включены исторические информационные системы (https://eadh.org/projects). Однако этот перечень не является каталогом в полной мере, поскольку не позволяет сортировать системы по тематике или другому принципу. В этом плане подробно описанный в главе 1 ресурс «Каталог историко-ориентированных систем» (http://digitalhistory.ru) решает в определенной мере указанную проблему.

5.3. Информационно-образовательные исторические системы

Среди исторических информационных систем можно выделить такие, которые изначально ориентированы на использование в обучении и содержат готовые методики их внедрения в учебный процесс уже на уровне проектирования системы. В целом такие информационные системы могут использоваться в аудиторных формах обучения и самостоятельной работе.

Методики могут включать адаптивность, индивидуальные траектории, инструменты контроля. Сами системы, как правило, предполагают простой и понятный для учащегося интерфейс, адаптированный к возрасту контент, а также синхронизацию контента с документами, регламентирующими содержание обучения. Перечисленные возможности и преимущества информационно-образовательных исторических систем определяют и очевидные их ограничения – сложность приспособления под другой возраст учащихся, уровень или профиль образования.

К сожалению, большинство российских историко-ориен тированных систем не предлагают методику их использования в образовательном процессе, хотя материал многих из них имеет высокий дидактический потенциал. Такие крупные российские сайты с коллекциями информационных образовательных ресурсов, как Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов[211], Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов[212], Единое окно доступа к образовательным ресурсам[213] и т. п., не содержат в своих каталогах типы ресурсов «информационная система» и «база данных». Эти факты свидетельствуют о том, что рассматриваемый вид ресурсов явно недооценен в отечественном образовании [Гагарина, 2013].

В качестве значимого примера из смежной к истории области можно привести Национальный корпус русского языка – информационно-справочную систему, содержащую в настоящее время собрание текстов, созданных на всех основных этапах развития русского языка. Как указано на официальном сайте ресурса, «основной корпус – тексты, представляющие русский литературный язык», который подразделяется «на два главных массива, имеющих свои особенности: это современные письменные тексты (середина XX – начало XXI в.) и ранние тексты (середина XVIII – середина XX в.)»[214]. В то же время в состав системы входит и такой уникальный ресурс, как древнерусский корпус (на странице поиска он обозначен как исторический), который включает уникальные текстовые памятники более ранних этапов развития русского языка, например берестяные грамоты[215].

Проект содержит в своем составе образовательный портал Studiorum[216], который предлагает разнообразные методики, ориентированные на преподавателей и учителей, а также инструменты для создания новых методик преподавания, словарей, справочников и учебных пособий. Организация и представление методических материалов позволяют использовать их в различных дисциплинах, связанных с русским языком и его историей. Данный проект, безусловно, может использоваться и в обучении историков, хотя ориентирован в первую очередь на филологов и лингвистов.

Зарубежных образовательных проектов, основанных на исторических базах данных, значительно больше. Достаточно типичным, даже образцовым, является проект Victorian Crime and Punishment[217], посвященный судебной системе Великобритании и содержащий базу данных заключенных XIX в. Раздел для учителя включает подробное описание базы данных, ее полей и источников, на которых она основана; серию подробных методических разработок с примерами конкретных заданий и исследовательских проектов для разных классов школы; рекомендации по посещению архивов и работе с архивными источниками для более глубокого изучения темы; хронологическую таблицу; список музеев и прочих учреждений с краткими аннотациями их экспонатов по рассматриваемой теме; глоссарий; коллекцию источников с методическими комментариями к каждому их них и др. Таким образом, на сайте представлена обширная методическая и источниковая база для изучения предлагаемой темы [Гагарина, 2013].

Еще один пример – проект «Великие неразрешенные тайны в истории Канады»[218]. Он включает 12 отдельных двуязычных сайтов, каждый из которых посвящен одной из нерешенных проблем в истории Канады – такой, по которой нет единого мнения и четкого решения. Задача учащегося – «решить» эту проблему. Для этого сайт предоставляет инструменты и архивы с десятками и даже сотнями документов различных типов. При этом через решение микроисторических задач студенты выходят на некоторые из крупных проблем, с которыми сталкиваются историки: раса, пол, этническая принадлежность, иммиграция, религиозная нетерпимость, терроризм, война, изменение климата, отношения между коренными и некоренными народами, противоправные убеждения и жестокое обращение с детьми [Sandwell, Lutz, 2014]. Проект включает раздел «Поддержка учителей», где размещены задания, ресурсы для интерактивных досок, методические указания, связь с учебными программами, словари понятий и другие полезные материалы. Руководства для учителей содержат подробные разработки уроков для учащихся разного возраста (от начальной школы до университетов), информационные листы, оценочные и справочные материалы[219].

Другие системы предоставляют инструментарий для более широкого использования исторических источников при изучении прошлого. Например, сервис DocsTeach[220], разработанный в отделе образования Национального управления архивов и документации Соединенных Штатов Америки (The United States' National Archives and Records Administration, NARA). DocsTeach имеет три основных модуля – поиск и изучение первичных источников по истории США, открытие образовательных методик и создание на платформе собственных занятий для дальнейшего использования. Система содержит тематический и хронологический классификаторы ресурсов, позволяет пользователю выбирать источники в определенном формате (текстовые файлы, аудио- и видеоматериалы, фотографии, карты, базы и наборы данных и др.), имеет разнообразные инструменты для использования источников в образовательном процессе, а также позволяет реализовывать разные виды деятельности онлайн с привлечением общественности. Создавая индивидуальный аккаунт на ресурсе, преподаватель может сохранять собственные подборки документов для их дальнейшего использования. Ресурс имеет готовые методики применения системы – анализ документов, проблемная дискуссия и обсуждение деталей, формулирование гипотез, сравнение и противопоставление, заполнение пропущенных фрагментов, формирование верной последовательности фрагментов, создание взаимосвязей, историческое картирование, движение от частных деталей к общему, оценка свидетельств, интерпретация данных. Для реализации каждого типа занятия система предлагает инструкцию, в которой описаны не только цели и задачи занятия, но и функции используемых методик, а также последовательность необходимых действий для достижения лучшего результата.

Важную роль в обучении истории культуры играют исторические информационные системы, в первую очередь виртуальные музеи. Такие музеи имеют высокий потенциал для применения и все активнее используются на разных ступенях образования. В статье «Виртуальные музеи, образование в области культурного наследия и навыки XXI века» авторы показывают образовательный потенциал этих музеев в развитии современных навыков социокультурного характера, цифровой грамотности, креативности, сотрудничества, коммуникации и т. д. [Ott, Antonaci, Pozzi, 2013].

Кроме первичных источников, оцифрованных предметов и объектов исторического и культурного наследия, в образовательном процессе используется дополнительный инструментарий информационных систем, в котором реализованы интерактивные формы взаимодействия. Так, в статье Д. А. Исмаил и А. М. аль-Абдуллатифа «Влияние интерактивного виртуального музея на отношение студентов к образованию в области культурного наследия в регионе Эль-Хаса, Саудовская Аравия» показано, каким образом разработанный информационный ресурс успешно используется в образовательном процессе [Ismaeel, Al-Abdullatif, 2016].

Интерактивные технологии и технологии мультимедиа достаточно давно применяются в образовательном процессе, однако с развитием веб-технологий их доступность многократно повышается, а соответственно, расширяются и возможности использования.

Виртуальные музеи расширяют инструментарий для использования в образовании, разрабатываются методики их применения. В качестве примера приведем виртуальный музей LeMO – Lebendiges Museum Online[221], в котором создан учебный модуль LeMO Learning для использования ресурсов музея в обучении истории и культуре Германии в школе.

В разработке современных информационных систем, связанных с историческим и культурным наследием, все шире применяются технологии пространственного моделирования, инструментарий виртуальной реальности и мобильные технологии. Крупным проектом в области применения описанных технологий является ресурс VirCult. Virtual Reality in Cultural Heritage Education[222], посвященный культурному наследию Египта. Информационная система VirCult содержит 3D-модели исторических мест, достопримечательностей и экспонатов музеев, связанных с египетской, греко-романской и коптской культурами, а также образовательные курсы и дидактические материалы для обучения.

Таким образом, информационные системы, с одной стороны, расширяют возможности использования разнообразных электронных ресурсов исторического и культурного наследия в образовании, а с другой – повышают эффективность образовательного процесса.

5.4. Обучение разработке исторических информационных систем и баз данных

В рамках общего курса информатики (цифровой грамотности) или профильных курсов по использованию информационных технологий в предметной деятельности историка (цифровая история, историческая информатика, цифровые гуманитарные науки и др.) студенты изучают информационные системы и базы данных. Они знакомятся с понятийным аппаратом; овладевают различными подходами, методами моделирования и разработки информационных систем; осваивают соответствующее программное обеспечение; изучают предметную специфику.

Умение моделировать, структурировать информацию предметной области или исторических источников, а также понимание иерархических, сетевых и реляционных моделей становится важным для будущего специалиста. Даже если его профессиональная сфера не будет связана непосредственно с разработкой информационных ресурсов, знание возможностей и ограничений различных видов моделей, умение организовывать историческую информацию повышают общую культуру работы с данными.

Поскольку в основе информационных систем, как правило, лежит технология баз данных, практические занятия направлены в первую очередь на формирование навыков работы с реляционными СУБД. Хотя эти темы входят даже в школьный курс информатики, практика показывает, что большинство студентов технологией баз данных не владеют. Хорошим программным инструментом является MS Access – настольная СУБД. Во-первых, она имеет привычный для студентов интерфейс пакета MS Office; во-вторых, как показывают исследования [Гагарина, Корниенко, Поврозник, 2016], многие исторические базы данных действительно создаются с помощью этого программного обеспечения, несмотря на его ограничения.

Наш опыт обучения показывает, что использование профессионально-ориентированного контента базы данных более эффективно, чем обучение созданию баз данных на примере общих тем (типа традиционных телефонных справочников). В обучении могут использоваться готовые разработки – как профессиональные, так и созданные студентами. Проекты, выполненные студентами предыдущих лет обучения, также являются ценным учебным материалом [Гагарина, 2012]. На их основе объясняются типичные ошибки проектирования и заполнения исторических баз данных, а также демонстрируются лучшие студенческие исследования с целью показать, что подобные работы вполне по силам студентам гуманитарных направлений, а разнообразие тематики помогает учащемуся выбрать новую, часто неожиданную тему исследования.

Удачным примером для изучения темы «Запросы к базам данных» и демонстрации возможностей реляционных баз данных являются две базы данных депутатов Государственной Думы (1906[223] и 1995[224] гг.), разработанные на историческом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова. Имея одинаковую тематику, но различную структуру, эти базы данных позволяют изучить особенности и возможности моделей различного типа, показать многообразие структур на основе схожих данных.

На наш взгляд, наиболее дидактически емким для освоения технологии баз данных является метод проектов [Гагарина, 2008]. Задание на проект может включать выбор темы, моделирование предметной области или источника, реализацию модели в СУБД, поиск и заполнение данных в базе, проведение исследования на основе запросов. К работе предъявляются как технологические, так и содержательные требования, в том числе к отчету и защите проекта. В ходе реализации проекта, в частности на этапе сбора и ввода исторических данных, студент видит и вынужден решать все те проблемы, с которыми сталкивается исследователь: многозначность, неполнота сведений, отсутствие информации, разные форматы представления данных и др. (это было подробно описано в главе 2).

Другим приемом обучения созданию исторических информационных систем является использование сервисов и приложений, также рассмотренных в главе 2: таймлайнов, карт и систем управления контентом.

Так, примером студенческого коллективного проекта, реализованного с помощью CMS WordPress, является проект «Кустарная промышленность Пермской губернии»[225], который содержит каталог изделий, представленных на Всероссийской кустарно-промышленной выставке в Санкт-Петербурге в 1902 г. В рамках проекта группа студентов проделала полный цикл разработки информационной системы, включая поиск и оцифровку источника, анализ структуры и содержания текста, информационное моделирование и реализацию модели на физическом уровне, ввод данных на сайт и представление результатов на конференции [Аликин, Бацуев, Жеглова, Жуланов, Исмакаева, Титова, 2018].

Серия краткосрочных студенческих проектов, в которых были использованы сервисы создания таймлайнов, карт, а также лингвистические сервисы, приведена на сайте «Изучаем Digital Humanities»[226]. Выполнение такого рода заданий может включать поиск и отбор объектов разного типа (событий по теме, географических объектов, персоналий, источников и т. д.); подбор необходимой графической, статистической и текстовой сопровождающей информации; поиск и выбор сервиса для создания ресурса; собственно создание ресурса (карты, таймлайна, сети и др.).

Заключение

В представленной книге получили освещение вопросы прошлого и настоящего исторических информационных систем, их места и роли в исследованиях, современной информационной среде социально-гуманитарных наук. Но вряд ли исследование можно считать законченным, пока не сформулированы ответы на вопросы о тенденциях развития и будущем исторических информационных систем; о том, в каких направлениях будут развиваться эти системы, какими они станут, какое место займут в исторической и гуманитарных сферах.

Основными факторами, определяющими ответы на поставленные вопросы, являются тенденции развития, с одной стороны, информационных технологий и информационной среды в целом, а с другой – предметной области, для которой создаются ресурсы рассматриваемого типа, в данном случае – истории.

В области информационных технологий и развития информационной среды общества продолжают происходить изменения, совокупность которых обозначается термином «интернетизация». Сегодня это уже не столько вопрос распространения Интернета, сколько вопрос влияния сетевых технологий на все сферы. Распространение облачных технологий, создание облачных хранилищ и сервисов, формирование семантических сетей, придание интерактивных свойств информационным продуктам, превращение социальных сетей в один из основных видов научной коммуникации, а интернет-ресурсов – в один из оптимальных способов обеспечения доступа пользователей к информации – все это обусловливает проектирование исторических информационных ресурсов, в частности различных информационных систем, исходя из необходимости их функционирования в Интернете.

Технологии больших данных, методы машинного обучения, возможности разработки систем на основе самообучающихся алгоритмов, достижения компьютерной лингвистики, языки программирования, ориентированные на работу с гуманитарными данными, оказывают влияние на развитие и использование информационных систем для гуманитарной сферы. К этому следует добавить и возможности, которые открываются благодаря 3D- и 4D-моделированию, технологиям виртуальной и дополненной реальности.

Перечисленные и другие изменения делают очевидным появление уже в ближайшее время систем нового уровня, ориентированных на гуманитарное знание, в том числе и исторических; обладающих такими свойствами, о которых гуманитарии-исследователи могли ранее только мечтать. Это будут сложные программно-технологические комплексы, обладающие широким спектром разнообразных, в том числе и аналитических, инструментальных средств; выполняющие облачные и сервисные функции; позволяющие реализовывать весьма многочисленные и разнообразные исследовательские методы. Очевидно, что такие системы, междисциплинарные не только по своей природе, но и предназначению, в большинстве своем будут результатом реализации крупных междисциплинарных проектов, осуществляемых на основе коллаборации специалистов-ученых в области информатики и гуманитарных наук.

Указанные изменения, направления в эволюции исторических информационных систем порождаются и характерными тенденциями в предметной области. Для гуманитарной сферы в целом в первую очередь следует назвать цифровой поворот, или цифровизацию. Она проявляется в двух основных аспектах. Первый состоит в том, что гуманитарные науки переходят к повсеместному использованию цифровых данных. Это способствует дальнейшему увеличению числа и развитию информационных систем, основанных на технологиях баз данных и корпусных методах, технологиях глубокой разметки текстов, с инструментарием автоматической разметки и научного редактирования текстовых источников. Второй аспект, связанный с первым и даже вытекающий из него, – использование компьютеризированных методов и информационных технологий обработки информации (математическое моделирование, геотрекинг, контент-анализ, методы компьютерной лингвистики).

Также открываются возможности широкого использования методов краудсорсинга и реализации проектов международного масштаба. В целом, как это видно уже сегодня, вовлечение общества в развитие и использование исторических и гуманитарных информационных систем будет становиться все более разнообразным.

Развитие современного источниковедения как метода гуманитарного познания в целом позволяет предположить, что среди исторических информационных систем все большую долю будут составлять крупные источнико-ориентированные комплексы, представляющие собой значимые для всей гуманитарной науки метаисточники. В этом смысле можно говорить о возрастании роли исторических информационных систем как источниковой основы развития гуманитарных наук.

Будущее исторических информационных систем тесно связано и с изменением вследствие информатизации среды и инфраструктуры исторического и культурного наследия, а также учреждений его хранения – библиотек, музеев, архивов. Существенной тенденцией в развитии информационной среды культурного наследия становится ее глобализация, изменение масштабов реализуемых проектов в сторону большей стандартизации, автоматизации и формирования глобальной по своему характеру информационной инфраструктуры. Ожидаемо, что в ближайшее время будут созданы наднациональные инфраструктуры, способные преодолеть существующий разрыв между западными и восточными информационными ресурсами, сформировавшийся ввиду естественных культурных и языковых причин. Это самым существенным образом отразится на облике, а главное, содержательной стороне информационных систем.

Важной тенденцией в развитии информационных ресурсов гуманитарных наук является их все более мультимодальный характер.

Как было показано в книге, разнообразие исторических информационных ресурсов выходит далеко за рамки цифровых архивов, библиотек и музеев, это пространство намного шире. Мультимодальные виртуальные музеи уже сегодня предоставляют широкие возможности не только для сохранения, документирования и репрезентации исторического и культурного наследия, но и для эффективного, разностороннего и разнообразного по своим формам и методам привлечения общества к изучению и использованию этих ресурсов. В развитии ресурсов других учреждений сектора GLAM, в том числе архивов и библиотек, также необходим мультимодальный подход, который позволяет связывать разнотипные открытые данные и создает условия для их разностороннего использования. Подобные тенденции развиваются и в цифровых архивах.

Возможности историко-ориентированных информационных систем хорошо интегрироваться в гуманитарную цифровую среду обусловлены и одним из характерных свойств гуманитарных наук – их историчностью, которая определяет ценность этих систем как источника и инструмента обработки исторических данных, необходимых в гуманитарных исследованиях и образовании. Это означает, что следует ожидать и дальнейшего роста значимости ресурсов, которым посвящена эта книга.

Библиографический список

1. Аликин П. С., Бацуев Р. Б., Жеглова А. А. и др. Пермская кустарная промышленность на Всероссийской кустарно-промышленной выставке 1902 года: опыт создания научно-образовательного ресурса // Естественно-научные методы в цифровой гуманитарной среде: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием. Пермь, 2018. С. 178–181.

2. Антопольский А. Б. Информационные ресурсы России. М.: Либерия, 2004.

3. Аханчи П. А. Исторические базы данных как современное направление изучения массовых источников // Круг идей: развитие исторической информатики. М., 1995. С. 26–36.

4. Аханчи П. А. Источники формулярного характера и просопографические базы данных // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 1994. № 10. С. 13, 14.

5. Аханчи П. А. Отечественные исторические базы данных: проблемы классификации // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 1994. № 10. С. 13, 14.

6. Баранов Ю. Б., Берлянт А. М., Капралов Е. Г. и др. Геоинформатика. Толковый словарь основных терминов. М., 1999.

7. Белова Е. Б., Бородкин Л. И., Гарскова И. М., Изместьева Т. Ф., Лазарев В. В. Историческая информатика: учеб. пособие / под ред. Л. И. Бородкина, И. М. Гарсковой. М.: Мосгорархив, 1996.

8. Бородкин Л. И. Digital History: применение цифровых медиа в сохранении историко-культурного наследия? // Историческая информатика. 2012. № 1. С. 14–21.

9. Бородкин Л. И. Историческая информатика в точке бифуркации: движение к Historical Information Science // Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информатики. М. – Барнаул, 2005. C. 7–21.

10. Бородкин Л. И. Моделирование исторических процессов: от реконструкции реальности к анализу альтернатив. СПб.: Алетейя, 2016.

11. Бородкин Л. И., Гарскова И. М. Историческая информатика: перезагрузка? // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2011. Вып. 2 (16). С. 5–11.

12. Бородкин Л. И., Жеребятьев Д. И. Технологии 3D-моделирования в исторических исследованиях: от визуализации к аналитике // Историческая информатика. 2012. № 2. С. 49–63.

13. Бугаевский Л. М., Цветков В. Я. Геоинформационные системы: учеб. пособие для вузов. М., 2000.

14. Варфоломеев А. Г., Иванов А. С. Компьютерное источниковедение: семантическое связывание информации в репрезентации и критике исторических источников. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013.

15. Варфоломеев А. Г., Иванов А. С. О преобразовании разметки исторических источников в семантическую сеть // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2013. № 40. С. 34.

16. Варфоломеев А. Г., Иванов А. С. Технология XML. Современная реализация источнико-ориентированного подхода в работе с комплексами исторических документов // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2006. № 34. С. 61, 62.

17. Веселовский Б. Б. История земства за сорок лет. СПб.: Изд-во О. Н. Поповой, 1912. Т. I V.

18. Виртуальная реконструкция историко-культурного наследия в форматах научного исследования и образовательного процесса: сб. научн. статей. Красноярск: СФУ, 2012.

19. Владимиров В. Н. Историческая геоинформатика: геоинформационные системы в исторических исследованиях. Барнаул, 2005.

20. Владимиров В. Н. Историческая информатика: пути развития // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2006. № 1. С. 86–92.

21. Владимиров В. Н., Рыгалова М. В. Зарубежная историография о проблемах и перспективах применения геоинформационных систем в исторических исследованиях // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2014. № 3 (26). С. 99–106.

22. Волгирева Г. П., Корниенко С. И., Пигалева С. В. Источниковедческий анализ газеты «Пермские губернские ведомости» (XIX – начало XX в.) как основа для проектирования и создания информационной системы // Вестник Пермского университета. Серия «История и политология». 2007. Вып. 3 (8). С. 79–88.

23. Володин А. Ю. Digital Humanities (цифровые гуманитарные науки): в поисках самоопределения // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2014. Вып. 3 (26). С. 5–12.

24. Гагарина Д. А. Базы данных как технологическая основа междисциплинарной проектной деятельности по информатике для студентов младших курсов исторических специальностей // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2008. № 35. С. 192, 193.

25. Гагарина Д. А. Высокоразвитая информационно-образовательная среда вуза как средство формирования гуманитарной составляющей высшего профессионального образования (на примере курса отечественной истории): монография. Пермь, 2010.

26. Гагарина Д. А. Историко-ориентированные информационные системы в профессиональной подготовке историков: дидактические возможности и направления использования // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http:// www.science-education.ru/ru/article/view?id=7518.

27. Гагарина Д. А. Научно-образовательный портал «Парламентская история дореволюционной России» и другие историко-ориентированные системы в учебном процессе // Историческая информатика. 2013. № 2. С. 105–110.

28. Гагарина Д. А., Кирьянов И. К., Корниенко С. И. Историко-ориентированные информационные системы: опыт реализации «пермских» проектов // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2011. Вып. 2 (16). С. 35–39.

29. Гагарина Д. А., Корниенко С. И. Digital Humanities: образовательный ландшафт // Электронный научно-образовательный журнал «История». 2020. № 3 (89). С. 1–15 [Электронный ресурс]. URL: https:// history.jes.su/s207987840002188-5-1.

30. Гагарина Д. А., Корниенко С. И. Компьютеризированное учебное исследование по истории: типология, методика, реализация // Вестник Пермского университета. Серия «Университетское образование». 2012. № 7. С. 72–76.

31. Гагарина Д. А., Корниенко С. И. Цифровая оптика: микро и макро в историческом исследовании // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2019. № 3. С. 175–183.

32. Гагарина Д. А., Корниенко С. И., Поврозник Н. Г. Информационные системы в цифровой среде исторической науки // Электронный научно-образовательный журнал «История». 2016. Вып. 7 (51) [Электронный ресурс]. URL: http://history.jes.su/s207987840001638-0-1.

33. Гарскова И. М. «От просопографии к статистике»: методика анализа баз данных по источникам, содержащим динамическую информацию // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 1995. № 14. С. 39–42.

34. Гарскова И. М. Информационное обеспечение гуманитарных исследований в цифровую эпоху: модели формирования и развития // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2014. Вып. 3 (26). С. 76–86.

35. Гарскова И. М. Историческая информатика: эволюция междисциплинарного направления. СПб.: Алетейя, 2018.

36. Горбачева Н. Г. Источник корысти. О злоупотреблениях и мошенничестве в земстве // Родина. 2009. № 5. С. 85, 86.

37. Горбачева Н. Г., Корниенко С. И. Власть и выборы в земское самоуправление во второй половине XIX в. // Власть. 2008. № 12. С. 99–103.

38. Гутнов Д. А., Перевертень В. А. Российские историки XVIII – начала XX в.: проект и информационная система // Круг идей: новое в исторической информатике. М., 1994. С. 45–58.

39. Доорн П. Я и моя база данных: движение к концу направления «История и компьютинг» // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 1995. № 13. С. 48–77.

40. Жеребятьев Д. И. Виртуальная реконструкция монастырского комплекса: учет историко-социального контекста // Вестник Московского университета. Серия «История». 2012. № 6. С. 49–64.

41. Жеребятьев Д. И. Методы трехмерного компьютерного моделирования в задачах исторической реконструкции монастырских комплексов Москвы. М., 2014.

42. Загребаева В. Н., Злобин Е. В., Савина Г. А. БД «Центральный фондовый каталог» архивов РАН-ФАНО – создание, состав, возможности // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2015. № 44. С. 36–38.

43. Зиндер Е. Что такое «эффективность ИТ»? // Intelligent Enterprise/ RE. 2006. № 8 (141) [Электронный ресурс]. URL: http://www.iemag.ru/master-class/detail.php?ID=15727.

44. Иванова Г. В., Юмашева Ю. Ю. Историография просопографии // Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информатики. М., 2005. C. 121–152.

45. Кирьянов И. К., Корниенко С. И. Информационная система «Российские парламентарии начала XX в.» // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2005. Вып. 5. С. 50–55.

46. Кирьянов И. К., Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Рябухин И. В. Информационный ресурс по парламентской истории России начала XX в. // Власть. 2010. № 12. С. 83–86.

47. Кирьянов И. К., Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Сотник А. В. Депутаты с повторяющимся парламентским статусом в позднеимперской России: кейс Государственной Думы четвертого созыва, 1912–1917 // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2017. № 1. С. 61–65.

48. Ковальченко И. Д. Методы исторического исследования. 2-е изд., доп. М.: Наука, 2003.

49. Кончаков Р. Б. Информационная система «Пути сообщения Российской империи»: CMS Drupal и создание исторических информационных систем // Вестник Тамбовского университета. Серия «Гуманитарные науки». 2013. № 6 (122). С. 166–172.

50. Корниенко С. И. Выборы в Государственную Думу Российской империи третьего созыва: возможности изучения на основе геоинформационных систем // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2017. № 4 (39). С. 78–91.

51. Корниенко С. И. Изучение истории государственного управления и самоуправления в дореволюционной России (на основе современных информационных технологий) // Власть. 2009. № 11. С. 44–46.

52. Корниенко С. И. Информационная система «Российские парламентарии начала XX века» // Сто лет российского парламентаризма: история и современность. Н. Новгород, 2006. С. 158–164.

53. Корниенко С. И. Научно-образовательный интернет-портал по парламентской истории позднеимперской России // Таврические чтения 2011. Актуальные проблемы истории парламентаризма. Международная научная конференция. СПб., 2012. С. 214–222.

54. Корниенко С. И., Айдаров Ю. Р., Гагарина Д. А., Черепанов Ф. М., Ясницкий Л. Н. Программный комплекс для распознавания рукописных и старопечатных текстов // Информационные ресурсы России. 2011. № 1. С. 35–37.

55. Корниенко С. И., Власова О. В., Гагарина Д. А. Исторические информационные ресурсы: понятие, описание и классификация // Информационные ресурсы России. 2012. № 1. С. 16–19.

56. Корниенко С. И., Волгирева Г. П., Гагарина Д. А. База данных как средство фасетной классификации рукописных и старопечатных кириллических изданий // Информационные технологии и письменное наследие: материалы междунар. науч. конф. / отв. ред. В. А. Баранов. Уфа, 2010. С. 121–125.

57. Корниенко С. И., Гагарина Д. А. Использование источнико-ориентированных информационных систем в историческом образовании // Методичний вісник історичного факультету. 2009. Вип. 8. Харків. С. 45–54.

58. Корниенко С. И., Гагарина Д. А. Отечественная история: новые методы изучения источников // Власть. 2015. № 9. С. 46–53.

59. Корниенко С. И., Гагарина Д. А. Пермская губернская периодика конца XIX – начала XX в.: от сохранения к изучению // Гуманитарное образование и наука в техническом вузе: сб. докладов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Ижевск, 24–27 октября 2017 г.). Ижевск: Изд-во ИжГТУ им. М. Т. Калашникова, 2017. C. 405–409.

60. Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Горбачева Н. Г. Базы данных как основа изучения истории земского самоуправления // Преподавание истории в школе. 2008. № 5. Спец. выпуск. С. 19–23.

61. Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Ехлакова А. Р., Сотник А. В. Революция 1917 г. и Гражданская война в пермской губернской периодике: от источников к информационной системе // Власть. 2018. № 3. С. 74–82.

62. Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Масленников Н. Н., Пигалева С. В. Источнико-ориентированная база данных как основа информационной системы для сохранения и изучения пермских газет колчаковского периода // Круг идей: базы данных в исторических исследованиях. Барнаул: Азбука, 2013. С. 140–155.

63. Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Митина Р. В. Пермская губернская периодика Первой мировой войны: создание информационной системы // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2014. № 42. С. 218, 219.

64. Корниенко С. И., Кирьянов И. К. Депутатский корпус Государственной Думы позднеимперской России в профессиональном измерении // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2013. № 41. С. 145–156.

65. Корниенко С. И., Кирьянов И. К., Гагарина Д. А., Власова О. В. Историко-ориентированные информационные системы: понятие, классификация и описание // Сборники Президентской библиотеки. Серия «Электронная библиотека» / науч. ред. Е. Д. Жабко. Вып. 5: Направления развития цифрового библиотечного, музейного и архивного контента в современной информационной среде. СПб.: Президентская библиотека, 2014. С. 96–112.

66. Корниенко С. И., Масленников Н. Н. Информационная система «Журналы земских собраний как источник изучения истории местного самоуправления в России»: проблемы создания и перспективы использования // Вестник Пермского государственного института искусства и культуры. 2006. С. 5–8.

67. Корниенко С. И., Масленников Н. Н., Шабалина Д. В. Журналы земских собраний: проблемы создания информационной системы // Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информатики. М. – Барнаул, 2005. С. 153–165.

68. Корниенко С. И., Ясницкий Л. Н., Айдаров Ю. Р., Черепанов Ф. М. Инструмент параметризуемой кластеризации «Старопечатный кириллический символ» // Информационные технологии и письменное наследие: материалы междунар. науч. конф. / отв. ред. В. А. Баранов. Уфа, 2010. С. 130–133.

69. Круг идей: новое в исторической информатике. М., 1994.

70. Кузнецов С. Д. Основы современных баз данных. М.: Изд-во Интернет-университета информационных технологий Интуит. ру, 2005.

71. Кузнецова Е. А. Особенности сохранения, документирования и изучения объявлений в газете «Пермские губернские ведомости» на основе информационных технологий // Информационные технологии и письменное наследие: материалы междунар. науч. конф. Уфа, 2010. С. 140–143.

72. Леверманн В. Технология разработки баз данных и источнико-ориентированная обработка данных // Круг идей: новое в исторической информатике. М., 1994. С. 17–27.

73. Лубский А. В. Исследование историческое // Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / отв. ред. А. О. Чубарьян. М.: Аквилон, 2014. С. 144–146.

74. Мазур Л. Н. Исследование научное // Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / отв. ред. А. О. Чубарьян. М.: Аквилон, 2014. С. 146, 147.

75. Матчин В. Т., Монахов Д. Л., Мордвинов В. А., Свечников С. В., Шленов А. Ю. Информационные системы в образовании и научных исследованиях. Системный анализ. М., 2003/2004. С. 3.

76. Митина Р. В. Газета «Пермские губернские ведомости» (1838–1917 гг.) как исторический источник: автореф. дис… канд. ист. наук. Барнаул, 2013.

77. Можаева Г. В. Digital Humanities: цифровой поворот в гуманитарных науках // Гуманитарная информатика. 2015. № 9. C. 8–23.

78. Назаренко А. А. Об электронных архивах: отдельные аспекты // Современные технологии делопроизводства и документооборота. 2001. № 4. С. 18.

79. Обухов Л. А. Периодическая печать как источник по истории Гражданской войны (на примере газет г. Перми периода колчаковщины) // Власть. 2012. № 4. С. 131–133.

80. Перевертень В. А. Модели организации информации в информационных системах для просопографических исследований // Круг идей: традиции и тенденции исторической информатики. М., 1997.

81. Пермская научная школа искусственного интеллекта и ее инновационные проекты / Л. Н. Ясницкий, В. В. Бондарь, С. Н. Бурдин [и др.]; под ред. Л. Н. Ясницкого. М. – Ижевск: НИЦ «Регулярная и хаотическая динамика», 2008.

82. Пигалева С. В., Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Горбачева Н. Г. Газета «Пермские губернские ведомости» (1838–1844): проблемы сохранения и дальнейшего изучения // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2008. Вып. 7 (23). С. 72–76.

83. Платонов К. А. Анализ региональных структур научных сайтов РАН методами вебометрики (на примере анализа интернет-пространства Дальневосточного отделения РАН) // Научный сервис в сети Интернет: поиск новых решений: труды Межд. суперкомпьютерной конференции (Новороссийск). М.: Изд-во МГУ, 2012.

84. Поврозник Н. Г. Виртуальный музей: сохранение и репрезентация историко-культурного наследия // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2015. Вып. 4 (31). С. 213–222.

85. Поврозник Н. Г. Веб-архивы в реконструкции истории виртуальных музеев. Потенциал и ограничения // Вестник Пермского университета. Серия «История». 2020. Вып. 4 (51). C. 95–105.

86. Поврозник Н. Г. Динамика структуры указателей к стенографическим отчетам Государственной Думы начала XX в.: анализ корпуса текстов на основе разметки XML // Историческая информатика. 2018. № 4. С. 73–83.

87. Ракитов А. И. Новая философская энциклопедия: в 4 томах / под ред. В. С. Степина. М.: Мысль, 2001.

88. Рябухин И. В. Методика анализа запросной деятельности в Государственной Думе Российской империи (некоторые аспекты применения информационных технологий) // Материалы Международного молодежного научного форума «Ломоносов 2010». М., 2010.

89. Словарь актуальных музейных терминов / под ред. М. Е. Каулен, А. А. Сундиева // Музей. 2009. № 5. С. 48 [Электронный ресурс]. URL: http://museum.by/files/slovar.pdf.

90. Таллер М. Kλειω 4 Система управления банком данных: пер. с нем. М.: Изд-во МГУ, 1995.

91. Таллер М. Что такое «источнико-ориентированная база данных»; что такое «историческая информатика»? // История и компьютер: новые технологии в исторических исследованиях и образовании / под ред. Л. И. Бородкина, В. Леверманна. Goettingen, 1993.

92. Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / отв. ред. А. О. Чубарьян. М.: Аквилон, 2014.

93. Тимченко Т. Общая структура описания актовых книг судов ВкЛ, хранящихся в библиотеке Вильнюсского университета, и некоторые аспекты научного описания рукописных исторических документов // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2013. № 40. С. 187–200.

94. Философский энциклопедический словарь / гл. ред. Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. М.: Советская энциклопедия, 1983.

95. Ракитов А. И. Новая философская энциклопедия: в 4 томах / под ред. В. С. Степина. М.: Мысль, 2001.

96. Харисова А. Р. Первая мировая война на страницах журналов Пермского губернского земского собрания // Информационный бюллетень Ассоциации «История и компьютер». 2014. № 42. С. 102, 103.

97. Харисова А. Р. Проблемы организации и функционирования земств Пермской губернии в журналах земских собраний (1906–1914) // Власть. 2015. № 12. С. 153–157.

98. Шайтура С. В. Геоинформационные системы и методы их создания. Калуга: Изд-во Н. Бочкаревой, 1998.

99. Ященко Ю. В., Гагарина Д. А. Репрезентация Японии в пермской губернской периодике в годы Первой мировой войны // Цифровая гуманитаристика: ресурсы, методы, исследования: материалы Междунар. науч. конф. (г. Пермь, 16–18 мая 2017 г.): в 2 частях. Пермь: Пермский университет, 2017. Ч. 1. C. 163–166.

100. Ященко Ю. В., Ященко А. В. Анализ исторических энциклопедических ресурсов: методика и результаты // Материалы Международного молодежного научного форума «Ломоносов 2015».

101. Akca D. 3-D Modelling of Cultural Heritage Objects with a Structured Light System // Mediterranean Arhaeology and Archaeometry. 2012. Vol. 12. No. 1. P. 139–152.

102. Alkhoven P., Doorn P. New Research Perspectives for the Humanities // International Journal of Humanities and Arts Computing. 2007. Vol. 1. No. 1. P. 35–47.

103. Allen L. Hybrid Librarians in the 21st Century Library: A Collaborative Service-Stafing Model // ACRL Twelfth National Conference. April 7–10, 2005. Minneapolis, Minnesota, 2005. P. 291–301.

104. Anastasovitis L., Roumeliotis M. Virtual Museum for the Antikythera Mechanism: Designing an Immersive Cultural Exhibition, 2018 IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality Adjunct (ISMAR-Adjunct), Munich, Germany, 2018. P. 310–313. DOI: 10.1109/ ISMAR-Adjunct.2018.00092.

105. Anderson I. History and computing // Making History [Электронный ресурс]. URL: http://www.history.ac.uk/makinghistory/resources/articles/history_and_computing.html.

106. Ashburn E. A., Baildon M., Damico J., McNair S. Mapping the Terrain for Meaningful Learning Using Technology in Social Studies // Meaningful Learning Using Technology: What Educators Need to Know and Do. N.Y.: Teachers College Press, 2006.

107. Bain R. Seeing the Meaning ‘Hidden’ in History and Social Studies Teaching // Meaningful Learning Using Technology: What Educators Need to Know and Do. N.Y.: Teachers College Press, 2006.

108. Bodenhamer D. J., Corrigan J., Harris T. M. The Spatial Humanities: GIS and the Future of Humanities Scholarship. Indiana University Press, 2010.

109. Bonch-Osmolovskaya A. A. Digital Edition of Leo Tolstoy Works: Con tributing to Advances in Russian Literary Scholarship // Журнал Сибирского федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». 2016. Т. 9. № 7. С. 1605–1614.

110. Boonstra O., Breure L., Doorn P. Past, Present and Future of Historical Information Science. Amsterdam, 2006.

111. Brier S. Where’s the Pedagogy? The Role of Teaching and Learning in the Digital Humanities // Debates in the Digital Humanities / ed. by M. K. Gold. Minneapolis: University of Minnesota Press, 2012.

112. Britt A., Perfetti C., Dyke J. V., Gabrys G. The Sourcer’s Apprentice: A Tool for Document-Supported Instruction // Knowing, Teaching and Learning History: National and International Perspectives. N.Y.: New York University Press, 2000.

113. Burkard B., Vogeler G., Gruner S. Informatics for Historians: Tools for Medieval Document XML Markup, and their Impact on the HistorySciences // Journal of Universal Computer Science. 2007. Vol. 14. № 4. P. 193–210 [Электронный ресурс]. URL: http://www.jucs.org/jucs_14_2/ informatics_for_historians_tools/jucs_14_2_0193_0210_burkard.pdf.

114. Carpenter G. A., Grossberg S. A Massively Parallel Architecture for a Self-Organizing Neural Pattern Recognition Machine // Computer Vision, Graphics, and Image Processing. 1987. Vol. 37. Issue 1. P. 54–115.

115. Dawson R., Bynghall S. Getting Results From Crowds: The Definitive Guide to Using Crowdsourcing to Grow your Business. Advanced Human Technologies Inc., 2011.

116. Denley P. Models, Sources and Users: Historical Database Design in the 1990s. // History and Computing. 1994. № 6. P. 33–44.

117. Digital Humanities in Practice / ed. by C. Warwick, M. Terras, J. Nyhan. L.: Facet Publishing, 2012.

118. Digital Humanities Pedagogy: Practices, Principles and Politics / ed. by B. D. Hirsch. 2012 [Электронный ресурс]. URL: https://www.openbookpublishers.com/product/161/digital-humanities-pedagogy-practices-principles-and-politics.

119. Drucker J., Kim D., Salehian I., Bushong A. Introduction to Digital Humanities. Concepts, Methods, and Tutorials for Students and Instructors. Course Book. UCLA, 2013 [Электронный ресурс]. URL: dh101. humanities.ucla.edu.

120. Edinger M. Seeking History. Te aching with Primary Sources in Grades 4–6. N.Y., 2000.

121. Fallgren P., Malisz Z., Edlund J. A Tool for Exploring Large Amounts of Found Audio Data // Proceedings of the Digital Humanities in the Nordic Countries 3rd Conference. Helsinki, Finland, March 7–9, 2018. P. 499–503 [Электронный ресурс]. URL: http://ceur-ws.org/Vol-2084/poster6.pdf.

122. Falser M., Juneja M. (eds.). ‘Archaeologizing’ Heritage? Transcultural En-tang lements between Local Social Practices and Global Virtual Realities. Heidelberg, N.Y.: Springer, 2013.

123. Feeney M., Ross S. Information Technology in Humanities Scholarship: British Achievements, Prospects, and Barriers. British Library R&D Report. 6097. 1993.

124. Georgopoulos A. 3D Virtual Reconstruction of Archaeological Monuments // Mediterranean Archaeology and Archaeometry. 2014. Vol. 14. No. 4. P. 155–164.

125. Graham S., Milligan I., Weingart S. Exploring Big Historical Data. The Historian’s Macroscope. S.l., Imperial College Press, 2015.

126. Gregory I. N. A Place in History: A Guide to Using GIS in Historical Research. Oxford, 2003.

127. Gregory I. N., Ell P. S. Historical GIS: Technologies, Methodologies, and Scholarship. 2007.

128. Gregory I. N., Geddes A. Toward Spatial Humanities: Historical GIS and Spatial History. 2014.

129. Guldi J., Armitage D. The History Manifesto. Cambridge: Cambridge University Press, 2014 [Электронный ресурс]. URL: http://historymanifesto.cambridge.org.

130. Harvey C., Press J. Databases in Historical Research. Teory, Methods and Application. L.: Palgrave, 1996.

131. Holley R. Crowdsourcing: How and Why Should Libraries Do It? // D-Lib Magazine. 2010. Vol. 16. № 3/4.

132. Hudson P., Ishizu M. Histor y by Numbers: An Introduction to Quantitative Approaches. Bloomsbury Academic, 2000.

133. Ismaeel D. A., Al-Abdullatif A. M. The Impact of an Interactive Virtual Museum on Students’ Attitudes Toward Cultural Heritage Education in the Region of Al Hassa, Saudi Arabia // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2016. Vol. 11, Issue 04. P. 32–39.

134. Kapetanios E. Quo Vadis computer science: from Turing to personal computer, personal content and collective intelligence // Data & Knowledge Engineering. 2008. № 67 (2). P. 286–292.

135. Knowles A. C. Past Time, Past Place: GIS for History. Redlands, 2002.

136. Knowles A. K. Placing History: How Maps, Spatial Data, and GIS are Changing Historical Scholarship. 2008.

137. Kropac I. Informationssysteme in der Geschichtswissenschaf. Konzeption und Anwendung am Beispiel der Prosopographischen Datenbank zur Geschichte der südöstlichen Reichsgebiete bis 1250 (PDB). Graz, 1988.

138. Lavrentiev A., Heiden S., Decorde M. Analyzing TEI encoded texts with the TXM platform // The Linked TEI: Text Encoding in the Web. TEI Conference and Members Meeting 2013. Rome, Italy, 2013 [Электронный ресурс]. URL: http://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01118120.

139. Lercar N. Virtually Rebuilding Çatalhöyük History Houses // Religion, History and Place in the Origin of Settled Life / ed. by I. Hodder. Univer sity Press of Colorado, 2018. P. 263–282.

140. Manovich L. Database as Symbolic Form // Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologies. 1999. Vol. 5. Issue 2. P. 80–99.

141. McCrank L.J. Historical Information Science: An Emerging Unidiscipline. New Jersey, 2002.

142. Meroño-Peñuela A., Ashkpour A., van Erp M. et al. Semantic Technologies for Historical Research: A Survey // Semantic Web. 2014. P. 1–27.

143. Musiani F., Schafer V. Digital Heritage and Heritagization // RESET. 2017. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://journals.openedition.org/reset/806; DOI: https://doi.org/10.4000/reset.806.

144. Nellhaus Т. XML, TEI, and Digital Libraries in the Humanities // Libraries and the Academy. 2001. Vol. 1. No. 3. P. 257–277.

145. Ott M., Antonaci A., Pozzi F. Virtual Museums, Cultural Heritage Education and 21st century skills // Conference: ATEE-SIREM Winter Conference Proceedings «Learning & Teaching with Media & Technology». Genova, March 2013 [Электронный ресурс]. URL: https://www.researchgate. net/publication/258629938_virtual_museums_cultural_heritage_ education_and_21st_century_skills.

146. Povroznik N. Ideology of the Web 2.0 on Service of the Historic Cultural Heritage Preservation // The Strategies of Modern Science Development: Proceedings of the IX International scientif c-practical conference. North Charleston: CreateSpace, 2015. P. 17–19.

147. Povroznik N. Digital History of Virtual Museums: The Transition from Analog to Internet Environment // Proceedings of the Digital Humani ties in the Nordic Countries 5th Conference Riga, Latvia, October 21–23, 2020. P. 125–136.

148. Robertson B. G. «Fawcett»: A Toolkit to Begin an Historical Semantic Web // Digital Studies / Le champ numérique. 2009. No. 1 (2). [Электронный ресурс]. URL: http://doi.org/10.16995/dscn.112.

149. Rockwell G. Inclusion in the Digital Humanities // Philosophi.ca. 2011 [Электронный ресурс]. URL: https://philosophi.ca/pmwiki.php/Main/ InclusionInTheDigitalHumanities.

150. Sandwell R., Lutz J. S. What Has Mystery Got to Do with It? // Pastplay: Teaching and Learning History with Technology. MI: University of Michigan Press, 2014.

151. Schreibman S., Siemens R., Unsworth J. A Companion to Digital Humanities. John Wiley & Sons, 2008.

152. Schroeder R., Brügger N. Introduction: The Web as History // N. Brügger, R. Schroeder (Hg.). The Web as History. Using Web Archives to Understand the Past and the Present. L.: UCL Press, 2017. P. 1–19 [Электронный ресурс]. URL: https://doi.org/10.25969/mediarep/12515.

153. Spallone R. 3D Digital Modelling as a Method for the Reconstruction of the Historical Image City: The Case of Piazza Bodoni in Turin (Italy) at the End of Nineteenth Century // XXI International CIPA Symposium, 1–6 October 2007, Athens, Greece.

154. Speck W. A. History and Computing: Some Reflections on the Past Decade // History and Computing. 1994. № 6 (1). P. 28–32.

155. Spiro L. Opening up Digital Humanities Education // Digital Humanities Pedagogy: Practices, Principles and Politics. 2012 [Электронный ресурс]. URL: http://books.openedition.org/obp/1654.

156. Surowiecki J. The Wisdom of Crowds: Why the Many are Smarter Than the Few and How Collective Wisdom Shapes Business, Economies, Societies and Nations. Doubleday, Anchor, 2004.

157. Tan B.-K., Rahaman H. Virtual Heritage: Reality and Criticism // Joining Languages, Cultures and Visions: CAAD Features. 2009. P. 143–156.

158. Thaller M. Data bases v. critical editions // Historical Social Research. 1988. № 13 (3). P. 129–139.

159. Thaller M. Source Oriented Data Processing and Quantif cation: Distrustful Brothers // Historical Social Research. 1995. Supplement 29. P. 287–306.

160. The Vocabulaire International de la Diplomatique / ed. by M. Milagros Cárcel Ortí. 2a ed. Valéncia, 1997.

161. Theimer K. Web 2.0 Tools and Strategies. Neal-Schuman Publishers, 2010.

162. Thomas W.G. Computing and the Historical Imagination // A Companion to Digital Humanities / ed. by S. Schreibman, R. Siemens, J. Unsworth. Oxford: Blackwell, 2004. P. 55–68.

Список упоминаемых в тексте интернет-ресурсов

1. #NewPalmyra. URL: https://www.newpalmyra.org.

2. Alaska’s Digital Archives. URL: http://vilda.alaska.edu.

3. American Popular Songs. URL: https://digitalcollections.nypl.org/ collections/american-popular-songs#/?tab=about&scroll=27.

4. Antikythera Mechanism Research Project. URL: http://www.antikytheramechanism.gr.

5. Anthropology Collections Database // American Museum of Natural History. URL: http://anthro.amnh.org/north.

6. Arabic Manuscripts Online. URL: http://wamcp.bibalex.org.

7. ArcGIS Online. URL: https://www.esri.com/ru-ru/arcgis/products/arcgisonline/overview.

8. Archival Collections // The Art Institute of Chicago. URL: http://www.artic.edu/research/archival-collections.

9. Archive-IT. URL: https://archive-it.org.

10. Australian Newspaper Digitisation Program. URL: http://www.nla.gov.au/ndp.

11. Avalon. URL: http://avalon.law.yale.edu.

12. Babylon 3D. URL: http://www.kadingirra.com.

13. Bibliophika. Электронная библиотека ПГИБ. URL: http://www.bibliophika.ru.

14. Biblissima. URL: https://biblissima.fr.

15. Biblissima Portal. URL: https://portail.biblissima.fr.

16. Big History Project. URL: https://school.bighistoryproject.com.

17. British Library. URL: http://www.bl.uk.

18. Bundesarchiv. URL: http://www.bundesarchiv.de.

19. Category: Web archiving initiatives // Wikipedia. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Category: Web_archiving_initiatives.

20. CELT Project: The Corpus of Electronic Texts. URL: http://www.ucc.ie/celt.

21. Chronicling America. URL: http://chroniclingamerica.loc.gov.

22. ChronoZoom. URL: http://www.chronozoom.com.

23. Colección Etnográf ca Instituto Colombiano de Antropologia e Historia. URL: https://coleccionetnograf caicanh.wordpress.com.

24. CollectiveAccess. URL: https://collectiveaccess.org.

25. CollectionSpace. URL: http://www.collectionspace.org.

26. CQPWEB. URL: https://cqpweb.lancs.ac.uk.

27. Cultlab3D. URL: http://cultlab3d.de.

28. Google Cultural Institute. URL: https://www.google.com/culturalinstitute.

29. Database Library. University of Wisconsin-Madison. URL: https://search. library.wisc.edu/search/database.

30. Databases of Johns Hopkins Libraries, History. URL: http://jhsearch.library.jhu.edu/databases/subject/history.

31. Databases: Library of Congress E-Resources Online Catalog. URL: http://eresources.loc.gov.

32. Digital Library: History and Culture. Smithsonian Library. URL: http://library.si.edu/digital-library.

33. Digital Photoarchive. Frick collection. URL: http://www.frick.org/research/ photoarchive/digital_future.

34. Digital Preservation. URL: http://www.digitalpreservation.gov.

35. Digital Public Library of America (DPLA). URL: https://dp.la.

36. Digitalnz. URL: https://digitalnz.org.

37. DocsTeach. National Archives. URL: https://www.docsteach.org.

38. EuroDocs: Online Sources for European History. URL: http://eudocs.lib.byu.edu/index.php/main_зage.

39. European History Primary Sources (EHPS). URL: http://primary-sources.eui.eu.

40. Europeana. URL: https://www.europeana.eu.

41. First World War Centenary. URL: http://www.1914.org.

42. FLMNH – Historical Archaeology – Historical Archaeology at the Florida Museum of Natural History // Florida Museum of Natural History. URL: https://www.flmnh.uf.edu/histarch.

43. Founders Online. URL: http://founders.archives.gov.

44. GapMinder. URL: https://www.gapminder.org.

45. Google Arts & Culture. URL: https://artsandculture.google.com.

46. Google Maps. URL: https://www.google.com/maps.

47. Google Public Data. URL: https://www.google.ru/publicdata.

48. Great Unsolved Mysteries in Canadian History. URL: http://canadianmysteries.ca.

49. H. C. Andersen Museum // Odense City Museums. URL: https://museum.odense.dk/en/museums/hc-andersen-museum.

50. Harvard’s 3D-Printing Archaeologists Fix Ancient Artifacts. URL:http:// www.wired.com/2012/12/harvard-3d-printing-archaelogy.

51. Harvard’s University Semitic Museum. URL: http://semiticmuseum.fas.harvard.edu.

52. Historypin. URL: http://historypin.appspot.com.

53. Humanities Networked Infrastructure (HuNI). URL: https://huni.net.au.

54. IFLA/UNESCO Manifesto for Digital Libraries. URL: https://www.ifla.org/files/assets/digital-libraries/documents/ifla-unesco-digital-libraries-manifesto.pdf.

55. IIIF Collections of Manuscripts & Rare Books platform. URL: https://iiif.biblissima.fr/collections.

56. Index Thomisticus. URL: http://www.corpusthomisticum.org/it.

57. Institute of Nautica Archaeology. URL: http://nauticalarch.org.

58. International Internet Preservation Consortium. URL: http://netpreserve.org.

59. Internet Culturale. Cataloghi i Colleczioni Digitali Delle Biblioteche Italiane. URL: http://www.internetculturale.it/opencms/opencms/it/index.html.

60. Koninklijke Nationale Bibliotheek. URL: https://www.kb.nl.

61. LDK Teismų knygų. URL: http://www.teismuknygos.mb.vu.lt.

62. LeMO – Lebendiges Museum Online. URL: http://www.dhm.de/lemo.

63. Legion of Honor // Fine Arts Museums of San Francisco. URL: http://legionofhonor.famsf.org.

64. Library of Congress. URL: https://www.loc.gov.

65. Lives of the First World War. URL: https://livesofthefirstworldwar.org.

66. Medieval Nordic Text Archive. URL: http://clarino.uib.no/menota.

67. MOM. URL: http://monasterium.net/mom.

68. Mount Vernon Midden. URL: http://www.mountvernonmidden.org.

69. Museum of Computer Art. URL: http://moca.virtual.museum.

70. Museum of Stolen Art. URL: http://mosa.ziv.bz.

71. Museum.com. URL: https://www.museum.com/jb/start.

72. myHistro. URL: http://www.myhistro.com.

73. MyManuskrip (Malaysian Manuscripts): a Digital Library. URL: http://spcats.umlib.um.edu.my/mymanuskrip.

74. National Archives of India. URL: http://www.ndpp.in/digitalarchive/home.

75. National Archives. URL: http://www.archives.gov.

76. National Digital Information Infrastructure and Preservation Program (NDIIPP). URL: http://www.digitalpreservation.gov/about.

77. National Museums Scotland. URL: https://www.nms.ac.uk.

78. Netwerk Digitaal Erfgoed (NDE). Digital Heritage Network (DEN). URL: http://www.den.nl.

79. OMEKA. URL: https://omeka.org.

80. Online exhibits at UCMP // University of California Museum of Paleonto logy. URL: http://www.ucmp.berkeley.edu/exhibits.

81. Open Exhibits. URL: http://openexhibits.org.

82. Paris 3D. URL: http://paris.3ds.com.

83. Persepolis 3D. URL: http://www.persepolis3d.com.

84. Perseus Digital Library. URL: https://www.perseus.tufts.edu.

85. Portal for Access to Archives and Learning // National Archives of India. URL: https://www.abhilekh-patal.in/jspui.

86. Preceden. URL: https://www.preceden.com.

87. Primary Sources on the Web: Finding, Evaluating, Using. URL: http:// www.ala.org/rusa/sections/history/resources/primarysources.

88. Project Gutenberg. URL: https://www.gutenberg.org.

89. Projects Using the TEI. URL: http://www.tei-c.org/Activities/Projects.

90. Projet Textométrie. URL: http://textometrie.ens-lyon.fr.

91. QGIS. URL: http://www.qgiscloud.com.

92. Römerkastell Saalburg. URL: http://www.saalburgmuseum.de.

93. Scaife Viewer. URL: https://scaife.perseus.org.

94. SketchFab. URL: https://sketchfab.com.

95. Smithsonian Libraries. URL: http://library.si.edu/about-us.

96. SoX – Sound eXchange. URL: http://sox.sourceforge.net.

97. Stalin Digital Archive. URL: http://www.stalindigitalarchive.com.

98. Sutori. URL: https://www.sutori.com.

99. Taipics: Taiwan Pictures Digital Archive. URL: http://www.taipics.com.

100. TEI: History. URL: http://www.tei-c.org/about/history.

101. The BBC Genome Project. URL: https://genome.ch.bbc.co.uk.

102. The Beinecke Rare Book & Manuscript Library. URL: http://beinecke.library.yale.edu.

103. The British Newspaper Archive. URL: https://www.britishnewspaperarchive. co.uk.

104. The Charters Encoding Iniciative (CEI). URL: http://www.cei.lmu.de/index.php.

105. The Danish National Digital Sheet Music Archive // The Royal Danish Library. URL: http://www.kb.dk/en/nb/samling/ma/digmus.

106. The Digital Image Archive of Medieval Music. URL: http://www.diamm.ac.uk.

107. The Early Americas Digital Archive. URL: http://eada.lib.umd.edu.

108. The Fuggerzeitungen. An early modern informative medium and its indexing. URL: http://fuggerzeitungen.univie.ac.at.

109. The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). URL: https://www.ifla.org.

110. The Internet Archive. URL: https://archive.org.

111. The Internet Archive. URL: http://www.waybackmachine.com.

112. The Media History Digital Library. URL: http://mediahistoryproject.org.

113. The Metropolitan Museum of Art. URL: http://www.metmuseum.org.

114. The New York Public Library (NYPL). URL: http://www.nypl.org.

115. The Oberlin College Ethnographic Collection. URL: http://www2.oberlin. edu/library/digital/ocec.

116. The University Archives Digital Image Collection. URL: http://dla.library. upenn.edu/dla/archives/index.html.

117. The William Rostler Virtual Museum. URL: http://www.williamrotsler.com.

118. Tiki-Toki. URL: https://www.tiki-toki.com.

119. Time.Graphics. URL: https://time.graphics.

120. Timeline JS. URL: https://timeline.knightlab.com.

121. TimeMaps. URL: http://www.timemaps.com.

122. Timetoast. URL: https://www.timetoast.com.

123. Tolstoy Digital. URL: http://digital.tolstoy.ru.

124. Transcribe Bentham. URL: http://blogs.ucl.ac.uk/transcribe-bentham.

125. Trismegistos. URL: https://www.trismegistos.org.

126. Trove. URL: https://trove.nla.gov.au.

127. Utah Digital Newspapers. Creating Citizen Historians. URL: http:// digitalnewspapers.org.

128. Victorian Crime and Punishment. URL: http://vcp.e2bn.org.

129. VirCult. Virtual Reality in Cultural Heritage Education. URL: http:// www.vircult.edu.eg.

130. Virtual Museum of Metis History and Culture. URL: http://www.metismuseum.ca.

131. Virtual Museum Transnational Network (V-must). URL: http://www.v-must.net.

132. Weary Herakles. URL: https://www.aicon3d.com/solutions/arts-culture/the-weary-heracles.

133. Web Museum, Paris. URL: http://www.ibiblio.org/wm.

134. Wilder 3D Imaging laboratory. URL: http://nautarch.tamu.edu/WilderLab/3dmodeling.shtml.

135. Wilson Center. Digital Archive. International History Declassif ed. URL: http://digitalarchive.wilsoncenter.org.

136. World Digital Library. URL: http://www.wdl.org.

137. World Heritage in Danger. UNESCO World Heritage Centre. URL: http:// whc.unesco.org/en/158.

138. World War I Commemoration. Collected by: International Internet Preservation Consortium. URL: https://archive-it.org/collections/6415.

139. Yale University Press. URL: http://yalepress.yale.edu.

140. Бессмертный полк. URL: http://moypolk.ru.

141. Британская гравюра XVIII–XIX вв. из собраний ГМИИ им. А. С. Пушкина. URL: http://britishprints.ru.

142. Весь Толстой в один клик. URL: http://www.readingtolstoy.ru.

143. Виртуальная трехмерная реконструкция Илурата – античного города-крепости I–III вв. URL: http://ilurat.nw.ru.

144. Виртуальный музей // РОСФОТО. URL: http://virtual-museum.rosphoto.org/.

145. Виртуальный музей ГУЛАГа. URL: http://gulagmuseum.org.

146. Виртуальный музей Новосибирска. URL: http://m-nsk.ru и др.

147. Виртуальный музей поволжских немцев. Письма // Geschichte der Wolgadeutschen. URL: http://wolgadeutsche.ru/museum/8.htm.

148. Виртуальный музей русского искусства Юрия Трайсмана. URL: http:// russianartsfoundation.com.

149. Государственная Третьяковская галерея. URL: http://www. tretyakovgallery.ru.

150. Государственный архив Российской Федерации – ГАРФ. URL: http:// www.statearchive.ru.

151. Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина. URL: https://pushkinmuseum.art.

152. Государственный Эрмитаж. URL: http://www.hermitagemuseum.org.

153. Гравюра в России XVIII – первой половины XIX столетия. URL: http://russianprints.ru.

154. Древнерусские берестяные грамоты. URL: http://gramoty.ru.

155. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. URL: http://school-collection.edu.ru.

156. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. URL: http://window.edu.ru.

157. Земское самоуправление в России. URL: https://zemstvohistory.ru.

158. Изучаем Digital Humanities. URL: https://dhumanities.ru.

159. Институт цифровой археологии. Institute of Digital archaeology. URL: http://digitalarchaeology.org.uk/projects.

160. Историко-ориентированные информационные системы. URL: http://digitalhistory.ru.

161. Каталог записей // Российская государственная библиотека. URL: http://search.rsl.ru.

162. Коллекции // Музеи Пермского университета. URL: http://museum. psu.ru/collections.

163. Колчаковские газеты. URL: http://kolchak.psu.ru.

164. Кустарная промышленность Пермской губернии. URL: http:// permcraf.ru.

165. Лев Толстой. URL: http://tolstoy.ru.

166. Манускрипт. Древние славянские памятники. URL: http://manuscripts.ru.

167. Мемориал. URL: http://www.obd-memorial.ru.

168. Музеи Московского Кремля. URL: http://www.kreml.ru.

169. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова. URL: http://nbmgu.ru/publicdb.

170. Национальная электронная библиотека. URL: http://нэб.рф.

171. Национальный информационный библиотечный центр ЛИБНЕТ. URL: http://www.nilc.ru.

172. Национальный корпус русского языка. URL: http://www.ruscorpora.ru.

173. Обзор коллекций // Российский этнографический музей. URL: http://www.ethnomuseum.ru/obzor-kollekciy.

174. Образовательный портал Национального корпуса русского языка Studiorum. URL: http://studiorum.ruscorpora.ru.

175. Отдел нумизматики. URL: http://coins-and-medals.ru.

176. Память народа. URL: https://pamyat-naroda.ru.

177. Парламентская история позднеимперской России. URL: http://parliament.psu.ru.

178. Пермская губернская периодика: 1914–1922. URL: http://permnewspapers.ru.

179. Победа 1941–1945. URL: http://victory.rusarchives.ru.

180. Подвиг народа. URL: http://www.podvignaroda.ru.

181. Поколения Пермского края. URL: https://pokolenia.permkrai.ru.

182. Портал Mnemosyne. URL: http://arran.ru; http://isaran.ru.

183. Президентская библиотека. URL: http://www.prlib.ru.

184. Преодоление Смуты (конец XVI – начало XVII в.) и укрепление российской государственности. URL: http://www.rusarchives.ru/smuta.

185. Проект «Виртуальная реконструкция московского Страстного монастыря (середина XVII – начало XX в.): анализ эволюции пространственной инфраструктуры на основе методов 3D-моделирования». URL: http://hist.msu.ru/Strastnoy.

186. Проект «Натюрморт. Метаморфозы. Диалог классики и современности». URL: http://still-life.tretyakov.ru.

187. Прожито. URL: http://prozhito.org.

188. Российская национальная библиотека. URL: http://nlr.ru.

189. Российский государственный архив социально-политической истории. URL: http://www.rgaspi.su.

190. Российский фонд фундаментальных исследований. URL: http://www.rfbr.ru.

191. Санкт-Петербургский государственный университет. Научная библиотека им. М. Горького. URL: http://www.library.spbu.ru.

192. Собрание рукописей и старопечатных книг. Российская государственная библиотека. URL: https://lib-fond.ru/lib-rgb.

193. Страстной монастырь. URL: http://hist.msu.ru/Strastnoy/06.htm.

194. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. URL: http://fcior.edu.ru.

195. Храмы и святилища античного Боспора. URL: http://www.bosportemple.ru/content/temples/ilurat.htm.

196. Электронная библиотека // Российская государственная библиотека. URL: http://elibrary.rsl.ru.

197. Электронная библиотека «Научное наследие России». URL: http://e-heritage.ru.

198. Электронный архив советской военной администрации в Германии 1945–1949. URL: http://svag.garf.su/SVAG/default.aspx.

199. Электронный музей конституционной истории России. URL: http://www.rusconstitution.ru.

200. Этнические воинские формирования в Первой мировой и Гражданской войнах. URL: http://ethnicunit.ru.

Информация об авторах

Корниенко Сергей Иванович, доктор исторических наук, профессор, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин НИУ ВШЭ – Пермь, ведущий научный сотрудник сектора исторических исследований лаборатории междисциплинарных эмпирических исследований НИУ ВШЭ – Пермь; автор ряда исследовательских проектов по созданию исторических информационных систем, эксперт в области исторической информатики и компьютерного источниковедения.

Гагарина Динара Амировна, кандидат педагогических наук, заведующая сектором исторических исследований, доцент кафедры гуманитарных дисциплин НИУ ВШЭ – Пермь, автор онлайн-курса «Цифровая история», руководитель магистратуры «Цифровые методы в гуманитарных науках», руководитель проектов в области Digital Humanities.

Поврозник Надежда Георгиевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры междисциплинарных исторических исследований, руководитель Центра цифровой гуманитаристики ПГНИУ (Пермский государственный национальный исследовательский университет), сопредседатель Centernet, международной сети центров Digital Humanities; руководитель исследовательских и образовательных проектов в областях исторической информатики, веб-истории, развития информационной среды историко-культурного наследия.

Примечания

1

Index Thomisticus [Электронный ресурс]. URL: http://www.corpusthomisticum. org/it (дата обращения: 10.07.2020).

2

Это определение было впервые нами предложено в: Кирьянов И. К., Корниенко С. И., Гагарина Д. А., Рябухин И. В. Информационный ресурс по парламентской истории России начала XX в. // Власть. 2010. № 12. С. 83–86. В текущем варианте добавлено «…и популяризации исторических знаний», чего не было в исходной редакции.

3

Цит. по: Anderson I. History and computing // Making History [Электронный ресурс]. URL: http://www.history.ac.uk/makinghistory/resources/articles/ history_and_computing.html (дата обращения: 27.08.2018).

4

TEI: History [Электронный ресурс]. URL: http://www.tei-c.org/about/history (дата обращения: 10.04.2020).

5

Результаты, описанные в данном разделе, частично были ранее опубликованы; см.: Гагарина Д. А., Корниенко С. И., Поврозник Н. Г. Информационные системы в цифровой среде исторической науки // Электронный научно-образовательный журнал «История». 2016. Вып. 7 (51) [Электронный ресурс]. Доступ для зарегистрированных пользователей. URL: http://history. jes.su/s207987840001638-0-1 (дата обращения: 10.07.2020).

6

Databases of Johns Hopkins Libraries, History [Электронный ресурс]. URL: https://databases.library.jhu.edu/databases/subject/history (дата обращения: 10.04.2020).

7

Database Library. University of Wisconsin-Madison [Электронный ресурс]. URL: https://search.library.wisc.edu/search/database (дата обращения: 10.04.2020).

8

Primary Sources on the Web: Finding, Evaluating, Using [Электронный ресурс]. URL: http://www.ala.org/rusa/sections/history/resources/primarysources (дата обращения: 10.04.2020).

9

EuroDocs: Online Sources for European History [Электронный ресурс]. URL: http://eudocs.lib.byu.edu/index.php/main_зage (дата обращения: 10.04.2020).

10

European History Primary Sources (EHPS) [Электронный ресурс]. URL: http:// primary-sources.eui.eu (дата обращения: 10.04.2020).

11

Память народа [Электронный ресурс]. URL: https://pamyat-naroda.ru (дата обращения: 10.04.2020).

12

Lives of the First World War [Электронный ресурс]. URL: https://livesofthefirstworldwar.org. (дата обращения: 10.04.2020).

13

TimeMaps [Электронный ресурс]. URL: http://www.timemaps.com (дата обращения: 10.04.2020).

14

Avalon [Электронный ресурс]. URL: http://avalon.law.yale.edu (дата обращения: 10.04.2020).

15

Big History Project [Электронный ресурс]. URL: https://school.bighistoryproject. com (дата обращения: 10.04.2020).

16

ChronoZoom [Электронный ресурс]. URL: http://www.chronozoom.com (дата обращения: 10.04.2020).

17

Например, Древнерусские берестяные грамоты [Электронный ресурс]. URL: http://gramoty.ru (дата обращения: 10.04.2020).

18

SoX – Sound eXchange [Электронный ресурс]. URL: http://sox.sourceforge.net (дата обращения: 10.04.2020).

19

Грант РФФИ № 13-06-00655.

20

Российский фонд фундаментальных исследований [Электронный ресурс]. URL: http://www.rf r.ru (дата обращения: 16.04.2020).

21

Колчаковские газеты [Электронный ресурс]. URL: http://kolchak.psu.ru (дата обращения: 10.07.2020).

22

Пермская губернская периодика: 1914–1922 [Электронный ресурс]. URL: http://permnewspapers.ru/ (дата обращения: 10.07.2020).

23

Парламентская история позднеимперской России [Электронный ресурс]. URL: http://parliament.psu.ru (дата обращения: 18.04.2020).

24

Th e Early Americas Digital Archive [Электронный ресурс]. URL: http://eada.lib. umd.edu (дата обращения: 27.03.2020).

25

LDK Teismų knygų [Электронный ресурс]. URL: http://www.teismuknygos.mb.vu.lt (дата обращения: 10.07.2020).

26

Манускрипт. Древние славянские памятники [Электронный ресурс]. URL: http://manuscripts.ru (дата обращения: 10.07.2020).

27

Medieval Nordic Text Archive [Электронный ресурс]. URL: http://clarino.uib. no/menota/document-element (дата обращения: 10.07.2020).

28

The Danish National Digital Sheet Music Archive // The Royal Danish Library [Электронный ресурс]. URL: http://www.kb.dk/en/nb/samling/ma/digmus (дата обращения: 27.03.2020).

29

Arabic Manuscripts Online [Электронный ресурс]. URL: http://wamcp.bibalex. org (дата обращения: 27.03.2020).

30

The Fuggerzeitungen. An early modern informative medium and its indexing [Электронный ресурс]. URL: http://fuggerzeitungen.univie.ac.at (дата обращения: 01.08.2018).

31

Founders Online [Электронный ресурс]. URL: http://founders.archives.gov (дата обращения: 22.03.2020).

32

Консорциум TEI был создан в 1997 г. и имел целью разработать формат обмена данными для использования его в гуманитарных науках. См.: TEI P5: Guidelines for Electronic Text Encoding and Interchange / ed. by L. Burnard, S. Bauman. S. l., 2010. Последняя версия TEI P5 с Руководством версии 4.0.0 размещена онлайн; URL: http://www.tei-c.org/release/doc/tei-p5-doc/en/html/ index.html (дата обращения: 27.03.2020).

33

Projects Using the TEI [Электронный ресурс]. URL: http://www.tei-c.org/ Activities/Projects (дата обращения: 27.03.2020).

34

Menota (Medieval Nordic Text Archive) [Электронный ресурс]. URL: http:// clarino.uib.no/menota/page (дата обращения: 27.03.2020).

35

CELT Project: The Corpus of Electronic Texts [Электронный ресурс]. URL: http://www.ucc.ie/celt (дата обращения: 24.03.2020).

36

Chronicling America [Электронный ресурс]. URL: http://chroniclingamerica. loc.gov (дата обращения: 24.03.2020).

37

The Charters Encoding Iniciative (CEI) [Электронный ресурс]. URL: http:// www.cei.lmu.de (дата обращения: 24.03.2020).

38

The Vocabulaire International de la Diplomatique / ed. by M. Milagros Cárcel Ortí. 2а ed. Valéncia, 1997.

39

MOM [Электронный ресурс]. URL: https://www.monasterium.net/mom (дата обращения: 20.03.2020).

40

Подробнее о CEI и разметке средневековых хартий см.: Burkard B., Vogeler G., Gruner S. Informatics for Historians: Tools for Medieval Document XML Markup, and their Impact on the History-Sciences // Journal of Universal Computer Science. 2007. Vol. 14. № 4. P. 193–210 [Электронный ресурс]. URL: http://www. jucs.org/jucs_14_2/informatics_for_historians_tools/jucs_14_2_0193_0210_ burkard.pdf (дата обращения: 20.03.2020).

41

Documentation EditMOM // MOM [Электронный ресурс]. URL: http:// monasterium.net/mom/editmom-documentation (дата обращения: 20.03.2020).

42

Парламентская история позднеимперской России [Электронный ресурс]. URL: http://parliament.psu.ru (дата обращения: 20.03.2020).

43

Projet Textométrie [Электронный ресурс]. URL: http://textometrie.ens-lyon.fr (дата обращения: 27.08.2018); см. также: Lavrentiev A., Heiden S., Decorde M. Analyzing TEI encoded texts with the TXM platform // The Linked TEI: Text Encoding in the Web. TEI Conference and Members Meeting 2013. Rome, Italy, 2013 [Электронный ресурс]. URL: http://halshs.archives-ouvertes.fr/ halshs-01118120 (дата обращения: 20.03.2020).

44

CQPWEB [Электронный ресурс]. URL: https://cqpweb.lancs.ac.uk (дата обращения: 20.03.2020).

45

Цит. по: Digital Humanities in Practice / ed. by C. Warwick, M. Terras, J. Nyhan. L.: Facet Publishing, 2012.

46

Australian Newspaper Digitisation Program [Электронный ресурс]. URL: http://www.nla.gov.au/ndp (дата обращения: 27.08.2018).

47

Trove [Электронный ресурс]. URL: https://trove.nla.gov.au (дата обращения: 27.08.2018).

48

Transcribe Bentham [Электронный ресурс]. URL: http://blogs.ucl.ac.uk/trans cribe-bentham.

49

About us // Transcribe Bentham [Электронный ресурс]. URL: http://blogs.ucl. ac.uk/transcribe-bentham/about (дата обращения: 27.08.2018).

50

Tolstoy Digital [Электронный ресурс]. URL: http://digital.tolstoy.ru/tolstoy_ search/ (дата обращения: 20.05.2018).

51

Весь Толстой в один клик [Электронный ресурс]. URL: http://www. readingtolstoy.ru (дата обращения: 27.08.2018).

52

Лев Толстой [Электронный ресурс]. URL: http://tolstoy.ru (дата обращения: 27.08.2018).

53

Прожито [Электронный ресурс]. URL: http://prozhito.org (дата обращения: 27.08.2018).

54

О проекте // Прожито [Электронный ресурс]. URL: http://prozhito.org/about (дата обращения: 27.08.2018).

55

FamilySearch [Электронный ресурс]. URL: https://www.familysearch.org (дата обращения: 20.11.2021).

56

Бессмертный полк [Электронный ресурс]. URL: http://moypolk.ru (дата обращения: 27.08.2018).

57

Tiki-Toki [Электронный ресурс]. URL: https://www.tiki-toki.com (дата обращения: 25.04.2020).

58

Timeline JS [Электронный ресурс]. URL: https://timeline.knightlab.com (дата обращения: 25.04.2020).

59

Time.Graphics [Электронный ресурс]. URL: https://time.graphics (дата обращения: 26.04.2020).

60

Timetoast [Электронный ресурс]. URL: https://www.timetoast.com (дата обращения: 26.04.2020).

61

Preceden [Электронный ресурс]. URL: https://www.preceden.com (дата обращения: 26.04.2020).

62

ChronoZoom [Электронный ресурс]. URL: http://www.chronozoom.com (дата обращения: 26.04.2020).

63

GapMinder [Электронный ресурс]. URL: https://www.gapminder.org (дата обращения: 26.04.2020).

64

Google Public Data [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.ru/ publicdata (дата обращения: 26.04.2020).

65

ArcGIS Online [Электронный ресурс]. URL: https://www.esri.com/ru-ru/arcgis/products/arcgis-online/overview (дата обращения: 26.04.2020).

66

Google Maps [Электронный ресурс]. URL: https://www.google.com/maps (дата обращения: 27.04.2020).

67

Historypin [Электронный ресурс]. URL: https://www.historypin.org/en/ (дата обращения: 27.04.2020).

68

QGIS [Электронный ресурс]. URL: http://www.qgiscloud.com (дата обращения: 26.04.2020).

69

OMEKA [Электронный ресурс]. URL: https://omeka.org (дата обращения: 27.04.2020).

70

CollectiveAccess [Электронный ресурс]. URL: https://collectiveaccess.org (дата обращения: 27.04.2020).

71

CollectionSpace [Электронный ресурс]. URL: http://www.collectionspace.org (дата обращения: 20.03.2020).

72

Open Exhibits [Электронный ресурс]. URL: http://openexhibits.org (дата обращения: 20.03.2020).

73

SketchFab [Электронный ресурс]. URL: https://sketchfab.com (дата обращения: 20.03.2020).

74

Коллекции // Музей Пермского университета [Электронный ресурс]. URL: http://museum.psu.ru/collections (дата обращения: 27.03.2020).

75

The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) [Электронный ресурс]. URL: https://www.ifla.org (дата обращения: 12.03.2020).

76

Project Gutenberg [Электронный ресурс]. URL: https://www.gutenberg.org; https://dev.gutenberg.org/ (дата обращения: 06.07.2020).

77

Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. URL: http:// search.rsl.ru (дата обращения: 12.03.2020).

78

Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. URL: http:// nlr.ru/ (дата обращения: 12.03.2020).

79

Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина [Электронный ресурс]. URL: http://www.prlib.ru (дата обращения: 12.03.2020).

80

Bibliophika. Электронная библиотека ГПИБ [Электронный ресурс]. URL: http://www.bibliophika.ru (дата обращения: 12.03.2020).

81

Электронная библиотека «Научное наследие России» [Электронный ресурс]. URL: http://e-heritage.ru (дата обращения: 12.03.2020).

82

Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. URL: http://nbmgu.ru/publicdb (дата обращения: 12.03.2020).

83

Санкт-Петербургский государственный университет. Научная библиотека им. М. Горького [Электронный ресурс]. URL: http://www.library.spbu.ru (дата обращения: 12.03.2020).

84

British Library [Электронный ресурс]. URL: http://www.bl.uk (дата обращения: 12.03.2020).

85

Library of Congress [Электронный ресурс]. URL: https://www.loc.gov (дата обращения: 12.03.2020).

86

Databases: Library of Congress E-Resources Online Catalog [Электронный ресурс]. URL: http://eresources.loc.gov (дата обращения: 16.03.2020).

87

The New York Public Library (NYPL) [Электронный ресурс]. URL: http://www. nypl.org (дата обращения: 12.03.2020).

88

American Popular Songs [Электронный ресурс]. URL: https://digitalcollections. nypl.org/collections/american-popular-songs#/?tab=about&scroll=27 (дата обращения: 03.12.2020).

89

Электронная библиотека // Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.rsl.ru (дата обращения: 12.03.2020).

90

Собрание рукописей и старопечатных книг. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. URL: https://lib-fond.ru/lib-rgb (дата обращения: 21.02.2021).

91

The Beinecke Rare Book & Manuscript Library [Электронный ресурс]. URL: http://beinecke.library.yale.edu (дата обращения: 12.03.2020).

92

Koninklijke Nationale Bibliotheek [Электронный ресурс]. URL: https://www. kb.nl (дата обращения: 12.02.2021).

93

The Media History Digital Library [Электронный ресурс]. URL: http:// mediahistoryproject.org (дата обращения: 15.03.2020).

94

Perseus Digital Library [Электронный ресурс]. URL: https://www.perseus.tufеs.edu (дата обращения: 12.02.2021).

95

Scaife Viewer [Электронный ресурс]. URL: https://scaife.perseus.org (дата обращения: 12.02.2021).

96

Trismegistos [Электронный ресурс]. URL: https://www.trismegistos.org/ (дата обращения: 12.02.2021).

97

См., например: Allen L. Hybrid Librarians in the 21st Century Library: A Collaborative Service-Stafing Model // ACRL Twelf h National Conference. April 7–10, 2005. Minneapolis, Minnesota, 2005. P. 291–301.

98

Национальная электронная библиотека [Электронный ресурс]. URL: https:// rusneb.ru (дата обращения: 15.03.2020).

99

Smithsonian Libraries [Электронный ресурс]. URL: http://library.si.edu/about-us (дата обращения: 15.03.2020).

100

Digital Library: History and Culture. Smithsonian Library [Электронный ресурс]. URL: http://library.si.edu/digital-library (дата обращения: 15.03.2020).

101

World Digital Library [Электронный ресурс]. URL: https://www.wdl.org/ru/ (дата обращения: 15.03.2020).

102

Biblissima [Электронный ресурс]. URL: https://biblissima.fr (дата обращения: 12.02.2021).

103

IIIF Collections of Manuscripts & Rare Books platform [Электронный ресурс]. URL: https://iiif.biblissima.fr/collections (дата обращения: 12.02.2021).

104

Biblissima Portal [Электронный ресурс]. URL: https://portail.biblissima.fr (дата обращения: 12.02.2021).

105

IFLA/UNESCO Manifesto for Digital Libraries [Электронный ресурс]. URL: https://www.if a.org/files/assets/digital-libraries/documents/ifla-unesco-digital-libraries-manifesto.pdf (дата обращения: 16.03.2020).

106

Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 313 (с изм. и доп.) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации “Информационное общество”», Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы». С полным списком нормативных правовых актов, регулирующих деятельность архивов, можно ознакомиться на сайте Федерального архивного агентства [Электронный ресурс]. URL: http://archives.ru/documents.shtml (дата обращения: 16.03.2020).

107

Портал Mnemosyne [Электронный ресурс]. URL: http://arran.ru; http://isaran.ru (дата обращения: 16.03.2020).

108

Internet Archive Frequently Asked Questions. Internet Archive. Retrieved April 13, 2013 [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org/about/faqs.php (дата обращения: 27.08.2018).

109

Утверждены приказом Минкультуры России от 31 марта 2015 г. № 526.

110

Корпорация ЭЛАР [Электронный ресурс]. URL: http://www.elar.ru (дата обращения: 15.03.2020).

111

Поколения Пермского края [Электронный ресурс]. URL: https://pokolenia.permkrai.ru (дата обращения: 15.03.2020).

112

Ляшенко К. И. В Национальном архиве Республики Хакасия оцифрованы ценнейшие генеалогические документы XIX–XX веков // Вестник архивиста. 2014. 14 января [Электронный ресурс]. URL: https://vestarchive.ru/naychnye-soobsheniia/2396-v-nacionalnom-arhive-respybliki-hakasiia-ocifrovany-cenneishie-genealogicheskie-dokymenty-xix-xx-vek.html.

113

Государственный архив Российской Федерации [Электронный ресурс]. URL: http://www.statearchive.ru (дата обращения: 20.03.2020).

114

Электронный архив советской военной администрации в Германии 1945–1949 [Электронный ресурс]. URL: http://svag.garf.su/SVAG/default.aspx (дата обращения: 20.03.2020).

115

Bundesarchiv [Электронный ресурс]. URL: http://www.bundesarchiv.de (дата обращения: 20.03.2020).

116

Российский государственный архив древних актов [Электронный ресурс]. URL: http://rgada.info/index.php (дата обращения: 21.02.2021).

117

РГАДА. Карты [Электронный ресурс]. URL: http://rgada.info/index.php?page= 14 (дата обращения: 21.02.2021).

118

Stalin Digital Archive [Электронный ресурс]. URL: http://www. stalindigitalarchive.com (дата обращения: 20.03.2020).

119

Российский государственный архив социально-политической истории [Электронный ресурс]. URL: http://www.rgaspi.su (дата обращения: 20.03.2020).

120

Yale University Press [Электронный ресурс]. URL: https://yalebooks.yale.edu/ (дата обращения: 20.03.2020).

121

The BBC Genome Project [Электронный ресурс]. URL: https://genome.ch.bbc. co.uk (дата обращения: 16.02.2021).

122

The National Archives and Records Administration [Электронный ресурс]. URL: http://www.archives.gov (дата обращения: 20.03.2020).

123

Archives Portal Europe [Электронный ресурс]. URL: https://www. archivesportaleurope.net (дата обращения: 20.03.2020).

124

The British Newspaper Archive [Электронный ресурс]. URL: https://www. britishnewspaperarchive.co.uk (дата обращения: 20.03.2020).

125

Utah Digital Newspapers. Creating Citizen Historians [Электронный ресурс]. URL: http://digitalnewspapers.org (дата обращения: 20.03.2020).

126

The Danish National Digital Sheet Music Archive [Электронный ресурс]. URL: http://www5.kb.dk/en/nb/samling/ma/digmus (дата обращения: 20.03.2020).

127

The Digital Image Archive of Medieval Music [Электронный ресурс]. URL: http://www.diamm.ac.uk (дата обращения: 20.03.2020).

128

The University Archives Digital Image Collection [Электронный ресурс].

URL: http://dla.library.upenn.edu/dla/archives/index.html (дата обращения: 20.03.2020).

129

Digital Photoarchive. Frick collection [Электронный ресурс]. URL: http://www. frick.org/research/photoarchive/digital_future (дата обращения: 20.03.2020).

130

Taipics: Taiwan Pictures Digital Archive [Электронный ресурс]. URL: http:// www.taipics.com (дата обращения: 20.03.2020).

131

Память народа [Электронный ресурс]. URL: https://pamyat-naroda.ru (дата обращения: 20.03.2020).

132

Подвиг народа [Электронный ресурс]. URL: http://www.podvignaroda.ru (дата обращения: 20.03.2020).

133

Мемориал [Электронный ресурс]. URL: http://www.obd-memorial.ru (дата обращения: 20.03.2020).

134

Победа 1941–1945 [Электронный ресурс]. URL: http://victory.rusarchives.ru (дата обращения: 20.03.2020).

135

Wilson Center. Digital Archive. International History Declassif ed [Электронный ресурс]. URL: http://digitalarchive.wilsoncenter.org (дата обращения: 20.03.2020).

136

Интервью с доктором искусствоведения, главным научным сотрудником Лаборатории музейного проектирования Российского института культурологии Алексеем Валентиновичем Лебедевым // Мир музея. 2006. № 11 [Электронный ресурс]. http://www.future.museum.ru/lmp/mission/interview. htm (дата обращения: 20.03.2020).

137

Virtual Museum // Encyclopedia Britannica [Электронный ресурс]. URL: https:// www.britannica.com/topic/virtual-museum (дата обращения: 20.03.2020).

138

International Council of Museums (ICOM) [Электронный ресурс]. URL: https://icom.museum/en (дата обращения: 20.03.2020).

139

См., например: Обзор коллекций // Российский этнографический музей [Электронный ресурс]. URL: https://ethnomuseum.ru/kollekcii/obzor-kollekcij (дата обращения: 23.03.2020); Neprajzi Museum. Museum of Ethnography [Электронный ресурс]. URL: https://www.neprajz.hu/en/gyujtemenyek (дата обращения: 20.03.2020); Världskulturmuseerna. Museum of Ethnography [Электронный ресурс]. URL: http://www.varldskulturmuseerna.se/en/etnograf skamuseet/ research-collections/collections/ (дата обращения: 23.03.2020); Museo Nacional de Antropología [Электронный ресурс]. URL: https://www.mna.inah.gob.mx/ colecciones_etnograf a_ws.php (дата обращения: 23.03.2020) и др.

140

См., например: FLMNH – Historical Archaeology – Historical Archaeology at the Florida Museum of Natural History. Florida Museum of Natural History [Элект ронный ресурс]. URL: https://www.f mnh.uf.edu/histarch (дата обращения: 23.03.2020); Mount Vernon Midden [Электронный ресурс]. URL: http:// www.mountvernonmidden.org (дата обращения: 20.03.2020); Paleobotany Collection. University of California Museum of Paleontology [Электронный ресурс]. URL: https://ucmp.berkeley.edu/collections/paleobotany-collection (дата обращения: 20.03.2020) и др.

141

См., например: Виртуальный музей Государственного музея архитектуры им. А. В. Щусева [Электронный ресурс]. URL: http://vma.muar.ru (дата обращения: 20.03.2020); Museum of Domestic Design and Architecture [Электронный ресурс]. URL: https://moda.mdx.ac.uk/collections (дата обращения: 20.03.2020); National Building Museum [Электронный ресурс]. URL: https://www.nbm.org/ collections (дата обращения: 20.03.2020); Deutsches Architekturmuseum [Электронный ресурс]. URL: https://dam-online.de/en/Collections (дата обращения: 20.03.2020) и др.

142

См., например: Manuscripts. The J. Paul Getty Museum [Электронный ресурс]. URL: http://www.getty.edu/art/manuscripts/ (дата обращения: 20.03.2020); Виртуальный музей поволжских немцев. Письма // Geschichte der Wolgadeutschen [Электронный ресурс]. URL: http://wolgadeutsche.ru/museum/8.htm (дата обращения: 20.03.2020); Дыхание веков. Виртуальный музей книги [Электронный ресурс]. URL: http://museum.pskovlib.ru/index.php/eksponaty (дата обращения: 20.03.2020); The Manuscripts and Rare Books. The Walters Art Museum [Электронный ресурс]. URL: https://art.thewalters.org/browse/category/ manuscripts-and-rare-books (дата обращения: 20.03.2020) и др.

143

См., например: Виртуальный музей // РОСФОТО [Электронный ресурс]. URL: https://rosphoto.org/collection/virtual-museum (дата обращения: 20.03.2020); Collections // The Metropolitan Museum of Art [Электронный ресурс]. URL: https://www.metmuseum.org/art/collection (дата обращения: 20.03.2020); Legion of Honor // Fine Arts Museums of San Francisco [Электронный ресурс]. URL: https://legionofhonor.famsf.org/collections (дата обращения: 20.03.2020); Sculptures // Musée Rodin [Электронный ресурс]. URL: http://www.musee-rodin.fr/en/collections (дата обращения: 20.03.2020) и др.

144

Cм., например: Film Archives // The National Museum of Cinema (Italy) [Элект ронный ресурс]. URL: http://www.museocinema.it/en/collections/film-archives (дата обращения: 20.03.2020); Collections of Records // Computer History Museum [Электронный ресурс]. URL: https://computerhistory.org/ collections (дата обращения: 20.03.2020); видеохроника и записи воспоминаний, собранные в коллекциях Виртуального музея Новосибирска [Электронный ресурс]. URL: http://m-nsk.ru (дата обращения: 20.03.2020); The Oral History Museum [Электронный ресурс]. URL: http://www.ohmuseum.ca (дата обращения: 20.03.2020) и др.

145

Виртуальный музей ГУЛАГа [Электронный ресурс]. URL: http://gulagmuseum. org (дата обращения: 23.03.2020).

146

Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина [Электронный ресурс]. URL: https://pushkinmuseum.art (дата обращения: 20.03.2020).

147

The National Museum of Australia [Электронный ресурс]. URL: https://www. nma.gov.au/explore/collection (дата обращения: 20.03.2020).

148

The Metropolitan Museum of Art [Электронный ресурс]. URL: https://www. metmuseum.org/art/collection/search (дата обращения: 20.03.2020).

149

Архив выставок // Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. URL: https://www.tretyakovgallery.ru/exhibitions/?type=arkhiv-vystavok (дата обращения: 20.03.2020).

150

Виртуальные выставки // Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. URL: https://www.tretyakovgallery.ru/exhibitions/?type=virtualnye-vystavki (дата обращения: 20.03.2020).

151

Натюрморт. Метаморфозы. Диалог классики и современности // Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. URL: http://still-life. tretyakov.ru (дата обращения: 20.03.2020).

152

П. Д. Корин. Палех – моя Родина // Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. URL: https://korin-palekh.tretyakov.ru/paleh.html (дата обращения: 20.03.2020).

153

Михаил Ларионов. Начало пути. К 135-летию со дня рождения // Государственная Третьяковская галерея [Электронный ресурс]. URL: http://larionov. tretyakov.ru (дата обращения: 20.03.2020).

154

Медиа // Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина [Электронный ресурс]. URL: https://pushkinmuseum.art/media (дата обращения: 20.03.2020).

155

Виртуальный музей русского искусства Юрия Трайсмана [Электронный ресурс]. URL: http://russianartsfoundation.com (дата обращения: 10.08.2018).

156

Paris 3D [Электронный ресурс]. URL: https://www.3ds.com/stories/paris-3d

(дата обращения: 27.03.2020).

157

Römerkastell Saalburg [Электронный ресурс]. URL: http://www. saalburgmuseum.de (дата обращения: 27.03.2020).

158

Cultlab3D [Электронный ресурс]. URL: http://cultlab3d.de (дата обращения: 27.03.2020).

159

Harvard’s 3D-Printing Archaeologists Fix Ancient Artifacts [Электронный ресурс]. URL: http://www.wired.com/2012/12/harvard-3d-printing-archaelogy (дата обращения: 27.03.2020).

160

Harvard’s University Semitic Museum [Электронный ресурс]. URL: http:// semiticmuseum.fas.harvard.edu (дата обращения: 27.03.2020).

161

Weary Herakles [Электронный ресурс]. URL: https://www.aicon3d.com/ solutions/arts-culture/the-weary-heracles (дата обращения: 27.08.2018).

162

Страстной монастырь [Электронный ресурс]. URL: http://hist.msu.ru/Strastnoy/06.htm (дата обращения: 23.03.2020).

163

Проект «Виртуальная реконструкция московского Страстного монастыря (середина XVII – начало XX в.): анализ эволюции пространственной инфраструктуры на основе методов 3D-моделирования» [Электронный ресурс]. URL: http://hist.msu.ru/Strastnoy (дата обращения: 20.03.2020).

164

Persepolis 3D [Электронный ресурс]. URL: http://www.persepolis3d.com (дата обращения: 20.03.2020).

165

Виртуальная трехмерная реконструкция Илурата – античного города-крепости I–III вв. [Электронный ресурс]. URL: http://ilurat.nw.ru (дата обращения: 12.08.2018).

166

См., например: проекты Института цифровой археологии (Institute of Digital Archaeology) [Электронный ресурс]. URL: http://digitalarchaeology.org.uk/ projects (дата обращения: 20.03.2020).

167

Храмы и святилища античного Боспора [Электронный ресурс]. URL: http://www.bosportemple.ru/content/temples/ilurat.htm (дата обращения: 20.03.2020).

168

Institute of Nautical Archaeology [Электронный ресурс]. URL: http://nauticalarch. org (дата обращения: 20.03.2020).

169

Antikythera Mechanism Research Project [Электронный ресурс]. URL: http:// www.antikythera-mechanism.gr (дата обращения: 12.02.2021).

170

Portal for Access to Archives and Learning // National Archives of India [Электронный ресурс]. URL: https://www.abhilekh-patal.in/jspui (дата обращения: 20.03.2020).

171

Национальный информационный библиотечный центр ЛИБНЕТ [Электронный ресурс]. URL: http://www.nilc.ru/skk (дата обращения: 20.03.2020).

172

National Museums Scotland [Электронный ресурс]. URL: https://www.nms. ac.uk (дата обращения: 20.03.2020).

173

Alaska’s Digital Archives [Электронный ресурс]. URL: http://vilda.alaska.edu (дата обращения: 20.03.2020).

174

National Digital Information Infrastructure and Preservation Program (NDIIPP)

[Электронный ресурс]. URL: http://www.digitalpreservation.gov/about (дата обращения: 20.03.2020).

175

Digital Preservation [Электронный ресурс]. URL: http://www.digitalpreservation. gov (дата обращения: 20.03.2020).

176

Humanities Networked Infrastructure (HuNI) [Электронный ресурс]. URL: https://huni.net.au (дата обращения: 20.03.2020).

177

Netwerk Digitaal Erfgoed (NDE). Digital Heritage Network (DEN) [Электронный ресурс]. URL: http://www.den.nl (дата обращения: 20.03.2020).

178

DigitalNZ [Электронный ресурс]. URL: https://digitalnz.org (дата обращения: 23.03.2020).

179

Trove // National Library of Australia [Электронный ресурс]. URL: https://trove. nla.gov.au (дата обращения: 20.03.2020).

180

Statistics // National Library of Australia [Электронный ресурс]. URL: https:// trove.nla.gov.au (дата обращения: 20.03.2020).

181

Europeana [Электронный ресурс]. URL: https://www.europeana.eu (дата обращения: 20.03.2020).

182

Google Arts & Culture [Электронный ресурс]. URL: https://artsandculture. google.com (дата обращения: 20.03.2020).

183

Digital Public Library of America (DPLA) [Электронный ресурс]. URL: https:// dp.la (дата обращения: 20.03.2020).

184

Internet Culturale. Cataloghi i Colleczioni Digitali Delle Biblioteche Italiane [Электронный ресурс]. URL: http://www.internetculturale.it (дата обращения: 20.03.2020).

185

Google Cultural Institute [Электронный ресурс]. URL: https://www.google. com/culturalinstitute (дата обращения: 20.03.2020).

186

First World War Centenary [Электронный ресурс]. URL: http://www.1914.org (дата обращения: 12.08.2018).

187

Convention Concerning the Protection of the World Cultural and Natural Heritage. UNESCO World Heritage Centre [Электронный ресурс]. URL: http://whc. unesco.org/en/175 (дата обращения: 20.03.2020).

188

World Heritage in Danger. UNESCO World Heritage Centre [Электронный ресурс]. URL: http://whc.unesco.org/en/158 (дата обращения: 20.03.2020).

189

#NewPalmyra [Электронный ресурс]. URL: https://www.newpalmyra.org (дата обращения: 20.03.2020).

190

Virtual Museum Transnational Network (V-must) [Электронный ресурс]. URL: http://www.v-must.net (дата обращения: 20.03.2020).

191

Museum.com [Электронный ресурс]. URL: https://www.museum.com/jb/start (дата обращения: 12.08.2018).

192

Историко-ориентированные информационные системы [Электронный ресурс]. URL: http://digitalhistory.ru (дата обращения: 20.03.2020).

193

Статья 1 Хартии ЮНЕСКО «О сохранении цифрового наследия» от 15 октября 2003 г. [Электронный ресурс]. URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_ conv/conventions/digital_heritage_charter.shtml (дата обращения: 11.08.2018).

194

Там же.

195

International Internet Preservation Consortium [Электронный ресурс]. URL: http://netpreserve.org (дата обращения: 20.03.2020).

196

The Internet Archive [Электронный ресурс]. URL: https://archive.org (дата обращения: 20.03.2020).

197

The Internet Archive [Электронный ресурс]. URL: http://www.waybackmachine. com (дата обращения: 20.03.2020).

198

Category: Web archiving initiatives // Wikipedia [Электронный ресурс]. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Category: Web_archiving_initiatives (дата обращения: 20.03.2020).

199

Archive-IT [Электронный ресурс]. URL: https://archive-it.org (дата обращения: 20.03.2020).

200

World War I Commemoration. Collected by: International Internet Preservation Consortium [Электронный ресурс]. URL: https://archive-it.org/collections/6415 (дата обращения: 20.03.2020).

201

Результаты этого и следующего подразделов были ранее частично опубликованы, см.: Корниенко С. И., Гагарина Д. А. Отечественная история: новые методы изучения источников // Власть. 2015. № 9. С. 46–53.

202

Персональная база данных «Гласные земских собраний: вторая половина XIX – начало XX в.» (Информрегистр, № 0220812825).

203

Земское самоуправление в России [Электронный ресурс]. URL: https:// zemstvohistory.ru (дата обращения: 10.07.2020).

204

Колчаковские газеты [Электронный ресурс]. URL: http://kolchak.psu.ru (дата обращения: 27.08.2018).

205

В настоящее время ресурс интегрирован в информационную систему «Пермская губернская периодика: 1914–1922» [Электронный ресурс]. URL: http:// permnewspapers.ru (дата обращения: 27.08.2018).

206

Пермская губернская периодика: 1914–1922 [Электронный ресурс]. URL:

http://permnewspapers.ru (дата обращения: 27.08.2018).

207

Парламентская история позднеимперской России [Электронный ресурс].

URL: http://parliament.psu.ru (дата обращения: 10.07.2020).

208

Преодоление Смуты (конец XVI – начало XVII в.) и укрепление российской государственности [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusarchives.ru/smuta (дата обращения: 27.08.2018).

209

Парламентская история позднеимперской России [Электронный ресурс]. URL: http://parliament.psu.ru (дата обращения: 27.08.2018).

210

Земское самоуправление в России [Электронный ресурс]. URL: https:// zemstvohistory.ru (дата обращения: 27.08.2018).

211

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://fcior.edu.ru (дата обращения: 01.05.2020).

212

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. URL: http://school-collection.edu.ru (дата обращения: 01.05.2020).

213

Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 01.05.2020).

214

Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. URL: https://ruscorpora.ru/new/corpora-structure.html (дата обращения: 21.02.2021).

215

Национальный корпус русского языка. Древнерусский корпус [Электронный ресурс]. URL: https://ruscorpora.ru/new/search-old_rus.html (дата обращения: 21.02.2021).

216

Образовательный портал Национального корпуса русского языка Studiorum [Электронный ресурс]. URL: https://studiorum-ruscorpora.ru/ (дата обращения: 01.05.2020).

217

Victorian Crime and Punishment [Электронный ресурс]. URL: http://vcp.e2bn. org (дата обращения: 01.05.2020).

218

Great Unsolved Mysteries in Canadian History [Электронный ресурс]. http:// canadianmysteries.ca (дата обращения: 01.05.2020).

219

Support for teachers // Great Unsolved Mysteries in Canadian History [Электронный ресурс]. URL: http://canadianmysteries.ca/en/teachers.php (дата обращения: 01.05.2020).

220

DocsTeach. National Archives [Электронный ресурс]. URL: https://www. docsteach.org (дата обращения: 01.05.2020).

221

LeMO – Lebendiges Museum Online [Электронный ресурс]. URL: http://www. dhm.de/lemo (дата обращения: 01.05.2020).

222

VirCult. Virtual Reality in Cultural Heritage Education [Электронный ресурс].

URL: http://www.vircult.edu.eg (дата обращения: 01.05.2020).

223

База данных «DUMA_1906» // Кафедра исторической информатики [Электронный ресурс]. URL: http://hist.msu.ru/Departments/Inf/Stud/duma_1906. mdb (дата обращения: 28.08.2018).

224

База данных «DUMA_1995» // Кафедра исторической информатики [Электронный ресурс]. URL: http://hist.msu.ru/Departments/Inf/Stud/duma_1995. mdb (дата обращения: 28.08.2018)

225

Кустарная промышленность Пермской губернии [Электронный ресурс]. URL: http://permcraf.ru (дата обращения: 01.05.2020).

226

Гагарина Д. А. Проекты студентов факультатива в Вышке // Изучаем Digital Humanities [Электронный ресурс]. URL: https://dhumanities.ru/student-projects/#hse (дата обращения: 01.05.2020).

Content

С. И. Корниенко, Д. А. Гагарина, Н. Г. Поврозник
Исторические информационные системы: теория и практика

Введение

Глава 1. Исторические информационные системы: понятие, классификация и оценка

1.1. Исторические информационные системы как информационные ресурсы

1.2. Исторические информационные системы: понятие и эволюция в свете развития исторической информатики

1.3. Историко-ориентированные базы данных

1.4. Классификация исторических информационных систем

Классификация по назначению

Классификация по областям исторического знания

Классификация по типу исторических источников

1.5. Каталог историко-ориентированных информационных систем

1.6. Анализ и оценка исторических информационных систем

Глава 2. Создание исторических информационных систем

2.1. Принципы, возможности и ограничения различных подходов

Источнико-ориентированный подход

Проблемно-ориентированный подход

Смешанный подход

2.2. Модели исторических информационных систем

2.3. Системы на основе реляционной модели

2.4. XML-разметка текстов и исторические системы

2.5. Привлечение пользователей к созданию исторических информационных систем и ресурсов

2.6. Онлайн-сервисы создания исторических информационных систем

Глава 3. Информационные системы в сохранении и репрезентации историко-культурного наследия

3.1. Информационные системы в библиотеках

3.2. Информационные системы в архивах

3.3. Информационные системы в музеях. Виртуальные музеи

3.4. Пространственная репрезентация исторического и культурного наследия

3.5. Взаимодействие государства, организаций хранения, исследовательских учреждений и других институтов

Международное сотрудничество

Каталоги и системы документирования цифрового историко-культурного наследия

«Рожденный цифровым». Веб-архив как тип информационной системы

Глава 4. Информационные системы как средство поддержки научных исторических исследований

4.1. Компьютеризированные исторические исследования и исследовательский инструментарий систем

4.2. Методика проведения исторических исследований различного типа

Конкретно-историческое исследование

Источниковедческое исследование

Историографическое исследование

4.3. Информационные системы в изучении истории России

Системы по истории земского самоуправления в России

Системы на основе губернской периодики

Парламентская история позднеимперской России

Глава 5. Информационные системы в историческом образовании

5.1. Педагогика Digital Humanities

5.2. Дидактические возможности исторических информационных систем

5.3. Информационно-образовательные исторические системы

5.4. Обучение разработке исторических информационных систем и баз данных

Заключение

Библиографический список

Список упоминаемых в тексте интернет-ресурсов

Информация об авторах

Примечания