Л. Н. Ольхова

Как сказать «нет»

* * *

© Ольхова Л.Н., 2001, 2004

© ООО Центр «Златоуст», 2001, 2004

Введение

Данное пособие предназначено для студентов-иностранцев, изучающих русский, и преследует следующие цели:

– совершенствование навыков владения лексико-грамматическими средствами выражения отрицания в русском языке;

– углубление теоретических знаний учащихся в этой области;

– совершенствование их лингвистической компетенции по данной проблеме.

Пособие содержит, во-первых, необходимый минимум теоретических сведений о функционировании основных средств выражения отрицания в русском языке в сопоставлении с родственными славянскими языками (польским, чешским, сербским, болгарским); во-вторых, лексико-грамматические средства выражения отрицания, отобранные и организованные для активного овладения ими в процессе совершенствования навыков и умений, в первую очередь, в говорении (диалогической и монологической устной и письменной речи), а также в слушании и чтении; в-третьих, комплекс речевых, грамматически направленных упражнений для коррекции имеющихся у учащихся навыков и формирования новых, а также обучения языковому материалу темы и его речевому использованию. То, что теоретическая часть пособия основана на материале сопоставительного лингвистического анализа выражения отрицания в указанных славянских языках, позволяет учитывать как позитивное, так и негативное влияние родного языка учащихся при обучении их русскому языку.

Предлагаемые подтемы выделены именно на контрастивном основании:

– общеотрицательные предложения с частицей не;

– частноотрицательные предложения с частицей не;

– усиление отрицания;

– общеотрицательные предложения типа «Некуда пойти», «Нечего делать», «Нет времени», «Нет дождя», «У меня нет брата»;

– слово-предложение нет;

– употребление отрицательных конструкций в формулах речевого этикета.

Комплекс упражнений состоит из нескольких групп упражнений, выполняемых в определенной последовательности, что способствует совершенствованию навыков и умений рецептивного характера, т. е. адекватному пониманию русского отрицательного предложения (как при слушании, так и при чтении). С другой стороны, эта последовательность обусловлена необходимостью преодоления или ослабления интерферирующего влияния родного языка. В целях совершенствования гибких и способных к переносу грамматических навыков владения средствами выражения отрицания в русском языке наряду с условно-речевыми и речевыми предлагается серия языковых упражнений.

На I этапе для проверки уже имеющихся у учащихся знаний, навыков и умений рекомендуется выполнение упражнений на адекватное понимание указанных предложений в текстах различной стилевой окрашенности в заданиях репродуктивно-продуктивного характера.

В целях повышения уровня владения материалом темы и преодоления влияния родного языка учащихся рекомендуется выполнение ряда упражнений на выявление лексико-грамматических неправильностей с их последующим объяснением.

На II этапе выполняются речевые и языковые упражнения репродуктивного характера для использования в речи изучаемого грамматического материала.

На III этапе выполняются грамматические упражнения с речевой направленностью и речевые упражнения продуктивно-репродуктивного характера.

Количество продуктивных речевых упражнений в предлагаемом комплексе незначительно по сравнению с условно-речевыми репродуктивными упражнениями, так как особенно актуальным для данной аудитории является целенаправленное употребление в речи грамматических средств выражения отрицания, а не развитие речи вообще.

Поскольку совершенствование лексико-грамматической стороны речи осуществляется в устной и письменной формах, в комплексе предусматриваются устные и письменные упражнения – из них письменные составляют половину.

Однако ряд упражнений, например упражнения на перевод с русского языка на родной язык обучающихся и обратный перевод на русский язык, составление предложений и текстов, выполняется и в устной, и письменной форме.

В комплексе предусматриваются упражнения для индивидуальной и групповой форм работы на занятиях (от монолога – к диалогу и затем – к дискуссиям в связи с заданной ситуацией).

Сложность материала, сильное влияние родного языка, вызывающее интерференцию, а также нежелание учащихся использовать разнообразные средства выражения отрицания, известные в русском языке, – все это предъявляет особые требования к аудиторным занятиям и отбору учебного материала, а также к формам и способам его предъявления и тренировки.

В качестве упражнений предложены тексты, отрывки из стихотворений, фразеологизмы, шутки.

В каждой подтеме, посвященной одному из вопросов рассматриваемой лексико-грамматической темы, выдержан определенный порядок работы: от сообщения теоретических сведений к выполнению упражнений и к самостоятельной речевой деятельности учащихся.

Тематический принцип организации материала книги позволил ввести в каждый раздел необходимую лексику, основные типы словосочетаний и синтаксических структур в том объеме, который позволил бы учащемуся вести беседу на русском языке, используя изученный материал.

Методическое пособие может быть использовано для обучения данной лексико-грамматической теме как в языковой среде, так и вне её.

Общие сведения о выражении отрицания в русском языке (сравнительно с польским, чешским, сербским и болгарским)

Известно, что утверждение и отрицание отражают характер отношений между явлениями действительности. При утверждении в высказывании выражается наличие связи между явлениями, при отрицании – отсутствие такой связи.

На уровне смысла, выражаемого различными языковыми структурами, очень много совпадающего как в одном языке (например: Вода залила поля. Водой залиты поля. Водой залило поля), так и в других. Здесь нет смысловых различий: объясняется одно и то же.

Что касается грамматического оформления смыслового единства, то здесь возникает ряд трудностей, особенно при наличии вариантов.

Надо помнить, что отрицание прежде всего – логическая, мыслительная категория, которая выражает определенные смыслы:

1. устанавливает отсутствие связи между явлениями действительности: Он не пишет статьи.

2. нередко устанавливает отсутствие и самой ситуации как таковой: Эту книгу он так и не написал.

В этих случаях речь идет о выражении общего отрицания.

При частном отрицании отмечается меньшая степень отрицания, и всегда имеется утверждение противоположного. Отрицание относится не к ситуации в целом, а лишь к какой-то ее части.

Не он пишет статьи, а его коллега. Не сегодня, а завтра мы поедем домой.

Отрицательное суждение выражается несколькими типами предложений. Формальный показатель отрицания в предложении – частица не. Обычно различают 2 типа отрицательных предложений: 1) общеотрицательные и 2) частноотрицательные. В первом случае «оператор» отрицания – частица не – стоит при сказуемом, во втором – при любом другом члене предложения.

В славянских языках для выражения отрицания в предложении употребляется специальный структурный элемент с отрицательным значением. Это частицы не, ни, ani и другие, в русском языке – также отрицательные местоимения и наречия типа нечего, некуда, слова нет, нельзя.

Не все славяне одинаково часто употребляют отрицательные предложения в родном языке: чаще – носители русского и польского языков, реже – носители чешского, словацкого, сербского языков и наиболее редко – носители болгарского языка. Это необходимо иметь в виду при обучении данной грамматической теме, а следовательно, надо добиваться инициативного и высокочастотного употребления отрицательных предложений в речи на русском языке.

Во всех славянских языках, кроме современного болгарского, в общеотрицательных предложениях возможно употребление одновременно нескольких элементов отрицания (НИ-элементов) – их число доходит до восьми, а это явление носит название полинегации. Пример такого полинегативного русского предложения: Никто никогда никому ничего ни о ком не говорил. Оно конструктивно эквивалентно предложению в любом из указанных славянских языков.

Дополнительные средства, усиливающие отрицание при сказуемом (местоимения и наречия с НИ-приставкой), вносят в предложение более конкретный смысл. Например:

Он не пойдёт сегодня в библиотеку.

Никто не пойдёт сегодня в библиотеку.

Никто никуда сегодня не пойдёт.

Никто никуда никогда не пойдёт.

Центром славянского предложения является сказуемое (предикат), и предложение считается отрицательным, а точнее общеотрицательным, когда частица не относится к сказуемому, т. е. делает его отрицательным.

В русском языке, как отмечалось выше, частица не может относиться не только к сказуемому, но и к другим членам предложения, и место отрицательной частицы не в предложении формально определяет тип отрицания: общее (полное) или частное (частичное). Например:

Я не пойду сегодня в библиотеку – общеотрицательное предложение.

Не я пойду сегодня в библиотеку, Я пойду не сегодня в библиотеку – частноотрицательные предложения.

Эта особенность русского языка характерна (в меньшей степени) также для польского и болгарского языков. В остальных славянских языках как для выражения общего отрицания, так и для выражения частного отрицания, используются только конструкции с предикативным отрицанием.

Так, славянин скажет: Я не пойду сегодня в библиотеку в значении Не я пойду сегодня в библиотеку, Я пойду сегодня не в библиотеку, Я пойду не сегодня в библиотеку. По аналогии с родным языком употребление общеотрицательного предложения (предикативного отрицания) там, где в русском языке требуется употребление непредикативного отрицания, приводит к ошибочному восприятию информации.

Большое количество ошибок на употребление частноотрицательных непредикативных предложений в речи на русском языке свидетельствует о трудности этого вопроса для славян. Причем ошибок не меньше, если и в родном языке учащихся допустимо употребление частноотрицательных предложений, например, как в польском и болгарском языках.

Трудны для славян и русские общеотрицательные предложения типа Некуда пойти, Нечего читать, в которых употребляются отрицательные местоимения и наречия с приставкой не-: некого, нечего, негде, некогда, некуда, неоткуда, незачем и др. + инфинитив. В славянских языках нет эквивалентов русских отрицательных местоимений и наречий, и им соответствует глагольное словосочетание: не иметь + относительное местоимение и наречие.

Под влиянием родного языка славяне и в речи на русском языке употребляют предложения с глаголом иметь/не иметь, что приводит к следующим ошибкам:

Я не имею что читать вместо Мне нечего читать;

Я не имел куда пойти вместо Мне некуда было пойти.

Эти ошибки свидетельствуют о трудности для славян рассматриваемого вопроса, так как, во-первых, он не изучался ими раньше;

во-вторых, не во всех славянских языках данные предложения безличны. Например, в чешском языке они только личные, в остальных могут употребляться и как личные, и как безличные.

В славянских языках к отрицательным принято относить местоимения и наречия с приставкой ни: никто, ничто, нигде, никогда и др. В русском языке они называются обобщающе-усилительными, так как лишь усиливают отрицание, выраженное частицей не при сказуемом. Отрицательными же считаются местоимения и наречия с приставкой не-, которые не усиливают отрицание, а сами делают предложение отрицательным (см. выше).

Привычка к употреблению только местоимений и наречий с приставкой ни– в качестве отрицательных приводит к следующим ошибкам:

У меня ничего читать вместо Мне нечего читать;

Мне нигде остановиться в Москве вместо Мне негде остановиться в Москве;

Мне нет ничего вам сообщить вместо Мне нечего вам сообщить.

Также трудны для славян русские общеотрицательные предложения типа Нет времени, Нет дождя, которые относятся к экзистенциальным, т. е. бытийным предложениям. Влияние родного языка, где в эквивалентных предложениях выступает глагол иметь, приводит к следующим ошибкам:

Не имеем дождя вместо Нет дождя;

Я не имею времени вместо Нет времени;

Не имеется времени вместо Нет времени.

В русском языке предложения этого типа всегда безличны, в других славянских языках наблюдается следующее: в польском и сербском – безличные; в болгарском и чешском – личные. Поэтому в речи славян на русском языке встречаются ошибки типа:

Нет книга вместо Нет книги;

Не есть книга вместо Это не книга;

Не время – в значении Нет времени.

Еще один тип общеотрицательных предложений требует внимания при обучении славян – это отрицательные посессивные предложения, например, У меня нет книги, У него не было времени. В этих предложениях сообщается об отсутствии кого-то, чего-то по отношению к какому-либо месту, времени или лицу. В русском языке эти предложения – безличные, в других славянских языках – личные. В них употребляется личный глагол со значением не иметь.

Поэтому часто в русскоязычной речи славян встречаются такие ошибки:

Я не имею письма вместо У меня нет письма;

Они не будут иметь эту книгу вместо У них не будет этой книги;

Мы не имели экскурсии по городу вместо У нас не было экскурсии по городу.

В русском отрицательном посессивном предложении дополнение всегда стоит в родительном падеже, также в родительном падеже ставится дополнение в эквивалентном русскому польском предложении. В чешском и сербском предложениях – дополнение в винительном падеже, в болгарском языке отсутствует склонение существительных.

В русском языке схема отрицательных посессивных предложений может быть представлена следующим образом:

у кого

для кого/чего + нет + кого/чего

кому/чему

У меня нет письма; Для меня нет письма; Мне нет письма.

Кроме того, что слово нет в русском предложении может выступать в функции сказуемого, оно выступает и в качестве слова-предложения, либо отрицательного, либо усилительного.

В славянских языках в этой функции выступает частица не или глагол со значением не иметь. Вследствие влияния родного языка славянин нередко и в русском языке вместо слова-предложения нет употребляет частицу не или глагол с отрицанием:

Не.

У тебя нет словаря? – Не имею. Не имеется.

Нет, не имею вместо Нет.

Отличительной чертой русского языка является возможность выражать словом-предложением нет утверждение, что недопустимо в других славянских языках. Например:

Ты не пойдешь сегодня в кино? – Нет, пойду.

Ты не любишь кино? – Нет, люблю.

Особенности функционирования слова-предложения нет в русском языке должны быть хорошо известны учащимся, вследствие его частого употребления.

Следует отметить, что отрицание не всегда выражается только отрицательной формой: оно может быть выражено и другими языковыми способами.

В целом отрицание – не грамматическая категория, а сложная коммуникативная операция, функция которой во многом определяется контекстом.

Общеотрицательные предложения с частицей не

Традиционно во всех славянских языках общеотрицательными предложениями считались предложения с обязательным отрицанием при глаголе – предикативным отрицанием.

Мы не слышали об этом.

Он не расскажет эту историю.

Я не вижу проблемы.

Эти конструкции с предикативным отрицанием и общеотрицательным значением эквивалентны общеотрицательным предложениям в любом из указанных славянских языков.

Упражнения

Измените утвердительные предложения так, чтобы отрицалась ситуация или факт, о которых идет речь.

1. Она играла в теннис.

2. Вчера я был на лекции.

3. Он рассказывал нам об этом происшествии.

4. Он обещал помочь своему другу.

5. Я напишу об этом случае в газету.

6. Мне приходилось бывать в этом городе.

7. Я могу посещать семинары этого преподавателя.

8. Мы можем отправиться в путешествие.

9. Мне надо заниматься.

10. В нашем киоске продаются проездные билеты.

11. Завтра состоится общее собрание студентов.

12. Здесь производится размен денег.

13. Выгул собак запрещен!

Замените утвердительные предложения отрицательными с тем же смыслом. Обратите внимание на использованные вами грамматические и лексические средства выражения отрицания.

Образец: Дождь закончился.

Дождь больше не идёт.

1. Все студенты уже закончили писать контрольную работу.

2. Заседание совета завершилось.

3. Мы можем прочитать этот текст без словаря.

4. Мы успеем на этот поезд.

5. Дизайнер работает без отдыха.

6. Эти ребята уже сдали выпускные экзамены.

7. Цветы завяли.

Восполните недостающую часть приведенных ниже отрицательных предложений, используя данные в скобках слова.

Образец: (Кроссворды), так как очень занят.

– Я не разгадываю кроссворды, так как очень занят.

(Плавать) _________________, так как я никогда этому не учился.

_______________________, потому что в реке вода очень грязная.

(Деньги)______________, потому что всегда с легкостью их трачу.

____________________________, так как живу сегодняшним днем.

(Книга) _______________, потому что еще не взял ее в библиотеке.

______________________________, так как она скучная и длинная.

(Смотреть телевизор)____________________, потому что я много занимаюсь.

_________________, так как с завтрашнего дня начинается сессия.

Как вы понимаете значение следующих русских поговорок? Проанализируйте их употребление в текстах.

1. Дурная голова ногам покоя не дает. – Пустился он было на одной ноге в пляс, но потом еле дополз до своего дома. Жена причитала: «Вот же, господи… Дурная голова ногам покоя не дает» (Е. Белянкин).

2. Не моргнув глазом. – Если бы я потребовал еще сотню жертв, она принесла бы их не моргнув глазом (А. Чехов).

3. Жена – не рукавица: с руки не сбросишь, за пояс не заткнешь. – Лебедь белая молчит и, подумав, говорит: «Да! Такая есть девица. Но жена – не рукавица: с белой ручки не стряхнешь да за пояс не заткнешь» (А. Пушкин).

4. Из песни слова не выкинешь. – Мне немного неловко рассказывать о такой привычке этого милого человека, но из песни слова не выкинешь.

5. На всех не угодишь. – Вы добрый… только все вас боятся. – За дело строг, за дело и милостив. На всех не угодишь (Д. Мамин-Сибиряк).

6. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. – Не стоит огорчать этого человека и настраивать его против себя, – не плюй в колодец, пригодится воды напиться! (Л. Раковский).

7. Не обманешь – не продашь. – Этот купец жил обманом, богатство приходило к нему темными путями, и слова «темный богач» так же справедливы по отношению к нему, как поговорка «не обманешь – не продашь» справедлива относительно его деятельности (Г. Успенский).

8. Не в службу, а в дружбу. – Не в службу, а в дружбу. Умоляю, голубчик! Во-первых, поклонись ей от меня, а во-вторых, отвези ей одну вещицу (А. Чехов).

9. Жизнь прожить – не поле перейти. – Жизнь прожить – не поле перейти… Случалось в жизни и хорошее, и плохое (А. Михалевич).

10. Не все то золото, что блестит. – Да, она знает, что не все то золото, что блестит. Она умеет отличать золото от мишуры (А. Островский).

а) Запомните некоторые русские фразеологизмы, в которых употребляются общеотрицательные конструкции.

Яйца выеденного не стоит (что-либо) – пустяк, ерунда.

Хлебом не корми (кого-либо) – выражение сильного желания, пристрастия, устремления.

Каши не сваришь (с кем-либо) – не договоришься, дела не сделаешь.

Не видеть дальше своего носа – быть ограниченным, не замечать общего за частным.

Комар носа не подточит – не к чему придраться.

Звезд с неба не хватает (кто-либо) – не отличается выдающимися способностями, умом, дарованием.

Пороху не хватает (у кого-либо) – недостает сил, энергии, воли для выполнения чего-либо.

Не разлить водой (кого-либо) – очень дружные, неразлучные, всегда вместе.

В карман за словом не лезет (кто-либо) – находчив в беседе, разговоре, споре.

Молоко на губах не обсохло (у кого-либо) – очень молод, неопытен.

Мухи не обидит (кто-либо) – кроткий, безобидный, добрый.

б) Составьте диалоги, употребив данные фразеологизмы.

Прочитайте приведенные ниже стихотворения и фрагменты произведений художественной литературы. Обратите внимание на употребление общеотрицательных конструкций.

Я вас любил

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

(А.С. Пушкин)

* * *

Не жалею, не зову, не плачу,

Все пройдет, как с белых яблонь дым!

Увяданья золотом охваченный,

Я не буду больше молодым.

Ты теперь не так уж будешь биться,

Сердце, тронутое холодком,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком.

Дух бродяжий! ты все реже, реже

Расшевеливаешь пламень уст.

О моя утраченная свежесть,

Буйство глаз и половодье чувств.

Я теперь скупее стал в желаньях,

Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

Словно я весенней гулкой ранью

Проскакал на розовом коне.

Все мы, все мы в этом мире тленны,

Тихо льется с кленов листьев медь…

Будь же ты вовек благословенно,

Что пришло процвесть и умереть.

(С. Есенин)

* * *

– Я не буду плакать… Я плачу от радости. Я так давно не видела тебя. Я не буду, не буду, – сказала она, глотая слезы и отворачиваясь. – Ну, тебе одеваться теперь пора, – прибавила она, помолчав, и, не выпуская его руки, села у его кровати на стул, на котором было приготовлено платье.

– Как ты одеваешься без меня? Как… – хотела она начать говорить просто и весело, но не могла и опять отвернулась.

– Я не моюсь холодной водой, папа не велел. А Василия Лукича ты не видала? Он придёт. А ты села на моё платье! – И Серёжа расхохотался.

Она посмотрела на него и улыбнулась.

– Мама, душечка, голубушка! – закричал он, бросаясь опять к ней и обнимая её. Как будто он теперь только, увидав её улыбку, ясно понял, что случилось. – Это не надо, – говорил он, снимая с неё шляпу. И, как будто вновь увидав её без шляпы, он опять бросился целовать её.

– Но что же ты думал обо мне? Ты не думал, что я умерла?

– Никогда не верил.

– Не верил, друг мой?

– Я знал, я знал! – повторял он свою любимую фразу.

(Л. Толстой. «Анна Каренина»)

Немного юмора

Аксиома Кана:

Если ничто другое не помогает, прочтите, наконец, инструкцию.

Следствие Лермана:

Вам всегда будет не хватать либо времени, либо денег.

Ребенка спрашивают:

– Кого ты больше любишь, папу или маму?

– Не скажу, – отвечает малыш и добавляет: – А то папа обидится.

Телеграмма другу: «Поздравь меня, я женился».

Ответная: «Не зная твоей жены, не могу поздравить тебя; зная тебя, не могу поздравить твою жену».

Частноотрицательные предложения с частицей не

В русском языке для передачи значения частичного отрицания используются частноотрицательные предложения с непредикативным отрицанием (положительным сказуемым). Отрицательная частица не при этом «сигнализирует новую мысль» и стоит перед отрицаемым членом предложения:

Мы идем не в театр;

Не мы идем в театр.

Напомним, что в большинстве славянских языков частноотрицательные предложения – это предложения с предикативным отрицанием. Этот факт затрудняет возможность их адекватного понимания без дополнительных, уточняющих средств. Построенное по аналогии с родным языком, частноотрицательное предложение на русском языке конструктивно похоже на общеотрицательное:

Мы не идем в театр, а в кино.

В общеотрицательных предложениях нет необходимости в противопоставлении:

Вчера не было дождя;

Я не приеду к вам завтра.

Здесь возможно противопоставление предложений:

Вчера не было дождя, а завтра будет;

Я не приеду к вам завтра, но навещу вас на следующей

неделе.

В частноотрицательных непредикативных предложениях отрицаемому члену всегда может быть противопоставлен какой-то другой – утверждаемый член предложения:

Дождь был не вчера, а позавчера;

К вам завтра приедет не брат, а сестра.

Число частноотрицательных предложений, которые могут быть адекватно восприняты/поняты, весьма ограничено. Максимальная точность при их восприятии достигается наличием в предложении дополнительных средств уточнения информации: местоименных показателей, противопоставления, контекста, интонации, порядка слов.

Русский язык отличается от других славянских языков способами противопоставлений в отрицательных предложениях. Можно выделить несколько вариантов:

1) …+ не + отрицаемые члены предложения + противопоставление

Практические занятия начнутся не сегодня, а завтра.

2) не + отрицаемый член предложения + форма личного глагола + противопоставление

Не сегодня начнутся практические занятия, а завтра.

3) без противопоставления

Не сегодня начнутся практические занятия.

В остальных славянских языках возможен только один вариант:

не + отрицаемый член предложения + противопоставление.

Противопоставление следует непосредственно за отрицаемым членом предложения, при этом отрицание стоит перед глаголом (сказуемым), что при переводе славянских предложений на русский язык может быть представлено следующим образом:

Не пойду в кино я, а мой брат;

Не звони мне вечером, а утром.

Под влиянием родного языка учащиеся нередко употребляют аналогичные предложения и в речи на русском языке. Правильными же в русском языке являются такие предложения, в которых противопоставление относится к отрицаемому члену предложения:

В кино пойду не я, а мой брат;

Звони мне не вечером, а утром.

То, что славянам известен только один вариант употребления противопоставления в отрицательном предложении (по аналогии с родным языком), приводит к ошибкам типа:

Я не иду в кино, а в театр;

Не мы с братом, но кто-то придумал эту историю;

Я не читаю книгу, а журнал.

При противопоставлении в отрицательных русских предложениях употребляются следующие противительные союзы: а, но, но и

не…, а…

не…, но…

не только, но и…

Упражнения

Прочитайте предложения и определите, какие из них относятся к общеотрицательным, а какие – к частноотрицательным.

1. Не жалею, не зову, не плачу (С. Есенин).

2. Умом Россию не понять, аршином общим не измерить… (Ф. Тютчев).

3. А все-таки она ему не сестра (И. Тургенев).

4. Он ничего не придумает, ничего не предпримет, но он все выслушает, все запомнит… (Л. Толстой).

5. Больше нет ни измен, ни предательств… (А. Ахматова).

6. Не по своей воле я еду (А. Островский).

7. Человек я бедный, но милостыни еще никогда не принимал (И. Тургенев).

8. Не жаль мне лет, растраченных напрасно, не жаль души сиреневую цветь (С. Есенин).

9. Он был не трус, как видно (К. Симонов).

10. Он никогда еще не играл в своей жизни так хорошо (А. Куприн).

11. Я не могу и не хочу быть ничем другим (Л. Толстой).

а) Трансформируйте приведенные ниже утвердительные предложения в отрицательные разными способами.

1. Вы должны знать об этом.

2. Он всегда приходит вовремя.

3. Она просит принести книги и журналы.

4. Я прошу вас отвечать сразу.

5. Самое высокое здание в Москве – здание Московского университета.

6. Во время войны Москва сильно пострадала.

б) Определите и объясните смысловую разницу отрицательных предложений в зависимости от позиции частицы не.

Не согласитесь с высказанным мнением. Дайте несколько возможных вариантов ответа.

1. Любой иностранный язык можно выучить за неделю.

2. Выучить русский язык легко.

3. Петербург – самый старый город на территории России.

4. В Москве зимой очень тепло.

5. Все любят сдавать экзамены.

6. Летом в институтах и школах идут занятия.

Ответьте на вопросы отрицательно, учитывая место логического ударения в вопросе. Дайте несколько вариантов ответа.

Образец: – Ты был на лекции? – Нет, не был. – Ты был на лекции? – Нет, не я. – Ты был на лекции? – Нет, не на лекции.

1. Вы были на выставке в Третьяковской галерее?

2. Завтра будет экскурсия в зоопарк?

3. Вы летом отдыхаете на море?

4. Вы хотите поехать в Петербург?

5. Ваши друзья приедут в Москву в июле?

6. Вы изучаете психологию в институте?

а) Подумайте и определите, какие из ответов, по вашему мнению, неправильные, про какие из них можно сказать: «Это грамматически верно, но русские так не говорят». На какой вопрос был бы правильным ответ: «Нет, не изучают»? Учитывайте место логического ударения в вопросе.

Все ваши друзья изучают русский язык?

Все мои друзья не изучают русский язык. Не все. Нет, не изучают все. Только некоторые изучают. Нет, только некоторые. Нет, не все изучают. Не все мои друзья изучают русский язык. Нет, не изучают. Нет, только я. Нет, мало их изучает. Нет, не все, только некоторые.

б) Для каждого варианта грамматически правильного ответа сформулируйте подходящий по смыслу вопрос.

Ответьте на вопросы, учитывая то, что говорится во второй части предложения.

1. Вы приехали из Москвы?

Нет, _________________, а из Петербурга.

Нет, _________________, а прилетели.

2. Вам трудно учиться?

Нет, _________________, а интересно.

Нет, _________________, а жить вдали от дома.

3. Вы изучали роман Достоевского?

Нет, _________________, а повесть.

Нет, _________________, а Толстого.

4. Вы поедете в Сочи отдыхать?

Нет, _________________, а учиться.

Нет, _________________, а в Азов.

Исправьте ошибки, встречающиеся в данных предложениях.

Не звони мне завтра, а сегодня.

Не пиши мне домой, но на работу.

Не студенты и преподаватели, но работники строительной фирмы ремонтировали здание института.

Это не певец из Италии, а из Франции.

Не преподаватели, а и студенты приняли участие в работе конференции.

Международный форум не начался в Давосе, а в Вене.

Как вы понимаете значение следующих русских поговорок? Проанализируйте их употребление в текстах.

1. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. – Говори же скорее, чего придумал? – нетерпеливо крикнул Василий. – Скоро сказка, братец мой, сказывается, да не скоро дело делается… Садись-ка лучше да слушай… Не торопись (В. Костылев).

2. Не все коту масленица. – А посуду сегодня твоя очередь мыть, – объявил он отцу. – Не все коту масленица. Хватит! (М. Прилежаева).

3. Не хлебом единым жив человек. – Достиг он своей цели: довел дом до полной чаши. Но спрашивается: с какой стороны подойти к этому разумному мужику? каким образом уверить его, что не хлебом единым жив человек? (М. Салтыков-Щедрин).

4. Не красна изба углами, а красна пирогами. – В кабачке грязно, темно, накурено, холодно и всегда полно – по пословице: «не красна изба углами, а красна пирогами» – и не пирогами, а приветливостью хозяев (А. Энгельгардт).

5. Москва не сразу строилась. – Не сразу, сынок, Москва строилась. И мы тоже не с того начинали, а все в мастера вышли (Б. Горбатов).

а) Запомните некоторые русские фразеологизмы, в которых употребляются частноотрицательные конструкции.

Не я буду, если не… – выражение решительного намерения сделать что-либо или твердой уверенности в чем-либо.

Не тут-то было – напрасно, бесполезно (о неоправдавшихся надеждах).

Не велика важность – дело несложное, пустяк.

Не (из) робкого десятка – смелый.

Не на жизнь, а на смерть – очень сильно.

Не сегодня – завтра – очень скоро.

Не за страх, а за совесть (трудиться) – добросовестно, честно, преданно.

б) Составьте диалоги, употребив данные фразеологизмы.

Прочитайте приведенные ниже стихотворения и фрагменты литературных произведений. Обратите внимание на употребление общеотрицательных и частноотрицательных конструкций.

* * *

Если друг оказался вдруг

И не друг, и не враг, а так,

Если сразу не разберешь,

Плох он или хорош,

Парня в горы тяни, рискни,

Не бросай одного его,

Пусть он в связке с тобой, одной,

Там поймешь, кто такой.

Если парень в горах не «ах»,

Если сразу раскис и вниз,

Шаг ступил на ледник – и сник,

Оступился – и в крик!

Значит рядом с тобой чужой,

Ты его не брани – гони,

Вверх таких не берут, и тут

Про таких не поют.

Если ж он не скулил, не ныл,

Пусть он хмур был и зол, но шел,

А когда ты упал со скал,

Он стонал, но держал.

Если шел за тобой, как в бой,

На вершине стоял хмельной,

Значит как на себя самого

Положись на него!

(В. Высоцкий)

* * *

Мне нравится, что вы больны не мной,

Мне нравится, что я больна не вами,

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

Мне нравится, что можно быть смешной,

Распущенной и не играть словами,

И не краснеть удушливой волной,

Слегка соприкоснувшись рукавами.

Мне нравится еще, что вы при мне

Спокойно обнимаете другую,

Не прочите мне в адовом огне

Гореть за то, что я не вас целую.

Что имя нежное мое, мой нежный, не

Упоминаете ни днем, ни ночью – всуе…

Что никогда в церковной тишине

Не пропоют над нами: аллилуйя!

Спасибо вам и сердцем, и рукой

За то, что вы меня – не зная сами! —

Так любите: за мой ночной покой,

За редкость встреч закатными часами,

За наши негулянья под луной,

За солнце, не у нас над головами, —

За то, что вы больны – увы! – не мной,

За то, что я больна – увы! – не вами!

(М. Цветаева)

* * *

И какой же русский не любит быстрой езды? Его ли душе, стремящейся закружиться, загуляться, сказать иногда: «черт побери всё!» – его ли душе не любить ее? Ее ли не любить, когда в ней слышится что-то восторженно-чудное?.. Эх, тройка! птица тройка, кто тебя выдумал? знать, у бойкого народа ты могла только родиться, в той земле, что не любит шутить, а ровнем-гладнем разметнулась на полсвета, да и ступай считать версты, пока не зарябит тебе в очи. И не хитрый, кажись, дорожный снаряд, не железным схвачен винтом, а наскоро живьем с одним топором да долотом снарядил и собрал тебя ярославский расторопный мужик. Не в немецких ботфортах ямщик: борода да рукавицы, и сидит черт знает на чем; а привстал, да замахнулся, да затянул песню – кони вихрем, спицы в колесах смешались в один гладкий круг, только дрогнула дорога, да вскрикнул в испуге остановившийся пешеход – и вон она понеслась, понеслась, понеслась!.. И вон уже видно вдали, как что-то пылит и сверлит воздух.

Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, всё отстает и остается позади. Остановился пораженный божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? что значит это наводящее ужас движение? и что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди и, почти не тронув копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная богом!.. Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо всё, что ни есть на земли, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства.

(Н.В. Гоголь. «Мертвые души»)

Немного юмора

Небольшая разница

– Вот видишь, сынок, и папа может тебя вымыть, не только мама.

– Может и папа. Но мама обычно снимает с меня ботинки, перед тем как меня мыть.

Плохой перевод

– Какой плохой перевод! Не знаете, кто переводил этот роман?

– Никто, это оригинал.

Портрет

Дама спрашивает у художника:

– А мой портрет будет действительно прекрасным?

– Ни минуты не сомневаюсь. Вы себя даже не узнаете.

Это не татуировка

– Что это за татуировка у тебя на спине: 00–88?

– Это не татуировка, это жена нажала на газ, когда я открывал гараж.

И такие бывают люди…

Он никому не доверяет. Он все делает сам. Дикого мустанга на скаку останавливает. Без лассо. В горящую избу входит, вбегает, влетает, когда крыша уже валится и дым застилает глаза.

Его предупреждают. Он не слушает. Прыгает на полном ходу с поезда… С третьего этажа отеля на газон с розами.

Его уговаривают. Его упрашивают. Но куда там! Никого не слушает. Все сам, все своими руками. Голову сует в пасть африканской львицы и очки при этом не снимает. Автомобиль едет с бешеной скоростью – он выпрыгивает на ходу из машины.

Его умоляют. Он не слушает. Он уже перед камерой. Весь в творчестве: приемы дзюдо, канкан…

Ему говорят: «Зачем ты так? Ну зачем? Если что случится, кто будет отвечать? Если не хочешь думать о себе, подумай о нас. Это все может сделать каскадер». Он тяжело дышит, убирает со лба мокрую седую прядь и отвечает: «Я должен показать все сам. Иначе они не поймут. Я же все-таки режиссер».

(По А. Зайцеву)

Усиление отрицания

При возникновении необходимости выразить категорическое отрицание какого-либо действия или состояния возможно употребление усилительных конструкций. Для усиления предикативного отрицания в русском предложении используются местоимения и наречия с частицей ни (никто, ничто, никогда, никуда, нигде, никакой и др.), двойной союз ни… ни при однородных членах предложения, а также сочетания слов типа ни разу, ни минуты, ни капли и др. Сказуемое в этом случае выражается глаголом с отрицательной частицей не, либо словом нет:

Я никого не видел;

Здесь ничего нет;

Он не был ни на лекции, ни на семинаре.

Особое внимание следует обратить на тот факт, что местоимения с частицей ни в русском языке изменяются по падежам, и их форма зависит от управления глаголов или формы определяемого существительного. Частица ни пишется с этими местоимениями слитно, если они употребляются без предлога, и раздельно, если форма требует употребления предлога:

Мне никто не звонил;

Он ни о ком не рассказывал.

Запомните, как изменяются по падежам некоторые отрицательные местоимения, представляющие особую трудность:

И.п. никто́ ничто́ ниско́лько

Р.п. никого́ ничего́ ниско́льких

Д.п. никому́ ничему́ ниско́льким

В.п. никого́ ничто́ ниско́льких (одуш.)

ниско́лько (неодуш.)

Т.п. нике́м ниче́м ниско́лькими

П.п. ни о ко́м ни о чём ни о ско́льких

Ед. ч. м.р. Ед. ч. ср.р. Ед. ч. ж.р. Мн. ч.

И.п. ничей ничье ничья ничьи

Р.п. ничьего ничьего ничьей ничьих

Д.п. ничьему ничьему ничьей ничьим

В.п. ничьего (одуш.) ничье ничью ничьих (одуш.)

ничье (неодуш.) ничьи (неодуш.)

Т.п. ничьим ничьим ничьей ничьими

П.п. ни о чем ни о чьем ни о чьей ни о чьих

И.п. никакой никакое никакая никакие

Р.п. никакого никакого никакой никаких

Д.п. никакому никакому никакой никаким

В.п. никакого (одуш.) никакое никакую никаких (одуш.)

никакой (неодуш.) никакие (неодуш.)

Т.п. никаким никаким никакой никакими

П.п. ни о каком ни о каком ни о какой ни о каких

Упражнения

Прочитайте приведенные ниже предложения. Обратите внимание на конструкции, усиливающие отрицание.

1. Казалось, уже никогда не будет на свете ни солнца, ни блеска, ни красок (И. Тургенев).

2. Ни сталь, ни свинец, ни студеная вьюга упорство твое не сумели сломать (М. Матусовский).

3. Ни одна звезда не озаряла трудный путь (М. Лермонтов).

4. В продолжение всего разговора он ни разу не взглянул на Давыдова (М. Шолохов).

5. В газетах ни разу никому не случалось прочесть чего-нибудь подобного (И. Гончаров).

6. Он жил, словно никого вокруг себя не замечал и ни в ком не нуждался (И. Тургенев).

7. Она никогда меня ни к чему не принуждала (К. Паустовский).

Ответьте отрицательно на вопросы. Обратите внимание на позицию предлога в местоимениях и наречиях с частицей ни.

Образец: С кем вы разговариваете? – Ни с кем.

1. О чем вы говорите?

2. Чье это пальто?

3. От кого вы это узнали?

4. Чем я могу вам помочь?

5. К кому он пришел?

6. За что наказан ученик?

7. С кем ты дружишь?

8. От кого ты ждешь письма?

Дайте короткие отрицательные ответы на вопросы. Помните, что да усиливает отрицание: да, нет; да ничего; да никого.

Образец: Что нового? – (Да) ничего.

1. Чем вам помочь?

2. Где бы его разыскать?

3. О ком это вы шепчетесь?

4. С кем вы пойдете в кино?

5. По кому вы плачете?

6. За кого вы пойдете голосовать?

7. Кого вы там видите?

Выберите ответ, соответствующий по смыслу реплике, указанной в скобках.

Вам все понятно?

(кое-что понятно) – Мне ничего не понятно.

– Мне все не понятно.

– Мне не все понятно.

Вы все упражнения сделали?

(вообще не делали) – Мы не сделали все упражнения.

– Мы сделали не все упражнения.

– Мы не сделали ни одного упражнения.

Вы всегда не уверены в себе?

(иногда) – Я всегда не уверен(а) в себе.

– Я не всегда уверен(а) в себе.

– Я никогда не уверен(а) в себе.

Дайте ответы на вопросы по образцу.

Образец: – Вы помните нашу встречу? – Я ее никогда не забуду.

1. Он жаловался тебе на свою жизнь?

2. Куда ты идёшь?

3. Мне кто-нибудь сегодня звонил?

4. Ты можешь вспомнить, как ее зовут?

5. Чье мнение ты считаешь авторитетным?

6. Что у тебя случилось?

7. Ты не ходил в институт?

Измените значение предложений на противоположное, используя антонимы: везде – нигде, всегда – никогда, все – никто, всячески – никак, отовсюду – ниоткуда.

1. Обычно он везде успевает.

2. Он всегда приходит вовремя.

3. Все рады видеть его в своем доме.

4. Они всячески способствовали разрешению этой проблемы.

5. Отовсюду раздавались птичьи голоса.

Измените предложения по образцу.

Образец: Я не ходил в театр, в кино я тоже не ходил. – Я не ходил ни в театр, ни в кино.

1. Я не хочу изучать экономику, право я изучать тоже не хочу.

2. Мы не ездили в Петербург, в Смоленске мы тоже не были.

3. Я не читал этот роман, рецензию на него я тоже не читал.

4. Меня не интересуют детективы, фантастика меня тоже не интересует.

5. Я не разбираюсь в химии, в физике я тоже не специалист.

Прочитайте первую часть рассказа. Придумайте и напишите его вторую часть, используя известные вам грамматические средства выражения отрицания в русском языке.

Если у тебя хорошее настроение, то, проснувшись, ты напеваешь, улыбаешься почти без причин, хочешь, чтобы и другим было радостнее, веселее.

В метро ты не спешишь сразу занять место и уткнуться в книгу или газету, ты можешь и постоять – пусть посидят другие – ведь у тебя хорошее настроение. Ты всех любишь, и тебе кажется, что к тебе хорошо относятся.

Возвращаясь вечером домой, стараешься не думать, что завтра надо отнести белье в стирку, а зонт давно пора сдать в ремонт, что уже осень и нужно заклеить окна. У тебя хорошее настроение, и от этого даже осенний дождь становится чуть-чуть похожим на весеннюю капель.

У тебя просто хорошее настроение!

Но если у тебя плохое настроение, то все выглядит несколько иначе: день не начинается _________________________________________

Вставьте вместо точек словосочетания ни разу, ни один, ни копейки, ни капли, ни минуты, ни души.

1. На стоянке не было______________, но не было и ни единой машины.

2. Он побывал во многих сражениях, но _____________ не испугался.

3. Я не потратил ___________________ на пустые разговоры.

4. Я хотел купить эту книгу, но у меня не было _______________.

5. Он _______________ не жалел о том, что поехал в гости к сестре.

6. Я спрашивал об этом у многих, но ______________ не сказал мне правду.

а) Запомните некоторые русские фразеологизмы, в которых употребляются конструкции, усиливающие отрицание.

Не понимать ни полслова – абсолютно ничего не понимать.

Ни за грош (пропадать, губить) – абсолютно зря, напрасно.

Ни гроша за душой – совсем нет денег.

Не видно ни зги – ничего не видно.

Ни в коем случае – ни при каких условиях, ни при каких обстоятельствах.

Как ни в чем не бывало – словно ничего не случилось.

Ничего подобного – выражение категорического несогласия.

Ни в какие ворота не лезет – очень плохо, никуда не годится.

Ни за что на свете – ни при каких обстоятельствах, никогда.

Ни с того ни с сего – неожиданно.

Ни кола ни двора – совсем ничего (нет).

Никуда не годится – очень плохо, скверно.

Ничего не попишешь – иного выхода нет, иначе поступить нельзя; приходится примириться с тем, что есть.

б) Составьте диалоги, употребив данные фразеологизмы.

Как вы понимаете значение следующих русских поговорок? Проанализируйте их употребление в текстах.

1. Ни в какие ворота не лезет. – Да ты в избе-читальне был хоть раз?.. Всего два раза заходил? Ну, милый мой, это ни в какие ворота не лезет (М. Шолохов).

2. Ни с того ни с сего. – Кирпич ни с того ни с сего, – внушительно перебил неизвестный, – никому и никогда на голову не свалится (М. Булгаков).

3. Ни к селу ни к городу. – Остап сказал и про папу. Он заклеймил Александра Борджиа за нехорошее поведение, вспомнил ни к селу ни к городу Серафима Саровского и особенно налёг на инквизицию, преследовавшую Галилея (И. Ильф и Е. Петров).

4. Ни то ни сё. – Есть род людей, известных под именем: люди так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан (Н. Гоголь).

5. Не было ни гроша, да вдруг алтын. – Итак, милая мама, с марта я выступлю в двух толстых журналах, вероятно, по пословице – не было ни гроша, да вдруг алтын (Д. Мамин-Сибиряк).

Прочитайте приведенные ниже стихотворения и фрагменты литературных произведений. Обратите внимание на употребление общеотрицательных, частноотрицательных и усилительных конструкций.

* * *

Ты меня никогда не прогонишь:

Не отталкивают весну!

Ты меня и перстом не тронешь:

Слишком нежно пою ко сну!

Ты меня никогда не ославишь:

Мое имя – вода для уст!

Ты меня никогда не оставишь:

Дверь открыта, и дом твой – пуст!

(М. Цветаева)

* * *

Не думаю, не жалуюсь, не спорю,

Не сплю.

Не рвусь ни к солнцу, ни к луне, ни к морю,

Ни к кораблю.

Не чувствую, как в этих стенах жарко,

Как зелено в саду.

Давно желанного и жданного подарка

Не жду.

Не радуют ни утро, ни трамвая

Звенящий бег.

Живу, не видя дня, позабывая

Число и век.

На, кажется, подрезанном канате

Я – маленький плясун.

Я – тень от чьей-то тени. Я – лунатик

Двух темных лун.

(М. Цветаева)

* * *

Не верь тому, что я писала тебе о моей болезни; никто не подозревает, до какой степени она серьезна. Я одно знаю, что мне больше не вставать с постели. Не теряй ни одной минуты, приезжай сейчас же и привози детей. Может быть, я успею еще раз обнять тебя и благословить их: это мое одно, последнее желание. Я знаю, какой ужасный удар наношу тебе; но постараемся же с твердостию и надеждою на милосердие Божие перенести это несчастие. Покоримся воле его.

Не думай, чтобы то, что я пишу, было бредом больного воображения; напротив, мысли мои чрезвычайно ясны в эту минуту, и я совершенно спокойна. Не утешай же себя напрасно надеждой, что бы это были ложные, неясные предчувствия боязливой души. Нет, я чувствую, я знаю – и знаю потому, что богу было угодно открыть мне это, – мне осталось жить очень недолго.

Кончится ли вместе с жизнию моя любовь к тебе и детям? Я поняла, что это невозможно. Я слишком сильно чувствую в эту минуту, чтобы думать, что то чувство, без которого я не могу понять существования, могло бы когда-нибудь уничтожиться. Душа моя не может существовать без любви к вам: а я знаю, что она будет существовать вечно, уже по одному тому, что такое чувство, как моя любовь, не могло бы возникнуть, если бы оно должно было когда-нибудь прекратиться.

Меня не будет с вами; но я твердо уверена, что любовь моя никогда не оставит вас, и эта мысль так отрадна для моего сердца, что я спокойно и без страха ожидаю приближающейся смерти.

(Л.Н. Толстой. «Детство»)

* * *

Я знаю лишь то, что я ничего не знаю.

(Сократ)

Немного юмора

* * *

– Возьмите эту шляпу.

– Такие никто не носит.

– Тогда эту…

– А эти все носят.

* * *

– Мама, наш учитель никогда не видел лошадей.

– Как же так?

– Я нарисовал лошадь, а учитель подошел и спросил: «Что это такое?»

* * *

Какого-то солдата спросили:

– Почему ты не участвуешь в сражении?

Солдат ответил:

– Я не знаю никого из неприятелей, и ни один из них не знает меня. И между нами не может быть никакой вражды.

* * *

На окраине Парижа в кафе посетитель одну за одной опрокидывает рюмки с водкой. Его сосед, перед которым стоит бутылка с минеральной водой, не выдерживает и говорит:

– Простите, вы не знаете, что каждый третий француз из-за злоупотребления алкоголем преждевременно умирает?

– Меня это не касается – я русский.

Общеотрицательные предложения типа Некуда пойти, Нечего читать

В русском языке (в отличие от других славянских языков) значение общего отрицания может передаваться не только предложениями, где отрицание выражено по схеме: не + сказуемое (Никто не знал об этом).

Общеотрицательные предложения, в которых употребляются отрицательные местоимения и наречия с частицей не: некого, негде, некогда, неоткуда, незачем и др., в сочетании с инфинитивом образуют замкнутый ряд односоставных предложений:

Не́чего ждать;

Не́чего делать;

Не́где остановиться.

Эти предложения передают значение невозможности осуществления действия.

Ударение в отрицательных местоимениях и наречиях всегда падает на частицу не-.

Склонение отрицательных местоимений с частицей не– соответствует склонению местоимений с частицей ни– (см. раздел 3). Предлог, употребляемый с отрицательными местоимениями и наречиями на не-, как и в случае с местоимениями и наречиями на ни-, стоит между частицей и самим словом: не с кем, не о чем, не за что, не в ком, не про кого и др.:

Не́ о чем спорить;

Не́ за что благодарить.

В подобных общеотрицательных предложениях невозможно употребление местоимений и наречий с частицей ни-:

неверно: Мне никогда не к кому обратиться за помощью;

верно: Мне всегда не к кому обратиться за помощью.

Отрицательные местоимения и наречия с частицей не– являются единственным оператором отрицания в данных предложениях. В них нет отрицательного глагола-сказуемого:

отрицательное местоимение/наречие + инфинитив: Некого винить.

Эти предложения безличны. Субъектную определенность в них вносит имя в дательном падеже:

Мне (тебе, ему, ей, нам, вам, им…) нечего читать.

При изменении данных предложений по временам наблюдается следующая картина:

настоящее время —

прошедшее время Мне не с кем было пойти в театр.

будущее время будет

Служебный глагол быть в этих предложениях выполняет чисто синтаксическую функцию показателя времени.

Следует обратить внимание на фиксированный порядок слов в этих предложениях. Глагол быть обычно стоит после отрицательного местоимения или наречия и перед инфинитивом.

В утвердительных предложениях, антонимичных рассматриваемым отрицательным, глагол быть всегда присутствует:

Мне есть куда поехать летом;

Ей будет чем заняться;

Ему было с кого брать пример.

Предложения данного типа часто встречаются среди фразеологизмов – устойчивых словосочетаний, пословиц, поговорок.

Иголку негде воткнуть;

Нечего терять;

Делать нечего и др.

Упражнения

Прочитайте предложения. Определите, к какому типу отрицательных предложений они относятся. Обратите внимание на значение и употребление местоимений и наречий с приставкой ни– и приставкой не-.

1. Яблоку негде (некуда) упасть (посл.). Шагу негде (некуда) ступить (посл.). Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – много потерял, здоровье потерял – все потерял (посл.).

2. – О чем вы, Егор Иваныч, вздохнули?

– Так…

– Так никогда не бывает: вы вспомнили кого-нибудь?

– Нет, мне некого вспоминать (М.Г.Помяловский).

3. Проход был в «ничьей воде». Он лежал далеко в стороне от большой дороги в Балтику, и транспорту, если он не терпит бедствия, решительно нечего было тут делать (Л.С. Соболев).

4. Гёте сказал, что если художник рисует с полной точностью мопса, то будет два мопса вместо одного, а искусство ровно ничего не приобретет (К.А. Федин).

5. Идти некуда… я знаю… думаю… Только вот… не верю я никому… А идти мне – некуда… (М. Горький).

Ответьте на вопросы, используя предложения либо с отрицательными местоимениями и наречиями (некуда, нечего и т. д.), либо с обобщающе-усилительными (никуда, никому и т. д.).

Вы когда-нибудь были на Камчатке?

Вам есть у кого остановиться в Иркутске?

Почему вы не получаете писем из Новгорода?

Куда вы решили ехать в следующее воскресенье?

Вы всегда путешествуете? А почему?

Вам есть с кем отправиться в турпоход?

Составьте несколько предложений с данными местоимениями и наречиями. Обратите внимание на место ударения в том и в другом случае.

Ни у кого́ – не́ у кого

Ни о чём – не́ о чем

Нигде́ – не́где

Измените данные отрицательные предложения, употребив в них отрицательные местоимения и наречия. Определите, изменится ли смысл предложений.

Я ни от кого не получаю писем.

Я никогда не скучаю.

Мы ни о чем не говорили.

Ты ведь никого не попросишь об этом.

Она ни с кем не посоветовалась.

Ответьте на вопросы, используя образец.

Образец: Почему ты не спешишь? – Мне никуда́ не надо спешить. – Мне не́куда спешить.

Кому вы сообщили об этом?

Когда ты опять позвонишь?

От кого она получает письма?

О чем мы должны будем поговорить?

а) Прочитайте диалоги.

1. – Почему вы думаете, что мы чего-то не знаем?

– Потому, что вы не можете мне ответить.

– Но ведь вы нам не объяснили как следует!

– Да, но вы не хотели меня даже выслушать.

– У нас нет времени для разговоров.

– Тогда мне не следует с вами говорить.

2. – Почему вы думаете, что у нас никто ничего не знает?

– Потому, что никто ничего не может мне ответить.

– Но ведь вы нам ничего как следует не объяснили.

– Да, но ни один из вас не захотел меня даже слушать.

– У нас нет ни минуты для разговоров.

– Тогда мне не о чем и незачем с вами говорить.

б) Объясните, в чем разница между диалогами и каковы функции дополнительных элементов отрицания во втором диалоге.

в) Как вы думаете, необходимы ли в данной ситуации средства, усиливающие, уточняющие отрицание? Почему?

Закончите диалоги, употребляя в ответной реплике слова некогда, негде, некуда, некого и др.

Образец: – Когда ты будешь писать реферат? – Не знаю. Сейчас мне некогда его писать.

1. – Где здесь можно купить телефонную карту?

– Не знаю. Здесь

2. – Кого ты ищешь?

– Я никого не ищу. Мне

3. – К кому он может обратиться за помощью?

– Не знаю. Ему

4. – Ты собираешься принять участие в концерте?

– Наверное, нет. Мне

5. – Куда ты поедешь летом?

– Останусь здесь. Мне

Вставьте в предложения нужные по смыслу местоимения и наречия.

Раньше я ______________ не интересовалась хоккеем. Мне просто ______________ было этим заняться, так как вечером в это время обычно занята на кухне. Однажды, когда ______________ не было дома и мне _____________ было делать, я включила телевизор и ____________ Теперь я ______________ не пропускаю хоккейного матча, даже если ______________ нет на ужин. В нашей семье на это жаловаться ______________, так как теперь по вечерам у телевизора – все.

а) Данные предложения измените по временам.

1. Мне нечего читать.

2. Сейчас я ничего не читаю.

3. Ему некуда идти.

4. Он никуда не ходит.

5. Им некогда отдыхать.

6. Они никогда не ездят в горы.

б) Обратите внимание на порядок слов в предложениях с отрицательными местоимениями и наречиями.

а) Прочитайте текст. Обратите внимание на отрицательные предложения, на способы и средства их реализации.

Я приехал в чужой город, где никогда раньше не был. Первый вечер я провел в гостинице: мне некуда было идти. Наутро я пошел по поручению брата к его другу. Я нашел нужный мне номер дома: стучу – никто не открывает. Так я ничего не добился и ушел, никого не повидав.

б) Перескажите текст (изложите его письменно), обращая внимание на правильную передачу его содержания. Сколько отрицательных предложений употребили при пересказе текста вы и сколько их в тексте? Проверьте, употребили ли вы отрицательные местоимения и наречия.

Проанализируйте данные предложения. Исправьте встречающиеся в них ошибки.

1. Ему не было кому пожаловаться. 2. Мне будет гулять не с кем. 3. Нет куда поехать. 4. Тебе некогда будет отдыхать. 5. Им не было когда думать. 6. Она просто не имела к кому обратиться.

а) Прочитайте диалог в лицах.

Диалог в трамвае

– Мужчина, передайте, пожалуйста, на билетик.

– Пожалуйста, девушка.

– Спасибо вам большое.

– Ну что вы, не за что…

– Как это не за что, вы же оказали мне любезность, спасибо.

– Да, право, такая мелочь.

– Нет-нет, спасибо, вы же не обязаны ради меня стараться.

– Так ведь мне это было совсем не трудно.

– Это меня не касается, я вам очень благодарна.

– Мне ведь ничего не стоило это сделать.

– А вы хотели, чтобы стоило, может быть, вам рубль дать?..

– Простите, я не хотел вас обидеть.

– Меня обидеть? Да я сама кого хошь обижу…

– Но чем я перед вами провинился?

– Провинился! Если б провинился, я б с тобой не так еще разговаривала.

– А вот и билетик ваш прибыл.

– Спасибо.

– Пожалуйста.

– Очень вам благодарна.

– Не за ч…, то есть и вам спасибо.

– Издеваешься?! Граждане, до каких пор можно над человеком измываться?! Мужчины, хоть бы вы заступились!

б) Вспомните, что вы говорите, когда считаете, что за оказанную вами услугу вас не надо благодарить. Приведите выражение из вашего родного языка, соответствующее русскому «не за что».

Что вы скажете в этой ситуации?

1. Ученик получил плохую оценку. Что он скажет приятелю, который его спросит: «С чем тебя можно поздравить?».

2. Коллеги предлагают вам вечером сходить в театр, но у вас очень много дел на завтра. Что вы скажете, объясняя свой отказ?

3. Вас приглашают в гости с коллегой, но все ваши соученики уехали в Таллинн. Что вы ответите на вопрос: «Вам есть с кем прийти?».

4. Вы помогли соседу донести тяжелый пакет до квартиры. Что вы скажете в ответ на его слова благодарности?

а) Запомните некоторые русские фразеологизмы, в которых употребляются конструкции с отрицательными местоимениями и наречиями.

Делать нечего – иначе поступить нельзя, приходится примириться с чем-либо.

От нечего делать – от безделья, от скуки.

Нечего греха таить – незачем скрывать, нужно признаться.

Нечего сказать – 1) выражение согласия, невозможности возразить; 2) выражение возмущения.

Дальше ехать некуда – хуже того, что есть, не может быть.

Девать некуда (что-либо) – очень много.

Вздохнуть некогда – очень много дел, работы.

Иголку негде (некуда) воткнуть – 1) очень много (о скоплении людей); 2) очень тесно.

Яблоку негде (некуда) упасть – 1) очень много (о скоплении людей); 2) очень тесно.

б) Составьте диалоги, употребив данные фразеологизмы.

Как вы понимаете значение следующих русских поговорок? Проанализируйте их употребление в текстах.

1. Нечем платить долгу, дай пойду за Волгу. – Смуты и войны XVII в. в корень расшатали хозяйство: неизбежным последствием явилось множество людей, задолжавших в казну и частным людям. Избегая расплаты, они стремились в заволжские леса. Тогда-то и сложилась пословица: «Нечем платить долгу, дай пойду за Волгу».

2. Скучен день до вечера, коли делать нечего. – Москва бешено, молодо хочет жить. «Скучен день до вечера, коли делать нечего» – говорит пословица. Жить для посадского человека Москвы – значит работать.

а) Прочитайте приведенные ниже стихотворения и тексты. Обратите внимание на употребление, типы и функции отрицательных предложений.

* * *

Жил на свете Джонни,

Знаете его?

Не было у Джонни

Ровно ничего!

Нечего покушать,

Нечего надеть,

Не к чему стремиться,

Не о чем жалеть.

Нечего бояться,

Нечего терять…

Весело живется,

Нечего сказать!

(Б. Заходер)

* * *

У одного крестьянина служа,

Собака с Лошадью считаться как-то стали.

«Вот, – говорит Барбос, – большая госпожа!

По мне хоть бы тебя совсем с двора согнали.

Велика вещь возить или пахать!

Об удальстве твоем другого не слыхать:

И можно ли тебе равняться в чем со мною?

Ни днем, ни ночью я не ведаю покою:

Днем стадо под моим надзором на лугу,

А ночью дом я стерегу».

«Конечно, – Лошадь отвечала, —

Твоя правдива речь;

Однако же, когда б я не пахала,

То нечего б тебе здесь было и стеречь».

(И.А. Крылов)

* * *

Мне не к кому было поехать в Москву, и никто из знакомых не захотел составить мне компанию. Тогда я решила ни к кому не обращаться и эту экскурсию «для себя» провести самостоятельно.

Нелегко было решиться на поездку в незнакомый город. Но я чувствовала, что мне не придется жалеть об этом.

Мне не с чем сравнить то впечатление, которое произвела на меня Москва. Нет места дороже, чем родной город, но и нет города роднее, чем наша столица. Ни один проспект, ни одна улица не бывает в ней неприветлива. Никогда: ни зимой, ни летом – Москва не бывает некрасива. Она прекрасна даже в непогоду.

Москва не просто столица, она не только город, она частица каждого из нас.

б) Прочитайте последний текст еще раз, а затем перескажите (запишите) его.

Общеотрицательные предложения типа Нет времени, Нет желающих, Нет книги

Данные отрицательные бытийные предложения выражают факт отсутствия лица, предмета, явления, качества. Первый компонент этих предложений – слово нет, второй – имя/местоимение в родительном падеже.

нет + р.п. – Нет снега, Нет книги, Нет больных.

Эти предложения всегда безличные.

Сравните утвердительные бытийные предложения – личные и оформляются с глаголом есть и словом в именительном падеже.

Есть + и.п. – Есть снег, Есть книга, Есть желающие.

В прошедшем и будущем времени в подобных отрицательных предложениях употребляется безличный глагол не было, не будет:

Не было снега, Не будет снега.

В утвердительных предложениях – личный глагол был/была́/будет:

Был снег, Былá метель, Будет снег.

Следует обратить внимание на то, что в русском языке существуют и личные отрицательные предложения типа кто не был где, использование которых обусловлено речевой ситуацией. В роли сказуемого данных предложений выступает глагол быть в своем расширенном значении, близком к находиться, пребывать, наличествовать.

Для выражения одной и той же мысли возможно употребление обоих вариантов предложений (Кого не было где и Кто не был где). Однако иногда для адекватной передачи информации требуется или возможно употребить только личную или только безличную конструкцию. Например, если можно сказать: Его не было на экзамене и Он не был на экзамене, что почти одинаково, то сообщая о том, что вы не ездили во время отпуска куда-то, невозможно употребить безличную конструкцию: Летом меня/нас не было на море, которая имеет совсем другой смысл, а именно – временное отсутствие. Ситуация в этом случае диктует употребление только личной конструкции: Летом мы не были на море. Безличные предложения имеют обобщенное значение, в них сообщается об отсутствии кого-либо, чего-либо, значение личных предложений более конкретное.

Упражнения

а) В данные предложения вставьте не или нет.

Это _______ библиотека. Там _______ зимнего лагеря. Это _______ моя книга. В этом микрорайоне _______ спортивного магазина. У меня совсем _______ времени. Мне _______ с кем идти в театр. У меня _______ один альбом для марок. У вас _______ лишнего билетика?

б) Измените отрицательные предложения так, чтобы они выражали значения прошедшего, настоящего и будущего времени.

Трансформируйте данные утвердительные предложения в отрицательные безличные предложения.

Образец: Вчера был дождь.

– Вчера не было дождя.

1. В этом озере всегда была рыба.

2. Если бы был ветер, то парусник бы поплыл.

3. Когда был снег, мы не выходили из дома.

4. Эта книга точно есть в библиотеке.

5. Всегда есть желающие попасть в этот театр.

6. В кассе остался последний билет.

7. Когда это случилось, он был в школе.

8. Когда вы приедете, мы будем дома.

а) Данные предложения употребите в прошедшем, настоящем и будущем времени.

1. Когда нет терпенья, трудно ученье.

2. Нет неспособных учеников.

3. У них нет надежды на успех.

4. У меня нет возражений по этому вопросу.

5. От них уже давно нет известий.

6. Среди них нет несогласных.

б) Первые два предложения переведите на родной язык. Сравните их по составу с русскими предложениями.

Дайте отрицательные ответы на вопросы.

1. Вчера было собрание?

2. Ваша сестра была в Москве?

3. Сегодня еще будет поезд?

4. Он был при этом разговоре?

5. Вы будете на конференции в Киеве?

6. Они были в Прибалтике?

7. Она была у врача?

Ответьте на вопросы полными отрицательными предложениями. Используйте, где это возможно, как безличные, так и личные конструкции.

Образец: Вы были вчера в спортзале? – Я вчера в спортзале не был. – Меня там не было.

1. Был ли ваш коллега на конференции?

2. Вы не были на заседании совета?

3. Как вы думаете, они посетили эту выставку?

4. Ты, наверное, был в это время в консерватории?

5. Как получилось, что мы не встретились с тобой в театре?

6. Я надеюсь, тебе понравился этот ресторан?

Исправьте ошибки в следующих предложениях.

Образец: Он не есть в библиотеке. – Его нет в библиотеке.

Сегодня не имеется дождя.

В реке не была рыба.

На столе нет книга.

Иногда есть свободное время – иногда не есть свободного времени.

Свободных мест не есть.

В лесу не будут ягоды.

Когда нет хорошее настроение – все кажется мрачным.

Завтра не будет последний урок.

а) Прочитайте текст. Выделите отрицательные безличные предложения, переведите их на родной язык, обращая внимание на глаголы, выступающие в роли сказуемого.

Вечером я выпустил собаку погулять, но не остался с ней во дворе, а пошел домой. Когда же я вернулся за собакой, ее нигде не было – ни во дворе, ни на улице. Мне не у кого было спросить о ней, так как на улице никого не оказалось. Я искал собаку и не пошел ужинать – мне было не до этого. Но нашел ее не я, а мой брат, и не на улице, а дома под столом, куда она забралась, вернувшись с прогулки.

б) Ответьте на вопросы:

Остался ли хозяин с собакой во дворе?

Почему он ни у кого не спросил о ней, когда она потерялась?

Нашел ли автор рассказа свою собаку?

Собака нашлась во дворе?

в) Перескажите текст.

а) Запомните некоторые русские фразеологизмы, в которых употребляются отрицательные конструкции со словом нет.

В ногах правды нет – не стоит стоять, лучше сесть; приглашение сесть.

Живого места нет (на ком-либо) – весь избит, изуродован.

Лица нет (на ком-либо) – о человеке, который побледнел, осунулся, плохо выглядит.

Нет и в помине (чего-либо, кого-либо) – полностью отсутствует, не существует.

Счету нет (чему-либо) – множество, огромное количество.

б) Составьте диалоги, употребив данные фразеологизмы.

Как вы понимаете значение следующих русских поговорок? Проанализируйте их употребление в текстах.

1. На вкус и на цвет товарища нет. – Что же вы находите здесь прекрасного? – Ведь это как кому; на вкус и на цвет товарища нет (А. Островский).

2. Где любовь да совет – там и горя нет. – Мир и согласие вам, аж до бриллиантовой свадьбы. Где любовь да совет – там и горя нет. А жена у тебя – золото (П. Воронин).

3. Нет дыма без огня. – Никакими толками и замечаниями не следует пренебрегать, особенно дурными… Сначала кажется неправда, а как всмотришься получше, увидишь, что «нет дыма без огня»… (Н. Гоголь).

4. Там хорошо, где нас нет. – Есть… и другие причины этой страсти к переселению, но их оставим в покое. Везде хорошо, где нас нет (В. Даль).

5. На нет и суда нет. – Так, значит, починиться не желаете? – Нечего чинить-то. – Ну, на нет и суда нет (М. Салтыков-Щедрин).

Прочитайте приведенные ниже стихотворения и фрагменты прозаических произведений. Отметьте безличные отрицательные предложения.

* * *

Потерял боец кисет,

Заискался – нет и нет…

Так случиться может с каждым, —

Возразил бородачу, —

Не такой со мной однажды

Случай был. И то молчу.

– Привезли меня на танке, —

Начал Теркин, – сдали с рук.

Только нет моей ушанки,

Непорядок чую вдруг.

И не то, чтоб очень зябкий, —

Просто гордость у меня.

Потому, боец без шапки —

Не боец. Как без ремня.

А девчонка перевязку

Нежно делает, с опаской…

Словно «баюшки-баю».

– Шапки вашей, – молвит, – нету,

Я вам шапку дам свою…

– Что ж, понятно, холостому

Много лучше на войне:

Нет такой тоски по дому,

По детишкам, по жене.

И тогда Василий Теркин

Словно вспомнил:

– Слушай, брат.

Потерять семью не стыдно —

Не твоя была вина…

Потерять кисет с махоркой,

Если некому пошить, —

Я не спорю, – тоже горько,

Тяжело, но можно жить,

Пережить беду-проруху,

В кулаке держать табак,

Но Россию, мать-старуху,

Нам терять нельзя никак.

(А. Твардовский)

* * *

Умер друг у меня – вот какая беда…

Как мне быть, не могу и ума приложить.

Я не думал, не верил, не ждал никогда,

Что без этого друга придется мне жить.

Был в отъезде, когда схоронили его.

В день прощанья у гроба не мог постоять.

А теперь вот приеду – и нет ничего;

Нет его. Нет совсем. Нет. Нигде не видать.

На квартиру пойду к нему – там его нет.

Есть та улица, дом, есть подъезд тот и дверь,

Есть дощечка, где имя его и теперь.

Есть на вешалке палка его и пальто,

Есть налево за дверью его кабинет…

Все тут есть. Только все это вовсе не то,

Потому что он был, а теперь его нет!..

(К. Симонов)

* * *

Наш Сережа, как художник,

Тяп да ляп – спешит всегда:

Рисовал в окошке дождик,

Получилась – борода…

Ну, а нам не в удивленье,

Тут простой на все ответ:

– Нет терпенья —

Нет уменья,

Нет уменья —

Толку нет.

(Н. Грибачев)

* * *

Наше священное ремесло

Существует тысячи лет…

С ним и без света миру светло.

Но еще ни один не сказал поэт,

Что мудрости нет и старости нет,

А может, и смерти нет.

(А. Ахматова)

* * *

– Хорошо жить на свете! – сказал Балаганов. – Вот мы едем, мы сыты. Может быть, нас ожидает счастье…

– Вы в этом твердо уверены? – спросил Остап. – Счастье ожидает нас на дороге? Может быть, еще машет крылышками от нетерпения? «Где, – говорит оно, – адмирал Балаганов? Почему его так долго нет?» Вы псих, Балаганов! Счастье никого не поджидает. Оно бродит по стране в длинных белых одеждах, распевая детскую песенку: «Ах, Америка – это страна, там гуляют и пьют без закуски». Но эту наивную детку надо ловить, ей нужно понравиться, за ней нужно ухаживать. А у вас, Балаганов, с этой деткой романа не выйдет. Вы оборванец. Посмотрите, на кого вы похожи! Человек в вашем костюме никогда не добьется счастья. Да и вообще весь экипаж «Антилопы» экипирован отвратительно. Удивляюсь, как это нас еще принимают за участников автопробега!

Остап с сожалением оглядел своих спутников и продолжал:

– Шляпа Паниковского меня решительно смущает. Вообще он одет с вызывающей роскошью. Этот драгоценный зуб, эти кальсонные тесемочки, эта волосатая грудь под галстуком… Проще надо одеваться, Паниковский! Вы – почтенный старик. Вам нужны черный сюртук и касторовая шляпа. Балаганову подойдут клетчатая ковбойская рубаха и кожаные краги. И он сразу же приобретет вид студента, занимающегося физкультурой. А сейчас он похож на уволенного за пьянство матроса торгового флота. О нашем уважаемом водителе я не говорю. Тяжелые испытания, ниспосланные судьбой, помешали ему одеться сообразно званию. Неужели вы не видите, как подошли бы к его одухотворенному, слегка испачканному маслом лицу кожаный комбинезон и хромовый черный картуз? Да, детушки, вам надо экипироваться.

– Денег нет, – сказал Козлевич, оборачиваясь.

– Шофер прав, – любезно ответил Остап, – денег действительно нет. Нет этих маленьких металлических кружочков, кои я так люблю.

(И. Ильф, Е. Петров. «Золотой теленок»)

* * *

Женщину никогда нельзя обезоружить комплиментом, мужчину можно всегда.

(Оскар Уайльд)

* * *

По-видимому, на свете нет ничего, что не могло бы случиться.

(Марк Твен)

* * *

Мужчина и женщина – это противоборство. И любовь продолжается до тех пор, пока нет побежденных.

(Альфонс Доде)

Немного юмора

* * *

Девушка говорит священнику:

– Святой отец, я грешна. По нескольку раз в день смотрю на себя в зеркало и не сомневаюсь, что я… красива!

– Дитя мое, это не грех. Это всего лишь заблуждение!

* * *

Дама встречает девушку, которая еще недавно была у нее домработницей.

– Как я жалею, что ушла от вас! – вздыхает девушка.

– Вы недовольны новым местом?

– Конечно, нет!

– У вас появилось много обязанностей?

– Не то слово! По сравнению с тем, что было у вас – ад!

– Но, наверное, платят вам хорошо?

– Что вы – почти ничего!

– Невероятно! А отпуск?

– Никакого отпуска!

– У кого же вы работаете, если не секрет?

– Я не работаю… Я вышла замуж!

Общеотрицательные предложения типа У меня нет брата

Отсутствие кого-то, чего-то обычно констатируется по отношению к какому-либо лицу, месту или времени.

Отсутствие кого-то, чего-то у лица может выражаться употреблением конструкции с глаголом быть/не быть:

У меня нет /не было /не будет брата.

Такие предложения называются посессивными. В русском языке эти предложения безличны:

У меня не было другого выхода.

В функции субъектного распространителя в этих предложениях выступает имя в родительном падеже с предлогом:

У меня нет письма, Для меня нет письма

или в дательном падеже без предлога:

Мне нет письма.

С изменением падежа меняется и смысл предложения:

У меня нет письма значит Я не брала, не взяла его с собой;

Мне нет письма значит Я не получала письма;

Мне его не послали или Оно не дошло.

Аналогичное значение у предложения Для меня нет письма.

У меня нет или Я не имею?

В русском языке также употребительны отрицательные посессивные предложения с глаголом не иметь.

Я не имею такой возможности, Он не имел права.

Считается, что безличные предложения типа У меня нет книги характерны для разговорной речи и языка художественной литературы. В научной, деловой речи допустимы и чаще употребляются личные предложения типа Я не имею права.

Кроме того, есть ряд устойчивых словосочетаний с глаголом иметь/не иметь.

Иметь кого, что? Не иметь кого, чего/что?

В отрицательных предложениях с глаголом не иметь употребляется дополнение как в родительном, так и в винительном падеже.

Запомните:

иметь образование, способности, талант, опыт, привыч-

не иметь ку, право, возможность, отношение, влияние, зна-

чение, понятие/представление.

Упражнения

Прочитайте предложения и определите, какие из них относятся к бытийным и какие – к посессивным.

1. Чего ты ругаешься? Ведь у тебя нет ни гроша.

2. У меня денег нет.

3. От них нет известий.

4. У него нет возражений.

5. Так вы говорите, его здесь нет?

6. Я не имею ни малейшего отношения к этому спору.

7. Это не имеет значения

Ответьте на вопросы, используя образец.

Образец: – Вы владелец этой машины? – Нет, не я владелец этой машины.

– У меня нет машины.

– Это ваша собака?

– Скажите, это статья о нем?

– У тебя есть последний альбом этой группы?

– Это к ней приехал брат?

– Ты взял документы?

Выполните упражнение по указанному образцу.

Образец: – У вас есть учебник по русскому языку Розенталя? – Да, у нас есть учебник по русскому языку,

но не этого автора. – Нет, у нас нет такого учебника.

– У вас есть черные сумки-портфели?

– У вас часто бывают путеводители по Москве?

– У вас будут в продаже новогодние открытки?

– У вас были на прошлой неделе слайды с видами Кремля?

Закончите диалоги, употребляя конструкцию у меня + нет + родительный падеж.

1. – Пойдем в кино!

– С удовольствием, но __________________ (деньги на билет).

2. – Я могу позвонить Вам завтра вечером?

– К сожалению, _______________________________ (телефон).

3. – Вы разрешите воспользоваться Вашим словарем?

– Рад был бы Вам помочь, но ____________________ (словарь).

4. – Я настоятельно советую тебе прочитать этот роман.

– Было бы неплохо, но ___________________________ (роман).

5. – Мы приглашаем тебя поехать с нами купаться.

– Я бы, конечно, поехала, но ____________ (купальный костюм).

6. – Завтра вся наша группа едет на экскурсию в Загорск.

– Я хотел бы поехать с вами, но ______________ (возможность).

а) Прочитайте диалог. Передайте содержание диалога, заменяя прямую речь косвенной.

– Так мы едем завтра на экскурсию? – поинтересовалась Маша.

– Понятия не имею, – буркнул Коля.

– А билеты у вас? – заволновался папа.

– У меня их нет, – ответила Маша.

– Тогда надо сегодня же взять их в кассе, – посоветовала мама.

– Мне нет до этого никакого дела! – рассердился Коля.

б) Объясните, какая разница между предложениями: У меня нет билета. Для меня нет билета. Мне нет билета.

Составьте предложения с данными словосочетаниями. Опишите ситуации, в которых они могут быть употреблены.

Нет времени

Нет права

Нет таланта

Не иметь времени

Не иметь права

Не иметь таланта

Проанализируйте данные предложения. Исправьте встречающиеся в них ошибки.

В этой книге не имеется ни одной картинки. Не имеет смысла так поздно ехать в гости. Он не имеет билета на концерт. Кто не имеет друзей, теряет больше, чем находит. Ты никогда не будешь иметь свободного времени. У них не было такой возможности. Вы не имели чести знать его. Эти предложения не имеют ничего общего.

Ответьте отрицательно на вопрос, есть ли у вас это, используя следующие словосочетания:

новый учебник, билет в кино, проездной билет, подарок маме на день рождения, последний диск вашей любимой группы

Скажите, есть ли в вашем родном городе:

университет, оперный театр, памятники архитектуры, крытый стадион, парк, музей восковых фигур, ипподром

Запомните некоторые русские фразеологизмы со словами нет или не иметь.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Нет друга, так ищи, а найдешь, так береги.

В ком правды нет, в том и добра мало.

Прочитайте текст. Передайте содержание юморески, заменив прямую речь косвенной.

Тонкая месть

Однажды ночью в квартире профессора зазвонил телефон. Разбуженный профессор взял трубку и услышал возмущенный женский голос:

– Ваша собака лает по ночам и не дает мне спать.

Удивленный профессор извинился и спросил, кто с ним говорит. Это была женщина, жившая в том же доме двумя этажами выше.

На следующую ночь в квартире этой женщины в тот же час раздался телефонный звонок, разбудивший ее.

– Я позвонил вам, чтобы сообщить, что у меня нет собаки, – сказал профессор.

Прочитайте приведенные ниже стихотворения и прозаические тексты. Обратите внимание на отрицательные предложения.

* * *

Бедный Федотка – сиротка.

Плачет несчастный Федотка:

Нет у него никого,

Кто пожалел бы его.

Только мама, да дядя, да тетка,

Только папа, да дедушка с бабушкой.

(К. Чуковский)

* * *

Сказал, что у меня соперниц нет.

Я для него не женщина земная,

А солнца зимнего утешный свет

И песня дикая родного края.

Когда умру, не станет он грустить,

Не крикнет, обезумевши: «Воскресни!»

Но вдруг поймет, что невозможно жить

Без солнца телу и душе без песни…

(А. Ахматова)

* * *

Вопрос академика Ландау великому физику ХХ века Нильсу Бору: «В чем секрет, который позволяет вам собирать вокруг себя такое количество талантливых молодых теоретиков?» Ответ Нильса Бора: «Никакого особого секрета нет, кроме того, что мы никогда не боимся выглядеть несведущими в глазах молодежи».

20 советов начинающим автомобилисткам

Муж, мама, все родственники и кое-кто из друзей искренне и по-доброму говорили мне, что я никогда не научусь водить, что это не для меня и нечего даже пытаться. Зато теперь мне кажется, что я могу все – даже сдать экзамен по высшей математике. Но я еще хорошо помню, что ставит новичков на грань нервного срыва. И, пока не забыла (говорят, это происходит довольно быстро), хочу поделиться опытом.

1. Закончи курсы, возьми пять-шесть частных уроков у профессионалов, и начинай ездить сама. Чтобы ездить, надо ездить – и все. Я почувствовала себя уверенно за рулем через две недели.

2. Застрахуй машину и не бойся, что разобьешь чужой «Мерседес». Скорее всего, ты его не разобьешь, женщины ездят очень аккуратно.

3. Правила и знаки желательно знать и по возможности им следовать, но прав всегда «Мерседес» (и КамАЗ). Будь гибче. Но, конечно, знание знаков поможет тебе не выехать в незнакомом месте на улицу с односторонним движением лоб в лоб другим машинам.

4. Пожалуйста, не забивай себе голову внутренним устройством машины. Как можно прекрасно работать на компьютере, не зная, что такое жесткий диск или системный блок, так можно и прекрасно водить машину, не зная, что такое подвеска или рулевая тяга. Просто не забывай регулярно возить машину – даже новую – на сервис на профилактические техосмотры.

5. Я спрашивала у нескольких профессиональных водителей, какой бы совет они в первую очередь дали начинающему автомобилисту. Все были единодушны: «Не спешить!» Спеши до того, как села в машину, – можешь, обжигаясь, пить утром кофе, не успеть застегнуть пальто, бегом прибежать на стоянку, а как только оказалась в машине – не суетись! Делай все плавно и с удовольствием.

6. Не волнуйся, что не успеешь быстро перестроиться или влезть куда-нибудь – спокойно стой, мигай и жди, пока тебе не уступят место.

7. Не злись, заранее настройся на то, что остальные участники движения не конкуренты, а твои соратники и сподвижники. Это неправда, что невозможно ездить, потому что все ездят плохо и агрессивно. Не вступай в ненужные споры.

8. В городе, как правило, ездят на четвертой передаче, за городом – на пятой. В пробке – на второй, в страшной пробке – на первой. Профессионалы не советуют ездить на нейтралке – может занести.

9. Желательно надевать обувь с не очень толстой подошвой, чтобы лучше чувствовать педали. А каблуки первое время не надевать вообще.

10. Кстати, гаишники (гибэдэдэшники) вовсе не звери, они достаточно снисходительны к женщинам на дороге. Будь и ты с ними вежлива, улыбайся.

11. Старайся не терять своего ряда при повороте.

12. Нет возможности свернуть – впереди будет еще поворот. Не нервничай!

13. Внимательно смотри на дорогу перед собой, чтобы не въехать в яму, в открытый люк или еще куда-то. Поглядывай в зеркало заднего вида и в боковые зеркала. Больше ни на что не отвлека йся. Должна сказать, что в первую неделю я смотрела в зеркала и совершенно не понимала, что там отражается – далеко ли другая машина или близко, сзади она или слева, но это приходит.

14. На многополосной дороге выбирай средний ряд – из крайних рядов часто поворачивают на стрелки. Соблюдай рядность, следи за разметкой.

15. Обдумывай свои маневры заранее. Не меняй своих решений в последнюю секунду, не суетись. Маршрут тоже желательно обдумывать заранее, чтобы не пересекать, визжа тормозами, сплошную полосу в последний момент.

16. Что касается самого, на мой взгляд, сложного – парковки, особо дельных технических советов дать не могу, поскольку сама пока не умею толком этого делать. Передом парковаться неудобно, а задом я езжу плохо. Но всегда, даже в центре, можно найти уединенное местечко, где есть шанс припарковаться передом. Просто это будет не перед дверью офиса, а чуть-чуть подальше. А если нельзя найти удобное местечко и надо вклиниться между двумя машинами, окружающие мужчины будут рады тебе помочь – с соответствующими шуточками, конечно, но помогут.

17. Помогут тебе в первое время и на заправке, и на дороге, хотя лучше иметь на всякий случай мобильный телефон, чтобы можно было позвонить мужу, папе, брату, другу или в службу «Ангел».

18. Выезжать, если стоишь вдоль тротуара и зажата спереди и сзади, очень непросто. Отсюда вывод: при парковке важно не становиться к другим машинам очень близко и не притираться к тротуару вплотную.

19. Пожалуйста, не вешай себе никаких значков на заднее стекло. С самого начала чувствуй себя не «У», «чайником» или «туфелькой», а нормальным полноправным участником дорожного движения и соответственно себя веди. Не рассчитывай на чужое снисхождение, верь в себя.

20. Очень быстро ты научишься делать все автоматически. Ездить в уютной теплой хорошенькой машинке – это не только комфорт и независимость, но и большое удовольствие. Успехов тебе, и ничего не бойся. У тебя все получится!

(Светлана Круглова, Cosmopolitan, март, 2001 г.)

Немного юмора

* * *

Огородник ехал на возу продавать овощи и хотел заставить свою старую лошадь идти быстрее. Но лошадь упрямилась, и огородник принялся колотить ее палкой. Высунувшаяся из окна старушка сказала ему:

– Неужто у вас нет сострадания?

– Нет, сударыня, – отвечал огородник, – у меня нет ничего, кроме овощей.

* * *

В вагоне электрички господин набил табаком трубку и обратился к соседу за спичками. У того их не оказалось. Он ко второму, к третьему – то же самое.

Далее он отправился по вагону. Переспросив без успеха почти всех пассажиров, недовольный возвратился на свое место.

– Какая неудача! Ни у кого нет спичек! Придется, видно… воспользоваться своими!

Слово-предложение нет

Слова-предложения – это предложения, состоящие из одного слова или нечленимого сочетания. Чаще всего они употребляются в диалогической речи.

В диалоге часто бывает необходимо дать краткий утвердительный или отрицательный ответ, не повторяя содержания предыдущей реплики. Для этого и используется слово-предложение нет, которое выражает и отрицание, и согласие/несогласие с чем-либо, и оценку всей предыдущей ситуации.

Наиболее часто слово-предложение нет употребляется в следующих случаях:

1. При отрицательном ответе на вопрос, не содержащий отрицания.

Ты идешь? – Нет. У вас есть сестра? – Нет.

2. При отрицательном ответе на вопрос, содержащий отрицание.

Ты не идешь? – Нет. У вас нет сестры? – Нет.

3. При утвердительном ответе на вопрос, содержащий отрицание.

Ты не идешь? – Нет, иду. У вас нет сестры? – Нет, есть.

4. При выражении несогласия с высказанным.

Вам должно быть знакомо это имя. – Нет.

Указанные случаи подтверждают возможность выражать утверждение средствами отрицания, в частности, нет может выступать в функции да.

Вы не пойдете в кино? – Нет (в значении Да, не пойду).

Обратите внимание:

Если вопрос содержит слово нет – сказуемое, то можно ответить либо нет, либо да, нет в значении нет.

У вас нет книги? – Нет (Нет, у меня нет книги).

– Да, нет.

Упражнения

а) Прочитайте предложения. Определите, в какой функции выступают слова да и нет.

1. Боцман стоял перед ним навытяжку, хлопая белесыми ресницами, и говорил только две фразы: «Да, господин капитан» и «Нет, господин капитан». Видимо, это не нравилось старику. «Ну, что ты стоишь передо мной, как будто палку проглотил? Да! Нет! Не съем я тебя…» (Ю. Клименченко).

2. Я проявлял трусость, когда надо было сказать: саркома или нет. Сказать «да» – ампутировать руку или ногу. А вдруг ошибся? Сказать «нет», кто знает, не обрекаешь ли на смерть через полгода, если тоже ошибся, пожалев руку или ногу… (Г. Глазов).

3. – Не помнишь? – Нет. – Прозвучало то ли «не помню», то ли «нет, я там не была» (Г. Глазов).

б) Подумайте, какие грамматические средства родного языка вы бы употребили вместо слов-предложений да и нет в русском языке.

а) Прочитайте предложения. Объясните, каковы функции слова нет в данных предложениях.

1. Теперь здесь нет ни командиров, ни подчиненных (Курочкин).

2. «О нет, нет! – возразил он. – это совершенно ничего, и я не хочу, чтобы вы после смеялись надо мной и думали, что мы, жители Юга, нежнее вас, русских» (А. Толстой).

3. – Ты думаешь так весь день ехать?

– А почему бы нет? (Курочкин).

4. О, вы можете совершенно не беспокоиться, вам нет надобности оставаться в гостинице ни минуты (А. Виноградов).

5. «Но нет, – сказал он, – я ошибаюсь, не будем более об этом говорить!» (А. Толстой).

6. – Не можете ли вы сегодня дать мне немного денег?..

– С удовольствием! Только у меня сейчас нету… (А. Чехов).

7. «Нет, нет, – сказала Даша, – ему никогда не будет лучше, если он останется в недоумении» (А. Толстой).

8. Когда бы ни приехал Семен Семенович, нас никогда для него нет дома. Слышишь ли? Никогда! (А. Толстой).

9. Нет ничего оскорбительнее, чем попреки куском хлеба (А. Чехов).

10. Я в последний раз спрашиваю: дадите вы мне вещи или нет? (А. Чехов).

11. Старик – не шарлатан! Что такое – правда? Человек – вот правда! Он это понимал… вы – нет! (М. Горький).

б) Там, где возможно, замените слово нет сочетанием не + глагол. Как в вашем родном языке выражаются те же значения слова нет?

Ответьте на вопросы, используя образец. Обращайте внимание на место логического ударения в предложениях.

Образец: Это девочка играет в мяч? – Да, это девочка играет в мяч. Это мальчик играет в мяч? – Нет, это не мальчик играет в мяч.

Вы изучаете русский язык?

Все ваши друзья изучают русский язык?

Вы читали произведения Л.Н. Толстого?

Все произведения Л.Н. Толстого вам известны?

Вам приходится много заниматься?

Для выполнения заданий вам достаточно двух часов?

Ответьте на вопросы: а) одним словом; б) полным предложением.

Вы приехали из Финляндии?

Вы не говорите по-русски?

Вы совсем не знаете финского языка?

Вам, вероятно, не очень трудно учиться в институте?

Не следует ли ввести систему домашних заданий для слушателей курсов?

Какие реплики-стимулы могли предшествовать данным репликам-ответам?

–

– Нет, не в кино, а на концерт.

–

– Нет, не нужен.

–

– Да, не знаю.

–

– А почему бы и нет?

–

– Да, нет.

–

– Нет, знаю.

Продолжите предложения-ответы, обращая внимание на логическое ударение в предложениях-вопросах.

Вы не были в Санкт-Петербурге?

– Нет, я

– Да, я

Вы не читали эту повесть?

– Нет, мы

– Да, мы

Вы не слышали о белых ночах?

– Нет, мы

– Да, мы

У вас нет поздравительной открытки?

– Нет, у меня

– Да, у меня

а) Прочитайте диалог.

– Неужели он никогда не поймет своей ошибки?

– Боюсь, что да.

– Наверное, ему можно помочь?

– Думаю, что нет.

– Тогда он проиграет.

– И да, и нет.

б) Замените слова да и нет синонимичными конструкциями.

Согласитесь, а затем не согласитесь с высказанным мнением.

Образец: Вы не везде побывали? – Нет, мы везде были. – Да, мы не везде были.

Вы не все поняли.

Они не могут сразу отвечать.

Кажется, студент не готов к экзамену.

Вероятно, у него не было времени на подготовку.

Им не хватит времени и через неделю.

а) Какой ответ выбрали бы вы?

Вы ни разу не были в Третьяковской галерее? – Да, ни разу.

– Нет, ни разу.

Неужели вы не пойдете завтра в театр? – Да, не пойду.

– Нет, не пойду.

Так значит, он не видел вас? – Да, не видел.

– Нет, не видел.

Ей что-нибудь не понятно? – Да, не понятно.

– Нет, не понятно.

б) А как бы вы ответили на эти вопросы на вашем родном языка? Допустимо ли употребление в вашем родном языке предложений типа Да, не пойду?

а) Прочитайте предложения. Определите, в какой функции выступает слово нет в ответах?

У тебя нет лыж? – Да, нет.

Ну что, их нет дома? – Да, нет.

Неужели на этой выставке нет ничего интересного? – Да, нет.

Дождя нет? – Да, нет.

В автобусе нет свободных мест? – Да, нет.

б) На какое слово падает логическое ударение в вопросительных репликах? Что означает реплика Да, нет? Как прозвучит тот же ответ на вашем родном языке?

а) Прочитайте диалоги. Подумайте, чем отличается второй диалог от первого.

1. – Ну, как дела?

– Ничего.

– Что, неприятности?

– Нет.

– Что же ты такой грустный?

– Не с чего веселиться.

– Пойдешь в кино?

– Не с кем.

– Ляжешь спать?

– Нет.

– С тобой просто невозможно разговаривать!

– И не надо.

2. – Ну, как дела?

– Да ничего.

– Что, неприятности?

– Да нет.

– Что же ты такой грустный?

– Да не с чего веселиться.

– Пойдешь в кино?

– Да не с кем.

– Ляжешь спать?

– Да нет.

– С тобой просто невозможно разговаривать!

– Да и не надо.

б) Какую функцию выполняет слово да в ответных репликах второго диалога? Чем отличается ответная реплика Да нет во втором диалоге от аналогичных ответов в предыдущем упражнении?

Прослушайте диалог. Проанализируйте предложения-ответы. Исправьте встречающиеся в них ошибки, учитывая следующие моменты: а) достаточен ли ответ для однозначного его понимания; б) грамматическая правильность ответа; в) употребителен ли ответ в речи носителей русского языка.

– Мне кажется, вы часто ездите за город?

– Нет.

– У вас нет такой возможности?

– Нет, у меня нет такой возможности.

– Но ведь вы не заняты на работе по выходным дням?

– Да, занята.

– Вы работаете на производстве?

– Нет, я не работаю на производстве.

– Ваша работа связана с командировками?

– Да нет, не связана моя работа с командировками.

– Вы берете работу на дом?

– И да, и нет.

– Я все понял – вы работаете на двух работах?

– Да я не работаю на двух работах.

– Тогда я ничего не могу понять!

– Я – учительница.

Прочитайте приведенные ниже стихотворения, шутки и отрывки прозаических произведений. Обратите внимание на функцию слова нет.

* * *

Жизнь идет,

оставляя зарубки упрямо, —

как стремительно

времени колесо!..

Нет, не красят морщины.

Ложатся, как шрамы.

Но без них человечье лицо – не лицо.

(В. Кузнецов)

* * *

Нет!..

Никогда меня не скрутит старость.

Ей

клеточки души не уступлю!

Залог тому

не взбалмошная ярость,

а вера в жизнь,

которую люблю.

(В. Кузнецов)

* * *

Учитель отошел от доски и отряхнул пальцы от мела.

– А теперь запишите: две параллельные прямые никогда не пересекутся, сколько бы мы их не продолжали.

Ученики склонились над тетрадями.

– Две параллельные прямые… ни-ког-да… не пере-се-кут-ся… Сидоров, а ты почему не записываешь?

– Я думаю.

– О чем ты думаешь?

– Почему они не пересекутся.

– Как почему? Я же объяснил, потому что они параллельные.

– Значит, если их продолжить на километр, они тоже не пересекутся?

– Конечно.

– А если на два?

– Тоже нет.

– А если на пять километров продолжить, они пересекутся?

– Нет.

– А это кто-нибудь проверял?

– Это не надо проверять. Это и так ясно. Потому что это аксиома…

– Так это любую теорему можно назвать аксиомой и не доказывать.

– Любую нельзя… Я мог бы тысячи примеров привести. И доказать. Только это не нужно. Потому что аксиому не надо доказывать.

– А если это не аксиома?

– А что?

– Теорема. Тогда ее надо доказывать?

– Тогда надо. Но это аксиома.

– А почему?

– Потому что это Эвклид сказал…

– Я не спорю. Я просто думаю, почему они не пересекутся.

– Потому что не пересекутся! Не могут они пересечься. На этом вся геометрия построена.

– Значит, если они пересекутся, то вся геометрия неправильная?

– Тогда да. Но ведь они не пересекаются… Вот, смотри, видишь, я по доске веду… Ну что, пересекаются?

– Пока нет.

– Хорошо. Смотри, вот я по стене веду… Пересекаются?

– Нет…

– Что тебе еще надо?

– А дальше, за стеной?..

– Вон! – закричал учитель. – Собирай портфель и за родителями.

(А. Курляндский, А. Хайт)

Немного юмора

Можно ли здесь курить?

В купе пассажир обращается к своему соседу:

– Скажите, можно здесь курить?

– Нет!

– Откуда же столько окурков?

– А это оставили те, кто не спрашивал, можно ли здесь курить!

Всему есть предел

Один человек изучает стенографию.

– Когда же ты научишься быстро писать? – спрашивает его жена.

– Скоро.

– И тогда ты сможешь писать так же быстро, как я говорю?

– Так же быстро смогу. Но так долго, вероятно, нет.

* * *

– Я сегодня упала и сильно ушиблась.

– Плакала?

– Нет.

– Почему?

– А никто не видел.

* * *

– Мне кажется, что мой муж пролежит в больнице довольно долго.

– Ты что, говорила с врачом?

– Да нет, но я видела медсестру, которая за ним ухаживает.

* * *

Пациент после лечения говорит доктору:

– Доктор! Я чувствую себя гораздо лучше. Спасибо за лечение. Можете выписать счет.

– Нет! Нет! – восклицает доктор. – Вы еще недостаточно здоровы… для такого потрясения.

* * *

Судья на процессе спрашивает у свидетеля:

– Скажите, вы женаты?

– Нет, господин судья, – отвечает тот. – Просто я так выгляжу!

Употребление отрицательных конструкций в формулах речевого этикета

Запомните некоторые формулы речевого этикета, выражающие просьбу, обращение и т. п., в которых употребляются отрицательные конструкции. Обратите внимание, что в этих конструкциях не выражается отрицание какого-либо факта или явления.

Просьба:

Не можете ли вы

Не могли бы вы

Вам не трудно

Вас не затруднит + инфинитив сов. вида…?

Не трудно ли вам

Не затруднит ли вас

Нельзя ли

Не + глагол во 2-м лице буд. времени + ли вы (ты)…?

Вы не + глагол во 2-м лице буд. времени…?

В качестве просьбы может также использоваться конструкция:

У вас нет (чего)? (У вас нет учебника?)

Обращение:

Не могли бы вы сказать…

Не скажете ли…

Вы не скажете…

Вы не можете сказать…

Не могли бы вы мне помочь…

Не будете ли вы так любезны сказать…

Запомните некоторые формулы речевого этикета, выражающие отказ и запрет. Обратите внимание на степень категоричности каждой из фраз:

Отказ:

(Я) не могу.

Никак не могу.

Нет, не могу.

Мне жаль, но не могу.

Я бы с удовольствием…, но не могу.

Я не в силах + инфинитив…

Ни за что!

Извините, я не могу вам ничем помочь.

Запрет:

Не делай(те) этого.

Лучше не делай(те) этого.

Пожалуйста, не делай(те) этого.

Нельзя.

Нет.

Ни в коем случае!

(Я) не позволяю!

(Я) не могу позволить!

Ни при каких обстоятельствах!

Об этом не может быть и речи!

(Я) не разрешаю…

(Я) не могу разрешить…

Кроме того, отрицательные конструкции используются для выражения несогласия с мнением собеседника:

Не могу с вами согласиться.

Это не совсем то, что я имел в виду.

Совсем нет.

Нет и нет.

Ничего подобного.

Сомнения:

Я не уверен.

И да, и нет.

Я бы не сказал.

Вы можете не соглашаться со мной, но…

Некатегорического совета, предложения:

Не сделать ли вам…?

Вы не сделали бы…?

Нельзя ли посоветовать вам…?

Нельзя ли дать вам совет…?

Благодарности:

Нет слов выразить вам мою благодарность!

Я так благодарен вам, что нет слов!

Не знаю, как вас благодарить!

Утешения, сочувствия:

Не беспокойся! Не беспокойтесь!

Не падай(те) духом.

Не принимай(те) это близко к сердцу.

Не отчаивайся. Не отчаивайтесь.

Не думай об этом.

Не нужно беспокоиться.

Не надо волноваться (отчаиваться).

Это не твоя вина.

Здесь нет повода для расстройства (огорчений).

Ничего не поделаешь.

Тут ничего не изменишь.

А также в общих пожеланиях:

Ни пуха, ни пера!

Не горюй!

Не робей!

Не болей!

и ответах на извинение:

Ничего!

Не стоит!

Не стоит извинения!

Не за что!

Ничего страшного!

Не обращай внимания!

Упражнения

Ответьте на вопросы по образцу.

Образец: – У вас нет ручки? – Есть. Пожалуйста, берите. (Пожалуйста.) – Нет, к сожалению.

У вас нет лишнего билета на концерт?

У вас, случайно, нет телефонной карты?

У вас нет салфетки?

У вас в продаже нет такой книги?

Закончите диалоги, используя конструкции для выражения отказа. В ответах используйте способы выражения различных степеней категоричности.

– Выпейте еще чашечку кофе!

–

– Пойдем со мной на выставку!

–

– Мы хотели пригласить вас на конференцию.

–

– Давай сегодня навестим маму.

–

– Я хочу, чтобы ты зашел ко мне в гости.

–

– Захвати сегодня с собой мою книгу.

–

Составьте диалоги, используя приведенные выше формулы речевого этикета.

Придумайте ситуации, в которых можно употребить данные формы (подберите соответствующие по смыслу пары-реплики).

Можно взять словарь? Нет, не + глагол 2 л.

Могу ли я вам помочь? Не надо (бы).

Нельзя ли сделать магнитофон Нет.

потише?

Мне обязательно идти с вами? Нельзя.

Не могу ли я вам помочь? Не обязательно.

Мне надо быть там? Нет, не + личная форма глагола.

Не согласитесь с советом собеседника.

1. – Я советую вам заниматься боксом.

–

2. – Вам следовало бы больше читать.

–

3. – А почему бы тебе не пойти в библиотеку?

–

4. – Не надо ли вам поговорить с братом?

–

5. – Если ты считаешь это необходимым, я сегодня же отвечу на письмо.

–

6. – Почему бы тебе не выучить этот текст?

–

Выразите свое отношение к ситуации, используя формулы речевого этикета.

Образец: Ваш гость разбил чашку.

– Не нужно беспокоиться. Не обращай внимания. Ничего страшного.

1. У вашего друга сломалась машина.

2. Ваш приятель поссорился со своей женой.

3. У вашего коллеги заболел родственник.

4. Ваш знакомый не прошел собеседование.

5. Экзаменатор приглашает вашего сокурсника взять билет.

6. Ваш сослуживец не знает, как найти адрес нужной ему фирмы.

7. Незнакомый человек на улице сказал вам, что вы обронили кошелек.

Прочитайте приведенные ниже фрагменты текстов. Обратите внимание на употребление формул речевого этикета.

* * *

Мы стали обедать, и я ел рассольник… Вдруг мама сказала ни с того ни с сего:

– Прямо не знаю, пускать его в гости или нет?.. Он совершенно не умеет есть…

– Нужно знать правила, – сказал папа строго. – Ты знаешь? Нет. А вот они: когда ешь, не чавкай, не причмокивай, не дуй на еду, не стони от удовольствия и вообще не издавай никаких звуков…

– И никогда не ешь перед обедом хлеб с горчицей! – воскликнула мама.

Папа ужасно покраснел. Еще бы! Он недавно съел перед обедом, наверное, целое кило хлеба с горчицей. А мама продолжала на него смотреть и все говорила беспощадным голосом:

– Не роняй вилку на пол, не барабань пальцами по столу, не свисти, не пой! Не хохочи за столом! Не ешь рыбу ножом, тем более, если ты в гостях.

– А это вовсе не рыба была, – сказал папа, и лицо у него стадо какое-то виноватое, – это были обыкновенные голубцы.

– Тем более. – Мама была неумолима. – Ни голубцы, ни яичницу не едят ножом! Это закон!..

– А подливу?

– Что подливу?

– Вылизать, – сказал я.

У мамы брови подскочили до самой прически. Она стукнула пальцем по столу:

– Не сметь вылизывать!

(По В. Драгунскому. «Гусиное горло»)

* * *

Гость должен вести себя как гость, а не как хозяин дома.

Хозяйка дома, если она сама готовит и подает к столу, будет благодарна, если гости помогут ей убрать со стола. Но если она сказала «нет, пожалуйста, сядьте, я сама…», Вы должны сделать так, как она желает. Хозяин дома, который во время большого приема играет роль бармена, может попросить Вас помочь разливать напитки, если Вы его близкий друг. Но если он не просит, значит, он этого не хочет. Если Вы находитесь рядом, когда хозяин обнаружил, что ведерко со льдом опустело, Вы можете предложить: «Мне принести еще льда?» Но если он говорит: «Нет, спасибо, это минутное дело», – больше не предлагайте своих услуг.

Если Вы разбили стакан, можете подмести сами. Никогда не давайте прислуге (если прислуга есть в доме) никаких указаний, за исключением тех случаев, когда хозяева просят Вас об этом.

Никогда не критикуйте предложенные блюда и не отказывайтесь от них. Но если Вы не можете есть предложенное блюдо, лучше пропустить его, чем оставить нетронутым на тарелке.

(Д. Шахбагова, Л. Графова. «Сокровищница бизнесмена»)

Лошадиная фамилия

У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы. Он полоскал рот водкой, коньяком, прикладывал к больному зубу скипидар, керосин, мазал щеку йодом, в ушах у него была вата, смоченная в спирту, но ничего не помогало. Приезжал доктор. Он поковырял в зубе, но и это не помогло. На предложение вырвать больной зуб генерал ответил: «Нет». Все домашние предлагали каждый свое средство. И приказчик Булдеева Иван Евсеич пришел к нему и посоветовал полечиться заговором.

– Тут, в нашем уезде, ваше превосходительство, – сказал он, – лет десять назад служил Яков Васильевич. Заговаривал зубы – первый сорт. Сила ему такая дадена…

– Где же он теперь?

– В Саратове у тещи живет. Ежели у которого человека заболит зуб, то и идут к нему, помогает…

– Ерунда! Шарлатанство! Не верю!

– А вы попробуйте, ваше превосходительство.

– Алеша! – взмолилась жена. – Ты вот не веришь, а я на себе испытала. Хотя ты и не веришь, но отчего не послать? Руки ведь не отвалятся от этого.

– Ну, ладно, – согласился Булдеев. – Тут не только что к знахарю, но и к черту обратишься. Ох! Не могу! Ну, где он живет? Как ему писать?

– Извольте писать, ваше превосходительство, в город Саратов, стало быть… Господину Якову Васильичу… Васильичу…

– Ну?

– Васильичу… Якову Васильичу… по фамилии… А фамилию вот и не помню!.. Черт… Как же его фамилия? Давеча, как сюда шел, помнил… Позвольте-с…

Иван Евсеич поднял глаза к потолку и зашевелил губами.

– Ну что же? Скорей думай! Не помнишь?

– Забыл! Такая еще простая фамилия… словно как бы лошадиная… Кобылий? Нет, не Кобылий. Постойте… Жеребцов нешто? Нет, и не Жеребцов.

– Жеребятников?

– Никак нет. Постойте… Кобылицын… Кобылятиков… Кобелев…

– Это уж собачья, а не лошадиная. Жеребчиков?

– Нет, и не Жеребчиков… Лошадинин… Лошаков… Жеребкин… Все не то!

– Ну, так как же я буду ему писать? Не скажешь ли?

– Сейчас. Лошадкин… Кобылкин… Коренной…

– Коренников? – спросила генеральша.

– Никак нет. Пристяжкин… Нет, не то! Забыл!

– Так зачем же с советами лезешь? – рассердился генерал. – Ступай отсюда вон!

Иван Евсеич медленно вышел, а генерал схватил себя за щеку и заходил по комнатам.

– Ой, не могу! – вопил он. – Ой, матушки! Ох, света белого не вижу!

Приказчик вышел в сад и стал припоминать фамилию знахаря…

Немного погодя его позвали к господам.

– Не вспомнил? – спросил генерал.

– Никак нет, ваше превосходительство.

– Может быть, Конявский? Лошадников? Нет? И все наперерыв стали изобретать фамилии.

Приказчика то и дело требовали в дом.

– Табунов? – спрашивали у него. – Копытин? Жеребовский?

– Никак нет, – отвечал Иван Евсеич и, подняв вверх глаза, продолжал думать вслух: – Коненко… Жеребеев… Кобылеев…

– Папа! – кричали из детской. – Не Тройкин? Не Уздечкин?

Замученный генерал пообещал дать пять рублей тому, кто вспомнит настоящую фамилию, и за Иваном Евсеичем стали ходить целыми толпами…

– Гнедов! – говорили ему. – Рысистый! Лошадицкий!

Но наступил вечер, а фамилия все еще не была найдена. Так и спать легли, не послав телеграммы.

Генерал не спал всю ночь, ходил из угла в угол и стонал… В третьем часу утра он вышел из дому и постучал в окно к приказчику.

– Не Меринов ли? – спросил он плачущим голосом.

– Нет, не Меринов, ваше превосходительство, – ответил Иван Евсеич.

– Да может быть, фамилия не лошадиная, а какая-нибудь другая!

– Истинное слово, ваше превосходительство, лошадиная…

– Ну что же ты не помнишь!!! Для меня теперь эта фамилия дороже всего на свете. Не могу я ждать!

Утром генерал опять послал за доктором.

– Пускай рвет! – решил он. – Нет больше сил терпеть…

Приехал доктор и вырвал больной зуб.

На обратном пути, увидев приказчика, доктор спросил:

– Не могу ли я купить у вас овса?

Иван Евсеич поглядел на доктора, улыбнулся и, не сказав в ответ ни одного слова, побежал к усадьбе.

– Надумал, ваше превосходительство! – закричал он радостно не своим голосом, влетая в кабинет к генералу. – Надумал, дай бог здоровья доктору! Овсов! Овсов фамилия знахаря! Овсов, ваше превосходительство!

– Не нужно мне теперь твоей лошадиной фамилии! – сказал генерал с презрением.

(по А. Чехову)

Немного юмора

Случайно не читаете?

В поезде:

– Извините, тот журнал, на котором Вы сидите, Вы случайно не читаете?

* * *

Глубокой ночью звонит телефон. Жена берет трубку.

– Дорогая, это я. Я иду домой. Я не очень задержался?

– Конечно нет, любимый.

– А можно я приведу с собой приятелей?

– Конечно, любимый.

– Мы посидим, выпьем. Ты не против?

– О чем ты говоришь? Ради Бога…

Мужчина вдруг замолкает, а через некоторое время растерянно говорит:

– Извините, я, наверное, ошибся номером.

* * *

В ресторане посетитель спрашивает официанта:

– У вас в меню дикая утка?

– Нет, сэр, но для вас мы можем разозлить домашнюю.

* * *

Один фермер спрашивает другого:

– Джексон, скажите, ваша лошадь курит?

– Конечно, нет!

– Тогда, значит, ваша конюшня горит.

Content

Л. Н. Ольхова
Как сказать «нет»

Введение

Общие сведения о выражении отрицания в русском языке (сравнительно с польским, чешским, сербским и болгарским)

Общеотрицательные предложения с частицей не

Частноотрицательные предложения с частицей не

Усиление отрицания

Общеотрицательные предложения типа Некуда пойти, Нечего читать

Общеотрицательные предложения типа Нет времени, Нет желающих, Нет книги

Общеотрицательные предложения типа У меня нет брата

Слово-предложение нет

Употребление отрицательных конструкций в формулах речевого этикета