Pizs Alans @ Barbara

Atmiņas valoda

ALANS @ BARBARA PIZI

ATMINAS valoda

Ievads

Nekas prāta darbības jomā neieņem tik svarīgu vietu kā atmiņas fenomens.

Daudziem pieaugušajiem un bērniem no dabas ir dota lieliska atmiņa, tomēr tikai retais ir atklājis to vienkāršo noslēpumu, kā šīs apbrīnojamās spējas pienācīgi izmantot.

Apgūstot "ATMIŅAS VALODAS" vingrinājumus un bieži tos praktizējot, jūsu atmiņa k|ūs stipra un noturīga.

Šīs grāmatas valoda ir vienkārša, noformējumā izmantotie humoristiskie zīmējumi un jautrie stāstiņi ļauj ikvienam bez pūlēm apgūt piedāvāto informāciju. Turklāt grāmata māca arī tēlainas domāšanas pamatus gan pieaugušajiem, gan bērniem, un tēlaina domāšana ir vērtība pati par sevi. Jums pat nevajadzēs pilnu astronomisko stundu, lai apgūtu pamatvingrinājumus — vidēji pieaudzis lasītājs to var izdarīt 48 minūtēs!

IZLASOT GRĀMATU LĪDZ BEIGĀM, JŪS BŪSIT PATĪKAMI PĀRSTEIGTI, CIK ĻOTI IR UZLABOJUSIES UN NOSTIPRINĀJUSIES JŪSU UN JŪSU BĒRNU ATMIŅA.

Lai gūtu no grāmatas pēc iespējas vairāk, sekojiet šiem vienkāršajiem norādījumiem.

* Ir svarīgi, lai katrs lasītājs iemācītos skaitāmpan- tiņu, kas ir grāmatas pamatā. Ja jūs to nezināt no galvas, atšķiriet 35. Ipp. un iemācieties, pirms sākat apgūt pašu grāmatu.

*    Šis stāsts ir par diviem bērniem, kam, ejot uz veikalu, tiek iedots saraksts, kas sastāv no desmit punktiem. Īstenībā, jūs nekad neliktu mazam bērnam paturēt prātā tik garu sarakstu, un vidusmēra pieaugušajam parasti ir grūti atcerēties pat pusi no tā. Taču mācīties iegaumēt— tieši tā ir viena no šīs grāmatas būtiskajām sadaļām.

*   Mēs lūgsim lasītāju konkrēti iztēloties atmiņas nostiprināšanas paraugus, kas doti grāmatā. Jebkuram cilvēkam par jebkuru lietu var būt atšķirīgs priekšstats. Piemēram, ja jūs liksit astoņus gadus vecai meitenei iedomāties kurpi, viņa varbūt iztēlosies baleta kurpi, zēns — futbola kurpi, bet pieaudzis cilvēks, iespējams, iztēlosies ērtu teniskurpi. Ir svarīgi katru lasītāju mudināt uz viņa personisko versiju par attiecīgo atmiņas nostiprināšanas paraugu, jo tāda personifikācija atvieglina atcerēšanās procesu.

*   Šī grāmata prasa aktīvu līdzdalību, tāpēc iesaistiet tās apgūšanā arī savu ģimeni. Kad bērni grāmatā mēģina iztēloties vectēva stāstīto, pārtrauciet lasīšanu un izmēģiniet to pašu vingrinājumu ar saviem bērniem. Iedziļinieties katrā ilustrācijā un palūdziet arī ģimenes locekļus to aprakstīt. Pēc tam palūdziet viņus atcerēties, kuram punktam sarakstā atbilst konkrētā ilustrācija.

Un, kad jūs visi esat guvuši šīs iemaņas, ļaujiet bērniem izkrāsot zīmējumu. Un pats galvenais — dariet to rotaļājoties un ar prieku.

Alans Pīzs Barbara Pīza

ATMINAS VALODA

Ādams ir bēdīgs.

Šodien ir mātes dzimšanas diena un viņi ar māsu Jasmīni bija nolēmuši mammai uzdāvināt kaut ko īpašu.

Jasmīne no krāsaina papīra pagatavoja brīnišķīgu puķi, bet Ādamam vajadzēja uz puķu poda uzgleznot krāsainus ornamentus.

Taču Ādams aizmirsa to izdarīt! Ādams baiļojās, vai māmiņa nedomās, ka dēlam nemaz nerūp viņas dzimšanas diena.

Ādams baiļojās, vai māmiņa nedomās, ka dēlam nemaz nerūp viņas dzimšanas diena. Un Jasmīne dusmojās uz brāli.

Un tas viss tikai tapec, ka zēnam bija slikta atmiņa.

"Ja es nebūtu aizmirsis apgleznot puķu podu, mamma saņemtu savu dzimšanas dienas dāvanu, un Jasmīne nedusmotos uz mani," viņš nodomāja.

Nakamaja rīta bērni, ka parasti, iekapa skolēnu autobusā.

Bet nu Jasmīnei bija tāda sajūta, ka viņa ir kaut ko aizmirsusi.

Kas tas varēja būt?

—    Labrīt, bērni, — sacīja skolotāja.

—    Labrīt, Vārnija kundze, — atbildēja bērni.

—    Lūdzu, iesniedziet vecāku zīmes, lai es zinātu, kuri drīkst piedalīties klases izbraukumā uz jūrmalu, — viņa teica.

Nu Jasmīne zināja, ko ir aizmirsusi!

Viņas pienākums bija atnest uz skolu vecāku atļauju, lai viņi ar Ādamu kopā ar visu klasi varētu doties uz jūrmalu.

Taču meitene zīmi bija aizmirsusi mājās!

—     Ādam un Jāsmīn, tā kā jums nav vecāku zīmes, jūs šodien nevarēsit braukt mums līdzi uz jūrmalu. Jums šī diena būs jāpavada skolas bibliotēkā, — paziņoja Vārnija kundze.

"Ja es nebūtu zīmi aizmirsusi," nodomāja Jasmīne. "Mēs ar Ādamu pavadītu lielisku dienu kopā ar draugiem jūrmalā."

—    Kā es vēlētos, lai man būtu laba atmiņa! — meitene iesaucās.

Klases bērni pamaja ardievas brālim un masai un aizbrauca uz jūrmalu.

Pēc skolas Ādamam un Jasmīnei bija jāiet kājām uz mājām. Skolēnu autobuss bija jūrmalā pie viņu klasesbiedriem.

Abiem pat negribējās iet ārā spēlēties.

Pārējie bērni rīt skolā runās — cik jautra diena tā bijusi, kā viņi peldējušies, kā cēluši smilšu pilis….

Nākamajā rītā brālis un māsa autobusa pieturā satika savu draugu Džeimsu, kas izskatījās visai aizvainots.

—    Kur jūs abi vakar bijāt? — vaicāja Džeimss.

—     Manās dzimšanas dienas svinībās bija tik jautri, tikai jūsu abu pietrūka. Kāpēc jūs neat- nācāt?

—     Vai dieniņ, Džeims, piedod mums! Mēs aizmirsām. Atkal tā sliktā atmiņa! — iesaucās abi bērni.

Tovakar pirms gulētiešanas Jasmine un Ādams pārrunāja savas atmiņas problēmas.

—    Ko lai mēs iesākam ar to savu aizmāršību? — vaicāja Ādams.

—     Vispirms es aizmirsu apgleznot mammas puķu podu, tad tu aizmirsi mājās vecāku zīmi, un pēc tam mēs abi aizmirsām par Džeimsa dzimšanas dienas svinībām!

—     Kas mums tagad būtu jādara? — nopūtās Jasmīne. — Kurš var atbildēt uz šo jautājumu?

—    Vectēvs! — abi reizē iesaucās.

Nakamaja diena pec skolas viņi gaja apciemot vectēvu.

—    Vecotēv, mums ir nepatikšanas. Mēs mūžīgi visu aizmirstam.

Vectēvs smaidīja.

—    Ko lai mēs iesākam? — jautāja bērni.

—    Nu ko… — vectēvs iesāka. — Man ir īpaša metode, kas jums palīdzēs atcerēties gandrīz visu, ko gribēsit paturēt prātā.

—    Patiesībā iegaumēšana ir viegla lieta, ja vien tu zini, kā tas jādara.

—    Mums gan grūti iet ar to iegaumešanu, — teica bērni.

—    Mēs vienmēr visu aizmirstam.

Vectēvs iesmējās.

—    Nē, bērni. Jūs vienkārši neesat iemācījušies kā nākas atmiņu izmantot.

Bērniem iedegās acis. Vai patiesi ir iespējams iemācīties, kā paturēt prātā visu, kas vajadzīgs?

—     Es jums tūdaļ paskaidrošu, — sacīja vectēvs.

— Pieņemsim, ka svētdienas rītā mamma jums iedod sarakstu ar desmit darbiem, kas jums priekšpusdienā jāizdara.

Mamma raksta:

Bērni, es vēlētos, lai jūs

1)   pabarotu kaķi un

2)    sakārtotu savas rotaļlietas. Pēc tam varat veikalā

3)     nopirkt katrs pa vienam saldējumam. Vēl nopērciet

4)     vienu lielu tomātu — sviestmaizēm. Pēc tam aizejiet uz lielveikalu un nopērciet

5)   pīrāgus ar olu krēmu desertam un

6)     duci olu. Pa ce|am uz mājām paņemiet no fotogrāfa

7)   mūsu brīvdienu fotogrāfijas, tad aizejiet

8)     pie Satera kundzes pēc šokolādes tortes, ko viņa ir mums izcepusi. Kad esat atgriezušies mājās, es gribētu, lai jūs

9)   aplejat dārzu.

10) Pēc tam sagatavojiet mājas darbus.

Kad būsit beiguši, mēs pusdienosim.

—    Diezgan daudz ko paturēt prata, vai ne? — teica vectēvs.

—    Kurš tad to visu var atcerēties? — nopūtās Jasmīne.

—     Nu ko, es jums atklāšu noslēpumu, kā to var izdarīt! — čukstēja vectēvs. — Un šis noslēpums ir…

Atmiņas nostiprinātāji un mu|ķīgi stāstiņi.

Bērni apmulsuši skatījās viņā. Kā lai to saprot?

—   Vispirms iemācieties desmit atmiņas nostiprinātājus.

—    Kas tie tādi? — vaicāja Ādams.

—    Nostiprinātāji ir kaut kas līdzīgs pakaramajiem, uz kuriem var uzkārt dažādas lietas. Jūs uz tiem varēsit karināt savus smieklīgos stāstiņus — un tie paliks atmiņā, — teica vectēvs.

—     Tu domā tos pakaramos, uz kādiem mēs skolā karam somas? — gribēja zināt Jasmīne.

—    Tieši tā, — atbildēja vectēvs.

—    Vai jus zināt to skaitampantiņu, kas sakas ar…

"Puika paņēma pirmo oli, iemeta dļķī — viens!"

—    "Piens!" — iesaucās Jasmīne.

—   Jā, vecotēv, mēs zinām to skaitāmpantiņu! — teica bērni.

—    Labi, tad noskaitīsim pantiņu līdz galam, — ierosināja vectēvs.

Un viņi sāka skaitīt….

Skaitampantiņš

Puika paņēma pirmo oli un iemeta dīķī — viens! Runčiem visās pasaules malās ļoti garšo piens. Kur o/iņ — tur botiņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tas ir iesākums!

Puika paņēma otro oli un iemeta dīķī— divi! Vai rota|u runčiem arī drīkst piedāvāt zivi? Kur o/iņ — tur boiiņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tas ir jautājums!

Puika paņēma trešo oli un iemeta dīķī — trīs! Kāpēc šķīvis, kad nokrīt zemē — plīst? Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tas arī ir jautājums!

Puika paņēma ceturto oli un iemeta dīķī— četri! Vai līdz pretējam krastam būs kādi seši metri? Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur kājiņ — tur vējiņ un bums! Vē/ viens jautājums!

Puika paņēma piekto oli un iemeta dīķī— pieci! Kā lai tu cilvēks tam dīķim pāri tieci? Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tāds ir jautājums!

Puika paņēma sesto oli un iemeta dīķī — seši!

Vai suņi, kas rej dīķa otrā krastā, ir sveši?

Kur o/iņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tas ir jautājums!

Puika paņēma septīto oli un iemeta dīķī — septiņi!

Vai suņiem arī, jeb tikai kaķiem, garšo putniņi?

Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur kājiņ — tur vējiņ un bums!

Tas arī ir jautājums!

Puika paņēma astoto oli un iemeta dīķī — astoņi!

Cik pavisam kaimiņu tantei ir kustoņu?

Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Vē/ viens jautājums!

Puika paņēma devīto oli un iemeta dīķī— deviņi!

Kā būtu ar ūdens š|ūteni pabraukt pa celiņiem?

Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tāds ir jautājums!

Puika paņēma desmito oli un iemeta dīķī — desmit!

Un teica: "Par pārējo šaubos es, bet, kad apmācies — saule nespīd!"

Kur o/iņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ, tur kājiņ un — bums!

Tas ir nobeigums!

Nu, luk, jus jau zināt desmit atmiņas nostiprinātājus! — teica vectēvs.

— Un tagad, atkārtosim tos vēlreiz.

— Bērni, šis skaitampantiņš ir labas atmiņas noslēpums, — teica vectēvs.

—   Un tagad aizveriet acis un iedomājieties, kā varētu izskatīties katrs no šiem atmiņas nostiprinātājiem, — viņš sacīja.

—    Kā tu to domā, vectēv? — bērni vaicāja.

—   Nu piemēram, — iesāka vectēvs, —ar numuru viens, kam ir atskaņa ar vārdu piens, iztēlojieties lielu piena kannu, kādu lieto fermā vai pienotavā.

Ar numuru divi iedomājieties lielu zivi, ko televīzijas kanālā Discovery esat redzējuši peldam pa okeāna dzelmi. Ar numuru trīs — šķīvi, kas izkrīt jums no rokām un saplīst. Ar numuru četri — pieņemsim, ka jums ar amatnieka metra mēru jāno- mērī seši metri, kas varētu būt dīķa diametrs.

Ar pieci, kas skaitām pantiņā atskaņojas ar tieci, jums jāmēģina atbildēt uz jautājumu — kā tikt pāri dīķim. Ar numuru seši, kas atskaņojas ar sveši, iztēlojieties divus nepazīstamus suņus, kas dzenas pakaļ izbiedētiem putniņiem.

Domājot par numuru septiņi, kas atskaņojas ar vārdu putniņi, pacentieties ieraudzīt vajātos putnus. Vai tie ir zvirbuli vai zīlītes, bet varbūt bezdelīgas? Ar numuru astoņi, iztēlojieties, ka jums jādodas uz Satera kundzes māju pēc šokolādes kūkas, bet jūs nezināt, cik ragainu un nagainu kustoņu pieder

kaimiņienei____ Ar numuru deviņi iedomājieties, ka,

laistot dārzu ar lielo šļūteni, jums prātā ienāk doma pabraukties ar to pa ciematu. Jūs vizināties pa dārza celiņiem turpu šurpu, līdz nolemjat izbraukt arī uz lielceļa. Ar numuru desmit iztēlojieties apmākušos, lietainu dienu — saule nemaz nespīd, viss liekas pelēks un vienmu|š! Taču piepeši uzpūš spirgts vējiņš un pa kāda mākoņa spraugu uz jums nolūkojas pirmais saules stars. Jūs steidzaties ātrāk sagatavot

mājas darbus, lai pēc pusdienām varētu spēlēties pagalmā.

—    Vai jūs esat gatavi to visu iztēloties? — viņš jautāja.

—    Mēs esam gatavi! — jūsmīgi atsaucās bērni.

Tā nu viņi aizvēra acis un iztēlojās, kā varētu izskatīties viņu atmiņas nostiprinātāji.

—    Un nu izpētīsim mammas doto sarakstu, — ierosināja vectēvs.

—     Pirmais punkts jūsu sarakstā ir — pabarot kaķi.

—    Viens ir PIENS, — tūdaļ atsaucās Ādams.

—     Pareizi, un pie pirmā punkta iztēlojieties, ka jūsu runcis Kosmo agri no rīta pastaigājas pa ciemata ielām un es viņam uz muguras esmu piesējis piena kannu, kurai pierīkots krāns, un viņš ejot lok pienu! Viņa aste, sitoties pret piena kannu, saceļ lielu rīboņu un pamodina visus kaimiņus. Viņi samiegojušies palūkojas pa logu un redz, ka pa ielu soļo kaķis, kuram uz muguras ir bungas, no kurām pa krānu tek piens! Bet uzdevums — pabarot kaķi, ir izpildīts.

—    Bet tas taču ir muļķīgi! — ķiķināja Ādams.

—    Jā, un jo muļķīgākus un smieklīgākus stāstiņus mēs izdomāsim, jo vieglāk tos būs atcerēties! — smējās vectēvs.

—    Tātad, viens — PIENS — PABAROT KAĶI.

—     Otrais punkts jūsu sarakstā ir — sakārtot rotaļlietas, —teica vectēvs. — Un kādu atmiņas nostiprinātāju mēs iztēlojāmies sakarā ar skaitli divi, Jāsmīn?

—    Divi — ZIVI, vecotēv.

—    Pareizi, Jāsmīn. Un tagad izdomā kādu smieklīgu stāstiņu par zivi un savām rotaļlietām, — sacīja vectēvs.

—     Labi, — Jasmīne bija ar mieru. — Iedomājieties, ka es gribu sakārtot rotaļlietas, bet dažas, bēgot no manis, ir sakritušas mūsu dīķītī, sasēdušās uz lielas zivs, kas, izrādās, dzīvo mūsu dīķī un cenšas bēgt no manis, jo es tās gribu salikt atpakaļ rotaļlietu kastē. Es metos tām pakaļ peldus, bet zivs izlec no dīķa un iebrauc manā istabā, kur es to beidzot noķeru.

—    Tas nu patiesi ir viens muļķīgs stāsts, vecotēv, — smējās Ādams.

—    Protams, Ādam, un muļķīgums ir ļoti svarīga šo stāstiņu sastāvdaļa, jo tā tos ir vieglāk atcerēties, — sacīja vectēvs.

—    Atcerieties, jo muļķīgāk, jo labāk.

—      Divi atskaņojas ar zivi. ZIVS nozīmē — SAKĀRTOT ROTAĻLIETAS.

—    Un nu — kads ir jusu atmiņas nostiprinātājs trešajam punktam? — vaicāja vectēvs.

—    Es zinu, vecotēv. Trīs — PLĪST, — iesaucās Ādams.

Vectēvs pasmaidīja un teica: — Pareizi. Un trešais punkts sarakstā ir nopirkt saldējumu. Ādam, izdomā kādu jocīgu stāstiņu par saldējumu un — piemēram, saplīsušu šķīvi.

Ādams brīdi padomāja un teica: — Iedomājieties, ka ir piepildījusies mana karstākā vēlēšanās un mēs ar Kosmo gu|am zem koka, kurā aug saldējums. Tas krīt no koka mums tieši mutē, gluži kā āboli no ābeles, un nemaz nav jāiet uz veikalu pēc viena vienīga saldējuma. Mēs nespējam to visu apēst, mēs ar Kosmo ēdam, līdz gandrīz pārplīstam. Ņam, ņam. Un pēc tam es vēlos, lai no koka nokristu arī šķīvis, uz kā nokritušo saldējumu uzlikt un aiznest Jasmīnei. Šķīvis krīt, es nepaspēju to noķert, un tas plīst.

—     Un tu teici, ka mani stāstiņi ir mu|ķīgi, — Jasmīne smējās.

—    Tātad, trīs — PLĪST — nozīmē NOPIRKT SALDĒJUMU.

—      legaumešana ir ļoti jautra lieta, — teica Ādams.

—     Un kas ir nākamie divi punkti mūsu sarakstā? — vaicāja vectēvs.

—     Liels tomāts un pīrāgs ar olu krēmu, —

atsaucās Jasmīne.

—    Jāsmīn, tomātu nostiprini atmiņā ar numuru četri, un tu, Ādam — pīrāgu ar olu krēmu ar numuru pieci, —teica vectēvs.

Jasmīnes sejā parādījās mazliet nekaunīgs smaidiņš, un viņa sacīja.

—    Četri ir METRI. Es iztēlojos, ka vectēvs man ir uzdevis izmērīt skaitāmpantiņā minētā dīķa diametru, tāpēc es slepus eju meklēt tēta metra mēru. Es klusi atveru istabas durvis, taču kliņķis manā rokā pēkšņi ir pārvērties par lielu tomātu, kas sašķīst man plaukstā. Tomāta sula iztek pa visu paklāju.

—     Padarīsim stāstiņu vēl muļķīgāku, — vectēvs nogruģināja. — Sula tek lejā pa kāpnēm un pil tieši tavam tēvam uz galvas!

—     Ak tu dieniņ, tētis būtu vai traks aiz dusmām! — smējās Ādams.

Tātad, četri ir metri, kas nozīmē — JĀNOPĒRK VIENS LIELS TOMĀTS.

—     Atmiņas nostiprinātājs numuram pieci ir vārds TIECI skaitāmpantiņā, un attiecīgais punkts sarakstā ir — nopirkt pīrāgu ar olu krēmu, — sacīja vectēvs.

—    Kā mēs atrisināsim šo jautājumu, Ādam?

—      Ak, tas patiesi ir sarežģīts jautājums, vecotēv, es neesmu drošs vai… — vilcinājās Ādams.

Tad vectēvs teica: — Iztēlojies, ka tu esi atradis bišu stropu un ķircini bites, apmētājot tās ar olu pīrāgiem. Bites kļūst ļoti dusmīgas, lido ārā no stropa un kož tev dibenā. Bēgot tu nonāc pie dīķa un apstājies, jo tev rodas jautājums, kā lai tiek dīķim pāri? Dīķa otrā krastā tu redzi divus nepazīstamus suņus dzenājam putniņus, bet šajā dīķa pusē tevi vajā bites…!

—     Tas nu gan būtu varen jautri, — šausminājās bērni.

—    Tātad, pieci — TIECI — PĪRĀGS AR OLU KRĒMU.

— Labi bērni, mēs esam tikuši sarakstam līdz pusei, — sacīja vectēvs. — Paskatīsimies, ko jūs no tā visa atceraties.

Bērni sāka atkārtot sarakstu.

— Lieliski! Pirmos piecus punktus sarakstā jūs esat iegaumējuši itin viegli. Kā redzat, jums ir lieliska atmiņa! — sacīja vectēvs.

Nu jau bērni ļoti labi prata sacerēt muļķīgus stāstiņus, tāpēc labprāt ķērās pie atlikušajiem pieciem punktiem.

Vectēvs pasmaidīja un teica: — Jāsmīn, tagad tu izdomā stāstiņu kārtas numuram seši, kas sarakstā attiecas uz punktu — nopirkt duci olu, un stāstiņu numuram septiņi, kas attiecas uz punktu — aiziet pie fotogrāfa un paņemt brīvdienu fotogrāfijas. Ādam, tu nostiprini ar stāstiņu kārtas numuru astoņi, kas nozīmē — paņemt Satera kundzes izcepto šokolādes torti, un numuru deviņi, kas nozīmē — apliet dārzu.

—    Es mēģināšu pirmā, — Jasmine teica.

—    Seši — SVEŠI. Es iedomājos, ka žonglēju ar duci olu. Tas ir ļoti sarežģīti, ja ņem vērā, ka acis man ir aizsietas un es lēkāju uz vienas kājas. Dažas olas uzkrīt Ādamam un Kosmo uz galvas. Un pēkšņi… garām drāžas divi suņi, kas medī putniņus. Suņus mēs ar Ādamu nepazīstam, jo tie nav mūsu ciemata suņi. Tie ir sveši suņi, kas otrpus dīķim rej uz putniņiem.

—     Seši ir SVEŠI, un tas nozīmē, ka jānopērk DUCIS OLU.

—       Un septiņi — PUTNIŅI, — turpināja Jasmīne. Iztēlojieties, ka es esmu izgājusi ārā spēlēties un no debesīm sāk birt mūsu brīvdienu fotogrāfijas. Es skatos debesīs un redzu eņģeli, kas birdina man uz galvas šīs fotogrāfijas, un, kad es noķeru vienu fotogrāfiju, tajā es ieraugu mūs visus brīvdienu izbraukumā, turklāt mums visiem nez kāpēc ir mugurā naktskrekli, — viņa smējās. — Un mēs visi lidināmies pa gaisu kā tie putniņi, kuriem dzenas pakaļ suņi. Un putniņiem arī mugurā ir naktskrekli, tāpat kā eņģelim.

—    Hmm… ļoti labi, — sacīja vectēvs.

—    Tātad, septiņi ir PUTNIŅI, kas nozīmē, ka jāpaņem no fotogrāfa BRĪVDIENU FOTOGRĀFIJAS. Un kas mums ir nākamais punkts?

— Tagad ir mana karta, — iesaucas Ādams.

—    Nākamais ir numurs astoņi, kas atskaņojas ar vārdu KUSTOŅI, un sarakstā tas ir — paņemt no Satera kundzes šokolādes torti, — teica Ādams.

—     Iedomājieties, ka es eju uz Satera kundzes māju, un viņa iznāk man pretī ar šokolādes torti, taču pēkšņi viņa paklūp pret vārtiņu pakāpienu un iekrīt tieši ar seju tortē! Un es cenšos nesmieties. Bet aiz sētas atskan riešana un ņaudēšana, blēšana un kviekšana. Laikam Satera kundzei bez suņa Kēksa ir vēl arī daži kaķi, aitas un vismaz viens sivēns. Bet par ko tie kustoņi tā uztraucas?

—    Labi. Tas patiesi ir mu|ķīgs stāstiņš, — vectēvs ķiķināja.

Tātad astoņi ir KUSTOŅI, kas sarakstā nozīmē — paņemt no Satera kundzes ŠOKOLĀDES TORTI.

—     Un kas mums sarakstā ir apzīmēts ar numuru deviņi?

—      Kad mēs pārrodamies mājās, mums ir jāaplej dārzs, un tas sarakstā ir punkts numur deviņi, kas skaitāmpantiņā atskaņojas ar vārdu celiņi, — sacīja Ādams.

—      Iztēlojieties, ka es ar milzu šļūteni laistu dārzu, te piepeši man ienāk prātā doma — un ja nu es pabraukātos ar š|ūteni pa ciematu?! Tad gan visi brīnītos! Es uzkāpju tai mugurā un vizinos pa dārza celiņiem, līdz izbraucu uz lielās šosejas, kas iet cauri ciematam. Visi bērni mēmā apbrīnā noskatās manī. Š|ūtene te paceļas, te nolaižas kā kuģītis pa viļņiem, un aplaista arī visas ceļmalas puķes. Kas par jautrību!

—    Tātad deviņi — CELIŅI — APLIET DĀRZU.

—      Un visbeidzot mēs esam nonākuši pie numura desmit — sagatavojiet mājas darbus, —

teica vectēvs.

—    Un desmit ir NESPĪD, — sacīja Jasmīne.

—      Ko labu mēs varam izdomāt ar atskaņu "nespīd" un mājas darbiem? — vaicāja vectēvs.

—      Es izdomāju labu stāstiņu! — iesaucās Ādams. — Mēs dodamies pie galda, uz kura parasti gatavojam savus mājas darbus, bet uz galda tup viena liela, resna vista…

—     …un knābā lapas mūsu mācību grāmatās. Visu laiku ārā ir apmācies un līst lietus, saule nespīd, tāpēc vistas negrib knābāt pagalmā, un viena ir ielavījusies tieši mūsu istabā un nu knābā mūsu grāmatas, — satraukti turpināja Jasmīne.

—    … un lapas lidinās pa visu istabu, — papildināja vectēvs.

—    … taču piepeši uzpūš vējš, mākoņi izklīst, un vista dodas ārā pagalmā… — stāstu pārtvēra Ādams.

—      Nu mēs varam ķerties pie mājas darbu pildīšanas! — atviegloti nopūtās Jasmīne.

—   Tātad desmit — NESPĪD ir SAGATAVOJIET MĀJAS DARBUS.

— Nu, labi. Tagad atkārtosim pēdējos piecus punktus sarakstā un raudzīsim, cik no tiem jūs atceraties.

— Lieliski, bērni! — Un jums likās, ka nevarēsit neko atcerēties! Kā redzat, jums abiem ir spoža atmiņa, — smējās vectēvs.

—       Ļoti labi, tie būs mūsu desmit muļķīgie stāstiņi, — sacīja vectēvs.

—      Atkārtosim mūsu sarakstu no sākuma līdz beigām.

Vectevs atlaidas sava atzveltnes krēsla un pasmaidīja.

—    Redzat, jums nav nekādu problēmu ar atmiņu. Jums vienkārši vajadzēja metodi, pēc kuras visu iegaumēt. Jums abiem ir spīdoša atmiņa.

—    Vecotēv, izrādās, tas ir tik viegli! No šī brīža es vairs nekad neko neaizmirsīšu, — sacīja Jasmīne.

—    Es arī ne! — sauca Ādams.

—    Atcerieties, ikvienam cilvēkam piemīt laba atmiņa, taču, lai iegaumētu vienkāršas, sadzīviskas lietas, ir vajadzīga metode, kā tās atsaukt atmiņā.

—    Un mūsu piedāvātā metode ir atmiņas nostiprinātāji un muļķīgi stāstiņi.

Un, jo muļķīgākus stāstiņus jūs sacerēsit, jo vieglāk būs iegaumēt punktus sarakstā.

—    Nav cilvēka ar sliktu atmiņu; ļaudis vienkārši nezina, kā to pienācīgi izmantot.

—   Vingrinieties katru dienu, un jūsu atmiņa kļūs arvien labāka un labāka.

—    Paldies par palīdzību, vectev, — teica Ādams.

—    Nu mums jāiet mājās.

—     Ir jau launaga laiks.

—     Mēs tevi mīlam, vecotēv, mēs atnāksim pie tevis svētdien.

—    Un mēs neaizmirsīsim, ko apsolījām.

Ejot majas, brālis ar masu atkartoja skaitampantiņu, kuram nu bija pavisam cita nozīme:

Puika paņēma pirmo oli un iemeta dīķī — viens! Runčiem visās pasaules malās |oti garšo piens. Kur oliņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums. Tas ir iesākums!

Puika paņēma otro oli un iemeta dīķī — divi! Vai rota|u runčiem arī drīkst piedāvāt zivi? Kur oliņ — tur bo/iņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums. Tas ir jautājums!

Puika paņēma trešo oli un iemeta dīķī — trīs! Kāpēc šķīvis, kad nokrīt zemē — plīst? Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums. Tas arī ir jautājums!

Puika paņēma ceturto oli un iemeta dīķī — četri! Vai līdz pretējam krastam būs kādi seši metri? Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Vēl viens jautājums!

Puika paņēma piekto oli un iemeta dīķī— pieci! Kā lai tu cilvēks tam dīķim pāri tieci? Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tāds ir jautājums!

Puika paņēma sesto oli un iemeta dīķī — seši! Vai suņi, kas rej dīķa otrā krastā, ir sveši? Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums! Tas ir jautājums!

Puisis paņēma septīto oli un iemeta dīķī — septiņi!

Vai suņiem arī, jeb tikai kaķiem, garšo putniņi?

Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tas arī ir jautājums!

Puika paņēma astoto oli un iemeta dīķī — astoņi!

Cik pavisam kaimiņu tantei ir kustoņu?

Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Vēl viens jautājums!

Puika paņēma devīto oli un iemeta dīķī — deviņi!

Kā būtu ar ūdens š|ūteni pabraukt pa celiņiem?

Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tāds ir jautājums!

Puika paņēma desmito oli un iemeta dīķī— desmit!

Un teica: "Par pārējo šaubos es, bet, kad apmācies — saule nespīd!

Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tas ir nobeigums!

Nākamajās nedēļās Ādams un Jasmīne pārsteidza draugus un ģimeni ar savu jauniegūto prasmi paturēt visu prātā.

Skolā viņi spēja iegaumēt visai nedēļai uzdoto.

Šokolādes tortes recepti viņi atcerējās no sākuma līdz pašām beigām viņi zināja, kas tētim ir jādara darbā, un mācēja nosaukt skolas direktora desmit radinieku vārdus!

Viņi pat saņēma balvu par augstākajām atzīmēm eksāmenos!

Un, kad viņi ar mammu gāja iepirkties, mammai vairs nebija vajadzīgs iepirkumu saraksts — visu atcerējās bērni!

Tas tik |oti pārsteidza skolotāju Vārniju, ka viņa lūdza Ādamu un Jasmīni pastāstīt klasei, kā tas ir iespējams…

Un tad viņi visi kopā skaitīja skaitāmpantiņu:

"Puika paņēma pirmo oli un iemeta dīķī — viens!

Runčiem visā plašajā pasaulē |oti garšo piens.

Kur oliņ — tur boliņ, kur džimpiņ — tur rimpiņ, kur vējiņ — tur kājiņ un bums!

Tas ir iesākums!

Puika paņēma otro oli un iemeta dīķī— divi!…

Vingrinājumi un testi

Šajā nodaļā mēs tevi iepazīstināsim ar vingrinājumiem un pārbaudes testiem, kas palīdzēs tev praktizēt atmiņas nostiprinātāju metodi.

Šeit ir apskatīti arī daži citi paņēmieni, kas der garu sarakstu iegaumēšanai un atsaukšanai atmiņā jauktā kārtībā.

Mēs aicinām tevi pašu sacerēt muļķīgus stāstiņus un attēlot tos zīmējumos. Tāpēc no šī brīža tev būs vajadzīgs arī zīmulis vai pildspalva. Nākamajās lappusēs mēs esam atvēlējuši vietu taviem zīmētajiem un rakstītajiem stāstiņiem.

Skolotājs liek visiem atnest uz skolu dažādus priekšmetus jaunajam pētījumam. Tevi viņš lūdz atnest

1.   AKMEŅUS

2.   SMILTIS

3.   MATUS

4.   PAPĪRA SASPRAUDES

5.   ZOBU SUKU

Nākamajās lappusēs uzraksti paša sacerētos muļķīgos stāstiņus. Lai palīdzētu tev iesākt, pirmo stāstiņu mēs jau esam izdomājuši. Arī pirmais zīmējums jau ir gatavs. Stāstiņu un zīmējumu tu vari izmantot par paraugu savai radošajai darbībai.

Pirmais punkts saraksta ir — AKMEŅI VIENS — PIENS

Iztēlojies, ka tu bungo ar bungu vālītēm pa piena kannu, kas mūsu iepriekšējā stāstiņā jau kaķim uz muguras pārvērtās par bungām, kuras tavās rokās k|ūst vēl lielākas. Bet — ak vai! — bungās piena vietā ir sabērti akmeņi! Tās saplīst, un akmeņi, lecot ārā no bungām, trāpa blakus stāvošajam skolas direktoram tieši pa galvu! (Tikai tādā gadījumā, ja akmeņi nav pārāk lieli!)

Otrais punkts sarakstā ir SMILTIS. DIVI — ZIVI

Uzraksti un attēlo zīmējumā mu|ķīgu stāstiņu par smiltīm un ZIVI.

Trešais punkts ir MATI. TRĪS — PLĪST

Uzraksti un attēlo zīmējumā muļķīgu stāstiņu par trešo punktu un MATIEM.

Ceturtais punkts sarakstā ir PAPĪRA SASPRAUDES.

ČETRI — METRI

Uzraksti un uzzīmē mu|ķīgu stāstiņu par papīra saspraudēm un METRIEM.

Piektais punkts sarakstā ir ZOBU SUKA. PIECI — TIECI

Uzraksti vai attēlo zīmējumā muļķīgu stāstiņu par ZOBU SUKU un dīķi, kuram jātiek pāri.

Parbaudi iegūtas iemaņas

Uzraksti katram kārtas numuram pa atmiņas

nostiprinātājam —t.i. — pa muļķīgam stāstiņam un pēc tam ieraksti tam pretī attiecīgo punktu sarakstā.

Numurs Atmiņas Punkts, kas

nostiprinātājs jāiegaumē

1. ____________________

2. ______________ ______________

3.                      ________________

4.                      ____________________

5.                      ____________________

E>ļns nqoz Q sapnejdses EJļdBd f ļlBIAI 'Ј sijhlus Z suaiu>iv l S8p|iqiv

Ka atcereties visus piecus punktus zem viena cipara

Te paveras iespēja paplašināt tavas atmiņas iespējas — iegaumē vēl vairāk!

Pieci skolā uzdotie punkti ir

1.   AKMEŅI

2.   SMILTIS

3.   MATI

4.   PAPĪRA SASPRAUDES

5.   ZOBU SUKA

Un tagad sacerēsim muļķīgu stāstiņu par visiem pieciem punktiem un pievienosim to atmiņas nostiprinātājam ar numuru viens, kas skaitāmpan- tiņā atskaņojas ar vārdu — PIENS.

No rīta pamodies, tu spogulī redzi, ka mati tev ir sacēlušies stāvus gaisā un uz tiem balansē piena kanna. Kamēr tu tā stāvi un skaties, piena kanna pārvēršas bungās. Bungas ir pilnas ar smiltīm. Smiltis birst uz sejas. Ausīs tev auskaru vietā ir papīra saspraudes, pie kurām kāds piekarinājis vairākas zobu sukas. Piepeši no bungām izlido akmens un iebelž tev pa galvu!

Šī metode ļauj vairākus punktus savienot vienā atminas nostiprinātājā.

Attēlo zīmējumā paša izdomātu jocīgu atgadīju mu, kas |autu visus piecus punktus pievienot kār tas numuram divi.

Nākamajā dienā skolā ir kontroldarbs, un tev mājās jāsameklē informācija par pieciem dzīvniekiem

Šie dzīvnieki ir

6)   ĶENGURS

7)   PĀVS

8)   KROKODILS

9)   ZIRGS

10) CŪKA

Mēs izdomāsim pirmo stāstiņu, bet tu — pārējos.

Sestais punkts sarakstā ir ĶENGURS.

SEŠI — SVEŠI

Iztēlojies, ka esi mežā kopā ar suni. Te piepeši parādās mūsu mežiem pilnīgi sveši dzīvnieki — ķengurs, pāvs un krokodils… Ķengurs satver tevi aiz rokas un, pats lēkdams lieliem ķengura lēcieniem no meža ārā, rauj tevi līdzi! Suns riedams seko svešajam zvēram.

Septītais punkts saraksta ir PAVS. SEPTIŅI — PUTNIŅI

Uzraksti vai attēlo zīmējumā mu|ķīgu stāstiņu par PĀVU un putniņiem.

Astotais punkts sarakstā ir KROKODILS. ASTOŅI — KUSTOŅI

Uzraksti vai uzzīmē jautru notikumu par KROKO DILU un citiem kustoņiem.

Devītais punkts saraksta ir ZIRGS. DEVIŅI — CELIŅI

Uzraksti vai uzzīmē jautru atgadījumu par ZIRGU un celiņiem.

Desmitais punkts sarakstā ir CŪKA. DESMIT — NESPĪD

Uzraksti vai uzzīmē jautru atgadījumu par cūku un sauli, kas NESPĪD, jo ir apmācies.

Uzraksti atmiņas nostiprinātāju katram kārtas numuram, uzraksti, kuram saraksta punktam numurs atbilst.

Numurs Atmiņas Punkts

nostiprinātājs

6. _______________

7.                        _____________ _____________

8.                       ____

9. ________________

10. ______________________ ________________

E>|no m sBjļZ 6 S|!PO>(OJX 8 SABd L sjnBus^ g :9p|iqw

Un tagad uzraksti abus sarakstus.

SKOLAS DZĪVNIEKU

SARAKSTS SARAKSTS

1_________ 6. ___________________

2________ 7_____________________

3________ 8_____________________

4________ 9. ____________________

5________ 10. ___________________

bhoo 01 sOjiz 6 siipo^oj» 8 SAgd Z sjnBue* 9 B>|ns nqoz S sapnejdses EiļdBd f !JE|ft| e SļJiiius z suatu^v |. :s8p|iqļ\/

Iegaumē punktus pa grupām

Un tagad izdomā vienu stāstu, kurā ietverti visi pieci dzīvnieki un nostiprini to atmiņā ar numuru SEPTIŅI, kam skaitāmpantiņā ir atskaņa ar vārdu KUSTOŅI.

Attēlo zīmējumā mu|ķīgu stāstiņu par kustoņiem, kurā būtu redzams gan pāvs, gan krokodils, gan zirgs, gan cūka.

Uzraksti pareizos kārtas numurus pretī sarakstā minētajam punktam.

PAPĪRA SASPRAUDES NUMURS .

CŪKA NUMURS.

SMILTIS NUMURS

MATI NUMURS

ĶENGURS NUMURS

AKMENS NUMURS

ZIRGS NUMURS

KROKODILS NUMURS

ZOBU SUKA NUMURS

PĀVS NUMURS

Uzraksti pareizo sarakstā minēto punktu iepretī kārtas numuram.

NUMURS PUNKTS

3 ___________________

5              8 1

10 7 4 9

6              2

Un tagad izmēģināsim jaunu sarakstu ar desmit citiem punktiem. Pieci punkti attieksies uz to, kas šodien jāatceras tavai mammai, nākamie pieci — uz to, kas jāatceras tētim.

Mammas saraksts

11.            Izņemt drēbes no ķīmiskās tīrītavas

12.            Nopirkt dažus banānus

13.            Nosūtīt vēstuli

14.            Apmeklēt banku

15.            Nopirkt lūpu zīmuli

Tēta saraksts

16.            Uzrakstīt atskaiti

17.            Nop|aut mauriņu

18.            Novērst eļļas tecēšanu mašīnā

19.            Nopirkt lidmašīnas biļeti uz Ķīnu

20.            Nomainīt elektrisko spuldzi

Šos jaunos desmit punktus tev būs viegli iegaumēt, ja tos pievienosi iepriekšējiem desmit punktiem.

Tas varētu izskatīties tā

PAMATSARĀKSTS JAUNAIS SARAKSTS

1.   PIENS = AKMEŅI + 11. Izņemt veļu no

ķīmiskās tīrītavas

2.   ZIVI = SMILTIS + 12. Nopirkt dažus

banānus

3.   PLĪST = MATI + 13. Nosūtīt vēstuli

4.   METRI = PAPĪRA + 14. Apmeklēt banku

SASPRAUDES

5.  TIECI = ZOBU SUKA + 15. Nopirkt lūpu

zīmuli

6.   SVEŠI = ĶENGURS + 16. Uzrakstīt atskaiti

7.   PUTNIŅI = PĀVS + 17. Nopļaut mauriņu

8.   KUSTOŅI = KROKODILS + 18. Novērst eļļas

tecēšanu mašīnā

9.   CELIŅI = ZIRGS + 19. Nopirkt lidmašīnas

biļeti uz Ķīnu

10.   NESPĪD = CŪKA + 20. Nomainīt

elektrisko spuldzīti

Sāksim ar VIENPADSMITO kārtas numuru, kas mūsu sarakstā atbilst punktam — IZŅEMT VEĻU NO ĶĪMISKĀS TĪRĪTAVAS. Apvienosim to ar PIRMO punktu.

Atcerēsimies, ka VIENS ir PIENS = AKMEŅI. Te ir muļķīgais stāstiņš par akmeņiem

Lai pievienotu zīmējumam vēl arī ķīmisko tīrītavu, mēs iezīmēsim tajā pašā zīmējumā papildinājumus.

… akmens iebelza skolas direktoram pa pieri. Viņš zaudēja līdzsvaru, un kafija no viņa krūzes izlija mammai uz drēbēm, kuras tikko bija atnestas no ķīmiskās tīrītavas.

Kartas skaitlim DIVPADSMIT sarakstā atbilst punkts — NOPIRKT DAŽUS BANĀNUS.

Pievienosim to saraksta OTRAJAM punktam.

DIVI —ZIVI = SMILTIS.

Un tagad attēlo vai uzraksti muļķīgu stāstiņu par zivi un smiltīm un pievieno tam visam vēl DAŽUS BANĀNUS.

TRĪSPADSMITAJAM kartas numuram sarakstā atbilst punkts — NOSŪTĪT VĒSTULI.

Un tagad apvienosim to ar numura TRĪS muļķīgo stāstiņu.

Mēs iegūstam TRĪS — PLĪST = MATI + NOSŪTĪT VĒSTULI.

Saceri stāstiņu par PLĪST, MATIEM un VĒSTULI.

ČETRPADSMITAJAM kārtas numuram papildinātajā sarakstā atbilst punkts — APMEKLĒT BANKU.

Un tagad saceri muļķīgu stāstiņu par METRIEM un PAPĪRA SASPRAUDĒM un pievieno tam vēl BANKAS APMEKLĒJUMU.

PIECPADSMITAJAM kartas numuram saraksta atbilst punkts — NOPIRKT LŪPU ZĪMULI.

Tagad pievieno to muļķīgajam stāstiņam par PIEKTO punktu, un tu iegūsi PIECI — TIECI = ZOBU SUKA + LŪPU ZĪMULIS.

Pirmais saraksts Jaunais saraksts

1_______________ 11. _____________________

2_____________ 12. __________________

3______________ 13. ______________________

4______________ 14. ______________________

5______________ 15. ______________________

■ļinuiiz ndni pijicIon Sl n>ļueq isi^auidv fl linisaA jļjņsoN El snueueq sn?Ep pļjļdofj ZV seABjijļj se^sļiunļ ou n|3A ļujaūzi ļ. i E>)ns nqoz S sapnejdses ejļded > lieiAI E SļJiļuus z !ueuiw V :sapiļqjv

Tagad tev ir jāiegaumē pieci jauni punkti, lai iegaumētu to, kas jāatceras tētim.

Tev tos vajadzēs nostiprināt atmiņā, apvienojot ar punktiem SEŠI, SEPTIŅI, ASTOŅI, DEVIŅI un

DESMIT.

Punkts 16 uzrakstīt atskaiti

Punkts 17 nop|aut mauriņu

Punkts 18 novērst e||as tecēšanu mašīnā

Punkts 19 nopirkt lidmašīnas biļeti uz Ķīnu

Punkts 20 nomainīt elektrisko spuldzi

SEŠPADSMITAIS kārtas skaitlis sarakstā atbilst punktam — UZRAKSTĪT ATSKAITI.

Tagad apvieno punktu SEŠI sarakstā ar skai- tāmpanta atskaņu SVEŠI. Un TU iegūsi SEŠI — SVEŠI = ĶENGURS + ATSKAITE. Uzzīmē zīmējumu.

SEPTIŅPADSMITAIS kārtas skaitlis sarakstā atbilst punktam — NOPĻAUT MAURIŅU.

Tagad apvieno savu muļķīgo stāstiņu ar punktu SEPTIŅI. Un tu iegūsi SEPTIŅI — PUTNIŅI = PĀVS + NOPĻAUT MAURIŅU.

ASTOŅPADSMITAIS kārtas skaitlis sarakstā atbilst punktam — NOVĒRST EĻĻAS TECĒŠANU MAŠĪNĀ.

Tagad apvieno to ar ASTOTO mu|ķīgo stāstiņu, un tu iegūsi ASTOŅI — KUSTOŅI = KROKODILS + NOVĒRST EĻĻAS TECĒŠANU MAŠĪNĀ.

DEVIŅPADSMITAIS kārtas numurs sarakstā atbilst punktam NOPIRKT LIDMAŠĪNAS BIĻETI UZ ĶĪNU.

Tagad apvieno to ar DEVĪTO mu|ķīgo stāstiņu, un tu iegūsi DEVIŅI — CELIŅI _= ZIRGS + NOPIRKT LIDMAŠĪNAS BIĻETI UZ ĶĪNU.

DIVDESMITAIS kartas numurs atbilst saraksta punktam — NOMAINĪT ELEKTRISKO SPULDZI.

Tagad apvieno to ar punktu DESMIT, un tu iegūsi DESMIT — NESPĪD = CŪKA + NOMAINĪT ELEKTRISKO SPULDZI.

Kārtas skait|iem pretī uzraksti attiecīgos punktus sarakstā.

13. _______________ 10_____________________

2. ______________________ 3_______________

11. __________ 16________________

18.   5_______________

19.   ______________ 8_______________

6. ____________ 12. _________________

4. ______________________ 1_______________

20.   14_____________________

15. _______________ 7._______________

9. ______________ 17_____________________

dd| gļ3§>(9ud8! :sp|iqiv

9ЈL

Atbilde: 1. Akmeņi 2 Smiltis 3. Mati 4. Papīra saspraudes 5. Zobu suka 6. Ķengurs 7. Pāvs 8 Krokodils 9 Zirgs 10. Cūka. 11. Ķīmiskā tīrītava 12. Nopirkt banānus 13. Nosūtīt vēstuli 14. Aiziet uz banku 15. Nopirkt lūpu zīmuli. 16. Uzrakstīt atskaiti 17. Nopļaut mauriņu 18. Novērst e||as tecēšanu mašīnā 19. Nopirkt lidmašīnas bi|eti uz Ķīnu 20. Nomainīt elektrisko spuldzi

PIRMAIS SARAKSTS JAUNAIS SARAKSTS

1_____________ 11. _________________

2_____________ 12. __________________

3____________ 13. __________________

4____________ 14. __________________

5   .___________ 15. _____________

6   .________________ 16. _____________

7   .- 17. -

8   .- 18. -

9.- 19. -

10.- 20. -

Un tagad ievieto pareizos kartas skaitļus iepretim attiecīgajiem saraksta punktiem.

NR. PUNKTS NR. PUNKTS JAUNAJA

SARAKSTA SARAKSTA

- PAPĪRA __ NOPĻAUT

SASPRAUDES MAURIŅU

—    ZOBU SUKA __ CŪKA

—    NOPIRKT BANĀNUS _________ SMILTIS

—    AIZIET UZ BANKU — MATI

—    ĶENGURS — PĀVS

- UZRAKSTĪT ATSKAITI ________ AKMEŅI

—    ĶĪMISKĀ TĪRĪTAVA — NOSŪTĪT VĒSTULI

—    NOPIRKT LŪPU —KROKODILS ZĪMULI

__ NOPIRKT LIDMAŠĪNAS _______ ZIRGS

BIĻETI UZ ĶĪNU

—    NOVĒRST EĻĻAS _ __________ NOPĻAUT

TECĒŠANU MAŠĪNA MAURIŅU

- NOMAINĪT UZRAKSTĪT

ELEKTRISKO SPULDZI ATSKAITI

dd| 9EI- 8PI!qw

UN VISBEIDZOT…

Dažas papildu lappusītes — taļās tu vari tre nēties mu|ķīgu stāstiņu rakstīšana un to attēlo šanā.

Content

Pizs Alans @ Barbara Atmiņas valoda

Ievads