Мария Гал

Другая Америка. Какая она – настоящая жизнь американцев?

«Делай, что можешь, с тем, что у тебя есть, и там, где ты находишься».

Теодор Рузвельт

Пролог

Искание истины совершается не с весельем, а с волнением и беспокойством; но всё-таки надо её искать потому, что, не найдя истины и не полюбив её, ты погибнешь.

Блез Паскаль

Данная книга – это сборник тем и проблематик из жизни простых американцев, освещённых с точки зрения человека, который прожил в США более 16 лет и знает Америку изнутри, со всеми её плюсами и минусами. Прочитав эту книгу, читатель, возможно, по-новому взглянет на такие аспекты американской действительности, как успех, стремление к независимости и понятие личной свободы. Также он узнает о специфике межличностных взаимоотношений в американском обществе, об искажённой системе социальных гарантий в области здравоохранения, о краеугольных вопросах в сфере образования и о кажущейся безопасности американского бытия. Эта книга адресована всем тем, кто интересуется американистикой и повседневными аспектами американской жизни; кто знает об этой стране по фильмам или литературе; кто уже побывал в США по программе обмена; кто собирается учиться там или работать. Предлагаемая информация может быть интересна читателю как с культурологической, так и с философской точки зрения.

Прожив в Америке долгое время, получив там второе высшее образование, поработав во многих сферах, включая медицину и образование, я узнала различные стороны американской действительности. Как и в любой другой стране, жизнь в США имеет подводные камни, скрытые от глаз простого путешественника. Именно поэтому я решила рассказать о жизни другой Америки с точки зрения русского человека, который давно живёт меж двух культур и видит проблематику американской жизни изнутри.

Приезжая в Россию ежегодно, я часто слышу о том, что «у нас в России всё плохо, зарплаты маленькие, чиновники коррумпированные, перспектив – никаких, уровень образования падает, в медицинские учреждения лучше не соваться, пособия низкие, а в детских садах воспитатели неквалифицированные». Череду жалоб можно продолжать до бесконечности. А главное – многие, особенно молодёжь, только окончившая вузы, полагают, что подобные проблемы существуют исключительно в России. В течение последних 10 лет в России возникла довольно широкая прослойка людей, которые, насмотревшись яркого контента в Instagram и на Facebook, вдохновившись картинками из голливудских фильмов, а также наслушавшись наставлений от лайф-коучей, глубоко убеждены, что трава зеленей по ту сторону паспортного контроля, что Запад – это панацея от всех проблем, туда лишь необходимо проникнуть любой ценой.

Не буду кривить душой: я придерживалась того же мнения после того, как побывала в США в первый раз в возрасте 15 лет по программе культурного обмена. Яркий фасад американской жизни не мог не соблазнить подростка, приехавшего из России в самый разгар «чёрного августа» 1998 года. Именно тогда произошли дефолт и жёсткая девальвация рубля, что драматически повлияло на жизнь населения России. Трудно было не поддаться «тлетворному влиянию Запада» с его внешне кажущейся комфортной и насыщенной событиями жизнью. Шесть лет спустя, учась в США по программе магистратуры, я была глубоко убеждена в том, что «America the Beautiful» («Америка прекрасна»).

В университете я познакомилась с будущим мужем – американцем – и по окончании программы осталась жить в США. Решение было чрезвычайно трудным, потому что меня многое связывало и связывает с Россией. В душе я простой русский человек. Однако на тот момент мной руководили амбиции и идеализированные представления о действительности. Отрезвление и осмысление того, каково это – жить в другой стране, стали приходить постепенно, по мере того, как я стала существовать жизнью американцев – не таких, как в кино, а реальных.

Моя книга посвящена тем, кто стоит на перепутье и стремится попасть в западные реалии, полагая, что там проще, светлее и веселее. Читатель узнает о моём пути, поиске самореализации, стабильности и независимости на чужом берегу и о возвращении к истокам, переоценке жизненных ценностей, обретении вдохновения во всём родном.

В этой книге я не пытаюсь кого-либо в чём-либо переубедить, а лишь хочу показать, что жизнь везде по-своему трудна и что рано или поздно приходит переосмысление того, что такое хорошая, достойная жизнь. Рано или поздно мы задаёмся вопросом: можно ли чувствовать себя полноценно в системе чужих координат? Зачастую, чтобы осознать, кто ты есть на самом деле и какие у тебя истинные ценности, необходимо окунуться во всё чужое. Важно всегда помнить, что куда бы вас ни закинула судьба, нет ничего дороже ощущения «свой среди своих». При смене страны, как бы успешно вы ни интегрировались в новые реалии, это всё равно будет история «свой среди чужих». А может, об этом стоит вспомнить и задуматься перед тем, как уехать в поисках светлого будущего?

Итак, начнём рассмотрение наиболее животрепещущих аспектов американской жизни. В освещении краеугольных вопросов и проблематик я попытаюсь быть объективной и представить факты и статистические данные из официальных источников. Всё же исключить некую долю субъективизма невозможно. Я излагаю своё видение проблемы, как говорят, «замеряя среднюю температуру по палате». Американское общество очень противоречиво, а потому нет и не может быть единой объективной картинки жизни в Штатах. В защиту своей объективности могу сказать, что, в отличие от многих иммигрантов, живущих в Америке языковыми и этническими кланами, я принципиально не вращаюсь в иммигрантских кругах – моя жизнь сложилась на американский манер.

Глава 1. Успех по-американски

Великие дела нужно совершать, а не обдумывать их бесконечно.

Юлий Цезарь

Мы хорошо знаем по кинофильмам, что Америка – страна больших возможностей, место, где все мечты сбываются и каждый может стать миллионером, стоит только захотеть. Данное утверждение сформировалось благодаря всеобщему мнению, что лучшей страны для развития собственного дела нет. Давайте разберёмся, является это мифом или реальностью.

Несмотря на то, что по количеству стартапов и субъектов малого и среднего бизнеса Америка стоит далеко не на первом месте и даже не входит в десятку лидеров, почему-то принято считать, что США занимает ведущие позиции в данной сфере. Именно это и привлекает молодых специалистов из разных стран, включая Россию. В Америке действительно сложились все механизмы быстрого создания бизнеса и его раскрутки. Но те же самые механизмы существуют и в Нидерландах, Израиле, Бельгии, Люксембурге, где концентрация субъектов малого бизнеса на душу населения гораздо выше, чем в США. Однако американцы – отличные маркетологи и могут умело «продать» себя и создать ауру процветающей страны.

В чём же заключается, по моему мнению, секрет успеха американцев? Всё просто: американцы не стремятся в другие страны, где условия жизни и труда лучше (такие страны есть), а нацелены на то, чтобы извлечь максимум пользы и выгоды из того, что имеют. Эта черта американского менталитета и является решающей в формуле их успеха как нации. Они гордятся своей страной и не ищут местечка «потеплее». Чувство патриотизма воспитывается в американцах уже с пятилетнего возраста, когда дети идут в школу. Каждый день в школе начинается с присяги американскому флагу – и так 13 лет до окончания школы.

Для американцев успех в жизни базируется на таких фундаментальных понятиях, как патриотизм, индивидуализм с одной стороны и помощь общине – с другой, также он тесно связан с формированием девиза «Я могу это сделать» («I can do it!»). В то время как в менталитете русского человека закреплён нескончаемый поиск причин, почему что-то не получается, американская модель мышления – это сказать себе: «Почему бы и нет?!» Важную роль в формировании менталитета американцев играют различные направления в психологии и психолингвистике. В то время как в России такие направления, как позитивная психология, психология самомотивации и life coaching начали развиваться относительно недавно, в США они получили широкую известность ещё в середине XX века. Американскими классиками книг по самомотивации можно считать Дейла Карнеги и Наполеона Хилла. Согласно их многочисленным работам, формирование позитивного мышления является основополагающим фактором в саморазвитии личности и, как следствие, в развитии бизнеса. Американцы нацелены на успех с детства потому, что растят их в рамках позитивного мышления. Дети воспитываются не через критику и понукание, а через позитивную аффирмацию и свободу выбора. С раннего возраста они не боятся разговаривать с взрослыми на равных, заявлять о правах и проявлять инициативу.

Итак, позитивное мышление – это залог благополучия американцев. Какая же связь между позитивным мышлением и успехом в бизнесе? Позитивное мышление является основополагающим элементом в развитии интернальности, так называемым внутренним локусом контроля. Интернально мыслящие люди приписывают результаты своей деятельности свойствам собственной личности. К таким свойствам относятся положительные или отрицательные черты характера, наличие или отсутствие определённых знаний, навыков или опыта, уровень собственной мотивации и т. д. Люди с внешним локусом контроля, наоборот, имеют тенденцию видеть причины несостоятельности во внешних факторах (в несовершенной государственной системе, в высоких налогах и т. д.). Знакомо, не правда ли?

Один мой американский знакомый, который является владельцем не одного малого бизнеса, отмечает, что в работе с клиентами из России часто прослеживается высокая склонность к анализу и детализации, а также к поиску причин, почему, по их мнению, тот или иной проект не может быть реализован в России. Кредо американского подхода – «Make up your mind and make it work!» («Решись на что-либо, а затем заставь это работать!»).

Прожив в США 16 лет и достигнув самореализации в профессиональном плане, могу сказать, что важнейшим этапом на пути к достижению успеха было не получение двух высших образований, а именно трансформация схем мышления – уход от внешнего локуса контроля к внутреннему. Поэтому, для того чтобы добиться чего-либо, необходимо начинать не со смены страны, а с переворота сознания в сторону осмысления собственного контроля и ответственности за свою жизнь.

Вернёмся к рассуждениям о предпринимательстве в США. По моему мнению, большое заблуждение полагать, что успех в бизнесе – это нечто обязательное и неизбежное. Согласно изданию Forbes, со ссылкой на данные Управления по делам малого бизнеса (Small Business Administration), 20 % начатых в США малых бизнесов терпят крах в первый же год, 30 % закрываются на второй год, 50 % разваливаются через пять лет. Из оставшихся на плаву лишь одна треть продержится десять или более лет, а приносить реальный доход такие бизнесы начинают лет так через 10–15. Успех редко бывает молниеносным, и реальные истории триумфа в США реализуются не здесь и сейчас, а являются чередой большого количества провалов и неудач, за которыми, может, и последует положительный результат.

Глава 2. Американская мечта

В мире нет ничего абсолютного, кроме существования и несуществования. Всё остальное поддаётся вычислению и является относительным.

Клод Гельвеций

Многие из вас, я уверена, наслышаны о таком феномене, как американская мечта. Она зиждется на идеалах свободы, равенства, а также достижении счастья, материальных и духовных благ через труд. Ключевым словом здесь является именно «труд». В сознании большинства граждан США американская мечта выглядит так: двухэтажный дом в одном из пригородов, два автомобиля, собака (желательно золотой ретривер), два или три ребёнка, общий доход на семью в размере $100 000 в год и ежегодный отпуск в Мексике или на Гавайях. Звучит привлекательно, не так ли? А теперь давайте разложим всё по полочкам.

Согласно Бюро переписей США, средний годовой доход семьи составил в 2019 году $68 708. Хочу сразу уточнить, что практически все статистические данные, приведённые в книге, взяты за 2019 год, так как пандемия значительно исказила большинство показателей. Данные за 2019 год являются наиболее приемлемыми, потому что они отражают реальное положение вещей в США. Итак, в 2019 году прожиточный минимум на семью из двух взрослых и двух детей составил $26 246. За чертой бедности оказались 10,5 % населения. 34 % имели годовой доход $100 000 или выше. Иными словами, лишь 34 % населения США живут в зоне «американской мечты» и могут квалифицироваться как «богатые», а 50 % американцев составляют средний класс.

Теперь давайте рассмотрим средний класс со средним годовым доходом в $68 708 на семью. Так ли это много? Произведём элементарные подсчёты. Во-первых, из суммы среднегодового дохода вычтем федеральный подоходный налог в размере 22 %; во-вторых, вычтем 7,65 % пенсионных отчислений и 6,27 % правительственного налога (State Tax, который, кстати, разнится от штата к штату). Итак, нетто-доход равен $57 750.

На этом история вычетов не кончается. Поскольку в США нет сектора государственного медицинского страхования, американцам приходится ежегодно покупать полис медицинского страхования во избежание федеральных штрафов или, что ещё хуже, заоблачных сумм за предоставленные медицинские услуги. Но об этом речь пойдёт в другой главе. Согласно данным eHealth Insurance Services, средняя стоимость страховки на семью из четырёх человек составляет $25 000 в год. С вычетом медицинских затрат мы получаем годовую зарплату в размере $32 750.

Теперь поговорим о затратах на жильё. Согласно данным Bloomberg, лишь 37 % американцев имеют в собственности жильё. Остальные 63 % либо его снимают, либо приобрели жильё при помощи ипотеки, как правило, с рассрочкой в 30 лет. Среднестатистическая семья с доходом $68 000 может рассчитывать на получение ипотеки в размере примерно $200 000, с ежемесячными выплатами по ипотеке около $1 300, то есть $15 600 в год. Вычитаем эту сумму из имеющегося остатка и получаем $17 150.

Далее вычитаем стоимость жилищно-коммунальных услуг в размере $2 060 (по официальным данным EnergyStar.gov). В стоимость входят такие услуги, как водоснабжение, отопление, электро- и газоснабжение, вывоз мусора, подключение к телефонной линии и к сети Интернет. Получаем остаток – $15 090. Вычитаем стоимость страховки на два автомобиля в размере $1 600 (данные NerdWallett). Поскольку общественный транспорт существует лишь в городах, а средний класс живёт в пригородах, без личного транспорта – никуда! Далее вычитаем страховку на жильё $1 800 (данные Insurance.com), которая является обязательной до погашения ипотеки. Итого в остатке получаем $11 690 в год, или $974 в месяц.

Исходя из того, что мы говорим о семье из двух взрослых и двух детей, можно предположить, что по крайней мере один из детей посещает детский сад. В США государственных садов нет. Частные сады стоят в районе $1 000 за ребёнка в месяц. А что если у вас двое или трое детей? Декретный отпуск по уходу за новорождённым составляет в среднем 6–12 недель и является неоплачиваемым, что также наносит значительный удар по бюджету семьи.

Как мы видим, денег на сад уже не хватает. И тут на помощь «спешат» банки с широчайшим спектром возможных кредитных предложений. Все американцы так или иначе живут в долг, начиная с поступления в университет или колледж, чтобы оплатить дорогостоящее обучение, и не вылезают из растущих как снежный ком долговых обязательств до пенсии. Они покупают в кредит буквально всё: бензин, еду, памперсы, мебель, одежду, бытовую технику и т. д. Некоторых это так сильно затягивает, что в результате они теряют всё, включая право выкупа заложенного имущества, называемого «foreclosure».

Бремя финансовых тягот среднестатистической американской семьи я в полной мере прочувствовала на себе. В течение шести лет после рождения трёх детей я вынуждена была продолжать работать на полную ставку (у меня было по 6 недель декретного отпуска на каждого ребёнка) и брать кредиты в банке на оплату детского сада. Ну, как вам такая американская мечта? Вы готовы покупать памперсы и детское питание в кредит?

Глава 3. Жизнь после 66 только начинается

Лучше быть свободным бедняком, чем богатым невольником. Конечно, люди хотят быть богатыми и свободными – и из-за этого подчас становятся бедными рабами.

Альбер Камю

Американцы – это действительно та нация, которая привыкла полагаться только на себя и свои силы. Они живут по принципу Джона Кеннеди: «Не спрашивай, что твоя страна сделала для тебя, лучше спроси, что ты сделал для своей страны».

В общей массе, за исключением людей, живущих за чертой бедности, а также инвалидов и пенсионеров, американцы не ожидают от государства ни социальных пособий, ни дотаций, ни материнского капитала, ни бесплатных садов, ни бесплатного высшего образования, ни какой-либо другой манны небесной (не считая выигрыша в лотерею или в казино). С наступлением 14 лет, когда можно по закону официально работать, американские подростки начинают подрабатывать расфасовщиками продуктов в продовольственных магазинах, бебиситтерами, ассистентами и кассирами в ресторанах быстрого питания, спасателями в бассейнах. Дети устраивают распродажи напитков и выпечки собственного приготовления во дворе своего дома. И всё это они делают не от плохой жизни, а от тяги к самостоятельности, которую им прививают и всячески поощряют родители. Даже дети очень зажиточных американцев не гнушаются грязной работы и идут трудиться посудомойками, а то и асфальтоукладчиками (для подростков постарше). В детях развивается дух самостоятельности уже с раннего возраста: родители приучают их к мысли о том, что в 18 лет, по окончании школы, они окажутся в свободном полёте, к которому нужно готовиться уже сейчас.

Не лишним будет привести конкретный пример предпринимательской деятельности американских детей. Когда мы въехали в наш первый дом, к нам напросилась в гости соседская девочка по имени Саманта. Хотя ей было уже 13 лет, она с нескрываемым интересом общалась с моей 6-летней дочкой, когда они пересекались на улице. Когда Саманта пришла к нам в гости, она принесла с собой большой маникюрный набор и разные вкусняшки. Моя дочь была на седьмом небе от счастья от перспективы ярких и блестящих ногтей. Я же, наивный человек, подумала, как хорошо иметь таких дружелюбных соседей. Однако спустилась я с небес на землю совсем скоро. Перед уходом Саманта предложила нам услуги бебиситтинга всего за какие-то $10 в час. Кстати, её младший брат Райан, которому было 11 лет на тот момент, не уступал сестре в предприимчивости. Он предложил нам помощь в стрижке газона также за $10 и даже стал торговаться, когда муж оценил работу в $5. Вот такие милые соседские дети в Америке, всегда готовые прийти на помощь, но по договорной цене.

Американцы – статистически не самые трудолюбивые в мире по количеству рабочих часов в неделю и уступают Мексике, Коста-Рике, Южной Корее и даже России. За 16 лет проживания в Штатах у меня сложилось полное впечатление, что американцы только и делают, что работают. В среднем они работают 40 часов в неделю. Ничего необычного на первый взгляд. Однако следует учесть количество праздничных дней, возможных отгулов на работе и количество больничных дней.

Праздничных дней в Америке гораздо меньше, чем в России. Нерабочими для всех считаются следующие праздники: Новый Год, День Поминовения, День Независимости, День Труда, День Благодарения и Рождество. На каждый из них даётся по одному нерабочему дню. Исключение составляют государственные служащие и учителя, которые отдыхают чуть дольше. Для них также считаются нерабочими День Мартина Лютера Кинга Младшего и День Ветеранов. Некоторые люди в России не очень довольны затяжными новогодними и майскими праздниками. Поверьте, это лучше, нежели те жалкие 6 дней в году, которые американцы ждут как манну небесную.

Теперь поговорим об отпуске. Служащие со стажем работы от года до пяти лет имеют право на 11 дней отпуска. Имеющие стаж от 5 до 10 лет получают 15 дней отпуска. Работники со стажем от 10 до 20 лет имеют право на отпуск длительностью от 17 до 20 дней. И всё это при условии работы на одном предприятии. Стаж обнуляется при переходе в другую компанию. Что касается оплачиваемых больничных, то они зависят от стажа и количества отработанных часов. Как правило, можно рассчитывать на 5–9 больничных дней в год.

Как вы видите, система использует рабочую силу по полной программе. Но американцы к этому как-то привыкли и не жалуются, так как других норм жизни особо и не знают. Они живут в довольно жёстких временны́х рамках в условиях небольшого количества свободных от работы дней. Это ещё усугубляется и более поздним возрастом выхода на пенсию – 66 лет. Поэтому с большой долей уверенности можно сказать, что для среднестатистического гражданина США жизнь начинается только после 66 лет, когда он более не обременён ипотекой и детьми (в Америке это очень затратное дело). Именно поэтому подавляющее большинство путешествующих по миру американцев – пенсионеры, а не молодёжь, находящаяся в кабале кредитов и работодателей.

Глава 4. Рождённые быть свободными

Мы определяем себя, или свою жизнь, через свои привязанности.

Ирвин Ялом

Поначалу меня очень удивляло и восхищало стремление американцев к самостоятельности и независимости с ранних лет. Как я уже упоминала, с 14 лет (а иногда и раньше) многие подростки начинают подрабатывать в местных магазинах или заниматься бебиситтерством. В 16 лет они получают водительские права. В большинстве случаев молодёжь съезжает из родительского дома сразу после окончания школы.

С пелёнок американцев воспитывают независимыми, самостоятельными и без глубокой эмоциональной привязанности к кому- или чему-либо. Например, после рождения ребёнка американские педиатры советуют родителям сразу же отделить малыша от мамы, желательно предоставив ему отдельную комнату, и начать так называемый Sleep Training (тренинг сна). Согласно данной методике, ребёнка необходимо приучать к самостоятельному засыпанию и регуляции своих эмоций с первого же дня после рождения. Ребёнок плачет, так как не может заснуть, – ничего, дайте ему возможность самому успокоиться и заснуть. Не надо сразу же реагировать на его плач, брать на руки и убаюкивать.

Уже на данном этапе взаимоотношений маленького американца и его родителей пресекается возможность формирования глубокой эмоциональной привязанности. Это в чём-то объясняет, почему дети в Америке вырастают довольно закрытыми. Вы удивлены? Они будут вам широко улыбаться, обнимать при первой же встрече, приглашать в гости на бокальчик вина. Не обольщайтесь, пожалуйста. Они никогда не откроют вам свой внутренний мир, а разговоры по душам с американцами просто невозможны. Они быстро идут на контакт с незнакомыми людьми, начав обсуждать спорт, любимые бары и рестораны, интересные книги, кто где работает и даже кто сколько получает. Они быстро переходят на «ты» и называют друг друга «buddy» (друган) или «bro» (братан), но это общение всегда остаётся поверхностным.

Внутрисемейные отношения среди американцев тоже своеобразные. Они любят праздновать католическое Рождество, Пасху и День Благодарения большой семьёй, приглашая в дом близких и дальних родственников. Многие съезжаются с разных концов страны, чтобы повидаться с родными. Но на этом долг молодого поколения перед старшим часто заканчивается. 40 % жителей США в возрасте 65 лет и старше оказываются в доме престарелых. У большинства американцев нет такой традиции – помогать родителям материально. Собственно, и родители перестают финансово обеспечивать детей после 18 лет. В лучшем случае они оплатят им обучение в университете или колледже, полностью или частично. А всё остальное (пропитание, машина, жильё и т. д.) – это личные заботы молодых людей. Может, поэтому они полагают, что их старшее поколение тоже должно быть самостоятельным и финансово независимым до «победного конца». Это считается нормой, даже когда ты живёшь в доме за миллион долларов, а твои родители «тянут лямку», получая небольшую пенсию.

Американцы также не особо привязаны к вещам, вернее, у них нет присущей нам сентиментальной трепетности по отношению к ним. Как известно, США – это общество потребления, где для людей важнее количество, нежели качество. Конечно же, это справедливо не для всех, но для многих. Не забывайте, что на страницах книги я пытаюсь вывести усреднённую формулу американского общества с его устоями и привычками. Итак, американцы – потребители до мозга костей по своей натуре. Женщины не ходят, как правило, в театры или музеи, шоппинг заменяет им духовную пищу. Они покупают вещи – вещи ломаются, и их никто не пытается починить, ведь проще выбросить и купить новые. Старые же сдают в Goodwill (это сеть магазинов секонд-хенд) или распродают во время Garage Sale (так называемая гаражная распродажа). Разница в менталитетах русского человека и американца по отношению к вещам отражена в полной мере в таких поговорках, как «голь на выдумку хитра» и «время – деньги».

Теперь вернёмся к вопросу о привязанности. Хотя у американцев и есть понятие «Home, Sweet Home» («Дом, милый дом»), для них дом – это просто пространство, в котором ты живёшь на данный момент. Это не родовое гнездо, в котором ты проводишь всю жизнь, а потом передаёшь по наследству детям или внукам. В среднем американцы меняют жильё четыре раза с момента окончания школы или вуза. Сначала это съёмная квартира или дуплекс. Потом они покупают «Starter Home» (стартовое жильё) – небольшой одноэтажный домик в простеньком районе. Через 10–15 лет, когда их покупательная способность возрастает, они приобретают «Dream Home» – большой и просторный дом своей мечты в более престижном районе подальше от города. И наконец, после выхода на пенсию, когда дети уже выпорхнули из гнезда, пенсионеры продают свой «Dream Home» и покупают что-то поменьше и поскромнее, но уже в более южных широтах, например, во Флориде или Аризоне.

В целом, американцы – очень мобильная нация. У них считается в норме вещей – родиться в одном штате, получить высшее образование в другом, получить первую работу в третьем, потом поменять ещё пару работ (в разных штатах) и, в конце концов, после выхода на пенсию осесть ещё где-либо. Они мыслят широко: моя страна – мой дом родной. Это не совсем вписывается в нашу систему культурных координат, не так ли? Для нас понятие родной земли, родного города очень важно. Поэтому нелегко ужиться нашему человеку в стране, где нужно быть перекати-полем. Согласно статистике, в среднем американцы переезжают 11,7 раз за свою жизнь.

Частая смена места жительства негативно влияет на формирование близких социальных связей, не лучшим образом сказывается и на психологическом состоянии. Неудивительно, что в том случае, когда мы просто можем выговориться друг другу за чашечкой чая или чего-то покрепче и найти эмоциональную поддержку у близкого друга, американцы ищут помощь психологов или психотерапевтов. Согласно исследованиям CollegeConsensus, 40 миллионов жителей Америки страдают от того или иного психического расстройства, а 18 % живут в состоянии постоянной повышенной тревожности. Во многом такие цифры обусловлены тем, что в погоне за ранней самостоятельностью, эмоциональной независимостью и материальным успехом психика американцев не справляется. Поэтому достижение успеха и финансовой стабильности зачастую отдаляет американцев от ощущения спокойствия и счастья.

Глава 5. Всё лучшее детям?

Наибольшая опасность для капитализма исходит от его собственного успеха.

Юрген Хабермас

Многие из нас выросли под лозунгом «Все лучшее – детям!». В российской культуре принято, что родители отдают лучший кусочек ребёнку. Они стараются купить своим детям лучшие вещи и игрушки, скопить деньги на дополнительные кружки и хороших репетиторов или на отдых в летнем лагере. Лозунг воплощается как на уровне государственных инициатив, так и на уровне правовых норм. Здесь имеется в виду и законодательная база, регулирующая декретный отпуск, и система здравоохранения, и система дошкольного образования, и государственная система поддержки оздоровительных мероприятий и спортивной работы с детьми. В Америке ни один из перечисленных пунктов не осуществляется в рамках общегосударственной поддержки.

Согласно статье «The Guardian» со ссылкой на отчёт Unicef от 2019 года, Штаты имеют худшую национальную политику среди развитых стран, что касается декретного отпуска. А именно: США – единственная из стран ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), в которой законодательство не обязывает работодателей оплачивать декретный отпуск. В 1993 году Департамент труда США принял закон о медицинском отпуске и отпуске по семейным обстоятельствам (Family and Medical Leave Act), согласно которому женщина имеет право на получение до 12 недель неоплачиваемого отпуска по уходу за ребёнком, но лишь 60 % женщин имеют возможность получить все 12 недель декрета.

В другой статье «The Guardian» утверждает, что каждая четвёртая мать вынуждена вернуться на рабочее место уже через две недели после рождения ребёнка ввиду материальных сложностей. В связи с нарастающим давлением со стороны общества, с 2020 года такие штаты, как Калифорния, Джорджия, Нью-Джерси, Нью-Йорк, Гавайи, Вашингтон, округ Колумбия и Род-Айленд, утвердили оплачиваемый декретный отпуск, во время которого дополнительным финансовым подспорьем могут стать выплаты по страховке на случай краткосрочной нетрудоспособности. Эту страховку необходимо приобрести до момента зачатия. Она покрывает, как правило, 6 недель ухода за ребёнком, а выплаты составляют от 50 до 100 % от уровня зарплаты.

Ввиду неблагоприятной ситуации с декретным отпуском, большинство американок вынуждены возвращаться на работу уже после 6–10 недель после рождения ребёнка. Согласно данным Федерального бюро статистики труда США (BLS), 66,4 % женщин с детьми младше 6 лет вынуждены совмещать семью и работу.

Кто же ухаживает за детьми? Поскольку на пенсию выходят, как правило, в 66 лет, «сбагрить» новорождённого на бабушек и дедушек у многих молодых семей не всегда получается. Те же бабушки и дедушки не стремятся сидеть с внуками дни напролёт, как это принято у нас. Они готовы посидеть с ними пару часов в неделю, но не более того. И тут на помощь приходят частные садики.

Большинство детских садов принимают детишек от 6 недель. Согласно Управлению кадровой службы США, группа для младенцев не должна превышать 6–8 малышей. При этом соотношение детей и воспитателей должно соблюдаться из расчёта один воспитатель на 3–4 ребёнка. По правилам яслей, воспитатели должны обеспечивать малышам тактильный контакт – брать их на руки и общаться, воздействовать на органы чувств через музыку, свет, цвета и др. Для этого комната, где находятся кроватки младенцев, оснащена уголками, в каждом из которых находятся предметы, стимулирующие разные виды органов чувств. Воспитатели обязаны обеспечивать детям смену обстановки каждые 30 минут, за исключением тихого часа, и перекладывать их из одного уголка кроватки в другой, общаясь с ними и демонстрируя игрушки и погремушки.

Питаются младенцы либо разведённым детским питанием, либо грудным молоком, заранее сцеженным и разлитым по бутылочкам. Вообще, при старательном подходе воспитателей к своим обязанностям, впечатление нашего обывателя от американских детских садов не самое благоприятное, а иногда даже шокирующее. Приведу несколько примеров из групп постарше (от двух с половиной лет и старше). Во время тихого часа детишки спят на полу в спальных мешках, не раздеваясь и прямо в обуви. В группе все носят уличную обувь, за исключением зимнего периода. Окна в садах полностью герметичные в целях безопасности, а потому помещения никогда не проветриваются. Дышат дети воздухом, непрерывно циркулирующим через систему внутренней вентиляции. На улицу они ходят гулять в лучшем случае два раза в день по 20 минут. При этом прогулки рекомендованы надзорными инстанциями и не являются обязательным требованием к лицензированным садам. Поэтому в холодный период дети могут проводить недели без прогулок на свежем воздухе.

Полы в детских садах, как правило, покрыты ковролином, который пылесосят каждый день, но он всё равно остаётся рассадником бацилл и аллергенов. На протяжении дня воспитатели обязаны многократно дезинфицировать поверхности столов как до, так и после еды. При этом ежедневно используются дезинфицирующие средства химического состава в присутствии детей, чему я была свидетелем не один раз. А потом американцы удивляются, почему у половины детей астма или аллергия.

Отдельного внимания заслуживает ситуация с питанием. Родители могут давать ребёнку еду с собой (два перекуса и обед), однако большинство семей прибегают к опции горячего обеда (hot lunch), которая предоставляется детским садом. Меню таких обедов разрабатывается в соответствии с требованиями Службы продовольствия и питания при Министерстве сельского хозяйства Соединенных Штатов (USDA Food and Nutrition Service). Вопреки уверениям в том, что меню предлагает детям оптимальное сочетание полезных и питательных продуктов, на самом деле это не что иное, как фастфуд.

К «разнообразию» блюд действительно не придраться. Тут и куриные наггетсы, и картофель фри, бургеры и хот-доги, консервированная фасоль с заоблачным содержанием соли, пицца с экстражирной колбаской салями, консервированные персики и йогурт – причём с тройным содержанием сахара на одну порцию. Словом, в меню детсадовских обедов есть абсолютно всё, чтобы заработать ожирение и сахарный диабет в раннем возрасте. Согласно статистике Центра по контролю и профилактике заболеваний США (Center for disease control and prevention), ожирением страдают 13,9 % детей в возрасте от 2 до 5 лет и 18,4 % в возрасте от 6 до 11 лет. В возрасте от 12 до 19 лет ожирение наблюдается у 20,6 % подростков.

Порой мне кажется, что многие инициативы американского государства принимаются не в интересах граждан, а в интересах мощной машины крупного бизнеса. Отличным подтверждением тому может служить факт, что долгое время официальной рекомендацией Ассоциации педиатров США был отказ от грудного вскармливания в пользу искусственных молочных смесей. После рождения ребёнка всем мамам настоятельно рекомендовалось уже в родильном отделении отказаться от грудного кормления из соображений низкой гигиеничности данного процесса и якобы недостаточного содержания в грудном молоке полезных веществ, необходимых для полноценного развития ребёнка. А теперь представьте ежегодный объём продаж искусственного детского питания. Сейчас в США идёт обратная тенденция – возвращение к грудному вскармливанию. По данным издания «USA Today» со ссылкой на исследования IBISWorld, американские семьи ежегодно тратят около 2,3 миллиардов долларов на искусственные смеси. Неплохой катализатор роста экономики, не так ли?

Если с самого рождения детей кормят искусственным молоком и другими заменителями детского питания, содержащими консерванты, может быть, это действительно кому-то на руку? Ничто так не стимулирует американскую экономику, как затраты на медицинское страхование и медицинское обслуживание. Может быть, нездоровое общество выгодно государству? Звучит кощунственно, но факты и статистика говорят сами за себя.

Глава 6. Лечиться или нет – вот в чём вопрос

Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они не знают.

Фридрих фон Хайек

Наибольшую степень недовольства среди американцев, без сомнения, вызывает сфера страхования и медицинских услуг. Давайте обратимся к статистике, чтобы понять, как же работает этот сектор.

Согласно Федеральному агентству США по программам «Medicare» и «Medicaid», в 2019 году затраты на медицинские услуги составили 3,8 триллиона долларов, что составляет 17,7 % от общего ВВП. Для сравнения, согласно публикации газеты «Ведомости» в том же году, общие расходы на медицину в России составили около 5,6 % от ВВП.

В отличие от России, США не имеют общегосударственного медицинского страхования. Согласно основному закону о доступной медицинской помощи «Affordable Care Act», приобретение страховки является обязанностью каждого гражданина США. Ключевое слово в названии закона – доступная помощь, однако на практике она далеко не для всех бывает таковой. Лечение в США является самым дорогим в мире и потому вызывает массу недовольства среди самих американцев.

В 2020 году средний уровень затрат семьи из четырёх человек на медицинское страхование и услуги составил $25 011 в год. Хотя в США существуют государственные субсидии в области медицинского страхования, а также программы бесплатного медицинского страхования на уровне отдельных штатов, воспользоваться помощью могут не все, а лишь американцы, живущие за чертой бедности, инвалиды, которые имеют право получить страховку «Medicaid», и пенсионеры, получающие медицинскую страховку в рамках программы «Medicare».

Вы помните кинофильм «Лучше не бывает» с Джеком Николсоном в главной роли? В нём реалистично представлена ситуация, где молодой и довольно успешный художник Саймон Бишоп лишается жилья в престижном районе Нью-Йорка. Герой находится на грани банкротства после того, как он подвергается нападению и проходит дорогостоящее лечение и реабилитацию в больнице. Не имея медицинской страховки, он лишается всего имущества, чтобы оплатить счета за лечение. Такая ситуация очень типична для Америки. По официальной статистике Бюро переписи населения, в США наибольшее число незастрахованных граждан представлено молодёжью в возрасте от 19 до 34 лет. В 2019 году 15,6 % населения в данной возрастной группе не имели страховку. Процент взрослого населения в возрасте от 35 до 64 лет, которое не имело медицинскую страховку, составил 11,3 %.

Почему так важно иметь медицинскую страховку в США? Страховые брокеры в Америке шутят, что дорогостоящая страховка нужна, чтобы не «попасть» на ещё более крупные суммы денег в случае необходимости лечения и диагностики. Например, без медицинской страховки приём терапевта или другого специалиста стоит в среднем от $300 до $600, посещение пункта неотложной помощи – $1 400, ультразвук – $525, рентген – $260-$460, МРТ – $2 000, гастроскопия с анестезией – $5 000. Средний класс зачастую не может позволить себе такую роскошь, а потому в Америке не практикуется превентивная медицина. Люди идут к врачу, только если совсем некуда деваться.

Согласно «HealthCare.gov», трёхдневное пребывание в больнице без страховки стоит $30 000, лечение сломанной ноги обойдётся в $7 500. По данным компании «Truven Health Analytics», предоставляющей медицинские данные и аналитические услуги, роды без осложнений с двухдневным пребыванием в родильном отделении обойдутся в $30 000 и $50 000, если это кесарево сечение.

Причин, почему сфера медицинских услуг такая дорогая в США, много. Одна из них – высокая степень фрагментированности данного сектора. Согласно исследованию, опубликованному в интернет-издании «Today», административные траты страховщиков и медицинских учреждений составляют 34,2 % от общей стоимости медицинских услуг.

Другой причиной высокой стоимости является монополия, имеющая место в данном секторе. В большинстве штатов медицинские и страховые услуги предоставляются одним или двумя крупными госпиталями и страховыми компаниями. Ввиду отсутствия конкуренции ценовая политика не регулируется рынком, в силу чего цены на страховки и лечение часто искусственно завышаются. Подтверждением тому может служить следующий факт: большинство госпиталей в США, а именно 62 %, являются некоммерческими организациями. Поскольку некоммерческие госпитали не могут приносить доход их владельцам, остатки средств, полученные в счёт оплаты услуг пациентами, инвестируются либо в расширение данной системы госпиталей, либо в улучшение их оснащения. Отсюда мы имеем больничные комплексы, которые похожи на аэропорты по своей грандиозности и масштабности. Залы ожидания, а также больничные номера оснащены плазменными телевизорами, панорамными окнами и высокими потолками. В таких госпиталях есть лакей (или валет), швейцар и большое количество ассистентов на каждом этаже. Также в них есть множество вспомогательных отделов, таких как отдел по маркетингу, информированию пациентов, планированию, по связям с общественностью, платёжный отдел, отдел финансового консультирования и платежей, финансовой помощи, отдел по волонтёрской работе и социальным услугам, отдел медицинской документации и электронной коммуникации, отдел или программа капелланов (священнослужителей).

Неудивительно, что во время пребывания в госпитале США у вас сложится впечатление, что вы находитесь в одном из фешенебельных гостиничных комплексов. Уровень обслуживания и обстановка действительно находится на самом высоком уровне. Но счёт за предоставленные услуги будет не менее впечатляющим. Именно поэтому каждый третий американец живет в угнетённом состоянии от того, что не может позволить себе или своим детям лечение, диагностику или даже консультацию врача. Они часто не обращаются к врачу, когда заболевают, и не начинают лечение вовремя.

Профилактика заболеваний вообще не приветствуется в Америке. Если вас что-то беспокоит, например, боли в желчном пузыре, вам сразу предложат оперативное вмешательство, чтобы долго не мучиться. В США вообще нет понятия санаторного лечения. Там выгоднее отправить вас на операцию, чем лечить безоперационным путём.

Из-за дороговизны медицинских услуг в Америке считается нормой отпустить ребёнка в сад или в школу, если у него сопли или влажный грудной кашель. Если нет температуры – добро пожаловать! Более того, есть и такие родители, у которых на работе отгулов и больничных – всего ничего, а потому они отвозят детей в сад, предварительно дав им ибупрофен или ацетаменофен, чтобы сбить температуру. А что делать, если больничные дни закончились?

Подытоживая рассказ о сфере медицинских услуг в США, скажу лишь то, что жить в Америке без медицинской страховки – то же самое, что спускаться в Марианскую впадину без акваланга. В обоих случаях – летальный исход. Как вам такая перспектива?

Глава 7. Ящик Пандоры в системе образования США

Я всесторонне необразован.

Роберт Музиль

В этой главе предлагаю поговорить ещё об одной сфере американской жизни, которая разделяет общество на два лагеря. Это система школьного образования. Как в вопросах, касающихся медицинского страхования и услуг, так и в вопросах государственного образования демократы и республиканцы не могут достигнуть консенсуса. Поскольку система американского образования описана в русскоязычной литературе и в интернет-пространстве очень подробно, я хочу коснуться лишь его проблемных аспектов. Проработав в системе школьного образования США более 8 лет, могу с уверенностью сказать, что проблемы здесь стоят не менее остро, чем в России. Тем более что дикурс о том, что американское общество, и школьники в частности, всесторонне необразованы, звучит всё чаще. Давайте же разберёмся во всей проблематике по порядку.

Недостаток финансирования школ

Финансирование государственных школ в США обеспечивается на 90 % за счёт денежных средств штатов и лишь на 10 % – из федеральной казны. Половина средств, выделяемых штатом школьным округам, идёт за счёт налогов на недвижимость и землю, что порождает неравенство в финансировании школьных округов в зажиточных и бедных районах. Это отражается не только на техническом оснащении школы и качестве учебных материалов, но и на нехватке канцелярских товаров. Согласно исследованиям Института экономической политики США, учителя тратят из своего кармана в среднем $459 в год на канцелярские нужды. В то время как в богатых районах школы оснащены интерактивными досками, диапроекторами, акустическими системами RedCat, а у каждого учителя и ученика есть индивидуальный школьный лаптоп или планшет. В школах бедных районов (high poverty schools) не хватает финансирования на такие элементарные товары, как бумага для печати, маркеры, вспомогательные учебные материалы, не говоря уже о технических средствах. Также в таких школах учителя не имеют возможностей для профессионального развития и повышения квалификации.

Финансовый кризис коснулся системы школьного образования наиболее остро в период рецессии 2007–2009 годов, когда финансирование школ сократилось в среднем на 7 % по США в целом и на 20 % в отдельных штатах. Во многих штатах финансирование школ так и не вернулось на прежний уровень по прошествии уже более 10 лет после рецессии, а дефицит средств лишь усугубился за последний год в связи с пандемией.

Одним из самых ощутимых последствий нехватки финансирования является «текучка» среди учителей. Согласно данным Национального центра статистики в образовании (NCES), 8 % американских учителей уходят из профессии ежегодно. Ещё 8 % переходят работать в другие школы. Стоит отметить важный факт, что из 3,5 миллиона учителей 1,2 миллиона работают по одногодичным контрактам. 2,3 миллиона имеют статус «tenure», то есть они являются полноправными штатными сотрудниками школьного округа, и администрация не может их уволить в конце учебного года. Это что-то вроде пожизненного контракта. На деле «tenure» устанавливает те же правовые рамки между администрацией школы (школьного округа) и учителем, что и в России. Чтобы получить пожизненный контракт, учитель должен проработать в одной школе от 3 до 5 лет и доказать администрации свою педагогическую эффективность. При переходе на работу в другой школьный округ учитель вновь должен копить стаж для получения статуса «tenure», что также негативно сказывается на уровне зарплаты.

Начиная с 2011 года многие штаты, такие как Аляска, Колорадо, Флорида, Иллинойс, Индиана, Луизиана, отошли от системы автоматического предоставления пожизненного контракта учителям на основании количества отработанных в школе лет. Для получения «tenure» в этих штатах учителя должны проходить ежегодную аттестацию педагогической эффективности. И лишь по результатам аттестации учителя могут рассчитывать на получение пожизненного контракта или его продление на следующий год.

В школьном округе, где я работала, все учителя, принятые на работу, начиная с 2011 года, могли рассчитывать только на одногодичные контракты с правом продления, но без права получения пожизненного контракта. Скажу честно, что такая система найма гарантировала 30 % ежегодного оттока учителей из нашего школьного округа. Хотя система найма по контракту должна в теории мотивировать учителей к большей эффективности, на практике это означало работать на птичьих правах и в постоянном напряжении, что имело противоположный эффект в плане мотивации.

Стоит отметить, что учителя, работающие по одногодичному контракту, имеют низкую базовую заработную плату, без надбавок за общий стаж. Повысить ежегодный заработок можно за счёт премиальных («merit pay»), которые начисляются в конце учебного года по результатам многоступенчатой системы отчётности педагогической эффективности (Teacher Effectiveness System).

Такая несовсем эффективная система контроля за работой учителей не может не сказываться на качастве самого образования. Это часто находит своё отражение в мемах, карикатурах, сарказме и анекдотах. Тем более что есть над чем пошутить. Вот типичный американский анекдот на эту тему.

Разговаривают два учителя. Один другому говорит:

– Джон, ты слышал, наш штат вошёл в рейтинг «Лучшие штаты для получения школьного образования»?

– Что, правда?

– Ну да, мы вошли в 50 лучших.

Или другой анекдот:

– Почему США – это страна номер один?

– Потому что большинство американских школьников, окончивших школу, не умеют считать дальше одного.

Как говорят, в каждой шутке есть доля правды. Помню, когда я приехала в США в 15 лет по программе обмена, меня приняли в 10 класс. В своей школе в России я была далеко не отличницей по математике. Но в американской школе я просто блистала знаниями на уроке (я это говорю с юмором). Пока американцы весь урок решали уравнения на продвинутых программируемых калькуляторах фирмы «Texas», за 20 минут после начала урока я уже решила все уравнения и даже выполнила домашнее задание по математике на следующий день.

В чём же причина низкого уровня требований к знаниям в американских школах? Главных причин я вижу несколько: недостаточная поддержка учителей и учеников в условиях инклюзивного обучения, отсутствие общегосударственной образовательной программы по разным дисциплинам и перевёрнутая иерархия в системе отношений «учитель – ученик».

Инклюзивное обучение

Инклюзивное образование – «это форма обучения, при которой каждому человеку, независимо от имеющихся физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других особенностей, предоставляется возможность учиться в общеобразовательных учреждениях» (Wikipedia). В США инклюзивное образование было утверждено на законодательном уровне в 1975 году, когда был принят Закон об образовании всех детей-инвалидов. В 1990 году Конгресс США уточнил данный закон и переименовал его в Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), по которому дети-инвалиды, а также дети с ограниченными возможностями имеют право на получение образования в наименее ограничительной среде (Least Restrictive Environment).

Согласно данным Департамента образования США, около 60 % детей с ограниченными возможностями проводят 80 % общего количества академических часов или больше в обычном классе. Однако последние исследования в области эффективности методик и подходов к обучению детей по адаптированному учебному плану показывают, что учителя общего профиля не справляются с поставленными перед ними задачами. Согласно изданию EducationNext (Vol. 18 No. 4), школы с большой концентрацией учеников, обучающихся по специальной программе, имеют гораздо более высокую «текучесть» кадров, нежели школы с меньшим количеством учеников с ограниченными возможностями. Это объясняется прежде всего нехваткой персонала с лицензией «специальный педагог» или «педагог коррекционного образования». Американские учителя общего профиля в лучшем случае прослушали один семестр курса лекций по специальному образованию и не имеют подготовки в плане работы с детьми в рамках коррекционного или специального образования. Поэтому они просто не справляются с реализацией учебной программы инклюзивного класса.

При инклюзивном обучении учитель должен реализовывать контент программы в разных форматах, доступных как обычным ученикам, так и ученикам с адаптированным учебным планом. Здесь необходимо учесть индивидуальный подход к ученикам, не являющимися носителями английского языка как родного. Это отдельная категория учащихся, для которых дополнительно разрабатывается план языкового обучения. Результатом такой практики является снижение качества образования. Издание EducationNext приводит результаты исследований, которые свидетельствуют о более низких показателях в усвоении материала учениками с ограниченными возможностями в рамках общего образования по сравнению с обучением с помощью специализированных мероприятий (specialized interventions).

Стоит отметить, что на сегодняшний день система американского образования имеет многоступенчатую структуру с тенденцией на увеличение количества лет, проведённых за партой. На данный момент школьное образование является обязательным с 6 лет до достижения 16 лет, а в некоторых штатах, таких как Калифорния, – до 18 лет. Бесплатное образование подразумевает обучение продолжительностью в 13 лет с правом уйти из школы в 16–17 лет, не окончив её, в некоторых штатах – в 18 лет. Начальной школе предшествует подготовительный уровень Kindergarten. Он является обязательным для поступления в первый класс. Сейчас в некоторых штатах, таких как Флорида, Джорджия, Оклахома и Висконсин, внедряется в систему образования ещё один уровень, предшествующий Kindergarten, который называется Pre-Kindergarten. Такой класс могут посещать дети с 4 лет. На данный момент Pre-K не является обязательным, но это вполне может измениться со временем.

Таким образом, американская школьная программа остаётся неизменной по объёму, но продлевается на большее количество лет в интересах инклюзивной системы образования. Только как быть одарённым и хорошо успевающим детям, которым скучно учиться в размеренном темпе?

Отсутствие единых стандартов

Согласно конституции, США имеют децентрализованную систему образования. Это означает, что законодательная сила и управление сектором образования принадлежат штатам, местным властям и отдельным образовательным школам и институтам. Таким образом, в США не существует единой федеральной образовательной программы, а потому учебные программы по разным дисциплинам и, соответственно, требования к тому, какой материал и в каком объёме должны освоить ученики к концу учебного года, в каждом штате свои.

В США учебные нормативы прописываются в своде образовательных стандартов, известных как Academic Content Standards, и утверждаются на уровне департамента образования каждого из штатов. Такие нормативы имеются для всех существующих дисциплин и представляют собой перечень навыков и знаний, которые должен освоить ученик на конкретном этапе своего обучения. Все школьные округа обязаны следовать данным нормативам. В то же время школьные округа в значительной степени автономны в вопросах выбора учебных материалов, выработки системы оценки знаний и организации самого учебного процесса.

В 2009 году в США была разработана система общих стандартов по математике и языковедению (английский язык и литература), известная как Common Core Learning Standards. Данная инициатива стала результатом непрерывных дебатов относительно снижающегося уровня образования. Хотя стандарты носят рекомендательный характер, большинство штатов одобрили своё участие в данной программе. Главной мотивацией для них стало получение дополнительного финансирования из государственной казны в рамках стимулирования качества образования по программе Race to the Top, принятой в 2009 году при Бараке Обаме. Результатом различных реформ в сфере образования последних 11 лет стали такие негативные явления, как увеличение количества стандартизированных тестов, жёсткие правила оценки эффективности работы учителей и неудачные эксперименты с новыми моделями обучения на местах.

В среднем американские ученики сдают стандартизированное тестирование 112 раз с момента начала учёбы и до окончания 12 класса. Однако низкие баллы за тесты не играют большой роли для учеников начальных и средних классов. Даже заваливший тестирование ученик всё равно будет переведён в следующий класс. А вот кого накажут, так это учителя.

Согласно последним нововведениям в системе оценки педагогической эффективности, учителя оцениваются по большому счёту по результатам тестирования учеников. Если большинство из них сдали тестирование успешно, учитель получает высокий балл. Если же большой процент учеников завалили тестирование или сдали его не очень хорошо, это снизит общий балл эффективности учителя, выводимый администрацией школы в конце каждого учебного года. Рейтинг эффективности влияет не только на уровень зарплаты, но и на то, будет ли контракт учителя продлён на следующий год и сможет ли он в дальнейшем рассчитывать на продление лицензии профессионального педагога. Система возлагает на ученика малую степень ответственности за свою успеваемость. Если ребёнок «завалил» какой-либо предмет, то в первую очередь это скажется на учителе, ибо он должен доказать администрации школы, что принял все необходимые меры, чтобы ученик мог успешно освоить материал. И уже придётся постараться учителю, в том числе за счёт личного неоплачиваемого времени, чтобы подтянуть ученика.

Приведу пример из своей практики. В школе, где я проработала 6 лет, учителя, у которых более 20 % учеников имели неудовлетворительную оценку за семестр, должны были проходить «исправительный» срок. В рамках этого срока учитель обязан разработать и внедрить план интервенций в помощь отстающим ученикам под чутким руководством администрации школы. Здесь имеются в виду и дополнительные занятия по окончании основных уроков, и использование индивидуального учебного плана, а также ведение отчётности о предпринятых мерах для «реабилитации» отстающих учеников.

Уверена, вы удивлены – как такое возможно, чтобы у 20 % учеников были неудовлетворительные оценки за семестр? В школах в неблагополучных районах это обыкновенное явление. Иметь 30–40 % учеников в классе с двойками за семестр – также в порядке вещей. В таких школах речь не идёт об обучении каким-либо наукам, в них идёт элементарная борьба за то, чтобы дети просто приходили на уроки. Это школы, где подавляющую часть урока учителю приходится заниматься дисциплинарными вопросами, а не учебным процессом, где вопросы межрасовых конфликтов и криминальной деятельности среди учащихся стоят очень остро. В классах половина детей не является носителями английского как родного. И подобных школ в Америке множество.

Отсутствие общей системы координат в образовании ведёт к разрыву в знаниях и уровне подготовки среди учащихся в сельских и городских школах, в школах богатых и бедных районов. Нехватка общенациональных стандартов в образовании даёт возможность администрации школьных округов постоянно экспериментировать с новыми моделями обучения в погоне за дополнительным финансированием из федеральной казны. К таким экспериментам можно отнести, например, отмену текущих оценок: учителя не должны выставлять отметки за домашние или классные задания. Оцениваются только итоговые работы, в которых ученик демонстрирует уровень своих знаний. Остальная промежуточная работа в классе и дома считается практикой и поэтому не может влиять на итоговый балл.

Другим ярким примером сомнительных экспериментов в образовании является модель персонализированного обучения. В рамках такого подхода ученики сами решают, какой материал, в каком объёме, формате и темпе они будут осваивать. В данной ситуации учитель выступает в роли помощника и экспертной системы, а ученик – в роли катализатора учебного процесса. Школьный округ, в котором я работала, был одним из первых в США, где стала внедряться пилотная программа персонализированного обучения (в 2011 году). Подобный подход имел много преимуществ в языковых классах и на предметах по выбору, где учитель и ученик не отягощены мыслью о стандартизированном тестировании, однако персонализация обучения в рамках общеобязательных дисциплин влечёт за собой неприятные последствия.

В условиях, когда персонализация образования нацелена на развитие личности ученика, на развитие его мотивации, критического мышления, коммуникативных навыков и гибкости мышления, такой подход крайне несовершенен для усвоения определённого объёма знаний. В стенах нашей школы персонализация учебного процесса привела к снижению уровня знаний и повальному отставанию учащихся от нормативов штата по обязательным дисциплинам. Два года школа участвовала в эксперименте, а потом отказалась от данного вида обучения. Только на кону стоит образование детей, которые к старшим классам не могут решить без калькулятора элементарные уравнения или написать сочинение без автокорректора на компьютере. А вы хотите такое образование для своих детей?

Перевёрнутая иерархия

Поговорим ещё об одном факторе, негативно влияющем на качество образования в США. Это перевёрнутая иерархия в системе «учитель – ученик». Новая эра образования в Америке – это эра «перевёрнутого» обучения (не путать с «перевёрнутым классом»), при котором ученик и учитель являются равноправными участниками обучающего процесса. При этом учитель позиционирует себя в классе не как наставник, надзиратель или каратель в случае, если ученик не усвоил материал или «провалил» экзамен. Роль учителя нового времени состоит в том, чтобы мотивировать учащихся на усвоение материала в формате, который доступен всем участникам инклюзивного обучения в равной степени и желательно в увлекательной форме.

В реалиях американской модели образования XXI века ученик – это полноправный партнёр в процессе обучения, который ставит перед собой цели и задачи, выбирает способ их реализации и сам решает, в каком формате он продемонстрирует учителю усвоенные навыки и знания. В такой образовательной модели совместными усилиями создаётся «устав» класса (Social contract), которого должны придерживаться как ученики, так и учитель. В таком классе не сразу скажешь, кто учитель, так как обстановка царит неформальная. Все участники процесса обучения могут свободно передвигаться по классу и общаться между собой.

При перевёрнутой модели обучения учителю важна обратная связь от учеников: он периодически проводит опросы, чтобы оценить уровень мотивации детей в изучении той или иной темы. Также ему важно знать, как оценивают ученики его работу, какие методики подходят, а какие нет. Ученикам всегда даётся право голоса и право выбора («voice and choice»). В современном американском классе учитель не использует систему оценок, он оценивает уровень знаний, который демонстрирует ученик через проектную деятельность. Периодически он проводит короткие персональные беседы (conferring) для определения уровня усвоения тех или иных знаний, то есть предоставляет учащемуся обратную связь.

Чем же объяснить сдвиг иерархии в сторону учащегося? Американцы – это нация, в которой правовое самосознание формируется уже в школьные годы. Поскольку финансирование школ происходит за счёт налогоплательщиков, родители глубоко убеждены в том, что учителя работают на них и на их детей. Любое ущемление интересов в школе воспринимается как призыв к действиям. Можно смело идти к директору школы и заявлять о правах, если у вас имеются претензии к учителю. Вас обязательно выслушают. Разрешение конфликтов и спорных вопросов с родителями находятся в приоритете администрации школы. Будьте уверены, что вас примут здесь и сейчас.

Приведу пример из своей практики. Идёт урок. Во время контрольной работы один из учеников достаёт телефон и начинает что-то на нём искать. Я прошу его отложить гаджет до окончания урока. Ученик игнорирует замечание. Я повторяю просьбу ещё дважды. Тот же эффект. Я сообщаю ему, что согласно уставу школы мне придётся забрать его устройство до конца учебного дня. Спустя 10 минут меня вызывает директор школы «на ковёр» для выяснения обстоятельств конфликта.

Оказывается, ученик пожаловался маме на то, что у него хотят отобрать телефон. Мама, недолго думая, позвонила директору школы за разъяснениями. Хотя я действовала согласно уставу, директор всё же должна была отреагировать на жалобу и вызвала меня к себе в кабинет на «разговор по душам». Оказалось, в качестве претензии было указано то, что я попросила ученика убрать сотовый недостаточно тихо, и он воспринял моё обращение как нарушение его личных границ и конфиденциальности. В американском классе нельзя сделать замечание ученику при всех.

Таких историй в моей практике было много. Американцы любят бороться за свои права, даже если это затрагивает или нарушает чьи-либо ещё. В погоне за лоббированием интересов родители и ученики часто нарушают права других фигурантов образовательного процесса, что неблагоприятно сказывается на учёбе. Неправомерное использование сотовых телефонов на уроках является прекрасным тому примером.

В 2013 году ученикам нашей школы разрешили использовать телефоны, но только на переменах. Многие родители посчитали, что это нарушение прав детей и что они должны оставаться на связи также во время уроков. Наш школьный округ принял решение разрешить использование сотовых в классе, но во благо учебному процессу. За учителем сохранялось право определять, в какой момент телефоны можно было держать на парте, а в какой момент – нет. При несоблюдении оговорённых правил учитель мог конфисковать гаджет до окончания урока. При отказе ученика отдать его учитель должен был изъять телефон и передать его в главный офис школы на хранение до окончания учебного дня.

Сказать, что подавляющее большинство дисциплинарных нарушений было связано с некорректным использованием учениками телефонов, – значит не сказать ничего. Учителя и администрация были откровенно бессильны в борьбе с учениками, нарушающими правила использования сотовых на уроках, что приводило к ежедневному срыву занятий. К сожалению, не все родители поддерживали школьную администрацию в этом вопросе.

Повлиять на внутреннюю политику школы родители могут двумя способами. Во-первых, являясь членом Ассоциации родителей и учителей (Teacher Parent Association), а во-вторых, через Школьный совет (School Board). Школьный совет, как правило, состоит из местных представителей числом от 5 до 9 человек. Они встречаются на регулярной основе для обсуждения и разрешения вопросов, представленных на повестке дня, с учётом мнений суперинтенданта школьного округа, родителей, учителей, учеников. Ассоциация родителей и учителей – это организация национального уровня, которая представлена во всех школьных округах.

Казалось бы, идея Школьных советов является прекрасной, так как в её основе лежит система сдержек и противовесов. Через Школьный совет реализуются гарантии о равноправном участии всех сторон в процессе образования. На самом деле решения, пролоббированные Школьным советом, могут нарушать баланс сил и, таким образом, открывать ящик Пандоры с далеко идущими последствиями для учителей, а главное – для учащихся. Здесь я, конечно же, имею в виду падение качества образования и уровня знаний. Поэтому не стоит удивляться, почему физик-теоретик Митио Каку, один из соавторов теории струнного поля, отзывается об американской системе образования как об одной из самых худших. В многочисленных интервью он буквально говорит: «Забудьте о Гугле, забудьте о Силиконовой долине – всё это сделали не американцы, а эмигранты. США высасывают лучшие мозги со всего мира – Индия, Китай, Россия. А сами мы только плодим идиотов».

Глава 8. Опасная безопасность

Оружие всегда хочет выстрелить.

Лайош Мештерхази

Напоследок поговорим на животрепещущую для американского общества тему – об оружии. Начну с короткой истории, которая произошла в 2011 году в одном из соседних городков. Молодой человек расстрелял в упор из ружья отца и мать по причине частых конфликтов. Это была семья иммигрантов из Украины, которая переехала в Штаты в начале 90-х годов, когда сыну было 6 лет. Узнала я об этой истории от знакомой, которая хорошо знала убитых. Трагично, но в Америке акты насилия с применением огнестрельного оружия не такая уж редкость.

Согласно официальным данным Национального центра статистики здравоохранения, в среднем от огнестрельных ранений умирают 40 000 американцев в год. Статистика не обошла стороной и школы. В период с 2009 по 2019 год было совершено 180 нападений, из огнестрельного оружия было убито 114 и ранено 242 человека. В России мы не раз видели по телевизору или читали в газетах о подобных происшествиях в США: массовых расстрелах в школах или в торговых центрах. Для россиян это шокирующие новости из-за рубежа, а для жителей Америки – часть их жизни. Как пошутил Джордж Карлин, американский стендап-комик, актёр и писатель: «Однажды я ехал мимо школы и увидел табличку "В нашей школе нет наркотиков и оружия". В тот же день мне пришлось ехать мимо другой школы, без таблички. И что я должен был подумать про эту вторую?»

В Штатах действительно никогда не знаешь, находясь в общественном месте, у кого есть при себе оружие, а у кого – нет. Согласно второй поправке к Конституции, граждане США имеют право на хранение и ношение оружия. Данная поправка была ратифицирована в 1791 году и входит в Билль о правах. Все вопросы, связанные с хранением и ношением оружия, регулируются федеральными законами и законами на уровне штатов (которые значительно отличаются друг от друга). В некоторых штатах требуется получение лицензии на покупку и владение оружием. Имеющееся оружие необходимо зарегистрировать в правоохранительных органах. При его покупке требуется сертификат, удостоверяющий, что человек прошёл курс по безопасности владения и использованию огнестрельного оружия. Повсеместно разрешено оружие скрытого ношения, но не везде разрешено открытое ношение оружия в общественных местах. В некоторых штатах разрешены все виды огнестрельного оружия за исключением автоматического, в других разрешены только пистолеты или же полуавтоматические ружья.

Приобрести оружие можно как у лицензированных дилеров, так и на вторичном рынке. Его покупают в охотничьих магазинах типа Cabellas, в специализированных оружейных магазинах, в сети магазинов Walmart и даже онлайн. Согласно федеральному закону, лицензированные дилеры оружия в США могут продавать его всем лицам, достигшим 21 года после прохождения background check (проверка личных данных, в том числе на наличие судимостей или психических отклонений). Ружьё, в отличие от короткоствольного оружия, можно купить по достижении 18 лет. Огнестрельное оружие не может быть продано лицам, имеющим судимость или психические отклонения, наркоманам, а также лицам, не являющимся гражданами США. За исключением нескольких штатов, в стране нет ограничений на количество единиц приобретённого оружия или амуниции.

В Америке существует также вторичный рынок продажи оружия, который в большинстве штатов никак не регулируется.

По оценкам Small Arms Survey, 40 % американцев имеют огнестрельное оружие, т. е. 393 миллиона единиц. Зачем американцам столько? Согласно исследованию Pew Research Center, три четверти владельцев оружия чувствуют себя безопаснее, имея его в доме. По опросу, проведённому той же исследовательской группой, 38 % – всегда имеют дома заряженное и готовое к применению оружие.

Популярно оружие в США не только как средство самозащиты, но и как способ развлечения. Проезжая по шоссе в некоторых штатах, можно увидеть вдоль дороги щиты, рекламирующие полигоны и тиры для стрельбы. В Америке это считается распространённым увлечением, в том числе среди молодёжи: пойти пострелять с друзьями – прекрасный способ получения адреналина. В городе Орландо штата Флорида, например, находится тир, где можно стрелять по мишеням из автоматического оружия. Слоганом такого бизнеса в интернете является «Machine gun experience for the entire family», то есть «Опыт стрельбы из автоматов для всей семьи». Например, в Техасе популярными являются полигоны, где за $3 500 можно самостоятельно управлять танком и стрелять из него настоящими снарядами.

По результатам опросов, в США люди покупают оружие в целях обеспечения собственной безопасности, но на практике это выглядит совершенно иначе. Согласно исследованию Дэвида Хэменвэя, директора Гарвардского Исследовательского центра по борьбе с травмами (HICRC), огнестрельное оружие применяется для самозащиты в менее чем 1 % случаев нападений. В действительности владение оружием повышает общую статистику насилия среди населения. Когда я работала в американской школе, за год поступили три анонимные угрозы о терактах и вооружённом захвате, после чего всех эвакуировали из здания. Двое учеников были застрелены во время разборок в своём же районе. В 2013 году в одном из близлежащих спа-салонов мужчина открыл огонь и застрелил трёх человек. Моя знакомая была ранена рикошетом на бензозаправке, когда случайно оказалась в центре перестрелки. Другая приятельница подверглась вооружённому ограблению посреди белого дня в центре нашего города. Ещё один знакомый находился в местном казино, когда преступник ворвался в здание с целью ограбления. Это всё реальные события наших дней.

При кажущейся безопасности Америка – крайне небезопасная страна. Согласно исследованиям SafeWise от 2019 года, 58 % американцев не чувствуют себя в безопасности. Среди наиболее распространённых опасений – страх быть ограбленным или убитым на улице. Пугающая статистика приведена CBS News: ежегодно в Америке погибает 350 детей в возрасте до 17 лет от случайных ранений из оружия, хранящегося дома в открытом доступе. Это неудивительно, так как 63 % американцев, имеющих дома оружие, признаются, что хранят как минимум одну единицу в открытом доступе (данные Pew Research Center). В то время как американцы тешат себя мифами о том, что хранение или ношение огнестрельного оружия повышает уровень их безопасности, истинное положение дел говорит об обратном.

Эпилог

Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл.

Альберт Эйнштейн

Сравнивая уклад жизни, её нормы и традиции в США и в России, нельзя утверждать, что где-то жизнь лучше или хуже, она – просто другая. Путешествуя по США или просматривая американские кинофильмы, мы обязательно отмечаем размеренный и комфортный образ жизни американцев, их простоту в общении и жизнерадостность, выражающуюся широкой улыбкой. Мы отмечаем высокий уровень обслуживания в сфере услуг, ухоженные пригородные домики с идеально выстриженными газонами и лоск торговых центров. Не могут не привлекать, на первый взгляд, и правовые аспекты американского общества. Облился и обжёгся горячим кофе в Макдональдсе – получи денежную компенсацию от ресторана быстрого питания, где это произошло. Поскользнулся на тротуаре, упал и сломал руку или ногу – получи компенсацию от владельца дома или бизнеса, кому принадлежит участок. Чувствуешь себя вроде как защищённым в любой ситуации. В то же время в Америке прав не тот, кто не виноват, а тот, кто громче заявил о правах или первым пожаловался. Этому принципу учат детей с ранних лет. Тебя обидел одноклассник в школе – обязательно пожалуйся учителю первым.

Вот яркий пример того, что правопорядок – «дело тонкое» даже в Америке. Хочу поделиться с читателем личным опытом знакомства с американским правопорядком, когда я была в США в первый раз по программе обмена. Дело происходило на перекрёстке, регулируемом дорожными знаками «STOP» с четырёх сторон. Я пересекала дорогу на велосипеде по всем правилам дорожного движения, когда меня сбила машина. К месту происшествия законопослушные американцы вызвали полицейскую машину. Поскольку знания английского языка у меня были на уровне «What is your name?», «How do you do?» и «The weather is sunny today», да ещё ввиду болевого и эмоционального шока, рассказать подробно свою версию происходящего я не смогла. Но, похоже, моя версия мало кого интересовала. В протоколе, копию которого потом прислали моей приёмной семье, значилось, что я полностью признала вину в происшествии, чего на самом деле не было. Ещё пару дней спустя пришёл счёт от совершившего на меня наезд водителя за повреждения его автомобиля, полученные при «столкновении» с велосипедом. Комментарии излишни.

Многие едут в Америку с радужными представлениями об этой стране. Но оставшись там жить, познакомившись ближе с её системой, они разочаровываются. Жизнь изнутри всегда другая, нежели нам кажется из окна туристического автобуса. Приведу здесь анекдот, который я однажды услышала от иммигранта.

Умер мужик и попал на небеса на Божий суд. Перед тем, как определить его в ад или рай, ему дали возможность посмотреть, что они представляют из себя. Сначала мужик отправился в рай. Там было всё цивилизованно, чистенько, правильно и даже скучно. Затем мужик отправился в ад. Там было шумно и весело: все пили вино, пели, танцевали и веселились. Недолго думая, мужик попросил на Божьем суде, чтобы его определили в ад. Только он это произнёс, как оказался на раскалённой сковороде. Недоумевая, мужик воскликнул: «Как же так?! Вы мне показали ад, и там было нечто другое. Куда же всё подевалось?» А голос свыше ответил: «То была экскурсия, батенька, а это – эмиграция! Добро пожаловать!»

Жизнь в эмиграции – извечный конфликт двух ценностных систем и культур, а именно той внутренней системы ценностей, которая была впитана, как говорят, с молоком матери, и мировоззрением нового, приёмного общества. Либо ты живёшь по канонам англо-саксонской Америки, оставив позади всё, что тебя сформировало как культурную единицу, либо ты живёшь в «пузыре» своей субкультуры среди таких же эмигрантов, как и ты.

Американцы любят называть свою страну «melting pot», что означает «плавильный котёл». Данная метафора появилась в начале XX века после выхода в свет одноимённой пьесы английского писателя Израэла Зангвилла и осталась в лексиконе до наших дней. Американцы гордятся тем, что в их стране сосуществуют люди разных национальностей и рас, считая себя единой нацией. В то же время они сохраняют самобытность. На самом деле это выглядит как параллельное сосуществование отдельных групп людей, объединённых общим гражданством, но при этом живущих в своём закрытом этническом мирке, не дающем им полноценно интегрироваться в наднациональное общество.

Америка – это чрезвычайно стратифицированное общество. Социальное расслоение здесь велико, но о нём не принято говорить открыто. И здесь я имею в виду деление не только по экономическому принципу, но и по этническому и расовому. Это выражается, прежде всего, в том, как поделена Америка на районы. В городах и пригородах прослеживается очень чёткая дифференциация на «белые» и «чёрные» районы. В «белых» районах проживают коренные американцы в нескольких поколениях, как правило, англо-саксонского происхождения, а также выходцы из Восточной Европы. В «чёрных» районах живут афроамериканцы. Есть в Америке и латинские районы, где обосновались выходцы из стран Латинской Америки; районы, где селятся русскоговорящие иммигранты; китайские районы и т. д. Каждый из таких районов живёт в своём культурном и языковом вакууме. Там говорят на родном языке и общаются с себе подобными: ходят в этнические магазины, создают клубы по интересам для членов сообщества (community), устраивают фестивали своей культуры. Ассимиляция в подобных районах происходит очень медленно.

Ввиду столь сложной социальной стратификации и большого разнообразия общества в плане культурно-этнического происхождения, в Америке трудно ощутить принадлежность к данному обществу в полной мере. Даже при первоначально кажущейся схожести менталитетов, американцы и русские слишком уж разные люди, чтобы до конца понять друг друга. Прожив в Америке долгое время, я до сих пор удивляюсь многим моментам. Мне непонятно, почему американцы ходят по дому в уличной обуви, почему многие из них не вешают жалюзи или шторы на окна, а потому в тёмное время суток их дома видны насквозь, словно аквариумы. Мне неясно, почему в свободной стране люди опасаются обсуждать друг с другом вопросы политики, расы и религии. Также крайне непривычно видеть детей, которые приходят в школу в пижамах или ездят по улицам на велосипеде в одних шортах и футболке, когда на улице мороз и лежит снег. Мне трудно смириться с такими несуразными методиками преподавания, как чтение с фонариком в руке при выключенном свете (это якобы побуждает детей к чтению). Как учитель иностранных языков, я не понимаю, почему в начальных классах детей не учат орфографии. Любое узнаваемое написание слов считается креативной нормой. Меня удивляет, например, почему американцы не включают критическое мышление и делают рентгеновские снимки зубов (если могут себе позволить) дважды в год только потому, что это рекомендовано Американской Ассоциацией стоматологов. Те же стоматологи на полном серьёзе утверждают, что рентгеновское облучение в наше время такое мизерное, что «может сравниться с облучением от телевизора и даже банана». И наконец, меня шокируют некоторые рекомендации американских педиатров, как, например, рекомендация давать детям дифенгидрамин (антигистаминный препарат с антропиноподобным действием), чтобы помочь ребёнку заснуть во время длительных перелётов.

Трудно представить, что в такой свободной стране, как Америка, у людей фактически меньше этой свободы ввиду безграничного количества правил. Например, многие частные дома в спальных районах находятся в товариществах, регулируемых Ассоциацией домовладельцев (Home Owner Association). При покупке такого дома новый владелец становится членом Ассоциации домовладельцев. Он должен придерживаться требований документов, регулирующих, какие деревья нужно сажать на участке, какого цвета должна быть мульча, что хранить на заднем дворе, какой высоты устанавливать забор и можно ли его устанавливать вообще. В инструкциях Ассоциации указано, какого цвета и формы следует иметь дверной звонок и как долго оставлять дверь в гараж открытой, можно ли парковать машину непосредственно перед гаражом. Ассоциация домовладельцев регламентирует вид почтового ящика, размеры ваших домашних животных, высоту газона, оттенок, в который может быть покрашен дом, и т. д.

Также я часто задаюсь вопросом, что для американцев важнее: безопасность или чёткое следование правилам? Так, например, по уставу все школы обязаны три раза в год проводить учения по эвакуации при пожаре или торнадо. Такие учения начинаются без предварительного оповещения учащихся. При эвакуации брать с собой нельзя ничего, включая тёплую одежду. Таким образом, каждый год в школе, где я работала, в мороз -10 °C детей «выгоняли» из школы без курток и шапок (многие были вообще в одних футболках). Можете представить количество заболевших детей после эвакуаций в зимний период?

Другой пример нелогичности американского мышления. В садике, который посещал мой сын, в относительно небольшом помещении установили два очистителя воздуха с ультрафиолетовым излучением. Родители уведомлены об этом не были. Приборы использовались с многочисленными нарушениями правил эксплуатации. Так, например, очистители были включены на протяжении всего дня в течение месяца. В помещении окна не открывались, а работала лишь общая система вентиляции. Озон, образующийся от ультрафиолетовых ламп, накапливался в группе, где играют дети. Кроме того, приборы находились в пределах досягаемости малышей (они были установлены за новогодними ёлочками в противоположных углах комнаты), что кардинально нарушало принцип безопасной эксплуатации приборов. После того, как я случайно увидела приборы, я обратилась к директору детского сада с просьбой немедленно прекратить их использование ввиду неправильной эксплуатации и представила ссылку на техническое руководство к данным приборам и на информацию Агентства Министерства здравоохранения и социальных служб США. В моей просьбе было отказано. Их не убедили мои доводы. Добиться удаления очистителей воздуха мы всё-таки смогли, но после того, как переслали директору детсада ссылку на многочисленные отзывы покупателей на Amazon о том, что данные приборы имеют частые случаи возгораний ввиду внутренних дефектов. Департамент по лицензированию детских садов не регулирует применение приборов с ультрафиолетовым излучением, зато имеет чёткие указания относительно рисков возгорания. Это ещё раз подтверждает, что руководство детского сада более обеспокоено не реальной безопасностью и здоровьем детей, а лишь соблюдением правил, необходимых для получения лицензии на организацию деятельности.

Мышление русского человека не заточено на бездумное следование правилам. Мы часто ставим всё под сомнение, и это, по-моему, очень полезное качество. Критическое мышление – не только механизм самосохранения, но и двигатель прогресса. К сожалению, в Америке критическое мышление не приветствуется и часто приводит к конфликтам, которые имеют под собой культурную подоплёку. Мне кажется, русскому человеку тесно в США ввиду широты души. Можно, конечно, попытаться приспособиться, перешагнуть через внутренние убеждения, но нужен ли видимый внешний комфорт в условиях душевного дискомфорта? Иммиграция – это жизнь в экзистенциальном вакууме, так как, потеряв привычные ориентиры, многие иммигранты живут с чувством опустошённости и бессмысленности. Они получают эмоциональную подпитку лишь в ностальгии. Но в то же время иммиграция, словно магические очки, позволяет людям понять истинных самих себя, свои силы, потенциал и жизненные приоритеты. Оставив всё позади и начав жизнь с чистого листа, человек неизбежно возвращается к своим истокам, к осознанию таких понятий, как Родина, родная земля, гражданский долг, преемственность поколений и культурное наследие. Пускай каждый, кто прочтёт эту книгу, сделает правильный вывод о том, кто он есть с культурно-исторической точки зрения и какого культурного и языкового наследия он желает своим детям: инородного или родного.

Список использованных источников

1. ACP Journal. Annals of Internal Medicine. (2020). Health Care Administrative Costs in the United States and Canada. Himmelstein, D., Campbell, T. & Woolhandler, S. URL: https://www.acpjournals.org/doi/10.7326/M19–2818

2. Alabama Hospital Association. Hospital Departments/Services. (2020). URL: https://www.alaha.org/terminology/glossary/

3. Britannica ProCon (2011) Should teachers get tenure? URL: https://teachertenure.procon.org

4. Bureau of Labor Statistics. (2020). Employment characteristics of families – 2019. URL: https://www.bls.gov/news.release/pdf/famee.pdf

5. CBS News. (2020). Alarming spike in deadly unintentional shootings by kids as gun sales soar during lockdowns. Donagnue, E. URL: https://www.cbsnews.com/news/unintentional-shootings-guns-kids-sales-coronavirus-lockdowns/

6. Centers for Disease Control and Prevention. (2021). All Injuries Data are for the U. S. URL: https://www.cdc.gov/nchs/fastats/injury.htm

7. Centers for Disease Control and Prevention. (2021). Childhood Obesity Facts. Prevalence of Childhood Obesity in the United States. URL: https://www.cdc.gov/obesity/data/childhood.html

8. Centers for Medicare and Medicaid Services. (2020). URL: https://www.cms.gov/Research-Statistics-Data-and-Systems/Statistics-Trends-and-Reports/NationalHealthExpendData/NationalHealthAccountsHistorical

9. CNN. (2019). 10 years. 180 school shootings. 356 victims. Walker, C. URL: https://www.cnn.com/interactive/2019/07/us/ten-years-of-school-shootings-trnd/

10. Daily Funny. (2020). These Ridiculous HOA Rules Will Have Any Homeowner Rolling Their Eyes. URL: https://www.dailyfunny.com/life/ridiculous-hoa-rules/?view-all&chrome=1

11. DriveTanks. (2021). URL: https://www.drivetanks.com

12. Education Next VOL. 18, NO. 4. (2018). Has Inclusion Gone Too Far? Weighing its effects on students with disabilities, their peers, and teachers. Gilmour, A. URL: https://www.educationnext.org/has-inclusion-gone-too-far-weighing-effects-students-with-disabilities-peers-teachers/

13. Education Next. VOL. 20, NO. 4. (2020). The Costs of Cutting School Spending. Jackson, K., Wigger, C. & Xiong, H. URL: https://www.educationnext.org/costs-cutting-school-spending-lessons-from-great-recession/

14. eHealth Insurance Services. (2020). Affordable Care Act – How Much Does Health Insurance Cost Without A Subsidy? URL: https://www.ehealthinsurance.com/resources/affordable-care-act/much-health-insurance-cost-without-subsidy#:~:text=If%20you%20are%20buying%20an,and%20%247%2C767%20in%20deductible%20expenses

15. Forbes. (2018). What percentage of small businesses fail – and how can you avoid being one of them? Otar, C. URL: https://www.forbes.com/sites/forbesfinancecouncil/2018/10/25/what-percentage-of-small-businesses-fail-and-how-can-you-avoid-being-one-of-them/?sh=6068998643b5

16. Giffords Law Center to prevent gun violence. (2020). Licensing laws. URL: https://giffords.org/lawcenter/gun-laws/policy-areas/owner-responsibilities/licensing/

17. GlobeNewsWire. (2019). National Study from SafeWise Reveals Majority of Americans Feel Unsafe. Singleton, S. URL: https://www.globenewswire.com/news-release/2019/03/04/1746218/0/en/National-Study-from-SafeWise-Reveals-Majority-of-Americans-Feel-Unsafe.html

18. SmartAsset. Federal Income Tax Calculator. URL: https://smartasset.com/taxes/income-taxes

19. Guardian. (2020). ‘I was risking my life’: why one in four US women return to work two weeks after childbirth. Bryant, M. URL: https://www.theguardian.com/us-news/2020/jan/27/maternity-paid-leave-women-work-childbirth-us

20. Guardian. (2020). Maternity leave: US policy is worst on list of the world's richest countries. Bryant, M. URL: https://www.theguardian.com/us-news/2020/jan/27/maternity-leave-us-policy-worst-worlds-richest-countries

21. HealthyChildren. (2020). Guns in the home. Schaechter, J. URL: https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/at-home/Pages/Handguns-in-the-Home.aspx

22. Insurance.com. (2021). Average home insurance rates. Megna, M. URL: https://www.insurance.com/average-home-insurance-rates

23. Kappan Phi Delta. The Professional journal for educators. (2018). The state of teacher tenure. Underwood, J. URL: https://kappanonline.org/underwood-state-teacher-tenure/

24. Machine Gun Orlando. (2021). URL: https://machinegunamericaorlando.com

25. Monrovia Weekly. (2019). 31 States Do NOT Require a License or Even a Permit to Carry a Gun.Miller, T. URL: https://www.monroviaweekly.com/news/31-states-do-not-require-a-license-or-even-a-permit-to-carry-a-gun/

26. National Conference of State Legislatures. (2019). School Safety: Guns in Schools. Erwin, B. URL: https://www.ncsl.org/research/education/school-safety-guns-in-schools.aspx

27. National Education Association. (2019). Teacher Spending on School Supplies: A State-by-State Breakdown. Walker, T. URL: https://www.nea.org/advocating-for-change/new-from-nea/teacher-spending-school-supplies-state-state-breakdown

28. Nationwide. (2021). How much is the average household utility bill? URL: https://www.nationwide.com/lc/resources/personal-finance/articles/average-cost-of-utilities

29. NerdWallet. (2021). Average car insurance costs in 2021. Norman, K. URL: https://www.nerdwallet.com/blog/insurance/car-insurance-basics/how-much-is-car-insurance/

30. Office of Personnel Management. (2020). Policy, Data, Oversight. Child Care Resources Handbook. URL: https://www.opm.gov/policy-data-oversight/worklife/reference-materials/child-care-resources-handbook/

31. PEW Research Center Social & Demographic Trends. (2017). Views of gun safety and the key responsibilities of gun owners. Parker, K., Menasce, J.. Igielnik, R., Oliphant, B. & Brown, A. URL: https://www.pewresearch.org/social-trends/2017/06/22/views-of-gun-safety-and-the-key-responsibilities-of-gun-owners/

32. The Flipped Learning Network. (2016). What is flipped learning? URL: https://flippedlearning.org/wp-content/uploads/2016/07/FLIP_handout_FNL_Web.pdf

33. The Trace. (2020). Will a gun keep your family safe? Wenner Moyer, M. URL: https://www.thetrace.org/2020/04/gun-safety-research-coronavirus-gun-sales/

34. Today. (2020). Why is health care so expensive in the United States? Hohman, M. URL: https://www.today.com/tmrw/why-healthcare-so-expensive-united-states-t192119

35. United States Census Bureau. (2020). Adults Age 26 Had Highest Uninsured Rate Among All Ages, Followed By 27-Year-Olds. Conway, D.URL: https://www.census.gov/library/stories/2020/10/uninsured-rates-highest-for-young-adults-aged-19-to-34.html

36. US Department of Education. (2020). Organization of U. S. Education. URL: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ous/international/usnei/us/edlite-org-us.html

37. USAToday. (2018). Breast feeding is cheaper than the bottle but don’t think it’s free. Meyer, Z. URL: https://www.usatoday.com/story/money/2018/07/16/whats-cost-feeding-baby-year/769130002/

38. WAMU 88.5 American University Radio. (2020). How Many People In The U. S. Own Guns? Dunn, L. URL: https://wamu.org/story/20/09/18/how-many-people-in-the-u-s-own-guns/

39. WAMU 88.5 American University Radio. (2019). With No National Standards, Policies For Arming Teachers Are Often Left To Local School Districts. Richmond, M. URL: https://wamu.org/story/19/04/02/with-no-national-standards-policies-for-arming-teachers-are-often-left-to-local-school-districts/

40. Washington Post. (2020). It looks like the beginning of the end of America’s obsession with student standardized tests. Strauss, V. URL: https://www.washingtonpost.com/education/2020/06/21/it-looks-like-beginning-end-americas-obsession-with-student-standardized-tests/

41. Wikipedia. (2021). Инклюзивное образование. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/инклюзивное_образование

42. Ведомости. (2020). Деньги не лечат: к чему ведет реформа здравоохранения. Соколов А. URL: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2020/10/14/843300-dengi-lechat

43. НовостиРу. (2014). Самокритика от «американца» Митио Каку. Учёный объяснил, откуда в США так много гениев? URL: https://novosti-ru.ru/world/14261-samokritika-ot-amerikantsa-mitio-kaku-uchyonyiy-obyasnil-otkuda-v-ssha-tak-mnogo-geniev.html

Content

Мария Гал
Другая Америка. Какая она – настоящая жизнь американцев?

Пролог

Глава 1. Успех по-американски

Глава 2. Американская мечта

Глава 3. Жизнь после 66 только начинается

Глава 4. Рождённые быть свободными

Глава 5. Всё лучшее детям?

Глава 6. Лечиться или нет – вот в чём вопрос

Глава 7. Ящик Пандоры в системе образования США

Глава 8. Опасная безопасность

Эпилог

Список использованных источников