Ольга Филиппова

Сказкотерапия в воспитании девочек. Что нужно знать, чтобы вырастить дочь счастливой

Психология. Воспитание с любовью и пониманием

© Филиппова О., текст 2023

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2023

Вступление

Экскурсионный автобус был полон. Гости Северной столицы без устали вертели головами направо и налево, стараясь увидеть, впитать и запомнить все, о чем говорила экскурсовод. Автобус остановился перед Академией художеств на Университетской набережной Васильевского острова, и народ нетерпеливо столпился в проходе, желая поскорее выйти на улицу и продолжить экскурсию пешком.

Тогда-то я и услышала историю, которая надолго отложилась в моей памяти.

Оказывается, Императорская Академия художеств изначально была Академией искусств и состояла из четырех отделений. Три из них мы, экскурсанты, назвали быстро: живопись, скульптура и архитектура. А вот с четвертым отделением случилась заминка. Музыка, танец, поэзия? Что? Все не то. Мы растерялись.

Экскурсовод, немного насладившись нашей умственной пробуксовкой, гордо произнесла: «Четвертое важнейшее искусство – искусство воспитания! При академии специально было открыто воспитательное училище для мальчиков пяти-шести лет, где будущие воспитатели могли проявить свое мастерство, трудолюбие и терпение, взращивая будущих слушателей академии».

Эта легенда меня очень вдохновила. Желая побольше узнать о воспитательных училищах того времени, я стала изучать вопрос и выяснила, что такие заведения были не только при Академии художеств, но и при других учебных заведениях.

Создается ощущение, что еще в XVIII веке люди понимали, что воспитание – это не только наука, но и настоящее искусство бережного сопровождения и помощи в становлении человека. И этому искусству нужно учиться!

Американский публицист Майкл Ливайн однажды заметил: «Имея ребенка, вы автоматически не становитесь родителем – точно так же, как имея пианино, вы автоматически не являетесь пианистом».

С этим трудно не согласиться.

Не будучи архитекторами, мы не возьмемся за проектирование и строительство здания. Для этого необходимы специальные знания, умения и навыки. Почему же мы с такой легкостью беремся за воспитание наших детей, да еще порой не желаем слушать ничьих советов и подсказок? Что это: гордыня, самонадеянность или глупость? Не торопитесь отвечать, дорогие читатели. Все гораздо сложнее и интереснее…

Каждые мама и папа интуитивно ощущают в себе способность давать детям именно то, что необходимо для их развития. Давным-давно люди уже выработали систему передачи знаний и духовно-нравственных ценностей следующим поколениям. И самыми главными проводниками этих знаний были родители!

Наверное, когда-то система работала без сбоев и поломок. Но сейчас дела обстоят иначе. Из-за огромного количества искаженной, а порой и ложной информации система ушла в «спящий режим». И моя главная задача – пробудить дремлющие способности родителей, дать им точные ориентиры и действенные инструменты воспитания.

Но как?

К счастью, эта замечательная педагогическая система сохранилась в мифах, легендах, сказках, притчах и других произведениях слова, дошедших до нас из глубины времен. Задолго до наших дней люди задумывались о том, как воспитать детей добрыми, честными, трудолюбивыми.

Только вот беда: язык многих произведений стал нам непонятен. Не то чтобы мы совсем не понимали, о чем в них говорится. Поверхностный, событийный смысл многие считывают с легкостью и даже с интересом… Они воспринимают эти истории легкого чтива, приятного и занимательного. А вот глубокий, сакральный смысл, который несет в себе упомянутую систему знаний о человеке, увы, доступен немногим.

Татьяна Дмитриевна Зинкевич-Евстигнеева, президент Международного союза сказкотерапевтов, более 20 лет назад создала метод комплексной сказкотерапии именно для того, чтобы вернуть людям утраченное сокровище: мудрость, зашифрованную в сказках. Благодаря этому щедрому дару мы с вами имеем возможность взять себе в проводники саму Сказку и именно от нее услышать ответы на многие родительские вопросы.

Это не будет возврат в «отсталое» прошлое. Сказкотерапевтический подход – это новый виток в спирали развития нашего сознания. Он поможет родителям, ищущим поддержки, освободить чистые истоки своего сознания от всякого мусора, объединить древние знания с новыми открытиями науки.

Глава 1

Секретная формула воспитания дочерей

Какой образ женщины культивирует сейчас так называемый «дух времени»? Она: успешная, самореализованная, имеющая множество поклонников и маленькую собачку, разбирающаяся в политике и экономике, самостоятельная, но и в меру романтичная – так, чтобы не забыть о существовании мужчины и деторождения.

Женщины активно ведут бизнес, участвуют в политической жизни общества, что раньше было прерогативой мужчин.

Но вот вопрос: делает ли это нас счастливее? Наша жизнь во многом стала удобнее и комфортнее. Но отчего же так много осталось несчастливых судеб и недовольных своей долей женщин?!

Выводим формулу воспитания дочерей

Когда у женщины появляется дочурка, наверное, она думает: «Как здорово! Я прекрасно буду ладить с малышкой! Ведь она – девочка! Мы будем думать и говорить на одном языке, поэтому воспитывать девочку легче, чем мальчика!»

Но что взять за основу воспитания?

На что ориентироваться?

Какие показатели будут сообщать нам, родителям, что ребенок развивается в правильном направлении?

Согласитесь, мало кто из родителей задумывается над этими вопросами.

Многие папы и мамы считают, что хорошие оценки в школе, похвала учителей и воспитателей, поступление в престижный вуз, а потом высокооплачиваемая работа являются «маячками», которые сигнализируют, что родители правильно воспитывают своих детей.

Для других родителей главным мерилом выступает любовь к своему ребенку. «Я люблю свою малышку, а остальное приложится», – думают они.

Позвольте, я расскажу вам две истории.

Вообще, в этой книге будет много непридуманных историй, потому что, как заметили древние мудрецы: «Что было, то и будет, и что делалось, то и будет делаться, и нет ничего нового под солнцем. Бывает нечто, о чем говорят: „Смотри, вот это новое“, но это было уже в веках, бывших прежде нас…»[1]. И, несмотря на разнообразие жизненных сценариев, мы всегда найдем в чужих историях что-то полезное для себя.

ИСТОРИЯ ПЕРВАЯ

Жила-была прекрасная семья: мама, папа и дочурка Даша. Девочка была чудо как хороша: прекрасно училась, заботилась о младшем братике, никогда не доставляла родителям хлопот. В общем, не ребенок, а мечта!

Дашенька была послушной девочкой и всегда старалась достичь поставленных родителями целей.

Закончить школу с золотой медалью? Хорошо! Поступить в вуз на бюджетной основе? Конечно!

Только вот никто не спрашивал у Даши, что ЕЙ нравится, что ЕЙ хочется, что делает ЕЕ счастливой.

Когда у девушки появился молодой человек, родители по-разному отнеслись к ее выбору. Папа считал, что Кирилл (так звали юношу) не очень подходит для его дочери: необеспеченный, намного старше, да еще и был женат. Оставил где-то двоих детей и отправился на завоевание столицы.

Мама Даши сама вышла замуж без любви, просто потому, что так надо. Выбрала доброго, ответственного парня, который ей не особенно-то и нравился, да и ухаживал за ней не очень настойчиво. Мама Даши направила все свои усилия на то, чтобы этот парень сделал ей предложение.

«Главное – поставить цель и добиться ее любой ценой», – оправдывала себя женщина. Взяв инициативу в свои руки, она и потом в семье все стратегические решения принимала сама.

Жизненный опыт Дашиной мамы подсказывал, что для девушки выйти замуж и поставить штамп в паспорте – это обязательная программа жизненного сценария, после которой можно осваивать произвольную.

«Все мужчины одинаковы, – напутствовала она дочь. – Какая разница, кто из них будет с тобой рядом».

Дашенька замуж за Кирилла вышла. А как же иначе – ведь мама советовала. А именно она была главой семьи, то есть принимала важные решения.

Только молодая семья просуществовала недолго. Осталась Дашенька одна с двумя детьми на руках и с обидой в сердце на всех мужчин.

Не было в родительской семье счастья, не смогли отец и мать научить дочь выбирать себе суженого, а потом строить счастливые отношения, любить и быть любимой.

Хотя свои обязанности родители Даши выполнили замечательно: все дети получили прекрасное образование, стали востребованными специалистами. Внешне результат красивый: у Даши хорошая работа, своя квартира, машина. Но полноценного счастья ей это почему-то не принесло. Это в обществе материальные блага (машина, квартира, дача) считаются символом достатка и обеспеченности. Жаль, что счастье к ним не прилагается.

Получается, если нет счастья в родительской семье, то детям очень сложно стать в жизни счастливыми.

Где научиться быть счастливым? Что же для этого нужно? В первую очередь – семья! Семья, где «женщина – это женщина, мужчина – мужчина, дети – дети». Это слова протоирея Андрея Ткачева. А за их простотой скрывается глубокий смысл. Только в семье, где родители строят свои отношения на уважении, заботе и любви, ребенок научится понимать других, принимать в расчет их интересы, любить, благодарить, испытывать сострадание, брать на себя ответственность, преодолевать трудности.

ИСТОРИЯ ВТОРАЯ

Аллочка была маминой любимицей. Даже нет, на Аллочке сосредоточилась вся мамина жизнь. Женщина разошлась с мужем, растила дочь одна, материальных тягот не испытывала: помогали бабушки и дедушки с обеих сторон.

«Вот оно счастье, – скажете вы. – Раствориться в любви и нежности, питать дочку заботой, вниманием и даже баловать».

Мама и не заметила, как голос дочери стал решающим при принятии решений во всех семейных делах, а не только в выборе одежды, обуви и кружков для Аллы.

Уже в средней школе дочка сама решала, куда и с кем ей ходить, во сколько возвращаться домой, делать или не делать уроки. Появившийся в семье отчим попробовал приструнить своевольную девочку. Однако мама встала на защиту дочери.

«Ребенка нужно наполнять заботой и любовью! – говорила она. – Не смей делать замечания МОЕЙ дочери! Я сама решу с ней все вопросы».

Аллочка вертела и крутила мамой как хотела. Если мама что-то ей не разрешала или делала замечания, главным козырем девочки была фраза «Ты меня не любишь!».

К старшим классам даже мамино терпение иссякло. Но Аллу невозможно уже было заставить учиться или работать. Эти занятия вызывали у девушки отторжение, слезы, она обвиняла всех вокруг в том, что о ней не заботятся, не поддерживают ее. Ей хотелось тусоваться с друзьями и ходить в ночные клубы.

Закончилась эта история трагедией. От такого образа жизни, Алла быстро деградировала и рано умерла – в тридацать лет.

Вот к чему привели слепая материнская любовь и вседозволенность.

Вообще, я часто наблюдаю, что многие родители не совсем правильно понимают, что значит любить своего ребенка. Они воспринимают любовь как постоянное восхищение, восхваление и выгораживание ребенка перед другими.

Например, ребенок обманул учителя, и педагог об этом рассказал родителю. Родитель, убежденный в том, что он таким образом проявляет любовь к своему ребенку, говорит учителю, что это неправда, что его чадо просто не способно это сделать.

Так вот, дорогие друзья, вынуждена вас разочаровать: это не любовь к ребенку, а лицемерие и предательство своего чада. Вы как бы открещиваетесь от него, мол, ваше родное дитятко сказать неправду не может. А тот, кто сказал, получается, не ваш!

Поверьте, ребенок еще неоднократно докажет вам, что он может обманывать. А еще может драться, брать вещи без разрешения и многое другое. Любить образцово-показательного ребенка легко. А готовы ли вы любить его другим: ленивым, драчливым, жадным, завистливым?

Надеюсь, что да! Тем более что светлые стороны каждого ребенка в разы перевешивают его недостатки.

А мы с вами подходим к самому важному – формуле воспитания дочерей.

Краткая, сжатая фраза очень хороша в качестве стратегического ориентира. Это своего рода свет в конце туннеля. Часто в жизни будут ситуации, когда у родителей иссякает терпение, затуманивается разум, опускаются руки. И вот тогда приходит на помощь формула-маячок. Она позволяет нам сориентироваться – в правильном ли направлении мы движемся.

Я хочу, чтобы эта краткая фраза была очень емкой по смыслу.

Когда-то я сформулировала ее так: «Я РОДИЛА ДОЧЬ, А ВОСПИТЫВАЮ УСПЕШНУЮ, СЧАСТЛИВУЮ И САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ЖЕНЩИНУ!»

Возможно, звучит это не очень эффектно, но каждое слово в этой формуле не случайно.

Успешная — та, кто успевает выполнить свои жизненные задачи. Причем выполнить настолько хорошо, что это приводит ее и к социальному благополучию.

Счастливая – та, кто является созидающей частью (С-ЧАСТЬ-Е) мира, творцом и автором своей судьбы.

Самостоятельная — та, кто умеет своими силами, без поддержки и поводырей, идти по собственному жизненному пути, преодолевать препятствия, делать выбор и нести за него ответственность.

Главное в представленной формуле – ее структура. Наверняка у многих из вас есть свои ключевые характеристики характера, которые вы хотели бы видеть у дочери. Эти переменные легко можно подставить в общую формулу и сделать ее индивидуальной, значимой только для вас и вашей девочки.

Почему же так непросто бывает осуществить эту формулу воспитания дочерей?

• Может, потому, что родителеведение нигде не преподают, даже в педагогических институтах?

• Или мы, родители, забываем, что путь к счастью и успешности лежит через жизненные сложности и испытания?

• А возможно, мы не видим главной цели своего родительства и никак не можем прийти в эту точку? Хотя древние мудрецы нас предупреждали: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».

Практикум

Дорогие родители!

1. Подумайте, как бы вы сформулировали данную формулу воспитания дочерей под себя и своих девочек?

2. Запишите СВОЮ ФОРМУЛУ и прочитывайте ее хотя бы один раз в день.

Из чего складывается счастье женщины?

Мы все хотим быть счастливыми. Думаю, что на протяжении всего времени существования человечества люди пытались найти путь к счастью. Или хотя бы наметить его. Но подлинного ответа на вопрос «Как стать счастливым?» нет и до сих пор.

Я тоже пыталась ответить для себя на этот вопрос и теперь хочу поделиться с вами своим жизненным опытом.

Итак, самое важное в данном вопросе – соблюсти золотую середину. Если мы будем мельчить и пытаться рассматривать категорию счастья узко, то мы опустимся до удовольствий и желаний. А среди них могут быть достаточно низменные (например, кто-то получает удовольствие от украденной вещи, радуясь, что она досталась ему даром) или сиюминутные (получение премии, выигрыш в пари). Сторонники этого взгляда говорят о том, что у каждого человека СВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЧАСТЬЕ, поэтому-то и не может быть единой формулы построения СЧАСТЛИВОЙ ЖИЗНИ.

Другая крайность – воспринимать СЧАСТЬЕ как нечто абстрактное, масштабное, недостижимый идеал, за которым приходится гнаться всю жизнь. И получается, мало кто из людей может быть счастлив.

Мне кажется, что в самом слове С-ЧАСТЬ-Е содержится подсказка его обретения. Нужно стать сотворяющей, созидающей частью бытия. Для женщины – это найти свою «половинку», испытать радость материнства, познать себя, научиться слышать и понимать свое тело, обрести внутреннюю гармонию. Не зря своих детей, мужей мы часто называем «мое счастье»!

Удивительно, но за каждую часть нашего женского бытия отвечают древние архетипические матрицы, которые уже встроены в нашу генетическую программу и запускаются в нужное время. Женских архетипов в комплексной сказкотерапии выделяют три: архетип Матери, архетип Возлюбленной и архетип Хранительницы.

Давайте посмотрим, как раскрытие каждого архетипа добавляет свой красивый кусочек в жизненное панно женского счастья.

Мужчина и Женщина. Он и Она. Две части целого, открывающего человеку дорогу к счастью. Во всяком случае, так задумано Творцом. Каждая половинка несет свои ценности в общий союз. Мужчина создает форму, Женщина наполняет ее содержанием.

Он старается создать прочный материальный фундамент, Она заботится о качестве отношений. Мужчина – стратег, а Женщина тактично руководит текущим укладом жизни.

Почему же тогда, спросите вы, в реальной жизни так редко отношения мужчины и женщины бывают счастливыми? Почему они строятся на оценивании и осуждении друг друга?

Возможно, причина в том, что, общаясь, мы доверяем только нашим глазам. А когда мужчина и женщина смотрят друг на друга, они видят в другом свое отражение и стремятся его улучшить, переделать, сделать удобным для себя.

Смотреть нужно в одну сторону, а друг друга видеть иным взором – сердечным. Это ви́дение позволяет нам понимать подлинные причины действий и поступков нашего спутника, подсказывает нужные слова, чтобы поддержать и ободрить близкого человека, помогает различить свет в душе и сердце другого. Из этого чистого источника рождается подлинное уважение к спутнику, истинное понимание его роли в нашей жизни.

Вот так, не осуждая и не переделывая, а дополняя и помогая друг другу, Он и Она взращивают Любовь, которая наполняет каждого человека особым светом, добром и счастьем.

Архетип Матери открывает женщине доступ к чуду.

Если хотя бы один раз постараться представить, как слияние двух клеток дает начало сложнейшему процессу, в результате которого на свет появляется новый человек, то станет совершенно понятно, что это и есть настоящее чудо. Одно из тех многочисленных чудес, которыми так богата наша жизнь и к которым мы, к сожалению, привыкаем, которым перестаем удивляться.

Но в наше время это чудо порой так обесценивается, что кто-то хладнокровно решает изгнать его из своей жизни. Ведь вокруг так много искушений и соблазнов.

Зачем спешить взваливать на свои плечи проблемы, связанные с рождением ребенка? Расслабься! Бери от жизни все! Наслаждайся по полной! Еще успеем!.. И вот уже разворачивается продуманное противостояние чуду.

Увы, можно и не успеть… На удивительный период, который дает нам возможность подарить кому-то жизнь, отведено не так уж много времени. И это разумно. В этом мире все задумано гармонично: мало родить ребенка, нужны силы, душевные и физические, для того чтобы подготовить его к самостоятельному существованию.

Ах, если бы мы относились к рождению наших детей, как к великому чуду! Мы бы готовились к нему, создавая для будущего ребенка самые лучшие условия.

И речь, конечно, идет не о роскошной детской, не о дорогом приданом для малыша, не об изысканных игрушках.

Тогда о чем же?

• О заботе, направленной на укрепление здоровья.

• О бережном взращивании своей души.

• О мудром и неторопливом выборе спутника жизни, который станет отцом ваших детей.

• О терпеливом ежечасном выстраивании семейных отношений, основанных на любви, взаимном доверии и поддержке.

• О радостном сознании того, что ваша любовь может продолжиться в вашем ребенке.

• О совместных ожиданиях и мечтах о том чуде, к которому вы оба будете причастны.

Это и есть те ЧАСТИ, красиво и бережно реализуя которые мы становимся по-настоящему СЧАСТЛИВЫМИ людьми!

Но ведь большинство женщин реализуют эти программы. Почему же они несчастливы?

И вот здесь подключается архетип Хранительницы. Ибо подлинные хранители мудрости убеждают нас в том, что человека делает счастливым внутренняя гармония, согласие с собою, понимание себя и других людей. А это зависит от фокуса и значения, которое мы придаем всем жизненным процессам.

Что такое фокус? Лучше всего это можно продемонстрировать в следующей притче:

ПРИТЧА «КАПЛЯ ЧЕРНИЛ»

Пришло время Мастеру проверять своих учеников. Он позвал троих, взял белый лист бумаги, капнул на него чернила и спросил:

– Что вы видите?

Первый ответил: «Черное пятно».

Второй: «Кляксу».

Третий: «Грязь».

Монах заплакал и ушел в свою келью. Позже ученики спросили:

– Почему вы плакали?

Мастер сказал:

– Никто из вас не увидел белого листа.

Притча из свободных источников в Интернете

Вот и в жизни: часто мы больше сосредоточены на промахах, ошибках, проступках, чем на достижениях, успехах и победах.

Смысл понятия «значение» тоже легче продемонстрировать через притчу:

ПРИТЧА «СТВОЛ ДЕРЕВА»

У дороги стоял ствол засохшего дерева.

Ночью прошел мимо него вор и испугался – подумал, что это стоит поджидающий его полицейский.

Прошел влюбленный юноша, и сердце его забилось радостно: он принял дерево за свою возлюбленную.

Ребенок, напуганный сказками, увидев дерево, расплакался: ему показалось, что это привидение.

Но во всех случаях дерево было только деревом.

Притча из свободных источников в Интернете

Мы видим мир таким, каковы мы сами… И только мы наделяем значениями (позитивными и негативными, центральными и второстепенными) слова, поступки, действия других людей и жизненные события.

В общих чертах, широкими мазками, я показала путь к Счастью таким, каким сама его вижу.

«Да как же выйти на этот путь?» – спросят некоторые папы и мамы.

Совет простой – развивайте и укрепляйте в первую очередь в себе силу Честности, Самодисциплины и Благодарения. Если вы взрастите в себе эти три силы, вы сделаете огромный подарок своим детям. Ведь им найти путь к счастью будет намного проще.

Сила Честности избавляет нас от очков с кривыми стеклами, искажающими знания о мире, других людях и о себе. Эта сила помогает человеку принимать себя и других такими, какие они есть. Некоторые родители считают, что любить и принимать ребенка – это закрывать глаза на его недостатки и болезни характера. Сила Честности позволяет ясно видеть сильные стороны личности ребенка, а также то, над чем предстоит внутренняя работа. То есть эта сила, разрушая иллюзии, раскрывает текущую жизненную ситуацию во всем ее многообразии, умножает уважение и доверие к другим людям и к себе.

Сила Самодисциплины противостоит лени, эгоизму, всему, что утягивает человека в болото застоя. Она пробуждает волю человека и помогает управлять слабостями, умножая тем самым его внутреннюю силу. Благодаря дисциплине каждый может навести порядок в мыслях и чувствах, преодолеть хаос во внутреннем мире.

А сила Благодарения помогает возвыситься над суетными переживаниями и обидами, передать благой дар даже тому, кто, как сейчас кажется, этого недостоин. Прекрасно сказала об этом Эрма Бомбек: «Ребенок нуждается в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает». Благодарение – это волшебство, превращающее недоброе в благое.

Во многих мифах, легендах, притчах и сказках рассказывается о чутком сердце матери, о даре материнского предвидения и умении оказать даже издалека поддержку своему ребенку силой любви и искренней молитвы.

Что может быть сильнее искренней, правильной материнской молитвы? Ну, с искренней понятно, а вот что значит правильная молитва? Ответ – в притче:

ПРИТЧА О ДВУХ АНГЕЛАХ

В раю было два Ангела. Один всегда отдыхал на облаке, а другой летал от земли к Богу.

Отдыхающий Ангел решил спросить другого:

– Что же ты летаешь туда-сюда?

– Я ношу Богу послания, которые начинаются «Помоги Господи…». А почему ты всегда отдыхаешь?

– Я должен носить Господу послания, которые начинаются «Благодарю Тебя, Господи…».

На мой взгляд, чтобы СЧАСТЬЕ стало вашим базовым чувством, нужно стараться удерживать фокус внимания на гармонии отношений с людьми, стремиться находить положительное значение в словах и поступках близких, учиться ценить и уважать особенности других и за все в жизни благодарить.

И тогда, в какой-то момент, вы ясно и радостно осознаете простую истину: Я СЧАСТЛИВА!

Практикум

Записывайте по десять благодарностей каждый вечер людям, ситуациям, событиям. Сделайте это своей полезной привычкой. И вы увидите, как изменится ваша жизнь.

Ключевые идеи воспитания девочек

В семье родилась девочка. Какая эта радость, видеть свое естественное продолжение в ней!

Но как правильно и достойно воспитать ее?

Какие идеи ей передать, какие способности и навыки развивать?

Позвольте, я начну с одной притчи.

ПОЧЕМУ ЖЕНЩИНЫ ПЛАЧУТ

Бог дал женщине слезы…

Маленький мальчик спросил маму:

– Почему ты плачешь?

– Потому, что я – женщина.

– Я не понимаю?!

Мама обняла его и сказала:

– Этого ты не поймешь никогда.

Тогда мальчик спросил у отца:

– Почему мама иногда плачет без причин?

– Все женщины иногда плачут без причин, – все, что смог ответить отец.

Потом мальчик вырос, стал мужчиной, но не переставал удивляться:

– Почему же женщины плачут?

Наконец, он спросил у Бога.

И Бог ответил:

– Задумав женщину, Я хотел, чтобы она была совершенной.

Я дал ей плечи, такие сильные, чтобы держать весь мир, и такие нежные, чтобы поддержать детскую головку.

Я дал ей дух настолько сильный, чтобы вынести роды и другую боль.

Я дал ей волю, настолько сильную, что она идет вперед, когда другие падают, и она заботится о павших, и больных, и усталых, не жалуясь.

Я дал ей доброту любить детей при любых обстоятельствах, даже если они обижают ее.

Я дал ей силу поддерживать мужа, несмотря на все его недостатки.

Я сделал ее из его ребра, чтобы она защищала его сердце.

Я дал ей мудрость понять, что хороший муж никогда не причиняет ей боль намеренно, но иногда испытывает ее силу и решимость стоять рядом с ним, без колебаний.

И наконец, Я дал ей слезы. И право проливать их где угодно и когда необходимо. И тебе, сын мой, надо понять, что красота женщины не в ее одежде, прическе или маникюре. Ее красота в глазах, которые открывают дверь к ее сердцу – тому месту, где обитает любовь.

Психологи утверждают, что для полноценного развития ребенку – особенно девочке – раннего возраста необходима рядом мама, которая хорошо понимает потребности своего малыша и всегда готова прийти на помощь.

Прекрасно, если мама постоянно рядом, точно понимает нужды своего ребенка, заботится о нем, а в общении с ним ласковое слово соседствует с нежностью прикосновений.

Именно качество взаимоотношений с матерью в первые годы жизни ложится в основу базового доверия к миру – подсознательной уверенности в том, что жизнь прекрасна, а если что-то в ней пойдет не так, то ребенок не останется один на один со своей бедой – ему обязательно помогут.

Сформированное в раннем детстве базовое доверие к миру поможет преодолевать трудности во взрослой жизни, не впадать в отчаяние даже в самых сложных ситуациях. Это прекрасная профилактика подростковых суицидов, побегов в виртуальную реальность и стремления найти там утешение.

Поэтому, дорогие мамы, не стремитесь побыстрее выйти на работу после родов: трудитесь на самой благодатной жизненной ниве – ниве материнства и наслаждайтесь этим трудом.

В помощь вам огромное количество литературы, блогов, сайтов от чудесных многодетных мам, педагогов и психологов. Но вот что интересно: беременность и роды удивительно преображают женщину, открывают в ней то, о чем она сама не подозревала: поразительную чуткость по отношению к своему дитя, интуитивное понимание того, что нужно ребенку, готовность к жертвенности и многое другое. Материнская интуиция помогает вам не только понимать своего ребенка, но и выбирать все лучшее для него из широкого круга советов и предложений.

И все-таки – как же воспитывать девочек?

Новорожденный ребенок не сможет прожить без помощи взрослых. А к четырем-пяти годам девочка уже говорит, активно проявляет эмоции и обнаруживает свой интеллект. Многие ученые утверждают, что до пяти лет ребенок усваивает 80 % всей жизненной информации.

Чтобы это понять, представьте, что вы попадаете на абсолютно незнакомую планету, где окружающий мир и физические законы не похожи на земные. Вы способны впитать и понять очень многое, но вас окружает так много нового и неизведанного! Сколько вам понадобится времени, чтобы разобраться во всем?

Я привела это сравнение не случайно. Мы должны понять, что маленькому ребенку запомнить наши воспитательные идеи, а тем более следовать им, очень трудно. И чаще девочки запоминают и начинают копировать наши явные и скрытые эмоции и поступать в соответствии с ними. То есть наши дочери запоминают не столько то, что мы им говорим, сколько то, как мы им это говорим.

Поясню.

Например, мама много раз повторяла дочери, что нужно убирать свои игрушки на место. Но, когда девочка очередной раз оставила в комнате беспорядок, отчаявшаяся родительница накричала на нее, обозвала самыми некрасивыми словами, а может, даже и шлепнула дочь в сердцах.

Мама стремилась передать дочери важную мысль: «Ты должна содержать свое личное пространство в чистоте и порядке».

А что восприняла дочь?

Если перевести послание с языка интонации и действия в слова, получится примерно следующее: «Осуждай близкого человека за то, что он нечистоплотен! Оскорбляй его, не стесняясь в выражениях, пока он не сделает так, как ты хочешь! Используй для давления на человека эмоциональное и физическое насилие!»

Конечно, после шлепка и криков матери девочка уберет свои игрушки. Но сделает это со слезами и в крайне негативном эмоциональном состоянии. А процесс наведения чистоты и красоты в доме так и не станет для нее ежедневной радостью. А ведь с ценностью чистоты внешней и внутренней связаны базовые женские добродетели целомудрия и хранения очага…

Получается, что прекрасная идея «Женщина – хранительница чистоты» у нашей девочки трансформируется в жизненный принцип: «Если близкого человека долго ругать, пилить, долбить, кричать, а напоследок еще и треснуть хорошенько, то ты добьешься того, что тебе нужно».

Казалось бы, сработало, результат есть, дочь стала убираться в комнате, да и вообще из нее получилась впоследствии хорошая хозяйка.

Да, идею «Женщина – хранительница очага» наша малышка перенесет во взрослую жизнь, но в ее голове эта мысль будет храниться под грифом «надо». Женщина будет делать уборку, поддерживать чистоту.

Но в каком настроении?

Она станет относиться к этим естественным и целительным для женщины занятиям как к обременению, постылой обязанности. Отчего во время уборки у нее будет раздражение, а после нее – усталость. Женщина станет от близких требовать порядка и жаловаться на то, как тяжко ей поддерживать в доме уют и чистоту, как никто в семье ей не помогает.

Хорошо, скажете вы, а как тогда приучить девочку к чистоте и порядку? Что же, молчать и делать все домашние дела за нее? Хорошенькая же из нее выйдет жена и хозяйка!

Позвольте, напомню вам:

Девочка запоминает образ действий матери, ее слова, интонации, отношение к жизни и людям.

Что запомнила героиня из нашего примера? Что женщина, чтобы добиться своего, должна проявлять нетерпение, раздражение, а иногда и насилие.

Но разве эти жизненные принципы хотела передать мама дочке?

Уверена, если бы мы спросили маму, какой она хотела бы видеть дочурку, она бы ответила: «Хочу, чтобы дочка была чистоплотной. Слушалась меня, была терпелива и аккуратна!»

Согласитесь, прекрасные идеи. Но вот способ передачи их подкачал.

Дорогие мамы, очень прошу вас запомнить и почаще возвращаться к простой истине: главное в воспитании девочки то, как вы доносите до нее свои идеи.

Хотите научить чистоте? Подайте пример! Ни один раз, а постоянно. Постарайтесь передать дочке радость от процесса женского преобразования пространства. Все, чему мы хотим научить нашу девочку, должно быть в нас самих. Хотите научить терпению – продемонстрируйте его. Но не нарочито и единожды, не покорность и бессилие, а именно терпение.

Тогда девочка усвоит от мамы стиль счастливой женской жизни.

Как видите, все просто.

Не очень аккуратные мамы, втайне злящиеся на себя за неопрятность или несобранность, ругают за это своих дочерей, как будто пытаются искоренить в них свой собственный недостаток. Лучше сначала победить собственный недостаток в себе, чем браться за его искоренение в дочери.

Поэтому маме, которая хочет приучить дочку к чистоте и порядку, я посоветую начать с себя. Учиться самой терпеливо и с радостью наводить уют в доме, приучать к этому добру свою дочь. Важно проговаривать намерения.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ТЕКСТ ДОБРОЙ МАТУШКИ

Видишь, доченька, сейчас мы с тобой приберемся в доме, наведем чистоту. Все вещи у нас с тобою будут лежать на своих местах. Ведь вещам, как и людям, свое место, свой домик нужен, своя кроватка. Для вещей домик, кроватка – это их полочка. А когда кругом нас порядок, чистота, – так и сердце радуется. Мы с тобою знаем, что каждая вещь со своего места нам всегда поможет или даже защитит.

Вот, милая, видишь, женщина – она волшебница. С песней и добрым словом быстро уют в доме навести может.

Но только помни, родная, ни одна ты в доме живешь. Любимые люди придут – и каждый из них свой след оставит. Порядок, наведенный тобою, изменят. А ты и радуйся этому! Наблюдай. Посмотри, кому какой порядок по душе. Постарайся сделать так, чтобы всем, кто с тобою рядом живет, и тебе самой – удобно и чисто жить в доме было. В этом состоит, милая, большое искусство женщины. Называется оно – ДОМ ВЕСТИ…

Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева

И начинать эту работу надо сызмальства. Не думайте, что малышка не поймет всех слов и выражений. Она усвоит самые главные женские установки:

• создавай домашний уют с радостью;

• будь терпелива к близким людям;

• никого не осуждай;

• никому не досаждай;

• наблюдай за близкими;

• старайся с радостью и терпением создавать пространство, удобное для совместной жизни.

Итак, друзья, к чему я веду? К основному условию воспитания девочки: прежде чем что-то целенаправленно воспитывать в своей дочери, проверьте, в какой степени вы сами обладаете этим качеством.

А самая главная, ключевая идея воспитания девочки может быть сформулирована так:

Пусть, дорогая девочка, в твоем сердце всегда живет радость.

Женщина – хранительница и дарительница жизни.

Женщина – хранительница и создательница радости.

Как же передать дочери эту идею?

Прежде всего вы сами должны впитать ее разумом и душою. Иначе не сможете донести ее до ребенка. Проверьте себя: откликается ли на эту идею ваше сердце? Она точно есть, только в большей или меньшей степени.

Эта идея заложена в женскую душу с рождения. Но иногда она не подкреплена воспитанием. Обстоятельства жизни, условия развития могут закопать ее глубоко. Спрятать жемчужину в стоге сена. В таком случае нужно ее извлечь и представить перед светом нашего здорового разума. И начинать нужно с себя. А это ох как не просто!

В этой главе нас ждет самое большое практическое занятие.

Практикум

1. Составьте список качеств, которые, как вам кажется, крайне важны для девочки. Постарайтесь, чтобы в этом списке было не менее десяти качеств.

2. Теперь оцените каждое из этих качеств по десятибалльной шкале в зависимости от того, в какой мере оно свойственно вам.

3. Выберите из списка слабовыраженных качеств самое ценное, на ваш взгляд. Вспомните ситуации, когда вы не находили с дочерью общего языка. Вполне возможно, что это происходило из-за того, что данного качества в вас маловато. Как это влияло на ваши отношения с дочкой?

4. Составьте воспитательный текст для дочери и для себя, в котором рассказывается о том, что это за качество, зачем оно нужно и как его развивать.

Приведу пример.

Допустим, вы осознали, что вы не умеете радоваться жизни. Из-за этого вы часто раздражаетесь на дочь. При этом умение ощущать радость и дарить ее другим, по-вашему, крайне важное качество для женщины.

И вы начинаете работать над собой и вместе с тем пытаетесь привить это качество дочери. В этом вам может помочь воспитательный текст о том, что такое радость в сердце, как ее обрести и сохранить.

КАК РАССКАЗАТЬ ДЕВОЧКЕ О РАДОСТИ В СЕРДЦЕ?

Как бы я рассказала дочке о радости? Дочки, к сожалению, нет, но я уже в том возрасте, когда ясно осознаешь, что чужих детей не бывает.

В силу обстоятельств, большое количество времени провожу в метро и часто наблюдаю за девочками-подростками с наушниками, полностью погруженными в мир игр. Мой монолог будет обращен к такой моей попутчице.

«Моя дорогая девочка, конечно, я чужой для тебя человек, и, возможно, ты даже не захочешь меня слушать… Но я все-таки скажу, потому что просто не могу молчать.

Оглянись вокруг! Вглядись в лица женщин. Они такие разные. Представь, на кого из них ты хотела бы быть похожей?

На эту унылую страдалицу, с опущенными уголками губ, завистливыми злыми глазами провожающую любую девушку? Тебя это пугает?

А вот на эту тетеньку, нервно перебирающую свои покупки и беззвучно шевелящую губами (расходы подсчитывает?). Она, бедная, даже не замечает, как некрасиво сбился набок ее шарфик. И длинную стрелку на колготках! Для нее это не важно. Что? И такая не нравится?

Теперь твой взгляд остановился на женщине средних лет в неброской одежде, которая, однако, ей так к лицу, с волосами, убранными в упругий узел. Что же тебя привлекло? Ведь она далеко не красавица, да и под современные стандарты успешной женщины мало подходит? Ты говоришь, улыбка?

Ах, да. Женщина улыбается чему-то. А глаза ее закрыты.

Обрати внимание: не ты одна любуешься ею!

Смотри, девочка моя! Это радость светится на лице этой женщины, та Радость, которая дается каждой женщине при рождении.

Ты спрашиваешь, где же растеряли ее те «тетеньки»? Я не знаю, радость моя… Возможно, они в этом мало виноваты: они просто не знали, что Радость надо беречь и растить в своем сердце. А может быть, их Радость отняли, уничтожили, выгнали из сердца страх, тревога, зависть… Некоторые же сами разменивают свою Радость на суету, минутную выгоду, праздность.

Ты молчишь… О чем ты хочешь спросить меня? Наверное, о том, живет ли Радость в твоем сердце?

Конечно, моя милая, даже если порой ты про нее совсем забываешь. А ведь ты про нее забываешь.

Как я это поняла? Да только потому, что Радость и Жизнь – сестры-близнецы! Чем больше вокруг тебя Жизни, тем больше Радости.

Стоит только пожертвовать всем ненужным, ненастоящим, мертвым, чему ты позволила занять место подлинного. Сними наушники. Оставь телефон. Улыбнись – и шагни в настоящую Жизнь! Она наполнена солнечным светом, улыбками, интересными событиями, открытиями, замечательными людьми! Она звенит птичьими голосами и детским смехом!

Она наполнена Радостью!

Впитывай ее, девочка моя, наполняй ею свое сердечко!

Потому что ее должно хватить на длинную счастливую жизнь тебе и тем, кого ты полюбишь!

Ведь женщине предназначено беречь, умножать и нести Радость в Мир! И в этом наша с тобой великая женская тайна.

Ольга Соколова

Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному.

Но обязательно очень любить!

Главное сокровище

Не могу обойти стороной такой бесценный дар каждой девочки, как девственность. Многие современные девушки воспринимают ее как бремя, архаизм, стремясь побыстрее избавиться от нее. В древности, наоборот, превозносили девственность.

Давайте разбираться, что это и как рассказать девочке о ее сокровище.

Думаю, вы согласитесь, что вокруг нас существует мир видимый и невидимый. Эти два мира не существуют параллельно, а тесно взаимодействуют. Например, солнечные возмущения могут вызывать у нас скачки давления и перепады настроения. В свою очередь, совершенное нами доброе дело, возможно, вызывает эффект бумеранга, и оно возвращается к нам со стороны других людей.

Невидимый мир может представлять для нас угрозу, а может, наоборот, создавать самые благоприятные условия для нашего существования. Давайте договоримся, для простоты, те факторы мира невидимого, которые способствуют нашему здоровью и развитию, называть Помощниками невидимого мира. А те факторы, которые, наоборот, отнимают у нас здоровье и тормозят наше развитие, называть Сбивателями.

Итак, вернемся к девственности. Конечно, мы будем рассматривать девственность не только в физиологическом плане (отсутствие сексуальных контактов), но и в духовном (чистота помыслов, безгреховность, целомудрие).

И чтобы настроиться на эту тему, я попрошу вас ответить на следующие вопросы:

• Как вы считаете, девственность – это ценный подарок своему спутнику или обременение? Или, если сформулировать по-другому: девственность – это Помощник или Сбиватель?

• Если Помощник, то кому и чем она может помочь? Если Сбиватель, то что тормозит девственность, чему препятствует?

Как вы думаете, почему во всех религиозных обрядах и культах для совершения ритуальных действий обязательно использовали девственницу?

Просвещенные мудрецы сравнивали девственность с философским камнем, который стремились получить алхимики прошлого. Философский камень – это уникальный элемент, который превращает любой металл в золото, является универсальным лекарством от всех болезней, возвращает молодость старому телу, делает жизнь необыкновенно долгой. Так считали древние ученые.

Девственность – это огромный резервуар чистейшей жизненной энергии, которая может исцелять болезни, стирать следы старости, возвращать молодость, продлить жизненные годы.

Да и с золотом связь прямая, стоит только взглянуть на золото в переносном значении!

Добиваясь благосклонности девы, стремясь получить ее в жены, мужчина сражается с неблаговидными чертами своего характера, переплавляя олово нетерпения, цинк цинизма, железо агрессии в золото мудрости и сдержанности.

Получается, что девственность – это величайший дар, который вручается каждой деве при рождении.

Девственность является и оберегом, и защитником, и помощником. Она оберегает юных дев от поспешности и вожделения, защищает от грязи, помогает сделать верный выбор спутника жизни.

Поэтому у многих народов и во многих культурах существовал культ девственности. Это было необходимым условием вступления в лоно церкви или на супружеское ложе. Девственность была важной составляющей женского счастья.

К сожалению, сейчас многие девушки расстаются с этим сокровищем, не задумываясь, чем обесценивают и обедняют самих себя. И горькое осознание этой потери приходит порой спустя десятилетия!

А теперь взгляните, как красиво было задумано Творцом!

Сначала тихий голос девственности подсказывал девичьему сердцу своего избранника. Проявлялось это в трепетном томлении, в сладких грезах, в мечтах быть рядом с этим человеком не день, не два, а идти с ним рука об руку всю жизнь. Главное – это было осознанное желание сделать своему будущему мужу волшебный подарок – преподнести в дар свою девственность.

В первую брачную ночь разворачивалась удивительная мистерия: высвобождалось огромное количество чистейшей энергии девственности. Дева отдавала мужу самое ценное, самое дорогое – свою девственность и становилась женщиной – женой. А он давал обет верности и защиты. Теперь именно этот мужчина – муж – защищал честь и целомудрие своей жены, то есть брал на себя одну из функций девственности – быть верным стражем ее видимого и невидимого покрова.

Женщина открывалась навстречу новому покровителю и защитнику – своему мужу, а чувство любви и благодарности помогало ей пережить болезненные ощущения расставания с девственностью.

Кроме этого, управлять чудесной энергией тоже было привилегией девы. Эту волшебную энергию девственности женщина могла направить туда, куда посчитает нужным: на укрепление отношений между молодоженами, на зачатие и здоровье будущих детей, на благосостояние молодой семьи.

Вот такой волшебный подарок, по замыслу Творца, готовит каждая дева своему мужчине. Пускай же созревает и расцветает в ваших дочерях прекрасный бутон девственности, который она вручит как бесценный дар своему избраннику.

Объяснить малышке, какой бесценный дар она носит в себе и как им распорядиться, поможет сказка.

СКАЗКА О СТЕКЛЯННЫХ ЧАШЕЧКАХ

Жил на свете мастер-стеклодув. Был он стар и сед, но ясные голубые глаза мастера смотрели удивительно светло и чисто, точно под маской старика прятался ребенок.

Из разноцветного стекла мастер выдувал изящные радужные вазы и хрупкие цветы. А еще он создавал восхитительно прозрачные, почти невесомые стеклянные чашечки. Эти чашечки мастер дарил семьям, где рождались девочки. «Пусть ваша дочь примет в дар эту чашечку для самой чистой воды», – говорил он счастливым родителям новорожденной малышки, и те благодарно кланялись старому мастеру в пояс, принимая бесценный дар. Мастер кланялся в ответ и возвращался в свою волшебную мастерскую, где его встречали братья и сестры: ясный солнечный свет, тихие лунные блики, драгоценные капли июньских рос и неуловимо прекрасные узоры январской изморози…

– Брат, мы ждали тебя, – говорили они. – Мы собрали все самое красивое в этом мире, чтобы ты начал делать новые стеклянные чашечки. В доме у подножия горы родилась девочка, и в хижине рыбака дочка вот-вот появится в мир. Да и король совсем уже скоро повстречается со своей долгожданной малышкой…

Мастер благодарно улыбался в ответ и принимался за работу.

Проходило сколько-то лет, девочки подрастали, и в один прекрасный вечер матери и дочки садились за рукоделие, и у них начинался тихий разговор. О чем? О чудесном подарке мастера, конечно! И девочки расспрашивали матерей точно так же, как эта ясноглазая девчушка, что появилась на свет в хижине рыбака.

– Мамочка, ты говорила, что, когда я родилась, мне подарили волшебный подарок!

– Да, доченька! Мастер-стеклодув, который живет в наших краях от сотворения мира, пришел в наш дом и подарил тебе прозрачную и чистую, как воздух, стеклянную чашечку.

– Одной мне подарил?

– Он дарит их всем девочкам…

– И тебе, когда ты маленькая была?

– И мне.

– А можно я хоть одним глазком посмотрю? Можно, мамочка?

– Доченька, милая! Это волшебные чашечки. Они сделаны из такого чистого стекла, что сейчас, твоими детскими глазками, ты свою чашечку просто не увидишь!

– А зачем они нужны?

– Слушай дальше, и я расскажу тебе, для чего мастер дарит их девочкам.

– Наверное, чтобы водицу в нее наливать?

– Верно, доченька. Но только не простую водицу, а самую-самую чистую. Такую же прозрачную, как стенки твоей удивительной стеклянной чашечки.

– А где ее берут, эту водицу?

– Из единственного, предназначенного только для тебя, источника.

– А как я его найду, мамочка?

– Придет время, из милой девочки ты превратишься в прекрасную девушку с чутким сердцем. И тогда внутри твоего сердца совьет гнездо волшебная вещая птица. Как только именно твой источник повстречается на пути, птица запоет особенную, хрустальную песенку, не похожую на другие ее песни. И когда ты ее услышишь, ты поймешь, что нашла именно твой источник.

– А если она ошибется?

– Береги свое сердечко, милая. Береги от грязных слов, мыслей, от грязного взора береги. Помни, только чистое сердце зорко. Будешь хранить его в чистоте – и оно не ошибется, подскажет тебе дорожку именно к твоему источнику!

– А как эти источники появляются на земле?

– Эти источники открывают мальчики, когда становятся мужчинами. Каждый из них однажды отправляется в путь, чтобы отыскать свой источник. Но как мальчики все разные, так и родники, которые они открывают, тоже разные. Одни мальчики открывают родники с кристально-чистой водой и берегут ее как зеницу ока. Другие – воду из своих источников направо и налево предлагают. И такая вода мутной становится, некрасивой…

– Я бы в свою чашечку только чистую водицу хотела наливать…

– Верно, доченька. Верно, милая! А чтобы с источником не ошибиться, открою тебе одну маленькую тайну. Как проходишь мимо родника, в котором водица тебе приглянулась, первое и самое главное – птицу в своем сердце слушай: особую ли она песню поет. А второе, и тоже – самое главное: свою стеклянную чашечку до поры до времени подальше спрячь! Далеко-далеко!

– А почему?

– Стенки твоей чашечки из июньских рос сделаны, из лунных бликов сложены. Так тонки они, так прозрачны, что издалека улавливают журчание источников и в ответ звенеть начинают! Да, бывает, так звонко чашечка звенит, что птицу в сердце сразу и не услышишь!

– Отчего так случается, мама?

– Природа, доченька. Природа. И птица, и стеклянная чашечка хоть и твои, но из разных миров тебе в дар посланы. Чашечка, как и источники, из мира природного. А птица вещая, волшебная, – из мира сердечного, духовного.

– А что будет, если чашечка зазвенит, а птицу не услыхали?

– Чашечку можно ненароком испачкать, первозданной красоты ее лишить, коль из чужого источника воды в нее нальешь.

– Как так?

– Только единственная водица, из единственного источника, чашечку чистой и прозрачной оставляет. И то, если сама она чиста. А все остальные источники в нее мутную воду несут, иногда и сами того не желая. Пачкают они чашечку, и перестает она быть волшебной, прозрачной. Становится серенькой, некрасивой, нечистой. Видела у нерадивых хозяек посуду, где следы от напитков в стенки так крепко впитались, что ничем их не отмыть: ни песком речным, ни порошками. Вот такое и с волшебной стеклянной чашечкой происходит, если девушка ее не бережет, из каждого приглянувшегося источника воду в нее наливает.

– Мамочка! Я свою чашечку беречь крепко-накрепко буду! Налью в нее воду из самого чистого и красивого источника, когда птица в моем сердце особую песенку пропоет! Но не сразу чашечку свою достану, а лишь когда уверена буду, что это – именно мой источник! Одного только не понимаю, мамочка. А что дальше-то будет, когда вода в моей стеклянной чашечке окажется?

– Ты моя умница! Ты моя разумница! Все-то правильно поняла и к самому главному разговор подвела! А дальше случится чудо чудное, диво дивное. Вместе с водицей в твою стеклянную чашечку опустится удивительное семечко, и будет плавать оно там, словно крошечная золотая рыбка. Семечко это не простое – волшебное! Если чашечка чиста и водица чиста – вырастет из него добрый молодец или красная девица, да такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать: родителям на утешение, миру на радость!

– А если грязны чашечка и водица?

– Тяжело такому семечку прорастать бывает. Ой, тяжело! Ему свежей воды хочется, а вода – мутная. Ему солнечные лучи нужны, а они сквозь нечистые стенки чашечки еле-еле проходят… И может вырасти из такого семечка человек, нездоровый душой: может или печалиться часто, или жизни бояться, или еще с каким недугом.

– И ничем-ничем ему не помочь?

– Доченька, есть такое лекарство. Молитва матери чудеса творит: со дна моря детей поднимает, от тяжких болезней исцеляет. Но ведь лучше, если сразу здоровый и красивый душой и телом ребеночек родится! Чтобы миру радовался, солнышко любил…

– Как я, мамочка? Я солнышко люблю и почти никогда не плачу! Значит, я в чистой чашечке родилась? В чистой водице плавала?

– В чистой, детонька! В чистой, капелька моя ненаглядная! В чистой, моя любимая доченька!

Обнимутся мать с дочкой и рассмеются счастливо. Мать – оттого, что верный источник выбрала и никогда водице его не изменяла. А дочурка – от своей природной чистоты. Оттого, что с первого дня, еще будучи крохотной рыбкой, играла с солнечным светом…

Вот такая хорошая история нам открывается. Тихая, спокойная, радостная.

«А что же дальше?» – спросим мы.

А дальше все будет по слову старого мастера. Девочка станет взрослой, исполнит завет стеклодува-волшебника. Ее стеклянная чашечка будет сиять чистотой, а в кристальной воде обретется здоровое семя. И появятся новые люди: здоровые, сильные, мудрые. В их сердцах будут петь свои дивные песни чудесные вещие птицы. И сделает время так, что прекрасные люди станут нашими предками.

А потом наступят наши дни, и мы захотим всем сердцем коснуться истоков сияющей красоты своего древнего рода. И наши сердца перенесут нас туда, где когда-то, много веков назад, жила светлая девочка, обещавшая маме сберечь в чистоте свою чашечку.

И старый мастер-стеклодув появится перед нами и ласково улыбнется в седые усы.

– Добро пожаловать в мою мастерскую, – с поклоном произнесет он. – Я познакомлю вас с братьями и сестрами.

И мы осторожно переступим через высокий стеклянный порог и окажемся в удивительной, сияющей всеми цветами радуги, мастерской. Все будет в ней как тогда, много веков назад… Нас встретят ясный солнечный свет, тихие лунные блики, драгоценные капли июньских рос и неуловимо прекрасные узоры январской изморози…

– Брат, – торжественно скажут они. – Мы собрали все самое расчудесное в этом мире, чтобы ты начал делать новые стеклянные чашечки. Девочки ждут твоих бесценных подарков!

– Благодарю вас, – ответит мастер, и наденет белый сюртук, и примется за работу.

А когда чашечки будут готовы, мастер бережно положит их на ладонь и, придерживая тонкими чуткими пальцами другой руки, протянет их нам.

И мы увидим эти чашечки, но увидим каким-то особым зрением… и поймем, что они и вправду прозрачны, как самая чистая вода. И, лишь внимательно присмотревшись, мы сможем разглядеть, как едва уловимо играют на них солнечный свет, лунные блики, искры июньских рос и тонкие росчерки дивных январских узоров, которые делают нас такими неповторимо прекрасными…

– Примите эти стеклянные чашечки в Дар, – скажет мастер. – Эти чашечки – вам. А эти – для ваших дочерей. Да пребудет с вами во веки веков чистота.

Мы возьмем эти чашечки. Примем их в Дар. И услышим, как в наших сердцах пробуждаются вещие птицы…

Оксана Ахметова, 2011 г.

Практикум

Дорогие мамы, прочитайте со своей девочкой «Сказку о стеклянных чашечках». Пусть разговор, который состоится у вас после прочтения, будет искренним и душевным, от сердца к сердцу.

А вот когда, в каком возрасте это лучше сделать, пусть подскажет ваша материнская интуиция и деликатность.

Глава 2

Как воспитывать детей без наказания

В предыдущей главе мы говорили о том, что воспитывать девочек и мальчиков нужно по-разному. Повторюсь, что нужно использовать разные инструменты и методы воспитания. Но стратегия (цель) воспитания должна быть одна – воспитание всесторонне развитого, высоконравственного, самостоятельного и успешного человека.

То, о чем я буду говорить в этой главе, одинаково подходит и для воспитания девочек, и для мальчиков.

Мечта каждого родителя – спокойная и дружеская атмосфера в доме. Ты спокойно говоришь что-то своему ребенку, и он с первого раза все делает так, как сказали родители.

Но в реальности все иначе. Часто дети говорят не то, что нам хочется, ведут себя не так, как нам нужно: капризничают, ленятся. Как здесь обойтись без наказаний?

Оказывается, воспитывать детей без наказаний не только можно, но и нужно.

Философия наказания и философия милосердия

Как вы считаете, возможно ли воспитание детей без наказаний? Или с моей стороны это красивые слова, которые невозможно воплотить на практике?

Давайте подумаем, из-за чего мы наказываем детей. И я прошу вас сконцентрироваться не на конкретных ситуациях и не на общем ответе – за плохое поведение, – я хочу узнать, чего вы хотите добиться, наказывая ребенка. Как только мы разберемся, что побуждает вас наказывать ребенка, мы сможем эту проблему переформулировать в родительскую задачу.

Поясню.

Каждый родитель, наверное, помнит, как одно и то же действие ребенка вызывало разную реакцию. Например, пришел ребенок с прогулки грязный или что-то порвал. Иногда мы огорченно вздохнем, в другой раз иронически усмехнемся и отпустим какую-то шутку, а можем и накричать на ребенка. Ситуация та же, а вот наши эмоции в ее отношении меняются, согласны?

Я думаю, что главную проблему или задачу родителей можно сформулировать следующим образом:

Как стать для своего ребенка любящим, мудрым и терпеливым родителем?

Попытаемся понять, почему мы не всегда бываем мудрыми, любящими и терпеливыми родителями.

Первая причина. Общее состояние взрослого.

Жизнь – это постоянная смена состояний: день сменяется ночью, зима – весной, усталость – активностью и бодростью. И тем не менее можно говорить о неком привычном состоянии, в котором мы пребываем большую часть времени.

Из чего оно складывается? Я предлагаю такую формулу:

Фокус + Значение + Физиология = Состояние

О фокусе и о значении я уже говорила, теперь время физиологии.

Можем ли мы воздействовать на физиологию?

Многие скажут, что мы не властны над телом. Однако не стоит торопиться с выводами.

Позвольте предложить вам два упражнения.

1. «Слуга и король»

Сядьте, бессильно опустив голову, плечи, руки и ноги, расслабьтесь.

А теперь измените позу. Выпрямите позвоночник, расправьте плечи. Представьте, что на голову вам водрузили корону. Вы гордо и заслуженно несете свое звание королевы или короля.

Что почувствовали? Есть ли какие-то изменения в ощущениях, эмоциях, мыслях?

2. «Улыбка»

Представьте, что вы фотографируетесь. Вас попросили улыбнуться. Примерьте свою самую обворожительную улыбку и покрасуйтесь с ней хотя бы минуту, пока фотограф ищет выгодный ракурс.

Во-первых, человек очень красив, когда он улыбается. А еще я прошу вас понаблюдать внутренним зрением за своими эмоциями и мыслями. Что заметили?

Рецепт изменения нашего состояния очень прост: изменяем фокус, придаем позитивное значение, управляем физиологией.

Для того чтобы наше состояние всегда было ресурсным и гармоничным, мы сейчас выполним еще одно интересное задание.

Задание «Метафора родительства»

Суета и рутина повседневной жизни делают саму жизнь как картинку из вагона поезда. Все обычно, привычно, серо, скучно. Из наезженной колеи нас выдергивают только какие-то редкие события: отпуск, праздники, поездки. И тогда время растягивается, ощущения включаются, память впечатывает каждую минуту такого дня.

Давайте серые будни и рутину родительства попробуем расцветить яркими красками своего воображения.

Придумайте красивую метафору для своей жизни и для процесса воспитания. Сравните эти действия с чем-то очень интересным, интригующим, заманчивым.

Со своей стороны, предложу вам такие метафоры:

1. Я хочу пригласить пап и мам в удивительное Родительское Приключение! Вы ведь любите путешествовать и стремитесь получать новые впечатления? Я вас обрадую! Родители с момента появления ребенка на свет тоже отправляются в удивительное приключение, где каждый день получают огромное количество разнообразных эмоций и впечатлений, которые ежеминутно дарят дети. Посмотрите, как много интересного вокруг!

Пейзажи меняются один за другим: перед вами то ровная, широкая, торная дорога; то петляющая тропинка. Никогда не знаешь наверняка, что ждет тебя за следующим поворотом. А какие спутники! С ними не соскучишься!

Вы мудрый проводник в этом путешествии, и у вас есть прекрасная возможность интересно и увлекательно рассказать об окружающем мире своим юным спутникам. Поведать им законы, по которым существует этот мир, открыть удивительные тайны, подарить ощущение праздника бытия!

2. Вторую метафору оценят в первую очередь деловые люди. Свою жизнь можно сравнить с увлекательным бизнес-проектом, где дети являются инвестицией в нашу счастливую жизнь.

Этот образ замечательно можно проиллюстрировать притчей.

ПРИТЧА ПРО ВРЕМЯ

Представьте себе, что существует банк, который каждое утро кладет на твой счет 86 400 руб.

Он не хранит ежедневный остаток. Каждую ночь он приравнивает к нулю весь твой остаток до последней копейки, который ты не использовал в течение дня.

Что ты сделаешь? Конечно, ты будешь снимать каждый день все до последней копейки!

Знайте: у каждого из нас есть счет в этом банке.

Его название? ВРЕМЯ.

Каждое утро этот банк начисляет тебе 86 400 секунд.

Каждую ночь этот банк стирает данные и смотрит, какую часть этого кредита ты не инвестировал в нужных целях.

Этот банк не хранит денег и не позволяет переводить их на другие счета.

Каждый день открывается новый счет. Каждую ночь аннулируется остаток за день.

Если ты не используешь эти деньги – теряешь только ты.

Мы не можем вернуться назад или позаимствовать завтрашний кредит.

Ты должен жить в настоящем на то, что тебе дано сегодня.

Инвестируй так, чтобы достигнуть большего в здоровье, в счастье, в успехе, в воспитании детей.

Вторая причина. Преобладание философии наказания в вопросах воспитания.

Основной постулат – «получи по заслугам». Ничего, на первый взгляд, дурного в нем нет. Все честно. Совершил проступок – придется поплатиться. Что сеешь, то и жнешь. И все бы ничего, если бы не несколько «но».

Но об этих «но» позже.

Давайте немного отвлечемся, и я расскажу вам известную сказку, которая поможет нам увидеть другое мировоззрение: не наказания, а милосердия.

СКАЗКА «КУРОЧКА РЯБА»

Жили были дед да баба. И была у них Курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое.

Дед бил-бил – не разбил.

Баба била-била – не разбила.

Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.

Дед плачет, баба плачет, а Курочка кудахчет:

– Не плачь, дед, не плачь, баба. Снесу вам яичко другое, не золотое, а простое.

Дед и баба никогда не встречались с золотыми яйцами. Они прекрасно знали, что нужно делать с обычными. Там было все просто: разбить и на сковородку. А когда появилось золотое яйцо, они даже не попытались повзаимодействовать с ним по-другому (найти, так сказать, индивидуальный подход).

Как это похоже на сущность человеческой натуры: если мы чего-то не знаем, недопонимаем, то пытаемся от этого отказаться или это изменить.

Ведь что такое «золотое яйцо»? За этой метафорой может скрываться и ребенок, и чья-то жизнь, и таланты, и способности человека. Ясно одно – это чудо и дар! И, не зная, как подступиться к этому подарку, мы предпочитаем действовать так, как привыкли.

И вот перед нами апофеоз философии наказания: золотое яйцо побито и травмировано. Достаточно одной капли, одного взмаха мышиного хвостика, чтобы оно разбилось.

Давайте еще раз пристально вглядимся в конец сказки: «Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам новое яичко, не золотое, а простое!»

После всего, что дед и баба сделали с золотым яйцом, курочка Ряба еще и утешает их. Не наказывает, не мстит, не проклинает, а утешает!

Многие не задумываются о глубине слов Курочки Рябы. А она выступает в сказке носителем другой философии. Она отнеслась к старикам милосердно. Ей ведомы тайны сердец деда и бабки. Они ведь не со зла колотили по яйцу, а по неразумению.

Они уже наказаны, ведь потеряли драгоценное яйцо. Курочка видит, как горько они переживают потерю, плачут, каются в том, что совершили, осознают, что потеряли. Не наказывая и не ругая стариков, Курочка Ряба как бы дает им наказ: впредь будьте осторожны и внимательны.

Вот им и утешение – простое яичко да хлеб насущный. Живите и не разрушайте жизнь, а что вам непонятно будет – просите вразумления себе, не стесняйтесь, спрашивайте.

Практикум

Дорогие родители, попробуйте найти в других сказках примеры философии милосердия.

Но вернемся к детям. Можно ли их наказывать? Философия наказания говорит, что да, конечно, философия милосердия предполагает иной подход.

Однако нужно ограничивать дурное поведение. Давать возможность пережить уроки, последствия своих проступков очень важно. Так что создавать условия, чтобы ребенок задумался и начал меняться, – крайне необходимо. Но наказывать нельзя.

Почему нельзя наказывать ребенка?

1. Воспитание – не дрессировка!

Давайте посмотрим на философию наказания. Напомню, что суть его выражается очень просто: сделал – получи. Совершил что-то хорошее, получи вознаграждение, сделал плохое, допустил ошибку – будешь наказан. Правда, что-то напоминает? Например, дрессировку животных. Когда мы хотим выработать у них хорошие реакции, то в качестве мотивации подкармливаем вкусностями или даем другие поощрения. А когда хотим искоренить дурное – наказываем или лишаем чего-то.

Но человек – не животное. Он имеет речь и мышление, что делает его существом высшего порядка. Может, тогда, чтобы взращивать в ребенке человеческое, нужно использовать именно эти способы воздействия: слово и мысль? А еще лучше – собственный пример.

2. Наказания ведут к двойным стандартам и лицемерию.

Когда родители рассказывают, что их ребенок никогда не сделает чего-то – например, не ударит первым или не возьмет чужую вещь без разрешения, – мне всегда хочется добавить, что он или она этого не сделают при вас. Редко у каких детей уровень сознательности настолько высок, что они не будут совершать подобные проступки в разных ситуациях. Часто, получив наказание от родителей, дети не делают подобных вещей в их присутствии, но позволяют себе это в другой обстановке.

Родителям важно донести до ребенка разрушительное воздействие плохого поступка на ребенка и на других людей. Нужно показать, к чему в долгосрочной перспективе приведет совершенное. Конечно, это не труд одного дня! Мы, взрослые, часто совершаем какие-то проступки и ошибки, прекрасно понимая, какие последствия нас ждут. Но все равно это делаем! А у ребенка еще недостаточно воли и самоконтроля. Да и отсроченные последствия временных удовольствий им мало знакомы.

Так что лучше настроиться на долговременную, кропотливую работу, как с детьми, так и с собой.

3. Причиняя боль и страдания другому, мы разрушаем себя.

Думаю, многие из вас, дорогие родители, вспомнят, как мучают угрызения совести после наказания детей. Применяя к другому человеку физическое или эмоциональное насилие, мы сами не можем не поддаваться этому влиянию. Агрессия и зло несут в себе разрушение. Мы не только разрушаем психику наших детей, но и расшатываем свою.

Поэтому очень важно реагировать на все действия, слова и поступки ребенка, находясь в ресурсном состоянии родителя. А для этого нужно почаще себе напоминать, что вы мудрый, терпеливый и любящий родитель.

Что делать вместо наказаний?

1. Зрите в корень: изучайте мотивы проступка.

Есть еще одна важная причина, почему наказывать ребенка нельзя. Судьей, определяющим наказание, всегда выступает человек. А человеку не всегда понятен истинный мотив поступка другого. Иногда мы сами не понимаем, почему поступаем так, а не иначе. Что уж говорить о ребенке!

Представьте себе ситуацию. Мама оставила в комнате дочурку пяти лет, а сама отошла в кухню подогреть ужин. Через пару минут из комнаты слышен звон разбитого стекла. Мама вбегает, а там дочка пытается собрать осколки любимой маминой вазы. Уверена, что в девяти из десяти подобных случаев девочку ждало бы наказание. И маму бы не заботило, почему это произошло. Может, дочка хотела протереть вазу, положить туда сюрприз или решила нарисовать вазу и переставляла поближе. Если ребенок собирался сделать что-то хорошее и доброе, разве можно за это наказать? Лучше поговорить, выяснить, что он хотел и почему все обернулось разбитой вазой; договориться, что вы будете помогать, если понадобится переставлять хрупкие вещи…

2. Давайте ребенку совершить и осознать ошибки, чтобы он мог вынести из них жизненные уроки.

Мы, взрослые, часто обращаем внимание на результат какого-то процесса или события. И, если он нас не радует, применяем все меры воздействия, чтобы результат стал другим. Но как вы думаете, наказание ребенка приблизит достижение желаемой нами цели?

Например, ребенок получил двойку. Естественно, мы хотим, чтобы он исправил эту отметку. Если мы будем его наказывать, исправится ли двойка сама по себе? Конечно, нет. Нужно спокойно выяснить, почему ребенок получил такую отметку – не усвоил материал, не выполнил домашнее задание, отвлекался на уроке, забыл выучить и т. д. – и поставить перед ребенком задачу исправить ее. Заодно четко проговорить, какими путями и способами он будет это делать.

Задача родителей – настроить своих детей на работу, мотивировать на достижение результата, но не наказывать.

3. Давайте ребенку возможность исправить ситуацию.

Зло и раздражение, агрессия и гнев, которые сопровождают наказание, вызывают в ребенке обиду, злость, раздражение, ненависть, вину, но никак не желание подумать и проанализировать свой проступок. Дайте ребенку время для уединения, чтобы он мог поразмышлять над ситуацией. А потом обязательно спокойно поговорите об этом и создайте условия, чтобы ребенок смог исправить последствия проступка.

4. Используйте не наказания, а наказы.

Родительский наказ – это поучение, задача, которую ставит родитель перед ребенком. Целью любого наказа является исправление допущенной ошибки, исцеление заболевания характера, совершенствование какого-либо личностного качества.

Исполнение родительского наказа – это всегда шаг вперед на пути душевного или духовного совершенствования. Это движение к счастью. Именно поэтому так серьезно относятся сказочные герои к выполнению наказов своих родителей. Если мы в привычном слове «наказание» услышим первоначальный смысл, то практика реагирования на проступки наших детей может измениться коренным образом.

Безусловно, родительский наказ, упакованный в выразительную форму поучения, совета, запомнится на всю жизнь.

ПРИТЧА «ВЕНИК»

У одного старика было три сына. И они никак не могли ужиться вместе. Старику очень хотелось, чтобы после его смерти сыновья жили в мире. Он решил научить их этому.

Однажды отец позвал их к себе и попросил разломать пополам веник. Сначала попробовал старший сын, но сколько он ни старался – ничего не получилось. Такие же неудачи постигли среднего и младшего. Тогда отец развязал веник и попросил каждого сына разломать по несколько соломинок. Это, конечно же, им с легкостью удалось.

Тогда отец сказал:

– Вот так же и в жизни. Если вы будете вместе, то вас никто не сломит, а по отдельности вас так же легко победить, как и сломать пару соломинок.

Практикум

1. Вспомните, когда вы последний раз наказывали ребенка и испытывали после этого угрызения совести.

2. Как повлияло на ребенка наказание?

3. Какое альтернативное решение вы можете предложить? Здесь и далее оставляем по три пункта, они удобнее для восприятия.

Получается, что ребенку все можно?! Новая стратегия воспитания

Друзья, я понимаю, что в голове у многих родителей, читающих эту книгу, крутятся вопросы: «Что же, ребенку теперь все дозволено, пусть делает что хочет? Его за любые действия и поступки нужно гладить по головке и говорить, как мы его любим?»

Конечно нет! Любое деструктивное, разрушительное, агрессивное поведение нужно ограничивать и останавливать.

Как это сделать?

Воспитание детей без наказаний предполагает совершенно новую стратегию поведения родителей.

Эта стратегия включает в себя три основных направления:

1) изучение сильных сторон личности ребенка;

2) развитие его творческого потенциала;

3) спокойная и терпеливая работа над недостатками.

Я начну с сильных сторон личности и расскажу, почему это так важно для родителей.

Некоторым родителям кажется странным, что сильные стороны ребенка нужно изучать. Как правило, мы уверены, что достаточно хорошо знаем своих детей и можем сказать, в чем они сильны, не проводя никаких специальных исследований.

Однако педагоги и психологи часто на практике сталкиваются с тем, что родители могут долго и бойко рассказывать о слабостях и недостатках своего ребенка, но оказываются в затруднении, когда их просят поведать о его способностях и талантах. Или же родители не желают признавать реальные достоинства своего ребенка как сильные стороны. И даже расстраиваются, когда специалист пытается раскрыть им глаза на это. А в жизни – борются с проявлениями таких особенностей, считая их «неперспективными» и даже вредными. Например, ребенок любит рисовать или сочинять стихи, но родители считают эти занятия несерьезным хобби, отвлекающим ребенка от учебы и выполнения домашних заданий. Словом, часто сильные стороны ребенка остаются «слепой зоной» родителей.

А иногда специалисты слышат характеристики, настолько далекие от реальности, что только руками остается развести. Словно родители рассказывают о каком-то другом ребенке – о выдающемся гении и непризнанном вундеркинде, при этом совершенно не похожем на их дитя. Попробуем выяснить, почему так сложилось.

Первая причина: плохое искать легче, чем хорошее. Его даже специально искать не надо, потому что само бросается в глаза. Да еще и окружающие постоянно об этом напоминают, указывая, что их не устраивает в нашем ребенке. К сожалению, порой у нас принято доверять чужому мнению больше, чем родительской интуиции.

А вот сильные стороны часто воспринимаются как должное и их просто не замечают.

Но если родители научатся не идти на поводу у этой особенности восприятия, они во многом выиграют:

• помогут ребенку сформировать адекватную самооценку;

• воспитают у ребенка привычку замечать свет даже в самых мрачных обстоятельствах;

• откроют возможность ценить и активно использовать то, чем он одарен с самого рождения;

• сформируют устойчивость к неврозам и унынию;

• подарят оптимизм, стойкость и умение радоваться жизни.

И это далеко не полный список.

А сейчас самое время заглянуть в свое сердце и подумать: нет ли у вас привычки видеть недостатки и слабости вашего ребенка сквозь увеличительное стекло родительской бдительности и не замечать его сильные стороны?

Если это так, то вам будет полезно прочитать эту притчу и поразмышлять о смысле, заложенном в ней.

ПУТИ ИЛИ КАМНИ

Однажды пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество больших и небольших подводных скал, которыми было усеяно море. Обратившись к рулевому, он спросил:

– Господин рулевой, как вам удается пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек, чтобы миновать его.

– Нет, – ответил рулевой, – камней-то я не знаю, но я знаю самые глубокие места, где можно безопасно провести корабль.

Вторая причина: нежелание или неумение вникать в индивидуальные особенности своего ребенка, пытаться понять его уникальность.

«Мы лучше знаем, что тебе надо!»

Еще хуже, если подобная позиция подкрепляется родительскими амбициями или желанием реализовать в наследнике свои неосуществленные мечты. Тогда родители не только не видят, но еще и отрицают реальные достоинства своего ребенка, если они идут вразрез с их планами.

Прежде чем взяться за «творение судеб» своих детей, неплохо бы оглянуться вокруг и задуматься о возможных последствиях своей суперактивности.

А последствия, увы, могут быть самыми плачевными для обеих сторон:

• неприязненные отношения между родителями и детьми, непонимание, взаимные упреки и обвинения;

• загубленные мечты, нереализованный потенциал, поломанные жизни или просто безрадостное существование внутри чужих упований.

Если говорить об этом языком метафор, то представьте себе, что вы получили в дар прекрасную кустовую розу. Но вы всегда мечтали о чайной розе с ее крупными изысканными бутонами.

И вот вы начинает растить кустовую розу, как чайную: вырезать лишние побеги, подвязывать к опоре, выщипывать бутоны, оставляя два-три в надежде, что они превратятся в прекрасные цветы…

Как вы думаете, что вы получите вместо сильного розового куста, устойчивого к болезням, украшенного пусть и не очень затейливыми, но обильными цветами, который год за годом мог бы радовать ваш взгляд? Вряд ли бедное растение сможет соответствовать вашим ожиданиям. Но и свои чудесные природные свойства оно тоже потеряет.

Причина третья: непонимание своего ребенка и недооценка его сильных сторон может возникать, если он личностно очень непохож на вас. Особо ярко это сказывается, когда рядом другое дитя – ну, «просто вылитый я», понятный и предсказуемый.

Если, к примеру, сам родитель «белый и пушистый», то ему будут непонятны и неприятны ершистость и несговорчивость своего отпрыска. И, скорее всего, захочется его переделать «под себя».

И тогда ваше общение с ребенком может превратиться в сплошное противостояние. Да еще вы рискуете сформировать у него негативное отношение к вашему «любимчику» и долгую детскую обиду под названием: «Меня родители любили меньше».

Если в вашем отношении к ребенку прослеживается что-то подобное, советую вам познакомиться с уютным миром Муми-дола, созданным доброй фантазией шведской писательницы Туве Янссон («Приключения муми-троллей»). Обаятельное семейство муми-троллей научит вас внимательно и уважительно относиться к любым особенностям тех, кто оказывается рядом. А еще вы узнаете, что если родители пытаются постоянно «совершенствовать» ребенка, то он может вообще стать невидимым (сказка «Дитя-невидимка»).

Причина четвертая: искаженное или неосознанное отношение к целям своего родительства.

Печально, но иногда родители (особенно мамы) прилагают максимум усилий, чтобы воспитать полностью зависимое от них существо. Такому ребенку не надо знать о своих сильных сторонах. Его сильная сторона – это «любящая мамочка», которая все устроит и любую беду руками разведет. Правда, в ответ от дитяти потребуется полная преданность и отказ от всего, что эту связь может прервать.

Фразы «я родила ребенка для себя» и «я безумно его люблю» способны вызвать тревогу и настороженность у тех, кому хорошо известно, к чему приводит такая позиция.

Если вы с самого рождения ребенка знаете, что он послан вам только на время, чтобы вы подготовили его к самостоятельной жизни, ваше отношение к ресурсным сторонам воспитанника будет совсем другим. Именно на них вы будете учить его опираться во всех сложных жизненных ситуациях.

Причина пятая: концентрация на слабостях ребенка в ущерб ресурсным сторонам может возникать, если его появление на свет или раннее детство были связаны с какими-то дополнительными трудностями: особенностями здоровья, поздним рождением, травмами и т. п.

Порой все усилия родителей в таких случаях направлены на выживание малыша, преодоление его ограничений, на защиту от потенциальных опасностей и угроз.

И здесь мне вспоминается один случай. На вузовской конференции, посвященной проблемам учащихся-инвалидов, отец одного студента сказал:

«К сожалению, по отношению к инвалидам существует установка, согласно которой они должны постоянно протягивать руку с просьбой о помощи. Я своему сыну внушаю другое.

Это у тебя есть то, чему ты можешь научить условно здоровых людей: опыт великого терпения, мужество преодоления невозможного, умение радоваться любой мелочи, способность к состраданию и милосердию. Помни об этом! Это особая миссия, которая не каждому дается!»

Сколько же родительской мудрости, подлинной любви и настоящей заботы о своем ребенке в этой отцовской позиции! И жизнь не раз доказывала нам, что люди с ограниченными возможностями оказываются порой более жизнестойкими и духовно одаренными, чем так называемые полноценные.

Причина шестая, вытекающая из отношения к ребенку, которое психологи называют «кумир семьи». В этом случае родительская любовь слепа изначально. Недостатки и достоинства ребенка перемешаны в глазах родителей и выливаются в постоянное восхищение его «талантами».

Увы, такое отношение может привести к тому, что у ребенка развивается некритичное отношение к самому себе и неумение прилагать усилия к достижению любых целей. Зачем напрягаться, если успех тебе обеспечен в силу твоей уникальности и сверходаренности?

Ведь до определенного момента ребенок судит о себе только по оценкам значимых для него взрослых. И ему неведомо, что его таланты существуют только в воображении «любящих» родителей. Отсюда потом и возникает обида на весь мир: «Я такой талантливый, но никто этого не признает!»

А ведь кроме этих выдуманных достоинств у каждого ребенка существуют реальные! И именно они должны быть замечены внимательным родительским оком и заботливо поддержаны.

Причина седьмая. «Ложная скромность». «Зачем же искать в ребенке сильные стороны? – спрашивают некоторые принципиальные родители. – Если они есть, то проявятся сами собой. А вот если на них указывать, то ребенок может возгордиться».

Но ведь любому ростку, даже сильному и здоровому от рождения, требуются свет внимания, дополнительная подпитка, разумная поддержка и своевременная помощь. Зачем же лишать свое чадо этой благодати, которая подарена ему в детстве и способна лечь в основу надежного фундамента всей его жизни?

Иногда папы и мамы исходят из ложной установки, что воспитывать – это в первую очередь исправлять недостатки. И видеть что-то хорошее в ребенке, а уж тем более раскрывать ему самому его сильные стороны – нескромно и даже вредно.

Но как же развиваться без опоры на ресурсы, которые ты можешь использовать во благо своему развитию? А для этого как минимум их надо знать.

Безусловно, не стоит хвалить своего ребенка только за наличие его сильных сторон, а уж тем более превозносить их. Полезнее объяснить ребенку, что это те преимущества, которые даются как дар, и в этом пока нет его заслуги. За это скорее можно поблагодарить Бога, родителей и всех предков, создавших для него хорошие стартовые возможности.

Подобная установка поможет вашему ребенку:

• ценить те возможности, которые он получил от рождения;

• с благодарностью относиться к этим дарам;

• испытывать чувство ответственности за полученный потенциал, стремиться к его развитию и реализации.

Дорогие родители, позвольте дать вам несколько советов, позволяющих видеть и использовать сильные стороны детей:

1. Исходить из интересов ребенка, ориентируясь на цель вырастить самостоятельную личность.

2. Быть заинтересованными, внимательными, объективными.

3. Помнить: то, что кажется нам недостатками, часто является продолжением достоинств наших детей. Например, мы боремся с упрямством, а на самом деле это упорство, но пока на эволюционно низком уровне. И в этом случае нам лучше работать над тем, чтобы преобразовать этот, с нашей точки зрения, недостаток в достоинство, а не избавиться от него.

4. Не идти на поводу социальных стереотипов. Например, не отращивать у любимого чада «зубы и когти», следуя правилу, что в наши дни успеха добиваются только умеющие ходить по чужим головам.

5. Помнить, что любое ресурсное качество нуждается в нашей поддержке и укреплении. Если не обращать внимания на способности ребенка, он может перестать их проявлять.

6. Понимать, что человек не может быть одинаково сильным во всех сферах. Не требовать высоких показателей во всем. Не растить перфекционистов.

Опыт показывает, что часто «отличник» в школе во многом уступает в реальной жизни бывшему «троечнику». Кстати, у многих гениальных ученых, изобретателей и первооткрывателей были серьезные проблемы с успеваемостью. Да и Пушкин, возможно, не стал бы гениальным поэтом, если бы лицейские преподаватели не смотрели сквозь пальцы на его нелюбовь к математике.

Практикум

1. Напишите три – пять сильных сторон своего ребенка. Старайтесь записывать качество с позитивной оценкой, а не с негативной. Например, «упорство», а не «упрямство», «быстрая переключаемость внимания», а не «неустойчивость внимания», и так далее.

2. Подумайте, как эти сильные стороны могут помочь вашему ребенку в его основной социальной деятельности – учебе.

Перейдем к разговору о творчестве. Без чего, на мой взгляд, жизнь становится ограниченной, серой и скучной. Но для того, чтобы мы с вами хорошо понимали друг друга, давайте все-таки разберемся с терминами.

Поразмышляйте, пожалуйста, над тем, что такое для вас творческие ресурсы?

Чаще всего я слышу в ответ:

• желание создавать что-то новое;

• способности к творческим профессиям (хороший слух, сильный голос, природная пластика, богатая фантазия, умелые руки, художественное видение… список можно продолжать до бесконечности).

С этим трудно спорить… Но я подразумеваю под творческими ресурсами нечто большее.

Ведь все мы по жизни так или иначе создаем что-то новое. В норме – это здоровая потребность человека (кстати, не только человека). Но согласитесь, не все из созданного нами можно назвать творческим продуктом.

Ну а то, что касается врожденных творческих способностей – так это скорее относится к нашим сильным сторонам, к тому потенциалу, который дан нам при рождении для реализации некого высокого замысла относительно нашего земного бытия.

Что же я понимаю под творческими ресурсами?

Для ответа на этот вопрос предлагаю вам обратиться к русским народным сказкам. Ведь наш этнос всегда был хранителем и приумножателем творческих традиций, и, пожалуй, нигде так точно не представлена суть творчества, как в удивительном сказочном наследии.

Вспомните волшебные сказки, где герой для достижения своей цели должен исполнять сложные задания. Их обычно бывает три, и они постепенно усложняются. Так вот последнее задание, как правило, бывает «творческим». Герой должен

…пойти туда, не знаю куда, и найти то, не знаю что;

…пасти крылатых коней;

…построить летучий корабль.

И т. п.

То есть он должен совершить что-то, выходящее за грани человеческих возможностей. Дело, о котором чудесные помощники героя говорят: «Вот это служба так служба!» При этом обратите внимание: с этим заданием герой чаще всего справляется самостоятельно, подключив все свои способности и правильно воспользовавшись мудрыми советами «посвященных»!

Вот это, как мне кажется, и есть золотой ключик к пониманию творчества. Оно помогает нам:

• подняться над собственными природными ограничениями;

• опровергнуть мысль о том, что мы можем оказаться в безвыходной ситуации;

• раскрыть в себе потенциал жизненных сил, о которых мы даже не догадывались;

• развивать свои способности и реализовывать таланты;

• сделать то, что никто не делал до нас или мы сами никогда не делали раньше, полагая, что нам это не по силам;

• почувствовать готовность мира прийти на помощь нашим добрым начинаниям;

• испытать радость от ощущения своего приближения к раскрытию своего истинного Я. Ту неудержимую радость, которая когда-то давно вылилась в восклицание, ставшее нарицательным: «Эврика!»

Не стоит забывать, что творчество возможно в любой области человеческой деятельности, как в практической, так и в духовной.

Важное отличие творческих ресурсов от сильных сторон: творчество не рождается само по себе, оно требует достаточно крепкого фундамента. Что он из себя представляет?

1. Обладание базовым знанием, которое помогает хорошо ориентироваться в нужной области (совсем не обязательно энциклопедическим) и необходимым минимумом для осуществления творческого процесса (особенности мышления, например прекрасная синхронизация левого и правого полушарий, дающая возможность дополнения логического мышления абстрактным).

2. Достаточно развитые воображение и интуиция («созидающий» ум в отличие от «копирующего»).

3. Умение гармонично сочетать знания и умения, а также логику и интуицию.

У нашего народа есть замечательное выражение: «Знаю и ведаю». Так вот для творчества необходимо наличие обоих компонентов!

Ведать, в данном случае – это «заведовать» своими знаниями. И важно понимать, что, если мы только «знаем», но не умеем свободно и конструктивно управлять информацией, мы вряд ли сможем создать что-то новое.

Однако человек с прекрасной интуицией, но не владеющий даже базовыми знаниями, не имеет возможности продуктивно проявиться в своем творчестве. Его интуитивный прорыв так и останется на стадии предчувствия, неясного ощущения, туманных идей.

Настоящее творчество рождается, когда у человека на базе освоенного умения появляется стремление его совершенствовать или способность к импровизации. И тогда про него можно сказать: «Это настоящий мастер своего дела!». А еще таких людей называют художниками и артистами, хотя их деятельность может быть весьма далека от той сферы, которую у нас принято называть творческой.

Практикум

Прочитайте притчу и вспомните, пожалуйста, примеры из собственной жизни (или из жизни своих детей), когда на пути познания вы ощутили, что из статуса Ученика перешли в статус Мастера, когда творческие решения стали вам доступны.

НЕЛЬЗЯ НАУЧИТЬСЯ ВСЕМУ

У одного известного мастера по борьбе было много учеников. Старший из них обучался долгие годы и тренировался с прилежанием. Однажды он обратился к мастеру:

– Скажите, есть ли еще что-нибудь, чему вы меня не научили?

– Я научил тебя всему, что знал. Ты усвоил все приемы борьбы, известные мне.

От этих слов молодой борец преисполнился гордости и объявил всем и всюду, что теперь он лучший борец в стране и мог бы победить даже своего знаменитого учителя. Сотни людей пришли посмотреть на этот поединок.

После ровной и спокойной борьбы мастер вдруг неожиданным приемом положил ученика на обе лопатки.

– Странно, – сказал побежденный, переводя дыхание, – я научился всему, что вы знали, но вы одолели меня неизвестным приемом.

– Друг мой, я действительно научил тебя всему, что знал, – ответил мастер, – но этот прием родился только сейчас, в процессе борьбы. Это импровизация!

– Но этому вы меня не учили, – сказал ученик.

– Этому я не могу тебя научить, этому ты должен учиться сам.

Глава 3

Воспитательные инструменты

Сказкотерапевты, к числу которых отношусь и я, против таких сильнодействующих и практически бесполезных «лекарств», как: осуждение, порицание и наказание (особенно физическое).

Также мы не рекомендуем ругать и стыдить детей, мучить их скучными беседами на темы морали, запугивать и угрожать.

Как же тогда воспитывать ребенка? Какие инструменты воспитания оказываются самыми экологичными и действенными?

Дорогие друзья, вы слышали, как по-разному звучит одно и то же музыкальное произведение в зависимости от инструмента, на котором оно исполняется?

И насколько богатым и ярким становится его звучание в исполнении оркестра, где каждый инструмент дополняет и обогащает мелодию.

А что определяет, как именно будет исполнено произведение?

Наверное, это:

• тема произведения и условия исполнения;

• наличие инструментов и уровень владения ими;

• личностный выбор и умение действовать сообща;

• общее музыкальное мировоззрение и эмоциональность исполнителей.

Все это можно отнести и к детско-родительским взаимодействиям, к той удивительной музыке отношений, которую мы исполняем вместе со своими детьми каждый день. И для того, чтобы не возникало диссонансов и фальши, мы должны также серьезно подходить к выбору воспитательных инструментов, как это делают настоящие музыканты.

Из всего огромного арсенала я выбрала для представления лишь несколько инструментов. Все они связаны с умением находить точные, уместные и выразительные слова в той или иной ситуации.

Потому что, как замечали наши прадеды: «Слово вовремя и кстати сильнее письма и печати».

А еще на выбор воспитательного инструмента обязательно будет влиять общий взгляд на цели и задачи родительства, то, какие методы воспитания мы выбираем.

Если это философия наказания, то главным для нас будет уличить, выявить недостатки, устыдить, унизить, наказать.

А если философия милосердия, то мы будем стремиться понять, утешить, поддержать, вразумить, предупредить о возможных ловушках. И тогда слово будет нашим верным помощником. Особенно если мы к тому же будем помнить русскую пословицу: «То же слово, да не так бы молвил».

Перед вами, друзья, примеры использования воспитательных инструментов разными родителями: реальными и живущими в литературных произведениях.

Это только примеры. Уверена, что ваши чуткие родительские сердца и внимательное отношение к детям помогут вам создать настоящие шедевры воспитательного искусства, построенные на магии слова.

Просьба – самый действенный воспитательный инструмент

Но почему иногда он не работает?

Почти все свои обращения к ребенку мы относим к разряду «просьба». Однако на деле это не так.

Например, часто разбирая ссоры детей, я встречалась с этим феноменом: все свои обращения к другому ребенку дети называют просьбами.

Вот маленькая сценка, которая, думаю, знакома многим родителям:

– За что ты ударил его?

– Он первый начал.

С этим не согласен потерпевший:

– Я просто попросил его отойти.

Я прошу досконально повторить просьбу. Тогда наверняка более мягко, чем раньше, тот, кого ударили, говорит:

– Отойди отсюда.

Разбираем этот случай. Рядом все большее количество детей. Снова повторяю:

– Ты считаешь, что фраза «Отойди отсюда» – это просьба?

Спрашиваю у детей:

– Это просьба?

– Нет! Конечно, нет! – летит со всех сторон.

Кто-то предлагает сказать эту же фразу с другой интонацией, более спокойно и ласково.

Пробую вложить во фразу все свое актерское мастерство и опять ее повторяю.

Потом интересуюсь:

– Так похоже на просьбу??

Дети в смятении.

– Как-то не по-настоящему.

– Нееет, не просьба, – тянет милая девчушка.

– А может, нужно добавить «пожалуйста»? – нерешительно предлагает другая.

Я воодушевляюсь:

– Умница! Конечно! Не зря это слово называют волшебным. Оно и другие «волшебные» слова могут превратить обидный окрик в дружескую просьбу.

Просьба всегда подразумевает особую интонацию, слова благодарности и искреннее желание, чтобы нам оказали помощь. Просьба – это всегда прошение о помощи.

Это даже не горизонтальная речевая конструкция, а всегда чуть ниже. Мы обращаемся с просьбами и к коллегам, и к мужьям (женам), и к детям. И именно в просьбе мы строим высказывание «снизу вверх» (кстати, просьбы – замечательная профилактика гордыни).

Если мы хорошо владеем этим инструментом, то мы можем дать своим наследникам образец вежливой просьбы и ощущение помощи и поддержки от близких людей.

Кроме того, мы можем привить нашим детям понимание того, что ответ на просьбу может быть и отрицательным, и на это не стоит обижаться.

Владея умением просить, мы также можем научить наших детей корректной и аргументированной форме отказа при невозможности выполнить просьбу.

Чудесная сказка о Крошке Еноте и его мудрой маме начинается с родительской просьбы.

Здесь важно обратить внимание вот на что: просьба часто обращена к потенциальным возможностям нашего ребенка, к зоне его ближайшего развития. А готовность ее исполнить и успешность во многом зависят от родительского доверия и поддержки.

ПРИМЕР ПРОСЬБЫ

Крошка Енот был маленьким, но храбрым. Однажды Мама Енотиха сказала:

– Сегодня луна будет полной и светлой. Крошка Енот, можешь ли ты один сходить к быстрому ручью и принести раков на ужин?

– Ну да, конечно, – ответил Крошка Енот. – Я наловлю вам таких раков, каких вы никогда еще не ели.

Крошка Енот был маленьким, но храбрым.

Ночью взошла луна, большая и светлая.

– Пора, Крошка Енот, – сказала мама. – Иди, пока не дойдешь до пруда. Ты увидишь большое дерево, которое перекинуто через пруд. Перейди по нему на другую сторону. Это самое лучшее место для ловли раков.

При свете луны Крошка Енот отправился в путь.

Он был такой счастливый! Такой гордый!

Вот он какой —

Пошел в лес

Совсем один,

Первый раз в жизни!

Лилиан Муур. Из книги «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

А это пример отцовской просьбы к сыну. Необычной просьбы о помощи…

ПРИМЕР ПРОСЬБЫ

Мой сын Паата в двенадцать лет так нагрубил маме, что довел ее до слез. Бабушка и сестра пытались с ним поговорить, но в такие моменты вмешиваться нельзя. Даже объяснения отца ни к чему не приведут. Я ничего не сказал.

Прошла неделя, Паата уже забыл о случившемся. И я подошел к нему и пригласил прогуляться для «мужского разговора». Такого, о котором мама не должна была ничего знать.

Мы шли молча, а потом я обратился к сыну:

– Хочу, чтобы ты дал мне совет. Однажды я влюбился в одну женщину. И я пообещал ей, что если она выйдет за меня замуж, то я никогда не дам ее в обиду. Как ты считаешь, это правильно?

– Конечно, правильно, – ответил он.

– А ты, когда влюбишься, дашь своей будущей жене такое же обещание?

– Конечно, дам! – ответил Паата.

И тогда я ему сказал:

– Теперь помоги мне, пожалуйста. Я не знаю, как быть со своим сыном, который обидел мою любимую женщину. Подскажи, что мне делать. Ведь я дал ей обещание.

Это и есть шоковая терапия. Он долго, долго молчит. Но то, что в этот момент кипит внутри него, – именно это и творит человека.

– Накажи меня, – наконец говорит он.

– Зачем? Я не для этого тебя позвал. Нас двое, и мы должны защищать наших женщин. Поможешь мне в этом?

– Помогу, – отвечает Паата.

Я жму ему руку и говорю:

– Пойдем домой. И давай об этом никто не узнает: ни мама, ни бабушка. Это будет наш, мужской, разговор.

Шалва Амонашвили. Цитата из выступления

Многие родители не используют просьбы как воспитательный инструмент, потому что якобы не видят его результативности. Например, мне, как учителю и психологу, часто приходилось слышать сетования мам на то, что дети не реагируют на их просьбу сделать уроки.

В чем же дело?

Причин того, что ребенок не прислушивается к просьбам и не торопится их выполнять, несколько.

1. Формулировка указаний, распоряжений, требований вместо просьб.

2. Просьба – это прошение о помощи НАМ, а не кому-то другому. Мы не можем просить ребенка вести себя в школе или в детском саду по-другому. Это может быть договор, но не просьба.

3. Просьбы часто находятся в зоне ближайшего развития ребенка или в зоне его умений, а не в сфере его обязанностей. Поэтому странно просить ребенка сделать домашнее задание или выполнить обязанности по дому.

4. Наша неготовность к отрицательному ответу. Просьба всегда предполагает положительный или отрицательный ответ того, к кому мы обращаемся с просьбой. Мы же изначально уверены, что все наши просьбы должны ребенком выполняться. С чего бы это?

Итак, почему же неправильно «просить» ребенка сделать уроки или выполнить свои обязанности в доме?

Об этом не просят. Это зона ответственности ребенка, и здесь уместны другие воспитательные инструменты.

Давайте внесем ясность, где и когда их нужно использовать. И подсказкой будут нам сами термины.

1. Указание.

Указ. Указка. Сразу представляется указательный палец, фокусирующий внимание на важном объекте. Позиция указующего всегда выше того, кому мы указываем.

Указы издают высшие органы власти или главы государств. Мы, родители, являемся главами семьи, поэтому издавать указы и озвучивать указания имеем полное право.

Интонация четкая, иногда жесткая. Это то, что не обсуждается, это правило, закон.

Звучит четко и ясно: «Сделай так и так».

2. Распоряжение.

То, что приводит к порядку. Интонация твердая, но спокойная. От указания отличается тем, что имеет некий порядок действий (первое, второе и т. д.).

Звучит твердо и спокойно: «Нужно, чтобы это было сделано в следующей последовательности».

3. Требование.

Треба, потребность. Это необходимое условие для существования гармонии и порядка в определенных действиях. Требования приходят, когда нарушается порядок, игнорируются правила.

Звучит твердо (с нотками металла) в голосе: «Ты должен (обязан) это сделать».

Можно пояснить ребенку, что у каждого человека есть обязанности перед семьей и обществом, то, что мы называем долгом.

Так вот, требование – это взывание к долгу.

4. Контролирующие вопросы.

Обратите внимание, что эти вопросы задаются не с целью получения ответа, а с целью побудить человека к действию. Изначально их смысл – мониторинг ситуации. Для себя вам нужно решить, что вы будете делать с полученной информацией.

Интонация спокойная, без раздражения: «Ты это сделала? Когда собираешься закончить?»

Здесь я обозначила лишь некоторые инструменты воспитательного воздействия на ребенка.

Возможно, кто-то из вас скажет, что словесные инструменты как основной способ воспитания имеют слишком слабое влияние.

Не согласна. Слышали ли вы об эксперименте, который проходил под кодовым именем Monster Study?

В 1939 году в Айовском университете был проведен эксперимент по исследованию влияния ярлыков и оценочных суждений на детей, в частности в области речевого развития. Позже этот эксперимент стал носить имя «Чудовищный» (Monster Study).

Ученый Уэнделл Джонсон и его аспирантка Мэри Тюдор выбрали 22 абсолютно здоровых ребенка из приюта в Дэвенпорте и разделили их на две группы: контрольную и экспериментальную. Одну группу они всячески поощряли за правильность и чистоту речи. В другой речь детей язвительно высмеивалась, жестко критиковались любые ошибки, недостатки и оговорки. «Вы жалкие заики!» – говорила детям Мэри Тюдор. При этом особенно хочется отметить, что детей физически не наказывали.

В результате эксперимента у многих детей, которые оказались во второй группе и никогда не испытывали проблем с речью, началось развиваться заикание, которое сохранилось на протяжении всей жизни…

Их речь стала неуверенной, они менее охотно разговаривали и контактировали с другими людьми, стали застенчивыми. После эксперимента Мэри Тюдор несколько раз возвращалась в приют с целью исправить речь и поведение детей, но все было тщетно.

Эксперимент долго скрывали от общественности, чтобы не испортить репутацию Уэнделла Джонсона.

Только в 2001 году Айовский университет принес официальные извинения всем людям, пострадавшим в этом эксперименте. А в 2007 году по требованию генерального прокурора штата шести жертвам этого чудовищного проекта была выплачена солидная денежная компенсация.

Вот какую силу имеет слово!

В конце хочу напомнить, друзья, об обязательном использовании добрых слов благодарности. Важно, что этими словами мы не побуждаем к действию, а просто искренне благодарим человека. А он хочет сделать для нас этот поступок еще и еще раз. Всем людям, а детям в особенности, очень важно ощущать себя нужными и полезными.

Однажды мы беседовали с четвероклассниками на тему «Нужно ли благодарить машины и механизмы за помощь?». Почти все дети сказали, что нужно. Но вот мотивация этой благодарности была разная.

Кто-то сказал, что говорить «Спасибо!» нужно на всякий случай, а то вдруг машина перестанет работать. Кому-то так было привычнее поступать. Один ответ мне запомнился надолго: «Благодарить нужно потому, что мы дарим благо другому. А на освобожденное место приходит блага еще больше. Так человек становится благородным!»

Сказка

Сказка – один из любимых детских жанров и в то же время – самое универсальное воспитательное средство, органичное природе ребенка. Сюжет сказки построен на преодолении героем внешних преград, которые ожидают его на пути, или теневых сторон собственного характера.

Эта сказка была написана прекрасным психологом-сказкотерапевтом Ольгой Соколовой для пятилетнего мальчика, который претендовал на роль главного в семье.

Нарушение семейной иерархии не только мешает установлению здоровых отношений между самыми близкими людьми, но и способствует возникновению неприятных заболеваний характера у детей (ревность, обидчивость, агрессивность). Сказка поможет ребенку увидеть ситуацию со стороны. И хотя главный герой этой сказки мальчик, думаю, многим девочкам тоже не мешало бы прочитать эту сказку.

НА КОРАБЛЕ

Жил-был на свете мальчик Илюша. Жил он не один, а с папой, мамой и старшим братом. Семья у них была хорошая: все друг друга любили, не обижали, старались во всем помогать. Но однажды…

В тот день Илюша был вредным. Он на всех сердился, ворчал и обижался. Уж не знаю, что с ним случилось. Наверное, бациллу вредины где-то подхватил. Наверное, и вам знакома эта коварная болезнь?

Откуда уж она берется на нашу голову, не знаю. Но если эта самая бацилла в человека проникнет, то он заболеет и начнет ворчать, злиться, капризничать и на всех обижаться. Так что, друзья мои, как только почувствуете в себе желание повредничать, знайте – это признак коварной болезни, и только от вас зависит, заболеете вы или нет. Знаете, что лучше всего помогает от такой хвори? Веселая улыбка, добрые слова и интересные дела.

А вот Илюша в тот день захворал вредной болезнью очень серьезно. Все вокруг ему не нравилось, казалось неправильным и несправедливым.

Когда мама, как обычно, пришла вечером к сыну посекретничать и пожелать ему светлых снов, Илюша надулся, отвернулся к стене и пробурчал:

– Не буду я тебе, мамочка, «спокойной ночи» говорить.

– Почему? – удивилась мама.

– Потому что ты папу больше меня любишь!

– Это с чего же ты решил? – улыбнулась мама и попыталась погладить Илюшу по голове, но сын упрямо ее отдернул и продолжил свои обвинения:

– Ты папе всегда первому за столом суп наливаешь!

– Так он же глава семьи! – удивилась мама.

– И всегда с ним советуешься! Что он скажет, то мы и делаем!

– Он глава семьи! – уже тверже повторила мама.

– Ты его любимым называешь! – уже в отчаянии выкрикнул Илюша и вдруг расплакался и опять повторил: – Ты его больше любишь!

Голос мамы снова стал мягким и нежным:

– Ты тоже мой любимый – любимый сын, а твой папа – мой любимый муж. И люблю я вас обоих, но «не больше или меньше», а просто по-разному.

– А я хочу, чтобы ты меня так же, как папу, любила! – вредничал Илюша.

– Не могу, сынок! Я твоя мама. Но когда-нибудь кто-то будет любить тебя так, как я люблю твоего папу. И тебя тоже будут называть главой семьи, и все с тобой будут советоваться и ждать от тебя мудрых решений. Только, сыночек, для этого тебе еще вырасти надо, много узнать, многому научиться.

– Подумаешь, – не унимался Илюша, – вовсе и не трудно быть главой семьи! Вон папа – целый день на работе пропадает, мы его и не видим почти!

Лицо мамы снова стало очень серьезным.

– А помнишь, Илюша, как мы на теплоходе по Волге ходили? Ты все еще удивлялся, почему капитана почти не видно, и за штурвалом все больше матросы стоят. Мы тогда еще боцману, по твоей просьбе, этот вопрос задали. Что он ответил, помнишь?

– Что капитан ночью вахту несет, – буркнул мальчик.

– Да. В самые сложные ночные часы, когда человеку труднее всего сильным и внимательным быть. Боцман тогда еще сказал, что если на корабле все отлажено, то дневную вахту и команде поручить можно. Это показывает, что все идет нормально. Капитан же в самые трудные моменты подключается, самые сложные проблемы решает! И заботливая команда всегда о своем капитане заботится, напрасно его не дергает и обязательно отдохнуть ему дает. А ведь семья, сынок, это тот же корабль, который по морю под названием Жизнь плывет, и мы с вами его команда.

Поцеловала мама Илюшу, пожелала «доброй ночи» и погасила свет. А мальчик лежал и думал о маминых словах, пока сладкий сон не накрыл его своим разноцветным покрывалом.

…И снится Илюше, что стоит он на палубе небольшого, но очень красивого кораблика. Над ним бездонное небо, а внизу бирюзовая морская глубина. Белые паруса упруго натянуты порывом свежего ветра, и мчится кораблик вдаль, легкий и веселый.

Поднял мальчик голову – на капитанском мостике боцман стоит, первый помощник капитана на судне. Илюша его по боцманской дудке узнал. И только через несколько секунд догадался, что этот безусый боцман – его мама.

Посмотрел в другую сторону – матрос огромной шваброй палубу драит. Почувствовал на себе Илюшин взгляд, голову поднял, весело подмигнул: «Что, юнга, чаек ловишь?»

Да это же его старший брат! Как ловко тяжелая швабра в сильных руках танцует! Загляделся Илюша и не заметил, как на горизонте маленькое темное облачко появилось. А вот боцман сразу заметил и заметно встревожился, но штурвал из рук не выпустил.

Облачко стало быстро-быстро расти и надвигаться на корабль. И вот уже все вокруг потемнело, и бирюзовая гладь моря превратилась в бушующую черную бездну. Волны бросали корабль из стороны в сторону, казалось, еще немного и они перевернут хрупкое суденышко!

– Юнга! – вдруг громко крикнул боцман, пытаясь перекрыть голосом шум ветра. – Зови капитана! Без него нам не справиться!

И Илюша вдруг понял, что это он – юнга и от его быстрых и решительных действий в эту минуту зависит спасение корабля! И он побежал по палубе, прыжками преодолел трап, рывком открыл дверь в капитанскую каюту и крикнул:

– На помощь, капитан! Мы попали в шторм!

Тут же навстречу ему устремился высокий сильный мужчина.

– Папа! – с гордостью и восхищением подумал Илюша, и они уже вместе с отцом бегом преодолели обратный путь.

Боцман еле-еле удерживал рвущийся из рук штурвал! А матрос, выбиваясь из сил, убирал паруса, которые намокли и стали ужасно тяжелыми.

Бросив последний взгляд на капитанский мостик и увидев, что штурвал уже в сильных руках отца, а мама-боцман устало приникла к его крепкому плечу, Илюша облегченно вздохнул и бросился на помощь брату, воюющему с парусами.

…Утром от вредной вчерашней болезни не осталось и следа. Илюша радостно выбежал к столу, на котором дымился вкусный завтрак, и словно другими глазами увидел родные лица собравшихся за столом.

– Доброе-предоброе утро! Как же я вас всех люблю! – быстро проговорил он и, подбежав к маме, тихо шепнул ей на ухо: – Я понял! Быть главой семьи совсем не просто!

Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»

Мудрый родитель владеет искусством не только сочинять, но и подбирать среди народных или авторских сказок ту, которая необходима в определенный момент.

Следующая притча – хорошая альтернатива сказке для подросших детей – поможет вам начать важный разговор с ребенком о том, что все люди на земле связаны невидимыми нитями взаимоотношений. И от каждого из нас зависит то, как эти нити переплетены. Наши добрые дела и мысли способны создать прекрасный узор отношений, а злые слова и поступки – спутать и порвать его, образовав уродливую прореху.

ПРИТЧА О ГНЕВЕ

Жил-был один очень вспыльчивый и несдержанный человек.

И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержит своего гнева, вбивать один гвоздь в столб забора.

В первый день в заборе было несколько десятков гвоздей. Через неделю молодой человек научился сдерживать себя, и с каждым днем число забиваемых в столб гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что контролировать свою вспыльчивость и агрессию легче, чем вбивать гвозди. Наконец пришел день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу, и тот сказал, что с этого дня каждый раз, когда сыну удастся сдерживаться, он может вытаскивать из столба по одному гвоздю.

Шло время, и пришел день, когда юноша мог сообщить отцу, что в столбе не осталось ни одного гвоздя.

Тогда отец взял сына за руку и подвел к забору:

– Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким, как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое или делаешь что-то плохое, у него в душе остается такой же шрам, как эти дыры. Всегда помни об этом!

Отец из притчи, кстати, прекрасно использует такой воспитательный инструмент, как родительский наказ.

Напутствия и благословения

Напутствия и благословения одни из тех инструментов, которые в наше время используются реже всего. А жаль! Их воздействие на детей не потеряло своей силы и глубины.

В самом слове «напутствие» можно услышать его глубинный смысл.

Напутствие – это те добрые слова и пожелания, которые мы дарим человеку, отправляющемуся в путь. И не важно, коротким или длинным он будет. Ценность доброго напутствия от этого не зависит. Наши прадеды очень серьезно относились к тем словам, которые говорились на прощание. Они понимали, что хорошее напутствие – это благоприятный настрой на добрые дела, проявление любви и душевной поддержки, предупреждение и оберег от всяких неприятностей.

Когда наши дети вырастают, иногда бывает непросто говорить им теплые слова, чтобы не смущать и не лишать их права чувствовать себя взрослыми. Но ведь можно просто прошептать им вслед наше напутствие, наполненное любовью и лаской.

ПРИМЕР НАПУТСТВИЯ

Провожаю сына в университет. Хочется крепко обнять, замереть-замолчать. «Держи себя в руках», – внушаю себе.

Поправляю ему ворот куртки.

– Я тебя люблю.

Улыбается:

– Та же фигня.

Наливаю в джезву воды, добавляю чайную ложку молотого кофе. Никакого сахара. No sugar, no cry. Выглядываю в окно. Идет по тротуару – высоченный, плечистый, красивый.

«Пусть все у тебя будет хорошо», – думаю вслед. Просить не решаюсь – глупо донимать небеса постоянными мольбами. Потому стараюсь обходиться сама. Нет ничего сильней материнской молитвы.

Наринэ Абгарян. «Ярмарка женских глупостей: литературный дневник»

Благословение. Согласно словарю Даля: «Благословлять – желать блага, добра, счастья, призывать на кого-то благоденствие; наделять добром, одарять любовно; давать согласие, соизволение; разрешать, дозволять».

То есть по-другому благословение – это благодатная и защитная сила родительской любви, выраженная в слове.

В нем заключен баланс между желанием блага своему ребенку и стремлением убрать все препятствия с его пути (разрешить, дозволить), одарить ценным и полезным и полным отпусканием своего взрослого птенца, вера в его собственные возросшие возможности и доверие попечения о нем миру.

Чаще всего благословение на семейную жизнь бывает кратким, но очень эмоциональным. Благословляем мы наших детей примерно на одно и то же. И это не удивительно. Вечные ценности потому и «вечные», что никто их не в силах отменить.

ПРИМЕР БЛАГОСЛОВЕНИЯ

«Дети! Господь вас благословит! Живите долго и дружно! Берегите друг друга и будьте счастливы! Я благословляю вас!»

Надежда Птушкина. Из книги «Пока она умирала»

А вот это пример не совсем обычного благословения. Как нам порой не хочется давать свое родительское согласие на то, что видится нам трудным и нежелательным для счастья нашего чада. Сказка в этом отношении мудрей нас! Особенно если не забывать о сказочной символике.

ПРИМЕР БЛАГОСЛОВЕНИЯ

Позвал честной купец меньшую дочь и стал ей все рассказывать, все от слова дó слова, и не успел кончить речи своей, как стала перед ним на колени дочь меньшая, любимая, и сказала:

– Благослови меня, государь мой батюшка родимый: я поеду к зверю лесному, чуду морскому, и стану жить у него. Для меня достал ты аленький цветочек, и мне надо выручить тебя.

Залился слезами честной купец, обнял он свою меньшую дочь, любимую, и говорит ей таковые слова:

– Дочь моя милая, хорошая, пригожая, меньшая и любимая, да будет над тобою мое благословение родительское, что выручаешь ты своего отца от смерти лютой и по доброй воле своей и хотению идешь на житье противное к страшному зверю лесному, чуду морскому.

Будешь жить ты у него во дворце, в богатстве и приволье великом; да где тот дворец – никто не знает, не ведает, и нет к нему дороги ни конному, ни пешему, ни зверю прыскучему, ни птице перелетной. Не будет нам от тебя ни слуха, ни весточки, а тебе от нас и подавно.

И как мне доживать мой горький век, лица твоего не видаючи, ласковых речей твоих не слыхаючи?

Расстаюсь я с тобою на веки вечные, ровно тебя живую в землю хороню.

И возговорит отцу дочь меньшая, любимая:

– Не плачь, не тоскуй, государь мой батюшка родимый, житье мое будет богатое, привольное: зверя лесного, чуда морского, я не испугаюся, буду служить ему верою и правдою, исполнять его волю господскую, а может, он надо мной и сжалится. Не оплакивай ты меня живую, словно мертвую: может, бог даст, я и вернусь к тебе…

…Прошел третий день и третья ночь, пришла пора расставаться честному купцу, расставаться с дочерью меньшою, любимою; он целует, милует ее, горючими слезами обливает и кладет на нее крестное благословение свое родительское.

Вынимает он перстень зверя лесного, чуда морского, из ларца кованого, надевает перстень на правый мизинец меньшой, любимой дочери – и не стало ее в ту же минуточку со всеми ее пожитками.

С. Аксаков. «Аленький цветочек»

Воспитательные тексты

Воспитательный текст – это особый монолог родителя, используемый в ситуации непринужденного общения со своим чадом. В нем доступно и интересно для ребенка раскрывается сокровенный смысл какого-то явления или определенной жизненной ситуации. В основе воспитательного текста может лежать знакомая ребенку сказка, притча, пословица – все, что хранит в себе бесценные возможности метафоры и образного слова.

Если ваш ребенок «заразился» желанием славы, ему очень важно знать, чем отличаются понятия «быть» и «казаться». А также неплохо понимать, чем опасно «испытание медными трубами».

Воспитательный текст может звучать так.

ПРИМЕР ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА

…О славе мечтаешь? Это испытание не для слабых!

Знаешь, наверное, поговорку: «Пройти огонь, воду и медные трубы»? Так говорят, когда человеку сложнейшие испытания предстоят! А «медные трубы» самым сложным из них считаются.

Помнишь, мы с тобой сказку смотрели, которая так и называлась «Огонь, вода и медные трубы»? Герой ее, Василий, именно на последнем испытании подкачал. Не выдержал, загордился, когда ему «Славу» петь начали. Чуть совсем душу свою не загубил, судьбы любимых под удар подставил!

Ведь это очень трудно, когда со всех сторон кричат: «Ты гений! Ты звезда! Ты лучше всех!» – понять, не впал ли ты в искушение, не стал ли игрушкой в чужих руках.

Быть и казаться – это совсем о разном! Для того чтобы «быть», длинную дорогу пройти надо, много своего собственного труда и старания вложить!.. Да и тогда душу от искушения беречь надо.

Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»

А продолжить разговор можно с помощью сказки-притчи «Игрушка ветерка». Ведь воспитательные инструменты способны дополнять и обогащать друг друга.

ИГРУШКА ВЕТЕРКА

Возле помойки валялся пустой целлофановый пакетик. Озорной ветерок, который пролетал мимо по своим делам, подхватил бедолагу, наполнил его теплым воздухом и поднял высоко в синее небо. И поплыл пакетик, подгоняемый дыханием ветерка, по бездонному небесному океану.

Увидел парящий пакетик любопытный зайчишка, подумал: «Никогда такого не видел: не птица, а летит; не шарик, а надут; не ежик, а шуршит… Чудо! Чудо!» – догадался восторженный зайчишка и помчался оповестить об этом всех лесных жителей.

А они уже тут как тут – на крик его сбежались. Задрали звери мордочки и, затаив дыхание, следят за кульбитами, которые пакетик в полете выписывает.

Шутник же ветерок и рад стараться: то вверх пакетик подкинет, то «мертвую петлю» изобразить заставит, то сложные зигзаги в синеве выписывать вынуждает.

– Чудо, – шепчут звери, – чудо.

А пакетик думает: «Это они меня чудом называют! Ай да Я!» И представилось ему вдруг, что он большой воздушный шар, который гордо плывет над землей, поражая всех своим величием. И чтобы больше соответствовать этому чудесному образу, еще сильнее раздуться пытается…

Ну и достарался – по шву лопнул! Неинтересно стало ветерку с ним играть: ни надуть, ни в воздух подбросить. Да и про дела свои ветерок вспомнил. Встрепенулся напоследок так, что верхушки деревьев пригнулись, и помчался дальше. А пакетик (вернее, то, что от него осталось) стал медленно опускаться на землю.

– И никакое это не чудо, – разочарованно протянул зайчишка. – Просто пустой пакетик… к тому же рваный.

А пакетик лежал в пыли и грустно думал о том, как жестока и быстротечна слава.

Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»

Вашей девочке не хватает терпения?

Вот какой воспитательный разговор завела одна бабушка со своей внучкой в подобной ситуации.

ПРИМЕР ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА

…А что же ты, внученька, работу свою бросила, до конца не довела? Терпения, говоришь, не хватает? В нитках запуталась? Так ведь распутаться можно! Все, деточка, в наших руках, если с любовью да терпением к делу подходить.

Что ты говоришь? Терпеть вредно, от этого неврозы бывают? Кто же это тебе сказал? Ах, психолог ваш школьный…

Вот что я скажу тебе, внученька… Ни один человек без умения терпеть жить не сможет! Как же дорогу сложную осилить, невзгоды перенести, с делами трудными справиться? Лень, суету, уныние к сердцу не подпустить? Никак без терпения не обойтись!

Только терпеть можно по-разному.

Если ты терпишь, а душа твоя корчится, с каждой минутой все больше и больше скукоживается, а сердце раздражением и злобой наполняется – от этого действительно пользы мало.

А вот если терпение тебя сильнее делает, душу твою просветляет – то это терпение, без которого ни одна женщина не обойдется.

…Когда говорят о женском терпении, я, внученька, вспоминаю лесной пень, который поливала Настенька. В сказке твоей любимой, «Морозко».

Только не сухим вспоминаю, а с цветочками, которые на нем проросли и про суженого Настеньке рассказывали – как у того дела складываются.

Вот ведь, внученька, не бранилась девушка, не ворчала, мачеху последними словами не поминала. Просто ведерком чистую водичку черпала да на пенек лила. Вода, она, как известно, камень точит. А у пня, хоть он и пень, сердце ведь не каменное!

Тронула его сердце терпеливая сиротка – поднатужился да и выдал ей цветочки. Не ахти какие – зато от чистого сердца.

Так и любое дело, самое неподъемное, в конце концов, человеку поддается, если не отчаиваться и смысл своего делания хорошо понимать.

…Вот так бы и нам, многим, вместо того чтобы кочевряжиться да возмущаться глупости человеческой, просто взять ведерко с чистой водой да и напоить то, что в этом нуждается…

Садись-ка, внученька, рядом – еще раз покажу тебе, как петли набираются…

Ольга Соколова. Из книги «Я расскажу тебе сказку»

Практикум

1. Подумайте, есть ли у вас любимый воспитательный инструмент, который вы используете чаще всего?

2. Какие воспитательные инструменты вами еще не освоены в полной мере?

3. Слова в какой форме доходят до вашего ребенка с первого раза?

4. Какие воспитательные инструменты мы не применяли ни разу? Почему?

Глава 4

Почему детям нужно читать сказки

Все родители читают детям сказки. И, думаю, вы согласитесь, что у ребенка есть особенно любимые сказки, которые он просит прочитать вновь и вновь.

Действительно, почему одни сказки детям западают в душу, а другие, наоборот, вызывают отторжение?

Смысловой анализ сказок

Как профессиональный психолог-сказкотерапевт, я очень рада, что сейчас данный метод практической психологии становится столь популярным. Сказки читают детям, сказки разыгрывают в песочницах и теневых театрах. Некоторые родители даже стали писать свои сказки. И это здорово!

Однако сказка – не просто прогулка за потоком фантазийных образов и ситуаций, а мощный психотерапевтический инструмент, помогающий исцелению многих душевных хворей, как детских, так и взрослых. Чтобы писать терапевтические сказки – нужно учиться. А главное, понимать, кому и зачем ты пишешь сказку. Это замечательное искусство можно освоить на базовых курсах, семинарах, тренингах сказкотерапевтов.

А что делать тем родителям, у кого нет времени, сил, желания, знаний, вдохновения и прочего, чтобы писать сказки?

Друзья, начните со смыслового анализа сказок!

Это не так сложно, как кажется, и очень увлекательно.

Давайте возьмем для анализа сказку К. Коллоди «Приключения Пиноккио». Именно Пиноккио, а не Буратино. Почему? Ну, может быть, потому, что главная мысль сказки «Буратино» – авторское произведение, поэтому лучше просто взять в кавычки или «про Буратино» – найти дверь, открывающую дорогу к счастью, а главная задача Пиноккио – стать настоящим мальчиком. Согласитесь, для всех родителей первично то, чтобы их дети нашли себя!

Конечно, всю сказку мы сразу не осилим, да и не в этом наша задача. Мне хочется показать основной принцип смыслового анализа сказки. Я бы назвала его «принципом моста». Мы берем эпизод сказки, анализируем его, обращая внимание на мельчайшие детали, и затем расшифровываем его, соединяя мостом сказочный мир с реалиями жизни.

Позвольте вам напомнить самое начало сказки – побег Пиноккио[2].

«Джеппето не терпелось тут же на месте надрать Пиноккио уши в наказание за бегство. Но представьте себе его изумление – он не мог обнаружить ни одного уха! Как вы думаете, почему? Да потому, что, увлекшись работой, он позабыл сделать Деревянному Человечку уши…»

Дорогие родители, посмотрите, как красиво и точно Карло Коллоди объяснил одну из самых распространенных болезней характера детей – непослушание. Пиноккио просто «забыли сделать уши». Сразу хочется спросить: «А не забываем ли мы сделать своим детям уши? Может, поэтому наши дети порою бывают такие непослушные?»

«Сделать уши» – конечно же, сказочная метафора. Перевести ее можно как руководство к действию: научитесь разговаривать с ребенком, чтобы он вас слышал и понимал, чтобы это был диалог.

А если диалог, значит, мы тоже должны слушать и слышать наших детей. Только тогда отношения в семье будут по-настоящему близкими и теплыми.

Об этом, кстати, идет речь практически во всех сказках.

Помните, как в сказке Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима» малыш проснулся посреди зимы, когда все муми-тролли спали? Что же он почувствовал?

«Он взглянул на лунный свет, на ледяные узоры, покрывавшие оконное стекло. Муми-тролль услышал, как внизу, в подвале, что-то бормочет печь, – с малыша все больше и больше слетал сон, и он все сильнее и сильнее удивлялся тому, что происходит. В конце концов он встал и едва слышными шагами подкрался к маминой кровати. Он осторожно потянул ее за ухо, но она не проснулась, а свернулась клубочком.

“Если уж мама не просыпается, других и подавно не разбудишь”, – подумал Муми-тролль. Неслышно побрел он по такому теперь чужому и таинственному дому. Все часы давным-давно остановились, и повсюду лежал тонкий слой пыли. На столе в гостиной стояла с осени суповая миска, а в ней – остатки еловых иголок. Наверху, под потолком, в своем тюлевом одеянии тихонько позвякивала хрустальная люстра.

Внезапно Муми-тролль остановился в теплом сумрачном углу, куда не проникал лунный свет, и ему стало страшно. Он вдруг почувствовал себя ужасно одиноким и покинутым.

Весь мир исчез!»

Я обращаю ваше особое внимание на то, как малыш будил маму – «осторожно потянул ее за ухо»! Опять ухо! И опять отсутствие диалога. Только здесь уже не слышат ребенка.

Переводя этот эпизод в жизненные реалии, давайте подумаем: может быть, дети, которых не слышат и не слушают родители, чувствуют себя «ужасно одинокими и покинутыми»? И кто знает, на какие ухищрения они идут, лишь бы быть замеченными, лишь бы на них кто-то из родителей обратил свое внимание.

Повторюсь, для того чтобы растить, развивать и воспитывать своих детей правильно, чтобы дети раскрыли весь свой потенциал, чтобы вы получали наслаждение от роли родителя – необходимо научиться не просто слышать, но и сонастраиваться с каждым ребенком.

Это непростое искусство.

Семья словно маленький оркестр. Если каждый будет играть свою мелодию, не сочетая с мелодией других членов семьи, то получится какофония. От этого рождаются ссоры, конфликты, крики в семье. Если же играть созвучно, не теряя собственной уникальности, получится дивная родительская соната.

К сожалению, даже в педагогических и психологических институтах не дают точных и действенных инструментов, чтобы научиться искусству гармоничного звучания со своими близкими. Часто просто советуют разговаривать со своим будущим ребенком, начиная с первых недель беременности. Конечно, звук маминого спокойного, доброжелательного голоса приучает ребенка слышать мамин тембр, интонации, слова. Но этого мало. Вернее, до подлинной сонастройки со своим ребенком еще далеко.

Следующий важный момент – уважение к личности ребенка, признание его права мыслить и поступать самостоятельно. Это, согласитесь, уже сложнее. Кроме того, личность человека – удивительная внутренняя структура, до конца непознанная и до последних дней жизни изменчивая.

Так что же, получается, стать родителем-виртуозом – непосильная задача?

Конечно же, нет!

Чтобы быть созвучными со своими детьми, нужно:

1. Понять сильные стороны личности ребенка, оценить его творческие способности и начать лечение болезней характера.

2️. Оценить свой родительский потенциал. Разобраться в тех партиях и ролях, которые мы играем.

3️. Освоить богатейший арсенал родительских инструментов воспитания.

Этому и учатся родители всю жизнь.

Но есть путь короче, проще и увлекательнее: читать и изучать сказки. Пополнять банк жизненных ситуаций, в которых может оказаться ребенок и вы сами. Учиться все делать осознанно!

Жизнь не строится на песке, в основе большого и ценного должен быть настоящий фундамент. Этот фундамент помогает заложить философия сказок.

Как читать сказки по писаному и по неписаному

Продолжаем разговор о смысловом анализе сказок. Постараюсь вам показать, что в небольших по объему русских народных сказках порою зашифрована такая глубокая мудрость, что по ним можно создавать «Учебник жизни» или «Практикум для родителей».

Давайте возьмем короткую русскую сказку «Лошадиная голова».

Жил старик со старухой. Он был женат на другой жене. Это была вторая жена.

И была у него дочка от первой жены; у старухи тоже была дочка. Вот однажды и говорит старуха старику:

– Отвези свою дочь в лес: у нас на нее много хлеба идет.

Старик послушался и отвез.

Вот идет девка лесом и подходит к избушке:

– Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом.

Избушка повернулась. У порога лежит лошадиная голова и говорит:

– Отвори, девка, дверь.

Девушка отворила.

– Посади меня в избу.

Девка посадила.

– Посади на лавку.

Девка посадила.

– Накорми меня.

– Да где у тебя еда? – спросила девка.

– В печи, – говорит лошадиная голова.

Девка достала еду и накормила лошадиную голову.

– Теперь полезай ко мне в левое ухо и вылезай в правое.

Девка влезла в левое и вылезла в правое и стала царицей. Явились кони с бархатной каретой и увезли ее в царев город. Мачеха узнала ее да и говорит:

– Я тебя, дочка, любила, вот ты и стала царицей.

Опосля говорит старику:

– Вези и мою дочь в лес.

Вот он повез ее туда и оставил.

Ждала, ждала девка отца, не дождалась и приходит к одной избе. Глядит: у порога лежит лошадиная голова и говорит:

– Девка, девка, пересади меня через порог.

– Сама не барыня, – говорит девка, – перелезешь.

Голова перелезла.

– Девка, девка, пересади меня на лавку.

– Сама не барыня, пересядешь.

Голова села.

– Девка, девка, накорми меня.

– Сама не барыня, поешь.

Голова поела.

– Девка, девка, скажи мне сказку.

– И так обойдешься.

– Девка, полезай ко мне в правое ухо и вылезай в левое.

Девка так и сделала и стала она черной цыганкой. Приехал отец за ней, взял ее и привез домой. Так эта девка и осталась черной цыганкой.

Русская народная сказка

Как вам сказка, дорогие друзья?

Думаю, что многие из вас правильно интерпретировали некоторые символические образы этой сказки (старика, старуху, падчерицу, старухину дочь, избушку и т. д.), разгадали загадки и услышали предупреждения.

Например, такое: если течение жизни вдруг становится непредсказуемым (а в сказке это ситуация попадания в лес), то необходимо сохранять в первую очередь полное присутствие духа. Именно так сделала падчерица и стала после этого царицей. Мачехина же дочь всячески сопротивлялась этому обстоятельству, строптиво перечила лошадиной голове и в результате стала черной цыганкой. А вы помните, что цыгане как народ – потомки индусов, у которых принята жесткая кастовая система. Так вот, черная цыганка – это самое дно самой низшей касты, «неприкасаемых».

Однако это все на поверхности. Давайте попробуем нырнуть в глубину.

Что показалось вам в этой сказке странным, особенным? Как правило, то, что цепляет наше внимание, наши эмоции, оказывается наиболее важным.

Лично меня затронуло вот что:

1. Образ лошадиной головы: то, что это не вся лошадь, а только часть.

2. Направление движения: справа налево или наоборот.

3. Награда, которую получают девушки: не материальные дары, а определенный статус.

Каждый из этих и других фрагментов можно исследовать, анализировать и трактовать отдельно. Попробуйте это сделать самостоятельно.

Я хотела бы остановиться на втором и третьем пунктах.

Мне кажется, что они взаимосвязаны и символически отражают жизненный путь человека.

Объясню.

Кто такая царица?

Смысловой анализ этого образа предполагает много значений. Мне близки следующие:

• спутница монарха;

• божья наместница на Земле;

• вершина социальной лестницы человека, предел земных мечтаний;

• мудрость, власть;

• наставница, жрица, большуха;

• статус родителя;

• носительница матриархального принципа женского доминирования, достигшая высшего развития.

В конце концов, какая девочка не мечтает стать Василисой Прекрасной и Премудрой одновременно? А теперь вспомним, что имя Василиса происходит от греческого «базилеус», т. е. царь. В женском варианте – царица!

А что скрывается за образом черной цыганки в контексте сказки?

• бездушное бездуховное существо, лишенное Божьей благодати;

• социальное дно, с которого нельзя выкарабкаться;

• зло, отсутствие света, жизненной опоры;

• отсутствие корней, прошлого, нет света в будущем (черная! цыганка), гонения в настоящем;

• рабыня;

• отсутствие каких-либо статусов (родовых или социальных).

А вы, друзья, обратили внимание, что статус и одной, и другой девушки начинается на буквицу (не букву «Ц»!) – «Ци»? Значение этой буквицы: рубеж, цель, жизненная энергия, ведущая к цели, целеустремленность.

Получается, что при всей многовариантности наших характеров, эмоций, чувств, мыслей мы движемся по жизни либо в сторону образа царицы, либо цыганки?

То есть всего два пути? Черное и белое?

Согласитесь, как-то все внутри сопротивляется. Хочется яркости, красок, возможности двигаться в любом направлении, а не только по диаметру.

Но это в нас говорит плоское мышление. Давайте подключим объем?

Наши мудрые предки заложили, на мой взгляд, в суть этой сказки компас жизненного пути: либо ты движешься к свету (путь царицы), либо во тьму (путь цыганки).

А свет, напомню, и делает нашу жизнь яркой, многокрасочной. Помогает увидеть красоту.

Как же работает этот сказочный компас?

Попробую объяснить.

На нашем жизненном пути существует несколько очень важных, судьбоносных точек, эдаких камней распутья. В зависимости от того, как мы пройдем эти перекрестки, какие качества проявим, чему научимся и от чего избавимся, зависит наша дальнейшая судьба.

Конечно, мы готовим себя к жизненным испытаниям, к тому, что нужно не сплоховать, выполнить, выдюжить! Но забываем, что часто эти испытания длятся не пару минут, а период, включающий в себя месяцы, годы, а порой – десятилетия!

Не забыть о направлении своего движения – откуда я иду и куда, – сохранить спокойствие, терпение и присутствие духа, нам и могут помочь эти два противоположных женских образа.

Я бы отметила, что подсказка начинается уже с направления движения.

Помните?

Путь царицы слева направо.

Путь цыганки справа налево.

Так сложилось, что в нашем языке слово «левый» имеет другое эмоциональное значение, нежели «правый». Сравните: «сходить налево», «левый товар», «левачить» и, с другой стороны, «правое дело», «быть правым», «праведность», «правда». Так что вектор направления и движения падчерицы в правую сторону, тогда как мачехина дочь двигалась налево…

Согласитесь, после такого четкого ориентира двигаться в сторону света легче.

Важно чаще задавать себе вопрос: «То, что я сейчас говорю и делаю, – это шаг по пути царицы или цыганки?»

Как видите, дорогие родители, правильно расшифрованные образы сказки подсказывают нам модели взаимодействия с окружающим пространством, примеры поведения для достижения своих жизненных устремлений, закладывают в сознание читателя верные ориентиры.

Да, расшифровывать сказки непросто, однако сколько чудесных открытий таит в себе этот процесс!

Еще сложнее – извлечь из анализа золотые крупицы осознания и осмысления, что конкретно вам, как родителю, нужно делать или не делать по отношению к своему ребенку в процессе его движения по жизненному пути.

Практикум

Проанализируйте, дорогие родители:

1. Какие сказки особенно любит ваш ребенок? Подумайте почему? Каковы главные смысловые ценности этих сказок?

2. Какие герои вызывают у ребенка желание подражать им, быть на них похожим? Какие качества героя особенно привлекают ребенка? Возможно, эти качества он пытается в себе выработать. Обсудите с ребенком, ЧТО помогло герою стать именно таким.

3. Каких персонажей ребенок не любит или боится? Почему? Есть ли в окружении люди, похожие по характеру на этих персонажей? Как с ними взаимодействуют другие герои сказки?

Глава 5

Самые распространенные болезни характера девочек и способы их лечения

В комплексной сказкотерапии недостатки и слабости характера рассматриваются как временные заболевания. Тогда получается, что основная цель воспитателя – не дать им перерасти в хроническую форму. А еще можно проводить профилактику и укреплять характер.

Что делать с обидами

Дети часто обижаются.

Это, казалось бы, естественно, когда вокруг неблагодарность, нарушение обещаний, несправедливость, недооценка способностей. Так или иначе по разным причинам на окружающих обижается каждый.

Но если обида становится частой гостьей в душе вашей дочери, если обидчивость превращается в черту характера, то пора принимать серьезные меры.

В первую очередь объясните девочке, что это неприятное чувство возникает в случаях, когда люди действуют вопреки нашим ожиданиям, «обманывают» их. Но кто в этом виноват и что с этим делать?

1. Важно понимать, что наши ожидания – это часть нас самих, и никто не обязан соответствовать нашим ожиданиям.

2. Возможно, что человек, от которого мы чего-то ожидаем, просто не способен на то, чего мы от него ждем. Следовательно, обманутые ожидания – результат нашего собственного упущения.

3. Даже если по отношению к нам действительно проявили несправедливость, то это только урок, из которого предстоит вынести новый жизненный опыт: либо перестроить отношения, либо изменить свои ожидания. И не забыть поблагодарить обиду, которая вовремя просигнализировала, что отношения с нашим знакомым нуждаются в реформах.

Но что делать, если обида настолько глубока и горька, что заставляет думать о произошедшем постоянно, и любое напоминание о нем растравляет душевную рану?

В таком случае очень важно объяснить ребенку, например, с помощью сказки, что обида напоминает тяжелые кандалы, которые сковывают вместе обиженного и обидчика.

Попробуйте легко и радостно двигаться по дороге, если на ногах у вас цепи. Да еще когда они крепко сковали вас с другим человеком. Получается, что вы полностью зависите от вашего «попутчика»: ни одного шага не можете сделать в сторону, а любое его неосторожное движение вызывает боль и раздражение.

А если представить, что на ваших ногах не одна цепь? Что многочисленными кандалами вы связаны со множеством людей? В лучшем случае вы обречены оставаться на одном месте, в худшем – вас будут тянуть то в одну, то в другую сторону, и вы забудете о собственном пути.

И вот вам говорят: «Возьмите ключ и освободитесь от ваших оков!» Как вы поступите? Неужели продлите свои мучения и откажетесь от перемен к лучшему?

Нужно объяснить ребенку, что прощение – это волшебный ключ, который подарит свободу и душевную легкость. Он всегда в наших руках, но только сам человек решает, воспользоваться им или нет.

Еще полезно поиграть с ребенком в песке, предложив ему представить, что пространство песочницы – это его внутренний мир, который он будет очищать от зловредного груза обид. Камни, колючки, монстры – пусть девочка сама ассоциирует свои обиды с тем или иным предметом. Ну а затем – генеральная уборка. Решите вместе, с помощью каких приспособлений – инструментов – вы будете этим заниматься и как утилизировать – или использовать – отходы.

Например, из бывших обид можно сделать красивый сад камней. А монстров отправить в специальный зоопарк как предупреждение для других людей, любящих выращивать в душе обиды.

Можно также из старого тазика устроить символическое «озеро прощения», в котором обидчивая малышка в конце рабочей недели будет «растворять» свои обиды с помощью специального ритуала.

Проявите фантазию и чувство юмора. Тогда избавление от обид станет веселой и желательной процедурой для дочери.

Пусть наши дети идут по жизни легко и свободно, не отягощая свою душу бесполезным грузом обид.

С детьми можно еще прочитать эту коротенькую притчу, где образно и доходчиво объясняется, что обиды обременяют в первую очередь тех, кто носит их в своей душе.

ВЕС ОБИД

Ученик обратился к учителю:

– Ты такой мудрый. Ты всегда в хорошем настроении, никогда не злишься. Помоги и мне быть таким.

Учитель согласился и попросил ученика принести картофель и прозрачный пакет.

– Если ты на кого-нибудь разозлишься и затаишь обиду, – сказал учитель, – то возьми этот картофель. С одной его стороны напиши свое имя, с другой – имя человека, с которым произошел конфликт, и положи этот картофель в пакет.

– И это все? – недоуменно спросил ученик.

– Нет, – ответил учитель. – Ты должен всегда этот мешок носить с собой. И каждый раз, когда на кого-нибудь обидишься, добавлять в него картофель.

Ученик согласился.

Прошло какое-то время. Пакет ученика пополнился несколькими картошинами и стал уже достаточно тяжелым. Его очень неудобно было всегда носить с собой. К тому же тот картофель, что он положил в самом начале, стал портиться. Он покрылся скользким гадким налетом, некоторый пророс, некоторый зацвел и стал издавать резкий неприятный запах.

Ученик пришел к учителю и сказал:

– Это уже невозможно носить с собой. Во-первых, пакет слишком тяжелый, а во‑вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое.

Но учитель ответил:

– То же самое происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого-нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжелый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становится все больше. Поступки превращаются в привычки, привычки – в характер, который рождает зловонные пороки. И об этом грузе очень легко забыть, ведь он слишком тяжелый, чтобы носить его постоянно с собой. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.

Как справляться с завистью?

Дорогие родители, вы, конечно, знаете, в христианстве зависть считается одним из смертных грехов. В чем же его опасность и разрушительная сила?

Если в вашей семье принято задумываться о духовном, то перед вашими детьми обязательно рано или поздно встанут вопросы: «Для чего я живу?», «В чем мое предназначение?», «Чем мне стоит заниматься?».

Иногда человеку приходится потратить всю жизнь, чтобы понять о себе самое главное. Поэтому чем раньше вы начнете беседовать с ребенком о смысле жизни, поисках собственного пути, тем больше вероятность того, что вы поможете ему найти себя и реализовать свой потенциал.

Если же душа человека остается праздной, ленивой, то он привыкает смотреть на жизненные события поверхностно, выискивая те, которые кажутся ему наиболее привлекательными. А затем начинает примерять их на себя.

Праздная душа бывает не в состоянии радоваться успехам других или с уважением оценить их усилия. Вместо этого возникает зависть. Чаще всего предметом зависти является то, что имеет внешнее проявление: материальное благополучие, блестящая карьера, социальный успех, семейное счастье, здоровье.

Но недаром мудрецы говорят, что если ты кому-то завидуешь, то просто не знаешь подробностей. А «подробности» – это та цена, которую другие заплатили за свои блага: упорный труд, бесконечное терпение, умение подниматься после страшных падений, отказ от удовольствий, драгоценное время и многое другое.

Если спросить завистника, готов ли он заплатить тем же, навряд ли его ответ будет утвердительным.

Зависть страшна еще и тем, что действует против законов любви. Завидовать, по определению В. И. Даля, значит «досадовать на чужую удачу, счастье; болеть чужим здоровьем». Страдающий этой «хворью» совсем не способен радоваться счастью другого. А мудрые люди утверждают, что радость, разделенная с кем-то, становится чистым источником того же чувства и для тебя. Завистник же своими недобрыми чувствами сам себя травмирует и разрушает.

В самых тяжелых случаях, когда зависть становится «хроническим заболеванием», она способна толкнуть человека на самые страшные преступления: предательство, клевету, воровство и даже убийство.

Но дело в том, что чужое богатство, чужая «половинка», чужое место никогда не сделают счастливым того, кто завладел ими не по праву. Эту простую мысль тоже чрезвычайно важно донести до наших детей. Умение отличать «свое» от «чужого» – признак мудрого человека и замечательный шанс найти свое собственное счастье.

Что же делать, если вы заметили, что ваша дочь «заражена» завистью? Во-первых, не спешить с выводами и ярлыками. Импульсивным детям, у которых развитие волевых процессов начинается только к концу дошкольного детства, гораздо сложнее, чем взрослым, справиться со своими желаниями. Для ребенка становится настоящим искушением, если сверстница обладает чем-то, что нравится ей самой.

Итак:

1. Обязательно похвалите малышку, если ей удалось преодолеть это испытание. Не ругайте за слезы! Это просто выплеск эмоций.

2. Постарайтесь передать девочке в наследство интерес и уважительное отношение к каждому человеку и делам его рук. Занимайтесь творчеством.

3. Учите дочку радоваться за других. Начните с разделенной радости за членов семьи. За близких радоваться очень естественно. У вас это прекрасно получится, если вы сами овладели этим умением.

4. Помогите девочке разобраться с понятиями «мое» – «чужое» как в отношении внешнего, материального, мира, так и в отношении внутреннего, душевного, пространства.

5. Научите дочь уважительно относиться к чужим вещам, к чужому мнению, к чужой судьбе, к чужому выбору, к чужому успеху.

6. Читайте и обсуждайте сказки и притчи о зависти. Учиться на чужих ошибках – разумный и безопасный путь.

Пусть наши дети идут по жизни собственной дорогой, радуясь успехам тех, кто их окружает. Пусть сердца их будут надежно защищены любовью от погибельной зависти.

Прочитайте с дочерью эту маленькую притчу от Николая Бутенко. Обсудите то, что другой человек может искренне не понимать, чем он вызвал зависть ближнего.

БАБОЧКА-ОДНОДНЕВКА

Появилась на свет Бабочка-однодневка. Подлетела к ней ветхая старушка, такая же Бабочка-однодневка.

– Повезло тебе, – говорит. – Родилась ты в ясную погоду, не то что я. Вчера весь день, а стало быть, и всю мою жизнь, моросил дождик. Ничего хорошего в своей жизни я так и не увидела.

Печально вздохнула ветхая Бабочка-однодневка и умерла.

А молодая Бабочка взмахнула крылышками и, радуясь жизни, взлетела над осенним полем, но резкий и студеный ветер внезапно опрокинул ее наземь. Через мгновение землю занесло снегом. И молоденькая Бабочка-однодневка так и не узнала, в чем ей повезло.

Что делать с неуверенностью?

«Как научить ребенка верить в свои силы?» Этот вопрос я часто слышу от родителей. Неужели уверенность – это действительно столь важное качество характера?

Давайте рассуждать вместе. Слово «уверенность» родственно глаголу «уверовать», то есть обрести веру в кого-нибудь или во что-нибудь. Сила веры – удивительный жизненный ресурс. Она помогает ясно видеть цель, не сбиваться с верного пути, преодолевать любые трудности.

Подлинная вера в Бога поднимает человека на высочайшие ступени духовного развития.

Человек, верящий в идею, готов пожертвовать ради нее даже собственной жизнью.

Вера наших дедов и прадедов в победу помогла им выстоять в борьбе с сильнейшим врагом.

А наша вера в ребенка делает его более сильным, поддерживает и укрепляет. Человек, уверенный в своих силах, обладает значительным подспорьем, дополняющим его способности и возможности.

Что может случиться, если дочери будет недоставать уверенности?

В первую очередь, неуверенность отнимает у человека жизненные силы. Они уходят на постоянные сомнения, которые по природе своей очень энергозатратны.

Что же получается: человек не должен никогда сомневаться?

Конечно, это не так. Есть множество жизненных ситуаций, где сомнения неизбежны. Специалисты, никогда не сомневающиеся в своем мнении, могут совершить непростительные профессиональные ошибки. Многие научные открытия произошли только благодаря тому, что кто-то усомнился в существующем взгляде на какой-то предмет.

Словом, если сомнения помогают делу: благодаря им уточняется информация, корректируется траектория движения к цели, исключается ложный путь – это конструктивные сомнения, и они наши друзья.

Если же сомнения отнимают силы для действия, заставляют в десятый раз возвращаться к пройденному, искать поддержку в других, переживать томительное беспокойство, доходящее до отчаяния, а дело при этом не сдвигается с места и человек испытывает сильнейшее желание все бросить, – это верные симптомы неуверенности.

Неуверенность часто сопровождается тревожностью и застенчивостью, а иногда приводит за собой страхи. Она не только заставляет переживать неприятные эмоции, но и делает непродуктивными многие наши начинания.

Как же помочь ребенку, если вы обнаружили у него первые признаки этого заболевания?

Для начала вспомнить поговорку: «Врач, исцелись сам!» – и внимательно изучить собственный характер. Дело в том, что неуверенность – это вирус, и ваша дочь вполне может «заразиться» им от самых близких и значимых для нее взрослых. Ведь вы для ребенка до определенного возраста – вне всякой критики. Жизненные стратегии родителей воспринимаются дошкольниками как прямое (и самое верное) руководство к действию.

Ну и второе – это ваша вера в собственную дочь. Если вы относитесь к девочке как к вечной маленькой неудачнице, которую все «задвигают в угол», очень скоро она поверит в то, что это истина в последней инстанции.

Не скупитесь на похвалы, когда малышка по-настоящему их заслужила. Ваша положительная оценка закрепит в девочке уверенность в собственных силах, послужит мотивом к дальнейшему движению.

Не ругайте и не критикуйте девочку в случае неудачи. Лучше помогите конструктивно разобраться в ошибках. Пусть в ее сознании закрепится простая мысль, что отрицательный результат – это тоже результат. А также повод искать другие, более эффективные пути и возможности.

Читайте, сочиняйте и рассказывайте ребенку истории и сказки о героях, которых вначале трудно было назвать уверенными в себе. Они могут быть слабыми от природы, сомневающимися в себе, застенчивыми и тревожными. Но жизнь их сложилась так, что они были вынуждены преодолевать в себе эти качества. И по мере движения они постепенно открывали в себе невостребованные до этого способности, приобретали уверенность в своих силах, совершали подвиги и становились настоящими героями. Как, например, произошло в жизни маленького робкого хоббита, самым большим желанием которого было никогда не покидать свою уютную норку.

Предлагаю вам прочитать ребенку притчу.

ГЛУХАЯ ЛЯГУШКА

Однажды лягушки решили соревноваться между собой, кто первый взберется на вершину высокой горы. Желающих поучаствовать в этом соревновании оказалось немало.

Собрались звери со всего леса, чтобы посмотреть, как лягушки потерпят фиаско. Им очень хотелось посмеяться над маленькими лягушками, так как задание было не из легких.

Прозвучала команда «Старт!», и лягушки ринулись взбираться на вершину.

И тут начались насмешки со стороны лесных гостей:

– Ты посмотри на них, они же сейчас все упадут!

– Это невозможно, что они о себе вообразили!

– Вам никогда не добраться до вершины!

Лягушки начали падать с горы одна за другой.

Звери продолжали кричать:

– Вы посмотрите, как высоко, а вы такие маленькие и слабые!

– Это так тяжело, а у вас такие маленькие лапки!

– Вы же лягушки, а не орлы!

Слыша эти насмешки, все больше лягушек сходили с дистанции.

Прошло еще немного времени, и практически все лягушки попадали и отказались от своей цели.

Только одна лягушка осталась и продолжала вскарабкиваться на вершину. Несмотря на насмешки, громкие высказывания и тяжелый путь, она взбиралась все выше и выше.

И вот настал тот миг, когда лягушка-победитель была уже на вершине горы, на вершине своей цели.

Все были удивлены и даже шокированы: «Как же эта маленькая лягушка смогла добраться до вершины такой большой и плоской горы?»

Когда она спустилась, к ней подошла одна из участниц соревнования и спросила:

– Как тебе это удалось? Какой у тебя секрет?

Лягушка ничего не ответила, она оказалась глухой…

Пусть вера в себя поможет нашим дочерям быть успешными и целеустремленными, как можно полнее реализовать свои способности и обрести подлинное счастье на трудном жизненном пути.

Что делать с вредностью?

«Вредина» – одно из самых частых обзывательств, которое дошкольники бросают в адрес сверстников. Так, может, это «детская болезнь», которую можно перерасти?

Увы, не обольщайтесь. Если не принимать мер, вредность становится устойчивым и крайне неприятным качеством характера. Поэтому мы с вами постараемся как следует разобраться в сущности данного явления и познакомиться с основными принципами его профилактики и лечения.

В повседневной жизни вредным называют человека недоброжелательного, с тяжелым и неприятным характером. Само же качество определяется по устойчивой склонности вредить окружающим. Классическим примером вредности является старуха Шапокляк из книги Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья». У этого же автора есть мужской вариант вредины – почтальон Печкин, который объясняет свое недружественное поведение тем, что у него «велосипеда не было».

Анализируя поведение данных персонажей и опыт повседневного общения с детьми, можно выделить основные симптомы вредности как заболевания:

• склонность действовать назло, получение удовольствия от того, что кому-то насолил;

• желание постоянно спорить и перечить, не слушая разумных доводов;

• постоянные попытки обидеть, поддеть, унизить.

У взрослых список симптомов расширяется за счет любви к изощренным интригам, сплетням, травле.

Что же лежит в основе этого комплексного недуга? А он действительно комплексный. Пожалуй, ни одно из заболеваний характера не тянет за собой такой букет осложнений. Вредность, как правило, сопряжена с завистью, беспринципностью, ложью, упрямством, злопамятством и злословием.

При этом с врединой практически невозможно договориться: вам будут перечить «просто из вредности», даже в том случае, когда на самом деле думают так же, как вы. Более того, подверженный этому заболеванию согласится на прямой вред себе самому, лишь бы досадить другому.

Вы, может быть, удивитесь тому, что может скрываться за такими неприятными проявлениями.

• Неадекватная – чаще заниженная – самооценка. Чтобы повысить ее, выбирается самое простое решение – унизить другого.

• Стремление доказать свою значимость, заставить других считаться с собой. Выбираемое средство – искусное манипулирование, игра на слабостях окружающих.

• Неудовлетворенность собственной жизнью. В таком случае надо навредить другим, чтобы им тоже «жизнь медом не казалась». Есть среди вредин «вечные страдальцы», которые заставят ближних мучиться и испытывать чувство вины уже за то, что «страдают» сами.

• Неумение получать радость другим путем. В идеале человек испытывает положительные эмоции, когда ему удается доставить радость другому, в чем-то помочь.

Врединам, как и всем людям, нужна душевная подпитка, но они получают ее за счет раздражения, огорчения, чувства вины тех, кто стал их мишенью. Это все равно как если бы мы с вами сознательно заменили экологически чистую и полезную пищу на фастфуд или консервы. Представляете, как это отразится на нашем физическом здоровье? Вот точно так же действия вредины отражаются на его душевном здоровье.

Зная причины заболевания, можно выработать план его профилактики и лечения. Основные способы лечения вредности таковы:

1. Хорошенько разберитесь в симптомах, чтобы не перепутать временные проявления вредности, связанные с возрастными кризисами, с ее перерастанием в качество характера. Например, всем известен кризис трех лет, когда кроха отвергает помощь родителей и кричит: «Я сама!» Конечно, это проявление своей самости, а не приступы вредности, как кажется некоторым родителям.

2. Понаблюдайте за периодичностью возникновения приступов вредности. Вредность не является болезнью характера, если проявляется в ситуациях усталости, физической болезни, перевозбуждения.

3. Научите ребенка получать радость от добрых дел.

Например:

…как можно раньше привлекайте малышку к подготовке подарков для близких людей. Так девочка рано почувствует, что отдавать порой бывает приятней, чем брать.

…подскажите, а лучше покажите, как можно предложить свою помощь и оказать ее в случае необходимости.

…научите малышку пользоваться «добрыми» (давайте возьмем в кавычки) словами в общении с другими.

…воспитывайте в девочке умение чувствовать боль другого, стремление никому не доставлять неприятностей. Основной принцип: поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой.

4. Без перехода на личности показывайте дочери, как отталкивающе, а порой и просто глупо выглядит со стороны вредина. Читайте сказки, истории, сочиняйте их сами, смотрите мультфильмы и обязательно обсуждайте услышанное и увиденное с ребенком.

5. В любом случае не идите на поводу у вредины. Ей важна ваша реакция, и чем спокойнее и последовательнее вы будете себя вести, тем больше вероятность, что от вредности придется отказаться.

6. Не ждите от вредины немедленного исправления. Это не характерно для подобного заболевания: вредины вредничают даже сами с собою. Терпение и любовь – лучшие ваши помощники в деле лечения и профилактики вредности.

7. Старайтесь концентрировать ваше внимание не на приступах вредности, а на тех ситуациях, когда дочь ее не проявляет. И вообще, лучше лишний раз подчеркнуть, что вредность – временное болезненное явление, которое совсем не характерно для вашей доброй и сговорчивой дочурки.

8. Замечайте любые достижения вашей малышки, радуйтесь ее победам, чтобы ей не пришлось добиваться признания путем унижения других.

Пусть наши дочери питают свои души и обмениваются с другими людьми только чистой энергией добра, любви и милосердия.

Прочитайте с дочерью эту притчу о вредности. Поговорите о том, чем ваша малышка делится с людьми.

КТО ЧЕМ БОГАТ

Один человек купил себе дом с красивым большим садом. Он был очень счастлив. По вечерам выходил в сад подышать свежим воздухом и полюбоваться тем, как зреет урожай. Все бы ничего, только рядом с его домом был маленький старенький домишко, в котором жил очень вредный сосед. Этот сосед бесконечно пытался сделать какую-нибудь пакость: то мусор в сад подбросит, то еще что.

Однажды наш человек вышел на крыльцо, глядь, а там ведро с помоями стоит. И решил человек поступить следующим образом. Вылил помои, ведро выдраил, вычистил, что заблестело, как новое, насобирал в него самых больших и красивых яблок, затем пошел к соседу, постучал в дверь. Сосед подумал: «Ну наконец, достал я его! Сейчас-то я все ему выскажу…»

Открывает дверь, а там стоит ведро с яблоками.

– Эй, подожди, – крикнул он вслед уходящему человеку. – Почему ты мне принес яблоки? Ведь я тебе постоянно только всякий мусор подбрасывал.

– Кто чем богат, – обернувшись, проговорил тот, – тот тем и делится.

Глава 6

Папина дочка

Влияние отца на дочь трудно переоценить.

Именно папа дарит – или не дарит – дочери базовую уверенность в своих силах, в защищенности, в надежности близкого круга.

Отец – первый мужчина, который показывает подрастающей девочке, как должны относиться к ней мальчики, юноши и мужчины.

Правильное отцовское воспитание – гарантия стабильного и позитивного эмоционального и гормонального фона взрослеющей дочери.

Роль отца в воспитании дочери

Бог до людей, а отец до детей.

Русская пословица

Думаю, вы согласитесь, что у женщины и у мужчины разные социальные роли и жизненные сценарии. Конечно, для ребенка важно жизненное влияние как мамы, так и папы.

Про влияние и роль матери в жизни девочки написаны горы психологических и педагогических трудов. А вот роль отца прописана слабо, неярко. Я постараюсь раскрыть эту роль широкими мазками в разные периоды взросления дочерей.

Итак, первый период охватывает время беременности, родов, грудного вскармливания и продолжается приблизительно до кризиса трех лет.

Безусловно, этот период считается временем мамы. Действительно, трудно представить, кто может быть важнее и нужнее мамы в это время.

Однако папа не исключается из жизни малышки. У него в это время очень важная задача: отойти на второй план, не требовать от жены много внимания, понимая, сколько сил мама вкладывает в будущего малыша. И, конечно, папа должен обеспечить маме и ребенку достойное существование, защиту, покой, помощь и ждать своего часа.

Интересный факт: психологи проводили наблюдение за младенцем, передвигающимся по комнате, в которой кроме него находились оба родителя. Когда малышу требовалась эмоциональная поддержка, он смотрел на маму. Но когда в его головке зарождалось желание сделать что-то, за что его могли отругать, он бросал вопросительные взгляды на папу.

Именно отец представлял семью в обществе. Поэтому все вопросы будущего детей решались с отцом в первую очередь. Потому так важно и значимо его слово, наставления, благословение.

А вот к двум с половиной – трем годам жизни дочери отец выходит на первое и главное место в ее жизни. Отцу и матери не стоит соперничать за внимание дочери и статус авторитета, потому что они играют разные роли в ее жизни.

В традиционной семье отец был не только кормильцем и защитником для всех своих домочадцев. Он был еще самым главным учителем и самым авторитетным судьей. Теперь вы понимаете, какая ответственность ложилась на главу семьи? И понятным становится, почему авторитет отца был непререкаем, почему за ним было последнее слово в обсуждениях и почему он первым приступал к трапезе.

Когда вся семья собирается за столом, кому вы наливаете первую тарелку супа, накладываете горячее, кому самый лакомый кусок? Надеюсь, главе семейства – мужу и отцу детей!

Мужская природа просто создана для этих важных ролей: аналитическое мышление, способность к стратегическим решениям, эмоциональная сдержанность, физическая сила… и многое другое, что дает мужчине возможность стать мудрым руководителем и рачительным хозяином своего маленького государства. Наверное, такой образ отца заложен в нашей генетической памяти. Вспомните, как быстро успокаивается ребенок, когда мама, устав от постоянных замечаний, произносит: «Я все расскажу папе!»

Общение с отцом очень важно для ребенка. Оно необходимо сыну, но и для дочери отцовское воспитание значимо.

От качества отношения отца к дочке во многом зависит, как она впоследствии будет относиться к мужчинам и к своему будущему мужу. Именно любовь отца станет залогом ее способности вступать в добрые и доверительные отношения со своим избранником. А ведь без этого невозможно создать счастливую семью.

Посмотрите, что дает крохе именно мужское, папино, воспитание.

1. Понимание иерархии отношений, смиренное подчинение авторитету.

Подчинение с миром в душе. Не путайте, пожалуйста, с рабским повиновением.

Мужчина должен быть главой семьи в силу различных причин. Первое – и, пожалуй, основное – наши физиологические и психологические особенности. Все дело в том, что в ситуации стресса мы, женщины, либо впадаем в ступор, либо начинаем бестолково суетиться. Потому что стресс вызывает у нас многоочаговую активность коры головного мозга, и возникает или запредельное возбуждение нервных центров, или торможение как защитная реакция. При этом есть огромный положительный фактор многоочаговой работы коры головного мозга у женщин – наша многозадачность. Любая женщина легко может выполнять три-четрые работы одновременно: готовить, разговаривать с подругой по телефону, помогать ребенку делать домашнее задание и еще смотреть любимый сериал. В то время как некоторые мужчины остановят бритье, если вы обратились к нему с вопросом.

У мужчин все происходит по-другому. У них во время стресса наблюдается очаговое возбуждение коры головного мозга. А все остальные центры пребывают в относительной стабильности и могут действовать адекватно. Поэтому-то даже в стрессовой ситуации мужчины сохраняют способность мыслить и принимать верные решения.

Верные решения принимает главный, во всяком случае, он несет за них ответственность. Ребенок должен видеть и знать, что отец – глава семьи, что его авторитет значим и поддерживается в первую очередь мамой. Вообще, папа и мама должны быть для ребенка священными авторитетами.

Дети, для которых родители являются авторитетом, потом легко входят в школьные и рабочие коллективы, с уважением относятся к старшим, к начальству, легко продвигаются по карьерной лестнице. Их не пугает и не раздражает мысль, что есть люди выше по положению, или умнее, или профессиональнее. Они с радостью и благодарностью учатся у тех, кто готов делиться опытом и знаниями.

2. Четкие нравственные ориентиры.

Для мужчин всегда, во все времена, важно было назвать черное черным, а белое белым. Для них существуют четкие оценки и критерии добра и зла. Мы, женщины, не так категоричны в своих суждениях. Мамы часто оказываются буфером, примиряющей силой, пытаются встать на точку зрения и одного, и другого. Для нас важнее мотивация поступка, почему человек так поступил. А вот мужчины оценивают сам поступок. И предательство для них так и будет предательством, не важно, почему человек так поступил.

Так вот, для правильного формирования мировоззрения наших детей в первые годы жизни очень важны такие четкие нравственные ориентиры: да – нет, хорошо – плохо.

Это потом, намного позже, возникают отступления от правил, но сначала хорошо должны быть усвоены сами правила.

3. Правильное (здоровое) развитие архетипических матриц.

В комплексной сказкотерапии принято выделять семь мужских архетипов (воин, правитель, купец, крестьянин, монах, учитель и слуга) и всего три женских (мать, хранительница и возлюбленная).

Мужские архетипы изначально были социальными архетипами, то есть принятыми в обществе. Мы, женщины, стали активно усваивать и осваивать эти мужские архетипические матрицы не так давно. И у нас опыта в правильном развитии матриц всего несколько столетий, тогда как у мужчин несколько тысячелетий.

4. Осознание связи с родом.

Все реже в разговоре с родителями можно услышать в отношении своих детей прекрасное слово – «наследник».

Наверное, люди связывают это слово с наследством, которое можно передать своим детям, имея в виду недвижимость, капитал или что-то в этом роде.

Но ведь родовым наследством могут быть не только материальные ценности и высокое социальное положение. В роду происходит также накопление эмоциональной, ментальной и духовной силы.

И все это мы передаем нашим детям вне зависимости от их пола и очередности рождения. Поэтому каждую нашу родительскую мысль, каждое слово, каждый поступок стоит рассматривать именно с этого ракурса: что вносят они в наше наследство.

Согласитесь, именно мужчины часто занимаются своей родословной, составляют фамильное древо, знают историю своего рода, народа, государства.

5. Чувство защищенности и безопасности.

Как часто мы, женщины, хотим уберечь своего ребенка от забот, тягот и бед. Часто «малышу» уже за двадцать, а он без мамы не может ничего сделать, ничего решить. При этом мы прекрасно понимаем, что на чужих ошибках никто не учится. Нельзя приобрести опыт, прочитав книгу. Поэтому мамам приходится всегда бороться с собой, чтобы дать ребенку самостоятельность, возможность «наломать дров» и разобрать потом эти завалы.

А мужчинам это удается лучше, чем нам, женщинам. Потому что мужчина чаще мыслит стратегически, а мы тактически, исходя из дня сегодняшнего.

Принцесса или жертва?

Именно к таким диаметрально противоположным штампам приводит отсутствие у дочери полноценного отцовского воспитания.

Это случается, не только когда папа видит свою дочь редко (например, при разводе родителей), но и когда отец самоустраняется от процесса воспитания.

Принцесса с внутренним убеждением «мне все должны, а я никому и ничего не должна» часто получается в результате избалованности «воскресным папой». Разведенные родители пытаются добиться благосклонности детей вседозволенностью и подарками.

Второй вариант чаще бывает с авторитарным отцом, который считает, что в семье ему должны беспрекословно повиноваться.

Здесь я не хотела бы обличать авторитарных отцов, советовать им заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Да и отцов, которые видят своих дочерей раз в полгода и всячески стараются оставить о себе самые теплые воспоминания, исполняя все их прихоти, отговаривать от такой стратегии поведения не буду. Я не настолько наивна, чтобы предположить, что внутренний мир мужчины изменится благодаря моей книге.

Хочу только поделиться своими жизненными наблюдениями: настоящую женщину воспитывает настоящий, умный, мудрый, терпеливый мужчина. Постарайтесь, дорогие мамы, выбрать в отцы своих детей именно такого человека, и проблем с воспитанием дочерей (да и сыновей) у вас не будет.

А если девочке не повезло: малышка не знает своего отца или он не спешит проводить время со своей дочкой, ссылаясь на работу, отсутствие времени, неблизкие расстояния. Возможно, что мама настроена на создание новой семьи и не хочет, чтобы бывший муж и дочь общались. Вариантов очень много. Но если отец не общается с дочерью, это его выбор и его ответственность, он будет потом сам пожинать плоды своих поступков.

Мне же хочется уберечь юных дев от поспешных обвинений в адрес отцов. Вспомните пятую библейскую заповедь: «Почитай отца твоего и мать твою, да будут тогда благословенны и долги дни твои на земле».

Как вы думаете, о чем эта заповедь? Почему так важно научиться почитать своих родителей? И надо ли чтить родителей, которые этого не заслуживают?

К сожалению, само слово «почитать» стало редко употребляться в нашей жизни. Возможно, многие даже не до конца понимают его значение. А ведь «почитать» – это не только любить и быть уважительным в своих словах и действиях по отношению к родителям. Это еще и отдавать должное положению родителей, то есть уважать их не только за заслуги, но и просто за статус родителя.

Получается, дети всех возрастов должны почитать своих родителей, вне зависимости от того, «заслуживают» ли их родители уважения или нет.

Кстати, любой психолог подтвердит вам, что неразрешенный детско-родительский конфликт, который затянулся на годы, способен оказывать сильнейшее психотравмирующее воздействие на человека даже тогда, когда он сам уже является родителем.

Так что, может быть, стоит прислушаться к мудрости прадедов наших?

И, главное, хорошо бы помнить, что любой родитель любит своего ребенка. Правда, любит так, как умеет.

А воспоминание о том, как в детстве тебя в семье все любили, причем без всяких усилий с твоей стороны, безусловно, является самым ресурсным в жизни.

Так что, дорогие дети, которые носят обиды на отцов в своем сердце! Научитесь прощать и благодарить своих отцов!

И жизнь будет благодарна к вам…

ПАПЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ…

Говорят, что настоящий мужчина должен построить дом, посадить дерево и вырастить сына.

Конечно, я согласна с этим, но уверена, что для девочек папа – самый главный мужчина в жизни!

Папа, папочка, возможно, в этом мире ты для кого-то всего лишь хороший друг или приятный сослуживец, а для меня ты – ВЕСЬ МИР!

Уже в детстве ты подарил мне ощущение абсолютного покоя и безопасности, когда укачивал меня на своих сильных руках. Ты открывал передо мной мир, и он казался мне огромным и радостным, ведь я смотрела на него с твоих плеч и рук.

Я ничего не боялась в этом мире, когда папа рядом. Ты был со мной, когда учил меня плавать, ходить на лыжах, играть в футбол. Помню, как мы скатывались с высоких снежных гор на лыжах. Я вставала на твои лыжи, крепко держала тебя за спину и зажмуривалась от восторга!

Когда я училась в школе, только ты мог так интересно и наглядно объяснить мне физику. А еще я помню наши вечерние чтения в кругу семьи. Мы с братом слушали тебя, затаив дыхание, а ты включал все свои актерские способности и разыгрывал перед нами целое представление.

Первый мужчина, который сказал мне, что я красивая, что похожа на маленькую принцессу, был ты, папочка! И с этой уверенностью я иду по жизни. Ты всегда давал мне ценные советы: что и к какому случаю надеть. Первые мои украшения покупал мне ты. И ничего, что это была дешевая бижутерия! Росла я, и оттачивался мой вкус, вырабатывался мой стиль.

А когда я подросла, именно ты встречал меня далеко за полночь со свиданий и шептал, что нельзя же так беспокоить маму. А мама из спальни громко интересовалась – наказал ли ты меня? И ты поспешно отвечал: «Наказал, наказал!» Ты всегда считал, что наказание должно быть КОМУ, а не КОГО. Твои НАКАЗЫ (именно это и было наказанием) я запомнила на всю жизнь! Например, такой: всегда есть чему порадоваться в нашей жизни или кому быть благодарным.

И как же трудно мне было найти радостную нотку тогда, когда ты объявил, что вы с мамой расходитесь!

Это прозвучало для меня как гром среди ясного неба! Мне казалось, что ты ушел не от мамы, ты ушел и бросил меня! Мир просто рухнул. Это случилось, когда я заканчивала школу… Не помню, как сдавала экзамены, как поступала в институт. Мир вокруг был как черно-белое кино.

Обида была такой сильной, что в буквальном смысле сжимала мне горло, и я перестала есть. Могла только принимать жидкую и пюреобразную пищу. Я очень сильно похудела и, наверное, попала бы в больницу, но мои близкие (мама и брат) вытащили меня из этого состояния. Да и новая студенческая жизнь вскоре захватила меня целиком.

Однако шрам на сердце болел. Я стала очень подозрительно и с большой опаской относиться ко всем мужчинам, встречающимся на пути. Мне тогда казалось, что я не смогу никого никогда полюбить.

Да! Господь, наверное, долго смеялся над моими обетами. Ведь кому сердце дано для любви – тот не сможет его никогда закрыть!

Самое интересное, что потом по жизни мне везло на мужчин! Все, с кем я знакомилась, были очень достойные люди и замечательные личности. Такое впечатление, что ты, папа, взял на себя нелегкую миссию сделать мне «прививку» от чрезмерно распахнутой души. Я научилась разбираться в людях и не потеряла доверия к ним. Моя любовь теперь всегда шла рука об руку с благоразумием.

Да, кто чем богат – тот тем и делится. Ты, папочка, заложил в меня настоящее богатство – любовь к людям, позитивный взгляд на жизнь, интерес к развитию, умение жить творчески и многое другое! Ты показал мне, что Жизнь красива и многогранна. Мир открывается для каждого с той стороны, с какой он хочет его увидеть, и сияет какой-то своей гранью.

Спасибо за то, что ты открыл для меня этот удивительный мир! Хоть мы и не рядом, главное, что духовно мы вместе!

Твоя дочь

(Ольга Филиппова)

Возрастные кризисы у девочек

В этой главе не будет научных лекций по нейропсихологии, где даже специалистам трудно разобраться в терминах и процессах.

Поскольку я сказкотерапевт, то попробую для вас, дорогие родители, образно представить – что же происходит с вашим ребенком в том или ином возрасте.

С девятилетнего возраста начинает пробуждаться разум, и ребенок взрослеет.

– Что такое разум?

Представим, что внутри нас есть удивительное государство, которое располагает огромными ресурсами. Каждой стране необходим правитель. Он-то и есть Разум. Живет он в сердце, а его операционная система находится в мозге. Разум имеет своего помощника – ум. Разум начинает пробуждаться, когда познает свои ресурсы – богатства. Так вот, примерно с девяти лет начинается процесс самопознания.

Часто человек, не освоив внутреннее пространство, бежит познавать другие. От этого может случиться перекос: человек умный, но не разумный!

Взросление – это нелинейный процесс, внутри этого процесса можно выделить следующие векторы:

1. Физический – изменения тела, видимые глазу.

2. Психологический – процесс постижения особенностей других людей, своих особенностей, приобретение навыков построения взаимоотношений.

3. Социальный – возможность познать себя в различных социальных ролях: ведущего, ведомого, лидера, помощника, человека на вторых ролях. Здесь девочка узнает законы мира людей. Взаимоотношения с деньгами – тоже социальный вектор.

4. Духовный – установление связи с Богом. Иногда этот вектор взросления начинается с создания идола, кумира. Может быть, поэтому так много фанатов среди девочек-подростков.

5. Сакральный – процесс постижения своей уникальности, индивидуальности.

На весь процесс взросления выделяется некий «бюджет». Это расход сил, энергии, волевых усилий. Иногда, если все вкладывается в один вектор, другие остаются без энергетической подпитки.

Еще одно важное понятие – вектор качества взросления. Мы привыкли различать качество по шкале «хорошее – плохое», а физики различают качество по шкале «низкое – высокое». Кстати, ученые давно измерили не только частоту колебаний звука и вибраций органов нашего тела, но и черт и проявлений качеств характера. Так, горе дает вибрации – от 0,1 до 2 Гц;

страх – от 0,2 до 2,2 Гц;

обида – от 0,6 до 3,3 Гц;

раздражение – от 0,9 до 3,8 Гц;

возмущение – от 0,6 до 1,9 Гц.

Это нижайшие и низшие частоты.

Но у человека есть и другие чувства, которые вибрируют совсем иначе:

благостное принятие мира и людей такими, какие они есть, звучит на частоте 46 Гц;

великодушие – 95 Гц;

простое «спасибо» – 45 Гц;

переживание искренней сердечной благодарности – от 140 Гц и выше;

чувство единства с другими людьми – 144 Гц и выше;

подлинное сострадание – от 150 Гц и выше;

понимание того, что любовь – это хорошее чувство, дающее свет и силу, сопереживание любви – 50 Гц;

любовь искренняя, сердечная – 150 Гц и выше;

любовь безусловная, жертвенная, которая «долго терпит, не завидует и не превозносится» – от 205 Гц и выше.

Оказывается, добрые чувства и состояния звучат на высоких, высших и высочайших частотах!

Что это нам дает? Наше тело вибрирует на низших частотах. Только глаза спасают положение (их вибрации составляют от 40 Гц). Они как флейты, как первые скрипки в оркестре. Но им нужна помощь! Тело нуждается в усилении высоких частот. Поэтому так важны для гармоничного звучания наших органов светлые мысли и чувства, добрые, мудрые сказки и отношения, наполненные любовью.

Как вы думаете, друзья, какие факторы говорят о низком качестве взросления? И что можно сделать, чтобы повысить качество вектора взросления?

Примеры проявления низкочастотных качеств взросления:

1. Физический вектор: ранняя половая жизнь, курение, нежелание заниматься спортом.

2. Психологический вектор: постоянные ссоры с приятелями, обиды, желание обвинить всех в своих неудачах.

3. Социальный вектор: неумение работать в команде, желание быть номинальным лидером, но ничего для этого не делать, постоянные конфликты со сверстниками.

4. Духовный вектор: метание от атеизма к религии и обратно.

5. Сакральный вектор: самокопание, непринятие себя, ограничения или заблуждения типа «я не создана для семейной жизни».

Показатель качественного взросления – жизнелюбие, ощущение света.

Двигаясь по пути взросления, все девочки проходят важные «перекрестки», которые в комплексной сказкотерапии принято называть ключевыми точками взросления.

Кратко остановлюсь на сути каждого этапа.

Девять лет – первая точка взросления: понимание и осознание себя взрослым. Перед ребенком, как правило, открываются три дороги, по которым он пробует идти. Все дети, и мальчики, и девочки, обязательно побывают на каждой из трех дорог:

• дороге протеста;

• дороге равнодушия;

• дороге взросления.

У родителей, особенно у пап, в это время возникает ощущение, что ребенка похитили. Если родители в разводе, появляется мысль, что мама и близкие родственники настраивают дочь против отца.

Не переживайте, все образуется. Лучше постарайтесь образно и интересно рассказать дочери об этих путях-дорогах взросления.

ПРИТЧА О ТРЕХ ДОРОГАХ ВЗРОСЛЕНИЯ

Жили на Земле три сестры-дороги. Младшую звали – Дорога Равнодушия. Среднюю звали – Дорога Протеста, а старшую – Дорога Взросления.

У каждой из них был свой характер, и по-разному они влияли на тех, кто выбирал их в качестве своей жизненной дороги.

Характер младшенькой, Дороги Равнодушия, был холодным, неживым, как камень (дорога выложена из камней). Тем людям, кто шел по ней, она дарила спокойствие, лень, которые постепенно приводили к болоту. Но взамен забирала взаимопонимание, радость отношений, живое общение. Если человек длительное время шел по ней, он становился одиноким эгоистом с каменным сердцем. Поэтому хранитель этой дороги – Снежная королева с ледяным сердцем.

Характер средней, Дороги Протеста, был ершистый, колючий, бунтарский и взрывной (дорога выложена из шишек, колючек). Тем людям, кто шел по ней, она дарила временную победу, радость от достигнутого. Но взамен забирала энергию, так необходимую для важных, полезных дел. Если человек длительное время шел по ней, он становился агрессивным, неразумным и упрямым. Поэтому хранитель этой дороги – воин с выставленным вперед оружием, вокруг которого нет врагов.

Характер старшей, Дороги Взросления, был целеустремленным, разумным и живым (дорога вначале выложена из листьев, а в конце из распустившихся цветов). Дарила она человеку, по ней идущему, радость достижения, познания, развития и успеха. А в конце этой дороги расцвет и процветание. Взамен забирала все плохое, что мешало идти по ней. И тот, кто шел этой дорогой, постепенно становился зрелым, разумным и взрослым. Хранитель этой дороги – Ангел.

Вот такие сестры-дороги живут на свете. Какую бы из них выбрала ты? Какой из них судьбу доверила?

Бывает, что даже если человек старшей сестре свое сердце доверит, младшие сестры не успокаиваются и к нему своих гонцов посылают. Давай, дескать, и нам свое внимание удели! Внимание-то уделить можно, но при этом вовремя на свою дорогу свернуть необходимо.

Ольга Филиппова

Краткое описание дорог взросления

Дорога равнодушия

Идя по этой дороге, можно соблазниться «заманухами» (болотными огоньками), которые заведут тебя в болото.

Дорога кривая, скользкая, липкая, далеко не уводит.

Забирает друзей, радость, волю, энергию, время.

Дает временный покой, уединение.

В финале этой дороги безвольный, равнодушный, одинокий, больной человек.

Дорога протеста

Эта дорога яркая, привлекательная.

На ней можно встретить провокатора, танки, оружие, шипы, обломки.

Забирает энергию, спокойствие, уверенность в завтрашнем дне.

Дает активность, временные победы.

В финале этой дороги – агрессивный, злой, нечуткий, озлобленный на весь мир человек.

Дорога взросления

Эта дорога прямая, вымощена камнями (гранит мудрости).

На ней можно встретить мудреца, колодец (символ глубины познания), пирамиду (символ стремления к цели и духовного роста).

Забирает агрессию, равнодушие.

Дает радость, спокойствие, уверенность, мудрость.

В финале этой дороги – мудрый, самодостаточный, гармоничный человек в кругу близких и друзей.

Задание для родителей:

1. Попробовать построить с девочкой эти три дороги из подручных материалов (на улице – палочки, камни, цветы, ветви, листья; в квартире – легкопередвигаемая мебель, платки, шарфы, подушки, аксессуары и пр.).

2. Написать притчу о трех дорогах, которую можно прочитать ребенку.

3. В притче раскрывается тайна трех дорог.

4. Что дает человеку каждая дорога? Что забирает?

5. Кто является Хранителем каждой дороги?

6. Что ожидает человек в результате (в финале)?

Следующая узловая станция – четырнадцать лет. Очень ответственный возраст. Многие психологи считают эту дату точкой инициации, «первым посвящением». У мальчиков идет инициация по мужскому типу, у девочек – по женскому.

Как правило, происходит какое-то важное событие. Оно может быть драматичным, на грани жизни и смерти, а может быть радостным. Часто события связаны с пробуждением женских архетипов: Матери, Возлюбленной или Хранительницы.

Архетип Хранительницы может инициироваться уходом за кем-то из родственников, архетип Матери – появлением в семье младших братьев, сестер, племянников, а архетип Возлюбленной связан обычно с первой любовью.

Важно отметить, что развод родителей является не инициирующим событием, а травмирующим. Инициация – своего рода экзамен, а развод – разрушение.

Часто, если девочки не проходят эти инициации в четырнадцать лет, она проходит их позже.

Что важно помнить родителям четырнадцатилетних девочек?

Для многих подростков в это время учеба становится совершенно не важна. В системе ценностей большинства девочек она отодвигается на последнее место.

На первый план выходят другие жизненно важные задачи.

• Девочка учится быть привлекательной, интересной.

• Осваивает навыки ведения хозяйства.

• Постигает тонкости взаимоотношений с противоположным полом.

• Вырабатывает иммунитет к тому, что не всегда нас выбирают те, кого выбираем мы.

Родителям важно помнить об этом.

Чем же можно помочь подростку в это время?

Самое главное – не тревожиться и не беспокоиться, не ругаться и не навешивать на девочку ярлыки: неряха, лентяйка, неумеха. Особенно задевают дочерей замечания по поводу внешности и стиля в одежде.

Будьте деликатными и благожелательными наставниками. Тем более что учителей у девочки много: мама, бабушки и другие женщины и мужчины рода, да и сама жизнь со всеми разнообразными событиями и уроками.

Удивительно, но даже если подростки в чем-то не согласны с родителями, в своей будущей семье они, чаще всего почти бессознательно, воспроизводят образцы поведения и отношений, которые наблюдали в своей семье.

Шестнадцать лет – точка принятия решения «как жить, для чего жить». Все метания, бурления приводят к стабильному осознанию и созданию общей картины мира. Девушки в этом возрасте расставляют все по своим местам: чего я в жизни хочу, каким образом я буду этого добиваться, кого я вижу рядом с собою.

Но не всегда созданная в этом возрасте картина мира соответствует реальности. Часто девочки приходят к каким-то стандартным клише:

• успешен тот, у кого много денег;

• главное, выйти замуж за богатого человека;

• дети и семья – это большое бремя, лучше сначала пожить для себя.

С шестнадцати до восемнадцати лет в жизни молодых девушек происходит много событий, позволяющих что-то поменять в своем мировоззрении.

Восемнадцать лет – точка перезагрузки и новых возможностей. И жизнь всегда в это время дает новые шансы: окончание школы, институт, новые друзья, студенческая жизнь. Изменяются не только социальный статус и условия жизни, перезагружается система ценностей. Надо дать возможность девушке это прожить.

Если путь был правильный, то события дают возможность обрести новые возможности, инструменты борьбы с сомнениями.

Часто девушки в восемнадцать лет уже задумываются о спутнике жизни и о создании семьи. Замужество для женщины – это мир новых отношений, новых обязанностей, новых чувств, нового социального статуса. Вступление в семейный союз – одно из главных событий, которое определяет качество дальнейшего существования не только самой девушки и даже не только будущих супругов и их детей, но и тех родов, к которым принадлежат эти двое.

И, как в любой значимый период жизни, перед девушками встает ряд задач, которые необходимо решить именно сейчас:

• учиться привлекать мужчину, удерживать его рядом с собой к взаимной радости;

• овладеть искусством дарить любовь, наполнять ею пространство вокруг себя;

• постигать секреты красивых и благодатных взаимоотношений с возлюбленным;

• развивать в себе умение чувствовать необходимость обновления отношений и способность переводить их на новый уровень;

• вырабатывать особенное спокойное ожидание своего возлюбленного.

Даже умницы и отличницы в этом возрасте начинают смотреть на противоположный пол как на будущих спутников жизни. В этом я не раз убеждалась, беседуя со своими взрослыми ученицами.

Чем же могут помочь родители своим дочерям? Очень многим.

• Пока дочери растут под заботливым присмотром родителей, важно донести до них мысли и заложить чувства, которые помогут создать лад и взаимопонимание в их собственной семье.

• Создавайте добрые семейные традиции, это помогает сформировать основы семейного благополучия ваших дочерей.

• Рассказывайте о своем знакомстве, выборе, построении отношений.

Двадцать один год – сакральное рождение человека. Дочь рождается как индивидуум, как личность, как женщина.

К этому возрасту вся информация уже заложена в человеке. Девушка становится «богатой наследницей» своей семьи.

Всем родителям хочется, чтобы взаимоотношения в семье детей были счастливыми, основанными на любви и уважении.

А истоки многих проблем в отношениях между мужем и женой следует искать в самом начале их семейной жизни.

Предлагаю вам рассмотреть последовательность выстраивания отношений между будущими супругами, которая являлась обязательной для многих поколений наших предков.

1. Встреча мужчины и женщины, тот момент, когда из множества представителей противоположного пола был(-а) выбран(-а) единственный(-ая).

2. Укрепление отношений. Период, который принято сейчас называть конфетно-букетным. Самый приятный и привлекательный, наполненный ухаживаниями, романтикой и красивыми мечтами. Более глубокий смысл этого периода в том, что двое пытаются удержать, укрепить и умножить своими действиями ту благодать влюбленности, которая дается нам свыше как щедрый и бесценный кредит. Ну а еще за это время важно понять: мой ли это человек, хочу ли я пройти с ним весь предназначенный мне жизненный путь?

3. Личное решение каждого быть вместе, которое должен принять каждый. Обратите, пожалуйста, внимание на это слово. Это обязательное условие. После соблюдения которого можно двигаться дальше.

4. Сватовство, когда потенциальный жених просит руки и сердца своей возлюбленной у ее родителей. Правда, раньше к родителям невесты являлся не будущий муж, а сваты – всеми уважаемые люди. И во время сватовства они старались представить жениха с самой лучшей стороны.

5. Благословение родителей, которым заканчивается сватовство. Оно служит свидетельством одобрения и принятия избранника, а также пожеланием всех благ будущей молодой семье.

6. Помолвка. Это момент, когда молодые открыто сообщают представителям двух родов о своем желании создать новую семью. Именно с этого момента они официально считаются женихом и невестой.

7. Свадьба. Этот этап знаком всем. Однако здесь важно не ошибиться, принимая за главное антураж и красивые декорации. Весь сложный свадебный ритуал, который существовал в традиционном обществе, был в основном направлен на инициирующий смысл происходящего события: умирания в одном качестве и возрождения в другом.

К слову, ошибки и искажения могут возникать на любом из этих этапов.

На первом – поспешный или основанный на ложных критериях выбор спутника.

Невнимательное отношение к избраннику или розовые очки на глазах – на втором.

Распространенная ошибка третьего этапа – нежелание учитывать возможную асинхронность в принятии решения о создании союза. И искушение подтолкнуть своего спутника к ответственному шагу.

А некоторые ступеньки особо торопливые или легкомысленные влюбленные просто перескакивают. Например, сватовство. Да и помолвка многим кажется архаичной и ненужной. Но ведь вместе с пропущенными этапами мы теряем очень важное: благодать родительского благословения и поддержку родов.

Будьте последовательны и логичны в выстраивании своих семейных отношений и обязательно расскажите об этом дочери.

Я обозначила несколько ключевых точек в воспитании дочерей, постаралась дать несколько воспитательных инструментов. А дальше ваша мудрость, ваш труд отношений и ваша любовь помогут вам.

ПИСЬМА ИЗ КОМНАТЫ В КОМНАТУ

Одна девочка была очень своенравной, не хотела принимать ничьих наставлений. Однажды родители заказали ей для какого-то праздника платье, нужно было что-то ушить после примерки, и дочка решила, несмотря на позднее время, срочно пойти к портнихе. Мать уговаривала отложить визит на следующий день, но дочь не слушала.

Отец не стал вмешиваться, потому что в состоянии аффекта ребенок ничего не слышит и будет настаивать на своем. Поэтому он начал в соседней комнате писать ей письмо, объяснив, что сейчас у нее такой возраст, когда настроение меняется, как погода весной. И что в то же время нужно понять и мать, которая будет беспокоиться за нее. Все это было написано не с позиции «сверху вниз», а на равных, по-дружески.

Потом отец подложил это письмо дочери в комнату, и когда она его нашла под подушкой и прочитала, то первый вопрос был такой:

– Папа, а почему ты это написал, а не сказал?

И он ответил:

– Потому что ты бы меня все равно не услышала. Ты не против, если я и впредь буду иногда писать тебе письма?

С тех пор письма из комнаты в комнату стали для них традицией. И когда однажды после очередной ситуации дочь вдруг не получила письма (а отец сделал это нарочно), она сама подошла и спросила:

– А где же письмо?

Потом дочь повзрослела, и надобность в письмах отпала сама собой.

Пишите письма из комнаты в комнату, от сердца к сердцу!

Притча от Шалвы Амонашвили

Пусть в вашей семье царят лад и взаимопонимание, живут радость и любовь, существуют добрые семейные традиции.

Практикум

Не пожалейте сил и времени на эти задания. Они помогут вам воспитать вашу девочку так, чтобы она стала успешной и счастливой женщиной.

1. Подумайте и запишите, что дал вам род отца и род мамы? Какие таланты, жизненные ресурсы и духовные ценности вы унаследовали?

2. Какие материальные и духовные ценности вы передадите своей дочери?

3. Какие традиции выбора суженого существуют в вашем роду? Как выбирала вас ваша жена? Как вы расскажете дочери о выборе мужа? Какие качества вы считаете важными и необходимыми для будущего супруга вашей дочери?

4. Какие семейные традиции существуют в вашем роду? Что эта традиция дает каждому члену рода? Какими традициями вы бы хотели обогатить свою семью?

Позвольте предложить вам в качестве примера одну семейную традицию.

Вся семья пишет на небольших бумажках идеи того, что они хотели бы попробовать в выходные. Бумажки можно положить в красивую шкатулку или вазу. Каждую субботу достается одна бумажка с идеей, которую нужно непременно реализовать.

Глава 7

Самые частые вопросы о воспитании девочек

В этой главе я привожу реальные вопросы, которые задавали мне родители девочек. И пробую на них ответить.

Что делать, если дочка стала очень агрессивной: дерется, грубит, никого не слушает

Последнее время на прием к психологам часто приводят детей, чье поведение отличается повышенной агрессивностью. Раньше это были в основном мальчики, но сейчас встречаются и девочки-«воины».

Это происходит потому, что женщины сейчас активно стали проявлять себя в обществе. Они хотят быть ведущими специалистами, строить бизнес, быть независимыми и успешными.

Существуют семь социальных архетипов, но представлены они могут быть по-разному: ярко или слабо, созидательно, гармонично или разрушительно. Архетипической силой нужно научиться управлять, и тогда она станет мощным инструментом самореализации. Но пока эти древние силы ребенком не распознаны и действуют разрушительно помимо его воли, здесь без помощи взрослых не обойтись. А архетип воина активизируется у детей очень рано.

Что же дает сила этого архетипа девочке? Желание и возможность побеждать, быть первой, лучшей, успешной, действовать так, чтобы последнее слово осталось за тобой. «Это здорово!» – скажете вы.

Однако это осуществимо при условии, что девочка может сознательно управлять своей энергией, направлять ее не на битвы с другими людьми, а, например, на преодоление собственных негативных качеств (лени, раздражительности, вспыльчивости и т. д.). Еще очень важно как можно раньше привить малышке ценностные ориентиры, чтобы она сама могла ответить на вопросы, что хорошо, а что плохо.

Что можно посоветовать родителям девочек с ярко выраженными чертами «воина»?

1. Организовать для девочки постоянную и очень ощутимую физическую нагрузку. Лучше, чтобы это были восточные единоборства, где развивается не только тело, но и внутренние качества здорового характера.

2. Составьте вместе с ребенком четкий распорядок дня и требуйте неукоснительного его соблюдения.

3. Важно дать девочке-«воину» собственную территорию (в квартире, на даче), где она могла бы бороться с реальными врагами: грязью, мусором и беспорядком.

4. Почитайте с девочкой сказки о воительницах. Это достаточно популярный сюжет в мировой литературе. Амазонки, валькирии, женщины-гладиаторы в Древнем Риме, русские поляницы – все они были воительницами. Обратите внимание, что сила дается им не просто так: либо вызволить своих близких из полона, либо сразиться с силой темною, неизвестною (так, младшая дочь Микулы Селяниновича – Настасья – сражалась со Змеем Горынычем). А вот в обычной жизни они были счастливы, когда вели себя нежно и ласково, с любовью относились к своим близким.

Не нужно бороться с проявлением в девочке этой древней силы.

Старайтесь придать этой силе здоровое и созидательное наполнение!

Что делать, если девочка совершенно не хочет в доме убирать, готовить и вообще выполнять какую-либо домашнюю работу?

Трудно дать совет, не зная конкретного ребенка, его особенности развития, характер, даже возраст.

Вполне возможно, что речь идет о подростке, где подражательная способность (когда маленькая девочка во всем подражает маме и повторяет за ней все действия по наведению чистоты и порядка в доме) уже отсутствует, а осознанное желание создавать чистоту и красоту в доме еще не пришло.

В первую очередь родителям нужно задуматься, почему нам так хочется привить девочкам уважение и стремление к порядку?

Если посмотреть объективно, то истина, красота, здоровье, мудрость неразделимы с такими понятиями, как гармония, стройность, последовательность, ясность. А ведь это все свойства порядка.

В то время как хаос, ложь, болезнь, безумие вызывают в памяти слова: искажение, повреждение, слом, все, что порядок нарушает.

Дело в том, что кавардак внешний рано или поздно начинает проникать в наш внутренний мир, вызывая разлад и неразбериху в наших мыслях и чувствах. И эта закономерность делает беспорядочность опасной, особенно если мы не склонны беспокоиться о ней как о серьезной болезни характера.

Мне кажется, нужно как можно раньше объяснить нашим дочерям, что, создавая порядок в окружающем пространстве, мы становимся не только хорошими хозяйками, но и настоящими хозяевами жизни. Именно так уважительно говорят о людях, у которых во всем порядок: хозяин дома, хозяин слова, хозяин положения.

А в чем привлекательность умения быть хорошей хозяйкой?

Это не только способность стирать, гладить, убирать. Главное, хорошая хозяйка прежде всего хранительница порядка в окружающем мире: она легко и быстро устанавливает и налаживает отношения с людьми, создает вокруг себя особую атмосферу тепла и внимания, способна творить красоту. К таким девочкам все относятся с большой симпатией и стараются добиться их расположения.

Поэтому маме в первую очередь стоит донести до дочери перспективы и пользу умения быть отличной хозяйкой. А чтобы пробудить в девочке волшебную силу порядка и радость его создания, необходимо и самим мамам с радостью и легкостью относиться ко всем домашним делам.

Пусть же разумный порядок всегда сопутствует жизни наших детей.

Что делать, если девочка постоянно ходит в джинсах и не носит женственную одежду, у нее все в порядке?

Если бы по ношению джинсов мы определяли развитие ребенка, то у нас был бы только один вердикт: эмоционально ребенок не созрел, он находится на этапе детства. Но джинсы носят все женщины: от мала до велика.

Но если говорить серьезно, вопросы «мужского и женского» в одежде, характере, увлечениях и вкусах ребенка сейчас активно обсуждаются. Банально есть те, кто просто желает выделиться из толпы.

Существует такое мнение, что до трех месяцев внутриутробного развития все зародыши девочки, вернее, развитие зародыша идет по женскому типу.

Почему так? Основу будущему ребенку дает женская яйцеклетка, то есть базовый пол ребенка всегда женский. Именно женская яйцеклетка несет в себе всегда две X-хромосомы. Мужской сперматозоид – это Х- или Y-хромосома. При их слиянии впоследствии и формируется пол ребенка. Однако случается в организме и сбой. Это так называемый синдром Морриса, когда зародыш не реагирует на полученный мужской гормон и продолжает развиваться как девочка. Этот синдром делится на три типа, но я опишу только один: синдром полной нечувствительности к андрогенам (когда наружные гениталии имеют женский фенотип). В этом случае рождается девочка, но с мужским характером, мужской силой. Такие девочки характеризуются высоким ростом, длиннорукостью, длинноногостью, поразительной смелостью, склонностью носить мужскую одежду. При этом есть и один ключевой признак – аменорея (отсутствие месячных).

Поэтому даже сейчас участницы Олимпийских игр проходят тестирование на генетический пол, для того чтобы уравнять соревнующихся.

К чему это я? Человек устроен очень сложно, многое до сих пор остается тайной. Но наука движется вперед. Сейчас можно определить пол ребенка точно с помощью медицинских обследований.

Если с медицинской стороны все нормально – обратите внимание на свой стиль и методы воспитания, а еще на характер девочки. Вполне возможно, что иметь тихую, скромную, покладистую дочку – это только ваше желание.

Может, для вашей девочки папа является образцом и она стремится во всем ему подражать?

Может, просто у девочки сильными чертами характера являются лидерство, социальная активность, собственный взгляд на многие вещи?

Может, ей легче и быстрее строить отношения с мальчиками и удобнее носить мужскую одежду?

В любом случае любите и не осуждайте дочку, не говорите ей, что девочки так не делают.

Воспитывайте девочку, прививая ей общечеловеческие ценности и добродетели: благодарность, терпение, трудолюбие. Наблюдайте, что нравится вашей девочке, и старайтесь найти кружки и занятия по ее интересам.

Часто бывает, что в подростковом возрасте такие вот пацанки вдруг превращаются в прекрасных лебедей, покоряя других не только красотой и грацией, но силой воли, активной жизненной позицией и внутренней силой.

Родители пытаются воспитывать ребенка грамотно и последовательно, но бабушки и дедушки сбивают все настройки. Что делать? Не хочется конфликтов в семье, но как объяснить старшему поколению, что вы уже сами не дети?

Попробуйте посмотреть на процесс воспитания и развития вашего ребенка шире.

У каждого новорожденного есть удивительная миссия – связать кровным родством два разных рода. В награду за это он получает подпитку жизненной благодатью и от рода отца, и от рода матери. Это наследие остается с человеком на всю жизнь, как бы ни складывались события вокруг него.

Материнский корень питает нас любовью и безусловным принятием, радостью бытия и умением видеть красоту окружающего мира, способностью наслаждаться искусством и ценить роскошь человеческого общения.

От отцовского корня мы получаем чувство защищенности, уверенности в себе, социальную силу, потребность в добрых преобразованиях внешнего мира.

К сожалению, поступление этой благодати может прерваться, если осознанно или бессознательно разрушаются связи со старшим поколением – бабушками и дедушками. Боль, непрощенные обиды, взаимные претензии, ненависть – все это лишает ребенка родовой подпитки.

Каждый человек, входящий в ваши рода, возделывает свой участок в общем родовом саду благодати жизни. От того, как каждый будет возделывать свой надел, зависят красота и урожайность всего рода.

Соберитесь всей семьей, устройте праздник, проговорите, какие стороны жизни ребенка будет питать каждый из вас. Из этих встреч можно устроить прекрасную семейную традицию, которая сближает всех членов семьи.

Сейчас в семьях, к сожалению, забывается традиция создания родовой летописи. Из нашей жизни безвозвратно уходят сказания о славных делах наших предков. А ведь значение родового эпоса трудно переоценить. И об этом хорошо знали наши прадеды. В незатейливых историях о судьбах представителей рода они передавали потомкам бесценную информацию о том,

• чем славен род, какими замечательными деяниями могут гордиться потомки;

• какие удивительные личностные качества были проявлены в роду;

• как справлялись со своими теневыми сторонами, проходили сложные жизненные уроки родные им по крови люди;

• какие добрые традиции существовали в роду, что породило их и сделало такими необходимыми и желательными.

Хранительницами и рассказчиками таких историй обычно становились дедушки и бабушки. Через простые повествования старшее поколение помогало детям укрепить родовое сознание, накопить жизненные силы, избежать ловушек и искушений, стать достойными наследниками родовой Благодати.

Обозначьте эту значимую роль старшего поколения в жизни внуков. А сами занимайтесь ежедневными упражнениями на привитие ребенку этических и моральных норм, развивайте его эмоциональный интеллект, совершенствуйте умственные и практические навыки. И я уверена, что ваши дети впитают в себя истинные ценности вашего рода и станут достойными его продолжателями.

Благодарности

На самом деле у этой книги много авторов. Это мои учителя, коллеги, друзья. Кто-то является автором волшебных сказок, кто-то составил для вас, дорогие родители, воспитательные тексты, наказы или благословения.

О некоторых авторах я хочу сказать особо с чувством огромной благодарности.

Татьяна Дмитриевна Зинкевич-Евстигнеева – доктор психологических наук, автор метода комплексной сказкотерапии, президент Международного союза сказкотерапевтов, член-корреспондент Международной академии наук экологии и безопасности природы и человека, эксперт Международной федерации независимых экспертов.

Татьяна Дмитриевна мой учитель и наставник, автор многих психологических концепций, которые легли в основу книги.

Ольга Александровна Соколова – педагог-психолог высшей категории, сказкотерапевт, икогенолог, супервизор и эксперт Международного союза сказкотерапевтов.

Ольга Александровна – соавтор многих наших пособий по воспитанию и развитию детей и МАКов. Вместе с этим удивительным человеком и замечательным профессионалом мы создали пособие «Портфель икогенолога» в помощь родителям, педагогам и психологам. В книгу вошли материалы из этих пособий.

Но на обложке стоит только одна фамилия – моя. И это не потому, что я забыла об участии всех прекрасных людей и мастеров в создании данной книги.

Мое имя на обложке этой книги – это символ клейма, знака, который ставили мастера на изготовленную вещь. И ставили они ее не для того, чтобы покрасоваться, а чтобы быть гарантом качества своей продукции, чтобы человек знал, к кому обратиться в случае претензий.

Все, о чем я пишу в своих книгах, – золотые зерна моей учительской работы и моего жизненного опыта.

Через меня прошло огромное количество учеников: около трех тысяч человек. Удивительно, но я помню их всех. Помню их радости и огорчения, их проигрыши и победы. Они, мои ученики, моя семья и мои друзья – главное жизненное богатство, которое я приобрела в этой жизни.

Надеюсь, что моя книга тоже для кого-то станет ценным приобретением. Поможет разобраться в тонкостях воспитания и подарит радость родительства.

Примечания

1

Книга Екклесиаста, или Проповедника, гл. 1, ст. 9–10.

2

Здесь и далее произведение цитируется по книге: Коллоди К. Приключения Пиноккио / пер. Э. Г. Казакевича. 2015.

Content

Ольга Филиппова
Сказкотерапия в воспитании девочек. Что нужно знать, чтобы вырастить дочь счастливой

Вступление

Глава 1 Секретная формула воспитания дочерей

Выводим формулу воспитания дочерей

Из чего складывается счастье женщины?

Ключевые идеи воспитания девочек

Главное сокровище

Глава 2 Как воспитывать детей без наказания

Философия наказания и философия милосердия

Задание «Метафора родительства»

Почему нельзя наказывать ребенка?

Что делать вместо наказаний?

Получается, что ребенку все можно?! Новая стратегия воспитания

Глава 3 Воспитательные инструменты

Просьба – самый действенный воспитательный инструмент

Сказка

Напутствия и благословения

Воспитательные тексты

Глава 4 Почему детям нужно читать сказки

Смысловой анализ сказок

Как читать сказки по писаному и по неписаному

Глава 5 Самые распространенные болезни характера девочек и способы их лечения

Что делать с обидами

Как справляться с завистью?

Что делать с неуверенностью?

Что делать с вредностью?

Глава 6 Папина дочка

Роль отца в воспитании дочери

Принцесса или жертва?

Возрастные кризисы у девочек

Глава 7 Самые частые вопросы о воспитании девочек

Что делать, если дочка стала очень агрессивной: дерется, грубит, никого не слушает

Что делать, если девочка совершенно не хочет в доме убирать, готовить и вообще выполнять какую-либо домашнюю работу?

Что делать, если девочка постоянно ходит в джинсах и не носит женственную одежду, у нее все в порядке?

Родители пытаются воспитывать ребенка грамотно и последовательно, но бабушки и дедушки сбивают все настройки. Что делать? Не хочется конфликтов в семье, но как объяснить старшему поколению, что вы уже сами не дети?

Благодарности

Примечания