Ольга Юдина

Мой ребенок – малоежка. Как справиться с недоеданием и развить у ребенка пищевой интерес

© Ольга Юдина, текст, 2022

© Шварц Е. Д., иллюстрации, 2022

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2022

* * *

Что мне нравится и очень откликается в подходе Ольги – взгляд на прикорм через призму психологии и главных принципов гуманизма: нет насилию и максимум внимания к потребностям ребенка. А также бережное отношение к мамам. Ольге важно, чтобы питание было приятным для них процессом, поэтому она разрабатывает решения, которые его упрощают.

Это комплексный и всесторонний взгляд на прикорм, гибкая система вместо сухих и жестких норм, правил и мифов.

ИРИНА КОЗЛОВА, психолог, @s_zabotoi_o_mamah

Когда ребенок ест мало и без аппетита – это настоящая трагедия для родителей! Любой ценой они стремятся накормить малыша.

А надо ли?

Именно на этот вопрос отвечает книга Ольги про малоежек. Настоящий антидепрессант для тех, кто устал бороться с ребенком за каждую крошку. Не нужно готовить по мишленовским рецептам, не нужно переодеваться в кролика перед обедом и заготавливать на время приема трапезы стопку развлекающих картинок. Нужно лишь создать ребенку условия для формирования здорового аппетита. И о том, как это сделать, очень подробно и рассказывает книга. Ее бесспорное достоинство – проблема рассматривается комплексно.

Почему ребенок не хочет есть? С ответа на этот вопрос начнется ваше увлекательное путешествие в страну хорошего детского аппетита. На пути вам встретится множество препятствий: «Не люблю суп», «Мультики за столом», «Не жую и плююсь», – но под руководством Ольги, опытного проводника, вы преодолеете их все – и в тот момент, когда перевернете последнюю страницу книги, наверняка заметите, что отношения с едой у вашего ребенка изменились в лучшую сторону.

ИРИНА БАУЭР, руководитель центра детского сна, @dreemushka_irina

Предисловие

Что вам даст эта книга? Прочитав ее, вы поймете причины, по которым дети начинают есть плохо, и узнаете, как сделать так, чтобы ваш малыш сам с удовольствием садился за стол и уплетал еду за обе щеки.

Весь процесс введения прикорма опутан мифами и стереотипами, поэтому каждый раз при кормлении малыша родители совершают одни и те же ошибки. Стремясь к тому, чтобы ребенок «хоть что-то поел», его начинают развлекать, уговаривать или кормить перед планшетом, но все эти методы – всего лишь маскировка проблемы плохого аппетита малыша, а не ее решение. Чтобы у ребенка был здоровый аппетит, нужно использовать совершенно другие методы, и после прочтения этой книги вы будете знать о них всё в мельчайших подробностях.

В этой книге вы получите не только базовую теорию, без которой не обойтись в процессе налаживания детского питания. Вы также погрузитесь в реальные истории родителей и их малышей и получите конкретные примеры из жизни. В результате у вас сложится полная картина и понимание того, как устроена система питания ребенка и как вам нужно действовать в конкретных ситуациях. Вы также узнаете о результатах интересных исследований и экспериментов и убедитесь в том, что все рекомендации из этой книги имеют обоснование и действительно работают.

Эта книга будет полезна не только тем родителям, которые столкнулись с плохим аппетитом малыша, но и тем, кто только задумывается о введении прикорма или только начал его. Прочитав эту книгу в начале введения прикорма, вы избежите самых частых ошибок, которые совершают мамы и папы, неосознанно превращая своих детей в малоежек.

Но прежде чем мы начнем разбираться во всех этих проблемах, давайте договоримся, что в этой книге речь идет только о здоровых детях, у которых отсутствуют какие-либо патологии пищеварительной или нервной системы, физиологические, психические или другие проблемы со здоровьем, которые могут мешать ребенку полноценно и самостоятельно питаться. Если у малыша есть какие-то патологии, то все рекомендации необходимо обсуждать с врачом.

Почему моему мнению стоит доверять? Я прежде всего практик. Моему сыну Максиму сейчас 5 лет, и у него отличный аппетит. Но так было не всегда: когда я начинала вводить прикорм, то старалась сделать все правильно, «по книжке». И именно это стремление к «правильности» привело к тому, что я наделала все возможные ошибки, которые только могли быть. В итоге мой Максим примерно к 11 месяцам полностью отказался от прикорма и предпочитал только грудное молоко.

В поисках решения проблемы я пошла учиться, чтобы получать знания о питании ребенка из достоверных источников, а не из советов родственников или интернета. В итоге я получила дополнительное образование и огромный опыт и смогла добиться, чтобы мой сын начал есть с аппетитом и сам бежал за стол.

Постоянно обучаясь, я нанизывала знания на свой опыт, узнавала и понимала мельчайшие подробности проблемы и множество нюансов. Все это помогало мне в работе с родителями, которые обращались ко мне за консультацией. Образование психолога дает мне понимание причин плохого аппетита у детей и возможность выстраивать индивидуальную работу под конкретного ребенка, а образование и опыт работы в нутрициологии позволяют разрабатывать сбалансированный рацион.

В настоящее время я регулярно выступаю в качестве приглашенного эксперта и получаю предложения о сотрудничестве от крупных брендов детского питания. У меня десятки тысяч подписчиков на разных интернет-платформах, где я регулярно делюсь полезной и интересной информацией о детском питании. Вы можете найти меня в интернете, перейдя по ссылке:

https://kulturaprikorma.ru

По моей книге «Культура первого прикорма» успешно вводят прикорм уже более 10 тысяч мам из более чем 25 стран мира, а после моих курсов, лекций и консультаций уже несколько сотен малоежек радуют своих родителей хорошим аппетитом.

Самый быстрый результат, который получила обратившаяся ко мне за консультацией мама, – это два часа! Малышка, которую она никак не могла накормить даже с уговорами, сама стащила у нее из тарелки несколько кусочков уже в ближайший прием пищи. Меня безумно радуют такие истории, ведь я прекрасно понимаю, каково это, когда твой ребенок не ест. И я хочу, чтобы таких результативных случаев было как можно больше, чтобы все детки ели с аппетитом, а их родители были спокойны и наслаждались общением со своими карапузами, а не боролись за каждую съеденную ложку. Именно для этого я и написала эту книгу.

Я считаю своей суперсилой умение перерабатывать сложную информацию, структурировать ее и излагать простым языком, понятным любому человеку, поэтому в этой книге я не использовала заумные фразы, а постаралась сделать всю теорию и рекомендации максимально понятными и логически выстроенными.

Рекомендую прочитать эту книгу несколько раз, ведь для получения результата важно не количество полученной информации, а количество усвоенной.

Часть I

Истоки проблемы

Глава 1. Откуда берутся малоежки

Если в кухню вы идете

Каждый раз как на войну,

А ваш малый партизан

Рот не хочет открывать,

Ложку крепко захватите,

Зачерпните от души

И сквозь стиснутые зубы

Накормите малыша.

Сначала давайте поговорим о том, откуда берутся дети-малоежки. Нельзя забывать, что за формирование пищевого поведения детей отвечаем мы, родители, поэтому основные причины нарушения аппетита у детей лежат в поведении взрослых. Есть несколько причин, почему дети становятся малоежками.

Привычки из детства

Хочу рассказать вам истории четырех разных людей, которые, уже будучи взрослыми, делятся своими детскими воспоминаниями. Возможно, в ком-то из героев вы узнаете себя. Итак, начнем…

История Ани: общество чистых тарелок

«Давай доедай, а потом…» – кажется, в детстве эту фразу я слышала от мамы чаще всего. И я отчетливо помню, как всё происходило.

Завтрак. Передо мной стоит полная тарелка каши, такой склизкой и противной, а напротив сидит мама – напряженная. Она следит за каждым моим движением: как я беру ложку, как зачерпываю еду и кладу ее в рот… Прожевала – она кивает головой и даже довольно улыбается. Замешкалась – „давай ешь, не отвлекайся“. И я точно знаю, что не осилю эту кашу: ее слишком много, а я наелась – я больше не хочу.

– Доедай до конца, а потом пойдешь гулять, играть, включу мультик…

Каждый раз мама ставила мне какие-то условия, а я молча смотрела на тарелку и понимала, что не смогу засунуть в рот еще одну ложку каши. Мама пыталась мне объяснять, что я буду красивой и здоровой, если буду хорошо есть, но… места в моем желудке от этого не прибавлялось. А мама была непреклонна и без конца твердила одно и то же: «Доедай до конца. Еду нельзя выбрасывать». Я понимала, что у меня нет другого выхода, кроме как съесть всю кашу. И я ее ела, потому что очень хотела гулять, смотреть мультики и играть, а не сидеть полдня за столом.

В конце концов я поняла, что чем быстрее все съем, тем быстрее смогу заниматься тем, чем хочется. Да и мама была довольна: она знала, что если я послушно съедала полную порцию, то я уже «не голодная». Она улыбалась, гладила меня по голове и хвалила: „Какая ты молодец, Аня, все скушала“.

Со временем я привыкла есть быстро и до конца. Сейчас мне 35 лет, и привычка доедать все до конца до сих пор со мной. Меня уже никто не заставляет съедать все до последней крошки, но, когда я чувствую, что уже наелась и пора остановиться, я не могу этого сделать. Каждый раз, когда я вижу в тарелке остатки еды, у меня словно возникает какой-то внутренний голос, который предательски говорит мне: „Это нельзя выбрасывать, доешь“. И мне кажется, что если я не доем эту пищу или выброшу остатки, то сделаю что-то плохое. И я съедаю все до конца».

История Кати: «Держи конфетку!»

– Бабушка! Бабушка в гости пришла!

«В детстве я всегда радовалась, когда нас навещала бабушка. Она рассказывала сказки, играла со мной в куклы, а еще угощала сладеньким: у нее всегда было приготовлено для меня что-нибудь вкусненькое.

– Внученька хорошо себя вела? – спрашивала бабуля у мамы и протягивала мне шоколадку, не успев зайти в квартиру.

У бабушки в каждом кармане было по карамельке: убрала игрушки – получи конфетку, ударилась – не плачь, съешь сладенькое. Ее худенькие сморщенные руки постоянно ныряли в карман и доставали всё новые угощения, а я пыталась угадать, какая конфета будет следующей: „Школьная“ или „Ромашка“?

Помню, как сосед Витька толкнул меня на детской площадке и вырвал из рук мяч. Я разревелась на всю улицу, а бабушка, чтобы утешить, позвала меня пить чай и достала сладкие булочки, которые напекла утром и захватила для своей любимой внучки. До чего же они были вкусные! С этими булочками я напрочь забыла про Витьку и свою обиду.

Мы с бабушкой частенько чаевничали, ели конфеты и делились секретиками. Мама возмущалась и пыталась запрещать мне сладкое, а бабушка только весело подмигивала мне и доставала из кармана еще одну вафельку.

Сейчас мне уже 30 лет. Я с большой любовью вспоминаю свою бабулю, запах ее булочек, шелест конфетной обертки… и я продолжаю баловать себя вкусняшками, как это делала моя бабушка.

На работе в обеденный перерыв я обязательно пью чай с конфетами или шоколадом – как же еще продержаться до вечера?! А вечером не грех наградить себя кусочком торта со взбитыми сливками. Когда я заканчиваю важный проект и чувствую себя „на коне“, то праздную свою победу с ”Наполеоном“. В проблемные или тяжелые дни меня поддерживает „Аленка“: съем целую плитку шоколада и чувствую себя лучше, а после коробки конфет жизнь налаживается окончательно».

История Коли: сначала суп, потом сладкое

«В детстве меня очень волновал такой вопрос: почему супа мы едим большую тарелку, а шоколада – маленький кусочек? Что за несправедливость, ведь шоколад гораздо вкуснее! Но мама не разрешала мне есть сладости до тех пор, пока я не съем „правильную“ еду.

На нашем кухонном столе всегда были печенье или конфеты. Мама часто пила чай с разными вкусностями, но со мной не делилась. „Вот пообедаешь нормально, тогда дам немного“, – говорила она и ставила передо мной полную тарелку, а для большей мотивации рядом помещала „вкусняшку“, которую мне разрешалось съесть только после основного блюда.

Я быстро усвоил, что такое „нормально“ – это когда ешь все, что мама поставила на стол: суп, второе и компот. Сначала я не мог все это осилить, быстро наедался и отказывался от лишнего. Но мама сразу же начинала ругать, а желанная конфетка отправлялась обратно в вазочку. Я уходил ни с чем, да еще и в слезах. Успокоившись только к ужину, я возвращался на кухню, и ситуация повторялась: „Пока все не съешь, сладкое не получишь“, – настаивала мама.

Как же мне хотелось выбежать из-за стола! Но шоколада и конфет хотелось еще больше, поэтому каждый раз я старался впихнуть в себя „невпихиваемое“. В конце концов я начал съедать столько, сколько мама накладывала в мою тарелку, причем даже тогда, когда чувствовал, что переел и не смогу съесть все. Я показывал пустую тарелку и получал сладкую награду, а мама улыбалась и радовалась моему аппетиту.

Сейчас я уже взрослый дядя, но до сих пор я каждый раз после еды радую себя сладким. Как бы сильно я ни наелся, в конце обеда или ужина чувствую, что нужно обязательно закусить конфетой, и не одной, ведь теперь не мама выдает мне „вкусняшки“, а я сам беру столько, сколько хочу. И я заметил такую интересную штуку: если мне после еды не удается выпить чай со сладостями, то я будто и не ел вовсе. Тогда я иду на кухню, чтобы съесть шоколадный батончик».

История Кирилла: еда под телевизор

«Во многих семьях принято по вечерам собираться на ужин за одним столом и рассказывать друг другу, как прошел день. Но в нашей семье так повелось, что каждый ел, когда ему было удобно. Папа завтракал раньше всех и шел на работу. Потом на кухню забегали старшие брат и сестра – перекусив, они отправлялись в школу. Мама ела между делом, а потом кормила меня. Вечером все были дома, однако совместный ужин никого не вдохновлял, а если бы мы собрались вместе, то смотрели бы не друг на друга, а в телевизор. Даже время приема пищи подстраивалось под любимые программы каждого члена семьи: папа „закусывал“ еду новостями, у брата с сестрой „на ужин“ были фильмы, а мне мама включала мультики. Телевизор на кухне не переставал работать вообще никогда, и это было привычно – смотреть на экран и есть молча. И это было удобно: взрослым не надо было придумывать темы для разговора, слушать друг друга и отвечать на вопросы. А мне, понятное дело, не терпелось поскорее сесть за стол: чем там кормит мама? Да какая разница, если на экране появляется Микки-Маус!

Теперь, став взрослым, я понимаю, что мы тогда вообще редко разговаривали: программу передач знали лучше, чем друг друга, и каждый жил в своем собственном ритме. Может быть, поэтому мы с братом и сестрой сейчас редко видимся и мало общаемся, и мы всё так же смотрим на экран во время еды. Я даже не представляю, как можно есть, не включив сериал или ролик в интернете! Это же скучно – просто сидеть и жевать еду!

Удивительно, как быстро заканчивается блюдо, если я обедаю в компании телевизора или телефона: не успеваешь наложить себе полную тарелку, как она уже пустая, а я еще даже не наелся, поэтому иду за добавкой и поглощаю вторую порцию. Чтобы досмотреть серию, могу налить себе чай и съесть сладости – они исчезают так же быстро, а я могу съесть пачку печенья и даже не заметить этого. Как другие люди едят, не глядя в телефон, я не знаю – меня так научили с самого детства».

Как связаны эти четыре истории и при чем тут малоежки? В каждой истории у героя в детстве формируется определенная привычка, связанная с едой. Ее неосознанно закладывают родители или другие взрослые, предъявляя к ребенку определенные требования или награждая его, и эта привычка переходит из детства во взрослую жизнь. У Ани из первой истории выработалась привычка доедать всё до конца и ничего не оставлять в тарелке. Катя из второй истории постоянно ест сладости – и во время стресса, и когда она «молодец». Коля из третьей истории не может закончить прием пищи, пока не поест сладкого: нет десерта – как будто и не ел вовсе. Кирилл из четвертой истории постоянно ест только с телефоном или планшетом.

Сегодня у многих взрослых есть вредные привычки, в том числе и пищевые, как у наших героев, но они не придают им значения, а когда становятся родителями, то начинают неосознанно передавать те же самые привычки своим детям. Аня продолжит доедать всю еду и будет требовать этого от своего ребенка, а ребенок не захочет подчиняться и станет в глазах мамы «малоежкой». Ребенок Кати будет видеть, как мама регулярно ест сладости, и тоже пристрастится к ним, отказываясь от овощей. Коля будет запрещать своему сыну есть сладкое, пока тот «нормально» не поест – так же, как в детстве поступала его мама. А сын, бунтуя, будет голодать весь день, зная, что под вечер родители все равно сдадутся и дадут ему желанное угощение. Кирилл начнет кормить своего ребенка, поставив на стол планшет, но потом вдруг обнаружит, что без мультиков его малыш есть не умеет, а если что-то и поест, то только любимые печеньки или творожок.

Одна из причин появления малоежек заключается в том, что родители, имеющие нездоровые пищевые привычки, пытаются их привить или навязать своим детям. Именно так и ведут себя герои наших историй. Очень часто взрослые и вовсе не считают свои привычки «вредными», и даже наоборот – они думают, что правильно воспитывают ребенка, запрещая ему сладкое или побуждая доедать все до конца. Но дети вообще не в курсе каких-то там правил, которые придумали взрослые, – они слушают только свой организм и следуют его потребностям. Но зачастую это не вписывается в общественные стандарты, поэтому родители так настойчиво придумывают правила и запреты, а в ответ получают от ребенка сопротивление в виде отказа от еды или привередливости. Если родители не попытаются разобраться в причинах такого поведения своего ребенка, а настойчиво будут гнуть свою линию, то в конечном итоге их дети станут малоежками.

На пищевое поведение детей очень большое влияние оказывают гастрономические пристрастия и привычки родителей. Ребенок всегда будет перенимать от родителей любое их поведение, а попытки что-то запретить будут приводить только к сопротивлению и еще большим нарушениям в питании малыша. Но вредные пищевые привычки в семье – далеко не единственная причина появления детей-малоежек. В этой главе мы рассмотрим наиболее распространенные из них. И следующей причиной нарушения аппетита у детей является следование устаревшим рекомендациям и кормление по стереотипам.

Стереотипы кормления ребенка

Расскажу вам историю одной молодой мамы. Анастасия пришла ко мне на консультацию, встревоженная тем, что ее шестимесячный сын не ест прикорм. Я попросила ее рассказать, что произошло.

– Мой кушал борщ ложками с 4 месяцев и вон какой вымахал!

– Пора уже курочки дать, смотри, как руки тянет!

«Мне хочется закатить глаза, но приходится улыбаться и кивать. Надоело выслушивать рассказы бабушек, родителей, родивших подруг и даже тети, у которой нет своих детей, но которая точно знает о прикорме все. А еще есть интернет с сотнями статей для молодых мам, таблицами и графиками… То есть там есть всё, чтобы свести меня с ума.

Я точно знала, как будет у меня. Я много раз видела в интернете фотографии и ролики, где красивые, ухоженные и довольные жизнью мамы кормили своих радостных и чистых детей. Телевизионная реклама обещала миллион фирм и банок на выбор, поэтому если малышу не понравится что-то одно, всегда есть другие варианты. Но если они, эти счастливые мамы, все могут, значит, и у меня получится.

Около десятка разных баночек ждали своего часа, и в них было все: тыква, брокколи и даже кролик. В моей голове витали мечты об идеальном утре и довольном малыше, уминающем за обе щеки детское пюре. Но реальность оказалась слишком жестока: ребенок пюре выплюнул, ложку из руки выбил, а в его глазах вместо радости непонимание: что такое мама пытается запихнуть мне в рот? А вместо удовольствия от еды – обида и истерика.

Я не сдавалась: это просто в первый раз ничего не получилось, не страшно – получится завтра. Но эти мысли успокаивали только до следующего дня: где же все то, что обещали на красивых картинках? Почему у других детей хороший аппетит, а сам малыш сияет чистотой, а у моего истерика и каша, размазанная по стулу, по футболке, по мне самой и даже по стенам? Что-то не так с моим ребенком? Или со мной? Возникает много вопросов: как посчитать вес каши – нужно ли учитывать выплюнутое или нет? С чего же все-таки начинать – с овощей или геркулеса? Можно ли включить мультик и впихнуть в открывшийся рот все, что я приготовила, или это будет негуманно?

Через неделю у меня уже не было никаких сомнений в том, что я просто плохая мать, которая не может накормить своего ребенка. В интернете и в телевизоре кто-то из молодых родителей снова с радостью порхает по кухне, а довольный и сытый малыш сам тянется к ложке. А тут еще и моя мама названивает, спрашивает, сколько мы сегодня съели. И педиатр с укором в глазах качает головой: „Плохо кормите ребенка, мамаша. Малыш должен хорошо питаться, а то развитие остановится“. В результате у меня начинается паника, и все проблемы повторяются снова.

Где я ошиблась? Почему у меня не так, как у других?

И только в своей личной практике я встречала десятки, если не сотни таких историй. В свое время я тоже прошла через все это. Когда готовишься к рождению ребенка, в своем воображении представляешь себе мысленно только счастливые моменты материнства: как играешь с улыбающимся малышом, как гуляешь умиротворенная по парку, а кроха тихо посапывает в коляске, как кормишь его, сидящего в красивом стульчике, детской ложечкой с милыми мишками… Но реальность зачастую оказывается совсем другой: ребенок плохо спит, а ты не высыпаешься. В коляске гулять он не хочет, а у тебя болит спина от того, что подолгу носишь малыша на руках. Первая ложечка прикорма – такое событие! Ты к нему тщательно готовишься, а ребенок не ест! Возникает вопрос: что я делаю не так?

И в этот момент часть родителей понимает, что в мире нет ничего идеального и того идеального ребенка, которого они себе представляли, просто не существует в природе. Родители учатся быть гибкими и адаптироваться под быстро меняющиеся события и требования растущего ребенка.

Но некоторые родители осознанно (или не очень) начинают подгонять своего ребенка под какие-то стандарты. Иногда это происходит под давлением родственников или врачей, а иногда – по их собственной инициативе. Они уговаривают ребенка, чтобы он съел столько, «сколько нужно», а если он не ест, то начинают его развлекать или включают телевизор, чтобы добиться своего. Такие родители не разрешают малышу есть самостоятельно, чтобы он не испачкался, а им не пришлось бы потом мыть самого ребенка, дорогой детский стул и белый пол на кухне, ведь нужно приучать ребенка к чистоте, чтобы он ел аккуратно. К тому же, когда сам кормишь ребенка, можно скормить ему столько, сколько положено, ведь сам он все это не съест.

Может быть и другая ситуация, когда маму уже настолько запугали тем, что ее ребенок мало ест и не будет развиваться, что она готова на все, лишь бы он съедал норму, а с уговорами или мультиками, неважно, главное – чтобы он съел, «сколько нужно».

В погоне за нормами, стандартами или ради того, чтобы ребенок оправдал чьи-то ожидания, родители стараются накормить малыша побольше любыми способами, но в итоге приходят к противоположному результату – дети начинают сопротивляться: они мало едят, плохо спят, становятся беспокойными и капризными.

Иногда родители хотят, чтобы их ребенок соответствовал каким-то нормам и правилам и ел, «сколько положено», а не сколько он сам хочет.

Стремление родителей добиться того, чтобы ребенок ел, «сколько положено», а не сколько он сам хочет, также выступает одной из причин появления в семье ребенка-малоежки.

Во многих семьях есть определенные правила питания, и родители требуют от детей их неукоснительного соблюдения: если сели за стол, значит, ребенок должен обязательно съесть все, должен съедать каждый продукт, который ему предложили родители. Ребенок должен есть чисто и аккуратно, а за столом сидеть смирно, не вертеться и не разговаривать. Возможно, я вас удивлю, но ничего из перечисленного дети делать не ДОЛЖНЫ, и зачастую они этого не делают. И это абсолютно нормально, потому что это ДЕТИ.

Если вы не хотите, чтобы ваш малыш был малоежкой, не воспринимайте ребенка как свою собственность, которая должна вам безоговорочно подчиняться. Избавляйтесь от стереотипов, бессмысленных правил и принципов. Прислушивайтесь к своему малышу и его потребностям, не пытаясь «подогнать» его под стандарты или «вылепить» из него идеал.

Важно знать, что огромное количество рекомендаций по прикорму ребенка, которые сейчас транслируются различными специалистами и размещаются в интернете, уже устарело, и большинство таких рекомендаций способно только навредить процессу прикорма и сделать из малыша малоежку. Когда прикорм вводится только на основе установленных норм и стандартных правил типа «ребенок должен», то обычно ничего хорошего из этого не выходит.

Давайте рассмотрим конкретные примеры, как следование стандартным правилам прикорма и стереотипам приводит к тому, что ребенок отказывается есть.

Если прикорм вводится по возрасту, а не по интересу

Ребенка начинают прикармливать ровно в день рождения, когда ему исполняется 4, 5 или 6 месяцев (каждая мама назначает свой срок). При этом не учитывается, есть ли у ребенка интерес к еде или нет, – главное, что малыш достиг определенного возраста, а значит, «пора» и «надо». То есть главным критерием введения прикорма выступает возраст.

В этом случае дальше события развиваются по одному из двух сценариев.

Либо ребенок изначально ест прикорм очень мало и неохотно, капризничает, плюется и выталкивает его языком. Дальше эта ситуация только усугубляется.

Либо ребенок ест прикорм сначала хорошо, но к возрасту примерно 8–12 месяцев начинает отказываться от еды частично или полностью.

Конечно, бывают и такие дети, которые, несмотря ни на что, уплетают прикорм полными тарелками и просят еще. Но таких малышей меньшинство, и в книге про малоежек мы их рассматривать не будем.

Таким образом, если вы вводите ребенку прикорм, не учитывая его интерес к еде, будьте готовы к тому, что рано или поздно малыш начнет отказываться от еды.

Чтобы избежать этих проблем, нужно подождать, пока у ребенка появится интерес к еде, и только тогда начинать прикорм. А чтобы такой интерес появился, нужно во время каждого приема пищи брать малыша с собой за стол, чтобы он видел, что и как вы едите. То есть правильным решением в начале введения прикорма будет ориентироваться не только на возраст ребенка, но и на его интерес к еде.

Если ребенка кормят по нормам из таблицы

Рассмотрим такую ситуацию: ребенок охотно съедает 50 г прикорма и больше не хочет. Но у мамы есть таблица из поликлиники, в которой написано, что по возрасту ребенку «положено» съедать 120 г прикорма.

«Раз положено, значит, надо…» – думает мама, поэтому всеми правдами и неправдами пытается скормить малышу оставшиеся 70 г прикорма. Он больше уже не хочет есть, но под напором мамы с неохотой открывает рот. Как правило, с каждым разом ребенок начинает сопротивляться кормлению все больше и больше, а маме приходится придумывать все новые и новые ухищрения, чтобы засунуть ребенку в рот ложку с едой. В итоге малышу надоедает подобная кормежка и он перестает есть даже те 50 г, которые охотно съедал раньше. Теперь уговаривать ребенка поесть приходится уже с самого начала, потому что он начинает отворачиваться и сопротивляться сразу же, как только увидит тарелку с едой или сядет в стул для кормления.

Чтобы избежать этих проблем, нужно давать ребенку еду по его аппетиту. Если он объективно ест очень мало, необходимо разобраться в причинах и устранить их, но не следует пытаться во что бы то ни стало скормить ребенку ту норму, которая указана в таблице или «прописана» врачом. Любая ложка пищи, запихнутая ребенку через силу, никогда не принесет пользы – наоборот, с каждой такой ложкой у ребенка будет нарушаться пищевое поведение и возникать отторжение всего, что связано с едой.

Если быстро наращиваются порции прикорма

«Начинаем с половины чайной ложки и за неделю доводим до объема 120 граммов» – примерно такую стандартную фразу слышат или видят родители, когда начинают искать информацию о введении прикорма.

Одну из таких табличек я нашла в интернете:

Судя по информации в этой таблице, ребенок должен за пять дней научиться съедать 80 граммов еды. Но вся правда в том, что большинство детей не съедает таких объемов, и это абсолютно нормально! И, к сожалению, родители такие таблицы принимают как обязательное руководство к действию.

Очень часто, когда объем прикорма доходит до 50–70 граммов, родители понимают, что ребенок не собирается есть больше. Завтра по «плану» малыш должен съесть уже 100 граммов, но он с трудом съедает только 70 граммов и больше никак не хочет. И родители опять ищут различные ухищрения, чтобы выполнить «план» и скормить ребенку столько, сколько «нужно». Только вот кому это нужно? Точно не ребенку, раз он так капризничает и сопротивляется.

Эта ситуация аналогична предыдущей, поэтому и поведение родителей в подобном случае должно быть аналогичным.

Чтобы избежать этих проблем, нужно давать еду малышу только по аппетиту. Если аппетита нет – необходимо разобраться, почему его нет: может быть, потому, что ребенок еще очень маленький и в него просто «не входит» столько еды? Может быть, у него еще не созрела полностью пищеварительная система и ферменты, необходимые для переваривания пищи, еще и не вырабатываются в таком количестве, чтобы переварить и усвоить всю предлагаемую еду? А может, у малыша режутся зубы и ему сейчас просто не до еды – лучше бы к груди его приложили?

Наблюдайте за малышом и пытайтесь выяснить ПРИЧИНЫ, а не боритесь с их последствиями, и тогда в вашей семье не будет малоежки.

Если начинают прикорм только с овощей, а потом вводят все каши

Существует достаточно распространенная рекомендация: начинаем прикорм с овощей, потом вводим каши.

Обычно это происходит так:

• Первая неделя – кабачок.

• Вторая – брокколи.

• Третья – цветная капуста.

• Четвертая – тыква.

В итоге ребенок четыре недели подряд ест только овощи, а это не очень хорошо, потому что в такой ситуации возникают следующие проблемы:

• У ребенка скудный рацион. Пока малыш маленький, для него важны не объемы съеденной пищи (они еще очень малы), а разнообразие продуктов. Благодаря этому ребенок будет получать необходимые питательные вещества, которых в грудном молоке или молочной смеси нет совсем или содержится очень мало.

• Когда ребенок целую неделю ест один и тот же продукт, то он ему надоедает. А если на следующую неделю дадут хоть и новый, но похожий на предыдущий, продукт, то нужно готовиться к отказу от такой еды. А если малыша постоянно уговаривают поесть, то ситуация может усугубляться еще больше.

А знаете, что произойдет, если после месяца кормления ребенка овощами с уговорами предложить ему сладкую кашу или фрукт? Скорее всего, ребенок совсем перестанет есть овощи и перейдет на фрукты или каши. Именно из таких ситуаций и возникло утверждение, что прикорм нельзя начинать с фруктов, иначе ребенок потом ничего не будет есть.

Но если не следовать стереотипам, а делать по-другому, то ребенок будет с удовольствием есть все продукты.

Чтобы избежать этих проблем, нужно вводить каждый продукт не дольше чем 3–4 дня (для аллергиков 5–7), а потом вводить продукт другой группы. Нужно постоянно чередовать и сочетать продукты, чтобы было разнообразие вкусов, цветов и текстур. Например, овощ, каша, фрукт, овощ, каша, фрукт.

Если взрослые считают, что ребенка должны кормить родители

В нашем обществе существует достаточно распространенное мнение о том, что дети – маленькие глупые существа, которые ничего не понимают. Дети не должны принимать абсолютно никаких решений, ведь «родители лучше знают». И неудивительно, что именно у родителей с такой позицией растут дети, которых кормят с ложечки до 3 лет, которые не умеют одеваться и вообще «ленивые». Если вы относитесь к сторонникам мнения «дети глупые», рекомендую вам задуматься и пересмотреть его, потому что до тех пор, пока вы так думаете, ваш ребенок таким и будет: «глупый», «неумеха». И он не научится себя обслуживать и есть самостоятельно: зачем чему-то учиться, напрягаться и что-то делать, если за тебя все равно все сделают родители?

На самом деле дети намного умнее, чем кажется нам, взрослым. И понимают они больше, чем мы думаем. Когда мы воспринимаем ребенка не как глупое существо, а как маленькую, но уже личность, у которой есть свое мнение, свои потребности, желания, вкусы и предпочтения, когда мы к ним прислушиваемся, а не подавляем их, навязывая свои мнения и взгляды, тогда эта личность начинает раскрываться. И мы вдруг чудесным образом начинаем замечать, что малыш становится самостоятельным: он всем интересуется и изучает новые вещи, быстро всему учится, да и в целом он, оказывается, совсем не глупый!

Вспомните свое детство: возможно, когда-то вас считали глупой (или глупым) и говорили, что «взрослые лучше знают, а ты еще мелочь и ничего не понимаешь». Вспомните, что когда-то вам говорили, что лук в супе полезный, его надо съесть и неважно, что ты его ненавидишь. Тогда вас заставляли есть то, что вам не нравилось, и никто не считался с вашим мнением и вкусами: ешь, и всё! Вспомните, какие чувства вы испытывали в такие моменты? Какими себя ощущали? Как бы вы хотели, чтобы поступили взрослые? Какие слова вы бы хотели услышать от них?

А теперь у вас есть свои дети, и вы, возможно, поступаете с ними так же, как поступали с вами взрослые в вашем детстве. Возможно, вы говорите с ними точно такими же словами, как говорили с вами, особенно когда вас переполняют эмоции. Но неужели вы действительно считаете, что ваш малыш настолько глуп и беспомощен, что он не может есть самостоятельно? Что, если вы его не покормите, он умрет голодной смертью? Что у ребенка не может быть своего вкуса, предпочтений, и он в обязательном порядке должен съедать все, что ему поставили на стол? Что его организм глупее вашего и не умеет определять, когда он голоден или сыт?

Но вернемся к стереотипу. Считается, что дети не могут есть сами, поэтому их обязательно нужно кормить. И даже если ребенок пытается взять ложку и поесть сам, ему не разрешают, иначе он весь измажется, все запачкает, и потом придется все мыть. «Приучишь к грязи!» – как недавно сказала бабушка одной из моих подписчиц. Да и поесть нормально он сам не сможет – до рта ничего не донесет. Лучше сделать все самой, чтобы было «чисто и быстро» и чтобы он «норму съел».

Взрослые кормят ребенка и не разрешают ему брать ложку или еду руками. В итоге малыш перестает пытаться проявлять самостоятельность и смиряется с ведущей ролью взрослого. Со временем ребенку надоедает такое пассивное участие в приеме пищи, он начинает есть все меньше и меньше и чаще начинает отказываться от еды. Таким образом, если взрослые считают, что ребенок не может есть сам, и не позволяют ему проявлять самостоятельность, то они сами делают из него малоежку.

Чтобы избежать этих проблем, нужно не забывать о том, что с самого начала прикорма ребенок может есть самостоятельно. Да, это будет неаккуратно и неумело, но малыш ведь только учится! Для него всё это очень сложно, и ему нужна ваша поддержка и одобрение.

Если ребенок самостоятельно пытается принимать пищу, поощряйте его одобрительными словами и вниманием, разрешайте орудовать ложкой и брать еду руками. Иногда это будет грязно, а иногда и очень грязно, но если организовать все грамотно, то грязь будет минимальной. И подумайте, что для вас важнее: чистый пол или ребенок, который ест самостоятельно и с удовольствием?

Я работала со многими мамами детей-малоежек, и они были готовы терпеть любую грязь и мыть пол по десять раз в день, лишь бы их малыш начал есть сам. Важно понимать, что если в семье есть ребенок, то в квартире не может быть идеальной чистоты – постоянно требуется уборка. И это нормально: ребенок только пришел в этот мир, и ему все интересно! Он учится жить! Ему хочется все изучать, раскидывать, ломать, трогать, размазывать – именно в этом он развивается! Задача родителей заключается в том, чтобы не воспринимать такое поведение как катастрофу, а понять его и простить. И тем более не следует думать, что это приучит ребенка к грязи.

В этой главе я хотела донести до вас следующую важную мысль: если, выполняя чью-либо рекомендацию по кормлению ребенка, вы видите, что что-то пошло не так (то есть малыш сопротивляется, плачет, закатывает истерику), – остановитесь, подумайте и найдите причины такого поведения. Прислушивайтесь и наблюдайте за ним, и вы поймете, в чем дело. Но никогда не делайте ничего против воли ребенка, заставляя его соответствовать вашим ожиданиям или следовать плану. Этим вы никогда не добьетесь ничего хорошего, а только усилите его сопротивление и отказ от еды.

Если малыш ест очень мало, необходимо разобраться в причинах и устранить их, но не следует пытаться во что бы то ни стало скормить ему ту норму, которая указана в таблице или «прописана» врачом. Необходимо выяснить причины отсутствия аппетита, а не бороться с их последствиями.

Но что делать, если вы поняли, что уже наломали дров и воспитали из ребенка малоежку? Для начала давайте определим, действительно ли ваш малыш малоежка, каким именно малоежкой он стал и почему вообще дети могут отказываться есть.

Глава 2. Как распознать истинного малоежку

Проблемы с кормлением детей растут год от года, и это не может не настораживать. Этому способствуют два основных фактора – продолжительное кормление малышей с ложечки пюрированной пищей и тревожность родителей.

Посмотрите на статистику распространенности проблем с кормлением. Особенно заметен рост этой проблемы на примере Китая, где за 8 лет количество таких проблем возросло почти в 2,5 раза. Эту информацию я взяла из презентации профессора в области детской диетологии и нутрициологии Сорвачевой Т.Н., выступавшей на XVIII Конгрессе педиатров России[1].

У меня есть и своя собственная статистика. В своем блоге я постоянно общаюсь с мамами, у которых малыши в возрасте примерно от 6 месяцев до 2 лет. Молодые мамы чаще всего обращаются ко мне за консультацией с таким вопросом: «Мой ребенок мало ест, что делать?»

Я решила провести среди своих читателей опрос, и его результаты подтвердили мои догадки. Мой вопрос звучал так: «Ваш ребенок ест меньше, чем вам кажется необходимым?» На него 70 % читателей ответили «да» – то есть 70 % молодых мам думают, что их ребенок малоежка.

Если вы тоже считаете, что ваш малыш малоежка, то я попробую вас успокоить. Большинство родительских страхов, связанных с питанием ребенка, оказываются надуманными: они вызваны излишней тревожностью. Родителям часто кажется, что их ребенок ест плохо и мало, и они из-за этого переживают. Но в большинстве случаев, если ребенок здоров, то он съедает ровно столько, сколько ему нужно, и спешит по своим очень важным делам.

Недавно я в своем блоге проводила локальное исследование-опрос. В нем приняли участие более 700 человек. Они отвечали на вопрос: «Сколько съедает ваш ребенок за один прием пищи и в целом за сутки?» И вот какие интересные данные получились.

Возраст ребенка менее 6 месяцев

Средний объем за один прием пищи 60 г, за сутки 85 г.

Возраст ребенка 6–7 месяцев

Средний объем за один прием пищи 70 г, за сутки 150 г.

При этом более 100 г за один прием пищи малыш съедает всего лишь у 12 % опрошенных, а у 34 % респондентов он ест менее 50 г.

Возраст ребенка 8–9 месяцев

Средний объем за один прием пищи 90 г, за сутки 230 г.

При этом более 100 г за один прием пищи малыш съедает всего лишь у 30 % опрошенных, а у 25 % он ест менее 50 г.

Возраст ребенка 10–11 месяцев

Средний объем за один прием пищи 100 г, за сутки 280 г.

При этом более 100 г за один прием пищи малыш съедает у 37 % опрошенных, а более 150 г он ест всего лишь у 12 % респондентов.

Возраст ребенка 1–1,5 года

Средний объем за один прием пищи 130 г, за сутки 320 г.

При этом более 100 г за один прием пищи малыш съедает только у 57 % опрошенных, и почти у 40 % респондентов ребенок съедает за весь день менее 300 г прикорма.

Возраст ребенка 1,5–2 года

Средний объем за один прием пищи 140 г, за сутки 330 г.

При этом только лишь у половины опрошенных ребенок съедает за один раз более 100 г прикорма. Почти у 40 % респондентов ребенок съедает за весь день менее 300 г прикорма.

Хочу отметить важный момент: опрос показал, что всего лишь 2,6 % детей в возрасте от 6 месяцев до 1 года (среди участников опроса) съедают за один прием пищи 200 г и более прикорма. А ведь в интернете и в поликлинике часто встречаются таблицы именно с нормами в 200 г прикорма и даже более. Получается, что все оставшиеся 97,4 % детей оказываются малоежками или детьми с плохим аппетитом? Нет! Просто зачастую нормы прикорма в таблицах направлены на принудительное вытеснение молочной пищи (грудного молока или молочной смеси) прикормом, поэтому в них и рекомендуются такие большие для малыша объемы пищи.

Если говорить про объемы пищи, то я сама (то есть взрослый человек) вполне насыщаюсь порцией 200–250 г, но многие родители, руководствуясь нормами из таблицы, считают, что их ребенок в возрасте 9 месяцев должен съедать такие же большие порции. Однако большинство детей не может осилить таких объемов, и это абсолютно нормально, но таких детей необоснованно считают малоежками и пытаются накормить побольше. Чтобы этого не происходило, давайте научимся распознавать, действительно ли ваш малыш ест мало, или это вам только кажется.

Согласно информации, представленной на XVIII Конгрессе педиатров России, можно выделять следующие основные типы нарушения пищевого поведения у детей:

1. Сниженный аппетит:

1.1. Здоровые дети с неправильно расцененным снижением аппетита.

1.2. Активные (гиперактивные) дети с малым интересом к еде («младенческая анорексия»).

1.3. Малоактивные (заторможенные) дети со сниженным интересом к еде.

2. Избирательный аппетит – сенсорное неприятие пищи.

В рамках этой книги мы будем рассматривать только детей из пункта 1.1. – то есть здоровых детей, у которых взрослые неправильно оценивают их аппетит. Проще говоря – когда родителям кажется, что их ребенок плохо ест.

Детей, описанных в остальных пунктах, мы рассматривать не будем, поскольку им необходимо медицинское обследование и коррекция пищевого поведения с привлечением врачей.

Итак, договоримся, что в этой книге слово «малоежки» относится только к здоровым детям без неврологических, гастроэнтерологических, психических и других патологий, которые могут стать причиной проблем с питанием. Если вы подозреваете у своего малыша какие-либо патологии, необходимо обратиться в первую очередь к вашему педиатру, который при необходимости направит к профильным специалистам.

Всех малоежек в зависимости от причины, по которой ребенок ест мало, я условно разделила на две группы: «ложные» и «истинные».

Ложные малоежки

Ложные малоежки – это такие дети, которые на самом деле едят мало только по мнению родителей или окружающих. Но на самом деле они едят достаточно для того, чтобы утолить свой голод, – больше им просто не нужно.

Ко мне за консультацией обратилась Надежда и рассказала следующее: «Моей дочке год. Она очень плохо ест: поковыряет здесь, поковыряет там, возьмет кусочек и убегает». Я попросила Надежду вести дневник и записывать в него абсолютно все, что съедала за день ее дочка, – буквально каждый кусочек и каждую ложку пищи. Через три дня мы подсчитали, сколько же в итоге ела ее малышка. Надежда была сильно удивлена, когда увидела, что дочь съедает намного больше, чем ей казалось. Таким образом, проблема оказалась надуманной – малышка съедала нормальный объем еды в течение дня и вовсе не была малоежкой, как считала ее мама.

У малышей изначально природой заложено интуитивное питание: есть, когда хочется, и прекращать есть, когда голод утолен. То есть съедать ровно столько, сколько хочется в данный момент. Мы же, взрослые, обычно склонны к перееданию, к еде «про запас» и, к сожалению, настойчиво учим этому своих детей. Зачастую это происходит неосознанно, например, когда ребенок отворачивается от ложки, мы уговариваем его съесть еще, потому что нам кажется, что он съел очень мало. Мы начинаем его развлекать, отвлекать, включаем мультики – то есть идем на все, лишь бы малыш поел еще. Но тем самым мы отучаем ребенка слушать свой организм и приучаем его есть столько, сколько «нужно», сколько положила мама: помните Аню из первой истории, которую заставляли доедать все до конца, чтобы ничего в тарелке не оставалось? В результате таких действий ребенок либо начинает есть еще меньше, либо переедает, поскольку уже не может вовремя понять, когда голоден, а когда наелся.

Дети могут мало есть не потому, что они «малоежки», а в силу различных причин. Вот несколько возможных факторов:

• Конституция и темперамент малыша. Например, он может быть таким же худощавым, как его родители или бабушка с дедушкой, и априори не хотеть большие порции еды. Или ребенок может быть медлительным, есть долго и насыщаться меньшим количеством еды, чем его более подвижные сверстники.

• Образ жизни ребенка: подвижный он или нет. Если ваш малыш сидит целыми днями дома или гуляет только сидя или лежа в коляске, он может есть мало, потому что в этом случае он просто тратит малое количество энергии в течение дня, поэтому у него нет необходимости восполнять ее пищей. Но это правило работает не всегда. Есть очень активные детки, которые мало едят, и, наоборот, бывают малоподвижные малыши с очень хорошим аппетитом.

• Особенности обмена веществ: чем выше скорость обмена веществ, тем больше и чаще ребенок будет есть.

• Болезнь, прорезывание зубов или стресс. Когда малыш плохо себя чувствует, это может сильно снизить его аппетит или даже привести к полному отказу от еды.

• Жара. Когда ребенку жарко, он может много пить и мало есть.

• Дефицитные состояния. Когда малышу не хватает витаминов, минералов или других питательных веществ, например, при дефиците железа в организме, он может начать отказываться от определенных продуктов или в целом начать мало есть.

• Непереносимость определенных продуктов. Когда организм малыша не может переварить какой-то продукт (например, если у него выделяется недостаточно пищеварительных ферментов), то ребенок может отказываться его есть. В этом случае у малыша подсознательно выстраивается цепочка зависимости: «съел что-то → болит живот → не буду больше это есть».

Некоторые из этих факторов изменить не получится (конституция или темперамент малыша), но на какие-то повлиять можно (жара, дефицит микронутриентов, образ жизни). Устранив эти причины, мы существенно увеличим интерес ребенка к еде и улучшим его аппетит.

Итак, ребенок считается ложным малоежкой в следующих случаях:

1. Когда взрослым только кажется, что малыш ест мало, хотя на самом деле он ест ровно столько, сколько в данный момент нужно его организму. Ребенок активно интересуется едой, но ест меньше, чем хотелось бы взрослым.

2. Если ребенок начинает есть лучше после устранения всех внешних причин, которые могут снижать аппетит малыша (таких как малоподвижный образ жизни, жара, болезнь, дефицит микронутриентов и прочих).

А вот с истинными малоежками ситуация обстоит иначе.

Истинные малоежки

Такие дети едят действительно мало. Иногда они могут быть очень привередливы в еде, и даже если будут устранены все факторы, снижающие аппетит (жара, дефицит микронутриентов, малоподвижный образ жизни, болезнь, стресс и другие), это не повлияет существенным образом на аппетит ребенка.

Как отличить истинных малоежек от ложных? Приведу примеры.

Если ребенок ест с интересом, сам выпрашивает еду или ест с аппетитом самостоятельно, то есть если ребенок ест активно, но кому-то кажется, что он ест «мало», – значит, это ложный малоежка. Что сделать в этом случае? Если возможно, нужно устранить негативные факторы (такие как проблемы со здоровьем, жара, гиподинамия и прочие) и успокоиться: со временем малыш сам начнет есть больше, если его оставить в покое и не навязываться с едой.

Если ребенка мало интересует прием пищи или не интересует совсем, если он хочет только грудь или смесь, и его постоянно приходится уговаривать поесть, если вы всегда кормите ребенка с ложки или с рук, а самостоятельно есть он не хочет – то есть если ребенок не ест без вашей стимуляции, то это истинный малоежка. Чтобы ситуация не усугубилась, вам необходимо начать действовать как можно раньше – нужно развивать пищевой интерес у ребенка. Дальше мы подробно поговорим о том, как именно это делать.

Основные причины появления ложного малоежки чисто физические: микроклимат окружающей среды, подвижность ребенка и его физическое состояние. Но у истинного малоежки причины поведения психологические: когда взрослые постоянно «давят» на ребенка и пытаются его накормить всеми способами, а он в ответ усиленно сопротивляется и отказывается.

Интересно отметить, что из ложного малоежки родители, сами того не подозревая, могут сделать малоежку истинного. Вот как это произошло с годовалым Стасом.

С наступлением летней жары Стас начал есть меньше, чем раньше – он больше пил, чем ел. Мама Стаса стала переживать, что у сына пропал аппетит. Она начала готовить разные блюда, украшать их, придумывать что-то новое, но все было без толку. Тогда мама решила взять ситуацию в свои руки и стала настаивать, чтобы Стас съедал все, что мама положила ему в тарелку, но это тоже не привело к желаемому результату: сын съедал ровно половину и убегал играть. Тогда мама решила изменить тактику – на этот раз она решила докормить Стаса сама. Ура, получилось! Сын сопротивлялся недолго и съел почти все, что лежало в тарелке. Мама обрадовалась и решила, что теперь так и будет делать – докармливать. Но радость была недолгой: к концу недели Стас опять съедал только половину тарелки, но уже не сам, а только с маминой помощью. Каждый прием пищи маме теперь давался с трудом: ей приходилось уговаривать сына все сильнее, а есть он стал еще меньше – даже до половины порции недотягивал.

С приходом осени жара спала, но при каждом кормлении мама могла уговорить Стаса съесть только три ложки. Она так и не смогла понять, куда делся былой активный аппетит ее сына…

Так Стас превратился из ложного малоежки в малоежку истинного. Если бы мама знала, что аппетит сына снизился из-за жары, то она не настаивала бы на еде и позволила бы Стасу есть ровно столько, сколько ему хочется. Тогда после спада жары его аппетит вернулся бы в прежнем виде, но теперь даже холода не помогут – придется возвращать былой интерес к еде другими, более трудозатратными способами.

Чтобы не попасть в такую ситуацию, важно понимать причины, по которым ребенок может отказаться есть, а самое главное – нужно знать, как действовать в разных ситуациях. Давайте поговорим об этом подробно.

Почему дети отказываются есть?

Вспомните себя, когда у вас последний раз была температура или болела голова. Вспомните свой завтрак в тот день, когда вы ужасно не выспались или когда у вас болел зуб. Какой аппетит был у вас в эти моменты? Вы ели столько же, сколько обычно, или вам было совсем не до еды? Думали ли вы о том, что плохой аппетит в такие моменты – это ненормально, и нужно срочно поесть побольше? Подозреваю, что нет.

То же самое и с детьми: в определенных случаях отказ от прикорма – это абсолютно нормально. Главное – понять причины отказа, и тогда будет ясно, как действовать в той или иной ситуации. Давайте подробно рассмотрим разные примеры.

Ребенок не готов к прикорму

Ване исполнилось 5 месяцев, и мама решила, что пора… Пора вводить прикорм. Но Ваня, видимо, так не считал и не ел его ни в какую – все выплевывал. Какие бы продукты ему ни предлагали, малыш не ел ничего.

В чем тут дело?

Если прикорм вводится слишком рано, когда у ребенка еще не созрела нервная система и не появился пищевой интерес, попытки его накормить потерпят фиаско: ребенок будет уворачиваться от ложки, а если вам все-таки удастся засунуть ее в рот малышу, он все вытолкнет наружу. Если организм малыша еще не готов принимать пищу, отличную от грудного молока или молочной смеси, то будет срабатывать рефлекс выталкивания языка – весь прикорм ребенок будет рефлекторно выплевывать. Это защитный рефлекс, который присутствует у малышей с рождения и защищает от попадания инородных предметов в дыхательные пути и пищевод. Кроме того, у малыша еще не развит механизм глотания, поэтому рефлекторно выталкивается все, что отлично от жидкости. Когда ребенок пьет грудное молоко или смесь из бутылочки, работают совершенно другие мышцы, поэтому механизм взаимодействия малыша с молоком (или смесью) принципиально отличается от механизма взаимодействия с пюре или твердой пищей.

Рефлекс выталкивания языка (его также называют рефлексом выталкивания ложки) угасает к возрасту 4–6 месяцев, и как только он начнет угасать, малыш начнет есть прикорм. Сроки угасания рефлекса очень индивидуальные: наблюдайте за своим малышом, чтобы отследить это и ввести прикорм вовремя.

Если вашему ребенку еще нет шести месяцев и он выплевывает прикорм, скорее всего, он просто еще не готов к такой пище. Не настаивайте на ней и не уговаривайте, чтобы не формировать у малыша негативных ассоциаций с едой. Подождите 1–2 недели и попробуйте предложить ему прикорм еще раз.

Беспокоят зубы или болезнь

Света ела прикорм хорошо, но сегодня – только на груди и «висит»: не хочет вообще ничего из еды. И на следующий день все то же самое – она опять ничего не ест. Мама с трудом уговорила Свету съесть одну ложку яблочного пюре. А на третий день у малышки начал прорезываться очередной зубик.

В чем тут дело?

Конечно, в зубах! Когда они прорезываются, малышу может быть плохо и некомфортно: десны набухают, а у некоторых детей даже поднимается температура и может быть нарушение стула. Малышу трудно жевать, пища раздражает десны, они болят… Чтобы облегчить зуд, дети сосут пальцы или игрушки, но от еды могут отказываться.

Отказ от прикорма случается и во время болезни. При этом мама может заметить, что ребенок перестал есть, еще до явных симптомов его недомогания, например, за сутки до начала болезни. Во время болезни кроха также отказывается есть или кушает мало, потому что его организм все силы направляет на борьбу с болезнью и не хочет тратить их на переваривание пищи, поэтому аппетит снижается или пропадает. Кроме того, у малыша может болеть горло, из-за чего прием пищи может быть болезненным.

В своем Telegram-канале я провела опрос, в котором предложила мамам ответить на вопрос: «Как ваш ребенок ест во время болезни?» 84 % опрошенных ответили, что их малыши едят меньше, чем обычно.

Что делать в такой ситуации? Ориентироваться на ребенка, наблюдать за ним и предлагать ему ту пищу, к которой у него есть интерес. Лучше отдавать предпочтение мягким продуктам и тем, которые легче усваиваются.

Если малыш не хочет есть, не надо его заставлять, настаивать или уговаривать – пусть питается либо грудным молоком, либо смесью.

Если до болезни или прорезывания зубов у ребенка был хороший аппетит, он вернется, когда малышу станет лучше, – нужно только подождать.

Если же вы начнете уговаривать его и заставлять что-то съесть, организм может не принять еду, которая ему не нужна. У малыша может начаться расстройство пищеварения, возможны высыпания, нарушение стула, повышенное газообразование.

И хочу отметить важный психологический момент: если ребенок не хочет есть, а вы настаиваете, то скорее всего его аппетит уже не вернется, даже когда малышу станет лучше, потому что во время болезни ему так надоели ваши уговоры поесть, что он больше не захочет даже смотреть ни на какую еду. В итоге, желая, чтобы кроха ел хорошо, вы добьетесь прямо противоположного результата.

В моей практике был ряд случаев, когда малыш с хорошим аппетитом заболевал и начинал плохо есть. Но родители постоянно старались скармливать ему прежнюю «нормальную» порцию, даже несмотря на то, что ребенок не хотел. В итоге после выздоровления малыш начинал есть еще меньше, чем до болезни. «Всё было хорошо, но после болезни начал плохо есть» – так обычно родители озвучивают проблему. Но теперь-то вы знаете, почему так происходит, и я надеюсь, что вы уже не попадете в такую ситуацию.

Стресс

Катя была веселой и активной девочкой и кушала хорошо. Она целыми днями была с мамой и наслаждалась играми и общением с ней. Но однажды утром Кате сказали, что теперь она будет дома с бабушкой, потому что маме нужно работать. Теперь малышка видела маму только по вечерам и очень скучала по ней. Катя была уже не такая веселая, как раньше, – она стала много капризничать и плохо спать. И ела она уже совсем не так хорошо, как раньше, все чаще отказывалась от еды.

Что же случилось с Катей?

Ребенок, маленький и неопытный, только пришел в этот мир, и для него абсолютно все является новым, и малейшее изменение окружающей обстановки может стать для него стрессом: дорога, путешествие, переезд, няня или другие новые люди в семье.

В случае с Катей причиной ее плохого аппетита стал выход мамы на работу. Девочка испытывала сильный стресс из-за того, что долго не видит маму, поэтому начала есть плохо, у нее нарушился сон, и из-за этого малышка стала капризной.

Важно знать, что причинами стресса у малыша могут стать различные факторы:

• Детский сад или ясли, частые мамины отлучки – все это тоже может повысить тревожность малыша и спровоцировать плохой аппетит.

• Если в семье случилась беда или просто присутствует напряжение или нервозность, или мама находится в состоянии выгорания – все это может негативно влиять на ребенка и его аппетит.

• Еще одним фактором стресса может стать появление в семье второго ребенка. Обычно младшему малышу уделяется больше внимания, а старший ревнует и пытается оттянуть внимание на себя. В этом случае ребенок может начать отказываться от еды и просить его покормить.

• Новые процедуры (массаж, грудничковое плавание и ныряния) также могут быть причиной стресса. Часто дети воспринимают массаж негативно – к ним прикасается чужой человек, он мнет тело и, возможно, делает больно. При проведении сеансов плавания или массажа ребенок может отказаться от прикорма полностью, или его аппетит сильно снизится, хотя я знаю случаи, когда малыши после массажа, наоборот, начинали уплетать еду за обе щеки.

Что делать, если вы поняли, что ребенок может отказываться от еды из-за стресса? Как и в ситуации с болезнью, нужно оставить малыша в покое, предлагать ему еду по аппетиту, не настаивать и не уговаривать. Будьте почаще рядом с ребенком, уделяйте ему качественное внимание: когда вы вроде бы весь день находитесь рядом с ребенком, но при этом занимаетесь своими делами, это не то… Качественное внимание – это когда вы не просто находитесь вместе с малышом, но и полностью погружены в общение с ним и не отвлекаетесь на телефон или другие дела – только вы и он. Ребенку необходимо уделять как минимум 15 минут в день качественного внимания, а если у него стресс, то ему требуется внимания намного больше.

Погода или микроклимат в помещении

Аппетит – такой непостоянный товарищ, что на него может влиять даже погода и длительность светового дня! Представляете? Обычно летом аппетит снижается не только у детей, но и у взрослых, особенно в жару. Но это может произойти и зимой, когда в квартире стоит температура под 30 градусов.

Почему это происходит? Когда нам жарко, наш организм, чтобы поддерживать нормальную температуру тела, начинает снижать интенсивность всех процессов, которые сопровождаются выделением тепла. И именно таким процессом выступает пищеварение, поэтому, чтобы избежать перегревания тела, аппетит снижается. При высокой температуре воздуха с поверхности нашей кожи начинает более интенсивно испаряться влага, мы больше потеем, поэтому должны пить чаще, чем в обычные дни. В жару ребенок может перейти исключительно на грудное молоко или смесь, поскольку они в большей части состоят из жидкости. И это нормально, не переживайте! В жару организму важно поддерживать водный баланс и не перегреваться, поэтому потребность в жидкости увеличивается, а потребность в еде и ее калорийности может уменьшаться.

Если ваш малыш плохо ест в жару, ни в коем случае не пытайтесь накормить его любыми способами: уговорами, развлечениями, под мультики. Все эти действия неизбежно приведут в дальнейшем к отказу от прикорма. Проблему они не решат, а только усугубят ситуацию.

В жаркую погоду или в жарком помещении я рекомендую следующее:

• Давать прикорм по аппетиту: хочет – пусть ест, не хочет – пусть пьет грудное молоко или смесь. Когда жара спадет, его аппетит вернется.

• Детям на грудном вскармливании:

– если прикорм не введен, предлагать грудь чаще;

– если прикорм введен, предлагать чаще грудь или воду.

• Детям на искусственном вскармливании чаще предлагать воду.

• Если ребенок уже сам ползает или ходит, поставить воду в свободном доступе. Например, в поильнике или чашке, чтобы малыш мог пить сам по необходимости.

• Важно! Давать пить ребенку нужно именно ВОДУ, а не сладкие напитки типа компотов и тем более соков! Сладкие напитки не утоляют жажду, она становится еще сильнее.

• Снизить до минимума сладости и мучное в рационе ребенка: фруктовые батончики, снеки, сухари, печенье, хлеб. Их лучше заменить кусочками фруктов. Это поможет детскому организму легче переносить жару.

• Лучший выбор питания – это легкая еда небольшими порциями. В пик жары (в обед) можно предлагать малышу холодную пищу: фрукты, овощи, зелень, творог. Утром или вечером, когда не так жарко, можно предложить мясо, рыбу, каши.

Дефицит железа

Однажды родители Сережи заметили, что он перестал есть курочку, которую всегда уплетал с удовольствием. Потом малыш отказался от помидоров и яиц, хотя их он тоже раньше любил. Сережа начал есть очень мало и стал отказываться от многих продуктов. Раньше у мальчика не было никаких проблем с аппетитом, а сейчас его не узнать – его словно подменили: он капризничает, не ест… в чем причина? Зубы не режутся, он не болеет, и причин для стресса нет никаких…

Одной из причин отказа малыша от прикорма и плохого аппетита может быть дефицит железа в организме. Есть ошибочное мнение, что если у ребенка в анализе крови низкий гемоглобин, значит, ему не хватает железа. Снижение концентрации гемоглобина в крови говорит об анемии, но это еще не означает, что она железодефицитная. Проще говоря, если у малыша низкий гемоглобин, это еще не означает, что у него дефицит железа: известно около 300 причин развития анемии у детей, и ваша задача заключается в том, чтобы выяснить эту причину вместе с врачом.

Дефицит железа может быть скрытым (латентным) – это когда запасов железа в организме уже недостаточно, но анемии еще нет, и гемоглобин в норме. То есть если в результатах анализа вы видите нормальный уровень гемоглобина, то это не значит, что дефицита железа нет: дефицит железа может возникать как при низком, так и при нормальном уровне гемоглобина, поэтому необходимо проверять и другие показатели крови.

Когда у ребенка наблюдается скрытый дефицит железа или анемия, у него может снизиться аппетит или вовсе произойти отказ от еды. Также может быть извращение вкуса: малыш может чувствовать его совершенно по-другому и из-за этого отказываться от пищи. Может существенно сузиться круг продуктов, которые ест ребенок. Из-за искажения вкуса он может отказываться даже от железосодержащих продуктов, несмотря на то, что в такой ситуации они ему особенно нужны.

Если вы наблюдаете указанные признаки у своего малыша, стоит исключить у него дефицит железа. Обратитесь к врачу за назначением анализа крови: необходимо проверить уровень гемоглобина, число ретикулоцитов, сывороточное железо, трансферрин, ферритин, коэффициент насыщения трансферрина железом. Интерпретировать результаты анализов, ставить диагноз и назначать лечение должен врач!

После назначенного лечения, когда показатели железа и гемоглобина поднимутся до нужного уровня, к ребенку должен вернуться аппетит, а избирательный подход к еде уйдет (при условии, что других причин отказа от прикорма нет).

Если в результатах анализа вы видите нормальный уровень гемоглобина, то это не значит, что дефицита железа нет. Дефицит железа может возникать как при низком, так и при нормальном уровне гемоглобина, поэтому необходимо проверять и другие показатели крови.

Потеря или отсутствие пищевого интереса

Последняя, но не менее распространенная причина отказа малыша от прикорма – отсутствие или снижение пищевого интереса. Давайте рассмотрим на примерах, как это происходит.

Отсутствие пищевого интереса с самого начала прикорма

Малышу в 5 месяцев вводится прикорм по рекомендации педиатра. Несмотря на то, что организм малыша еще не готов к этому и большую часть прикорма он просто выталкивает языком, мама продолжает кормление. Ребенок капризничает и отказывается есть, но мама под уговоры и развлечения игрушками все равно пытается попасть ему ложкой в рот.

И вот этому малышу исполнилось 7 месяцев, и его организм уже созрел для принятия прикорма, и рефлекс выталкивания языка у него угас, но… малыш как ел три ложки с уговорами, так и продолжает, только вот старые методы уговоров уже перестают действовать, и маме приходится постоянно придумывать новые ухищрения, чтобы сын съел хотя бы что-то.

Почему за два месяца порции прикорма не увеличились и малыш продолжает есть мало? Потому что у него нет пищевого интереса: его не было в начале прикорма, нет и сейчас.

Причина отказа от прикорма в этой ситуации неразрывно связана с первой причиной, которую мы рассматривали в этой части: неготовностью ребенка к прикорму. Малыш в свои 5 месяцев еще не был готов к прикорму: он не интересовался едой, у него не было пищевого интереса, а рефлекс выталкивания языка у него еще не угас. Но эти факторы мама не учла и все равно начала вводить прикорм малышу. Постоянные уговоры и «давление» на малыша в виде «Давай еще ложечку за маму!» не позволили развиться пищевому интересу даже к 7 месяцам, когда организм ребенка физически уже созрел для принятия пищи. В итоге ребенок как ел плохо изначально, так и продолжает есть плохо.

Снижение пищевого интереса

Малыш ел прикорм хорошо с самого начала: активно открывал ротик и поглощал все предложенное. Но со временем активность и интерес малыша начали спадать. Он начал отказываться от ранее любимых продуктов и стал есть с каждым разом все меньше и меньше. Чтобы исправить ситуацию, мама начала прибегать к уговорам: «Давай еще одну ложечку». Мама искала разные способы, которые могли бы заставить сына хоть что-нибудь съесть, но в итоге ребенок все равно ничего не ел и начинал истерить сразу же, как только понимал, что его хотят покормить.

В данном случае мы видим, что ребенок начинает отказываться от еды постепенно. Обычно это происходит в течение 1–3 недель, в отличие, например, от ситуации с прорезыванием зубов или стрессом, когда ребенок может потерять интерес к еде резко, за 1–2 дня.

Чаще всего потеря пищевого интереса происходит у детей в возрасте 8–10 месяцев. В данном случае картина с отказом от прикорма может быть сходна с отказом по причине дефицита железа. В таком случае работать с проблемой необходимо в двух направлениях: исключить дефицит железа и развивать пищевой интерес.

Итак, мы рассмотрели две ситуации отказа от прикорма, связанных с пищевым интересом. Первая ситуация – когда пищевого интереса не было изначально и он продолжит отсутствовать у ребенка до тех пор, пока родители не начнут его развивать. Вторая ситуация – когда интерес к еде у ребенка изначально был, но потом что-то пошло не так и пищевой интерес начал постепенно пропадать. Несмотря на то, что эти ситуации разные, причина плохого аппетита малыша и в том и в другом случае одна – уговоры родителей съесть еще ложечку, несмотря на то, что ребенок этого совсем не хочет и сопротивляется.

В следующей главе мы поговорим об этом подробнее, а сейчас давайте подведем краткие итоги по причинам отказа от прикорма.

Итак, ребенок может плохо есть, если:

1. Его организм еще не созрел для принятия пищи, отличной от грудного молока или смеси. Всё, что вы предложите малышу, будет выталкиваться языком и выглядеть так, как будто «ребенок не хочет есть».

2. У малыша режутся зубы или он болеет (или вот-вот заболеет). Ему дискомфортно, поэтому аппетит может резко снижаться вплоть до полного отказа от пищи.

3. Ребенок испытывает стресс из-за отсутствия мамы, новых процедур, смены обстановки или рождения второго малыша.

4. Жарко на улице или в доме. При повышенной температуре воздуха потребность в пище снижается, а потребность в жидкости увеличивается.

5. В организме ребенка дефицит железа. У малыша может снижаться аппетит и искажаться вкус, из-за чего он может отказываться от многих продуктов, даже если раньше он их любил.

6. Отсутствует или снижен пищевой интерес. Если у ребенка нет интереса к еде, его приходится постоянно уговаривать и стимулировать, чтобы он хоть что-то поел.

Во всех перечисленных выше ситуациях рекомендации едины: не заставлять ребенка принимать пищу и не уговаривать его, если он больше не хочет есть. Давать еду только по аппетиту, даже если малыш ест очень мало. Если навязываться ребенку с едой и пытаться накормить его любыми способами, можно только усугубить ситуацию – малыш начнет еще больше отказываться от еды.

Работать над повышением у ребенка пищевого интереса немного сложнее, и как именно нужно действовать родителям, чтобы его развить, мы поговорим позже в других главах, а сейчас давайте подробнее рассмотрим, как уговоры и прочие развлечения влияют на аппетит ребенка и его интерес к еде.

Глава 3. Уговоры, мультики и игрушки и их влияние на аппетит ребенка

И за папу, и за маму,

И за всю свою семью

Должен съесть ребенок ложку,

Не обидев никого.

Что живот болит немножко

И не какает дней семь,

Пустяки. Пока не лопнул,

Пусть за кошку еще съест.

Насильное кормление

Иногда родители не подозревают, что своими действиями они вредят малышу, ведь они действуют только из лучших побуждений, стараясь всеми способами накормить ребенка, чтобы он был «сыт и здоров».

«Хороший аппетит – признак здоровья», – именно такой поговоркой чаще всего руководствуются родители. Поговорка хорошая, и я с ней согласна, но ошибка заключается в том, что ее понимают буквально. У здорового человека аппетит действительно хороший, но это вовсе не означает, что человек ест много. Здоровый аппетит – это еда по потребности: когда человек понимает свой организм и ест тогда, когда хочет, и столько, сколько хочет, и когда он умеет понимать сигналы голода и насыщения.

Слово «аппетит» происходит от латинского appetitus, что в переводе означает «стремление, желание». То есть человек с аппетитом – это человек, который хочет есть. И это вовсе не означает, что он ест много, но именно так считают родители и бабушки с дедушками: чем больше ребенок съел, тем лучше. И именно такое ошибочное понимание приводит к неожиданным и не самым желательным последствиям.

Но еще более неприятно бывает в тех случаях, когда этот «хороший аппетит» взрослые стараются вызвать у ребенка насильственными методами: заставляя его есть, уговаривая, шантажируя, запугивая. Да, иногда эти методы работают, но чаще всего недолго. К тому же аппетит ребенка, который ест из страха или под давлением взрослых, никак нельзя назвать здоровым, не так ли?

Давайте поговорим подробнее про те методы, которые родители используют для того, чтобы ребенок «хорошо ел», разберемся, почему они «насильственные» и что к ним относится.

Насильное кормление – это кормление, которое происходит без желания того, кого кормят. Само слово «насильное» звучит достаточно грубо, но за ним могут скрываться действия, которые на первый взгляд кажутся безобидными.

Давайте подробно поговорим о том, что такое насильное кормление и почему оно не позволяет развивать у малыша здоровый аппетит и пищевой интерес.

Кормление с уговорами

«Ну давай еще ложечку… За маму, за папу… А-а-ам…» – родители постоянно уговаривают малыша съесть еще ложечку. Это самый легкий вариант насильного кормления, и обычно именно с него все и начинается, когда родители видят, что малыш не очень хочет есть прикорм, или когда он съел меньше, чем «положено». Они начинают уговаривать ребенка, несмотря на то, что тот отворачивается и не хочет есть. В таких ситуациях ребенок может сопротивляться, сжимая губы, отворачиваясь или закатывая истерику, но всё же чаще всего он сдается под давлением взрослого и открывает рот. Родители рады: они добились своего.

Возможно, вы скажете: «А что тут плохого? Так всех кормят…» Но я с вами не соглашусь: так кормят не всех! И даже если в вашем окружении есть такой опыт, то, поверьте, следовать ему не стоит, и по ходу чтения этой книги вы поймете почему.

Опишу классическую ситуацию, как обычно все происходит.

Прикорм начали хорошо: ребенок на ложку открывает рот охотно, но так съедает всего шесть ложек, а потом все, больше не хочет и отворачивается от ложки. Мама вся в переживаниях: что делать? В поликлинике ей дали таблицу и сказали четко ей следовать, по ней ребенок должен съесть 100 граммов прикорма, а фактически малыш съедает только 30 граммов. Напуганная врачами и родственниками мама боится, что ее кроха останется голодным, и начинает его уговаривать, чтобы он поел побольше: «Давай еще ложечку за маму, за папу. А вот ложка-самолет летит в рот! А-а-ам!»

Малыш открывает рот, хоть и неохотно, но каждая следующая ложка маме дается все с большим и большим трудом, и она продолжает уговаривать ребенка есть, пока тот не заплачет или не устроит истерику. Но, к сожалению, иногда родителей не останавливают даже детские слезы, и они продолжают кормить ребенка с одной мыслью: «Лишь бы он хоть что-то поел».

Именно из-за того, что малыша кормят против его желания, а порой и через слезы, кормление с уговорами считается насильным. Представьте себя на месте этого ребенка: как вам такое кормление? Вам бы понравилось, если бы вас кормили против вашей воли? Малыш чувствует то же самое: вспомните, как ранее мы говорили с вами про «глупых» детей.

Иногда, видя, что ребенок сопротивляется приему пищи, родители понимают, что происходит «что-то не то», и начинают искать решение проблемы. Они стараются найти причину такого поведения ребенка, разбираются, ищут информацию. Но порой от излишней усталости или в поиске быстрых решений родители начинают бороться с последствиями этой проблемы, а не ищут ее причину.

А когда уговоры «съесть еще ложечку» на ребенка перестают действовать, они подключают «тяжелую артиллерию» – развлечения. И об этом стоит поговорить отдельно.

Кормление под развлечения

Кормление под развлечения – это более отягощенный вариант насильного кормления, чем уговоры. К этой категории относится кормление под мультики, с игрушками, книжками, карточками и прочими штуками.

Почему такой вариант кормления «более отягощенный»? Когда мы просто уговариваем ребенка поесть, он осознает, что происходит, и может реагировать, если ему что-то не нравится, например, отворачивает рот от ложки, когда наелся. Когда же мы развлекаем ребенка и отвлекаем его от приема пищи, его мозг сосредоточен только на источнике развлечения: малыш уже не осознает процесс приема пищи и не может вовремя среагировать, если уже наелся. Подробнее мы поговорим об этом в разделе «Развлечения», а сейчас давайте разберемся, что считается развлечениями во время еды.

К ним можно отнести отвлекающие факторы:

• телевизор, планшет или телефон, в который смотрит малыш;

• игрушки, погремушки, ложка и другие предметы, которыми ребенок играет во время еды;

• книги или карточки, которые показывают малышу за столом;

• пение песен и чтение стихов родителями во время еды с целью развлечь ребенка;

• музыка, на которую малыш отвлекается;

• «кормление» игрушек с целью накормить ребенка в процессе.

Но список развлечений этим не ограничивается – развлечением могут быть очень многие вещи, иногда самые неожиданные. И можно было бы легко запутаться в этих факторах, но я выделила два признака, по которым вы можете определить, является ли предмет или событие отвлекающим фактором для вашего ребенка во время приема пищи:

1. Ребенка интересует не прием пищи, не еда, а этот предмет/событие, на который он регулярно отвлекается.

2. Ребенок не может есть без этого предмета/события.

Если эти два условия выполняются одновременно, то можно считать, что прием пищи ребенка проходит с развлечением.

Приведу для наглядности несколько примеров.

Планшет или телевизор

Перед малышом ставят планшет или включают телевизор, и пока он увлеченно наблюдает за мелькающими картинками, мама или папа успевают закладывать ему в рот еду. Часто родителям даже нравится такой способ кормления, потому что в этом случае ребенку можно скормить любую еду, даже ту, которую он не любит: и кашу, от которой он постоянно отворачивался, и пюре из брокколи, которым он плевался. В таких ситуациях ребенок не хочет или даже не может есть без мультиков – он так привык и по-другому уже не может.

Книжки и карточки

Во время еды ребенку показывают книжки с яркими картинками, и пока ребенок их рассматривает, его успевают кормить. Или ребенку показывают карточки, на которых изображены продукты. Родители думают, что, показывая малышу изображения продуктов, которые он сейчас ест, они будут его развивать или вызывать у него аппетит, но это самообман: на самом деле не происходит ни того, ни другого. Аппетит у малыша только ухудшается, потому что в этом случае ребенок не контролирует прием пищи и не может сосредоточиться на еде. Да и развитие тоже остается под большим вопросом, если параллельно ребенку пытаются попасть ложкой в рот.

Предмет в руках

Иногда родители сталкиваются с такой ситуацией, что ребенок ест только тогда, когда он держит что-то в руках. И, стремясь к тому, чтобы малыш был сыт, взрослые начинают играть по его правилам, например, дают ребенку в руки какую-то игрушку. Пока он занят и играет, мама успевает целиться ложкой ему в рот. Иногда за прием пищи сменяется несколько игрушек, потому что ребенок постоянно просит новую и не ест, пока ему не дадут требуемое.

Неожиданно, но развлечением для малыша может быть даже ложка! Это бывает в том случае, когда ребенок держит ложку, грызет ее, стучит или как-то еще с ней взаимодействует, но не ест ею. Обычно это выглядит так. Мама берет две ложки: одну отдает ребенку в руку, а второй кормит. Пока малыш играет с одной ложкой, мама второй ложкой отправляет еду ему в рот. В таком случае ложка ничем не отличается от игрушки и тоже будет считаться развлечением для ребенка.

Если ребенок не ест сам ложкой, а требует ее только для игры, то ложка тоже считается развлечением.

Но если же малыш пытается сам есть ложкой, то это совершенно другое. В таком случае родителям лучше дать ребенку свободу и позволить ему есть самостоятельно, не пытаясь покормить его со второй ложки.

Пение, сказки, стихи

Это может выглядеть так: ребенка сажают в стульчик и начинают петь ему песни, рассказывать сказки или стихи. Пока малыш увлеченно смотрит, как из уст мамы или бабушки вылетают гармоничные звуки, его успевают кормить. Внимание ребенка поглощает пение или чтение, и прием пищи проходит «как по маслу». Эта ситуация одновременно похожа на кормление и с развлечениями, и с уговорами: ребенок также ест «на автомате», не осознавая процесса приема пищи или осознавая его только частично.

Однажды в своем блоге я рассказала о том, что ребенку во время еды не нужно петь песни, читать стихи и показывать книжки, на что получила возражение: «А как же развитие ребенка? Ему ведь это необходимо!» – «Конечно, необходимо! – сказала я. – Но мы начали сравнивать мягкое и теплое».

Безусловно, стихи, песни и прочее творчество ребенку нужно, но не за столом. Во время приема пищи ребенок (да и мы, взрослые, тоже) должен быть сосредоточен только на еде и на процессе принятия в себя предложенной ему пищи. Только в этом случае мы сформируем у малыша правильные пищевые привычки и разовьем у него активный интерес к приему пищи. Ребенок развивается не тогда, когда мама под стихи и ладушки засовывает ложку ребенку в рот, – он развивается тогда, когда он САМ пробует взять ложку и облизать ее, и когда он САМ пытается брать руками кусочки еды и доносить их до рта. Во время еды ребенок может размазывать еду и мять ее, и в этом он тоже развивается.

Принятие пищи – это наша базовая потребность, и если мы действительно хотим есть, нам для этого не нужны развлечения. Если же ребенок не может есть без песен и книжек, значит, он не голоден или прием пищи ему не интересен.

Музыка

Музыка бывает разная: Штраус, «Скорпионс» или про синий трактор. Первые два варианта вряд ли завладеют вниманием ребенка настолько, что он перестанет осознавать прием пищи, поэтому в такой музыке я не вижу никаких «угроз» пищевому интересу малыша. А вот на песню про синий трактор и другие детские песенки ребенок вполне может начать отвлекаться. Но сверяйтесь с двумя признаками, о которых говорили выше: если малыш на музыку отвлекается, пытается танцевать или подпевать и плохо ест без нее, значит, это развлечение.

Кормление игрушек

Это может выглядеть так: ребенка сажают за стол с игрушками, а затем либо ребенок кормит игрушки, а в этот момент мама успевает кормить ребенка, либо мама кормит сначала игрушку, а потом ребенка: «Ложку мишке, ложку Саше. А-ам!» В обоих этих случаях кормление игрушек будет отвлекающим фактором во время приема пищи.

Это интересно

В Иллинойском университете провели исследование с добровольным участием 60 семей. Исследователи использовали видеосъемку, чтобы оценить, как влияют отвлекающие факторы на прием пищи. В процессе исследования 50 % участников ели в течение 15 минут, пока в соседней комнате работал пылесос. Остальные 50 % ели в тишине.

В итоге были получены следующие результаты: участники исследования, которые ели под шум пылесоса, съели больше сладкого и выпили больше напитков, чем участники, принимавшие пищу в тишине. Исследователи также обнаружили, что участники из первой группы (с пылесосом) обращали меньше внимания на своих детей, из-за чего те тоже переедали. Это исследование показало, что даже шум пылесоса может стать отвлекающим фактором как для детей, так и для взрослых.

Мы рассмотрели самые распространенные случаи того, как при кормлении ребенка может выглядеть прием пищи с развлечениями. Если среди них вы не нашли своей ситуации, воспользуйтесь двумя критериями, чтобы определить, происходит ли кормление вашего ребенка с развлечениями:

1) Если малыш отвлекается на предмет/событие

2) и не может без него есть,

значит, это – развлечение.

Во всех перечисленных выше примерах ребенок не осознает (частично или полностью), что он принимает пищу, потому что весь его мозг занят только развлечением.

Если ваш ребенок не может есть без отвлекающих факторов, старайтесь уходить от этого как можно раньше: убирайте мультики и игрушки, а если вы обычно уговариваете его поесть, то уходите от таких уговоров. Создавайте условия, чтобы малыш хотел есть сам. В следующих главах мы поговорим о том, как это сделать.

Если вашему малышу еще нет и года, исправить ошибки, допущенные при его кормлении, будет относительно легко. Но чем старше ребенок, тем сложнее будет это сделать, поэтому не затягивайте.

Итак, подведем итог.

• Кормление с уговорами – насильное, поскольку в этом случае происходит психологическое давление на ребенка: «Давай еще съешь».

• Кормление под развлечение – тоже насильное, поскольку отвлеченный от приема пищи ребенок не понимает, что он сейчас ест.

Но есть также кормление насильственное – с применением физической силы. Я не буду подробно останавливаться на этом вопросе, поскольку уверена, что если вы решили прочитать эту книгу, то осознаёте, что физическое насилие по отношению к ребенку недопустимо.

Кормление с применением физической силы

Насильственное кормление, или кормление с применением физической силы, может выглядеть, например, так: ребенку надавливают на щеки, чтобы он не смог закрыть рот, и засовывают в рот ложку с едой. Это реальное насилие над ребенком – и физическое, и психологическое, и так нельзя делать ни при каких обстоятельствах, даже если ребенок весь день ходит голодный! Такие действия наносят серьезные травмы ребенку, причем такие травмы могут не только нанести серьезный вред пищевому поведению малыша, но и подорвать его доверие к родителям.

После насильственного кормления у ребенка могут появиться серьезные проблемы с питанием и со здоровьем в целом, и решать эти проблемы потом придется с врачами и психотерапевтами.

С применением физической силы, я думаю, и так все понятно: прибегать к таким «методам воспитания» нельзя никогда и ни при каких обстоятельствах. Но чем именно плохи развлечения? Да, на фоне развлечений ребенок не понимает, что он ест, но дети многое не понимают – что в этом такого? Возможно, у вас возникли подобные вопросы, поэтому давайте разберем более подробно, что плохого в развлечениях за столом.

Развлечения во время еды

Для наглядности давайте сравним два приема пищи: без развлечений и с развлечениями.

Прием пищи без развлечений

Что происходит, если ребенка не развлекают во время еды? Поясню это на следующем примере.

Ароматное первое из свежего зеркального карпа, сваренного с укропом, сельдереем и овощами. Подается с греческими маслинами и лаймом.

На второе кабардинское блюдо из нежной домашней курицы, томленной в деревенской сметане. Подается с шипсом – чесночным соусом на основе кефира.

Десерт: душистая половинка яблока, приправленного корицей и запеченного в духовке, а в углублении красуется свежая клубника, политая сливками.

Надеюсь, при чтении такого меню у вас уже потекли слюнки? Когда вы читаете «вкусное» описание блюда или смотрите на его фотографию, и особенно если оно стоит перед вами и источает волшебный аромат, у вас начинает выделяться слюна. Это означает, что ваш организм готовится к приему пищи. Процесс пищеварения запускается уже в тот момент, когда мы видим еду: мозг получает сигнал «Сейчас будем есть!» и начинает раздавать «команды» органам пищеварения, чтобы они готовились принимать пищу. И в тот момент, когда еда только попадает в рот, наш организм уже находится в боевой готовности: слюна вырабатывается хорошо, и пища движется по пищеводу в желудок, который уже готов ее переваривать.

То же самое происходит и у ребенка: когда он видит на столе еду, его организм готовится ее принять. Малыш ищет еду, которая ему интересна, чувствует запах пищи, изучает ее по внешним признакам: как она выглядит, какого цвета и консистенции. Он берет ее ручками, щупает, мнет, проверяет на твердость, кладет в ротик и ощущает, какая она – твердая, мягкая, жидкая, склизкая, зернистая… Он чувствует язычком ее вкус, и если понимает, что еда ему нравится, то жует ее и глотает. Но если он понимает, что по какой-то причине еда ему не нравится, он может ее выплюнуть или даже вообще не станет ее пробовать.

Когда у ребенка нет отвлекающих факторов, он полностью погружен в процесс приема пищи. У него есть возможность выбрать ту еду, которую он хочет, и съесть ее в том количестве, сколько ему нужно. Именно в этот момент у малыша появляется интерес к еде, и это происходит только в тех случаях, когда он может полностью погрузиться в процесс приема пищи.

Давайте перечислим в виде кратких тезисов, что происходит, если ребенка не отвлекают во время еды:

• Когда малыш видит пищу и чувствует ее запах, его пищеварительная система уже начинает подготовку к пищеварению: выделяется слюна и другие пищеварительные соки.

• Во время еды мозг ребенка контролирует процессы жевания и глотания, благодаря чему пища хорошо пережевывается, и риск подавиться бывает низким.

• Малыш оценивает вкус пищи, благодаря чему развиваются его вкусовые рецепторы.

• Контролируется чувство насыщения, благодаря которому ребенок не съест больше, чем ему нужно (хотя есть дети, которые могут есть пищу «вёдрами», но это тема для отдельного разговора).

• Когда ребенка не отвлекают, он полностью погружается в процесс еды, изучает ее и учится есть самостоятельно. Именно эти возможности вызывают у малыша интерес к приему пищи.

Прием пищи с развлечениями

Теперь давайте поговорим о том, что происходит, если ребенка отвлекают во время еды.

Когда малыша чем-то отвлекают, он не может сосредоточиться на еде. Из-за этого у него не развивается интерес к еде и приему пищи в целом: ребенок не понимает, что за продукт он ест, какой консистенции еда, как она пахнет, какая она на вкус. У него нет возможности ее изучить ни визуально, ни тактильно, ни как-либо еще.

Нельзя забывать о том, что мозг ребенка в каждую единицу времени может контролировать только одно действие. В нашем случае это будет самое интересное – мультики или игрушки. Если процесс кормления происходит с развлечениями, то процесс принятия пищи детский мозг контролировать уже не в состоянии, поэтому малыш ест «на автомате».

Вы видели, как дети смотрят мультфильмы даже тогда, когда они не едят! Обязательно понаблюдайте, если у вас еще не было такого опыта. В такой ситуации все сознание ребенка полностью поглощено мультфильмом, и если вы попробуете заговорить с ним или что-то у него спросить, то реакция малыша будет нулевая. «Достучаться» до ребенка будет очень сложно до тех пор, пока вы не прервете просмотр. В таком состоянии с ребенком можно делать много чего, в том числе и кормить чем хочешь и сколько хочешь до тех пор, пока не произойдет физическое сопротивление со стороны малыша.

Так как во время приема пищи мозг занят развлечением, он не контролирует процессы жевания и глотания. В такой ситуации повышается риск подавиться или поперхнуться пищей – именно поэтому дети могут подавиться даже обычным гомогенным пюре из баночки, которое и жевать-то не нужно.

На фоне развлечений не поступают сигналы от мозга желудку, печени и кишечнику, не вырабатывается слюна, которая уже во рту должна обрабатывать пищу. Из-за всего этого процесс пищеварения затормаживается: ферментов и пищеварительных соков вырабатывается недостаточно, поэтому съеденная пища переваривается не в полном объеме и может задерживаться в организме. Могут возникать и расстройства пищеварения: гнилостные и бродильные процессы, запоры, диарея.

Когда мозг занят развлечением, ребенок не может вовремя почувствовать насыщение, потому что сигналы желудка о том, что он уже наполнен, в мозг не поступают. В результате ребенок переедает, и у него появляются запоры, диарея, повышенное газообразование и прочие неприятности. Кроме того, могут появляться и высыпания, потому что детский организм просто не может справиться с тем объемом пищи, который ему скормили.

На тему еды перед телевизором проводилось множество исследований, которые показали, что при просмотре телепередач еды съедается больше, чем при приеме пищи без подобных развлечений. Например, в Бирмингемском университете (Великобритания) сравнили поведение людей, которые принимают пищу одновременно с просмотром телевизора или других электронных устройств (планшета, телефона, ноутбука) с теми, кто ест, не отвлекаясь ни на что. Исследователи обнаружили интересные различия: те люди, которые смотрели в экран во время еды, потом съедали на 19 % больше печенья, чем те, которые ели без гаджетов.

Кроме этого, исследователи из Ратгерского университета (США) выяснили, что в тех семьях, в которых приняты совместные приемы пищи, а во время еды не используются какие-либо гаджеты, все члены семей являются более здоровыми и менее подвержены рискам ожирения по сравнению с людьми, которые привыкли к развлечениям во время еды.

Таким образом, отвлечения и развлечения во время еды ведут к постоянным перееданиям и влекут за собой большие риски для здоровья и развития ребенка и всей семьи в целом.

Но есть и еще одна причина, почему развлечения вредны и почему, используя их, вы попадаете в замкнутый круг. Объясню, что я имею в виду.

Обычно ребенку включают мультики или отвлекают игрушками во время еды в тех случаях, когда он мало ест и привередлив в еде. Но, прибегая к развлечениям, родители еще больше загоняют себя в ловушку и роют яму еще глубже. Когда малыша отвлекают во время еды, он не изучает и не распознает вкус продуктов, и это приводит к еще большей привередливости в еде, от которой так хотели убежать родители. В результате рацион ребенка сужается еще больше, и проблема «малоежкости» усугубляется. Таким образом, желая решить проблему плохого аппетита у ребенка, родители еще больше усугубляют ситуацию.

Когда развлечения перестают «работать» должным образом, родители переключаются на другие. Постоянно перебирая различные отвлекающие факторы, которые помогут накормить малыша, взрослые делают из ребенка еще большего малоежку и привереду с очень ограниченным рационом питания, что, конечно, будет сказываться на его весе и состоянии здоровья в целом. И получается замкнутый круг: ребенок плохо ест – его начинают развлекать – он ест еще хуже – подключаются новые развлечения – у ребенка еще больше сужается рацион. И так будет происходить до тех пор, пока родители не поймут, что для решения проблемы плохого аппетита нужно найти причину и устранить ее, а не бороться с ее последствиями.

Когда ко мне на консультацию приходят мамы, кормящие ребенка под мультики, мы начинаем работать над пищевым интересом их малышей, и практически каждая мама в такой ситуации сталкивается с тем, что ребенок без мультиков уже не ест большую часть продуктов. А причина этого в том, что малыша изначально не познакомили со вкусами и текстурами продуктов в их натуральном виде, а кормили только пюрешками. Ребенок ничего не знает о еде и поэтому не ест ее, а маме приходится запасаться терпением и долго работать над расширением рациона своего малыша.

И напоследок приведу цитату специалистов Американской академии педиатрии:

«Существуют довольно ясные доказательства того, что время, проведенное перед экранами гаджетов, может негативно сказаться на детской речи и других аспектах развития детей, но не потому, что гаджеты сами по себе плохи, а потому, что они заменяют ребенку физическую активность, творческую игру и взаимодействие с близкими взрослыми, в которых он по-настоящему нуждается в этом возрасте для того, чтобы развиваться»[2].

Развлечения за столом не только ведут к нарушению здоровья ребенка, но и лишают его общения и осознанного взаимодействия с родителями во время приема пищи. А это очень важно для развития малыша и приобщения его к семье, культуре и традициям.

Давайте подведем небольшой итог и перечислим кратко, что происходит, если ребенка отвлекают во время приема пищи:

• У ребенка не развивается здоровый интерес к еде, зато может быстро появиться отвращение и привередливость.

• Ребенок вообще не понимает, что он ест и какой у пищи вкус, не знакомится с продуктами.

• Не контролируются процессы жевания и глотания, поэтому есть высокий риск подавиться даже пюрированной пищей.

• Организм малыша оказывается не готов к принятию пищи, поэтому она может плохо перевариваться и задерживаться в пищеварительном тракте.

• Ребенок не чувствует насыщения вовремя, что ведет к перееданию и, как следствие, к ожирению. От переедания появляются запоры, диарея, различные высыпания и другие негативные реакции.

• Во время приема пищи ребенок осознанно не общается и не взаимодействует с родителями, что может негативно повлиять на их взаимоотношения.

Надеюсь, я убедила вас в том, что для решения проблемы плохого аппетита ребенка не стоит прибегать к уговорам или развлечениям, потому что они не решают проблему, а только маскируют ее. Такую ситуацию можно сравнить, например, с картиной, которую повесили, чтобы закрыть трещину в стене. Но под картиной не видно, что стена продолжает разрушаться, и более того – опасность в том, что можно не увидеть, когда трещина в стене достигнет критических размеров. Таким образом, прибегая к уговорам или развлечениям ребенка во время кормления, мы только маскируем проблему плохого аппетита, как будто этой проблемы нет и все хорошо, ведь ребенок ест. Но на самом деле ситуация с питанием ребенка только ухудшается, и мы можем вовремя не заметить, что она достигла критической отметки и вышла из-под контроля. А когда заметим, то выяснится, что мы наломали слишком много дров, и чтобы у ребенка появился наконец здоровый аппетит и желание есть, нужно потратить много, очень много времени, сил и терпения.

Если вы прибегаете к развлечениям или уговорам ребенка во время приема пищи, уходите от них как можно раньше – это позволит быстрее решить проблему его плохого аппетита. И первый шаг на этом пути заключается в том, чтобы понять, почему ребенок плохо ест или не ест совсем без развлечений или уговоров. Именно этим мы теперь и займемся.

Почему ребенок не может есть без развлечений

Расскажу вам на примере своей личной истории.

Я терпеть не могу мыть посуду. Раньше, когда мне все-таки приходилось заниматься мытьем посуды, да еще и в больших количествах, меня раздражала каждая тарелка. Я постоянно думала: «Ну когда же она закончится?» Но однажды я додумалась во время мытья посуды включить любимую музыку. О да! Теперь этот процесс стал намного интереснее: я уже не думала о посуде и о том, сколько грязных тарелок еще осталось, – я была полностью погружена в любимую музыку, двигалась ей в такт, а посуда мылась как бы «на автомате». Так я нашла способ превратить нелюбимое дело в более приятное, но потом я все-таки купила посудомоечную машину.

А теперь попробуйте и вы поступить таким же образом. Вспомните дело, которым нужно заниматься, но совсем не хочется – это может быть, например, уборка или стирка. Вам настолько неинтересно погружаться в этот процесс, что вы ищете способ, чтобы себя развлечь и отвлечь от скучной обязанности: включаете музыку, телевизор, планшет… Если дело не доставляет вам удовольствия, то вы мысленно переключаетесь на что-то более приятное и работаете «на автомате».

То же самое происходит и с детьми во время приема пищи. Представьте себе, что малыш играет или занят какими-то своими очень важными делами. Неожиданно его выдергивают и пытаются усадить в стул, пристегивают ремнями, которые не дают свободно двигаться, надевают нагрудник, который давит и мешается. Потом ставят перед ним миску с какой-то жижей и пытаются все это ему скормить. Ребенку может не нравиться такой процесс приема пищи, и он ищет способы, чтобы от него отвлечься: требует включить мультики, дать игрушку или посмотреть книжку.

Малыши, особенно в возрасте до года, не воспринимают еду так, как мы, взрослые. Они не планируют ею насыщаться – для этого у них всегда было грудное молоко или его заменитель (молочная смесь). И только такую молочную пищу они воспринимают как еду для насыщения. На первом году жизни для ребенка весь прикорм – это только знакомство и удовлетворение интереса, и ничего более. И когда малышу пытаются скормить жижу непонятного цвета, не удивительно, что у него нет к ней никакого интереса и он не хочет ее есть. Ребенок просто не понимает, почему он должен есть пюрешку или кашу, родители ведь это не едят.

Если малыша заставляют есть, то он понимает, что как только он сядет за свой столик, мама опять начнет пихать ему ложку в рот. Кому же такое понравится? Представьте, что вы пришли в гости, а хозяйка буквально насильно заставляет вас есть: «Почему ты это не съела? Не вкусно?», «Попробуй еще этот салат, я очень старалась!», «Ты совсем ничего не ешь, я ведь обижусь!» При этом хозяйке совсем неважно, хорошо ли вы себя чувствуете, нравится ли вам еда, голодны ли вы. Какие у вас будут ощущения от такого застолья? А ведь очень часто процесс кормления ребенка похож на описанную ситуацию: родители не обращают внимания на то, как малыш себя чувствует, хочет ли он вообще есть, нравится ли ему еда, – они все равно его уговаривают что-то съесть и стараются скормить ему побольше, потому что «так надо» или «врач так сказал».

Весь процесс прикорма строится на том, чтобы заинтересовать ребенка едой, потому что только заинтересованный малыш будет есть охотно. Но, когда родители стараются положить ему пюрешку в рот, ни о каком интересе не может идти речи. Когда ребенок голоден, он просит грудное молоко или смесь, а прикорм для малыша скучен, потому что ему не дают возможности самому что-то сделать: взять еду, потрогать, помять, попытаться донести до рта. Родители делают все сами и не дают проявить ребенку инициативу и самостоятельность. Это одна из причин плохого аппетита и отсутствия у ребенка интереса к приему пищи.

Но бывает и такое, что малышу дают прикорм кусочками и даже позволяют трогать его руками, а при этом интереса к еде все равно не наблюдается. В этом случае задача родителей заключается в том, чтобы выяснить, по какой причине ребенок не интересуется едой. Таких причин может быть много, и дальше мы поговорим о них более подробно.

Часть II

Рекомендации родителям по питанию малыша

Глава 4. Что делать, если ваш ребенок малоежка?

Как вы думаете, почему сейчас так много детей, которые плохо едят? А ведь еще каких-то 100 лет назад про таких детей даже не было упоминаний. Например, Карлос Гонсалес, современный врач-педиатр, отец троих детей, основатель и президент Каталонской ассоциации грудного вскармливания, в своей книге «Мой ребенок не хочет есть» упоминает рацион годовалого ребенка, который рекомендовался в 1906 году:

8:00 – 9:00 – кормление грудью

12:00 – жидкая каша с мукой, на десерт – грудное молоко

16:00 – кормление грудью

19:00 – 130 г молока

23:00 – кормление грудью

Фрукты вводились в рацион ребенка только в 3,5 года, а овощи в 4 года. Самым большим страхом врача в то время было переедание у младенцев, поэтому примерно до одного года малышам рекомендовалось исключительное грудное вскармливание. Неудивительно, что дети того времени ели всё подряд, ведь их постоянно ограничивали в еде!

Но со временем стали появляться рекомендации и нормы, сколько должен съедать ребенок, и они постоянно увеличивались. И чем больше были нормы прикорма, тем больше становилось детей, которые «плохо едят». Интересная зависимость, не правда ли?

Сегодня нормы прикорма в некоторых таблицах, которые молодым мамам выдают в поликлиниках, составляют порядка 200–250 граммов для ребенка 6–7 месяцев. Но большинство детей просто физически не в состоянии съесть такой объем: емкость желудка у шестимесячного малыша составляет примерно 200 мл, а у годовалого – 250–300 мл. Но реалии таковы: если ребенок не съедает рекомендованную норму, считается, что он плохо ест.

Однажды, когда я еще молодой мамочкой пришла на прием к педиатру и сказала, что мой сын в 9 месяцев съедает всего 50 граммов прикорма, мне ответили: «Мало: он должен уже есть по 200 граммов. Нужно добиться того, чтобы к году он ел уже по 250 граммов». На мой вопрос «Как я это сделаю?» – педиатр ответила: «Не знаю. Надо, чтобы он ел, а как это сделать – думайте сами». И таких молодых мам, которым врачи сказали, что их ребенок мало ест, тысячи! Из-за каких-то выдуманных норм, которые нужны разве что только производителям детского питания, родители страдают и придумывают разные хитрости, чтобы заставить ребенка съесть побольше.

Как только врачи перестанут безосновательно говорить, что ваш ребенок мало ест, и прекратят прописывать нормы потребления еды, а родители перестанут бегать за детьми с ложкой, проблема плохого аппетита и малоежек исчезнет. Но, если придумывают нормы, значит, это кому-то нужно, и пока бизнес детского питания приносит прибыль, в роддомах и поликлиниках молодым мамам будут выдаваться красивые книжечки с указаниями, какое питание они должны покупать своему малышу и в каком количестве его скармливать. Поэтому мой совет таков: если вы хотите организовать своему ребенку здоровое питание и стремитесь к тому, чтобы он ел с аппетитом, начинайте ориентироваться в первую очередь на своего малыша и пытайтесь понять его потребности и желания.

Первым и главным ориентиром при работе над питанием ребенка должен стать интерес к еде, или пищевой интерес. Давайте подробно разберемся, что это такое и для чего он нужен.

Пищевой интерес

Пищевой интерес с точки зрения психологии – это проявление навыка подражания, который необходим малышу для того, чтобы развиваться и учиться жить в этом мире.

А теперь поясню это понятие простыми словами. Наверняка вы все видели, как дети повторяют всё за взрослыми. Сначала они просто копируют их действия, жесты или слова, не понимая их смысла и значения, поэтому иногда могут возникать смешные ситуации, когда ребенок что-то сказал или сделал, скопировав своего родителя, но это оказалось совсем не к месту. С точки зрения психологии такое «слепое» копирование обозначается как «научение посредством имитации». Но по мере взросления ребенок начинает понимать смысл поведения взрослых и подражает им уже осознанно. Например, так подросток копирует действия своего кумира, чтобы выглядеть таким же крутым.

Детям дан навык подражания, чтобы они учились, развивались и смогли адаптироваться в этом мире. Так они учатся ходить, одеваться, взаимодействовать с различными предметами, общаться и играть разные роли в обществе. Если ребенок не будет повторять за родителями или другими взрослыми, он ничему не научится и не приспособится к жизни.

То же самое происходит, когда ребенку вводят прикорм и он учится взаимодействовать с едой. Малыш сидит за столом вместе со взрослыми и повторяет за ними: он смотрит, как мама ест, как она ведет себя за столом, как взаимодействует с едой, как использует столовые приборы и посуду. Он смотрит, как мама берет пищу, нюхает, кладет в рот и жует, если еда нравится, или выплевывает, если ей что-то не нравится. Мама режет пищу, ломает или мнет, и ребенок все это замечает: для него это абсолютно новый процесс. Благодаря навыку подражания ребенок начинает делать все точно так же, как мама: он видит, как мама берет ложку и зачерпывает еду, и тоже пытается это сделать.

Сначала малыш делает всё неосознанно, просто копируя действия взрослого: он тянется к еде и пытается положить ее в рот. На первоначальном этапе обучения он пока еще не понимает, для чего это нужно, но раз мама или папа это делают, значит, ему это тоже «надо». И только примерно к возрасту одного года малыш начинает понимать, для чего существует еда на самом деле: раньше он ел ее только из интереса, повторяя за взрослыми, а сейчас он понимает, что еда существует для того, чтобы ее есть и насыщаться.

Когда ребенок пытается взаимодействовать с едой так же, как взрослые, это и есть пищевой интерес. Сначала он проявляется в виде неосознанного копирования, а потом трансформируется в более осознанные отношения с едой. Проще говоря, пищевой интерес – это интерес ребенка к еде и приему пищи в целом. Если ребенок не хочет идти за стол и его приходится постоянно уговаривать поесть, то в этом случае считается, что пищевой интерес у малыша отсутствует.

Иногда родители говорят: «У сына такой хороший пищевой интерес! Он так хорошо открывает рот на ложку, что мы не успеваем его кормить!» Но спешу их огорчить: открывание рта на летящую ложку – это не пищевой интерес, потому что это не подражание взрослым и не повторение их действий. Некоторые дети воспринимают кормление как игру – это особенно четко может быть заметно в начале прикорма. Ребенок всю свою жизнь сосал грудь или смесь из бутылочки, а тут вдруг ложка! К тому же мама рассказывает шутки-прибаутки, и так интересно ловить эту ложку ртом! Малыш может открывать рот до тех пор, пока его желудок не заполнится пищей и он не почувствует, что больше есть уже не может. И, к сожалению, в таких ситуациях ребенок чаще всего просто переедает. Когда малыш открывает рот на ложку, то он не повторяет это за взрослыми (ведь взрослые обычно не кормят друг друга), а просто играет, поэтому такое поведение нельзя назвать пищевым интересом. Пищевой интерес – это именно повторение за взрослым и такое же взаимодействие с едой, как взаимодействует с ней взрослый.

Еще одно частое заблуждение – считать, что у ребенка хороший пищевой интерес, если ребенок ест много. Это не так: пищевой интерес – это когда ребенок ест с аппетитом, с интересом. Но это не значит, что малыш ест много: он может с интересом съесть один-два кусочка и потом попроситься из-за стола и побежать играть, потому что свой интерес он уже удовлетворил.

В возрасте примерно до одного года ребенок насыщается грудным молоком или смесью. В понимании малыша грудное молоко или молочная смесь – это единственная «настоящая» еда, которую он ел всю свою жизнь и которую будет просить, когда голоден, а прикорм малыш в этом возрасте ест пока еще только из интереса!

Порции прикорма у малышей до года могут быть небольшими, и это абсолютно нормально!

Если у ребенка есть пищевой интерес, то он бежит за стол и просит еду, чтобы ее попробовать, изучить. И здесь важно не то, СКОЛЬКО он ест, а КАК он ест и с каким желанием. Интерес к еде – это самый главный ориентир во время организации прикорма ребенка: если его нет, наладить здоровое питание будет практически невозможно. Поэтому первая задача, которую должны поставить перед собой родители, это развитие у малыша интереса к еде. Размер порций на первом этапе неважен – когда вы сможете добиться интереса ребенка к еде, он сам будет увеличивать порции съеденного. Кроме того, по мере сокращения количества грудного молока или смеси в рационе малыша порции пищи будут увеличиваться еще больше – опять же по инициативе самого ребенка.

Почему важно развивать пищевой интерес

Давайте пойдем от обратного и посмотрим, что происходит, когда прикорм вводится без пищевого интереса.

Вариант первый. Если у ребенка в возрасте до 6 месяцев нет пищевого интереса, то он, возможно, еще не готов к прикорму. Соответственно, попытки накормить его кабачком могут привести к проблемам с пищеварением и, как следствие, к возникновению аллергических реакций и нарушению стула (запору или диарее). То есть пищевой интерес в начале прикорма служит индикатором готовности малыша и его пищеварительной системы принимать еду, отличную от грудного молока или смеси, и если на него не ориентироваться, то можно навредить здоровью младенца.

Вариант второй. Если прикорм вводится без пищевого интереса, то через месяц-другой ребенок с большой вероятностью может отказаться есть прикорм, поэтому в ход идут развлечения, уговоры, мультики и подобные ухищрения – все возможное, чтобы только накормить бедное дитя. И этим родители еще сильнее усугубляют ситуацию: как мы выяснили ранее, развлечения и уговоры негативно сказываются на желании ребенка принимать пищу.

Вариант третий. При отсутствии пищевого интереса ребенок ест только определенные продукты либо вообще пьет только грудное молоко или смесь. Малыш может любить только мягкую или жидкую пищу – ту, которую проще всего есть. Чаще это что-то сладкое или мучное, например, печенье, хлеб, фруктовые пюре или жидкие сладкие каши. Ребенок не хочет есть ничего нового и пробует только то, что привык есть. Все это впоследствии может привести к дефициту питательных веществ и отставанию в развитии.

Как видите, пищевой интерес важен на протяжении всего процесса прикорма и влияет не только на аппетит малыша, но и на его здоровье. Кроме того, он выступает базой для здорового пищевого поведения ребенка в более взрослом возрасте. Если у малыша во время прикорма присутствует пищевой интерес, то в дальнейшем у него будет существенно снижен риск возникновения расстройств пищевого поведения и плохих привычек в питании, например, таких, как доедать еду до конца, в конце приема пищи заедать сладеньким, перекусывать на ходу, жевать перед телевизором, есть с телефоном или книгой, пропускать приемы пищи, увлекаться фастфудом.

Безусловно, на формирование пищевых привычек во взрослой жизни влияют многие факторы, но база закладывается именно в младенчестве – когда вводится прикорм: какие отношения с едой сложатся у ребенка с самого начала, такие и будут сопровождать его во взрослой жизни. Точно так же, как сложившиеся в детстве взаимоотношения с едой наших героев Ани, Кати, Коли и Кирилла из первой главы сохранились у них и во взрослом возрасте.

При введении прикорма есть два пути: кормить ребенка или давать ему есть самому.

Первый путь чаще всего (но не всегда) не учитывает наличие у малыша пищевого интереса и приводит к отказу от прикорма, отсутствию аппетита, избирательности в еде, перееданию, лишнему весу и другим проблемам с питанием ребенка. Все сложности возникают из-за того, что малышу не дают есть самостоятельно и за него решают, что и сколько ему есть. Возможно, вы пошли по этому пути и поняли, что свернули «не туда», – в таком случае я рекомендую внимательно читать эту книгу.

Организация прикорма по второму пути основывается на развитии пищевого интереса и создает малышу условия для того, чтобы он учился есть сам и чтобы сам определял, что и сколько он будет есть, исходя из потребностей своего организма. Таким образом у ребенка сохраняется интуитивное питание, изначально заложенное природой. Малыш изучает свой организм и его возможности, и он начинает хорошо понимать, что ему нужно есть: какие продукты, в каком количестве и сколько раз в день.

Второй путь при введении прикорма формирует самостоятельного ребенка, который четко понимает свой организм и имеет здоровый и разнообразный рацион. Первый же путь чаще всего воспитывает ребенка с плохим аппетитом, который ест ограниченный набор продуктов и только при наличии стимуляции от родителей.

Чтобы у ребенка был хороший аппетит и он сам бежал (или полз) за стол, вам необходимо выбрать второй путь при введении прикорма и начать развивать у малыша пищевой интерес. Проще говоря, вам нужно создать такие условия, чтобы ребенок сам заинтересовался едой и начал ее есть в адекватных количествах.

Чтобы понять, как развить у малыша пищевой интерес, давайте разберемся, как он возникает и на каких принципах основан.

Принципы развития пищевого интереса

Давайте немного поразмышляем о том, когда у ребенка может возникнуть желание класть себе еду в рот так же, как это делают взрослые. Наверное, для этого малыш как минимум должен увидеть, как едят его родители, а точнее – он должен видеть это постоянно. Для этого необходимо, чтобы ребенок находился за столом рядом со взрослым (мамой, папой или человеком, их заменяющим). Отсюда следует первый вывод: пищевой интерес возникает тогда, когда малыш регулярно находится за общим столом и видит, как ест взрослый.

Если же ребенка не сажают за общий стол, если он ест отдельно от всех, в своем стульчике и в специально отведенное время, то у него вряд ли когда-нибудь появится пищевой интерес, поскольку ему нечему подражать и не за кем повторять. Единственное, чему может научиться ребенок в таком случае, – это кормить другого человека. Вы видели, как малыши пытаются накормить маму или папу, протягивая к их рту ложку с едой? Это тот самый случай: когда ребенка кормят с ложки, то он потом начинает кормить родителей (повторять за ними), а сам при этом не ест. Но ведь это явно не то подражание взрослым, которое нам сейчас нужно, не так ли?

Таким образом, если вы хотите развить у ребенка интерес к еде, прежде всего организуйте совместные приемы пищи – берите малыша с собой каждый раз, когда собираетесь поесть. Он должен сидеть к вам максимально близко и видеть всё, что находится у вас в тарелке и на столе в целом. Если ребенок не будет видеть еду, пищевой интерес у него вам придется ждать довольно долго. В идеале нужно посадить малыша к себе на колени, чтобы он был максимально в центре событий, – это поможет ускорить развитие интереса к еде.

Итак, первый принцип развития и поддержания пищевого интереса – совместные с ребенком приемы пищи.

Но, работая с мамами и разбирая видеозаписи их трапез, я в девяти случаях из десяти вижу одну и ту же ошибку, из-за которой совместный прием пищи становится бесполезным занятием и не способствует развитию у малыша пищевого интереса. Поясню на примере, что я имею в виду.

Ситуация: мама накрыла на стол, села есть сама и посадила ребенка рядом с собой. А дальше понеслось: держи кусочек… возьми в ротик… съешь еще грушу… почему картошечку не ешь? Открывай ротик, а-а-ам… давай еще последнюю ложечку…

В итоге совместный прием пищи превращается просто в процесс «уговори ребенка поесть» или «засунь кусочек в рот». Смысл совместного приема пищи заключается в том, чтобы ребенок наблюдал за тем, как ест взрослый, и повторял за ним, но в описанной ситуации у малыша нет даже такой возможности: все, что он делает, – это открывает рот или пытается увернуться от маминой руки с кусочком или ложкой. И в этот момент совместный прием пищи уже не выполняет своей задачи развития пищевого интереса – он становится бесполезным занятием, потому что мама не ест сама, а только пытается накормить ребенка.

Когда еда навязывается малышу так активно, у него не появится к ней интереса, потому что любое навязывание в конце концов вызывает отторжение и сопротивление. В первых главах этой книги мы с вами уже поговорили про уговоры и попытки накормить ребенка. Так вот, когда во время трапезы взрослые уговаривают малыша поесть и пытаются положить ему еду в рот, толку от совместного приема пищи нет никакого. Именно из-за этой ошибки родители сталкиваются с ситуацией «едим с ребенком вместе, а пищевого интереса как не было, так и нет!».

Чтобы совместные застолья приносили свои плоды, необходимо дать малышу возможность самому проявить интерес. Для этого достаточно просто есть и ждать.

Дайте ребенку возможность сориентироваться в ситуации, чтобы он мог:

• посмотреть, что стоит на столе;

• понять, что ему нравится, а что нет;

• решить, что бы он сейчас хотел съесть;

• посмотреть на маму или папу, как они едят, какие продукты выбирают, нравится им еда или нет, и принять решение, основываясь на этих наблюдениях.

Если же родители, только сев за стол, сразу пытаются накормить ребенка, он не успевает сделать ничего из перечисленного, и в результате интереса к еде у него не появляется. Поэтому не навязывайте еду ребенку – дайте ему время проявить инициативу. Когда малыш выберет, что он хотел бы поесть, то даст вам об этом знать – он сам потянется к этой еде или попросит ее. И только тогда вы можете дать ему еду – ту, которую он сам захотел и попросил.

Таким образом, второй важный принцип развития пищевого интереса заключается в том, чтобы не навязывать ребенку еду, а давать ее только тогда, когда малыш сам ее попросит или проявит к ней интерес.

Чтобы понять третий принцип развития пищевого интереса, давайте рассмотрим следующий случай.

Елена выполняла все мои рекомендации по развитию у своей малышки пищевого интереса. Она идеально организовала совместную трапезу, и ее восьмимесячная дочка проявляла активный пищевой интерес: она выпрашивала у мамы еду, а Елена давала дочке кусочки продуктов по аппетиту и по запросу. Вечером они устраивали совместный ужин с папой, который приходил с работы: все было идеально, и все были счастливы.

Но в какой-то момент у папы начались проблемы на работе, поэтому вечером он возвращался домой уставший и очень напряженный. Елена тоже переживала за мужа и за ужином спрашивала, как прошел его день. На протяжении двух недель ужины в семье Елены проходили в напряженной обстановке: муж эмоционально рассказывал, как плохи его дела на работе, и молодая мама волновалась еще больше. Ко всему прочему Елена заметила, что дочка начала неохотно есть за ужином: днем она ела хорошо, а вечером все больше отказывалась от пищи и иногда даже не хотела садиться за стол. С этой проблемой Елена обратилась ко мне за консультацией.

Почему же дочка Елены перестала есть вечером? Две недели подряд малышка ужинала в напряженной и даже негативной обстановке: она видела недовольное папино лицо, слышала его громкие эмоциональные речи, от которых хотелось спрятаться под стол или закрыть уши. Она видела встревоженную маму, которая больше не улыбалась и не наблюдала с интересом за тем, как смешно ее дочка ест банан. Малышка была напугана тем, что происходило за столом. Через несколько дней она уже заранее знала: когда папа приходит и садится за стол, будет происходить что-то плохое. У нее сложилась негативная ассоциация: ужин – это плохо, неприятно и иногда даже страшно. А когда ребенок за столом испытывает негативные эмоции, у него снижается аппетит и пропадает интерес к еде. Именно это и произошло с дочкой Елены.

Чтобы у ребенка активно развивался и сохранялся интерес к еде, у него должны быть положительные или хотя бы нейтральные ассоциации с приемом пищи. Чем более положительные эмоции будет испытывать малыш во время еды, тем больший интерес к ней у него возникнет. Чем чаще за столом будут появляться негативные моменты и чем более эмоциональными они будут, тем выше риск потери пищевого интереса и ниже вероятность его развития.

Третий принцип развития и поддержания пищевого интереса звучит так: всегда поддерживать за столом спокойную и приятную атмосферу.

Конечно, маленькие дети еще не понимают разговоры взрослых, но они отлично считывают эмоции по поведению, интонациям и выражению лица. По этой причине все неприятные разговоры нужно оставлять «на потом», когда выйдете из-за стола. Даже если вы чем-то расстроены и не можете говорить о приятных вещах, лучше помолчать, но не заводить за столом неприятные разговоры. Это очень важный принцип, и я советую им не пренебрегать: если у малыша сложится негативная ассоциация с приемом пищи, может уйти немало времени, чтобы от нее избавиться.

Но неприятные разговоры за столом – не единственная причина, по которой ребенок может испытывать отрицательные эмоции по отношению к приему пищи. В частности, это может происходить в тех случаях, когда родители проявляют свое недовольство действиями ребенка. Вот самые частые ситуации, которые я наблюдала:

• Родитель недоволен, что ребенок размазывает еду и пачкается. Тон его разговоров также становится недовольным. Родитель начинает раздражаться с каждым действием ребенка, повышает голос и делает замечания, чтобы тот ел чище.

• Мама хочет, чтобы дочка была аккуратной и не запачкала красивую одежду, поэтому постоянно вытирает ей руки и рот. Дочке не нравится постоянное вмешательство мамы, и она начинает сопротивляться, закрываясь от маминой салфетки. Но мама все равно добивается своего, маневрируя между руками дочки, хотя с каждым разом ей это удается все меньше и вызывает все больше раздражения.

• Ребенок начинает баловаться за столом, бросать еду на пол, стучать ложкой, закидывать ноги на стол. Мама уже десятый раз повторяет: «Хватит!» Но ребенку все нипочем – он еще больше раззадоривается. И тут мама не выдерживает и срывается на крик.

• Малыш учится есть ложкой или брать кусочки пищи руками, и у него не получается – все вываливается, выскальзывает и до рта ничего не доносится. После нескольких попыток мама теряет терпение наблюдать за всем этим и начинает усердно учить ребенка, как надо делать. Она берет малыша за руки, пытается вложить ему в руку кусочки или ложку, но ему это не нравится: ребенок начинает сопротивляться, чем вызывает у мамы активное раздражение.

Все приведенные выше примеры можно обобщенно описать следующей цепочкой:

1. Малыш своими действиями вызывает недовольство взрослого.

2. Действия и слова взрослого становятся более раздраженными и импульсивными, а иногда и грубыми.

3. Ребенку не нравится то, что делает или говорит родитель, и малыш начинает сопротивляться и показывать свое недовольство.

4. Взрослый раздражается еще больше и начинает действовать еще активнее и повышать голос, чтобы добиться своей цели.

5. Ребенок начинает сопротивляться еще больше.

6. И все продолжается по замкнутому кругу до тех пор, пока кто-нибудь не выдержит и не прервет процесс.

Когда взрослые проявляют недовольство действиями ребенка и особенно когда они повышают на него голос, вместо желаемого послушания они встречают сопротивление. Если малыш во время приема пищи постоянно видит раздраженное лицо родителя, он не будет с удовольствием спешить за стол и интересоваться едой. Ребенок будет избегать приемов пищи, а если и проголодается, то будет есть минимальное количество еды: только чтобы утолить голод. Поэтому четвертый принцип развития и поддержания пищевого интереса звучит так: игнорируйте нежелательные действия ребенка.

Если малыш сделал что-то неправильно или не так, как вы хотели, если он балуется или не слушается, игнорируйте его действия или реагируйте на них спокойно. Если у него не получилось взять кусочек рукой – «ничего страшного, попробуй еще раз, все получится». Если ребенок уронил еду на пол, подберите ее спокойно, молча и не акцентируя на этом внимание, либо убирайте всю упавшую на пол еду уже после приема пищи.

Ни в коем случае не ругайте ребенка и не повышайте на него голос, даже если он не слушается и балуется. Это никак не поможет успокоить ребенка – наоборот, он может начать баловаться еще больше. Но хуже всего то, что регулярные крики взрослого на ребенка за столом могут привести к снижению у малыша аппетита и отказу от еды. Вместо криков используйте спокойный, но настойчивый тон и объясните ребенку доступным языком, что именно вам не нравится. Не забудьте также рассказать, каким вы хотите видеть поведение малыша вместо этого непослушания.

Например, ребенок кладет ноги на стол. В этом случае вы аккуратно убираете его ноги со стола и объясняете: «Мама с папой так не делают, так в нашей семье не принято, поэтому я прошу, чтобы ты больше так не делал. Пусть твои ножки будут внизу. Если ты не хочешь сидеть, а хочешь играть, тогда выходи из-за стола и иди играть».

Скорее всего вам придется повторить это малышу раз десять или даже больше, но каждый раз вы должны говорить с ним спокойно и действовать по одному и тому же алгоритму. Тогда спустя энное количество раз малыш уяснит, что вы от него хотите. Таким образом вы обучите ребенка вести себя за столом и сохраните его интерес к еде, но криками и недовольством вы такого результата точно не добьетесь.

Четвертый принцип развития и поддержания пищевого интереса: игнорируйте нежелательные действия ребенка.

С негативом мы вроде бы разобрались: старайтесь действовать так, чтобы не формировать у ребенка отрицательного отношения к приему пищи. Но для развития активного интереса к еде, которого мы хотим добиться, этого недостаточно – нужно не просто избегать негативных ассоциаций, но и формировать положительные. Проще говоря, нужно одобрять те действия ребенка, которые вы хотите, чтобы он повторял. Но спешу сразу вас предупредить, что желаемым действием ни в коем случае не является тот факт, что ребенок съедает всю еду до конца. Если вы привыкли хвалить ребенка, если он съел все из своей тарелки («Какой ты молодец, все съел!»), то ни в коем случае этого не делайте! В результате такой похвалы у малыша развивается связь: я съел все, что мне положили, значит, я хороший, и меня за это похвалят. В итоге вместо того, чтобы есть столько, сколько хочется, ребенок будет съедать столько, сколько ему положили, даже если для него это много. Для детей очень важна похвала и одобрение от взрослых, поэтому если вы хвалите ребенка за чистую тарелку, он будет переедать, но оставит тарелку чистой только ради того, чтобы получить ваше одобрение. Особенно четко это проявляется в тех случаях, если ребенка больше ни за что не хвалят, кроме как «молодец, что все съел!». Поэтому если вы не хотите, чтобы ваш малыш «заработал» лишний вес, никогда не побуждайте его к тому, чтобы съедать все, что вы ему положили.

А что же тогда одобрять? Одобрять нужно самостоятельность малыша и его желание чему-то научиться! К примеру, если малыш пытается брать кусочки руками, можно сказать: «Как хорошо у тебя получилось донести кусочек до рта!» Можно похвалить ребенка, если он пытается работать вилкой или ложкой: «Какой ты у меня уже самостоятельный! Уже так хорошо ешь ложкой (вилкой)!».

Нужно поощрять самостоятельность ребенка и хвалить его не за то, что он все съел, а за то, что он пытается, старается есть сам.

Исследования, проведенные известным канадским и американским психологом Альбертом Бандурой, показали, что дети стараются выполнять действия, вызвавшие одобрение со стороны значимого взрослого (например, аккуратно сложить игрушки), больше, чем воспроизводить действия, не обратившие на себя внимания (разбросать игрушки). Проще говоря, ребенок охотнее повторит то действие, которое одобрил его родитель, чем то, которое осталось незамеченным. Именно поэтому, если вы хотите развить у малыша активный пищевой интерес и обучить его есть самостоятельно, поощряйте любые его попытки взаимодействовать с едой и вообще любое проявление инициативы.

Хочу сделать важное замечание: одобрение должно быть только в форме слов, эмоций, жестов или мимики, то есть нематериальным. Самое главное – не поощряйте ребенка вкусняшками! В начале книги мы разбирали историю Кати, поэтому знаем, чем заканчиваются подобные поощрения.

Так мы вывели пятый принцип развития и поддержания пищевого интереса: одобрять желательные действия ребенка.

Если первые пять принципов затрагивали больше психологические моменты приема пищи, то следующий касается непосредственно самой еды. Важно знать, что одной из базовых составляющих аппетита ребенка, его интереса к еде и пищевых привычек выступает разнообразие рациона. Но по классической схеме прикорма все обычно происходит следующим образом: если мы ввели в рацион ребенка брокколи, то даем ему эту брокколи каждый божий день (а то и 2 раза в день) в течение недели! Да еще и порцию каждый день увеличиваем. При таком раскладе малыш будет есть в течение месяца в лучшем случае всего лишь 4 продукта. В итоге эта брокколи или какой-нибудь кабачок малышу так надоедает, что он начинает плеваться или отворачиваться от ложки, а в некоторых случаях провоцировать рвотный рефлекс.

Чтобы этого не происходило, делайте рацион малыша (да и свой тоже!) разнообразным: предлагайте ему продукты разных групп, цветов и формы, чередуйте блюда, способы готовки и подачи, меняйте консистенцию блюд. Это важно для того, чтобы ребенок мог выбрать что-то из предложенного и еда ему не надоедала. Даже взрослым людям надоедает есть одно и то же, но мы себя можем убедить и заставить годами есть, например, на завтрак овсяную кашу. Конечно, эта каша может нам просто нравиться, а может быть, нам просто не хочется готовить ничего другого. Но с ребенком такое может не пройти: он может отказаться есть одну и ту же кашу несколько дней подряд. И в данном случае дело не только в том, надоела каша ребенку или нет. Разнообразие важно не только с психологической точки зрения, когда малышу интересно есть новые блюда в новом исполнении и в новой подаче, – это важно и с точки зрения обогащения организма питательными веществами: чем более разнообразен рацион, тем больше питательных веществ поступает в организм. Из разных продуктов мы получаем разные витамины, минералы и другие питательные вещества. Например, в банане много углеводов, но очень мало белков и жиров. В телятине же, наоборот, много белка и жира, но совсем нет углеводов. Или, например, в моркови много каротина, но мало витамина С, а в цветной капусте наоборот. Сочетая эти два продукта вместе, мы будем получать достаточно и каротина, и витамина С. Так разные виды продуктов дополняют друг друга и дают нам полноценный набор питательных веществ.

В самом начале введения прикорма не следует мучить малыша одним продуктом целую неделю – для введения нового продукта достаточно 3–4 дней, а потом, если не возникло негативных реакций, добавляйте к нему новые продукты и новые вкусы. А если малыш уже взрослый и прикорм введен, разнообразьте ему подачу блюд, нарезку и способы готовки. Обеспечив такое разнообразие, вы убьете сразу двух зайцев:

1. Ребенку не будет надоедать один и тот же продукт, а интерес к приему пищи будет активнее.

2. Малыш будет получать более полноценный набор витаминов, минералов и других питательных веществ, необходимых для его развития.

Шестой принцип, который способствует хорошему аппетиту и активному интересу к еде: разнообразный рацион.

Подробнее о том, как обеспечить это разнообразие, мы поговорим в следующих главах, а пока расскажу вам историю, чтобы перейти к следующему принципу развития пищевого интереса.

Александра обратилась ко мне за консультацией: ее восьмимесячная малышка Оливия плохо ела. Александра сидела с ней по два часа (!) и уговаривала съесть еще одну ложечку, но такие долгие «посиделки» всё равно не приводили к желаемому результату: малышка ела очень мало. С каждым разом Александра увеличивала время кормления, думая, что дочка съест больше. Однако этого не происходило: те десять ложек пюре, которые ела Оливия, просто растягивались на более долгое время – то есть количество съеденного не возрастало даже несмотря на то, что время приема пищи постоянно увеличивалось на 10–15 минут. В итоге вместо 30 минут Александра пыталась кормить дочку по два часа, но все безрезультатно.

Что же произошло? Если у ребенка нет интереса к еде, то он не появится, если растянуть прием пищи. Долгие трапезы могут дать небольшие результаты, но только в ближайшей и краткосрочной перспективе – в дальнейшем ребенок будет просто растягивать свою обычную порцию на более долгое время, а в худшем случае объем съедаемой пищи может даже уменьшиться. Дело в том, что, растягивая застолье, мы не создаем обстановку или ситуацию, в которой ребенок захочет интересоваться едой. Наоборот, чем дольше мама стоит над малышом с ложкой, тем меньше ему хочется есть. Ребенок по своей воле никогда не съест больше, чем ему нужно, даже если вы будете кормить его полдня. Однако под уговорами и давлением взрослого малыш может есть больше, но это явно не тот метод, который вам нужен, ведь вы хотите, чтобы ваш ребенок ел с интересом и аппетитом, не так ли? Но с уговорами и давлением он никогда не будет этого делать – думаю, что вы уже запомнили это из предыдущей главы.

Но что тогда нужно было делать Александре? Одна из моих рекомендаций была такой: не растягивать прием пищи. Чтобы поесть, ребенку обычно бывает достаточно примерно 30 минут. Ограничение времени приема пищи дисциплинирует ребенка: он понимает, что если сейчас не поест, то придется ждать следующего кормления. Чтобы не ходить голодным, ребенок начнет есть тогда, когда едят все. И дело тут не только в дисциплине: когда вы даете ребенку на прием пищи ограниченное количество времени, он начинает понимать, что для него прием пищи – это зона его ответственности, и поесть надо ему, а не маме. В этом случае малыш уже сам будет решать, сколько и что именно ему съесть за это время. Это стимулирует ребенка на то, чтобы он сам проявлял инициативу и ел, – то есть развивает интерес к еде. Причем это касается детей любого возраста, как шестимесячных, так и пятилетних.

Таким образом, ограничивая время приема пищи, мы дисциплинируем ребенка и стимулируем у него более активный интерес к еде.

Но есть один важный нюанс для детей, которые еще пьют грудное молоко или молочную смесь: все ограничения касаются только прикорма! Ни в коем случае нельзя каким-либо образом ограничивать малыша в грудном молоке или смеси, даже если ребенку уже два года и больше! Малыш должен получать молочную пищу в том количестве, в котором он хочет, а принцип ограничения тут не работает и может только навредить. Намеренное ограничение в грудном молоке или смеси с целью «чтобы ребенок больше ел прикорма» чаще всего дает противоположный результат: малыш как ел мало прикорма, так и продолжает есть его мало, а если его при этом еще и ограничили в молочной пище, то возникает риск недостаточного питания. Если ребенок «висит» на груди или пьет много смеси и вы хотите, чтобы он начал есть больше прикорма, то в первую очередь необходимо работать над пищевым интересом, а не сокращать количество молочной пищи. Когда у малыша появится активный пищевой интерес, он сам постепенно будет переходить на прикорм и сокращать прикладывания к груди или бутылочке.

Таким образом, седьмой принцип развития пищевого интереса – ограничивать время приема пищи (прикорма).

При этом важно не только заканчивать трапезу вовремя, но и убирать всю еду со стола. Давайте разберемся, для чего это нужно. Если вы оставляете еду на столе или где-то в зоне доступа, то ребенок понимает, что он может поесть в любое время, когда захочет. В этом случае он будет постоянно кусочничать, а когда придет время приема пищи, будет есть мало или совсем откажется, поскольку еще не голоден. Поэтому если вам хочется, чтобы малыш ел вместе со всеми, имеет смысл после приема пищи убирать всю еду со стола до следующей трапезы.

Бывают ситуации, когда вся семья села за стол и ест, а ребенок отказывается. Все начинают его уговаривать, чтобы он съел хотя бы что-нибудь, но малыш только балуется. Когда же прием пищи закончился и все вышли из-за стола, ребенок начинает просить: «Дай это!», «Дай другое!» И мама сразу же опять накрывает стол и кормит ребенка отдельно от всей семьи. Такое происходит потому, что малыш понимает, что мама все равно его накормит, даже если все уже поели. Обычно родители бывают не рады такой ситуации, но все равно идут на поводу у ребенка «лишь бы он не остался голодным», а ребенок с удовольствием пользуется этим для достижения своих целей, например, просит сладости и вкусняшки. Родители и этим могут быть довольны – хоть что-то поел. Но до тех пор, пока ребенок понимает, что он может манипулировать взрослыми, отказываясь от еды, чтобы получить вкусняшки, такие ситуации будут происходить постоянно, и малыш не будет есть за столом вместе со всеми.

Если вы хотите, чтобы ребенок ел тогда, когда едят все, то убирайте еду после каждой трапезы. Таким образом вы дадите ребенку понять, что если он не поел со всей семьей, то ему придется ждать следующий прием пищи. Да, он может походить какое-то время голодным, и в этом нет ничего страшного, зато во время следующего приема пищи он съест все то, что не съел в предыдущий. Теперь он будет четко понимать, что, если он не хочет ходить голодным, ему нужно есть вместе со всеми.

Очень важно не использовать никаких запретов! Избегайте фраз «нельзя есть», «не буду тебя кормить» и подобных, которые малыш может воспринять как отказ или запрет. Если ребенок вышел голодным из-за стола, но вскоре начинает просить есть, сообщите ему, что он сможет поесть в следующий раз, когда все соберутся за столом. Попробуйте сказать, например, так: «Все уже поели, и я убрала со стола. В следующий раз мы будем есть после прогулки, и если ты захочешь, то сможешь поесть вместе с нами». Заранее продумайте фразу, которая будет нейтральной, и повторяйте ее каждый раз, когда ребенок будет отказываться есть, когда это делают все.

Бывает, что дети не дотягивают до следующего приема пищи, поскольку между ними слишком большой интервал, например, три или четыре часа. В этом случае можно делать перекусы, но они должны быть организованными и из «правильных» продуктов. Про это мы подробно поговорим в следующей главе, а сейчас сформулируем следующий принцип.

Восьмой принцип развития и поддержания пищевого интереса – ограничивать еду между приемами пищи.

Незаметно мы подошли и к предпоследнему, но оттого не менее важному принципу развития пищевого интереса. Чтобы в нем разобраться, вспомните, как выглядит женская грудь. Да-да, я не оговорилась – женская грудь. Она ведь непрозрачная, и нам не видно, сколько там молока: на ней нет делений с граммами или миллилитрами, и когда малыш сосет мамину грудь, никто, абсолютно никто не знает, сколько молока он выпил, – об этом знает только он сам и пьет ровно столько, сколько ему нужно.

А что же происходит, когда малышу начинают вводить прикорм? Какие-то дяди и тети вдруг придумывают нормы и решают за ребенка, сколько теперь он должен съедать. Почему? Неужели растущий детский организм внезапно разучился понимать, сколько ему теперь нужно еды? Нет! Он все так же отлично работает, распознает чувства голода и насыщения и принимает пищу в соответствии со своими потребностями. Тогда откуда вдруг появляются нормы и рекомендации по поводу того, сколько должен съедать малыш? Почему теперь он должен съедать не столько, сколько ему нужно, а сколько написано в таблице? Вопросов больше, чем ответов на них. Вот и ребенку бывает непонятно, почему вместо двух ложек, которые он съедает, ему пытаются скормить десять, потому что родителям сказали, что «так надо», и дали табличку с указаниями, сколько он должен съесть сегодня, а сколько завтра.

Представьте, что вам самим выдали такую таблицу, и теперь вам нужно есть ровно столько, сколько там написано. Сегодня ваша норма – 500 граммов овощей, но у вас разболелась голова, вы очень плохо себя чувствовали и смогли за весь день съесть только пару бананов и бутерброд. А как же овощи? Приходит мама и говорит, что вам нужно питаться по норме и съесть полкило овощей: она сделала салатик и уговаривает его съесть. Как вам ситуация? Сколько салата вы съедите в этом случае? Вам хочется есть по нормам или все же лучше слушать свой организм и питаться по потребности? А вы знаете, сколько граммов пищи съедаете сами? Я про себя этого не знаю, так зачем считать граммы съеденного у ребенка?

Пока вы размышляете над этими вопросами, я скажу следующее: забудьте про граммы и нормы еды! Наш организм – это отлаженная и почти совершенная система, которая сама себя регулирует. Если мы хотим есть, мозг подает нам сигнал: иди поешь! Если мы наелись, то получаем сигнал: хватит есть! У ребенка эта система работает идеально без каких-либо вмешательств извне. Но если мы стараемся скормить ему еду в «нужном» количестве, а не столько, сколько хочет сам малыш, то мы ломаем эту систему, а потом удивляемся, почему ребенок бегает целый день голодный и ест только под вечер, или почему он, наоборот, постоянно что-то жует и не может остановиться. А все это происходит только потому, что малыш уже не может правильно воспринимать сигналы голода и насыщения: он разучился это делать, потому что во всех вопросах питания (что ему нужно есть и сколько) за него всегда все решали взрослые.

Чтобы не ломать пищевое поведение своего ребенка, позволяйте ему есть столько, сколько он сам захочет, – в этом случае он научится понимать, когда он голоден и когда сыт. Перестаньте считать граммы и ложки, это сделает ваше поведение спокойнее и, как следствие, усилит интерес ребенка к еде. Когда вы напряжены и провожаете контролирующим взглядом каждую ложку или кусочек пищи, у малыша снижается аппетит. Точно так же у вас желание есть заметно уменьшилось бы, если бы перед вами сидела мама и считала, сколько вы съели. Кроме того, когда вы постоянно контролируете пищевое поведение своего ребенка и количество еды, которое он съел, вам постоянно кажется, что он ест «мало». Из-за этого вы напрягаетесь еще больше, и вам бывает уже сложно удержаться от того, чтобы не уговорить ребенка съесть «еще кусочек» или засунуть ему в рот дополнительную ложку еды. И все это в свою очередь еще больше снижает интерес малыша к приему пищи.

В общем, как ни крути, попытки контролировать количество съеденного малышом приводят к потере аппетита и родительской тревожности. Поймите, оттого, что вы будете считать граммы, ребенок больше есть не станет – скорее наоборот.

Поэтому девятый принцип развития и поддержания пищевого интереса звучит так: перестаньте считать граммы пищи, съеденной малышом!

А теперь мы плавно переходим к последнему пункту нашего списка, и к нему у меня тоже есть история из практики. Пришла ко мне на консультацию Дарья. Ее малышке уже семь месяцев, но пищевого интереса у нее до сих пор нет. Мама пожаловалась: «Жду-жду этот интерес, а его всё нет. Что только я ни делала, все без толку». Проблема была озвучена, и я попросила Дарью подробнее рассказать, что именно она делала, чтобы у дочки появился интерес к еде, и записать видео того, как они едят с ней вместе. Дарья подробно описала мне рекомендации, которые она выполняет. На первый взгляд она все делала правильно, но меня зацепил один момент: Дарья постоянно повторяла фразы «жду», «переживаю», «нервничаю», и при этом в ее голосе ощущалось напряжение. После просмотра видео мне стала ясна причина отсутствия у малышки интереса к еде: Дарья находилась в постоянном напряжении и ожидании того, когда же, наконец, появится пищевой интерес у ее дочки. «А что, если он не появится?» – беспокоилась мама. Это было видно и по ее лицу: отсутствие улыбки, нахмуренные брови, сосредоточенный контролирующий взгляд… Малышка все это видела при каждом приеме пищи, да и все действия Дарьи во время кормления тоже были напряженными: она постоянно поправляла дочку, подносила еду к ее рту и еще больше хмурила брови, когда малышка отказывалась.

Изначальной причиной такого поведения Дарьи был страх того, что пищевой интерес не появится вовремя, и постоянное ожидание этого интереса. Но важно понимать, что постоянная тревожность «упустить момент» приводит к действиям, которые еще больше его оттягивают. Как мы видим, внутренние переживания Дарьи отражались не только на ее лице, но и на ее поведении, и ее дочка в каждый прием пищи видела напряженную хмурую маму, которая недовольно ее поправляла и пыталась положить еду малышке в рот. Совершенно логично, что у девочки не было никакого желания есть в такой обстановке.

Одна из рекомендаций, которые я дала Дарье, была такой: пищевой интерес обязательно появится, как только вы перестанете напрягаться по этому поводу, – просто отпустите эту проблему и наслаждайтесь совместным приемом пищи со своей дочкой, и тогда ее интереса к еде долго ждать не придется. Не прошло и трех дней, как Дарья написала мне, что малышка потянулась за кусочком банана, который лежал у мамы в тарелке.

Таким образом, чем меньше вы ждете от ребенка интереса к еде, тем быстрее он появится – так звучит последний принцип нашего списка. Помните, что ваше настроение и эмоции всегда передаются вашему малышу. Когда вы расслаблены и настроены позитивно, ребенок чувствует себя точно так же, и это способствует его большей активности, самостоятельности и заинтересованности в процессе приема пищи.

Десятый и последний принцип развития пищевого интереса: чем меньше вы ждете от ребенка интереса к еде, тем быстрее он появится.

Чтобы у вас сложилась полная картина и понимание того, откуда у ребенка возникает интерес к еде и что на него влияет, я хочу рассказать про один интересный эксперимент. Его описывает Людмила Петрановская в своей книге «Тайная опора: привязанность в жизни ребенка». Возможно, вы уже слышали про этот эксперимент, и тогда пришло время снова освежить его в памяти.

В этом эксперименте принимали участие мамы с детьми дошкольного возраста. Каждую пару мама-ребенок по очереди приглашали в комнату с разными интересными игрушками. Потом специалист, проводящий эксперимент, сообщал, что ему необходимо отлучиться на некоторое время. Он говорил, что мама с малышом могут располагаться и чувствовать себя как дома: можно все посмотреть и все изучить. И он выходил, оставив маму в комнате наедине с ребенком. Одна стена этой комнаты была зеркальной, и специалист через нее мог наблюдать за тем, что происходит в комнате с игрушками. При этом мама с малышом ничего не подозревали.

В процессе наблюдения специалисты выявили четыре типа поведения мам.

1. Мама запрещала что-либо трогать ребенку и одергивала его, если тот пытался взять какую-нибудь игрушку.

2. Мама пыталась замотивировать ребенка поиграть и говорила ему: «Смотри, какие интересные игрушки!» И показывала, что с ними нужно делать.

3. Мама находила себе занятие, например, что-то читала и не обращала внимание на ребенка. Со временем малыш начинал сам проявлять инициативу и изучать игрушки.

4. Мама сама настолько заинтересовывалась игрушками, что забывала про ребенка и увлеченно их разглядывала. Малыш начинал делать то же самое.

Через некоторое время специалист, проводящий эксперимент, возвращался в комнату и проводил тестирование, чтобы выяснить, насколько у малышей развита познавательная активность. Самые худшие результаты были у тех детей, которым мама все запрещала и которых постоянно контролировала, а также и у тех, кому мама говорила, что нужно делать. То есть у детей из первых двух групп.

У тех детей, на которых мама не обращала внимания и занималась своими делами, познавательная активность была развита намного лучше: малыши видели спокойную маму, которая была рядом, чувствовали себя уверенно и тоже могли начать заниматься своими делами – изучать игрушки.

А самые высокие показатели были у тех детей, чьи мамы сами интересовались игрушками: ребенок видел азарт мамы к познанию и изучению и сам с удовольствием делал то же самое, то есть у него включался процесс подражания.

Этот эксперимент прекрасно подтверждает все, о чем мы говорили в этой части книги про пищевой интерес. Когда малыш чувствует себя в безопасности (мама рядом, она спокойна и уверена), когда ему ничего не запрещают, ничего не навязывают и не руководят им, а показывают и заинтересовывают его своим примером, то именно тогда у него появляется исследовательский интерес и стремление к самостоятельному познанию чего-либо нового. В нашем случае это изучение еды, обучение есть приборами и пользоваться кружкой.

Итак, мы с вами обсудили все основные принципы, которые позволяют развивать и в дальнейшем поддерживать интерес ребенка к еде. Давайте кратко повторим их для закрепления.

1. Совместный прием пищи. Каждый раз берите малыша с собой за стол, чтобы он видел, что и как вы едите. Ничто другое не вызывает у ребенка такого сильного желания попробовать еду, как аппетитно жующие мама с папой. Чем ближе к вам будет находиться ребенок за столом, тем более активным у него будет интерес.

2. Не навязывайте еду, а давайте ее тогда, когда малыш сам попросит ее или заинтересуется ею. Если не давать ребенку время проявить инициативу, а сразу же начать кормить или пытаться уговорить что-то попробовать, то малыш скорее всего выйдет из-за стола, так ничего и не поев.

3. Поддерживайте за столом спокойную и дружественную атмосферу. Все неприятные разговоры оставьте на время после еды, а во время приема пищи старайтесь общаться только на позитивные или нейтральные темы, а если таких нет, то лучше просто помолчать. Негативная обстановка за столом отрицательно влияет на аппетит ребенка и формирует у него ассоциацию «прием пищи – это плохо».

4. Игнорируйте нежелательные действия ребенка. Если малыш балуется или делает то, что вам не нравится, не ругайте его и не повышайте голос. Иногда достаточно просто проигнорировать нежелательное действие, чтобы ребенок перестал его повторять. Порой бывает необходимо несколько раз сообщить малышу, что вам не нравится в его поведении, и объяснить ему, чего именно вы хотите. Главное – делать это ровным и спокойным тоном, терпеливо повторяя каждый раз одно и то же. Крики и недовольство негативно влияют на аппетит ребенка и на его интерес к еде.

5. Одобряйте желательные действия. Когда малыш проявляет самостоятельность и пытается что-то сделать, например, захватить кусочек или попасть ложкой в рот, обязательно обратите на это внимание и похвалите его. Когда ребенок получает одобрение своих действий, он потом повторяет их с большим желанием – в отличие от тех действий, которые не были замечены родителями. Но здесь тоже важна золотая середина: если ребенок будет получать бесконечную похвалу и восторги, что бы он ни сделал, принцип одобрения будет работать не так эффективно.

6. Разнообразный рацион. Предлагайте малышу продукты из разных групп, разного цвета и разной формы. Экспериментируйте с подачей блюд и нарезкой. Разнообразная еда не только вызывает больший интерес ее попробовать, но и обеспечивает ребенка полноценным набором витаминов, минералов и других питательных веществ.

7. Ограничивайте время приема пищи (прикорма). Когда мы растягиваем трапезу ради того, чтобы ребенок съел больше, это не приносит результатов: малыш продолжает есть мало, но растягивает кормление на долгое время. К тому же если родитель подолгу стоит над ним с ложкой, интерес к еде у ребенка стремительно угасает. Отведите на прием пищи примерно 30 минут и заканчивайте по истечении этого времени – малыш поймет, что время на еду ограничено, и чтобы не ходить голодным, нужно успевать поесть. Такие ограничения не только дисциплинируют ребенка, но и стимулируют его к самостоятельному приему пищи.

8. Ограничивайте еду между приемами пищи. Убирайте всю еду со стола и из зоны видимости ребенка – так вы дадите ему понять, что нужно есть вместе со всеми и тогда, когда накрыли на стол. Если же малыш будет знать, что может поесть в любое время, он будет постоянно кусочничать и отказываться есть в основные приемы пищи.

9. Перестаньте считать граммы съеденного. От постоянного контроля со стороны взрослого у ребенка пропадает аппетит, а у родителей повышается тревожность. Просто доверьтесь малышу – он сам знает, сколько ему сейчас нужно съесть. По мере развития пищевого интереса порции прикорма будут увеличиваться естественным образом, а количество прикладываний к груди или бутылочке со смесью будут уменьшаться.

10. Чем меньше вы ждете от ребенка интереса к еде, тем быстрее он появится. Когда вы находитесь в процессе ожидания и тревожитесь, это негативно отражается на аппетите ребенка и на его активности во время приема пищи. Садитесь за стол с малышом без каких-либо ожиданий и требований к нему, старайтесь пребывать в расслабленном состоянии. Тогда, чувствуя ваше спокойствие и уверенность, ребенок начнет проявлять интерес к еде.

Важный момент: для развития и поддержания пищевого интереса необходимо соблюдать все эти принципы в комплексе. Только в этом случае вы сможете получить желаемое – хороший аппетит ребенка. Если же пренебречь хотя бы одним из принципов, результаты могут быть сильно растянуты по времени либо вообще отсутствовать. Очень важно соблюдать полный комплекс рекомендаций уже в самом начале работы над аппетитом ребенка, и от каких-либо из этих десяти принципов можно отходить только тогда, когда вы увидите, что у вашего малыша уже развился активный и постоянный интерес к еде, например, можно оставить фрукты в свободном доступе, чтобы малыш смог перекусить, когда проголодается. Все это вы поймете в процессе практики, когда будете применять все десять принципов. Но прежде чем переходить к действиям, нужно закончить с изучением теории – это важно, чтобы ваши действия были не случайными, а направленными и осознанными, чтобы вы понимали, зачем вы сейчас делаете то или другое и какой результат получите в дальнейшем.

Я объясняю все это очень подробно только потому, что именно от понимания базовых принципов зависит итоговый результат, то есть начнет ли ваш ребенок есть «нормально» или нет. Хочу отметить, что одной из причин, по которой родители не достигают желаемой цели, является непонимание истинного смысла термина «совместный прием пищи», и об этом мы сейчас поговорим более подробно.

Для развития и поддержания пищевого интереса необходимо соблюдать все эти принципы в комплексе. Только в этом случае вы сможете получить желаемое – хороший аппетит ребенка.

Совместный прием пищи

Совместный прием пищи – это когда ребенок сидит за столом вместе со всеми членами семьи и выступает полноценным участником трапезы. Что значит «полноценный участник»? Полноценное участие в семейной трапезе определяется тремя пунктами:

1. Ребенок ест тогда, когда едят взрослые, и наоборот – когда ест ребенок, с ним должен есть хотя бы один взрослый.

2. Ребенок сидит за тем же столом, что и взрослые.

3. Ребенок ест ту же еду, что и взрослые.

Если не выполняется хотя бы одно из этих условий, мы не можем назвать прием пищи совместным. По крайней мере для активизации аппетита ребенка нам нужен такой прием пищи, который соответствует всем трем пунктам одновременно.

Роль «взрослых» за столом может выполнять и один член семьи – чаще всего это мама или человек, ее заменяющий. То есть для полноценного совместного приема пищи достаточно, чтобы вместе с ребенком ел один человек. Каждый раз собираться за столом всей семьей необязательно, хотя это может положительно повлиять на развитие пищевого интереса.

Очень важен следующий момент: если вместе с малышом ест только один человек, то этот взрослый должен быть очень значим для ребенка и близок с ним – только за таким взрослым ребенок будет повторять действия и проявлять активность во время приема пищи. В дальнейшем для удобства я буду называть такого человека «родитель».

Теперь приведу примеры, какие ситуации мы не можем назвать полноценным совместным приемом пищи и которые нам не подходят:

1. Родитель и ребенок сидят за одним столом, но родитель сам не ест, а только кормит ребенка. В таком случае стол у нас общий, а время приема пищи разное, поскольку взрослый сам не ест. Например, это может выглядеть так: мама с ребенком сидят за пустым столом, перед мамой нет ничего, а перед ребенком стоит его мисочка с едой, из которой мама кормит малыша. Этот прием пищи не совместный, поскольку мама сама ничего не ест во время кормления ребенка.

2. Родитель с ребенком сидят за одним столом, но взрослый ест свою еду, а ребенка кормит отдельно приготовленной «детской» едой. То есть родитель ест одну еду, а ребенок совершенно другую. Например, мама ест свой борщ и курочку с картошкой, а малыша кормит пюрешкой из брокколи. Такой прием пищи нам тоже не подходит, поскольку еда у всех разная.

3. Родитель ест за общим столом, а ребенок сидит отдельно за своим столиком. Даже если они в этом случае будут есть одинаковую еду, такой прием пищи не считается совместным и тоже нам не подходит, поскольку взрослый и малыш сидят за разными столами.

Почему вообще важны эти три пункта? Какая разница, где сидит ребенок? Почему родитель не может есть другую еду – свою, а ребенку предложить детскую? В данном случае все опять упирается в процесс подражания ребенка взрослому. Если с малышом никто есть не будет, то ему не за кем будет повторять и не с кого брать пример – мы говорили об этом, когда разбирались с понятием пищевого интереса и выясняли, откуда он берется. Если родитель просто находится рядом с малышом, но сам не ест, а наблюдает или кормит ребенка, то интерес к еде у малыша вряд ли появится, поэтому каждый раз, когда ребенок ест, вместе с ним должен есть и родитель.

Почему еда должна быть одинаковой? Потому что ребенка чаще всего интересует именно та еда, которую едят взрослые. Во-первых, у него просыпается все то же желание подражать. Во-вторых, влияние на такое подражательное поведение может оказывать инстинкт самосохранения – есть то, что ест родитель, потому что другая еда может быть опасной. А в-третьих, еда взрослых чаще всего выглядит более привлекательной, нежели детская.

Если мама ест жареную курицу, а ребенку предлагает вареную брокколи, которую она никогда не ела, малыш скорее всего откажется от брокколи и будет требовать жареную курицу. И дело не в том, что курица вкуснее, чем брокколи, – это для мамы она вкуснее, а малыш еще не знает полного разнообразия вкусов и ориентируется только на маму. А если мама сама любит вареную брокколи, ребенок тоже будет ее есть, и ему тоже будет это вкусно. Конечно, могут быть исключения, но в большинстве случаев, особенно когда мы работаем над развитием пищевого интереса, малыш будет есть только то, что ест родитель.

Я часто слышу о таких ситуациях, когда еда в тарелках у ребенка и у мамы абсолютно одинаковая, но малыш требует пищу именно из маминой тарелки, а из своей не ест. Это еще раз подтверждает, что детей больше интересуют именно те продукты, которые едят взрослые, поэтому при организации совместного приема пищи важно использовать этот интерес с целью повышения аппетита ребенка. При этом, безусловно, пища взрослых членов семьи должна быть максимально здоровой и сбалансированной.

Про рацион семьи и ребенка в частности мы поговорим подробнее в следующей главе, а сейчас давайте вспомним про второй пункт полноценности совместного приема пищи: ребенок должен сидеть за тем же столом, что и взрослые. Это важно, потому что чем сильнее малыш погружен в центр событий, тем больше у него возникает интереса к этим событиям. То есть чем ближе он находится к родителю во время еды, тем интереснее ему наблюдать за процессом приема пищи и тем выше вероятность того, что он попытается повторять за взрослым. Если ребенок сидит за отдельным столом или в детском стульчике со столешницей, то он как бы отделен от родителя и не чувствует себя причастным к событиям, которые происходят за большим столом. Кроме того, малышу плохо видно или совсем не видно то, что находится в тарелке у родителя: какие там продукты, какого они цвета, размера, консистенции, какой запах имеют. И когда ребенок лишен всей этой информации, то вероятность того, что еда и прием пищи в целом ему будут интересны, сильно снижается.

Лучше всего брать малыша к себе на колени для совместного приема пищи. Можно также сажать его в стульчик, отрегулировав его по высоте и убрав столешницу, но в этом случае нужно вплотную придвинуть детский стул к «взрослому» столу, чтобы ребенку было хорошо видно все, что происходит за столом во время еды.

Совместный прием пищи играет огромную роль не только в питании ребенка, но и в его общем развитии. Вот основные факторы совместного приема.

• Совместный прием пищи развивает и поддерживает пищевой интерес: пищевой интерес появляется именно тогда, когда ребенок ест совместно с другими членами семьи.

• Совместный прием пищи знакомит малыша с рационом семьи – с тем, что едят взрослые, мама и папа. Рано или поздно ребенок полностью перейдет на общий стол, и чем раньше он познакомится с основными продуктами, которые принято есть в семье, тем проще и быстрее произойдет этот переход. Если малыш продолжительное время ест пищу, отличную от еды взрослых, то ему будет сложнее перейти на общий стол. Например, Артема до полутора лет кормили только пюре и растворимыми кашами, а Вике мама с самого начала прикорма давала есть кусочки из своей тарелки. Я могу сказать, что Вика уже к году перейдет на общий стол и сможет есть «взрослую» еду, но Артему сначала придется учиться жевать, а потом знакомиться со всеми продуктами заново в их естественном виде, потому что раньше он видел всю еду только в консистенции пюре. В итоге Артем сможет полностью перейти на общий стол только ближе к двум годам.

• Совместный прием пищи обучает малыша самостоятельности во время еды. Чем раньше вы организуете совместный прием пищи, тем быстрее ребенок научится есть и будет делать это чисто. Когда вы едите вместе с ребенком, вы даете ему возможность проявить самостоятельность. Глядя на вас, малыш быстро всему учится (вспомните эксперимент в комнате с игрушками). Когда ребенка кормят с ложки, у него нет возможности за кем-то повторять и учиться, поэтому такие дети мало интересуются едой и предпочитают, чтобы их кормили, а сами есть не хотят.

• Совместный прием пищи способствует общему развитию ребенка. Когда малыш старается сам взять еду и положить ее в рот, у него развивается мелкая моторика: захват пальчиками или всей ладонью, координация движений «рука-еда» и «рука-рот». Процесс принятия пищи требует скоординированной работы и рук, и глаз. Это нам кажется, что всё так просто и делается на автомате, но для малыша это новый и очень сложный процесс, в результате которого формируются новые нейроны, а значит, развивается мозг. Кроме того, раннее обучение ребенка жеванию тренирует мышцы, которые потом будут участвовать в произношении звуков.

• Совместный прием пищи обучает культуре поведения за столом. Во время совместного приема пищи малыш видит, как ведут себя члены семьи, что они делают, как общаются между собой. Он перенимает и впитывает правила поведения и традиции семьи, и когда он повзрослеет, его не нужно будет отдельно обучать тому, как себя вести, – малыш будет автоматически воспроизводить то, что видел и чему научился у взрослых. Например, если в семье принято после еды вытирать рот салфеткой и, вставая, говорить «спасибо», малыш будет стараться делать так же. Если перед едой принято молиться, ребенок тоже будет делать вид, что читает молитву. Первое время он может делать все это неосознанно, не понимая до конца смысла происходящего, но этого и не нужно – пока малыш учится просто повторять, и этого достаточно, а смысл он поймет позже, когда подрастет.

• Совместный прием пищи формирует здоровые пищевые привычки. Когда ребенку разрешают есть самостоятельно и поощряют это, у него развивается здоровое отношение к еде, которое потом остается у него на всю жизнь. Если малышу изначально позволяли слушать свой организм и есть по потребности, он будет продолжать это делать и позже, став взрослым. Но у этой медали есть и обратная сторона: если в семье у кого-то присутствуют вредные привычки, то ребенок с большой вероятностью может их перенять. Например, если папа любит фастфуд и жирную жареную пищу, то дети тоже будут стремиться ее есть. Если мама постоянно заканчивает прием пищи сладким десертом, то и малыш начнет его требовать.

• Когда малыш находится за общим столом со всей семьей, он чувствует себя полноценным членом семьи – таким же значимым, как и взрослые. Это положительно влияет на развитие личности ребенка и его взаимоотношения с родителями. Малыш видит общность и единение всех членов семьи и ощущает себя одним из них, частью единого целого. Для него очень важно участвовать в семейных событиях. Я помню, что в моем детстве, когда на праздники все родственники собирались вместе большой компанией, детей сажали за отдельный от взрослых стол, а ведь нам так хотелось посидеть вместе со взрослыми, побыть частью их собрания! Но нам этого не разрешали, и было очень обидно.

• Совместный прием пищи важен не только для ребенка, но и для всей семьи в целом: он объединяет и способствует более теплым отношениям и взаимопониманию.

На тему влияния совместных приемов пищи на детей и подростков проводилось много исследований. Например, в университете Иллинойса провели исследование группы из 182 тысяч детей, и полученные результаты выявили следующие факты:

У подростков, которые принимают пищу вместе со своей семьей хотя бы 5 раз в неделю, на 35 % реже встречается нарушение пищевого поведения, например, переедание, голодание или прием таблеток для похудения.

Дети, которые хотя бы 3 раза в неделю едят в кругу семьи, на 12 % реже страдают от избыточного веса и на 24 % чаще едят здоровую еду.

Семьи, где приняты совместные приемы пищи, более дружные, и в таких семьях родители проще находят общий язык с детьми.

Ряд других исследований также подтверждает, что дети, которые хотя бы ужинают вместе с родителями, учатся в школе успешнее тех одноклассников, которые едят отдельно от семьи.

У детей, которые регулярно едят в кругу семьи, реже встречаются нарушения пищевого поведения, они реже страдают от избыточного веса, чаще едят здоровую пищу, учатся лучше тех одноклассников, которые едят отдельно от семьи.

Но несмотря на то, что малышу важно чувствовать причастность к событиям в семье и находиться за столом наравне со взрослыми, необходимо разделять роли и ответственность. Об этом мы поговорим далее.

Кто главный за столом?

В первой главе этой книги мы говорили о том, что существует определенный стереотип о неразумности ребенка, что дети якобы не понимают, что им нужно есть и сколько, – это должны решать взрослые, и что ребенка обязательно нужно кормить, потому что он сам не сможет этого сделать «нормально». В конце этой части я вам расскажу про научный эксперимент, который доказал, что это не так, а сейчас давайте вернемся к вопросу распределения ролей за столом.

Если вы хотите, чтобы у ребенка был нормальный аппетит и он хорошо ел, не берите на себя его роль и не делайте того, с чем малыш может справиться самостоятельно, а именно: не следует выбирать за ребенка те продукты, которые он хочет съесть из предложенных на столе, и регулировать их количество. Малыш может кормить себя сам, брать еду ложкой или рукой и класть ее в рот. Позвольте ему самому решать, что, как и в каком количестве он будет есть, – это зона ответственности самого ребенка, потому что только он сам знает потребности своего организма. Так же, как и вы сами знаете, как вам питаться, и указания извне вам не нужны.

Ранее мы уже выяснили, что любые попытки что-то решить за ребенка, когда он может сделать это сам, приводят к снижению познавательной активности, а значит, и к снижению интереса к еде, поэтому роли за столом должны быть четко распределены.

За что отвечает родитель:

1. За рацион семьи и ребенка. Взрослый решает, какие продукты покупать, что из них готовить, в каком виде и в каком количестве выставлять блюда на стол. Родитель отвечает за сбалансированность и качество продуктов, которые он предоставляет ребенку для выбора. Если малыш ест много сладостей, то за это несет ответственность только родитель, ведь эти сладости покупает он.

2. Когда садиться за стол. Время приема пищи определяет родитель исходя из режима и традиций семьи. Но здесь важно понимать, что график трапез должен быть выстроен на основании представлений о современном здоровом питании. Если родители едят только два раза в день, то ребенку такой режим не подходит – в этом случае необходимо позаботиться о ребенке и организовать ему дополнительные приемы пищи или перекусы, чтобы малышу хватало питания. Для ребенка физиологично есть понемногу, но часто, и родители должны понимать, что ребенок не может ждать 4–5 часов до следующего приема пищи, и в соответствии с этим организовать его питание. Про режим и рацион мы будем подробно говорить в следующей главе.

3. Сколько будет длиться прием пищи. Мы уже говорили о том, что необходимо ограничивать время приема пищи, – это зона ответственности родителя. Вы сами должны определить, сколько времени вы будете находиться с ребенком за столом, и заканчивать трапезу вовремя. Это особенно важно, если вы привыкли растягивать застолье только для того, чтобы ребенок поел побольше. Вы должны научиться сами и научить ребенка тому, что теперь прием пищи будет длиться меньше и заканчиваться ровно тогда, когда вы это решите. Если же у вас нет проблемы долгих трапез, то необязательно отслеживать по минутам время еды – главное, чтобы оно было непродолжительным, но достаточным для насыщения, и заканчивалось по вашему решению.

За что отвечает ребенок:

1. Что он хочет съесть из того, что стоит на столе. Сначала вы определили, какие продукты купить, что из них приготовить и как поставить блюда на стол. На этом ваша роль, касающаяся непосредственно подачи еды, закончилась – теперь пришло время решать ребенку. Он смотрит, что вы ему приготовили и что поставили на стол. Он изучает все это, разглядывает, нюхает, наблюдает и решает, что выбрать. Вы можете подсказывать малышу, какие продукты стоят на столе, рассказывать про них и ненавязчиво предлагать, но окончательное решение «что съесть» должно оставаться за ребенком. Любые попытки навязать и решить что-то за ребенка неизбежно ведут к снижению его активности за столом и отказу от еды.

2. Сколько съесть. Малыш решает сам, сколько он хочет съесть в данный прием пищи. Важно понимать, что распределение калорий по приемам пищи в течение дня у детей неравномерное: в завтрак и обед они могут есть по чуть-чуть, а на ужин слопать всю тарелку и еще попросить добавки. Кроме того, в разные дни малыши могут есть по-разному: в один день ребенок может съесть 500 граммов прикорма, а в другой день – только 300 граммов, и то еле-еле. Это абсолютно нормально, поэтому позволяйте ребенку самому выбирать порции еды, и если сейчас он поел мало, то в следующий раз обязательно съест в два раза больше. Такой подход не только позволяет сохранить у ребенка изначально заложенное интуитивное питание, но и развить здоровый интерес к еде и постоянно его поддерживать.

3. Каким образом есть. Разрешайте ребенку есть так, как он хочет: руками, ложкой или ртом прямо из тарелки. Неважно, каким образом он будет есть, – главное, что он будет это делать самостоятельно. Это может быть грязно, неаккуратно и неумело, но дайте ребенку время, и он всему научится: и ложку держать, и правильно ею зачерпывать, и точно попадать ложкой в рот. Если вы будете запрещать и одергивать малыша, то он вряд ли наберется необходимого опыта. Никогда не запрещайте ему брать еду руками – ребенку необходимо изучать ее и трогать. Не заставляйте есть ложкой, если у малыша нет желания ее брать, – просто позвольте ему есть так, как захочется. Вы сразу увидите, какой исследовательский интерес у него проснется, а это именно то, что нам нужно! Если же малыш только балуется и не ест, то нужно вспомнить принципы развития пищевого интереса про игнорирование нежелательных и одобрение желательных действий ребенка.

Итак, кто же все-таки главный за обеденным столом? Ответ прост: никто – у каждого едока своя роль. Не берите на себя то, что может решить ребенок, и не перекладывайте на него то, за что ответственны вы сами. Родитель обеспечивает разнообразие продуктов, готовит, накрывает на стол, выбирает время приема пищи и его продолжительность, а что, сколько и как есть – это решает уже сам ребенок. Ваша главная задача – обеспечить условия приема пищи, задача малыша – обучаться и развиваться в этих условиях.

Обеспечивая процесс питания ребенка, не берите на себя то, что может решить малыш, и не перекладывайте на него то, за что ответственны вы сами. Родитель обеспечивает разнообразие продуктов, готовит, накрывает на стол, выбирает время приема пищи и его продолжительность, а что, сколько и как есть – это решает уже сам ребенок.

А теперь я расскажу вам про обещанный эксперимент, который очень хорошо иллюстрирует то, что ребенок с раннего возраста может есть самостоятельно и формировать свой рацион, исходя из потребностей своего организма.

Эксперимент Клары Дэвис

Способны ли малыши сами решать, какая им требуется еда для гармоничного развития и хорошего самочувствия? Откуда возникает их аппетит и как он устроен? Американский педиатр Клара Дэвис давно задумывалась над этими вопросами, когда видела, что фактический рацион и объемы еды детей отличаются от тех, что прописаны докторами в педиатрических рекомендациях. Она видела, что дети не едят те продукты и в тех количествах, в которых «должны», поэтому она провела эксперимент длительностью в 6 лет, во время которого дети сами выбирали, что и сколько им есть. Результаты этого эксперимента доктор обнародовала в 1939 году[3]. Хочу отметить, что если бы такое исследование задумали в наши дни, то его приравняли бы к чему-то неправильному, жестокому и незаконному, поэтому его можно назвать уникальным, поскольку теперь его вряд ли кто-то повторит.

Поучаствовать в исследовании пригласили бедные семьи, в которых мамы с трудом могли прокормить своих малышей. В то время детские врачи экспериментировали и разрабатывали новые рекомендации по кормлению детей, стараясь их сбалансировать и привести к определенным нормам, но не все матери могли их придерживаться.

Исследовательская группа отобрала малышей в возрасте от 6 до 11 месяцев, которые до начала эксперимента питались только молоком и не пробовали никакой другой еды, – исследователям было важно, чтобы у детей не было уже сформированного вкуса продуктов. Была организована специальная группа, в которой малыши жили и питались без родителей – только со специально обученными нянями. Для питания участников эксперимента выбирали свежую сезонную еду, которая содержала полноценный набор нутриентов, необходимых для детского организма. Из детского рациона исключили сахар и продукты, его содержащие, а также сливки, сливочное масло и сыр. Вся пища подавалась свежеприготовленной, некоторые овощи предлагались сырыми, приправы и соль в пищу не добавляли.

Всего детям предлагалось 34 наименования продуктов: вода, цельное молоко, кисломолочный продукт, картофель, листья салата, овсяная крупа, морская соль, пшеница, яблоки, кукурузная крупа, бананы, ячмень, апельсиновый сок, хлебцы, ананасы, говядина, персики, ягнятина, помидоры, костный мозг, корнеплоды, холодец, морковь, курица, горох, субпродукты, репа, мозги, цветная капуста, печень, белокочанная капуста, почки, шпинат, рыба (пикша).

Шведский стол детям, конечно, не устраивали, и им не предлагали весь набор продуктов сразу – все перечисленные продукты были распределены по трем основным приемам пищи в день. Для чистоты эксперимента у каждого продукта была своя отдельная тарелка – ничего не смешивалось, то есть картофель подавался отдельно от мяса, а в овсяные хлопья не наливали молоко. Смешанных блюд типа супа или рагу в рационе не было. Соль тоже подавалась отдельно. Все предлагалось в максимально простом виде: мелкими кусочками, в виде пюре или в измельченном виде.

Чтобы понять, сколько съел ребенок, перед едой поднос с продуктами ставили на весы, а когда трапеза заканчивалась, его взвешивали снова. Процесс приема пищи должен был быть максимально естественным: малыш сам мог выбрать, что он хочет съесть. Няня не могла вмешиваться в процесс выбора – она могла только помогать, если малыш даст ей знать, что ему это необходимо. И только когда ребенок указывал на понравившийся ему продукт и открывал рот, помощница, которая сидела рядом и держала ложку, давала ему эту еду. При этом ни один взрослый ни в коем случае не мог подсказывать что-то ребенку. Также не имело значения, как именно ест малыш: он мог брать продукты руками и есть самостоятельно – это взрослые тоже не обсуждали. Поднос с едой уносили, когда ребенок заканчивал трапезу. Прием пищи длился в среднем 25 минут.

В исследовании были четко определены три основных приема пищи в день, и дети привыкали к такому режиму. Еда не была в постоянном доступе, и малыши это понимали: у них всегда было время проголодаться и «нагулять» аппетит.

Результаты этого эксперимента оказались очень интересными. За все время эксперимента было заполнено в общей сложности около 36 тысяч дневников питания детей. За пищевым поведением каждого участника исследователи наблюдали от 6 месяцев до 4,5 лет.

Изучив все записи, американский педиатр сделала такие выводы:

• Все малыши самостоятельно выбирали себе еду, у них был здоровый аппетит и пищевой интерес. Проблем с пищеварительной системой и стулом (диарея, запор) не наблюдалось.

• Малыши были здоровы. За время эксперимента у них иногда замечали ОРВИ, но заболевание протекало легко и заканчивалось за три дня.

• Дети не имели проблем с весом, то есть не страдали ни от его дефицита, ни от ожирения. Участники с недобором массы тела в начале исследования чуть позже «догнали» свою норму.

• Детям с диагнозом «рахит» во время приема пищи предлагали рыбий жир, который они могли пить из стакана. В итоге на контрольном осмотре рентген показал, что у этих малышей всё в норме, деформации костей нет и признаки рахита исчезли. Интересно отметить, что здоровые малыши, которым не требовался рыбий жир, им не интересовались.

• Дети съедали разные объемы пищи: в один день много, а в другой отказывались от чего-нибудь. Однако, посчитав калорийность и баланс белков, жиров и углеводов, исследователи удивились: цифры лишь незначительно отличались от тех норм, которые пропагандировались в то время врачами для детей до 5 лет: углеводы 48 %, белки 17 %, жиры 35 %. Чем старше становился ребенок, тем меньше он выбирал белковую пищу, но никто из детей не отказался полностью от этой категории продуктов.

• Дети выбирали еду по принципу «нравится-не нравится» путем проб и ошибок. В начале эксперимента им были интересны многие продукты, и они активно их пробовали. А после этого они делали уже свой личный выбор и сами решали, что они будут есть, а к чему больше никогда не притронутся. Причем, на взгляд врачей, этот выбор порой был очень странным, например, печень с соком на завтрак, а вечером – молоко с бананом и яйцом. Несмотря на это, никаких проблем с пищеварением у малышей не было.

• Ребята не отдавали предпочтения кашам и молоку, а ведь именно это родители готовят и предлагают своим детям чаще всего. Во время эксперимента малыши ели разный набор продуктов, а молоко иногда пили помногу, а иногда полностью от него отказывались.

Это исследование наделало много шума, и многие врачи после него даже изменили свои рекомендации. Эксперимент вызвал много споров и критики из-за того, что рацион детей был здоровым и сбалансированным, чем в то время могли похвастаться очень немногие семьи. Но, несмотря на все это, специалисты по питанию сделали для себя следующие выводы:

1. Если ребенку обеспечить здоровый и сбалансированный рацион, то он способен сам выбирать, что ему есть. В ходе эксперимента исследователи выяснили, что дети сами выстраивали оптимальное соотношение белков, жиров и углеводов в своем рационе.

2. Даже шестимесячные дети способны сами себя накормить с небольшой помощью взрослых, и для этого взрослым необязательно стоять над ними с ложкой и кормить по нормам.

3. Все дети разные, и едят они абсолютно по-разному. В эксперименте не было ни одного ребенка, рацион которого каким-либо образом был похож на рацион других детей. Кроме того, один и тот же ребенок не ел каждый день одинаково: он не выбирал каждый раз один и тот же набор продуктов, поэтому нет никакого смысла сравнивать детей между собой.

4. Порции пищи, которые съедали малыши, тоже всё время менялись: они ели то много, то мало. И, как показал эксперимент, это только положительно сказалось на их здоровье и весе. Это означает, что родителям нет смысла тревожиться о том, что ребенок иногда отказывается от еды или ест мало, – он это компенсирует позже, в другой прием пищи.

Все это говорит о том, что детям достаточно просто создать благоприятные условия для питания, а все остальное они сделают сами. На этом и будет основана наша с вами работа над аппетитом малыша, но прежде чем ее начать, вам нужно покопаться в своей голове и, условно говоря, кое-что там поменять. Вы слышали такое выражение «все проблемы от головы»? Вот и с питанием ребенка все обстоит точно так же: все проблемы с кормлением малыша возникают в голове родителя, когда он начинает чего-то бояться, например, того, что ребенок мало ест и будет плохо развиваться. В таком случае родитель пытается делать все возможное, чтобы малыш стал есть больше, и этим только ухудшает ситуацию. Потом он начинает бояться еще больше, и так по кругу до тех пор, пока он наконец не поймет, что нужно что-то менять. Иногда родители хотят исправить ребенка, но это не помогает, потому что им нужно прежде всего изменить мысли в своей голове и собственные представления о процессе питания ребенка. Именно этим мы с вами сейчас и займемся.

Глава 5. 10 важных принципов кормления ребенка

За все время моей работы мамы, которые обращались ко мне за консультацией, делились со мной своими страхами, мыслями и тем, как они видят и понимают процесс прикорма. Да я и сама когда-то была точно такой же молодой мамой с похожими проблемами. Исходя из всего опыта, я выяснила самые важные принципы кормления ребенка, которые каждой маме необходимо понять и осознать. После этого вы начнете думать по-другому, и это будет уже 70 процентов успеха в вашей работе над аппетитом ребенка. Итак, поехали!

1. Чем больше вы хотите накормить ребенка, тем меньше он ест.

Почему так происходит? Представьте себе, что вся жизнь мамы сводится к тому, чтобы накормить ребенка: она встает с мыслью, что бы такое сегодня сделать, чтобы малыш поел побольше. Каждый прием пищи она ожидает с тревогой: как он пройдет в этот раз? Неужели мой малыш опять ничего не съест? Мама сосредотачивается на этой проблеме и больше ничего не видит и не замечает – все ее действия и мысли крутятся только вокруг этой темы. Она слишком много энергии вкладывает в решение проблемы питания ребенка, и эта энергия становится разрушительной и для нее, и для ребенка, и для всей семьи в целом. В результате она срывается на мужа или на родственников, а те в свою очередь еще больше «подливают масло в огонь»: «Что он у тебя так мало ест?»

Хочу отметить, что порой в попытках решить проблему питания малыша мама просто не замечает за собой каких-либо действий, которые нервируют ребенка, раздражают его или дают ему понять, что мама беспокоится. При этом она заранее, еще только на этапе подготовки к кормлению ребенка бывает настроена негативно, ожидая, что опять потерпит неудачу и не сможет накормить свое чадо «как полагается». Ребенок все это видит и чувствует, и прием пищи для него тоже становится стрессом. Конечно, в такой обстановке никакого аппетита и интереса к еде у малыша появиться не может, но мама с мыслями «нужно накормить его любым способом» пытается засунуть малышу ложку в рот. Что делать ребенку, если у него и так нет аппетита из-за напряженной обстановки, а его еще и заставляют, уговаривают поесть? В результате малыш начинает сопротивляться и отказываться от еды еще больше. И так продолжается бесконечно, и прием пищи превращается в поле битвы.

Из уроков физики вы наверняка знаете третий закон Ньютона – сила действия равна силе противодействия, то есть когда одно тело давит на другое, то в другом теле возникает сила противодействия. Вот и с питанием ребенка происходит аналогичная ситуация: одно тело – родитель, другое – малыш, только давление здесь возникает не физическое, а психологическое. Чем больше вы бегаете за ребенком с ложкой, чем активнее пытаетесь его накормить и уговорить, тем больше он сопротивляется вашим усилиям. Стоит только убрать давление и навязывание еды и дать ребенку возможность самому решать, что и сколько есть, как у него волшебным образом появляется аппетит.

Многим мамам, которые испытали этот эффект на своем малыше, все это кажется каким-то чудом, но на самом деле здесь нет здесь ни чудес, ни волшебства – просто психология. Я думаю, что никому не нравится, когда на него оказывают давление, да и вам тоже это не понравится: сразу возникает желание сопротивляться и делать все наоборот. Когда же мы чувствуем свободу и возможность проявлять себя, мы начинаем действовать сами по своей инициативе. Поэтому мой совет такой: прекращайте бегать за ребенком с ложкой и уговаривать его поесть. Забудьте о том, чтобы кормить его с ложки или засовывать кусочки ему в рот. Перестаньте бесконечно повторять малышу «попробуй это, попробуй то…» или «еще это поешь», «что так мало? съешь еще кусочек».

Не нужно бегать за ребенком с ложкой и уговаривать его поесть. Забудьте о том, чтобы кормить его с ложки или засовывать кусочки ему в рот. Просто накройте на стол и ешьте сами, а ребенок накормит себя сам.

2. Чем сильнее вы зациклены на питании, тем хуже видите ситуацию в целом.

За свою профессиональную практику я просмотрела уже очень много видео, на которых мамы показывали, как они едят вместе с ребенком. И очень часто я видела следующее: на каждое действие мамы ребенок реагирует определенным образом, но мама этого не замечает – она сосредоточена только на том, чтобы скормить ему побольше еды. Она не видит, на какую еду ребенок обращает больше внимания, а какую не хочет. И она не замечает, когда малышу что-то не нравится и он пытается сообщить об этом. Если бы мама во время кормления перестала считать граммы и ложки и расслабилась, то она начала бы видеть, что действительно хочет ребенок, и поняла, что можно сделать, чтобы у него появился интерес к еде. Пока мама видит только то, что «ребенок плохо ест», она не замечает всего остального. Знаете, как перед осликом подвешивают морковку, а он идет только к ней и ничего вокруг себя не видит? У родителей малоежек роль морковки выполняет проблема «ребенок плохо ест», и изо дня в день они замечают только ее. Но стоит только отпустить ситуацию и перестать концентрироваться только на питании, как перед мамой открываются «новые горизонты», и она начинает замечать то, что раньше было не видно.

Я рекомендую выполнить задание, которое позволит вам посмотреть на себя со стороны и даст ответы на многие вопросы.

Задание. Запишите на видео обычный прием пищи ребенка – как вы его кормите или как он ест сам. Самое главное, чтобы при записи все происходило, как обычно. Желательно, чтобы ребенок не видел телефон или камеру и не отвлекался на нее. Установите камеру заранее так, чтобы в кадр попадали ваши с ребенком лица и руки. Запишите на видео весь прием пищи, а затем выберите для просмотра подходящее время, чтобы вас никто не беспокоил.

Посмотрите видеозапись минимум два раза и проанализируйте всё, что увидите: обратите внимание на выражение лица ребенка и на то, как он реагирует на ваши действия, что ему нравится, а что нет, от чего он начинает раздражаться, а что кажется ему привлекательным. А теперь представьте, что вы – это ваш ребенок, который сейчас на видео сидит и ест, и посмотрите на себя его глазами: какое лицо у мамы, что оно выражает? Вам нравится это лицо? Насколько действия мамы и выражение ее лица вызывают у вас желание есть или сидеть за столом в стуле? Насколько вообще вам нравится то, что происходит во время еды? Какие эмоции у вас вызывает прием пищи? Что бы вы сделали по-другому? Каких действий от мамы вы ждете? Что бы вы хотели, чтобы делала мама? Что вам хотелось бы, чтобы она говорила? Какие эмоции вы хотите испытывать от еды и что для этого нужно сделать маме?

Ответы на все эти вопросы подскажут вам, что нужно сделать и как себя вести, чтобы ваш малыш начал есть лучше.

3. В том, что ребенок не поел, нет ничего критичного.

Напомню, что в этой книге мы говорим с вами только о здоровых детях без психических и физических патологий, которые могут препятствовать ребенку адекватно принимать пищу. Важно знать, что здоровый ребенок никогда не оставит себя голодным, а если и оставит, то ненадолго – при первой же возможности он прибежит и поест, когда накроют на стол. Поэтому если малыш вышел из-за стола, ничего не поев, паниковать не стоит.

Если мы говорим о детях, у которых в рационе еще присутствует молочное питание (грудное молоко или молочная смесь), то ребенок может просить грудь или бутылочку, если ничего не съел из еды. И мы с вами уже знаем, что малышу нельзя в этом отказывать – пусть пьет столько, сколько хочет. Ребенок не будет терпеть голод и при необходимости всегда попросит грудь или смесь.

Если у малыша в рационе уже нет молочной смеси или грудного молока и он ест только прикорм, то он может походить какое-то время голодным, но только до того момента, пока вы в очередной раз не соберетесь садиться за стол. Когда ребенок действительно проголодался, он поест сразу, как только представится такая возможность.

Однако, если ситуация с питанием ребенка запущена, он может не есть целый день, даже несмотря на голод. Такое происходит в тех случаях, когда малышу настолько дискомфортен прием пищи, что он готов даже терпеть голод, лишь бы не садиться за стол. Если это именно ваша ситуация, то в зависимости от сложности проблемы я могу дать следующие рекомендации:

• Если ребенок абсолютно ничего не ест в течение дня, если у него есть проблемы с весом и/или с развитием, то необходимо обратиться сначала к педиатру для оценки здоровья малыша и к психотерапевту, который работает с пищевым поведением.

• Исключить патологии органов пищеварения, которые могут причинять ребенку физическую боль при употреблении пищи, обратившись за консультацией к педиатру и гастроэнтерологу.

• Если вес и развитие малыша соответствуют норме и ребенок что-то ест в течение дня, то применяйте все рекомендации из этой книги.

4. Этап «почти ничего не ест» неизбежен.

В данном случае я имею в виду следующее: когда вы перестанете бегать за ребенком с ложкой и позволите ему принимать пищу самостоятельно, он может начать есть очень мало. Родители привыкают к тому, что им хотя бы с уговорами и плясками удается скормить ребенку десять ложек. А когда они убирают развлечения и дают малышу возможность есть самостоятельно, то видят, что он начинает есть очень мало – буквально крошки. Многих родителей это пугает, и они делают именно то, чего я категорически не советую делать: возвращаются обратно к кормлениям с ложки под уговоры и мультики. Они объясняют это тем, что «так малыш хотя бы что-то съедает». Но это просто временное самоуспокоение и скорее всего просто нежелание менять привычный уклад жизни, ведь когда ребенок становится более самостоятельным и начинает есть сам, в жизни родителей многое меняется, и не все бывают к этому готовы. А вы готовы к таким переменам?

Объясню, почему ребенок начинает есть мало. Причинами такого пищевого поведения могут быть следующие факторы:

• Этап перестройки. Например, ребенок привык, что прием пищи выглядит так: мама его кормит и постоянно уговаривает, а он сопротивляется и иногда открывает рот. А после того, как мама прочитала эту книгу, прием пищи начал выглядеть так: перед ребенком ставят еду, и теперь он должен сам научится ее есть, потому что его уже никто кормить не собирается. В такой ситуации малышу как минимум нужно понять, что вообще происходит, что от него теперь требуется, что ему можно делать, а что нельзя. Он будет всё это постепенно выяснять, и на это может уйти несколько приемов пищи.

• Проверка родителей. Когда малыш поймет, что теперь он может есть, сколько хочет, и его никто не заставляет, то он может начать «отрываться» и пользоваться этим моментом. Ребенок может вообще ничего не есть, как бы проверяя родителя: а точно теперь меня никто не будет заставлять есть? И когда он поймет, что теперь его заставлять «точно не будут», то перейдет на следующий этап – проявление инициативы и попытки взять еду. Обычно этого этапа приходится ждать не дольше трех дней.

• Ребенок хочет удовлетворить интерес, а не наесться. Первое время малыш будет есть из интереса. Это означает следующее: когда ребенку, которого раньше кормили родители, позволяют есть полностью самостоятельно и знакомят с «нормальной» и «взрослой» едой, он ест только для того, чтобы удовлетворить свой интерес. Например, малыша заинтересует кусочек курицы, которую ест папа, – он попросит и пожует. Потом возьмет из маминой тарелки кусочек картофеля и брусочек морковки. И это всё: малыш удовлетворил свой интерес, больше ему ничего не интересно, и он просится из-за стола, чтобы пойти играть.

Первое время целью ребенка будет именно попробовать что-то, потрогать, помять и откусить, то есть познакомиться с едой, но не насытиться ею. Именно поэтому он может сначала есть мало, и главная задача родителей на этом этапе заключается в том, чтобы переждать и не спугнуть интерес ребенка к процессу приема пищи, не откатиться назад в уговоры и развлечения. Если поддаться панике и вернуться к прежней системе кормления, вся работа будет проделана зря. Мало того, если в следующий раз родители решат вновь дать малышу попробовать есть самостоятельно, работа над его аппетитом может проходить сложнее, ведь ребенок прекрасно помнит, что такое уже было, и если начать капризничать и отказываться от еды, то родители все равно его накормят или еще лучше – дадут вкусняшку, чтобы «хоть что-то поел».

Если вы наберетесь терпения и переждете период интереса, будете вознаграждены тем, что малыш начнет постепенно есть все больше и больше. Этап интереса, когда ребенок ест мало, может длиться у всех по-разному и сильно зависит от того, насколько долго и настойчиво вы уговаривали ребенка поесть. Кроме того, чем младше ребенок, тем дольше может продолжаться у него этап интереса. Например, если вы позволили малышу есть самостоятельно в 8 месяцев, то из интереса он может есть примерно до года, а если вы начали работать с уже годовалым малышом, то его порции съеденного останутся небольшими до полутора лет.

Не бойтесь переходного этапа «почти ничего не ест» – он неизбежен. Рано или поздно его придется проходить в любом случае, но в год сделать это будет намного проще, чем в два или в три года. При перестройке системы кормления ребенок первое время всегда будет есть меньше, чем раньше. Это нормально. И чем раньше ребенок перестроится, тем легче и быстрее пройдет этот процесс.

Когда ребенка кормят, он всегда ест больше. Во-первых, под уговоры или под развлечения всегда съедается больше еды, чем без них. Во-вторых, малыш ест столько, сколько ему сейчас необходимо, а это зачастую бывает намного меньше, чем раньше предлагали родители, и не соответствует нормам в таблице. В-третьих, ребенку теперь приходится прикладывать усилия, чтобы поесть: ему нужно научиться брать кусочки рукой или работать ложкой, попадать в рот, а потом это всё жевать. И, конечно, малыш может уставать, поэтому, как только самый противный голод утолен, ребенок убегает из-за стола. И в-четвертых, пища кусочками имеет более высокую энергетическую плотность, чем пюре или жидкая каша. То есть количество калорий, содержащихся в одном грамме кусочка морковки, будет больше, чем в одном грамме морковного пюре, разведенного водой. Соответственно, для насыщения ребенку понадобится меньше пищи.

Когда ребенок пережевывает кусочки пищи, он ест дольше и вовремя получает сигналы о насыщении, после чего заканчивает трапезу.

Когда же малыша кормят жидким пюре, которое достаточно просто проглотить, кормление может происходить в быстром темпе, и ребенок не успевает вовремя распознать, что наелся, поэтому съедает больше.

Это пять основных причин, по которым малыш может есть меньше, когда переходит на самостоятельный прием пищи. Надеюсь, я убедила вас в том, что это нормально и паниковать по этому поводу не стоит.

5. Ребенок не будет есть грудь или смесь до школы.

Еще один страх многих мамочек: они боятся, что ребенок будет слишком долго на грудном вскармливании или привыкнет к бутылочке со смесью. По этой причине они стараются скормить ему как можно больше прикорма и ограничивают прикладывания к груди или к бутылочке, но очень часто получают совершенно противоположный результат: ребенок начинает есть прикорм еще меньше и все чаще зависает на груди или с бутылкой.

Почему такое происходит? С одной стороны, мама, тревожась о благополучии малыша, старается накормить его побольше, но по законам вселенной получает от него соответствующее сопротивление: помните, что сила действия равна силе противодействия? С другой стороны, малыш понимает, что у него пытаются отнять или как-то ограничить доступ к «святому» – маминой груди или бутылочке со смесью. Он всю жизнь ел грудное молоко (или смесь) – это для него жизненно важная жидкость, благодаря которой он насыщается и живет, а теперь у него пытаются всё это отнять. И, боясь потерять этот источник, малыш начинает еще больше висеть на груди или сосать смесь.

Дети до одного года (а некоторые и до полутора лет) воспринимают прикорм и грудное молоко (смесь) совершенно по-разному: молоко – для насыщения, прикорм – для изучения. Они еще не понимают того, что прикорм может заменить грудное молоко и им также можно насыщаться, поэтому попытки сократить молочную пищу воспринимают как опасность остаться без еды. Это может происходить, например, следующим образом. Подходит время приема пищи, но малыш просит грудь. Мама говорит ему: «Сначала поешь вот эту еду, а потом дам тебе грудь». Ребенок понимает, что мама отказывает ему, и испытывает негативные эмоции. В это время его берут за стол и пытаются накормить. В этот момент еда для малыша становится еще более нежеланной, поэтому он плохо ее ест и с нетерпением ждет, когда уже ему дадут грудь.

Никогда не ставьте малышу никаких условий для получения груди или смеси – ребенок должен получать их в том количестве, в котором ему необходимо, и тогда, когда он в них нуждается! Так вы сможете избежать дефицита питания в момент перестройки малыша на новую систему питания, когда он первое время будет есть мало прикорма.

Во время работы над аппетитом малыша необходимо разделять процессы кормления молочной пищей (грудным молоком или смесью) и прикормом. Они совершенно по-разному воспринимаются ребенком и должны идти параллельно, не заменяя, а дополняя друг друга. Развивая пищевой интерес, мы работаем только с прикормом, при этом объем потребления грудного молока (смеси) должен оставаться в прежнем количестве: не нужно намеренно его ограничивать.

По мере того как будет у малыша развиваться интерес к еде, он будет есть больше. Постепенно, увеличивая порции по чуть-чуть, ребенок будет переходить на прикорм. И только после того, как вы добьетесь стойкого и постоянного интереса малыша к еде, можно аккуратно и постепенно завершать грудное вскармливание или сокращать количество смеси так, чтобы это было незаметно для ребенка.

Не бойтесь того, что малыш будет вечно «висеть на груди» или сосать смесь, – не будет! Если вы сможете заинтересовать его едой, то постепенно он сам откажется от молочной пищи и перейдет на прикорм. Форсирование событий и ограничения ребенка в молоке (смеси) могут только усугубить ситуацию и оттянуть момент перехода исключительно на взрослую пищу.

6. Прием пищи – это не кормежка.

Родители часто воспринимают прием пищи с ребенком как процесс его кормления, где все их действия направлены на то, чтобы ребенок съел все запланированное. И если этот «план» не выполнен, то «все плохо». Но прием пищи – это не кормежка ребенка. Вспомните мои комментарии о том, что такое совместный прием пищи и на что он влияет. Трапеза с ребенком – это в большей степени совсем не про еду: для малыша это в первую очередь общение, обучение, получение опыта и возможность побыть рядом с мамой или папой. И родители тоже должны научиться воспринимать прием пищи точно так же – только в этом случае ребенок начнет чувствовать себя уверенно и проявлять инициативу. До тех пор, пока взрослые садятся за стол только с одной целью – накормить чадо, оно будет есть плохо.

Не ставьте никаких целей на прием пищи – просто садитесь с ребенком за стол, чтобы провести с ним время, пообщаться, рассказать ему про продукты на столе и познакомить с ними малыша. Относитесь к приему пищи как к процессу обучения, а не кормления. Не стройте планов и не ждите ничего от ребенка – просто ешьте сами, не контролируя малыша, а позволяя ему действовать по своему усмотрению.

Давайте сравним прием пищи с игрой, например, в футбол. Все это время вы занимали позицию нападающего, который постоянно атаковал противника (ребенка) и пытался «забить ему гол» – положить еду в рот. А ребенок постоянно защищался от этих атак. Сейчас я предлагаю вам занять позицию зрителя, который всегда в курсе происходящего: он видит все тонкости игры, но при этом не вмешивается в процесс. Когда команда болельщика добивается успеха, он радуется и кричит «молодец!», а когда его команда проигрывает, он старается поддержать ее и приободрить. И вы точно так же старайтесь не вмешиваться в процесс, когда малыш пытается есть самостоятельно, и помогайте ему только тогда, когда он явно даст вам знать, что ему это необходимо. Одобряйте его попытки что-то сделать и поддерживайте, если что-то не получается, и вскоре вы увидите, как ваш маленький «игрок» становится все более самостоятельным и умелым.

7. Начните готовить для себя, а не для ребенка.

Когда вы последний раз думали о себе, а не о ребенке? Когда готовили то блюдо, которое хочется съесть вам, а не то, которое полезно для ребенка? Если после прочтения этой книги вы все же решите действовать и практиковать совместные с ребенком приемы пищи, вам придется подумать и о себе, потому что вам будет необходимо есть одну и ту же еду вместе с малышом – помните, что это одно из условий совместных трапез?

Важно, чтобы еда была вкусной прежде всего для вас. На это есть две причины:

1. Когда приготовленное блюдо не будет вам нравиться, прием пищи не будет приносить вам удовольствие. Это может негативно сказаться на вашем настроении, а зачем вам это нужно? Вам предстоит работать над аппетитом ребенка, а это невозможно делать в плохом настроении. Ну и в конце концов себя любимую (любимого) вам ведь тоже нужно радовать, в том числе и вкусной и красивой едой – ведь не всегда же стараться только ради ребенка, правда.

2. Представьте, с каким лицом вы будете есть невкусную еду, а ребенок будет это все видеть. Думаете, ему тоже захочется попробовать такую пищу? Малыш будет проявлять интерес к еде прежде всего тогда, когда родитель ест ее с удовольствием – может быть, даже очень жадно и причмокивая! Вспомните, что вы наверняка видели таких людей, которые настолько аппетитно едят, что вам тоже непременно хочется попробовать это блюдо, даже если вы не голодны. У ребенка тоже возникает такая же реакция на то, как вы едите. Если ваша еда будет невкусной, вы не сможете притвориться или сыграть удовольствие от ее употребления – даже если попробуете это сделать, ребенок вам не поверит. Поэтому это вторая причина, почему блюда на столе должны вам нравиться.

Итак, прежде чем готовить очередную еду, подумайте о том, что вы хотите сегодня съесть с учетом того, что нужно будет угощать ребенка? Если вам хочется жареную курицу или пиццу, то лучше, конечно, подумать о более «здоровом» блюде. Но если ваш рацион далек от совершенства, то переживать не стоит, ведь правильная еда – это далеко не только вареная брокколи и сухая куриная грудка. Существует масса здоровых блюд, которые можно есть всей семьей, и ребенку в том числе. Достаточно просто найти время и поискать такие варианты – подобной информации очень много. Если нет времени, можно воспользоваться моей книгой рецептов: в ней я собрала такие рецепты, чтобы можно было приготовить одно здоровое блюдо на всю семью и чтобы было вкусно и маме, и папе, и ребенку можно было бы давать эту еду хоть с самого начала прикорма. Эту книгу можно найти на моем сайте kulturaprikorma.ru.

8. Не сравнивайте.

Вспомните тот эксперимент Клары Дэвис, когда малыши кормили себя сами: для многих специалистов было удивительно, что каждый ребенок ел абсолютно по-разному и не было ни одного ребенка, который бы ел так же, как кто-то другой: и объемы съеденного, и набор продуктов у каждого малыша были индивидуальные. Это хорошо подтверждает всем знакомое утверждение: не сравнивайте своего ребенка с другими детьми – все дети разные. Даже в одной семье малыши не похожи друг на друга: если один может поглощать большими порциями все без разбора, то другой будет долго выбирать пищу, есть медленно и гораздо меньше. И это не означает, что первый ребенок – обжора и его нужно ограничивать в еде. Не означает и то, что второй ребенок – малоежка и его нужно кормить в таких же объемах, как брата. Это означает только одно: просто эти дети разные, и к каждому нужен свой особый подход. Я написала эту книгу именно для того, чтобы помочь вам с этим разобраться.

Забудьте, что существуют другие дети, и забудьте о том, что вам обязательно нужно узнать, как они едят, – сейчас есть только вы и ваш ребенок. Ни на кого не смотрите и ни с кем не сравнивайте ни себя, ни своего малыша. Сравнивать можно только себя с собой в прошлом и сегодняшнего ребенка с ним же, но месяц назад. Помните, что у каждого человека свой опыт и каждая пара родитель-ребенок индивидуальна. Ваш ребенок ест и развивается так, как ему нужно. Он не хочет быть на кого-то похожим, чтобы его подгоняли под какие-то рамки или стандарты. Малыш хочет быть самим собой, и ваша задача как родителя заключается в том, чтобы создать благоприятные условия для развития его собственной индивидуальности.

Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми – ваша задача как родителя заключается в том, чтобы создать благоприятные условия для развития его собственной, ни на кого не похожей индивидуальности.

9. Невозможно сделать все правильно.

Возможно, теперь вам кажется, что вы наделали кучу ошибок, и вы вините себя за это. Поверьте, вы ни в чем не виноваты! Вы каждый раз всё делали так, как считали правильным и необходимым. Возможно, сейчас вам кажется, что все написанное в этой книге сложно и непонятно: как применять мои рекомендации именно в вашей ситуации? Вам страшно ошибиться и сделать что-то не так, поэтому вы боитесь даже начинать выполнять эти советы.

Что делать? Отвечаю: просто разрешите себе ошибаться! Мы все с вами люди, и все люди ошибаются – это нормально. Нет ничего страшного в том, что вы когда-то что-то сделали не так. Нет ничего страшного и в том, что вы ошибетесь, выполняя мои рекомендации. А вы обязательно ошибетесь – невозможно что-то сделать идеально! Если у вас что-то не получается, делайте по-другому. Перечитывайте эту книгу столько раз, сколько вам нужно, чтобы докопаться до истины, но не опускайте руки! Алгоритм простой: ошиблись – проанализировали, почему так произошло, – сделали выводы и пошли дальше, уже не наступая на те же грабли.

Почему я сейчас об этом говорю? Потому что, работая с мамами над пищевым интересом их малышей, я иногда вижу, как они после неудавшейся попытки что-то изменить сдаются и возвращаются к своему прежнему образу жизни. Именно поэтому я решила добавить вам немного мотивации и сказать, что не страшно сделать что-то не так, – главное начать, а там уже вы вольетесь в процесс и поймете, что к чему.

10. Могут быть откаты.

Даже если вы все делаете идеально и правильно, могут быть откаты. Поясню, что это значит. Допустим, вы добились от малыша активного интереса к еде, он с удовольствием бежит за стол, просит еду или берет ее сам. Вот уже две недели он радует вас своим аппетитом. Но сегодня что-то пошло не так: он отказался от завтрака, на обед съел пару кусочков, а на ужин – только кефир.

Что произошло? Я это называю многофункциональным словом «откат» – это когда кажется, что проблема позади, но она вдруг опять дает о себе знать. Вы думали, что у вас уже получилось вернуть ребенку аппетит, а он неожиданно пропал. Сразу хочу предупредить, что такое может произойти, и с очень большой вероятностью. Но это абсолютно нормально, и к этому нужно быть готовым. Самое главное в таких ситуациях – найти причину отказа от еды и действовать исходя из нее. Возможно, ребенок заболел, или у него режутся зубы. Причин может быть много, и мы говорили о них в первой главе в разделе «Почему дети отказываются есть?». Запомните этот список или держите его под рукой и заглядывайте в него по необходимости, если ребенок вдруг перестал есть.

Однако если малыш отказывается от завтрака, а в остальные приемы пищи ест хорошо, то это не откат. Помните, что дети едят неравномерно в течение дня, так что в этом случае все в порядке. Но когда такие утренние отказы происходят постоянно, то, вероятно, причина в самом завтраке: либо блюдо не нравится, либо то, каким образом происходит завтрак. В таком случае ваша задача – в ходе наблюдений понять, что именно ребенку не нравится, и постараться это изменить.

Давайте подведем небольшой итог, чтобы разложить в голове по полочкам все, о чем мы поговорили. Сейчас ваша главная и первоначальная цель – сделать так, чтобы у ребенка появились положительные эмоции от приема пищи взамен негативных. Поэтому, если вы вдруг забудете, что нужно делать, то думайте только о том, что все ваши действия должны быть направлены на достижение этой цели.

Давайте кратко вспомним по пунктам, что вам поможет достичь эту цель.

• Организуйте совместный прием пищи, в котором ребенок выступает полноценным участником этого процесса и ест за одним столом с родителем одинаковую еду. За столом каждый выполняет свою роль: взрослый закупает продукты и организует трапезу, а ребенок решает, что ему есть, как и в каком количестве.

• Забудьте про нормы, граммы, таблицы и разные цифры, которые говорят о том, сколько и как часто должен есть ваш ребенок. Он сам знает это намного лучше.

• Перестаньте бегать за ребенком с ложкой и уговаривать его поесть. Чем больше вы стараетесь его накормить, тем больше он этому сопротивляется, капризничает и отказывается. Отступите, и тогда малыш начнет проявлять инициативу.

• Не катастрофизируйте плохой аппетит ребенка. Ваша зацикленность на питании мешает вам адекватно воспринимать ситуацию и понимать потребности ребенка. Тревожность родителя вызывает у малыша негативные ассоциации с приемом пищи, а этого вам совсем не нужно.

• Нет ничего страшного в том, что ребенок не поел, – он обязательно это сделает позже, как только представится такая возможность.

• В начале работы над пищевым интересом малыш может есть очень мало – это нормально. Со временем порции будут увеличиваться, и ребенок сам перейдет с молочного питания на прикорм.

• Не ограничивайте ребенка в грудном молоке или смеси – он должен употреблять их в том количестве, в котором ему необходимо. Помните, что прикорм и грудное вскармливание (кормление смесью) – два параллельных процесса, которые дополняют друг друга, а не заменяют.

• Садитесь за стол для того, чтобы провести с малышом время и рассказать ему про продукты, а не для того, чтобы его накормить. Сейчас прием пищи должен стать для вас и ребенка приятным времяпрепровождением, а не полем боя.

• Думая о том, что приготовить или поставить на стол, вспомните о себе: чего хотелось бы съесть именно вам? А потом подумайте о том, как это блюдо или продукты можно дополнительно адаптировать для ребенка. Когда прием пищи будет доставлять удовольствие вам самим, активизировать аппетит у малыша будет гораздо проще.

• Все дети, даже сиблинги (дети одних родителей), едят совершенно по-разному, поэтому нет никакого смысла сравнивать одного ребенка с другим, даже с родным братом или сестрой.

• Не бойтесь ошибаться и делать что-то не так. Главное – нужно анализировать свои ошибки и делать выводы, чтобы в будущем не повторять этих ошибок. А ошибаются абсолютно все люди!

• Могут быть откаты, и это нормально. Не нужно паниковать или расстраиваться – просто постарайтесь понять причину откатов и выстраивайте свои дальнейшие действия, исходя из нее.

Надеюсь, теперь у вас немного изменилось представление о том, как выглядит питание ребенка, и вы готовы наконец приступить к конкретным действиям.

Глава 6. Организация правильного процесса питания малыша

Давайте поговорим о том, что конкретно нужно делать взрослым для организации правильного процесса питания малыша. Есть несколько важных моментов, на которых я хочу остановиться подробнее.

Убираем развлечения

Первым делом необходимо убрать во время еды все развлечения, если они у вас присутствовали. Но важно сделать это правильно: не запрещать их ребенку, а объяснять, почему теперь развлечений за столом больше не будет. Приведу примеры.

Если малыш привык есть с игрушками, то все игрушки на время еды нужно переместить со стола на пол, на диван или в любое другое место. Объяснить это ребенку можно примерно так: «Теперь мы будем есть без игрушек. Пока мы кушаем, они подождут тебя на диване / на полу / в комнате».

Если ребенок все равно требует игрушку, скажите ему, что если он хочет играть, то пусть выходит из-за стола и играет, а если он хочет есть, то пусть ест, но за столом игрушек не будет. Ни в коем случае не следует запрещать ребенку играть до тех пор, пока он не поест! Не надо ставить ему никаких условий, и забудьте про фразы типа «сначала поешь, а потом поиграешь» – этим вы вызовете только сопротивление ребенка и еще больше отказов от еды. Просто дайте ему выбор: сейчас ты или ешь, или играешь. Сначала он может пользоваться такой свободой и выбирать игру, но потом поймет, что в таком случае он останется голодным. Поэтому со временем малыш будет выбирать еду без игрушек, если он действительно голоден. Важно дать понять ребенку, что теперь не родители, а он сам принимает решение, есть ему сейчас или не есть. И если он решит не садиться со всеми за обеденный стол, то никто не будет бегать за ним с ложкой: ходи голодным до следующего приема пищи.

Если при кормлении вы использовали для отвлечения малыша телевизор или планшет, то нужно убрать его раз и навсегда. Как бы вам ни было сложно это сделать, я рекомендую не обманывать ребенка, а разговаривать с ним и объяснять, почему все поменялось. Например, вместо того, чтобы сказать, что телевизор/планшет сломался или потерялся, нужно объяснить примерно так: «Мы с папой решили, что теперь во время еды мы больше не смотрим телевизор». Или так: «Если хочешь посмотреть мультики, ты можешь это делать, но только не во время еды. За столом мы теперь будем есть без них». Если малыш все равно требует развлечений, поступаем аналогично ситуации с игрушками: хочешь смотреть мультики – выходи из-за стола и смотри их, хочешь есть – ешь, но без мультиков.

Если вы все-таки решили, что вам будет легче сказать: «Телевизор/планшет сломался», то важно проследить за тем, чтобы никто его не включал и не пользовался им в присутствии ребенка, иначе малыш поймет, что его обманули, и перестанет вам доверять. Тогда работа над возвращением его аппетита может существенно усложниться: доверие ребенка легко потерять и очень сложно вернуть. Именно поэтому я не рекомендую использовать ложь, хоть вам и кажется, что она «во спасение».

Если малыш привык принимать пищу с развлечениями, необходимо отказаться от такой практики, но не запрещать их, а объяснять, почему теперь развлечений за столом больше не будет.

Как ребенок относится к стулу?

Выше я писала о том, что идеальным вариантом для быстрого и активного развития пищевого интереса является нахождение ребенка во время еды «в центре событий», то есть на руках у родителя. Но если для вас это неудобно, особенно если ребенок уже взрослый, то можно рассмотреть вариант со стулом. В этом случае важно наблюдать за тем, как сам малыш к нему относится.

Если у ребенка нейтральное отношение к детскому стульчику, то есть он охотно садится в него сам или не сопротивляется, когда вы его туда сажаете, то можно организовать совместный прием пищи.

Если же ребенок при виде стула начинает плакать, отказывается в него садиться или старается «сбежать», когда вы его туда посадили, то я не рекомендую использовать этот стул по крайней мере до тех пор, пока у ребенка не сформируется к нему нейтральное отношение, а до того времени лучше брать малыша к себе на колени. Можно также использовать специальные устройства, заменяющие стул, – бустеры, которые закрепляются на обычном «взрослом» стуле и удерживают малыша от падения. Есть и навесные варианты детского стульчика, которые крепятся к столешнице общего стола. Для детей старше (от полутора лет) можно использовать обычную подушку. Сейчас на рынке есть множество вариантов, и я уверена, что вы найдете подходящий именно для вашей семьи.

Малыш и ложка

Кроме стула, нужно посмотреть на отношения ребенка с ложкой.

Если он ею ест или хотя бы пытается это делать, то ложку нужно оставить. Важно, чтобы малыш использовал ложку по назначению – для еды. Если же она ему очень нравится, но только с целью поиграть, постучать, размазать или бросить, то давать ее малышу пока не стоит.

Если вы кормили или докармливали ребенка с ложки, прекратите это делать. Если детская ложка присутствует во время приема пищи, то ее должен использовать только сам ребенок и по прямому назначению. С этого момента каждый держит свою ложку сам: вы держите свою ложку, а ребенок свою.

Помогать или нет? Это вопрос очень важный. Если малыш еще только учится есть ложкой, у него может многое не получаться: зачерпывать, доносить до рта, снимать еду с ложки. Он может нервничать, плакать или каким-либо другим образом выражать свое недовольство тем, что он «не смог». Это абсолютно нормально, и нужно настроиться на то, что такое происходить вполне может, – главное, чтобы такие ситуации не вызывали у вас интенсивных эмоций: просто поддерживайте малыша и говорите ему, что у него обязательно все получится. В данном случае важно не навязываться ребенку со своей помощью и обучением – это может только усугубить ситуацию и еще больше вывести малыша из себя. Если вы видите, что малыш даже после нескольких попыток совсем никак не может справиться без вашей помощи, очень аккуратно и ненавязчиво предложите ему помочь. Не делайте все за ребенка и тем более не пытайтесь положить малышу ложку в рот – только подскажите и покажите ему, как лучше это сделать. Но если вы видите, что малышу не нравится, когда вы вмешиваетесь, то отступите и позвольте ему самому во всем разобраться. Если ваши попытки помочь будут вызывать у него отторжение, это негативно скажется на обучении ребенка и в целом на развитии его интереса к еде.

Если малыш негативно относится к ложке и не хочет есть ею сам, то нет смысла его обучать это делать. Просто положите ее в зоне видимости ребенка на столе, чтобы он понимал, что для него тоже, как и для взрослых, есть ложка. Когда ребенок «созреет» и решит, что он хочет есть приборами, он их у вас попросит. До тех пор, пока малыш сам не захочет есть ложкой, давать ему ее бесполезно – в этом случае прием пищи превратится в игру, размазывание и разбрасывание еды.

Иногда родители беспокоятся: вдруг их малыш так и не научится есть ложкой? Хочу вас заверить, что такое вряд ли случится, ведь среди ваших знакомых, скорее всего, нет людей, которые бы не умели этого делать, правда? Я согласна с тем, что обучение – это вопрос времени, но будет большой ошибкой думать, что чем усерднее вы будете обучать ребенка, тем раньше он научится. В действительности все с точностью до наоборот. Вспомните эксперимент в комнате с игрушками, когда маму с ребенком оставляли одних. В тех парах мама-малыш, где мамы активно показывали ребенку, как играть, у малыша были очень низкие показатели познавательной активности. А ведь все мы развиваемся именно благодаря стремлению к познанию!

Таким образом, можно выстроить две последовательности действий с разными конечными результатами:

• У ребенка нет желания есть ложкой – его активно этому обучают – малыш сопротивляется и отказывается есть.

• Родитель ждет, когда у ребенка появится интерес к ложке – он сам ест и учится, а взрослый помогает малышу при необходимости, – вскоре малыш ест полностью самостоятельно без посторонней помощи.

Родителей беспокоят следующие вопросы: когда появится интерес к ложке? А если он не появится вообще? Но в данном случае все происходит точно так же, как с ожиданием пищевого интереса: вы помните о том, что чем меньше вы ждете у ребенка появление пищевого интереса, тем быстрее он появится? С ложкой все то же самое: не стройте ожиданий и не ставьте никаких сроков – просто позвольте ребенку обучаться в том темпе, в котором ему комфортно. Возможно, малыш уже в годовалом возрасте захочет взять в руки ложку, но это может произойти и в полтора года. Даже если это произойдет у него только в два года – это нормально.

По теме обучения ребенка есть ложкой вам нужно понять только одно: чем больше будет ваше желание того, чтобы малыш начал использовать столовые приборы, тем позже он это сделает. Не гонитесь за сроками и нормами – просто дайте ребенку понять, что для него на столе есть ложка и он может ее взять тогда, когда захочет. А пока он не хочет есть ложкой или балуется ею, пусть ест руками.

Чем больше вы хотите, чтобы малыш начал использовать для еды столовые приборы, тем позже он это сделает.

Еще есть вариант – заменить ложку вилкой. Дети очень любят накалывать вилкой кусочки. Не стоит бояться вилок и того, что ребенок может ею пораниться. На моей практике девятимесячные малыши уже ели обычными металлическими вилками, но, если вы все-таки переживаете за безопасность своего ребенка, купите ему специальную детскую вилку. Я рекомендую использовать металлические детские вилки, адаптированные для малышей, – с закругленными зубцами и удобной ручкой. Можно взять также и пластиковую вилку, но они часто бывают неудобными и воспринимаются ребенком как игрушка или грызунок. В отличие от пластиковых вилок металлические детские вилки похожи на «взрослые» – обычно дети играют ими меньше и воспринимают их серьезнее. Даже если малыш умудрится сделать себе вилкой больно, не делайте из этого трагедию – дайте ему набраться опыта и понять, что к чему. Одного-двух неудачных движений вилкой малышу будет достаточно для того, чтобы он понял, что больше так делать не нужно, и после этого он будет вести себя аккуратнее. Но если постоянно ограждать ребенка от ошибок, он ничему не научится.

А как же пюре, каши и творожки? Этот вопрос родители мне задают сразу же, как только я говорю им: «Позволяйте малышу есть руками». Чтобы на него ответить, нужно исходить из вашей текущей ситуации. Обычно таких ситуаций бывает три:

1. Если ребенок ест ложкой блюда жидкой консистенции, такие как пюре, каши, супы, детский творожок, то пусть ест. Чтобы минимизировать уборку, попробуйте делать эти блюда более густыми – так малыш с большей вероятностью донесет их до рта и не выронит из ложки.

2. Если ребенок не ест ложкой и вы готовы к тому, чтобы он ел пищу жидкой консистенции руками (то есть если вы можете спокойно смотреть на то, как ваш малыш руками ест кашу или творожок), то позволяйте ему это делать – главное, чтобы все были довольны.

3. Если ребенок не ест ложкой и вы не готовы на то, чтобы он ел жидкие блюда руками, откажитесь от них и переходите полностью на пищу кусочками. Кашу, творожок и супы можно заменить на другие блюда. Об этом я подробно рассказала в последней главе этой книги.

В итоге в любой из перечисленных выше ситуаций все ваши решения должны быть направлены на то, чтобы обеспечить ребенку полностью самостоятельный прием пищи без вашего вмешательства. Не важно, как он будет есть, руками или ложкой, – главное, чтобы он делал это сам. Только таким образом вы сможете добиться у малыша интереса к еде и его здорового аппетита.

Иногда дети могут даже и руки не использовать и брать еду прямо ртом из тарелки или со стола. И это тоже нормально: так они изучают себя, свои способности, свойства еды и многое другое. И такая манера принятия пищи – это просто способ познания, который не является проблемой, поскольку самоликвидируется через некоторое время. Главное – не запрещать это ребенку и не говорить ему, что он делает что-то неправильное. И, конечно, не нужно бояться того, что теперь он будет так есть всегда.

Даем пищу кусочками

Независимо от того, оставили вы в рационе ребенка жидкую пищу (пюре, каши, творожки, супы) или нет, начинаем давать ему еду кусочками. Теперь вектор внимания должен быть направлен на пищу, которую необходимо жевать. И постепенно с жидких блюд нужно полностью переходить на кусочки, чтобы малыш научился жевать и смог адаптироваться к взрослой еде с общего стола. Теперь ребенок основной объем пищи будет есть кусочками: или руками, или вилкой, или ложкой (если ему это удобно).

Важный момент: ребенок может хорошо есть ложкой творожок, фруктовое пюре или каши, особенно если они сладкие. В таком случае нужно обратить внимание на следующее: ребенок может предпочитать жидкую пищу кусочкам. Например, когда вы с ним садитесь за стол, он начинает сразу просить сладкий творожок, а после него ничего другого уже не ест. Если вы заметили, что малыш отказывается от кусочков в пользу жидких продуктов, я советую постепенно исключать эти продукты из рациона и заменять на аналогичные, но в виде кусочков, или давать ему жидкие блюда отдельно от основного приема пищи. Это нужно для того, чтобы у ребенка развивался интерес к той еде, которую едите вы сами.

Пока у малыша низкий интерес к еде, он выбирает те продукты, которые проще всего есть и которые более сладкие, – то есть фруктовые пюре, сладкие творожки, растворимые каши. И если в этом случае пустить все на самотек и не развивать у ребенка интерес к пище кусочками и к другим продуктам в целом, то это грозит дефицитом нутриентов, избирательностью в еде и другими проблемами в питании.

Пища кусочками – это главный ориентир в питании малыша, и она должна постепенно вытеснять из его рациона жидкие блюда.

Но что можно давать ребенку в виде кусочков, а что нельзя? Я разделила все эти продукты на опасные и безопасные.

Опасные кусочки

• Целые круглые ягоды (вишня, черешня, виноград, крыжовник) и томаты черри

Разрезайте их минимум на 4 части. Это необходимо делать ребенку примерно до трехлетнего возраста. Помните, что маленькие дети еще плохо владеют языком и другими мышцами ротовой полости и могут заглотить скользкую круглую ягодку. Опасность заключается в том, что продукты округлой формы могут перекрыть дыхательные пути, диаметр которых как раз сопоставим с размером ягоды винограда или крыжовника. Когда ягоды разрезаны, они становятся не такими скользкими и даже в случае заглатывания полностью дыхательные пути они не перекроют.

• Твердые фрукты и овощи целиком или кусками (сырая морковь, яблоки, сельдерей и прочие)

С такими продуктами нужно обращаться очень осторожно, если у ребенка нет хотя бы пары жевательных зубов (моляров), чтобы он мог полноценно их прожевать, – то есть примерно до полутора лет. На рисунке показано, в каком возрасте какие зубы чаще всего прорезываются:

Среди людей старшего поколения бытует такая рекомендация: дать малышу свежее яблоко или сырую морковку, чтобы он «зубки чесал». Но такие знакомства могут быть опасны: дети, даже не имея зубов, могут откусить довольно большой кусок. Но поскольку жевательных зубов у них еще нет, то прожевать этот кусок они не могут, зато подавиться им могут легко. Такие ситуации происходят регулярно и иногда заканчиваются плачевно, поэтому я рекомендую не экспериментировать. Пока у малыша не появились жевательные зубы, все твердые продукты нужно готовить (обрабатывать термически) до мягкого состояния: варить, запекать, готовить на пару, тушить. Можно также натирать их на терке.

• Сушки, баранки, сухари, твердое печенье

Еще одна излюбленная рекомендация – дать ребенку пососать сушку. Но она, так же как и предыдущая, может привести к неприятностям, потому что сушки, баранки или сухое печенье откусить (отломить) совсем не трудно даже без зубов. В данном случае опасность представляют сухие крошки, которые легко могут попасть в дыхательные пути малыша. Кроме того, кусочки с острыми краями при заглатывании могут поранить слизистые и застрять в глотке или в области сужения пищевода и вызвать его закупорку.

В идеале лучше вообще не давать ребенку сушки, баранки, твердое и сухое печенье и подобные продукты лет до трех – это абсолютно не нужные продукты в его рационе. Но, если вы все-таки решите это сделать раньше, размочите их в воде, молоке или другой жидкости, чтобы продукт стал мягким.

• Орехи и семечки

Круглые и продолговатые орехи, как и ягоды, представляют опасность из-за риска перекрытия дыхательных путей (асфиксии), а семечки легко можно вдохнуть, поэтому в целях безопасности такие продукты необходимо давать малышу в виде пасты (урбеч) или растительного молока. Можно также измельчать их и добавлять в блюда.

• Фрукты и ягоды с косточками

Например, вишня, черешня, цитрусовые, арбуз, дыня. Прежде чем давать их малышу, из них необходимо извлекать косточки, и делать это нужно до тех пор, пока ребенок не начнет полноценно понимать речь, в частности такие фразы, как «в ягодке есть косточка, ее нужно выплюнуть», и сможет это делать самостоятельно.

• Мясо волокнами

Из-за неразвитости мышц маленьким детям бывает еще сложно справляться с мясными волокнами: они липнут к небу и «лезут» в горло, вызывая поперхивание. Поэтому лучше нарезать их короткими кусочками. Однако есть детки, которые едят мясо только в виде волокон, причем достаточно длинных. Если это ваш случай, то позвольте малышу есть так, как он хочет, и просто наблюдайте за ним, чтобы при необходимости помочь.

• Продукты животного происхождения с костями

Например, мясо, птица, рыба. Иногда в них встречаются мелкие косточки, которые сложно заметить, поэтому тщательно проверяйте продукты, которые даете малышу, и извлекайте из них все косточки.

• Продукты с пленками или кожицей

Например, мясо с пленкой, птица с кожей, помидоры. Кожу, кожицу или пленку ребенку без жевательных зубов прожевать сложно, к тому же велика вероятность, что она прилипнет где-нибудь и малыш начнет давиться. Поэтому продукты от них нужно очищать. Но, безусловно, есть дети, которые прекрасно справляются с неочищенными помидорами, и в таком случае снимать с них кожицу особого смысла нет.

• Зелень

Длинные ветки или большие листья могут липнуть к нёбу малыша и застревать в горле, поэтому лучше предлагать их ребенку мелко нарезанными, в самостоятельном виде или в блюдах.

Безопасные кусочки

Безопасны для ребенка продукты мягкие, неправильной формы и очищенные от костей и пленок. Это могут быть:

• мягкие фрукты: банан, киви, авокадо, печеное яблоко, арбуз, дыня;

• вареные овощи: картофель, брокколи, морковь, свекла;

• мясо в виде мягких фрикаделек или домашних сосисок;

• запеканки, омлет, сырники и подобные блюда.

Мягкие куски пищи безопасны в любых размерах – от микродоз до половины банана. Если ребенка не заставлять есть, не отвлекать, а дать ему возможность есть самостоятельно и сосредоточиться на еде, то риск подавиться при этом стремится к нулю.

Чтобы определить мягкость кусочка, попробуйте размять его между пальцами: если у вас это получилось без проблем, то и ребенок тоже справится с этой задачей. Давайте разберемся, кусочки каких размеров можно безопасно предложить малышу. Я выделила три основных размера, на которые можно ориентироваться:

• Микродозы – мелкие кусочки размером примерно с гречневое или рисовое зерно. Их можно выкладывать на край вашей тарелки, на стол перед ребенком или предлагать со своей ладони или с пальца. Иногда они бывают не очень удобны для малышей, у которых еще не развит пинцетный захват пальцами, поэтому, если вы видите, что малыш не может ухватить микродозу, попробуйте увеличить размер этих кусочков.

• Кубики и ломтики – кусочки различного размера примерно 0,5–1 см в толщину и до 5 см в длину. Это самый универсальный и удобный размер для обучения малыша жеванию.

• Кусмени – большие куски, которые ребенок может брать всей кистью. Такие куски подходят для тех детей, которые не могут захватить микродозы и не любят более мелкие кусочки. Примером такого «кусменя» может быть треть или четверть банана.

Нет никаких правил относительно того, какого именно размера кусочки в каком возрасте нужно давать ребенку, да их и быть не может, потому что все дети разные и у каждого малыша свои предпочтения.

Кусочки всех размеров можно предлагать ребенку любого возраста. Экспериментируйте и выберите такие, которые больше понравятся вашему малышу, которые ему будет интереснее и удобнее есть. Главное – не забывайте о том, что все кусочки должны быть безопасными, тогда риск поперхнуться будет минимальным.

Несмотря на все эти меры предосторожности, родителям необходимо знать правила безопасности во время еды и уметь правильно действовать в случае непредвиденной ситуации.

Правила безопасности: что нужно делать, чтобы малыш не подавился

1. Если ребенок откусил большой кусок, не стоит паниковать и сразу же лезть ему в рот. Понаблюдайте и разрешите малышу самому справиться с ситуацией. Если вы видите, что он явно не справляется, попросите выплюнуть еду. Затем предложите кусок того размера, который ребенок сможет прожевать. Со временем он поймет, как рассчитывать объем откусываемой пищи, но дайте карапузу самому набраться этого опыта.

2. Когда ребенок ест кусочки, вы всегда должны видеть его лицо, чтобы вовремя отреагировать в случае непредвиденной ситуации.

3. Не выпускайте карапуза из-за стола с кусками еды. Всегда проверяйте, не оставил ли он пищу за щеками. Если же вы разрешаете ему бегать с едой, то малыш должен всегда быть у вас на виду, чтобы вы успели отреагировать, если он подавится. Иногда происходят неприятные и неожиданные ситуации, когда ребенок выходит из-за стола с недоеденной пищей за щеками и идет играть. Увлекшись, карапуз перестает контролировать пищу во рту, и она попадает ему в дыхательные пути, вызывая удушье. Поэтому я настоятельно рекомендую следить за тем, чтобы малыш не забирал с собой еду после трапезы.

4. Сохраняйте спокойствие. Если родитель нервничает или боится («а вдруг малыш подавится?»), то он обязательно получит подтверждение своего страха: ребенок будет давиться. Ранее мы уже говорили о том, насколько важны спокойствие взрослого и благоприятная обстановка за столом, – они в том числе снижают у малыша риск поперхнуться и способствуют быстрому обучению жеванию.

5. Если ребенок закашлялся, не нужно с испугом бросаться его спасать: кашель – самый эффективный способ избавления от инородного тела в дыхательных путях. Если во время кашля родитель начнет паниковать, малыш может испугаться и подавиться еще сильнее.

Немного отступлю от темы и объясню на примере, почему так происходит. Возможно, вы замечали, что в первую очередь делает ребенок, когда у него случается новая или неожиданная ситуация: он сразу смотрит на родителя. Для чего? Ответ прост: малыш пока еще не умеет интерпретировать и оценивать все происходящее вокруг. Проще говоря, он еще не понимает, что текущее событие – это плохо, хорошо или оно вообще не стоит внимания. Чтобы это понять, малыш смотрит на реакцию родителя: как отреагирует взрослый, так же будет действовать и ребенок. Например, когда карапуз, делающий свои первые шаги, падает, он смотрит на реакцию взрослого: если в глазах у родителя страх и тревога, то малыш тоже пугается и плачет, а если взрослый подходит к ребенку с поддерживающей улыбкой («Ничего страшного, сейчас помогу тебе подняться»), то малыш уже не будет расстраиваться – он поймет, что в падении нет ничего страшного.

Аналогичная ситуация происходит и в том случае, когда ребенок подавился: если вы испугались и начали паниковать, малыш поймет, что произошло что-то плохое, и может подавиться еще сильнее. Вместо суеты и тревоги лучше просто подождите, пока ребенок сам прокашляется. Поддерживайте его и говорите, что ничего страшного не произошло, что каждый из нас периодически чем-то давится, но все равно будьте наготове, чтобы отреагировать, если что-то пошло не так.

6. Действовать, а именно «спасать» малыша нужно тогда, когда ребенок не кашляет! Если вы видите, что он не может дышать, не издает звуков или издает странные звуки, то в этом случае действовать нужно немедленно! А чтобы не растеряться, необходимо досконально знать порядок действий и заранее все отрепетировать, и тогда, когда помощь действительно понадобится, вы сделаете всё быстро и «на автомате».

Я нашла для вас три подробных видео о первой помощи малышу. Отсканируйте приведенный ниже QR-код, чтобы их посмотреть. Видео будут полезны не только в рамках темы прикорма, но и в быту, когда ребенок начинает тянуть все в рот.

https://kulturaprikorma.ru/podavilsya

Как видите, все эти правила несложны и интуитивно понятны, но они очень важны, поэтому я рекомендую их соблюдать.

Есть и еще один очень важный момент, на котором я хотела бы остановиться. Родители должны знать, что для ребенка, который учится жевать, давиться – это абсолютно нормально. Нет таких детей, которые не давятся, так же как и нет детей, которые не падают, когда учатся ходить.

Ваша задача – принять как неизбежное тот факт, что ребенок будет давиться. Главное – обеспечить ему безопасность: давать адекватные кусочки и соблюдать правила безопасности, перечисленные выше.

Давайте на этом мы пока закончим с пищей и перейдем непосредственно к организации трапезы и алгоритму действий.

Глава 7. Располагаемся за столом

В данном случае я разделила детей на две группы. Сначала поговорим о тех, кто еще не может есть полностью самостоятельно, то есть о малышах в возрасте примерно до полутора лет, а потом обсудим рекомендации для детей, которые умеют сами обслужить себя за столом и едят приборами.

Независимо от того, какого возраста ваш малыш и может ли он есть самостоятельно столовыми приборами, я советую ознакомиться со всеми приведенными ниже рекомендациями.

Рекомендации для малышей, которые еще не могут есть самостоятельно

Одна из основных проблем, с которыми сталкиваются мамы таких малышей во время совместного приема пищи, заключается в том, что ребенок все хватает, роняет и размазывает. Чтобы такого не происходило, важно расположиться за столом определенным образом и действовать по алгоритму.

Если вы решили есть с ребенком на руках, посадите его на одно колено со стороны нерабочей руки. То есть если у вас рабочая рука правая, расположите ребенка на левом колене, и, соответственно, если рабочая рука левая, посадите его справа.

Малыш должен сидеть вполоборота на одном вашем колене так, чтобы его ножки свисали между ваших ног. Обратите внимание: ребенок не должен сидеть к вам спиной – только вполоборота, боком! Так вы будете видеть его лицо, знать, что он жует, и вовремя отреагируете, если что-то пойдет не так. Малыш в свою очередь тоже будет видеть ваше лицо, эмоции, что и как вы едите – это очень важно.

Ваша нерабочая рука должна обхватить малыша примерно между грудью и пупком и выполнять роль удерживающего устройства. Ручки ребенка должны быть сверху, и ваша рука не должна препятствовать их движению, чтобы малыш мог брать еду со стола. Но при этом важно соблюдать золотую середину и не поощрять попытки ребенка залезть на стол, особенно с ногами. Как действовать в такой ситуации, мы уже разбирали раньше, когда обсуждали принцип развития и поддержания пищевого интереса, связанный с нежелательными действиями ребенка, – перечитайте ту главу и вспомните всё, о чем мы поговорили.

Если же вы решили, что малыш во время еды будет находиться не у вас на коленях, а в стуле или специальном устройстве, то его необходимо придвинуть максимально близко к столу и к вам. Если у стульчика есть столешница, ее нужно убрать. Как и в случае с ребенком на руках, вы должны видеть лицо малыша, а он – ваше. Ребенка нужно расположить на такой высоте, чтобы он мог видеть все, что находится на столе и в тарелках. Не наклоняйте сильно спинку стульчика – сажайте малыша с максимально вертикальной спиной, чтобы ему было удобно брать еду со стола и наблюдать за происходящим. В полулежачем положении ему это делать будет неудобно, и в таком случае есть риск, что у ребенка так и не появится интереса к еде, и вероятность подавиться будет намного выше. Кроме того, если вы пристегиваете карапуза к стулу наплечными ремнями, обратите внимание, не мешают ли они свободным движениям. Иногда бывает достаточно пристегнуть только нижний ремень под животом, чтобы малыш не выпал из стула, – в любом случае вы находитесь рядом и отреагируете при необходимости.

С расположением за столом мы разобрались, а что должно быть на столе? Нужна ли ребенку своя тарелка?

Если ваш малыш за столом не играет тарелкой и не отвлекается с ней от еды, то ее следует использовать. Но наблюдения из моей практики показали, что если у ребенка нет интереса к приему пищи, то ему пока рано ставить собственную тарелку – в этом случае она обычно становится объектом игры: ребенок ею стучит, переворачивает ее, кидает. Если это ваша ситуация, то тарелка малышу не нужна – по крайней мере на первых этапах развития у него интереса к еде.

Итак, на столе должна стоять ваша тарелка с едой, плюс закуски-кусочки на дополнительных тарелках и нарезка – хлеб, овощи, фрукты, сыр и прочее. Это нужно, чтобы ребенку было из чего выбрать, если ему не понравится основное блюдо. В зоне доступа малыша на расстоянии его вытянутой руки не должно быть ничего, чтобы он не хватал, не бросал и не размазывал. Вашу тарелку вы отодвигаете от ребенка в сторону своей рабочей руки на максимально возможное расстояние, с которого вам комфортно есть. Малыш должен видеть, что лежит в вашей тарелке, но она должна стоять так, чтобы он не мог залезть в нее руками. Желательно, чтобы тарелки были плоские, неглубокие – так карапузу будет удобнее наблюдать за процессом еды и выбирать, что ему понравится.

На стол поставьте также и свою кружку. Детская кружка тоже не должна быть доступна ребенку на расстоянии вытянутой руки, чтобы он не смог ее перевернуть. Если малыш аккуратно берет свою кружечку и пьет, то можно оставить напиток в зоне его доступа.

Если ребенок ест ложкой сам, приготовьте несколько запасных ложек – пусть они лежат рядом: если малыш уронит ложку, просто возьмите запасную, а после еды можно поднять все, что упало. Если же ребенок сам ложкой не ест, просто положите ее в зону его видимости: сейчас она ему не понадобится, но важно, чтобы малыш видел, что прибор для него лежит, и когда он захочет его взять, чтобы поесть, вы ему его дадите.

Что делать, если ребенок требует со стола то, до чего не может дотянуться, например, салфетницу или солонку? Смотрите начало этой главы, где мы говорили о том, что нужно убирать во время еды все игрушки. В данном случае принцип аналогичен: хочешь играть – выходи и играй, хочешь есть – ешь. Но старайтесь во время еды не ставить на стол лишних предметов, которые могут привлечь внимание малыша.

Итак, с расположением за столом мы разобрались, и теперь вы знаете, что во время еды ребенок должен все хорошо видеть, но ни до чего не дотягиваться. Это необходимо для того, чтобы карапуз был полностью сосредоточен только на еде и не отвлекался на посуду и другие предметы, стоящие на столе. Кроме того, вы с малышом должны видеть лица друг друга, чтобы понимать эмоции, реакции и мимику, что очень важно для налаживания не только питания, но и ваших отношений в целом.

Теперь разберемся с алгоритмом – в какой последовательности и что нужно делать во время еды.

Как садиться за стол

Первым делом нужно сообщить ребенку о своих планах: «Я накрыла на стол и сейчас буду есть. Хочешь со мной?» Посмотрите на реакцию ребенка, чтобы понять, есть ли у него желание поесть вместе с вами. Если малыш не против, то помогите ему разместиться за столом. Если же вы видите, что он явно не хочет к вам присоединиться, не настаивайте: садитесь есть сами, а ребенка можете разместить рядом на полу с игрушками. Не обращая внимания на малыша, начинайте прием пищи и ждите, когда он сам проявит интерес и попросится к вам за стол.

Первое время (обычно до трех дней) ребенок может вообще не проситься с вами за стол. Это нормально: ранее у него было сформировано негативное отношение к приему пищи, и сейчас малыш активно пользуется своим правом «не есть», которое вы ему предоставили. В таком случае просто наберитесь терпения и переждите этот период, чтобы ребенок понял, что теперь его никто не заставляет есть. Помните, что ваша главная задача – формирование у малыша позитивного отношения к приему пищи. Если же сажать ребенка за стол, когда он сопротивляется, вы не добьетесь нужных результатов.

Если вы уже всё съели и заканчиваете прием пищи, а ребенок так и не высказал желание присоединиться – ничего страшного. Просто встаньте из-за стола и сообщите малышу: «Всё, я поела. Убираю со стола». И живите дальше. Следующие приемы пищи нужно проводить точно так же до тех пор, пока ребенок не попросится с вами за стол. Обратите внимание: пока ребенок сам не проявляет интерес, ничего из еды ему не даем. Я знаю, что для родителей это очень сложно, и многие просто не могут сидеть «сложа руки», когда ребенок сам ничего не просит.

Примерно то же происходит, когда малыш заболевает ОРВИ: многие считают, что недостаточно просто проветривать помещение, увлажнять воздух и давать ребенку пить воду, хотя сегодня мировые специалисты рекомендуют именно так «лечить» это заболевание. Но мамы зачастую считают, что нужно обязательно дать ребенку какую-нибудь таблеточку или сиропчик. То же самое и с развитием пищевого интереса: я вижу, что родителям с трудом дается задача «ничего не делать, а просто ждать», поэтому они то и дело стараются предложить ребенку тот или другой кусочек. Но я уверяю вас, что с таким подходом появления у малыша пищевого интереса придется ждать очень долго…

Давать малышу еду нужно только тогда, когда он сам проявит желание что-то попробовать.

И вот наконец-то вы дождались: ребенок попросился к вам за стол и требует его угостить! Вы сажаете его к себе на колени или в стул рядом, и следующая ваша задача – дать ему еду правильно.

Как вы уже знаете, основной объем пищи должен быть кусочками. Когда у ребенка отсутствует пищевой интерес, он любит все размазывать и раскидывать, но не есть, поэтому выдавать ему еду нужно по одному кусочку. Это решает сразу две проблемы: помогает пробудить у малыша пищевой интерес и сократить уборку после приема пищи. В таком случае заинтересованность едой развивается за счет того, что малышу кажется, что его ограничивают в пище: ребенок видит, что ему выдали только один кусочек, и теперь он сам должен выбрать, что с ним делать – съесть его, выкинуть или размазать.

Когда перед малышом выкладывают слишком много кусочков, он не может устоять перед соблазном запустить в них руки, поиграть с ними и размазать, а получившуюся после этого кашу есть уже не очень-то и хочется. Но когда ему выдают только один кусочек, то к нему появляется больше интереса: такой кусочек кажется более ценным, и он с большей вероятностью отправится в рот, а не на пол. Именно по этой причине уборка после приема пищи может стать проще, поскольку еда будет больше съедаться, чем раскидываться или размазываться. Кроме того, когда малыш сам «добыл пищу» (выпросил ее у родителя), поэтому она ему более «дорога» и интересна, нежели та, которая уже лежит наготове, как только все сели за стол.

Важное правило: выдавайте еду по одному кусочку и только тогда, когда малыш сам ею заинтересуется.

Процесс приема пищи должен происходить следующим образом. Вы берете кусочек из своей тарелки и кладете его перед ребенком на стол (или на детскую тарелку, если вы решили ее использовать). Малыш берет кусочек ручкой, ротиком, вилкой или ложкой и пытается его съесть. Если это получилось – замечательно. Если он начал играть с этим кусочком – включаете режим наблюдения. Если ребенок пытается взять еду, попробовать, облизать, потянуть в рот, понюхать – в общем, хоть как-то проявляет интерес к этой еде, то вы продолжаете за ним наблюдать и едите свое блюдо. Если же вы видите, что ребенок уже в течение нескольких минут просто мнет свой кусок, играет с ним, размазывает и не пытается даже тянуть его в рот, то забираете у него этот кусок, съедаете его сами или возвращаете к себе в тарелку. При этом проговариваете ребенку, что вы сделали и почему: «Я вижу, ты не хочешь есть этот кусочек, только играешь с ним и размазываешь. Давай я тогда сама его съем. Я очень люблю морковку». Вы вытираете стол салфетками и продолжаете есть сами в ожидании следующих попыток ребенка попросить у вас еду. Если малыш опять заявляет о своем желании получить кусочек, вы выдаете ему следующий и опять повторяете весь цикл действий до тех пор, пока малыш не начнет есть те кусочки, которые он просит. Таким образом вы дадите ребенку понять, что пищу нужно есть, а не играть ею, и если он действительно хочет есть, то мама даст ему еду, а если он хочет только развлекаться, то для этого есть игрушки.

Но в данном случае, как и в любом другом процессе воспитания, важно не ударяться в крайности. Если бесконтрольно позволять ребенку размазывать еду, то будет сложно развить у него интерес к ней, и, наоборот, если категорично запрещать размазывать и мять еду, то малыш не сможет полноценно с ней познакомиться, что в результате приведет к избирательности и ограниченному рациону. Поэтому необходимо соблюдать золотую середину: позвольте карапузу немного пожамкать кусочки и изучить их, но, если это затягивается надолго, дайте ему понять, что вы все-таки сели есть, а не играть.

Когда вы сообщаете ребенку, что решили забрать у него кусок, делайте это с нейтральной улыбкой и доброжелательным тоном, но никогда не пытайтесь показать ему, что вы недовольны его поведением. Размазывание еды – это естественный процесс познания, и как бы вам ни хотелось, полностью избежать его не получится. Трогая пищу, малыш развивается, и взрослые не должны этому препятствовать, запрещать или ругать, если хотят, чтобы их чадо выросло гармоничной личностью.

Итак, вернемся к алгоритму. Вы едите, и если ребенок просит, то вы даете ему кусочек, если не просит, то продолжаете есть и ждать. Если вы всё съели, а малыш так ничего и не попросил или попросил, но не съел – это нормально. Продолжайте повторять цикл действий, и через некоторое время вы заметите, что ребенок начнет выпрашивать еду активнее и будет есть больше.

С дальнейшим развитием пищевого интереса вы можете увеличивать количество кусочков и предлагать малышу собственную тарелку, если он будет есть аккуратно.

Рекомендации для детей, которые могут есть самостоятельно и пользоваться столовыми приборами

К более старшим детям (от полутора лет и старше) подход должен быть другим. Я считаю, что он должен быть более индивидуальным и учитывать многие мелочи, поскольку у ребенка уже сформировались определенные привычки и его личностные качества бывают уже более развиты, нежели у малышей. Все возможные варианты организации трапезы таких детей описать физически невозможно, но есть базовый алгоритм, по которому можно работать, и я вам его приведу, но сначала хочу напомнить еще раз, что в этой книге речь идет только о детях без каких-либо патологий и нарушений, то есть о полностью здоровых. Если у малыша есть проблемы со здоровьем, применять рекомендации можно только после согласования их с вашим врачом.

Приведенные ниже рекомендации применимы для ребенка, если он:

• умеет есть полностью самостоятельно;

• умеет жевать;

• не играет с едой, не размазывает и не выкидывает ее.

Подросшего малыша можно уже не размещать на своих коленях, а оборудовать ему собственный стул, но, если ребенок хочет сидеть у вас на руках, не отказывайте ему в этом.

Организуйте совместный прием пищи по всем правилам, но есть малыш будет уже не из вашей тарелки, как дети из первой группы, а из своей собственной. Накройте на стол и сообщите малышу, что сейчас вы будете садиться есть и он может к вам присоединиться. Разложите еду по тарелкам себе и ребенку. Садитесь за стол и начните есть одновременно с ним, но при этом не делайте никаких попыток его накормить – он должен есть полностью самостоятельно. Вы едите свою еду, малыш – свою. И неважно, как он это будет делать – руками, ложкой, вилкой или просто ртом из тарелки. Когда время приема пищи истекло, сообщите малышу, что сейчас вы будете убирать со стола, после чего встаете из-за стола и всё убираете. При этом не имеет значения, сколько съел ребенок и поел ли он вообще, – прием пищи окончен, еда убирается, и все выходят из-за стола.

Первое время при таком подходе малыш может есть мало или не есть вообще – это нормально, и это уже обсуждалось выше. Поэтому в каждый прием пищи вам нужно делать только три действия:

1. Накрыть на стол, обеспечив разнообразие продуктов и приготовив сбалансированные блюда.

2. В нейтральной форме сказать ребенку, что вы садитесь есть: «Я буду есть, можешь садиться со мной за стол, если хочешь». Избегайте фраз типа: «Садись есть», «Сейчас будем/будешь есть», «Садись за стол» и прочих, которые ставят ребенка перед фактом, что сейчас он будет есть и у него нет выбора.

3. В конце приема пищи сообщить малышу, что вы убираете со стола.

Вот весь алгоритм, по которому нужно действовать при каждом приеме пищи, включая перекусы. Первое время ребенок может не понимать, что происходит, поэтому может есть мало. Но со временем он сообразит, что если он не поест, то будет голодным. Теперь чувство сытости или голода будет зависеть только от его собственного решения, малыш начнет это четко осознавать и уже не будет отказываться от еды, как раньше.

Чтобы окончание приема пищи не было неожиданностью для ребенка, используйте ритуалы, о которых мы поговорим чуть попозже.

Как завершать трапезу

Вариантов завершения трапезы может быть два: по инициативе родителя или по инициативе ребенка. Каждый из этих вариантов допустим и для малыша, который еще не может есть самостоятельно, и для ребенка более старшего возраста, который может есть самостоятельно и пользоваться столовыми приборами.

Завершение трапезы по инициативе родителя

Взрослый все съел и заканчивает прием пищи. Он сообщает об этом ребенку: «Я поел и сейчас буду убирать со стола». Если ребенок начинает внезапно просить еду, можно предложить ему один кусочек и позволить его доесть, пока вы убираете посуду. Этого достаточно – не стоит идти на поводу у малыша, снова раскладывать всю еду на столе и ждать, пока он наестся. Маленький хитрюшка может начать этим пользоваться постоянно и в своих целях: не будет есть с вами, но после окончания еды будет выпрашивать что-нибудь и кусочничать. Но в данном случае нужно понимать, что продолжительность приема пищи должна быть достаточной для того, чтобы малыш смог съесть нужный ему объем пищи. Если вы привыкли есть быстро и выходить из-за стола уже через 10–15 минут, то ребенок вряд ли успеет поесть за такое короткое время, поэтому выделяйте на застолье примерно 30 минут. Можно закончить его и раньше, если вы уже все съели и при этом понимаете, что ребенку еда не интересна.

Завершение трапезы по инициативе ребенка

Бывают ситуации, когда ваша тарелка еще только наполовину пуста, а ребенок уже наелся или просто хочет выйти из-за стола по каким-то своим причинам. Это может выглядеть, например, так: малыш ест какое-то время, но потом начинает играть с едой, отвлекаться, ерзать на стуле или вставать в нем – это значит, что ребенок, скорее всего, уже наелся или удовлетворил свой интерес к еде. Если вы явно видите, что он не хочет сидеть за столом, то не удерживайте его – помогите ему выйти и предложите поиграть недалеко от вас, например, на полу или диване. В это время вы продолжаете доедать пищу из своей тарелки и выходите из-за стола, только когда сами насытились. Если в это время ребенок требует с ним поиграть, объясните ему, что вы обязательно с ним поиграете, но только после того, как поедите. Конечно, карапузу это может не понравиться, но вы как родитель должны уметь выстраивать границы и давать понять ребенку, что у вас тоже есть свои желания, в данном случае желание поесть. При этом не отказывайте ему в игре, а просто скажите, что нужно немного подождать. И еще раз напомню, что все это вы должны проговаривать ровным и спокойным тоном, без ноток недовольства или раздражения – это снизит градус возмущения малыша и количество истерик из-за того, что его желания не выполняются сиюминутно.

Итак, кто бы ни был инициатором завершения трапезы, вы или ребенок, прием пищи должен завершаться только по решению родителя, и малыш должен это четко понимать. Он будет знать, что прием пищи ограничен и теперь никто не собирается над ним сидеть и уговаривать поесть, и если он не поел сейчас, то будет голодным до следующей трапезы. Такой подход, как ничто другое, повышает интерес к еде и активизирует аппетит.

Нужно принимать пищу и завершать трапезу таким образом и повторять цикл этих действий до тех пор, пока у ребенка не проявится активный и постоянный интерес к приему пищи. Понять, что это произошло, несложно: в этом случае малыш сам бежит за стол, когда вы его зовете, сам садится и ждет, пока мама поставит на стол еду. Он не играет пищей, ест охотно и с аппетитом, а при необходимости просит добавки. Именно такого интереса мы с вами и добиваемся.

На первых порах родителям может быть сложно выдерживать сопротивление и недовольство ребенка из-за того, что прием пищи закончился, а он не поел, или что вы не играете с ним, а едите сами. В таком случае важно не опускать руки, а постоянно проговаривать ребенку, почему вы поступаете именно так. Нужно сохранять спокойствие и говорить, говорить, говорить… Через некоторое время малыш поймет все правила вашей игры и примет их.

Облегчить это процесс помогут ритуалы – когда перед определенным событием вы совершаете конкретные действия, которые повторяются каждый раз перед этим событием. Например, ритуалом можно назвать чтение сказки на ночь, после которого происходит отход ко сну. Или утренний кофе в офисе, который означает начало работы.

Ребенок – существо, которое любит, чтобы все было предсказуемо: если он знает, что его ждет, то это событие малыш принимает более спокойно. Поэтому чтобы «сообщить» ребенку о том, что скоро будет действие Х, нужно сначала провести определенный ритуал.

Давайте разберемся, какие ритуалы могут быть связаны с приемом пищи.

Например, перед началом можно:

• переместить ребенка на кухню, чтобы он видел, как вы накрываете на стол;

• надеть фартук и сообщить малышу, что скоро будете есть;

• попросить помочь накрыть на стол – разложить приборы;

• помыть руки.

Можно использовать сразу несколько перечисленных действий или придумать свои. Например, если вы всегда повторяете определенную цепочку действий (начали накрывать на стол, попросили малыша помочь, а потом пошли мыть руки), то он уже будет четко понимать, что сейчас все сядут за стол. И тогда в начале трапезы ему потребуется уже меньше времени, чтобы сориентироваться в том, что происходит: малыш сразу же будет настроен на еду, особенно если он уже знает, что на нее выделено ограниченное время.

Но особенно полезными будут ритуалы, означающие конец приема пищи, например, такие:

• когда у вас в тарелке осталось уже мало еды, вы озвучиваете это и говорите что-то типа «я уже почти все съела»;

• вы берете салфетку из салфетницы и кладете ее рядом с тарелкой;

• вы вытираете рот и руки салфеткой.

Когда вы вдруг решаете, что нужно закончить прием пищи, для ребенка это может стать неожиданностью. Если он был к этому не готов (не успел поесть или увлекся игрой), то может начать активно сопротивляться и капризничать, чтобы еще помять еду в кулачках. Но если ритуалы будут проводиться регулярно, малыш будет заранее понимать, что скоро его выведут из-за стола, поэтому ваше сообщение «я все убираю» он будет воспринимать уже более спокойно и с большей готовностью закончит трапезу.

Заранее продумайте все цепочки ритуалов для начала и завершения приема пищи и повторяйте их каждый раз, и вскоре вы увидите, как ваш малыш станет более сговорчивым.

Не буду скрывать, что у вас может не сразу получиться организовать совместный прием пищи идеальным образом. Возможно, у вас будут возникать мысли типа «наверное, это не работает» или «для нас все это не подходит». Но не спешите с выводами: в процессе регулярной работы с мамами я составила список сложностей и причин, почему достижение желаемого результата – здорового аппетита у ребенка – может не получаться. Давайте подробно разберемся в возможных проблемах.

Глава 8. Проблемы, которые могут возникнуть во время развития у ребенка интереса к еде

Если у вас не получается достичь желаемого результата и развить у своего малыша здоровый аппетит, то нужно разобраться в том, что именно может этому помешать. Я выделила две наиболее частые проблемы, с которыми могут столкнуться родители при развитии пищевого интереса у ребенка.

Ребенок не хочет брать кусочки руками

Основными причинами этой проблемы могут быть следующие факторы.

1. Родитель когда-то дал понять ребенку, что не нужно брать еду руками. Например, он одернул малыша или раздраженным голосом сказал, чтобы малыш не трогал пищу и не размазывал ее. Некоторым детям бывает достаточно сделать замечание один раз, чтобы они поняли, какие их поступки не нравятся взрослому, поэтому малыш решает вообще не прикасаться к еде, чтобы не злить родителя.

Что можно сделать в этом случае? Показывайте ребенку на своем примере и объясняйте, что теперь можно брать еду руками и вы не будете на него ругаться. Предлагайте ему взять кусочек ручками, можно вложить кусочек в руку малыша. Но главное делать это ненавязчиво: если вы будете настаивать и навязываться ребенку со своими кусочками, ситуация еще больше усугубится, и он будет отказываться еще сильнее.

2. Ребенку не нравится консистенция кусочков. Они могут быть слишком мягкие или склизкие. Это может выглядеть примерно так: ребенок вроде тянется за кусочком, но когда прикоснется к нему, то отдергивает руку и может еще и сморщиться при этом.

Что можно сделать в этом случае? Во-первых, можно предлагать кусочки более плотные и менее склизкие. Например, если давали малышу омлет, то попробуйте делать его плотнее. Если давали банан, то предложите его не кусочками, а, например, половину банана в кожуре, чтобы ребенок держался за кожуру и ел очищенную часть. Во-вторых, можно предложить ребенку брать кусочки не руками, а вилкой или ложкой. Особенно деткам нравится накалывать кусочки на вилку.

3. Кусочки неудобные. Например, шестимесячному малышу выложили отваренный рис, и ребенок пытается взять эти вареные зернышки риса со стола, но у него не получается захватить их пальчиками. Он начинает капризничать и отказывается есть. Если вы видите, что ребенок не может взять кусочки, которые вы ему предложили, или они у него выскальзывают и выпадают из рук, предложите кусочки другого размера или в другом виде. В случае с рисом можно предложить кусочки большего размера, поскольку у ребенка не развит захват, чтобы взять маленькую рисинку. Или, например, вы порезали огурец кружочками и положили ребенку на столик, но дольки огурца прилипли к столу, и малыш не может их отковырнуть. В этом случае лучше предложить огурец, нарезанный, например, кубиками, соломкой или брусочками.

Три причины, почему ребенок не хочет брать кусочки:

1. Родитель раньше не разрешал брать еду руками, а теперь ребенок и сам не хочет этого делать.

2. Ребенку не нравится консистенция кусочков.

3. Ребенку неудобно брать кусочки.

Эти причины могут сочетаться друг с другом, а могут присутствовать и все три одновременно. Если ваш малыш не хочет брать кусочки, то ваша задача – наблюдать за ним и попытаться понять, в чем причина его отказа. Тогда вы сможете выбрать соответствующее решение из тех, что я вам предложила выше.

Ребенок жует и выплевывает

Есть несколько возможных причин этой проблемы.

1. Ребенок просто учится жевать, формировать пищевой комок и глотать его. Дети, которых знакомят с кусочками в позднем возрасте, например, после года, могут делать так достаточно продолжительное время – то есть жуют и выплевывают.

Что с этим делать? Просто дать ребенку время набраться опыта, натренировать мышцы и научиться жевать и глотать.

2. Еще одна причина, почему ребенок плюет еду и не глотает, заключается в том, что малышу сложно прожевать кусок – возможно, он слишком твердый, сухой или волокнистый. Например, дети часто выплевывают мясо, поскольку не могут его прожевать.

Выход есть: сделать мягкие мясные фрикадельки или домашние сосиски, например, из моей книги рецептов – с ними ребенок точно справится. Или взять, например, огурец: иногда его нарезают слишком толстыми брусочками и не снимают кожуру, и ребенку может быть сложно с ним справиться, поэтому он пожует его и выплюнет, так как не может полноценно прожевать, чтобы проглотить. В данном случае я рекомендую нарезать огурец более тонко и снять с него кожуру либо предложить малышу другой, более мягкий продукт.

3. Ребенок набивает полный рот еды, не может с ней справиться и проглотить, поэтому выплевывает. В этом случае решение проблемы будет таким: выдавайте ребенку еду по одному кусочку, и пока он не прожевал один кусок, второй ему не давайте. Объясняйте и рассказывайте малышу, что полный рот набивать не нужно.

4. Мама навязывает кусочки ребенку. Как это выглядит: ребенок сидит с закрытым ртом, а мама ему подносит кусочки ко рту, тем самым дает понять, мол, открывай рот и бери кусок, который я тебе предлагаю. То есть ситуацию можно описать так: мама уговаривает – ребенок не хочет. В таком случае ребенок будет набирать еду в рот и, может быть, даже пожует ее, но глотать не будет – либо будет держать ее во рту, либо выплюнет. В этой ситуации ребенок не глотает именно потому, что он не хочет этого делать. Как решить проблему? Отстать от ребенка: чем больше вы уговариваете его есть, тем больше он будет отказываться. Просто положите кусочки на тарелку и разрешите малышу самому брать их руками. Дайте ему возможность самому решать, есть вообще эти кусочки или не есть.

Эти причины могут сочетаться друг с другом. Если ваш малыш жует, но не глотает, то ваша задача – наблюдать за ним и попытаться понять, в чем причина такого поведения. Тогда вы сможете выбрать соответствующее решение из тех, что я вам предложила выше.

Почему не получается развить интерес к еде

Иногда может показаться, что вы вроде бы выполняете все рекомендации, но все равно никак не можете достигнуть желаемого результата и развить у ребенка интерес к еде.

Привожу вам несколько причин, почему такое может происходить.

Непостоянство

На очередной консультации у меня была одна мама, которая говорила, что выполняет все мои рекомендации, но никакого результата не видит. В ходе беседы с ней я выяснила, что иногда эта мама все-таки «подкармливает» своего малыша с ложечки, когда у нее «сил нет смотреть, как он ничего не ест».

Но именно в этом «иногда» и кроется причина отсутствия результата – когда сегодня вы делаете одно, а завтра другое. Один день вы тщательно выполняете все рекомендации, а в другой день решаете, что частью из них можно пренебречь. Так это не работает: если вы решили взяться за развитие у ребенка интереса к еде, то соблюдайте каждый пункт, который я прописала, и делайте это каждый раз и каждый день! Только так вы можете рассчитывать на то, что ребенок начнет есть «нормально».

Если «иногда» возвращаться к старой системе кормления, вы с ней так и не расстанетесь. Ребенок просто не поймет, что вы от него хотите: сегодня так, завтра по-другому. Постоянство и последовательность – вот залог успеха!

Бессистемность

Возможно, у вас уже возник вопрос: а как же отреагируют родственники, если я перестану кормить ребенка с ложки и дам ему есть самому? За свою практику я видела многих мам, которых очень волновал этот вопрос, ведь они не надеялись, что семья их поддержит. Обычно недовольство родственников проявляется в виде недоуменных взглядов и заявлений типа: «Что ты тут придумала? Опять начиталась интернетов? Ребенка голодом заморишь!»

Иногда молодые родители пасуют перед старшими родственниками, не рискуя «обучать» их новой системе кормления ребенка. В итоге получается такая картина: в течение всего дня бабушка присматривает за ребенком и кормит его так, как ей пожелается: с песнями, плясками и «давай еще одну ложечку». Вечером мама возвращается с работы и за ужином старается развивать у малыша пищевой интерес. Как вы думаете, какие результаты они получат? Практически нулевые! Поэтому заранее поговорите с родственниками, которые с вами живут и участвуют в кормлении ребенка, и объясните им, что теперь прием пищи будет выглядеть по-другому. Не пытайтесь их чему-то учить или критиковать за устаревшие взгляды – так вы встретите с их стороны только сопротивление. Просто сообщите, что вы будете рады их поддержке, и это поможет вам быстрее достигнуть здорового аппетита у малыша.

Теперь вы все должны следовать одной цели – развить у малыша интерес к еде и действовать по одному алгоритму – тому, который я дала. Станьте единым целым и двигайтесь в одном направлении. Если же вы, как лебедь, рак и щука, будете «тянуть» в разные стороны, то останетесь на месте и ничего не добьетесь.

Неумение ждать, торопливость

Это проявляется в том, что родителям очень сложно ждать, когда же ребенок сам попросит еду. Расскажу на примере. На консультацию пришла мама Анастасия с проблемой: ее ребенок ест кусочки только из маминых рук, а сам их есть не хочет. Я попросила Анастасию записать видео, как проходит их прием пищи. Смотрю и вижу: кусочки разложены перед ребенком, он смотрит на них, и вот малыш уже на низком старте, чтобы потянуться рукой и схватить кусочек, но… мама сама берет еду, вкладывает ее в руку ребенку и направляет в рот. Та-дам!

Давайте разберемся, что в данном случае не так. В организации совместной трапезы у Анастасии две ошибки.

1. Она дает малышу слишком мало времени освоиться и понять, что он хочет съесть. Не дождавшись интереса, мама берет инициативу в свои руки и старается накормить чадо, чтобы он не остался голодным. Но если бы Анастасия подождала еще чуть-чуть, то увидела бы желание ребенка съесть какой-нибудь кусочек.

2. Анастасии кажется, что если она вложила кусок в руку ребенку и помогает ему донести его до рта, то он «как бы» ест самостоятельно. Нет, это заблуждение, и от такого подхода не будет абсолютно никакого толка. Если в рамках работы над пищевым интересом мы говорим о самостоятельности ребенка во время приема пищи, это значит, что он первым должен проявлять инициативу и делать все сам (или хотя бы пытаться делать).

Если бы Анастасия подождала хотя бы пару минут, то малыш попросил бы у нее кусочек. Но мама куда-то торопится и старается ускорить процесс, за что получает проблему: сын не берет еду сам. Спешка в работе над здоровым аппетитом ребенка недопустима – она оказывает только отрицательное влияние и на родителя, и на малыша, и на его интерес к еде. Ничего не произойдет по щелчку пальца – наберитесь терпения, и тогда вы получите желаемый результат.

Наладить аппетит ребенка могут помешать и другие причины, например, следующие.

Ребенку не нравится вид еды или ее неприятно жевать

Бывает, что дети отказываются от пищи только потому, что она им не понравилась внешним видом. Например, овощи из супа могут выглядеть неприглядно и не вызывать желания их съесть. Такие же сложности могут возникать с продуктами, которые малышу было неудобно, неприятно или сложно жевать, например, такое часто происходит с мясом. В таком случае выходом будет наблюдение за ребенком с целью выяснения его предпочтений и разнообразия рациона – как с точки зрения продуктов, так и подачи.

Не нравится вкус

Вкусовые ощущения у детей и у взрослых разные, поэтому вкус одних и тех же продуктов мы чувствуем по-разному: взрослым еда может казаться вкусной, а ребенку она может совсем не понравиться. Кроме того, малыши не понимают и не принимают горький вкус, поэтому могут не есть продукты с горчинкой. Например, огурец в кожуре, которая горчит, малыш есть не будет, но стоит только его почистить, он сразу потянет кусочек в рот.

Неудобно сидеть

Если малыш сидит у вас на коленях, обеспечьте ему устойчивое положение, чтобы он не отвлекался на регулирование и балансировку своего тела в пространстве. В то же время руки ребенка должны быть свободны, чтобы брать еду.

Если малыш сидит в стуле, обратите внимание, на какой высоте он находится, – малышу должно быть видно всё, что стоит на столе. Если вы пристегиваете ребенка ремнями, делайте это так, чтобы малыш мог двигаться и тянуться за пищей.

Мало сна

Сон тесно взаимосвязан с питанием ребенка и сильно на него влияет. Если малыш не высыпается, то будет чувствовать себя неважно, а значит, может плохо есть и не реагировать на ваши попытки вызвать у него интерес к еде. Например, если режим сна и бодрствования не налажен, малыш может просыпаться утром невыспавшимся, соответственно, завтрак рискует быть несъеденным. Или, наоборот, малыш совсем не интересуется едой во время ужина, поскольку слишком много времени бодрствовал – как говорится, «перегулял».

Бывает, что малыш просыпается очень рано – в 4–5 часов утра. В этом случае можно было бы рассуждать так: раз рано встает, значит, уже выспался. Но это не так: такой ранний подъем может быть вызван, наоборот, недостатком сна.

Все эти проблемы возникают в тех случаях, когда у ребенка не налажено соотношение сна и бодрствования. Важно организовывать режим малыша так, чтобы количество часов ночного и дневного сна примерно соответствовало норме. Ниже приведу табличку, на которую можно ориентироваться[4].

Сон и режим ребенка неразрывно связаны: что и в каком количестве ест ребенок напрямую влияет на его сон, и, наоборот, от того, выспался ли малыш, зависит количество съеденной пищи за день. Об этом мы подробнее поговорим в следующей главе.

Часть III

Развитие здорового аппетита

Глава 9. Режим дня и питание

Питание и сон: есть ли связь?

Я нашла интересное исследование, доказывающее, что режим питания ребенка влияет на количество ночных кормлений, но не влияет на количество пробуждений:

«Многие молодые матери считают, что диета их младенцев связана с их сном; молочная смесь или повышенное количество твердой пищи часто даются в попытке улучшить сон. Однако их влияние на более поздний младенческий возраст не изучено. В текущем исследовании 715 матерей с младенцем в возрасте 6–12 месяцев сообщили о типичных ночных пробуждениях и ночных кормлениях своих младенцев, а также о грудном вскармливании и частоте твердой пищи. Среди младенцев в этом возрастном диапазоне 78,6 % по-прежнему регулярно просыпались по крайней мере один раз за ночь, при этом 61,4 % получали одно или несколько кормлений молоком. И ночные пробуждения, и ночные кормления уменьшались с возрастом. Не было обнаружено различий в ночных пробуждениях или ночных кормлениях между матерями, которые в настоящее время кормили грудью или кормили смесью. Однако младенцы, которые получали больше молока или твердой пищи в течение дня, реже ели ночью, но не реже просыпались. Полученные данные имеют важное значение для специалистов в области здравоохранения, которые помогают молодым матерям в вопросах сна и питания младенцев в течение первого года жизни. Таким образом, увеличение количества калорий, потребляемых младенцем в течение дня, может снизить вероятность ночного кормления, но не уменьшит потребность родителей присматривать за младенцем ночью»[5].

Если ваш малыш просыпается, например, три раза за ночь, то не факт, что он будет просыпаться реже, если начнет лучше есть. Количество ночных пробуждений зависит от возраста: чем старше малыш, тем реже он просыпается ночью. Но в то же время если ребенок при смене фаз сна просыпается сытым, то он может уснуть быстро, иногда даже без помощи мамы. Но если малыш в этот момент голоден, то он будет требовать, чтобы его покормили, и вряд ли сам уснет.

Таким образом, можно заметить, что взаимосвязь сна и питания достаточно сложна, со множеством нюансов, но понятно одно: при недостаточном питании у ребенка может нарушаться сон, а при недостаточном сне могут быть проблемы с питанием. Поэтому если ваш малыш плохо ест, необходимо обращать внимание и на то, и на другое.

Что важно знать о режиме

• Основной объем калорий должен приходиться на дневное время: на обед примерно 30–35 % от общего количества, на завтрак и ужин примерно по 20–25 %, остальные калории нужно распределять между перекусами. Если ваш малыш часто просыпается по ночам для кормления, в первую очередь проанализируйте его дневной рацион и добавьте калорийности, если это необходимо.

• Есть устоявшийся миф, что если ребенка плотно накормить за ужином, то он будет лучше спать. Мы уже поняли, что это не так: переполненный животик и работа кишечника не способствуют хорошему сну, а, наоборот, могут вызывать беспокойство.

• В первый год жизни малыши очень сильно нуждаются в грудном молоке/смеси, а прикорм только дополняет его. И если очень резко начать увеличивать количество твердой пищи, уменьшая количество молочной, ребенок может начать просыпаться ночью, чтобы приложиться к груди или бутылочке. Никакой кабачок или творожок не сможет заменить грудное молоко или молочную смесь по питательной ценности, поэтому важно сохранять кормления грудью/смесью до тех пор, пока у ребенка не появится стойкий пищевой интерес и он не начнет есть прикорм в достаточных количествах.

• Важно обеспечить малышу также и питьевой режим. После введения прикорма потребность в жидкости сильно возрастает. Ночью ребенок может просить грудь или смесь от жажды, особенно если в комнате жарко или малыш тепло одет.

Сколько раз должен есть ребенок?

В семьях часто принято трехразовое питание: завтрак, обед и ужин. В таком случае родители стараются накормить свое чадо побольше, чтобы он «дотянул» до следующей трапезы, которая состоится только через три или четыре часа. Пришло время менять стереотипы! Для ребенка физиологично есть понемногу, но часто, поэтому количество приемов пищи должно быть от четырех до шести: 3–4 основных плюс 1–3 перекуса. При этом размер порции, которую ребенок съедает за одну трапезу, зависит от количества самих трапез – то есть чем чаще ест ребенок, тем меньший объем еды он будет съедать за один раз.

Какие должны быть порции?

Ранее мы с вами уже разбирались в том, почему не нужно считать граммы и взвешивать еду. Сейчас вы прежде всего должны сосредоточиться на развитии пищевого интереса, а не на количестве еды, но для более глубокого понимания я все-таки дам вам некоторые цифры. Только это будут не граммы.

При кормлении детей современные нутрициологи рекомендуют измерять объем пищи кулачками ребенка.

При четырехразовом питании съедаемая за один раз порция может быть равна примерно четырем кулачкам ребенка, при пятиразовом – около трех кулачков. Соответственно, чем старше ребенок, тем больше его кулачок и больше размер его порции.

Но, конечно же, в первое время при работе над аппетитом ребенка он не будет съедать таких порций, и это не должно вас беспокоить: по мере развития пищевого интереса размер съедаемых порций постепенно нормализуется.

Итак, вы должны есть вместе с ребенком 4–6 раз в день. Возможно, вы испугались такой рекомендации, поскольку ваш максимум – это 3 приема пищи. Что делать в таком случае? Если для вас это слишком большое количество трапез, то в некоторые приемы пищи или перекусы, когда вы сами не голодны, можно поступать следующим образом: вы накрываете стол, как обычно, но себе в тарелку накладываете минимальное количество еды и едите ее медленно, понемногу. Таким образом и ребенок будет есть вместе с вами, и вы не будете переедать или есть через силу.

Организовывайте столько приемов пищи, чтобы ребенок не ходил голодный и в то же время чтобы он успевал проголодаться к очередной трапезе. К примеру, если вы видите, что при пятиразовом питании малыш совсем ничего не ест на ужин, попробуйте отказаться от перекуса и сделать всего четыре приема пищи.

Нужно ли есть строго в определенное время, как говорится, «по часам»? Я не сторонник жесткого графика, поскольку мы не всегда успеваем проголодаться к установленному времени или, наоборот, «не дотягиваем» до следующего приема пищи. Но в то же время при организации питания должны быть примерные ориентиры, чтобы ребенок понимал, когда его накормят.

Я считаю, что лучше есть не по четкому графику, а по режиму, в котором определены не часы, а интервалы между приемами пищи.

Для завтрака лучше отвести конкретный временной интервал, к примеру, с 7 до 9 утра. А дальше уже ориентироваться по чувству голода – своему и ребенка. Установленное время завтрака позволит малышу понять, что наступило утро, а вы сможете использовать это время как точку отсчета для планирования дальнейших приемов пищи.

Если вы знаете, что ваш малыш начинает хотеть есть уже через 1,5–2 часа после утренней трапезы, значит, в это время пора организовывать перекус или второй завтрак. А если карапуз плохо ест после пробуждения, тогда первый прием пищи может быть небольшим, а следующий – более объемный.

С точки зрения восприятия малыша прикорм и молочная пища (грудное молоко или смесь) – это совершенно разные продукты, поэтому процессы грудного вскармливания (кормления из бутылочки) и приемы пищи за столом должны идти параллельно и не заменять друг друга.

Как сочетать приемы пищи с грудным молоком (или смесью)

Ниже я привожу примеры сочетания кормлений грудью (из бутылочки) и приемов пищи за столом:

• Грудное вскармливание: кормить грудью, потом через 30–60 минут садиться за стол. При необходимости после еды докармливать малыша грудным молоком.

• Искусственное вскармливание:

Вариант 1: садиться за стол в перерывах между кормлениями смесью.

Вариант 2: начинать трапезу примерно за полчаса до кормления смесью, а после еды докармливать малыша из бутылочки, если это необходимо.

• Смешанное вскармливание: кормить грудью, потом через 30–60 минут садиться за стол, а после еды докармливать ребенка смесью при необходимости.

Все эти рекомендации очень примерные, и вам необходимо их адаптировать конкретно под ваш случай. Возможно, для вас будет удобнее кормить малыша грудью, а садиться за стол через 15 минут, и через полчаса после еды еще кормить грудью. Здесь не может быть какой-то четкой схемы, да она и не нужна, поскольку все дети разные, и к каждому нужен свой особый подход.

Глава 10. Что такое здоровый рацион

Когда идет речь о здоровом рационе, это означает следующее:

1. Рацион состоит из продуктов, которые были подвержены минимальной обработке или вообще не подвергались никакой обработке.

2. Рацион сбалансирован по количеству белков, жиров и углеводов.

Поясню, что означает обработка продуктов или ее отсутствие. Например, гамбургер или воздушные хлопья для завтрака – это пища, которая была произведена с использованием нескольких циклов обработки изначальных продуктов (зерна и мяса). Каша из цельной гречки или вареный картофель – это продукты, которые прошли минимальную обработку для того, чтобы их можно было употреблять в пищу. Свежая морковь или зелень – это необработанные продукты, их можно есть свежими, сырыми.

Чтобы сделать рацион более здоровым, необходимо выбирать продукты, которые прошли минимальную обработку, – они наиболее богаты питательными веществами в отличие от обработанных продуктов.

Баланс белков, жиров и углеводов обеспечивается за счет правильного их сочетания и соотношения. Я изучила рекомендации Гарвардского университета и привожу переведенную на русский язык инфографику[6].

Запомните, что тарелка здорового питания выглядит так:

Эти рекомендации одинаково справедливы как для детей, так и для взрослых.

Тарелка здорового питания

Чтобы научиться правильно выбирать продукты и сочетать их, представьте весь объем пищи, съедаемой за неделю, и визуально расположите ее на одной большой тарелке. А теперь давайте посмотрим, какой объем на этой тарелке должны занимать различные продукты.

Половина тарелки – овощи и фрукты. Чем больше овощей и чем больше их разнообразие, тем лучше. Картофель и картофель фри не считаются овощами из-за их негативного влияния на уровень сахара в крови. Овощи и фрукты – значимая часть здорового питания, а их разнообразие так же важно, как и количество. Важно помнить, что ни один фрукт или овощ не содержит всех питательных веществ, необходимых для здоровья, поэтому чтобы обеспечить организм необходимым набором нутриентов, необходимо есть продукты разного вида и разного цвета. Выбирайте целые фрукты или нарезанные кусочками вместо фруктовых соков, которые не рекомендуются детям до 1 года.

Четверть тарелки – зерновые продукты. Выбирайте цельнозерновые продукты или продукты, приготовленные с минимально обработанными целыми зернами. Чем меньше обрабатывается зерно, тем лучше. Это могут быть различные крупы, каши, хлеб, макароны, коричневый рис и т. д. Ограничьте употребление белого хлеба, заменив его на зерновой.

Четверть тарелки – белковые продукты. Выбирайте фасоль, горох, орехи, семечки и другие полезные для здоровья белки растительного происхождения, а также рыбу, яйца и птицу. Ограничьте потребление красного мяса (говядины, свинины, баранины, телятины, козлятины), поскольку в отличие от белого мяса или рыбы оно содержит много вредных насыщенных жиров. Если вам нравится красное мясо, подумайте о том, чтобы есть его в небольших количествах или только в особых случаях. Избегайте переработанного мяса – такого, которое прошло процессы соления, консервирования, ферментации, копчения или любые другие процессы для улучшения вкуса или улучшения сохранности. Например, к переработанному мясу можно отнести бекон, мясные деликатесы, хот-доги, колбасы, сосиски, пельмени промышленного производства.

Из молочных продуктов стоит отдавать предпочтение натуральному йогурту, натуральному сыру и другим несладким молочным продуктам – они могут быть хорошими источниками белка, кальция, витаминов группы В и витамина D. В молочных продуктах, прошедших процесс ферментации, таких как йогурт, кефир и некоторые сыры, содержится меньше лактозы, и в них есть полезные для кишечника бактерии, что положительно влияет на пищеварительную систему. Однако питательные вещества, содержащиеся в молоке, можно найти также и в других продуктах, поэтому оно не считается незаменимым продуктом даже для нормального роста и развития детей и для предотвращения таких заболеваний, как переломы костей. Детям в возрасте до двух лет не рекомендуется выбирать обезжиренные молочные продукты – только полножирные.

Вода должна быть предпочтительным напитком при каждом приеме пищи и перекусах, а также во время активной деятельности. Вода – самый лучший способ утоления жажды, особенно для детей. Давайте ребенку столько воды, сколько он просит, а если не просит, то пейте воду сами и предлагайте ее малышу, но не настаивайте. Вода должна стоять на столе как у вас, так и у ребенка при каждом приеме пищи.

Стоит избегать соков и других сладких напитков как средства утоления жажды, особенно в первый год жизни ребенка. Такие напитки содержат много «пустых» калорий и практически не содержат других питательных веществ. Со временем употребление сладких напитков может привести к набору веса и увеличить риск развития диабета 2-го типа, сердечных заболеваний и других проблем.

Растительные масла. Жир – необходимая часть нашего рациона, и самое важное, что вам необходимо о нем знать, – это его тип. Выбирайте продукты с «хорошими» ненасыщенными жирами, ограничивайте продукты с высоким содержанием насыщенных жиров и избегайте «плохих» трансжиров.

«Хорошие» ненасыщенные жиры (мононенасыщенные и полиненасыщенные) снижают риск развития различных заболеваний. К продуктам с высоким содержанием полезных жиров относятся растительные масла (например, оливковое, рапсовое, подсолнечное, соевое и кукурузное), орехи, семена и рыба.

«Плохие» жиры (трансжиры) увеличивают риск развития заболеваний, даже если употреблять их в небольших количествах. К продуктам, содержащим трансжиры, в основном относятся обработанные пищевые продукты и продукция промышленной переработки.

Насыщенные жиры не так вредны, как трансжиры, но по сравнению с ненасыщенными жирами они все-таки негативно влияют на здоровье, поэтому лучше употреблять их в умеренных количествах. Большое количество насыщенных жиров содержат, например, такие продукты, как красное мясо, сливочное масло, сыр и мороженое. Некоторые растительные жиры, такие как кокосовое и пальмовое масло, также богаты насыщенными жирами.

Когда вы сокращаете потребление таких продуктов, как красное мясо и сливочное масло, замените их рыбой, бобовыми, орехами и полезными растительными маслами, такими как оливковое, рапсовое, кукурузное, подсолнечное и арахисовое. Используйте их при приготовлении пищи и для заправки салатов и подавайте в качестве приправы к овощам. Ограничьте употребление сливочного масла до минимального количества.

Ваше ежедневное меню (и меню ребенка тоже!) не обязано включать точное количество продуктов из каждой группы – главное, чтобы пропорции потребления этих продуктов соблюдались в течение 1–2 недель.

Иногда дети могут испытывать сильную неприязнь к одному или нескольким продуктам из той или иной группы. В этом случае ваша задача заключается в том, чтобы найти им замену среди других продуктов той же группы, которые малыш согласится есть. Например, если ребенок не ест гречневую кашу, предлагайте ему кукурузную и овсяную. Если он не хочет говядину, предложите индейку или рыбу. В конце книги мы подробно поговорим о том, чем заменять продукты, которые малыш не ест.

В целом основная идея здорового рациона заключается в том, чтобы сосредоточиться на качестве питания и обращать особое внимание на следующие моменты:

• Тип углеводов в питании более важен, чем их суммарное количество в рационе, потому что некоторые источники углеводов, такие как овощи (кроме картофеля), фрукты, цельнозерновые продукты и бобы, намного полезнее, чем сахар, картофель, продукты из белой муки и подобные продукты с высоким содержанием углеводов.

• Детская тарелка здорового питания не включает сладкие напитки, сладости и другую нездоровую пищу – это не повседневные продукты, и их следует есть очень редко, если вообще стоит есть.

• Здоровый рацион ребенка предполагает использование полезных масел вместо любых других видов жиров.

Давайте вернемся к размеру порций и посмотрим, каких продуктов и сколько должен съедать ребенок в течение дня. Одна порция по размеру равна детскому кулачку, и в течение дня ребенку рекомендуется съедать следующее количество продуктов:

• Овощи – 5–6 порций

• Фрукты – 1–2 порции

• Зерновые продукты – 3–4 порции

• Белковые продукты – 3–4 порции, из них 2–3 порции молочных продуктов (молоко, кисломолочные продукты, сыр) и 1–2 порции белков из мяса, бобовых, рыбы и орехов.

Если кулачки переводить в граммы, то получатся очень примерные цифры, поэтому делать это нет никакого смысла, учитывая, что у детей в зависимости от возраста размеры рук бывают разные. Поэтому не увлекайтесь какими-либо цифрами, а просто запомните одно-единственное и очень важное правило.

Рацион должен быть разнообразным, то есть содержать все группы продуктов. Тогда малыш всегда сможет выбрать именно то, что ему сейчас нужно, и в том количестве, в котором необходимо.

Продукты, которые стоит избегать детям до 3 лет

Соль

Дети до одного года полностью перекрывают суточную дозу натрия и хлора, из которых состоит соль, получая необходимое им количество этих микроэлементов из грудного молока или смеси. К тому же если ребенок пробует кусочки из тарелки родителя, он уже получает соль, поэтому рекомендуется подсаливать пищу, которую есть малыш, как можно меньше.

Дети старше одного года уже могут есть обычную пищу с семейного стола и не требуют специально приготовленных блюд, но необходимости в дополнительной соли у ребенка по-прежнему нет.

Как же быть, если вся семья не готова есть пресную пищу? Попробуйте использовать следующие варианты:

• Из приготовленного на всю семью блюда откладывайте порцию для ребенка, а потом добавляйте соль в блюдо для всей семьи.

• Попробуйте солить пищу для всей семьи все меньше и меньше, сводя употребление соли к минимуму. Это будет полезно не только для ребенка, который может взять еду из вашей тарелки, но и для всех взрослых.

• Солите блюдо прямо перед подачей, когда оно немного остыло. Когда вы добавляете соль во время готовки, продукты впитывают ее в больших количествах, но на вкус этого не ощущается.

• Уберите солонку с обеденного стола – возможно, так вы и сами перестанете досаливать блюда.

• Добавляйте в блюда пряности – это поможет снизить количество соли и при этом обогатит вкус еды.

Категорически не рекомендуется подсаливать пищу, чтобы ребенок «лучше ел», – это не решит проблему, но при этом создаст угрозу для здоровья малыша. Если прикорм специально досаливают, то может возникнуть избыток минералов, а детскому организму крайне сложно выводить их излишки с мочой из-за еще незрелой мочевыделительной системы. Как следствие, в детском организме возникает увеличенная нагрузка на почки и регуляцию обменных процессов.

Так же важно помнить о том, что вкусовые рецепторы детей совсем не похожи на наши – они по-другому ощущают вкусы продуктов, и то, что невкусно или пресно нам, может вызвать восторг у малыша.

Консервы

Не рекомендуется давать консервы, не предназначенные специально для питания детей раннего возраста. В консервах всегда есть риск присутствия ботулотоксина, к которому очень чувствителен организм ребенка, и если взрослый даже не заметит присутствия в пище малых следов этого вещества, то ребенку лучше с ним не встречаться.

С консервами домашнего приготовления нужно быть даже более осторожными, чем с промышленными: основной процент случаев заболевания ботулизмом регистрируется именно после употребления домашней консервации и заготовок: грибов, овощей, рыбы и мяса (вяленое, соленое, копченое и прочее).

Мясные изделия промышленного производства

Пельмени, колбаса, сосиски и замороженные полуфабрикаты детям давать не рекомендуется, даже если на упаковке написано «детские», «детям» и что-либо подобное – к детскому питанию такие продукты не имеют никакого отношения. Не рекомендуется давать их из-за того, что в них присутствуют различные добавки, «нехорошие» жиры, а порой и просто неизвестные ингредиенты. Кроме того, в них также могут содержаться ботулотоксины.

Мясо диких животных и птиц, особенно водоплавающих

Всегда неизвестно, чем питалось дикое животное и какие заболевания или паразиты у него были. Проверка мяса не дает 100 % гарантии того, что мясо безопасное и его можно давать ребенку.

Острые специи и пряности

Красный и черный перец, хрен, горчица и им подобные острые приправы организм маленького ребенка еще не готов принимать, поэтому у малыша могут возникнуть раздражения и другие негативные реакции.

Шоколад и кондитерские изделия

Конфеты, торты, пирожные и другие «вкусняшки» детям до трех лет давать также не рекомендуется, потому что в таких изделиях, как правило, содержится очень много сахара, насыщенных жиров и различных добавок, нежелательных для детского организма. Домашние сладости с натуральным составом, которые содержат минимум сахара или подсластителей, можно давать малышам в возрасте около года, но важно помнить, что знакомство ребенка с сахаром и сахарозаменителями лучше отложить. Он еще успеет распробовать сладости.

Не торопитесь давать малышу сладости: чем позже ребенок познакомится с сахаром или его заменителями (пусть даже натуральными), тем более здоровыми у него будут пищевые привычки и организм в целом.

Некоторая рыба

Детям минимум до трех лет не рекомендуется вводить в рацион такие виды рыб, как тунец, марлин, семга, королевская макрель, тилапия, акула, рыба-меч и пангасиус. Эта рыба может содержать критическое количество ртути. Соленую рыбу можно давать детям только после трех лет, копченую и консервированную – после шести лет. Запрещено давать детям сырую рыбу и рыбу неизвестного происхождения.

Недоваренные яйца

Варите яйца до тех пор, пока белки и желтки не станут твердыми. Рекомендуется избегать недоваренных яиц, чтобы снизить у ребенка риск отравления сальмонеллой.

А что с перекусами?

Перекус – это промежуточный прием пищи, который позволяет не допустить сильного голода и дотерпеть до следующего приема пищи.

У детей в течение дня может быть 2–3 перекуса: между завтраком и обедом, между обедом и ужином и вечером после ужина. Количество перекусов выбирайте индивидуально под свою ситуацию: если ребенок плохо ест в основные приемы пищи, возможно, стоит убрать перекусы, из-за которых он не успевает проголодаться.

Но важно, чтобы промежуточные трапезы были здоровыми. Это могут быть полноценные приемы пищи, но в уменьшенном варианте, например, 10–40 % от обычно съедаемой порции. Перекусы могут быть также и в виде просто кусочков фруктов или овощей.

Не рекомендуется давать ребенку сладости и рафинированные мучные продукты, например, печенье, выпечку, конфеты или сладкие батончики – они содержат много калорий, но очень мало полезных питательных веществ. Соответственно, ребенок из-за того, что он получил дневную норму калорий из перекуса, будет отказываться от полноценного приема пищи, что может повлечь за собой дефицит питательных веществ.

Причиной неправильных перекусов часто бывает отсутствие идей или подходящих здоровых продуктов, поэтому старайтесь планировать перекусы заранее и покупать для них продукты так же вдумчиво, как и для основных приемов пищи.

Приведу несколько вариантов полезных перекусов.

Фрукты и ягоды

• Запеченные (яблоки, груши, персики) и свежие кусочками яблоки, груши тонкими пластинками или соломкой, бананы, авокадо, киви, персики.

• Ягоды, разрезанные на 4 части: клубника, малина, крыжовник, виноград, вишня и прочие.

• Сухофрукты или пюре из них.

• Фруктовый салат, заправленный йогуртом.

• Смузи из фруктов и ягод.

Овощи

Примерно до года малышам рекомендуется давать овощи только после термообработки – вареные, запеченные, приготовленные на пару, тушеные. Для перекусов подходят следующие овощи:

• Брусочками или кусочками – картофель, кабачок, морковь, свекла.

• Брокколи или цветная капуста соцветиями.

• Свежий огурец без кожицы кружочками, брусочками, тонкими ломтиками или кубиками.

• Помидоры черри, разрезанные на 2–4 части.

• Мини-кукуруза.

Молочные продукты

• Биолакт.

• Кефир.

• Ряженка.

• Йогурт натуральный.

• Творог.

• Сыр (несоленый, без плесени).

• Смузи с молочными продуктами.

Другие продукты

• Кусочки мяса, фрикадельки, домашние сосиски.

• Яйцо, сваренное вкрутую.

• Орехи в виде пасты или измельченные.

• Домашнее печенье (например, из овсянки и банана).

• Домашние мюсли или гранола (овсянка + фрукты/ягоды + молочный напиток).

Особое внимание я хочу уделить вечерним перекусам. Бывает, что в самом конце дня через 1,5–2 часа после ужина малыш активно просит есть, причем объемы такой еды могут быть сопоставимы с основными приемами пищи. Если у вас возникают такие ситуации, проанализируйте питание ребенка в течение дня: возможно, оно недостаточной калорийности.

Кроме того, причина может быть и в ужине, если ребенок плохо его ест или совсем от него отказывается. В таком случае стоит выяснить причину, почему малыш не любит ужин: может быть, ему не нравится блюдо или его подача? а может быть, ребенку не нравится обстановка, в которой он проходит?

И еще одна причина, почему ребенок перед сном ест, а за ужином нет, может быть в том, что ему дают что-то вкусное, поэтому маленький хитрюшка «оставляет место» для вкусняшки.

Основные правила, которые помогут правильно организовать перекусы:

• Все перекусы происходят за столом, как и основные приемы пищи. Утром или вечером нельзя есть в кровати.

• Для перекусов необходимо использовать только здоровую, минимально обработанную пищу.

• Показывайте личный пример: ребенок наблюдает за вами – за тем, как вы перекусываете. Если вы хватаете бутерброды или печенье и едите на ходу, то не ждите, что ребенок будет есть за столом.

• Имейте в запасе продукты для нескольких перекусов, чтобы ребенок мог выбрать, что ему в данный момент нужно.

• Для вечернего перекуса выбирайте только «легкие» продукты, чтобы не нагружать пищеварительную систему, например, йогурт, кефир или кусочек индейки. Избегайте жирной пищи. После последнего приема пищи нужно обязательно почистить малышу зубы и после этого уже ничего не давать ему есть, кроме грудного молока или смеси на засыпание.

Итак, давайте составим промежуточное резюме по рациону и режиму малыша.

1. Сон и питание ребенка неразрывно связаны, но это не всегда может быть очевидно для родителей. Обеспечьте малышу достаточно сна ночью и днем, тогда он будет меньше капризничать и вредничать во время еды. Следите за тем, чтобы малыш получал достаточное количество калорий в течение дня, тогда его сон будет более спокойным, а количество ночных кормлений снизится.

2. Для ребенка физиологично есть понемногу, но часто. Организуйте ему 4–6 разовое питание, включая перекусы. Нет смысла считать граммы, но можно ориентироваться на количество съеденной пищи в объеме кулачков ребенка. Чем чаще малыш ест, тем меньше будут порции.

3. Нет необходимости принимать пищу в определенное время – лучше выстроить режим, определив промежутки между трапезами.

4. Грудное вскармливание и кормление смесью могут быть никак не завязаны с приемами пищи. Это два параллельных процесса, которые идут независимо друг от друга, но для удобства вы можете выстроить свой режим, ориентируясь на примеры, которые я привела.

5. Чтобы малыш, особенно малоежка, получал достаточно питательных веществ, его рацион должен состоять из здоровых продуктов (минимально обработанных), количество которых должно быть сбалансировано по белкам, жирам и углеводам. Из всего объема съедаемой пищи половина должна состоять из овощей и фруктов, четверть – из злаковых продуктов, другая четверть – из белковых продуктов. Важно, чтобы в рационе были продукты из каждой группы. Кроме того, внутри каждой группы должно быть разнообразие, например, овощи разного цвета. Из напитков отдавайте предпочтение воде, а жиры получайте из растительных масел. Избегайте продуктов, которые не разрешены по возрасту и могут навредить малышу.

6. Все перекусы должны быть организованными и с использованием здоровых продуктов. Если малыш плохо ест в основные приемы пищи, перекусы можно убрать – скорее всего, именно они и служат причиной проблемы.

Теперь, когда с продуктами все понятно, для успешной организации питания важно учитывать привычки ребенка и семьи, а также особенности питания малышей. Давайте посмотрим, как эти факторы влияют на прием пищи и каким образом можно использовать эти знания для сокращения отказов от еды.

Как разнообразить рацион: подсказки и идеи

Мы уже не раз говорили о том, что рацион, и ваш, и малыша, должен быть разнообразным. Это не только обеспечивает поступление в организм необходимого набора полезных питательных веществ, но и позволяет сделать еду более привлекательной.

Что можно сделать для разнообразия рациона? Предлагаю вам несколько идей.

1. Не готовьте одно и то же блюдо регулярно каждый день в один и тот же прием пищи. Ежедневная овсянка на завтрак может быстро надоесть ребенку. Если вы не можете представить свой завтрак без каши, чередуйте хотя бы крупы, из которых готовите: овсянка, кукуруза, гречка, рис.

2. Меняйте местами приемы пищи. Например, на завтрак можно подать блюдо для полдника и наоборот.

3. Отходите от стереотипов. например, на завтрак необязательно должна быть каша – пробуйте разные варианты: омлет, запеканка, оладьи, смузи. На обед необязательно подавать суп, а на полдник – кефир с печеньем. У меня есть книга рецептов, в которой представлены 180 блюд для всей семьи, – в ней можно найти десятки вариантов завтраков, обедов и ужинов. Отсканируйте QR-код, чтобы узнать подробности.

https://kulturaprikorma.ru/books_recipe?utm_source=eksmobook

4. Готовьте по-другому. Например, яйца можно сварить, сделать омлет на сковороде или в духовке. Из одних и тех же овощей (овощи + мясо) можно сделать суп, а можно рагу, а можно также закатать это все в тесто и запечь в духовке. Творог, например, можно смешать с фруктами, добавить в смузи, сделать из него сырники или запеканку, а можно смешать творог с авокадо и намазать на хлеб. Этот совет особенно пригодится, если ваш малыш будет проходить период эры питания и отказываться от привычных продуктов.

5. Подавайте продукты по-другому. Если нарезать какой-то знакомый продукт по-новому, у ребенка он может вызвать больший интерес, чем обычно. Например, если огурцы вы всегда нарезаете кружочками, попробуйте в следующий раз подать их соломкой или длинными брусочками. Или, например, если все время покупаете куриные голени, то в следующий раз приготовьте крылышки или грудку и подайте их на стол цельными. Подождите, пока малыш заценит новую подачу, а уже потом отщипните ему кусочек мяса без кожи и костей.

6. Дайте ребенку забыть продукт. Откажитесь от какого-то продукта или блюда на одну – две недели, чтобы малыш про него забыл, а потом приготовьте его опять, и вы увидите, что интерес ребенка к этому блюду будет гораздо выше.

7. Используйте разные соусы, специи, травы и другие добавки, которые придадут блюду новый вкус. Подробные и конкретные примеры я приведу далее в разделе «Чем заменить продукты, если ребенок их не ест?».

Как перейти на здоровый рацион

Для начала хочу вас успокоить и сказать, что не стоит бросаться с головой в здоровое питание и разом отказываться от всех своих привычек – так вы заработаете себе серьезный стресс, который отразится не только на вас, но и на ребенке и его питании. Поэтому главное правило всех изменений – делать их постепенно!

Начните с анализа рациона (своего и ребенка) и посмотрите, какие из следующих продуктов в нем присутствуют:

• продукты с большим содержанием сахара, например, печенье, сок, компот, морс, сладкие творожки или десерты, конфеты, тортики, кексы, рулеты;

• продукты, которые сильно обработаны, например, полуфабрикаты промышленного производства, фастфуд;

• белый хлеб, выпечка, хлопья, не требующие варки;

• красное мясо: говядина, свинина, баранина;

• продукты с переработанным мясом промышленного производства: колбасы, пельмени, сосиски, котлеты.

В идеале от всего этого лучше отказаться, но нужно помнить о том, что это должно происходить постепенно, поэтому для начала можете выбрать те продукты, от которых вам отказаться проще всего. Далее старайтесь регулярно и по пунктам убирать вредные продукты из своего рациона и заменять их на более полезные.

По правилам здоровой тарелки овощи и фрукты должны составлять половину съедаемой пищи за день. Как есть больше овощей и фруктов? Добавляйте нарезку овощей или фруктов в каждый прием пищи или используйте их в составе основных блюд. Используйте их также в качестве перекуса вместо печенек или сладкого творожка.

• Завтрак: каша с яйцом и авокадо.

• Перекус: банан.

• Обед: курица с овощами, рисом и зеленью.

• Перекус: горсть ягод + орешки.

• Ужин: паста с овощами и зеленью, на десерт апельсин.

• Вечерний перекус: творог с яблоком.

Продумайте, какие фрукты и овощи вы можете добавить в свой рацион. В большинстве семей этот список обычно ограничивается картошкой, морковкой, свеклой и капустой, а из фруктов употребляются яблоки, груши и бананы. Бобовые тоже едят очень редко. И дело тут вовсе не в стоимости: некоторые говорят, что у них нет денег на киви или авокадо, но при этом набирают печенье пачками. То есть это сила привычки, и ничего более.

Зачастую мы не покупаем какие-то продукты только потому, что не знаем, как их готовить: нет времени думать об этом и искать подходящие рецепты, поэтому мы автоматически берем то, к чему привыкли. Чтобы плавно изменить свои привычки и разнообразить рацион, начните вводить в него новые продукты по одному в месяц. За месяц вы научитесь готовить этот новый продукт, найдете рецепты и освоите приготовление блюд из этого продукта и попробуете разную подачу этих новых блюд. В результате этот продукт станет для вас таким же привычным, как и все остальные. После этого можно уже браться за следующий новый продукт и привыкать уже к нему.

Напряженные дни с ребенком, особенно малоежкой, могут не оставлять сил для каких-то экспериментов и нововведений, поэтому у каждой мамы есть большой соблазн готовить привычные блюда и перекусывать бутербродами. Спасением от этой проблемы будет планирование.

Выберите один день для составления плана питания и распишите каждый прием пищи на две недели вперед, учитывая перекусы и разные нарезки на стол, и составьте список продуктов, которые необходимо закупить.

Так вы будете тратить на планирование всего два дня в месяц и сможете избавиться от ежедневной суеты и головной боли из-за мыслей о том, что сегодня приготовить.

Глава 11. Особенности детского питания

Отношение детей к пищевым продуктам, процессу приема пищи и питанию в целом отличается от подхода взрослых, поэтому при организации питания малышей необходимо учитывать их предпочтения и особенности физиологии детского организма.

Детские предпочтения

1. Дети едят меньше, чем нам хотелось бы.

Мы с детства привыкли, что должны съедать «первое», «второе» и компот. Так нас обычно кормили и в садиках, и в школе. Почему? Да потому что это «удобно»: поел и гуляй 4–5 часов до следующего приема пищи – некому за тобой ходить и кормить через каждые два часа. Поэтому раньше было принято есть много, чтобы потом не ходить голодным. Но время не стоит на месте, и теперь мы стараемся питаться более здоровой пищей и формировать правильные пищевые привычки и у себя, и у своих детей, поэтому наш вектор внимания должен быть направлен на современные рекомендации, а не назад в прошлое.

Нормальное, физиологичное пищевое поведение ребенка в возрасте 1–3 лет – это «поклевать» и «пощипать», то есть ему нужны частые приемы пищи и перекусы. Поэтому даже когда вы разовьете у малыша активный пищевой интерес, не стройте планов и не надейтесь на то, что он начнет сметать со стола все, что вы поставили. Да, есть дети, которые едят огромные порции, но таких очень мало – большая часть малышей все-таки склонны есть «как мышки», и это не должно вас беспокоить, поскольку это абсолютно нормально.

Совет: попробуйте вести дневник, в котором будет указано, какие продукты и в каком количестве ел ребенок. Часто после анализа такого дневника выясняется, что малыш за день съедает вполне приличный объем пищи, хотя родителям кажется, что он только «таскает крошки».

Сейчас, во времена доступной еды и даже ее избытка, врачей больше беспокоит лишний вес детей, нежели его недостаток. Родители постоянно пытаются накормить своих карапузов побольше: «Если он будет хорошо кушать, значит, будет здоровый и счастливый и будет хорошо развиваться». Но это вредная установка из прошлого – она досталась нам от наших бабушек, когда еда была в дефиците. В те давние времена пища обожествлялась: если дома было что поесть, значит, семья выживет, и если человек поел, значит, он выживет. Поэтому раньше так важно было есть больше. Иногда люди даже наедались «про запас»: а вдруг скоро еда кончится? Но сейчас совершенно другое время: раньше была проблема голода и отсутствия пищи, а сейчас проблема в избытке еды и ожирении людей.

Согласно данным ФГБУ «ЦНИИОИЗ» и Минздрава РФ, количество случаев детского ожирения за последние 18 лет выросло на 167 %![7] Вы представляете себе эти цифры? Врачи говорят, что сегодня дети страдают не от недостатка питания, а от его избытка. Именно поэтому так важно изначально закладывать у малыша здоровые пищевые привычки и с младенчества поддерживать его интуитивное питание, то есть позволять ему есть по аппетиту, даже если кажется, что он ничего не съел.

2. Дети предпочитают простую еду.

Это характерно для большинства малышей в возрасте до 3 лет, а у некоторых детей такие предпочтения могут прослеживаться и до школьного возраста. Ребенку должно быть понятно, какие продукты он ест. Например, если положить раздельно разные овощи кусочками, мясные фрикадельки, сыр и зелень, то такое блюдо малыш съест охотнее, чем если все эти ингредиенты смешать и добавить сметаны. Такие сложные блюда, как салаты, рагу и супы, детям могут быть непонятны, и из-за этого они могут отказываться их есть. Если вы все-таки хотите готовить составное блюдо, выберите из него отдельные кусочки продуктов и положите их ребенку.

Кроме того, малышу может не нравиться, если разные продукты соприкасаются друг с другом. Если вы замечаете у своего карапуза такое недовольство, кладите ему кусочки в отдельные мисочки, а лучше всего в тарелку с разделителями.

3. Дети не любят больших объемов.

У детей тарелка с несколькими кусочками всегда вызывает больше интереса, чем заполненная до краев. Слишком большие объемы еды вызывают преждевременное насыщение. Представьте, что вы пришли в гости и перед вами поставили огромную тарелку супа. Вы уже изначально определили, что не сможете это все съесть: вы уже представили тяжесть в животе от такого переедания и поняли, что больше ничего со стола попробовать уже не сможете. Тогда у вас не возникает уже никакого желания начинать есть этот суп, правда? И с детьми все происходит точно так же: ребенок может отказаться от еды, если поймет, что не сможет съесть все, что вы ему положили. Поэтому лучше накладывать малышу небольшие порции, а если вдруг он не наестся, то всегда можно дать ему добавки.

4. Дети «едят чувствами».

Это значит, что малыши оценивают еду и делают выбор между «есть» или «не есть» в первую очередь на основании информации от органов чувств: зрения, обоняния, осязания, вкуса. Сначала ребенок визуально оценивает, нравится ему еда или нет. Потом он может понюхать ее и потрогать. Если его все устроит, тогда он возьмет эту еду в рот. Если пища вкусная, если она ощущается во рту комфортно и жуется легко, то малыш ее проглотит. Поэтому старайтесь делать блюда более привлекательными – они вызовут больший интерес у ребенка. Но я ни в коем случае не призываю вас по два часа вырезать из продуктов розочки и мишек! Достаточно просто красиво разложить нарезанные кусочки на тарелке, вместо того чтобы сваливать их в кучу одной бесформенной массой.

Если ребенок отказывается от еды, возможно, ему не понравилось, как она пахнет. А может быть, ему не нравится, как пища ощущается во рту или как она жуется – возможно, она горчит или прилипает. Учитывайте эти факторы и наблюдайте за малышом, чтобы понять, чем именно его не устраивает еда, если он от нее отказался.

5. Дети не могут сидеть долго за столом.

В первом пункте мы проговорили о том, что дети едят мало, потому что это для них физиологично – желудок у них маленький, поэтому объемы пищи им нужны небольшие, но частые. Еще одна причина крошечных порций – потребность в игре. Вплоть до школьного возраста, то есть примерно до 7 лет, основной деятельностью ребенка выступает игра, и все его развитие и обучение происходит только в ходе игрового процесса. Именно поэтому игра является одной из самых приоритетных потребностей – по важности для малыша она стоит на втором месте после еды. Как только ребенок немного утолил голод, он бежит играть, а родители часто переживают из-за этого и думают, что у малыша проблемы с питанием, если он через пять минут после начала еды убегает из-за стола. Но это абсолютно нормальная ситуация, особенно учитывая то, что в таком возрасте дети не могут долго быть сосредоточенными на одной деятельности. На первом году жизни ребенок может быть сосредоточен на чем-то от 2 до 5 минут, на втором – не более 10 минут, на третьем – не более 15 минут. Поэтому не стоит требовать от малыша, чтобы он увлеченно ел все те полчаса, которые вы отвели для приема пищи, – ребенок может терять концентрацию и отвлекаться на различные факторы: птичка села на окно, кто-то постучал, ложка упала…

Абсолютно нормальной считается ситуация, когда карапуз убегает из-за стола, играет, а потом прибегает обратно и доедает. И так он может есть «набегами» до тех пор, пока не закончится прием пищи. Это касается и маленьких детей, которые просятся с рук на пол, и более старших – убегающих играть в свою комнату. Однако, чтобы приемы пищи не превращались в полный хаос, необходимо устанавливать некоторые правила.

6. Детям нужно давать свободу, но создавать небольшие правила.

Мы уже неоднократно говорили о том, что ребенку нужна свобода – свобода выбора, свобода движения и перемещения. Так ребенок будет чувствовать себя уверенно и спокойно и начнет проявлять инициативу во время приема пищи. Но бесконтрольная свобода вредит так же, как и постоянный контроль, поэтому сформируйте определенные границы, в рамках которых дайте малышу свободу. Это могут быть следующие правила:

• едим только в четко отведенном месте (например, за столом) и не бегаем с едой по дому;

• не кладем на стол ноги, не сидим и не лежим на нем;

• не берем за стол игрушки, книжки и другие отвлекающие предметы.

Вы можете дополнительно придумать и свои правила, но важно, чтобы они выполнялись всегда и всеми членами семьи. Если вы требуете от ребенка не брать за стол игрушки, взрослым тоже не следует отвлекаться во время еды, например, на телефон. Проговаривайте ребенку эти правила каждый раз, когда он их нарушает. Объясняйте спокойным голосом с улыбкой, почему вы от него требуете, например, чтобы он убрал ноги со стола. Когда вы говорите ему, как «не надо» делать, обязательно рассказывайте, как «надо» и почему. Тогда малыш быстрее поймет, что от него требуется.

Привычки семьи – привычки ребенка

Если вам что-то не нравится в питании ребенка или его поведении, посмотрите сначала на себя. Расскажу вам два случая, с которыми столкнулась на консультациях.

Надежда пришла ко мне с проблемой: ее ребенок не ест овощи. В ходе беседы она рассказала, как выполняет все рекомендации по развитию интереса ребенка к еде, как делает рацион малыша разнообразным и как красиво подает ему блюда. В общем, что только Надежда не делала – не ест ее чадо овощи, и всё тут! Я ее спросила: «А вы сами как к овощам относитесь?» Надежда немного помолчала, вздохнула и ответила: «Никак. Мы с мужем их не едим».

Таким образом, ответ на вопрос о том, почему ребенок не ест овощи, нарисовался сам собой: потому что их не едят родители! Малыш видит, что в семье не принято есть овощи, тогда почему он должен их есть? Раз мама с папой не едят какие-то продукты, значит, и мне не надо – вдруг они опасные?

Проблема у Константина – дочь не хочет завтракать. Что только он не придумывал, чтобы малышка ела утром: предлагал ей разные блюда, разное оформление, даже телевизор стал включать. Заставлять девочку есть он не хочет, но как сделать так, чтобы она завтракала, не знает. Я его спрашиваю: «Расскажите, как у вас проходят завтраки? Как и что вы едите сами?» Константин ответил, что ему завтракать некогда – он сажает дочь есть, а сам собирается на работу.

Наверное, вы уже догадались, почему малышка Константина утром не ест? Верно: она видит, что папа пропускает завтрак, а значит, и ей тоже это можно.

Если ваш ребенок плохо питается, посмотрите, как питаетесь вы сами. Если вы с пренебрежением относитесь к каким-то продуктам, то не удивляйтесь тому, что малыш тоже не будет их есть. Если вы соблюдаете диету и ограничиваете себя в еде, то ваше чадо, глядя на вас, тоже может начать есть мало. Если вы пропускаете приемы пищи или едите на ходу, то ваш ребенок тоже будет кусочничать и отказываться от завтрака, обеда или ужина. Если вы заканчиваете прием пищи сладостями, то скоро и ваш карапуз начнет требовать их после еды.

Прежде чем наладить питание ребенка, прежде всего посмотрите на свои пищевые привычки: то, как ест ваш малыш, – это отражение того, как едите вы и ваша семья. Ребенок перенимает привычки родителей, в том числе и в питании, поэтому если вы хотите, чтобы ваш малыш питался здоровой и сбалансированной пищей, начните со своего рациона: проанализируйте его, исходя из правил здоровой тарелки, добавьте те продукты, которых в нем мало (обычно это бывают овощи), и уменьшите количество нежелательных продуктов.

Запомните, что у ребенка никогда не сформируются здоровые пищевые привычки и он не будет питаться правильно, если его родители этого не делают. Вы для него – пример для подражания, поэтому если в организации вашего питания есть дыры, то пора их подлатать.

Малыш перенимает ваши привычки, и на них дополнительно накладываются также индивидуальные предпочтения ребенка и особенности этапов развития, таких как неофобия и эры питания, которые могут усложнять ситуацию.

Эры питания

В определенный момент ребенок может перестать питаться разнообразно и начать отказываться от любимых ранее продуктов. Родителей часто пугают такие ситуации: им кажется, что теперь малыш не будет получать достаточно питательных веществ. Но на самом деле такая ситуация абсолютно нормальна – она называется эрой питания и возникает в каждой семье.

Это может выглядеть, например, так: ребенок начинает питаться только одними помидорами и макаронами, как это было с моим сыном, а остальные продукты ест в минимальных количествах. Или, например, раньше ребенок с удовольствием ел кашу, а теперь на нее даже смотреть не может.

В зависимости от предпочтения ребенка эры питания могут быть разными: «без мяса», «без рыбы», «без каш», «без молочных продуктов» и другие. Не стоит этого бояться – это один из периодов развития ребенка, который заканчивается так же неожиданно, как и возникает.

Такой период может продолжаться от 2 до 8 недель. Как и весь период питания малыша примерно до школьного возраста, – это эксперименты, которые нужны ребенку для изучения пищи и своих вкусов, и попытки понять свой организм и его потребности.

Избежать этого периода вряд ли удастся, поэтому нужно знать, как действовать в таких ситуациях:

1. Не злиться и не переживать, быть терпеливыми и понимать, что это временно.

2. Не отказываться от продуктов, которые не ест ребенок. Продолжайте их предлагать, но ненавязчиво и в небольших количествах. Проявляйте гибкость, учитывайте вкусы и предпочтения малыша, но в то же время старайтесь добавлять ему продукты, от которых карапуз отказался.

3. Ешьте сами те продукты и блюда, которые вы хотите, чтобы малыш начал есть. Показывайте ему на своем примере, какие они вкусные и как вам нравится их вкус, запах и консистенция.

4. Экспериментируйте и подходите творчески к готовке и оформлению блюд. Можно попробовать из привычных продуктов приготовить другое блюдо или украсить его при подаче. Можно поменять местами завтрак и обед, предложив утром овощи с мясом, а в обед кашу с фруктами. Разные идеи для замены блюд и возможные варианты их разнообразия вы найдете в последней главе книги.

Эры питания важно отличать от неофобии – об этом явлении нужно поговорить подробнее.

Неофобия

Неофобия – это боязнь новых продуктов, которые ребенок еще не знает. По своему опыту я вижу, что период неофобии начинается у детей примерно в возрасте 1–1,5 года, а пик неофобии приходится на возраст 2–6 лет.

Неофобия может выглядеть примерно так: малыш с удовольствием поглощал детские пюрешки, а потом начал категорически отказываться пробовать новые продукты. Он продолжает есть то, с чем уже знаком, а новое не хочет пробовать ни в какую. Зачастую это приводит к тому, что ребенок питается только хлебом, макаронами, крекерами или картофелем.

С одной стороны, период неофобии – это естественный процесс развития ребенка и знакомства его с едой, и он неизбежен.

Но, с другой стороны, если игнорировать эту ситуацию и пустить ее на самотек, она может иметь очень неприятные последствия и привести к нарушению пищевых привычек ребенка, дефициту питательных веществ и проблемам со здоровьем.

Период боязни новых продуктов неизбежен, поскольку он заложен в нас природой как защитный инстинкт. Когда дети становятся более самостоятельными и могут контролировать и выбирать, что им есть, у них начинает проявляться неофобия, которая призвана защищать их от поедания опасных незнакомых продуктов, поэтому единственное, что могут сделать родители в этот период, – изучить необходимую информацию и знать, как действовать в такой ситуации. Но иногда взрослые начинают паниковать и «чтобы у малыша не было дефицита питательных веществ» начинают настаивать и уговаривать ребенка съесть новое блюдо или продукт и тем самым провоцируют еще более сильную боязнь незнакомой пищи и отказ ее пробовать.

Расскажу, что вы должны знать и как действовать, если столкнулись с неофобией у ребенка:

• Неофобия может быть проявлением в том числе и общей тревожности ребенка. Обратите внимание на обстановку в вашей семье в целом и во время приема пищи. Если ребенок испытывает стресс, это усугубляет страх перед новыми продуктами. Про факторы, вызывающие стресс, мы с вами уже говорили в первой главе.

• Дети проще соглашаются попробовать что-то новое, если они уже знают про этот продукт или блюдо. Поэтому перед тем как предложить малышу новый продукт, расскажите про него: покажите на картинках, почитайте рассказ, расскажите, как он растет, посмотрите вместе, как он лежит на полках в магазине или на рынке.

• Если ребенок отказался от нового продукта, это не значит, что вам нужно на этом остановиться: попыток предложить его малышу нужно сделать как минимум 15 (но, конечно, это должно быть сделано не за один прием пищи). Регулярно предлагайте новый продукт дополнительно к тому, что ребенок ест. Например, если вы хотите ввести в рацион малыша авокадо, то 2–3 раза в неделю подкладывайте кусочки авокадо в разных вариантах к привычным для ребенка блюдам. Независимо от того, ест ребенок авокадо или нет, предлагайте его регулярно и как минимум 15 раз.

• Дети легче принимают новые продукты, если они находятся на тарелке в небольшом количестве, поэтому кладите ребенку один кусочек или одну-две чайные ложки незнакомого продукта, а не полную тарелку, и подавайте новое дополнительно к основному блюду.

• Введение незнакомого продукта в рацион произойдет быстрее и проще, если делать это в игровой форме. Например, так: «О, смотри какой у меня огурец! Он мне сказал, что хочет полежать у тебя на тарелке. Разрешишь ему?»

• Поощряйте ребенка, когда он согласился попробовать новое – словами, вниманием, улыбкой.

• Никогда не ставьте условий по типу «сначала попробуй, а потом пойдем играть», «съешь этот продукт, а потом получишь вкусняшку».

• Не говорите в присутствии малыша о том, что он плохо ест и вам с ним сложно.

• Всегда будьте в контакте с ребенком во время еды – контактируйте с ним глазами (взглядом) и эмоциями. Малыш отказывается от новых продуктов не потому, что он такой вредный, а потому, что испытывает страх. И вы должны быть рядом и поддерживать его, наполняя его положительными эмоциями, своим вниманием и любовью.

• Если есть возможность, сажайте ребенка есть в компании других детей, которые едят хорошо. Малыши копируют друг друга, и, если один активно ест овощи, второй тоже, скорее всего, за ним потянется.

• И, безусловно, вы сами обязательно должны есть те продукты, которые хотите ввести в рацион малыша, причем не просто есть, а с удовольствием и регулярно!

Знакомство с новым продуктом может проходить у ребенка в несколько этапов:

1. Посмотреть, оценить визуально.

2. Понюхать.

3. Потрогать.

4. Полизать.

5. Взять в рот и выплюнуть.

6. Взять в рот, пожевать и выплюнуть.

7. Взять в рот, прожевать и проглотить.

Активные детки и те, которым взрослые позволяли есть самостоятельно, могут очень быстро проходить эти этапы или пропускать некоторые из них. Например, ребенок может посмотреть, понюхать и сразу прожевать и проглотить, пропустив этапы 3, 4 и 5. Именно поэтому я всегда рекомендую родителям давать малышу возможность самостоятельно знакомиться с едой, брать ее руками и изучать. В таком случае ребенок будет более охотно знакомиться с новыми продуктами и его рацион не будет скудным.

Чувствительные детки и те, которых настойчиво кормили с ложки, могут проходить каждый из перечисленных этапов, причем на некоторых они могут зависать. Например, дети могут долго просто наблюдать за продуктом, не прикасаясь к нему. Или могут долгое время жевать и выплевывать. Если вы заметили что-то подобное за своим малышом, то в целом это нормальная ситуация, и нужно просто дать ребенку время, чтобы он освоился и начал это есть.

Но важно понимать, что такое поведение может быть вызвано также и другими причинами – о них мы поговорили в начале главы в разделе «Проблемы, которые могут возникнуть», когда разбирались с введением в рацион малыша кусочков.

Но бывают ситуации, когда необходимо обращаться за помощью к врачам:

• У ребенка прибавки в весе ниже нормы.

• Малыш отказывается есть все продукты определенной группы. Например, вообще не ест ни овощи, ни фрукты.

• Малыш не ест продукты определенного цвета, например, всё, что имеет желтый цвет или его оттенки.

• Ребенок долгое время питается только жидкой или пюреобразной пищей, а более плотную консистенцию вообще не принимает (при условии, что вы уже попробовали применять все рекомендации из этой книги и они вам ничем не помогли).

• Вы видите, что ребенок хочет есть, но по какой-то причине не может этого делать.

Перечисленные выше ситуации говорят о том, что у ребенка есть физические или психологические проблемы, которые мешают ему полноценно питаться. В этом случае необходимо обратиться к врачам, чтобы выяснить причину и устранить ее.

Итак, давайте кратко подведем итоги. Мы выяснили следующее:

• Дети едят меньше, чем нам хотелось бы, и это не означает, что нужно переживать по этому поводу: они едят достаточно!

• В большинстве случаев ребенок отдаст предпочтение простой и понятной еде, нежели сложному блюду. Некоторые дети предпочитают, чтобы каждый продукт лежал отдельно и не соприкасался с другими.

• Дети не любят больших объемов еды, поэтому лучше накладывать меньше и при необходимости дать добавку.

• Малыши очень чувствительны к виду, запаху, вкусу и консистенции еды. Если им что-то не понравится, то они это есть не будут. Ваша задача – понять, чем именно недоволен ребенок, и заменить продукт или его подачу.

• Сидеть послушно за столом и сосредоточенно есть на протяжении всего приема пищи – для ребенка почти невыполнимая задача, особенно если он уже научился ходить. Сейчас у него в приоритете игра, и есть он может только для утоления голода. Если карапуз в течение приема пищи бегает от стола к игрушкам и обратно, то это абсолютно нормально.

• Малыши любят свободу – благодаря ей они развиваются и обучаются. Но отсутствие границ тоже вредит, поэтому сформулируйте правила, которые обеспечат вам комфортный прием пищи, и транслируйте их малышу регулярно.

• Ваш ребенок будет питаться так же, как и вы: не питайте иллюзий, что он начнет уплетать брокколи, пока вы едите картошку фри. Планируя наладить питание своего малыша, сначала проанализируйте свой рацион и «подтяните» слабые места.

• В процессе своего развития и формирования рациона ребенок проходит этапы эр питания и неофобии – отказывается от любимых ранее блюд и воротит нос от новых продуктов. Эти этапы характерны для всех детей, и избежать их не получится. В такие моменты важно не паниковать, не опускать руки и не давить на ребенка – подстраивайтесь под ситуацию, заменяйте продукты, экспериментируйте и ищите способы заинтересовать малыша. Вы сможете пройти эти нелегкие моменты безболезненно и без последствий только в том случае, если будете относиться к своему ребенку с любовью и поддержкой.

Хочу отметить, что мы с вами понемногу подбираемся к концу книги. Вы уже знаете, почему дети отказываются есть, что делать с малоежками и как правильно есть вместе со своим малышом. Мои основные рекомендации на этом заканчиваются, и в следующей главе я дам вам небольшие лайфхаки и советы, которые помогут вам преодолеть этап «малоежкости» с минимальными потерями нервов, продуктов и времени.

Глава 12. Лайфхаки для мам

Как сократить масштабы уборки после приема пищи

Когда я только начинала вводить прикорм своему сыну, мне было очень сложно мириться с размазанной по столу и стулу едой и мытьем полов после каждого приема пищи. Но со временем я научилась относиться к этому проще и начала применять некоторые хитрости, которые облегчали уборку. Я хочу поделиться своим опытом и некоторыми лайфхаками, которые помогут вам поддерживать чистоту и порядок с меньшими усилиями.

Обратите внимание на следующие моменты:

• Если в доме тепло, идеальным вариантом будет раздеть малыша полностью до трусиков или подгузника. После еды – сразу в душ. Так вы существенно сократите объем стирки.

• Если сидеть голышом будет прохладно, надевайте малышу поверх одежды нагрудник или специальный фартук. Есть нагрудники с длинными рукавами, которые полностью защищают одежду от упавшей или размазанной еды.

• Бывает, что малыш вообще не воспринимает на себе никаких нагрудников и фартуков, а голышом есть прохладно. Тогда заведите специальную одежду для еды – такую, которую можно стирать при высокой температуре и на которую не жалко посадить пятно. Так вы избавите себя от застирывания загрязнений руками, ведь следы от некоторых продуктов удаляются очень сложно.

• Чтобы защитить поверхности стула, постелите на него пеленку. Еда каждый раз норовит залезть в самые труднодоступные места, откуда ее потом бывает очень сложно извлечь. Мне в свое время этот лайфхак очень помог: сначала я очень раздражалась оттого, что приходится несколько раз в день промывать все стыки деталей стула от попавшей туда еды, но, когда я начала накрывать стул пеленкой, уборки после приема пищи у меня стало меньше.

• Если вы едите с ребенком на руках, на себя тоже постелите пеленку – на грудь и особенно на колени. Так вам не придется переодеваться каждый раз после еды.

• Чтобы защитить пол и сократить количество его помывок, постелите на него клеенку или газеты.

• Если ребенок любит размазывать пищу, то не давайте ему сразу много еды – давайте только по одному кусочку или по одной ложке. Но иногда все же позволяйте ему пожамкать пищу, ведь мы уже выяснили, что малышу это необходимо для развития.

• Откажитесь на время от жидких блюд (каша, суп) и замените их на аналогичные, но такие, какие можно давать кусочками. Так еда будет меньше размазываться и растекаться, а если что-то упадет на пол, то будет легче это собирать.

• Кусочки нарезайте так, чтобы малышу было удобнее их брать, например, брусочками, соломкой или кубиками. Чем более адекватные кусочки вы предлагаете малышу, тем меньше они размазываются. Если карапуз не может захватить еду ручкой, то он, скорее всего, ее размажет.

• Всегда имейте на столе салфетки и периодически протирайте ими стол, когда он загрязнится, чтобы еда не накапливалась и не присыхала. В этом случае ребенок тоже будет привыкать к чистоте. Но протирайте стол так, чтобы не отвлекать малыша от приема пищи и не нервировать его – некоторые дети не любят, когда вмешиваются в их процесс еды. Соответственно, самого ребенка тоже лучше не протирать салфетками во время приема пищи – делайте это только после еды.

• Иногда вы можете замечать, что малыш будто специально роняет еду – наблюдает, как она летит и как шлепается на пол. Это нормально: так ребенок изучает физические свойства пищи. Но такая игра может затянуться надолго, если родитель ее поддерживает. Например, если мама каждый раз эмоционально реагирует на упавший кусочек и спешит его поднять, то как только она это сделала, карапуз подкидывает ей следующий. Чтобы прием пищи не превратился в такую игру, не поддерживайте ее! Если ребенок уронил еду, то не обращайте на это внимания и не поднимайте кусочки или приборы с пола – сделайте это после еды. Когда малыш увидит, что вы никак не реагируете, он перестанет бросать еду или по крайней мере станет это делать намного реже, чем раньше.

Как упростить процесс готовки

Я прекрасно вас пойму, если вы заявите, что у вас совсем нет времени что-то готовить, потому что ребенок отнимает столько времени и сил… Я сама через все это прошла и скажу, что это всего лишь дело привычки и расставленных приоритетов.

Выделите себе один день и попросите родственников посидеть с малышом, пока вы всё спланируете на ближайшие пару недель и распишете график своих действий. Если с ребенком помочь некому, делайте это частями, пока он спит. Теперь одним из главных приоритетов для вас должен стать вопрос оздоровления вашего рациона и планирование приемов пищи. Но не сжигайте сразу все мосты – пусть все изменения будут постепенными. Резкий отказ от прежнего образа жизни может привести вас к депрессии и ухудшению ситуации с питанием малыша, поэтому осваивайте искусство малых шагов – меняйте свой рацион и привычки понемногу, но постоянно, шаг за шагом.

Если вы не привыкли готовить, начните хотя бы с малого! Не нужно бросаться наготавливать кучу каких-то блюд для ребенка. Первое время, пока вы не привыкнете к новой системе приема пищи, можно просто нарезать малышу продукты кусочками, и всё! Потом, когда вы уже освоитесь, можете подумать и о готовке блюд.

Найдите время на то, чтобы нормально поесть и вам, и ребенку. Можно на полчаса меньше погулять или чуть меньше позаниматься развивашками, можно делать уборку не так часто или в меньшем объеме, поменьше сидеть в соцсетях. Помните, что полноценный прием пищи намного важнее, чем мытье полов или разглядывание обучающих карточек, поэтому теперь при планировании дня вы должны уделять ему больше внимания, чем раньше.

Чтобы сократить время на готовку, можно покупать частично готовые продукты.

• Замороженные овощи – их достаточно просто бросить на сковороду, добавить немного воды, подождать 10–15 минут, и готово: можно давать малышу кусочки.

• В супермаркетах продаются уже очищенные свежие овощи в вакуумной упаковке (картофель, морковь, свекла, лук) – остается только бросить их в воду, сварить и порезать.

• В качестве альтернативы мясу можно покупать готовые фрикадельки в баночках – детское питание.

• Можно покупать готовые сухие смеси для супов – их достаточно просто бросить в воду и сварить. Также можно добавлять порезанные овощи. Главное – при покупке нужно смотреть состав и следить за тем, чтобы все ингредиенты были натуральными, без искусственных добавок.

Чтобы существенно облегчить готовку и сократить временные затраты на приготовление пищи, можно делать заготовки и замораживать подготовленные продукты.

Давайте остановимся на этом вопросе подробнее.

Что можно заморозить?

Овощи нарезанные

Замораживать можно любые овощи и потом добавлять их в супы, рагу, каши, запеканки и прочие блюда. Например, можно замораживать брокколи, цветную капусту, тыкву, морковь, болгарский перец, лук, помидор, баклажан, горох и другие овощи. Использовать такие заготовки можно, например, так:

• Промойте и нарежьте брокколи небольшими соцветиями. Выложите на бумажное или вафельное полотенце, просушите от влаги. Далее разложите в пакеты или контейнеры для заморозки. Если у вас есть такая заготовка, то при приготовлении супа вы можете взять небольшое количество соцветий и просто бросить их в кипяток.

• Отварите рис. За 10 минут до готовности добавьте к рису замороженные ранее кусочки болгарского перца.

• Тыкву нарежьте на небольшие кусочки и заморозьте. Отварите любую кашу и добавьте в нее за 10–15 минут до готовности замороженные ранее кусочки тыквы.

Овощная смесь

• Нарежьте различные овощи на кубики и заморозьте всё вместе. Такие овощи можно просто выложить в нужный момент на сковороду и потушить до готовности, а можно добавить в суп, потушить с крупой или добавить в рагу:

• Промойте и нарежьте морковь, стручковую фасоль, цветную капусту и добавьте зеленый горошек. При заморозке такую смесь можно немного встряхивать, чтобы овощи не слипались. Для приготовления выложите смесь на сковороду и потушите до готовности. Можно добавить такие овощи к любой крупе.

• Промойте и нарежьте брокколи, лук и морковь. Заморозьте. При приготовлении выложите овощи в форму для запекания и залейте взбитым яйцом. Выпекайте в духовке 30–40 минут, а за 10 минут до готовности посыпьте тертым сыром.

Овощ, натертый на терке

Это может быть, например, кабачок, морковь или тыква. Такие овощи можно натереть и заморозить, а потом добавлять в супы или в фарш при приготовлении котлет, например, так:

• Отварите гречку. За 5 минут до готовности добавьте к ней натертую на терке и замороженную морковь.

• Натрите на терке кабачок и заморозьте в пакете для заморозки. При приготовлении возьмите кабачок, разморозьте в холодильнике в течение ночи. Удалите излишки воды (из кабачка ее вытечет много). Добавьте кабачок к куриному фаршу и слепите котлетки – так они станут гораздо сочнее и мягче.

Заготовка для тыквенного супа

Нарезать кусочками картофель, лук, тыкву и морковь. Разложить смесь по пакетикам так, чтобы каждый пакетик был на один раз. При приготовлении супа останется просто высыпать готовую смесь в кастрюлю с кипящей водой, отварить овощи до готовности, а затем измельчить суп блендером, при желании добавив растительное или животное молоко или сливки.

Заготовка для борща

Морковь, свекла и лук, натертые на терке или мелко нарезанные так, как принято в вашей семье. При заморозке старайтесь встряхивать такую смесь, чтобы не она слипалась.

Для приготовления борща вам будет достаточно сделать из такой заготовки поджарку или добавить смесь сразу в кипящую воду к мясу и картошке.

Заготовка поджарки для супа

С такой заготовкой вам не придется при приготовлении супа каждый раз тратить время на чистку и нарезку моркови и лука:

• Можно заморозить нарезанные лук и морковь, а при приготовлении супа сразу добавлять их в кипяток.

• Вы можете потушить лук и морковь на сковороде, остудить и затем заморозить тушеную смесь. Замораживать нужно порционно: одна порция замороженной смеси – на один суп, чтобы не размораживать лишнее.

Заготовка фрикаделек

Если у вас будут заготовлены еще и фрикадельки, то на приготовление супа вам потребуется всего 5 минут!

Возьмите фарш и скатайте из него небольшие фрикадельки. Выложите их на противень или доску и поместите в морозилку именно так. Оставьте на ночь, а утром переложите замороженные фрикадельки в контейнер или пакет для заморозки. Для приготовления такие фрикадельки лучше размораживать в течение ночи в холодильнике, но, если время поджимает, то можно бросить их в суп замороженными.

Заготовка котлет и тефтелей

Для сочности и мягкости мяса можно добавлять в мясной фарш отваренные до полуготовности крупы и мелко натертые овощи, а затем из приготовленного фарша слепить котлеты или тефтели и заморозить их. Их тоже лучше замораживать на плоской поверхности, разложив на расстоянии друг от друга, чтобы они не слиплись. Котлеты и тефтели крайне важно размораживать перед приготовлением – для этого лучше всего выложить их с вечера в холодильник.

Свежие ягоды

Их можно измельчать блендером и выкладывать в формочки для льда (лучше использовать силиконовые – из них легко вынимать содержимое). Далее каждое утро можно добавлять один кубик измельченных и замороженных ягод в кашку за 5 минут до готовности.

Каждый день можно использовать разные ягоды – это поможет обеспечить разнообразие рациона.

Бульон овощной

Если после варки овощей у вас остался бульон, его можно заморозить и потом использовать для приготовления супа, добавлять при тушении овощей или отваривать в нем крупы или пасту.

Овощной концентрат для бульонов

Возьмите лук, морковь, помидор, сладкий перец, чеснок, петрушку и пряности по вкусу. Потушите все овощи и измельчите смесь блендером. Разложите получившуюся массу в небольшие формочки или в баночки от детского пюре. Одной столовой ложки такого концентрата хватает на приготовление 200–300 мл бульона, при этом бульон получается насыщенный и вкусный, а главное – быстрый! Просто добавьте такой концентрат в суп примерно за 15 минут до готовности.

Свежая зелень

Мелко нарезанный лук, укроп, петрушка и шпинат прекрасно переносят заморозку, а готовому блюду добавляют по-настоящему летний аромат. Перед заморозкой зелень важно промыть и высушить! Затем просто нарезать и заморозить.

При заморозке лука крайне важно периодически встряхивать пакет или контейнер на протяжении 3–4 часов. Укроп и петрушка слипаются редко.

Основа для печенья

Когда готовите печенье, часть из них можно заморозить. Когда снова захотите ими полакомиться, достаньте из морозилки, выложите на противень, и через 20–30 минут у вас будут свежие печеньки.

Можно также замораживать тесто целиком.

Пример рецепта:

• 150 г муки

• 100 г сахара

• 50 г сливочного масла

• 1 яйцо

• 100 г сухофруктов

Мягкое сливочное масло разотрите с сахаром в крем, затем добавьте в смесь яйцо и разотрите. К муке добавьте мелко нарезанные сухофрукты, выложите в масляную смесь и замесите тесто. Скатайте из теста колбаску, заверните ее в пищевую пленку и уберите в морозилку. Через 2–3 часа достаньте колбаску и нарежьте ее на ломтики толщиной до 1 см. Эти ломтики можно выпекать сразу без раскатывания теста, а часть колбаски можно оставить в морозилке до следующего раза. Размораживать такое тесто следует в холодильнике до такого состояния, когда вы из колбаски сможете нарезать печеньки. Нарежьте и выпекайте печеньки в духовке до готовности.

Тертый сыр

Если вы часто готовите блюда с добавлением тертого сыра, то этот лайфхак вам понравится. Не нужно каждый раз натирать сыр и отмывать терку – можно просто достать заготовку из морозильной камеры. Натертый сыр лучше заготавливать и замораживать маленькими порциями на один прием пищи, чтобы не размораживать лишнее.

Заморозка грибов

Это тоже очень удобно делать для приготовления супов, картошки или плова.

Но будьте внимательны: разные грибы замораживаются по-разному. Например, лисички перед заморозкой нужно вымачивать и отваривать, а шампиньоны можно замораживать сырыми.

Общие правила заморозки

• Главное правило заморозки: замораживать быстро, размораживать медленно. Такой закон работает на сохранение максимального количества витаминов в продуктах. Если в вашей морозильной камере есть функция «шоковой» заморозки, то обязательно ее используйте.

• Никогда нельзя замораживать ранее размороженный продукт, поэтому при необходимости замораживайте маленькими порциями, чтобы не было соблазна снова заморозить то, что уже было разморожено.

• При хранении складывайте продукты плотно и удаляйте лишний воздух.

• В идеале на контейнерах с замороженной едой нужно делать пометки – подписывать, что заморожено и когда. Благодаря этому правилу вы сможете быстро находить нужные продукты и вам не придется гадать, какой бульон (овощной или мясной) находится в данном контейнере. Такие пометки помогают также отслеживать сроки хранения продуктов.

• Заморозке подлежат все свежие помытые, высушенные, нарезанные или свежеприготовленные продукты/блюда.

• После того как овощи, ягоды и фрукты были вымыты для заморозки, их необходимо обсушить – для этого удобно использовать бумажные или обычные кухонные полотенца. Выкладывайте их в контейнеры или пакеты для заморозки только после того, как высушили на них лишнюю жидкость.

• При заморозке можно встряхивать овощи, фрукты и ягоды, чтобы они не слиплись. Это лучше делать через каждый час в течение 3–5 часов.

• Лучший способ заморозки продуктов, которые могут слипнуться (котлеты, ягоды, фрукты, пельмени и прочие), – это замораживать их на противне, выждав ночь, а наутро перекладывать в пакеты или контейнеры для заморозки.

• Все замороженные продукты и блюда лучше хранить не дольше трех месяцев.

Как правильно размораживать

• Фрукты, мясо и рыбу можно доставать из морозилки с вечера и размораживать в основном отделении холодильника. Таким образом продукт будет размораживаться постепенно и сохранять максимум питательных веществ. Если есть необходимость ускорить разморозку, можете поставить замороженные продукты в холодную воду.

• Быстрозамороженные овощи хорошо сохраняют витамины, поэтому их можно бросать из морозилки сразу в кипяток или выкладывать на сковороду.

• Если в семье есть желающие вам помочь (бабушки/дедушки), то попросите их готовить и приносить вам такие домашние заготовки-заморозки. И даже если вам кажется, что они не хотят вам помогать, подскажите им, что такие заготовки вас очень бы выручали. Возможно, ваши родные просто не знают, как вам помочь, и бояться быть навязчивыми, поэтому не стесняйтесь попросить их, а если помощи, наоборот, слишком много, то направьте ее в нужное вам русло – производство заготовок!

Главное правило заморозки: замораживать быстро, размораживать медленно.

Глава 13. Чем заменить продукты и блюда, если ребенок их не ест

Ранее в главе про неофобию и эры питания я привела общие правила, что нужно делать при отказе малыша от каких-то продуктов или блюд.

Теперь давайте разберем конкретные случаи замены или модификации и поговорим о том, что делать, если малыш не хочет есть кашу, мясо, овощи, молочные продукты, суп или яйца.

Рекомендую вам прочитать все разделы даже в том случае, если у вас нет проблем с отказом малыша от какого-то продукта. Я уверена, что в каждом из этих разделов вы найдете для себя полезную информацию.

Не ест кашу

Для начала давайте разберемся в том, зачем вообще ребенку нужно есть кашу. Каша представляет собой отваренную крупу, а крупа – это цельные и дробленые зёрна разных культур. Но все эти крупы объединяет то, что они богаты клетчаткой, витаминами, особенно группы В, ценным растительным белком и «медленными» углеводами. В каждой крупе содержится свой неповторимый набор питательных веществ, поэтому лучшим вариантом будет их чередовать.

Если ребенок не ест кашу, первым делом включите принцип разнообразия.

1. Используйте разные крупы и делайте из них не только каши, но и гарниры к мясу и овощам.

Иногда дети не едят склизкую кашу, но любят рассыпчатый гарнир.

Добавляйте в рацион ребенка новые крупы, которые он еще не ел.

Сейчас доступен широкий выбор разных круп:

• овсянка;

• манная крупа;

• гречневая;

• рисовая;

• киноа;

• кус-кус;

• ячневая;

• кукурузная;

• амарантовая;

• булгур;

• перловая;

• полба;

• пшенная.

2. Экспериментируйте с консистенциями.

Если ваш ребенок сейчас ест только растворимые каши, то постепенно уходите от них и заменяйте домашними. Малышу может не нравиться жиденькая кашка, но более плотную с понятной текстурой он, возможно, оценит.

3. Используйте разную основу.

Можно пробовать несколько вариантов молока для приготовления каши: овсяное, гречневое, кокосовое, коровье, грудное (добавляется в остывшую кашу). Если ребенок на искусственном вскармливании, вы можете добавлять в кашу готовую смесь.

4. Разнообразьте кашу добавками

Чтобы придать каше новый вкус, можно добавлять в нее следующие компоненты:

• кокосовая стружка;

• орехи в виде пасты или мелко измельченные (миндаль, кедровый, грецкий, кешью и т. д.);

• ягоды в виде пюре или мелкими кусочками, которые ребенок способен прожевать (клубника, малина, черника и т. д.);

• фрукты любые в виде пюре или небольшими мягкими кусочками (банан, персик, абрикос, слива, киви);

• сухофрукты в виде пасты или маленькими кусочками (изюм, курага, чернослив);

• семена в виде пасты или измельченные (кунжут, подсолнечные, тыквенные, маковые);

• растительное масло (арахисовое, кунжутное, кедровое, авокадо);

• пряности (корица, ваниль, мускатный орех).

Предлагаю идеи, что можно приготовить малышу из круп:

• Овсяная каша с черникой и миндальными хлопьями.

• Рисовая каша с ванилью и курагой.

• Ячневая каша с грушевым пюре и пастой из грецкого ореха.

• Кукурузная каша с малиной и арахисовым маслом.

• Пшенная каша с изюмом.

• Манная каша с киви и маком.

• Гречневая каша на кокосовом молоке с кусочками персика.

Но бывает так, что, как бы вы ни старались готовить кашу в разных ее вариантах, ребенок все равно никак не хочет ее есть. Что тогда делать? Для этого случая у меня есть варианты: просто замените кашу другим блюдом, которое тоже имеет злаковую основу, но консистенция у него совсем другая. Например, вместо мягкой каши можно приготовить такое блюдо, которое можно есть кусочками или даже пить из чашки. Ниже я приведу конкретные рецепты, чтобы было понятно, что я имею в виду.

«НЕ каша» без молока

• 2 ст. л. овсяной/гречневой/рисовой/кукурузной муки

• 3 ст. л. фруктового пюре (из любых уже введенных фруктов)

• вода

Смешайте муку и фруктовое пюре. По необходимости добавьте немного воды – должна получиться плотная масса (не сухая и не жидкая). Выложите полученную массу на сковороду в виде оладушка и выпекайте с закрытой крышкой на слабом огне. Можно также готовить и в духовке.

Овсяная «НЕ каша» с яйцом

• 2 ст. л. овсяной муки

• 2 ст. л. овсянки

• 1 яйцо

Соединить все ингредиенты, можно добавить ягоды (свежие и замороженные) и фрукты на выбор. Выпекать на сковороде на слабом огне или запекать в духовке.

«НЕ каша» с яйцом и молоком

• 4 ст. л. сухой кукурузной/овсяной/ячневой крупы

• 1 яйцо

• молоко

Отварить крупу с небольшим количеством молока так, как будто готовим обычную кашу, но очень густую. К отваренной крупе добавить яйцо и выпекать в сковороде на слабом огне или запекать в духовке. Получается полноценная каша, но в виде оладушка.

Клецки творожно-овсяные

• 200 г творога

• 2 ст. л. муки

• 3 ст. л. мелких овсяных хлопьев

• 1 яйцо

• 1 ст. л. сметаны

• сахар по вкусу (для детей до года можно не добавлять)

Протереть творог через сито или пробить блендером. В процессе добавить яйцо, сахар, муку и овсяные хлопья. Скатать тесто колбаской, используя муку для присыпки, нарезать кусочками в 1–1,5 см. Варить в кипящей подсоленной воде 5 минут. Смазать маслом форму для запекания и выложить в нее клецки. Полить клецки сметаной и поместить в разогретую духовку на 5 минут.

Можно также предложить ребенку жидкую замену каши в виде смузи, который он сможет пить прямо из кружечки. В таком случае тоже можно экспериментировать с густотой и смотреть, какая консистенция больше понравится малышу.

Смузи

• любая крупа, отваренная до готовности

• мягкий фрукт (банан, киви, персик, слива, авокадо и другие)

• ягоды по желанию

• жидкая основа (молоко животное, молоко растительное, грудное молоко, приготовленная смесь)

Смешать в блендере все ингредиенты, при необходимости добавляя жидкую основу для регулирования консистенции.

Не ест мясо

Если вам кажется, что ваш малыш не ест мясо, то прежде всего ответьте себе на вопрос: ест ли ребенок хоть какое-нибудь мясо хоть в каком-нибудь виде? Если ваш ответ будет «да», то выдохните и успокойтесь – ваш ребенок ест мясо! Готовьте его в том виде, который нравится малышу, и дополнительно экспериментируйте с новыми блюдами.

Если ваш ответ будет «нет», то тогда переходим к следующему шагу.

Делайте блюда из мяса разнообразными. Как этого добиться? Дам вам несколько идей и советов.

1. Предлагайте ребенку разные виды мяса в разных вариациях и блюдах:

• курицу

• индейку

• кролика

• говядину

• телятину

• нежирную свинину

• субпродукты – они отличаются по текстуре и на вкус, поэтому могут понравиться малышу, например, это может быть куриная печень.

2. Со всеми видами мяса можно пробовать разные способы приготовления:

• Отварить. Варить можно части тушки целиком и в таком же виде подавать на стол, а уже потом отщипывать от них кусочки для малыша, чтобы они видел процесс. Это гораздо интереснее, чем брать уже готовые кусочки.

• Запечь. Запекать можно отдельно кусок мяса с пряностями и целиком подавать его на стол, а можно запекать мясо вместе с овощами и даже с фруктами.

• Потушить. При тушении нужно использовать разное сопровождение: крупы, овощи.

• Приготовить на пару.

Каждый способ готовки придает мясу свой вкус. Если малышу не нравится вареное мясо, возможно, он оценит запеченное или тушеное.

3. Пробуйте разные способы подачи:

• Цельный кусок мяса. Детки могут захотеть держать большой кусочек мяса, обсасывать его и надкусывать.

• Волокна. Такую форму подачи дети предпочитают реже всего, так как волокна очень тяжело поддаются разжевыванию деснами. Но некоторые малыши предпочитают именно такой способ подачи.

• Небольшие кусочки или кубики мяса. Такие кусочки удобно брать ручками и удобнее жевать, чем волокна.

• Мясной фарш можно потушить с макаронами и крупами. Например, приготовить макароны по-флотски или гречку по-купечески. Пробуйте делать фарш с разной степенью измельчения мяса.

• Тефтельки и котлеты можно слепить из мясного фарша и потушить или запечь в духовке. Можно использовать соусы для тушения (томатный или сливочный), а также пряности.

• Мясное пюре покупное или домашнее. Если пюре жидкое, то важно, чтобы ребенок ел его сам.

• Можно приготовить мясные оладьи, запеканки и суфле и подавать их кусочками, которые ребенок сможет легко взять в ручку.

4. Делайте мясу разнообразное сопровождение: овощи, крупы, макароны, омлет, суп, запечь с фруктами и так далее. Пробуйте как смешивать мясо с гарнирами, так и давать его отдельно.

5. Зачастую детки не едят мясо из-за его жесткости или сухости, потому что его приходится долго и нудно жевать. На этот случай я приготовила для вас список приемов, которые помогут сделать мясо более мягким, сочным и аппетитным.

• Приготовьте нежнейший мясной пудинг. Для этого возьмите мягкий фарш (250 г) и пробейте его в блендере с двумя желтками и луком. Добавьте к нему два белка, взбитые до пиков. Готовьте в духовке в силиконовых формочках для маффинов 30–40 минут при 180 °C. Нежнейшее мясное «пирожное» готово: чем сильнее вы измельчите мясо, тем более нежным получится мясной пудинг.

• Приготовьте домашние мини-пельмени. Детки их очень любят: тонкое тесто и сочное мяско, а еще их удобно накалывать вилочкой и брать в ручку. Пельмени промышленного производства лучше не давать ребенку до 3 лет – готовьте их сами.

• В фарш для котлет можно добавить гречку, капусту, лук, морковь, тыкву, кабачок. Это сделает котлетки более мягкими и сочными. А вот яйцо и хлеб, как правило, придают котлетам ненужную для ребенка плотность.

• Попробуйте в уже слепленные из фарша котлеты добавить, чередуя, ломтики сыра и помидора. Выложить котлеты на противень и запечь в духовке. Такие котлетки получатся очень сочными и интересными для малыша.

• Детская лазанья. Пельменное тесто тонко раскатать. Фарш потушить с морковкой и луком и добавить обильно сметаны (можно вместо сметаны добавить молоко, сливки или кефир). При желании можно добавить немного томатной пасты. Блюдо для запекания устлать раскатанным тестом, выложить на него слой фарша, затем снова тесто и т. д., чередуя слой теста и фарша в соусе. По желанию можно также добавлять овощи. Сверху посыпать сыром и запекать. Получается сочно и вкусно.

• Мясные оладьи. Любой мясной фарш (150 г) соедините с натертыми овощами (350 г) – это может быть картофель, морковь, лук, капуста (самые вкусные оладьи получаются, когда используют все овощи вместе). Добавьте 2 яйца и 3 столовые ложки муки. Можно выпекать в духовке или в сковороде с антипригарным покрытием на слабом огне.

• Можно также экспериментировать с формами для запекания. Пудинг или мясное суфле в виде мишки, сердечка или ракеты вызовут у ребенка больше желания их попробовать, нежели блюда, приготовленные в классическом варианте.

6. Добавляйте соусы. В соусе можно потушить или запечь фарш, тефтели или котлетки и потом добавить к ним любой гарнир. Можно также украсить соусом готовое отварное мясо, паровые котлеты/тефтели, овощи и т. д. Соусы придают мясу и блюдо в целом новый вкус и делают его сочнее.

Приведу вам варианты соусов, которые можно давать малышам.

Томатный соус (с 8–9 месяцев)

Вариант 1. Взять 150 мл протертых томатов без кожуры, 1 ч. л. пшеничной муки, базилик сушеный (по желанию).

В емкости вскипятить томатную массу, добавить муку и базилик и тщательно перемешать всё до однородной консистенции.

Вариант 2. Взять 1 морковь, 1 репчатый лук, 50 г протертых томатов, 1 ч. л. муки, 50 мл воды.

Овощи очистить, нарезать, выложить на сковороду, залить протертыми томатами и томить на медленном огне 8–10 минут. В воду добавить муку, размешать до однородности и добавить в томатную массу. Тушить еще 10 минут.

Сливочный соус (с 10–12 месяцев)

Взять 30 г сметаны, 1 ч. л. муки, 100 мл воды или мясного бульона.

Муку соединить венчиком со сметаной. Воду или бульон довести до кипения, после чего добавить смесь муки и сметаны и томить 10 минут на слабом огне.

Фруктовый соус (с 6 месяцев в зависимости от фрукта)

Измельчить в блендере отваренный фрукт (например, яблоко) или свежий (например, манго) с небольшим количеством воды. Вместо свежего фрукта можно взять готовое фруктовое пюре. Фруктовым и ягодным соусом можно украсить уже готовое мясо.

А если малыш все равно не ест мясо? Чем его заменить?

Иногда бывает и так, что родители перепробовали все, что только можно, но карапуз наотрез отказывается есть мясо в любых его проявлениях. Что делать в этом случае?

Для начала необходимо исключить у малыша дефицит железа. Если он присутствует, то ребенок может отказываться от разных продуктов, в том числе и от мяса. Как правильно сдать анализы, мы с вами разбирались в первой главе книги в разделе «Почему дети отказываются есть». Рекомендую сдать их обязательно. Если малышу действительно не хватает железа, это негативно отражается не только на его аппетите, но и на развитии головного мозга и всего организма в целом, и с этим лучше не шутить.

Но вне зависимости от результатов анализов вам нужно решать ситуацию с отказом от мяса уже сейчас. Если ваши эксперименты с разнообразными мясными блюдами потерпели фиаско, просто замените мясо другими продуктами. Да, вы можете выдохнуть – ребенок будет отлично развиваться и без мяса, главное – найти ему грамотную и полноценную замену.

В мясе для нас важны прежде всего полноценный белок, железо и витамины группы В, и если малыш отказывается есть мясо, необходимо найти альтернативные продукты для замены каждого из этих нутриентов.

Белок из других продуктов (не из мяса)

Хочу уточнить, что нам важны не сами белки, а аминокислоты, из которых они состоят. Белки – это сложные вещества, которые мы не способны усваивать в первозданном виде, то есть в том виде, в котором мы их потребляем с пищей. Все белки наш организм расщепляет на части – аминокислоты, из которых он уже строит свои собственные белки и пускает их на свои нужды, например, на строительство наших мышц. Поэтому для того, чтобы полноценно заменить аминокислоты, которые мы получаем из мяса, нужно подобрать такой набор продуктов, который способен обеспечить эту замену.

Всего существует 20 аминокислот. Часть из них наш организм может вырабатывать сам и затем использовать, но есть 9 аминокислот, которые мы не можем синтезировать – они обязательно должны поступать в наш организм с пищей. Это триптофан, лизин, валин, лейцин, изолейцин, фенилаланин, метионин, треонин, гистидин.

Вы наверняка знаете, как отлично мы можем запасать жир, но с белками (аминокислотами) такого, к сожалению, не происходит. Если мы не получаем достаточно белка, то организм начинает брать его из мышц. Если детскому организму не хватает незаменимых аминокислот, у малыша могут возникать нарушения нервной системы, нарушаться сон.

Все незаменимые аминокислоты содержатся в продуктах животного происхождения, поэтому, если мы говорим о полноценной замене мясного белка и витаминов группы В, то прежде всего необходимо рассматривать именно их: яйца, рыбу и молочные продукты. Давайте поговорим о каждом из этих продуктов более подробно.

Яйца

Я считаю, что яйца выступают отличной заменой мясному белку. Яйца можно предлагать ребенку в миллионах вариаций, как в самостоятельном виде, так и в составе блюд: вареные, запеченные, в омлете, запеканках, котлетах, супах, тушеных овощах. По количеству белка одно куриное яйцо способно заменить 30–40 г мяса.

Важная особенность яйца заключается в том, что яичный белок очень легко усваивается человеческим организмом. Яйца также богаты различными нутриентами, которые мы обычно не получаем в достаточном количестве.

Молочные продукты

Натуральный творог. Творог богат кальцием, фосфором, витаминами В_12 и В_2, селеном и многими другими микроэлементами. По содержанию белка 100 г творога заменят примерно 50 г говядины.

В качестве замены мясу можно также рассмотреть творожный сыр – это зерненый творог, в который добавили свежие подсоленные сливки. Можно вводить в детский рацион и другие сыры: швейцарский, моцареллу и чеддер. Для ребенка выбирайте менее соленые сыры и без плесени.

Натуральный (греческий) йогурт. В отличие от сыра, натуральный йогурт менее жирный и не содержит соль, поэтому выступает более предпочтительным продуктом для ребенка. Его можно предлагать в самостоятельном виде, добавлять в смузи, заправлять им салаты или использовать в качестве основы для соусов к мясу. 100 г йогурта по содержанию белка заменят примерно 25 г куриной грудки или 33 г говядины.

Кефир. Белка в кефире содержится почти в 3 раза меньше, чем в твороге, и почти в 2 раза меньше, чем в йогурте. По содержанию белка стакан кефира (250 мл) способен заменить примерно 40 г говядины или 25–30 г куриной грудки.

Молоко – самый крайний вариант замены: его стоит использовать только в том случае, если ни один из перечисленных выше продуктов для замены мясу не подошел.

Детям до года молоко настоятельно не рекомендуется вводить в рацион в качестве питья на постоянной основе. Молоко богато минералами, но в нем их содержится в 3–4 раза больше, чем в грудном молоке или молочной смеси. Избыток этих веществ «нагружает» неокрепший организм малыша, если молоко употребляется постоянно.

Всемирная организация здравоохранения считает, что раннее введение в рацион немодифицированного молока провоцирует дефицит железа и железодефицитную анемию, потому что может вызывать кровотечения в кишечнике малыша.

По этой причине молоко в качестве замены мяса я рекомендую использовать только для детей старше года при условии, что другие перечисленные варианты продуктов животного происхождения малышу не подошли.

Стакан молока (250 мл) по количеству белка равен одному куриному яйцу или 30 г говядины. По содержанию белка молоко стоит на одном уровне с кефиром, но по степени усвоения и пользы для организма оно значительно уступает последнему.

Молоко в качестве замены мяса я рекомендую использовать только для детей старше года и только при условии, что другие варианты продуктов животного происхождения малышу не подошли.

Рыба

Белок, который содержится в рыбе, такой же полноценный, как белок в мясе, но кроме этого рыба также богата жирными кислотами Омега-3, которые крайне важны для развития ребенка. Аминокислотный состав в рыбном белке отличный, но коэффициент его усвоения ниже, чем у яйца и кисломолочных продуктов, однако выше, чем у мяса. Количество белка в рыбе зависит от ее вида, например, в 100 г трески содержится 20 г белка, а в 100 г минтая его почти 25 г.

На этом список продуктов животного происхождения, которыми можно полноценно заменить мясной белок в рационе, заканчивается. По степени предпочтения и усвоения белка организмом их можно проранжировать так (от наилучшего к наихудшему): яйца, кисломолочные продукты, рыба, молоко. Если вы решили заменить белок мяса, рекомендуется использовать в рационе именно эти продукты. Но если по каким-то причинам ваш малыш не ест ни яйца, ни молочные продукты, ни рыбу, то можно использовать растительные источники белка.

Растительные источники белка

Важное отличие растительного белка от животного заключается в том, что в большинстве случаев он не является полноценным! В зернах, семенах, бобовых и орехах часто не хватает одной или нескольких незаменимых аминокислот либо их количество слишком мало. Исключение составляют только семена чиа и киноа – в них полноценный аминокислотный состав. Поэтому если в рационе ребенка отсутствуют белковые продукты животного происхождения, необходимо грамотно сочетать разнообразные растительные белки, чтобы восполнить запасы незаменимых аминокислот в детском организме.

Кроме того, растительный белок усваивается хуже животного – не более 50 % против 70–98 %. То есть даже если вам удалось насобирать в рационе весь необходимый аминокислотный состав из разных растительных продуктов, то для усвоения такого же количества белка ребенку придется есть их в большем объеме, чем продукты животного происхождения.

На самом деле если ваш ребенок вообще не ест продукты животного происхождения (мясо, птицу, рыбу, яйца, молочные продукты), то я советую обратиться к специалисту для составления сбалансированного рациона малыша. В таком случае нужен грамотный подход, и я не рекомендую экспериментировать самостоятельно, чтобы у ребенка не возникло серьезных дефицитов микронутриентов.

Но по правилам здоровой тарелки животный белок должен дополняться также и растительным. То есть даже если ваш малыш ест все продукты животного происхождения, в его рацион все равно необходимо включать растительные белки из бобовых, орехов, семян и круп. Чтобы получить полноценный аминокислотный набор, сочетайте крупы с бобовыми, например, рис или гречку с фасолью, овсяную кашу и хлебцы с арахисовой пастой, зерновой хлеб с хумусом.

Напомню, что до этого момента была речь о том, чем заменить белок в мясе. Но остался еще вопрос о замене железа и витаминов группы В.

Железо из других продуктов

Начнем с того, что существует два типа источников железа: животные и растительные. Животные содержат гемовое железо, которое усваивается гораздо лучше, чем растительное негемовое. Если мы съедим 100 г животного белка, он усвоится на 20–30 %, а растительный усвоится всего лишь на 2–10 %. Поэтому, говоря о замене мяса как источника железа, необходимо прежде всего рассматривать продукты животного происхождения.

Лучшим источником железа после мяса и субпродуктов служит рыба. Так, например, 100 г скумбрии или форели по содержанию железа способны заменить примерно 60–70 г говядины.

Очень много железа содержат яйца: 3 перепелиных яйца способны заменить 50–60 г говядины. Но оно усваивается плохо, поэтому яйца не стоит использовать в качестве основного источника железа.

Из растительных источников железа можно рассмотреть шпинат, чечевицу, горох, гречку, ячневую крупу, нут, овсянку, пшеницу. Но помните, что негемовое железо из них усваивается в очень малых количествах. Чтобы улучшить всасывание железа из растительных источников, дополнительно добавляйте в тот же самый прием пищи продукты, богатые витамином С (цитрусовые, листовые овощи темно-зеленого цвета, болгарский перец, дыню, клубнику, ягоды смородины) и витамином А (морковь, картофель, капусту, кабачки, тыкву, абрикосы и персики, апельсины).

Идеальным вариантом получения максимального количества железа будет сочетание разных его источников.

Чем заменить витамины группы В, содержащиеся в мясе

Самым лучшим источником витамина В_12 и других витаминов группы В, но в меньшем количестве, выступает рыба. Например, 100 г горбуши содержат 200 % суточной нормы витамина В_12, по 50 % суточной нормы витаминов В_3 и В_6 и примерно по 30 % витаминов В_4 и В_5.

Куриные и перепелиные яйца содержат полный спектр витаминов группы В и особенно богаты витаминами В_2, В_4, В_5, В_12.

Большинство молочных продуктов, такие как творог, йогурт, кефир, сыр, содержат полный набор витаминов группы В. Например, 100 г моцареллы покрывают 70 % суточной потребности в витамине В_12.

Бобовые, которые включают фасоль, горох, чечевицу, сою и нут, содержат все витамины группы В, кроме В_12 – он присутствует только в продуктах животного происхождения.

Хорошими источниками витаминов группы В считаются также овсянка, шпинат, бананы, орехи и семена.

Подведем итог по замене мяса в рационе у ребенка. Если заметили, что малыш плохо ест мясо или совсем от него отказывается, прежде всего перепробуйте все возможные варианты его подачи и готовки. Пробуйте также предлагать ему субпродукты. Если все это не помогает, то только в этом случае ищите замену мясу среди продуктов животного происхождения: яйца, рыба, молочные продукты. Если ребенок по какой-то причине не ест и их тоже, тогда ищите замену мясу среди растительных источников. Помните, что замена мясу должна быть полноценной, поэтому необходимо соблюдать разнообразие продуктов и сочетание их между собой. Для составления сбалансированного рациона с использованием только растительной пищи я рекомендую обратиться к специалисту, чтобы избежать дефицитов микронутриентов.

Замена мясу должна быть полноценной, поэтому необходимо соблюдать разнообразие продуктов и сочетание их между собой.

Не любит суп

Для начала хочу сказать, что утверждение «раз в сутки суп должен быть в желудке» – не что иное, как миф, который ученые развенчали. Если вы не едите суп, это не значит, что у вас будет болеть желудок или начнется гастрит. Суп – это не более чем традиция и привычка, поэтому если ваш ребенок не ест суп, не стоит из-за этого переживать – готовьте ему другие блюда. Но что делать, если в вашей семье суп – постоянное блюдо на столе, а малыш не хочет его есть?

Во-первых, проанализируйте, по какой причине ребенок не ест суп. Возможно, ему не нравится какой-то конкретный ингредиент, из-за которого малыш не ест все блюдо. Часто это может быть лук, зеленые овощи, зелень и кабачки. Если ребенок понимает речь, «пройдитесь» по каждой составляющей супа и спросите, нравится ли ему этот продукт. Например, можно показать ему на морковку в супе и спросить: «Тебе нравится морковка в супе?» После морковки можно перейти к луку и далее спросить про каждый компонент. Но даже если малыш сказал, что все в супе ему нравится, это еще не значит, что это действительно так.

Дети не всегда могут сформулировать свое отношение и чувства, поэтому вам придется разбираться с ними самостоятельно. Если вам все-таки удастся выявить то, что ребенку не нравится, просто исключите из супа его нелюбимый продукт и замените его другим.

Но дело может быть и вовсе не в ингредиентах. Второй причиной отказа может быть желание ребенка есть самостоятельно, но с супом это делать сложно. Если малыш еще плохо владеет ложкой, поедание супа для него может стать настоящим испытанием: жидкий бульон с овощами сложно донести до рта, не пролив. Кроме того, ложку еще нужно правильным образом положить в рот, чтобы еда попала по назначению, а не вылилась обратно в тарелку.

Некоторые дети вовсе не рады таким экспериментам: они не любят суп, который растекается по ложке, рукам и прочим поверхностям, и предпочитают просто от него отказаться. Особенно часто по этой причине могут отказываться детки чувствительные и, как мамы их называют, «брезгливые».

Как выйти из ситуации вне зависимости от причины отказа от супа:

• Если в вашей семье не могут жить без супа, то продолжайте его готовить, только ребенку подавайте отдельно гущу, отдельно бульон. Овощи при этом старайтесь нарезать такими кусочками, чтобы ребенку было удобно их брать.

• Можно разделять ингредиенты супа на этапе готовки: из части продуктов приготовьте сам суп – для семьи, из другой части – рагу для ребенка, которое ему проще будет есть ложкой (или вилкой) или выбирать кусочки руками.

• Попробуйте часть супа измельчить в блендере и сделать суп-пюре – возможно, в таком виде он лучше «зайдет» ребенку. Экспериментируйте с консистенцией: малышу может не понравиться жидкий суп-пюре, но более густой он оценит.

• Нарезайте овощи, которые кладете в суп, по-разному. Ребенок может отказываться есть, если продукты слишком крупные и ему сложно доносить их до рта. А может, наоборот, ему не нравится овощная «каша» и хочется кусочков побольше, чтобы понимать текстуру.

Также дам несколько рекомендаций по приготовлению супов для детей.

• Не варите супы на костях животных – они накапливают много радионуклидов. В идеале мясо нужно отваривать отдельно, нарезать и добавлять в суп к овощам.

• В супах часто получается достаточно высокая концентрация соли по сравнению со вторыми блюдами, поэтому лучше солите суп в тарелке, а малышу накладывайте блюдо без соли или с минимальным ее количеством.

• Не используйте зажарки – это лишний жир и канцерогенные соединения.

Если ваш малыш не захотел есть суп даже несмотря на все выполненные рекомендации, не переживайте – просто замените его на аналогичное блюдо, состоящее из овощей, мяса и круп, но без бульона. Жидкость, которую обеспечивал бы суп, компенсируйте водой во время приема пищи: поставьте ребенку кружку с водой, чтобы он пил по мере необходимости.

Не любит овощи

Ранее вы уже изучили правило здоровой тарелки и знаете, что овощи и фрукты должны занимать 50 % рациона ребенка и взрослого. В это количество входят как сырые фрукты и овощи, так и термически обработанные. Дело в том, что они содержат огромный спектр витаминов и большое количество клетчатки, необходимой для правильного функционирования ЖКТ и поддержания здоровой микрофлоры кишечника, поэтому эти продукты так важны и должны занимать львиную долю нашего рациона.

Но дети зачастую отказываются есть овощи и предпочитают только фрукты. Несмотря на то, что овощи очень важны, ситуацию с их отказом у детей нельзя назвать критической. У малышей усвоение питательных веществ происходит не так, как у взрослых, поэтому фрукты могут заменять овощи. Но это совершенно не значит, что вы должны опустить руки и ничего не делать!

То, что ребенок ест только фрукты, может быть вполне нормально, но только в ограниченный период времени, и вы должны сделать все возможное, чтобы заинтересовать малыша овощами.

Давайте рассмотрим несколько вариантов, что можно сделать с овощами, чтобы ребенок начал их есть.

1. Помните, мы говорили про привычки, которые ребенок перенимает от взрослых? Если в вашем рационе нет овощей или их мало – добавляйте их, и чем разнообразнее и больше овощей будет в вашем рационе, тем лучше. Ешьте овощи сами и научитесь их вкусно готовить. Показывайте ребенку на своем примере, какие они вкусные, тогда и малыш начнет за вами повторять и тоже начнет есть овощи.

2. Ходите в магазин или на рынок вместе с ребенком. Дайте ему самому выбрать то, что вы собираетесь сегодня готовить. Например, подойдя к прилавку с помидорами, спросите малыша: «Какой помидор тебе больше нравится? Какой ты хочешь купить? Какой помидор ты хочешь принести домой, чтобы мы сегодня его приготовили?» Но избегайте при этом фраз, которые говорят ребенку о том, что ему необходимо что-то съесть, например, таких: «Какой помидор ты будешь есть? Какой ты хочешь съесть сегодня?» Заметьте, что фразы «Что ты хочешь съесть?» и «Какой помидор ты хочешь съесть?» имеют совершенно разные посылы: первая дает ребенку выбор, а вторая констатирует факт, что сегодня малыш будет есть помидор вне зависимости от того, хочет он его или нет. Если вы хотите заинтересовать ребенка каким-то продуктом, от которого он отказывается, избегайте фраз второго типа с констатацией фактов и используйте только фразы выбора или нейтральные, не относящиеся непосредственно к приему пищи, например, такие: «Какой помидор тебе больше нравится?» Если возраст ребенка позволяет, разрешите ему самому потрогать овощи и выбрать те, которые ему понравятся.

3. Если у вас есть огород, свой или у родственников, то привлекайте малыша и показывайте ему, как сажают овощи, как их поливают и удобряют, смотрите вместе с ним, как они растут, срезайте их и собирайте. Отличным вариантом будет, если малыш сам посадит несколько семечек, польет их и закопает землей. Выделите и огородите ему свою собственную маленькую грядочку, за которой он будет ухаживать.

4. Готовьте вместе с ребенком. Позвольте малышу помыть овощи вместе с вами, пусть даже он обольется водой. Показывайте, как вы их нарезаете. Можно даже выдать малышу свой пластиковый ножик – пусть тоже старается резать овощи. Дайте ему кусочек, чтобы изучал его, мял, нюхал и пробовал на вкус. Когда вы не за столом и малыш не чувствует «обязанности» есть, он охотнее будет взаимодействовать с овощами, а это именно то, что нам и нужно. Ведь, как вы помните из разговора про неофобию, ребенок охотнее пробует продукт, если уже где-то познакомился с ним ранее. Также предлагайте малышу самому положить овощи в кастрюлю с водой (не горячей), смешать их в салате или просто разложить кусочками на тарелке.

5. Создавайте разнообразие.

• Предлагайте ребенку разные овощи всех цветов радуги. Пусть на тарелке будет минимум три вида овощей разной окраски, например, желтый болгарский перец, красный помидор и зеленый авокадо. Разнообразие еды и ее яркий окрас вызывают аппетит и желание попробовать. Проводились исследования, которые доказали, что чем больше видов еды у нас перед глазами, тем больше мы едим, даже если не голодны. Можете даже вспомнить себя, когда вам приходилось набирать продукты со шведского стола, – наверное, вам всегда хотелось попробовать всего побольше, а в итоге часто оказывалось, что ты переел, но все равно не доел всю еду с тарелки. Поэтому пользуйтесь этой уловкой – подавайте сразу несколько видов овощей, тогда вероятность того, что ребенок их попробует, увеличится.

• Если ребенок отказывается от салата, то предложите ему каждый овощ отдельно, и наоборот – если он не хочет кусочки, сделайте салат.

• Предлагайте овощи в разных видах: нарезанные кружочками, ломтиками, соломкой, кубиками, натертые на терке, маленькими соцветиями или крупными, в виде пюре или размятые вилкой. А может быть, малыша и вовсе отваренная целиком морковь заинтересует больше, чем всё остальное.

• Используйте разные способы приготовления: тушение, варка, запекание, приготовление на пару.

• Делайте разное сопровождение: овощи с крупами, с мясом, в запеканках, оладьях, омлете и так далее.

6. Делайте смузи из овощей и фруктов. Если в смузи вы используете продукт целиком (вся мякоть плюс кожица), то все питательные вещества и клетчатка сохраняются, что делает его питательным и сравнимым с употреблением ингредиентов в целом виде, особенно если для приготовления смузи используются очень свежие продукты. Однако стоит рассматривать овощной или фруктовый смузи всего лишь как дополнение к рациону, но не как полноценную замену цельных продуктов.

7. Один из самых лучших способов приучить детей (да и взрослых тоже) есть фрукты и овощи – подавать их во время перекуса, когда дети будут действительно голодны. Овощи – это простой и здоровый способ утолить голод, но не перенасытить желудок, чтобы малыш успел проголодаться к основному приему пищи.

Ниже я собрала несколько интересных идей приготовления овощей.

Овощное печенье

• 200–250 г овоща (кабачок, капуста, морковь, тыква)

• 100 г муки

• 1 яйцо

• 80 г сливочного масла

Выбранный овощ отварить и размять в пюре. В мягкое сливочное масло добавить размятый овощ, перемешать и соединить с мукой и яйцом. Тесто может прилипать к рукам. Смочив руки водой, отщипывать кусочки теста, формировать из них шарики и выложить их на противень. Выпекать 25 минут при 180 °C.

Оладьи с брокколи

• 250 г брокколи

• 1 яйцо

• 70–90 г муки

Отварите брокколи в кипящей воде в течение двух минут, затем измельчите капусту до состояния пюре. Добавьте яйцо и хорошо перемешайте. Далее постепенно добавляйте муку, пока тесто не станет похоже по консистенции на густую сметану.

Готовьте из получившегося теста оладьи на сковороде с антипригарным покрытием или запекайте в духовке 15 минут при 180 °C.

Тефтели с овощами

• 300 г мясного фарша

• 1 яйцо

• 150 г овощей

К любому мясному фаршу можно добавлять натертые на мелкой терке или измельченные в блендере овощи: кабачок, морковь, лук, свеклу, капусту, тыкву, брокколи, цветную капусту и другие.

Смузи

• мягкий фрукт (банан, киви, персик, слива, авокадо или какой-либо другой)

• отваренный овощ (брокколи, цветная капуста, свекла, морковь, тыква или какой-либо другой)

• жидкая основа (молоко животное, растительное, грудное молоко, приготовленная смесь)

Смешать в блендере все ингредиенты, при необходимости добавляя жидкую основу для регулирования консистенции.

Подведем итоги. Если ваш ребенок не ест овощи, то ваша задача сделать всё возможное, чтобы он начал их есть, причем так, чтобы он сам интересовался ими. «Прятать» овощи в различные блюда – это лишь дополнительная мера выхода из ситуации, и я не рекомендую ею увлекаться. Если ваш малыш ест овощ, например, только в виде смузи с добавлением фрукта или в измельченном виде в составе котлет, не думайте, что проблема устранена.

Если ваш ребенок не ест овощи, то ваша задача сделать все возможное, чтобы он начал их есть. При этом важно, чтобы ребенок знал овощи в их первоначальном виде и любил их именно такими. Только тогда можно уверенно говорить, что ребенок ест овощи.

Не ест молочные продукты

Важно знать, зачем нам вообще нужны молочные продукты. Молочные продукты служат источником белка, кальция и витаминов групп D и В, но далеко не единственным и не самым лучшим источником, поэтому можно без проблем полностью отказаться от молочных продуктов, заменив их другими и разнообразив рацион.

Давайте посмотрим, чем можно заменить кальций, который содержится в кисломолочных продуктах:

• рыба, морепродукты (особенно креветки), рыбные консервы (сардины в масле, шпроты, горбуша), тюлька, хамса;

• базилик, укроп, петрушка, зеленый лук, латук, сельдерей, оливки, краснокочанная и белокочанная капуста, брокколи;

• курага, инжир, хурма, изюм, чернослив, финики;

• маковое семя, кунжут, тыквенные семечки и семечки подсолнечника;

• фундук, фисташки, грецкий орех, миндаль;

• крупы: больше всего кальция содержится в рисе.

Для лучшего усвоения кальция в рацион желательно включать продукты, богатые следующими микроэлементами.

• Магний снижает потери кальция с мочой – он содержится в горохе, овсянке, грецких орехах, фасоли, гречке.

• Цинк улучшает всасывание кальция – он содержится в семечках подсолнечника, куриных сердечках, арахисе, креветках, кедровых орехах, сое, морской капусте.

• Фолиевая кислота содержится в зеленых овощах, бобовых, брокколи, спарже, авокадо, брюссельской капусте, семечках подсолнечника, семенах льна, миндале, арахисе.

• Витамин В_6 содержится в кедровых орехах, фасоли, грецких орехах, тунце, скумбрии, говяжьей и куриной печени, сардинах.

• Калий уменьшает выведение кальция из организма – он содержится в кураге, фасоли, морской капусте, горохе, черносливе, изюме, фундуке, миндале, чечевице, арахисе.

Белок, который содержится в молочных продуктах, можно получить из яиц, мяса, рыбы, бобовых, орехов, круп, макаронных изделий из твердых сортов пшеницы. Для полноценной замены белка, содержащегося в молочных продуктах, предпочтительнее выбирать продукты животного происхождения – об этом я подробно написала выше в разделе «Не ест мясо». Обязательно посмотрите, если пропустили.

Витамин D и D_3 можно получить из морского окуня, сельди, скумбрии, морепродуктов, рыбьего жира, какао, яиц. Витамин D обеспечивает полное всасывание кальция, поэтому он очень важен для нашего организма.

Витаминами группы B богаты мясо, рыба, яйца, бобовые, овсянка, шпинат, бананы, орехи и семена. Об этих продуктах я тоже подробно рассказала в разделе про отказ от мяса – вернитесь назад и посмотрите эту информацию.

В общем, теперь вы убедились, что молочные продукты – это необязательный элемент рациона и их можно полноценно заменить другими продуктами, содержащими аналогичные нутриенты. Но в качестве замены не следует выбирать только один-два продукта, в которых больше всего кальция или витаминов групп D и В, и есть только их. Идеальным будет рацион, в котором содержится как можно больше разнообразных продуктов, которые сочетаются между собой.

Но все же прежде чем думать о замене молочных продуктов, я рекомендую воспользоваться следующими советами, которые помогут оставить их в рационе ребенка в том или ином виде.

1. Предлагайте ребенку кисломолочные продукты в максимальном количестве вариантов в свежем виде:

• творог зерненый или мелкодисперсный;

• сыр твердый, полутвердый, творожный, мягкий;

• сметана;

• простокваша;

• кефир детский или «взрослый»;

• йогурт;

• ряженка и варенец;

• биолакт.

2. Можно попробовать приготовить кисломолочные продукты самостоятельно. Их текстура и вкус будут отличаться, и вы сможете контролировать их так, чтобы понравилось малышу. Главное – помните, что при приготовлении домашних кисломолочных продуктов крайне важна стерильность посуды, ведь когда вы в процессе приготовления будете размножать в кисломолочных продуктах хорошие бактерии, в них будут размножаться и вредные, которые случайным образом могли остаться на непростерилизованной таре.

3. Кисломолочные продукты можно использовать при приготовлении блюд.

• Сметану можно добавлять в фарш для котлет и тефтелей и в супы. На основе сметаны можно делать соусы, в которых вы тушите мясо или овощи, например, можно приготовить куриное филе с тыквой, тушенное в сметанном соусе.

• Из творога можно делать запеканки, сырники, кексы, творожные оладьи, клецки.

• Сыр можно добавить в блюдо: овощную или мясную запеканку, омлет или сырный крем-суп, можно приготовить оладьи с сыром, детскую пиццу с сыром, пасту с сыром.

• На основе кефира можно готовить заливные пироги, оладьи, запеканки.

• Такие кисломолочные продукты, как йогурт, биолакт, ряженка, варенец, можно добавить в смузи или в уже готовую кашу.

Приведу несколько конкретных рецептов, где можно использовать кисломолочную продукцию.

Нежнейшая творожная запеканка с кокосовой стружкой

• 250 г творога

• 2 яйца

• 5 ст. л. манной крупы

• 100 г сливочного масла

• 20 г кокосовой стружки

Сливочное масло растопить, смешать с манной крупой и оставить на 5–7 минут, чтобы манная крупа немного набухла. Яйца и творог измельчить погружным блендером в однородную массу и соединить с манкой и маслом. Добавить кокосовую стружку и выложить смесь в форму для запекания. Выпекать в духовке примерно 40 минут при 180 °C.

Клубнично-маковый смузи

• 150 мл кефира или биолакта

• 100 г клубники

• 1 ч. л. мака

Клубнику и кисломолочный напиток поместить в чашу блендера и измельчить. Добавить чайную ложку мака и подавать. Получается крайне полезный напиток красивого нежного цвета.

Сырники

• 250 г творога

• 1 яйцо

• 1,5–2 ст. л. муки

• фруктовое пюре

Смешать творог и яйцо так, чтобы масса стала однородной консистенции. Добавить в нее муку, тщательно перемешать и сформировать сырники. Сырники лучше запекать в духовке или жарить в сковороде с антипригарным покрытием без масла. Подавать, украсив сырники фруктовым пюре.

Капустная запеканка с куриным фаршем в сметане

• 300 г белокочанной капусты

• 200 г куриного фарша

• 100 г сметаны

• 1 яйцо

• щепотка прованских трав

• сыр

Белокочанную капусту мелко-мелко нашинковать и соединить с куриным фаршем, яйцом, сметаной и травами. Выложить в форму для запекания и запекать в духовке, разогретой до 180 °C, примерно 40 минут. Затем посыпать запеканку тертым сыром и запекать еще 10–15 минут.

Не ест яйца

Яйца содержат белок, который усваивается на 94 %, почти все витамины (кроме витамина С) и много селена, в них также есть фосфор и другие важные микроэлементы в небольших количествах.

Несмотря на всю свою пользу, яйца необязательный продукт в рационе и могут быть полноценно заменены другими. Мясо, молочные продукты, рыба, бобовые, крупы, овощи, фрукты и ягоды – сочетание всех этих продуктов обеспечивает набор нутриентов, аналогичных содержащимся в яйце.

Если ребенок не ест яйца, это абсолютно не критично: обеспечьте ему сбалансированный и разнообразный рацион, и отсутствие в нем яиц никак не отразится на питании и здоровье малыша.

Если у ребенка нет аллергии на яйца, старайтесь регулярно предлагать ему их в разных вариантах – возможно, когда-нибудь он и согласится их попробовать.

Как это можно делать? Предлагаю попробовать на выбор несколько вариантов.

1. Белок и желток вместе усваиваются лучше, поэтому желательно предлагать малышу яйцо полностью. Но иногда ребенок ест только одну какую-то часть: либо только желток, либо белок. В таком случае давайте ему любимую часть, но не забывайте иногда предлагать и другую.

2. Пробуйте разные способы подачи.

• Вареное яйцо можно подать по-разному, например, нарезать кубиками, ломтиками, полосками, можно подать желток как шарик, можно разрезать яйцо пополам или вообще подать целиком – возможно именно в таком виде ребенку будет очень интересно его откусывать и находить внутри желток.

• Омлет имеет нежную текстуру, и многие детки его любят. В омлет можно добавлять кусочки фруктов или мяса, фарш, овощи (шпинат, томаты, брокколи, цветную капусту и другие) и пряности (мускатный орех, ваниль, тимьян и т. д.). Иногда дети не едят омлет из-за поджаристой корочки – попробуйте подавать омлет без нее.

• В запеканках: готовьте творожные, овощные или мясные запеканки с добавлением яйца.

• Сырники, цельнозерновые кексы, макароны с яйцом, котлеты с яйцом и другие блюда.

Приведу несколько примеров рецептов с яйцами.

Омлет с персиком

• 2 яйца

• 50 мл молока (растительного или животного)

• 1 персик

• щепотка ванили

Яйцо соединить с молоком и хорошо взбить венчиком, добавить щепотку ванили. Персик очистить от кожуры, нарезать на небольшие кусочки и добавить к молочно-яичной смеси. Выложить смесь на сковороду с антипригарным покрытием и выпекать под закрытой крышкой до готовности.

Шакшука

• 1 яйцо

• 1/2 луковицы

• 1 зубчик чеснока

• 1 помидор

• 1 болгарский перец

Все овощи нарезать небольшими кусочками и потушить на сковороде с небольшим количеством воды в течение 10–15 минут. Посередине овощной смеси сделать углубление и разбить в это углубление яйцо. Накрыть сковороду крышкой и довести яйцо до готовности.

Кекс цельнозерновой

• 1 ст. цельнозерновой муки

• 1 ст. йогурта или кефира

• 2 яйца

• 1 ч. л. разрыхлителя

Соедините кефир и яйца и взбейте. Добавьте муку и разрыхлитель. Перемешайте до однородной консистенции и разложите получившееся тесто в формочки для кексов. Углубите в каждый кекс по 2–3 свежие или замороженные ягодки. Выпекайте в духовке, разогретой до 180 °C, примерно 30–40 минут.

Еще раз про яйцо

Ситуации, когда ребенок не употребляет в пищу яйцо ни в каком виде, возникают редко и чаще всего связаны с аллергией. В таких случаях перед родителями остро встает вопрос, как заменять яйцо при приготовлении различных блюд. Это зависит от того, какую роль выполняет яйцо – связующего элемента или источника воздушной текстуры.

Если яйцо выступает как связующий элемент, то его можно заменить, но при условии, что в рецепте используется не более 2–3 яиц.

Тогда для замены можно использовать четыре разных варианта – в этом случае заменяющие ингредиенты указаны из расчета на одно яйцо.

• 1 ст. л. перемолотых семян льна + 3 ст. л. воды. Масса должна набухать в течение 15 минут.

• 1 ст. л. семян чиа + 3 ст. л. воды. Масса должна набухать в течение 30 минут.

• 1 ст. л. кукурузного крахмала.

• 2 столовые ложки овсяных хлопьев быстрого приготовления + 2 ст. л. кипятка. Хлопья должны набухнуть.

Если яйцо используется для придания воздушной текстуры, его можно заменить так:

• 1 ч. л. соды +1 ст. л. уксуса. Соду погасить уксусом и быстро добавить в тесто;

• 2 ч. л. разрыхлителя + 2 ст. л. горячей воды. Разрыхлитель добавить в тесто вместе с горячей водой, тщательно перемешать и сразу ставить в духовку.

Если рецепт требует взбить белки, то можно использовать волшебную жидкость – аквафабу. Это жидкость, которая остается после варки бобовых, – для этого предпочтительнее использовать нут. Также в аквафабе хранится консервированный горошек. 2 ст. л. аквафабы нужно взбивать миксером до плотной пены (как белки). Пена от 2 ст. л. аквафабы эквивалентна 1 яйцу.

Общий вывод по отказам

Если ваш малыш отказывается от какого-то продукта или группы продуктов, то это не повод паниковать, но это повод задуматься и найти причину такого отказа. Отказ от мяса, молочных продуктов, каши или яиц достаточно легко компенсировать, подобрав полноценную замену из других продуктов. А вот если проблема с овощами, то ваша задача заключается к том, чтобы развить у малыша здоровый интерес к ним.

В любом случае не нужно опускать руки и сдаваться, если ребенок что-то не ест. Пробуйте разные способы и предлагайте разнообразные продукты регулярно – возможно, на двадцатый раз малыш все-таки согласится их попробовать. Исключение составляют только случаи, когда у ребенка аллергия на какой-то продукт, – тогда, безусловно, его необходимо исключить из рациона малыша.

Заключение

Возможно, после прочтения этой книги ваше представление о питании ребенка изменилось – по крайней мере мне бы очень этого хотелось. Я надеюсь, что оно изменилось у вас точно так же, как у меня в свое время, когда я начинала изучать этот вопрос. Тогда у меня в голове происходили микровзрывы: «Так вот как оказывается!», «Почему я раньше этого не знала?»

Возможно, некоторые моменты в этой книге вам показались странными или спорными – это нормально. На протяжении нескольких поколений в нашем сознаниии формировались стереотипы и установки, которые сейчас сложно сломать. Не торопитесь: позвольте всей полученной информации «улечься» в вашей голове, а самые непонятные моменты в книге перечитайте еще раз. Посмотрите на свою ситуацию со стороны, а еще лучше со стороны своего ребенка – возможно, вы все-таки измените свое мнение о его питании.

Помните про метод маленьких шагов: не бросайтесь менять всё и сразу, двигайтесь по чуть-чуть, но только вперед, и делайте это постоянно. Не ждите быстрых результатов: как говорится, хорошее дело быстро не делается. Дайте время и себе, и ребенку, чтобы понять новую систему питания, привыкнуть к ней и «обустроиться».

Старайтесь выполнять все рекомендации из этой книги: игнорирование части из них может не дать результата или растянуть его во времени. Самый важный совет из этой книги – расслабьтесь. Я надеюсь, что после прочтения этой книги вы поняли, что большинство моментов, из-за которых вы напрягались, вообще этого не стоят.

Не бойтесь начинать вводить изменения в свою жизнь и не переживайте о том, что у вас что-то не получится: идеально и с первого раза никогда ни у кого ничего не получается. Просто начните с малого и постепенно внедряйте нововведения в вашу жизнь, и вы обязательно добьетесь нужных результатов. Теперь вы уже многое знаете и многое понимаете, поэтому будете уверены в своих действиях! Вперед! И подписывайтесь на мои соцсети, чтобы быть в обществе единомышленников и получать поддержку.

* * *

Примечания

1

Сорвачева Т.Н. Длинноцепочечные полиненасыщенные жирные кислоты и пищевое поведение.

2

https://healthychildren.org/

3

Clara M. Davis, M.D. Results of the self-selection of diets by young children. Can Med Assoc J 1939; 41:257-61.

4

https://sleepfoundation.org./

5

Brown A, Harries V. Infant sleep and night feeding patterns during later infancy: association with breastfeeding frequency, daytime complementary food intake, and infant weight. Breastfeed Med. 2015;10(5):246–252. doi: 10.1089/bfm.2014.0153.

6

Harvard T.H. Chan School of Public Health. The Nutrition Source. www.hsph.harvard.edu/nutritionsource

7

Бантьева М.Н., Маношкина Е.М., Соколовская Т.А., Матвеев Э.Н. «Тенденции заболеваемости и динамика хронизации патологии у детей 0–14 лет в Российской Федерации». Социальные аспекты здоровья населения, №. 5 (65), 2019, стр. 10.

Content

Ольга Юдина
Мой ребенок – малоежка. Как справиться с недоеданием и развить у ребенка пищевой интерес

Предисловие

Часть I Истоки проблемы

Глава 1. Откуда берутся малоежки

Привычки из детства

Стереотипы кормления ребенка

Глава 2. Как распознать истинного малоежку

Ложные малоежки

Истинные малоежки

Почему дети отказываются есть?

Глава 3. Уговоры, мультики и игрушки и их влияние на аппетит ребенка

Насильное кормление

Кормление с применением физической силы

Развлечения во время еды

Почему ребенок не может есть без развлечений

Часть II Рекомендации родителям по питанию малыша

Глава 4. Что делать, если ваш ребенок малоежка?

Пищевой интерес

Почему важно развивать пищевой интерес

Принципы развития пищевого интереса

Совместный прием пищи

Кто главный за столом?

Эксперимент Клары Дэвис

Глава 5. 10 важных принципов кормления ребенка

Глава 6. Организация правильного процесса питания малыша

Убираем развлечения

Как ребенок относится к стулу?

Малыш и ложка

Даем пищу кусочками

Глава 7. Располагаемся за столом

Рекомендации для малышей, которые еще не могут есть самостоятельно

Рекомендации для детей, которые могут есть самостоятельно и пользоваться столовыми приборами

Глава 8. Проблемы, которые могут возникнуть во время развития у ребенка интереса к еде

Ребенок не хочет брать кусочки руками

Ребенок жует и выплевывает

Почему не получается развить интерес к еде

Часть III Развитие здорового аппетита

Глава 9. Режим дня и питание

Питание и сон: есть ли связь?

Глава 10. Что такое здоровый рацион

Тарелка здорового питания

Как разнообразить рацион: подсказки и идеи

Как перейти на здоровый рацион

Глава 11. Особенности детского питания

Детские предпочтения

Привычки семьи – привычки ребенка

Эры питания

Неофобия

Глава 12. Лайфхаки для мам

Как сократить масштабы уборки после приема пищи

Как упростить процесс готовки

Глава 13. Чем заменить продукты и блюда, если ребенок их не ест

Не ест кашу

Не ест мясо

Не любит суп

Не любит овощи

Не ест молочные продукты

Не ест яйца

Общий вывод по отказам

Заключение

Примечания